1 / 121 · Esta prueba es similar a la hasta ahora vigente PAU o Prueba de acceso a la Universidad...

Identificador : 2502997

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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad Carlos III de Madrid Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas 28041822

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Estudios Internacionales

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Estudios Internacionales por la Universidad Carlos III de Madrid

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias Sociales y Jurídicas No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Patricia López Navarro Servicio de Apoyo a la docencia y gestión del Grado

Tipo Documento Número Documento

NIF 52705010G

REPRESENTANTE LEGAL


JUAN ROMO URROZ RECTOR


NIF 05363864B

RESPONSABLE DEL TÍTULO


ISABEL GUTIERREZ CALDERÓN Vicerrectora de Estudios


NIF 28563399K

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Calle Madrid 126. Edificio de Rectorado 28903 Getafe 916249515

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Madrid 916249316

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Madrid, AM 22 de marzo de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Estudios Internacionalespor la Universidad Carlos III de Madrid

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Sociales y Jurídicas Ciencias sociales y delcomportamiento

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Fundación para el Conocimiento Madrimasd

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad Carlos III de Madrid

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

036 Universidad Carlos III de Madrid

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

54 120 6


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad Carlos III de Madrid1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

28041822 Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas

1.3.2. Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

252 252 252

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

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252 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 60.0 120.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 30.0

RESTO DE AÑOS 18.0 30.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.uc3m.es/portal/page/portal/organizacion/secret_general/normativa/estudiantes/estudios_grado/628EF08DF153E3BAE04075A36EB01078

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

No No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG2 - Ser capaz de abordar y analizar los valores inherentes a la igualdad de oportunidades, el multiculturalismo, el pluralismopolítico, ideológico y cultural, y los Derechos Humanos, en la sociedad internacional.

CG1 - Conocer la realidad económica, jurídica, política y social desde una perspectiva comparada.

CG3 - Conocer las técnicas de investigación cuantitativas o cualitativas y capacidad de discernir cuál es la adecuada a aplicar en elcampo de las Ciencias Sociales.

CG4 - Ser capaz de gestionar información, identificar, organizar y analizar información relevante de forma crítica y sistemática enel contexto de las relaciones internacionales.

CG6 - Ser capaz de aplicar el método científico a las preguntas sociales, políticas y económicas que plantea la sociedad globalizada;así como para plantear un problema en este ámbito, identificando una posible explicación o solución, y un método para contrastarlainterpretando cuidadosamente los datos.

CG7 - Saber emitir juicios que incluyan una reflexión ética sobre temas fundamentales de carácter social, científico y económico enun contexto representativo de la sociedad tanto internacional como local.

CG5 - Ser capaz de debatir y formular razonamientos críticos, empleando para ello terminología precisa y recursos especializados,sobre los fenómenos internacionales y globales, utilizando tanto los conceptos y conocimientos de las diferentes disciplinas comolas metodologías de análisis, paradigmas y conceptos de las Ciencias Sociales.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Capacidad de comunicar los conocimientos oralmente y por escrito, ante un público tanto especializado como noespecializado.

CT2 - Capacidad de establecer una buena comunicación interpersonal y de trabajar en equipos multidisciplinares e internacionales.

CT3 - Capacidad de organizar y planificar su trabajo, tomando las decisiones correctas basadas en la información disponible,reuniendo e interpretando datos relevantes para emitir juicios dentro de su área de estudio.

CT4 - Motivación y capacidad para dedicarse a un aprendizaje autónomo de por vida, que les permita adaptarse a nuevassituaciones.

CT5 - Conocer y ser capaz de manejar habilidades interpersonales sobre iniciativa y responsabilidad, negociación, inteligenciaemocional, etc. así como herramientas de cálculo que permitan consolidar las habilidades técnicas básicas que se requieren en todoámbito profesional.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Conocer las principales teorías políticas y sociológicas. Saber analizar y comparar la estructura y el funcionamiento de losprincipales sistemas socio-políticos.

CE2 - Conocer y comprender los procesos de cambio político, social, económico y cultural en la sociedad y la políticacontemporáneas.

CE3 - Conocer el sistema de fuentes del Derecho

CE4 - Conocer el modelo de libertades públicas y derechos fundamentales en los ordenamientos jurídicos español e internacional.

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CE5 - Conocer los principales modelos de organización territorial, política, económica y social de los estados.

CE6 - Conocer el impacto socio-político de los principales imperios, religiones y culturas en perspectiva histórica.

CE7 - Comprender las principales consecuencias y dinámicas que genera la desigualdad, y conocer los principios en los que sebasan las políticas de igualdad.

CE8 - Conocer la estructura de los mercados y el impacto de la intervención pública en ellos

CE9 - Conocer y comprender la relevancia del progreso tecnológico en el desarrollo económico y social.

CE10 - Comprender los elementos diferenciadores de los problemas internacionales en función del grado de desarrollo de un país.

CE11 - Saber relacionar críticamente acontecimientos y procesos actuales y del pasado

CE12 - Saber plantear y resolver problemas básicos de contenido económico, social, político y en el contexto internacional.

CE13 - Conocer los principios del análisis coste-beneficio y su aplicación a problemas básicos

CE14 - Saber diseñar y evaluar programas políticos y socio-económicos viables y sostenibles dirigidos a la mejora social.

CE15 - Saber diseñar y evaluar programas de mejora en la gestión y en la calidad de los servicios públicos o privados.

CE16 - Saber realizar estudios de caso y aplicar el método comparado para analizar instituciones, procesos y políticas de diferentespaíses.

CE17 - Saber analizar y resolver un problema del ámbito disciplinar del Grado aplicando los conocimientos, habilidades yherramientas y estrategias adquiridas o desarrolladas en el mismo

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) modifica los requisitos de acceso y admisión a las ense-ñanzas oficiales de Grado. La implantación del calendario de esta regulación ha quedado sin embargo suspendida hasta la entrada en vigor de la nor-mativa resultante del Pacto de Estado social y político por la educación, de acuerdo con el Real Decreto-ley 5/2016 de 9 de diciembre.

De acuerdo con ello, la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (en adelante EvAU) regulada por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, no es necesaria para obtener el título de Bachiller y se realizará exclusivamente para el alumnado que quiera acceder a estudios universitarios.Esta prueba es similar a la hasta ahora vigente PAU o Prueba de acceso a la Universidad también conocida como Selectividad, y se ha desarrolladoen la Orden Ministerial 42/2018 de 25 de enero y en Madrid se concreta en la Orden autonómica 47/2017, de 13 de enero, así como en el Acuerdo delas Universidades Públicas de Madrid sobre procedimientos de admisión para estudiantes con el título de Bachiller, equivalente u homologado, para elcurso 2018/19.

Así, una vez publicadas por parte del Ministerio de Educación las normativas sobre el acceso a la universidad para el próximo curso, se ha firmado porlas Universidades Públicas de Madrid el acuerdo por el que se establecen las condiciones comunes de admisión en el Distrito de Madrid que en esteapartado se detallan para cada tipo de estudiante y/o situación en la que se encuentre.

Como principio básico, las universidades públicas de la Comunidad de Madrid reiteran su acuerdo de mantener el distrito único a efectos de admi-sión.

No se establecerán bachilleratos ni ciclos formativos prioritarios en relación con ramas de conocimiento de estudios de Grado. Con objeto de garanti-zar los principios de igualdad, mérito y capacidad, la ordenación en cada Grado se hará en función de la Nota de Admisión, que tendrá reconocimien-to común para todas las universidades públicas de la Comunidad de Madrid. Esta Nota de Admisión se establecerá con carácter general mediante lasuma de la Calificación de Acceso a la Universidad (apartado A) y las ponderaciones detalladas en el apartado B de este documento.

1. La Calificación de Acceso a la Universidad (en lo sucesivo CAU) podrá alcanzar 10 puntos, resultante de:

1. Para los estudiantes con título de Bachillerato LOMCE, la CAU, conforme a su regulación en el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre. Seentenderá que se reúnen los requisitos de acceso cuando el resultado sea igual o superior a cinco puntos: CAU = 0,4x EvAU + 0,6xCFB # 5

2. Para los estudiantes del sistema educativo español, con título de Bachillerato anterior a la LOMCE, que hayan superado alguna prueba de ac-ceso a la universidad (LOE con PAU, LOGSE con PAU, COU con PAU, COU anterior a 1974-75, y planes anteriores), la calificación definitiva deacceso que tuvieran en su momento. En caso de tener varias pruebas de acceso, la más beneficiosa.

3. Para los estudiantes en posesión de títulos oficiales de Técnico Superior de FP, Artes Plásticas y Diseño, y Técnico Deportivo Superior, per-tenecientes al sistema educativo español o declarados equivalentes u homologados a dichos títulos, la Nota media de su titulación o diploma co-rrespondientes.

4. Para los estudiantes en posesión del título de Bachillerato Internacional o del Bachillerato Europeo, o de títulos de Bachiller procedentes de sis-temas educativos de la UE o estados con acuerdo internacional en régimen de reciprocidad siempre que cumplan con los requisitos académicosexigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades: la Nota de la acreditación, expedida por la UNED u órgano competente equi-valente.

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En este grupo se incluirán además estudiantes con títulos o diplomas diferentes de los anteriores, procedentes de estados de la UE o de otros es-tados con los que exista acuerdo internacional en régimen de reciprocidad, siempre que cumplan con los requisitos académicos exigidos en sus siste-mas educativos para acceder a sus Universidades.

5. Para los estudiantes en posesión de:

- Títulos de Bachiller procedentes de sistemas educativos de la UE o estados con acuerdo internacional, en régimen de reciprocidad que nocumplan con los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades

-Títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachiller español, obtenidos en estados extracomunitarios sin acuerdo internacional dereciprocidad.

Se considerará la nota proporcionada por la acreditación UNED u órgano competente equivalente, estableciéndose como requisito mínimo de accesola acreditación de la Modalidad de Bachillerato.

En este caso, la Nota de Acceso, de 5 a 10 puntos, se calculará según la siguiente fórmula:

Nota de Acceso = (0,2xNMB +4) + 0,1 x M1 + 0,1 x M2 + 0,1 x M3 + 0,1x M4

NMB= Nota media de bachillerato acreditada.

M1-4= Calificación obtenida de la PCE (prueba de competencias específicas) siempre que la calificación sea #5. Se considerarán hasta un máximo de4 PCE.

De no acreditarse la modalidad de Bachillerato, los estudiantes podrán acudir al último reparto de la convocatoria extraordinaria con la nota de la cre-dencial de homologación del Ministerio, según el orden de prelación establecido en el acuerdo.

Para aquellos estudiantes que tuviesen alguna Prueba de Acceso a la Universidad española superada, su CAU se calculará conforme al apartado A.1.

B. Partiendo de la CAU, la Nota de Admisión podrá alcanzar hasta 14 puntos utilizando los siguientes criterios:

1. Para los estudiantes citados en el apartado A.1, se tomarán las dos mejores ponderaciones de aquellas materias que se recogen en el anexoI.

2. Para los estudiantes citados en el apartado A.2, se tomarán las dos mejores ponderaciones de aquellas materias que se recogen en el anexoI.

3. Para los estudiantes citados en el apartado A.3 que hayan participado en la fase voluntaria de la prueba, se tomarán las mejores dos ponderacio-nes de aquellas materias que se recogen en el anexo I.

4. Para los estudiantes citados en el apartado A.4, la calificación de dos materias recogidas en el anexo I, de entre las siguientes opciones:

-Las ponderaciones de las asignaturas de la EvAU según el anexo I.

-La ponderación de la Prueba de Competencias Específicas con la mejor calificación de la acreditación, expedida por la UNED.

-La ponderación de materias de la evaluación realizada para la obtención del título o diploma que da acceso a la universidad en su sistemaeducativo de origen, conforme a la nota de dicha materia incluida en la acreditación expedida por la UNED u órgano competente.

Cada universidad podrá añadir un procedimiento específico de admisión para los estudiantes de este grupo que no sean residentes en España, respe-tando las opciones de este apartado B.4.

5. Para los estudiantes citados en el apartado A.5, las dos mejores ponderaciones de las materias de la Pruebas de Competencia Específica de laacreditación UNED según materias que se recogen en el anexo I.

Así, la Nota de Admisión, se calculará añadiendo a la Nota de Acceso las calificaciones obtenidas por el estudiante en la PCE (con una calificaciónigual o superior a 5) que mayor calificación aporten una vez ponderadas por los coeficientes 0,1 o 0,2, conforme a las tablas de ponderaciones de losgrados.

Nota de Admisión= Nota de Acceso + M1 x 0,1/0,2 + M2 x 0,1/0,2

M1, M2= Troncales de modalidad o de opción, superadas en la PCE por el estudiante.

Para estos estudiantes, cada universidad podrá añadir un procedimiento específico de admisión.

En particular, en el Grado que se propone, las materias que la UC3M va a ponderar en mayor medida en la admisión son las siguientes:

Matemáticas II, Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales, Economía de la empresa, Historia de la Filosofía, Idioma adicional, Física, Química yGeografía.

El orden de prelación en la adjudicación de plazas será el siguiente:

1.- Se efectuará una primera adjudicación de plazas a los estudiantes que hayan superado la EvAU, la PAU, o alguna prueba de acceso a la Universi-dad, o sean de los grupos 6 y 8 y dispongan de la credencial de la UNED, o posean el título de Técnico Superior (o similar), en el momento de la con-vocatoria ordinaria del año en curso, o anteriores.

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2.- Se efectuará una segunda adjudicación de plazas a los estudiantes que hayan superado la EvAU en convocatoria extraordinaria, o cuenten conuna prueba de acceso a la universidad superada, dispongan de la credencial de la UNED o del título de Técnico Superior (o similar), en el momento dedicha convocatoria.

Se efectuará un último reparto para los estudiantes con título de Bachiller incluidos en los grupos 4 (estudiantes de la Disposición Transitoria Única dela Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre), 7 y 9, sin alguna prueba de acceso a la Universidad superada.

Toda la información y normativa relativa a los criterios de acceso y admisión mencionados se puede encontrar detallada en la web de Admisión aGrados UC3M:

https://www.uc3m.es/ss/Satellite/Grado/es/TextoMixta/1371228663342/

Finalmente, la Universidad imparte el grado solo en opción inglés, es decir, que los alumnos deben realizar sus 240 créditos en este idioma. Por ello,los alumnos deberán demostrar un buen nivel de competencias lingüísticas en inglés equivalente al nivel B2 en el Marco Común Europeo de Referen-cia para las Lenguas, dado que se va a recibir la docencia en dicho idioma y se va a trabajar con textos, materiales, ejercicios etc. absolutamente eninglés.

Finalmente, el órgano competente en Acceso y Admisión a la UC3M es el Rector si bien, por Resolución del Rector de 15 de mayo de 2015, existedelegación de firma en la Vicerrectora de Estudios en cuantos actos se dicten en ejecución de los procedimientos de acceso y admisión.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

A. Sistemas de información y atención

Existen dos vías básicas de información:

· Secretaría virtual: a través de la Web, el estudiante accede a la información más útil relacionada con sus actividades académicas y extraacadémicas, empezandopara nuevo ingreso (www.uc3m.es/primerdia) con información sobre la universidad (permanencia, estructura de las clases¿), trámites (matrícula, solicitudesde reconocimiento de créditos¿), y otra información práctica de interés para alumnos que todavía no conocen la universidad (localización de grupos y aulas, ho-rarios, etc.)

Hay que señalar que la universidad ha conseguido en estos últimos años poner a disposición de los estudiantes una vez matriculados mucha informa-ción personalizada a través de Internet: su horario, su calendario de exámenes, su matrícula, la situación de su beca, etc. (debido a los avances en laintegración de los sistemas informáticos de gestión de la docencia), lo cual constituye también un eficaz apoyo para los nuevos estudiantes.

· Puntos de Información del Campus, PIC: atienden de modo telefónico (91 856 1229, 91 6249548, 8537, 9433) electrónico ([email protected],[email protected], [email protected], [email protected]) o presencialmente (oficina en todas las Facultades y Escuela) en horario de 9a 18 horas todas las necesidades de los estudiantes en el horario de atención correspondiente. Además resuelven los trámites administrativos relacionados con suvida académica (matrícula, becas, certificados, etc.).

B. Sistemas de apoyo y orientación

· Cursos Cero: Estos cursos cero (http://www.uc3m.es/cursocero) se consideran un elemento de apoyo y ayuda a los estudiantes de nuevo ingreso en primer cursode la Universidad, que lo soliciten voluntariamente a fin de mejorar sus resultados académicos en general, y más concretamente la adquisición de hábitos esen-ciales de trabajo universitario y disminuir la tasa de fracaso en las asignaturas de primer curso y su posterior abandono. La oferta de cursos se centra en aquellasmaterias donde los alumnos muestran más dificultades (física, matemáticas, química, dibujo técnico) así como otras materias de carácter transversal que puedanfomentar el aprendizaje y rendimiento académico de los alumnos.

· Tutorías académicas de los departamentos: son el instrumento por excelencia para el apoyo al estudiante. Todos los profesores de la Universidad dedican un mí-nimo de horas semanales a dichas tutorías que son publicadas en el aula virtual (individuales o en grupo).

· Orientación psicopedagógica - asesoría de técnicas de estudio: Existe un servicio de atención personalizada al estudiante con el objetivo de optimizar sus hábi-tos y técnicas de estudio y por tanto su rendimiento académico.

· Programa de Mejora Personal: cursos de formación y/o talleres grupales con diferentes temáticas psicosociales

(http://portal.uc3m.es/portal/page/portal/cultura_y_deporte/orientacion/pmp). Se pretende contribuir a la mejora y al desarrollo personal del indivi-duo, incrementando sus potencialidades y en última instancia su grado de bienestar.

· Orientación psicológica (terapia individual) y prevención psicoeducativa: tratamiento clínico de los diferentes problemas y trastornos psicológicos (principal-mente trastornos del estado de ánimo, ansiedad, pequeñas obsesiones, afrontamiento de pérdidas, falta de habilidades sociales, problemas de relación, etc.) asícomo detección precoz de los trastornos para prevenirlos y motivar hacia la petición de ayuda.

· Programa ¿Compañeros¿: bajo este programa (http://www.uc3m.es/companeros) se seleccionan y forman estudiantes de últimos cursos que sirvan de tuto-res para los alumnos de primer curso. El objetivo último del programa es conseguir la integración rápida y efectiva del nuevo alumno en la universidad, mejoran-do no sólo su sensación de acogida e integración social a su nuevo entorno universitario, sino además un mejor rendimiento académico y una disminución gene-ral de la tasa de abandono del alumnado.

· Reorientación vocacional / académica: Trata de orientar a aquellos alumnos que a lo largo de su primer año en la Universidad se planteen la posibilidad de aban-donar sus estudios con el fin de disminuir la sensación de frustración y fracaso del estudiante, potenciando sus capacidades y facilitándole la toma de decisiónrespecto a su futuro académico y profesional.

C. Estudiantes con discapacidad y necesidades específicas de apoyo educativo

· Información de servicios específicos a todos los estudiantes matriculados con exención de tasas por discapacidad mediante correo electrónico.

· Entrevista personal: información de recursos y servicios, valoración de necesidades y elaboración de plan personalizado de apoyos y adaptaciones.

· Plan personalizado de apoyos y adaptaciones: determinación y planificación de los apoyos, medidas y recursos específicos para asegurar que el/la estudiantecuente con las condiciones adecuadas para el desarrollo de su actividad universitaria (adaptación de materiales, apoyos técnicos, préstamos de recursos específi-cos, etc).

· Programa de tutorización.

· Ayudas económicas propias para estudiantes con discapacidad y/o NEE.

· Accesibilidad y adaptaciones en el aula y Campus.

· Seguimiento personalizado del proceso de incorporación del estudiante a la vida universitaria y de los recursos y actuaciones puestos en marcha.

· Apoyo en la inserción laboral y orientación profesional a través del Servicio de Empleo de la Universidad.

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4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos

El Consejo de Gobierno de la Universidad Carlos III de Madrid, en su sesión celebrada el día 7 de febrero de 2.008,aprobó una serie de medidas de acompañamiento de los nuevos planes de grado y máster, dentro de las cuales seincluyeron algunas líneas relativas al reconocimiento y transferencia de créditos ECTS. Posteriormente, el 25 de fe-brero de 2010, el Consejo de Gobierno aprobó la normativa reguladora de los procedimientos de reconocimiento,convalidación y transferencia de créditos que se adjunta en el Anexo II, en aplicación de los artículos 6 y 13 del RealDecreto 1393/2007, y que contempla, entre otros, los siguientes aspectos:

· RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS.

1. Procedimiento:a. Solicitud del alumno, acompañada de la documentación acreditativa de las asignaturas superadas (certificación acadé-

mica de la Universidad de origen y programas oficiales de las asignaturas superadas).b. Resolución motivada del responsable académico de la titulación que evaluará la adecuación entre las competencias y

conocimientos asociados a las materias superadas y los previstos en el plan de estudios, incluidas las materias trans-versales.

c. Posibilidad de que el responsable académico constituya comisiones de apoyo para valorar la adecuación entre las ma-terias superadas y aquellas cuyo reconocimiento se solicita, con participación de los departamentos implicados en ladocencia.

2. Reconocimiento de la formación básica. Las materias de formación básica de la misma rama del título se reconocerán en to-do caso. En el supuesto de que el número de créditos de formación básica superados por el estudiante no fuera el mismo quelos créditos de formación básica del plan de estudios al que se accede, el responsable académico de la titulación determinarárazonadamente las materias de formación básica que se reconocen, teniendo en cuenta las cursadas por el solicitante y respe-tando el límite legal mínimo de 36 ECTS.

3. La Universidad promoverá, fundamentalmente a través de los convenios de movilidad, medidas que faciliten a sus estudian-tes que obtengan plazas en programas de intercambio con otras universidades el reconocimiento de 30 créditos ECTS porcuatrimestre o 60 por curso, si superan en la Universidad de destino un número de créditos similar.

4. La Universidad ha determinado las actividades deportivas, culturales, de representación estudiantil, solidarias y de coopera-ción que serán objeto de reconocimiento en los estudios de grado hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de estudioscursado de acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, los estudiantespodrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas,de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Este punto se desarrolla en la normativa propia que también se in-cluye en el Anexo III de la Memoria.

Todos los aspectos anteriores deben entenderse sin perjuicio de la modificación operada por el RD 861/2010 de 2de julio al RD 1393/2007, que por publicarse con posterioridad a la normativa propia de la Universidad, no pudieronquedar recogidos en ella.

· TRANSFERENCIA

Los créditos cursados en enseñanzas que no hayan conducido a la obtención de un título oficial se trasferirán al ex-pediente académico del alumno, que deberá solicitarlo adjuntando el correspondiente certificado académico, así co-mo acreditar que no ha finalizado los estudios cuya transferencia solicita. (Ver Anexo II y Anexo III)

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ANEXO III - NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS A LOS ESTU-

DIANTES DE GRADO POR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES CULTURALES,

DEPORTIVAS Y SOLIDARIAS, APROBADA POR EL CONSEJO DE GOBIERNO

EN SESIÓN DE 30 DE OCTUBRE DE 2008.

En aplicación de lo dispuesto en el artículo 12.8 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se esta-blece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los estudiantes de grado podrán obtener el reconoci-miento de un máximo de seis créditos optativos por la realización de las actividades deportivas, culturales y solida-rias que se relacionan a continuación, con observancia de las condiciones y requisitos especificados para cada unade ellas.

Transitoriamente, los estudiantes de las licenciaturas, ingenierías y diplomaturas, hasta la total extinción de sus pla-nes, podrán obtener el reconocimiento de un máximo de seis créditos de libre configuración o de humanidades por larealización de estas actividades.

No procederá el reconocimiento previsto en los apartados anteriores cuando alguna de estas actividades estuvieraincluida en el plan de estudios o tuviera otro tipo de reconocimiento académico.

El Vicerrectorado de Grado es el competente para reconocer los créditos objeto de esta norma a propuesta de losresponsables académicos correspondientes, a cuyo efecto establecerá el oportuno procedimiento.

1. ACTIVIDADES DEPORTIVAS

TIPO DE ACTIVIDAD REQUISITOS ACREDITACIÓN CREDITOS

COMPETICIÓN INTERUNIVERSITA-

RIA. REPRESENTACIÓN DE LA UNI-

VERSIDAD: SELECCIONES

Asistencia a los entrenamientos y Parti-

dos/competiciones durante el curso com-

pleto

Informe técnico del servicio basado en un

informe del entrenador en el que se valo-

rará la participación y compromiso con el

equipo y la aportación a los objetivos del

mismo.

3

COMPETICIÓN INTERUNIVERSI-

TARIA. REPRESENTACIÓN DE LA

UNIVERSIDAD: MEDALLISTAS EN

CTOS. UNIVERSITARIOS DE ESPA-

ÑA, DE EUROPA, DEL MUNDO O

UNIVERSIADAS

Obtención de medalla en alguno de los

campeonatos indicados

Certificado de la medalla obtenida emiti-

do por el Consejo Superior de Deportes.

3

DEPORTISTAS DE ALTA COMPETI-

CIÓN EN GENERAL QUE CURSEN

SUS ESTUDIOS EN LA UNIVERSI-

DAD CARLOS III

Estar incluidos en las relaciones de depor-

tistas de alta competición nacional e inter-

nacional del Consejo Superior de Depor-

tes durante un curso académico.

Informe técnico del servicio 2

ACTIVIDADES FÍSICAS DIRIGIDAS,

DE CARÁCTER FORMATIVO: ES-

CUELAS DEPORTIVAS Y CURSOS

DEPORTIVOS DE LAS DIFERENTES

ESPECIALIDADES FÍSICO-DEPORTI-

VAS.

Participar en las actividades físicas pro-

gramadas en las condiciones fijadas por

la Universidad durante al menos 40 horas

durante el curso académico.

Informe técnico en el que se valorará la

asistencia, participación y consecución de

objetivos propuestos a la vista de la eva-

luación realizada por los responsables de

cada actividad.

1

1. ACTIVIDADES CULTURALES

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3

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C) ACTIVIDADES SOLIDARIAS


APOYO A ESTUDIANTES CON DIS-

CAPACIDAD

Realización de las actividades y tareas

propias del programa de la Universidad

de apoyo a estudiantes con discapacidad

durante un curso académico.: acompa-

ñamiento en traslados, toma de apuntes,

adaptación de materiales de estudio, etc.

Informe técnico en el que se acreditarán

las actividades realizadas por el estudian-

te durante el curso.

3

PROGRAMAS DE TUTORIZACIÓN A

OTROS ESTUDIANRES (PROGRAMA

¿COMPAÑEROS¿)

Realización de las tareas propias del Pro-

grama: asistencia a la formación, partici-

pación en reuniones, realización de activi-

dades de tutorización, etc. durante un cur-

so académico




3

PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DE

DROGODEPENDENCIAS EN POBLA-

CIÓN JOVEN U OTROS SIMILARES

Realización de las tareas propias del Pro-

grama: asistencia a la formación, partici-

pación en reuniones, actividades de pre-

vención en la Universidad. etc. durante un

curso académico




2

PROYECTOS SOLIDARIOS PRO-

PUESTOS Y DESARROLLADOS POR

ASOCIACIONES DE ESTUDIANTES

DE LA UNIVERSIDAD

Ejecución de un proyecto que haya re-

sultado seleccionado en la convocatoria

anual de la universidad y asistencia a las

sesiones de formación u otras actividades

programadas por la universidad en rela-

ción con las asociaciones de estudiantes

(Encuentro interanual interno y activida-

des similares) El estudiante que solicite el

reconocimiento de créditos deberá figurar

en el libro de socios.

Informe técnico en el que se acredite la

realización efectiva del proyecto, la pre-

sentación de la memoria en el plazo esta-

blecido y el cumplimiento de los demás

requisitos previstos, así como de las con-

diciones establecidas en las bases de la

convocatoria.

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VOLUNTARIADO EN ENTIDADES

EXTERNAS SIN ÁNIMO DE LUCRO

Realización de actividades de voluntaria-

do en entidades externas durante un curso

académico previa presentación del corres-

pondiente plan de actividades, que deberá

estar autorizado por los técnicos de la uni-

versidad y de la entidad correspondiente,

que establecerán igualmente las entrevis-

tas periódicas de control y seguimiento

que consideren necesarias.


realización del plan de actividades previs-

to, la presentación de la memoria en el

plazo establecido y el cumplimiento de

los demás requisitos fijados.

1

PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE

COOPERACIÓN INTERNACIONAL

PROMOVIDOS POR LA UNIVERSI-

DAD.

Realización de actividades solidarias y de

cooperación en proyectos promovidos por

la universidad de ámbito internacional.


realización del plan de actividades pre-

visto, la presentación de la memoria en

el plazo establecido, así como el cumpli-

miento de los demás requisitos fijados.

1

ACTIVIDADES DE VOLUNTARIADO

DE CARÁCTER DE CARÁCTER IN-

TERNACIONAL

Realización de actividades de apoyo a las

necesidades especiales de estudiantes y

profesores extranjeros y colaboraciones

como animador de los puntos de conver-

sación en idiomas extranjeros para estu-

diantes de la Universidad durante 40 ho-

ras como mínimo a lo largo de un curso

académico

Informe técnico en el que se relacionará

el plan inicial de actividades previsto y se

valorará su ejecución, el cumplimiento de

los objetivos, de los requisitos y condicio-

nes previstas, incluyendo las evaluaciones

de los usuarios si estuvieran disponibles.

1

D) ACTIVIDADES DE REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL


REPRESENTAR A LOS ESTUDIAN-

TES EN ALGUNO DE LOS ÓRGANOS

DE REPRESENTACIÓN RECONOCI-

DOS EN LA UNVIERSIDAD

Realización de actividades de representa-

ción estudiantil en alguno de los órganos

reconocidos de la universidad, durante un

curso académico.

Informe técnico en el que se acrediten las

actividades realizadas por el/la estudian-

te, según el plan previsto para dicho ór-

gano de representación durante un curso

académico. La asignación de créditos en-

tre 1 y 3 por curso académico se fijará en

relación con los diferentes niveles de re-

presentación por parte del Vicerrectorado

competente de acuerdo con la Delegación

en el caso de delegados de estudiantes.

De 1 a 3 créditos

Disposición derogatoria.- Queda derogada la Norma de reconocimiento de créditos de libre elección de las activida-des deportivas realizadas por los estudiantes de la UC3M en las selecciones deportivas de la Universidad y en lasque hayan obtenido medallas en campeonatos universitarios, aprobada por el Consejo de Gobierno en sesión de 12de julio de 2007.

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ANEXO IV- NORMATIVA REGULADORA DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN

CONTINUA EN LOS ESTUDIOS DE GRADO, APROBADA POR EL CONSEJO DE

GOBIERNO EN SU SESIÓN DE 31 DE MAYO DE 2011

La experiencia adquirida en estos años en la implantación de sistemas de evaluación continua basados en metodo-logías activas de aprendizaje ha puesto de manifiesto la necesidad de modificar algunos aspectos de la normativaanterior, aprobada por el Consejo de Gobierno en su sesión de 26 de febrero de 2009. Las modificaciones plantea-das recogen las principales propuestas de mejora de las Comisiones Académicas de los Grados, así como algunassugerencias y propuestas de los profesores, de los Departamentos universitarios y de la Delegación de Estudian-tes. Por otra parte, el Estatuto del Estudiante recientemente aprobado por Real Decreto 197/2010, de 30 de diciem-bre, ha establecido algunas prescripciones relativas a los sistemas de evaluación que deben ser tenidas en consi-deración en la normativa de la universidad. En este sentido, la reforma abordada se concreta principalmente en losaspectos que se indican a continuación. En primer lugar, se recoge la posibilidad de exigir, para la superación de laasignatura, la presentación obligatoria al examen final y la obtención en dicha prueba de una calificación que acredi-te un desempeño mínimo en el estudio de la materia correspondiente. En segundo término se ha aumentado el valordel examen en la convocatoria extraordinaria al 100%, y se ha incluido una referencia expresa a la apreciación flexi-ble por parte del profesor de los motivos que podrían impedir a los estudiantes la realización de alguno de los ejerci-cios de la evaluación continua. Se ha observado que algunos estudiantes encuentran dificultades para seguir el pro-ceso de evaluación continua por diferentes circunstancias, entre otras, la participación en los programas de movili-dad internacional, la inexistencia de horarios compatibles para los estudiantes repetidores, así como otros motivospersonales y familiares de diversa índole. Por ello se ha considerado conveniente proponer soluciones que facilitenuna mejor conciliación de los estudios con la vida laboral y familiar, de acuerdo con lo dispuesto en el Estatuto delEstudiante. Finalmente, se ha incluido una referencia a la imposibilidad de concurrir a pruebas de evaluación progra-madas como consecuencia de la asistencia a actividades de representación estudiantil en los términos previstos endicho Estatuto.

Los sistemas de evaluación basados en metodologías activas de aprendizaje han traído consigo importantes cam-bios con respecto a la situación anterior, en la que la evaluación de los estudiantes se basaba casi exclusivamenteen un examen final. Un cambio de esta importancia aconseja mejorar el conocimiento y la difusión de las mejoresprácticas de los profesores en la organización de las actividades de evaluación continua con el objetivo de asegu-rar la adecuada y eficiente evaluación del estudiante teniendo en cuenta las características propias de cada materia,manteniendo al tiempo la necesaria flexibilidad tanto en la valoración de la asistencia a clase como en el número depruebas y ejercicios a realizar por los estudiantes. En este sentido, resulta conveniente la articulación de mecanis-mos alternativos para los supuestos en los que el estudiante no haya podido realizar todos los ejercicios, como porejemplo, no tener en cuenta algunos de ellos en la nota final de la fase de evaluación continua, así como no exigir laasistencia a todas las clases.

En este contexto, se considera que la regulación general de la universidad debe limitarse a los aspectos esencialesde los procedimientos y sistemas de evaluación en los estudios de Grado, manteniendo un amplio margen de actua-ción a los profesores para que establezcan los sistemas de evaluación que consideren más adecuados para las ma-terias que impartan, y dejando abierta la posibilidad de que sea cada Centro el que concrete, dentro del marco gene-ral, aquellos aspectos que considere necesarios a la vista de las características de estudios impartidos en el mismo.

En este sentido, esta norma tiene como finalidad establecer un marco mínimo flexible que posibilite a los profesoresla implantación de sistemas acordes con las necesidades y características específicas de sus asignaturas impartidasen las distintas titulaciones de las Facultades y de la Escuela.

1. Valor del examen y de la evaluación continua en la calificación final del estudiante en la convocatoria ordinaria Lacalificación obtenida por el estudiante en el proceso de evaluación continua deberá representar, como mínimo, el40% de la calificación final de la asignatura.

La nota obtenida en el examen final en ningún caso podrá representar más del 60% de la calificación final de la asig-natura. Podrá exigirse para la superación de la asignatura la presentación obligatoria al examen final y la obtenciónen dicha prueba de una calificación que acredite un desempeño mínimo en el estudio de la materia correspondiente.

Las prácticas de laboratorio previstas en la planificación semanal de las asignaturas experimentales podrán tener ca-rácter obligatorio en los términos que establezca el Centro o, en su defecto, el Departamento que la imparte, de con-formidad con lo dispuesto en la normativa general de la universidad.

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El profesor coordinador de la asignatura podrá aumentar el valor de la evaluación continua y reducir el valor del exa-men final. En aquellas asignaturas en las que se programe un peso inferior al 60% en el examen final o éste no exis-ta, se permitirá a los estudiantes que no hayan seguido la evaluación continua realizar un examen final con un valordel 60% de la asignatura.

Excepcionalmente, en el caso del estudiante que por razones debidamente justificadas, no haya realizado todas laspruebas de evaluación continua, el profesor podrá adoptar las medidas que considere oportunas para no perjudicarla calificación de la misma.

2. Convocatoria extraordinaria

Los estudiantes que no superen la asignatura en el cuatrimestre en el que se imparte dispondrán de una convocato-ria extraordinaria para su superación, excepto en aquellos supuestos en los que no resulte posible por las caracterís-ticas especiales de la asignatura.

La calificación de los estudiantes en la convocatoria extraordinaria se ajustará a las siguientes reglas:

a. Si el estudiante siguió el proceso de evaluación continua, el examen tendrá el mismo valor porcentual que en laconvocatoria ordinaria, y la calificación final de la asignatura tendrá en cuenta la nota de la evaluación continua y lanota obtenida en el examen final.

b. Si el estudiante no siguió el proceso de evaluación continua, tendrá derecho a realizar un examen en la convoca-toria extraordinaria con un valor del 100 % de la calificación total de la asignatura. No obstante lo anterior, cuandolas características de los ejercicios de la evaluación continua lo permitan, el profesor podrá autorizar al estudiante suentrega en la convocatoria extraordinaria, evaluándose en tal caso la asignatura del mismo modo que en la convoca-toria ordinaria.

c. Aunque el estudiante hubiera seguido el proceso de evaluación continua, tendrá derecho a ser calificado en laconvocatoria extraordinaria teniendo en cuenta únicamente la nota obtenida en el examen final cuando le resultemás favorable.

3. Publicidad de los criterios de evaluación

El coordinador de la asignatura deberá indicar de forma clara y suficientemente detallada, en las fichas y en la plani-ficación semanal, las pruebas, los criterios y los sistemas de evaluación, así como el valor porcentual de la evalua-ción continua y del examen final y en su caso el carácter obligatorio del examen final y la nota que deberá obtener elestudiante para considerar acreditado el mínimo desempeño en el estudio de acuerdo con lo dispuesto en el aparta-do primero.

4. Calificación como no presentado a los efectos de solicitud de dispensa

Aunque el estudiante haya realizado una parte de los ejercicios del proceso de evaluación continua, deberá ser cali-ficado como no presentado, al efecto de que pueda solicitar la correspondiente dispensa de convocatoria, en los si-guientes casos:

a. En las asignaturas sin prueba final, cuando no haya completado el proceso de evaluación continúa.

b. Si existe prueba final, cuando no se presente a la misma.

5. Evaluación de asignaturas especiales

Las asignaturas que se indican a continuación, debido a su contenido aplicado o a otras características especiales,exigen el seguimiento por el estudiante del proceso de evaluación continua, sin que resulte posible su evaluaciónmediante un examen final exclusivamente. Por ello, cada matrícula en estas asignaturas comportará una única con-vocatoria y, en aquellos casos en los que el proceso de evaluación continua incluya alguna prueba, deberá realizar-se durante el horario y en el aula reservada para las clases, ya que estas asignaturas no tendrán reservada fecha enlos calendarios oficiales de exámenes. Estas asignaturas son:

- Técnicas de expresión oral y escrita

- Técnicas de búsqueda y uso de la información

- Humanidades

- Prácticas externas.

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- Otras asignaturas del plan de estudios que tengan características similares siempre que esté indicado en la fichade la asignatura y lo hayan autorizado los responsables académicos competentes.

Los contenidos, forma de realización, defensa y calificación de los trabajos fin de grado serán regulados específica-mente.

La prueba de inglés se matriculará como asignatura sin docencia en la primera matrícula realizada por el estudianteal iniciar sus estudios en una titulación. Esta matrícula dará derecho a realizar dos exámenes por curso académico.Las fechas de realización de la prueba de idioma podrán ser elegidas por el propio estudiante a lo largo de cada cur-so académico.

Aquellos estudiantes que no hubieran superado la prueba en el año de sus estudios podrán presentarse a la mismatantas veces como consideren necesario hasta su superación.

En el supuesto de que las asignaturas Técnicas de expresión oral y escrita, Técnicas de búsqueda y uso de la infor-mación, Humanidades y Prueba de inglés estuvieran asignadas por el plan de estudios al primer curso, se conside-rará superado el primer curso completo, a los efectos de lo dispuesto en la normativa de permanencia de la Universi-dad, aunque el estudiante no haya superado algunas de estas asignaturas.

6. Publicación y revisión de las calificaciones

El coordinador, de acuerdo con los criterios del departamento, podrá establecer mecanismos de coordinación para laevaluación de los estudiantes y entrega de las actas en los plazos establecidos, así como determinar en su caso, lasfunciones de los profesores de los grupos agregados en la calificación de los estudiantes.

Los profesores de los grupos reducidos realizarán la evaluación continua, y serán responsables de la entrega de lasactas de calificación.

Antes del inicio del periodo de exámenes y al menos cinco días antes de la fecha del examen final de la asignatura,el profesor responsable del grupo reducido deberá publicar en el aula virtual la lista de calificaciones finales del pro-ceso de evaluación continua.

La nota final de la asignatura deberá hacerse pública a través del sistema implantado por la universidad dentro delplazo máximo de diez días contados desde la fecha señalada para la celebración del examen final, con indicacióndel día fijado para su revisión.

La publicación de las calificaciones finales de las asignaturas que no tengan reserva de fecha en el calendario deexámenes deberá tener lugar desde la finalización del periodo lectivo hasta el décimo día del periodo de exámenescorrespondiente, con indicación igualmente del día fijado para su revisión.

El estudiante podrá solicitar la revisión de su calificación final - teniendo en cuenta la evaluación continua y el exa-men final en su caso- al profesor responsable del grupo reducido cuando considere que se ha cometido un error ensu calificación de conformidad con lo dispuesto en la normativa de la universidad.

7. Los Centros establecerán los procedimientos necesarios para permitir a los estudiantes que por motivos de asis-tencia a reuniones de los órganos colegiados de representación universitaria no puedan concurrir a las pruebas deevaluación programadas, realizarlas un día o a una hora diferente de conformidad con lo establecido en el artículo25.5 del Estatuto del Estudiante Universitario aprobado por Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOSVe

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

CLASES TEÓRICO-PRÁCTICAS. En ellas se presentarán los conocimientos que deben adquirir los alumnos. Estos recibirán lasnotas de clase y tendrán textos básicos de referencia para facilitar el seguimiento de las clases y el desarrollo del trabajo posterior.Se resolverán ejercicios, prácticas problemas por parte del alumno y se realizarán talleres para adquirir las capacidades necesarias.Para asignaturas de 6 ECTS se dedicarán 42 horas con un 100% de presencialidad

TUTORÍAS. Asistencia individualizada (tutorías individuales) o en grupo (tutorías colectivas) a los estudiantes por parte delprofesor. Para asignaturas de 6 créditos se dedicarán 28 horas con un 25% de presencialidad.

TRABAJO INDIVIDUAL O EN GRUPO DEL ESTUDIANTE. Para asignaturas de 6 créditos se dedicarán 74 horas.

TRABAJO INDIVIDUAL SOBRE EL TRABAJO FIN DE GRADO. El estudiante desarrollará las competencias adquiridasa lo largo de sus estudios y aplicará los conocimientos aprendidos a la realización de un proyecto en el ámbito de los EstudiosInternacionales que finalizará con una memoria escrita. En ella se plasmarán el análisis, resolución de cuestiones y conclusionesque correspondan en el ámbito del proyecto. 150 h/ 0% presencialidad

PRESENTACIÓN ORAL DEL TRABAJO FIN DE GRADO. El estudiante realizará la defensa y presentación de su proyecto anteun tribunal argumentando con claridad las cuestiones que correspondan y resolviendo los problemas que se hayan podido suscitaren el proyecto. 1 hora/100% presencialidad.

SESION FORMATIVA PREVIA Y TUTORÍA DE PRÁCTICAS EXTERNAS: Implica unas 15 horas con un 50% depresencialidad.

PRÁCTICAS EXTERNAS. Prácticas realizadas en organismos externos, empresas o instituciones públicas o privadas. Para los 12ECTS de esta asignatura supondrá como mínimo unas 200 horas con el 100% de presencialidad.

TRABAJO INDIVIDUAL Y MEMORIA DE PRÁCTICAS: 85 horas de carga lectiva con 0% de presencialidad.

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

TRABAJO PREPARATIVO Y PREVIO. Lectura crítica de textos recomendados por el profesor de la asignatura: Artículos,informes, manuales y/o artículos académicos, bien para su posterior discusión en clase, bien para ampliar y consolidar losconocimientos de la asignatura.

LECTURES. Exposiciones en clase del profesor con soporte de medios informáticos y audiovisuales, en las que se desarrollan losconceptos principales de la materia y se proporciona la bibliografía para complementar el aprendizaje de los alumnos.

TALLERES. Resolución de casos prácticos, problemas, etc. planteados por el profesor de manera individual o en grupo

SEMINARIOS. Exposición y discusión en clase, bajo la moderación del profesor de temas relacionados con el contenido de lamateria, así como de casos prácticos

TAKE-HOME ASSIGNMENTS. Elaboración de trabajos e informes de manera individual o en grupo

TUTORÍA DEL TRABAJO FIN DE GRADO. El tutor del Trabajo Fin de Grado asistirá y orientará al estudiante en todos aquellosaspectos necesarios para que realice un buen proyecto final y lo plasme con claridad y profesionalidad en la memoria escrita. Lastutorías podrán ser presenciales y también realizarse a través de medios electrónicos.

TUTORÍAS DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS. Asistencia del tutor académico individualizada (tutorías individuales) o en grupo(tutorías colectivas) a los estudiantes para el buen desarrollo, orientación y seguimiento de las prácticas realizadas en entidadesexternas. El tutor académico podrá apoyarse en los informes del tutor de la empresa o entidad externa.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

EXAMEN FINAL. En el que se valorarán de forma global los conocimientos, destrezas y capacidades adquiridas a lo largo delcurso. El porcentaje de valoración varía para cada asignatura en un rango entre el 60% y el 30%.

EVALUACIÓN CONTÍNUA. En ella se valorarán los trabajos, presentaciones, actuación en debates, exposiciones en clase,ejercicios, prácticas y trabajo en los talleres a lo largo del curso. El porcentaje de valoración varía para cada asignatura en un rangoentre el 40 y el 70 % de la nota final.

EVALUACIÓN CONTÍNUA TOTAL. Debido al contenido aplicado o características especiales de la materia, la valoración de lostrabajos, presentaciones, actuación en debates, exposición en clase, ejercicios, prácticas y trabajo en los talleres a lo largo del cursosupondrá el 100% de la nota final sin que resulte posible su evaluación mediante un examen final.

EVALUACIÓN FINAL TOTAL. Se hará a través en una prueba oral de Defensa del Proyecto de Fin de Grado ante un tribunalelegido al efecto que valorará el trabajo del alumno, los resultados obtenidos y la exposición de los mismos conforme a unarúbrica o matriz de evaluación. Previamente, el alumno deberá elaborar una memoria del trabajo realizado que será entregada a losmiembros del tribunal con la debida antelación. El porcentaje de valoración será del 100%.

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EVALUACIÓN FINAL DE PRÁCTICAS. La evaluación se basa en la que realiza el tutor académico a la vista del desarrollo delas prácticas, el informe final del tutor de la entidad externa donde se realizan dichas prácticas y la memoria que haya elaborado yentregado el estudiante. El porcentaje de valoración será el 100%

5.5 NIVEL 1: MÓDULO 1: FORMACIÓN BÁSICA

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: 1. DESTREZAS BÁSICAS

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Mixta Otras Ramas Otra Materia...

NUEVA MATERIA

ECTS NIVEL2

ECTS OPTATIVAS ECTS OBLIGATORIAS ECTS BÁSICAS

0 30 18

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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NIVEL 3: Técnicas de expresión oral y escrita

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 3 Cuatrimestral

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NIVEL 3: Habilidades: Humanidades



Obligatoria 6 Cuatrimestral

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NIVEL 3: Habilidades profesionales interpersonales




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NIVEL 3: Hojas de cálculo. Nivel Intermedio




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NIVEL 3: Técnicas de búsqueda y uso de la información




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NIVEL 3: Estadística para las Ciencias Sociales I: Introducción a la Estadística




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NIVEL 3: Estadística para las Ciencias Sociales II: Técnicas multivariantes




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NIVEL 3: Diseño de Investigación en Ciencias Sociales




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NIVEL 3: Métodos Estadísticos para las Ciencias Sociales: Técnicas de previsión




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NIVEL 3: Segundo idioma




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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL TÍTULO

RA1. Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado una comprensión de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo enel campo de Estudios Internacionales con una profundidad que llegue hasta la vanguardia del conocimiento

RA3.Tener la capacidad de recopilar e interpretar datos e informaciones sobre las que fundamentar sus conclusiones incluyendo, cuando sea preciso ypertinente, la reflexión sobre asuntos de índole social, científica o ética en el ámbito de Estudios Internacionales;

RA5.Saber comunicar a todo tipo de audiencias (especializadas o no) de manera clara y precisa, conocimientos, metodologías, ideas, problemas y so-luciones en el ámbito de Estudios Internacionales

RA6. Ser capaces de identificar sus propias necesidades formativas en su campo de estudio y entorno laboral o profesional y de organizar su propioaprendizaje con un alto grado de autonomía en todo tipo de contextos (estructurados o no).

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA MATERIA

· Adquirir destrezas básicas a nivel de expresión oral y escrita y protocolos de elaboración y exposición de contenidos (sistema de fuentes, sistema de referenciasy citas...).

· Aplicación de los contenidos asimilados a la praxis comunicativa y expositiva

· Buscar fuentes cuantitativas y cualitativas y construir bases de datos; buscar datos bibliográficos en bases de datos específicas (Web of Science, etc.).

· Conocer los conceptos básicos de la estadística.

· Saber resumir una muestra estadística mediante medidas de centro y desviación.

· Entender el uso de métodos gráficos para mostrar los rasgos importantes de una muestra.

· Comprender y saber utilizar los conceptos y resultados derivados de un análisis de regresión univariante y multivariante de diferentes especificaciones

· Aprender como estimar un parámetro poblacional basándose en una muestra, y como formalizar un contraste de hipótesis.

· Capacidad de predecir datos cuantitativos mediante análisis de series temporales.

· Capacidad de realizar regresiones logísticas.

· Manejo de software estadístico y extracción de información de bases de datos.

· Capacidades de entender, interpretar y contextualizar el output de programas estadísticos, y de comunicar los resultados de forma escrita.

· Aprender a plantear un trabajo de investigación de nivel académico

· Desarrollar una línea de investigación a partir de la literatura existente

· Nivel de conocimientos de un segundo idioma de interés en el ámbito de los Estudios Internacionales y las Ciencias Sociales (francés u otra), que permita a losestudiantes comunicarse fluidamente y acceder a todo tipo de fuentes documentales.

· Adquirir conocimientos básicos de formación humanística en relación con los estudios internacionales

· Concienciación de distintos ámbitos de problemática social, cultural y ética

5.5.1.3 CONTENIDOS

Técnicas de expresión oral y escrita/WRITING AND COMMUNICATION SKILLS

El programa consta de dos bloques temáticos: el primero aborda cuestiones que, en general, afectan tanto a la expresión escrita como a la expresiónoral, y el segundo se ocupa de aspectos relacionados más específicamente con esta última modalidad. El método de trabajo no excluye una base teó-rica, imprescindible para la labor que habremos de desarrollar, pero da prioridad a la aplicación práctica de esas enseñanzas, por lo que el programadeberá aplicarse en forma de seminarios o talleres, con grupos reducidos, que posibiliten esa práctica y la tarea de corrección inmediata y seguimientoeficaz por parte de los profesores. Al rigor, a la intensidad, al dinamismo y a la utilidad de la tarea pretendemos sumar su condición de trabajo divertidoy estimulante, de manera que el alumno compruebe eficazmente sus avances y sus logros.

1. CÓMO ORGANIZAR LOS CONTENIDOS

· La página en blanco: ¿por dónde empezar?

· Ya sé de qué quiero hablar: ¿cómo organizo ahora el contenido?

· Introducción y conclusión: dos partes fundamentales de la exposición.

2. EL BUEN USO DEL LENGUAJE

· La frase bien construida.

· Consejos para utilizar el vocabulario correctamente.

· Norma y uso de la lengua: lo que se puede y lo que no se debe decir.

3. LA EXPRESIÓN ESCRITA

· La estructura del texto escrito: el párrafo.

· Coherencia y cohesión.

· La escritura creativa al alcance de todos.

· La revisión del texto.

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4. LA EXPRESIÓN ORAL

· Pronunciación y entonación.

· El diálogo.

· El trabajo en grupo ante una presentación oral pública. Requisitos previos. Distribución de tareas y papeles.

· Aspectos formales de la presentación.

· La organización del discurso. Estructura de las intervenciones.

· El uso de la palabra y la entonación. Aspectos que deben tenerse en cuenta y aspectos que deben evitarse.

· La importancia de la gestualidad en la exposición.

· La improvisión de situaciones.

· La entrevista.

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The program is divided into two main parts. The first deals with writing and the second with speaking. The work method will include providing studentswith a theoretical basis which is essential for understanding the work expected from them, but will focus primarily on applying this knowledge to prac-tical exercises. Therefore, the program must be carried out in the form of seminars and work sessions in relatively small groups, which allow for quickfeedback and follow-up from the teacher. The student is expected to take an active role in the learning process, participating in class activities and wor-king in groups to carry out the tasks set by the teacher.

THE WRITING PROCESS

· Evaluating Texts

· Understanding Purpose and Register

· Understanding and Avoiding Plagiarism

· Organizing Paragraphs

· Introductions

· Conclusions

· Organizing the Main Body

· Rewriting and Proof-reading

ELEMENTS OF WRITING

· Argument

· Cause and Effect

· Comparison

· Discussion

· Cohesion

· Style

PUBLIC SPEAKING

· Evaluating and Analyzing Sound Documents

· Pronunciation and Intonation

· Essential Parts of a Presentation

· Organizing Your Presentation

· Effective Body Language

Técnicas de búsqueda y uso de la información/INFORMATION SKILLS

1. DÓNDE ENCONTRAR INFORMACIÓN FIABLE

· Datos, información y conocimiento.

· Competencias en información.

· Fuentes de información: tipología y localización.

· Evaluación de los recursos informativos.

2. USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN: CITACIÓN Y BIBLIOGRAFÍA:

· Ética y propiedad intelectual.

· El trabajo académico sin plagio.

· Crear citas y referencias bibliográficas.

· Cómo presentar y ordenar las referencias bibliográficas.

· Programas informáticos para la gestión de citas y bibliografía.

3. RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN EN ENTORNOS ELECTRÓNICOS: RECURSOS GENERALES:

· Conceptos básicos.

· Procesos en la búsqueda de información electrónica.

· Bases de datos multidisciplinares.

· Herramientas de búsqueda en Internet.

4. RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN EN ENTORNOS ELECTRÓNICOS: RECURSOS ESPECIALIZADOS:

· Portales y Bases de datos especializadas

· Selección de recursos en la Red

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· Nuevos espacios de interacción con el conocimiento. Redes sociales.

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1. WHERE TO FIND RELIABLE INFORMATION

· Data, information and knowledge.

· Competences in information.

· Sources of information: typology and location.

· Evaluation of information resources.

2. ETHICAL USE OF INFORMATION: CITATION AND REFERENCES

· Ethics and intellectual property.

· The academic work without plagiarism.

· Create and manage in text citations and bibliographic references.

· Present and organize references.

· Software products for generating and managing citations and bibliographies.

3. INFORMATION RETRIEVAL: GENERAL RESOURCES

· Basic concepts of Information Retrieval.

· Information search processes in electronic environments.

· Multidisciplinary databases.

· Internet search tools.

4. INFORMATION RETRIEVAL: THEMATIC AND SPECIALIZED RESOURCES

· Portals and specialized databases.

· Selection of online resources.

· New spaces of knowledge interaction.

Estadística para las Ciencias Sociales I: Introducción a la Estadística/Statistics for Social Sciences I: Introduction to Statistics

Estadística descriptiva. Tipos de datos, gráficos. Probabilidad: Concepto y propiedades; Variables aleatorias; Funciones de masa, densidad y distribu-ción; Esperanza y varianza; Variable discreta: Bernouilli, binomial; Variable contínua: Normal. Estimación. Intervalos de confianza. Contrastes de hipó-tesis. Modelo de regresión: Regresión simple: Hipótesis, estimación, interpretación y diagnosis. Regresión múltiple: Hipótesis, estimación, interpreta-ción y diagnosis. Multicolinealidad. Variables cualitativas. Proyectos aplicados con las técnicas aprendidas.

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Descriptive statistics. Types of data, graphics. Probability: Concept and properties; Random variables; Mass, density and distribution functions; Meanand variance; Discrete variables: Bernouilli, binomial; Continuous variable: Normal. Estimation. Confidence intervals. Hypothesis tests. Regression mo-del: Simple regression: Hypothesis, estimation, interpretation and diagnosis. Multiple regression: Hypothesis, estimation, interpretation and diagnosis.Multicolinearity Qualitative variables. Applied projects using the techniques learned.

Estadística para las Ciencias Sociales II: Técnicas multivariantes/ Statistics for Social Sciences II: Multivariate Technique

Actualización del modelo de regresión y multicolinealidad; Métodos multivariantes: Introducción. Análisis Factorial: Introducción; Componentes princi-pales; Rotación Varimax; Elección del número de factores; Creación de nuevas variables. Análisis Cluster: Cluster de observaciones; Métodos aglo-merativos, dendograma, elección del número de clústeres; Furthest neighbour; Cluster de variables. Modelo logit binomial: Introducción; Problemas deMCO con variables dependientes cualitativas; Estimación. Estadístico pseudo t; Interpretación y cálculo de probabilidades. ANOVA. Otros contrastes(Media, proporciones). Análisis estadístico práctico de encuestas y fuentes de datos similares con paquetes informáticos para la estadística. Obtenciónde conclusiones científicas

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Update of the regression model and multicolinearity; Multivariate methods: Introduction. Factor Analysis: Introduction; Main components; Varimax rota-tion; Choice of the number of factors; Creation of new variables. Cluster Analysis: Cluster of observations; Agglomerative methods, dendrogram, selec-tion of the number of clusters; Furthest neighbor; Cluster of variables. Binomial logit model: Introduction; OLS problems with qualitative dependent va-riables; Estimate; Pseudo-t statistic; Interpretation and calculation of probabilities. ANOVA Other hypothesis tests (Average, proportions). Practical sta-tistical analysis of surveys and similar data sources with computer packages for statistics. Obtaining scientific conclusions

Diseño de Investigación en Ciencias Sociales./Multidisciplinary research design in social sciences

Cómo diseñar un proyecto de investigación: orientarse en un campo de investigación, encontrar una pregunta de investigación y formular una hipóte-sis. Originalidad en la investigación empírica. Identificar y procesar la bibliografía relevante. Identificar los datos empíricos necesarios, buscar y encon-trarlos. Procesamiento de datos y selección de métodos cuantitativos o cualitativos para su uso. Problemas de análisis e interpretación. Entender ycontextualizar la contribución de un trabajo de investigación. Redacción de propuestas de investigación para proyectos individuales.

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How to design a research project: basic orientation in an area of research, how to find a research question and formulate a hypothesis. Originality inempirical analysis. Identifying and processing relevant references. Identifying necessary empirical data; data search and data base construction. Da-ta processing and selection of quatitative and qualitative methods to be applied; Problems in analysis and interpretation of results. Understanding andcontextualizing research results. Formulating research proposals for individual projects.

Métodos Estadísticos para las Ciencias Sociales: Técnicas de previsión/Statistical Methods for the Social Sciences: Forecasting techniques

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Series Temporales. Predicción con modelos ARIMA. Características de una serie temporal: Periodicidad, tendencia, variablidad y ciclo estacional.Concepto de serie estacionaria. Función de autocorrelación simple y parcial. Ruido blanco. Modelos autorregresivos AR(p). Modelos de media móvilMA(q). Modelos ARMA y ARIMA. Estimación y diagnosis. Predicción. Modelos ARIMA estacionales: identificación, estimación, diagnosis y predicción.Regresión logística: Introducción al modelo Logit. Estimación de parámetros. Interpretación de los parámetros. Diagnosis del modelo. Extensiones.Aplicaciones, usando software estadístico.

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Time series. Prediction with ARIMA models. Characteristics of a time series: Periodicity, trend, variability and seasonal cycle. Concept of stationary se-ries. Simple and partial autocorrelation function. White noise. Autoregressive models AR (p).Moving average models MA (q). ARMA and ARIMA. Esti-mation, model checking and prediction. Seasonal ARIMA models: identification, estimation, model checking and prediction. Logistic regression: Intro-duction to the Logit model. Estimation of parameters. Interpretation of the parameters. Model checking. Extensions.Applications, using statistical soft-ware.

Habilidades: idioma Segundo idioma/Second Language

Adquisición de un nivel intermedio de dominio de la lengua extranjera elegida, además de la formación intensiva en el idioma inglés, asociada a la en-señanza de las asignaturas del grado en dicha lengua.

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Acquisition of an intermediate level of proficiency in the chosen foreign language, in addition to intensive training in the English language, associatedwith the teaching of the subjects of the degree in that language.

Humanidades/HUMANITIES

Los créditos se pueden obtener realizando dos cursos de tres créditos que proporcionan al alumno una formación vinculada al ámbito de las humani-dades. El catálogo de cursos tiene una vigencia de dos años, transcurridos los cuales se procede a su revisión. Dicho catálogo incluye las competen-cias principales que nuestra universidad tiene en las disciplinas humanísticas y permite que el tratamiento de los cursos sea semejante al resto de lasasignaturas, impartiéndose en los periodos lectivos ordinarios, con el mismo número de horas que cualquier otra asignatura de tres créditos.

Todos los cursos se adscriben a uno de los siguientes ámbitos temáticos o dominios de las disciplinas humanísticas y de la cultura científica:

· Arte

· Artes escénicas

· Cine y comunicación

· Cultura científica

· Estudios culturales

· Estudios de género e igualdad

· Estudios religiosos

· Filosofía

· Geografía y Urbanismo

· Historia

· Humanidades digitales

· Lengua

· Literatura

· Política y Sociedad

Más información, ver catálogo de cursos:https://www.uc3m.es/ss/Satellite/Grado/es/TextoMixta/1371231969388/

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Those credits can be accomplished by following two three-credit courses that provide the student with training linked to the humanities. The course ca-talogue is valid for two years, after which it is revised. This catalogue includes the main competences that our university has in the humanistic discipli-nes and allows that the treatment of the courses be similar to the rest of the subjects, being given in the ordinary academic periods, with the same num-ber of hours as any other subject of three credits.

All courses are assigned to one of the following thematic areas or domains of humanistic disciplines and scientific culture:

· Arts

· Performing Arts

· Film

· Media communication

· Science and culture

· Cultural studies

· Women and Gender studies

· Religious studies

· Philosophy

· Geography and Urban studies

· History

· Digital Humanities

· Spanish language

· Literature

· Politics and Society

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More information, see relation of courses:https://www.uc3m.es/ss/Satellite/Grado/en/TextoMixta/1371231969388/Cursos_de_Humanidades._Planes_2017

Habilidades profesionales interpersonales

Habilidades interpersonales (Soft skills) tales como motivación, negociación, gestión del tiempo, interacción personal y comunicación, resolución deconflictos, trabajo en equipo; así como edición de video curriculum vitae.

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Interpersonal abilities (soft skills) such as motivation, bargaining, time management, personal interaction and communication, conflict resolution, teamwork, video editing of curriculum vitae.

Hojas de cálculo nivel intermedio

Conocimientos básicos de hojas de cálculo (Excel): tablas, fórmulas, gráficos

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Basic knowledge of spreadsheets (Excel): tables, phormulas, graphs

5.5.1.4 OBSERVACIONES

Ninguna.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES








5.5.1.5.2 TRANSVERSALES





CT5 - Conocer y ser capaz de manejar habilidades interpersonales sobre iniciativa y responsabilidad, negociación, inteligenciaemocional, etc. así como herramientas de cálculo que permitan consolidar las habilidades técnicas básicas que se requieren en todoámbito profesional.

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

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No existen datos

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

CLASES TEÓRICO-PRÁCTICAS. Enellas se presentarán los conocimientosque deben adquirir los alumnos. Estosrecibirán las notas de clase y tendrántextos básicos de referencia para facilitarel seguimiento de las clases y el desarrollodel trabajo posterior. Se resolveránejercicios, prácticas problemas por partedel alumno y se realizarán talleres paraadquirir las capacidades necesarias. Paraasignaturas de 6 ECTS se dedicarán 42horas con un 100% de presencialidad

336 100

TUTORÍAS. Asistencia individualizada(tutorías individuales) o en grupo (tutoríascolectivas) a los estudiantes por parte delprofesor. Para asignaturas de 6 créditosse dedicarán 28 horas con un 25% depresencialidad.

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TRABAJO INDIVIDUAL O EN GRUPODEL ESTUDIANTE. Para asignaturas de6 créditos se dedicarán 74 horas.

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5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

EXAMEN FINAL. En el que se valoraránde forma global los conocimientos,destrezas y capacidades adquiridas alo largo del curso. El porcentaje devaloración varía para cada asignatura enun rango entre el 60% y el 30%.

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EVALUACIÓN CONTÍNUA. En ellase valorarán los trabajos, presentaciones,actuación en debates, exposiciones enclase, ejercicios, prácticas y trabajo en lostalleres a lo largo del curso. El porcentajede valoración varía para cada asignatura enun rango entre el 40 y el 70 % de la notafinal.

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EVALUACIÓN CONTÍNUA TOTAL.Debido al contenido aplicado ocaracterísticas especiales de la materia, lavaloración de los trabajos, presentaciones,actuación en debates, exposición enclase, ejercicios, prácticas y trabajo en

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los talleres a lo largo del curso supondráel 100% de la nota final sin que resulteposible su evaluación mediante un examenfinal.

NIVEL 2: 2. ECONOMÍA: CAMBIO Y ESTRUCTURA



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NIVEL 3: Economía II (Macroeconomía)




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NIVEL 3: Economía Internacional: Integración económica




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NIVEL 3: Historia de la economía mundial




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NIVEL 3: Historia política y social




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NIVEL 3: Economía política internacional




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· Conocimientos aplicados a entender los agentes y actores económicos, lo que determina su comportamiento y cómo interactúan entre sí.

· Conocimientos aplicados para poder evaluar cómo alteran los cambios en el marco institucional el comportamiento de los agentes económicos y los resultadoseconómicos obtenidos.

· Conocimientos aplicados para poder hacer previsiones ceteris paribus sobre el impacto de intervenciones en los resultados económicos; calibrar los efectos nodeseados y entender la lógica entre instrumentos, objetivos y magnitudes; y su codeterminación de la política económica.

· Conocimientos aplicados a comprender el funcionamiento de la economía desde su dimensión nacional: las instituciones marco como los sistemas productivo,fiscal y monetario; la definición y aplicación de los derechos de propiedad; y el acceso a la información. Saber valorar cómo estos elementos determinan losequilibrios de mercado y el impacto de las políticas económicas.

· Conocimientos aplicados que ayudan a comprender cómo interactúan los actores y agentes económicos de distintas naciones entre sí. La causa, el efecto y las po-líticas relacionadas con el movimiento de personas, bienes, capitales e ideas. Comprensión de los mecanismos de transmisión de shocks en una economía inte-grada caracterizada por elevada interdependencia.

· Conocimientos aplicados para entender el origen, la evolución y configuración actual de las instituciones que rigen la economía mundial de hoy. Saber cómo ypor qué se crearon y cómo contribuyen a sostener y hacer funcionar el sistema institucional actual.

· Conocimientos aplicados para entender la transformación de la sociedad y las reglas de convivencia a lo largo del tiempo. Entender cómo se transformaron la so-beranía, los derechos y libertades, la división de poder, las ideologías, y las creencias y entender el papel de los grandes movimientos sociales.

· Conocimientos aplicados acerca de la inter-relación entre mercados y política, cómo la política regula la economía y cómo la economía condiciona la toma dedecisiones política.

· Conocimientos aplicados que ayuden a entender el papel del Estado en la globalización: la autonomía del Estado, su capacidad para establecer la fiscalidad, elEstado del bienestar y el apoyo de las coaliciones sociales.

· Conocimientos aplicados que permiten comprender las bases políticas del desarrollo económico, con especial referencia a la herencia colonial, el efecto de lasayudas al desarrollo y la corrupción.

· Conocimientos aplicados para entender los factores que han dado lugar al fenómeno de la globalización. Entender las bases políticas y económicas de la globali-zación, así como los efectos de esta sobre la sociedad y la política contemporáneas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Economía I (Microeconomía) / Economics I (Microeconomics

Principios y actores básicos: productores, consumidores, mercados como mecanismos de asignación. Rendimientos a escala, especialización, divisióndel trabajo y comercio. Comportamiento del consumidor: preferencias, utilidad y demanda individual, elasticidades, restricciones presupuestarias y cos-tes de oportunidad; función de demanda agregada. Comportamiento de los productores: empresas, tecnología, función de producción, demanda defactores de producción, oferta individual y agregada. Eficiencia y fallos del mercado: Competencia perfecta e imperfecta (monopolios, oligopolios), asi-metrías en la información; externalidades, deseconomías y bienes públicos. El papel del Estado y la intervención política en la economía.

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Basic principles: Producers, Consumers, markets as mechanism to allocate goods. Returns to scale, specialization, the division of labor, and trade.Consumer behavior: preferences, utility and individual demand, elasticities, budget constraints and opportunity costs; aggregate demand. Producerbehavior: firms, technology, production function, factor demand, individual and aggregate supply. Efficiency and market failure: Perfect Competition, Im-perfect competition (monopolies and oligopolies), asymmetric information; externalities, and public goods. The role of the state and policy interventionsin the economy.

Economía II (Macroeconomía). / Economics II (Macroeconomics).

La economía nacional y la economía mundial. Medición de producción, factores de producción, niveles de vida y nivel de precios. Comparaciones en-tre economías a través del espacio y del tiempo. PIB nominal, real y ajustes de paridades de poder adquisitivo. Contabilidad nacional y contabilidad delcrecimiento. Ciclos económicos y crecimiento en el largo plazo. Las fuentes del crecimiento próximas y últimas. Ahorro, inversión y sistema financie-ro. Identidad ahorro-inversión. Equilibrios y fluctuaciones a corto plazo: Oferta y demanda agregada. Renta, Consumo e inversión. El Estado y la políti-

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ca fiscal y monetaria. Funciones del sistema financiero, tipos de interés e intermediación financieras. Teoría cuantitativa del dinero. Bancos centrales,política monetaria y oferta y demanda del dinero. Equilibrios y fluctuaciones a medio plazo. Mercados laborales, demanda y oferta de trabajo ¿ desem-pleo. Inflación-deflación, estancamiento y desempleo. La economía abierta. Mercados y flujos de bienes y factores. Determinantes y consecuencias dela integración económica. Política nacional e integración internacional.

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Domestic and world economy. Measuring output, production factors, living standards and prices. Comparing economies through space and time. Nomi-nal GDP, real GDP and purchasing power parity adjustments. National and growth accounting. Economic cycles and long-run growth. Correlates andcauses of growth. Savings, investment and financial systema. Savings-investment identity. Equilibria and short-run fluctuations: aggregate demand andsupply. Income. Consumption and investment. Governments and fiscal and monetary policies. Financial system functions, interest rates and financialintermediation. Quantity theory of money. Central banks, monetary policy and monetary demand and supply. Medium run equilibria and fluctuations. La-bor markets, labor demand and labor supply. Unemployment. Inflation-deflation, stagnation and unemployment. The open economy. Markets and flowsof goods and factors. Determinants and consequences of economic integration. National policies and international integration.

Historia de la Economía Mundial/History of the World Economy

El origen de la economía mundial en la edad moderna: la formación de mercados nacionales e internacionales, cambio institucional y los fundamentosdel crecimiento económico moderno. La primera globalización del largo s. XIX: la integración de los mercados de bienes a nivel intercontinental, migra-ciones y movilidad de capital internacional. Formación de un sistema monetario internacional y coordinación de políticas comerciales. Causas y conse-cuencias de la integración de mercados de bienes y factores. Retroceso y ruptura: guerras, inestabilidad política y crisis y desintegración económica enla primera mitad del s. XX. Intervención del Estado en la economía, economía mixta, planificación económica. Reconstrucción y edad de oro del creci-miento económico moderno y convergencia económica en el mundo occidental. Auge y declive del sistema de Bretton Woods. Crisis, recuperación ysegunda globalización en los países avanzados, c. 1970 hasta hoy. Cambio de paradigma en la política económica: demand management vs moneta-rismo, discrecionalidad vs reglas. Países emergentes, cambio tecnológico y descentralización de la producción en empresas y cadenas de valor multi-nacionales. Formación de áreas de integración económica regional y el nuevo sistema económico internacional desde la caída del muro. Problemas deconvergencia y divergencia de productividad y niveles de vida a nivel internacional y evolución de la desigualdad económica dentro de y entre los paí-ses. Políticas sociales y competencia internacional.

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The development of a world economy in the early modern period: the formation of national and international commodity markets, institutional changeand foundations of modern economic growth. The first globalization of the long nineteenth century (c. 1820-1913). The Great Divergence and the GreatSpecialization. The integration intercontinental commodity markets, international migration and capital mobility. The formation of an international mone-tary system, of global communication systems and coordination of trade policy. Causes and effects of the factor and commodity market integration in"central" and "peripheral" countries. Deglobalization and international disintegration (c. 1914-1945). The First World War, political instability and the res-toration of prewar economic institutions and arrangements. The great depression, the collapse of the interwar gold standard and disintegration of inter-national markets. The reconstruction of the international economy after 1945 and the second globalization. Consecuences of the Second World War:communism, decolonization and the Cold War. Rise and fall of the Bretton Woods system. Crisis, recovery and the second globalization in the Wes-tern world, c. 1970 to today. Changing models and paradigms of domestic economic policy: demand management vs. monetarism, discretion vs. rulesEmerging economies, technical change and decentralization of production in multinational firms and value chains. The role of international organiza-tions and international markets in their formulation and transmission. Formation of regional economic areas and renewal of international economic insti-tutions since the 1990s. The world economy in the early 21st century. Convergence and divergence of productivity and living standards between coun-tries and evolution of economic inequality between and within countries. Social policies and international competition.

Economía Internacional: Integración económica/ International economics: Economic Integration.

Teoría y procesos del comercio internacional: Determinantes del comercio internacional y de la localización de la producción. Efectos de integración demercados sobre los mercados y actores nacionales, e intervención pública a través de la política comercial. Teoría y procesos del sistema monetariointernacional: la balanza de pagos, los tipos de cambio y sus determinantes. Sistemas monetarios nacionales e internacionales. Teoría y procesos dela movilidad internacional de factores y su interrelación con los mercados de bienes. Determinantes y efectos de las migraciones internacionales, de in-versiones extranjeras directas y funcionamiento de los mercados de capitales internacionales. Crisis financieras en la economía globalizada, transmi-sión internacional y efecto contagio, crisis de deuda soberana, impacto sobre la economía real. Integración económica y bienestar: integración econó-mica supranacional, áreas monetarias óptimas (condiciones previas y ejemplos concretos) y sus efectos sobre productividad, crecimiento, distribuciónde la renta y la política nacional.

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The course focuses on the theory of international economics. The first part covers international trade. The most important topics covered are: patternsof trade and specialization (from the classical models --- Ricardo and Heckscher-Ohlin --- to the more recent models of monopolistic competition); gainsfrom trade and effects of international trade on income distribution. Along the way, several important real world problems will be discussed, such as theeffects of offshoring on wages. In the international macroeconomics part, the most important topics are: current account; exchange rates; relationshipbetween interest rates and inflation and monetary and fiscal policy under different regimes. These tools will be useful to understand current policy is-sues as European Union or the financial crisis. In particular, the second part of the course will cover important topics as the following: National and in-ternational monetary systems. Theories on international mobility of factors of production and consequences for the markets of final goods. Internationalmigrations and its determinants. Foreign direct investment and international capital markets. Financial crisis in a global economy. Sovereign debt crisisand their effects on the real economy. Economic integration and wellbeing: optimal monetary regions. Their impact on productivity, economic growth ,income distribution.

Historia política y social/ Political and social history. Los inicios del Estado moderno y la formación de un sistema de Estados en la edad moderna.Formación de Estados-nación, nacionalismo y primer imperialismo. Revoluciones, nuevas élites y cambio social en el s. XIX: la revolución francesa, laindependencia de América, el nuevo régimen social y político y el auge de la burguesía. Urbanización, industrialización, capitalismo, movimientos obre-ros y extensión del sufragio. El Estado moderno, la secularización y el ¿mundo moderno¿. Profesionalización burocrática, movimientos transnaciona-les, ideologías de progreso y rivalidades político-militares. Guerras y debilidad del sistema político internacional en el período de entreguerras. La revo-lución rusa, la crisis del capitalismo durante la gran depresión y el auge de los fascismos. Un nuevo orden político mundial, la guerra fría y el fortaleci-miento de los Estados de bienestar. Descolonización. Cambio social y cultural. El mundo tras la caída del bloque socialista: Retos políticos de la globa-lización. Sociedad global o choque de civilizaciones?

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The origins of the modern state and the formation of the system of States in the Modern Age. Formation of Nation-States, nationalisms and first empira-lisms. Revolutions, new elites and social change in the 19th century: The French Revolution, American Independence, the new social and political regi-me and the rise of the Bourgeoisie. Urbanization, industrialization, capitalism, worker movements and the extension of suffrage. The Modern State, se-cularization and the modern world. Professionalization of bureaucracy, transnational movements, progressive ideology, and political and military rivalry.Wars and the weakness of the international political system during the interwar period. The Russian Revolution, the crisis of capitalism during the Great

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Depression and the rise of fascism. New world order, cold war, and the strengthening of the Welfare State. Decolonization. Structural and social chan-ge. The world after the fall of the socialist block: political challenges of globalization. Global society and the clash of civilizations.

Economía política internacional/International Political Economy:

Introducción a la economía política: mercados y política. Teorías de la economía política internacional. El Estado en el orden económico mundial: auto-nomía del Estado, coaliciones, el Estado del bienestar, fiscalidad en economías globalizadas. Desarrollo económico e instituciones políticas: colonialis-mo, seguridad jurídica, corrupción, efectos de la ayuda internacional, conflicto. Sistemas nacionales de economía política: diferencias políticas e insti-tucionales en las economías nacionales. Multinacionales e internacionalización de la producción. Globalización: desigualdad, medio ambiente, conver-gencia de políticas económicas, comercio, capital humano, deuda.

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Introduction to Political Economy: policy and markets. International Political Economy theory. The State in the World Economic Order: State autonomy,coalitions, the Welfare State, tax policy in Globalized Economies. Economic development and political institutions: colonialism, legal protection, corrup-tion, the effect of international aid, conflicts. National systems of poltical economy: policy and institutional differences in national economies. Multinatio-nal corporations and the internationalization of production. Globalization: inequality, environment, convergence of economic policies, trade, human capi-tal, debt.


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NIVEL 2: 3. DERECHO INTERNACIONAL



Mixta Ciencias Sociales y Jurídicas Derecho

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NIVEL 3: Metodología y cultura jurídica




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NIVEL 3: Derecho Internacional Público




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RA2. Poder, mediante argumentos o procedimientos elaborados y sustentados por ellos mismos, aplicar sus conocimientos, la comprensión de estos ysus capacidades de resolución de problemas en ámbitos laborales complejos o profesionales y especializados que requieren el uso de ideas creativase innovadoras




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· Dominio de los conceptos jurídicos básicos.

· Capacidad para establecer una relación entre los objetivos perseguidos por el Derecho y las técnicas empleadas para alcanzarlos.

· Capacidad para valorar las soluciones jurídicas desde el punto de vista de la adecuación medios-fines con atención al contexto.

· Conocimiento de la estructura del razonamiento jurídico y capacidad para criticar una argumentación jurídica desde el punto de vista formal.

· Analizar y comprender críticamente el ordenamiento jurídico internacional

· Conocer los principios fundamentales del ordenamiento internacional y su reflejo en normas positivas

· Conocer las funciones, las normas y la metodología del ordenamiento jurídico internacional

· Capacidad para resolver problemas jurídicos que requieran de la aplicación del Derecho internacional, de su análisis y de su correcta compresión

· Capacidad para comprender los principios jurídicos básicos en los ámbitos de la prevención de la guerra, la protección de la seguridad internacional y la promo-ción de la solidaridad internacional

· Conocer las principales Organizaciones Internacionales existentes, sus principales objetivos y fines

· Conocer el papel de la cooperación internacional en el marco de las Organizaciones a nivel cultural, económico y de protección del Medio Ambiente

· Identificación de cuáles son los rasgos, funciones y caracteres de las principales Organizaciones Internacionales

· Capacidad para comprender los distintos procedimientos de toma de decisiones de las Organizaciones Internacionales

· Análisis de las principales Organizaciones Internacionales a nivel orgánico-institucional y sus funciones tanto en el sistema universal de Naciones Unidas comoa nivel regional en América, África y Asia

5.5.1.3 CONTENIDOS

Metodología y cultura jurídica./Law Methodology and culture

El concepto de Derecho. Relaciones entre el Derecho, la Ética y la Política. Norma jurídica y sistema jurídico. Creación y aplicación del Derecho.

---

The concept of law. Relations between law, ethics and politics. Legal norm and legal system. Law production and implementation.

Derecho Internacional Público /Public International Law.

Formación histórica de la Sociedad Internacional contemporánea y de su ordenamiento jurídico; caracteres y principios fundamentales del ordenamien-to jurídico internacional; modos de creación del Derecho internacional y su relación con los ordenamientos internos; sujetos del Derecho internacional.El cumplimiento del Derecho internacional; control internacional y responsabilidad internacional del Estado; aplicación coercitiva del Derecho interna-cional. Competencias del Estado; competencias del Estado sobre las personas; régimen internacional de los espacios. Las funciones del Derecho in-ternacional contemporáneo; protección internacional de los derechos humanos; protección internacional del medio ambiente; la regulación de las rela-ciones económicas internacionales. Mecanismos de solución de controversias internacionales; los medios de arreglo pacífico; la regulación del uso dela fuerza en el ámbito internacional.

Derecho internacional y sociedad internacional. Formación histórica de la Sociedad Internacional contemporánea y de su ordenamiento jurídico; carac-teres y principios fundamentales del ordenamiento jurídico internacional; modos de creación del Derecho internacional; tratados. Sujetos del Derechointernacional. El cumplimiento del Derecho internacional; aplicación espontánea y mecanismos de control internacional. Responsabilidad internacionaldel Estado; aplicación coercitiva del Derecho internacional. El Derecho internacional y el uso de la fuerza. Medios de arreglo pacífico. Títulos de juris-dicción estatal. Bienes públicos globales en derecho internacional. Espacios internacionales. Otros

--

International society and international law. Historical evolution of International society and international order. Fundamental principles and features ofInternational law. Sources of international law. International law and municipal law. Treaties. Subjects of International law. International law application.Application and control mechanisms. International State responsibility Enforcement application. International law and the use of forcé. Peaceful dispu-tes settelment in International law. State jurisdiction titles. Global public goods in international law. International Spaces. Others.

Organizaciones Internacionales / International organizations.

Origen, proliferación, caracteres y tipos de organizaciones internacionales. Funciones de las organizaciones internacionales: Operaciones de mante-nimiento de la paz y resolución de conflictos; protección de los derechos humanos; cooperación cultural; cooperación económica y desarrollo; y pro-tección internacional del medio ambiente. Las organizaciones internacionales como sujetos de derecho internacional. Creación, modificación, partici-pación y sucesión de organizaciones internacionales. Manifestaciones de la personalidad jurídico-internacional de las organizaciones internacionales.Derecho y poder en las organizaciones internacionales. Estructura orgánica y procedimientos de adopción de decisiones. El sistema de Naciones Uni-das y sus organismos especializados: UNESCO, OIT, FMI, BM, OMT, UPU, UIT, OACI, FAO, FIDA, OIEA, OMS, OMI, OMM, OMPI, ONUDI. Organiza-ciones internacionales de carácter esencialmente europeas: OSCE, Consejo de Europa, OCDE, Unión Europea, OTAN, CEI. Organizaciones interna-cionales en América, África y Asia: OEA, MERCOSUR, CAN, UNASUR, MCCA, SELA, ALADI, CARICOM, CELAC, Cumbres Iberoamericanas, UniónAfricana y ASEAN. Otros procesos de cooperación internacional: ALBA, ALCA, NAFTA, APEC.

--

Origins, proliferation and main features. I.O. definition and classification. International organizations functions. Peace keeping operations and conflict re-solutions. Human rights protection. Cultural cooperation. Economic and development cooperation. International protection of environment. IO as subjectof International law. Manifestations of international personality. Power and law in IO. Structure and decisión making of IO. United Nations system andspecialized organizations. UNESCO, ILO, IMF, TIM, PUU, ITO, OACI, FIDA, OIEA, HIO, OMI, OMM, OMPI, ONUDI. European IO. OSCE, Council ofEurope, OCDE, EU, AA, CE(. IO in America, Africa and Asia. OEA, MERCOSUR, CAN, UNASUR, MCCA, SELA, ALADI, CARICOM, CELAC, Iberoa-mecan Community, African Union, AEAN. Others cooperations international organizations: ALCA, ALCA, NAFTA, APEC.


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NIVEL 3: Política comparada




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NIVEL 3: Seguridad, paz y resolución de conflictos


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RA4. Ser capaces de desenvolverse en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de nuevas soluciones tanto en el ámbito académico comolaboral o profesional dentro del campo de Estudios Internacionales;


· Conocimientos teóricos y metodológicos sobre el análisis comparado.

· Conocimientos sobre la variación existente en regímenes políticos, desarrollo, instituciones, políticas y gobierno.

· Conocimientos aplicados para poder evaluar y explicar los procesos de cambio político.

· Comprensión de los principales enfoques y teorías sobre la política mundial

· Conocimientos aplicados sobre la evolución y la estructura de la sociedad internacional.

· Conocimientos aplicados que ayudan a entender las dinámicas y los retos de la globalización: gobernanza global, países emergentes, sociedad de la información,nacionalismos.

· Conocimientos sobre las principales explicaciones teóricas del conflicto.

· Conocimiento sobre la evolución y determinantes de las guerras entre Estados, las guerras civiles y el terrorismo.

· Conocimientos aplicados a la resolución de conflictos y mantenimiento de la paz.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Política Comparada./Comparative Politics.

Objeto y método de la política comparada. Métodos de investigación comparada: selección de casos, teoría y niveles de análisis, lógica de la compara-ción, alcance y límites del método comparado. Enfoques y teorías: teoría y evidencia empírica, elección racional, institucionalismo histórico, enfoquesculturales, neomarxismo. Desarrollo económico y regímenes políticos: comparaciones cuantitativas y cualitativas. Democratización: democracias y nodemocracias, transiciones, consolidación democrática, condiciones de la democracia, teorías de la democratización. Diseño institucional y rendimientodemocrático: sistemas electorales, sistemas de gobierno, sistemas de partidos, calidad de la democracia, formas de Estado. Políticas públicas compa-radas.

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Object and method of comparative politics. Comparative research methods: selection of cases, theory and levels of analysis, the logic of the compari-son, scope and limits of the comparative method. Approaches and theories: theory and empirical evidence, rational choice, historical institutionalism,

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cultural approaches, neo-Marxism. Economic development and political regimes: quantitative and qualitative comparisons. Democratization: democra-cies and non-democracies, transitions, democratic consolidation, conditions of democracy, theories of democratization. Institutional design and demo-cratic performance: electoral systems, systems of government, party systems, quality of democracy, forms of State. Comparative public policies.

Política Mundial/World Politics

Principales teorías de la política internacional: realismo, liberalismo, teorías marxistas, constructivismo social. Del sistema internacional al mundo glo-balizado: evolución de la sociedad internacional, características del nuevo orden mundial. Sistema internacional: tipología de actores, estructura delsistema internacional, dinámicas de cooperación y conflicto. Problemas, dinámicas y retos en la agenda internacional: gobernanza mundial, paísesemergentes, recursos naturales y energía, nacionalismos, sociedad de la información.

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Main theories and approaches to international politics: realism, liberalism, marxist theories, social constructivism. From the international system to theglobalized world: Evolution of international society, key features of the new world order. The international system: types of actors, structure of the in-ternational system, dynamics of cooperation and conflict. Problems, dynamics and challenges on the international agenda: crisis of world governance,emerging countries, natural resources and energy, nationalisms, information society

Seguridad, paz y resolución de conflictos/Security, peace and conflict resolution

Teorías sobre el conflicto. Guerras entre Estados: teorías racionalistas y no racionalistas sobre la guerra, historia de las guerras en el siglo XX, conflic-to nuclear, la tesis de la paz democrática. Guerras civiles: evolución, incidencia, consecuencias, causas. Terrorismo: oleadas de terrorismo, terrorismonacional e internacional, la amenaza del terrorismo global, políticas antiterroristas. Procesos de paz y resolución de conflictos: actores, negociaciones,instituciones internacionales, mediación. Políticas de seguridad y servicios de inteligencia. Postconflicto y mantenimiento de la paz.

---

Theories on conflict. War between states: rationalist and non-rationalist theories of war, history of 20th century wars, nuclear conflict, the thesis of de-mocratic peace. Civil wars: evolution, incidence, consequences, causes. Terrorism: terrorism waves, national and international terrorism, the threat ofglobal terrorism, antiterrorist policies. Peace processes and resolution of conflict: actors, negotiations, international institutions, mediation. Security po-licy and intelligence services. Post-conflict and peace maintenance.


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EXAMEN FINAL. En el que se valoraránde forma global los conocimientos,destrezas y capacidades adquiridas alo largo del curso. El porcentaje de

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valoración varía para cada asignatura enun rango entre el 60% y el 30%.


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Mixta Ciencias Sociales y Jurídicas Sociología

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NIVEL 3: Sociología comparada




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NIVEL 3: Globalización y sociedad




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NIVEL 3: Cooperación, acción colectiva y modelos formales de estrategia




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· Aprender conceptos y argumentos teóricos clave para el estudio de las sociedades contemporáneas e identificar algunos de los debates y líneas de investigaciónmás importantes en la sociología de hoy.

· Comprender la lógica del estudio comparado y los diferentes niveles de aplicación de la comparación (micro, meso, macro e histórico).

· Conocer las principales teorías y la evidencia empírica sobre el impacto social de la globalización en diferentes ámbitos de la realidad social (la producción y elconsumo; los mercados de trabajo; los valores, actitudes e identidades; y la distribución de riesgos y oportunidades).

· Comprender las conexiones y divergencias entre las teorías contemporáneas sobre la globalización y la sociedad de riesgo y las teorías clásicas de la moderniza-ción y la sociedad postindustrial.

· Identificar las fuerzas y procesos que empujan hacia la convergencia de modelos sociales y las instituciones que explican la divergencia

· Aprender modelos formales de comportamiento estratégico, nociones básicas de la teoría de la utilidad, juegos en forma normal y extensiva y modelos de nego-ciación y acción colectiva.

· Comprender cómo los modelos formales permiten analizar fenómenos complejos y conocer sus principales aplicaciones a problemas de acción colectiva ycooperación, conflicto, crisis internacionales, disuasión y soluciones de mercado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Sociología Comparada/Comparative Sociology

La lógica del análisis comparado a través del estudio crítico de trabajos clásicos y contemporáneos en sociología. Conceptos básicos del análisis so-ciológico. Estudio de investigaciones comparadas sobre temas y debates claves en la sociológica contemporánea (ej. el declive de las clases sociales,individualismo y la sociedad del riesgo, secularización, los cambios en la estructura familiar, la desigualdad de género, la precarización de las relacio-nes de empleo o el impacto de la crisis económica sobre las actitudes políticas).

---

The logic of comparative analysis through the critical study of classical and contemporary works in Sociology. Basic concepts of sociological analysis.Study of comparative research on key issues and debates in contemporary Sociology (eg, the decline of social classes, individualism and the risk so-ciety, secularization, changes in family structure, gender inequality, the precariousness of gender relations, employment or the impact of the economiccrisis on political attitudes).

Globalización y sociedad/Globalization and society

La globalización: caracterización e impacto social. Sociedad de riesgo, cambios de escala, redes globales, post-materialismo, individualización. Globa-lización y teorías clásicas de la modernización: el debate sobre la convergencia o divergencia de modelos sociales. El impacto de la globalización so-bre la organización de la producción y la distribución de bienes y servicios; globalización y estructura social; globalización, mercados de trabajo y tra-yectorias laborales; globalización pautas de consumo, identidades colectivas y relaciones interpersonales.

---

Globalization: characterization and social impact. Risk society, changes in scale, global networks, post-materialism, individualization. Globalization andclassical theories of modernization: the debate on the convergence or divergence of social models. The impact of globalization on the organization ofproduction and distribution of goods and services; globalization and social structure; globalization, labor markets and labor trajectories; globalizationpatterns of consumption, collective identities and interpersonal relationships.

Cooperación, acción Colectiva y Modelos Formales/Cooperation, collective action and formal models

Comportamiento estratégico. El problema de la cooperación y la confianza. Nociones básicas de teoría de la utilidad. Juegos en forma normal y en for-ma extensiva. Equilibrio de Nash y backwards induction. Juegos repetidos. Modelos de negociación y acción colectiva. Aplicaciones: movilización polí-tica, explotación de recursos naturales, conflictos laborales, crisis internacionales, conflictos comerciales y monetarios, disuasión nuclear. Solucionesde mercado, institucionales y sociales a los problemas de acción colectiva y cooperación.

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Strategic behavior. The problem of cooperation and confidence. Basic notions of utility theory. Games in normal form and extensive form. Nash equili-brium and backward induction. Repeated games. Negotiation models and collective action. Applications: political mobilization, exploitation of natural re-sources, labour conflicts, international crises, commercial and monetary conflicts, nuclear dissuasion. Market, institutional and social solutions to pro-blems of collective action and cooperation.


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5.5 NIVEL 1: MÓDULO 2: FORMACIÓN AVANZADA


NIVEL 2: 6. DESTREZAS AVANZADAS


CARÁCTER Obligatoria

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NIVEL 3: Casos de Estudios Internacionales (Seminario Multidisciplinar)




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NIVEL 3: Temas de política internacional




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NIVEL 3: Globalización (Seminario multidisciplinar)




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· Analizar desde una perspectiva pluridisciplinar los principales aspectos de las relaciones internacionales a nivel agregado (Estados, sociedades y economías), in-dividual y de colectivos (organizaciones, empresas, grupos de interés).

· Capacidad de reconocer y contrastar hechos, procesos y factores históricos claves estableciendo relaciones entre los niveles político, social y económico de lassociedades en las que ocurren.

· Capacidad de exponer con argumentos claros y bien razonados las interconexiones entre las distintas disciplinas en un marco teórico previamente establecido.

· Capacidad de determinar, contrastar y analizar determinantes sociales, económicos y políticos de estructuras y procesos en el ámbito internacional, y reflexionarsobre relación causa-efecto.

· Desarrollar procedimientos propios de una metodología de investigación en ciencias sociales, elaborando reseñas bibliográficas y usando métodos cuantitativos ycualitativos en la elaboración de ensayos de investigación.

· Identificar las controversias derivadas de una visión pluridisciplinar sobre temas de actualidad social y ofrecer una aproximación crítica y constructiva que refle-je un pensamiento crítico e independiente.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Integración de los conocimientos necesarios de las grandes áreas de las ciencias sociales y de las humanidades para realizar un análisis interdiscipli-nario de los problemas sociales, políticos y económicos de los Estudios Internacionales y de la globalización en perspectiva comparada, tanto desdesu origen como de sus características y posibles soluciones. Formación en los principios básicos de las áreas citadas en los dos primeros años y pro-fundización de una o varias de ellas desde una metodología de investigación en el siguiente. Estudios de casos donde confluyan perspectivas de lasdiferentes disciplinas del grado. Análisis global de los problemas socio-político-económicos del mundo globalizado actual en asignaturas específicasa través del debate interdisciplinario, del contraste de las diferentes fuentes de conocimiento y de la observación de la complejidad de las situacionesdesde los diferentes puntos de vista. Se trabajará también en el conocimiento y aplicación de las técnicas cualitativas y cuantitativas en proyectos de

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investigación así como en la identificación de las fases de la lógica de investigación: formulación de preguntas e hipótesis; obtención de información;sistematización, análisis e interpretación; presentación y discusión de los resultados en forma oral y escrita.

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Integration of the necessary knowledge of the large areas of social sciences and humanities to carry out an interdisciplinary analysis of the social, poli-tical and economic problems of International Studies and globalization in comparative perspective, both from its origin and its characteristics and possi-ble solutions. Training in the basic principles of the areas mentioned in the first two years and deepening of one or several of them from a research met-hodology in the following. Case studies where perspectives of the different disciplines of the degree converge. Global analysis of the socio-political-eco-nomic problems of the current globalized world in specific subjects through the interdisciplinary debate, the contrast of the different sources of knowled-ge and the observation of the complexity of situations from different points of view. We will also work on the knowledge and application of qualitativeand quantitative techniques in research projects as well as in the identification of the phases of the research logic: formulation of questions and hypot-heses; obtaining information; systematization, analysis and interpretation; presentation and discussion of the results orally and in writing.


Ninguna.
























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NIVEL 2: 7. FINANZAS INTERNACIONALES



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NIVEL 3: Finanzas Internacionales




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· Entender el origen y crecimiento de los mercados internacionales de capitales.

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· Comprender la dinámica de los tipos de cambio y el papel de la inflación y los tipos de interés y entender su relación con las condiciones de financiación o inver-sión en el mercado internacional de capitales.

· Entender el funcionamiento de los mercados de divisas y otros aspectos de la valoración y gestión de riesgos en mercados internacionales, en particular a travésde los derivados financieros.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Finanzas Internacionales/International Finance.

Los mercados internacionales de capital: liberalización de la cuenta de capitales. Inversión extranjera directa. La eficiencia de la asignación mundial decapital y riesgo. Tipos de cambio, balanzas de pagos, liberalización de capitales y efectos sobre la política económica. Los mercados de divisas al con-tado y a plazo. La determinación de los tipos de cambio y relaciones de paridad de poder de compra. La intervención de bancos centrales en los mer-cados de divisas. Mercados internacionales de capital: mercados internacionales de crédito, bonos y acciones. Globalización e integración de los mer-cados de capital. La gestión del riesgo en los mercados internacionales de capital: tipos de riesgo y estrategias de cobertura (futuros, opciones y per-mutas financieras). Financiación internacional: las emisiones de deuda y capital. Financiación de comercio exterior. Diversificación del riesgo y valora-ción de inversiones en un contexto internacional. La inversión directa. Movimientos de capital a corto y largo plazo. La financiación del comercio mun-dial. Crisis financieras.

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International Capital Markets: Liberalization of the Capital Account. Foreign Direct Investment. Efficiency of the global allocation of capital and risk. Ex-change rates, Balance of Payments, Liberalization of Capital and their effects on Economic Policy. Spot and Forward Markets. Determination of ex-change rates and purchasing power parity relationships. The intervention of central banks in the currency markets. International capital markets: inter-national credit, stock and bond markets. Globalization and integration of the capital markets. The management of risk in the international capital mar-kets: types of risk, exposure and hedging strategies (futures, options and swaps). International Financing: Debt and Equity. Foreign Trade Finance. Di-versification of risk and investment valuation in an international context. Direct investment. Movements of short and long term Capital. Financing WorldTrade. Financial Crises.


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NIVEL 2: 8. DERECHOS HUMANOS



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NIVEL 3: Derechos Humanos




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· Comprensión de las principales teorías críticas de los Derechos Humanos.

· Toma de conciencia sobre el papel de los Derechos Humanos en las sociedades democráticas.

· Capacidad para detectar los principales problemas de garantía de los Derechos Humanos en los diferentes contextos culturales.

· Capacidad para adoptar una posición al respecto del concepto de los Derechos Humanos y su función en el ordenamiento constitucional

· Capacidad de resolución de problemas jurídicos desde la óptica de los Derechos Humanos.

· Conocimientos esenciales sobre los problemas de la justicia del Derecho, la legitimidad del Poder, y las teorías basadas en derechos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Derechos Humanos/Human Rights

Derechos humanos, concepciones del bien y teorías de la justicia. Generaciones de derechos humanos, interdependencia e indivisibilidad. Aproxima-ción histórica: los procesos de evolución de los derechos. Derechos individuales y civiles, Derechos de participación política, Derechos sociales, eco-nómicos y culturales, y Los denominados nuevos derechos. El titular de los derechos, las fronteras de los derechos. El titular de los deberes, Derechosy poderes. La articulación jurídica de los derechos humanos. Los derechos humanos como límites al poder. Identificación de las normas que aseguranlos derechos en los distintos contextos, y de los agentes obligados en cada caso

--

Human Rights, conceptions of good and theories of justice. Generations of human rights, interdependence and indivisibility. Historical approach: theprocesses of evolution of the rights. Individual and civil rights; political rights; economic, social and cultural rights; the so-called new rights. The rightsholder and the boundaries of the rights. The duties bearers; rights and powers. The legal guarantee of the human rights. Human rights as limits topower.To recognize the rules guarantying rights and the duties bearers in different contexts.


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EVALUACIÓN CONTÍNUA. En ellase valorarán los trabajos, presentaciones,actuación en debates, exposiciones enclase, ejercicios, prácticas y trabajo en lostalleres a lo largo del curso. El porcentajede valoración varía para cada asignatura en

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un rango entre el 40 y el 70 % de la notafinal.

NIVEL 2: 9. EVALUACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS



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NIVEL 3: Evaluación de políticas públicas




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· Conocimientos aplicados sobre metodología de la evaluación y preparación de un diseño de investigación orientado a la evaluación.

· Conocimientos aplicados sobre el método experimental en políticas públicas, tratamiento y aleatorización, tipos de diseño experimental.

· Conocimientos aplicados sobre obtención, creación e interpretación de indicadores que permitan medir efectos y consecuencias de las intervenciones y progra-mas.

· Conocimientos aplicados para la elaboración de un informe de evaluación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Evaluación de políticas públicas/Public Policy Evaluation

Las políticas públicas en el ámbito internacional: programas e intervenciones de Estados, instituciones supranacionales, ONGs. Problemas metodoló-gicos de la evaluación de políticas: causalidad, endogeneidad y sesgo de selección. Métodos experimentales: experimentos de campo, experimentosnaturales, diseños cuasi-experimentales. Medición e indicadores. Trabajo de campo. Elaboración de informe de evaluación. Casos de estudio: misio-nes de paz, embargos comerciales, intervenciones armadas, programas de cooperación y ayuda al desarrollo, reformas económicas y políticas.

---

Public policies at the international level: programs and interventions of states, supranational institutions, NGOs. Methodological problems of policy eva-luation: causality, endogeneity and selection bias. Experimental methods: field experiments, natural experiments, quasi-experimental designs. Mea-surement and indicators. Fieldwork. Elaboration of evaluation reports. Case studies: peacekeeping missions, trade embargoes, military interventions,cooperation for development and development aid, economic and political reforms.


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NIVEL 2: 10. DEMOGRAFÍA



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NIVEL 3: Demografía




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· Adquisición de las herramientas para el análisis del desarrollo de la población y comprensión de los patrones contemporáneos de fecundidad, mortalidad y mi-gración en diversos contextos históricos, basándose en las teorías pertinentes y utilizando datos empíricos.

· Comprensión de la evolución de la población mundial desde la perspectiva histórica y contemporánea y de las principales fuerzas detrás de estos acontecimien-tos.

· Identificación de los escenarios más probables en las próximas décadas basados en las tendencias demográficas de hoy.

· Adquisición de herramientas conceptuales y metodológicas que permitan el análisis de las fuerzas impulsoras de la migración en un contexto global y compren-sión de las principales teorías al respecto.

· Comprensión de las consecuencias del envejecimiento de la población en las sociedades avanzadas.

· Adquisición de una visión general sobre las políticas de población desde una perspectiva comparada.

· Adquisición de las herramientas conceptuales y metodológicas para la evaluación crítica de trabajos con contenido demográfico

· Conocimiento de las bases de datos y capacitación para la realización de análisis demográficos básicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Demografía/Demography

Introducción a la demografía (teoría, indicadores, métodos y fuentes de datos) y análisis de las tendencias y retos demográficos desde una perspectivaglobal, comparada e histórica. Procesos principales de cambio demográfico: fecundidad, mortalidad, migración y urbanización, con especial atención alas causas y las consecuencias de dichos procesos. Consecuencias del cambio demográfico y de las políticas de población: envejecimiento poblacio-nal y sostenibilidad del Estado del bienestar; sobrepoblación, riesgos medioambientales y sanitarios; procesos de urbanización, segregación, difusiónespacial y redes; demografía, pobreza y crecimiento económico.

---

Introduction to demography (theory, indicators, methods and data sources) and the analysis of demographic trends and challenges from a global, com-parative and historical perspective. The main processes of demographic change: fertility, mortality, migration and urbanization, with special attention tothe causes and consequences of these processes. Consequences of demographic change and population policies: population aging and sustainabilityof the welfare state; overpopulation, environmental and health risks; the processes of urbanization, segregation, spatial diffusion and networks; demo-graphy, poverty and economic growth.


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EVALUACIÓN CONTÍNUA. En ellase valorarán los trabajos, presentaciones,

40.0 70.0

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actuación en debates, exposiciones enclase, ejercicios, prácticas y trabajo en lostalleres a lo largo del curso. El porcentajede valoración varía para cada asignatura enun rango entre el 40 y el 70 % de la notafinal.

5.5 NIVEL 1: MÓDULO 3: FORMACIÓN ESPECÍFICA EN ESTUDIOS GLOBALES


NIVEL 2: 11. ECONOMÍA INTERNACIONAL


CARÁCTER Optativa

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NIVEL 3: Comercio Internacional



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NIVEL 3: Marketing Internacional



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NIVEL 3: Informe país y evaluación de riesgos



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NIVEL 3: Variedades de capitalismo



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NIVEL 3: Métodos de estadística avanzada



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NIVEL 3: Sistemas Financieros Internacionales



Optativa 6



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NIVEL 3: Negocios Internacionales



Optativa 6



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NIVEL 3: Innovación y Cambio Tecnológico



Optativa 6



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NIVEL 3: Políticas Macroeconómicas



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NIVEL 3: Dirección Comercial Internacional



Optativa 6



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NIVEL 3: Dirección Financiera Internacional



Optativa 6



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NIVEL 3: Dirección Estratégica Internacional



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· Capacidad para resolver modelos de comercio internacional gráficamente y analíticamente. Capacidad para determinar los precios, los volúmenes de comercio,y los efectos sobre el bienestar de la liberalización comercial y calcular los costes y los beneficios para diferentes grupos de la liberalización del comercio y delproteccionismo.

· Adquisición de conocimientos aplicados para plantear estudios de caso relacionados con la internacionalización de una economía.

· Comprensión de la estructura básica, características y funciones de un sistema financiero, especialmente en lo que respecta a su dimensión internacional, quepermitan adquirir una visión global del papel que juegan los sistemas financieros nacionales e internacionales en la adjudicación de recursos financieros.

· Adquisición de los conocimientos básicos sobre las leyes matemáticas que rigen las operaciones de los mercados financieros internacionales para formular y ana-lizar cualquier tipo de operación dentro de este ámbito.

· Comprensión del contexto económico internacional y su impacto sobre la estrategia y gestión de las empresas internacionalizadas y multinacionales.

· Adquisición de conocimientos aplicados con respecto al diseño de estrategias de empresa en contextos internacionales, identificación de riesgos y oportunida-des de inversión y negocio en el extranjero, planteamiento de estrategias de entrada en mercados extranjeros, planteamiento y análisis de los desafíos organizati-vos relacionados con la internacionalización de una empresa (cultura organizacional, financiación, plan de negocio internacional, marketing, producción, recur-sos humanos).

· Capacidad para elaborar planes de negocio a nivel internacional.

· Comprensión del papel de la innovación y desarrollo tecnológico en el contexto de economías avanzadas actuales; capacidad para entender las fuentes de la in-novación y su relación con el marco regulatorio y legal nacional e internacional; capacidad para analizar los mecanismos de apropiación del valor de las innova-ciones y su relación con marco legal y regulatorio nacional e internacional; capacidad para entender los canales de difusión internacional de nuevas tecnologías ylas principales barreras regulatorias, culturales o económicas a la misma.

· Capacidad para comprender los efectos de las distintas leyes sobre la propiedad intelectual, especialmente en el marco internacional.

· Comprensión analítica de la evolución de las principales variables de una economía abierta (apertura, tipo de cambio, balanza comercial, flujos de inversión di-recta)

· Capacidad para resolver analíticamente la determinación de las variables macroeconómicas fundamentales de una economía abierta. Analizar gráficamente o de-rivar matemáticamente los efectos de políticas fiscales y monetarias en el corto y en el largo plazo en economías abiertas.

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· Capacidad para analizar la situación competitiva de marketing de una empresa y realizar un diagnóstico de la posición estratégica de la empresa en un mercadointernacional. Capacidad de liderazgo del proceso de diseño y aplicación de esa estrategia de marketing, especialmente en su dimensión internacional. Capaci-dad para planificar la gestión de marca, publicidad, comunicación de empresas internacionalizadas. Capacidad para planificar política de precios y distribuciónen empresas internacionalizadas.

· Capacidad para extraer de la observación de la estructura de capital de una empresa, una medida del riesgo global de ésta. Capacidad para relacionar la estructurade capital de una empresa internacionalizada o multinacional con el equilibrio de poderes en el seno de la misma y potenciales conflictos de intereses. Capacidadpara integrar la política de financiación con la política de compensación a los accionistas. A partir del estudio de la estructura de capital de una empresa interna-cionalizada o multinacional, ser capaz de evaluar las posibilidades que tiene esta empresa de estar sujeta a movimientos corporativos de fusiones y adquisiciones.Capacidad para realizar una planificación financiera a corto y largo plazo en el caso de empresas internacionalizadas o multinacionales.

· Adquisición de conocimientos aplicados que permitan el diseño de estrategias de empresa en contextos internacionales: identificación de riesgos y oportunida-des de inversión y negocio en el extranjero, planteamiento de estrategias de entrada en mercados extranjeros, planteamiento y análisis de los desafíos organizati-vos relacionados con la internacionalización de una empresa (cultura organizacional, financiación, plan de negocio internacional, marketing, producción, recur-sos humanos).

· Capacidad para plantear planes de negocio a nivel internacional.

· Comprender la naturaleza de las decisiones inherentes a la dirección general de la empresa y de los problemas que plantea, especialmente en el caso de empresasinternacionalizadas y en las multinacionales. Capacidad para identificar y analizar las relaciones causales que subyacen al comportamiento y a los resultados dela empresa. Ser capaz de evaluar diversas alternativas estratégicas de manera crítica y razonada, de acuerdo con los criterios encaminados a la creación de valorpor parte de la empresa.

· Capacidad para realizar estudios de mercado y analizar el comportamiento del consumir o cliente, especialmente en el contexto de empresas internacionaliza-das o multinacionales. Capacidad para implementar una serie de metodologías cualitativas y cuantitativas (encuestas) para realizar estudios de mercado en varioscontextos nacionales e internacionales.

· Conocimientos aplicados para poder analizar de forma multidisciplinar un país y la estabilidad de su sistema político, económico y social en un contexto interna-cional.

· Capacidad de sintetizar material bibliográfico no académico (periódicos, informes) para su presentación.

· Capacidad de escoger indicadores para la descripción de entornos políticos, sociales y económicos

· Capacidad de presentar información compleja de forma gráfica, escrita y oral para públicos especializados y no especializados.

· Conocimientos aplicados al análisis del riesgo.

· Conocimiento de las características esenciales del capitalismo, su variación institucional, su desarrollo histórico y su encaje político-institucional en los Estadoscontemporáneos.

· Conocimientos aplicados para analizar los principales componentes del sistema capitalista en el marco de la globalización y la interacción (complementariedad)entre los mismos: relaciones entre mercado de trabajo, negociación colectiva, innovación tecnológica, capital humano y habilidades productivas, empresas, sindi-catos y Estado de bienestar.

· Conocimientos aplicados para la construcción de modelos que analicen las relaciones causales entre variables.

· Conocimientos aplicados para la construcción de modelos en los que se contrasten hipótesis y sirvan para formular predicciones.

· Conocimientos aplicados que permitan evaluar y criticar diferentes enfoques para tratar un problema práctico de investigación.

· Conocimientos aplicados para responder de forma cuantitativa, mediante un estudio empírico, a preguntas sobre la manera en la que las variables independientesinfluyen en el nivel o el crecimiento de la variable dependiente.

· Capacidad para reproducir y valorar críticamente estudios empíricos existentes del ámbito de las Ciencias Sociales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Comercio Internacional/International Trade:

Teoría del comercio internacional. La especialización internacional. Ricardo y Heckscher-Ohlin. Modelos de competencia imperfecta). Las gananciasmutuas del comercio internacional. Los efectos del comercio internacional sobre la distribución de la renta. Introducción a las nuevas teorías de geo-grafía económica y la especialización regional. Las políticas comerciales. La OMC y las negociaciones comerciales.

--

The course focuses on the theory of international trade. The most important topics covered are: Patterns of trade and specialization (from the classicalmodels --- Ricardo and Heckscher-Ohlin --- to the more recent models of monopolistic competition). Gains from trade. Effects of international trade onincome distribution. Economic geography and regional specialization. Trade policies. WTO and trade agreements. Along the way, several important realworld problems will be discussed, such as the effects of offshoring on wages, the relation between trade and migration, the tension between multilatera-lism and regionalism, and the effect of trade liberalization on income inequality.

Sistemas financieros internacionales / International Financial Systems

Instrumentos (activos), mercados, agentes (bancos, cajas, brokers, etc.) y reguladores. Mercados internacionales de capital: tipologías y funcionamien-to. Reguladores: españoles, europeos e internacionales. Impactos de las políticas monetarias sobre el funcionamiento de los mercados internaciona-les de capital. El impacto de la política monetaria del Banco Central Europeo. Mercados de deuda pública en su dimensión doméstica e internacional.Mercado interbancario en su dimensión doméstica e internacional. Bolsas de valores: funciones, estructura e integración entre varias bolsas de valo-res. Mercados de deuda privada en su dimensión doméstica e internacional. Mercados derivados en su dimensión doméstica e internacional. Fondosde inversión y establecimientos financieros de crédito en su dimensión doméstica e internacional.

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Financial instruments (assets), financial markets, agents (banks, savings banks, brokers, etc.) and regulatory bodies. International capital markets: ty-pologies and working procedure. Regulatory bodies: Spanish, European and international. The impact of the monetary policy of the European CentralBank on the functioning of international capital markets. Public debt markets in their domestic and international dimensions. Interbank market in its do-mestic and international dimension. Stock exchanges: functions, structure and integration between several stock exchanges. Private debt markets intheir domestic and international dimensions. Derived markets in their domestic and international dimension. Investment funds and credit financial insti-tutions in their domestic and international dimensions.

Negocios Internacionales/ International Business.

El concepto de empresa y sus áreas funcionales. Tipos de empresas (la empresa individual, las sociedades colectivas, las sociedades cooperativas, lasociedad anónima). Globalización de mercados e internacionalización de la empresa: determinantes de la globalización, flujos comerciales, inversióndirecta, países emergentes, comercio electrónico y nuevas tecnologías. El entorno internacional de los negocios: análisis del entorno macroeconómico,el entorno socio-cultural, el entorno legal, riesgo-país y riesgo político, la investigación de mercados exteriores (fuentes de información y estructura deun estudio de mercado). Estrategia de internacionalización empresarial: la decisión de internacionalización, fases de internacionalización empresarialy el plan de internacionalización, la selección de mercados internacionales, tipologías de entrada en mercados internacionales, políticas de producto ymarca, distribución, precios, comunicación y promoción. La estructura organizativa para la internacionalización: estructuras organizativas, departamen-tos de exportación, divisiones internacionales, estategias de Recursos Humanos.

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The firm and its functional areas. Types of firms (individual firms, collective firms, cooperative firms, corporations). Globalization and internationaliza-tion: globalization determinants, commercial flows, direct foreign investments, emerging countries, electronic commerce and new technologies. Inter-national business: analysis of the macroeconomic environment, the socio-cultural context, the legal framework, country-risk, political-risk, research onforeign markets (information sources and structure of a market report). Internationalization strategies: the decision to go international, selecting mar-kets, entry strategies, product and brand policies, distribution, prices, marketing strategies. Organizational structure for international firms: organizatio-nal structures, export departments, international divisions, human resource strategies.

Innovación y Cambio Tecnológico/Innovation and technological change.

Conceptos y definiciones básicas: propiedad intelectual, tecnologías multi-uso (general purpose technologies), tecnologías de la información y la comu-nicación. La economía del conocimiento: innovación, cambio tecnológico y crecimiento económico. Fuentes de la innovación y apropiación de la inno-vación. Difusión internacional de tecnologías: canales de transmisión y barreras de difusión. La innovación abierta y modelos de cooperación. Finan-ciación de la innovación. La inversión directa, la difusión internacional de la tecnología y la innovación. Implicaciones organizativas de la gestión de lainnovación. Aproximación teórica y práctica al Derecho de las invenciones y creaciones industriales tanto desde el punto de vista de las normas comu-nes como de las específicas para determinados bienes que requieren una disciplina particular, ya sea para el propio bien en sí (invenciones biotecno-lógicas, obtenciones vegetales o productos semiconductores) o por el carácter internacional o supranacional del régimen jurídico (patentes internacio-nales, patentes europeas con efecto unitario, marcas internacionales y marcas comunitarias), abordando también la incidencia de la utilización de In-ternet.

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Basic concepts: intellectual property, general purpose technologies, information technologies and communication. The knowledge economy: innovation,technological change and economic growth. Sources of innovation. Appropriation of innovation. International technological diffusion: channels and ba-rriers. Open innovation and modes of collaboration. Financing of innovation: foreign direct investment. Organizational implications for the managementof innovation. Theoretical and practical approximation to intellectual property rights regimes (both generic and particular to certain disciplines, nationaland supranational ¿ for instance, European patents, global trademarks); the incidence of Internet usage.

Políticas Macroeconómicas./Macroeconomic Policies

El modelo macroeconómico básico de largo plazo con precios flexibles. Los efectos de las políticas fiscales y monetarias en el largo plazo en el mode-lo de Solow. Economías en el corto plazo con precios rígidos. Fluctuaciones en el PIB y sus principales componentes y los efectos de las políticas fis-cal y monetaria. El modelo IS-LM para la economía cerrada. El modelo Mundell-Fleming para la economía abierta.

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The basic long-run macroeconomic model with flexible prices. The effects of fiscal and monetary policy in the Solow model. The short-run economy withsticky prices. Fluctuations in real GDP and its main components and short-run effects of fiscal and monetary policy. The IS-LM model of a closed eco-nomy. The Mundell-Fleming model of an open economy.

Dirección Comercial Internacional/International Marketing Management

Introducción a la simulación de marketing. Planificación estratégica en marketing. Las variables del marketing operativo. Producto: tipos de productos.Concepto producto multi-atributos. Innovación y difusión de las innovaciones. Proceso de desarrollo de nuevos productos. Gestión de marcas. Precio:determinantes y estrategias. Fijación de precios basados en los costes. Fijación de precios basados en la demanda. Fijación de precios basados en lacompetencia. Comunicación: naturaleza y función. Mix de comunicación: la comunicación integral. Publicidad. Promoción de ventas. Patrocinio, Mece-nazgo, RRPP. Comunicación below the line. Fuerza de ventas. Distribución: tipos de canales. Cobertura de la distribución y conflicto dentro del canal.Estrategias de comunicación con los distribuidores. Plan de marketing. Contenido del plan de marketing. Auditoría de marketing

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Introduction to marketing simulation. Strategic planning in marketing. The variables of operational marketing. Product: types of products. Multi-attribu-tes product concept. Innovation and diffusion of innovations. Development process of new products. Brand management. Price: determinants and stra-tegies: Pricing based on costs. Pricing based on demand. Pricing based on competition. Nature and functions of communication. Communication mix:integral communication. Advertising. Sale promotion. Sponsorship, Patronage, Public Relations (PR). Communication below the line. Sales force. Distri-bution: types of channels. Coverage of distribution and conflict within the channel. Communication strategies with distributors. Marketing plan. Contentof the marketing plan. Marketing audit.

Dirección Financiera Internacional/ International financial management

Instrumentos financieros que utiliza la empresa para captar capital. Ventajas e inconvenientes. Estructura de capital de la empresa. Marco de Modiglia-ni-Miller y extensiones. Valoración empresas: valoración de deuda y valoración de acciones. Modelo de Gordon, modelo de beneficios anormales, mo-delo de los multiplicadores, modelo de los descuentos de flujos. El coste de capital de empresas. Metodología general. Utilización de comparables. Elcoste de capital de proyectos. Distinción entre proyectos típicos y atípicos. Compensación al accionista y relación entre las formas de compensar al ac-cionista y la estructura financiera de la misma.

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Different financial instruments used by firms to raise funds. Advantages and disadvantages. Firms¿ capital structure. The Modigliani and Miller modeland its extensions. Company valuation: the value of debt and the value of equity. Equity valuation: Gordon¿s model, abnormal profits model, multipliers,discounted cash-flow models. The weighted average cost of capital (WACC): general methodology. Use of comparable firms to identify the WACC. Esti-mating the cost of capital of individual projects: distinguishing between typical and atypical projects. Return on equity, dividends and buybacks and theirimpact on the financial structure

Dirección Estratégica Internacional / International Strategic Management.

El proceso de dirección estratégica. Análisis del sector industrial y su inserción en la economía global. Análisis interno de la empresa. Las estrategiascompetitivas. Estrategias y etapas del sector. Estrategias corporativas. La integración vertical. La diversificación de la empresa. La internacionalizaciónde la empresa. Formas de desarrollo estratégico. La cooperación empresarial.

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The strategic Management process. Industry and macro-environmental analysis. Internal analysis of the firm (exploring Resources and Capabilities).Competitive strategies (cost leadership versus differenciation). Business level strategies and the product life cycle. Corporate Strategies: Vertical Inte-gration. Corporate Strategies: diversification. Corporate Strategies: internationalization of the firm. Strategy and organizational forms. Strategic coopera-tion.

Marketing Internacional./International marketing

Marketing y la función comercial. Marketing estratégico y operativo. Análisis del entorno y la competencia. Investigación de mercados. Diseño de cues-tionarios, muestreo, y escalas de medida. Comportamiento del consumidor y sus necesidades. Análisis de respuesta: cognitiva, afectiva, y conductual.Demanda agregada estática y dinámica. Segmentación de la demanda.

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Marketing and the functions of marketing in Business. Strategic and operational marketing. Analysis of the environment and competition. Market re-search. Design of questionnaires, sampling, and measurement scales. Consumer Behavior and their needs. Consumer response analysis: cognitive, af-fective, and behavioral. Aggregate static and dynamic demand. Segmentation of the demand.

Informe país y evaluación de riesgos/Country report and risk assessment

Contenido y uso de informes país elaborados por entidades privadas y públicas. Estructuración y marco conceptual del informe país: contexto nacionale internacional, actores, estrategia y objetivos. Medidas y análisis de desempeño y evaluación. Análisis de instituciones políticas y económicas, y ries-go-país: instituciones políticas, sistema político y riesgos políticos; seguridad y orden público: criminalidad y violencia contra las personas, corrupciónpolicial e institucional, terrorismo, guerrillas, etc.; estructura económica, política económica y riesgos macroeconómicos; estructura bancaria y financie-ra, política monetaria; riesgos financieros y cambiarios. Variables sociales y demográficas y su incidencia sobre estabilidad política y económica. Inte-racciones internacionales, desarrollo, conflictos y crisis. Redacción de informe país.

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Content and use of country reports prepared by private and public entities. Structuring and conceptual framework of a country report: national and inter-national context, actors, strategy and objectives. Measures and analysis of performance and evaluation. Analysis of political and economic institutions,and country risk: political institutions, political system and political risks; security and public order: crime and violence against people, police and institu-tional corruption, terrorism, guerrillas, etc .; economic structure, economic policy and macroeconomic risks; banking and financial structure, monetarypolicy; financial and exchange risks. Social and demographic variables and their incidence on political and economic stability. International interactions,development, conflicts and crises. Drafting of country report.

Variedades de capitalismo/Varieties of Capitalism.

Capitalismo y globalización. Características institucionales y económicas del capitalismo. Capitalismo en países desarrollados y en vías de desarrollo.La vía china al capitalismo. El capitalismo de los antiguos países comunistas. El concepto de variedades del capitalismo. Los elementos que configu-ran los tipos de capitalismo desarrollado: mercados de trabajo, capital humano, la estructura de gobierno de las empresas, fuerza y tamaño de los sin-dicatos, regímenes de innovación, papel del Estado. El concepto clave de complementariedad de las distintas características que definen los tipos decapitalismo. Capitalismo liberal de mercado y economías capitalistas coordinadas. Variedades de capitalismo y la UE.

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Capitalism and globalization. Institutional and economic characteristics of capitalism. Capitalism in developed and developing countries. The Chinesepath to capitalism. The capitalism of the former comunist countries. The concept of the varieties of capitalism. The elements which constitute the typesof developed capitalism: labour markets, human capital, firm governance structure, force and size of unions, innovation regimes, the role of State. Thekey concept of complementarity in different characteristics which define the types of capitalism. Liberal capital markets and coordinated capitalist eco-nomies. Varieties of capitalism and the European Union.

Métodos de estadística avanzada /Advanced statistical methods

Modelo de regresión dinámica: exogeneidad. La función de transferencia. Modelos de retardos distribuidos. Modelos de regresión para datos no esta-cionarios: efectos a corto y largo plazo. Estimación, contrastes y predicción. Aplicaciones a datos socio-políticos. Modelos para datos de panel. Estima-ción. Contrastes de endogeneidad y variables instrumentales. Correlación serial y heterocedasticidad en datos de panel. Evaluación de efectos de in-tervenciones públicas: Diferencia-en-diferencia. Causalidad.

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Dynamic regression model: exogeneity. The transfer function. Distributed delay models.Regression models for non-stationary data:short-term and long-term effects.Estimation, testing and prediction. Applications to socio-political data. Models for panel data.Estimation. Test of endogeneity and instru-mental variables. Serial correlation and heteroscedasticity in panel data.Evaluation of the effects of public interventions: Difference-in-difference. Cau-sality

Responsabilidad social corporativa/Corporate Social Responsibility

Fundamentos del Derecho corporativo: Personalidad jurídica de las sociedades. Implicaciones de la personalidad jurídica de las sociedades: enfoquecontractual e institucional. La obtención de beneficios. El interés de la sociedad. Perspectivas del Derecho corporativo: Derecho corporativo y reso-lución de conflictos. Fuentes de convergencia y cambio: instituciones legales y desarrollo financiero. Escándalos corporativos y crisis financiera. Go-bierno corporativo. Accionistas mayoritarios y minoritarios: niveles generales de protección. La empresa y los terceros. Mecanismos de transparencia.Régimen de responsabilidad. Transacciones con relevancia corporativa: panorama general de las reglas de la Unión Europea. Transacciones con rele-vancia corporativa: responsabilidad por falsedad de la información.

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Foundations of Company Law: Legal personality. Implications of legal personality: contractual and institutional approach. The profit motive. Thecompany¿s interest. Perspectives in Company Law: Company law and conflict-resolution. Sources of convergence and change: Legal institutions andfinancial development. Corporate scandals and financial crisis. Corporate governance. Majority and minority shareholders: General standards of pro-

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tection. The Company and Third Parties. Transparency and disclosure mechanisms. Liability rules. Transactions with corporate relevance: An overviewover EU capital market rules. Transactions with corporate relevance: Liability for false information.

Sistemas supranacionales de protección/Supranational systems of protection:

La protección internacional de los derechos humanos. Las Naciones Unidas y los derechos humanos. La protección de los derechos humanos en elámbito del Consejo de Europa. Ciudadanía europea y Derechos fundamentales de la UE. La protección de los derechos humanos en el continenteamericano. El sistema de protección de los derechos humanos en el continente africano. Principios y reglas de Derecho Internacional Económico. Es-tructura institucional: FMI. Banco Mundial y OMC. El papel de la ONU, de las Organizaciones regionales y de las organizaciones de producción, enmateria económica. La solución pacífica de controversias internacionales: nociones de crisis, conflicto y controversia. Procedimientos diplomáticos dearreglo de controversias internacionales. Procedimientos jurisdiccionales de arreglo. El arbitraje internacional. Jurisdicciones internacionales perma-nentes. El Tribunal Internacional de Justicia. El Sistema Jurisdiccional de la Unión Europea.

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International protection of human rights. The United Nations and human rights. Protection of human rights within the framework of the Council of Eu-rope. EU Citizenship and Human Rights. The protection of human rights in the American region. The protection of human rights in the African region.Principles and norms of International Economic Law. Institutional regimes: IMF, WB, WTO. The role of UNO, the regional organizations and other orga-nisms. Pacific solution of international controversies: crisis, conflict, controversy. Diplomatic procedures of solution. Jurisdictional procedures: arbitraland judicial tribunals. The ICJ. The Jurisdictional System of the EU.


Los alumnos que cursen esta Materia adquieren además las siguientes Competencias:

CO1 Capacidad para comprender las dinámicas de innovación y difusión tecnológica en el contexto de una economía globalizada y el papel de la re-gulación nacional e internacional en políticas de innovación y derechos de propiedad intelectual.

CO2 Conocer los principales riesgos macroeconómicos así como el contexto internacional

CO3 Capacidad para analizar y entender la forma organizativa y la toma de decisiones de una empresa teniendo en cuenta su contexto económico yregulatorio tanto doméstico como internacional.
















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EVALUACIÓN CONTÍNUA. En ellase valorarán los trabajos, presentaciones,actuación en debates, exposiciones enclase, ejercicios, prácticas y trabajo en los

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talleres a lo largo del curso. El porcentajede valoración varía para cada asignatura enun rango entre el 40 y el 70 % de la notafinal.

NIVEL 2: 12. JUSTICIA, POLÍTICA Y COMUNIDAD INTERNACIONAL


CARÁCTER Optativa

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NIVEL 3: Justicia transicional y democratización



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NIVEL 3: Geografía política y geopolítica



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NIVEL 3: Análisis político



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NIVEL 3: Comportamiento y actores políticos



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NIVEL 3: Teoría e ideologías políticas



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NIVEL 3: Responsabilidad social corporativa



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NIVEL 3: Sistemas supranacionales de protección



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NIVEL 3: Ayuda internacional y cooperación al desarrollo



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NIVEL 3: Procesos de integración supranacional



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NIVEL 3: Dº Internacional de Familia y Sucesiones



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NIVEL 3: Teoría de las Libertades Públicas



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NIVEL 3: Derecho Internacional Privado



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NIVEL 3: Derecho de los negocios internacionales



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NIVEL 3: Cultura e identidades en la globalización



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NIVEL 3: Historia de las relaciones internacionales



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· Conocimientos aplicados sobre los elementos que componen el concepto de justicia transicional, su evolución histórica y la normativa internacional en que se haido consagrando y consolidando cada uno de ellos.

· Conocimientos aplicados que permitan identificar los distintos aspectos jurídicos, políticos, institucionales y sociales que interactúan en todo proceso de transi-ción a la democracia.

· Conocimientos aplicados que permitan comprender la importancia de la justicia transicional y la satisfacción de los derechos de las víctimas de graves violacio-nes de derechos humanos a la hora de llevar a cabo todo proceso de transición a la democracia.

· Conocimientos aplicados para determinar la viabilidad y éxito en cada proceso de democratización de las diferentes políticas públicas implementadas para satis-facer los principios de la justicia transicional.

· Conocimiento de las principales teorías sobre la formación de identidades sociales, con especial atención a las identidades nacionales, étnicas y supranacionales.

· Conocimiento de las principales teorías sobre conflicto étnico, racismo y xenofobia y los determinantes socio-económicos de las actitudes frente a la inmigra-ción.

· Conocimiento sobre el cambio de valores en el mundo contemporáneo, con especial atención a los procesos de secularización, la aparición de valores post-mate-rialistas, y el declive de las identidades de clase.

· Conocimientos de los principales actores de la cooperación internacional y los sujetos de desarrollo a los que dirigen su acción.

· Conocimientos aplicados sobre las nuevas modalidades de cooperación asociadas a la Declaración de París, los diferentes foros internacionales sobre la eficaciade la ayuda y la nueva agenda internacional.

· Conocimientos aplicados para poder formular y evaluar un proyecto de cooperación internacional utilizando alguno de los formularios oficiales de organismosespecializados

· Conocimiento del Derecho privado en el contexto diplomático y consular.

· Comprensión de las soluciones vigentes en materia de sucesiones internacionales.

· Conocer la ley aplicable en materia de relaciones personales y patrimoniales del matrimonio y de sucesiones

· Conocimiento de las legislaciones aplicables en materia de matrimonio, protección internacional de la familia y los menores.

· Conocimiento de los modelos de derechos fundamentales y libertades públicas.

· Identificar los sistemas universal y europeo de promoción y protección de los derechos humanos.

· Conocimiento de la legislación básica laboral nacional e internacional.

· Adquisición de los Conocimientos esenciales sobre el papel del empresario en el contexto internacional.

· Conocimiento de las normas que regulan la adquisición, pérdida y recuperación de la nacionalidad española y las relativas al régimen jurídico de los extranjerosen España.

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· Capacidad para redactar y negociar contratos mercantiles.

· Adquirir las herramientas intelectuales apropiadas para conocer, comprender y apreciar críticamente los procesos de cambios y continuidad entre pasado y pre-sente en la sociedad, la cultura y la política.

· Conocimiento teórico-práctico sobre el empresario internacional y su estatuto jurídico.

· Comprensión del sistema de propiedad industrial y competencia.

· Incorporar parámetros de carácter geográfico tanto los que atañen a las relaciones entre sociedades y medio físico como los que se refieren al medio humano.

· Incorporar la variable espacial y territorial en el análisis de las interacciones internacionales.

· Entender las relaciones a diferentes escalas: global, interestatal, interregional y local.

· Conocimiento profundo de las teorías e interpretaciones geopolíticas del mundo, de los medios y las representaciones a través de las cuales se transmiten

· Habilidad de comprender y analizar los condicionantes geográficos y los principales conflictos asociados a las luchas por el dominio político del territorio.

· Conexión de interdisciplinar de enfoques políticas, económicas, culturales y ambientales con el enfoque espacial-territorial y de los problemas de naturaleza te-rritorial.

· Aprendizaje de técnicas imprescindibles para la obtención, el tratamiento y la interpretación de la información geográfica.

· Conocimientos de los principales actores de los sistemas políticos.

· Conocimientos de los comportamientos políticos y las nociones básicas del análisis de políticas públicas.

· Conocimientos teóricos y aplicados sobre los sistemas democráticos actuales y su calidad.

· Conocimientos aplicados sobre los sistemas de partidos: definición y clasificaciones.

· Conocimientos sobre los grupos de presión: características, organización y formas de actuación.

· Conocimientos sobre los (nuevos) movimientos sociales: evolución, características, formas de movilización y relación con el sistema político. Movimientos y re-des sociales.

· Conocimientos de los temas y rasgos característicos de las grandes tradiciones ideológicas y, en particular, de las corrientes ideológicas clásicas y su impacto enlos movimientos políticos y sociales

· Conocimientos sobre los vínculos entre ideologías políticas y propuestas políticas que buscan solucionar problemas importantes de las sociedades contemporá-neas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Justicia transicional y democratización/ Transitional Justice and Democratization

Análisis de las transiciones a la democracia: oleadas de democratización. Explicaciones sobre los determinantes de las transiciones a la democracia.La explicación de los elementos de verdad, justicia, reparación y garantías de no repetición que componen el universo de la justicia transicional. Elanálisis de la relevancia de la justicia transicional -en cuanto mecanismo reparador de las víctimas de graves violaciones de derechos humanos- enlos procesos de democratización llevados a cabo por sociedades con pasado dictatorial. Justicia transicional en situaciones de postconflicto. Tipos dedictadura, tipos de transición y justicia transicional. El estudio comparado del grado de satisfacción y cumplimiento de los elementos de la justicia tran-sicional en las transiciones políticas del siglo XX. Vinculación con el grado de democratización realmente logrado en cada proceso. El estudio de lasobligaciones internacionales que vinculan a los Estados en materia de justicia transicional y reparación a las víctimas de graves violaciones de dere-chos humanos. El análisis de las diferentes políticas públicas mediante las que implementar en cada sociedad los requerimientos de la justicia transi-cional, así como de las ventajas e inconvenientes de cada modelo.

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Analysis of transitions to democracy: Waves of democratization. Explanations regarding the determinants of transitions to democracy. Explanation ofthe elements of truth, justice, reparation and guarantees of non-repetition that make up the universe of transitional justice. The analysis of the relevanceof transitional justice - as remedial mechanism for victims of severe violations of human rights - in the democratization process of societies with a dicta-torial past. Transitional justice in post-conflict situations. Types of dictatorship, transition types and transitional justice. The comparative study of the de-gree of satisfaction and compliance with the elements of transitional justice in political transitions of the twentieth century. Relationship to the actuallyachieved degree of democratization in each process. The study of international obligations binding states regarding transitional justice and reparationfor victims of severe violations of human rights. The analysis of the different public policies by which each society implements the requirements of tran-sitional justice, as well as the advantages and disadvantages of each model.

Cultura e identidades en la globalización/Culture and identity in globalization

Origen y evolución de las identidades nacionales, étnicas y supranacionales. Los determinantes sociales y económicos de las actitudes frente a la in-migración. Procesos de cambio de valores culturales: teoría y evidencia. Conflictos etno-territoriales en el mundo contemporáneo y el debate sobre elchoque de culturas. La dimensión cultural de los procesos de integración regional: el caso de la Unión Europea. El estudio de la cultura como variableexplicativa: retos metodológicos y conceptuales.

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Origin and evolution of national, ethnic and supranational identities. Social and economic determinants of attitudes towards immigration. Process ofchanging cultural values: theory and evidence. Ethno-territorial conflicts in the contemporary world and the debate on the clash of cultures. The culturaldimension of regional integration processes: the case of the European Union. The study of culture as an explanatory variable: methodological and con-ceptual challenges.

Ayuda internacional y cooperación al desarrollo/International aid and cooperation development

Origen y la evolución histórica del Sistema Internacional de Ayuda al Desarrollo, su práctica, su base institucional y su normativa de referencia. Di-ferentes modalidades de cooperación en el ámbito internacional: Multilateral, bilateral, triangular y horizontal. Principales agentes internacionales decooperación, sus prioridades geográficas y temáticas así como los ámbitos transversales de actuación. Financiación y formulación de proyectos inter-nacionales de cooperación. El análisis de los efectos de la ayuda internacional: problemas metodológicos. Ayudas a los Estados y ayudas a los agen-tes sociales. El debate sobre los efectos de la ayuda internacional al desarrollo.

Origen y la evolución histórica del Sistema Internacional de Ayuda al Desarrollo, su práctica, su base institucional y su normativa de referencia. Siste-mas de cooperación multilateral: Multilateral, bilateral, triangular. Principales agentes internacionales de cooperación, sus prioridades geográficas y te-máticas. Proyectos internacionales de cooperación. Enfoques de la cooperación al desarrollo. Prioridades de la cooperación. Gestión de proyectos decooperación.La nueva arquitectura de la ayuda

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Origin and evolution of development cooperation. Practice, institutional elements and rules. Systems of international cooperation: multilateral, bilateral,triangular. Main actors in international cooperation. Geographic and thematic priorities. International cooperation projects. Aprroaches to developmentcooperation. The cooperation for development priorities. Management od development cooperation projects. The new aid architecture.

Procesos de integración supranacional/ Processes of supranational integration:

Nación, Federación, Confederación. Integración de Estados. Asociaciones estatales postcoloniales: Commonwealth británica. Zona de libre comercio,unión aduanera, mercado común, unión económica. Europa y la Unión Europea: Del universalismo medieval al Tratado de Westfalia (1648), La Europade los Imperios. Eurocentrismo y colonialismo. Los nacionalismos frente a la corriente paneuropea. Las dos guerras mundiales y la crisis de la concien-cia europea. Primeros intentos de integración: Consejo de Europa; BENELUX. Nacimiento de las Comunidades Europeas. CECA, CEE y EURATOM,Problemas institucionales y sucesivas ampliaciones, El Acta Única y los Tratados de Maastricht, Ámsterdam y Niza. La lógica económica de la integra-ción política. Otros modelos de integración: OECE, COMECON, EFTA. Europa ante la globalización. Procesos de integración en el ámbito americano:ALALC, ALADI, Mercosur, Grupo Andino, NAFTA. Procesos de integración en África y Asia.

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Nation, Federation, Confederation. Integration of States. Post-colonial state associations: British Commonwealth. Free trade zone, customs union, com-mon market, economic union. Europe and the European Union: From medieval universalism to the Treaty of Westphalia (1648), Imperial Europe. Euro-centrism and colonialism. Nationalisms in the face of the pan-European trend. The two World Wars and the crisis of European awareness. First attem-pts at integration: Council of Europe; Benelux. Creation of the European Communities. ECSC, EEC and EURATOM, Institutional problems and succes-sive enlargements, the Single Act and the Treaties of Maastricht, Amsterdam and Nice. The economic logic of the political integration. Other models ofintegration: OEEC, COMECON, EFTA. Europe in the face of globalization. Processes of integration in the Americas: LAFTA, ALADI, Mercosur, the An-dean Group, NAFTA. Processes of integration in Africa and Asia.

Historia de las relaciones internacionales/History of international relations

Introducción: Historiografía de las relaciones interestatales: política exterior, diplomacia, conflictos. Política y diplomacia y el establecimiento de losprimeros imperios globales. La guerra de los Treinta Años y la Paz Westfálica. La formación de estados en Europa y el conflicto anglo-francés a nivelmundial. Las guerras revolucionarias y napoleónicas. La balanza del poder en el s. XIX y la pax británica. La segunda Guerra de los Treinta Años. Laguerra fría y la lucha entre EEUU y URSS por la hegemonía mundial. Pax Americana y el eje del mal. Las relaciones de las principales potencias conel resto del mundo: ¿cristianización y civilización de los bárbaros¿, colonialismo y apertura de mercados, las organizaciones internacionales y los in-tereses nacionales.

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Introduction: Historiography of interstate relations: foreign policy, diplomacy, conflict. Politics and diplomacy and the establishment of the first global em-pires. The Thirty Years War and Peace of Westphalia. State-formation in Europe and the global Anglo-French conflict. The Revolutionary and Napoleo-nic Wars. The nineteenth-century balance of power and Pax Britannica. The second Thirty Years' War. The Cold War and the struggle between the USand USSR for world hegemony. Pax Americana and the ¿axis of evil¿. The relationships of the major powers with the rest of the world: Christianizingand civilizing the barbarians?, colonialism and opening of markets, international organizations and national interests.

Dº Internacional de Familia y Sucesiones/International Family and Succession Law

Nociones generales del Derecho español e internacional de familia. El Matrimonio. Las uniones de hecho. La organización patrimonial del matrimonio.Tipos de régimen económico. La crisis matrimonial. Filiación. Adopción internacional. Protección internacional de menores. Sustracción internacionalde menores. Reclamación internacional de deudas alimenticias. Sucesiones internacionales. El testamento: concepto y caracteres. Las sustituciones.Los legados. Enajenación y defensa del derecho del heredero. Mediación en conflictos internacionales de familia.

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Spanish Private International Law and Spanish Family Law: general concepts. Married couples. Unmarried partners. Patrimonial effects of marriage.Patrimonial effects of marriage: systems. Marriage crisis. Natural children. International Adoption. International protection of minors. International childabduction. Matters relating to maintenance obligations. Succession. Will: concept and characters. Will substitutes. Legacy. Alienation and protection ofthe rights of the heirs. ADR and international family conflicts.

Teoría de las Libertades Públicas/Theory of Public Liberties

Significado y función de los derechos fundamentales y las libertades públicas; eficacia y límites; la interpretación de los derechos fundamentales; losdeberes constitucionales y las libertades públicas. Las garantías de las libertades y derechos fundamentales: normativas; institucionales; y jurisdiccio-nales, en particular el recurso amparo constitucional. Análisis de los derechos constitucionales: la cláusula general de igualdad; derechos de la esferapersonal; derechos de libertad: libertad personal, libertad de expresión e información; libertad de enseñanza, derecho a la educación y libertad de cá-tedra; derechos políticos: reunión, manifestación, asociación, participación política, los partidos políticos; derecho a la tutela judicial efectiva; derechoseconómicos y sociales. El derecho a la libertad ideológica y religiosa: protección jurisdiccional, tutela penal, reconocimiento de los grupos religiosos,cooperación con las confesiones.

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Meaning and function of fundamental rights and public liberties; effectiveness and limits; the interpretation of fundamental rights; constitutional dutiesand public freedoms. The guarantees of fundamental rights and freedoms; institutional and jurisdictional regulations, in particular the constitutional ap-peal of protection. Analysis of constitutional rights: the general equality clause; rights of the personal sphere; rights of freedom: personal freedom, freespeech and right of information; freedom of teaching, right to education and academic freedom; political rights: assembly, demonstration, association,political participation, political parties; right to due process; economic and social rights. Ideological and religious freedoms: jurisdictional protection, cri-minal protection, recognition of religious groups, cooperation with the confessions.

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Derecho Internacional Privado. Private International Law.

El Derecho Internacional Privado: concepto, objeto, contenido y caracteres. Derecho Internacional Privado: fuentes y sistema normativo español. Com-petencia judicial internacional: conceptos generales. Competencia judicial internacional: regulación por instrumentos internacionales. Competencia judi-cial internacional: régimen de producción interna. Métodos de reglamentación y técnicas normativas del Derecho Internacional Privado. Problemas deaplicación de la norma de conflicto. Eficacia extraterritorial de decisiones: conceptos generales. Efectos en España de sentencias dictadas en procedi-mientos contenciosos: régimen comunitario general y convenios internacionales. Efectos en España de sentencias dictadas en procedimientos conten-ciosos: régimen de producción interna. Eficacia en España de otras resoluciones extranjeras. Ley aplicable al proceso. Forma de los actos jurídicos.Persona física. Personas jurídicas y sociedades mercantiles. Contratos internacionales. Operaciones internacionales de consumo. Derecho laboral in-ternacional. Derechos reales. Propiedad intelectual e industrial. Obligaciones extra contractuales.

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Private International Law: concept, object, content and characters. Private International Law: sources and Spanish Private International Law. Internatio-nal jurisdiction: general concepts. International jurisdiction: international regulation. International jurisdiction: domestic regulation. Regulatory methodsand techniques of private international law rules. Problems of application of the rule of conflict. Extraterritorial validity of decisions: general concepts. Ef-fects in Spain of foreign judgments: European Union system and international system. Effects in Spain of foreign judgments: domestic system. Effectsin Spain of other foreign decisions. Law applicable to the process. Form of legal acts. Natural person. Legal persons and corporations. InternationalContracts. International consumer transactions. International labor law. Real rights. Intellectual property. Extra-contractual obligations.

Derecho de los negocios internacionales. International Business Law

Sociedad, contrato e institución. Sociedad. Empresa, conflicto y norma. Accionistas y administradores. Socios mayoritarios y minoritarios. Problemasde agencia y acreedores. Modificaciones estatutarias. La protección de accionistas y terceros y el régimen de la información societaria. El régimen deofertas públicas de adquisición. Modificaciones estructurales. Títulos a la orden. Cuestiones generales de la contratación mercantil. Contrato de com-praventa y contratos afines. Contrato de depósito. Contratos de colaboración y distribución mercantil. Contratos de financiación y garantía. Contrato detransporte. Contrato de seguro.

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Company, contract and institution. Company. Company, conflict and law. Shareholders and managers. Majority and minority shareholders. Agency andcreditor problems. Change in company law. Protection of and shareholders, third parties and information rights. Public offerings. Structural modifica-tions. Negotiable instruments. Legal regime of commercial obligation. Commercial contracts for sale of goods and other contracts. Deposit agreements.Collaboration and distribution contracts. Credit and secured transactions. Commercial contract for the carriage of goods. Insurance contract.

Geografía política y geopolítica. /Political Geography and Geopolitics

Aproximación conceptual y metodológica a la Geopolítica y la Geografía Política. Las interpretaciones geopolíticas del mundo. Principales teorías ymodelos geopolíticos a escala global. La representación del poder territorial. Geopolítica y cartografía. Los Estados: actores fundamentales en el esce-nario geopolítico. El territorio y las fronteras exteriores. La población y los recursos naturales. La organización geopolítica mundial: clásicos y nuevosactores. Geopolítica y geoeconomía. Geopolítica y medioambiente. Los territorios de conflicto. La geopolítica fuera de la ley. La geopolítica de lo local.

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Conceptual and methodological approaches to geopolitics and political geography. Geopolitical interpretations of the world. Major geopolitical theoriesand global models. The representation of territorial power. Geopolitics and mapping. States: key players on the geopolitical stage. The territory and itsexternal borders. Population and natural resources. The geopolitical organization of the world: classic

Análisis Político/Political Analysis

Análisis Político. Cultura política y socialización política: análisis de los valores, creencias, actitudes e ideologías en el sistema político, característicasy etapas de la socialización política, tipos de cultura política. Los actores del sistema político: partidos y sistemas de partidos, grupos de interés y lob-bies, nuevos y novísimos movimientos sociales, los medios de comunicación. Comportamiento político y electoral: representación y participación políti-cos, elecciones y voto, los sistemas electorales, el comportamiento electoral. La política y las políticas públicas: proceso, escenario y resultado, el ciclode la política pública, tipos de política pública. La dimensión internacional de los procesos políticos: evolución, dinámicas, actores y temas centrales.

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Political culture and political socialization: analysis of values, beliefs, attitudes and ideologies in the political system, characteristics and stages of poli-tical socialization, types of political culture. The actors of the political system: parties and party systems, interest groups and lobbies, new and newestsocial movements, the media. Political and electoral behavior: political representation and participation, elections and voting, electoral systems, electo-ral behavior. Politics and public policies: processes, scenario and results, the cycle of public policy, types of public policy. The international dimension ofpolitical processes: evolution, dynamics, actors and central themes.

Comportamiento y Actores Políticos/ Behavior and Political Actors

Los partidos políticos: definiciones, evolución histórica y modelos de partido. Las funciones institucionales y sociales de los partidos políticos. La orga-nización y estructura de los partidos políticos: ideología, selección de los dirigentes, miembros y facetas de los partidos. La financiación de los partidos.Sistemas de partidos y sistema democrático: definición, clasificaciones y casos. Cambio y estabilidad. Los grupos de presión: características, organi-zación y formas de actuación. Los (nuevos) movimientos sociales: evolución, características, formas de movilización y relación con el sistema político.Movimientos y redes sociales.

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Political parties: definitions, historical evolution and party models. The institutional and social functions of political parties. The organization and struc-ture of political parties: ideology, selection of leaders, members and facets of the parties. The financing of the parties. Parties systems and democraticsystem: definition, classifications and cases. Stability and change. The pressure groups: characteristics, organization and forms of action. The (new) so-cial movements: evolution, characteristics, forms of mobilization and relationship with the political system. Movements and social networks.

Teoría e Ideologías Políticas/ Theory and Political Ideologies:

Enfoques teórico metodológicos del análisis de la historia de la teoría política y de la teoría política normativa. Liberalismo: liberalismo clásico y libera-lismo contemporáneo. Conservadurismo: conservadurismo clásico y neoconservadurismo. Socialismo y variantes ideológicas: marxismo, anarquismo,fabianismo y revisionismo, comunismo, socialdemocracia, Escuela de Frankfurt y teoría crítica, socialismo contemporáneo. Pensamiento totalitario: ori-gen, evolución y variantes.

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Methodological theoretical approaches to the analysis of the history of political theory and normative political theory. Liberalism: classical liberalism andcontemporary liberalism. Conservatism: classic conservatism and neoconservatism. Socialism and ideological variants: marxism, anarchism, fabianismand revisionism, communism, social democracy, Frankfurt School and critical theory, contemporary socialism. Totalitarian thought: origin, evolution andvariants.

Responsabilidad Social corporativa

Sistemas supranacionales de protección



CO4 Capacidad para redactar, comprender e interpretar textos jurídicos.

CO5 Capacidad para seleccionar, analizar y sintetizar información jurídica, así como para argumentar jurídicamente.

CO6 Comprender la importancia del Derecho como sistema regulador de las relaciones sociales a nivel tanto nacional como internacional.

CO7 Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de trabajo en la interpretación del ordenamiento jurídico.

CO8 Capacidad para comprender los principios básicos de la política y las relaciones internacionales.

CO12 Comprensión de la importancia que tiene la localización geográfica en los conflictos y tensiones internacionales.













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NIVEL 2: 13. TENDENCIAS Y DESAFÍOS DE LAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS


CARÁCTER Optativa

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NIVEL 3: Envejecimiento: el gran reto social del siglo XXI



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NIVEL 3: Educación y crecimiento en perspectiva comparada



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NIVEL 3: Países emergentes



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NIVEL 3: Imperios y civilizaciones en la historia



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NIVEL 3: Religiones mundiales: Historia y filosofía



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NIVEL 3: Periodismo Internacional



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NIVEL 3: Técnicas de investigación cualitativas



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NIVEL 3: Desigualdad



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NIVEL 3: Corrupción y rendición de cuentas



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NIVEL 3: Movimientos y nuevos actores transnacionales



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NIVEL 3: Salud Global



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NIVEL 3: Perspectiva comparada en el Estado de Bienestar



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NIVEL 3: Retos ambientales globales



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· Conocimiento de la metodología aplicada al área de envejecimiento poblacional: análisis y proyecciones.

· Conocimiento de las causas del envejecimiento poblacional y de los factores de riesgo asociados al mismo: Los condicionantes sociales, económicos e institucio-nales de las decisiones de jubilación

· Conocimiento de las transformaciones y evolución demográfica de las sociedades, concretamente la multidimensionalidad de los procesos de envejecimiento.

· Conocimiento de los sistemas de pensiones en perspectiva comparada y los retos de sostenibilidad de los mismos

· Conocimiento de la economía política del envejecimiento

· Conocimiento de la literatura académica sobre estratificación social en las sociedades contemporáneas y comprensión de la evidencia empírica comparada.

· Conocimientos aplicados que permitan entender el papel que desempeña la familia, el Estado de bienestar, los sistemas educativos y los mercados de trabajo enla desigualdad social.

· Conocimiento de las teorías y los determinantes institucionales, históricos, políticos, sociales económicos y culturales de la corrupción, mediante un enfoquecomparado.

· Conocimientos aplicados para manejar y analizar indicadores y datos comparados de corrupción.

· Conocimientos aplicados para entender los diseños institucionales que generan buen gobierno, con especial atención a la rendición de cuentas, la transparencia yla división de poderes.

· Capacidad crítica en la formulación de conceptos y clasificaciones en las Ciencias Sociales para la clasificación analítica de sociedades, economías y sistemaspolíticos.

· Conocimientos aplicados que permitan analizar dependencias de trayectoria (path dependencies), así como contextos históricos y culturales, en el desarrollo eco-nómico y social. Capacidad de comparar experiencias de países concretos a nivel internacional.

· Capacidad de entender y analizar barreras institucionales y sociales al desarrollo sostenible en economías de renta media-baja y media-alta.

· Conocimiento de los movimientos y actores transnacionales más importantes y comprensión crítica de las principales explicaciones teóricas sobre los orígenes yla difusión de los procesos políticos transnacionales

· Conocimientos sobre el perfil socio-económico del activista transnacional y de la relación entre los contextos sociales nacionales y el activismo transnacional.

· Conocimiento de los principales indicadores y fuentes de datos sobre la salud mundial y comprensión de la evolución de dichos indicadores a escala mundial.

· Comprensión de los principales riesgos sanitarios globales y conocimiento de los debates en torno a la salud global desde una perspectiva interdisciplinar.

· Comprensión de la relación entre salud y pobreza, y desigualdad social y salud, así como de los principales obstáculos y las principales estrategias para mejorarla salud en los países en vías de desarrollo y reducir las desigualdades sociales en el acceso a la salud.

· Conocimiento de los principales sistemas sanitarios existentes en el mundo, los debates en torno a su eficacia, eficiencia y sostenibilidad.

· Conocimiento de la relación entre desigualdad social y salud, los indicadores más utilizados para analizar dicha relación, y del papel que juegan los distintos sis-temas sanitarios en la reducción de las desigualdades en la salud.

· Conocimiento de las distintas teorías sobre los orígenes, las bases sociales, los efectos redistributivos y sociales de los diferentes tipos de Estado de bienestar.

· Comprensión de los principales retos a los que se enfrentan los diferentes tipos de Estado de bienestar en un mundo globalizado y los debates en torno a su soste-nibilidad.

· Conocimientos profundos de los aspectos centrales de las dimensiones religiosas, de conflicto entre naciones y estados y de la consolidación interna de civiliza-ciones y culturas en la historia

· Adquirir las herramientas intelectuales apropiadas para conocer, comprender y apreciar críticamente los procesos de cambios y continuidad entre pasado y pre-sente en la sociedad, la cultura y la política.

· Desarrollo de una conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos históricos pasado en perspectiva política, cultural y religiosa.

· Profundización de la habilidad de comunicarse oralmente usando términos y técnicas adecuadas al conocimiento de la historia a través de textos expositivos y ar-gumentativos.

· Profundización de las técnicas de análisis histórico de documentos, mapas e imágenes

· Profundización en las estrategias de comunicación escrita y oral para el debate de historia

· Iniciación a la reflexión sobre el uso público de la historia

· Haber adquiridor nociones básicas de la historia de las diferentes sociedades como productora y depositaria de legado y herencia cultural

· Comprensión de los principales riesgos y desafíos medioambientales, los debates sobre la sostenibilidad del crecimiento económico y los problemas de gober-nanza global que plantea los retos medioambientales.

· Conocimientos aplicados a los debates sobre justica medioambiental y responsabilidad medioambiental corporativa.

· Entender el papel de la educación y las políticas educativas en las sociedades desarrolladas y en vías de desarrollo.

· Comprensión de los principales desafíos analíticos y metodológicos en el análisis de las políticas educativas en perspectiva comparada y la medición de su im-pacto en el desarrollo humano (la formación de capital humano, la salud, el desarrollo político y prosperidad económica de una sociedad).

· Comprensión del papel de los organismos internacionales y las organizaciones no-gubernamentales en el desarrollo educativo de los países en vías de desarrollo.

· Análisis del papel de la educación como política estratégica en las naciones desarrolladas.

· Comprender la interacción entre tecnología de comunicación por un lado y sociedad, economía, política y cultura por el otro, y evaluar el papel de actores y co-nexiones.

· Capacidad de analizar el impacto de las tecnologías de comunicación en un marco interdisciplinar y transcultural

· Capacidad de describir y analizar instancias y procesos de integración y cambio cultural, y sus causas y consecuencias

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· Conocimiento y dominio de la metodología de las ciencias sociales y de sus técnicas cualitativas avanzadas.

· Capacidad para saber elegir las técnicas de investigación cuantitativas o cualitativas pertinentes para distintos fenómenos de la realidad social, y conocer los lí-mites del análisis cuantitativo

· Aprender a utilizar las técnicas de la observación, en sus diferentes modalidades, la entrevista en profundidad, las historias de vida y los grupos de discusión.

· Se familiarizará con la utilización de programas informáticos para el análisis de datos cualitativos como el Qualitative Research Software

5.5.1.3 CONTENIDOS

Envejecimiento: el gran reto social del siglo XXI/Aging: the great social challenge of the 21st century:

La sociología del envejecimiento. Aspectos demográficos, históricos, sanitarios y socio-económicos del envejecimiento. Jubilación y mercado laboral.Vejez dependiente. Relaciones intergeneracionales. Programas y servicios gerontológicos: planificación y evaluación. biomedicina y salud pública. Lareordenación del espacio y tiempo en la sociedad del siglo XXI. Sistemas de pensiones y sostenibilidad. La economía política del envejecimiento. Pau-tas residenciales, patrones de consumo y sociabilidad de la población mayor.

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The sociology of aging. Demographic , historical, health and socio-economic aspects of aging. Pensions and labor market. Dependent elderly. Interge-nerational relationships. Gerontological programs and services: planning and evaluation. Biomedicine and public health. The reorganization of spaceand time in the 21st century. Pension systems and sustainability. The political economy of aging. Residential patterns, patterns of consumption and so-ciability of the population.

Desigualdad/ Inequality:

Teorías, conceptos básicos y hallazgos principales sobre la estratificación social con especial atención al estudio comparado de las desigualdadeseconómicas, la movilidad social, la pobreza y las desigualdades por razón de género, etnia y raza. Mediciones de desigualdad: esquemas de clase,tablas de movilidad, modelos log-lineares; desigualdad de ingresos, quantile-ratios y coeficientes GINI; umbrales de pobreza, pobreza absoluta y re-lativa; índices compuestos; la medición de los gaps salariales y su descomposición; discriminación y gaps. Implicaciones de la evidencia comparadasobre los debates respecto a la meritocracia, el declive de las clases sociales, la desigualdad de ingresos en las sociedades contemporáneas y la de-sigualdad de género, etnia y raza. El papel de la familia, el mercado y el Estado en la estratificación social.

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Theories, basic concepts and key findings on social stratification with a focus on comparative study of economic inequality, social mobility, povertyand inequality based on gender, ethnicity and race. Measurements of inequality: class diagrams, mobility tables, log- linear models; income inequality,quantile ratios and Gini coefficients; poverty lines, absolute and relative poverty; composite indexes; measuring wage gaps and decomposition; discri-mination and gaps. Implications of comparative evidence on the discussions about meritocracy, the decline of social class, income inequality in contem-porary societies and gender inequality, ethnicity and race. The role of the family, the market and the state in social stratification.

Corrupción y rendición de cuentas/Corruption and Accountability:

Concepto de corrupción. Tipos de corrupción. Fraude electoral. Teorías institucionalistas, económicas y sociológicas sobre la corrupción. La mediciónde la corrupción: fuentes e indicadores. Corrupción y desarrollo económico (¿crony capitalism¿). Corrupción y régimen político. Corrupción y clientelis-mo. Corrupción y mafia. Corrupción y derechos humanos. Los actores sociales frente a la corrupción. Dimensiones internacionales de la corrupción. Lacorrupción en los países en vías de desarrollo. Políticas públicas, organización de la administración y corrupción. Mecanismos de lucha contra la co-rrupción: transparencia, división de poderes, participación ciudadana, frenos y contrapesos. Casos de estudio de corrupción. Diseño institucional, buengobierno y rendición de cuentas.

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Concept of corruption. Types of corruption. Electoral fraud. Institutionalists, economic and sociological theories on corruption. Measuring corruption :sources and indicators. Corruption and economic development (crony capitalism?). Corruption and political regimes. Corruption and patronage. Corrup-tion and mafia. Corruption and human rights. Stakeholders and corruption. International dimensions of corruption. Corruption in developing countries.Public policy, management organization and corruption. Mechanisms to combat corruption: transparency, separation of powers, citizen participation,checks and balances. Case studies of corruption. Institutional design, good governance and accountability.

Países emergentes/Emerging countries:

País emergente: Concepto y alternativas de definición y medidas relacionadas. Transiciones de ¿país en desarrollo¿ a ¿país emergente¿ a ¿paísdesarrollado¿. Países emergentes en la economía mundial: especialización económica, inversiones extranjeras, política económica, movimientos mi-gratorios. Estado e instituciones políticas en países emergentes: régimen político, instituciones representativas, politización de burocracia y sistema ju-rídico, reclutamiento de élites políticos, (in)estabilidad política y gobernabilidad. Retos de países emergentes: economía política y desarrollo sostenidoen países de renta media; desarrollo, crecimiento, aumento de desigualdades económicas a nivel individual, regional y rural-urbano, y políticas paragestionarla. La formación y consolidación de clases medias y sus implicaciones económicas, sociales y políticas. Crecimiento y retos medioambienta-les a nivel regional, nacional e internacional. Desarrollo económico e instituciones y sistemas políticos.

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Concept and alternative definitions and related measures. Transitions of developing country to emerging country and on to developed countries. Emer-ging countries in the world economy, economic specialization, foreign investment, economic policy, and migration. State and political institutions inemerging countries: political regimes, representative institutions, politicization of bureaucracy and legal systems, recruitment of political elites. political(in)stability and governability. Challenges of emerging countries: political economy and sustainable development in middle-income countries; develop-ment, growth, increased economic inequalities at the individual, regional and rural-urban level, and policies to manage it. The formation and consolida-tion of middle classes and their economic, social and political implications. Growth and environmental challenges on a regional, national and internatio-nal level. Economic development and political systems and institutions

Movimientos y nuevos actores transnacionales/New movements and transnational actors:

Surgimiento, desarrollo y dinámica de los movimientos sociales y actores transnacionales a través del estudio de casos seleccionados. Las fuentes delactivismo transnacional. Relación e influencias mutuas entre los movimientos sociales y actores transnacionales y los contextos nacionales. Objetivosy estrategias. Factores de éxito y fracaso. La relación entre actores y movimientos globales y los cambios en las actitudes y valores ciudadanos. Eva-luación del impacto de los actores transnacionales en el crecimiento económico y las instituciones nacionales de los países en vías de desarrollo.

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Emergence, development and dynamics of social movements and transnational actors through the study of selected cases. The sources of transnatio-nal activism. Relationship and mutual influences between social movements and transnational actors and national contexts. Objectives and strategies.Factors of success and failure. The relationship between actors and global movements and changes in attitudes and civic values. Assessing the impactof transnational actors in economic growth and national institutions of developing countries.

Salud mundialGlobal/Global Health: Factores económicos, geográficos, sociales y demográficos de la distribución de la enfermedad y la mortalidaden el mundo. Evolución a lo largo del tiempo. Principales indicadores de medición de la salud y bases de datos. La relación entre salud y pobreza y en-tre desigualdad y pobreza. Principales sistemas sanitarios existentes en el mundo: origen, impacto, eficiencia y sostenibilidad. La economía política delos sistemas sanitarios. Políticas sanitarias y económicas globales y su impacto sobre la salud mundial: estudio de casos (SIDA, malaria, mortalidad in-fantil, políticas de ajuste, políticas de protección de patentes farmacéuticas). Principales riesgos sanitarios globales y políticas de prevención.

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Economic, geographic, social and demographic factors that affect the distribution of disease and mortality in the world as well as its evolution throughtime. Main health indicators and databases. The relation between health and inequality and poverty. Main existing health systems: their origins, impact,efficiency and sustainability. The political economy of health systems. Global economic and health policies and their impact on global health: case stu-dies (AIDS, malaria, infant and child mortality, protection of pharmaceutical patents). Main global health risks and prevention policies.

Perspectiva comparada en el Estado de bienestar/ The Welfare State in Comparative Perspective:

El Estado de bienestar: orígenes, evolución y características actuales. Ciudadanía y Estado de bienestar. Tipos de Estado de bienestar. Las bases so-ciales y culturales del Estado de bienestar. Distribución de riesgos, oportunidades y eficiencia económica en las sociedades contemporáneas. Patro-nes de desigualdad: Estado, mercado y familia. El tercer sector. Movimientos sociales: reconocimiento y redistribución. Los problemas actuales del Es-tado de bienestar. Estado de bienestar, regionalización y globalización. Crisis económica y Estado de bienestar. Actitudes frente a la redistribución y elestado de bienestar en perspectiva comparada.

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The welfare state: origins, evolution and current characteristics. Citizenship and the welfare state. Types of welfare state. Social and cultural founda-tions of the welfare state. Distribution of risks, opportunities and economic efficiency in contemporary societies. Patterns of inequality: State, market andfamily. The third sector. Social movements: recognition and redistribution. The current problems of the welfare state. Welfare state, regionalization andglobalization. Economic crisis and the welfare state. Attitudes toward redistribution and welfare state in comparative perspective.

Imperios y civilizaciones en la historia./Empires and civilizations in history

Las grandes civilizaciones y su legado histórico y cultural. El nacimiento de las civilizaciones; Babilonia, Egipto, Persia; el Imperio Romano; formación yexpansión de la civilización islámica; el imperio Chino; las grandes civilizaciones precolombinas; imperios y civilizaciones en África; el imperio británico;la disolución de los imperios formales y el imperialismo informal.

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The great civilizations and their historical and cultural legacy. The birth of civilizations; Babylon, Egypt, Persia; the Roman Empire; formation and ex-pansion of Islamic civilization; the Chinese Empire; the great pre-Columbian civilizations; empires and civilizations in Africa; the British Empire; the dis-solution of formal empires and informal imperialism.

Religiones mundiales: Historia y filosofía /World religions: History and philosophy

Introducción: ¿Qué es una religión? Definiciones y tipologías. La religión, los mitos de creación y la historiografía. Hinduismo. Buddhismo. Judaismo.Cristianismo. Islam. Comparativa: mitos de creación, experiencia religiosa, rituales, la muerte, escatología. Religión y filosofía, el confucianismo. Secu-larización y fundamentalismos. La convivencia de las religiones.

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Introduction: What is a religion? Definitions and typologies. Religion, myths of creation and historiography. Hinduism. Buddhism Judaism. Christianity.Islam. Comparative: myths of creation, religious experience, rituals, death, eschatology. Religion and philosophy, Confucianism. Secularization and fun-damentalisms. The coexistence of religions.

Desafíos Retos medioambientales globales/ Global Environmental Challenges:

La actividad humana y el ecosistema. La controversia científica sobre el cambio climático. Principales riesgos medioambientales globales. Identifica-ción de políticas, movimientos y actores que pueden ayudar a prevenir o revertir la degradación medioambiental. Herramientas jurídicas para los retosmedioambientales. Explotación industrial y la crisis ecológica global. Valores, mercado y medio ambiente. Riesgo, precaución e incertidumbre. Degra-dación medioambiental y gobernanza global. Riesgos medioambientales, ecologismo y nuevos movimientos sociales. Urbanismo y sostenibilidad. De-bates sobre el desarrollo sostenible. Desarrollo y responsabilidad corporativa. Ética, regulaciones y justicia medioambiental. Entre lo global y lo local:desafíos ambientales. Casos de estudio.

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Human activity and the ecosystem. The scientific controversy over climate change. Major global environmental risks. Identification of political move-ments and actors that can help prevent or reverse environmental degradation. Legal tools for environmental challenges. Industrial exploitation and theglobal ecological crisis. Securities market environment. Risk, caution and uncertainty. Environmental degradation and global governance. Environmen-tal risks, ecology and new social movements. Urbanism and sustainability. Discussions on sustainable development. Development and corporate res-ponsibility. Ethics, regulations and environmental justice. Between the global and the local: environmental challenges. Case studies.

Educación y desarrollo y crecimiento en perspectiva comparada/Education and growth in comparative perspective:

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El papel de la educación en la sociedad y la economía. Organización, financiación y objetivos de la educación primaria, secundaria y terciaria. Asigna-ción de recursos y efectos redistributivos de las políticas educativas. Evaluación de políticas educativas: medición y métodos de evaluación. La educa-ción y las estrategias de reducción de pobreza. El papel de la educación en la adopción de tecnología y los objetivos de desarrollo y convergencia eco-nómica. Cooperación internacional y políticas educativas en países en vías de desarrollo. Globalización, educación y desarrollo: el papel de las organi-zaciones internacionales. La educación en las naciones desarrolladas y las políticas de crecimiento.

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The role of education in society and the economy. Organization, financing and objectives of primary, secondary and tertiary education. Allocation of re-sources and redistributive effects of educational policies. Evaluation of educational policies: Measurement and evaluation methods. Education and stra-tegies to reduce poverty. The role of education in the adoption of technology and the objectives of development and economic convergence. Interna-tional cooperation and educational policies in developing countries. Globalization, education and development: the role of international organizations.Education in developed nations and growth policies.

Periodismo internacional./International journalism

Orígenes del periodismo internacional y del periodismo global; Tipos de información y cobertura; fuentes; profesionales; La información internacionalen los medios: características; transmisión internacional; la crónica, el relato del testigo. Evolución de los conflictos y su cobertura mediática: El perio-dismo de conflictos; ética en la información de conflictos; Periodismo bélico, censura y propaganda. Periodismo internacional en la era digital: ¿Lasguerras del siglo XXI¿: la información tras el 11-S. E-Wars: war bloggers y bloggers ciudadanos; Censura en Internet: ciberataques y ciberterrorismo;La red al servicio de la propaganda; el caso Wikileaks. Organizaciones internacionales y ONGs en la información internacional y la mediática global:estudio y análisis de casos

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Origins of international journalism and global journalism; Types of information and coverage; sources; professionals; International information in the me-dia: characteristics; international transmission; the chronicle, the witness's story. Evolution of conflicts and their media coverage: Conflict journalism; et-hics in conflict information; War journalism, censorship and propaganda. International journalism in the digital age: the wars of the 21st century: infor-mation after 9/11. E-Wars: war bloggers and citizen bloggers; Internet censorship: cyber attacks and cyberterrorism; The network at the service of pro-paganda; the Wikileaks case. International organizations and NGOs in international information and the global media: study and analysis of cases.

Técnicas de investigación cualitativas/Qualitative research techniques

Introducción: Origen y desarrollo de la investigación cualitativa. Obtener datos cualitativos: Las técnicas de observación; el diseño en las técnicas ba-sadas en la conversación; las entrevistas en profundidad; las técnicas biográficas; el grupo de discusión. Técnicas de interpretación y análisis de ob-servaciones cualitativas. Aplicaciones prácticas.

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Introduction: Origin and development of qualitative research. Obtain qualitative data: Observation techniques; the design in the techniques based onconversation; In-depth interviews; biographical techniques; the discussion group. Techniques of interpretation and analysis of qualitative observations.Practical applications.



CO9 Comprensión de las consecuencias que tiene el envejecimiento en el contexto social, familiar y sanitario.

CO10 Capacidad de compresión de la relación entre procesos demográficos, estados de bienestar, mercados de trabajo y desigualdad.

CO11 Capacidad de identificar procesos de convergencia y divergencia en los ámbitos social, político y económico en las sociedades contemporá-neas.

CO13 Conocimiento y comprensión de los principios que orientan la producción periodística.









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NIVEL 2: 14. PRÁCTICAS EXTERNAS


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12





12




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No existen datos

NIVEL 3: Prácticas externas II



Optativa 12



No No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

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No existen datos

NIVEL 3: Prácticas externas I



Optativa 6



No No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos








· Aplicación de los conocimientos adquiridos en el grado al desempeño de una actividad profesional.

· Desarrollo de habilidades prácticas.

· Capacidad de integración y de contribución a la dinámica de trabajo de un organismo o una institución.

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· Capacidad de análisis y gestión de la información.

· Destrezas organizativas, de planificación y de trabajo en equipo.

· Asunción de responsabilidades y de competencias en la toma de decisiones individuales o colectivas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

PRACTICAS EXTERNAS I/PROFESSIONAL INTERSHIPS I

Los estudiantes podrán realizar un periodo de prácticas en empresas, entidades y organismos, que tengan por objeto dotar de un complemento prácti-co (o complemento académico-práctico) a la formación académica siempre que dicha actividad guarde relación con su formación académica y sus po-sibles salidas profesionales. La carga lectiva total es de 150 horas (mínimo 100 presenciales en la entidad o institución correspondiente y el resto, has-ta completar la carga total de los 6 ECTS, se distribuye entre las tutorías, el trabajo autónomo del estudiante y en particular, la elaboración de la me-moria de las Prácticas)

Las prácticas tendrán el siguiente desarrollo:

1. El tutor académico realiza sesiones informativas específicas a los alumnos sobre la asignatura, con el objetivo de formar y orientar sobre la pauta a seguir.

1. Los alumnos serán convocados por las empresas, organismos o entidades a las que se incorporará para la realización de prácticas durante 185 horas presencialesaprox.

1. Durante su estancia en la empresa, el alumno dispondrá de un tutor académico para conocer la marcha de las prácticas en sus aspectos técnicos y prestarle el apo-yo necesario, orientación y supervisión. También dispondrá de un tutor en la entidad con el objeto de dirigir, orientar y supervisar la actividad del estudiante enla misma.

Finalmente el alumno deberá elaborar una memoria acerca de las actividades llevadas a cabo y su relación con los conocimientos, competencias y ha-bilidades transmitidas en las demás actividades formativas del grado.

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Students will be able to carry out an internship period in companies, entities and organizations that aim to provide a practical complement (or acade-mic-practical complement) to the academic training provided that this activity is related to their academic training and possible professional opportuni-ties . The total teaching load is 150 hours (at least 100 hours in the corresponding institution and the rest, until completing the total load of the 6 ECTS,is distributed among the tutorials, the autonomous work of the student and in particular, the elaboration of the memory of the professional interships).

Interships will have the following development:1) The academic tutor gives specific informative sessions to the students about the subject, with the aim of forming and guiding the guidelines to be fo-llowed.2) Students will be summoned by the companies, organisms or entities to which they will be incorporated for the realization of practices during 185 con-tact hours approx.3) During her/his stay in the company, the student will have an academic tutor to know the progress of the practical aspects in their technical aspectsand provide the necessary support, guidance and supervision. It will also have a tutor in the entity in order to direct, guide and supervise the student'sactivity in it.

Finally, students must prepare a report about the activities carried out and their relationship with the knowledge, skills and abilities transmitted in the ot-her formative activities of the degree.

PRACTICAS EXTERNAS II/PROFESSIONAL INTERSHIPS II

Los estudiantes podrán realizar un periodo de prácticas en empresas, entidades y organismos, que tengan por objeto dotar de un complemento prácti-co (o complemento académico-práctico) a la formación académica siempre que dicha actividad guarde relación con su formación académica y sus po-sibles salidas profesionales. La carga lectiva total es de 300 horas (mínimo 200 presenciales en la entidad o institución correspondiente y el resto, has-ta completar la carga total de los 12 ECTS, se distribuye entre las tutorías, el trabajo autónomo del estudiante y en particular, la elaboración de la me-moria de las Prácticas)

Las prácticas tendrán el siguiente desarrollo:

1) El tutor académico realiza sesiones informativas específicas a los alumnos sobre la asignatura, con el objetivo de formar y orientar sobre la pauta aseguir.

2) Los alumnos serán convocados por las empresas, organismos o entidades a las que se incorporará para la realización de prácticas durante 185 ho-ras presenciales aprox.

4) Durante su estancia en la empresa, el alumno dispondrá de un tutor académico para conocer la marcha de las prácticas en sus aspectos técnicosy prestarle el apoyo necesario, orientación y supervisión. También dispondrá de un tutor en la entidad con el objeto de dirigir, orientar y supervisar laactividad del estudiante en la misma.

5) Finalmente el alumno deberá elaborar una memoria acerca de las actividades llevadas a cabo y su relación con los conocimientos, competencias yhabilidades transmitidas en las demás actividades formativas del grado.

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Students will be able to carry out an internship period in companies, entities and organizations that aim to provide a practical complement (or acade-mic-practical complement) to the academic training provided that this activity is related to their academic training and possible professional opportuni-ties . The total teaching load is 300 hours (at least 200 hours in the corresponding institution and the rest, until completing the total load of the 12 EC-TS, is distributed among the tutorials, the autonomous work of the student and in particular, the elaboration of the memory of the professional inters-hips).

Interships will have the following development:1) The academic tutor gives specific informative sessions to the students about the subject, with the aim of forming and guiding the guidelines to be fo-llowed.2) Students will be summoned by the companies, organisms or entities to which they will be incorporated for the realization of practices during 185 con-tact hours approx.3) During her/his stay in the company, the student will have an academic tutor to know the progress of the practical aspects in their technical aspectsand provide the necessary support, guidance and supervision. It will also have a tutor in the entity in order to direct, guide and supervise the student'sactivity in it.

Finally, students must prepare a report about the activities carried out and their relationship with the knowledge, skills and abilities transmitted in the ot-her formative activities of the degree.


Los alumnos que cursen esta Materia adquieren además la Competencia:

CO14 Capacidad de actuar eficazmente en entornos profesionales de los Estudios Internacionales mediante la aplicación de los conocimientos y habi-lidades adquiridos durante sus estudios.






















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SESION FORMATIVA PREVIAY TUTORÍA DE PRÁCTICASEXTERNAS: Implica unas 15 horas conun 50% de presencialidad.

15 50

PRÁCTICAS EXTERNAS. Prácticasrealizadas en organismos externos,empresas o instituciones públicas oprivadas. Para los 12 ECTS de estaasignatura supondrá como mínimo unas200 horas con el 100% de presencialidad.

200 100

TRABAJO INDIVIDUAL Y MEMORIADE PRÁCTICAS: 85 horas de cargalectiva con 0% de presencialidad.

85 0



TUTORÍAS DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS. Asistencia del tutor académico individualizada (tutorías individuales) o en grupo(tutorías colectivas) a los estudiantes para el buen desarrollo, orientación y seguimiento de las prácticas realizadas en entidadesexternas. El tutor académico podrá apoyarse en los informes del tutor de la empresa o entidad externa.



EVALUACIÓN FINAL DEPRÁCTICAS. La evaluación se basa en laque realiza el tutor académico a la vista deldesarrollo de las prácticas, el informe finaldel tutor de la entidad externa donde serealizan dichas prácticas y la memoria quehaya elaborado y entregado el estudiante.El porcentaje de valoración será el 100%

100.0 100.0

5.5 NIVEL 1: MÓDULO 4: TRABAJO FIN DE GRADO


NIVEL 2: 16. TRABAJO FIN DE GRADO



ECTS NIVEL 2 6





6




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No No

NIVEL 3: Trabajo Fin de Grado




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




No No No


No No Sí


No No No

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No No










Completar la formación teórica recibida por el estudiante y demostrar el desarrollo de

todas las competencias generales y específicas del Grado, haciendo mayor hincapié en la consecución de unas u otras según el enfoque elegido parael TFG. En particular:

Resultados de carácter Transversal/Genérico

· Capacidad de análisis y síntesis

· Capacidad de organizar y planificar

· Capacidad de abstracción y deducción.

· Resolución de problemas

· Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

· Capacidad para transmitir los resultados de un trabajo técnico en forma oral y escrita

Resultados de carácter Actitudinal

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· Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)

· Actitud crítica respecto a los conocimientos actuales

· Preocupación por la calidad

· Motivación de logro

· Interés por investigar y buscar soluciones a nuevos problemas relacionados con los Estudios Internacionales

5.5.1.3 CONTENIDOS

TRABAJO FIN DE GRADO/BACHELOR THESIS

Presentación de temas de trabajo.

Recopilación y análisis de información relativa al Proyecto de Fin de Grado.

Desarrollo del Proyecto de Fin de Grado.

Elaboración de la Memoria y Defensa del Proyecto de Fin de Grado.

El tema del TFG podrá ser elegido por el estudiante o propuesto por el tutor.

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Presentation of work topics.Compilation and analysis of information related to the Bachelor Thesis Project. Development of the Bachelor Thesis Project.

Elaboration of the Memory and Defense of the Bachelor Thesis.The theme of the Bachelor Thesis may be chosen by the student or proposed by the tutor.


Requisitos previos:

Se recomienda al alumno haber cursado previamente todas las materias obligatorias y optativas del Grado, excepto la optatividad que se cursa simul-táneamente a la realización del Trabajo Fin de Grado.
















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CE17 - Saber analizar y resolver un problema del ámbito disciplinar del Grado aplicando los conocimientos, habilidades yherramientas y estrategias adquiridas o desarrolladas en el mismo




28 25

TRABAJO INDIVIDUAL SOBREEL TRABAJO FIN DE GRADO. Elestudiante desarrollará las competenciasadquiridas a lo largo de sus estudios yaplicará los conocimientos aprendidosa la realización de un proyecto en elámbito de los Estudios Internacionalesque finalizará con una memoria escrita. Enella se plasmarán el análisis, resoluciónde cuestiones y conclusiones quecorrespondan en el ámbito del proyecto.150 h/ 0% presencialidad

150 0

PRESENTACIÓN ORAL DELTRABAJO FIN DE GRADO. Elestudiante realizará la defensa ypresentación de su proyecto ante untribunal argumentando con claridad lascuestiones que correspondan y resolviendolos problemas que se hayan podidosuscitar en el proyecto. 1 hora/100%presencialidad.

1 100


TUTORÍA DEL TRABAJO FIN DE GRADO. El tutor del Trabajo Fin de Grado asistirá y orientará al estudiante en todos aquellosaspectos necesarios para que realice un buen proyecto final y lo plasme con claridad y profesionalidad en la memoria escrita. Lastutorías podrán ser presenciales y también realizarse a través de medios electrónicos.



EVALUACIÓN FINAL TOTAL. Se haráa través en una prueba oral de Defensa delProyecto de Fin de Grado ante un tribunalelegido al efecto que valorará el trabajodel alumno, los resultados obtenidos yla exposición de los mismos conformea una rúbrica o matriz de evaluación.Previamente, el alumno deberá elaboraruna memoria del trabajo realizado queserá entregada a los miembros del tribunalcon la debida antelación. El porcentaje devaloración será del 100%.

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad Carlos III de Madrid Otro personaldocente concontrato laboral

14.5 27.7 5420

Universidad Carlos III de Madrid ProfesorVisitante

12.8 100 25020

Universidad Carlos III de Madrid Profesor Emérito .1 100 180

Universidad Carlos III de Madrid ProfesorAsociado

41.6 24.9 46050

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad Carlos III de Madrid Ayudante 1.3 9.1 660

Universidad Carlos III de Madrid Catedrático deUniversidad

7.8 100 14800

Universidad Carlos III de Madrid ProfesorContratadoDoctor

.9 100 1440

Universidad Carlos III de Madrid Profesor Titular 21 100 38640

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

50 25 85

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La Universidad cuenta con los siguientes instrumentos de valoración del progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes:

· Encuestas de estudiantes. Los estudiantes valoran en las encuestas que realizan cuatrimestralmente en cada asignatura su propio nivel de prepa-ración previo para poder seguir la asignatura de forma adecuada, así como la utilidad de la materia y del método empleado para dicho aprendizaje ycomprensión.

· Encuesta de profesores. Otro instrumento para pulsar los resultados del aprendizaje es el informe-cuestionario que realizan cuatrimestralmente losprofesores sobre sus grupos de docencia, donde indican su percepción sobre el nivel de los alumnos, y si han participado en las diferentes actividadespropuestas en cada materia o se han observado incidencias en su ritmo de trabajo y progreso.

· Por otro lado, resultan esenciales las evaluaciones continuadas y directas del profesor de los conocimientos adquiridos por el estudiante durante elperiodo docente, y cuyos sistemas se han detallado en el apartado 5º de esta memoria en cada una de las materias que conforman los planes de es-tudio. En relación con ello, es destacable la adaptación de la normativa de la universidad sobre exámenes, calificación final de los estudiantes, dispen-sas de convocatorias y revisión de exámenes al sistema de evaluación continua, aprobada en Consejo de Gobierno del 31 de Mayo de 2011 y que setranscribe en el Anexo V.

· Finalmente, se han de destacar las evaluaciones de las prácticas externas y del trabajo fin de grado que permiten comprobar la madurez intelectualde los estudiantes y sus capacidades en este primer contacto con el mundo laboral.

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En última instancia, el seguimiento de los resultados de las titulaciones se va a realizar cada curso académico a través de la Memoria Académica dela Titulación, que debe presentar el responsable académico de cada titulación a los órganos de gobierno de la universidad, según consta en el Manualdel Sistema de Garantía Interna de la Calidad (AUDIT) de la Universidad.

ANEXO NORMATIVA REGULADORA DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

EN LOS ESTUDIOS DE GRADO, APROBADA POR EL CONSEJO DE GOBIERNO

EN SU SESIÓN DE 31 DE MAYO DE 2011

La experiencia adquirida en estos años en la implantación de sistemas de evaluación continua basados en metodologías activas de aprendizaje hapuesto de manifiesto la necesidad de modificar algunos aspectos de la normativa anterior, aprobada por el Consejo de Gobierno en su sesión de 26 defebrero de 2009. Las modificaciones planteadas recogen las principales propuestas de mejora de las Comisiones Académicas de los Grados, así comoalgunas sugerencias y propuestas de los profesores, de los Departamentos universitarios y de la Delegación de Estudiantes. Por otra parte, el Estatutodel Estudiante recientemente aprobado por Real Decreto 197/2010, de 30 de diciembre, ha establecido algunas prescripciones relativas a los sistemasde evaluación que deben ser tenidas en consideración en la normativa de la universidad. En este sentido, la reforma abordada se concreta principal-mente en los aspectos que se indican a continuación. En primer lugar, se recoge la posibilidad de exigir, para la superación de la asignatura, la presen-tación obligatoria al examen final y la obtención en dicha prueba de una calificación que acredite un desempeño mínimo en el estudio de la materia co-rrespondiente. En segundo término se ha aumentado el valor del examen en la convocatoria extraordinaria al 100%, y se ha incluido una referencia ex-presa a la apreciación flexible por parte del profesor de los motivos que podrían impedir a los estudiantes la realización de alguno de los ejercicios dela evaluación continua. Se ha observado que algunos estudiantes encuentran dificultades para seguir el proceso de evaluación continua por diferentescircunstancias, entre otras, la participación en los programas de movilidad internacional, la inexistencia de horarios compatibles para los estudiantesrepetidores, así como otros motivos personales y familiares de diversa índole. Por ello se ha considerado conveniente proponer soluciones que facili-ten una mejor conciliación de los estudios con la vida laboral y familiar, de acuerdo con lo dispuesto en el Estatuto del Estudiante. Finalmente, se ha in-cluido una referencia a la imposibilidad de concurrir a pruebas de evaluación programadas como consecuencia de la asistencia a actividades de repre-sentación estudiantil en los términos previstos en dicho Estatuto.

Los sistemas de evaluación basados en metodologías activas de aprendizaje han traído consigo importantes cambios con respecto a la situación an-terior, en la que la evaluación de los estudiantes se basaba casi exclusivamente en un examen final. Un cambio de esta importancia aconseja mejorarel conocimiento y la difusión de las mejores prácticas de los profesores en la organización de las actividades de evaluación continua con el objetivo deasegurar la adecuada y eficiente evaluación del estudiante teniendo en cuenta las características propias de cada materia, manteniendo al tiempo lanecesaria flexibilidad tanto en la valoración de la asistencia a clase como en el número de pruebas y ejercicios a realizar por los estudiantes. En estesentido, resulta conveniente la articulación de mecanismos alternativos para los supuestos en los que el estudiante no haya podido realizar todos losejercicios, como por ejemplo, no tener en cuenta algunos de ellos en la nota final de la fase de evaluación continua, así como no exigir la asistencia atodas las clases.

En este contexto, se considera que la regulación general de la universidad debe limitarse a los aspectos esenciales de los procedimientos y sistemasde evaluación en los estudios de Grado, manteniendo un amplio margen de actuación a los profesores para que establezcan los sistemas de evalua-ción que consideren más adecuados para las materias que impartan, y dejando abierta la posibilidad de que sea cada Centro el que concrete, dentrodel marco general, aquellos aspectos que considere necesarios a la vista de las características de estudios impartidos en el mismo.

En este sentido, esta norma tiene como finalidad establecer un marco mínimo flexible que posibilite a los profesores la implantación de sistemas acor-des con las necesidades y características específicas de sus asignaturas impartidas en las distintas titulaciones de las Facultades y de la Escuela.

1. Valor del examen y de la evaluación continua en la calificación final del estudiante en la convocatoria ordinaria La calificación obtenida por el estu-diante en el proceso de evaluación continua deberá representar, como mínimo, el 40% de la calificación final de la asignatura.

La nota obtenida en el examen final en ningún caso podrá representar más del 60% de la calificación final de la asignatura. Podrá exigirse para la su-peración de la asignatura la presentación obligatoria al examen final y la obtención en dicha prueba de una calificación que acredite un desempeño mí-nimo en el estudio de la materia correspondiente.

Las prácticas de laboratorio previstas en la planificación semanal de las asignaturas experimentales podrán tener carácter obligatorio en los términosque establezca el Centro o, en su defecto, el Departamento que la imparte, de conformidad con lo dispuesto en la normativa general de la universidad.

El profesor coordinador de la asignatura podrá aumentar el valor de la evaluación continua y reducir el valor del examen final. En aquellas asignaturasen las que se programe un peso inferior al 60% en el examen final o éste no exista, se permitirá a los estudiantes que no hayan seguido la evaluacióncontinua realizar un examen final con un valor del 60% de la asignatura.

Excepcionalmente, en el caso del estudiante que por razones debidamente justificadas, no haya realizado todas las pruebas de evaluación continua, elprofesor podrá adoptar las medidas que considere oportunas para no perjudicar la calificación de la misma.

2. Convocatoria extraordinaria

Los estudiantes que no superen la asignatura en el cuatrimestre en el que se imparte dispondrán de una convocatoria extraordinaria para su supera-ción, excepto en aquellos supuestos en los que no resulte posible por las características especiales de la asignatura.

La calificación de los estudiantes en la convocatoria extraordinaria se ajustará a las siguientes reglas:

a. Si el estudiante siguió el proceso de evaluación continua, el examen tendrá el mismo valor porcentual que en la convocatoria ordinaria, y la califica-ción final de la asignatura tendrá en cuenta la nota de la evaluación continua y la nota obtenida en el examen final.

b. Si el estudiante no siguió el proceso de evaluación continua, tendrá derecho a realizar un examen en la convocatoria extraordinaria con un valor del100 % de la calificación total de la asignatura. No obstante lo anterior, cuando las características de los ejercicios de la evaluación continua lo permi-tan, el profesor podrá autorizar al estudiante su entrega en la convocatoria extraordinaria, evaluándose en tal caso la asignatura del mismo modo queen la convocatoria ordinaria.

c. Aunque el estudiante hubiera seguido el proceso de evaluación continua, tendrá derecho a ser calificado en la convocatoria extraordinaria teniendoen cuenta únicamente la nota obtenida en el examen final cuando le resulte más favorable.

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3. Publicidad de los criterios de evaluación

El coordinador de la asignatura deberá indicar de forma clara y suficientemente detallada, en las fichas y en la planificación semanal, las pruebas, loscriterios y los sistemas de evaluación, así como el valor porcentual de la evaluación continua y del examen final y en su caso el carácter obligatorio delexamen final y la nota que deberá obtener el estudiante para considerar acreditado el mínimo desempeño en el estudio de acuerdo con lo dispuesto enel apartado primero.

4. Calificación como no presentado a los efectos de solicitud de dispensa

Aunque el estudiante haya realizado una parte de los ejercicios del proceso de evaluación continua, deberá ser calificado como no presentado, al efec-to de que pueda solicitar la correspondiente dispensa de convocatoria, en los siguientes casos:

a. En las asignaturas sin prueba final, cuando no haya completado el proceso de evaluación continua.

b. Si existe prueba final, cuando no se presente a la misma.

5. Evaluación de asignaturas especiales

Las asignaturas que se indican a continuación, debido a su contenido aplicado o a otras características especiales, exigen el seguimiento por el estu-diante del proceso de evaluación continua, sin que resulte posible su evaluación mediante un examen final exclusivamente. Por ello, cada matrícula enestas asignaturas comportará una única convocatoria y, en aquellos casos en los que el proceso de evaluación continua incluya alguna prueba, deberárealizarse durante el horario y en el aula reservada para las clases, ya que estas asignaturas no tendrán reservada fecha en los calendarios oficialesde exámenes. Estas asignaturas son:

¿ Técnicas de expresión oral y escrita

¿ Técnicas de búsqueda y uso de la información

¿ Humanidades

¿ Prácticas externas.

¿ Otras asignaturas del plan de estudios que tengan características similares siempre que esté indicado en la ficha de la asignatura y lo hayan autori-zado los responsables académicos competentes.

Los contenidos, forma de realización, defensa y calificación de los trabajos fin de grado serán regulados específicamente.

La prueba de inglés se matriculará como asignatura sin docencia en la primera matrícula realizada por el estudiante al iniciar sus estudios en una titu-lación. Esta matrícula dará derecho a realizar dos exámenes por curso académico. Las fechas de realización de la prueba de idioma podrán ser elegi-das por el propio estudiante a lo largo de cada curso académico.

Aquellos estudiantes que no hubieran superado la prueba en el año de sus estudios podrán presentarse a la misma tantas veces como consideren ne-cesario hasta su superación.

En el supuesto de que las asignaturas Técnicas de expresión oral y escrita, Técnicas de búsqueda y uso de la información, Humanidades y Prueba deinglés estuvieran asignadas por el plan de estudios al primer curso, se considerará superado el primer curso completo, a los efectos de lo dispuesto enla normativa de permanencia de la Universidad, aunque el estudiante no haya superado algunas de estas asignaturas.

6. Publicación y revisión de las calificaciones

El coordinador, de acuerdo con los criterios del departamento, podrá establecer mecanismos de coordinación para la evaluación de los estudiantes yentrega de las actas en los plazos establecidos, así como determinar en su caso, las funciones de los profesores de los grupos agregados en la califi-cación de los estudiantes.

Los profesores de los grupos reducidos realizarán la evaluación continua, y serán responsables de la entrega de las actas de calificación.

Antes del inicio del periodo de exámenes y al menos cinco días antes de la fecha del examen final de la asignatura, el profesor responsable del gruporeducido deberá publicar en el aula virtual la lista de calificaciones finales del proceso de evaluación continua.

La nota final de la asignatura deberá hacerse pública a través del sistema implantado por la universidad dentro del plazo máximo de diez días conta-dos desde la fecha señalada para la celebración del examen final, con indicación del día fijado para su revisión.

La publicación de las calificaciones finales de las asignaturas que no tengan reserva de fecha en el calendario de exámenes deberá tener lugar desdela finalización del periodo lectivo hasta el décimo día del periodo de exámenes correspondiente, con indicación igualmente del día fijado para su revi-sión.

El estudiante podrá solicitar la revisión de su calificación final - teniendo en cuenta la evaluación continua y el examen final en su caso- al profesor res-ponsable del grupo reducido cuando considere que se ha cometido un error en su calificación de conformidad con lo dispuesto en la normativa de launiversidad.

7. Los Centros establecerán los procedimientos necesarios para permitir a los estudiantes que por motivos de asistencia a reuniones de los órganoscolegiados de representación universitaria no puedan concurrir a las pruebas de evaluación programadas, realizarlas un día o a una hora diferente deconformidad con lo establecido en el artículo 25.5 del Estatuto del Estudiante Universitario aprobado por Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

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ENLACE http://www.uc3m.es/portal/page/portal/prog_mejora_calidad/sistema_garantia/garantia_calidad

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2014


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio

Al tratarse de un nuevo estudio, no hay prevista adaptación de estudios anteriores equivalentes.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

28563399K ISABEL GUTIERREZ CALDERÓN

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Calle Madrid 126. EdificioRectorado

28903 Madrid Getafe

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 916249568 916249758 Vicerrectora de Estudios

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


05363864B JUAN ROMO URROZ


Calle Madrid 126. Edificio deRectorado

28903 Madrid Getafe


[email protected] 916249515 916249316 RECTOR

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


52705010G Patricia López Navarro


Calle Madrid 126. EdificioRectorado

28903 Madrid Getafe


[email protected] 916245793 916249758 Servicio de Apoyo a ladocencia y gestión del Grado

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :Apto2_EI.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :Aptdo5_EI_v2.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :6.1_EI_Profesorado.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :6.2 Otros recursos humanos.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :7_EI_recursos_materiales.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :8.1bis Resultados previstos.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :10. Calendario de implantacion.pdf

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8. RESULTADOS PREVISTOS 8.1 ESTIMACIÓN DE INDICADORES Justificación de los indicadores

Tasa de graduación: 50% Tasa de abandono: 25% Tasa de eficiencia: 85 %

Para determinar tales magnitudes se ha tenido en cuenta la evolución de estos mismos

indicadores en el conjunto de la Universidad Carlos III. Entre otros motivos para tomar este

referente: La Universidad es consciente de que existen diferencias importantes entre los

estudiantes que acceden a las titulaciones en esta rama y en particular, con los estudiantes de

Derecho, de Administración de Empresas y de Economía procedentes de los programas

conjuntos que, en general, tienen una nota de acceso alta, por lo que sus resultados

académicos son mejores que en otros estudios de la misma rama. No obstante, a pesar de

estas diferencias, la Universidad prefirió fijar en su momento unos objetivos de mejora de

estas tasas comunes para todas las titulaciones impartidas en la actual Facultad de Ciencias

Sociales y Jurídicas, por considerar que este objetivo común permite incrementar el nivel de

compromiso de los profesores, de los responsables académicos de la titulación, de los

Departamentos y de los Centros. De ahí que se aprobasen por el Consejo de Gobierno de la

Universidad Carlos III de Madrid en su sesión de 7 de febrero de 2007 junto con otra serie de

medidas de acompañamiento para la implantación de los nuevos planes de estudio. En esta

línea, también se ha estimado oportuno mantener estos indicadores de la Facultad para este

Grado en el que la multidisciplinariedad de sus contenidos implica además un perfil de

estudiante especialmente capacitado para el análisis crítico y el éxito en la adquisición de las

competencias de este grado. Se ha decidido por tanto, guardar una línea de coherencia y

mantener las mismas tasas que para los restantes estudios de la Rama de Ciencias Sociales y

Jurídicas y en particular, los que son de áreas afines a las del Grado en Estudios

Internacionales que ahora se propone (Derecho, Economía, Administración de Empresas,

Ciencias Políticas y Sociología).

En todo caso, se considera que la estructura del plan de estudios, el modelo de docencia, con

clases en grupos reducidos y mecanismos de evaluación continua, y las adaptaciones

realizadas en la normativa de permanencia y matrícula de la Universidad van a permitir

conseguir los objetivos planteados.

Los nuevos planes en general han ajustado los contenidos al tiempo de trabajo real de los

estudiantes con un número de asignaturas por semestre no superior a cinco, se han

introducido sistemas de evaluación continua en todas las materias, así como habilidades

transversales fundamentalmente en los dos primeros cursos – a fin de facilitar la transición de

los estudiantes desde el bachillerato a la universidad - y en el último curso o semestre los

planes limitan considerablemente la carga lectiva incluyendo el trabajo fin de grado.

Las normas de permanencia y matrícula, aunque han mantenido la orientación reflejada en los Estatutos de la Universidad Carlos III, respecto del número de convocatorias, la necesidad de aprobar el primer curso completo en un número de años determinado y la limitación de la libre dispensa, se han flexibilizado para introducir la modalidad matrícula a tiempo parcial, con el fin de cubrir las necesidades de los diferentes tipos de estudiantes, y también para permitir a los estudiantes la matrícula a tiempo completo, evitando la demora en sus estudios, ya que antes no siempre podían matricular un curso completo cuando tenían asignaturas pendientes.

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Con todo, se debe precisar que esta estimación de las tasas se hace desde una cierta incertidumbre, la que genera el hecho de tratarse de una titulación de nueva implantación.

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5.1 Estructura de las enseñanzas

5.1.1 Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

La distribución de los créditos ECTS del plan que se propone es la siguiente:

FORMACION BÁSICA 60 ECTS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS 120114 ECTS ASIGNATURAS OPTATIVA 5460 ECTS TRABAJO FIN DE GRADO 6 ECTS TOTAL 240 ECTS

5.1.2 Explicación general de la planificación del plan de estudios

Siguiendo la estructura definida en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, y el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio por el que se modifica los módulos de carácter científico- tecnológico se estructuran en materias de Formación Básica, materias de Formación Avanzada Obligatoria y de Formación Específica Optativa.

Los cuatro cursos de que consta este grado se estructuran en dos cuatrimestres debiéndose cursar treinta créditos en cada uno de ellos. Las materias del plan de estudios se organizan cinco módulos. Así, el plan consta de un primer módulo de conocimientos básicosformación básica, un segundo módulo de formación avanzada, un módulo de formación específica que agrupa materias de carácter científico, y un último módulo que integra el Trabajo Fin de Grado.

Las materias que conforman el módulo de Formación Básica (140132 ECTS) son de carácter obligatorio. Se han incluido dos asignaturas de 3 ECTS: Habilidades Profesionales interpersonales y Hojas de Cálculo: nivel intermedio-avanzado. La inclusión de dichas asignaturas responde a las necesidades de planteadas por las empresas y que han sido detectadas durante los procesos de evaluación, acreditación y seguimiento. La asignatura de segundo idioma ha sido desplazada a 4 curso puesto que no es necesaria para cursar el Grado aunque sí para su desempeño profesional. Para compensar la inclusión de los 6 ECTS indicados se ha recudido el número de créditos que debe realizar el alumno: de 60 ECTS a 54 ECTS.

En este primer ciclo dominan tres objetivos pedagógicos: la formación interdisciplinar por separado (Ciencias Políticas, Derecho, Economía, Historia, y Sociología), la introducción a técnicas y herramientas de investigación científica (Estadística, Expresión Oral y Escrita, y Modelos de Estrategia) y una transición hacia la multidisciplinariedad del segundo ciclo (Diseños de Investigación y la Seguridad, Paz y Resolución de Conflictos.

El módulo de Formación Avanzada (42 ECTS) proporciona el armazón del segundo ciclo. Por un lado, da continuidad al Taller de Investigación del primer ciclo con los Seminarios Multidisciplinares (Estudios Internacionales y Globalización) y lo complementa con un Seminario de Tecnicas Aplicadas (Temas de Política Internacional), y, por otro lado, complementa la formación básica con asignaturas obligatorias para profundizar en temas más complejos.

El módulo de Formación Específica permite la especialización por parte del alumno. Sus materias se dividen en diferentes áreas que se componen íntegramente de asignaturas optativas (a elegir 5460 ECTS por el estudiante). Este módulo ofrece un total de 4239 asignaturas (240 ECTS) para profundizar en el método de análisis multidisciplinar. En concreto se trata de cuatro materias: Economía internacional; Justicia, política y comunidad internacional; Tendencias y desafíos de las sociedades contemporáneas y Prácticas en empresa. Este catálogo de materias recoge un amplio abanico de optativas que se puede ofrecer en un grado de estudios internacionales. Se activarán estas optativas en función del número de alumnos matriculados en el grado y la demanda relativa

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

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de las asignaturas. Se han incorporado cuatro asignaturas nuevas demandadas por los alumnos: por un lado, se crea una asignatura de Prácticas I de 6 ECTS además de la ya existente de 12 ECTS para que los alumnos puedan elegir una u otra en función de su duración (excluyentes entre sí, es decir, el alumno tiene que hacer una u otra). Por otro lado, se incorporan dos asignaturas nuevas para ampliar el abanico de posibilidades de los alumnos puesto que son asignaturas existentes en otros grados y su impartición no supone ningún coste para la Universidad.

Cierra el Módulo de Trabajo Fin de Grado con un total de 6 ECTS que el alumno podrá realizar en la propia universidad, o a través de una estancia en otro centro, en el marco de acuerdos de cooperación internacional. Como se ha visto, en el Módulo Específico se ha integrado dentro de esa formación optativa la posibilidad de hacer prácticas externas en empresas y organizaciones.

Competencias Específicas que no son adquiridas por todos los estudiantes:

A continuación se incluyen las Competencias Específicas, que no son adquiridas por todos los estudiantes, es decir, las correspondientes a las diferentes áreas de especialización, asociando las competencias a las materias en las que se adquieren.

CO1 Capacidad para comprender las dinámicas de innovación y difusión tecnológica en el contexto de una economía globalizada y el papel de la regulación nacional e internacional en políticas de innovación y derechos de propiedad intelectual.

CO2

Capacidad para entender las líneas maestras de la estrategia de las empresas en base a las características del mercado en el que operan, los principales riesgos macroeconómicos así como el contexto internacional.

CO3 Capacidad para analizar y entender la forma organizativa y la toma de decisiones de una

empresa teniendo en cuenta su contexto económico y regulatorio tanto doméstico como

internacional.

CO4 Capacidad para redactar, comprender e interpretar textos jurídicos.

CO5 Capacidad para seleccionar, analizar y sintetizar información jurídica, así como para

argumentar jurídicamente.

CO6 Comprender la importancia del Derecho como sistema regulador de las relaciones

sociales a nivel tanto nacional como internacional.

CO7 Capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de

trabajo en la interpretación del ordenamiento jurídico.

CO8 Capacidad para comprender la política internacional, el derecho internacional público y

las relaciones internacionales.

CO9

Comprensión de las consecuencias que tiene el envejecimiento en el contexto social, familiar, sanitario y en los diferentes modelos de bienestar.

CO10

Capacidad de compresión de la relación entre procesos demográficos, estados de bienestar, mercados de trabajo y desigualdad en perspectiva comparada.

CO11 Capacidad de identificar procesos de convergencia y divergencia en los ámbitos social,

político y económico en las sociedades contemporánea.

CO12

Comprensión de la importancia que tiene la dimensión espacial, en su faceta territorial, en los conflictos y tensiones internacionales.

CO13 Conocimiento y comprensión de los principios que orientan la producción periodística.

Verif

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Car

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3100

5

CO14

Capacidad de actuar eficazmente en entornos profesionales de los Estudios

Internacionales mediante la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos

durante sus estudios

Asociación de las Competencias a las Materias de las diferentes áreas de especialización en las que se adquieren:

Materias

11 ECONOMÍA INTERNACIONAL

12 JUSTICIA, POLÍTICA Y COMUNIDAD INTERNACIO-NAL

13 TENDENCIAS Y DESAFÍOS DE LAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS

14 PRACTICAS EXTERNAS

Competencias

CO1, CO2 y CO3 CO7 y CO8 CO4-CO5-CO6-CO12

CO10 y CO11 CO9-CO13

CO14

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5

A continuación se presentan los cuadros que resumen la organización del plan de estudios por materias y módulos, así como su planificación temporal y desglose por asignaturas.

Tabla 1 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS ASIGNATURAS: GRADO EN ESTUDIOS INTERNACIONALES

Cu

rso

Cu

atr

ASIGNATURA DENOMINACIÓN

Tipo

(1

)

ECTS

Cu

rso

Cu

a

t ASIGNATURA DENOMINACIÓN

Tip

o

(1)

ECTS

1

1

Política comparada FB 6 1 2 Estadística para las Ciencias

Sociales I: Introducción a la

Estadística

FB 6

1 1 Economía I (Microeconomía) FB 6 1 2 Economía II (Macroeconomía) O 6

1 1 Metodología y cultura jurídica FB 6 1 2 Política mundial O FB 6

1 1 Sociología comparada FB 6 1 2 Historia de la economía mundial FB 6

1 1 Técnicas de expresión oral y escrita FB2

3 1 2 Globalización y sociedad O 6

1 1 Técnicas de búsqueda y uso de la información

FB2

3

2 1 Estadística para las Ciencias Sociales II: Técnicas multivariantes

O 6 2 2 Organizaciones internacionales O 6

2 1 Economía Internacional: Integración económica

O 6 2 2 Seguridad, paz y resolución de conflictos

O 6

2 1 Derecho Internacional Público O 6 2 2 Métodos estadísticos para las Ciencias Sociales:

Técnicas de previsión

O 6

2 1 Economía política internacional O 6 2 2 Diseño de Investigación en Ciencias Sociales

O FB 6

2 1 Cooperación, acción colectiva y

modelos formales de estrategia

O 6 2 2 Historia política y social FB 6

3 1 Casos de Estudios

Internacionales (Seminario

multidisciplinar)

O 6 3 2 Demografía O 6

3 1 Derechos Humanos O 6 3 2 Evaluación de políticas públicas O 6

3 1 Temas de política internacional O 6 3 2 Habilidades: Humanidades FB2 O 6

3 1 Finanzas Internacionales O 6 3 2 Optativas P 12

3 1 Habilidades: Idioma profesionales interpersonales

O 3

3 1 Hojas de cálculo. Nivel intermedio O 3

4 1 Globalización (Seminario multidisciplinar)

O 6 4 2 Optativas P 2418

4 1 Optativas P 24

4 2 Segundo idioma FB2 O 6

4 2 TFG TFG 6

(1)Tipo asignatura: FB: Formación básica de la rama de conocimiento; FB2: Formación básica transversal; O:Obligatorias; P:Optativas; TFG:Trabajo Fin Grado

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5

Tabla 2 MATERIAS. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS MATERIAS: GRADO EN ESTUDIOS INTERNACIONALES

Cu

rso

Cu

atrimest

re

MATERIA DENOMINACIÓN

Tipo

(1)

ECTS

Cu

rso

Cu

atrime

stre

MATERIA DENOMINACIÓN

Tipo

(1)

ECTS

1 1 POLÍTICA INTERNACIONAL FB 6 1 2 DESTREZAS BÁSICAS FB 6

1 1 ECONOMÍA: CAMBIO Y ESTRUCTURA

FB 6 1 2 ECONOMÍA: CAMBIO Y ESTRUCTURA

O 6

1 1 DERECHO INTERNACIONAL FB 6 1 2 POLÍTICA INTERNACIONAL O FB 6

1 1 SOCIEDAD GLOBAL FB 6 1 2 ECONOMÍA: CAMBIO Y ESTRUCTURA

FB 6

1 1 DESTREZAS BÁSICAS FB2

3 1 2 SOCIEDAD GLOBAL O 6

1 1 DESTREZAS BÁSICAS FB

2 3

2 1 DESTREZAS BÁSICAS O 6 2 2 DERECHO INTERNACIONAL O 6


O 6 2 2 POLÍTICA INTERNACIONAL O 6

2 1 DERECHO INTERNACIONAL O 6 2 2 DESTREZAS BÁSICAS O 6


O 6 2 2 DESTREZAS BÁSICAS O FB 6

2 1 SOCIEDAD GLOBAL O 6 2 2 ECONOMÍA: CAMBIO Y ESTRUCTURA

FB 6

3 1 DESTREZAS AVANZADAS O 6 3 2 DEMOGRAFÍA O 6

3 1 DERECHOS HUMANOS O 6 3 2 EVALUACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS

O 6

3 1 DESTREZAS AVANZADAS O 6 3 2 DESTREZAS BÁSICAS FB2 O

6

3 1 FINANZAS INTERNACIONALES O 6 3 2 MATERIAS OPTATIVAS DEL MÓDULO III

P 12

3 1 DESTREZAS BÁSICAS O 6

4 1 DESTREZAS AVANZADAS O 6 4 2 MATERIAS OPTATIVAS DEL MÓDULO III

P 18

4 1 MATERIAS OPTATIVAS DEL MÓDULO III

P 24

4 2 DESTREZAS BÁSICAS FB2 O 6

4 2 TFG TFG 6

Verif

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3100

5

Tabla 3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS MÓDULOS: GRADO EN ESTUDIOS INTERNACIONALES

Cu

rso

Cu

atrimest

re

MÓDULO DENOMINACIÓN

Tipo

(1)

ECTS

Cu

rso

Cu

atrimest

re

MÓDULO DENOMINACIÓN

Tipo

(1)

ECTS

1 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB 6 1 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB 6

1 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB 6 1 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA O 6

1 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB 6 1 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA O FB 6

1 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB 6 1 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB 6

1 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB2

3 1 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA O 6

1 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB

2 3

2 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA O 6 2 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA O 6



2 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA O 6 2 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA O FB 6

2 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA O 6 2 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB 6

3 1 MÓDULO II: FORMACIÓN AVANZADA

O 6 3 2 MÓDULO II: FORMACIÓN AVANZADA

O 6


O 6 3 2 MÓDULO II: FORMACIÓN AVANZADA

O 6


O 6 3 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB2 O

6


O 6 3 2 MÓDULO III: FORMACIÓN ESPECÍFICA

P 12

3 1 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA O 6


O 6 4 2 MÓDULO III: FORMACIÓN ESPECÍFICA

P 18

4 1 MÓDULO III: FORMACIÓN ESPECÍFICA

P 24

4 2 MÓDULO I: FORMACIÓN BÁSICA FB2 O 6

4 2 MÓDULO IV: TFG TFG 6

Verif

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Tabla 4 RELACIÓN MÓDULOS, MATERIAS, ASIGNATURAS MÓDULOS MATERIAS Asignatura ECTS Carácter

MÓDULO I:

FORMACIÓN

BÁSICA/

MODULE I:

BASIC FORMATION

DESTREZAS BÁSICAS/ BASIC SKILLS

Técnicas de expresión oral y escrita/ Writing and communication skills

3 FBT/TB

Técnicas de búsqueda y uso de la información/ Information Skills

3 FBT/TB

Habilidades: Humanidades 6 FBT/TB O/C

Habilidades profesionales interpersonales/ Soft skills

3 O/C

Hojas de cálculo. Nivel Intermedio/Spreadsheet. Intermediate level

3 O/C

Diseño de investigación en Ciencias Sociales/ Multidisciplinary research design in social sciences

6 O/C FB/BC

Habilidades:idioma Segundo Idioma/Second Language

6 FBT/TB O/C

Estadística para las Ciencias Sociales I: Introducción a la Estadística/ Statistics for social sciences I: Introduction to statistic

6 FB/BC

Estadística para las CCSS II: Técnicas multivariantes/ Statistics for social sciences II: multivariate techniques

6 O/C

Métodos estadísticos para las Ciencias Sociales: Técnicas de previsión/Statistical methods for social sciences: prevision techniques

6 O/C

ECONOMÍA: CAMBIO Y ESTRUCTURA/ ECONOMY: STRUCTURE AND CHANGE

Economía I (Microeconomía)/ Economics I (Microeconomics)

6 FB/BC

Economía II (Macroeconomía)/ Economics II (Macroeconomics)

6 O/C

Economía Internacional: Integración Económica/ International economics: economic integration

6 O/C

Historia de la economía mundial/ History of the world economy

6 FB/BC

Historia política y social/ Political and social history

6 FB/BC

Economía política internacional/ International political economy

6 O/C

DERECHO INTERNACIONAL/ INTERNATIONAL LAW

Metodología y cultura jurídica/ Law methodology and culture

6 FB/BC

Derecho Internacional Público/ International public law

6 O/C

Organizaciones Internacionales/ International Organizations

6 O/C

POLÍTICA INTERNACIONAL/ INTERNATIONAL POLITICS

Política comparada/ Comparative Politics

6 FB/BC

Política mundial/ World Politics 6 O/CFB/BC

Seguridad, paz y resolución de conflictos/ Security, peace and conflicts resolution

6 O/C Verif

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http://www.uc3m.es/ss/Satellite/Grado/es/TextoDosColumnas/1371233366122

http://www.uc3m.es/ss/Satellite/Grado/es/TextoDosColumnas/1371233366122

http://www.uc3m.es/ss/Satellite/Grado/en/TextoDosColumnas/1371233366122/

https://aplicaciones.uc3m.es/cpa/generaFicha?est=211&plan=382&asig=17597&idioma=1




MÓDULOS MATERIAS Asignatura ECTS Carácter

SOCIEDAD GLOBAL/ GLOBAL SOCIETY

Sociología comparada/ Comparative Sociology

6 FB/BC

Globalización y sociedad/ Globalization and Society

6 O/C

Cooperación, acción colectiva y modelos formales de estrategia/ Cooperation, collective action and formal models of strategy

6 O/C

MÓDULO II: FORMACIÓN AVANZADA/ MODULE II: ADVANCED SKILLS

DESTREZAS AVANZADAS/ ADVANCED ABILITIES

Casos de Estudios Internacionales (Seminario Multidisciplinar)/ Multidisciplinary Seminar on International Studies

6 O/C

Temas de política internacional/ Topics in interantional politics

6 O/C

Globalización (Seminario Multidisciplinar)/ Mutidisciplinary seminar on globalization

6 O/C

FINANZAS INTERNACIONALES/ INTERNATIONAL FINANCES

Finanzas Internacionales/International Finance

6 O/C

DERECHOS HUMANOS/ HUMAN RIGHTS

Derechos Humanos/Human Rights

6 O/C

EVALUACIÓ

N DE

POLÍTICAS

PÚBLICAS/

EVALUATIO

N OF

PUBLIC

POLICIES

Evaluación de políticas públicas/Evaluation of public policy

6 O/C

DEMOGRAFÍA/ DEMOGRAPHY

Demografía/Demography 6 O/C

MÓDULO III: FORMACIÓN ESPECÍFICA EN ESTUDIOS GLOBALES/ MODULE III: SPECIFIC SKILLS IN GLOBAL STUDIES

ECONOMÍA INTERNACIONAL/ INTERNATIONAL ECONOMY

Comercio internacional/International Trade

6 P/E

Sistemas financieros Internacionales/International financial systems

6 P/E

Negocios internacionales/ International Business

6 P/E

Innovación y cambio tecnológico/ /Innovation and technological change

6 P/E

Políticas macroeconómicas/ Macroeconomic Policies

6 P/E

Dirección comercial internacional/ International Marketing Management

6 P/E

Dirección financiera internacional/ International financial management

6 P/E

Dirección estratégica internacional/ International Strategic Management

6 P/E Verif

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5


Marketing internacional/ International marketing

6 P/E

Informe país y evaluación de riesgos/Country report and risk assessment

6 P/E

Variedades del capitalismo/Varieties of Capitalism

6 P/E

Métodos de estadística avanzada/Advanced statistical methods

6 P/E

JUSTICIA,

POLÍTICA Y

COMUNIDAD

INTERNACION

AL/ LAW,

POLITICS AND

INTERNATION

AL

COMMUNITY

Responsabilidad Social Corporativa/ Corporate Social Responsibility

6 P/E

Sistemas supranacionales de protección/ Supranational systems of protection

6 P/E

Justicia transicional y democratización/Transitional justice and democratization

6 P/E

Ayuda internacional y cooperación al desarrollo/International aid and development cooperation

6 P/E

Procesos de integración supranacional/Supranational integration processes

6 P/E

Derecho internacional de familia y sucesiones/

6 P/E

Teoría de las libertades públicas 6 P/E

Derecho internacional privado 6 P/E

Derecho de los negocios internacionales

6 P/E

Análisis político/Political Analysis

6 P/E

Comportamiento y actores políticos/Political players and behaviour

6 P/E

Teoría e ideologías políticas/Political theory and ideologies

6 P/E

Cultura e identidades en la globalización/Culture and identity in globalization

6 P/E

Historia de las relaciones internacionales/ History of international relations

6 P/E

Geografía política y geopolítica/ Political Geography and Geopolitics

6 P/E

TENDENCIAS Y

DESAFÍOS DE LAS

SOCIEDADES

CONTEMPORÀNE

AS/ TRENDS AND

CHALLENGES OF

CONTEMPORARY

SOCIETIES

Envejecimiento: el gran reto social del siglo XXI/ Aging: the great social challenge of the 21st century

6 P/E

Desigualdad/Inequality 6 P/E

Corrupción y rendición de cuentas/Corruption and Accountability

6 P/E

Movimientos y nuevos actores transnacionales/New movements and transnational actors

6 P/E

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5


Salud Mundial Global/Global Health

6 P/E

Estado del Bienestar en Perspectiva comparada en el Estado de Bienestar/The Welfare State in Comparative Perspective

6 P/E

Desafíos Retos medioambientales globales/Global Environmental Challenges

6 P/E

Educación y desarrollo crecimiento en perspectiva comparada/Education and Growth in Comparative Perspective

6 P/E

Países emergentes /Emerging countries

6 P/E

Imperios y civilizaciones en la historia/ Empires and civilizations in history

6 P/E

Religiones mundiales: Historia y filosofía/ World religions: History and philosophy

6 P/E

Periodismo Internacional/ International journalism.

6 P/E

Técnicas de investigación cualitativas/ Qualitative research techniques

6 P/E

PRÁCTICAS EXTERNAS/ PROFESSIONAL INTERNSHIPS

Prácticas Externas I/Professional Internships I

6 P/E

Prácticas externas II/Professional Internships II

12 P/E

MÓDULO IV: TRABAJO FIN DE GRADO

TRABAJO FIN DE GRADO/ BACHELOR THESIS

Trabajo Fin de Grado/Bachelor Thesis

6 TFG

Verif

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4130

6937

7494

7870

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5

Mecanismos de coordinación docente

La titulación desarrollará mecanismos de coordinación docente a lo largo de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a los ya implantados en la UC3M. A continuación se describen la coordinación horizontal y vertical y sus responsables.

El Coordinador de asignatura es el responsable de la elaboración del programa de la asignatura de la titulación y de la coordinación horizontal de la misma cuando hay más de un grupo. Es el responsable de la gestión de la “Ficha Reina” (Guía Docente de la Asignatura) y del cronograma. Rinde cuentas al Director de Titulación y a la Comisión Académica.

El Director de Titulación es el responsable de la coordinación vertical de las asignaturas a lo largo del programa de la titulación, así como de la coordinación horizontal dentro de un mismo curso. Por otro lado las rúbricas del Trabajo Fin de Grado (TFG) y del Practicum, que constituyen mecanismo de coordinación y aseguramiento de adquisición de competencias, especialmente en las competencias transversales. La Comisión Académica de la Titulación es la encargada de establecer y velar que procedimientos de la coordinación vertical y horizontal se realicen de forma adecuada. Supervisará los aspectos indicados para garantizar su calidad y, a través del Director de Titulación, propondrá la redefinición y reestructuración de los aspectos no adecuados

Los Departamentos, a través del Consejo de Departamento, aprueban los programas de las asignaturas, previa notificación de conformidad del Responsable de la Titulación. Una vez aprobados son remitidos a la Secretaria del Centro para su custodia.

La medición de la satisfacción de los estudiantes con la coordinación docente de las asignaturas y del programa se realiza mediante las “Encuesta de Satisfacción con la Docencia ”.

Estos mecanismos de coordinación docente están incluidos en el Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC-UC3M) a través de los procedimientos “Desarrollo del Aprendizaje D.2.4.00” y “Planificación y coordinación de actividades de aprendizaje-Guías docentes y Cronogramas D.3.4.00.

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

A través del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales, la Universidad impulsa las acciones de movilidad internacional por medio del Servicio de Relaciones Internacionales (SERINT) y la colaboración de otros servicios administrativos en la gestión, fundamentalmente las Oficinas de los Campus y el Servicio de Grado y apoyo a la organización de la docencia.

La gestión de la movilidad está organizada en tres grandes bloques. Uno: Negociación de convenios, Ferias y convocatoria Movilidad No europea (MNE), Dos: Gestión centralizada de convocatorias alumnos, PAS y PDI programa Erasmus, alumnos programa nacional SICUE y SÉNECA, gestión de pagos de todos los programa y desarrollo de la herramienta informática que soporta la gestión del SERINT y Tres: Oficinas. En el campus de Getafe y Leganés existe una oficina de atención. En el campus de Colmenarejo no hay oficina dependiente del SERINT sino que se ha trasferido esta competencia a la oficina de alumnos como fórmula inicial de traspaso de gestión por considerarse el mecanismo más adecuado para gestionar con eficacia el aumento constante y progresivo de la incorporación a nuestra universidad de un número cada vez mayor de estudiantes internacionales y el incremento de los estudiantes propios que realizan programas de movilidad, así como la gestión de otros subprogramas PAS Y PDI como objetivo conseguido del programa del actual equipo de gobierno.

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5

Los objetivos y líneas estratégicas de la movilidad de los estudiantes, ya sea vía Erasmus ya vía Movilidad No Europea, por medio de Convenios de intercambio bilaterales con instituciones

universitarias no europeas, se definen por dicho Vicerrectorado anualmente (por curso académico) que los eleva al Consejo de Gobierno para su aprobación.

Para el curso 2013/2014, se han firmado más de 750 convenios con una oferta de 1581 plazas de las cuales 392 pertenecen a la EPS. En Movilidad No Europea se han ofertado 432 plazas a 101 universidades. Se incluyen algunas nuevas Universidades de enorme prestigio como la Nanyang Technological University, número uno de ingenierías en Singapur. En el año 2012/2013 se han enviado mas de 850 alumnos Erasmus y 290 de MNE que junto con los subprogramas de movilidad PAS y PDI mas la Movilidad nacional arrojan un total de desplazamientos que supera las 1300 movilidades.

Entre las instituciones con las que la Universidad ha firmado convenios con la finalidad de facilitar y estimular la movilidad tanto europea como internacional en la Ingeniería Industrial, a cuya familia pertenece el Grado que nos ocupa, se han firmado convenios de intercambio con las siguientes universidades:

5.2.1 Movilidad europea

PAÍS UNIVERSIDAD PZA S MESES IDIOMAS

Alemania ALBERT-LUDWIGS-

UNIVERSITÄT FREIBURG IM BREISGAU

4

5 ALEMÁN - Nivel Avanzado 1 INGLÉS -

Nivel Avanzado

Alemania DUALE HOCHSCHULE

BADEN- WÜRTTEMBERG MANNHEIM

2

9 ALEMÁN - Nivel Avanzado INGLÉS - Nivel

Avanzado

Alemania EUROPÄISCHE

FACHHOCHSCHULE BRÜHL (EUFH)

2

5

ALEMÁN - Nivel intermedio

Alemania

EUROPEAN BUSINESS SCHOOL

2

9 ALEMÁN - Nivel básico avanzado INGLÉS

- Nivel básico avanzado

Alemania FACHHOCHSCHULE KÖLN 2 5 ALEMÁN - Nivel básico avanzado

Alemania FACHHOCHSCHULE WORMS 2 5 ALEMÁN - Nivel intermedio

Alemania FREIE UNIVERSITÄT BERLIN 6 10 ALEMÁN - Nivel Avanzado

Alemania FREIE UNIVERSITÄT BERLIN 2 5 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Alemania FREIE UNIVERSITÄT BERLIN 2 5 ALEMÁN - Nivel Avanzado

Alemania

HOCHSCHULE BREMEN

6

9 ALEMÁN - Nivel intermedio INGLÉS -

Nivel intermedio

Alemania HOCHSCHULE FÜR

ANGEWANDTE WISSENSCHAFTEN HAMBURG

2

5

ALEMÁN - Nivel básico avanzado

Alemania HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN 2 5 ALEMÁN - Nivel intermedio

Alemania

HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN

1


Nivel intermedio

Alemania HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLIN 6 10 ALEMÁN - Nivel intermedio

Alemania INTERNATIONAL SCHOOL

OF MANAGEMENT ISM DORTMUND

2

5

ALEMÁN - Nivel Avanzado Ve

rific

able

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ede.

educ

acio

n.go

b.es

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ob.e

s)C

SV: 2

9141

3069

3774

9478

7031

005

Alemania INTERNATIONAL SCHOOL

OF MANAGEMENT ISM DORTMUND

14


Avanzado

Alemania JOHANN WOLFGANG

GOETHE UNIVERSITÄT

2


Nivel intermedio

Alemania JUSTUS-LIEBIG-

UNIVERSITÄT GIESSEN

2


Nivel intermedio

Alemania KARLSHOCHSCHULE

INTERNATIONAL UNIVERSITY

2

5

INGLÉS - Nivel Avanzado

Alemania LUDWIG-MAXIMILIANS-

UNIVERSITÄT MÜNCHEN

1


Nivel intermedio

Alemania RUHR-UNIVERSITÄT BOCHUM 1 5 ALEMÁN - Nivel Avanzado

Alemania TECHNISCHE

UNIVERSITAET DORTMUND

4

9

ALEMÁN - Nivel intermedio

Alemania TECHNISCHE UNIVERSITÄT MÜNCHEN 5 10 ALEMÁN - Nivel básico avanzado

Alemania

UNIVERSITÄT BREMEN

2


Avanzado

Alemania UNIVERSITÄT ERFURT 2 9 ALEMÁN - Nivel Avanzado

Alemania UNIVERSITÄT HANNOVER

- GOTTFRIED WILHELM LEIBNIZ

1

9

Alemania

UNIVERSITÄT KONSTANZ

4


Nivel intermedio

Alemania UNIVERSITÄT MANNHEIM 14 9 ALEMÁN - Nivel básico avanzado

Alemania UNIVERSITÄT MANNHEIM 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Alemania UNIVERSITÄT MANNHEIM 2 9 ALEMÁN - Nivel Avanzado

Alemania UNIVERSITÄT OSNABRÜCK 2 9 ALEMÁN - Nivel intermedio

Alemania UNIVERSITÄT PADERBORN 4 5 ALEMÁN - Nivel básico avanzado

Alemania UNIVERSITÄT PADERBORN 2 9 ALEMÁN - Nivel básico avanzado

Alemania UNIVERSITÄT REGENSBURG 2 5 ALEMÁN - Nivel básico avanzado

Alemania

UNIVERSITÄT REGENSBURG

4


Avanzado 1

Alemania UNIVERSITÄT TRIER 4 5 ALEMÁN - Nivel intermedio

Alemania UNIVERSITÄT TRIER 1 9 ALEMÁN - Nivel intermedio

Alemania

UNIVERSITÄT ZU KÖLN

4


Avanzado

Alemania UNIVERSITÄT ZU KÖLN 4 5 ALEMÁN - Nivel Avanzado

Alemania UNIVERSITÄT ZU KÖLN 1 3 ALEMÁN - Nivel Avanzado

Alemania UNIVERSITÄT ZU KÖLN 2 9 ALEMÁN - Nivel básico avanzado

Alemania WESTFÄLISCHE

WILHELMS- UNIVERSITÄT MÜNSTER

3

9


Alemania WHU - OTTO BEISHEIM SCHOOL OF

MANAGEMENT

2

5


Austria FHS KUFSTEIN TIROL BILDUNGS -

GMBH

6



Austria KARL-FRANZENS- UNIVERSITÄT GRAZ 6 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Austria LEOPOLD-FRANZENS-

UNIVERSITÄT INNSBRUCK

6

9


Verif

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Car

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CSV

: 291

4130

6937

7494

7870

3100

5

Austria TECHNISCHE UNIVERSITÄT WIEN 2 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Austria

UNIVERSITÄT WIEN

2


Avanzado

Austria UNIVERSITÄT WIEN 2 5 ALEMÁN - Nivel intermedio

Austria

UNIVERSITÄT WIEN

4


Avanzado

Austria

WIRTSCHAFTSUNIVERSITÄT WIEN

4



Bélgica FACULTES UNIVERSITAIRES NOTRE- DAME DE LA PAIX

3

5

FRANCÉS - Nivel Avanzado

Bélgica FACULTES UNIVERSITAIRES NOTRE-

DAME DE LA PAIX

3

9


Bélgica FACULTES UNIVERSITAIRES SAINT-

LOUIS

4

5


Bélgica HAUTE ECOLE CHARLEMAGNE 3 10 FRANCÉS - Nivel básico avanzado

Bélgica HAUTE ECOLE 'GROUPE ICHEC-ISC

SAINT LOUIS-ISFSC'

4

9 INGLÉS - Nivel básico avanzado FRANCÉS


Bélgica HOGESCHOOL GENT 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Bélgica

KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN

2

5 INGLÉS - Nivel intermedio FRANCÉS -

Nivel intermedio

Bélgica KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Bélgica UNIVERSITE CATHOLIQUE

DE LOUVAIN

6

5 INGLÉS - Nivel Avanzado FRANCÉS -

Nivel Avanzado

Bélgica

UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES

2

9 INGLÉS - Nivel Avanzado FRANCÉS -

Nivel intermedio

Bélgica UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES 3 5 FRANCÉS - Nivel intermedio

Bélgica UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES 3 9 FRANCÉS - Nivel intermedio

Bélgica UNIVERSITEIT ANTWERPEN 8 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Bélgica UNIVERSITEIT GENT 2 5 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Bélgica VRIJE UNIVERSITEIT BRUSSEL 4 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Bulgaria SOFIISKI UNIVERSITET -

SVETI KLIMENT OHRIDSKI-

1

5

INGLÉS - Nivel avanzado

Croacia UNIVERSITY OF ZAGREB 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Croacia ZAGREB SCHOOL OF ECONOMICS AND

MANAGEMENT

3

9


Chipre INTERCOLLEGE - LIMASSOL 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Chipre PANEPISTIMIO KYPROU 6 5 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Dinamarca AARHUS UNIVERSITET 6 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Dinamarca AARHUS UNIVERSITET 2 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Dinamarca COPENHAGEN BUSINESS SCHOOL - CBS

8 5 TOEFL - TOEFL 90

Dinamarca HANDELSHØJSKOLEN I ÅRHUS 11 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Dinamarca ROSKILDE UNIVERSITETSCENTER 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Eslovaquia

UNIVERZITA SV. CYRILA A METODA V TRNAVA

2

5

INGLÉS - Nivel básico avanzado

Eslovenia UNIVERZA V LJUBLJANA 6 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Estonia TALLINN UNIVERSITY 4 5 INGLÉS - Nivel Intermedio

Finlandia ÅBO AKADEMI UNIVERSITY 2 9 INGLÉS - Nivel avanzado

Finlandia HELSINGIN KAUPPAKORKEAKOULU 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Finlandia JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

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6937

7494

7870

3100

5

Finlandia METROPOLIA UNIVERSITY OF APPLIED

SCIENCES

2

9


Finlandia TURUN KAUPPAKORKEAKOULU 8 5 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Finlandia VAASAN YLIOPISTO 6 5 INGLÉS - Nivel Avanzado 1

Francia AIX-MARSEILLE UNIVERSITÉ 5 9 FRANCÉS - Nivel avanzado

Francia AUDENCIA NANTES - ECOLE

DE MANAGEMENT

3


Nivel intermedio

Francia AUDENCIA NANTES - ECOLE

DE MANAGEMENT

3


Nivel intermedio

Francia BEM – BORDEAUX

MANAGEMENT SCHOOL

5

5


Francia E.S.C. DE RENNES - BUSINESS SCHOOL 10 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Francia ECOLE NORMALE SUPERIEURE

DE CACHAN

3

9


Francia ECOLE SUPERIEURE DE COMMERCE

DE GRENOBLE

2

5


Francia

ECOLE SUPERIEURE DE COMMERCE DE GRENOBLE

1

9


Francia

ECOLE SUPERIEURE DE GESTION

8

5 TOEFL - TOEFL 76 / IELTS FRANCÉS -

Nivel Avanzado

Francia EUROMED MANAGEMENT 8 5 FRANCÉS - Nivel Avanzado

Francia

GROUPE HEC

4



Francia ICN BUSINESS SCHOOL 5 5 FRANCÉS - Nivel básico avanzado

Francia INSTITUT D'ETUDES POLITIQUES DE

BORDEAUX

3

9

FRANCÉS - Nivel avanzado


PARIS

4

9



TOULOUSE

3

5

FRANCÉS - Nivel básico avanzado


TOULOUSE

1

9


Francia INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES

APPLIQUEES DE ROUEN

5

9


Francia

INSTITUT SUPERIEUR DE GESTION

10



Francia ROUEN BUSINESS SCHOOL 3 9 FRANCÉS - Nivel básico avanzado

Francia TELECOM & MANAGEMENT SUDPARIS 3 5 FRANCÉS - Nivel intermedio

Francia UNIVERSITE CATHOLIQUE DE LILLE 2 5 FRANCÉS - Nivel Avanzado

Francia UNIVERSITE CATHOLIQUE DE L'OUEST 2 5 FRANCÉS - Nivel Avanzado

Francia UNIVERSITE CHARLES DE GAULLE -

LILLE III

1

9


Francia UNIVERSITE DE BOURGOGNE - DIJON 2 9 FRANCÉS - Nivel básico avanzado

Francia UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE 2 9 FRANCÉS - Nivel básico avanzado

Francia UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE 4 5 FRANCÉS - Nivel Avanzado

Francia UNIVERSITE DE HAUTE-ALSACE 1 9 FRANCÉS - Nivel básico avanzado

Francia UNIVERSITE DE LA MEDITERRANEE

(AIX MARSEILLE II)

6

9


Francia UNIVERSITE DE LA

SORBONNE

3

9


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7494

7870

3100

5

NOUVELLE (PARIS III)

Francia UNIVERSITE DE METZ 2 9 FRANCÉS - Nivel Intermedio

Francia UNIVERSITE DE MONTPELLIER I 3 9 FRANCÉS - Nivel básico avanzado

Francia UNIVERSITE DE NANCY II 4 5 FRANCÉS - Nivel Avanzado

Francia UNIVERSITE DE NANCY II 2 9 FRANCÉS - Nivel Avanzado

Francia UNIVERSITE DE NICE -

SOPHIA ANTIPOLIS

4

5


Francia UNIVERSITE DE NICE -

SOPHIA ANTIPOLIS

3

9


Francia UNIVERSITE DE PARIS VII - DENIS

DIDEROT

2

5


Francia UNIVERSITE DE PARIS VII - DENIS

DIDEROT

1

9


Francia UNIVERSITE DE PARIS-

SORBONNE (PARIS IV)

3

9


Francia UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE

L'ADOUR

1

9


Francia UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE

L'ADOUR

2

5


Francia UNIVERSITE DE POITIERS 3 9 FRANCÉS - Nivel básico avanzado

Francia UNIVERSITE DE RENNES I 2 9 FRANCÉS - Nivel intermedio

Francia UNIVERSITE DE VERSAILLES SAINT-

QUENTIN-EN-YVELINES

3

5


Francia UNIVERSITE DE VERSAILLES SAINT-

QUENTIN-EN-YVELINES

3

5


Francia UNIVERSITE FRANÇOIS

RABELAIS (TOURS)

1

5

Francia UNIVERSITE LUMIERE LYON II 6 9 FRANCÉS - Nivel básico avanzado

Francia UNIVERSITÉ MONTESQUIEU

- BORDEAUX IV

3

9

FRANCÉS - Nivel intermedio

Francia UNIVERSITE PANTHÉON-ASSAS PARIS

II

5

9


Francia UNIVERSITE PANTHÉON-ASSAS PARIS

II

4

5


Francia UNIVERSITE PANTHEON-

SORBONNE (PARIS I)

12

9


Francia UNIVERSITÉ PARIS OUEST NANTERRE

LA DÉFENSE

14

9


Francia UNIVERSITE PARIS-EST CRETEIL -VAL

DE MARNE (UPEC)

4

9


Francia UNIVERSITE PAUL SABATIER

- TOULOUSE III

1

9


Francia UNIVERSITE PAUL

VALERY (MONTPELLIER III)

3

9


Francia UNIVERSITE PIERRE MENDES FRANCE

GRENOBLE 2

2

5


Grecia ATEI OF THESSALONIKI

- TECHNOLOGIKO EKPEDEFTIKO IDRIMA

2

5


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7494

7870

3100

5

Grecia PANEPISTIMIO PATRON 2 9 INGLÉS - Nivel básico avanzado ;

Grecia PANEPISTIMIO PIREOS 2 6 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Holanda ERASMUS UNIVERSITEIT ROTTERDAM 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda ERASMUS UNIVERSITEIT ROTTERDAM 6 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda HOGESCHOOL INHOLLAND 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM 4 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda HOGESCHOOL VAN ARNHEM

EN NIJMEGEN

4

5


Holanda KATHOLIEKE UNIVERSITEIT BRABANT 10 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda NOORDELIJKE

HOGESCHOOL LEEUWARDEN

4

5


Holanda RADBOUD UNIVERSITEIT NIJMEGEN 9 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda UNIVERSITEIT GRONINGEN RIJKS 2 5 INGLÉS - Nivel avanzado

Holanda UNIVERSITEIT LEIDEN 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda UNIVERSITEIT MAASTRICHT 12 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda UNIVERSITEIT MAASTRICHT 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda UNIVERSITEIT UTRECHT 4 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda UNIVERSITEIT UTRECHT 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Holanda UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM 3 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Hungría EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM

2 5 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Hungría EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM

2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Hungría SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Irlanda DUBLIN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Irlanda INSTITUTE OF TECHNOLOGY,

BLANCHARDSTOWN

2

9


Irlanda UNIVERSITY COLLEGE DUBLIN 8 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Irlanda UNIVERSITY OF DUBLIN - TRINITY

COLLEGE

4

9


Irlanda UNIVERSITY OF LIMERICK 1 9 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Islandia HÁSKÓLI ÍSLANDS 2 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Islandia HASKÓLINN Í REYKJAVIK 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado 1

Italia LIBERA UNIVERSITÀ 'MARIA SS.

ASSUNTA' DI ROMA

4

9

Italia UNIVERSITÀ CATTOLICA DEL SACRO

CUORE DI MILANO

4

9

Italia UNIVERSITÀ COMMERCIALE LUIGI

BOCCONI DI MILANO

14

5

Italia ''UNIVERSITÀ DEGLI STUDI ''''CA'

FOSCARI'''' DI VENEZIA''

4

5

Italia

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DEL PIEMONTE ORIENTALE AMEDEO AVOGADR

2

9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DELLA

TUSCIA

5

5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BARI 3 5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BOLOGNA

6 5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BOLOGNA 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

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6937

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7870

3100

5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BOLOGNA 5 9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BRESCIA 2 5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI

CAGLIARI

5

5


CAGLIARI

3

3


CAMERINO

3

9


CASSINO

1

3


CASSINO

1

6

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI CATANIA 1 9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FERRARA 2 9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FIRENZE 3 5

Italia UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI FOGGIA 2 5

Italia UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI GENOVA 3 9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI GENOVA 8 5


MESSINA

1

5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MILANO 10 5



Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MILANO-

BICOCCA

3

9


BICOCCA

2

10


BICOCCA

2

6

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MODENA

E REGGIO EMILIA

6

5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI

FEDERICO II

2

9

Italia UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI PADOVA IL

BO

5

9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PAVIA 2 5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PERUGIA 10 9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PERUGIA 4 5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA

'LA SAPIENZA'

6

9


'LA SAPIENZA'

11

5


'TOR VERGATA'

2

5


'TOR VERGATA'

4

9


SALERNO

2

5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SIENA 4 9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SIENA 2 5

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6937

7494

7870

3100

5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI TORINO 6 9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI TORINO 3 5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI TRENTO 1 9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI TRIESTE 2 9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI UDINE 2 6

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI URBINO 1 9



Italia UNIVERSITA DEGLI STUDI DI VERONA 5 5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI 'G.

D'ANNUNZIO' DI CHIETI

2

9

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI MAGNA

GRECIA DI CATANZARO

3

5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI MAGNA

GRECIA DI CATANZARO

3

3

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI

''PARTHENOPE''

2

5

Italia UNIVERSITÀ DEGLI STUDI

''PARTHENOPE''

3

5


Italia UNIVERSITA' DEGLI STUDI ROMA TRE 11 5

Italia UNIVERSITA' DEGLI STUDI ROMA TRE 1 9

Italia UNIVERSITÀ DEL SALENTO 1 9

Italia UNIVERSITA DELLA VALLE D'AOSTA 2 5

Italia UNIVERSITÀ DI PISA 5 9

Italia UNIVERSITÀ PER STRANIERI DI

PERUGIA

6

5

Letonia RIGAS STRADINA UNIVERSITATE 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Letonia STOCKHOLM SCHOOL OF ECONOMICS

IN RIGA

2

5


Letonia UNIVERSITY OF LATVIA 3 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Lituania SIAULIU UNIVERSITETAS 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Lituania VYTAUTO DIDZIOJO UNIVERSITETAS 6 5 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Noruega NORWEGIAN BUSINESS SCHOOL 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Noruega NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE

AND TECHNOLOGY

4

5


Polonia ADAM MICKIEWICZ UNIVERSITY IN

POZNAŃ

4

5


Polonia KOZMINSKI UNIVERSITY 5 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Polonia LODZ ACADEMY OF INTERNATIONAL

STUDIES

2

5

INGLÉS - Nivel intermedio

Polonia POLITECHNIKA WROCLAWSKA 2 9 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Polonia SZKOLA GLOWNA HANDLOWA 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Polonia UNIVERSITY OF WARSZAW 3 9 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Polonia UNIVERSITY OF WARSZAW 2 10 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Polonia UNIWERSYTET JAGIELLOÑSKI 2 5 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Polonia UNIWERSYTET W BIALYMSTOKU 2 9 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Polonia UNIWERSYTET WROCLAWSKI 1 5 INGLÉS - Nivel básico avanzado

Polonia UNIWERSYTET WROCLAWSKI 2 5 INGLÉS - Nivel intermedio

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CSV

: 291

4130

6937

7494

7870

3100

5

Polonia WROCLAW SCHOOL OF BANKING 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Polonia WROCLAW UNIVERSITY

OF ECONOMICS

12

5


Portugal INSTITUTO DE ESTUDOS SUPERIORES

FINANCEIROS E FISCAIS

2

5

Portugal INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRIA 2 9

Portugal INSTITUTO SUPERIOR MIGUEL TORGA 2 5

Portugal UNIVERSIDADE CATÓLICA

PORTUGUESA

1

9 INGLÉS - Nivel intermedio; PORTUGUÉS -

Nivel intermedio

Portugal UNIVERSIDADE CATÓLICA

PORTUGUESA

4

5 INGLÉS - Nivel Intermedio PORTUGUÉS -

Nivel Intermedio

Portugal UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR 12 5

Portugal UNIVERSIDADE DE AVEIRO 4 9

Portugal UNIVERSIDADE DE COIMBRA 3 9

Portugal UNIVERSIDADE DE COIMBRA 4 6

Portugal UNIVERSIDADE DE LISBOA 1 5

Portugal UNIVERSIDADE DE LISBOA 1 9

Portugal UNIVERSIDADE DO MINHO 1 9 PORTUGUÉS - Nivel Avanzado

Portugal UNIVERSIDADE DO MINHO 2 5

Portugal UNIVERSIDADE DO MINHO 2 5 PORTUGUÉS - Nivel Avanzado

Portugal UNIVERSIDADE DO PORTO 2 9

Portugal UNIVERSIDADE DO PORTO 7 5

Portugal UNIVERSIDADE FERNANDO PESSOA 2 5

Portugal UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA 9 5

Portugal UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA 4 9

Reino Unido

ASTON UNIVERSITY 4 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

CARDIFF UNIVERSITY-CARDIFF BUSINESS SCHOOL

3

9

INGLÉS - Nivel Avanzado 1 , IELTS 6,5

Reino Unido

COVENTRY UNIVERSITY 12 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

KING'S COLLEGE - UNIVERSITY OF LONDON

8

9


Reino Unido

KINGSTON UNIVERSITY HIGHER EDUCATION CORPORATION

4

10


Reino Unido

KINGSTON UNIVERSITY HIGHER EDUCATION CORPORATION

6

5


Reino Unido

LOUGHBOROUGH UNIVERSITY 8 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

LOUGHBOROUGH UNIVERSITY 3 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

NOTTINGHAM TRENT UNIVERSITY 1 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

NOTTINGHAM TRENT UNIVERSITY 1 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

QUEEN MARY AND WESTFIELD COLLEGE - UNIVERSITY OF LONDON

2

5


Reino Unido

THE UNIVERSITY OF GLASGOW 6 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

UNIVERSITY COLLEGE LONDON (UNIVERSITY OF LONDON)

5

9


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: 291

4130

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3100

5

Reino Unido

UNIVERSITY OF ABERTAY DUNDEE 1 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

UNIVERSITY OF BATH 5 9 INGLÉS - Nivel Avanzado 1

Reino Unido

UNIVERSITY OF BRISTOL 3 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE 4 9 INGLÉS - Nivel Avanzado 1

Reino Unido

UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE 1 5 INGLÉS - Nivel Avanzado 1

Reino Unido

UNIVERSITY OF ESSEX 2 9 TOEFL - TOEFL 76 / IELTS

Reino Unido

UNIVERSITY OF EXETER 4 9 INGLÉS - Nivel Avanzado 1

Reino Unido

UNIVERSITY OF KENT AT CANTERBURY 1 10 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

UNIVERSITY OF KENT AT CANTERBURY 4 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

UNIVERSITY OF SHEFFIELD 3 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

UNIVERSITY OF STIRLING 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

UNIVERSITY OF STRATHCLYDE 3 9 INGLÉS - Nivel Avanzado 1 , IELTS 6,5

Reino Unido

UNIVERSITY OF ULSTER 2 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

UNIVERSITY OF WARWICK 12 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Reino Unido

UNIVERSITY OF WARWICK 2 3 INGLÉS - Nivel Avanzado

Rep. Checa JAN AMOS KOMENSKY UNIVERSITY 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Rep. Checa MASARYKOVA UNIVERZITA BRNO 2 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Rep. Checa UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNE V ÚSTÍ NAD LABEM

3

5


Rep. Checa UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 2 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Rep. Checa

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 6 5 INGLÉS - Nivel avanzado

Rumanía ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE

DIN BUCURESTI

1

9


Rumanía UNIVERSITATEA ''BABES-BOLYAI'' DIN

CLUJ-NAPOCA

2

5


Rumanía UNIVERSITATEA DIN PITESTI 2 5 INGLÉS - Nivel intermedio

Rumanía ''UNIVERSITATEA ''''POLITEHNICA''''

DIN BUCURESTI''

1

5


Rumanía ''UNIVERSITATEA ''''POLITEHNICA''''

DIN BUCURESTI''

1

5

INGLÉS - Nivel básico avanzado ;

Suecia KARLSTAD UNIVERSITY 1 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Suecia LINKÖPINGS UNIVERSITET 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Suecia ÖREBRO UNIVERSITET 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Suecia SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA 16 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Suecia UPPSALA UNIVERSITET 3 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Suiza

BERN UNIVERSITÄT

2

9 ALEMÁN - Nivel avanzado INGLÉS - Nivel

avanzado

Suiza BERN UNIVERSITY OF APPLIED

SCIENCES

3

5

INGLÉS - Nivel Avanzado 1

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CSV

: 291

4130

6937

7494

7870

3100

5

Suiza HAUTE ÉCOLE DE GESTION DE

GENÈVE

6

5

FRANCÉS - Nivel intermedio

Suiza U. OF APPLIED SCIENCES

NORTHWESTERN SWITZERLAND

6

5


Suiza UNIVERSITÁ DELLA SVIZZERA

ITALIANA

4

5

INGLÉS - Nivel Intermedio

Suiza UNIVERSITÁ DELLA SVIZZERA

ITALIANA

4

9


Suiza

UNIVERSITE DE FRIBOURG

2

9 ALEMÁN - Nivel intermedio; FRANCÉS -

Nivel intermedio;

Suiza UNIVERSITE DE GENEVE 1 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Suiza UNIVERSITE DE GENEVE 1 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Suiza UNIVERSITÉ DE LAUSANNE 4 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Suiza ZHAW SCHOOL OF MANAGEMENT -

ZURICH

10


Avanzado

Turquía HACETTEPE UNIVERSITESI 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Turquía YILDIZ TECHNICAL UNIVERSITY 2 9 INGLÉS - Nivel intermedio

5.2.2 Movilidad internacional: Movilidad no europea

PAÍS UNIVERSIDAD Pzas Mese s

IDIOMAS

Alemania

UNIVERSITÄT KAISERSLAUTERN

2

5


Alemania

UNIVERSITÄT KAISERSLAUTERN

2

5


Alemania

FACHHOCHSCHULE RAVENSBURG- WEINGARTEN

2

5

ALEMÁN - Nivel Avanzado INGLÉS - Nivel Avanzado

Austria

TECHNISCHE UNIVERSITÄT WIEN

1

5

ALEMÁN - Nivel básico avanzado INGLÉS- Nivel básico avanzado

Austria

TECHNISCHE UNIVERSITÄT WIEN

1

5

ALEMÁN - Nivel básico avanzado INGLÉS- Nivel básico avanzado

Bélgica

KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN

2

9


Dinamarca

ÅLBORG UNIVERSITET

2

9

IELTS: mínimo 6,5 TOEFL: mínimo 80

Estonia TALLINNA TEHNIKAÚLIKOOL 2 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Finlandia

TAMPEREEN TEKNILLINEN YLIOPISTO

2

9


Finlandia

TAMPEREEN TEKNILLINEN YLIOPISTO

2

9


Francia

ECOLE SUPERIEURE D'ELECTRICITE

1

5


Francia

INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES APPLIQUEES DE LYON

2

9


Francia


4

9


Francia


4

9


Francia

UNIVERSITE DE LORRAINE. METZ

3

5


Francia

ECOLE NATIONALE D'INGENIEURS DE METZ

2

5

FRANCÉS - Nivel avanzado

Francia

UNIVERSITE D'ORLEANS

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Francia

ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DES MINES DE PARIS

2

10


Francia

INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES APPLIQUEES DE ROUEN

3

9


Francia

INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES APPLIQUEES DE ROUEN

4

9


Francia

ECOLE NATIONALE D'INGENIEURS DE TARBES

6

9


Grecia

ETHNIKO METSOVIO POLYTECHNIO

2

10


Islandia

HASKÓLINN Í REYKJAVIK

6

9

TOEFL: mínimo 91 IELTS: mínimo 6,5

Italia

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI CASSINO

1

5

Italia

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PERUGIA

2

6

Italia

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA 'LA SAPIENZA'

2

9

Italia

UNIVERSITA' DEGLI STUDI ROMA TRE

2

5

Italia POLITECNICO DI TORINO 2 5



Italia

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI TRENTO

1

9

Lituania

VILNIAUS GEDIMINO TECHNIKOS UNIVERSITETAS (VGTU)

3

9


Noruega

NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

2

9


Noruega

NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

2

9


Polonia POLITECHNIKA SLASKA 4 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Polonia AKADEMIA GÓRNICZO-HUTNICZA 2 5 INGLÉS - Nivel Avanzado

Polonia

POLITECHNIKA KRAKOWSKA

1

9


Polonia

POLITECHNIKA WROCLAWSKA

1

9


Portugal

INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DO TRABALHO E DA EMPRESA

1

9

Reino Unido

UNIVERSITY OF BRADFORD

3

5


Reino Unido

THE UNIVERSITY OF GLASGOW

1

9


Rumanía

UNIVERSITATEA TEHNICA CLUJ- NAPOCA

2

5


Suecia

CHALMERS TEKNISKA HÖGSKOLA

2

9


Suecia

CHALMERS TEKNISKA HÖGSKOLA

4

9


Suecia LINKÖPINGS UNIVERSITET 2 9 INGLÉS - Nivel Avanzado

Suiza

U. OF APPLIED SCIENCES NORTHWESTERN SWITZERLAND

1

9

ALEMÁN - Nivel Avanzado

Suiza

DELEMONT 03 HAUTE ÉCOLE VALAISANNE

2

5


Merece resaltarse el hecho de que, tanto en Movilidad Europea como Movilidad No Europea, los acuerdos se firman con Universidades de prestigio en el ámbito correspondiente que, en algún caso, han sido incluso referentes para diseñar los nuevos estudios del Grado. Con ello se constata un primer indicio de la adecuación de las acciones de movilidad a los objetivos del Título.

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A instancia del Vicerrector de Relaciones Internacionales desde el SERINT, anualmente junto con la captación y firma de convenios se hace una revisión de los mismos en base a criterios de idoneidad en la oferta, cantidad y calidad académica, por varias razones fundamentalmente:

En primer lugar, por el objetivo estratégico de incrementar el número de estudiantes enviados en todas las titulaciones.

En segundo lugar, la adaptación del curso de los alumnos que se envían a otras Universidades para permitir y fomentar dicha movilidad entre todos los alumnos del Grado y en especial, la de los alumnos de los últimos cursos para realizar las prácticas y el Trabajo Fin de Grado en otras Universidades.

En tercer lugar, un mínimo de créditos ECTS y materias a cursar para asegurar que el estudiante de intercambio al menos obtenga el reconocimiento del equivalente a un semestre académico, esto es, 30 ECTS.

Coordinación académica concentrada y tutelada por la Subdirectora de Intercambio en la EPS y por la Vicerrectora Adjunta de Relaciones Internacionales.

Publicación de tablas de calificaciones por países y universidades en su caso, para adaptarlas a las notas UC3M.

Reconocimiento de equivalencias en el CV de los alumnos.

El trabajo de firma de nuevos convenios es una actividad de gestión permanente durante todo el año que incluye, estancias en ferias nacionales e internacionales, visitas de universidades socias y comunicación constante y fluida a través de email con nuestros socios europeos, no europeos y nacionales.

Las revisión de los convenios firmados tiene lugar entre los meses de Mayo y Septiembre inclusive, donde se analizan los periodos de vigencia, los requisitos firmados tales como, plazas, idioma, estancia, coordinación académica e institucional, periodo de vigencia, renovación o no del mismo, flujo de intercambio y todos aquellos aspectos que cualquiera de las partes pueda considerar relevante.

La cristalización tiene lugar en las convocatorias que todos los años son gestionadas desde el SERINT, de movilidad europea Erasmus estudios, movilidad no europea estudios, movilidad europea docencia, movilidad europea formación PAS y PDI, dobles titulaciones tanto europeas como no europeas y todas aquellas que en los distintos marcos se ejecutan dando lugar a mas de una veintena de procesos.

Es de destacar la progresiva adaptación de la normativa aprobada en Consejo de Gobierno de 25 de febrero de 2012, reguladora de los reconocimientos, convalidación y transferencia de créditos, en concreto lo regulado en su artículo 5 y 6, fijando un número de créditos que garantice el cumplimiento de los objetivos académicos y el trabajo conjunto de los responsables académicos de cada titulación y los responsables académicos de los programas de intercambio. Para facilitar esta labor la coordinación académica está sufriendo una evolución paulatina que desemboca en la figura del coordinador por área de conocimiento.

Una vez los procesos concluyen y con carácter anual se realizan estudios cuantitativos que muestren la evolución numérica de la movilidad por programas, centros y áreas de conocimiento. Asimismo se está avanzando en el enfoque cualitativo de dicha evolución que muestre la deriva académica por la que deberá discurrir el devenir negociador de los convenios interinstitucionales tengan estos o no un marco supranacional.

El SERINT planifica las actividades de movilidad del curso correspondiente y prepara el material para

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informar, acoger y orientar sobre los programas y las condiciones de participación. Se utilizan también las principales redes sociales para dar publicidad a las convocatorias.

A continuación se recogen los aspectos más relevantes de los procedimientos de gestión de la movilidad diferenciando los alumnos propios que participan en estos programas (outgoing) y los estudiantes de acogida (incoming), si bien, se muestran previamente las cifras básicas de intercambio:

Cuadro indicativo de la evolución de la Movilidad ERASMUS y de la Movilidad internacional MNE

CURSO 09-10

Plazas Ofrecidas

Solicitudes Recibidas

Ratio Sol/Plzas

Universidades

Acuerdos

Paises

Continentes

PMEU (Erasmus) 886 1.142 1,29 202 343 25 1 PMnoEU 97 358 3,69 27 27 8 2 TOTAL 983 1.500 1,53 229 370 33 3

CURSO 10-11

Plazas Ofrecidas


Ratio Sol/Plzas

Universidades

Acuerdos

Paises

Continentes

PMEU (Erasmus) 1.073 1.470 1,37 262 483 29 1 PMnoEU 139 432 3,11 33 33 11 3 TOTAL 1.212 1.902 1,57 295 516 40 4

CURSO 11-12

Plazas Ofrecidas


Ratio Sol/Plzas

Universidades

Acuerdos

Paises

Continentes

PMEU (Erasmus) 1.346 1.842 1,37 286 544 29 1 PMnoEU 255 639 2,51 59 59 18 3 TOTAL 1.601 2.481 1,55 345 603 47 4

CURSO 12-13

Plazas Ofrecidas


Ratio Sol/Plzas

Universidades

Acuerdos

Paises

Continentes

PMEU (Erasmus) 1581 1777 1,12 320 645 29 1 PMnoEU 333 785 2,35 80 80 21 3 TOTAL 1.914 1.562 1,74 400 725 50 4

5.2.3. Alumnos outgoing:

Convocatorias públicas anuales de concurrencia competitiva, sometidas a los principios de igualdad, mérito, capacidad, publicidad. Son anunciadas en web, difundidas y publicadas en cartelería digital, en función de las plazas firmadas en los distintos programas de intercambio.

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El procedimiento de selección se basa en criterios objetivos. Se adjudican el mayor número de plazas en base a lo establecido en las bases reguladoras de los procesos. Sistema automático de selección : Mejor nota media del expediente junto con el cumplimiento del requisito lingüístico requerido por la universidad socia.

Proceso de nominación (Nomination): Se comunica a las Universidades de destino la selección en función de los deadline que los socios hayan aprobado.

Se organizan sesiones orientativas, distribuidas por universidad y área de conocimiento en las que se entrega la documentación imprescindible y obligatoria (learning agreement, convenio financiero, acreditación Erasmus en su caso, carta Erasmus, trámites de visado sobre todo alumnos de programas no europeos y se les orienta en su cumplimentación. Se les ayuda a resolver cualquier incidencia una vez allí, incluida la realización de exámenes a distancia o la eventual modificación del contrato de estudios.

En estrecha colaboración con las Oficinas de Alumnos, se han diseñado procesos para la matriculación tanto de los alumnos salientes (OUT) – AUTOMATRÍCULA- como de los entrantes (IN) – PREMATRÍCULA, ajustando los plazos y los cambios a las necesidades de los estudiantes.

Una vez recibidos los certificados con las calificaciones y una vez traspasadas al contrato de estudios, son procesadas en el expediente del alumno quedando constancia del aprovechamiento académico en acta a parte en la que se distingue el programa, la universidad en la que se ha realizado la movilidad, la materia y la calificación.

Reconocimiento de equivalencias - Se ha llevado a cabo un desarrollo por el Servicio de Grado para procesar las equivalencias de estas calificaciones para el Suplemento Europeo al título.

5.2.4. Alumnos incoming:

La gestión de estos alumnos se realiza por el Servicio de Relaciones Internacionales (SERINT) de forma centralizada, con el apoyo de la oficina de relaciones internacionales del campus de Leganés (EPS) y la de la oficina de alumnos en Colmenarejo que es donde se gestiona la movilidad en dicho campus.

Existe un programa desarrollado por la UC3M en el que las universidades socias deben comunicar en los plazos establecidos, los estudiantes que hayan sido seleccionados para realizar el intercambio con nosotros en base a lo firmado en los convenios de movilidad recíproca.

Se ha informatizado el procedimiento de “registro” y admisión de los alumnos IN que deben ser admitidos por nuestra universidad.

Se organizan sesiones de bienvenida en donde se les informa por parte de los todos los servicios de la universidad de cuestiones de relevancia para su estancia. Se les prepara y entrega la documentación, carné de estudiante, claves de acceso etc.

Se gestiona su admisión y matrícula (PREMATRÍCULA como proyecto que se ha gestionado en 2012 como segundo año consecutivo desde su implantación y en el que de forma paulatina se consiguen los objetivos pretendidos), información, y prestación de servicios necesarios durante el curso, tramitándose su contrato de estudios, asignando un tutor (coordinador académico) y todo lo necesario para facilitar su integración en la Universidad.

Al final del periodo académico se preparan los certificados de calificaciones para remitir a las Universidades de origen en español y en inglés.

Hay que tener en cuenta que la firma de los convenios y las plazas en ellos contenidas se realiza en reciprocidad lo que implica que las cifras de alumnos entrantes son similares a las de alumnos enviados.

5.2.5. Ayudas para fomentar la movilidad

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Entre las ayudas con las que cuenta el estudiante para financiar la movilidad, debe distinguirse entre:

1) Ayudas destinadas a favorecer la movilidad europea.

2) Ayudas destinadas a favorecer la movilidad con otras Universidades no europeas.

3) Ayudas para fomentar la movilidad nacional Se desarrollan brevemente ambas

categorías.

5.2.5. A. Ayudas para financiar la movilidad con Universidades Europeas a.- Becas Erasmus para

estudios

La dotación económica de la ayuda está supeditada a la confirmación de los fondos a percibir por la Unión Europea y el Ministerio de Educación.

Con todos los fondos se prepara una bolsa de financiación que se reparte a los estudiantes en función del número de meses de estancia en Universidades destino.

Los destinatarios son todos los alumnos que han sido seleccionados para el programa de movilidad y entre los criterios de adjudicación se encuentran:

-El expediente académico.

-El nivel de idiomas.

En el curso 2012/2013 la dotación ha oscilado entre 1150 € máximo y 1970 € máximo dependiendo de si se trata de un cuatrimestre o un curso académico.

b.- Ayudas complementarias a las Becas Erasmus:

-Procedentes de la Agencia Erasmus:

La Agencia Erasmus podrá conceder una ayuda extraordinaria a aquellos estudiantes que presenten una minusvalía grave. Se entiende por minusvalía grave la que padezca una persona con problemas de movilidad física importante (desplazamiento en silla de ruedas la mayor parte del tiempo), o con dificultades visuales o auditivas graves, en cuyo caso, el estudiante debe acompañar la solicitud de un certificado oficial en el que se exprese el grado de la minusvalía.

c.- Becas Erasmus para prácticas en empresas o instituciones de un país europeo:

La finalidad del periodo de prácticas es contribuir a que los estudiantes y recién graduados se adapten a las exigencias del mercado laboral a escala comunitaria, adquieran aptitudes específicas y mejoren su comprensión del entorno económico y social del país en cuestión, al mismo tiempo que adquieren experiencia laboral. A diferencia del Programa Erasmus de Movilidad por Estudios, en el que la Universidad desempeña un papel clave en la búsqueda de oportunidades de movilidad para los alumnos y en la firma de los acuerdos con las universidades europeas, en el Programa de Prácticas Erasmus, se pretende dar autonomía al estudiante para que encuentre la oferta de prácticas que más convenga a la planificación de sus estudios.

Las becas se conceden para la realización de prácticas en empresas (cualquier entidad que

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desempeñe una actividad económica en el sector público o privado, independientemente de su tamaño, régimen jurídico o del sector económico en el que opere, incluida la economía social), centros de formación, centros de investigación, viveros de empresas u otras organizaciones de la Unión Europea y de Islandia, Liechtenstein, Noruega y Turquía.

Estas ayudas son financiadas enteramente por la Comisión Europea, a través de la Agencia Nacional Erasmus.

La beca consiste en una ayuda que tiene como finalidad contribuir a sufragar los gastos adicionales derivados de la movilidad de los estudiantes en prácticas (un mínimo de 3 meses y un máximo de 12).

La ayuda es compatible con cualquier retribución en dinero o en especie que la empresa realice y para estancias de hasta 12 semanas, se cubren también los gastos de viaje.

El SOPP está colaborando con el SERINT en la ejecución de este subprograma, desarrollando un excelente trabajo de gestión de procedimientos, apoyo a estudiantes y captación de empresas, aunque el liderazgo lo mantiene el SERINT siendo la UC3M através del mismo quien rinde cuentas a OAPEE.

5.2.5. B. Ayudas para financiar la movilidad con Universidades no Europeas

Los alumnos a los que se adjudique una plaza de Movilidad No Europea NO tienen que pagar tasas de matrícula en la Universidad de destino (superiores en ocasiones a los 20.000 Euros anuales), únicamente la matricula de UC3M.

Adicionalmente, la UC3M aporta 225.000 euros para becas distribuidos de la siguiente forma:

a) Estudiantes con bajo nivel de renta (que hayan sido becados por el MEC en el curso anterior) y buen expediente académico (20 ayudas de 5.000 € para estancias de Curso completo y 10 ayudas de 2.500 € para estancias de un cuatrimestre)

b) Estudiantes con buen expediente académico (30 ayudas de 2.000 € para estancias de Curso Completo y 40 ayudas de 1.000 para estancias de 1 cuatrimestre)

Además el Banco de Santander financia con 55.000 € determinadas plazas en Latinoamérica.

Los gastos de estancia son variables dependiendo del país de destino y de las circunstancias personales de cada alumno.

5.2.6. Información y medios de difusión

La información sobre los programas de movilidad se explica con más detalle al hablar de los sistemas de información genéricos que hay para los estudiantes universitarios, si bien, en el caso de las ayudas y apoyos económicos merecen resaltarse algunos canales específicos: está disponible permanentemente en la Intranet de la Universidad y en el Tablón virtual de becas, además de la difusión puntual que se lleve a cabo por anuncios web y cartelería digital y redes sociales.

El Servicio de Relaciones Internacionales (SERINT) atiende a los estudiantes de la universidad en las oficinas que tiene en cada uno de los campus, ofreciendo información personalizada dependiendo de las situaciones académicas en que se encuentre el estudiante.

Antes de proceder a la apertura de la convocatoria de las becas el SERINT organiza reuniones informativas, específicas, en función de los distintos programas que serán objeto de convocatoria.

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5.2.6. A. Estudiantes incoming

Al proceder de países y de sistemas universitarios distintos al nuestro, los estudiantes internacionales requieren un especial esfuerzo en información, acogida y orientación por parte de la universidad, que además presta este tipo de servicios en español y en inglés.

Cuadro 2.- Sistemas de información, acogida y orientación a estudiantes incoming

ACTIVIDADES Y SERVICIOS INFORMACIÓN ACOGIDA ORIENTACIÓN

SERVICIOS DE APOYO

ANTES DE LA LLEGADA A LA UNIVERSIDAD

-Información específica para estudiantes internacionales especialmente a través del web, correo electrónico y teléfono

-Orientación académica del coordinador de intercambios

AL INICIAR EL CURSO O SEMESTRE

-Mensaje de bienvenida, información y oferta de servicios. Información presencial en las dependencias del SERINT.

-Acto de Bienvenida, “Welcome Event” -Semana de acogida -Curso de español - Buddies

-Orientación académica del coordinador de intercambios

a) Información.

La Universidad mantiene en la web páginas de información especialmente orientada a estos estudiantes con información práctica sobre el sistema universitario español, sobre la Universidad (servicios universitarios, campus, calendario académico, bancos, servicios, etc.), y otra información práctica (alojamiento, visados y embajadas, horarios, transporte, etc.) Toda ella está disponible en español y en inglés.

A estos contenidos se suman los ofrecidos por y para estudiantes. La asociación de estudiantes de la Universidad Carlos III, Erasmus Student Network ESN, publica en su página web http://esn.uc3m.es amplia información sobre sus actividades, dirigidas especialmente a estudiantes internacionales de intercambio: viajes, fiestas, cursos, foro, carnet esn, punto de encuentro, actividades de acogida, etc.

Los estudiantes incoming son atendidos también de forma presencial en las dependencias del SERINT de cada uno de los Campus: Getafe, Leganés y Colmenarejo.

b) Sistemas de acogida

-Acto de Bienvenida: se organiza al inicio de cada cuatrimestre por el SERINT, en colaboración con otros servicios universitarios como el Centro de Idiomas, el Espacio de estudiantes, el Servicio de Relaciones Institucionales, las oficinas de campus etc., y con la ayuda de la asociación de estudiantes ESN-Carlos III. El programa contempla: la entrega de documentación a cada estudiante, una sesión en inglés de orientación en el Aula Magna, con la intervención de los distintos servicios universitarios

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http://esn.uc3m.es/

y una visita guiada al Campus, en grupos, en inglés o en español.

-Semana de Acogida: la Asociación de Estudiantes Erasmus ESN-Carlos III organiza durante la primera semana de cada cuatrimestre distintas actividades de acogida para los estudiantes internacionales de intercambio: visita al centro de Madrid, cena internacional, punto de encuentro los jueves en el centro de Madrid, puertas abiertas en el despacho de la asociación, etc.

-Curso intensivo de español: el Centro de Idiomas organiza un Curso de Español intensivo antes del inicio de cada cuatrimestre, que se suma al resto de la oferta de cursos de español.

c) Apoyo y orientación

El Coordinador Académico en la UC3M orienta a los estudiantes vía e-mail y les asiste en la elaboración de su propuesta de plan de estudios, en coordinación con el SERINT, antes de llegar a la Universidad y durante su estancia en la misma, vía email o presencialmente, para la confección del contrato de estudios definitivo.

5.2.6 B. Estudiantes outgoing

Cuadro 3.- Sistemas de información, acogida y orientación a estudiantes outgoing

ACTIVIDADES Y SERVICIOS

INFORMACIÓN

ORIENTACIÓN SERVICIOS DE APOYO

ANTES DE LA ADJUDICACIÓN DE LA PLAZA EN UN PROGRAMA DE INTERCAMBIO

-Información específica en Campus Global (zona privada y personalizada del portal web): convenios por titulaciones, fechas previstas de convocatorias, trámites, etc. -Información presencial en las Oficinas del SERINT. -Sesiones informativas que se celebran en la apertura de la convocatoria del programa. -En momentos clave de las convocatorias se emiten avisos a través de Campus Global (zona privada y personalizada del portal web) recordando a los estudiantes la iniciación del plazo de presentación de solicitudes.

-Información en la Intranet, web del SERINT. -Oferta específica de cursos de idiomas para la mejora del nivel de idioma.

DESPUÉS DE LA ADJUDICACIÓN DE LA PLAZA

-Sesión informativa sobre trámites a seguir para la formalización del contrato de estudios. -Información práctica sobre la Universidad de destino

-Orientación del coordinador académico del intercambio para la confección del contrato de estudios.

-Becas de idiomas para cursos de mejora del nivel especialmente destinadas a estudiantes con plaza en programas de movilidad en el curso siguiente

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UNA VEZ INCORPORADOS A LA UNIVERSIDAD DE DESTINO

-Posibilidad de realizar exámenes a distancia en los casos recogidos en la normativa aprobada por UC3M y si la Universidad de destino lo acepta. Las Oficinas de alumnos y el SERINT gestionan este servicio especial para los estudiantes.

-El SERINT ha implantado desde 2010/2011 la gestión del contrato de estudios a travé de SIGMA movilidad, lo que ha agilizado y facilitado el procedimiento además de la conexión con la parte académica también en SIGMA.

-AUTOMATRÍCULA- Se ha implantado para los alumnos 2012/2013 la gestión de la matrícula ON-LINE, en colaboración con oficinas de alumnos y SERINT.

5.2.7. Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos

En su sesión de 7 de febrero de 2008 el Consejo de Gobierno de la Universidad ha aprobado una serie de medidas de acompañamiento para la implantación de los nuevos planes, una de las cuales se refiere al reconocimiento de créditos en programas de intercambio, disponiendo que la Universidad facilitará el reconocimiento de 30 créditos ECTS por semestre y 60 por año a los estudiantes que cursen programas de intercambio siempre que superen un número de créditos similar en la Universidad de destino. La universidad articulará próximamente diversas medidas para orientar los actuales convenios de intercambio de forma que se asegure en todos ellos un mínimo de asignaturas susceptibles de reconocimiento y para mejorar la información a los estudiantes, a fin de que puedan organizarse sus estudios para cursar esas asignaturas en la Universidad de destino. Con ello se pretende fomentar la movilidad real de los estudiantes, evitando que pueda demorarse la finalización de sus estudios por la participación en programas de intercambio.

El reconocimiento académico de los estudios y actividades realizados en programas de intercambio se realiza por las Administraciones de los Campus a la vista de las equivalencias especificadas en los contratos de estudios entre materias, y las calificaciones obtenidas, convertidas al sistema español. Los créditos cursados no reconocibles son objeto de transferencia. En el Suplemento Europeo se recoge la calificación obtenida convertida al sistema español en la asignatura del plan de estudios, detallándose todas las asignaturas cursadas en la Universidad de destino.

Conviene detallar algunos aspectos en este extremo:

En concreto, el proceso que se sigue consiste básicamente en que al finalizar su periodo de estudios, la Universidad de destino envía a la Universidad Carlos III de Madrid un certificado original de calificaciones que el estudiante ha obtenido en dicha institución.

Una vez recibido el certificado original, el Servicio de Relaciones Internacionales y Cooperación procede a traspasar las calificaciones obtenidas en el extranjero a la propuesta de reconocimientos.

Puesto que los créditos reconocidos deben calificarse con calificaciones numéricas, de acuerdo a lo dispuesto en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre, se utiliza para ello la Tabla de Equivalencia de Calificaciones aprobada por resolución del Vicerrector de Relaciones Internacionales e Institucionales y Comunicación. De acuerdo con ello, se revisa asignatura a asignatura de las

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cursadas en la Universidad de destino y se le adjudica una calificación que se corresponde con la equivalente en nuestro sistema.

Pues bien, en la realidad se han venido produciendo supuestos en que no existía suficiente coincidencia de contenidos entre las asignaturas de la Universidad de destino y las de la Universidad Carlos III de Madrid, para permitir al estudiante que cursaba un semestre o un curso, tener el reconocimiento de las asignaturas equivalentes a dicho semestre o curso, que es lo que se pretende garantizar.

Por esta razón, se ha dispuesto entre las medidas de acompañamiento a la implantación del Grado, la relativa a facilitar el reconocimiento de 30 ECTS por semestre y 60 por curso académico. Merece aclararse que no se trata de reconocer sólo 30 O 60 ECTS respectivamente, sino de garantizar que al menos (se establece un límite mínimo, no máximo) ese número de créditos se reconocerán al estudiante que cursa materias en una Universidad extranjera. Si el estudiante cursa más de 30 ECTS se le reconocerán todos siempre que se acredite una carga lectiva total similar a la obtenida en la institución extranjera (que, por otro lado, vendrá recogida expresamente en el Learning Agreement).

Este límite mínimo de 30 ECTS, que está previsto que se incorpore a los Convenios que suscriba la Universidad en punto a la movilidad, opera pues como factor de garantía para verificar la adecuada progresión temporal y académica del estudiante en su plan de estudios.

Por último, recientemente la Universidad ha iniciado el programa Erasmus placement, para realizar prácticas en empresas europeas. En todas las titulaciones de grado hay prácticas en empresas como materias obligatorias u optativas, por lo que como norma general podrán reconocerse, y en el caso de no resultar posible el reconocimiento, se transferirán al expediente del alumno, y se certificarán en el Suplemento Europeo.

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3100

5

10 CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

1 Cronograma de implantación de la titulación

GRADO EN ESTUDIOS INTERNACIONALES

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

1º curso 1º y 2º curso 1º, 2º y 3º curso. 1º, 2º, 3º y 4º curso.

2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios

existentes al nuevo plan de estudio

Al tratarse de un nuevo estudio, no hay prevista adaptación de estudios anteriores equivalentes.

3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

No se extingue ninguna enseñanza por la implantación del Grado en Estudios Internacionales.

csv:

117

8277

1462

0018

2463

2059

6

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

7.1.1 Medios materiales y recursos disponibles en la universidad

Aulas docentes e informáticas

La Universidad Carlos III de Madrid ha impulsado desde su creación la mejora continua de las

infraestructuras necesarias para la docencia y la investigación.

A continuación se indican los espacios directamente destinados a aulas de clase y aulas

informáticas, así como las aulas de grados, y aulas magna. Todas las aulas de la universidad

están dotadas de PC y de sistema de videoproyección fija que se maneja de forma centralizada

e incluye la posibilidad de proyectar desde PC, DVD, y la conexión a la red de datos; todo ello

además de la pizarra. El aula dispone de una toma secundaria de VGA adicional, para que el

profesor pueda utilizar su portátil y visualizar sus contenidos a través de la pantalla. Dentro

del plan plurianual de inversiones, la Universidad ha dotado las aulas de un mobiliario más

flexible para las clases en grupos con diferente metodología docente de los nuevos grados.

Además se está acometiendo un plan de renovación de equipamiento audiovisual de las aulas

docentes, consistente en la renovación de proyectores con la implantación de tomas HDMI, en

distintas fases. En algunas aulas se ha instalado refuerzo sonoro, así como cámaras para la

realización de videoconferencia. También se han dotado aulas en cada campus con sistema de

grabación de clases, dentro de la línea de mejora docente en la que está inmersa la

universidad.

Asimismo, la universidad dispone de espacios de trabajo para los estudiantes para facilitar la

interacción entre los estudiantes y el trabajo en grupo: boxes de trabajo, espacios con bancos

de trabajo, en los cuales los alumnos pueden interactuar y trabajar de forma colaborativa.

ESPACIOS DE TRABAJO COLMENAREJO GETAFE LEGANÉS TOTALES

Núm. M2 Núm. M2 Núm. M2 Núm. M2

AULA INFORMÁTICA 6 542 15 2200 20 2576 41 5318

AULA DE DOCENCIA 29 2309 146 11777 79 8218 254 22304

AULA MAGNA 1 286 1 413 1 1200 3 1899

AULA MULTIMEDIA

3 295 3 181 6 476

SALÓN DE GRADOS 2 240 1 188 1 205 4 633

TOTALES 38 3377 166 14873 104 12380 308 30630

La Universidad dispone de aproximadamente 1000 PCs en sus aulas informáticas, para tareas

de docencia y realización de prácticas y trabajos libres de los alumnos en horario de 9 a 21

horas, ofreciendo unas 70.000 horas-PC por semana. Existen puestos de trabajo con Windows

y con Linux Ubuntu. Desde cada puesto se ofrece acceso libre a Internet, el uso de los

programas más habituales de ofimática y el software específico de docencia, facilitando a los

alumnos la realización de prácticas y otros trabajos del ámbito académico. Dentro del plan

plurianual también se han creado aulas más polivalentes con un equipamiento diferente y

sistemas para conexión de ordenadores portátiles.

Como se ha indicado, todos los PCs de las aulas tienen acceso a Internet y están equipados

con software básico: diferentes navegadores, paquetes ofimáticos, lectores PDF, compresores,

etc. y software especifico relacionado con la docencia impartida que se renueva con carácter

anual: Autocad, Solidedge, Ansys, Matlab, son algunos ejemplos.

Las aulas Informáticas están dotadas de proyección fija y pantalla robotizada por si fuera

necesaria su utilización por el profesor. Asimismo la universidad ha desarrollado un sistema de

aulas virtuales para facilitar a los alumnos el uso de software de docencia desde sus propios

csv:

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9675

9669

6800

9043

3053

0

ordenadores y está avanzando en la adquisición de licencias de software que facilite su uso a

los alumnos también fuera de las aulas informáticas (Office 365 y Matlab entre otros). Estas

iniciativas van en la línea de acercar las aulas informáticas al propio PC del alumno.

Biblioteca y recursos electrónicos

La Universidad cuenta con cinco bibliotecas en sus diferentes Campus, que se configuran como

Centros de recursos para el aprendizaje y la investigación, en las que se integran recursos y

servicios de diverso tipo, todos ellos orientados a las finalidades indicadas.

BIBLIOTECAS

PUESTOS DE ESTUDIO / TRABAJO

SUPERFICIE M2

PUESTOS MULTIMEDIA

PUESTOS INFORMÁTICOS

AULAS

Ciencias Sociales y Jurídicas (Getafe) 746 6.500 65 24

Humanidades, Comunicación y Documentación (Getafe) 588 4.460 65 30

Escuela Politécnica (Leganés) 928 9.000 77 80

Menéndez Pidal (Colmenarejo) 595 4.200 48 60

Madrid-Pta. de Toledo 30 160 10 --

Total 2.887 24.320 265 194

Total puestos informáticos 459

Nº de alumnos por puesto 6,4

WIFI En todos los edificios

Como centros de recursos para el aprendizaje, las bibliotecas de la universidad disponen de

puestos informáticos y salas de trabajo en grupo para los estudiantes. Conviene resaltar que

todos sus edificios, como el resto de instalaciones universitarias, tienen conexión inalámbrica

(wi-fi) lo que ha favorecido la puesta en marcha del préstamo de portátiles a los alumnos. Así

mismo las bibliotecas tienen diversos tipos de recursos audiovisuales y dentro de las

bibliotecas se encuentran también los centros de recursos para el aprendizaje de idiomas de la

Universidad.

Todos los estudiantes de Grado pueden acceder a cualquiera de las bibliotecas de los otros

Campus o estudios en las mismas condiciones, así como recibir en su biblioteca libros de las

restantes que sean de su interés. Se trata de favorecer así el intercambio de fondos

bibliográficos en un ámbito cada vez más multidisciplinar.

Aparte del medio millón de ejemplares impresos que alberga la colección de la biblioteca, ésta

se ha dotado en los últimos años de una colección electrónica a texto completo de 100.000

libros y revistas, sin olvidar las usuales bases de datos referenciales o factuales. Todo ello

fácilmente localizable gracias al actual buscador de contenidos. También puede acceder

directamente a todos los recursos en:

http://yj4gl8ww9p.search.serialssolutions.com/?L=YJ4GL8WW9P&tab=ALL

La bibliografía recomendada por los profesores en sus asignaturas y publicada en los

Programas de estudio es actualizada y completada anualmente y se encuentra disponible y

accesible a través del catálogo en línea así como a través de la plataforma de docencia: Aula

Global. Puede acceder en : http://biblioteca.uc3m.es/uhtbin/cgisirsi/0/0/uc3m/1/73/X

Además, los fondos especializados y de investigación son seleccionados por los Departamentos

para su adquisición en base al presupuesto dotado por la Universidad y son accesibles tanto a

profesores como a estudiantes.

La Biblioteca realiza Guías temáticas de información especializada por área de conocimiento

para facilitar el acceso a los recursos . así como para la realización del Trabajo Fin de Grado y

Fin de Máster. Puede acceder en: http://uc3m.libguides.com/guias_tematicas

csv:

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9675

9669

6800

9043

3053

0

http://yj4gl8ww9p.search.serialssolutions.com/?L=YJ4GL8WW9P&tab=ALL

http://biblioteca.uc3m.es/uhtbin/cgisirsi/0/0/uc3m/1/73/X

http://uc3m.libguides.com/guias_tematicas

Merece especial alusión el Centro de Documentación Europea, localizado en la Biblioteca de

Ciencias Sociales y Jurídicas (Getafe) que cuenta con una rica colección especializada, así

como con una sección de referencia centrada en temas de la Unión Europea.

En las mismas instalaciones, también destaca la recién incorporada colección de 75.000

volúmenes proveniente de la Biblioteca de Ciencias Sociales del antiguo Centro de Estudios

Avanzados en Ciencias Sociales (CEACS) del Instituto Juan March, principalmente dedicada a la

ciencia política y la sociología y con un fuerte perfil internacional.

La colección electrónica a texto completo se ve incrementada gracias al Repositorio

institucional (e-Archivo) que reúne publicaciones académicas tales como tesis, proyectos fin de

carrera, documentos de trabajo, comunicaciones o ponencias y artículos o monografías libres

de derechos. Puede acceder en : http://e-archivo.uc3m.es/

También la Biblioteca y el servicio de informática facilitan la edición digital de las revistas

científicas de la Universidad.

La biblioteca prepara e imparte las clases prácticas de la asignatura transversal Técnicas de

Búsqueda de Información, en la que se explica al alumno la metodología de localización de

recursos y se le muestra el acceso a la información en formato electrónico.

Asimismo, se ha creado la Unidad de Tecnología Educativa e Innovación Docente (UTEID)

cuyas acciones están centradas en el apoyo a las iniciativas dentro de la Convocatoria de

Innovación Docente de la UC3M: Cursos Cero 2013-2014 y creación de MOOC (Massive Open

Online Course).

En esta línea, la Universidad participa en OCW (Open Course Ware o Materiales de estudio en

abierto) dentro de la Red de Universia como parte del proyecto iniciado por el MIT, desde

donde se gestionan las convocatorias y publican los cursos en abierto de los profesores de

nuestra Universidad.

Más información en: http://biblioteca.uc3m.es

Accesibilidad

Finalmente, la Universidad ha puesto en marcha desde hace años diversas actuaciones para la

mejora de la accesibilidad de sus instalaciones y servicios (Plan de Accesibilidad Integral), así

como recursos específicos para la atención a las necesidades especiales de personas con

discapacidad:

Edificios y urbanización de los Campus.

Equipamientos especiales (mobiliario)

Residencias de estudiantes

Web e Intranet en proceso de mejora de accesibilidad, con previsión de alcanzar

próximamente el nivel Doble A según las Pautas de Accesibilidad de Contenidos Web

WCAG 1.0 (W3C, 1999). Ver más información en:

http://www.uc3m.es/portal/page/portal/inicio/accesibilidad

Sistemas y recursos de comunicación, información y gestión de servicios:

procedimientos, formularios, folletos, guías, mostradores, tablones informativos.

Recursos para la docencia y el aprendizaje: materiales didácticos accesibles,

adaptación de materiales y recursos para el aprendizaje, ayudas técnicas, apoyo

humano especializado

Planes de emergencia y evacuación.

Sensibilización y conocimiento de la discapacidad en la comunidad universitaria

Puede consultarse la guía de servicios a estudiantes con necesidades especiales en:

http://www.uc3m.es/portal/page/portal/cultura_y_deporte/discapacidad

csv:

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9675

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6800

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3053

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http://e-archivo.uc3m.es/

http://biblioteca.uc3m.es/

http://www.uc3m.es/portal/page/portal/inicio/accesibilidad

http://www.uc3m.es/portal/page/portal/cultura_y_deporte/discapacidad

7.1.2 Recursos destinados a la docencia del Grado en Estudios Internacionales

En primer lugar, es necesario tener en cuenta que, con objeto de optimizar los recursos, los

medios materiales no están asociados a un título concreto. Esto permite dotar de mayor

flexibilidad al sistema y mejorar su eficacia y eficiencia.

En cualquier caso, a continuación se determinan, en función del número de alumnos

matriculados, los recursos específicamente destinados a la docencia del Grado en Estudios

Internacionales. Para ello se ha realizado una estimación teniendo en cuenta los recursos

directamente relacionados con la actividad docente en el Campus (las aulas y la biblioteca) y la

previsión de estudiantes matriculados en esta titulación en relación con el total del Campus.

Esta titulación se va a impartir en el Campus de Getafe, en el que se encuentra la sede de la

Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas. Se estima, de acuerdo con los datos del último curso

cerrado (2015/16), para este Campus un número de estudiantes matriculados en titulaciones

de Grado de 10.344.

Tal y como se ha indicado en los apartados anteriores, en el Campus de Getafe hay 15 aulas

informáticas (2.200 m2) y 146 aulas de clase (11.777 m2). Por otro lado, la Biblioteca tiene un

total de 6.500 m2 y 746 puestos de lectura. Una vez implantados la totalidad de los cursos del

Grado con los nuevos datos de oferta, se estima que tendremos 1040 estudiantes

matriculados. Este porcentaje, aplicado a los recursos del Campus, permite asignar al Grado

15 aulas docentes y 2 aula informática con exclusividad que permite impartir 900 horas de

clase en aula y 120 horas de clase en aulas informática ( a razón de 12 horas/aula x 5 días

semanales= 60 horas semana/aula).

Si consideramos que cada estudiante va recibir unas 15 horas semanales de clase presencial

en aula y que el Grado tendrá (como ya se ha comentado) 1042 alumnos matriculados con

grupos de 33 alumnos de promedio1 necesitaremos impartir 473 horas2 a la semana.

Como resultado de lo anterior podemos concluir que los recursos disponibles se consideran

suficientes para cubrir sobradamente el horario de aprendizaje en aula previsto en la

programación docente para los estudiantes de este grado. También se considera que son

adecuados los espacios y recursos de Biblioteca disponibles ya que la ratio de estudiantes por

m2 se encuentra en torno a 1 3y la de número de estudiantes por puesto de lectura es de 84.

1 Es el promedio de alumnos por grupo en asignaturas básicas y obligatorias de los estudios de Grado en el Campus de Getafe durante el curso 2015/16.

2 Nº horas/semana por alumno x Nº de Alumnos / Promedio de alumnos/grupo en asignaturas básicas y obligatorias.

3 Número de alumnos del Campus entre m2 de la Biblioteca de dicho Campus.

4 Número de alumnos del Campus entre puesto de lectura/trabajo en la Biblioteca de dicho Campus.

csv:

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9675

9669

6800

9043

3053

0

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a

cabo el plan de estudios propuesto

A. Personal académico disponible

El cuadro siguiente muestra la plantilla total de la Universidad y su distribución entre los

profesores permanentes (catedráticos, titulares y contratados doctores) y los no permanentes

(visitantes, asociados, ayudantes y otro personal de apoyo docente); para cada uno de estos

grupos se muestran los principales indicadores de experiencia docente e investigadora:

-Los sexenios de investigación.

-Los quinquenios

-Los trienios

-La media obtenida en las encuestas de evaluación de la docencia: La Universidad Carlos

III, desde su creación, ha venido evaluando la calidad docente del profesorado en cada uno

de los grupos de alumnos constituyéndose este proceso en elemento esencial del Sistema

de Garantía Interna de la Calidad. A través de este proceso los estudiantes valoran

cuestiones como la planificación, el desarrollo y resultados de la docencia así como la

satisfacción con el profesorado de la materia. Dicha valoración se hace sobre una escala del

1 al 5 (donde 5 es la máxima satisfacción)

NOMBRE_CATEGORIA Nº%SOBRE EL

TOTAL%DOCTORES SEXENIOS QUINQUENIOS TRIENIOS

TIPO

VINCULACIÓNMEDIA

CATEDRÁTICOS 149 6,96% 100,00% 588 761 1464 PERMANENTE 3,57

TITULARES 446 20,83% 100,00% 849 1392 2860 PERMANENTE 3,74

CONTRATADOS DOCTORES 16 0,75% 100,00% 22 49 91 PERMANENTE 3,71

EMERITOS 1 0,05% 100,00% 6 6 0 NO PERMANENTE 0,00

ASOCIADOS 786 36,71% 31,30% 3 6 941 NO PERMANENTE 3,62

AYUDANTES 36 1,68% 11,11% 0 0 35 NO PERMANENTE 3,90

VISITANTES 281 13,12% 98,93% 0 0 515 NO PERMANENTE 3,84

OTROS 426 19,90% 22,30% 1 3 37 NO PERMANENTE 3,71

2141 100,00% 1469 2217 5943 3,71

Fuente: Unidad de Gestión de Datos Corporativos (Datos a 31/08/2016)

Entrando ya en el detalle del perfil docente e investigador de los profesores de la Facultad de

Ciencias Sociales y Jurídicas, centro responsable de la impartición del Grado en Estudios

Internacionales, la información queda reflejada en la tabla siguiente:

NOMBRE_CATEGORIA Nº%SOBRE EL

TOTAL%DOCTORES SEXENIOS QUINQUENIOS TRIENIOS

TIPO

VINCULACIÓNMEDIA

CATEDRÁTICOS 64 7,80% 100,00% 264 328 646 PERMANENTE 3,53

TITULARES 172 20,98% 100,00% 321 617 1172 PERMANENTE 3,72

CONTRATADOS DOCTORES 7 0,85% 100,00% 9 21 37 PERMANENTE 3,72

EMERITOS 1 0,12% 100,00% 6 6 0 NO PERMANENTE 0,00

ASOCIADOS 341 41,59% 24,93% 1 4 465 NO PERMANENTE 3,57

AYUDANTES 11 1,34% 9,09% 0 0 17 NO PERMANENTE 3,90

VISITANTES 105 12,80% 100,00% 0 0 158 NO PERMANENTE 3,84

OTROS 119 14,51% 27,73% 0 0 22 NO PERMANENTE 3,73

820 100,00% 601 976 2517 3,67 Fuente: Unidad de Gestión de Datos Corporativos (Datos a 31/08/2016)

En la siguiente Tabla se muestra la información de los departamentos con responsabilidad

docente en la impartición de éste Grado. En ella se muestra la capacidad docente del

departamento en función de su profesorado, los créditos impartidos en el curso 2015/16

(último curso cerrado) así como el incremento de créditos previsto derivado del incremento de

csv:

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5670

3009

9135

0888

8

oferta de plazas previsto. La última columna muestra el porcentaje de participación en la

docencia de cada departamento en asignaturas básicas y obligatorias sin perjuicio de que,

dicha distribución, pueda ser objeto de de pequeñas modificaciones en el futuro, ya que puede

haber más de un Departamento con profesorado capacitado para la impartición de las materias

del plan de estudios.

DEPARTAMENTONº

PROFESORES%DOCTORES

SEXENIO

S

QUINQU

ENIOS

TRIENIO

S

CAPACIDAD

DOCENTE

(En créditos)

CRÉDITOS

IMPARTIDOS

INCREMENTO

PREVISTO

(en créditos)

%

PARTICIPACIÓ

N

BIBLIOTECONOMIA Y DOCUMENTACION 45 75,56% 46 90 226 1148 742 3 1,79%

CIENCIAS SOCIALES 83 71,08% 49 66 175 1766 1057 372 51,79%

DERECHO INTERN.,ECLES.Y Fª.Dº. 39 87,18% 65 113 226 994 666 116 16,07%

ECONOMIA 153 54,90% 96 137 362 3145 1997 66 14,29%

ECONOMIA DE LA EMPRESA 176 42,61% 72 117 380 3458 2175 24 3,57%

ESTADISTICA 79 53,16% 68 121 249 1483 976 36 10,71%

HUMANIDADES:FILOSOFIA, LENGUAJE Y LITERA 53 69,81% 33 44 115 1020 781 3 1,79% Fuente: Unidad de Gestión de Datos Corporativos (Datos a 31/08/2016)

La tabla anterior pone de manifiesto que todos los departamentos implicados en la docencia

disponen de una capacidad docente superior a la suma de los créditos impartidos más el

incremento previsto derivado del aumento de la oferta.

En la siguiente tabla se muestra, para el curso 2015/16, el porcentaje de personal docente e

investigador extranjero así como el porcentaje de créditos en inglés sobre el total impartidos

de los departamentos implicados en la docencia en inglés de este Grado:

DEPARTAMENTO Nº

PROFESORES % PDI

EXTRANJERO Créditos

Impartidos % Inglés

BIBLIOTECONOMIA Y DOCUMENTACION 45 2,2% 742 13,07%

CIENCIAS SOCIALES 83 26,5% 1057 26,46%

DERECHO INTERN.,ECLES.Y Fª.Dº. 39 10,3% 666 15,85%

ECONOMIA 153 28,1% 1997 41,10%

ECONOMIA DE LA EMPRESA 176 15,9% 2175 35,69%

ESTADISTICA 79 25,3% 976 34,12%

HUMANIDADES:FILOSOFIA, LENGUAJE Y LITERA 53 11,3% 781 13,22% Fuente: Unidad de Gestión de Datos Corporativos (Datos a 31/08/2016)

Como se puede observar todos los departamentos1 y, especialmente, aquellos con mayor

responsabilidad en la docencia del Grado tienen experiencia suficiente en impartir las clases en

lengua inglesa. Además, muchos de ellos, cuentan con un alto porcentaje de profesorado

extranjero y con profesorado español que ha realizado sus estudios de postgrado en

programas impartidos en inglés.

Por otro lado, conviene destacar que la mayor parte del profesorado de la Universidad Carlos

III de Madrid tiene acreditada una amplia experiencia profesional en el ámbito internacional

tanto en cuanto a la publicación de artículos de investigación, la participación en congresos o

conferencias internacionales e incluso en la colaboración con otras Universidades extranjeras

en el ámbito docente o de investigación donde el idioma natural de trabajo es el inglés.

1 Por acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad, de 25 de abril de 2013, se han creado recientemente dos

nuevos Departamentos, el Departamento de Ciencias Sociales y el Departamento de Análisis Social, en los que se

integra y distribuye por áreas el profesorado de dos departamentos consignados con anterioridad en esta memoria: el

de Ciencia Política y Sociología y el departamento de Historia Económica. El de Ciencias Sociales agruparía al

profesorado del área Política del suprimido Departamento de Ciencia Política y al personal del también suprimido

Departamento de Historia Económica; y en el caso del Departamento de Análisis Social integraría el profesorado de lo

que anteriormente era el área de Sociología del Departamento de Ciencia Política.

csv:

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5670

3009

9135

0888

8

A ello se añade el hecho de que la Universidad Carlos III de Madrid tiene una amplia oferta de

grados en inglés o bilingües (inglés y español) como se puede ver en la siguiente página web:

http://www.uc3m.es/portal/page/portal/home/studies/degree_programmes/bachelors_degree_english

En los grados con opción bilingüe, al menos 120 ECTS básicos y obligatorios del plan de

estudios se imparten en inglés para el grupo de estudiantes que lo eligen, y en los grados con

opción inglés, la totalidad de los 240 ECTS se imparte en inglés. Esta impartición de estudios

en inglés ya se venía haciendo en las antiguas titulaciones (se cuenta por ello con una

trayectoria importante) aunque es con los grados implantados desde 2008 cuando se

incrementa la docencia en inglés

No obstante, el departamento de Ciencias Sociales debe asumir un incremento mayor dado el

marco disciplinar de este grado que se propone (un 34,32% de incremento en el que se

incluye la tutela de las prácticas y del Trabajo Fin de Grado que recaen fundamentalmente en

dicho departamento). Este aumento se cubrirá con una serie de medidas progresivas que ya se

han empezado a poner en marcha en el curso 2014-15. En concreto, este curso se han

incorporado 9 profesores nuevos a tiempo completo, de los cuales 5 son contratados externos

y 4 proceden del Instituto Mixto Carlos III-Juan March. Desde entonces se han incorporado 9

profesores a tiempo completo adicionales. De ellos, 4 corresponderían a nuevas

contrataciones, mientras que el resto (5) se trata de profesores que retornan de excedencias,

bajas por maternidad o comisiones de servicio. Con todo este profesorado adicional, y teniendo

en cuenta que la carga docente mínima de la que se ocuparía cada profesor es de 24 ECTS, no

habría ningún problema en cubrir toda la docencia adicional adscrita a este departamento.

En los Departamentos de Estadística y Derecho Internacional, Eclesiástico y Filosofía del

Derecho, también hay un aumento de su responsabilidad docente mayor al 5% (6,98% y

14,69% respectivamente), pero en el proceso de adaptación de las titulaciones a extinguir

(Diplomaturas y Licenciaturas) al marco de Bolonia (Grados) y fundamentalmente, con la

transformación al Espacio Europeo de las licenciaturas de Derecho, Ciencias Políticas,

Periodismo, Estadística y Humanidades, estos departamentos perdieron un porcentaje elevado

de su carga docente y no tienen por tanto ningún problema en asumir la nueva docencia que

supondría el incremento de grupos y plazas pues no sobrepasarían en total el 95% de su

capacidad docente.

Por todo lo anterior, La estructura de la plantilla de profesorado de la Universidad Carlos III

detallada en las tablas anteriores, ponen de manifiesto, la suficiencia y la adecuación de la

plantilla para la impartición de este título y en particular la impartición en inglés, teniendo en

cuenta sus objetivos y contenidos.

B. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios

Con carácter general se estima que el profesorado existente y disponible es suficiente para

impartir clases en el nuevo Grado en Estudios Internacionales ya que con carácter general el

aumento de grupos supone para los departamentos implicados un aumento de docencia de

como máximo un 5% respecto a su actual responsabilidad docente; por tanto es fácilmente

asumible por éstos, y cuando es un porcentaje mayor como se ha visto en el apartado

anterior, para los Departamentos de Estadística y de Derecho Internacional, Eclesiástico y

Filosofía del Derecho, tampoco hay que prever ninguna medida especial ya que la capacidad

docente de dichos Departamentos disminuyó bastante con la transformación de las antiguas

licenciaturas al Espacio Europeo y en el nuevo marco de carga docente no superarían el 95%

de su capacidad docente.

csv:

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3009

9135

0888

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http://www.uc3m.es/portal/page/portal/home/studies/degree_programmes/bachelors_degree_english

6.2. Otros recursos humanos disponibles.

Personal de Administración y Servicios

El personal de administración y servicios da apoyo a la docencia, implicándose en el soporte

técnico de aulas, laboratorios (aulas informáticas y multimedia), Aula Global, Biblioteca,

soporte a procesos de gestión académica e incluso soporte docente mediante la creación y

soporte de los recursos virtuales (Campus Global y Aula Global).

La adecuación de este personal de apoyo directo a la docencia ha de considerarse a la vista de

las funciones, formación técnica de cada equipo o grupo de trabajo y cuantificación del

número de personas que dan dicho soporte.

Así, por ejemplo, el grupo de Aula Global está formado por sendos coordinadores de Recursos

Docentes, Innovación Docente, Soporte Técnico y Creación y Mantenimiento de Páginas Web;

por bibliotecarios especializados en el manejo de recursos de información por áreas de

conocimiento; y por una serie de colaboradores docentes entre los que se encuentran los

Vicedecanos de Promoción y Calidad de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, de la

Escuela Politécnica y de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación.

En cuanto al personal de Administración y Servicios implicado en temas de gestión de la

organización de la enseñanza Oficinas de Alumnos de las Facultades y Servicio de Apoyo a la

Docencia y Gestión del Grado), cabe destacar su implicación en los procesos de mejora de la

gestión, su acceso a programas de formación continua (sistemas de gestión, aplicaciones

informáticas, habilidades de dirección y gestión); y su formación específica relacionada con el

soporte directo a la docencia.

La percepción de la calidad de los servicios de soporte a la docencia por los estudiantes y el

profesorado, se viene analizando periódicamente y puede accederse a los informes sobre el

tema desde la dirección de la página web (acceso intranet restringido):

http://www.uc3m.es/portal/page/portal/prog_mejora_calidad/la_universidad_en_cifras/calidad

_servicios_universitarios

La valoración media de los servicios que presta el PAS ha ido mejorando y, en el curso 2012-

2013 en una escala sobre 5 puntos alcanza 3,71 puntos en el caso de los estudiantes y 3,92 en

el del PDI, si bien estos valores engloban servicios de cafetería, tienda-librería, reprografía.

Merece destacarse que los servicios de soporte como Biblioteca, Informática, Aula Global,

Campus Global, etc. son valorados por encima de la media.

A continuación se recogen los efectivos, el perfil y cualificación profesional del personal de las

unidades participantes en la gestión de los grados:

csv:

117

8701

6284

7652

5934

9683

2

A1 A A2 B C1 C C2 D

FUNCIONARIO LABORAL FUNCIONARIO LABORAL FUNCIONARIO LABORAL FUNCIONARIO LABORAL

APOYO A LA DOCENCIA Y GESTION DEL GRADO 1 9 6 6 22

AUDITORIO-AULA DE LAS ARTES 6 1 1 8

BIBLIOTECA 8 2 31 37 1 79

COOPERACION 2 1 1 4

DECANATO 5 1 6

DEPARTAMENTOS CAMPUS DE GETAFE 14 12 26

ESPACIO DE ESTUDIANTES 8 5 6 7 1 3 30

OFICINA ALUMNOS GETAFE FAC. CCSSJJ. 1 3 7 2 6 19

OFICINA ALUMNOS GETAFE FAC. HUMANIDADES 1 4 4 9

OFICINA LOGISTICA CENTRAL 2 2 3

OFICINA LOGISTICA GETAFE 3 2 24 2 3 34

SERVICIO DE INFORMATICA Y COMUNICACIONES 12 1 27 21 1 1 63

SERVICIO DE RELACIONES INTERNACIONALES 2 2 5 1 4 5 1 20

UNIDAD DE GESTION DE DATOS CORPORATIVOS 1 1 2

Total general 48 57 150 19 174 79 128 25 325

TITULADO SUPERIOR TECNICO MEDIO

PERSONAL APOYO AL GRADO - UNIDADES

ADMINISTRATIVO/

TCO. ESPECIALISTA

AUXILIAR/

TCO. AUXILIAR Total

general

6.3. Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no

discriminación de personas con discapacidad

En cumplimiento de lo dispuesto en la disposición adicional 12ª de la Ley Orgánica 4/2007, de

12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica de universidades, que establece que: “Las

universidades contarán entre sus estructuras de organización con unidades de igualdad para el

desarrollo de las funciones relacionadas con el principio de igualdad entre mujeres y

hombres.”, la Universidad Carlos III de Madrid ha creado en octubre de 2008 la Unidad de

Igualdad, dependiente orgánicamente del Vicerrectorado de Igualdad y Cooperación para el

desarrollo de las funciones relacionadas con el principio de igualdad, en especial entre mujeres

y hombres..

La Unidad de igualdad ha asumido, entre otras, las siguientes competencias:

a) Elaborar, implantar, hacer el seguimiento y evaluar los Planes de Igualdad en la

Universidad.

b) Informar y asesorar a los órganos de gobierno y comisiones de la Universidad en

materia de políticas de igualdad.

c) Elaborar una memoria anual.

d) Apoyar la realización de estudios con la finalidad de promover la igualdad y fomentar en

la comunidad universitaria el conocimiento y aplicación del principio de igualdad.

En el desarrollo de sus competencias vigila que la Universidad Carlos III de Madrid cumpla

rigurosamente el marco normativo europeo y español sobre igualdad y no discriminación en

materia de contratación, acceso al empleo público y provisión de puestos de trabajo, y en

particular, de lo previsto en:

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-La Ley Orgánica de Universidades 6/2001, de 21 de diciembre, en su redacción modificada

por la Ley Orgánica 4/2007 de 12 de abril, que contempla específicamente estos aspectos

en:

-Artículo 48.3 respecto al régimen de contratación del profesorado, que debe

realizarse conforme a los principios de igualdad, mérito y capacidad.

-Artículo 41.4, respecto de la investigación, en el sentido de que los equipos de

investigación deben procurar una carrera profesional equilibrada entre hombres

y mujeres. En cumplimiento de esta previsión, se han aprobado unas Medidas de

apoyo a la investigación para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres en la

Universidad Carlos III de Madrid, aprobadas por el Consejo de Gobierno en

sesión de 12 de julio de 2007.

-Disposición Adicional 24ª: en relación con los principios de igualdad y no

discriminación a las personas con discapacidad.

-El Estatuto Básico del Empleado Público.

-La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad de mujeres y hombres

-Real Decreto2271/2004, de 3 de diciembre, por el que se regula el acceso al empleo de las

personas con discapacidad.

-La Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y

accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

-El Convenio Colectivo de Personal Docente e Investigador contratado de las Universidades

Públicas de la Comunidad de Madrid (artículo 16.2)

-Los Estatutos de la Universidad Carlos III de Madrid (artículo 102.2), que recogen

finalmente, el principio de igualdad en materia de contratación de profesorado universitario.

Por otro lado, son de señalar en este aspecto las Medidas de apoyo a la investigación para la

igualdad efectiva entre mujeres y hombres en la Universidad Carlos III de Madrid, aprobadas

por el Consejo de Gobierno en sesión de 12 julio de 2007 y la creación de la Cátedra de

Igualdad y no discriminación “Norberto Bobbio”, impulsada por el Instituto de Derechos

Humanos “Bartolomé de las Casas” en sesión de su Consejo el 25 de febrero de 2004.

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4.1 Vías, requisitos de acceso y perfil de ingreso recomendado. Sistemas de

información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y

orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la

Universidad y la titulación

Vías y requisitos de acceso

La mayoría de estudiantes que son admitidos en los estudios de Grado de las

Universidades españolas provienen de Bachillerato español. De ahí que se resalten las

vías y los requisitos de acceso y admisión de estos estudiantes en primer lugar, aunque

sin dejar por ello de mencionar al resto de colectivos de estudiantes.

En particular, la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad

Educativa (LOMCE) modificó los requisitos de acceso y admisión a las enseñanzas

oficiales de Grado. La implantación del calendario de esta regulación ha quedado sin

embargo suspendida hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de

Estado social y político por la educación, de acuerdo con el Real Decreto-ley 5/2016 de

9 de diciembre. En esta línea, la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la

Universidad (en adelante EvAU) regulada por la LOE, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,

no es necesaria para obtener el título de Bachiller y se realizará exclusivamente para el

alumnado que quiera acceder a estudios universitarios. Esta prueba es similar a la

antigua PAU o Prueba de acceso a la Universidad también conocida como Selectividad,

y se ha desarrollado en la Orden Ministerial 42/2018 de 25 de enero y en Madrid se

concreta en la Orden autonómica 47/2017, de 13 de enero, así como en el Acuerdo de

las Universidades Públicas de Madrid sobre procedimientos de admisión para

estudiantes con el título de Bachiller, equivalente u homologado, para el curso 2018/19.

Ver más información en:

https://www.uc3m.es/Admision

Según esta regulación, la prueba de evaluación para el acceso, en su bloque obligatorio,

versará sobre las materias troncales generales cursadas del bloque de asignaturas

troncales de 2º curso de Bachillerato. Además, en su bloque voluntario, el estudiante

podrá presentarse a examen de hasta 4 materias más, que podrán ser materias de

opción o de modalidad, cursadas o no cursadas.

Con carácter general, es requisito indispensable para acceder al Grado encontrarse en

posesión del título de Bachillerato, español (ya sea LOE, LOMCE o anteriores),

internacional, europeo o de otros países extranjeros siempre que estén homologados,

o bien estar en posesión de un diploma de ciclo formativo.

La UC3M y el Distrito de Madrid contemplan en su procedimiento de admisión la

adjudicación de plazas en los Grados en función de la Nota de Admisión del estudiante

que podrá alcanzar 14 puntos y que será resultante por un lado de la suma de la

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Calificación de Acceso a la Universidad (CAU) -que puede alcanzar hasta 10 puntos-, y

por otro lado, la ponderación de diferentes aspectos, normalmente calificaciones

obtenidas en la EvAU o pruebas de acceso similares -que pueden sumar los 4 puntos

adicionales-.

La CAU o calificación de acceso será diferente según el título de Bachillerato -LOE, LOMCE o anteriores- o diploma de ciclo formativo, así como también dependerá de su procedencia – Bachillerato español, internacional, europeo o de otros países extranjeros-. De este modo, dicha nota de acceso podrá consistir en la calificación final de Bachillerato -60%- más la calificación del bloque obligatorio de la EvAU-40%-, la nota media del ciclo formativo (estudiantes de FP), la nota reflejada en la credencial (estudiantes con bachillerato internacional o europeo o de países con convenio de reciprocidad), o bien la nota media de los estudios cursados por estudiantes con Bachilleratos extranjeros homologados que cumplan requisitos de acceso en sus sistemas educativos.

Por su parte, la ponderación de materias para mejorar la nota de admisión podrá tener lugar a partir de las calificaciones de hasta 2 materias superadas en la anterior Prueba de Acceso PAU, hasta 2 materias de la actual EvAU, ya sean de opción o de modalidad, cursadas o no cursadas en Bachillerato, o también materias de pruebas equivalentes realizadas en la UNED o en los sistemas educativos de procedencia. En concreto, se propone que las ponderaciones para mejorar la nota de admisión en este Grado sean mayores en:

Matemáticas II, Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales, Economía de la empresa, Historia de la Filosofía, Idioma adicional, Física, Química y Geografía.

Perfil de ingreso recomendado:

A la vista de las vías y requisitos de acceso anteriores, parece muy recomendable que el alumno que ingresa en este Grado haya cursado la modalidad de Bachillerato en Ciencias Sociales o en Ciencias, (o, en su caso, unas modalidades equivalentes de Bachilleratos o similares en cuanto a las materias cursadas cuando el estudiante provenga de otros sistemas educativos no españoles)

Como se ha visto en apartados anteriores de la memoria, este grado que se propone

combina el aprendizaje de conocimientos, competencias y habilidades históricas con las

propias del ámbito de lo político.

De ahí que el perfil de ingreso recomendado se centre en el Bachillerato mencionado en donde se obtiene una formación de carácter específico en estos ámbitos, que desarrollan los conocimientos y las competencias correspondientes y prepara en mejor medida a los estudiantes para su acceso a estos estudios. En este Bachillerato, de acuerdo con la normativa española, los alumnos deben cursar en el conjunto de los dos cursos materias troncales tales como: Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales, Economía de la Empresa, Matemáticas, Historia de España, Filosofía, sin perjuicio de

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otras materias indirectamente relacionadas con los estudios pero importes de cara a la formación integral del alumno. Se trata pues de materias que, en buena parte, están claramente vinculadas al currículum del plan de estudios del Grado, por la base que proporcionan al estudiante interesado en acceder al mismo.

Junto a los estudiantes de Bachillerato, el otro grupo de acceso principal a los Grados es el de los estudiantes de Formación Profesional. Ya no existe una preferencia de determinados ciclos formativos en el acceso a los grados de conformidad con la rama a la que se adscriben. Por tanto, cualquier estudiante procedente de ciclos formativos de grado superior podrá acceder; en este supuesto, y dado que no hay ninguno afín al Grado que se propone, los estudiantes tendrán un bagaje académico menos cercano al grado y es probable que ello les obligue a prestar una mayor dedicación y esfuerzo durante el progreso de su carrera.

Puestos a destacar algún contenido competencial idóneo en relación con el perfil de ingreso, el alumno debería tener una buena formación previa en Matemáticas, Economía de la Empresa, Historia o Geografía. Son muy apreciables actitudes personales de iniciativa, trabajo en equipo, organización personal del trabajo, capacidad de abstracción, pensamiento crítico y responsabilidad e interés por la aplicación práctica de los conocimientos para la resolución de problemas reales.

Finalmente, la Universidad imparte el grado solo en opción inglés, es decir, que los alumnos deben realizar sus 240 créditos en este idioma. Por ello, los alumnos deberán demostrar un buen nivel de competencias lingüísticas en inglés equivalente al nivel B2 en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, dado que se va a recibir la docencia en dicho idioma y se va a trabajar con textos, materiales, ejercicios etc. absolutamente en inglés.

Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de

acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su

incorporación a la Universidad y la titulación

Los sistemas de información, acogida y orientación se planifican desde los

Vicerrectorados de Estudios y de Estudiantes con amplia colaboración y participación de

los Centros, Facultades y Escuela y de los servicios universitarios de apoyo.

A. Sistemas de información

- Información Web: Espacio específico para futuros estudiantes al que se accede desde la página principal (http://www.uc3m.es) con información detallada sobre el modelo de universidad, la oferta académica, la selectividad, la admisión y matrícula, los servicios disponibles, etc. Las páginas Web de la universidad funcionan bajo el gestor de contenidos “Web Centre Site”, lo que permite una fácil modificación, evita enlaces perdidos y ofrece un entorno uniforme en todas las páginas al nivel doble A de acuerdo con las Pautas de Accesibilidad de Contenidos Web, publicadas en mayo de 1999 por el grupo de trabajo WAI, perteneciente al W3C (World Wide Web Consortium).

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- Información personalizada: Existe un servicio de información y atención a futuros estudiantes con puntos de atención personal (front-office), por teléfono y correo electrónico:

o Teléfono 91 624 6000 de atención a futuros estudiantes. o Cuenta de correo [email protected] o Información y atención presencial. Existen cuatro oficinas de atención,

denominadas “Punto de Información del Campus”: dos en Getafe, una en Colmenarejo y otra en Leganés. Orgánicamente, estas oficinas dependen de las Oficinas de Alumnos, y son el centro de atención administrativa para la comunidad universitaria.

- Ferias educativas, sesiones informativas y visitas guiadas a los campus: La Universidad participa en las ferias educativas más relevantes de España (En Madrid en AULA y en diferentes provincias) y del extranjero. Ofrece además a los estudiantes de secundaria un programa de sesiones informativas con la posibilidad de que un equipo de estudiantes de últimos cursos y profesores se desplace al centro de secundaria para explicar la oferta de estudios universitarios y las características de la Universidad Carlos III, así como visitas guiadas por los campus para que les permiten conocer de cerca sus instalaciones.

B. Sistemas de acogida Desde el Vicerrectorado de Estudiantes, y en colaboración con los Decanos y Director de

los Centros y el Vicerrectorado de Estudios, se organiza un programa de bienvenida, el

PROGRAMA BIENVENIDA, en el mes de septiembre antes del inicio del curso académico,

cuyos destinatarios son los alumnos de primer curso de cualquier titulación

https://www.uc3m.es/ss/Satellite/ApoyoEstudiante/es/TextoDosColumnas/1371234132151/J

ornadas_de_Bienvenida

Los objetivos que persigue este programa son los siguientes:

- Facilitar la integración de los alumnos de nuevo ingreso en la vida universitaria

- Informar sobre la metodología de estudios de grado en la UC3M

- Favorecer el conocimiento de la organización docente y administrativa de la Universidad, así como de los principales puntos de servicio y atención al alumno.

- Favorecer las buenas prácticas de estudio desde el inicio.

- Dar a conocer entre los estudiantes los servicios universitarios (Espacio estudiantes, Biblioteca, Aulas informáticas, intranet y aula virtual), y muy especialmente los servicios de apoyo, orientación y tutorización, así como en su caso los cursos de apoyo en determinadas materias: matemáticas, física, matemáticas aplicadas…

Completan el programa diversas actividades de participación, la visita a las instalaciones

y otros eventos como el encuentro cultural deportivo “Vive la Universidad” y la Mini

feria de Asociaciones estudiantiles.

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C. Sistemas de Orientación

- Talleres de Orientación y Acceso: en estas jornadas se trata de asesorar a los estudiantes de secundaria sobre las Pruebas de Acceso a la Universidad y orientarles en la elección de su futuro profesional. Se realizan mesas temáticas por familias de estudios, para que el profesorado pueda resolver las dudas a los estudiantes entre los diferentes grados y que de esta forma puedan decidir su mejor su elección.

- Jornadas de puertas abiertas para los estudiantes y sus familias: Actividad dirigida a familias y estudiantes que han cursado 2º de Bachillerato o Ciclos Formativos de Grado Superior, con el objetivo de dar a conocer las características de la titulaciones que imparte la UC3M (competencias, perfil de ingreso y egreso, resultados del aprendizaje y sistemas de evaluación) y las instalaciones y servicios de los campus.

- D. Estudiantes con discapacidad y/o necesidades específicas de apoyo educativo La Universidad Carlos III de Madrid ofrece los sistemas y servicios de información

previa a la matriculación, y de acogida y orientación a estudiantes de nuevo ingreso

con discapacidad y/o necesidades específicas de apoyo educativo.

1. Sistemas de información y atención a estudiantes de necesidades especiales ▪ Información de los servicios específicos para estudiantes con discapacidad y/o NEE

en Centros de Educación Secundaria en los talleres de orientación universitaria. ▪ Página web con información sobre condiciones específicas de acceso y matrícula

para estudiantes con discapacidad http://www.uc3m.es/ss/Satellite/ApoyoEstudiante/es/TextoMixta/1371219948636/

▪ Atención personal (presencial, telefónica y mediante correo electrónico orientació[email protected]), a futuros estudiantes con discapacidad y/ necesidades específicas de apoyo educativo:

- Información y asesoramiento a Equipos de Orientación y estudiantes de centros de secundaria sobre las adaptaciones o apoyos necesarios para la realización de las Pruebas de Acceso a la Universidad.

- Información y orientación a futuros estudiantes y sus familiares sobre condiciones específicas para acceso y la matrícula.

- Apoyo en la realización de la matrícula: procedimientos, orientación para la selección y organización de asignaturas, etc.

2. Sistemas de acogida y orientación a estudiantes de necesidades especiales - Información de servicios específicos a todos los estudiantes

matriculados con exención de tasas por discapacidad mediante correo electrónico.

- Entrevista personal: información de recursos y servicios, valoración de necesidades y elaboración de plan personalizado de apoyos y adaptaciones.

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MODIFICACION FEBRERO 2017

CRITERIOS 1, 6 Y 7

La modificación de la memoria de este Grado en Estudios Internacionales tiene como única

finalidad ajustar el número de plazas a la demanda real que ha venido experimentando en los

últimos años y que se ha consignado en el criterio 1 de esta memoria.

GRADO EN ESTUDIOS INTERNACIONALES 2014/15* 2015/16

Oferta plazas 40 160

Demanda en primera opción 113 780

*Primer año de implantación

En coherencia con ello, se han actualizado los apartados 6 y 7 de esta memoria para acreditar la

suficiencia y adecuación de los recursos humanos y materiales a este incremento.

Contestación al Informe provisional de ANECA de fecha 03/03/2015, indicando como

se han abordado los aspectos que deben ser modificados.

ASPECTOS A SUBSANAR

CRITERIO 6. PERSONAL ACADÉMICO

En la memoria de verificación se aporta el conjunto de profesorado que imparte este y otros

títulos. Dado el aumento en el número de estudiantes, y el previsible incremento de grupos,

requerido para poder desarrollar correctamente el conjunto de actividades formativas, se debe

detallar el profesorado (por ámbitos de conocimiento) que va a impartir el conjunto de créditos

de dicho título, incluyendo los requeridos para las tutorías de prácticas y de TFG. Se debe poder

valorar, por parte de la Comisión, de algún modo, que el profesorado previsto permite compaginar

la docencia de este título con los restantes en los que participe el profesorado.

Siguiendo las instrucciones de la Comisión, se justifica en el criterio 6 (texto en color rojo) que el

incremento de la carga docente podrá ser asumida por los departamentos implicados. Tan solo el

Departamento de Ciencias Sociales tendría que aumentar su personal, y dicha necesidad ya está

prevista por dicho departamento puesto que ya ha incorporado personal en el curso 14/15 y

seguirá haciéndolo paulatinamente.

Contestación al Informe favorable de ANECA siguiendo las recomendaciones

formuladas por la Comisión con el fin de mejorar el plan de estudios (INFORME

FAVORABLE ANECA FECHA: 08/07/2014)

RECOMENDACIONES

2. JUSTIFICACIÓN

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CRITERIO 3. COMPETENCIAS

Algunas competencias específicas, a juicio de esta comisión, son difícilmente alcanzables tanto

por los créditos asignados como por los contenidos de las asignaturas del plan de estudios.

Sirvan como ejemplo las competencias CE8 y CE13. Se recomienda reconsiderar este aspecto.

Esta observación será objeto de especial atención en las fases de seguimiento y acreditación.

Siguiendo las instrucciones de la Comisión de evaluación del título, se ha revisado en la memoria

la redacción de las competencias específicas para hacerlas más inteligibles, evaluables y

alcanzables, entre ellas la CE8 y la CE13.

CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

En relación al plan de estudios, se señalan las siguientes observaciones no solventadas:

La asignatura Economía Política Internacional no debe aparecer en el módulo de Política, sino en

el de Economía (aparece en el módulo de Formación Básica)

En las modificaciones realizadas en el Módulo 3, en el bloque de Justicia, Política y Comunidad

Internacional, vacían de contenido al ámbito de la política, al haber eliminado las tres

asignaturas propias.

Justificar la introducción de asignaturas que antes estaban ubicadas dentro de la materia de

Estudios Culturales, en la materia de Tendencias y Desafíos de la Sociedades Contemporáneas.

Siguiendo las recomendaciones formuladas por la Comisión de evaluación, la asignatura

“Economía política internacional” deja de integrarse dentro de la materia “Política Internacional”

para impartirse dentro de la materia “Economía: cambio y estructura”

Además, se incorporan las asignaturas Análisis político; Comportamiento y actores políticos; y

Teoría e ideologías políticas dentro del bloque Justicia, Política y Comunidad Internacional (del

Módulo 3) para no vaciar de contenido el ámbito de la política

Por último, la introducción de asignaturas que estaban ubicadas dentro de la materia de Estudios

Culturales, en la materia de Tendencias y Desafíos de las Sociedades Contemporáneas, se debe

al doble carácter que apuntan sus contenidos. Por una parte, son asignaturas con un fuerte

componente cultural, de ahí su inclusión inicial en este contexto. Pero, por la otra, y de forma

complementaria a su contenido cultural, tienen un marcado carácter de actualidad, de ahí su

inclusión en la materia de Tendencias y Desafíos de las Sociedades Contemporáneas. Asimismo,

la mayoría de las crisis y tendencias que afronta la sociedad del siglo XXI pueden enseñarse, tanto

desde una perspectiva netamente histórica que justifica o explica la problemática actual, como en

clave cultural (bien de evolución cultural, bien de crisis cultural, bien de justificación y desarrollo

a partir de una determinada cultura).

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2. JUSTIFICACIÓN

Los procesos de internacionalización e integración económica y política, los cambios tecnológicos

en la producción y la comunicación, así como la creciente interdependencia de las

transformaciones socio-demográficas que se vienen observando desde la II Guerra Mundial y de

forma más acelerada a partir de la década de 1980, hacen imposible entender las sociedades

actuales en el marco tradicional de los Estados y las economías nacionales. Asimismo, este

proceso de globalización acelerada, unido a la proliferación y fortalecimiento de los actores

internacionales no estatales, desborda el marco clásico de los estudios en Relaciones

Internacionales, excesivamente centrados en el análisis de las relaciones entre Estados. Para

entender las dinámicas de la globalización y sus consecuencias sobre las sociedades

contemporáneas, para comprender el mundo de hoy, necesitamos un enfoque nuevo, que combine

el análisis de los ámbitos político, económico, social y jurídico desde una perspectiva global e

interdisciplinar. Ese es el objetivo del grado en Estudios Internacionales.

El grado en Estudios Internacionales aporta los conocimientos teóricos, sustantivos y

metodológicos necesarios para comprender el mundo contemporáneo. Los Estudios

Internacionales se definen a la vez como un campo de estudio y un enfoque analítico: El campo

de estudio está formado por los procesos de internacionalización, interdependencia e integración

económica, social y política, que se producen a escala planetaria, así como por los efectos que

dichos procesos tienen sobre la sociedad, la economía, la política y el marco jurídico en el ámbito

nacional. El enfoque analítico propio de los Estudios Internacionales es la interdisciplinariedad,

pues solo derribando las barreras disciplinares es posible abordar el estudio de un presente

complejo y en permanente estado de cambio. Entre las cuestiones nucleares de los Estudios

Internacionales pueden mencionarse, sin ánimo exhaustivo, asuntos tales como los procesos de

construcción de instituciones supranacionales y las posibilidades de la gobernanza global, la

economía política de la pobreza, el sostenimiento del Estado de bienestar, la pérdida de soberanía

estatal y la gestión de los nacionalismos, las causas y las consecuencias de los flujos migratorios,

las desigualdades crecientes en el seno de los países desarrollados, los efectos y límites de la

ayuda al desarrollo, el conflicto violento y el terrorismo internacional, el envejecimiento de la

población en los países más ricos, la democratización, la corrupción y la baja calidad de muchas

de las nuevas democracias, la explotación de recursos naturales, los cambios en la distribución

de poder político y económico, o las consecuencias económicas y políticas del cambio climático.

Todos estos problemas desbordan las fronteras entre las disciplinas tradicionales de las Ciencias

Sociales y nos conminan a abordar el estudio del mundo de hoy desde un enfoque global,

comparado e interdisciplinar.

El grado en Estudios Internacionales tiene el propósito de formar profesionales “globales”

altamente cualificados que sean capaces de 1) comprender cuáles son los principales retos

económicos, políticos y sociales del presente, 2) analizar la globalización y sus implicaciones para

las políticas públicas y el bienestar de los ciudadanos, y 3) formular, evaluar y comunicar las

políticas y/o estrategias organizativas necesarias para administrar y competir en un mundo global.

Estos profesionales están destinados a satisfacer una demanda creciente en el sector público y

privado, así como en las organizaciones europeas, las organizaciones internacionales, las

organizaciones no gubernamentales, los “think-tanks”, las Universidades y los medios de

comunicación.

2.1. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO: INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO O

PROFESIONAL DEL MISMO

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El título de Grado en Estudios Internacionales se crea como respuesta a varios desafíos: por un

lado, las administraciones públicas y los partidos políticos demandarán cada vez más profesionales

que sepan adecuar las políticas públicas a las exigencias de una economía internacional mucho

más competitiva y seguramente más volátil, así como desarrollar programas políticos, políticas

públicas y políticas de comunicación acordes a las necesidades de este contexto globalizado. Por

otro lado, el mayor protagonismo de las instituciones supranacionales y las organizaciones no

gubernamentales también requiere de profesionales que sean capaces de entender de forma

flexible los principales desafíos de la globalización y puedan contribuir a diseñar e implementar

las políticas y reformas necesarias para afrontarlos. Finalmente, es necesario potenciar en España,

y en particular en la Comunidad Autónoma de Madrid, un sector de servicios estratégicos para los

ámbitos privado y público, así como impulsar y consolidar un entorno propicio para el

establecimiento de sedes de empresas multinacionales y fomentar una mayor internacionalización

de las empresas nacionales. Todos estos retos requieren profesionales cualificados con un perfil

internacional, flexibles y altamente competitivos.

Para formar dichos profesionales, el grado en Estudios Internacionales, impartido íntegramente

en inglés, ofrecerá una formación interdisciplinar, centrada en la excelencia, que dote al

estudiante de habilidades transferibles a varios entornos y situaciones al tiempo que incentiva su

autonomía y fomenta sus capacidades analíticas y de comunicación. El perfil del egresado en

Estudios Internacionales será así un profesional con amplia y variada formación en las principales

Ciencias Sociales (Economía, Ciencia Política, Sociología, Relaciones Internacionales),

conocimientos sólidos de Derecho Internacional, rigurosa formación en estadística y que posea

además sólidas habilidades en comunicación oral y escrita (en inglés), pensamiento analítico,

análisis de datos, evaluación de riesgos, pensamiento crítico, proyecciones, diseño y evaluación

de políticas, proyectos e intervenciones.

La formación de los futuros egresados en Estudios Internacionales se adaptará a sectores con

potencial de crecimiento en los próximos años, en particular:

• Business intelligence y estrategia corporativa de empresas multinacionales, marca país,

estrategia de ciudades, zonas metropolitanas, etc.

• Organismos internacionales y organizaciones no gubernamentales.

• Think-tanks y centros de investigación nacionales y extranjeros.

• Consultoría política y estrategias de comunicación.

• Periodismo analítico.

• Educación e investigación y apoyo-consultoría a las mismas.

Los egresados en Estudios Internacionales estarán asimismo preparados para desarrollar labores

profesionales en administraciones públicas, organismos internacionales, empresas de proyección

internacional, diplomacia, instituciones europeas y partidos políticos. La formación multidisciplinar

del egresado y el énfasis en sus capacidades analíticas y comunicativas también le permitirán

plantearse la continuidad de sus estudios en programas de posgrado en varias ciencias sociales

(Ciencia Política, Economía, Sociología) así como en centros especializados en Estudios

Internacionales o Relaciones Internacionales.

El Grado de Estudios Internacionales aportará así al estudiante toda una serie de capacidades que

le permitirán desarrollar una carrera profesional dinámica y polivalente, con alta capacidad de

adaptación a las transformaciones en el mercado de trabajo de profesionales cualificados con los

perfiles previamente señalados, que ya son visibles y se irán consolidando en los próximos años.

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Los resultados del aprendizaje asociados a este título son:

1. Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado una comprensión de los aspectos

teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en el campo de Estudios Internacionales con

una profundidad que llegue hasta la vanguardia del conocimiento

2. Poder, mediante argumentos o procedimientos elaborados y sustentados por ellos mismos,

aplicar sus conocimientos, la comprensión de estos y sus capacidades de resolución de problemas

en ámbitos laborales complejos o profesionales y especializados que requieren el uso de ideas

creativas e innovadoras

3.Tener la capacidad de recopilar e interpretar datos e informaciones sobre las que fundamentar

sus conclusiones incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, la reflexión sobre asuntos de índole

social, científica o ética en el ámbito de Estudios Internacionales;

4.Ser capaces de desenvolverse en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de nuevas

soluciones tanto en el ámbito académico como laboral o profesional dentro del campo de Estudios

Internacionales;

5.Saber comunicar a todo tipo de audiencias (especializadas o no) de manera clara y precisa,

conocimientos, metodologías, ideas, problemas y soluciones en el ámbito de Estudios

Internacionales

6.Ser capaces de identificar sus propias necesidades formativas en su campo de estudio y entorno

laboral o profesional y de organizar su propio aprendizaje con un alto grado de autonomía en todo

tipo de contextos (estructurados o no).

La movilidad será un elemento esencial en el atractivo de este grado. El uso del inglés como

idioma oficial del grado facilitará sin duda las acciones de movilidad coordinada con universidades

de referencia en el entorno norteamericano (Yale, Harvard, UCLA, UC San Diego, Simon Fraser,

York University) y europeo (Leiden, King’s College, LSE, Sussex), cuyos títulos tienen una

orientación similar o complementaria a la que se plantea aquí (véase epígrafe 2.2). En este

sentido, el grado se beneficiaría de la muy consolidada y contrastada experiencia de la Universidad

Carlos III en conseguir y gestionar programas de intercambio con universidades de varios países

del mundo.

Al atractivo de la movilidad, se suma la experiencia de la Universidad Carlos III en ofrecer e

implementar con eficacia nuevos diseños curriculares (Bolonia), grados bilingües o nuevos grados

(el más reciente el grado en Filosofía, Política y Economía que ha tenido muy buena acogida entre

los estudiantes). El diseño interdisciplinar del grado, el énfasis en las capacidades analíticas y

comunicativas y la centralidad del trabajo autónomo del estudiante se insertan perfectamente en

las tendencias que se observan en las preferencias de los estudiantes hacia grados nuevos,

especialmente hacia aquellos que combinan varios enfoques académicos. Además, el grado en

Estudios Internacionales ofrecerá al estudiante una transición natural hacia posgrados existentes

en España (especialmente en la Universidad Carlos III) o en el extranjero. Primero, al adoptar el

inglés como idioma de enseñanza. Segundo, al centrarse en el trabajo autónomo del estudiante y

en el desarrollo de sus capacidades analíticas. El diseño curricular del grado permitirá al estudiante

la construcción de su perfil diferenciado gracias a la oferta de optativas y los proyectos de

investigación autónomos que elija el estudiante de acuerdo con sus intereses intelectuales. De este

modo, ofrecerá una transición menos abrupta hacia estudios más avanzados de su elección en el

futuro. En este sentido, el grado contribuirá al sostenimiento y desarrollo de los programas de

posgrado en la Universidad Carlos III y la Comunidad Autónoma de Madrid.

La experiencia acumulada y el seguimiento del Título desde su implantación aconsejan realizar

pequeñas modificaciones en el Plan de Estudios que vienen descritos en el apartado 5.

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Concretamente, dos asignaturas de 3 ECTS cada una sobre “Habilidades profesionales

interpersonales” y “Hojas de Cálculo” que han sido demandas por las empresas para mejorar el

perfil profesional de los egresados. Estas asignaturas son, además, una característica propia de

los estudios de Grado de la Universidad Carlos III puesto que son comunes a todos ellos.

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Los primeros programas de Estudios Internacionales aparecen a finales del siglo XX en algunas

prestigiosas universidades del mundo anglosajón. Los Estudios Internacionales presentan dos

diferencias esenciales con respecto a los programas clásicos de Relaciones Internacionales. Por

una parte, los Estudios Internacionales tienen, como ya se ha mencionado, naturaleza

interdisciplinar; por otra, abordan, además de los procesos de globalización, los cambios que se

producen en el estado y la sociedad y que no suelen ser analizados tradicionalmente desde las

Relaciones Internacionales. Estas diferencias han tenido consecuencias institucionales, pues los

Estudios Internacionales han facilitado la colaboración de áreas afines en centros de investigación

y de enseñanza universitaria. El mejor ejemplo de colaboración interdisciplinar son los Estudios

Internacionales y de Área que ofrece la Universidad de California en Berkeley y el Jackson Institute

for Global Affairs de la Universidad de Yale. Este último, por ejemplo, ofrece enseñanzas de

posgrado en relaciones internacionales y un grado en “Asuntos Globales” (Global Affairs), siendo

el grado de carácter interdisciplinar, con un plan de estudios muy flexible (que incluye salud y

epidemias, seguridad, energía, desarrollo, etc.) pero con una fuerte carga metodológica,

obligatoria para todos los estudiantes.

Los programas más novedosos en Estudios Internacionales han surgido principalmente en Estados

Unidos y Reino Unido. Estos nuevos grados buscan dotar a sus estudiantes de habilidades y

conocimientos que les permitan entender, gestionar y liderar los retos globales de nuestra época.

Esta visión estratégica de los Estudios Internacionales es compartida por centros punteros en

Europa, como en el grado de “Global Challenges” del Leiden University College, impartido en La

Haya. En estos programas, los estudiantes aprenden a conjugar tanto las perspectivas centradas

en el nivel de análisis de los estados y sociedades nacionales como las perspectivas sistémicas de

las Relaciones Internacionales. La apuesta por la multidisciplinariedad también se ha extendido

en muchos programas universitarios que aún conservan la denominación clásica de Relaciones

Internacionales. En otros centros, los Estudios Internacionales se presentan bajo enfoques

específicos (como Desarrollo Internacional o Estudios Globales) o se enfocan hacia Estudios de

Área con una estructura curricular interdisciplinar.

Especialmente en el mundo anglosajón, los Estudios Internacionales se encuentran en un amplio

grupo de universidades, en particular en zonas muy dinámicas e internacionalizadas (California,

Zona Este de los EEUU, Londres, Toronto y Vancouver). Aparte de los mencionados grados de

Yale o UC Berkeley, existen programas pioneros en universidades como UC San Diego, UCLA,

Duke, Johns Hopkins en Estados Unidos y Simon Fraser y York University en Canadá. En el Reino

Unido, Goldsmiths y el King’s College de la Universidad de Londres, la Universidad de Warwick,

entre otros, ofrecen grados de Estudios Internacionales y/o de Desarrollo Internacional, etc. La

Tabla 1 recoge una lista más completa.

Tabla 1. Programas Internacionales de Referencia en Estudios Internacionales

1. UCLA (UC Los Angeles), Major in International Development Studies

http://www.international.ucla.edu/idps/ids/article.asp?parentid=7481

2. UCLA, Major in Global Studies

http://www.international.ucla.edu/idps/globalstudies/article.asp?parentid=20069

3. UCSD (UC San Diego), Major in International Studies http://isp.ucsd.edu/

4. UC Irvine, BA Major in International Studies,

http://internationalstudies.ss.uci.edu/is_undergrad_major

2.2. REFERENTES EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD PROPONENTE QUE AVALEN LA

ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA A CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES

PARA TÍTULOS DE SIMILARES CARACTERÍSTICAS ACADÉMICAS

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http://isp.ucsd.edu/



5. University of Chicago, International Studies Undergraduate Program,

http://inst.uchicago.edu/

6. Yale University, Global Affairs major (with International Development track),

http://jackson.yale.edu/global-affairs-major

7. Duke University, International Comparative Studies Undergraduate Program,

http://internationalcomparative.duke.edu/the_ics_major

8. Johns Hopkins University, BA in International Studies,

http://krieger.jhu.edu/internationalstudies/academics/

9. CUNY, Bachelor International Studies:

http://www1.ccny.cuny.edu/prospective/socialsci/international/

10. Simon Fraser University, Burnaby/Vancouver, Canada, BA Major in International Studies,

http://students.sfu.ca/calendar/2013/summer/international-studies/is-maj.html

11. York University, Toronto, Canada, BA International Studies Major

http://www.glendon.yorku.ca/internationalstudies/

12. University of Sydney, Bachelor of International and Global Studies,

http://sydney.edu.au/arts/future_students/courses/undergraduate/international_global_

studies.shtml

13. Victoria University, Melbourne, Australia, Bachelor of International Studies,

http://www.vu.edu.au/courses/bachelor-of-international-studies-abis

14. University of Michigan, International Studies major

http://www.umich.edu/~cibe/students/internationalstudiesmajor.htm

15. University of Colorado, Denver, Major in International Studies

http://www.ucdenver.edu/academics/colleges/CLAS/Programs/InternationalStudies/Page

s/InternationalStudies.aspx

16. University of Leiden (Holanda), B.A. International Studies,

http://www.hum.leiden.edu/internationalstudies/ and Leiden University College (U Leiden

in Den Haag), BA in Global Challenges,

http://www.bachelors.leiden.edu/studies/info/liberal-arts-and-sciences-global-

challenges/bachelors-programme/

17. King’s College, University of London, BA in International Development

http://www.kcl.ac.uk/prospectus/undergraduate/international-development y BA in

International Politics http://www.kcl.ac.uk/prospectus/undergraduate/international-

politics

18. University of Warwick, BSc Economics and International Studies

http://www2.warwick.ac.uk/fac/soc/economics/ug/handbook/your_degree_programme/p

rogramme_structure/epais/ y BA in Politics with International Studies

http://www2.warwick.ac.uk/fac/soc/pais/studyundergrad/polint/

19. Goldsmiths, University of London, BA in International Studies,

http://www.gold.ac.uk/ug/ba-international-studies/

20. University of Oslo, International Studies, http://www.uio.no/english/studies/bachelor-

programmes/international.html

21. University of Buckingham, BA in International Studies

http://www.buckingham.ac.uk/humanities/ba/internationalstudies

22. B.A. Integrated European Studies, University of Bremen, http://dbs.uni-

bremen.de/sixcms/detail.php?id=4430&template=fach_neu

23. B.A. European Studies, University of Osnabrück, http://www.uni-

osnabrueck.de/160_12015.html

24. B.A. European Studies, Specialization: Social Science, TU Chemnitz http://www.tu-

chemnitz.de/phil/europastudien/en/study/ba.php

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http://sydney.edu.au/arts/future_students/courses/undergraduate/international_global_studies.shtml








http://www.ucdenver.edu/academics/colleges/CLAS/Programs/InternationalStudies/Pages/InternationalStudies.aspx




http://www.hum.leiden.edu/internationalstudies/


http://www.bachelors.leiden.edu/studies/info/liberal-arts-and-sciences-global-challenges/bachelors-programme/




http://www.kcl.ac.uk/prospectus/undergraduate/international-development

http://www.kcl.ac.uk/prospectus/undergraduate/international-development

http://www.kcl.ac.uk/prospectus/undergraduate/international-politics



http://www2.warwick.ac.uk/fac/soc/economics/ug/handbook/your_degree_programme/programme_structure/epais/








http://www.uio.no/english/studies/bachelor-programmes/international.html





http://dbs.uni-bremen.de/sixcms/detail.php?id=4430&template=fach_neu



http://www.uni-osnabrueck.de/160_12015.html



http://www.tu-chemnitz.de/phil/europastudien/en/study/ba.php



Aunque el mayor dinamismo en la evolución de los Estudios Internacionales se haya producido en

Estados Unidos, Canadá y Reino Unido ya existen programas pioneros en la Europa continental,

por ejemplo en la universidad holandesa de Leiden, en el Leiden University College. También un

grupo de universidades alemanas y escandinavas ofrecen varios grados interdisciplinares en los

que se combinan programas de Estudios Interculturales, Relaciones Internacionales, Negocios

Internacionales y Estudios de Área (European Studies, Asian Studies, North American Studies)

con estudios de Ciencia Política, Sociología, Historia, Literatura, Economía y Administración de

Empresas.

A nuestro juicio, existen referentes nacionales y/o europeos en estudios del ámbito de nuestro

grado, bien consolidados y de gran prestigio. Entre ellos cabe destacar:

el Grado en Relaciones Internacionales de la Universidad Complutense

(http://www.ucm.es/estudios/grado-relacionesinternacionales) el Grado en Relaciones Internacionales de la Universidad Rey Juan Carlos

(http://www.urjc.es/estudios/grado/International%20Relation/international_relation.html ) o

el Grado en Estudios Internacionales de Economía y Empresa de la Universidad Pompeu

Fabra (http://www.upf.edu/estudiants/es/titulacions/ciencies-economiques-

empresarials/grau-international/presentacio/index.html ), por nombrar los de algunas

Universidades públicas con mayor cercanía a la nuestra (geográfica, funcional o

estratégica).

En una primera valoración de los mismos constatamos que el enfoque los Grados de Relaciones

Internacionales se centra en las materias jurídicas y politológicas, mientras los de Estudios

Internacionales de Economía o Empresa tienen ese perfil específicamente económico. No era esa,

sin embargo, la personalidad que deseábamos para el grado en Estudios Internacionales que se

propone, que pretende formar al estudiante en un entorno más amplio y multidisciplinar.

Del mismo modo, examinamos también otros grados no nacionales del ámbito europeo. Por

ejemplo varios ya mencionados con anterioridad:

BA in International Studies de la University of Leiden (Holanda) o BA in Global Challenges,

http://www.hum.leiden.edu/internationalstudies/ de Leiden University College,

http://www.bachelors.leiden.edu/studies/info/liberal-arts-and-sciences-global-

challenges/bachelors-programme/ y otros ejemplos:

Etudes Européennes et Relations Internationales del Institut d'études politiques -

Université de Strasbourg (http://www.iep-strasbourg.fr/etudier-a-liep/le-diplome/4eme-annee/);

Relations Internationales et Sciences Politiques de las Écoles des Hautes Études

Internationales et Politiques,(HEI-HEP) París (http://www.hei-hep.com/); International Studies de la School of International Studies of the Dresden University of

Technology (http://tudresden.de/die_tu_dresden/zentrale_einrichtungen/zis/index_html/document_v iew?set_language=en);

el Bachelor of Arts in International Relations de la Geneva School of Diplomacy and

International Relations (http://genevadiplomacy.com/ba-ir-bachelor-arts-international-

relations); o finalmente,

el Bachelor of Arts HSG in International Affairs de la Universität St.Gallen (http://www.unisg.ch/en/studium/bachelor/majorinternationalebeziehungen/factsheet)

De nuevo, todos estos títulos, aunque de indudable solidez y prestigio, proponen un programa de

estudios centrado en una o dos disciplinas, normalmente de carácter jurídico o económico.

Como decíamos con anterioridad, el grado en Estudios Internacionales que se presenta pretende

ofrecer una formación más interdisciplinar e integradora. Por ello, y aunque los grados

anteriormente mencionados nos han ayudado a confeccionar programas para algunas materias

aisladas o a identificar algunas habilidades o competencias concretas a adquirir en ellas, no han

constituido la inspiración principal para la construcción del plan de estudios. En su lugar se ha

realizado un planteamiento más adecuado a los programas del ámbito anglosajón, pioneros en

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http://www.ucm.es/estudios/grado-relacionesinternacionales

http://www.urjc.es/estudios/grado/International%20Relation/international_relation.html

http://www.upf.edu/estudiants/es/titulacions/ciencies-economiques-empresarials/grau-international/presentacio/index.html









http://www.iep-strasbourg.fr/etudier-a-liep/le-diplome/4eme-annee/

http://www.hei-hep.com/

http://tudresden.de/die_tu_dresden/zentrale_einrichtungen/zis/index_html/document_view?set_language=en



http://genevadiplomacy.com/ba-ir-bachelor-arts-international-relations



http://www.unisg.ch/en/studium/bachelor/majorinternationalebeziehungen/factsheet

ofrecer una visión más integradora y multidisciplinar, con contenidos muy flexibles y una

metodología propia, que incluye de forma predominante el estudio del caso, métodos de análisis

comparado, ensayo científico y de estudio cuantitativo. En este grado, hemos adoptado esta

visión, aunque adaptándola a la singularidad del sistema educativo de nuestro país y a su

idiosincrasia particular en el contexto internacional, tanto a nivel preuniversitario como

universitario.

En el ámbito de las enseñanzas de postgrado es más fácil encontrar referentes de Estudios

Internacionales, tal como se indica de forma esquemática en la Tabla 2.

Tabla 2: Principales Masters en Estudios Internacionales, Europa

1. M.A. International Studies, Aarhus University,

http://kandidat.au.dk/en/internationalstudies/

2. MA International Studies, Uppsala University,

http://www.uu.se/en/education/master/selma/program/?pKod=SPI2M&lasar=12/13

3. M.A. International Studies / Peace and Conflict Research (U Frankfurt/TU Darmstadt),

http://www.politikwissenschaft.tu-darmstadt.de/index.php?id=2319&L=2

4. M.A. Global History and Global Studies (University of Vienna),

http://www.univie.ac.at/Geschichte-Meta/Globalgeschichte/?page_id=140&lang=en

Procedimientos de tramitación interna de nuevos grados

Para la elaboración de nuevos títulos de Grado, el Consejo de Gobierno de la Universidad Carlos

III de Madrid, en su sesión de 26 de junio de 2008 aprobó una normativa que se resume en el

siguiente esquema y que aparece completa en el Anexo II

Relación de actividades del procedimiento de tramitación de nuevos grados

ACTIVIDAD ORGANO COMPETENTE

1. Iniciativa de creación de un nuevo grado. Propuesta del Cº Gobierno, Cº Departamento, Juntas de Facultad o Escuela y Consejos de Instituto.

2. Elaboración y aprobación de estudios y

cumplimiento requisitos previstos en el art. 141, apartados a, b, d.

Consejo de Dirección con el asesoramiento externo

que considere conveniente.

Aprobación de informe ejecutivo por el Rector.

3. Propuesta del Rector al Consejo Social sobre la

viabilidad de la nueva titulación. Si se considera viable debe acompañar propuesta de composición comisión para la elaboración del plan de estudios.

4. Informe favorable o desfavorable a la creación

de la nueva titulación y a la composición de la Comisión que habrá de elaborar el plan.

Consejo Social

5. Aprobación o denegación de la creación del nuevo grado.

Consejo de Gobierno

6. Elaboración del plan de estudios. Comisión encargada de la elaboración del plan

2.3. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y EXTERNOS

UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

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7. Información pública por el plazo de un mes Centro que resulte directamente afectado por la

implantación de las enseñanzas

8. Elevación de la propuesta relativa al plan de

estudios al Rector. Aprobación por el Consejo de Dirección y presentación al Consejo de Gobierno por el Rector para su aprobación.

Junta de Facultad o Escuela

9. Aprobación del plan de estudios. Consejo de Gobierno

10. Informe favorable sobre el plan de estudios y acuerdo de implantación de los estudios.

Consejo Social

11. Proceso de verificación. ANECA y Consejo de Universidades

12. Implantación de la nueva titulación. Comunidad Autónoma

En aplicación de esta normativa, el Consejo de Dirección de la Universidad, en su sesión de 11-

09-2013, aprobó la propuesta de creación del Grado en Estudios Internacionales, propuesta que

a su vez aprobó el Consejo de Gobierno en sesión de 26-09-2013.

Después de someterlo a información pública durante el plazo de un mes, la Junta de Facultad de

Ciencias Sociales y Jurídicas, en sesión de 29-10-2013, acordó aprobar la propuesta de creación

del Grado enviándola al Consejo de Gobierno que en su sesión de de 31 de octubre de 2013

aprobó la propuesta. Finalmente el Consejo Social, informó favorablemente en noviembre de 2013

la propuesta de aprobación del Título.

Procedimientos de consulta internos

La comisión promotora del grado en Estudios Internacionales estaba compuesta por

representantes de las áreas de conocimiento de mayor peso en el grado, correspondiéndole la

coordinación del trabajo de la misma al Prof. Stefan Houpt, actual director del Departamento de

Ciencias Sociales, y al Prof. Oscar Celador, director del Departamento de Derecho Internacional,

Eclesiástico y Filosofía del Derecho. Se crearon varios subgrupos de trabajo, divididos según áreas

de especialización, que fueron coordinados por profesores del Departamento de CC. Sociales, con

la excepción del área de Derecho, que fue coordinada por el Prof. Oscar Celador. En concreto, el

Prof. Manuel Hidalgo coordinó el grupo de CC. Políticas y de la Administración; el Prof. Javier

Polavieja, el grupo de Sociología Comparada; y los Profs. Markus Lampe y Jordi Domenech, el

grupo de Historia Económica e Instituciones. Se contó además con la colaboración del Prof. Ignacio

Sánchez-Cuenca, en representación de los sociólogos y politólogos del Instituto Carlos III-Juan

March de Ciencias Sociales.

Las subcomisiones, integradas por profesorado de cada uno de las áreas implicadas en el proyecto,

organizaron su tarea de acuerdo con el siguiente procedimiento. En la primera fase, se abrió un

debate en el seno de cada especialidad sobre el tipo de contenidos generales y asignaturas

específicas que debería incluir el grado. Las propuestas de cada área de conocimiento se volcaron

en documentos de trabajo, que se distribuyeron a todos los implicados en el proyecto, para su

discusión. La segunda fase del procedimiento consistió en la realización coordinada de sesiones

de trabajo, en las que participaron profesores de los ámbitos de la Ciencia Política, la Sociología,

la Historia, la Economía, el Derecho y la Estadística. De forma complementaria, se realizaron tanto

reuniones plenarias, como por diferentes agrupaciones de áreas de especialidad. Durante esta

segunda fase se discutió y definió en base a los documentos de trabajo previamente elaborados

la estructura y el modelo organizativo del grado.

Los contenidos y la filosofía del grado que aquí se presentan son el resultado de las pautas

curriculares concretadas en estas reuniones.

La labor posterior fue encomendar a una comisión mixta, designada por los órganos de gobierno

de la Universidad, la elaboración de una propuesta de plan de estudios. La comisión mixta se

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constituyó de dos expertos externos a la Universidad Carlos III de Madrid junto a dos miembros

de la comisión promotora inicial.

Entre los miembros externos se encuentra Jacint Jordana, Catedrático de Ciencia Política y de la

Administración en la Universidad Pompeu Fabra y Director del Institut Barcelona d'Estudis

Internacionals (IBEI), instituto interuniversitario de investigación establecido en el año 2004. Es

licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universitat de Barcelona (1987) y Doctor

en Ciencias Económicas por la Universitat de Barcelona (1992). Ha sido Profesor visitante en la

Australian National University, WissenschaftsZentrum Berlin y la Universidad de California (San

Diego), entre otras. Es autor de numerosos trabajos académicos, publicados en revistas como

Comparative Political Studies, European Journal of Political Research, Governance, International

Journal of Administrative Science y otras. Es el editor, junto con David Levi-Faur de The Politics

of Regulation (Edward Elgar, 2004) y del número monográfico “The rise of Regulatory Capitalism:

The Global Diffusion of a New Order” de la revista Annals of the American Academy of Political

and Social Science (2005). Sus principales áreas de investigación son las políticas de regulación,

la economía política en América Latina y el análisis de instituciones.

El segundo experto externo participante fue José Ignacio Torreblanca, Profesor Titular en Ciencia

Política y de la Administración en la UNED y Director de la oficina en España del European Council

on Foreign Relations. Es también columnista de asuntos internacionales en el diario El País. Ha

sido además Analista Senior de asuntos europeos en el Real Instituto Elcano y Lecturer en la

George Washington University. Es autor de los libros La fragmentación del poder europeo (Icaria

2011) y The Reuniting of Europe: Promises, Negotiations, and Compromises (Ashgate, 2001). Ha

publicado numerosos artículos sobre relaciones internacionales y cuestiones europeas en revistas

como West European Politics, Foreign Policy, Papeles de Economía Española, Política Exterior y

otras. Sus principales áreas de investigación son la Unión Europea, la política exterior española y

la política europea.

A ellos se unieron Oscar Celador y Stefan Houpt, los coordinadores de la iniciativa en

representación de la Comisión promotora del grado.

La comisión mixta concretó y definió el conjunto de asignaturas y elaboró el plan de estudios a

partir de la estructura y el perfil de curriculum académico propuesto y consensuados en la fase

anterior.

Posteriormente esta propuesta de plan de estudios se sometió a una consulta interna dentro de

las áreas de conocimiento y/o Departamentos que participan en el grado. Por último, estuvo en

exposición pública durante un mes, durante el cual recibió una sola alegación desde la Facultad

de Humanidades, Cominicación y Documentación que se tradujo en la incorporación de una

asignatura de periodismo internacional como asignatura optativa.

Paralelamente se llevó a cabo una consulta externa con expertos y colectivos específicos para

contrastar y complementar el plan de estudios. A raíz de estas consultas pudieron mejorarse la

parte del plan de estudios dedicada a las técnicas y métodos de investigación, la aproximación

multidisciplinar y el enfoque comparativo que presenta el grado.

En todo momento, en la elaboración del grado se aplicó una metodología interdisciplinar, en el

sentido de que se combinaron sesiones de trabajo de las comisiones de Derecho, Sociología

Comparada, Historia Económica, y Ciencias Políticas por separado, también se llevaron a cabo

sesiones plenarias, en las que todos los académicos tuvieron la ocasión de dar a conocer su opinión

sobre el trazado general del plan de estudios y también sobre los contenidos de las cuatro grandes

áreas. En las sesiones plenarias se discutieron y consensuaron las asignaturas que podían ser

obligatorias para cada año, así como la posible oferta de asignaturas optativas, y su organización

por materias, siguiendo el modelo de los grados de referencia. La estructura y organización de los

seminarios y talleres multidisciplinarios son un ejemplo más de esta aproximación coordinada,

que intenta superar la a veces excesiva separación en compartimentos de áreas de conocimiento

o departamentos de las universidades.

Finalmente, en una de las últimas reuniones de trabajo se debatió sobre aspectos técnicos y de

gestión académica, que requiere cierto grado de coordinación puesto que el plan de estudios del

grado incluye asignaturas optativas de Derecho, Administración de Empresa, Economía, Ciencia

Política, Sociología, Periodismo y Humanidades. En esta reunión participaron el Vicerrector de

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Grado, Raúl Sánchez; la Vicegerente de Docencia, Paloma Arnáiz; así como la Jefa de Gestión

Académica Patricia López de la UC3M.

Procedimientos de consulta externos

La propuesta se ha visto reforzada y consolidada por las consultas individuales de los colectivos

que participaron en su elaboración. Por citar solamente algunos de estos hubs internacionales en

las que han estudiado o con los que han trabajado los miembros de las comisiones que han

elaborado la propuesta: el Max Planck Institut, el Groningen Growth and Development Center, la

universidad de Harvard, la London School of Economics, los colleges de Nuffield, All Souls y St.

Anthony’s de Oxford, las universidades de Stanford, Notre Dame, Michigan, Georgetown, las

Universidades de California de Davis, Los Angeles, y San Diego.

A su vez, la propuesta también se circuló por Associate Researchers de las redes de consultores

y académicos profesionales del Centre for Economic Policy Research, el National Bureau of

Economic Research, la FAO, la ILO, y el Banco Mundial.

Se realizó también una labor importante de consultas con la ayuda del recién creado Instituto

Carlos III-Juan March de Ciencias Sociales (IC3JM). El Instituto tiene una trayectoria amplia en la

organización de actividades académicas, muchas de las cuales pertenecen al área de las

Relaciones Internacionales o los Estudios Internacionales. En este sentido, se pudo recurrir a

académicos que han mantenido en los últimos 20 años un contacto estrecho con el Instituto para

recabar su criterio sobre la creación de un grado en Estudios Internacionales. Entre los profesores

a los que se ha pedido consejo están: David Soskice (London School of Economics), Adam

Przeworski (New York University), James Fearon (Universidad de Stanford) y Erik Wibbels

(Universidad de Duke). Además, el Consejo Científico del IC3JM, formado por diez académicos de

reconocido prestigio internacional, ha asesorado en diversos aspectos puntuales del grado nuevo

que se propone.

En cuanto a contactos externos, como se ha señalado anteriormente, se contó además con la

participación de los directores del Instituto Barcelona de Estudios Internacionales (IBEI) y del

European Council on Foreign Relations en España (Jacint Jordana y José Ignacio Torreblanca,

respectivamente), y se ha recabado ayuda al Observatorio de Política Exterior de la Fundación

Alternativas, así como al Real Instituto Elcano (principal think-tank español en materia de

relaciones internacionales y política exterior).

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ANEXO II- NORMATIVA SOBRE EL PROCEDIMIENTO PARA LA TRAMITACIÓN DE

NUEVOS GRADOS, APROBADO POR EL CONSEJO DE GOBIERNO EN SESIÓN DE 26 DE

JUNIO DE 2008.

1. La iniciativa de creación de una nueva titulación de grado, de conformidad con lo establecido en el artículo 141.3 de los Estatutos, corresponde al Consejo de Gobierno, Consejos de Departamento, Juntas de Facultad o Escuela y Consejos de Instituto. La propuesta deberá indicar la denominación del título al que conducen los estudios y la rama de conocimiento al que quedará adscrito y contendrá un estudio preliminar en el que se analizarán los aspectos que se indican en el apartado 2. 2. Con el fin de comprobar la adecuación de la propuesta a las líneas programáticas y estratégicas de la universidad, el Rector, asistido por el Consejo de Dirección y con el asesoramiento externo que considere pertinente, aprobará un informe ejecutivo preliminar en el que se valorarán los aspectos siguientes: a. Existencia de una demanda potencial de estudiantes no cubierta adecuadamente por otras universidades de nuestro entorno educativo. b. Capacidad de atracción de buenos estudiantes españoles e internacionales, y que en consecuencia, potencie la movilidad en el Espacio Europeo de Educación Superior. Las propuestas deberán especificar si los estudios van a impartirse en inglés. c. Contribución a la mejora o el refuerzo de las capacidades investigadoras o artísticas de las áreas de la Universidad. d. Los mecanismos establecidos para garantizar unas enseñanzas con un nivel de calidad homologable al de las mejores instituciones educativas europeas. e. Adecuación de la denominación del título propuesta y de la rama de conocimiento al que se adscribe, evitando la redundancia con estudios ya existentes en la Universidad. 3. El Rector elevará al Consejo Social la propuesta inicial sobre la viabilidad de la implantación del nuevo título de grado acompañada del informe ejecutivo preliminar, del estudio económico financiero previsto en el artículo 141.4 b) de los Estatutos y de un informe que recoja los aspectos clave del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la Universidad. En el supuesto de que la propuesta inicial del Rector fuera favorable a la implantación del nuevo título de grado, deberá incluir además la composición de la Comisión que habrá de confeccionar el plan de estudios y un calendario de trabajo para la elaboración del mismo. La Comisión estará integrada necesariamente por al menos un 50% de personas externas a la Universidad que serán designadas en función de sus méritos investigadores y/o por los representantes de los sectores económicos y sociales relacionados con los estudios que se proponen. 4. Las propuestas de creación de nuevos títulos informadas favorablemente por el Consejo Social serán elevadas por el Rector al Consejo de Gobierno para su aprobación, de acuerdo con lo establecido en el artículo 141.2 de los Estatutos. El Rector pondrá en conocimiento del Consejo de Gobierno aquellas propuestas de creación de nuevos títulos informadas desfavorablemente por el Consejo Social. 5. Una vez concluido el plan de estudios y la memoria de verificación del mismo por la comisión encargada de su elaboración, el Rector lo remitirá al centro al que se adscribirán las enseñanzas, que deberá someterlo a información pública por un plazo no inferior a un mes, de acuerdo con lo previsto en el art. 141.5 de los Estatutos. 6. Finalizado el periodo de información pública, el centro afectado, a través de sus órganos de gobierno, elevará la correspondiente propuesta al Rector para su aprobación por el Consejo de Dirección. El Rector propondrá al Consejo de Gobierno la aprobación del plan de estudios en cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 71 de los Estatutos. 7. Los planes de estudio aprobados por el Consejo de Gobierno deberán informarse favorablemente por el Consejo Social, que deberá autorizar también su implantación, con anterioridad a la iniciación del proceso de verificación y acreditación previsto en el artículo 28 e) de la Ley 6/2001, de 21 de diciembre y en los artículos 24 y ss. del RD 1393/2007, de 29 de octubre. 8. La Universidad elevará la correspondiente propuesta a la Comunidad Autónoma, que deberá autorizar la implantación de las enseñanzas oficiales de conformidad con lo establecido en el artículo 8.2 de la Ley Orgánica de Universidades 6/2001, de 21 de diciembre.

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RELACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PROCEDIMIENTO DE TRAMITACIÓN DE NUEVOS GRADOS

ACTIVIDAD ORGANO COMPETENTE

1. Iniciativa de creación de un nuevo grado.

Propuesta del Cº Gobierno, Cº Departamento, Juntas de Facultad o Escuela y Consejos de Instituto.

2. Elaboración y aprobación de estudios y cumplimiento requisitos previstos en el art. 141, apartados a, b, d. Consejo de Dirección con el asesoramiento

externo que considere conveniente. Aprobación de informe ejecutivo por el Rector.

3. Propuesta del Rector al Consejo Social sobre la viabilidad de la nueva titulación. Si se considera viable debe acompañar propuesta de composición comisión para la elaboración del plan de estudios.

4. Informe favorable o desfavorable a la creación de la nueva titulación y a la composición de la Comisión que habrá de elaborar el plan.

Consejo Social

5. Aprobación o denegación de la creación del nuevo grado.

Consejo de Gobierno

6. Elaboración del plan de estudios. Comisión encargada de la elaboración del plan

7. Información pública por el plazo de un mes

Centro que resulte directamente afectado por la implantación de las enseñanzas

8. Elevación de la propuesta relativa al plan de estudios al Rector. Aprobación por el Consejo de Dirección y presentación al Consejo de Gobierno por el Rector para su aprobación.

Junta de Facultad o Escuela

9. Aprobación del plan de estudios. Consejo de Gobierno

10. Informe favorable sobre el plan de estudios y acuerdo de implantación de los estudios.

Consejo Social

11. Proceso de verificación. ANECA y Consejo de Universidades

12. Implantación de la nueva titulación. Comunidad Autónoma

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