PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura Antropología Mexicana

Tipo Obligatoria

Modalidad Mixta

Ubicación Segundo semestre

Duración total de horas 96 Horas presenciales 64 Horas no presenciales 32

Créditos 6

Requisitos académicos previos: Ninguno

Elaborado por: Eugenia Iturriaga Acevedo

Fecha de Vo.Bo. del gestor académico:

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Analiza de manera crítica el proceso de constitución de la antropología en México con base en la revisión de las obras más representativas del tema.

Contextualización

La asignatura Antropologías mexicanas pretende que el estudiante explique el desarrollo y estado actual de la antropología en México desde su institucionalización a principios del siglo XX hasta la época contemporánea, analizando y discutiendo los paradigmas teóricos más influentes y las temáticas más estudiadas. La asignatura Antropologías mexicanas se relaciona con las siguientes asignaturas de la malla curricular: Etnografía regional, Problemas históricos contemporáneos de México y Yucatán, Antropología latinoamericana, Áreas rurales y espacios traslocales, Dinámicas culturales urbanas y virtuales, Cultura maya, Cultura e identidades, y Antropología aplicada. Además, contribuye al desarrollo de las siguientes competencias de egreso:

Diseña y desarrolla, de manera creativa, proyectos de investigación básica en el ámbito de la antropología social en sociedades rurales y urbanas para el análisis y comprensión de fenómenos sociales; del área de competencia Investigación Sociocultural.

Diseña, gestiona, aplica y evalúa proyectos y programas en apoyo al cambio social en contextos urbanos y rurales, con base en investigación colaborativa, pertinente y sustentable; del área de competencia Diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de proyectos y programas.

Participa en la formación y asesoría de grupos formales e informales para la identificación y atención de problemas sociales que incidan en el mejoramiento de la comunidad desde una perspectiva intercultural y por medio de metodologías participativas; del área de competencia Formación y asesoría sociocultural.

Competencias que se movilizan en la asignatura

Competencias disciplinares

Analiza problemas sociales en comunidades o grupos humanos con base a perspectivas teóricas y metodologías propias de las ciencias sociales.

Diseña, aplica y evalúa propuestas de acción en grupos y comunidades respetando los valores culturales de los actores y comunidades involucrados.

Unidades y competencias

Unidades Competencia Duración

HP HNP

1. El inicio del indigenismo en

México

Identifica las perspectivas teóricas sobre lo indígena utilizadas en la antropología mexicana, para situarse en el marco de los estudios de la disciplina.

8 4

2. La institucionalización de

la antropología

Identifica el momento histórico en que la antropología mexicana se vuelve parte de las instituciones nacionales y un referente para la implementación de políticas publicas.

18 10

3. Teoría de la dependencia y

colonialismo interno.

Precisa las aportaciones de la teoría de la dependencia y el colonialismo interno al conocimiento de la realidad sociocultural de México.

12 5

4. Rompimiento con el

indigenismo

Identifica la diversificación del que hacer antropológico en México dando cuenta del surgimiento de nuevos sujetos y temas de investigación.

12 5

5. Las antropologías

mexicanas del siglo XXI

Valora de manera crítica y reflexiva los abordajes de las antropologías mexicanas del siglo XXI.

14 8

Desarrollo de las competencias genéricas

Competencias genéricas Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5

1 Se comunica en español en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, utilizando correctamente el idioma.

X X X X X

2 Utiliza habilidades de investigación, en sus intervenciones profesionales con rigor científico

X X X X X

3 Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida personal, de forma autónoma y permanente.

X X X X X

4 Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales, de manera crítica, reflexiva y creativa.

X X X X X

5 Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, bajo los criterios de la ética.

X X X X X

6 Valora la cultura maya en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa.

X X X X X

Secuencia didáctica de la Unidad 1

Unidad 1 El inicio del indigenismo en México

Competencia Identifica las perspectivas teóricas sobre “lo indígena” utilizadas en la antropología mexicana, para situarse en el marco de los estudios de la disciplina.

Secuencia de

contenidos

Resultados

de

aprendizaje

Desagregado

de contenidos

Estrategias

de enseñanza

y aprendizaje

Actividad de aprendizaje

Descripción Duración

HP HNP

El alma de los indígenas

Reconoce la importancia de la discusión teórica que se inicia desde la conquista y el encuentro con la Otredad.

Conquista Indigenismo

Aprendizaje cooperativo Foro de discusión Debate

Actividad de aprendizaje 1. Foro de discusión. En equipos de trabajo se discutirá la película

“la controversia de Valladolid”. En plenaria se analizarán las distintas posición frente a los indígenas en el siglo XVI.

De manera individual los estudiantes entregaran una reseña de la película vista en clase comparándola con el texto de Villoro (1979) en la fecha establecida por la profesora.

Recursos y materiales: Película: La controversia de Valladolid Luis Villoro (1979) “Primer momento. Lo indígena manifestado por la providencia” en: Los grandes momentos del indigenismo en México. Ciudad de México: La Casa Chata

2 1

Primer momento del

indigenismo en México

Identifica los distintos acercamientos a lo y los indígenas como otredad.

Indigenismo Conquista Virreinato Independencia Revolución

2 1

Segundo momento del

indigenismo en México

2 1

Tercer momento del

indigenismo en México

2 1

Secuencia didáctica de la Unidad 2

Unidad 2 La institucionalización de la antropología

Competencia Identifica el momento histórico en que la antropología mexicana se vuelve parte de las instituciones nacionales y un referente para la implementación de políticas publicas.

Secuencia de

contenidos

Resultados

de

aprendizaje

Desagregado

de contenidos

Estrategias

de

enseñanza y

aprendizaje

Actividad de aprendizaje

Descripción Duración

HP HNP

Manuel Gamio y la fundación de la primera escuela de Antropología.

Reconozca la influencia de Franz Boas en la antropología mexicana

Nacionalismo Relativismo cultural vs antropología aplicada.

Aprendizaje cooperativo Debate Foro de discusión

Actividad de aprendizaje 2. Foro de discusión sobre regiones de refugio. En equipos de trabajo se analizaran las 6 características que definen a una región de refugio. Recursos y materiales Acceso a internet, biblioteca. Gonzalo Aguirre Beltrán (1973) Proceso dominical” en: Regiones de refugio: el desarrollo de la comunidad y el proceso dominical en mestizoamérica. México: Instituto Nacional Indigenista, pp. 1-20. Prueba de desempeño no. 1 Temas de las unidades 1 y 2

4 2

La influencia de Moisés Sáenz, Robert Redfield y Julio de la Fuente en el estudio de las poblaciones originarias.

Reconozca la importancia de la educación rural, los proceso de aculturación y el estudio de regiones.

Alfabetización Lenguas indígenas Regiones interculturales Aculturación

8 5

Las Políticas públicas hacia los indígenas en México: centros coordinadores indigenistas

Reconozca el papel de la antropología en las políticas del Estado mexicano en regiones indígenas.

Políticas públicas Relaciones coloniales Regiones de refugio

6 3

Secuencia didáctica de la Unidad 3

Unidad 3 Teoría de la dependencia y colonialismo interno

Competencia Precisa las aportaciones de la teoría de la dependencia y el colonialismo interno al conocimiento de la realidad sociocultural de México.

Secuencia de

contenidos

Resultados de aprendizaje Desagregado de contenidos

Estrategias de

enseñanza y aprendizaje

Actividad de aprendizaje Descripción Duración

HP HNP

Colonialismo Interno

Identifica el concepto colonialismo interno y lo ubica en el contexto nacional

Colonialismo interno Imperialismo Capitalismo

Aprendizaje cooperativo

Actividad de aprendizaje 3. Foro de discusión En equipos, los estudiantes reflexionaran la teoría del control cultural y expondrán ejemplos: cultura propia, apropiada, impuesta y enajenada. Material y recursos Guillermo Bonfil Batalla (1987) “Teoría del control cultural en el estudio de procesos étnicos” en: Revista Papeles de la Casa Chata, vol.2, núm. 3, pp. 1-22.

4 1

Críticas al indigenismo del Estado mexicano

Reconoce las críticas que antropólogos mexicanos hacen a la disciplina y su liga con el Estado.

Movimiento estudiantil Etnocidio Indigenismo participativo

4 2

Teoría del control cultural

Identifica en que contextos se puede señalar una cultura impuesta, una cultura propia, una apropiada y una enajenada.

Cultura apropiada Cultura propia Cultura enajenada Cultura impuesta

4 2

Secuencia didáctica de la Unidad 4

Unidad 4 Rompimiento con el indigenismo

Competencia Identifica la diversificación del que hacer antropológico en México dando cuenta del surgimiento de nuevos sujetos y temas de investigación.

Secuencia de contenidos

Resultados de aprendizaje

Desagregado de contenidos

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividad de aprendizaje Descripción Duración

HP HNP

La antropología urbana en México.

Identifica el giro de la antropología mexicana y la nueva mirada enfocada en los procesos urbanos.

Marginación Pobreza Segregación

Aprendizaje autónomo y

reflexivo

Actividad de aprendizaje 4. Foro de discusión. En equipos, los estudiantes reflexionaran sobre la importancia de los peritajes antropológicos. Material y recursos Larissa Adler Lomnitz (1975) “La marginalidad” en: Cómo sobreviven los marginados. México: Siglo XXI, pp. 15-31 Esteban Krotz (2001) Aproximaciones a la antropología jurídica de los mayas peninsulares. Mérida, Yucatán: PNUD.

4 2

Antropología política

Reconoce el contexto político que abre la puerta a nuevos estudios

Partidos políticos Democracia

4 1

Antropología jurídica

Reconoce la importancia de los peritajes antropológicos

Peritaje antropológico Legislación

4 2

Secuencia didáctica de la Unidad 5

Unidad 5 Antropologías mexicanas del siglo XXI

Competencia Valora de manera crítica y reflexiva los abordajes de las antropologías mexicanas del siglo XXI.

Secuencia de contenidos

Resultados de aprendizaje

Desagregado de

contenidos

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividad de aprendizaje Descripción Duración

HP HNP

Los enfoques de género en la antropología mexicana.

Identifica las temáticas y abordajes de los estudios de género en la antropología mexicana

Género Mujeres violencia

Aprendizaje autónomo y

reflexivo

Actividad de aprendizaje 5. Foro de discusión. En equipos, los estudiantes reflexionaran sobre dos casos de mujeres que fueron abandonadas por sus maridos cuando migraron a los Estados Unidos. Material y recursos María da Gloria Marroni (2000) “Él siempre me ha dejado con los chiquitos y se ha llevado a los grandes” en: Cristina Oehmichen Bazán y Dalia Barrera Bassols (editoras) Migración y relaciones de género en México. Ciudad de México: Gimtrap / IIA/UNAM, pp. 86-113. Antonella Fagetti (2000) “Mujeres abandonadas: desafíos y vivencias” en: Cristina Oehmichen Bazán y Dalia Barrera Bassols (editoras) Migración y relaciones de género en México. Ciudad de México: Gimtrap / IIA/UNAM, pp. 119- 133. Prueba de desempeño no. 2 Temas de la unidades 3,4 y 5 Ensayo final De manera individual el estudiante elaborará un ensayo donde se valore de manera crítica y reflexiva una de las unidades de la asignatura.

4 3

La Migración de mexicanos a los Estados Unidos y sus consecuencias.

Identifica las consecuencias de la migración internacional en México.

Migración Campo Estados Unidos

6 2

La desigualdad en México y América Latina como uno de los fenómenos mas importantes de las sociedades contemporáneas.

Reconoce cómo abordar la desigualdad desde la antropología

Desigualdad Índices de pobreza Racismo

4 3

Evaluación de desempeño

Evaluación de proceso Estrategias de evaluación Criterios de evaluación Ponderación

Actividad aprendizaje 1. Foro de discusión sobre la Controversia de Valladolid y reseña de la película.

Participación activa en el foro de discusión y entrega de la reseña de la película la Controversia de Valladolid.

10%

Actividad de aprendizaje 2. Foro de discusión sobre regiones de refugio.

Participación activa en el foro de discusión y dominio de contenidos. 2.5%

Actividad de aprendizaje 3. Foro de discusión sobre la teoría del Control cultural de Bonfil

Presentación del trabajo en la plenaria: cultura propia, cultura ajena, cultura impuesta, cultura enajenada.

2.5%

Actividad de aprendizaje 4. Foro de discusión sobre peritajes antropológicos

Participación activa en el foro de discusión y dominio de contenidos. 2.5%

Actividad de aprendizaje 5. Foro de discusión sobre migración.

Presentación del trabajo en el foro de discusión y luego en la plenaria. Argumentación bien fundamentada.

2.5%

Prueba de desempeño 1 Comprensión de los temas vistos en la Unidad I y II 25% Prueba de desempeño 2 Comprensión de los temas vistos en las unidades III, IV y V 25%

Evaluación de producto Estrategia de evaluación Criterios de evaluación Ponderación

Ensayo Se tomará en cuenta la redacción, la relevancia del contenido y el uso de fuentes bibliográficas.

30%

Evaluación del desempeño

Evaluación de proceso 70%

Evaluación de producto 30%

Total 100%

Descripción de los niveles de dominio

Puntaje Categoría Descripción 90-100 Sobresaliente (SS) Analiza de manera crítica el proceso de constitución de la antropología en México con base en la

revisión de las obras más representativas del tema. Participa activamente en las discusiones; expresa claramente sus argumentos las pruebas de desempeño; tiene un buen manejo de las fuentes bibliográficas y construye argumentos fundamentados.

80-89 Satisfactorio (SA) Analiza de manera crítica el proceso de constitución de la antropología en México con base en la revisión de las obras más representativas del tema. Participa activamente en las discusiones, expresa claramente sus argumentos las pruebas de desempeño.

70-79 Suficiente (S) Analiza de manera crítica el proceso de constitución de la antropología en México con base en la revisión de las obras más representativas del tema.

0-69 No acreditado (NA) No demuestra lo mínimo para acreditar la asignatura.

Actividades que fomentan la formación integral

Dimensiones de la FI Actividades T

Foro de discusión, análisis de documentos, debates

Social Trabajo en equipo Emocional No aplica

Valoral-actitudinal Reflexiones sobre la ética del antropólogo al realizar trabajo antropológico Física No aplica

*Esta planeación puede estar sujeta a cambios, de acuerdo a las características y necesidades del grupo.

Referencias Aguirre Beltrán, Gonzalo (1973) Proceso dominical” en: Regiones de refugio: el desarrollo de la comunidad y el proceso dominical en mestizoamérica. México: Instituto Nacional Indigenista, pp. 1-20.

Bonfil Batalla, Guillermo (1987) “Teoría del control cultural en el estudio de procesos étnicos” en: Revista Papeles de la Casa Chata, vol.2, núm. 3, pp. 1-22. Fagetti, Antonella (2000) “Mujeres abandonadas: desafíos y vivencias” en: Cristina Oehmichen Bazán y Dalia Barrera Bassols (editoras) Migración y relaciones de género en México. Ciudad de México: Gimtrap / IIA/UNAM, pp. 119- 133. Krotz, Esteban (2001) Aproximaciones a la antropología jurídica de los mayas peninsulares. Mérida, Yucatán: PNUD. Lomnitz, Larissa Adler (1975) “La marginalidad” en: Cómo sobreviven los marginados. México: Siglo XXI, pp. 15-31 Marroni, María da Gloria (2000) “Él siempre me ha dejado con los chiquitos y se ha llevado a los grandes” en: Cristina Oehmichen Bazán y Dalia Barrera Bassols (editoras) Migración y relaciones de género en México. Ciudad de México: Gimtrap / IIA/UNAM, pp. 86-113. Villoro, (Luis 1979) “Primer momento. Lo indígena manifestado por la providencia” en: Los grandes momentos del indigenismo en México. Ciudad de México: La Casa Chata

Nombre de la asignatura: Antropología Mexicana

Fecha de entrega al gestor académico:

Elija la opción correspondiente:

X Elaborado por primera vez

□Modificado Porcentaje de modificación: ____________

□ Sin modificaciones

Período en el que se impartirá la asignatura: (semestre

enero-mayo 2020)

Profesores que impartirán la asignatura:

Dra. Eugenia Iturriaga Acevedo

Revisado por:

___________________________________

Mtro. Mario Alberto Tejada Loría

Gestor académico

*Este apartado lo llena el gestor académico.