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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Leia o texto 01 para resolver às quatro primeiras

questões:

TEXTO 01

Data: 09/03/2018

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 60

ESPANHOL HISTÓRIA BIOLOGIA QUÍMICA ÁLGEBRA ARTE

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60

Nome: ____________________________________________________________________________________________________

9º ANO BLOCO II-B

ETAPA I

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TEXTO

QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------

UEPI - El protagonista de este relato era:

una criatura de clase media que por primera vez veía

el mar.

un niño de familia acomodada que veraneaba en una

playa.

un niño endeble criado a orillas del mar.

el niño de un viejo banquero.

el hijo de un viejo corsario.

QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------

UEPI - ¿Cuál era la relación de Paulo con el mar?

El mar era su leal amigo y confidente.

El mar era para el niño algo ignoto.

Sentía poca atracción por el mar.

El ruido de las olas lo apavoraba.

El niño de un viejo banquero.

QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------

UEPI - En la frase expresada en la línea 16-17, no se

describe:

el ocaso

el amanecer

el atardecer

el crepúsculo

la puesta del sol

QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------

UEPI - Al decir que el niño había intuído “cuentos

fantásticos” (líneas 11-12), el autor quiere decir que

Paulo los había:

impugnado.

imaginado.

rechazado.

anhelado.

deseado.

Charge para las cuestiones 05 y 07

QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------

En el habla de Susanita expresa:

Orden

Deseo

Surpresa

Condición

Mandato

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QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------

El verbo “sea” en la charge está debiadamente

conjugado en:

Presente de indicativo.

Imperativo afirmativo.

Presente de subjuntivo.

Imperativo negativo.

Voseo.

QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------

El verbo “sea” en la frase “Cuando sea grande quiero

tener muchos vestidos” corresponde a la 1º persona “yo”,

cambiándolo a la tercera persona del singular y en

mismo tiempo verbal es:

Sea.

Sed.

Erés.

Sean.

Seamos.

Texto para las cuestiones 08 a 10

QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------

De acuerdo con el texto, se puede afirmar que:

El síndrome de burnout se encuentra reconocido en el

DSM.

El síndrome de burnout es una respuesta prolongada

de estrés.

Los síntomas de síndrome de burnout estén

asociados a la felicidade.

El síndrome de burnout es una forma de enfermedad

mental y física.

El síndrome de burnout: problemas relacionados con

el manejo de saludad la vida.

QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------

Analice y señale (V) para verdadero y (F) para falso.

I. “es” (l. 1) es el verbo ser en presente de indicativo.

II. “ante” (l. 2) es un verbo conjugado en imperativo.

III. la traducción al portugués de “pero” (l. 7) es cachorro.

IV. “encuentra” (l. 5) sufre la irregularridad de

diptongación.

V. “estén” (l. 11) es un verbo irregular de la 1ª

conjugación.

EL orden correcta es:

I.(V),II.(F),III.(V),IV.(V),V.(F)

I.(F),II.(F),III.(V),IV.(V),V.(V)

I.(V),II.(F),III.(F),IV.(V),V.(V)

I.(F),II.(F),III.(V),IV.(F),V.(V)

I.(V),II.(V),III.(F),IV.(F),V.(V)

QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------

El voseo del verbo “estén” en el mismo tiempo verbal es:

Estás.

Estad.

Está.

Estés.

Esté.

QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------

Em seu famoso painel "Guernica", Picasso registrou a

trágica destruição dessa cidade basca por:

ataque de tropas nazistas durante a Segunda Guerra

Mundial.

republicanos espanhóis apoiados pela União

Soviética durante a Guerra Civil.

forças do exército francês durante a Primeira Guerra

Mundial.

tropas do governo espanhol para sufocar a revolta

dos separatistas bascos.

bombardeio da aviação alemã em apoio ao General

Franco contra os republicanos.

QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------

O Nazismo e o Fascismo surgiram:

do desenvolvimento de partidos nacionalistas, com

pregações em favor de um Executivo forte, totalitário,

com o objetivo de solucionar crises generalizadas

diante da desorganização, após a Primeira Guerra

Mundial.

da esperança de conseguir estabilidade na união das

"doutrinas liberais" de tendências individualistas.

com a instituição do parlamentarismo da Itália e na

Alemanha, agregando partidos populares.

com o enfraquecimento da alta burguesia e o apoio

do governo às camadas lideradas pelos sindicatos e

socialistas.

do coletivismo pregado pelos marxistas.

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QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------

Considere os seguintes itens:

I. nacionalismo e unitarismo;

II. controle estatal da imprensa, educação, teatro,

cinema, rádio e muitos setores da produção e do

comércio;

III. economia dirigida, visando às indústrias de guerra e

fim do desemprego;

IV. militarismo e "espaço vital".

I, II, III, IV identificam características do Estado:

nazista.

liberal.

absolutista.

democrático.

constitucional.

QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------

O totalitarismo foi um fenômeno político da Europa do

pós-Primeira Guerra, que acentuou as tensões políticas

de então, contribuindo para a eclosão da Segunda

Guerra Mundial. Na Europa Ocidental, países, como a

Alemanha, a Itália e a Espanha, assistiram a governos

baseados em preceitos totalitários. Sobre essa realidade,

é correto afirmar que

a ascensão política de Hitler na Alemanha não contou

com o apoio de manifestações populares nem com a

receptividade de suas propostas políticas em

eleições.

na Itália, Mussolini só conseguiu chegar ao controle

do Estado com o apoio do partido nazista alemão.

o caráter antissemita do totalitarismo de direita só se

manifestou de forma acentuada, na Itália fascista.

o apoio da Alemanha nazista foi de suma importância

para a vitória das forças de direita na Guerra Civil

Espanhola e para a subida de Franco ao poder.

apesar de compactuar com posturas políticas da

Alemanha hitlerista, a Itália permaneceu neutra

durante toda a Segunda Guerra Mundial.

QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------

Frequentemente os símbolos permanecem mais vivos na

memória do que os fatos que os geraram. Sem eles,

grande parte do fascínio atribuído aos movimentos

totalitários dos anos 20, 30 e 40, do século XX, não

estaria presente.

(Paula Diehl. Propaganda e Persuasão)

O símbolo exibido remete ao:

imperialismo japonês;

franquismo espanhol;

salazarismo português;

fascismo italiano;

nazismo alemão.

QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

O período entre as duas grandes guerras mundiais, de

1918 a 1939, caracterizou-se por uma intensa

polarização ideológica e política. Assinale a alternativa

que apresenta somente elementos vinculados a esse

período:

New Deal; Globalização; Guerra do Vietnã.

Guerra do Vietnã; Revolução Cubana; Muro de

Berlim.

Guerra Civil Espanhola; Nazifascismo; Quebra da

Bolsa de Nova York.

Nazifascismo; New Deal; Crise dos Mísseis.

Doutrina Truman; República de Weimar; Revolução

Sandinista.

QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------

Analise as afirmativas sobre os totalitarismos nazista e

fascista do período entre guerras, preenchendo os

parênteses com F (falso) ou V (verdadeiro).

( ) Os movimentos totalitários combatiam o liberalismo

e o marxismo, contra os quais opunham o discurso

nacionalista.

( ) Tanto o nazismo quanto o fascismo receberam

amplo apoio dos estratos mais pobres da

população.

( ) Ao contrário do nazismo, o fascismo, uma vez no

poder, não criou um mecanismo estatal

especializado em propaganda.

( ) A questão racial foi mais enfatizada pelo discurso

nazista do que pelo fascismo.

( ) O nazismo e o fascismo foram fenômenos políticos

restritos à Alemanha e à Itália, não exercendo

influência em outros países do Ocidente.

O correto preenchimento dos parênteses, de cima para

baixo, é

V – F – F – V – F

V – V – F – V – F

F – V – V – F – V

F – F – F – V – V

V – F – V – F – F

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QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------

O Comitê Olímpico Internacional (COI), em 1931,

escolheu Berlim como sede da XI Olímpiada que

aconteceria no ano de 1936. A opinião mundial dividiu-se

e muitos foram contra. O deputado comunista francês

Florimond Bonte afirmou: “Ir à Berlim é aceitar tornar-se

cúmplice dos carrascos”. Nos Estados Unidos, as

universidades de Long Island, Notre Dame e Nova York

recusaram ceder seus atletas para a seleção. Na

Europa, alguns grupos tentaram promover jogos

alternativos para concorrer como os jogos Olímpicos

daquele ano. Na Alemanha, o partido Nazista também se

posicionou contra, entretanto, em 1933 Hitler ao assumir

o poder mudou de opinião, visto que os jogos serviriam

como

cilada para sequestrar atletas importantes que seriam

usados como reféns na guerra.

propaganda e oportunidade de mostrar para o mundo

a suposta superioridade ariana.

motivo para entender que se tratava de um infame

festival promovido pelos judeus.

oportunidade de encontrar políticos importantes do

mundo nas delegações atléticas.

QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------

"A crise atingiu o mundo inteiro. O operário metalúrgico

de Pittsburgo, o plantador de café brasileiro, o artesão de

Paris e o banqueiro de Londres, todos foram atingidos".

(Paul Raynaud - LA FRANCE A SAUVÉ

L'EUROPE, T. I. Flamarion )

O autor se refere à crise mundial de 1929, iniciada nos

Estados Unidos, da qual resultou:

o abalo do liberalismo econômico e a tendência para

a prática da intervenção do Estado na economia.

o aumento do número das sociedades acionárias e da

especulação financeira.

a expansão do sistema de crédito e do financiamento

ao consumidor.

a imediata valorização dos preços da produção

industrial e fim da acumulação de estoques.

o crescimento acelerado das atividades de empresas

industriais e comerciais, e o pleno emprego.

QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------

O New Deal caracterizou-se por um conjunto de medidas

econômicas que visavam

superar a crise econômica da década de 1920 com

medidas liberais que dessem maior autonomia à

dinâmica dos mercados internacionais.

estabelecer acordos entre patrões e operários com o

objetivo de redistribuir rendas e permitir experiências

de cogestão administrativa.

garantir mais empregos através da intervenção do

Estado na economia, sobretudo através do

financiamento de obras públicas.

reformar a economia soviética planificada duramente

afetada pela crise econômica registrada a partir de

1929.

diminuir o consumo e estimular a recessão

econômica como forma de diminuir os altos índices

de inflação registrados na década de 1920.

QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------

Analise as proposições abaixo, a respeito da energia nos

ecossistemas.

I. Organismos fotossintetizantes (como algas e plantas)

são capazes de capturar a energia luminosa do Sol e

convertê-la em energia química, que fica armazenada

nas moléculas das substâncias orgânicas. Este

processo é chamado de fotossíntese.

II. Em uma cadeia alimentar, a quantidade de energia de

um nível trófico é sempre maior que a energia que

pode ser transferida ao nível seguinte, uma vez que

todos os seres vivos consomem parte da energia do

alimento para a manutenção de sua própria vida.

III. A transferência de energia na cadeia alimentar é

unidirecional; tem início nos organismos produtores,

passa para os consumidores e finaliza com os

organismos decompositores.

IV. Os consumidores primários obtêm a energia

necessária à sua sobrevivência alimentando-se

diretamente dos organismos fotossintetizantes.

V. Os organismos decompositores obtêm a energia

necessária à sua sobrevivência através da

decomposição da matéria orgânica morta.

Assinale a alternativa correta.

Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.

Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.

Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.

Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.

Todas as afirmativas são verdadeiras.

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QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------

O estudo da comunidade do ecossistema marinho de

uma faixa litorânea revelou o esquema montado abaixo.

Quais indivíduos ocupam o mesmo trófico nesta teia

alimentar?

Algas marinhas, fungos e bactérias.

Peixes, crustáceos e moluscos.

Golfinhos, moluscos e gaivotas.

Peixes, golfinhos e gaivotas.

Algas marinhas, crustáceos e moluscos.

QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------

Observe as cadeias alimentares apresentadas abaixo.

Assinale a alternativa que representa a cadeia alimentar

que disponibiliza ao homem a maior quantidade de

energia.

Cadeia (I).

Cadeia (II).

Cadeia (III).

Cadeia (IV).

O homem obtém a mesma quantidade de energia nas

quatro cadeias apresentadas

QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------

O Gambá é um mamífero comumente encontrado na

Floresta Atlântica e é facilmente observado

perambulando pelas estradas e ruas durante a noite, já

que seus hábitos são noturnos. Vive solitário e alimenta-

se de raízes, frutas, insetos, anfíbios, lagartos, serpentes

e aves.

(http://www.ambientebrasil.com.br, acessado em 21/01/2009,

adaptado).

Considerando que as raízes e frutas são produtores,

insetos são consumidores primários, anfíbios e lagartos

são consumidores secundários e serpentes e aves são

consumidores terciários, é correto afirmar que:

O gambá é um animal onívoro.

O gambá está no mesmo nível trófico dos demais

consumidores.

O gambá é um consumidor quaternário.

O gambá está no primeiro nível trófico.

O gambá ocupa o mesmo nicho dos demais animais.

QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------

Os ecossistemas têm sequências de transferência de

energia e de matéria a partir dos produtores. Uma

sequência linear em que os organismos servem de

alimento uns para os outros recebe o nome de cadeia

alimentar. Numa cadeia alimentar formada pelos

seguintes organismos: capim, capivara, onça, bactérias e

fungos; assinale a opção cujo elemento da cadeia está

associado corretamente a seu nível trófico.

Capim – decompositor.

Capivara – consumidor secundário.

Onça – consumidor primário.

Bactérias e fungos – produtor.

Capim – produtor.

QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------

Analise o diagrama a seguir.

A teia alimentar representada evidencia as relações

interespecíficas de uma comunidade que ocorre em

vários ecossistemas. No caso da retirada dos

consumidores secundários, espera-se inicialmente que a

população de:

Consumidores primários diminua.

Consumidores terciários aumente.

Produtores diminua.

Consumidores quaternários aumente.

Decompositores diminua.

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QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------

Há espécies de insetos cujos machos e fêmeas vivem no

mesmo esconderijo, porém, na hora de alimentar-se, a

fêmea busca o sangue de outros animais, enquanto que

o macho se alimenta da seiva das plantas. Nessas

circunstâncias, podemos afirmar que:

ambos ocupam nichos ecológicos diferentes, porém

têm o mesmo habitat.

ambos ocupam o mesmo nichos ecológico, porém

com habitats diferentes.

ambos ocupam o mesmo nicho ecológico e o mesmo

habitat.

o macho é consumidor de segunda ordem ou de

qualquer outra ordem superior.

a fêmea é sempre consumidora de primeira ordem.

QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo com atenção.

Na solução aquosa das substâncias orgânicas

(antes da vida), a catálise produziu a síntese de

moléculas complexas de toda classe, inclusive proteínas

e ácidos nucleicos. A natureza dos catalisadores

primitivos que agiam antes não é conhecida. É quase

certo que as argilas desempenharam papel importante:

cadeias de aminoácidos podem ser produzidas no tubo

de ensaio mediante a presença de certos tipos de argila.

(...) Mas o avanço verdadeiramente criativo - que pode,

na realidade, ter ocorrido apenas uma vez - ocorreu

quando uma molécula de ácido nucleico “aprendeu” a

orientar a reunião de uma proteína, que, por sua vez,

ajudou a copiar o próprio ácido nucleico. Em outros

termos, um ácido nucleico serviu como modelo para a

reunião de uma enzima que poderia, então, auxiliar na

produção de mais ácido nucleico. Com este

desenvolvimento apareceu o primeiro mecanismo

potente de realização. A vida tinha começado.

Adaptado de: LURIA, S.E. Vida: experiência inacabada. Belo

Horizonte

Editora Itatiaia; São Paulo: EDUSP, 1979.

O texto descreve de forma literária uma importante

hipótese referente à origem das primeiras formas de

vida. A hipótese mencionada é a:

Hipótese da Criação Especial (Criacionismo).

Hipótese de Geração Espontânea (Biogênese).

Hipótese da Panspermia Cósmica (Cosmozoica).

Hipótese de Evolução Pré-biótica (Naturalista).

Hipótese de Gaia (Biogeoquímica).

QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------

A compreensão do surgimento da vida passa pela

reconstituição das condições ambientais há mais de 4,5

bilhões de anos. É notório saber que os elementos

biogênicos são fundamentais à vida e estão entre os

mais abundantes do universo. Entretanto, alguns deles

não estavam disponíveis no surgimento das primeiras

moléculas orgânicas.

Sobre a sequência da origem e evolução das células,

assinale a alternativa correta.

Moléculas inorgânicas → moléculas orgânicas

complexas → coacervatos → células.

Moléculas orgânicas → moléculas inorgânicas

complexas → células e coacervatos.

Moléculas orgânicas simples → moléculas orgânicas

complexas → moléculas inorgânicas → coacervatos.

Moléculas inorgânicas → moléculas orgânicas

simples → moléculas orgânicas complexas →

coacervatos e células.

Moléculas inorgânicas simples → moléculas

inorgânicas complexas → moléculas orgânicas

complexas → células.

QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------

Suponhamos que um dos planetas do Sistema Solar

tenha, atualmente, as mesmas condições que a Terra

primitiva deve ter apresentado antes do aparecimento do

primeiro ser vivo. Essas condições podem ser

I. atmosfera contendo 80% de nitrogênio livre.

II. tempestades contínuas e violentas.

III. produção e consumo contínuos de CO2 e O2.

IV. atmosfera contendo vapor de água, metano, amônia

e hidrogênio.

V. altas temperaturas.

VI. presença da camada protetora de ozônio na

atmosfera.

Das condições enumeradas anteriormente, são

verdadeiras

apenas I, II e VI.

apenas II, III, IV e V.

apenas I, III e V.

apenas duas das afirmativas.

apenas II, IV e V.

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QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------

O ouro denominado branco, usado em confecção de

joias, contém dois elementos: ouro e paládio.

Duas amostras distintas de ouro branco diferem em

relação às quantidades de ouro e paládio que contêm.

Sabendo-se que ambas apresentam composição

uniforme, pode-se afirmar corretamente que o ouro

branco

é:

um material heterogêneo.

uma solução sólida.

uma substância composta.

uma mistura heterogênea.

mistura eutética.

QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------

Considere as seguintes proposições:

I. Não existe sistema polifásico formado de vários

gases ou vapores.

II. A água é uma mistura de hidrogênio e oxigênio.

III. Todo sistema homogêneo é uma mistura

homogênea.

IV. Existe sistema monofásico formado por vários

sólidos.

V. Todo sistema polifásico é uma mistura heterogênea.

São VERDADEIRAS as afirmações:

I, II e III

I e II apenas

I e IV apenas

III, IV e V

II, III, IV

QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------

Assinale a afirmativa incorreta:

Todas as amostras de uma substância pura têm a

mesma composição e propriedade.

Um composto é uma substância que pode ser

decomposta, por meio de reações químicas, em

substâncias mais simples.

Um exemplo de mistura homogênea é a preparada

pela mistura de líquidos como água e etanol.

Um exemplo de mistura heterogênea é aquela

preparada pela dissolução de um sólido como cloreto

de sódio em um líquido, como a água.

QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------

Pedrinho estava com muita sede e encheu um copo com

água bem gelada. Antes de beber observou que o copo

ficou todo “suado” por fora, ou seja, cheio de pequenas

gotículas de água na superfície externa do copo. É

CORRETO afirmar que tal fenômeno é explicado:

pela sublimação da água existente no copo.

pela porosidade do copo que permitiu que parte da

água gelada passasse para o lado de fora do copo.

pela vaporização da água do copo para fora do copo.

pelas correntes de convecção formada em função do

aquecimento da água gelada pelo meio ambiente.

pela condensação dos vapores de água da atmosfera

em contato com o copo gelado.

QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------

Atualmente, é comum encontrar, nas prateleiras de

supermercados, alimentos desidratados, isto é, isentos

de água em sua composição. O processo utilizado na

desidratação dos alimentos é a liofilização. A liofilização

consiste em congelar o alimento a uma temperatura de -

197 °C e depois submeter o alimento congelado a

pressões muito baixas. Na temperatura de -197 °C, a

água contida no alimento encontra-se no estado sólido e,

com o abaixamento de pressão, passa diretamente para

o estado de vapor, sendo então eliminada. Assinale a

afirmação correta:

No processo de liofilização, a água passa por uma

transformação química, produzindo H2 e O2, que são

gases.

No processo de liofilização, a água passa por um

processo físico conhecido como evaporação.

No processo de liofilização, o alimento sofre

decomposição, perdendo água.

No processo de liofilização, a água sofre

decomposição.

No processo de liofilização, a água passa por uma

transformação física denominada sublimação.

QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------

Com base na tabela abaixo, que apresenta a

temperatura de fusão e ebulição de algumas substâncias

a 1atm, analise as informações apresentadas e assinale

o que for correto.

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01) À temperatura ambiente, todas as substâncias são

líquidas.

02) Na temperatura de 150 C, apenas o ácido sulfúrico

é líquido.

04) Numa mesma temperatura em que se pode

encontrar a água e o ácido sulfúrico no estado

sólido já se pode encontrar o cloro e o oxigênio no

estado gasoso.

08) A temperatura de ebulição dos gases cloro e

oxigênio tende a aumentar em altitudes elevadas

A soma das alternativas corretas é

6

12

10

13

14

QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------

A mudança do estado físico de determinada substância

pode ser avaliada em função da variação da temperatura

em relação ao tempo, conforme o gráfico a seguir.

Considere que a 0C o composto encontra-se no estado

sólido.

No gráfico, encontra-se a substância no estado líquido

nos pontos

I, II e IV

III, IV e V

II, III e IV

I, III e V

I, II, III

QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------

Os hidróxidos de sódio, cálcio, alumínio e magnésio são

bases utilizadas com diferentes números de hidroxilas.

Assinale a alternativa que define corretamente estas

bases na sequência indicada.

Monobase, dibase, dibase e monobase.

Monobase, monobase, tribase e dibase.

Dibase, dibase, tribase e dibase.

Tribase, monobase, monobase e monobase.

Monobase, dibase, tribase e dibase.

QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------

Considere as seguintes afirmativas:

I. Ácidos de Arrhenius são conhecidos por liberar íons

H em solução aquosa.

II. Bases de Arrhenius são espécies capazes de liberar

íons OH em água.

III. O ácido sulfúrico 98% é um ótimo condutor de

eletricidade.

IV. Quanto maior o grau de ionização de um ácido, maior

será sua força.

Dentre as afirmativas acima, são corretas apenas:

I, II e IV

II e IV

II, III e IV

I e II

QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------

Em relação às substâncias NaOH, NH4OH, Aℓ(OH)3,

Fe(OH)2, Fe(OH)3, assinale a única afirmação

CORRETA:

São todas bases muito solúveis em água.

Todas essas substâncias são compostos iônicos.

Todas essas substâncias são moleculares.

O hidróxido de sódio é uma base forte.

Todas se dissociam fortemente quando misturadas

em água.

QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------

O valor da expressão ( 1,3 2) ( 3 2) é

5 3 10

3

10 3 20

3

31 3 62

9

33 3 66

10

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QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

Uma antiga lenda da Índia afirma que o jogo de xadrez

foi criado a pedido de um rei e, como recompensa, o

criador do jogo recebeu grãos de trigo de acordo com o

número de casas do tabuleiro, seguindo o procedimento

descrito.

- O criador do jogo escolhe uma casa e recebe 2 grãos

por ela.

- Para a próxima casa escolhida, ele recebe o dobro da

casa anterior.

- O processo continua até que todas as casas do

tabuleiro sejam escolhidas exatamente uma vez.

Observando o processo podemos perceber que, para a

décima casa do tabuleiro, o rei entrega 1.024 grãos.

O tabuleiro de xadrez conta com 64 casas distribuídas

em 8 colunas verticais e 8 fileiras horizontais, cada uma

com 8 casas. As casas são alternadamente escuras e

claras.

É correto afirmar que, o número de grãos a ser entregue

pela vigésima casa seria

maior que 1.000 e menor que 10.000.

maior que 10.000 e menor que 100.000.

maior que 100.000 e menor que 1.000.000.

maior que 1.000.000 e menor que 10.000.000.

maior que 10.000.000 e menor que 100.000.000.

QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------

Quanto vale 1

?2 1

11

2

2 1

21

2

5

2

1

Rascunho

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QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------

Quanto vale 3 3

3

3 9?

3

3 3

3 9

31 3

31 9

32 3

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------

Simplificando a expressão

12

2

2 1

obtemos:

11 2.

2

23.

2

72 2.

2

5 23 .

2

2 3 2.

2

QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------

Considere x, y e z reais positivos tais que

3x 2015 , 2 43 y 2015 , 3 6z 2015 .

A expressão 1

x y z vale:

72015

132015

172015

52015

72015

Rascunho

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QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------

Em matemática, potências são valores que representam

uma multiplicação sucessiva de um número. Usando as

propriedades de potenciação, qual dos números a seguir

é o maior?

453

219

8243

1281

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------

O valor da expressão 2 2

31 127

5 5

é

3

–3

551

25

701

25

QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------

O valor da expressão 2 3

2

2 2

2

é igual a

5

4

1 2.

2

32 .

52 .

52 .

5

4

2 1.

2

QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------

Simplificando a expressão

3

2

3 4

x,

x

na qual *x ,

obtém-se

12 x

6 5x .

12 5x .

6 x.

Rascunho

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QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------

“Houve um movimento que se originou na Rússia, ainda

no início do século XX, por volta de 1915, e que tinha

como uma de suas principais característica a

composição com formas geométricas elementares

(quadrado e círculo). Este deu o pontapé inicial para a

pintura abstrata do Modernismo. Tratava-se sobre

romper com qualquer ideia de imitação do mundo real no

que se referia a formas ou cores como fizeram

os cubistas e os impressionistas respectivamente”.

O movimento que o texto se refere é:

Dadaísmo.

Futurismo.

Cubismo.

Impressionismo.

Suprematismo.

QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------

“O presente é a sombra que se move separando o ontem

do amanhã. Nela repousa a esperança. ” O americano

Frank Lloyd Wright (1869-1959) foi um arquiteto

independente que desde muito cedo fez propostas

inovadoras que coexistiam com a enorme difusão que o

Art Déco alcançou nos Estados Unidos. Podemos

considerar que a obra de Wright é uma:

Interpretação da vida no passado.

Interpretação orgânica do movimento moderno.

Interpretação do movimento antigo.

Interpretação da vida futura.

Não existe nenhuma interpretação.

QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------

“A permanência de estruturas tão antiquadas e

antidemocráticas gerava forte insatisfação nos mais

diversos grupos da sociedade. Trabalhadores urbanos e

camponeses mostravam-se cada vez mais

inconformados com as péssimas condições às quais

estavam submetidos, descontentamento esse aguçado

por graves ondas de fome causadas pelas constantes

crises agrícolas. No caso da burguesia, as críticas ao

governo se faziam tanto em oposição ao quadro de

permanente estagnação econômica, quanto a uma

sociedade de privilégios que beneficiava o clero ortodoxo

e os setores da nobreza”.

Em meio a esse cenário surge a abstração. De raiz

expressionista teve como principais artistas:

Cândido Portinari e Alceu Veloso.

Valter Franklin e Benjamim Nouvar.

William Sepúlveda e Matheus Rossi.

Wassily Kandinsky e Piet Mondrian.

Victor Alencar e Paulo Máximo.

QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------

O abstracionismo, um movimento artístico que surgiu na

Europa, após o término da II Guerra Mundial, foi

marcado pelas seguintes características:

a maioria das pinturas era figurativa, as imagens

eram delineadas por linhas escuras e preenchidas

com cores fortes, pois os artistas desejavam

expressar a dor da guerra.

as pinturas exibiam formas obtidas pela somatória de

pequenos pontos de cor e a percepção visual do

espectador ao ver a obra combinava as nuances de

cor para obter o resultado.

a principal característica das pinturas do movimento

resume-se na ausência de relação direta entre suas

formas e cores e as formas e cores de um ser ou

objeto real.

as formas eram figurativas e os temas principais

foram autorretrato, natureza morta e paisagem. As

características da pintura abstracionista podem ser

resumidas no uso de tonalidades frias ou ausência de

cor, manchas e texturas.

as formas usadas pelos artistas do movimento se

caracterizavam pela aplicação de conceitos

geométricos, matemáticos e eram criadas com uso de

programas de computador.

QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------

“A escultura é a grande beneficiada pela contribuição

dos construtivistas que modificam a noção tradicional de

„esculpir‟, em que está embutida a ideia de desgastar um

material, o chamado método subtrativo (por exemplo:

escultura em pedra e madeira) ou de adicionar massa

(escultura feita em argila, terracota, gesso, assim como

também as técnicas de vazar bronze e massas em

formas)”.

Podemos citar como principais construtivistas os artistas:

Kassimiro Delgarde e Billy Davis.

Paul Ricoul e Laion Gal.

Alexandre Rodtchenko e Vladimir Tatlin.

David Monet e Bruce Joy.

Marcel Medlen e Ricardo Goulart.

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QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------

“Construções que influenciam diretamente a vida de

quem nelas habitam ou trabalham. Esse é o eixo central

da arquitetura orgânica ou organicista, da escola

moderna, influenciada pelas ideias do americano Frank

Lloyd Wright. Para ele, as casas deveriam atender às

necessidades das pessoas como um organismo vivo e

respeitando a natureza, um conceito que influenciou

arquitetos em todo o mundo no início do século XX e que

continua atual”.

Os elementos mais característicos da arquitetura

organicista são:

Simetria dos volumes e ausência de fachadas.

Tradicionalismo e anacronismo.

Classicismo e anarquismo.

Presença de planos assimétricos.

Modelos antigos de construções.

QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------

“A Bauhaus, apesar de sua breve história – 14 anos – e

de ter tido apenas 1.250 alunos, construiu de forma

significativa para o surgimento de design moderno e das

relações tensas entre arte e tecnologia das máquinas, e

foi considerada a mais influente e famosa escola de arte

do século XX, tendo se tornado o centro nervoso de

algumas das mais utópicas ideologias e tendências de

sua época”.

Diante do exposto, podemos afirmar que o último diretor

da Bauhaus foi:

Amauri Boulevar.

Frank Delano.

Licurgo Van de Roy.

Ludwig Mies Van der Rohe.

Ignace Jan Paderewski.

QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------

“O Construtivismo Russo teve sua origem na Rússia no

ano de 1919 difundida da revolução vermelha decorrida

em 1918, foi uma vanguarda estética-politica, que

misturava o idealismo socialista à pintura e a arquitetura

traduzindo a aclamação pelo novo governo em quadros

e nas edificações estatais. A arquitetura foi uma das

formas mais importantes de comunicação do estado, era

uma forma de arte que estava nas ruas ao alcance do

povo. Embora muitos projetos nem tenham saído do

papel apenas a sua contemplação davam alegria ao

povo. Era usada como veiculo de transformação da terra,

era usada para regular as estruturas da convivência

humana. Foram tomadas medidas como a

nacionalização da terra, a expropriação dos grandes

edifícios os tornando públicos, o estado usa a arquitetura

para mostrar a massa operaria que estava tomando

medidas”.

Sobre o Construtivismo, no seu conceito mais simples,

podemos afirmar que:

É uma arte anacrônica.

É uma arte objetiva.

É uma arte não objetiva.

Não se configura como uma arte.

Foi difundida apenas na Rússia.

QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------

“A Bauhaus é considerada a mais importante escola de

arquitetura, arte e design do início do século XX.

Fundada na Alemanha em 1919, tratava-se de formar

novas gerações de artistas de acordo com um ideal de

sociedade civilizada e democrática, em que não haveria

hierarquias, mas somente funções complementares. O

trabalho conjunto, na escola e na vida, possibilitaria não

apenas o desenvolvimento das consciências criadoras e

das habilidades manuais como também um contato

efetivo com a sociedade urbano-industrial moderna e

seus novos meios de produção”.

Sobre a Bauhaus, podemos afirmar que seu fundador foi:

Anita Malfatti.

Walter Gropius.

Lasar Segall.

Frank Wright.

Le Corbusier.

QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------

“... Pintor russo, fundador da corrente suprematista,

suas ideias sobre as formas e significados da arte

acabaria por constituir as bases teóricas de não objetiva

da arte abstrata. Trabalhou em uma variedade de estilos,

mas suas obras mais famosas se concentram na

exploração de formas puras geométricas (quadrados,

triângulos, círculos e cruzes) e suas relações entre si e

dentro do espaço pictórico. Por causa de seus contatos

no Ocidente, ele foi capaz de transmitir suas ideias sobre

a pintura de seus colegas artistas na Europa e nos

Estados Unidos, influenciando profundamente a

evolução da arte moderna”.

O texto se refere à:

Cristian Del Laurence.

Raden Write.

Jackes Peterson.

Kasimir Malevitch.

Franklin Wilson.