09 Instrumen Analisis KTSP Edit
-
Upload
sugeng-mulyadi -
Category
Documents
-
view
242 -
download
31
Transcript of 09 Instrumen Analisis KTSP Edit
Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen 1
INDENTITAS
Nama Kepala Sekolah : BUSRODIN, S.E
Nama Sekolah : SMK COKROAMINOTO PANDAK
Alamat Sekolah : GESIKAN, WIJIREJO, PANDAK, BANTUL
YOGYAKARTA
No Telpon Sekolah : 02746462313
No HP : 085292232919
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
1 Cover/halaman judul
Terdapat logo sekolah/daerah istimewa yogyakarat/tutwuri
Terdapat judul yang tepat (Kurikulum Sekolah .....)
Menulis alamat sekolah dengan lengkap
2 Lembar Pemberlakuan
Terdapat tanda tangan kepala sekolah sebagai pihak yang mensahkan beserta cap sekolah
Terdapat tanda tangan ketua komite sekolah sebagai pihak yang menyetujui
Terdapat tanda tangan kepala dinas sebagai pihak yang mengetahui (dinas prov..
3 Daftar isi Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka KTSP
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 1
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang benar (Judul, Bab, Subbab, dst.)
4 Bab I. PendahuluanA. Latar Belakang
Berisi dasar pemikiran penyusunan KTSP
5 B. Tujuan Pengembangan KTSP
Menguraikan tujuan pengembangan KTSP
6 C. Prinsip Pengembangan KTSP
Minimal berisi prinsip yang terdapat dalam Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP
Dilaksanakan 7 langkah pengembangan KTSP
Terdapat uraian dari setiap prinsip tersebut
Dilaksanakan tetapi belum tercantum
7 Bab II. Tujuan A. Tujuan
Pendidikan Dasar/ Menengah
Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan dasar/ menengah yang terdapat dalam peraturan perundang-undangan
8 B. Visi Sekolah Cita-cita bersama warga sekolah/ madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa datang
Memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sek/mad dan segenap pihak yang berkepentingan
Selaras dengan visi institusi di atasnya dan visi pendidikan nasional
Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat
Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh KS dengan memper-hatikan masukan komite sek/mad.
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 2
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
Disosialisasikan kepada warga sek/mad dan segenap pihak yang berkepentingan
PenjelasanVisi sekolah bukan sekedar jargon/motto tetapi harus bisa dicapai dan terealisasi dalam perencanaan (Silabus dan RPP serta program secara keseluruhan) dan proses pembelajaran serta penilaian.
9 C. Misi Sekolah Memberikan arah dalam mewujudkan visi sek/mad sesuai dg tujuan pdd nas
Merupakan tujuan yang akan dicapai dlm kurun waktu tertentu.
Menjadi dasar program pokok sek/mad
Menekankan pd kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan
Memuat pernyatan umum dan khusus yang berkaitan dg program sek/mad
Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan-satuan unit sek/mad yang terlibat
Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yg berkepentingan ter-masuk komite sek/mad dan diputuskan oleh rapat dewan pendidikan yang dipimpin oleh KS
Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat
Disosialisasikan kepada warga sek/mad dan segenap pihak yang berkepentingan
10 D. Tujuan sekolah Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan)
Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pen-didikan nasional serta relevan dg
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 3
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
kebutuhan masyarakat. Mengacu pada SKL yg sudah ditetapkan
oleh sek/mad dan Pemerintah Mengakomodasi masukan dari berbagai
pihak yg berkepentingan termasuk komite sek/mad dan diputuskan oleh rapat dewan pendidikan yeng dipimpin oleh KS
Disosialisasikan kepada warga sek/mad dan segenap pihak yang berkepentingan
11 Bab III. Struktur dan Muatan Kurikulum
A.Struktur Kurikulum
Terdapat struktur kurikulum yang disusun berdasarkan kebutuhan sekolah yg sesuai dg visi, misi dan tujuan sekolah serta mengacu pada Standar Isi
Terdapat alokasi waktu utk setiap mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri
Tambahan alokasi waktu keseluruhan tidak melebihi 4 jam pelajaran
Ada mata pelajaran yang alokasi waktu nya lebih dari yang di standar isi**)
Ada mata pelajaran yang alokasi waktu nya kurang dari yang di standar isi**)
Sudah sesuai
Sudah sesuai
B . Memuat mata pelajaran sesuai dengan standar isi
Terdapat SKL kelompok mata pelajaran Terdapat SKL mata pelajaran Terdapat SK dan KD semua mata
pelajaran
12 C. Muatan Lokal Terdapat beberapa mata pelajaran muatan lokal yang diajarkan**)
Muatan lokal sesuai dengan karakteristik dan potensi daerah/sekolah
Ada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi (SK dan KD) mulok
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 4
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
Ada mulok wajib dan pilihan**) Hanya wajib
13. D. Pengembang-an diri
Terdapat program pengembangan diri berupa kegiatan ekstrakurikuler, pelayanan konseling, dan/atau pembiasaan
Terdapat kegiatan ekstrakurikuler wajib dan pilihan**)
Pengembangan diri yang dipilih siswa sesuai dengan potensi, minat, dan bakat serta kondisi sekolah
Terdapat program pengembangan diri yang ditujukan utk mendukung program keahlian (untuk SMK)
14. E. Beban belajar Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran sesuai dengan Standar Isi (SD/MI/SDLB 35 menit, SMP/ MTs/SMPLB 40 menit, SMA/MA/SMALB /SMK/MAK 45 menit)
Jumlah jam pembelajaran per minggu sesuai Standar Isi (26 – 28 jp untuk klas I s.d. III SD/MI/SDLB dan 32 jp untuk kelas IV – VI, 32 jp untuk SMP/MTs/ SMPLB, 38 – 39 jp utk SMA/MA/SMALB/ SMK/MAK)
Minggu efektif per tahun ajaran 34 – 38 minggu
Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur sesuai standar isi (SD/MI/SDLB maksimum 40%, SMP/ MTs/SMPLB maksimum 50%, dan SMA/ MA/SMALB /SMK/MAK maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran ysb)
48 jp/minggu
15. F. Ketuntasan belajar
Tercantum skore ketuntasan belajar untuk setiap mata pelajaran
Ketuntasan belajar diperoleh melalu suatu
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 5
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
kajian (mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas bahan ajar, dan dukungan SDM yang tersedia)
16. G. Kenaikan kelas dan kelulusan
Terdapat kriteria kenaikan kelas Terdapat kriteria kelulusan Terdapat strategi penanganan siswa yang
tidak naik kelas atau tidak lulus
Dilaksanakan tanpa tercantum dalam kurikulum
17. H. Penjurusan Terdapat kriterian penjurusan, dan penjurusan dilakukan di kelas XI dan XII di SMA/MA.
Penjurusan di SMK/MAK didasarkan pada spektrum pendidikan kejuruan yang dikeluarkan departemen pendidikan.
SMK penjuruan di kelas X
18. I. Pendidikan Kecakapan hidup/pendidikan karakter bangsa
Terdapat pendidikan kecakapan hidup/ pendidikan karakter bangsa / budaya jawa yang diintegrasikan dalam program keteladanan, kultur, dan pembiasaan yang diterapkan kedalam semua mata pelajaran yang ada**
19. J. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
Terdapat kompetensi yang merupakan keunggulan lokal dan daya saing global (yang materinya tidak bisa masuk ke mata pelajaran yang ada)**
20 Bab. IV Diagram kurikulum dan Kalender Pendidikan
Terdapat diagram kurikulum yang menjabarkan pelaksanaan pembelajaran selama tiga tahun yang dijabarkan dalam 6 smester baik jumlah jam pelaksanaan pembelajaran maupun kapan dilaksanakan, termasuk pelaksanaan prakerin.
Terdapat kalender pendidikan yang sesuai kebutuhan dan aturan (disusun berdasarkan kebutuhan dan karakteristik sekolah dan masyarakat, kalender
Prakerid belum dimasukkan dalam diagram kurikulum
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 6
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
pendidikan yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan, dan kalender pendidikan yg ada di Standar Isi)
Kegiatan awal tahun Minggu efektif belajar per tahun ajaran
minimum 34 dan maksimum 38 minggu Waktu pembelajaran efektif Pelaksanaan prakerin siswa Jeda tengah semester maksimum 2
minggu (satu minggu setiap semester) Jeda antar semester maksimum 2 minggu
(antara semester I dan II) Libur akhir tahun pelajaran maksimum 3
minggu Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu Hari libur umum/nasional maksimum 2
minggu Hari libur khusus maksimum 1 minggu Kegiatan khusus sekolah/ madrasah
maksimum 3 minggu Permulaan tahun pelajaran adalah bulan
Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya
Prosentase pencapaian unsur unsur KTSP = 6977
×100% = 89,6%
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 7
Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen 2 (Silabus)
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
1 Identitas Silabus
Nama satuan penddikan Kompetensi keahlian Nama Mata pelajaran Kelas/smester Standar kompetensi Alokasi waktu ( SK)
2 Muatan silabus Kompetensi Dasar
Rumusan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi
Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi
2 Indikator Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, dan potensi daerah.
Indikator dirumuskan dengan mengguna-kan kata kerja operasional yang dapat diukur dan diamati yang mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Indikator digunakan sbg dasar utk menyusun alat penilaian.
Setiap KD dikembangkan menjadi lebih dari satu indikator
Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam KD maupun SK
2 Materi Pembe-lajaran
Materi pembelajaran benar secara ilmiah Materi pembelajaran mendukung
pencapaian KD (selaras dg KD) Materi pembelajaran mendukung
pencapaian ketuntasan KKM indikator
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 8
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
Materi pembelajaran dirumuskan yang sesuai dg tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosi, sosial, dan spiritual peserta didik
3 Kegiatan Pem-belajaran
Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai KD
Penentuanya kegiatan disesuaikan dengan tututan penilaian tagihan penilaian karakter dan penillaian akademi yang tertera dalam indikator
Kegiatan pembelajaran mencerminkan tiga konsep pembelajaran siswa aktif (eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi)
4 Pendidikan life skill/karakter bangsa/ budaya jawa
Adanya rumusan pendidikan life skill/karakter bangsa/ budaya jawa yang akan dicapai melalui KD yang bersangkutan
5 Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Adalanya penetapan besaran KKM yang akan dicapai siswa pada KD yang bersankutan
4 Penilaian Terdapat berbagai teknik penilaian (tes tertulis/lisan, pengamatan, penugasan perorangan atau kelompok).
Penilaian yang sesuai dengan tututan indikator yang mengandung tiga ranah ( afektif,kognitif, dan psikomotorik)
5 Alokasi Waktu Alokasi waktu sesuai dengan cakupan/kebutuhan kompetensi dari jabaran alokasi waktu pelaksanaan SK
Alokasi waktu dirumuskan berdasar TM,PS dan PI (disesuaikan dengan kebutuhan)
6 Sumber Belajar Sumber belajar didasarkan pada materi ajar dan kegiatan pembelajaran.
Sumber belajar bervariasi sesuai dengan tututan indikator dan tujuan
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 9
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi ya Tidak Bila tidak, deskripsikan faktanya
pembelajaran
7 Pengesahan Silabus ditanda tangani oleh guru yang bersangkutann
Silabus disahkan dan sudah ditanda tangani kepala sekolah
Prosentase pencapaian = 3333
×100% = 100%
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 10
Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Saran Perbaikan
1Identitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Satuan PendidikanMata pelajaranKelas smesterPertemuan ke..Alokasi waktuKKMPendidikan karakter.
2 Isi RPP3 SK dan KD Dikutip dari silabus
4 Indikator Dikutip dari silabus yang memuat indikator akademik dan pendidikan karakter
Bila lebih dari satu kali tatap muka maka indicator sesuai dengan jumlah tatap muka dalam satu RPP
5 Tujuan Pembe-lajaran
Menggambarkan arah proses belajar yang akan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan indicator baik akademik maupun karakter.
Bila lebih dari satu kali tatap muka tujuan pembelajaran disesuaikan dengan jumlah tatap muka dalam RPP
6 Materi ajar Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan
Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indicator pencapaian kompetensi.
Bila lebih dari satu kali tatap muka materi pembelajaran disesuaikan dengan jumlah tatap muka dalam RPP
7 Alokasi waktu Sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
Alokasi waktu dijabarkan minimal dalam kegiatan pendahuluan, inti dan penutup
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 11
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Saran Perbaikan
8 Metode Pem-belajaran
Sesuai dengan situasi dan kondisi peserta didik
Sesuai dengan karakteristik dari setiap indicator dan kompetensi yang hendak dicapai.
Metode pembelajaran bervariasi dan harus mengkondisikan situasi yang memungkinkan munculnya karakter yang dirumuskan pada RPP
9 Kegiatan Pem-belajaan
a.Pendahuluan Kegiatan awal untuk membangkitkan
motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b.Kegiatan inti Kegiatan eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, peserta didik membahas tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru dan menemukan konsep dasar dari bahan ajar yang dipelajari
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, siswa memberikan umpan balik/ tanggapan positif menanggapi informasi yang disampaikan siswa lain dan guru penguatan dalam bentuk isararat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,memberikan konfirmasi terhadap hasil
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 12
NoAspek yang
DitelaahDeskripsi Ya Tidak Saran Perbaikan
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Penutup
Mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
10 Penilaian hasil belajar
Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi.
Memuat penilaian afektif,kognitif dan psikomotorik
Terdapat nilai KD gabungan tiga ranah
11 Sumber Belajar Penentuan sumber belajar didasarkan
pada SK, KD, materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi.
KESIMPULAN dan REKOMENDASI
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 13
A. KESIMPUNAN
Pencapaian unsur- unsur RPP = 2929
×100% =100%
B. REKOMENDASI
Tim Penelaah
1. .................................................................. No. HP ......................................................
2. .................................................................. No. HP ......................................................
Intrumen 09 - Penelaahan Dokumen KTSP, Monev 2009 14