Impresos fotocopiables

Impresos fotocopiables Aquí encontrará los impresos originales necesarios para rellenar cada una de las secciones. Estos impresos están también disponibles en el CD incluido al final del documento.

Pasaporte de lenguas • Experiencias de aprendizaje de idiomas e interculturales – Impreso 1

• Experiencias de aprendizaje de idiomas e interculturales – Impreso 2

• Escala global – Impreso 3

• Descripción de los exámenes – Impreso 4

Biografía lingüística • Historial lingüístico – Impreso 5

• Aprender a aprender – Impreso 6

• Actividades de aprendizaje – Impreso 7

• Tablas de descriptores para la autoevaluación (Niveles del A1 al C2)

Impresos del 8.1 al 8.6

• Planes de futuro – Impreso 9

Dossier

• Trabajos realizados – Impresos 10, 11 y 12

• Materiales utilizados – Impresos 13 y 14

No escriba en los originales, fotocopie o imprima los impresos cada vez que lo necesite.

Experiencias de aprendizaje de idiomas e interculturales

Aprendizaje y uso del idioma en un país/región donde no se habla el idioma

Impreso 1 Pasaporte

Idioma:

Tipo de experiencia (Marque las casillas oportunas): Centros de idiomas

Curso de idiomas: Centros de adultos Formación en el centro de trabajo

Utilización del idioma en el trabajo o por motivos profesionales Conversación

Contacto regular con hablantes de la lengua: Correspondencia Hospedar a un hablante de la lengua en cuestión

Otros:

Descripción y comentarios

(Especifique nombre y tipo de curso, tipo de trabajo, circunstancias de su relación con hablantes de la lengua, etc. e incluya cualquier información que considere relevante) :

Si ha obtenido alguna acreditación de lo que ha descrito, adjúntela a este impreso e inclúyalo todo en la Carpeta 1

Fecha:

Experiencias de aprendizaje de idiomas e interculturales Estancia en un país/región donde se habla el idioma

Impreso 2 Pasaporte

Idioma:

Tipo de experiencia (Marque las casillas oportunas): General

Asistencia a curso de idiomas: Intensivo Con fines específicos

Uso del idioma por estudios o cursos de formación

Uso del idioma en el trabajo

Otros:

Descripción y comentarios

(Indique el país y especifique el motivo de su estancia. Incluya nombre del curso, tipo de trabajo, programa de estudios, etc. e incluya cualquier información que considere relevante) :

Si ha obtenido alguna acreditación de lo que ha descrito, adjúntela a este impreso e inclúyalo todo en la Carpeta 1

Fecha:

Escala global Impreso 3 Pasaporte

Idioma:

Nombre del certificado / acreditación:

Correspondencia del certificado / acreditación con los niveles del Marco común europeo de referencia para las lenguas. (Marque la casilla oportuna)

C2

Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.

Usu

ario

Com

pete

nte

C1

Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto.

B2

Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.

Usu

ario

Inde

pend

ient

e

B1

Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.

A2

Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Usu

ario

Bás

ico

A1

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

Adjunte el certificado / la acreditacion a este impreso e inclúyalo todo en la Carpeta 1

Fecha: Sello de la Institución

Descripción de los exámenes Impreso 4 Pasaporte

Idioma:

Nombre del certificado / acreditación:

Institución examinadora:

Fecha y lugar de expedición:

Marque las casillas correspondientes. Puede añadir información adicional si lo considera oportuno. TIPO DE PRUEBA TIPO DE EJERCICIO DURACIÓN OTROS ASPECTOS

Comprensión oral

(Escuchar)

Realizar ejercicios de elección múltiple Rellenar huecos en esquemas o

diagramas Responder a preguntas abiertas Otros: ___________________________

Textos en audio Textos en video Permitido tomar notas Otros: __________________

Comprensión escrita (Leer)

Realizar ejercicios de elección múltiple Completar textos con huecos Responder a preguntas abiertas Otros: ___________________________

Textos literarios Textos no literarios Permitido usar el diccionario Otros: __________________

Expresión oral

(Hablar)

Exposición individual Diálogo con otro/s participante/s Entrevista con el examinador Debate Responder a preguntas de los

examinadores Otros: ___________________________

Preparación previa Permitido hacer uso de esquema Otros: __________________

Expresión escrita (Escribir)

Redacción de un informe, una

justificación, etc. Correspondencia formal Correspondencia informal Escribir mensajes, notas, o textos breves Reescribir un texto Otros: ___________________________

Permitido usar el diccionario Permitido usar otras fuentes de

referencia Permitido hacer borrador Uso procesador de textos Otros: __________________

Otros:

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Permitido usar el diccionario Permitido usar otras fuentes de

referencia Otros: __________________

¿Dispone de modelo de examen? SÍ NO ¿Dispone de folletos u otro material informativo?

SÍ

NO

Descripción realizada por: Fecha:

Historial lingüístico Impreso 5 Biografía

Panorama cronológico de mi aprendizaje de idiomas. Fecha

Fecha:

Aprender a aprender Impreso 6 Biografía

Lea con detenimiento cada uno de los puntos de las siguientes secciones y determine lo que ya hace usted o lo que le gustaría hacer. Utilice los espacios en blanco para añadir puntos que no estén incluidos.

Para evitar que las emociones influyan negativamente en mi aprendizaje

Lo hago

Me gustaría hacerlo

• Intento mantener mi nivel de ansiedad bajo cuando utilizo la nueva lengua.

• Aunque temo cometer errores, utilizo la lengua sin miedo al ridículo.

• No me bloqueo si no entiendo una palabra o expresión, sino que sigo escuchando.

• No me desespero si no recuerdo la palabra exacta que quiero utilizar, sino que intento decir lo mismo de otra manera.

• Comparto con otros estudiantes mi estado de ánimo en lo que al aprendizaje se refiere.

• Tengo un diario donde apunto como me siento al estudiar.

• Cuando me han salido bien las cosas me felicito o me concedo algún premio.

•

•

Para reflexionar sobre el aprendizaje y organizarme

• Determino lo que necesito aprender y me fijo objetivos en consonancia.

• Me marco un ritmo de trabajo teniendo en cuenta el tiempo de que dispongo.

• Reviso con periodicidad mi progreso: compruebo lo que sé y lo que no sé.

• Busco ocasiones para utilizar la lengua que estoy aprendiendo (escucho la radio, uso Internet, etc.).

• Me doy tiempos de descanso en el estudio porque al retomarlo entiendo mejor lo que he estudiado.

• Me doy cuenta de los errores que cometo e intento no repetirlos.

• Determino si aprendo mejor lo que veo, lo que oigo o lo que digo y hago.

• Me creo un entorno de estudio favorable: lugar, tiempo y condiciones adecuados.

• Escribo un diario donde anoto lo que voy aprendiendo.

•

•

Aprender a aprender

Para aprender lo nuevo

• Asocio lo nuevo que aprendo con lo que ya sé, sea en mi idioma o en otro.

• Busco patrones de la lengua que se repiten con cierta frecuencia y formulo mis propias hipótesis.

• Me fijo e intento imitar el acento y la entonación de los hablantes del idioma.

• Para entender el significado de una palabra nueva, me fijo en su forma y en las partes que la componen.

• Busco semejanzas y diferencias entre el nuevo idioma y las otras lenguas que conozco.

• Uso el diccionario como ayuda para entender lo que leo o escucho.

• Memorizo una palabra nueva dentro de la oración en la que aparece.

• Asocio el sonido de la palabra o expresión nuevas con el sonido de una palabra o expresión conocidas.

• Visualizo mentalmente cómo se escriben las palabras.

•

•

Para fijar lo que he aprendido

• Practico con frecuencia, en nuevas situaciones, lo que he aprendido.

• Organizo y agrupo las palabras que he aprendido.

• Uso combinaciones de sonidos e imágenes.

• Practico los sonidos que me son difíciles de pronunciar.

• Dibujo las palabras o las expresiones.

• Repito o escribo muchas veces la palabra o expresión.

• Cuando estudio utilizo el idioma que estoy aprendiendo para tomar notas.

• Repaso con frecuencia.

•

•

Fecha:

Actividades de aprendizaje Impreso 7 Biografía

Idioma:

Reflexione sobre lo que ha resultado más eficaz y agradable a la hora de aprender y escríbalo. ESCUCHAR

En el aula Por mi cuenta • •

• •

• •

• •

• •

• •

LEER En el aula Por mi cuenta

• •

• •

• •

• •

• •

• •

HABLAR En el aula Por mi cuenta

• •

• •

• •

• •

• •

• •

ESCRIBIR En el aula Por mi cuenta

• •

• •

• •

• •

• •

• •

Fecha:

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel A1 Impreso 8.1 Biografía

Idioma:

Marque en la columna 1 lo que usted cree que es capaz de hacer y en la columna 2 lo que aún no es capaz de

hacer pero que considera necesario. Si logra marcar más del 80% de la columna 1, probablemente haya usted alcanzado el Nivel A1.

Puede utilizar los espacios en blanco para añadir algún descriptor que refleje capacidades u objetivos que no estén incluidos y que le interese reflejar.

Mis

capacidades

Mis

objetivos

Escuchar Siempre que me hablen muy lento y claro y pueda pedir que me repitan lo dicho…

1 2

• soy capaz de entender fórmulas de contacto social muy básicas como “Buenos días”, “Adiós”, “Gracias”, “Perdone”;

• soy capaz de entender preguntas breves sobre cuestiones personales básicas en conversaciones muy sencillas como “¿Cómo te llamas?”, “¿Dónde vive usted?”;

• soy capaz de entender información breve sobre cuestiones personales básicas o asuntos de inmediata necesidad en conversaciones muy sencillas como “Vivo en Bruselas”, “Tengo veinticinco años”, “El restaurante está cerrado”;

• soy capaz de entender información básica sobre precios y horarios en tiendas, hoteles, estaciones, aeropuertos; por ejemplo,“Son veinte euros”, “El tren sale a las ocho y diez”;

• soy capaz de entender instrucciones muy básicas del tipo de “Ven aquí”, “Llame al número 8546318”; • soy capaz de entender indicaciones breves y sencillas; por ejemplo, “La tercera a la derecha”; • • •

Leer Siempre que cuente con apoyo visual, pueda releer o utilizar un diccionario…

1 2

• soy capaz de entender palabras y frases en los letreros más comunes; por ejemplo “Estación”, “No aparcar”, “Prohibido fumar”, etc.;

• soy capaz de entender formularios (solicitud de inscripción, hoja de registro de un hotel, etc.) para proporcionar los datos más relevantes sobre mí mismo;

• soy capaz de entender información puntual básica en carteles, folletos y catálogos; por ejemplo, horarios y precios de espectáculos, transportes, comercios;

• soy capaz de entender las indicaciones más importantes para utilizar aparatos o dispositivos de uso corriente, como por ejemplo “imprimir”, “apagar”, etc.;

• soy capaz de entender mensajes cortos y sencillos, felicitaciones y saludos, en postales o tarjetas; • soy capaz de entender notas y mensajes breves de la vida cotidiana con instrucciones o información; por ejemplo,

“Compra pan” o “Volveré a las 4” ; • • •

Conversar Siempre que pueda recurrir a los gestos o si mi interlocutor me ayuda a expresar lo que quiero decir…

1 2

• soy capaz de utilizar las fórmulas de contacto social más comunes; por ejemplo, “Buenos días”, “Adiós”, “Gracias”, “Perdone”;

• soy capaz de presentarme a mí mismo y a otros con frases sencillas; • soy capaz de pedir y de dar información personal (nombre, dirección, pertenencias, amistades, etc.); • soy capaz de expresar la hora y de manejar cifras, cantidades y precios; por ejemplo, para hacer compras; • soy capaz de pedir cosas; por ejemplo, “pásame la sal”; • soy capaz de utilizar expresiones de tiempo como “la semana que viene”, “el viernes pasado”, “en noviembre”, “a

las tres”; • • •

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel A1

Hablar Aunque necesite apoyo gestual o haga muchas pausas para encontrar las expresiones adecuadas…

1 2

• soy capaz de dar información personal (dirección, número de teléfono, nacionalidad, edad, familia, aficiones, etc.); • soy capaz de describir el lugar donde vivo; • soy capaz de dar información sobre lo que hago en mi vida cotidiana; • • •

Estrategias que utilizo 1 2 • Soy capaz de decir que no entiendo algo. • Soy capaz de hacer que alguien repita lo que ha dicho. • Soy capaz de pedir a alguien que hable más despacio. • Soy capaz de pedir que me deletreen una palabra o nombre propio que no he entendido. • •

Repertorio lingüístico 1 2 • Soy capaz de utilizar un número limitado de expresiones y frases simples aprendidas de memoria. • Tengo un vocabulario muy limitado pero que me permite desenvolverme en situaciones de primera necesidad. • Soy capaz de enlazar grupos de palabras por medio de los conectores “y”, “pero”. • Soy capaz de utilizar las palabras más usuales para expresar la secuencia temporal de un acontecimiento:

“primero”, “entonces”. • • • •

Escribir Aunque cometa errores…

1 2

• soy capaz de rellenar un formulario con mis datos personales (ocupación, fecha de nacimiento, dirección, aficiones);

• soy capaz de escribir una tarjeta de felicitación; por ejemplo, para un cumpleaños, un aniversario, en Año Nuevo, etc.;

• soy capaz de escribir notas breves para dar información o instrucciones sencillas relacionadas con necesidades inmediatas de la vida cotidiana; por ejemplo, “Voy a la biblioteca”, “Por favor, 20 fotocopias”, “Por favor, toallas”, etc.;

• soy capaz de escribir una postal; por ejemplo, para mandar un saludo en vacaciones; • soy capaz de escribir un mensaje con información personal básica; por ejemplo, dónde vivo o a qué me dedico; • • •

Fecha:

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel A2 Impreso 8.2 Biografía

Idioma:

Marque en la columna 1 lo que usted cree que es capaz de hacer y en la columna 2 lo que aún no es capaz de

hacer pero que considera necesario. Si logra marcar más del 80% de la columna 1, probablemente haya usted alcanzado el Nivel A2.

Puede utilizar los espacios en blanco para añadir algún descriptor que refleje capacidades u objetivos que no estén incluidos y que le interese reflejar.

Mis

capacidades

Mis

objetivos

Escuchar Siempre que se hable lento y claro y que la calidad del sonido sea muy buena…

1 2

• soy capaz de entender lo que se me dice en una conversación cotidiana sencilla, siempre que me ayuden mis interlocutores; por ejemplo, “¿Cuándo nos vemos, mañana?”;

• soy capaz, por lo general, de reconocer el tema de una conversación que tiene lugar en mi presencia; • soy capaz de entender frases, expresiones y palabras si se refieren a temas de relevancia inmediata; por ejemplo,

información fundamental sobre una persona, su familia, trabajo o entorno; • soy capaz de entender palabras, frases y expresiones en transacciones sencillas, como por ejemplo en bancos,

tiendas y estaciones como “¿Cuál es su domicilio?”, “¿En efectivo o con tarjeta?”; • soy capaz de entender el sentido general en anuncios o mensajes públicos breves y sencillos, tanto grabados

como en directo, en grandes almacenes o en aeropuertos, etc.; por ejemplo, el anuncio del retraso de un vuelo • soy capaz de entender detalles relevantes de anuncios o mensajes breves y sencillos, tanto grabados como en

directo como el anuncio del número de vuelo, destino y puerta de embarque; • soy capaz de captar la información esencial de noticias transmitidas por televisión si las imágenes apoyan el

comentario; •

Leer Siempre que cuente con apoyo visual, pueda volver a leer y utilizar el diccionario…

1 2

• soy capaz de comprender notas o mensajes sencillos tales como “A las 8 en la puerta del cine. Yo llevo las entradas”;

• soy capaz de entender cartas personales sencillas en las que se cuentan hechos de la vida cotidiana o se hacen preguntas sobre ella: “El fin de semana estuve en la playa”, “¿Cuándo vienes a verme”?;

• soy capaz de encontrar y entender la información que me interesa en folletos ilustrados sobre actividades y ocio como horarios de apertura y cierre de monumentos, actividades deportivas, etc.;

• soy capaz de leer por encima la sección de anuncios breves en los periódicos, encontrar lo que deseo y extraer la información que busco; por ejemplo, sobre un coche, un ordenador o el tamaño y precio de un piso;

• soy capaz de entender las instrucciones básicas sobre el uso de ciertos aparatos; por ejemplo, el teléfono público, un cajero automático, etc.;

• soy capaz de identificar la información esencial de noticias y artículos breves de prensa en los que cifras, nombres e ilustraciones comentadas ayudan a la comprensión;

• soy capaz de entender narraciones o relatos breves sobre temas que conozco si están escritos de manera sencilla;

•

Conversar Siempre que pueda pedir que me repitan lo dicho y cuente con la ayuda de mi interlocutor…

1 2

• soy capaz de saludar a alguien, preguntarle cómo está y reaccionar ante lo que me dice; • soy capaz de pedir y aceptar disculpas; • soy capaz de hacer compras indicando de manera sencilla lo que deseo y preguntando el precio como “¿Cuánto

es?”, “Son 8 euros”; • soy capaz de decir lo que me gusta y lo que no me gusta; • soy capaz de invitar a alguien y de responder a una invitación; • soy capaz de dar y pedir información básica para realizar transacciones sencillas como “¿Para cambiar un cheque

de viaje”?, “Dos entradas para el sábado, por favor”, etc.; • soy capaz de pedir y dar indicaciones para llegar a un sitio, haciendo referencia a un mapa o un plano de la

ciudad; • soy capaz de obtener información sencilla sobre un viaje, un curso, etc.; • soy capaz de preguntar y contestar sobre el trabajo y el tiempo libre; • soy capaz de hablar con alguien para llegar a un acuerdo sobre qué hacer o a dónde ir y decidir sobre el lugar y la

hora de la cita; •

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel A2

Hablar Aunque resulten evidentes mi acento extranjero, mis pausas y titubeos…

1 2

• soy capaz de describir a mi familia, a mí mismo y a otras personas; • soy capaz de describir el lugar en el que vivo; • soy capaz de hablar de manera sencilla de mis aficiones y de las cosas que me interesan; • soy capaz de describir mi formación, mi trabajo actual y otras actividades realizadas; • soy capaz de describir actividades y contar experiencias personales pasadas; por ejemplo, mi último fin de

semana o mis últimas vacaciones; • •

Estrategias que utilizo 1 2 • Soy capaz de llamar la atención de alguien; por ejemplo, “¡Oiga, por favor!”. • Soy capaz de indicar que estoy entendiendo. • Soy capaz de pedir con las fórmulas más usuales que alguien repita algo. • Soy capaz de pedir aclaración sobre una palabra que no he entendido y que es relevante para la comprensión

con frases como por ejemplo, “¿qué significa ...?”. • Intento compensar lo que no sé adaptando palabras de otro idioma. •

Repertorio lingüístico 1 2 • Soy capaz de utilizar algunas estructuras sencillas. • Tengo un vocabulario suficiente para comunicarme en situaciones habituales de la vida cotidiana. • Soy capaz de enlazar grupos de palabras por medio de conectores tales como “y”, “pero”, “porque”. • Soy capaz de utilizar las palabras más usuales para expresar la secuencia temporal de un acontecimiento:

“primero”, “después”, “más tarde”, “entonces”. •

Escribir Aunque cometa errores con cierta frecuencia…

1 2

• soy capaz de rellenar un cuestionario aportando información sobre mi educación, trabajo, intereses y conocimientos específicos;

• soy capaz de escribir una nota o mensaje; por ejemplo, “No hay café”; • soy capaz de utilizar, en una carta breve, fórmulas y expresiones sencillas para saludar, dirigirme al lector,

expresar agradecimiento, preguntar o pedir algo y despedirme; • soy capaz de presentarme de forma breve en una carta y de referirme a mi familia, estudios, trabajo, aficiones,

etc.; • soy capaz de escribir, en una carta personal, sobre aspectos de la vida cotidiana (personas, lugares, trabajo,

estudios, familia, aficiones, etc.); • soy capaz de describir un acontecimiento y de decir qué ha pasado, dónde y cuándo en una carta personal o

formal; • •

Fecha:

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel B1 Impreso 8.3Biografía

Idioma:

Marque en la columna 1 lo que usted cree que es capaz de hacer y en la columna 2 lo que aún no es capaz de

hacer pero que considera necesario. Si logra marcar más del 80% de la columna 1, probablemente haya usted alcanzado el Nivel B1.

Puede utilizar los espacios en blanco para añadir algún descriptor que refleje capacidades u objetivos que no estén incluidos y que le interese reflejar.

Mis

capacidades

Mis

objetivos

Escuchar Siempre que se hable de forma relativamente lenta y clara, en lengua estándar y/o se repita o se precise la información…

1 2

• soy capaz de comprender los detalles esenciales de mensajes grabados y anuncios públicos; por ejemplo, en un contestador automático o en aeropuertos y estaciones;

• soy capaz de comprender información técnica sencilla; por ejemplo, instrucciones de cómo utilizar una tarjeta telefónica;

• soy capaz de seguir una conversación sobre asuntos cotidianos o de carácter general en la que participo; • soy capaz de captar lo esencial de una conversación de cierta longitud que se desarrolle en mi presencia; • soy capaz de comprender los detalles de lo que se dice en transacciones y gestiones cotidianas; por ejemplo,

cambiar un artículo defectuoso; • soy capaz de comprender en líneas generales lo más importante de presentaciones y charlas breves y sencillas,

siempre que el tema me sea conocido; • soy capaz de comprender los puntos principales en programas de televisión de mi interés; • soy capaz de captar lo esencial de las noticias de la radio; •

Leer Siempre que pueda volver a leer si lo necesito o utilizar el diccionario…

1 2

• soy capaz de comprender la información más relevante en textos breves como letreros, etiquetas o menús; • soy capaz de comprender notas con información e indicaciones relacionadas con la vida cotidiana, tanto en el

ámbito personal como profesional; • soy capaz de comprender correspondencia personal en la que se describen hechos y se expresan sentimientos y

deseos; • soy capaz de comprender información relevante en correspondencia formal sencilla de bancos, universidades,

etc.; • soy capaz de comprender la información más relevante en folletos, prospectos y manuales de instrucciones; • soy capaz de encontrar, tras una lectura rápida, información específica en textos breves tales como resúmenes de

noticias; por ejemplo, quién ha hecho qué y dónde; • soy capaz de comprender los puntos esenciales de artículos de prensa breves sobre temas conocidos y de

actualidad; • soy capaz de comprender en revistas y periódicos la idea general de artículos o entrevistas en las que se expresa

una opinión personal sobre una cuestión de actualidad; • soy capaz de comprender la trama de una historia o relato de estructura clara y reconocer cuáles son los

episodios y acontecimientos más importantes; •

Conversar Aunque a veces me resulte difícil expresar lo que quiero decir y necesite de cierta cooperación por parte de mis interlocutores…

1 2

• soy capaz de solicitar y entender indicaciones detalladas para ir de un sitio a otro; • soy capaz de desenvolverme en la mayoría de las situaciones que puedan surgir a la hora de utilizar ciertos

servicios; por ejemplo, en un consultorio médico, en una agencia de viajes, etc.; • soy capaz de desenvolverme en conversaciones generales sobre temas de mi especialidad; • soy capaz de expresar y pedir puntos de vista y opiniones personales en una discusión informal con amigos; • soy capaz de manifestar con educación mi acuerdo o desacuerdo con lo que se ha dicho; • soy capaz de expresar sentimientos tales como sorpresa, felicidad, tristeza, interés o indiferencia y responder a

los mismos; •

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel B1

Hablar Aunque resulten evidentes mi acento extranjero, las pausas para planear el discurso o corregir errores…

1 2

• soy capaz de dar cuenta detallada de experiencias o acontecimientos; • soy capaz de describir sentimientos y reacciones; • soy capaz de describir aspiraciones, esperanzas y ambiciones; • soy capaz de explicar y justificar mis planes, intenciones y acciones; • soy capaz de relatar la trama de una película o de un libro y de describir mis reacciones; • soy capaz de transmitir de forma sencilla lo leído en textos escritos breves, utilizando algunas palabras y el orden

del texto original; •

Estrategias que utilizo 1 2 • Soy capaz de identificar palabras o expresiones clave que me permiten comprender las ideas principales de un

texto. • Soy capaz de llenar los silencios con frases hechas cuando no encuentro la palabra adecuada. • Soy capaz de pedir a alguien que me aclare o me repita de forma más precisa lo que acaba de decir. • Soy capaz de repetir parte de lo que alguien ha dicho para confirmar que nos hemos entendido mutuamente. • Cuando no encuentro la palabra que quiero, soy capaz de utilizar otra que signifique algo parecido o de hacer una

descripción. •

Repertorio lingüístico 1 2 • Soy capaz de usar un cierto número de estructuras gramaticales con bastante corrección. • Tengo el vocabulario suficiente para expresarme con precisión razonable sobre la mayoría de los temas y asuntos

cotidianos (familia, hobbies, intereses, trabajo, viajes). • Soy capaz de enlazar una serie de elementos para expresar ciertas relaciones lógicas con conectores tales como

“aunque”, “mientras”, etc. • Soy capaz de utilizar las palabras o expresiones más usuales para organizar lo que digo. •

Escribir Aunque cometa algunos errores…

1 2

• soy capaz de rellenar formularios, cuestionarios y otros documentos de carácter similar; • soy capaz de escribir mensajes y notas breves; • soy capaz de escribir mi curriculum vitae de una manera breve; • soy capaz de transmitir o pedir vía fax, correo electrónico o circular una información puntual breve y simple a

amigos o colegas; • soy capaz de escribir cartas personales a amigos o conocidos pidiendo o dándoles noticias y narrando

acontecimientos; • soy capaz de expresar en una carta personal a amigos o conocidos sentimientos tales como la tristeza, felicidad,

interés, arrepentimiento y apoyo; • soy capaz de describir en una carta personal la trama de una película o de un libro, o de comentar un concierto; • soy capaz de responder por escrito a anuncios y pedir una información más completa y específica sobre

productos; por ejemplo, un viaje o un curso académico; • soy capaz de escribir textos sencillos y coherentes para expresar opiniones y puntos de vista personales en

correspondencia formal e informal; • soy capaz de redactar informes sencillos y bien estructurados relacionados con la vida cotidiana; por ejemplo,

para dar un parte de robo o de la pérdida de una maleta; •

Fecha:

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel B2 Impreso 8.4 Biografía

Idioma:

Marque en la columna 1 lo que usted cree que es capaz de hacer y en la columna 2 lo que aún no es capaz de

hacer pero que considera necesario. Si logra marcar más del 80% de la columna 1, probablemente haya usted alcanzado el Nivel B2.

Puede utilizar los espacios en blanco para añadir algún descriptor que refleje capacidades u objetivos que no estén incluidos y que le interese reflejar.

Mis

capacidades

Mis

objetivos

Escuchar Siempre que se hable a velocidad normal, en lengua estándar sin demasiados coloquialismos y aunque haya ruido de fondo ...

1 2

• soy capaz de seguir una conferencia o una presentación sobre temas de mi interés siempre que estén debidamente estructurados;

• soy capaz de comprender en detalle lo que se me dice de viva voz o por teléfono y de percibir el humor, el tono, etc. de quien me habla;

• soy capaz de seguir discusiones técnicas dentro de mi campo de especialización; • soy capaz de entender la mayor parte de los programas televisivos tales como reportajes, documentales,

entrevistas en directo, debates, la mayor parte de las películas y obras de teatro y de percibir el tono, el humor, etc. del que habla;

• soy capaz de entender la mayor parte de los programas radiofónicos tales como noticias, entrevistas, canciones, comentarios deportivos y percibir el humor, el tono, etc., del que habla;

• soy capaz de seguir la mayor parte de los acontecimientos sociales y ceremonias; • •

Leer Siempre que pueda volver a leer las partes más difíciles o utilizar ocasionalmente el diccionario…

1 2

• soy capaz de comprender correspondencia personal en la que se transmiten emociones, se resalta la importancia de hechos y experiencias, se comentan noticias y se expresan puntos de vista;

• soy capaz de comprender con cierto detalle correspondencia formal, comercial, institucional o profesional relativa a mi especialidad;

• soy capaz de entender rápidamente el contenido y la importancia de noticias, artículos o informes sobre temas profesionales o de mi interés, y decidir si vale la pena profundizar en su lectura;

• soy capaz de entender textos especializados dentro de mi campo de interés; • soy capaz de localizar información relevante en un manual o libro de instrucciones (por ejemplo, sobre un

programa informático) y entender las explicaciones y ayudas adecuadas para resolver un problema específico; • soy capaz de entender reportajes y artículos de opinión; • soy capaz de entender reseñas y críticas culturales (cine, teatro, libros, conciertos); • soy capaz de reconocer en la lectura de una novela u obra de teatro los motivos por los que reaccionan los

personajes y entiendo a qué consecuencias llevan sus decisiones para el desarrollo de la trama; • •

Conversar Aunque cometa errores esporádicos…

1 2

• soy capaz de dirigir una entrevista preparada de antemano, preguntar si lo que he entendido es correcto e improvisar preguntas sobre los puntos interesantes que surjan al margen del guión;

• soy capaz de participar con naturalidad en una conversación o discusión sobre cualquier tema de carácter general;

• soy capaz de intercambiar información amplia y detallada relacionada con mi campo de especialización o con mis intereses;

• soy capaz de comentar las opiniones de otras personas, indicando las ventajas e inconvenientes de sus puntos de vista;

• •

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel B2

Hablar Aunque cometa errores esporádicos …

1 2

• soy capaz de informar o de hacer una descripción clara y detallada sobre una amplia variedad de temas de mi interés o relacionados con mi campo de especialización;

• soy capaz de resumir verbalmente noticias breves, entrevistas, documentales o debates que contengan opiniones, argumentación y discusión;

• soy capaz de contar los acontecimientos esenciales del argumento de una película u obra de teatro; • soy capaz de explicar mi punto de vista sobre un tema de actualidad y exponer los pros y los contras de diferentes

opciones; • soy capaz de hacer conjeturas sobre las posibles causas y consecuencias de situaciones tanto reales como

hipotéticas; • soy capaz de expresar emociones con diversos grados de intensidad y de resaltar lo que me afecta o me parece

importante de un acontecimiento o de una experiencia; • •

Estrategias que utilizo 1 2 • Soy capaz de utilizar frases hechas del tipo “Esa es una pregunta difícil de contestar” para ganar tiempo mientras

decido lo que quiero decir y cómo decirlo sin perder el turno de palabra. • Soy capaz de volver a expresar de otra manera lo que he dicho para evitar un malentendido. • Soy capaz de contribuir al desarrollo de una discusión; por ejemplo, confirmando lo que entiendo o invitando a los

demás a que intervengan. • Soy capaz de utilizar el diccionario y otras fuentes de referencia de forma adecuada. • •

Repertorio lingüístico 1 2 • Tengo un buen dominio de las estructuras gramaticales aunque cometa errores esporádicos. • Tengo el suficiente vocabulario para, con cierta precisión, tratar de la mayoría de los temas de carácter general o

de asuntos relativos a mi campo de interés. • Soy capaz de utilizar los enlaces adecuados para encadenar mis ideas en una secuencia lógica. • Soy capaz de iniciar, mantener y terminar una conversación sin demasiadas vacilaciones. • Tengo los recursos para resaltar la información que considero más importante. •

Escribir Aunque cometa errores esporádicos…

1 2

• soy capaz de escribir cartas personales para dar información sobre acontecimientos o experiencias destacando lo que me parece más importante así como para expresar mis sentimientos, opiniones y actitudes;

• soy capaz de escribir cartas a instituciones públicas o privadas con la formalidad y corrección debidas; • soy capaz de escribir informes o textos de presentación destacando los puntos más relevantes e incluyendo

razonamientos detallados sobre temas variados dentro de mi campo de interés; • soy capaz de resumir artículos de interés general; • soy capaz de resumir información procedente de diferentes fuentes y medios y, en su caso, de presentar

argumentos en pro y en contra de un punto de vista; • soy capaz de escribir una breve crítica sobre una película o un libro; • •

Fecha:

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel C1 Impreso 8.5 Biografía

Idioma:

Marque en la columna 1 lo que usted cree que es capaz de hacer y en la columna 2 lo que aún no es capaz de

hacer pero que considera necesario. Si logra marcar más del 80% de la columna 1, probablemente haya usted alcanzado el Nivel C1.

Puede utilizar los espacios en blanco para añadir algún descriptor que refleje capacidades u objetivos que no estén incluidos y que le interese reflejar.

Mis

capacidades

Mis

objetivos

Escuchar Siempre que pueda confirmar ciertos detalles si no estoy familiarizado con el acento…

1 2

• soy capaz de captar información específica de anuncios públicos aunque la calidad de sonido sea mala; por ejemplo en centros comerciales, espectáculos o estadios deportivos;

• soy capaz de seguir una conversación de cierta longitud en la que participo aunque no esté claramente estructurada y la relación entre las ideas esté implícita;

• soy capaz de entender los detalles de cualquier conversación que tenga lugar en mi presencia y captar la intención de lo que se dice;

• soy capaz de comprender conferencias, charlas y presentaciones sobre temas relacionados con asuntos profesionales o de estudio dentro de mi campo de especialización, aunque la lengua y los conceptos utilizados sean complejos;

• soy capaz de entender información, instrucciones y especificaciones técnicas complejas; por ejemplo, cómo resolver una avería de ordenador a través de un servicio técnico telefónico;

• soy capaz de comprender sin demasiado esfuerzo programas de televisión y radio; • soy capaz de entender sin mucho esfuerzo las películas en las que se utilizan jergas o una gran cantidad de

expresiones idiomáticas; • soy capaz de seguir actos públicos y ceremonias; • • •

Leer Siempre que pueda volver a leer las partes especialmente difíciles o utilizar ocasionalmente el diccionario…

1 2

• soy capaz de comprender información técnica compleja con instrucciones de uso o características de un producto; por ejemplo, cómo conectar un televisor a un equipo informático ;

• soy capaz de entender informes o resúmenes de reuniones de trabajo de cierta complejidad; • soy capaz de extraer información concreta, ideas y opiniones de textos especializados relacionados con mi

profesión o mis intereses personales; • soy capaz de entender cualquier tipo de correspondencia y apreciar matices y actitudes no explícitas; • soy capaz de comprender textos de cierta extensión y complejidad (publicaciones periódicas de carácter general o

especializado, ensayos, etc.) en los que se comentan y analizan puntos de vista, opiniones y sus implicaciones; • soy capaz de comprender sin dificultad textos literarios contemporáneos y de captar el mensaje, las ideas o

conclusiones implícitos; • • •

Conversar 1 2 • Soy capaz de participar en una conversación animada con varios interlocutores así como de expresar emociones

y utilizar la alusión y la ironía; • soy capaz de participar con fluidez, espontaneidad y casi sin esfuerzo en una conversación sobre una amplia

gama de temas generales o profesionales; • soy capaz de expresar y argumentar mis ideas y opiniones con claridad y precisión y rebatir los argumentos de

mis interlocutores de manera convincente; • • •

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel C1

Hablar 1 2 • Soy capaz de resumir oralmente textos extensos y complejos que he leído; • soy capaz de exponer claramente y con detalle temas complejos relacionados con mi campo de especialización; • soy capaz de hacer informes detallados, haciendo descripciones, relacionando lógicamente los puntos principales,

desarrollando aspectos específicos y concluyendo mi exposición adecuadamente; • soy capaz de hacer presentaciones claras y bien estructuradas dentro de mi campo profesional o de interés y de

responder con espontaneidad a las intervenciones de los oyentes; • • •

Estrategias que utilizo 1 2 • Soy capaz de utilizar espontáneamente una serie de expresiones adecuadas para ganar tiempo mientras

reflexiono sin perder mi turno de palabra. • Soy capaz de adecuar mis intervenciones a las de mis interlocutores para que la conversación fluya sin dificultad. • Soy capaz de aprovechar lo que dice mi interlocutor para intervenir en la conversación. • Soy capaz de sustituir por otra una expresión que no recuerdo sin que se dé cuenta mi interlocutor. • Soy capaz, casi siempre, de corregir mis lapsus y cambiar la expresión, si da pie a malentendidos. • Soy capaz de mediar entre interlocutores de distintas lenguas para posibilitar la comprensión. •

Repertorio lingüístico 1 2 • Soy capaz de utilizar una amplia gama de estructuras gramaticales que me permiten expresarme con precisión y

los errores que cometo son tan escasos que pasan prácticamente desapercibidos. • Soy capaz de utilizar una amplia gama de vocabulario y expresiones, incluso idiomáticas y coloquiales, que me

permiten decir lo que quiero sobre temas generales o asuntos de mi campo de especialización. • Soy capaz de utilizar los recursos del idioma para desarrollar y relacionar temas y producir un texto coherente y

claro. • Soy capaz de utilizar con eficacia los turnos de palabra. • • •

Escribir 1 2 • Soy capaz de describir en detalle experiencias, hechos y sentimientos en una carta personal; • soy capaz de escribir cartas formales con la corrección debida; por ejemplo, para presentar quejas o

manifestarme a favor o en contra de algo; • soy capaz de redactar artículos o ensayos claros y coherentes destacando las ideas más importantes,

expresando mis opiniones y apoyando mis argumentos con ejemplos; • soy capaz de redactar una presentación o redactar un informe sobre un tema complejo de manera ordenada y

comprensible, resaltando los puntos principales; • soy capaz de recoger información de distintas fuentes e integrarla en un resumen coherente; • • •

Fecha:

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel C2 Impreso 8.6 Biografía

Idioma:

Marque en la columna 1 lo que usted cree que es capaz de hacer y en la columna 2 lo que aún no es capaz de

hacer pero que considera necesario. Si logra marcar más del 80% de la columna 1, probablemente haya usted alcanzado el Nivel C2.

Puede utilizar los espacios en blanco para añadir algún descriptor que refleje capacidades u objetivos que no estén incluidos y que le interese reflejar.

Mis

capacidades

Mis

objetivos

Escuchar Siempre que disponga de algún tiempo para familiarizarme con el acento….

1 2

• soy capaz de entender sin ninguna dificultad cualquier tipo de información específica aunque la calidad del sonido esté distorsionada;

• soy capaz de entender información técnica aunque sea compleja; • soy capaz de entender debates, conferencias, exposiciones especializadas, etc., aunque contengan una

terminología específica y compleja; • soy capaz de entender, en retrasmisiones o material grabado, cualquier tipo de texto oral, incluso con

coloquialismos, regionalismos y argot, e identificar matices de significado, el humor y la ironía; • • • •

Leer Siempre que pueda volver a leer las secciones especialmente difíciles….

1 2

• soy capaz de entender manuales, disposiciones y contratos incluso cuando se refieren a asuntos profesionales con los que no estoy familiarizado;

• soy capaz de entender textos en los que abundan los juegos de palabras, significados implícitos y juicios de valor y en los que se hacen comentarios irónicos o satíricos;

• soy capaz de comprender textos escritos en estilo muy coloquial, con expresiones idiomáticas o con argot; • soy capaz de comprender obras literarias contemporáneas y clásicas de diversos géneros; • • • •

Conversar 1 2 • Soy capaz de tomar parte, sin ninguna limitación, en cualquier conversación o discusión de tipo social incluso si

se lleva a cabo a una velocidad muy alta; • soy capaz de participar activamente en cualquier tipo de coloquio o discusión de carácter especializado por muy

complejos que sean; • • • •

Tabla de descriptores para la autoevaluación Nivel C2

Hablar 1 2 • Soy capaz de resumir verbalmente información sacada de diversas fuentes, reproduciendo los hechos y los

argumentos expuestos de forma clara y coherente; • soy capaz de presentar ideas y puntos de vista con una flexibilidad que permite destacar puntos importantes,

diferenciar la información con claridad y eliminar las ambigüedades; • • • •

Estrategias que utilizo 1 2 • Soy capaz, en caso de dificultad, de cambiar la forma en la que he dicho algo con tanta habilidad que mi

interlocutor apenas se da cuenta. • Soy capaz de expresarme de manera natural y sin esfuerzo haciendo alguna pausa ocasional para buscar el

término exacto que quiero utilizar sin que lo note mi interlocutor. • • • •

Repertorio lingüístico 1 2 • Soy capaz de utilizar con corrección estructuras gramaticales complejas. • Soy capaz de utilizar una amplia gama de expresiones con el fin de enriquecer, matizar y precisar lo que quiero

decir. • Soy capaz de utilizar expresiones idiomáticas y coloquiales mostrando un buen dominio de las mismas. • Soy capaz de utilizar un estilo claro, fluido y adecuado a la situación. • Tengo los recursos para utilizar deliberadamente la ironía, la ambigüedad o el humor. • Soy capaz de utilizar recursos estilísticos tales como juegos de palabras, metáforas, connotaciones, etc. • • • •

Escribir 1 2 • Soy capaz de escribir cartas formales complejas, de manera clara y bien estructurada, ya sea para solicitar algo,

demandar u ofrecer mis servicios a clientes, superiores o autoridades; • soy capaz de escribir informes y artículos bien estructurados y fácilmente legibles sobre temas complejos; • soy capaz de exponer en forma de ensayo un tema que he estudiado, resumir las opiniones de otros, aportar

información relevante y añadir comentarios personales; • soy capaz de escribir un comentario crítico claro y bien estructurado sobre un documento de trabajo, un proyecto,

etc.; • soy capaz de escribir una crítica cultural (concierto, obra de teatro, cine, literatura, etc.); • • • •

Fecha:

Planes de futuro Impreso 9 Biografía

Idioma:

Indique sus planes de aprendizaje:

Nivel general que quiere alcanzar

Objetivo/s concreto/s

A1 A2 B1 B2 C1 C2 Escuchar Leer Hablar

Destreza/s

Escribir

Tiempo que se marca

Una semana 2 semanas 3 semanas 4 semanas Un mes 2 meses 3 meses 4 meses Un año 2 años 3 años 4 años

Por qué o para qué ese objetivo

Por satisfacción personal Por cuestiones académicas Por necesidades de trabajo Para encontrar un empleo mejor Para mi formación Para viajar Por negocios Otros: ......................................................................................................

Cómo alcanzar esos objetivos

Por medio de cursos Con clases particulares Mediante estancia en el país Por medio de intercambio Mediante actividades culturales Por medio de servicio voluntario Autoaprendizaje

Liste algunas de las actividades que va a realizar

Mencione algunos detalles de su plan de estudios

Fecha:

Selección de trabajos realizados

en formato escrito o gráfico Impreso 10 Dossier

Individual / En grupo Breve descripción Uso en el futuro: trabajo, estudio,

etc. Idioma Año de

realización

Fecha:

Selección de trabajos realizados

en formato audio o vídeo Impreso 11 Dossier

Individual / En grupo Breve descripción Uso en el futuro: trabajo, estudio,

etc. Idioma Año de

realización

Fecha:

Selección de trabajos realizados

en formato multimedia o para internet Impreso 12 Dossier

Individual / En grupo Breve descripción Uso en el futuro: trabajo, estudio,

etc. Idioma Año de

realización

Fecha:

Selección de materiales utilizados

Lecturas (prensa, revistas, comics, novelas, etc.) Impreso 13 Dossier

Soporte papel /

electrónico Título / Nombre de la publicación Autor

Razón por la que se incluye en esta selección: trabajo, estudio,

etc. Idioma

Fecha:

Selección de materiales utilizados

Audio / vídeo (canciones, películas, programas de TV y de radio) Impreso 14 Dossier

Soporte audio / video

Título / nombre y breve descripción Razón por la que se incluye en

esta selección: trabajo, estudio, etc.

Idioma

Fecha: