9Съфинансиран от програма „Еразъм+“ на Европейския съюз

01 Въведение в курса

1. КРАТКО РЕЗЮМЕ

• Продължителност на урока: 45 минути• Какво ще научат учениците?

o Ще научат за целите на курса GREENT, неговата структура и дейности, както и ще придобият представа за уменията и нагласите, които ще развият, участ-вайки в курса.

• Какво ще правят учениците по време на урока?o Ще гледат видео материалo Ще споделят своите очаквания за курсаo Ще играят предприемаческа играo Ще попълнят предварителен тест с елемент на самооценка

• Кои свои умения ще подобрят учениците? o Предприемачески уменияo Креативностo Слушане, гледане и четене с разбиранеo Умения за размисъл и самооценкаo Презентационни уменияo Бизнес моделиране

• Междупредметни връзки:o Икономика/предприемачествоo Философияo Биологияo География

• Необходими материали:o Мултимедиен проекторo Лаптоп / компютър с високоговорителo Интернет връзка в класната стая (при липса на интернет в класната стая

може предварително да свалите онлайн видеата за този урок и да ги качите на флашка или да накарате учениците да сформират групи и да гледат виде-ата на своите смартфони/таблети)

o Лепящи се листчета (post it)o Хартия формат А3o Перманентни или неперманентни маркери с различен цвят (4-5 комплекта

от по 3-4 цвята)

10Съфинансиран от програма

„Еразъм+“ на Европейския съюз

Урок 01(1

1 м

ин.)

К.Д. 2. ВЪВЕДЕНИЕ – какво представлява курсът GREENT?

2.1. Видео

Поздравете учениците и им кажете, че сега ще гледат едно впечатляващо видео:

„Преди потопа – официален трейлър“: https://www.youtube.com/watch?v=6UGsRcxaSAI (2:53 мин.)

Попитайте учениците дали знаят кой е главният участник във видеото? С какво е известен той? (Учениците вероятно ще отговорят, че това е световноизвестният актьор Леонардо ДиКаприо. Информирайте ги, че освен това той отдавна е отдаден поддръжник на околната среда, който дарява милиони долари на организации, които се борят за възстановяване на екологичния баланс на Земята. Той може да е вдъхновение за всички нас със своите смели постъпки и пуб-лична позиция относно климатичните промени, едно от най-сериозните предизвикателства пред човечеството днес. Разбира се, има още стотици хиляди хора като него по света.)

Алтернативен вариант: Ако не разполагате с мултимедиен проектор в класната стая, дайте линк към видеото на учениците и ги помолете да го гледат на своите смартфони/таблети. Ако не всеки разполага с такова устройство, то нека се групират така, че да могат всички да гледат видеото.

2.2. Очаквания

Дайте на всеки ученик по няколко лепящи се листчета. Помолете учениците да запишат на листчетата своите очаквания от курса. Със зелено нека запишат новите неща, които очакват да научат. С розово да запишат уменията, които очакват да развият. Жълтият цвят е за въпро-сите, които имат. Кажете на учениците да записват само по една идея на листче. Дайте им 3 минути да запишат своите очаквания и ги поканете да залепят листчетата на стената/дъската/друга подходяща повърхност в класната стая.

Кажете на учениците, че внимателно ще разгледате написаното от тях и ще се постараете да отговорите на очакванията им по време на курса. Запазете листчетата, тъй като ще Ви тряб-ват за последния урок, когато ще помолите учениците да определят дали очакванията им са били изпълнени.

Високотехнологичен вариант: Учениците могат да използват своя смартфон, таблет или компютър, за да споделят идеите си на www.padlet.com.

Source: https://hbr.org/resources/images/article_assets/2015/05/MAY15_26_456701506.jpg.

11Съфинансиран от програма „Еразъм+“ на Европейския съюз

Въведение в курса

2.3. Цели на курса GREENT

Кажете на учениците, че по време на курса GREENT нашата основна цел е да ги придружим на пътешествието, по време на което те ще се научат да живеят по-скромно (с други думи по-устойчиво) и по-щастливо, имайки по-малко материални вещи и повече незабравими преживявания.

Покажете им следната диаграма (покажете я на екран с помощта на проектор или я принти-райте под формата на плакат), която описва главните части на курса GREENT. Първо учени-ците ще научат за системите и природните системи. След това ще разберат как човешките системи влияят негативно върху природните системи, особено през последните два века и какви предизвикателства поражда това влияние. Тогава ще открият как устойчивостта може да се противопостави на тези проблеми. После ще научат за предприемачеството и зеленото предприемачество и как се създава устойчив бизнес. Накрая учениците ще се опитат да сът-ворят своя собствена идея за зелено предприемачество:

Курсът ще помогне на учениците да прозрат красотата на нашата планета и на жизненоваж-ните ѝ екосистеми, които подържат функционирането на нашите общества. Ще им помогне да развият отговорност към околната среда и да я прилагат, за да раждат и моделират ино-вативни идеи за устойчив бизнес. Учениците ще развият своите предприемачески умения, своето иновативно и творческо мислене, ще се научат да виждат голямата картина.

В края на курса учениците ще знаят много повече за понятия като биоразнообразие, клима-тични промени, устойчивост, четирите принципа на устойчивостта, кръгова икономика и мно-го други. Те ще участват в множество игри и практически занятия, където ще могат да усъвър-шенстват своята работа в екип, презентационни умения и умения за решаване на проблеми.

Кажете на учениците, че в основата на този курс стои значимостта на действията на всеки един от нас и че нещата, които ще научат, ще им помогнат да живеят по-устойчиво и да реа-лизират инициативи, които ще са от полза както на обществото, така и на околната среда. Ка-жете им, че със сигурност не е лесно човек да повярва, че индивидуалните му действия могат да доведат до мащабни промени, дори и силно да вярва в значимостта на това, което прави. Въпреки това има примери за това как комбинацията от множество индивидуални действия може да доведе до невероятна и красива промяна.

Как функционира природата?

Как човек влияе върху природните

процеси?

Какво представлява устойчивият/зелен бизнес

и предприемачество?

Устойчивото развитие като нова рамка за организиране на

човешкото общество и икономика с цел опазване и зачитане на

природните процеси.

Моите решения за бъдещето – моята предприемаческа идея,

която ще помогне за възстановяването на природните

системи на Земята.

12Съфинансиран от програма

„Еразъм+“ на Европейския съюз

Урок 01(2

2 м

ин.)

К.Д.

Споделете с учениците следната история, която е взета от книгата „По-готини и по-умни: практи-чески съвети за живот с по-малък въглероден отпечатък: експертни съвети от Съюза на Загриже-ните Учени“ на Сет Шулман (стр. 4).

В началото на 90-те години на миналия век Нора Грос била малко 4-годишно момиче. Растяла в Ню Йорк. Един ден казала на баща си, че иска да подари спестените си монети на един бездомник, край когото минавала всеки ден по улицата към дома си. Тъй като била малко дете, Нора си мислела, че ако всеки постъпи като нея, то няма да има повече бездомни хора по улиците. Вместо да ѝ каже, че дребните ѝ монети не могат да решат такъв огромен проблем като липсата на дом, баща ѝ се трогнал от нейната състрадателност към непознат и я окуражил да реализира идеята си. Много скоро бащата и дъщерята основали организацията Общи Центове чрез която събират дребни монети. Само за няколко години идеята на Нора достигнала невероятни мащаби. От основаването на организацията над милион деца от цялата страна са събрали почти 1 милиард монети! Това прави 10 милиона долара – достатъчно пари, за да се облекчи положението на хиляди бездомни хора. А ако Нора е мислела, че не може да направи промяна, то всички тези хора са щели да останат без помощ.

3. ПРАКТИЧЕСКА ДЕЙНОСТ

Кажете на учениците, че сега ще участват в една предприемаческа игра – „Познайте пред-приемача“. Ето как да я организирате:

1. Разделете класа на групи от по 4-5 ученика. Всяка група се нуждае от работна маса.

2. Раздайте по един лист А3 и комплект цветни маркери/моливи на всяка група.

3. Съобщете правилата на предизвикателството: Всеки отбор трябва да си избере един реален предприемач, когото познава добре – може да бъде както от тяхната страна, така и от чужбина. След това трябва да нарисуват фигурата/лицето на този предпри-емач на листа А3 като използват наличните маркери. Не трябва да разкриват името на предприемача или това на компанията му/ѝ. Трябва да измислят начин да опишат визуално историята на избрания предприемач по кратък начин: например интереси, образование, вярвания, мото, местожителство и т.н. Учениците могат да използват своите смартфони/таблети/лаптопи, за да открият нужните факти. Отбори, които са избрали да работят върху устойчив предприемач, ще получат бонус точки накрая.

4. Следващата стъпка е отборите да опишат продукта/услугата, която предлага компани-ята на предприемача, като отговорят на следните въпроси:

− Какво е уникалното за този продукт/услуга?

− Кои нужди на клиентите задоволява той/тя? Каква стойност предлага на клиента?

Учениците могат да нарисуват самия продукт на листа А3, но без да показват името на марката. Също така могат да напишат отговорите на въпросите някъде по листа.

5. В следващата фаза отборите трябва да отговорят на следните въпроси, свързани с избрания от тях продукт:

− Какви ресурси са необходими за производството на дадения продукт/услуга?

6. В следващата фаза отборите трябва да адресират въпросите и да запишат отговорите на листа А3 до фигурата на избрания от тях предприемач:

− Кои са клиентите на този продукт/услуга?

13Съфинансиран от програма „Еразъм+“ на Европейския съюз

Въведение в курса

7. Дайте на отборите 15 минути общо, за да завършат предишните етапи. Може да по-кажете долната схема с проектора или да я принтирате и окачите на дъската, за да помогнете на отборите да не забравят въпросите, докато работят. Както вече споме-нахме, те могат да използват своите смартфони, за да търсят информация в отговор на въпросите. Поощрете отборите така да разпределят работата между отделните члено-ве, че да успеят да свършат навреме.

8. След като всички отбори са готови с постерите си, помолете ги да ги окачат на стената.

9. Дайте на отборите 3 минути да разгледат внимателно постерите на другите отбори.

10. Съобщете, че всеки е поканен да познае името на предприемача и компанията на По-стер 1 с вдигане на ръка. Първият отбор, познал правилно, печели 1 точка. Продълже-те по същия начин с всички останали постери. Тогава съобщете кой е победителят от състезанието. Не забравяйте, че отборите, които са създали постер на устойчив пред-приемач, получават 1 бонус точка.

11. Кажете на учениците, че ще задържите постерите им. На по-късен етап от курса те ще могат да сравнят как са се променили възприятията и уменията им с времето.

4. ВХОДЯЩ ТЕСТ И САМООЦЕНКА

Кажете на учениците, че сега ще имат време да попълнят индивидуално един предварителен тест. Идеята на този тест е да провери какви са настоящите им знания и представи относно материята на курса GREENT. Също така тестът съдържа няколко въпроса за самооценка, свър-зани с техните умения и нагласи. В края на курса учениците ще могат да попълнят същия този въпросник, за да видят как знанията и уменията им са се развили и подобрили с течение на времето. Дайте им 10 минути за попълване на въпросника.

Високотехнологичен вариант: Ако можете да предадете този урок в IT кабинета в училище, където всеки ученик да разполага с компютър, моля ползвайте електрон-ната версия на теста: http://jabulgaria.org/limesurvey/index.php/714546?lang=en. Нека учениците попълнят своите анонимни отговори онлайн. Можете да получите код на класа от Вашия национален или регионален офис на Junior Achievement.

Нискотехнологичен вариант: Можете да принтирате въпросника и да го раздадете на всеки ученик. След като учениците попълнят теста, съберете въпросниците и ги предайте във Вашия офис на Junior Achievement.

5. ПОГЛЕД В БЪДЕЩЕТО

За финал кажете на учениците, че да живееш устойчиво не означава да се върнеш в Средно-вековието и да четеш на свещ, или да мръзнеш вкъщи през зимата. Има умни решения, които можеш да възприемеш, за да намалиш своя отпечатък върху околната среда и въпреки това да водиш удобен (ако не и по-удобен) начин на живот. Има и още по-умни решения, които можеш да измислиш като зелен предприемач и да допринесеш за устойчивия начин на жи-вот на други хора, като така оказваш още по-голямо влияние върху планетата.

Кажете на учениците, че във втория урок от курса GREENT чрез интересни занимания и видео материали ще придобият основни знания за теорията за системите, както и общ преглед на системите и начина им на функциониране.

(12

мин

.)

К.Д.