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江苏建康职业学院

专业建设结题报告书

专 业 名 称 康复治疗技术专业

专 业 代 码 63 0 4 0 5

专 业 目 录 √目 录 内 □目 录 外

主 持 人 缪文玲

职 务（称） 康复治疗技术专业带头人、副主任医师

填 报 日 期 20131106

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一、专业建设团队人员基本信息

主持人姓名 缪文玲 性 别 女 年 龄 48

行政职务教学副院

长

专业技术

职 务

副主任医

师从事学科 临床医学

工作单位

江苏

建康职业

学院

联系电话

13913820

618

邮政编码 211800

通讯地址 南京市浦口区黄山岭路 69号 Emailmiaowenling@16

3.com

项目组主要成员（不含主持人）

姓 名 专业技术职务 所在系部 从事学科 项目组中的分工

丁雪芹 讲师 中西医结合系

康复

治疗技术

专业

专业剖析、

市场调研、课程

建设、教材建设

言枫 讲师 中西医结合系

康复

治疗技术

专业

科学研究、

课程建设、教材

建设

赵露 助教 中西医结合系

康复

治疗技术

专业

科学研究、

课程建设、教材

建设

朱杰 讲师 中西医结合系

康复

治疗技术

专业

科学研究、

课程建设、教材

建设

瞿礼华 副教授 中西医结合系

康复

治疗技术

专业

科学研究、

课程建设、教材

建设

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一、项目概况

1．项目简介：

我院康复治疗技术专业自 2011 年底被遴选为教育部、财政部支持重点专业

建设项目以来，全院上下高度重视，认真组织实施，落实建设资金，大力支持康

复治疗技术专业建设，积极推进教育教学改革，推进“工学结合、校企合作”，

强化素质培养和技能训练，以建设高职高专品牌特色专业为目标，全面提高康复

治疗技术专业人才培养质量。

在两年的建设期中，按照项目建设方案稳步实施专业建设，截止 2013 年

10 月，本项目已完成投入 285.1 万元，其中中央财政投入 200 万元，学院配套

投入 85.1 万元，从支出结构看，人才培养模式建设 38.5 万元，课程体系与教学

资源建设、课程改革 29.8 万元，师资队伍建设 52.7 万元，教学实验实训建设

115.6 万元，较圆满的完成了各项建设任务。

2．进展与管理

（一）建设保障

为保障项目建设顺利实施，在学院统一领导下，制定了“重点专业建设项

目专项资金管理办法”成立了由学院院长任组长，分管教学副院长担任副组长、

专业所在系负责人、教务处、财务处、人事处等负责人为成员的康复治疗技术专

业建设工作领导小组，负责本专业建设任务的组织、实施、管理、检查和督促工

作，研究议定本专业建设中的重大事项，检查督促专业建设的进展和任务实施情

况。

（二）建设进展情况

在国家大力发展康复医疗事业的大背景下，自 2011 年 12 月开始，康复治

疗技术专业按照国家重点专业建设方案和任务书的目标规划，充分利用我省康复

医学的发展优势，与各大综合医院康复医学科、康复医院、康复中心等单位深度

合作，充分发挥专业指导委员会作用，在人才培养模式实践，课程体系与教学内

容改革、师资队伍、校内外实训基地、社会服务等方面展开全面建设。通过两年

的项目实施，圆满完成项目建设任务。

目前，康复治疗技术专业构建了“校企合作 2+1、嵌入式”的人才培养模

式；通过“派、培、研、带、赛”，提升教师教育教学能力及技术水平；依靠区

域行业资源建立兼职教师资源库，组建了专兼结合、结构合理、素质优良的双师

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型专业教学团队；加强实训基地软硬件建设，加大设备投入，建立仿真职业环境；

受各康复机构要求，新增了一批高质量的校外实习基地，校企合作面更广；与东

南大学附属中大医院、南京瑞海博康复医院、南京明基医院等医院康复科专家和

业务骨干合作开发基于岗位工作过程、体现岗位核心能力的课程体系，建设了工

学结合优质专业核心课程 6门；深化教育教学改革，推进项目驱动、能力本位教

学，培养学生实践能力和动手能力；通过技能培训、技术推广，凸显社会服务功

能；海外合作办学取得突破，为学生赴发达国家攻读本科及本科后高层次学历搭

建平台。通过两年建设，康复治疗技术专业办学实力显著提升，辐射能力不断增

强，培养了大批面向一线的高素质康复治疗技术人才，毕业生广受欢迎，为区域

康复医疗事业发展做出了贡献。

根据第三方教育数据咨询和评估机构—麦可思(MyCOS)公司对本专业学生

就业能力测量与评估调查，显示 2012 和 2013 年度康复治疗技术专业毕业半年后

的就业率分别为 95%和 90%，往届毕业生毕业 1年后就业率均在 100%，工作与专

业相关度分别 94%和 89%，高于本省高职院校同专业的同项指标，对母校满意度

分别为 93%和 91%，位于本省高职院校前列。

二、完成情况

项目一：校企合作与管理运行机制建设

建设目标与任务一：行业专家指导、参与我院康复治疗专业建设。

建设任务完成情况：我省康复医疗事业总体处于全国领先水平，我院位于

江苏省会南京，各康复机构、医院康复医学科专家荟萃，占康复治疗技术专业发

展之地利，我院紧密依托行业资源，在充分酝酿的基础上，聘请行业知名专家学

者组建了新一届专业指导委员会，聘任国家级学科带头人，国际物理医学与康复

医学学会候任主席、中国康复医学会常务副会长兼秘书长、中国康复教育专业委

员会主任委员励建安教授为我院康复专业指导委员会主任委员，对我院康复学

科、专业课程、师资队伍、校内实训基地等建设，起到了重要的指导作用，充分

发挥临床康复一线专家在专业建设与发展中的作用。

2012 年 3 月我院第二届康复治疗技术专业指导委员会成立。3月 9日，专

业指导委员会成立会议召开，会议由励建安教授主持，与会专家从岗位需求出发，

对我院人才培养方案进行了论证，并从不同角度对本专业建设、课程建设和师资

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培养提供了宝贵的建议，使本专业办学思路和培养目标、课程目标对接康复治疗

技术各岗位工作任务，契合康复事业的发展需要。

江苏建康职业学院第二届康复治疗技术专业指导委员会名单表

姓名委员会

职务性别 工作单位 职称/职务

励建安主任委

员男 江苏省人民医院

教授，主任医师，国际物理医学与康

复医学学会候任主席，中国康复医学

会候任主委、江苏省康复医学会会长

缪文玲副主任

委员女 江苏建康职业学院

副主任医师，副教授，系主任，江苏

省康复医学会常务理事、江苏省康复

医学会教育专业委员会副主任委员

王 彤 委员 女 江苏省人民医院 教授，主任医师

王蓓蓓 委员 女 南京明基医院康复医学科主任，主任医师；江苏省

康复医学会常务理事兼副秘书长

江中立 委员 男 江苏省人民医院 教授，主任医师

夏 扬委员 女 东南大学附属中大

医院

副主任医师，科主任

高 晶 委员 女 淮安妇幼保健院 博士、副主任医师

欧阳钢委员 男 江苏省省级机关医

院

副主任医师、科主任

居晓靖 委员 女 江苏建康职业学院 副教授、副主任医师

曾庆琪 委员 男 江苏建康职业学院 院长，教授，副主任中医师

瞿礼华 委员 男 江苏建康职业学院 副教授

丁雪芹 秘书 女 江苏建康职业学院 讲师、康复医学教研室主任

建设任务完成率：100%

建设目标与任务二：建立校外实训基地教学见习、课程实训相关制度及顶

岗实习校院双重管理模式，实现与校外顶岗实训基地双元育人。

建设任务完成情况：康复治疗技术专业在原 18 个校外实训基地的基础

上，根据毕业生未来的主要就业方向，经过实地调研考察和论证，增加了无锡梓

旺康复医院、南京白下康复医院、南京下关康复医院、新沂铁路医院、仪征市中

医院等 5个校外实训基地，目前紧密合作型校外实训基地已达 23 个。这些基地

康复学科发展较快，拥有一批临床经验丰富的康复医学师资，配套齐全、先进的

康复医疗仪器设备，确保了学生顶岗实习质量，为“校企合作 2+1，嵌入式”人

才培养模式的实施提供了基本保障，亦为学生毕业后与职业岗位零距离对接奠定

了坚实的基础。同时对我院“学生毕业顶岗实习管理办法”、“实习生安全管理

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若干规定”、“校外实习实训基地建设与管理办法”等顶岗实习制度加以修订，

进一步完善与校外实训基地合作育人的机制。

建设任务完成率：100%

建设目标与任务三：建立校院深度融合和相对稳定的长效机制，探索校院

合作的多元化办学途径。

建设任务完成情况：伴随着《江苏省残疾人保障条例》的实施，儿童康复

医疗事业不断发展，根据社会对儿童康复治疗师的需求，2012 年，我院与淮安

妇幼保健院进行深入交流，建立了人才培养长期深层次合作战略伙伴关系，依托

淮安妇幼保健院在儿童康复领域的优势，探索设立儿童康复方向，在我院“校企

合作 2+1、嵌入式”人才培养模式基础上，学生在顶岗实习阶段，采用“双向选

择、定向培养”方式在淮安妇幼保健医院进行针对儿童康复领域的学习与实习，

医院康复专家和高年资治疗师对学生进行系统的、有计划的和针对性的培训，使

学生弥补在校期间学习的不足，能更适应岗位的要求。“双向选择、定向培养”

模式既拓宽了康复治疗技术专业的知识结构和就业方向，又提高了教学医院的带

教和业务水平，是一种双赢的校企合作模式。试运行一年来，此种模式取得了良

好的效果，学生能系统掌握儿童康复领域的操作技能，获得了用人单位的认可与

欢迎，已全部实现对口就业。

建设目标与任务四：设立企业奖助学金，建立校、企、生三方共赢平台，

实现校企合作发展。

建设任务完成情况：企业奖学金是我院继国家奖助学金、院奖学金之外的一

项重要奖学金。为促进康复人才培养，2012 年，南京拓冠医疗器械有限公司公

司与我院签署协议，以奖助学金形式每年投入 1万元资助我系康复治疗技术专业

学生，对参加省内及全国康复技能大赛获奖的同学另给予额外奖励。通过设立企

业奖助学金，建立校、企、生三方共赢的平台。对学院来说，企业奖学金的设立，

将鼓励我院学生形成锐意进取、孜孜以求的勤学态度，免除贫困学生的后顾之忧，

促进我院优良学风、校风的建设。在企业奖学金的设置过程中，最直接的受益者

是学生，促进了学生的学习积极性，也为家庭贫困的学生减轻生计压力，使他们

有更多的时间投入到学习中去。企业可以通过奖学金这个平台，扩大在我院的知

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名度，赢得学生的好感和信任，从而达到吸引人才的目的，企业通过在高校设立

奖学金，可以向学生们传递一个重要的“信号”，即这个行业需要更多的优秀人

才投身其中，选择相应专业的学生能够获得更大的动力。

建设任务完成率：100%

项目二：人才培养模式改革与创新

建设目标与任务一：专业建设调研，明确人才培养目标。

建设任务完成情况：为确保人才培养符合行业需要，我院专业教学团队围

绕康复医学事业发展趋势，面向各级医院康复科、社区卫生服务机构及残疾康复

机构等就业单位开展广泛调研，发放问卷 26 份，收回 24 份，其中包括一级医院

6个，二级综合医院 6个，三级综合医院 4个，二级专科医院 1个，民营医院 5

个，其他单位 2个。通过调查了解用人单位需求，主要就业岗位以及所需人才知

识、技能和职业素质能力的要求。2012 年 4 月我院召开实习工作研讨会，设置

康复科的医院和康复医院，共有 8家 12 人参会，在实习指导、实习生素质培养

等各方面进行深入研究交流，了解其对学生的评价和反馈。坚持对近三年的毕业

生进行跟踪调查与回访，了解他们的成长经历及任职情况、现任岗位及能力、对

学校专业课程设置和教育教学建议等。通过一系列的调研，明确了社会需求及人

才培养的目标。

建设任务完成率：100%

建设目标与任务二：对人才培养方案进行修正与完善。

建设任务完成情况：通过校企 “六共同”（共同制定人才培养方案、共构

课程体系、共同编写教材、共建教学团队共同教育管理学生、共同开展就业指导）

确定了“校企合作 2+1，嵌入式”人才培养模式，在人才培养的不同时期“嵌入”

医院文化、岗位技能、行业标准。同时构建人才培养方案“六步循环滚动”修订

机制，使之不断适应社会对高端技能型康复治疗技术人才的需求。

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专业人才培养方案“六步循环滚动法”

步骤 主要任务

第

一

步社会调研

面向省内各级医院康复科、康复医院、社区卫生服务机构及残

疾康复机构等就业单位开展广泛调研，以书面问卷调查、座谈

会、康复医学教育会议交流等形式确定本专业人才培养目标、

主要就业岗位和岗位要求。

第

二

步

课程体系

构建

1.建设思路：围绕职业教育职业性、实践性、开发性的要求，

坚持“五个推进”（推进产学结合与校企一体办学、推进构建

专业课程新体系、推进人才培养模式改革、推进建立和完善“双

证书”制度、推进构建人才培养立交桥），实现“五个对接”

（专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生

产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身

学习对接）

2、基本素质教育体系；按照“三个服务，三个结合，一个融

合”的基本原则（即服务社会、服务专业、服务学生；共性与

个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合；融入职

业核心能力培养），确定公共课和第二课堂教育活动，满足学

生今后可持续发展的需要；

3. 专业能力培养体系设计：按照本专业培养目标和岗位能力

需求，结合康复治疗师相关职业资格认证要求，按学生职业岗

位发展顺序设计了专业基础、专业技能、专业拓展的专业课程

体系结构。

4.实践教学体系构建思路：形成了“2+1 阶梯递进式”能力培

养模式。第一学年基本素质及专业基础模块，第二学年第三学

期专业基本技能模块；第四学期专业拓展能力训练模块。第三

学年专业综合能力训练模块。培养过程为三年，实行“2+1”

模式，学生入校后前 2年在校内完成基本理论知识学习和专业

技能训练，最后 1年到企业顶岗实习。另外在第一学年结束后

利用暑期进行社会实践，培养学生的岗位认知能力。

9

第

三

步

课程标准

制定

1.基本素质教育课程群开发：结合专业特点，有针对性地选择

教学内容、教学方法和考核方式 确定公共课的课程标准。

2. 围绕专业人才培养目标，根据岗位知识和技能要求，有针

对性地选择教学内容、教学方法和考核方式，确定专业基础课、

专业技能课、专业拓展课、顶岗实习等课程标准。

第

四

步

人才培养

方案论

证、审核

充分发挥行业专家的作用，成立专业指导委员会，对人才培养

方案进行论证和审核。

第

五

步

人才培养

方案实施

1.课堂教学实施：根据人才培养目标要求，按照课程标准，学

校专任教师、行业兼职教师及辅导员共同实施课程教学和学生

管理，教学质量监控组督导教学过程保证教学质量。

2.素质拓展课程实施：根据职业素养和职业核心能力的培养要

求，开设素质教育选修课、讲座培训、社会实践、技能竞赛、

实践创新创业等活动，丰富学生课余生活，增强实践能力。

3.在严格执行学院教学管理相关制度基础上，建立系级教学运

行组织机构和教学质量监控体系，保证教学质量。

第

六

步

人才培养

方案实施

效果反馈

1.实施课堂教学质量等级评定：通过督导、学生信息员、系部

教学质量监控小组，收集课程教学反馈信息。

2.通过对毕业生追踪调查和走访用人单位，收集毕业生及用人

单位对人才培养方案实施的意见和建议。

3.根据各方反馈信息：对人才培养方案进行及时反思和进一步

完善。

建设任务完成率：100%

项目三：课程与教学资源建设

建设目标与任务一：从康复治疗技术岗位工作过程和工作任务出发，构建

课程体系，优化教学内容。

建设任务完成情况：我们按照“行业需求与学生需求并重”的原则，围绕岗

位对人才的核心要求，参照职业资格标准，以实现专业与产业对接、课程内容与

职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业

教育与终身学习对接为前提，初步构建从岗位工作过程和工作任务出发，“内容”

与“形式”并重的二维课程体系。

课程体系开发流程图

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二维课程体系中的内容维度包括“基本素质教育模块”和“专业能力培养模

块”。“基本素质教育模块”是人才培养的前提与基础，主要以学生思想品德、

职业素养、身心健康等方面的基本素质培养为主，注重渗透医学生职业道德和“爱

伤、诚信、勤勉”的专业职业素养。“专业能力培养模块”主要以学生专业理论

知识和专业技能系统化培养为主。两个模块相互融合、彼此渗透。

形式维度包括第一课堂和第二课堂，第一课堂侧重系统知识的传授和专业技

能的培养，是教育教学的主渠道，第二课堂侧重实践锻炼和学生个性的发展，是

课堂教学的延伸与补充，以暑期实践、社会服务、创新创业活动为主。

“内容”与“形式”并重的二维课程体系表

内容

形式

第一课堂 第二课堂

基本素质

教育模块

思政、计算机、英语、形势与政策、体育、

就业指导课程

人文素质讲座，人文

社团活动

专业能力

培养模块

1、专业基础课程群

医学基础课：人体解剖生理学、病理学、临

床医学概要

康复医学基础课：康复医学导论、运动学基

础、人体发育学

2、专业技能课程群

康复评定技术、运动治疗技术、物理因子治

疗技术、作业治疗技术、传统康复治疗技术、

康复工程、疾病康复

3、专业拓展课程群

药理学、康复护理、社区康复

“专家进校园”系列

专业讲座、康复技能

竞赛、专业社会实践、

大学生社团活动（刮

痧学社、推拿与养生

协会）、大学生实践

创新活动、大学生自

主创业基地（建康养

生堂）

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实践教学体系构建思路

职业素质教育体系

建设期内康复专家讲座一览表

专家姓名 职称/职务 单位 讲座主题 时间

王万志 博士/美国纽约

大学访问学者

美国国际犹太人医

疗集团康复中心

康复医学在美国的

现状及发展前景

2013.3.13

王彤 教授/主任医 江苏省人民医院康 康复医疗的现状与 2013.1.10

12

师、博士生导师 复医学科 前景

王蓓蓓 副主任医师 南京明基医院康复

科

“爱我所选，选我所

爱”

2012.9.28

王翔 副主任技师 江苏省人民医院康

复医学科

康复治疗技术专业

职业发展规划漫谈

2013.9.16

张越 主任医师 南京儿童医院康复

科

小儿脑性瘫痪康复

治疗新进展

2013.6.19

王岩 治疗师长 南京明基医院康复

科

脑卒中的康复治疗

新进展

2013.3.28

张连胜 治疗师长 南京明基医院康复

科

颅脑外伤康复治疗

新进展

2013.4.18

建设目标与任务二：专业核心课程建设。

建设任务完成情况：

（1）组建校内外混编教学团队，推进专业核心课程课程标准建设。

在“校企合作 2+1，嵌入式”人才培养模式指导下，我们从南京中大医院、

瑞海博康复医院、南京明基医院、南京儿童医院等合作医院中聘请了行业专家，

高年资一线治疗师长等，组建了专兼结合的混编教学团队，共同进行专业核心课

课程标准的开发。课程内容的选择与序化是课程标准设计的两个决定性因素。在

课标的制定过程中，各课程教学团队将企业岗位需求与学生可持续发展相结合，

遵循学生职业成长发展规律，通过对康复治疗师实际工作任务和职业能力的分

析，参照国家康复治疗技术专业职业准入标准及康复治疗师执业技术资格考试大

纲要求，按照能力训练和知识学习递进的基本原则，重构教学内容，确定了教学

施条件及考核建议，为课程教学服务于专业人才培养目标要求提供了依据。

建设期内校企合作专业课程建设一览表

课程名称 责任人 合作企业（医院）

校内 校外

运动治疗技术 赵露 汤从智 南京中大医院

作业治疗技术 赵露 杨玺 南京中大医院

人体发育学基础 丁雪芹 张跃 南京市儿童医院

疾病康复 丁雪芹 王岩、张连胜 南京明基医院

物理因子治疗技术 朱杰 马明、汤从智 南京中大医院

言语治疗学 朱杰 林枫、从芳 江苏省人民医院

康复工程技术 赵露 赵勇 南京中大医院

康复评定技术 丁雪芹 王蓓蓓、王岩 南京明基医院

建设任务完成率：100%

13

（2）校企合作，共建专业教学资源

为开发工作过程导向的课程，探索项目驱动课程教学，我们精心选择了《康

复功能评定》、《疾病康复》、《运动治疗技术》、《物理因子治疗技术》、《作

业治疗技术》、《传统康复治疗技术》等 6门专业核心课程，与南京瑞海博康复

医院、中大医院、明基医院等企业专家一道共同对这些课程的教学过程进行了科

学设计，将工作项目及过程引入教学，通过项目驱动课程教学，促使学生在完成

学习项目的过程中掌握相关理论知识和专业技能。经过 2年的建设，已建设院级

精品课程 1门，网络课程 4门。

建设期内教学资源建设一览表

序号 课程名称 合作企业 建设成果 责任人

1 疾病康复 南京明基医院 精品课程 丁雪芹

2 运动治疗技术 南京东南大学附属中

大医院

网络课程 赵露

3 康复评定技术 南京明基医院 网络课程 丁雪芹

4 作业治疗技术 南京东南大学附属中

大医院

网络课程 赵露

5 物理因子治疗

技术

南京东南大学附属中

大医院

网络课程 朱杰

为使实训教学能反映康复医学发展趋势和现代康复技术，实现实训教学与岗

位工作过程的“无缝对接”，保证实训教学的实用性与先进性，我们以专业教师

为主，邀请行业一线技术骨干参与到实训教材开发的全过程之中。完成了《康复

评定技术》、《作业治疗技术》、《运动疗法技术》、《物理因子疗法技术》、

《传统康复技术》等 5门校本实训指导教材。为了增强学生的临床思维能力与综

合运用知识的能力，我们与南京瑞海博康复医院合作，共同编写《临床康复案例

分析教程》，弥补了教材领域的空白。

建设期内专业教师参与教材编写情况一览表

序号 教材名称 参编教师 承担任务 出版社 出版时间

1 康复针灸技术 言枫 副主编 华中科技大

学出版社

2011.12

2 康复评定技术 丁雪芹 编委 华中科技大

学出版社

2012.2

3 社区康复 赵露 编委 河南科技出

版社

即将出版

14

4 康复评定技术

实训指导

丁雪芹 主编 校本教材 2012.9

5 作业治疗技术

实训指导

赵露 主编 校本教材 2012.9

6 运动疗法技术

实训指导

赵露 主编 校本教材 2012.9

7 物理因子疗法

技术实训指导

朱杰 主编 校本教材 2012.9

8 传统康复技术

实训指导

言枫 主编 校本教材 2012.9

9 临床康复案例

分析教程

瞿礼华、顾绍钦

（南京瑞海博

康复医院）

主编 校本教材 2012.12

建设任务完成率：100%。（情况说明：原计划编写《康复护理》校本教材，

后因市场出现较多版本的高职高专《康复护理学》教材，为避免重复建设，故针

对目前教材空白领域与行业专家合作编写了《临床康复案例分析教程》）

项目四：实训实习条件改善

建设目标与任务一：建设符合康复发展需求，满足实训教学要求的校内实训

基地。

建设任务完成情况：伴随着康复医学事业的迅速发展，新技术、新设备不断

涌现，为此，我们邀请行业专家对康复设备进行论证，按照康复治疗技术专业课

程体系要求，以满足必须、适度超前的原则，加强实训基地软硬件建设，建立仿

真职业环境，完善实训管理制度。建设期间累计投入 115 万元，扩建、新建了康

复评定、运动治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术、传统康复治疗技术

等 5个专项实训室，目前实训教学设备已达到 120 台/套,设备总值 145 万元，很

好地满足了本专业生产性实训及“项目驱动”课程教学要求，有力地促进了学生

良好职业素质的养成及专业技能水平的提升。

校内生产性实训基地建设发展情况一览表

实训室名称 建设期前 建设期后增加金

额（万

元）

增加百分

比（%）

设备数

量（台/

套）

设备总

值（万

元）

设备数

量（台/

套）

设备总

值（万

元）

康复评定实训室 5 9.34 25 51.3 41.96 449.25

运动治疗实训室 28 11.564 40 35.2 23.636 204.39

15

物理因子治疗实

训室

15 16.358 17 45.829.442

179.99

作业治疗实训室 6 6.59 18 10.28 3.69 55.99

传统康复实训室 17 2.27 20 3.2 0.93 40.97

建设任务完成率：100%

建设目标与任务二：校外实训、顶岗实习基地建设

建设任务完成情况：我们充分依托区域康复医学发展优势，加强与地方康复

机构交流与联系，积极开展校外实训基地建设，完善管理制度，以满足本专业顶

岗实习教学要求。在原 18 个校外实训基地的基础上，通过实地考察与调研，从

学生就业趋向出发，新增无锡梓旺康复医院、南京白下医院、南京下关医院康复

中心、新沂铁路医院、仪征市中医院等 5个校外实训基地。2012 年，根据社会

对儿童康复治疗师的需求，我院与淮安妇幼保健院进行深入交流，建立了人才培

养长期深层次合作战略伙伴关系，探索设立儿童康复方向，采用“双向选择、定

向培养”方式在淮安妇幼保健医院进行针对儿童康复领域的学习与实习，使学生

更适应儿童康复岗位的要求。试运行一年来，此种模式取得了良好的效果，毕业

生获得了用人单位的认可与欢迎，已全部实现对口就业。

建设任务完成率：100%

项目五：师资队伍与服务能力建设

建设目标与任务一：专业带头人和骨干教师培养，提高“双师”素质。

建设任务完成情况：为探索“校企合作 2+1、嵌入式”人才培养模式，推

进工作过程导向的课程教学改革，我们积极实施提高“双师”素质继续教育工程，

提升教师教育教学能力及技术水平，紧紧依靠区域行业资源建立兼职教师资源

库，聘请了一批行业专家和技术骨干担任兼职教师，组建专兼结合的混编教学团

队。经过两年的建设，已建成一支以专业带头人为核心，专兼结合，结构优化，

高水平的专业教学团队。

（1）以“派、培、研、带、赛”等方式 转变教师教育观念，提高教育教

学能力和科研能力。

16

派：选派专任教师赴澳大利亚、加拿大等职业教育发达国家或地区参观考

察、学习，组织教师参加“高职院校骨干教师高级研修班”等国内各种形式的培

训班学习，让教师学习最新的职教理念，获取先进的职教方法。积极选派教师参

加康复学术会议、国际论坛及各类康复培训班，使其能站在康复治疗技术领域前

沿，把握专业发展最新方向。另一方面，派出教师到康复一线顶岗锻炼，真实体

验工作过程，系统认识岗位工作要求，从而不断反思以前传统教学方法、教学内

容的不足之处。

建设期内专业教师境外培训一览表

序号 教师姓名 培训内容 培训地点 起止时间

1 朱杰QUT 运动科学专业课程设

置和实训室建设

澳大利亚

布里斯班

2013 年 8 月 24 日

-9 月 8 日

2 赵露QUT 运动科学专业课程设

置和实训室建设

澳大利亚

布里斯班

2013 年 8 月 24 日

-9 月 8 日

3 陈宽林 双语教学英语培训 美国2013 年 5 月 29 日

-8 月 27 日

4 丁雪芹 职业教育培训 加拿大2013 年 8 月（后改

为 11 月成行）

5 言枫 职业教育培训 加拿大2013 年 8 月（后改

为 11 月成行）

建设期内专业教师境内主要培训一览表

序号 教师姓名 培训内容 培训地点 起止时间

1 丁雪芹

深入课堂层面的职教课程系统

化设计、资源建设及实施案例

分享专题培训会

江苏南京2011 年 12 月 9

日-11 日

2 丁雪芹

全国院校康复治疗技术专业人

才培养模式创新与实训室建设

管理培训班

浙江宁波2012 年 4 月 6

日-9 日

3 丁雪芹 康复医疗新技术及发展趋向 江苏南京2012 年 7 月 22

日-25 日

4 丁雪芹物理医学与康复的临床与基础

研究江苏扬州

2012 年 7 月 27

日-29 日

5 丁雪芹 脑卒中康复治疗新技术培训班 江苏南京2012 年 8 月 2

日-6 日

6 言枫

全国院校康复治疗技术专业人

员培养模式创新与实训室建设

管理

浙江宁波2012 年 4 月 6

日-9 日

7 言枫 金陵康复医学高层论坛 江苏南京2012 年 7 月 22

日-25 日

17

8 言枫 脑卒中康复治疗新技术培训班 江苏南京2012 年 8 月 2

日-6 日

9 言枫江苏省中医推拿学术年会暨脊

柱相关疾病诊疗新进展学习班江苏徐州

2013 年 4 月 12

日-14 日

10 言枫第七届国际物理医学与康复医

学大会（ISPRM 2013）北京

2013 年 6 月 16

日-20 日

11 言枫中国康复医学会作业治疗学与

物理治疗学师资培训班江苏南京

2013 年 8 月 6

日-7 日

12 言枫中枢性损伤运动控制障碍的康

复评估与治疗江苏昆山

2013年10月16

日-20 日

13 言枫邵铭熙四指推法学术经验交流

培训班江苏南京

2013年10月25

日-27 日

14 赵露 脑卒中康复作业治疗培训班 上海2012 年 6 月 29

日-7 月 2 日

15 赵露 金陵康复医学高层论坛 江苏南京2012 年 7 月 22

日-25 日

16 赵露 脑卒中康复治疗新技术培训班 江苏南京2012 年 8 月 2

日-6 日

17 赵露中国康复医学会作业治疗学与

物理治疗学师资培训班江苏南京

2013 年 8 月 3

日-16 日

18 赵露中国康复医学会作业治疗学与

物理治疗学师资培训班江苏南京

2013 年 8 月 5

日-16 日

19 朱杰 心肺物理治疗理论与实践 广东深圳2011年12月15

日-19 日

20 朱杰 脑卒中康复作业治疗培训班 上海2012 年 6 月 29

日-7 月 2 日

21 朱杰 脑卒中康复治疗新技术 江苏南京2012 年 8 月 2

日-6 日

22 朱杰 职业教育科研方法和项目申报 江苏常州2013 年 7 月 15

日-24 日

23 宋鸣子职教课程开发理念、思路及案

例分析江苏南京

2011年12月17

日-18 日

24 宋鸣子 精品视频公开课建设指导 北京2013 年 5 月 18

日-19 日

25 宋鸣子

课程开发以及国际水平专业教

学标准编制思想与方法、校企

合作与专业建设、教学管理

上海2013 年 7 月 22

日-7 月 26 日

26 马常兰高等学校青年骨干教师高级研

修班浙江宁波

2012 年 11 月 9

日-13 日

27 马常兰 骨干教师专业培训 天津2013 年 4 月 1

日-26 日

28 谭美芸 江苏省医学骨干教师培训 江苏镇江2013 年 8 月 1

日-14 日

18

29 骆峻江苏省高职高专医学技术骨干

教师培训江苏镇江

2013 年 8 月 1

日-14 日

培：聘请马树超、杨权海、李畅等国内知名高职教育专家到院讲学、培训，

组织校内教师以研讨方式开展说课竞赛、课件竞赛等交流活动，促使教师加深职

教理论认识，鼓励教师参加学历进修。

研：坚持“以研促教、以研促建”的宗旨，组织相关教师，围绕专业建设项

目，申报各个级别的教改科研项目，切实营造浓厚的学术氛围，更有力促进教学

质量提高。

带：以老带新，以“青蓝工程”为平台，对骨干教师进行重点扶持和培养，

充分发挥专业带头人及高年资高称教师的作用，定期对他们进行课程建设、学术

等方面的培训，以提高中青年教师的教学和科研水平。

（2）搭建稳固校企合作平台，加强教师与康复行业的联系，促进教学与生

产对接，加强校企间的交流与联系，为教师充实课程教学内容，促进教师教育教

学能力和专业技术能力的提高。

（3）“因人而异”规划教师发展。

根据专业发展方向、教学团队发展的需要和教师的兴趣、专长情况，为教

师设计个性化的职业生涯发展规划。对于新教师重点加强教学能力的培养，对骨

干教师重点加强对专业发展趋势、学术科研水平、课程建设的培养。

按照上述建设途径，经过 2年的建设，本专业专任教师队伍整体实力显著

提升，主要体现在：①教学团队影响力不断提升。学院副院长张日新副教授为中

国康复医学会康复医学教育委员会常务委员；专业带头人缪文玲副教授为江苏省

康复医学会常务理事、江苏省康复医学会教育专业委员会副主任委员；学科带头

人瞿礼华副教授为江苏省康复医学会教育专业委员会委员、全国高职高专康复治

疗技术专业教育教材建设评审委员会委员；骨干教师言枫为江苏省康复医学会教

育专业委员会委员、江苏省中医药学会推拿专业委员会委员。②有效转变了专业

教师的职业教育观念。建设期内，安排 5位教师出国考察研修，29 人次参加了

国内职业教育改革培训班学习。这些学习培训活动，极大地开阔了广大教师的视

野，“工学结合”、“工作过程导向”、“能力本位”等职业教育理念已渗透到

教师的教育教学行为中，为专业课程教学改革提供了有力保障。③专业教师教育

19

教学能力显著提升。专业教师积极参与专业及课程建设，指导技能实践，教育教

学能力明显提升，并取得突出建设成果。建设期间内获院教学成果一等奖一项，

二等奖一项，全国技能大赛优秀指导教师 1位，建设院级精品课程 1门，网络课

程 4门，副主编、参编规划教材 3部。④教师的科研能力不断增强。近 2年康复

专业教师主持各级科研项目 10 项，其中省级课题 6项，发表论文 6篇。

建设期内专业教师教科研情况一览表

序

号

课题名称 课题项目 立项

时间

课题经费

（万元）

主持人

1 基于 H2S 气体信号分子通

路的经皮穴位电刺激抑制

雷公藤甲素肝素性的机制

研究

省中医药局立

项课题

2013.

10

3 言枫

2 能力本位教学模式在传统

康复技术教学中的应用研

究

省卫生职业教

育研究室立项

课题

2010.

4

0.6 言枫

3 建康养生堂推广计划 大学生实践创

新训练计划

2013.

6

0.6 言枫、朱

杰

4 综合性实验设计教学模式

在康复教学中的应用研究

院级 2012．

6

0.4 瞿礼华、

言枫

5 高职康复治疗技术专业课

程设置与就业相关性的研

究

大学生实践创

新训练计划项

目

2010．

6

0.3 缪文玲、

丁雪芹

6 南京市雨花台区高血压患

者健康教育现状及其影响

因素的研究

江苏省成人教

育协会“十二

五”课题

2011.

12

0.3 丁雪芹、

赵露

7 南京市社区医院康复人才

需求调查

院级 2012.

7

0.5 丁雪芹

8 《疾病康复》精品课程建

设

院级 2012.

9

0.2 丁雪芹

9 中医康复在南京社区卫生

服务中需求及普及程度的

调研

大学生创新创

业训练计划

2012．

6

0.6 朱日、赵

露

10 全程无缝隙教学管理模式

在高职康复治疗技术专业

学生培养中的应用

院级 2010.

5

0.4 瞿礼华、

朱杰

建设期内康复专业教师著作、论文发表情况一览表

序号 论文题目 期刊 发表时间 作者

1 能力本位教学模式在传统康

复技术教学中的应用研究

中国康复理论

与实践

2012．11 言枫

20

2 针刺与康复治疗老年脑卒中

患者吞咽障碍研究进展

实用老年医学 2013．1 言枫

3 对足厥阴肝经在下肢部分布

的思考

中医临床研究 2013．12 言枫

4 综合性实验设计教学模式在

高职康复临床教学中的探讨

中华现代护理

杂志社

2011.8 瞿礼华

5 高职康复技能竞赛训练方案

中的人文关怀策略

卫生职业教育 2012.9 瞿礼华

6 用彩虹搭建师生心灵间沟通

的桥梁

学周刊 2013.3 赵露

建设任务完成率：100%

建设目标与任务二：加强兼职教师队伍建设，构建校内外专兼职“混编”

教学团队。

建设任务完成情况：我们紧紧依靠行业优势，构建一支“有专家、有技术

能手”的兼职教师队伍，并采取有效措施使其在专业建设及课程改革过程中发挥

重要作用。构建了 16 人的兼职教师资源库，从制度上确保兼职教师参与专业建

设及课程改革工作的积极性，建成“你中有我，我中有你”的混编团队，为兼职

教师提供教育培训的机会，帮助他们认识高职教育的特点和规律，了解学院的建

设和发展，以便有效的参与育人工作，体验到作为一名教育工作者的自豪。

建设期内新聘校外兼职教师一览表

序号 姓名 专业技术职称 单位名称 担任课程

1 汤从智 中级康复治疗师 东南大学附属中

大医院

运动治疗技术

2 杨玺 中级康复治疗师 东南大学附属中

大医院

作业治疗技术

3 王岩 中级康复治疗师 南京明基医院 疾病康复

4 张连胜 中级康复治疗师 南京明基医院 疾病康复

5 丛芳 中级康复治疗师 江苏省人民医院 言语治疗技术

6 赵勇 中级矫形师 东南大学附属中

大医院

康复工程

建设任务完成率：100%

建设目标与任务三：进一步拓宽社会服务功能，增强辐射能力。

建设任务完成情况：随着我省经济社会发展和生活水平的提高，以及疾病谱

的变化、人口老龄化、城市化、工业化、交通技术的发展和生活方式的改变，广

21

大人民群众康复医疗服务需求快速增长。江苏省康复医疗事业“十二五”发展规

划明确提出“在社区卫生服务中心（站）完善“六位一体”的服务功能，配备适

宜的康复专科设备，培养社区医师康复医疗服务技术，大力发展康复医疗服务”；

“注重中西医结合，充分发挥中医、中药在康复医疗服务中的特色作用，积极推

广“小、便、灵”中医药康复医疗服务技术项目”。在此背景下，我院康复治疗

技术专业明确自身定位，面向基层社区，依托专业优势，鼓励专业教师深入基层

第一线开展技术服务，实现教学与实践、科研紧密结合的机制，充分发挥我院中

医康复优势，通过科研开发、技术咨询，搞好技术推广服务，促进基层康复医疗

事业建设与民众身心健康。

近二年面向基础开展的主要技术服务项目一览表

服务对象 共研项目 参与人 时间

南京市雨花区

卫生服务中心

南京市雨花区老年高血压患者健

康教育现状及其影响因素的研究

丁雪芹、赵

露

2011．7-至今

南京社区卫生

服务中心

中医康复在南京社区卫生服务中

需求及普及程度的调研

朱日、赵露 2012．6-至今

南京秦淮区扇

骨里社区卫生

服务站

中医肺康复治疗对社区慢阻肺稳

定期临床疗效及生活质量的干预

研究

徐毓华 2010.7-至今

江苏广播电台 心理按摩师节目 居晓靖 2013．3-至今

宁师傅热线 心理援助志愿者热线 居晓靖 2010．6-至今

三、建设成效

（一）专业整体实力显著增强

1、招生规模不断扩大

康复治疗技术专业 2011 年招生 63 人，2012 年招生 157 人，比上年增加 94

人，增长率为 149%，2013 年招生 161 人，比上年增加 4人，增长率为 3%，近 3

年专业录取分数均高于省控线 80 多分，专业报考率均超过 1:1，专业报到率平

均在 90%以上，在全省高考生数逐年下滑的情况下，我院康复治疗技术专业仍然

保持了良好的进出两旺势头，体现了良好的社会声誉。

2.海外合作办学取得突破

2012 年，江苏卓越国际交流基金会对我院进行实地考察论证后，我院加入

了“海外本科直通车”合作联盟。期间我院与昆士兰科技大学进行了深入交流，

22

昆士兰科技大学对我院康复治疗技术专业进行了认证，将康复治疗技术专业与运

动科学专业对接，就课程对接、学分互认、语言准备等方面具体商榷，签订了合

作办学协议。“海外本科直通车”为我省广大专科学历学生赴发达国家攻读本科

及本科后高层次学历提供了难得机遇，而我院亦为该项目唯一承办卫生类专业的

高职院校。同年 5月，我院正式启动康复治疗技术“海本”班招生，招生形势喜

人，2012 级新生入学报到 79 人，2013 年报到 71 人，“海本”项目招生人数位

居“海本”合作联盟院校前列。

3.人才培养模式改革初见成效

通过“校企合作 2+1、嵌入式”人才培养模式，构建专业能力与素质教育并

重的课程体系，开展项目驱动教学改革，学生不仅学到了专业知识和技能，同时

也形成了“爱伤、诚信、勤勉”的专业职业素养和团队协作、分析和解决问题等

方面的能力，学生综合素质明显提升，毕业生质量得到了用人单位的充分认可，

近两年的毕业生都保持了 100%的高就业率。2013 届毕业生赵磊作为种子选手被

就业单位推荐参加南京市康复技能大赛，并取得优异成绩，就业医院给予通报嘉

奖。

4.课程建设成果显著

在专业建设期内，康复治疗技术专业与东南大学附属中大医院、瑞海博康

复医院、南京明基医院等联合建设了 6门工学结合优质核心课程，完成了课程标

准、技能考核标准、教学资源库等建设，建成了 1门院级精品课程、4门网络课

程，副主编、参编了《康复针灸技术》、《康复评定技术》、《社区康复》等 3

门“十二五”规划教材，编写了《临床康复案例分析教程》、《康复评定技术实

训指导》等 6部特色或校本教材。

5.素质教育成效明显，学生就业能力和创业能力增强

素质教育通过课程引导、专业讲座、社会实践、社团锻炼等形式贯穿于教

学过程始终，不仅学到了知识与技能，还培养了学生的责任意识、团队意识和爱

岗敬业、吃苦耐劳的精神。创立“刮痧学社”、“推拿养生协会”等培养学生广

泛兴趣、组织管理能力和协调应变能力，体验成功快乐。

为提高大学生创业能力，我院立足于卫生类高职院校现状，以创业孵化基地

建设为载体，进行创业教育研究，倡导创业精神，鼓励学生进行创业实践，通过

23

开展创业教育，让学生了解企业知识，体验创业过程，参与创业实践。康复治疗

技术专业的“建康养生堂”是我院创业孵化基地内的大学生自主创业组织，“建

康养生堂”项目是将将创业理论融入实践，结合学生所学专业，利用专业进行创

业，使学有所用，专业课程与创业教育联手强化学生创业能力和专业素质的尝试。

针对校内外亚健康人群，将推拿手法与康复治疗技术专业的运动治疗技术相结

合，对个体进行康复保健服务。自建康养生堂成立以来，通过定期的培训和考核，

极大促进了同学技能操作的水平，同时经过广泛宣传，在学院已具备一定影响，

慕名而来的人群日益增多。至今为止，已累计服务 130 余人次，建立了会员健康

资料。同时与浦口区社会福利院进行合作，为福利院老人进行健康养生的宣教和

康复保健服务，为我院有志于创业的学生起到了一定的示范作用。

江苏省高校招生就业指导服务中心和麦可思数据有限公司推出的《江苏省高

校毕业生就业、预警和重点产业人才供应 2013 年度报告》显示：我院毕业生就

业竞争力指数位居全省公办高职高专院校第一位。在针对 2012 届江苏省高校毕

业生毕业半年后进行的就业跟踪调研中，我院毕业生的就业竞争力指数为 95，

位于全省 56 所公办高职高专院校第一位。

2012 年 12 月，我院接受高职院校人才培养工作评估期间，专业带头人缪文

玲副教授面向评估专家作专业剖析汇报，总结了我院康复治疗技术专业的建设情

况，赵露老师作了专业核心课程的说课，得到专家一致好评。康复治疗技术专业

建设成效得到了专家充分肯定，同时也为我院顺利通过评估作出了积极贡献。

四、存在的问题

重点专业建设是一个长期的、系统的工程，虽然在建设期内圆满完成了建设

任务，取得了显著的成绩，但还存在一些不足。康复治疗技术专业属于医药卫生

类职业教育，由于其服务的对象是人的生命健康，需具备高度的严谨性、实践性、

严肃性和安全性，因此高职医药卫生类专业办学有其自身的特点。在突出技能型

人才培养的基础上，基础理论知识的掌握是必不可少的。康复治疗技术专业在毕

业一年后的职称资格考试中，也有基础理论考试的要求。高职教育教学当与职业

证书教育、职业标准等对接，因此如何把握理论与实践的关系是我们在办学中始

终思考的。另外如何在卫生类职业教育中深化“工学结合、校企合作”，做到校

24

企双赢，体现专业办学特色，也是我们需要不断研究的课题。在师资队伍建设上

面，虽然我院大大加强了师资培训力度，但专业带头人影响力还有进一步提升的

空间，如何充分利用行业专家资源，加强兼职教师的聘任与管理，盘活校内外教

师一盘棋还有待进一步思考与探索。在社会服务上，目前社会服务的形式和能力

还比较单一和薄弱，需进一步加强。

五、下一步工作计划与建议

1. 逐步深化“校企合作”模式

进一步探索与深化“校企合作，嵌入式”的专业人才培养模式，建立校企合

作长效机制，积极探索校企合作的多元化办学途径，形成资源共享、优势互补、

共同发展的合作格局。

2．进一步加强师资队伍培养

遵循引进和培养并重的原则，进一步优化师资队伍建设，加快专业带头人的

培养，积极支持骨干教师国内外进修和学术交流，依托国家和省师资培训平台，

进一步加强职业教育能力培训。建立教师专业教学与顶岗实践的轮岗机制，不断

提高教师双师素质。

3.进一步推进教学改革与课程建设

在 2011 年 8 月全国高职高专学生康复技能大赛获得团体一等奖的基础上，

不断总结经验，进一步推进康复治疗技术专业人才培养模式改革、课程改革，全

面提高教学质量，实现品牌特色专业的目标。在核心课程建设引领下，通过对职

业岗位任务调研分析，以能力为本位，加强专业课程教学设计，全面推行核心课

程项目化教学改革。围绕核心岗位与核心课程，引入行业标准和职业资格考试大

纲，校企共建教学资源，以工作任务为主线，将岗位工作过程、工作案例等资源

引入数字化资源；进一步开展网络课程建设，实施教学互动，全面提高教学质量。

4.逐步加强社会服务能力

进一步完善资源共享机制，扩大社会服务功能，拓宽社会服务渠道与思路，

与社区、残联紧密合作，积极推动区域残疾人康复的发展。进一步加强实训基地

软硬件建设，使其成为本地区康复治疗技术的实训基地与培训基地、社区居民的

医疗康复服务基地，提高社会效益。