PROIECT DE LECŢIE

Data: 26.03.2014

Clasa: Pregătitoare

Şcoala Gimnazială ,,Elena Cuza” Vaslui

Propunător: Prof. înv. primar Polcovnicu Emilia

Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii

Unitatea tematică: ,,De la Soare la Pământ’’

Domenii integrate: Matematica si explorarea mediului

Comunicare în limba română

Dezvoltarea personală

Arte vizuale si abilităţi practice

Muzică și mișcare

Tema zilei: ,,Lumea animalelor ’’

Forma de realizare: activităţi integrate

Tipul activităţilor: consolidare și sistematizare

Scopul lecției: Recunoașterea animalelor sălbatice și plasarea acestora în mediul în care trăiesc

Obiectivele operaționale:

O1 – să converseze pe baza imaginilor prezentate la videoproiector;

O2 - să clasifice animalele sălbatice după criteriile date;

O3- să poziționeze pe machetă animalele în miniatură, în funcție de continentul pe care trăiesc;

O4 – să realizeze corespondenţa între elementele a două mulţimi, în vederea comparării acestora;

O5 – să identifice cifra corespunzătoare numărului de elemente dintr-o mulțime;

O6 – să coloreze un animal după criteriile stabilite.

Strategia didactică:

A. Metode și procedee didactice: conversaţia, explicaţia, observaţia, problematizarea, munca independentă, jocul

didactic;

B. Mijloace didactice: imagini cu diferitete animale sălbatice, fişe de muncă independentă, jetoane, creioane colorate,

carioci, planșă pentru machetă, animale jucării, pălărie de vrăjitoare, Borcanul cu ghicitori, videoproiector, panoul

cu prezența,

planșa pentru întâlnirea de dimineață,calculator, mascota clasei, CD cu cântece;

C. Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe.

Resurse umane: 22 elevi

Resurse temporale: 50 min

Bibliografie:

1. Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2012;

2. Manea,Alexandra; Matache,Claudia; Ioan,Liliana; Ruse,Clara - Ghid practic pentru clasa pregătitoare;

3. Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii

mici 2013”;

4. Editura Diana – „Ghidul profesorului- Clasa pregătitoare” M.Ed C./C.N;

5. Enciclopedii pentru copii

Competenţe specifice:

Matematică şi exploatarea mediului

3.1. Descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor

regularități

5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/materiale etc., pe baza unui criteriu dat

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar

1.3. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și

rar

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

Dezvoltare personală

2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară

Arte vizuale şi abilități practice

2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple

Muzică şi mişcare:

2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

Desfăşurarea lecţiei

Momentele lecţiei ConţinuturiStrategii didactice

Modalităţi de

evaluare

Metode şi procedee

Mijloace de învăţământ

Forme de organizare

1.Moment organizatoric

DP

2.2.

Asigurarea unui climat educaţional favorabil. Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de dimineaţă” , activitate între copii şi d-na învăţătoare, prin intermediul salutului de dimineaţă. Copiii sunt salutaţi cu versurile :

,,Bună dimineaţa, în zi de primăvară!

Mă bucur că aţi venit cu toţii iară

Începe acum o nouă zi

Bună dimineaţa, copii!’’

Se realizează prezenţa la panou.

Se alege un copil care va completa ,,Calendarul

Conversaţia Videopro-iector

Panoul cu prezența

Planșa pentru în-tâlnirea de

Frontală Evaluare frontală

MM

2.1.

naturii”.

Pentru un moment de înviorare elevii vor cânta cântecul Bună dimineața!

dimineață

CalculatorCD cu cântecul

2.Captarea atenţiei

Copiilor li se comunică faptul că de pe fiecare

continent a venit în vizită câte-un animal la Simba,

mascota clasei și prietenul lor. Rugămintea acestuia

este să fie ajutați prietenii lui să ajungă cu bine

înapoi, în mediul în care trăiesc.

Conversaţia

Explicaţia

Mascota clasei, Simba

Frontală

3. Anunţarea temei şi a

obiectivelor

Elevii: Vor recunoaște animalele după imagini;

Vor alcătui propoziții după cerințe;

Vor forma mulţimi după anumite criterii;

Vor recunoaște cifra corespunzătoare

numărului de elemente din fiecare nulțime;

Conversaţia Frontală

Vor colora fişe cu imagini;

Vor realiza o machetă în care vor folosi o

hartă și figurine reprezentând diferite animale.

4.Dirijarea învăţării

MEM3.1.5.1.

Joc: Recunoaște animalul! Elevii vor fi grupați pe

două echipe: Prietenii lui Robi și Prietenii lui Simba.

Ei vor trebui să recunoască diferite animale după

imagini și să alcătuiască propoziții despre ele.

Fiecare răspuns corect valorează un punct (un jeton

reprezentând un animal). La finalul jocului, jetoanele

vor fi numărate și va câștiga echipa care va avea mai

multe puncte. Apoi, jetoanele se vor transforma în

animale (figurine) și elevii vor realiza o machetă,

localizând fiecărui animal continentul pe care

trăiește. Transformarea se va petrece într-o pălărie de

vrăjitoare.

Explicaţia

ConversaţiaObservațiaJocul didactic

Problemati-zarea

Videopro-iector

Animăluțe figurine

Planșă pentru machetă

Pe echipe

Frontal

Observa-rea sistemati-că a elevilor

Aprecieri verbaleÎncurajări

6. Obţinerea

performan-

ţei

Elevii vor primi câte o fișă (anexa 1). Ei vor colora

cu galben animalul care începe cu L și vor scrie pe

linie, cu litere mari de tipar, denumirea acestuia.

Activitate indepen-dentă

Fișe de muncă indepen-dentă

Individu-al

Aprecieriverbale

AVAP

2.4.

CLR

1.3.

Ei vor explica care sunt literele cu ajutorul cărora au

scris cuvântul și vor număra câte litere au folosit

pentru scrierea cuvântului LEU.

6. Asigurarea

retenţiei şi a

transferului

CLR

1.1.

Joc: Ghicește și formează mulțimi! Fiecare elev va

avea pe masă un plic cu câte-un jeton reprezentând

un animal sălbatic. Învățătoarea va extrage din

borcanul cu ghicitori, pe rând, câte-o foaie pe care

va fi scrisă ghicitoarea și le va citi elevilor (anexa 2).

După ce elevii vor ghici despre ce animal este vorba,

vor forma mulțimi după criteriile stabilite: cei care

au aceeași imagine pe jeton vor forma o mulțime.

Elevii vor număra elementele fiecărei mulțimi, vor

identifica cifra corespunzătoare, vor compara

numerele și le vor ordona crescător. Se va realiza

portretul matematic al fiecărui număr.

ExplicațiaJocul didactic

Problemati-zarea

Jetoane în plicuri

Borcanul cu ghicitori

Planșe cu cifre

Frontal Observa-rea sistematică a elevilor

7. Încheierea lecţiei

Elevii vor încheia activitatea cu cântecul Elefantul Conversația CalculatorCD cu

Frontal Aprecieri verbale

Cici.

Se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter

motivant privind participarea elevilor la lecţie.

Elevii se vor putea îndrepta spre sectorul de joacă.

cântecul

Stimulen-te cu autoade-ziv