采购需求

（壱）建设内容序号 建设项 数量 备注

1 基础支撑平台 1 套包括统一流程引擎、统一标准规范、统一权限管理及运维管理系统、公共数据平台、身份管理平台、信息门户平台、数据集成平台、数据审计平台、主数据管理平台、共享数据库、集成监控服务等建设。

2 招生管理系统 1 套包括迎新方案配置和数据准备、迎新网站服务、迎新现场服务、迎新后续管理、综合查询等模块建设。

3 学生收费管理系统 1 套 包括基本资料管理、收据管理、手工收费、银行代扣、统计报表等模块建设。

4 学生综合管理系统 1 套包括学生资料管理、学生德育管理、住宿分配、班级管理、学籍管理、毕业证管理、助学金管理、勤工俭学管理等模块建设。

5 实习就业管理系统 1 套包括就业资料管理、推荐表管理、用工信息发布、就业跟踪、合同管理、企业用户管理、学生自助管理、统计报表等模块建设。

6 技能鉴定管理系统 1 套 包括立项管理、考务管理、收费管理、成绩/证书管理、统计分析等模块建设。

7 教务教学管理系统 1 套教务教学管理系统主要分为教学计划、教学任务、教学资源管理、排课管理、课程教学管理、考务管理、试卷管理、教学质量管理、成绩管理、选课管理、教师管理等功能模块。

8 报表管理 1 套 主要包括自定义报表、数据分析、数据展示、接口对接等功能模块。

9 教师手机 APP 应用 1 套教师手机 APP 应用包括班级进度、一周课程、评教查询、监考安排、课程表、考试安排、考试成绩、评辅评教、成绩统计分析、综合评价、系统管理等模块的开发；

10 学生手机 APP 应用 1 套学生手机 APP 应用包括一周课程、课程表、考试安排、考试成绩、评辅评教、通知接收等功能模块。支撑 ios 和 Android 等系统。

11 学院教学服务系统 1 套包括学习空间、教学空间、网络课程、网络教学、数字资源整合与分享、质量工程、后台管理、移动客户端等功能模块建设。

12 信息标准建设 1 项 包括数据标准、规范建设及代码标准等。

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（弐）系统总体描述1.需求分析总体描述

本项目由基础支撑平台、招生管理系统、学生收费管理系统、学生综合管理系统、实习就

业管理系统、技能鉴定管理系统、教务教学管理系统、报表管理系统、教师手机 APP 应用、学

生手机 APP 应用、学院教学服务系统等系统组成，另外还需进行信息标准的建设。

2.建设原则要求 成熟性和先进性系统支撑平台应采用业界主流的、成熟的、先进的技术进行开发，所选产品应具有众多

的实施案例和成功经验，能有效地降低开发集成过程中的技术风险和产品风险。 可维护性和可扩展性能提供大量配套的、灵活性极大的、可视化的自定义工具，包括人员、组织架构、工作流

程、业务表单、数据报表、门户菜单、访问权限等方面，从而可以快速构建各类需求不同的系

统应用功能，满足不同部门的个性化需求，并可以利用这些自定义工具实现系统的“随需

而变”而无需大量编码，对于平台的后期维护及应用扩展极为便利。 实用性和易用性系统界面设计应以实用、方便、友善为原则，全部操作界面符合标准 WEB 页面操作风

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格和标准 Windows文件编辑风格，只要懂得使用浏览器上网，就可熟练使用该系统，让

系统用户不用花大量的时间在操作学习上。采用 B/S（客户端/浏览器）模式，系统用户可以进行远程移动办公，系统管理员可以

实现单点维护和升级，方便系统的日常使用与管理。 可靠性和安全性系统应具有可靠性和安全性，能够 7X24持续可靠的处理需求访问，并确保系统能在

负荷增加的情况下，各应用及相关的所有交易的完整性和一致性的能力。系统应提供保证

多层次安全方案设施，如用户身份验证、访问权限控制、信息加密、安全审计等。 兼容性和开放性系统应采用 J2EE 架构，具有跨平台性，能够兼容多种操作系统和后台数据库；同时

提供标准化的二次开发接口，使得系统具有较强的开放性，易于兼容已经存在的或者未来

建设的各种办公应用系统。

3.总体技术路线1）★为了充分满足系统在安全性、实用性、可移植性、易扩操作、易维护性等方面的要

求，系统必须采用主流的技术体系（.net/JAVA 等）。

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2）手机端：安卓端，采用 Java语言，开发原生系统。苹果端，采用 objectC 或者

swift 进行开发。手机端能够适配不同屏幕尺寸机型；3）★基于大型的关系型数据库，采用主流成熟的中间件系统，支持各类主流的服务

器操作系统。

一.1 平台化的架构设计

系统采用基于 SOA 的平台化、组件化的架构设计思路进行部分子系统的设计。架构式平台化技术是近年来新兴起的一种软件设计模式，通常也被称作构件化或平台

化，其特点是具备了一个共同的软件开发平台，所有的功能性构件，如财务软件、电子商

务、管理软件等，都基于这样一个公共平台进行开发，通过各个部件的搭配和组合使用，

使得企业的管理应用可以实现无缝化平滑连接。与过去的模块化软件不同的是，架构式平台是由建立在一个共同平台上的功能更细分

化的一个个部件组成，相互之间具有较强的独立性，可以独立使用，通过统一的数据接口

又可以实现相互间的无缝集成。因此，架构式平台化具有比模块化软件更大程度的灵活性

和扩展性，不仅可以根据客户当前的需求进行选择和搭配使用，而且具备了更好的二次开

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发接口。目前，架构式平台化技术正在得到越来越多的国内外软件企业的重视，并投入相

当大的精力进行产品向架构式软件进行转型。由于采用了统一的架构和数据接口，采用架构式平台的管理软件可以覆盖到各个应用。

用户不必考虑这个系统需要做哪些调整，明天另一个系统又需要做哪些配套，而只要在统

一的、开放的系统架构下面，就可以将所有的应用自由地组合、选取使用了。这对于那些被

各种系统和名词弄得不胜其烦的用户来说，架构式管理软件无异于是一种“包打天下”的

利器。传统的软件开发能力复用层面是比较差的，对于系统管理，工作流引擎，公共技术组

件库，UI 库，技术架构和平台往往都需要自己搞一套，这本身和 SOA复用的思想也是违

背的。按 SOA 业务和流程驱动 IT，CBM 组件化业务模型的思路，后续最理性的就是逐步

淡化掉业务系统的概念。整个企业就一个业务大系统，在这个业务大系统里面剩余的仅仅

是业务功能组件。原有的系统构建和结构可以描述为如下：

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基于组件化架构的思路，需要解决的是淡化业务系统的概念，强化业务组件的概念。

同时对业务系统内部已有的业务功能模块进行解耦，业务组件通过注册到 ESB上的业务服

务进行交付。而基于平台化的思路，则是原有业务系统构建过程中所有和业务无关的内容

都进行平台化建设，所有平台化层面的内容都进行统一规划和建设，为所有的业务组件提

供公共服务能力。如下图：

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在这种模式下可以看到业务系统完全进行了拆解，真正一个业务系统的构成需要多个

技术能力支撑单元和业务单元共同组装来完成。对于用户来讲可能看不到太大的变化，但

是在内部实现细节上则进行了平台化和标准化。理想的业务系统构建模式将变化为基于一

个完整的提供技术，平台，前台展现各种支撑能力的空应用容器中开发满足各个业务需求

的业务组件。系统不再是后续的交付单位，业务组件才是交付单位。业务组件建设完全只关注业务，

不关注技术底层和各种平台层能力的实现。业务组件通过服务接口和各种底层支撑能力，

外层挂接能力进行集成。业务组件高度自治，可以独立进行分析，设计，打包部署和运行。

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公共技术组件和平台层组件完全独立部署和运行。其能力的提供一方面可以是以注册

在 ESB总线上的服务的方式，也可以是业务组件直接内嵌平台层组件提供的代理模块和轻

量 API 接口。底层组件提供全局的数据建模和数据存储，这些数据跨所有的业务组件共享。外层应用框架是一个完全可以运行起来的类似门户的框架，其自身已经包含了登录认

证，权限，菜单管理等各种基础功能。外层应用框架实现各个业务组件的动态装载和使用。

企业内应用构建完全实现 AppStore 化。而对于 ESB 企业服务总线，则既实现业务组件和

底层平台层的服务集成，也实现业务组件间的服务集成。技术集成以消息和轻量的 rest 方

式实现，而业务集成则以传统的 soap webservice 方式实现。通过采用平台化的架构设计，利用现有成熟的组件，可以最大限度的提高软件质量、

加快软件开发速度。

一.2 B/S模式

B/S 模式是指在 TCP/IP 的支持下，以 HTTP 为传输协议，客户端通过 Browser 访问

Web 服务器以及与之相连的后台数据库的技术及体系结构。它由浏览器、Web 服务器、应

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用服务器和数据库服务器组成。客户端的浏览器通过 URL 访问 Web 服务器，Web 服务器

请求数据库服务器，并将获得的结果以 HTML形式返回客户端浏览器。在互联网应用程序应用初期，大多数应用都是建立在C/S结构基础上的，浏览器的应

用促使动态页面的实现，于是就有人提出来，能不能用浏览器作为应用程序的客户端呢？

于是，B/S 程序结构便应运而生，浏览器和服务器结构是对 C/S结构的一种变化或者改进

的结构。在这种结构下，用户工作界面是通过 WWW浏览器来实现，极少部分事务逻辑在

前端（Browser）实现，但是主要事务逻辑在服务器端（Server）实现，形成所谓三层结

构。这样就大大简化了客户端电脑载荷，减轻了系统维护与升级的成本和工作量，降低了

用户的总体成本。B/S 模式维护和升级方式简单。当前，软件系统的改进和升级越发频繁，B/S 架构的产

品明显体现着更为方便的特性。B/S 架构的软件只需要管理服务器就行了，所有的客户端只

是浏览器，根本不需要做任何的维护。无论用户的规模有多大，有多少分支机构都不会增

加任何维护升级的工作量，所有的操作只需要针对服务器进行；如果是异地，只需要把服

务器连接网络即可，实现远程维护、升级和共享。综上所述，在本系统的开发过程中，采用的是B/S 模式。

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一.3 开发平台

为保证系统的稳定性和软件平台的成熟性，本系统将基于 J2EE或.net体系架构进行

系统软件的设计。

一.4 工作流技术

系统采用自主研发的工作流引擎，业务流程可配置。工作流技术（Workflow）就是工作流程的计算模型，即将工作流程中的工作如何前

后组织在一起的逻辑和规则在计算机以恰当的模型进行表示，并对其实施计算。工作流要

解决的主要问题是：为实现某个业务目标，在多个参与者之间，利用计算机，按某种预定

规则自动传递文档、信息或是任务。工作流管理系统（Workflow Management

System，WfMS）的主要功能是通过计算机技术的支持去定义、执行和管理工作流，协调

工作流执行过程之间以及群体成员之间的信息交互。

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一.5 WebOffice技术

系统采用 WebOffice 技术，能够在浏览器窗口中直接编辑

Word、Excel、PowerPoint 等 Office文档并保存到Web 服务器上。实现文档和电子表格

和数据库的统一管理。常见格式支持：Microsoft Office 系列：包括 Office 97、Office

2003、Office2007、Office2010 的 Word、Power Point、Excel 等文档格式；金山WPS

系列（wps、dps、ett 等文档格式）；Adobe PDF格式；ceb、sep格式；超文本系列

（HTM、HTML、XML 等）；文本文件系列。

一.6 Web Service技术

Web services是为了让地理上分布在不同区域的计算机和设备一起工作，以便为用

户提供各种各样的服务。用户可以控制要获取信息的内容、时间、方式，而不必像现在这样

在无数个信息孤岛中浏览，去寻找自己所需要的信息。利用 Web services，能够迅速且廉

价地通过互联网向全球用户提供服务，建立全球范围的联系，在广泛的范围内寻找可能的

合作伙伴。

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Web 服务是采用标准的、规范的 XML描述操作的接口，这种服务描述被称为 Web

服务描述。Web 服务描述囊括了与服务交互需要的全部细节，包括消息格式、传输协议和

位置。Web 服务接口隐藏了实现服务的细节，允许独立于软硬件平台的服务调用 Web 服

务。Web Service是独立的、模块化的应用，能够通过因特网来描述、发布、定位以及调用。

从而实现面向组件和跨平台、跨语言的松耦合应用集成。Web 服务是分布式环境中实现复

杂的聚集或商业交易的最佳体系结构。Web Service 具有以下特点：良好的封装性：Web 服务是一种部署在Web上的对象，具备对象的良好封装性，对于使用者而言，

他看到的仅仅是该服务的描述。松散耦合：当Web 服务的实现发生变更时，只要 Web 服务的调用接口不变，调用者是不会感到

这种变更，Web 服务的任何变更对调用他们的接口来说都是透明的。XML/SOAP是

Internet环境下Web 服务一种比较适合的消息交换协议。协议规范：

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Web 服务使用标准的描述语言来描述(比如WSDL)服务；其次，通过服务注册机制，

由标准描述语言描述的服务界面是可以被发现的；同时，标准描述语言不仅用于服务界面，

也用于Web 服务的聚合、跨Web 服务的事务、工作流等。其次，Web 服务的安全标准也

已形成；最后，Web 服务是可管理的。高度可集成能力：由于Web 服务采取简单的、易理解的标准 Web协议作为组件界面描述和协同描述规

范，完全屏蔽了不同软件平台的差异，无论是CORBA、DCOM 还是 EJB都可以通过这一

种标准的协议进行互操作，实现了在当前环境下最高的可集成性。

一.7 XML技术

基于XML 的新一代互联网网管已经成为当今网络管理发展的新趋势，越来越多的设

备、服务及平台都宣称支持XML 技术。XML（eXtensible Markup Language，可扩展置标语言）是由 W3C（World

Wide Web Consortium，互联网联合组织）于 1998年 2月发布的一种标准，它是一种

数据交换格式，允许在不同的系统或应用程序之间交换数据，通过一种网络化的处理机构

来遍历数据，每个网络节点存储或处理数据并且将结果传输给相邻的节点。它是一组用于第 13 页

设计数据格式和结构的规则和方法，易于生成便于不同的计算机和应用程序读取的数据文

件。XML是一种使用标记来标记内容以传输信息的简单方法。标记用于界定内容，而 XML

的语法允许自行定义任意复杂度的结构。这使得XML 具有以下特性：通过使用可扩充标记集提供文档内容的更准确说明可用标准化语法来验证文档内容使用户与应用程序之间文件交换更容易支持高级搜索将文档结构与内容分开，易于用不同形式表现相同内容XML改进用户响应、网络负载和服务器负载XML 支持Unicode

XML 还有其他许多优点，比如它有利于不同系统之间的信息交流，完全可以充当网际

语言，并有希望成为数据和文档交换的标准机制。由于XML 具有以上诸多特性，使得它的实际应用范围十分广泛。采用基于XML 的网

络管理技术采用 XML语言对需交换的数据进行编码，为网络管理中复杂数据的传输提供

了一个极佳的机制。XML文档的分层结构可以对网络管理应用中的管理者－代理模式提供

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良好的映射，通过 XSLT（Extensible Stylesheet Language Transformations）样式

表可以对 XML 数据进行各种格式的重构和转换，加上XML已经被广泛应用于其它领域，

各种免费和商业的 XML 开发工具发展异常迅速，因此使用 XML来定义管理信息模式和处

理管理信息十分便利。XML 能成为网络管理中值得研究和使用的工具，必须具备一些其它网络管理技术所不

能提供的特性，主要表现在如下几个方面：1）复杂数据处理优势XML是一种结构化数据，它简单的编码规则使得可以使用 ASCII文本和类似HTML

的标记来描述数据的任何层次，通过 DTD或XML Schema来定义元素的顺序和结构，

DTD 和 XML Schema 提供了一种发布数据改变的正规机制。使用 XML 对比工具来比较新

旧两个 XML Schema文件，就能得到数据的哪些特征、选项或是输出标记发生了变化的详

细情况。2）使底层数据更具可读性和标准性目前网络中传输的底层数据通常根据网络协议的不同，而采用的编码规则不同，虽然

最后在传输的时候都转化为二进制位流，但是不同的应用协议需要提供不同的转换机制，

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在协议所能理解的数据与二进制数据之间进行转换。这种情况导致网络管理站在对采用不

同协议发送管理信息的被管对象之间进行管理时很难实现兼容性。但是如果这些协议在数

据表示时都采用 XML格式进行描述（XML 的自定义标记功能使这一需求成为可能），这

样网络之间传递的都是简单的字符流，可以通过相同的 XML解析器进行解析，然后根据

XML 的标记不同，对数据的不同部分进行区分处理，使底层数据更具可读性和标准性。3）增强网络管理软件的灵活性和可扩展性通过 XML 模板构建被管网元模型，可以满足网元对象建模的以下要求：用最少的对象模型来描述最多种类的网元对象；尽量避免特殊化，模糊各厂家产品自身的可管特性；对象的层次结构无论复杂还是简单，都可以用相同的数据结构来表示；通过该模型能方便地得到网络管理的五大功能模块所需的管理数据；有足够的扩展空间，使得出现新的被管网元对象时，该模型同样也能适应；4）增强了基于WEB 的网络管理方式XML在WEB 应用上的优势，同样体现在基于WEB 的网络管理方式中。

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将XML 应用于网络管理是网络管理领域的必然发展趋势，因此本文所讨论的 SNMP

管理者和转换代理系统，在这方面做了大胆的尝试，主要在以下几个方面运用了XML 技

术：可解析采用 XML来描述管理对象的 MIB文件从 GUI/API 中接收到的输入数据一律采用统一的 XML 接口，使系统可以十分方便地

采用不同模式实现用户数据与系统的交换数据在系统内部的处理以 XML 数据流为主，一方面通过成熟的 XML解析器，可以减

少数据处理的复杂度，另一方面，因为只在最后要向传统 SNMP Agent 发送BER 编码时，

才进行格式转换，所以如果Agent 支持XML格式报文管理，去掉转换层就可以达到XML

管理的目标。转换代理中需代理的设备模板，通过 XML描述导入系统，因设备的多样性，很难预

计需要导入的参数形式和个数，采用 XML文件描述模板，既可以非常灵活地设置参数，

又可以在基本不改变代理核心模块的前提下，增加对不同种类设备的 SNMP转换。通过 XML 配置文件对系统进行初始化配置。

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4.系统架构本系统分为五层，最底层为基础层，此层为系统运行的支持环境，保障软件系统的运

行，由网络设施、服务器、存储等分别完成系统的部署、数据存储；第二层为数据层，通过

该层实现学生信息、教师信息等数据的集成，为系统提供基础数据和中间过程数据的支撑；

第三层为支撑层，该层为应用层业务提供支撑，包括统一用户管理、统一权限管理、统一资

源管理、工作流管理等；第四层为应用层，为本项目提供的业务功能，包括：招生工作管

理系统、学生收费管理系统、学生综合管理系统、实习就业管理系统、技能鉴定管理系统、教

务教学管理系统、报表服务管理系统、教师手机 APP 应用、学生手机 APP 应用、学院教学服

务系统等系统；最上层为用户层，是本系统的最终使用用户包括学校领导、教师、学生、家

长、企业等。

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（参）系统功能需求1.基础支撑平台

基础支撑平台包括了公共数据平台、身份管理平台、信息门户平台、统一流程引擎、统一

标准规范、统一权限管理及运维管理系统等。

一.1 公共数据平台

公共数据平台是通过数据交换的方式从系统中收集、处理和存储各类共享数据，形成共

享数据库，并为全校提供信息共享服务的平台，是面向主题的、集成的、反映当前数据的详

细的数据集合，为实现系统的集成和各个系统之间的数据共享，保证数据的及时性、完整

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性和一致性的数据中心（不涉及人工交换数据），另外需实现教师的数据中心，实现教师

的资料管理，包括教师和学生的相片库。

一.1.1 共享数据库

数据标准集建设1、数据集组成数据标准集包含 8 个数据子集：（1）学校管理数据子集（XX）：组合了学校管理数据类的结构描述；（2）学生管理数据子集(XS)：组合了学生管理数据类的结构描述；（3）教学管理数据子集(JX)：组合了教学管理数据类的结构描述；（4）教职工管理数据子集(JG)：组合了教职工管理数据类的结构描述；（5）科研管理数据子集(KY)：组合了科研管理数据类的结构描述；（6）资产管理数据子集(ZC)：组合了资产管理类的结构描述；（7）办公管理数据子集(BG)：组合了办公管理类的结构描述；（8）校友管理数据子集(XY)：组合了校友管理类的结构描述；2、数据集层次结构在各数据子集下分数据类，有的数据类还分数据子类，数据类/子类下分数据项，总体

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分为四层结构。数据层次和元数据结构如下：

3、数据集元数据结构将数据元素分成组，基本的元数据结构包括：（1）元数据名称：所用的数据元素的名称，具有语义，面向用户；（2）数据项名：数据元素的英文字母名称（在实际数据结构中采用）；（3）数据类型：对数据元素的类型释义；（4）长度：数据元素能容纳最大的字符数；（5）可选性：对数据元素约束状态的描述，包括必备数据元素或可选数据元素；（6）取值范围：数据元素取值的约束与规范；（7）说明/示例：一种说明或举例；

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（8）编号：数据元素的唯一标识，采用全局统一的四段八位编码（反映了数据的 4 层

结构）；（9）引用编号：指明数据元素引用那个编号的数据元素的元数据格式。 代码标准集建设1、代码集组成代码标准集包含 4 个代码子集：（1）国家标准（GB）代码子集：引用国家标准文件；（2）教育部标准（JB）代码子集：引用教育部标准文件；（3）高教行业标准（HB）代码子集：引用高教学会标准文件；（4）学校标准（XB）代码子集：学校自行编制的标准文件；前三个标准形成了学校的参照标准，学校标准是学校实际执行的标准。 GB-国家标准代码子集GB/T 2260-2002 《中华人民共和国行政区划代码》GB/T 2261.1-2003 个人基本信息分类与代码第 1 部分: 《人的性别代码》GB/T 2261.2-2003 个人基本信息分类与代码第 2 部分: 《婚姻状况代码》GB/T 2261.3-2003 个人基本信息分类与代码第 3 部分: 《健康状况代码》GB/T 2261.4-2003 个人基本信息分类与代码第 4 部分: 《从业状况（个人身份）代码》

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GB/T 2261.6-2003 个人基本信息分类与代码第 6 部分:《人大代表、政协委员代码》GB/T 2261.7-2003 个人基本信息分类与代码第 7 部分: 《院士代码》GB/T 2659-2000 《世界各国和地区名称代码》GB/T 3304-1991 《中国各民族名称的罗马字母拼写法和代码》GB/T 3469-1983 《文献类型代码》GB/T 4657-2002 《中央党政机关、人民团体及其他机构代码》GB/T 4754-2002 《国民经济行业分类》GB/T 4761-1984 《家庭关系代码》GB/T 4762-1984 《政治面貌代码》GB/T 4763-1984 《党、派代码》GB/T 4880.1-2005 《语种名称代码》第 1 部分: 2 字母代码GB/T 4881-1985 《中国语种代码》GB/T 6565-1999 《职业分类与代码》GB/T 6864-2003 《中华人民共和国学位代码》GB/T 6865-1986 《语种熟练程度代码》GB/T 7156-2003 《文献保密等级代码与标识》GB/T 7408-2005 《数据元和交换格式信息交换日期和时间表示法》

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GB/T 8561-2001 《专业技术职务代码》GB/T 8563.1-2005 奖励、纪律处分信息分类与代码第 1 部分《奖励代码》GB/T 8563.2-2005 奖励、纪律处分信息分类与代码第 2 部分《荣誉称号和荣誉奖章代

码》GB/T 8563.3-2005 奖励、纪律处分信息分类与代码第 3 部分《纪律处分代码》GB/T 12402-2000 《经济类型分类与代码》GB/T 12403-1990 《干部职务名称代码》GB/T 12406-1996 《表示货币和资金的代码》GB/T 12407-1990 《干部职务级别代码》GB/T 12408-1990 《社会兼职代码》GB/T 13745-2009《学科分类与代码》 JB-教育部标准代码子集JB/GDXXHKYJG-2006 《高等学校和科研机构代码》JB/BSSZY-2006 《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业代码》JB/BZKZY-2006 《高等学校本、专科专业代码》JB/JXYQ-2002 《教学仪器设备产品（物资）分类与代码》JB/GDZCFL-2006 《高等学校固定资产分类及编码》

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JB/PTGXTJSXZYBZ-2001 《普通高校体检受限专业标志码》 HB-行业学会标准代码子集HB/BGQX-2002 《保管期限代码》HB/BYQX-2006 《毕业去向代码》HB/BZLB-2006 《编制类别代码》HB/BZYD-2002 《编制异动代码》HB/CBSJB-2002 《出版社级别代码》HB/CFMC-2002 《处分名称代码》HB/CGHJLB-2002 《成果获奖类别代码》HB/CGJFLY-2006 《出国（境）经费来源代码》HB/CGLX-2002 《成果类型代码》HB/CGMD-2006 《出国目的代码》HB/CQJSYZK-2002 《产权及使用状况代码》HB/CQSHJZYY-2002 《辞去社会兼职或学术团体职务原因代码》HB/DAFL-2002 《档案分类代码》HB/DSLB-2002 《导师类别代码》HB/DWBB-2006 《单位办别代码》

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HB/DWLB-2006 《单位类别代码》HB/FJFLB-2006 《附加分类别代码》HB/FJSYZT-2006 《房间使用状态代码》HB/FJYT-2002 《房间用途代码》HB/FLBJ-2006 《分录标记代码》HB/FLFX-2006 《分流方向代码》HB/FPGG-2006 《服务业发票规格代码》HB/FSFS-2002 《发送方式代码》HB/FWCQ-2002 《房屋产权代码》HB/FZFS-2002 《封装方式代码》HB/GATQW-2006 《港澳台侨外代码》HB/GKKM-2006 《高考科目代码》HB/GLJB-2006 《管理级别代码》HB/GLTZ-2002 《管理体制代码》HB/GRJSDJ-2002 《工人技术等级、职务代码》HB/GWZT-2006 《公文状态代码》HB/GZBDYY-2002 《工资变动原因代码》

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HB/GZGWXZ-2006 《工作岗位性质代码》HB/GZJB-2002 《工资级别代码》HB/GZLB-2002 《工资类别代码》HB/HDXLFS-2002 《获得学历方式代码》HB/HJLX-2006 《获奖类型代码》HB/HKQCZK-2006 《户口迁出状况码》HB/HKXZ-2002 《户口性质代码》HB/HYGZLB-2002 《行业工种类别代码》HB/HYJBXS-2006 《会议举办形式代码》HB/JDFS-2002 《就读方式代码》HB/JDJL-2002 《鉴定结论代码》HB/JFKM-2002 《经费科目代码》HB/JFLY-2002 《经费来源代码》HB/JGLX-2002 《机构类型代码》HB/JHWCQK-2002 《计划完成情况代码》HB/JJCD-2002 《紧急程度代码》HB/JKRLB-2006 《监考人类别代码》

第 27 页

HB/JKYT-2006 《借款用途代码》HB/JLDJ-2002 《奖励等级代码》HB/JLFS-2006 《奖励方式代码》HB/JLJB-2002 《奖励级别代码》HB/JLZZZJLY-2006 《奖励资助资金来源码》HB/JNXFZK-2006 《缴纳学费状况代码》HB/JS-2006 《角色代码》HB/JSFS-2006 《结算方式代码》HB/JSHJLB-2002 《教师获奖类别代码》HB/JSJB-2006 《竞赛级别代码》HB/JSLX-2006 《教室类型代码》HB/JSXYFS-2006 《结束学业方式代码》HB/JSZYQK-2006 《教室占用情况代码》HB/JXJLX-2006 《奖学金类型代码》HB/JXLX-2002 《教学类型代码》HB/JXSJFLY-2006 《国（境）外进修生经费来源代码》HB/JXSLB-2006 《国（境）外进修生类别代码》

第 28 页

HB/JXSSYLB-2006 《国（境）外进修生生源类别代码》HB/JXSZXZK-2006 《国（境）外进修生在校状况代码》HB/JXXZ-2002 《进修性质代码》HB/JYLSFS-2006 《就业落实方式代码》HB/JYZFL-2006 《经营类总分类科目代码》HB/JZFX-2006 《记帐方向代码》HB/JZGDQZT-2006 《教职工当前状态代码》HB/JZGLB-2006 《教职工类别代码》HB/JZGLY-2006 《教职工来源代码》HB/JZWFL-2002 《建筑物分类代码》HB/JZWJG-2006 《建筑物结构代码》HB/JZWZK-2002 《建筑物状况代码》HB/KCJG-2006 《考察（考核）结果代码》HB/KCLX-2002 《课程类型代码》HB/KCSX-2002 《课程属性代码》HB/KCXZ-2006 《课程性质代码》HB/KHLB-2002 《考察（考核）类别代码》

第 29 页

HB/KMJC-2006 《科目级次代码》HB/KMLB-2006 《科目类别代码》HB/KSFS-2002 《考试方式代码》HB/KSLB-2002 《考试类别代码》HB/KSSJDY-2006 《考试时间单元代码》HB/KSXZ-2002 《考试性质代码》HB/KTLX-2006 《课题类型代码》HB/KWJB-2002 《刊物级别代码》HB/LGYY-2002 《离岗原因代码》HB/LQLB-2006 《录取类别代码》HB/LTLB-2002 《离退类别代码》HB/LWBGXS-2002 《论文报告形式代码》HB/LWFBXS-2006 《论文发表形式代码》HB/LWLX-2006 《论文类型代码》HB/LWXTLX-2006 《论文选题类型代码》HB/LXLZYY-2002 《离校离职原因代码》HB/LZLB-2006 《论著类别代码》

第 30 页

HB/MZFS-2002 《免职方式代码》HB/MZYY-2002 《免职原因代码》HB/PGQK-2002 《评估情况代码》HB/PLDA-2006 《票类代码》HB/PRQK-2002 《聘任情况代码》HB/PTHSPDJ-2006 《普通话水平等级代码》HB/PYCC-2006 《培养层次代码》HB/PYFS-2002 《培养方式代码》HB/PYXZ-2006 《聘用性质代码》HB/QDZGTJ-2002 《取得资格途径代码》HB/QGLB-2006 《勤工类别代码》HB/QKWB-2002 《缺考舞弊代码》HB/RKJS-2002 《任课角色代码》HB/RKKCLB-2006 《任课课程类别代码》HB/RKZK-2002 《任课状况代码》HB/RXFS-2006 《入学方式代码》HB/RZFS-2002 《任职方式代码》

第 31 页

HB/SFBZ-2006 《是否标志代码》HB/SFLB-2006 《收费类别代码》HB/SFZJLX-2006 《身份证件类型代码》HB/SHDWJB-2002 《社会单位级别代码》HB/SHDWXZ-2006 《社会单位性质代码》HB/SHJJXY-2002 《社会经济效益代码》HB/SHSJDJ-2006 《社会实践等级代码》HB/SHSJLX-2006 《社会实践类型代码》HB/SJGZMC-2002 《世界各洲名称代码》HB/SKFS-2002 《授课方式代码》HB/SRFLX-2002 《受让方类型代码》HB/SYLB-2002 《实验类别代码》HB/SYSLB-2002 《实验室类别代码》HB/SYYQ-2002 《实验要求代码》HB/SYZLB-2002 《实验者类别代码》HB/SZLB-2002 《三助类别代码》HB/TJLB-2002 《调剂类别代码》

第 32 页

HB/TJXMLB-2006 《体检项目类别代码》HB/TSZT-2002 《图书期刊状态代码》HB/WCXS-2002 《完成形式代码》HB/WHCD-2006 《文化程度代码》HB/WJFL-2006 《文件分类代码》HB/WJLB-2006 《违纪类别代码》HB/WTLB-2006 《反映问题类别代码》HB/WYHRZ-2006 《委员会任职代码》HB/WYKSFS-2006 《外语考试方式代码》HB/XJYDLB-2006 《学籍异动类别代码》HB/XJYDYY-2006 《学籍异动原因代码》HB/XKMLKJ-2002 《学科门类（科技）代码》HB/XKSYQLB-2002 《学科授予权类别代码》HB/XMCDXS-2006 《项目承担形式代码》HB/XMJB-2006 《项目级别代码》HB/XMLB-2006 《项目类别代码》HB/XMZXZT-2006 《项目执行状态代码》

第 33 页

HB/XQ-2002 《学期代码》HB/XSDQZT-2006 《学生当前状态代码》HB/XSHJLB-2002 《学生获奖类别代码》HB/XSHYDJ-2006 《学术会议等级代码》HB/XSJLLX-2002 《学术交流类型代码》HB/XSLB-2002 《学生类别代码》HB/XSLY-2002 《学生来源代码》HB/XSSFTZFS-2006 《学生收费调整方式代码》HB/XSSTLX-2006 《学生社团类型代码》HB/XSTTJB-2002 《学术团体级别代码》HB/XX-2006 《血型代码》HB/XXBXLX-2002 《学校办学类型代码》HB/XXFS-2002 《学习方式代码》HB/XXJBZ-2002 《学校举办者代码》HB/XXWHJL-2002 《校学位委员会结论代码》HB/XXXS-2002 《学习形式代码》HB/XXXZ-2002 《学校性质代码》

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HB/XZDWLX-2002 《协作单位类型代码》HB/XZXZ-2006 《限制性质代码》HB/YBLB-2002 《阅办类别代码》HB/YJLX-2006 《研究类型代码》HB/YQSYFX-2002 《仪器使用方向代码》HB/YQXZ-2002 《仪器现状代码》HB/YSLZFLKM-2006 《预算类总分类科目代码》HB/ZCLX-2002 《组成类型代码》HB/ZCZK-2006 《注册状况代码》HB/ZD-2002 《装订代码》HB/ZDYT-2006 《占地用途代码》HB/ZJ-2006 《宗教代码》HB/ZJLB-2002 《专家类别代码》HB/ZLFLZT-2002 《专利法律状态代码》HB/ZLLX-2006 《专利类型代码》HB/ZLPZXS-2002 《专利批准形式代码》HB/ZPHLB-2006 《招聘会类别代码》

第 35 页

HB/ZWBDLB-2002 《职务变动类别代码》HB/ZWFL-2002 《职位分类代码》HB/ZWLB-2002 《职务类别代码》HB/ZXDWLB-2002 《在学单位类别代码》HB/ZZFX-2006 《转帐方向代码》HB/ZZMMYCLB-2002 《政治面貌异常类别代码》HB/XXDWCC-2002 《学校单位层次代码》 XB-学校标准代码子集XB/CJDJ-2006 《成绩等级代码》XB/DWJS-2006 《单位角色代码》XB/FYWZSYY-2006 《防疫未注射原因代码》XB/FYZSLB-2006 《防疫注射类别代码》XB/GZXM-2006 《工资项目代码》XB/HKJBQK-2006 《户口交办情况代码》XB/HTLX-2006 《合同类型代码》XB/HZFS-2006 《合作方式代码》XB/JSLY-2006 《技术领域代码》

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XB/KJJLB-2006 《科技奖类别代码》XB/LDFS-2006 《连读方式代码》XB/LZSL-2006 《论著收录代码》XB/PYHTLB-2006 《聘用合同类别代码》XB/XKLC-2006 《选课轮次代码》XB/XKZY-2006 《选课志愿代码》XB/XMJFLXY-2006 《项目经费来源代码》XB/XMLX-2006 《项目类型代码》XB/XMLY-2006 《项目来源代码》XB/BXZY 《本校专业编号》XB/BYZX《毕业中学编号》XB/DWBM 《单位编码》XB/JXJMC 《奖学金名称编号》XB/JZW 《建筑物编号》XB/KCBM 《课程编号》XB/SSZSZY 《省市招生专业代码》XB/XQ 《校区编号》

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2、代码集表命名格式以下是对国家标准以外的代码制定的一些规范要求。代码表类别 2 字符（JB、HB、XB)与汉字拼音大写字母代码名之间用“/”隔开，汉字拼

音大写字母代码名与修订年份用“-”隔离，修订年份与中文代码表名之间插入 1 个空格，

中文代码表名用“《》”符号括住。汉字拼音字母代码表名是中文代码表名称的汉字拼音首

字母大写，两者之间保持一一对应关系。如：HB/GATQW-2006《港澳台侨外代码》。 代码制定原则1、唯一性代码是描述对象基本属性的唯一标识。有的编码对象可能有多个不同名称（例如校内

单位，可有单位名称、单位号、单位简称、英文缩写等），可以按不同方式对其进行分类描

述，但在一个分类编码中，每一个对象只有一个代码，一个代码唯一标识一个编码对象。2、稳定性代码的编制要有稳定性，避免含有易变元素的干扰，应经得起时间的考验。3、规范性在同一类数据编码中，代码的类型、结构以及代码的编写格式必须统一。4、可扩充性

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编码设计要考虑到长远使用（应能满足今后几十年以致上百年使用），随着办学的规

模和学科的发展，在各类编码中要留有适当的空间以保证新内容的不断增加，不至于打乱

原有的体系和合理的顺序。5、一致性一个代码表描述一个对象属性，不能把不属于同一属性的内容放到一张代码表中。例

如，DM-JYDWXZ 《就业单位性质代码》，其中“80 录取研究生”和“85 出国（境）及退

学”等并不是用来描述“就业单位性质”的，在制订代码表时，一定要严格保证这种代码

的单一性。6、实用性代码要尽可能反映编码对象的特点，有助于记忆，便于填写。数字编码与字符编码各有特点，但数字、字符混合编码缺点突出：字符有大小写之分、

键盘录入容易出错，另外部分数据设备终端只有数字小键盘，所以特别是前面所提的各类

“号”，多数宜用纯数字形式。7、时效性对于所有代码，都要写清制定或修订的年份，国标代码也不例外。而且要求采用的代

码是最新的修订代码。第 39 页

代码与编号在制定高教行业或学校编码时，凡是能在各校通用的就称为代码，反之不能在高校中

通用的则称为编号。如课程，各校各有自己的编码格式，故只能称为课程号，其编码文件

名与代码表基本一致，只是中文名称尾部叫编号，而不是代码。如XB/KC-XXXX《课程编

号》，其中 XXXX 表示编号修订年份。 共享数据库模式共享数据库用来解决全院范围内数据资源的标准化、有序整合、合理共享。在数据模式

的设计上体现作为学校数据中心的权威性，必须是标准统一，数据全面，模式规范。共享数据库的建设目标是结合学校实际情况，并且考虑到十三五期间的发展，制定校

数据字典和信息编码标准，统一数据交换标准，建立安全高效、充分共享的数据中心；在

内容上，共享数据库建成以学生、教职工（教师、职工、行政管理人员、外聘、返聘）人员的

全面的数据模式，涉及到教学、科研、管理和后勤管理等相关活动。重点增加与财、物相关的

全局数据库的建设，领导所关心的资金、工资、福利等财务数据，校内的资产、仪器设备等

数据的建设。数据模式设计兼顾到结构化数据、非结构化数据等多种数据格式。共享数据库模式是按照对象和高校核心活动进行划分的，我们通过归纳高校数据的上

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层应用，由应用来推导模式的设计，由模式反向衍生、扩展上层应用。 共享数据库模式说明1、公共信息类公共信息类是学校基本信息的集合，主要包括学校基本信息、校区基本信息、院系基本

信息，以及学科点等信息。2、基本对象类1）学生对象：包括普通学生和其他类型学生的信息。2）教职工对象：包括教师和其他教职工的信息。3）资产对象：包括用地、建筑物、设施、仪器设备等资产信息。3、业务活动类1）教学活动：主要包括招生、学生入学、教育教学、学生毕业、学生就业等教学相关的

活动信息。2）科研活动：主要包括科研机构、科研项目、科技论文、科技成果（专著、专利、获奖

等）、科研合作等科研相关的活动信息。3）人力资源活动：主要包括招聘与人才引进、师资队伍建设、调配与人员变迁、劳资管

理、离退休与返聘等人力资源相关的活动信息；

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4）学生工作管理活动：主要包括综合管理（保险、档案、住宿等）、思想教育管理、资

助管理、党团管理等学生工作相关的活动信息；5）公共管理：主要包括学生体育运动、体育赛事、学生公益贡献、学生医疗保健、教职

工卫生医疗保健、校友管理以及办公管理等公共管理的活动信息；同时，共享数据库还包括代码标准集。 数据集成实施与应用支撑1、共享数据库数据集成数据集成实施的工作是通过数据集成平台将校内已经存在的分散于各系统的权威数据

集成到数据集成服务平台，同时为后续的数据提供自动更新机制，保证数据中心的权威数

据的及时更新。本期数据集成的重点是建成项目的 U/C矩阵（数据使用者/创建者列表），进行数据的

积累，需要进行集成的业务系统数据范围需根据具体情况确定。2、对已建应用系统的支撑新建成的数据中心提供数据交换与共享服务，对原有已建成的应用提供全面的支撑，

确保现有应用系统的平滑切换，保证现有应用系统的各项功能持续可用。

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一.1.2 数据集成平台

一、设计要点1、遵循统一的数据交换标准数据集成平台的目的是在数据中心和各业务部门等原有业务系统之间交换数据。由于

各原有系统的技术构架不同，信息的表示也各不相同。要在这些不同的系统之间交换数据 ，

首要的问题就是定义一种标准的数据格式及数据交换的规范,以方便实现不同硬件平台、不

同操作系统平台、不同语言平台应用之间的平滑通信。2、支持异构系统、异构数据库的交互及数据存取数据交换首先涉及到如何与各级部门、各异构系统及其异构数据库进行交互，实现数

据的存取。能够对各级部门、各业务系统的数据库定义数据抽取规则，从而实现自动地从各级部

门的数据库或相应业务系统中抽取全局数据库所需的数据。数据存取的需求具体可归纳为：支持多种异构数据库，如主流的关系型数据库包括：Oracle、SQL Server、DB2、Sybase

等；能够集成各种异构的业务系统，通过接口实现与应用的交互，完成数据的存取，如

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WebService 接口、文本型数据库接口；3、信息传输支持灵活的数据交换方式：可以根据不同部门的情况，对于不同类型的数据有不同的

更新要求，可分别灵活采取多种数据上传的方式，比如，对于信息变更频繁的数据，能够

实现实时更新；而对校园中变动不是很频繁的数据，如人事数据、设备数据，则实现定时

更新，如可定义每日上传一次，或每周一次。对于数据上传的时间，也可灵活定义，如为

了避开网络高峰，减少对系统的影响，可定义在晚间及凌晨等系统和网络均比较“空闲”

的时候来进行数据的同步。4、大数据量的支持。支持跨平台、跨多种网络模式的分布式数据交换。5、数据转换平台需要能够适应各系统数据内容和格式的变化，提供可视化的转换配置界面，并实

现各系统数据与中心标准数据之间灵活的转换。能够对交换数据进行验证和质量控制，比如：能够根据一定的规则，进行数据验证，

验证数据是否符合入库要求，同时提供完善的日志。6、数据交换的安全

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支持对敏感数据进行加密传输。二、平台功能集成中心库提供满足高校数据共享和交换需求的数据库模式；模式以教育部《高等学校管理信息

标准 CELTS-33》为基础。从总体上对高校数据进行梳理，在高校信息管理的数据层面按照

面向对象进行设计。按照学校的信息标准对各个部门更新的数据进行整理，要报告数据是

否异常，保证数据的一致性和准确性，保留历史数据。高校往往将数据信息按照不同角度不同侧重点，分散在各个业务系统中进行管理，而

集成中心库模式则将这些数据信息抽离出来，进行对象和业务类的拆分，将其分为对象类

和活动类。对象类是指数据对象，主要包括实体对象和逻辑对象。实体对象是指传统的数据对象，

如人、活动等；而逻辑对象则是指一些非传统的数据对象，如院系信息等。活动类包括对象管理活动和综合管理活动，可以按照对象的生命周期进行管理活动的

设定。其中对象管理活动指基于对象的管理部分活动可以进行清晰的划分和归纳的数据，

比如一些对实体对象的管理，；综合管理活动是指包含的内容和相关联系会随着应用、定

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位以及数据使用的角度不同而变化的活动。集成接口支持集成接口支持是数据集成平台的核心建设内容，负责管理学校的数据接口标准与数据

交换方式，建立数据同步机制，保持共享数据库数据的有效性，建立各业务系统数据库到

集成中心库间的数据双向同步更新机制。在数据交换方式上，支持批量、增量、比对等多种

数据交换方式。为信息化校园各业务应用系统提供数据检查比对支撑服务。（1）接口层 通用接口对于目前使用的各种数据源类型，制定相应的通用接口，以满足连接不同数据源的需

求：· 支 持 主 流 关 系 型 数 据 库 ， 包 括 Oracle 、 IBM DB2 UDB 、 IBM

DB2/400、Informix、Microsoft SQL Server 、Sybase AS Enterprise、Sybase AS Anywhere 。·支持非主流关系型数据库，包括 MySQL、Derby、Hypersonic SQL、PostgreSQL。·支持ODBC 数据源类型的接入，包括 Microsoft Access、Microsoft Excel、Dbase、Visual

Foxpro。·支持主题或者队列，包括 JMS Topic、JMS Queue。

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·支持WebService

·支持 Tabled-Txt文件·支持XML文件·支持 LOB 字段（BLOB、CLOB）等特殊类型数据格式·支持操作系统的网络协议，包括 ftp。通过对数据源连接的简单定义，即可完成对数据源连接的建立，为下一步进行数据集

成建立基本的通道。 专属接口对于特定的数据源，可以使用数据源特定的连接方式，充分利用数据库的特性，发挥

效率和性能等方面的优势。·Oracle OCI 方式·Sun JDBC-ODBC bridge 方式·XML 的 JDBC 方式·DB2 JDBC Type2 方式 类型异构映射对于各种类型的数据源，针对异构数据类型进行完备的映射关系。内容包含以上提到

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的各种类型的数据源数据，从数据库到文件。 操作异构分类针对同一数据源，针对不同的版本，同一操作的不同处理方法进行分类，并支持自定

义扩展。（2）抽取层 反向模型通过反向模型功能，可以在数据集成平台中，对操作的内容进行数据定义，具体功能

如下：·定义访问的表或者视图，可以是一个，也可以是多个。·提供系统表级的定义。·能够针对不同的物理架构（例如不同的版本），进行相应的反向工作。 模型定义模型定义是在反向模型的基础上，对模型进行重新定义，确保模型应用在数据集成过

程中是完整准确的，具体功能如下：·模型的裁剪和补充，可以在原有物理模型上进行调整，以便适用于集成·可以自定义键，以便在数据处理过程中进行调用。

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·提供了关联性内容的查看，了解当前模型在哪些项目中被引用。 增量设置对于数据模型，可以定义这个模型的 CDC（Change Data Capture，变化数据捕捉）策

略，提供触发器、标识位、以及日志挖掘三种方法，具体包括以下功能：·数据订阅的定义，即变化数据的采集。·提供日记表自动生成，保存增量数据。·提供日记表、数据订阅功能的删除功能。·提供日记表内容查看功能。 约束条件对于数据源，可以设定约束条件，指定数据源获取数据的必要条件，包括以下功能：·SQL关键字的操作，例如 INSERT、ALTER 等。·字符串的操作，例如 LENGTH、REPLACE 等。·数学计算操作，例如ABS、MOD 等。·日期和时间的计算和转换操作，例如 SYSDATE、EXTRACT 等。·系统参数调用。·聚合函数，例如GROUP、COUNT 等。·类型转换函数，例如 CONVERT、TO_LOB 等。

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·运算符支持，例如 +、* 等。·平台系统函数，例如 getPK、getColumnList 等。·异常内容查看。（3）转换映射层 关联合并对源数据能够进行各种关联，并能够对字段进行合并拆分等操作，具体包括以下功能：·多对一的映射，即多个源表对应同一目标表。·多源表的关联，键的关联，自定义的关联。·字段的操作，拆分与合并。 智能映射源与目标的自动映射，包括以下功能：·源表内容自动添加到目标表。·界面内容拖拽式映射。·相同别名的自动映射，询问机制。·映射异常的自动预警、提醒，例如数据类型不匹配，目标数据长度比源数据短等。 清洗转换支持开发语言级别的数据清洗转换，包含以下功能：

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·SQL关键字的操作，例如 INSERT、ALTER 等。·字符串的操作，例如 LENGTH、REPLACE 等。·数学计算操作，例如ABS、MOD 等。·日期和时间的计算和转换操作，例如 SYSDATE、EXTRACT 等。·系统参数调用。·聚合函数，例如GROUP、COUNT 等。·类型转换函数，例如 CONVERT、TO_LOB 等。·运算符支持，例如 +、* 等。·平台系统函数，例如 getPK、getColumnList 等。 联合配置针对映射过程，需要对特定的内容进行操作的联合配置，包含以下功能：·指定对插入或者更新操作进行同步。·指定联合的字段集设定，以便进行特定的操作。·指定映射过程的实现位置，源、临时区域或者目标。·指定目标的主键（4）加载层 批量操作

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数据加载过程使用数据批量操作，一次提交多条数据，提高集成效率。 事务定义在数据加载的过程中，可以定义事务何时操作。 加载策略定义数据加载的各种策略，包含以下功能：·目标表是否自动创建。·目标表是否删除数据。·是否引入条件。·是否使用 truncate 操作。·插入、新增操作是否同步。·日记表是否同步。（5）运行设定层 运行周期提供多种项目运行的时间定义方法，包含以下功能：·启动时执行，满足轮询策略。·简单某一时刻运行。·周期执行，周期可以定义为小时、天、周、月、年

第 52 页

·循环执行，可以只执行一次，也可以多次，也可以设定最大重复次数。·执行约束，例如失败一定次数即停止，也可以设定失败条件。 场景流程定义场景，在场景中可以定义接口的执行流程以及相应的策略，包含以下功能：·定义流程包含的模块（接口）。·定义模块运行先后顺序。·定义流程执行的策略，例如间隔时间、触发事件等。·定义流程执行成功和失败的步骤，以及策略。 外部调用定义了需要引用外部的资源调用方法和配置信息，包含以下功能：·网络组件，包含WebService调用、邮件读写调用。·事件检测组件，包含等待数据、等待日志数据、等待 session 等调用。·元数据组件，包含取元数据、设置元数据以及反向表调用。·日志数据组件，包含日志数据记录和日记数据调用。·文件组件，包含文件修改、拷贝、删除、压缩解压等调用。·实用组件，包含操作系统调用、场景设定以及代理等功能调用。 版本管理

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对所定义的项目、策略、流程以及运行等方面的内容，提供版本管理，包含以下功能：·新建版本。·版本还原。·版本导入导出。 结果查询提供项目、场景的运行结果的查看，包含以下功能：·根据不同的方式查看项目、场景的运行状态，例如时间、用户、会话、项目等。·可以查询集成的每个步骤，步骤的执行结果、执行时间、执行内容以及错误信息。·提供异常项目的重启功能。数据集成 KM模块数据集成平台提供数据集成 KM 库，定义了各种场景通用的知识模块（KM），包括

了各种数据集成需求开发包共计 100 多项，大大减少了数据的集成的工作量。拓扑管理工具拓扑管理工具主要供系统管理员使用，用户使用该工具完成对基础架构的物理和逻辑

体系的的定义，并且服务器、方案和代理等信息也被注册在数据集成平台的主存储库中。对

数据源和调度代理进行管理，支持 RDBMS、文本、消息、WebService 等各种数据源接口。

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集成设计工具集成设计工具是设计阶段开发人员和元数据管理员的主要工具，系统所有项目的设计

开发都是通过这个界面完成的，该模块提供图形化的集成接口操作方式，用户可以通过拖

拽，简单的配置操作开发数据集成的接口，即可以实现异构数据库与集成中心库之间的数

据同步，整个同步过程不需要专业的编码人员，用户即可以完成整个操作。用户使用该工具，为数据转换和数据完整性定义声明规则，然后将业务系统中数据库

中的元数据导入或定义，为实际的生产环境生成方案。集成查看工具集成查看工具是运行阶段的主要工具，开发人员在设计阶段也可使用该工具进行集成

过程的调试。用户使用该工具查看执行日志，包括错误数、被处理的行数、执行的统计信息和被执行

的实际代码等等，实现对生产环境的管理以及 ODI 监控。集成调度工具用户通过集成调度工具实现对各个数据集成同步任务的调度控制，以此完成定制化的

数据集成过程。数据集成支持实时、定时、触发等多种数据同步与交换方式，实现各个业务

数据库与共享数据库数据的实时和定期同步。第 55 页

一.1.3 集成监控服务

集成监控总览以图标形式提供系统当前的参照标准、执行标准建设情况、主数据来源与服务情况的纵

览。用户可以直观全面的了解当前数据中心的数据标准建设情况以及数据的使用情况，便

于学校数据中心管理员随时监控学校的公共数据平台中数据的共享情况，以及参照标准库 ，

执行标准库和集成中心库中的数据情况。信息标准服务信息标准服务负责信息标准代码集的制定与初始化，信息标准的发布包含参照标准服

务、执行标准服务以及标准映射服务，可以查看当前的参照标准、执行标准的表数据与表模

型并进行维护，同时还可以查看标准的映射情况。包括数据标准与各个业务系统的 U/C 关

系、数据权威来源与数据标准服务的概况。数据模型管理包含公共信息类（学校、校区、院系、学科专业等）、对象类（学生、教职工、资产）、活

动类（教学、科研、人事管理、学生工作）的共享数据模型，并提供集成中心库模式和信息

标准模式及数据包，并支持对共享数据和数据标准模型进行维护，提供语义支持，实现对

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底层模型的集中维护和管理。集成监控服务集成监控服务包含集成信息服务、运行状态监控与异常报警服务、监控统计服务、日志

清理服务与集成异常服务等功能，极大的便利了系统管理员全面直观了解当前数据集成与

共享情况。1、集成信息服务集成信息服务集中展示了集成资源服务、项目接口服务、接口映射服务、项目方案服务

和方案步骤服务等内容。集成资源服务展现了集成技术列表、数据服务器展示、集成代理展示等。项目接口服务展示了项目接口服务。其中集成项目列表提供了项目名称和项目代码查

询条件，可以根据这两个条件筛选出需要的集成项目信息。集成子项列表提供了子项名称、

子项代码、所属项目名称这几个查询条件，可以根据这些查询条件筛选出您需要的集成子

项信息。集成接口列表提供了接口名称、所属子项名称、所属项目名称这几个查询条件，可

以根据这些查询条件筛选出您需要的集成接口信息。2、运行状态监控与异常报警服务运行监视服务展示了集成任务列表，提供了集成任务名称的查询条件，可以更具有查

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询条件筛选出需要的集成任务运行信息。并通过数据 UC 矩阵，对数据的产生与下发过程进

行监控。3、监控统计服务。可以展示集成信息的统计饼图，以及集成代理列表。4、日志管理服务提供日志管理功能以供管理员定期清理日志信息，包括：错误日志的管理、操作日志

的管理、日志的迁移功能。5、集成异常服务

提供异常趋势统计、异常展示和异常状态信息，并可以自动下钻到异常的源头。并提供项目异常信息的警告机制，可通过邮件、短信进行报警。

6、提供全面的运行监视，可以查看任务当天集成情况，系统可定制的集成任务情况列表，并通过图表的方式展现运行的情况。

数据管理数据管理旨在帮助学校调整其多个系统和部门之间的数据资产。如学生基本信息、教师

基本信息、资产信息和图片、音频和视频等。数据管理还能提供系统每周 7 天每天 24 小时

的状况，以及对数据的全面报告和分析。数据管理还提供每周 7 天每天 24 小时的维护。通

过对业务核心数据进行数据管理（MDM，Master Data Management），学校不但可

以获得更多盈利的商业机会，而且可以节省开支、降低风险、增加灵活性。第 58 页

接口管理提供高校整体数据集成管理规范、开发命名规范，需求收集所需的 UC 调研规范和标

准集成接口包。

一.1.4 数据审计平台

一、质量管理数据质量管理包括对学校现有业务数据、上报数据、历史数据进行梳理和分析。提供数

据审计、数据缺失表和源数据差异矩阵，建立数据质量完善方案，推动学校数据质量提升。数据质量分析范围涉及学生、教师、教学、科研、校友领域，主要包括：学生基本信息、

学生缴费信息、学生获奖信息、报到注册信息、学生一卡通消费信息、助学金信息、课程信息

专业信息、组织机构信息、成绩信息、宿舍资源信息、学生住宿信息、新生信息、网上评教信

息、校友信息、教职工基本信息、师资信息、科研项目信息、科研论文信息、科研著作信息、专

利技术信息、技术转化信息等。数据质量分析方法包括数据缺失表和数据差异矩阵。二、数据源管理提供对数据质量审计任务的管理，数据源管理维护的是审计平台的数据源标识的，审

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计平台中的每一个质量任务都会关联一个数据源，通过数据源来标识某个质量任务是哪个

数据源系统的任务，用户可以通过数据源管理来维护审计平台需要进行质量管理和监控的

数据源头系统。用户可以自定义质量审计规则来对数据质量进行评估。三、任务管理任务管理是进行数据质量任务维护的模块，通过质量任务管理，用户可以自定义质量

任务，通过拖拽节点来开发质量任务。基于 ETL 引擎，可以对关系型数据库、数据文件、非

关系型数据库等多种数据形式进行审计任务，并且，通过拖拽形式定义复杂审计任务，可

以对多数据源进行关联审计。审计平台通过运行数据质量任务来进行质量评估和出具数据

质量报告。四、质量规则表达式语法维护表达式语法维护是进行表达式规则配置时配置语法的模块，通过表达式语法的维护，

用户可以自定义表达式语法，通过表达式语法的配置，能够更加容易的进行表达式语法的

配置。规则管理规则管理是对每个质量任务进行质量规则配置的模块，通过规则管理模块，用户可以

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自定义质量规则，通过规则的配置来过滤数据，满足规则的数据则通过质量校验，不满足

规则的数据在运行质量任务的时候会导出到质量报告中。五、质量分析质量分析质量分析模块控制运行质量任务的模块，用户可以通过此模块，控制运行数据质量任

务，生成数据质量报告，同时可以查看以往的数据质量报告。数据质量报告依据的是六元

数学模型生成，用户可以通过数据质量报告查看不符合质量规则的数据，另外也可以通过

报告中出具的统计图表信息查看某个数据集的数据质量变化的趋势。报告审核质量报告审核模块是提供用户质量报告下载审核，发送报告给相应的数据质量管理员

的模块，用户可以通过报告审核模块查看生成的数据质量报告，并进行报告的修改，可以

把修改处理过的报告通过邮件的形式发送给相应的数据源管理员。任务运行情况统计任务运行情况统计描述的是每个质量任务运行的状态的统计图，运行状态中包含成功 ，

失败和未知，用户可以直观看见每个质量任务各种运行状态结果的次数和统计。任务月度运行统计

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月度运行统计是以每个月为维度进行月度任务运行次数和运行结果的统计，从图中用

户可以清晰看到本年度每个月份的任务运行情况。全局运行统计全局运行统计展示的是审计平台中所有质量任务运行结果状态的统计分析，这里统计

分析不分质量任务，用户通过该模块，可以直观的看见质量任务运行的统计数据。全局月度运行统计全局月度运行统计展示的是审计平台中所有质量任务以月份为维度，进行数据统计，

统计每个月份的质量任务运行结果状态。

一.1.5 主数据管理平台

数据资源规划定义明确学校需要管理的主数据，包括多期的目标视图，一般而言，初期的目标是选择存

在问题比较多、管理后可以发挥最大效用的业务实体进行主数据管理，即追求最大的投入

产出比(ROI)。定义主数据的模型，包括主数据的属性、存储模式、与源数据的对照关系。客

观情况是，在一个学校内部，主数据的各个部分散落在不同的业务系统中，甚至主数据的

不同个体也由不同的业务系统产生，总之，主数据与源数据的关系是复杂多样的。建模的

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目的就是描述需要管理的主数据是什么，与业务系统的关系是什么。举个例子，科研系统

需要保存所有教职工的科研信息，而基本信息则保存在人事系统中，如何将这些信息形成

一个完整的记录进行存储，这是建模所要完成的工作。数据集成主数据散落在不同的业务系统中，要进行集中的主数据管理，首先就要让这些系统同

主数据系统互联互通，其次通过一定的技术手段将各业务系统对主数据的操作同步到主数

据存储库中。这是一个提取分散的数据进行集中存储的过程。主数据存储库一般采用关系型

数据库进行存储，一定的技术手段包括联机事务处理系统(OLTP)、联机分析处理(OLAP)领

域的各种技术手段，例如:ETL、SOA 等等，同时，主数据通过数据集成，可以对全校核心

的业务数据进行全面的报告和分析。数据清洗从各系统收集来的主数据一般都是不完整的，有着这样或那样的问题，针对这些数据 ，

需要根据业务规则、数据质量标准进行清洗加工，从而形成可以利用的可靠数据。在学校的各个业务系统中，常见的数据质量问题分为两种，属性的数据质量问题：对于属性的数据质量问题，最常见的就是空值的属性，空值的属性分为缺失值和空值

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两种，缺失值是指实际存在，但没有存入值所属字段，如教职工都有身份证，某个教职工

数据的身份证件号为空，就属于缺失值，对于缺失值，首先分析业务系统为何存在缺失值，

如果是因为字段属性不重要，造成大部分教职工或者学生数据的属性为空，那么可以考虑

不把该属性放入主数据平台中，如果是有必要的数据，应该把数据发回业务部门把数据补

齐全，并且对业务系统进行改造，进行一些非空校验。空值是指并不存在而空的值。

同时，还有可能存在错误值的数据质量问题，比如邮件的格式，电话的格式等等，这

样的数据质量问题在数据抽取的时候通过 ETL 工具定义数据规则，那么在进行 ETL 数据

抽取的时候就可以列出不符合数据规范的数据记录，发回业务部门进行重新更改。通过对

于 ETL 工具规则的定义，可以出具对于业务系统的一个整改建议和数据质量的统计分析。在进行数据质量评估时，要根据具体的数据质量评估需求对数据质量评估指标进行相

应的取舍。但是，数据质量评估至少应该包含以下两方面的基本评估指标：第 64 页

（1）数据对用户必须是可信的，其中包括精确性、完整性、一致性、有效性、唯一性等

指标。这些指标的具体含义：精确性：描述数据是否与其对应的客观实体的特征相一致。完整性：描述数据是否存在缺失记录或缺失字段。一致性：描述同一实体的同一属性的值在不同的系统或数据集中是否一致。有效性：描述数据是否满足用户定义的条件或在一定的域值范围内。唯一性：描述数据是否存在重复记录。（2）数据对用户必须是可用的，其中包括时间性、稳定性等指标。这些指标的具体含

义：时间性：描述数据是当前数据还是历史数据。稳定性：描述数据是否是稳定的，是否在其有效期内。数据移植与迁移数据的移植于迁移实际上是数据治理的过程。数据治理是指对主数据的利用过程定义。

主要包括，主数据监管和主数据的发布。主数据的监管定义执行主数据变更流程，保证主

数据修改的一致性、稳定性、安全性。基本应用场景是随着信息化系统的发展，主数据的修

改动作逐渐由业务系统转移到主数据系统，因此，保证主数据系统的灵活性、方便性、与业

第 65 页

务系统的关联性是治理工作的重点。主数据发布指将更新后的主数据发布到订阅该信息的

业务系统中。可以利用 ETL 和 SOA 以实现底层的数据同步、触发、服务订阅,通过数据治理，

学校不但可以获得更多盈利的商业机会，而且可以节省开支、降低风险、增加灵活性。历史数据管理在下游基础数据平台中，除了需要对传统上我们熟悉的 ODS，DW，集市等进行明确

定位与设计之外，非常重要的一点就是：进行校级的历史数据管理平台规划（也可以称之

为校级数据生命周期管理规划）。可以说，它是整个新一代数据架构中区别于传统架构的

最大的亮点与核心，从而也成为整个 IT体系规划的重中之重。历史数据管理高阶架构分为应用层、计算层与存储层三个层级，我们便可以这样来描

述这三个层级各自的设计要求与相互关系：存储层：我们已经知道，高校历史数据管理的存储层必须采用关系数据库引擎，并且

可以在容量上方便地扩展。于是，可以推断，“小变大”分布式关系数据库云存储策略与

架构是最适合历史数据管理存储层需求的；计算层：历史数据管理的计算层必须具有强大的扩展能力，并且计算层与存储层必须

是松耦合的！也就是说，我的存储层可以水平扩展，计算层也可以水平扩展，但两者没有

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严格的比例关系，完全是按需获取！因此，还是“小变大”的分布式云计算技术（例如

Map/Reduce）对历史数据管理的计算层比较合适；应用层：历史数据管理的应用层设计远比 DW复杂，已经不仅仅是提供一个可灵活定

制、不需要手工编写 SQL 的界面那么简单。它首先需要使长期以来元数据与数据的不断变

化对 SQL 的执行透明化，其次需要能根据被查询数据类型（如明细，截面还是参数），以

及不同的组合模式（是明细单查，还是明细与截面 join，还是明细与参数 join）进行自适

应的策略匹配。另外，关于存储层与计算层之间的关系，我们也可以用“集中存储，分布计算”的设

计原则来总结。DW 数据仓库平台采用 ORACLE软件进行存储。BAM 包括汇总层中间表、汇总模型、

星型模型、报表层和 OLAP。其中，汇总层中间表存储在ORACLE 中，存储周期视情况而定

（一般 3-5年）；汇总模型、星型模型、报表层存储在Oracle 数据库，OLAP存储在 Cube 中

存储周期一般 2年。如果因为业务需要，部分数据需要存储更长周期，业务部门也可提出

数据存储方案的变更计划。Oracle 数据库中汇总表也会包括 ORACLE 中汇总层中间表的数

据，所以 BAM 服务器中存储完整的 BAM 数据组织。

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一.2 身份管理平台

一.2.1 身份认证服务

身份认证服务是统一身份认证系统的核心基础服务，用于学校对学生、教师等其他终

端用户的数字化身份的验证登录。通过平台提供的统一认证服务，满足学校业务系统多元

化特点，提供跨服务器及业务应用的身份认证服务及代理，确保跨业务系统身份认证识别。

主要包括： 通过统一的身份验证登录界面，对用户输入的账号和密码（或手机动态口令或

USBKEY或X.509 证书等等其他凭证）进行认证，进而为集成的应用系统提供访问控制功

能。同时还支持手机号码直接登录。 创建并维护用户的单点登录会话，响应应用系统发出的单点登录会话查询，满足

用户在系统间的单点登录。 提供基于 Restful 的 API 用于身份认证与 SSO票据的创建。 支持 SAML\OPENID协议。具备更友好的开放性、自由性。 提供与第三方产品的无缝集成，与学校现有系统做对接，使用统一用户名及密码

登录。

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单点登录从实现技术上基于 session、cookie、rewrite 技术和采用 portal 等几种方法。 满足学校业务系统多元化特点，提供跨服务器及业务应用的身份认证服务及代理，

确保跨业务系统身份认证识别。

一.2.2 身份管理服务

身份管理服务是统一身份认证系统的核心功能之一，面向高校信息中心管理员使用。

该服务旨在给管理员提供一个功能全面且易用的身份管理的平台，确保管理员能够管理全

校的身份数据及其权限关系，掌握全校身份数据的管理状态和使用状态，审计全校身份数

据管理和使用的问题，监控身份管理平台各系统服务的运作状态。身份管理服务提供对学生入校到离校、教师职位变更、以及多重身份多重职务等的应用

现状的身份转换的支持；同时对组织机构的拆分和合并提供良好的支持，为单点登录提供

一个方便的、集中的身份数据管理平台。身份管理服务主要包括系统概况、账号管理、认证管理、授权管理、审计管理、监控管理

对外服务和系统设置这 8 个功能模块，以及身份管理接口（Restful API）与动态令牌服务

接口 2 个接口。1、系统概况

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系统概况是身份管理平台的第一个功能项，它展现了当前身份管理平台内一些重要的

状态数据，可使管理员对当前系统的运行状态一目了然，便于管理员及时发现问题和异常。系统总揽功能中展现的数据包括： 今日账号维护总揽：展现今日全校账号操作的总体情况。 今日授权信息总揽：展现今日全校账号授权的总体情况。 今日认证信息总揽：展现今日 24小时全校账号登录认证的趋势，包括成功和失败

认证。 今日集成认证概况：展现今日各集成到统一身份认证平台的业务系统用户的认证

情况。此外，系统概况中的系统简介向您展现整个中央认证和身份管理套装的部署详细信息。2、账号管理账号管理是身份管理服务内的一个关键功能项，旨在帮助管理员完成全校身份账号数

据的增加、删除、修改、过期设置、锁定/解锁和入组操作。账号列表可查询校内所有的身份账号数据，并提供了对身份账号数据的所有管理功能。批量维护使得管理员可基于 Excel文件完成身份账号数据的所有管理功能。账号同步功能基于差异视图，管理员可预先配置好一些账号同步任务，并让这些任务

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按照事先设置好的时间循环执行，从而满足对身份账号数据的自动同步和处理。账号同步

策略支持随机密码的生成，并自动发送邮件通知，避免采用“公式”式的初始密码带来的

安全隐患。账号统计功能主要展现系统内身份账号数据的所有操作行为的统计项，包括增加、删

除和修改账号的个数，并以图表的形式展现给管理员。同时，账号统计功能还可提供账号

历史操作的细节查询功能。3、认证管理认证管理模块主要提供对全校身份认证的管理功能，实际的身份认证服务提供并不在

此进行。在这里，展示了全校所有集成到统一身份认证平台得各个业务系统，并且可以清楚的

看到每次 SSO认证是从哪个业务系统过来的，由此可以判断统一身份认证平台分摊的压力

分布。全校已经集成的应用系统在此功能中一目了然。认证统计主要展现平台账号的登录认证情况，包括认证成功和认证失败的概况，提供

各个认证细节的查询，包括认证的账号、认证的时间、认证的 IP 等。另外还可以看到 SSO认

证的各种详情。

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4、授权管理

授权功能主要提供校内身份类型组的管理功能。身份类型组用于区分用户的身份类型，

这个区分是粗粒度的较大的区分，不会很细化，其目的就是为那些无法进行授权的系统提

供大致的人员区分，例如有些无线设备没有自身的数据库，就需要通过这些数据来区分用

户。目前对于身份管理中授权管理的粗粒度的区分还存在分歧，一方面是把所有业务系统

的权限抽取过来统一授权，另一方面则是粗粒度大的简单授权。这里之所以不采用同一授

权，主要原因在于权限与业务绑定紧密，管理统一授权的人员要求需要熟悉理解所有业务

权限，管理起来异常困难。对于角色变更，可以自动直接读取各子系统用户角色变更状态。组管理可提供增加、删除和修改组的功能，同时还可以实现加账号入组和从组中删除

账号。批量操作可使管理员基于 Excel文件来完成账号入组、账号出组和迁移的操作。授权统计可通过图表展现账号入组和账号出组的操作统计，并且提供操作的细节数据

的查询，包括操作时间、操作者、操作 IP 等。5、审计管理

第 72 页

审计功能是一个可选功能，旨在为管理员及时发现问题之用，可发现账号、认证和授

权中出现的一些问题： 账号审计中包括休眠账号、孤儿账号、不规范的账号以及弱口令账号。 认证审计中包括恶意认证的账号、密码暴力猜解的账号、恶意认证的 IP 地址。 授权审计中包括空组和无组账号。6、监控管理监控功能为管理员提供了掌握系统各项服务运行状态的可能性，管理员可在实时掌握

系统的运行状态。服务状态监控展现各个服务器的总体状态，包括服务器状态、详细信息。票据监控展现了服务器拥有的票据情况，并且提供了各个服务器上票据情况的详细信

息查看。监控配置可以配置监控任务执行的相关参数，如监控的服务器设置、监控运行时间设

置以及异常发生时邮件给相关人员的邮件设置。7、对外服务本系统提供了对外的账号同步和对外密码同步插件，如果你需要对外实行同步操作，

这里你需要开发并注册相关的插件，插件的注册和启动支持热拔插。

第 73 页

另外，这里还为 REST 身份管理接口提供了安全访问和授权的管理功能，从而保证了

REST 接口的安全。8、系统设置系统功能主要指一些对平台运行起支撑作用的功能设置。日志操作可对用户在平台内的所有的操作记录进行查询。管理员维护可对系统的管理员进行管理，包括指定、新增和删除管理员。配置管理主要指整个系统运行需要的参设置，包括个人信息中心的一些系统配置。9、身份管理接口身份管理服务主要提供 5 类 Web Service 和 REST 标准接口（用户新增、用户删除、

用户修改、用户查询、角色查询等 5 类接口）供远程访问调用，为业务系统的特殊需求提供

支持。考虑到身份管理接口的安全性，系统提供接口的授权配置功能，上节已经对其进行

了说明。10、动态令牌服务接口统一身份认证平台提供了动态口令的安全认证方式，与之配套的是我们提供各种手机

客户端用于动态口令生成，身份管理服务中为配合客户端的功能，对外暴露时间同步和账

号绑定的功能。

第 74 页

一.2.3 目录服务数据存储

1、LDAP目录服务LDAP 目录服务在统一身份认证的作用如下： 以层次结构，面向对象的数据库的方式集中管理用户信息，保证数据的一致性和

完整性，为数字校园各类应用提供用户信息的共享。 定义符合学校特点的身份数据规范，实现用户信息规范命名、统一集中存储，用户

ID全局唯一；支持X.509协议。 提供细粒度的资源访问控制，访问控制列表（ACL）存储在每个目录对象中，并

可以与数据一起被复制。 存储高校所有用户的账号信息，包括密码（密码不可逆，默认用 SSHA加密），

其目的是为了提供身份认证服务。 可以对 LDAP 目录进行扩展，以管理高校用户特定的身份属性。 支持 LDAP 的多主复制，能够提供双 LDAP 部署，满足系统的稳定性要求。 可直接对外提供 V3 标准的 LDAP认证服务。 支持 LDAP 自动备份，为数据完整提供保障。 支持多主复制和横向性能扩展，以满足学校未来信息化发展的需要。

第 75 页

2、关系型数据库关系型数据库在统一身份认证中的作用如下： 存储系统运行的所有日志数据，用于平台的统计功能和审计功能。 存储系统运行所需要的所有配置数据，可通过界面灵活配置。

一.2.4 对外服务功能

1、集成接口集成接口的主要使用者为被保护的各个应用系统，其主要目的是使各个应用系统实现

统一身份认证。集成接口分统一身份认证平台 Client 和 LDAP 接口这两类。（1）统一身份认证平台 Client

为外部应用访问中央认证服务提供了高可用性和跨平台的接口和通道。通过统一身份

认证平台 Client 可以获得用户身份认证、单点登录等服务。包括以下功能： 提供面向多种操作系统平台和开发框架的客户端，从而实现跨平台能力； 几乎支持当前各种主流技术架构系统的集成； 同时针对一些成熟产品，如 Black Board、Oracle Portal 等等都可以实现集成； 统一身份认证平台 Client 不仅实现统一认证，还能实现 SSO 单点登录； 支持负载均衡；

第 76 页

（2）LDAP 接口LDAP 接口支持多个 LDAP 服务器连接，直接通过 LDAP协议实现对应用系统的认证

支持，同时提供用户身份属性的查询功能。该类接口有非常特殊的运用场景，主要针对于

高校中瞬时并发认证压力很高的应用，比如选课系统和选宿舍系统。为了满足高认证并发

的要求，该类接口直接使用 LDAP协议访问 LDAP 目录服务器，从而完成业务系统对

LDAP 的直接访问，迅速返回业务系统需要的信息。因此，该接口能够满足短时间内上万人

次的认证，并且由于可以连接多个 LDAP 服务器，因此具有极高的稳定性。2、个人账号中心（用户自助服务）个人账号中心主要面向高校内的最终用户，包括所有学生、教师和工作人员。个人账号

中心可满足用户对自己账号信息和密码信息等的维护需求，同时用户还可以查询到自己的

账号的使用信息和维护信息，并且提供用户找回密码的功能。账号信息是个人中的一些基本情况，针对个人账号的安全状况和登录日志的分析来提

示用户如何保护自己的账号。另外还提供了各种动态令牌客户端的下载。基本信息管理功能提供了用户自己修改账号的一些基本信息的功能。密保管理提供了用户修改密码、修改安全问题答案、修改找回密码的邮箱和登记

第 77 页

USBKEY 设备的密钥的功能，如果用户使用了动态令牌客户端，还能查看令牌的密钥。日志信息为用户展示了自己账号的认证记录、密码修改记录和账号修改记录，用户对

自己账号的使用情况一目了然。另外，帮助信息列出了常见问题的解答，用户可以参考自己解决问题。平台还提供账号自注册、激活功能，向匿名访客自动分配临时账户，方便访客访问学

校各类公开资源及应用系统。

一.2.5 技术规范设计

1、身份模型设计：按照学校特点和应用现状提出用户和组模型的设计方案。身份模型

是身份认证平台建设的关键，这将影响今后的管理复杂度和管理成本。2、权限模型设计：按照学校特点和应用现状提出权限模型设计方案。权限模型是实现

统一授权的基础，即便暂时不实现统一授权，在身份认证平台建设之初也要纳入考虑，以

防后患。3、用户数据采集：采用不同方法对用户数据进行自动或手工的调研、采集、校验、审核

确保用户数据的准确性、完整性和一致性。4、用户数据迁移：将采集到的用户数据导入到目录数据库中，并使用一定的手段对数

第 78 页

据进行测试和复审。

一.3 信息门户平台

门户集成整体架构如下：

一.3.1 基础支撑组件

门户基础支撑组件包含标准门户架构支撑组件、内容集成组件、内容集成开发组件、前

端展现组件、用户交互设计组件、用户响应配置组件、运行监控与管理组件、内容推广组件等

功能。第 79 页

标准门户架构支撑组件平台是一个开放的、基于标准的框架，遵循国际标准、使用主流技术开发：1、JSR-286 信息门户平台支持 JSR 286 Portlet 规范，任何符合 portlet 规范的 portlet 应

用都可以在标准架构下部署运行。2、Spring Application Framework 标准构架采用国际主流开发框架 Spring Application

Framework，采用面向组件的构造方法，具备高度的可扩展性。3、Spring MVC Portlet Framework 完全支持和推荐采用 Spring MVC Portlet 开发框架进

行 portlet 应用的开发。内容集成组件信息门户提供丰富的系统集成方案，对不同的业务需求可提供多种集成方式，保证良

好的集成效果：1、页面集成使用页面抓取、RSS、IFRAME、WebClipping、URL 集成等页面集成工具可以快速对校内

校外资源进行集成。2、数据集成不同系统中的不同数据可以有机整合在一起，用户无需访问多个系统去了解具有相互

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关联的信息。信息门户与数据集成平台无缝整合，从而提供完整的数据集成整体方案。3、应用集成应用集成是最复杂，也是最有价值的集成形式，其是解决分布在几个企业应用环境之

间的业务逻辑的形式。目前该组件主要包括以下集成技术： Web 页面内容抓取快速抓取已有的 Web内容。 RSS

使用 RSS订阅工具，快速将校内外的常用新闻、学术站点聚合到信息门户上。RSS订阅

工具提供信息缓存的功能，提高信息获取的效率，还提供阅读标记功能，阅读过的信息条

目以不同的风格加以区别。 URL 集成提供对校内各系统的快速入口。 单点登录提供统一身份认证单点登录入口及集成支持。内容集成开发组件提供面对开发级别的开发框架和功能组件，满足平台功能扩展和应用开发的需要。主

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要包括： 开发框架遵循 JSR 286 的 portlet 开 发框架都可 以使用 ， 推 荐 采 用遵循 Spring Application

Framework 和 Spring MVC Portlet Framework 的标准门户架构。 功能模块提供 Cache 管理、用户管理、用户组管理、消息通知等功能组件，使得在门户上进行

Portlet 的开发更加容易和快速。 门户事件监听机制对诸如用户登录等门户事件的处理上，平台在设计上采用监听机制，便于在需要时扩

展对这些事件的处理逻辑。 权限控制基于统一身份认证的认证机制保证了认证的安全，对于资源的安全访问控制采用了

Spring Acegi 组件。Spring Acegi 组件的采用使得权限控制更加灵活和扩展。Portlet 权限控制基于 Spring

Acegi，采用 Role、Group混合控制方式，保障信息传输的安全可靠、保障信息不被非法用户

窃取、保障用户的合法身份不被盗用，即可以为 Portlet 设置可访问的 Role 和 Group。

第 82 页

API

提供 API 级别的支撑，让用户能够参与信息门户的开发，甚至提供自定义的 Portlet 供

其他人选择，搜集用户关心的功能，为信息门户的扩展提供了良好的途径。前端展现组件展现服务做为平台展现部分的底层支撑，使用 web 2.0高交互性的页面呈现，技术，

为门户个性化特性及应用开发中的各种展现需求提供基础服务。1、Web2.0用户界面风格通过 Ajax 技术达到 Portlet 的动态交互效果，或者 Portlet 动态改变的效果。2、门户个性化基于角色和授权，用户可以对站点的内容及风格进行个性化，生成个人门户。提供基于个人访问权限的个性化界面和服务，展示各级用户自定义显示的内容和主题

外观，提供图形化工具，让用户根据其身份的不同，通过浏览器对自己的门户菜单进行个

性化的设置，定制其权限范围内的各种信息，包括布局、标签、栏目、信息内容等各种定制，

支持换肤功能。3、Portlet并行绘制并行绘制多个 Porlet，加快了门户多栏目页面的渲染速度，同时由于校园集成环境的

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复杂性，集成栏目发生故障时可能导致整个页面无法加载，为了防止因为某个 Portlet绘制

超时而影响整个 portal 页面的展现效果，门户提供了智能的栏目超时与自动恢复机制，当

某个栏目出现问题时，可以将其屏蔽，一段时间后系统将自动检测栏目状态，无需管理员

干预即可完成栏目的自动恢复。用户交互设计组件交互管理提供了用户——系统之间的交互。1、风格选择，默认提供几种不同的风格模板供用户进行设定。2、添加、修改和删除自定义的页面或者标签页。3、在自定义的页面中，可以选择、组合 Portlet。4、页面中的 Portlet 支持拖拽式排版。用户响应配置组件系统提供了对多种响应方式的支持，通过此组件可以方便与以下各类工具的集成：1、电子邮件2、移动终端短信监控和管理组件提供对 Portlet Server 的管理，包括 Portlet 管理、站点管理、访问管理、系统预警等。

第 84 页

1、Portlet 管理管理员可以创建 portlet，并基于用户或组对 portlet 进行不同级别的授权。2、站点管理配置不同用户进入信息门户时看到不同页面、页面上的内容及网站整体风格等。3、访问统计查看在线用户，可以按照校区，以天为单位统计某一个 portlet 的访问量。通过对用户

的页面点击和内容访问的统计，对用户使用的内容和行为进行跟踪，建立以上访问信息的

分析，可以了解用户的关注重点和主要业务行为，为信息门户的定位和调整提供数据支撑。4、故障邮件告警当一个 portlet执行一直比较慢，当数据库或者身份认证系统等系统周边环境出现异常

时，管理员能收到告警邮件，以及时处理问题。消息内容推送组件提供信息门户平台基于角色的内容推送功能。门户平台为各类信息资源提供了可动态实时访问的通道，而不需改变原来的资源结构

和配置，所集成的各类互联网资源、数据资源、各类业务系统能够保持原地不动；也就是说

各类信息资源向不同用户提供的是：符合各自工作要求和个人习惯的个性化输出的访问门

第 85 页

户通道，而非个性化内容，包括：实现对分散异构的图文信息、音频、视频片段多媒体资料等非结构化数据的实时访问；

通过 URL或网页剪辑可实现对网页或其中的某一个栏目而非栏目的内容进行集成，从而实

现对信息的动态实时访问；提供对物理分散的异构数据的实时访问，也就是说，门户平台获得的是实时数据，被

集成的数据对象不需做任何改动、保持原地不动；实现对信息孤岛式的不同业务应用的实时访问，保护用户在原有业务系统的投资。

一.3.2 内容集成接口

内容集成接口是使得外部内容能够以各种不同形式集成到门户框架上的方法，通过门

户平台所提供的集成接口，使得咨询、搜索以及各种应用都能快速地集成到门户平台上。提

供 RSS、IFRAME、WebClipping、URL 等多种集成方案。系统提供多种实用工具，可整合 B/S 应用系统、也可通过 URL 整合互联网资源，或通

过网页剪辑整合网页的一个栏目或某个特定的部分，皆不需要修改应用系统或较少修改应

用系统，即可实现统一访问。资讯服务集成接口

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1、提供和校内网站群的资讯集成接口2、提供和校外新闻网站的资讯集成接口3、提供和教育行业网站、学术类站点的资讯集成接口4、提供与校内办公系统的资讯集成接口。在门户里实现个人办公包括工作日志、领导日

程、个人日程、个人名片、个人会议、通讯录、网络存储、个人消息、个人审批。搜索服务集成接口基于统一数据平台共享数据，或者其他业务系统数据，为全校师生提供信息查询。查

询可设置身份限制，即不同角色用户可以查看的查询内容不同。1、提供和校内搜索引擎的集成接口；基于检索服务器构建，支持对 HTML、Word、PDF

等文件内容的检索。2、提供和互联网搜索引擎的界面集成接口。协作应用集成接口 1、提供和统一消息平台和群组管理等应用的集成接口； 2、提供和博客、网络存储等应用的集成接口；业务服务集成接口1、提供和业务系统中面向个人服务应用的界面集成接口；

第 87 页

2、提供和财务系统的工资查询服务集成接口；3、提供和教务系统的学生成绩查询服务集成接口；4、提供和未来电子邮件系统服务集成接口；对服务器所输入的用户名和密码进行加密

保证用户可以很方便地实现安全电子邮件访问和使用控制。公共服务应用接口1、提供和天气预报查询的集成接口；2、提供和航班查询、列车时刻查询的集成接口；3、提供班车时刻查询的集成接口；4、提供和日历（日程安排）服务应用的集成接口；

一.3.3 门户应用服务

支持用户个性化门户平台桌面，自定义页面布局，修改显示风格主题,自定义标签页及

显示 portlet 内容。公共服务系统内置集成了一些常用的公共服务，包括以下内容：天气预报查询，交通查询、航班查询、公交查询、校车时刻查询等公共查询服务。待办事宜

第 88 页

可与任何需要提醒的模块进行集成，如：办公系统、邮件系统、通知模块等，对待办事

宜进行集中提醒。通知公告管理系统内置集成了通知公告发布功能，该功能解决学校及各部门的新闻、通知公告发布

的问题，使学校不必再建设一个独立的通知公告系统了。该功能包含的模块有：1、通知公告分类通知公告的分类按照树形数据结构组织，并提供高校行业标准化数据。管理员可授权

某一个通知公告分类的采编、管理、默认查看权限。2、通知公告发布通知公告发布时，可以设定某一条公告的查看权限。通知公告发布时，可以设置是否

以邮件或者短信等提醒用户查看。管理员可以进行通知公告的置顶、隔离等管理操作。3、通知公告浏览可以设定通知公告面板显示的通知公告的分类。图文结合的展示风格。支持全文检索。4、新闻频道通过统一信息门户平台实现各类不同来源的新闻信息展现： 办公系统中所发布的信息。

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学校网站、各部门学校主页中的栏目新闻。 学校各业务子系统单独开发的 portlet 新闻。 公共网站 RSS 聚合新闻。新闻内容包罗万象，如学工新闻、教务新闻、就业新闻、人事处新闻、财务新闻、招生新

闻、后勤新闻、网络中心新闻、团委新闻、党建新闻、快讯、国内新闻、国际新闻等等。站内消息提供门户内部范围的用户消息收发。校内搜索采用专业的检索服务器对门户上发布的信息以及校内资源进行全文检索，支持对

HTML、Word、PDF 等文件内容的检索。行程安排个人可以建立不同分类的日程安排，用户和用户之间可以共享日程，并可以与平台消

息推送服务进行集成。管理员也可定制全校的日程安排注入到每个人的日程安排中，如：

校历、校大事、周工作安排等。网络投票提供在线调查，可对调查主题和内容进行设置。

第 90 页

教育资讯服务系统内置集成了一些教育资讯服务，这些服务都是来自于互联网中教育资讯网站，门

户平台通过自有的集成技术将这些信息集成到一起，帮助教师更快获得教育相关资讯动态。

2.学生收费管理系统主要包括基础资料、票据、收退费、银行划扣、奖助学金发放等管理，实现统一管理学生

的收费与发费。主要功能如下：

二.1 基础资料

收费标准模板：包括学费(本校、大专、电大)、教材费(本校、大专、电大)、医保费、军训

费、考证费(校内，按相关文件财务设标准)、培训费(校外，按项目立项设置的标准)、一卡通

工本费、水电费、教材费(补买)等项目设置； 收费标准审核：支持住宿、考证等收费项目收费金额根据学生住宿档次，考证工种等

设置收标准提交财务审核，审核通过自动生成学生收费标准；收费标准查看：可查看学费、住宿费、教材费、医保费、考证费、军训费等； 学生基本资料管理：对收费学生资料进行导入、银行账号的核对；

第 91 页

设置发票类型：设置发票类型的字典项，如：学费发票、内部往来发票(代收)、非税发

票、增值税专用发票、增值税普通发票、国税发票等；收费文件：上传收费的指导文件。

二.2 收据管理

入库：实现票据的信息导入系统中（入库信息包括：发票类型、起止号、购买日期等信

息）；领用：领用后只能领用人使用，包括发票信息和领用信息；转让：领用人可以把发票转让给其他人使用，包括发票信息和转让信息；回收：财务可以把其他人未使用的发票进行回收入库；作废：对过期、打印错误等发票进行报废处理，作废原因（含：遗失、票据号错误、打

印不规范等）；收费记账：与结算功能基本一致，当选择票据范围的时候，可以设置为已

记账；生成票据对账表（月报表）：对比收费结算与收费记账之间的差异，参考表样《票据

对账表（月报表）》，差异分析由人工处理；统计：实现已领用、已打印、已作废、未打印、金额等维度进行查询统计。

第 92 页

二.3 收费管理

手工收费：手工收取学生学费、住宿费、书本费等费用；支持单期收费、多期收费等模

式；支持删除异常缴费功能； 学生退费：支持学生退费，实现少补多退功能，退费金额由学生综合管理系统中办理

退学手续或退宿手续等时间来核定退费金额，支持批量退费操作；银行代扣：实现银行对学生缴费的代扣功能；支持银行回盘资料导入匹配、查询、核对

可以根据提示调整回执文件内容并重新导入或转到学生缴费退费进行手工录入缴费；发票打印：支持单张、批量套打国家一费制发票；支持发票的重打、作废功能；在学生

的缴费过程可以先进行收费，再批量补打发票；实现合并打印发票；助学金的发放：实现“学生综合管理系统”对接，申请助学金的学生名单可以在这里

进行导出并把名单递交给银行进行开卡；开卡完成之后可以把银行的开卡回执进行导入，

把卡号匹配到学生资料中；把符合助学金发放要求的的学生资料和发放金额进行导出，把

名单递交银行发放，并把发放成功的银行回执导入到收费系统中；

第 93 页

培训鉴定收退费：包括校内鉴定补考收费和社会培训鉴定收费，针对社会培训收费，

收费标准来源于技能鉴定管理系统立项的标准、人数来源于班级人数；可以录入国税开票

号；支持批量收费与退费；；收费统计：学期初完成学生收费标准设置之后可以在这里查询学生本学期需要收取费

用情况，可以导出注册收费表递交各个班的班主任进行费用核对，同时可以导出班或校的

学生欠费清单，方便班主任催交款项；询导出学生的实际收费明细；查询、导出欠费学生

明细；日收费查询：实现了对收费记录的按日期、收款人或按班级查询统计和导出 excel；提

供某个时间段内的缴费情况查询和导出报表。

二.4 统计报表

收费结算：对收费情况进行统计结算；班级缴费查询：提供以班为单位的缴费情况查询和导出报表，包括系和专业的缴费情

况；全校缴费统计：提供全校缴费情况汇总查询和导出报表；

第 94 页

个人缴费查询：提供某学期个人缴费情况明细，缴费标准，欠费情况查询；班级住宿名单：查询某个班级的住宿学生及缴费情况；班级分类统计：按班级汇总统计缴费总金额；扶贫缴费情况：可以查询、导出全校扶贫生的缴费情况；退费退款查询：可以查询学生的退费、退款情况；学杂费统计表：对学杂费的缴费情况进行统计；批量交费清单：统计所有学生缴费的清单。5）系统管理权限管理：对角色或用户进行系统对象控制权的分配；系统日志：记录登录系统的操作员名称、帐号、登录、退出时间等；

3.招生管理系统迎新工作按序可以分为迎新方案配置和数据准备、迎新网站服务、迎新现场服务和迎新

后续管理 4 个阶段。系统的功能设计将围绕这四个阶段，面向新生及家长、迎新工作人员、

系统管理者三类角色，为整个迎新流程提供管理及服务的数字化环境。

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三.1 迎新方案配置和数据准备

制订招生计划：可编制教学计划，各系确定招生计划，教研室审核，教务处审批同意，

财务处审核，招办确认审核计划（正副主任分别审核），教学管理副院长确认，招生副院

长确认；调整招生计划：可调整教学计划；查阅招生计划：可查询教学计划；宿位查询：可查询宿位情况；招生专业查询：可查询招生的专业；校区设置：设置校区资料；院系设置：设置院系资料；专业设置：设置专业资料；班级设置：设置班级资料；收费模板：提供查询功能，收费标准和收费项目读取收费管理系统中的标准；收费管家：打印缴费通知单功能，收费标准和收费项目读取收费管理系统中的标准；预报名录取成功信息模板设置：设置录取通知书的模板；现场录取成功信息模板设置：设置录取通知书的模板；

第 96 页

报读层次设置：高中毕业生可报读中级班，高级三年班，高级五年班，预备技师班；

初中毕业生可报读中级班，高级五年班；招生跟踪期限设置：可设置招生跟踪期限，如：2 个工作日；招生缴费期限设置：可设置缴费的期限，如：15 个工作日；催缴费用信息模板设置：设置催缴费用信息模板；缴费反馈信息模板设置：设置缴费反馈信息模板。

三.2 迎新网站服务

招生门户网站：新系统保留官网报名形式，对接到官网；微信报名：预留微信报名接口；访客统计：与官网对接，记录主页和网上报名的访客数据；招生跟踪：对招生流程进行跟踪，增加招生跟踪期限的限定，如果超过设定期限不跟

踪的话，给予考核；招生监督：对系审核进行监督，如果超出招生跟踪的期限，则数据直接送招办审核，

并提醒招办相关事宜；

第 97 页

招生信息审核：具体流程为网上预报名——系统反馈预报名成功信息，等待招生办信

息审核——发信息至各系驻点人员——系驻点人员审核（1、增加招办监督环节，两个工作

日内驻点人员不审核，则直接送到招办审核（提示：驻点人员未审核）。2、驻点人员审核

同意则送下一步，否则回退）——招办审核；数据转出：可实现：1、招办审核完毕后，数据即转入迎新现场服务（增加数据来源信

息，如：网录） 2、自动发送“预报名成功通知信息；信息统计：包括总报名人数统计、已录取人数统计、驻点人员跟踪统计等统计。

三.3 迎新现场服务

现场报名：ocr识别，含身份证自动识别功能，并做标识；报名修改：非敏感信息、身份证号码、住宿等信息的修改（不含：校区、专业、培养层次

等）；转换专业：校区、专业、培养层次等信息的修改，与收费系统对接；退学退费：与收费系统对接，具体流程为招办办理预退学操作（如果未缴费，则直接

退学）--财务办理退费操作--正式退学，退费操作由收费管理系统处理；

第 98 页

发送录取信息：1、以短信方式发送录取信息和入学须知至报读学生。2、以邮件的方式

发送录取通知书；网上缴费：含支付宝、网上银行转账、微信缴费，缴费结束后，推送学院官微号；现场缴费：现场缴费的信息录入到系统；发送缴费反馈信息：缴费完毕后自动发送缴费成功信息；报名信息查询：如果超过 15 个工作日未缴费，则自动变为灰色，并增加恢复缴费功

能给招办。

三.4 迎新后续管理

分班调班：自动分班、手动分班、分班查询、分班规则、班主任任命、一卡通制卡查询；资料核验：未通过身份证自动识别的学生，需做资料核验，否则不能办理学籍资料审

核；学生敏感信息修改：身份证、校区、专业、培养层次等信息由招办更改；学生非敏感信息修改：班主任、系主任、招办均可更改；资料清理：学生在注册之后可能存在退学或注册后没到学院报到现象，为了系统资料

的完整性，在资料清理页面上可以查找这两类学生资料进行删除；

第 99 页

学籍资料审核：学籍资料审核（流程：班主任审核——教学系审核——学生处审核

——分管学生副院长——招办审核——分管招生副院长——数据自动同步至学生管理系统

——招生工作结束）；学籍资料导出：按照市学籍资料、省学籍资料及全国学籍资料模板进行数据的查询与

导出。

三.5 综合查询

自定义查询，包含但并不限于以下维度查询：入读层次、培养层次、生源地、毕业中学、

性别、免学费、住宿、缴费情况、校区、专业、系、报到情况、退学情况等。

三.6 系统管理

权限管理：对角色或用户进行系统对象控制权的分配；系统日志：记录登录系统的操作员名称、帐号、登录、退出时间等。

4.学生综合管理系统本模块对在校学生的信息资料、学籍、住宿、班级、勤工俭学、助学金、德育评价、毕业证

发放等相关事项进行管理，帮助学院完成日常在校学生的管理工作。

第 100 页

四.1 学生资料管理

基础资料管理：包括非敏感信息如银行卡信息、家庭信息、党团信息等的管理；敏感资

料身份证号码、姓名、户口变更等的管理；学生健康情况管理，如心理信息和生理信息；学

生账号管理，要求班主任可重置密码，重置后需要强制学生修改密码，班主任不能查阅学

生密码；学生干部履历，提供履历表的导入功能；学生医保申请：具体流程为流程：学生申请（上传相关资料）-----班主任审核----系审

核------学生处审批，包括新参保申请、继续参保申请、免交保费申请、不参保申请等功能；保费回盘导入：一次性导入，只有保费回盘导入后才会显示已缴费；参保状态设置：包括受理学生姓名、参保状态等；保费标准设置：设置保费金额的标准；查询：包括姓名、班级、院系、学籍状态、年级、是否开卡、参保状态、审核状态、校区等

维度；学生资料查询：包括学生应收情况、学习成绩信息、考证信息、操作信息、是否达到毕业

条件、处分及撤销情况、奖励情况、学生健康状况、班主任评语、学生基本信息、学生干部履

历等功能。

第 101 页

四.2 学生德育管理

奖励管理：包括个人奖励、班级奖励、文明宿舍及其他奖励；提供导入功能；处分管理：包括处分提醒、处分申请与审批、处分查询与处分表格的打印、处分规则配

置及处分分数（不计算病假与事假）；违纪登记：可对接一卡通刷卡设备接口实现，查看和管理学生的违纪情况，包括宿舍

违纪、日常违纪（校园内的仪容仪表）、每周违纪情况，每月违纪情况，班级违纪情况等，

增加违纪规则设置、违纪更正功能；处分登记：进行学生处分的登记；操行评价：查看和管理班主任评语、操行评分、统计；考勤情况：包括夜不归宿、请假、晚归、正勤等，增加修改、统计功能；扣分或者考勤的班主任提醒：扣分或者考勤的班主任提醒功能；班主任巡查宿舍登记：包括现场登记、查询与打印等功能；8S 宿舍评分：包括评分、修改、统计功能、设置记分周期等功能；家长通知书的生成和导出并支持短信发送功能。

第 102 页

四.3 住宿分配

住宿申请：学生住宿申请、审批；住宿分配：为需要住宿的学生安排宿舍和床位，包括个人分配、批量分配、自动分配与

手动分配；调换宿舍：为已安排住宿的学生调换宿舍；住宿查询、统计功能：增加点名册，门牌信息的导出与打印功能；宿舍资料维护：住宿标准设置，包括床位数、性别、班级等；退宿：包括线下退宿，线

上登记（宿管登记）、批量退宿、建立宿舍黑名单等功能。

四.4 班级管理

班主任管理：包括任命班主任、分班、班主任任职年限查询（由教师档案功能查询）、

班主任变更、班主任评优、日常事务、班主任评教结果查看、班主任考核等功能；班级管理：包括班级校区变更、班级工作总结、班级工作计划、主题班会、班级评优、班

级考核、班级大表查询、填写学生评语、收集学生和家长对学校的评价信息等功能。

第 103 页

四.5 学籍管理

日常学籍变动：包括录入结果信息、复学调班，调换院系、专业、班级、退学处理，转学

处理和留级处理等功能；可以查看与统计学生的学籍异动情况。学生结业处理：可处理在

没有完成学业或者完成学业但不能正常毕业的学生，并生成历史结业生档案。生成表：学籍卡，毕业登记表等，并且可以导出打印。

四.6 毕业证管理

毕业条件设置：包括成绩、操行、技能鉴定等；毕业情况管理：包括符合条件名单、不符合条件名单、符合毕业条件自动提醒功能、特

殊情况设置、职教网毕业名单对比、班级毕业情况查询、毕业率查询等；毕业证管理：包括导入职教网毕业证名单、毕业证发放、未办理毕业证人员归档、实现

毕业大表制作，证书入库等。

第 104 页

四.7 助学金管理

国家助学金：具体流程为班主任申请——系审核——学生处审批，包括申请、资助标

准设置、助学金签收表导出、回盘（财务处回盘，确认）、发放信息查询、发放回盘表格等功

能；免学费：具体流程为班主任申请——系审核——学生处审批，包括资助标准设置（如

农村户口等信息）、国家免学费导出功能；其他资助：包括学生处管理使用、导入功能，模板等功能；统计功能：分级分类查询统计功能。

四.8 勤工俭学管理

岗位设置：需求用户录入，提交审核，1：可以进行新增和删除；2：可以设置岗位类

型；3：可以进行人员岗位安排；工作评价：各部门和各系对学生工作进行评价；查询：包括学年、学期、岗位名称、学生姓名、审核状态等维度进行查询。

第 105 页

四.9 系统管理

权限管理：对角色或用户进行系统对象控制权的分配；系统日志：记录登录系统的操作员名称、帐号、登录、退出时间等；

5.实习就业管理系统实习就业管理系统的具体功能如下：

五.1 就业资料管理

学生就业资料核实：包括就业资料填写、就业资料查询、班主任审核等功能；实习条件设置：可设置满足实习的条件，包括是否欠费、主体专业证、未满 16 周岁等

维度；优质就业条件设置：设置优质就业的条件；对口就业条件设置：设置对口就业的条件；稳定就业条件设置：设置稳定就业的条件；符合实习学生：可自动筛选出符合实习要求的学生；不符实习学生：可自动筛选出不符合实习要求的学生；

第 106 页

五.2 推荐表管理

资料审核：包括审核批示、审核查询等功能；推荐表查询：可查询推荐表；批量导出：可在推荐表查询结果基础上选择批量导出;

就业推荐：就业办对符合条件的学生推荐就业，发布面试通知。

五.3 企业用户管理

单位自助管理：包括单位注册、单位登录、注册审核等功能；企业帐号可以登录系统发

布用工、体检、面试公告，查询就业学生资料；用工信息发布：具体流程为用工单位发布招聘职位----就业办审核----用工信息审核通

过后显示（符合条件的学生应聘），包括新增招聘信息、审核招聘信息、查询招聘信息等功

能；发布通知公告：包括新增、发布公告查询等功能；接收通知公告：包括接收公告、审核公告、公告查询等功能。

五.4 岗位求职管理

招聘岗位报名：与顶岗实习管理系统做接口，二者双向数据同步；第 107 页

学生报名审核：与顶岗实习管理系统做接口，二者双向数据同步；选择自谋职业：1、顶岗实习老师录入自谋信息。2、上传《顶岗实习自谋申请表》。3、录

入企业信息，内容与“新增招聘信息”一致；岗位应聘情况查询统计：包括报名人数统计、报名学生信息等功能。

五.5 合同管理

登记学生的实习和就业合同。

五.6 就业跟踪

跟踪学生的异动和报名情况。

五.7 学生自助管理

学生可以完善自己简历、上传图片和个性简历，查询用工信息，提交求职申请，查阅

求职、面试、体检情况。

五.8 统计报表

学生就业情况：对学生就业情况进行查询统计；学生自谋职业：对学生自谋职业情况进行查询统计；

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企业需求情况：对学生企业需求情况进行查询统计；学生就业统计：增加就业年度评价统计，统计维度包括：优质就业情况（条件由就业

办设置）、稳定就业情况（由就业办设置）、对口就业情况、生源地、就业地（跨地就业）等

五.9 系统管理

权限分配：对角色或用户进行系统对象控制权的分配；日志管理：记录登录系统的操作员名称、帐号、登录、退出时间等；与顶岗实习管理系统做接口，读取顶岗实习管理系统中的数据至系统。

6.技能鉴定管理系统技能鉴定管理系统的功能如下：

六.1 立项管理

培训鉴定：包括报考条件设置、项目立项、考证计划、报班等，考证计划包括考证计划

编制、考证计划新增、考证计划变更、考证计划审核、考证计划查询；包括正常报班、特殊报

班、补考报班、报班查询等功能；

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六.2 考务管理

考务组织：包括考评/务员资料、考场资料、考场情况、考场安排、考场查询等功能；鉴定报班：包括导出报班资料、报班退回、导出扣费清单等功能。

六.3 收费管理

支出登记：由立项部门登记支出信息；支出审核：由财务处审核支出信息，若不同意，可退回；支出查询：可查询支出信息；收费许可：设置收费许可；收费标准：设置收费标准；扣费结果：与学生收费管理系统对接，共享收费管理系统中的扣费数据。

六.4 成绩/证书管理

成绩管理：包括成绩导入、成绩查询等功能；证书管理：包括证书导入、证书查询、证书发放、证书导出等功能。

第 110 页

六.5 统计分析

考证通过率：毕业生通过率、主体工种通过率、各等级通过率、首次通过率、工种等多种

维度的统计、查询及导出；成本/收入分析：支出统计(分校内外培训)、计划内统计等维度；培训人次：鉴定人次(校内外)、师资培训人次等维度；考证率：校内等维度；满意度：统计学生满意度。

六.6 系统管理

权限管理：对角色或用户进行系统对象控制权的分配；系统日志：记录登录系统的操作员名称、帐号、登录、退出时间等。

7.教务教学管理系统教务教学系统一个面向学校教务管理人员、教师和学生，为学校教学管理提供服务

的大型网络化综合管理系统，系统的上线运行能够使教务管理部门有效安排与管理监控

各个教学环节的工作情况，有效协同工作。

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教务教学系统中集成了大量教育管理实践中积累的经验、规则与方法，使得系统具备

了相当的智能性，这种智能性在教学计划制定与任务安排、自动排课、选课、考务、成绩等诸

多核心业务流程中得到了充分体现，从而能够极大地提高教务部门的工作效率，主要功能

模块如下：

七.1 教学资源管理

1.教材管理教材申报：具体的审批流程为教学系或核能的专业组长申报教材信息-----系主任审

核----教务处审批，包括申报、审核、审批等功能；教材需求计划：与教材管理系统的接口；教材结算：对每学期、每学年的教材进行统计结算；教材回告：与教材管理系统的接口；查询：可查询教材信息。2.资料管理校区管理：校区资料作为系统运行的基本资料，它来源于数字化校园管理平台，系统

初始化时通过导入方式进行手工同步；

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院系管理：校区资料作为系统运行的基本资料，它来源于数字化校园管理平台，系统

初始化时通过导入方式进行手工同步；专业管理：提供新开专业的录入、修改、专业查询、删除功能。新专业录入完成后必须提

交审核，审核通过的专业才能生效。只有未提交或退回的专业才能修改。只有未提交的专业

才能被删除。专业管理的流程主要是由教学系申请，招办审核。专业管理需提供上传附件接

口；增加专业所属年份、招生年份、复制专业、设置信息等功能；管理的信息须与职教网做

数据匹配；专业审核：专业资料的修改需经过专业审核；班级管理：对班级信息进行管理，班级名称中不能出现培养层次等字眼；应拼接入读

年份、专业名称、培养层次、学制等形成班级名称；课程管理：可对课程进行设置；场地管理：场地管理包括场地类型字典、场地管理以及场地资产管理等 3 个内容。场地

类型字典主要是对场地的类型进行描述，如教学楼、普通课室、工作站或机房等；场地管理

包括增删场地、查询场地使用率、显示周期内的课时数、排课情况、可排课时间、场地借用等

功能；场地资产管理主要与资产管理系统结合，可查询场地设备情况；

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开学设置:设置开学时间。3.教学仓库管理教务处录入新耗材，任课老师可以根据自己上课需要申请教务处领用，留下操作痕迹，

若老师离职可查看他领用哪些耗材，方便回收。4、教案管理进度纲要：可发起进度纲要审批流程：任课老师进度纲要上传---系组长审查---系主任

审核，同时可进行进度纲要查询，实现：1、可根据开课日期及结束日期，自动生成上课周

数，可超过 20 周；2、可查询课程名相关的课程标准及大纲；3、专业组长或系主任若没评

分显示评分为空 ；计划评分：对教学计划进行评分，默认满分减去有问题的周评分；教案：可发起教案的审批流程：任课老师教案上传---任课老师教案提交---系组长审

查---系主任审核，还包括教案评分、教案查询、教案删除等功能，且任课老师 ppt，教学资

源，作业资料等批量上传且可选发布；学生登录模糊查询老师课件相关内容及下载学习；周次管理：管理每周安排，增加可批量修改。

第 114 页

七.2 教师管理

对教职工业务档案信息进行管理，包括教师任课情况、教师工资津贴、教科研信息、国

内学习进修情况、出国学习情况、考核情况、管理工作情况、专家信息、学术团体兼职信息、

社会兼职信息、专利信息、论著情况、专长情况等。形成一个全面的教师业务档案，便于人事

部门及教师本人进行数据填报、统计分析等；需要与人事管理系统对接。考勤管理：包括考勤登记、考勤修改、特权考勤设置（设置特权日期、可以增删，重置

以及考勤登记特权查询）、考勤查询、考勤统计、异常登记查询等功能；日志管理：包括教学日志登记（日志登记、日志查询、违纪查询）、日志修改、日志查询

查询与统计（明细表、汇总表、工作量等查询统计）、课后记等功能；调课：包括调课安排（新增调课、新增停课等功能）、调课登记（考勤登记、日志登记

等功能）、导出（明细、汇总等信息）等功能；调课为周六日时，相关考勤以实际时间登记

调课功能以班级为单位，也可进行批量调课，如节假日补课等。网上办理调课申请功能，

组长审核、系主任审批后，校区督导确认（首页提醒，显示清单），相关操作能系主任代

办，可智能去除所有冲突信息，显示空闲场地和任课教师信息；考勤规则设置：设置考勤的登记规则，如：最晚登记考勤时间；

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日志规则设置：设置教学日志的登记规则，如：最晚登记日志时间。

七.3 排课管理

排课作为教学管理过程中的重要一环，提供自动排课与手动排课相结合的方式完成学

校课程表编排。排课管理支持教务处和学部二级协作排课，支持按行政班安排教学和小班化教学两种

模式排课的需要，支持体育课按项目和性别安排教学的需要，支持理论课和实践课的编排 ，

实践课可以安排每周详细的实践课表。基于优秀的自动排课算法，全面考虑排课时所涉及的课程、时间、学生、老师、教室五种

资源的分配合理性以及资源的特殊情况处理，从整体角度编排出合理、人性化的课表。同时

提供直观易用的手工编排课表的功能。还提供针对全局课表的冲突和异常检测以及老师、学

生、行政班、教室、时间、课程等多角度的课表查询。排课规则：包括自动排课及课程查询。手动排课：包括时间安排、场地安排。

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查询导出：包括导出导出课时统计表、导出班级课表、导出老师课表、导出教室课表等

功能，增加各种情况的查询下及导出表功能；除基本功能外，还需增加可排课时间的清单，

全天无课的班级清单；排课查询：可按照学年、学期、年级、院系、专业、班级、排课状态、开课部门、校区、星期、

课节等维度进行查询。

七.4 选课管理

选课管理在满足系统标准硬件需求的前提下，具有优秀的高并发处理能力，支持两万

人同时上线顺畅选课。另外选课管理提供给选课管理员灵活的控制管理功能，可以针对学

生、课程资源、学生选课时间、学生选课范围、学生选课权限、选课策略进行灵活开关和调整

以处理选课过程中可能出现的因前期工作处理不完善带来的选课突发事件。为学生提供简

单、清晰易用的选课功能，帮助学生顺利完成选课；为学校和学部管理员提供对选课过程

的实时监控分析以及对选课结果数据的调整功能。

七.5 成绩管理

成绩管理提供多种成绩录入的方式（老师网上录入正常上课成绩、管理人员按行政班

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或专业录入课程成绩 、零散录入个人成绩等），成绩修改和删除，以及成绩的审核功能。同

时系统还支持学校自主设置多种成绩分制已各分制与百分制之间的对应关系，成绩录入时

可自由选择成绩分制 。另外通过多种维度的成绩查询统计，实现学校各个部门对学生成绩

数据的使用需求（如学生工作部门使用成绩进行奖学金评定、综合测评等）。考核方案：具体流程为任课教师编制考核方案---系审核考核方案---任课老师录入成

绩---系主任审核成绩---生成成绩单，包括考核方案新增、考核方案审核、考核方案查询等功

能，可批量修改、增、删、重置等；成绩：包括成绩录入、成绩审核、成绩修改审核、成绩查询、补考管理、导出班级成绩及

毕业清考功能。

七.6 考务管理

考务管理：包括考场筛选、排定考场(自动和手工两种方式)、题库管理、查询统计、考场

情况登记等功能；提供考试过程中需要的多种报表，以及提供老师和学生网上查询考试安排的查询服务。系统还针对排考结果提供统计分析功能，帮组管理人员了解排考结果的合理程度。

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七.7 试卷管理

试卷管理包含试题编辑、策略组卷、手工组卷、在线考试、考试成绩、试题统计。内置 word 试卷解析工具，方便教师将长期积累达到试卷转换成符合国际QTI 试题标

准的试题，上传后自动转存到试题库和试卷库中，并且支持对试题和试卷的管理统计。需

要时，可以讲试题库或试卷库中的资料重组或抽取部分组成一份新的试题。组卷方式支持

但不限于以下几种：1、随机组卷：随机从试题库中抽取部分试题组合成新试题或从试卷库中抽取试卷。2、策略组卷：设置组卷策略，如各种类型试题的不同比重等。每生成一份新试题时系

统都将按照该策略进行组卷。3、手工组卷：手动选择试卷或试题，并进行修改和编辑，最终形成一份试卷。4、考试成绩：学生可以进行在线答题，并且输出成绩。5、试题统计：可以统计当前试题库的试题总数。

七.8 教学质量管理

1、质量评价

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月度教学业务：包括工作态度管理、遵章守纪管理、学业成果管理、现场管理、巡堂情况

管理、听课评分管理、项目/企业/额外工作量管理、听课申请管理、外出实习管理、查询与统

计、教学设计评分管理、竞赛情况登记等，实现 1、包含的所有子分项管理都包含登记和查

询，2、查询教师所有得分项及导出；学期教学业务：包括师德师风管理、合格率管理、难度分管理、考核及竞赛信息管理、评

教管理及教学成绩评分等功能；教师考核档案：包括月度考核档案及学期考核档案；2、评教管理评教分值：包括评教等级分值设置及查询功能，支持 pc 端和 app 端；由教务处设置

生成部分班级平均分规则；评教指标：可自行设置多个评教指标，须按照评价号、评价项目、评教类型、评价内容

等内容进行评价，还包括评教发布、权重设置等功能；评教发布：发布评教内容，可推送至 pc 和 app 端；评教结果：统计出评教结果，支持 pc 和手机 app 查询个人评教结果；评价查询：可按学年、学期、评教类型等维度进行查询；评价排行：对教师的评价进行排行，系统自动对分值有高到低的排序；

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导出：可导出一体化课程教学质量评价、班主任评价、任课老师评价、学生问题意见的

汇总等资料。3、基础设置：包括参评人员、各类公式、评分权重、权限等设置；

七.9 教学计划

计划编制：具体的审批流程为开课部门编制人申请——>开课部门审核——>教务处

审批，编制课时前提：默认周总课时设置，如：20节专业课程+6节能建课程+N 个拓展

课程课时；无需审批；专业、学期为单位，自定义设置课时分配规则；编制教学计划前可

查询上课的课程大纲，方便老师查看和编写进度计划。中间任何环节可回收与退回；允许

一个专业有多个教学计划；计划先编，再选对应班级；能筛查匹配遗漏班级。要求统一小

写，自动清除逗号、空格占位符等特殊符号；并支持批量导入，选择性提交；课标/大纲编制、管理：包括大纲与教学计划课时匹配、明细模糊查询等功能，并支持

课标/大纲编制批量上传；计划查询：可查询计划类型、院系、专业名称、年级、学年、学期、状态等信息；计划导出：可导出计划及课程，以学年和学期为基础，导出成职教网模板、ISO 教学

计划模板。第 121 页

七.10 教学任务

班级流动管理：具体流程为系申请--系审核--教务处审批；特殊合班：提供特殊合班新增（学年、学期、原班级、目标班级等信息）、查询（学年、

学期、专业名称、班级名称等维度）等功能；任务安排：开课部门安排；任务审核：开课部门主任审核；任务审批：教务处审批；任务查询：支持按照计划类型、学年、学期、院系、专业、班级、任课教师、上课周次、考

核方式、审核状态等多种维度进行查询，考虑实现联动查询效果；任务导出：包括任务安排表、课时统计表等，以学院、校区、开课部门、任课教师等维度

导出任务安排，并统计对应课时。

七.11 系统管理

权限分配：对角色或用户进行系统对象控制权的分配；日志管理：记录登录系统的操作员名称、帐号、登录、退出时间等。

第 122 页

8.报表管理报表服务平台的功能主要包括：各院系教职工情况分析、中高职学校统计报表等。校领

导可查看一天学校的重大事件、一学期或一年度的学生情况和教职工情况变化。每年学校的

办学指标变化等。报表服务平台的主要功能包括：

八.1 自定义报表

1、学生情况统计查询可分析历年学校的学生总数、民族分布情况、政治面貌情况、性别情况、全校报到人数、

全校注册情况、奖助情况、违纪处分情况、就业率情况、资助覆盖面、生均资助金额等信息。2、学生工作动态完成对学生关注的信息和服务的组织和整合，掌握学生整体动态，实时监控学生工作

的开展情况，辅助决策。提供一站式的学生工作信息查询服务，如：可以查询与个人学习、

生活相关的各种信息，包括个人信息查询、报到流程查询、迎新公告查询、缴费查询、课表查

询、成绩查询、奖学金获奖情况、荣誉称号获得情况、困难生情况、资助活动情况、住宿信息、

职业资格考证信息、顶岗实习信息、就业信息等。3、教职工业务档案查询

第 123 页

校领导可查询教职工的业务档案，包括基本信息、岗位职务信息、学历资质信息以及个

人相关的学历简历、工作简历、家庭成员、岗位信息、职称信息、党政职务信息、获奖信息、惩

处信息、考核信息、挂职锻炼信息、职业资格证书信息等。4、专任教师情况统计针对专任教师，实现按专业技术职务、性别等多种常用维度统计分析其年龄情况、学科

情况、获得的学历学位情况、岗位分类情况等；可分析全校专任教师的人员趋势、所占比例

情况、人员变动情况等；可了解学校双师素质教师的人员结构分布情况等。同时可为中高职

学校基报表上报提供对应表的人员数据，方便上报及数据分析。5、聘请校外教师情况统计针对聘请校外教师，实现按专业技术职务、性别等多种常用维度统计分析其获得学历

学位情况、岗位分类情况等；可分析全校聘请校外教师的人员趋势、与专任教师人数历年比

较分析；可了解学校各类授课聘请校外教师中双师素质教师所占比例情况。同时可为中高

职学校基报表上报等提供对应表的人员数据，方便上报及数据分析。6、教职工情况统计

第 124 页

针对全校所有教职工，实现对其按专业技术职务、性别等多种维度，进行人员结构分

布、政治面貌等其他情况的统计分析，同时可按年度统计教职工的人员变动、用人方式、合

同签订情况，了解退休人员及教职工的人员趋势情况；同时可为上报提供基础数据，方便

上报及数据分析。7、各院系教职工情况分析可分析各院系部处之间教职工（包括专任教师）的年龄情况、政治面貌情况、学历情况

职称情况、性别分布、人员结构分布、专任教师授课情况、聘请校外教师授课情况、双师素质

教师人员比例情况等；可为校领导提供学校常用的各院系部处之间教职工综合信息的对比

分析，方便了解学校各级各类部门之间教职工各级各类人员各方面情况的差异性，可帮助

领导分析各院系部门之间的人力资源竞争力，辅助决策分析。8、办学评估指标统计办学评估指标模块主要是从中高职学校办学指标上反映相关方面学校的情况：生师比、

生均图书、生均年进书量、生均教学科研仪器设备值、百名学生配教学用计算机台数、百名学

生配多媒体教室和语音实验室座位数、生均占地面积、生均学生宿舍面积、生均教学行政用

房、专任教师中高级职称占比、专任教师中研究生学位教师占比、新增教学科研仪器设备所

第 125 页

占比例、家长满意率、学生满意率、课程情况、考试安排情况、世赛参加情况等，包括其他在

系统的查询统计的表单等。

八.2 数据分析

可根据往年的数据进行数据趋势分析，为校领导决策提供帮助；

八.3 数据展示

可根据统计查询的数据进行图形展示，如饼状图、条形图等图形展示方式；

八.4 接口对接

人事管理系统：对接到档案管理系统；档案管理系统：对接到人事管理系统。

9.教师手机 APP应用教学信息应用为教师提供课程查看、行政班课程进度监控、及上课时间地点提醒功能，

主要功能包括： 班级进度

第 126 页

班级进度功能包括查看上课时间、地点、课程名称及课程进度，同时还为任课教师提供

了添加备注功能，方便任课教师记录课程实施过程中遇到的问题及最终结果。一周课程一周课程查询为教师提供查看指定教学周内各门课程的的教学信息，如课程名称、上

课时间、地点、行政班、课程进度查询。评教查询评教查询功能为教辅人员提供了查看学生、同行、领导三类评教主体为不同的评价指标

所评出的分值以及所任课程的汇总评分。监考安排监考安排应用为监考人员提供查看当期监考相关信息的功能，如：校区、考试时间、考

试科目、考场地点、监考老师。课程表课程表应用为教师提供查看当前学期课表的功能，包括:上课节次、地点、任课老师、课

程名称以及所在校区。考试安排

第 127 页

考试安排应用为教师提供了查看考试相关信息的功能，包括：考场地点、考试科目、考

试时间、监考老师以及所在校区。考试成绩考试成绩查询应用为教师提供查看所教科目的成绩，包括：具体考试所在的学期（学

年）、考试科目、科目代码、具体分数以及该科目对应的学分。评辅评教评辅评教应用为教师查看在校学生对教师及辅导员进行教学效果评分的途径。成绩统计分析成绩统计分析应用可为辅导员、教学秘书、教务人员提供查看课程不及格率、行政班成

绩分布情况。课程不及格率统计统计各院系某门课程的不及格情况包括具体的不及格人员，还可进行历年的不及格率

比较。成绩分布统计统计各行政班某门课程的成绩分布情况。8）系统管理

第 128 页

权限管理：对角色或用户进行系统对象控制权的分配；系统日志：记录登录系统的操作员名称、帐号、登录、退出时间等。

10.学生手机 APP应用一周课程一周课程查询为学生提供查看指定教学周内各门课程的的教学信息，如课程名称、上

课时间、地点、行政班、课程进度查询。课程表课程表应用为学生提供查看当前学期课表的功能，包括:上课节次、地点、任课老师、课

程名称以及所在校区。考试安排考试安排应用为学生提供了查看考试相关信息的功能，包括：考场地点、考试科目、考

试时间、监考老师以及所在校区。考试成绩考试成绩查询应用为学生提供查看在校期间的所有科目的成绩，包括：具体考试所在

的学期（学年）、考试科目、科目代码、具体分数以及该科目对应的学分。评辅评教

第 129 页

评辅评教应用为在校学生提供了对所有任课教师及辅导员进行教学效果评分的途径。

学生可对评教对像参照各评价指标进行评分，也可以发表个人对该评教对象的意见及建议。系统管理权限管理：对角色或用户进行系统对象控制权的分配；系统日志：记录登录系统的操作员名称、帐号、登录、退出时间等。通知接收可以查阅学校发送的通知，以及通知的回复。

11.学院教学服务系统考虑到学校平台较多，支持整合到手机 APP 应用，方便学生与教师使用。本次建设的学院教学服务系统包括以下功能模块：

十一.1 学习空间和教学空间

学习空间：提供定制学习课程、个性推送、课程学习等功能，支持教师查看学生的学习

情况；教学空间：提供定制课程、过程管理、设计教学资源、个性化推、资源管理送等功能。

第 130 页

十一.2 网络课程

课程共建：可上传文件、课程框架等，实现可编辑、自定义的功能；助教功能：提供助教的功能；课程模板管理：包括课程封面、选择模版、编辑课程信息、编辑课程章节等功能课程内容管理：★提供基于 PC 端的 H5在线编辑器，能实现 Html5 页面的设计与编

辑，最少包含但不限于能对文字、图片、视频、音频、动画等素材进行混合编辑，素材（音频

除外）的呈现与消失具有最少 10种动态效果，并能对动态效果的时长、动作方向等进行设

计；编辑界面与 PowerPoint 2013（或以上版本）的界面相似，具有直接把 pptx文档导

入转换为 H5 网页的功能；编辑器界面包含“发布”按钮，可以在编辑过程中或编辑完成

后实时发布到服务器，并自动生成二维码和分享按钮，分享按钮包含两个分享选择，一个

是分享到“班级在线”，另一个是分享到“课程互动”。支持视频剪辑、原位编辑、资源提交、资源检索、课程发布等功能，另需根据实际情况增

加其他的编辑方式及功能。资源提交：资源提交可通过批量导入和分布式提交的方式实现。同时支持本地资源、网

盘资源、数字图书馆、名师视频、互联网资源的添加。

第 131 页

资源检索：提供对图书馆资源的各种检索功能。课程发布：原位编辑后，所见即所得式发布。最后形成知识点化、富媒体的在线学习课程。支持制作慕课，精品课程，视频公开课、

微课等，并能用于精品课程申报。

十一.3 网络教学

多种教学模式支持：支持包括翻转课堂、纯网络教学、一体化教学、课程发放模式、网络

修学分、PBL 教学等教学模式；辅助教学：包括学习流程管理、作业管理、考试管理(在线测评系统)、讨论管理、资料管

理、互动课堂等功能；★其中作业和考试管理(在线测评系统)应具有但不限于以下功能：包含问卷在线编辑

器，题目类型包括单选题、多选题、图片选择题、填空题（单行或多行文本框）、多项填空题

排序题，能对各题目进行逻辑设计，能对每一题进行赋分。编辑器有“发布”按钮，可以

在编辑过程中或编辑完成后实时发布到服务器，并自动生成二维码和分享按钮，分享按钮

包含两个分享选择，一个是分享到“班级在线”，另一个是分享到“课程互动”。答题界

面同时支持 PC或移动端，有成绩统计功能；第 132 页

学习流程管理平台基于知识单元的学习流程管理，高度整合校内、校外的所有资源；以课程为主线，

以课程为中心，展开作业、考试、答疑、讨论、评价等互动教学活动。学生在登录后便可以查看自己的学习进度，进行后续的课程学习。若老师发放课程选择了闯关模式，则学生必须完成老师设置的任务点之后才能进行后

续章节的学习。作业管理目前作业包含线上作业和线下作业。线上作业，即从作业的发布、接收到批阅，全部流

程都在网上完成，学生可以在线接收作业，做作业，关注作业的反馈情况，随时查看教师

的评语及成绩；线下作业，即教师将作业在线上布置下去，学生线下完成，线下提交。学

生可以对任意作业进行收藏，将自己认为重要的知识点集中到一起当作之后学习的要点。老师可以通过平台直接布置作业，批改作业。学生可以通过平台在线做作业，提交作业。考试管理教师可通过题库进行选题或者在线编辑试题，然后设置各类题型的数量和分值创建试

卷，试卷创建好以后，教师根据测验的时间，参加测验的对象，发起测验。学生就可以接

第 133 页

收到该试卷进行测验。支持从题库中选题进行组卷的功能，教师可以对试卷中的试题进行

添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题进行分值分配；试卷包括客观题、

主观题、复合题等；题的属性包括类别、难度系数、适用层级等，同时，系统能根据题的使

用频率和学生回答的正确率进行自适应的调整难度系数，力求难度系数符合真实情况，提

高参考价值。学生可以在线进行考试。讨论管理平台为学生提供在线提问功能。根据学生输入的问题题目内容，自动为学生推荐与该

问题相似的问题，同时推送与问题相关的学习资料(如视频、图书、文档文献等)，辅助学生

自主解决问题。为了提高解答的质量，学生在提问的过程中，可以选择解答范围，包括允

许所有人解答、允许某位教师解答。师生可以就课程学习进行讨论，答疑，增强师生的互动

加深学生对知识的理解。教师在线回答学生提出的问题，可通过系统消息或手机、邮件等及

时反馈给学生。当有新的问题时，系统会在教师平台页面自动提醒，或者通过手机、邮件等

形式提醒教师，方便教师与学生之间的即时沟通。教师可以对答疑库中的问题进行管理，

第 134 页

如建立精品答疑库，将问题分类，便于系统自动为学生精准地推送问题，提高疑问的解决

效率。资料管理以课程为中心，教师可以对自己所负责的课程的资源进行管理，建立文件的目录层级，

并可灵活将教学资料在各目录中拖放，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定

权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。师生可以上传，分享，查看，下载与课程相

关的文献，文档，视频，音频，图书等学习资料。所有电子资料均实现在线阅读。包括图书、课件等各种文献资料；为了营造一个良好的

阅读氛围，学生在线阅读的过程中，可以对重要的内容进行标记、摘抄、分享等操作，免除

了纸质笔记的麻烦与阅读孤单。所有的操作均记录在自己的学习空间中，方便自己随时查询；同时，也能查看其它同

学的阅读记录，知道他人在阅读什么书、标注的重点是什么、摘抄了哪些内容等，从而形成

争先恐后的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，由个人阅读转变为集体阅读，从而引起阅读

学习的热潮，让学生逐步养成阅读习惯，习惯的形成将伴随终身，意义重大。

第 135 页

支持教师对试题进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能；题型包括客观题

主观题、复合题等；题的属性包括类别、难度系数、适用层级等，同时，系统能根据题的使

用频率和学生回答的正确率进行自适应的调整难度系数，力求难度系数符合真实情况，提

高参考价值。支持从题库中选题进行组卷的功能，教师可以对试卷中的试题进行添加、修改

删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题进行分值分配；试卷包括客观题、主观题、复合

题等；题的属性包括类别、难度系数、适用层级等，同时，系统能根据题的使用频率和学生

回答的正确率进行自适应的调整难度系数，力求难度系数符合真实情况，提高参考价值。互动课堂老师可以利用平台的互动课堂的功能与学生进行在线的实时视频直播，讨论互动与答

疑。学生可以方便地跟教师、其他同学进行互动交流，让学习成果事半功倍。在教学中间，老师还可以实时的插入测验，检验学生对本节内容的掌握情况，通过对

学生测试成绩的统计，老师可以针对学生的学习情况灵活的调整授课方式与内容，使互动

课堂的教学效果达到最大化。统计管理1、教学统计

第 136 页

教师工作量统计主要是以教师为中心，统计教师的工作情况，主要包括教师发作业、

批量作业、试卷、试题、讨论答疑、学生对教师授课的满意度、教授的学生的成绩等数据汇总

同时，系统支持原始数据导出。为了让老师更好的了解学生的学习情况，学生学习统计主要是以学生为中心，统计学

生的学习情况，主要包括完成的作业、参加的考试与考试得分、提出的问题、参加过的讨论、

读过的书、看过的视频等数据汇总，并按汇总的数据对学生进行排名。同时，系统支持原始

数据导出。可以对学生的学习行为轨迹进行统计。以课程为中心，统计教师发布作业的学生成绩的区间分布，并可以设置每份作业的权

重，从而统计出学生的平时成绩等，并支持 excel 表导出。2、学习统计可以对自己的学习情况，学习进度进行统计。以上所有的教学活动都可以在空间里完成。PBL 教学PBL 教学模式与传统的以学科为基础、以教师为中心、学生被动学习的“填鸭式”教学

方式截然不同。它具有以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学特点第 137 页

它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中。通过让学习者合作解决真实性

（authenticl 问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主

学习（selfdirected learning）的能力。传统教学法以传授知识为主。PBL 教学法则更注

重学生的能力培养，包括学生的自学能力、创新能力、发现问题、综合分析和解决问题的能

力的培养。1、分组管理与本课程的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能

够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论

坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教

师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。2、小组论坛支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发

表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。3、小组评价

第 138 页

小组评价以小组为单位组织，小组内不能相互评价及查看评价结果；允许课程教师查

看所有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格

既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对

本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历

次评价结果及统计。4、共享资料小组成员可以上传本地的资料，也可以在添加网址分享网络资料。

十一.4 数字资源整合与分享

数字图书馆：对接学院图书馆系统以及知网，并建设电子书包功能，包括预留可存储

电子书的功能及对接教务教学管理系统，供教务教学管理系统读取相应课程的电子资源；名师视频：对接学院教学资源库，可查看已租赁的通识课程；★备课资源库：对课件、图片、文本、视频等备课资源进行统一的管理，每一个上传到

服务器的资源，均能自动生成二维码和分享按钮，分享按钮包含两个分享选择，一个是分

享到“班级在线”，另一个是分享到“课程互动”。每个资源有浏览量统计；

第 139 页

资源对接：预留与互联网的接口，通过积累海量的电子书、学术视频可以无缝接入到

平台中。

十一.5 质量工程

积极响应国家“十二五”号召，实施质量工程建设的宗旨是打造教学质量与教学改革

工程综合支撑平台及项目申报评审及管理平台。质量工程项目的建设主要包括政策文件的传达，课程、专业、教材与教学团队建设的线

上管理。可实现教研项目网上申报、评审、立项与成果展示。质量工程有其独特优势，可将质

量工程项目的管理与资源紧密结合，随时随地在线收集资料、管理资源、撑握项目进度，实

现真正意义的质量工程项目一站式服务。教研教改自评：教师可以进行教研教改的自我评价；资源模块：1、课程建设课程建设包括校级、省级、国家级的精品课程及优秀课程展示。2、专业建设包括特色专业展示及专业改革试点的公布，人才培养示范专业展示。

第 140 页

3、教材建设包括省级、国家级重点教材及校园精品教材的展示。4、教学团队建设包括校级省级优秀教学团队建设的展示。5、课程建设教学名师包括校级省级教学名师的展示。信息模块：1、通知公告质量工程相关公告或通知，如近期的新项目通知或最新获奖公布。2、教改动态本校的最新动向，教育相关实时事件等，与其他新闻类似。3、政策文件来自教育部的一些政策条文。项目管理模块：项目管理模块是与质量工程项目直接相关的版块，涉及到项目申报、评审、立项到成果

展示的全过程。1、项目申报

第 141 页

项目申报前需先到下载中心下载一份申请表格，以往填写完成后即可上交，层层审批。

云课程的区别在于申请表可在线提交，之后的一系列流程都只需关注网站信息，审批结果

会在网站上公布。2、在线评审教务处收到申报的项目，将进行分级评审，级别分为：院、系或职能部门初审，评审

办公室初审，专家在线评审，评审委员会集体评议。提供了完整的在线评审流程及简单易

操作的后台管理体系，评审人只需按步操作即可。评审项目，如图：3、教研立项项目申批通过后即正式立项，此后，申报人将开始准备相关资料，开始项目研发，资

源库可提供强有力的支持，同是动用网盘功能，对整理的资料进行智能管理，可大大提高

工作效率。项目进行过程中，教务处可对项目进行中期审查，以便撑握项目进度，督促项目进展，

保证项目按期按质完成。4、项目成果展示项目成果会统一展示于互联网，每个项目会生成一个独立的 IP 地址，可供大家访问学

习。第 142 页

十一.6 后台管理

学院课程管理：与教务系统对接，同时提供课程、教师与学生的增删改查功能；教师信息管理：对教师的个人信息进行管理；学生信息管理：对教师的个人信息进行管理；统计报表：包括学生的学习统计、教师工作量统计、成绩统计、课程统计、在线人数统计

学院教学统计等统计。

十一.7 移动客户端

需整合到学生或教师 APP 中，功能如下：★基本功能：首次使用 APP时（或退出后）需要登录，此后每次使用不需要再进行登

录，以下各板块均内嵌浏览器（可打开链接的 H5 网页资源）、图片浏览器（可查阅链接的

图片资源）、文档阅读器（可阅读 docx/pptx/xls/pdf 等文档）和视频播放器（能自动横

屏、满屏播放各种常见格式的视频文件）；我的课程：与 PC 端保持同步，能对教学资源库进行分类浏览，选择自己所需课程的

资源并放入收藏，能进行学习统计，教师端能查看资源使用情况；

第 143 页

个人足迹：由学生自行管理，按照时间记录学生成长轨迹，包括：个人照片、小视频、

文字记录等，个人足迹能向指定的同学或老师开放浏览及接受评论；★班级在线：每个班可以创建一个本班的群，全班同学及老师可以在群里发布信息，

群成员（学生或教师）可在该群进行资源的推送（仅能推送校内的各种学习资源）；★课程互动：可选择与任意某位同学或老师进行一对一的信息交流，可互相传送学习

资料（作业、试卷、文档、图片、视频等）；资料管理：可对用户个人信息进行管理；学分查询：提供学分查询功能；★扫一扫：可以利用手机摄像头对二维码进行识别，获取相关学习资源。8）系统管理权限管理：对角色或用户进行系统对象控制权的分配；系统日志：记录登录系统的操作员名称、帐号、登录、退出时间等。

12.标准建设1）数据标准在数据标准的基础上，对学院的数据模型进行构建，主要针对分析场景和全局业务、

全局统计进行设置。按照主题的形式对元数据、历史数据建立数据模型标准。

第 144 页

2）规范建设为配合和推进学院信息化建设，保证应用系统正常运行，需要建立一个符合国家、教

育部和行业标准的、适合学院信息化建设的规范体系；要逐步建立和完善有关信息系统建

设的各项规章制度和规范。3）代码标准学院成立信息化领导小组，由信息中心为主导，协调信息编码所涉及到的各个部门进

行数据标准的编制；学院信息化领导小组审核《学院公共信息编码规范设计》并根据信息编码规范，组织信

息编码；在全院范围内实施信息编码规范，并保证遵循“谁产生、谁维护”的原则，所有的数

据都有特定的产生者和维护者。

（四）非功能性需求1.性能需求

本系统在性能方面应满足以下技术指标：响应时间应是即时(≤1秒)的，高峰期最大响应时间小于 3秒。在并发量为 1000 的情况下，应满足以下要求：

第 145 页

事务处理查询平均 1秒，最长 2秒。普通应用查询平均 2秒，最长 5秒。统计分析类查询平均 3秒，最长 5秒。吞吐量在保证性能的前提下，能够满足未来五年的数据高峰量。

2.系统安全需求参照公安部《信息安全等级保护管理办法》和《信息系统安全等级保护基本要求》，根据

广州市工贸技师学院的实际安全要求，对本期项目进行安全设计，要求提出数据安全策略

和应用安全策略，满足信息安全二级保护要求。建立完整的数据备份机制，凡是系统内的各种有用信息，系统都可进行手动和自动备

份，主要运用增量备份和阶段性的总体备份，同时系统日志记录了系统中的各种操作，即

便有不可抗拒事件的发生也能够保障信息快速恢复。同时系统的备份时间放在夜晚或者休

息日，确保不影响系统的运行性能。1、数据安全信息资源是核心，数据的安全性是关键问题之一。数据安全性设计应保证数据的保密

性、完整性和可用性。数据的保密性应确保数据仅被已授权的人员访问；数据的完整性应保

证数据的准确性和一致性；数据的可用性应确保已授权用户在需要时能及时访问到数据。第 146 页

数据安全设计应参考《电子政务标准化指南 第 6 部分：信息安全》和《电子政务信息安

全等级保护实施指南》来制定。数据安全设计的关键是要对数据进行分类、分等级的安全性

设计。对不同安全等级的数据，应制定不同的安全保护等级和实施相应的安全保护策略，

确保数据的安全性、保密性和完整性。2、安全技术措施数据安全关键是保证数据存储、数据传输和数据访问的安全性。具体的安全措施应包括1）数据存储：在管理上，需建立日常的数据安全管理机制。在技术上，应包括以下的

安全措施： 加密存储：将数据进行加密后存储，或者通过数据库的加密机制对敏感数据字段

进行加密。 身份认证：对数据库访问帐号进行分类，对数据库管理员、数据库操作人员进行身

份认证。 数据备份：制定科学、合理的数据备份策略，采用全量备份和增量备份结合、物理

备份和逻辑备份结合的方式，对备份数据进行分类分区存放。 日志记录：通过日志记录对数据库的所有操作，防止内部人员的恶意操作。

第 147 页

2）数据传输：在管理上，原则要求中心集中控制管理。采用星型的交换模型，由中心

统一控制数据交换。在技术上，应包括以下的安全措施： 文件方式的安全性：通过消息中间件自身的机制保障交换过程的保密性、完整性和

可靠性。 数字签名：采用数字签名确保数据的完整性和不可抵赖性，防止数据在交换过程

中被篡改。 日志记录：通过日志记录数据交换的来源节点、目标节点、数据量、执行时间、执行

结果等情况。3）数据访问：在管理上，应建立使用方申请、提供方授权的机制，数据的访问使用都

要经过数据来源部门的授权。在技术上，应包括以下的安全措施： 数据查询的安全性：通过系统可进行共享数据和交换数据查询，通过身份验证、权

限控制、日志记录等方式保证数据查询的安全性。 身份验证：在用户身份认证方面，应采用强化的口令机制，可结合手机短信验证。 访问控制：采用强制访问控制，强制访问控制一般与自主访问控制结合使用，并

且实施一些附加的、更强的访问限制。 日志记录：通过日志记录用户登录、查询、导出数据等活动。

第 148 页

3、应用安全在应用层提供系统的安全访问控制，是信息系统安全的主要安全策略。由于应用层访

问控制的复杂性，不可能只对某一类资源或协议进行单独保护，必须对整个应用层提供一

个完整的安全解决方案，该方案提供一个对系统资源进行完全控制的安全平台，所有用户

访问该系统的任何资源必须且只能通过这个安全平台的控制来进行。应用安全措施应包括：1）以基于角色的授权原则，建立与业务、中心管理人员、部门管理人员岗位职责相对

应的权限管理机制及统一的安全登陆机制。2）以密码技术为基础的数据完整与保密机制。3）对安全事件进行审计机制以及根据系统不同的业务、数据应用需求而采用标准的安

全协议。4）对应用进行严格的监控，实时掌握个应用系统资源的消耗、运行的状况，保障服务

的连续性和可用性。4、系统安全系统安全包括：操作系统安全、数据库系统安全、应用服务器系统安全和 Web 服务器

系统安全。操作系统、数据库系统、应用服务器是系统应用的支撑系统级平台，数据和软件第 149 页

的丢失、篡改、窃取、非法复制、滥用等对系统造成的后果是灾难性的，对社会造成的影响是

严重的。系统安全措施应包括：1）对各类用户、终端对各子系统实行访问权限的分级、分类管理，实行访问权限的限

制、隔离和关键性注册的审计。2）用户和文件之间的双向访问权限设置：既可对文件定义被访问权限，也可以对用

户定义文件访问权限。3）用户群和文件系统的分级访问权限设置。4）完整的文件访问权限控制，包括建立、删除、更新、搜索等种类，有允许、忽略、审

计等级别。5）完整的口令管理，包括口令有效期、限制口令重用、口令错误的忽略、警告、审计、

失效、中断操作、强迫签退和口令挂起等。6）建立文件系统的访问日志，便于严格管理。7）对系统管理员的权限控管、审计和监督，分离系统管理员和应用系统管理员的权限8）审计和报警功能。根据设置，实时记录和告警越权注册及非法文件访问。

第 150 页

3.软件部署要求在保障系统稳定运行前提下，提供详细的系统部署方案，需包含系统所需应用服务器、

数据库服务器数量及其部署方式、网络带宽要求及网络平台性能要求等。

第 151 页