aimarusciencemania.files.wordpress.com · Web viewMengapa sepeda motor dan mobil mempunyai ciri...
Transcript of aimarusciencemania.files.wordpress.com · Web viewMengapa sepeda motor dan mobil mempunyai ciri...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 BanyuanyarMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : VII/ ITopik : Klasifikasi BendaSub Topik : Membedakan makhluk hidup dengan
benda tak hidupAlokasi Waktu : 2x40 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan maenghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab peduli
(toleransi,gotong royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu
tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi,dan membuat) dan ramah abtrak (menulis,membaca,menghitung,
menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang /teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya
Indikator :
1. Mengagumi segala ciptaan Tuhan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
Indikator :
1. Memiliki rasa ingin tahu
2. Memiliki sifat obyektif, jujur, teliti, cermat, tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli lingkungan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikator :
1. Memiliki rasa menghargai pekerjaan orang lain
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.
Indikator :
1. Memiliki rasa tanggung jawab
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagi wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
Indikator :
1. Memberikan penghargaan kepada orang lain
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar
Indikator:
1. Mengamati karakteristik benda hidup dan benda tak hidup yang ada di sekitar
(sekolah/tempattinggal).
2. Mencatat persamaan dan perbedaan ciri dari masing-masing benda.
3. Memasukkan benda-benda yang memiliki persamaan ciri ke dalam satu kelompok.
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
Indikator:
1.Menyajikan data dalam bentuk tabel hasil pengamatan benda hidup dan benda tak
hidup yang ada di sekitar (sekolah/tempat tinggal).
C. INDIKATOR PENCAPAIN PEMBELAJARAN
1. Siswa menunjukkan kekaguman benda-benda sebagai ciptaan Tuhan
2. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu.
3. Siswa menunjukkan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4. Siswa dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada
di sekitar (sekolah/tempat tinggal).
5. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
6. Siswa dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup.
7. Siswa dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi dan mengkomunikasikan hasil
observasinya
D.MATERI
Perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
Manusia, hewan, dantumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Antara makhluk
hidupdengan benda tak hidup atau benda mati dibedakan dengan adanya gejalakehidupan.
Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejalakehidupan, sedangkanbenda
mati tidak menunjukkan gejala-gejalakehidupan.
a. Makhluk hidup terdiri atas manusia, hewan, dan tumbuhan.
b. Benda tak hidup terdiri atas: batu, air, tanah, udara, dsb.
Ciri-ciri makhluk hidup antara lain:
1. Bernapas.
Adalah proses pengambilan oksigen guna terjadi oksidasi untuk mendapatkan energi dan
mengeluarkan sisa oksidasi berupa karbondioksida dan uap air. Alat pernapasan pada
makhluk hidup berbeda-beda.
2. Memerlukan makan dan minum
Untuk melakukan aktifitas makhluk hidup memerlukan energi. Energi diperoleh dari makanan.
Cara mendapatkan makanan makhluk hidup dibedakan atas makhluk hidup autotrof (mampu
membuat makanan sendiri melalui proses fotosintesis) dan heterotrop (makhluk hidup yang
tidak mampu membuat makanan sendiri)
3. Bergerak
Untuk melakukan aktivitas, adalah bergerak. Gerak pada makhuk hidup ada yang bisa diamati (
contoh manusia, hewan) dan ada yang tidak bisa diamati (contoh gerak pada tumbuhan)
4. Tumbuh dan berkembang
Makhluk hidup mengalami tumbuh dan berkembang. Tumbuh adalah perubahan ukuran pada
makhluk hidup dan tidak bisa kembali. Berkembang adalah proses perubahan menuju
kedewasaan.
5. Berkembang biak (reproduksi)
Tiap makhluk hidup berkembang biak dengan tujuan melestarikan jenisnya agar tidak punah
dengan mewariskan sifat yang dimiliki. Cara berkembang biak ada dua: vegetatif ( tak kawin)
dan generatif (kawin)
6. Peka terhadap rangsang
Setiap makhluk hidup memiliki kemampuan menanggapi rangsangan.
7. Mengeluarkan zat sisa dan menyesuaikan diri terhadap lingkungan
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan observasi
3. Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. MediaMakhluk hidup yang ada disekitar sekolah , Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
Makhluk hidup yang ada disekitar sekolah
3. Sumber Belajar
a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013, Internet, Makhluk hidup disekitar.
b)LKS
G.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Pendahuluan Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik
mintalah peserta didik mengamati perbedaaan antara anak yang
sedang bermain bola dengan sebuah robot serta berbagai benda
di sekitar dan menyampaikan hasil pengamatannya
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati :
- Guru memberikan berbagai macam gambar untuk diamati
perbedaan ikan, kucing, dan mobil-mobilan. Selanjutnya
kepada peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan
mengamati ciri-ciri benda tak hidup dan makhuk hidup pada
beberapa contoh benda tak hidup dan makhuk hidup.
Kemudian menuliskan hasil kerjanya (sesuai kreasi peserta
didik), dan mendiskusikan hasilnya. Doronglah peserta didik
untuk tidak takut salah; yang penting prosedur dilakukan
dengan benar dan aman.
- Membagi siswa menjadi 9 kelompok
- Siswa melakukan observasi
Menanya:
- Berdasarkan hasil observasi siswa diberi kesempatan untuk
bertanya, mengapa mobil dikatakan sebagai benda mati padahal
bisa bergerak?
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:
- Siswa mencatat data dari hasil observasi
-Siswa mengumpulkan data dari anggota kelompok
untuk di analisa sampai menjadi laporan kelompok
Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi :
- Siswa menganalisis hasil pengamatan dan mendiskusikan
dengan kelompoknya untuk merumuskan kesimpulan yang
dihasilkan dari diskusi hasil pengamatan dan menuliskan di
kertas plano.
50 menit
Mengkomunikasikan:
- Siswa menempelkan hasil diskusi di papan.
-Siswa melaporkan hasil observasi dan mempresentasikannya
di depan kelas.
-Guru dan siswa berdiskusi untuk mengambil kesimpulan.
Penutup - Siswa dan guru berdiskusi membahas hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan)kepada kelompok yang berkinerja baik.,misalnya memberikan bintang, atau bingkisan yang lain.
- Pemberian tugas untuk mempelajari ciri-ciri makhluk hidup dan mengklasifikasikannya.
20 menit
H. PENILAIAN
1. Jenis dan Bentuk Instrumen Penilaian
Jenis Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kinerja metode observasi
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Ganda HOTS
2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan Sikap
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan pengamatan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat
presentasi
RUBRIK PENILAIAN PERILAKU
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin
tahu
3. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam dalam kegiatan kelompok
2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias,
dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan hati-hati 3.mengamati hasilobservasi.
2.mengamati hasil observasi sesuai prosedur,
1.mengamati hasil observasitidak sesuai prosedur,
3 Ketekunan dan
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok
3. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaikyang
bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
belum menunjukkan upaya terbaiknya
1. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
Penilaian kinerja melakukan observasi
No Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3
2. Merumuskan peertanyaan
atau masalah
2 Melakukan pengamatan
3 Menafsirkan data
4 Mengkumunikasikan
Rubrik Penilaian Observasi
Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3
Merumuskan
pertanyaan atau
masalah
Masalah tidak
dirumuskan
Merumuskan masalah
dilakukan dengan
bantuan guru
Perumusan masalah
dilakukan secara
mandiri (individual
atau kelompok)
Pengamatan Pengamatan tidak
cermat
Pengamatan cermat
tetapi mengandung
interpretasi
Pengamatan cermat
dan bebas
interpretasi
Menafsirkan data Tidak melakukan
penafsiran data
Melakukan analisis
data namun tidak
melakukan upaya
mengaitkan antar
variabel
Melakukan analisis
dan mencoba
mengkaitkan antar
variabel yang
diselidiki (atau
bentuk lain misalnya
mengklasifikasi)
Mengomunikasikan Dilakukan secara
lisan
Lisan dan tertulis
namun tidak
dipadukan
Memadukan hasil
tertulis sebagai
bagian dari penyajian
secara lisan
Soal Uraian
1. Mengapa sepeda motor dan mobil mempunyai ciri dapat bergerak dan mengeluarkan zat
sisa, tetapi tidak disebut sebagai makhluk hidup? Jelaskan
Jawaban kalian terkait dengan ciri-ciri makhluk hidup!
2. a. Sebutkan persamaan bentuk dan perbedaan pola makanan antara ayam danburung
elang!
b. Carilah hewan-hewan lain yang memiliki ciri-ciri yang sama dengan ayam dan elang!
Gambar Ayam Gambar Burung Elang
3. Jika kalian perhatikan, rumah rayap dari hari ke hari terus bertambah besar. Dari
peristiwa ini, apakah rumah rayap tersebut disebut hidup? Jelaskan alasannya!
4. Pada suatu hari, kalian menemukan benda yang mempunyai ciri dapat bergerak,
tidak dapat bereproduksi, bertambah ukurannya. Dari benda yang kalian temukan,
termasuk benda tak hidup atau makhluk hidup? Jelaskan alasannya!
Kunci Jawaban :
1.Karena sepeda motor dan mobil tidak dapat berkembang biak
2a. Persamaan bentuk antara ayam dan burung elang:
● berparu berkaki dua
● bersayap tubuh ditutupi bulu
Perbedaan pola makan antara ayam dan burung elang
◙ Ayam termasuk dalam omnivora (pemakan hewan dan tumbuhan)
◙.Elang termasuk dalam carnivora (pemakan hewan)
2b. Hewan lain yang memiliki ciri yang sama dengan ayam dan elang yaitu:
♥ Bebek
♥ Angsa
♥ Burung
3.Rumah rayap dari hari ke hari terus bertambah besar, yang jelas rumah rayap tersebut
tidak hidup karena rumah rayap akan bertambah jika rayapnya bertambah.
4. Benda yang ditemukan tidak hidup karena tidak dapat bereproduksi.
Mengetahui, Banyuanyar, Agustus 2016
Kepala SMPNegeri 1 Banyuanyar Guru Mata Pelajaran IPA
S U G I T O, S.Pd Dra. HUSNUL HOTIMAH NIP. 19660425 198901 1 013 NIP.19671031 199601 2 001
LEMBAR KEGIATAN SISWA IGEJALA-GEJALA KEHIDUPAN
A. Tujuan : Mengamati gejala-gejala kehidupan pada makhluk hidup
Lakukan pengamatan gejala-gejala kehidupan pada manusia, tumbuhan dan hewan dan
susunlah dalam tabel dibawah ini, perhatikan gambar .
B. Tabel Gejala-Gejala Kehidupan
Manusia Tumbuhan Hewan
C. Pertanyaan:
Adakah persamaan gejala-gejala kehidupan pada manusia, tumbuhan, dan hewan?
D. Analisis
Bandingkan hasil pengamatanmu dan hasil pengamatan temanmu!
Catat persamaandan perbedaannya!
Jika hasil pengamatan dikomunikasikan kepada orang lain,apakah orang tersebut memperoleh
pemahaman yang sama?
Berdasarkan hasilperbandingan tersebut, hal penting apakah yang harus dirumuskan bersama?
Diskusikan dalam kelompokmu!
E. Simpulkan
…………………………………………………………………………………………………
LEMBAR KEGIATAN SISWA 2
CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
A. Tujuan : Mengenal ciri-ciri makhluk hidup
B. Prosedur :1. Amati gambar dibawah ini
2. Tulis hasil pengamatan pada tabel
Perhatikan gambar 1 s.d 1
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3
Gambar 4 Gambar 5 Gambar 6 Gambar 7
Gambar 8 Gambar 9 Gambar 10 Gambar 11
C. Tabel Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Tulislah ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada gambar diatas pada tabel berikut.
Manusia Tumbuhan Hewan
D. Analisis dan Kesimpulan
Dari hasil pengamatan tulislah ciri-ciri makhluk hidup yang kalian temukan pada makhluk hidup