NORMAL PROFR. “DARIO RODRIGUEZ CRUZ”

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

GRADO: 1 GRUPO: “A”

CURSO: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

DOCENTE: JONATHAN DANIEL FLORES MIRÓN

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

ANA GUADALUPE BURGOA MORAN CRISTINA GARCIA MARTINEZ KARINA GABRIELA GRACIA OCAÑA SELENE CRUZ MENDIOLA MELIZA TORRALBA REYES

NOMBRE DEL TRABAJO:

“ENSAYO”

CICLO ESCOLAR: 2012-2013

FECHA DE ELABORACIÓN: SEPTIEMBRE DE 2012

FALTA DE INTERÉS Y COOPERACIÓN POR

PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIVEL EDUCATIVO DE LOS PREESCOLARES

INTRODUCCIÓN

A continuación se presenta este ensayo, mismo que se realizó en base a un

proceso de investigación en una comunidad escolar, con la finalidad de adentrarse

en la importancia de la colaboración de tres factores importantes dentro de la

educación; así mismo se dan a conocer las consecuencias que puede haber al no

existir valores dentro de una convivencia destinada a la formación del niño

preescolar.

Se espera que con el presente ensayo se haga conciencia del error que a

veces se comete y así erradicarlo totalmente.

En el Barrio la Purísima, ubicado en el municipio de Petlalcingo del estado

de Puebla, se observo el entorno con el fin de identificar un problema de la

comunidad que afectara el ámbito educativo. Y al llevar a cabo esta acción, se

identificó el obstáculo principal que afecta el pleno desarrollo de la educación

preescolar en el Jardín de Niños “Francisco Morazán”, el cual se define como:

“falta de interés y cooperación por parte de los padres de familia para el

mejoramiento del nivel educativo de los preescolares”.

Partiendo de los antecedentes de este Jardín de niños, la actual directora

María de la Luz León Vásquez, argumentó que en generaciones pasadas quienes

atendían las necesidades educativas de sus hijos eran los jefes de familia, quienes

mostraban un mayor interés y una mayor disposición para realizar actividades que

contribuyeran al mejoramiento del espacio educativo. En esta situación se

encontró como principal motivo el que ellos tuvieran un mayor grado de conciencia

y madurez de lo que implicaba brindar una educación de calidad a sus hijos.

Por otra parte, la educadora nos compartió que en la actualidad el

panorama ha cambiado de forma radical, ya que quienes se hacen cargo de la

educación de sus hijos son las madres de familia, y aproximadamente el 60% de

éstas, debido a su corta edad no presentan el interés necesario, además de que

ante las educadoras muestran una actitud negativa y retadora; a todo esto se

suma el hecho de que amenazan con cambiar a los niños de plantel escolar si se

les solicita participar de forma obligatoria, no importándoles el bienestar educativo

y emocional del niño, sino teniendo como prioridad las comodidades de ellas

mismas.

Cuestión, a la que ellas argumentan que la razón de la ausencia de

participación, se debe a que sus parejas no les permiten involucrarse en las

actividades extraescolares que favorezcan el mejoramiento de la institución, ya

que la educación preescolar la consideran como un entretenimiento, y que las

necesidades de los niños quedan bajo responsabilidad solo de las educadoras.

Además opinan que los fondos destinados para el beneficio de la

educación, de los cuales el 50% lo brindan las autoridades municipales, para la

realización de los proyectos, son usados indebidamente por la directora

comisionada; hacen estas afirmaciones, a pesar de los cambios favorables y

notables que se perciben en la institución.

El 40% restante de los padres de familia manifiestan su inconformidad por

las actitudes negativas de los demás padres, lo que conlleva a una

desorganización e incumplimiento de los objetivos escolares.

CONCLUSIÓN

Después de haberse llevado a cabo este proceso de investigación, se

percato de un aspecto muy importante: la educación preescolar es vista

erróneamente por los padres como un nivel carente de conocimientos para el niño,

y con el único fin de tener un espacio en el que puedan permanecer sus hijos,

como consecuencia de esta mentalidad, aparece el desinterés, ya que si

comprendieran que esta etapa es primordial para el desarrollo de sus hijos, en la

que obtendrán sus primeros conocimientos y habilidades, siendo éstos la base de

la educación futura, mostrarían disponibilidad y participación para favorecer el

desarrollo de los alumnos a lo largo de esta educación.

Por esto se concluye que para lograr los objetivos en beneficio tanto para la

educación, como para la institución es importante el trabajo colaborativo de los

tres ejes importantes en este proceso: padres de familia, educadora y alumno.