ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯАДМИНИСТРАЦИИ ХОТЫНЕЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -ХОТИМЛЬ-КУЗМЕНКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

УВЕРЖДАЮДиректор МБОУ-Хотимль-

Кузменковской СОШ___________Р.В.Быкова«___» _________ 2015гРЕКОМЕНДОВАНОНа педагогическом совете № __от __________________ 2015г.

Программа летнего оздоровительного лагеря

Сроки реализацииПрограмма реализуется на протяжении 18 дней с 1.06.15 г. по

22.06.15 г.

2015г.

1

ОглавлениеПояснительная записка...................................................................................................................3

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.........................................................................................................11

Методическое обеспечение работы лагеря....................................................................................12

Модель реализации программы.....................................................................................................14

Критерии эффективности функционирования воспитательной программы................................15

Список используемой литературы при написании программы.....................................................17

Приложение к программе................................................................................................................18

2

Пояснительная записка

«Летний отдых – это не только отдых, но и особая среда для воспитания и дополнительного образования детей, развития их

способностей!»Дмитрий Медведев

Обоснование необходимости разработки и внедрения программы.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Очевидно, что воспитание социально значимых качеств личности становится приоритетным направлением в нашем государстве. Общество осознало необходимость в формировании гражданственности, трудолюбия, нравственности, любви к Родине, семье, окружающей природе. Гражданское самосознание определяется сформированностью у ребёнка основополагающих ценностей культуры, являющихся результатом комплекса воспитательных процессов, ориентированных на воспитание патриотов Родины, граждан правового, демократического государства, способных к самореализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ-Хотимль-Кузменковской СОШ. Обязательным является вовлечение в лагерь, ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным разработана программа.

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- актуальностью задач гражданского и патриотического воспитания, обусловленных государственной политикой и рекомендациями по проведению мероприятий в год юбилея Великой Победы;

- повышением спроса родителей и детей на организованный и содержательный отдых школьников в условиях деревни;

3

- обеспечением преемственности в содержании работы лагеря предыдущих лет;

- модернизацией старых форм воспитательной работы и введением новых;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач воспитания в летнее время.

Целью программы является – создание условий для формирования у детей и подростков гражданского самосознания, способных к самореализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности; содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей; создание педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни.

Для достижения поставленной цели необходимы организация и проведение комплекса мероприятий, направленных на решение следующих задач:

- воспитание патриотизма и гордости за своих земляков – героев войны;

- формирование гражданских качеств, культуры межличностных взаимоотношений;

- воспитание уважения к символам и атрибутам нашего государства;

- развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела смены;

- сплочение детского коллектива, поддержания духа сотрудничества и взаимопомощи;

- расширение кругозора ребенка через игровой сюжет с учетом интереса возрастных особенностей и интеллектуального уровня;

- формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни;

- организация системы оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространения заболеваний у детей, укрепление здоровья, закаливание организма.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

4

В лагере отдыхают 38 обучающихся МБОУ-Хотимль-Кузменковской СОШ в возрасте 7-16 лет. Все дети делятся на 2 отряда.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

Конвенцией ООН о правах ребенка; Конституцией РФ; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в

Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ; Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. №

197-ФЗ; Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в

закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.072001 г. № 2688.

Этапы реализации программы:Подготовительный этап

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

1. Проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

2. Издание приказа по школе о проведении летней кампании;3. Разработка программы деятельности пришкольного летнего

оздоровительного лагеря с дневным пребывание детей;4. Подготовка методического материала для работников лагеря;5. Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном

лагере с дневным пребыванием детей;6. Составление необходимой документации для деятельности лагеря

(план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.).

Организационный этапЭтот период короткий по количеству дней, всего лишь 3-4 дня. Основной

деятельностью этого этапа является:1. Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских,

организаторских и творческих способностей;2. Запуск программы;3. Формирование органов самоуправления;4. Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап5

Этап занимает большую часть времени, 21 день. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.

1. Реализация основной идеи смены;2. Вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел.

Заключительный этап1. Подведение итога совместной деятельности, оценка работы

отрядов.2. Выработка перспектив деятельности организации;3. Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными

по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем. Особенности возрастной группы, которой

адресована программа.Младшие школьникиЛагерь посещают дети, начиная с шести-семилетнего возраста. Они

очень непосредственны в проявлении своих чувств.Младшие школьники отличаются подвижностью, любознательностью,

большой активностью и непоседливостью. Они не могут долго задерживать внимание на каком-либо предмете, мысли, поэтому время их занятий одним видом деятельности должно быть коротким. Ребята не воспринимают длинные рассуждения, чтение нотаций — они просто очень быстро переключаются и перестают слышать, вникать в то, что говорит взрослый. Дети этого возраста любят играть, причем игровой сюжет они воспринимают очень серьезно, отождествляя себя с выдуманным героем, переживая искренне все события игрового действия.

Опыт коллективной деятельности у младших школьников невелик, стремление к самостоятельности не подкрепляется нужными умениями, поэтому вожатому важно научить детей действовать сообща, заботиться друг о друге, быть добрыми, внимательными как друг к другу, так и к старшим.

В работе с детьми младшего школьного возраста взрослому необходимо быть и инициатором (придумывать все), и организатором, и руководителем (раздавать поручения и контролировать их выполнение), и исполнителем, и их помощником. Но при всем этом необходимо помнить о стремлении детей к самостоятельности. Их всему надо учить, поменьше ругать, побольше хвалить при всех. Детям именно этого возраста больше чем кому-либо необходимо чувствовать себя нужными и защищенными.

Младшие подросткиМладшие подростки более самостоятельны и не нуждаются в

постоянной опеке взрослых. Они обычно активны и жизнерадостны, охотно поддерживают товарищеские отношения. Дети этого возраста более всего

6

ценят в окружающих физическую силу, ловкость, быстроту, верность дружбе, им бывает важно проявить себя. Именно в этом возрасте они стараются объединиться в микрогруппы: мальчики — девочки. Причем, как правило, эти два «лагеря» соперничают друг с другом.

Психологи отмечают у детей этого возраста большой интерес к окружающему миру, любознательность. Они все умеют, хотят и пытаются сделать: сочинять, петь, рисовать и др. И здесь вожатому важно не подавить их активности неосторожным замечанием или оценкой. Любое отрицательное, пренебрежительное отношение, особенно проявленное старшими публично, очень ранит младших подростков.

Младшие подростки тоже любят играть, но их игры приобретают уже другой характер — часто соревновательный. Победу и поражение они переживают очень эмоционально, долго не могут успокоиться, переключиться. Поэтому вожатому надо быть максимально внимательным и справедливым при подведении итогов, обсуждении и анализе дела в целом. Ребята этого возраста еще не умеют сдерживаться в проявлении эмоций, мальчики часто могут выяснять свои взаимоотношения в потасовках. Повод для подобных случаев может оказаться совершенно незначительным, поэтому не всегда взрослому следует безоговорочно защищать одного и публично обвинять другого, иногда это только обостряет конфликт. Девочки же подчас дольше носят обиды, жалуются на подруг, ищут защиты у старшего от действительных или мнимых обидчиков.

Особенно благоприятно время в лагере для развития у младших подростков трудовых умений и навыков. Здесь без помощи старших надо следить за своей одеждой, дежурить, убирать территорию и др. Вожатому необходимо чаще напоминать и учить, как все лучше сделать.

Ребята этого возраста с удовольствием занимаются в различных творческих кружках, любят конкурсы, викторины, смотры и др.

Средний подростковый возрастУ ребят в этом возрасте происходит интенсивное формирование

самосознания, развивается интеллект, ярче проявляется склонность к занятиям определенного вида: спорт, рисование, техника, музыка, танцы и др. В отрядах подростков ярче проявляется разделение на лидеров и «всех остальных». К сожалению, иногда вожатые в своей работе опираются лишь на лидеров, другим же во всех делах отводится роль исполнителей. А это нередко приводит к конфликтам между детьми. В этом возрасте почти каждый ребенок хочет быть лидером хоть в каком-нибудь деле.

Воспитанники этой возрастной группы обычно уже владеют организаторскими умениями, опытом коллективной деятельности, поэтому им можно доверять самостоятельное проведение тех или иных дел. В большинстве случаев старших целесообразнее не контролировать и опекать, а лишь ненавязчиво высказывать свое мнение, советовать.

Отношения между мальчиками и девочками начинают приобретать новый характер (особенно это проявляется у девочек). Они начинают

7

кокетничать, избирательно относиться друг к другу, проверять, какое впечатление производят их действия и слова. Мальчики могут бравировать своей силой, смелостью, чтобы обратить на себя внимание, могут задираться, грубить и даже обижать девочек. Те, в свою очередь, могут начать громко обсуждать чьи-либо достоинства или недостатки, не к месту громко смеяться. От вожатого требуется проявление большого педагогического такта в формировании внутриколлективных отношений.

Необходимо помнить и о том, что ребята этого возраста эмоционально менее устойчивы, возможны неожиданные перепады настроения. Они любят соревноваться, фантазировать, устраивать вечера, концерты. Для них важно быть замеченным в коллективе сверстников и отмеченным похвалой старшего.

Старшие подросткиСтаршие подростки полны стремления самостоятельно решать вопросы

своей жизни и деятельности в отряде и лагере. Совершенно не переносят мелочной опеки. Они будут выполнять режим, организовывать и участвовать в различных делах, помогать другим, но только тогда, когда убедятся в необходимости и значимости своей деятельности. Воспитанники этой возрастной группы владеют многими организаторскими способностями, имеют немалый опыт общественной жизни, у каждого из них определился более или менее постоянный социальный статус. Зачастую многие из этих подростков уже не одно лето проводят вместе, что имеет свои положительные и отрицательные стороны.

Старшие подростки любят спорить, обсуждать серьезные проблемы, их интересы ярче дифференцируются. Как правило, они являются организаторами многих общих для всего лагеря дел. У старших подростков, особенно в условиях загородного лагеря, когда нет рядом родителей и они не чувствуют себя детьми, ярко проявляется стремление доказать свою самостоятельность, независимость, отстоять свои права. И поскольку их жизненный опыт еще недостаточен, им бывает трудно разобраться в той или иной ситуации, отсюда несправедливость, категоричность, излишняя прямолинейность суждений, а иногда и эмоциональная жесткость. Они хотят отношений со взрослыми «на равных», ревниво относятся к мнению о себе, хотя внешне этого могут и не показывать.

У них еще ярче проявляются отношения симпатии и антипатии между мальчиками и девочками. Иногда начинается первая любовь. Проблемы взаимоотношений «с ним» или «с ней» могут занимать все мысли ребят, и все их поступки могут объясняться только этим. Взрослым ко всему этому необходимо относиться очень серьезно. Основа взаимоотношений взрослых и старших подростков — взаимное уважение и доброжелательность. Но хорошее знание возрастных особенностей — это лишь предпосылка успеха в работе.

Кроме того, вожатому необходимо:

8

теоретически и методически подготовиться к работе в лагере, определить для себя, ребята какого возраста интереснее;

составить картотеку самых различных дел, которые можно будет предложить воспитанникам;

помнить, что каждый ребенок — личность, своеобразная, сложная, интересная, только пока еще не раскрывшаяся;

к каждому ребенку найти свой подход, для этого детей надо изучать: наблюдать за их действиями, проявлением эмоций, беседовать с ними, уметь правильно провести анкетирование и др.;

при отъезде в лагерь важно познакомиться и побеседовать с родителями будущих воспитанников, это поможет лучше узнать каждого ребенка, быстрее найти к нему «ключик»;

помнить, что огромное влияние на каждого воспитанника оказывает личность вожатого, здесь важно все: эрудиция, способности, тактичность, умения, качества характера, на- строение, внешний вид и др.

Технологический инструментарийТехнологическое обеспечение осуществляется с помощью различных форм и методов включения детей в систему воспитательной работы:- самоуправление;- социальная поддержка;- система менеджмента качества воспитания;- системный подход к построению воспитания: Совет школы, педагогический совет, Совет обучающихся, Совет дружины.Важнейший инструментарий воспитания – коллектив.

Условия для реализации программыДля успешной реализации программы необходимо выполнение ряда

условий: 1. Чёткое представление целей и постановка задач. 2. Конкретное планирование деятельности. 3. Кадровое обеспечение программы. 4. Методическое обеспечение программы. 5. Педагогические условия. 6. Материально-техническое обеспечение. Реализация программы проходит с помощью коммуникативных,

творческих, развивающих и подвижных игр; организации коллективных творческих дел, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений.

Ожидаемый результатВ ходе реализации данной программы ожидается: Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

9

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в

социально-значимую деятельность. Расширение кругозора детей. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-

нравственных норм. Личностный рост участников смены.

СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ

10

Формирование нравственных качеств является одним из основных направлений деятельности лагеря. Работа по оздоровлению и воспитанию ведётся в течение всей смены. В форме конкретной помощи проводится социальная работа.

В течение смены педагогический коллектив организует следующие виды деятельности: праздники, конкурсы, викторины, спортивные соревнования и мероприятия, выходы в культурные учреждения, акции, выпуск листовок, мониторинговую деятельность.

Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных  игр; организации коллективных творческих дел, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений и по закаливанию организма.

Логика построения содержания программы

Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры «Республика Детства». Слово «Республика» означает форму организации смены, основанную на признании ценностей равенства, свободы, справедливости. Это своеобразное государство, где в своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые.

Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря и действуют согласно своим ролям.

Участники смены - жители Республики, объединяются в «города»- отряды, сами решают, как будут жить в них. Вместе они разрабатывают Конституцию Республики, Кодекс чести, Календарь Республики. Каждый житель пытается осознать своё место в городе, собственную значимость.

Республика и каждый город в отдельности имеют свой герб и гимн. Республику составляют города: Радужный, Любимый, Дружный, Добрый, Светлый, Задорный…

Жители «городов», в течение дня могут проявить себя в ходе испытаний и приключений и заработать от Председателей правительства Республики «НОМИНАШКУ»- которая засияет над жителями определённого « города» (отряда).

11

Методическое обеспечение работылагеря

12

Формы работы: спортивно-массовые, походы, экскурсии, конкурсы, праздники, беседы, игры.

Основными методами реализации являются: - словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).- метод экскурсий.- игровой метод (игры развивающие, познавательные, подвижные,

сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).

- метод проблемного обучения (постановка проблемных вопросов; объяснение основных понятий, определений, терминов; создание проблемных ситуаций: постановка проблемного вопроса; самостоятельная постановка ребенком проблемы, ее формулировка и решение, поиск и отбор аргументов, фактов, доказательств; самостоятельный поиск ответа на поставленную проблему;

- метод программированного обучения (объяснение ключевых вопросов программы, конкурсов детей и вожатых, самостоятельное изучение детьми материала; использование тестов).

- проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).

- наглядный метод обучения (использование схем, определителей, книг, рисунков, плакатов).

- методы практической работы (упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность, камеральная обработка собранных материалов).

- метод наблюдения (запись наблюдений).Эти методы позволяют обеспечить реализацию многоцелевой

воспитательной работы, ориентированной на различные контингенты учащихся, обладающих различными способностями, склонностями, возможностями и социальными установками.

13

Модель реализации программы

14

Старшая

вожатая

Начальник

лагеря

Воспитатели

Система

развития и

воспитания

личности

Родители

Критерии эффективностифункционирования воспитательной программы

1. Критерии, определяющие эффективность содержания деятельности. -     Наличие плана воспитательной работы в отряде. -    Система мониторинга результатов воспитания (использование

педагогических диагностик, систематическое ведение рабочей тетради кл. рук.).

 -  Создание условий и развитие классного ученического самоуправления.

 2. Объективные статистические показатели: -        количество правонарушений, совершенных обучающимися;

-        количество конфликтных ситуаций в отрядах;  -        процент посещаемости лагеря воспитанниками;   -        участие воспитанников в общелагерных мероприятиях.  3. Показатели анализа эффективности процесса воспитания в лагере.  -        В лагере адаптирована система педагогических диагностик,

которые направлены на выявление:  -        уровня развития классного коллектива («Социометрия»);  -        единства взглядов, убеждений, мнений по жизненно важным

вопросам, что определяет сплоченность коллектива («Ценностно-ориентационное единство /ЦОЕ/», эмоционального настроя класса («Психологический климат в классе» и т.д.).

15

ПО ОКОНЧАНИИ СМЕНЫ У ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ:

Для педагогов: Повышение уровня педагогического мастерства;Отработка моделей взаимодействия педотряда с детским коллективом в

рамках сюжетно-ролевой игры.

Для детей: Полный отдых и оздоровление детей;Сформированность представления у ребят об истории, культуре России,

осознание себя как частицы, у которой есть Родина, прошлое, будущее;Знакомство детей с общественно-политической жизнью общества;Личностный рост ребенка. Его самореализация в творческой

деятельности;Раскрытие творческого потенциала ребенка.

Для родителей: Чувство уверенности в силах ребенка;Удовлетворенность родителей летним отдыхом детей.

А также: - будут сформированы гражданские качества, культура межличностных

взаимоотношений; - будет воспитано уважение к символам и атрибутам нашего государства; - будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в

собственной деятельности, проявление социальной инициативы; - будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к

здоровому образу жизни; - будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие

способности, умение работать в коллективе; - будет создана мотивация на активную жизненную позицию в

формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;

- увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях.

у детей сформируются умения и навыки, приобретенные через участие в конкурсах, мероприятиях, творческих делах, спортивных соревнованиях, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка.

16

Список используемой литературыпри написании программы

Афанасьева С.П., Коморин С. В., Тимонин А.И., Что делать с детьми в загородном лагере.- М.: Новая школа,1994

Афанасьев С., Комарин С. -Мы в школьном лагере: коллективно-творческие дела в школьном лагере \ метод. пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. - Выпуск № 4\2001г.

Гончарова Е.И., Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 год.

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

Гузенко А.П. и др. Как сделать отдых детей незабываемым праздникам: материалы авторских смен. ,- Волгоград: Учитель,2007

Жук Л. И.. В гармонии с природой. – Мн.: Изд. ООО «Красико – Принт», 2002г.

Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество».

Коллективно-творческие дела в школьном лагере \ метод. пособие для организаторов летнего отдыха детей в оздоровительных лагерях. - Выпуск № 5\2009г.

Коростелёв Н. Б. Воспитание здорового школьника. – М., 1986г.Можейко О.В., О. А. Юрова, И.В. Иванченко. Школа вожатого и

воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами., - Волгоград: Учитель,2007

Плешаков А.А.. Зелёные страницы. – М., Просвещение, 2000г.Портал «Вожатый. ру», www . vozhatyi . ru Портал «Сеть творческих учителей», сообщество «Место встречи

друзей – детский оздоровительный лагерь» http :// www . it - n . ru Сайт «Планерочка», www . planerochka . r Смекалова Е.М.. Школа лидерства: Методические рекомендации.- М.:

ТЦ сфера,2006 Суховейко Г.С., Детский оздоровительный лагерь: воспитательное

пространство. Сборник статей.- М.: ЦГЛ,2006Сысоева М. Н.. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;Титов С.В.. Добро пожаловать, игра! Творческий Центр «Сфера»

Москва 2004 год.Торгашов В. Н.. В эфире новости. Москва 2004год.

17

Щуркова Н.Е.. Классное руководство: Игровые методики. Москва 2004год.

Приложение кпрограмме

Принципы:Программа «Республика детства» летнего оздоровительного лагеря

«Россиянка» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношенийПостроение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на

стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям обучающихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Россиянка» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря

предполагает: отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с

индивидуально-психологическими особенностями детей; создание возможности переключения с одного вида деятельности на

другой в рамках смены; взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнкаДанный принцип может быть реализован при следующих условиях: необходимо чёткое распределение времени на организацию

оздоровительной и воспитательной работы; оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть

комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:18

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей; постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом

изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подходаЭтот принцип определяет пять «граней»: грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать

лично меня»); грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит,

это доступно и нужно мне»); грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это

важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»); грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь

свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверияЭтот принцип может быть реализован при следующих условиях: добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность; доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в

основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

в учёте интересов обучающихся, их индивидуальных вкусов

19

Кадровое обеспечение:Реализация программы возможна с помощью обеспечения

педагогическими кадрами, организации качественного питания и

медицинской помощи.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы

участвуют:

Начальник лагеря - обеспечивает функционирование лагеря;

Воспитатели - организовывают работу отрядов;

Повар – ответственный за питание и раскладку меню.

Завхоз – ответственный за реализацию продуктов и раскладку меню.

Водитель – ответственный за подвоз детей.

Техслужащая – ответственная за санитарное состояние комнат.

Ресурсное обеспечение:В лагере имеется необходимая материально-техническая база:

Отрядные комнаты.

Спортинвентарь.

Спортивный зал, тренажерный зал.

Библиотека.

Игровая площадка.

Стадион.

Аудио- и видеоаппаратура.

Музыкальная аппаратура.

Школьный автобус.

20

Понятийный словарь Республики«Республика Детства»- ЛОЛ «россиянкаГород – отряд в лагере.Советники – воспитатели отряда.Президент Республики – начальник лагеряПредседатель правительства Республики – старший вожатый «Пресс - центр» - место встречи и обсуждения планов, действий всех Советников и правителей Республики.Долина чудес Республики — место для проведения массовых мероприятий и встречи всех жителей.Долина спорта Республики — спортивная площадка лагеря.Трапезная долина - столовая лагеря.Республиканский Форум- заседание детского самоуправления

ДекларацияУважаемые ребята, нашего лагеря! Сотрудники детского лагеря

подготовили всё для вашего отдыха. Чтобы он был приятным, вам необходимо выполнять требования, перечисленные в данной декларации.

Клятва жителей РеспубликиЯ, гражданин Республики Детства, отныне и на всю жизнь клянусь:

- Жить по законам Республики всегда и везде! -Уважать всех людей, живущих в Республике! -Приумножать славу своей Родины! - Клянусь! Клянусь! Клянусь!

«Республиканский» кодекс нравственностиТрадиции: Доброго отношения к людям.

Пожилым, детям, сверстникам, сотрудникам, гостям, к людям «престижных» и «не престижных» профессий.Доброго отношения к песне.Пойте «Республиканские» песни, знайте авторов песни, если не знаете слов, не начинайте петь, не прерывайте песню.Доброго отношения к природе.Человек- это часть природы, он не может разрушить систему, от которой зависит его существование. Помните об этом, и берегите каждый цветок, каждую птичку, каждую зверушку - им тоже хочется жить!Вечернего «огонька».

21

Учитесь говорить откровенно о себе, о друзьях, о делах в «республиканском» кругу.«Республиканской» чести.Живите по - «республикански» не только в ЗОЛ «Орленок», но и всю жизнь.

Законы:Здорового образа жизни.Соблюдайте режим дня, занимайтесь укреплением своего организма, избегайте вредных привычек.Чистоты.Будьте хозяином в лагере, относитесь к нему, как к дому: бережно, по - хозяйски.Территории.На территории лагеря воспрещается:

предпринимать действия, ведущие к нанесению материального, физического вреда себе и окружающим;

самостоятельный выход за территорию лагеря; нахождение в местах, не предназначенных для посещения

отдыхающими нашего лагеря; сиденье на карнизах, подоконниках и других опасных для жизни

и здоровья местах; наносить ущерб имуществу лагеря. Поднятой руки.

Человек, поднявший руку, просит Вас выслушать его.Точного времени.Помните: время в «Республике Детства» дорого, каждой секунде- особый счёт!

Закон правды: запомни, правда, нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям! Будь правдив!

Закон чести: вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

Закон заботы: прежде чем требовать внимание к себе, прояви его к окружающим. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.

Закон добра: будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.Закон милосердия: тебе хорошо, но посмотри вокруг, рядом могут быть

люди, у которых слезы на глазах, помоги им. Не забывай о них.Закон свободы: можно всё, что безопасно для тебя и других людей.

Можно всё, что не мешает окружающим.Закон сюрпризов: доброе слово и кошке приятно!

Правила:Поведения - в общественных местах, столовой, в актовом зале, «Долине Спорта».

22

Распорядка дня - соблюдайте обязательно распорядок в лагере.Ношения одежды - праздничной, деловой, повседневной, спортивной, рабочей в соответствии с проходящими мероприятиями.Пожарной безопасности - соблюдайте, прежде всего, безопасность жизни и здоровья! Помните, что самое дорогое для человека - его жизнь!Сохранение личного и государственного имущества – берегите имущество лагеря.И другие правила, которые иногда появляются, а иногда исчезают за отсутствием их необходимости.С декларацией ознакомлен:1.2.3.(Каждый ребёнок ставит подпись).Декларация находится у отрядного вожатого.

Имидж отрядаИмидж отряда — неповторимый внешний образ отряда, отличающего

его от других отрядов.К таким внешним приметам отряда относятся: Название отряда, которое должно нравиться ребятам и отражать

характер, содержание деятельности; Девиз отряда - краткое афористическое выражение, которому

дети следуют в своей деятельности; Отрядная песня и любимые песни отряда; Элементы одежды, с преобладанием какого-либо символа,

элемента, цвета в них (жилетки, банданы, майки, галстуки, пояса и др.); Законы отрядной жизни, которые могут быть традиционными,

передаваться от смены к смене, и могут появляться в процессе жизнедеятельности отряда. («Сегодня лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня»; «Творить - твори, но меру знай, и в облаках ты не летай»; «Закон О-О... для нас закон, без громких фраз нам нужен он» и другие.);

Оформление отрядного места; Отрядный уголок, отрядная газета, отражающие основные

события жизнедеятельности отряда.

23

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря

«Россиянка» с социумом

24

НП «Орловское

Полесье» ГИБДД

ФАПЦРБ

Районный ДК

Сельская

библиотека

Летние

оздоровительные

лагеря

Районная

школа искусств

Районный

краеведческий музей

Режим дня:08.50 Приход детейВсем привет! Пора, пора!Вас приветствуют, друзья!

09.00 – 09.15Все ребята собрались?На линейку становись!

09.15 – 09.30Тут же по порядкуВсе ребята на зарядку!

09.30 – 10.00Всем за стол! Узнать пора,Чем богаты повара.

10.00 – 13.00Не грустят в семействе нашем:Мы поём, играем, пляшемВсе занятия хорошиВсё сумеем сделать мы!

13.00 – 13.30Но у всех, смешливых даже,За столом серьёзный вид,Приналяжем и покажем,Наш ребячий аппетит!

13.30 – 14.00Подкрепились хорошенько,Отдохнули мы маленько.А теперь опять играть,Мастерить и вышивать.

14.30 Уход домой25

А теперь всем: «До свидания!»Завтра снова мы придем.

Легенда Республики ДетстваДалеко-далеко на небе жила одна звезда. Ей было холодно и

грустно одной, и она много путешествовала в надежде найти себе друзей. Однажды, двигаясь в ночном безмолвии Космоса, далеко внизу, на Земле, она увидела необычную Республику. Жители в ней пели удивительные песни, играли в разнообразные игры, совершали замечательные открытия- мечтали подрасти и вести всех за собой. Это была Республика Детства.

Но бег времени неумолим, злой ураган, налетевший внезапно, разрушил эту детскую Республику, оставив жителям городов по одному качеству (Душевность, Дружелюбие, Отзывчивость, Добродушность, Целеустремлённость). Всем показалось, что уже никогда не загорится костёр романтики, не будут слышны удивительные песни, не будут свершаться волшебные дела и большие открытия.

Звезде захотелось спуститься на Землю и помочь ребятам. Но суров закон Космоса! Звёздам нельзя спускаться на Землю, иначе они погибнут! Однако, желание было сильней и Звезда устремилась к Земле.

Нет, она не погибла! Достигнув Республики Детства, она распалась на тысячи искр и стала дарить частицу своего огня, света, тепла тем, кто верил в добро, справедливость, совершал хорошие поступки. В каждым городе жители стали стремиться завоевать утраченные качества, мечтая о прекрасном. Вместе они выбрали главные достояния Республики. Люди поверили в чудо, поняли, как прекрасен мир, и как важно его охранять.

26

Песня

Праздник детства.

Пусть звезды зажигаются, даря нам чудо-краски,Пусть праздник продолжается как в самой доброй сказке,Пусть этот миг запомнится сияньем юных глаз,Пусть все мечты исполнятся у каждого из нас.Припев:Этот праздник – праздник детстваСвет оставит в каждом сердцеИ откроет в сказку дверцуИ подарит чудеса.Этот праздник – праздник детстваСвет оставит в каждом сердцеИ прекрасной этой песне улыбнутся небеса.2.Улыбками пусть светятся друзей любимых лица,И если надо встретиться пусть встреча состоитсяПусть шире открываются для радости сердца,А детство не кончается и длится без конца.Припев тот же.

27

План работы в дождливый день:

1. Операция «По книжным полкам» (посещение библиотеки и получение

книг для последующего чтения) (2.06).

2. Занятие в «Мастерской игрушек» (изготовление поделок и игрушек из

природного материала) (3.06).

3. Турнир по армрестлингу. (4.06)

4. Работа «Школы живописи» (Рисование) (9.06).

5. Турнир шахматистов и шашечников. (10.06)

6. Час отгадывания загадок. (11.06)

7. Конкурс на лучшую лагерную песню. (13.06)

8. Викторины (по краеведению, экологии). (15.06)

9. Просмотр видеофильмов. (16.06)

10.Конкурс на лучшее сочинение «А у нас идет дождь…» (17.06)

11.Работа спортивного клуба (спортивные игры в спортзале).

12. Конкурс рисовальных фильмов. (20.06)

28

Календарный план работы смены:01.06.2015г. Регистрация детейОрганизация дежурстваОформление отрядных комнатВыбор актива отрядовКонкурс рисунков на асфальте

«Лагерь глазами детей»

02.06.2015 г.Общий сбор.Подготовка к открытию лагеря« Вот компания какая!»

(презентация визиток городов)Создание флага и герба своего

отрядаВыезд на районное мероприятие «День защиты детей»

03.06.2015 г.Праздник открытия лагерной

смены Праздничная дискотекаПрезентация отрядных уголков

городов.Подвижные игры на воздухе

04.06.2015 г.Конкурс красивой походки Литературное развлечение «Летнее солнце на книжных страницах»Подвижные игры на воздухе

05.06.2015г.Игровое ассорти «Раз, два, три,

четыре, пять - начинаем мы играть»Фотовыставка «Моя семья».

Экологический КВН между школами, приуроченный к празднику Всемирный день охраны окружающей среды «Сохраним природу вместе»

06.06.2015 г.Литературный ринг «Созвездие

Пушкинских героев» Конкурс рисунков по

Пушкинским сказкамПоездка к Св. источнику

08.06.2015г.Беседа « Если хочешь быть здоров

– закаляйся!»Лагерная спортакиада « От старта

до финиша». Выставка рисунков «Мы и спорт»

9.06.2015 г.Караоке по- детски.

Ярмарка талантов «Кто во что горазд».Игры на свежем воздухе. Экскурсия в НП «Орловское

Полесье»

10.06.2015 г.Конкурс рисунков на асфальте

«А у нас хорошая погода».«Мой веселый звонкий мяч»

Игры на свежем воздухе

11.06.2015 г.Конкурс рисунков «Россия, милая

Россия».Деловая игра «Патриот».

Конкурс песни о РодинеИгры на свежем воздухе

13.06.2015 г.Экологическое мероприятие

«Лучшая экологическая сказка»Конкурс плакатов «Берегите лес от

пожаров» Экскурсия «Экологическая тропа»

15.06.2015 г.Игра «Цветик –Семицветик».Конкурс рисунков «Радужная

страна»Игры на свежем воздухе

16.06.2015 г.Развлекельная программа «Угадай

мелодию»Конкурс «Одежда для сказочных

героев» (нарисовать эскиз костюмов)Игры на свежем воздухе

17.06.2015 г.Конкурс «Мистер и мисс лагеря»Конкурс частушекПраздничная дискотека Игры на свежем воздухе

18.06.2015 г.Конкурсно - игровая программа

по правилам дорожного движения «У светофора нет каникул».

Конкурс плакатов и рисунков по правилам дорожного движения

Просмотр фильма по ПДД и ПБ

19.06.2015г.Конкурс «Спортивная

пантомима» - изобразить:    - гребцов на байдарке с рулевым;     - толкание ядра;    - прыгунов в длину;

    - мастеров синхронного плаванияФото-сессия  «Как нам вместе

хорошо».

20.06.2015 г.Музыкально – познавательная

игра «Цветы в песнях»«Иллюстрация к песне» сделать

иллюстрации к строчкам популярных песен

Игры на свежем воздухе Экскурсия в музей с.Ильинское

22.06.2015 г.День памяти и скорби. Митинг

Памяти.Конкурс чтецов «годы, опалённые войной»Конкурс рисунков «Мы помним Вас, герои!» (посвященный к 70 - летию Победы)

Игры на свежем воздухе

29