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FUNZIONAMENTO GLOBALE DELL’ALUNNO IN BASE ICF-CY(Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute: versione bambini ed

adolescenti)

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

I.C. “ELLERA”Scuola Infanzia - Primaria- Secondaria di primo grado

ISTITUZIONE SCOLASTICA_____________________________________________

SEDE FREQUENTATA__________________________________________________

ANNO SCOLASTICO__________________________

CLASSE FREQUENTATA______________________

COGNOME___________________________NOME________________________

LUOGO DI NASCITA____________________PROVINCIA__________________

DATA DI NASCITA______________________

RESIDENZA____________________________

INSEGNANTE DI SOSTEGNO: ____________________________________

INSEGNANTI CURRICOLARI: _____________________________________

_____________________________________

______________________________________

1

1. Evidenze per tutti

Ausili per le

autonomie utilizzati

dall’alunno (protesi,

carrozzina, tutori,

occhiali, ecc.)

Sussidi assegnati e da

utilizzare a scuola

(computer, sussidi

didattici, ecc.)

L’alunno assume

farmaci che possono dare

effetti collaterali a

scuola (si/no) e che cosa fare

in caso di manifestazioni

tali conseguenze

In caso di necessità o urgenze contattare

Allergie a materia e cibi, alimenti vietati.

Chi Allergie a materiali o cibi

Alimenti vietati

2. Risorse umane

docente specializzato per il sostegno n. ore settimanali_____ operatore educativo assistenziale n. ore settimanali_____ altre figure mediatrici (obiettore, volontario, tutor,…) n. ore settimanali_____

3. Orario di frequenza settimanale dell’alunno

Giorno Entra alle Esce alle Orario Insegnante di sostegno

LunedìMartedìMercoledìGiovedìVenerdìSabato

Note (specificare i giorni in cui l’alunno/a svolge la terapia extrascolastica):________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Risorse della scuola

2

Progetti:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Laboratori: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Operatori coinvolti: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Classi aperte: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Interventi riabilitativi e socio-educativi

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Rapporti scuola-famiglia

3

COMPILARE LO SPAZIO RELATIVO A CHI ESERCITA LA POTESTA’

GENITORI:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ALTRE PERSONE DELLA FAMIGLIA: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TUTORE LEGALE: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ALTRO: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INCONTRI PREVISTI: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4

FUNZIONI CORPOREE= funzioni fisiologiche dei sistemi corporei (comprese le funzioni psicologiche)Quanto è grave la menomazione della persona in…

Nes

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abile

7. Funzionamento globale dell’alunno/a in base all’ICF-CY

8. b117 Funzioni intellettive 0 1 2 3 4 8 9b122 Funzioni psicosociali globali 0 1 2 3 4 8 9

b140 Funzione dell’attenzione 0 1 2 3 4 8 9b144 Funzioni della memoria 0 1 2 3 4 8 9 b147 Funzioni psicomotorie 0 1 2 3 4 8 9b152 Funzioni emozionali 0 1 2 3 4 8 9

b163 Funzioni cognitive di base 0 1 2 3 4 8 9 b164 Funzioni cognitive di livello

superiore (funzioni esecutive)0 1 2 3 4 8 9

b176 Funzione mentale di sequenza di movimenti complessi

0 1 2 3 4 8 9

FUNZIONI SENSORIALI E DOLORE

b21020 Sensibilità alla luce (eccessiva sensibilità alla luce)

0 1 2 3 4 8 9

b2308 Funzioni uditive, altro specificato 0 1 2 3 4 8 9

b270 Funzioni sensoriali correlate alla temperatura e ad altri stimoli

0 1 2 3 4 8 9

b289 Sensazioni di dolore, altro specificato

0 1 2 3 4 8 9

FUNZIONI DELLA VOCE E DELL'ELOQUIO

FUNZIONI CORRELATE ALL'APPARATO DIGERENTE E DEI SISTEMI METABOLICO ED ENDOCRINOb5253 Continenza fecale 0 1 2 3 4 8 9FUNZIONI GENITOURINARIE E RIPRODUTTIVE

b6202 Continenza urinaria 0 1 2 3 4 8 9FUNZIONI CORRELATE AL MOVIMENTO

b760 Controllo e coordinazione del movimento volontario

0 1 2 3 4 8 9

b7653 Funzioni del movimento stereotipie e perseverazione motoria

0 1 2 3 4 8 9

5

ATTIVITÀ E PARTECIPAZIONE= esecuzione di un compito o di un’azione da parte di un individuo e coinvolgimento in una situazione di vitaQuanta difficoltà la persona incontra nella…P= performance nel…C= capacità di…

Nes

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Non

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abile

ESPERIENZE SENSORIALI INTENZIONALI

d120 Utilizzare gli organi di senso intenzionalmente per sperimentare gli stimoli

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

6

APPRENDIMENTO DI BASEd130 Copiare (imitazione) P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d131 Imparare attraverso le azioni con

gli oggettiP 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d132 Acquisire informazioni P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d133 Acquisire il linguaggio P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d134 Acquisire un linguaggio aggiuntivo

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d135 Ripetere P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d137 Acquisizione di concetti P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d140 Imparare a leggere P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d145 Imparare a scrivere P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d150 Imparare a calcolare P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d155 Acquisizione di abilità P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZEd160 Focalizzare l’attenzione P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d161 Dirigere l’attenzione P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d163 Pensare P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d166 Leggere P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d170 Scrivere P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d172 Calcolo P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d175 Risoluzione di problemi P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d177 Prendere decisioni P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9COMPITI E RICHIESTE GENERALI

d210 Intraprendere un compito singolo

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d220 Intraprendere compiti articolati P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d230 Eseguire routine quotidiane P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d240 Gestire la tensione e altre richieste di tipo psicologico

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

7

d250 Controllare il proprio comportamento

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

COMUNICAZIONE

d310 Comunicare con - ricevere - messaggi verbali

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d315 Comunicare con - ricevere - messaggi non verbali

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d330 Parlare P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d335 Produrre messaggi non verbali P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d345 Scrivere messaggi P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d350 Conversazione P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d355 Discussione P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d360 Utilizzo di strumenti e tecniche di comunicazione (telefono, computer, comunicatori, ecc.)

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

CAMBIARE E MANTENERE UNA POSIZIONE CORPOREA

d410 Cambiare la posizione corporea di base

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d415 Mantenere una posizione corporea

P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d440 Uso fine della mano P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d445 Uso della mano e del braccio P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9

CURA DELLA PROPRIA PERSONAd510 Lavarsi P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d530 Bisogni corporali P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d540 Vestirsi P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d550 Mangiare P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d560 Eseguire azioni per bere P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d571 Badare alla propria sicurezza

(senso del pericolo)P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

INTERAZIONE E RELAZIONI INTERPERSONALI

d710 Interazioni interpersonali semplici

P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d720 Interazioni interpersonali P 0 1 2 3 4 8 9

8

complesse C 0 1 2 3 4 8 9d740 Relazioni formali P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9d750 Relazioni sociali informali P 0 1 2 3 4 8 9

C 0 1 2 3 4 8 9AREE DI VITA PRINCIPALI

d815 Istruzione prescolastica P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d820 Istruzione scolastica P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

d880 Coinvolgimento nel gioco P 0 1 2 3 4 8 9C 0 1 2 3 4 8 9

FATTORI AMBIENTALI= costituiscono gli atteggiamenti, l’ambiente fisico e sociale incui le persone vivono e conducono la loro esistenzaQuanto la persona vive come un facilitatore o una barrierai seguenti fattori…

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PRODOTTI E TECNOLOGIAe1101 Farmaci +4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Qualsiasi oggetto o sostanza, naturale o creata dall'uomo, che viene raccolta, trattata o fabbricata per scopi medicinali, come medicine allopatiche e naturopatiche.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e115 Prodotti e tecnologia per l'uso personale nella vita quotidiana

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Strumenti, prodotti e tecnologie usati dalle persone nelle attività quotidiane, incluse quelle adattate o progettate appositamente, localizzate dentro, su o vicino alla persona che li utilizza.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e125 Prodotti e tecnologia per la comunicazione

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Strumenti, prodotti e tecnologie usati dalle persone nelle attività di trasmettere e ricevere informazioni, inclusi quelli adattati o realizzati appositamente, localizzati dentro, su o vicino alla persona che li utilizza.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e130 Prodotti e tecnologia per l'istruzione

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Ha a disposizione strumenti, metodi e tecnologie usati per l’acquisizione di conoscenze, competenze o abilità, inclusi quelli adattati o realizzati appositamente.Descrizione del facilitatore/ barriera:

9

e150 Prodotti e tecnologia per la progettazione e la costruzione di edifici per il pubblico utilizzo

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Prodotti e tecnologia che costituiscono l'ambiente artificiale esterno e interno di una persona che viene pianificato, progettato e realizzato per il pubblico utilizzo, inclusi quelli adattati o realizzati appositamente (utilizzare questa codifica per considerare l’adattamento degli spazi alle esigenze del bambino con autismo). Descrizione del facilitatore/ barriera:

AMBIENTE NATURALE E CAMBIAMENTI AMBIENTALI EFFETTUATI DALL'UOMOe240 Luce +4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Radiazione elettromagnetica attraverso la quale le cose sono rese visibili sia dalla luce solare che dall'illuminazione artificiale (ad es. elettricità e illuminazione artificiale), e che può fornire delle informazioni utili o distorte sul mondoDescrizione del facilitatore/ barriera:

e250 Suono +4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9Un fenomeno che viene sentito o può essere sentito, come battere, suonare, colpire, cantare, fischiare, urlare o bisbigliare, a qualsiasi volume, timbro o tono, e che può fornire delle informazioni utili o distraenti sul mondo (intensità e qualità del suono).Descrizione del facilitatore/ barriera:

RELAZIONI E SOSTEGNO SOCIALEe310 Famiglia ristretta +4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Individui imparentati per nascita, matrimonio o altra relazione riconosciuta dalla cultura come relazione di famiglia ristretta, come coniugi, partners, genitori, fratelli e sorelle, figli, genitori adottivi e affidatari, nonni.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e315 Famiglia allargata +4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9Individui imparentati tramite la famiglia, il matrimonio o altre relazioni riconosciute dalla cultura, come relazioni di famiglia allargata, zie, zii, nipoti.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e340 Persone che forniscono aiuto e assistenza

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Individui che forniscono i servizi richiesti per aiutare le persone nelle loro attività quotidiane, nel sostentamento o nell'esecuzione di compiti al lavoro, nell'istruzione o in altre situazioni di vita (come assistenti domiciliari, assistenti ad personam, assistenti per il trasporto, bambinaie e altri assistenti che hanno la funzione di caregiver principali).Descrizione del facilitatore/ barriera:

e398 Relazioni e sostegno sociale, altro specificato

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Sostegno e tutoraggio da parte di compagni di classe o altri coetanei.

Descrizione del facilitatore/ barriera:

10

e355 Operatori sanitari +4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9Ha a disposizione il sostegno di operatori Sanitari (logopedista, terapista, psicologo, terapisti occupazionali…)Descrizione del facilitatore/ barriera:

e360 Altri operatori +4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9Tutti i fornitori di servizi che lavorano all'esterno del sistema sanitario, inclusi gli operatori sociali, gli avvocati, gli insegnanti, gli architetti e i progettisti.Descrizione del facilitatore/ barriera:

ATTEGGIAMENTIe410 Atteggiamenti della famiglia

ristretta+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Opinioni e convinzioni generali o specifiche dei componenti della famiglia ristretta rispetto a una persona o ad altri argomenti (ad es. questioni sociali, politiche ed economiche), che influenzano il comportamento e le azioni individuali.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e415 Atteggiamenti individuali dei componenti della famiglia allargata

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Opinioni e convinzioni generali o specifiche dei componenti della famiglia allargata rispetto a una persona o ad altri argomenti (ad es. questioni sociali, politiche ed economiche), che influenzano il comportamento e le azioni individuali.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e450 Atteggiamenti individuali di operatori sanitari

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Opinioni e convinzioni generali o specifiche di operatori sanitari rispetto a una persona o ad altri argomenti (ad es. questioni sociali, politiche ed economiche), che influenzano il comportamento e le azioni dell'individuo.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e455 Atteggiamenti individuali di altri operatori

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Opinioni e convinzioni generali o specifiche di operatori legati alla sanità o altri operatori rispetto a una persona o ad altri argomenti (ad es. questioni sociali, politiche ed economiche), che influenzano il comportamento e le azioni dell'individuo.Descrizione del facilitatore/ barriera:

SERVIZI, SISTEMI E POLITICHEe555 Servizi, sistemi e politiche

delle associazioni e delle organizzazioni

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Servizi, sistemi e politiche correlati a gruppi di persone che si sono unite per perseguire interessi comuni, non commerciali, spesso con un'associata struttura di appartenenza.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e570 Servizi, sistemi e politiche previdenziali/assistenziali

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

11

Servizi, sistemi e politiche finalizzati a fornire sostegno economico alle persone che, per motivi di età, povertà, disoccupazione, condizione di salute o disabilità, richiedono assistenza pubblica, la quale viene finanziata sia dal gettito fiscale che da piani di contributi.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e575 Servizi, sistemi e politiche di sostegno sociale generale

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Servizi, sistemi e politiche finalizzati a fornire sostegno a coloro che richiedono assistenza nel fare acquisti, nell'occuparsi dei lavori di casa, nei trasporti, nella cura dei bambini, nelle attività di sollievo (respite care), nella cura di sé e degli altri, in modo da poter funzionare in maniera più piena all'interno della società.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e580 Servizi, sistemi e politiche sanitarie

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Servizi, sistemi e politiche pei la prevenzione e il trattamento dei problemi sanitari, per la fornitura di riabilitazione medica e per la promozione di uno stile di vita sano.Descrizione del facilitatore/ barriera:

e585 Servizi, sistemi e politiche dell’istruzione e della formazione

+4 +3 +2 +1 0 1 2 3 4 8 9

Servizi, sistemi e politiche per l'acquisizione, il mantenimento e il miglioramento di conoscenze, competenze, abilità professionali o artistiche. Descrizione del facilitatore/ barriera:

SINTESI ORIENTATIVA DI FUNZIONAMENTO ED ANALISI DEL CONTESTO

_APPRENDIMENTO ED APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE (COGNITIVITA’ED APPRENDIMENTO)

_COMPITI E RICHIESTE GENERALI (CONROLLO NELL’ESECUZIONE DEI COMPITI)

COMUNICAZIONE

12

INTERAZIONI E RELAZIONI SOCIALI

MOBILITA’(MOTORIO PRASSICA)

CURA DELLA PROPRIA PERSONA (AUTONOMIA PERSONALE)

CAPACITA’ELENCO SINTETICO

FACILITATORE BARRIERA PERFORMANCE QUALIFICATORE

13

9. PROGRAMMAZIONE DEGLI OBIETTIVI

ASSE DELL'AUTONOMIA PERSONALEICF: vedi ATTIVITA’ E PARTECIPAZIONE (capitoli 5, 6)

Cura e igiene della persona, alimentazione

OSSERVAZIONE OBIETTIVI

TIPO DI INTERVENTI DA ATTUARE

STRATEGIE E METOLOGIE _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

FACILITATORIStrumenti compensativi (sussidi tradizionali, informatici, cartacei, peculiari a specifici metodi didattici, ecc.), dispensativi (fare –non fare), integrativi (creazione di spazi, ambienti, utilizzo di tutor, compagni, adulti, ecc.)

TEMPI DI ATTUAZIONE Annuale, semestrale, altro

LE ATTIVITA’ SONO: INDIVIDULIZZATE/PERSONALIZZATE EQUIVALENTI A QUELLE DELLA CLASSE UGUALI A QUELLE DELLA CLASSE

15

ASSE DELL'AUTONOMIA SOCIALEICF: vedi ATTIVITA’ E PARTECIPAZIONE (capitoli 4, 7, 9)

Rispetto delle regole, organizzazione nelle attività, muoversi autonomamente negli spazi



STRATEGIE E METODOLOGIE ________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________




16

ASSE AFFETTIVO-RELAZIONALEICF: vedi ATTIVITA’ E PARTECIPAZIONE (capitolo 7)

Rapporto con i compagni e con gli adulti, esprimere e regolare le proprie emozioni




_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________




17

ASSE DELLA COMUNICAZIONEICF: vedi ATTIVITA’ E PARTECIPAZIONE (capitolo 3)

Linguaggio verbale e non verbale.



STRATEGIE E METODOLOGIE _______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________




18

ASSE MOTORIO-PRASSICOICF: vedi ATTIVITA’ E PARTECIPAZIONE (capitolo 4)

Motricità globale, motricità fine.




_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________




19

ASSE NEUROPSICOLOGICOICF: vedi FUNZIONI CORPOREE (capitolo 1) – ATTIVITA’ E PARTECIPAZIONE (capitoli 1, 2)

Memoria, attenzione e funzioni esecutive.




________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________




20

ASSE DEGLI APPRENDIMENTI ICF: vedi ATTIVITA’ E PARTECIPAZIONE (capitolo 1)

Area linguistica, area logico-matematica, area antropologica.

AREA LINGUISTICAOSSERVAZIONE OBIETTIVI



________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________




AREA LOGICO MATEMATICAOSSERVAZIONE OBIETTIVI

21



________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________




AREA ANTROPOLOGICAOSSERVAZIONE OBIETTIVI

22


STRATEGIE E METODOLOGIE _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________




ALTRE DISCIPLINEOSSERVAZIONE OBIETTIVI

23



________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________




24

VERIFICHE-VALUTAZIONE

STRUMENTI DI OSSERVAZIONE (schede, ascolto, manipolazione, produzione, ecc.)

MODALITA’ DI OSSERVAZIONE (individualizzata, in classe con tutti i compagni, differenziata, ecc.)

QUANDO EFFETTUARE LA VERIFICA (alla fine del lavoro, in itinere, dopo la conclusione di un’unità didattica)

CHI EFFETTUA LA VERIFICA

25

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO REDATTO ED APPROVATO DA

NOME ____________________________________________FIRMA__________________________________________

NOME ___________________________________________ FIRMA___________________________________________

NOME ___________________________________________ FIRMA___________________________________________

NOME __________________________________________ FIRMA_________________________________________

NOME ___________________________________________ FIRMA___________________________________________

NOME ___________________________________________ FIRMA___________________________________________

NOME ___________________________________________ FIRMA__________________________________________

NOME ___________________________________________ FIRMA___________________________________________

NOME ___________________________________________ FIRMA___________________________________________

LUOGO E DATA___________________________________________

26

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