paksya.files.wordpress.com · Web viewdan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan...

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA

Sejarah (Peminatan) Sejarah (Peminatan) 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2TUNTASTUNTAS

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan)Kelas/Semester : X/1



3TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 31. Menghargai dan

menghayati ajar-an agama yang dianutnya

2 Menghayati dan menga-malkan peri-laku jujur, disi-plin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sa-ma, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari so-lusi atas berba-gai permasa-lahan dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri se-bagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Menghayati dan meng-amalkan proses kela-hiran manusia Indonesia dengan rasa syukur

1.2 Menghayati keteladan-an para pemimpin da-lam mengamalkan ajar-an agamanya

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praak-sara, Hindu-Buddha, dan Islam

2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah so-sial dan lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan ber-tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tu-gas dari pembelajaran sejarah

- Memahami dan mengamalkan pro-ses kelahiran manu-sia Indonesia de-ngan rasa syukur

- Memahami dan menghayati ketela-danan para pemim-pin dalam menga-malkan ajaran aga-manya

- Memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil bu-daya zaman Pra-aksara, Hindu-Bud-dha, dan Islam

- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh to-koh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan ling-kungannya

- Mengamalkan peri-laku jujur dan ber-tanggungjawab da-lam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran seja-rah

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Sejarah (Peminatan)Kelas/Semester : X/1Satuan Pendidikan : SMA/MA



4TUNTASTUNTAS



Waktu1 2 33 Memahami, me-

nerapkan, dan menganalisis pengetahuan, konseptual, ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hu-maniora dengan wawasan kema-nusiaan, kebang-saan, kenegara-an, dan peradab-an terkait feno-mena dan kejadi-an, serta mene-rapkan pengeta-huan pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecah-kan masalah

4 Mengolah, me-nalar, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipela-jarinya di seko-lah secara man-diri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menganalisis keterkait-an konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan

3.3 Menganalisis keterkait-an peristiwa sejarah tentang manusia di ma-sa lalu untuk kehidupan masa kini

4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manu-sia hidup dalam ruang dan waktu, dalam ber-bagai bentuk komuni-kasi

4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan, dalam berba-gai bentuk komunikasi

4.3 Membuat tulisan ten-tang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehi-dupan masa kini

- Memahami dan menganalisis keter-kaitan konsep ma-nusia hidup dalam ruang dan waktu

- Memahami dan menganalisis kon-sep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

- Memahami dan menganalisis keter-kaitan peristiwa se-jarah tentang ma-nusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

- Memahami dan menyajikan hasil kajian tentang kon-sep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam ber-bagai bentuk ko-munikasi

- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang kon-sep bahwa manu-sia hidup dalam perubahan dan ke-berlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi

- Memahami dan membuat tulisan tentang kajian me-ngenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidup-an masa kini

Pengertian sejarah dalam kehidupan manusia

√ 18 X 45’



5TUNTASTUNTAS



Waktu1 2 33.4 Menganalisis ilmu seja-

rah3.5 Menganalisis cara ber-

pikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah

3.6 Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah

4.4 Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa seba-gai karya sejarah, mi-tos, dan fiksi dalam bentuk tulisan

4.5 Menerapkan cara ber-pikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-pe-ristiwa yang dipelajari-nya, dalam berbagai bentuk presentasi

4.6 Menyajikan hasil anali-sis jenis sumber, peran sumber dan keterkait-annya dengan kejadian sejarah, dalam berba-gai bentuk presentasi

- Memahami dan menganalisis ilmu sejarah

- Memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah da-lam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah

- Memahami dan menganalisis ber-bagai bentuk/jenis sumber sejarah

- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang pe-ristiwa sebagai kar-ya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan

- Memahami dan menerapkan cara berpikir sejarah da-lam mengkaji peris-tiwa-peristiwa yang dipelajarinya, da-lam berbagai ben-tuk presentasi

- Memahami dan menyajikan hasil analisis jenis sum-ber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam ber-bagai bentuk pre-sentasi

Ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah

√ 18 X 45’



6TUNTASTUNTAS



Waktu1 2 33.7 Menganalisis keterkait-

an dan menerapkan langkah-langkah pene-litian sejarah terhadap berbagai peristiwa se-jarah

3.8 Menganalisis keterkait-an perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisi-onal, kolonial, dan mo-dern

4.7 Melakukan penelitian sejarah secara seder-hana dan menyajikan-nya dalam bentuk la-poran penelitian

4.8 Menyajikan hasil meng-klasifikasi ciri-ciri histo-riografi tradisional, ko-lonial, dan modern dari sumber yang ditentu-kan guru, dalam berba-gai bentuk presentasi

- Memahami dan menganalisis ke-terkaitan dan me-nerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah

- Memahami dan menganalisis keter-kaitan perbedaan ciri-ciri dari histo-riografi tradisional, kolonial, dan mo-dern

- Memahami dan melakukan peneli-tian sejarah secara sederhana dan me-nyajikannya dalam bentuk laporan pe-nelitian

- Memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tra-disional, kolonial, dan modern dari sumber yang diten-tukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

Penelitian sejarah dan historiografi Indonesia

√ 18 x 45’

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



7TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran IndikatorJenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan mengha-yati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan meng-amalkan pe-rilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, tole-ran, damai) santun, res-ponsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap seba-gai bagian dari solusi atas berba-gai permasa-lahan dalam berinteraksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa da-lam pergaul-an dunia

1.1 Menghayati dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur

1.2 Menghayati kete-ladanan para pe-mimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

2.1 Menunjukkan si-kap tanggung ja-wab, peduli terha-dap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Is-lam

2.1 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah da-lam mengatasi masalah sosial dan lingkungan-nya

2.2 Berlaku jujur dan bertanggung ja-wab dalam me-ngerjakan tugas-tugas dari pembe-lajaran sejarah

- Memahami dan meng-hargai kelahiran ma-nusia Indonesia dengan rasa syukur

- Memahami dan meng-anut keteladanan para pemimpin dalam meng-amalkan ajaran aga-manya

- Memahami dan meng-amalkan sikap tang-gung jawab, peduli terhadap berbagai ha-sil budaya zaman Pra-aksara, Hindu-Bud-dha, dan Islam

- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan-nya

- Mengamalkan perila-ku jujur dan bertang-gung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembela-jaran sejarah

3. Memahami, menerapkan, dan mengana-lisis pengeta-huan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin ta-

3.1 Menganalisis ke-terkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

3.2 Menganalisis kon-sep manusia hi-dup dalam peru-bahan dan keber-

- Pengertian seja-rah

- Kehidupan manu-sia dalam dimensi ruang dan waktu

- Perubahan dan berkelanjutan da-lam sejarah

- Arti penting seja-

- Memahami dan menganalisis keterka-itan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

- Memahami dan menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keber-

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)




8TUNTASTUNTAS


TM PT KMTT

hunya tentang ilmu pengeta-huan, teknolo-gi, seni, buda-ya, dan huma-niora dengan wawasan ke-manusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradab-an terkait fe-nomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pa-da bidang kaji-an yang spe-sifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan masa-lah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah ab-strak terkait dengan pe-ngembangan dari yang di-pelajarinya di sekolah seca-ra mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmu-an

lanjutan3.3 Menganalisis ke-

terkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehi-dupan masa kini

4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup da-lam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi

4.3 Membuat tulisan tentang kajian me-ngenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehi-dupan masa kini

rah untuk kepen-tingan masa kini

lanjutan- Memahami dan

menganalisis keterka-itan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehi-dupan masa kini

- Memahami dan me-nyajikan hasil kajian tentang konsep ma-nusia hidup dalam ru-ang dan waktu, dalam berbagai bentuk ko-munikasi

- Memahami dan me-nyajikan hasil telaah tentang konsep bah-wa manusia hidup da-lam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk ko-munikasi

- Memahami dan mem-buat tulisan tentang kajian mengenai ke-terkaitan kehidupan masa lalu untuk kehi-dupan masa kini

3.4 Menganalisis ilmu sejarah

3.5 Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempe-lajari peristiwa-peristiwa sejarah

3.6 Menganalisis ber-bagai bentuk/jenis sumber sejarah

4.4 Menyajikan hasil telaah tentang pe-ristiwa sebagai karya sejarah, mi-tos, dan fiksi da-lam bentuk tulisan

4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajari-nya, dalam berba-gai bentuk presen-tasi

4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sum-ber, peran sumber dan keterkaitan-nya dengan keja-dian sejarah, da-lam berbagai ben-tuk presentasi

- Ruang lingkup da-lam ilmu sejarah

- Pengertian gene-ralisasi, periodisa-si, kronologi, dan kronik dalam seja-rah

- Jenis-jenis sejarah

- Memahami dan menganalisis ilmu se-jarah

- Memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristi-wa-peristiwa sejarah

- Memahami dan menganalisis berba-gai bentuk/jenis sum-ber sejarah

- Memahami dan me-nyajikan hasil telaah tentang peristiwa se-bagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan

- Memahami dan me-nerapkan cara berpikir sejarah dalam meng-kaji peristiwa-peristi-wa yang dipelajarinya, dalam berbagai ben-tuk presentasi

- Memahami dan me-nyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterka-itannya dengan keja-dian sejarah, dalam berbagai bentuk pre-sentasi

3.7 Menganalisis ke- - Langkah-langkah - Memahami dan



9TUNTASTUNTAS


TM PT KMTT

terkaitan dan me-nerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah

3.8 Menganalisis ke-terkaitan perbeda-an ciri-ciri dari his-toriografi tradisi-onal, kolonial, dan modern

4.7 Melakukan peneli-tian sejarah seca-ra sederhana dan menyajikannya dalam bentuk la-poran penelitian

4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiogra-fi tradisional, kolo-nial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

dalam penelitian sejarah

- Sumber bukti dan fakta sejarah

- Historiografi Indonesia

- Perkembangan penulisan sejarah

- Bentuk-bentuk penelitian sejarah

- Penelitian sejarah lisan

- Sejarah lisan se-bagai metode, sumber, dan pelu-ang

menganalisis keter-kaitan dan menerap-kan langkah-langkah penelitian sejarah ter-hadap berbagai peris-tiwa sejarah

- Memahami dan menganalisis keterka-itan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradi-sional, kolonial, dan modern

- Memahami dan mela-kukan penelitian seja-rah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian

- Memahami dan me-nyajikan hasil meng-klasifikasi ciri-ciri his-toriografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang di-tentukan guru, dalam berbagai bentuk pre-sentasi

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



10TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2 Menghayati dan menga-malkan perila-ku jujur, disi-plin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, toleran, damai) san-tun, responsif, dan proaktif dan menun-jukkan sikap sebagai ba-gian dari so-lusi atas ber-bagai perma-salahan dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam ser-ta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan du-nia

1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur

1.2 Menghayati keteladanan pa-ra pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya

2.1 Menunjukkan sikap tang-gung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya za-man Praaksara, Hindu-Bud-dha, dan Islam

2.2 Meneladani sikap dan tinda-kan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh sejarah da-lam mengatasi masalah so-sial dan lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan bertang-gung jawab dalam menger-jakan tugas-tugas dari pem-belajaran sejarah

- Memahami dan menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur

- Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

- Memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil buda-ya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta da-mai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi ma-salah sosial dan lingkungan-nya

- Mengamalkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3 Memahami, menerapkan, dan mengana-lisis pengeta-huan faktual, konseptual, prosedural ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora de-ngan wawasan

3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup da-lam ruang dan waktu

3.2 Menganalisis konsep manu-sia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

3.3 Menganalisis keterkaitan pe-ristiwa sejarah tentang ma-nusia di masa lalu untuk ke-hidupan masa kini

4.1 Menyajikan hasil kajian ten-tang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, da-lam berbagai bentuk komu-nikasi

- Memahami dan menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

- Memahami dan menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

- Memahami dan menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

- Memahami dan menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator




11TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenome-na dan kejadi-an, serta mene-rapkan penge-tahuan prose-dural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mi-natnya untuk memecahkan masalah

4 Mengolah, me-nalar, dan me-nyaji dalam ra-nah konkret dan ranah ab-strak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajari-nya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmu-an

4.2 Menyajikan hasil telaah ten-tang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berba-gai bentuk komunikasi

4.3 Membuat tulisan tentang ka-jian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komu-nikasi

- Memahami dan membuat tu-lisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

3.4 Menganalisis ilmu sejarah3.5 Menganalisis cara berpikir

sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah

3.6 Menganalisis berbagai ben-tuk/jenis sumber sejarah

4.4 Menyajikan hasil telaah ten-tang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi da-lam bentuk tulisan

4.5 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji pe-ristiwa-peristiwa yang dipe-lajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi

4.6 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam ber-bagai bentuk presentasi


- Memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristi-wa sejarah

- Memahami dan menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah

- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan

- Memahami dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam ber-bagai bentuk presentasi

- Memahami dan menyajikan hasil analisis jenis sumber, pe-ran sumber dan keterkaitan-nya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk pre-sentasi

3.7 Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah

3.8 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari histo-riografi tradisional, kolonial, dan modern

4.7 Melakukan penelitian seja-rah secara sederhana dan menyajikannya dalam ben-tuk laporan penelitian

4.8 Menyajikan hasil mengklasi-fikasi ciri-ciri historiografi tra-disional, kolonial, dan mo-dern dari sumber yang diten-tukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

- Memahami dan menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian se-jarah terhadap berbagai peris-tiwa sejarah

- Memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern

- Memahami dan melakukan penelitian sejarah secara se-derhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan pene-litian

- Memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolo-nial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



12TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur- Memahami dan menghayati proses kelahiran manusia Indonesia

dengan rasa syukurMenghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya - Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam

mengamalkan ajaran agamanyaMenunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam- Memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli

terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta

damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah- Mengamalkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam

mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarahPengertian sejarah dalam kehidupan manusiaMenganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu- Memahami dan menganalisis keterkaitan konsep manusia

hidup dalam ruang dan waktuMenganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan- Memahami dan menganalisis konsep manusia hidup dalam

perubahan dan keberlanjutan

Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator




13TUNTASTUNTAS




Nilai KKM (%)

2.

3.

masa lalu untuk kehidupan masa kini- Memahami dan menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah

tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kiniMenyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi- Memahami dan menyajikan hasil kajian tentang konsep

manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang konsep

bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi

Membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini- Memahami dan membuat tulisan tentang kajian mengenai

keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kiniRuang lingkup sejarah dan ilmu sejarahMenganalisis ilmu sejarah- Memahami dan menganalisis ilmu sejarahMenganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah- Memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam

mempelajari peristiwa-peristiwa sejarahMenganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah- Memahami dan menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber

sejarahMenyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang peristiwa

sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisanMenerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi- Memahami dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam

mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi

Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi- Memahami dan menyajikan hasil analisis jenis sumber,

peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi

Penelitian sejarah dan historiografi IndonesiaMenganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah- Memahami dan menganalisis keterkaitan dan menerapkan

langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah

Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern- Memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri

dari historiografi tradisional, kolonial, dan modernMelakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian- Memahami dan melakukan penelitian sejarah secara

sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian

Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional,



14TUNTASTUNTAS




Nilai KKM (%)

kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi- Memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri

historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



15TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya- Menghayati proses kelahiran manusia

Indonesia dengan rasa syukur- Menghayati keteladanan para pemimpin dalam

mengamalkan ajaran agamanya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia- Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli

terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

- Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah- Menganalisis keterkaitan konsep manusia

hidup dalam ruang dan waktu- Menganalisis konsep manusia hidup dalam

perubahan dan keberlanjutan- Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah

tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

- Menganalisis ilmu sejarah- Menganalisis cara berpikir sejarah dalam

mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah- Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber

sejarah- Menganalisis keterkaitan dan menerapkan

langkah-langkah penelitian sejarah terhadap

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar




16TUNTASTUNTAS

berbagai peristiwa sejarah- Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari

historiografi tradisional, kolonial, dan modern4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan- Menyajikan hasil kajian tentang konsep

manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

- Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi

- Membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

- Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan

- Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi

- Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi

- Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian

- Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



17TUNTASTUNTAS

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan1 1.

2.

3.

Pengertian sejarah dalam kehidupan manusia - Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang

dan waktu- Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan

keberlanjutan- Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di

masa lalu untuk kehidupan masa kini- Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam

ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi- Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup

dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi

- Membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

Ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah - Menganalisis ilmu sejarah- Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari

peristiwa-peristiwa sejarah- Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah- Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya

sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan- Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-

peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi- Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan

keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi

Penelitian sejarah dan historiografi Indonesia - Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah

penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah- Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi

tradisional, kolonial, dan modern- Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan

menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian- Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional,

kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

18 JP

18 JP

18 JP

Jumlah 54 JP2 4.

5.

Manusia purba di Indonesia dan dunia- Menganalisis keterkaitan antara manusia purba di Indonesia

dan dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya- Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara manusia

purba Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi

Kehidupan masyarakat Praaksara Indonesia- Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia Indonesia di

bidang kepercayaan, sosial , budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini

- Menarik berbagai kesimpulan dari hasil evaluasi terhadap perkembangan teknologi pada zaman kehidupan Praaksara pterhadap kehidupan masyarakat masa kini dalam bentuk tulisan

16 JP

8 JP

Program TahunanProgram Tahunan




18TUNTASTUNTAS

6. Peradaban awal Indonesia dan dunia- Menganalisis keterkaitan peradaban awal dunia dan Indonesia

serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dengan cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial

- Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dengan cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial dalam berbagai bentuk presentasi

8 JP

Jumlah 32 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



19TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Pengertian sejarah

dalam kehidupan ma-nusia - Menganalisis

keterkaitan kon-sep manusia hi-dup dalam ru-ang dan waktu

- Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

- Menganalisis keterkaitan pe-ristiwa sejarah tentang manu-sia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

- Menyajikan ha-sil kajian ten-tang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, da-lam berbagai bentuk komuni-kasi

- Menyajikan ha-sil telaah ten-tang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komuni-kasi

- Membuat tulisan tentang kajian mengenai keter-kaitan kehidup-an masa lalu untuk kehidupan masa kini

18 JP x x x x x x

Program SemesterProgram Semester




20TUNTASTUNTAS

2. Ruang lingkup seja-rah dan ilmu sejarah - Menganalisis il-

mu sejarah- Menganalisis

cara berpikir se-jarah dalam mempelajari pe-ristiwa-peristiwa sejarah

- Menganalisis berbagai ben-tuk/jenis sumber sejarah

- Menyajikan ha-sil telaah ten-tang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan

- Menerapkan ca-ra berpikir se-jarah dalam mengkaji peris-tiwa-peristiwa yang dipelajari-nya, dalam ber-bagai bentuk presentasi

- Menyajikan ha-sil analisis jenis sumber, peran sumber dan ke-terkaitannya de-ngan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi

18 JP x x x x x x



21TUNTASTUNTAS

3. Penelitian sejarah dan historiografi Indonesia - Menganalisis

keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian seja-rah terhadap berbagai peris-tiwa sejarah

- Menganalisis keterkaitan per-bedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, ko-lonial, dan mo-dern

- Melakukan pe-nelitian sejarah secara sederha-na dan menya-jikannya dalam bentuk laporan penelitian

- Menyajikan ha-sil mengklasifi-kasi ciri-ciri his-toriografi tradisi-onal, kolonial, dan modern dari sumber yang di-tentukan guru, dalam berbagai bentuk presen-tasi

18 JP x x x x x x

Jumlah 54 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



22TUNTASTUNTAS

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif




23TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuanKompetensi

DasarMateri Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Menghayati

proses kela-hiran manusia Indonesia de-ngan rasa syukur

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

2.2 Meneladani sikap dan tin-dakan cinta damai, respon-sif dan proaktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan-nya

2.3 Berlaku jujur dan bertang-gung jawab dalam menger-jakan tugas-

Pengertian sejarah dalam kehidupan manusia

- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan menga-malkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur

- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan meng-hayati ketela-danan para pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya

- Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mema-hami dan mengamal-kan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya

- Memahami dan me-ngamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur

- Memahami dan meng-hayati kete-ladanan para pe-mimpin dalam me-ngamalkan ajaran agamanya

- Memahami dan me-ngamalkan sikap tang-gung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Memaha-mi dan menghar-

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

6 x 45’ - Buku Seja-rah (Pemi-natan) 1A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Disiplin- Jujur- Kerja

keras- Kerja

sama- Kreatif- Tanggung

jawab- Toleransi

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter




24TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran


BelajarNilai

Karaktertugas dari pem-belajaran sejarah

3.1 Menganalisis keterkaitan kon-sep manusia hidup dalam ruang dan waktu

3.2 Menganalisis konsep ma-nusia hidup dalam peru-bahan dan keberlanjutan

3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa seja-rah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komu-nikasi

4.3 Membuat tulisan tentang kajian menge-nai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Dengan metode inkuiri, peserta didik dapat mema-hami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam me-ngatasi ma-salah sosial dan lingkung-annya

- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat mengamal-kan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembe-lajaran sejarah

- Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mema-hami dan menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

- Dengan metode inkuiri, peserta didik dapat mema-hami dan menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan

gai sikap dan tin-dakan cinta da-mai, responsif dan pro-aktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

- Menga-malkan perilaku jujur dan bertang-gung jawab dalam mengerja-kan tugas-tugas dari pembelajaran seja-rah

- Memaha-mi dan mengana-lisis keter-kaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

- Memaha-mi dan menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan

- Memaha-mi dan menganalisis keter-kaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan



25TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

- Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mema-hami dan menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah ten-tang manusia di masa lalu untuk kehi-dupan masa kini

- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan menyaji-kan hasil kajian ten-tang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

- Dengan dis-kusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mema-hami dan menyajikan hasil telaah tentang kon-sep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan, dalam berba-gai bentuk komunikasi

- Dengan metode inkuiri, peserta didik dapat mema-hami dan membuat tulisan ten-tang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehi-dupan masa

masa kini- Memaha-

mi dan menyaji-kan hasil kajian ten-tang kon-sep manu-sia hidup dalam ruang dan waktu, dalam ber-bagai ben-tuk komu-nikasi

- Memaha-mi dan menyaji-kan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keber-lanjutan, dalam berbagai bentuk komuni-kasi

- Memaha-mi dan membuat tulisan tentang kajian me-ngenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini



26TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterkini

1.1 Menghayati proses kela-hiran manusia Indonesia dengan rasa syukur

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam me-ngamalkan ajaran agamanya


2.2 Meneladani sikap dan tin-dakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkung-annya

2.3 Berlaku jujur dan bertang-gung jawab dalam menger-jakan tugas-tugas dari pem-belajaran sejarah

3.4 Menganalisis ilmu sejarah

3.5 Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah

3.6 Menganalisis berbagai ben-tuk/jenis sum-ber sejarah

4.9 Menyajikan hasil telaah tentang peris-tiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan

Ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah


- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan mengha-yati ketela-danan para pemimpin dalam menga-malkan ajaran agamanya

- Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mema-hami dan mengamalkan sikap tang-gung jawab, peduli terha-dap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Dengan me-tode inkuiri, peserta didik dapat mema-hami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam me-ngatasi ma-salah sosial dan lingkung-annya

- Dengan informasi dari guru, peserta

- Memahami dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur


- Memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

- Mengamalkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


18 x 45’ - Buku Seja-rah (Pemi-natan) 1A

- Buku Paket


- Disiplin, jujur

- kerja keras- kerja sama- mengharg

ai pendapat orang lain

- tanggung jawab

- toleransi



27TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

4.10 Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peris-tiwa-peristiwa yang dipela-jarinya, dalam berbagai bentuk presen-tasi

4.11 Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkait-annya dengan kejadian seja-rah, dalam berbagai bentuk presentasi

didik dapat mengamal-kan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

- Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menganalisis ilmu sejarah

- Dengan metode inkuiri, peserta didik dapat memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam mem-pelajari peristiwa-peristiwa sejarah

- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah

- Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan

- Dengan

mengerja-kan tugas-tugas dari pembela-jaran sejarah

- Memaha-mi dan menganalisis ilmu sejarah

- Memaha-mi dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempela-jari peris-tiwa-peris-tiwa sejarah

- Memaha-mi dan mengana-lisis berba-gai ben-tuk/jenis sumber sejarah

- Memaha-mi dan menyaji-kan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan

- Memaha-mi dan menerap-kan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipe-lajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi

- Memaha-mi dan menyaji-kan hasil



28TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktermetode inkuiri, peserta didik dapat memahami dan mene-rapkan cara berpikir seja-rah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi

- Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mema-hami dan menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sum-ber dan ke-terkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam ber-bagai bentuk presentasi

analisis jenis sum-ber, peran sumber dan keter-kaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi

1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya


2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang

Penelitian sejarah dan historiografi Indonesia


- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan meng-hayati ketela-danan para pemimpin dalam me-ngamalkan ajaran agamanya

- Dengan diskusi dan tanya jawab,

- Memahami dan me-ngamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur

- Memahami dan meng-hayati keteladan-an para pemimpin dalam me-ngamalkan ajaran agamanya

- Memahami dan me-ngamalkan sikap tang-gung jawab, pe-duli terha-dap berba-gai hasil budaya

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


33 x 45’ -Buku Seja-rah (Pemi-natan)1A

- Buku Paket


- Disiplin, jujur, kerja keras, kerja sama, menghar-gai pendapat orang lain, tanggung jawab, dan toleransi



29TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.9 Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah

3.10 Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern

4.12 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian

4.13 Menyajikan hasil mengkla-sifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

peserta didik dapat memahami dan menga-malkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Dengan me-tode inkuiri, peserta didik dapat mema-hami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam me-ngatasi ma-salah sosial dan lingkung-annya

- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat mengamal-kan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembe-lajaran sejarah

- Dengan me-tode inkuiri, peserta didik dapat me-mahami dan menganalisis keterkaitan dan mene-rapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah

zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam

- Memaha-mi dan menghargai sikap dan tin-dakan cin-ta damai, responsif dan pro-aktif yang ditunjuk-kan oleh tokoh se-jarah da-lam me-ngatasi masalah sosial dan lingkung-annya

- Mengama-lkan peri-laku jujur dan ber-tanggung jawab dalam me-ngerjakan tugas-tugas dari pembela-jaran sejarah

- Memahami dan menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah

- Memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial,



30TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter- Dengan

diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern

- Dengan informasi dari guru, peserta didik dapat memahami dan melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian

- Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

dan modern

- Memahami dan melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian

- Memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi



________________________NIP.

________________________NIP.



31TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur- Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya- Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya

zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam- Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang

ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya


- Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu- Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan- Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk

kehidupan masa kini- Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu,

dalam berbagai bentuk komunikasi- Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan

dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi- Membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk

kehidupan masa kiniIndikator : - Memahami dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur





Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Pengertian Sejarah dalam Kehidupan ManusiaRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 1



32TUNTASTUNTAS

- Memahami dan menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu

- Memahami dan menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

- Memahami dan menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini

- Memahami dan menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi

- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi

- Memahami dan membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Peserta didik dapat memahami dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur- Peserta didik dapat memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya - Peserta didik dapat memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya

zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam- Peserta didik dapat memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan proaktif yang

ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya- Peserta didik dapat mengamalkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari

pembelajaran sejarah- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu

untuk kehidupan masa kini- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan

waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam

perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi- Peserta didik dapat memahami dan membuat tulisan tentang kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu

untuk kehidupan masa kiniKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, jujur, kerja keras, kerja sama, kreatif, tanggung jawab, dan toleransi

B. Materi PembelajaranPengertian sejarah dalam kehidupan manusiaPertemuan Ke-1 s.d . 91. Sejarah dipandang sebagai bagian kehidupan umat manusia yang terus bergerak dinamis dari waktu ke waktu.

Secara etimologis, sejarah dapat dibedakan dari beberapa bahasa, seperti dalam bahasa Arab syajarotun yang berarti pohon. Kata ini kemudian berkembang artinya menjadi akar, keturunan, asal usul, riwayat, dan silsilah.

2. Pada dasarnya sejarah adalah ilmu pengetahuan (science). Dalam bahasa Yunani (istoria), Latin (historia), Prancis (histoire), Inggris (history), Belanda (geschiedenis), Jerman (geschichtc), artinya adalah penyelidikan.

3. Sejarah berarti masa lampau (the past); kejadian masa lampau, aktivitas masa lampau, semua yang dikatakan dan dilakukan manusia. Dari sini dapat disimpulkan sejarah adalah ilmu pengetahuan dan subjek yang definit (pasti) disyaratkan oleh metode yang bebas dan teratur atau proses dan diatur dalam ketentuan yang dapat diterima.

4. Hal penting bagi sejarawan adalah meyakinkan bahwa apa yang ditulisnya benar dan mereka tidak memberikan opininya. Ada juga yang mengatakan bahwa sejarah merupakan studi tentang sebab dan akibat. Suatu peristiwa menjadi bermakna jika kita mengatakan mengapa hal tersebut terjadi. Kebanyakan orang berpikir bahwa kita akan mencari makna dalam sejarah. Jika tidak demikian, maka mempelajari sejarah sama saja hanya sekadar mengingat fakta dan data saja.

5. Para ahli memberikan pengertian atau definisi yang bermacam-macam tentang sejarah walaupun pada hakikatnya hampir sama. Beberapa pengertian sejarah dari ahli-ahli sejarah, antara lain Herodotus, Ibnu Khaldun, Edward Hallet Carr, Robert V. Daniel, W. J. S. Purwadarminta, R. Muh. Ali, Aristoteles, dan Gilbert J. Garraghan.

6. Subjek/pelaku sejarah adalah manusia yang merupakan makhluk spesifik ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang dilengkapi dengan akal, hati, dan nafsu dengan tugas utama menjadi pemimpin di muka bumi. Dengan fungsi dan kelengkapannya ini, manusia tampil menjadi aktor dari suatu peristiwa sejarah.

7. Dalam hal ini, manusia akan meninggalkan jejak-jejak masa lampau sebagai sejarah. Oleh karenanya, sejarah tidak mungkin ada tanpa manusia. Demikian juga keberadaan manusia selalu berkaitan dengan sejarah. Terdapat tiga unsur penting dalam sejarah, yaitu manusia, ruang/tempat, dan waktu/masa di mana ketiganya akan membentuk satu kesatuan peristiwa sejarah.

8. Manusia sebagai subjek dan aktor dalam peristiwa sejarah menempati kedudukan yang amat penting. Aktivitas dan segala kegiatan umat manusia dalam komunitas hidup di tengah masyarakat akan menghasilkan beberapa



33TUNTASTUNTAS

perubahan dari waktu ke waktu. Kehidupan itu sendiri adalah perubahan, dan perubahan akan mengalami keberlajutan yang terus-menerus, tidak ada yang tidak berubah dalam kehidupan.

9. Berkaitan dengan posisi sejarah sebagai bagian kehidupan umat manusia, maka sejarah memiliki arti yang sangat penting untuk kehidupan pada masa kini dan masa yang akan datang. Baik sebagai individu, sebagai makhluk sosial ataupun sebagai bagian dari kehidupan sebuah bangsa.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 s.d. 9PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang pengertian sejarah dalam kehidupan manusia Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pengertian sejarah dalam kehidupan manusiaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami pengertian sejarah2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami kehidupan manusia dalam dimensi ruang dan

waktu3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kerja sama, kreatif, tanggung jawab, dan toleransiElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian sejarah2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi kehidupan manusia dalam dimensi ruang dan

waktu3. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan dan berkelanjutan dalam sejarah4. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan arti penting sejarah untuk kehidupan masa kini5. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengertian sejarah dalam kehidupan manusia pada

buku Sejarah (Peminatan) 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik 2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta untuk membuat rangkuman materi2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Sejarah (Peminatan) 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Jelaskan pengertian sejarah menurut R. Moh. Ali!2. Jelaskan posisi manusia dalam sejarah!3. Jelaskan aspek-aspek yang dikupas dalam kajian sejarah yang bersandar pada 5W + 1H!4. Jelaskan pengertian kontinuitas dalam sejarah!5. Jelaskan fungsi sejarah dalam kehidupan umat manusia!6. Jelaskan mengapa sejarah dapat berfungsi sebagai nations building!7. Jelaskan perbedaan pengertian evolusi dan revolusi dalam sejarah!8. Jelaskan peran manusia dalam sejarah!



34TUNTASTUNTAS

9. Jelaskan pengertian sejarah sebagai kisah dan sejarah sebagai ilmu!10. Jelaskan keterkaitan ruang/tempat dengan sejarah!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



35TUNTASTUNTAS









- Menganalisis ilmu sejarah- Menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah- Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah- Menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi

dalam bentuk tulisan- Menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang

dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi- Menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan

kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasiIndikator : - Memahami dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur








Ruang Lingkup Sejarah dan Ilmu SejarahRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 2



36TUNTASTUNTAS

- Memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah

- Memahami dan menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah- Memahami dan menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah,

mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan- Memahami dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-

peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi- Memahami dan menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan

keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasiAlokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)




pembelajaran sejarah- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis ilmu sejarah- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa

sejarah- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber sejarah- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan

fiksi dalam bentuk tulisan- Peserta didik dapat memahami dan menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang

dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil analisis jenis sumber, peran sumber dan keterkaitannya

dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasiKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, jujur, kerja keras, kerja sama, menghargai pendapat orang lain, tanggung jawab, dan toleran

B. Materi PembelajaranRuang lingkup sejarah dan ilmu sejarahPertemuan Ke-10 s.d 181. Ruang lingkup dalam ilmu sejarah, meliputi sejarah sebagai peristiwa, sejarah sebagai kisah, sejarah sebagai

ilmu, dan sejarah sebagai seni.2. Sejarah sebagai peristiwa merupakan sejarah sebagaimana terjadinya (histoire realite). Tetapi tidak semua

peristiwa masa lalu dapat dikatakan sebagai sejarah. Peristiwa tersebut dapat dikatakan sebagai sejarah jika peristiwa tersebut dapat dikaitkan dengan peristiwa yang lain sebagai bagian dari proses. Antara peristiwa satu dengan peristiwa lainnya terdapat hubungan sebab akibat dalam konteks waktu, pelaku, dan tempat. Jadi, sejarah sebagai peristiwa menyangkut peristiwanya itu sendiri yang tidak terulang kembali atau eimmalig, yaitu unik karena terjadi sekali saja serta bersifat objektif. Peristiwa itu hanya sekali terjadi dan tidak akan pernah berulang.

3. Sejarah sebagai kisah merupakan narasi yang disusun berdasarkan memori, kesan, atau tafsiran manusia terhadap kejadian atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau. Sejarah sebagai kisah bersifat subjektif. Subjektivitasnya terletak pada bagaimana sejarah tersebut dituturkan atau diceritakan oleh seseorang. Hal ini disebabkan oleh kepribadian si pencerita atau si penutur sejarah yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti kepentingan dan nilai yang diperjuangkannya, kelompok sosial di mana dia berada, perbendaharaan pengetahuan yang dimiliki, dan kemampuan bahasa yang dimilikinya.

4. Sejarah di samping sebagai peristiwa dan kisah, ternyata juga sebagai ilmu, dengan cirri-ciri memiliki tujuan, memiliki metode, pemikiran yang rasional, penyusunan yang sistematis, dan kebenaran yang bersifat objektif.

5. Sejarah sebagai seni karena memiliki intuisi atau ilham, imajinasi, emosi, dan gaya bahasa yang baik.6. Oleh karena sejarah adalah ilmu, generalisasi sangat diperlukan dalam sejarah. Generalisasi adalah pekerjaan

penyimpulan dari khusus ke umum. Ada dua tujuan generalisasi, yaitu untuk saintifikasi dan untuk simplifikasi. Tujuan saintifikasi mengandung arti bahwa sejarah juga melakukan penyimpulan umum. Generalisasi sejarah sering dipakai untuk mengecek teori yang lebih luas karena teori di tingkat yang lebih luas kerap kali berbeda dengan generalisasi sejarah di tingkat yang lebih sempit.

7. Periodisasi diadakan sosialisai rangkaian babakan menurut urutan zaman. Sejarah dipenggal-penggal menjadi zaman-zaman dengan corak masing-masing atau tertentu. Periodisasi sangat penting dalam historiografi karena merupakan batang tubuh cerita sejarah. Periodisasi mengungkapkan ikhtisar sejarah dan di dalamnya harus dapat dikenali jiwa atau semangat setiap zaman, masing-masing pola dan struktur urutan kejadian atau peristiwa-peristiwa.

8. Kronologi berarti sesuai dengan urutan waktu. Peristiwa sejarah akan selalu berlangsung sesuai dengan urutan waktu sehingga peristiwa-peristiwa sejarah tidak terjadi secara melompat- melompat urutan waktunya atau bahkan berbalik dengan urutan waktunya (anakronis). Oleh karena itu, dalam mempelajari sejarah agar kita mendapatkan pemahaman yang baik harus memerhatikan urutan-urutan kejadian atau kronologisnya.



37TUNTASTUNTAS

Pemahaman sejarah yang bersifat anakronis (tidak kronologis) akan menimbulkan kerancuan bahkan akan membuat pemahaman yang keliru tentang sejarah.

9. Selain kronologi dalam sejarah, dikenal juga istilah kronik. Kronik merupakan kisah atau catatan sejarah yang diceritakan berdasarkan urutan waktu.


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-10 s.d 18PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarahKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami ruang lingkuo sejarah2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami pengertian generalisasi, periodisasi, dan

kronik dalam sejarah3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, kerja keras, kerja sama, menghargai pendapat orang lain, tanggung jawab, dan toleran

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan ruang lingkup dalam ilmu sejarah 2. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian generalisasi, periodisasi, kronologi, dan kronik

dalam sejarah3. Melalui metode inkuiri, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis sejarah4. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ruang lingkup sejarah dan ilmu sejarah pada buku

Sejarah (Peminatan) 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik 2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan







1. Jelaskan pengertian sejarah menurut W. J. S. Purwadarminta!2. Mengapa diperlukan konsep periodisasi dalam sejarah?3. Jelaskan perbedaan sejarah sebagai peristiwa dan sejarah sebagai kisah!4. Jelaskan perbedaan sejarah nasional dan sejarah dunia!5. Jelaskan pengertian sejarah sosial!6. Jelaskan pengertian sejarah sebagai ilmu!7. Jelaskan perbedaan antara pendekatan diakronis dan sinkronis dalam sejarah!8. Jelaskan pengertian pendekatan multidimensional dalam sejarah!



38TUNTASTUNTAS

9. Sebutkan beberapa ilmu bantu dalam pendekatan sejarah!10. Jelaskan perbedaan sejarah nasional dan dunia!




________________________NIP.

________________________NIP.



39TUNTASTUNTAS









- Menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah

- Menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern

- Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian

- Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

Indikator : - Memahami dan mengamalkan proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa syukur- Memahami dan menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran

agamanya - Memahami dan mengamalkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai

hasil budaya zaman Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam- Memahami dan menghargai sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan

proaktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya


- Memahami dan menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah

- Memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial, dan modern

- Memahami dan melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam bentuk laporan penelitian



Penelitian Sejarah dan Historiografi IndonesiaRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 3



40TUNTASTUNTAS

- Memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial, dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)




pembelajaran sejarah- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan dan menerapkan langkah-langkah penelitian

sejarah terhadap berbagai peristiwa sejarah- Peserta didik dapat memahami dan menganalisis keterkaitan perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional,

kolonial, dan modern- Peserta didik dapat memahami dan melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikannya dalam

bentuk laporan penelitian- Peserta didik dapat memahami dan menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial,

dan modern dari sumber yang ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasiKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta tanah air, disiplin, jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranRuang lingkup sejarah dan ilmu sejarahPertemuan Ke-18 s.d. 271. Sejarah sebagai peristiwa masa lalu memiliki karakteristik yang penting, unik, dan abadi. Karena peristiwa

masa lalu itu tidak mungkin terulang lagi pada masa yang kini dan masa yang akan datang. Dalam mengupas dan menyajikan peristiwa masa lalu untuk masa sekarang dan masa yang akan datang serta berkaitan dengan posisi sejarah sebagai ilmu, maka diperlukan serangkaian langkah-langkah dan metodologi khusus dalam penelitian sejarah.

2. Terdapat beberapa langkah dalam penelitian sejarah, antara lain pemilihan dan penentuan topik penelitian, proses pengumpulan sumber sejarah (heuristik), verifikasi (kritik), penafsiran sumber sejarah/interpretasi (analisis dan sintesis), dan proses terakhirnya adalah penulisan sejarah (historiografi).

3. Sumber, bukti, dan fakta sejarah diperlukan dalam usaha untuk menjadi dasar dalam proses penelitian dan penulisan sejarah sehingga kebenarannya dapat dilacak dan dipertanggungjawabkan secara keilmuan. Sejarah yang ditulis bukan merupakan khayalan dan daya imajinasi penulis sejarah, tetapi ditulis berdasarkan sumber dan bukti serta fakta sejarah yang ada.

4. Secara keilmuan, penulisan sejarah merupakan puncak dari sebuah penelitian sejarah. Hasil penelitian ini disebut sebagai historiografi. Perkembangan penulisan sejarah Indonesia Nampak pada perubahan-perubahan yang diakibatkan datangnya pengaruh budaya luar. Terdapat tiga perkembangan proses historiografi di Indonesia, yaitu historiografi tradisional, historiografi kolonial, dan historiografi nasional.

5. Pada awal perkembangan tradisi tulis di Indonesia, tulisan dan huruf yang dipakai adalah huruf Pallawa dengan bahasa Sanskerta dari India. Pada perkembangannya, huruf dan tulisan tersebut mengalami perubahan seiring dengan tumbuhnya kemampuan bangsa Indonesia untuk mengembangkan kemampuan budayanya. Terdapat beberapa huruf lokal di Indonesia yang beragam, seperti huruf dan tulisan Melayu Kuno, huruf dan tulisan Jawa Kuno, huruf Sunda, huruf dan bahasa Batak, dan sebagainya.

6. Isi yang terkandung dalam penulisan sejarah di berbagai daerah biasanya berisi tentang ajaran keagamaan, filsafat, kesusastraan, sejarah, puisi, dan perjanjian hukum.


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-18 s.d. 27PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang penelitian sejarah dan historiografi Indonesia Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami penelitian sejarah dan historiografi IndonesiaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami langkah-langkah dalam penelitian sejarah2. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami sumber bukti dan fakta sejarah3. Guru memberikan informasi agar peserta didik dapat memahami historiografi Indonesia4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, disiplin, jujur, kerja keras, dan tanggung jawab



41TUNTASTUNTAS

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik diminta menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya2. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah dalam penulisan sejarah 3. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat mengidentifikasi sumber, bukti, dan fakta sejarah4. Melalui metode inkuiri, peserta didik dapat mengidentifikasi historiografi Indonesia5. Melalui diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan perkembangan penulisan sejarah6. Melalui metode inkuiri peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk penelitian sejarah lisan7. Dengan berdialog dan berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis sejarah lisan sebagai metode, sumber, dan

peluang8. Peserta didik mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penelitian sejarah dan historiografi Indonesia pada

buku Sejarah (Peminatan) 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik 2. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan







1. Jelaskan tujuan utama dilakukannya kritik ekstern dalam proses historiografi!2. Jelaskan pengertian artefak!3. Bedakan antara fakta sosial dan fakta mental!4. Jelaskan hasil karya sejarah tradisional masa Islam!5. Jelaskan ciri-ciri historiografi nasional!6. Mengapa dalam proses historiografi perlu dihindari masuknya unsur subjektivitas?7. Jelaskan peran dan kedudukan sumber primer dan sekunder dalam proses heuristik!8. Jelaskan kelemahan dari historiografi tradisional di Indonesia utamanya masa Hindu- Buddha!9. Jelaskan tujuan utama penulisan historiografi kolonial di Indonesia!10. Jelaskan peranan historiografi nasional dalam proses pembentukan karakter bangsa!




________________________NIP.

________________________NIP.

paksya.files.wordpress.com · Web viewdan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan...

Documents

Transcript of paksya.files.wordpress.com · Web viewdan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan...