االجتماع مدخل ( SOCIOLOGY ) علم0المقرر مخطط.10 للمحاضرات ملخص.2

إجتماع علم مدخل : لمادة المقرر مخطط

مصادر المحاضرة: الكتاب األساسي  إجتماع علم مدخل   : الكتاب اسمكتبخانة أسماعيل د.     : المؤلف اسم  

- توزيع الدرجات:

درجة 100 : الكاملة الدرجةدرجة 60 : السنة أعمالدرجة 40 : النهائي االختبار

توزيع درجات أعمال السنة:

درجة 20 :أول دوري اختباردرجة 30 :ثاني دوري اختباردرجات 10 : البحث

المنهج :   مفردات

وعالقته – – – الفصل األول مفهومه تطوره اإلجتماع علماإلجتماعية األخرى  بالعلوم

الثقافة    الفصل الرابعاإلجتماعية   الفصل الخامس   التنشئة اإلجتماعية     الفصل السادس النظماإلجتماعية       الفصل السابع الجماعات

 

األول الفصلاالجتماع األخرى   علم بالعلوم وعالقته أهدافه ؛ مفهومه ؛ تطوره

  :- تمهيدالعلوم أحد االجتماع علم " , علم النفس علم مثل االجتماعية

المجتمع االقتصاد بدراسة مع  يهتم األفراد بتفاعل يتكونيصبح بعضهم بحيث محددة وثقافية اجتماعية بيئة في البعض

عن مختلف اجتماعي سلوك المجتمع اآلخرين لهم بدراسة يقومعلمي , , دراسة ومنهج وبأسلوب تفسيرية تحليلية له وصفية

وطرائقه المشاكل العلمية قوانينه حل في دور االجتماعية لهتكيف و في المتميز تأثيره تحيط له التي الظروف مع األفراد

أدوارهم معرفة على ومساعدتهم في االجتماعية بهم يتناولعديدة جوانب الثقافية , , دراساته االجتماعية العمليات مثل

والعالقات, االجتماعي البناء دراسة, التغير االجتماعيةووظائفها وتطورها وخصائصها وتركيبها ومشاكلها المجتمعات

وضع في المشكلة طبيعة لعلم ترجع ودقيق محدد تعريفالمختلفة والمؤثرات العوامل من مجموعة نتيجة االجتماع

  : أهمها

منذ االجتماع علم تراث القرن تنوع الوقت 19أواخر حتى الراهن

طبيعة حول العلماء األساسي اختالف والموضوع المحوراالجتماع علم عليه يقوم الذي

األيديولوجي االتجاه يعتنقه  اختالف الذي والفكرياآلخرين

عملية :  األيديولوجية ناتج الطبيعة هي يفسر عام فكري تكوينوتتشكل دائمة بصفة عليها ويطبق والفرد أيديولوجية والمجتمع

ونواحي واالجتماعية الجغرافية ببيئتها جماعة نشاطها كل

االجتماع لعلم لتعريفات تصنيفات أو أنواع ثالث : هناك

العلماء نظر وجهة حسب التعريف الهامة المداخل حسب االجتماع التعريف لعلم الموضوعات حسب والقضايا التعريف

علم : االجتماع تعريف

دراسة مهمته المجتمع؛ بدراسة يهتم الذي العلم هودراسة االجتماعية عن  الظواهر والكشف علمية وضعية

المختلفة الظواهر بين العالقة من به وما االجتماعي البناء بدراسة يهتم الذي العلم

دور أميل وأكد ؛ الظواهر مؤسسات دراسة على كايموالمشكالت الحياة وأنماط االجتماعية

: الجماعات هو بالبناء المستمرة المقصود االجتماعيةكاألسرة – بنا المحيطة االجتماعية للبيئة والمكونة

الفرد المدرسة قبل وجدت  والتي الذي العلم للفعل هو تفسيري فهم إلى الوصول يحاول

 االجتماعي الخصائص يدرس الذي أنواع العلم بين المشتركة العامة

. بالظواهر الدينية الظواهر عالقة مثل االجتماعية الظواهر االقتصادية

نشأة ويفسر يصف الذي االجتماعية العلم النظم مثل   وتطوربعمل  ويقوم  األسره االجتماع بين علم متعددة مقارنات

لمعرفة أنواعها اختالف على مثل    تطورها المجتمعاتريفية – بدائية حضرية – – مجتمعات بدوية

علماء- اتفاق من الرغم على المجتمع س دراسة على االجتماع؟ التركيز وموضوع محور على بينهم فيما أختلفوا أنهم لماذا؟ إال

االجتماع علم أن يرى البعض التنظيمات ألن دراسة على يركزاالجتماعي البناء أو علم  االجتماعية أن يرى اآلخر والبعض

والثقافية االجتماعية الظواهر دراسة على يركز االجتماعالنظم أو العلماء  االجتماعية واألفعال بين ما  تثري واالختالفات

تضره وال  العلم

االجتماع علم تطور في العلماء       إسهامات

هذا في العلماء من كثير ساهم فعالة قد مساهمة الميدانالمجتمع دراسة في بارز دور المسلمين للعلماء وكان

في شهدها وخاصة التي العربية اإلسالمية النهضة عصرالوسطى العصور في العالم

تقدما االجتماع علم حقق بمعنى وقد علما وأصبح كبيرا القرن أواخر في القرن 19  الكلمة من األول النصف وخالل

20 أحد االجتماع علم تهتم ويعتبر التي العصرية العلوم

والعالقات المجتمع االجتماعية بدراسة

العرب   المفكرين أول خلدون ابن ومن

أهم   المساهمين من : العلماء

/ / فيبر / / ماكس سبنسر برت هر كايم دور أميل كونت أوجستبارسونز تالكوت

خلدون  أوال:-  ابن                                          العالم

خلدون بن محمد بن الرحمن عبد هو المجتمع دراسة في فطن من أول موضوعا يكون أن يمكن

خاص لعلم للمجتمع جديد علم بقيام العمران )) نادى علم عليه أطلق

(( البشري وقد االجتماع لعلم األول كونت المؤسس أوجست سبق

الغرب في االجتماع لعلم مؤسس أول الغرب يعده الذيبحوالي قرون 5وذلك

هو فيما يركز خلدون ابن الواقع كان في بالفعل كائنالواقع عليه يكون أن ينبغي ما وليس االجتماعي

؛ أفالطون ) االجتماعي (مثل بالحركة خلدون ابن فكر وربط , تميز والسفر والتطور

الالحقة األجيال كإقتداء تاريخية؛ بقوانين األحداثالسابقة باألجيال

علم في خلدون ابن   االجتماع إسهامات

والذي البشري العمران علم بعلم أسس ذلك بعد عرفالظواهر وتفسير فهم من ذلك بعد ليتمكن االجتماع

االجتماعية طريق عن تتحقق المعرفة أن الفطري يرى االستقراء

التجارب تنقصه علمي استقراء حقيقته في هو الذيووسائل ابن المعملية بها استعان التي الحديثة البحث

خلدون :التي األحداث تتبع للوصول االستقراء جزئيات على تشمل

؛ المنطق واستخدام الحس عن عوضا كلية نتيجة إليالفطري خطوات االستقرائي :  المنهج

إلى التجريبية المعرفة من والتحقق تبدأ تطبيقها محاولةهو الذي للواقع المعرفة تلك إخضاع طريق عن صدقها من

كذبها المحك أو صدقها في األساسي علم صلة على خلدون ابن االجتماعية أكد بالعلوم االجتماع

 األخرى / و البيئة أهمية على أكد االقتصادية / كما العوامل

االجتماعية/ الظواهر وفهم تفسير في والجغرافية المجتمعات أن خلدون ابن بثالث يرى مرت اإلنسانية

واالكتمال –  وهي  أطوار النضج الهرم – النشأةالمجتمع يفنى حيث والشيخوخة

إلى المجتمعات خلدون ابن :قسمين وقسم

والتوحش  .1 بالخشونة تتميز والكرم بدوية والبساطة   والشجاعة

يتميزون .2 مثل حضريه والمصلحة والتخصص والرقة بالترفالمدن سكان

على خلدون ابن الحياة تأثير ويؤكد على الجغرافية البيئةهل االجتماعية الحرفة ونوع المجتمع نوع تشكل هي فهي

تجارة أو صيد أو صناعية أم أخالق  زراعية على وتؤثر بلوبيوتهم وطباعهم العربي مثل وأزيائهم الناس الشرق

في الزائدة الحرارة بين معتدل ألنه العالم مناطق أحسن

الغير األقاليم أما الشمال في الشديد والبرد الجنوبفي معتدلين غير فأهلها . أحوالهم معتدلة

وأبرز السلطة على خلدون ابن الحفاظ ركز في أهميتهاالقوة من تتولد السلطة أن وأشار والمجتمع؛ الدولة على

تتسم المجتمعات وهي في موجود هو كما بالعصبيةالصبورة الشجاعة البدوية

اإلنسان أن خلدون ابن وفطرته أكد بطبيعته اجتماعيقوه من احتياجاته ليشبع المجتمع إلى حاجة في فهو

ودفاع وحماية عربي مفكر أول خلدون ابن علم يعد موضوعات حدد

لها يكتب لم آراءه أن ؛غير منهجه ورسم وأهميته االجتماعالقرن االنتشار في المستشرقين قام وقد عصره 19فيمقدمته  بترجمة

كونت: أوجست ثانيا

, أسم أطلق من أول فرنسي االجتماع عالم    علم " : دراسة سوسيولوجية أو معنى الناس أو المجتمع

التجرد من عالية بدرجة علمية دراسة السكان"والموضوعية

علم أن كونت أسلوب االجتماع يرى نفس العلوم يتبعتحكمها الطبيعية االجتماعية الحياة أن ويرى دراساته في

مثل مثلها الطبيعية قوانين كونت األشياء أوجست في ركزرئيسية مجاالت أربعة على : كتاباته

إلى االجتماع علم كونت هما قسم أساسيين قسمين : يهتم االجتماعية والبناء اإلستاتيكا النظم بدراسة

حدد وقد المجتمع في والدور التكوين ناحية من االجتماعياستاتيكية كونت كوحدة المجتمع تربط عوامل اللغة-  ثالث

العمل- تقسيم    الدين يهتم االجتماعية ثبات الديناميكا تطوروتغييروعدم بدراسة

المجتمع كونت أو  قدم األطوار الثالث قانون المراحل

األمور الالهوتية على تركز البشر فقط أفكار الدينيةهي المجتمع في األساسية األسرة الوحدة

الفلسفية األفكار فيها تسود والوحدة الميتافيزيقية ) يربط ) حيث اتكاليه مرحلة وهي الدولة هي االجتماعية

بالقوى أفكاره فوق اإلنسان يحدث ما كل وتفسير الغيبيةالبشر كالبدو أراده

( الوضعية الفكرالعلمي   العلمية فيها واستخدام يسودالعلمية والمناهج الشخصية  القوانين العوامل تدخل   دون

البحثية   المناهج أبرز هي في ما كونت أوجست أقترحها التي؟ االجتماع علم مجال

علم على بأن كونت الطرق أقترح يستخدم أن االجتماعوهي الطبيعية العلوم مناهج في المستخدمة )الثالثةالمنهج – – ( إلى باإلضافه المقارنة التجريب المالحظة

التاريخي كما تتطور العلوم أن كونت المجتمعات يرى يمرو تتطور

التي المراحل بنفس علم أن كل إال األخرى العلوم بها تمر ) ( الفلك علم مثال آلخر علم من تختلف العلوم تطور سرعة

الطبيعة علم من أبسط هو كونت نظر في االجتماع علم تعقيدا العلوم  أكثر

كايم : دور أميل ثالثا

, أول أصدر فرنسي اجتماع باريس عالم في اجتماعية مجلة مجال في الكتب من العديد أهمها ألف االجتماع   :علم

االجتماع علم في المنهج قواعد الدينية للحياة األولية األشكال العمل  تقسيماالنتحار االجتماع علم أن كايم دور بدراسة يرى يهتم أن  يجب

االجتماعية     الحقائق االجتماعي البناء االجتماع علم كايم دور بدراسة  عرف يهتم الذي العلم بأنه

ووظائفها تكوينها حيث من االجتماعية  المؤسسات موضوع اهتماماته أبرز أنه من يرى أنه العمل تقسيم

وأنه ؛ المجتمعات كافة في سائدة اجتماعية ظاهرة يمثل؛ المجتمع تطور مع تحقيق يتطور من المجتمع ويمكن

االجتماعي درجة التضامن من عالية

كايم دور التضامن المجتمعات  صنف ناحية من اإلنسانية   إلى

: بسيطة مجتمعات آلي / / تضامن المجتمع أفراد  تماسكأفكارهم / / قوي جمعي شعور بسيط العمل تقسيم

متشابهة : معقدة مجتمعات عضوي المجتمع // تضامن تماسك قلة

/ مجتمعات / الجمعي الشعور ضعف العمل تقسيم تعقيدحديثة                                                                                  صناعية

ماكس : فيبر رابعا

, عن كتب ألماني اجتماع السياسة , , , عالم االقتصاد الدين , المدينة , , البيروقراطية السلطة االجتماع

ونشأتها بالرأسمالية نتيجة   أهتم الذي وظهرت الوضعالبروتستانتية الدينية األخالق هي خارجية قوى مارسته

االجتماع علم فيبر ماكس الشامل : عرف العلم بأنهالبشري  للسلوك

في المستخدمة المناهج أن يمكن قال ال الطبيعية العلومعلماء ألن اإلنساني؛ المجتمع دراسة في استخدامها

علماء االجتماع مثل موضوعيين يكونوا أن يمكن الطبيعة الكونت أوجست نظر وجهة عكس

أن يمكن االجتماع علماء أن إذا أكد موضوعيين يكونوابحوثهم تحليل في تتدخل ال الذاتية اعتقاداتهم جعلوا

) وقسمها ) السلطة فيبر ماكس أنواع درس ثالث إلىعقالنية /  رئيسية سلطة تقليديه سلطة / سلطة قانونيةكرزمية ملهمة

البيروقراطية بدراسة هرمي : أهتم تنظيم بأنها عرفهارسمية وقوانين وأنظمة قواعد      تحكمه

بارسونز : خامسا تالكوت

, بعلم أهتم أمريكي اجتماع البيولوجيا عالم كالنمو الحياة يدرس والعالقات هوعلم والوظيفي البنائي

الحية الطبيعة نمو قوانين إلى للوصول عبارة المجتمع أن بارسونز وأن أعتبر اجتماعي نظام عن

بدونها البقاء المجتمع يستطيع ال وظائف أربعة وهي : لهالصيانة – التكامل – – التكيف األهداف تحقيق

: يحتاج اجتماعي نظام كل لتوفير التكيف وسائل إلىالتكيف . وهذا أهدافه بلوغ على ه تساعد التي المواد

باختالف المؤسسات يختلف و        . األنظمة إلى المدرسة   مثال األكفاء تحتاج المعلمين من عدد توظيف

العلمية المهمة إلى المصنع / ألداء وعمال يحتاج خام موادوظيفته . ألداء

األهداف االجتماعي تحقيق فالنظام التكيف فقط يكفي الفي الموارد هذه استخدام إلى معينة يحتاج أغراض تحقيق

محددة وأهداف  : األهداف تحديد بمهمة يقوم السياسي النظام مثال

بلوغها   وتنظيم ) الكمون ) الصيانة على االستتار االجتماعي النظام يلزم

على وتوزيعهم األعضاء تجنيد في المهام االستمراروجود يستمر حتى أجله من للعمل وتحفيزهم المطلوبة

مقبولة بصوره وأداءه النظام

قسمين إلى الصيانة :تنقسم القائم الوضع على بالقيم : المحافظة األفراد تزويد

التعليمي النظام وظيفة وهذه المجتمع في السائدة؛ سلوكه والديني في يلتزم أن فرد كل يحاول لذلك ونتيجة

يعرضه وال القائم الوضع على يحافظ للخطر بما الوسائل توفير المعاناة المشكالت إحتواء بالتغلب الكفيلة

التي المشكالت معالجة ذلك ويتضمن النظام على الواقعةالراحة وتوفيرفرص األعضاء لها يتعرض

: درجة على المحافظه العالقات التكامل من عاليةوحدات بين التعاون وتحقيق النظام مكونات بين المتبادلة

النظام

 

االجتماع علماء واألمريكي اهتمامات األوروبي

: هنري األوروبي االجتماع كونت , , علم أوجست سيمون / , بدراسة , اهتم فيبر ماكس ماركس كارل كايم دور أميل

والصراعات , المجتمع االجتماعية والطبقات اإلنسانيوالقوانين والمؤسسات والمدينة والسلطة / والحضارات

التضامن ) مثل مترادفة اجتماعية مفاهيم بطرح أهتماآللي / ( ( ) العضوي استخدم / ؛ المحلي العام المجتمع

الظواهر عن للكشف والتفسيري الوصفي األسلوبومكانة / بموقع أهتم توجيهاتها في الثقافة أثر لمعرفة

الثابتة / والمشكالت استخدم / الفرد الوقوع والدائمةالفرد وليس المجتمع تدرس المدى بعيدة نظريات

الحضارة / والجماعات بتنظير يهتم  والمدينة  الصغيرةوالصراع  والثقافة والتغير الطبقي والتطور

: جورج األمريكي االجتماع برت , , علم رو بارسونز ميدتمثل, / التي العرقية بالجماعات اهتم اجبرن وليم بارك

اهتم / مشكلة األمريكية االجتماعية الحياة على اجتماعيةكالمخدرات السلوكية ,, باالنحرافات األحداث وجنوح

والوصفي / اإلحصائي المنهج استخدم الشاذة السلوكياتاهتم / حقوق الكمي عن والدفاع النسوية بالحركات

تدرس / التي المدى قريبة النظريات استخدم سلوك المرأةواألنشطة والعصابات واألسرة الصغيرة والجماعات الفرد

اهتم / بالقديمة / الترفيهية ومقارنتها الجديدة بالعولمةعلى واإلعالم السريعة األتصال وسائل عالقات وبتأثير

بينهم فيما الناس

كمهنة االجتماع   علم

من بعدد االجتماع علم ومن يقوم للمجتمع األساسية الوظائفيلي ما العلم هذا في الباحثون بها يقوم التي : األدوار

التدريسالتدريبالبحوثاالستشارات

وأهميته االجتماع علم     أهداف

االجتماعية الظواهر وأصلها دراسة نشأتها لمعرفةتخضع التي القوانين واكتشاف الزمان مر على وتطورها

تلك       الظواهر لها بين االجتماعية العالقات كالتعاون " – األفراد دراسة

تقارب "= تفكك =   /  التنافس  صراع احتياجاته يدرك أن الفرد طبيعة تساعد وفهم كانسان

اآلخرين وبين بينه االجتماعية العالقة الخيال تنمية إلى فيتعلم يهدف الفرد لدي االجتماعي

وسلوكنا؛ أفكارنا بين المرئية غير العالقة عن الكشفالحياة في سلوكنا وبين السائدة معتقداتنا بين والعالقة

اليومية الشائعة األنماط باستقصاء السلوك يهتم تنظم التي

/ في المرأة مكانة أو أسرته داخل األب كمعاملة اإلنسانيالمجتمع

االجتماعي الواقع وصف إلى هي يهدف وما وتفسيرهأفراد , أن بمعنى الفرد سلوك في المؤثرة العوامل

أن يعتقدون يعني المجتمع المجتمع في وجودهم مجردكالجريمة أحداث من فيه يدور ما لكل المخدرات فهمهم و

كلها وهذه الطالق ثم و العادي اإلنسان يالحظها ال قدالحقائق هذه من لكثير االجتماع علماء بتعرية يفاجأ

في ويقدرون  فينكرونها صحتها يدركون ثم األمر بادياالجتماع علم أهمية

لم االجتماع علم أن المالحظ األهداف من حدود عند يقففي النظرية الدراسة من االستفادة من يسعى بل النظرية

االجتماعية الجوانب للحياة التطبيقية العملية , والظواهر الحقائق يكشف االجتماعية , فهو والمشكالت

ظروف تتطلبه ما وفق اإلصالح توجيه على ويساعد؛ المجتمع زمان فمثال في اجتماعي نظام أي دراسة عند

فيه االنحراف ومظاهر معين فيه ومكان المؤثرة والقوىسليم أساس على لإلصالح خطة وضع في يفيد فهذا

األخطاء والمشاكل لتفادي االجتماعية والدراسات علم البحوث مجال في العلمية

المناسبة والعلمية الصحية الظروف تهيئ االجتماع

واإلصالح لعمليات االجتماعية والتنمية التخطيطوبشكل واقعي االجتماعي

ضرورة على أكدوا االقتصاد علم رجال مفاهيم تطبيق , التي النامية للدولة االقتصادي المستوى لرفع االجتماع

مقارنة يعيش منخفض اقتصادي مستوى في سكانهاعن إال لذلك يمكن وال المتقدمة؛ طريق بالمجتمعات

تعتمد )) اليونسكو مثال ؛ االجتماع علم أهمها ومن العلومعلم خبراء التنمية على خطط وضع في (( االجتماع

االجتماع    علم ميادين

العام االجتماع موضوعه – علم العلم تعريف في –يتخصص– - البحث – ومناهج االجتماعية الظواهر خصائص تاريخه

االجتماع علم وميادين الديني االجتماع المعتقدات  علم دراسة اهتماماته من

الظواهر وبين بينها العالقة هي ما و الدينية والطقوسويحدد ؛ األخرى الحياة االجتماعية في الدين أهمية

االقتصادي االجتماع االقتصادية علم بالعمليات  يهتمبالظواهر  واالستهالك  والتوزيع  اإلنتاج وربطها

 االجتماعية العائلي االجتماع وأشكلها  علم وأحوالها باألسرة يهتم

األخرى االجتماعية بالظواهر وعالقتها الزواج يهتم وطرقتؤديها التي تتأثر بالوظائف التي بالعوامل يهتم األسرة

األسرة بها تلعبه الذي بالدور تهتم فيها تنظيم وتؤثر فياألسرى المحيط في األفراد عالقات

الصناعي االجتماع االجتماعي علم البناء بدراسة يهتمبينهم القائمة والعالقات الصناعية يهتم للتنظيمات

اجتماعي نسق ارتباط باألنساق بكيفية فرعي صناعيكجماعة المصنع بدراسة يهتم األخرى اجتماعية الفرعية

منها لكل اجتماعية مجموعات على داخلها في تشمليهتم . معين اجتماعي والمؤسسات نظام العمال بمشاكل

الصناعية الجريمة اجتماع للجريمة  علم المسببة بالعوامل ,يهتم

, أسبابها ويحدد والجريمة األحداث بانحراف ويهتموتغيراتها حيث وعواملها من بالمجتمع كونها وعالقاتها

أحينا ويطلق االجتماع   مشكلة  الجنائي علم الحضري االجتماع في علم المدينة حياة بتأثير أنماط يهتم

المدن- – أنماط يدرس كما والنظم والعالقات السلوكومشكالتها ونشأتها

الريفي االجتماع العالقات علم بدراسة االجتماعية يهتمبيئة في تعيش التي اإلنسانية الجماعة بين ريفية القائمة

المجتمعات خصائص في نمط يبحث حيث من الريفية

عن تميزها التي والسمات فيها اإلنتاج نظام أو المعيشةمنها الحضر؛ الحد وكيفية المدينة إلى الهجرة  ودوافع

البدوي االجتماع تعيش علم التي البدوية النظم يدرسبما البداوة حياة خلدون أبن ووصف واالنتقال الرعي على

خشونة من فيها التربوية النظم بدراسة يهتم التربوي االجتماع وأثر , علم

التي . الوظائف عن البحث والعكس المجتمع في التربيةحل مثل التربية بها تربوية تقوم علمية بطريقة المشاكل

التربوي – واإلرشاد التوجيه األمية مشكلة  مثل

االجتماعية العلوم من بغيره االجتماع علم عالقة

علم – – – –   النفس علم االجتماعية الخدمة الجغرافية كالتاريخعلم- السياسة- االقتصاد علم اإلنسان

التاريخ   وعلم االجتماع العلمين علم بين قوية عالقة علم توجدالمنهج يستخدم الظواهر االجتماع دراسة في التاريخي

( دراسة مثل ويحللها الماضي في حدثت التي اآلسرة االجتماعيةالنفط ظهور قبل الخليجي المجتمع في أو النبوي العهد في

في العلمين بين العالقة جانبين تتضح

التاريخي( المنهج تطبيق طبيعتها أ تحديد اليمكن الظاهرة أن أيفي صورها تتبع طريق عن نظام إال دراسة فمثال الماضي

النظام تاريخ دراسة علينا العربية البالد في في األسرة األسريالزمان ذلك في وظيفته وتحديد                                         الماضي

تجارب    ب( كحقل التاريخ االجتماعي اتخاذ فمن للعالميمكن فال ؛ ضيق مجالها االجتماع علم في التجربة أن المعروف

تجارب للتاريخ إجراء العلماء يتجه لذلك القرى لو : مثالعلىيمكن فال الحرب زمن في المجتمع تماسك مدى نعرف أن أردنا

نجري أوقات أن في األمم تاريخ ندرس وإنما اصطناعية حربالفعلية الرجوع الحرب دون االجتماع علم يكون الماضية للتاريخ

ودراساته , ببحوثه القيام يستطيع وال الوزن خفيف ضحال علماللتاريخ وصياغتها الرجوع  .دون

الجغرافية وعلم االجتماع من :-علم االجتماعية الظواهر دراسةالبيئة من جزء ألنها االجتماع علماء بها يهتم التي الدراسات

تحيط التي أقوى   باإلنسان الخارجية الجغرافية البيئة وتعدابن العلماء أهم ومن االجتماعية الظواهر على المؤثرة العوامل

خلدون البد  مثال الهجرة دراسة وأثر عند طبيعة على التعرف منالكثافة أو السكان توزيع في والطبيعية الجغرافية البيئة

االقتصادي النشاط نوعية أو والجذب السكانية الطرد وعمليات

الخدمة   وعلم االجتماع الناس االجتماعية علم من كثير يخلطالعلمين يلي بين فيما بينهم االختالف ويكمن أساسي وبشكل

الناس  الخدمةاالجتماعية مشاكلهم تساعد حل فيلهم االجتماعي التكيف  وتحقيق

االجتماع ؛   علم ومشاكلهم وتكيفهم الناس بدراسة يقومبالفهم بل بالمساعدة يختص ليسوا ال ولكنهم والدراسة

؛ المساعدة ضد / إذن ؛ المشاكل وحل للمساعدة أولى خطوة فالفهم

قوية ومتبادلة فالعالقة

 

النفس   وعلم االجتماع السلوك   علم في النفس علم يبحثالجمعي السلوك في يبحث الذي االجتماع علم عكس الفردي

الوجدانية الناحية في يبحث واأللم – –  فهو كالسرور  والحزن

"     "     "      التفكير )) – –    العقلية التخيل (( التذكر"    "      "    الدوافع )) – االستعدادات الذكاء ((الطبيعة النفس في  علم يتضح كما الفردي السلوك تفسير يحاول

. من يتحدد والذي الفردية لشخصية الشخصية خبراتها خاللالفرد

المجتمع في يظهر كما السلوك فهم يحاول االجتماع علمالسكان عدد مثل العوامل بعض خالل من يتحدد وكما

والثقافة  تتأثر النفسية الجوانب من من كثير مستمدة بعناصر

ال بل خالصة فردية تكون أن يمكن ال الفرد فذكاء ؛ المجتمعأن االجتماعي بد الواقع من مستمده بعناصر متأثرة   تكون

االجتماعي النفس علم حيث يعتبر بينهم المشترك القاسمالفرد وعالقة الفرد على الجماعات تأثير مدى عن يبحث

تحويل )) المجتمع إلفراد االجتماعية التنشئة مثال باآلخرينبيولوجي كائن من اجتماعي الطفل كائن إلى

االقتصاد   وعلم االجتماع علم

االقتصاد والخدمات  علم السلع بتبادل وكيفية يهتماآلخرين لدي ما على األفراد  حصول

االجتماع النظم علم عالقة بدراسة االجتماعية يهتم مثال عالم  (( ببعضها وعالم اتفاق االقتصادي االجتماع

دراسة  االقتصاد رعي – – في زراعة االقتصادية النظمالدراسة  صناعة اسلوب في اختالف يوجد عالم ولكن

االقتصادي بالنظام فقط يهتم يهتم االقتصاد وتفرعاتهاالقتصادية بطريقة الفردية الرغبات بدراسة

االجتماع الصناعة االقتصادي عالم انتشار أثر بتحديد يهتمالصناعة أدت وهل ؛ األسرى النظام على ما مجتمع في

األسرة تماسك إلي معدل تغير في الصناعة أثر قوي و تداخل هناك الجريمة

العلمين العالقات بين يدرسون االقتصاد فعلماءعلماء مثل األفراد بين المتبادلة االجتماع والتفاعالت

محدود أكثر االقتصاد مجال علم ولكن من يهعلم  االجتماع عليه يطلق علم االقتصادي وهناك   االجتماع

اإلنسان وعلم االجتماع   علم

اإلنسان علم

المعزولة - - الصغيرة البدائية المجتمعات على اإلنسان علم يركز, ويدرس. فيها , التفكير وأساليب ولغتها , نشأتها

السلوك ضبط على اعتمدت التي وتقاليدها وعاداتها

االجتماع علم

الصناعية المتحضرة المجتمعات دراسة على يركز

علم في بينهم تقارب لكل يوجد والثقافي االجتماعي اإلنسانمشتركة كثيرة مفاهيم ومتفقة منهم

في حدثت التي التغيرات اإلنسان من علم انتقال األخيرة اآلونةالبدائية المجتمعات دراسة من والثقافي إلى االجتماعي

المتحضرة المجتمعات . دراسة

من االجتماعي اإلنسان علم إلى يعد االجتماعية العلوم أقرباالجتماع  علم

يتجه االجتماعي اإلنسان االجتماعية علم العالقات لدراسةاإلنسانية للمجتمعات االجتماعي البناء . وتحليل

براون العالم عليه االجتماع  اسم   وأطلق   المقارن علم

 

االجتماع   علم   علم السياسة و

السياسة علم 

ممارسة /   السياسية النظم وأسلوب يدرس لسلطاتها الدولة / وواجبا / األفراد وحقوق المجتمع بأفراد الحاكمة عالقة حكمها

السياسي /  تهم بالسلوك  أهتم

االجتماع   : علم

النظام تأثير بدراسة االجتماعي يقوم التغير في السياسي

األنظمة أثر بين بالمقارنة األخرى يهتم األنظمة في السياسية

في السياسية النظم بتأثير األخرى يهتم االجتماعية   النظم

االجتماع علماء اهتمامات ما وتكشف أهمية عن معا والسياسة يلي

السياسية المداخل من قضايا االستفادة دراسة عند واالجتماعيةعلم ظهور إلى أدى وهذا ؛ عامة بصورة ومشكالته المجتمع

السياسي  االجتماع

وأشكال أنماط بدراسة , يهتم األحزاب في الممثلة التنظيمات , ونظم , السياسية والقيادات السلطة  االنتخابات , وشرعية

السياسية , , والتنمية السياسية والمشاكل والتصويت

والسياسة جميعها االجتماع علم بين مشتركة قضايا

 

والمشكالت الفكرية القضايا االجتماع بعض علماء يواجهها التي المعاصرين

الموضوعية: أوال

تتسم     أنها البد الجادة العلمية الدراسة أن االجتماع علماء يتفق بالموضوعية

أن : بالموضوعية المقصود قيم ما من لديه ما الدارس يبعديشتركوا لكي دراسته؛ إجراء عند مسبقة وأفكار وتحيزات

كلمتهم وتصبح علمية لمبادئ دراستهم عند واحدة جميعهم

الباحث على تحتم كما الموضوعية الظاهرة يدرس أن االجتماعييتجرد أن الباحث على يجب لذلك تكون أن يجب كما ال من هي

الذاتية أحكامه

يكون لكي االجتماعي بدقة الباحث يلتزم أن يجب موضوعيفي التام والحياد والمالحظة واألدوات المناهج تسجيلها اختيار

 

الحياة : قيام أساس قضية : االجتماعية ثانيا

هل : سؤال في القضية هذه االجتماعية تتلخص الحياة تقوم؟ النزاع على أم اإلتفاق على

قسمين إلى االجتماع علماء فريقين ينقسم أو

بين اتفاق على تقوم معينة؛ الحياة معايير على الجماعة أعضاءاالستقرار من نوع يسودها البشرية المجتمعات وبدون لذلك

الحياة استمرار من يمكن ال االتفاق

من   االتفاق على تقوم ال أفراد الحياة اتفاق تصور الصعبما أمر على  المجتمع

ويؤدي النزاع على تقوم أن فيه ممكن مجتمع وجود إلى النزاعقوة هناك إذن القهر نتيجة واالستقرار والمظلوم تفرض القاهر

االستقرار

معه   الفريقين عليها كل نتفق أمور الحياة ففي الحق بعضأو كبير بشكل عليها نختلف قليل وأمور

....الفصل تم 

الرابع ا                  CULTURE     الثقافة         لفصل

المفاهيم • من الثقافة االجتماعية تعتبر العلوم في األساسيةواالجتماع األنثربولوجيا   خاصة

• : هو األنثربولوجيا معنى اإلنسان ما بدراسة يقوم الذي العلمثقافات في يعيش مختلفة الذي

المجتمعات )   دراسة من مثال البدائية المراحل في البسيطة (تطورها

عناصر • أهم من الثقافة به تعتبر المحيطة البيئة مع الفرد تكييفمن تشمله وما اجتماعية أو طبيعية بيئة كانت عالقات سواء

اجتماعية وتفاعالت

فكل • ثقافة بال مجتمع يوجد كبير ال أو صغير كان مهما مجتمعفي غيره عن تميزه به خاصة ثقافة فله معقد أو جوانب بسيط

التكنولوجيا مثل ومعنوية؛ مادية ...القيم عديدة

 

االنسان • لتعبير وسيلة ذاته الثقافه على والتعرف نفسه  عن

أي • باإلستمرارية الثقافة مما تتميز آخر الى جيل من اإلنتقالمع التكيف على يساعد الذي الثقافي التراكم الى البيئة؛ يؤدي

أن ) على معينة قرية في يعيش الذي الفرد تساعد الثقافة مثالمع الناسبة يتكيف الحلول بإستخدام (مشكالتهم

لدي • مشترك شعور تخلق يجعلهم الثقافة الواحد المجتمع أفراد دورا وتلعب األصلية؛ بثقافتهم باإلعتزاز في يشعرون فاعال

المجتمع يحددها التي القيم طريق عن األمن نظام حفظ

  

الثقافة •   تعريف

اللغة • معاجم في ثقف: الثقافة الفعل من مستمدة العربيةالتعلم وسرعة الفهم يفيد  بمعنى

اإلنجليزية • اللغة في الزراعة : الثقافة على دال أسم

المعرفية • داللتها في العلوم : الثقافة اكتساب تدل والفكرية والمعارف

متعلمة • مكتسبة الثقافة سواء تعتبر اآلخرين مع التواصل نتيجةأوغيرمباشر مباشر بشكل

علماء • إهتمام تزايد احدى لقد باعتبارها بالثقافة االجتماعذلك؟ وضحي الرئيسية االجتماع علم موضوعات

سروكين • لها (    مثل متكاملة أفرد الديناميات ))  مؤلفات مثلوالثقافة (( )) المجتمع و والثقافية   ((الشخصية االجتماعية

 

بارسونز • قضية (    مثل الجوانب عالج إحدى باعتبارها الثقافةاالجتماعية للظاهرة االساسية

فيبر • لج (   مثل والتاريخ عا االجتماع علم مؤلفه في الثقافة الثقافي

من • الثقافة مصطلح أن يعتبر رغم نسبيا الحديثة المصطلحاتعلى لها ينظرون بعيدالبعض زمن منذ عرف قد أنها معناها

بأشخاص مرتبطة أنها يرى اآلخر والبعض بالمجتمع مرتبطة

محددا • معنى ثقافة لفظ يتخذ االجتماع لم علماء أيدي على  إالمصطلح عليه يطلق وأصبح مستقال علميا ميدانا وأصبح

 ((الثقافيون))

 

ثقافته • مجتمع لكل أن من أن بالرغم إال غيره عن تميزه التيالثقافية العناصر بعض في المجتمعات بين تشابها خاصة هناك

مسكن غذاء من لإلنسان االساسية الحاجات باشباع تتعلق التينجد ذلك ورغم مثال ملبس؛ الغذاء؛ نمط في إختالف هناك أن

العربي) – – الهندي الصيني ( األكل

تايلر • : الثقافة(    عرف

الذي • المركب المعقد الكل ذلك المعارف هي يتضمنوكافة والقانون والعادات والتقاليد واألخالق والفن والمعتقدات

في عضوا بأعتباره االنسان يكتسبها التي األخرى القدرات  المجتمع

 

التعريفات • من نستخلص أن من نستطيع مجموعة ذكرناها التيالثقافة تميز التي العناصر

االنسان تميز خالص بشري نتاج يؤمن هي الذي الحيوان عنوواجباته حقوقه ممارسة على بقدرته

يبتكرها اإلنسان أن أي المجتمع مكتسبة من يكتسبها أو بالعقلفيه يعيش الذي

وليست والتغير للتعديل جامدة قابلة

 

l انها بما عملية اعتبارها ظاهرة يمكن هي العملية ألن تتغيرانها ) مداخل هناك أن بمعنى الزمن من فترة خالل تشمل تتغير

مادية عناصر من ثقافته في يضمنه أن المجتمع يريد ما كل(ومعنوية

استيعابه )   يتم ما تشمل ثقافة ومخارج لينتج معه والتفاعلبالمجتمع (خاصة

وتقاليد نظم شكل على جيل الى جيل من فهي تنتقل وعاداتاجتماعي   أرث

وليس اجتماعي بجهد وتتطور الفردية تنشأ للمعتقدات وفقاالى لها الجماعة تبنى حالة في تتحول الفردية مخزون فاالجهود

مشترك جماعي

 

الرموز   وجود على الثقافة أهم تعتمد من تعد وهي اللغة مثلاالنسان أخترعها التي الرموز

تشبع انها أي تكاملية النفس الثقافه وتريح االنسانية الحاجاتوالمعنوية المادية العناصر بين تجمع النها وبين البشرية

بالروح المتصلة والمسائل الجسد بحاجات المتصلة المسائلكالعقيدة الخمر )) – والفكر كشرب المادية الجوانب مثال الدينية

الدين – يرفضها اإلختالط (( الربا

األفراد   أسلوب تحدد فهي المجتمع تنبؤية في وسلوكياتهمينتمي معين فرد به يتصرف أن يمكن بما التنبؤ من  وتمكن

مشكلة كل تجاه معينا أسلوبا عليه تحتم ثقافته إلن معينة لثقافةالتي المشاكل بالثأر )) – من األخذ مثال اليومية حياته في تقابله

العم بنت من (( الزواج

 

الثقافة عناصر•

مادية • :عناصر

 : مثل بالحواس اختبارها ويمكن اإلنسان أنتجه ما بها يقصدالشوارع ؛ التكنولوجيا المساكن ؛ األسواق

معنوية عناصر•

الشعبية؛ )   المعتقدات الرموز مثل التقاليد و والعادات اللغةالشعبي ( التراث

المادية • األشياء مع التعامل طرق

إلشباع اإلنسان إليها توصل والصناعات المخترعات أن نجدويتحدد في احتياجاته تتمثل التي والقيم باألفكار استعمالها

واالجتماعي الفكري ومستواهم اإلنسان لذلك حياة واالقتصاديكل ألن المعنوي الجانب و المادي الجانب بين الفصل ينبغي ال

اآلخر منهما في يؤثر

 

بمختلف • الثقافة أن في والمعنوية يالحظ المادية عناصرهاالديناميكي بالتغير المستمر؛ تتميز

واإلعراف )   القيم نسق من مثال وغيرها والقوانين والنظمتدريجية بصورة مستمر تغير حالة في المعنوية (بطيئة العناصر

أن ( أوجبرن•) بصورة يرى تتغير المعنوية أي مادية الغير العناصرالثقافية العناصر بينما بطيئة فهي تدريجية كالتكنولوجيا المادية

السريع التطور من حالة  في

 

؟ • الثقافي التخلف يحدث متى

سرعة • في االختالفات عن ناتج على هو يحدث الذي التغيرأو البطيء أو بالسرعة تتسم التي المادية الثقافية المكونات

التخلف فينشأ الالمادية الثقافة لعناصر التدريجي التغير  الثقافي

الثقافي • التغير مشكالت تظهر ؟ متى

بين • توازن هناك يكون ال لذلك عندما والمعنوي المادي الجانبينالجانبين بين تكامل هناك يكون أن الثقافة في ال : ) يستلزم مثال

ورصف المساكن بناء في ملحوظ تقدم هناك يكون أن يجوزيكون بينما وارتفاع الطرق التعليم في ملحوظ تخلف  هناك

( األمية  نسبة

 

الثقافة MC GEE أشار• عناصر بأن ثالث من يتكون معقد نسقهي :متداخلة

كيه • :  أدرا التي المعرفة إلى تشمل المعتقدات من تتدرج ) ( شكل اإلنتاج في معينة آلة استخدام طريقة مثل التكنولوجيا

    (148ص)

األدوات : • تشمل تستخدم ( ) مادية التي األجهزة ؛ كالسياراتتغيرالبيئة في

• : القيم تشمل وتضبطها, , معياريه السلوك تنظم التي   المعايير

 

الثقافي • التغير : عوامل

غير • جامدة ثقافة هناك يحدث ليس جيل وكل فرد فكل ؛ متغيرةعليه يمليه ما حسب على وشخصياتهم المعيشة في تغيراتالتغيرات تكون األحيان بعض وفي ؛ فيه يعيشون الذي مجتمعهم

من العديد فتفكك الماضي جوهرية روابط

رئيسية • ومصادر عوامل هي هناك الثقافي للتغير

الطبيعية البيئة

الثقافي االتصال

والمخترعات االكتشافات

التعليم

األعالم   وسائل

 

بعض • االجتماع علماء حدد للتغير ولقد األساسية المبادئمنها  الثقافي

إلى – تميل الثقافة نواحي بعض أخرى أن نواح من أكثر التغيرسر هذا وربما ؛ الثقافة ونمط المجتمع طابع إلى يرجع وهذا

التكنولوجيا , تتغير فقد المجتمعات من عدد في الثقافي التخلفاألسرة نظام يتغير العالمية وال للعالقات المنظمة القوانين أو

الثقافة – عناصر الناس فائدتها يقبل من تأكدوا إذا الجديدةالثقافة عناصر لبقية مالءمتها وبشرط

– غالبا الثقافة جانب في آخر التغير جانب في تغير إلى يؤدي ماتغير ) يتبعه للمجتمع االقتصادي النظام تغير أن نظام مثال في

االجتماعية العالقات وطبيعة ( التربية

....الفصل تم

 

الخامس ا             اإلجتماعيه التنشئه     لفصل

:مقدمة

قدم قديمة االجتماعية مارستها التنشئة اإلنسانية المجتمعاتعلى ولتحافظ أطفالها لتنشئ والقبيلة والعشيرة األسرة

وتقاليدها عاداتها استمرارية

عملية بدراسة االهتمام بدأ ؟ متى االجتماعية التنشئة

بدأ حديثة التنشئة عملية أواخر دراسة في بها االهتمامبارك )) نشر عندما وذلك ؛ األربعينات وأوائل بحثه (( الثالثينات

المجتمع لدراسة هام كمرجع التنشئة عن

في أسهمت التي العلوم هي ؟ ما التنشئة مفهوم تطور

علم , , االجتماع علم النفس بالتنشئه علم اهتمت وكلها اإلنسانالعلوم في العلمي التطور حاجة يعني وهذا واحد وقت في

التي العلمية الظواهر به لتفسر المفهوم هذا إلى اإلنسانيةبها  ترتبط

 

التنشئة :االجتماعية تعريف

خاللها من تتم تفاعل عملية بيولوجي هي كائن من الفرد تحويلاجتماعي كائن   إلى

الفرد ألن تعلم عملية مع  يتعلم وهي تفاعله أثناء الوالدة منذعادات االجتماعية بيئته

عضوا يصبح حتى ومجتمعه المجتمع أسرته    في

من األطفال يكتسب عملية والضبط وهي الخلقي الحكم خاللهايصبحوا حتى الذاتي

مجتمعهم   في راشدين  أعضاء

التنشئة جوانب

عن : الفرد ضبط على يقوم يرغب كفي مما كثير فعل

يتعلم : أن على تشجعه يريد تشخيصي ما يحقق كيف

 

بارسونز للتنشئة تعريف

على تعتمد تعليم عملية مع هي والتوحد والمحاكاة التلقيناألطفال عند واألخالقية والعاطفية العقلية والراشدين / األنماط

وهي / الشخصية نسق في الثقافة إدماج إلى تهدف عملية وهيمستمرة في عملية وتستمر األسرة داخل الميالد منذ تبدأ

الرفاق بجماعة وتتأثر والمهنة المدرسة

من التعاريف الخالصة

التوافق تحقق التنشئة عملية والمواقف أن الفرد سلوك بين  االجتماعية

االجتماعي اإلنساني السلوك تشكل

الذي مجتمعية ميزات الفرد غيره تعلم عن يميزه

الفرد بها يستطيع مستمرة الحياة عملية مطالب   مواجهة

 

اإلسالم في االجتماعية التنشئة

الشريك اختيار على اإلسالم الوراثي حث العامل ألهمية الصالح

أهمية على اإلسالم مع ويؤكد وتفاعلها البيئية المؤثراتفي الوراثية العوامل

وتحديد   الفرد شخصية سلوكه تكوين

من )) (( عددا على علوان في يؤكد اإلسالم منهج توضح الجوانبالتنشئة

والمعلمين الوالدين اإليمانية تحمل والتربية التنشئة مسؤولية

األخالقية بالمكارم ص ) التحلي الرسول من القدوه وإتخاذ

النفسية بالتربية السوي االهتمام السلوك وتعليم

االجتماعية بالتربية القيم االهتمام على تركز التي

 

دراسة في النظرية االجتماعية االتجاهات التنشئة

البنائي الوظيفي االتجاه

الرمزي التفاعلي االتجاه

األنثروبولوجي االتجاه

التعلم اإلجتماعي نظرية

االتجاه : الوظيفي أوال                :البنائي

االتجاه هذا علماء ينظر التنشئة ولعملية للمجتمع كيفتالكوت االجتماعية مثل بارسونز؟ ؟

المجتمع

مكون نسق في انه فتسهم ترابط بينها فرعية أنساق عدة منالمجتمع في واالستقرار التوازن واحد . تحقيق في تغيير وأي

الفرعية األنساق في التغيير إلى يؤدي الفرعية األنساق هذه منوأي ) , , التربوية السياسية االقتصادية األنساق مثال ؛ األخرى

منها واحد في األخرى تغيير في تغير ( يتطلب

االجتماعية التنشئة

إحدى فرعي أنها نسق أي فهم ألن االجتماعي النسق جوانبباألنساق عالقته خالل من دراسته األخرى يتطلب الفرعية

 

التنشئة إلى االتجاه هذا بالمحافظة ينظر تقوم أنها االجتماعيةأثناء الفرد ألن وتوازنه االجتماعي البناء التنشئة على عملية

على تساعده التي واالمتثال الضبط من عدة لعمليات يتعرضمع التوازن التوافق إلى يؤدي وذلك إليها؛ ينتمي التي المجموعة

االجتماعي

الوظيفي البنائي التحليل أنساق إن بين تعاقد وجود يفترضومسئوليتها ) األسرة بين العالقة مثال المختلفة؛ في المجتمعوالصحية والتعليمية االقتصادية األنساق وبين ( التنشئة

 

للتنشئة األساسي النظرالبنائية الهدف وجهة من االجتماعية

وبين األفراد بين التوافق ؛ هي االجتماعية والقوانين المعاييرعلى تركز فهي للتنشئة  لذلك االجتماعية تجعل الجوانب التي

أو بالصراع شعور دون مجتمعهم مع تلقائيا يتوافقون األفرادالمجتمع التوتر رغبات مع لتوافقهم

الرمزي : ثانيا التفاعلي                االتجاه

روادها أهم 

كولي )   ميلز – – تشارلز رايت ميد (جورج

أفكارها أهم

حجر   هي االجتماعية التنشئة الفرد أن شخصية بناء في الزاوية

إلى يعود الشخصية اضطراب له أن تعرضت وما الطفولة مرحلةإضرابات من

التوازن تحقيق التنشئة ورغبات وظيفة الفرد نزوات بينالمجتمع

النسق جوانب إحدى تعد االجتماعي التنشئة

على المحافظة على تساعد بالتفاعل التنشئة االجتماعي البناءلألفراد والعادات القيم نقل طريق عن  االجتماعي

 

لنظريته ميد جورج عرض

نفس ¡ من واألصدقاء يكونون الوالدين الذين هم المجتمعللفرد الشخصية

المجتمع ¡ مع التفاعل خالل الفرد من يستطيع األسرة وخاصةاآلخرين وإدراك فهم

التي ¡ األساسية العوامل من الشخصية اللغة خلق على تساعدللتفاعل ووسيلة االجتماعي االجتماعية

الخطأ ¡ فكرة تبدأ الطفل نمو ويبدأ مع الوضوح في والصوابمنه يطلبه ما ويفهم استخدامها المجتمع في

 

في ¡ تحدث للتنشئة التأثيرات الشخصية معظم ألن ؛ الطفولةاألسرة في تحدث التي الطفولة بخبرات تتأثر

l في يؤثر من أول تعتبر الطفل فاألسرة شخصية

واألنوثة للذكورة الفرد األوضاع مفهوم مختلف في ومكانتهوالتنشئة االجتماعي التفاعل عملية طريق عن االجتماعية يطور

التلميذ ) , , , , االبن الزوجة األم األب ومكانة دور فهم ( مثال

األنثروبولوجي : ثالثا                  االتجاه

أهم   أن النظرية أصحاب هي يؤكد اإلنسانية المجتمعات خصائصآخرعبر الى جيل من ونقلها الثقافة حفظ على التنشئة قدرتها

عملية بأن النظرية أصحاب من يرى تلقائية عملية التنشئةكأكتسابه ؛ به المحيط المجتمع لثقافة المجتمع لثقافة  الطفل

طفولته في لها يتعرض التي المواقف خالل من

التنشئة   بين العالقة أن عالقة يالحظ والثقافة االجتماعيةلدي السائدة بالقيم تتأثر التنشئة أساليب ألن وقد تبادلية الفرد

مستترة أو ظاهرة المعتقدات هذه تكون

 

التنشئه بين والثقافه الفرق

التنشئة

غرس على آلخر تعمل جيل من ونقلها األفراد في الثقافة

الثقافة

تحدد التي المجتمع هي في المتبعة التنشئة أساليب

األسرة ) خروج مثال بحكم لها تعرضت التي والتغيرات السعوديةأبنائها تنشئة في للعمل بالمجتمع , المرأة إتصالها بحكم فالمرأة

الغير المرأة عن تختلف فتربيتها حولها الذي                                                                        (عاملة

نظرية : اإلجتماعي رابعا               التعلم

التعليمي االتجاه ذاتها يعتبر بحد التنشئة عملية أن االجتماعيفي وتعديال تغييرا تتضمن ألنها تعلم نتيجة عملية السلوك

التنشئة مؤسسات وألن ؛ معينة وممارسات لخبرات التعرضأثناء في تستخدم المعروفة األساليب بعض التنشئة عملية

قصد بدون أو بقصد كان سواء التعلم الفرد ) تحقيق تعلم مثالوتقليدهم والديه مشاهدة خالل من األمور (بعض

بالدقة التعلم نظرية المخبري تتميز العمل من تطورت إلنهاالمضبوطة تجاربه ومن

المواقف تفسير في النظرية تغيرت نجحت أنها غير البسيطهاالجتماعية المواقف تفسير في المعقدة كثيرا

بين المزاوجة في إبداع االجتماعية فيها والناحية التعلم نظريةجانب على يجعلها ما والتفسير؛ المنهج في من والدقة كبير

االهمية

 

التنشئة ومجاالت االجتماعية أبعاد

اإليمانية والروحية التنشئة

الجسمية التنشئة

االجتماعية التنشئة

التنشئةالعقلية

النفسية التنشئة

األخالقية التنشئة

 

الإيمانية : التنشئة أولا

عقائديا الطفل بتربية منذ اإلهتمام تعويده طريق عن وروحيااإليمان بأصول تفهمه

التنشئة:- : الجسمية ثانيا

الطفل تنشئة بشأن حتى التوجية وغذائيا وحركيا جسديا وتربيتةالحياة بأعباء القيام ؛ يستطيع

الصحي )   النوم مراعاة ( للطفل مثال

 

التنشئة :- االجتماعية ثالثا

منذ الطفل تأديب بها منها ويقصد أمور عدة على  الصغر

من تنبع اجتماعية آداب العقيدة التزام

باإليمان الشعور

والتأثير للطفل األسرة فيه توجية

الشخصية االجتماعية تكوين

العالقات بإقامة اإلسالم القوية عناية األسرية

مع التعامل كيفية الطفل اآلخرين تعليم

إختيار كيفية الطفل أصدقائه تعليم

كالعدل : الخيره القيم وغيرة غرس العمل و والمساواه

 

التنشئة : العقلية رابعا

يكون بحيث الطفل إعداد بها - يقصد على والقدرة التفكير سليم - - لألمور التقدير وحسن األخرين وفهم باإلستقالل -الشعور

اآلخرين خبرة من اإلستفادة

زمان لكل اإلسالم بخلود مخططات الوعي عن والكشف ومكاناإلسالم أعداء

 

النفسية التنشئة :   : خامسا

على األبناء تربية بها ومن يقصد الخير وحب والشجاعة الجراءهمظاهرها : أبرز

الزوجين بين التكافؤ يتوفر من أن له لما للزواج اإلختيار عندالطفل نفسية أثرعلى

 

الأخلاقية : التنشئة سادسا

الخلقية المباديء بها يتلقاها يقصد التي السلوكية والفضائلالتمييز منذ ويكتسبها                                                                                الطفل

االجتماعية  أشكال التنشئة

 مقصودة

والمدرسه األسره

مقصودة غير

اإلعالم ووسائل  المسجد

تؤديها التي واألهداف للمجتمع الوظائف التنشئة عملية

الحفاظ : االجتماعي أوال النظام :على

المجتمع   في نظام إيجاد

التنشئة طريق عن السلوك يعمل تنظيم المجتمع يجعل وهذاحسب على التصرف من بدال نسبية نزواتهم بسالسة

اإلستجابة تعديل على تعمل مثال النظم ؛ العضوية الفسيولوجيةنظام) وجود بسب وذلك المحرمة األفعال عن ( اإلبتعاد

ضمان : العناصرالثقافية ثانيا بأكسابه المجتمع استمرار : للجماعة

وذلك الثقافة بنقل التنشئة المجتمع تقوم الستمرارية

الفرد بتعليم التنشئه التي تقوم المعرفة من اإلستفادةأن ) اإلنسان على ليس اآلن مثال ؛ األجيال يكتشف أكتشفتها

خالل من إلينا نقلت إبتكارات هذه ألن النار استخدام كيفية (التنشئة

العادات   من العديد في نقل الموجودة والمهارات والحقائق المجتمع

 

النفس : في الطموح غرس ثالثا

حسب على البدائية ) غرسها المجتمعات مثال ؛ الفرد وضعوالفروسية والثأر القتال حب أبنائها في ( تغرس

القومية : الهوية غرس رابعا

الفرد تجعل أن وظائفها عن من مجتمعه اجتماعيا يمثل كائناوتقاليدها وعاداتها الجماعة لغة تعليمه على طريق واإلشراف

سلوكه

التكيف : مبدأ تحقيق للفرد خامسا

من أساسية ركيزة التكيف يواجه يعتبر فاإلنسان التنشئة ركائزأن ويحاول والداخلية الخارجية المؤثرات من يكيفها كثير

معها يتكيف أو ومتطلباته لحاجته ويخصصها

متفقة تكون عندما التكيف ومطالب وعملية الفرد حاجات معالوقت نفس في وإجتماعية فردية عملية تكون فإنها  الجماعة

 

األدوار: تعلم االجتماعية سادسا

المجتمع استمرارية على للمحافظة خاصا تنظيما وضع فيجبالسن بإختالف تختلف وهي الفرد يشغلها التي واألدوار للمراكز

المجتمع – – – وثقافة المهنة الجنس

المرأة ) ثقافي مثال نظام في الرجل يشغله قد مركزا تشغل قد ( آخر

الخالصة

شخصية بناء في تساهم قيم التنشئة مع المتماثلة الفردمجتمعه  واتجاهات

مجتمعة ثقافة يتشرب الفرد أن التنشئة أي عملية بواسطة

 

في المؤثرة التنشئة العوامل

الوضع / / / / العقيدة البيئة التعليمي المستوى السياسي الوضعاإلقتصادي

: العقيدة أولا

عمق من يأتي األيدولوجي , التكوين تكون لهذا ديني أو عقائديعلى مبنية الدينية التنشئة الخلفية معين  فمثال دينا الفرد اعتناق

عن ) تختلف المسلم الفرد تنشئة مثال ؛ خاص بطابع يطبعهالمسيحي ( الفرد

في االختالف الى بين باإلضافة اختالف هناك الديني المعتقدفي السياسة األفراد ؛ المعتقدات

اإلنسان )   اإلنسان مثال عن تنشئته تختلف الماركسي (الرأسمالي

لدي : الفكري التكوين ودين األيدلوجي عقائد من اإلنسان

 

البيئة : ثانيا

وليس الفرد فيها يقيم التي التنشئة . هي وأن إيجادها في يد لهخاص مزاجا تفرض الطبيعة إلن آلخرى؛ منطقة من تختلف

السكان على معينة وإستجابات فعل  وردود

إبن ) المنطقة مثال إبن عن تختلف عادات له الجبلية المنطقة ( الساحلية

السياسي : الوضع  ثالثا

تطبع الديمقراطية في المجتمعات الحرية على وتربيهم أبنائهاوالمساواة والفكر الرأي

تنشيء الدكتاتوريه والقهر بينما الخضوع على أبنائها

 

اإلقتصادي : الوضع رابعا

يؤثر اإلقتصادي بالنظام والتربوية التأثر التعليمية العملية في

إقتصاديا السيء بدورها والوضع األسرة قيام على يؤثرسلباأن يعني ال هذا ؛ولكن التنشئة عملية في الجيد كامال الوضع

تماما األسرة قيام الى  بأدوارها  يؤدي

المجتمع ) في التنشئة من مثال اإلنتاج على تعتمد الزراعيالذي الصناعي المجتمع عن تختلف و أفراده ينشيء   األرض

صناعته متطلبات مع تتناسب ( بطريقة

 

التعليمي : المستوى  خامسا

للوالدين التعليمي أو المستوى المجتمع في السائد والمستوىالتنشئة عملية في يؤثر فيه يعيشون الذي  الحي

المتعلمة ) األم تفهم درجة بها مثال يمر التي المراهقة لمرحلةمتعلمة الغير األم عن تختلف (األبناء

 

اإلجتماعية التنشئة  مراحل

التنشئة لعملية مراحل أربع الكائن هناك بها يمر االجتماعية البشري

األولى المرحلة

مع يتكيف كيف الطفل فيها وحاجاته يتعلم جسمه مطالباليكون المرحلة هذه وفي يستجيب  البيولوجية بل سلبيا الطفل

تشبع ال التي السلوكية األنماط عن ويبعد المختلفة للمواقفالفسيولوجية حاجاته

 

الثانية  المرحلة

حركيا الطفل نمو مميزاتها مكان من من اإلنتقال على وقدرتهقبل من التشجيع مع الكبار عن نسبيا مستقال على آلخر الكبار؛

الكبار من مقاومة تجد وسلوكياته عاداته من كثير أن الرغميتدخلون ويبدأ الذين بينهم صراع حدوث عليه يترتب وهذا لمنعه

الكبار قيم حسب سلوكه تعديل  الطفل

 

الثالثة  المرحلة

للمرحلة إمتداد المرحلة هذه الطفل تعد يكتسب ففيها الثانيةهذه مفتاح هي واللغة الهامة المواقف نحو الكبار إتجاهات

التنشئة في العملية

على القدرة الفرد لدي مع وتزداد بأحتكاكه الذاتي الضبطوالمجتمع األسرة في اآلخرين

الرابعة المرحلة

والمعايير القيم الطفل الوالدين يكتسب من االجتماعيةالعامة والثقافة والرفاق  والمعلمين

 

االجتماعية التنشئة مؤسسات

األسرة

المدرسة

الرفاق

المسجد

اإلعالم وسائل

العمل  مؤسسات

 

المستقبلية االجتماعية والعولمة التنشئة

؟   العولمة معنى ما

تعميم كله تعني العالم ليشمل دائرته وتوسيع الشيء

التنشئة بين الفرق التقليدية ما المجتمعات في االجتماعيةواإلنفتاح المعلوماتي اإلنفجار عصر في الثقافي والحديثة

والعولمة؟

في   التقليدية التنشئة : المجتمعات

المؤسسات من مجموعة والوظائف تتوالها األدوار المحددة

في الحديثة التنشئة :المجتمعات

غير مؤسسات تتولها معقدة والتفاعالت أصبحت كاإلعالم مقننة  االجتماعية

الخليج :) مثال ثقافيا تأثيرها ومدى إليها الوافدة ( والعمالة

 

ليست مقننة الغير القوى الخليج أصبحت على تأثيرها فقط عالميا أصبح ولكن

تخاف المجتمعات من كثير الثقافية أصبحت هويتها فقدان مناالجتماعية التنشئة عملية في السيطرة على القدرة وعدم

العولمة بها تمر التي التحوالت  بسبب

 

....الفصل تم                                            

 

السادس ا اإلجتماعيه   لفصل   النظم

المجتمع في النظم أهمية

وذلك االجتماعية النظم بعض فية وتوجد إال مجتمع يوجد ال                                                                                           ألهميتها

السلوك – – وتنظم المتعددة اإلنسان حاجات لتلبية تسعى فهيوبأساليب الحياة جوانب مختلف في االجتماعية العالقات وتحدد

منتظمة

المختلفة المجتمع أجزاء ربط الى تسعى  وألنها

من عددا واألنثروبولوجيا االجتماع علماء بعض يستخدممثل : االجتماعية النظم عن الحديث عند المصطلحات

أو – { النظم تحليل عند االجتماعي النسق االجتماعية المؤسساتمصطلح } ولكن الظواهر نفس الى يشيران وهم المؤسسات

المؤسسات) ( أو النظم من عمومية أكثر فهو يختلف  النسق

 

أو§ - المتقدمة المجتمعات في توجد التي النظم أهم هي ما س؟ النامية

التربوي§ – – – – األسري اإلقتصادي السياسي الديني النظام

منعزلة§ أو متفرقة تكون أن يمكن ال ببعضها مترابطة وجميعها

بتوفير§ ) التربوي النظام على يعتمد اإلقتصادي النظام مثاليعتمد المقابل في التربوي والنظام للمجتمع متخصصة عمالة

واإلمكانيات المالية الموارد بتوفير اإلقتصادي النظام على) التربوي للنظام البشرية

االجتماعي§ : النظام  تعريف

حاجات§)) (( لتلبية والمنظمة القائمة الطرق عن عبارة أوجبرنضرورية  إنسانية

سلوكيه§ )) (( وأساليب األفكار من نسق عن عبارة أندرسونمتكامل بناء في معا ترتبط اجتماعية ورموز وقيم

 

أنها§ إال ألفاظها في تختلف التعاريف أن من الرغم وعلى : خصائص عدة في تشترك

المجتمعات§ كل في عام النظام  أن

معينة§ سلوكية نماذج تحديد على ويعمل مفروض انه

المناسبة§ الجزاءات ويضع السلوك بضبط يقوم

المجتمع§ ثقافة تحددها التي القيم بعض يشمل

؛§ االجتماعي للسلوك ومقننة مقررة أساليب عن عبارةلنوع )) (( تخضع و مخططة متعمدة أو تلقائية بطريقة موضوعة

وجوده على اإلتفاق  من

 

النظم§ : خصائص

n : للنظم المتبادل اإلعتماد

كل§ والديني والتربوي األسري النظام بين العالقة في يظهرالسلوك ونماذج القيم الصغار تعليم عاتقه على يأخذ  منهم

 والمهارات

n : للنظم السيطرة

االجتماعي§ النظام على يسيطر بالذات واحدا نظاما هناك أن أي

يوجه§ ) الذي هو اإلسالمية المجتمعات في الديني النظام مثالاألعمال / رجال أصبح الصناعي النظام في و المجتمع أنشطة

العليا الكلمة ( لهم

 

n : للنظم التنافس

اآلخرى§ النظم إهتمامات مع معين نظام إهتمامات تتفق ال أيالنظم تلك بوظائف القائمين بين صراع الى التنافس فينقلب

للنظم : اإلستقالل

يميل§ نظام كل ألن اإلستقالل الى النظم فتتجه التنافس يحكماألخرى النظم تدخل مقاومة الى

 

أخرى § خصائص

نسبية- :- 1§ بدرجة والدوام اإلستمرار

والزواج§ – الديني كالنظام طويلة قرون النظام يستمر أو  قدالزمن من فترة بعد يندثر قد

) ( أوربا§ في سائد كان الذي اإلقطاع نظام مثل

بعض- 2§ في مؤقتة تكون وقد ومحددة واضحة أهداف لهاألوقات

المجتمع- 3§ دام ما االجتماعية الحياة في محددة وظائف يؤديبها يعترف نفسه

 

تكوينها- :- 4§ في بسيطة ظاهرة ليس

العناصر§ من كبير عدد تكوينها في ويدخل معقدة النظمالذي اإلقتصادي كالنظام العالقات من والمتشابكة المتداخلة

الى وفهمه .  يحتاج لتحليله جهد

والتبديل- :- 5§ التغيير صعوبة

آداءه§ ويصبح الجمود الى يؤدي الطويل استمراره أن بحيثروتينيا

 

النظم§ :- وظائف

( إقتصاديا الفرد تشبع األسرة فمثال اإلنسانية؛ الحاجات اشباع ) وتربويا ودينيا

الفرد تجعل التي السلوكية المظاهر بتنظيم للفرد العمل تيسرمعين هدف الى متجها آخر الى مستوى من  ينتقل

به يقوم الذي والدور االجتماعي مركزه للفرد تحدد

للتكيف العام الثقافي اإلطار في الفرد إنسجام على تعمل

n ككل؛ للحضارة المختلفة األجزاء بين التوفيق عوامل من تعتبرفي ) السائد اإلقتصادي بالنظام يرتبط األسري النظام مثال

صناعية ( أم زراعية أم رعوية مجتمعات كانت سواء المجتمع

 

االجتماعي§ :- النظام عناصر

) من§) يتألف االجتماعي النظام أن يرى سيمنر جراهام وليم: هما عنصرين

مفهوم

بناء

هي§) ( :- عناصر أربعة في النظام عناصر يحدد لندبرج  جورج

الوظيفة

االتجاهات

األدوار

والرمزية الفيزيقية السمات

اإلنسانيه المجتماعات في األساسيه       النظم

األسرة§ : نظام أوال

االجتماعية– النظم وأقدم أهم من األسري النظام  يعتبر

حيث– : من والجماعات الفرد حياة في أهمية لألسرة

االجتماعية الجماعات طريقها عن تنشأ التي البنائية الوحدة هي

االجتماعية األدوار مع يتألم بما األفراد سلوك تنظم التي هي

للزواج الضرورية النتيجة تعتبر

على تساعده التي بالقيم وتزويده الطفل بها يرتبط التي هي  التكيف

اإلنسانية المجتمعات كل في عامة ظاهرة  هي

 

األسرة§ :- تعريف

مشتركة§) ( إقامة بمكان تتميز اجتماعية جماعة هي ميردوكعلى , أعضائها بين ويوجد تكاثرية ووظيفة اقتصادي وتعاونفي األسرة وتتكون المجتمع بها يعترف جنسية عالقة األقل

وطفل بالغة وأنثى بالغ ذكر من  األقل

معينة§) ( , عالقات تربطهم األفراد من مجموعة هي جاريعلى , ويترتب جنسية عالقات وتجمعهم معا يعيشون ما وعادة

وحدة , يشكلون كما األبناء تربية مسؤولية معا وجودهمواحدة إقتصادية

 

األسرة§ :- خصائص

اإلنساني§ التجمع اشكال ابسط

الشرعي§ الزواج رابطة على  تقوم

مشترك§ سكن

أطفال§ وإنجاب شرعية جنسية عالقة

مترابطة§ إقتصادية وحدة تشكل

المجتمع§ مع الفرد ودمج االجتماعية بالتنشئة  تقوم

- - محبة§ سكن طعام من األساسية الفرد احتياجات بتلبية تقوم

 

األساسية§ :- األسرة وظائف

: قديما§ : وظائف أربع تؤدي األسرة كانت الصناعة قبل

الجنسي النشاط تنظيم

اإلنجاب

ثقافية ) – – عناصر وإكتسابهم اللعب بدنيا االجتماعية التنشئةوقيم ( لغة من

المادية اإلحتياجات تأمين وهي اقتصادية  وظيفة

: § حديثا

آخرى§ مؤسسات تولتها أو تغيرت التقليدية الوظائف بعضجزئي وكسائها )  بشكل طعامها تشتري األسرة اصبحت ؛مثال

) بنائه من بدال سكنها وتستأجر

ويوجد§ اآلخرى بعد الواحدة األسرة وظائف يسلب المجتمع أخذالتعليمية ) األسرة وظيفة ؛مثال خاصة هيئة أو نظام وظيفة لكل

كالمدارس ( تعليمي نظام عليها لإلشراف وأنشيء تقلصت

اساسية§ وظيفة هناك أن إال وظائفها تقلص من الرغم علىالطفل , , وتنشئة الشرعي اإلنجاب وظيفة وهي بها تحتفظ

والعاطفية المادية وخاصة األساسية الحاجات واشباعوالنفسية واإلجتماعية

 

األسرة§ أنماط

النوويه األسرة

الممتدة األسرة

وأشكاله§ :  الزواج

بإختالف   يختلف المجتمع في السلوك من منظم نمط الزواجوالحضارات الثقافات

تقسيماته§ :

للعدد :   وفقا الزواج تقسيمات أوال

الفرد:   بها يرتبط التي للجماعة وفقا الزواج تقسيمات ثانيا

 

للعدد§ :- وفقا الزواج تقسيمات أوال

: الوحيد– الشكل واحده؛وهو بإمرأه اإلرتباط أحادي زواجالعلمي القانون في به المعترف

تعددي– : زواج

: األحادي عكس الزوجات تعدد

( قبائل : واحد وقت في رجل من بأكثر المرأه إرتباط تعدداألزواج) / / / إقتصاديه لظروف الباهايما األسكيمو التبت في متخلفه

( : الجاهليه؛ في النساء من بعدد الرجال من عدد الجماعي الزواج) البدائيه المجتمعات

-: للجماعة§ وفقا الزواج تقسيمات ثانيا

: قرابيه– جماعه داخلي زواج

: األسره– أو الجماعه منخارج خارجي زواج

 

 

السعودي§ :- المجتمع في األسري  التركيب

البادية§ ) هي ثالثة قطاعات من أساسا السعودي المجتمع يشكل؛الريف؛الحضر (

يتزوج§ , فقد الزوجات متعددة ممتدة والبادية الريف في األسرةمنهم الذكور يتزوج ثم أبناء منهم وينجب زوجات بأربع الرجل

أطفال وينجبوا السكن نفس في معهم زوجاتهم وتعيشوتنشأ ؛ واحدة دار في متكاملة قرابية وحدة النهاية في وتشكل

االجتماعية العالقات من أنماط  بينهم

بدأت§ التعليم وإنتشار اإلقتصادي والنماء التغيرات بسبب ولكناألسرة وأصبحت تتقلص اإلنجاب وكثرة الزوجات تعدد ظاهرة

المدينة في الغالبه هي النووية

 

؟§ المدينة في النووية الصغيرة األسرة الى الميل أسباب

لألبناء الجيدة التربية توفير

أعباء ظل في خاصة لألبناء واالجتماعية النفسية الراحة توفيرالحياة

واجتماعيا ونفسيا؛ صحيا؛ بهم واإلعتناء تعليمهم على القدرةعددهم قل كلما

 

والطالق§ :- األسري النظام

ككل األسري النظام تهدد التي المشاكل من الطالق

والمحلي§ : العالمي المستوى على الطالق زيادة أسباب من

األزواج بها يرتبط التي وشخصية وثقافية اجتماعية  عوامل

إقتصاديا وإستقالها للعمل المرأة خروج

الزوجي التوافق عدم

واإلقتصادية الثقافية المستويات  تباين

ماإلنتماءات والمصالح األهداف تعارض

 

على§ يؤثر اإلقتصادي النظام أن على أكدت دراسات وهناكالطالق والطالق ) ( معدالت التصنيع بين طردية عالقة فهناك

في عنها الصناعية المدن في الطالق نسبة ترتفع أنه حيثالريفية  المناطق

إلى§ : ذلك في السبب وأرجعوا

باإلستقرار- 1§ األسرة تمتع الوظيفي )) ((   عدم اإلستقرار

المنزلية- 2§ الخدمات تقدم التي المؤسسات من عدد وجوداإلستقالل على تساعدهما والمرأة  للرجل

 

التربوي§ : النظام ثانيا

التربوي– : النظام مفهوم

المعرفة– لنقل خاص بوجه توجه التي العمليات من مجموعةفي يحدث كما نظاميه رسمية بطريقه والقيم والمهارات

منذ األفراد إعداد إلى ويهدف رسمية غير وبطريقة التعليمفي بإيجابية ومشاركين فعاليين أعضاء يصبحوا كي طفولتهم

المجتمع

النظام– من مضامينه في شموال أكثر التربوي والنظام  التعليمي

في– وظيفي بدور يقوم اجتماعي نظام التربوي النظام إذنلها وأجهزة ومؤسسات وسائل خالل من النشء وتنشئة إعداد

والعقلية الجسمية الناحية من وتهيئته الفرد تكوين فاعلية. مجتمعه في فاعال عضو ليصبح  واألخالقية

 

التربوي§ :- النظام  وظائف

الحاضرة– األجيال إلى الماضية األجيال من الثقافي التراث  نقل

– اجتماعيا المرغوبة واإلتجاهات القيم تنمية

المجتمع– مع يتفق بما المواطن شخصية صياغة

المجتمع– قضايا يخدم بما قدراتهم وتنمية األفراد ميول توجيه

المتعددة– المجتمع مشكالت مواجهة

األبناء– في األخالقية والقيم الفضيلة غرس

 

المجتمع§ :- في وأثره التربوي النظام

هو– بل األخرى النظم عن مستقال نظاما ليس التربوي النظامالنظم بقية مع إيجابا أو سلبا يتفاعل نظام

النظم– ترابط درجة زادت فكلما بها ويتأثر فيها ويؤثرالمتبادل التأثر درجة زادت االجتماعية

يألفها– التي المجتمع لنزعات األول الموجه هي كنظام التربيةالمتتابعة عهوده في

تغيراتهم– الناس فيه مارس الذي األول المجال تعتبر التربيةاألوضاع إلى التقليدية األوضاع من االجتماعية وتحوالتهم

الدعوة ) بنشر يهتم كان قديما التعليمي النظام مثال المتطورةتعددت والتطورات التحوالت مع ولكن والعدل للمساواة

وزراعية وتجارية ومهنية فنية مجاالت لتشمل التربوية المدارس) للوظائف الفرد تعد اجتماعية ضروره التربية فأصبحت وصناعية

عن– وأبعاده المتعلم باإلنسان تهتم الحديثة التربية أصبحتحريته له كإنسان معه والتعامل المادي والطابع اآللية النزعة

وشخصيته

 

اإلنسانية§ :- المجتمعات في التربوية لألنظمة نماذج

مع– ويتفاعل الفرد يتواجد حيث اجتماعية ظاهرة التربيةوالضوابط التعامل أنماط محددة كظاهرة التربية تنبثق اآلخرين

االجتماعية العالقات طبيعة تشكل التي

أن– فنجد اإلنسانية المجتمعات في تختلف التربوية النماذجمعينة بجوانب وتهتم تركز المجتمعات تلك في التربوية النظم

طبيعتها حسب

فتربيته )   والصيد الثمار جمع على يعيش الذي المجتمع مثالعلى . تعتمد البدائية والمجتمعات الصيد كيفية تعليم على تعتمد

المجتمعات ., عكس المدارس الى تحتاج ال التعليم في األسرةأهميتها ( لها الرسمية التربية التي الحديثة

 

اجتماعية§ :- كظواهر التربويه  النظم

بحكم– والجماعات األفراد بحياة عضويا إرتباطا التربية ترتبطاالجتماعية . حياتهم في تلعبه الذي الوظيفي الدور

الظواهر– بخصائص اجتماعية كظاهرة التربية خصائص ترتبطاآلخرى .

بعضهم– مع األفراد تفاعل عملية خالل من نشأ التربوي النظامتلقائي . بشكل

 

§ وجودا تشكل اجتماعية كظواهر التربوية النظم خصائصالتالي : النحو على اإلنسانية المجتمعات في  موضوعيا

العمومية– : : أوال

كل   في موجودة فهي العمومية الشمولية بخصائص تتسمولكن وتنفيذها تكوينها في يشاركون الناس وجميع المجتمعاتتلقائية بصفة موجودة النها رغباتهم حسب تبديلها يستطيعون ال

المجتمع  في

اإللزامية– : : ثانيا

موجه   معين نمط بإتباع القسري اإلمتثال بضرورة األفراد تلزمذهن في وعادات قيم لغرس االجتماعية التنشئة أسلوب في

الرفض , أو القبول خيار لهم يكون أن دون المجتمع  أبناء

 

التلقائيه– : : ثالثا

يستجيبون فهم األفراد لوجود سابق المجتمع في وجودها ألنيشتق التربوي فالنظام األخالقية وتعليماتها التربوية للمعطيات

المجتمع , فهم عليه يجب لذلك نفسه المجتمع مقومات  من

الخارجية– : : رابعا

فهي المجتمع في األفراد وجود عن خارج االجتماعي وجودها أيعن واالجتماعية التاريخية تكوينها وطبيعة محتواها في خارجه

عنهم ومنفصلة أنفسهم األفراد لحياة الذاتية اإلرادة طبيعةموضوعية دراسة دراستها يجب  لذلك

: اإلستمرار– : خامسا

في وظائفها تؤدي لكي النسبي واإلستقرار باإلستمرار تتميزوحقيقة . ضرورة يعتبر كظاهرة التربية استمرار المجتمع

المستمرة غير النظم من غيرها عن تميزها

 

-: اإلقتصادي§ النظام ثالثا

؟– :- األهمية من كبير جانب اإلقتصادي للنظام لماذا س

باإلنتاج - 1ج– :- يتعلق ما اإلنسان نشاط من اليه يضم ألنهوالصناعة والزراعة الرعوي

أو- 2   بالجملة يتعلق ما سواء المختلفة التوزيع طرق يضم ألنهالفردي أو الجماعي أو القطاعي

التعاونية- 3   الهيئات أو الدولة تديره

؟– :- آلخر مجتمع من اإلقتصادية األنظمة تختلف كيف س

مميزة– : - وثقافة حضارة له مجتمع كل بين للتفاعل نتيجة جالمجتمع ذلك فيها يوجد التي الطبيعية البيئة هناك ) وبين مثال

يعتمد آخرى ومجتمعات الصيد على إقتصادها يعتمد مجتمعات ) الزراعة على إقتصادها

 

اإلنتاج§ : عملية

وهي   نافعة سلع إلى تحويلها أو الموارد على الحصول تتضمن: هي عناصر ثالث تشمل

المال)) – –   رأس العمل اإلنتاج ((  األرض تنظيم وأحيانا  واإلستثمار

التوزيع§ : عملية

وأنواعها؛   بالملكية وترتبط اإلنتاج حاصل نقل أو توزيع نعنيهي : فرعية عمليات على تشمل وهي

التوزيع)) – – (( إعادة المقايضة المبادلة

اإلستهالك§ : عملية

وترتبط   وخدمات سلع من اإلنتاج عملية نتاج إستخدام تعنيوالتوزيع باإلنتاج الفرد وبعالقة الشرائية  بالقوة

المجتمعات§ أن إال عالميه وهي مترابطة عمليات الثالث هذه / / أسس في وتختلف ؟ به يقوم ومن وكيف ينتج فيما تختلف

اإلستهالك وأنماط  التوزيع

 

اإلقتصادي§ : النظام وظائف

في§ أنماط أو أشكال عدة إلى تصنف اإلنسانية المجتمعاتوهي : اإلقتصادي التنظيم

والجمع الصيد على يقوم إقتصادي تنظيم

الزراعة           "     "           "      "

الصناعة          "     "          "       "

المتقدمة      "     "           "      "  الصناعة

 

أجل§ من المجتمعات في اساسية وظائف يؤدي منهما نمط كل؛ والملبس والمسكن كالمأكل الضرورية الناس حاجات إشباع

إلى تهدف التي الفنية وسائله له إنساني مجتمع كل ولكناإلنسانية الحاجات اشباع أجل من البيئة إستغالل

وظيفته§ الذي اإلقتصادي النظام ظهر الموارد  لذلك استخدامواإلستهالك السلع وتوزيع إنتاج في وإستغاللها المتاحة

التوزيع§ )) – – اإلنتاج هي اإلقتصادي النظام وظائف أهم إذن )) - والخدمات السلع استهالك

 

اإلنسانية§ : المجتمعات في اإلقتصادية النظم تطور

وتختلف– مراحل بعدة تطورها في اإلنسانية المجتمعات مرتاإلقتصادية نظمها في البعض بعضها عن المجتمعات هذه

واإلجتماعية

التطور§ : مراحل

واإللتقاط الصيد

الرعي

البستانية

الزراعية

الصناعية

الصناعة بعد ما

 

 

العالمي§ : اإلقتصادي النظام

المحلي– على اإلقتصادي النظام دراسة في اإلقتصار عدم يجبيجب ولكن القومي أو

اإلقتصادية– . الحياة طبيعة على يؤثر الذي بالعالمي اإلهتماميشهدها التي واإلجتماعية اإلقتصادية التغيرات لتوضيح وذلك

المجتمع .

العالمية– والمنظمات المؤسسات من مجموعة هناك أن فنالحظالنشاط طبيعة على وأثرت الحديثة المجتمعات في ظهرت قد

من العالم دول في واإلجتماعية اإلقتصادية والحياة)) والتعمير)) / لإلنشاء الدولي البنك الدولي النقد صندوق أهمها

الدول– عليه تسيطر العالمي اإلقتصادي النظام وطبيعةالدول على نفوذها لبسط والطرق الوسائل بمختلف المتقدمة

المتعدده ومقدراتها ثرواتها واستغالل               النامية

أمريكا ) (   مثال

 

العالم§ : في اإلقتصادية والنظم   العولمة

هدفه§ : عالمي اقتصادي نظام العولمة

العالم الدول مختلف بين العالمية التجارة حرية

عوائق دون التجاري التبادل ابواب فتح

اإلقتصادية الحواجز إزالة

الجمركية الضرائب  تخفيض

الدول بين األموال ورؤوس السلع إنتقال

الكبرى اإلقتصادية التكتالت تكوين

 

من§ شكل إال هي ما اإلقتصادية العولمة أن ترى النامية الدولليس إلنه النامية الدول على هيمنتها وفرض اإلستعمار أشكالودول تكنولوجيا متقدمة عمالقة دول بين للمنافسة مجال هناك

والجهل الفقر من تعاني  نامية

وإلى§ نامية فقيرة دول إقتصاد تدمير إلى ستؤدي فالعولمةواإلنتاج النمو على نامية فقيرة دول قدرات  تحطيم

يرى§ )) (( ال الذي البيكا جورج الفرنسي المفكر الرأي هذا ويدعممواطني سحق وهدفها امريكا تدعمها حركة سوى العولمة في

بأسره  العالم

 

النامية§ : المجتمعات في اإلقتصادي النظام

اإلنتاج– على قدراته من تحد خصائص بعدة النامي المجتمع يتميزاإلستيراد على تعتمد  فيجعلها

الخصائص§ : هذه أهم  من

اإلنتاج في المستخدمة التكنولوجيا ضعف

العالمي للسوق الخام المواد إنتاج

السكان عدد وتضخم اإلنجاب كثرة

اإلنتاجية مهاراتها وضعف العمل قوة حجم صغر

 

 

الديني :  النظام

منها– : إهتمامات عدة وله العقيدة حول يرتكز

واألخالق والسلوك بالعبادة تتعلق التي الظواهر تنظيم

الفردية على الجماعية المصلحة  تغليب

الشخصية تكامل على يساعد

تذكر التي شعائره طريق عن المجتمع تكامل في فعال دور لهالعليا وقيمها للجماعة بوالئه  دوما

 

السياسي§ : النظام

بين– / العالقة وتحديد المجتمع في الحكم طريقة به يقصدبين / العالقة تضبط التي القوانين وتحديد والمحكوم الحاكم

المجتمع أبناء

السياسي§ : النشاط بها يقوم التي الخدمات

األمنة الحياة تأمين

والخارجي الداخلي العدوان من الحماية

العدالة  نشر

 

الحاضرة§ مجتمعاتنا في والسياسة الحكم أنظمة تعددت لقدهما : نظريتان المعاصر السياسي الفكر في وظهرت

الرأسمالية النظم أي الرأسمالية النظرية

شيوعية أو ماركسية نظم أي الشيوعية أو الماركسية النظرية

من– نابع سياسي بنظام تتميز اإلسالمية المجتمعات أمامصلحة وتراعي المجتمع تخدم التي اإلسالمية الشريعة

                           أفراده

  

  اإلجتماعيه الجماعات     السابع لفصلا

 

 

االجتماعية • الجماعات

تختلف وهي مكان كل في حيث موجودة من بينها    فيما

بها  ؛      تنظيمها وطرق   ؛   الشكل     تقوم التي   والوظائف

الجماعات فمن

األولية • كالجماعات صغير هو " األسرة " ما

•“ النوادي كبير هو ما “ ومنها

تلقائية • بطريقة ماينشأ ومنها

مقصودة • بطريقة ينشأ ما ومنها

أو • محددة وظائف يؤدي ما متعددة ومنها

المهمة للجماعة الخصائص

أعضائها بين مشتركة ثقافة قيام

عليهم تفرض للجماعة الجماعة العضوية بقيم اإللتزام

إلى اإلنسان حاجات والهوية تلبية  اإلنتماء

على • تساعد التي العوامل أهم وفاعليتها من الجماعة استمرارفي ) ( ذلك ويتضح أفرادها بين والتماسك الترابط  األسرة وجود

 

االجتماعية • الجماعة : تعريف

من • مجتمع إلى تشير بمجموعة الجماعة معا يرتبطون أفرادكبيرة تكون وقد االجتماعية والعالقات الصالت من )معينةكأفراد – – ( ) صغيرة تكون أو المصانع الشركات كالنقابات

( األسرة

مفهوم • تحديد في العلماء   :الجماعة أختلف

الذين: ( زاندين )Zanden عرف• الناس من جمع بأنها الجماعةمشتركة عامة خصائص أو بصفات  يتميزون

يتفاعلون: ( اليت)  Lightعرف• األفراد من مجموعة بأنها الجماعةاجتماعية توقعات على يرتكز منظم وشعور , بأسلوب مشتركة

واألهداف , القيم من معين نهج على ويتفقون مشتركة بهوية وأنهم نسبيا منظم بشكل  يتفاعلون

 

عرضها • تم التي التعريفات الجماعة ومن مفهوم أن نرىمنها جوانب عدة : يتضمن

بين منظم وتفاعل اتصال األعضاء وجود

تشكل مشتركة وقيم معايير على قيام وتعمل المجتمع ثقافةوالعالقات السلوك  تنظيم

بالعضوية الشعور   واإلنتماء تنمية

على تقوم غالبا الجماعة مشتركة أن خصائص أو صفات  وجود

أكثر على تقوم أن يمكن األسس الجماعة من واحد أساس من  السابقة

 

االجتماعية • الجماعة وظائف والمجتمع أهمية للفرد : بالنسبة

االجتماعي نموه في الفرد تقوم يعتمد التي الجماعة على “ السلوك” ويتعلم أعضائها مع يتفاعل حين اجتماعيا بتنشئته

االجتماعية وأدواره ومعاييره  االجتماعي

الحاجات ” الشباع تسعى الجماعة“ والجماعة إلعضاء االساسية

 

الجماعة • للفرد أهمية االجتماعي بالنسبة نموه :في

القوة الفرد الجماعة سلوكه تعطي في وتسنده  والنفوذ

االجتماعي التفاعل طريق الجديدة عن الصداقات تتكون

المعايير الفرد للسلوك يكتسب االجتماعية

االجتماعي السلوك الفرد المناسب يتعلم

وعن نفسه عن الكثير زمالئه يتعلم

 

بين عمله في والرضا الثقة الجماعة يجد

في أكبر بدرجة المهارات الجماعة نمو  داخل

النفس في والتغيير التفكير المشاكل ينمو حل على والقدرة

الفرد يكتسب التفاعل طريق وتنمو  اإلتجاهات , عن وتتغيرالمباديء , , وتنمو القيم ويكتسب وتتعدل الحياة فلسفة

والقيام   باإلعتزاز الفرد المكانة يشعر وتحقيق بمسؤوليتهصالح كمواطن  االجتماعية

هائلة   قوة الفرد داخل يستمد والطمأنينة باألمن وشعورا  الجماعة

 

 

تسهم وظائف المجتمع في الجماعة بعدة وتقوم فاعل : بدور

وتحسن وتقدم نمو في واستمراره اإلسهام  المجتمع

كالمدارس ) جميعها لجهود ( – المؤسسات نتيجة هي المصانع  الجماعه

اإلقتصادية النشاط أوجه أساس جميع على تقوم واالجتماعيةاالجتماعي  التفاعل

عن إال تتحقق ال اإلنسان االجتماعي سعادة التفاعل  طريق

على تساعد التي العوامل أهم في استمرارية من الجماعةاألسرة ) مثال أفرادها؛ بين والتماسك الترابط وجود المجتمع

واإلهتمام والمحبة بالترابط أفرادها ( يتميز

الجماعة معايير

تحكم • جماعات في الناس داخل يجتمع ومعاييرهم سلوكهمللفرد يمكن ال بها خاصة معايير لها جماعة كل ألن الجماعة

تغييرها أو عنها  الخروج

يتأثرسلوك • بعض مع تفاعلهم اآلخرين عند بسلوك فرد كلغيرمباشر التأثير يكون وأحيانا

جماعة )   في جديد شخص سلوك لسلوك مثال يخضع حين معينةالمدرسه أيام أول في كالطفل ( اآلخرين

قبول ) • عند مثال مباشر آخر وأحيانا شخص من بدعوة ما شخصاإلنتخابات في له التصويت أو السوق أو للسينما ( للذهاب

 

غير • الجماعة أفراد يكون بسلوك“ ”قد بتأثرهم أحيانا واعين اآلخرين

مقبولة • قوانين جماعة أي في التي يوجد للسلوك معايير أوإلى تحتاج ال فالقوانين ؛ يسلك أن الفرد على يجب كيف تحدد

دخول ) / معينة خدمة لك تقدم عندما شكرا قول مثال ؛ التذكيرالمخصصه أو / المراحيض الجامعة في المناسبه المالبس إرتداء

( المدرسه

السلوك • على قوية آثار إدراك للمعايير عدم برغم االجتماعي ( داخل في وليس المنزل في الصحف قراءة مثال لذلك؛ األفراد

بالمعايير إلتزاما المدرسي ( الفصل

الجماعات االجتماعية أنواع

بنيوية • :جماعات

أولية جماعات–

ثانوية جماعات–

مرجعية جماعات–

الرسمية المنظمات–

البيروقراطية المنظمات–

المحلي المجتمع–

بنيويه • غير :جماعات

الجمهور–

الجمهرة–

الدهماء–

والصرعات – والتقليعات الموضة

أوال

البنيويه الجماعات

الجماعات ( األولية أ

                                   

عن كولي تحدث شارلز العالم :خصائصها

الوجه • عالقة على تقوم أعضاء جماعات بين المباشر للوجه الجماعات

ومباشر • قوي إتصال فيها اإلتصال

بين • التعاون أساس على أفرادها تقوم

الشخصية • عن التعبير والعواطف حرية

مشتركة • وحدة في األفراد  ينصهر

العامة • المصلحة الجماعة هدف

األسرة ) • مثال ؛ الحجم الجوار – – صغيرة اللعب    (جماعة

 

جميع • في توجد الجماعات ويوجد هذه ؛ االجتماعية التنظيماتالشخص ) ( يجعل الشعور وهذا بنحن يسمى ما أعضائها بين

الخارجية الجماعة عن ويفصله الجماعة  داخل

• دورا تلعب األولية اإلنسان الجماعة حياة توجيه في مهماشخصيته مقومات وإكتساب باألمن منها والشعور

Social                                                 : اإلجتماعية المنظماتOrganization

منظمه • رسمية جماعات عن عبارة هدف هي أجل من تتكون – – – تربويا صحيا دينيا تجاريا يكون قد معين

ثانوية • جماعات إعتبارها  ويمكن

الجامعات – – – - – ) مثال البنوك المصانع الشركات المؤسساتالخيرية – الجمعيات ( العسكرية - النوادي

االجتماعية • المنظمات حياتنا تلعب في رئيسيا دورا الرسمية

جهاز ) ) مثال ) وسائل ؛ وأصدقائنا أقاربنا مع للتواصل البريدعلى التعرف من علية نحصل وما األخرى اإلعالم الثقافات

( وكساء ( غذاء من تنتجة وما المصانع ؛ ( والتسلية

الجماعات( الثانوية ب

 Secondary Group                                                 

من • حجما األولية أكبر

مباشرة • غير أفرادها عالقة

رسمية • عالقاتها

محدده • أهدافها

العمل – )) مثل مؤسسات (( التنظيمات

 

: تعريفها•

تتكون جماعة من هي قليل يجمعهم الذين الناس من عدد منبعض تحقيق أجل من ويجتمعون العاطفية أو الروابط المصالح

الخاصة العملية األهداف

انه والثانوية ويالحظ األولية الجماعات بين متبادلة عالقة  يوجد

شكل : • على تؤثر ؛ فالثانوية األولية الجماعات )مثالووظيفةالعمل في بدوره يتأثر األسرة في األب الدخل دور حيث من

اسرته مع يقضيه الذي الوقت حيث ( ومن

الجماعات : • على تؤثر ؛ األولية كأب ) مثالالثانوية الفرد دوروجود حالة ففي األسرة خارج عمله على داخل يؤثر مشكلة

الفرد عمل يتأثر ( األسرة

 

 

المنظمات • تعريف :يمكن

يمكن • ثانوية جماعة أنها معينة على أهداف إنجاز بغرض إنشائهاواضح بشكل محددة وقواعد أدوار خالل  من

أوجبرن • أنها Ogburn  عرف األساسية التنظيمات القاعدة هيالتي الجماعات من كل وتشمل المجتمع بناء عليها يقوم التي

األدوار تنظم ضوئها على وتحدد ووظيفيا بنائيا سلوكهاظهور عليها ترتب التي المكانات االجتماعية من مجموعة

األفراد ونشاط السلوك نوع تحدد التي والتنظيمات  االجتماعية

المنظمات أنواع

المنظمات • :أنواع

الخدمات : تقديم للناس النفعية

المدارس؛ ) الحكوميه؛                             (الجامعات المنظمات

الفرد : بها يلتحق يشاء التطوعية وقتما منها وينسحب بإرادته

جمعية ) الرياضيه؛ ( الكشافه النوادي

الفرد : تجبر بها اإلجبارية اإللتحاق

(السجون)

:إشاره•

عن المعايير ألنه االجتماعية التنظيمات مكونات أهم من والقيماالجتماعي التنظيم تميز التجمعات طريقها من غيره عن

خاصية ) – – يعطي المعايير وجود الحشد الجمهور مثل البشريةالجماعة قبل من   (اإللتزام

الجماعة( المرجعية ج

المرجعية : • الجماعة : ثالثا

الجماعة • مصطلح أستخدم من هيمان ) أول هو ( المرجعية

في • الفرد إليها يرجع التي سلوكه فهي تقييم

بها • نفسه الفرد يربط التي وهي واجتماعيا نفسيا

بها • يلعب التي الجماعة نفسه وهي إلى األدوار أحب الفردإلحتياجاته إشباعا  وأكثرها

باألفراد • الفرد سلوك ينتمي يتأثر التي والجماعات اآلخرينالفرد يعتبر وبهذا وإتجاهاتها بمعاييرها المرجعية إليها الجماعة

معاييره معاييرها ويعتبر  جماعته

الجماعات المرجعية أنواع

إليها : • ينتمي التي هي لوجه إيجابية وجها معها ويتفاعل الفردمثل له كموجه معاييرها الفرد فيها يستخدم العمل ) و (األسرة؛

فيها : يستخدم التي هي يرفضه سلبية لما كموجه معاييرها الفرداإلنضمام ويرفض سلوكها إليها ويتجنب

في • المرجعية الجماعة   :السلوك تؤثر

تحدد : – أي السلوك أنواع االجتماعي – تحديد السلوك المعاييروحرام حالل أو مرفوض أو مقبول هو ما حيث من   للفرد

محاولة : – الطموح مستوى من تحديد مستوى إلى الوصول الفردكفاءة أو شهرة أو غنى من منه أعلى  هم

المجتمع( المحلي د

المحلي : • المجتمع   :رابعا

األنساق حيث تختلف من االجتماعية والجماعات االجتماعيةودرجة :التعقيد الحجم

األسرة ) – صغيرة أولية (جماعات

بين – يوجد وهو محلي من مجتمع كبيرة مجموعة وهو الوحدتينوالتعقيد  الجماعات الدرجة حيث من

سكان ) – – البلدة القرية المدينة مثل في (الحي

اجتماعية – كبيرة جماعات

األمة – ) (المجتمع

 

المحلي • المجتمع :مفهوم

الناس“ •” من مجموعة هو جغرافية ماكيفر منطقة في يعيشونحياتهم تنظم التي القواعد من عام نظام معا ويربطهم محددة

/ / ( المدينة القبيلة كالقرية بينهم الصالت (وتحدد

أن • يجب التي األساسية المجتمع الشروط تكوين في تتوفر : المحلي

والمصالح األهداف في  ووضوحها االشتراك

باالنتماء الشعور

األفراد بين التفاعل  والجماعات وجود

التي القواعد من عام نظام حياتهم وجود تنظم

أفراد بين العالقات العالقات تعتمد أساس على المحلي المجتمعللوجه الوجه المباشرة العالقات أو  الشخصية

أفرادها بين قوي تعاون

 

جماعات • االجتماع علماء منها صنف أخرى :بنيوية

وخارجية داخلية 

وغير   رسمية رسمية

إجبارية و اختيارية

ثانيا

غير البنيويه الجماعات

البنيوية الجماعات غير االجتماعية

الحشود- ”   الجمهرة CROWD   “: أوال

مكان • في أناس تجمع عن عبارة يركز هي معين بدافع معينومتفرجين منفعلين يجعلهم قد معين أمر حول اهتمامهم

بصور ال ويحدث استمراره لكن و مقصودا أو عارضة تلقائية ة يطول

مشاهدة: عرس مثال موكب أو حادث مشاهدة ؛ القدم كرة مبارة:الحشود ميزات§

بين – المباشر الشخصي األفراد االتصال

المتبادلة – التفاعالت بينهم شدة

يثير – مشترك االنتباه اتجاه

 

الجمهور: PUBLIC   :- ثانيا

في – يختلفون الناس من كثير و جمع ثقافية كثيرة نواحياتصال يوجد ال و معين بموضوع يهتمون لكنهم و اجتماعية

المكانية مباشر واالختالفات العددية الكثرة من ألنهم بينهمشخصية عالقات إقامة يصعب غير " بحيث و منظمة غير لديهم

الشكل "محددة

وسائل) يعرف مثال ما ظهور في كبير دور تلعب للناس العالمية الأخبار تنقل التي العالمي بالرأي الإعلام (العام

الدهماء: MOB   - ثالثا

غير – و منظمة غير تجمعات أو هي تلقائية تكون قد بنيويةالتيارات : – – العنف الغوغاء خصائصها وأهم الجامحة – مقصودة

العواطف – – اإلنفعاالت الشخصية األهواء

عرض ) عند الأخلاقية مثال قيمه يتعارضمع مشهد لرؤية المتفرجين جمهور يثور سينمائي إلى فيتعالى فيلم المتفرجين جمهور ينقلب و السينما في النظام فيضطرب لعناته و (غوغاء صيحاته

 

و : الموضة مجموعات : الصرعات رابعا

تظهر التي منها هي الدافع ؛ المالبس و الفنون و الفكر فيالموضة تجمعات تختلف و للتميز؛ الصرعات االنتماء و التقاليع و

االنتشار و الزمنية االستمرارية حيث من

الموضة الصرعات فتجمعات من أكثر وهذه التقليعات مجموعات من اكثر تستمريفقد • اإلنسان أن هنا األساس و و الفردية إختياراته أو تفردة

غير أو له مناسبا كان سواء الجماعة به أخذت ما ذلك يتبع

 

الجماعة العمليات بقاء على تساعد التي :األساسية

التنافس : – – التعاون التبادل – – – – هي التمثيل التوافق الصراعاإلكراه-

فقط                أساسية عمليات بثالث سنكتفي :ولكن

التعاون عملية

و الجماعة بقاء على النظام تساعد

العالقات مستويات جميع على االجتماعية توجد

الجماعة أطراف فيها مشتركة تشترك أهداف لتحقيق

 

التنافس عملية

أكثر أو طرفان يحاول قيمة عندما له نادر شيء على الحصول

التنافس حالة في يصنع طرق المجتمع فيها يحدد معاييرالتنافس

الصراع عملية

أكثر أو طرفين بين عدائي ليس كفاح و قيمة له موضوع حولإحدى دائما العنف يكون أن الضروري كان من إن و سماته

األخر يحتوي الطرف على القضاء محاولة على غالبا

تتعارض عندما عادة الصراع فتنقلب وينشأ التنافسية المصالحصراع إلى المنافسة

وقد متداخلة عمليات فقد الثالث األخرى إلى إحداها تتحولإلى الصراع يتحول أن ويمكن صراع إلى التنافس تعاون ينتهي

         والعكس

الفصل تم