ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Основная

общеобразовательная школа №18» Окружной администрации городского округа

«город Якутск»

на 2015 - 2020 гг.Основное содержание

1. Паспорт программы развития

2. Информационная справка о школе

3. Нормативно - правовое обеспечение

4. Проблемный анализ состояния школы. Обоснование выбора приоритетных направлений

развития образовательной среды школы

5. Основные направления и особенности реализации

6. Ожидаемые результаты реализации Программы

7. Целевые индикаторы результативности

8. Предполагаемые инновационные продукты

9. Ресурсное обеспечение и управленческие механизмы

2

Проблема,требующаярешениясредствамипрограммы

Обновление механизмов развития школьной системы образования в условиях реализации современной государственной образовательной политики, реализации новых образовательных стандартов основного общего образования.

Цель и задачи программы

Создание единой образовательной среды школы, способствующей всестороннему развитию личности ребенка на основе формирования ключевых компетентностей обучающихся путем обновления содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.Задачи:- На основе проблемного анализа деятельности школы определить основные направления развития образовательной среды школы на период с 2015 - 2020 гг.- Определить порядок освоения продуктивных педагогических технологий на I и II ступени образования на основе диагностики возможностей и потребностей участников образовательного процесса, социально - психологической готовности обучающихся к освоению новых учебных программ и технологий.- Изменение качества образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО:повышение качества знаний обучающихся до 70% в начальной школе, до 55% на средней ступени;поддержка талантливых и одаренных детей;овладение педагогами школы современными педагогическими технологиями в рамках системно - деятельностного подхода и применение их в профессиональной деятельности;повышение квалификации педагогов;эффективное взаимодействие с образовательными учреждениями Сайсарского округа;развитие государственно - общественного управления

Названиепрограммы

Программа развития МОБУ ООШ № 18 г. Якутска на период до 2020г. «Активность. Творчество. Успех».

Основания для разработки программы развития

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2014г. №273-Ф3.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ от 04.02. 2010г. № Пр-271.Закон РФ «Об утверждении федеральной программы развития образования» от 10.04. 2000г. № 51-ФЗ;Федеральная целевая программа развития образования на 2011- 2015гг;Концепция долгосрочного социально — экономического развития РФ до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11. 2008г. № 1662 -р);Концепция общенациональной системы выявления и развития талантов, утверждена Президентом РФ от 03.04. 2012г;Указ Президента РФ от 01.06. 2012г. № 761 «О национальной

3

стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017гг»;ФГОС НОО (утвержден приказом МОиН РФ от 06.10. 2009г № 373) и ООО (утвержден приказом МОиН РФ от 17.12. 2010г. № 1897); Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2821-10;

Перечень поручений по реализации Посланий Президента РФ Федеральному Собранию от 04.12. 2014г. и Ил Дархана Республики Саха (Якутия) от 15.12. 2014г.

Разработчикпрограммы

Кириллина Е.Т., заместитель директора по учебно - методической работе

Исполнителипрограммы

Администрация, педагоги, родители, обучающиеся

Механизмреализациипрограммы

Годовые планы работы школы, образовательные проекты по направлениям развития.Программа развития школы.«Образовательная программа начального общего образования». «Образовательная программа основного общего образования». Программа «Путь к успеху»Программа «Помоги другу»Программа «Время выбирать»Программа предпрофильной подготовки выпускников Программа «Русский язык для детей мигрантов».Программа «Талантливые и одаренные дети».Образовательные программы по учебным предметам.

Этапыреализации

1 этап - инициирование Программы (сентябрь 2015)2 этап - реализация организационных механизмов, мониторинг программы и ее корректировка (2016 - 2019)

3 этап - анализ результатов программы, оценка эффективности, организация обсуждений по результатам программы и отработка ее продолжения до 2020г.

Финансирование Бюджетное финансирование, добровольные пожертвования.ФункцииПрограммы

Определение цели и задач развития образовательной среды и способы их достижения.

Контроль правильности избранных целей и действий.Планируемые результаты и индикаторы для оценки их достижения

1. Качество условий и процессов образованияВ области обновления содержания и технологий образования:• обеспечена готовность школы к введению ФГОС ООО (требованию к содержанию, условиям и результатам образования);• обеспечен ИОМ для талантливых и одаренных детей за счет сопровождения образовательной программы, исследовательской и проектной деятельности, системы дополнительного образования, организации творческой внеурочной деятельности;• создана система индивидуального сопровождения различных категорий обучающихся за счет социальных партнеров;• увеличена доля использования в образовательном процессе интерактивных образовательных и педагогических технологий.В области выявления, поддержки и развития талантливых и

4

одаренных обучающихся:• создана система сопровождения олимпиадного и конкурсного движения;• организована система социальных и профессиональных проб обучающихся с целью

профориентационной работы с учетом регионального рынка труда;В области сохранения и развития здоровья:

• создана и реализована программа по формированию ценностей ЗОЖ, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и педагогов;

В области развития кадрового потенциала:• внедрены различные формы повышения квалификации педагогов (внутришкольное

обучение, сетевые, профессиональное общение);• организовано наставничество для молодых педагогов;• увеличено количество педагогов, принимающих участие в профессиональных конкурсах;

В области совершенствования образовательной инфраструктуры и управления школой:• создана информационная образовательная среда для введения электронного

документооборота;• создана система самоуправления обучающихся, расширены государственно - общественные

формы управления образовательным учреждением, полномочия коллегиальных органов управления школой;

• создана система информационная общественности, отработаны различные формы публичной отчетности;

2. Качество образовательных результатов программы• положительная динамика образовательных достижений обучающихся;• положительная динамика участия обучающихся в олимпиадном и конкурсном движении

разных уровней, социальных акциях и проектах;• удовлетворенность участников ОП условиями, процессами и результатами образования;

3. Качество управления реализацией программы• создана нормативная правовая база школы по выявлению, развитию и поддержке одаренности обучающихся;• создана система ВШК сформированное™ У УД, ключевых компетенций на основе развивающей предметной диагностики и комплексных контрольных срезов;• создана система внутреннего мониторинга и внешней экспертизы качества обучения;• создана система анализа и самооценки деятельности педагога;• создана система морального и материального стимулирования участников ОП;• создана система информирования общественности о достижениях школы.• созданы условия для работы органов самоуправления,расширения форм общественного участия в управлении школой.__

Ресурсноеобеспечениереализациипрограммы

Участники образовательного процесса, нормативное и правовое программно - методическое, материально-технические и финансовые ресурсы, административно - организационное обеспечение

Контрольреализациипрограммы

Осуществляется администрацией школы совместно с органом государственно - общественного управления по результатам внутреннего мониторинга и внешней экспертизы.

Нормативное правовое обеспечение Программы развития школы

• Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11. 1989г).• Закон «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г № 124-ФЗ;• Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012г. № 27Э-ФЗ;• Закон РФ «Об утверждении федеральной программы развития образования» от 10.04. 2000г. №

5

51-ФЗ;• Федеральная целевая программа развития образования на 2011 -2015гг;• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ от 04.02. 2010г. № Пр-271);• Концепция долгосрочного социально - экономического развития РФ до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11. 2008г. № 1662 -р);• Концепция общенациональной системы выявления и развития талантов, утверждена Президентом РФ от 03.04. 2012г;• Указ Президента РФ от 01.06. 2012г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017гг»;• ФГОС НОО (утвержден приказом МОиН РФ от 06.10. 2009г № 373) и ООО (утвержден приказом МОиН РФ от 17.12. 2010г. № 1897);• Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2821-10;

Информационная справка о школе

Полное название школы: Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 18» Окружной администрации «город Якутск».

Сокращенное название школы: МОБУ ООШ № 18 г. Якутска

Юридический адрес: 677008, г. Якутск Республика Саха (Якутия) улица Билибина, дом, 14

Дата государственной регистрации:

e-mail: school 18@ yaguo . ru

Тип: общеобразовательное учреждение

Организационно — правовая форма школы: бюджетное учреждениеВ соответствии с установленным государственным статусом школа реализует образовательные программы: начального общего и основного общего образования.

На начало 2014/2015 учебного года обучалось 326 обучающихся. Выбыло 18 в связи с переездом на новое место жительства, прибыло 26. На конец учебного года - 334.

На начало 2015/2016 учебного года количество обучающихся: 347

Начальная школа: 194

Средняя школа: 153Директор: Семенов Трофим Трофимович, образование высшее, стаж педагогической работы 16 лет, административной 10 лет, специальность - учитель истории и обществознания, юриспруденция.

Характеристика педагогических кадров:

В школе работают 26 педагогов, 2 заместителя директора.

Из 23 педагогов имеют высшее образование 22 учителей, 5 - педагогов высшую квалификационную категорию, 6 - первую квалификационную категорию, 2 - вторую квалификационную категорию, 10 - соответствие занимаемой должности, 7 - молодые специалисты. Средний педагогический стаж - 15,5 лет.

6

2 - Почетных работников общего образования Российской Федерации

5 - Отличника образования Республики Саха (Якутия)

Педагоги начальной школы прошли курсы повышения квалификации в объеме часов по реализации ФГОС начального и общего образования.

Проблемный анализ деятельности школы

Задачи развития школы требуют конкретизации на уровне анализа потенциалов развития, выделения новой составляющей и концептуального обоснования социально - педагогической и образовательной деятельности, годовых планов деятельности школы. Анализ состояния образовательного процесса и других аспектов работы школы позволяет определить ряд проблем для решения их в модели Программы развития школы.

Методическая деятельность школы

Педагоги школы объединены в 4 методических объединений: МО учителей начальных классов, МО учителей естественно - математического цикла, МО учителей гуманитарного цикла и МО классных руководителей.

В планировании методической работы школы и МО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. В организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала. Повышение уровня мастерства учителя прослеживается на проводимых открытых уроках, согласно установленному графику. Работа методических объединений будет строиться исходя их приоритетных направлений, реализуемых образовательных программ. В соответствии с методической темой школы организована работа с педагогами по

7

самосовершенствованию педагогического мастерства через индивидуальные темы по самообразованию. Каждый педагог имеет тему по самообразованию, которая анализируется через участие в работе МО, педсоветов, семинаров, творческих отчетов, практикумов.

Индивидуальное самообразование осуществляется на основе собственных планов. Планы предусматривают подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершается самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполнения работы. Результатом самообразования являются открытые уроки, доклады, участия на педагогических чтениях, выступления перед коллегами, заседаниях ШМО, педсоветах.

Затруднения вызывают у учителей правильный выбор темы самообразования, планирование работы на этапах работы над темой. Темы самообразования имеют практическую направленность и продиктованы потребностью совершенствования процесса обучения, качества образования. Большую роль в распространении педагогического опыта играют открытые уроки и творческие мероприятия. Открытые уроки и мероприятия проходят с использованием ИКТ, что говорит о повышении компьютерной грамотности учителей - предметников, их стремление разнообразить учебно - воспитательный процесс и сделать их более эффективными.

Участие педагогов в семинарах, конференциях

Учителя выступают с опытом лучшей практики на различных конференциях, семинарах.Наименование мероприятия Количество

педагоговрезультат

Республиканская НПК «Отходы в доходы» 1 Сертификат участияРеспубликанская конференция «Образовательная программа в сфере детско - юношеского туризма»

1 Сертификат участия

Республиканский семинар «Стратегия развития столичного развития»

2 Сертификат участия

Республиканская НПК «Учитель: от передачи опыта к совершенству»

1 Сертификат участия

Педагогический форум «Качественное образование - инвестиции в развитие региона»

1 Сертификат участия

Социум

«Поселок Геологов» является типичным микрорайоном города с характерными социальными проблемами. Ранее в этом микрорайоне проживали специалисты инженерной службы геологоразведочной экспедиции. В 90-е годы в связи со свертыванием геолого - разведывательной деятельности многие специалисты с семьями выехали в центральные регионы России.

Относительная низкая стоимость жилья стала привлекательной для семей с невысоким материальным состоянием. Высок уровень безработицы, в связи с этим остро стоят социальные проблемы. Низкая цена квартир в микрорайоне позволяет проживать семьям без российского гражданства.

8В школе обучаются более пятидесяти детей мигрантов (11,4 %) которые слабо владеют

русским языком. Количество детей лиц без гражданства РФ по сравнению с 2015 годом

8

выросло на 30 человек. Динамика разных незащищенных слоев населения и обучающихся указывает на то, что в школе постоянно обучаются дети, находящиеся в трудном жизненном положении: дети - сироты, дети, находящиеся под опекой, дети из неполных семей, дети из многодетных семей, дети, состоящие на учете КДНиЗП, ПДН, дети лиц без гражданства. Для социальной поддержки этой категории обучающихся создаются условия социальной, психологической комфортности такие как; бесплатное питание, вовлечение в дополнительное образование школы.

Эти факторы вынуждают администрацию школы усилить меры воспитательного характера и перестроить работу социально - психологической службы, а также внимательно подходить

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

Во время уроков учителя - предметники проводят физкультпаузы и физкульминутки, во внеурочное время - экскурсии на свежем воздухе, подвижные игры во время перемен.

С целью сохранения здоровья обучающихся, для устранения перегрузок, снижения утомляемости, устранения жалоб на недомогание и усталость в школе запланирована работа по следующим направлениям:

- социально - психологическое сопровождение обучающегося на каждом возрастном этапе;

- формирование устойчивой мотивации ЗОЖ, интеграция вопросов здоровья в тематику уроков, различных классных часов, родительских собраний.

Действия педагогического коллектива по созданию здоровьесберегающих условий в школе:

- подписано Соглашение о сотрудничестве с ГАУ ДО PC (Я);

- обучающиеся посещают спортивные секции, хореографические студии, туристические кружки на базе образовательных учреждений округа и города;

- разработана тематика классных часов, направленная на воспитание ЗОЖ;

- ежемесячно проводятся «Дни здоровья»;

Уровень качества успеваемости обучающихся

Контингент обучающихся достаточно сложен и разнороден. В школе наряду с одаренными детьми обучаются учащиеся, чьи способности средние или ниже среднего. За последние 3 года качество обучения следующее:Учебныйгод

Всегообучающихся

В том числе Абсолютная успеваемость Качество знаний1-4 5-9 1-4 5-9 1-4 5-9

2012-20132013-20142014-2015 334 180 154 100% 71% 50,4% 15%

Качество обучения в течение последних 3-х лет имеет тенденцию снижения. Итоги ГИА в форме ОГЭ и ГВЭ по обязательным предметам (русский язык и математика) ниже муниципальных.

Причинами низких показателей учебной деятельности являются следующие факторы:

- низкий уровень владения оценкой образовательных достижений (диагностика УУД);

- отсутствие анализа ошибок и недостаточная работа со слабоуспевающими обучающимися;

9

- слабый контроль по отслеживанию посещаемости обучающимися учебных занятий.

Анализ результатов УУД обучающихся по ступеням обучения показывает, что наиболее высокое качество знаний показывают обучающиеся начальных классов 50,5%. В среднем звене качество снижается, особенно в 6 (13%) и 8 (8%) классах.

Воспитательная деятельность школы

Ценностно - смысловое ядро воспитательной системы - гражданско - правовое, духовно - нравственное воспитание обучающихся.

Социально - бытовое обеспечение обучающихся, педагогов и материальные условияорганизации образовательного процесса

Материальные условия организации образовательного процессаТип здания приспособленноеГ од ввода в эксплуатацию 19Реальная наполняемость 320Перечень учебных кабинетов Кабинеты начальных классов - 4 Кабинет

русского языка и литературы- 1 Кабинет истории и обществознания - 1 Кабинет физики -1 Лаборатория кабинета физики - 1 Кабинет химии- 1 Лаборатория кабинета химии -1 Кабинет информатики - 1 Кабинет технологии - 1 Спортзал -1

Библиотека Книжный фонд 12 807 экз, в том числе учебники 10445, методическая литература 420 экз, художественная литература 2279 экз, электроный каталог (аудио, видео диски) 86 экз., справочная литература 151 экз.

Административные кабинеты 4Медицинский кабинет 1Буфет 1Подсобные помещения и сан.узлы 7В 2015 году на капитальный ремонт школы предусмотрено 1 млн.100 тыс. рублей.

ИКТ оборудование, используемое в образовательном процессе школыНаименование оборудования Начальная школа Основная школасерверКомпьютер (рабочее место учителя) 4 5Интерактивная доска с проектором 3 2Экран с проектором 1 3Принтер лазерный ч/б 2 2Компьютеры, используемые администрацией школы, бухгалтерий

5

На основании приказа «Об организации питания обучающихся» в школе организовано бесплатное буфетное одноразовое питание обучающихся из малообеспеченных и наиболее незащищенных семей.

10

Для проведения уроков физической культуры и занятий спортивных секций в школе спортивный зал не соответствует системе гигиенических требований к условиям реализации программы НОО и ООО и не обеспечивает выполнение образовательных программ по физическому воспитанию, а также проведение спортивных занятий и оздоровительных мероприятий.

Анализ состояния образовательного процесса и других аспектов работы школы позволяет определить ряд проблем для решения:

• Низкая организация системы мониторингов уровня подготовки и социализации обучающихся. Блок программ дополнительного образования не в полной мере удовлетворяет интересам школьников.

• При стабилизации состояния здоровья школьников сохраняется достаточно высокий уровень хронических заболеваний.

• Необходимость разработки, апробации и внедрения механизмов эффективного контракта с педагогами.

• Недостаточный уровень организации школьной охраны;• Несоответствие материальной базы всех предметных кабинетов современным

требованиям ФГОС нового поколения.• Недостаточность использования в педагогической практике современных

образовательных технологий, в том числе информационных.• Недостаточность эффективных методик для обеспечения контроля по выявлению

проблем и своевременному реагированию на них.• Необходимость овладения многоуровневой оценки учебной и внеучебной

деятельности обучающихся.• В школе не хватает помещений для организации активного отдыха младших

школьников во время перемен и группы продленного дня.• Материально - техническая база школы на сегодняшний день не достаточно для

реализации инновационных педагогических процессов, требует последовательного развития и обновления.

Концепция развития школы на 2015-2020 годыНовое понимание роли образования как стратегического ресурса общества,

обеспечивающего его прогресс во всех сферах, требует системных изменений в образовании. Школа как основная и самая продолжительная ступень образования, становится ключевым фактором обеспечения нового качества образования, от которого зависит дальнейшая жизненная успешность каждого члена общества.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчеркивается: новая школа - это:

• Переход на новые образовательные стандарты, современная система оценки качества образования, школа должна соответствовать целям опережающего развития. В новой школе обеспечивается изучение технологий, которые будут востребованы в будущем, по-разному организовано обучение на начальной и основной ступенях;

• Развитие системы талантливых и одаренных детей;• Совершенствование преподавательского корпуса: новые учителя, открытые ко всему

новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет;

• Изменение школьной инфраструктуры: школа становится центром взаимодействия с

11

родителями и местным сообществом, с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, организациями социальной сферы;

• Сохранение и укрепление здоровья школьников;• Расширение самостоятельности школы;

Данные положения национальной инициативы «Наша новая школа» были учтены при разработке Программы развития МОБУ ООШ № 18 г. Якутска на период до 2020 года.

Программа развития школы является организационной основой реализации государственной политики в сфере образования, которая обеспечивает научно - методическую разработку и апробацию системных изменений в деятельности школы. Программа реализует новые подходы к формированию современной модели образования, отвечающей задачам Концепции долгосрочного социально - экономического развития РФ до 2020 года, Национальной инициативы «Наша новая школа», идеям Приоритетного национального проекта «Образование». Модель современной школы как заявлено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» должна соответствовать целям опережающего развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

У выпускника основной школы должны быть сформулированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу. Поэтому необходим переход к образовательной модели школы с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности, основанной на системно- деятельностном подходе в реализации образовательного процесса. Ключевой характеристикой образования становится не система знаний, умений, навыков, а система ключевых компетентностей в интеллектуальной, общественно — политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Следовательно, необходимо оценивать результаты деятельности школы с учетом образования на социальный эффект, с точки зрения сформированное™ ключевых компетенций.

Также необходимо дальнейшее развитие механизма государственно - общественного управления школой, развитие социокультурного пространства школы, дополнительного образования, системы поощрения результативных учителей.

Концептуально - прогностическая часть

Концепция развития школы - ценностно - смысловое ядро системы развития школы, которая включает в себя педагогические идеи, принципы образования, стратегию их достижения в условиях функционирования информационно - образовательной среды, единства воспитания и образования.

Интегрированная характеристика осуществляемой деятельности, ее направленность в реализации национальной доктрины «Наша новая школа» может быть сведена к определению миссии школы.

Миссия школы - подготовка на основе применения достижений современной педагогики образованных, нравственных, культурных, физически развитых молодых людей, способных к адаптации, межкультурному взаимодействию, саморазвитию в быстро меняющихся социаньно-экономических условиях и информационном пространстве общественной жизни.

Основными принципами построения Программы являются принципы демократизации,

12

сотрудничества, социальной адекватности, преемственности, гуманизации, диагностичности, развития, соблюдения и реализации российских и республиканских, муниципальных правовых актов, регулирующих деятельность образовательных учреждений.

Цель Программы развития - создание единой образовательной среды школы, способствующей всестороннему развитию личности ребенка на основе формирования ключевых компетентностей обучающихся путем обновления содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.

Задачи:

1. Обновление содержания и технологий образования на основе введения ФГОС, государственного, республиканского, муниципального заказов, приоритетных направлений развития школы;

2. Определить порядок освоения продуктивных педагогических технологий на I и II ступени образования на основе диагностики возможностей и потребностей участников образовательного процесса, социально — психологической готовности обучающихся к освоению новых учебных программ и технологий.

3. Изменение качества образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО:

• повышение качества знаний обучающихся до 70% в начальной школе, до 55% на средней ступени;

• поддержка талантливых и одаренных детей в течение всего периода становления личности.

• овладение педагогами школы современными педагогическими технологиями в рамках системно - деятельностного подхода и применение их в профессиональной деятельности;

• повышение квалификации педагогов при переходе на ФГОС ООО;• эффективное взаимодействие с образовательными учреждениями Сайсарского округа;• развитие государственно - общественного управления

Социально — педагогическая миссия школы: удовлетворение образовательныхпотребностей обучающихся в соответствии с их индивидуальными возможностями в условиях воспитательно - образовательной среды, способствующей формированию гражданской ответственности, духовности, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе на основе приобщения к мировым культурным ценностям. Путем простой передачи объема знаний не сформировать социально ответственную, активную личность, гражданина и патриота. Данная направленность может быть реализована в процессе субъект - субъектной позиции ученика и учителя, и в способности учителя строить собственную профессиональную деятельность на основе принципов образования, конструировать новое содержание и технологии обучения и воспитания.

Под современными принципами понимаются четыре основополагающих принципа образования, сформулированные в докладе Международной комиссии по образованию для 21 века, представленные ЮНЕСКО:

• научиться жить (принцип жизнедеятельности);• научиться жить вместе;• научиться приобретать знания (в целом - общие; по ограниченному числу дисциплин -

13

глубокие и на протяжении всей жизни);• научиться работать (приобретать компетентность, дающую возможность справляться с

различными ситуациями);

Ценности, на которых будет основываться деятельность школы:

• гуманистическое образование (развитие и саморазвитие личности и ее способностей);• установление равноправных отношений;• признание взаимного влияния и взаимоизменений;• формирование, развитие и сохранение традиций школы;• стремление к самоорганизации ученического и педагогического коллектива;• обеспечение выпускников школы качественным образованием;

Выполнение социально — педагогической миссии школы заключается в поиске внутренних

и внешних источников развития, рационального использования накопленного инновационного

опыта социальных партнеров.

В области обновления содержания образования и воспитания обучающихся

• Создание условий для реализации ФГОС ООО;

• Создание образовательной Программы школы, обеспечивающей введение ФГОС;

• Создание системы воспитательной работы, программы духовно - нравственного

развития, воспитания и социализации личности;

• Создание системы внеурочной деятельности на основе интеграции основного общего и

дополнительного образования;

• Создание системы формирования УУД как основы компетенций;

• Создание системы оценки образовательных, личностных достижений обучающихся,

уровней сформированное™ образовательных компетенций;

• Разработка новых организационных форм социально - психологического сопровождения

процессов развития личности;

• Обеспечение тесного сотрудничества с семьей, поиск и отработка новых форм

сотрудничества и взаимодействия;

В области выявления и поддержки разных категорий обучающихся

• Поиск новых форм работы с талантливыми и одаренными детьми;

• Индивидуализация и дифференциация содержания и технологий образования с учетом

разных образовательных возможностей, интересов и склонностей обучающихся;

• Развитие проектной и исследовательской деятельности обучающихся на ступенях

обучения;

• Формирование творческих способностей всех обучающихся;

• Создание системы профориентационной работы, качественной предпрофильной

подготовки обучающихся с целью формирования предпосылок осознанного выбора

14

индивидуальной образовательной траектории;

В области совершенствования педагогического мастерства и развития кадрового потенииала

школы

• Организация методической работы педагогов по актуальным проблемам развития

школы;

• Внедрение различных форм повышения профессиональной компетентности педагогов,

профессионального общения, форм обобщения и распространения опыта;

• Формирование наставничества, различных форм совместной деятельности участников

ОП;

• Целенаправленная работа по привлечению молодых специалистов в школу;

В области сохранения , укрепления и развития здоровья обучающихся

• Создание системы мониторинга развития и сохранения здоровья;

• Расширение спортивно - оздоровительной направленности и внеурочной деятельности

обучающихся;

В области совершенствования качества развивающей образовательной среды

• Использование образовательных возможностей образовательных учреждений округа,

города на основе продуктивного сотрудничества и образовательного партнерства;• Внедрение личностно ориентированных образовательных технологий;

В области совершенствования инфраструктуры образовательного проиесса

• Создание качественной, эстетически и педагогически целесообразной материально

- технической среды школы;

• Совершенствование качества материально - технических условий;

• Повышение уровня технической оснащенности школы в соответствии с современными

требованиями;

• Участие в конкурсах, обеспечивающих получение грантов на развитие

инфраструктуры школы.Проектируемые изменения образовательной системы школы приведут к достижению нового качества образования, повышению доступности качественного образования, эффективному использованию имеющихся ресурсов. Программа развития школы разработана как программа управляемого, целенаправленного перехода школы к получению качественно новых результатов образования обучающихся.

Ожидаемые результаты реализации Программы

Качество условий и процессов образования

В области обновления содержания и технологий образования:• обеспечена готовность школы к введению ФГОС (требованию к содержанию, условиям и

результатам образования);

15

• обеспечена индивидуально - образовательный маршрут для талантливых и одаренных детей за счет сопровождения образовательной программы, исследовательской и проектной деятельности, системы дополнительного образования, организации творческой внеурочной деятельности;

• создана система индивидуального сопровождения различных категорий обучающихся за счет социальных партнеров;

• увеличена доля использования в образовательном процессе интерактивных образовательных и педагогических технологий.

16

• Целенаправленная работа по привлечению молодых специалистов в школу;В области сохранения , укрепления и развития здоровья обучающихся

• Создание системы мониторинга развития и сохранения здоровья;

• Расширение спортивно - оздоровительной направленности и внеурочной деятельности

обучающихся;

В области совершенствования качества развивающей образовательной среды

• Использование образовательных возможностей образовательных учреждений округа,

города на основе продуктивного сотрудничества и образовательного партнерства;• Внедрение личностно ориентированных образовательных технологий;

В области совершенствования инфраструктуры образовательного проиесса

• Создание качественной, эстетически и педагогически целесообразной материально

- технической среды школы;

• Совершенствование качества материально - технических условий;

• Повышение уровня технической оснащенности школы в соответствии с современными

требованиями;

• Участие в конкурсах, обеспечивающих получение грантов на развитие

инфраструктуры школы.Проектируемые изменения образовательной системы школы приведут к достижению нового качества образования, повышению доступности качественного образования, эффективному использованию имеющихся ресурсов. Программа развития школы разработана как программа управляемого, целенаправленного перехода школы к получению качественно новых результатов образования обучающихся.

Ожидаемые результаты реализации Программы

Качество условий и процессов образования

В области обновления содержания и технологий образования:• обеспечена готовность школы к введению ФГОС (требованию к содержанию, условиям

и результатам образования);• обеспечена индивидуально - образовательный маршрут для талантливых и одаренных

детей за счет сопровождения образовательной программы, исследовательской и проектной деятельности, системы дополнительного образования, организации творческой внеурочной деятельности;

• создана система индивидуального сопровождения различных категорий обучающихся за счет социальных партнеров;

• увеличена доля использования в образовательном процессе интерактивных образовательных и педагогических технологий.

В области выявления, поддержки и развития одаренных и талантливых обучающихся:

• создана система сопровождения олимпиадного и конкурсного движения;• организована система социальных и профессиональных проб обучающихся с целью

профориентационной работы с учетом регионального рынка труда;

17

В области сохранения и развития здоровья:

• создана и реализована программа по формированию ценностей ЗОЖ, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и педагогов;

В области развития кадрового потенциала:

• внедрены различные формы повышения квалификации педагогов (внутришкольное обучение, сетевые, профессиональное общение);

• организовано наставничество для молодых педагогов;• увеличено количество педагогов, принимающих участие в профессиональных конкурсах;

В области совершенствования образовательной инфраструктуры и управления школой:

• создана информационная образовательная среда для введения электронного документооборота;

• создана система самоуправления обучающихся, расширены государственно - общественные формы управления образовательным учреждением, полномочия коллегиальных органов управления школой;

• создана система информационная общественности, отработаны различные формы публичной отчетности;

Качество образовательных результатов программы

• положительная динамика образовательных достижений обучающихся;• положительная динамика участия обучающихся в олимпиадном и конкурсном движении

разных уровней, социальных акциях и проектах;• удовлетворенность участников ОП условиями, процессами и результатами образования;

Качество управления реализацией программы

• создана нормативная правовая база школы по выявлению, развитию и поддержке одаренности обучающихся;• создана система ВШК сформированное™ УУД, ключевых компетенций на основе развивающей предметной диагностики и комплексных контрольных срезов;• создана система внутреннего мониторинга и внешней экспертизы качества обучения;• создана система анализа и самооценки деятельности педагога;• создана система морального и материального стимулирования участников ОП;• создана система информирования общественности о достижениях школы.

Образ выпускника школы:

Выпускник школы - успешный, социально - интегрированный, инициативный, готовый к межкультурной коммуникации, готовый к постоянному самосовершенствованию молодой человек.

Составляющие образа выпускника:

• Образовательные компетенции предполагают обеспечение базовыми и профильными уровнями УУД по предметам учебного плана;

• Предметно - информационные компетенции предполагают умение работать с информацией, в том числе на иностранном языке (английском языке), ее

18

преобразовывать;• Деятельностно - коммуникативные компетенции проявляются в способности к

сотрудничеству, к творчеству для достижения конкретных задач, в умении управлять собой, анализировать и организовывать деятельность, принимать рациональные решения;

• Ценностно - ориентационные комптенеции включают систему отношения к миру, к себе, к обществу, основанную на потребности, мотивах, эмоциально - ценностных ориентациях личности.

Выпускник школы должен обладать качествами, позволяющими ему осуществить успешное продолжение образования в других образовательных учреждениях и получение избранной специальности, успешное трудоустройство, долен иметь способность успешно разрешать жизненные проблемы, адаптироваться в обществе.

Целевые индикаторы результативности реализации ПрограммыИндикатор Значение индикаторов по годам

2016 2017 2018 2019 2020Обновление содержания н организационно-педагогических технологий

Увеличение доли обучающихся в условиях выбора индивидуальных форм в соответствии с требованиями ФГОС

11,6% 23% 33,2% 50% 56,8%

Доля обучающихся, для оценки индивидуальных достижений которых используется Портфолио

11,6% 23% 33,2% 50% 56,8%

доля педагогов, использующих современные технологии, включая ИКТ

75% 80% 85% 85% 90%

Доля учащихся 9 класса, участвующих в сдаче ГИА

93% 95% 97% 97% 100%

Динамика среднего балларезультативности сдачи ГИА:по обязательным предметам

55% 57% 59% 61% 62%

предметам по выбору 55% 57% 59% 61% 62%Развитие и поддержка одаренности обучающихся

Охват детей и подростков услугами ДО на базе школы

85% 87% 90% 95% 100%

Количество индивидуализированн ых программ для одаренных детей

1 3 5 7 7

19

Динамика количества обучающихся, включенных в проектную и исследовательскую деятельность

18% 20% 25% 30% 35%

Доля обучающихся, принимающих участие в школьном этапе олимпиад по учебным предметам

48% 50% 54% 57% 60%

Доля обучающихся 7- 9 классов, принимающих участие в городских олимпиадах по предметам

10% 12% 14% 14% 15%

Доля обучающихся 7- 9 классов, принимающих участие в конкурсах городского уровня

2% 3% 4% 5% 5%

Доля обучающихся, принимающих участие в конкурсе:

республиканскогоуровня

5% 5,5% 6% 6% 6,5%

федерального уровня 0% 1% 1% 2% 2%международногоуровня

0% 1% 1% 2% 2%

Развитие современной инфраструктуры школыПриобретение современного учебно-лабораторного оборудования, пособий, материалов, предметов инвентаря для внедрения ФГОС

33% 45% 50% 55% 66%

Обеспеченность школьной библиотеки учебной литературой

100% 100% 100% 100% 100%

в соответствие с ФГОСПриобретение оборудования для медицинского кабинета

50% 58% 65% 85% 90%

Переоснащение рабочих мест обучающихся и педагогов,руководителей школы компьютерным и телекоммуникационн ым оборудованием

61% 67% 75% 83% 90%

20

Динамика количества обучающихся, включенных в школьное самоуправление

31% 33% 39% 43% 45%

Показатель увеличения количества участников, включенных в вопросы управления, оценки качества образования и развития школы

1% 1,5% 2% 2,5% 3%

Динамика количества социальных партнеров школы

32% 34% 36% 38% 42%

Результативность создания безопасной, здоровьесберегающей, комфортнойобразовательной среды

Увеличение доли обучающихся, получающих в школе горячее питание

92% 93% 96% 98% 100%

Процент педагогов, внедряющих в образовательный процессздоровьесберегающиетехнологии

90% 96% 100% 100% 100%

Динамика охватаобучающихсяобразованиемспортивно -оздоровительнойнаправленности

83% 85% 88% 90% 95%

Количество общешкольных мероприятий, формирующих безопасный образ жизни, умение действовать в ЧС

16 18 19 21 24

Удовлетворенность участников образовательного процесса различными аспектами качества образования в школе

73% 74% 78% 82% 85%

Развитие кадрового потенциалаКоличество педагогов, прошедших повышение квалификации

25% 25% 27% 30% 30%

21

Количество педагогов, включенных в различные формы повышения квалификации

80% 85% 90% 90% 100%

Динамика количества педагогов, имеющих публикации из опыта работы

5% 10% 12% 17% 20%

Динамика количества педагогов,участвующих впрофессиональныхконкурсах

5% 10% 12% 15% 18%

Контроль эффективности реализации программы осуществляется на основе внутришкольного контроля, внешней и внутренней экспертизы и самооценки реализации программ, проектов, разработанными командами единомышленников, участниками образовательного процесса.

Критериальные блоки оценки результатов реализации Программы:

1 блок - результативность выполнения целей и задач программы (анализ качества созданных условий);

2 блок - качество образовательных результатов обучающихся;

3 блок - качество основных образовательных процессов;

4 блок - качество управления реализацией программы;

5 блок - качество результатов инновационной деятельности;

6 блок — эффективность привлечения и использования ресурсов.

Предполагаемые инновационные продуктыЦелевая группа Название продуктов, основные идеи и содержанияОдаренные и талантливые дети

Программа «Путь к успеху»Карта образовательных возможностей одаренных и талантливых обучающихся

Методические разработки педагогов по сопровождениюпроцессов развития одаренных обучающихсяИндивидуализированные рабочие программы (модули) для одаренных обучающихся

Обучающиеся, имеющие особые образовательные

потребности

Программа «Помоги другу»Профилактика правонарушений и индивидуального сопровождения обучающихся, попавших в трудную жизненную ситуацию, обучающихся с девиантным поведением

Обучающиеся 8 и 9 классов Программа «Время выбирать»Рабочие программы (модули) по предпрофильной подготовке выпускников;Профориентационная работа с обучающимися;Организация социальных и профессиональных проб обучающихся;

22

Проектная и исследовательская деятельность в соответствии с предварительным профессиональным выбором;«Портфолио обучающегося» (индивидуально - личностные результаты)

Дети, граждан не имеющих гражданства РФ

Программа «Русский язык для детей мигрантов».Социально - психологическая адаптация, социализация обучающихся;Поддержка, просветительская работа и сотрудничество с родителями;Индивидуализированные рабочие программы (модули)

Обучающиеся и педагоги Программа «Здоровье»Мониторинг здоровья, организация просветительской и профилактической работы по сохранению и развитию здоровья участников образовательного процесса, навыков ЗОЖ;Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта в условиях сетевого партнерства;Профилактика эмоционального выгорания педагогов;Организация питания;Организация летнего отдыха детей

Ресурсное обеспечение и управленческие механизмы

Нормативное и правовое обеспечение предполагает разработку и корректировку существующих правовых актов школы (устава, положений, договоров и др.). В условиях реализации программы должны быть разработаны:

• окончательный вариант образовательной программы и локальные акты, обеспечивающие реализацию программы;

• документы, регулирующие правовые отношения участников образовательного процесса, порядка проведения внутренней и внешней экспертизы качества образования.

Механизмом реализации становится система внутри школьного контроля, педагогический анализ результативности деятельности по созданию правового и личностно - ориентированного пространства образовательной деятельности.

Кадровое обеспечение приобретает особое значение и предполагает профессиональный рост педагогического коллектива.

Механизмом реализации - внедрение разнообразных форм повышения квалификации и профессионального общения, стимулирования оценки результатов профессионального творчества, социального значения профессиональных достижений педагогов.

Программно - методическое и научно - методическое обеспечение - обеспечение разработки и реализацию программ и планов деятельности, согласно Концепции развития школы, проведение научно - практических семинаров и конференций, участие в конкурсах на соискание грантовой поддержки педагогических идей.

Механизмы реализации - расширение общественных форм управления школой, повышение инвестиционной привлекательности проектов, поиск новых форм общественной и государственной поддержки инновационной деятельности участников образовательного процесса.

23

Административно - организационное обеспечение - постановка перед педагогическим коллективом новых задач развития школы, обеспечение проектной инновационной деятельности участников образовательного процесса, заключение договорных соглашений, разработка системы внутри школьного контроля на основе анализа эффективности использования ресурсов, мониторинга результативности реализации программы.

Механизмы реализации - программно - целевое, проектно - целевое управление и согласованность деятельности, анализ эффективности использования ресурсов, стимулирование творчества участников образовательного процесса.

Финансовое обоснование реализации Программы развития (бюджет программы)

Успешность реализации Программы развития школы будет возможна при условии привлечения дополнительных объемов финансовых ресурсов (.... млн.руб.), полученных в рамках эффективного расходования бюджетных средств и привлечения внебюджетных средств.