thuyphuongdng.files.wordpress.com … · Web view2013. 11. 14. · (Tiết 15) I/ Mục tiêu: -...

Tập đọc: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ(Tiết 15)

I/ Mục tiêu:- Bước đầu biết đọcdiễn cảm một đoạn thơ với giọng vui, hồn nhiên.- Hiểu nội dung: Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu của các bạn nhỏ bộc lộ khát khao về một thế giới tốt đẹp.II/ Đồ dùng dạy học:- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK.III/Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng đọc phân vai truyện Ở Vương quốc Tương Lai và trả lời câu hỏi theo nội dung bài. - Nhận xét, cho điểm HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: - GV cho HS quan sát tranh và hỏi tranh vẽ gì?

- Như các em đã học ở bài “Ở Vương quốc Tương Lai”, các bạn nhỏ trong bài đã mơ ước sống đầy đủ, hạnh phúc thì bài học hôm nay các em sẽ được tìm hiểu xem thiếu nhi ước mơ những gì qua bài: Nếu chúng mình có phép lạ.2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a. Luyện đọc: - Gọi 1HS đọc toàn bài.- Y/c HS nối tiếp nhau đọc từng khổ thơ (lượt 1). GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS.- Luyện đọc từ khó: nảy mầm, trái bom Chú ý câu thơ:Hoá trái bom / thành trái ngon- Gọi 4 HS đọc nối tiếp lượt 2.- Y/c HS luyện đọc nhóm đôi.- Gọi HS đọc toàn bài thơ.- GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc: Toàn bài đọc với giọng vui tươi hồn nhiên,thể hiện niềm vui, niềm khao khát của thiếu nhi khi mơ ước về một thế giới tốt đẹp. Nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện ước mơ, niềm vui thích của trẻ em: phép lạ, nảy mầm nhanh, chớp mắt, tha hồ....b. Tìm hiểu bài: - Gọi 1HS đọc toàn bài.- Y/c HS đọc thầm và và trả lời câu hỏi:

- Màn 1: 8HS đọc. Màn 2: 6HS đọc. Cả lớp theo dõi để nhận xét.

-Tranh vẽ các bạn nhỏ đang cùng múa hát và ước mơ những cánh chim hòa bình, những trái cây thơm, những chiếc kẹo ngọt ngào.- Lắng nghe

- 1HS đọc toàn bài thơ.- 4HS tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ theo đúng trình tự.- HS luyện đọc

-4HS đọc- Luyện đọc nhóm đôi.- 1HS đọc toàn bài.- Theo dõi GV đọc mẫu.

- 1HS đọc toàn bài.- Đọc thầm và trả lời các câu hỏi:

GV: Trần Thị Thùy Phương

H: Câu thơ nào được lặp lại nhiều lần trong bài ?H: Việc lặp lại nhiều lần câu thơ trên nói lên điều gì?H: Mỗi khổ thơ nói lên điều gì?

H: Những điều ước ấy là gì?

- Viết 4 ý chính đã nêu lên bảng.H: Em hiểu câu thơ Mãi mãi không có mùa đông ý nói gì?

àGiảng và chốt: Ước“không có mùa đông”.H: Hoá trái bom thành trái ngon có nghĩa là mong ước điều gì?à Giảng và chốt: Ước “hoá trái bom thành trái ngon”.H: Em thích ước mơ nào của các bạn thiếu nhi trong bài thơ? Vì sao?H: Bài thơ nói lên điều gì?

- Ghi ý chính của bài thơ. c. Đọc diễn cảm và học thuộc lòng:- Gọi HS đọc nối tiếp, cả lớp theo dõi để tìm ra giọng thích hợp.- Y/c HS đọc theo cặp.- Gọi HS đọc diễn cảm toàn bài. - Nhận xét, ghi điểm- Y/c HS cùng đọc thuộc lòng.- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng theo khổ thơ- Tổ chức cho HS đọc thuộc toàn bài- Bình chọn bạn đọc hay nhất và thuộc bài nhất. - Nhận xét, cho điểm HS.3. Củng cố - dặn dò: - Nếu có phép lạ,em sẽ ước điều gì? Vì sao?- Nhận xét tiết học.- Dặn HS về nhà học thuộc lòng bài thơ và trả lời các câu hỏi cuối bài. Xem trước bài Đôi giày ba ta màu xanh.

+ Nếu chúng mình có phép lạ.+ Nói lên ước muốn của các bạn nhỏ rất tha thiết.+ Mỗi khổ thơ nói lên một ước mơ của các bạn nhỏ.+ Khổ 1: Ước cây mau lớn để cho quả ngọt. Khổ 2: Ước trở thành người lớn để làm việc. Khổ 3: Ước không còn mùa đông giá rét. Khổ 4: Ước không còn chiến tranh.- 2HS nhắc lại.+ Ước thời tiết lúc nào cũng dễ chịu, không có thiên tai, hay bất kì tai họa nào đe dọa con người.

+ Mong ước không có chiến tranh, con người luôn sống trong hào bình không có bom đạn.

- HS phát biểu theo ý kiến cá nhân.+ Những ước mơ ngộ nghĩnh, đáng yêu của các bạn nhỏ bộc lộ khát khao về một thế giới tốt đẹp.- Nhắc lại ý chính.

- 4HS nối tiếp nhau đọc. Cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay.- Luyện đọc nhóm đôi.- 3HS đọc.

- 2HS ngồi cùng bàn đọc nhẩm, kiểm tra HTL cho nhau. - HS xung phong đọc bài thơ.- Nhận xét, bình chọn


Chính tả: TRUNG THU ĐỘC LẬP(Tiết 8)

I/ Mục tiêu:- Nghe – viết đúng và trình bày bài Trung thu độc lập sạch sẽ.- Làm đúng BT 2b và 3b. * Liên hệ GDMT: Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp của thiên nhiên, của đất nước.II/ Đồ dùng dạy - học : - Ba, bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung BT 2b. - Bảng lớp viết BT3a hoặc 3b + một số mẫu giấy đã gắn lên bảng để HS thi tìm từ. III/ Các hoạt động dạy - học :

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng viết các từ ngữ sau: Vườn cây, sương gió, vươn vai, rướn cổ, khai trương.- Nhận xét chữ viết của HS.2. Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của tiết dạy. 2.2 Hướng dẫn viết chính tả: a. Trao đổi nội dung đoạn văn:- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết trang 66 SGK.H: Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ tới đất nước ta tươi đẹp như thế nào?

à Liên hệ GDMT: Giáo dục HS tình cảm yêu quý vẻ đẹp của thiên nhiên, của đất nước.b. Hướng dẫn viết từ khó:- Y/c HS tìm các từ khó, dễ lẫn và luyện viết.

c. Nghe - viết chính tả:- GV đọc chính tả cho HS viết.- GV đọc lại để HS soát lỗi.d. Chấm, nhận xét bài viết của HS: - GV thu vở một số HS để chấm.- Nhận xét chung.2.3 Hướng dẫn làm bài tập:Bài 2b:- Y/c HS đọc đề bài. - Chia nhóm 4HS phát phiếu và bút dạ cho từng

- 2HS lên bảng viết, cả lớp viết vào bảng con sau đó nhận xét.

- Lắng nghe.

- 1HS đọc thành tiếng. + Với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện. Ở giữa biển rộng, cờ đỏ sao vàng phấp phới bay trên những con tàu lớn, những nhà máy chi chít, cao thẳm, những cánh đồng lúa bát ngát, những nông trường to lớn, vui tươi.

- Luyện các từ: Quyền mơ tưởng, mươi mười năm, thác nước, phấp phới, bát ngát, nông trường …

- HS viết bài.- Soát lỗi.

- 2HS cùng bàn đổi chéo vở để kiểm tra.

- 1HS đọc thành tiếng. - Nhận phiếu và làm việc nhóm


nhóm. Y/c HS trao đổi, tìm từ và hoàn thành phiếu. Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng. - Gọi các nhóm nhận xét, bổ sung.KL: Yên tĩnh, bỗng nhiên, ngạc nhiên, biểu diễn, buột miệng, tiếng đàn. H: Tiếng đàn của chú dế sau lò sưởi đã ảnh hưởng đến Mô-da như thế nào?

Bài 3b:- Gọi HS đọc y/c. - Y/c HS thảo luận cặp đôi và tìm từ.- Gọi HS HS làm bài.

- Gọi HS nhận xét, bổ sung. KL: điện thoại - nghiền – khiêng.3. Củng cố - dặn dò:- Nhận xét tiết học.- Y/c những HS nào viết bài có 5 lỗi sai trở lên thì về nhà viết lại. Y/c HS ghi nhớ các từ ngữ vừa tìm được và chuẩn bị bài sau.

4.

- Nhận xét, bổ sung, chữa bài.

+ Tiếng đàn của chú dế sau lò sưởi khiến cậu bé Mô-da ao ước trở thành nhạc sĩ.

- 1HS đọc thành tiếng.- Làm việc theo cặp.- Từng cặp HS thực hiện, 1HS đọc nghĩa của từ, 1HS đọc từ hợp với nghĩa. - Nhận xét, bổ sung bài của bạn. - Chữa bài.


Luyện từ và câu: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOÀI(Tiết 15)

I/ Mục tiêu:- Nắm được quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngoài. - Biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng những tên người, tên địa lí nước ngoài phổ biến, quen thuộc.* Với HS khá, giỏi: ghép đúng tên nước với tên thủ đô của nước ấy trong một số trường hợp quen thuộc.II/ Đồ dùng dạy học: - Khoảng 20 lá thăm để cho HS chơi trò du lịch. - Giấy khổ to + bút dạ.- Phiếu kẻ sẵn 3 cột: Số TT, tên nước, tên thủ đô.III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS viết các câu:

Đồng Đăng có phố Kì LừaCó nàng Tô Thị, có chùa Tam Thanh.

Chiếu Nga Sơn, gạch Bát TràngVải tơ Nam Định, lụa làng Hà Đông.

- Nhận xét về cách viết hoa tên riêng và cho điểm từng HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của tiết dạy.2.2 Tìm hiểu ví dụ:Bài 1:- GV đọc mẫu tên người và tên địa lí trên bảng. - H/d HS đọc đúng tên người và tên địa lí trên bảng. Bài 2:- Gọi HS đọc y/c trong SGK.- Y/c HS trao đổi cặp đôi và trả lời câu hỏi:

+ Mỗi tên riêng nói trên gồm mấy bộ phận, mỗi bộ phận gồm mấy tiếng?

+ Chữ cái đầu của mỗi bộ phận được viết thế nào?+ Cách viết mỗi tiếng trong cùng một bộ phận như thế nào?

- 2HS lên bảng thực hiện y/c, cả lớp viết vào vở sau đó nhận xét.

- Lắng nghe.

- Lắng nghe.- HS đọc cá nhân/nhóm/ cả lớp.

- 1HS đọc thành tiếng.- 2HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi. VD:+ Lép Tôn-xtôi gồm có 2 bộ phận:Bộ phận 1 gồm 1 tiếng: LépBộ phận 2 gồm 2 tiếng: Tôn/xtôi.+ Lốt Ăng-giơ-lét có hai bộ phận:Bộ phận 1 gồm 1 tiếng: LốtBộ phận 2 gồm 3 tiếng: Ăng/giơ/lét.+ Viết hoa.+ Giữa các tiếng trong cùng một bộ phận có dấu gạch nối và không viết hoa.


Bài 3:- Gọi HS đọc y/c và nội dung. - Y/c HS trao đổi cặp đôi và trả lời câu hỏi:

+ Cách viết một số tên người, tên địa lí nước ngoài có gì đặc biệt?GV: Đây là những tên riêng được phiên âm theo âm Hán - Việt. Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn là tên ngọn núi được phiên âm theo âm Hán Việt, Him-ma-lay-a là tên quốc tế được phiên âm từ tiếng Tây Tạng.2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ.- Y/c HS lên bảng lấy VD minh hoạ cho từng n/d.2.4 Luyện tập:Bài 1:- Gọi HS đọc y/c và nd.- Chia nhóm 4HS phát phiếu và bút dạ cho từng nhóm. Y/c HS trao đổi, tìm từ và hoàn thành phiếu. Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng. - Gọi các nhóm nhận xét, bổ sung.KL: Ác-boa, Lu-i, Pa-xtơ, Ác-boa, Quy-dăng-tơ.Bài 2:- Gọi HS đọc y/c. - Y/c 3HS lên bảng viết, cả lớp viết vào vở. GV đi chỉnh sửa cho từng em.- Gọi HS nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng.KL: + Tên người: An-be Anh-xtanh, Crít-xti-an An-đec-xen, I-u-ri Ga-ga-rin. + Tên địa lí: Xanh Pê-téc-bua, Tô-ki-ô, A-ma-dôn, Ni-a-ga-ra. Bài 3:- Y/c HS đọc đề bài.- Dán phiếu lên bảng. Y/c các nhóm thi tiếp sức. - Gọi HS đọc phiếu của nhóm mình.- Tổng kết, tuyên dương HS.3 Củng cố - dặn dò:- Y/c 1HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ trong bài.- Nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ và chuẩn bị bài Dấu ngoặc kép.

- 1HS đọc thành tiếng. - 2HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi. + Tất cả những chữ cái đầu mỗi tiếng đều viết hoa.

- 2HS đọc thành tiếng. - 3HS lên bảng lấy VD.

- 1HS đọc thành tiếng.- Hoạt động nhóm 4.

- Nhận xét, sửa bài.

- 1HS đọc thành tiếng.- HS thực hiện viết tên người, tên địa lí nước ngoài. - Nhận xét, bổ sung, chữa bài.

- 1HS đọc đề bài.- Thi tiếp sức.- Đọc bài làm của nhóm mình.

- 1HS nhắc lại.


Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC(Tiết 8)

I/ Mục tiêu:- Dựa vào gợi ý SGK, biết chọn và kể lại được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc nói về một ước mơ đẹp hoặc một ước mơ viển vông, phi lí.- Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của truyện.II/ Đồ dùng dạy học:- Tranh minh hoạ truyện Lời ước dưới trăng. - Một số báo, sách truyện viết về ước mơ. - Bảng lớp viết đề bài. III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng nối tiếp nhau kể từng đoạn theo tranh truyện Lời ước dưới trăng. - Gọi 1HS kể toàn truyện và nêu ý nghĩa của câu chuyện. - Nhận xét và cho điểm từng HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của tiết dạy.2.2 Hướng dẫn kể chuyện:a) Tìm hiểu bài:- Gọi HS đọc đề bài. - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân dưới các từ: Được nghe, được đọc, ước mơ tốt đẹp, ước mơ viễn vông, phi lí.- Y/c HS giới thiệu những truyện, tên truyện mà mình đã sưu tầm có nội dung trên.- Y/c HS đọc gợi ý.H: Những câu chuyện kể về ước mơ có những loại nào? Lấy ví dụ?

H: Khi kể chuyện cần lưu ý đến những phần nào?

H: Câu chuyện em định kể có tên là gì? Em muốn kể về ước mơ ntn?b) Kể theo nhóm:- Y/c HS kể theo cặp. GV quan sát, giúp đỡ HS.

- 3HS lên bảng thực hiện theo y/c, cả lớp theo dõi để nhận xét.

- Lắng nghe.

- 2HS đọc thành tiếng. - Lắng nghe.

- HS giới thiệu truyện của mình.

- 3HS nối tiếp nhau đọc gợi ý.+ Có 2 loại là: Ước mơ tốt đẹp và ước mơ viễn vông, phi lí. Truyện thể hiện ước mơ đẹp như: Đôi giày bata màu xanh, Cô bé bán diêm… Truyện thể hiện những ước mơ viễn vông, phi lí: Ba điều ước, Ông lão đánh cá và con cá vàng…+ Khi kể chuyện cần lưu ý đến tên, nội dung câu chuyện và ý nghĩa câu chuyện.- 5 - 7HS phát biểu.

- 2HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi nội dung truyện, nhận


c) Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS kể chuyện trước lớp, trao đổi đối thoại nhân vật, chi tiết ý nghĩa truyện theo các câu hỏi đã h/d ở những tiết trước. * HS kể hỏi :+ Trong câu chuyện mình kể, bạn thích nhất nhân vật nào? Vì sao?+ Chi tiết nào trong truyện bạn cho là hay nhất ?+ Câu chuyện mình kể muốn nói với mọi người điều gì ?* HS nghe kể hỏi :+ Bạn thấy nhân vật chính có đức tính gì đáng quý ?+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với mọi người điều gì ?- Gọi HS nhận xét bạn kể. - Nhận xét, cho điểm HS. 3. Củng cố - dặn dò:- Nhận xét tiết học.- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau.

xét, bổ sung cho nhau.

- Nhiều HS tham gia kể. Các HS khác cùng theo dõi để trao đổi về các nội dung, y/c như các tiết trước.

- Nhận xét theo các tiêu chí.


Tập đọc: ĐÔI GIÀY BATA MÀU XANH(Tiết 16)

I/ Mục tiêu:- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài (giọng đọc chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp nội dung hồi tưởng).- Hiểu nội dung: Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ của cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động và vui sướng đến lớp với đôi giày được thưởng.II/ Đồ dùng dạy học:- Tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK.III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng đọc thuộc lòng bài Nếu chúng mình có phép lạ và trả lời câu hỏi về nội dung bài.- Nhận xét, cho điểm HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của bài học.2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:a. Luyện đọc:- Gọi 1HS đọc toàn bài. - Gọi HS đọc nối tiếp từng đoạn (3 lượt). GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. Chú ý câu: Chao ôi! Đôi giày mới đẹp làm sao! Tôi tưởng tượng / nếu mang nó vào / chắc bước đi sẽ nhẹ và nhanh hơn, tôi sẽ chạy trên những con đường đất mịn trong làng / trước cái nhìn thèm muốn của các bạn tôi…- Y/c HS đọc các từ chú giải cuối bài. - Y/c HS luyện đọc nhóm đôi.- Gọi 1HS đọc toàn bài.- GV đọc mẫu. Chú ý giọng đọc.b. Tìm hiểu bài: - Y/c HS đọc đoạn 1. Y/c HS trả lời các câu hỏi:H: Nhân vật tôi trong đoạn văn là ai?H: Ngày bé, chị từng mơ ước điều gì?

H: Tìm những câu văn nào tả vẻ đẹp của đôi giày ba ta.

H: Ước mơ của chị phụ trách đội có trở thành hiện thực không? Vì sao em biết?

- 2HS lên bảng thực hiện y/c, cả lớp theo dõi để nhận xét.

- Lắng nghe.

- 1HS đọc toàn bài.- HS đọc nối tiếp theo trình tự:+ HS1: Ngày còn bé … các bạn tôi.+ HS2: Sau này … tưng tưng.

- 1HS đọc từ chú giải.- Luyện đọc nhóm đôi.- 1HS đọc toàn bài.- Theo dõi GV đọc mẫu.

- 1HS đọc, cả lớp theo dõi.+ Chị phụ trách đội TNTP. + Chị mơ ước có một đôi giày bata màu xanh nước biển. + Cổ giày ôm sát chân, thân giày làm bằng vải cứng dáng thon thả, màu vải như màu da trời những ngày thu. Phần thân gần sát có hai hàng khuy dập, luồn một sợi dây trắng nhỏ vắt ngang.+ Không vì chị chỉ được tưởng tượng.


H: Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 1.- Y/c HS đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi:H: Chị phụ trách Đội được giao nhiệm vụ gì?

H:Lang thang có nghĩa là gì?

H: Chị phát hiện ra Lái thèm muốn cái gì? Vì sao chị biết được điều đó?

H: Chị đã làm gì để động viên cậu bé Lái trong ngày đầu tới lớp? Tại sao chị phụ trách Đội lại chọn cách đó?

H: Tìm những chi tiết nào nói lên sự cảm động và niềm vui của Lái khi nhận đôi giày.

H: Đoạn 2 nói lên điều gì ?

- Ghi ý chính đoạn 2.H: Nội dung bài văn này là gì?

- Gọi HS nhắc lại ý chính của bài.c. Đọc diễn cảm:- Gọi HS đọc toàn bài.- H/d HS luyện đọc diễn cảm đoạn “Chao ôi! … của các bạn tôi..”. - Tổ chức cho HS thi đọc.- Nhận xét, bình chọn HS đọc hay.3. Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Dặn về nhà luyện đọc thêm, trả lời các câu hỏi cuối bài và chuẩn bị bài Thưa chuyện với mẹ.

+ Vẻ đẹp của đôi giày bata màu xanh. - 2HS nhắc lại.- 1HS đọc thành tiếng.+ Vận động Lái, 1 cậu bé nghèo sống lang thang đi học.+ Lang thang là không có nhà ở, không người nuôi dưỡng, sống tạm bợ trên đường phố.+ Lái thích đôi giày ba ta màu xanh. Vì chị đã đi theo Lái trên khắp các đường phố. + Chị thưởng cho Lái đôi giày bata màu xanh. Vì chị muốn mang lại niềm hạnh phúc cho Lái. + Run run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đôi giày lại nhìn xuống đôi bàn chân mình đang ngọ nguậy dưới đất. Ra khỏi lớp, Lái cột hai chiếc giày vào nhau, đeo vào cổ, nhảy tưng tưng.+ Niềm vui và sự xúc động của Lái khi nhận được đôi giày.- 2HS nhắc lại. + Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ của cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động và vui sướng đến lớp với đôi giày được thưởng. - 2HS nhắc lại.

- 1HS đọc toàn bài.- Luyện đọc diễn cảm.

- HS thi đọc.- Bình chọn bạn đọc hay.


Tập làm văn: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN(Tiết 15)

I/ Mục tiêu:- Viết được câu mở đầu cho đoạn văn 1, 3, 4 (ở tiết TLV tuần 7) – BT1; nhận biết được cách sắp xếp theo trình tự thời gian của các đoạn văn và tác dụng của câu mở đầu ở mỗi đoạn văn (BT2). Kể lại được câu chuyện đã học có các sự kiện được sắp xếp theo trình tự thời gian (BT3).* Với HS khá, giỏi: Thực hiện được đầy đủ các y/c của BT1 trong SGK.* KNS: Tư duy sáng tạo, phân tích,phán đoán – thể hiện sự tự tin – xác định giá trị.II/ Đồ dùng dạy học:- Tranh minh hoạ truyện Vào nghề trang 72 SGK.- Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung 4 đoạn văn (mở đầu, diễn biến, kết thúc). Viết 1 – 2 câu phần diễn biến, kết thúc. Viết đầy đủ, in đậm hoặc gạch dưới bằng bút đỏ những câu mở đầu. III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ em được bà tiên cho 3 điều ước và em đã thực hiện cả 3 điều ước đó. Hãy kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian.- Nhận xét và cho điểm từng HS. 2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu của bài học.2.2 Hướng dẫn làm bài tập:- Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh minh hoạ cho truyện gì? Hãy kể lại tóm tắt nội dung câu chuyện đó.

- Nhận xét, khen những HS ghi nhớ cốt truyện.Bài 1:* KNS- Gọi HS đọc y/c.- Phát phiếu cho HS, y/c HS thảo luận cặp đôi và viết câu mở đầu cho từng đoạn. 4 nhóm làm xong trước mang nộp phiếu.- Y/c 1HS lên sắp xếp các phiếu đã hoàn thành theo đúng trình tự thời gian.- Gọi HS nhận xét, phát biểu ý kiến. GV ghi nhanh các cách mở đoạn khác nhau của từng HS vào bên cạnh.VD: MĐ: Nô-en năm ấy, cô bé Va-li-a tròn 11 tuổi được bố mẹ đưa đi xem xiếc.

- 2HS lên bảng kể chuyện, cả lớp theo dõi để nhận xét.

- Lắng nghe.

+ Bức tranh minh hoạ cho truyện Vào nghề. Câu chuyện kể về ước mơ đẹp của cô bé Va-li-a và quá trình cô bé thực hiện ước mơ của mình.

- 1HS đọc thành tiếng.- Hoạt động cặp đôi.

- 1HS dán phiếu.

- Nhận xét.

- Lắng nghe.


DB: Chương trình xiếc hôm ấy có rất nhiều tiết mục rất hay nhưng cô bé chỉ thích….KT: Từ đó, lúc nào Va-li-a cũng mơ ước một ngày nào đó mình cũng trở thành một diễn viên xiếc…- Gọi HS đọc lại các đoạn văn.Bài 2:- Gọi HS đọc y/c toàn truyện và thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi:H: Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự nào?H: Các câu mở đoạn đóng vai trò gì trong việc thể hiện trình tự ấy?

Bài 3:*KNS- Gọi HS đọc y/c. H: Em chọn câu truyện nào đã học để kể?- Y/c HS kể theo nhóm. - Gọi HS tham gia kể chuyện.- Nhận xét, cho điểm HS. 3. Củng cố - dặn dò:- Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà viết lại một câu chuyện theo trình tự thời gian vào VBT và chuẩn bị bài Luyện tập phát triển câu chuyện / 84.

- 4HS nối tiếp nhau đọc.

- Gọi 1HS đọc y/c, 1HS đọc toàn truyện.+ Sắp xếp theo trình tự thời gian.+ Giúp nối đoạn văn trước với đoạn văn sau bằng các cụm từ chỉ thời gian.

- 1HS đọc thành tiếng. - HS tự chọn.- Hoạt động trong nhóm.- 5 – 7HS tham gia kể chuyện.


Luyện từ và câu: DẤU NGOẶC KÉP(Tiết 16)

I/ Mục tiêu:- Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép.- Biết vận dụng những hiểu biết đã học để dùng dấu ngoặc kép trong khi viết.* Tư tưởng Hồ Chí Minh: Bác Hồ là tấm gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh vì tương lai của đất nước, vì hạnh phúc của nhân dân. à Giáo dục HS noi theo tấm gương vì dân vì nước của Bác.II/ Đồ dùng dạy học: - Phiếu khổ to biết nội dung BT1. - Ba, bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1, 3 (Phần luyện tập).- Tranh, ảnh con tắc kè. III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng nêu lại cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài và viết các từ sau: A-ma-dôn, Nhật Bản, I-u-ri Ga-ga-rin, Xing-ga-po, Lu-i Pa-xtơ.- Nhận xét, cho điểm HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: - GV viết câu: Cô hỏi : “Sao em không chịu làm bài?” - Trong câu trên có những dấu câu nào?

- Những dấu câu nào em đã được học? Những dấu câu đó dùng để làm gì?- Các em đã được học tác dụng, cách dùng dấu hai chấm. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về tác dụng, cách dùng của dấu ngoặc kép. 2.2 Tìm hiểu ví dụ:Bài 1:- Gọi HS đọc y/c và nội dung.- Y/c HS đọc thầm và trả lời câu hỏi:

H: Những từ ngữ và câu nào được đặt trong dấu ngoặc kép ?

H: Những từ ngữ và câu đó là lời của ai?H: Những dấu ngoặc kép dùng trong đoạn văn trên có tác dụng gì?

- 2HS lên bảng thực hiện y/c, cả lớp viết vào bảng con sau đó nhận xét bài làm của bạn.

-Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi.-Dấu hai chấm, dấu chấm hỏi

-Lắng nghe

- 1HS đọc thành tiếng.- 2HS ngồi cùng bàn đọc đoạn văn, trao đổi tiếp nối nhau trả lời câu hỏi:+ Từ ngữ: “người lính vâng lệnh quốc dân ra mặt trận”; “là đầy tớ trung thành của nhân dân”. Câu: “Tôi chỉ có một ham muốn… ai cũng được học hành”.+ Lời của Bác Hồ.+ Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp của Bác Hồ.


KL: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tếp của nhân vật. Lời nói đó có thể là một từ, một cụm từ hoặc một câu trọn vẹn.à Tư tưởng Hồ Chí Minh: Bác Hồ là tấm gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh vì tương lai của đất nước, vì hạnh phúc của nhân dân. à Giáo dục HS noi theo tấm gương vì dân vì nước của Bác.Bài 2:- Gọi HS đọc y/c. - Y/c HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi:

H: Khi nào dấu ngoặc kép dùng độc lập. Khi nào dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu 2 chấm?

KL: Dấu ngoặc kép được dùng độc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một từ hay cụm từ. Nó được dùng phối hợp với dấu hai chấm khi lời dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn hay một đoạn văn.Bài 3:- Gọi HS đọc y/c và nội dung.GV: Tắc kè là loài bò sát giống thằn lằn, sống trên cây to, thường kêu tắc kè. Người ta hay dùng nó để làm thuốc. H: Từ “lầu” chỉ cái gì ?

H: Tắc kè hoa có xây được “lầu “theo nghĩa trên không?

H: Tầu “lầu” trong khổ thơ được dùng vói nghĩa gì?

H: Dấu ngoặc kép trong trường hợp này dùng để làm gì?GV: Tác giả gọi cái tổ của tắc kè bằng từ “lầu” để đề cao giá trị của cái tổ đó. Dấu ngoặc kép trong trường hợp này dùng để đánh dấu từ “lầu” là từ được dùng với ý nghĩa đặc biệt.2.3 Phần ghi nhớ:- Gọi HS đọc ghi nhớ.- Y/c HS tìm những VD cụ thể về tác dụng của dấu

- Lắng nghe.

- 1HS đọc thành tiếng. - 2HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi: + Dấu ngoặc kép dùng độc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một cụm từ như: “người lính vâng mệnh quốc dân ra mặt trận”.+ Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu 2 chấm khi lời dẫn trực tiếp là một đoạn văn trọn vẹn như câu nói của Bác Hồ: “Tôi chỉ có một sự ham muốn … được học hành”.- Lắng nghe.

- 1HS đọc thành tiếng. - Lắng nghe.

+ Chỉ ngôi nhà tầng cao, to, sang trọng, đẹp đẽ.+ Tắc kè hoa xây tổ trên cây nhưng tổ tắc kè bé, nhưng không phải “lầu” theo nghĩa trên.+ Cái tổ của tắc kè rất đẹp và rất quý.+ Đánh dấu từ “lầu” dùng không đúng nghĩa với tổ của con tắc kè.

-Lắng nghe

- 2HS đọc ghi nhớ.- HS tiếp nối nhau lấy VD.


ngoặc kép.

2.4 Luyện tập:Bài 1:- Gọi HS đọc y/c và nội dung bài. - Y/c HS trao đổi và tìm lời nói trực tiếp. - Gọi HS làm bài. - Gọi HS nhận xét, sửa bài.KL: “Em đã làm gì để giúp mẹ?” “Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ. Em quét nhà và rửa bát đĩa. Đôi khi , em giặt khăn mùi soa”.Bài 2:- Y/c HS đọc đề bài. - Y/c HS thảo luận và trả lời câu hỏi. - Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung.KL: Đề bài của cô giáo và câu văn của học sinh không phải là dạng đối thoại trực tiếp nên không thể viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng được. Đây là điểm chúng ta thường hay nhầm lẫn khi viếtBài 3:- Gọi HS đọc y/c và nội dung.- Gọi HS làm bài.- Gọi HS nhận xét chữa bài. KL: a/ “vôi vữa” vì không được hiểu theo nghĩa thông thường mà nó có ý nghĩa đặc biệt.b/ “trường thọ”, “đoản thọ”.3. Củng cố - dặn dò:- Y/c HS nhắc lại các tác dụng của dấu ngoặc kép.- Nhận xét tiết học.- Dặn HS đọc trước nội dung bài Mở rộng vốn từ: Ước mơ.

VD: Cô giáo bảo: “Lớp mình hãy cố gắng lên nhé!”Bạn Minh là một “cây”văn nghệ của lớp em.

- 1HS đọc thành tiếng. - Thảo luận nhóm 2. - 1HS đọc bài làm của mình. - Nhận xét, chữa bài.

- 1HS đọc thành tiếng.- 2HS ngồi cùng bàn trao đổi. - HS trả lời.

- 1HS đọc thành tiếng.- 1HS lên bảng làm.- Nhận xét bài làm của bạn.

- 1HS nhắc lại.


Tập làm văn: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN(Tiết 16)

I/ Mục tiêu:- Nắm được trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai.- Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện tập với sự gợi ý cụ thể của GV.* KNS: Tư duy sáng tạo, phân tích,phán đoán – thể hiện sự tự tin – xác định giá trị.II/ Đồ dùng dạy học:- Một tờ phiếu ghi ví dụ về cách chuyển một lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể. - Một tờ phiếu khổ to ghi bảng so sánh lời mở đoạn 1, 2 của câu chuyện Ở Vương quốc Tương Lai theo cách kể 1; lời mở đầu đoạn 1, 2 theo cách kể 2. III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng kể lại câu chuyện Vào nghề theo đúng trình tự thời gian.- Nhận xét, cho điểm từng HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của bài học.2.2 Hướng dẫn làm bài:Bài 1:- Gọi HS đọc đề bài. H: Câu chuyện trong công xưởng xanh là lời thoại trực tiếp hay lời kể ?- Gọi 1HS giỏi kể mẫu lời thoại giữa Tin- tin và em bé thứ nhất.

- Nhận xét, tuyên dương HS. - Treo bảng phụ đã viết sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể.- Treo tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai. Y/c HS kể lại chuyện trong nhóm theo trình tự thời gian.- Tổ chức cho HS thi kể từng màn. - Gọi HS nhận xét bạn theo tiêu chí đã nêu. - Nhận xét cho điểm HS.

- 2HS lên bảng thực hiện y/c, cả lớp theo dõi để nhận xét.

- Lắng nghe.

- 1HS đọc thành tiếng.+ Là lời thoại trực tiếp của các nhân vật với nhau.- HS kể.VD: Một hôm, Tin-tin và Mi-tin đến thăm công xưởng xanh. Hai bạn thấy một em bé đang mang cỗ máy có đôi cánh xanh. Tin-tin ngạc nhiên hỏi: - Cậu làm gì với đôi cánh xanh ấy?Em bé trả lời: - Mình sẽ dùng nó vào việc sáng chế trên trái đất.

- 2HS tiếp nối nhau đọc từng cách, cả lớp theo dõi.- Quan sát tranh. 2HS ngồi cùng bàn kể chuyện, sửa chữa cho nhau.- 3 – 4HS thi kể. - Nhận xét.


KL: Vậy khi kể theo trình tự thời gian thì những từ ngữ được sử dụng để:+ Mở đầu đoạn 1: Trước hết/ Đầu tiên, hai bạn rủ nhau đến thăm…+ Mở đầu đoạn 2: Sau đó/ Rời công xưởng xanh, hai bạn…Bài 2:- Gọi HS đọc y/c. H: Trong truyện ở Vương quốcTương Lai hai bạn Tin-tin và Min-tin có đi thăm cùng nhau không?H: Hai bạn đi thăm nơi nào trước nơi nào sau?

- Y/c HS kể chuyện theo nhóm. GV đi giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn. - Tổ chức cho HS thi kể từng nhân vật. - Nhận xét, cho điểm HS. KL: Khi kể theo trình tự không gian thì những từ ngữ được sử dụng để:+ Mở đầu đoạn 1: Mi-tin đến khu vườn kì diệu.+ Mở đầu đoạn 2: Trong lúc đó, Tin-tin lại đang ở công xưởng xanh.Bài 3:- Gọi HS đọc y/c của bài.- Treo bảng phụ, y/c HS đọc, trao đổi và trả lời các câu hỏi để phân biệt 2 cách kể trên. * Về trình tự sắp xếp?

* Về từ ngữ nối 2 đoạn?

KL: Trình tự sắp xếp các sự việc có thể thay đổi và từ ngữ nối giữa hai đoạn được thay bằng các từ ngữ chỉ nơi chốn.3. Củng cố - dặn dò:- Y/c HS nhắc lại sự khác nhau giữa 2 cách kể chuyện: theo trình tự thời gian và theo trình tự không gian.- Nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà viết màn 1 hoặc màn 2 theo 2 cách vừa học. - Chuẩn bị bài Luyện tập phát triển câu chuyện / 91.

- 1HS đọc thành tiếng. + Hai bạn nhỏ này đi cùng nhau.

+ Công xưởng xanh trước, khu vườn kì diệu sau.- Lắng nghe. - 3 – 4HS tham gia thi kể. - Nhận xét.- Lắng nghe.

- 1HS đọc thành tiếng. - Đọc, trao đổi và trả lời câu hỏi.

+ Có thể kể đoạn Trong công xưởng xanh trước đoạn trong khu vườn kì diệu hoặc ngược lại.+ Từ ngữ nối thay bằng các từ chỉ địa điểm.- Lắng nghe.

- Một số HS nhắc lại.


Toán: LUYỆN TẬP(Tiết 36)

I/ Mục tiêu:- Tính được tổng của 3 số, vận dụng một số tính chất để tính tổng 3 số bằng cách thuận tiện nhất.II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng làm các bài tập của tiết 35.- Gọi một số HS dưới lớp nhắc lại tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng.- Nhận xét và cho điểm HS. 2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của bài học. 2.2 Hướng dẫn luyện tập:Bài 1:H: BT y/c chúng ta làm gì?H: Khi đặt tính để thực hiện tính tổng của nhiều số hạng chúng ta phải chú ý điều gì?- Y/c HS làm bài.

- Y/c HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng.- Nhận xét, chữa bài.Bài 2: H: Hãy nêu y/c của BT?- Làm mẫu 1 biểu thức 1 biểu thức sau đó y/c HS làm bài: 96 + 78 + 4 = (96 + 4) + 78 = 100 + 78 = 178.H: Để tính thuận tiện ta sử dụng tính chất nào?

- Nhận xét, chữa bài.Bài 3: - Gọi HS nêu y/c của BT.- Viết lên bảng: a) x – 306 = 504 H: x là gì?H: Muốn tìm số bị trừ ta làm thế nào?

b) x + 254 = 680H: x là gì?H: Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm thế nào?

- GV gọi 2HS lên bảng làm, cả lớp làm bảng con.

- Nhận xét và cho điểm HS.Bài 4:

- 2HS lên bảng làm bài, cả lớp theo dõi để nhận xét.

- HS nghe giới thiệu bài.

+ Đặt tính rồi tính tổng các số. + Đặt tính sao cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau.- 4HS lên bảng, cả lớp làm bài vào bảng con.- Nhận xét bài làm của bạn.

+ Tính bằng cách thuận tiện. - HS nghe giảng, sau đó 5HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở.+ Tính chất kết hợp của phép cộng.

- 1HS nêu.

+ x là số bị trừ.+ Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ.

+ x là số hạng chưa biết.+ Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ đi số hạng đã biết.- 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bảng con.


- Y/c HS đọc đề bài. - Y/c HS tự làm bài.

- Nhận xét và cho điểm HS. Bài 5:H: Nếu có chiều dài hình chữ nhật là a, chiều rộng hình chữ nhật là b thì chu vi HCN là gì?GV: Gọi chu vi HCN là P, ta có:

P = (a+b) x 2Đây là công thức tổng quát để tính chu vi HCN. - Y/c HS làm bài.

- Nhận xét, cho điểm HS.

3. Củng cố - dặn dò:- Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị bài Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó / 47.

- 1HS đọc.- 1HS lên bảng làm bài, cả lớp làm toán chạy.

Giải:Số dân tăng thêm sau 2 năm là:

79 + 71 = 150 (người)Số dân của xã sau 2 năm là:5256 + 150 = 5400 (người)ĐS: 150 người, 5400 người

+ Chu vi HCN là: (a+ b) x 2.

- 2HS làm bài trên bảng, cả lớp làm vào vở.a) P = (16 + 12) x 2 = 56 cmb) P = (45 + 15) x 2 = 120 cm- 2HS cùng bàn đổi chéo vở để kiểm tra.


Toán: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ(Tiết 37)

I/ Mục tiêu:- Biết cách tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.- Bước đầu biết giải bài toán liên quan đến tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng nhắc lại tính chất giao hoán và kết quả của phép cộng.- Nhận xét, cho điểm HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học.2.2 H/d tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó:a) Giới thiệu bài toán:-Gọi HS đọc bài toán ví dụ. H: Bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?GV: Vì bài toán cho biết tổng và hiệu của 2 số, y/c chúng phải đi tìm 2 số đó nên dạng toán này được gọi là bài toán: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. b) H/d tóm tắt bài toán: - GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số lớn lên bảng.+ Y/c HS suy nghĩ thử xem đoạn thẳng biểu diễn số bé sẽ ntn so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn ?

- GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé, sau đó y/c HS lên bảng biểu diễn tổng và hiệu của hai số trên sơ đồ.c) H/d giải bài toán:- Y/c HS suy nghĩ tìm hai lần số bé. - GV dùng tấm bìa che đi phần hơn của số lớn so với số bé. H: Phần hơn của số lớn so với số bé chính là gì của hai số?H: Nếu bớt đi phần hơn của số lớn thì số lớn ntn so với số bé?H: Tổng của 2 số lúc đó là bao nhiêu?GV: Tổng mới chính là hai lần số bé.H: Vậy muốn có số bé ta làm ntn?H: Có số bé rồi ta tìm được số lớn bằng cách nào?


- HS nghe giới thiệu bài.

- 1HS đọc đề. + Tổng của 2 số là 70. Hiệu của 2 số là 10. + Tìm 2 số đó. - Lắng nghe.

+ Đoạn thẳng biểu diễn số bé ngắn hơn so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn.- HS lên bảng thực hiện y/c.

- Suy nghĩ tìm cách giải.

+ Hiệu của hai số.

+ Bằng số bé.

+ 70 – 10 = 60

+ 60 : 2 = 30+ 30 + 10 = 40


- GV giải mẫu.- Gọi HS đọc lại bài giải. - Tiến hành tương tự đối với cách thứ 2.- GV chốt lại công thức tìm số lớn, số bé.Số lớn = (Tổng + hiệu) : 2Số bé = (Tổng - hiệu) : 22.3 Luyện tập:Bài 1:- Gọi 1HS đọc đề bài toán.H: Tổng số tuổi bố và con là bao nhiêu?H: Hiệu số tuổi của bố và con là bao nhiêu?H: Đề toán y/c làm gì?- Y/c 1HS lên vẽ sơ đồ tóm tắt. - Y/c 2HS lên bảng giải, cả lớp làm bài vào bảng con.- Nhận xét, chữa bài.Bài 2:H: Đề toán y/c tìm gì?

- Y/c HS tự vẽ sơ đồ đoạn thẳng và giải vào vở. - GV chấm 1 số vở nhanh nhất. Bài 3:- GV treo sơ đồ đoạn thẳng và hỏi: Lớp 4A là số lớn hay số bé ?- Y/c HS làm bài vào vở.- Nhận xét, chữa bài.

Bài 4:- Y/c HS tự nhẩm và nêu 2 số tìm được.H: Một số khi cộng với 0 cho kết quả là gì?H: Một số khi trừ đi 0 cho kết quả là gì?3. Củng cố - dặn dò:- Y/c HS nêu lại cách tìm hai số khi biết tổng và hiệu của chúng.- Nhận xét tiết học, chuẩn bị bài Luyện tập / 48.

- 2HS đọc lại bài giải.

- 1HS đọc đề bài.+ 58 tuổi.+ 38 tuổi.+Tính số tuổi của 2 bố con.- HS lên bảng tóm tắt.- 2HS lên bảng giải, cả lớp làm vào bảng con.- Nhận xét.

+ Tìm số học sinh trai, số học sinh gái.- HS làm toán chạy.

+ Lớp 4A là số bé, lớp 4B là số lớn. - HS làm bài vào vở.- 2HS cùng bàn đổi chéo vở để kiểm tra.

+ 8 và 0.+ Chính số đó.+ Chính số đó.

- Một số HS nêu lại.


Toán: LUYỆN TẬP(Tiết 38)

I/ Mục tiêu:- Biết giải bài toán liên quan đến tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.II/ Đồ dùng dạy học:- Bảng phụ.II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng làm các bài của tiết 37.- Nhận xét và cho điểm HS2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của tiết dạy.2.2 Hướng dẫn luyện tập:Bài 1:- Y/c HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài.

- Nhận xét và cho điểm HS. - Yc HS nêu lại cách tìm số lớn, số bé trong bài toán tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.Bài 2:- Y/c HS đọc đề toán, sau đó GV h/d HS:H: Bài toán cho biết gì?

H: Số 36 và số 8 đóng vai trò là gì?

H: Bài toán hỏi gì?

- Gọi 1HS lên bảng tóm tắt. Sau đó y/c HS dựa vào tóm tắt đọc lại đề toán.- Gọi 2HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 cách, cả lớp làm vào vở.

- Nhận xét và cho điểm HS.Bài 3:- Tiến hành tương tự như BT2 nhưng chỉ cho HS làm phép toán trên bảng con.Bài 4:


- Lắng nghe.

- 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào bảng con (câu a & b).- Nhận xét.- 2HS nêu trước lớp.

+ Tuổi chị và tuổi em cộng lại được 36 tuổi. Em kém chị 8 tuổi.+ 36 đóng vai trò là tổng của hai số, 8 là hiệu của hai số.+ Chị bao nhiêu tuổi, em bao nhiêu tuổi?- 1HS lên bảng tóm tắt, sau đó 1HS đọc đề toán.- 2HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 cách, cả lớp làm bài vào vở.

Giải:Tuổi của em là :

(36 – 8) : 2 = 14 (tuổi)Tuổi của chị là:

14 + 8 = 22 (tuổi)ĐS: chị: 22 tuổi; em: 14 tuổi

- Nhận xét, chữa bài (nếu sai).

- HS thực hiện phép toán vào bảng con.


- GV h/d tương tự bài 2, sau đó y/c HS nêu cách tính sản phẩm của phân xưởng thứ nhất, số sản phẩm của phân xưởng thứ hai.- Y/c HS làm bài vào vở.Bài 5:- Y/c HS đọc đề bài.- H/d HS phân tích đề.- Gọi 1HS lên tóm tắt.H: Trước khi giải bài toán này ta cần chú ý điều gì?- Gọi 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm toán chạy.

- Nhận xét, chữa bài.3. Củng cố - dặn dò:- Nhận xét tiết học, chuẩn bị bài Luyện tập chung / 48.

+ (1200 – 120) : 2 = 540 540 + 120 = 660.

- Làm bài vào vở.

- 1HS đọc đề bài.- Cùng GV phân tích đề.- 1HS lên bảng tóm tắt.+ Đổi về cùng đơn vị.- HS thực hiện theo y/c của GV.

Giải:5 tấn 2 tạ = 5200 kg

8 kg = 800 kgSố kg thóc thu hoạch ở thửa

ruộng thứ nhất là:(5200 + 800) : 2 = 3000 (kg)Số kg thóc thu hoạch được ở

thửa ruộng thứ hai là:(5200 – 800) : 2 = 2200 (kg)ĐS: Thửa ruộng 1: 3000 kgThửa ruộng thứ 2: 2200 kg



Toán: LUYỆN TẬP CHUNG(Tiết 39)

I/ Mục tiêu:- Có kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ; vận dụng một số tính chất của phép cộng khi tính giá trị biểu thức số.- Giải được bài toán liên quan đến tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng làm các bài tập của tiết 38.- Nhận xét cho điểm HS. 2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của tiết dạy.2.2 Luyện tập - thực hành:Bài 1:H: Bài toán y/c làm gì?H: Khi đặt tính để tính ta cần chú ý điều gì?

H: Để thử lại phép cộng ta làm thế nào?

H: Để thử lại phép trừ ta làm thế nào?

- Y/c 4HS lên bảng làm bài. Tổ 1 + 2: làm câu a; tổ 3 + 4: làm câu b.- Nhận xét, chữa bài.Bài 2: - Y/c HS nêu đề bài.- Y/c HS nhắc lại cách tính giá trị biểu thức: biểu thức chỉ có phép cộng và phép trừ; phép nhân và phép chia; biểu thức có phép cộng, trừ, nhân, chia; biểu thức có dấu ngoặc…- Y/c 4HS làm bài trên bảng, cả lớp làm bài vào vở.

- Nhận xét, chữa bài.

Bài 3: H: BT y/c gì?- GV viết: 98 + 3 + 97 + 2. Y/c HS nêu cách thực hiện.H: Để tính bằng cách thuận tiện thì ta sử dụng những t/c gì của phép cộng?- Y/c HS nhắc lại nội dung các tính chất đó.- Gọi 3HS lên bảng làm các bài còn lại, cả lớp làm


- Lắng nghe.

+ Tính rồi thử lại.+ Đặt tính sao cho các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau.+ Lấy tổng trừ đi một số hạng đã biết, nếu được kết quả là số hạng còn lại thì phép tính làm đúng. + Lấy hiệu cộng với số trừ, nếu được kết quả là số bị trừ thì phép tính làm đúng.- HS thực hiện theo y/c.

+ Tính giá trị của biểu thức.- HS nhắc lại.

- 4HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 câu. Cả lớp làm vào vở.- Nhận xét, đổi chéo vở để kiểm tra.

+ Tính bằng cách thuận tiện.- 98 + 3 + 97 + 2 = (98 + 2) + (97 + 3) = 100 + 100 = 200+ Tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép cộng.- 2HS nhắc lại.- HS thực hiện theo y/c.


bài vào vở.- Nhận xét, chữa bài.Bài 4:- Y/c 1HS đọc đề bài.H: Bài toán này thuộc dạng toán nào?

- GV cùng HS phân tích đề bài.- Y/c 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm toán chạy.

- Nhận xét, chữa bài.Bài 5: - Gọi HS nêu y/c.- GV viết: x x 2 = 10.H: x là gì?H: Muốn tìm thừa số chưa biết, ta làm thế nào?

- GV viết: x : 6 = 5H: x là gì?H: Muốn tìm số bị chia, ta làm thế nào?

- Y/c 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bảng con.

- Nhận xét, chữa bài.3. Củng cố - dặn dò:- Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị thước ê ke để học bài Góc nhọn, góc tù, góc bẹt / 49.


- 1HS đọc.+ Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.- Cùng GV phân tích đề bài.- HS thực hiện theo y/c.

Giải:Số l nước thùng bé chứa được:

(600 – 120) : 2 = 240 (lít)Số l nước thùng lớn chứa được:

(600 + 120) : 360 (lít)ĐS: thùng bé: 240 l thùng lớn: 360 l.


+ Tìm x.

+ x là số hạng.+ Muốn tìm số hạng chưa biết lấy tích chia cho số hạng đã biết.

+ x là số bị chia.+ Muốn tìm số bị chia, ta lấy thương nhân với số chia.- 2HS lên bảng làm, cả lớp làm bảng con.- Nhận xét.


Toán: GÓC TÙ, GÓC NHỌN, GÓC BẸT(Tiết 40)

I/ Mục tiêu:- Nhận biết được góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt (bằng trực giác hoặc sử dụng êke).II/ Đồ dùng dạy học: - Thước thẳng, ê ke. III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng làm các bài tập của tiết 39.- Nhận xét và cho điểm HS. 2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: H: Chúng ta đã được học góc gì rồi?GV: Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ được học thêm 3 loại góc mới. Đó là: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt.2.2 Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt:a) Giới thiệu góc nhọn: - GV vẽ lên bảng góc nhọn AOB như phần bài học SGK. Giới thiệu: Góc nhọn đỉnh O; cạnh OA, OB.GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn của góc nhọn AOB và cho biết góc này lớn hơn hay bé hơn góc vuông. KL: Góc nhọn bé hơn góc vuông. - Gọi 3HS nhắc lại.- Y/c HS vẽ lại góc nhọn.b) Giới thiệu góc tù:- GV vẽ lên bảng góc tù MON như SGK. H: Hãy đọc tên góc, tên đỉnh và các cạnh của góc.

GV: Góc này là góc tù. Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn của góc tù MON và cho biết góc này lớn hơn hay bé hơn góc vuông. KL: Góc tù lớn hơn góc vuông.- Gọi 3HS nhắc lại. - Y/c HS vẽ góc tù.

c) Giới thiệu góc bẹt:- GV vẽ lên bảng góc bẹt COD và y/c HS đọc tên góc, tên đỉnh, các cạnh góc. H: Các điểm C,O,D của góc bẹt COD ntn với nhau?

- Y/c HS sử dụng ê ke để kiểm tra độ lớn của góc bẹt so với góc vuông.


+ Góc vuông.- Lắng nghe.

- HS quan sát hình.

- 1HS lên bảng kiểm tra, cả lớp theo dõi.

- 3HS nhắc lại.- HS vẽ vào bảng con.

- HS quan sát hình + Góc MON có đỉnh O và 2 cạnh ON, OM.- 1HS lên bảng kiểm tra.

- 3HS nhắc lại.- 1HS vẽ lên bảng, cả lớp vẽ vào bảng con.

+ Góc COD có đỉnh O, cạnh OC và OD. + Ba điểm C,O,D của góc bẹt COD thẳng hàng với nhau.- 1HS lên bảng kiểm tra.


KL: Góc bẹt bằng hai góc vuông.- Gọi 3HS nhắc lại.- Y/c HS vẽ và gọi tên 1 góc bẹt bất kì.

2.3 Luyện tập:Bài 1: - Y/c HS quan sát góc trong SGK và đọc tên các góc, các đỉnh và cho biết góc nào là góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt.

- Nhận xét, chữa bài nếu HS nêu sai. Bài 2: - Hd HS dùng ê ke để kiểm tra các góc của từng hình tam giác trong bài. KL: * Hình tam giác ABC có 3 góc nhọn.* Hình tam giác DEC có góc vuông.* Hình tam giác MNP có góc tù. 3. Củng cố - dặn dò:- Y/c HS nhắc lại kiến thức vừa học.- Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị bài Hai đường thẳng vuông góc / 50.

- 3HS nhắc lại.- 1HS vẽ trên bảng, cả lớp vẽ vào bảng con.

- HS trả lời trước lớp.VD: Góc MAN có đỉnh A, cạnh AN và AM. Góc MAN là nhọn vì góc này nhỏ hơn góc vuông. - Nhận xét.

- Dùng ê ke kiểm tra các góc và báo cáo kết quả.



Lịch sử: ÔN TẬP(Tiết 8)

I/ Mục tiêu:- Nắm được tên các giai đoạn lịch sử đã học từ bài 1 đến bài 5.+ Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN: Buổi đầu dựng nước và giữ nước.+ Năm 179 TCN đến năm 938: Hơn một nghìn năm đấu tranh giành lại nền độc lập.- Kể lại một số sự kiện tiêu biểu về:+ Đời sống người Lạc Việt dưới thời Văn Lang.+ Hoàn cảnh, diễn biến và kết quả của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng.+ Diễn biến và ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng.II/ Đồ dùng dạy học:- Băng và hình vẽ trục thời gian.- Một số tranh, ảnh, bản đồ: + Tranh ảnh vẽ đồ gốm, đồng hồ thời Hùng Vương.+ Lược đồ chính khởi nghĩa Hai Bà Trưng. III/Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng trả lời các câu hỏi sau:1) Ngô Quyền đã dùng kế gì để đánh giặc? Kết quả ntn?2) Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa lịch sử ntn?- Nhận xét, cho điểm từng HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của bài học.2.2 Các hoạt động::

HĐ1: Sinh hoạt nhóm đôi.- Yc HS đọc câu hỏi 1.- GV dán băng thời gian lên bảng và giới thiệu băng thời gian.H: Băng thời gian được ghi những mốc khoảng thời gian nào?

- GV giải thích cần ghi nhớ vào mốc thời gian: + Khoảng 700 năm TCN đến 179 TCN. + Từ năm 179 TCN đến 938.- GV phát băng giấy thời gian cho mỗi nhóm đôi.

- Y/c một vài nhóm trình bày trước lớp. - Kết luận đáp án đúng.

HĐ2: Sinh hoạt nhóm 4- Y/c HS đọc câu hỏi 2.- GV dán băng thời gian lên bảng và giới thiệu băng thời gian.H: Trục thời gian được ghi những mốc khoảng thời

- 2HS lên bảng trả lời câu hỏi, cả lớp theo dõi để nhận xét.

- Lắng nghe.

- 1HS đọc y/c.- HS quan sát băng thời gian.

+ Mốc thời gian khoảng 700 năm đến năm 179 TCN; Năm 179 TCN đến năm 938.

- Các nhóm nhận băng giấy, thảo luận và trình bày.- Đọc kết quả trước cả lớp. Lớp góp ý, bổ sung.

- 1HS đọc.

+ Khoảng 700 năm TCN, năm


gian nào? - GV phát băng giấy kẻ trục thời gian cho các nhóm. Y/c đại diện nhóm trình bày và góp ý bổ sung.- KL đáp án đúng.

HĐ3: Sinh hoạt cá nhân- Y/c 1HS đọc câu hỏi 3. * Câu a: GV cho cả lớp xem hình vẽ một số đồ gốm, đồ đồng, cảnh ca hát dưới thời Văn Lang.

* Câu b: GV đưa lược đồ khu vực chính nổ ra khởi nghĩa Hai Bà Trưng.- Y/c HS chỉ vào lược đồ diễn biến cuộc khởi nghĩa.

* Câu c: GV đưa hình ảnh “Trận Bạch Đằng năm 938” để học sinh nhớ lại và trình bày về diễn biến, ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng.- GV chốt lại.

HĐ4: Trò chơi: Tiếp sức- GV chia lớp thành 2 đội và phổ biến luật chơi.- GV chuẩn bị một số câu hỏi.VD: 1) Các tầng lớp trong xã hội Văn Lang gồm:……….; ………….; ………….;………2) Nhà nước của người Lạc Việt và Âu Việt có tên là………… đóng đô ở……………..3) Khởi nghĩa của Hai Bà Trưng diễn ra vào năm ……. tại……..4) ………….. đã lợi dụng sự lên xuống của ……… để đánh giặc.….- Tổ chức cho HS tham gia chơi.- Tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng cuộc.3. Củng cố - dặn dò: - Hỏi nội dung bài vừa ôn.- Giáo dục HS lòng yêu nước, nhớ ơn những người có công dựng nước và giữ nước. - Dặn ôn kỹ bài. Chuẩn bị bài Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân.

179 TCN, năm 938. - Các nhóm thảo luận làm vào phiếu, đại diện mỗi nhóm lên trình bày. Lớp góp ý, bổ sung.

- 1HS đọc.* Câu a: HS tự trình bày.

- Lớp góp ý kiến, tuyên dương.* Câu b: HS nêu hoàn cảnh, diễn biến và kết quả.

- Lớp góp ý, tuyên dương.* Câu c: HS trình bày.

- Lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS tham gia chơi.- Tổng kết trò chơi.

c

Đạo đức: TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (T2)


(Tiết 8)I/ Mục tiêu:- Nêu được ví dụ về tiết kiệm tiền của.- Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của.- Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước… trong cuộc sống hằng ngày.- Nhắc nhở bạn bè, anh chị em thực hiện tiết kiệm tiền của.* Liên hệ GDMT: GD HS sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện nước … trong cuộc sống hằng ngày cũng là một biện pháp BVMT và TNTN.* GD SDNLTK & HQ: - Biết sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng như: điện, nước, xăng dầu, than đá, gas,… chính là tiết tiền của cho bản thân, gia đình và đất nước.- Đồng tình với các hành vi, việc làm sử dụng tiết kiệm năng lượng; phản đối, không đồng tình với các hành vi sử dụng lãng phí năng lượng.* Tư tưởng Hồ Chí Minh: GD cho HS đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.* KNS: Kĩ năng bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của. Kĩ năng lập kế hoạch sử dụng tiền của cho bản thân.II/ Đồ dùng dạy học:- Đồ dùng để chơi đóng vai.- Bìa xanh - đỏ - vàng. III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng đọc lại phần ghi nhớ và trả lời các câu hỏi sau: Hãy kể một số việc làm thể hiện được ý thức biết tiết kiệm tiền của.- Nhận xét, cho điểm HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của tiết dạy.2. Các hoạt động:HĐ1: Gia đình em có tiết kiệm tiền của không ?

- Y/c 1 số HS nêu lên một số việc mà gia đình mình đã tiết kiệm và một số việc em thấy gia đình mình chưa tiết kiệm.KL: Việc tiết kiệm tiền của không phải của riêng ai, muốn trong gia đình tiết kiệm thì bản thân em cũng phải tiết kiệm và nhắc nhở mọi người. Các gia đình đều thực hiện tiết kiệm sẽ rất có ích cho đất nước.à GD SDNLTK & HQ: Biết sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng như: điện, nước, xăng dầu, than đá, gas,… chính là tiết tiền của cho bản thân, gia đình và đất nước.

HĐ2: Em đã tiết kiệm tiền chưa?* KNS: Kĩ năng bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của. Kĩ năng lập kế hoạch sử dụng tiền của cho

- 2HS lên bảng thực hiện theo y/c của GV.

- Lắng nghe.

- Một số HS nêu.


bản thân.- GV tổ chức cho HS làm BT 4 trong SGK.- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp. Y/c HS đánh dấu X trước những hành động thể hiện sự tiết kiệm.H: Trong các việc trên việc nào thể hiện sự tiết kiệm? Việc nào là không tiết kiệm?

- Y/c HS trao đổi chéo vở phiếu cho bạn và quan sát kết quả của bạn mình, đánh giá xem bạn mình đã tiết kiệm hay chưa?GV: Những bạn biết tiết kiệm là người thực hiện được cả 4 hành vi tiết kiệm. Còn lại các em phải tiết kiệm hơn.à Tư tưởng Hồ Chí Minh: GD cho HS đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.

HĐ3: Em xử lí thế nào ?- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm:+ Y/c HS chia nhóm, thảo luận nêu ra xử lí tình huống:* TH1: Bằng rủ Tuấn xé sách vở lấy giấy gấp đồ chơi. Tuấn sẽ giải quyết thế nào?* TH2: Em của Tâm đòi mẹ mua đồ chơi mới khi chơi chưa hết những đồ đã có. Tâm sẽ nói gì với em?* TH3: Cường thấy Hà dùng vở mới khi vở đang còn nhiều giấy trắng. Cường sẽ nói gì với Hà?- Tổ chức làm việc cả lớp.

- Y/c các nhóm trả lời. - Y/c các nhóm quan sát nhận xét xem cách xử lí nào thể hiện được sự tiết kiệm.H: Cần phải tiết kiệm như thế nào?

H: Tiết kiệm có lợi ích gì?

à Liên hệ GDMT: GD HS sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện nước … trong cuộc sống hằng ngày cũng là một biện pháp BVMT và TNTN.à Tư tưởng Hồ Chí Minh: Đồng tình với các hành vi, việc làm sử dụng tiết kiệm năng lượng; phản đối, không đồng tình với các hành vi sử dụng lãng phí năng lượng.

HĐ4: Dự định tương lai

- HS làm bài tập.

+ Câu a, b, g, h, k thể hiện sự tiết kiệm.+ Câu c, d, đ, e, i thể hiện sự không tiết kiệm.- HS đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.

- HS h/đ nhóm 5. Chọn 1 tình huống và bàn bạc cách xử lí và luyện tập đóng vai thể hiện.

- HS đóng vai thể hiện cách xử lí.- Một số nhóm trình bày.- Các nhóm nhận xét, bổ sung.

+ Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, hợp lí, không lãng phí và biết giữ gìn các đồ vật.+ Giúp ta tiết kiệm công sức, để tiền của dùng vào việc khác có ích hơn.


* KNS: Kĩ năng bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của. Kĩ năng lập kế hoạch sử dụng tiền của cho bản thân.- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi. Y/c HS trao đổi dự định sẽ thực hiện tiết kiệm sách vở, đồ dùng học tập, gia đình ntn?- Y/c 1 vài nhóm nêu ý kiến của mình trước lớp.

- Y/c HS đánh giá bài làm của bạn mình đã tiết kiệm hay chưa? Nếu chưa thì làm thế nào?- Nhận xét, tuyên dương và động viên HS cố gắng, nỗ lực để thực hiện tốt các dự định đó.3. Củng cố - dặn dò:- Nhận xét tiết học.- Dặn HS về nhà chuẩn bị bài Tiết kiệm thời giờ.

- HS làm việc cặp đôi. Ghi dự định ra giấy.

- 3 – 5HS lên trước lớp nêu dự định của mình. - HS đánh giá lẫn nhau và góp ý cho nhau.

Khoa học: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH ?


(Tiết 15)I/ Mục tiêu:- Nêu được một số biểu hiện khi cơ thể bị bệnh: hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn, sốt,…- Biết nói với cha mẹ, người lớn khi cảm thấy trong người khó chịu, không bình thường.- Phân biệt được lúc cơ thể khoẻ mạnh và lúc cơ thể bị bệnh.II/ Đồ dùng dạy học:- Các hình minh hoạ trang 32, 33 SGK.III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Y/c 2HS lên bảng trả lời các câu hỏi sau:1) Em hãy kể tên các bệnh lây qua dường tiêu hoá và nguyên nhân gây ra các bệnh đó?2) Em hãy nêu các cách đề phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá?- Nhận xét và cho điểm HS.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của bài học.2.2 Các hoạt động:

HĐ1: Kể chuyện theo tranh- GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng: + Y/c các nhóm quan sát hình minh hoạ trang 23 SGK và thảo luận theo các câu hỏi:* Sắp xếp các hình có liên quan với nhau thành 3 câu chuyện. Mỗi câu truyện gồm 3 tranh thể hiện Hùng lúc khoẻ, Hùng lúc bệnh, Hùng lúc được chữa bệnh.* Kể lại câu chuyện đó cho mọi người nghe với nội dung mô tả những dấu hiệu cho em biết khi Hùng khoẻ và khi Hùng bị bệnh.

- Nhận xét ý kiến của HS.

- Nhận xét tuyên dương các nhóm trình bày tốt. Chuyển ý: Còn em cảm thấy trong người ntn khi bị bệnh?

HĐ2: Những dấu hiệu và việc cần làm khi bị bệnh

- Tiến hành hoạt động cả lớp theo định hướng sau:+ Y/c HS đọc kĩ các câu hỏi ghi trên bảng:* Em đã từng bị mắc bệnh gì?* Khi bị bệnh đó em cảm thấy trong người ntn?

- 2HS lên bảng trả lời câu hỏi, cả lớp theo dõi để nhận xét.

- Lắng nghe.

- Tiến hành thảo luận nhóm 4.- Đại diện 3 nhóm trình bày 3 câu chuyện, vừa kể vừa chỉ vào hình minh hoạ:* Nhóm 1: Câu chuyện thứ nhất gồm các tranh 1, 4, 8.* Nhóm 2: Câu chuyện gồm các tranh 6, 7, 9.* Nhóm 3: Câu chuyện gồm các tranh 2, 3, 5.- Các nhóm sắp xếp các tranh xong cử đại diện lên kể. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS trả lời theo ý kiến cá nhân.- Một số HS trả lời.

- Hoạt động cả lớp.- Độc lập suy nghĩ trả lời câu hỏi.


* Khi thấy cơ thể có những dấu hiệu bị bệnh em phải làm gì? Tại sao phải làm như vậy?+ Gọi 3 đến 5HS trình bày. Các HS khác có thể nhận xét bổ sung. + Nhận xét những HS có hiểu biết về các bệnh thông thường. KL: Khi có dấu hiệu bị bệnh các em phải báo ngay cho bố mẹ hoặc người lớn. Nếu bệnh được phát hiện sớm thì sẽ dễ chữa và mau khỏi.

HĐ3: Trò chơi: “Mẹ ơi, con bị ốm”- GV chia lớp thành nhóm và phát cho mỗi nhóm một tờ giấy ghi tình huống. Sau đó nêu y/c:* Các nhóm đóng vai các nhân vật trong tình huống.* Người con phải nói với người lớn những dấu hiệu của bệnh. * Nhóm 1: Ở trường Nam hay bị đau bụng và hay đi ngoài nhiều lần. * Nhóm 2: Đi học về Bắc thấy hắt hơi, sổ mũi và cổ họng hơi đau. Bắc định nói với mẹ nhưng mẹ đang nấu cơm. Theo em, Bắc sẽ nói gì với mẹ?* Nhóm 3: Sáng dậy, Nga đánh răng thấy chảy máu răng và hơi đau buốt. * Nhóm 4: Đi học về Linh thấy khó thở, ho nhiều và có đờm. Bố mẹ đi công tác ngày kia mới về. Ở nhà có bà nhưng mắt bà đã kém. Linh sẽ là gì ?* Nhóm 5: Em đang chơi với em bé ở nhà. Bỗng em bé khóc ré lên, mồ hôi ra nhiều, người và tay chân rất nóng. Bố mẹ đi làm chưa về. Lúc đó em sẽ làm gì?- Nhận xét, tổng hợp ý kiến của các nhóm HS.- Tuyên những nhóm có hiểu biết về các bệnh thông thường và diễn đạt tốt.3. Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học. Dặn HS luôn có ý thức nói với người lớn khi cơ thể có những dấu hiệu bị bệnh.- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết và chuẩn bị bài Ăn uống khi bị bệnh.

- Một số HS trình bày. Các HS khác nhận xét, bổ sung.

- Lắng nghe.

- Tiến hành thảo luận nhóm 6, sau đó đại diện nhóm trình bày.+ Các nhóm tập đóng vai trong nhóm, các thành viên góp ý kiến cho nhau.

- Lắng nghe.

Địa lí: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN


(Tiết 8)I/ Mục tiêu: - Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên:+ Trồng cây công nghiệp lâu năm 9cao su, cà phê, hồ tiêu, chè…) trên đất ba dan.+ Chăn nuôi trâu, bò trên đồng cỏ.- Dựa vào các bảng số liệu biết loại cây công nghiệp và vật nuôi được nuôi, trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên.- Quan sát hình, nhận xét về vùng trồng cà phê ở Buôn Ma Thuột. * Với HS khá, giỏi:+ Biết được những thuận lợi, khó khăn của điều kiện đất đai, khí hậu đối với việc trồng cây công nghiệp và chăn nuôi trâu, bò ở Tây Nguyên.+ Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người: đất ba dan - trồng cây công nghiệp; đồng cỏ xanh, tốt – chăn nuôi trâu bò…* Liên hệ GDMT: Đây chính là những hoạt động nông nghiệp thể hiện được sự thích nghi, cải tạo môi trường và việc khai thác môi trường của những người dân nơi đây.* GD SDNLTK & HQ: + Tây Nguyên là nơi bắt nguồn của nhiều con sông, các con sông chảy qua nhiều vùng có độ cao khác nhau nên lòng sông lắm thác, ghềnh. Bởi vậy, Tây Nguyên có tiềm năng thuỷ điện to lớn. àBảo vệ nguồn nước, phục vụ cuộc sống.+ Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết sức phong phú, cuộc sống của người dân nơi đây dựa nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm… à Bảo vệ và khai thác rừng hợp lí, tích cực tham gia trồng rừng.II/ Đồ dùng dạy học:- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.- Tranh, ảnh về vùng trồng cà phê một số sản phẩm về Buôn Ma Thuột. III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1.Kiểm tra bài cũ: - Y/c 2HS lên bảng, trả lời các câu hỏi sau:1) Nêu một số nét về trang phục và sinh hoạt của người dân Tây Nguyên.2) Hãy mô tả nhà rông. Nhà rông dùng để làm gì?- Nhận xét, cho điểm từng HS. 2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của tiết dạy.2. 2 Các hoạt động:

HĐ1: Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

- Y/c HS quan sát hình 1, chỉ trên lược đồ và kể tên các cây trồng chủ yếu của Tây Nguyên và giải thích lí do.

- Y/c thảo luận cặp đôi, quan sát bảng số liệu trả lời

- 2HS lên bảng trả lời, cả lớp theo dõi để nhận xét.

- Lắng nghe.

- HS lên bảng, vừa chỉ trên lược đồ vừa trình bày: Cao su, cafê, hồ tiêu, chè … Đây là những cây công nghiệp lâu năm, rất phù hợp với vùng đất đỏ ba dan, tơi xốp, phì nhiêu.- Tiến hành thảo luận cặp đôi.


các câu hỏi sau:

H: Cây công nghiệp nào được trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên? Ở tỉnh nào có cafê thơm ngon nổi tiếng ?H: Cây trồng có giá trị kinh tế gì?

- Nhận xét câu trả lời của HS. KL: Đất đỏ ba dan tơi xốp rất thích hợp để Tây Nguyên trồng các loại cây công nghiệp lâu năm, mang lại nhiều giá trị kinh tế cao.

HĐ2: Chăn nuôi gia súc lớn trên các đồng cỏ- Y/c quan sát lược đồ một số cây trồng và vật nuôi ở Tây Nguyên, bảng số liệu vật nuôi ở Tây Nguyên trả lời các câu hỏi sau:H: Chỉ trên lược đồ và nêu tên các vật nuôi ở Tây Nguyên.H: Vật nuôi nào có số lượng nhiều hơn? Tại sao chăn nuôi gia súc lớn lại phát triển ?H: Ngoài trâu bò, Tây Nguyên còn có vật nuôi nào đặc trưng? Để làm gì?- Nhận xét câu trả lời của HS. à Liên hệ GDMT: Đây chính là những hoạt động nông nghiệp thể hiện được sự thích nghi, cải tạo môi trường và việc khai thác môi trường của những người dân nơi đây.à GD SDNLTK & HQ: + Tây Nguyên là nơi bắt nguồn của nhiều con sông, các con sông chảy qua nhiều vùng có độ cao khác nhau nên lòng sông lắm thác, ghềnh. Bởi vậy, Tây Nguyên có tiềm năng thuỷ điện to lớn. àBảo vệ nguồn nước, phục vụ cuộc sống.+ Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết sức phong phú, cuộc sống của người dân nơi đây dựa nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm… à Bảo vệ và khai thác rừng hợp lí, tích cực tham gia trồng rừng.- Sơ đồ hoá liến thức được học:

- Đại diện các cặp đôi trình bày ý kiến.+ Là cây cafê. Ở tỉnh Buôn Ma Thuột.

+ Có giá trị kinh tế cao, thông qua việc xuất khẩu các hàng hoá này ra các tỉnh thành trong nước và đặc biệt với nước ngoài. - HS cả lớp nhận xét, bổ sung. - 1 – 2HS nhắc lại ý chính.

- Tiến hành thảo luận cặp đôi.- Đại diện các cặp đôi trình bày ý kiến. Kết quả làm việc tốt:- 1 – 2 HS lên bảng chỉ.

+ Là bò vì vó những đồng xanh cỏ tốt. + Còn có nuôi voi, dùng để chuyên chở và phục vụ du lịch.- HS theo dõi , nhận xét, bổ sung.

- 1 – 2 HS lên bảng nhìn sơ đồ, trình bày các nét chính về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên.


3. Củng cố - dặn dò:- Nhận xét tiết học, dặn HS về nhà học thuộc ghi nhớ và trả lời các câu hỏi cuối bài. Xem trước nội dung bài Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (TT).


Trồng cây công ngiệp lâu năm

Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

Chăn nuôi gia súc lớn

Toán (TC24) : LUYỆN TẬP CHUNGI/ Mục tiêu:- Luyện tập cộng, trừ các số có nhiều chữ số. - Áp dụng tính chất giao hoán, tính chất kết hợp để tính thuận tiện nhất.- Ôn lại mối quan hệ giữa các góc.- Giải toán dạng tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS* HĐ1: Luyện tậpBài 1: Đặt tính rồi tính:a) 7895 + 145621 12458 + 98756b) 479892 – 214589 78970 - 12978Bài 2: Tính bằng cách thuận tiện nhất:a) 4578 + 7895 + 5422 + 2105b) 6462 + 3012 + 6988 + 4538- Nhận xét, chữa bài.H: Em dựa vào những tính chất nào để tính giá trị của biểu thức thuận tiện nhất?- Y/c HS nhắc lại các tính chất đó.Bài 3: Điền dấu <, >, = vào chỗ chấm:Góc tù … Góc vuôngGóc bẹt … 2 góc vuôngGóc tù … Góc bẹtGóc bẹt … Góc tùGóc tù … Góc nhọn- Chữa bài, tuyên dương đội thắng cuộc.Bài 4: Một lớp học có nửa chu vi là 27 m, chiều dài hơn chiều rộng 9 m. Tính diện tích của lớp học.- Hd HS phân tích đề bài.- Gọi 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm toán chạy.

- Nhận xét, chữa bài.* HĐ2: Củng cố - dặn dò- Nhận xét tiết học.- Dặn HS về nhà làm các bài tập có dạng tương tự.

- HS làm bảng con.

- 2HS làm bài trên bảng, cả lớp làm vào vở.

- Nhận xét, chữa bài (nếu sai).+ Tính chất giao hoán & tính chất kết hợp của phép cộng.- Một số HS nhắc lại.- HS thi tiếp sức.

- Cùng GV phân tích đề.- HS thực hiện theo y/c.

Giải:Chiều rộng là: ( 27 – 9 ) : 2 = 9

(m)Chiều dài là: 27 – 9 = 18 (m)

Diện tích của lớp học:9 x 18 = 162 (m2)

ĐS: 162 m2


Luyện từ và câu (TC23): LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOÀI

DẤU NGOẶC KÉPI/ Mục tiêu:- Củng cố để HS nắm vững cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài; tác dụng của dấu ngoặc kép.II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS* HĐ1: Luyện tậpBài 1: Trong từng tên người, tên địa lí nước ngoài dưới đây có mấy bộ phận tạo thành?a) Lép Tôn-xtôi, Tô-mát Ê-đi-xơn, Vla-đi-mia I-lích Lê-nin.b) Lốt Ăng-giơ-lét, Niu Di-lân, Pa-pua Niu Ghi-nê.Bài 2: Viết lại những tên riêng sau sao cho đúng quy tắc:a) Tên riêng người:- tuốc ghê nhép- xu khôm lin xki- tôn trung sơn- am xtơ rôngb) Tên địa lí:- ô lim pi a- lúc xem bua- phi líp pin- bắc kinh- Chốt lời giải đúng và tuyên dương đội thắng cuộc.Bài 3: Tìm chỗ sai trong việc sử dụng dấu ngoặc kép ở các câu sau và chữa lại cho đúng:a) Bông hoa toả hương thơm thoang thoảng, khẽ rung rinh như mời mọc: lại đây cô bé, “lại đây’ chơi với tôi đi!b) Tham ô, lãng phí là một thứ “giặc” ở trong lòng.c) Nó học giỏi “đến mức” được xếp thứ nhất từ dưới đếm lên.d) Mẹ trông thấy liền chỉ về phía tấm biển màu xanh gần đấy, bảo con: Lan kìa, đố con “đánh vần” được chữ gì trên bảng kia?- Y/c 2 nhóm làm nhanh nhất đính bài làm lên bảng lớp.- Nhận xét, chữa bài.

* HĐ2: Củng cố - dặn dò: - Dặn HS về nhà luyện tập thêm cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài và nắm vững tác dụng của dấu ngoặc kép.

- HS làm bài vào vở TVTC.

- HS tham gia thi tiếp sức.Đội A: tổ 1 + tổ 2Đội B: tổ 3 + tổ 4

- HS làm bài nhóm 4.

- 2 nhóm làm bài nhanh nhất, đính bài làm lên bảng lớp. Sau đó cử đại diện lên trình bày.- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.


Tập làm văn (TC24): LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

I/ Mục tiêu: - Nhằm củng cố ôn lại cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian.- Biết nhận xét đánh giá bài văn của bạn.II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp vẽ sẵn đề bài 3 câu hỏi gợi ý. II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS* HĐ1: Luyện tập Đề bài: Em hãy tưởng tượng và kể vắn tắt một câu chuyện có nội dung ca ngợi lòng nhân ái, thể hiện ước mơ ở hiền gặp lành, tham lam bị trừng phạt. Trong câu chuyện có 3 nhân vật: bà tiên hoá thành bà lão khốn khó, cô bé nghèo tốt bụng và lão nhà giàu tham lam.- Y/c HS đọc đề bài.- GV h/d để HS làm bài: Nên xây dựng cốt truyện bà tiên trong vai bà lão khốn khó đã tạo điều kiện cho cô bé bộc lộ lòng thương người của mình ntn? Cô được đến đáp ra sao? Lão nhà giàu đã làm gì và bị trừng phạt ntn?- Y/c HS viết thành câu chuyện (nhóm 5). GV đi giúp đỡ những nhóm HS gặp khó khăn. - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp.

- Nhận xét, bổ sung, chữa lỗi cho HS. * HĐ2: Củng cố - dặn dò- Nhận xét tiết học, tuyên dương những nhóm HS kể câu chuyện hay đúng với nội dung. Về nhà kể cho người thân nghe.- Y/c HS về nhà viết thành bài văn vào vở TVTC.- Khuyến khích HS đọc thêm văn mẫu để mở rộng vốn từ, học tập thêm cách diễn đạt.

- Đọc đề bài trên bảng lớp. - Lắng nghe.

- Dựa gợi ý để làm bài.

- Kể cho nhau nghe bài làm của mình.- HS nhận xét.


Khoa học: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH(Tiết 16)

I/ Mục tiêu:- Nhận biết người bệnh cần được ăn uống đủ chất, chỉ một số bệnh ăn kiêng theo chỉ dẫn của bác sĩ.- Biết ăn uống hợp lí khi bị bệnh.- Biết cách phòng chống mất nước khi bị tiêu chảy: pha được dung dich ô-rê-dôn hoặc chuẩn bị nước cháo muối khi bản thân hoặc người thân bị tiêu chảy.* Liên hệ GDMT: Khi bị mắc bệnh tiêu chảy cần giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh môi trường để tránh lây bệnh cho người khác.II/ Đồ dùng dạy học:- Các hình minh hoạ trang 34, 35 SGK.- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói ô-rê-dôn: 1 cốc có vạch chia, 1 bình nước hoặc 1 nắm gạo, một ít muối , 1 bình nước, và một bát vẫn thường dùng ăn cơm. III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Gọi 2HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Những dấu hiệu cho biết khi cơ thể bị bệnh.2) Khi bị bệnh cần phải làm gì?- Nhận xét câu trả lời của HS và cho điểm.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của bài học.2.2 Các hoạt động:

HĐ1 : Chế độ ăn uống khi bị bệnh- GV tiến hành hoạt động nhóm. - Y/c HS quan sát hình minh hoạ trang 34, 35 SGK sau đó trả lời các câu hỏi:

H: Khi bị các bệnh thông thường ta cần cho người bệnh ăn các loại thức ăn nào?

H: Đối với người bị ốm nặng ta nên cho ăn đặc hay loãng? Tại sao?

H: Đối người bị ốm không muốn ăn hoặc ăn quá ít nên cho ăn thế nào?H: Đối với người bệnh ăn kiêng thì nên cho ăn thế nào ?H: Làm thế nào để chống mất nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt là trẻ em?

- 2HS lên bảng trả lời, cả lớp lắng nghe để nhận xét.

- Lắng nghe.

- Tiến hành thảo luận nhóm 4. - Đại diện từng nhóm sẽ lên bốc thăm. Bốc vào câu hỏi nào sẽ trả lời câu hỏi đó. Các nhóm khác bổ sung + Cần ăn thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng có chứa các loại rau xanh, hoa quả, đậu nành. + Nên cho ăn thức ăn loãng như cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam vắt, nước chanh… vì những loại thức ăn này dễ nuốt trôi, không làm cho người bệnh sợ ăn.+ Nên dỗ dành, động viên cho họ ăn nhiều. + Tuyệt đối phải cho ăn theo hướng dẫn của bác sĩ.+ Vẫn cho ăn uống bình thường,


- Nhận xét tổng hợp ý kiến của các nhóm. - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trước lớp.

HĐ2 : Chăm sóc người bị tiêu chảy- GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng:+ Y/c HS nhận các đồ dùng GV đã chuẩn bị.

+ Y/c HS xem kĩ hình minh hoạ trang 35 SGK và tiến hành thực hành nấu nước cháo muối và pha dung dịch ô-rê-dôn.+ GV đi giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn.+ Gọi 1 vài nhóm lên trình bày sản phẩm thực hành và cách làm. Các nhóm khác bổ sung. + Nhận xét tuyên dương các nhóm làm đúng. KL: Người bị tiêu chảy mất rất nhiều nước. Do vậy ngoài việc người bệnh vẫn ăn bình thường, đủ chất dinh dưỡng chúng ta cần cho họ uống thêm nước cháo muối và dung dịch ô-rê-dôn để chống mất nước.à Liên hệ GDMT: Khi bị mắc bệnh tiêu chảy cần giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh môi trường để tránh lây bệnh cho người khác.

HĐ3: Trò chơi “ Em tập làm bác sĩ”- GV tiến hành cho HS đóng vai các tình huống. + Phát phiếu ghi tình huống cho mỗi nhóm.

+ Y/c các nhóm cùng thảo luận tìm cách giải quyết, tập vai diễn và diễn trong nhóm. HS nào cũng được thử vai. - Gọi các nhóm lên thi diễn. - Nhận xét tuyên dương cho 2 nhóm diễn tốt nhất. 3. Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học, tuyên dương những HS tích cực tham gia xây dựng bài.- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết. - Dặn HS luôn có ý thức tự chăm sóc mình. - Chuẩn bị bài Phòng tránh tai nạn đuối nước.

đủ chất, ngoài ra cho uống dung dịch ô-rê-dôn, uống nước cháo muối.- HS dưới lớp nhận xét, bổ sung. - 2HS đọc to trước lớp.

- Hoạt động trong nhóm. + Nhận đồ dùng học tập và tiến hành thực hành.Lưu ý: 1HS làm cho cả nhóm cùng quan sát. Sau đó mỗi thành viên hãy nói lại cách làm.

+ 3 đến 6 nhóm lên trình bày.

- Lắng nghe, ghi nhớ.

- Tiến hành trò chơi.+ Nhận tình huống và suy nghĩ cách diễn.+ HS trong các nhóm tham gia giải quyết tình huống. Sau đó cử đại diện để trình bày trước lớp. - Một số nhóm trình bày.


Kĩ thuật: KHÂU ĐỘT THƯA (T1)(Tiết 8)

I/ Mục tiêu:- Biết cách khâu đột thưa và ứng dụng của khâu đột thưa.- Khâu được các mũi khâu đột thưa. Các mũi khâu có thể chưa đều nhau. Đường khâu có thể bị dúm.* Với HS khéo tay: Khâu được các mũi khâu đột thưa. Các mũi khâu tương đối đều. Đường khâu ít bị dúm.* Phòng tránh TNTT: Nhắc HS khi sử dụng kim cần phải cẩn thận để tránh gây đứt tay, chảy máu cho mình và cho bạn.II/ Đồ dùng dạy học:- Tranh quy trình khâu mũi khâu đột thưa.- Mẫu đường khâu đột thưa được khâu bằng len hoặc sợi trên bìa, vải khác màu.- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:+ Một mảnh vải trắng hoặc màu, kích thước 20 cm x 20 cm.+ Len (sợi) khác màu vải.+ Kim khâu len và kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn vạch.III/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1. Kiểm tra dụng cụ:- Y/c tổ trưởng kiểm tra dụng cụ của các thành viên.2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu của tiết dạy.2. 2 Các hoạt động:

HĐ1: GV h/d HS quan sát & nhận xét mẫu- GV cho HS quan sát mẫu và nêu các đặc điểm của khâu đột thưa.KL: Ở mặt phải đường khâu, các mũi khâu cách đều nhau giống như đường khâu các mũi khâu thường. Ở mặt trái đường khâu, các mũi khâu lấn lên 1/3 mũi khâu trước liền kề.- Gọi HS đọc ghi nhớ.

HĐ2: GV h/d các thao tác kĩ thuật- GV treo tranh quy trình.- H/d HS quan sát các hình trong SGK để nêu các bước.Khâu đột thưa theo 2 bước:+ Bước 1: Vạch dấu đường khâu.+ Bước 2: Khâu đột thưa theo đường vạch dấu.- Hd các thao tác khâu, khâu mũi thứ nhất, mũi thứ hai bằng kim khâu len.- Gọi HS lên thực hiện các thao tác tiếp theo.- H/d cách kết thúc đường khâu đột thưa.

- Tổ trưởng báo cáo kết quả.

- Lắng nghe.

- Quan sát và trả lời.

- HS đọc khái niệm khâu đột thưa.

- Quan sát và trả lời.

- HS thực hiện khâu.

- 1HS đọc phần ghi nhớ.


- Gọi HS đọc mục 2 của phần ghi nhớ.- H/d thêm những điểm cần lưu ý khi thực hiện khâu mũi đột thưa (như nội dung SGK).- Cho HS tập khâu trên giấy kẻ ôli. GV quan sát, giúp đỡ những HS gặp khó khăn.- Nhận xét chung.3. Củng cố - dặn dò:- Nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà tập khâu để tiết sau thực hành khâu trên vải.

- HS thực hiện khâu trên giấy kẻ ô li.


Toán (TC23): LUYỆN TẬP

I/ Mục tiêu:- Rèn kĩ năng cộng, trừ, nhân chia. - Rèn kĩ năng tìm thành phần chưa biết của phép tính.- Củng cố lại dạng toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS* HĐ1: Luyện tậpBài 1: Đặt tính rồi tính48352 + 27917 8857 – 86754658 x 9 12051 : 9-Cho HS nêu lại cách đặt tính của phép cộng và phép trừ.-YC 4 HS lần lượt lên bảng, cả lớp thực hiện vào bảng con-Nhận xét.Bài 2: Tìm x:a) x + 678 = 2813 b) x - 358 = 4768 -Cho HS xác định thành phần chưa biết của phép tính -Yc HS nêu cách tìm số hạng chưa biết, số bị trừ -YC HS làm bài vào vở, 2 HS lên bảng -Chấm, chữa bài. Nhận xét Bài 3: Tìm hai số biết tổng và hiệu của chúng lần lượt là: 50 và 12- Bài toán cho biết gì?-Bài toán yêu cầu tìm gì?-Nêu cách tìm số bé, số lớn- Cho HS làm vở- Nhận xét, chữa bài.Bài 4: Hai đội trồng cây trồng được tất cả 1500 cây. Đội thứ nhất trồng ít hơn đội thứ hai 100 cây. Hỏi mỗi đội trồng được bao nhiêu cây?H: Bài toán cho biết gì?H: Bài toán hỏi gì?H: Đây là dạng toán gì?H: Tổng bằng bao nhiêu? Hiệu bằng bao nhiêu?H: Nêu cách tìm số bé, số lớn-YC 1 HS lên bảng tóm tắt, cả lớp tóm tắt vào vở- Y/c 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở.-Chấm chữa bài. Nhận xét* HĐ2: Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học, dặn HS về nhà làm thêm các bài toán có dạng tương tự.

-1HS đọc yêu cầu


- 4HS làm trên bảng lớp, cả lớp làm vào bảng con.

- 1 HS nêu yêu cầu của đề

- Tìm số hạng chưa biết và tìm số bị trừ- HS nêu- 2 HS lên bảng, lớp làm vở

-1 HS đọc đề

- HS trả lời

- HS nêu- HS làm vở, 1 HS lên bảng

-1HS đọc đề

-HS trả lời

-Dạng tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.-HS nêu-HS tóm tắt-Nhận xét-HS làm bài- Nhận xét, chữa bài (nếu sai).


Toán (TC24) : LUYỆN TẬP CHUNGI/ Mục tiêu:- Luyện tập kĩ năng cộng, trừ, nhân, chia. - Ôn lại mối quan hệ giữa các góc.- Giải toán dạng tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó.II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS* HĐ1: Luyện tậpBài 1: Đặt tính rồi tính:a) 7895 + 7129 b) 78970 – 12978c) 1826 x 4 d) 48484 : 4- YC HS thực hiện vào bảng con, 4 HS lần lượt lên bảng- Nhận xét, chữa bàiBài 2: Điền dấu <, >, = vào chỗ chấm:Góc tù … Góc vuôngGóc bẹt … 2 góc vuôngGóc tù … Góc bẹtGóc tù … Góc nhọn- Chữa bài, tuyên dương đội thắng cuộc.Bài 3: Trong vườn nhà Nam có 96 cây cam và cây bưởi, trong đó số cây cam nhiều hơn số cây bưởi là 6 cây. Hỏi trong vườn nhà Nam có bao nhiêu cây cam, bao nhiêu cây bưởi?H: Bài toán cho biết gì?H: Bài toán hỏi gì?H: Đây là dạng toán gì?H: Tổng bằng bao nhiêu? Hiệu bằng bao nhiêu?H: Nêu cách tìm số bé, số lớn- Gọi 2HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vở.- Chấm, chữa bài. Nhận xétBài 4: Tính bằng cách thuận tiện nhất:247 + 968 + 753-Để tính bằng cách thuận tiện nhất ta áp dụng những tính chất nào của phép cộng?- Cho HS nhắc lại tc giao hoán và tc kết hợp- Cho HS nêu cách làm- HS làm vở- Nhận xét, chữa bài.

* HĐ2: Củng cố - dặn dò- Nhận xét tiết học.

-1HS đọc yêu cầu

- 4HSlên bảng, lớp làm bảng con

- HS thi tiếp sức thoe hình thức làm bảng con

-2 HS đọc đề bài

- HS trả lời

-Dạng “Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó”- HS nêu- 2 HS lên bảng giải theo 2 cách. Lớp làm vở

-Tính chất giao hoán và tính chất kết hợp-HS nhắc lại- HS nêu- 1 HS lên bảng, lớp làm vở


TIẾNG VIỆT (TC22-23)

Tập đọc : Bài : Đôi giày ba ta màu xanhLuyện từ và câu : Luyện tập

I . Mục tiêu :1) HS đọc trôi chảy toàn bài , đọc đúng , đọc diễn cảm đoạn 2 của bài : Đôi giày ba ta màu xanh. Đọc diễn cảm bài với giọng kể và tả . trả lời được câu hỏi .2 ) Củng cố và hệ thống hóa vốn từ đã học . Biết đặt câu . - Phân biệt được loại từ : Từ ghép – từ láy . - Luyện viết danh từ riêng .II .Đồ dùng dạy học :HS :Vở 3A – Bảng con III. Hoạt động dạy học :

Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Phần 1: Tập đọc Giới thiệu vào luyện tập Hoạt động 1: Luyện đọc :Gọi 2 HS đọc tiếp nối 2 đoạn , cả lớp đọc thầm .-Luyện đọc từ , cụm từ : hàng khuy, mấp máy, ngọ nguậy , luồn một sợi dây.Luyện đọc nối tiếp lần 2 :-Luyện đọc câu:Chao ôi !Đôi giày ba ta mới đẹp làm sao !+Tôi tưởng tượng nếu mang nó vào / chắc bước đi sẽ nhẹ và nhanh hơn, tôi sẽ chạy trên những con đường làng / trước cái nhìn thèm muốn của các bạn tôi ....- Luyện đọc đoạn : + Luyện đọc đoạn 2 :GV : Để đọc đoạn văn ở đoạn 2 hay , các em đọc với giọng như thế nào ?Gọi 4 em --> 6 em đọc GV nhận xét Gọi 2 HS đọc nối tiếp cả bài .Hoạt động 2 : Trò chơi : Đọc diễn cảm

* Tìm từ - Nhìn từ đọc đoạn (từ ngẩn ngơ- mấp máy –tưởng tượng – thon thả )GV nhận xét – Tuyên dương những em đọc khá , tiến bộ .* Trả lời câu hỏi :Em thử đoán xem sau này Lái có trở thành học sinh ngoan không ?

2 HS đọcĐọc cá nhân , theo tổ

2 HS đọc tiếp nối

HS đọc

Đọc với giọng kể và tả

4-6 HS đọc

2 HS đọc nối tiếp cả bài

Y/C:Chắc chắn sau này cậu bé Lái sẽ trở thành một học sinh chăm chỉ , ngoan ngoãn để xứng đáng với những gì tốt đẹp mà chị phụ trách đội đã dành cho mình


*Phần 2 : Luyện từ và câuHoạt động 1: Luyện tậpBài 1 : Em hãy xếp các từ ghép có tiếng trung vào từng cột cho phù hợp :trung gian, trung thành, trung tâm , trung thực , trung hậu, trung kiên, trung bình, trung du.a) Tiếng Trung có nghĩa là ở “giữa”b) Tiếng trung có nghĩa là “ một lòng một dạ ”

- HS làm vào vở . - Lớp nhận xét

Bài 2: Đặt hai câu với từ ở bài 1a và 1b :- HS làm vào vởBài 3 : Phân loại những từ sau để viết vào từng cột cho phù hợp :săn bắn, muông thú ,mưa gió, chôm chôm, tươi tốt, đền đáp, xinh xắn, tươi tắn , dẻo dai, sừng sững ,mộc mạc .a) Từ láy :b) từ ghép :- HS làm Bảng con Bài 4:Thảo luận nhóm đôiViết lại cho đúng các tên riêng trong đoạn trích bài thơ Việt Nam của nhà thơ Lê Anh Xuân . Có nơi đâu đẹp tuyệt vời Như sông như núi như người việt nam! Đầu trời ngất đỉnh hà giang.Cà mau mũi đất mỡ màng phù sa. Trường sơn chí lớn ông chaCửu long : lòng mẹ bao ba sóng trào .

- Y/C HS viết lại các tên riêng cho đúng với đoạn trích .

- HS làm vào vở 3 A GV nhận xét bài làm ở bảng phụ GV nhận xét bài làm của HS Hoạt động 2 : Củng cố , dặn dò : Nhận xét tiết học , tuyên dương .

HS đọc đề 1 HS lên bảng làm Lớp làm vào vở

HS nối tiếp đặt câu Làm vào vở Bài 3 : HS làm bảng con

a) Từ láy: chôm chôm, xinh xắn,tươi tắn , sừng sững, mộc mạc.

HS tìm danh từ riêng

Việt Nam, Hà Giang, Cà Mau, Trường Sơn, Cửu Long

HS viết lại các câu thơ cho đúng


Tiết: SINH HOẠT LỚP(Tuần 8)

I/ Mục tiêu:- Đánh giá các hoạt động đã thực hiện trong tuần 8. Triển khai các hoạt động trong tuần 9.- Tổ chức cho HS chơi trò chơi Rung chuông vàng.II/ Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS* HĐ1: Ổn định tổ chức: - Lớp phó văn thể mĩ cho lớp hát 1 bài.* HĐ2: Nhận xét công tác tuần 8:- Y/c cán sự lớp nhận xét các hoạt động của tuần 8.

- Cho HS nêu ý kiến cá nhân.- GV nhận xét chung tình hình của lớp trong tuần 8:* Ưu điểm:+ HS học tập chăm chỉ, chuẩn bị bài đến lớp đầy đủ.+ Đi học chuyên cần, đúng giờ.+ Hạn chế mua quà vặt trước cổng trường.+ HS đọc và làm theo báo Đội.* Tồn tại:+ Một số HS chưa tích cực phát biểu xây dựng bài.+ Vệ sinh lớp học đầu giờ chiều chưa sạch sẽ.+ Thực hiện chưa tốt việc tiết kiệm điện, nước.* HĐ3: Triển khai công tác tuần 9:+ Khắc phục những tồn tại ở tuần 8. + Học bài và chuẩn bị bài trước khi đến lớp.+ Nhắc HS ôn tập bài để chuẩn bị thi GKI.+ Nhắc HS có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp, trường.+ Động viên HS tích cực tham gia phong trào giải toán qua mạng.+ Nhắc nhở HS giữ gìn bộ sách vở của mình cẩn thận.+ Thực hành tiết kiệm điện, nước.+ Nhắc nhở HS bán trú ăn hết khẩu phần ăn, rửa tay trước khi ăn.+ Động viên HS tiếp tục đọc và làm theo báo Đội.* HĐ4: Tổ chức cho HS chơi trò Rung chuông vàng.- Cách chơi: GV đọc câu hỏi, HS viết đáp án của mình vào bảng con. Nếu đúng, HS sẽ tiếp tục trả lời

- Cả lớp hát một bài.

- Các tổ trưởng lần lượt nhận xét, xếp loại.- Lớp trưởng nhận xét chung các hoạt động của lớp (nề nếp, trang phục, vệ sinh lớp, học tập kỉ luật).- HS nêu ý kiến.- HS lắng nghe.


câu tiếp theo. Nếu sai, HS phải dừng cuộc chơi. HS nào trả lời đúng câu hỏi cuối cùng là người chiến thắng.* Một số câu hỏi (nội dung các bài học trong tuần). VD:1, Bệnh nhân bị tiêu chảy cần dùng thứ này để chống mất nước?2, Ngô Quyền đã dùng kế gì để đánh giặc?3, Quân giặc bị quân dân ta đánh bại trong trận Bạch Đằng lần thứ nhất là quân nào?4, Góc nào bằng hai lần góc vuông?5, Góc nào lớn hơn góc vuông nhưng lại bé hơn góc bẹt?6, Cây công nghiệp nào được trồng chủ yếu ở Tây Nguyên?....- Tổ chức cho HS tham gia.- Nhận xét, tuyên dương HS.* HĐ5: Nhận xét tiết học.- Nhận xét tiết học.- Nhắc nhở HS hoàn thành tốt các công việc được giao.

- HS tham gia chơi.

Toán (TC22): LUYỆN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ


I. Mục tiêu- Củng cố cách đặt tính và thực hiện phép tinnhs cộng và trừ- Củng cố cách dùng phép thử lại để kiểm tra kết quả phép tính- Làm bài toán giải có sử dụng phép cộng, phép trừII Đồ dùng dạy họcBảng phụIII. Các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV Hoạt động của HSHĐ1: Làm việc cá nhânBài 1: Tính rồi thử lại

a. 3 457 + 908 12 808 + 10 606b. 7 095 – 5 975 10 913 – 9 527

- Yêu cầu hs nhắc lại cách thử lại- 4 hs lên bảng làm, lớp làm vào vở- Gv cùng hs sửa bài trên bảng

HĐ2: Nhóm đôiBài 2: Tìm x, biếtX + 12 370 = 95 670 – 5 409X x 5 = 89 700 + 12 300- Cho hs làm việc theo nhóm đôi- Gọi hs trình bày cách làm- 2 hs lên bảng- Gv cùng hs sửa bài

HĐ3: Cá nhânBài 3: Lớp 5A trồng được 120 cây, lớp 5b trồng được ít hơn lớp 5A 8 cây. Hỏi cả hai lớp trồng được bao nhiêu cây?H: Bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?- Gọi hs nêu cách làm- 1 hs lên bảng làm bài- Gv cùng hs sửa bài

HĐ4: Củng cố, dặn dò:- Nhận xét tiết học-Nhắc hs về học bài và chuẩn bị bài sau

- HS đọc yêu cầu bài tập- HS tự làm bài và thử lại- 4 hs lên bảng làm bài- hs sửa bài

- HS đọc yêu cầu bài tâp

- HS làm việc nhóm đôi- Nêu cách lamg- HS lên bảng làm- Sửa bài

- HS đọc đề toán

- Lớp 5A trồng 120 cây, lớp 5B trồng ít hơn lớp 5A 8 cây- Cả hai lớp trồng được bao nhiêu cây?- Tính số cây lớp 5B trồng được, rồi tính số cây cả hai lớp trồng


Tiếng Việt (TC22): LUYỆN ĐỌC HỌC THUỘC LÒNG: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I. MỤC TIÊU- Luyện đọc lại bài thơ- Giúp hs nắm vững lại nội dung bài- Học lòng bài thơII. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của GV Hoạt động của HSHĐ1: Luyện đọc - học thuộc lòng- Gọi 1 hs đọc lại toàn bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ- Gọi 4 hs đọc nối tiếp- GV sửa lỗi phát âm sai cho hs- Cho hs luyện đọc học thuộc lòng bài thơ- Gọi 3-5 hs đọc thuộc lòng bài thơHĐ2: Tìm hiểu lại nội dung bàiChọn đáp án đúng nhấtCâu1: Câu thơ Nếu chúng mình có phép lạ được lặp lại nhiều lần để:

a. Nói lên ước mơ tha thiết của các bạn nhỏ

b. Nói lên các bạn nhỏ có phép lạc. Nói lên các bạn nhỏ có nhiều phép

lạCâu2: Các bạn nhỏ mong ước những điều gì?a. Mong cây nhanh cho quả, không có mùa đôngb. Mong lớn nhanh để làm việc, mong không còn chiến tranhc. Cả a và b Câu 3: Khổ thơ:

“Nếu chúng mình có phép lạHoá trái bom thành trái ngon

Trong ruột không còn thuốc nổChỉ toàn kẹo với bi tròn” nói lên ước mơ gì của các bạn nhỏ?a. Mong có nhiều kẹo ngonb. Mong có nhiều bi để chơic. Mong trái đất không còn chiến tranh nữaCâu 4: Nêu nội dung chính của bàiHĐ3: Thi nhìn từ đọc khổ thơ- Gv cho hs lần lượt lên bốc phiếu có ghi sẵn từ, hs tìm và đọc thuộc lòng khổ thơ có

-HS luyện đọc học thuộc long theo hướng dẫn của giáo viên

-HS thi đọc thuộc long

- HS chọn đáp án đúng nhấtCâu 1. a

Câu 2 c

Câu 3 c

-HS thi đọc thuộc long khổ khổ thơ có từ


từ đóCác từ: nảy mầm, mùa đông, lái máy bay, hoá trái bom.- Tuyên dương những hs tìm và đọc đúng khổ thơ

HĐ4: Củng cố, dặn dò- Nhận xét tiết học, nhắc hs về HTL bài thơ

trong phiếu

- HS lắng nghe

Bài 5: GIAO THÔNG ĐƯỜNG THUỶ VÀ PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THUỶ

I.Mục tiêu:1. kiến thức:-HS biết mặt nước cũng là một loại đường giao thông. Nước ta có bờ biển dài, có nhiều sông, hồ, kênh , rạch nên giao thông đường thuỷ thuận lợi và có vai trò quan trọng.-HS biết tên gọi các loại phương tiện GTĐT.-HS biết các biển báo giao thông trên đường thuỷ( 6 biển báo hiệu giao thông) để đảm bảo an toàn khi đi trên đường thuỷ2.Kĩ năng:HS nhận biết các loại phương tiện GTĐT thường thấy và tên gọi của chúng HS nhận biết 6 biển hiệu GTĐT


3. Thái độ:-Thêm yêu quý tổ quốc vì biết điều đó có điều kiện phát triển GTĐT.-Có ý thức khi đi trên đường thuỷ cũng phải đảm bảo an toàn.II. Chuẩn bị:GV mẫu 6 biển GTĐT.Tranh trong SGKIII. Hoạt động dạy học.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS1.Bài cũ:-Gọi 2 HS trả lờiH1: Đường đi như thế nào là an toàn?H2: Vì sao ta không nên chọn đường đi không an toàn?

-Nhận xét2. Bài mới:2.1 Giới thiệu bài:Ngoài giao thông đường bộ, người ta cũng đi lại trên mặt nước gọi là giao thông đường thủy.2.2 Các hoạt động:Hoạt động 1: Tìm hiểu về GTĐT.

-GV giới thiệu sông ngòi và đường biển nước ta qua bản đồ-Các em đã nhìn thấy tàu bè đi lại trên mặt nước ở đâu?-Người ta chia giao thông đường thủy làm mấy loại là những loại nào?-GV giảng: Tàu thuyền có thể đi lại từ tỉnh này đến tỉnh khác , nơi này đến nơi khác, vùng này đến vùng khác. Tàu thuyền đi lại trên mặt nước tạo thành một mạng lưới giao thông trên mặt nước, nối thôn xã này với thôn xã khác, tỉnh này với tỉnh khác. Mạng lưới giao thông này gọi là GTĐT.Người ta chia GTĐT thành hai loại: GTĐT nội

địa và giao thông đường biển. Chúng ta chỉ học về GTĐT nội địa. Hoạt động 2: Phương tiện GTĐT nội địa.

-Để đi lại trên đường bộ, đường sắt chúng ta dùng các phương tiện giao thông nào?-Có phải nơi nào bất cứ nơi nào trên mặt nước cũng có thể đi lại và trở thành đường giao thông không?*Nơi có mặt nước đủ bề rộng. Độ sâu cần thiết với độ lớn của tàu,thuyền và chiều dài mới có thể trở thành giao thông đường thủy được.-Nêu ví dụ

-2 HS trả lời

-Lắng nghe

-HS quan sát, lắng nghe

-sông, hồ, biển

-2 loại: giao thông nội địa và giao thông đường biển

-Ô tô, xe đạp, xe máy, tàu hỏa...

-Không

-Sông, hồ lớn, kênh, rạch...


-Để đi lại trên mặt nước ta cần những loại phương tiện giao thông nào?

-Hãy kể tên các phương tiện giao thông mà em biết.-GV cho HS xem tranh các loại phương tịên GTĐT. -Yêu cầu HS nói tên từng loại phương tiện.

Hoạt động 3: Biển báo hiệu GTĐT nội địa-Trên mặt nước cũng là đường giao thông. Trên sông, trên kênh, cũng có rất nhiều tàu thuyền đi lại ngược, xuôi, loại thô sơ có, cơ giới có; như vậy trên đường thuỷ có thể có tai nạn xảy ra không?-GV : Trên đường thuỷ cũng có tai nạn giao thông, vì vậy để đảm bảo GTĐT, người ta cũng phải có các biển báo hiệu giao thông để điều khiển sự đi lại.-Em nào đã nhìn thấy biển báo hiệu GTĐT, hãy vẽ lại biển báo đó cho các bạn-Trên đường thủy có các loại biển báo nào?

-GV treo tất cả các 6 biển báo hiệu GTĐT và giới thiệu:1. Biển báo cấm đậu:-GV hỏi nhận xét về hình dáng, màu sắc , hình vẽ trên biển.

-Tương tự GV cho HS nêu hình dáng, màu sắc ,hình vẽ trên biển của các biển còn lại: Biển báo cấm phương tiện thô sơ đi lại .Biển báo cấm rẽ phải hoặc rẽ trái.Biển báo được phép đỗ.Biển báo phía trước có bến phà.*Kết luận: Biển báo hiệu giao thông đường thủy cần thiết và có tác dụng như biển báo hiệu đường bộ.

3. Củng cố, dặn dò. -Có mấy loại biển báo hiệu giao thông đường thủy?-GV dặn dò, nhận xét

-Đó là các phương tiện cơ giới chạy bằng động cơ có sức chở lớn, đi nhanh hoặc các phương tiện thô sơ dùng sức người để kéo đẩy thuyền.-HS kể: thuyền, ghe, ca nô, phà,...-HS xem tranh và nói.

-HS kể có thể xảy ra giao thông

-HS phát biểu và vẽ lại

-6 loại: Cấm đậu, cấm phương tiện thô sơ đi qua, cấm rẽ trái, cấm rẽ phải, phía trước có bến đò, bến khách sang sông, được phép đậu

Hình: vuôngMàu: viền đỏ, có đường chéo đỏ.Hình vẽ: Giữa có chữ P màu đen.-Biển này có ý nghĩa cấm các loại tàu thuyền đậu ở khu vực cắm biển.

-HS nêu


-Chuẩn bị bài sau: An toàn khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng.


thuyphuongdng.files.wordpress.com … · Web view2013. 11. 14. · (Tiết 15) I/ Mục tiêu: -...

Documents

Transcript of thuyphuongdng.files.wordpress.com … · Web view2013. 11. 14. · (Tiết 15) I/ Mục tiêu: -...