kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/18... · Web viewСумма для модуля...

Министерство образования и науки Республики Казахстан Техническое и профессиональное образование

Специальность: Мехатроника

Квалификация: Электромеханика

Астана 2013 г.

РАЗРАБОТАНО Pearson и Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

ВНЕСЕНО Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

РАССМОТРЕНО, СОГЛАСОВАНО И РЕКОМЕНДОВАНО На заседании Республиканского учебно-методического совета по вопросам технического и профессионального образования МОН РК, протокол №1 от 12.02.2015 года

2

Содержание 1 Описание 32 Краткое содержание курса 63 Учебные методы 94 Учебные материалы 145 Система оценивание курса 156 Учебный план 257 Структура программы 278 Учебные программы (Содержание модулей) 439 Используемая литература 11510

Перечень оборудования 118

3

1. Описание

Pearson Higher Nationals созданы для предоставления специального технического образования. Эти квалификации предлагают сильный, секторальный упор на развитие практических навыков наряду с развитием необходимого знания и понимания. Они создают сильную базу в плане ключевых концепций и практических навыков, необходимых в секторе и помогающим в дальнейшем в университете и работе.

Квалификационные наименования, покрываемые данной специализацией, являются:

Высший национальный сертификат Pearson по техническим наукам 4 уровня в Механической инженерии Высший национальный сертификат Pearson по техническим наукам 5 уровня в Механической инженерии

Эти квалификационные наименования звучат так, как они будут отражены в документах обучающихся.

Уровни, показанные в квалификационных наименованиях, соотносятся с уровнями Системы кредитов и квалификаций (Qualification and Credit Framework (QCF)), эквивалентными Европейской системе квалификации 5 уровня (European Qualification Framework (EQF) Level 5).

Структура квалификации выглядит следующим образом.

Высший национальный сертификат Pearson по техническим наукам 4 уровня в Механической инженерии является квалификацией с минимумом 120 кредитов и состоит из минимума 65 кредитов на 4 уровне.

Высший национальный сертификат Pearson по техническим наукам 5 уровня в Механической инженерии является квалификацией с минимумом 240 кредитов и состоит из минимума 125 кредитов на 5 уровне.

Эти квалификации сосредоточены на развитии навыков высокого уровня, и от обучающихся ожидается развитие следующих навыков во время программы обучения: • анализировать, синтезировать и суммировать информацию критически• читать и использовать соответствующую литературу с полным и критическим пониманием • думать независимо, решать задачи и разрабатывать инновационные решения

4

• брать ответственность за собственное обучение и признать стиль обучения • применять предметные знания и понимание для решения знакомых и незнакомых задач • разработка, планирование, проведение и отчёты по исследованиям • использовать знание, понимание и навыки для оценки и формулировки аргументов, основанных на доказательствах, критически и определить решения для четко выявленных задач общего повседневного характера • передавать результаты обучения и другой работы аккуратно и надежно использовать весь спектр специальных навыков • определить и решить основные нужды в обучении в определенных контекстах и в дальнейшем продолжить обучение в новых сферах • применить их навыки, относящиеся к предмету и передаваемые навыки в тех контекстах, в которых масштаб задачи и критериев для решений обычно хорошо определены, но где требуется некоторая личная ответственность и инициатива.

Доводы для развития этих высший национальных сертификатов Pearson по техническим наукам в Механической инженерии сводятся к следующему: • образование и обучение инженеров мехатроники, которые заняты на профессиональном уровне в различного рода сферах технической работы, предлагая возможность для обучающихся получить признанную специальную профессионально-техническую квалификацию для получения работы в качестве инженера/техника или продолжить обучение в ВУЗе, например в полной или частичной дипломной программе • предоставить возможность для обучающихся сфокусировать внимание на развитии навыков высокого уровня в технологическом и управленческом контексте• предоставить возможность обучающимся развивать целый спектр навыков, атрибутов и знаний, необходимых для успешной деятельности в трудовой жизни.

Эти квалификации имеют своей целью соответствовать вышеуказанной логике следующим путем: • развивать масштаб навыков и знаний, личных качеств и атрибутов, необходимых для успешной деятельности в трудовой жизни, тем самым позволяя обучающимся внести непосредственный вклад в свое обустройство на надлежащем профессиональном уровне• готовить к целому разным направлениям в технической и механической сфере в мехатронной инженерии• снабдить обучающихся знаниями и навыками для успеха в трудоустройстве в индустрии, связанной с мехатронной инженерией • предоставить специализированные исследования, относящиеся к индивидуальным профессионально-техническим направлениям и

5

профессиям, в которых работают обучающиеся или собираются искать работу в мехатронной инженерии и связанными, с ней отраслями • помочь в развитии или переходе к степени бакалавра или дальнейшей профессиональной квалификации в мехатронной инженерии или связанной с этим отрасли• предоставить существенную инженерную базу для развития в комбинированный уровень инженера.

6

2. Краткое содержание курса

Высший национальный сертификат Pearson по техническим наукам 4 уровня в Механической инженерии

Все курсы должны быть пройдены.

Номер модуля Обязательные модули

Уровень курса QCF

Кредит курса QCF

1 Аналитические методы для инженеров 4 152 Машиностроение 4 15

3Разработка проекта, реализация и проведение оценки 5 20

5Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии 4 15

6 Управление бизнесом для инженеров 4 157 Техническое проектирование 5 1512 Механика жидкости и газа 4 159 Техническая термодинамика 5 15

11Высшая математика для технических специалистов 3 10

Общее количество кредитов по системе UK QCF = 135

2 UK QCF кредита = 1 кредит в Европейской системе накопления и перевода кредитов (European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS)). Источник: UK NARIC

7

Высший национальный сертификат Pearson по техническим наукам 5 уровня в Механической инженерии

Все курсы должны быть пройдены.

Номер модуля Обязательные модули

Уровень курса QCF

Кредит курса QCF

1 Аналитические методы для инженеров 4 152 Машиностроение 4 15

3Разработка проекта, реализация и проведение оценки 5 20

4 Механические принципы 5 15

5Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии 4 15

6 Управление бизнесом для инженеров 4 157 Техническое проектирование 5 158 Исследовательский проект 5 2010 Контроль и управление качеством 5 1512 Механика жидкости и газа 4 1514 Мехатронные системы 4 159 Техническая термодинамика 5 1513 Современные CAD технологии 4 15

15Управление работы команд и отдельных работников 5 15

11Высшая математика для технических специалистов 3 10

16Взаимодействие между микропроцессорами и контроль 5 15

Общие кредиты по системе UK QCF = 245

2 UK QCF кредита = 1 кредит в системе ECTS. Источник: UK NARIC

Эти квалификации дают обучающимся: Знание и способность использовать необходимые научные принципы

для разработки обыденных решений в разрешении знакомых задач в сфере мехатронной инженерии; они смогут использовать свои знания для моделирования и анализа обычных мехатронно-инженерных систем, процессов и продуктов

Знание основных научных принципов мехатронной инженерии, на которых зиждется разработка и использование статичных и

8

динамичных инженерных систем и предоставить обзор в качестве основы для дальнейшего обучения в специализированной сфере мехатронной инженерии.

Расширенное знание принципов мехатронной инженерии для более продвинутого обучения, которое создает прочную основу для разработки и использования систем мехатронной инженерии

Навыки и знания для выбора проекта и согласиться с деталями, осуществить и оценить проектs, и презентовать оценку проекта

Способность получить аккуратную информацию по требованиям для индивидуальных или групповых проектов

Исполнить проектную работу технического свойства и поддерживающую инженерное направление Национальную программу высшего образования в сфере механической инженерии, в частности, интегрированные упражнения, включая техническое расследование, которое включает в себя финансовую оценку

Фундаментальные аналитические знания и техника используются для анализа, моделирования и решения реалистических инженерных задач в рамках мехатронной инженерии

Знание элементарной математики, необходимой для механической инженерии, включая информированность о функциональности, сейчас обеспокоенность функциональностью стандартных методов.

9

3. Методы обучения

Pearson подтверждает необходимость для всех разделов разработки центром подхода к обучению и усваиванию учебного материала, который поддержит профессиональный характер квалификации Pearson Higher National. Спецификации соблюдают баланс развития практических навыков и знаний, которые могут быть теоретическими. Кураторы и оценивающие эксперты должны обеспечить необходимую связь между теоретическими знаниями и практическими навыками и соответствием базы знаний специфике сектора. Для этого потребуется разработка актуальных и современных учебных материалов, действительно позволяющих обучаемым применить свои знания на практике в этом секторе. Опыт обучаемого должен использоваться максимально.

Pearson не определяет методы обучения для квалификации Pearson Higher National. Центр имеет право предлагать квалификациям использование любого метода обучения, отвечающего потребностям обучаемых. Это можно быть традиционное обучение в классе, открытое обучение, дистанционное обучение или совмещение всех указанных методов. Вне зависимости от выбранного метода обучения, центр должен обеспечить обучаемым доступ к необходимым ресурсам, указанным в спецификации, и к информации по предметам, указанным в разделах. Это особенно важно для тех, кто проходит открытое или дистанционное обучение.

Необходимо поощрять инструменты оценки, выработанные на основе опыта работы обучаемых. Планирование программы должно быть нацелено на расширение профессионального контекста квалификации Pearson Higher National с помощью:

взаимодействия с работодателями, чтобы гарантировать соответствие курса с конкретными потребностями обучаемых

оценивания и использования не конфиденциальных данных и документов с места работы обучаемых

вовлечения работодателей-организаторов в процесс предоставления программы и оценивания, при необходимости

взаимодействия с программами обучения на рабочем месте или в рамках компании

использования в полной мере разнообразного опыта работы и жизненного опыта обучаемых.

Во время планирования обучения количество учебных часов,

выделенных для Pearson Higher National, будет определяться продолжительностью курса (полного или частичного), и видом обучения (проходит оно преимущественно в центре или является дистанционным).

10

Во время планирования последовательности предоставляемых учебных разделов центр должен помнить, что основные предметы являются фундаментом для других разделов. Центр должен тщательно продумать, как эти разделы сочетаются друг с другом в процессе обучения, и планируется ли связь оценок между ними.

Другой вопрос на рассмотрение: представлять учебные разделы «быстро и плотно» (т.е. за короткий период) или «долго и пространно» (т.е. на долгосрочный период, например на год). Очевидно, некоторые разделы можно будет предоставить усиленным курсом, особенно если такие знания необходимы для изучения других предметов. Однако для других, возможно, подойдет более долгий срок и комбинирование с остальными предметами, особенно если они обучают навыкам, которые могут быть внедрены и развиты через другие разделы.

Должна быть принята хорошая стратегия обучения, профессиональная, активная, мотивационная и прогрессивная. Она должна позволить обучаемым развивать навыки, знания и атрибуты, действительно необходимые для успешного завершения курса. Важно рассмотреть наиболее эффективные способы обучения, а также привлечения учащихся и имеющихся возможностей.

Следующая таблица предлагает список стратегий обучения, которые могут использоваться в программе обучения Pearson Higher National, и возможность их вариаций в зависимости от вида обучения:

Обучение в центре Дистанционное обучениеПроектная работа (индивидуальная или групповая)

Группа для разработки проекта может воспользоваться средствами в центре, и, в зависимости от длительности подготовки проекта, обучаемые могут встретиться лично, чтобы обсудить ход работы.

Ход виртуальный групповой работы может быть согласован с ВСО центра. Обучаемые могут создать область для своего проекта, где будут дополнять свою проектную работу и завершать ее. Регулярные встречи группы по проекту могут быть проведены в режиме онлайн

Обучение на рабочем месте

В зависимости от средств, имеющихся в центре, это может быть искусственно созданная или реальная рабочая среда.

Будет проводиться в реальной рабочей среде, либо на текущем месте работы обучаемого, либо через трудоустройство.

Лекции и Могут проводиться в Лекции могут

11

семинары центре. Лекции могут быть записаны на носитель в случае отсутствия либо с целью использования в будущем. ВСО центра может быть использована для предоставления подготовительной и текущей поддержки проведения лекций и семинаров

транслироваться в режиме видеоконференции и записываться для использования в будущем. Семинар могут проводиться в качестве вызова по видеоконференции или используя интерактивную доску ВСО центра.

Помощь осуществлению деятельности

Для осуществления своей деятельности обучаемые могут использовать вещественные средства центра.

Управлять дистанционно может быть достаточно сложно, особенно если обучаемым необходимы средства или оборудование для осуществления деятельности

Посещение компаний в сопровождении контролирующего руководителя

Посещения необходимо координировать, а в некоторых местах обучаемым могут понадобиться средства индивидуальной защиты (СИЗ).

Посещения необходимо координировать, а в некоторых местах обучаемым могут понадобиться средства индивидуальной защиты (СИЗ).

Практикующие лекторы, непосредственно работающие в сфере

Практикующие лекторы могут представить лекцию. Или же, если они хорошо информированы, они могут оказать поддержку в организации или содействии рабочей деятельности

Практикующие лекторы могут провести лекцию в видеоконференции. Это может быть для лектора удобнее, чем приезжать непосредственно в центр. Центр должен иметь разрешение записывать лекцию на носитель.

Что касается оценки, ее цель - обеспечить эффективное усвоение содержания каждого предоставленного предмета. Свидетельство этого усвоения или применения видов обучения требуется для каждого раздела. Оценки доказательств имеют непосредственное отношение к критериям оценки в каждом разделе и выставляются с использованием соответствующих оценочных дескрипторов.

Процесс выставления оценки может помочь эффективному обучению путем поиска и интерпретации фактических данных для определения уровня,

12

который обучаемые достигли в процессе, что им еще необходимо и как лучше удовлетворить их нужды. Таким образом, процесс выставления оценки должен быть частью эффективного планирования преподавания и обучения, предоставляя возможности и обучаемому, и оценивающему эксперту получить информацию о прогрессе, достигнутом на пути к цели обучения.

Оценивающий эксперт и обучаемый должны принимать активное участие в обеспечении общего понимания критериев оценки и оценочных дескрипторов (чего именно они пытаются достичь и насколько хорошо они это делают), чтобы осваивать новый материал. Таким образом, обучаемым необходима конструктивная обратная связь: рекомендации, как им совершенствоваться, извлекая выгоды из своих сильных сторон, и как бороться со слабыми сторонами.

Инструменты оценки создаются центром. Все вместе они должны охватывать все критерии оценки в каждой секции и обеспечить возможность получить подтверждение всех оценочных дескрипторов.

Советуется четко указывать критерии оценки и контекстуальные оценочные дескрипторы на каждом инструменте оценки для концентрирования внимания обучаемых (для прозрачности и гарантии, что обратная связь действительно специфична для критериев) и для оказания помощи в стандартизации внутренних процессов. Задания/действия должны позволить обучающим представить доказательства, действительно имеющие непосредственное отношение к критериям оценки и оценочным дескрипторам.

Когда центр разрабатывает инструменты оценки, ему необходимы гарантии, что инструменты обоснованы, надежны и пригодны для целей, основываясь на применении критериев оценки. Центру рекомендуется делать акцент на практическом применении критериев оценки, обеспечивая реалистичный сценарий для обучаемых, который они смогут принять, максимально используя их практический опыт работы и отражая типичные практики в соответствующем секторе.

Это список методов оценки, которые могут применяться в рамках квалификации Pearson Higher National:

презентации, письменные отчеты, расчеты, обзоры журналы учета, производственные дневники ролевая игра наблюдение за выполнением практических заданий и работы статьи для журналов, сообщения для прессы создание видео- и аудиоматериалов, артефактов, продукции и образцов выставление оценки коллегой и самостоятельное оценивание

13

Доказательства, выбранные для выполнения конкретного задания, должны соответствовать оценке, должно быть достаточно доказательств, чтобы поддержать решение оценки. Например, оценка того, как обучаемый составляет подробный отчет для демонстрации усвоенных знаний, может подтверждаться презентацией, но поддерживающие доказательства будут необходимы для регулирования.

Центр может отказаться оценивать работу, представленную с опозданием, если это является частью оценочной политики центра. Центр может затем попросить ученика представить работу еще раз, но для других целей.

Если центр принимает работу, представленную с опозданием, он не должен снижать оценку до «удовлетворительно», если только оценка и оценочные дескрипторы «хорошо»/«отлично» не требуют доказательств:

что временные рамки встречи согласованы возможности планировать/эффективно распределять время возможности работать в промышленной/коммерческой сфере, где

временные рамки выражены не четко

Центр может использовать оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» в определениях, которые он устанавливает для того, чтобы сроки предоставления работы строго соблюдались.

Интерпретируя оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» таким образом, предполагается, что обучаемые не наказываются, но им рекомендуется стремиться к более высоким оценкам с помощью эффективного управления своим временем.

Центр также должен иметь процедуры для поддержки обучаемых, которые потенциально могут быть ущемлены в оценках из-за болезни, несчастных случаев и т.д. - событий, не подвластных их контролю и могущих им помешать выполнять их обязательства.

14

4. Учебные материалы

Ресурсы для квалификаций Pearson Higher National разрабатываются для подготовки обучаемых к работе в конкретных индустриальных секторах.

Материальные ресурсы должны поддерживать выполнение программы и правильную оценку результатов и, следовательно, должны соответствовать отраслевым стандартом. Персонал, проводящий программу и оценку, должен быть знаком с текущей практикой, законодательством и стандартами, которые используются в соответствующем секторе. Центр должен будет удовлетворять любые требования специалистов относительно ресурсов, если они получают одобрение от Pearson.

Ниже представлен список важнейших ресурсов для квалификации Pearson Higher National. Эти ресурсы также должны поддерживать обеспечение персоналом для проведения научной деятельности, необходимой для обучения на этом уровне. Этот список не является исчерпывающим, и в некоторых случаях могут быть доступны альтернативные подходы, лучше отвечающие потребностям центра:

Доступ к журналам и торговым журналам - они предоставляют информацию по актуальным вопросам и тенденциям в отрасли и, вероятно, являются хорошим источником новейший тематических исследований. Многие из таких журналов публикуются в Интернете, и это может расширить доступ к ресурсам.

Доступ к целому ряду публикаций соответствующего уровня для получения фоновых или специальных знаний.

Связи с индустрией имеют жизненно важное значение в плане обеспечения эффективного профессионального обучения. Центр может пожелать рассмотреть, как индивидуальные работодатели могут поддерживать Pearson Higher National в вопросах обучения.

15

5. Система оценивания курса

Эта квалификация непрерывно оценивается 100% с помощью практических заданий, которые подтверждаются досье обучаемого в его компетенции по всем пройденным предметам.

Система выставления оценокОбучаемые должны пройти, по меньшей мере, 120 кредитов (из

которых по меньшей мере 65 - четвертого уровня), чтобы получить Pearson BTEC диплом о высшем образовании 4 уровня по специальности Гостиничный менеджмент и, по меньшей мере, 240 кредитов (из которых по меньшей мере 125 - пятого уровня), чтобы получить Pearson BTEC диплом о высшем техническом образовании 5 уровня по специальности Гостиничный менеджмент.

Оценка квалификации Pearson Higher National является необходимым критерием, и центр должен оценивать свидетельства обучаемых, учитывая опубликованные результаты обучения и критерии оценки.

Каждый отдельный раздел оценивается дескрипторами «удовлетворительно», «хорошо» или «отлично». Для получения проходного балла в разделе, обучаемые должны соответствовать критериям оценки, изложенным в спецификациях. Это обеспечивает прозрачность действий в процессе выставления оценки и предусматривает создание национальных стандартов для каждой квалификации.

Все разделы квалификации Pearson Higher National имеют стандартный формат, созданный для обеспечения руководства по требованиям квалификации в отношении обучаемых, оценивающих экспертов и лиц, ответственных за контроль национальных стандартов.

Проходной балл предоставляется в случае достижения всех результатов в отношении указанных критериев оценки. Оценки «хорошо» и «отлично» выставляются за достижения более высокого уровня. Характерные оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» перечислены в Приложении А для оценивания всех доказательств в каждом разделе и описывают работу обучаемого, проделанную сверх той, за которую выставляется удовлетворительный балл. Они могут быть выставлены в гибкой форме, например, в рамках последовательного или целостного подхода, чтобы отразить специфику сектора.

Каждый из характерных оценочных дескрипторов «хорошо» и «отлично» может быть усилен за счет использования ориентировочных характеристик. Они предоставляют руководство для предполагаемой производительности обучаемого и дополнение к характерным оценочным

16

дескрипторам. Ориентировочные характеристики должны отражать суть изученного предмета и контекст отраслевых программ.

Ориентировочные характеристики, указанные в таблице для каждого характерного оценочного дескриптора, указанного в Приложении А, не являются исчерпывающими. Следовательно, центр должен выбирать соответствующие характеристики из списка или создавать новые, которые будут соответствовать специфике их программы, сектора и уровня.

Важно отметить, что не каждая оценочная деятельность нуждается в объединении всех оценочных дескрипторов «хорошо» и/или «отлично».

Характерные оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» необходимо рассматривать как качественное расширение критериев оценки для выставления в каждом отдельном разделе. Соответствующий характерный оценочный дескриптор должен быть определен и указан в классификации, и соответствующие ориентировочные характеристики должны использоваться для размещения необходимых доказательств в контексте.

Чтобы получить оценку «удовлетворительно» в секции

Должны быть выполнены все результаты обучаемого и связанные критерии оценки

Чтобы получить оценку «хорошо» в секции и

Выполнены требования на «удовлетворительно»

Достигнуты все оценочные дескрипторы «хорошо»

Чтобы получить оценку «отлично» в секции

Выполнены требования на «удовлетворительно» и «хорошо»

Достигнуты все оценочные дескрипторы «отлично»

Обучаемые, достигающие минимальный подходящий объем кредитов, определенный правилами сочетания, получат квалификацию с оценкой «удовлетворительно».

Обучаемые получат оценки «отлично» и «хорошо» за общее количество баллов, полученных за счет успешного прохождения отдельных предметов. Градационное сечение и в дипломе высшего образования, и в дипломе высшего технического образования основывается на лучших результатах обучаемых в секциях уровня квалификации или выше него в 75 кредитах.

Возможное количество баллов зависит от оценки, полученной в разделе, и размера кредита раздела (как показано ниже в таблице):

17

Возможное количество баллов за кредит в оценках в указанных разделах следующее:

Баллы за кредитУдовлетворительно Хорошо Отлично

0 1 2

Оценка квалификации для диплома Pearson о высшем образовании 4 уровня: Количество баллов Оценка

0–74Удовлетворительно У

75–149 Хорошо Х150 Отлично О

Оценка квалификации для диплома Pearson о высшем техническом образовании 5 уровня:

Количество баллов Оценка


75–149 Хорошо Х150 Хорошо О

В Приложении Б представлены примеры, как вычисляются оценки квалификации

Оценка, полученная в раздела в соответствующем дипломе о высшем образовании, может внести свой вклад в выставление оценки в диплом о высшем техническом образовании.

Если обучаемый переходит от диплома о высшем образовании к диплому о высшем техническом, то кредиты из ДВО и ДВТО могут складываться для достижения лучшего результата в 75 кредитах общей оценки ДВТО.

Система контроля качества Pearson по всем программам Pearson высшего образования в рамках Системы кредитов и квалификаций 4-7

18

уровней должна гарантировать, что центр обладает эффективными процедурами контроля качества для наблюдения за предоставлением программ обучения.

Процедура контроля качества для центра, предлагающего программы Pearson высшего образования в рамках Системы кредитов и квалификаций 4-7 уровней, включает в себя три главных компонента.

1) Процесс одобрения Одобрение на предложение квалификации Pearson Higher National

будет варьироваться в зависимости от статуса центра.

Если центр недавно предоставлял возможность получить квалификацию Pearson Higher National и имеет приемлемый профиль качества в вопросе предоставления обучения, он сможет получить одобрение через Интернет-приложение Edexcel Online.

Центр, который только начал предоставлять обучение квалификации Pearson Higher National, должен будет получить одобрение в рамках существующего процесса одобрения центра и квалификаций Pearson. До того, как одобрение будет предоставлено, центр обязан представить доказательства того, что он:

имеет достаточное количество людских и материальных ресурсов для предоставления услуги обучения и оценки

понимает значение независимой оценки и согласен придерживаться ее имеет надежную внутреннюю систему оценки, поддерживаемую

надлежащей оценочной документацией имеет систему для внутренней проверки оценочных решений и

гарантирует, что стандартизированные оценочные решения согласовываются всеми оценивающими экспертами и сторонами.

Такие приложения должны поддерживаться главой центра (основным,

исполнительным директором и т.д.) и иметь заявление, что центр будет работать исключительно в рамках программы, одобренных и соответствующих с требованиями Pearson.

2) Мониторинг внутренних систем центраЦентр должен будет продемонстрировать проводимое выполнение

центром установление критериев для одобрения в рамках всех программ. Процесс, гарантирующий, что это проверка - внешняя, проводится Внешними Экзаменаторами Pearson. Центру дадут возможность представить доказательства текущей пригодности и правильного размещения систем для выполнения требуемых функций. Сюда включено последовательное применение политики касаемо регистрации обучаемых, обращений, эффективной внутренней экспертизы и стандартизации процессов. Pearson

19

оставляет за собой право независимо подтвердить, что работа этих механизмов удовлетворяет его.

Pearson подтвердит или не одобрит постоянную эффективность поисковых систем. В сфере, где выявлены сбои системы, будет оказываться поддержка (соответствующая характеру проблемы) для оказания помощи центру в решении проблемы.

3) Независимый обзор оценки Результаты внутренней оценки всех программам Pearson высшего

образования в рамках Системы кредитов и квалификаций 4-7 уровней являются предметом для независимого обзора оценки, проводимого внешними экзаменаторами, которых назначил Pearson.Результаты этого процесса нужны для:

подтверждения, что внутренняя оценка находится на должном уровне для выдачи сертификатов

или предоставления рекомендаций по улучшению качества результатов

оценки до того, как сертификаты будут выданыили

предоставления рекомендаций, как поддержать способность центра соответствовать необходимому уровню квалификации

20

Приложение A

Оценка «удовлетворительно» выставляется в случае соответствия всем требованиям критерия оценки в каждом разделе.

Дескрипторы «хорошо»

Образец ориентировочной характеристикицентр может определять и использовать другие соответствующие характеристики

Чтобы получить оценку «хорошо», обучаемый должен:

В качестве доказательств обучаемый должен показать, например:

Определять и применять стратегии, чтобы найти приемлемое решение

выполненные эффективные суждения исследование комплексных проблем с

различными вариациями разработанный эффективный подход к учебе и

исследованиямВыбирать/создавать и применять подходящие методы/техники

применение соответствующих теорий и техник применение ряда методов и техник использование ряда информационных ресурсов оправданность выбора методов и

техник/ресурсов оправданность создания методов/техник синтез и обработку комплексной

информации/данных применение подходящих методов/техник

обученияПредставлять и обосновывать соответствие решений

использование соответствующих структур и подходов

последовательную, логическую разработку принципов/концептов для целевой аудитории

использование ряда способов представления и правильное использование профессионального языка

навыки коммуникации в знакомом и незнакомом контекстах

коммуникация соответствует знакомому и незнакомому контексту

21

Дескрипторы «отлично»

Образец ориентировочной характеристикицентр может определять и использовать другие соответствующие характеристики

Чтобы получить оценку «отлично», обучаемый должен:

В качестве доказательств обучаемый должен показать, например:

Использовать критическое отражение в оценке собственной работы и доказательстве обоснованности выводов

принятие решений на основе синтеза нескольких идей и обоснованность таких решений

оценку через определенные критерии обоснованности результатов

самокритику подхода предложение реальных улучшений касаемо

определенных характеристик для достижения успеха

Принимать ответственность за управление и организацию

автономность/независимость управление и организацию значительных видов

деятельности, проектов или исследований управление деятельностью приспособляемость к непредвиденным

ситуациям понимание и признание важности взаимовлияния

Показать свое конвергентное/широкое/креативное мышление

разработку идей и принятие решений способность к самооценке применение конвергентного и широкого

мышления решение проблем применение инноваций и креативного мышления готовность воспринимать новые идеи наличие эффективного мышления в незнакомых

контекстах

22

Приложение Б

Выставление оценок квалификации

Pearson BTEC диплом о высшем образовании 4 уровня по специальности Гостиничный менеджмент

Балл Оценка



Pearson BTEC диплом о высшем техническом образовании 5 уровня по специальности Гостиничный менеджмент

Балл Оценка



Ниже представлены примеры возможных профилей обучаемого за 75 кредитов на уровне квалификации и выше. Указанные таблицы соответствуют квалификациям ДВО и ДВТО.

Оценка в разделе Количество кредитов

Баллы за кредит

Итоговый балл

Удовлетворительно 30 0 0

Хорошо 30 1 30

Отлично 15 2 30

Общий балл 60Оценка квалификации Удовлетворительно

23

Оценка в разделе Количество кредитов Баллы за кредит Итоговый балл




Общий балл 75Оценка квалификации Хорошо













Хорошо 0 1 0


Общий балл 150Оценка квалификации Отлично

Чтобы получить оценку «хорошо» в разделе, обучаемый должен доказать, что уровень его знаний соответствует этой оценке (получить балл

24

выше проходного). Чтобы получить оценку «отлично» в разделе, обучаемый должен доказать, что в его профиле имеются дескрипторы «отлично» и «хорошо» (баллы выше проходного).

В этом разделе представлены ключевые соображения для выставления оценок Pearson Higher Nationals, также включены ссылки к другой информации, предоставляемой Pearson.

Диплом Pearson Higher National о высшем образовании в Гостиничном деле оценивается с помощью назначений, установленных центром. До того, как назначения будут предоставлены обучаемым, они должны пройти внутренний процесс проверки.

Назначения должны быть разработаны так, чтобы позволять всем обучаемым получить весь ряд оценок; в общий список оценок в секции должен включаться весь диапазон соответствующих критериев. Например, обучаемым не обязательно заканчивать дополнительные работы, чтобы получить оценки «хорошо» или «отлично». Однако каждой оценочной работе не обязательно включаться в оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично». Оценочные дескрипторы должны предлагаться по меньшей мере один раз в списке оценок за секцию, поскольку некоторые могут быть не включены в естественный ход обучения в секции.

После того, как назначение было сделано, процесс выставления оценки может быть разделен на два этапа:

Формирующая оценка: когда оценивающий эксперт и обучаемый обсуждают достигнутый процесс в обучении. Обучаемому предоставляется формирующая обратная связь, и он может принять меры для улучшения своей работы. Обратная связь на формирующую оценку должна быть конструктивной и обеспечивать четкие меры по улучшению.

Итоговая оценка: это окончательное оценочное решение относительно определенных заданий с учетом принципов оценивания и критериев оценки в конкретной секции. Это окончательная регистрируемая оценка достижений обучаемого.

Должна предоставляться одна возможность для формирующей оценки

во время назначения. В исключительных случаях может быть предусмотрено большее количество возможностей, но это представляет риск злоупотребления служебным положением. Если центр имеет какие-либо сомнения, он должен проконсультироваться со своим внутренним контролером.

6. Учебный план

25

Стандартная длительность предмета: 2 года (из 3-летней программы)

№ Учебные циклы предметов и знаний, требований навыков и компетенций

Оценочная форма

График обучения (часы, кредиты)

Экз

амен

, пр

оход

ной

балл

Про

ект

Кол

ичес

тво

часо

в

кред

иты

Разделено на:

Годы учебы и периоды

Теор

етич

еск

ие у

роки

Пра

ктич

еск

ие у

роки

Год

Пер

иод

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Название учебного курса

1 Аналитические методы для инженеров

X 150 15 75 75 2 3

2 Машиностроение X 150 15 75 75 2 33 Разработка

проекта, реализация и проведение оценки

X 200 20 100 100 2 3

4 Высшая математика для технических специалистов

X 100 10 100 0 2 3

5 Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии

X 150 15 75 75 2 4

6 Управление бизнесом для инженеров

X 150 15 75 75 2 4

7 Техническое проектирование

X 150 15 75 75 2 4

8 Механика жидкости и газа

X 150 15 75 75 2 4

9 Техническая термодинамика

X 150 15 75 75 2 4

10 Механические принципы

X 150 15 75 75 3 5

11 Современные CAD X 150 15 75 75 3 5

26

технологии12 Исследовательский

проектX 150 15 75 75 3 5

13 Контроль и управление качеством

X 150 15 75 75 3 5

14 Мехатронные системы

X 150 15 75 75 3 6

15 Управление работы команд и отдельных работников

X 150 15 75 75 3 6

16 Взаимодействие между микропроцессорами и контроль

X 150 15 75 75 3 6

Общее 2400 240 1250 1150

27

7. Структура программы

№ Учебные циклы предметов и знаний, требований навыков и компетенций

Часы и кредиты

Названия предметов и/или модулей

Название вида предмета ____/___Результат обучения: ___ / ___ Название

предмета/Название модуля

РО1 Быть способным анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи при помощи алгебраических методов1.1 определить коэффициент и остаток для алгебраических дробей и сокращение алгебраических дробей до частичных дробей1.2 решать инженерные задачи, которые требуют использование и решение экспонентных, тригонометрических и гиперболических функций и уравнений1.3 решать научные задачи при помощи арифметических и геометрических приемов1.4 использовать методы степенного ряда для определения оценки инженерных переменных, выраженных в форме степенного ряда

Сумма для модуля 15 Кредитов, 150 GLH

Аналитические методы для инженеров(A/601/1401)

РО2 Быть способным анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи при помощи тригонометрических методов2.1 использовать тригонометрические функции для решения инженерных задач2.2 использовать синусоидальные функции и радианную меру для решения инженерных задач2.3 использовать тригонометрические и гиперболические тождества для решения тригонометрических уравнений и упрощение тригонометрических выражений



РО3 Быть способным анализировать и Сумма для Аналитичес

28

моделировать инженерные ситуации и решать задачи при помощи вычислений3.1 дифференцировать алгебраические и тригонометрические функции при помощи теоремы умножений, правило частного и функционала3.2 определить производные высшего порядка для алгебраических, логарифмических, инверсионных тригонометрических и инверсионных гиперболических функций3.3 интегрировать функции при помощи правил, частями, заменой и частичными функциями3.4 анализ инженерных ситуаций и решение инженерных задач при помощи вычисления

модуля 15 Кредитов, 150 GLH

кие методы для инженеров(A/601/1401)

РО4 Быть способным анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи при помощи статистики и вероятности4.1 репрезентативные инженерные данные в форме графиков и таблиц 4.2 определить меры центральной тенденции и дисперсии4.3 применять линейную регрессию и корреляцию производного момента для целого ряда инженерных ситуаций4.4 использовать нормальное распределение и доверительные интервалы для оценки надежности и качества инженерных компонентов и систем.



РО1 Быть способным определять бихевиоральные характеристики элементов статичных инженерных систем1.1 определить распределение сдвигающей силы, изгибающего момента и давления по изгибу перекладин с простой поддержкой1.2 определить стандартные секции катанной стали для балок и колонн для соответствия данным требованиям1.3 определить распределение сдвигающей силы и углового отклонения


Инженерная наука(L/601/1404)

29

по причине деформации в шахтных стволах круглого течения

РО2 Быть способным определить бихевиоральные характеристики элементов динамических инженерных систем2.1 определить поведение динамических механических систем, в которых присутствует постоянное ускорение2.2 определить эффекты передачи энергии в механических системах2.3 определить поведение осциллирующих механических систем



РО3 Быть способным применить теорию постоянного тока для решения электрических и электронно-инженерных задач3.1 решать задачи, используя законы Кирхофа для высчитывания силы тока и напряжения в сетях3.2 решать задачи при помощи теорем цепи для высчитывания силы тока и напряжения в сетях3.3 решать задачи при помощи роста/падения силы тока в сети L-R и напряжения в сети C-R



РО4 Быть способным применять теорию однофазного переменного тока для решения электрических и электронных инженерных задач4.1 признать ряд сложных реформ и объяснить, как производятся из синусоидальных волн4.2 применять теорию переменного тока для решения задач в сетях R, L, C и компоненты4.3 применять теорию переменного тока для решения задач с Трансформаторами.



РО1 Быть способным сформулировать проект1.1 сформулировать и записать возможные спецификации проекта1.2 определить факторы, которые поддерживают проект отбора1.3 разработать спецификации для согласованного проекта


Разработка, осуществление и оценка проекта(L/601/0995)

30

1.4 разработать соответствующий план проекта для согласованной идеи

РО2 Быть способным осуществить проект в согласованные процедуры и спецификации2.1 распределять ресурсы наиболее эффективно на проект2.2 провести предложенный проект в соответствии с обговоренной спецификацией.2.3 организовать, анализировать и интерпретировать соответствующие результаты



РО3 Быть способным оценивать результаты проекта3.1 использовать методы необходимого проектного процесса оценки3.2 интерпретировать и анализировать результаты в плане оригинальной проектной спецификации3.3 сделать рекомендации и определить почву для дальнейших взаимодействий.



РО4 Быть способным презентовать результат проекта4.1 произвести запись всех использованных проектных процедур4.2 использовать согласованный формат и необходимые средства для презентации результатов проекта аудитории.



РО1 1 Быть способным использовать алгебраические методы


Высшая математика для техников

РО2 Быть способным использовать тригонометрические функции и стандартные формулы для определения погода



РО3 Быть способным использовать статистические методы для выведения результатов



РО4 Быть способным использовать элементарные навыки вычисления.

Сумма для модуля 10 Кредитов,

Высшая математика для

31

100 GLH техниковРО1 Быть способным выбирать и применять

нормы безопасного труда в инженерных операциях1.1 выбрать и оправдать выбор защитной одежды и оборудования для обеспечения личной защиты в данной обстановке1.2 оценить спектр систем разрешения на работу и определить требования по изоляции для данных заявок1.3 использовать оборудование мониторинга для обеспечения безопасной трудовой среды


Здоровье, безопасность и оценка риска в инженерном деле(A/601/1463)

РО2 Понять природу и использование законодательства по здоровью и безопасности2.1 определить промышленную работу и описать роль управление HSE2.2 применить таблицу для настройки системы проверки безопасности.2.3 выбрать соответствующие кодексы практики и поведения для укрепления безопасности


Здоровье, безопасность и оценка риска в инженерном деле(A/601/1463))

РО3 Быть способным анализировать инженерные работы для оценки риска3.1 определить угрозу и сделать рейтинг опасность въезда3.2 оценить частоту и степень определенной опасности3.3 произвести исследование угрозы по формату3.4 aнализировать записывающие системы и выделять потенциальные опасности



РО4 Быть способным управлять и свести к минимуму риск жизни, имуществу, и инженерной деятельности в инженерной среде.4.1 оценивать доказательство, которое бы указывало на существование риска или рисков4.2 анализировать воздействие риска на жизнь, собственность и трудовую деятельность4.3 получить и использовать точную информацию , то могли бы получить



32

пулю4.4 написать отчет по тому, как лучшим образом минимизировать риск людям, имуществу и трудовой деятельности и рекомендовать эффективные методы осуществления и контроля4.5 определить пути и методы осуществления внутри компании для гарантирования полного и безусловного соблюдения норм и правил касательно рисков.

РО1 Знать, как управлять работой для достижения организационных целей 1.1 определить деловые функции инженерии1.2 разработать взаимодействие между разными процессами и функциями инженерной организации1.3 организовать работу для соответствия требованиям и стандартам


Приемы бизнес менеджмента для инженеров(R/601/1467)

РО2 Уметь выбирать и применять системы и методы себестоимости2.1 разработать соответствующие системы себестоимости для конкретных инженерных бизнес функций2.2 измерить влияние изменяющихся уровней работы на деловые показатели инженерии



РО3 Понимать ключевые функции финансового планирования и контроля3.1 объяснить процесс финансового контроля в инженерном бизнесе3.2 рассмотреть факторы, влияющие на процесс принятия решений во время финансового планирования3.3 анализировать стандартные методы себестоимости



РО4 Уметь применять проектное планирование и табличные методы в инженерном проекте4.1 установить ресурсы и требования проекта4.2 разработать план с соответствующими временными рамками для завершения проекта4.3 планировать требования



33

человеческого ресурса и стоимости, связанной с каждым этапом проекта.

РО1 Уметь подготовить дизайнерские спецификации для соответствия требованиям клиента1.1 установить требования клиента1.2 презентовать основные параметры дизайна1.3 получить дизайнерскую информацию из соответствующих источников и подготовить дизайнерские спецификации1.4 продемонстрировать, что дизайнерские спецификации соответствуют требованиям


Инженерный дизайн(M/601/1475)

РО2 Уметь анализировать и оценить возможные дизайнерские разработки и подготовить конечный отчет по дизайну2.1 подготовить анализ возможных дизайнерских решений2.2 подготовить и оценить концептуальные дизайны2.3 выбрать оптимальное дизайнерское решение2.4 выполнить проверку на соответствие2.5 разработать отчет о финальном дизайне.



РО3 Понять, как компьютерные технологии используются в процессе инженерного дизайна3.1 объяснить ключевые моменты компьютерной дизайнерской команды3.2 использовать компьютерную дизайнерскую программу для того, чтобы нарисовать или начертить схему3.3 оценить ПО, которое может помочь с процессом дизайна.



РО1 Уметь определить бихевиоральные характеристики статичных жидкостных систем1.1 определить гидростатичное давление и осевую нагрузку на погруженные поверхности1.2 определить центр давления на погруженных поверхностях1.3 определить параметры приборов в


Механика жидкостей(T/601/1445)

34

которых жидкость используется чтобы передавать силу

РО2 Понять эффект вязкости жидкостей

2.1 объяснить характеристику и параметры вязкости в жидкостях2.2 описать меры измерения вязкости2.3 описать эффекты сдвигающей силы в ньютоновской и неньютоновской жидкости



РО3 Уметь определить бихевиоральные характеристики и параметры реального жидкого колпака3.1 определить потери головной струи в трубопроводном потоке3.2 определить число Рейнолдса для системы жидкости и оценить ее значение3.3 определить вязкое сопротивление вертикальных и обтекаемых форм3.4 применить измерительный анализ жидкому потоку.



РО4 Понять принципы действия гидравлических машин.4.1 оценить влияние струи жидкости на движущуюся турбину4.2 определить и объяснить принципы работы водных турбин и насосов



РО1 Понять параметры и характеристики термодинамических систем1.1 оценить параметры политропического процесса1.2 объяснить действие термодинамических систем и их свойств1.3 применить первый закон термодинамики к термодинамическим системам1.4 определить отношения между системными константами для идеального газа


Инженерная термодинамика(D/601/1410)

РО2 Уметь оценивать производительность двигателей внутреннего сгорания2.1 применить второй закон термодинамики к действию тепловых двигателей2.2 оценить теоретические циклы



35

теплового двигателя2.3 оценить характеристики производительности искры зажигания и воспламенения от сжатия в двигателях внутреннего сгорания2.4 обсудить методы, используемые для улучшения эффективности двигателей внутреннего сгорания

РО3 Уметь оценить производительность возвратно-поступательных компрессоров3.1 оценить свойственные диаграммы для циклов компрессора3.2 определить характеристики производительности компрессоров3.3 применить первый закон термодинамики к компрессорам3.4 определить дефекты и опасности компрессоров



РО4 Понять действие паровой и газотурбинной электростанции4.1 объяснить принципы действия паровой и газовой турбин4.2 показать функционирование паровой электростанции посредством цепи и свойственных диаграмм4.3 определить характеристики производительности паровой электростанции.



РО1 Уметь определить бихевиоральные характеристики материалов, подверженных системам сложного нагружения1.1 применить отношение между продольным и пересекающимся натяжением для определения размерных эффектов одноосного нагружения на данном материале1.2 определить эффекты двухмерных и трехмерных нагружений на измерениях данного материала1.3 определить объемную деформацию и изменения в объеме из-за трехмерного нагружения1.4 применить отношение между эластичными постоянными .


Механические принципы(F/601/1450)

36

РО2 Уметь определить бихевиоральные характеристики опорных балок и цилиндров2.1 применить отношение между моментом изгиба, наклоном и отклонением для определения вариации наклона и отклонения поверх простой опорной балки2.2 определить принципиальные нагрузки, которые происходят в тонкостенном цилиндрическом сосуде давления2.3 определить распределение нагрузок, которые происходят в подвергнутом давлению цилиндре с толстыми стенками



РО3 Уметь определять динамические параметры элементов системы передачи энергии3.1 определить динамические параметры ременного привода3.2 определить динамические параметры фрикционной муфты3.3 определить крутящий момент и силу, переданную через кампаунд и планетарный редуктор



РО4 Уметь определить динамические параметры вращающихся систем1 определить параметры кривошипно-ползункового механизма и четырехзвенного механизма4.2 определить балансирующие массы, необходимые для получения динамического равновесия во вращающейся системе4.3 определить требования сохранения энергии махового колеса4.4 определить динамические эффекты сочленения двух свободно вращающихся систем



РО1 Уметь модифицировать и обновлять существующий дизайн1.1 загружать чертежные форматы из различных источников при помощи разных форматов1.2 обновлять модифицированные блоки и загружать в чертеж


Передовые методы дизайна при помощи компьютера(Y/601/1390)

37

1.3 модифицировать чертежи согласно новым требованиям и фиксировать модификации1.4 создавать отчет в word вместе со вставками из измененных чертежей1.5 изготовлять и печатать/чертить отчет и чертеж

РО2 Уметь генерировать поверхностную модель2.1 манипулировать системой координат пользователя (UCS) и всемирной системой координат (WCS) для соответствия строительным требованиям2.2 изготовлять формы правильной геометрической формы для необходимой поверхности2.3 разработать правильную конструкцию поверхности2.4 разработать поверхность, совпадающую по площади с производственными ограничениями2.5 разработать подходящую передающую среду2.6 разработать отчет, описывающий разные методы построек на поверхности


Передовые методы дизайна при помощи компьютера (Y/601/1390)

РО3 Уметь генерировать объемную модель3.1 манипулировать системой координат пользователя (UCS) и всемирной системой координат (WCS) для соответствия строительным требованиям3.2 изготовлять ограниченную геометрию для экструзии и вращения3.3 разработать части от объемной модели3.4 демонстрировать использование строительных навыков3.5 создавать файлы, содержащие массу, площадь поверхности, радиус гиратора и центр притяжения3.6 составлять отчёт, связанный с использованием моделирования в процессе производства.


Передовые методы дизайна при помощи компьютера (Y/601/1390)

РО1 Понять, как формулировать исследовательскую специализацию1.1 сформулировать и зафиксировать спецификации к возможному


Исследовательский проект(K/

38

исследовательскому проекту1.2 определить факторы, которые влияют на процесс отбора по темам приложении.1.3 предпринять критический обзор ключевых сносок1.4 преподнести спецификации проекта по исследованию1.5 преподнести соответствующий план и процедуру по согласованной научной темой.

601/0941)

РО2 Уметь применить исследовательский проект в рамках согласованных процедур и по спецификации2.1 эффективно сочетать ресурсы с вопросом исследования или научной гипотезой2.2 предпринимать соответствующее расследование в соответствии с согласованными спецификациями и процедур.2.3 зафиксировать и сопоставлять необходимые данные при случае необходимости


Исследовательский проект(K/601/0941)

РО3 Уметь оценивать результаты исследования3.1 использовать необходимые методы оценки исследования3.2 интерпретировать и анализировать результаты в плане спецификации оригинального исследования3.3 рекомендуйте и подтверждайте отрасли для дальнейшего рассмотрения



РО4 Надо уметь презентовать результат исследования4.1 использовать согласованный формат и необходимое средство носитель для презентации научной работы аудитории.



РО1 Понимать как система Тотального менеджмента качества (TQM) работает1.1 объяснить принципы TQM в отношении конкретного приложения1.2 оценить структуры менеджмента, которые ведут к эффективному качеству организации1.3 анализировать приложение TQM в


Обеспечение качества и менеджмент(D/601/1486)

39

ОрганизацииРО2 Знать ключевые методы обеспечения

качества (QA)2.1 определить ключевые факторы, необходимые для применения системы QA в рамках данного процесса2.2 интерпретировать данный аудит, внутренний и внешний контроль, в целях контроля.2.3 описать факторы, влияющие на ценообразование.



РО3 Уметь применять методы контроля качества (QC)3.1 докладывать по поводу применения методов контроля над качеством3.2 применять методы контроля качества для определения пропускной способности3.3 использовать ПО для сбора данных и анализа.



РО1 Понимать применение ряда мехатронных систем и продукции.1.1 определить мехатронные системы по их дисциплине и интеграции 1.2 объяснить необходимость в развитии интегрированной системы1.3 расследовательские мехатронные приложения в потребительских продуктах и промышленных процессах.


Мехатронные системы(F/601/1416)

РО2 Понимать электромеханические модели и компоненты в мехатронных системах и продукции2.1 разработать математическую модель для электрической и механической системы 1 и 2 порядка2.2 анализировать аналогии между моделями физически разных систем2.3 описать типичные сенсоры и соленоиды для мехатронных систем и продукции.


Мехатронные системы (F/601/1416)

РО3 Уметь произвести спецификацию для мехатронной системы или мехатронной продукции3.1 произвести спецификацию для мехатронной системы для того, чтобы отвечать нынешним британским



40

стандартам3.2 выбрать подходящие технологии сенсора и соленоида для мехатронной системы3.3 отметить необходимый компьютерный контроль за железом для мехатронной системы.

РО4 Уметь применить философии мехатронного дизайна для осуществления анализа мехатронного дизайна4.1 выполнить анализ дизайна на системном продукте или продукте, используя философию мехатронного дизайна.4.2 сравнить систему или продукт, который был произведен при помощи традиционного мехатронного метода.



РО1 Уметь установить цели отдельных сотрудников1.1 определить необходимые элементы должностной инструкции1.2 разработать должностную инструкцию для сотрудника1.3 разработать таблицу ролей и ответственности сотрудников1.4 согласовать производственную цель для сотрудника


Управление работы команды и отдельного работника(R/601/0304)

РО2 Уметь оценивать производительность сотрудника2.1 исследовать ключевые факторы в установлении системы оценки сотрудника2.2 разработать таблицу оценки коллектива для использования менеджером2.3 обеспечить отзывом сотрудника, прошедшего оценку2.4 поддержать сотрудника на достижение целей производительности



РО3 Уметь установить роли и обязанности команд3.1 определить команды, годящиеся для различных целей3.2 определить обязанности команд разным людям в организации3.3 назначить достижимые цели для



41

команд3.4 сравнить разные виды внутреннего командного управления

РО4 Уметь рассмотреть производительность команд4.1 определить причины для оценки командной производительности4.2 формулировать критерии, по которым производительность разных типов команд может быть измерена4.3 провести обзор производительности одной команды4.4 разработать отчет о факторах, которые вероятно будут мотивировать команду для достижения их определенных целей.



РО1 Понимать взаимодействие между микропроцессорами и контрольными системами1.1 критически оценивать микропроцессор и электрическое взаимодействие применимо по отношению к данной системе


Взаимодействие между микропроцессорами и контроль(H/504/6505)

РО2 Уметь писать программы для контроля конфигураций портов, передачи информации и откладывания продолжительности2.1 писать программы для контроля над конфигурацией портов Параллельного интерфейса (Parallel Interface/Timer ports (PI/T)), входа и выхода данных и для продления данной продолжительности2.2 критически оценить две программы входа-выхода на эффективность в контролировании конфигураций портов, передачи данных и продления продолжительности



РО3 Понимать действие взаимодействия микропроцессоров и контрольных периферий3.1 анализировать перерывы и исключения для двух программ3.2 оценить действие двух данных микропроцессорных интерфейса3.3 оценить действие двух данных периферий



42

РО4 Уметь писать программы по контролю конфигураций и контролю периферийных приборов4.1 написать программу для контроля данного периферийного прибора4.2 использовать таймерные функции параллельного интерфейса для контроля двух периферийных прибора4.3 написать программу при помощи стопки инструкций для варьирования скорости двигателя постоянного тока4.4 написать программу при помощи стопки инструкций, сохранить и восстановить инструкции и подпрограмму, контролирующую данный периферийный прибор



РО5 Уметь построить системы мониторинга, работающие на основе сконструированного преобразователя5.1 построить системы мониторинга, работающие на основе сконструированного преобразователя, для измерения выхода



Всего Кредитов: 255GLH: 2550

8. Учебные программы

43

Основные модулиМодуль 1: Аналитические методы для инженеров Количество кредитов: 15

ЦельДанный раздел предоставит аналитические знания и методы,

необходимые для выполнения ряда прикладных задач и создаст основу для дальнейшего изучения инженерной математики.

Краткий обзор модуляДанный раздел позволяет обучаемым развивать математические

знания, полученные в школе или колледже и использовать основы алгебры, тригонометрии, исчисления, статистики и теории вероятностей для анализа, моделирования и решения инженерных задач.

Первый результат обучения заключается в алгебраических методах, включающих деление многочленов, показательную функцию, тригонометрические и гиперболические функции, арифметические и геометрические прогрессии в инженерном контексте и выражение переменных в виде степенных рядов.

Вторым результатом обучения является развитие у обучаемых понимания синусоидальных функций в инженерной концепции, таких как сигнал переменного тока, а также использование тригонометрических тождеств.

Исчисление представлено в третьем результате обучения, включающем дифференциацию и интеграцию с правилами и различными приложениями.Наконец, четвертый результат обучения должен расширить у обучаемых знания статистики и теории вероятностей, в соответствии с табличным и графическим представлением данных; единицы измерения, медиана, мода и стандартное отклонение, использование линейной регрессии в инженерных ситуациях, теория вероятностей и нормальное распределение.

Результаты обучения После успешного завершения данного раздела обучаемый будет

способен:1. Анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием алгебраических методов.2. Анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием тригонометрических методов.3. Анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием исчисления.4. Анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием статистики и теории вероятностей.

Содержание модуля

44

1. Способность анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием алгебраических методов

Алгебраические методы: деление многочленов; частные и остатки, использование теоремы Безу и теоремы делимости многочлена на выражение (x - a), правила простых дробей (включает линейные, повторные и квадратичные множители), сокращение алгебраических дробей на простейшие дроби.

Экспоненциальные, тригонометрические и гиперболические функции: природа алгебраических функций; отношения между экспоненциальной и логарифмической функциями, снижение экспоненциальных законов к линейной форме; решение уравнений с экспоненциальными и логарифмическими выражениями; отношение между тригонометрическим и гиперболическим тождествами; решение уравнений с гиперболическими функциями.

Арифметические и геометрические функции: обозначение для последовательностей; арифметические и геометрические прогрессии; предел последовательности, обозначение со знаком суммы; сумма ряда; арифметические и геометрические прогрессии; треугольника Паскаля и бином Ньютона.Степенной ряд: выражение переменных, как степенной ряд функций и использование прогрессий для поиска приближенных значений, например, показательный ряд, ряды Маклорена, биномиальный ряд. 2. Способность анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием тригонометрических методов.

Синусоидальные функции: обзор тригонометрических соотношений; декартовая и полярная системы координат; свойства круга, радианная мера; синусоидальные функции.

Применение: угловая скорость, угловое ускорение, центростремительная сила, частота, амплитуда, фаза производства сложных сигналов с помощью синусоидального графического синтеза, формы сигнала переменного тока и фазового сдвига.

Тригонометрические тождества: отношение между тригонометрическими и гиперболическими тождествами; формулы двойного соединенного углов и превращение произведений в суммы и разности, использование тригонометрических тождеств для решения тригонометрических уравнений и упрощения тригонометрических выражений.

3. Способность анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием исчисления.

Исчисление: понятие предела и непрерывности; определение производной; производные стандартных функций; понятие производной и темпов изменения; дифференциация функций с помощью произведения, правила частного и функции; интегральные исчисления, как расчет области и

45

обратной дифференциации; неопределенный интеграл и постоянная интегрирования; эталонные интегралы и применения алгебраических и тригонометрических функций для их решения; определенный интеграл и площади под кривой.

Дальнейшая дифференциация: второй порядок и производные высшего порядка; логарифмическая дифференциация; дифференциация обратных тригонометрических функций; дифференциальные коэффициенты обратные гиперболические функции.

Дальнейшая интеграция: интегрирование по частям; интегрирования подстановкой; интеграция с использованием дробей.

Применение исчисления: например, максимумы и минимумы, точки перегиба, скорости изменения температуры, расстояние и время, электрическая емкость, действующие значения, электрические схемы анализа, теория переменного тока, электромагнитные поля, проблемы скорости и ускорения, совокупность напряжения и деформации, инженерные сооружения, простые гармонические колебания, центры тяжести, объемы тел вращения, моменты инерции, правила Паппа, радиус инерции, термодинамическая работа и тепловая энергия.

Инженерные проблемы: например, напряжение и деформация, кручение, движение, динамические системы, колебательные системы, систем сил, тепловая энергия и термодинамические системы, поток жидкости, теория переменного тока, электрические сигналы, информационные системы, системы передачи, электрические машины, электроника.

4. Анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием статистики и теории вероятностей.

Табличная и графическая формы: методы сбора данных; гистограммы; линейные диаграммы; совокупные частотные диаграммы; график рассеяния.

Среднее значение и рассеивание: концепция среднего значения и рассеивания измерений, средняя величина, медиана; мода; стандартное отклонение; дисперсия и вероятное отклонение; применение машиностроительного производства.

Регрессии, линейная корреляция: определение линейных коэффициентов корреляции и линий регрессии, и применение линейной регрессии и корреляции по смешанным моментам к разнообразным инженерным ситуациям.

Теория вероятностей: интерпретация теории вероятностей, вероятностные модели; эмпирическая изменчивость; события и наборы; взаимоисключающие события, независимые события; условные вероятности, выборочное пространство и вероятность; закон сложения; продукт законом; теорема Байеса.

Распределения вероятностей: дискретные и непрерывные распределения , введение в биномиальное , Пуассоновское и нормальное распределение , использование нормального распределения для оценки доверительных границ и использование этих доверительных границ для

46

оценки надежности и качества соответствующих инженерных компонентов и систем.

Результаты обучения и критерии оценкиРезультаты обучения

После успешного завершения данного раздела обучаемый будет способен:

Критерии оценки «удовлетворительно» для сдачи

Обучаемый может:

РО1 Анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием алгебраических методов.

1.1 определить частное и остаток для алгебраических дробей и сокращения алгебраических дробей в простые дроби

1.2 решения инженерных задач, которые предполагают использование и решение экспонентных, тригонометрических и гиперболических функций и уравнений.

1.3 решать научные задачи, которые включают арифметические и геометрические прогрессии.

1.4 использование методов степенной ряд определения оценки инженерных переменных, выраженных в форме степенного ряда.

РО2 Анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать заадчи с использованием тригонометрических методов.

2.1 использовать тригонометрические функции для решения инженерных задач.

2.2 использовать синусоидальные функции и радианные меры для решения инженерных задач.

2.3 использовать тригонометрические и гиперболические тождества для решения тригонометрических уравнений и для упрощения тригонометрических выражений.

РО3 Способность анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием исчисления.

3.1 дифференцировать алгебраические и тригонометрические функций, используя произведение, отношение и функции и правила функции.

3.2 определять производные высших порядков для алгебраических, логарифмических, обратных тригонометрических и обратных гиперболических функций.

47

3.3 интегрировать функции, используя правила, по частям, путем замещения и простых дробей.

3.4 анализировать инженерные ситуаций и решать инженерные задачи с использованием исчисления.

РО4 Анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать задачи с использованием статистики и теории вероятностей.

4.1 представлять инженерные данные в табличной и графической форме.

4.2 определять меры среднего значения и рассеивания.

4.3 применять линейную регрессию и корреляция по смешанным моментам к различным инженерным ситуациям.

4.4 использовать нормальное распределение и доверительные границы для оценки надежности и качества инженерных компонентов и систем.

Руководство

Отношения Данный раздел может быть связан с корневым разделом и другими

принципами и применимыми разделами в рамках программы. Формируются также основополагающие знания для изучения дальнейших математических разделов, таких как раздел 35: дополнительные аналитические методы для инженеров, Раздел 59: Высшая математика для инженерных работ.

Вступительные требования по данному разделу рассматриваются центром. Однако обучаемым настоятельно рекомендуется завершить Национальный раздел математики для инженеров техников Образовательного Органа Бизнеса и Технологии или эквивалентный ему. Обучаемым, не достигшим данного результата, потребуются соответствующие параллельные исследования.

Основные требованияДля данного раздела не требуются существенные ресурсы.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстПередаче данного раздела принесут пользу центры установления

прочных связей с работодателями, готовыми внести свой вклад в обучение, работе на основе размещения и / или подробное исследование материалов дела.

Модуль 2: Машиностроение

48

Количество кредитов: 15

Цель Данный раздел предоставляет обучающимся понимание механических

и электрических принципов, которые лежат в основе механических и электрических сосредоточенных инженерных систем.

Краткий обзор модуля Инженерам, независимо от дисциплины, необходимо получить

фундаментальное понимание механических и электрических принципов, которые лежат в основе проектирования и эксплуатации широкого спектра инженерного оборудования и систем.

Данный раздел обеспечит понимание учащимся основных механических и электрических понятий, которые касаются всех аспектов техники.

В частности, обучаемые будут изучать элементы инженерной статики, в том числе анализ балок, колонн и столбов. Затем им будут представлены элементы инженерной динамики, включающие анализ поведения механических систем при условии равномерного ускорения, эффект передачи энергии в системах, а также естественному и принудительному колебательным движениям.

Электрическая система принципов в результате обучения 3 начинается с возобновления у обучаемых понимания о резисторах, соединенных последовательно / параллельно, а затем развивается использование закона Ома и закон Кирхгофа для решения задач, включающих, по крайней мере, два источника энергии. Теоремы цепей также рассматриваются для резистивных сетей только вместе с изучением особенностей роста и распада тока / напряжения в серии CR и LR цепей. Конечный результат обучения развивает у обучаемых понимание характеристик различных цепей переменного тока, рассматривая важное применение - трансформатор.

Результаты обучения После успешного завершения данного раздела обучаемый будет

способен:1. Определять поведенческие характеристики элементов статических инженерных систем.2. Определять поведенческие характеристики элементов динамических инженерных систем.3. Применять теорию постоянного тока для решения электрических и электронных инженерных задач.4. Применять однофазную сеть теории переменного тока для решения электрических и электронных инженерных задач.

Содержание модуля

49

1. Способность определять поведенческие характеристики элементов статических инженерных систем.

Свободно опертые балки: определение поперечной силы; изгибающий момент и напряжение из-за изгиба; радиус кривизны в свободно опертых балках, сконцентрированных и равномерно распределенные нагрузки; эксцентричная нагрузка колонн; распределение давления; правило средней трети: сечение упругого модуля для балок; стандартные таблицы раздела прокатных балок стали; выбор стандартных разделов, например, соотношение гибкости для сжатых элементов, стандартный раздел таблицы и допустимые напряжения для проката стальных колонн, выбор стандартных разделов кручения для круглых валов: теория кручения и его предположения, например, определение напряжения сдвига, деформации сдвига, модуля сдвига, а также распределение напряжения сдвига и угол закручивания сплошных и полых валов круглого сечения.

2. Способность определять поведенческие характеристики элементов динамических инженерных систем.

Равномерное ускорение: линейные и угловые ускорения, законы движения Ньютона, момент инерции и радиус инерции вращающихся частей; сочетание линейного и углового движения; эффекты трения.

Передача энергии: гравитационная потенциальная энергия, линейная и угловая кинетическая энергия; энергия деформации; принцип сохранения энергии, работа переноса энергии в системах с совмещением линейного и углового движения; эффекты ударной нагрузки.

Колебательные механические системы: простые гармонические колебания; линейные и поперечные системы; качественное описание последствий воздействия и демпфирования.

3. Способность определять поведенческие характеристики элементов динамических инженерных систем.

Равномерное ускорение: линейные и угловые ускорения, законы движения Ньютона, момент инерции и радиус инерции вращающихся частей; сочетание линейного и углового движения; эффекты трения.

Передача энергии: гравитационная потенциальная энергия, линейная и угловая кинетическая энергия; энергия деформации; принцип сохранения энергии, работа переноса энергии в системах с совмещением линейного и углового движения; эффекты ударной нагрузки.

Колебательные механические системы: простые гармонические колебания; линейные и поперечные системы; качественное описание последствий воздействия и демпфирования.

4. Способность применять теорию постоянного тока для решения электрических и электронных инженерных задач.

Электрические принципы постоянного тока: повторение идеи последовательных и параллельных катушек сопротивления, использование

50

законов Ома и Кирхгофа; напряжение и ток; обзор принципов двигателя и генератора, например, последовательность, переключение; теоремы цепей, например, суперпозиция, теоремы Тевенина, Нортона и максимальная передача мощности только для резистивных цепей, например, фундаментальные отношения сопротивления, индуктивности, емкости, ряда CR цепей, постоянная времени, кривые заряда и разряда конденсаторов, LR цепи.

5. Способность применять однофазную сеть теории переменного тока для решения электрических и электронных инженерных задач.

Электрические принципы переменного тока: особенности переменного тока синусоидальные сигналы для напряжения и тока; объяснение того, как другие, более сложные формы волны вырабатываются из синусоидальных сигналов, R, L, C цепи, например реактивное сопротивление R, L и C компонентов, эквивалентное сопротивление и проводимость для RL и RC цепей; фильтры низких и высоких частот; коэффициент мощности, правильная и кажущаяся мощности; резонанса для схем, содержащих катушки и конденсатора, включенного последовательно или параллельно, резонансная частота; коэффициент добротности резонансного контура; трансформатор основы: конструкция, например, двойная обмотка; коэффициент трансформации; эквивалентная схема; ненагруженный трансформатор; сопротивление (полное сопротивление) соответствия; потери трансформатора, приложения, например трансформаторы тока, трансформаторы напряжения.





РО1 Определять поведенческие характеристики элементов статических инженерных систем.

1.1 определять распределение поперечной силы, изгибающего момента и напряжения из-за изгиба свободно опертых балок.1.2 выбирать стандартный прокат стали для балок и колонн, чтобы удовлетворить заданным требованиям.1.3 определять распределение напряжения сдвига и углового отклонения в связи с кручением в соответствии с круговыми валами.

РО2 Определять поведенческие 2.1 определять поведение

51

характеристики элементов динамических инженерных систем.

динамических механических систем, в которых присутствует постоянное ускорение.2.2 определять влияние переноса энергии в механических системах.2.3 определять поведение колебательных механических систем.

РО3 Применять теорию постоянного тока для решения электрических и электронных инженерных задач.

3.1 решать задачи с помощью законов Кирхгофа для расчета тока и напряжения в цепях.3.2 решать задачи с использованием теорем цепей для расчета тока и напряжения в цепях.3.3 решать задачи на текущий рост / распада в LR цепи и напряжение роста / распада в CR цепи.

РО4 Применять однофазную сеть теории переменного тока для решения электрических и электронных инженерных задач

4.1 распознавать различные сложные сигналы и объяснять, как они производятся из синусоидальных сигналов.4.2 применять теорию переменного тока для решения задач на R, L, С цепей и компонентов.4.3 применять теорию переменного тока напряжение для решения задач с трансформаторами.


ОтношенияДанный раздел может быть связан с Разделом 1: Аналитические

методы для инженеров. Успешное завершение данного раздела позволит обучаемым частично

выполнить требования для получения квалификации от международного квалификационного совета, которые изложены в Технических Стандартах для Профессиональной инженерной Компетенции, Компетенция A2: «Использование соответствующих научных, технических или инженерных принципов».

Основные требованияОбучаемые должны иметь доступ к подходящему механическому и

электрическому оборудованию лаборатории.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст

52

Взаимодействие с работодателями будет полезным для центров, особенно если они находятся в состоянии оказывать помощь с предоставлением соответствующих механических и электрических систем / оборудования, которые демонстрируются применения данных принципов.

53

Модуль 3: Разработка проекта, реализация и проведение оценкиКоличество кредитов: 20

ЦельРазвить у обучаемых навыки независимого исследования путем

проведения исследования непосредственной релевантности к их профессиональному и академическому развитию.

Краткий обзор модуляДанный раздел дает возможность обучаемым развивать навыки

принятия решений, решения задач и коммуникации, наряду с навыками и знаниями во многих других разделах в рамках программы для завершения проекта.

От обучаемых требуется выбирать планирование, осуществление и оценку проектов и, наконец, предоставить результаты, с точки зрения процесса и продукта проекта. Раздел также помогает обучаемым развивать способность работать самостоятельно и / или совместно с другими, в течение определенного срока и ограничений, для получения приемлемого решения установленного задания.

Если это групповой проект, каждый член команды должен иметь четкое представление о своих обязанностях с начала проекта и супервизоры должны гарантировать, что обучаемый несет ответственность за каждый аспект работы и вносит свой вклад в конечный результат. Обучаемые должны работать под руководством преподавателей программы или управляющих.

Результаты обучения.После успешного завершения данного раздела обучаемый будет

способен:1. Излагать данные проекта.2. Реализовывать проект в рамках установленных процедур и спецификации.3. Оценивать результаты проекта.4. Представлять результаты проекта.

Содержание модуля1. Способность излагать данные проекта.

Выбор проекта: исследование и анализ областей, представляющих интерес; обзор литературы; методы оценки целесообразности проекта, начальный критический анализ спецификации, выбор опции проекта, инициирование проекта, инициирование проекта журнал / дневник, оценка расходов и финансовых последствий, определение целей и ограничений, стоимость проекта, обоснование выбора, распределение ролей и обязанностей (индивидуально с преподавателем / руководителем и внутри проектной группы при необходимости).

54

Проектные спецификации: разработка и структурирование списка требований соответствующих проектных спецификаций, например, затраты, сроки, масштабы деятельности, стандарты, законодательства, этика, устойчивость, качество, пригодность для определенной цели, бизнес-данные, привлечение ресурсов.

Процедуры: методы планирования и мониторинга, методы работы, линии связи, анализ рисков, структура группы и совместной работы, например, группы обучаемых или роль и обязанности обучаемых в рамках работы на основе проекта, цели и задачи.

План проекта: разработка плана проекта, включая сроки, результаты, этапы, системы обеспечения качества и качественные планы, а также мониторинг прогресса.

2. Способность реализовывать проект в рамках установленных процедур и спецификации.

Реализация: правильное использование ресурсов, работа в установленные сроки, использование соответствующих методов для поиска решений, мониторинг развития по установленному плану проекта, хранение и обновление плана проекта в соответствующих случаях.

Запись: систематический учет соответствующих решений всех аспектов и этапов проекта по установленным стандартам.

3. Способность оценивать результаты проекта.Методы оценки: детальный анализ результатов, выводы и

рекомендации, критический анализ по отношению к спецификации проекта и запланированных процедур, использование соответствующих методов оценки, применение оценки проектов и обзор методов, возможности для дальнейшего исследования и разработки.

Интерпретация: использование соответствующих методов для обоснования хода реализации проекта и результатов по отношению к первоначально утвержденной спецификации проекта.

Дальнейшее рассмотрение: значимость проекта; применение результатов проекта; последствия; ограничения проекта; улучшения; рекомендации для дальнейшего рассмотрения.

4. Способность представлять результаты проекта.Запись процедур и результатов: соответствующая документация всех

аспектов и этапов проекта. Формат: профессиональный формат для соответствующей аудитории, использование соответствующих средств.

55

Результаты обучения и критерии оценки

Результаты обучения




РО1 Способность излагать данные проекта.

1.1 формулировать и записывать возможный проект спецификации проекта.

1.2 выявить факторы, которые вносят вклад в процесс отбора проектов.

1.3 производить спецификации для установленного проекта.

1.4 производить соответствующий план проекта для установленного проекта.

РО2 Способность реализовывать проект в рамках установленных процедур и спецификации.

2.1 подбирать ресурсы, эффективные для проекта.

2.2 предпринимать предлагаемый проект в соответствии с установленными спецификациям.

2.3 организовать, анализировать и интерпретировать соответствующие результаты.

РО3 Способность оценивать результаты проекта.

3.1 использовать соответствующие методы оценки проектов

3.2 интерпретировать и анализировать результаты с точки зрения оригинальной спецификации проекта

3.3 составлять рекомендации и обосновать направления дальнейшего рассмотрения.

РО4 Способность представлять результаты проекта.

4.1 производить запись всех процедур, используемых в проекте

4.2 использовать установленный формат и соответствующие средства, чтобы представить результаты проекта перед аудиторией.


ОтношенияДанный раздел подходит для использования во всех секторах и должен

использовать полный спектр навыков, разработанных на основе изучения

56

других устройств в программе. Это включает в себя планирование, практические работы, обработка данных, анализ и представление данных. Прикладные знания могут содержать ссылку на один конкретный раздел, либо ряд разделов.

Основные требованияТребуемые ресурсы будут значительно отличаться от характера

проекта. Идентификация необходимого оборудования и материалов, их доступность, является важной частью этапа планирования. Обучаемые должны иметь доступ к широкому кругу физических ресурсов и источников данных, имеющих отношение к проекту. Преподаватели должны обеспечить, чтобы обучаемые не принимались за работу, которую невозможно выполнить из-за отсутствия доступа к необходимым ресурсам.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстЦентры должны попытаться наладить отношения с соответствующими

организациями в целях достижения реалистичности и актуальности проекта.

57

Раздел 4: Механические принципы Количество кредитов: 15

Цель Целью данного раздела является развитие у обучаемых понимания

расширенного спектра механических принципов, которые лежат в основе разработки и функционирования механических инженерных систем.

Краткий обзор модуля Данный раздел развивает у обучаемых понимание систем

комплексной загрузки и предоставляет введение в основные понятия объёмной деформации, её связь с коэффициентами эластичности. Выражения, полученные для линейной и объёмной деформации, формируют базис для определения изменений размеров цилиндров под нагрузкой.

Базой для данного раздела являются существующие знания обучаемых о связи между распределением поперечной силы и изгибающего момента в балках под нагрузкой, включая связь между изгибающим моментом, наклоном и отклонением.

Обучаемые будут анализировать использование систем передачи механической энергии, как индивидуально, так и в комбинациях, которые применяются на практике. Знания обучаемых об элементах систем вращения расширятся путём исследования динамических характеристик кривошипного и четырёхзвенного механизмов. Также исследуется равновесие систем вращения совместно с определением массы маховика и его размеров для определения достаточно гладких условий эксплуатации.

Результаты обучения После успешного завершения этого раздела учащийся:

1. умеет определять поведенческие характеристики материалов, подвергнутых сложной загрузке2. умеет определять поведенческие характеристики балок и цилиндров под нагрузкой3. умеет определять динамические характеристики элементов систем передачи механический энергии4. умеет определять динамические характеристики систем вращения.

Содержание модуля1.Уметь определять поведенческие характеристики материалов, подвергнутых сложной загрузке

Связи: определение коэффициента Пуассона; стандартные значения коэффициента Пуассона для распространённых инженерных материалов

Двух и трёхмерная загрузка: выражения для напряжённости по осям x, y, z; расчёт изменений в размерах

Объёмная деформация: выражения для объёмной деформации; расчёт

58

изменений объёма Константы эластичности: определения модуля объёмной упругости;

связь с модулем упругости; модуль сдвига; модуль объёмной упругости и коэффициент Пуассона для эластичных материалов.

2.Уметь определять поведенческие характеристики балок и цилиндров под нагрузкой

Балки под нагрузкой: наклон и отклонение для загруженных балок: консольная балка под концентрированной загрузкой на свободном конце или равно распределённая загрузка по всей длине, простая балка под сконцентрированной в центре загрузкой или равномерно распределённой загрузкой по всей длине.

Напряжения в тонкостенных сосудах высокого давления: касательное напряжение по окружности, растягивающая нагрузка центробежного происхождения, продольное напряжения в цилиндрических и сферических сосудах высокого давления под воздействием внутреннему и внешнему давлению: пневматические приёмники, паровые котлы, корпус подводной лодки, оболочка конденсатора; запас прочности; общая эффективность.

Напряжения в толстостенных цилиндрах: касательное напряжение по окружности, растягивающая нагрузка центробежного происхождения, продольное напряжение и радиальное напряжение в толстостенных цилиндрах под воздействием давления: гидравлические цилиндры, экструзионные головки, орудийные стволы; теория Ламе; использование граничных условий и распределение напряжения в стенках цилиндра.

3. Уметь определять динамические характеристики элементов систем передачи механической энергии

Ремённый привод: плоские и v-образные ремни; предельный коэффициент трения; предельное напряжение ненатянутого и перетянутого ремня; исходные требования напряжённости; максимальная передаваемая мощность

Фрикционные муфты: плоские одно- и многопластинчатые муфты; конические муфты; коэффициент трения; требования к силе пружины; максимальная передаваемая мощность по теориям постоянного износа и постоянного давления; обоснованность теорий

Зубчатые передачи: простые, составные и эпициклические зубчатые передачи; коэффициенты скорости; соотношение крутящего момента, скорости и мощности; фиксирующие моменты.

59

4. Уметь определять динамические характеристики систем вращения Плоские механизмы: кривошипный и четырёхзвенный механизмы;

создание векторных диаграмм и определение кинетических характеристикРавновесие: одноплоскостные и многоплоскостные системы вращения;

метод Далби для определения несбалансированных сил и их пар и необходимой балансировки масс

Маховики: вращательный момент; кинетическая энергия; коэффициент колебаний скорости; коэффициент колебаний энергии; расчёт массы и размеров маховика для обеспечения необходимых условий эксплуатации

Эффект сцепления: сохранение вращательного движения; общая установившаяся скорость и потери энергии вследствие сцепления двух вращательных систем


После успешного завершения этого раздела обучаемый:

Критерии оценки для зачёта

Обучаемый должен уметь:

РО1 умеет определять поведенческие характеристики материалов, подверженных системам сложной загрузки

1.1 Применять связи между продольным и поперечным напряжением для определения влияния одноосной нагрузки на размеры данного материала

1.2 Определять влияние двух- и трёхмерной нагрузки на размеры данного материала

1.3 Определять объёмную деформацию и изменения в объёме под воздействием трёхмерной загрузки

1.4 Применять соотношения между константами эластичности

РО2 умеет определять поведенческие характеристики балок и цилиндров под нагрузкой

2.1 Применять соотношения между изгибающим моментом, наклоном и отклонением для определения изменения наклона и отклонения вдоль простой балки

2.2 Определять основные напряжения, которые происходят в тонкостенных цилиндрических сосудах высокого давления

2.3 Определять распределение напряжений в толстостенных цилиндрических сосудах

РО3 умеет определять динамические

3.1 определять динамические параметры

60

параметры элементов систем передачи энергии

ремённого привода3.2 определять динамические параметры

маховика3.3 определять сдерживающий момент и

мощность, передаваемую через составную и эпициклическую зубчатые передачи

РО4 умеет определять динамические параметры систем вращения

4.1 определять параметры кривошипного и четырёхзвенного механизмов

4.2 определять массы, необходимые для достижения динамического равновесия вращательных систем

4.3 определять требования сохранении энергии к маховику

4.4 определять динамическое влияние сцепления двух систем вращения


Отношения Данный раздел связан с Разделом 1: Аналитические методы для

инженеров, Разделом 2: Технические науки, Разделом 35: Дальнейшие аналитические методы для инженеров и Разделом 60: Динамика машин.

Основные требованияПотребуется достаточное лабораторное\тестовое оборудование для

проведения широкого спектра практических исследований.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстСвязь с работодателями покажет выгоду центрам, особенно если они

могут предложить помощь с предоставлением подходящих механических или электрических систем\оборудования для демонстрации применения принципов.

61

Модуль 5: Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии Количество кредитов: 15

ЦельДанный раздел призван обеспечить учащимся понимание

планирования, осуществления и законодательства здоровья и безопасности в инженерной среде.

Краткий обзор модуляДанный раздел был разработан для развития понимания учащимися

принципов, планирования и осуществления практики здоровья и безопасности в промышленной среде, например, для тех, кто работает в инженерном производстве, изготовление, сфере услуг и техническом обслуживание и в сферах химической, транспортной и коммуникационной индустриях. В частности, рассматривается выбор, применение и оценка безопасности рабочих процессов и операций, соответствующих конкретной промышленной деятельности. А также изучается текущее законодательство здравоохранения в Великобритании и ЕС, роль инспекций, проверок безопасности и текущих процессуальных кодексов. Также производится оценка риска путем выявления рейтинга и оценки степени тяжести опасности и записи всех доказательств и мер, принятых для будущего отслеживания этих опасностей.

Наконец, изучается деятельность по управлению риском, в том числе методы, используемые для сбора доказательств, распространения информации, и соответствие с действующими нормами и политикой для минимизации риска для жизни и имущества, для деятельности в рамках общей инженерной среды.

Результаты обученияПосле успешного завершения этого раздела учащийся:

1. умеет выбирать и применять безопасные рабочие процедуры для инженерных работ2. понимает природу и использование текущего законодательства о здоровье и безопасности 3. умеет анализировать инженерную деятельность для оценки рисков4. умеет управлять и минимизировать риск для жизни, имущества и инженерной деятельности в промышленной среде

Содержание модуля1. Уметь выбирать и применять безопасные рабочие процедуры для инженерных работ

Защитная одежда и оборудование: выбор и обоснование защитной одежды для данной/выбраной среды, например, для химического, термического сопротивления и сопротивления аварийным ситуациям, защите

62

от шума, забрало, использование защитных очков, электрическая изоляция, радиоактивная защита.

Разрешение на проведение работ: оценка диапазона допуска к работе с системами; руководство к безопасности и здоровью, горячее и холодное вхождение; системы определения соучастников работы и объектов; изоляционные требования для данного / выбранного применения

Изоляция: например, стопор, мульти-стопор, заглушение трубы, удаление, электрическое удаление, удаления штыря, разводной ключ, изоляционный клапан

Мониторинг оборудования: использование мониторинга оборудования для обеспечения / определения безопасных условий труда, например, шума, пыли, дыма, температуры, движения, радиации, стоимость и удобство использования

2. Понимать природу и использование текущего законодательства о здоровье и безопасности

Действующие правила: актуальные и действующие законы в Великобритании и ЕС, например Контроль Веществ Опасных для Здоровья, шум при работе, система давления, ручная обработка, средства индивидуальной защиты, контроль асбеста, обеспечение здоровья и безопасности на рабочем месте, управление охраной здоровья и безопасности на работе, правил проводки ИЭЭ, директива по ЭМС; для типичных технических работ, например, технологии производства и обработки, инженерные услуги, использование материалов, связей и транспорта

Роль проверок органов здравоохранения: объём полномочий; право проверки; инструкции и буклеты

Проверки безопасности: политики; учет записей; безопасность исследований, профессиональная подготовка; проформы; обязанности руководства, планирование и реализация

Свод правил: использование технологий для применения кодексов и правил; осведомленность о соответствующих процессуальных кодексах, например, руководство органов здравоохранения, профессиональные стандарты воздействия

3. Уметь анализировать инженерную деятельность для оценки рисковОпасность: выявление потенциальных опасностей, например, огонь,

шум, температура, поле зрения, пары, движущиеся части, освещение, доступ, давление, падающие тела, опасные вещества в воздухе, радиационная и химическая опасность.

Оценка риска: матрица производства, например, низкий риск, умеренный риск, существенный риск, Частота и степень тяжести: оценка частоты появления, например, маловероятный, возможный, периодический, частый, регулярный, постоянный; оценка тяжести, например, определение последствий, уровень травмы, например, градационный (ничтожный,

63

незначительный, значительный, несколько значительных, смерть, смерть нескольких)Учёт: создание проформы для каждой опасности, типы записывающих систем; обучение и осведомленность сотрудников компании; анализ системы

4. Уметь управлять и минимизировать риск для жизни, имущества и инженерной деятельности в промышленной среде

Доказательства: оценка доказательств, подтверждающих вероятность или возобновление рисков, использование статистических данных, например, диаграмм усталости, рабочие часы, температура, уровень освещения, шум, неправильные действия, методы работы, время суток.

Последствия: анализ и оценка последствий риска, например, угрозы для жизни, травмы, имуществу, окружающей среде, необходимость доработок, влияние на компанию, влияние на другие компании; принудительное закрытие завода.

Информация: получение и использование данных об опасности для окружающих, например, требования к веществам, заводским правилам, сводам правил, безопасному ведению работ; выявление опасных факторов, например, зона повышенной области, профессиональная подготовка для новых сотрудников и подрядчиков

Минимизация риска: пути сведения к минимуму риска, например, контроль известных рисков, охрана, покрытие, скрининг, обмундирование, результат разработки, разработка плана действий в случае непредвиденной ситуации.

Реализация: выявление эффективных методов управления, например, управления политикой, линий связи, ответственность, безопасность комитетов и профсоюзов

Соответствие: определение уровня знаний правил и руководящих принципов; обязательное соответствие с текущими и соответствующими законами, например, закон о здоровье и безопасности на рабочем месте, закон о хранение ядовитых отходов, директива ЭМС; работа на результат оценки риска в компании


После успешного завершения этого раздела учащийся:



РО1 умеет выбирать и применять безопасные рабочие процедуры для инженерных работ

1.1 выбирать и обосновывать выбор защитной одежды и оборудования для обеспечения личной защиты в данной среде

1.2 оценить диапазон допуска к работе с системами и определить

64

изоляционные требования для данного применения

1.3 использовать отслеживающее оборудование для обеспечения продвижения безопасности на рабочем месте

РО2 понимает природу и использование текущего законодательства о здоровье и безопасности

2.1 определять рабочие зоны в производстве, где действующие законы будут применяться и описывать роль проверок органов здравоохранения

2.2 создавать график налаженных проверок системы безопасности

2.3 выбирать соответствующие процессуальные кодексы с целью повышения безопасности

РО3 умеет анализировать инженерную деятельность для оценки рисков

3.1 определить опасность и произвести оценку рисков

3.2 оценить частоту и тяжесть определённой опасности

3.3 произвести проформу опасности для данного применения

3.4 проанализировать систему записи, которая отслеживает и выделяет потенциальные опасности

3.2РО4 умеет управлять и

минимизировать риск для жизни, имущества и инженерной деятельности в промышленной среде

4.1 оценить доказательства, что бы выявить существование риска или рисков

4.2 проанализировать последствия рисков и их влияние на жизнь, имущество и деятельность

4.3 получать и использовать достоверную информацию о риске для защиты других

4.4 подготовить доклад о том, как лучше свести к минимуму риск для людей, имущества и различных видов деятельности и рекомендовать эффективные методы реализации и контроля безопасности

65

4.5 выявлять способы и методы реализации внутри компании для обеспечения соблюдения полностью осознанных норм и правил и положений, касающихся риска.


ОтношениеДанный раздел может быть связан с другими разделами, которые

вовлекают вопросы использования рабочего места и инструментов. Если целостный подход к предоставлению данного разделу будет

принят, то его успешное завершение позволит учащимся удовлетворить требованиям Engineering Technician (Eng Tech) and Incorporated Engineer (IEng), изложенным в Великобританском Инженерном Совете по Профессиональным Инженерным Компетенциям (UK -SPEC) компетенции E2, «управлять и применять безопасные системы в работе». Этот раздел также может быть связан с SEMTA Национальными профессиональными стандартами в области инженерного управления, в частности: Раздел 1: Развитие и поддержание здоровых и безопасных условий работы.

Основные требованияРуководителям, преподающим данный раздел, необходимо иметь

углубленное понимание вопросов, связанных со здоровьем и безопасностью; законодательства, процедур и документации, связанных с конкретной отраслью машиностроения.Учащиеся должны иметь доступ к реальной или реалистично, моделируемой среде, непосредственно связанной с машиностроением.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Взаимодействие с работодателями может помочь обеспечить

подходящую инженерную среду. Посещение рабочего места учащегося или других соответствующих промышленных объектов, будет способствовать развитию сотрудничества работодателя и поможет установить фокус на обучение и оценку, которые имеют отношение к разделу и осуществляется в интересах всей группы.

66

Модуль 6: Управления бизнесом для инженеров Количество кредитов: 15

Цель Данный раздел исследует функции, структуры и взаимосвязи

инженерного бизнеса. Учащиеся будут применять навыки расчета затрат, финансового планирования и контроля, связанных с инженерной продукцией или услугами.

Краткий обзор разделаВ промышленности, инженеры должны понимать другие факторы,

которые ведут бизнес вперед. Текущее финансовое состояние бизнеса будет диктовать, какие ресурсы могут быть предоставлены для потенциальных проектов. Таким образом, не всегда можно выбрать и использовать новейшие технологии. Зачастую, инженерные решения также должны быть и бизнес-решениями, которые, например, ограничены бюджетом и временем. С этой целью, инженерное управление требует понимания методов управления бизнесом в целях продвижения интересов бизнеса. Этот раздел обеспечит учащихся ключевыми знаниями и пониманием управленческих навыков, необходимых для технических менеджеров.

Данный раздел предназначен, для того, чтобы дать учащимся оценку деловых организаций и применение стандартных методов стоимости, а также понимание ключевых функций, лежащих в основе финансового планирования и контроля. Он также направлен на расширение знаний учащихся управленческих и надзорных методов путем введения и применения основных понятий проектирования и планирования.

Учащиеся поймут, как оправдать проекты с использованием финансовых инструментов, таких как рентабельность прогноза и анализ вклада. Они также будут иметь возможность разрабатывать планы ресурсов и проектов в виде диаграммы Ганта и с использованием программного обеспечения. Они будут иметь возможность управлять рабочей деятельности с использованием таких методов, как Just in Time (JIT) и Статистическое Управление Процессами (SPC).

Результаты обучения После успешного завершения этого раздела учащийся:

1. Знает, как управлять рабочей деятельностью для достижения целей организации2. Умеет выбирать и применять системы калькуляции себестоимости и её методы3. Понимает ключевые функции финансового планирования и контроля4. Способен применять методы проектирование и планирования к инженерному проекту.

67

Содержание модуля1. Знать, как управлять рабочей деятельностью для достижения целей организации

Инженерные бизнес-функции: организационные, управленческие и оперативные структуры в общих инженерных настройках, например, бизнес-планирование, разработка продукта / услуги, проектирование и производство / поставка, обеспечение качества и контроля в соответствующих отраслях обрабатывающей промышленности, производство, сфера обслуживания и телекоммуникаций

Процессы и функции: бизнес-планирование, например, управление, планирование производства / обслуживания, определение затрат, финансовое планирование, организация, например, миссия, цели, задачи и культура.

Управление трудовой деятельностью: продукты и услуги, спецификации и стандарты, качество, время и стоимость целей, например, методы just-in-time, цепочки добавленной стоимости, статистическое управление процессами, работа в рамках организационных принуждений и ограничений

2. Уметь выбирать и применять системы калькуляции себестоимости и её методы

Системы калькуляции себестоимости: например, системы расчета стоимости работ, калькуляция себестоимости по процессам, стоимость контрактов, методы; например, поглощение, маргинальные, основанные на видах деятельности.

Ведение бизнеса: меры и оценки, например, точки безубыточности, запас прочности, рентабельность прогноза, анализ вклада, анализ «что, если…», лимитирующие факторы, нехватка ресурсов

3. Понимать ключевые функции финансового планирования и контроля

Процесс финансового планирования: краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные планы; стратегические планы; оперативные планы, финансовые цели; организационные стратегии

Факторы, влияющие на решения: денежные средства и управление оборотным капиталом, например, кредитный контроль, ценообразование, снижение затрат, расширение и сжатие, оценка компании, капитальные вложения; бюджетное планирование, например, фиксированные, гибкие системы и системы с нуля, стоимость, распределения средств, доходов, капитала, управление, дополнительный бюджет.

Отклонения: разница расчетов для продажи по цене, например, движении денежных средств, причины отклонений, бюджетный спад, нереальное установление целевых показателей.

4. Уметь применять методы проектирование и планирования к инженерному проекту

Проектные ресурсы и требования: методы планирования человеческих

68

и физических ресурсов, например, методы планирования времени и ресурсов, диаграммы Ганта, анализ критических путей, пакеты компьютерного программного обеспечения, декомпозиция работ, метод предшествования.





РО1 Знает, как управлять рабочей деятельностью для достижения целей организации

1.1 определить функции инжинирингового бизнеса

1.2 изложить взаимосвязи между различными процессами и функциями инженерной организации

1.3 организовать трудовую деятельность для удовлетворения требованиям и стандартам

РО2 Умеет выбирать и применять системы калькуляции себестоимости и её методы

2.1 создавать соответствующие системы оценки затрат и методы для конкретных функций инженерного бизнеса

2.2 измерить влияние изменения уровня деятельность по выполнению бизнес-инжиниринга

РО3 Понимает ключевые функции финансового планирования и контроля

3.1 объяснить процесс финансового планирования в инженерном бизнесе

3.2 изучить факторы, влияющие на процесс принятия решений в период финансового планирования

3.3 анализировать методы стандартной калькуляции себестоимости

РО4 Способен применять методы проектирование и планирования к инженерному проекту

4.1 создавать проектные требования и ресурсы

4.2 подготовить план с соответствующей шкалой времени для завершения проекта

4.3 предъявлять требования к человеческим ресурсам и затратам, связанными с каждым этапом проекта.

69


ОтношениеЭтот раздел может быть связан с модулем 30: Обеспечение

качества и управление

Основные требования Учащиеся должны иметь доступ к записям от руки и

соответствующим компьютерным программам для создания реалистичного планирования проектов, распределения ресурсов и стоимости заданий.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстМожет возникнуть необходимость предоставить информацию от

«данного источника данных» о потребностях во времени и человеческих ресурсах при оценке затрат и аппроксимации завершения проекта. Тем не менее, обучаемых следует поощрять за исследование их собственных требований к данным, в идеале от местных промышленных приложений, рабочих помещений или работодателя.

70

Модуль 7: Техническое проектированиеКоличество кредитов: 15

ЦельЭтот раздел позволит учащимся создать техническую спецификацию

проекта, удовлетворяющую требованиям клиента, и подготовить итоговый отчет по проекту.

Краткий обзор модуляЭтот раздел позволит учащимся понять, что проектирование

подразумевает сочетание параметров, влияющих на проектно-техническое решение. Учащийся подготовит спецификацию проекта, отвечающую конкретным требованиям заказчика. Далее будет подготовлен проектный отчет с анализом возможных проектных решений, оценки затрат и того, насколько предлагаемый проект соответствует требованиям заказчика. Подразумевается, что в процессе проектирования учащимся будут в полной мере задействованы соответствующие информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Результаты обученияПосле успешного завершения этого раздела учащийся сможет:

1. Подготовить спецификацию проекта отвечающую требованиям заказчика2. Провести анализ и оценку возможных проектных решений, подготовить окончательный отчет по проекту3. Понять роль компьютерных технологий в процессе инженерного проектирования.

Содержание модуля 1. Подготовка спецификации проекта отвечающей требованиям заказчика

Требования заказчика: необходимо соответствие требованиям заказчика по таким пунктам как эстетичность, функциональность, производительность, долговечность, стоимость, сроки и параметры производства; необходимо соответствие правилам, стандартам и основным принципам, а именно международным, государственным, принципам политики компании, отраслевым и уставных органов

Проектировочные параметры: определены и сопоставлены возможные трудности с параметрами спецификации и требуемыми ресурсами; определен уровень риска касательно каждого параметра

Проектная информация: вся используемая в проекте информация получена из компетентных источников; указаны методы и технологии использованные в похожих проектах, данные о новых технологиях, по необходимости; вся предоставленная информация соответствует стандартам законодательства; проектная спецификация проверена на соответствие требованиям заказчика

71

2. Анализ и оценка возможных проектных решений, составление итогового отчета по проекту

Анализ возможных проектных решений: выбор и использование соответствующих методов анализа для достижения проектного решения, таких как матричный анализ, мозговой штурм, построение ассоциаграмм, форсированное принятие решений, моделирование

Концептуальная оценка проекта: стоимость, потенциал дальнейшего развития, идеи по оптимизации стоимости

Проверка на соответствие: использование контрольных списков и/или автоматической программы Design Review

Итоговый отчет по проекту: подготовка рационального обоснования для принятия предложенного решения; использование технических и медиа средств во время презентации проекта, таких как эскизы, схемы, графики, рисунки, таблицы / базы данных, системы автоматизированного проектирования (САПР), настольные издательские системы, текстовые процессоры

3. Роль компьютерных технологий в процессе инженерного проектирования

Основные возможности компьютерных систем автоматизированного проектирования: Системы 2D (двухмерного) проектирования и 3D (трехмерного) моделирования с возможностями реализации доступа, хранение и вывод данных, инженерные расчеты, разводка плат, проектирование интегральных схем, схематотехническое и логическое моделирование (включая универсальное электропитание (постоянный\переменный ток), расчет переходного процесса, ввод схем)Программное обеспечение САПР: получение доступа и использования подходящего программного обеспечения, при монтажных работах, разводке трубопроводов и воздуховодов, сетей, плановом техническом обслуживании, составлении схем и планировании, проверке напряжения, деформации и теплообмене, виброметрии, использовании ресурсов, планировании размещения оборудования, оценке затрат, эмуляции соединений, работе с заводскими электросистемами, анализе методом конечных элементов и анализе печатных платОценка ПО: рассмотрение стоимости, совместимости и функциональности






РО1 Подготовить спецификацию проекта отвечающую требованиям заказчика

1.1 установить требования заказчика

1.2 представить ключевые

72

параметры проекта1.3 собрать из надлежащих

источников информацию по проекту и подготовить спецификацию

1.4 наглядно продемонстрировать, что спецификация проекта отвечает требованиям заказчика

РО2 Провести анализ и оценку возможных проектных решений, составить итоговый отчет по проекту

2.1 провести анализ возможных проектных решений

2.2 произвести и оценить концептуальную проработку проекта

2.3 выбрать наиболее подходящее проектное решение

2.4 провести проверку на соответствие

2.5 подготовить итоговый отчет по проекту

РО3 Понять роль компьютерных технологий в процессе инженерного проектирования

3.1 дать понятие основных возможностей компьютерных систем автоматизированного проектирования

3.2 сделать чертеж конструкции или схемы с помощью системы автоматизированного проектирования

3.3 определить программное обеспечение, способное помочь в процессе проектирования


Отношение Данный раздел имеет отношение к «Раздел 2: Наука и техника» и

«Раздел 3: Инженерное проектирование, осуществление и оценка»Данный раздел так же может иметь отношение к SEMTA «Уровень 4: Государственные профессиональные стандарты в области инженерного управления», а именно раздел 4.12: «Создание технических проектов» и Раздел 4.13: «Оценка технических проектов».

Основные требованияНеобходим доступ к соответствующему программному обеспечению.

73

Это могут быть пакеты ПО для автоматизированного проектирования, процедур сборки, критического пути, планирования размещения оборудования, планового технического обслуживания, использования ресурсов и отбора материалов, типовых деталей и матричного анализа.

Вовлечение работодателя и профессиональное окружениеПосещение объекта проектирования или присутствие приглашенного

специалиста (специалистов) с опытом технического проектирования в соответствующих промышленных условиях помогут в разработке проекта.

74

Модуль 8: Исследовательский проект Количество кредитов: 20

ЦельРазвить навыки учащихся в области независимого исследования и

критического анализа путем проведения длительного последовательного исследования, имеющего непосредственное отношение к программе их высшего образования и профессиональному развитию.

Краткий обзор модуляЭтот раздел предназначен для помощи учащимся в освоении и

уверенном использовании научных приемов и методов. В нём рассматриваются элементы составляющее формальное исследование, включая предложение проекта, различные методологии исследований, планирование действий, проведение самого исследования и представления результатов. Для удовлетворительного завершения данного раздела, учащиеся должны понимать теорию, что лежит в основе формальных исследований.

Актуальное исследование зависит от учащихся, контекста области обучения, их круга интересов и ожидаемых результатов. Этот раздел объединяет целый ряд различных областей в рамках одной, с целью создания цельной исследовательской работы, которая станет полезным вкладом учащегося в интересующую его область. Прежде чем приступать к исследовательской работе, учащимся необходимо получить одобрение их научного руководителя


1. Понять, как сделать исследовательскую спецификацию2. Осуществить исследовательский проект в рамках согласованных процедур и спецификаций3. Провести оценку результатов исследования4. Провести презентацию по результатам исследования.

Содержание модуля1. Понять, как сделать исследовательскую спецификацию

Формулировка исследования: цели и задачи; обоснование выбора; методология сбора и анализа данных; прочтение соответствующей литературы; критическое рассмотрение и использование ссылок на первоисточники, анкеты или интервью; дополнительные источники, например книги, научные журналы, интернет; возможности, ограничения и последствия работы с источниками

Гипотеза: определение, научная новизна, необходимые навыки и знания; цели и задачи; поставленные задачи; необходимое время; этические вопросы

75

План работы: обоснование вопроса или гипотезы исследования; этапы; даты; обзор дат; мониторинг/анализ процесса; стратегия

Исследовательский проект: тип исследования, например качественный, количественный, систематический, оригинальный; методология; ресурсы; статистический анализ; аргументированность; надежность; контроль переменных

2. Осуществление исследовательского проекта в рамках согласованных процедур и спецификаций

Осуществление: в соответствии с методом проектного исследования; проверка гипотезы исследования; проверка допустимости рассмотрения; надежность

Сбор информации: выбор соответствующих инструментов для сбора данных; качественных и количественных типов; систематический учет; методологические проблемы, например смещения, переменные и контроль переменных, допустимость и надежность

Анализ и интерпретация данных: качественный и количественный анализ данных - интерпретирование транскриптов; методы кодирования; специально программное обеспечение; статистические таблицы; сравнение переменных; тенденции и прогнозирование

3. Оценка результатов исследованияОценка результатов: обзор вероятности успеха или провала при

планировании исследовательского проекта, цели и задачи, доказательства и выводы, достоверность, надежность, преимущества, трудности, заключение

Перспективы развития: значимость исследования; применение результатов исследования; итоги; ограничения исследования; улучшения; рекомендации на будущее, основа для будущих исследований

4. Предоставление результатов исследования

Формат: профессиональная презентация с учетом аудитории; использование необходимого медиа оборудования



После успешного завершения этого раздела учащийся сможет:



РО1 Понять как сделать исследовательскую спецификацию

1.1 сформулировать краткий перечень основных материалов и оборудования необходимых для исследовательского проекта

76

1.2 выделить факторы влияющие на процесс отбора исследовательских проектов

1.3 провести критический обзор ключевых использованных источников информации и литературы

1.4 сделать спецификацию исследовательского проекта

1.5 обеспечить соответствующий план и процедуры для согласованных спецификацией исследования

РО2 Осуществить исследовательский проект в рамках согласованных процедур и спецификаций

2.1 эффективно соотнести вопрос и гипотезу исследования с используемыми источниками информации

2.2 провести научное исследование в соответствии с согласованной спецификацией и процедурами

2.3 в случае необходимости записать и тщательно сопоставить данные

РО3 Провести оценку результатов исследования

3.1 использовать соответствующие методы оценки исследований

3.2 интерпретировать и анализировать результаты с точки зрения спецификации оригинальных исследований

3.3 порекомендовать и обосновать целесообразность дальнейшего изучения темы

РО4 Провести презентацию результатов исследования

4.1 для презентации результатов исследования использовать согласованный формат и соответствующее медиа оборудование.


ОтношениеДанный раздел может иметь отношение к другим разделами, в

зависимости от темы исследования и области изучения.Данный раздел так же может иметь отношение к SEMTA «Уровень 4:

Государственные профессиональные стандарты в области инженерного управления», а именно:

77

• Раздел 4.5: Выявление и определение области научно-технического исследования

• Раздел 4.6: Разработка научно-исследовательских методов• Раздел 4.8: Проведение научно-технического исследования• Раздел 4.9: Оценка результатов научно-технического исследования

Основные требования Прежде чем позволить учащимся приступить к исследованию,

преподавателям необходимо обеспечить наличие справочных ресурсов, тем самым оказывая поддержку в проведении независимого исследования.

Вовлечение работодателя и профессиональное окружениеДля того, чтобы создать максимально реалистичные условия проведения исследования следует установить связи с подходящими организациями.

78

Модуль 9: Техническая термодинамикаКоличество кредитов: 15

ЦельДанный раздел расширит знания учащихся о совершаемой теплом

работе. Будут объяснены принципы и законы термодинамики, а также их применение при проектировании термодинамических систем.

Краткий обзор модуляВ данном разделе говорится о политропных процессах расширения и

сжатия газа, первом законе термодинамики, открытых и закрытых термодинамических системах. Далее представлена информация о втором законе термодинамики и его роли в работе двигателя внутреннего сгорания. Предоставлена информация касательно строения и оценки производительности воздушного компрессора. В конце раздела будет рассказано о работе энергетических станций на основе паровых и газовых турбин.


1. Понять параметры и характеристики термодинамических систем2. Провести оценку производительности двигателя внутреннего сгорания3. Провести оценку производительности поршневых воздушных компрессоров4. Понять принцип работы энергетических установок на основе газовых и паровых турбин

Содержание модуля1. Параметры и характеристики термодинамических систем

Политропный процесс: общее уравнение pvn = c, зависимость процесса теплообмена от показателя 'n'; изобарический, изотермический и адиабатический процессы; работа потока

Термодинамические системы и их свойства: закрытые и открытые системы; применение первого закона термодинамики для составления уравнений; свойства; интенсивность и экстенсивность; соотношение Майера и связанные формулы: R = cp - cv and γ = cp/cv 2. Провести оценку производительности двигателя внутреннего сгорания

Второй закон термодинамики: определение закона; работа совершаемая теплом, на основе схемы теплового двигателя

Циклы теплового двигателя: Цикл Карно; цикл Отто; цикл Дизеля; цикл Джоуля; диаграммы свойств; эффективность цикла Карно

Производительность: испытания двигателя; среднее эффективное давление и индикаторное давление; эффективная мощность, индикаторная мощность; механическая мощность; относительная мощность; удельное

79

потребление топлива; тепловое равновесиеУсовершенствования: турбонаддув с системой промежуточного

охлаждения; системы охлаждения и системы использования тепла выхлопных газов

3. Провести оценку производительности поршневых воздушных компрессоров

Диаграммы: теоретические индикаторные диаграммы для одноступенчатых и многоступенчатых компрессоров; реальные диаграммы компрессоров; графики изотермического и адиабатического сжатия; диаграммы впуска и нагнетения; объём камеры сжатия

Рабочие характеристики: свободная подача воздуха; объемный КПД; работа за цикл; изотермический КПДПервый закон термодинамики: входная мощность; мощность воздушного потока; подача тепла в промежуточный и выходной охладители; топливно-энергетический баланс Возможные ошибки и риски: влажность сжатого воздуха; причины пожаров и взрывов компрессоров

4. Понять принцип работы энергетических установок на основе газовых и паровых турбин

Принципы работы: импульсные и реактивные турбины; конденсационные турбины; турбины мятого пара; газовые турбины; газовые турбины с регенерацией тепла; комбинированные турбины

Диаграммы: схема котельного агрегата/теплообменника; пароперегреватель; турбина; конденсатор; конденсатор водяного охлаждения; конденсатный бак; экономайзер/подогреватель питательной воды; конденсатный насос, питательный насос; диаграмма цикла Ренкина

Эксплуатационные характеристики: КПД цикла Карно и цикла Ренкина; изоэнтропийный КПД турбин; выходная мощность; таблицы свойств, диаграммы энтальпии и энтропии газа Результаты обучения и критерии оценки


После успешного завершения этого раздела учащийся сможет:



РО1 Понять параметры и характеристики термодинамических систем

1.1 дать оценку параметрам политропных процессов

1.2 объяснить принципы работы термодинамических систем и описать их свойства

1.3 применить первый закон

80

термодинамики к термодинамическим системам

1.4 определить связь между системой констант для идеального газа

РО2 Провести оценку производительности двигателей внутреннего сгорания

2.1 применить второй закон термодинамики к работе тепловых двигателей

2.2 дать оценку циклам теплового двигателя

2.3 оценить характеристики двигателей с электрозажиганием и двигателей с воспламенением от сжатия

2.4 обсудить методы использованные для улучшения производительности двигателей внутреннего сгорания

РО3 Дать оценкупроизводительности поршневых

воздушных компрессоров

3.1 оценить диаграммы свойств для циклов компрессора

3.2 определить характеристики производительности компрессоров

3.3 применить к компрессорам первый закон термодинамики

3.4 определить возможные ошибки и риски в работе компрессора

РО4 Понять принцип работы энергетических установок на основе газовых и паровых турбин

4.1 объяснить принципы работы энергетических установок на основе газовых и паровых турбин

4.2 на основе таблиц и диаграмм наглядно показать принципы функционирования энергетических установок на основе паровых турбин

4.3 определить характеристики производительности энергетической установки на основе паровых турбин


ОтношениеДанный раздел имеет отношение к «Раздел 1: Аналитические методы

в проектировании», «Раздел 2: Наука и техника» и «Раздел 41: Механика жидкостей и газов».

81

Основные требованияДля проведения исследования необходимы специальные

лабораторные условия. Вовлечение работодателя и профессиональное окружениеПоддержание связей и взаимодействие с представителями

индустрии поможет обеспечить доступ к необходимым лабораторным условиям, а также двигателям, компрессорам и установкам.

Для предоставления реальных примеров и характеристик термодинамических систем желателен опыт работы.

Посещение электростанции значительно поможет в улучшении результатов обучения.

82

Модуль 10: Контроль и управление качеством Количество кредитов: 15

Цель Данный раздел направлен на повышение уровня знаний обучаемых

посредством изучения принципов и методов контроля качества.

Краткий обзор модуля После изучения данного раздела обучаемые освоят методы

комплексного управления качеством (КУК) и повысят уровень знаний относительно ключевых факторов, лежащих в основе методов обеспечения качества (ОК). Обучаемым также представится возможность ознакомиться с методами применения контроля качества (КК) на практике. Основные принципы комплексного управления качеством включат в себя структуры управления и методы КУК. Кроме того, обучаемые изучат принципы обеспечения качества, основы внутреннего и внешнего управления и непредвидимые расходы, затраченные на обеспечение должного качества. В заключении, в разделе будут представлены методы осуществления контроля качества, производственные показатели и комплекс программного обеспечения для осуществления этих процессов.

Результаты обученияПосле успешного изучения данного раздела обучаемый освоит:

1. Принципы комплексного управления качества (КУК)2. Ключевые принципы контроля качества (КК) 3. Применение методов контроля качества на практике.

Содержание модуля 1. Принципы комплексного управления качества (КУК)

Принципы КУК: непрерывное совершенствование; общие затраты компании; стратегия качества; порядок внесения изменений; сосредоточение внимания на внутренних и внешних заказчиках, продукция/услуги, процессы и человеческий фактор, соответствие проекта критериям финансирования; руководство; стимулирующий фактор и обучение; применение теорий, например, Деминга, Джурана, Кросби, Исикавы.

Структуры управления: организационные структуры и обязанности; методы улучшения качества, например, команды по повышению качества и групповые работы, кружки качества/Кайдзен-команды; операционная теория, например, корпоративная культура, стратегия, общая картина развития, цели и задачи, принципы и ключевые опросы; сложности КУК, например, отсутствие обязательств, боязнь перемен/ответственности, своевременная выплата жалованья, затраты на осуществление КУК.

83

Методы КУК: использование вспомогательных программных средств, таких как схема технологического процесса, учетные схемы, анализ по Парето, анализ причинно-следственных связей, система анализа риска в критических контрольных точках, система статистического контроля производственных процессов, сопоставительный анализ; методы, например, метод "мозговой атаки", организация групповой работы, служебная аттестация, обучение и развитие, наставничество; соответствие стандартам; методики и руководства по их применению; влияние организационных факторов, например, руководство, информационное взаимодействие, показатели эффективности и технические требования.

2. Ключевые принципы контроля качества (КК) Ключевые факторы: методики; руководства по обеспечению

качества; характеристики, например, пригодность к использованию по назначению, удовлетворённость клиентов, экономическая целесообразность, соответствие стандартам; разработка стандартов и протоколов по ведению документации; информационное взаимодействие; обратная связь с клиентами; законодательство.

Управление целями: внутренний и внешний контроль качества, например, отслеживаемость событий, соблюдение установленных требований, статистические методы, плановое техническое обслуживание, контроль технического состояния.

Расчеты затрат: соотношение качества и производительности; учет расходов; распределение накладных расходов; техническое обслуживание и издержки, последующие в результате простоя.

3. Применение методов контроля качества (КК) на практикеМетоды контроля качества: аудит, своевременность, система

Канбан, планирование потребности в материалах; система статистического контроля производственных процессов, т.е. плотность распределения, средний диапазон, допустимое отклонение, протоколы проверки, количество предупреждений и пределы регулирования; выборочный контроль, т.е. риски производителя и потребителя, план контроля качества производства по образцам продукции, построение и пояснение кривой эксплуатационных характеристик.

Производственные показатели: соответствие допустимых пределов с протоколами проверки; изменение пределов; показатель относительной точности.

Комплекс программного обеспечения: т.е. порядок контроля качества, оценка поставщиком качества поставляемой им продукции, анализ причинно-следственных связей, анализ по Парето.

84


После успешного завершения данного раздела обучаемый освоит:



РО1 Принципы комплексного управления качества (КУК)

1.1 объяснить принципы КУК на конкретном примере

1.2 определить структуры управления, которые положительно отразятся на организации контроля качества

1.3 применить методы КУК на конкретном примере

РО2 Ключевые принципы контроля качества (КК)

2.1 определить ключевые принцип, необходимые для реализации системы КК на примере предложенного процесса

2.2 объяснить сущность предложенный внутреннего и внешнего аудита качества

2.3 описать факторы, влияющие на расходы

РО3 Применение методов контроля качества на практике

3.1 подготовить доклад о применении методов контроля качества

3.2 применить на практике методы контроля качества для определения достижимых производственных показателей

3.3 использовать программное обеспечение для сбора и анализа данных


Отношение Данный раздел соотносится с разделом 7 «Методы управления

коммерческим предприятием» и разделом 3 «Разработка проекта его внедрение и проверка на соответствие предъявляемым требованиям».Данный раздел также можно отнести к Уровню 4 «Международные профессиональные стандарты в сфере технического контроля», в особенности, к разделу 4.29 «Применение методов обеспечения контроля качества».

Основные требованияСоответствующим центрам необходимо предоставлять приведенные

или конкретные примеры для применения методов, используемых для установки и контроля качества как продукции/услуг, так и связанных с ними процессов.

85

Участие работодателя и профессионально-технический контекстПосещение промышленных участков, производственное обучение

или трудовой наём могли бы обеспечить доступ к дополнительным ресурсам и увеличить трудоспособность. По мере возможности, обеспечить наблюдение обучаемых за качеством выполнения контроля непосредственно на производственных площадках предприятия. Кроме того, обучаемым необходимо предоставлять возможность применять свои теоретические знания на практике.

86

Модуль 11: Высшая математика для технических специалистовКоличество кредитов: 10

ЦельДанный раздел направлен на повышение знаний математических основ,

используемых в области машиностроения, которые позволят обучаемым продолжить дальнейшее обучение по специальности машиностроения.

Краткий обзор раздела Математика является неотъемлемой частью образования любого

технического работника электрического или механического оборудования. Учитывая данное обстоятельство, в настоящем разделе акцентируется внимание на техническое применение математики. Например, для получения значения квадратного корня полупериода синусоиды обучаемые смогут использовать интегральный метод исчисления. Первая часть обучения позволит углубить знания обучаемых по построению графиков и методов их использования для решения (нахождения корня), например, квадратных уравнений. Результатом второй части обучения послужит применение как арифметических, так и геометрических прогрессий для решения практических задач. Раздел также включает понятие комплексных чисел, являющихся неотъемлемой составляющей образования электромеханика.

В ходе третей части обучения рассматриваются параметры тригонометрических графиков в совокупности с результирующими волнами. Использование математических формул в дальнейшем позволит применение математического подхода для комбинации волн.

В заключение обучения представлены методы вычисления и наглядные способы их применения в области машиностроения.

Результаты обученияПосле успешного завершения данного раздела обучаемые освоят:

1. Усовершенствованные методы графических построений2. Алгебраические методы на практике3. Оперирование тригонометрическими выражениями и применение их на практике4. Применение интегральных исчислений.

Содержание модуля1. Применение усовершенствованных методов графических построений

Усовершенствованные методы графических построений: для графического решения, например, системы двух линейных уравнений с двумя неизвестными необходимо найти действительный корень квадратного уравнения, который является пересечением линейного и квадратного уравнения; нелинейных уравнений, таких как (y = ax2 + b, y = a + b/x), используя алгоритм для преобразования y = axn, чтобы построит график функции в третьей степени, например, 2x3 - 7x2 + 3x + 8 = 0, после

87

чего записать полученные корни. Статистические методы: оценить среднее значение,

квадратическое отклонение для несгруппированных и сгруппированных данных (только с равными интервалами), дисперсия.

2. Алгебраические методы на практикеАрифметическая прогрессия (АП): первый член (a), общая переменная

(d), n-ный член, например, a + (n-1)d; арифметические серии, например, сумма n членов Sn=n/2{2a+(n-1)d}

Геометрическая прогрессия (ГП): первый член (a), общий коэффициент (r), n-ный член, например, a rn-1; геометрические серии, например, сумма n членов, Sn=a(rn-1)/(r-1), сумма до бесконечности S∞=a/(1-r); решение практических задач, например, сложные проценты, диапазон скоростей на буровой машине

Комплексные числа: сложение, вычитание, умножение комплексных чисел в декартовой форме, векторное представление комплексных чисел, модуля, полярное представление комплексных чисел, умножение и деление комплексных чисел в полярной форме, переводить полярных в декартовую форму и наоборот, использование калькулятора

Статистические методы: обзор меры центральной тенденции, среднего, стандартного отклонения для несгруппированных и сгруппированных данных (только равные интервалы), дисперсии

3. Оперирование тригонометрическими выражениями и применение их на практике

Тригонометрические графики: амплитуда, интервал и частота, построение графика, например, sin x, 2 sin x, V sin x, sin 2x, sin V x для значений х в промежутке от 0 до 360°, угол смещения фазы, разность фаз, комбинация двух волн одной частоты.

Тригонометрические формулы и уравнения: формула сложения функций синуса и косинуса, например, sin (A ± B); разложение на множители R sin (wt + a) в виде cos (wt + b) sin wt и наоборот.

4. Применение интегральных исчисленийДифференцирование: вычисление производных, дифференцирование

суммы, функциональное значение, производная произведения и формула производной частного, числовое значение производных, вторая производная, критические точки (максимальная и минимальная), например, для вычисления объема прямоугольника.

Вычисление интеграла: вычисление табличных интегралов, неопределённых интегралов, определённых интегралов, например, площадь криволинейной трапеции, среднеквадратическое значение; численное значение, средняя ордината и формула Симпсона.

88

Критерии оценки

Критерии оценкиДля получения удовлетворительного балла обучаемому необходимо показать, что он освоил:

Для получения хорошего балла обучаемому необходимо доказать, что помимо знаний, достаточных для получения удовлетворительног

Для получения отличного балла обучаемому необходимо доказать, что помимо знаний, достаточных для получения удовлетворительного и хорошего баллов он Для получения

удовлетворительного балла обучаемому необходимо показать, что он освоил:

Х1 применение законов логарифмов для преобразования закона инженерного проектирования типа y = axn в линейную функцию, затем, используя логарифмическую миллиметровую бумагу, постройте график и получите значения для постоянных а и n

O1 применение графических методов для определения одиночной волны, полученной из комбинации двух волн одной и той же частоты, после чего проверить результат, используя тригонометрические формулы

У1 использование графического метода для определения количества корней линейных уравнений

Х2 применение комплексных значений для решения параллельно расположенных сопротивлений с нахождением ответа как в форме Декарта, так и в тригонометрической форме

O2 применение численного интегрирования и интегральных вычислений для решения многосложных технических задач.

89

У2 решение практических технических задач, включая арифметическую прогрессию

Х3 применение дифференциальных исчислений для нахождения точек минимума и максимума для решения технических задач.

У3 решение практических технических задач, включая геометрическую прогрессиюУ4 применение двух основных операций умножения и деления комплексных чисел как в У5 нахождение среднего значения, квадратического отклонения и дисперсии для несгруппированных данныхУ6 нахождение среднего значения, квадратического отклонения и дисперсии для сгруппированных данных

У7 построение графиков тригонометрической функции (синусоида) и использование их для объяснения условий и описания амплитуды, интервала и частоты

90

У8 использование суммы и разности двух аргументовУ9 нахождение функций дифференциального коэффициента для наглядного примененияфункционального значения, производной произведения и формулы производной частного


Отношение Данный раздел относится к инженерной отрасли и имеет прямое

отношение к нижеследующим разделам:

Раздел 4: Изучение математики инженерно-техническим персоналом является необходимым условием данного раздела и предполагает определенные знания указанной дисциплины для ее дальнейшего изучения.

Основные требованияДля осуществления расчетов обучаемым будет необходим электронный

калькулятор и доступ к программному обеспечению, поддерживающему приложения, необходимые в области машиностроения.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстДанный раздел необходимо отнести к техническим приложениям, а

центры должны способствовать эффективному использованию имеющихся

91

Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3Математика для инженерно-

Математика для инженерно-Электрические и электронные Механические прицепы и их применение

контактов с представителями национальной промышленности, используя более практические технологические единицы. Далее представлен ряд организаций, направленных на привлечение местных работодателей для получения данного пособия:Учебная практика/обучение на рабочем месте - Образовательный центр (Уорикский университет) - www . warwick . ac . uk / wie / cei Профессиональная образовательная организация - www . vocationallearning . org . uk Научно-производственное объединение - www . stemnet . org . uk Национальный центр образования и делового сотрудничества - www . nebpn . org Местные и региональные деловые отношения - www . businesslink . gov . uk Руководства по практическому применению - www . aimhighersw . ac . uk / wbl . htm

92

http://www.aimhighersw.ac.uk/wbl.htm

http://www.businesslink.gov.uk/

http://www.nebpn.org/

http://www.stemnet.org.uk/

http://www.vocationallearning.org.uk/

http://www.warwick.ac.uk/wie/cei

Специальные модули

Модуль 12: Механика жидкости и газаКоличество кредитов: 15

ЦельЦель данного раздела – расширить знания обучаемых о принципах

механики жидкостей и газов и техниках, используемых для прогнозирования поведения жидкостей и газов в технических применениях.

Краткий обзор раздела Раздел начнется с рассмотрения сил, производимых статической

жидкостью или газом на погруженные поверхности и с понятия центра давления. Он также рассматривает ряд гидравлических устройств и систем, которые включают в себя передачу гидравлического давления. Обучаемые затем изучат вязкость жидкостей, ее измерение и характеристики Ньютоновских и Неньютоновских жидкостей.

Далее раздел изучает феномены движения жидкостей и газов. Это включает в себя приблизительный расчет потери напора в трубах, вязкое сопротивление вокруг обтекаемых и плохо обтекаемых тел и понятие числа Рейнолдса. Он также знакомит обучаемых с техниками и применениями анализа размерностей. В заключение, обучаемые изучат операционные характеристики гидравлических машин, в особенности, принципы работы гидротурбин и труб.

Результаты обучения По успешном завершении раздела обучаемый сможет:

1. Определять поведенческие характеристики и параметры систем статических жидкостей и газов 2. Понимать эффекты вязкости в жидкостях и газах3. Определять поведенческие характеристики и параметры движения реальных жидкостей и газов 4. Понимать принципы работы гидравлических машин.

Содержание модуля 1. Определять поведенческие характеристики и параметры систем статических жидкостей и газов

Погруженные поверхности: прямоугольные и круглые поверхности, например, подпорные стенки, стены цистерны, затворы донного водовыпуска, смотровые крышки, фланцы клапана

Центр давления: использование теоремы об изменении момента инерции при переносе оси для погруженных прямоугольных и круглых поверхностей

Устройства: гидравлический пресс; гидравлический домкрат; гидроаккумуляторы; тормозные системы; определить выходы для

93

определенных исходных данных

2. Понимать эффекты вязкости в жидкостях и газах Вязкость: касательное напряжение; скорость сдвига; динамическая

вязкость; кинематическая вязкостьИзмерение вязкости: принципы работы и ограничения устройств,

измеряющих вязкость, например, падающая сфера, капиллярная трубка, вращательные вискозиметры и вискозиметры с отверстием

Реальные жидкости и газы: Ньютоновские жидкости и газы; Неньютоновские жидкости и газы, включая псевдопластические, Бингамовы пластические, Кассоновы пластические и дилатантные жидкости и газы.

3. Определять поведенческие характеристики и параметры движения реальных жидкостей и газов

Потери напора: потери напора в трубах по формуле Дарси; диаграмма Муди; потеря напора из-за резкого расширения и уменьшения диаметра трубы; потеря напора на входе трубы; потеря напора в клапанах; поток между резервуарами из-за силы тяжести; гидравлический уклон; сифоны; тяжелый удар в трубах

Число Рейнолдса: инерционные силы и силы вязкого сопротивления; ламинарное и турбулентное течение; критические значения скорости

Вязкое сопротивление: динамическое давление; сопротивление формы; сопротивления трения; коэффициент сопротивления Анализ размерностей: проверка достоверности уравнений, таких, как уравнение для давления на глубине; нагрузка на погруженные поверхности и воздействие струи; прогнозирование формы возможных уравнений, как для формулы Дарси и критической скорости в трубах

4. Понимать принципы работы гидравлических машин Воздействие струи: мощность струи; номинальная тяга на

движущийся плоский флюгер; нагрузка на движущийся полусферический колпачок; диаграммы скорости для определения нагрузки на движущиеся изогнутые лопатки; потери жидкости и газа из-за трения; эффективность системы

Принципы работы турбин: принципы работы, применения и типичная производительность системы распространенных турбомашин, включая ковшовую турбину, радиально-осевую турбину (турбина Френсиса) и поворотно-лопастную турбину

Принципы работы насосов: принципы работы и применения возвратно-поступательного и центрифугального насосов; потери напора; мощность накачки; переданная мощность; эффективность системы

94


По успешном завершении этого раздела обучаемый будет:

Критерии оценки для уровня «Удовлетворительно»


РО1 Уметь определять поведенческие характеристики и параметры систем статических жидкостей и газов

1.1 определять гидростатическое давление и нагрузку на погруженные поверхности1.2 определять центр давления на погруженные поверхности1.3 определять параметры устройств,

в которых жидкость/газ используется, чтобы передать силу

РО2 Понимать эффекты вязкости в жидкостях/газах

2.1 объяснять характеристики и параметры вязкости в жидкостях/газах2.2 описывать техники измерения вязкости2.3 описывать эффекты силы сдвига

на Ньютоновские и Неньютоновские жидкости/газы

РО3 Уметь определять поведенческие характеристики и параметры движения реальной(-го) жидкости/газа

3.1 находить потери напора в потоке трубопровода

3.2 находить число Рейнолдса для системы потока и оценивать его значение

3.3 определять вязкое сопротивление обтекаемых и плохо обтекаемых тел

3.4 применять размерный анализ к потоку жидкости или газа

РО4 Понимать принципы работы гидравлических машин

4.1 оценивать воздействие струи жидкости или газа на движущуюся лопатку

4.2 выявлять и объяснять принципы работы водяных турбин и насосов.


ОтношениеЭтот раздел имеет отношения с Разделом 2: Технические Науки и

Разделом 61: Инженерная Термодинамика. Основные требования Обучаемый понадобится доступ к лабораторному комплексу, подходящему для изучения вязкости, числа Рейнолдса для потока в трубопроводе и

95

измерения тяговых сил на плохо обтекаемые и обтекаемые тела.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстСвязь с промышленностью может помочь центрам предоставить доступ к необходимым промышленным комплексам и соответствующему предприятию. Опыт профессиональной деятельности, где возможно, следует использовать для предоставления практических примеров систем жидкостей и газов. Посещение предприятия по обработке технической воды, насосной станции или гидроэлектрической генерирующей установки поможет усвоению раздела.

96

Модуль 13: Современные CAD технологии Количество кредитов: 15

ЦельЦель данного раздела – усилить навыки обучаемых в использовании

автоматизированного проектирования (CAD) и систем трёхмерного моделирования для решения проблемы проекта.

Краткий обзор модуля Проектировщики продукта сообщают о своих проектах через системы

программного обеспечения CAD. CAD используется на всех стадиях проекта: от разработки концептуальной модели до производства рабочих чертежей. Оно предоставляет основу для производства продукта. Инженеры должны совершенствовать техники автоматизированного проектирования, чтобы обеспечивать точное осуществление замысла проекта в производстве и сервисе. В этом разделе обучаемый сможет попрактиковаться в техниках создания продвинутых трехмерных моделей. Простые ошибки с моделями и чертежами CAD могут привести к довольно дорогостоящим последствиям. Ошибки могут быть в форме неправильной инструментальной оснастки или продуктов, которые не подходят или не работают надлежащим образом. В промышленности конкурентное преимущество получают через стремление к рынку новых проектов. Следовательно, инженеры должны уметь быстро вверять свои проекты CAD.

Этот раздел будет полезен инженерам, занимающимся исследованиями и проектированием. Он снабдит обучаемого необходимыми навыками продвинутого параметрического моделирования CAD, требуемых в промышленности. Обучаемым следует уметь создавать и редактировать двухмерные формы к началу этого раздела. Они будут изучать пакет CAD, чтобы научиться создавать продвинутые модели поверхностей и твердых тел. Есть множество пакетов CAD, используемых сегодня в промышленности, включая Pro-Engineer и Solidworks. Несмотря на то, что в использовании разных программ могут быть различия, пользователи, хорошо владеющие одной программой, как правило, быстро обучаются любой другой.

Требования для прохождения этого раздела – на усмотрение центра. Однако обучаемым желательно закончить соответствующие Национальные разделы BTEC или их эквиваленты. Им следует уметь создавать и редактировать двухмерные формы к началу этого раздела. Тем, кто не достиг этого стандарта, придется обучаться параллельно.


1. Изменять и обновлять существующий проект 2. Создавать модель поверхности Создавать модель твердого тела.

97

3. Создавать модель твердого тела

Содержание модуля 1. Изменять и обновлять существующий проект

Файлы с чертежами: загружать, создавать и редактировать файл с чертежом из источника, включая файлы Цифровое Представление для Коммуникации Данных Определения Продукта (IGES) и Формата обмена данными чертежей (DXF) Блоки: производить поиск блоков, процитированных снаружи или внутри; обновлять и вставлять новые блоки; использовать команды редактирования для изменения существующих частей Запись изменений: обновлять чертеж и записывать изменения; производить обновленную документацию, используя пакет обработки текстов со вставленными видами, относящимися к изменениям Создание печатной копии: создавать печатную копию обновленного чертежа, используя масштабные наброски, масштабные виды, различные программы печати/наброска и реконфигурации CAD

2. Уметь создавать модель поверхности Системы координат: умело работать с пользовательской и внешней

системами координат, соответствующими требуемой геометрической форме Правильная геометрическая форма: использование полилиний для

построения форм для выравнивания поверхности и построения сплайнов; использование полилиний, чтобы перестроить линию/дугу в непрерывную геометрическую форму

Построение поверхности: создавать ограниченную геометрическую форму, требуемую для любой поверхности; использовать созданную геометрическую форму для создания поверхностей; использование всех методов построения поверхностей, и таких как Bezier, Nurbs, Patch и Coons, для проверки лучших методов построения

Число фаски: число, требуемое, чтобы сделать поверхность гладкой; проблемы с запоминанием при использовании больших значений фаски

Среда обзора: использование команд «Скрыть», «Закрашивание» и «Тонирование» для визуализации продукта; печать или начертить чертеж; использование различных текстур; контроль освещения

3. Создавать модель твердого тела Системы координат: умело работать с пользовательской и внешней

системами координат для необходимой геометрической формы Модель твердого тела: использование полилиний для построения

форм для выдавливания, с использованием polyedit для реструктурирования линий/дуг в непрерывную геометрическую форму; использование команд «Скрыть», «Закрашивание» и «Тонирование» для визуализации продукта; применение различных материалов для создания скольжения; разрезание твердых тел и создание срезов; разное освещение; текстуры

Техники построения: эффекты вычета, объединения, пересечения,

98

выдавливания, sweep и вращения в построении модели; редактирование геометрической формы с использованием сопряжения, фаски и пр.; использование примитивов для создания геометрической формы

Свойства твердых тел: использование модели твердого тела для нахождения массы, радиуса движения по окружности, центра тяжести и площади поверхности

Печать изображения: производство изображения Проставление размеров на твердом теле: размеры добавляются

правильно к чертежу твердого тела в режиме нескольких экранов; размеры добавляются правильно к настоящим формам, извлеченным ранее из сложного твердого тела


По успешном завершении этого раздела обучаемый будет уметь:



РО1 Изменять и обновлять существующий проект

1.1 загружать файлы чертежей из различных источников, используя разные форматы

1.2 обновлять измененные блоки и загружать в чертеж

1.3 изменять чертеж согласно новым требованиям и записывать изменения

1.4 создавать обработанный текст отчета с измененными частями чертежа

1.5 создавать и печатать/строить отчет и чертеж

РО2 Создавать модель поверхности

2.1 умело работать с пользовательской и внешней системами координат для соответствия требованиям построения

2.2 создавать формы, содержащие правильную геометрическую форму требуемой поверхности

2.3 создавать правильное построение поверхности

2.4 создавать поверхность, совместимую с пределами обработки

99

2.5 создавать подходящую среду обзора2.6 производить отчет. Описывающий

разные методы построения поверхности

РО3 Создавать модель твердого тела

3.1 умело работать с пользовательской и внешней системами координат для соответствия требованиям построения

3.2 создавать ограниченные геометрические формы для выдавливания и вращения

3.3 производить сечения из модели твердого тела

3.4 демонстрировать использование техник построения

3.5 производить файл, содержащий массу, площадь поверхности, радиус движения по окружности и центр тяжести

3.6 производить отчет, подробно излагающий использование моделирования твердых тел в производственном процессе.


ОтношениеЭтот раздел разработан как самостоятельный, но он имеет

отношения с Разделом 8: Инженерное проектирование, Разделом 14: Автоматизированная обработка и Разделом 15: Проектирование для Производства

Основные требования Центры, преподающие этот раздел, должны быть оборудованы

стандартным промышленным пакетом CAD и устройствами печати или черчения для тонированных изображений, например, ПО Pro-Engineer, Solidworks, AutoCAD, RoboCAD, TurboCAD и Intergraph.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстЦентрам следует тесно работать с промышленными организациями для

того чтобы внести реализм и важность в раздел. Посещения одного или двух уместных промышленных или коммерческих организаций, использующих продвинутые техники CAD, будет иметь ценность для усиления и поддержки обучения.

100

Модель 14: Мехатронные системы Количество кредитов: 15

ЦельЭтот раздел развивает понимание обучаемыми ряда мехатронных

систем, которые используются в промышленных и домашних обстановках, и дают им возможность производить спецификации для мехатронных продуктов.

Краткий обзор модуля Материал и темы, охватываемые этим разделом, будут

универсальными, чтобы отражать факт, что мехатроника по своей природе междисциплинарна и не ограничена одной специализированной областью. Раздел будет охватывать маленькие, однокомпонентные системы, равно как и компоненты, соединяющие более большие системы из разных инженерных дисциплин. Он будет развивать методологию, которая позволит обучаемым применять философию проектирования мехатронных изделий в течение цикла развития систем и продуктов. Замысел в том, чтобы способствовать обучаемому распознавать систему не как взаимосвязь различных частей, а как единый модуль.

Обучаемые будут изучать применения мехатроники, учитывая свойства мехатронных систем и продуктов и необходимость в соединении. Типичные мехатронные компоненты рассматриваются до того, как обучаемые приступят к изучению шагов и процессов проектирования мехатронных систем и продуктов.


1 Понимать применения ряда мехатронных систем и продуктов 2 Понимать электро-механические модели и компоненты в мехатронных системах и продуктах 3 Уметь производить спецификацию для мехатронной системы или мехатронного продукта 4 Уметь применять философию проектирования мехатронных изделий для выполнения анализа проекта.

Содержание модуля 1. Понимать применения ряда мехатронных систем и продуктов

Интеграция дисциплин: необходимость проектировать системы комплексно, а не как коллекцию несоотносимых, но взаимосвязанных составных частей, например, ограничения в размере и цене компонентов, понижение в цене вычислительной мощности, требуемое сокращение задержек процесса, совместимость систем соединения

Мехатронные системы: различать системы, которые принадлежат к мехатронике по своей природе, и системы, включающие множество разных

101

дисциплин Промышленные и потребительские примеры мехатронных систем:

применения, например, промышленные роботы, машины для производства, основанные на применении вычислительной машины (ЧПУ/САМ), ATM, системы транспорта, авиация «по проводам», контроль приостановок на дорожных перевозочных средствах, brake- и steer-by-wire; автоматическая экспозиция, камеры с автофокусом, торговые автоматы, домашние приспособления

2. Понимать электро-механические модели и компоненты в мехатронных системах и продуктах

Простые математические модели: составные элементы механической системы; составные элементы электрической системы; электрические-механические аналоги; жидкостные и тепловые системы

Сенсорные технологии: технологии приводов и сенсоров для мехатронных систем, например, резистивные, индукционные, емкостные, оптические/ волоконно-оптические, беспроводные, ультразвуковые, пьезоэлектрические

Технологии приводов: электрические моторы; шаговые двигатели; блоки управления двигателем; гидравлическая энергия; интегрированные приводы с сенсорами; встроенные системы

3. Уметь производить спецификацию для мехатронной системы или мехатронного продукта

Стандарты: стандарты, например, подходящие Британские, Европейские и международные стандарты

Необходимые свойства сенсоров: восприятие явления; взаимодействие переменных и удаление нежелательных изменений; близкое расположение сенсора к измеряемой величине; инвазивность измерения и измеряемой величины; форма сигнала; эргономические и экономические факторы

Технологии приводов и сенсоров: выбор подходящих технологий сенсоров и приводов для мехатронных систем и продуктов

Контроллеры: выбор подходящего компьютерного оборудования контроля для мехатронных систем и продуктов, например, микропроцессор, PLC (программируемый логический контроллер), на основе ПК, PIC (программируемый контроллер прерываний), встроенные контроллеры

4. Уметь применять философию проектирования мехатронных изделий для выполнения анализа проекта

Разработка: шаги процесса проектирования; сравнение между методами традиционного проекта и проектами, управляемыми мехатроникой

102





РО1 Понимать применения ряда мехатронных систем и продуктов

1.1 выявлять мехатронные системы с помощью их интеграции дисциплин

1.2 объяснять необходимость в комплексном развитии системы

1.3 исследовать применения мехатроники в потребительских продуктах и промышленных процессах

РО2 Понимать электро-механические модели и компоненты в мехатронных системах и продуктах

2.1 выводить математическую модель для электрической и механической систем 1го и 2го порядка

2.2 анализировать аналоги между моделями физически различных систем

2.3 описывать типичные сенсоры и приводы для мехатронных систем и продуктовРО3 Уметь производить

специ-фикацию для мехатронных систем или продукта

3.1 производить спецификацию для мехатронной системы, соответствующей текущим Британским Стандартам

3.2 выбирать подходящие технологии сенсоров и приводов для мехатронной системы

3.3 точно определять подходящее компьютерное оборудование контроля для мехатронной системыРО4 Уметь применять

философию мехатронного проектирования для выполнения анализа проекта

4.1 выполнять анализ проекта на системе или продукте, используя философию мехатронного проектирования

4.2 сравнивать систему или продукт, разработанный с использованием традиционных методов, в том числе мехатронных методов.

РуководствоОтношение Этот раздел может быть связан с Разделом 5: Принципы

Электричества и Электроники и Разделом 32: Технология Промышленных Роботов.

103

Основные требования Центрам нужно будет предоставить доступ к ряду частных случаев,

выделяя использование философии мехатронного проектирования.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Обучаемых следует поощрять пересматривать процессы на их

рабочем месте, чтобы продемонстрировать эффективность усвоения подхода мехатроники.

104

Модуль 15: Управление работы команд и отдельных работников Количество кредитов: 15

ЦельЭтот раздел развивает понимание и навыки обучаемых, связанные с

управлением работы отдельных людей и команд. Он улучшает их способность мотивировать людей и максимально увеличивать вклад команд в достижение исходов.

Краткий обзор модуля Все научные задания выполняются сотрудниками либо индивидуально,

либо в командах. Роль отдельного человека может быть определена описанием работы, которое устанавливает ответственность, задачи и цели эффективности.

На одной или более стадиях в течение выполнения задания обычно оценивают эффективность через оценочную систему, разработанную для оценки прогресса, мотивации будущей эффективности и установки новых целей. Схожая процедура применяется к эффективности отдельных людей и команд.

В этом разделе обучаемые смогут развить навыки, связанные с установкой описаний работ и целями для отдельных людей и команд, а затем проверить их эффективность.


1. Уметь устанавливать задачи для отдельных людей 2. Уметь оценивать эффективность отдельных людей3. Уметь устанавливать роли и обязанности команд 4. Уметь проверять эффективность команд.

Содержание модуля 1. Уметь устанавливать задачи для отдельных людей

Описание работы: анализ работ; поведение; обязанности и задания; плата; бонусы; поощрения Сотрудник: любой человек, работающий в секторе прикладной науки, ответственный перед управляющим линии Роли: любая конкретная деятельность или группа действий внутри сектора прикладной науки Обязанности: прямые и непрямые отношения; отношения между личной и командной ответственностью

Цели эффективности: личные; финансовые; количеств о и качество; включение в описание работы; установка и отслеживание целей эффективности

2. Уметь оценивать эффективность отдельных людейСистема оценки сотрудника: причины для использования оценок

эффективности, например, для определения уровня заработной платы и

105

бонусов, повышения, для установления сильных сторон и сторон для улучшения, потребностей в обучении, коммуникации; установка критериев оценки, например, данные о выпуске продукции, данные о персонале, оценочные данные, методы оценок, например, расстановка, парное сравнение, контрольный лист, управление методом оценки эффективности

Расписание оценки штата: проведение обзоров эффективности, например, супервайзером, коллегами, комитетом, подчиненными или самим собой

Обратная связь по результатам: комментарии касательно положительных и отрицательных аспектов эффективности, относящихся к целям, проведению и хронометрированию; разрешение конфликтов Поощрение: награды как мотивация для достижения целей эффективности

3. Уметь устанавливать роли и обязанности командКоманды: руководящие группы и равные группы, например, целевые

группы, исследовательские группы, проектные группы, группы специалистов; цель команд, например долгосрочная и краткосрочная, конкретный проект или задание, запрос мнений внутри компании и из внешних источников, коммуникация

Обязанности команд: по отношению к начальникам; подчиненным; бизнесу; друг другу и внешним группам, например, достижение целей эффективности, передача результатов, конфиденциальность, сроки Цели: реалистичные сроки; новые и/или улучшенные исходы Управление внутренней командой: иерархическое; функциональное

4. Уметь проверять эффективность командЭффективность команды: оценочные системы; причины оценки

эффективности команды, например, результативность команды, вклад в бизнес, устройство команды, выявление индивидуальных вкладов в усилия команды и определение необходимости установления других критериев команды

Критерии эффективности: формулировать подходящие критерии, например, данные исходов, достигнутые улучшения, боевой дух сотрудника, добавленная ценность

Обзор эффективности: проводить обзор эффективности команды, например, как индивидуальный менеджер, постороннее лицо; самооценка группы; обратная связь по результатам и разрешение конфликтов внутри команды

Мотивация команды: поощрение общей эффективности команды как мотивация для достижения задач


106





РО1 Уметь устанавливать задачи для отдельных людей

1.1 выявлять основные элементы описания работы

1.2 разрабатывать описание работы для сотрудника

1.3 производить расписание ролей и обязанностей отдельных людей

1.4 согласовывать цели эффективности для отдельного человека

РО2 Уметь оценивать эффективность отдельных людей

2.1 изучать ключевые факторы в установлении оценочной системы сотрудника

2.2 разрабатывать расписание оценки штата для использования менеджерами

2.3 предоставлять обратную связь человеку, прошедшему оценку

2.4 поощрять людей в достижении целей эффективностиРО3 Уметь устанавливать

роли и обязанности команд

3.1 выявлять команды, подходящие для различных целей

3.2 определять обязанности команд различным сотрудникам в организации

3.3 устанавливать подходящие цели для командРО4 Уметь проверять

эффективность команд4.1 определять причины для оценки

эффективности команды4.2 формулировать критерии, по которым

может измеряться эффективность разных видов команд

4.3 проводить обзор эффективности команды

4.4 производить отчет по факторам, которые могут мотивировать команду достичь своих обозначенных задач.


107

ОтношениеЭтот раздел может быть связан с Разделом 38: Управление Людьми

в Инженерии.

Основные требования У этого раздела нет основных требований.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Где возможно, обучаемым следует основывать свои примеры на конкретных заданиях и командной работе внутри местных отраслей промышленности, связанных с прикладной наукой. Им следует изучать структуру и деятельность компании и, по возможности, посещать компанию, чтобы наблюдать практики и процедуры, относящиеся к индивидуальной и групповой работе, установке целей и оцениванию.

108

Модуль 16: Взаимодействие между микропроцессами и контроль Количество кредитов: 15

ЦельЦель данного раздела – дать обучаемым понимание систем, в основе

которых лежит микропроцессор, и их использование в приборном оборудовании, системах контроля и коммуникаций.

Краткий обзор модуля Этот раздел позволит обучаемым понять принципы микропроцессоров,

включая стек инструкции, прерывания, исключительные состояния и датчики времени. Обучаемые также получат навыки написания программ для контроля операций микропроцессоров и будут лучше понимать их работу и интерфейс. Раздел предоставит понимание интерфейса и контроля микропроцессора, сосредоточенное на их использовании.


1. Понимать системы интерфейса и контроля микропроцессора 2. Уметь писать программы для контроля конфигурации портов, переноса данных и продолжительности задержки 3. Понимать работу периферийных устройств и интерфейса микропроцессора 4. Уметь писать программы для контроля конфигурации и контроля периферийных устройств 5. Уметь строить спроектированные системы мониторинга, управляемые приводом.

Содержание модуля 1. Понимать системы интерфейса и контроля микропроцессора

Интерфейс микропроцессора и электрический интерфейс: Таймер Параллельного Интерфейса (PI/T) - структура; подтверждение связи при вводе; подтверждение связи при выводе; электрический интерфейс (структура PI/T 68230, режимы работы PI/T, счётные механизмы PI/T, функции и применения таймера) Системы контроля: самостоятельные системы, процессор, память, периферийные устройства и встроенные системы

2. Уметь писать программы для контроля конфигурации портов, переноса данных и продолжительности задержки

Программы: конфигурировать порты Таймера Параллельного Интерфейса (PI/T) как вводы и выводы; данные ввода и/или выводы; производить задержку заданной продолжительности

Программирование ввода-вывода: программы для контроля данных вводов и выводов (I/O); техники оценки для оценивания программ контроля, например, техники обнаружения ошибок. 3. Понимать работу периферийных устройств и интерфейса микропроцессора

109

Прерывания и исключения: типы прерываний; реакция микропроцессора на обработку исключения; механизмы Ввода/Вывода (I/O), полученных голосованием, и I/O прерываний; приоритет и маскировка прерывания; анализ программ, включающих использование прерываний, исключений и раздела I/O

Ведение интерфейса микропроцессора и контрольных периферийных устройств: например, пьезо-эхолот, ультразвуковой излучатель и приёмник, цифро-аналоговые преобразователи, оптический излучатель и приемник, абсолютный оптический энкодер, электродвигатель постоянного тока

4. Уметь писать программы для контроля конфигурации и контроля периферийных устройств

Периферийные устройства: пьезо-эхолот, ультразвуковой излучатель и приёмник, цифро-аналоговые преобразователи, оптический излучатель и приемник, абсолютный оптический энкодер, электродвигатель постоянного тока

Функции параллельного интерфейса: использование таймера для контроля периферийного устройства

Стек инструкции: писать программы для варьирования скорости электромотора постоянного тока; написание программ (стек инструкции, инструкции save и restore и вызовы подпрограммы); написание программ (стек инструкции, инструкции save и restore и вызовы подпрограммы; интерфейс с внешней клавиатурой); стековый механизм ЛИФО (последним — в приход, первым — в расход), написание программ для контроля устройств (пьезо-эхолот, ультразвуковой излучатель и приемник, цифро-аналоговый преобразователь, оптический передатчик и приемник, абсолютный оптический энкодер, электродвигатель постоянного тока)

5. Уметь строить спроектированные системы мониторинга, управляемые приводом

Спроектированные системы: измерять температуру, давление, деформацию или время реакции; отображение результатов

Системы мониторинга, управляемые приводом: интерфейс последовательного ввода/вывода; адаптер асинхронного интерфейса ACIA; работа 6850; ACIA. 68681; синхронная последовательная передача данных DUART; интерфейс между ACIA и микропроцессором

110


111

112





РО1 Понимать системы интерфейса и контроля микропроцессора

1.1 критически оценивать интерфейс микропроцессора и электрический интерфейс, относящийся к данной системе контроля

РО2 Уметь писать программы для контроля конфигурации портов, переноса данных и продолжительности задержки

2.1 писать программы для контроля конфигурации портов Параллельного Интерфейса/Таймера (PI/T), данных ввода и исхода и для производства задержки заданной продолжительности

2.2 критически оценивать эффективность контроля конфигурации портов, переноса данных и продолжительности задержки двух программ ввода-вывода

РО3 Понимать работу периферийных устройств и интерфейса микропроцессора

3.1 анализировать прерывания и исключительные состояния для двух разных программ

3.2 оценивать работу интерфейсов двух данных микропроцессоров

3.3 оценивать работу двух данных периферийных устройств

РО4 Уметь писать программы для контроля конфигурации и контроля периферийных устройств

4.1 писать программу для контроля данное периферийное устройство

4.2 использовать функции таймера параллельного интерфейса для контроля двух разных периферийных устройств

4.3 писать программу, используя команды работы со стеком для варьирования скорости двигателя постоянного тока

4.4 писать программу, используя стек инструкции, инструкции save и restore и вызовы подпрограммы для контроля данного периферийного РО5 Уметь строить

спроектированные системы мониторинга, управляемые приводом

5.1 строить спроектированные системы мониторинга, управляемые приводом, чтобы измерять исходы


Отношение Этот раздел связан со следующими Национальными разделами BTEC в

Инженерии:Раздел 22: Программируемое логическое устройство управления Раздел 57: Мехатронные системы Раздел 58: Системы микропроцессоров.

Основные требования Обучаемым потребуется доступ к подходящему механическому и

электрическому лабораторному оборудованию.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Связь с сотрудниками может принести пользу центрам, в

особенности, если сотрудники способны предложить помощь с практическим применением теории в контексте рабочего места.

113

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ

Модуль 17: Электрические и электронные принципыКоличество кредитов: 15

Цель Этот раздел обеспечивает понимание электрических и электронных

принципов, используемых в диапазоне технических профессий, также обеспечивает основу для дальнейшего изучения более специализированных областей электрической / электронной техники.

Краткий обзор модуляСхемы и их особенности являются основополагающими для любого

изучения электрической и электронной техники и, следовательно, хорошее понимание этих схем важно для любого инженера.

Инженер должен уметь решать сложные проблемы, связанные с электрическими схемами, разбить их на допустимые элементы и применить методы, чтобы решить или проанализировать их особенности.Кроме того, точная настройка схемы может быть выполнена, чтобы получить требуемую динамику продукции.

Этот раздел объединяет логическую оценку проблематики и предлагает структурированный подход к развитию широкого изучения, требуемого на этом уровне. Обучаемые начнут с изучения теории схемы и соответствующих теорем, для разработки решений относительно электрических сетей.

В результате обучения 2 концепция аттенюатора представлена с учетом симметрической схемы с двумя портами и ее особенности. Конструкция и испытания Т - и Н-образных схем, также изучаются.

Результат обучения 3 рассматривает свойства сложных форм колебаний и используется анализ Фурье, чтобы оценить коэффициенты сложной периодической волны Фурье.

Наконец, результат обучения 4 вводит использование лапласовских преобразований, как средство решения дифференциальных уравнений первого порядка, используемых для схем моделей RL и RC, вместе с оценкой схемы ответов на ступенчатый входной сигнал в практических ситуациях.

Результаты обучения После успешного завершения этого раздела обучаемый будет:

1. Способен применить теорию электронных и электрических схем2. Способен применить сетевые модели с двумя портами3. Понимать использование сложных волн-колебаний4. Способен применить переходные процессы в R -L- C цепей.

Содержание модуля 1. Уметь применять теорию электрических и электронных схем.

114

Теоремы преобразования: источники энергии в качестве постоянного напряжения и постоянного тока генераторов; теоремы Зэвенина и Нортона; схема соединения треугольник- звезда и преобразование соединения треугольник-звезда.

Теория схемы: условия максимальной мощности перемещения для сложных схем, имеющих сопротивление; сетка и анализ цепи методом узловых потенциалов; принцип совмещения.

Магнитно соединенные схемы: взаимная индуктивность; использование точечного примечания; эквивалентные схемы для трансформаторов с учетом влияния реактивных особенностей имеющих сопротивление.

R-L-C резонансные схемы: последовательные и параллельные резонансные схемы; сопротивление; фазовый угол; динамическое сопротивление, коэффициент добротности; пропускная способность, селективность и резонансная частота ;влияние нагрузки на производительность настроенной схемы.

2. Уметь применять сетевые модели с двумя портамиСетевые модели: симметрическая сетевая модель с двумя портами;

характерное комплексное сопротивление, уменьшение; коэффициент распространения (выраженный с точки зрения ослабления α, и фазовый переход); входное сопротивление, для различных условий нагрузки включая ZL = Zo; отношения между единицей непер и децибел; вносимое ослабление

Симметрические аттенюаторы: T и п аттенюаторы; выражения для релейного выхода (Ro) и для скорости звука(а),с точки зрения значения компонентов

3. Понимание использования комплексных волнСвойства: коэффициент мощности; действующее значение

комплексных периодических сигналов Анализ: коэффициенты Фурье комплексного периодического

напряжения формы волны, например, числовая последовательность Фурье для прямоугольной, треугольной или полупериодной формы выпрямленного напряжения волны; использование табличного метода для того, чтобы определить последовательность Фурье для комплексных периодическихсигналов; использование анализатора колебаний; использование соответствующего программного обеспечения.

4. Уметь применять переходные процессы в R-L-C цепейПреобразования Лапласа: определение функции преобразования

Лапласа, использование таблицы преобразований ЛапласаАнализ переходных процессов: выражения для компонента и

сопротивления цепи в S-плоскости; системы первого порядка должны решаться Лапласовским способом (т.е. сети RL и RC); системы второго

115

порядка могут быть решены способом Лапласа или компьютерным программным обеспечением.

Реакции схемы: полное, недостаточное, нулевое и критическое затухание реакции после поэтапного ввода; при условии нулевых начальных условий.


После успешного завершения этого раздела обучаемый будет:

Критерии оценки для прохождения


РО1 Уметь применять электрическую и электронную теорию схемы

1.1 рассчитывать параметры переменного напряжения(AC)эквивалентных схем c использованием теоремы

1.2 применять методы теории схемы к решению проблем связанных со схемой переменного напряжения (АС)

1.3 анализировать работу магнитно-соединенных схем

1.4 использовать теорию схемы, чтобы решить проблемы, касающиеся, связанных и параллельных настроенных цепей R-L-С.

РО2 Уметь применять сетевые модели с двумя портами

2.1 применять сетевую модель с двумя портами к решению практических проблем

2.2 проектировать и проверять симметрические аттенюаторы в сравнении с компьютерными моделями

РО3 Понимать комплексное использование волн(колебаний)

3.1 вычислять свойства комплексных периодических волн

3.2 анализировать комплексные периодические волны

РО4Уметь применять переходные процессы в R-L-C цепях

4.1использовать преобразования Лапласа для анализа переходных процессов сетей

4.2 вычислять цепь реакций на ступенчатом входном сигнале в практических ситуациях.


116


ОтношенияЭтот раздел в значительной мере опирается на использование

математического анализа, чтобы поддержать основную теорию и практическую работу. Следовательно, предполагается, что Раздел1: Аналитические Методы для Инженеров преподавались ранее или изучались параллельно. Это может также быть связано с Разделом 2: Технические науки.

Основные требованияОбучаемые потребуют доступа к целому ряду измерительного

оборудования, например, осциллографы, генераторы сигнала, и т.д.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстПредставление этого раздела даст положительный результат центрам,

основывающим прочные связи с работодателями, готовыми способствовать результативности обучения, работе на основе размещения и/или подробному изучению материалов тематического исследования.

117

9. Используемая литература

КнигиАкао И. (2004) Развертывание функции качества: Интеграция

требований заказчика в дизайне продукта, давление производительности.Азападжик А. и Пердэн С. (2011) Устойчивое развитие на практике.

Тематические исследования для инженеров и ученых 2-ое издание, Вайли-Блэквелл.

Бекон Д. и Стивенс, Р. (1999) механическая технология 3-ий выпуск, Индустриальное издательство Inc.Beards, P.H. аналоговая и цифровая электроника, Прэнтис Холл.

Бедфорд A. и Фаулер У. (1997) Статика: Инженергая механика, Аддисон Уэсли.

Биэр Ф. и Джонстон, Э. (1978) Механика для Инженеров - Динамика (4-ый выпуск), Макгроу - Хилл.

Биэр Ф. и Джонстон, Э. (2008) Механика для Инженеров - Статика, (5-ый выпуск), Макгроу - Хилл.

Берд, Джон (2010) Инженерная математика; шестой выпуск, Ньюнс. (Оксфорд).

Берд, Дж. (2010) Теория электрических схем и технология. 11-ый выпуск, Прентис Холл.

Берд Дж и Росс (2002), Принципы машиностроения. Ньюнс.Берд, Дж. (2010) Теории электрических цепей и технологии . 11-е издание , Прентис Холл.

Болтон, У. (2006) Технические науки (5-ый выпуск), Ньюнс.Болтон, У. (2006) Механическая Наука (3-ий выпуск), Вайли-Блэквелл.Бутройд Дж. 2010. Дизайн продукта для изготовления и Ассамблея,

третий выпуск (Машиностроение и обработка материалов), издательство CRC.

Бойлестад Р. (2002) Электронные приборы и теории цепей, Прентис Холл.

Бойлестад Р. (2007) Вводный анализ схемы. Пирсон . Боулс , М. (2002) Термодинамика: технический подход , 4-е издание , Макгроу - Хилл.Чепмен С. ( 2011) Электрические основные принципы оборудования, 5

выпуск, Макгроу - Хилл.Клиффорд M. и др. (2009) Введение в части 1 и 2 Машиностроения,

Образование Ходдер.Корбетт Дж. (1991) Дизайн для изготовления: Стратегии, принципы и

методы (ряд Аддисона Уэсли в производстве систем), Аддисон-Уэсли.Крофт, Дэвисон и Харгривз ( 1995) Введение в инженерную

математику , Аддисон-Уэсли.Крофт А.,Дэвисон , Р. ( 2004 ) Математика для инженеров , второе

издание, Pearson Education Limited.

118

Кросс Н. (2008) Методы Инженерного проектирования: Стратегии Дизайна продукта (4-ый выпуск), Вайли-Блэквелл.

Дуглас Дж. и Гасоурик Дж. (2005) Механика жидкости 5-ый выпуск, Прентис Холл.

Эванс С. (1977) Инженерная математика ; Третье издание, Чепмен и Холл .

Флойд Т.(2013) Цифровые основные принципы, Прентис Холл.Глин Дж. Берли , Д. (2001) Современная Инженерная математика;

Третье издание, Pearson Education Limited.Грин Д. (1997) Высшие электрические принципы, Аддисон Уэсли

Лонгмен.Хамбли A. (2010) Электротехника: Принципы и применения , 5-ый

выпуск, Пирсон.Ханна Дж. Хиллер М. (1999) Наука машиностроения, Пирсон.Ханна Дж. Хиллер , M(1995) Прикладная механика , Лонгмен.Хиббелер Р. (2004) техническая механика - статика и динамика,

Макмиллан.Хьюз А. и др. (2012 ) Электрическая технология и электротехника. 4-е

издание , Ньюнс.Хьюз A. (2005) Электродвигатели и двигатели: Основные принципы,

типы и применения, 3-ий выпуск, Ньюнс.Лок Д. (2000) Управление проектом, Гауэр Паблишинг.Мартин, М. Шинцингер, Р. (2004) Этика в инженерии 4-ый выпуск,

Высшее образование Макгроу - Хилл.Мэсси Б., Уорд -Смит Дж. ( 2011) Механика жидкости , 9-е издание ,

CRC издательсво.Мериам Д.Крэйдж Л. (1998) Инженерная механика статики и

динамики ( 4-е издание ) , Джон Вилли и Санс.Масто Л. (1997) Техническая математика; Аддисон Уэсли Лонгмен.Прайс T. (1996) Аналоговая электроника: Интегрированный подход

PSpice, Прентис Холл.Пью С. (1990) Полный дизайн: Интегрированные методы для успешной

разработки продукта, Прентис Холл.Смит Н. (2002), Техническое управление проектом, Блэквелл.Страуд K. (2007) Техническая математика; шестой выпуск,

Индустриальное издательство INC.Тэйлор Г., Грир A. (2005) Национальная дальнейшая математика для

техников. Совет по Деловому и Техническому Образованию. Третье издание.Тернинко Д. (1997) Постепенные Квадратичные Конечные Разности:

Управляемый клиентами Дизайн продукта (2-ой выпуск), Издательство CRC.Тимошенко С. , Янг Д. (1958) Инженерная механика ( 4-е издание ),

Макгроу - Хилл.Toчи Р. Цифровые принципы систем и применения, Прентис Хол.

119

Тули M., Дингл Л. (2004) Высшая Национальная инженерия (2-ой выпуск), Ньюнс.

Инженерные Учебные пособия. Пирсон Кастом Паблишинг, (2011). Международный стандартный номер книги 9780857760081. Уровень 4/5 Высший Национальный Сертификат \Диплом в области Технического Профессионального Исследования.

ОнлайнВ Ю-Тубе есть много видео на тему влияния вынужденных

механический колебаний, резонанс и амортизация на мостах, например, Лондонский Пешеходный мост Тысячелетия http://youtu .be/eiaM_LZUsqMhttp://www.hsa.ie/eng/Topics/Managing_Health_and_Safety/Safety_Statement_and_Risk_Assessment/ Ресурсы здравоохранения и безопасности и степени риска

http://www.opentapestry.com/tapestries/me104-computer-aided-design-cad Open Tapestry CAD Resources.

120

10. Перечень оборудования

Программное обеспечение (одна лицензия позволяет 30 людям пользоваться одновременно)

• MultiSim, LabView, MatLab, MATHCAD, SolidWorks, ComSolКаждый, из которых следующие (на группу из 50)• Гидроаппаратура• Аппарат гидростатического давления• Аппарат метацентрической высоты• Доказательство Бернулли• Реактивное воздействие• Энергетическая потеря в трубах• Аппарат Рейнолдса• Корпусные насосы• Кавитационная демонстрация• Программное обеспечение для вышеупомянутого• Аппарат гидродинамического трения• Регистрация данных для вышеупомянутого• Программное обеспечение для вышеупомянутого• Газотурбинная установка• Тестер нагрузки Тиниуса Олсена• Измеритель силы напряжения сети (2 на группу из 50)• Доступ к основам электричества и электроники (15 пунктов на группу из 50)• Электрический осциллограф и общие осциллографы•Схема принципов обратной электрической связи, обучающие модулям лаборатории• Обратная связь единицы распределения питания, включая двигатель и регулировку скорости• Управление инженерного учебного модуля

121

kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/18... · Web viewСумма для модуля...

Documents

Transcript of kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/18... · Web viewСумма для модуля...