قحلاملا - Web UPI Official

Nida Khairunnisa, 2018

PENGGUNAAN METODE INDEX CARD MATCH (ICM) DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA

ARAB : Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas X AP 3 di SMK YAPARI AKTRIPA Bandung.

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

الملاحق





Kisi – kisi Instrumen

No. Standar Kompetensi

dan Kompetensi Inti

Materi Indikator Soal Bentuk

Soal

Jumlah

Soal

No. Soal

1 Kompetensi Inti

Mengungkapkan

informasi secara lisan

berbentuk laporan

atau dialog tentang

“hotel”

يرافق الضيوف

جرةحالى ال

Mengartikan

kosakata

PG 11 1, 2, 6, 7, 8, 11,

12, 15, 17, 18, 19

2 Kompetensi Dasa

Menyampaikan

gagasan atau

pendapat secara lisan

dengan lafal yang

tepat tentang “hotel”

جرةبيان عن الح

Mencocokan

gambar dengan

kosakata

PG 9 3, 4, 5, 9, 10, 13,

14, 16, 20





Pedoman Wawancara

Narasumber : Deni Tisnawan, M.Pd

Kisi – Kisi Pertanyaan Wawamcara

No. Kategori Pertanyaan Nomor

Pertanyaan

Jumlah

Pertanyaan

1. Proses pembelajaran bahasa arab 1 1

2. Hambatan yang dialami ketika

pembelajaran bahasa arab berlangsung

2, 3 2

3. Cara menyelesaikan masalah yang

dialami

3 1

Jumlah 4 4

Pertanyaan :

1. Bagaimana proses pembelajaran bahasa Arab di SMK YAPARI AKTRIPA

Bandung ?

Proses pembelajaran bahasa Arab disini sama dengan sekolah lain, menggunakan

perencanaan yaitu menggunakan RPP.

2. Apakah ada hambatan yang dialami oleh siswa ketika proses pembelajaran

berlangsung ?

Ada banyak hambatan yang dialami oleh siswa.

3. Apa penyebab hambatan yang dialami oleh siswa ketika proses pembelajaran

berlangsung ?

Penyebab yang menghambat proses pembelajaran ialah minimnya kosakata yang

dimiliki siswa sehingga siswa kesulitan ketika memahami suatu teks bacaan. Hal

ini disebabkan mayoritas sswa sebelumnya bukan dari sekolah yang islami seperti





Madrasah Tsanawiyah dan pada keluarganya pun terlihat kurang bimbingan dalam

masalah keagamaan.

4. Bagaimana bapak menyelesaikan masalah yang menjadi hambatan tersebut ?

Jika untuk masalah kosakata saya hanya menggunakan metode tarjamah saja,

dikarenakan banyaknya kosakata yang tidak diketahui siswa, karena siswa akan

selalu bertanya setiap kata dari teks bahkan pertanyaan pun selalu diartikan. Tapi,

untuk mengefisienkan waktu untuk pertanyaan saya selalu menyarankan agar di

terjemahkan di rumah masing-masing dan mengerjakan soal yang ada di buku

paket.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Identitas

Satuan Pendidikan : SMK YAPARI AKTRIPA BANDUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Materi Pokok : جرةحيرافق الضيوف الى ال

Kelas/Kompetensi Keahlian : Akomodasi Perhotelan

Semester/Th. Ajaran : 2017/ 2018

Pertemuan Ke- : 1

B. Kompetensi Inti :

K.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.

K.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

K.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik.





K.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Standar Kompetensi :

( جرةحالى ال يرافق الضيوف : Mengantar Tamu ke Kamar)

D. Kompetensi Dasar :

Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata

E. Indikator :

Menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar

F. Tujuan Pembelajaran :

Mampu menghafalkan Percakapan dan Kosa Kata dengan baik dan benar

G. Karakter Siswa :

1. Dapat dipercaya ( Trustworthines)

2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )

3. Tekun ( diligence )

4. Tanggung jawab ( responsibility )

H. Alokasi Waktu (1 X 40 Menit)

I. Materi Pembelajaran

جرةحيرافق الضيوف الى ال

(Yurofiqu Dhuyuf Ila Hujroti – Mengantar Tamu Ke Kamar)

حس ل مأ ك ت متع

ه هذهأ , أ

؟ ا كل ك

ل

?Saahmilu amti’atuk, ahadzihi kulluha laka أ :

“Saya akan membawakan koper anda, apakah ini semuanya

milik anda?” ب : نعم

Na’am

“ya” تفضل الى الردهة الإنتظار

Fadhal ila arradhah أ :

“Mari silahkan ke lobi” شكرا

Syukron ب :

“Terima Kasih” تعال هناو سأرافقك الى الحجرة

Ta’ala huna, sauraafiquka ila al-hujrah أ :

“silahkan ke sebelah sini, mari saya antar ke kamar anda”





, أين المطعم و المقهى ؟شكرا ?Syukran, aina al-math‟am wa al-maqhaa ب :

“Terima kasih, dimana restoran dan tempat ngopi?” المطعم و المقهى في هذا الدور

Al-math‟am wa al-maqhaa fi hadzaa al-daur أ :

“restoran dan tempat ngopi ada di lantai ini” هذه خجرتك, تفضل أدخل...

Hadzihi hujratuka, fadhal udkhul ب :

“ini kamar anda, silahkan masuk”

ات د فر الم

(Al-Mufradaat – Kosa Kata)

Tamu Dhoyfun 1 ضيف

Kamar Khujrotun 2 حجرة

Restoran Math’am 3 مطعم

Kafe Maqha 4 مقهى

Lantai Addaru 5 الدور

Silahkan Masuk Udkhul 6 أدخل

Barang Bawaan Amti’atun 7 أمتعة

Membawa Hamala Yahmilu يحمل –حمل 8

Berjalan Masya Yamsyi يمش ى –مش ى 9

Semua/setiap Kullun 10 كل

J. Metode Pembelajaran

1. Percakapan

2. Diskusi

3. Penugasan

K. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah

1. Kegiatan awal (10 menit)

b) Guru menciptakan suasana kondusif dengan memberi salam dan memulai pelajaran

dengan mengucapkan basmallah serta berdoa bersama





c) Guru mengecek kehadiran siswa

d) Guru memberikan motivasi akan pentingnya materi yang akan dibahas

e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (60 menit)

a) Mengamati

Guru memerintahkan kepada siswa untuk menghafal percakapan dan kosa kata

b) Menanya

Menanyakan cara menghafal percakapan dan kosa kata.

c) Mengumpulkan Data

Mendiskusikan dan menganalisis cara menghafal percakapan dan kosa kata

d) Mengasosiasi

1) Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi atau bacaan

yang belum jelas

2) Siswa diberikan sejumlah pertanyaan lisan terkait materi yang telah

disampaikan

e) Mengkomunikasikan

Mendemonstrasikan dan menyampaikan hasil diskusi mengenai materi

percakapan dan kosa kata

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa

2. Guru mengadakan tanya jawab untuk mengetes kemampuan pemahaman siswa

terkait pelajaran

3. Guru memotivasi siswa agar rajin belajar.

4. Guru menginformasikan materi ajar berikutnya

5. Guru menutup pelajaran dengan memimpin membaca doa, hamdallah, dan

mengucapkan salam

L. Alat/Sumber/Bahan Belajar

- Alat : Index Card Match (ICM)

- Sumber : Buku Percakapan Bahasa Arab SMK Yapari Aktripa Bandung

- Bahan Belajar : Lembar Kerja Siswa

Bandung, April 2018

Mengetahui,

Guru Pamong

Deni Tisnawan, M.Pd

Guru Praktikan

Nida Khairunnisa

NIM. 1401546






A. Identitas



Materi Pokok : جرةحيرافق الضيوف الى ال



Pertemuan Ke- : 2





















( جرةحيرافق الضيوف الى ال : Mengantar Tamu ke Kamar)



E. Indikator :




G. Karakter Siswa :







جرةحيرافق الضيوف الى ال

(Yurofiqu Dhuyuf Ila Hujroti – Mengantar Tamu Ke Kamar)

حس ل مأ ك ت متع

ه هذهأ , أ

؟ ا كل ك

ل

?Saahmilu amti’atuk, ahadzihi kulluha laka أ :

“Saya akan membawakan koper anda, apakah ini semuanya

milik anda?” ب : نعم

Na’am

“ya”





تفضل الى الردهة الإنتظار Fadhal ila arradhah أ :

“Mari silahkan ke lobi” شكرا

Syukron ب :

“Terima Kasih” تعال هناو سأرافقك الى الحجرة

Ta’ala huna, sauraafiquka ila al-hujrah أ :

“silahkan ke sebelah sini, mari saya antar ke kamar anda” , أين المطعم و المقهى ؟شكرا

?Syukran, aina al-math‟am wa al-maqhaa ب :

“Terima kasih, dimana restoran dan tempat ngopi?” المطعم و المقهى في هذا الدور

Al-math‟am wa al-maqhaa fi hadzaa al-daur أ :

“restoran dan tempat ngopi ada di lantai ini” هذه خجرتك, تفضل أدخل...

Hadzihi hujratuka, fadhal udkhul ب :

“ini kamar anda, silahkan masuk”

ات د فر الم


Tamu Dhoyfun 1 ضيف

Kamar Khujrotun 2 خجرة

Restoran Math’am 3 مطعم

Kafe Maqha 4 مقهى

Lantai Addaru 5 الدور

Silahkan Masuk Udkhul 6 أدخل

Barang Bawaan Amti’atun 7 أمتعة

Membawa Hamala Yahmilu يحمل –حمل 8

Berjalan Masya Yamsyi يمش ى –مش ى 9

Semua/setiap Kullun 10 كل






4. Percakapan

5. Diskusi

6. Penugasan


Langkah-langkah


a) Guru menciptakan suasana kondusif dengan memberi salam dan memulai pelajaran


b) Guru mengecek kehadiran siswa

c) Guru memberikan motivasi akan pentingnya materi yang akan dibahas

d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran


f) Mengamati


g) Menanya


h) Mengumpulkan Data


i) Mengasosiasi


yang belum jelas


disampaikan

j) Mengkomunikasikan






terkait pelajaran




mengucapkan salam









Bandung, April 2018

Mengetahui,

Guru Pamong

Deni Tisnawan, M.Pd

Guru Praktikan

Nida Khairunnisa

NIM. 1401546


A. Identitas







Materi Pokok : جرةبيان عن الح



Pertemuan Ke- : 3

















( جرةبيان عن الح : Menerangkan Keadaan Kamar)



E. Indikator :




G. Karakter Siswa :











جرةبيان عن الح (Bayaanu ‘anil Khujroh– Menerangkan Keadaan Kamar)

أمتعتك هنا ؟ممكن أضع ?Mumkin adha‟u amti‟ataka hunaa أ :

"Bolehkan saya letakan barang bawaan anda disini? ب : من فضلك, ممكن تضع على السرير؟

Min fadhlik, mumkin tada‟u ala al-sarir?

"Tolong, mungkin bisa kamu letakan diatas kasur? طيب, فهمت, هنا الحمام

Thayib, fahimtu, huna al-hammaam أ :

"Baik, saya mengerti disini toilet" فهمت

Fahimtu ب :

“Baik, saya mengerti” ية. باب الاعلام الفندقية باللغة العربية بالقناة الثان

واري وراء البلقانةالط

Al-a‟lamu al-funduqiyyah bi al-lughah al-„arabiyyah أ :

bil qanat al-tsaniyati. Baabu al-thawarii waraa`a

al-balqanah

“Informasi perhotelan dengan bahasa arab ada di

tombol dua. Pintu darurat ada di belakang koridor” شكرا

ب :Syukran “Terima kasih”

وبعد إذا لك حاجة,فضل أدعني Wa ba‟din, idza laka hajatun, fadhal ud‟unii أ :

“Jika nanti anda perlu bantuan, silahkan panggil saya” نعم شكرا

Na‟am, syukran ب :

“Baik, terima kasih”

ات د فر الم


Menerangkan Bayaan 1 بيان





Front Office Maktabatul

istiqbaal المكتبة الإستقب 2

Informasi hotel Al a’lamu al

funduqiyaah ة الاعلام الفندقي 3

Pintu darurat Baabu thawaari 4 باب الطواري

Bahasa arab Allughatu

al’arabiyah 5 اللغة العربية

Silahkan panggil

saya Tafadhol ud’unii 6 تفضل أدعني

Lobi Rodhatu al intidzor 7 ردهة الإنتظار

Tombol Qonatun 8 قناة

Koper Haqiibatun 9 حقيبة

Toilet Hammaamun 10 الحمام


7. Percakapan

8. Diskusi

9. Penugasan


Langkah-langkah








k) Mengamati


l) Menanya


m) Mengumpulkan Data


n) Mengasosiasi


yang belum jelas


disampaikan

o) Mengkomunikasikan










terkait pelajaran




mengucapkan salam





Bandung, April 2018

Mengetahui,

Guru Pamong

Deni Tisnawan, M.Pd

Guru Praktikan

Nida Khairunnisa

NIM. 1401546






A. Identitas



Materi Pokok : جرةبيان عن الح



Pertemuan Ke- : 4

















(Menerangkan Keadaan Kamar :بيان عن الخجرة)







E. Indikator :




G. Karakter Siswa :







جرةبيان عن الح (Bayaanu ‘anil Khujroh– Menerangkan Keadaan Kamar)

ممكن أضع أمتعتك هنا ؟ ?Mumkin adha‟u amti‟ataka hunaa أ :

"Bolehkan saya letakan barang bawaan anda disini? ب : من فضلك, ممكن تضع على السرير؟

Min fadhlik, mumkin tada‟u ala al-sarir?

"Tolong, mungkin bisa kamu letakan diatas kasur? طيب, فهمت, هنا الحمام

Thayib, fahimtu, huna al-hammaam أ :

"Baik, saya mengerti disini toilet" فهمت

Fahimtu ب :

“Baik, saya mengerti” ية. باب الاعلام الفندقية باللغة العربية بالقناة الثان

الطواري وراء البلقانة

Al-a‟lamu al-funduqiyyah bi al-lughah al-„arabiyyah أ :

bil qanat al-tsaniyati. Baabu al-thawarii waraa`a

al-balqanah

“Informasi perhotelan dengan bahasa arab ada di

tombol dua. Pintu darurat ada di belakang koridor” شكرا

ب :Syukran “Terima kasih”

أ : وبعد إذا لك حاجة,فضل أدعني





Wa ba‟din, idza laka hajatun, fadhal ud‟unii

“Jika nanti anda perlu bantuan, silahkan panggil saya” نعم شكرا

Na‟am, syukran ب :

“Baik, terima kasih”

ات د فر الم


Menerangkan Bayaan 1 بيان

Front Office Maktabatul

istiqbaal المكتبة الإستقب 2

Informasi hotel Al a’lamu al

funduqiyaah ة الاعلام الفندقي 3

Pintu darurat Baabu thawaari 4 باب الطواري

Bahasa arab Allughatu

al’arabiyah 5 اللغة العربية

Silahkan panggil

saya Tafadhol ud’unii 6 تفضل أدعني

Lobi Rodhatu al intidzor 7 ردهة الإنتظار

Tombol Qonatun 8 قناة

Koper Haqiibatun 9 حقيبة

Toilet Hammaamun 10 الحمام


10. Percakapan

11. Diskusi

12. Penugasan


Langkah-langkah








p) Mengamati






q) Menanya


r) Mengumpulkan Data


s) Mengasosiasi


yang belum jelas


disampaikan

t) Mengkomunikasikan






terkait pelajaran




mengucapkan salam





Bandung, April 2018

Mengetahui,

Guru Pamong

Deni Tisnawan, M.Pd

Guru Praktikan

Nida Khairunnisa

NIM. 1401546





INSTRUMEN PENELITIAN

Nama :

Kelas :

ع ام م .1 م (apa artinya) ن ع ط ؟م

Halaman .ه Restoranج. Kamar Mandiا.

Kamar Tidurد. Ruang Tamuب.

نه ذ اه م .2 ك ؟(Apakah tempat ini)ال م

ت ب ة ك ام د.م ا.ح

ة ر ة ب.حج س ر د ه.م

ة ج. اح س

3. ن ع ام ارم ن ت ظ ةال ه د ؟ر

Dapur ه. Kamarج. Lobiا.

Gambar No. 2





Pintu Daruratد. Restoranب.

ذ .4 اه ؟ (Apakah ini)ام

ك ت ب د.م ي ب ة ق ا.ح

ه. اش ر نب.ف فو ي ت ل

ج. س كر

5. ن ع ام ي ب ة م ق ؟ح

Dompet .ه Koper.جMejaا.

Kursi.د Lobiب.

؟ .6 أح د اف ع ل اذ م

د.أك تب خل ا.أد

أ ق ر ب. ا ه.أك نس

ج.قم

ع ام م .7 ح ل ل–ن م ؟hamala yahmiluي

Membawa ه. Memintaج. Menggantungا.

Memberiد. Membuangب.

ن؟ .8 االم ك ذ اه م

هى ق ع ا.م د ت و د.مس

Gambar No. 4

Gambar No. 6





ك ن س ب.م ل م ع ه.م

ة ج. ط ح م

ع ام م .9 ام ؟ن ح

Dapur ه.Restoranخ. Kafeا.

Ruang Tvد. Kamar mandiب.

ه؟ .11 ذ اه م

ت ب ك ا.م س د.كر

اع ة ة ب.س اد س ه.و

ج. ة ي ب ق ح

هى ام .11 ق م ن ع ؟ maqhanم

Rumahه.Kafeج. Kamar Mandiا.

Lobiد. Hotelب.


ة س ر د د.م ي ق ة د ا.ح

م ع ط ب.م ت ب ة ك ه.م

ع ج. د ت و مس

ار ي؟ .13 و الط ب ب ن ع ام م

Pintu Dapur ه.Pintu Daruratج.Pintu Mobilا.

Pintu Kamarد. Pintu Sekolahب.

Gambar No. 8

Gambar No. 10

Gambar No. 12





ن؟ .14 ك اال م ذ اه م

ة س ر د د.م ت ب ة ك ا.م

م ع ط ام ب.م ه.ح

هى ج. ق م

ع ام م .15 ن –م ش ش ؟Masyaa-yamsyiي م

Loncat.ه Berlari.ج Dudukا.

Berjalanد. Tidurب.

ا؟ .16 ذ اه م

ام م بال ح ار يد.ب و بالط ا.ب

ب خ ط ال م ب م.ه ب.ب ع بالم ط ب

ة س ر د بال م ج.ب

ع ام م .17 ؟ن ي ف ض

Pengemudi.ه Pelayan.ج OBا.

Turisد. Tamuب.

؟ .18 أح د اف ع ل اذ م

–ا.م ش ث ب د.و ش ي ث ب–ي م

ى ر ر ى–ب.ج ي م ي ن ام–ه.ن

ج. ل س ل س–ج ي

Gambar No. 14

Gambar No. 16





ة .19 م ة ف اط ت ع ؟.....أم

–ا.ح ل ذ لد.أخ م ذ–ي ي

ت ف ظ ي ك نس–ب.ك ن س ح ت ف ظ–ه.ا ي

ج. ل س ل س–ج ي


ع ا. د ت و ت ب ة مس ك مم د.الأع ل

مالب ي ت ار ب.الأع ل ن ت ظ ةال ه د ه.ر

ب ال ج. ت ق س ت بال ك م

Gambar No. 18

Gambar No. 19

Gambar No. 20





سيرة الباحثة

: نداء خير النساء الإسم

4991أكتمبير 41: باندونج, مكان الميلاجد و تاريخه

4154111: رقم التسجيل

سيكلوا 50رو 51)أ( رت 485شرق رقم : سيكلوا العنوان

جبلونج مدينة باندونج

: سوكمطإسم الأب

: ويوين كورنياسيحإسم الأم

التاريخ الدراس ي :

8558سيرنج سنة 11المدرسة الإبتدائية فرسيس .4

8544المدرسة الثانوية دار العلم سيرنج سنة .8

8541باندونج سنة 4المدرسة العالية فغإإ .0

8548ليم اللغة العربية بكلية اللغات والأداب بجامعة إندونيسيا للتعليم سنة قسم تع .1

قحلاملا - Web UPI Official

Documents

Transcript of قحلاملا - Web UPI Official