ІНФОРМАТОР ГІМНАЗІЙНИЙ ЕКЗАМЕН · ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań tel....

O

2011/2012

Tumaczenie Informatora na jzyk ukraiski: Skrivanek Polska Sp. z o. o.

2011/2012

, , , , , ,

2013

Centralna Komisja Egzaminacyjna ul. Jzefa Lewartowskiego 6, 00-190 Warszawa tel. 22 536 65 00 [email protected] Okrgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdasku ul. Na Stoku 49, 80-874 Gdask tel. 58 320 55 90 [email protected]

Okrgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie ul. Adama Mickiewicza 4, 43-600 Jaworzno tel. 32 616 33 99 [email protected]

Okrgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie os. Szkolne 37, 31-978 Krakw tel. 12 683 21 01 [email protected]

Okrgowa Komisja Egzaminacyjna w omy ul. Nowa 2, 18-400 oma tel. 86 216 44 95 [email protected]

Okrgowa Komisja Egzaminacyjna w odzi ul. Ksawerego Praussa 4, 94-203 d tel. 42 634 91 33 [email protected]

Okrgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu ul. Gronowa 22, 61-655 Pozna tel. 61 854 01 60 [email protected]

Okrgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie ul. Grzybowska 77, 00-844 Warszawa tel. 22 457 03 35 [email protected]

Okrgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocawiu ul. Tadeusza Zieliskiego 57, 53-533 Wrocaw tel. 71 785 18 94 [email protected]

......................................................................................... 7

........................................................................................................................ 9

.............................................................................................................. 13 .................................................................................... 15

-

.................................................................................................................. 37 ......................................................................................... 51

................................................................................................ 67

6

7

. 9 . 1 . 2 7 1991 . (. . 2004 . 256, . 2572, .). , , , 23 2008 . (. . 2009 . 4, . 17). :

30 2007 . , , (. . 83, . 562, )

8 2008 . , , (. . 65, . 400, ) .

:

18 2005 . , , (. . 19, . 167)

18 2005 . , , (. . 19, . 166).

, . 9a . 2 . 1 . b . . , , . , .

8

9

2011/2012 .

, , .

, . - .

: . , , *.

, . . , , , , .

: , - . . . . . - : , , . . . : , , , , , , , . : .

* 2013/2014 .

10

, . 20 , . . .

. . - 150 . 60 : .

. :

.

, . : .

( ), , . , 23 30 , 77.

( ), , . , 85 , , 85% , 15% .

.

12

13

, ( ). , , III . , , (I i II). . , , , , . , . , , .

, , 1 .

. , - . , , . , , .

, , , . , , , CV, , , , .

, , ( ), ( ). . : , , , , . , :

4: (, , ), , 3: (, , *), ,

1 http://cke.edu.pl/images/stories/0012_Gimnazjum/100826_Informator%20gimnazjalny.pdf explicite , .

14

2: (, ), 1: ( , ) 0:

1: 0: ,

1: 0:

2: 3 , ,

1: 4 , , 0: , 4 , ,

1: 2 0: , 2

1: 3 0: , 3

, . . . .

. 36 . 1a . 2 2 .

2 30 2007 . , , (. . 83, . 562, )

I 15

, , , . , III . , , (I i II). . , , . , . , , .

, , , , . . , , . , , . , . . . .

16

1. (03)

, , AC. 1.1. ____. , 1.2. ____. 1.3. ____. 1.1. A. B. C.

1.2. A. B. C.

1.3. A. X . .. B. V . .. C. I . ..

I. Chronologia historyczna. Ucze sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porzdkuje je i ustala zwizki poprzedzania, rwnoczesnoci i nastpstwa; dostrzega zmiany w yciu spoecznym oraz cigo w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym. III. Tworzenie narracji historycznej. Ucze tworzy narracj historyczn, integrujc informacje pozyskane z rnych rde; tworzy krtkie wypowiedzi: plan, notatk, rozprawk, prezentacj; przedstawia argumenty uzasadniajce wasne stanowisko.

4. Cywilizacja grecka. Ucze: 2) umiejscawia w czasie i porwnuje system sprawowania wadzy oraz organizacj spoeczestwa w Sparcie i Atenach peryklejskich.

1.1. A 1.2. B 1.3. B

17

2.

Gdask Pozna Wrocaw MILSKO Pock Wisa Krakw Lww -

: . , . , . , 1998.

18

2. (01)

. A i B A. I i . B. i . C. I i . D. i .

II. Analiza i interpretacja historyczna. Ucze wyszukuje oraz porwnuje informacje pozyskane z rnych rde i formuuje wnioski; dostrzega w narracji historycznej warstw informacyjn, wyjaniajc i oceniajc; wyjania zwizki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarze, zjawisk i procesw historycznych; wyjania znaczenie poznawania przeszoci dla rozumienia wiata wspczesnego.

13. Polska pierwszych Piastw. Ucze: 1) sytuuje w czasie i przestrzeni pastwo pierwszych Piastw. 14. Polska dzielnicowa i zjednoczona. Ucze: 1) sytuuje w czasie i przestrzeni Polsk okresu rozbicia dzielnicowego; 5) ocenia dokonania Kazimierza Wielkiego w dziedzinie polityki wewntrznej (system obronny, urbanizacja kraju, prawo, nauka) oraz w polityce zagranicznej; 6) charakteryzuje zmiany struktury spoeczno-wyznaniowej Krlestwa Polskiego po przyczeniu ziem ruskich.

D

19

3.

: http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRuncwNSktrdMWqsVfPyqHjFZt3cEcfimmhqaMlY5flN- pQ3828cw

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1f/Reims_Cathedral,_exterior_(7).jpg/450px-Reims_Cathedral,_exterior_(7).jpg

http://www.naszglos.civitaschristiana.pl/obrazki/ng.2007.0005.0049.0001.jpg http://www.historiasztuki.com.pl

3. (01)

. A. 1 i 2. B. 3 i 4. C. 1 i 3. D. 2 i 3.

1 2

3 4

20

II. Analiza i interpretacja historyczna. Ucze wyszukuje oraz porwnuje informacje pozyskane z rnych rde i formuuje wnioski; dostrzega w narracji historycznej warstw informacyjn, wyjaniajc i oceniajc; wyjania zwizki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarze, zjawisk i procesw historycznych; wyjania znaczenie poznawania przeszoci dla rozumienia wiata wspczesnego. 12. Kultura materialna i duchowa aciskiej Europy. Ucze: 3) rozpoznaje zabytki kultury redniowiecza, wskazujc rnice pomidzy stylem romaskim a stylem gotyckim, z uwzgldnieniem przykadw z wasnego regionu. B

4.

4. (01)

, , , . .

1. ' XV .

2. ' .

3. ' .

1548

1572

+ 1583 III 1592

+ 1596 1586

III 1632

IV 1648

1672

21

II. Analiza i interpretacja historyczna. Ucze wyszukuje oraz porwnuje informacje pozyskane z rnych rde i formuuje wnioski; dostrzega w narracji historycznej warstw informacyjn, wyjaniajc i oceniajc; wyjania zwizki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarze, zjawisk i procesw historycznych; wyjania znaczenie poznawania przeszoci dla rozumienia wiata wspczesnego. 19. Polska i Litwa w czasach ostatnich Jagiellonw. Ucze: 1) ocenia polityk zagraniczn ostatnich Jagiellonw. 3P

5. , , , , , . , , . . , 6 .

: rda i materiay do nauczania historii, red. R. Sierpowski, Warszawa 1998.

5. (01)

, , , . , , , .

.

.


Szkoa Podstawowa, 13. Mieszczanie. Ucze: 1) opisuje miasto redniowieczne, uywajc poj: kupiec, rzemielnik, cech, burmistrz, samorzd miejski, rynek, mury miejskie. Gimnazjum, 11. Spoeczestwo redniowiecznej Europy. Ucze: 2) wyjania pojcie stanu i charakteryzuje podziay spoeczne w redniowieczu. 12. Kultura materialna i duchowa aciskiej Europy. Ucze: 2) porwnuje gwne elementy kultury rycerskiej i kultury miejskiej.

22

6.

------ 1648 . .... 1648 .

- 1648 .

Zamo Korsu Beresteczko Czehry - Zasaw te Wody Prype Dniepr - Kijw Halicz - Lww Kamieniec Podolski Zbara Sicz - Bar Dniestr - Biaa Cerkiew CHANAT KRYMSKI MORZE CZARNE KRYM PASTWO ROSYJSKIE ZIEMIE TURECKIE

: Atlas historyczny. Od staroytnoci do wspczesnoci, Warszawa 2008.

23

6. (01) . , / A. . B. . C. . D. . II. Analiza i interpretacja historyczna. Ucze wyszukuje oraz porwnuje informacje pozyskane z rnych rde i formuuje wnioski; dostrzega w narracji historycznej warstw informacyjn, wyjaniajc i oceniajc; wyjania zwizki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarze, zjawisk i procesw historycznych; wyjania znaczenie poznawania przeszoci dla rozumienia wiata wspczesnego.

21. Rzeczpospolita Obojga Narodw i jej ssiedzi w XVII w. Ucze: 2) wyjania przyczyny, cele i nastpstwa powstania Bohdana Chmielnickiego na Ukrainie. A

7. , , , ( ) , , ( ) , , .

: T. Maresz, K. Juszczyk, Historia w rdach nie tylko pisanych dla liceum oglnoksztaccego,

liceum profilowanego i technikum. Staroytno i redniowiecze I, Toru 2004.

7. (01) . A. , . B. (). C. . D. .

24

II. Analiza i interpretacja historyczna. Ucze wyszukuje oraz porwnuje informacje pozyskane z rnych rde i formuuje wnioski; dostrzega w narracji historycznej warstw informacyjn, wyjaniajc i oceniajc; wyjania zwizki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarze, zjawisk i procesw historycznych; wyjania znaczenie poznawania przeszoci dla rozumienia wiata wspczesnego. 20. Spoeczestwo i ustrj Rzeczypospolitej Obojga Narodw. Ucze: 2) wyjania okolicznoci uchwalenia oraz gwne zaoenia konfederacji warszawskiej i artykuw henrykowskich. B

8. i 9. II 29 1791 . , , , . , , . , . , .

8. (01) . A. . B. , . C. . D. , .


27. Walka o utrzymanie niepodlegoci w ostatnich latach XVIII w. Ucze: 3) rozrnia wewntrzne i zewntrzne przyczyny upadku Rzeczypospolitej.

25

D

9.

9. (01) . A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

I. Chronologia historyczna. Ucze sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porzdkuje je i ustala zwizki poprzedzania, rwnoczesnoci i nastpstwa; dostrzega zmiany w yciu spoecznym oraz cigo w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym. II. Analiza i interpretacja historyczna. Ucze wyszukuje oraz porwnuje informacje pozyskane z rnych rde i formuuje wnioski; dostrzega w narracji historycznej warstw informacyjn, wyjaniajc i oceniajc; wyjania zwizki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarze, zjawisk i procesw historycznych; wyjania znaczenie poznawania przeszoci dla rozumienia wiata wspczesnego.

27. Walka o utrzymanie niepodlegoci w ostatnich latach XVIII w. Ucze: 3) rozrnia wewntrzne i zewntrzne przyczyny upadku Rzeczypospolitej.

C

1 2 4 3

26

10.

: E. Olczak, J. Tazbir, Wielki atlas historyczny, Warszawa 2009.

Morze Batyckie Krlewiec () Niemen Krlestwo Pruskie Suwaki Cesarstwo Rosyjskie Bydgoszcz Wielkie Ksistwo Poznaskie Biaystok - Pozna Pock Kielce Wisa Warszawa

oma Kalisz Radom Bug Siedlce Zamo Lublin San Wrocaw W.M.K. Wolne Miasto Krakw Krakw Odra Cesarstwo Austriackie

27

10. (01) . , , ,

A. 1. B. 2. C. 3. D. 4.

I. Chronologia historyczna. Ucze sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porzdkuje je i ustala zwizki poprzedzania, rwnoczesnoci i nastpstwa; dostrzega zmiany w yciu spoecznym oraz cigo w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym. II. Analiza i interpretacja historyczna.Ucze wyszukuje oraz porwnuje informacje pozyskane z rnych rde i formuuje wnioski; dostrzega w narracji historycznej warstw informacyjn, wyjaniajc i oceniajc; wyjania zwizki przyczynowo-skutkowe analizowanych wydarze, zjawisk i procesw historycznych; wyjania znaczenie poznawania przeszoci dla rozumienia wiata wspczesnego. 33. Ziemie polskie po kongresie wiedeskim. Ucze: 1) wskazuje na mapie nowy ukad granic pastw zaborczych na ziemiach polskich po kongresie wiedeskim.

C

I . XVIII . II . XVIII . I . XIX . II . XIX .

1 2 3 4

28

11.

- , , 1. . , , . , , , . 1 , .

: A. Wysocki, Sprzed p wieku, Krakw 1958.

11. (01) , , . B 1, 2 3.

A. ,

1. .

2. .

B. , 3. .


35. ycie pod zaborami. Ucze: 1) wyjania cele i opisuje metody dziaa zaborcw wobec mieszkacw ziem dawnej Rzeczypospolitej. 3) porwnuje warunki ycia spoeczestwa w trzech zaborach w II poowie XIX w., uwzgldniajc moliwoci prowadzenia dziaalnoci spoecznej i rozwoju narodowego.

A3

29

12. (02) , AD, , . , .

12.1. , A B C D

12.2. , A B C D A. . B. . C. . D. .

I. Chronologia historyczna. Ucze sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porzdkuje je i ustala zwizki poprzedzania, rwnoczesnoci i nastpstwa; dostrzega zmiany w yciu spoecznym oraz cigo w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym. 37. I wojna wiatowa i jej skutki. Ucze: 1) wymienia gwne przyczyny narastania konfliktw pomidzy mocarstwami europejskimi na przeomie XIX i XX w. oraz umiejscawia je na politycznej mapie wiata i Europy. 38. Rewolucje rosyjskie. Ucze: 1) wyjania polityczne i spoeczno-gospodarcze przyczyny wybuchu rewolucji w Rosji w 1917 r. 12.1. B 12.2. A

30

13. . 40.

1. , , . .

. 62. 1. ,

, , , , 18 .

. 64. 1. , .

. 70. 1. . 18 .

: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, www.sejm.gov.pl

13. (03) , , , AD. , .

13.1. A B C D

13.2. A B C D

13.3. A B C D

A. . 40. B. . 62. C. . 64. D. . 70.

IV. Znajomo zasad i procedur demokracji. Ucze rozumie demokratyczne zasady i procedury i stosuje je w yciu szkoy oraz innych spoecznoci; rozpoznaje przypadki amania norm demokratycznych i ocenia ich konsekwencje; wyjania znaczenie indywidualnej i zbiorowej aktywnoci obywateli.

4. By obywatelem. Ucze: 2) podaje przykady uprawnie i obowizkw wynikajcych z posiadania polskiego obywatelstwa. 11. Rzeczpospolita Polska jako demokracja konstytucyjna. Ucze: 3) korzystajc z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej omawia podstawowe prawa i wolnoci w niej zawarte.

13.1. A 13.2.C 13.3 B

31

14. (01) . , , . Google . , , , , . .

: W. Hague, Cyberprzestrze: szansa i niebezpieczestwo, Rzeczpospolita 2011, nr 243.

14. (01) , , , . .

1. , .

2. , , .

3. , .

I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Ucze znajduje i wykorzystuje informacje na temat ycia publicznego; wyraa wasne zdanie w wybranych sprawach publicznych i uzasadnia je; jest otwarty na odmienne pogldy. IV. Znajomo zasad i procedur demokracji. Ucze rozumie demokratyczne zasady i procedury i stosuje je w yciu szkoy oraz innych spoecznoci; rozpoznaje przypadki amania norm demokratycznych i ocenia ich konsekwencje; wyjania znaczenie indywidualnej i zbiorowej aktywnoci obywateli. 3. Wspczesne spoeczestwo polskie. Ucze: 1) charakteryzuje - odwoujc si do przykadw - wybrane warstwy spoeczne, grupy zawodowe i style ycia; 2) omawia problemy i perspektywy yciowe modych Polakw (na podstawie samodzielnie zebranych informacji.

1

32

15.

34% 24% 10% / 9% 8% 6% 3% 3% 3%

: Raport z badania na temat postaw Polakw wobec oszczdzania, http://tdo.edu.pl/files/File/broszury/raport2010_FK.pdf

15. (01) , . , , , .

.

.

I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Ucze znajduje i wykorzystuje informacje na temat ycia publicznego; wyraa wasne zdanie w wybranych sprawach publicznych i uzasadnia je; jest otwarty na odmienne pogldy.

VI. Rozumienie zasad gospodarki rynkowej. Ucze rozumie procesy gospodarcze oraz zasady racjonalnego gospodarowania w yciu codziennym; analizuje moliwoci dalszej nauki i kariery zawodowej.

33

6. rodki masowego przekazu. Ucze: 4) uzasadnia, posugujc si przykadami, znaczenie opinii publicznej we wspczesnym wiecie; odczytuje i interpretuje wyniki wybranego sondau opinii publicznej. 27. Pienidz i banki. Ucze: 3) wyszukuje i zestawia ze sob oferty rnych bankw (konta, lokaty, kredyty, fundusze inwestycyjne).

34

-

36

37

, . , , III . , , (I i II).

. , , . , , , . , , . . , .

, , . , . .

6: 5: , ( , ..) 4: , 3: , 2: , 1: , 0:

, . , . . . .

38

1. (01)

. . A. (3). B. (4) 31% . C. (1) 8% . D. 3,4.

I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Ucze interpretuje i tworzy teksty o charakterze matematycznym, uywa jzyka matematycznego do opisu rozumowania i uzyskanych wynikw.

9.1. Ucze interpretuje dane przedstawione za pomoc tabel, diagramw supkowych i koowych, wykresw. 5.1. Ucze przedstawia cz pewnej wielkoci jako procent lub promil tej wielkoci lub odwrotnie. 9.4. Ucze wyznacza redni arytmetyczn i median zestawu danych.

C

2. (01)

12.00 . 15 . 13.30, 60 /., 80 /.? . A. 5 B. 10 C. 20 D. 30

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

1 2 3 4 5

39

II. Wykorzystywanie i interpretowanie reprezentacji. Ucze uywa prostych, dobrze znanych obiektw matematycznych, interpretuje pojcia matematyczne i operuje obiektami matematycznymi.

12.9. (szkoa podstawowa) Ucze w sytuacji praktycznej oblicza: drog przy danej prdkoci i danym czasie, prdko przy danej drodze i danym czasie, czas przy danej drodze i danej prdkoci; stosuje jednostki prdkoci [].

B

3. (01)

, .

36

48

A. 22 B. 27 C. 212 D. 218


3.1. Ucze oblicza potgi liczb wymiernych o wykadnikach naturalnych. 3.2. Ucze zapisuje w postaci jednej potgi: iloczyny i ilorazy potg o takich samych podstawach, iloczyny i ilorazy potg o takich samych wykadnikach oraz potg potgi (przy wykadnikach naturalnych).

C

4. (01)

7 : 5. , 240 ? . A. 160 B. 140 C. 105 D. 70

III. Modelowanie matematyczne. Ucze dobiera model matematyczny do prostej sytuacji, buduje model matematyczny danej sytuacji.

40

7.1. Ucze zapisuje zwizki midzy wielkociami za pomoc rwnania pierwszego stopnia z jedn niewiadom, w tym zwizki midzy wielkociami wprost proporcjonalnymi i odwrotnie proporcjonalnymi.

B

5. (01)

, . 6900 , 2500 . 40% . . , , , .

3500 .

9400

52 .

IV. Uycie i tworzenie strategii. Ucze stosuje strategi jasno wynikajc z treci zadania, tworzy strategi rozwizania problemu.

5.2. Ucze oblicza procent danej liczby.

6. (01)

9 , . , . x , y ,

A.

3292

yxyx B.

6292

yxyx

C.

1229

yxyx

D.

6292

yxyx


41

7.4. Ucze zapisuje zwizki midzy nieznanymi wielkociami za pomoc ukadu dwch rwna z dwiema niewiadomymi.

D

7. (01)

a i b.

a b 9. 5 .

6. 50.

. , , , .

3.

a b.

V. Rozumowanie i argumentacja. Ucze prowadzi proste rozumowania, podaje argumenty uzasadniajce poprawno rozumowania.

2.3. Ucze dodaje, odejmuje, mnoy i dzieli liczby wymierne. 2.7. (szkoa podstawowa) Ucze rozpoznaje liczby naturalne podzielne przez 2, 3, 5, 9, 10, 100.

8. (01)

15 , 25 5 . . . , , , .

, .

53 .

42


9.5. Ucze analizuje proste dowiadczenia losowe (np. rzut kostk, rzut monet, wyciganie losu) i okrela prawdopodobiestwa najprostszych zdarze w tych dowiadczeniach [...].

9. (01)

3 4 , , , . , . , 3,14 . . A. 1,7 B. 2,3 C. 4,6 D. 4,9


10.5. Ucze oblicza dugo okrgu i uku okrgu. 10.9. Ucze oblicza pola i obwody trjktw i czworoktw.

C

43

57

33

10. (01)

i . , . A. 150 B. 135 C. 120 D. 105


8.6. (szkoa podstawowa) Ucze rozpoznaje kty wierzchokowe i kty przylege oraz korzysta z ich wasnoci.

B

11. (01)

. ? () () AC.

,

A. .

B. .

C.

.

44


9.3. (szkoa podstawowa) Ucze stosuje twierdzenie o sumie ktw trjkta. 10.15. Ucze korzysta z wasnoci trjktw prostoktnych podobnych.

TC

12. (01)

2 144 3. ? . A. 12 i 12 B. 6 i 18 C. 4 i 16 D. 8 i 9


11.2. Ucze oblicza pole powierzchni i objto graniastosupa prostego, ostrosupa, walca, stoka, kuli (take w zadaniach osadzonych w kontekcie praktycznym).

D

13. (04)

42 . , . , , , . , . .


7.7. Ucze za pomoc rwna lub ukadw rwna opisuje i rozwizuje zadania osadzone w kontekcie praktycznym.

45

9.5. Ucze analizuje proste dowiadczenia losowe (np. rzut kostk, rzut monet, wyciganie losu) i okrela prawdopodobiestwa najprostszych zdarze w tych dowiadczeniach [...].

I x 2x 4x x + 2x + 4x = 42 7x = 42

x = 6 6 12 24

74

4224 P

. 74 .

, , .

II x y = 2x

z =21 x

x + 2x + 21 x = 42

27 x = 42

7x = 84 x = 12

2x = 24

P = 74

4224

. 74 .

, , .

46

III x

y =21 x

z =21 y =

21

21 x =

41 x

x + 21 x +

41 x = 42

47 x = 42

7x = 168 x = 24

P = 74

4224

. 74 .

, , .

IV x 2x 4x x + 2x + 4x = 7x, : 1 7 2 7 4 7

. 74 .

, , 4 7 .

47

A

B

C

D

A

B

C

D

14. (02) ABCD BD ABC. , CD BC .


10.1. Ucze korzysta ze zwizkw midzy ktami utworzonymi przez prost przecinajc dwie proste rwnolege. 9.1. (szkoa podstawowa) Ucze rozpoznaje i nazywa trjkty ostroktne, prostoktne i rozwartoktne, rwnoboczne i rwnoramienne.

BD ABC, ABD CBD . AB CD , ABD BDC ( = ). , BDC , BC CD .

, , ABD i BDC .

48

15. (03) 10 . 10 10 . . , 3,14. .


11.2. Ucze oblicza pole powierzchni i objto graniastosupa prostego, ostrosupa, walca, stoka, kuli (take w zadaniach osadzonych w kontekcie praktycznym).

I V1 V1 = a3 V1 = 103 = 1000 (3) V2 V2 = r2 h V2 = 3,14 52 10 = 785 (3) V V = V1 V2 V = 1000 785 V = 215 (3) . 215 3.

, : .

II P1 P1 = a2 P1 = (10 )2 = 100 2 P2 P2 = r2 P2 = 3,14 (5 )2 = 78,5 2 P P = 100 2 78,5 2 = 21,5 2 V V = P h V = 21,5 2 10 = 215 3

. 215 3.

49

, .

50

- : , , .

, III . , , (I i II). . , , . , , , . , , .

, , , , , , , , , . , , , , , ( , ), , - , .

, , , , . . , , . , , , . , , . , . . . .

52

1. (02) I i II .

I II , . , . ( I). . . ( II). , . 1.1. , , A. . B. . C. . D. (IV). 1.2. , , A. . B. . C. . D. .

I. Znajomo rnorodnoci biologicznej i podstawowych procesw biologicznych. III. Poszukiwanie, wykorzystywanie i tworzenie informacji.

I.4. Ucze przedstawia [...] fermentacj [...] alkoholow jako procesy dostarczajce energii; wymienia substraty i produkty tych procesw oraz okrela warunki ich przebiegu.

1.1. D 1.2. C

53

2. (01) .

. A B 1., 2. 3. X

A. ,

1. .

2. .

B. , 3. .

I. Znajomo rnorodnoci biologicznej i podstawowych procesw biologicznych.

VI.3.1. Ucze podaje funkcje poszczeglnych czci ukadu pokarmowego, rozpoznaje te czci oraz przedstawia zwizek ich budowy z penion funkcj.

A2

X

54

3. (01) ( ). 7 . 5 . . , . A. , , . B. , , ,

. C. , . D. ,

.

V. Znajomo uwarunkowa zdrowia czowieka. IV. Rozumowanie i argumentacja.

VII.7. Ucze wyjania [] dlaczego antybiotyki [] naley stosowa zgodnie z zaleceniami lekarza [].

B

4. (01) , . , (a), (A). ? () () A B.

T

A. .

B. .

IV. Rozumowanie i argumentacja.

VIII.5. Ucze przedstawia dziedziczenie cech jednogenowych posugujc si podstawowymi pojciami genetyki ([...] homozygota, heterozygota, dominacja, recesywno).

TB

55

12Mg

24

, u

5. i 6. .

1

18

1 1H

1

2He

4 2 13 14 15 16 17

2 3Li

7

4Be

9

5B 11

6C

12

7N

14

8O

16

9F

19

10Ne

20

3 11Na

23

12Mg

24

13Al

27

14Si

28

15P

31

16S

32

17Cl 35,5

18Ar

40

: W. Mizerski, Tablice chemiczne, Warszawa 2004.

5. (01) Na2O? .

A. 30 u B. 39 u C. 55 u D. 62 u

I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwizywania problemw.

2.1. Ucze odczytuje z ukadu okresowego podstawowe informacje o pierwiastkach [...] symbol, mas atomow [...]. 3.4. Ucze oblicza masy czsteczkowe prostych zwizkw chemicznych [...].

D

56

6. (01) , . , .

2S . () .

II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwizywania problemw.

2.3. Ucze ustala liczb [...] elektronw [...] w atomie danego pierwiastka, gdy dana jest liczba atomowa i masowa. 2.10. Ucze definiuje pojcie jonw i opisuje, jak powstaj.

7. (01) : , (). . ? B 1. 2.

A. , 1. .

B. , 2. .

II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwizywania problemw.

8.2. Ucze definiuje pojcia: wglowodory nasycone i nienasycone. 8.8. Ucze projektuje dowiadczenie pozwalajce odrni wglowodory nasycone od nienasyconych.

B2

57

8. (02) ( ). , 1. i 2., . .

1. : .

2. : , .

8.1. 1.

. . 1. : A. . B. . C. CO (II). D. CO2(IV). 8.2. 2.,

. 2. ? . A. ()

. B. ()

. C. . D. () ,

.

II. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwizywania problemw. III. Opanowanie czynnoci praktycznych.

Mg

CH3COOH

CH3COOH

NaOH +

58

4.2. Ucze opisuje waciwoci fizyczne i chemiczne [...] wodoru [...], planuje i wykonuje dowiadczenia dotyczce badania waciwoci [...] gazw (wodoru). 7.1. Ucze [...] wyjania przebieg reakcji zobojtniania. 9.5. Ucze bada i opisuje waciwoci kwasu octowego ([...] reakcja z zasadami, metalami []). 8.1. B 8.2. C

9. (01) s, , t.

km h . , , .

.

12 . .

I. Wykorzystanie wielkoci fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwizania prostych

zada obliczeniowych.

1.1. Ucze posuguje si pojciem prdkoci do opisu ruchu []. 1.2. Ucze odczytuje przebyt odlego [...] z wykresu zalenoci drogi [...] od czasu [...].

59

10. (01) . , A. . B. (). C. . D. .

III. Wskazywanie w otaczajcej rzeczywistoci przykadw zjawisk opisywanych za pomoc poznanych praw i zalenoci fizycznych.

3.6. Ucze posuguje si pojciem cinienia (w tym cinienia hydrostatycznego i atmosferycznego). 3.3. Ucze posuguje si pojciem gstoci. 1.9. Ucze posuguje si pojciem siy cikoci.

D

11. (01) W t (I i II). . , , .

30 , .

, .

I. Wykorzystanie wielkoci fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwizania prostych zada obliczeniowych.

10 t (s)

W (J)

30 50 60 20 40

100

200

300

400

500 I

II

60

2.2. Ucze posuguje si pojciem pracy i mocy. 8.8. Ucze [] odczytuje dane z wykresu.

12. (01) ( ). F1 i F2 f . A. , , . B. , , . C. , , . D. , , .

II. Przeprowadzanie dowiadcze i wyciganie wnioskw z otrzymanych wynikw.

7.7. Ucze [...] rozrnia obrazy rzeczywiste, pozorne, proste, odwrcone, powikszone, pomniejszone. 9.14. Ucze wytwarza za pomoc soczewki skupiajcej ostry obraz przedmiotu na ekranie, odpowiednio dobierajc dowiadczalnie pooenie soczewki i przedmiotu.

D

F1 F2 2 f

61

13. (01) , ( ) ? 1. ,

. 2. , . 3. , . A. 1., 3., 2. B. 3., 2., 1. C. 2., 3., 1. D. 2., 1., 3.

II. Identyfikowanie zwizkw i zalenoci oraz wyjanianie zjawisk i procesw.

2.3. Ucze podaje cechy ruchu obiegowego Ziemi, przedstawia (wykorzystujc rwnie wasne obserwacje) zmiany w owietleniu Ziemi oraz dugoci trwania dnia i nocy w rnych szerokociach geograficznych i porach roku.

D

62

14. (01) .

. , , , .

5 C.

.

I. Korzystanie z rnych rde informacji geograficznej.

7.1. Ucze wskazuje na mapie gwne regiony geograficzne Polski.

63

15. (02) - .

. 2 (2008 .)

. (2008 .)

1000

(2009 .)

1000 (2009 .)

65,3 3,4 10,4 13,1 357,0 82,1 8,3 10,2 312,7 38,1 10,9 10,0 603,6 46,2 11,1 16,4

: wiat w liczbach 2010, Warszawa 2010. . . 15.1. 2008 . A / B C /

D 1 2. A. C. 230 B. D. 122 15.2. 2009 . A / B C / D. A. C. 5,3 B. D. 5,3

III. Stosowanie wiedzy i umiejtnoci geograficznych w praktyce.

8.1. Ucze charakteryzuje i porwnuje [...] rodowisko przyrodnicze krajw ssiadujcych z Polsk, wykazuje ich zrnicowanie spoeczne i gospodarcze.

15.1 BC 15.2. BC

64

16. (01) ' .

: R. Uliszak, Puls Ziemi 2, Straszyn 2005.

. , , , .

499 70% .

, , 100 .

I. Korzystanie z rnych rde informacji geograficznej.

10.3. Ucze [] wyjania [...] zrnicowanie rozmieszczenia ludnoci na obszarze Chin [...].

(

66

Ca ia ma 67

, III . , , (I i II).

. , , . , : , , . : , , , , . 2013/2014 . , . : . , .0 , , . .1, , , . . , , . , . , , . , , . , 3 . , . , , . , , , ' , , .

, . . ,

3 http://cke.edu.pl/images/stories/0012_Gimnazjum/100826_Informator%20gimnazjalny.pdf

68

, . , , . . .

:

, , CD, .

,

III.0: 1.1. 1.14.; 2.1. 2.5.

III.1: 1.1. 1.15; 2.1. 2.6.

, 10 12

,

: ( ); /,

: , /,

34 23

30% 25%

69

, , .

,

III.0: 1.1. 1.14.; 3.1. 3.4.

III.1: 1.1. 1.15.; 3.1. 3.7.

: , /,

34 34

30% 25%

, (-) , .

, ,

III.0: 1.1. 1.14.

III.1: 1.1. 1.15.; 8.1.; 8.3.

:

, : , , ,

23 23

15% 25%

( ) . (a) , (b) .

, , (- ) , CD,

70

. .

;

III.0: 1.1. 1.14.; 6.1. 6.8.; 7.1. 7.4.; 13

: , 34

25%

( )

(50100 ) ( , , ) , , , , , , . , .

;

III.1: 1.1. 1.15.; 5.1. 5.9.; 7.1. 7.10.

: ' .

.

25%

. , . .

3 2 1 0

3 4 3 2 1 2 2 1 1 1 1 0 0 0

71

, , 2 , 2 . ' . , (, , ) . (, ).

2 () ,

1 () , /

0 (); ,

. - , .

2 ;

1 ;

0 ,

, , , , , , , , , . , , There is a book on the table, On the table is a book; ; Im Kino gibt es vier Sle, Das Kino hat vier Sle; Ce soir, on sappelle, Ce soir, on se tlphone; Este chico me cae bien, Me gusta este chico. . , , .

2 , , ,

1 ,

0

1. , (, )

72

( , , ).

2. 0 , 0 .

3. 1 , 1 .

4. 40 , . 0 .

5. .

, , . ( ): a. :

b. : ,

, ; ,

- ,

, , ,

c. , : , .

ІНФОРМАТОР ГІМНАЗІЙНИЙ ЕКЗАМЕН · ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań tel....

Documents

Transcript of ІНФОРМАТОР ГІМНАЗІЙНИЙ ЕКЗАМЕН · ul. Gronowa 22, 61-655 Poznań tel....