BiofagNr.3 august 2013

BiofagMedlemsblad for Foreningen af Danske Biologer FaDB

Udkommer 5 gange årligt

Deadlines: 20/1, 20/3, 20/6, 20/8, 20/10

Redaktion:Jesper Ruggaard Mebus (ansv.)Svend Erik Nielsen

Forsidefoto:Hylde-Gøgeurt, Øland© Jesper Ruggaard Mebus, 2013

Grafisk tilrettelæggelse:Indtryk, 8639 8580

ISSN 0106-1038

Oplag 1.000 eksemplarer

Biofag trykkes på Cyclus 100 % dansk genbrugspapir

Annoncer Annoncer sendes elektronisk både til redaktionen biofag@gmail.com og grafikeren indtryk@nrdn.dk

Annoncepriser1/1 side (143 x 203 mm) kr. 2.200 1/2 side (143 x 90 mm) kr. 1.250 1/4 side kr. 750. Særlig pris aftales for annonce på bagsiden eller indlagt løst annoncemateriale. Det skal ske efter aftale med redaktionen senest 14 dage før deadline. Alle priser er ekskl. moms.

IndlægRedaktionen modtager gerne indlæg til Biofag. Indlæg sendes til biofag@gmail.com. Den anvendte tekstbehandling skal være umiddelbar kompatibel til Word. Fotos leveres som tiff- eller jpg-filer med god opløsning f.eks. 300 dpi. Illustrationer skal være tegnet med sort streg. Husk figurtekster og kilde-angivelser. Redaktionen forbeholder sig ret til at afkorte indlæg – og at læse korrektur på indlæg.

AdresseændringerÆndringsformularen på foreningens hjemmeside på EMU´en anvendes.Ændringer kan evt. fremsendes via e-mail til FaDB-sekretariatet: bsv@nucleus.dk

Det er tilladt at citere Biofag med tydelig kildeangivelse. Meninger, der kommer til udtryk i Biofag, deles ikke nødvendigvis af redaktionen eller foreningens bestyrelse.

Redaktionen afsluttet 24.06. 2013

Adresse:BiofagLundingsgade 33 8000 Aarhus CTlf. 8619 0455

Foreningen af Danske Biologer

Formand:

Næstformand:

Kasserer:

Revisorer:

Svend Erik Nielsenalrune@post.tele.dk

Jane Burkarlbu@vestfyns-gym.dk

Joan Ilsø SørensenKløvervangen 158541 Skødstrupjoanilso@gmail.com Benny SilvertJesper Ruggaard Mebus (FaDB-kurser)

© s

ven

D e

rik

nie

lsen

, 201

3

Indhold:

4 Nyt fra bestyrelsen

5 Nyt fra fagkonsulenten

7 Biokonferencen 2013 7 Kurser på www.biofag.dk

8 Kontingentbetaling 2013

9 Evolution på Facefook 10 Hvorfor hører de unge ikke efter?

14 Nucleus – vores eget forlag

18 Hvor kommer du fra?

22 Anmeldelse: Den Blå Planet

24 Invitation til DM i science 2013

26 Nu venter Bern forude

28 Kursus: Bioinformatik

30 Kursus: Fedt og fedme

© s

ven

D e

rik

nie

lsen

, 201

3

Nyt fra bestyrelsen

4

Af Svend Erik Nielsen, formand FaDB

L 171

Mystisk overskrift, ligesom i 70’erne hvor rockjazz fusionsbandet Burning Red Ivanhoe udgav dobbelt albummet M 144. Mystisk og så alligevel ikke, L står nemlig for lovforslag. Med dette lovforslag som regeringen er kom-met med, sidestilles matematik på b-niveau med de fire naturvidenskabelige fag på b-niveau. Stik mod forventningen med reformer som skulle styrke naturvidenskab. Antorini og co., har valgt det modsatte nemlig at svække naturvidenskab og i særdeleshed biologi på b-niveau, som mange jo vælger. En tak til Antorini og Østergaard skal dog lyde for de pæne, men intetsigende breve vi har modta-get. Skammeligt!

Ikke nok med det meningsløse i, at biologi på A-niveau ikke er adgangsgivende, nu skal vi også til at trues på vort daglige brød. Og det til trods for at biologi er et af de fag i gym-nasiet som er i rivende og konstant udvikling og i den grad kompetence givende. Tænk på, hvad elever og kursister udsættes for både med skriftlighed og eksperimenter for ikke at tale om den nye matematificering – og alligevel tæller kompetencerne ikke for de er jo opnået i biologi! Skammeligt!

Man kan med rette spørge – hvorfor? Har samfundet virkelig råd til dette ”biologiske” ressource spild? Måske skulle man kaste bolden over den de videregående uddannel-ser? Hvor er vore aftagerinstitutioner henne i debatten? Med dette i mente er vi ved at skrive et brev til netop aftagerinstitutionerne, i lighed med Geografilærerforeningen.I den forbindelse må man konstaterer, at det store arbejde som Den Politiske Tænketank

har ydet på ingen måde har båret frugt. Ær-gerligt!

Nå, men for at gå over til noget positivt, så har FaDB fået positivt svar fra MBU på tre udviklingsprojekter: Et om farmakologi i biotek, et om hjernen og læring og et om studieretningsdidaktik. Går du med tanke om at være aktiv i forbindelse med fagets udvik-ling så er her en oplagt mulighed. Send mig en mail.

En anden god ting er, at foreningen kursus-aktivitet er kommet op i gear som i gamle dage og med mange deltagende kursister. Det vidner om en lyst og interesse for at udvikle sig fagligt. Dejligt!

På forårsmødet i pædagogisk samarbejdsud-valg i GL, for de faglige foreninger, drøftede vi kommunikationen mellem forening og medlemmer. Man kan rolig sige, at vi er i FaDB er helt oppe på beatet. Vi har både fagblad, hjemmeside og er på facebook, MEN har vi den kommunikation som vi ønsker? Er alle disse formidlingsaktiviteter kun til for at bestyrelsen kan legitimerer sig? Eller er det for at foreningen kan vise sin berettigelse? Alle disse spørgsmål vil blive undersøgt i efteråret med en spørgeskemaundersøgelse fra GL. Tag godt imod den undersøgelse, det tager kun 5 min., men vi vil så gerne have jeres svar.

Her i eksamenstiden overhørte jeg en frokost-samtale, hvor en af mine kemikollegaer spurgte en biologicensor, om han var medlem af den faglige forening. Hvortil biologen svarede "Nej hvorfor skulle jeg dog det?" Jeg

5

prøvede venlig men bestemt at fortælle om det gode ved at være, medlem af FaDB: Bladet med nyt fra fagkonsulenter, kurser og ikke mindst de mange gode idéer til eksperimenter som kommer i Biofag og i Biofag særnumre. Jeg nævnte, at det var vigtigt at være i et netværk og at kontingentet kunne trækkes fra i skat. Men nej han mente ikke det var noget for ham. Skammeligt!

Det fik mig til at tænke på, at der ligger et stort ansvar på medlemmernes skuldre. Vi må blive bedre til at formidle kendskab til for-eningen og dens arbejde til de nye som starter.

I forlængelse heraf vil jeg kraftigt opfordre til, at man på skolerne landet rundt tager fat i en ny kollega og tropper op til året biokonfe-rence: Hjernen – læring og hukommelse. Det vil være en oplagt start for nye kollegaer.

Nå, men sommeren står for turen og hvad enten ferien tilbringes på cykel, i kano eller kajak eller med vandrestøvlerne på skal vi alle til at tælle skridt – øhhhh jeg mener vi skal i gang med timetælleriet, hvad enten vi vil eller ej. Skammeligt!

God sommer til alle

Nyt fra fagkonsulentenAf Kresten Cæsar Torp

Siden sidst har vi været gennem eksamenster-minen, som jeg kort vil gøre status på her.

De skriftlige prøver1975 elever var til skriftlig prøve i biologi A ud af 2342 indstillede. I bioteknologi var 2081 elever til prøve ud af 2119 indstillede. Til sammenligning var der i 2012 henholds-vis 2046 og 1338 indstillede. Dvs. at vi står med et anseeligt antal elever der slutter deres studentereksamen med et biologisk fag på A-niveau. Der var meget positive tilbagemeldinger på opgavesættene fra censorerne i både biologi og bioteknologi. Sættene er behandlede i resultat af den indledende censur, som kan findes på ministeriets hjemmeside under prøver og ek-samen, og de uddybes yderligere i evaluerings-rapporten, som er på vej på hjemmesiden.

Jeg vil gøre opmærksom på at opgavekom-missionen i biologi reviderer typeordslisten, dvs. listen over spørgemåder i opgavesæt-tene. Dels er der behov for en revision i lyet af 2010-læreplanen, dels er den forsøgt gjort mere elevrettet i sine formuleringer, og den refererer specifikt til bedømmelseskriterier. Jeg vil opfordre til at bruge den i undervisningen, og tale med eleverne om hvad der forventes. Jeg vil særligt fremhæve to aspekter, som også uddybes i evalueringen:• Beskriv og forklar: Hvordan beskriver man

struktureret, og hvordan giver man en faglig forklaring. Mht. det sidste er årsags-virkningssammenhænge i forklaringen understreget i de reviderede typeord.

• Afbild og bestem: På baggrund af denne type spørgsmål er bl.a. brugen af modeller kommenteret.

6

Jeg vil samtidig opfordre jer til at give os feed-back på tilretningen.

Jeg vil benytte lejligheden til at uddele stor ros til opgavekommissionerne i biologi og biotek-nologi for deres store og engagerede arbejde med de skriftlige sæt. I bioteknologi har ud-fordringen været at finde frem til opgavetyper med en identitet der er særlig for et nyt fag. Jeg røber vist ikke for meget ved at sige, at det ikke er rutinearbejde! I biologi har opgave-kommissionen i det forløbne år produceret seks sæt, et reservesæt samt tre vejledende sæt mod normalt tre sæt og et reservesæt. Samti-dig har kommissionen skullet finde en modus for opgavesættene der både inddrog nye elementer i opgaverne, og samtidig anlagde en vis forsigtighed i år.

I løbet af det næste år optræder jeg sammen med dygtige kolleger et par steder i landet med kursuseftermiddage om bedømmelse af skriftlige opgaver og arbejdet med skriftlighed i undervisningen. Det sker i regi af regioner-ne, og er der ønsker om dette i flere regioner, så tal med jeres regionssekretærer om mulig-heden for et arrangement. Vi har et koncept, som er relativt nemt at sætte i værk.

De mundtlige prøverI betragtning af antallet af henvendelser i for-hold til antal gennemførte prøver, er det mit indtryk, at de mundtlige prøver er forløbet meget tilfredsstillende. De henvendelser jeg får, giver mig anledning til tre kommentarer:• Undervisningsbeskrivelsen er eksamens-

grundlaget og skal forklares, så både eksaminander og censorer forstår hvad der forventes til eksamen. Den skal også være så fyldestgørende, at censor kan opfylde sit hverv med at tilse at undervisningen har været i overensstemmelse med læreplanen.

• Prøvespørgsmål og bilag skal udformes, så eksaminanden kan demonstrere sin kun-nen i forhold til bedømmelseskriterierne.

Nærlæs derfor bedømmelseskriterierne i lyset af de faglige mål, og formulér spørgs-målene, så eksaminanden kan demonstrere sin kunnen på bilagene og ved at inddrage sit eksperimentelle arbejde.

• Ifølge eksamensbekendtgørelsen er der ikke begrænsninger for hvad eksaminan-den må medbringe. Det gør det ekstra vigtigt, at eleverne i løbet af undervisnin-gen lærer at fokusere på bilagene. Nogle spørger om eksaminander eksempelvis må lave en præsentation i powerpoint. Hvis det forleder elever til at tro, at de kan gennemgå spørgsmålet udenom bilagene, stiller man dem meget dårligt i forhold til bedømmelseskriterierne.

SRP og SSO-censorerI løbet af efteråret vil der ske indberetning fra skolerne af censorer til SRP og SSO. Proceduren blev ændret sidste år, så skolerne indberetter censorer, og vi så indstiller blandt de indberettede. Jeg vil opfordre jer til at lade jer indberette. Som SRP- eller SSO-censor får man ca. 20 projekter som man censurerer. Ofte støder man på spændende projekter og eksperimentelt arbejde, som inspirerer til egen undervisning og egne elevers projekter. Det giver også erfaring med styrker og svagheder ved forskellige måder at formulere opga-verne. En SRP- eller SSO-censor skal have en passende undervisningserfaring og erfaring med at bedømme elever. Man skal også have plads til det ekstra arbejde der ligger i at give eleverne en seriøs bedømmelse indenfor seks uger efter modtagelse af projekterne, typisk i perioden midt december til vinterferie.

Til slut vil jeg sige tak for godt kollegialt fæl-lesskab i det forløbne skoleår. Jeg håber ferien giver anledning til store tanker og idéer til et nyt skoleår. Skriv gerne om dem her i bladet!

7

Biokonferencen 2013 – Hjernen og læringAf Svend Erik Nielsen

Præliminært program Torsdag den 26.09:11.00 Konferencen starter – indkvartering og velkomst12.00-13.00 Frokost13.00-16.00 Jesper Mogensen: Den dynamiske hjerne i sundhed og sygdom16.00-17.30 Kaffepause og walk and talk17.30-18.30 Fagkonsulent for Biologi, Kresten Cæsar Torp18.30-19.30 Generalforsamling i Foreningen af Danske Biologer19.30-21.00 Festmiddag 21.00 Overraskelse og socialt samvær Fredag den 27.09:08.00-09.00 Morgenmad09.00-10.30 Poul Jennum: Hjernens regulering af søvn og vågen. Betydning for

sundhed og sygdom.10.30-12.00 Karsten Kristiansen: Samspillet mellem tarmens bakterier og hjernen:

Bestemmer tarmens bakterier vores handlinger?12.00-13.00 Frokost13.00-14.30 Signe Vangkilde: Forsøg og eksperimenter. 14.30-15.00 Kaffe og evaluering

DissektionskursusTirsdag den 5. november 2013Sektion for Zoofysiologi (AU) og Skejby sygehus. Besked om lokale/mødested senereMin. 12, maks. 30På foreningens hjemmeside: www.biofag.dk. Vælg FaDB kurser i menuen og find kurset på listenMandag den 7. oktober 2013Medlemmer af FaDB: 950 kr. Ikke-medlemmer: 1450 kr. (Incl. materialer og forplejning)FaDB kurser ved Ole Kunnerup (ok@drlund-gym.dk) i samarbejde med AU, Tobias Wang (tobias.wang@biology.au.dk)

Kurser på www.biofag.dk

TidSted

DeltagerantalTilmelding

TilmeldingsfristPris

Arrangør

Byg og bryg14.-15. november 2013Rødkilde Gymnasium, VejleMin. 25, maks. 30På foreningens hjemme-side: www.biofag.dk. Vælg FaDB kurser i menuen og find kurset på listen15. oktober 20133.350 kr. (incl. Materialer, udstyrskit og forplejning):FaDB kurser ved Christian Rix cr@roedkilde-gym.dk og Svend Erik Nielsen

TidSted

DeltagerantalTilmelding

TilmeldingsfristPris

Arrangør

8

Foreningen har fra i år valgt at sende kontingentopkrævninger ud til medlemmerne som vedhæftet fil i en mail, såfremt medlemmerne har registeret en mailadresse i foreningens kartotek. Dette har vi gjort for at spare omkostningerne til frimærker og udsendelse på papir. De få medlemmer der endnu ikke har registreret en mailadresse i kartoteket, har fået tilsendt opkrævningen som almindeligt post. Vi må opfordre til at alle medlemmer sørger for, at have oplyst en opdateret mailadresse i foreningens kartotek.Skulle du som medlem have overset opkrævningen i din mailboks (kan evt. også være afvist i et spamfilter), kan vi oplyse følgende betalingsoplysninger :

Kontingent 2013, fuldtidsmedlemmer…kr. 400,-Kontingent 2013, deltidsmedlemmer (ansat under 30 timer pr. uge), pensionister/efterlønnere, studerende samt medlemmer på orlov…kr. 200,-

Kontingentet kan indbetales til foreningens konto:Danske Bank, registreringsnummer 4317…kontonummer 0008073619HUSK tydelig angivelse af navn samt evt. medlemsnummer/fakturanummer

Hvis du er i tvivl om du allerede har betalt kontingentet for 2013, eller hvilke oplysninger du er registreret med i foreningens kartotek, er du meget velkommen til at kontakte undertegnede via mail. Vi genfremsender også gerne opkrævningen via mail, hvis du ønsker det. FaDB-sekretariatet v. Birthe S. Villadsen, bsv@nucleus.dk

Ko

ntin

gen

tbeta

ling 2

013

A/S Søren Frederiksen, Ølgod Tlf. 7524 4966 info@frederiksen.eu Viaduktvej 35 · 6870 Ølgod Fax 7524 6282 www.frederiksen.eu

®

Afd. Aarhus: Silkeborgvej 765 J8220 Brabrand

Ny foldelup Fin lille botanikerlup i solidt metalhus. 10x forstørrelse og linsediameter på 18 mm. Den synlige (aktive) del af linsen er dog 15 mm. Leveres i en praktisk lille plastæske.

0784.22 Pr. stk. . . . . . . . . . . . . . . kr. 39,00 ekskl. moms og forsendelse

attraktiv pris

   

 

9

Evolution.dk og darwinarkivet.dk rykker nu på Facebook. Nu finder du nemt nyheder, debat, overskuelig tidslinje og direkte links til dybdegående artikler om alt, hvad du og dine elever har brug for at vide om evolution

Evolution på Facebook

i aktuelt og historisk perspektiv. Perfekt til undervisningsbrug, AT-forløb og projektar-bejde.

Find os på facebook.com/evolution.dk

10

I min praksis som gymnasielærer i naturvi-denskab (biologi, kemi og bioteknologi) på Nordfyns Gymnasium gennem 23 år, har jeg de seneste 10-12 år oplevet en stigende grad af sårbarhed hos de unge samt en manglende motivation for at lære nyt og være fagligt nysgerrige. Deres modstandspotentiale bringes meget hurtigt i spil, hvilket, set fra et biologisk synspunkt jo er en hensigtsmæssig mekanisme sat ind i en evolutionær kontekst, men som i en læringsmæssig sammenhæng

er mindre befordrende for udviklingen af de nødvendige kompetencer. Det har været frustrerende som underviser at opleve, at ens undervisning ikke var så frugtbar som tidli-gere, og dermed ikke medførte den samme form for læring hos de unge. Efter nogle år i dette nye spændingsfelt besluttede jeg mig for at grave et spadestik dybere og videreuddanne mig inden for den pædagogiske psykologi, for derigennem at få en bedre indsigt i, hvorfor og hvorledes den nye type unge var anderle-

Af Peter Windfeldt

Hvorfor hører de unge ikke efter?– Hvilke faktorer kan tænkes at påvirke motivationen for læring i naturvidenskab i gymnasiet

© S

VEN

D E

RIK

NIE

lSEN

, 201

3

11

des, end dem jeg havde undervist tidligere, hvor min undervisning og min måde at møde eleverne på havde fungeret tilfredsstillende i en lang årrække. Min PD-uddannelse i Pædagogisk Psykologi afsluttede jeg januar 2013.

De sidste 6-7 år har jeg desuden interesseret mig for dreng/pige problematikken, da den daglige undervisning har budt på adskillige situationer gennem årene, hvor det tydeligt fremgår, at de to køn har forskelligt fokus, opfatter situationer forskelligt, har forskellige behov både fagligt og socialt, og derfor løser problemer forskelligt samt opfatter læreren forskelligt (afhængig af lærerens køn). Det medfører, at drenge og piger ikke agerer ens i klasserummet, og at de arbejder forskelligt ikke mindst i laboratoriet. Derfor tog jeg denne problematik op i mit studie tilbage i 2007, hvor min eksamensopgave netop om-handlede drenge og piger i undervisningen, og hvor jeg dels arbejdede med kønsopdelte og blandede grupper, og samtidig lavede jeg en anonym spørgeskemaundersøgelse i min daværende 3.g klasse, hvor kønnet var i fokus (Windfeldt, 2007).Tilbage i 2002 startede jeg en studiekreds sammen med en fysiklærer og en samfunds-fagslærer fra mit eget gymnasium, hvor vi i to år havde fokus på Coorperative Learning (CL), en tanke som er startet helt tilbage i 1960´erne, men som blev videreudviklet af Johnson, Johnson og Holubec i 80´erne i Minneapolis, og hvor over 100 sammenlig-nende forskningsbaserede studier klart indi-kerede, at gennem et kvalificeret samarbejde i mindre grupper på 3-4 er det muligt at opnå en synergieffekt, således at man i gruppen opnår et højere fagligt niveau gennem en øget refleksion, end det ville være muligt at nå gennem et almindeligt gruppearbejde eller ved at arbejde alene (Johnson & Johnson & Holubec, 1993).I dag er denne måde at arbejde på kommet til Danmark, og professor i psykologi, Spencer

Kagan fra Californien, har sammen med den danske lektor, Jette Stenlev fra Københavns Dag-og Aftenseminarium, udviklet og i 2006 udgivet en meget håndgribelig arbejdsbog om CL, som kan bruges på mange niveauer i vores undervisningssystem. Senere er der udviklet og udgivet fagspecifikke CL bøger til gymna-sieskolen, hvor man har forsøgt at tage hensyn til fagenes læringsmæssige udfordringer.

Udsagnet ”Learning science is talking science” lægger samtidig op til, at klasseun-dervisning på traditionel vis i naturvidenskab i dag ikke er vejen frem mod refleksion og faglig fordybelse hos den enkelte elev (selvom det ud fra undersøgelser og elev udsagn stadig synes at finde sted en stor del af tiden), og da små faste grupper gennem længere tid synes at skabe den nødvendige tryghed for de unge, er læring via basisgrupper i den daglige undervis-ning en måde at imødekomme den nye type unge på, som besidder en skrøbelig identitets-kerne, føler sig usikre, sårbare og har svært ved at komme til orde, når hele klassen lytter med. Desuden skaber det grobund for at udvikle samarbejdskompetencer, som er nødvendige at have for senere at kunne bestride et snart hvilket som helst job i dagens Danmark.

Min egen empiri baseres i projektet på en spørgeskemaundersøgelse, der har fokus på ”trivsel og motivation i gymnasiet”, og som har data dels fra min 1.d Biotek A (25 elever - 8 drenge & 17 piger) og fra min 2.d Biotek A (21 elever - 9 drenge & 12 piger). Sidstnævnte klasse har jeg lige overtaget fra en kollega i november 2012 grundet barselsorlov, og det er meningen at jeg følger 2.d hele vejen frem til eksamen i juni 2014. Derudover har jeg valgt at inddrage forsk-ningsbaseret empiri af professor E L Deci, som ud fra sin ”Self Determination Theory” (SDT) har gennemført 3 feltstudier på 801 studerende med fokuspunkterne i forbindelse med læring: Autonomi, Tilhørsforhold & Kompetence.

12

De teoretiske indgange til problematikken samt den foreliggende empiri kan bruges i andre sammenhænge end i gymnasiet, dvs i andre faglige sammenhænge end i naturvi-denskab, samt på andre niveauer som f.eks. i folkeskolen og på videregående uddannelser. Teoretikerne som empirien (forskningsbaseret såvel som egen) holdes op imod er:Albert Bandura, Einar & Sidsel Skaalvik, Knud Illeris, Svend Brinkmann og Thomas Ziehe.

Resumé af projektetSammenfattende må jeg konkludere, at de unge i det senmoderne videnssamfund, hvor næsten alt er muligt, i gymnasiet udviser en større usikkerhed overfor aktiv deltagelse i undervisningen på klassen i forhold til i basisgrupperne, hvor de finder større tryghed, højere motivation og bedre mulighed for at komme til orde rent fagligt. Desuden viser det sig, at mange af vore elever kommer fra gym-nasiefremmede hjem, hvorfor det kan være en stor udfordring at bryde den ”gymnasiale kode”, når de starter i gymnasiet. Så angsten for at bringe sig selv i spil og således udstille sine evt manglende evner og dermed risikere at tabe ansigt overfor kammeraterne, synes min-dre i basisgruppen end på klassen. Dette vil nu og fremover stille krav til læreren om en anden måde at undervise på og møde de unge på, hvis vores fælles læringsprojekt skal lykkes, så-ledes der skabes tryghed og dermed motivation for læring. De unge skal, som Ziehe udtrykker det, møde den ”gode anderledeshed”. Dette kunne bl.a. nås gennem brug af ”Self-Determi-nation Theory” (SDT), hvor man har fokus på udviklingen af følelsen af autonomi, at udvikle og udnytte et tilhørsforhold (til gruppen) samt at opnå følelsen af en positiv selvkompetence som elev i læringssituationen, og dermed skal læreren bl.a. forholde sig til Banduras´ teori om ”Self-efficacy” og samtidig inddrage Coor-perativ Learning (CL) som et redskab, der er baseret på brugen af basisgrupper.

Eller som vor kendte kernefysiker, oplægs-holder og forfatter Peter Bastian i sin bog ”Mesterlære” udtrykker sig, når han behandler emner som vertikal og horisontal opdragelse og det at fordybe sig: ”Vi ender med at have gravet halvtreds overfladiske huller i stedet for det ene, som når ned, hvor kilden springer. Oftest kuldsejler projektet, uden at vi har ryk-ket os en tomme, og narcissismen og kynismen kommer styrkede ud af vore anstrengelser”.

Litteraturliste (for de nysgerrige)Bøger:Brinkmann, Svend (2009), ”Identitet”, Forlaget KLIMIlleris, Knud (2009), ”Læring”, 2. udgave, Roskilde

UniversitetsforlagJohnson, David m.fl. (1993), ”Circles of learning –

Coorporation in the classroom”, Interaction Book Company, 4. udgave

Kähler, Carl F (2012), “Det kompetente selv – intro-duction til Banduras teorier om selvkompetence og control”, Frydenlund

Skaalvik, Einar M & Sidsel (2007), ”Skolens lærings-miljø”, Akademisk Forlag

Ziehe, Thomas (2004), ”Øer af intensitet i et hav af rutine”, Forlaget Politisk Revy

Artikler & Eksamensopgaver:Anderman, L H & Leake, V S (2005), “The ABCs of

Motivation”, Academic Research Library Deci, E L (2004), “Motivation Learning, Performance

and Persistence, Journal of Personality and Social Psychology”, Vol. 87, No. 2, 246-260

Ryan, M & Deci E L (2000), “Self-Determination Theory and the Facilitation og Intrincic Motivation, Social Development, and Well-Being”, American Psychologist, Vol. 55, No 1, 68-78

Windfeldt, Peter (2007), ”Piger og drenge i gymnasiet”, UCL-Eksamensopgave i Udviklings- og personlig-hedspsykologi

Windfeldt, Peter (2011), ”Modstand mod og manglende motivation for læring i naturvidenskab i gymnasiet”, UCL- Eksamensopgave i Pædagogisk Psykologi

13© SVEND ERIK NIElSEN 2013

nucleus forlag, Lundingsgade 33, 8000 Århus C, 86 19 04 55

Biologi i fokus er en grundbog til biologi B178 sider, 248 kr. ekskl. moms

NYHED

www.nucleus.dk

14

Biofagredaktionen har været en tur i Århus og besøgt forlaget Nucleus der holder til i Lundingsgade i det centrale Århus. Det er et sted der med forlagets succes efterhånden er blevet for småt og lager mv. er flyttet til steder, hvor der er mere plads og det er nemmere at komme til med store lastbiler. Men forlagets kontorer og personalet Direktør Birthe Møller Nielsen og Forlagsassistent Birthe Sønderga-ard Villadsen, It-redaktør Frank Grønlund Jørgensen og Redaktør Marianne Frøsig er sta-digvæk at finde i lokalerne på Lundingsgade.Den dag vi dukkede op blev vi modtaget af Birthe og Birthe som udgør det faste fultids-ansatte personale og som sådan er krumtap-pen i forlaget. Vi fik en snak om mangt og meget, om forlagets historie, om skiftet fra sort/hvide problematiserende bøger til farve-strålende lærebøger. Og de nye udfordringer om e-bøger og i-bøger.

Forlaget blev startet af entusiastiske biologilæ-rere der mente, at biologibøger skulle proble-matisere biologien i forhold til det omgivne samfund, og således blev Menneskets økologi, etologi og genetik til - de såkaldte MØEG-bøger, der i forhold til fx ”Biologisk Forsk-ning” indeholdt artikler og udklip fra danske aviser, hvilket ikke var set før. Man kan faktisk sige, at meget af det vores biologi a eksamens-sæt knytter sig til, er netop problematisering af biologi – en tendens der kan spores helt tilbage til MØEG-bøgerne.Rent fysisk er forlaget startet i St. Sjørup på Norddjursland i nogle gamle landbrugsbyg-ninger, men meget hurtigt blev pladsen for

trang og forholdene for primitive så man flyt-tede til Århus, hvor man indtil for nylig havde lager og kontorer i et og alle bøgerne blev solgt via telefoniske henvendelser til og forsendelser fra forlaget. I dag foregår hovedparten af salget via butikken på forlagets hjemmeside nucleus.dk, mens de elektroniske udgivelser udgår fra portalen gymportalen.dk, hvor flere forlag har samlet deres elektroniske udgivelser til videre-salg. Så forretningen er gået fra at være et lille ”garageforlag” med adresse langt ude på landet til at være et storbyforlag med salg på internet-tet og decentralt lager.En del af det der kendetegner forlagets pro-duktion i dag er de meget flotte illustrationer der i høj grad udgør den modelforståelse der er i biologi. Disse figurer blev allerede tidligt

Nucleus – vores eget forlagAf Jesper Ruggaard Mebus og Svend Erik Nielsen

15

frikøbt og lagt gratis ud på nettet efter ønske fra brugerne bl.a. fra generalforsamlingerne i FaDB og på regionsekretærmøderne i FaDB’s regi, hvilket har været til gavn efterhånden som de allerfleste undervisningslokaler har fået en projektor. Denne elektroniske adgang til materiale har nu udmøntet sig i e-bøger i pdf-format og der er i øjeblikket et arbejde i gang om at lave en i-bog fra grunden som får titlen Biologi i udvikling – man kan læse et kapitel på http://www.gymportalen.dk/biolo-giiudviklingibogreleaseforventesultimo2013. Igen er figurerne udviklet så de er interaktivt forklarende.

Forlaget er FaDB’s som sammen med en lang række private anpartshavere blandt biologilæ-

rerne, driver forlaget som et foreningsforlag, idet FaDB’s bestyrelse indstiller 4 medlemmer af foreningen til valg til Nucleus’ bestyrelse. FaDB’s bestyrelse er repræsenteret med mindst ét medlem i Nucleus’ bestyrelse. Derfor er forlaget medlemmernes forlag og udgivelserne afspejler et fint samarbejde mellem FaDB og Nucleus. Når nogen taler om hvad biologi-faget kan og om det overhovedet kan bruges til noget, bør man vise dem nogle af forlagets bøger. Det giver respekt. Ligeledes er Nucleus arkiv for FaDB og har bl.a. alle Biofag liggende (se billede for første nummer – der er sket noget siden da!). Der er en del referater og fra gemmerne fandt vi bil-leder fra Store Sjørup, som kan ses som sort/hvide illustrationer til teksten.

© SVEND ERIK NIElSEN 2013

16

nucleus forlaglundingsgade 338000 Århus C86 19 04 55

Bioteknologi 1-6

www.nucleus.dk

Bioteknologi 1Tema 1: Cellernes kemi.Tema 2: DNA og DNA- teknikker. 2009, 78 sider

Bioteknologi 2Tema 3: Fermentering og stofskifte .Tema 4: Enzymer og gensplejsning.2010, 88 sider

Bioteknologi 3Tema 5: Planter som biokemiske fabrikker.Tema 6: Fra biogas til flybrændstof.2010, 96 sider

Bioteknologi 4Tema 7: Infektionsbiologi.Tema 8: Blodets kemi.2011, 99 sider

Bioteknologi 5Tema 9: Farmakologi og ny medicin.Tema 10: Stamceller.Tema 11: Nervesystemet og neurale proteser.2011, 104 sider

Bioteknologi 6Bioinformatik

Supplerende temabog til bioteknologi og biologi A/B. Tema 12: Molekylær evolution.Tema 13: Genetisk variation.2012, 91 sider

Seks temahæfter til bioteknologi er udkom-met. Serien fås både som p- og e-bøger.

På hjemmesiden er der opgaver og forsøgs-vejledninger samt supplerende materialer – enten udarbejdet af forfatterne eller i form af links til relevante tekster og videoer.

Se mere på www.bioteknologibogen.dk

Ekstra materialer til Bioteknologi 6 på

www.bioteknologibogen/bioteknologi6

Under øvelser og opgaver findes 9 forskel-lige dokumenter der indeholder grundige vejledninger til alignment af genetiske sekvenser, sekvensanalyse ved hjælp af fylogenetiske træer, databasesøgning og online simulationer. Alle vejledninger er ba-seret på frit tilgængeligt software. Desuden indeholder dokumenterne udvalgte datasæt og opgaver der kan bruges i arbejdet med bogens to temaer.

Materialerne er også tilgængelige via links fra e-bogens knapper.

P-bog kr. 98 ekskl. moms. e-bog kr. 30, 1-årig elevlicens

17

nucleus forlaglundingsgade 338000 Århus C86 19 04 55

Bioteknologi 1-6

www.nucleus.dk

Bioteknologi 1Tema 1: Cellernes kemi.Tema 2: DNA og DNA- teknikker. 2009, 78 sider

Bioteknologi 2Tema 3: Fermentering og stofskifte .Tema 4: Enzymer og gensplejsning.2010, 88 sider

Bioteknologi 3Tema 5: Planter som biokemiske fabrikker.Tema 6: Fra biogas til flybrændstof.2010, 96 sider

Bioteknologi 4Tema 7: Infektionsbiologi.Tema 8: Blodets kemi.2011, 99 sider

Bioteknologi 5Tema 9: Farmakologi og ny medicin.Tema 10: Stamceller.Tema 11: Nervesystemet og neurale proteser.2011, 104 sider

Bioteknologi 6Bioinformatik

Supplerende temabog til bioteknologi og biologi A/B. Tema 12: Molekylær evolution.Tema 13: Genetisk variation.2012, 91 sider

Seks temahæfter til bioteknologi er udkom-met. Serien fås både som p- og e-bøger.

På hjemmesiden er der opgaver og forsøgs-vejledninger samt supplerende materialer – enten udarbejdet af forfatterne eller i form af links til relevante tekster og videoer.

Se mere på www.bioteknologibogen.dk

Ekstra materialer til Bioteknologi 6 på

www.bioteknologibogen/bioteknologi6

Under øvelser og opgaver findes 9 forskel-lige dokumenter der indeholder grundige vejledninger til alignment af genetiske sekvenser, sekvensanalyse ved hjælp af fylogenetiske træer, databasesøgning og online simulationer. Alle vejledninger er ba-seret på frit tilgængeligt software. Desuden indeholder dokumenterne udvalgte datasæt og opgaver der kan bruges i arbejdet med bogens to temaer.

Materialerne er også tilgængelige via links fra e-bogens knapper.

P-bog kr. 98 ekskl. moms. e-bog kr. 30, 1-årig elevlicens

18

Forskere på Aarhus Universitet søger gymnasie-klasser med biologi A til deltagelse i nyt spæn-dende forskningsprojekt. Projektet er støttet med en bevilling fra ministeriet for børn og unge.

Vi inviterer hermed danske gymnasieelever og deres lærere til en stor undersøgelse af danskernes genetiske historie. Vi tilbyder et integreret forløb med deltagende klasser og giver en mulighed for at arbejde med spæn-dende problemstillinger i moderne genetisk forskning. Projektet er primært målrettet elever med biologi på A-niveau, men andre relevante studieretninger kan også komme i betragtning.

Hvor kommer du fra?Spørgsmålet om hvor du kommer fra, hæn-ger nøje sammen med hvem du er. Det er et spørgsmål der vedrører os alle og ligger dybt i vores identitetsfølelse. Men hvordan finder vi ud af, hvor vi kommer fra? Traditionelt tager vi udgangspunkt i livs- og slægtshistorie. I et større perspektiv bruger vi historiske kilder til at beskrive danskernes demografiske historie. Men i dag har vi fået et nyt redskab til rådig-hed, der kan give os konkrete svar på spørgs-mål, vi tidligere kun kunne gætte os til.

I det komplette genetiske materiale for en per son ligger spor af historien. På baggrund af de nyeste bioteknologiske metoder, statistiske

analyser, historiske dokumenter og personlige historier tager vi eleverne med i fagudviklingen af en ny genetisk arkæologi. Resultatet vil blive en anden type svar på, hvor vi kommer fra. Gennem analyse af elevernes egen anony-miserede personhistoriske og genetiske data, udvalgt og behandlet efter de strengeste videnskabsetiske retningslinier, vil de selv være aktivt med til at skrive en ny type Danmarks-historie. På baggrund af moderne gentekno-logi vil eleverne medvirke til at undersøge, hvordan deres egen familie og danskerne generelt har rejst rundt, og ultimativt beskrive den nuværende danske befolknings lange rejse og rute, siden Homo sapiens udvandrede fra Afrika for omkring 60.000 år siden.

Projektet understøtter aktuelle læreplanerLæreplanen for biologi A indeholder krav om inddragelse af bioinformatik, populationsge-netik og statistisk databehandling. Desuden skal eleverne arbejde med genetik, evolutions-biologi samt bioetiske problemstillinger. Med deltagelse i projektet vil man bidrage til ud-viklingen af et unikt data- og undervisnings-materiale, som er yderst relevant i forhold til alle ovenstående kernestofområder. Projektet er et godt eksempel på et moderne forsknings-område hvor styrken i det tværfaglige samspil mellem matematik og biologi bliver tydelig-gjort for eleverne.

Hvor kommer du fra?En undersøgelse af danskernes genetiske historie

Af Frank Grønlund Jørgensen, Thomas Mailund, Mikkel Schierup & Peter C. Kjærgaard

19

Projektplan og målgruppeProjektet vil bestå af to faser.

FASE 1Indsamling og analyse af genetiske og person-historiske data fra et repræsentativt udvalg af gymnasieklasser fra hele landet. Disse anony-miserede data vil blive lagt i en database, der kan bruges i undervisning og danne baggrund for tværfaglige projekter om genetik, historie og samfundsforhold.

FASE 2Udvikling af undervisningsmateriale med be-skrivelse af analysemetoder, software til egen analyse af data og resultater, samt en oversigt over danskernes genetiske historie og geografi. Dette materiale vil blive stillet gratis til rådig-hed over internettet.

Der er dermed også to målgrupper for pro-jektet: de elever der deltager i selve udviklin-gen af projektet og de elever der i anden fase kommer til at bruge det udviklede materiale i undervisningssituationer. Første gruppe vil udforske deres egen arvemasse og dermed have et helt personligt forhold til undervis-ningsmaterialet. Deltagere fra første gruppe vil blive inviteret til introducerende og afslut-tende arrangementer på Aarhus Universitet.Anden gruppe vil have et unikt materiale til rådighed i undervisningen til at analysere og diskutere alle aspekter og problemstillinger i forbindelse med at lave en genetisk dan-markshistorie. Alt materiale vil blive stillet til rådighed over internettet.

Projektet vil endvidere danne udgangspunkt for en mindre særudstilling på det nye Moes-

© JE

SPER

RU

GG

AA

RD

MEB

US,

201

3

20

gaard Museum. Det vil indgå som et element i museets nye permanente udstilling om men-neskets evolution, der står klar ved museets åbning i efterårsferien 2014.

Projektet har en række mål:• At lave et genetisk Danmarkskort, der viser

hvordan danskerne har flyttet og stadig flytter rundt

• At involvere gymnasieelever direkte i den første sammenligning af Danmarks geneti-ske og nedskrevne historie

• At lave undervisningsmateriale gennem online ressourcer

• At lave et materiale som skoletjenesten på Moesgaard Museum kan bruge i forbin-delse med besøg på museet

• At skabe stor medieopmærksomhed om projektet, hvilket vil gøre en positiv forskel for de medvirkende gymnasier

• At gøre genetisk forskning nærværende, spændende og sjov for gymnasieelever

• At afdramatisere hvad genetiske undersø-gelser kan bruges til

• At inspirere og motivere gymnasieelever gennem faglig og personligt engagement.

Hvem er vi?Gruppen bag projektet består af en gymnasie-lærer fra Tørring Gymnasium og tre forskere i human evolution fra Aarhus Universitet. Frank Grønlund Jørgensen har en forsk-ningsbaggrund i biologi og bioinformatik inden han blev gymnasielærer i biologi og fysik. Mikkel Heide Schierup er professor på Center for Bioinformatik og Thomas Mailund er lektor samme sted. Begge er eksperter i populationsgenetik og statistisk behandling af genetiske data. Peter C. Kjærgaard er profes-sor i evolutionstudier, videnskabshistoriker og ekspert i human evolution. Aarhusforskerne står også bag det nye Human Evolution Re-search Initiative på Aarhus Universitet.

Hvordan kan vi deltage i projektet?Det er gratis for gymnasierne at deltage i projektet da alle nødvendige materialer til at genotype eleverne leveres af os. De deltagende skoler vil selv skulle dække transportudgifter i forbindelse med introduktions- og afslut-nings-arrangementerne på Aarhus Universitet.

Hvis du har et gymnasiehold der kunne være interesseret i at deltage i projektets første fase vil vi gerne have en tilkendegivelse om interesse hurtigst muligt. Interesseerklæringen er ikke bindende men garanterer heller ikke at man kommer til at deltage i projektets første fase. Vi vil i starten af det nye skoleår tage kontakt med yderligere information til alle der har meldt deres interesse for at deltage i projektet. Det er afgørende for projektets suc-ces at der opnås en god geografisk spredning på de deltagende klasser så det kan desværre blive nødvendigt at udvælge blandt interes-serede klasser for at opfylde dette kriterium. Vi håber at alle interesserede får mulighed for at deltage i projektet, men kan af ovennævnte grunde desværre ikke garantere dette.

Interesserede bedes sende en e-mail til fg@toerring-gym.dk med følgende informationer:

• Gymnasiets navn og adresse• Lærerens navn og kontaktinformation• Hvilket hold og klassetrin det drejer sig

om samt antal elever på holdet

Hvis du har spørgsmål til projektet er du også meget velkommen til at kontakte os på oven-nævnte mailadresse.

21

af Anders Grosen, Lotte Jacobsenog Annemette Vestergaard Witt

NF-grundbogen er en samlet grundbog til undervisningen i NF på hf-uddannelserne.I hvert kapitel sker der en glidende overgangmellem fagområderne geografi, biologi og kemi. Samtidig fremgår det tydeligt, hvilket fag der primært bærer fremstillingen i de enkelte afsnit. Udgivelsen kombinerer en ganske kortfattet og letforståelig fremstilling med et stort grafisk materiale – og rummer mange forslag til eksperimentelt arbejde.

NF-grundbogens seks kapitler er båret af følgende temaer:

• Hvem er jeg?• Økosystemer• Vandets kredsløb gennem dig• Det gode liv• Klima og energi• Hvad styrer livets udvikling?

240 sider Grundbog kr. 240,-

e-bog kr. 60,-

NF-grundbogen

(175

58

· Bur

eauL

IST.

dk) BIO3

· 20

13 ·

· P

riser

eks

kl. m

oms

· For

beho

ld f

or p

risst

igni

nger

og

tryk

fejl

NF

Få NF-gruNdbogeN – gratis!Tilmeld dig nyhedsbrevet og modtag nyheder og tilbud til dine fag. Send en mail til info@lru.dk. Skriv bogens titel i emnefeltet og dit navn, arbejdsplads og dine fag i mailen. De første 100, der tilmelder sig, mod - tager et frieksemplar. Resten bliver tilbudt bogen til halv pris.

NYHedUdkommer

september 2013

NF-grundbogenÉn samlet grundbog til NF

Vognmagergade 11 · 1148 København K · Telefon 4350 3030 · info@lru.dk · lru.dk

22

Kombinationen af Øresunds bølgeskvulp og det danske Guggenheim bygningsværk i Kastrup havn giver associationer til bølgen. Fra flyvemaskinen ligner bygning mest af alt en hvirvelstrøm. Denne sølvglinsende bygning indeholder 20.000 dyr i 7 mio. liter vand, det gør det nye akvarium til Nordeuropas største.

Det er en fredag morgen tidlig, hvor Biofags redaktionen har sat Den Blå Planet i stævne.Bygningens indre struktur forstærker oplevel-sen af bølge og bevægelse – dette forstærkes af at flere af de kæmpemæssige akvarier giver interaktive muligheder: ved at trykke på knap-per bringes akvariernes vand i bevægelse, så

fiskene pludselig synkront svømmer mod vandstrømmen.Når den første nyheds interesse har lagt sig kan man med rette spørge – hvad kan det nye kæmpeakvarium som den gamle betonklods i Charlottenlund ikke kunne?En af de store umiddelbare fordele ved Den Blå Planet er beliggenheden i vandkanten, det giver oplagte muligheder for at ind-drage Øresund og den rigtige Blå Planet i en totaloplevelse. Særlig muligheder er der også for at kombinerer undersøgelser i Øresund og på planeten i forbindelse med skoletjenestens moderne og didaktiske lokaler. Antallet af fisk og akvarier gør den Blå Planet til en kæmpe

Den Blå PlanetAf Svend Erik Nielsen & Jesper Ruggaard Mebus

I løbet af den kommende sæson af Biofag vil redaktionen tage ud til ekskursionsmål i forbindelse med forskellige museer, zoologiske og botaniske haver for at henlede opmærksomheden på at man kan bruge netop disse institutioner i undervisningssammenhæng. I første omgang har vi valgt at besøge ”Den Blå Planet”

© SvenD erIK nIelSen 2013

ANMElDElSE

23

organisme som er værd at stifte bekendtskab med, også dette at der i flere akvarier dannes koblingen til den rigtige natur ved at have fugle med i totalakvarierne, som det fx gælder ved det færøske fuglefjeld, gør planeten til et velvalgt ekskursionsmål.

Oplev Afrikas søer og koralrevenes surrea-listiske farvekombinationer. Regnskovens fugtighed gemmer på glubske piratfisk og anakondaer. Langt mod nord jager lunder og lomvier ved de stejle færøske fuglefjelde. Netop sammensætningen af fugle og fisk er godt tænkt. Oceantanken med er hjemsted for den finurlige hammerhaj, som fungerer som

en slags kendingsmærke for den Blå Planet. I tunnelen fra Oceantanken kan man opleve livet 180 o rundt.

Skoletjenesten er kun lige kommet i gang og tilbyder bl.a. forløb om evolution og tilpas-ning; senere er det meningen at havforsknin-gen skal kobles på og så bliver mulighederne store for at kunne følge med i forsøg over længere tid fx i forbindelse med etableringen af en transekt i havet udenfor planeten, hvor årstidsvariationer kan følges. Fylogeni og mor-fologi er andre oplagte muligheder. Lederen af skoletjenesten, Sara Tougaard nævner også muligheder indenfor AT-forløb.

© S

VEN

D E

RIK

NIE

lSEN

201

3

24

EUSO Danmark inviterer hermed alle gymnasier i Danmark til at deltage i den Europæiske Unions Science Olympiade 2014 (EUSO 2014). Vinderne fra Dan-mark deltager i den europæiske Science-olympiadefinale i Athen, Grækenland.

Deltagelse:Gymnasiet (stx/htx) deltager med et hold bestående af tre elever. Deltagerne skal vælges blandt gymnasiets 1.g-elever, idet ingen deltagere må være fyldt 17 år d. 31/12, 2013.Der vil blive konkurreret på kompetencer og eksperimentelle færdigheder inden for fagene biologi, fysik og kemi. Der tages udgangspunkt i læreplanerne på C-niveau, og der lægges vægt på holdenes evne til at anvende naturvidenskabelig tankegang og gennemføre eksperimenter.

Tilmelding:Tilmelding fra skolen med oplysning om skolenavn og kontaktperson skal ske senest fredag d. 1. november 2013 til styregruppen ved tilmelding på EMU (http://www.emu.dk/gym/fag/bi/inspiration/euso/index.html). Oplysninger om navne og fødselsdatoer for de indstillede elever skal sendes til hm@sag.dk senest fredag d. 10. januar 2014.

Tidsplan:Der afholdes kvalifikationsrunde af 1 dags varighed i uge 6, onsdag 5. februar 2014, flere steder i landet. De 8 bedste hold herfra deltager i finalestævnet af 2 dages varighed i uge 10, d. 5.-6. marts. Finalestævnet afholdes på Mærsk McKinney Møller Videnscenter i Sorø med alt betalt, bortset fra rejseudgifter. De to bedste hold fra finalen vil repræsentere Danmark ved EUSO 2014 i Athen i uge 14, 30. marts - 6. spril 2014. Holdenes deltagelse i den internatio-nale scienceolympiade betales af værtslandet og omfatter fuld forplejning og indlogering, mens rejseomkostningerne afholdes af EUSO Danmark.

Yderligere information Yderligere information om EUSO kan fås hos styregruppen, se mailadresser herunder.

Styregruppens medlemmer:Hans Marker, national koordinator, mentor i biologi, hm@sag.dk, 3296 8840Lise Gade, mentor i fysik, lo@sag.dk, Søren Blanke, mentor i kemi, sb@sag.dk

Invitation til DM i Science 2014 for elever i 1. g

   E    U    S    O

         D

 A  N  M

 A  R  K  

25

E U S O D A N M A R K

Snak med din lærer i naturvidenskabTilmeldingsfrist 1. november 2013

DM I SCIENCE 2014

1.g-elever:

Er det jer, der

skal til Athen?

26

Det er med meget stor glæde vi kan med-dele, at følgende fire elever ved finalestævnet på Aarhus Universitet 3. – 5. april 2013 har kvalificeret sig til at repræsentere Danmark ved den 24. internationale biologiolympiade i Bern 14.-21. juli 2013:Jon Nørgaard Poulsen, Herning GymnasiumOlivia Ette Heinrich, Virum GymnasiumSimon Albrechtsen, Borupgaard GymnasiumSimon Guldager, Holstebro Gymnasium

Ved en festlig markering på Steno Museet i Aarhus overrakte institutleder Erik Østergård Jensen diplomer til alle og særlige Bern-diplo-mer til de fire vindere. Eleverne skulle i finalen dels besvare teoretiske spørgsmål i biologiske, bioteknologiske og biokemiske emner og dels udføre praktiske forsøg. I laboratoriet skulle eleverne således arbejde med mikrobiologi samt måle respi-rationen hos agatudser. I programmet indgik desuden foredrag af Professor Lars Peter Niel-sen, AU samt Professor Yuri Gorby, Rensselaer Polytechnic Institute, USA om ledningsdan-nende bakterier.

Forud har finalisterne kvalificeret sig gennem en teoretisk skolekonkurrence i november, en teoretisk og praktisk semifinale på Syddansk Universitet med 30 deltagere. I februar blev de 14 der klarede semifinalen bedst trænet i zoo-logi og botanik på Mærsk Mc-Kinney Møllers Videncenter i Sorø. I programmet indgik bl.a. en fascinerende dissektion af en odder!I begyndelsen af marts modtog de træning i mikrobiologiske metoder på Aalborg Univer-

Nu venter Bern forude!Vinderne af den danske biologiolym-piade 2013 er kåret ved finalestævne på Aarhus Universitet.

sitet. Udvælgelsen af de fire vindere er således sket gennem flere trin, og de har alle lagt flid og tid i arbejdet med at nå op på et biologisk fagligt niveau der går ud over det gymnasiale.

Vi ønsker alle finalister stort tillykke med at de nåede så langt, og et særligt tillykke til de fire vindere! Vi vil gerne sige ”mange tak for lån af eleverne ” til kollegerne, og mange tak for støtten til alle sponsorer og samarbejdspart-nere uden hvis hjælp og støtte den danske bio-logiolympiade ikke ville kunne lade sig gøre!

På vegne af styregruppen for den danske bio-logiolympiade og med mange venlige hilsnerKirsten Wøldike

Styregruppens medlemmer erKirsten Wøldike, lektor, fmd., kirsten@jooze.dkVibeke Birkmann, lektor, Greve Gymnasium, vibeke.birkmann@greve-gym.dkBirthe Zimmermann, lektor, Alssundgymnasiet Sønderborg, bz@ags.dkNeel Holm Møller, Virum Gymnasium, Neel.holm@gmail.comKaren Helmig, Birkerød Gymnasium, Karen.Helmig@skolekom.dk

Fra venstre: Olivia Heinrich, Simon Guldager, Simon Albrechtsen og Jon Poulsen

27

© JE

SPER

RU

GG

AA

RD

MEB

US,

201

3

Fruesko, Øland i maj

KlimaforandringerJesper Ruggaard MebusSvend Erik Nielsen

i ArktisBiofag nr. 6, 2012 / særnummer

Afsender:Biofagc/o Nucleus Forlag ApSLundingsgade 338000 Århus C

Afsender:

Biofagc/o Nucleus Forlag ApSLundingsgade 338000 Århus C

NUCLEUS FORLAG • Lundingsgade 33 • 8000 Århus C • 86 19 04 55

Bogen til biologi C for stx og htx.

190 sider, helbind, 260 kr. ekskl. moms.

På www.biologitiltiden.dk findes opgaver, forsøg og bogens figurer.

Afsender:

Biofagc/o Nucleus Forlag ApSLundingsgade 338000 Århus C

NUCLEUS FORLAG • Lundingsgade 33 • 8000 Århus C • 86 19 04 55

Bogen til biologi C for stx og htx.

190 sider, helbind, 260 kr. ekskl. moms.

På www.biologitiltiden.dk findes opgaver, forsøg og bogens figurer.

9 788799 586103

ISBN: 978-87-995861-0-3

Særnummer 6 / 2012 - Biofag Klimaforandringer i Arktis

Forfattere: Jesper Rugaard Mebus og Svend Erik NielsenMedie: Bog, 92 siderISBN: 978-87-995861-0-3Udgave: 1. udgave

Bogen/hæftet omhandler de biologiske aspekter ved klimaforandringer i artikelform.Kan læses af elever på A- og B-niveau, fx. i forbindelse med forberedelse til den artikel-baserede eksamen i biologi.

Pris pr. stk.:60,00 DKK ekskl. moms75,00 DKK inkl. moms

Kan købes via Nucleus

28

DTU Systembiologi tilbyder i samarbejde med Forening af Danske Biologer (FaDB) og Kemilærerforeningen et 3-dages kursus i bioinformatik.

Computerbaserede metoder spiller allerede nu en afgørende rolle indenfor mikrobiologien, bioteknologien og lægemiddelforskningen. Store internationale sekvens- og strukturdatabaser indeholder information som i mange tilfælde helt kan erstatte eksperimentelt arbejde, og i andre tilfælde bruges til at få langt mere ud af de eksperimentelle ressourcer. Kursets mål er at således give en introduk-tion til en række nye metoder til molekylær struktur- og sekvensanalyse. Kurset er et praktisk orienteret kursus, med fokus på anvendelse af metoderne. En stor del af undervisningen består af computerøvelser, hvor metoderne læres gennem praktisk brug.Bioinformatik indgår i læreplanen for biologi A og området er velegnet til SRP opgaver i samarbejde mellem biologi eller bioteknologi og matematik.

Eksternat: Du skal selv sørge for overnatning. Af lokale, ikke dyre, hoteller kan anbefales Hotel Postgaarden i lyngby eller Hotel Fortunen www.fortunen.dk. Hotel Postgaarden ligger tæt på lyngby Station, hvorfra bus 194 og 300S kører forbi DTU og Hotel Fortunen ligger 500 m fra motorvejen, hvorfra man let kan gå til DTU.Er man selv i bil eller medbringer man cykel, kan lyngby Vandrerhjem i Rådvad anbefales – http://lyngbyhostel.dk der er ca. 2 km fra vandrerhjemmet til DTU.

Professor Anders Gorm Pedersen & lektor Morten Nielsen Max. 28 personer. Deltagerne skal medbringe egen computer.3.500 DKK08.-10. oktober 2013 DTU, Anker Engelundsvej 1, Bygning 101, 2800 Kgs. lyngbyVia www.lMFK.dk Ved spørgsmål kontakt Birgit Justesen birgitjustesen@gmail.com, Hanne Thomsen ht@cg-gym.dk eller Sarah Elisabeth Klein sklein@bio.dtu.dk

Kurset vil give viden og erfaring til følgende teoretiske og praktiske kundskaber:• At kunne redegøre for hvordan informationen i biologiske makro-molekyler,

såsom DNA og protein kan repræsenteres på computeren.• At kunne redegøre for hvorledes en fælles evolutionshistorie påvirker DNA

og protein-sekvens, i beslægtede organismer.• Søge efter data i de offentligt tilgængelige sekvens- og struktur-databaser,

såsom GenBank, UniProt og PDB.• Anvende programmer til visualisering af protein 3D struktur.• Fremstille og kritisk evaluere kvaliteten af DNA- og protein-alignments.

Bioinformatik kursus for Biologi- og Bioteknologilærere i STX og HTX

Kursusform

AnsvarligeDeltagerantal

PrisTid

StedTilmelding

Læringsmål

29

• Søge i sekvensdatabaser med alignment-baserede metoder (BlAST) og kritisk evaluere pålideligheden af resultaterne.

• Bestemme den sandsynlige biologiske funktion af et ukendt gen eller protein-produkt ud fra sammenligning med kendte gener / proteiner.

• Anvende programmer til fremstilling af multiple alignments af grupper af be-slægtede sekvenser – herunder af kende forskellen på de to hovedgrupper af algoritmer: globalt optimerende og lokalt optimerende.

• Fremstille fylogenetiske træer ud fra multiple alignments.• Fremstille og tolke visualiseringer af informationsindholdet i grupper af beslæg-

tede sekvenser (“logo plots”).

• Evolution på DNA-niveau – hvilke ændringer opstår i DNA sekvenser under evolution, og hvordan er mønsteret af ændringer i beslægtede arter.

• Taksonomi og brug af taksonomi-databaser.• Biologisk information. Informationsindhold i biologiske makro-molekyler. DNA

sekventering – herunder fejlkilder. DNA sekvens på elektronisk form. Brug af GenBank databasen.

• Protein-sekvens. Proteinstruktur-niveauer. Elektronisk repræsentation af prote-insekvens.

• Kilder til protein-sekvens (translation og direkte sekventering). Brug af UniProt databasen.

• Protein-struktur. Proteinstrukturbestemmelse. Kvalitet og pålidelighed af proteinstruktur data. Brug af PDB databasen. Computerbaseret visualisering af proteinstruktur.

• Parvis alignment. Alignment score, brug af "gaps", substitutions-matricer. Globalt og lokalt alignment.

• BlAST. Brug af BlAST algoritmen til søgning i sekvensdatabaser. Kritisk evalu-ering af søgeresultater. Iterativ BlAST.

• Multiple alignments. Brug af heuristiske metoder pga. datakompleksitet. Globalt og lokalt optimerende metoder. Brug af ClUSTAl og DIAlIGN2 algoritmerne.

• Konstruktion og fortolking af fylogentiske træer ud fra multiple alignments. Brug af NJ algoritmen. Rodfæstede versus ikke-rodfæstede træer.

• Vægt-matrice baserede metoder. Søgning med vægt-matrice. Konstruktion og fortolkning af lOGO plots.

Dag 1

Kl.12.00 – ankomst på DTUKl.12.15 – frokostKl.13.00 – BioinformatikKl.15.00 – pause med kaffe, the, kage og frugtKl.15.30 – bioinformatikKl.18.30 – middag

Indhold

Program

Dag 2

Kl. 08.00 – bioinformatikKl.10.00 – kaffe, the og croissantKl.10.15 – bioinformatikKl.12.15 – frokostKl.13.00 – bioinformatikKl.15.00 – pause med kaffe, the, kage og frugKl.15.30 – bioinformatikKl.18.30 – middag på egen hånd

Dag 3

Kl. 08.00 – bioinformatikKl.10.00 – kaffe, the og croissantKl.10.15 – bioinformatik Kl.12.15 – frokostKl.13.00 – bioinformatik – didaktiske

overvejelser i forhold til biologi A og bioteknologi

Kl.14.30 – evaluering og afslutningKl.15.00 – tak for denne gang

30

Hele kursuspakken – Fedt og fedme – består af 3 dele: Første del er afholdt og var en inspirationsdag hvor den nyeste forskning inden for Fedt og fedme vil blive præsenteret. Via foredrag om metabolisering, autoim-mune sygdomme, depression og forskellige sygdom-me relateret til vor tarmflora navigeres vi gennem et spændende fagområde som er i rivende udvikling.Ved denne inspirationsdag bliver det muligt at melde sig til anden og tredje del af kurset.

Anden del finder sted på Biocentrum d. 18.-20. september. Ved denne del af kurset er det mening at de 16 deltagere kommer med en fæces prøve, som analyseres eksperimentelt for indhold af forskellige typer bakterier. Desuden laves der analyser af fæces prøver fra mus og laks.

Tredje del finder sted d. 21.-22. november på Biocentrum hvor de 16 deltagere kommer med en ny fæces prøve efter at have været på en aftalt kur i mindst 4 uger.

Yderligere oplysninger kan fås hos Christian Rix og Svend Erik Nielsen

Fedt og fedmeBESTEM DIN lORT!

FagArrangør

TitelKursusformForplejning

DeltagerantalPrisTid

StedTilmelding

TilmeldingsfristMålgruppe

Oplægsholdere

Indhold

Biologi FaDB-kurser Fedt og fedme InternatPrisen inkluderer forplejningMax. 16kr. 2.85018.-19. eller 19.-20. september 2013Biocentrum, Københavns Universitetwww.biofag.dk01. september 2013lærere der underviser i biologi eller bioteknologi Professor Karsten Kristiansen og Ph.d. Pia Kiilerich, Biologisk Institut, Københavns Universitet

31

Indmeldelse i foreningen samt adresseændringer kan ske via foreningens hjemmeside på EMU´en - eller ved henvendelse til FaDB-sekretariatet hos Nucleus Forlag ApS.

FaDB´s hjemmeside:http://www.biofag.dk

ForENINgEN AF DANSKE BIoLogEr

E-mail til hele bestyrelsen: fadb@groupcare.dk

Formand:Svend Erik Nielsen, 4824 9226 alrune@post.tele.dk

Næstformand: Jane Burkarl, 2868 6284bu@vestfyns-gym.dk

Kasserer:Joan Ilsø Sørensen, 2332 4402Kløvervangen 158541 Skødstrupjoanilso@gmail.com

Øvrige bestyrelsesmedlemmer: Claudia Girnth-Diamba, 2180 9484 claudia.girnth@newmail.dk

Christian Rix, 6020 7537cr@roedkilde-gym.dk

Ole Fristed Kunnerup, 9828 4838ok@drlund-gym.dk

Frank Grønlund Jørgensen, 6060 7862fg@toerring-gym.dk

Suna Thomsen, 7250 5885suna@aatg.dk

Fagkonsulent for Gymnasiale uddannelser:Kresten Cæsar Torpkresten.caesar.torp@uvm.dk

Kontakt til GL/Pædagogisk samarbejdsudvalg (PS): Svend Erik Nielsen

Regional kontakt:Joan Ilsø Sørensen Jane Burkarl

Kontakt til IBO: Joan Ilsø

Kontakt til Dansk Industri: Hanne Juhl

EMU Biologis hjemmeside:Jørgen Wilhelmsen, 9892 9375 Hjemmeside-adresse: http://www.emu.dk/gym/fag/bi

Kontakt til videregående uddannelser:Joan Ilsø Sørensen (AU) Claudia Girnth-Diamba (KU-LIFE) Jane Burkarl (SDU)

FaDB-kurser:Svend Erik Nielsen (formand) Ole Fristed KunnerupChristian Rix

Fagligt Forum NV: Svend Erik Nielsen

Fagligt forum for biologi/bioteknologi:Svend Erik Nielsen

GMO-høringer: Marianne Johansen

Revisorer: Benny Silvert (FaDB)Jesper Ruggaard Mebus (FaDB-kurser)

ForLAg

Nucleus’s bestyrelse:

Formand:Peter Abildgaard AndersenTlf. 3860 1653aa@kalgym.dk

Øvrige bestyrelsesmedlemmer:Jane Sundbæk Johansen Lene Beck Mikkelsen Kirsten Hede Niels JørgensenOle Fristed Kunnerup

Nucleus Foreningen af DanskeBiologers Forlag ApsLundingsgade 33, 8000 Århus C.Tlf. 8619 0455Fax: 8619 6355Mail: nucleus@nucleus.dkWeb: www.nucleus.dk

nucleus forlag, Lundingsgade 33, 8000 Århus C, 86 19 04 55

Biologi i fokus178 sider P-bog, 248 kr. E-bog, 50 kr.

www.nucleus.dk

Biologi til tiden190 sider P-bog, 260 kr.E-bog, 50 kr.

Grundbøger til C- og B-niveau

Afsender:Biofagc/o Nucleus Forlag ApSLundingsgade 338000 Århus C

Afsender:

Biofagc/o Nucleus Forlag ApSLundingsgade 338000 Århus C

NUCLEUS FORLAG • Lundingsgade 33 • 8000 Århus C • 86 19 04 55

Bogen til biologi C for stx og htx.

190 sider, helbind, 260 kr. ekskl. moms.

På www.biologitiltiden.dk findes opgaver, forsøg og bogens figurer.