ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ПРИОБЩЕНИЯ...

24 ОбразОваНие и КаЧеСТвО ЖизНи

Оптимизация качества жизни студентов СПО и вузов

Проблема приобщения студентов и школь-ников к научным исследованиям, побуждения к самостоятельному мышлению и творчеству сложна и не имеет однозначного решения. Разнообразные соревнования и конкурсы за счет присущего им духа состязательности и возможности увидеть, если не немедленно, то, во всяком случае, в недалеком будущем плоды своих трудов, являются одним из путей достижения желаемого результата.

Конкурс проектов словарей, проводимый в Тюменском университете с 2013 года, ста-вит своей целью приобщение студентов – и не только – к филологическим исследовани-ям. Классические университетские формы ис-следовательских работ, такие как курсовые и дипломные работы, именно из-за своей обя-зательности и «классичности» зачастую вос-принимаются не как форма научного творче-ства, но как рутинно-квалификационные, суть которых сводится к написанию по традицион-ной схеме и обобщению известных – и выпол-ненных не студентом – результатов исследо-ваний.

Конкурс проектов ориентирован на само-стоятельное творчество участников, он при-зывает конкурсантов выйти за пределы при-вычных схем. Его «несерьёзность» – хотя кто определяет необходимую и достаточную сте-пень научной серьёзности? – помогает снять страх («они учёные, а я кто такой?»), с одной стороны, и раскрепощает фантазию – с дру-гой. Конкурс не имеет ни возрастных, ни об-разовательных ограничений, к участию в нем приглашаются все желающие, главное – ин-терес к русскому языку и творческая жилка, умение увидеть новое в обыденном и давно привычном.

Идея конкурса основана на вполне три-виальном представлении о словаре как от-ражении окружающего нас мира. Любой сло-

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ПРИОБЩЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ К НАУЧНЫМ ИССЛЕДОВАНИЯМ:

КОНКУРС ПРОЕКТОВ СЛОВАРЕЙ

ДУБОВИК Валерия Валерьевна канди-дат филологических наук, доцент, кафедра общего языкознания, Институт социально-гуманитарных наук, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень

варь, будь то толковый, энциклопедический, орфографический, страноведческий, синтак-сический и так далее, отражает свой кусочек действительности и, используя словарь, мы познаем мир, воспринимая его под тем углом зрения, под которым видят его составители словаря. Но всё ли в этом мире описано? Нет ли вокруг нас вещей, событий, людей, сооб-ществ, которых не замечают серьезные уче-ные? Может, они только собирают материал и наш проект опередит их?

А что будет, если изменить угол зрения на привычное, поискать иные градации и прин-ципы классификации? Объединять и разде-лять слова, смыслы, мифологемы на иных, не общепринятых основаниях? Так ли уж безу-словны известные нам грамматические кате-гории?

И опять же: все ли миры нам известны? Не создать ли словарь, описывающий изобретён-ный нами или кем-нибудь другим – писателем, поэтом, визионером – мир?

В объявлении о первом конкурсе 2013 года, для того, чтобы дать толчок воображению сту-дентов, были придуманы названия несуще-ствующих, но, как казалось автору объявле-ния, интересных словарей: «Словари бывают разные: энциклопедические, грамматические, толковые, иностранных слов, синтаксические, орфоэпические, этимологические, истори-ческие, орфографические… Вы хотели бы заглянуть в «Энциклопедический лексикон студенческих заблуждений», полистать «Те-заурус идиоматических выражений пассажи-

25№ 6 (08). Ноябрь-декабрь. 2017


ров автобуса 30 маршрута», ознакомиться со «Словарем разговорного языка римлян эпохи Августа»? Или вас больше интересует «Со-поставительный словарь спонтанных рифм представителей разных социальных страт (си-туация экстремального общения)», «Словарь топонимов Средиземья», «Шпионско-русский словарь-разговорник», «Словарь мимики и жестов начинающего автолюбителя (с толко-ванием)», «Словарь кошачьей обсценной лек-сики (сиамский диалект)», «Словарь эмблем и символов выходного дня»?

Напишите свой словарь самостоятельно! Любую, даже самую невероятную идею, мож-но облечь в безупречную научную форму».

Однако очень быстро выяснилось, что в та-ком подталкивании нет необходимости, за пять лет конкурсантами были написаны проекты на самые разные темы, например: «Толковый словарь двачера» (Бикмулина Р.), «Страновед-ческий песенный словарь «По куплету всему свету» (Каматэ Джонатан, Ба Демба), «Сло-варь драконьего языка (DOVUS)» (Воложанин А.), «Словарь вкусных слов» (Подгорнова Д., Конищева Л.), «Тюменский алфавит: «От А до Я». Словарь-путеводитель» (Корпуша И.), «Словарь современной девушки» (Зенина Е., Филимонова Е., Юсупова Ю.), «Лингвистиче-ский электронный тренажёр с регионоведче-ским компонентом (для студентов из Китая)» (Андреева Я.), «Толковый словарь геймера» (Борисова О.), «Бестолковый словарь» (Пари-нова Ю.), «Амбивалентность обычного чело-века в быту. Толковый словарь» (Антошкина Д.), «Краткий русско-миньонский словарь» (Садырина С.), «Уникальный словарь чайно-го человека» (Байназарова А.), «Антисловарь «Монголрус» (Банзрагч Балжинням, Баттур Эрхэмбаяр, Галбадрах Лхагвадордж, Пу-рэвбат Билэгсайхан, Улзийт Болор-Эрдэнэ), «Словарь кавказских комплиментов «Ах эта девушка!» (Аршакян К., Квициани И., Дзера-нов Х.-М.), «Словарь литературных персона-жей Туве Янсон или вокабулярий магических существ долины мумми-троллей» (Багиров М.), «Брраах нарлык. Словарь Брраа» (Чума-нова С., Щербак М., Фигурова М.), «Словарь любопытной лексики, которую не видел глаз» (Башкова Я.), «Тоска: опыт создания мотивно-го словаря по творчеству Георгия Иванова» (Васильева А.), «Толковый словарь улично-го хулигана» (Благинина Н., Золотарева А.), «Цветной словарь «Где сидит фазан» (Ар-шакян К.), «Словарь курсантского жаргона

«Ботай по Афоне!» (Афонин В.), «Словарь лексики молодых и неопытных водителей» (Казаков А., Матвеева А., Берто А.), «Сло-варь «Галстук-бабочка» (Гусева А., Панов И.), «Словарь лексики автомобиля (для начинаю-щих водителей)» (Чусовитина О.), «Толковый словарь мультифэндомного языка» (Абрамо-ва Е.), и многие, многие другие.

Проект словаря, представляемый на кон-курс, должен быть оформлен в соответствии со строгими правилами. В проект входят: ти-тульный лист; аннотация, в сжатом виде изла-гающая идею словаря; вступительное слово, в котором разъясняется тип словаря, объем материала, принцип его отбора, содержится описание схемы словарной статьи, условные сокращения и т.п., – то, что всегда входит во вступительное слово / вводные замечания / предварительные замечания «больших» сло-варей; образец словника, то есть полностью оформленная страница словаря. Превышение объема проекта не приветствуется – умение изложить свои мысли в заранее оговоренном объеме есть признак дисциплины мышления.

Сам конкурс проходит в два этапа. Снача-ла проводится заочный тур, во время которо-го жюри отбирает наиболее сильные проекты. Оценивается как оригинальность идеи, так и умение воплотить её, научно описать, пра-вильно оформить. В очный тур обычно выхо-дят восемь – десять наиболее сильных про-ектов, авторы которых должны за достаточно короткое время (обычный регламент семь – десять минут) представить свой проект пу-блике.

В очном туре перед финалистами стоит иная, не менее сложная задача: если написа-ние проекта – это научное исследование, то представление его публике – это умение попу-ляризовать свои идеи, увлечь аудиторию, не-противоречиво изложить то, что, может быть, не до конца ещё ясно и самому автору. Зри-тели получают анкеты с указанием проектов-финалистов и голосуют за наиболее понра-вившийся им проект. По результатам голосо-вания вручается приз зрительских симпатий.

За пять лет в конкурсе участвовали студен-ты вузов Тюмени (ТюмГУ, ТВВИКУ, Тюменской государственной академии культуры, искусств и социальных технологий), Оренбурга (Орен-бургский государственный педагогический университет), Москвы (Московский политех-нический университет); школ и гимназий г. Тю-мени, Сладково, Ишима, Аромашева. Среди



студентов были представители самых разных стран: России, Армении, Белоруссии, Лаоса, Бенина, Абхазии, Южной Осетии, Камбоджи, Афганистана, Казахстана, Мали, Монголии.

В этом году проводился пятый конкурс про-ектов словарей. В очном туре были представ-лены проекты словарей разных стран (России, Абхазии, Лаоса) и разных городов: Тюмени, Оренбурга и Москвы. Иногородние участники прислали небольшие видеоролики с презен-тациями своих проектов. Зрители, а большая университетская аудитория была заполнена до отказа, внимательно смотрели, слушали, обсуждали и выбирали проект, достойный присуждения приза зрительских симпатий.

Поскольку конкурс в этом году был пятым, то мы решили, что это уже достаточный повод для праздника, а потому были сюрпризы и по-дарки. Он начался с песни, которую под гита-ру исполнил Кавинджа Фернандо из Анголы, курсант ТВВИКУ, пришедший поддержать сво-их друзей и поучаствовать в празднике сло-варей. Стихи о словарях прочитала Никулина Виктория, студентка группы 21Ф1601в ТюмГУ.

Затем начались презентации проектов-финалистов. О тайнах Казани, барсе, губадье и кущтанаще рассказала Сборщикова Свет-лана (проект «Серия энциклопедических сло-варей для путешественников. Выпуск 1: про-гулки по Казани», ТюмГУ, институт социально-гуманитарных наук). Следующие два проекта увлекли слушателей в сказку: русскую (Волко-ва Марина, проект «Словарь персонажей рус-ских народных сказок», ОГПУ, филологиче-ский факультет) и абхазскую (Заракуа Рамаз, Бебия Фират, проект «Словарь волшебных и мифических персонажей Абхазии», ТВВИКУ).

Из сказки непредсказуемые дороги науч-ных открытий стараниями авторов следую-щего проекта Печень Никиты («владелец двух кошек, Библии и томика «Молот ведьм» на одной полке») и Рудаковой Анастасии («обла-дательница шкафа, машины и проблем») при-вели слушателей прямиком в абсурд (проект «Словарь абсурда «Прямые тропы», ТюмГУ, институт социально-гуманитарных наук).

О том, где водится борщ, а также о важно-сти цветов и шоколадных конфет в семейной жизни зрители узнали из «Карманного слова-ря добропорядочной семейной жизни» (Ни-колаева Анастасия, ОГПУ, филологический факультет), а о том, какие имена дают детям в Лаосе и что они означают – из «Словаря ан-тропонимов жителей Лаоса» (Вонгсомпу Сук-саван, Чантхалангси Сон Анонг, ТВВИКУ).

Особый лингвистический блок составили три следующих проекта, авторы которых при-общили аудиторию к сленгу современной мо-лодёжи (проект «Словарь сленга русской мо-лодёжи», Минзафаров Г.А., Смолякова В.А., Нечаева Д.А., Столярова А.Г., Якунина К.В., Селиванова М.С., Пшениснова С.А., Утюпина Ю.С., Павленко А.А., ТюмГУ, институт наук о земле), общебабулинскому диалекту (проект «Краткий словарь общебабулинского диа-лекта. Издание первое. Путевое», Синяшин Ярослав, ОГПУ, филологический факультет) и языку младшей сестры (Николай Шикалёв, проект «Машиный словарь (модельный ряд)», Оренбург, гимназия № 5, 2 «Г»).

Подавляющим большинством голосов приз зрительских симпатий был отдан проекту Ни-колая Шикалёва, что совпало и с решением жюри, которое присудило ему первое место в номинации «Дебют».



Во взрослом конкурсе первого места оказа-лись достойны сразу два проекта: проект Ана-стасии Николаевой и проект Никиты Печень, Анастасии Рудаковой.

Второе место было присуждено проекту Ярослава Синяшина, а третье место подели-ли между собой проект Вонгсомпу Суксаван, Чантхалангси Сон Анонг и проект Заракуа Ра-маза, Бебия Фирата.

ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА

Фират Бебия, курсант 5 курса ТВВИКУ, занявший третье место в V конкурсе с про-ектом «Словарь волшебных и мифических персонажей Абхазии», Абхазия: «Мероприя-тие прошло замечательно! Мы увидели много интересных презентаций студентов и школь-ников. Сначала было очень волнительно, так как аудитория была полная, и присутствовало много девушек, что для нас, как для курсан-тов, непривычно... Хотим выразить большую благодарность всем, кто выступал и, конечно же, организаторам! Было очень интересно и познавательно. Остались только положитель-ные эмоции. Мы с радостью участвовали бы и в следующем году, но у нас выпускной курс».

Николаева Анастасия, студентка 5 курса филологического факультета ОГПУ, заняв-шая второе место в IV конкурсе с проектом «Словарь истинных технарей» и первое место в V конкурсе с проектом «Карманный словарь добропорядочной семейной жизни»: «Конкурс словарей, проводимый кафедрой общего язы-

кознания ТюмГУ, – это отличная возможность подойти к такой серьёзной вещи, как наука, легко и с юмором. Я счастлива, что смогла поучаствовать в этом необычном конкурсе це-лых два раза. Хотелось бы отметить высокий уровень организации: нас, жителей другого го-рода, студентов другого вуза, оповещали обо всём: о получении проекта, о выходе его в фи-нал, о полученном месте; мы чувствовали, что о нас помнят и нам рады, а это, на мой взгляд, немаловажно.

Спасибо ТюмГУ и кафедре общего языкоз-нания за предоставленную возможность!

А конкурсу шуточных и нешуточных слова-рей желаю широкой географии, креативных проектов и долгой (и, конечно же, благостной) истории!»

Синяшин Ярослав, студент 4 курса фи-лологического факультета ОГПУ, занявший второе место в V конкурсе с проектом «Крат-кий словарь общебабулинского диалекта. Из-дание первое. Путевое»: «Очень рад был уча-



ствовать в таком креативном и интересном конкурсе. Едва я прочитал объявление о нём, то сразу понял – буду участвовать, а так как я в этот момент ехал в транспорте, то идея родилась практически сразу. Тем более, что соответствующий материал сам шёл в руки. Оставалось лишь подключить филологиче-скую хватку. И в результате – я занял второе место! Огромную благодарность выражаю своему руководителю, Бекасовой Елене Ни-колаевне, а также Тюменскому университету, кафедре общего языкознания и лично Вале-рии Валерьевне Дубовик!

Огромное спасибо всем за столь увлека-тельный и мудрый конкурс!

Желаю вам успехов и новых идей!»

Шикалёв Николай, ученик 2 Г класса гимназии № 5 г. Оренбурга, занявший пер-вое место в V конкурсе, номинация «Дебют», с проектом «Машиный словарь (модельный ряд)»: «Я очень рад, что вы так высоко оце-нили мой проект. Спасибо вам, что вы приду-мали такой интересный Конкурс. Хочу, чтобы ваши дети тоже придумывали словари! И на-деюсь, что моя Маша тоже примет участие в вашем конкурсе!

Благодарю вас. Всего вам в жизни хоро-шего!»

Бекасова Е.Н., доктор филологических наук, доцент, профессор русского языка в МПРЯ ОГПУ: «На филологическом факуль-тете Оренбургского государственного педа-гогического университета Конкурс Словарей ТюмГу в этом году приобрёл необыкновенную популярность. Уже сейчас некоторые студен-ты начинают готовиться к Конкурсу 2018 г. Это доказательство значимости проводимого кон-курса, который даёт возможность проявить будущему учителю русского языка свои твор-ческие способности и знания.

Следует отметить актуальность словарных проектов, поскольку для их создания необ-ходимы знания структуры и системы языка, особенностей функциональной парадигмы и серьёзные фоновые знания для создания словарной статьи. Кроме того, участие в «оч-ном» туре требует коллективной работы це-лой команды, начиная от «мозгового штурма» до технической обработки. Отсюда не только

приобретение профессиональных умений и знаний, но понимание важности лингвистики в таком нешуточном деле как СЛОВАРЬ!

Радует, что у нас появился самый молодой участник, над которым взяли шефство наши студенты – будущие учителя. И это тоже до-стижение, потому что новое поколение объе-диняется в осмыслении современных реалий через призму «вселенной в алфавитном по-рядке».

Выражаем признательность коллективу единомышленников ТюмГУ, которые так из-ящно и настойчиво притягивают наших сту-дентов к лингвистическим исследованиям и прививают им любовь к языку».

Вонгсомпу Суксаван, Чантхалангси Сон Анонг, курсанты 1 курса ТВВИКУ, занявшие третье место в V конкурсе с проектом «Сло-варь антропонимов жителей Лаоса», Лаос: «Мы приехали из Лаоса учиться военному ин-женерному делу. Только 10 месяцев изучаем русский язык. Участие в конкурсе проектов словарей дало нам уверенность в своих си-лах. Огромная аудитория слушателей, нео-бычные выступления участников конкурса, доброе отношение к нам, иностранцам, – всё нас поразило. Большое спасибо руководите-лю конкурса Дубовик В.В. и нашему научному руководителю Катышевой Н.С. Желаем всем больших творческих успехов!»

Холод Светлана Ивановна, кандидат филологических наук, профессор, заве-дующий кафедрой иностранных и русско-го языков ТВВИКУ: «Проводимый кафедрой общего языкознания ТюмГУ конкурс проектов словарей с научной точки зрения способству-ет развитию у молодого поколения лингвисти-ческой компетентности, креативности и твор-ческого мышления.

Возрастающая популярность данного ме-роприятия, уже ставшего традиционным, свидетельствует об актуальности лежащей в основе идеи.

Представленные на конкурс проекты сло-варей отличаются оригинальностью и нестан-дартным подходом к научным исследованиям. Но самым ценным в таких работах, на наш взгляд, является собранный и обработанный авторами языковой материал, который ино-



гда просто уникален, поэтому даёт пищу для дальнейших размышлений и мотивирует, с одной стороны, к более глубокому и деталь-ному, а с другой стороны, к многоаспектному и комплексному анализу отмеченных фактов.

С методической точки зрения конкурс про-ектов словарей представляет собой своео-бразную, нестандартную форму внеаудитор-ной работы по русскому языку со школьника-ми и студентами, которая способствует повы-шению общекультурного уровня молодёжи, интереса обучаемых к социолингвистическим и лексикографическим вопросам, формирова-нию навыков работы со словарями и справоч-никами».

Аксарина Наталья Александровна, кан-дидат филологических наук, доцент кафе-дры русского языка ТюмГУ: «Конкурс, ко-нечно, во многом игровой – однако он замеча-телен тем, что позволяет участникам «играть всерьёз». Студенты и школьники пробуют себя в роли лексикографов – и эта проба не так уж условна: любой из проектов, представленных на конкурс, настолько состоятелен и по со-держанию, и по структуре, что действительно может стать основой «взрослого» словаря. У каждого задуманного участниками словаря есть свой адресат – массовый, как, например, у «Словаря добропорядочной семейной жиз-ни», либо элитарный, располагающий особы-ми филологическими знаниями, каких требует «Словарь абсурда «Прямые тропы».

Некоторые проекты – как, например, «Ма-шинный словарь», созданный второклассни-ком из Оренбурга на основе многолетних се-мейных записей детской речи, – уже сейчас представляют собой ценный исследователь-ский материал для «взрослого» языкознания.

Радует, насколько серьёзно ребята – даже авторы шуточных проектов, каким, например, явился «Краткий словарь общебабулинского диалекта» – подошли к собственно лексико-графической работе: созданные участниками конкурса пояснительные записки, предваряю-щие каждый словарь (в том числе задорно-юмористические), и словарные статьи даже в деталях стремятся отвечать требованиям со-временной академической лексикографии.

Интересно, что все участники конкурса соз-дали проекты, так или иначе согласующиеся

с современными лингвокультурными лексико-графическими трендами: каждый задуманный словарь является комплексным, имеющим и языковую, и культурологическую (этнокультур-ную, социокультурную и др.) ценность. Убеж-дена, что это «попадание в тренд» само по себе очень и очень значимо: оно отражает не только объективные потребности общества в многофункциональных словарях подобного типа, но и замечательную способность наших творческих студентов и школьников чувство-вать – и даже удовлетворять – языковой вкус эпохи!»

Белякова Светлана Михайловна, доктор филологических наук, профессор кафе-дры общего языкознания ТюмГУ: «Созда-ние словарей и энциклопедий – это одно из несомненных достижений человеческой ци-вилизации. В них в компактной форме обоб-щаются и хранятся самые разнообразные сведения о мире людей и их языках. Словари – наши помощники в межнациональном обще-нии, в повышении культуры речи, в регулиро-вании языковых норм. Поэтому проведение в Институте социально-гуманитарных наук Дня словаря (а он празднуется в этом году уже пя-тый раз) – нужное, важное и очень интересное событие. Студенты и школьники откликнулись на призыв организаторов этого мероприятия и представили на суд всех заинтересованных лиц свои проекты, выполненные с выдумкой, любовью к слову и культуре своих народов. И аудитория не осталась равнодушной, встре-чая аплодисментами каждый из таких проек-тов».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ПРИОБЩЕНИЯ...

Documents

Transcript of ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ПРИОБЩЕНИЯ...