2° SIMULADO

História - Ciências - Artes

2017

6° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

Dia: 23/08 - quarta-feira

Nome completo:

Turma: Unidade:

2º

DIA

FORMADE

PREENCHIMENTOERRADA

FORMA

DEPREENCHIMENTOCORRETA

É COLOCAR QUALQUER TIPODE INFORMAÇÃO NESTE LOCAL

PROIBIDO

PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA

SOMENTE COM CANETA AZUL

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO - 2º TRI

1. A prova terá duração de 2 horas e 30 minutos.

2. Prova e gabarito só poderão ser devolvidos após uma hora do início do simulado.

3. O aluno só poderá sair para ir ao banheiro ou beber água após 1 horas e 30 minutos de início da prova.

4. O aluno não poderá levar a prova para casa.

5. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL. NÃO É PERMITIDO O USO DE CANETAS COMPONTAS POROSAS.

6. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de todo o gabarito.

7. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser lápis, caneta e borracha.Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto ao quadro. Não será permitido empréstimo dematerial entre alunos.

8. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova recolhida se o mesmo vier aser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, o aluno deverá colocá-lo na base do quadro durante a prova.

9. O fiscal deverá conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída do aluno.

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1. Em 3200 a.C., Menés ficou conhecido por ser o primeiro Faraó do Egito Antigo. Durante os seus reinados, os faraós possuíam bastante poder político e econômico. Diante disso, sobre a Teocracia na civilização egípcia, podemos afirmar que

a) os Faraós tinham autonomia política e econômica na civilização egípcia, mas, em relação à religião, eles não demonstravam tanta autoridade,

b) foi uma forma de governo no Egito Antigo em que os Faraós promoveram uma aliança entre religião e política, uma vez que eles eram adorados como deuses.

c) os indivíduos eram governados por um Faraó que, apesar do grande poder político e econômico, não era visto como um deus.

d) somente o Faraó Mentuhotep II, durante o Médio Império, conseguiu promover uma monarquia teocrática, em que ele era visto como um deus perante os indivíduos egípcios.

e) era uma forma de governo que dependia da divisão do território em cidades-estado, elas eram autônomas, porém unidas pelo poder do faraó.

GABARITO: B. COMENTÁRIO: No contexto da história do Egito Antigo, predominava politicamente o modelo teocrático, onde, além do poder político, o governante exercia poder religioso. 2. No Novo Império Egípcio (1580 – 525 a. C.), a revolução promovida por Amenófis IV (também chamado

Akhnaton) teve grande significado porque consistiu-se da a) expulsão dos hicsos, povo semita que dominava o Egito desde o Antigo Império. b) unificação das diferentes províncias – nomos – evitando, assim, a fragmentação do Estado. c) realização de modificações na estrutura social do Egito, para eliminar as oligarquias agrárias. d) promoção de ampla reforma agrária, de modo a atenuar a miséria dos camponeses. e) introdução de uma religião monoteísta, a fim de limitar a influência política dos sacerdotes. GABARITO: E. COMENTÁRIO: Enquanto viveu e governou, o faraó Amenófis IV procurou implantar uma revolução religiosa no Egito, introduzindo o culto ao monoteísmo, mudando seu nome para Akenaton – “aquele que adora o sol”. 3. O Egito é visitado anualmente por milhões de turistas de todos os quadrantes do planeta, desejosos de

comprovar a grandiosidade do “poder esculpido em pedra” há milênios: as pirâmides de Gizeh, as tumbas do Vale dos Reis e os numerosos templos construídos ao longo do Nilo.

O que hoje se transformou em atração turística era, no passado, interpretado de forma muito diferente, pois

a) significava, entre outros aspectos, o poder que os faraós tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos.

b) representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos canteiros faraônicos.

c) significava a solução para os problemas econômicos, uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas, construindo templos.

d) representava a possibilidade de o faraó ordenar a sociedade, obrigando os desocupados a trabalharem em obras públicas, que engrandeceram o próprio Egito.

e) significava um peso para a população egípcia, que condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e superstições.

GABARITO: A. COMENTÁRIO: No Egito Antigo, predominava o modelo de servidão coletiva, onde toda população era convocada ao trabalho agrícola e, em momentos de baixa no setor, era convertida ao trabalho na construção de templos e túmulos. 4. O Crescente Fértil, expressão que identifica uma área da civilização antiga, refere-se às

seguintes civilizações:

a) China e Japão b) Grécia e Roma c) Egito e Mesopotâmia d) Fenícia e Cartago e) Turquia e Roma GABARITO: C. COMENTÁRIO: Uma questão de identificação e localização tanto histórica quanto geográfica. O aluno deve identificar as civilizações do Crescente Fértil, que se desenvolveram às margens de rios férteis como o Nilo, o Tigre e o Eufrates.

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5. As sociedades que, na Antiguidade, habitavam os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates tinham em comum o fato de

a) terem desenvolvido um intenso comércio marítimo, que favoreceu a constituição de grandes civilizações hidráulicas.

b) serem povos orientais que formaram diversas cidades-estado, as quais organizavam e controlavam a produção de cereais.

c) haverem possibilitado a formação do Estado a partir da produção de excedentes, da necessidade de controle hidráulico e da diferenciação social.

d) possuírem, baseados na prestação de serviço dos camponeses, imensos exércitos que viabilizaram a formação de grandes impérios milenares.

e) terem se organizado no contexto da cultura clássica, inspirados no modelo greco-romano e helenístico. GABARITO: C. COMENTÁRIO: Tendo como elemento de contemplação, o aluno deve identificar o conceito de modo de produção asiático, localizando a ideia de excedente de produção e controle hidráulico. 6. A imagem a seguir retrata a mumificação no Antigo Egito, sobre a qual é correto afirmar que

a) tinha como único objetivo tornar a pessoa mumificada um deus. b) tinha como principal objetivo modificar a aparência física da pessoa mumificada. c) os egípcios mumificavam os seus mortos porque acreditavam que a alma e o corpo podiam

reencontrar-se. d) a preservação dos corpos por meio da mumificação era uma prática relacionada ao deus da

imortalidade, Rá. e) era uma forma de garantir que o morto nunca voltaria do mundo do além. GABARITO: C COMENTÁRIO: O aluno deve ter o conhecimento de uma base fundamental da civilização egípcia, que foi sua religião, bem como a técnica de mumificação. 7. "A cidade-estado era um objeto mais digno de devoção do que os deuses do Olimpo, feitos à imagem

de bárbaros humanos. A personalidade humana, quando emancipada, sofre se não encontra um objeto mais ou menos digno de sua devoção, fora de si mesma."

(Toynbee, Arnold J. HELENISMO, HISTÓRIA DE UMA CIVILIZAÇÃO)

Na antiguidade clássica, as cidades-estados representavam

a) uma forma de assegurar a independência política das cidades gregas entre si.

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b) uma forma de garantir territorialmente a participação ampla da população na vida política grega. c) um recurso de expansão das colônias gregas. d) uma característica da civilização helenística no sistema político grego. e) uma instituição política helenística no sistema político grego. GABARITO: A COMENTÁRIO: A questão sugere ao aluno o conhecimento não de unidade política como no Egito, mas sim da divisão de Cidades-Estado na Grécia Antiga. 8. Os poemas “Ilíada” e “Odisseia”, atribuídos a Homero, são fontes indispensáveis para o conhecimento

dos primeiros tempos daquilo que viria a se constituir na civilização grega. Seus versos tratam, sobretudo, de episódios e consequências relacionadas com

a) o domínio do fogo ofertado aos homens por Prometeu. b) as viagens de Ulisses e a Guerra de Troia. c) a longa guerra contra a cidade de Troia. d) a implantação da democracia em Atenas. e) a conquista da Grécia pelas tropas romanas. GABARITO: B COMENTÁRIO: Na questão, o aluno demonstra conhecimento mínimo das obras de Homero a Ilíada e Odisseia, entendendo as epopeias como fontes de pesquisa histórica e identificação de determinadas civilizações. 9. “Uma das principais expressões da arte grega, o teatro, tem suas origens ligadas às Dionisíacas, festas

em homenagem a Dionísio, deus do vinho.”

(Myriam Mota e Patrícia Braick, História das Cavernas ao Terceiro Milênio, 2002. p. 65.) Dois gêneros clássicos do teatro grego originaram-se desses festivais:

a) melodrama e tragédia b) drama e pantomima c) tragédia e drama d) vaudeville e comédia e) tragédia e comédia GABARITO: E COMENTÁRIO: Um conhecimento fundamental da arte grega que foi o teatro, algo que até os dias de hoje no contempla, bem como sua base divisória em tragédia e comédia. 10. No território da Antiga Grécia, existiam dezenas de cidades-estados, destacando-se Atenas, Tebas,

Mégara, Esparta, Corinto, Mileto e Argos. Acerca das cidades-estados, é correto afirmar que

a) compunham um mosaico de experiências e eram politicamente independentes. b) possuíam uma organização econômica solidária entre elas. c) mantinham política e administração comuns. d) possuíam religiões diferentes. e) estavam unidas na política de organização do Mediterrâneo. GABARITO: A COMENTÁRIO: Compreender que as pólis gregas apresentavam aspectos culturais diferentes umas das outras e eram independentes nos assuntos de seus interesses. 11. Os Estados teocráticos da Mesopotâmia e do Egito evoluíram acumulando características comuns e

peculiaridades culturais. Os egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o corpo humano porque

a) se opunham ao politeísmo dominante na época. b) seus deuses, sempre prontos a castigar os pecadores, desencadearam o Dilúvio. c) depois da morte, a alma podia voltar ao corpo mumificado. d) construíram túmulos em forma de pirâmides truncadas, erigidos para a eternidade. e) os camponeses constituíam a categoria social inferior. GABARITO: C COMENTÁRIO: Identificar uma prática comum na sociedade do Egito Antigo, que consistia na mumificação e a crença na vida após a morte na expectativa de que a alma voltaria ao mesmo corpo.

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12. Os Genos na Grécia Antiga eram

a) cidades-estado com governo e leis próprias. b) comunidades igualitárias unidas por laços de parentesco. c) estrutura econômica da civilização cretense. d) organização econômica grega após a chegada dos aqueus. e) propriedades agrárias controladas pela aristocracia. GABARITO: B COMENTÁRIO: Identificar a estrutura igualitária dos genos na formação do mundo grego, ou seja, a primeira forma de organização política grega centrada na estrutura familiar, sob a liderança do pater família. 13. No Egito Antigo, os escribas eram

a) sacerdotes encarregados da mumificação. b) camponeses responsáveis pela produção agrícola. c) soldados encarregados do controle dos escravos. d) comerciantes ligados ao Faraó. e) funcionários públicos encarregados da administração do Estado. GABARITO: E COMENTÁRIO: Compreender a importância dos escribas na administração do Egito antigo, o domínio da escrita e a importância da relação entre esta e a organização do estado. 14. O nome dado à escrita egípcia é

a) cuneiforme b) arábica c) pictográfica d) hieróglifa e) rupestre GABARITO: D COMENTÁRIO: Estabelecer a escrita hieroglífica como a utilizada pelos egípcios na antiguidade, comparar a ideia de simbologia da escrita antiga de tal civilização a escrita silábica contemporânea. 15. Qual fator geográfico possibilitou o desenvolvimento da civilização egípcia na antiguidade?

a) A presença do deserto do Saara, que favoreceu o estabelecimento de aldeias na região. b) A existência de uma densa floresta tropical no nordeste do continente africano. c) A existência do rio Nilo, que possibilitou a prática da agricultura em suas margens, a pesca e o uso de

suas águas para diversas finalidades. d) O clima subtropical e o alto índice pluviométrico (índice de chuvas) no território egípcio, favorecendo a

agricultura na região. e) A existência dos rios Tigre e Eufrates, possibilitando a agricultura na região. GABARITO: C COMENTÁRIO: Para estabelecer a importância do rio Nilo na formação do Egito Antigo, o aluno deve identificar como fator geográfico predominante na história da civilização egípcia o Rio Nilo e seu processo de cheia e vazante. 16. Em relação à sociedade egípcia, podemos afirmar que

a) como a religiosidade no Egito Antigo era pequena, os sacerdotes possuíam pouca influência sobre a sociedade.

b) os escribas atuavam em todos os níveis da administração, fiscalizavam o controle das despesas do Estado e a arrecadação dos impostos.

c) os camponeses eram minoria na sociedade egípcia, eram muitos respeitados, já que forneciam alimentos para a população.

d) os nomarcas eram muito explorados, já que pagavam impostos altíssimos. e) o Faraó tinha sua autoridade limitada pela ação dos nomarcas. GABARITO: B COMENTÁRIO: Estabelecer a escrita hieroglífica como a utilizada pelos egípcios na antiguidade, sua forma de organização e administração do estado egípcio na antiguidade.

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17. Imagens produzidas no antigo Egito:

As imagens revelam

a) o caráter familiar do cultivo agrícola no Oriente Próximo, dada a escassez de mão de obra e a proibição, no antigo Egito, do trabalho compulsório.

b) a inexistência de qualquer conhecimento tecnológico que permitisse o aprimoramento da produção de alimentos, o que provocava longas temporadas de fome.

c) o prevalecimento da agricultura como única atividade econômica, dada a impossibilidade de caça ou pesca nas regiões ocupadas pelo antigo Egito.

d) a dificuldade de acesso à água em todo o Egito, o que limitava as atividades de plantio e inviabilizava a criação de gado de maior porte.

e) a importância das atividades agrícolas no antigo Egito, que ocupavam os trabalhadores durante aproximadamente metade do ano.

GABARITO: E COMENTÁRIO: O aluno nesse modelo de questão deve estabelecer a importância das atividades agrícolas e do trabalho dos camponeses no Egito antigo. 18. Dentre os legados dos gregos da Antiguidade Clássica que se mantêm na vida contemporânea,

podemos citar

a) a concepção de democracia com a participação do voto universal. b) a promoção do espírito de confraternização por intermédio do esporte e de jogos. c) a idealização e a valorização do trabalho manual em todas suas dimensões. d) os valores artísticos como expressão do mundo religioso e cristão. e) os planejamentos urbanísticos segundo padrões das cidades-acrópoles. GABARITO: B COMENTÁRIO: Compreender a importância dos jogos olímpicos, criando um paralelo entre o evento na antiguidade e na atualidade, apresentar o legado da Grécia antiga ligado aos jogos olímpicos. 19. A argila é um tipo de rocha muito utilizada para fazer artesanatos, principalmente a famosa “panela de

barro”, muito comum na preparação da Moqueca Capixaba. É correto afirmar que a argila

a) é uma rocha sedimentar. b) é uma rocha calcária. c) é encontrada em solo humífero. d) é encontrada em solo arenoso. e) é uma rocha metamórfica. GABARITO: A COMENTÁRIO: A argila é um tipo de rocha sedimentar, responsável também por formar o solo argiloso. Essa rocha é muito utilizada na produção de artesanatos, principalmente a panela de barro. 20. A formação dos solos

a) acontece a partir do processo de decomposição da rocha de origem. b) ocorre a partir de processos internos do planeta Terra, como o movimento das placas tectônicas. c) do planeta Terra ocorreu há milhares de anos, a partir do acúmulo de sedimentos que caíram no

planeta com meteoros. d) é exclusivamente uma consequência da ação humana sobre o espaço. e) se dá com mais facilidade em áreas com pouco vento, chuva, variação climática e seres vivos. GABARITO: A COMENTÁRIO: O processo de formação dos solos é chamado de pedogênese e ocorre principalmente em razão da ação do intemperismo, responsável pelo desgaste de uma rocha original (rocha mãe) e sua gradativa transformação em sedimentos, que dão origem ao material que compõe os solos.

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21. Atualmente, existem recursos naturais que são de maior utilidade e, portanto, de maior importância para as atividades socioeconômicas. Um deles é um recurso não renovável, que se encontra cada vez mais escasso na natureza, podendo acabar nos próximos anos. Tal recurso demanda muitos gastos e técnicas avançadas na sua extração, mas é muito utilizado na produção de materiais (como o plástico) e também é utilizado como uma importante fonte de energia.

O trecho acima fala do seguinte elemento retirado da natureza:

a) Alumínio b) Petróleo c) Ouro d) Biomassa e) Carvão Mineral GABARITO: B COMENTÁRIO: O recurso natural esgotável utilizado como matéria-prima do plástico e de outros produtos e também empregado como fonte de energia (combustível) é o petróleo. 22. São exemplos de fontes energéticas de origem fóssil:

a) carvão mineral, solar, petróleo b) eólica, petróleo, gás natural c) hidrelétrica, gás natural, nuclear d) petróleo, carvão mineral, gás natural e) nuclear, carvão mineral, petróleo GABARITO: D COMENTÁRIO: O petróleo é uma fonte energética oriunda de depósitos fósseis no fundo do mar ou em grandes profundidades continentais. O carvão mineral é o resultado da transformação química de grandes florestas soterradas. O gás natural é um composto de hidrocarbonetos. 23. A maior parte da energia usada hoje no planeta é proveniente da queima de combustíveis fósseis. O

protocolo de Kyoto, acordo internacional que inclui a redução da emissão de CO2 e de outros gases, demonstra a grande preocupação atual com o meio ambiente. O excesso de queima de combustíveis fósseis pode ter como consequências

a) maior produção de chuvas ácidas e aumento da camada de ozônio. b) aumento do efeito estufa e dos níveis dos oceanos. c) maior resfriamento global e aumento dos níveis dos oceanos. d) destruição da camada de ozônio e diminuição do efeito estufa. e) maior resfriamento global e aumento da incidência de câncer de pele. GABARITO: B COMENTÁRIO: A queima de combustíveis fósseis libera CO2, que, em excesso, intensifica o processo do efeito estufa, aumento da temperatura global, que acarreta no derretimento de geleiras e aumento dos níveis dos oceanos. 24. O escoamento das águas de terrenos encharcados chama-se

a) drenagem b) adubação c) irrigação d) aração e) rotação de culturas GABARITO: A COMENTÁRIO: A drenagem é um procedimento no qual se retira o excesso de água presente no solo. 25. Um tipo de rocha que era muito utilizada como quadro-negro é denominada

a) granito b) argila c) folhelho betuminoso d) ardósia e) mármore GABARITO: D COMENTÁRIO: A ardósia é uma rocha metamórfica que, durante muitos anos, era utilizada como quadro para estudos, uma vez que os cadernos eram muito caros.

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26. Tem importante papel na formação de um solo fértil, cavando galerias que afofam a terra, aumentando a circulação dos gases vindo da atmosfera. Além disso, seus excrementos constituem-se em excelente adubo. A descrição refere-se à(ao)

a) vaca b) besouro c) minhoca d) cobra e) formiga GABARITO: C COMENTÁRIO: As minhocas são animais do filo Anelídeos que cavam galerias no solo, melhorando a circulação de ar. Outra importância está relacionada às fezes desse animal, que servem de adubo para o solo. 27. Solo rico em argila é denominado

a) arenoso b) argiloso c) irrigado d) humífero e) terra preta GABARITO: B COMENTÁRIO: O solo argiloso é um solo que possui em sua constituição basicamente a argila, caracterizando como solo pouco permeável e pouco poroso, devido aos finos sedimentos. 28. Os principais elementos que atuam na formação do solo são

a) apenas elementos da natureza (clima, relevo, água e seres vivos), pois as atividades humanas não exercem nenhuma influência na formação do solo.

b) o tectonismo, pois a movimentação das placas tectônicas gera a decomposição da rocha em grande escala.

c) tempo, clima, relevo, água e seres vivos. O ser humano, todavia, não tem nenhuma influência nesse processo.

d) grandes desastres naturais, como terremotos, tsunamis, furacões etc. Como são eventos extremos, têm uma capacidade maior para decompor a rocha.

e) tempo, clima, relevo, água e os seres vivos, inclusive o ser humano. GABARITO: E COMENTÁRIO: O solo é formado a partir da interação entre o tempo, clima, relevo, água e seres vivos. Em contato com a rocha-mãe, esses elementos provocam a decomposição dela, que vai se fragmentando em vários sedimentos, que, por sua vez, acumulam-se em áreas de baixo relevo, juntamente com a matéria orgânica, formando os solos. 29. O granito é um tipo de rocha muito utilizada na fabricação de pisos e mesas. O granito é classificado

como rocha

a) sedimentar b) magmática c) metamórfica d) argilosa e) betuminosa GABARITO: B COMENTÁRIO: O granito é classificado como uma rocha magmática intrusiva, por ser formado a partir do resfriamento lento do magma provindo de um vulcão, sem influência de elementos da natureza, como água e vento. 30. A aração consiste em

a) acrescentar água ao solo seco b) retirar o excesso de água do solo c) plantar diferentes tipos de plantas de tempos em tempos d) acrescentar substâncias que melhoram a qualidade do solo e) revirar a terra, melhorando a circulação de ar GABARITO: E COMENTÁRIO: A aração é uma prática agrícola que visa remexer a terra compactada, com o interesse de melhorar a circulação de ar entre as partículas de sedimentos que formam o solo.

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31. Com relação ao petróleo, uma das maiores fontes de energia do mundo atual, é correto afirmar que

a) algumas advertências de que o petróleo pode acabar não têm sentido, pois, como o urânio, o petróleo é um recurso natural inesgotável, presente em terrenos metamórficos dos continentes e das bacias oceânicas.

b) os países da América do Norte querem reduzir o consumo mundial de petróleo, com a finalidade de desestabilizar os países exportadores do Oriente Médio.

c) o petróleo é um recurso natural exaurível, pois localiza-se em áreas não muito profundas de terrenos basálticos, ricos em matéria orgânica.

d) a escassez de petróleo decorre da explosão de poços, no Golfo Pérsico, onde se registra a maior produção desse recurso natural.

e) o petróleo é um recurso natural não renovável, encontrado em terrenos de bacias sedimentares. GABARITO: E COMENTÁRIO: O petróleo é uma fonte energética não renovável, ou seja, é finito na natureza. Sua obtenção se dá em áreas que, no decorrer de diferentes eras geológicas, houve deposição de rochas sedimentares e acumulação de matéria orgânica. 32. São exemplos de energia renovável e não renovável, respectivamente,

a) biogás e eólica b) nuclear e biogás c) eólica e petróleo d) solar e eólica e) petróleo e nuclear GABARITO: C COMENTÁRIO: As fontes de energia renováveis podem se manter ou serem reaproveitadas ao longo do tempo sem possibilidade de esgotamento dessa mesma fonte. Exemplos desse tipo de fonte são a energia eólica e a solar. Por outro lado, as fontes de energias não renováveis têm recursos teoricamente limitados, sendo que esse limite depende dos recursos existentes no nosso planeta, como é o exemplo dos combustíveis fósseis. 33. Um exemplo de rocha metamórfica é

a) o mármore b) o granito c) o folhelho betuminoso d) a argila e) a areia GABARITO: A COMENTÁRIO: Rochas metamórficas são formadas a partir de outros tipos de rochas que sofreram variações de temperatura e pressão. São exemplos a ardósia e o mármore. 34. A origem do petróleo está associada a

a) rochas cristalinas e detritos orgânicos depositados em mares profundos. b) rochas sedimentares e detritos orgânicos marinhos depositados em mares rasos. c) rochas metamórficas e restos vegetais alterados por temperatura e pressão elevadas. d) rochas sedimentares e detritos orgânicos continentais depositados em grandes pântanos. e) rochas cristalinas e detritos orgânicos depositados em mares profundos. GABARITO: B COMENTÁRIO: A formação do petróleo ocorre principalmente em regiões oceânicas com alta produtividade biológica e alto aporte de sedimentos finos. Em uma região marinha rica em nutrientes, há uma grande quantidade de organismos marinhos, principalmente planctônicos, na coluna d´água. Após a morte, esses organismos acabam se depositando no fundo do mar, onde são soterrados pelos sedimentos que também se depositam no fundo. 35. As maiores reservas de carvão no Brasil estão localizadas no estado do

a) Espírito Santo b) Pará c) Amazonas d) Rio Grande do Sul e) Acre GABARITO: D COMENTÁRIO: No Brasil, existem diversos locais que armazenam uma grande quantidade de carvão, principalmente o Rio Grande do Sul, que apresenta as maiores reservas.

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36. Quando falamos em cores no grafite, podemos afirmar que são usadas somente cores

a) neutras e claras b) escuras e variadas c) coloridas e variadas d) como o preto, azul e vermelho e) preto e branco GABARITO: C COMENTÁRIO: O grafite tem uma intenção artística e trabalha com forma, dimensões, frases e cores de forma colorida e variada. 37. A imagem abaixo representa

a) uma intervenção artística b) um grafite c) uma impressão d) um relevo e) uma pichação GABARITO: B COMENTÁRIO: O grafite é considerado arte de rua, ele é consentido e "bonito", tem uma intenção artística, faz o uso de muitas cores, formas, dimensões, frases e desenhos. 38. Um dos grafiteiros mais famosos do mundo usa sátiras que misturam filosofia, política, crítica à

repressão, humor sociologia e arte. Com mais de 20 anos de carreira e obras espalhadas por vários países como Canadá, Austrália, Inglaterra, França, Israel, Jamaica e Palestina, dizem que nunca se viu seu rosto. Estamos falando de

a) Jean- Michel Basquiat b) Banksy c) Keith Haring d) Ramom Herrera e) Lee Quinones GABARITO: B COMENTÁRIO: Com 20 anos de carreira Banksy é um dos grafiteiros mais famosos do mundo, porém dizem que nunca ninguém viu seu rosto. Ele conta com uma equipe que trabalha e responde por ele.

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39. Ao olhar a imagem abaixo, que se trata de uma pintura rupestre, é possível se lembrar de uma técnica usada no grafite, chamada

a) impressão b) xilogravura c) carimbo d) silk e) estêncil GABARITO: E COMENTÁRIO: Estêncil é uma técnica usada no grafite, feita em uma folha de acetato um molde de formas simples e que facilitam em algumas partes do grafite, tornando mais rápido e podendo repetir o desenho por diversas vezes. 40. Sobre a festa junina, é correto afirmar que

a) é uma festividade criada pelos índios no Brasil, antes mesmo de sua colonização b) é uma festa criada pelos portugueses no período pré-gregoriano em homenagem aos seus deuses c) tem sua origem em celebrações pagãs que aconteciam durante o solstício de verão no hemisfério norte d) é uma festa criada pelos brasileiros em agradecimento as colheitas fartas feitas no mês de junho e) tem sua origem na Europa, no período pré-gregoriano, em homenagem aos santos da igreja católica GABARITO: C COMENTÁRIO: A origem das comemorações nessa época do ano é anterior à era cristã. No hemisfério norte, várias celebrações pagãs aconteciam durante o solstício de verão. Essa importante data astronômica marca o dia mais longo e a noite mais curta do ano, o que ocorrem nos dias 21 ou 22 de junho no hemisfério norte. 41. As festas juninas em todo o Brasil têm suas características comuns, que já são uma tradição. A comida,

por exemplo, tem muitos pratos feitos à base de milho, como a pamonha, o curau de milho, milho cozido, pipoca, entre outros. Tantos pratos feitos à base de milho se justificam porque

a) quando os portugueses chegaram ao Brasil, trouxeram o costume de se festejar fazendo pratos à base de milho.

b) por ser uma festa tradicionalmente do campo, os produtos usados eram os colhidos por lá mesmo. c) já era um costume tipicamente indígena fazer pratos à base de milho. d) é no mês de junho a época de farta colheita do milho. e) é possível preparar com milho uma grande quantidade e uma variedade de pratos, com custo baixo. GABARITO: D COMENTÁRIO: O mês de junho é a época do ano de farta colheita de milho e, em forma de agradecimento, os europeus, assim como os indígenas, faziam seus rituais de comemoração e agradecimento, onde uma das práticas era fazer vários pratos de comida em que o milho era a base. 42. Como em toda festa, danças e músicas são parte importante, e, nas comemorações das festas juninas,

as quadrilhas são uma tradição. Sobre a quadrilha, é correto afirmar que

a) é uma dança tipicamente brasileira criada para as festas juninas b) é uma dança de origem portuguesa que foi trazida por eles na época da colonização c) é de origem francesa, nas contradanças do século XVII d) é uma mistura de dança europeia com influência indígena e) é uma dança que mistura a cultura indígena e a cultura trazida pelos escravos GABARITO: C

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COMENTÁRIO: A quadrilha surgiu nos salões da corte francesa no século XVIII, recebendo o nome de “quadrille". Principalmente em Paris ocorriam danças coletivas, formadas geralmente por quatro casais, que tinham o nome de quadrille. Essas danças ocorriam em grandes salões palacianos e contavam com a participação exclusivamente de membros da aristocracia francesa. 43. Presente nas festas juninas, a fogueira é um dos tradicionais símbolos dessa festividade. Sua origem

está relacionada

a) ao fato das festas serem comemoradas em um mês de frio e para se aquecer as pessoas acendiam a fogueira.

b) ao fato ajudar na iluminação, já que as festas eram feitas à noite. c) ao fato de ajudar a espantar os insetos, já que as festas eram feitas nas áreas de campo. d) ao fato de facilitar no cozimento dos alimentos. e) ao fato de sinalizar para o restante da comunidade o local e o início das festividades. GABARITO: A COMENTÁRIO: A fogueira simboliza a proteção dos maus espíritos, que atrapalhavam a prosperidade das plantações. A festa realizada em volta da fogueira é para agradecer pelas fartas colheitas. Além disso, como a festa é realizada num mês frio, serve para aquecer e unir as pessoas ao seu redor. 44. As festas juninas apresentam muitas características tradicionais em todas as regiões do país. No

entanto, em cada região existe algo próprio, marcado pelas tradições do local. O Bumba-meu-boi, ou Boi-bumbá são um exemplo de algo bem regional, mas que foi incorporado aos costumes e tradições das festas juninas. As regiões onde eles ganham destaque são

a) sul e norte b) norte e nordeste c) sudeste e norte d) sul e sudeste e) nordeste e sudeste GABARITO: B COMENTÁRIO: No eixo Belém/Parintins/Manaus, desde os tempos coloniais, a criação do boi, introduzida pelos portugueses, deu lugar a manifestações culturais que lhe são típicas: o boi-bumbá, dançado em diversas ocasiões, transformou-se atualmente em grande espetáculo, cujo ápice é a disputa entre os grupos Caprichoso e Garantido no Bumbódromo de Parintins. Assim como na região do nordeste, onde o boi-bumbá, ou bumba-meu-boi é presença garantida nas festividades de junho. 45. Nos trajes típicos das festas juninas, os meninos costumam usar calça jeans com remendos, camisa

xadrez, lenço no pescoço, chapéu de palha e botas. Já as meninas usam vestidos rodados, coloridos de chita, com muito babado, mangas bufantes, tranças ou maria-chiquinha na cabeça. Mas, numa região do país as meninas costumam usar vestidos de prenda rodado, e os meninos, bombacha, roupas típicas da região. O costume se dá por acreditarem que as roupas de chita (tecido simples) as calças com remendo desvalorizam o homem do campo. Estamos falando da região

a) nordeste b) centro-oeste c) sudeste d) norte e) sul GABARITO: E COMENTÁRIO: É muito comum na tradição gaúcha que as roupas utilizadas sejam as roupas típicas da região, com o vestido de prenda rodado para as meninas, e a bombacha e o lenço no pescoço para os meninos. Alguns tradicionalistas acreditam que a roupa caipira usada em vários outros estados do país, toda remendada e colorida, ridiculariza o homem do campo e chega a ser ofensiva. Essa diferença é explicada por alguns historiadores pelo tempo que o estado esteve em guerra, sem fronteiras definidas e, por isso, sem acompanhar o costume do resto do país.

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