СОДЕРЖАНИЕ - school-70.moy.suschool-70.moy.su/obrazovanie1/op_ooo_fk_gos.pdf · 2...

2

Челябинск 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения 3

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 6

1.1. Пояснительная записка……………………………………………............ 6

1.2. Паспорт программы ……………………………………………………….. 8

1.3. Планируемые результаты освоения учащимися образовательной

программы основного общего образования …………..

10

1.4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ОП

ООО ………………………………………………………………………

40

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 46

2.1. Обязательный минимум содержания образовательных программ

основного общего образования в соответствии с Федеральным

компонентом государственного образовательного стандарта

46

2.1.1. Русский язык 46

2.1.2. Литература 50

2.1.3 Иностранный язык 58

2.1.4. Математика 64

2.1.5 Информатика и ИКТ 71

2.1.6. История 76

2.1.7. Обществознание 83

2.1.8. География 88

2.1.9. Физика 94

2.1.10. Химия 99

2.1.11. Биология 102

2.1.12. Искусство 108

2.1.13 Физическая культура 118

2.1.14 Основы безопасности жизнедеятельности 120

2.1.15. Технология 122

2.2. Рабочие программы учебных предметов 129

2.3. Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию

образовательной программы

132

3

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 136

3.1. Учебный план основного общего образования 136

3.2. Календарный учебный график 148

3.3 Оценочные и методические материалы 150

3.4. Организационно-педагогические условия реализации ОП ООО 151

3.4.1. Описание кадровых условий реализации ОП основного общего

образования

151

3.4.2. Материально-технические условия реализации ОП ООО 154

3.4.3. Информационно-методические технические условия реализации ОП

ООО

156

3.3.4. Учебно-методическое обеспечение 158

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Информационная карта МБОУ «СОШ №70 г. Челябинска»

Полное название

образовательного учреждения в

соответствии с Уставом

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа №70

г.Челябинска»

Юридический адрес Филиал 454047 г.Челябинск, ул.60-летия Октября, 46

ул. Б.Хмельницкого, 24

Телефон 8(351)7363052

8(351)7210823

Е-mail [email protected]

Официальный сайт School-70.moy.su

Учредитель Управление по делам образования города Челябинска

Лицензия серия А № 0002099 от 03февраля 2012 года,

регистрационный номер №9017. Выдана

Министерством образования и науки Челябинской

области. Действие лицензии бессрочное

ИНН МБОУ СОШ №70 7450011647

Свидетельство о

государственной аккредитации

Регистрационный №750, дата выдачи 21.06.2011г.,

действительно по 21.06.2023г.

Приказ МОиН Челябинской области от 21 июня №03-

721

4

Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, с одной

стороны, определяющий содержание образования соответствующего уровня, а с другой

стороны, характеризующий специфику содержания образования и особенности

образовательного процесса данного учебного заведения. (Статья 2 Закона РФ «Об

образовании в Российской Федерации»). Образовательная программа разработана для

основного общего образования, нормативный срок освоения основного общего

образования – пять лет (6-9 классы – 4 года).

Наличие в школе образовательной программы является необходимым

условием успешного прохождения учреждением процедур лицензирования и

государственной аккредитации. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» п.1

ст.12 определяет обязательность этого документа: «Образовательные программы

определяют содержание образования» и п.5 ст.12 «Образовательные программы

самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей

образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено

иное».

В соответствии с нормативными положениями в МБОУ «СОШ № 70

г.Челябинска», которая является общеобразовательной организацией, реализующей

начальное общее, основное общее, среднее общее образование, разработана

образовательная программа основного общего образования, целью которой является

регламентирование содержание образования классов, реализующих федеральный

компонент государственных образовательных стандартов.

Образовательная программа содержит три основных раздела:

1. Целевой раздел.

2. Содержательный раздел

3. Организационный раздел.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и достижение знаний,

умений и навыков по учебным предметам курсам, дисциплинам (модулям)

образовательных областей, конкретизированные в соответствии с требованиями

Федерального компонента государственного образовательного стандарта,

учитывающие национальный и региональный компонент, а также способы

определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

Пояснительную записку;

паспорт программы;

5

Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной

программы основного общего образования

Систему оценки достижения планируемых результатов освоения ОП ООО

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего

образования и включает:

- Обязательный минимум содержания образовательных программ основного

общего образования в соответствии с Федеральным компонентом государственного

образовательного стандарта;

рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);

Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию образовательной

программы

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации

образовательного процесса. Организационный раздел включает:

учебный план основного общего образования как один из основных механизмов

реализации образовательной программы;

учебный график

Организационно-педагогические условия реализации ОП ООО

6

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №70 г. Челябинска» (далее –МБОУ «СОШ №70

г.Челябинска») действует в соответствии с Уставом МБОУ «СОШ №70 г.Челябинска» на

основании лицензии на право осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам (серия А № 0002099 от 03 февраля 2012 года,

регистрационный номер №9017. Действие лицензии бессрочное) и свидетельства о

государственной аккредитации (серия ОП N№ 005659, регистрационный номер №750,

выдано Министерством образования и науки Челябинской области)

Нормативно-правовая база, обеспечивающая реализацию основной

образовательной программы

Образовательная программа основного общего образования (далее –

Образовательная программа) МБОУ «СОШ №70 г.Челябинска» составлена в

соответствии с основными направлениями образовательной политики Российской

Федерации, определенными в нормативных документах:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»

2. Конвенция о правах ребёнка;

3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего,

основного общего и среднего (полного) общего образования. (Приказ Министерства

образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089 с изменениями,

внесёнными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3

июня 2008 г., № 164, от 31 августа 2009 г. № 320, от 19 октября 2009 г. № 427, от 10 ноября

2011 г. № 2643, от 24 января 2012 г. № 39, от 31 января 2012 г. № 69);

4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об

утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования»,

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 № 241

«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные

планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих

7

программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования

Российской Федерации от 09.03.2004 г.;

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889

«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные

планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих

программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования

Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений

Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в ред.

от 25.12.2013г №72);

8. Письмо МО РФ от 08.10.2010 № ИК- 1494/19 «О введении третьего часа физической

культуры»;

9. Приказ МО РФ от 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент

государственных стандартов начального общего образования, основного общего образования,

среднего (полного) общего образования» от 5.03. 2004 г. № 1089;

10. Устав МБОУ «СОШ №70 г.Челябинска».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №70 г. Челябинска» (далее – МБОУ «СОШ №70

г.Челябинска») является учреждением, реализующим образовательные программы

дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №70 г.

Челябинска» разработана в соответствии с требованиями ФКГОС основного общего

образования, с учетом особенностей образовательной организации, образовательных

потребностей и запросов участников образовательного процесса и определяет содержание

и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования в

МБОУ «СОШ № 70 г. Челябинска» на период с 2015 по 2019 гг.

Образовательная программа (ОП ООО) определяет содержание и организацию

образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры

обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и

8

личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для

самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную

успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование,

сохранение и укрепление здоровья учащихся МБОУ «СОШ №70 г.Челябинска».

Программа отражает деятельность школы по обеспечению прав граждан на

образование, удовлетворению их потребностей в образовании. Образовательная

программа определяет цели, задачи, содержание образования, планируемые результаты и

систему оценивания на уровне основного общего образования.

1.2. Паспорт программы

Наименование

учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 70 г. Челябинска»

Разработчик

программы

Администрация МБОУ «СОШ № 70 г. Челябинска»

Назначение

Программы

Образовательная программа МБОУ «СОШ № 70 г. Челябинска»

на 2015-2019г. является общей программой деятельности всех

участников образовательных отношений и составлена на основании

ст. 9 Федерального Закона «Об образовании в Российской

Федерации» и с учетом примерных образовательных программ.

Общеобразовательная программа основного общего

образования МБОУ «СОШ №70 г.Челябинска» (далее – Программа)

- локальный нормативный документ, определяющий комплекс

основных характеристик образования (объем, содержание,

планируемые результаты), организационно-педагогических условий

реализации образовательного процесса в 6-9 классах, форм

аттестации, который представлен в виде учебного плана,

календарного учебного графика, рабочих программ учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а

также оценочных и методических материалов.

Программа отражает деятельность школы по обеспечению

прав граждан на образование, удовлетворению их потребностей в

образовании. Образовательная программа определяет цели, задачи,

9

содержание образования, планируемые результаты и систему

оценивания на уровне основного общего образования.

Правовое

обоснование

программы

Конституция Российской Федерации

Конвенция о правах ребенка;

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в

Российской Федерации»

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта

Устав школы

Цели программы обеспечение планируемых результатов по достижению

выпускником основной общеобразовательной школы целевых

установок:

формирование целостного представления о мире,

основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и

способов деятельности;

приобретения опыта разнообразной деятельности;

приобретения опыта познания и самопознания;

развитие познавательных способностей учащихся,

дальнейшее формирование творчески активной личности

школьника, воспитание у школьников активной гражданской

позиции;

подготовка к осуществлению осознанного выбора

индивидуальной образовательной или профессиональной

траектории.

Задачи

программы

Усвоение обучающимися ФКГОС.

Создание оптимальных условий для развития способностей

обучающихся.

Достижение уровня образованности, соответствующего

потенциалу обучающегося и обеспечивающего дальнейшее

развитие его личности.

Формирование у каждого обучающегося опыта творческой,

социальной активности в реализации личностных

способностей.

Накопление у воспитанников опыта гуманистического

10

общения и взаимодействия.

Проявление творческой активности и инициативы

обучающихся в основном и дополнительном образовании.

Совершенствование организации учебно-воспитательной

деятельности.

Формирование творчески работающего коллектива

педагогов.

Программа

регламентирует

Условия освоения образовательной программы.

Диагностические процедуры для объективного поэтапного

учета образовательных достижений обучающих.

Организационно-педагогические условия реализации

программ общего и дополнительного образования.

Сроки реализации

программы 2015 - 2019 учебный год

Ожидаемые

результаты

реализации

программы

повышение качества образовательного процесса,

совершенствование профессиональной компетентности

педагогов;

освоение и использование в образовательном процессе

новых образовательных технологий;

сформированность информационной культуры субъектов

образовательного процесса.

1.3. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы

основного общего образования

Планируемые результаты освоения образовательной программы основного общего

образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых

результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу

образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Федерального

компонента государственного образовательного стандарта, образовательной

деятельностью и системой оценки результатов освоения образовательной программы

основного общего образования

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

11

В результате освоения содержания ОП ООО обучающийся получает

возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и

способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный)

характер.

Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как

существенными элементами культуры является необходимым условием развития и

социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение,

измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры

объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и

отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья;

выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе

заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в

ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или

нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение,

доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений,

понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и

лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых

предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно

отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение

различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание

прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного

задания.

12

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение

информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения

(ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое

общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на

иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих

прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости

(кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение

примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или

письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять "иными словами"). Выбор и

использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица,

схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей,

сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных

источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и

другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели,

планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.).

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть

возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших

трудностей.

Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности,

своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы

своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде,

правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация

деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в

решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения

(лидер, подчиненный и др.).

13

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,

эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как

гражданина, члена общества и учебного коллектива.

В результате изучения русского языка учащийся должен:

знать/понимать

связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий:

речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая

норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и

взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные

нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в

социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные

высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения

поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и

уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и

разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-

реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных

текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе

представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания

различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных

14

дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в

том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и

письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности

народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной

деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой

деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и

речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за

собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к

речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,

сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и

общественной жизни государства.

В результате изучения литературы учащийся должен:


образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков; основные

закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия;

уметь

15

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя

сведения по истории и теории литературы;

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с

проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных

литературных произведений;

определять род и жанр произведения; сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая

нормы литературного произношения;

аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

В результате изучения иностранного языка учащийся должен:


значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа

обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,

реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран

изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-

временные, безличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного

наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую

социальный опыт школьников;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и

неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих

планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным

иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и

16

проблематики;

представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого

языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в

распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное

содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов:

прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),

соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,

научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения

(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от

коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в

форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного

текста;



общения с представителями других стран, ориентации в современном

поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других

стран;

ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями

России.

В результате изучения математики ученик должен знать/понимать

существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

17

существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры

их применения для решения математических и практических задач;

как математически определенные функции могут описывать реальные

зависимости; приводить примеры такого описания;

как потребности практики привели математическую науку к необходимости

расширения понятия числа;

вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры

статистических закономерностей и выводов;

каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры

геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности

математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

АРИФМЕТИКА

уметь

выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных

чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел,

арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным

знаменателем и числителем;

переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную

дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде

десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать

большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать

рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения

степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых

выражений;

округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с

недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади,

объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с

пропорциональностью величин, дробями и процентами;

18



решения несложных практических расчетных задач, в том числе c

использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора,

компьютера;

устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата

вычисления с использованием различных приемов;

интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений,

связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;

АЛГЕБРА

уметь

составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в

выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие

вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из

формул одну переменную через остальные;

выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с

многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов

на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных

выражений;

применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений

и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся

к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный

результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

изображать числа точками на координатной прямой;

определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными

координатами; изображать множество решений линейного неравенства;

распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с

применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;

19

находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее

аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной

графиком или таблицей;

определять свойства функции по ее графику; применять графические

представления при решении уравнений, систем, неравенств;

описывать свойства изученных функций, строить их графики;



выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих

зависимости между реальными величинами;

нахождения нужной формулы в справочных материалах;

моделирования практических ситуаций и исследовании построенных

моделей с использованием аппарата алгебры;

описания зависимостей между физическими величинами

соответствующими формулами при исследовании несложных практических

ситуаций;

интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами;

ГЕОМЕТРИЯ

уметь

пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач;

осуществлять преобразования фигур;

распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные

пространственные тела, изображать их;

в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;

проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол

между векторами;

вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в

том числе: для углов от 0 до 180. определять значения тригонометрических

функций по заданным значениям углов;

находить значения тригонометрических функций по значению одной из них,

находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг

20

окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из

них;

решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и

отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и

тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные

теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;



описания реальных ситуаций на языке геометрии;

расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

решения геометрических задач с использованием тригонометрии;

решения практических задач, связанных с нахождением

геометрических величин (используя при необходимости справочники и

технические средства);

построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль,

транспортир).

ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ, КОМБИНАТОРИКИ, СТАТИСТИКИ И ТЕОРИИ

ВЕРОЯТНОСТЕЙ

уметь

проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из

известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую

правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и

контрпримеры для опровержения утверждений;

извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках;

составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных

вариантов, а также с использованием правила умножения;

вычислять средние значения результатов измерений;

21

находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые

статистические данные;

находить вероятности случайных событий в простейших случаях;



выстраивания аргументации при доказательстве (в форме монолога и

диалога);

распознавания логически некорректных рассуждений;

записи математических утверждений, доказательств;

анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм,

графиков, таблиц;

решения практических задач в повседневной и профессиональной

деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин,

площадей, объемов, времени, скорости;

решения учебных и практических задач, требующих систематического

перебора вариантов;

сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности

случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с

реальной ситуацией;

понимания статистических утверждений.

В результате изучения информатики и ИКТ учащийся должен:


основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения,

передачи информационных объектов различного типа с помощью современных

программных средств информационных и коммуникационных технологий;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и

процессы;

назначение и функции операционных систем;

уметь

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с

помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

22

распознавать и описывать информационные процессы в социальных,

биологических и технических системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие

реальному объекту и целям моделирования;

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных

технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе

гипертекстовые документы;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных,

получать

необходимую информацию по запросу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью

программ деловой графики;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при

использовании средств ИКТ;



эффективного применения информационных образовательных ресурсов в

учебной деятельности, в том числе самообразовании;

ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными

автоматизированными информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности; соблюдения этических и

правовых норм при работе с информацией;

эффективной организации индивидуального информационного пространства.

В результате изучения истории учащийся должен:


основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность

отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и

трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной

истории; историческую обусловленность современных общественных процессов;

23

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать

авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых

системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и

исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные

и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;



определения собственной позиции по отношению к явлениям современной

жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии

получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически

возникшими формами социального поведения;

осознания себя как исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,

конфессионального сообщества, гражданина России.

В результате изучения обществознания учащийся должен:


биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации

личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также

важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных

норм, механизмы правового регулирования;

уметь

24

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные

признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие

черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и

признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и

понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных

социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших

социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи

подсистем и элементов общества);

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных

знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-

популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать,

анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней

факты и мнения, аргументы и выводы;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные

суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной

проблематике;



успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного

взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении

и массовой коммуникации;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной

социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной

деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях,

определения личной гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и

25

права; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного

выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными

убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В результате изучения географии учащийся должен:


основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы

географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные

месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,

отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и

качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной

урбанизации;

географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового

хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных

стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития,

специализации в системе международного географического разделения труда;

географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения

России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

определять и сравнивать по разным источникам информации географические

тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,

процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,

их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации

населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений

отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения

наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами,

процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

26

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;

таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие

географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные

взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;



выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий

и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты,

статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы

Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий

международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в

России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в

условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и

отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого

общения.

В результате изучения биологии учащийся должен:


основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория

Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,

закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем

(структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие

искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование

видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь

27

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад

биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;

единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние

алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние

мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи

организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений

развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены

экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы

скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять

приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде

(косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать:

биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу,

зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы

своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое

размножение) и делать выводы на основе сравнения;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках

(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах

данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;



соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,

стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения

в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении

пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии

(клонирование, искусственное оплодотворение).

В результате изучения физики учащийся должен:


28

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,

взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизир

СОДЕРЖАНИЕ - school-70.moy.suschool-70.moy.su/obrazovanie1/op_ooo_fk_gos.pdf · 2...

Documents

Transcript of СОДЕРЖАНИЕ - school-70.moy.suschool-70.moy.su/obrazovanie1/op_ooo_fk_gos.pdf · 2...