Самообследование -...

Самообследование муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №30

за 2018-2019 учебный год

1. Раздел 1. Информационная характеристика образовательного учреждения.

Почтовый адрес: 152905, Ярославская область, г. Рыбинск, ул. Черепанова, д. 15

Контактные телефоны: т.(4855)22-42-43,т. (4855) 22-77-85

Факс: т.22-42-43

E-mail: [email protected]

Сайт: http://sch30.rybadm.ru

1.1.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного

учреждения

ИНН: 7610039548 КПП: 761001001 БИК: 047888001 ОГРН: 1027601121437

Лицензия №213/13 от 10 июня 2013г, серия 76Л01 № 0000511

Свидетельство о государственной аккредитации № 02-2824 от 24.05.2011г.

Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам:

общеобразовательная программа дошкольного образования в группах

общеразвивающей направленности,

общеобразовательная программа начального общего образования,

общеобразовательная программа начального общего образования для детей с

ограниченными возможностями здоровья (VII вид),

общеобразовательная программа основного общего образования,

общеобразовательная программа основного общего образования для детей с

ограниченными возможностями здоровья (VII вид),

общеобразовательная программа среднего общего образования

дополнительные общеобразовательные программы, согласно лицензии.

Учредитель школы – Департамент образования администрации городского округа город

Рыбинск.

Директор школы – Новикова Антонина Анатольевна, аттестована на соответствие

занимаемой должности в 2015году, стаж педагогической деятельности – 23 года.

Заместители директора:

по УВР (1-4 классы) Шутова Жанна Николаевна

по УВР (5-11 классы) Соколова Светлана Николаевна

по УВР (дошкольные группы) Юришинец Алла Юрьевна

по информационным технологиям Юматова Елена Викторовна

по обеспечению безопасности Вацадзе Александр Зурабович

по ВР Михайлова Наталья Вячеславовна

по НМР Лодягина Ирина Игоревна

заместитель директора по АХР Сокко Юлия Александровна

В течение 2018-2019 года изменений в организационно – правовом пространстве ОО не

проводилось.

2. Раздел 2.

2.1.Результаты работы, проведенной по выявленным в предыдущем

самообследовании проблемам

Проблема Что запланировано

для решения

проблемы

Что сделано для решения

проблемы

Решена ли

проблема (да/нет)

1. Недостаточный

уровень

Увеличение

разработанных

Разработан банк

метапредметных работ и

Да.

mailto:[email protected]

эффективности

работы учителя по

формированию

метапредметных

результатов в

урочной

деятельности.

контрольно-

измерительных

материалов по

контролю за

формированием


результатов у

учащихся.

заданий.

Учащиеся 3-х классов

приняли участие во

Всероссийском полиатлон-

мониторинга «Политоринг-

2019» – мониторинговом

исследовании, результаты

которого могут быть

использованы как

независимая оценка качества

образования согласно ст. 95

Федерального закона

Российской Федерации от 29

декабря 2012 г. N 273-ФЗ

"Об образовании в РФ».

Ученики показали высокий

уровень сформированности

УУД.

В 1-4 классах усилен

контроль администрации за

результатами проведения

метапредметных работ.

В качестве формирования

метапредметных результатов

следует считать и активное

участие младших

школьников в школьных и

муниципальных научных

чтениях, олимпиадах,

конкурсах и викторинах.

Результаты научных чтений

муниципального уровня

«Первые шаги в науку», «Мы

юные исследователи» и

«Шаг в будущее»

представлены в таблице: Участники Победители Призѐры

2015-

2016

8 2 4

2016-

2017

10 5 4

2017-

2018

14 6 8

2018-

2019

14 6 7

2. Отсутствие

системы в работе над

ошибками по

основным предметам

в 1-4 классах.

Систематическое

выполнение работы

над ошибками с

целью осознанного

подхода со стороны

учащихся к

правилам и

формированию и

Заместителем директора по

УВР осуществлялся

выборочный контроль за

ведением тетрадей в

начальных классах.

Отмечена систематическая

работа учителей над

ошибками во всех классах.

Да.

развитию

самоконтроля,

довести до сведения

учащихся и

родителей алгоритм

работы над каждой

орфограммой

Разработаны памятки с

алгоритмом работы над

каждой орфограммой,

понятные для учеников и их

родителей.

3. Отсутствие роcта

профкомпетенций

педагога в рамках

реализации ФГОС

НОО (ИКТ-

компетенции).

Внутрифирменное

обучение учителей

начальных классов

по

совершенствованию

ИКТ-компетенций.

Организовано

внутрифирменное обучение

учителей начальных классов

1 раз в месяц по

совершенствованию ИКТ-

компетенций.

Учителя начальных классов

успешно организовывают

участие своих учеников в

предметных онлайн-

олимпиадах и конкурсах. В

рамках педагогического

совета молодые специалисты

провели открытый урок и

мастер-класс по темам:

Преловская М. А. –

открытый урок

«Использование ИКТ-

приложений Quizizz и

Plickers на уроках русского

языка»;

Елкина В. В. – мастер-класс

«Использование онлайн-

ресурсов на уроке для

реализации ИКТ-

технологий».

Однако не было проведено

запланированного

внутрифирменного экзамена

на уровень владения ИКТ-

компетенциями.

Да.

Нет.

проблемы Что запланировано


проблемы


проблемы

Решена ли

проблема

(да/нет)

Низкий уровень

результатов

Всероссийских

проверочных работ в

5-6 классах (по

русскому языку,

истории, биологии)

Внедрение в

практику работы

учителей приемов и

заданий ВПР.

Работа учителей с сайтами ВПР

Разработка и проведение

срезовых работ в формате ВПР

Разработка и проведение

контрольных работ для

промежуточной аттестации в

формате ВПР

Да ( результаты

ВПР по русскому

языку и

математике),

частично

(результаты ВПР

по истории,

обществознанию,

биологии,

географии) Недостаточный уровень Оптимизация работы частично

эффективности работы

учителя по



результатов в урочной


учителей по

внедрению

механизмов

реализации

междисциплинарных

программ в учебный

процесс в рамках

образовательных

программ основного

общего и среднего

общего образования.

Проведение МО учителей –

предметников по решению

данной проблемы

Разработка в МО

метапредметных заданий для

включения в текущий и

промежуточный контроль

Недостаточный уровень

готовности педагогов к

реализации требований

профстандарта.

Педагогический

совет по теме «ИКТ

как ключевая

компетентность

учителя в требованиях

стандарта»

Работа коллектива в рамках

педагогических советов по

теме "Профессиональная

этика как основополагающий

фактор профессионализма

учителя в современной

школе" , «ИКТ как ключевая

компетентность учителя в

требованиях стандарта»

да


корпоративной этики и

организационной

культуры.

Формирование

корпоративного

единства

административной

команды и

педагогического

коллектива

Работа коллектива в рамках

педагогического совета по

теме "Профессиональная

этика как основополагающий

фактор профессионализма

учителя в современной

школе"

Разработка Кодекса учителя

СОШ № 30

да

Отсутствие роста

профкомпетенций

педагога в рамках

реализации ФГОС

ООО, СОО.

Организация

внутрикорпоративно

го обучения

Проведение

внутрикорпоративного

обучения по повышению

ИКТ-компетенций учителя,

по организации проектной

деятельности учащихся.

Открытые уроки и классные

часы

да

Проблемы Что запланировано


проблемы


проблемы

Решена ли

проблема

(да/нет)

Недостаточный

уровень готовности

педагогов к


требований

профстандарта

провести в октябре-

декабре

педагогический

совет по теме

«Профессиональная

этика как

основополагающий

фактор

профессионализма

учителя в

1. автоматизированный

внешний мониторинг

соответствия компетенций

педагогов требованиям

профстандарта;

2. дорожная карта решения

проблем по результатам

мониторинга;

3. персонифицированный

ВШК педагогов Быстровой

да

современной школе О.В., Ярославской,

Богачевой Н.А., Соколовой

Е.Л., Гудовской О.П.,

Бабошиной Н.В., Смоян

Н.Н., Ждановой И.Е.,

Сурмачевской Т.И.,

Новиковой Л.П., Наумовой

С.А.


корпоративной этики

и организационной

культуры

провести серию

мероприятий по


корпоративного

единства

административной

команды и


коллектива

1. психологические тренинги с

привлечением специалистов

2. разработка на МО (август) и

утверждение на

педагогическом совете

Кодекса корпоративной

этики

нет

да

Недостаточный

уровень


работы учителя по



результатов ФГОС на

уроке

разработать на МО

банк контрольных и

проверочных работ

для включения в

промежуточный

контроль

1. заседание МО по

включению метапредметных

заданий в КИМ

промежуточной аттестации

2. введение в практику сдачи

отчета о выполнении

рабочих программ

справляемость с

метапредметным заданием

да

нет

Отсутствие роста

профессиональных

компетенций педагога

в рамках реализации

ФГОС НОО, ООО,

СОО


мероприятий в

формате

внутрифирменного

обучения кадров

1. обязательный практикум по

повышению ИКТ -

компетенций учителей

начальных классов с

цикличностью каждый 1ый

четверг месяца

2. формирование учебных

групп по повышению ИКТ-

компетенций учителей

основной и старшей школы,

утверждение графика

работы групп

3. внутрифирменный экзамен

на уровень владения ИКТ-

компетенциями в ноябре

4. серия открытых уроков с

целью обмена опытом и

повышения профмастерства

педагогов

сентябрь-октябрь

Богачева Н.А.

Гаврилова Т.В.

Забус Г.Б.

Скворцова Л.Ю.

Соколова Е.Л.

Гудовская О.П.

да

да

да

да

ноябрь-декабрь

Жданова И.Е.

Мусина Ю.А.

Новикова Л.П.

Майорова С.Н.

Быстрова О.В.

январь-февраль-март

Волкова О.В.

Никитин С.А.

Румянцева О.Л.

Ямушина К.С.

Преловская М.А.

Луговкина В.В.

Наумова С.А.

Михайлова И.Н.

Макарова А.Н.

Бабошина Н.В.

Попова И.Е.

Снижение


работы классного

руководителя с

семьей

повысить активность

участия родителей в

общешкольных и

классных

мероприятиях

1. серия ИМС для классных

руководителей

2. тематический контроль

планов воспитательной

работы, контроль качества

ведения индивидуальных

карточек детей, состоящих

на разных видах учета;

да

3. Раздел 3. Организация и содержание образовательного процесса

Уровень дошкольного образования:

Списочный состав детей на 01.09.2018 г.- 37 детей, на 31.05.2019г. – 43 ребѐнка

Реализация поставленных задач на 2018 – 2019 учебный год

На 2018- 2019 учебный год дошкольными группами ставились следующие задачи:

1. Мониторинг соответствия педагогов требованиям профессионального

стандарта через электронные ресурсы.

2. Продолжать работу педагогического коллектива, направленную на развитие

экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста, с целью

развития их интеллектуальных способностей, познавательного интереса,

творческой инициативы.

3. Формирование у детей навыков личной безопасности по средствам

эффективных методов и приемов.

С целью реализации поставленных задач и повышением уровня собственного

образования воспитатели дошкольных групп в течение года посещали семинары на базе

дошкольных учреждений города:

Сентябрь - День безопасности дорожного движения д/с №6

- Семинар – практикум «Проблемы развития одарѐнности детей дошкольного

возраста.

Октябрь - «Использование инновационных технологий в образовательной деятельности с

детьми.

_ Семинар – практикум «Организация службы ранней помощи детям в условиях

д/с. д/с № 114

Ноябрь – «Медиативные технологии в практике работы в д/с. д/с № 99

Февраль - Семинар – практикум «Здоровьесберегающие технологии в д/с. д/с № 104

- Реализация требований профстандарта педагога в образовательной

деятельности с детьми.

Март – Новые подходы к организации сюжетно-ролевой игры в современных условиях

д/с.

- Создание системы работы с одарѐнными детьми на уровне дошкольной

образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО.

Апрель – Самообразование как составляющая профстандарта педагога.

Анализ результатов решения годовых задач и методической работы

Дошкольные группы в 2018-2019 учебном году продолжили работу по основной

образовательной программе, разработанной с учетом авторских программ: «От рождения

до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, которая была отредактирована

в соответствии с новыми требованиями, предъявляемыми к данному документу; рабочей

программы музыкального руководителя и физкультурного работника.

Выполнению годовых задач уделялось достаточное внимание.

Были проведены педагогические советы:

1.«Применение технологий исследовательской и экспериментальной деятельности в

старшем дошкольном возрасте.»

В рамках педсовета были обсуждены приѐмы и методы организации опытно-

экспериментальной деятельности, виды данной деятельности, рассмотрены и

проанализированы фрагменты видеозанятий в ДОУ с использованием опытно-

экспериментальной деятельности.

2. «Формирование у детей навыков личной безопасности посредством эффективных

методов и приѐмов.»

3. «Итоги работы за 2018-2019 учебный год и перспективы на будущее»

С педагогами в течение 2018-2019 уч.г. были проведены консультации по вопросам:

«Содержание познавательно-математической деятельности в режиме дня»

«Значение игр драматизации в совместной деятельности воспитателя и детей в свете

ФГОС»

«Развитие личности ребѐнка в свете гендерного воспитания ФГОС»

«Индивидуальные работы с детьми, как форма педагогической деятельности»

«Влияние дидактической игры на интеллектуальный опыт ребѐнка»

«Становление логико-математического опыта ребѐнка»

«Домашняя игротека для детей и их родителей»

«Роль образовательной организации в сохранении физического и психического здоровья

детей в системе ФГОС»

«Как воспитывать у детей интерес к таинственному миру растений»

Выполнение годовых задач повышает компетентность и профессиональные качества

педагогов и способствует успешной работе коллектива и положительной динамике

показателей развития способностей детей. Дети, посещающие дошкольные группы,

успешно освоили программы и показали следующие результаты при мониторинге.

Воспитанники дошкольных групп приняли участие в двух школьных метапредметных

декадах. Во время декады «Бионика» было проведено занятие с элементами опытно-

экспериментальной деятельности «Удивительная соль», которое провела воспитатель

Лебедева С.А. В ходе которого, дети увидели чудесные превращения соли и сами смогли

поучаствовать в экспериментах с данным веществом. 7 воспитанников подготовительной

группы подготовили рисунки для конкурса. В своих работах дети отразили, что

использовал человек из мира природы в изобретениях нужных и полезных вещей, которые

мы используем в жизни. Во время прохождения второй декады «Моя малая Родина»

ребята подготовительной группы приняли участие в конкурсе проектов «Мои знаменитые

земляки». С помощью родителей и воспитателей были подготовлены доклады и

презентации, составлены выступления о земляках: Фѐдоре Ушакове, купце Журавлѐве,

почѐтном гражданине города Дерунове П.Ф..

На базе дошкольных групп в 2018-2019 уч.г. проведены следующие конкурсы и выставки:

Смотр-конкурс «Готовность групп к новому 2018-2019 учебному году»

Конкурс детских работ «Подарок для папочки»

Конкурс детских работ «Подарок для мамочки»

Воспитанники и родители приняли участие в городских конкурсах:

Конкурс рисунков «Спешите делать добро»

«Вместе с папой строю»

Благотворительная акция «Белый цветок»

Содержание образования реализовывалось через различные формы организации

педагогического процесса (игровая, индивидуальная, подгрупповая, работа в творческих

и рабочих группах, интегрированная совместная деятельность с детьми). Выбор форм

обуславливался возрастными особенностями детей, новыми подходами в воспитании и

обучении дошкольников. Основным методом работы воспитателей с детьми является

педагогика сотрудничества, когда воспитатель и ребенок общаются и действуют «на

равных» во взаимоотношениях и при решении образовательных задач. Педагоги

обращают внимание на создание проблемных ситуаций, экспериментально-поисковой и

строительно-конструктивной деятельности, в которой ребенок может ярко проявить себя,

выразить свое истинное отношение к тем или иным явлениям. Широко используются ими

и игровые методы, активизирующие самостоятельность и инициативу ребенка, его

творческие способности.

При организации образовательного процесса нами учитывались принципы интеграции

образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное

развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие)

в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу

организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с

ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в

разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной

деятельности детей.

В начале и в конце учебного года педагогами был проведен мониторинг достижения детьми

планируемых результатов освоения основной образовательной программы дошкольных

групп, мониторинг готовности детей к обучению в школе. Было диагностировано 42 ребѐнка

в возрасте от 2 до 7 лет.

Мониторинговые исследования проводили: воспитатели, музыкальный руководитель, старшая

медицинская сестра. Во время мониторинговых исследований были использованы следующие

формы и методы работы:

наблюдения

контрольно-проверочные занятия разных форм организации

срезы

беседы

игровые проблемные ситуации

дидактические игры и т.д.

использовались следующие методики и технологии:

А.Н.Веракса «Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7

лет»

В.Г. Гоголева «Игры и упражнения для развития конструктивного и

логического мышления у детей 4-7 лет»

О.В.Дыбина «Педагогическая диагностика компетентностей

дошкольников»

Н.Е.Веракса «Диагностика готовности ребенка к школе»

М. Лисина «Методика выявления уровня развития коммуникативной

деятельности детей»

А. Савенкова «Методика определения склонностей ребѐнка»

Тесты К.Йерасека «Готовность ребенка к школе»

Гаврина С.Е., Кутявина Н.Д., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. «Игры и

упражнения на развитие внимания и мышления». Применение диагностических методик позволило педагогам занять рефлексивную позицию,

проанализировать эффективность, как своей педагогической деятельности, так и реализуемой

образовательной программы. Диагностика проводилась с учетом концепции личностно-

ориентированного образования и позволила выявить динамику в развитии дошкольника.

В проведении мониторинга участвовали 2 группы детей дошкольного возраста. Результаты

мониторинга, в отдельности каждой группы, различны. На это сказывается как общее физическое

развитие детей, психическое, общая подготовленность детей, так и уровень качества препод-

несения знаний детям воспитателями. В целом, наблюдается достаточно позитивная картина при

подведении общих результатов.

Мониторинг образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие:

группа Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Младшая 53% 76% 21% 19% 26% 5%

подготовительная 23% 58% 34% 36% 43% 6%

Познавательное развитие:


Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Младшая 58% 85% 42% 15% 0 0%

подготовительная 12,5% 35/75% 68,8% 60/20% 18,7% 5%

Речевое развитие:


Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Младшая 58% 47% 42% 48% 0 5%

подготовительная 5,5% 20% 61% 75% 27,7% 5%

Художественно-эстетическое развитие:


Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Младшая 58% 57% 10% 33% 32% 10%


Физическое развитие:


Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Начало

года

Конец

года

Младшая 70% 75% 20% 25% 10% 0


Показатели готовности выпускников к школьному обучению.

Были обследованы 15 выпускников по всем пяти образовательным областям:

Познавательное развитие

Высокий уровень: 4 чел. – 26,7%

Средний уровень: 10 чел. – 66,7%

Низкий уровень: 1 чел. – 6,67% Физическое развитие



Низкий уровень: нет

Речевое развитие




Художественно – эстетическое развитие


Средний уровень: 4 чел. – 26, 7%


Социально – коммуникативное развитие


Средний уровень: 9 чел. – 60%

Низкий уровень: 1 чел. – 6,67%

Удовлетворѐнность субъектов воспитательно-образовательного процесса

жизнедеятельностью в дошкольных группах

Работа с социальными партнѐрами.

В этом учебном году положено начало дружбе воспитанников дошкольных групп и

детского дома. Ребята из детского дома выступили с кукольным спектаклем «Гуси-

лебеди» для дошколят. Малыши получили заряд положительных эмоций от просмотра и

после спектакля задавали различные вопросы артистам и руководителям.

Работа с родителями

По итогам анкетирования прошлого года родители воспитанников просили организовать в

дошкольных группах больше различных кружков (танцы, плавание, различные

спортивные секции, английский, робототехника и т.д.), в том числе и платные. К

сожалению, не смогли найти педагогов для танцев и английского, так как нет

заинтересованности педагогов из-за небольшой наполняемости групп. По поводу

плавания была устная договорѐнность с заведующей детским садом № 113.

В результате были открыты кружки: «Здоровейка» и РТС - для младшей и

подготовительной групп, Математика для малышей. Два первых кружка получили

высокую оценку родителей, руководители Мельникова Н.А. и Жданова И.Е. работали

очень добросовестно и регулярно проводили все занятия. Надежда Алексеевна регулярно

оформляла выставку детских работ, поэтому родители могли наблюдать за успехами

своих детей. В течение 2018-2019 уч.г. организовывались совместные с родителями

праздники и развлечения:

Осенние праздники

Новый год

День защитника Отечества

8 марта

Выпускной бал

Спортивные развлечения

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

С целью сохранения здоровья детей, переключения их на творческую активность и

динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения,

повышения эмоционального тонуса организма в режим работ всех возрастных групп

введено проведение ежедневных игровых пауз между НОД, длительностью не менее 10

минут. При организации НОД статического характера динамические паузы (физминутки)

являются обязательными, содержание которых определяется каждым педагогом

индивидуально. Достаточное количество времени в режиме дня детей отводится

организации двигательной активности: утренняя гимнастика, куда включаются

упражнения по профилактике нарушения осанки и плоскостопия, дыхательная

гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз; специально организованные

занятия по физическому развитию (2 НОД в зале и 1 НОД в неделю на свежем воздухе);

бодрящая гимнастика; ежедневная прогулка; подвижные игры, индивидуальная работа с

детьми по развитию основных видов движений, закаливающие мероприятия

(босохождение, умывание прохладной водой, в летний период - обтирание).

На базе школы проведены районные соревнования «Весѐлые старты», посвящѐнные дню

Защитников Отечества, с командами близлежащих детских садов, которые получили

высокую оценку всех участников. Соревнования были подготовлены Ждановой Ириной

Евгеньевной, в проведении принимали участие ученики 9 а класса.

В течение всего года действовал кружок «Здоровейка», руководитель Жданова И..Е.,

работа которого была направлена на сохранение и укрепление здоровья воспитанников,

развитие здорового образа жизни, двигательной активности. Дети приходили с занятия

уставшие, но всегда довольные, рассказывали о том, чем занимались.

Продолжалось шефство старшеклассников над дошкольными группами. Учениками 9а

класса во главе с классным руководителем Зиновичевой Е.Г. были проведены праздник

«Масленица». Воспитанники дошкольных групп очень эмоционально откликнулись на

данные мероприятия и с нетерпением ждут новых встреч. К сожалению, в этом учебном

году много времени заняла подготовка к экзаменам и мероприятия раз в четверть не были

проведен

Уровень начального основного образования.

1. Контингент обучающихся и его структура.

На начало 2018-2019 учебного года в начальных классах обучалось 395 учеников в 16

классах. Количество обучающихся, имеющих заключение ПМПК, составляло 25 человек. Средняя

наполняемость классов – 25 человек. Движение учащихся в течение года было незначительное. На

конец года – 393 ученика, из них детей с ОВЗ – 33 человек.

Класс Всего

учени

ков

Классы

ГПД

Общеобра

зовательн

ые

Классы

для детей

с ОВЗ

Количество

обучающихся, имеющих

заключение ПМПК и

обучающихся в

общеобразовательном

классе

Обучение на

дому, из них

дистанционн

ое обучение

1а 29 29 0

2/50

1б 30 30 1

1в 23 23 5

1г 24 24 3

Всего 1-е

классы

106 106 0 9 0 2/50

2а 27 27

1/25 (полгода)

2б 27 27 2

2в 29 29

2г 9 9

Всего 2-е

классы

92 83 9 2 0 1/25 (полгода)

3а 28 28 1

3б 27 27

3в 27 27 2 1/0

3г 25 25 2 1/0

Всего 3-и

классы

107 107 0 5 2/0 0

4а 28 28

4б 26 26

4в 26 26

4г 8 8

Всего 4-е

классы

88 80 8 0 0 0

ИТОГО

1-4

классы

393

376

17

16

2/0

3/75

1. Формы обучения.

Класс Количество

обучающих

ся

Очная

форма

Очно-

заочная

форма

Заочная

форма

Семейное

образование

Обучение на

дому/с

применением

дист. обуч.

1а 29 29 0 0 0 0

1б 30 30 0 0 0 0

1в 23 23 0 0 0 0

1г 24 24 0 0 0 0

2а 27 27 0 0 0 0

2б 27 27 0 0 0 0

2в 29 29 0 0 0 0

2г 9 9 0 0 0 0

3а 28 28 0 0 0 0

3б 27 27 0 0 0 0

3в 27 27 0 0 0 1/0

3г 25 25 0 0 0 1/0

4а 28 28 0 0 0 0

4б 26 26 0 0 0 0

4в 26 26 0 0 0 0

4г 8 8 0 0 0 0

ИТОГО

1-4 классы

393 393 0 0 0 2/0

2. Наполняемость классов, реализуемый федеральный государственный

образовательный стандарт (ФГОС).

Класс Количеств

о

обучающи

хся

Профиль Предметы

углублѐнного/рас

ширенного

изучения

ФГОС/Образовательная

система

1а 29 Общеобразовательный Нет ФГОС/ «Школа России»

1б 30 Общеобразовательный Нет ФГОС/ «Школа России»

1в 23 Общеобразовательный Нет ФГОС/ «Школа России»

1г 24 Общеобразовательный Нет ФГОС/ «Школа России»




2г 9 Общеобразовательный

для детей с ОВЗ Нет ФГОС/ «Школа России»




3г 25 Общеобразовательный Нет ФГОС/ «Школа России»

4а 28 Общеобразовательный Нет ФГОС/ «Школа 2100»

4б 26 Общеобразовательный Нет ФГОС/ «Школа 2100»

4в 26 Общеобразовательный Нет ФГОС/ «Школа 2100»

4г 8 Общеобразовательный

для детей с ОВЗ Нет ФГОС/ «Школа 2100»

Вывод: Количественный состав обучающихся в 1-4 классах МОУ СОШ № 30 стабилен.

Обучение производится в очной форме по образовательной системе «Школа России» в 1-3

классах и «Школа 2100» в 4 классах.

3. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ.

Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

I ступень

образования

Основная

общеобразовательн

ая программа

начального общего


Расширение

(предметы) Нет

Дополнительные

программы

(предметы,

факультативы,

курсы и др.)

Коррекционно-развивающие курсы

(ритмика, занятия с психологом,

занятия с логопедом, русский язык,

математика), футбол, греко-римская

борьба, лѐгкая атлетика, РТС,

«Занимательный английский»,

«Легоконструирование»,

«Информатика», «Образовательный

туризм», «Я и мир», «Умники и

умницы».

4. Анализ структуры образовательной программы на соответствие требованиям

ФГОС.

Критерии

Степень

соответствия

критериям в

баллах*

Примечание

ООП содержит три раздела: целевой, содержательный,

организационный 2

Целевой раздел включает пояснительную

записку, раскрывающую общую характеристику ООП 2

Пояснительная записка содержит цели реализации ООП,

конкретизированные в соответствии с требованиями стандарта

к результатам освоения обучающимися ООП

2

Пояснительная записка содержит принципы и подходы к

формированию ООП и состав участников образовательного

процесса конкретного образовательного учреждения

2

Целевой раздел включает планируемые результаты

освоения обучающимися ООП, обеспечивающие связь

между требованиями стандарта к результатам,

образовательным процессом и системой оценки результатов

освоения ООП.

2

Планируемые результаты уточняют и конкретизируют общее

понимание личностных, метапредметных и предметных


2

Структура и содержание планируемых результатов освоения

ООП начального общего образования соответствуют

возрастным возможностям обучающихся

2

Целевой раздел включает систему оценки достижения

планируемых результатов освоения ООП 2

Система оценки достижения планируемых результатов

освоения ООП закрепляет основные направления и цели

оценочной деятельности, дает описание объекта и содержания

оценки, критериев, процедуры и состава инструментария

оценивания, формы представления результатов, условия и

границы применения системы оценки

2


освоения ООП обеспечивает комплексный подход к оценке

результатов освоения основной образовательной программы

начального общего образования, позволяющий вести оценку

предметных, метапредметных и личностных результатов

начального общего образования

2

Содержательный раздел включает программу формирования

универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на

ступени начального общего образования, содержащую

описание ценностных ориентиров содержания образования.

2

Программа формирования УУД объясняет связь УУД с

содержанием учебных предметов 2

Программа формирования УУД содержит характеристики 2

личностных, регулятивных, познавательных,

коммуникативных УУД, типовые задачи по их формированию

В программе формирования УУД дано описание

преемственности данной программы при переходе от

дошкольного к начальному общему образованию

2

Программа формирования УУД раскрывает механизм

определения сформированности УУД у обучающихся на

этапе завершения обучения в начальной школе

2

Содержательный раздел включает все программы отдельных

учебных предметов, курсов, включенные в учебный план. 2

Представлены

в Приложении.

Содержательный раздел включает все программы курсов

внеурочной деятельности, включенные в план внеурочной

деятельности

2 Представлены

в Приложении.

Программы отдельных учебных предметов, курсов, курсов

внеурочной деятельности направлены на достижение

результатов освоения ООП начального общего образования

2

Структура и содержание программ отдельных учебных

предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности

соответствуют требованиям стандарта (8 разделов)

2

Содержательный раздел включает программу духовно-

нравственного развития, воспитания обучающихся на

ступени начального общего образования

2

В основе Программы ключевые воспитательные задачи

по приобщению обучающихся к культурным ценностям своей

этнической или социокультурной группы, базовым

национальным ценностям российского общества,

общечеловеческим ценностям в контексте формирования у

них гражданской идентичности

2

В Программе есть система воспитательных мероприятий,

позволяющих обучающемуся осваивать и на практике

использовать полученные знания

2

Программа направлена на формирование целостной

образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и

внешкольную деятельность и учитывающей историко-

культурную, этническую и региональную специфику

2

Программа ориентирована на формирование у обучающегося

активной деятельностной позиции 2

Программа содержит перечень планируемых результатов 2

Программа содержит рекомендации по организации и

текущему педагогическому контролю результатов урочной и

внеурочной деятельности

2

Содержательный раздел включает программу формирования

экологической культуры, здорового и безопасного образа

жизни

2

Программа содержит цель, задачи и результаты деятельности,

обеспечивающие формирование основ экологической

культуры, сохранение и укрепление здоровья обучающихся,

описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе

2

Программа содержит направления деятельности по

здоровьесбережению, обеспечению безопасности и 2

формированию экологической культуры обучающихся в

соответствии со спецификой учреждения

Программа содержит модели организации работы, виды

деятельности и формы занятий в соответствии с целями и

задачами Программы

2

Программа содержит критерии, показатели эффективности

деятельности учреждения в данном направлении 2

Программа содержит методику и инструментарий

мониторинга достижения планируемых результатов по

формированию экологической культуры, культуры здорового

и безопасного образа жизни

1

Содержательный раздел включает программу

коррекционной работы (данная программа разрабатывается

при организации обучения и воспитания в образовательном

учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья)

2

Программа содержит перечень, содержание и план реализации

индивидуально ориентированных коррекционных

мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых

образовательных потребностей детей с ограниченными

возможностями здоровья, их интеграцию в

образовательном учреждении и освоение ими ООП

2

Программа содержит систему комплексного психолого-

медико-педагогического сопровождения детей с

ограниченными возможностями здоровья в условиях

образовательного процесса, включающего психолого-медико-

педагогическое обследование детей с целью выявления их

особых образовательных потребностей, мониторинг динамики

развития детей, их успешности в освоении ООП

2

Программа содержит описание специальных условий

обучения и воспитания детей с ограниченными

возможностями здоровья

2

Программа содержит механизм взаимодействия в разработке и

реализации коррекционных мероприятий учителей,

специалистов в области коррекционной педагогики,

медицинских работников образовательного учреждения и

других организаций, специализирующихся в области семьи и

других институтов общества, который обеспечивается в

единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности

2

Программа содержит планируемые результаты коррекционной

работы 2

Организационный раздел включает учебный план начального

общего образования, определяющий общий объем нагрузки и

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся,

состав и структуру обязательных предметных областей по

классам (годам обучения)

2

Количество учебных занятий в учебном плане за 4 учебных

года составляет не менее 2904 часов и более 3345 часов 2

Учебный план ООП содержит обязательную часть и часть,

формируемую участниками образовательного процесса 2

Обязательная часть учебного плана составляет 80 %, а часть,

формируемая участниками образовательного процесса, – 20 % 2

от общего объема основной образовательной программы

начального общего образования.

Организационный раздел включает план внеурочной

деятельности начального общего образования 2

Организационный раздел включает систему условий

реализации ООП в соответствии с требованиями стандарта 2

Заключение: 87

*2 – соответствует полностью, 1 – частично, 0 – не соответствует

Вывод: структура и содержание основной образовательной программы начального

общего образования соответствуют требованиям Федерального Государственного

образовательного стандарта начального общего образования.

5. Соответствие содержания образовательной программы миссии, целям, особенностям

ОО.

Миссия, цели и задачи

образовательной деятельности ОУ

и их конкретизация в соответствии

с требованиями ФГОС, видом и

спецификой ОО

Основная образовательная программа школы НОО

Миссия школы соответствует современной

образовательной задаче — формирование у

выпускников умений адаптироваться в условиях

постоянного обновления информации, эффективно

существовать в многообразном окружении, быть

самостоятельными, нравственно и физически

здоровыми, готовыми к сознательному выбору и

последующему успешному освоению

профессиональных образовательных программ.

Задача начального общего образования —

обеспечение планируемых результатов по достижению

выпускником начальной школы целевых установок,

знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых

личностными, семейными, общественными,

государственными потребностями и возможностями

ребенка младшего школьного возраста,

индивидуальными особенностями его развития и

состояния здоровья.

Описание планируемых

результатов в соответствии с

целями, особенностям ОУ и

системы их оценивания

Обобщенный результат образовательной деятельности

начальной школы как итог реализации общественного

договора фиксируется в портрете ее выпускника.

Обоснование реализуемых систем

обучения, образовательных

методов и технологий и т.д.,

особенностей организации

образовательного процесса в

соответствии с видом, миссией,

целями и особенностями ОУ

На 1-ом уровне общего образования ФГОС второго

поколения реализуются программы, входящие в

следующие УМК:

«Школа России» - 1-3 классы;

«Школа 2100» - 4 классы.

Образовательный процесс на 1-ом уровне строится с

применением следующих технологий: оценки

результатов обучения, продуктивного чтения,

проблемного диалога («Школа 2100»),

информационных, здоровьесберегающих, проектно-

исследовательских, групповых, игровых, технологии

проблемного обучения, перспективно-опережающего

обучения, педагогики сотрудничества, технологии

проведения КТД.

Обучение на дому учащихся с ограниченными

возможностями по индивидуальным учебным планам.

Методы организации и осуществления учебно-

познавательной деятельности:

1. Словесные, наглядные, практические (по источнику

изложения учебного материала).

2. Репродуктивные объяснительно-иллюстративные,

поисковые, исследовательские, проблемные (по

характеру учебно-познавательной деятельности).

3. Индуктивные и дедуктивные (по логике изложения и

восприятия учебного материала);

Методы контроля эффективности учебно-

познавательной деятельности: устные, письменные

проверки и самопроверки результативности овладения

знаниями, умениями и навыками, УУД;

Методы стимулирования учебно-познавательной

деятельности: определенные поощрения в

формировании мотивации, чувства ответственности,

обязательств, интересов в овладении знаниями,

умениями и навыками.

Соответствие рабочих программ

по учебным предметам

государственным

образовательным стандартам,

виду, миссии, целям,

особенностям ОУ и контингента

обучающихся

На 1-ом уровне общего образования реализуются

рабочие программы на основе авторских программ,

входящие в УМК «Школа России» и «Школа 2100»

(базовый уровень).


факультативных, элективных

курсов виду, миссии, целям,


обучающихся, а также их запросам

и интересам

соответствие рабочих программ

факультативных, элективных

курсов виду, миссии, целям,




На 1-ом уровне обучения нет факультативов и

элективных курсов.


дополнительного образования

миссии, целям, особенностям ОУ

и контингента обучающихся, а

также их запросам и интересам

Внеурочная деятельность в 1-4 классах организуется

по направлениям развития личности:

- спортивно-оздоровительное;

- общекультурное;

- общеинтеллектуальное;

- социальное;

- духовно- нравственное;

- проектная деятельность (учебные творческие

проекты).

Соответствие индивидуальных

образовательных программ,

Обучение по индивидуальным учебным

образовательным программам организовано для

индивидуальных программ по

учебным предметам

государственным

образовательным стандартам,

запросам и потребностям

различных категорий

обучающихся, а также миссии и

целям ОУ

учащихся с ограниченными возможностями здоровья в

соответствии с действующим ФГОС.

Соответствие программ

воспитания и социализации

обучающихся миссии, целям,




Основная образовательная программа НОО

Воспитательная работа по направлениям:

спортивно – оздоровительное,

художественно – эстетическое

научно – познавательное

военно – патриотическое

общественно – полезное

проектная деятельность.

Через органическое сочетание видов и форм досуга –

конкурсы, смотры, фестивали, выставки,

метапредметные недели, экскурсии, посещение театров,

кинотеатров.

Первый уровень: приобретение школьниками

социальных знаний (об общественных нормах, об

устройстве общества, о социально одобряемых и

неодобряемых формах поведения в обществе),

первичное понимание социальной реальности и

повседневной жизни.

Второй уровень: формирование позитивных отношений

школьников к базовым ценностям общества (человек,

семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура),

ценностного отношения к социальной реальности в

целом.

Третий уровень: получение школьниками опыта

самостоятельного социального действия.

Наличие обоснования перечня

используемых учебников, учебных

пособий, учебного и

лабораторного оборудования в

соответствии с видом, миссией,


Основная образовательная программа НОО, рабочие

программы по учебным предметам обосновывают выбор

учебников, учебных пособий и образовательных

ресурсов, которые соответствуют Приказу

Министерства образования и науки РФ, учебному плану,

миссии, целям и задачам школы.

6. Соответствие учебного плана образовательной программе ОО (обоснование

особенностей учебного плана в соответствии с миссией, целями, особенностями

организации), требованиям ФГОС.

Критерии

Степень



баллах*

Наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня

изучения предметов инвариантной части учебного плана

2

Наличие в пояснительной записке обоснования выбора

дополнительных предметов, курсов вариативной части учебного

2

плана

Наличие в пояснительной записке обоснования преемственности

выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их

обеспечивающих по ступеням обучения

2

Соответствие перечня и названия предметов инвариантной части

учебного плана ОУ БУП;

2

Соответствие количества часов, отведенных на изучение учебных

предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)

2

Соответствие распределения часов вариативной части пояснительной

записке учебного плана (наличие предметов, элективных,

факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный уровень

обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями

ОУ)

2

Соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям

СанПиН

2

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

Указание в титульном листе на уровень программы (базовый,

профильный уровень, расширенное или углубленное изучение)

2

Наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы

(для самостоятельно составленных программ, а также для программ

элективных, факультативных курсов, дополнительного образования,

внеурочной деятельности)

2

Указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая

используется в качестве рабочей или источников, на основе которых

самостоятельно составлена рабочая программа

2

Обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической

целесообразности использования авторской программы или

самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с

видом, миссией, целями и особенностями ОУ

2

Основное содержание рабочей программы содержит перечисление

основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой

темы (для самостоятельно составленных программ, а также для

программ элективных, факультативных курсов, дополнительного

образования, внеурочной деятельности)

2

Наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем 2

Наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой

теме

2

Наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения

разделов и тем

2

Наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных

видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с

ФГОС)

2

Наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся

(требованиях к планируемым результатам изучения программы)

описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом

корректировки программы и внесения дополнительного содержания)

и способов их определения (для самостоятельно составленных

программ, а также для программ элективных, факультативных

курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

2

Перечень учебно-методического обеспечения содержит информацию

о выходных данных примерных и авторских программ, авторского

УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данные об

используемом учебном и лабораторном оборудовании

2

*2 – соответствует полностью, 1 – частично, 0 – не соответствует

7. Режим занятий обучающихся.

Начальное общее образование

Продолжительность учебного года С 01.09.2018г. по 31.05.2019г.

Продолжительность учебной

недели

5 дней

Начало учебных занятий 08.00ч.

Продолжительность урока 45 минут

Для детей с ОВЗ – 40 минут

Продолжительность перемен - минимальная – 10 минут

- максимальная – 20 минут

- динамическая пауза для 1-ых классов в 1 четверти

– 40 минут

Наличие сдвоенных уроков Нет

Наличие перерыва между

последним уроком и началом

факультативов, индивидуальных

занятий и внеурочной

деятельностью

45 минут

Каникулы Осенние – 27.10.2018г. – 05.11.2018г. (10 дней)

Зимние – 30.12.2018г. – 08.01.2019г. (10 дней)

Весенние – 23.03.2019г. – 31.03.2019г. (9 дней)

Дополнительные для 1-ых классов – 11.02.2019г. –

17.02.2019г. (7 дней)

Промежуточная аттестация


С 15 мая по 30 мая 2019 года

Выводы: режим занятий обучающихся образовательной организации соответствует

нормативным требованиям к условиям реализации образовательных программ (СанПиН

2.4.2.2821-10 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

29.12.2010 № 189). Наименование предметов в учебном плане соответствует наименованию

предметов в расписании и журнале. Структура ОО соответствует требованиям

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»

Вывод по разделу:

Реализуемая школой основная образовательная программа начального общего

образования регламентирует особенности организационно-педагогических условий и

содержание деятельности по реализации ФГОС в 1-4 классах.

В начальной школе реализуются программы учебных предметов базового уровня.

Рабочие программы коррекционно-развивающих курсов отражают интересы и запросы

учащихся, обеспечивают вариативность образования, позволяют усилить подготовку по

учебным предметам и создают условия для успешного освоения образовательной

программы НОО. Рабочие программы дополнительного образования удовлетворяют

образовательные потребности детей, расширяют пространство самореализации ребенка.

Результаты освоения образовательных программ

Параметры 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Количество

учащихся на

конец учебного

года

341 373 393

Переведены в

следующий класс

335 (98%) 372 (99,7%) 393 (100%)

На «4» и «5» 116 (50%) 145 (52%) 153 (53,3%)

Отличники 22 (9,5%) 21 (7,5%) 20 (7%)

Имеющие

академическую

задолженность

3

6

6

язык)

Оставлены на

повторное

обучение

1

0

Результаты работы учителей за 2018-2019 учебный год

Класс Ф.И.О. учителя Учащих

ся на

конец

года

Перевед

ены в

следую

щий

класс

Отлични

ки

Хорошист

ы

Ликвида

ция

акад.

задолже

нности в

сентябре

Кандидаты

на

повторное

обучение

1а Смотрова И. А. 29 29

Без отметок

1 1

1б Бушинова М. А. 30 30 - -

1в Быстрова О. В. 23 23 1 1

1г Лапкина Е. А. 24 24 1 1

1классы 106 106 3 3

2а Ушакова Н. Н. 27 27 1 19 - -

2б Скворцова О. Г. 27 27 3 17 - -

2в Ярославская В. В. 29 29 1 16 - -

2г Сурмачевская Т. И. 9 9 - 2 - -

2классы 92 92 5 54 0 0

3а Скворцова Л. Ю. 28 28 2 19 1 -

3б Котова О. А. 27 27 1 11 1 -

3в Тимофеева Т. А. 27 27 3 14 - -

3г Волкова О. В. 25 25 - 13 1 1

3классы 107 107 6 57 3 1

4а Ненилина С. А. 28 28 6 16 - -

4б Ёлкина В. В. 26 26 1 12 - -

4в Преловская М. А. 26 26 2 12 - -

4г Баранова Л. А. 8 8 - 2 - -

4классы 88 88 9 42 0 0

Общий

итог

393 393 20/7% 153/53,3% 6/1,5% 4/1%

Сведения о результатах внутренней и внешней оценки качества подготовки

обучающихся по основным образовательным программам.

В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по

основным предметам (русский язык, математика) в период промежуточной аттестации

проведены административные контрольные работы.

Комплексная контрольная работа за курс 1 класса

№

п/п

Параметры 1а 1б 1в 1г ВСЕГО

1 Учащихся в классе 29 30 23 24 106

2 Писали контрольную

работу

29

30

23

24

106

3 Справились с работой 28 30 22 23 103

4 Не справились с

работой

1 / 3,4%

0

1 / 4%

1 / 4%

3 / 2,8%

5 Допустили ошибки

- при работе с текстом

5 / 17%

2 / 6,7%

3 / 13%

10 / 42%

20 / 19%

6 - при списывании

предложения

4 / 14%

2 / 6,7%

1 / 4%

6 / 25%

13 / 12%

7 - при делении слов на

слоги

3 / 10%

1 / 3,3%

5 / 22%

6 / 25%

15 / 14%

8 - при постановке

ударения

2 / 6,8%

4 / 13,3%

2 / 9%

15 / 62%

23 / 22%

9 - в определении

количества букв и

звуков в словах

7 / 24%

3 / 10%

7 / 30%

10 / 42%

27 / 25%

10 - в определении задачи 3 / 10% 4 / 13,3% 1 / 4% 4 / 16% 12 / 11%

11 - при решении задачи 4 / 14% 1 / 3,3% 2 / 9% 3 / 12% 10 / 9,4%

12 - в задании с

математическими

терминами

2 / 6,8%

4 / 13,3%

8 / 34%

6 / 25%

20 /19%

13 - в задании по

окружающему миру

1 / 3,4%

-

4 / 17%

3 / 12%

8 / 7,5%

РУССКИЙ ЯЗЫК

Показатели 2-е классы 3-и классы 4-е классы Всего

2017-2018 2018-2019

Справились с работой 100% 97% 100% 99,6% 99%

Написали без ошибок 27% 19% 21% 27% 22%

Написали на «4» и «5» 70% 59% 58% 63% 62%

Основные ошибки:

- на правописание слов с

проверяемой безударной

гласной

17% - -

- пропуск, замену,

искажение букв, слогов,

слов

13% - -

- в подборе проверочного

слова

38% -

- задание, связанное с

фонетикой

- 53% 12%

- разбор слов по составу - 23% 16,6%

- в распределении слов

по орфограммам

- - 27%

- в определении частей

речи

14% 30% 7%

- в заданиях с падежами - - 20%

- в определении

грамматической основы

предложения

13%

25%

8,3%

В целом анализ промежуточной аттестации по русскому языку показал, что программу

учащиеся усвоили хорошо. Не справились с предложенными работами 1% учащихся (3 ученика 3-

их классовЛучше других справились с контрольными работами по русскому языку учащиеся 2б

класса – учитель Скворцова О. Г. (качество знаний 74%), 3а класса – учитель Скворцова Л. Ю.

(качество знаний 73,5%), 4а класса – учитель Ненилина С. А. (качество знаний – 71%), 2а класса –

учитель Ушакова Н. Н. (качество знаний 70%).

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе по русскому языку,

можно выделить наиболее важные из них:

- непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений (правил)

русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять

полученные знания на практике;

- отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности,

высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;

- ярко выраженные логопедические проблемы, а также дислексия и дисграфия у отдельных

учащихся.

Формирование навыка грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается

одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой

задачи может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе

всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим

объединением учителей русского языка.

МАТЕМАТИКА

Показатели 2-е классы 3-и классы 4-е классы Всего

2017-2018 2018-2019

Справились с работой 100% 98,2% 100% 99,6% 99,4%

Написали без ошибок 25% 20% 21,5% 25,6% 22%

Написали на «4» и «5» 58% 72% 52,5% 65% 61%

Основные ошибки:

- арифметические

действия

17% 45% 14,4%

- решение задачи 42,4% 12% 37,5%

- в ходе решения

геометрической задачи

2% 14% 42%

- с именованными

числами

3% 49% 47,5%

- на порядок действий 4,3% 4,7% -

С контрольными работами по математике не справились 2 ученика 3-их классов (1,8%) –

Снизился показатель учащихся, справившихся с работами, и тех учеников, кто выполнил работу

на «4» и «5» – с 65% до 61%. Лучше других контрольные работы по математике написали ученики

2а класса – учитель Ушакова Н. Н. (качество знаний – 78%), 2г класса (ОВЗ) – учитель

Сурмачевская Т. И. (качество знаний – 77%), 3б класса – учитель Котова О. А. (качество знаний

76%), 4а класса – учитель Ненилина С. А. (качество знаний – 71%), 3а класса – учитель Скворцова

Л. Ю. (качество знаний – 70%), 3в класса – учитель Тимофеева Т. А. (качество знаний – 70%).

Наибольшее количество ошибок при выполнении контрольных работ по математике было

допущено в ходе устного и письменного сложения и вычитания, умножения и деления, при

решении различных задач.

В следующем учебном году учителям начальных классов следует обратить внимание на

организацию систематического повторения и ликвидацию пробелов, обнаруженных при

выполнении итоговых контрольных работ в текущем учебном году.

В 2018-2019 учебном году все ученики 4-х классов третий год участвовали во Всероссийских

проверочных работах (ВПР) по русскому языку, математике, окружающему миру:

Итоги ВПР:

Результаты ВПР за три года:

Предмет Справились Качество

2016-2017 2017-2018 2018-2019 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Русский язык 100% 100% 100% 74% 80,8% 81,6%

Математика 100% 100% 100% 82% 85,3% 81,6%

Окружающий

мир

100% 100% 100% 76% 74% 73,6%

Ниже представлены сравнительные таблицы достижений выпускников начальной школы в

сравнении с результатами по России и по региону.

Русский язык

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№ Блоки ПООП НОО Макс балл По

ОО

Средний % выполнения

1

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По региону

По России

64 уч.

11381 уч.

1442098 уч.

1К1 Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы. Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и

4 83 69 66

1К2 <--пунктуационные ошибки / Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работа

3 91 89 90

2 Умение распознавать однородные члены предложения. Выделять предложения с однородными членами

3 76 69 69


«5» «4» «3» «2»

4а 9 (35%) 13 (50%) 4 (15%) 0

4б 8 (38%) 8 (38%) 5 (24%) 0

4в 7 (37%) 9 (47%) 3 (16%) 0

Математика

4а 11 (41%) 13 (48%) 3 (11%) 0

4б 13 (50%) 10 (38%) 3 (12%) 0

4в 12 (48%) 5 (20%) 8 (32%) 0

Окружающий мир

4а 7 (26%) 17 (63%) 3 (11%) 0

4б 3 (12%) 15 (58%) 8 (30%) 0

4в 3 (12%) 13 (50%) 10 (38%) 0

3(1) Умение распознавать главные члены предложения. Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

1 95 89 88

3(2) Умение распознавать части речи. Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи

3 95 86 82

4 Умение распознавать правильную орфоэпическую норму. Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала)

2 95 84 82

5 Умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие

1 89 84 80

6 Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении; адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять тему и главную мысль текста

2 55 50 54

7 Умение составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Делить тексты на смысловые части, составлять план текста

3 81 64 64

8 Умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста. Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста

2 83 70 69

9 Умение распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять значение слова по тексту

1 62 69 76

10 Умение подбирать к слову близкие по значению слова. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте

1 55 62 69

11 Умение классифицировать слова по составу. Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

2 69 63 64

12(1) Умение распознавать имена существительные в предложении, распознавать грамматические признаки имени существительного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом сово-

1 88 77 75

12(2)

купности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи /

2 80 79 75 Проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте предлоги с именами существительными, к которым они относятся

13(1) Умение распознавать имена прилагательные в предложении, распознавать грамматические признаки имени прилагательного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом сово-

1 89 79 76

13(2) купности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи /

2 80 67 66 Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора

14 Умение распознавать глаголы в предложении. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи

1 67 58 72

15(1)

Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

2 50 42 47

15(2)

Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

1 41 38 43

1 Вычисляется как отношение (в %) суммы всех набранных баллов за задание всеми участниками к произведению количества участников на максимальный балл за задание

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в % Отметки о

наличии рисков

2 3 4 5

Вся выборка 1442098 4.6 25.1 46.8 23.5

Ярославская обл. 11381 4.1 25.3 49 21.6

город Рыбинск 1743 3 20.7 52 24.4

(sch760210) СОШ № 30 64 0 10.9 56.2 32.8


Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС № Блоки ПООП НОО

Макс балл По

ОО


1



По России

67 уч.

11323 уч.

1460995 уч.

1 Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).

1 99 97 96

2 Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

1 94 89 89

3

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

2 98 89 86

4

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр);

1 75 67 68

5(1) Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры. Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.

1 61 61 59

5(2) Умение изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.

1 54 54 51

6(1) Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые таблицы.

1 90 92 92

6(2)

Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные. 1 64 70 72 Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.

7

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).

1 85 80 79

8

Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);

2 69 49 50

решать задачи в 3–4 действия

9(1) Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

1 72 72 67

9(2) Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

1 58 50 49

10 Овладение основами пространственного воображения. Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

2 98 96 94

11 Овладение основами логического и алгоритмического мышления. 2 37 28 27

ОО Кол-во

уч.



2 3 4 5

Вся выборка 1460995 1.9 20 30.1 48

Ярославская обл. 11323 1.3 18.1 29 51.6

город Рыбинск 1761 0.68 13.2 27.9 58.3

(sch760210) СОШ № 30 67 0 7.5 29.9 62.7

Окружающий мир

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС № Блоки ПООП НОО

Макс балл По

ОО


1



По России

65 уч.

11548 уч.

1452036 уч.

1

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаковосимволические средства для решения задач.

2 89 95 93

2

Использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы. Использовать знаковосимволические средства для решения задач; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.

2 63 72 71

3(1) Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.);

2 69 64 65

3(2) овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. Использовать готовые модели (глобус, карту, план)

1 92 93 91

3(3) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.

3 72 64 60

4

Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде. Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

1 78 75 80

5

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; умение анализировать изображения. узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаковосимволические средства, в том числе модели, для решения задач.

2 81 75 77

6(1) Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание

1 83 75 74

6(2) в соответствии с задачами коммуникации. Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; 1 58 47 52

6(3) проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование; 2 56 39 37 создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

7(1)

Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

1 80 67 71

7(2) Использовать знаковосимволические средства, в том числе модели, для решения задач/

2 79 68 70 выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде

8

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.

3 82 77 71

9(1) Сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, еѐ современной жизни; готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

1 95 95 92

9(2) [Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России;

1 94 90 87

9(3) осознавать свою неразрывную связь с окружающими социальными группами. 1 60 61 62

10(1) Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

2 81 84 82

10(2) [Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.

4 40 54 48

ОО Кол-во

уч.



2 3 4 5

Вся выборка 1452036 0.83 20.4 56.3 22.4

Ярославская обл. 11548 0.46 18.1 57.4 24.1

город Рыбинск 1754 0.06 15.2 56.6 28.2

(sch760210) СОШ № 30 65 0 12.3 64.6 23.1

Из приведѐнных таблиц видно, что в подавляющем большинстве вопросов учащиеся 4-х

классов МОУ СОШ № 30 показали высокий уровень владения учебным материалом, намного

выше уровня по региону и по стране (выделены жѐлтым цветом). Однако есть учебные

требования, которые недостаточно хорошо усвоены выпускниками начальной школы, они

выделены голубым цветом. Проанализировав эти данные, учителя 4-х классов значительную часть

учебного времени посветили рассмотрению и решению проблемных вопросов и тем.

С целью определения уровня сформированности метапредметных УУД у обучающиеся 1-4

классов проведены диагностические работы.

Мониторинг сформированности УУД

Оценка метапредметных результатов обучающихся

В – высокий уровень, С – средний уровень, Н – низкий уровень.

Результаты сформированности

КОММУНИКАТИВНЫХ УУД (2018-2019 учебный год)

Класс Высокий (%) Средний (%) Низкий (%)

1а 32% 55% 13%

1б 43% 47% 10%

1в 73% 27% -

1г 50% 50% -

2а 48% 52% -

2б 26% 63% 11%

2в 55% 37% 8%

2г(ОВЗ) - 77% 23%

3а 53% 47% -

3б 28% 65% 7%

3в 74% 26% -

3г 12% 80% 8%

4а 59% 30% 11%

4б 69% 27% 4%

4в 70% 25% 5%

4г(ОВЗ) 38% 25% 37%

Всего 45,5% 46% 8,5%


ЛИЧНОСТНЫХ УУД (2018-2019 учебный год)


1а 28% 59% 13%

1б 38% 42% 20%

1в 55% 45% -

1г 71% 29% -

2а 59% 34% 7%

2б 30% 59% 11%


ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД (2018-2019 учебный год)


РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД (2018-2019 учебный год)


1а 10% 69% 21%

1б 21% 42% 37%

1в 27% 64% 9%

1г 21% 67% 12%

2а 82% 18% -

2б 22% 59% 19%

2в 32% 51% 17%

2г(ОВЗ) - 66% 34%

3а 53% 47% -

3б 29% 69% 2%

2в 59% 24% 17%

2г(ОВЗ) 11% 55% 34%

3а 53% 47% -

3б 46% 50% 4%

3в 74% 26% -

3г 16% 84% -

4а 75% 25% -

4б 76% 24% -

4в 70% 30% -

4г(ОВЗ) 50% 40% 10%

Всего 50,7% 42% 7,3%


1а 10% 69% 21%

1б 28% 43% 29%

1в 27% 64% 9%

1г 21% 67% 12%

2а 48% 52% -

2б 27% 65% 8%

2г(ОВЗ) - 77% 23%

2г 16% 68% 16%

3а 42% 58% -

3б 31% 60% 9%

3в 74% 15% 11%

3г 12% 84% 4%

4а 59% 36% 5%

4б 61% 37% 2%

4в 58% 37% 5%

4г(ОВЗ) 30% 60% 10%

Всего 34% 55,7% 10,3%

3в 74% 26% -

3г 16% 80% 4%

4а 55% 35% 10%

4б 53% 42% 5%

4в 55% 40% 5%

4г(ОВЗ) 38% 25% 37%

Всего 36,8% 50% 13,2%

Результаты диагностики показывают, что 90% обучающихся 1-4 классов

демонстрируют сформированность УУД на хорошем уровне, в прошлом году – 82,75%.

Сформированность коммуникативных УУД по школе

Из диаграммы видно, что наблюдается увеличение показателя сформированности

коммуникативных универсальных учебных действий высокого уровня (на 4,5%) и

значительное снижение низкого уровня с 17% до 9%.

Сформированность личностных УУД по школе

Отмечается рост количества учащихся с высоким уровнем сформированности

личностных универсальных учебных действий по сравнению с прошлым учебным годом –

на 10,7% и уменьшение количества учащихся с низким уровнем – на 7%.

Сформированность регулятивных УУД по школе

0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%

2017-2018 уч.г. (373 чел.)

2018-2019 уч.г. (391 чел.)

41,00%

45,50%

42%

46%

17,00%

9%

Высокий Средний Низкий

0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%

2017-2018 уч.г. (373 чел.)

2018-2019 уч.г. (391 чел.)

40,00%

50,70%

46,00%

42,00%

14%

7%


На диаграмме видно, что наблюдается увеличение количества учащихся с высоким

уровнем сформированности регулятивных универсальных учебных действий (на 11,8%)

и снижение количества учащихся с низким уровнем сформированности регулятивных

УУД (на 6,8%).

Сформированность познавательных УУД по школе

Улучшились показатели сформированности познавательных универсальных учебных

действий высокого уровня на 5% и снизились показатели низкого уровня развития

познавательных УУД на 7,7%.

Таким образом, развитие системы универсальных учебных действий осуществляется в

рамках нормативно-возрастного развития личностных и познавательных сфер ребенка.

Количественный анализ результатов мониторинга показал преимущественно высокий, выше

среднего и средний уровни сформированности универсальных учебных действий. Полученные

данные по всем диагностикам свидетельствуют о том, что работа, направленная на

формирование УУД, дает положительные результаты.

В связи с ведением ФГОС от учителя требуется планировать систему заданий, которая

позволила бы рационально и планомерно формировать и развивать универсальные учебные

действия. Педагогу важно перейти от определения цели обучения как передачи готовых знаний,

умений, навыков к определению цели обучения как формирования умения учиться.

Выводы: результаты внутренней и внешней оценки качества подготовки обучающихся 1-

4 классов говорят о позитивной динамике по большинству позиций. Отмечены стабильно

высокие показатели по качеству обученности по основным предметам начальной школы.

Результативность деятельности ОО.

0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%

2017-2018 уч.г. (373 чел.)

2018-2019 уч.г. (391 чел.)

25,00%

36,80%

55,00%

50,00%

20%

13,2%


0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%

2017-2018 уч.г. (373 чел.)

2018-2019 уч.г. (391 чел.)

29,00%

34,00%

53,00%

55,70%

18%

10,3%


Проблемы Пути решения Мероприятия Ответствен

ный

1. Повышение

качества

методического

сопровождения

руководителя МО

учителей


Проведение

ежемесячно

методического

совещания учителей

начальных классов во

взаимодействии с

городским МО.

- ввести в практику учителей


методического совещания по

четвергам (в 13.00 ежемесячно);

- усилить контроль со стороны

заместителя директора за

методической работой учителей

начальных классов:

- осуществлять контроль

взаимодействия с городским

МО.

Шутова

Ж. Н.,

Лодягина

И. И.

2. Повышение

качества работы

педагогов по

организации

проектно-

исследовательской


учащихся

Осуществление

контроля за

организацией

деятельности по

решению проектных

задач в начальной

школе.

Включить в ВШК системность

организации деятельности по

решению проектных задач в

начальной школе.

Шутова

Ж. Н.,

Бушинова

М. А.

Уровень основного общего и среднего общего образования:

1. Контингент учащихся и его структура (на конец 2018-2019учебного года)

пар

ал

лел

ь

Все

го к

ласс

ов

Все

го у

чен

ик

ов

Классы

общ

еобр

азо

вател

ьн

ы

е

ОВ

З

кол

ич

еств

о

обуч

аю

щи

хся

,

им

еющ

их

зак

лю

чен

ие

ПМ

ПК

и

обуч

аю

щи

хся

в

общ

еобр

азо

вател

ьн

о

м к

ласс

е

Пр

оф

ил

ьн

ое

обуч

ени

е

Обуч

ени

е н

а д

ом

у, и

з

ни

х д

ист

ан

ци

он

ное

обуч

ени

е

( у

каза

ть

пр

ич

ин

у)

кл./уч. кл./уч. кл./уч. кл./уч. уч.

Уровень основного общего образования

5а 1 27 1 - 2 -

5б 1 24 1 - -

5в 1 26 1 - 3 -

5г (ОВЗ) 1 12 - 1/12 -

5 классы 4 89 3 1/12 5 -

6а 1 30 1 - 4 -

6б 1 31 1 - - -

6 классы 2 61 2 - 4 -

7а 1 29 1 - - - 1 (дистанционно,

инвалид)

7б 1 28 1 - - -

7в 1 28 1 - 2 -

7 классы 3 85 3 - 2 -

8а 1 27 1 - 3 -

8б 1 29 1 - - -

8в 1 27 1 - 4 -

8 классы 3 83 3 - 7 -

9а 1 25 1 - 2 -

9б 1 26 1 - -

9в 1 24 1 - 5 -

9 классы 3 75 3 7 -

Всего 5-9 15 393 14 1/12 25 - 1(дистанционно,

инвалид)

уровень среднего общего образования

10а 1 25 8

10б 1 28 20 1

10 классы 2 53 28

11а 1 26 8

11б 1 26 12

11классы 2 52 20

Всего

10-11

4 105 48 1

Всего

5-11 кл.

19 498 1/12 21 48 2/1(дистанционно,

инвалид)

На начало 2018-2019 учебного года на уровне основного общего образования –393

учащихся, из них детей с рекомендациями ПМПК – 19 человек (инклюзия), 5г класс для

детей с ОВЗ (11 человек). За год выбыло – 3 учащихся, прибыло 3 учащихся, на конец

года – 393 человек, из них учащихся с рекомендациями ПМПК – 21 (в течение учебного

года 3 человека получили заключение ПМПК), 5г класс для детей с ОВЗ На уровне

среднего общего образования на начало учебного года было 105 учащихся, на конец

года – 105 учеников (движения не было).

2.Формы обучения

Формы обучения Кол-во обучающихся

уровень ООО уровень СОО

Очная 393 105

Обучение на дому 1 (инвалид, обучение с

применением

дистанционных

технологий ),

1( ОВЗ, 7 вид, ребенок

– инвалид)

1-

3. Наполняемость классов, реализующих федеральный государственный

образовательный стандарт

параметры

класс

Количество обучающихся

5а 27

5б (расширенное изучение математики) 24

5в 26

5г(для учащихся с ОВЗ) 12

5 классы 89

6а 30

6б (расширенное изучение математики)

31

6 классы 61

7а 29

7б (расширенное изучение математики

физики)

28

7в 28

7 классы 85

8а 27

8б (расширенное изучение математики

и физики)

29

8в 27

8 классы 83

9а 25

9б(расширенное изучение математики и

физики)

26

9в 24

9 классы 75

5-9 классы 393

10а 25

10б 28

10 классы 53

Средняя наполняемость классов, реализующих ФГОС, – 26 человек

4. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

Уровень Направленность образовательных программ

Основное общее образование Цели образовательной программы:

Создание условий для реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, обеспечивающего доступность качественного образования, фундаментальную общеобразовательную подготовку всех обучающихся на уровне функциональной грамотности и готовности к самообразованию.

Формирование необходимых компетентностей,

обеспечить развитие личности в еѐ индивидуальности,

самобытности, уникальности, неповторимости,

сохранение и развитие здоровья у всех обучающихся.

Расширенные предметы: математика, физика, биология,

английский язык.

Дополнительные программы (предметы,

факультативы, курсы и др.)

Класс Предмет

5а Основы проектной деятельности

Индивидуальные и групповые занятия по

математике

Практикум проектной деятельности

5б Основы проектной деятельности

Трудные вопросы математики

5в Основы проектной деятельности


русскому языку

Практикум проектной деятельности

6а Индивидуальные и групповые занятия по




6б Трудные вопросы математики

7а Практикум проектной деятельности

Удивительные животные

7б Математика для всех

7в Математический калейдоскоп



Трудные вопросы орфографии


истории

8а Трудные вопросы алгебры

8в Математика для всех



9а Практикум по математике


русскому языку и географии

9б Решение текстовых задач

9в Трудные вопросы русского языка Практикум по математике


биологии и химии

Среднее общее образование 10-е классы: технологический профиль (изучение на

углубленном уровне математики, физики, информатики),

естественнонаучный профиль (изучение на

углубленном уровне математики, химии и биологии),

универсальный профиль (с изучением на углубленном

уровне математики), универсальный профиль (без

изучения предметов на углубленном уровне)

11 классы

Химико-биологический профиль (изучение на

профильном уровне химии и биологии).

Физико-математический профиль (изучение на

профильном уровне математики, физики, информатики и

ИКТ)

Универсальный профиль с изучением на профильном

уровне математики.

Универсальное обучение.

Класс Элективные учебные предметы:

11а Нормы литературного языка

Актуальные вопросы обществознания

Избранные главы биологии

Общая химия Трудные вопросы математики

11б Нормы литературного языка


Избранные вопросы физики Трудные вопросы математики

Алгебра плюс

Класс Элективные учебные предметы:

10а Нормы литературного языка

Математика плюс


Избранные главы биологии

Общая химия

10б

Нормы литературного языка

Применение законов физики к решению

задач

Алгебра плюс

Трудные вопросы информатики

5.Анализ структуры образовательной программы ООО в соответствии с

требованиями ФГОС

Критерии

Степень



баллах

Примечание

ООП содержит три раздела: целевой, содержательный,

организационный 2

Целевой раздел включает пояснительную

записку, раскрывающую общую характеристику ООП 2

Пояснительная записка содержит цели реализации ООП,

конкретизированные в соответствии с требованиями

стандарта к результатам освоения обучающимися ООП

2

Пояснительная записка содержит принципы и подходы к

формированию ООП и состав участников образовательного

процесса конкретного образовательного учреждения

2

Целевой раздел включает планируемые результаты

освоения обучающимися ООП, обеспечивающие связь

между требованиями стандарта к результатам,

образовательным процессом и системой оценки результатов

освоения ООП.

2

Планируемые результаты уточняют и конкретизируют

общее понимание личностных, метапредметных и

предметных результатов

2

Детализация и конкретность предметных результатов 2

Структура и содержание планируемых результатов освоения

ООП основного общего образования соответствуют

возрастным возможностям обучающихся

2

Целевой раздел включает система оценки достижения

планируемых результатов освоения ООП 2


освоения ООП закрепляет основные направления и цели

оценочной деятельности, дает описание объекта и

содержания оценки, критериев, процедуры и состава

инструментария оценивания, формы представления

результатов, условия и границы применения системы

оценки

2


освоения ООП обеспечивает комплексный подход к оценке

результатов освоения основной образовательной программы

основного общего образования, позволяющий вести оценку

предметных, метапредметных и личностных результатов

основного общего образования

2


формирования универсальных учебных действий

(УУД) у обучающихся на ступени основного общего

образования, содержащую описание ценностных ориентиров

содержания образования.

2

Программа формирования УУД объясняет связь УУД с

содержанием учебных предметов 2

Программа формирования УУД содержит характеристики

личностных, регулятивных, познавательных,

коммуникативных УУД, типовые задачи по их


2

В программе формирования УУД дано описание

преемственности данной программы при переходе от 2

начального общего образования к основному общему

образованию

Программа формирования УУД раскрывает механизм

определения сформированности УУД у обучающихся на

этапе завершения обучения в основной школе

2

Содержательный раздел включает все программы

отдельных учебных предметов, курсов, включенные в

учебный план.

2 Даны в

приложении

Содержательный раздел включает все программы курсов

внеурочной деятельности, включенные в план внеурочной


2 Даны в

приложении

Программы отдельных учебных предметов, курсов, курсов

внеурочной деятельности направлены на достижение

результатов освоения ООП основного общего образования

2

Структура и содержание программ отдельных учебных

предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности

соответствуют требованиям стандарта

2

Содержательный раздел включает программу воспитания и

социализации обучающихсяна ступени основного общего


2

В основе Программы ключевые воспитательные задачи

по приобщению обучающихся к культурным ценностям

своей этнической или социокультурной группы, базовым

национальным ценностям российского общества,

общечеловеческим ценностям в контексте формирования у

них гражданской идентичности

2

В Программе есть система воспитательных мероприятий,

позволяющих обучающемуся осваивать и на практике

использовать полученные знания

2

Программа направлена на формирование целостной

образовательной среды, включающей урочную, внеурочную

и внешкольную деятельность и учитывающей историко-

культурную, этническую и региональную специфику

2

Программа ориентирована на формирование у

обучающегося активной деятельностной позиции 2

Программа содержит перечень планируемых результатов 2

Программа содержит рекомендации по организации и

текущему педагогическому контролю результатов урочной и

внеурочной деятельности

2


коррекционной работы (данная программа

разрабатывается при организации обучения и воспитания в

образовательном учреждении детей с ограниченными

возможностями здоровья)

2

Программа содержит перечень, содержание и план

реализации индивидуально ориентированных

коррекционных мероприятий, обеспечивающих

удовлетворение особых образовательных потребностей

детей с ограниченными возможностями здоровья, их

интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими

ООП

2

Программа содержит систему комплексного психолого-

медико-педагогического сопровождения детей с

ограниченными возможностями здоровья в условиях

образовательного процесса, включающего психолого-

медико-педагогическое обследование детей с целью

выявления их особых образовательных потребностей,

мониторинг динамики развития детей, их успешности в

освоении ООП

2

Программа содержит механизм взаимодействия в разработке

и реализации коррекционных мероприятий учителей,

специалистов в области коррекционной педагогики,

медицинских работников образовательного учреждения и

других организаций, специализирующихся в области семьи

и других институтов общества, который обеспечивается в

единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности

2

Программа содержит планируемые результаты

коррекционной работы 2

Организационный раздел включает учебный

планосновного общего образования, определяющий общий

объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки

обучающихся, состав и структуру обязательных предметных

областей по классам (годам обучения)

2

Учебный план ООП содержит обязательную часть и часть,

формируемую участниками образовательного процесса 2

Обязательная часть учебного плана составляет 80 %, а часть,

формируемая участниками образовательного процесса, – 20

% от общего объема основной образовательной программы

основного общего образования.

2

Организационный раздел содержит календарный график 2

Организационный раздел включает план внеурочной

деятельности основного общего образования 2

Организационный раздел включает систему условий

реализации ООП в соответствии с требованиями стандарта 2

Заключение: 76

*2 – соответствует полностью, 1 – частично, 0-не соответствует

6. Соответствие содержания образовательной программы миссии, целям и

особенностям ОО.

В 2018-2019 учебном году школа приступила к реализации новой Основной

образовательной программы ООО на 2018-2023 годы

СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ООО ВИДУ,

МИССИИ, ЦЕЛЯМ,

ОСОБЕННОСТЯМ ОО

Степень



баллах

миссия, цели и задачи образовательной деятельности ОО и их

конкретизация в соответствии с требованиями ФГОС видом и

спецификой ОУ 2

обоснование выбора учебных программ различных уровней

(расширенное), программ факультативных и элективных

курсов, программ дополнительного образования и их

соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ

2

описание планируемых результатов в соответствии с целями,

особенностям ОУ и системы их оценивания

2

обоснование реализуемых систем обучения, образовательных

методов и технологий и т.д., особенностей организации

образовательного процесса в соответствии с видом, миссией,


2

соответствие рабочих программ по учебным предметам

государственным образовательным стандартам, виду, миссии,

целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся

2

соответствие рабочих программ факультативных, элективных

курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента

обучающихся, а также их запросам и интересам

2

соответствие рабочих программ дополнительного

образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента


2

соответствие программ воспитания и социализации

обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и

контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

2

наличие обоснования перечня используемых учебников,

учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в

соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

2


Вывод:

Структура и содержание основной образовательной программы основного общего

образования соответствуют требованиям федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования.

СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ООО ВИДУ,

МИССИИ, ЦЕЛЯМ,

ОСОБЕННОСТЯМ СОО

Степень



баллах

миссия, цели и задачи образовательной деятельности ОО и их

конкретизация в соответствии с требованиями ФГОС видом и

спецификой ОУ

2

обоснование выбора учебных программ различных уровней

(углубленное), программ факультативных и элективных

курсов, программ дополнительного образования и их

соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ

2

описание планируемых результатов в соответствии с целями,

особенностям ОУ и системы их оценивания

2

обоснование реализуемых систем обучения, образовательных 2

методов и технологий и т.д., особенностей организации

образовательного процесса в соответствии с видом, миссией,


соответствие рабочих программ по учебным предметам

государственным образовательным стандартам, виду, миссии,

целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся

2

соответствие рабочих программ факультативных, элективных

курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента


2

соответствие рабочих программ дополнительного

образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента


2

соответствие программ воспитания и социализации

обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и

контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

2

наличие обоснования перечня используемых учебников,

учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в

соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

2

Анализ структуры образовательной программы СОО в соответствии с требованиями

ГОС 2004

Показатели для анализа Краткая характеристика показателей

НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ:

ГОС 2004

пояснительная записка 2

учебный план 2

индивидуальные учебные планы


2

программа воспитательной работы 2

рабочие программы по учебным

предметам

2

рабочие программы элективных 2

программы дополнительного


2

индивидуальные образовательные

программы

2

утвержденный список учебников в

соответствии с перечнем учебников

рекомендованных и допущенных

Министерством образования и науки РФ

на текущий год

2

описание обеспеченности реализации

образовательной программы (кадровое,

материально-техническое,

информационно-технологическое)

2

Итого 10


Вывод:

Структура и содержание образовательной программы среднего общего образования

соответствует требованиям государственного образовательного стандарта среднего


7.Сответствие учебного плана образовательной программе ОО (обоснование

особенностей учебного плана в соответствии с миссией, целями, особенностями

организации), требованиям ФГОС.

ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОО В СООТВЕТСТВИИ

С ВИДОМ, МИССИЕЙ, ЦЕЛЯМИ, ОСОБЕННОСТЯМИ

наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения

предметов инвариантной части УП (углубленное, профильное,

расширенное)

2

наличие в пояснительной записке обоснования выбора дополнительных

предметов, курсов вариативной части УП

2

наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора

учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их

обеспечивающих по ступеням обучения

2

соответствие перечня и названия предметов инвариантной части

учебного плана ОУ БУП;

2

соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных предметов

инвариантной части БУП (минимальный объем)

2

соответствие распределения часов вариативной части пояснительной

записке УП (наличие предметов, элективных, факультативных курсов,

обеспечивающих дополнительный уровень обучения в соответствии с

видом, миссией, целями и особенностями ОУ)

2

соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям

СанПиН

2


8. Режим занятий обучающихся.

Начальное общее образование

Продолжительность учебного года С 01.09.2018г. по 31.05.2019г.

Продолжительность учебной недели 6 дней

Начало учебных занятий 08.00ч.

Продолжительность урока 45 минут Для детей с ОВЗ – 40 минут

Продолжительность перемен - минимальная – 10 минут - максимальная – 20 минут

Наличие сдвоенных уроков Да, в 7-11 классах

Наличие перерыва между последним уроком и началом факультативов, индивидуальных занятий и внеурочной деятельностью

45 минут

Каникулы Осенние – 27 октября по 5 ноября 2018 г. (9 дней) Зимние – 30 декабря 2018 г. по 8 января 2019 г. (10 дней) Весенние – 24.03.2019г. – 02.04.2019г. (10 дней)

Промежуточной аттестации обучающихся

С 15 мая по 31 мая 2019 года

Выводы: режим занятий обучающихся образовательной организации соответствует нормативным

требованиям к условиям реализации образовательных программ (СанПиН 2.4.2.2821-10

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189).

Наименование предметов в учебном плане соответствует наименованию предметов в расписании и

журнале. Структура ОО соответствует требованиям Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Вывод по разделу:

Реализуемые школой основная образовательная программа основного общего

образования и образовательная программа среднего общего образования регламентируют

особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности по

реализации ФГОС в 1-10 классах и Федерального компонента государственного стандарта

общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской

Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента

государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)

общего образования» (для XI классов).

В основной школе реализуются программы учебных предметов базового и

расширенного уровней. На уровне среднего общего образования реализуются программы

базового и профильного уровней. Рабочие программы отражают интересы и запросы

учащихся, обеспечивают вариативность образования, позволяют усилить подготовку по

учебным предметам и создают условия для успешного освоения образовательных программ

ООО и СОО.

9. Результаты освоения образовательных программ

9.1. Доля обучающихся, закончивших уровни общего образования на «4» и «5»

Уровень образования Доля обучающихся, закончивших на «4»

и «5»

Уровень основного общего образования 33%

Уровень среднего общего образования 44%

9.2.Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих профильную

подготовку

Уровень

обучения

Предметы, обеспечивающие профильную подготовку

Математика Физика Информатика

среднее

общее

образование

Доля выпускников (в %), получивших итоговую отметку «4» и»5» по

указанным предметам за последние 3 года

70 % 75,5% 100%

9.3.Сведения о результатах внутренней и внешней оценки качества подготовки

обучающихся и выпускников по основным образовательным программам.

Результаты срезовых работ

Класс

предмет ФИО учителя Октябрь

Справ - ть

Октябрь

Качество

Февраль

справ-

ость

Февраль

качеств

о

5а математика Тестова Л.Н. 88% 36% 84% 46%

русский язык Осипова Т.А. 95,8% 58,3% 96% 62%

5б математика Соколова Е.Л. 100% 65% 84,2% 52,6%

русский язык Макарова А.Н. 92% 63% 95% 65%

5в математика Рыжкова И.И. 95 % 57% 87% 59%

русский язык Осипова Т.А. 76% 19% 81% 26%

5г математика Мусина Ю.А. 70% 10% 80% 10%

русский язык Титова Т.М. 90% 30% 81% 18%

6а русский язык Титова Т.М. 42% 7% 39% 4%

математика Рыжкова И.И. 73 % 9% 68% 12%

6б русский язык Макарова А.Н. 72% 25% 90% 58%

математика Майорова С.Н. 97% 65% 100% 70%

7а математика Тестова Л.Н. 87% 30% 82% 28%

биология Бабошина Н.В. 95,8% 50% 100% 48%

7б математика Соколова Е.Л. 96,5% 57% 89,2% 25%

физика Большакова

Л.А.

90% 34% 93% 54%

7в математика Мусина Ю.А. 96% 30% 100% 20%

история Зиновичева

Е.Г.

47% 52% 65% 3%

8а математика Мусина Ю.А. 78% 8% 81% 9%

обществознани

е

Богачева Н.А. 100% 71% 96% 74%

8б математика Тестова Л.Н. 96% 70% 100% 63%


Л.А.

92% 23% 85% 48%

8в математика Тестова Л.Н. 78% 4% 80% 12%

география Бабошина Н.В. 100% 27% 100% 52%

9а математика Мусина Ю.А. 91% 16% 91% 33%

русский язык Шутова Ж.Н. 100% 89% 100% 92%

9б математика Майорова С.Н 100% 85% 100% 91%


Л.А.

96% 74% 96% 78%

русский язык Осипова Т.А. 100% 64% 100% 70%

9в математика Мусина Ю.А. 100% 36% 95% 63%

русский язык Титова Т.М. 100% 75% 100% 100%

10а

(база)

русский язык Осипова Т.А. 95,8% 20,8% 96,3% 52%

математика Тестова Л.Н. 89% 24% 87% 33%

10а

(профиль)

химия Смирнова Н.А. 100% 43% 100% 62,5%

биология Гаврилова Т.В. 100% 63% 75% 38%

математика Майорова С.Н 50% 13% 100% 30%

10б

(профиль)


Л.А.

93% 57% 100% 42%

математика, Майорова С.Н 94% 44% 92% 46%

информатика Гудовская О.П. 100 % 50 % 92 % 31 %

10б

(база)

математика Майорова С.Н 100% 50% 100% 72%

русский язык Забус Г.Б. 86% 41% 89% 59%

11б (база) математика Рыжкова И.И. 100% 61% 100% 87%


11 (проф.) физика Большакова

Л.А.

100% 90% 100% 90%

информатика Гудовская О.П. 100 % 70 % 100% 78 %

математика Соколова Е.Л. 100% 82% 100%

11а

(база)


математика Рыжкова И.И. 100% 47% 100% 78%

11а

(профиль)

химия Смирнова Н.А. 85,7% 57% 87,5% 62,5%

биология Гаврилова Т.В. 100% 71% 100% 33%

Желтым цветом выделены классы со 100-процентной справляемостью со срезами в

1 и 2 полугодиях. Серым цветом отмечены классы с самыми низкими результатами: 6 а

класс: оба полугодия обучающиеся не справились со срезовой работой по русскому

языку,7в класс: в первом полугодии учащиеся не справились со срезовой работой по

истории, во втором полугодии показали низкое качество выполнения работы.

Более высокие результаты срезов со стабильной или положительной динамикой

показывают обучающиеся классов с расширенным и профильным изучением математики.

Самые низкие результаты у учащихся 6а ,7в классов.

9.4 Результаты метапредметных работ

кл

асс

ФИО кл.

руководителя

Ниже базового

уровня

Базовый уровень Выше базового

15-

16

уч.г.

16-17

уч.г.

17-

18

уч.г.

18-

19

15-

16уч

.г.

16-17

уч.г.

17-

18

уч.г.

18-

19

15-

16

уч.

г.

16-

17

уч.

г.

17-

18

уч.

г.

18-

19

уч.

г.

5а Тестова Л.Н. 23% 77% нет

5б Богданова В.И. 22% 78% нет

5в Бабошина Н.В. 56% 44% нет

5г Латышева Н.А. 100 нет нет

%

6а Михайлова И.Н. 36% 67% 53% 33% 10

%

нет

6б Наумова С.А. 9% 32% 87% 68% 3% нет

7а Осипова Т.А. 50% 26% 18% 69% 64% 82% нет 5% нет

7б Большакова Л.А. 10,3% 16% 39% 86,2% 78% 57% 3,4

%

6% 4%

7в Мусина Ю.А. 61,5% 61% 96% 38,5% 39% 4% нет нет нет

8а Богачева Н.А. 61% 76,9% нет 33% 35% 23,1% 7% 63% 4% нет 93

%

4%

8б Смирнова Н.А. 4% 23% 21% 28% 73% 46% 41% 72% 13

%

31

%

38

%

нет

8в Пугачева К.С. 77% 91,6% 98% 92% 23% 4,1% 2% 8% нет нет нет нет

9а Зиновичева Е.Г. 30% 87,4% 9% нет 70% 13,6% 87% 92% нет нет 4% 8%

9б Шошина Е.Н. 3% нет нет нет 70% 36,8% 24% 59% 27

%

64,

2%

66

%

51

%

9в Титова Т.М. 50% 63,6% 4% 14% 49% 27,2% 52% 86% 1% 1,6

%

44

%

нет

Желтым цветом выделены классы с положительной динамикой. Самые низкие

результаты в 7в классе.

9.5 Результаты работы над индивидуальным образовательным проектом в 10-х

классах

В рамках реализации ФГОС СОО обучающиеся 10-х классов в течение учебного

года под руководством тьютеров работали над индивидуальными образовательными

проектами, которые защищали 27 апреля на образовательном форуме «Формула

успеха», получены следующие результаты:

Отметка Кол-во учащихся

«5» 8 (15%)

«4» 26 (49%)

«3» 12 (23%)

Рекомендована

защита в октябре

2019 года

7 (13%)

В ходе анализа результатов защиты выделены следующие проблемы в организации

проектной деятельности учащихся 10-х классов:

1. Непонимание педагогами всей меры ответственности за итог проектной

деятельности десятиклассников. (Отметка за проект выставляется в аттестат,

влияет на средний балл аттестата)

2. Невладение частью педагогов теоретическими основами проектной деятельности.

3. Заранее не продуманы темы проектов, которые могут быть представлены

ученикам.

4. Неправильная организация совместной работы с тьютерантом.

Необходимо отметить учителей, показавших высокие результаты проектной

деятельности : Забус Г.Б., Смирнова Н.А., Большакова Л.А., Гаврилова Т.В.

Результаты защиты проектов в 10-х классах показали неготовность ряда педагогов к

данному виду педагогической деятельности, несформированность профессиональной

позиции «учитель-тьютор», «учитель – руководитель проектов», выявили халатное

отношение к своим обязанностям и низкий уровень ответственности педагогов. Были

допущены серьезные ошибки в организации проектной деятельности.

9.6 Результаты промежуточной аттестации

класс

предмет учитель Справляемо

сть

Качество

5а Русский язык Осипова Т.А. 100% 53,8%

математики Тестова Л.Н. 100% 50%

5б математика Соколова Е.Л. 100% 71%

русский язык Макарова А.Н. 100% 79%

5в математика Рыжкова И.И. 100% 27%

Русский язык Осипова Т.А. 100% 30,7%

5г математики Мусина Ю.А. 100% 8%

русский язык Титова Т.М. 100% 17%

6а математика Рыжкова И.И 100% 13%

Русский язык Титова Т.М. 87% 13%

6б Русский язык Макарова А.Н.. 100% 22,5%

Математика Майорова С.Н. 100% 58%

7а математики Тестова Л.Н. 100% 32%

биология Бабошина Н.В. 100% 75%

7б физика Большакова Л.А. 100% 61%

математика Соколова Е.Л. 100% 64%

7в Математика Мусина Ю.А. 100% 21%

история Зиновичева Е.Г. 100% 25%

8а Математика Мусина Ю.А. 100% 40,7%

обществознание Богачева Н.А. 100% 59%


математика Тестова Л.Н. 100% 93%

8в география Бабошина Н.В. 96% 65%


10 А

(проф

иль)

химия Смирнова Н.А 100% 75%

Биология Гаврилова Т.В. 100% 62%

Математика Майорова С.Н. 100% 12,5

10 А

база

Русский язык Осипова Т.А. 100% 53%


10б

(база)

Русский язык Забус Г.Б. 100% 50%

математики Майорова С.Н. 100% 37,7%


(проф

иль)

математики Майорова С.Н. 100% 47%

информатика Гудовская О.П. 100% 61,6%

10. Результаты промежуточной аттестации учащихся, получивших годовые

неудовлетворительные отметки

Не справились с промежуточной аттестацией и переведены условно с академической

задолженностью 8 учащихся:

Количество учащихся Класс Предмет учитель

7 человек

6а


Титова Т.М.

1 человек

8в

Алгебра Мусина Ю.А

Биология Гаврилова Т.В.

Информатика Гудовская О.П.

Физика Богданова В.И.

Английский

язык


Геометрия Мусина Ю.А.

География Бабошина Н.В.

Химия Смирнова Н.А

Русский язык Макарова А.Н.

Литература

Результаты промежуточной аттестации ниже, чем в 2017-2018 году, когда все

учащиеся успешно прошли промежуточную аттестацию и только двое были переведены

условно в следующий класс.

По результатам 2018-2019 учебного года переведены условно – 8 обучающихся, из

них направлены на комиссию ПМПК следующие учащиеся:

10. 1 Результаты освоения образовательных программ основной школы

Параметры 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Количество учащихся на конец

учебного года

370 408 391 393

Переведены в следующий класс 369 408 391 393

На «4» и «5» 125(33,8%) 134(32,8%) 145 (37%) 116(30%)

Отличники 13 (3,5%) 9 (2,2%) 11 (2,8%) 13(3%)

Имеющие академическую

задолженность

6 (1,6%) нет 2 (0,05%) 8(2%)

Оставлены на повторное

обучение

1 нет нет

Результаты освоения образовательных программ средней школы

Параметры 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Количество учащихся на конец

учебного года

52 51 78 52

На «4» и «5» 17 (32,6%) 12(23,5%) 23 (29,4%) 12(23%)

Отличники 4(7,6%) 2(3,9%) 5 (6,4%) 11(21%)

Получили аттестаты 29(100%) 23(100%) 26 (100%) 52(100%)

Медалисты 4 1 1 11

10.2. Результаты учебного процесса за 2018-2019 учебный год

Класс Ф.И.О. классного

руководителя

Учащихся

на конец

года

Перевед

ены в

следую

щий

класс

Отличник

и

Хорошист

ы

Ликвида

ция

ак.задол

ж. в

сентябре

повторн

ое

обучени

е

5а Тестова Л.Н. 27 27 1 13 - -

5б Богданова В.И. 24 24 - 14 - -

5в Бабошина Н.В. 26 26 - 5 - -

5г (ОВЗ) Латышева Н.А. 12 12 - - - -

5 классы 89 89 1 32

6а Михайлова И.Н. 30 30 - 3 7 -

бб Наумова С.А. 31 31 - 12 - -

6 классы 61 61 15 7

7а Осипова Т.А. 29 29 1 7 - -

7б Большакова Л.А. 28 28 - 10 - -

7в Мусина Ю.А. 28 28 - 5 - -

7 классы 85 85 1 22 - -

8а Богачева Н.А 27 27 - 3 - -

8б Смирнова Н.А. 29 29 2 10 - -

8в Ямушина К.С. 27 27 - 1 1 -

8 классы 83 83 2 14 1 -

9а Зиновичева Е.Г. 25 25 - 10 - -

9б Шошина Е.Н. 26 26 8 14 - -

9в Титова Т.М. 24 24 1 9 - -

9 классы 75 75 9 33 - -

5-9 кл 393 393 13 116 8

10а Касьянова Л.И. 25 25 - 5

10б Майорова С.Н. 28 28 3 6

10 классы 53 53 3 11

11а Рыжкова И.И. 26 26 4 3 -

11б Новикова Л.П. 26 26 7 9

11 классы 52 52 11 12

10-11 кл 105 105 14 23 - -

5-11 кл. 498 298 25 139 8

Выводы: результаты внутренней и внешней оценки качества подготовки обучающихся 5-

11 классов говорят о позитивной динамике по большинству позиций. Выросло количество

учащихся, закончивших учебный год на «4» и «5» и отличников как в основной школе, так и на

уровне среднего общего образования. Однако и увеличилось число обучающихся,

переведенных условно - 8 человек ( в 2017-2018 уч. году – 2 человека).

11. Сведения о подготовке обучающихся по результатам независимых диагностик

В 2018 -2019 учебном году учащиеся основной и средней школы приняли участие во

Всероссийских проверочных работах: 5 классы – математика, русский язык ,биология,

история (в штатном режиме), 6 классы – математика, русский язык, география, биология,

история, обществознание ( в штатном режиме), 10 класс – история (в режиме апробации) .

Результаты всероссийских проверочных работ по биологии (5 классы)

(учитель Гаврилова Т.В.)

класс «5» «4» «3» «2» справляемость качество

5а 1 9 11 2 91% 43%

5б 3 14 7 нет 100% 71%

5в нет 6 18 нет 100% 25%

Сравнительная таблица результатов по биологии (5 классы)

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 27

ОО Кол-во

уч.

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

Вся выборка 1411463 2.9 36.3 47 13.8

Ярославская обл. 11470 2.5 37.6 48.1 11.8

город Рыбинск 1739 1.8 34.8 50.5 12.9

СОШ № 30 71 2.8 50.7 40.8 5.6

Общая гистограмма отметок

Результаты всероссийских проверочных работ по истории (5 классы)

(учитель Зиновичева Е.Г.)

класс «5» «4» «3» «2» справляе

мость

качество

5а 2 9 9 5 80% 44%

5б 4 10 6 2 91% 64%

5в 1 11 10 нет 100% 50%



ОО

Кол-во уч.

Распределение групп баллов

в %

2 3 4 5

Вся выборка 14219

39

7.9 39.1 37.3 15.7

Ярославская обл. 11530 11.2 44.8 31.5 12.5

город Рыбинск 1734 8.1 45.9 32.5 13.4

СОШ № 30 69 10.1 43.5 34.8 11.6


Результаты всероссийских проверочных работ по математике (5 классы)

класс «5» «4

»

«3» «2» справляе

мость

качество

5а Тестова Л.Н. 1 10 10 2 91% 48%

5б Соколова Е.Л. 7 10 7 нет 100% 68%

5вРыжкова И.И. нет 5 13 3 95% 24%



ОО Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1419498 11.6 34.2 33.6 20.6

Ярославская обл. 11572 12.8 31.8 32.5 22.9

город Рыбинск 1737 10 32.5 32.8 24.7

СОШ № 30 69 10.1 40.6 36.2 13


Результаты всероссийских проверочных работ по русскому языку (5 классы)


»


мость

качество

5а Осипова Т.А. 3 6 11 3 87% 39%

5б Макарова А.Н. 6 16 1 нет 100% 96%

5в Осипова Т.А. нет 3 10 6 68% 16%



ОО Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1408499 13.5 36.6 35.2 14.7

Ярославская обл. 11325 17.5 34.9 34.2 13.4

город Рыбинск 1725 15.8 32.9 37.9 13.4

СОШ № 30 65 13.8 33.8 36.9 15.4


Результаты всероссийских проверочных работ по математике (6 классы)


»


мость

качество

6а Рыжкова И.И. нет 1 19 5 81% 4%

6б.Майорова С.Н.. 5 19 4 нет 100% 86%



ОО Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1293311 11.4 40.5 38.8 9.4

Ярославская обл. 10701 14.6 37.3 38.3 9.8

город Рыбинск 1599 10.6 37.5 42.9 9

СОШ № 30 55 10.9 40 38.2 10.9


Результаты всероссийских проверочных работ по русскому языку (6 классы)


»


мость

качество

6а Титова Т.М. нет 1 17 8 69% 4%

6б.Макарова А.Н. 1 12 14 1 96% 46%



ОО Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1300220 16.6 38.9 34.4 10.1

Ярославская обл. 10652 21.5 39.4 31.3 7.8

город Рыбинск 1484 21.4 40.6 31.7 6.3

СОШ № 30 55 18.2 56.4 23.6 1.8


Результаты всероссийских проверочных работ по биологии (6 классы)


»


мость

качество

6а Бабошина Н.В. нет 1 16 7 71% 4%

6б Бабошина Н.В. нет 5 23 нет 100% 22%



ОО Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1297055 6.8 36.2 44.7 12.3

Ярославская обл. 10728 7.1 38 43.4 11.5

город Рыбинск 1592 6.5 38.8 42.6 12.1

СОШ № 30 54 14.8 72.2 13 0


Результаты всероссийских проверочных работ по обществознанию (6 классы)


»

«3» «2» справляемость качест

во

6а Зиновичева Е.Г. нет 1 20 15 43% 4%

6бЗиновичева Е.Г. нет 10 17 1 96% 36%



ОО Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1284448 6.7 38 40.1 15.2

Ярославская обл. 10614 6.9 40.5 39.1 13.5

город Рыбинск 1572 6.1 40.4 40.5 13.1

СОШ № 30 56 28.6 50 21.4 0


Результаты всероссийских проверочных работ по географии (6 классы)


»

«3» «2» справляемость качество

6а Новикова А.А. 1 4 18 2 92% 8%

6б Новикова А.А. нет 18 10 нет 100% 64%



ОО Кол-во

уч.


2 3 4 5

Вся выборка 1245066 3.9 41.9 44.2 10.1

Ярославская обл. 10731 2.5 40.9 46.8 9.8

город Рыбинск 1598 1.4 40.2 48.9 9.6

СОШ № 30 53 3.8 52.8 41.5 1.9


Выводы по разделу:

В целом все учащиеся 5-6 классов справились с ВПР, кроме 6а класса

(обществознание)

Результаты всероссийских проверочных работ в 5-х,6-х классах по русскому языку и

математики в пределах нормы, в целом соответствуют показателям по Рыбинску и

области.

В 6-х классах низкие результаты по биологии, обществознанию и географии.

В 5-х классах низкие результаты по биологии и истории.

12. Сведения об участии выпускников 9-х классов в государственной итоговой

аттестации

Классы/учитель Кол-во

выпускников

Сдали качество


9а Шутова Ж.Н. 25 100% 96%

9б Осипова Т.А. 26 100% 92%

9в Титова Т.Мю 24 100% 96%

математика

9а Мусина Ю.А. 25 100% 52%

9б Майорова С.Н. 26 100% 100%

9в Мусина Ю.А. 24 100% 54%

химия

9а Смирнова Н.А. 3 100% 67%

9б Смирнова Н.А. 7 100% 72%

9в Смирнова Н.А. 2 100% 100%

биология

9а Гаврилова Т.В.

9б Гаврилова Т.В. 11 100% 64%

9в Гаврилова Т.В. 15 100% %

физика

9б Большакова Л.А. 10 100% 99%

9а Богданова В.И. 1 100% 100%

английский язык

9а Новикова Л.П. 2 100% 50%

9б Наумова С.Аю 3 100% 67%

литература

9а Титова Т.М 4 100% 25%

9в Титова Т.М. 3 100% 33%

информатика и ИКТ

9а Никитина В.И.


8 100% 75%

9б Гудовская О.П.

Никитина В.И.

13 100% 92%

9в Гудовская О.П.

Никитина В.И.

8 100% 75%

обществознание

9а Зиновичева Е.Г. 10 100% 50%

9б Зиновичева Е.Г. 8 100% 75%

9в Зиновичева Е.Г. 7 100% 57%

география

9а Бабошина Н.В. 11 100% 73%

Выводы:

Все выпускники 9-х классов успешно справились с ГИА. Самые высокие результаты

показали учащиеся 9б класса с расширенным изучением математики и физики.

Однако необходимо отметить, что одна выпускница получили отметку «2» и вышла на

повторную сдачу экзамена (в 2017-2018 учебном году – 6 человек):

Количество Предмет ФИО учителя

1 математика Мусина Ю.А.

Учащийся успешно пересдала математику в резервные сроки на отметку «4».

Результаты учебного года по классам

Классы Кол-во

выпускников

Получили

аттестаты

Из них с

отличием

Закончили

на 4 и 5

9аЗиновичева Е.Г. 25 26 - 10

9б Шошина Е.Н. 26 26 8 14

9в Титова Т.М. 24 24 1 9

всего 75 75 9 33

13. Сведения об участии выпускников в ЕГЭ

Предмет

ФИО учителя

Кол-

во

сдава

вших

% сдавших

Средний

балл


(база)

Рыжкова И.И. 12 100% 4 (хорошо)


(профиль)


Рыжкова И.И.

11

29

100%

97%

86

51

Русский язык Забус Г.Б. 52 100% 74

Литература Забус Г.Б. 3 100% 47

Химия Смирнова Н.А. 3 67% 48

Обществознание Богачева Н.А. 14 100% 62

История Богачева Н.А. 2 100% 53

Физика Большакова Л.А. 11 100% 72

Биология Гаврилова Т.В.

Бабошина Н.В.

9 78 % 52

География Бабашина Н.В. 1 100% 50

Английский язык Новикова Л.П. 4 100% 66

Информатика и

ИКТ


Богданова В.И.

16 100% 64

Результаты ЕГЭ группы физико-математического профиля

Предме

т


Кол

-во

сдав

ав

ш

их

%

сдав

ши

х

Ср

ед.б

а

л

Лучший результат

матема

тика

Соколова Е.Л. 11 100% 86 – 100 б.

физика Большакова Л.А. 7 100% 84 – 98 б.

Инфор

матика

Гудовская О.П. 5 100% 89 – 100 б.

Результаты ЕГЭ группы химико-биологического профиля

Предмет


Кол

-во

сдав

ав

ши

х

% с

дав

ши

х

Ср

ед.б

ал

л

Лучший результат

химия Смирнова Н.А. 3 67% 48 – 60 б.

биология Гаврилова Т.В. 5 100% 55 – 61 б.

Самые высокие результаты ЕГЭ по школе

№

п/п

ФИ учителя Предмет балл

1. Соколова Е.Л. математика 100

99

98

96

92

90

2. Забус Г.Б. Русский язык 100

96

94

3. Гудовская О.П. Информатика и

ИКТ

100

91

4. Большакова Л.П. Физика 98

96

Результаты выпуска 11 класса

Классы Кол-

во

выпу

скни

ков

Пол

уч

ил

и

аттес

таты

Медаль,

аттестат с отличием

Закончили

на 4 и 5

11А класс

Рыжкова И.И.

26 26 4 человека 3

11Б класс


26 26 7 человек 10

Итого 52 52 11 13

Награждены Почетным знаком Губернатора Ярославской области «За особые успехи

в учении» : 4 человека

Выводы:

Все выпускники 11 класса успешно справились с ГИА и получили аттестаты, по

русскому языку и математике (профиль) результаты выше, чем по городу

Предметы Средний балл по СОШ №30 Средний балл по Рыбинску

Русский язык 74 72,8


профиль

61 56,5

Впервые в истории школы 11 выпускников получили аттестаты с отличием и

награждены медалью «За особые успехи в учении»; из них 4 выпускника награждены

Почетным знаком Губернатора Ярославской области «За особые успехи в учении»

14. Результативность деятельности ОО.

проблемы пути решения мероприятия ответствен

ный

Низкий уровень результатов

Всероссийских проверочных

работ в 5-6 классах

(биологии, история,

обществознание, география)

Внедрение в практику

работы учителей

приемов и заданий

ВПР.

Анализ результатов

ВПР на заседаниях

МО.

Включение заданий

ВПР в текущие

контрольные и

срезовые работы

Руководит

ели

предметн

ых МО

Недостаточный уровень

эффективности работы учителя

по формированию

метапредметных результатов в

урочной деятельности.

Оптимизация работы


внедрению механизмов


междисциплинарных

программ в учебный

процесс в рамках

образовательных

программ основного

общего и среднего


1.Разработать на МО банк метапредметных заданий для контрольных и проверочных работ для включения в промежуточный контроль. 2. Ввести в практику сдачи отчета о выполнении рабочих программ справляемость с метапредметным заданием.

Соколова С.Н. Лодягина

И.И. Руководит

ели предметных МО

Недостаточный рост

профкомпетенций педагога

в рамках реализации ФГОС

ООО, СОО.

Организация

внутрикорпоративног

о обучения

1.Работа учебных групп по повышению ИКТ –компетенции педагога. 5.Составить график открытых уроков в рамках обмена опытом и повышения профмастерства педагогов.

Юматова

Е.В.

Соколова

С.Н.

Несформированность у

части педагогов

профессиональной позиции

«учитель-тьютор», «учитель

–руководитель проектов»

Включить в ВШК

системность


решению проектных

задач

1. Семинар «Учитель-

тьютор. Кто он?»

(август)

2. Дистанционное

обучение педагогов:

Лодягина

И.И.

Соколова

С.Н.

руководит

сайт ИОЦ/Открытый

университет/методич

еская поддержка

педагогов/метод

проектов(Павлова)/о

рганизация

исследования

(Горшкова)

3. Методический совет

«Внутришкольная

оценка качества



обучения:

утверждение тем

ИОП

десятиклассников»

4.

ели МО

Низкий уровень результатов

ЕГЭ группы учащихся

химико-биологического

профиля

Оптимизация работы

учителей,

реализующих

углубленные

программы по химии

и биологии

5. Усиление требований

к индивидуальному

отбору обучающихся

в

естественнонаучный

профиль

6.

7. Организация

курсовой подготовки



углубленных

программ и

подготовке

выпускников к ЕГЭ

Соколова

С.Н.

Лодягина

И.И.

Раздел 4. Кадровое обеспечение учебного процесса.

4.1. Кадровый состав.

(актуальное состояние по данным АСИОУ на 06.06.2019)

Число

педагогичес

ких

работников

Администр

ативные

работники

Педагоги,

реализующие

программы

дошкольного


Педагоги,


программы

начального

общего


Педагоги,


программы

основного и

среднего общего


Педагоги-

совместители

учреждений

дополнительн

ого


67 9 4 16 32 3

Молодые

специалисты

Педагоги

со стажем

более 10

лет

Педагоги со

стажем более

25 лет

Педагоги с

высшим

образованием

Педагоги со

средним

специальным

обр-нием

Педагоги, не

имеющие пед.


6 7 31 59 17 4

Педагоги с Педагоги с Педагоги, Педагоги, отмеченные отраслевыми наградами

высшей

квалификац

ионной

категорией

первой

квалифика

ционной

категорией

аттестованные

на СЗД

засл.

учите

ль РФ

отлич

ник

нар.

просв

ещен

ия

почет

ный

работ

ник

обр-я

РФ

грамо

та

мин-

ва

обр-я

грамо

та

депар

тамен

та ЯО

грамота

департам

ента МР

12 19 20 1 5 3 6 16 17

4.2 Сведения об административно-управленческих кадрах

Должность Ф.И.О. Категория по

должности

Преподаваемый

предмет

Категория

по предмету

Директор Новикова А.А. СЗД приказ №

053-01-04/78 от

05.06.2015

география первая

Зам. директора по

УВР

Соколова С.Н. СЗД приказ №

053-01-10/87 от

21.05.2018

русский язык


первая


УВР

Шутова Ж.Н. СЗД приказ №

053-01-10/2 от

10.01.2018

русский язык


первая


УВР

Юришинец А.Ю. СЗД приказ №

053-01-04/191 от

25.12.2017

начальные

классы

первая

Зам. директора по ВР Михайлова Н.В. СЗД приказ №

053-01-03/450 от

21.12.2016

история,

обществознание,

ОДКНР

-


НМР

Лодягина И.И. СЗД приказ №

053-01-10/87 от

21.05.2018

английский язык высшая

Зам. директора по ИТ Юматова Е.В. СЗД приказ №

053-01-04/269 от

16.12.2013

информатика -


АХЧ

Сокко Ю.А. СЗД приказ №

053-01-10/2 от

10.01.2018

- -


безопасности

Вацадзе А.З. СЗД приказ №

053-01-04/54 от

12.03.2014

- -

4.3 Сведения о специалистах психологической и социально-педагогической службы

Должност

ь

Ф.И.О. Категор

ия по

должнос

ти

Основные функции Результат

психолог Кутузова

О.Н.

СЗД диагностика, консультирование,

оценка динамики развития ребенка,

адресная работа с социально

уязвимыми детьми, детьми с ОВЗ,

детьми с девиантным поведением,

работа в ПМПК, коррекционно-

развивающая работа

обеспечение

работы

психологической

службы в

штатном режиме

социальн

ый

педагог

Васильева

Е.И.

- постановка социального диагноза,

способствование включению в

процесс социального воспитания

школьников, нейтрализация

негативных влияний соц. среды,

организация профилактических мер

по предупреждению девиантного и

делинквентного поведения детей


работы

социально-

психологической

службы в

штатном режиме

обществе

нный

инспектор

по опеке

Никитина

Ю.А.

- адресная работа с опекаемыми

детьми

,

учитель -

логопед

Смотрова

И.А.

- систематическая коррекционно-

речевая работа, логопедическая

поддержка детей с нарушениями

речевого развития


логопедической

поддержки детей

с нарушениями

речевого развития

в штатном

режиме

Выводы: учреждение обеспечено квалифицированными кадрами для реализации ООП

дошкольного, начального, основного и среднего общего образования, однако, в связи с

увеличением контингента обучающихся, в том числе детей с ОВЗ, необходимо укомплектовать

кадры по должностям «учитель информатики», «учитель иностранного языка», «учитель

физики», «учитель математики», «учитель русского языка», «воспитатель ГПД», «логопед»,

«дефектолог».

В 2018-19 учебном году осуществлялась целенаправленная работа по сопровождению

профессионального развития учителей через анализ их потенциала, обсуждение возможности

аттестации и перспективу повышения квалификационной категории, персонифицированную

помощь в аттестационный период. В результате успешно прошли процедуру аттестации на СЗД

4 педагога (Волкова О.В., Никитин С.А., Румянцева О.Л., Носова Л.Е.), на первую

квалификационную категорию 6 учителей (Жданова И.Е., Пугачѐва К.С., Мусина Ю.А.,

Новикова Л.П., Преловская М.А., Михайлова И.Н.), на высшую квалификационную категорию

4 педагога (Забус Г.Б., Гаврилова Т.В., Богачѐва Н.А., Скворцова Л.Ю.), аттестовано 2

заместителя руководителя учреждения (Вацадзе А.З., Юматова Е.В.), таким образом, доля

сотрудников с высшей и первой категориями составила 46% от общего числа педагогических

работников.

С введением ФГОС СОО в 2018-19 учебном году остро встал вопрос о формировании у

педагогов старшей школы профессиональной позиции «учитель-тьютор», «учитель - научный

руководитель индивидуального образовательного проекта». Несмотря на плановые

мероприятия (целевое обучение тьюторов в ходе ИМС на базе лицея №2, внутришкольный

контроль, целью которого ставилось инспектирование итогов проектной и учебно-

исследовательской деятельности обучающихся 5-10 классах), актуальной проблемой остаѐтся

низкий уровень исследовательской компетенции части педагогов, сопровождающих групповые

и индивидуальные проекты учащихся и, соответственно, низкий уровень качества большинства

из представленных проектов обучающихся, проблема преемственности в достижении

метапредметных результатов на уровнях начального, основного и среднего образования.

Методическая работа с коллективом

1 Дополнительное образование педагогов и руководителей

Ф.И.О.

слушателей

курсов

Название курсов повышения

квалификации,

стажировки

Название

организации,

осуществляющей

повышение

квалификации

Сроки

Название

№ док-та

Кол-

во

ч-в

Бабошина

Н.В.

Введение в школьную

медиацию и основы

восстановительного подхода

ПОО

«Рыбинский

колледж Мубинт»

04.02-

29.03.19

уд-ние №

0002

36ч.

Большакова

Л.А.

Особенности работы с

одарѐнными детьми в

контексте базового и

профильного физического


РФ

Образовательный

фонд «Талант и

успех» г. Сочи

16.04-

22.04.19

уд-ние ОЦС/ПК-

18/003003

48ч.

Подготовка экспертов ОГЭ и

ЕГЭ по физике

ГАУ ДПО ИРО март 2019 уд-ние

40ч.

Вацадзе А.З. Обеспечение

электробезопасности

ЧУ ДПО ИПК

«Профит»

март 2019 уд-ние№

120э/009-17 40ч.

Гаврилова

Т.В.

Акутуальные вопросы

развития региональной

системы образования

ГАУ ДПО ИРО 06.02.18-

14.12.19

уд-ние

058109№

10274

25 ч.

Забус Г.Б. Методика подготовки

учащихся к устной части ОГЭ

по русскому языку

ГАУ ДПО ИРО 22.01-

26.01.19

уд-ние №

058404

36 ч.

Зиновичева

Е.Г.

Подготовка к итоговой

аттестации по истории и

обществознанию


29.01.19

уд-

ние05853

5№ 350

72 ч.

Ильин Е.А. Формирование культуры

здоровья как основы для

реализации требований ФГОС


15.02.19

уд-ние

058953№

768

72ч.

Реализация адаптированной

программы по физической

культуре в рамках ФГОС

ГАУ ДПО ИРО

04.03-

26.04.19

уд-

ние06150

5 №3249

36ч.

Лебедева

С.А.

Шахматы: первый год

обучения

АНОО ДПО

«Нац.центр спорт.

образования и

управления»

03.-04.19 уд-ние № 36ч.

Лодягина

И.И.

ФГОС: новые подходы к

оцениванию учебной

деятельности младших

школьников по иностранному

языку


17.04.19

уд-

ние06077

8 № 2592

36ч.

Майорова

С.Н.

Акутуальные вопросы

развития региональной

системы образования

ГАУ ДПО ИРО 06.02.201

8-14.12.19

уд-ние

№10275

25 ч.

Макарова

А.Н.

Проектирование и реализация

адаптированной

образовательной программы.

Русский язык»


15.04.18

уд-ние № 72ч.

Михайлова

И.Н.





17.04.19

уд-

ние06078

0№2594

36ч.


языку

Наумова

С.А.





языку


17.04.19

уд-ние

060783

№2597

36ч.

Никитин

С.А.

Менеджмент в образовании ООО «Инфоурок» 02.11.18-

20.03.19

диплом №

00000002292

6 №22029

600ч

Обеспечение электробезопас-

ности

ЧУ ДПО ИПК

«Профит»

март 2019 уд-ние №

120э/015-17 40ч.

Никитина

Ю.А.

Теория и методика

преподавания географии

ООО «Столичный

учебный центр»

26.01-

22.05.19

диплом

00000002

6289 №

25384

300ч

Новикова

А.А.

Охрана труда ЧУ ДПО ИПК

«Профит»


40ч.

Пожарный минимум ЧУ ДПО ИПК

«Профит»

янв. 2019 уд-ние №

24ч.

Осипова

Т.А.

Методика подготовки

учащихся к устной части ОГЭ

по русскому языку


26.01.19

уд-ние №

058413

36 ч.

Попова И.Е. ФГОС: новые подходы к




языку


17.04.19

уд-

ние06078

8 №2602

36ч.

Румянцева

О.Л.

Обеспечение


ЧУ ДПО ИПК

«Профит»


120э/014-17

40ч.

Смотрова

И.А.


«Профит»

27.02.19 уд-ние №

596

24ч.

Сокко Ю.А. Обеспечение


ЧУ ДПО ИПК

«Профит»


085э/083-18

40ч.

Тепловые установки ЧУ ДПО ИПК

«Профит»

фев. 2019 уд-ние

40ч.


«Профит»

янв. 2019 уд-ние №

24ч.

Соколова

С.Н.


«Профит»

26.04.19 уд-ние №

1800

40ч.

Соколова

Е.Л.

Подготовка экспертов

предметной комиссии ГИА по

программам среднего общего

образования. Математика


19.02.19

уд-ние

058748№

545

20ч.

Титова Т.М. Проектирование и реализация

адаптированной

образовательной программы.

Русский язык»


15.04.18

уд-

ние06105

57№ 2897

72ч.

Шутова

Ж.Н.


«Профит»

26.04.19 уд-ние

№119

40ч.

Юматова

Е.В.

Обеспечение


ЧУ ДПО ИПК

«Профит»

март 2019 уд-ние

40ч.

Юришинец

А.Ю.


«Профит»

26.04.

2019

уд-ние

№1802

40ч.

Выводы: в учреждении осуществляется планомерное обновление компетенций учителей с учетом

актуальных изменений целей и содержания образовательных программ основного и среднего

образования, методов и технологий образовательной деятельности, изменений форм организации и

ресурсного обеспечения учебного процесса. В 2018-19 учебном году по договорам об оказании

образовательной услуги в рамках средств государственного задания18 педагогов из 67 прошли курсы

повышения квалификации по различным направлениям, 15 учителей начальной школы получили

помощь по ликвидации профессиональных дефицитов в объѐме 8 часов по теме «ИКТ в работе

учителя» в рамках внутрифирменного сервиса. В 2018 году в соответствии с требованиями

профессионального стандарта и ФГОС 38 руководителей и учителей СОШ №30 прошли

Всероссийское тестирование педагогов на портале «Единый урок» http://www.единыйурок.рф.

Однако, согласно отчѐтной статистике, никто из учителей начальной школы не обучался на КПК в

текущем учебном году. Факт, который говорит о том, что в иерархии их потребностей мотив на

непрерывное обучение не сформирован, а руководитель МО учителей начальных классов не

выполнил должностные обязанности в части личной ответственности за развитие кадров.

2. Выступления педагогов на научно-практических конференциях, педагогических чтениях,

семинарах

ФИО Уровен

ь мер-

тия

Название

мероприятия

Дата

мер-тия

Тема выступления

Лодягина И.И. мун Августовские секции -

2018

25.08.18 «Методические ресурсы

обеспечения преемственности

уровней общего образования с

учѐтом требований ФГОС»

Лодягина И.И. мун Муниципальная

мастерская

актуального


опыта

10.12.18 «Сетевая метапредметная декада

как эффективная форма

организации внеурочной

деятельности по развитию УУД

школьников»

Новикова А.А.

Юматова Е.В.

Соколова С.Н.

Смирнова Н.А.



Лодягина И.И.

мун Семинар для

директоров школ г.

Рыбинска

23.01.19 «Ресурсы школьного

информационно-образовательного

пространства для успешной

реализации ФГОС»



Михайлова

Н.В. Смирнова

Н.А.

Гаврилова Т.В.

Васильева Е.И.

мун XVII муниципальная

конференция

20.02.19 «Социокультурная

компетентность обучающихся как

результат реализации ФГОС»

Михайлова

И.Н.

Никитина Ю.А.

Кутузова О.Н.

Лодягина И.И. фед Всероссийский форум

лидеров образования

30-

31.10.18

«Функциональная грамотность

школьников в свете ФГОС»

Лодягина И.И. межд VI международный

технологический

форум «Инновации.

Технологии.

Производство»

15-

17.04.19

«Практика профориентационной

деятельности в рамках

метапредметной декады

«Ассамблея изобретателей:

Бионика-2018» Юматова Е.В. мун X муниципальная

ярмарка

инновационных

продуктов

01.11.19 «Эффективные практики

использования ресурсов

открытого информационно-

образовательного пространства»

Кутузова О.Н. мун X муниципальная

ярмарка


продуктов

01.11.19 ЭОР «Социальная акция ―День без

конфликта‖

Шошина Е.Н. мун X муниципальная

ярмарка


продуктов

01.11.19 ЭОР «Родному краю посвящается»

Богданова В.И.

Мусина Ю.А.


мун X муниципальная

ярмарка


продуктов

01.11.19 Чемпионат эффективных

педагогических решений

Забус Г.Б. мун X муниципальная

ярмарка


продуктов

01.11.19 Конкурс буктрейлеров и

видеороликов к юбилейным датам

российских писателей,

отмечаемых в 2018-2019 учебном

году «Имѐн в России славных

много»

Пугачѐва К.С. мун X муниципальная

ярмарка


продуктов

01.11.19 презентация материалов

участников конкурса

«Педагогический дебют»


Васильева Е.И.

мун Банк инновационных

идей, Инновационный совет

Департамента


30.11.19 Предъявление заявочных

материалов на присвоение

руководителям и педагогам

статуса «проектировщик»

Кутузова О.Н. межрег X межрегиональный

этап XVII

международной

ярмарки социально-

педагогических

инноваций

14.12.18 «Популяризация

восстановительных и

медиативных технологий в среде

специалистов учреждений

системы профилактики

безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних»

Бабошина Н.В. фед Международная

конференция

студентов, аспирантов

09.04.19 «Физиология человека и

животных»

Секция «Биология»

и молодых ученых

«Ломоносов»

Гаврилова Т. В.


мун МО учителей химии и

биологии

29.03.19 «Достижения предметных и

метапредметных образовательных

результатов при изучении

биологии на профильном уровне»

Мельникова

Н. А.

мун Муниципальная

сетевая конференция

«Социокультурные

практики в

образовательной

деятельности для

успешной реализации

задач ФГОС»

05.12.18 «Социализация детей

дошкольного возраста»

Выводы: процент учителей, готовых к распространению актуального педагогического опыта и

инновационных практик, в том числе на персональных сайтах (Смирнова Н.А., Богданова В.И.,

Жданова И.Е.) и официальном сайте проекта «Инфоурок» (Гаврилова Т.В., Преловская М.А.,

Попова И.Е., Ёлкина В.В., Лапкина Е.А.) стабильно высок. В 2018-19 учебном году

образовательное учреждение достойно представлено на научно-практических конференциях,

форумах и семинарах муниципального, межрегионального, федерального и международного

уровня.

3. Научно-исследовательская, экспериментальная, инновационная деятельность Высокие экспертные оценки результатов инновационной деятельности в ОО были получены по

итогам участия в муниципальном образовательном событии «Инновационный каскад – 2018».

Электронные образовательные ресурсы «Народная книга. Истории Бессмертного полка» (Е.В.

Юматова) и «Родному краю посвящается» (Е.Н. Шошина) удостоены малых призов ярмарки

инновационных продуктов. Команда учителей школы (Богданова В.И., Мусина Ю.А., Новикова

Л.П.) завоевала 2 место в чемпионате эффективных педагогических решений. Команда

выпускников под руководством Забус Г.Б. заняла 2 место в конкурсе буктрейлеров и видеороликов

к юбилейным датам российских писателей, отмечаемых в 2018-2019 учебном году «Имѐн в России

славных много».

Высокие оценки экспертов получили материалы по итогам второй сетевой метапредметной

декады «Бионика-2018», представленные в муниципальной мастерской актуального

педагогического опыта (Лодягина И.И.) Разработки в рамках МИПр «Сетевая метапредметная

декада как эффективная форма организации внеурочной деятельности по развитию УУД» получили

положительные экспертные заключения, признаны значимыми для развития муниципальной

системы образования и размещены в муниципальном банке инноваций (сайт системы образования г.

Рыбинска edu.rybadm.ru/муниципальный банк инноваций, приказ ДО №053-01-09/47 от

15.01.2019).

Решением инновационного совета Департамента образования Юматовой Е.В. присвоен статус

«руководитель-проектировщик».

Второй год учреждение работает в статусе МИП по теме «Восстановительный подход как

способ урегулирования семейных конфликтов», с 2018 года школа является участницей

инициативного проекта «Медиация: распространение восстановительной практики в работе с

несовершеннолетними в Ярославской области» (Кутузова О.Н., Васильева Е.И.). Активно

реализуется программа обучения родителей-медиаторов на базе МУБИНТ, в системе организованы

профилактические занятия совместно с медиаторами-подростками, школьная служба медиации

преобразована в центр медиации и права, состоялись 2 тематические сессии профильного лагеря

для школьников г. Рыбинска.

В 2018-19 учебном году СОШ 30 представляла г. Рыбинск, участвуя в конкурсном отборе

организаций Ярославской области, реализующих профильное обучение на уровне среднего общего

образования в рамках регионального проекта «Школа открытий.76». Конкурс на получение

оборудования в рамках проекта по модернизации материально-технического оснащения

общеобразовательных организаций проводился по направлению «Развитие научно-технической и

проектной деятельности». По результатам конкурса СОШ 30 не вошла в топ-7 лучших школ

Ярославской области.

Материалы по теме «Формирование современной цифровой образовательной среды школы в

условиях преемственности ФГОС на уровнях дошкольного, начального, основного и среднего

общего образования», представленные на конкурсный отбор на присвоение статуса региональной

инновационной площадки успешно прошли заочную экспертизу ГАУ ДПО ЯО ИРО, но были

отозваны по рекомендации департамента образования.

В текущем году состоялся педагогический эксперимент с использованием диагностических

инструментов теста «Политоринг» с целью независимой оценки качества в отношении реализуемой

в СОШ 30 образовательной программы. Апробация в параллелях 3,8,10 классов прошла успешно,

принято решение организовать тестирование в штатном режиме в 2019-20 учебном году.

В ходе XVII муниципальной конференции «Социокультурная компетентность обучающихся как

результат реализации ФГОС» достигнуто соглашение с ЯГПУ им. К.Д. Ушинского в лице

профессора, к.п.н. Титовой Л.Г. действовать в 2019-20 учебном году в статусе базовой площадки в

рамках совместного проекта «Освоение технологий и форм социальной самоорганизации

учащихся». Вывод: таким образом, работа с коллективом, включающая научные эксперименты и разработки,

внедрение инновационных практик, осуществляется на оптимальном уровне.

4. Результаты работы педагогов с одаренными детьми

4.1 Победители и призѐры олимпиад, интеллектуальных конкурсов, научных

конференций в 2018-2019 учебном году

№ Кл. Название конкурса, соревнования,

выставки, олимпиады

Уро

вень

мер

опр

ияти

я

Резуль

тат

ФИО

педагога

1

11а Инновационный каскад – конкурс

видеороликов по творчеству писателя

(Видеоиллюстрация – постскриптум.

Тургенев: взгляд сквозь время)

мун. призѐр

Забус Г.Б.

2 11б

Муниципальный этап Всероссийской

олимпиады школьников по физике мун. призер


Л.А.

Научно-техническая конференция

РГАТУ «Техника успеха» мун призѐр

Гудовская

О.П.

Региональный этап Всероссийской

олимпиады школьников по физике

рег.

участие


Л.А.

Олимпиада МАИ по математике и

физике фед.

победи

тель



Л.А.

58 выездная физико-математическая

олимпиада МФТИ мун. призер


Л.А.


Онлайн этап Всероссийской олимпиады

«Физтех» по физике и математике фед. призер


Л.А.


Конкурс на назначение стипендии

Главы городского округа г. Рыбинск

мун.

стипен

диат

Лодягина

И.И.

3 11б


олимпиады школьников по химии

мун.

призер

Смирнова

Н.А.

Региональный этап Всероссийской рег. участие Соколова

олимпиады школьников по математике Е.Л.


Главы городского округа г. Рыбинск

мун.

стипен

диат

Лодягина

И.И.

4

11б


олимпиады школьников по математике

мун.

призер

Соколова

Е.Л.



мун.

призер


Л.А.

Муниципальная прикладная олимпиада

CASIO по физике

мун.

победи

тель


Л.А.



рег.

призер


Л.А.



рег.

участие

Соколова

Е.Л.

Муниципальная олимпиада РГАТУ по

математике kick-start

мун.

призѐр

Соколова

Е.Л.

Муниципальный турнир по

программированию НПО «Криста» мун.

победи

тель

Гудовская

О.П.

Интернет-олимпиада Санкт-

Петербургского Государственного

Университета для школьников по

физике

фед. призер Большакова

Л.А.

Дистанционная областная олимпиада по

информатике «Код успеха» рег.

победи

тель

Гудовская

О.П.

Отборочный этап олимпиады

школьников Санкт-Петербургского

Государственного Университета по

физике

фед. призер Большакова

Л.А.

Отборочный этап олимпиады

школьников Санкт-Петербургского

Государственного Университета по


фед. призер Соколова

Е.Л.

Всероссийская олимпиада школьников

при МГУ «Ломоносов» по физике фед. призер


Л.А.


«Физтех» по математике фед.

победи

тель

Соколова

Е.Л.


«Физтех» по физике фед. призер


Л.А.

Международная олимпиада

«Phystech.International» МФТИ по

физике

меж

д.

победи

тель


Л.А.

Международная олимпиада

«Phystech.International» МФТИ по


меж

д.

победи

тель

Соколова

Е.Л.


губернатора Ярославской области рег.

стипен

диат

Лодягина

И.И.

5 11б



мун.

победи

тель


Л.А.

Региональный этап Всероссийской рег. призер Гудовская

олимпиады школьников по

информатике

О.П.



мун.

победи

тель

Соколова

Е.Л.


олимпиады школьников по математике рег. призер

Соколова

Е.Л.



информатике

мун.

победи

тель

Гудовская

О.П.


математике kick-start мун.

победи

тель

Соколова

Е.Л.

Муниципальный этап Российского

профориентационного чемпионата

«Построй карьеру в ОДК»

мун победи

тель


Л.А.

III командный турнир НПО «Криста» по

спортивному программированию

мун.

победи

тель

Гудовская

О.П.

Заключительный этап Всероссийской

олимпиады школьников по математике фед. участие

Соколова

Е.Л.

Командная олимпиада школьников

центрального региона по

программированию

рег. победи

тель

Гудовская

О.П.


2 уровня по программированию

«Когнитивные технологии»

фед. победи

тель

Гудовская

О.П.

XIX Открытая Всероссийская

командная олимпиада школьников по


фед. призѐр Гудовская

О.П.


информатике «Код успеха» рег. призер

Гудовская

О.П.


2 уровня по информатике «Высшая

проба»


тель

Гудовская

О.П.


1 уровня по математике «Высшая

школа»

фед. призер Соколова

Е.Л.


1 уровня по информатике МГУ

«Ломоносов»


тель

Гудовская

О.П.

Всероссийская объединенная

межвузовская олимпиада школьников

по математике 2 уровня


тель

Соколова

Е.Л.


2 уровня «Физтех» по математике фед.

победи

тель

Соколова

Е.Л.


по информатике 2 уровня

«Информационные технологии»


тель

Гудовская

О.П.

Всероссийская Всесибирская открытая

олимпиада школьников по информатике

1 уровня

фед. призер Гудовская

О.П.


школьников МФТИ по математике фед.

победи

тель

Соколова

Е.Л.

Он-лайн этап международной

олимпиады «Phystech.International» по


меж

д.

победи

тель

Соколова

Е.Л.


по информатике (г. Казань) фед. призер

Гудовская

О.П.

Открытый командный Всероссийский

чемпионат ЯРГУ им. Демидова по


«DemidovOpenITCup»

фед. призер Гудовская

О.П.



стипен

диат

Лодягина

И.И.

6 11б




Л.А.


олимпиады школьников по математике мун.

победи

тель

Соколова

Е.Л.


математике kick-start мун.

победи

тель

Соколова

Е.Л.

IV региональный чемпионат

«Профессионалы будущего» по

стандартам JuniorSkills

рег. призѐр


профориентационного чемпионата по

физике «Построй карьеру в ОДК»

мун. призѐр Большакова

Л.А.


«Физтех» по физике и математике фед. призер


Л.А. Соколова

Е.Л.



рег.

участие

Соколова

Е.Л.

Он-лайн этап международной

олимпиады «Phystech.International» по

математике и физике

меж

д. призер


Л.А. Соколова

Е.Л.

Международный конкурс-игра «Астра»

по биологии

меж

д.

призер Гаврилова

Т.В.



стипен

диат

Лодягина

И.И.

7 11б

Научно-практическая конференция

школьников старших классов и

учащихся колледжей при РГАТУ имени

П.А. Соловьѐва«Техника успеха»

мун. призѐр Гудовская

О.П.

8 11б


программированию НПО «Криста» мун. призер

Гудовская

О.П.


информатике «Код успеха» рег.

победи

тель

Гудовская

О.П.

9 11б


программированию НПО «Криста» мун. призер

Гудовская

О.П.


информатике «Код успеха» рег. призер

Гудовская

О.П.


олимпиада МФТИ мун. участие


Л.А.


10 11а


олимпиады школьников по биологии мун. призер

Гаврилова

Т.В.

Олимпиада ЯГТУ по химии рег. призер Смирнова

Н.А.

11 10а


олимпиады школьников по английскому

языку

мун. призер Новикова

Л. П.

XХVI межмуниципальная научная

конференция, посвященная памяти

академика А.А. Ухтомского

мун. поощрит

ельный

диплом

Богачѐва

Н.А.

12 10а

XХVI межмуниципальная научная

конференция, посвященная памяти

академика А.А. Ухтомского

мун. поощрит

ельный

диплом

Богачѐва

Н.А.

13 10а Муниципальный этап Всероссийской

олимпиады школьников по физкультуре мун. призер

Латышева Н.

А.

14 10а

Региональный тур международного

патриотического литературно-

художественного конкурса для детей и

юношества «Гренадеры, вперед!»

рег. призѐр Богачѐва

Н.А.

15 10а




П.А. Соловьѐва «Техника успеха»


О.П.


профориентационного чемпионата по

физике «Построй карьеру в ОДК»

мун. призѐр Большакова

Л.А.

16 10б Муниципальный этап Всероссийской

олимпиады школьников по истории мун. призер

Богачѐва

Н.А.

17

10б 58 выездная физико-математическая

олимпиада МФТИ мун. участие


Л.А.


18

10б




Л.А.


олимпиада МФТИ мун. призер


Л.А.


19 10б


олимпиады школьников по физической

культуре

мун. призер Латышева

Н.А.

20 10б


олимпиады школьников по физической

культуре

мун. призер Латышева

Н.А.

21 9а


олимпиады школьников по русскому

языку

мун. призер Шутова

Ж.Н.



языку

рег. призер Шутова

Ж.Н.

22 9а Муниципальный конкурс

компьютерной графики мун. призѐр

Богданова

В.И.

23 9б






О.П.

24 9б


олимпиады школьников по математике мун. призер

Майорова

С.Н.




Л.А.



рег.

участие


Л.А.

25

9б




Л.А.

26

9б



языку

мун. призер Осипова

Т.А.

Городской песенный конкурс на

английском языке «Поѐм вместе» мун. призѐр

Наумова

С.А.

Серия международных дистанционных

конкурсов «Лига эрудитов»

меж

д. призер

Шошина

Е.Н.


конкурсов «Мириады открытий»:

«Будущий правовед» по

обществознанию, «Живые буквы» по


меж

д.

победи

тель


Е.Г.

Осипова

Т.А.

27 9б Серия международных дистанционных


меж

д. призер

Шошина

Е.Н.

28 9б





рег. призѐр Шошина

Е.Н.

XXI муниципальная открытая

геологическая олимпиада мун. участие

Бабошина

Н.В.

29

9б




мун. призер Зиновичева

Е.Г.


конкурсов «Мириады открытий»:

«Будущий правовед» по

обществознанию, «слагаемые успеха»

по математике

меж

д. призер


Е.Г.

Майорова

С.Н.

30 9б


олимпиады школьников по математике мун. призер

Майорова

С.Н.


олимпиады школьников по литературе мун. призер

Шошина

Е.Н.


олимпиады школьников по искусству мун. призер

Касьянова Л.И.

Смирнова С.А.





Е.Г.

Серия международных дистанционных меж призер Шошина

конкурсов «Лига эрудитов» д. Е.Н.



Наумова

С.А.



меж

д. призер

Шошина

Е.Н.



меж

д. призер

Шошина

Е.Н.

33 9б XXI муниципальная открытая


Бабошина

Н.В.

34

9б



меж

д. призер

Шошина

Е.Н.

35 9б XXI муниципальная открытая


Бабошина

Н.В.

36 9б






О.П.

Городской конкурс презентаций

«Рыбинск – город моих возможностей» мун. призѐр

Шошина

Е.Н.

37

8б


олимпиады школьников по физике мун.

призер


Л.А.


олимпиады школьников по биологии мун.

призер

Гаврилова

Т.В.

Серия муниципальных

интеллектуальных краеведческих игр мун.

победи

тель

Смирнова

Н.А.

Интеллектуальная игра ЯГУ им.

Демидова «Математический квадрат» мун. участие Тестова Л.Н.

Малая областная олимпиада по

биологии рег. участие

Гаврилова

Т.В.

38 8б Серия муниципальных


победи

тель

Смирнова

Н.А. 39

8б Серия муниципальных


победи

тель

Смирнова

Н.А.

40 8б Малая областная олимпиада по

английскому языку рег. участие

Новикова

Л.П.

41

8б


олимпиады школьников по физике мун.

призер


Л.А.

Муниципальная прикладная олимпиада

CASIO по физике мун.

призер


Л.А.

Интеллектуальная краеведческая игра

«Страницы истории» мун.

призер

Смирнова

Н.А.



42 8б



призер

Тестова Л.Н.



43 8б Серия муниципальных мун. победи Смирнова

интеллектуальных краеведческих игр тель Н.А.



победи

тель

Смирнова

Н.А.

45

8б

Серия муниципальных


победи

тель

Смирнова

Н.А.





призер

Смирнова

Н.А.

47

8б



48 7а Малые Золотарѐвские чтения учащихся

городского округа г. Рыбинск мун. участие

Осипова

Т.А.

49

7а

Городская квест-игра «Дорогами Л.И.

Ошанина» мун.

победи

тель

Осипова

Т.А.

Областные филологические чтения им.

Н.Н. Пайкова рег. участие

Осипова

Т.А.

50 7а



победи

тель

Осипова

Т.А.

LXXV Московская олимпиада

школьников по химии фед. призѐр

Смирнова

Н.А.

51 7а



победи

тель

Осипова

Т.А.

XII открытая естественнонаучная

олимпиада учащихся памяти М.В.

Ломоносова

мун. участие Бабошина

Н.В.

52

7а



победи

тель

Осипова

Т.А.





Н.В.

Молодѐжная конференция «Физика

элементарных частиц и космология» фед. участие


Л.А.

53

7а



победи

тель

Осипова

Т.А.





Н.В.


олимпиады школьников по физкультуре мун.

призер

Жданова

И.Е.

55

7б



призер

Соколова

Е.Л.

VIII муниципальная малая научно-

практическая конференция школьников мун. участие

Гудовская

О.П.

56 7б Интеллектуальная игра ЯГУ им.

Демидова «Математический квадрат» мун. призер

Соколова

Е.Л.



Соколова

Е.Л.



Соколова

Е.Л.



Соколова

Е.Л.

60

7б


олимпиады школьников по физкультуре мун.

призер

Жданова

И.Е.

61

7б

Муниципальный и региональный этапы

Всероссийского конкурса «Юннат» мун. призер

Румянцева

О.Л.

Муниципальный и региональный этапы

XX областного детского экологического

фестиваля «Жизнь в стиле Эко»

мун. призер Румянцева

О.Л.



Бабошина

Н.В.

62

7б

Всероссийский конкурс юных

исследователей окружающей среды рег.

победи

тель

Бабошина

Н.В.



Бабошина

Н.В.

63 7б

Муниципальный этап XX областного

детского экологического фестиваля

«Жизнь в стиле Эко»

мун. призер Румянцева

О.Л.



Бабошина

Н.В.

64

7б





Е.Г.


олимпиады школьников по литературе мун. призер Забус Г.Б.

Малая областная олимпиада по

искусству рег. участие

Касьянова Л.И.

Смирнова С.А.



призер

Соколова

Е.Л.

66 7б VIII муниципальная малая научно-

практическая конференция школьников мун. участие

Гудовская

О.П.


Демидова «Математический квадрат» мун. призѐр

Соколова

Е.Л.

68 7б





Н.В.

Интернет-проект «Stem-марафон»

Ярославского центра

телекоммуникаций

рег. участие Большакова

Л.А.



Бабошина

Н.В.

69 7в Муниципальный этап Всероссийского

конкурса «Юннат» мун. призер

Румянцева

О.Л.

70 7в


олимпиад по литературе в рамках

проекта «Инфоурок»

меж

д. призѐр

Шошина

Е.Н.

71 7в




меж

д. призер

Шошина

Е.Н.

72 7в Серия международных дистанционных меж призер Шошина



д. Е.Н.

73 7в




меж

д. призер

Шошина

Е.Н.

74 7в

Муниципальный этап Всероссийского

конкурса «Юннат» мун. призер

Румянцева

О.Л.




меж

д. призер

Шошина

Е.Н.

75 6б

Региональная олимпиада школьников

по математике рег.

победи

тель

Майорова

С.Н.

Городской этап Всероссийского

конкурса «КИТ: Компьютеры.

Информатика. Технологии»

мун. победи

тель

Гудовская

О.П.

Городской турнир «Юный математик» мун. участие Майорова

С.Н.



Бабошина

Н.В.

76 6б





рег. призѐр Касьянова

Л.И.

77 6б Городской турнир «Юный математик» мун. участие Майорова

С.Н.

78 6б






Л.И.


С.Н.

80 6б Малые Золотарѐвские чтения учащихся


Смирнова

С.А.


С.Н.

82 6б Малые Золотарѐвские чтения учащихся


Смирнова

С.А.

83

6б



Бабошина

Н.В.

84 6б

Городской турнир «Юный математик» мун. участие Майорова

С.Н.



Бабошина

Н.В.

85 6

«Б»

Всероссийский конкурс сочинений:

муниципальный этап мун. призѐр

Макарова

А.Н.

86 5а Городской песенный конкурс на

английском языке «Поѐм вместе» мун. участие

Наумова

С.А.

87 5а Городской турнир «Юный математик» мун. участие Тестова Л.Н.

5а


патриотического литературно-рег. призѐр

Бушинова

М.А.

88 художественного конкурса для детей и



английском языке «Поѐм вместе» мун. участие

Наумова

С.А.

89 5б

Областной дистанционный

непрерывный конкурс решения задач

«Математика для всех»

рег. призер Соколова

Е.Л.

Городской турнир «Юный математик» мун. участие Соколова

Е.Л.

90 5б





Е.Л.

91 5б Городской турнир «Юный математик» мун. участие Соколова

Е.Л.


Е.Л.


Е.Л.

94

5б Городской турнир «Юный математик» мун. участие

Соколова

Е.Л.

95 5б





Е.Л.


Е.Л.

96 5б





Е.Л.


Е.Л.

97 5б





Е.Л.


Е.Л.

98 5б






Л.И.

99 5б





Е.Л.


Е.Л.

100 4а

12 Муниципальные краеведческие

чтения младших школьников «Первые

шаги в науку. Я познаю мир»


тель

Ненилина

С.А.

Межшкольная научно-практическая

конференция «Мы – юные

исследователи»


тель

Ненилина

С.А.

101 4б




мун. призѐр Ёлкина В.В.

102 4в




мун. призѐр Преловская

М.А.



Мещанинова

Н.В.

Муниципальный конкурс по ЛЕГО-

конструированию в рамках фестиваля

технического творчества «Кулибины

XXI века»

мун. участие Мусина

Ю.А.

103 4в




мун. призѐр Преловская

М.А.

104 3а




мун. призѐр Скворцова

Л.Ю.

105 3а





Л.Ю.

106 3а





Л.Ю.

107 3а





Л.Ю.




Н.В.




Н.В.




Н.В.




Н.В.

112 2а




мун. призѐр Ушакова

Н.Н.

113 2а

Региональный этап ХV

Международного литературно-



рег. призер Ушакова

Н.Н.

114 2а





тель

Ушакова

Н.Н.

115 2а




мун. призѐр Ушакова

Н.Н.

116 2б





тель

Скворцова

О.Г.

117 2б





тель

Скворцова

О.Г.

118 2б





рег. участие Скворцова

О.Г.

119 1б




мун. призер Бушинова

М.А.

120 1б




мун. призер Бушинова

М.А.

121 1б

Муниципальные конкурсы стихов

Сурикова и «Поэтическая радуга» мун. призѐр

Бушинова

М.А.




XXI века»


Ю.А.

122 1б




XXI века»

мун. призѐр Мусина

Ю.А.

123 1б





рег. призер Бушинова

М.А.

124 1б





рег. участие Бушинова

М.А.

125 1б




XXI века»


Ю.А.

126 1б




XXI века»


Ю.А.

4.2 Статистический отчет

Название Уровень Кол-во

участников

Кол-во

победителей

и призеров

I. Олимпиады Международные 11 11

Отборочный этап международной олимпиады

«Phystech.International» по физике

3 3

Отборочный этап международной олимпиады

«Phystech.International» по математике

3 3

Международная дистанционная олимпиада по

литературе в рамках проекта «Инфоурок»

5 5

Всероссийские 129 106

Олимпиада МАИ по математике и физике 1 1

58 выездная физико-математическая олимпиада

МФТИ

4 2

Интернет-олимпиада Санкт-Петербургского

Государственного Университета для школьников по

физике и математике

2 2

Всероссийская олимпиада школьников при МГУ

«Ломоносов» по физике и информатике

2 2

Всероссийская олимпиада школьников 1 уровня

«Физтех» по физике и математике

5 5

Заключительный этап Всероссийской олимпиады

школьников по математике (г. Пермь)

1 0

Заключительный этап Всероссийской олимпиады

школьников по информатике (г. Казань)

1 1

Всероссийская олимпиада школьников 2 уровня по

программированию «Когнитивные технологии»

1 1

XIX Открытая Всероссийская командная олимпиада

школьников по программированию

1 1


информатике «Высшая проба»

1 1


математике «Высшая школа»

1 1

Всероссийская объединенная межвузовская

олимпиада школьников по математике 2 уровня

1 1

Всероссийская олимпиада школьников по

информатике 2 уровня «Информационные

технологии»

1 1

Всероссийская Всесибирская открытая олимпиада

школьников по информатике 1 уровня

1 1

LXXV Московская олимпиада школьников по химии 2 1

Олимпиады на образовательной платформе Учи.ру

по русскому языку, математике, программированию,

окружающему миру

105 85

Региональные 24 12

Региональная олимпиада по математике 4 1

Командная олимпиада школьников центрального

региона по программированию

1 1

ОлимпиадаЯГТУ по химии 1 1

Малая областная олимпиада по английскому языку,

искусству, биологии

3 0


информатике «Код успеха»

4 4

Региональный этап Всероссийской олимпиады

школьников по физике, математике, информатике,

9 5


Межрегиональная олимпиада школьников

«Будущие исследователи — будущее науки»

2 0

Муниципальные 151 38

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады

школьников по английскому языку

2 1


школьников по биологии

6 2


школьников по географии

8 0


школьников по информатике

2 1


школьников по искусству

5 0


школьников по литературе

3 2


школьников по математике

23 10


школьников по обществознанию

10 0


школьников по русскому языку

11 2


школьников по истории

4 0


школьников по физике

20 9


школьников по физкультуре

21 5


школьников по химии

6 1

Муниципальная олимпиада РГАТУ по математике

kick-start

3 3

Муниципальная прикладная олимпиада CASIO по

физике

12 2

XXI муниципальная открытая геологическая

олимпиада

10 0

XII открытая естественнонаучная олимпиада

учащихся памяти М.В. Ломоносова

5 0

II. Конкурсы Международные 352 13

Международный игровой конкурс по английскому

языку «Британский бульдог»

41 0

Международный игровой конкурс по русскому

языку «Русский медвежонок. Языкознание для всех»

105 0

Международный игровой конкурс по математике

«Кенгуру»

48 0

Международный игровой конкурс по информатике

«КИТ: компьютеры, информатика, технологии»

140 2

Международный конкурс-игра «Астра» по биологии 8 1

Международный дистанционный конкурс для

школьников «Магия театра» к году Театра в России

2 2

Серия международных дистанционных конкурсов 6 6

«Лига эрудитов»

Серия международных дистанционных конкурсов

«Мириады открытий»

2 2


Открытый командный Всероссийский чемпионат

ЯРГУ им. Демидова по программированию

«DemidovOpen IT Cup»

1 1

Дистанционный конкурс-исследование по

естественным наукам «Бионик: спектр наук»

14 0

Образовательный марафон Учи.ру 11 0


Международный патриотический литературно-

художественный конкурс для детей и юношества

«Гренадеры, вперед!»

10 8

8 областной дистанционный непрерывный конкурс

решения задач «Математика для всех»

6 4

IV региональный чемпионат «Профессионалы

будущего» по стандартам JuniorSkills

1 1

Региональный этап Всероссийского конкурса юных

исследователей окружающей среды

1 1

Региональный этап Всероссийского конкурса

«Юннат»

1 1

Региональный этап XX областного детского

экологического фестиваля «Жизнь в стиле Эко»

2 1

Конкурс на назначение стипендии губернатора

Ярославской области

4 4



профориентационного чемпионата «Построй

карьеру в ОДК»

23 2

Инновационный каскад – конкурс видеороликов по

творчеству писателя «Видеоиллюстрация –

постскриптум. Тургенев: взгляд сквозь время»

4 4

Муниципальный тур Всероссийского конкурса

сочинений

4 1

Конкурс на назначение стипендии Главы городского

округа г. Рыбинск

2 2

Интеллектуальная игра ЯГУ им. Демидова

«Математический квадрат»

10 5

Городская квест-игра «Дорогами Л.И. Ошанина» 5 5

Городской конкурс презентаций «Рыбинск – город

моих возможностей»

3 1

Городской турнир НПО «Криста» по


4 4

Муниципальный конкурс компьютерной графики 1 1

Муниципальный турнир «Юный математик» 15 0


конструированию в рамках фестиваля технического

творчества «Кулибины XXI века»

5 1

Городской песенный конкурс на английском языке

«Поѐм вместе»

8 7

Муниципальные конкурсы стихов Сурикова,

«Поэтическая радуга», «Вдохновенный чтец»

13 13

Муниципальный этап Всероссийского конкурса

сочинений

4 1

Серия муниципальных интеллектуальных

краеведческих игр

7 7

III. Спортивные

соревнования

Международные - -

Всероссийские - -


Фестиваль ШСК «Спорт. Здоровье. Творчество» 16 16


Легкоатлетическая эстафета 6х1000 10 10

«Быстрая лыжня» 16 16

Лыжные соревнования «Приз пятиклассника» 12 12

Зимний Фестиваль ВФСК ГТО для обучающихся 1-

10 классов

9 7-золото

1-серебро

1 -бронза Юный Лыжник - 2019 12 12

Фестиваль ШСК «Спорт. Здоровье. Творчество» 16 16

Турнир по мини-футболу памяти М.В. Трусова 9 9

Президентские состязания 4 кл.,5 кл.,6 кл.,7 кл.,9 кл. 84 84

Президентские спортивные игры 26 0

Летний Фестиваль ВФСК ГТО для обучающихся 1-

10 классов

13 9-золото

2-серебро

1 -бронза 73 Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню

победы

22 0

Товарищеский матч по футболу в рамках

волонтерского движения «Здоровое поколение»

совместно с ГУ ЯО Рыбинский детский дом

10 10

Веселые старты среди спортклубов 1-2 классы 24 24

«Безопасное колесо» 5 0

Турнир по хоккею «Золотая шайба» 10 10

Турнир по футболу « Кожаный мяч» 15 2 место

Всероссийский фестиваль «Веселые старты» 1-4 кл. 6 6

Соревнования по шашкам 5 0

Соревнования по шахматам «Белая ладья» 4 4

Турнир по настольному теннису 6 0

Соревнования по баскетболу КЭС-баскет 8 8

«Шиповка юных» 12 0

IV.

Исследовательская

деятельность

Международные 0 0


Молодѐжная конференция «Физика элементарных

частиц и космология»

1 1


Областные филологические чтения им. Н.Н. Пайкова 1 0


Межшкольная научно-практическая конференция

«Мы – юные исследователи»

4 4

21 муниципальные Малые Золотарѐвские чтения 3 0

12 Муниципальные краеведческие чтения младших

школьников «Первые шаги в науку. Я познаю мир»

14 12

Научно-практическая конференция школьников

старших классов и учащихся колледжей при РГАТУ

имени П.А. Соловьѐва «Техника успеха»

5 4

VIII муниципальная малая научно-практическая

конференция школьников

2 0

XII муниципальная научно-практическая

конференция «Шаг в будущее»

3 3

XХVI межмуниципальная научная конференция,

посвященная памяти академика А.А. Ухтомского

2 0

V. Проектная

деятельность

Международные - -

Всероссийские - -


Интернет-проект «Stem-марафон» Ярославского

центра телекоммуникаций

5 0


Муниципальный инициативный сетевой проект

«Ассамблея изобретателей: Бионика -2018»:

Сетевой межшкольный конкурс видеоскетчей

«Бионика»

Сетевой межшкольный конкурс на лучшую скетч-

иллюстрацию «Бионика»

Сетевой межшкольный конкурс проектов «Бионик-

Супергерой»

Сетевой межшкольный проект - выставка

«Фотографика /Подсмотрено у природы»

60

10

53

27

31

8

9

9

4.3 Результативность работы педагогического коллектива

по развитию детской одаренности

4.3.1Динамика работы ОО по показателю «количество победителей и призеров

муниципального, регионального и заключительного этапов

Всероссийской олимпиады школьников»

0

5

10

15

20

25

30

35

40

МЭ ВОШ РЭ ВОШ ЗЭ ВОШ

2015-16 г.

2016-17 г.

2017-18

2018-19г.

4.3.2 Динамика работы ОО по показателю «количество победителей и призеров

олимпиад, конкурсов, конференций и проектов муниципального, регионального,

всероссийского и международного уровней»

Выводы: необходимо отметить

- широкий диапазон участия одаренных детей как в традиционных конкурсах и

олимпиадах различных уровней, так и в дистанционных;

- стабильно большое количество участников олимпиадного и конкурсного движения на

региональном, федеральном, международном уровнях;

- стабильно высокий результат участия школы в муниципальном, региональном и

впервые за много лет заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников

(учителя, подготовившие призѐров регионального этапа Шутова Ж.Н., Большакова Л.А.,

Соколова Е.Л., заключительного этапа Гудовская О.П.);

- традиционно высокие результаты по физике, математике, русскому языку, литературе,

биологии, химии, физкультуре;

- стабильно высокие результаты по числу победителей и призеров спортивных

соревнований различных уровней;

- стабильно высокий результат педагогов начальной школы по сопровождению

талантливых детей на научных конференциях;

- рост числа победителей и призеров научно-исследовательских конференций и проектов,

в основном за счѐт созданных условий в рамках общешкольных проектов, направленных

на достижение метапредметных результатов ФГОС: метапредметных декад «Ассамблея

изобретателей: Бионика-2018» и «Моя малая родина. Земляки».

Одарѐнные дети Кондратьев Захар, Давыдов Андрей, Калинин Александр получали

стипендию губернатора Ярославской области, Глазунова Анастасия, Булатова Анастасия

стипендию главы муниципального района.

Однако, в учреждении не созданы условия для развития детской одарѐнности в

дошкольных группах.

Планирование деятельности ОО

Методическая тема: освоение цифровых технологий в образовательной деятельности.

Цель: совершенствование цифровых компетенций педагогов в профессиональной


Проблемы Пути решения Мероприятия Ответственный

несоответствие

информационно-

образовательной среды

школы требованиям

ФГОС

(многофункциональные

зоны, информационно-

провести в

течение учебного

года плановые

мероприятия по

обновлению

материально-

технической базы

4. переход на новый сервер

5. установка системы Wi-Fi

6. разработка проекта

модернизации

библиотеки

7. закупка робототехники в

кабинет физики и химии



Шошина Е.Н.

Большакова Л.А.



0

50

100

150

200

250

300

2014-15 г.

2015-16 г.

2016-17 г.

2017-18г.

2018-19г.

образовательный центр,

зоны индивидуальной

работы учащихся,

современная научно-

проектная лаборатория,

высокоскоростной

интернет, доступ к

интернету)

школы Методический совет

«Внедрение модели

цифровой

образовательной среды

ОО по отдельным

предметным областям»

переход на электронный

документооборот


мероприятий по

прогностической

подготовке

кадров для

решения новых

профессиональ-

ных задач

3. ИМС

4. практикумы

5. индивидуальные

консультации


не сформирована у

большей части

педколлектива

профессиональная

позиция «учитель-

тьютор», «учитель –

руководитель проектов»

включить в ВШК

системность


решению

проектных задач

8. семинар «Учитель-

тьютор. Кто он?»

(август)

9. дистанционное обучение

педагогов: сайт

ИОЦ/Открытый

университет/методическ

ая поддержка

педагогов/метод

проектов(Павлова)/орган

изация исследования

(Горшкова)

10. Методический совет

«Внутришкольная

оценка качества


результатов обучения:

утверждение тем ИОП

десятиклассников»

11.



руководители МО

не сформирована

субъектная позиция

учителя начальной

школы на непрерывное

повышение

квалификации

усилить контроль

курирующего

завуча

целевые КПК по ФГОС

для учителей начальной

школы

введение в практику

работы ежемесячных

методических

совещаний с

трансляцией актуальной

информации,

полученной на ГМО и

муниципальных

семинарах


Шутова Ж.Н.

Бушинова М.А.

Преловская М.А.

не созданы условия для

развития одарѐнности

воспитанников

дошкольных групп

повысить

активность

участия

родителей в

участие в

мультимедийной

выставке-конкурсе

детских работ

Юришинец А.Ю.


городских

конкурсах для

дошкольников

«Безопасная дорога»

(ноябрь),

муниципальной неделе

дошкольников

«Рыбинское театральное

половодье» (март),

муниципальной

олимпиаде

дошкольников по

изобразительному

искусству «Чудесная

палитра»

существующая

образовательная модель

школы не удовлетворяет

запросам учащихся

расширение

образовательной

модели ОО

введение гуманитарного

профиля на уровне СОО


подходы, требующие

обновления к системе

материального

стимулирования

учителей

актуализировать

показатели


работы учителя

2 редакция

эффективного контракта

администрация

Директор школы А.А. Новикова

Самообследование -...

Documents

Transcript of Самообследование -...