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RELATO INSTITUCIONAL
Comissão Própria de Avaliação CPA/FACEMA
CAXIAS/MA- 2016
DADOS INSTITUCIONAIS
DIRETORA: MARIA APARECIDA BARRÔSO COUTINHO
VICE-DIRETORA EXECUTIVA: ARYZALTINA SILVA PENHA
DIRETOR ACADÊMICO: MARCOS AURÉLIO DE ARAÚJO ALVES
DIRETOR ADM-FINANCEIRO: JOSÉ DE A. TEIXEIRA JÚNIOR
DIRETOR DE MARKETING: ANDRÉ LUIZ BARROSO GONZALEZ
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
COORDENADORA DA CPA MARIANGELA S. GUIMARÃES SANTOSREP. COLEGIADO DE CURSOS CLAUDIO VIDRIH FERREIRAREP. DOCENTE SAÚDE ROSALBA MARIA COSTA PESSOA
REP. DOCENTE TECNOLOGIA CARLOS ALBERTO SOUSA SILVEIRAREP. DOCENTE EDUCAÇÃO CARLOS AUGUSTO SILVA DE AZEVEDOREP. DOCENTE HUMANAS VALDENIA GUIMARÃES E SILVA MENEGONREP. DOCENTE ENGENHARIA ACYR DE SOUSA CARVALHO FILHO REP. DISCENTE SAÚDE FRANCILENE RODRIGUES DE PINHOREP. DISCENTE EDUCAÇÃO FIAMMA GOMES FEITOSAREP. DISCENTE HUMANAS JOSÉ DA SILVA SANTOS FILHOREP. DISCENTE ENGENHARIA DHONYZETH ALEHF P BARROSREP. DISCENTE TECNOLOGIAS JÚLIO CESAR DE ARAÚJO E SILVAREP. TÉCNICO-FINANCEIRO ELISANDRA DA SILVA GOMESREP. TÉCNICO-ADMINISTRATIVO LIANA MARTA GABRIEL GUIMARÃES DE OLIVEIRAREP. TÉCNICO DE MARKETING JARBAS FERNANDES DE OLIVEIRA REP. TECNOLOGIA E INFORMÁTICA MURILO SIMÕES CARNEIROREP. SOCIEDADE CIVIL CINTIA MARIA FARIAS RODRIGUES
PERÍODO DE MANDATO DA CPA:
Outubro 2016 a outubro 2018
ATO DE DESIGNAÇÃO DA CPA:Portaria DIGER Nº 014/2016
SUMÁRIO
I-BREVE HISTÓRICO DA IES............................................................................4
II-CONCEITOS OBTIDOS PELA IES NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS INSTITUCIONAIS
E DE CURSO...................................................................................................5
III-PROJETOS E PROCESSOS DE AUTOAVALIAÇÃO..........................................7
IV-DIVULGAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO.............9
V-PLANO DE MELHORIAS A PARTIR DOS PROCESSOS AVALIATIVOS.............10
VI-PROCESSOS DE GESTÃO..........................................................................10
VII-DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL..................................11
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1.Contextualização da Instituição
1.1. Identidade da IES
MANTENEDORA
Código da Mantenedora: 3169
Nome: Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão-Facema LTDA
Presidente: Aryzaltina Silva Penha
Vice-presidente: Maria Aparecida Barroso Coutinho
Endereço: Rua Aarão Reis nº 1000, Centro CEP: 65.606-020 – Caxias –
Maranhão
CNPJ: 08.074.032/0001-43
Natureza Jurídica: Privada
Telefax: (99) 3422-6800 e-mail:[email protected]
MANTIDA
Código da Instituição: 4964
Nome: Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão-Facema
Organização Acadêmica: Faculdade
Categoria Administrativa: Privada
Diretora Executiva: Maria Aparecida Barroso Coutinho
Vice-diretora Executiva: Aryzaltina Silva Penha
Endereço: Rua Aarão Reis nº 1000, Centro CEP: 65.606-020 – Caxias – Maranhão
Telefax: (99) 3422-6800 Portal:[email protected]
1.2- Histórico da IES
A Facema localiza-se na cidade de Caxias- MA, na Mesorregião Leste Maranhense,
tem com raio de abrangência 44 municípios com população de 155.202(censo 2010)
habitantes, sendo o quarto município mais populoso do Estado. A população total de
todo Leste Maranhense é de 1248.451 habitantes.
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A Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão-Facema, é uma Instituição de
Ensino Superior privada, com fins lucrativos, organizada sob a forma de Sociedade Civil.
Quanto à organização acadêmica está credenciada junto ao MEC como Faculdade,
tendo sido autorizada pela Portaria MEC N°1537 de 19 de dezembro de 2008. Atua nos níveis
de Graduação oferecendo os cursos de Administração, Pedagogia, Enfermagem, Fisioterapia,
Nutrição, Serviço Social, Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Direito,
Educação Física, Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Civil, Psicologia, Jornalismo e Farmácia
que foi autorizado de ofício, aguardando a publicação da portaria no DOU, portanto com
atividade acadêmica iniciadas. A IES, também oferta um portfólio de cursos a nível de Pós-
graduação Lato Sensu nas áreas: em: Gestão de Pessoas, Fisioterapia Cardiovascular, Direito
Processual Civil, Nefrologia, MBA Em Gestão em Saúde, Tecnologias em Logística, Nutrição
Esportiva. Também oferta Pós-graduação Lato Sensu em EAD em parceria com LAUREAT
Internacional Universities.
A Facema, iniciou, com uma proposta de contribuir com a educação a nível superior
para Caxias/MA, bem como, projetar para as famílias cursos de graduação com o mesmo
nível dos grandes centros, o que de certa forma os jovens permaneceria na cidade, com
cursos de qualidade. Assim em 19/12 de 2008 foi autorizado pelo MEC, os primeiros cursos
da IES: Pedagogia, Administração, Enfermagem e Fisioterapia. Confirma-se sua atuação no
setor educacional como rede privada, obteve o Reconhecimentos pelo MEC dos primeiros
cursos, o qual deixou a IES no patamar das grandes Instituições de Ensino Superior no Estado.
II. CONCEITOS OBTIDOS PELA IES NAS EM AVALIAÇÕES EXTERNAS E INSTITUCIONAIS E DE
CURSO.
Dos 13 cursos da Facema oito (08) receberam avaliação externa pelo MEC na
perspectiva de Reconhecimento sendo: Administração, Pedagogia, Fisioterapia,
Enfermagem, Nutrição, Serviço Social, Direito, Análise e Desenvolvimento de Sistemas.
Podendo se identificar e quantificar as notas recebidas pelos cursos de graduação nas últimas
avaliações externa do MEC (Figura 1).
Com referência ao conceito Preliminar de Cursos (CPC) conceitos da participação de
cursos no ENADE (Figura 02 e Figura 03) e Conceito Institucional (Figura 04).
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Figura 1. Notas referentes aos cursos da Facema reconhecidos pelo MEC.
Figura02. Cursos que fizeram ENADE na FACEMA.
Figura 03. Cursos que fizeram ENADE. (Aguardando resultado)
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Figura 04- Conceito Institucional
CI 2012 CI2014 CI2016
CI 2012; 4 CI2014; 4
Conceito institucional
III- PROJETOS E PROCESSOS DE AUTOAVALIAÇÃO
A CPA (Comissão Própria de Avaliação) tem como objetivos coordenar os processos
internos de avaliação da Instituição, bem como, sistematizar e prestar informações
requeridas pelo INEP. A avaliação interna, também cognominada de autoavaliação,
apresenta-se com a função diagnosticar os processos da Instituição. Essa metodologia
comporta identificar se as práticas desenvolvidas pela IES estão conseguindo alcançar os
objetivos propostos, assim como permite a corrigir as falhas e ou equívocos que por ventura
estejam acontecendo, assim evitar que se torne uma constante no cotidiano da IES.
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Figura 05- organograma dos processos desenvolvidos pela CPA
Por meio da avaliação a instituição observa, analisa e acompanha o
desenvolvimento das suas atividades acadêmica e administrativas, evidenciando prioridades
de crescimento
Com possibilidades de prosseguir numa linha quantitativa, perspectivando ressaltar o seu
compromisso ético, científico e social.
Para tanto, a CPA organiza os processos a partir do planejamento da avaliação,
coleta de dados, análise e produção de relatórios. Os resultados das avaliações comumente
são discutidos e apresentados para a comunidade interna e externa. De acordo com as
fragilidades e ou fortalezas observadas, ocorre a elaboração de um plano de ação que seja
eficaz na correção das fragilidades destacadas no processo, visando implementar ações que
garantam a melhoria da qualidade dos serviços ofertados.
O processo de autoavaliação que ficam sob a responsabilidade da CPA, que trata da
execução da autoavaliação e das dimensões avaliadas propostas pelo SINAES. Algumas
políticas foram implementadas tendo em vista o que consta no PDI, como acompanhamento
de egressos, com o objetivo de identificar o perfil profissional dos alunos nesse caso
utilizamos os egressos do curso de Pedagogia, com vistas a avaliar as habilidades e
competências fomentadas pela IES e avaliar também como se deu sua inserção como egresso
no mercado de trabalho.
Reuniões sistemáticas de trabalho
Fundamentação
Planejamento da
Avaliação Coleta de
Dados
Análise e Produção, Divulgação(relatórii
os)
Acompanhamento da
tomada de decisão
PROCESSOS
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A autoavaliação institucional acontece em seis níveis: avaliação com os discentes,
avaliação docentes, avaliação funcionários, acompanhamento dos egressos, Auto
avaliação/INEP (Figura 6).
Figura 06. Organograma com a demonstração dos Níveis da autoavaliação institucional da
Facema.
IV- DIVULGAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO
É da competência da CPA o planejamento dos Projetos e Processos de Autoavaliação
bem como analisar os resultados da avaliação dos segmentos indicados no organograma.
Também é ação da CPA divulgar os resultados desses processos que são organizados de
acordo com a natureza do sujeito de pesquisa. Quando a avaliação é com os discentes eles
fazem no sistema na página da IES on-line com sua matrícula, ou via Grupo focal com os seus
pares (Representante de Turma). Assim acontece com os Docentes on-line e com a aplicação
de questionário impresso. Aos Técnico-administrativos foram aplicados questionário. Com os
Egressos via página da IES e contato presencial. De posse desses materiais, se faz a tabulação
dos dados coletados, análise dos resultados. Para o INEP é encaminhado as informações
sobre a realização dos processos avaliativos a partir das dimensões.
Em relação a divulgação dos resultados da autoavaliação, essa ocorre em dois
planos: comunicação interna e comunicação externa. A comunicação interna ocorre para os
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discentes, docentes, Técnicos-administrativos através de quadros de avisos, banners, TV
corporativas, documentos, site, salas de aulas, e reuniões.
Quanto a comunicação externa se dá pelo site institucional que exibe,
constantemente, informações sobre a instituição, sobre os cursos, o corpo docente,
egressos, atividade de curso, pesquisa, extensão e outras atividades realizadas. O site oferece
também
informação sobre a CPA, processos, componentes da comissão, legislação e Autoavaliação
Institucional.
V- PLANO DE MELHORIAS A PARTIR DOS PROCESSOS AVALIATIVOS
A CPA tem como competência efetivar o diagnóstico permanente com todos os
atores da IES, assim como também acompanhar o egresso. A partir da coleta dos dados e
análise, a posteriori são gerados relatórios que são entregues e apresentados aos Diretores.
De acordo com o relatório são destacados os pontos críticos, sendo os setores
informados e com a participação dos seus pares, elaboram e apresentam planos de
melhorias, com vistas a retificar e ou minimizar os problemas identificados. Importante
destacar que ao identificar também pontos positivos a dinâmica se dá da mesma forma,
compartilha-se com os setores os pontos positivos da IES.
Cabe ressaltar que a participação da CPA nas ações é referente a organização,
planejamento do processo avaliativo e no diagnóstico. A tomada de decisão quanto aos
resultados ficam a cargo da Direção Acadêmica e os demais dirigentes da instituição.
VI- PROCESSOS DE GESTÃO
A estrutura organizacional da Faculdade de Ciências e Tecnologias do Maranhão está
organizada conforme organograma no Regimento Interno, e no PDI. São atribuições e
competências dos órgãos saber:
À Diretoria Executiva cabe representar a IES interna e externamente, promover
juntamente com os Diretores Acadêmico e Administrativo-Financeiro a integração no
planejamento e na execução das atividades, convocar e presidir o Conselho Superior e o
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, Promover a elaboração do Plano Anual de trabalho
submetendo à aprovação do CONSUP. Cabe à Diretoria essas e outras atividades.
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À Diretoria Administrativa- financeira, supervisiona as atividades referentes:
I. Recursos Humanos; II. Recursos Orçamentários e Financeiros; III. Recursos Patrimoniais e
Materiais; IV. Serviços de Administração Geral.
À Diretoria Acadêmica cabe assessorar a Direção Executiva; gerenciar as ações
acadêmicas, execução e avaliação curricular de cursos, estimular a participação docente e
discente nas atividades cultural, técnico, científica, didático-pedagógica e desportiva articula
e orienta as Coordenações de Cursos, e Pós-graduação e Extensão, dentre outras ações
inerentes a essa Diretoria.
Na organização dos processos acadêmicos a Facema dispõe de uma Biblioteca que
atende a todos os cursos conforme orientação do MEC, bem como suas características e
competências estão preconizadas no Regimento da Instituição. A IES dispõe do “Núcleo de
Acolhimento ao Aluno Facema- NAAF” que tem como proposta, acompanhar todos os
processos de estímulos de acesso e permanência ao discente. Ainda oferta Assistência ao
Estudante no tocante aos aspectos técnicos todas as condições necessárias para aquisição
dos conhecimentos de sua profissão (laboratórios, Estágios, bolsa de iniciação cientifica
(PIBIC, PIVIC), no financeiros (PROUNI, FIES, PRAVALER, outros), em relação ao pessoal tem
orientação Psicológica e Psicopedagógico com vistas a oferecer todas as possibilidades na
aquisição de uma formação adequada às exigências sociais.
A Facema, além das diretorias tem as Coordenadoria de Cursos (Colegiados e NDE)
Coordenadoria de Pós-Graduação, Pesquisa e de Extensão, Coordenadoria da CPA,
Coordenadoria do Núcleo de Avaliação, Secretarias Acadêmica, Biblioteca todos esses
setores apresentam características e competências que se encontram registrados no
Regimento Interno e PDI.
A política de acesso dos estudantes aos cursos de graduação é via processo seletivo
conforme a formalidade desse processo via Edital, Mudança de cursos; Transferência interna
e externa; Portadores de diploma de curso superior; e também a Rematrícula.
VII- DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL
Desde sua implantação como instituição de ensino superior, há 09 anos, a Facema
vem procurando alcançar o seu objetivo de possibilitar aos alunos caxienses e de municípios
circunvizinhos curso superior de qualidade, com vistas a contribuir para o desenvolvimento
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local e regional e também nacional, produzindo conhecimentos, e formando profissionais
que atuem com competências e criticidade na sociedade. A Facema, sempre se preocupou
em atender às demandas da sociedade por essa razão desde sua autorização, a CPA, esteve
com
a atribuição de organizar, planejar e diagnosticar as atividades desenvolvidas na academia
sob a égide das 10 dimensões dos SINAES.
Os resultados dos processos de Avaliação (interna e externa) produziram informações
sobre os referenciais de qualidade da Facema, apresentando suas fragilidades e
potencialidades com ênfase na tríade Ensino, Pesquisa e Extensão. Dessa maneira, a
Comissão Própria de Avaliação (CPA), visando a demonstração da evolução institucional da
Facema, resolveu dividi-la conforme preconiza a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES No. 062.,
ou seja, por Eixos, a saber:
Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional
A IES, sempre teve a preocupação em nortear-se pela política emanada pelo MEC-
SINAES, reconhecendo que por meio da organização e planejamento institucional os
processos avaliativos internos refletem na melhoria da Instituição. Desde 2009 a 2015 vem se
estruturando uma política interna de diagnosticar as fragilidades e potencialidades, o que
resultou em algumas ações: Tornar a CPA, mais visível aos olhos dos atores da IES; articular
todos os setores com vista ao atendimento do que determina o PDI e reestruturar a
divulgação dos relatórios para a comunidade acadêmica.
Os trabalhos inerentes a CPA culminaram com a geração de Relatórios de Avaliação,
que por sua extensa utilização no Planejamento e na Gestão da Facema acabaram por serem
indutores do seu desenvolvimento com qualidade.
Eixo 2- Desenvolvimento Institucional
Os trabalhos de Avaliação Institucional na Facema evidenciaram uma questão
fundamental: faz-se necessário, no contexto atual, buscar respostas circunstanciadas sobre o
sentido político e ético que ancora as diretrizes teórico-conceituais da avaliação
implementada desde o início do seu funcionamento, bem como os efeitos no seu
Desenvolvimento Institucional. Parte do pressuposto de que a proposta avaliativa, numa
perspectiva realmente qualitativa, deve deixar clara a resposta à questão nuclear: para
queremos avaliar? Essa foi a indagação básica para que a avaliação não se transformasse em
um fim em si mesma.
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Foi preciso, pois, responder também a indagações fundamentais, tais como: Quais os
efeitos da avaliação institucional sobre a gestão e o desenvolvimento institucional da IES?
Quais as consequências na reorganização dos currículos dos cursos da IES? Quais os efeitos
da avaliação na prática pedagógica dos professores? Quais as representações dos estudantes
sobre a importância e os efeitos da avaliação no seu processo formativo? Quais são os
vínculos entre avaliação e financiamento nos projetos institucionais? Que implicações essa
vinculação pode trazer para a Facema? Que concepções, princípios, objetivos, metodologias,
usos e resultados apresentam os projetos de auto-avaliação da IES? Quais os instrumentos e
as formas de avaliação que estão sendo adotados na IES? Qual o entendimento dos usos da
avaliação institucional em termos da regulação estatal?
Como resposta, definimos que nossa autoavaliação deva servir ao propósito de
contribuir para a formulação de juízos equilibrados e para a tomada de decisões que
incidirão diretamente sobre o aperfeiçoamento do processo de desenvolvimento da IES, o
que significou adotar um caminho metodológico que permitiu a geração de mudanças no
processo de sua construção e ainda na própria sistemática de avaliação institucional, tendo
em vista a qualidade do trabalho acadêmico e da gestão da IES. Numa perspectiva realmente
participativa, deve subsidiar a reflexão sobre o (re)planejamento e o (re)pensar contínuo das
ações, de forma a evitar a rotinização e a consequente anulação da avaliação como
instrumento transformador.
Por isso, todo o Desenvolvimento Institucional da Facema pode ser contado a luz da
análise dos seus Relatórios de Avaliação e das ações acadêmico-administrativas por eles
desencadeadas.
Eixo 3- Políticas Acadêmicas
A Facema vem crescendo consideravelmente no que diz respeito ao ensino, pesquisa
e extensão. No ensino presencial, o aprimoramento da organização didático-pedagógico é
contínuo, com a formação continuada de professores e a orientação didática pedagógica,
para os professores iniciantes, a cargo do Núcleo de Avaliação. Foi criado ainda o Setor de
Estágio no intuito de fornecer apoio às coordenadorias de curso e aos alunos tanto no
encaminhamento ao estágio quanto à sua normatização, possibilitando uma maior agilidade
e qualidades nos convênios, o que amplia a visibilidade da Facema no mercado de trabalho.
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Na pesquisa houve um aumento considerável de incentivo à produção do conhecimento a
partir de bolsa de estudo PIBIC, PIVIC, e também através de concorrência em edital, tais
como a FAPEMA. Atualmente todos os cursos tem projetos de pesquisa financiada pelo PIBIC,
ou FAPEMA (Fundação de Amparo à Pesquisa no Maranhão). Com a execução desses
projetos a
Comunidade local tem percebido a Facema como uma construtora de conhecimento por
excelência. Importante ressaltar que foi criado e aprovado o Comitê de Ética da Facema, que
atende a avaliação de projetos advinda de todo o País. A realização de sua Jornada Científica
e Seminário Internacional proporciona a IES o contato com pesquisadores nacionais e
estrangeiros, bem como incentiva a produção acadêmica, ainda desperta o interesse do
aluno para o Intercâmbio. Além disso, docentes e discentes vem se destacando no cenário
regional e nacional participando de eventos científicos, bem como, publicações em revistas
nacionais e internacionais, e recebendo premiações por desenvolvimento científico. Com
relação à Extensão, há uma política de promoção de cursos para incentivo do aluno na
complementação de carga horária, bem como, ampliação de conhecimentos na área dos
cursos de formação a exemplo da responsabilidade social que faz parte das atividades
curriculares e acadêmicas do aluno, assim como ações concretas junto à comunidade local.
A Pós-graduação da Facema também cresceu bastante nos últimos anos, no portfólio
de cursos de Pós-Graduação lato sensu, mantendo uma média de 07 cursos. E na organização
para até meados do ano de 2018 a abertura de Mestrado Interinstitucional - Minter.
O fortalecimento das ações da Educação a Distância também foi uma das prioridades
nos últimos anos, com a aprovação de novos cursos na perspectiva de formação através da
plataforma moodle “Formação Online”. Outro ponto que merece relevância é a contratação
de egressos para o quadro de funcionários da IES, desde o administrativo, gestão e docência
o que tem despertado entre o alunado a possibilidade de ter a Facema como um futuro
espaço de trabalho.
Eixo 4 - Políticas de Gestão
A Facema vem incentivando com recursos financeiros o seu pessoal docente para
participar de Mestrado e Doutorado com auxílio para estudo, Congressos e outros. Para os
Técnicos administrativos e demais colaboradores, bolsa de estudo para cursos de graduação.
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A partir das experiências em EAD voltado para docentes, a avalição vislumbrou a
possibilidade de ampliar as ações de formação à distância destinadas ao pessoal técnico-
administrativo.
Eixo 5 - Infraestrutura
A Facema ao longo do tempo vem aperfeiçoando e ampliando sua excelente
infraestrutura física, e segurança e manutenção, sinalização, e acessibilidade plena. Para se
adequar ao número crescente de alunos, também houve um aumento de salas de estudo na
biblioteca, construção de mais salas de aula, e de mais laboratórios.