Пока не прозвенел звонок на урок,повсюду стоят и щебечут девочки,девчонки, девушки. Щебечут с подру-гами, болтают с ребятами. О мело-чах и о вполне серьезных вещах. Дажезвонку не всегда удается удержатьнас от разговоров – нет- нет, да и по-слышится с какой-нибудь парты шё-пот. Мы любим поболтать. И ничегоплохого в этом нет. Мы любим об-щаться.

А еще мы любим красоту. Мы, и де-вушки, и девочки, привыкли одевать-ся красиво, изысканно. Чтобы нрави-лось вам – и себе, и окружающим. Мыне только одежду выбираем со вкусом.Дневники, тетради, сумки – все вы-глядит аккуратно, все выглядит эф-фектно.

Мы любим смех, улыбки, шутки. Ноэто вовсе не значит, что мы не можембыть серьезными. Еще как может! Мы

эмоциональны, и стоит только взгля-нуть на нас, всем станет понятно, вкаком мы настроении. Иногда мыобижаемся, но , если дело пустяковое,мы простим. Да что тут говорить!Всегда простим, так или иначе.

А стоит случиться какой беде –чем мы хуже мушкетеров? Один завсех и все за одного! Не дадим другдруга в обиду. Поможем и словом, и де-лом. Иногда мы бываем вредными . Новедь вы, ребята, нам это простите?

Полина Зубровская, 10 класс

Первые весенние деньки. Яркоесолнце и постепенно набирающеесилу тепло оживляют начало школь-ного дня. Уверенно шагают к лицей-ским дверям юноши, парочками и стай-ками летящей походкой идут лицей-ские девушки. Вот торопливо бежит

в своих пушистыхсапогах Аня, рядомстучат изящныекаблучки Наташи.Грациозно выпры-гивает из таксиМария.

Все они оченьразные, но есть в лицейских девушкахнечто такое, что выделяет их из об-щего числа очаровательных протви-нок. Что же это? Светящийся в гла-зах интеллект? Изящество манер?Отсутствие вульгарности? Добро-желательная улыбка?

Пожалуй, это основные черты ли-цейской девушки. Приятно быть в та-кой компании!

Поэтому с особым чувством хо-чется поздравить наших лицейскихдевушек с прекрасным весенним днем.Пусть вам удастся сохранить лучшиечерты вашего портрета!

Максим Губин, 11 класс

ÁÁååëëûûéé êêîîððààááëëèèêêА.Н.

Быстрый взгляд через плечо,шаг замедлив.Мне смешно и горячо:ты шагаешь следом.Это солнечные дни –воскресенья.Свиристелей и синицперезвон весенний.Капитан ли нужных картне находит?Наш корабль в открытый мартпо тропе выходит.На хрустальном кораблеморем снежнымприплывем ли мы к земле,радостной и нежной?Улыбаюсь. Жду – не жду.Я так рада.Просто я домой иду –ты шагаешь рядом.

Татьяна Мухина,выпускница 1997 г.

ВВыыппуусскк №№22февраль-март 2009 г.

ÊÊààêêèèåå ììûû,, ääååââ÷÷îîííêêèè??

ÊÊààêêèèåå ââûû,, ääååââ÷÷îîííêêèè!!

ЛЛииццееииссттЛЛииццееииссттêàГазета муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей» г. Протвино

Март 2003

××èèòòààééòòåå ââ ííîîììååððåå:◄ ЛОСЬ: лицей глазами выпускников◄ диалоги в коридоре: что такое лицейский дух?◄ рекреация: нужен ли нам интеллектуальный

марафон?◄ социологический опрос лицеистов: что мы ценим в

сверстниках

ÑÑ ÔÔ‡‡ÁÁ‰‰ÌÌËËÍÍÓÓÏÏ ‚‚ÂÂÒÒÌÌ˚̊,, ‰‰Â‚‚ÓÓ˜̃ÍÍËË,, ‰‰Â‚‚ÛÛ¯̄ÍÍËË,, ‰‰Â‚‚˜̃ÓÓÌÌÍÍËË!!

Стр. 2

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

Седьмое февраля. Лицей. Половина шестого. Сейчас начнется самое ответственноев этом учебном году мероприятие – вечер встречи выпускников. <> Как по-разному ста-рые друзья приветствуют друг друга. Одни визжат: «Неужели я тебя вижу?!» Другие уди-вляются: «Это ты?!? Не узнал, извини, брат!» Удивление смешивается с радостью,радость – с восторгом.<>После традиционного концерта выпускники разошлись по клас-сам. Началась работа лицейских журналистов, побеседовавших в этот вечер со многимивыпускниками нашего лицея. Все мы, корреспонденты «Лицеиста», лишний раз убедилисьв том, что каждый класс – это особенный, оригинальный, неповторимый мир. Нам былоочень интересно познакомиться и пообщаться с представителями разных лицейских по-колений.Это был незабываемый вечер, вечер Большого Лицея.

Анастасия Алексеева, Анастасия Рыкованова, 8-А класс.

ÊÊààêê ççääîîððîîââîî,, ÷÷òòîî ââññåå ììûû ççääååññüü ññååããîîääííÿÿ ññîîááððààëëèèññüü……ËËèöåéñêèéÎÎáîçðåâàòåëü ÑÑîáûòèéÜÜ

Для Пушкина вспо-минания о Царскосель-ском Лицее замениливоспоминания о детстве,о доме, о семье. Услуж-ливая память сгладилавсе острые углы, а то,что было в детстве,всегда мило и невозвра-тимо. Дружбу свою ли-цеисты первого выпуска

пронесли до конца своих дней. Многих онаподдержала в трудные годы.

Не случайно я начала с Пушкина.Наша жизнь в лицее шла под незаходимойзвездой Пушкина и Пушкинского Лицея.Это правда. Девятнадцатый день октябрябыл нашим праздником, готовясь к кото-рому мы проникались пушкинским духом.

Чем был для нас лицей? Школой. Шко-лой, где не только учат разным наукам, пы-таясь заставить думать ленивых и занятыхсобой учеников. Но, конечно, школой жизни,где дети впервые сталкиваются с необхо-

димостью строить и налаживать взаимоот-ношения с другими людьми. А ведь мытакие разные! И нас учили уважать другдруга, снисходительно относиться к стран-ностям одноклассников. «А не странен ктож?» (по словам известного нам со школь-ной скамьи персонажа). Как нас учили? Насобственном примере. Учителя не притес-няли, не туркали никого из нас, не оскорб-ляли. На физкультуре не заставляли игратьв командные игры тех, кто к такому видуспорта совершенно не приспособлен. Наматематике и физике смотрели сквозьпальцы на неспособность (или упорное не-желание) понять простые вещи.

Чем был для нас лицей? Второй семьей– большой, разномастной, где царила друж-ба. Даже теперь, когда все мы выросли (по-думать только – мне и моим одноклассникамскоро исполнится по 30 лет!), – так вотдаже теперь мы все равно чувствуем нашусвязь. Нам все равно интересно знать друго друге: кто, где, чем занимается. замужемли, женился ли (надо же, чтобы все братья-

сестры были при-строены), завел

ли деток… Не все могут прийти на вечервстречи, но всем удается иногда пообщать-ся с кем-то из одноклас сников.

Чем был для нас лицей, тем он иостался. Он был нашим детством. Сколькомы пережили вместе, сколько прошлидорог! И мы вновь и вновь возвращаемсясюда посидеть за партами (правда, ужедругими, новыми), посмотреть друг надруга. Кто не может сюда прийти – честноеслово, – возвращается в мыслях или во сне,сдавая экзамены нашей учительнице по

детским кашам и песенкам измультфильмов. Мы приходимсюда изменившиеся, но все-такипомнящие о детстве. Нам тесно-ваты наши детские одежды. и мыне сможем больше их надеть.Зато мы можем вспомнить все хо-рошее, и это дает нам силы растидальше. Ведь что такое для нас

лицей? Почва, из котороймы растём.

Татьяна Мухина(Никитина),

выпускница 1997 года

Раз в году мне дозволяется чувство-вать себя королевой. Я выхожу из лицея вдлинной шубе (ну пусть не норковой –какая разница!) в сопровождении свитыдам и кавалеров. Они несут за мной букетыроз, подводят к стоянке машин за оградойи, широким жестом указывая на стаю раз-ноцветных иномарок, предлагают: «Выби-райте!» Это в смысле: на какой машине вэтом году я отправлюсь домой. Я выбираюкакую побольше и отъезжаю.

Это не сон, не фантазии – так закан-чивается очередной вечер встречи с вы-пускниками.

Выпусков в лицее у меня было два.Одни еще совсем юные, веселые и жизне-радостные студенты – выпуска 2007 года,другие – степенные генеральные дирек-тора, журналисты, банковские служащие,менеджеры, просто самоотверженныемамы – 1997-го. Эти редко приходят по од-ному – чаще с мужьями, детьми, поэтомуна моем диванчике в кабинете 14 лежат вэтот вечер пластмассовые подъемные

краны, флома-стеры, альбомчики...Те, кто пришел один,захватывают пачку фотографий. И мы всевместе удивляемся, как вырос Егорка уМаши Соловьевой, какое красивое вечер-нее платье было у Наташи Власовой вНовый год на теплоходе, плывущем вкакие-то теплые страны.

Мы забываем, что прошло уже 12 лет,мы снова становимся семьей. Это словоони часто употребляют, пытаясь определитьсвои отношения, сложившиеся в лицее. Ине только у них: на десятилетие окончанияими лицея их родителей собралось в ре-сторане больше двадцати, а воспоминанийбыло! «А помнишь,- говорит кто-то папеАлеши Крупнова,- как ты в Крыму в гору шелвсегда самым последним и, как пастух, со-бирал самых слабых, уставших?» Да, иместь что вспомнить! Они всегда были рядомс детьми. Теперь, спустя десять лет, им вру-чали шутливые картонные медали и сочи-нения их взрослых отпрысков, которые теписали классе в шестом.

И вот эти, «старые», и нынешние, «мо-

лодые», сидят в одном классе.Что я могу сказать им всем вместе?

Смотрите, вот ваши старшие братья и се-стры. Может быть, вы встретитесь в Мо-скве и они помогут вам. Как кот Леопольд, яповторяю слова о том, что надо житьдружно, каждый год. Они называют себя вМоскве «лицейской диаспорой». Ремонтыделают вместе, дружат семьями. Нас навсю жизнь связало что-то невидимое, теп-лое, родное. Лицейский дух? Или это назы-вается как-то ещё? Мы даже таинствокрещения принимали вместе в Святогор-ском монастыре – дети, родители и я.

А вокруг шумит «племя младое, незна-комое» – пятиклассники. Возможно ль во-образить, что через 7 лет в кабинете № 14 соберутся три поколения лицеистов?

И я «увижу их могу-чий поздний воз-раст»?

И.Н. Михеева, классный руководи-

тель выпусков 1997 и 2007 годов.

Рис. Нади Рушевой

Рис. Нади Рушевой

ÂÂññòòððåå÷÷èè ííààââññååããääàà

Лицеистка

××ÂÂÏÏ ··˚̊ÎÎ ‰‰ÎΡ̌ Ì̇‡ÒÒ ÎÎËˈ̂ÂÂÈÈ ËË ˜̃ÚÚÓÓ ÓÓÌÌ ‰‰ÎΡ̌ Ì̇‡ÒÒ ÂÂÒÒÚÚ¸̧(размышления после вечера встречи)

Стр. 3

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

ËËààääàà ÏÏÎÎÍÍÎÎÌÌÀÀÐÐÅÅÂÂÀÀвыпуск 2007 г.студентка ВШЭ, ф-т журналистикиЛицей всегда напоминал тот самый Пуш-кинский Лицей: со свободой, с юношескимипроделками, с лицейским «гоголем-мого-лем»… Все это было. Приятно было чув-ствовать себя маленьким Пушкиным, ко-торый не знал математики, зато очень кра-сочно описывал розы.ÎÎëëüüããàà ÌÌÀÀÕÕÍÍÓÓÒÒÈÈÍÍÀÀ выпуск 2004 г.студентка МАДИ-ГТУЛицейский дух – этосемья, что-то душевноеи близкое.

ÍÍààòòààëëüüÿÿ ÂÂËËÀÀÑÑÎÎÂÂÀÀвыпуск 1997 г.Швейцария, рейтинг нефтепродуктовЭто что-то очень теплое – дружба. Чест-но говоря, в институте я не нашла такихподруг, которых приобрела в лицее,- навсю жизнь.Мне до сих пор в Швейцарии снятся лицей-ские стены…

ÃÃààëëèèííàà ÑÑÅÅÌÌÅÅÍÍÎÎÂÂÀÀвыпуск 2007 г.студентка ГУУЭто отношение учителей (почти на рав-ных), свобода действий, мысли, творче-ства. Каждый был индивидуальностью, и насценили за эту индивидуальность, а не стре-мились сделать одинаковыми. А вместемы были семьей и остались семьей. В этомнаш лицейский дух был и будет. Плохо,что отменили интеллектуальный мара-фон, т.к. он отличал лицей от других школ.Причем отличал выгодно: мы получали зна-ние в игре.

ÍÍèèêêîîëëààéé ØØÀÀËËÀÀÕÕÀÀÅÅÂÂвыпуск 2002 годазакончил МВТУ им. БауманаЛюбая средняя школа в любом городе и ли-цей – это разные вещи. Я хочу, чтобы дух ли-цея сохранился. Это когда в учениках естьжелание узнать что-то новое. Все в клас-се нацелены на какую-то жизненно важнуюидею, живут какой-то мыслью, у каждогоесть что-то свое, интересное, каждыйчем-то увлечен, и эта увлеченность пере-дается всем. ÂÂààññèèëëèèéé ÊÊÓÓËËÈÈÊÊÎÎÂÂвыпуск 2004 г.Студент физфака МГУВнешне этот дух выра-жается в марафоне и, ко-нечно, неразрывно связанс бывшим директоромГорловым. С особеннымотношением учителей кнам. У нас дневников не было с 9 класса, а,несмотря на это, дисциплина была. Не вдневниках дело, а в сознательности. Лицей

мне очень много дал для развития менякак творческой личности. И, конечно, клю-чевую роль сыграли в этом одноклассники.Общение с ними очень важно для меня и посей день.

ÑÑààøøàà ÑÑÎÎÊÊÎÎËËÎÎÂÂвыпуск 2008 г.Ин-т экономики, статистики,информатикиЛицейский дух – это когдавсе наравне. Преподава-тели и ученики стано-вятся друзьями, а лицей –это большая-большаясемья, в которой никто нина кого не кричит и все у всех успешно по-лучается.

ÀÀëëååêêññààííääðð ÂÂÛÛËËÅÅÃÃÆÆÀÀÍÍÈÈÍÍвыпуск 1999 г.Министерство природных ресурсов и экологииЛицейский дух – это возможность свободо-мыслия, марафон, спортивная жизнь. Я за-кончил аспирантуру, у меня интересная ра-бота, и лицей, конечно, очень повлиял на моюспособность свободно мыслить, а значит,саморазвиваться.

ÎÎëëååãã ÑÑÂÂßßÒÒÎÎвыпуск 2004 г.студент ВШЭЛицейский дух? Конечноже, песни у костра, урокихимии с Марией Лаврен-тьевной (это святое!).Она замечала подсказкидаже отвернувшись. Неизвестно, как онаэто делала.Лицейский дух – это атмосфера товари-щества. Лицей дал мне много хороших лю-дей и много опыта. Образование по срав-нению с этим – ерунда.

ÀÀëëååêêññààííääðð ÊÊÈÈØØÊÊÈÈÍÍÑÑÊÊÈÈÉÉвыпуск 1997 г.начальник отделения «Альфа-банка»Лицейский дух? Ну … это гуманитарный во-прос, а я учился в математическом классе,поэтому затрудняюсь ответить.А вотвоспоминаний очень много, и я помню все(указывает рукой на выставки- витрины вкаб. № 14): Крым-94, Селигер-93, Смоленск-95, Псков-94, Болдино-95, Карадаг-96, Ми-хайловские доброхоты-94. И все это мы.

ÍÍààòòààëëüüÿÿ ÄÄÓÓÍÍÀÀÉÉÖÖÅÅÂÂÀÀ выпуск 2004 г.студентка ВШЭЭто когда в далекой москов-ской жизни становится плохо,и ты вдруг встречаешься слюдьми, которые тожеявляются носителями ли-цейского духа. И становится хорошо, поя-вляются надежды.

ÀÀëëååêêññååéé ÕÕÍÍÛÛÊÊÈÈÍÍвыпуск 1999 г.разработчик программного обеспеченияГлавное достижение – это желание и уме-ние чему-то учиться. Вот это дает лицей.

ÈÈëëüüÿÿ ÏÏËËÈÈÑÑÈÈÊÊÎÎÂÂвыпуск 2004 г.студент РЭА им. Г.В. ПлехановаЛицейский дух – это присутствие свободына всех уровнях. Когда тебя ценят как лич-ность. Неважно, чем ты занимаешься, ктоты, как учишься, – ты чувствуешь себя на-равне со всеми.

ÌÌèèõõààèèëë ÑÑÒÒÎÎËËÏÏÎÎÂÂÑÑÊÊÈÈÉÉвыпуск 2005 г.студент физфака МГУ (класс-ный руководитель ВладимирБорисович Мурашкин)Песни у костра... Мы досих пор еще ходим.

ÀÀííòòîîíí ØØÊÊÀÀËËÅÅÂÂ выпуск 2004 г.студент физфака МГУСамое яркое проявление лицейского духа –это интеллектуальный марафон, когдавесь лицей делился на три огромные друж-ные команды. Было весело.

ÎÎëëüüããàà ÇÇÀÀÃÃÎÎÐÐÓÓÉÉвыпуск 2006 годастудентка мединститутаЭто дух, который жи-

вет во мне. Это как душа.Она вся связана с лицеем.Меня сюда тянет.

ÀÀëëååêêññååéé ÊÊÀÀËËÈÈÍÍÈÈÍÍ выпуск 1997 г.ИФВЭ, физикЭто когда через 12 лет о лицее не забываюти приходят сюда, чтобы увидеть одно-классников и учителей.Хорошо, что есть один день в году, когдаможно увидеться…

Беседовали: Настя БлизнецоваНастя Рыкованова

Настя АлексееваМаша Кононова

(8-А класс)

ÄÄÛÛıı ÎÎËˈ̂¡̌?? ÕÕ ÏÏËËÙÙ ÎÎËË ˝̋ÚÚÓÓ??

ÌÌííåå ääîî ññèèõõ ïïîîðð ââ ØØââååééööààððèèèè ññííÿÿòòññÿÿ ëëèèööååééññêêèèåå ññòòååííûû……

ËËèöåéñêèéÎÎáîçðåâàòåëü ÑÑîáûòèéÜÜ

«Решают участь сражения не распоряженияглавнокомандующего…, не количество

пушек…, а та неуловимая сила, называемая духом войска…»

Л.Н. Толстой. Война и мир

Дух гораздо обширнее умаФранк Гранман

Отнимешь дух их – умирают и вперсть свою возвращаются;

пошлёшь дух Твой – созидаютсяПс. 103, 29-30

Дух животворитИн. 6, 63

Лицейский дух нас всех объединил,И мы идем по жизни вместеДорогой знаний

(«Лицейский гимн» 2009 г., сл.Н.Ф. Шман и В.Б. Мурашкина)

Лицеистка

(размышления наших выпускников)

Стр.4

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

Îη·ÒÒÛÛÊʉ‰‡‡ÂÂÏÏ:: ÌÌÛÛÊÊÂÂÌÌ ÎÎËË ËËÌÌÚÚÂÂÎÎÎÎÂÂÍÍÚÚÛÛÎθ̧ÌÌ˚̊ÈÈ Ïχ‡‡‡ÙÙÓÓÌÌ

▪ Как же начинался марафон?Когда-то давно московский интеллекту-

альный клуб предложил нашей команде,участвовав-шей в«Тур-нире юныхфизик о в » ,продолжитьборьбу, ноуже в формеинтеллекту-ального ма-рафона. Этобыло так за-

манчиво, но так дорого! И мы отказались, нопридумали свой, да так, чтобы в состязанииучаствовали не избранные ученики, а все. ▪ Как проходили первые интеллектуаль-

ные марафоны?Если на стене вывесили трех китов на зе-

леном фоне (на плакате, разумеется) – зна-чит, начинается ИМ – интеллектуальный ма-рафон. Киты – герб марафона. Первые тридня борьба идет на уроках, на четвертый деньпроводится тематическая конференция либодискуссия(темы были интереснейшие!),а пя-тый день – День науки – проводился в кон-ференц-зале теоретического корпуса ИФВЭ.Старшеклассники могли услышать лекции ве-дущих ученых ИФВЭ и МГУ, задать вопросы.А потом – финал. Заранее выбранные вождивели свои разновозрастные команды в ак-товый зал, где они, белые,красные и синие,показывали свои выступления (по типу до-машнего задания КВН) примерно на такиетемы: «Братья наши меньшие» или «Мир че-рез 20 лет» – и даже создавали свои циви-лизации, вплоть до инопланетных».▪ Хотели бы Вы стать участником ИМ ещё

раз?Трудно ответить. Мне дороги все участ-

ники первых ИМ. Они уже стали взрослы-ми, состоявшимися в своих профессиях, снекоторыми из них я до сих пор встре-чаюсь. Хочется верить, что в их воспомина-ниях о лицее присутствуют и впечатленияоб ИМ.

Беседовали Маша Кононова, Катя Усачёва, 8-А класс.

Лицейский марафон мне очень нравится,потому что он развивает командный дух – вжизни это необходимо. Ведь везде и всегдамы работаем в команде. Именно для этого,по-моему, нужен интеллектуальный мара-фон. В повседневности мы тренируемся ра-ботать в команде очень редко. К тому же умногих людей есть скрытые лидерские ка-чества, которые проявляются только в опре-деленных условиях, и поэтому окружающиеузнают о них не сразу..

Есть и вторая сторона вопроса, связан-ная с лицейской жизнью. Каждый год в го-роде, да и на более высоких уровняхпроходят различные командные соревно-вания. А очень важным в командных играхявляется дух игроков. Даже самые лучшиелицеисты, если они будут все время выяс-нять отношения в своей команде, никогдане выиграют. Именно этим и хорош мара-фон: он укрепляет командный дух. Да и во-просы на таких уроках не обычные, аинтеллектуальные

Я очень надеюсь, что в следующем учеб-ном году марафон состоится. Хорошо было

бы, если бы онпроводился в те-чение несколькихдней в преддве-рии Дня лицея.

Станислав Ёч, 7 класс

Помню, когда мы были в младших клас-сах, все только и мечтали, что о марафоне– таинственном, непонятном, притягательноми пока что недоступном.

Прошло время, и мы с ним познакоми-лись. Марафон и его неизменные спутники-киты – помогли нам не только многое узнать,но и научили (как бы точнее выразиться…)думать.

Отношение к этой «отличительной чер-те» лицея неоднозначно. Многие учителя иродители считают, что время марафонапревращается в незапланированные ка-никулы, что школьники ничего не делают,изображая «активную мозговую деятель-ность». А так ли это?

Я бы сказала, что нет. Марафон позволяеткаждому раскрыться там, где он чувствуетсебя увереннее. В одном задании лидируеткто-то один, а в другом – эстафету принимаетследующий. На этом принципе всегда ра-ботали лицейские команды, чтобы добить-ся лучших результатов.

Марафон как развитие. Марафон какспособ помочь открыть ученика. Те, ктопрошел через эпоху «белых», «синих» и«красных», уже поняли или поймут, что вдействительности значит Марафон для их по-коления. Мы – ЗА Марафон!

Лада Пономарева, студентка факультетажурналистики ВШЭ (выпуск 2007 г.)

ÌÌààððààôôîîííññêêîîåå ïïîîêêîîëëååííèèåå ÊÊààêê ííàà÷÷èèííààëëññÿÿ ììààððààôôîîíí(интервью с В.В.Базеевой, первым завучем лицея)

ðåêðåàöèÿ

11 классВсего- 9Капитанов-2 (22%)Рулевых - 7 (78%)Пассажиров -0

8 классВсего- 25Капитанов-6 (24%)Рулевых - 19 (76%)Пассажиров -0

У каждой школы есть свои традиции. Нашлицей не исключение. Одна из них – интел-лектуальный марафон. Наверное, многиестрашеклассники и выпускники еще не забы-ли неделю марафона, но младшие не поймут,

как это увлекательно и захватывающе. Начнемс того, что всю школу делили на три большиекоманды – белые, синие и красные. Каждая ко-манда выбирала себе достойного капитана,лидера. И начиналась борьба. Каждый урокпроходил не так, как обычно. Учителя прово-дили интересные конкурсы, за которые дава-ли баллы. На каждой перемене баллы сум-мировались и выявлялся победитель на дан-ный момент. Каждой команде выделяли свойэтаж и штаб на нем. Каждый по-своему стре-мился к победе… Кто-то разрисовывал лица,кто-то рисовал на одежде или на ватмане,клеил газеты на стены. Кто-то скотчем вывел

слово «БЕЛЫЕ» на полу второго этажа. И ещеполгода не удавалось устранить следы игры,и каждый день она напоминала нам о радо-стных днях марафона. Когда неделя мара-фона кончалась, команды собирались в ак-товом зале. Все очень волновались, ведь хо-тели победить. Но мы-то помним, что по-беждает дружба.

P.S. Но как появилась идея этой заме -чательной игры? Кто её придумал? Мы нашлиэтого человека и задали ему несколько во-просов (см. статью ниже).

Маша Кононова, Катя Усачёва, 8-А класс

ßßââëëÿÿååøøüüññÿÿ ëëèè òòûû êêààïïèè--òòààííîîìì ññââîîååéé ææèèççííèè??

ÊÊîîììààííääàà -- ýýòòîî ççääîîððîîââîî!!

Результаты тестирования обрабатывалиИван Самойлов, Александр Мишурин, 8-А класс

Киты – эмблема марафона

Действительно, много ли среди нас лидеров –капитанов своей жизни? Мы провели тестированиесреди юношей 8 и 11 классов, чтобы найти тех, кточувствует ответственность за все, что с ним проис-ходит, много берет на себя, видит перед собой цельи думает над тем, как можно ее достигнуть.

Зато рулевой способен передать руль управ-ления в верные руки. Гибкость, рассудительностьи чуткость бывают его союзниками. Он умеет (еслиэто требуется) брать ответственность на себя ижить в согласии с другими людьми.

А вот пассажиров, то есть тех, кто легко сог-лашается с мнением большинства, обвиняет всвоих трудностях весь белый свет, только несебя, в этот день в лицее не оказалось.

Выпускники всех лет называют как самую яркуюстраницу их лицейской жизни неделю, называвшуюсяу нас «Интеллектуальный марафон».

Отношение к этой «отличительной черте»лицея неоднозначно. Многие учителя и родителисчитают, что время марафона превращается в не-запланированные каникулы, что школьники ничегоне делают, изображая «активную мозговую дея-тельность». А так ли это?

ÍÍààøøàà ëëóó÷÷øøààÿÿ òòððààääèèööèèÿÿ

ÃÃÃû»»»

Стр. 5

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

Желание быть лучшим – важно, но это ещене все. Желающий стать отличником долженпонимать, что от одного желания хорошие от-метки не приходят. Хорошая учеба – это ра-бота, причем работа систематическая, то естьорганизованная. ● Оптимальное время для начала выполнениязаданий – 15-16 часов.● Начинайте выполнение домашних заданий

с чего-то более простого.● После часа занятий нужно обязательно де-

лать перерыв. Включите музыку, попрыгайте,потанцуйте 5-10 мин.● Сделав уроки, отдохните, как вам захочется:по-читайте, полежите, посмотрите телевизор.

Помните, что смотреть телевизор лучшевсего не более 40-45 минут в сутки.

В противном случае в стремлении объятьнеобъятное можно истощить свой интеллектраньше времени.

Лидия Артемова,выпускница факультета психологии МГУ,

(золотая медалистка)

ÊÊààêê ïïîîââûûññèèòòüü ýýôôôôååêêòòèèââííîîññòòüüññââîîååéé óó÷÷ååááûû (для детей и их родителей).

êîíôåðåíö-çàëЗакончился триместр. Подведены итоги. Некоторым не хватило чуть-чуть усилий или удачи,

чтобы почувствовать себя успешным. Как живется тем, кто добился блестящих результатов вучебе? Как стать отличником? И надо ли?

Хотите – верьте, хотите – нет,но у нас в 5 классе десять отличников!!! Вер-нее, девять, я просто округлил в большую сто-рону. В меньшую сторону округлять нельзя,это будет противоречить всем законам ма-тематики.

«А тяжело ли быть отличником?» – спро-сите вы.

Мне выпала честь стать членом «отлич-ного» братства. И скажу не по секрету, что «от-личничество» – вещь серьезная и довольносложная! На отличника возлагается огромнаяответственность. Он должен постоянно са-

мосовершенствоваться и быть примером вовсем. Всегда держаться на таком уровнеочень даже непросто. Я бы отличника срав-нил со штангистом. Отличник должен поднятьи, самое главное, удержать огромнейший груззнаний и ответственности. Захотелось немногополентяйничать – штанга опять на земле и на-чинай все сначала!

Но вы не подумайте, что отличником бытьтак уж страшно и тяжело. Несмотря на все тя-готы, когда выходишь из школы со сплош-ными пятерками в дневнике, чувствуешь та-

кой прилив бодрости, энергии и радости надуше, что хочется взлететь ввысь до небес,

и думается, чтосейчас поднял быне одну штангу.Если вы хотитеиспытать такуюрадость победы,вступайте в наше«отличное» брат-ство!

Анатолий Шиптенко, 5 класс, отличник

1. Нужно ценить свое время и времяблизких. Внимательно слушать учите-лей на уроках, выполнять домашнее за-дание хорошо.

2. Внимательность, внимательностьи еще раз внимательность – вот залогуспешной учебы.

3. Ну и самое главное – стремлениек знаниям, вера в себя. Нужно ста-раться брать пример со своих родных.Наверняка ваши мамы и папы училисьхорошо.

Вот три главных принципа. Выпол-няйте или старайтесь следовать им хотьизредка. Читайте больше книг! Будьтеактивными на уроках. Все это выполняюя, выполняют мои близкие. Учителя обя-зательно оценят ваше стремление истарание.

И никаких особых сидений за книга-ми. Но если пересидели, идите гулять.Сочетайте учебу с активными прогул-ками на свежем воздухе.

Максим Караваев,5 класс, отличник

● Альбина Александровна, скажите, чтоВам помогло выиграть конкурс «Учительгода»?Главное, наверное, знание предмета, интерес кнему, и, что всегда помогает лично мне, я не осо-бо заморачивалась по поводу конкурса. С однойстороны, «Учитель года» – это своего рода по-меха основной моей деятельности, а с другой –профессиональная игра, но не более. Да, я, ко-нечно, знала, что надо защищать честь лицея инадо выиграть, но каждую секунду я об этом недумала.● Что было для Вас самым сложным в этомконкурсе?Дожить до конца (смеется)● Что изменилось в Вашей жизни после по-беды в конкурсе?Я теперь как знаменитость – постоянные ин-тервью, отовсюду выглядывают камеры и дик-тофоны. Моя жизнь усложнилась. «А можно сВами сфотографироваться?», «А можно Вассфотографировать?», «А интервью взять мож-но?» – на все это хочется ответить «Нет, нель-зя». Естественно, сложно улыбаться в объектив,но я пока терплю.

● Были ли Вы в школе отличницей?Да, была.● Как Вы теперь относитесь к отличникам?Так же, как и к «неотличникам»: я оцениваю подругим критериям.● Как, когда Вы учились в школе, мальчики по-здравляли девочек с праздником 8 Марта?Это всегда было что-то необычное.● Например?Ну, например, торт, в котором в маленькой ко-робочке сидел очаровательный котенок илинастоящие живые бабочки. Это очень красиво,но, естественно, можно представить, сколько эточудо стоит…● Какой самый неожиданный подарок Вампреподнесли на 8 Марта?Мне кажется, что такой еще впереди. Все по-

дарки были «ожиданными». ● Что бы Вы пожелали девочкам?Любви мальчиков – это одно из главных соста-вляющих счастья. И, конечно, побольше радо-сти. Пусть жизнь вас постоянно приятно уди-вляет!

Беседовала Настя Алексеева, 8-А класс

Конечно же, когда пытаешься предста-вить отличника, перед глазами предстаетнеуклюжий мечтатель, всегда погруженныйв свои мысли или книги , и неотъемлемый

атрибут – очки на носу. Это собирательныйобраз отличника. А на самом деле все мы со-вершенно разные.

Настя Рыкованова, 8-А класс, отличница

ßß òòîîææåå ááûûëëàà îîòòëëèè÷÷ííèèööååéé (интервью с победителем конкурса «Учитель года –2009г. Протвино» Сисякиной Альбиной Александровной

ÊÊààêê ññòòààòòüü îîòòëëèè÷÷ííèèêêîîìì??(Пособие для учеников всех возрастов)

ÎÎÚÚÎÎˢ̃ÌÌËËÍÍ,, Í͇‡ÍÍ ÚÚ··Â ÊÊËË‚‚ёÚÚÒÒˇ̌??

ÑÑïïèèññîîêê îîòòëëèè÷÷ííèèêêîîââÍÍààøøèè îîòòëëèè÷÷ííèèêêèè!!

ÊÊÎÎÌÌÌÌÅÅÍÍÒÒÀÀÐÐÈÈÉÉ ÏÏÑÑÈÈÕÕÎÎËËÎÎÃÃÀÀ

2 классМария АлееваАндрей Беркмуш-Антипов Маша БоровикАнна ГудковаАлина Калинина

Настя ЛарионоваНастя МакароваДаниил МедведковСвятослав РудченкоАнна ХасановаСофья Турик

5 классТоля ШиптенкоСтася МорсинаГаля СобольМаксим КараваевНастя Клишевич

Маша МолчановаКатя СавинаИлья ФирсовВаня Аустер

6 классЛукерья БаталоваМатвей Ивашко

7 классВероника Михеева

8-А классНастя Рыкованова

9-А классАлексей Букалин

10 классАндрей АвдеевВладимир Алексан-дров

3 классПолина Мельникова

4 классНастя БукалинаЛена Суджян

Стр. 6

ÅÅÒÒÎÎËË ··˚̊ ˇ̌ ÒÒÚÚ‡‡ÎÎ √√燂‚ÓÓÈÈ œœÓÓÚÚ‚‚ËËÌÌÓÓ ......

«Лицеист»- газета МОУ «Лицей»

ìû è ãîðîä

...Мировая история знает поистине вели-ких женщин, занимавших высшие ступенькииерархической лестницы: царицы ЕгиптаКлеопатра и Нефертити, великие русскиеимператрицы Екатерина II и Елизавета Пе-тровна, французская королева ЕкатеринаМедичи. Да и в современном мире есть ещетакие сильные, властные женщины, напримерпрезидент Латвии.

А если бы я стала главой города?...Как разумная женщина, в первую оче-

редь я займусь образованием. Проведениеолимпиад, поддержка одаренных детей, вы-деление денег на ремонт и переоборудованиешкол – все это действительно не ново. А нарассмотрение я бы выдвинула проект об ос-новании ВУЗа и колледжа (на базе московскихвысших учебных заведений) в городе. Можетбыть, это не самая удачная идея и с фина-нсовой точки зрения это очень трудно воп-лотить в жизнь, но все-таки в жизни города, атем более жизни детей, это сыграет очень важ-ную роль. Также я бы профинансировала раз-витие ИФВЭ. <>

Вы когда-нибудь задумывались над во-просом: куда сходить в выходные? Так вот,третья проблема, которую я хотела бы рас смо- треть: достаточно ли в Протвино культурныхмест? Почему бы не профинансировать рас-ширение выставочного зала и музея, не пре-доставить им поддержку государства? Я бымечтала, чтобы в городе появился театр, а вме-сто ДК – новый концертный зал. Государстводолжно поддерживать развитие культуры,нравственное и духовное воспитание детей.

Конечно же, все эти идеи невозможнопретворить в жизнь без поддержки населения,поэтому я призываю всех активно участвоватьв жизни города. а не действовать по принци-пу: «Моя хата с краю, ничего не знаю». У вла-сти всегда должна быть опора.

Анастасия Рыкованова , 8-А класс,призёр конкурса

Последнее время я часто слышу негатив-ные отзывы о строительстве стеклотарного за-вода. Пожалуй, я согласна с ними. Пред-ставьте: некто в роли Главы города подпи-сывает разрешение на строительство сте-клотарного завода и … На свежих листьях осе-дает желтая стеклянная пыль… Люди с мут-ными, как бы «плывущими» глазами идут, про-рываясь сквозь желтые клубы … Это везде:вокруг нас, внутри нас! Вот уже началисьвспышки легочных заболеваний, дыхательныепути забиваются!... Неужели это Протви-но?! Нет, будь я Главой города, никогда ни зачто в жизни я не дала бы разрешения настроительство стеклотарного завода на тер-ритории нашего города!

…И еще одна мысль не дает мне покоя: какбы организовать у нас культурный досуг… Ихотя моя идея не будет оригинальной, но ясчитаю, что нам нужен парк. Конечно, многиемогут возразить: «Есть у нас один… В цен-тре…» Но таким людям легко ответить:«Парк?! Какой же это парк?! Пять сломанныхскамеек, переполненные урны, полное от-сутствие клумб… И это вы называете гордымсловом «парк»? А само название парк кану-ло в Лету. Буквально несколько человек мо-гут вспомнить (да и то с подсказками), как онназывался! Для общего развития скажу – «Ми-рабель». А знаете, как с французского пере-водятся составляющие этого названия? Нет?Так вот, «miracle» - это « чудо», а «belle» - это«красивый», «прекрасный». Ну что, подходитли к парку название? А точнее, парк к назва-нию? По-моему, не очень…

Анастасия Алексеева , 8-А класс,призёр конкурса

Если бы я стал Главой города, я бы, в пер-вую очередь, выделил всем образовательнымучреждениям столько денег, сколько понадо-билось бы на их ремонт. Cнабдил бы нашибольницы новейшим оборудованием, ведьздоровье – это самое главное в нашей жизни.

По вечерам на многих улицах города тем-но из-за того, что мало фонарей. Мне бы оченьхотелось исправить эту ситуацию, но, на мойвзгляд, решения требует и еще одна проблема– парковка автомобилей в городе. В некото-рых дворах так много автомобилей, что поройпешеходам негде пройти.

Еще бы мне хотелось сделать настоя-щую зону отдыха вокруг карьера, чтобы мож-но было покататься на катамаранах, лодках,чтобы было чисто и все охранялось.

Если бы я стал мэром, я бы обязал тех, ктостроит дома, максимально сохранять наш лес.

Я люблю свой город и хочу, чтобы в нембыло уютно, чисто и красиво.

Егор Пастушок, 7 класс

Я бы старалась выделять больше денегдля развития детей. Мне бы хотелось, чтобыв каждом дворе были детские площадки,чтобы детские голоса и смех слышались до са-мого вечера, но не было бы совсем пьяныхкриков и беспрерывного гудения автомобилей.Поэтому я бы перенесла автостоянки по-дальше от домов. Закрыла бы сомнительныепивные бары или повысила бы цены наспиртное так. чтобы люди его покупали неочень много и только в связи с большими со-бытиями. Но зато я бы открыла детскоекафе, где можно было бы не только вкуснопоесть, но и порезвиться детям. Поэтомузал был бы поделён на две части: столовуюи игровую, где добрые внимательные взрос-лые наблюдали бы за детьми и играли с ними,пока их родители отдыхают...

Марина Максимова, 7 класс

...если бы я была Главой города, я бы по-строила парк, в котором сделала бы искусст-

венный пруд.В парке охот-но гуляли быдети и их ро-дители, а впруду плава-

ли бы лебе-ди, кото-рых мог-

ли кормить малень-кие дети, – это приносило бы им удовольствие,а на их лицах появлялись бы улыбки...

Кристина Магер, 7 класс

Если я бы стал Главой города, я в первуюочередь занялся бы его благоустройством.

В нашем городе не хватает таких простыхсооружений, как туалеты. У нас встречаютсяочень красивые дворы, бывают и другие – за-хламленные мусором и с колдобинами на до-рогах. На большинстве городских улиц осве-щение очень плохое, на некоторых его вооб-ще нет. Необходимо продолжать тенденциюустановки детских площадок в городе.

Популярное место отдыха – городскойкарьер. Нужно продолжать его благоустройство,но нельзя допустить его обмеления, оводо-росления, полного разравнивания берега и осо-бенно продажи состоятельным москвичам.<>

И если бы наши чиновники не были быстоль самонадеянными, то вместо того, что-бы «вбухивать» примерно 50 миллионов руб-лей на строительство двух мостов, можнобыло бы потратить эти же деньги на те же туа-леты и фонари...

Станислав Ёч, 7 класс,призёр конкурса

Своим любимым городом горжусь!Ему желаю счастья и удачи.Скажу я вам, совсем не удивлюсь,Коль станет он красивей и богаче!

Здесь каждый увлечение найдет..И не останутся без дела вундеркинды.Не зря ведь государство нам даетНаукограда статус, очевидно...

Алиса Блинова,4 класс

ËËååááååääèèííîîåå îîççååððîî??!!

ÀÀ ííåå îîòòêêððûûòòüü ëëèè ääååòò--ññêêîîåå êêààôôåå??

ÓÓ ââëëààññòòèè ââññååããääààääîîëëææííàà ááûûòòüü îîïïîîððàà

ÀÀ ôôîîííààððååéé--òòîîììààëëîîââààòòîî......

......èè îîòòððååììîîííòòèèððooââààòòüüääîîððîîããèè!!

ÍÍååòò ççààââîîääóó!!ÍÍààìì ííóóææååíí ïïààððêê!!

В преддверии выборов в муниципальные органы власти в городе был проведенконкурс сочинений. Мы публикуем отрывки из сочинений наших лицеистов...

Февраль-март – вре-мя, когда поздравляютпрекрасных дам и му-жественных защитни-ков Отечества. А мыпровели опрос средиюношей и девушек 8-11классов: какими они ви-дят идеальных сверст-ников и тех, кто не вы-зывает симпатии. Ка-чества характера онирасполагали по значи-мости.

Ну что, как вам – да-леко ли до идеала?

ããëëààççààììèè ääååââîî÷÷ååêêÈç ÷åãî æå ñäåëàíû íàøè ìàëü÷èøêè?

Стр.7

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

Недавно проходила городская игра«Защитники Отечества». Я участвую вней давно, класса этак с седьмого-вось-мого. Правда, в этом году игра проходиланесколько иначе. Если раньше мы толькоходили строем и пели песню (причем всег-да «Катюшу»), то в этом году устроителиконкурса еще много чего придумали: мы

подтягивались, под-нимали гирю, соби-рали-разбирали ав-томат, чистили кар-тошку, собиралирюкзак, пришиваливоротничок, нама-тывали портянки.Один участник кон-курса из гимназиитак «профессио-нально» намоталпортянку, что едвавлез ногой в сапог.Но ходить-то всеравно не смог, темболее бежать.

Самым запоминающимся был момент,когда к нам пришли солдаты во главе с ко-мандиром из Серпуховского военного учи-

лища. Они показали нам, как ходят в ар-мии. Да, ничего не скажешь – мастера! Ну,а нам они сказали, что мы совсем не уме-ем ходить строем. Да мы и не возражали-действительно не умеем. В итоге первыепризовые места нам не достались.

Я считаю, что такие мероприятия надопроводить обязательно, так как они не толь-ко готовят к службе ( а вдруг придется?),но и воспитывают патриотизм. Может,поэтому в этой игре участвуют многие. Ко-манда лицея состояла из 12 человек: я,Саша Соловьев, Коля Скударев, ВладКутка, Ярослав Миненко, Юра Павликов,Паша Харламов, Ваня Нечаев, Миша За-платников, Ва-дим Пересып-кин и Женя Ве-ликжанин. На-стоящие, зака-ленные бойцы!

Владимир Александров,

10 класс

ïîçíàé ñåáÿ

ÄÄååííüü ççààùùèèòòííèèêêàà ÎÎòòåå÷÷ååññòòââààСкорая помощь… Думаете, машина с кре-

стом? А вот и не угадали! Скорая помощь – этоигра, которая проводится в ДЮЦе с ученикамивосьмых классов всех школ. Не просто игра, по-няла я, поучаствовав в ней…

Во-первых, мы получали знания. Что-то вро-де: как забинтовать голову, какую траву принятьпри первых симптомах простуды, что делать супавшим в обморок, как измерять давление и т.д.А то ведь мало ли что, тьфу-тьфу-тьфу!..

Во-вторых, мы поняли, какая работа нам несветит вследствие нашего не идеального ха-рактера (спасибо психологу и его тесту по про-фориентации).

В-третьих, наша команда познакомилась с не-которыми «докто-рами» из другихшкол (переписыва-емся, кстати, с нимидо сих пор). Опятьже, связи могут при-годиться.

В-четвертых, мыпросто весело про-вели время. (А

смех, как известно, продлевает жизнь).Ну и в-пятых, в глубине души мы можем ска-

зать, что узнали что-то новенькое не только одругих, но и о себе.

В общем, мое мнение таково: надо проводитьтакие игры как можно чаще и с большим раз-махом.

Настя Алексеева, 8-А класс

ããëëààççààììèè ììààëëüü÷÷èèêêîîââ... à äåâ÷îíêè?

ÑÑêêîîððààÿÿ ïïîîììîîùùüü

1. Симпатичный2. Внимательный

3. Смелый

4. Надежный

5. Добрый

6. Веселый

7. Ласковый

8. Умный9. Честный

10. Искренний

1. Тупая2. Грубая 3. Безответственная

4. Эгоистичная

5. Злобная

6. Тиран

7. Пессимистичная

8. Алчная

9. Жесткая

10. Капризная

1. Тупой

2. Злой 3. Тиран

4. Равнодушный

5. Алчный

6.Хладнокровный

7. Эгоистичный

8. Ленивый9. Мелочный

10. Нервозный

1. Добрая

4. Активная

5. Искренняя

6. Умная

7. Заботливая

8. Симпатичная

9. С чувством юмора

10. Обаятельная

Результаты тестирования обрабатывалиИван Самойлов, Александр Мишурин, 8-А класс,призёры городской олимпиады по математике

2. Ласковая3. Аккуратная

Каждое утро к Завитушке прилетает зна-комая синичка по имени Бубенчик. Они по-знакомились однажды на прогулке и те-перь дружат. Бубенчик всегда встает рано-рано, а Завитушка, наоборот, очень любитпоспать. Вот синичка и прилетает будить ба-рашка. Ведь если слишком долго спать, всесамое интересное проспишь. Вот и сейчасБубенчик села на окошко и засвистела:

– Фьють-фьють! Пинь-пинь! Доброе утро,Завитушка!

Завитушка повернулся с боку на бок,приоткрыл один глаз и опять его закрыл.

– Я вижу, что ты уже не спишь,– засмея-лась синица. Села барашку на голову и по-щекотала его нос перышком.

– Ну вот! Ап-чхи! Опять ты не даешь мнепосмотреть сон до конца.

– Зачем смотреть сон, когда на небесолнце!?

– И правда,- согласился барашек и селв кровати. – Мама! Давай пить чай!

– Обязательно, Завитушка. Но сначаланужно помолиться,– отозвалась мама. ИЗавитушка с мамой посмотрели в окно и на-шли там улыбающееся солнышко. Онипрочитали самые свои любимые молитвы:«Господи! Слава Тебе!» «Господи! Благо-слови!» А потом попросили помощи у Пре-святой Богородицы: «Пресвятая Богоро-дице, помогай нам!»

Затем Бубенчик, и Завитушка, и его млад-

ший братик Сахарок, и старшая сестренка По-прыгушка, и мама, и папа – все пошли питьчай и есть кашу.

Бубенчик больше всех любила пшен-ную кашу. Завитушке нравилась рисовая. По-прыгушке – овсяная. Сахарку – манная.Папа предпочитал блины, а мама – бутерб-роды с сыром ( их быстрее всего готовить).Поэтому каждый день на завтрак было что-то новое.

А после завтрака все занимались свои-ми делами. Папа шел на работу. Мамамыла посуду. Попрыгушка шла в школу. АБубенчик и два веселых барашка играливместе.

Татьяна Мухина (Никитина)

Жил-был насвете один ба-рашек по име-ни Завитушка,а по прозвищуХочуха. Зави-тушкой его на-звали потому,что, когда он

родился, у негона лбу была тро-

гательная зави-тушка. Потом шёрст-

ка отросла, завитка ста-

ло не видно, но барашка все равно уже всезвали Завитушкой. А почему он Хочуха – этоуже целая история.

Дело было так. Это случилось тогда,когда барашек еще плохо умел говорить. Онумел произносить только «мама», и дажепапу он так называл. У барашка была лю-бимая тетушка – овечка Душка, с которой ондавно не виделся и очень по ней скучал. Од-нажды она приехала к нему в гости. И покаЗавитушка спал в тени дерева, она сиделарядом и причесывала его кудряшки. И вот За-витушка открыл глаза. Он так обрадовался,увидев Душку, что радостно закричал: «Буду!

Буду! Буду!» Это значило, как все поняли:«Буду играть с Душкой целый день, буду чи-тать с ней книжки и рисовать!»

И поскольку ожидания Завитушки оправ-дались – он действительно провел целыйдень с любимой тетушкой,– он стал гово-рить «буду» всегда, когда чего-то очень хо-тел. Ну, например, сока или молока. Арбу-за или яблока. Или какую-нибудь интерес-ную штучку, которых так много у папы имамы. А потом вместо «буду» Завитушканаучился произносить «хочу». Вот тогда-то его и назвали Хочухой.

Стр. 8

«Лицеист» — газета МОУ «Лицей»

Автор этих добрых сказок - бывшая лицеистка Таня Мухина. Онаписала замечательные стихи, закончила филологический факультетМГУ, а теперь, став мамой очаровательных малышей, выпустиласборник «Хочуха» – сказки для всех, кто любит читать.

Газета «Лицеист»Тираж: 100 экз.Ежемесячное изданиеГл. редактор: И.Н. Михеева Техн. редактор: О.В. Романова

ÇÇííààêêîîììññòòââîî

ÄÄîîááððîîåå óóòòððîî

Адрес редакции: г. Протвино, ул. Школьная 12Тел./факс: 8(4967) 74 69 24Адрес эл. почты: protvinol@yandex.ru Сайт в Интернете: www.protvino-licey.narod.ru

Ëèöåéñêèå çàïèñêè

Íàøè òàëàíòû(в рамках программы «Одаренности - дорогу»)

На первой странице:Фото Насти Рыковановой на занятии в художественной школе

ÑÑÍ͇‡ÁÁÍÍËË ÓÓÚÚ Ì̇‡¯̄ËËıı ‚‚˚̊ÔÔÛÛÒÒÍÍÌÌËËÍÍÓÓ‚‚

Догадайтесь, сколь-ко здесь колонн: двеили три?

Оказывается, такойтест предлагался какопытным научным ра-ботникам, так и опыт-ным художникам. И те идругие ошибались оди-наково!

Авторы одних тео-рий видят причину в различной силе мышц,управляющих движением глазного яблока;другие считают, что дело в кривизне сетчат-ки; третьи говорят, что причина заключаетсяв горизонтальном расположении пары нашихглаз, и т.д.

Посмотрите на эти фотографии. Трудно по-верить, что на них сфотографирован один итот же предмет. Загадку подобных иллюзийпопытался разгадать пятиклассник МаксимКараваев в своем выступлениии на компью-терном фестивале «Путешествие в компью-терную страну». Он проходил 18 февраля вСОШ №1 для учащихся 1-5 классов. ДокладМаксима Караваева «всех приятно удивил»,по выражению присутствующих.

А Настя Клишевич из того же 5 класса не

только нарисовала картину, но и написала кней стихи.

М.В. Савченкова

Тонкие ветки березка склонилаИ свои волосы в речке омыла.Осень березке покрасила волосы–Красные, рыжие, желтые полосы.

ÈÈëëëëþþççèèèè

На стр.7 использованы рисунки художников:А.В. Котёночкина и Д. Бурусова