« Podcast »Atelier CIP

Guillaume Bézier

1. Généralités sur le « podcast » 2. Recevoir son premier « podcast »

3. Apports du « podcast » dans l’enseignement

4. Le « podcast » à Dauphine

4. Les solutions professionnelles

5. Synthèse

5. Echange (vos questions, vos besoins…)

1. Généralités sur le « Podcast »

• Définition

Contraction de « Ipod » et « broadcasting »

Le « podcasting » ou « baladodiffusion » désigne une technologie de diffusion de fichiers multimédias (audio ou vidéo) sur internet, permettant aux utilisateurs d’écouter ou de télécharger automatiquement ces contenus par un abonnement à un flux RSS.

wikipedia

• Remarque

consultation des fichiers hors connexion téléchargements automatisés consultation immédiate ou ultérieure des fichiers diffusion multi-support (ordinateur, lecteur MP3, Ipod, Smartphone…)

Baladodiffuseur(podcaster)

Utilisateur

VIDEO

audio

AudioVIDEO

Serveur« podspace »

Produit et dépose

1. Généralités sur le « Podcast »

Baladodiffuseur(podcaster)

UtilisateurVIDEO

audio

audioVIDEO

Serveur« podspace »

Produit et dépose

audio

Appel flux RSS

1. Généralités sur le « Podcast »

Baladodiffuseur(podcaster)

UtilisateurVIDEOaudio

audioVIDEO

Serveur« podspace »

Produit et dépose

audio

audio

1. Généralités sur le « Podcast »

2. Recevoir son premier podcast

• Télécharger un logiciel (agrégateur)

• S’abonner à une liste de lecture

Voir la procédure (fichier swf)

Itunes

3. Les apports du podcast dans l’enseignement

Motiver les élèves avec un outil de leur quotidien

Améliorer l’accompagnement des étudiants

Produire un support pédagogique

Valoriser son travail

Diversifier ses stratégies pédagogiques

Favoriser la compréhension

diversifier modes d’apprentissage

Compléter ou synthétiser le cours

Faciliter la mobilité

Accessibilité des contenus (mal voyants…)

Enseignant Etudiant

4. Le « podcast » à Dauphine

• Etat des lieux

Pas de Podcast à proprement parler

Pas de solutions de captation/traitement automatisée

Contenus existant (6 ou 7 cours) réalisés par l’audiovisuel

4. Le podcast à Dauphine

• Phase préliminaire

Oui83 %

Non15 %

Sans réponse2 %

« seriez vous intéressé par la mise en place du podcasting à Dauphine » ?

Étude 2010 réalisée auprès de 223 étudiant

J’utilise quotidiennement ce mode d’écoute.

Il faut accélérer le processus

Il vaut mieux faire de l’échange de docs sur webct

Les profs ne seront pas d’accord

Oui mais Seulement pour certains cours

4. Le podcast à Dauphine

• Phase test

Enregistreur numérique

Caractéristiques

-transportable-léger-utilisation facile-disponible au CIP

Utilisation

- autonomie enseignant- contenu mp3- traitement Audacity (le cas échéant)

Publication

-déposer sur Webct-pas de limite de poids

Procédure en images

DiffusionEn direct ou non

Hébergement, stockageCaptation Enregistrement

et traitement

synchronisation Rich media

• Les solutions professionnelles (ex : Apple, Inwicast...)

3. Le podcast dans l’enseignement

Solution Professionnelle

Permet

Uniformisation des usages Simplification des usages Richesse des contenus (rich media) Diffusion simplifiée par fil RSS

Nécessite

Etudier les besoins en amont Coûts d’installation (témoignages paris 1 sorbonne) Prise en main des outils

Phase 1

Enregistreur numérique

Facilité de prise en main Autonomie pédagogique Facilité et rapidité de mise en place Premier retour d’expérience

Nécessite / demande

Emprunt matériel CIP Transfert des contenus non automatique

• Synthèse des solutions envisagées à Dauphine

Echange / questions…