الخطوات الذكية.pdf

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم

اإلدارة العامة للتعليم ابملنطقة الشرقية ابجلبيل التعليم مكتب

مشرفة دعم الجودة فاتن باشماخ: اعداد


التخطيط أساليب أحدث على اخلطة إعداد منهجية تقوم الطموحات على يبىن والذي املدى بعيد االسرتاتيجي للوصول العالقة ذوو يسعى اليت والتطلعات

خالل من االسرتاتيجية هذه تطوير يتم وسوف .إليها األسلوب هذا يتطلبها متتابعة ومهمات رئيسة مراحل أساسية مرتكزات على األسلوب هذا سيعتمد كما .املتبع

للتطبيق قابلة بصورة اخلطة إعداد لضمان توجيهية ومبادئ هلذه توضيح يلي وفيما .هللا إبذن مستقباًل، والتنفيذ

.واملهمات واملراحل واملبادئ املرتكزات


تبني فيه مديرة املدرسة أمهية اخلطة اإلسرتاتيجية يف تنظيم وإرساء العمل

حتتاج ملَ كما تذكر ، املؤسسي اسرتاتيجيةاملدرسة خطة


رؤية ورسالة اإلدارة العامة للتعليم ابملنطقة الشرقية


رؤية ورسالة املدرسة وتكون منبثقة من رؤية ورسالة اإلدارة

الرؤية

الرسالة

القيم


مرتكزات بناء اخلطة االسرتاتيجية للمدرسة

سياسة التعليم باململكة*

.تطلعات والة األمر*

.واألنظمة اللوائح *

.التاسعة التنويةاحلطة *

.العالقة اجلهات ذات ومرئياتتطلعات *

.احلديثة الرتبوية النظريات *


مصادر بناء اخلطة االسرتاتيجية للمدرسة هناك عدة مصادر ميكن الرجوع إليها أثناء التخطيط االسرتاتيجي

:لتطوير املدرسة، ومن هذه املصادر ما يلي .توجهات إدارة والتعليم• .املناهج الدراسية • .املستجدات الرتبوية • .البحوث والدراسات • .حاجات اجملتمع احمللي • .اخلطط السابقة • .حاجات الطلبة • .البيئة املادية للمدرسة •


حنن ؟؟؟من

ودورها ماهيتها عن املدرسة تتحدث خمرج أجل من ورسالتها رؤيتها حتقيق يف

ابستخدام وذلك ، متميز تعليمي ..............ومعرب قوي أسلوب


املراحل العملية التخطيط للتخطيط• عملية ماقبل اخلطة

(امللحة القضااي حتليل،التحليل )التشخيص •

عملية بناء اخلطة

:األهدافبناء صياغة األهداف العامة واملنبثقة من •

األهداف االسرتاتيجية .التفصيلية صياغة األهداف • .بناء مؤشرات األداء• .ة والربامجاألنشط•

اخلطة مابعدعمليات الراجعة التغذية ) (املستمر التطوير ،

املتابعة والتقومي•


:التخطيط تشكيل فريق *تقوم مديرة املدرسة بتشكيل فريق

املدرسة وإصدار قرار تكليف رمسي بناء ترصد فيه ، هلا على الصالحيات املمنوحة

كل بهفريق التخطيط واملهام املكلف ويتشكل الفريق من مجيع فئات ،عضو

(.وطالبات تعليمية وإدارية )املدرسة للعلم بهوتبلغ مجيع منسوابت املدرسة

.الفريق ومساندة

:اخلطةعملية ماقبل


:اخلطةعملية ماقبل :التخطيط قرار تشكيل فريق *

التوقيع المهام دورها في الفريق االسم م

.....واتريخ....رقمبناء على الصالحيات املمنوحة لنا بقرار ان مديرة املدرسة :التايل فقدمت تشكيل فريق التخطيط يف املدرسة وفق عليه


:الواقعتشخيص *يقوم الفريق بتشخيص الواقع التعليمي للمدرسة

. التعليميتشخيص الواقع أستمارةوفق



:سوات حتليل*بعد عملية التشخيص يقوم الفريق من

البيئة خالل استمارة التشخيص بتحليلوحتليل ( والضعف نقاط القوة )الداخلية

(والتهديدات الفرص ) اخلارجية البيئة



:اخلطةعملية ماقبل سوات حتليل

النقاط يف هذا املخطط نرصد مجيع (هتديدات قوة ـ ضعف ـ فرص ـ )


درجة التأثري النقاط النوع اجملال ضعيفة وسط قوية

قوة

ـ1 ـ2 ـ3 ـ4

ضعف

ـ1 ـ2 ـ3 ـ4

يتم حتديد نقاط القوة والضعف للبيئة الداخلية ودرجة أتثريها على املنظمة وسيتضح لنا النقاط اليت سنعززها أو سيتم عالجها

:اخلطةعملية ماقبل سوات حتليل



درجة التأثري النقاط النوع اجملال ضعيفة وسط قوية

فرص

ـ1 ـ2 ـ3 ـ4

هتديدات

ـ1 ـ2 ـ3 ـ4

يتم حتديد نقاط الفرص والتهديدات للبيئة اخلارجية ودرجة أتثريها على املنظمة وسيتضح لنا النقاط اليت سنعززها أو سيتم عالجها

سوات حتليل



البيئة

العنصر

النقاط

درجة األمهية الوزن درجة التأثري درجة األمهية الرتتيب

0 10 -5 +5 -50 +50

الداخلية

لتعزيز نقاط القوة ـ1 ـ2 ـ3

ملعاجلة نقاط الضعف

ـ1 ـ23

اخلارجية

الستثمار الفرص

ـ1 ـ23

للتصدي التحدايت

ـ1 ـ23

.ابجلدول ـ تفرغ نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات يف املكان املخصص هلا 1أقل من مخسة )حسب األمهية للمنظمة و( عشرة تعطى رقم من صفر إىل )األمهية حتدد درجة ـ2

حسب أتثريه على املنظمة وتضرب درجة األمهية يف درجة التأثري ( مخسة أو أكثر من وسكون الناتج أقل أو أكثر من مخسني ويتم الرتتيب فكلما كانت الدرجة عالية تكون القضية .

.تستثمر أكرب أمهية يف املدرسة فتعزز أو تعاجل أو


:اخلطةعملية ماقبل بعد االنتهاء من التحليل واحتساب الرتتيب للقضية يقوم فريق التخطيط

ابستخراج القضااي امللحة اليت سيعمل على تعزيزها أو معاجلتها وتساهم يف واألنشطة؟االرتقاء ابلنظام التعليمي يف املدرسة وذلك من خالل الربامج

القضايا الملحة م


شخصنا إذا

واقعنا بشكل

صحيح

وحددنا

األولويات

ووضعنا

األهداف وخططنا

وبنينا

ونفذنا الربامج

وتابعنا

وقومنا

...فلنبدأ سنحقق أهدافنا بإذن اهلل


:اخلطةعملية بناء

يف هذه املرحلة تبدأ مديرة املدرسة مع فريق التخطيط بصياغة األهداف املنطلقة من القضااي االسرتاتيجية للمدرسة بشرط أن تكون األهداف االسرتاتيجية

.للوزارة مواءمة لألهداف االسرتاتيجية األهداف االسرتاتيجية للمدرسة األهداف االسرتاتيجية للوزارة



عند اعتماد األهداف االسرتاتيجية العامة للمدرسة تشتق منها األهداف * .املرسوم التفصيلية ومنها ننطلق ابألنشطة والربامج اليت حتقق اهلدف

أما مؤشرات األداء جتيب عن مدى حتقق األهداف التفصيلية للمدرسة* .ارتباطا وثيقا مبدي ما ميكن أن يتحقق من اهلدف ترتبط و

حتقق األداء مؤشر االهداف التفصيلية األهداف االسرتاتيجية للمدرسة


التفصيلياهلدف هو حتديد لكيفية حتقيق اهلدف االسرتاتيجي عمليا

:شروطه جيب أن حيتوي علي العناصر التالية

املقصد

املستهدف

اجملال

الضابط

اخل... البيئة املدرسية * مؤسسات اجملتمع احمللي* اختصاصي املخترب*املختربات * املعلمني*الطالب *

تطوير تعزيز تقوية حتقيق حتذير تعميق متكني حتسني

تنمية بيان النهوض االرتقاء أتهيل التعرف إكساب الوصول

زمن حمدد)زمين (/عدد تتطلع لتحقيقه(كمي ) /نسبة مئوية (نسيب )



التفصيليتقنية بناء اهلدف

املقصد املستهدف اجملال الضابط

الصيغة النهائية

تطوير تعزيز تقوية تحقيق

تجذير تعميق تمكين تحسين

تنمية بيان النهوض االرتقاء

تأهيل التعرف إكساب الوصول

المعلمين*الطالب *

اختصاصي *المختبرات *

مؤسسات *المختبر

البيئة *المجتمع المحلي

المدرسية

نسبة مئوية او عدد تتطلع لتحقيقها



املقصد املستهدف اجملال الضابط

األمن والسالمة السادسطالب الصف متكني

80%

الصيغة السالمة الشخصية ة استخدام أدواتمن مهار السادسامتكني طالب الصف النهائية

%80بنسبة

السالمة الشخصية أدوات

التفصيليتقنية بناء اهلدف



مثال ملؤشر األداء زايدة جودة التحصيل الطاليب : العام اهلدف

الربانمج املؤشر اهلدف التفصيلي

من أداء % 80حتسني الطالبات يف مادة / الطالب

الرايضيات للصف الثاين املتوسط

معدل النجاح النوعي يف مادة الرايضيات

التدريس األمثل (ة /للمعلمبرانمج تدرييب )



:اخلطةعملية بناء مثال لبناء الربامج

زايدة جودة التحصيل الطاليب : العام اهلدف

الربانمج املؤشر اهلدف التفصيلي

من أداء % 80حتسني الطالبات يف مادة / الطالب

الرايضيات للصف الثاين املتوسط

معدل النجاح النوعي يف مادة الرايضيات

التدريس األمثل (ة /للمعلمبرانمج تدرييب )

عند بناء الربامج جيب أن تكون حمققة للهدف التفصيليكما جيب أن حندد نوعه وحندد من هي اجلهة املسئولة عن

تنفيذه واجلهة املساندة ومتطلبات تنفيذه والفرتة الزمنية .له واجلهة املمولة .للتنفيذ


تنفذ تشغيلية خطة هي دراسي عام خالل العامة أهدافها تستمد

أهداف من والتفصيلية االسرتاتيجية اخلطة



:العام اهلدف

والربامج األنشطة اهلدف التفصيلي الفرتة الزمنية

املتطلبات الدعم التنفيذ مسؤول

مؤشرات األداء خارجي ذايت املساند الرئيسي

إىل من


تعد عمليات متابعة وتقومي احلطة املدرسية من العمليات اهلامة لضمان تنفيذها بكفاءة

:اخلطة مابعدعملية


ال جيب أن تقيس نفسك مبا أجنزت حىت اآلن، ولكن مبا .جيب أن حتقق مقارنة بقدراتك

الخطوات الذكية.pdf

Documents

Transcript of الخطوات الذكية.pdf