РАБОЧАЯ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИНА...

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тольяттинский государственный университет»

УТВ Ш о Р У П Ярыгин

Заведующий кафедрой Sfftii Г.В. Ахметжанова

(подпись) 7 (И.О. Фамилия)

«20» сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Научная организация труда преподавателя

050400. 68 Психолого-педагогическос образование

Теория и методика профессионального образования

Форма обучения: очная

Распределение часов дисциплины по семестрам и видам занятий (по учебному плану)

Количество ЗЕТ

10

Часов по РУП 360 Виды контро-

ля в семестрах (на курсах):

Экзамены Зачеты Курсовые проекты

Курсовые работы

Контрольные работы

(для заочной формы обучения;

Виды контро-ля в семестрах

(на курсах): А


(на курсах):

№ № семестров


(на курсах):

1 2 3 4 5 6 7 8 9 А В Итого ЗЕТ по семестрам

10 10

Лекции 8 Лабораторные Практические 52 5 2 Ауд. занятия 60 6 ) Сам. работа 300 3( 0

о Ц Итого 360 зе 0 о Ц

Тольятти, 2013

Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана направле-ния подготовки (специальности) 050400.68 Психолого-педагогическое образование

(код и наименование направления подготовки, специальности в соответствии с ФГОС ВПО)

• • •

Рецензирование рабочей программы дисциплины:

Отсутствует

Учебная (рабочая) программа одобрена на заседании кафедры педагогики и методик преподавания (протокол заседания № 1 от «3» сентября 2013 г.).

Рецензент

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О. Фамилия)

« » 20 Г.

Срок действия рабочей программы дисциплины до «3» сентября 2015 г.

Информация об актуализации рабочей программы дисциплины: Протокол заседания кафедры № / от « J » /^ ш)ихС/Li 2 0 г .

Протокол заседания кафедры № от « » 20 г.

Протокол заседания кафедры № от « » 20 г.

Протокол заседания кафедры № от « _» 20 г.

СОГЛАСОВАНО

Хамидуллова (И.О. ФамилияJ

Начальник учебно-

?

АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса)

М2. ДВ.1.2 Научная организация труда преподавателя

Курс «Научная организация труда преподавателя» включает блок теоре-тических знаний, раскрывающих особенности организации труда преподавате-ля в свете важнейших принципов научной организации педагогического труда. В основу изучения дисциплины положены идеи, основанные на осмыслении профессиональной деятельности и развития способности рефлексивного пове-дения, саморегуляции и самоорганизации педагога. В процессе изучения курса студенты овладевают методиками и технологиями рационального управления и организации педагогической деятельности преподавателя, работающего в сис-теме профессионального образования.

Курс изучается в А семестре и завершается сдачей зачета.

1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса)

Цель - сформировать теоретические знания, практические умения и навыки в области научной организации труда преподавателя профессионального образо-вания.

Задачи:

1. Изучить теоретические вопросы, связанные с проблемой научной орга-низации труда преподавателя. 2. Сформировать знания о рационализации приемов и методов труда пре-подавателя в системе профессионального образования; 3. Освоить технологии организации труда преподавателя.

2. Место дисциплины (учебного курса) в структуре ООП ВПО

Данный учебный курс относится к вариативной части профессионально-го цикла. Является дисциплиной по выбору.

Дисциплины, учебные курсы, на освоении которых базируется данная дисциплина: «Организация и проведение научных исследований в профессио-нальной психолого-педагогической деятельности», «Теория и методика про-фессионального образования».

Дисциплины, учебные курсы, для которых необходимы знания, умения, навыки, приобретаемые в результате изучения курса: «Социально-психологический тренинг».

3. Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины (учебного курса)

3

В результате изучения дисциплины «Научная организация труда препода-вателя» студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

- уметь организовывать межличностные контакты, общение (в том чис-ле, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3);

- уметь организовывать междисциплинарное и межведомственное взаи-модействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);

- способностью проектировать и реализовывать образовательные и оздо-ровительные программы развития детей младшего возраста для учреждений различных типов и видов (ПКОД-7);

- способностью ориентироваться в современных технологиях и про-граммах с учетом потребностей образовательной среды (ПКНМ-5);

- готовностью к содержательному взаимодействию с педагогическими кадрами по вопросам обучения и воспитания (ПКНМ-6);

- готовностью использовать современные технологии менеджмента (ПКОУ-5);

- способностью определять круг потенциальных партнеров образова-тельного учреждения (ПКОУ-6);

- способностью организовать межпрофессиональное взаимодействие специалистов образовательного учреждения (ПКОУ-3);

- уметь организовывать рефлексию профессионального опыта (собст-венного и других специалистов) (ПКНМ-8);

- способностью выполнять супервизию "молодого специалиста" (ПКНМ-9);

В результате изучения дисциплины «Научная организация труда препо-давателя» магистр должен:

знать: - теоретические основы проблемы научной организации труда педагога; - законы и принципы научной организации труда; - методы измерения процесса и результатов труда педагога; - рациональные приемы и методы труда преподавателя, правила органи-

зации эффективного труда педагога; - техники и технологии организации труда педагога. уметь: - оценивать эффективность организации труда преподавателя; - выявлять резервы времени в педагогической деятельности преподавате-

ля; - определять наиболее эффективные способы организации пелагической

деятельности; - подбирать техники и технологии оптимизации педагогического труда;

4

- разрабатывать и реализовывать мероприятия по совершенствованию организации труда педагога;

- диагностировать проблемы морально-психологического климата в орга-низации и разрабатывать управленческие решения, направленные на их разре-шение;

владеть: - современными технологиями планирования рабочего времени в педаго-

гической деятельности; - навыками саморегуляции, рефлексии психоэмоционального состояния,

самоорганизации профессиональной деятельности; - техникой организации работы с информационными источниками; - навыками преодоления трудностей при организации педагогической

деятельности педагога; - способами совершенствования педагогической деятельности; - навыками конструирования и проектирования научной, методической и

общественной работы преподавателя.

Общая трудоемкость дисциплины (учебного курса) - 10 ЗЕТ.

Разработчик программы: к.п.н., доцент Т.В. Емельянова

5

4. Структура и содержание дисциплины (учебного курса): Научная организация труда преподавателя Семестр изучения: А

Раздел, модуль

Подраздел, тема Виды учебной работы Необходимые материально-технические

ресурсы

Формы текущего контро-

ля

Рекомендуе-мая литерату-

ра (№)


Подраздел, тема Аудиторные занятия

(в часах) Самостоятельная работа

Необходимые материально-технические

ресурсы


ля


ра (№)


Подраздел, тема

всего Формы проведения лекций, лабораторных, практических

занятий, методы обучения, реализующие применяемую

образовательную технологию в ча

сах

формы организации самостоятельной

работы


ресурсы


ля


ра (№)


Подраздел, тема

лекц

ий

лабо

рато

р-ны

х

прак

тиче

-ск

их

1 в

т.ч.

в и

нте-

ракт

ивно

й

Формы проведения лекций, лабораторных, практических

занятий, методы обучения, реализующие применяемую

образовательную технологию в ча

сах

формы организации самостоятельной

работы


ресурсы


ля


ра (№)

Модуль 1 Сущность научной организа-ции педагогического труда

2 4 2 Информационная лекция, лек-ция-презентация

20 Составление библиографии по теме "НОТ педагога", провести

анализ и реферирование статьи по теме "Управление как функция

научной организации труда".

Компьютер, проектор

2,3,9,10

Задачи НОТ. Содержание НОТ как сферы практической дея-тельности. Орграционализация. Факторы и проблемы органи-

зации педагогического труда.

4 2 Семинар-конференция 20 Работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по теме семинара, подготовка обзорной статьи по проблемам НОТ педагога.

Устный опрос

2,3,9,10

Опыт научной организации деятельности педагога: органи-зация научной, методической и общественной работы.

4 2 Проблемный семинар в форме «круглого стола»

20 Изучение литературы по вопросам семинара : поиск, анализ, струк-турирование и презентация ин-формации



2,3,4,7,8,19

Комплексный подход к органи-зации деятельности студентов и учащихся

2 4 2 Семинар-практикум, решение психологических задач, состав-

ление кроссвордов по теме

20 Изучение литературы по теме "Опыт совершенствования орга-низации учебного процесса в колледже, вузе". Подготовить реферат по предло-женным темам.


1,2,4,5,7

Принципы и методы внедрения научной организации педаго-гического труда в фактику

2 4 2 Лекция-беседа с элементами проблемных ситуаций

15 Составить таблицу «Принципы и методы НОТ»


Тест 2,3,4,5,7,8,9

Принципы и методы измерения процесса и результатов педаго-гического труда

4 2 Семинар-практикум, решение психологических и педагогиче-

ских задач

25 Изучение литературы по методам измерения процесса и результата педагогического труда. Подобрать диагностические методики.


1,2,3,6,7,8,11,12

14,18,19

Трудности научной организа-ции труда педагога, пути пре-одоления трудностей

4 2 Семинар с использованием кейс-метода

20 Изучение литературы по теме «Самоорганизация учителя и управление временем». Разрабо-тать режим дня современного учителя начальных классов.



1,2,3, 4,5,6,7,8,«11,15,

17

Техника организации личного труда

2 4 2 Информационная лекция 12 Изучить литературу по теме. Компьютер, проектор


1,2,3,4,7,8,12,14 ,15, 19

Пути совершенствования орга-низации учебного и воспита-тельного процессов в профес-сиональных образовательных учреждениях

4 2 Семинар - практикум Семинар в форме конференции с

применением метода доклада

20 Изучение литературы по теме (Совершенствование образова-тельного процесса в учреждениях профессионального образования».



3,4,13,14, 15,19

Тайм-менеджмент в профес-сиональной деятельности педа-гога

4 2 Семинар в форме деловой игры «Консультация психолога»

20 Изучение литературы по теме "Тайм-менеджмент", составление таблицы, библиографии по теме практического занятия. Разработ-ка содержания консультации.


4,6,7,8,11,12,13, 14,15,16,17,18,1

9

Техника работы с информаци-ей

2 2 Практикум с применением игро-вых методик

28 Изучение методической литерату-ры по теме практического заня-тия.

Раздаточный материал: кар-

точки, предметы и т.п.


23,14

Педагогическое творчество как условие научной организации труда

2 Семинар-практикум 20 Изучение методической литерату-ры по теме « Педагогическое творчество и инноватика».


1,2,4,5,6,7,8,11, 12,14,15,18,19

Инноватика в трудовой дея-тельности преподавателя

4 2 Практикум 15 Подготовка программы практику-ма по формированию способности к исследовательской деятельности



1,2,4,5,6,7,8,11, 12

Оценка уровня организации труда педагога

2 2 Семинар с применением техно-логии портфолио

20 Изучение литературы по теме, составление библиографии по теме, анализ и реферирование методической литературы (1-2 источника).



1-19

Пути рационализации личного труда

2 2 Практикум в форме деловой игры

25 Изучение литературы по вопросам рационализации педагогического труда


Тест 6,7,8,11,12,13,1 4,15,17,18,19

Итого: 8 52 28 300 360

8

5. Критерии и нормы текущего контроля и промежуточной аттестации

Формы текущего контроля Условия допуска Критерии и нормы оценки Устный опрос Допускаются все студенты

учебной группы «зачтено»: ответ полный, студент ориентируется в теории и методике вопроса, отвечает на дополнительные вопросы; «не зачтено»: ответ носит фрагментарный характер, студент не ориенти-руется в теории и методике вопроса, затрудняется ответить на вопросы по теме.

Тестирование Допускаются все студенты учебной группы

«зачтено»- верных ответов более 60% «не зачтено»- верных ответов менее 60%

9

6. Критерии и нормы оценки курсовых работ

Курсовая работа по курсу не предусмотрена

7. Примерная тематика курсовых работ Курсовая работа по курсу не предусмотрена

8. Вопросы к зачету: 1. Сущность научной организации педагогического труда. 2.Законы и принципы научной организации педагога. 3. Управление как функция научной организации труда. 4. Теория и практика организации управления процессом педагогиче-

ской деятельности. 5. Основные факторы и важнейшие проблемы организации педагогиче-

ского труда. 6. Принципы и методы научной организации педагогического труда. 7. Организация труда преподавателя в процессе подготовки к занятиям. 8.Направления научной организации труда в педагогическом коллекти-

ве. 9.Организация внедрения новых подходов в практику обучения уча-

щихся и студентов. 10.Организация научно-исследовательской деятельности педагога. 11 .Организация методической работы педагога в учреждениях профес

сионального образования. 12. Организация общественной работы педагога. 13.Основные средства организации деятельности студентов. 14. Рабочее место педагога и студента. 15. Техника организации личного труда педагога. 16. Техника планирования работы педагога. 17. Тайм-менеджмент в педагогической профессии. 18.Трудности в научной организации труда педагога, условия их пре-

одоления. 19.техника работы с информационными источниками. 20. Компьютеризация труда педагога. 21.Техника фиксации и отработки информации в педагогической дея-

тельности. 22. Критерии оценки уровня организации труда педагога. 23. Педагогическое творчество педагога, условия реализации в педаго-

гическом процессе. 24. Технология творческой деятельности педагога. 25. Характеристика методов и методик оценки эффективности деятель-

ности педагога. 26. Культура умственного труда педагога. 27. Системный подход к оптимизации педагогического труда. 28.Резевры времени в педагогической деятельности.

9. Образовательные технологии

Тема Технология Форма обучения

Сущность научной организации педа-гогического труда

Традиционная технология обучения

Информационная лекция Визуальная лекция

Техника организации личного труда Традиционная технология обучения

Информационная лекция Визуальная лекция

Комплексный подход к организации деятельности студентов и учащихся

Технология проблемного обучения

Практикум

Принципы и методы внедрения науч-ной организации педагогического труда в практику

Технология проблемного обучения.

Лекция беседа

Задачи НОТ. Содержание НОТ как сферы практической деятельности. Орграционализация. Факторы и проблемы организации

педагогического труда. Опыт научной организации деятель-ности педагога: организация научной, методической и общественной рабо-ты.

Технология проблемного обучения.

Проблемный семи-нар-практикум

Семинар в форме конференции,

«круглого стола»

Техника работы с информацией Интерактивные техноло-гии

Практикум с эле-ментами тренинга

Трудности научной организации труда педагога, пути преодоления трудно-стей Оценка уровня организации труда пе-дагога

Технология контекстного обучения

Семинар с исполь-зованием кейс-метода, метода портфолио

Тайм-менеджмент в профессиональ-ной деятельности педагога Пути рационализации личного труда

Игровые технологии Деловая игра

Принципы и методы измерения про-цесса и результатов педагогического труда

Технология проблемного обучения, технология обу-чения в сотрудничестве

Семинар-практикум, кейс-

метод, работа в па-ре.

11

10.2. Дополнительная литература и учебные материалы (аудио-, видеопособия и др.)

• фонд научной библиотеки ТГУ:

№ п/п

Библиографическое описание Тип (учебник, учебное по-собие, учебно-

методическое пособие, практикум, аудио-, видео-

пособия и др.)

Количество в библиотеке

5. Носкова О. Г. Психология труда: учеб. пособие для вузов / О. Г. Нос-кова; под ред. Е. А. Климова. - Гриф УМО. - М.: Академия, 2004. - 383 с.

Учебное пособие 10

6. Психология труда : учеб. для вузов / А. В. Карпов [и др.]; под ред. А. В.

Карпова . - Гриф УМО. - М.: Владос, 2005. - 350 с. - (Учеб. для вузов). -

Библиогр. в конце гл. - Слов, терми-нов: с. 327-350. - ISBN 5-305-00111-0:

91-00

Учебник 60

7. Андрушкевич В. Э. Психология труда : учеб. пособие / В. Э. Андрушкевич, В. Б. Борейша; Томский гос. пед. ун-т. - ВУЗ/изд. - Томск: ТГПУ, 2002. -

190 с.


8. Молибог А. Г. Вопросы научной ор-ганизации педагогического труда в

высшей школе / А. Г. Молибог. - 2-е изд., доп. - Минск : Вышэйшая шко-

ла, 1975. -288 с.

2

9. Морева Н. А. Основы педагогическо-го мастерства : практикум : учеб. по-

собие для вузов / Н. А. Морева. -Гриф МО. - М. : Просвещение, 2006. -

192 с.


10. Виноградова Г. А. Климат в педаго-гическом коллективе и субъективное благополучие личности педагога : монография / Г. А. Виноградова; ТГУ ; Гуманит. ин-т ; каф. "Теорет. и при-кладная психология". - ТГУ. - Толь-ятти: ТГУ, 2010.-99 с.

Монография 3

И. Митина JI. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учеб. пособие для пед. вузов / JI. М. Митина. - Гриф УМО. - М.: Academia, 2004.-319 с.


12. Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение : кн. для старшекласс-


13

№ п/п

Библиографическое описание Тип (учебник, учебное по-собие, учебно-

методическое пособие, практикум, аудио-, видео-

пособия и др.)


ников / А. В. Мудрик. - М. : Просве-щение, 1986. - 160 с.

13. Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг межлично-стного общения / А. С. Прутченков. -М.: Знание, 1991.-48 с.

Учеб.- метод, пособие для препод.

1

14. Программы тренингов для разреше-ния педагогических конфликтов : (из опыта работы) : прил. к журн. "Вне-школьник. Воспитание и дополни-тельное образование детей и молоде-жи" / [авт.-сост. Г. С. Кожухарь]. - М. : ГОУДОД ФЦРСДОД, 2005. - 69 с.

Игровой практикум 1

15 Направления совершенствования системы управления научно-исследовательской деятельностью вузов : сб. науч. трудов / [редкол.: J1.C. Цеснек (отв. ред.) и др.]. - М. : НИИВШ, 1989.- 172 с.

2

16 Ефремов О. Ю. Педагогика : [учеб. пособие для вузов] / О. Ю. Ефремов. -СПб.: Питер, 2010.-351 с.


17 Лихачев Б. Т. Педагогика : Курс лек-ций: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. - 4-е изд., пере-раб. и доп. - М. : Юрайт, 1999. - 522 с.


18 Моргенстерн Дж. Самоорганизация по принципу "изнутри наружу" = Organizing from the Inside Out : Сис-тема эффективной организации про-странства, предметной среды, ин-формации и времени / Дж. Морген-стерн. - М. : Добрая книга, 2006. - 351 с.

1

19 Курбатов В. И. Конфликтология : учеб. пособие для студ. гуманит. ву-зов / В. И. Курбатов. - Изд. 3-е, стер. -Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 445 с.


10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (учебного курса)

10.1. Обязательная литература

№ п/п

Библиографическое описание Тип (учебник, учебное посо-бие, учебно-методическое пособие, практикум, др.)


1. Кукушин В. С. Введение в педагоги-ческую деятельность : учеб. пособие для вузов / В. С. Кукушин. - Изд. 3-е, испр. и доп. - Ростов-на-Дону : Фе-никс : МарТ, 2010. - 255 с. : ил. - (Пе-дагогическое образование). - Библи-огр.: с. 251-253. - Прил.: с. 192-245. -Слов, терминов: с. 246-250. - ISBN 978-5-241-00980-7 (ИЦ МарТ). - ISBN 978-5-222-16542-3 (ООО Феникс) : 133-00. - 169-27.


2. Современные образовательные тех-нологии : учеб. пособие / Н. В. Бор-довская [и др.] ; под ред. Н. В. Бор-довской. - 2-е изд., стер. - М. : КНОРУС, 2011.-432 с.

учеб. пособие 1 (ЭБС book.ru)

3. Как работать и учиться в вузе: секре-ты успеха : учеб.-метод. пособие / [О. И. Емельянова и др.] ; под ред. В. М. Соколинского. - М. : КНОРУС, 2011. - 2 1 6 с .

учеб.-метод. пособие 1 (ЭБС book.ru)


Директор научной библиотеки

«-/<f» /г? 20/&г. М П

(подпись) A.M. Асаева

(И.О. Фамилия)

44УЗД7 САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ. Г.ТОЛЬЯТТИ. ул.БГ ^РУССКАЯ, 14

II у 1С Tf Т- v -- "'-Г £> ТОЛЬЯП'. 1СКОГО

ГОСУДАРСТВ1 ИНОГО УНИВЕРСИТЕТА

12

10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (учебного кур* а)

10.1 Обязательная литература

№ п/ н

Библиографическое описание

Тип (учебник, учебное пособие, учеб.-метод, пособие, практикум,

др)

Кол-1 о в библистеке

1 Кукушин, В. С. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для вузов / В. С. Кукушин. - Изд. 3-е, испр. и доп. - Ростов-на-Дону : Феникс : МарТ, 2010. - 255 с.


2 Корепанова, М. В. Основы педагогического мастерства : учеб. пособие для студ., обуч. по спец. "Дошкольная педагогика и психология" / М. В. Корепанова, О. В. Г ончарова, И. А. Лавринец. - Гриф УМО. -Москва : Академия, 2010. - 238, [ 1 ] с.


3 Петрова, О. О. Педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина. - Саратов : Научная книга. 2012. - 191 с.

Учебное пособие ЭБ( "IPRbo )ks"

4 Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Н. В. Бордовская [и др.] ; под ред. Н. В. Бордовской. - 2-е изд., стер. -Москва : КноРус, 2011.-431 с.



Директор научной библиотеки А. М. Асаева

12

РАБОЧАЯ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИНА...

Documents

Transcript of РАБОЧАЯ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИНА...