РАБОЧАЯ ПРОГРАММАschool412spb.ru/prog/tex/tex6.pdf · 1 1....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету технология для 6 класса/классов

на 2019/2020 учебный год

Составитель: Старцева О.А.- учитель технологии

(ФИО педагога с указанием должности)

г. Петергоф

2019 год

1

1. Пояснительная записка

1.1. Статус документа

Настоящая рабочая учебная программа курса по технологии в 6 классах составлена на

основе следующих документов:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 приказ № 1897;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС) ГБОУ школы № 412 (новая редакция), принятой на заседании Педагогического Совета 30.04.2019, протокол №4, утвержденной директором 30.04.2019, приказ № 184-1;.

Учебного плана ООП ООО ГБОУ школы № 412 на 2019-2020 учебный год, принятой на заседании Педагогического Совета 30.04.2019, протокол №4, утвержденной директором 30.04.2019, приказ № 184-1.

Программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» под руководством проф. И.А. Сасовой (М: Вента-Граф 2013г.);

1.2. Место и роль учебного курса предмета в учебном плане

Количество часов предусмотренных по программе составляет 68 часов из расчета 2 часа в

неделю.

Из-за отсутствия мастерских, оборудования, приспособлений и инструментов обучение по

разделу «Кулинария» проходит следующим образом.

Теоретический материал и темы, не требующие условий для приготовления пищи – в условиях

класса, а отработку практических навыков по приготовлению блюд учебной программы – в

домашних условиях. В качестве метода проверки выполнения этих заданий планируется

использовать письменные отзывы родителей, фотографии (видеоролики) готовых блюд,

приготовленных учащимися либо отчеты в форме мини-проектов.

При реализации разделов «Материаловедение» и «Машиноведение» будут использоваться

плакаты, видеоролики, презентации по изучению классификации, назначения, устройства,

регулировок швейных машин и охраны труда при работе на швейном оборудовании.

Остальные разделы программы, не требующие дорогостоящего оборудования, могут

реализовываться в том объеме, который допускается санитарно-эпидемиологическими

требованиями для условий учебного класса.

2

1.3. Учебно-методический комплекс

Для обучающихся: 1. Технология. Обслуживающий труд. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных

учреждений / М.Б. Павлова,И.А. Сасова, М. И. Гуревич; под ред. И.А. Сасовой. – М.:

Вентана-Граф, 2012.

Для учителя: 2. Проект. Программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы (Стандарты второго

поколения). – М.: Просвещение, 2013.

3. Сасова И.А., Марченко А.В. Технология: 5-8 классы: Программа. – М.: Вентана-Граф,

2006.

4. Технология. Обслуживающий труд. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных

учреждений / М.Б. Павлова,И.А. Сасова, М. И. Гуревич; под ред. И.А. Сасовой. – М.:

Вентана-Граф, 2012.

Электронные ресурсы:

1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ – http//standart.edu.ru/

2. СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ – http//nsportal.ru/

3. МЕТОД ПРОЕКТОВ – http//letopisi.ru/

4. ВИКИПЕДИЯ – СВОБОДНАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ – http//ru.wikipedia.org/

http://standart.edu.ru/

3

1.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета в 6 классе.

Раздел «Введение в технологию»

Ученик научится: соблюдать правила поведения и на рабочем месте в кабинете технологии;

рациональному размещению инструмента;

соблюдению санитарно-гигиенических требований;

различать виды технологий (трудосберегающие, энергосберегающие, экологосберегающие ).

Ученик получит возможность научиться:

Использовать сеть интернет для выявления роли технологии в жизни человека;

приводить примеры технологических процессов.

Раздел «Основы проектирования»

Ученик научится: планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать

проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта

или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую

карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять

технологический процесс;

контролировать ход и результаты выполнения проекта;

Ученик получит возможность научиться: прорабатывать основные компоненты проекта и этапы проектирования;

представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной

документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы;

представлять проект к защите.

Раздел «Технология ведения домашнего хозяйства»

Ученик научится: осуществлять уход за жилым помещением, соблюдая санитарные условия в жилом

помещении;

оценивать эксплуатационные параметры электробытовых приборов, соблюдать правила

безопасной эксплуатации электрооборудования;

понимать условные обозначения, определяющие правила эксплуатации изделий, условий

стирки, глажения и химической чистки;

различать основные особенности современных стилей в интерьере, выполнять эскиз интерьера

детской комнаты;

использовать знания при проектировании цветового и фактурного решения жилого

помещения.

Ученик получит возможность научиться: планировать и оформлять интерьер, соблюдать гигиену.

4

Раздел «Кулинария»

Ученик научится: самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных

овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов

теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального

питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления,

санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Ученик получит возможность научиться: составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах,

жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в

домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях

сохранения в них питательных веществ;

оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Ученик научится:

изготавливать с помощью ручных инструментов, швейной машины простые по конструкции

модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий;

выбирать виды ткани для определенных типов швейных изделий


выполнять не сложные приемы моделирования швейных изделий;

.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов.

Раздел «Художественные ремесла»

Ученик научится:

выявлять виды традиционных народных промыслов;

выполнять образцы узоров;

выполнять традиционную и современную вышивку


выполнять художественную отделку швейных изделий.

5

2.Основное содержание учебного курса 6 класса

Введение в технологию (2 часов)

Ведение. Современные технологии. Организация труда на рабочем месте. Охрана труда при

выполнении различных видов работ. Использовать сеть интернет для выявления роли

технологии в жизни человека.

Основы проектирования (6 часов)

Общие понятия об исследовательской, опытнической и проектной и ИКТ деятельности.

Структура творческого проекта. Типология проектов. Практико-ориентированный проект.

Исследовательский проект. Социальный проект. Информационный проект. Ролевой проект.

Определение потребностей и краткая формулировка задачи (этап проектной деятельности).

Требования к оформлению пояснительной записки, ее оформление. Защита творческого

проекта: «Оформление детской комнаты»

Технология ведения домашнего хозяйства (9 часов) Культура жилища. Уборка жилых помещений. Санитарные условия в жилом помещении.

Санитарные требования к жилому помещению. Использование чистящих и дезинфицирующих

средств. Освещение помещений: естественное и искусственное. Осветительные приборы.

Устройство электролампы (лампы накаливания). Правила безопасной работы с

электроприборами. Электробытовые приборы. Оборудование кухни, электробытовые приборы

других жилых помещений. Электротехнические работы. Правила безопасной работы с

электроприборами. Стилевые и цветовые решения в интерьере. Эстетические принципы

дизайна. Разработка стилистического решения жилого помещения. Цветовые решения в

интерьере. Цветоведение, цветовой круг. Сочетание цветов и фактур. Проектирование цветового

и фактурного решения жилого помещения.

Кулинария (10 часов)

Гигиена питания. Питательные вещества и полноценное питание. Молоко и молочные

продукты, условия их хранения. Крупы, требования к их качеству. Механическая обработка

круп. Правила приготовления каш. Требования, предъявляемые к качеству блюд,

приготовленных из круп. Макаронные изделия, требования к их качеству. Механическая

обработка и правила приготовления блюд из макаронных изделий. Рыба. Определение ее

свежести. Правила хранения рыбы. Механическая обработка рыбы и правила безопасной

работы. Требования к тепловой обработке рыбы. Определение доброкачественности пищевых

продуктов по внешним признакам. Соблюдение правил хранения пищевых продуктов,

полуфабрикатов и готовых блюд. Оборудование кухни. Сервировка стола. Правила поведения за

столом. Разработка творческого проекта «Здоровый ужин для всей семьи». Защита проекта.

6

Создание изделий из текстильных материалов (20 час)

Мода как социальное явление. Стили в одежде. Элементы материаловедения: свойства тканей,

которые следует учитывать при изготовлении изделий и уходе за ними, ткани из натуральных

волокон и их свойства, смесовые ткани, трикотаж. Основные правила оформление чертежей и

эскизов швейных изделии.Построение основы чертежа плечевого изделия в масштабе и в

натуральную величину. Техническое и художественное моделирование. Техническое

моделирование плечевого изделия. Раскрой муляжа из гофрированной бумаги и подготовка

муляжа к примерке. Правила проведения примерки, примерка изделия. Элементы

машиноведения. Правила работы за швейной машиной, подготовка швейной машины к работе.

Устройство и установка машинной иглы. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида

ткани. Неполадки в работе швейной машины Машинные швы: соединительные и краевые. Виды

ВТО.

Художественные ремесла (21 час) Из истории русской вышивки. Выбор ткани и ниток. Составление и подбор рисунка для

вышивания. Составление и подбор рисунка для вышивания. Варианты орнаментов. Техника

вышивания. Перевод рисунка на ткань. Аппликация. Симметричная и ассиметричная

композиция. Вышивка ниткой, пасмой или шнуром. Вышивка бисером, бусами и стеклярусом.

Разработка творческого проекта с применением вышивки «Игрушка на руку для кукольного

театра». Защита проекта.

3.Виды и формы контроля

тестирование по разделам/темам программы;

контрольные работы по разделам;

проверочные работы по отдельным разделам/темам программы;

творческие работы по отдельным разделам/темам программы и на разных этапах выполнения

проекта;

устное высказывание по теме;

оценка практических навыков учащихся на различных этапах выполнения проекта;

защита проекта.

7

4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС № п/п

Название раздела

Тема урока Требования к уровню подготовки Формы контроля

Кол-

во часо

в

Домашнее задание

класс План Факт

Личностные Метапредметные Предметные

1 Технологии в жизни

человека и общества.

(2 час)

Введение. Современные технологии.

Формирование ценности

здорового и безопасного

образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного

безопасного поведения в

чрезвычайных ситуациях,

угрожающих жизни и здо-

ровью людей.

Коммуникативные:

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию.

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление).

Знать: понятие технологии, ее историю развития, виды технологий (трудосберегающие, энергосберегающие, экологосберегающие технологии) Уметь: приводить примеры технологических процессов. Использовать сеть интернет для выявления роли технологии в жизни человека

Опрос 1 материал урока

2 Охрана труда при выполнении

различных видов работ

Знать: требования безопасности и гигиены в кабинете технологии, требования к организации рабочего места.

Уметь: соблюдать требования безопасности и гигиены в кабинете технологии,

Опрос, 1 материал урока

3-4 Основы проектирован

ия

(6 час)

Проект. Основные компоненты

проекта.

Формирование навыков

индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности,

развитие эстетического сознания через

освоение творческой

деятельности эстетического

характера

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; построение логической цепочки рассуждений.

Знать:

-понятия проекта, проектной деятельности, проектной культуры, информационных технологий

-основные компоненты проекта: 1. изучение потребностей; 2. исследования при разработке проекта

3. проработка идеи; 4. экологическая оценка; 5. экономическая оценка; 6. моделирование

-формы фиксации хода и результатов работы над проектом

Уметь: -определять основные компоненты проекта; -определять потребности людей в изделии, запланированном в проекте; -разрабатывать дизайнерское оформление продукта труда; -проводить экономическую и экологическую оценку продукта руда; -моделировать с помощью программ компьютерного проектирования; -распределять обязанности при выполнении коллективного проекта.

Опрос, контроль выполнения

2 материал урока

5-6 Поисковый, конструкторский, технологический и заключительный

Формирование навыков

индивидуальной и коллективной

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Знать: Понятия, особенности и принципы построения этапов проекта

Уметь:

Опрос, контроль выполнения


8

этапы проекта. исследовательской деятельности,

развитие эстетического сознания через

освоение творческой

деятельности эстетического

характера

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выявлять особенности (качества и признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

-анализировать информацию по теме проекта; -выявлять оптимальные решения задачи проекта; -составлять конструкторскую и технологическую документацию; -выбирать необходимые материалы, инструменты, оборудование; -выполнять запланированные операции; -осуществлять контроль качества

7-8 Способы представления результатов

проектирования.

Уметь:

-разрабатывать план представления результатов проектной деятельности; -обосновывать тему и цель проекта; -представлять ход исследования; -использовать компьютер для презентации проекта

контроль выполнения,

защита проекта


9 Кулинария

( 10 час) Гигиена питания.

Питательные вещества .

Осмысление темы нового материала и

основных вопросов,

подлежащих усвоению,

применение на практике и

последующее повторение

нового материала.

Активизировать имевшиеся ранее знания, активное

погружение в тему,

высказывание различных вариантов

решения данной проблемы.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Знать: -санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой; - питательные вещества, витамины и минеральные вещества; Уметь: применять санитарно-гигиенические требования при приготовлении пищи; -составлять меню с учетом сбалансированного питания.

Опрос, кроссворд

1 учебник: стр. 105-114

10 Оборудование кухни.

Инструктаж по ТБ.

Знать: кухонную и столовую посуду, столовые приборы, инструменты, приспособления для кулинарных работ. Уметь : -применять столовые приборы в рамках соблюдения этикета; -пользоваться газовыми плитами, электроплитами и СВЧ-печами. -применять правила по технике безопасности при работе на кухне

Опрос, кроссворд


11 Блюда из молока и кисломолочных

продуктов.

Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Регулятивные: умение организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

Знать: свойства молочных продуктов, виды кисломолочных и молочных продуктов, значение и ценность молока и продуктов из него, традиционные блюда из молочных продуктов; Уметь: соблюдать правила хранения молочных продуктов, отличать пастеризованное молоко от стерилизованного, классифицировать молочные продукты

Контроль качества,

тест


9

Познавательные:усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

12 Зерновые культуры. Блюда

из круп.











Регулятивные: организация своего рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.


Знать: виды зерновых культур, виды круп, виды каш, питательные вещества, входящие в их состав, правила варки крупяных, рассыпчатых, вязких и жидких каш; Уметь: сравнивать различные виды зерновых культур, различать их по внешнему виду, готовить каши на молоке и воде


тест


13 Макаронные изделия. Правила приготовления

блюд из макаронных

изделий.

Знать: знать и выполнять правила приготовления макаронных изделий на молоке, в большом и небольшом количестве воды; Уметь: готовить соусы к блюдам; подсчитывать калорийность блюда из макаронных изделий и экономические затраты


тест


14 Рыба. Требования к тепловой

обработке рыбы.

Регулятивные: организация своего рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя ,отвечают на вопросы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.


Знать: правила определения свежести рыбы, сроки хранения рыбы в холодильнике, способы механической обработки рыбы, правила безопасной работы при механической обработке рыбы, виды тепловой обработки; Уметь: определять срок хранения рыбных консервов, различать виды рыбных продуктов и их доброкачественность в магазине


тест


15 Сервировка стола, Правила поведения

за столом.

Знать: подготовка и оформление стола для приема пищи, сервировка стола к ужину, ассортимент посуды для сервировки стола и подачи блюд, культура поведения за столом, правила подачи блюд, правила пользования столовыми приборами; Уметь: складывать салфетки разными способами, правильно есть запеканки, десерты, рыбу, блюда из макаронных изделий


тест


16 Работа над проектом

«Здоровый ужин

Активизация имевшихся ранее знаний, активное

Регулятивные: организация своего рабочее место и работы, принимать и сохранять учебную

Уметь: составлять меню для ужина; сервировать стол; подсчитывать стоимость продуктов для приготовления ужина;

Опрос, контроль качества,

1 учебник: стр.157-169;

стр.169-181

10

для всей семьи». погружение в тему,



задачу;

Познавательные: усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации;

Коммуникативные :продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

умение полно и точно выражать свои мысли, участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.

оценивать стоимость блюд; искать необходимую информацию, пользуясь различными источниками

оценка практических

навыков учащихся на различных

этапах выполнения

проекта, защита проекта.

17-

18

Защита проектов «Здоровый ужин для всей семьи»

Уметь: защищать и представлять свой проект 2

19-

20 Создание изделий из

текстильных материалов

( 20 час)

Стили в одежде. История создания костюма 20-21вв.

Формирование познавательного

интереса к изучению

нового, способам обобщения и

систематизации знаний;

формирование бережного

отношения к природным и

хозяйственным ресурсам.

Регулятивные: организация своего рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта;


Знать

-основные направления современной моды.

Уметь: - осознавать влияние окружающей среды, исторических событий и развития технологий на моду, рассказывать о характерных чертах каждого из стилей одежды 20-21вв. -понимать и отличать стилевые направления моды 20-21 вв.

Опрос, сообщение,

тест


21 Материаловедение. Классификация

текстильных волокон.






нового

Регулятивные: организация своего рабочее место и работы, принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

Коммуникативные: формирование компетенции в

Знать:

-классификацию текстильных волокон; -основные свойства текстильных волокон;

Опрос


22 Смесовые ткани. Знать:

-смесовые ткани и их отличительные свойства; - Уметь: отличать смесовые ткани от натуральных знать свойства и технологию производства натуральных волокон;

опрос 1 материал урока

11

23 Свойства тканей. Виды

переплетений

материала. Активизировать имевшиеся ранее знания, активное




общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Знать: -технологические, физико-механические, гигиенические и эстетические свойства тканей; -виды переплетений

Уметь:

-создавать макет переплетений; -делать выводы о причинах определенных свойств тканей; - обобщать свойства тканей в отдельные классификации


опрос.


24 Контрольная работа по разделу «Материаловедени

е»

Контрольная работа

1

25-

26

Машиноведение. Правила техники безопасности при

работе на швейной машине

Регулятивный: принимать и сохранять учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность;

Познавательный: развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций;

Коммуникативный: оценка и самооценка учебной деятельности.

Знать: - устройство швейной машины; -правила техники безопасности при работе на швейной машине; -строение машинной иглы

Уметь: Владеть приемами безопасной работы на швейной машине .

Опрос 2 учебник: стр. 31-36

27-

28

Подготовка швейной машины к

работе

Знать: - причины, вызывающие неполадки в работе швейной машины; Уметь:

-заправлять верхнюю и нижнюю нити; -наматывать нити на шпульку; -регулировать машинную строчку и натяжение нитей; -выполнять замену иглы, смазывать и чистить машину

Опрос, контроль

выполнения


29-30

Машинные швы.

Знать: - назначение, виды и правила выполнения соединительных, краевых машинных швов; -терминологию швейных работ Уметь:

-выполнять образцы машинных швов




31 Контрольная работа по разделу «Машиноведение»

Контрольная работа

1

12

32-33

Графика, черчение Регулятивный: принимать и сохранять учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-

познавательную деятельность; Познавательный: развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций;

Коммуникативный: оценка и самооценка учебной деятельности.

Знать: -основные правила оформление чертежей и эскизов швейных изделий;

Уметь: -читать и выполнять чертеж швейного изделия; -читать и составлять технологические карты по изготовлению швейных изделий

Контроль выполнения

2

34 Подготовка выкройки к

раскрою. Правила раскроя











Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу; самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-

познавательную деятельность;

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме;


Знать: способы определения направления нити основы; назначение и величину припусков на швы

Уметь: пользоваться инструкционными картами; кроить простейшие изделия

Практическая работа, контроль качества образца,

тест


35 Раскрой муляжа изделия из

гофрированной бумаги

Знать: правила безопасной работы при раскрое; Уметь: пользоваться инструкционными картами; кроить простейшие изделия


36 Подготовка муляжа изделия из

гофрированной бумаги к примерке

Знать: правила подготовки изделия к примерке; последовательность сборки изделия; Уметь: владеть приемами ручного шитья


37 Правила проведения примерки.

Примерка изделия

Знать: -правила проведения примерки; Уметь:

-проводить примерку изделия; -самостоятельно устранять ошибки в конструкции и технологии сборки изделия




38 Влажно-тепловая обработка

швейных изделий. Знать: -виды ВТО швейных изделий

Уметь: -выполнять ВТО швейных изделий

Тест, контроль


1 Материал урока

39 Художественные ремесла

(21 час)

Традиционные виды рукоделия и

декоративно-

прикладного искусства




систематизации знаний;

формирование

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и работу, принимать и сохранять учебную задачу; самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-

познавательную деятельность;

Знать: -особенности декоративного искусства народов России; -иметь представление о народных промыслах, видах рукоделия

Уметь: - выполнять анализ возможностей различных материалов, применяемых в декоративно-

прикладном творчестве

кроссворд 1 материал урока

13

40 Вышивка - традиционный вид рукоделия. Правила ТБ при вышивании

бережного отношения к природным и

хозяйственным ресурсам.

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:умение полно и точно выражать свои мысли.

Знать: -правила безопасной работы при вышивании; -особенности, традиции и основные швы русской вышивки; Иметь представление о видах вышивки, ткацких переплетений, нитей для вышивания; Уметь: применять правила безопасной работы при вышивании; - подбирать ткани и нити для вышивки.

Опрос, тест


41 Составление и подбор рисунка для

вышивания

Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме; Регулятивные: уметь прогнозировать результат и уровень усвоения материала;


Знать: -представление о различных типах композиции узоров для вышивки; -находить схемы, мотивы и рисунки вышивок, пользуясь различными источниками информации; -цветовые сочетания различных видов традиционных народных вышивок

Уметь: -составлять и выполнять различные мотивы

Опрос, контроль качества образца


42 Основы композиции и

законы восприятия цвета

Знать: -различные типы композиции узоров для вышивки; -цветовые сочетания различных видов традиционных народных вышивок Уметь:

- сочетать цвета; -владеть простейшими основами цветоведения

Контроль качества образца


43 Орнамент. Виды орнамента.

Составление геометрического

орнамента.

Знать: - виды орнаментов в зависимости от типа композиции и используемого мотива; Уметь:

- составлять разные виды геометрических орнаментов



44-

47

Техника вышивания

Коммуникативные: описывать объект, оформлять высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

Регулятивные: Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: воспроизводить информацию, необходимую для

Знать: различные способы вышивки; Уметь: -вышивать, пользуясь готовой схемой; - составлять простейшую схему для вышивки, пользуясь рисунком

Заслушивание сообщения,

контроль качества образца


48 Способы перевода рисунка на ткань.

Способы увеличения и уменьшения

рисунка

Знать: способы перевода рисунка на ткань, способы увеличения и уменьшения рисунка

Уметь: переводить рисунок на ткань; уменьшать и увеличивать рисунок; владеть несколькими способами перевода рисунка на ткань, уменьшения и увеличения рисунка



49-

50

Аппликация Знать: - технику и приемы выполнения аппликации; - виды аппликации

Практическая работа,

контроль


14

решения учебной задачи; выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения; преобразовывать объекты.

Уметь: -выполнять аппликацию по инструкционной карте

качества образца

51-52

Вышивка пасмой или шнуром

Регулятивные: организация своего рабочее место и работы, принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

Коммуникативные: продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения

умение полно и точно выражать свои мысли, участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.

Знать: -особенности симметричной и асимметричной композиций; - приемы вышивания пасмой и шнуром Уметь:

-выполнять орнаменты различных композиций; освоить приемы вышивания шнуром




53-

55

Вышивка бисером, бусинами и

стеклярусом

Знать: инструменты и материалы для вышивки бисером и стеклярусом; различные виды швов для вышивки бисером, стеклярусом и пайетками

Уметь: выполнять отделку изделий бисером, стеклярусом и пайетками




56 Творческий проект с применением

вышивки «Игрушка на руку

для кукольного театра»

Уметь: проводить исследование и анализ, сбор информации для разработки технического решения; разрабатывать рациональную технологию изготовления, выбирать материалы, инструменты, оборудование

Опрос, контроль качества, оценка

практических навыков

учащихся на различных

этапах выполнения

проекта, защита проекта

1 учебник: стр. 87-94;

стр.94--103

57-58

Работа над проектом

«Игрушка на руку для кукольного

театра»

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Уметь: выбирать оптимальное решение, прорабатывать лучшие идеи. проводить обоснование выводов, оценку личностных достижений, соответствие проекта потребностям, самооценку проекта

2 Материал урока

59 Защита проектов «Игрушка на руку

для кукольного театра»

Уметь: проводить демонстрацию продукта проектной деятельности, представлять проект, отвечать на вопросы.

1

60-61

Технология ведения

домашнего хозяйства.

(9 час)

Санитарные требования к

жилым помещениям.

Правила ТБ при использовании

чистящих и дезинфицирующих

средств.




систематизации знаний

Регулятивные: умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушать вопросы

Знать: санитарно-гигиенические требования к интерьеру; способы ухода за различными видами покрытий полов, стен и мебели; средства для ухода

Уметь: -- выполнять различные виды уборки жилых помещений. -соблюдать правила безопасной работы при

Опрос, заслушивание

сообщений

2 учебник: стр.182-184

15

учителя,отвечать на вопросы учителя, осуществлять оценку технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

Коммуникативные:формирование компетенции в общении.

использовании чистящих и дезинфицирующих средств

62 Освещение в интерьере.

Осветительные приборы.

Регулятивные: умеет

организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушать вопросы учителя, отвечать на вопросы учителя, осуществлять оценку технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; Коммуникативные: формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Знать: -виды освещении; -виды и формы светильников -электроосветительные приборы и их безопасную эксплуатацию; - пути экономии электроэнергии; -устройство электролампы (лапы накаливания) Уметь: - находить информацию о технических характеристиках осветительных приборов и анализировать возможности их использования в интерьере

подбирать оборудование с учетом гигиенических и функциональных требований; -соблюдать правила безопасной эксплуатации электрооборудования

Заслушивание сообщения,

опрос


63 Электробытовые приборы и правила

ТБ при их использовании.






Познавательные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушать вопросы учителя,отвечать на вопросы учителя, осуществлять оценку технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

Коммуникативные:формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как

Знать: -виды источников тока и приемников электрической энергии; - пути экономии электрической энергии в быту; -правила безопасной работы с электробытовыми приборами и устройствами

Уметь:

-оценивать эксплуатационные параметры электробытовых приборов; функциональных требований помещений

-соблюдать правила безопасной эксплуатации электрооборудования

Опрос, тест


16

партнеров в общении и совместной деятельности.

64-

65

Стилевые решения в интерьере

детской комнаты. Эстетические

принципы дизайна.






Познавательные :развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушать вопросы учителя, отвечать на вопросы учителя, осуществлять оценку технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

Знать: - характерные особенности интерьера детской комнаты; - стили интерьера детской комнаты

-использование современных материалов в отделке Уметь:

-различать основные особенности стилей в интерьере детской комнаты; - выполнять эскиз помещения с обозначением функциональных зон; - разрабатывать проект рационального размещения электроосветительного оборудования

Опрос, Контроль

качества


66 Цветовые решения

в интерьере. Коммуникативные: формиро-

вать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Регулятивные: уметь прогнозировать результат и уровень усвоения материала.


Знать: -основы цветовой гармонии; гармоничное сочетание цветов; -возможности использования цвета в интерьере; - холодные и теплые тона; - влияние различных цветов на восприятие формы предметов

Уметь: -использовать основные, дополнительные и контрастные сочетания цветов

- выбирать цветовое и фактурное решение интерьера жилого помещения в зависимости от его назначения, размеров и расположения по отношению к сторонам света

Контроль качества


67-68

Проект «Оформление

детской комнаты»

Уметь: составлять планировку комнаты с помощью шаблонов и компьютера. -использовать основные компоненты проектирования при создании проекта с оформлением конструкторской и технологической документации. -использовать компьютер для презентации проекта

Защита проекта 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАschool412spb.ru/prog/tex/tex6.pdf · 1 1....

Documents

Transcript of РАБОЧАЯ ПРОГРАММАschool412spb.ru/prog/tex/tex6.pdf · 1 1....