1

ПЛОВДИВСКИ УНИВЕРСИТЕТ „ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ“

ФИЛОЛОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ

Утвърждавам: Ректор: ...................................................

(Проф. д-р Запрян Козлуджов)

Д О К Л А Д С А М О О Ц Е Н К А ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕПОРЪКИТЕ ОТ СЛЕДАКРЕДИТАЦИОННО НАБЛЮДЕ-НИЕ И КОНТРОЛ НА ДОКТОРАНТСКИ ПРОГРАМИ В ПРОФЕСИОНАЛНО НАП-

РАВЛЕНИЕ 2.1. ФИЛОЛОГИЯ

от Класификатора на областите на висше образование и професионалните направления, утвърден с Постановление № 125 от 24.06.2002 г. (обн., ДВ, бр. 64 от 2.07.2002 г., в сила от 2.07.2002 г.; изм. с

Решение № 10827 от 27.11.2003 г. на ВАС на РБ – бр. 106 от 5.12.2003 г., в сила от 5.12.2003 г.; изм., бр. 32 от 12.04.2005 г., доп., бр. 94 от 25.11.2005 г.)

Списък на акредитираните програми (2009, валидност 2015)

Теория и история на литературата Българска литература Руска литература и литература на народите на СССР Литература на народите на Европа, Америка, Африка, Азия и Австралия Общо и сравнително езикознание Теория и практика на превода Български език Славянски езици Романски езици

Докладът е приет на:

Декански съвет на 07.04.2014 г.

Факултетски съвет на Филологическия факултет на 07.04.2014 г.

Академичен съвет на Пловдивския университет „Паисий Хилендарски“ на 12.05.2014 г.

Декан: .......................................... (Доц. д-р Живко Иванов)

ПЛОВДИВ, 16 май 2014 г.

2

Факултетът обучава 3245 студенти (бакалаври и магистри) в две направления: 2.1.Филологии и 1.3. Педагогика на обучението по … – общо 38. Има акредитирани 10 докторски програми, по които се обучават 34 докторанти [Докторанти на Филологическия факултет].

Факултетът обучава докторанти в следните научни направления: 05.04.11 „Общо и сравнително езикознание”, 05.04.16 „Теория и практика на превода”, 05.04.17 „Български език”, 05.04.18 „Славянски езици”, 05.04.19 „Романски езици”. 05.04.01 „Теория и история на литературата”, 05.04.02 „Българска литература”, 05.04.03 „Руска литература и литера-тура на народите на СССР”, 05.04.06 „Литература на народите на Европа, Америка, Афри-ка, Азия и Австралия”. 05.07.03 „Методика на обучението по български език и литерату-ра”.

Факултетът разполага с необходимия кадрови потенциал за обучение на докторанти.

Филологически

факултет

Хабилитирани препо-

даватели

Нехабилитирани преподавате-

ли

Общо препода-

вателски персо-

нал

Длъжност Проф. Доц. Общо

Гл.

ас. Гл.

ас.

Ас. Ас. Общо Брой Процент

д-р д-р

На основен

трудов договор 12 30 42 30 31 1 12 74 116 100,00%

На основание чл. 88, т. 6 от ЗВО Постоянната комисия по хуманитарни науки и изкус-тва на заседание от 17.06.2009 г. (Протокол № 22), взе решения за акредитация, придру-жени с препоръки.

Настоящият доклад дава отговор по изпълнението на препоръките, ръководейки се от нормите на ЗВО, препоръките на НАОА и приемането и действието на новия Закон за развитие на академичния състав (ЗРАС) и поднормативните актове, осигуряващи изпъл-нението му.

В тази връзка нормативната рамка за провеждане на докторантско обучение пре-търпя значителни промени, съобразени със стандартите за разработване на учебната до-кументация на Филологическия факултет.

В кратки срокове след приемането на ЗРАС факултетът достигна до оптималния брой обучавани докторанти – между 10-15 годишно, 30-40 в рамките на общото тригодишно обучение.

Динамика на приема (зачисляване) - 57

2004

Василики Назаретян

2005

Златороса Неделчева-Белфанте

Милена Динева

2006

Мария Зозикова

2009

Ангел Тарашев

Владислава Иванова

Красимира Танева

Таня Бучкова

2010

Ана Маринова

Виолета Георгиева

Димитрина Хамзе

Евелина Грозданова

Екатерина Петкова

Екатерина Стойчева

Елисавета Ненчева

3

Илиана Новак

Ина Кукунджиева

Канелия Колева

Мина Стойнова

Шинка Дичева-Христозова

2011

Антоанета Джельова

Боряна Тенчева

Галина Димитрова

Десислава Димитрова

Елена Нейчева

Маргарита Димитрова

Милена Нецова

Нина Чочева

Петър Кривчев

Славка Михайлова

Таня Иванова

Тенчо Дерекювлиев

2012

Ваня Георгиева

Илия Солтиров

Илияна Джамбазова

Кичка Кусева

Мария Мицкова

Полина Димитрова

Стойно Спасов

2013

Велика Гюлемерова

Джесика Де Манев

Енчо Тилев

Ирена Русева

Марияна Карталова

Милена Видралска

Слав Петков

Таня Найденова

Якуб Микулецки

2014

Галина Брусева

Гергана Петкова

Здравко Минчев

Златка Неделчева

Ивелина Илиева

Мария Панова

Пресентасион Ортега

Светла Джерманович

София Дачева

От приложената справка се вижда ясно стабилизирането на приема по докторски прог-рами след 2010 г.

Динамика на защити - 9

2009

Василики Назаретян

2010

Златороса Неделчева-Белфанте

2012

Екатерина Петкова

Маргарита Димитрова

Мария Зозикова

Милена Динева

2013

Ангел Тарашев

Здравко Дечев

2014

Канелия Колева

Красимира Танева

Защитите и хабилитациите вече са под знака на новия закон, ролята на факултета пораства, както и отговорностите, свързани с научното израстване. Факултетът подпомага и съдейства на докторантите в участието им в национални и международни научни кон-

4

ференции и форуми.

Факултетът финансира участието на учените и докторантите (подкрепяни също от Студентския съвет) в национални и международни форуми. Участието в проекти позволя-ва и ползването на допълнителни ресурси.

В духа на регламентираното в Правилника на ПУ участие на студенти и докторанти в научноизследователската работа Филологическият факултет поддържа различни практики на включване и осигурява включване на студентите и докторантите в изпълнението на изследователски проекти в основните звена на ВУ и в изследователските му структури.

Филологическият факултет организира ежегодно Национална научна конференция за студенти и докторанти, а изнесените доклади се рецензират и публикуват в отделен сборник или в годишника, свързан с ежегодните Паисиеви четения.

На изявените млади изследователи се осигуряват средства да пътуват за участие в подобни форуми в България и чужбина.

Във факултета работи Студентски лингвистичен клуб “Борис Симеонов”. Лингвистич-ният клуб е студентско-докторантска формация, която осъществява изследователска дей-ност под научното ръководство на хабилитиран преподавател.

С решение на ФС от 2011 година докторантите разполагат с годишна план-сметка в размер на 300.00 лв.

Осигурени са възможности за изява и публикуване.

ПРИЛОЖЕНИЕ – СБОРНИЦИ СЪС СТУДЕНТСКИ И ДОКТОРАНТСКИ ПУБЛИКАЦИИ

Отвъд думите: превращенията на смисъла. Сборник с доклади от Националните конференции за

студенти и докторанти, Пловдив, 2004 и 2005 година. Издателство ИМН, Пловдив, 2006.

Словото: образи и отражения. Сборник с доклади от Националните конференции за студенти и док-

торанти, Пловдив, 2006 и 2007 година. Издателство „Контекст”, Пловдив, 2008, ISBN 978-954-8238-04-5.

Текстове и прочити. Сборник с доклади от юбилейната Десета национална конференция за студенти

и докторанти, Пловдив, 2008 година. Издателство “Контекст”, Пловдив, 2009, ISBN 978-954-8238-09-0.

Планетата Слово, Сборник с доклади от Единадесета национална конференция на студенти и докто-

ранти, Пловдив, 2009 година. Издателство „Контекст”, Пловдив, 2010, ISBN 978-954-8238-18-2.

Думи срещу догми. Сборник с доклади от Дванадесетата национална конференция за студенти, докто-

ранти и средношколци, Пловдив, 2010 година. Издателство “Контекст”, Пловдив, 2011, ISBN 978-954-8238-29-

8.

Студентите и докторантите публикуват докладите, изнесени на ежегодната Научна конференция за студенти и докторанти в сборник, който се издава всяка година. На сама-та конференция докладите се представят пред национално научно жури, в чийто състав по традиция влизат преподаватели от СУ, ВТУ, ШУ и ЮЗУ.

Количествените и качествените резултати от изследователската и публикационната дейност на студенти и докторанти се съдържат в следните приложения:

69 студенти и докторанти, участници в национални и международни проекти – [Студенти

и докторанти, участници в национални и международни изследователски проекти на ВУ

през последните 6 години (2008-2014]

104 студенти и докторанти, участници в научни форуми [Студенти и докторанти, участ-

ници в научни форуми (конференции, симпозиуми и др.) през последните 6 години (2008-

2014)]

155 публикации на студенти и докторанти [Публикации на студенти и докторанти през

последните 6 години (2008-2014)]

5

Филологическият факултет има 10 акредитирани с мн. добра оценка докторски програми. Системата за обучение на докторанти е на границата между традицията и док-торантско училище. Факултетът има общо 34 докторанти [Докторанти на Филологическия факул-

тет].

Докторантите са зачислени към катедрите по шифри, в катедрите планират и перио-дично отчитат работата си. На Факултетен съвет се приемат индивидуални планове на встъпващите докторанти, годишните планове на действащите докторанти и тримесечните им отчети. Контролът върху изпълнението на докторантския индивидуален план е задъл-жение на научния ръководител, като работата се контролира от ръководителите на катед-ри и декана.

В работния план на докторанта има изследователски задачи, участие в научни фо-руми, публикуване на резултати, посещаване на лекционни и езикови курсове, подходя-щи за теоретичното и практическо обучение на докторанта, преподаване, финансов раз-чет и др. Документацията на докторантите е достъпна в отдел „Развитие на академичния състав и докторантури“.

За периода изходящата мобилност на студенти и докторанти от факултета по прог-рама Еразъм и други европейски програми за обмен е общо 218 студенти и докторанти в редовна форма на обучение.

Делът на докторантите в обмена е 10.2 %. Филологическият факултет има сключени 32 билатерални договора с партниращи европейски университети, с които поддържа входна и изходна мобилност на студенти и докторанти. Има установени правила за приз-наване на взетите в чуждестранни университети кредити.

Конкретни действия по изпълнението на препоръките

През периода 2008-2014 са спазени препоръките на НАОА, направени във връзка с акредитациите.

ПРЕПОРЪКА 1.

Да се преодолее елитаризмът в отношението към докторантското обучение, като не се залага предимно на

индивидуална подготовка на асистентски кадри за обучаващото звено. Да се развие действително общо, широко от-

ворено продължаващо обучение на магистрите в по-високата образователна и научна степен “доктор”.

Осъществени са реализации в следните направления:

(I) РЕАЛИЗАЦИЯ НА ДОКТОРАНТИ ИЗВЪН АКАДЕМИЧНИ ИНСТИТУЦИИ

(II) РЕАЛИЗАЦИЯ НА ДОКТОРАНТИ ИЗВЪН ПЛОВДИВСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ

(III) НАЛИЦЕ Е ОБЩО И ШИРОКО ОРГАНИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ СЛЕД МАГИСТЪРСКА СТЕПЕН

Действията се доказват от приложените данни в акредитационните доклади за но-вия период, изготвен от комисията по качество към Филологическия факултет.

Филологическият факултет обучава докторанти, завършили магистъркото си обучение в наши и чужди висши училища.

Докторанти на Филологическия факултет работят в други висши училища и в образова-телната система на страната (средно образование, продължаващо образование)

ПРЕПОРЪКА 2.

Да се обогатят и разнообразят лекционните курсове, предлагани на докторанти. Докторантските курсове

да не повтарят магистърските и бакалавърските, а да осигуряват специализирано и прагматически ориентирано

обучение. Да се обмисли възможност за предлагане на специална докторантска (краткосрочна) програма с определен

брой специализирани за докторантско обучение по езикознание курсове. Да се проучат добрите практики от български

и световни университети за въвеждане на кредитната система и в третата степен на обучението, като кредити се

определят не само за научноизследователска дейност, но и за дейности, свързани с образователния процес. Това е

особено важно за признаване на докторантско обучение в курсове, стажантско и проектно участие в други универси-

тети в страната и особено – в чуждестранни университети.

6

В резултат на системни промени в начина на обучение на докторантите са въведени специализирани и практически ориентирани курсове и семинари; въведена е възмож-ността за гъвкаво избиране на курсове от други факултети и други научни институции; възможности за езиково и технологично обучение. Новите правила за обучение на докто-ранти въвеждат единна кредитна система, която позволява те да приравняват и обуче-ние, получено в чужбина и проведено по различни програми за обмен. (Връзка към

Правила за докторантско обучение).

(IV) НАЛИЦЕ Е СПЕЦИАЛИЗИРАНО ДОКТОРАНТСКО ОБУЧЕНИЕ

(V) ЗАВЪРШЕНА Е НОВА ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОБУЧЕНИЕТО

(VI) ИМА СПИСЪК НА ПРЕДЛАГАНИ КУРСОВЕ ПО ГОДИНИ (2008-2014)

(VII) ВЪВЕДЕНА Е КРЕДИТНА СИСТЕМА В ДОКТОРАНТСКОТО ОБУЧЕНИЕ

ПРЕПОРЪКА 3.

Да се оптимизират процедурите по изготвяне и обновяване на учебната документация. В индивидуалните

планове на докторантите още при приемането да се записват точно задължителните за посещение курсове и семина-

ри. Протоколите от катедрени заседания да се изготвят по-стриктно, с пълно изписване на шифри, наименования,

теми и срокове и с използване на приетата в нормативните документи терминология. В документацията да се подме-

нят (където са допуснати) термините “аспирант”, “аспирантски”. Особено внимание да се обърне на програмите за

конкурсните изпити и да не се допуска провеждане на докторантски конкурси по конспекти за студенти.

Процедурите са съобразени с препоръките и промените, въведени от новия закон за РАС, ППРАС, Правилника на ПУ за РАС и специфичните изисквания на факултета. Цялата документация е преработена и осъвременена.

(VIII) ДАННИ ОТ КАТЕДРЕНИ ПРОТОКОЛИ

(IX) ДАННИ ЗА ПРОЦЕДУРИ В КАТЕДРИ, ФАКУЛТЕТА И ОТДЕЛ „РАС“

Връзка към автоматизираната система за управление на процедури за развитие на академичния състав на Пловдивски университет 'Паисий Хилендарски'

ПРЕПОРЪКА 4.

Да се мотивират докторантите за по-активно включване в научноизследователски проекти. Да се огранича-

ва задочното участие в научни форуми.

Цялостните данни по новите докради самооценка категорично свидетелстват за участието на докторанти в национални и международни форуми в съответствие с финан-совите възможности на факултета и личното планиране на средствата по докторантските план-сметки.

ПРЕПОРЪКА 5.

Да се актуализират програмите за провеждане на кандидат-докторантските изпити.

(X) НАЛИЧНИ СА АКТУАЛИЗАЦИИ НА ПРОГРАМИТЕ ЗА ПРИЕМ НА ДОКТОРАНТИ

ПРЕПОРЪКА 6.

Докторантите да се включват в активни методи на учене, стимулиращи творческата активност и парт-

ньорството между обучаваните. Да се разработи специална докторска едносеместриална програма с определен брой

специализирани курсове за докторска степен на обучение, водени от хабилитирани лица, и с определени кредити за

всеки курс.

(XI) ПРИЛОЖЕНИ СА АКТИВНИ МЕТОДИ НА УЧЕНЕ ЗА ДОКТОРАНТИ

(XII) ВЪВЕДЕНИ СА ПРОГРАМИ С ОПРЕДЕЛЕН БРОЙ СПЕЦИАЛИЗИРАНИ КУРСОВЕ ЗА ДОКТОРСКА СТЕПЕН НА ОБУЧЕНИЕ

ПРЕПОРЪКА 7.

Докторантите да се мотивират да публикуват в престижни научни издания у нас и в чужбина.

7

(XIII) ПУБЛИКАЦИОННА АКТИВНОСТ НА ДОКТОРАНТИТЕ Е ВИДНА ОТ ПРЕДСТАВЕНИТЕ ОТЧЕТИ И ГОДИШНИ АТЕСТАЦИИ (СЪХРАНЯВАНИ В КАТЕДРЕНИ АРХИВИ И ОТДЕЛ „РАС“

ПРЕПОРЪКА 8.

Докторантите да се приобщават по-тясно към научноизследователската дейност във факултета, като се

канят в екипите на действащи научни проекти и се насърчават и подпомагат при подготовката на самостоятелни

научни проекти

(XIV) ДОКТОРАНТИ АКТИВНО УЧАСТВАТ В ПРОЕКТИ

ПРЕПОРЪКА 9.

Във филологическия факултет да се работи за популяризиране на идеята за действително общо (национално

и международно) образование за студентите в научната и образователна степен Доктор, а не само индивидуална

подготовка на асистентски кадри за обучаващия университет. Да се потърсят работещи механизми за мотивация на

завършилите студенти за продължаване на обучението в ПУ.

Обучението в докторантска степен е национално и международно. Факт са канди-дат-докторанти и докторанти, завършили магистърска степен в други български и евро-пейски висши училища. В по-голямата част конкурсите привличат по повече от един кан-дидат за обявено място. Критериите за подбор са строги и са налице конкурси, които не постигат положителен резултат (няма предложен и избран, въпреки броя на явяващите се). Обучението в магистърките програми има специална насоченост към подбор и стиму-лиране на най-добрите и мотивирани за продължаващо обучение.

(XV) ФАКТ Е ОБЩО (НАЦИОНАЛНО И МЕЖДУНАРОДНО) ОБРАЗОВАНИЕ – ИМА ПРИЕМ НА СТУ-ДЕНТИ ОТ ДРУГИ БЪЛГАРСКИ И ЧУЖДИ УНИВЕРСИТЕТИ

ПРЕПОРЪКА 10.

Да се насърчава по-активно цялостното завършване на докторантската процедура и явяването на публична

защита в рамките на установения срок.

(I) ЗАЩИТА В УСТАНОВЕНИЯ СРОК – ПРАКТИКА И НАСЪРЧАВАНЕ

След приемането на закона от 2011 година броята на защитите в установения срок се повиши, но съотношението „отчислени с право на защита/защитили“ остава незадово-

лително

ПРЕПОРЪКА 11.

От приложенията с публикациите става ясно, че около четвърт от заявените заглавия са все още под печат,

като някои от тях чакат в издателства и редакции повече от три години. Това създава впечатление за активност, но

тази активност трудно може да се гарантира, като се има предвид голямото забавяне в публикуването на научната

продукция. Препоръката ни е да се оптимизират заявките за научни изяви, като се предлагат за печат статии и

студии в периодични издания. Участието в конференции, макар и активно, не може да компенсира по-широкото

публично пространство.

В приложението с лекционните курсове, които докторантите могат да слушат, се вижда, че всички

предложени курсове нямат почти никакво отношение или много слабо засягат докторантите в специалност 05.04.06.

Препоръчваме да се предложат и такива лекционни курсове, които биха могли да имат по-пряко отношение към

специалностите от техния шифър.

(II) ПОРЕДИЦА „ДИСЕРТАЦИИ И ХАБИЛИТАЦИИ“

(III) НАСЪРЧЕНА Е АКТИВНОСТТА КЪМ УЧАСТИЕ И ПУБЛИКУВАНЕ НА БЪЛГАРСКИ И МЕЖДУНА-РОДНИ ФОРУМИ

ПРЕПОРЪКА 12.

Да се обмисли отново възможността за функциониране на някаква форма на докторантско училище, макар и

в по-ограничени размери, като се има предвид малкия брой на докторантите от тези четири специалности. Биха

могли да се търсят решения на междуфакултетно равнище, което ще съответства на съвременните насоки в

развитието на хуманитаристиката като подчертано интердисциплинарно поле.

(IV) ЗАКОНЪТ НЕ ПРЕДВИЖДА СЪЗДАВАНЕ НА ДОКТОРАНТСКО УЧИЛИЩЕ

ЗРАС в чл. 8. (1) [Обучението на докторантите се осъществява по план при условията и по реда наЗакона за висшето образование и правилника на съответното висше училище или научна ор-

ганизация.] дава право на инситуцията да регламентира начина на обучение.

Пловдивският университет възприема следната уредба (ПРАСПУ):

8

Чл. 20. (1) Обучението на докторантите се осъществява по индивидуален учебен план по утвърден

стандарт от АС за различните форми. (2) Индивидуалният учебен план се изготвя от докторантите и

научните им ръководители, обсъжда се в КС и се утвърждава от ФС. (3) Индивидуалният учебен

план определя насочеността на докторантурата и се състои от общ учебен план за целия период на

обучение и работен план по години.

Факултетът се ориентира към общо и индивидуално обучение на докторанти по спе-циално приет Правилник за обучение на докторанти < http://slovo.uni-plovdiv.net/phd >.

Това обучение включва и групови форми за обучение на докторанти.

ПРЕПОРЪКА 13.

Докторантското обучение би могло да се разшири, като се позволи на докторантите на факултета да

посещават и подходящи за тях курсове от други факултети; също така да се включи възможността за посещаване на

подходящи курсове в други университети.

Струва ни се добре да се помисли за по-равномерното участието на всички хабилитирани преподаватели

като ръководители на докторанти. Сега се наблюдава ясна диспропорция.

(V) АНАЛИЗ ЗА ПОСЕЩАВАНЕ НА КУРСОВЕ ОТ ДРУГИ ФАКУЛТЕТИ

Сочи посещаване на курсове от Филолософско-историческия факултет и епизодично от Педагогическия факултет. Справките на докторантите показват и посещавани курсове от други научни институция в страната (СУ, НБУ, БАН).

(VI) РАВНОМЕРНО УЧАСТИЕ НА ХАБИЛИТИРАНИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ КАТО РЪКОВОДИТЕЛИ НА ДОКТОРАНТИ

Динамика на отношението научен ръководител/докторант

39 научни ръководители/54 докторанти

С повече от един докторант са 12 преподаватели, с повече от двама докторанти - 5 пре-подаватели, с повече от трима докторанти – 1 преподавател.

В заключение: ръководството на факултета и катедрените колективи са положили максимални усилия и са постигнали положителни резултати по изпълнението на препо-ръките от предишната акредитация:

Актуализирана е нормативната база

Подобрени са организационните, финансовите и материалните ресурси

Осигурено е равномерно натоварване на научните ръководители

Разширена е националната и международна привлекателност на докторските

програми

0

1

2

3

4

5

Докторанти на един ръководител