НОД МОЙ КРАЙ РОДНОЙ ЯМАЛ (дети 5 6 лет) · НОД"МОЙ КРАЙ...
Transcript of НОД МОЙ КРАЙ РОДНОЙ ЯМАЛ (дети 5 6 лет) · НОД"МОЙ КРАЙ...
НОД"МОЙ КРАЙ РОДНОЙ ЯМАЛ
(дети 5-6 лет)
подготовил
воспитатель:
Кабанова Т.И.
Цель: Научить самостоятельно, выбирать орнамент для работы.
Познакомить детей с животным – леммингом. Закрепить знания
детей о природе Ямальской земли: растениях, животных; одежде
ненцев; названия городов на полуострове Ямал; об орнаменте. За-
крепить умение детей украшать орнаментом ягушку. Развивать у
детей познавательные интересы, речь, творческие способности;
расширять кругозор, обогатить жизненный опыт детей. Обогащать
и активизировать словарь детей. Воспитывать чувство прекрасного,
любовь к родному краю, городу
Предварительная работа: экскурсия в городской музей, наблю-
дения на прогулке, рассматривание иллюстраций на тему: «Север-
ный край». Чтение ненецких сказок рассказов, подвижные игры
народов Севера, рассматривание иллюстраций с орнаментом.
Материал: малица, орнамент, клей, компьютер,
Словарная работа: лемминг, стойбище, Лабытнанги.
Ход занятия.
(Дети входят в группу и видят девочку русском народном ко-
стюме)
Воспитатель: Здравствуйте. А вы кто? И зачем к нам в гости по-
жаловали?
Девочка: Здравствуйте. Зовут меня Катя у меня много друзей в
Москве. Мы много знаем о Москве, городах, которые рядом с
Москвой. Но мне и моим друзьям хотелось бы узнать ещё больше
о нашей стране. Помогите мне и моим друзьям узнать больше о
северном крае.
Воспитатель: Как быть? Чем можем помочь?
Дети: Можем нарисовать рисунки.
Дети: Можем подарить Красную книгу.
Дети: Можем рассказать.
Воспитатель: Да я согласна с вами, мы Кате расскажем о нашем
полуострове Ямал. Поэтому я вас приглашаю в путешествие по
тундре. Мы вами будем двигаться из стойбища в стойбище.
Воспитатель: Мы пришли в стойбище, которое называется « Во-
прос - Ответ»
Воспитатель: Что такое стойбище?
Дети: стойбище – это место, где живут оленеводы, пасутся олени.
Воспитатель: Какие народности здесь проживают?
Дети: Ханты, ненцы, коми.
Воспитатель: Основное занятие коренных жителей?
Дети: Рыболовство, оленеводство, охота.
Воспитатель: Для чего им нужны олени?
Дети: Они едят мясо оленя – оленину.
Дети: Они на оленьих упряжках передвигаются по тундре.
Дети: Из шкур оленя они строят свои дома – чумы.
Дети: Из шкур оленя они шьют себе одежду.
Воспитатель: Как называются сани, на которых передвигаются
коренные жители?
Дети: Нарты.
Воспитатель: Столица нашего округа?
Дети: Салехард.
Воспитатель: На какой реке стоит наш город?
Дети: Обь
Воспитатель: Как называется наш город?
Дети: Новый Уренгой
Воспитатель: Как переводится это слово с хантыйского языка?
Дети: Лысый холм
Воспитатель: Город Новый Уренгой - один из наиболее круп-ных и развитых индустриальных городов Ямало-Ненецкого автономного округа Тюменской области. В 2005 году Новому Уренгою исполняется 30 лет. Новый Уренгой состоит из четырех крупных районов: южный, северный, Коротчаево и Лимбяяха. Северный и южный райо-ны разделены тундровой зоной, реками Седэ-Яха и Тамчара-Яха. Коротчаево и Лимбяяха расположены на расстоянии бо-лее 70 км от центра города. До 2005 года Коротчаево и Лим-бяяха были поселками в составе муниципального образова-ния. Население поселков на референдуме в сентябре 2004 года выразило желание войти в состав Нового Уренгоя, что и было закреплено Законом ЯНАО. Существует несколько версий происхождения слова "Урен-гой". В переводе с хантыйского языка слово "Уре" означает "старица" (старое русло реки) , в ненецком языке есть слово "Нго", или остров, т. е. "остров среди старого русла реки". В некоторых источниках слово "Уренгой" переводится как "лы-сый холм", "холм, на котором растут лиственницы, пригодные
для шестов чума", "холм, покрытый желтой травой". Да
действительно, переводится семь лиственниц. Название города
происходит от хантыйских слов «лапыт» («семь») и «нангк»
(«лиственница»). В хантыйском фольклоре считается, что число
«семь» обладает магической силой. Лиственница для коренного
населения дерево священное, так что семь лиственниц — понятие
священное вдвойне.
Воспитатель: Назовите города, которые есть на нашем полуостро-
ве?
Дети: Надым.
Дети: Лабытнанги
Дети: Муравленко.
Дети: Салехард.
Дети: Губкинский.
Воспитатель: Назовите ягоды, которые растут у нас на Ямале?
Дети: Морошка.
Дети: Голубика
Дети: Брусника.
Дети: красная смородина.
Воспитатель: Как называется верхняя мужская одежда?
Дети: малица.
Воспитатель: Как называется верхняя женская одежда?
Дети: ягушка
Воспитатель: Предлагаю идти дальше. Следующее стойбище
«Растения и животные Ямала ». Приглашаю всех ребят и Катю
посмотреть презентацию, которая называется «Животные севера».
Воспитатель: Ребята, я хочу вас познакомить с животным Ямала -
леминг --- относятся к отряду грызунов подсемейства полёвковых
семейства хомяков. воспитатель демонстрирует картинку с
изображением лемминга) Двигаемся дальше, следующее стойби-
ще называется «Приметное». Давайте ребята мы с вами сейчас
познакомим Катю с приметами, в которые верит народ ханты.
Дети: Уходя на охоту рано - всегда будешь с добычей.
Дети: Много грибов много - белок будет.
Дети: Куда мышь бежит туда и писец стремиться.
Дети: Много ягод на рябине – к теплой зиме.
Воспитатель: Молодцы! Я предлагаю идти дальше. Следующее
стойбище «Игровое».
Проведем физкультминутку «Мы оленята»
Воспитатель: Следующее стойбище «Орнамент»
Воспитатель: С незапамятных времен ненцы и ханты украшали
свою одежду орнаментом. Орнамент плели из бисера, вырезали из
кусочков ткани. Посмотрите сколько разных орнаментов здесь. Ре-
бята назовите названия орнаментов.
Дети: «Локоть лисицы»
Дети: «Волчий капкан»
Дети: «Головки»
Дети: «Подобный чуму»
Воспитатель: Молодцы! Ребята, но ведь Катя к нам пришла для
того чтобы больше узнать о нашем крае. Мы очень много рассказа-
ли, но я предлагаю для Кати е её друзей украсить ягушку. (Дети
орнаментом украшают ягушку)
Воспитатель: Молодцы. Вот теперь Катя не только покажет, но и
расскажет о нашем крае и его жителях. Ребята, для того чтобы Ка-
тя узнала о нашем крае, что мы сделали для этого?
Дети: Рассказали о нашем крае.
Дети: Посмотрели презентацию о животных.
Дети: Украсили ягушку.
Дети: Рассказали об орнаменте, приметах.
Воспитатель: У меня для вас и для Кати есть не большой сюр-
приз. Я приготовила не большой фильм о Ямале. Хотите посмот-
реть.
Дети: Да!
(Ребята и Катя просматривают фильм)
Воспитатель: этот фильм я подарю Кате.
Катя: Спасибо у меня для вас есть не большой сюрприз. До свида-
нья!
Дети: До свидания!
НОД (для детей 5-6 лет)
ПУТЕШЕСТВИЕ
"СОКРОВИЩА ЯМАЛА"
подготовил
воспитатель:
Кабанова Т.И.
Цель: формировать познавательный интерес к природным осо-
бенностям северной природы
Задачи:
Область "Познавательно-речевое развитие": познакомить со
зверями, их повадками, способностью приспосабливаться к среде
обитания, развивать способность к поисковой деятельности;
формировать умение получать сведения о новом предмете в про-
цессе его практической деятельности; способствовать накопле-
нию ребёнком ярких впечатлений о природе края.
Область "Коммуникативно-личностное развитие": совершен-
ствование диалогической и монологической форм речи дошкольни-
ков; побуждать детей высказывать свою позицию по тому или
иному вопросу, грамотно и понятно отвечать на вопросы; приоб-
щать детей к безопасному поведению на природе; воспитывать
нравственное отношение к позитивным национальным традициям
и общечеловеческих ценностей, бережное отношение к объектам
природы
Область "Художественно-эстетическое развитие": воспиты-
вать умение решать проблемные задачи сообща, помогая друг дру-
гу; развивать внимательность, наблюдательность, любознатель-
ность; воспитывать желание в проявлении такта, умений и навы-
ков, творческих способностей в достижении итогового результа-
та; воспитывать умение с помощью художественных средств вы-
разительности передавать характерных цветовой и графический
колорит ненецкого орнамента.
Область "Физическое развитие": совершенствовать технику бе-
га и ходьбы; соблюдать игровые правила в национальных играх;
развивать смекалку, силу, ловкость.
Формы организации совместной деятельности создание про-
блемное ситуации; соотнесение абстрактной символики с поняти-
ем сокровища, чтение стихов, отгадывание загадок, игровая дея-
тельность, изготовление продукта творческое деятельности.
Материал и оборудование: мольберты, тематические иллюстра-
ции, экологические знаки, знаки сокровищ, рисованная карта
ЯНАО, атрибуты к играм, следы животных, 2 обруча.
Предварительная работа: разучивание ненецких национальных
игр, стихов, загадок, чтение художественных произведений ненец-
ких авторов, рассматривание иллюстраций
Ход НОД
(дети стоят полукругом у карты ЯНАО)
Воспитатель:
Ямал наш край
Ямал наш дои
Ямал - наша малая родина!
Край Земли - так переводится с ненецкого на русский язык слово
"Ямал". В старину эти места называли "краем крещённого света".
С давних времён поселились здесь ненцы, ханты и селькупы. Назо-
вите главный город на Ямале (отмечаем флажком на кар-
те).Назовите город в котором мы с вами живём? (отмечаем на
карте) назовите речку возле нашего детского сада - Там-Чара-Яха.
А сейчас мы присядем и я расскажу вам хантыйскую легенду. Дав-
ным-давно, летел Дух Ямальской Земли - Нуми-Торым, и вдруг
налетел сильный ветер и развязал мешок с сокровищами. Все со-
кровища разлетелись по всей ямальской земле. Как вы думаете
сможем ли мы с вами их отыскать? Тогда собираемся в поход, бе-
рём рюкзачки, что ещё нам пригодится - бинокль, компас, аптечка.
Мы будем идти по стрелочкам указателям.
(поют 1 куплет песни "Если с другом вышел в путь")
Смотрите в дали 2 леса. Игра "Не ошибись" (раскладывают в 2
обруча иллюстрации деревьев и в конце игры называют эти дере-
вья, на них схематично показаны изображения - хвойного и лист-
венного дерева) Щедра на угощения берёза. Чем она угощает не
только человека, но и зверей и птиц? (берёзовым соком). А как вы
узнали её? (ответы детей). Деревья очень ранимы им приходится
расти в вечной мерзлоте. Скажите древесина какого дерева не
тонет в воде?(лиственницы). Лиственница - это священное дерево
коренных жителей Севера, ещё это дерево называют "деревом
вечности".В какой посуде не скисает молоко?(в кедровой).Очень
легко дышится в хвойном лесу (дыхательное упражнение). Как вы
считаете растения, можно назвать сокровищами Яма-
ла?(прикрепляем значок к карте)
Подходим к мольберт, (звучат звуки леса) Дети перечисляют жи-
вотных и убирают животных которые не живут в тундре. Зверям
приходится очень трудно в нашем суровом северном крае. как вы
думаете, чтобы выжить, что нужно животным? (ответы - надо
иметь тёплую шерсть, уметь находить пищу зимой, маскиро-
ваться) А как маскируется белый медведь? (он прикрывает лапой
чёрный нос во время охоты) в лесу надо уметь хорошо читать
снежную книгу (идут по следам и называют их)Скажите, зачем
оленю такие широкие рога? (ответы - чтобы зимой разрывать
снег и добывать ягель). А какой зверёк, любит зарывать в снег и
грызть корешки, а летом любит лакомить травой - пушицей?
(лемминг)Как вы думаете, можно ли считать зверей сокровищами
Ямала? (прикрепляем значок на карту) Какая прекрасная полянка
можно и поиграть - "Полярная сова и евражки"
А вот ещё один след он не похож на след зверя (след куропатки,
подходим к мольберту, прикрепляем птиц и называем по очере-
ди)Куда это мы пришли (в царство птиц)Какая птица не может
жить на Севере (жаворонок). Скажите, почему чёрная казарка
устраивает своё гнездо рядом с совой? (ответ - потому что сова
защищает её от зверей
А какие птицы любит клевать ягоды рябины? (снегири и свиристе-
ли). Назовите птицу, которая живёт на болоте, очень любит вес-
ной танцевать, преобладает белое оперение, ходит на длинных ла-
пах? (белей журавль Стрех) Многие птицы и звери занесены в
Красную Книгу ЯНАО (показ). Как вы думаете птиц можно отне-
сти к сокровищам? (отмечаем на карте).Переходим через речку.
Физкультминутка.
Темным лесом и зелёным лугом.
Мы шагаем друг за другом
Чтоб цветы нам не помять,
Будем ноги поднимать
Лес шумит густой листвой,
Кедр нам хочет поклониться,
Ель качает головой,
А кудрявая берёзка,
Провожает всех ребят!
Мы с нами снова вышли на полянку, внимательно посмотрите, что
растёт на этой полянке (называя ягоды проговаривают её целеб-
ные свойства - брусника, черника, клюква, вороний глаз(ядовитая
ягода, но птицы лечатся ею), голубика, морошка)Северные ягоды
называют сладкой аптекой. Назовите мох на котором не живут
микробы (мох сфагнум)
Сейчас мы с вами проведём опыт (наливаем в мисочку немного во-
ды и опускаем мох, в конце итог - отвечаем на вопрос куда исчезла
вода, и что это означает.
Только на Севере растёт ягель и сфагнум - удивительные расте-
ния. Можно ли ягоды, ягель и мох сфагнум считать сокровищами.
(обозначения на карту)
Путешествуя мы с вами видели экологические знаки - обращение
Природы к людям. Перечислите их (ответы детей)
Игра "Хэйро"
Но самое большое богатство на Планете Земля - люди, которые
трудятся, Прославляя наш округ, Россию. А какие замечательные
стихи о родном крае написаны ненецкими поэтами.
1 р. Красота Ямала
В озёрах красивых
Богат Ямал ягодами и грибами
И тундрой и тайгой,
Красивыми зверями
И сказочной зимой.
2 р. Ямал ты мой любимый,
Ямал ты мой родной
Ямал для государства
Ты самый дорогой!
3 р. Люблю тебя. седой Ямал!
Ты - край снегов,
Ты - край полярного сиянья,
России нашей достоянье!
(отмечаем на карте)
ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (звучит "Колыбельная Медведицы")
"Дорисуй узор на Ягушке" (фломастеры, карандаши)
Воспитатель: Спасибо хочется сказать за все минуты счастья
Живи, Ямал, и процветай и будь Ямал, ещё прекрасней!
Наше путешествие мы скоро продолжим и откроем новые сокро-
вища ямальской Земли. Мы будем с вами знакомиться с националь-
ными песнями, сказками, узнаем о жизни и быте народов Севера, о
природе нашего родного края!