ПРИЛОЖЕНИЯ К ЭКСПЕРТНОМУ...

1

ПРИЛОЖЕНИЯ К ЭКСПЕРТНОМУ ЗАКЛЮЧЕНИЮ на учителя физики основной и старшей ступени среднего полного общего образования государственных/муниципальных/частных образовательных орга-

низаций Московской области Варфоломееву Татьяну Альбертовну Фамилия, имя, отчество

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей» городского округа Балашиха Место работы

Приложение 1

I. ИНФОРМАЦИЯ

о продуктивности образовательной деятельности педагога

(диаграммы, графики и другие документы, отражающие динамику качества знаний обучающихся) (информация предоставляется педагогом)

1.1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

(качество знаний с учетом статуса образовательной организации см. Примечание)

среднее качество знаний %

2013-2014 учебный

год


год


год


год

7 классы 87 80 65 -

8 классы 73 73 64 72

9 классы 75 52 68 73

10 класс 80 76,5 61 75

11 класс 85 83,5 64,5 70

Среднее значение качества знаний по всем параллелям 80% 73% 64,5% 72,5%

Среднее значение качества знаний за весь период 72,5%

Вывод: по итогам мониторингов, проводимых образовательной организацией, наблюдается высокое качество знаний обучающихся. Место для таблицы, диаграммы или графика с краткой аналитической сопроводительной информацией ( ~ вывод)

1.2. Динамика результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

2

52

61

70

10

20

30

40

50

60

70

80

9-12014-2015

10-12015-2016

11-12016-2017

Динамика качества знаний

качество знаний (%)

Вывод: по итогам мониторингов, проводимых образовательной организацией, наблюдается положительная динамика результатов качества знаний обучаю-

щихся. Место для таблицы, диаграммы или графика с краткой аналитической сопроводительной информацией ( ~ вывод)

3

Примечание: Информация для заполнения пункта 1.1. экспертного заключения («Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам

мониторингов, проводимых организацией»)

Уровни качества знаний учащихся с учетом статуса образовательной организации

Статус образовательной организации Профиль/предметная область Уровни качества знаний учащихся

Низкое Среднее Высокое

Для образовательных организаций повышенного

статуса, а также общеобразовательных школ с

лицейскими и/или гимназическими классами

(по предметам профильной направленности)

Профиль/профильные

предметы

образовательных

организаций

естественнонаучный, технический 39% и ниже от 40% до 69% 70 % и выше

социально-экономический,

гуманитарный 59% и ниже от 60% до 79% 80% и выше

технология, музыка, ИЗО, физкультура 59% и ниже от 60% до 85% 86 % и выше

Для общеобразовательных школ, а также для образовательных организаций повышенного

статуса по непрофильным предметам

Непрофильные предметы


организаций

повышенного статуса

предметы естественнонаучной,

технической направленности 32% и ниже от 33% до 55% 56 % и выше

предметы социально-экономической,

гуманитарной направленности 40% и ниже от 41% до 65% 66% и выше

технология, музыка, ИЗО, физкультура 54% и ниже от 55% до 79% 80% и выше

Общеобразовательные школы без профиля 32% и ниже от 33% до 65% 66 % и выше

Для общеобразовательных организаций с классами компенсирующего обучения

Без профиля 19% и ниже от 20% до 29% 30% и выше

4

1.3. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования

16

1113

12

15

02468101214161820222426

1 2 3 4 5

количество учащихся

Результаты ВПР от 25.04.17баллы

Вывод: по итогам мониторинга системы образования наблюдается высокое качество освоения обучающимися образовательных программ.

5

1.4. Динамика результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования

Место для таблицы, диаграммы или графика с краткой аналитической сопроводительной информацией ( ~ вывод)

6

Вид итоговой

аттестации учащихся

Годы

обучения

Среднерегиональные

результаты

Продуктивность

образовательной деятельности педагога Общее кол-во

обучаемых

в 9/11кл.

Кол-во уч-ся,

сдавших

ОГЭ/ ЕГЭ

Результаты уч-ся (средние данные по годам)

Результаты итоговой аттестации в форме

ОГЭ

(средние данные за межаттестационный

период)

2013 г.

2014 г. 24,47 50 28 25,46

2015 г. 24,57 46 12 27, 09

2016 г. 23,20 78 28 27,00

2017 г. 24,40 25 17 28,53

среднее за период 24,16 27,02

Результаты итоговой аттестации в форме

ЕГЭ

(средние данные за межаттестационный

период)

2013 г.

2014 г.

2015 г. 53,37 52 10 60,50

2016 г. 52,16 28 2 52,50

2017 г. 51,97 46 16 76,14

среднее за период 52, 50 63, 05

Вывод: результаты итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ выше среднерегиональных.

7


II. ИНФОРМАЦИЯ

о продуктивности деятельности педагога по развитию учащихся

(указывать наиболее значимые результаты) (заполняется педагогом)

2.1. Результаты участия

обучающихся в предметных

олимпиадах

Уровень олимпиады, название Результат (указывать количество победителей, призеров, участников)

Уровень образовательной организации, Всерос-

сийская олимпиада школьников по физике и ас-

трономии 2013-2017 гг.

Физика: Победитель – 14, призер - 28

Астрономия: Победитель – 14, призер -21

Муниципальный уровень, Всероссийская олим-

пиада школьников по физике и астрономии

2013 г.

2014 г.

2015 г.

2016 г.

2017 г.

Физика: Победитель - 1, призёр – 1. Астрономия: Победитель - 1

Физика: Победитель - 1, призёр – 2. Астрономия: Призёр - 3

Физика: Победитель - 1, призёр – 4. Астрономия: Призёр - 2

Физика: Победитель - 1, призёр – 2. Астрономия: Победитель -1, призёр -2

Физика: Призёр – 3. Астрономия: Призёр - 2

Региональный уровень, Всероссийская олимпиада

школьников по физике и астрономии

2014 г.

2015 г.

2016 г.

2017 г.

Региональный уровень, Олимпиада школьников

им. Максвелла, 2014 г.







Региональный уровень, «Межрегиональная олим-

пиада школьников на базе ведомственных образо-

вательных учреждений», 2014 г.





Физика: Участник -1

Физика: Участник -1

Физика: Участник -1. Астрономия: Участник – 1

Астрономия: Участник – 1

Участник -1

Победитель -1

Призер -1

Призер -1

Призер -3

Призер -1

8







Призер -1

Федеральный уровень, Олимпиада школьников



«Надежда энергетики», 2013 г.






Надежда энергетики», 2016 г.



Федеральный уровень, «Интернет-олимпиада

школьников по физике», 2015 г.

Призер - 1

Призер - 1

Победитель - 1, призер - 1

Призер – 1

Призер – 1

Призер – 1


2.2.

Результаты внеурочной

деятельности обучающихся

(по предмету):

конкурсы,

турниры,

выставки и др.

Форма (конкурсы, турниры, выставки и др.),

уровень, название, год

Результат (указывать количество победителей, призеров, участников)

Конкурс газет «Физика вокруг нас», уровень обра-

зовательной организации, 2014 - 2015 гг.

Победитель - 2, призёр - 4

Конкурс действующих моделей и приборов

«Своими руками», уровень образовательной орга-

низации, 2015- 2016 г.


Конкурс газет, посвящённый 55-летию полёта

Ю.А. Гагарина «Мы ближе к звёздам», уровень

образовательной организации, 2016 г.


Межрегиональный научно-познавательный кон-

курс-исследование «Leonardo» , региональный

уровень, 2013 г.

Призер - 1

Турнир имени М.В. Ломоносова» , региональный

уровень, 2013 – 2017 гг.

Призер - 6

Российский научно-познавательный конкурс-

исследование «Leonardo», федеральный уровень,

2015 г.

Призер - 1

Конкурс, федеральный уровень, Российский науч-

но-познавательный конкурс-исследование «Leo-

Призер - 1

9

nardo», 2016 г.

Конкурс, федеральный уровень, Международный

конкурс по естествознанию «Гелiантус», 2013 г.

Участник - 1


конкурс по естествознанию «Гелiантус», 2014 г.

Призер - 1


игровой конкурс по естествознанию «Человек и

природа», 2015 г.

Победитель - 1

Викторина, федеральный уровень, Открытая кос-

мическая викторина, посвящённая 55-летию полё-

та Юрия Алексеевича Гагарина, апрель 2016 г.

Победитель - 1

2.3. Результаты научно-

исследовательской, проектной

деятельности обучающихся

(по предмету): научно-

практические конференции,

семинары и др.

Название, уровень (обр.орг.,

муниципальный и др.), год участия Результат (указывать количество победителей, призеров, участников)

Научно-практическая конференция, уровень обра-

зовательной организации, Научно-практическая

конференция «Мои первые шаги в науку», 2016 г.

Участник - 2

10


III. ИНФОРМАЦИЯ

о результатах деятельности педагога в качестве классного руководителя (заполняется экспертом)

1-й критерий

Работа с учащимися Показатели:

регулярное проведение классных часов Подтверждающие документы: план воспитательной работы, конспекты классных

часов и др.;

организация и проведение воспитательных

мероприятий (концерты, праздники, кон-

курсы, выставки, КТД, акции и т.п.) Подтверждающие документы: планы и отчеты по воспитательной работе, циклограммы мероприятий,

сценарии мероприятий, фотоматериалы, видеоро-

лики, видеонарезки, слайд-шоу, учет участия школьников в мероприятиях;

формирование и развитие классного кол-

лектива (работа с активом класса, органами

классного ученического самоуправления, распре-

деление поручений, организация дежурств, соз-

дание классного уголка, выпуск классных газет,

ведение летописи класса и др.) Подтверждающие документы: план подготовки ак-тива класса (актива ученического самоуправления),

циклограмма деятельности актива класса, учёт об-

щественных поручений и др.;

создание условий для развития познава-

тельных интересов учащихся, расширения

их кругозора (вовлечение в кружки, факульта-

тивы, конкурсы, викторины, олимпиады, смот-

ры; организация экскурсий, походов, посещений

театров, выставок и др.) Подтверждающие документы:

учет занятости школьников в учреждениях до-

полнительного образования, участия (членства) в общественных детских организациях, детских

движениях и др. (высокий уровень – охват 80-

100% учащихся);

планы и отчеты, циклограммы мероприятий, фо-

томатериалы и др.


Изучение личности

школьника, классного

коллектива

(осуществляемое

классным руководителем

без участия специалистов

социальных и

психологических служб)

Показатели:

изучение индивидуаль-

ных особенностей обу-

чающихся и динамики

их развития (результаты

обучения в виде оценки

знаний; результаты обуче-

ния и воспитания в виде

социальных, моральных ка-

честв, профессиональной

направленности лично-

сти); Подтверждающие докумен-

ты: диагностические мате-

риалы, анкеты, тесты, анали-тические справки, рекомен-

дации, динамика уровня вос-

питанности и др.

определение состояния

и перспектив развития

классного коллектива Подтверждающие докумен-

ты: план (программа) изуче-

ния классного коллектива, материалы диагностик и др.


Работа с родителями учащихся

и лицами их заменяющих Показатели:

проведение родительских собра-

ний Подтверждающие документы: протоколы родительских собраний;

организация и курирование рабо-

ты родительского комитета Подтверждающие документы: список родительского комитета, прото-колы заседаний;

организация просветительских

мероприятий для родителей (лектории, конференции, круглые

столы, диспуты, дискуссии, деловые

игры и др.) Подтверждающие документы: планы и отчеты, циклограммы меро-

приятий, фотоматериалы и др.;

вовлечение родителей в воспита-

тельные мероприятия класса (праздники, концерты, открытые

классные часы, походы, экскурсии,

КТД и др.) Подтверждающие документы: сценарии мероприятий, фотоматериалы, видео-

ролики, видеонарезки, слайд-шоу, учет

участия родителей в мероприятиях;

посещение детей из группы риска Подтверждающие документы: журнал

посещений

индивидуальное и групповое кон-

сультирование Подтверждающие документы: журнал

консультаций


Взаимодействие

с учителями-предметниками,

педагогом-психологом, социальным

педагогом и др. участниками УВП Показатели:

посещение уроков, контроль успеваемо-

сти Подтверждающие документы: аналитические справки и др.

содействие освоению школьниками обра-

зовательных программ (приглашение учи-

телей-предметников на родит. собрания; ор-

ганизация малых педсоветов, совещаний, кон-

сультаций, бесед; участие в организации и

проведении предметных недель, конкурсов,

олимпиад; содействие учителям-

предметникам в осуществлении индивидуаль-

ного подхода к учащимся и др.); Подтверждающие документы: журналы консуль-таций, протоколы, справки и др.

взаимодействие со специалистами соци-

альных и психологических служб (социаль-

но-психолого-педагогическая диагностика

учащегося, класса, совместные консультации,

участие в психолого-педагогических консилиу-

мах поддержка детей, попавших в сложные

жизненные ситуации и др.); Подтверждающие документы: результаты диаг-

ностики, журналы консультаций;

отсутствие школьников, состоящих на

внутришкольном учете, в КДН, ОПН или

работа, направленная на сокращение их

количества Подтверждающие документы: учетные карточки

обучающегося, семьи, планы индивидуальной

воспитательно-профилактической работы и др.


Ведение

документации

классного

руководителя Показатели:

наличие планов и от-

четов по воспита-

тельной работе Подтверждающие доку-

менты: план воспитатель-ной работы, утвержден-

ный администрацией

школы, циклограммы ме-роприятий по разным на-

правлениям работы, от-

четные и аналитические материалы, результаты

мониторинговых исследо-

ваний;

наличие общих сведе-

ний об учащихся Подтверждающие доку-

менты: папка классного

руководителя, содержа-

щая основные сведения об учащихся, напр., социаль-

ный паспорт класса и др.;

своевременное и акку-

ратное введение до-

кументации классного

руководителя Подтверждающие доку-

менты: классный журнал, дневники,

Итого

кол-во

баллов

Баллы не суммируются Баллы не суммируются Баллы не суммируются Баллы не суммируются Баллы не суммируются

Не ведется Ведется

эпизодически

Ведется в полном объеме,

системно и комплексно

Не

ведется

Ведется

эпизод.

Ведется

систем. и

комплек.

Не ведется Ведется

эпизодич.

Ведется в

системно и

комплексно

Не

взаимодейству

ет

Взаимод.


Взаимод.

системно и

комплексно

Не

ведет

ся

Ведется

эпизод.

Ведется

систем. и

комплек.

Максим

кол-во

баллов

0 до 20 до 40 0 до 20 до 40 0 до 20 до 40 0 до 20 до 40 0 до 20 до 40 200 30 30 30 30 30 150

11


IV. ИНФОРМАЦИЯ

о результатах деятельности педагога по формированию здорового образа жизни учащихся (заполняется экспертом)


Просветительская работа по

формированию здорового

образа жизни учащихся Показатели:

внедрение информации о ЗОЖ в

тематику учебного предме-

та/мероприятия Подтверждающие документы: кален-

дарно-тематическое планирование по

предмету, конспекты уроков, видеоро-лики, видеонарезки, слайд-шоу, дидак-

тический и раздаточный материал;

и/или

Ведение тематического курса по

формированию ЗОЖ (элективный курс, факультатив,

уроки здоровья и др.) Подтверждающие документы: про-

грамма, конспекты, дидактический и

раздаточный материал и др.;

Проведение классных часов по

здоровьесберегающей тематике Подтверждающие документы: план воспитательной работы, конспек-

ты классных часов, дидактический и

раздаточный материал и др.;

выступления на н/практ. конф., се-

минарах, проведение открытых уро-

ков, мастер-классов и др., публикации

в печати, в т.ч. на сайте профиль-

ных изд-в, публич. предс. собст. опыта на сайте и др.

Подтверждающие документы:

программы, справки, сертификаты, др.


Здоровьесберегающая

организация учебно-

воспитательного процесса


обеспечение оптимальных

санитарно-гигиенических ус-

ловий (в соответствии с

СанПиНами);

обеспечение оптимальной

учебной нагрузки на уроке и

при определении объема зада-

ния на дом (предотвращение

перегрузок, переутомления);

грамотное использование

технических средств обуче-

ния (в соответствии с Сан-

ПиНами);

обеспечение учащихся дос-

таточной физической на-

грузкой (вводная гимнастика

до учебных занятий, динамиче-

ские паузы, использование раз-

личных методик/технологий по

восстановлению психофизио-

логических ресурсов организ-

ма);

создание благоприятного

психологического климата

(стиль преподавания, наличие

эмоциональных разрядок и др.)


Внеурочная деятельность

физкультурно-

оздоровительного характера


проведение мероприятий


оздоровительного характера

(«Неделя здоровья»,

«Час здоровья», «Тропинки

здоровья», соревнования,

спартакиады, конкурсы, тур-

ниры, выставки, туристиче-

ские походы; работа в оздо-

ровительных лагерях; участие

в жюри конкурсов, эксперт-

ных и апелляционных комисси-

ях, н/пр. конференциях учащих-

ся; викторины, ярмарки,

праздники и другие мероприя-

тия, посвященные здоровью).


копии/выписки из приказов,

справки, план воспитательной

работы, программы мероприя-

тий, отчетные документы, фо-

тографии и пр.

школьники, посещающие


оздоровительные секции,

кружки (в %) при наличии

классного руководства


Диагностика

эффективности здоровье-

сберегающей деятельности Показатели:

проведение мониторинга по

следующим критериям

(представление первоначаль-

ных и конечных результатов

в сравнительном порядке):

знания, умения и навыки

ведения ЗОЖ, мотивация к

ведению ЗОЖ;

динамика состояния здоро-

вья школьников:

а) уровня физического разви-

тия;

б) нервно-психической ус-

тойчивости (напряжение,

тревожность и др.);

в) заболеваемости (данные

проф.мед.осмотров,

мед.справок);

самооценка учащимися со-

стояния здоровья;

другое.

Подтверждающие докумен-

ты:

результаты мониторинга (диа-

граммы, графики, аналитиче-

ская справка и др.)


Взаимодействие с семьей учащихся

и иными участниками

образовательного процесса (школьным психологом, социальным

педагогом, школьным врачом и др.) Показатели:

проведение родительских собраний, ин-

дивидуальных консультаций по здоровь-

есберегающей тематике с привлечени-

ем вышеуказанных специалистов;


протоколы род. собраний, журнал кон-

сультаций.

привлечение родителей к проведению

физкультурно-оздоровительных меро-

приятий.


план воспитательной работы, фото,

видеоматериалы и др.)

содействие формированию индивиду-

ального здоровья учащегося с привлече-

нием вышеуказанных специалистов (по-

средством ведения дневника здоровья

учащегося, дневника наблюдения за здо-

ровьем, паспорта здоровья и др.);

проведение диагностики с привлечением

вышеуказанных специалистов (резуль-

таты тестирования, анкетирования,

заключения мед/осмотров, документация

отчетно-аналитического характера и

др.)

Итого

кол-во

баллов


Не

ведется

Ведется


Ведется систем-

но и комплексно

Не

обеспечива-

ется

Обеспе-

чивается

частично

Обеспечива-

ется в пол-

ном объеме

Не

прово-

дятся

Проводятся

эпизодиче-

ски.

Ведется сис-

темно и ком-

плексно

Не

прово-

дится

Проводит

частично,

эпизодич.

Ведется сис-

темно и ком-

плексно

Не

взаимодействует

Взаимодейст.


Взаимодейст.

системно и ком-

плексно

Максимал.

количество

баллов

0 до 20 до 40 0 до 20 до 40 0 до 20 до 40 0 до 20 до 40 0 до 20 до 40 200 30 30 30 30 30 150

12

Приложение 5 V. ОЦЕНКА УРОВНЯ

продуктивности использования педагогом образовательных технологий (заполняется экспертом)

№ п/п

Название

образовательной технологии

1-критерий

Теоретические знания


технологий

на основе анализа ин-

формации, представлен-

ной в таблице «Образо-

вательные технологии в

практической деятельно-

сти пед.работника»,

портфолио и собеседо-

вания с аттестуемым

педагогом


- концептуальность

(научная база);

- системность (логич-

ность, целостность);

- процессуальность

(организация учебного

процесса: методы и

формы);

- эффективность

(положительная динами-

ка результата)


Практическое владение

образовательными

технологиями

на основе анализа и са-

мо-анализа открытого

урока/ мероприятия

(конспекта, видеомате-

риала, отзыва на

урок/мероприятие)


- целесообразность и

оптимальность

применения технологии ;

- управляемость

процессом обучения;

- завершенность действий в УВП;

- результативность

достижения запланиро-

ванной цели уро-

ка/мероприятия


Разработка

учебно-методического

материала

на основе анализа учеб-

но-методического (ди-

дактического, наглядного

материала и т.д.), соз-

данного пед. работником

за межаттестацион-

ный период


- адекватность учебно-

методического материа-

ла, применяемой техноло-

гии;

- соответствие требо-

ваниям к образователь-

ным средствам (нормы

СанПиНов, учет психо-

возрастных особенностей

обучающихся и воспитан-

ников и др.)


Трансляция

собственного опыта

на основе собеседования

с администрацией

обр.орг., руководителем

ШМО


наличие следующих ма-

териалов (за межатте-

стационный период):

- документы ШМО, от-

четно-аналитическая

документация админист-

рации, подтверждающая

деятельность педагога по

распространению опыта

по реализации техноло-

гии;

- портфолио аттестуе-

мого педагогического

работника (раздел «Про-

дуктивность и эффек-

тивность методической

деятельности»)


Совершенствование

образовательной техно-

логии. Наличие автор-

ской разработки образо-

вательной технологии и

ее применение в УВП


- авторская технология,

разработанная атте-

стуемым педагогом в

рукописи, имеющая по-

ложительную внешнюю

рецензию

и/или

- публикация, описываю-

щая применение автор-

ской образовательной

технологии

Итого

кол-во

баллов

за

техно-

логию

Баллы

не суммируются

Баллы


Баллы


Баллы


Баллы


Материал

не предст.

Предст.

элементы

Предст.

систем Не владеет

Владеет

частично

Владеет в

полном

объеме

Не соотв.

требов.

Соответ.

частично

Соответ. в

полн.

объеме

Не владе-

ет

Владеет

частично

Владеет в

полном

объеме

Нет

Частичное

совершен-

ствование

Сущест-

венное

совершен-

ствование

Макс.

кол-во

баллов

0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 100 1. Информационно-коммуникативная тех-

нология 10 10 10 20 0 50

2. Технология проблемного обучения 10 10 10 10 0 40

3. Технология группового обучения 10 10 10 10 0 40

4. Личностно-ориентированное обучение 10 10 10 20 0 50

5. Технология уровневой дифференциа-

ции обучения на основе обязательных

результатов 10 10 10 10 0 40

13


VI. ИНФОРМАЦИЯ

об образовательных технологиях,

используемых педагогом в практической профессиональной деятельности (заполняется педагогом)

№

п/п

Название


(с указанием автора)

Цель использования


Описание порядка использования

(алгоритм применения) технологии в

практической профессиональной деятельности

Результат использования


1.

Информационно-коммуникативная

технология

(Т.Ф. Минаев)

Активизировать познавательную

деятельность обучающихся

1 этап.

Иллюстрирование нового материала с помо-

щью видео и фотоматериалов.

2 этап.

Использование готовых ЭОР и самостоятельно

созданных работ.

3 этап.

Использование тестовых, текстовых и графиче-

ских материалов в мультимедийном режиме.

Создание обучающимися документов в про-

грамме Word, презентаций в PowerPoint.

1. Повысился интерес обучаю-

щихся к уроку, повысилось ка-

чество усвоения материала на 5-

9%

2. При подготовке к урокам

100% обучающихся используют

учебные диски и умеют пользо-

ваться сетью интернет для поис-

ка информации, 100% успешно

выполняют свои презентации в

PowerPoint

3. Увеличилось число участни-

ков интернет-олимпиады по фи-

зике на 20%, в 2014 году семи-

классник стал победителем ин-

тернет-олимпиады

2.

Технология проблемного обучения

(Д. Дьюи)

Развивать мотивацию к учению и

воспитание активной личности.

1 этап.

Создание проблемных ситуаций.

2 этап.

Постановка учебной задачи, выдвижение гипо-

тезы.

3 этап.

Поиск решений и применение найденных спо-

собов для решения конкретной задачи.

4 этап.

Доказательство или опровержение высказанно-

го в гипотезе предложения.

5 этап.

Выводы по решению проблемы.

1. Повысилась мотивация к обу-

чению у 25%

2. Применение данной техноло-

гии позволило сформировать у

обучающихся навыки выдвиже-

ния гипотез, выражать собствен-

ное мнение и аргументировать

3. Сформированы умения при-

менять полученные знания в но-

вой ситуации, на практике у 35%

обучающихся

3. Технология группового обучения Формировать коммуникативную 1 этап. 1. Повышение уровня развития

14

(В.Г.Дьяченко) компетентность, навыки самооцен-

ки и взаимооценки у всех обучаю-

щихся.

Предварительный (контроль для определения

внеурочной информированности учащихся по

данной теме, подготовка заданий и материалов

для работы групп);

2 этап.

Формирование групп с учётом оптимального

количества членов, способностей и взаимоот-

ношений учащихся;

3 этап.

Подготовка к выполнению группового задания

(постановка задачи или проблемы, инструктаж,

раздача материалов и заданий по группам в

рамках общей темы при необходимости – по

уровням);

4 этап.

Групповая работа (изучение материала, плани-

рование работы, распределение заданий, инди-

видуальное выполнение, обсуждение индиви-

дуальных результатов работы в группе, обсуж-

дение общего задания группы, наблюдения

учителя за работой групп с целью преодоления

затруднений, анализа ошибок);

5 этап.

Сообщение о результатах работы по группам,

анализ работ, выводы, рефлексия и общий

вывод о достижении поставленной задачи

совместно с учителем

коммуникативных навыков

обучающихся на 30%

2. Успешное участие лицеистов

в конкурсах разного уровня

3. Повышение качества знаний

на 5-9%

4. Шире осуществляется со-

трудничество учителя и ученика

на 20%

5. Повысился уровень само-

оценки у 40% обучающихся

4. Личностно-ориентированное обучение

(И.С.Якиманская)

Развивать личность ребёнка, его

индивидуальности.

1. этап:

- анкетирование учащихся;

- определение уровня работоспособности и

обучаемости класса с учетом индивидуальных

особенностей каждого ученика.

2. этап:

- подбор учебного материала с учетом

индивидуальных особенностей ученика;

- планирование разнообразных видов деятель-

ности;

- работа по группам, работа в режиме диалога

(динамические пары, постоянные пары, вне-

1. Успешное обучение лицеистов

в ЗФТШ при МФТИ

2. Многолетнее успешное уча-

стие обучающихся в школьных,

муниципальных, региональных,

всероссийских олимпиадах по

физике и астрономии

3. 100%выпускников лицея ус-

пешно сдают экзамены по физи-

ке (ОГЭ и ЕГЭ)

4. 100% выпускников лицея по-

ступают в престижные вузы

15

урочные индивидуальные занятия, индивидуа-

лизированное консультирование).

3. этап:

- контроль, оценка и самооценка учебной

деятельности ученика.

страны: МГУ им. М.В. Ломоно-

сова, МГТУ им. Н.Э. Баумана,

НИУ «МЭИ», СПбПУ, МАИ и

другие

5. Технология уровневой дифференциа-

ции обучения на основе обязательных

результатов

(В.В.Фирсов)

Создать ситуацию успеха

для каждого обучающегося.

Этапы учебного процесса:

1.Изучение нового материала.

2.Дифференцированная домашняя работа.

3.Учет знаний на уроке.

4.Текущая проверка усвоения пройденного ма-

териала.

5.Самостоятельные и контрольные работы.

6.Организация работы над ошибками.

7.Урок закрепления.

1. 100% уровень успеваемости,

уровень качества знаний – более

70%

2. Желание сильных обучаю-

щихся быстрее и глубже продви-

гаться в образовании реализует-

ся на 80%

3. Увеличилось число лицеистов,

принимающих участие в олим-

пиадах разного уровня, на 30%

4. Повысился уровень самооцен-

ки, уверенности в своих способ-

ностях у 40% обучающихся

16


VII. ИНФОРМАЦИЯ

о продуктивности методической деятельности педагога (указывать наиболее значимые результаты) (заполняется педагогом)

3.3.2. Выступления на научно-

практических конференциях,

педагогических чтениях,

семинарах, методических

объединениях (за

исключением вопросов

организационного характера)

и др.

Тема выступления Уровень конференции (семинара и т.п.), название, место

проведения, дата

Использование ИКТ на уроках физики Уровень образовательной организации, заседание кафедры

естественно-математических дисциплин, МБОУ «Лицей»,

15 января 2015 г.

Личностно-ориентированное обучение Уровень образовательной организации, заседание кафедры


16 ноября 2016 г.

Профессиональная ориентация учащихся лицея Уровень образовательной организации, заседание кафедры


15 мая 2017 г.

Системно-деятельностный подход в преподавании физики Муниципальный уровень, заседание городского

методического объединения учителей физики, 10 сентября

2015 г.

3.3.3. Проведение открытых уроков,

занятий, мероприятий,

мастер-классов и др.

Тема открытого урока занятия, мероприятия, мастер-класса

и др. Уровень, место и дата проведения мероприятия

Мастер-класс «Решение задач ЕГЭ по физике» (11 класс)

Муниципальный уровень, методический семинар

«Активные методы в реализации целей проблемного и

развивающего обучения», МБОУ «Лицей», 15.03.2016 г.

Открытый урок «Увеличение линзы» (11 класс)

Муниципальный уровень, Городской круглый стол по теме

«Формирование метакогнитивных компетенций на разных

уровнях системы образования. Из опыта авторской

школы», МБОУ «Лицей», 29.11.2017 г.

3.3.4. Научные, научно-

методические и учебно-

методические публикации, в

том числе в электронной

версии на сайте профильных

издательств *

Название, выходные данные, объем

(в п. л. или стр.)

Вид публикации (статья, программа, методические

рекомендации и др.). В электронной версии указать сайт

профильного издательства

3.3.5. Публичное представление

собственного педагогического

опыта на сайте

Адрес сайта,

уровень (профессиональный, собственный) Тема, год публикации

lic-zheldor.ru

уровень образовательной организации

Конспект урока в 9 классе на тему «Механическая работа.

Мощность. Работа и кинетическая энергия», 2017 г.

17

Конспект урока в 11 классе на тему «Увеличение линзы»,

2017 г.

3.3.6. Участие в проектно-

исследовательской, опытно-

экспериментальной и др.

научной деятельности *

Название экспериментальной, методической, базовой

площадки, уровень (обр.орг., муниципальный и др.), тема

Название, № и дата приказа о создании или о

продолжении деятельности площадки, наименование

учреждения/организации, издавшей приказ

Экспериментальная площадка РАО РФ

Тема экспериментальной площадки: «Разработка системы

методов оценки личностного роста учащихся на разных уровнях

системы образования»

Свидетельство об аккредитации, регистрационный №А-18-

17/157 от 16.12 2014 г., МБОУ «Лицей» является

экспериментальной площадкой Российской академии

образования на основании Постановления Экспертного

совета по работе экспериментальных площадок РАО при

Президиуме Российской академии образования (протокол

№1 от 16 декабря 2014 г.)

Приказ «О создании творческой группы учителей для

ведения экспериментальной деятельности в рамках работы

экспериментальной площадки по теме «Разработка

системы методов оценки личностного роста учащихся на

разных уровнях системы образования» №103/а от 05.

09.2016 г, МБОУ «Лицей».

Приказ «О создании творческой группы учителей для

ведения экспериментальной деятельности в рамках работы

экспериментальной площадки по теме «Разработка

системы методов оценки личностного роста учащихся на

разных уровнях системы образования», №90 от 31.09. 2017

г., МБОУ «Лицей»

3.3.7. Участие в деятельности экс-

пертных комиссий, апелляци-

онных комиссий, предметных

комиссий, профессиональных

ассоциаций, жюри профес-

сиональных конкурсов, по-

стоянно действующих семи-

нарах и др.

Название и уровень (обр. орг, муниципальный и т.д.) комиссий,

жюри конкурсов, профессиональных ассоциаций, постоянно

действующих семинаров и др.

Название, № и дата приказа о назначении / создании,

наименование учреждения/организации, издавшей

приказ

Жюри Всероссийской олимпиады школьников по физике 2013 –

2017 г., уровень образовательной организации

Приказ «О проведении школьного этапа Всероссийской

олимпиады школьников» №105 от 15.10.2013 г., МБОУ

лицей г.о. Железнодорожный









«Лицей» г.о. Балашиха

18



«Лицей» г.о. Балашиха

Жюри Всероссийской олимпиады школьников по физике 2014 –

2017 г., муниципальный уровень

Приказ «О проведении муниципального этапа

Всероссийской олимпиады школьников» №629/1 от 09. 10.

2014 г. комитета по образованию Администрации г.о.

Железнодорожный


Всероссийской олимпиады школьников» №567 от 19. 10.

2015 г., комитета по образованию Администрации г.о.

Железнодорожный



2016 г., УО Администрации г.о. Балашиха



2017 г., УО Администрации г.о. Балашиха

3.3.8. Руководство методическими

объединениями *

Название методического объединения, уровень Название, № и дата приказа о назначении

Кафедра естественно-математических дисциплин, уровень

образовательной организации

Приказ «О структуре методической службы МБОУ лицея»,

№93/б от 09.09. 2014 г.

Приказ «О структуре методической службы МБОУ лицея»,

№100 от 01.09.2015 г.

Приказ «О структуре методической службы МБОУ

«Лицей», №106 от 09.09.2016 г.

Приказ «О структуре методической службы МБОУ

«Лицей», №101А от 04.09.2017 г.

3.3.9. Участие в работе экспертных

комиссий по проверке

экзаменационных работ

ОГЭ/ ЕГЭ *

Наименование экспертной комиссии Реквизиты справки, подтверждающей участие

аттестуемого педагога в работе экспертных комиссий

(ОГЭ/ЕГЭ)

Региональная предметная комиссия ОГЭ по физике Справка от 11.06 2014 №373 ГБОУ ВПО Московской

области «Академия социального управления»

Справка от 01.07.2017 №2000 ГБОУ ВПО Московской

области «Академия социального управления»

3.3.10 Участие в деятельности

экспертных групп по

аттестации *

Название предмета (для эксперта), предметной экспертной

группы (для председателя экспертной группы) Название, № и дата приказа о назначении,

наименование учреждения/организации, издавшей

приказ

3.3.11 Участие в профессиональных Название профессионального конкурса, уровень (обр.орг., Результат (победитель, призер, участник)

19

конкурсах * муниципальный и др.), год участия

3.4. Награды

3.4.12 Почетные звания,

профессиональные награды и

премии за весь период

профессиональной

деятельности

Наименование награды

Орган, выдавший награду

Год

получения

награды

Грамота МБОУ лицей, г. Балашиха 2016

Грамота Городской комитет по образованию,

г.о. Железнодорожный

2014

Почетная грамота Министерство образования и науки

Российской Федерации

2010

Благодарность Министерство энергетики РФ 2016

Грамота Санкт-Петербургский государственный

университет, Национальный исследователь-

ский университет Информационных Техно-

логий, Механики и Оптики

2014

20


VIII. ИНФОРМАЦИЯ

О результатах оценки собственного профессионального сайта педагога (заполняется экспертом)


Качество информационного

наполнения сайта Показатели:

наличие информационных зон для

воспитанников, коллег, родите-

лей;

наличие методических материа-

лов, используемых в учебном про-

цессе;

Подтверждающие документы: ка-

лендарно-тематическое планирова-

ние, конспекты мероприятий и др.

использование различных форм

представления информации

(текст, фотографии, видео и др.)

наличие ссылок на образователь-

ные сайты и ресурсы, а также

сайты коллег-учителей;

соответствие информационных

материалов общепризнанным на-

учным фактам, этическим нор-

мам и законодательству РФ;

наличие раздела новостей;

отражение информации о по-

следних обновлениях


Удобство интерфейса


наличие понятного меню

на каждой странице сай-

та;

присутствие на всех

страницах сайта ссылки

на главную страницу;

удобство навигации (дос-

туп к любой странице

сайта требует не более

трех кликов);

наличие карты сайта;

наличие элемента поис-

ка информации по сайту;

наличие возможности

скачать и распечатать

документы


Привлекательность

дизайна сайта Показатели:

наличие авторских ориги-

нальных дизайнерских

решений без использова-

ния стандартных шабло-

нов;

использование для стра-

ниц сайта единого стиля

(шрифты, заставки,

оформление);

использование для стра-

ниц сайта единой цвето-

вой палитры;

наличие и вписывание

баннеров и логотипов в

дизайн сайта;

обеспечение стилистиче-

ски целостного художе-

ственного впечатления;

гибкость дизайна (под-

страивается под разре-

шение экрана)


Интерактивность

сайта Показатели:

наличие контактной ин-

формации для личной пе-

реписки с посетителями;

наличие форума и/или

гостевой книги;

наличие разделов опросов

и голосований;

наличие на сайте банне-

ра, определяющего его

рейтинг, например, в

системе Openstat

(http://rating.openstat.ru/) и

др.


Продолжительность

существования сайта Подтверждающие документы:

справка о создании сайта

от администрации ОУ,

электронное письмо о

регистрации сайта на хос-

тинге;

определение даты создания

с помощью систем провер-

ки сайтов

http://www.2ip.ru,

http://mainspy.ru/otvet_ser

vera и др.

Итого

кол-во

баллов


Не соответствует

Соответствует частично

Соответствует

в полном объ-

еме

Не соблю-дается

Соблюдает-ся частично

Соблюдает-

ся в пол-

ном объеме

Не соответ-ствует

Соответст-

вует час-

тично

Соответст-

вует в пол-

ном объеме

Не обеспе-чивается

Обеспечи-

вается час-

тично

Обеспеч. в

полном

объеме

менее 1 года

от 1 до 3 лет

3 и более года

Максимал.

кол-во

баллов

0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 20 60 120 200

http://www.2ip.ru/

http://mainspy.ru/otvet_servera

http://mainspy.ru/otvet_servera

21


IX. ИНФОРМАЦИЯ

об образовании педагога и его профессиональном развитии (заполняется педагогом)

Образование аттестуемого педагогического работника Таблица 1.

№

п/п

Наименование образовательной

организации и ее местонахождение

Документ об образовании

(наименование, серия, номер, дата),

справка с места учебы (в случае обучения на мо-

мент прохождения аттестации)

Годы

обучения

Квалификационное

направление, специальность

1 Ленинградский ордена Трудового Красного

Знамени государственный педагогический ин-

ститут имени А.И. Герцена, г. Ленинград

Диплом ЗВ №634195, 08 июля 1983 года 1978-1983 Специальность: «Физика и астроно-

мия», квалификация: учитель

Курсы повышения квалификации, стажировка Таблица 2.

№

п/п

Тема программы повышения квалификации.

Тема стажировки, вид (очная, виртуальная) Место

прохождения

Название организации,

осуществляющей

повышение квалификации

Сроки


Название и

№ документа

(заполняется при

завершении обучения)

Количество

часов

1 «Психология здоровья: эффективные технологии

формирования здорового образа жизни и преду-

преждения вредных привычек», очная

Москва Федеральное государствен-

ное автономное образова-

тельное учреждение допол-

нительного профессиональ-

ного образования «Акаде-

мия повышения квалифика-

ции и профессиональной

переподготовки работников

образования»

07 декабря

2015 года –

16 декабря

2015 года

Удостоверение

у-11740/б

72

2 «Подготовка экспертов ОГЭ – членов предметных

комиссий по физике по проверке выполнения за-

даний с развёрнутым ответом экзаменационных

работ ОГЭ 2016 года», очная

Москва Государственное бюджетное

образовательное учрежде-

ние высшего образования

Московской области «Ака-

демия социального управле-

ния»

11 января

2016 года –

15 февраля

2016 года


5788-16

36

3 «Подготовка экспертов ОГЭ – членов предметных

комиссий по физике по проверке выполнения за-

даний с развёрнутым ответом экзаменационных

работ ОГЭ 2017 года», очная






ния»

16 января

2017 года –

27 февраля

2017 года


2864-17

36

22

4 «Актуальные вопросы преподавания астрономии

и физики в условиях модернизации системы обра-

зования», очная

Москва Автономная некоммерче-

ская организация дополни-

тельного профессионально-

го образования «Просвеще-

ние-Столица»

13 июня 2017

года – 17 ию-

ня 2017 года


ПК-АС1217-015

36

5 «Эффективные инструменты подготовки к ЕГЭ по

физике», виртуальная

Москва Общество с ограниченной

ответственностью «Юмакс»

совместно с МГППУ

19 июня 2017

года – 19 сен-

тября 2017

года


0/673

72

6 «Методика преподавания основ астрономии на

уровне среднего общего образования», очная






ния»

30 ноября

2017 года –

21 декабря

2017 года


16681-17

36

Второе профессиональное образование, переподготовка * Таблица 3.

№

п/п

Вид обучения

(второе профессио-

нальное образование,

переподготовка)

Название

специальности

Место


Название организации,

осуществляющей

обучение

Сроки


Название и

№ документа

Количество

часов

(на момент

аттестации)

Профессиональное научное развитие * Таблица 4.

Годы обучение

в аспирантуре

(в межаттестационный

период)

Удостоверение о сданных кандидатских

экзаменах (установленной формы) либо

справка об обучении в аспирантуре (но-

мер, год, организация, выдавшая документ)

Ученая степень/ звание Год получения и номер диплома

о присвоении ученой степени/ звания

Код научной

специальности

ПРИЛОЖЕНИЯ К ЭКСПЕРТНОМУ...

Documents

Transcript of ПРИЛОЖЕНИЯ К ЭКСПЕРТНОМУ...