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{
Neuropsicología del lenguaje y el autismo
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Procesos cognitivos
Base neurológic
a
Conductas
observables
Relación que implica…
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Sistema articulatoria + Teoría de la mente.
Homínidos no tenían aparato bucofonatorio para articular el lenguaje.
Signos manuales era el lenguaje de origen.
El ser humano acompaña el lenguaje oral de gestos dado que ambos son tratados por el mismo sistema neurofuncional. (Activación de broca y wernicke en personas sordas).
Lenguaje
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Un solo gen controla la dominancia del HI tanto para el lenguaje como para los gestos.
Los gestos se acompañan de sonidos prosódico-emocionales bajo control del S. límbico y posteriormente se irán haciendo cada vez más articulados hasta ser controlados por el cortez motor.
Las conexiones entre el sistema límbico y cortical hacen que los sonidos prosódicos queden integrados en la fonación actual.
Lenguaje
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El lenguaje se controla principalmente por Broca y Wernicke pero también influyen funciones distribuidas por toda la corteza.
Teoría de la mente: Ser capaz de meta-representación. (crea una relación entre estados mentales y eventos externos, esto influye en la motivación).
65% del lenguaje se dispone para temas sociales.
Lenguaje
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Lenguaje
Gesticulación y
articulación
Teoría de la mentePrecursores del
lenguaje
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Decodificación por vía auditiva
Transformar en
representación abstracta
Las palabras con significado compiten
segmental y suprasegmental.
Las secuencias verbales se dividen
en componentes que se relacionan dentro
del discurso.
El oyente utiliza elementos
prosódicos y léxicos.
Cruzar esta información con las creencias que tiene el oyente sobre el hablante y la teoría de la mente dan
la COMRENSIÓN DEL LENGUAJE
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Surge como consecuencia de una necesidad o en respuesta a un interlocutor.
Macroplan: Lo que se va a decir y como se va a
guiar al oyente.
Microplan: Que decir y en que
orden.
Conceptos lexicales se
ordenan sintácticamente a nivel mental
Codificación fonética: Asociación de las
sílabas con un gesto articulatorio (planificación
motora)
EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
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Señales acústicas se convierten en impulsos bioeléctricos en el órgano de corti.Impulsos se transmiten por el octavo par craneal hasta el núcleo coclear: SINÁPSIS
Axones llegan al tálamo: 70% hacen sinápsis con el cuerpo geniculado.
Neuronas biaurales: localizan las fuentes de sonido. Las N.P del CG se conectan con el sist. De activación reticular ascendente. Provoca la orientación corporal a la fuente del sonido.
Asciende la señal a la corteza auditiva primaria. Llega a ambos hemisferios.
En
trad
a d
e in
form
ació
n lin
gü
ística.
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El octavo par craneal, o nervio auditivo, tiene 2 ramas: la rama coclear, encargada de la conducción de los sonidos, y la rama vestibular, encargada del equilibrio y el movimiento de propiocepcion espacial y corporal.
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HI: Procesa información morfosintáctica. Articulación, codificación, significado.
HD: Información prosódica: Ritmo, contexto, entonación, organización y reconocimiento del humor, reconocimiento de caras, expresión de emociones según el discurso, etc. (lesión clara en personas con autismo).
Vías de entrada de la información lingüística.
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Interviene: sistema límbico y ganglios basales.
Perspectiva simplista: Broca: expresión Wernicke: Comprensión.
Vías de asociación
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La I. Lingüística llega a corteza
auditiva primaria.
Va a corteza perisilvania
posterior del HI. (Wernicke y otras)
Se interpreta el lenguaje
Participan HI, HD,
memoria a corto plazo.
Reg
ion
es p
ersilvia
nas
poste
riore
s
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Reg
ion
es p
ersilvia
nas
an
terio
res
Broca, cortex premotor, motor
suplementario y frontal dorsolateral.
Conectan con lóbulo frontal supraorbital, cortezas parietales y
sensomotoras.
Se prepara el mensaje en lóbulos frontales.
Traducir palabras en pensamientos: Wernicke selecciona vocabulario.
Broca y corteza motora: procesos
articulatorios.
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Emisiones antes de los 6 meses: Sonidos guturales.
6 m: No se reconoce el ritmo del lenguaje por lo que no hay toma de turnos. (llanto de difícil interpretación).
8 m: Se espera: Imitaciones y gestos para señalar, intencionalidad básica y base semántica. Empiezan las sospechas de padres por pasividad expresiva, llanto constante y falta de imitación.
Lenguaje y autismo
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Entre 12 y 15 m: Se esperan primeras palabras y entendimiento de bromas sencillas.
18 m: Aumenta representación mental 20 palabras, generalizaciones y nombres de personas. NcA: aparecen palabras son carácter comunicativo y ecolalia para hacer imitación.
Entonación intencional y formación de frases, juego cooperativo. NcA: No se da + dificultad articulatoria.
Lenguaje y autismo
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2 años: Combinaciones de 3 a 5 pal cargadas de gestos, comprensión de estados de ánimo en otros y reconocimiento en el espejo. NcA: lenguaje concreto, ausencia del yo, falta de atención, sospecha de sordera, pueden desaparecer palabras, déficit de comunicación.
3 años: uso de preguntas, vocabulario abundante. NcA: 50% no tienen lenguaje oral, ecolalia y lenguaje poco creativo.
Lenguaje y autismo
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4 años: Frases complejas, ajustan el lenguaje al interlocutor. NcA: cambian palabras de forma creativa, falta de lenguaje espontáneo, comprensión muy literal de los mensajes, preguntas repetitivas, dificultades en comprensión y expresión. Trastornos en el lenguaje corporal, entonación y volumen.
Lenguaje y autismo