Содержание - narod.rumdou9volkhov.narod.ru/origami_na_sajt-1.pdf · 2019-11-28 ·...

2

• «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки,

а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

(И. П. Павлов).

Содержание:

№

п/п

Раздел

Страница

I Пояснительная записка 3

II Учебно-тематическое планирование 7

III Организационно-педагогические условия реализации 15

IV Планируемые результаты 16

V Система оценки результатов освоения 16

VI Список литературы 17

3

I. Пояснительная записка

Программа «Оригами», как средство дополнительного образования старших

дошкольников, поможет ввести детей в мир древнейшего искусства

складывания бумаги без клея и ножниц.

Оригами – это сложение различных фигур из разноцветных квадратных

листов бумаги. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки

привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами

действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание,

надрезание, склеивание.

Оригами способствует развитию мелкой моторики рук, обеспечивает

хорошую тренировку пальцев, точность движений. Как известно, всё это

стимулирует развитие речи у детей.

Оригами активизирует межполушарное взаимодействие, синхронизирует

работу полушарий головного мозга.

Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет

сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый

результат.

Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления

детей, их творческого воображения, художественного вкуса.

Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать

поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и

способы складывания.

Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе

конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных

символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов

складывания) и перевод их значения в практическую деятельность

(самостоятельное выполнение действий).

Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру

труда.

Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги

фигурки животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой

сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир

цветов и т. д.

.

4

Нельзя не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка:

доступность бумаги как материала, простота ее обработки делают

процесс изготовления фигурок захватывающим, интересным;

абсолютная безопасность занятий оригами, даже для самых маленьких

детей;

оригами не требует больших материальных затрат.

В процессе складывания фигур оригами дети познакомятся с основными

геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.),

одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами.

Дети смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить

целое на части, что необходимо детям дошкольного возраста.

Простейшие способы конструирования поделок основаны на умении

складывать квадрат пополам, по вертикали или диагонали; последовательном

сгибании бумаги сначала вдоль, а потом поперек, подравнивая стороны к

противоположным углам.

В программе указаны основные цели и задачи обучения. Технические

навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и изготовления оригами

за весь период обучения. Программа знакомит с необходимым

оборудованием для занятий совместной деятельности. Поможет внести

детей в мир искусства оригами с помощью исторических сведений и фактов.

В программе представлены методические рекомендации по ознакомлению и

обучению детей с оригами, учетом их возрастных особенностей.

Принципы реализации программы:

Принцип наглядности. Предполагает широкое представление наглядности,

соответствующей изучаемому материалу: иллюстрации, образцы, схемы.

Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого

познавательного материала последовательно (от простого к сложному),

чтобы дети усваивали знания постепенно.

Принцип занимательности. Изучаемый материал должен быть интересным,

увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание

выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению

результата.

Принцип тематического планирования материала предполагает подачу

изучаемого материала по тематическим блокам.

5

Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения

дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с

педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство,

соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с

детьми.

Цель программы:

Ознакомление детей с искусством оригами, всестороннее

интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения

элементарными приемами техники оригами, как художественного

способа конструирования из бумаги.

Задачи:

1.Образовательные:

- Познакомить с искусством оригами, историей его возникновения.

- Дать первоначальный круг знаний, умений и навыков по технике оригами:

основные геометрические понятия и базовые формы

оригами: «треугольник», «дверь», «воздушный змей»,

«шкаф», «водяная бомбочка» (двойной треугольник)…

условные обозначения, используемые в искусстве

оригами

различные приёмы работы с бумагой.

- Формировать умение работать с наглядной картой-схемой -

пооперационной картой.

- Закреплять знания детей о правилах складывания бумаги: бумагу нужно

складывать на гладкой ровной поверхности, при этом свободного места

должно быть достаточно, чтобы полностью разместить лист бумаги; прежде,

чем продавить линию сгиба, убедиться, что уголки и края бумаги совпадают;

сначала надавить пальцами на середину, потом разгладить от середины к

краям.

- Обогащать словарь специальными терминами оригами: «перевернуть

лист», «согнуть и развернуть лист», «сгиб внутрь», «повернуть», «сгиб

долиной», «сгиб горой», «складка молния», «вогнуть».

3.Развивающие:

- Развивать познавательную активность, внимание, память, логическое

мышление, пространственное воображение.

- Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и выполнять

инструкцию.

6

- Развивать мелкую моторику, совершенствуя и координируя движения

пальцев и кистей рук, глазомер.

- Развивать художественный вкус и творческие способности детей.

- Развивать связнуюмонологическую (объяснительную) речь; умение вести

диалог между взрослым и ребёнком, между детьми; умение сочинять

простые сказки, героями которых будут фигурки оригами

4. Воспитательные:

- Воспитывать уважение и интерес к культуре разных народов, в частности к

японскому искусству – оригами.

- Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания,

доброжелательности.

- Воспитание трудолюбия, желание доводить начатое дело до конца.

Методы работы с детьми, используемые на занятиях кружка:

Игровой: сюрпризные моменты, игровые ситуации, пальчиковые игры,

динамические паузы, элементы массажа.

Словесный: чтение художественной литературы, беседы, объяснение и

обсуждение хода работы, подбор стихов, загадок по темам;

Наглядный: рассматривание иллюстраций, образцов, схем, просмотр

видеоматериалов – последовательность выполнения фигурки оригами,

показ образца выполнения;

Практический: выполнение работы по инструкции, по карте, по схеме

(самостоятельно или совместно с педагогом), конкурсы, выставки.

7

II.Примерное учебно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности №2 «Звёздочка» на 2019-2020г.г.

Тема Кол-

во часов

Задачи Методы Материал,

технические средства

Форма

подведения итога

октя

брь

Путешествие в

страну

ОРИГАМИ.

(диагностика)

25

мин

- Заинтересовать детей в складывании игрушек из бумаги

по типу оригами.

- Познакомить детей с использованием бумаги в жизни

человека.

- Воспитывать любознательность, бережливость.

Игровой:

сюрпризный момент,

игровая ситуация,

пальчиковые игры,

динамические паузы

Вербальный: рассказ,

беседа, стихи,

художественное

слово.

Визуальный: показ

иллюстраций, схем,

таблиц, видео,

Практический:

практическая работа,

объяснение, анализ,

оценка, сравнение.

Письмо от

Дракончика, поделки

из бумаги,

сделанные в технике

оригами; квадраты

бумаги разного

цвета.

Рассматрив

ание

фигурок

оригами

Фруктовый сад 25

Мин

- Познакомить детей с бумагой разного качества, разного

назначения. Опытным путём выявить свойства бумаги:

рвётся, мнётся, намокает…

- Развивать мелкую моторику.

- Развивать художественный вкус, творческие

способности и фантазию.

Посылка и письмо

от Дракончика,

салфетки, квадраты

бумаги разной

плотности и цвета,

ножницы, клей.

Выставка

работ

Прогулка по

осеннему лесу.

(Золотая осень)

25

мин

- Способствовать развитию заинтересованности детей в

работе с бумагой.

- Закрепить умение создавать аппликацию из бумаги –

обрывать полоски бумаги, скатывать их в комочки.

Активизация словаря: обрывать, скатывать, комочки.

- Развивать коммуникативные способности, умение

работать в группе.

Иллюстрации

осеннего леса,

квадраты цветной

бумаги, клей.

Макет

осеннего

леса

Перелётные

птицы

25

мин

- Познакомить с базовой формой – треугольник.

- Упражнять в умении складывать бумагу в разных

направлениях, сглаживая сгибы.

- Закрепить знания о геометрических фигурах, умение

ориентироваться на листе бумаги.

- Активизировать словарь: верхний, нижний, левый,

правый угол, сторона, центр.

- Воспитывать умение работать сообща, помогать друг

другу.

Иллюстрации птиц,


бумаги, фигурка

журавлика-оригами.

Коллектив-

ная работа

8

Н

оябрь

Приключения

волшебных

квадратиков

25

мин.

- Упражнять в складывании бумаги в разных

направлениях, сглаживать сгибы, делить целое на

части, находить диагональ, вертикаль, горизонталь.

- Развивать мелкую моторику, усидчивость,

аккуратность в работе.

- Воспитывать интерес к искусству оригами

Игровой:








слово.








Письмо из

бумажной страны,

цветная бумага.

Обыгрывание

поделок

Овечка 25

мин

- Познакомить с новым бумажным материалом –

салфетками, сравнить свойства салфеток и цветной

бумаги опытным путём.

- Развивать творческое воображение, уверенность в

своих силах.

- Воспитывать любознательность, уточнить знания о

домашних животных.

Белые и цветные

бумажные

салфетки, цветная

бумага, ножницы,

клей, игрушка

овечки.

Выставка работ

Фокусники –

знакомство с

базовыми

формами:

«треугольник»,

«книжка»,

«дверь,

«воздушный

змей»,

«блинчик».

(Два занятия)

25

мин.

- Познакомить детей с базовыми формами, которые

лежат в основе любой поделки.

- Упражнять в складывании базовых форм, что

поможет детям быстрее ориентироваться в

разнообразии моделей оригами и усвоить приёмы их

конструирования.

- Упражнять детей в точном соединение углов и сторон

квадрата.

- Уточнить правила выполнения поделок.

- Воспитывать собранность, уверенность в своих силах.

Наглядный

материал по

базовым формам

оригами,

квадраты белой

бумаги, фломасте-

ры. Посылка от

Дракончика –

игра Воскобовича

«Волшебный

квадрат»

Индивидуаль-

ные поощрения

9

Дек

абрь

Ёлочка 25

мин

- Продолжать знакомить с искусством оригами.

- Закреплять умение выполнять базовую форму

«треугольник» - складывать квадрат пополам, совмещая

противоположные углы перегибать полученный

треугольник.

- Развивать творческие способности, воображение, память.

Игровой:

сюрпризный

момент, игровая

ситуация,






слово.








Готовая поделка,

По три квадрата

зелёного цвета

15*15, 10*10,

5*5см., клей.

Выставка

работ

Птицы (сова) 25

мин

- Упражнять в точном выполнении основных элементов

складывания: точное совмещение углов и сторон,

проглаживание линий сгиба.

- Активизировать словарь за счёт терминов: приложить,

отогнуть, загнуть.

- Испытывать радость от полученной фигурки, желание

играть с нею.

- Закрепить правила пользования ножницами и клеем.

Иллюстрации

зимующих птиц,

запись голосов

птиц, квадраты

цветной бумаги

10*10 см,

ножницы, клей

Коллективная

работа.

Дом 25

мин

- Познакомить с новой базовой формой – «дом».

- Развивать зрительную память: запоминать

последовательность изготовления поделки, приёмов и

способов её изготовления.

- Уточнить знания о родном городе, желание рассказать о

своей улице.

Презентация о

родном городе,


бумаги 15*15см,

10*10см.,


Пано «Наша

улица»

Новогодние

украшения

25

мин

- Продолжать учить мастерить несложные поделки,

используя уже известные приёмы складывания бумаги.

-Развивать умение внимательно слушать объяснения

последовательности выполнения поделки.

- Поощрять умение эстетически правильно украшать свою

поделку.

- Испытывать радость от полученной фигурки

Квадраты цветной

бумаги разных

размеров, обрезки

цветной бумаги,


Выставка

новогодних

игрушек

10

Ян

вар

ь

Снежинка 25

мин

- Учить соединять детали попарно, заправляя угол одной

внутрь другой детали.

- Упражнять в складывании базовой формы «воздушный

змей», чётко выполнять инструкции педагога.

- Воспитывать интерес к занятиям по оригами

Игровой:








слово.








8квадратов синего,

голубого цвета

5*5см, синий

кружок диаметром

3см, клей.

Зимняя

картина

Ветка рябины

(зимний лес)

25

мин

- Продолжать знакомить детей с бумажным материалом –

салфетками. (Свойства, сравнение с цветной бумагой,

картоном).

- Закрепить приём аппликации из «рваной» бумаги для

изготовления снега на деревьях, сугробов.

- Упражнять в подборе прилагательных к слову «снег»,

однокоренных слов.

- Развивать умение творчески оформлять свои работы,

чувство композиции.

- Воспитывать любовь к природе.

Рисунок деревья,

белые салфетки,


Слайды с зимней

природой: деревья

в снегу.

Выставка

работ

Волшебные

карты

25

мин

- Познакомить детей с простейшими пооперационными

картами, с условными обозначениями на пооперационных

картах, с правилами работы по ним.

- Развивать умение слушать внимательно устные инструкции

педагога.

- Вызвать положительный эмоциональный настрой на

дальнейшее желание заниматься оригами.

Образцы

пооперационных

карт, квадраты

цветной бумаги.

Индивидуа

льные

поощрения.

11

Фев

рал

ь Самолёт 25

мин

- Познакомить с техникой выполнения оригами из

прямоугольника.

- Закрепить умение складывать лист бумаги в разных

направлениях, делать чёткие сгибы.

- Закрепить умение внимательно слушать инструкции

педагога.



Игровой:



ситуация,



Вербальный:

рассказ, беседа,

стихи,


слово.





практическая

работа, объяснение,

анализ, оценка,

сравнение.

Листы белой

бумаги

прямоугольной

формы, готовая

игрушка.

Выставка

работ

Подарок папе 25

мин

- Мотивировать к созданию подарков ко дню

защитников Отечества, продолжать знакомить с

традициями праздника

- Упражнять в использовании пооперационной карты

при складывании парусника.

- Закрепить умение детей складывать базовую форму

«треугольник», точно совмещая углы и стороны

квадрата, познакомить с приёмом выворачивания

бумаги.

- Воспитывать чувство уважения к защитникам Родины

– дедам, отцам, братьям.

Картон для

открытки, цветные

квадраты 15*15см,

заготовки (волны,

облака, птички).

Пооперационная

карта «Парусник»,

клей, ножницы.

Как я

поздравлю

папу.

Придумай сам 25мин - Побуждать применять освоенные способы

складывания для создания новых поделок, закрепить

название базовых форм.

- Упражнять в выполнении основных элементов

складывания: точное совмещение углов и сторон,

проглаживание линий сгиба.

- Развивать умение рассказывать с помощью педагога о

последовательности своих действий.



Квадраты разных

цветов 10*10см,

обрезки цветных

бумаги, ножницы,

клей.

Выставка

работ

Подарок маме 25

мин

- Продолжать знакомить с особенностями праздника.

- Упражнять в использовании простейших

пооперационных карт при складывании цветка.

- Развивать аккуратность, ответственность за качество

выполненной работы.

- Поощрять стремление украсить свою открытку.

- Воспитание любви и уважения к маме, бабушке.

Разноцветный картон

для открытки,

квадраты жёлтого,

красногоцвета10*10см,

обрезки цветной


клей.

Расскажи:

как ты

будешь

поздравлять

маму,

бабушку.

12

М

арт

Стол, стул 25

мин

- Познакомить с новой базовой формой «блинчик».

- Продолжать формировать способность следовать

устным инструкциям.

- Закрепить геометрические понятия: сторона, угол,

центр, диагональ, квадрат.

- Развивать умение рассказывать с помощью

педагога о последовательности действий.-

воспитание усидчивости.

Игровой:



ситуация,





стихи,


слово.








сравнение.


бумаги, готовая

поделка.

Рассматривание

поделок

Стаканчик 25мин - Продолжать знакомить с простейшими

пооперационными картами (схемами).

- Закрепить технику складывания базовой формы

«треугольник», преобразовывать её в поделку.

- Развивать мелкую моторику рук, навыки точных,

аккуратных сгибов.

- Воспитывать усидчивость, умение слушать устные

инструкции педагога.

Пооперационная

карта, цветные

квадраты

10*10см, обрезки



Индивидуальные

поощрения.

Рыбка

(аквариум)

25мин - Закреплять умение работать по пооперационной

карте (самостоятельно), точно совмещать углы и

стороны квадрата.

- Побуждать применять основные способы

складывания для создания новых поделок.

- Воспитывать культуру общения, навыки

сотрудничества: умение объединяться в пары для

создания картины.


бумаги 10*10см,

фон для

аквариума,



клей.


Солнышко 25мин - Познакомить с новым способом изготовления поделок

из бумаги – скручивание из бумаги жгутиков, верёвочек,

шариков.

- Развивать умение слушать объяснения последовательности выполнения поделки.

- Воспитание любознательности, закрепление знаний о

весне, её приметах.

Салфетки жёлтого,

оранжевого цвета,


бумаги, ножницы, клей. Слайды с

изображением

весны, солнышка.


поощрения,

выставка работ.

13

Ап

рел

ь

Вертушка - Продолжать отрабатывать технику складывания

базовой формы «треугольник», упражнять в

многократном складывании бумаги, в умении

пользоваться ножницами.

- Развивать умение внимательно слушать объяснение

последователности выполнения поделки.

- Уточнить знания детей о свойствах воздуха,

развивать любознательность.

Игровой:



ситуация,





стихи,


слово.








сравнение.


бумаги 15*15см.,

ножницы,клей.

Опыт:

движение

воздуха (на

улице)

Ракета 25

мин

- Развивать умение самостоятельно складывать

поделку из базоых форм «треугольник» и «воздушный

змей», пользуясь пооперационными картами.

Закрепить название базовых форм.

- Развивать умение сосредотачиваться на процессе

изготовления игрушки, действовать самостоятельно.

- Поддерживать умение рассказывать о

последовательности изготовления поделки, пользуясь

специальными терминами.


бумаги, обрезки

ветной бумаги,


Иллюстрации о

космосе.

Рассматривание

поделок, игры с

поделкой.

Лебеди

(в паре)

25мин Продолжать отрабатывать технику складывания

базовой формы «воздушный змей»: аккуратно

складывать бумагу в разных направлениях,

сглаживать сгибы.

- Активизировать словарь: перелётные птицы, осока,

рогоз.

- Воспитывать умение работать сообща, помогать друг

другу, радоваться успехам других детей.

Квадраты белого

цвета 10*10см,



клей.


«Театр

масок»

25

мин

- Упражнять в изготовлении масок по

пооперационным картам,

- Развивать творческие способности , фантазию,

желание создать персонажей и декорации для

театрализованной деятельности.

- Упражнять в умении рассказать о

последовательности изготовления поделки, пользуясь

специальными терминами.

- Стимулировать желание детей обыгрывать свои

маски, показывать спектакль.

Пооперационные

карты, квадраты

разного цвета

10*10см, обрезки


ножницы, клей,

фломастеры.

Обыгрывание:

мини-спектакль

с

использованием

масок

14

М

ай

Открытка

ветеранам

25

мин

- Развивать патриотические чувства, любовь к

Родине, чувство гордости за свою страну и свой

народ.

- Воспитывать уважение к людям, защитившим

нашу страну.

- Упражнять в преобразовании базовых форм,

развивать навыки выполнения точных сгибов.

- Развивать уверенность в себе, умение преодолевать

трудности.

Игровой:



ситуация,





стихи,


слово.








сравнение.

Набор цветной


клей. Образец

открытки.


поощрения.

Разговор о том,

как можно

поздравить

ветерана.

Серёжки на

берёзе

25

мин

- Расширять представления детей об изменениях в

живой природе весной, закрепление знаний о берёзе.

- Закреплить знания детей о свойствах бумаги -

салфетки, изготавливать из неё серёжки для берёзы и

использовать их как дополнение к рисунку.

- Воспитывать любовь и бережное отношение к

природе.

Рисунок берёзы,

салфетки,


Лэпбук «Русская

берёза»

Пано «Весна»

Бабочка 25

мин

- Упражнять в умении складывать бумагу в разных

направлениях, тщательно проглаживать линии сгиба,

пользоваться схемой-подсказкой.

- Развивать мелкую моторику рук, умение

пользоваться ножницами, клеем.

- Расширять представления о насекомых: внешний

вид, название, строение.

- Воспитывать бережное отношение к природе.


цветов 10*10см,



клей.


Моё любимое

оригами

25

мин

- Закреплять знания детей о пройденных базовых

формах оригами.

- Побуждать применять освоенные способы

складывания для создания новых образов, творчески

оформлять свои работы.

- Развивать умение сосредотачиваться на процессе

изготовления поделки, действовать самостоятельно.

- Вызвать положительный эмоционаальный настрой

на дальнейшее желание заниматься оригами.


цветов (10*10см

15*15см), обрезки



Выставка поделок.

Игра-

развлечение

15

III. Организационно-педагогические условия реализации программы

Организационно-педагогические условия реализации программы обеспечивают её

реализацию в полном объёме, качество подготовки обучающихся, соответствие

применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным,

психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям

обучающихся.

Форма обучения: очная

Продолжительность: 1 год

Возраст зачисления: 6 лет

Форма организации образовательной деятельности обучающихся: групповая

Основная форма обучения: игровая совместная деятельность, проводится 1раз в неделю.

Наполняемость кружка: вся группа – 10детей

Продолжительность одного занятия: 25-30минут.

Средства обучения

Непосредственно рабочая бумага: цветная из наборов. по количеству детей

Бумага для фона: чертёжно-рисовальная, обойная, картон. по количеству детей

Ножницы с закруглёнными концами (для обработки квадрата,

аппликативных дополнений).

по количеству детей

Клей: ПВА, клей-карандаш (для дополнительного

аппликативного оформления оригами).

по количеству детей

Салфетки: бумажная, тканевая. по количеству детей

Кисти, клеёнка, цветные карандаши, фломастеры, линейка. по количеству детей

Непосредственно рабочая бумага: цветная из наборов

Бумага для фона: чертёжно-рисовальная, обойная, картон

Ножницы с закруглёнными концами (для обработки квадрата, аппликативных

дополнений),

Клей: ПВА, клей-карандаш (для дополнительного аппликативного оформления

оригами)

Салфетки: бумажная, тканевая,

Кисти, клеёнка, цветные карандаши, фломастеры, линейка.

Перечень технических средств обучения

Ноутбук, интерактивная доска, магнитофон.

Перечень учебно-методических материалов

Папка с образцами готовых изделий;

Папка со схемами базовых форм-заготовок;

Папка с пооперационными картами.

16

IV. Планируемые результаты освоения программы

Познакомятся с искусством оригами.

Научатся различным приёмам работы с бумагой.

Будут знать простые базовые формы оригами.

Самостоятельно читать схемы.

Научатся следовать устным инструкциям.

Будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую

моторику рук, глазомер, творческие способности и фантазию.

Овладеют навыками культуры труда.

Будут ценить свой труд и труд другого человека.

Смогут развитьсвои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в

коллективе.

V.Система оценки результатов освоения

С.В.Кирсанова «Обучение технике оригами для детей старшего возраста с речевой

патологией», стр.130-131.

Диагностика развития умений детей

Знание геометрических понятий и базовых форм оригами

1-год обучения – умение складывать простейшие базовые формы оригами:

«треугольник», «книжка», «дверь», «блин», «воздушный змей».

2-год обучения – умение складывать базовые формы «двойной квадрат», «двойной

треугольник».

Высокий уровень (3) – складывает самостоятельно

Средний уровень (2)– складывает с помощью воспитателя

Низкий уровень (1)– не может сложить

Умение следовать устным инструкциям, создавать изделия в технике

оригами, пользуясь пооперационными картами

1-год обучения – умение выполнить фигурку, следя за показом воспитателя и слушая

устные пояснения; умение сложить несложную фигурку по пооперационной карте.

2-год обучения – умение сложить более сложную фигурку по пооперационной карте:

сделать несложное объёмное изделие.

Высокий уровень(3 ) – складывает самостоятельно.

Средний уровень (2) – складывает с помощью воспитателя.

Низкий уровень (1) – не может сложить.

Развитие мелкой моторики рук и глазомера

1-год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник,

круг.

2-год обучения – умение вырезать сложные фигуры: звезду, цветок, кленовый лист.

Высокий уровень (3) – почти полное совпадение вырезанного контура с

намеченными линиями.

17

Средний уровень (2)– имеются небольшие отклонения от контура по одну сторону

образца.

Низкий уровень (1) – имеются значительные отклонения от намеченного контура

как в одну сторону, так и в другую.

Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами;

творческий подход к выполнению работы.

Высокий уровень (3) – работы отличаются ярко выраженной

индивидуальностью.

Средний уровень (2) – работы выполнены по образцу, соответствуют общему

уровню группы.

Низкий уровень (1)– работы выполнены на недостаточном уровне.

Речь в процессе изготовления поделок в технике оригами

1-год обучения – умение «читать» пооперационную карту; драматизировать сказки.

2-год обучения – умение показывать спектакли, настольные театры; составлять небольшие

сказки по своим поделкам и пооперационным картам.

Высокий уровень (3) – речь соответствует возрасту.

Средний уровень (2) – речь недостаточно развита по возрасту.

Низкий уровень (1) – речь не развита.

Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Оцениваются умения (+ - выполняет, - - не выполняет):

- организовать своё рабочее место;

- рационально использовать необходимые материалы;

- аккуратность выполнения работы.

VI. Список литературы

1. С.В.Кирсанова «Обучение технике оригами для детей старшего возраста с речевой

патологией», Санкт-Петербург, Детсво-Пресс, 2013г.

В.Н.Дегтева «Оригами с детьми 3-7лет», методическое пособие, Москва, Мозаика-Синтез,

2012г.

2. Е.Н.Короткова «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду», Ярославль

«Академия развития», 2009г.

3. Г.И. Долженко «100 оригами», Ярославль «Академия развития», 2011г.

4.Интернет-ресурсы:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/11/17/rabochaya-programma-kruzhka-po-origami

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/05/27/plan-kruzhka-bumazhnaya-fantaziya-origami-

2-oy-god-obucheniya

https://almanahpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=8844

https://www.maam.ru/detskijsad/seminar-sovremenye-pedagogicheskie-praktiki-kulturnye-

praktiki-v-dou-kruzhok-origami-volshebnyi-kvadrat.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/05/27/plan-kruzhka-bumazhnaya-fantaziya-origami-2-oy-god-obucheniya

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/05/27/plan-kruzhka-bumazhnaya-fantaziya-origami-2-oy-god-obucheniya

https://almanahpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=8844

Содержание - narod.rumdou9volkhov.narod.ru/origami_na_sajt-1.pdf · 2019-11-28 ·...

Documents

Transcript of Содержание - narod.rumdou9volkhov.narod.ru/origami_na_sajt-1.pdf · 2019-11-28 ·...