СОДЕРЖАНИЕ - kompleks-pyt.rukompleks-pyt.ru/storage/app/uploads/public/57f/327/...3...
32
1
Transcript of СОДЕРЖАНИЕ - kompleks-pyt.rukompleks-pyt.ru/storage/app/uploads/public/57f/327/...3...
1
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Аналитическая часть
1.1. Общая характеристика образовательного учреждения
3
1.2. Контингент воспитанников
4
2. Результаты анализа показателей деятельности
4
2.1. Система управления образовательным учреждением
4
2.2. Образовательная деятельность
5
2.2.1. Содержание образовательной деятельности
5
2.2.2. Организация образовательного процесса
8
2.2.3. Качество подготовки воспитанников
9
2.2.3.1. Анализ уровня психологической готовности к школе
9
2.2.3.2. Анализ результатов педагогической диагностики
12
2.2.3.3. Анализ эффективности работы логопедического пункта
16
2.2.3.4. Достижения воспитанников
18
2.3 Анализ эффективности взаимодействия с социумом
23
2.4. Мероприятия по противодействию коррупции
24
2.5. Качество кадрового обеспечения
25
2.6. Материально-техническая база
29
2.7. Функционирование внутренней системы оценки качества
образования
30
3
Публичный доклад МДОАУ детский сад «Ёлочка» за 2015 – 2016 учебный год
содержит информацию об основных результатах и проблемах дошкольного
образовательного учреждения.
Обеспечивая информационную открытость нашего дошкольного
образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на
получение общественного признания достижений дошкольного учреждения, на
расширение круга социальных партнеров, повышение эффективности
взаимодействия с детским садом, помощь и поддержку общественности.
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Общая характеристика образовательного учреждения
Полное наименование: Муниципальное дошкольное образовательное автономное
учреждение детский сад общеразвивающего вида «Ёлочка» с приоритетным
осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей
Сокращенное наименование: МДОАУ д/с «Ёлочка»
Место нахождения (юридический и фактический адрес):
628386, Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, г.
Пыть-Ях, микрорайон №2а «Лесников», ул. Железнодорожная, 5
Места фактического осуществления образовательной деятельности
юридического лица:
628386, Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ -
Югра, г. Пыть-Ях, микрорайон №2а «Лесников», ул. Железнодорожная, 5,
построенное в 1992 году двухэтажное здание;
628387, Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ -
Югра, г. Пыть-Ях, микрорайон №7 «Газовиков», 30а, построенное в 1990 году
одноэтажное здание.
Тип: дошкольное образовательное учреждение
Учредитель: Администрация города Пыть-Яха исполнительно-распорядительный
орган муниципального образования
Учредительные документы:
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности
регистрационный № 2162 от 23.07.2015. Срок действия – бессрочно
Территория: Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
Организационно-правовая форма: муниципальное автономное учреждение
Фамилия, имя, отчество руководителя: Юркова Галина Владимировна
Заместитель директора по методической работе: Попеску Лидия Ивановна
Заместитель директора по административно-хозяйственной части:
Меньшикова Лариса Викторовна
Телефон/факс 8(3463)42-06-32, 8(3463) 42-21-58
Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес сайта: http://elochkapyt.ru/
Режим работы учреждения:
Рабочая неделя - пятидневная
Длительность работы учреждения -12 часов
Пребывание детей в учреждении - с 7.00. до 19.00
4
Дополнительные выходные дни устанавливаются согласно действующему
законодательству
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На
территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны,
клумбы.
Общая площадь территории - 19 608 кв. м. (8427м2 – 2а мкр., 11181м2 – 7
мкр.)
Проектная мощность учреждения - 210/75 детей по двум зданиям
1.2. Контингент воспитанников
В МДОАУ д/с «Ёлочка» принимаются дети от 2 до 7-ми лет включительно,
функционируют группы общеразвивающей направленности в количестве 15 групп,
воспитывается 357 воспитанника: 12 групп расположены во 2а микрорайоне, 3
группы – в 7 микрорайоне. Из них:
№ Группа Количество
детей
2 а микрорайон «Лесников»
1 Группа раннего возраста с 2 до 3 лет «Ягодки» 19
2 Группа раннего возраста с 2 до 3 лет «Пчёлки» 20
3 Группа раннего возраста с 2 до 3 лет «Незабудки» 19
4 Младшая группа с 3 до 4 лет «Радость» 23
5 Младшая группа с 3 до 4 лет «Звёздочки» 22
6 Младшая группа с 3 до 4 лет «Семицветик» 24
7 Средняя группа «Солнышко» 29
8 Средняя группа «Ромашки» 27
9 Старшая группа «Смешарики» 31
10 Старшая группа «Умка» 30
11 Подготовительная к школе группа «Светлячок» 25
12 Подготовительная к школе группа «Карамельки» 27
7 микрорайон «Газовиков»
13 Разновозрастная группа (младшая) «Бусинки» 18
14 Разновозрастная группа (средне-старшая) «Капельки» 22
15 Разновозрастная группа (старше-подготовительная)
«Гномики»
21
ВСЕГО 357
2. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Система управления образовательным учреждением
Управление МДОАУ д/с «Ёлочка» строится на принципах единоначалия и
самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер
управления дошкольным образовательным учреждением. Порядок выборов в
органы самоуправления и их компетентности определяются Уставом учреждения.
Действующая организационно-управленческая структура позволяет
5
оптимизировать управление, включить в пространство управленческой
деятельности значительное число педагогов и родителей (законных
представителей).
Директор МДОАУ д/с «Ёлочка» осуществляет непосредственное управление
учреждением.
Формами самоуправления являются: - педагогический совет;
- наблюдательный совет;
- общее собрание трудового коллектива;
- родительский комитет.
Их компетенция определяется Уставом учреждения.
В своей деятельности МДОАУ д/с «Ёлочка» руководствуется Конституцией
Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, Гражданским, Бюджетным
и Трудовым кодексами Российской Федерации, Федеральными Законами: «Об
образовании в Российской Федерации», «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации», «Об автономных учреждениях», «О некоммерческих
организациях» и иными федеральными законами, указами и распоряжениями
Президента Российской Федерации, Законом Ханты-Мансийского автономного
округа-Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре»,
иными законами и нормативными правовыми актами Ханты-Мансийского
автономного округа-Югры, Порядком организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного образования, утвержденным Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации, «Санитарно-
эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций», иными
муниципальными правовыми актами, Уставом.
Вывод: В МДОАУ д/с «Ёлочка» создана структура управления в
соответствии с целями и содержанием работы учреждения, а также нормативным
актам РФ в области образования и требованиям Устава.
2.2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2.2.1. Содержание образовательной деятельности
Содержание образовательной деятельности выстроено в соответствии с
Примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы»
Н.Е. Веракса, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой. Методическое обеспечение
основной программы соответствует перечню методических изданий,
рекомендованных Министерством образования РФ по разделу «Дошкольное
воспитание».
Содержание программы представлено по пяти образовательным областям,
заданным ФГОС ДО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое и физическое развитие. В каждой образовательной
области сформулированы общая направленность, которая относится ко всем
возрастам, и по сути дела задает конечную результативность (к 6-7 годам), а
образовательные задачи и содержание образовательной работы по реализации этой
общей направленности отнесены к возрастам детей. Целевая направленность
соответствует характеристикам образовательных областей, заданных ФГОС ДО.
6
При выборе парциальных программ коллектив МДОАУ д/с «Ёлочка»
учитывал образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их
семей и педагогов.
Образовательная область «Речевое развитие» частично заменяется и
дополняется программой Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, Т.Р. Кисловой «По дороге к
азбуке» и «Программой развития речи дошкольников» под редакцией О.С.
Ушаковой, Е.М. Струниной.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
(рисование, лепка, аппликация) частично заменяется и расширяется по программе
Лыковой И.А. «Цветные ладошки» - авторская программа художественного
воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет (формирование эстетического
отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности)
Раздел «Музыкальная деятельность» расширяется и дополняется программой
музыкального воспитания детей дошкольного возраста И.М. Каплуновой и И.А.
Новоскольцевой – «Ладушки» и Программой по ритмической пластике для детей
дошкольного и младшего школьного возраста «Ритмическая мозаика» Бурениной
А.И.
Образовательная область «Познавательное развитие» раздел
«Ознакомление с природой» дополняется программой экологического воспитания
в детском саду «Наш дом – природа» Н.А. Рыжовой.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
дополняется программой Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б.
«Безопасность».
Образовательная область «Физическое развитие» дополняется
программой Н. Д. Маханевой «Воспитание здорового ребенка».
В течение учебного года администрацией МДОАУ д/с «Ёлочка»
осуществлялась работа по программно-методическому обеспечению основной
образовательной программы дошкольного образования и ее методическому и
информационному сопровождению. Через консультации и практические
мероприятия обеспечивалась готовность каждого педагога ДОУ внедрять в
практику новые подходы в планировании и организации педагогического процесса
в соответствии с ФГОС ДО. Была разработана образовательная программа
дошкольного образования МДОАУ д/с «Ёлочка», разработана программа «Мой
край Югра» с целью ознакомления детей старшего дошкольного возраста с родным
краем.
С целью достижения эффективности в работе и результатов, заявленных в ОП
ДО на 2015-2016 учебный год в годовом плане были конкретизированы и
спланированы задачи, направленные на создание в дошкольном учреждении
условий, обеспечивающих качество дошкольного образования, а именно:
1. Совершенствовать работу педагогического коллектива по внедрению
инновационных технологий как средство повышения качества дошкольного
образования.
2. Повышать компетенцию педагогов по формированию коммуникативно-речевой
активности воспитанников в соответствии с ФГОС ДО. Обогащать предметно-
пространственную развивающую среду играми, способствующими развитию
речи детей.
3. Обогащать содержание работы по реализации регионального компонента через
поиск новых форм сотрудничества с социумом.
7
С целью оказания педагогическим работникам квалифицированной
методической помощи в реализации годовых задач в годовом плане была
спланирована и последовательно реализована методическая работа. В течение года было проведено 4 педагогических совета:
1. «Организация работы МДОАУ в 2015-2016 учебном году»
2. «Инновационные технологии в образовательном процессе ДОУ»
3. «Формирование нравственно-патриотического отношения к родному краю в
условиях взаимодействия ДОУ и социума» 4. Результаты работы за год и перспективы на следующий год.
Для подготовки к педагогическим советам были использованы такие формы
методической работы как семинары:
1. Семинары-практикумы:
«Использование игровых технологий в интеллектуальном и творческом
развитии детей дошкольного возраста».
«Детский сад в радость или эмоциональное благополучие детей в ДОУ».
«Коррекционно-развивающие технологии как средство социализации детей».
2. Мастер-класс «Куклы народов ханты». Сотрудничество с музеем «Эхо Югры».
3. Мастер-класс с педагогами:
«Использование методов ТРИЗ в повседневной жизни группы».
«Дары Фридриха Фрёбеля».
«Кубики Зайцева».
Использование интерактивного оборудования в работе с дошкольниками.
Специализированная компьютерная логопедическая программа “Игры для
Тигры”.
Развивающе-коррекционные комплексы с видеобиоуправлением «Тимокко».
Палочки Х. Кюизенера и блоки Дьёнеша в системе развития логического
мышления дошкольников».
В МДОАУ д/с «Ёлочка» ведет работу Школа молодого педагога с целью
привлечения молодых специалистов к работе в коллективе, с воспитанниками, с
родителями воспитанников, с целью оказания помощи в планировании
образовательной деятельности.
Для активизации усилий педагогического коллектива детского сада в
проявлении творчества, развитие наглядных форм работы с родителями был
проведен смотр-конкурс «Добро пожаловать или группа начинается с вешалки».
С целью создания условий для формирования коммуникативно - речевой
активности дошкольников был проведен смотр-конкурс на лучшую методическую
разработку по образовательной области «Речевое развитие».
С целью развития сотрудничества детей, родителей и педагогов в области
экологического воспитания дошкольников был проведен смотр-конкурс «Огород
на подоконнике».
Успешно внедрилась в образовательную деятельность проектная
деятельность. В течение года реализовались такие проекты, как:
«Детское телевидение»
«Родной свой край люби и знай»
«Моя родина Россия»,
8
«Единые дни действии в защиту малых рек и водоемов»
«Музыкальная галерея»
«Взрастим творчество вместе»
«Путешествие в мир посуды»
«Игрушки»
«День Защитников Отечества»
«Весна красна»
«Витамины растут на грядке»
«Чистюли»
«Русская народная игрушки Матрешка»
«Моя семья»
«Весеннее солнышко»
Родители воспитанников являлись активными помощниками и участниками
всех реализованных проектов.
Выводы: Образовательный процесс осуществлялся в течение года согласно
годового плана МДОАУ д/с «Ёлочка» и в полном объеме реализован педагогами.
Концептуально все образовательные программы сочетаются, строятся на основе
гуманного подхода к развитию личности воспитанников, с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей. Содержание каждой из дополнительных программ
дополняет, углубляет содержание программы «От рождения до школы».
2.2.2. Организация образовательного процесса
Образовательная деятельность осуществляется в течение всего времени
пребывания детей в дошкольном учреждении. Согласно годового календарного
графика, учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая в соответствии
со сроками реализации основной образовательной программы дошкольного
образования. В январе для детей организуются зимние каникулы с 1 по 10 января.
В летний период образовательная деятельность не проводится. В это время
увеличивается продолжительность прогулок, а также проводятся спортивные и
подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и др.
Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту
формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляет педагог
самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности
дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики
дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.
В образовательном процессе используется интегрированный подход, который
позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды детской
деятельности. Задачи образовательных областей, которые не вошли в
планирование образовательной деятельности решаются путем интеграции с
другими образовательными областями, в ходе режимных моментов и совместной
деятельности воспитанников со взрослым.
В основу организации образовательного процесса определен комплексно-
тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных
задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей,
а также в самостоятельной деятельности детей.
Сведения о недельной учебной нагрузке МДОАУ д/с «Ёлочка» составлены в
9
соответствии с требованиями, предъявляемыми к режиму дня в дошкольном
образовательном учреждении (СанПиН 2.4.1.3049-13). Максимально допустимое
количество образовательной деятельности в первой половине дня в младшей и
средней группе не превышает двух, в старшей и подготовительной – 3 .
Максимально-допустимый объем недельной образовательной нагрузки для
детей дошкольного возраста составляет:
в группах раннего возраста - 10 занятий
в младших группах - 10 занятий
в средних группах - 10 занятий
в старших группах - 13 занятий
в подготовительных группах - 14 занятий
Продолжительность образовательной деятельности (ежедневно): в группе
раннего возраста – до 10 минут (по подгруппам); в младшей группе – до 15
минут; в средней группе – до 20 минут; в старшей группе – до 25 минут; в
подготовительной группе - до 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой
половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут
соответственно, а в старшей и подготовительной 45 мин и 1,5 часа соответственно.
В середине времени, отведенного на образовательную деятельность, проводят
физкультминутку. Перерывы между периодами образовательной деятельности – не
менее 10 минут. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного
возраста осуществляется и во второй половине дня, после дневного сна. Ее
продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине
образовательной деятельности статического характера проводятся
физкультминутки. Образовательная деятельность физкультурно –
оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени,
отведенного на образовательную деятельность.
В разновозрастных группах образовательная деятельность проводится по
подгруппам, согласно расписания. Режим дня в разновозрастных группах
соблюдается общий, за основу берется режим старших детей, а с младшими детьми
режимные процессы начинают на 5-10 минут раньше.
Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной
активности и умственного напряжения, проводится в первой половине дня и в дни
высокой работоспособности детей (вторник, среда и четверг).
Выводы: Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с
учебным планом, годовым планом работы учреждения, расписанием ОД. При этом
установлены последовательность, продолжительность деятельности воспитанников
во время образовательной деятельности, максимальный объем образовательной
нагрузки детей, соответствующих санитарно – гигиеническим нормам.
2.2.3. Качество подготовки воспитанников
2.2.3.1. Анализ уровня психологической готовности к школе
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов,
относится готовность дошкольников к школьному обучению. Эффективность
работы по формированию познавательных интересов, готовности к изменению
школьной позиции, по овладению детьми некоторыми предпосылками учебной
деятельности прослеживается по результатам диагностики психологической
10
готовности к обучению в школе.
Подготовка детей к школе включает две основные задачи, над которыми
работали специалисты и воспитатели подготовительных групп детского сада:
всестороннее воспитание и развитие ребенка; специальная подготовка к усвоению
предметов, которые будут изучаться в школе. На протяжении всего учебного года,
согласно, годового плана, дети получали знания по программе.
Диагностическая работа играет важную роль в обеспечении преемственности
и обучении, и воспитании на всех этапах детского развития.
Проводя обследование готовности детей к школе, на начало учебного года
были выявлены дети из подготовительных групп, которые нуждались в
коррекционно - развивающих занятиях на развитие познавательной сферы.
Занятия по программе позволили детям подойти достаточно подготовленными -
для обучения в первом классе.
Важно отметить, что внимание в работе с детьми уделялось не только
развитию познавательной сферы, но и тому насколько ребенок будет подготовлен к
обучению в школе с точки зрения особенностей эмоционально-волевой
составляющей личности, тому, насколько он замотивирован к переходу в школу.
На сегодняшний день в детском саду существует система отслеживания
(мониторинг) уровня готовности детей к школе, которая позволяет сравнить
предыдущие года и по данным анализа проследить эффективность развивающих,
коррекционных и профилактических программ (упражнений) с детьми. Найти
слабые стороны ребенка и в течение года развивать сильные качества, тем самым
повышать уровень развития детей. Сравнительный анализ уровня готовности к
школьному обучению за 2015-2016 учебный год (начало года, конец года) и
сравнительный анализ уровня готовности детей к школе за предыдущие 3 года
представлен в диаграмме:
Общая готовность по детскому саду (начало года)
Уровень школьной зрелости
Кол-во детей
(58)
Процентное
соотношение
Школьно-зрелый 13 22%
Средне-зрелый 32 56%
Незрелый 13 22%
Всего: 45 78%
Общая готовность по детскому саду (конец года):
Уровень школьной
зрелости
Кол-во детей
(69)
Процентное соотношение
%
Школьно-зрелый 33 48%
Средне-зрелый 33 48%
Незрелый 3 4%
Всего готовы к обучению в
школе
66 96%
11
В 2015-2016 учебном году в МДОАУ д/с «Ёлочка» – 75 выпускников
75 детей старшего дошкольного возраста уходят в этом году в школу, однако
на конец года было обследовано 69 детей - 2 воспитанника находятся в отпуске, 3
воспитанника посещают РЦ «Журавушка», 1 воспитанник находится на лечении в
г. Нижневартовск.
Показатели по уровню (школьно-зрелый), диагностики по школьной
готовности в сравнении с предыдущим годом снизились, в связи с тем, что
увеличилось количество детей с тяжелыми нарушениями речи. Соответственно у
детей недостаточно сформированы психические процессы. Большая часть детей
имеет неполную (частичную) готовность к школе. При этом дети умеют работать
по инструкции взрослого. Положительная результативность наблюдается в
заданиях на избирательность восприятия (зрительное восприятие), распределение
внимания, значительно хуже в заданиях на объем внимания. Хуже сформированы
логическое мышление, умение обобщать, умение рассуждать, грамотно давать
объяснение своим решениям, слуховая память. Составление рассказов по
сюжетным картинкам.
Мотивационный компонент в основном представлен коммуникативным
типом учебной мотивации, что свидетельствует о положительной социализации
детей в коллективе. Эмоциональное отношение детей к школе в основном
положительное, что уже является залогом успешного обучения в школе.
Выводы: По результатам психологической диагностики можно наблюдать
стабильные показатели уровня готовности детей к школьному обучению. Два
0
20
40
60
Начало года Конец года
22 %
48 %56 %
48 %
22 %
4 %
школьно-зрелый
средне-зрелый
незрелый
0
20
40
60
2013-2014 год 2014-2015 год 2015-2016 год
48 %
59 %
48 %50 %40 %
48 %
2 % 1 %4 %
Сравнительный анализ психологической
готовности к школе
Школьно-зрелый
Средне-зрелый
Незрелый
12
ребенка, имеющие незрелый уровень, продолжат образовательные отношения в
следующем учебном году (по заявлению родителей и результатам ПМПК).
2.2.3.2. Анализ результатов педагогической диагностики
Реализация программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» предполагает оценку
индивидуального развития детей. Такая оценка была проведена педагогами
МДОАУ д/с «Ёлочка» на начало и конец учебного года в рамках педагогической
диагностики, которая связана с оценкой эффективности педагогических действий и
дальнейшим планированием всей деятельности. В педагогической диагностике
были задействованы все педагоги МДОАУ д/с «Ёлочка» 2а мкр. Лесников – 12
групп – 293 воспитанника, 7 мкр. Газовиков – 3 группы – 61 воспитанник. Всего 15
дошкольных групп – 354 воспитанника. Остальные воспитанники по каким-либо
причинам отсутствующие длительное время – в диагностике не участвовали.
Цель педагогической диагностики – выявить динамику развития
индивидуальных способностей каждого ребенка и группы в целом для оценки
эффективности педагогической деятельности, поддержки индивидуальности
ребенка.
Участники – воспитатели, логопеды, инструктор физической культуры,
музыкальные руководители.
Объект – дети младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
Педагогическая диагностика (мониторинг) предполагает:
постоянный сбор информации об объектах контроля, то есть выполнение
функции слежения;
изучение объекта по одним и тем же критериям с целью выявления
динамики изменений;
компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность
в образовательную деятельность.
Для сбора диагностических данных педагоги использовали метод
наблюдения за активностью детей в спонтанной и специально организованной
деятельности. Дополнялись наблюдения свободным общением педагога с детьми,
беседами, играми, рассматриванием картинок. Дидактические игры и упражнения
ориентировали педагогов на анализ характера овладения «материалом» как
отдельным ребенком, так и группой в целом.
Полученные результаты позволят наметить необходимые способы помощи
отдельным детям по каждому разделу программы, проводить развивающие
образовательные ситуации с опорой на знание индивидуальных возможностей
каждого ребенка. Выявление особенностей освоения программы детьми поможет
педагогам в анализе собственной работы. Все данные были занесены в карты наблюдений детского развития по каждой
группе, которые позволяют фиксировать индивидуальную динамику и
перспективы развития ребенка и группы в целом.
Система педагогической диагностики содержит 5 образовательных областей,
соответствующих ФГОС ДО, что позволяет комплексно оценить качество
образовательной деятельности в группе и при необходимости
индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым
ребенком содержания программы. Оценка педагогического процесса связана с
уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по
областям
13
Результаты проведения педагогической диагностики отражены в таблице 1 и в
диаграмме по каждой образовательной области. Группа раннего возраста В на
начало года в диагностике не участвовала, так как была сформирована в январе
2016 года.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
0102030405060708090
100
6755
0
51 4733
5057
50 52 50 50 53 5744
8472 76
83 89
70
91 8675
86 86 8578 73 79
Начало года
Конец года
0102030405060708090
100
5845
0
46 4836
4458
4754 53 49 44
5140
81
6253
7084 81
9484
7683
7484
69 6980
Начало года
Конец года
1 балл Ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не
принимает
2 балла Ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки
3 балла Ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого
4 балла Ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого
5 баллов Ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно
14
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
0102030405060708090
4842
0
48 46
31
55 5244 44
51 55
4348
37
76
63
50
7379 80
8981
70
83
72 7566 65
74
Начало года
Конец года
0
50
100
50 47
0
52 4632
55 60 61 57 61 60
4454
43
8168 64
7484
75
9483
69
9281 83
69 71 77
Начало года
Конец года
0102030405060708090
50 55
0
47 44
28 3342
51 47 47 48 49 54 52
8169 64
7083 79
87 8375
8673
8274 71
83
Начало года
Конец года
15
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Каждая образовательная область имеет динамику развития детей, что, в свою
очередь, показывает плодотворную работу педагогов в течение учебного года. В
течение года педагогами была проведена работа по всем образовательным
областям. Это дает возможность отслеживать динамику физического,
интеллектуального и личностного развития и образовательных достижений детей.
На начало учебного года для детей, имеющих проблемы в освоении программы
составлялся индивидуальный образовательный маршрут и осуществлялась
психолого-методическая поддержка педагогов. Показатель развития на конец года
0102030405060708090
100
5549
0
49 4632
4754 51 51 52 52
4653
43
8067 61
7484
7791
8373
8777 82
71 6979
Начало года
Конец года
0%
50%
100%
начало года
конец года
47
79
45
71
48
75
51
83
49
76
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
48 %
77 %начало года
конец года
16
в среднем составляет выше, чем, 3,8, что, в свою очередь, свидетельствует о норме
развития детей в целом по МДОАУ. Остальные воспитанники имеют
незначительные трудности в освоении образовательной программы.
По результатам педагогической диагностики можно сделать вывод, о том, что
образовательная программа дошкольного образования МДОАУ д/с «Ёлочка»
осваивается. На начало учебного года это составляет 48 %, на конец года – 77%.
Итоги педагогической диагностики обсуждались на итоговом
педагогическом совете.
Рекомендации:
1. Педагогам всех групп продолжить работу по освоению образовательной
программы дошкольного образования МДОАУ д/с «Ёлочка», используя
разнообразные формы методы и приемы, технологии с целью
усовершенствования образовательных отношений с детьми на каждом
возрастном этапе.
2. Инструктору по физической культуре Скоркиной О.Н. и воспитателям всех
возрастных групп продолжить работу по совершенствованию и развитию
физических качеств дошкольников.
3. Педагогам особое внимание уделить образовательной области «Речевое
развитие» и «Познавательное развитие».
4. Заместителю директора по МР Попеску Л.И., методисту Редькиной Л.М.,
старшему воспитателю Малаховой Е.Ю. в течение года оказывать
методическую помощь воспитателям в освоении образовательной
программы дошкольного образования МДОАУ д/с «Ёлочка».
2.2.3.3. Анализ эффективности работы логопедического пункта
Работа учителя-логопеда в детском саду направлена на исправление
дефектов речи детей. Наряду с коррекционными мероприятиями учитель-логопед
проводит профилактическую работу в дошкольном учреждении по
предупреждению нарушений речи у детей.
Для организации работы логопедического кабинета в МДОАУ выделено
помещение площадью, отвечающей санитарно-гигиеническим нормам, которое
соответствующим образом оборудовано: мебель, соответствующая возрасту детей,
настенные и индивидуальные зеркала, логопедические зонды и шпатели,
настольные игры, игрушки, конструкторы, учебно-методические пособия.
Цель работы учителя-логопеда в дошкольном учреждении является оказание
необходимой коррекционной помощи детям в возрасте от 5-7 лет. В
логопедическую работу включаются в первую очередь дети подготовительной и
старшей групп, а затем – средней.
В 2015-2016 учебном году коррекционно-логопедическая работа строилась на
основе перспективного планирования для детей с речевыми нарушениями.
Согласно результатам проведённого первичного обследования детей старшего
дошкольного возраста в течение учебного года было выявлено 91 воспитанников с
нарушениями речи.
Обследование направлено на выявление нарушений различных компонентов
речевой системы, их характера, а также глубины и степени.
Обследование проводилось по разделам:
Общие сведения о ребенке.
Общее звучание речи.
17
Состояние артикуляционного аппарата.
Состояние общей и мелкой моторики.
Общее развитие ребенка.
Обследование понимания речи.
Обследование грамматического строя речи.
Состояние активного словаря (предметный, словарь признаков, глагольный).
Звукопроизношение.
Фонематический слух и восприятие.
Звуковой анализ и синтез.
Обследование связной речи.
По результатам обследования было проведено зачисление детей в
логопедический пункт - 76 воспитанников. Они посещали индивидуальные занятия
по коррекции произношения в течение года.
Целью работы являлось воспитание у детей правильной, чёткой речи с
соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем связной речи, что
обеспечивалось разноплановым систематическим воздействием, направленным на
развитие речевых и неречевых процессов.
Коррекционное воздействие осуществлялось на основе чётко спланированной
работы учителей-логопедов.
В течение года для коррекционной логопедической работы в логопункт было
зачислено 76 воспитанников. По итогам работы логопункта 47 воспитанников
выпущено, 22 воспитанника оставлены для продолжения работы (7 выбыло).
В ходе коррекционной работы логопеды столкнулись со следующими
проблемами:
недостаточный уровень осознанности со стороны родителей необходимости
выполнения домашних заданий с целью закрепления нового материала;
нарушение систематичности коррекционной логопедической работы вследствие
частых пропусков занятий детьми по причине болезни.
С целью преодоления возникающих проблем, для каждого родителя:
проводились индивидуальные консультации, где им подробно объяснялась вся
важность закрепления речевых умений в домашних условиях, давалась
информация о методах и способах этого закрепления;
при необходимости, родители посещали логопедические занятия с ребенком с
последующим подробным анализом динамики коррекции речевого развития
ребенка и дачей подробных рекомендаций.
0
20
40
60
80
64%
28 %
8 %
с чистой речью
значительные
улучшения
улучшения
18
На будущее планируется:
дальнейшее применение, углубление и поиск новых эффективных методов
коррекции дизартрии у детей с нарушением речи;
применение интегрированного совместного с другими специалистами
воздействия на процесс коррекции речи ребенка в целом. (психолог,
музыкальный работник и др.)
Также проводилась индивидуальная работа с детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьми-инвалидами. (Отчёт по работе с детьми с
ОВЗ).
Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-
развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности
логопедической работы на учебный год выполнены.
Выводы: Коррекционно-логопедическая работа ведется на должном уровне;
задачи, поставленные учителями-логопедами в начале года - реализованы.
2.2.3.4. Достижения воспитанников и педагогов МДОАУ д/с «Ёлочка»
Педагоги и воспитанники МДОАУ д/с «Ёлочка» являлись призерами и
участниками конкурсов различных уровней:
Участие педагогов
1 Проект
«Математический
Знайка»
Чеботарева И.А. (воспитанники младшей группы А)
Москвичева Н.Г., Потапова И.Г. (воспитанники средней группы Б)
Бабич Н.М., Павленко Л.Н. (воспитанники средней группы А)
Карпова М.Л. (воспитанники старшей группы А)
Горожанцева Н.В., Полозкова Т.В. (воспитанники
подготовительной группы Б)
Ягафарова Н.А., Чайникова Т.Г. (воспитанники подготовительной
группы А)
Таюнда Т.М., Лымарева Н.В. ((воспитанники старшей группы Б)
Черепанова Е.В., Есликовская Л.М. (воспитанники старше-
подготовительной группы)
Шарафеева Н.В., Лукиных Л.Б. (воспитанники средне-старшей
группы)
2 Всероссийский
конкурс
«Смешарики и
фиксики»
Участие 30 воспитанников:
Корниенко Варвара, Свыщ Диана, Шатунова Вика,
Богданова Алия, Максименко Евгения, Логинова София,
Плетень Лиза, Карауш София, Безрукова Полина,
Козловская Кристина, Скрябина Диана, Сачковский Никита,
Анисимов Арсений, Радченко Ульяна, Меланич Ангелина,
Богданова Элина, Волосатов Алексей, Бондаренко Георгий,
Мартынов Иван, Бабич Лиза, Московских Галина, Бухарова
Сабира, Гаджиева Мариям, Емельянова Каролина,
Кропочева Полина, Шилинг Варвара, Газизова Аделина,
Власенко Максим, Архипова Валерия, Удавихин Илья
Педагоги: Москвичева Н.Г., Таюнда Т.Б., Ягафарова Н.А.,
Чайникова Т.Г., Бабич Н.М., Павленко Л.Н., Уреки В.И., Карпова
М.Л., Горожанцева Н.В., Чеботарева И.А., Денисова В.Л., Руднева
О.А., Старикова Т.М, Петухова Н.А., Мухамадеева Э.А., Резникова
Е.А., Лукиных Л.Б., Черепанова Е.В.,
19
3 Экологический
конкурс «Чистое
искусство» из
бытовых отходов
СИБУР
Участие 5 воспитанников:
- Шастин Арсений, Бондаренко Георгий - старшая «Б» группа
Вырлан Мария, Рудич Илья - старшая «А» группа
Коба Алеша подготовительная «А» группа
4 Муниципальный
конкурс
педагогических
достижений
Попеску Л.И., Чебакова Н.С., Редькина Л.М., Руднева О.А.,
Денисова В.Л.
5 Конкурс
«Молодой
воспитатель 2016»
Мухамадеева Э.А., Шарафеева Н.В., Карпова М.Л.
6 Городской
конкурс
«Строим город
будущего - Югры»
на базе МДОАУ
д/с «Улыбка»
Ягафарова Н.А., Чайникова Т.Г., Шамина С.В., Полозкова Т.В.
7 III открытый
городской
музыкальный
конкурс юных
исполнителей
среди детей
дошкольного
возраста
«Таланты Югры»
Шамина С.В., Чебакова Н.С., Стельмах С.Н., Барсегян Ю.Т.
8 IV открытый
городской
фестиваль
хоровых
коллективов и
вокальных
ансамблей
«Лейся песня»
Шамина С.В.
9 Военно-
патриотическая
игра «Зарница»
Скоркина О.Н. (10 воспитанников)
10 Конкурс
литературно-
музыкальных
композиций
«Салют победы»
Кузьминых В.В.
Чебакова Н.С.
11 Конкурс чтецов
«Дружат дети всей
земли»
Барсегян Ю.Т.
Стельмах С.Н.
Кузьминых В.В.
12 Муниципальный
этап конкурса
«Семья основа
государства»
Малахова Е.Ю.
Москвичева Н.Г.
Ягафарова Н.А.
Руднева О.А.
13 Москвичева Н.Г. Всероссийский творческий конкурс «Конкурсофф»
20
Публикация учебно-методического материала «Всероссийское
образовательное издание «Вестник педагога»
Публикация учебно-методического материала «Педпроспект.ру»
Публикация методического материала «Продленка»
Публикация на сайте «Академия роста»
Участие в международной олимпиаде – 3 место «Тест на
соответствие занимаемой должности»
Участие в экспертной деятельности в составе жюри
Всероссийского конкурса детского рисунка «Смешарики и
фиксики»
Муниципальный этап окружного конкурса «Семья – основа
государства»
Участие в международном педагогическом брифинге «Инновация в
современном образовании: опыт, проблемы, перспективы" - 2
место
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»
14 Чеботарева И. А. Публикация методического материала «Продленка» (2
свидетельства)
15 Шамина С.В. III открытый городской музыкальный конкурс юных исполнителей
среди детей дошкольного возраста «Золотой ключик»
Международный творческий конкурс «Росталант» - 1 место
Городской конкурс совместных проектов «Мои первые открытия»
16 Чебакова Н.С. Муниципальный конкурс педагогических достижений Номинация
«Строим будущее вместе» - 3 место
III открытый городской музыкальный конкурс юных исполнителей
среди детей дошкольного возраста «Золотой ключик»
17 Полозкова Т.В. Всероссийский конкурс для дошкольников «Медалинград»
Городской конкурс «Строим город детства Югры»
IIV Международный конкурс «Гордость России» - 1 место
18 Резникова Е.А. Публикация методического материла «Альманах педагога»
19 Михалева Е.В. II Международная педагогическая конференция
Публикация методического материала «Профессиональное
сообщество работников дошкольного образования»
Всероссийский конкурс «Умната»
Участие во всероссийском вебинаре
20 Стельмах С.Н. Всероссийский электронный педагогический журнал «Познание» -
конкурс «Профессиональное мастерство учителя-логопеда»
Международный фестиваль работников образования
«Педагогическое действие»
Публикация методического материала «Продленка» (2
свидетельства)
21 Ягафарова Н.А. Муниципальный этап окружного конкурса «Семья – основа
государства»
Публикация методического материала «Портал педагога»
Публикация методического материала «Мааам.ру»
Городской конкурс совместных проектов «Мои первые открытия»
22 Старикова Т.М. Публикация методического материала «Продленка»
Всероссийский конкурс «Вопросита»
23 Малахова Е.Ю. Всероссийский электронный педагогический журнал «Познание» -
2 место
21
Публикация авторского материала «Арт-талант»
Участие в интернет-семинаре «Организация и предоставление
платных услуг в образовательном учреждении с учетом последних
изменений законодательства»
Всероссийский конкурс «Альманах педагога» - 3 место
II международный интернет-конкурс «Образцовый детский сад -
2015»
Муниципальный этап окружного конкурса «Семья – основа
государства»
Участие в экспертной деятельности в составе жюри
Всероссийского конкурса детского рисунка «Смешарики и
фиксики»
Всероссийский творческий конкурс для педагогов «Ступени
творчества мастерства» - 2 место
Международный конкурс творческих работ «Моя профессия – мое
призвание»
24 Редькина Л.М. Муниципальный конкурс педагогических достижений Номинация
«Строим будущее вместе» - 3 место
Участие в интернет-семинаре «Организация и предоставление
платных услуг в образовательном учреждении с учетом последних
изменений законодательства»
25 Черепанова И.В. Всероссийский конкурс для дошкольников «Медалинград»
26 Лукиных Л..Б. Всероссийский конкурс «Российские и международные
нормативно-правовые источники, регулирующие права ребенка»
Всероссийский конкурс «Кладовая знаний педагога ДОУ»
Всероссийская олимпиада для педагогов – 1 место
Воспитанники:
Всероссийская викторина «Добрые слова»
Диплом ФГБОУ ВО «Шадринский государственный
педагогический университет» (о профессиональной
переподготовке)
27 Кузьминых В.В. Всероссийский конкурс «Умната» - 1 место
Всероссийский конкурс «ИКТ компетенции педагогических
работников в условиях реализации ФГОС»
28 Рахмадуллина
А.С.
Всероссийский конкурс «Российские и международные
нормативно-правовые источники, регулирующие права ребенка»
Всероссийский конкурс «Рыжий лис»
Диплом ФГБОУ ВО «Шадринский государственный
педагогический университет» (о профессиональной
переподготовке)
29 Есликовская Л.М. Всероссийский конкурс «Лучшая методическая разработка»
«Педология.ру» - 1 место
Международный фестиваль работников образования «Я –
профессионал»
Всероссийский творческий конкурс «Космические дали» - 1 место
III Всероссийский творческий конкурс «День победы» - 1 место
Всероссийский конкурс центр творчества «Мои таланты» - 2 место
Всероссийский конкурс для дошкольников «Медалинград»
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»
Всероссийский конкурс «Галактикум» - 1 место
Всероссийский творческий конкурс «Изумрудный меркурий» - 1
22
место
Всероссийский творческий конкурс «Созвездие талантов» - 1 место
30 Уреки В.И. Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» в номинации
«Педагогические проекты». Диплом
Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» в номинации
«Творческие работы и методические разработки педагогов».
Диплом
I Всероссийский творческий конкурс «Гордость России» в
номинации «Лучший проект». Диплом III степени
I Всероссийский творческий конкурс «Гордость России» в
номинации «Творческие работы и методические разработки
педагогов». Диплом I степени
31 Потапова И.Г. Публикация методического материала «Продленка»
Всероссийский конкурс «Вопросита»
Публикация учебно-методического материала «Всероссийское
образовательное издание «Вестник педагога»
Диплом Педкампус (о профессиональной переподготовке)
32 Участие
воспитанников
Москвичева Н.Г.:
Всероссийский конкурс детского рисунка «Смешарики и
фиксики» 2 место (Гаджиева Мариям)
Международная олимпиада «Блиц олимпиада» Бабич Лиза–
2 место, Писарева София – 1 место, Зуйкина Виктория – 2
место
Чеботарева И.А.:
Международный творческий конкурс для дошкольников
Арт-талант «Самый веселый снеговик» 1 место (Бондаренко
Виктория)
Резникова Е.А.
Международный творческий конкурс для дошкольников
Арт-талант – 3 место (Гагарина Аня)
Михалева Е.В.:
Международный творческий конкурс «Время знаний» - 1
место (Моисеев Дима)
Малукова С.Н.:
Всероссийский конкурс «Вопросита» - 2 место (Секриеру
Дима);
III открытый городской музыкальный конкурс юных
исполнителей среди детей дошкольного возраста «Таланты
Югры» - 3 место (Ахметова Люба)
Чебакова Н.С.:
Конкурс литературно-музыкальных композиций
«Салют Победы» - 15 человек
II открытый городской музыкальный конкурс юных
исполнителей среди детей дошкольного возраста «Таланты
Югры» - 2 место
Кузьминых В.В.:
Конкурс литературно-музыкальных композиций
«Салют Победы» - 1 место (Негодяева Анна)
Ягафарова Н.А.:
Городской конкурс «Продолжи сказку» (Плетень Лиза)
Городской конкурс «Строим город детства Югры» (6
23
человек)
Шамина С.В.:
III открытый городской музыкальный конкурс юных
исполнителей среди детей дошкольного возраста «Таланты
Югры» - 2 место (20 человек)
IV открытый городской фестиваль хоровых коллективов и
вокальных ансамблей «Лейся песня» Номинация «Вокал», 1
место Номинация «Хореография»
Есликовская Л.М.:
III открытый городской музыкальный конкурс юных
исполнителей среди детей дошкольного возраста «Золотой
ключик» (7 воспитанников)
2.3. Анализ эффективности взаимодействия с социумом
В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации»
одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением
является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития
личности ребенка» педагоги проводили ряд мероприятий:
1. «Осенний бал» группы раннего возраста.
2. Вечер совместного творчества «Вместе взрастим творчество» старшая «Б»
группа.
3. Спортивно-развлекательный досуг с участием пап и ветеранов локальных войн
«Афганистана» приуроченный ко Дню защитника Отечества старшие «А» и «Б»
группы.
4. Совместное мероприятие, приуроченное ко Дню народного единства
подготовительная «А» группа.
5. Семейный литературный вечер по творчеству А.Л. Барто «Моя любимая
игрушка» группы «А» и «Б» раннего возраста.
6. Музыкально литературный вечер авторских стихов посвященных Осени – все
группы.
7. Совместный «Осенний праздник» младшей «А» и подготовительной «Б» групп.
8. «День матери» младшие «А», «Б» и «В» группы.
9. «Дом для тети Кошки» группы «А» и «Б» раннего возраста.
Родители принимают активное участие в конкурсах
МДОАУ д/с «Ёлочка».
Проводились разнообразные формы сотрудничества с семьей:
Родители участвовали в работе совета педагогов, органов самоуправления.
Родители присутствовали в детском саду (на всех мероприятиях), помогали в
организации и проведении мероприятий, режимных моментов, семинарах.
Были организованы совместные мероприятия с участием воспитанников,
педагогов и родителей.
Педагоги организовывали работу с коллективом родителей.
Педагоги оказывали индивидуальную педагогическую помощь родителям.
Основные формы работы с родителями:
Консультативная гостиная для родителей.
Показ ОД.
Фотовыставки.
24
Посещение семей на дому.
Наглядная агитация.
Родительские собрания.
Встреча с интересными людьми.
Показ видеосюжетов.
Дни открытых дверей.
Совместные праздники, развлечения, выставки, акции.
Смотры-конкурсы.
МДОАУ д/с «Ёлочка» тесно сотрудничает с образовательными, культурными,
спортивными организациями города: МБОУ СОШ № 5 (организация
сотрудничества по вопросам преемственности дошкольного и начального общего
образования, подготовки детей к школе), инспекция ОГИБДД (организация работы
по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма), центр
социальной помощи населения «Гелиос» (психолого-педагогическая помощь),
МАУК «Центральная библиотечная система» (развитие познавательной активности
дошкольников), МБОУ ДОД «Детская школа искусств» (развитие музыкальной
культуры дошкольников).
На протяжении нескольких лет МДОАУ д/с «Ёлочка» тесно сотрудничает с
хором ветеранов г. Пыть-Ях. Ежегодно в мае проходят совместные мероприятия,
приуроченные ко Дню Победы. Воспитанники детского сада готовят праздничный
концерт для ветеранов, поздравляют их и дарят подарки.
2.4. Мероприятия по противодействию коррупции
На основании Федерального закона от 25.12.2008г № 273-ФЗ «О
противодействии коррупции» и выработке оптимальных механизмов защиты от
проникновения коррупции в МДОАУ д/с «Ёлочка», с января по май месяц была
проведена работа по противодействию коррупции. Издан приказ № 369 – од от
31.12.2015 «О противодействии коррупции», утверждено положение и план
мероприятий по противодействию коррупции в МДОАУ д/с «Ёлочка» на 2016 год.
В связи с чем:
постоянно проводится мониторинг изменений действующего
законодательства в области противодействия коррупции;
по мере внесения изменений рассматриваются вопросы действующего
законодательства в области противодействия коррупции:
- на совещаниях при директоре;
- на общих собраниях трудового коллектива;
- педагогических советах;
- заседаниях родительского комитета.
по необходимости проводится внесение изменений в действующие
локальные акты по результатам проверки с целью устранения
коррупционных факторов;
постоянно проводится проверка достоверности представляемых
гражданином персональных данных и иных сведений при поступлении на
работу в образовательное учреждение;
1 раз в квартал проводится внутренний контроль:
- организация питания воспитанников;
25
- соблюдение прав всех участников образовательных отношений;
- работа по обращению граждан.
в апреле проводились занятия в старших и подготовительных группах по
правам ребенка;
постоянное информирование родителей (законных представителей) о
правилах приема в МДОАУ, об оказании образовательных услуг на
родительских собраниях, на информационных стендах, официальном сайте
МДОАУ;
в течение года проводится анализ и контроль устранения обоснованных
жалоб и замечаний родителей;
в мае проведен опрос родителей воспитанников МДОАУ с целью
определения степени удовлетворенности работой МДОАУ, качеством
предоставляемых услуг;
в мае - июне на сайте МДОАУ размещается публичный доклад в
соответствии с Федеральным законом от 09.09.2009 г. «Об обеспечении
доступа к информации о деятельности государственных органов и органов
местного самоуправления»;
оформлен уголок с информацией по противодействию коррупции.
Основные задачи учреждения на 2016-2017 учебный год.
Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания
ребенком дошкольного детства, формирование разносторонне развитой личности с
учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и
способностей.
Задачи:
1. Формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и укрепление
здоровья детей их физического развития через совместную деятельность с семьями
воспитанников.
2. Развитие познавательной активности воспитанников через организацию
поисковой исследовательской деятельности.
3. Содействовать приобщению родителей к участию в жизни ДОУ через поиск
эффективных форм и методов сотрудничества.
2.5. Качество кадрового обеспечения
Работа с кадрами в течение года была направлена на повышение
профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры педагогов,
оказание методической помощи педагогам. Составлен план прохождения
аттестации, повышения квалификации педагогов.
В учреждении работает более 50% педагогов со стажем работы свыше 20 лет,
которые прошли основные этапы становления детского сада, являются
инициаторами инноваций. Систематически проводится работа по планированию и
осуществлению повышения квалификации педагогических кадров.
Учреждение укомплектовано кадрами на 98%. Педагоги детского сада
постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические
объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных
учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической
литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
26
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
Сведения о педагогическом коллективе
№ Должность Количество
Административно – управленческий персонал 2
1 Директор 1
2 Заместитель директора по МР 1
Педагогический персонал 36
3 Методист 1
4 Старший воспитатель 1
5 Музыкальный руководитель 3
6 Педагог-психолог 1
7 Учитель-логопед 3
9 Инструктор по физической культуре 1
10 Воспитатели 26
(4 вакансии –
находятся в
отпуске по
уходу за
ребенком)
Педагог – центральная фигура в образовательном учреждении. Его работа –
одна из самых важных и сложных.
Педагогическая деятельность по своей сути является творческой. Творчество
– это всегда интерес, увлечение и даже страсть. Интересующийся, увлеченный
воспитатель – счастье для ребенка. С ним интересно, весело, комфортно. Он что-то
придумывает, изобретает, по-другому смотрит на детей и видит в них пусть
маленькую, но личность.
В целях обеспечения нового качества образования, соответствующего
современным требованиям в соответствии с Федеральными Государственными
образовательными стандартами в 2015-2016 учебном году прошли курсы
повышения квалификации 17 педагогов:
Повышение квалификации педагогов в отчетном году
№ Ф.И.О. педагога
обученного за
учебный год
Курсы повышения квалификации
1 Л.И. Попеску «Государственная и общественная составляющая в оценке
профессиональной деятельности педагога»
2 Э.А. Мухамадеева
«Организация образовательного процесса в дошкольной
образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО» 3 Л.Н. Павленко
4 О.Н. Скоркина
5 Н.А. Ягафарова
6 Л.М. Есликовская
7 Н.В. Лымарева
8 О.А. Руднева
9 Н.С. Чебакова
10 Т.В. Полозкова
«Проектирование образовательного процесса в условиях
реализации ФГОС дошкольного образования»
11 Н.В. Горожанцева "Современные образовательные технологии как инструмент
27
12 В.Л. Денисова реализации ФГОС дошкольного образования"
13 Г.Р. Чораева
14 Е.В. Михалева «Организация инклюзивного образования в дошкольной
образовательной организации»
15 С.В. Шамина
16 С.Н. Стельмах
17 Ю.Т. Барсегян
В МДОАУ д/с «Ёлочка» работают 36 педагогов:
высшая категория – 5 педагогов;
I квалификационная категория – 15 педагогов;
соответствие занимаемой должности – 13 педагогов;
без категории – 3 педагога
Аттестация педагогов в отчетном году
Показатели Квалификационная
категория
Ф.И.О. педагога Должность
1 Повысили
квалификационную
категорию
Высшая Л.И. Попеску
Заместитель
директора по МР
Е.В. Михалева
Педагог-психолог
С.В. Шамина Музыкальный
руководитель
2 Подтвердили
квалификационную
категорию
I квалификационная
категория
В.И. Уреки Воспитатель
3 Аттестовались на
соответствие
занимаемой должности
Соответствие
занимаемой
должности
М.Л. Карпова
Н.В. Шарафеева
Воспитатель
0
10
20
30
40
50
Начало года Конец года
8 %14 %
47 %42 %
34 %39 %
11 %5 %
Высшая категория
I квалификационная
категория
Соответствие
занимаемой должности
Без категории
28
Педагоги, обучающиеся на заочной форме обучения:
№ Ф.И.О. Должность Образовательное
учреждение
Специальность
1 Баталова
Е.А.
Воспитатель «Сургутский
государственный
педагогический
университет»
Факультет «Педагогика и
психология», по специальности –
«Педагогика дошкольного
образования» с дополнительной
специальностью «Детская
специальная психология»
Профессиональна переподготовка педагогов
№ Ф.И.О. Должность Образовательное
учреждение
Специальность
1 Потапова
Ираида
Григорьевна
Воспитатель Педкампус Московская
академия профессиональных
компетенций
Воспитатель
дошкольного
учреждения
2 Москвичева
Надежда
Григорьевна
Воспитатель АНО ВПО Санкт-Петербург
Европейский Университет
«Бизнес треугольник»
Воспитатель
дошкольного
учреждения
3 Чеботарева
Ирина
Анатольевна
Воспитатель АНО ДО «СибИНДО» Воспитатель
дошкольного
учреждения
4 Лукиных Лариса
Борисовна
Воспитатель Шадринский
государственный
педагогический университет
Дошкольное
образование
5 Рахмадуллина
Айлигуль
Салахиттиновна
Воспитатель Шадринский
государственный
педагогический университет
Дошкольное
образование
6 Редькина Лилия
Минагзамовна
Методист АНО ДО «СибИНДО» Воспитатель
дошкольного
учреждения
Участие педагогов в профессиональных конкурсах № Ф.И.О.
педагога
Название конкурса Уровень Результат / итог
участия
1 Л.И. Попеску Конкурс педагогических
достижений «Лидер в
образовании»
муниципальный Участник
конкурса
2 Л.М. Редькина
Н.С. Чебакова
О.А. Руднева
В.Л. Денисова
Конкурс педагогических
достижений в номинации
«Педагогический проект»
муниципальный III место
3 Э.А.
Мухамадеева
Конкурс
профессионального
мастерства «Молодой
воспитатель 2016»
уровень ДОУ
Победитель
конкурса
4 М.Л. Карпова Участник
конкурса
5 Н.В. Шарафеева Участник
конкурса
29
Достижения МДОАУ д/с «Ёлочка»
№ Мероприятия
1 Организация и проведение на базе МДОАУ д/с «Ёлочка» III открытого
городского музыкального конкурса юных исполнителей среди детей
дошкольного возраста «Золотой ключик»
Вывод: В целях обеспечения нового качества образования, соответствующего
современным требованиям в соответствии с Федеральными Государственными
образовательными стандартами педагоги постоянно повышают уровень своей
квалификации, повышают педагогическое мастерство, активно участвуют в
мероприятиях различного уровня.
2.6. Материально-техническая база
В МДОАУ д/с «Ёлочка» имеется достаточная материально-техническая база,
создана предметно-пространственная развивающая среда, соответствующая всем
современным санитарным, методическим требованиям. Имеется достаточное
количество материально-технических пособий и оборудования для работы с
дошкольниками.
Инфраструктура Учреждения включает объекты развивающей среды:
1 здание
12 групповых помещений;
административный блок (кабинет директора, кабинет заместителя
директора по АХЧ и специалиста по кадрам);
методический блок (методический кабинет);
музыкальный зал;
физкультурный зал;
спортивная площадка (на территории Учреждения);
кабинет педагога-психолога и учителя-логопеда;
медицинский блок (медицинский кабинет, процедурный кабинет);
пищеблок.
музеи: «Северное сияние» и «Русская изба»
2 здание
3 групповых помещения;
музыкальный зал;
спортивная веранда;
прогулочная игровая веранда;
кабинет учителя-логопеда;
методический кабинет;
ИЗО-студия;
музей русского быта «Горенка».
Каждая группа имеет групповое помещение, отдельную спальню, приёмную,
туалетную комнаты. Групповые комнаты включают игровую, познавательную,
обеденную зоны. Группы оборудованы необходимой мебелью, мягким инвентарём.
При оформлении групповых ячеек воспитатели исходят из требований
безопасности используемого материала для здоровья детей, а также характера
30
образовательной модели, которая лежит в основе планирования и оборудования
группы.
Кабинеты учителя-логопеда и педагога-психолога оборудованы всеми
необходимыми методическими и дидактическими пособиями, необходимые для
коррекционной работы с детьми.
Имеются технические и информационно-коммуникативные ресурсы:
телевизоры, магнитофоны в каждой группе, компьютеры, ноутбуки, проекторы. В
музыкальном зале имеется музыкальный центр, синтезатор, микшерная система,
наборы музыкальных инструментов, в том числе Карла Орфа, диски с записями
музыки различных жанров, музыкальных сказок, музыкально-дидактические игры.
В методическом кабинете имеется достаточное количество методической
литературы и учебно-наглядных пособий для обеспечения образовательных
отношений.
Каждая группа имеет свой групповой участок, однако участки не
оборудованы необходимым современным оборудованием и малыми формами.
В 2015-2016 году было произведено обновление материально-технической
базы, а именно:
1. Приобретены средства обучения для групповых помещений в 2015году (с
сентября по декабрь) на сумму 99950 руб. в 2016 году (с января по настоящее
время) на сумму 176979,00 руб.
2. Приобретены необходимые канцелярские товары в 2016 году (с января по
настоящее время) на сумму 99957,00 руб.
3. Физкультурный зал пополнился новым спортивным оборудованием в 2016 году
на сумму (с января по настоящее время) 21789,00 руб.
4. Приобретены игрушки в 2016 году (с января по настоящее время) на сумму
99790,00 руб.
5. Приобретены технические средства обучения в 2016 году (с января по настоящее
время) на сумму 120000,00 руб. в 2015 году на сумму 231665,00 руб
6. Приобретены прогулочные веранды в декабре 2015 года на сумму 1197700 руб.
7. Приобретена мебель в 2015 году (с сентября по декабрь) на сумму 200000,00
руб.
Вывод: Материально-техническая база учреждения улучшается. Все
кабинеты специалистов и медицинского персонала оснащены новой компьютерной
и офисной техникой, что значительно расширяет возможности повышения качества
образования. Групповые помещения пополняются необходимой мебелью и
игрушками развивающего характера. Однако в первую очередь необходимо
приобретение малых форм для уличных прогулочных площадок, пополнение
групповых помещений ростовой и игровой мебелью, а также обновление мягкого
инвентаря.
2.7. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
В МДОАУ д/с «Ёлочка» разработано Положение о мониторинге качества
образования. Целью системы оценки качества образования является установление
соответствия качества дошкольного образования в ДОУ федеральному
государственному образовательному стандарту дошкольного образования.
31
Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в
ДОУ на основе внутреннего контроля и мониторинга.
Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как систему
контроля внутри ДОУ, которая включает себя интегративные составляющие:
Качество методической работы
Качество образовательного процесса
Качество работы с родителями
Качество работы с педагогическими кадрами
Качество предметно-пространственной развивающей среды
Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных
проверок и мониторинга. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в
соответствии с утверждённым годовым планом, графиком контроля на месяц,
который доводится до членов педагогического коллектива. Результаты
внутреннего контроля оформляются в виде справок, отчётов, карт наблюдений.
Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости,
предложения. Результаты контроля заносятся в журнал контроля. Информация о
результатах доводится до работников ДОУ в течение 7 дней с момента завершения
проверки. По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также
с учётом реального положения дел проводятся заседания педагогического совета и
административные совещания.
Мониторинг предусматривает сбор, системный учёт обработку и анализ
информации об организации и результатах образовательной деятельности для
эффективного решения задач управления качеством.
По результатам мониторинга руководитель ДОУ издаёт приказ, в котором
указываются: управленческое решение, ответственные лица по исполнению
решения, сроки устранения недостатков, сроки проведения контроля устранения
недостатков, поощрения педагогов.
При проведении внутренней оценке качества образования изучается степень
удовлетворённости родителей качеством образования в ДОУ на основании
анкетирования родителей, опроса.
С целью информирования родителей об организации образовательной
деятельности в ДОУ функционирует собственный сайт, оформлены
информационные стенды, информационные уголки для родителей в группах,
проводятся совместные мероприятия детей и родителей, праздники, досуги и
прочее.
На основании годового плана МДОАУ д/с «Ёлочка» с 10.04.2016 по
20.04.2016 был проведен опрос среди родителей по изучению мнения о качестве
оказания в дошкольном учреждении муниципальных образовательных услуг. В
анкетировании приняли участие родителей. По результатам были получены
следующие данные:
Критерии 2014-2015 2015-2016
Обеспеченность и благоустройство
образовательного учреждения
87% 76 %
Оценка качества образования 89 % 85 %
32
Таким образом, по результатам анкетирования можно отметить, что
удовлетворенность родителей о качестве оказания МДОАУ д/с «Ёлочка» в
муниципальных образовательных услугах составляет 81 %.
Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в
соответствии с требованиями действующего законодательства.
Таким образом, подводя итоги результатов публичного доклада, можно
сделать следующие выводы:
1. МДОАУ д/с «Ёлочка» работает в режиме развития.
2. Педагогический коллектив работает в инновационном поиске новых форм
работы с детьми, с родителями воспитанников.
3. Материально-техническая база учреждения улучшается в соответствии с
требованиями ФГОС ДО.
Основные проблемы
Необходимо:
1. Продолжать совершенствовать работу педагогического коллектива по
внедрению инновационных технологий как средство повышения качества
дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.
2. Продолжать совершенствовать деятельность по комплексному сопровождению и
успешной социализации детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС ДО.
3. Повышать компетенцию педагогов по формированию коммуникативно-речевой
активности воспитанников в соответствии с ФГОС ДО. Обогащать предметно-
пространственную развивающую среду играми, способствующими развитию
речи детей.
4. Систематически проводить мероприятия по охране труда и противодействию
коррупции.
5. Продолжать укрепление материально-технической базы МДОАУ,
доукомплектовать групповые помещения ростовой и игровой мебелью,
учебными пособиями и игрушками. Привести прогулочные участки в
соответствии требованиям СанПиН, по возможности произвести замену 7
прогулочных веранд, оборудовать малыми архитектурными формами.
