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135

CONCLUSIONES

Todas las personas que forman parte de la sociedad deben tener la

posibilidad de instruirse y adiestrarse acerca de la realidad que hoy nos

enmarca a través de diferentes medios, de manera tal que pueda conocer,

ver, y participar activamente en su día a día. Para ello se han dispuesto una

gran cantidad de métodos y herramientas tecnológicas, que han llegado a

ser un medio de comunicación, investigación y adiestramiento prácticamente

necesario para la formación del hombre en diversos aspectos.

Sin embargo, esto se hace insuficiente si no se toman las medidas

necesarias para su empleo, es decir, es imprescindible contar con los

recursos tecnológicos necesarios para dar un paso adelante e ir

evolucionando, pero también es de vital importancia tener en cuenta que

dicha tecnología será empleada satisfactoriamente sólo por personas que se

encuentren capacitadas, que tengan los conocimientos previos y

que cuenten con las habilidades mínimas requeridas para esto.

La presente investigación tuvo como propósito analizar la Alfabetización

Tecnológica de los estudiantes del primer semestre en Gerencia Educativa

de la Universidad Rafael Belloso Chacín del Municipio Maracaibo en el

Estado Zulia. En función de dar respuesta al objetivo general, se presentan

las conclusiones, derivadas del cumplimiento de los objetivos específicos de

la investigación:

136

En relación al objetivo número uno, identificar las habilidades en el uso

del hardware y software en estudiantes en Gerencia Educativa de la

Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE); en cuanto a los indicadores

estudiados se concluyó que las habilidades para el uso del computador y los

periféricos más relevante fue el uso computador, seguido el dominio de

aplicaciones de ofimática, manejo de Internet y fina lmente el uso Académico.

Así mismo, se puede concluir que la dimensión habilidades para el uso del

computador y los periféricos se ubicó en la categoría de Muy Alto nivel.

De igual manera, para el objetivo específico número dos; establecer el

nivel de conocimientos tecnológicos en los estudiantes en Gerencia

Educativa de la Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE), se pudo concluir

que el Nivel de Conocimientos el más predominante fue capacidades

tecnológicas, seguido de Importancia de las TIC ’s y finalmente manejo de

software, según opinión impartida de los estudiantes del primer semestre en

Gerencia Educativa, y a su vez ubicando la dimensión Nivel de

Conocimientos en la categoría de Alto Nivel.

Para el tercer objetivo específico, determinar la actitud ante el uso de las

TIC’s de los estudiantes en Gerencia Educativa de la Universidad Rafael

Belloso Chacín (URBE), se pudo concluir que del aspecto actitud ante el uso

de las TIC’s el que más predominó fue impacto de las TIC’s, seguido de

socialización del aprendizaje tecnológico, uso de las TIC’s; finalmente la

apertura a la innovación, evidenciándose que la dimensión actitud ante el

uso de las TIC’s se ubicó en la categoría de Muy Alto Nivel.

137

RECOMENDACIONES

El estudio es importante, ya que de él se generan recomendaciones

para solucionar la situación de los estudiantes de la Maestría de Gerencia

Educativa de la Universidad Rafael Belloso Chacín, en referencia a la

Alfabetización Tecnológica, su aplicación permite:

A la URBE

1. Reflexionar acerca de su rol protagónico en esta era de cambios.

2. Convertirse en gerentes con visión estratégica para implementar

mecanismos motivar al docente y a sus estudiantes en el uso de las TIC ’s no

solo en su labor educativa, sino también profesional.

3. Proporcionar espacios dentro de la organización ante nuevas

posibilidades para la intervención didáctica.

4. Cumplir con su misión de contribuir a la capacitación y desarrollo de

investigaciones.

5. Desarrollar actividades o cursos formativos a la comunidad

universitaria y su entorno.

6. Mejorar el desempeño de los miembros que participan en el proceso

de aprendizaje en función de su trabajo .

7. Servir como ejemplo a otras instituciones resaltando la importancia

del uso de las TIC’s.

8. Promover actividades que propicien el uso y participación en

videoconferencias y/o audioconferencias.

138

A la escuela de Gerencia Educativa

1. Crear actividades formativas para estudiantes y docentes con el fin

de lograr la concientización sobre la importancia de las TIC’s.

2. Utilizar software educativo, correos electrónicos y chat en el proceso

de aprendizaje, para una mayor interacción bidireccional estudiante-

estudiante y estudiante-docente.

3. Promover en los estudiantes el uso de chat, foros, o grupos de

discusión en ambientes de aprendizaje, que le permitan el desarrollo de

destrezas en el uso de las TIC’s.

4. Desarrollar de manera eficaz los contenidos que permitan

elevar la calidad educativa.

5. Iniciar la consolidación de trabajos cooperativos entre sus

estudiantes y docentes para lograr el buen desarrollo de la institución

6. Propiciar el uso de las TICs para mejorar las competencias de

sus estudiantes y docentes.

A otros investigadores

1. Promover estudios sobre el uso de las TICs en entornos

virtuales.

2. Proponer alternativas tendentes a mejorar la educación con el

uso de las TIC’s.

3. Fortalecer el manejo de Internet no solo en la búsqueda de

información para reforzar los contenidos de las asignaturas, sino también

para enriquecer las actividades académicas e investigativas.

139

4. Realizar estudios otros estudios sobre las TIC ’s para responder a

inquietudes e interrogantes que se pueden presentar con la evolución

continua de las tecnologías.

140

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(TIC’s) en la educación. Disponible en: http://www.unesco.org/new/es/

unesco /themes/icts/ (Consulta 11 Mayo 2012)

UNESCO-ENLACES (2006) Estándares TIC’s para la formación inicial

Docente. Documento en línea Disponible en: http://www.enlaces.cl/tp_enlaces

/portales/tpe76eb4809f44uploadImg/File/Competencias/Estandares%20TIC%20para%20

FID.pdf (Consulta 18 Noviembre 2011).

UNESCO, PRELAC. (2002) Proyecto regional de educación para América

Latina y el Caribe. [En línea]. La Habana, Cuba. 14-16 de noviembre,

2002 Disponible en: http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/prelac_

proyecto_regional_educacion_esp.pdf (Consulta 18 Noviembre 2011).

Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín (URBE, Reimpresión 2004). Manual

de Trabajos de Grado, de Maestría y Tesis Doctórales. Segunda

Edición. Maracaibo Estado Zulia.

Van Dijk, J. (2005). Ideología y Análisis del Discurso. Utopía y Praxis

Latinoamericana Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana Social.

Universidad Pompeu Fabra. Barcelona España. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/22928945/Van-Dijk-Teun-A-Ideologia-y-analisis-del-discurso.

(Consulta 6 Julio 2012).

Vargas, F. (2000). La formación de Competencias: una opción para

mejorar la capacitación. ANDI.

Velásquez, C. (2007). “Aprendizaje basado en Proyectos Telecolaborativos”,

Disponible en: http://aprendiendocolaborativamente.blogspot.com2007/06/aprendizaje-

basado-en-proyectos.html (Consulta 13 junio 2013).

Zabala (2003). Zabala, A.(2003). Materiales curriculares. Madrid. Narcea.

Zenteno, A y Mortera, F. (2011). Integración y apropiación de las TIC en

los profesores y alumnos de educación media superior. Revista de

Innovación Educativa. Disponible en: www.udgvirtual.ud.mx/apertura. (Consulta

13 Julio 2012).

ANEXO A

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN TELEMÁTICA

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LOS ESTUDIANTES EN GERENCIA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO

CHACIN (URBE)

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Autor: Ing. Oscar Vilchez Ferrer.

Tutor: Dr. (a). Dóris Araujo Cendros.

Maracaibo, Marzo de 2013.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD “RAFAEL BELLOSO CHACIN”

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN TELEMATICA

INSTRUMENTO DIRIGIDO A ESTUDIANTES PARA CENSAR

LA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA

Este instrumento tiene como objetivo Analizar el nivel de alfabetización

tecnológica de los estudiantes del primer semestre en Gerencia Educativa de

la Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE), del Municipio Maracaibo, en

el Estado Zulia, se ha diseñado con el fin, de recabar información que

permita conocer la situación de la variable de estudio.

La información que Usted suministre será confidencial y de mucha utilidad

para la investigación. De la sinceridad de sus respuestas dependerá la

confianza de los resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su

colaboración.

Atentamente,

ING. OSCAR VILCHEZ.



Es importante que lea las instrucciones antes de responder el

cuestionario:

1. Lea detenidamente todos los ítems antes de seleccionarlos.

2. Siga el orden establecido.

3. No deje algún ítem sin responder.

4. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en

forma veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.

5. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte el

encuestador.

6. Cada ítem está estructurado por un total de cinco (5) alternativas.

Seleccione una sola y márquela según su opinión tomando en cuenta la

siguiente escala de respuestas:

(1) TA = Totalmente de Acuerdo.

(2) DA = De Acuerdo.

(3) I = Indiferente.

(4) ED = En Desacuerdo.

(5) TD =Totalmente en Desacuerdo.

Considera usted que: ALTERNATIVAS

N° ÍTEMS TD DA I ED TD 5 4 3 2 1

1 El computador se ha convertido en una herramienta para el desarrollo de las actividades académicas.

2 Utiliza las aplicaciones ofimáticas en el desarrollo de contenidos académicos.

3 El correo electrónico, chat, foros o grupos de discusión favorecen el intercambio de información en las actividades académicas.

4 Incorpora de forma paulatina las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje.

5 Opera con eficacia dando solución a las necesidades detectadas de uso de las TIC’s en el proceso de aprendizaje.

6 Utiliza los programas ofimáticos dentro de sus actividades académicas.

7 Los docentes estimulan el uso del computador entre los alumnos para el desarrollo de las actividades académicas.

8

Ayuda a sus compañeros de clases a resolver problemas relacionados con las actividades académicas a través del Internet.

9 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de las actividades académicas.

10

Mediante el uso del correo electrónico, chat, foros o grupos de discusión se puede interactuar de forma efectiva con sus compañeros de clase.

11 En las instituciones educativas se fomenta el uso de estrategias que le permitan ubicar información académica a través de Internet.

12 Confía en sí mismo a la hora de conseguir los objetivos que se proponga utilizando las TIC’s.

13 Los docentes sugieren la utilización de Internet para la documentación en los contenidos de las asignaturas.

Considera usted que: ALTERNATIVAS

N° ÍTEMS TD DA I ED TD 5 4 3 2 1

14 Actualizarse mediante cursos o talleres sobre las TIC’s, le permiten desarrollarse técnicamente.

15 Puede afronta los cambios que le exigen las nuevas tecnologías.

16

Los docentes permiten a sus alumnos la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de las actividades académicas.

ANEXO B

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN TELEMÁTICA

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LOS ESTUDIANTES EN GERENCIA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO

CHACIN (URBE)

INSTRUMENTO PARA VALIDACIÓN

Autor: Ing. Oscar Vilchez.

Tutor: Dr. (a). Dóris Araujo.

Maracaibo, Marzo de 2013.

Maracaibo, 19 de Marzo de 2013.

___________________________________________________

EXPERTO – VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO

Reciba un cordial saludo.

La presente comunicación, es para solicitarle su valiosa colaboración,

como experto de validación del Instrumento de Recolección de Datos para su

aplicación de área de competencia; la importancia de esta solicitud, es para

el desarrollo de la siguiente investigación: Alfabetización Tecnológica de

los Estudiantes en Gerencia Educativa de la Universidad Rafael Belloso

Chacin (URBE), trabajo presentado como requisito para optar al Grado de

Magíster en Telemática, del programa: Maestría en Telemática de la

Universidad Rafael Belloso Chacín del Municipio Maracaibo en el Estado

Zulia, bajo la Tutoría Académica de la Dra. Doris Araujo.

Sin más que agregar a la presente, y agradeciendo su colaboración, se

despide de usted.

Atentamente.-

Ing. Oscar Vilchez Ferrer. Autor

Email: [email protected] / Móvil: 0414-6277999.

1.- IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO:

Nombre y Apellido: ____________________________________

Institución donde trabaja: ____________________________________

Titulo de Pre-Grado: ____________________________________

Institución donde lo obtuvo: ____________________________________

Titulo de Maestría: ____________________________________


Titulo de Doctorado: ____________________________________


2.- TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:

Alfabetización Tecnológica de los estudiantes en Gerencia Educativa de la

Universidad Rafael Belloso Chacin (URBE)

3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.1- OBJETIVO GENERAL

Analizar el nivel de alfabetización tecnológica de los estudiantes del

primer semestre en Gerencia Educativa de la Universidad Rafael Belloso

Chacín (URBE).

3.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar las habilidades instrumentales para el uso del hardware y

software en la alfabetización tecnológica de estudiantes en Gerencia

Educativa de la Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE).

Establecer el nivel de conocimientos tecnológicos de la alfabetización

tecnológica de los estudiantes en Gerencia Educativa de la Universidad

Rafael Belloso Chacín (URBE).

Determinar la actitud ante el manejo de los recursos digitales de la

alfabetización tecnológica de estudiantes en Gerencia Educativa de la

Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE).

4.- VARIABLE DEL ESTUDIO

4.1. DEFINICIÓN NOMINAL Alfabetización Tecnológica

4.1.- DEFINICIÓN CONCEPTUAL

Por ello, Unesco (2013), indica que la alfabetización tecnológica es

desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como

cognitivas en relación con la información vehículada a través de nuevas

tecnologías manejar el software, buscar información, enviar y recibir correos

electrónicos, utilizar los distintos servicios de WWW, además plantear y

desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a

las tecnologías.

4.2.- DEFINICIÓN OPERACIONAL

En efecto, la variable objeto de estudio va ha ser medida por los

indicadores mencionados a continuación en el cuadro 01 en las dimensiones;

habilidades para el uso del hardware y software, conocimientos tecnológicos,

actitud e incidencias de las TIC’s en el entorno educativo, respectivamente

por los instrumentos de datos. Estas mediciones serán posibles mediante la

aplicación de un instrumento.

5.- TÉCNICA E INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE

INFORMACIÓN

TÉCNICA: Encuesta.

INSTRUMENTO: El cuestionario a utilizar, está conformado por 36 ítems

simples en forma de afirmaciones, se utilizara la escala de Likert no

modificada.

6.- POBLACIÓN

Los informantes los constituyen un total 50 estudiantes del primer

semestre de la Maestría de Gerencia Educativa en la Universidad Rafael

Belloso Chacín (URBE).

Estructura de la Variable

Analizar la alfabetización tecnológica de estudiantes del primer semestre en Gerencia Educativa de la Universidad Rafael Belloso Chacin. Objetivos Específicos Variable Dimensiones Indicadores Ítems

Identificar las habilidades en el uso del hardware y software en los estudiantes del Primer Semestre Gerencia Educativa en la Universidad Rafael Belloso Chacin Alfabetización

Tecnológica

Habilidades para el uso del hardware y software.

• Uso del computador y periféricos. • Dominio de aplicaciones de ofimática. • Manejo de internet. • Uso académicos.

• 1, 2, 3. • 4, 5, 6. • 7, 8, 9. • 10,11, 12.

Establecer el nivel de conocimientos tecnológicos en los estudiantes del Primer Semestre en Gerencia Educativa de la Universidad Rafael Belloso Chacin

Nivel de conocimientos.

• Capacidades Tecnológicas. • Manejo de software. • Importancia de las TIC’s.

• 13, 14, 15. • 16, 17, 18.

• 19, 20, 21.

Determinar la actitud ante el uso de las TIC’s en los estudiantes del Primer Semestre en Gerencia Educativa de la Universidad Rafael Belloso Chacin

Actitud ante el uso de las TIC’s.

• Apertura a la innovación. • Uso de las TIC’s en el Entorno Educativo • Socialización del aprendizaje tecnológico. • Impacto de las TIC’s.

• 22, 23,24, 25. • 26, 27. • 28 29, 30. • 31,32.

Fuente: Elaboración propia, (2013).



INSTRUMENTO DIRIGIDO A ESTUDIANTES PARA CENSAR

LA ALFABETIZACIÓN TENOLÓGICA

Este instrumento tiene como objetivo Analizar la alfabetización tecnológica

de estudiantes del primer semestre en Gerencia Educativa de la Universidad

Rafael Belloso Chacin del Municipio Maracaibo, se ha diseñado con el fin, de

recabar información que permita conocer la situación de la variable de

estudio.

La información que Usted suministre será confidencial y de mucha utilidad

para la investigación. De la sinceridad de sus respuestas dependerá la

confianza de los resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su

colaboración.

Atentamente,

ING. OSCAR VILCHEZ FERRER.



Es importante que lea las instrucciones antes de responder el cuestionario:

1. Lea detenidamente todos los ítems antes de seleccionarlos.

2. Siga el orden establecido.

3. No deje algún ítem sin responder.

4. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en

forma veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.

5. Si se presentan dudas al responder el ins trumento, consulte el

encuestador.

6. Cada ítem está estructurado por un total de cinco (5) alternativas.

Seleccione una sola y márquela según su opinión tomando en cuenta la

siguiente escala de respuestas:

(1) TA = Totalmente de Acuerdo.

(2) DA = De Acuerdo.

(3) I = Indiferente.

(4) ED = En Desacuerdo.

(5) TD = Totalmente en Desacuerdo.

INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN

Variable: Alfabetización Tecnológica Dimensión: Habilidades para el uso del hardware y software.

Ítems Considera usted que: ALTERNATIVAS

TA DA I ED TD 5 4 3 2 1

Indicador : Uso del Computador y Periféricos

1 Usa el computador como herramienta para el desarrollo de las actividades académicas

2 Utiliza los programas ofimáticos como (Word, Excel y Power point) para apoyar las actividades académicas de la asignatura

3 Utiliza de forma eficiente el escáner, mouse, teclado e impresora en las diferentes actividades académicas que realiza

Indicador: Dominio de Aplicaciones de Ofimática

4 Utiliza los programas de oficina (procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones) en la producción de guías, ejercicios prácticos, entre otros

5 Hace uso de los recursos tecnológicos para producir material educativo como diapositivas, videos, tutoriales, entre otros

6 Utiliza el computador como instrumento para gestionar la calidad educativa propia de ofimática

Indicador: Manejo de Internet

7 Utiliza el correo electrónico, chat, foros o grupos de discusión para el intercambio de información al realizar actividades académicas

8 Realiza búsquedas en Internet para ubicar información requerida para enriquecer las actividades académicas

9 Usa internet para la búsqueda de información con el fin de actualizar y ampliar los contenidos de las asignaturas

Indicador: Uso Académico 10 Programa la incorporación paulatina de las tecnologías de

la información y comunicación en la práctica pedagógica

11 Considera el uso del correo electrónico, chat, foros o grupos de discusión como una herramienta para el desarrollo de ambientes de aprendizaje

12 La institución le proporciona la capacitación que le

permite desarrollar destrezas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación

Indicador : Capacidades Tecnológicas Dimensión: Nivel de Conocimientos

ÍTEMS Considera usted que: ALTERNATIVAS

TA DA I ED TD 5 4 3 2 1

Indicador: Capacidades Tecnológicas

13 Actúa con eficacia para dar solución a las necesidades detectadas de uso de las TIC’s en el proceso de aprendizaje

14 Posee disposición para participar en actividades dirigidas a desarrollar habilidades y destrezas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación

15 Emplea con facilidad las funciones del chat como audio, voz, video para compartir y transferir archivos, en la comunicación con alumnos, profesionales y otros

Indicador: Manejo de Software

16 Maneja los programas de Word, Excel y Power point dentro de las actividades académicas

17 Utiliza los software educativo en el proceso de aprendizaje

18 Utiliza el correo electrónico, chat u otro recurso para desarrollar una mejor interacción con los alumnos

Indicador : Importancia de las TIC’s

19 El docente fomenta el uso del computador entre los alumnos para el desarrollo de las actividades académicas

20 Hace uso de la Web docente propia o compartida que le sirva de apoyo en el proceso de aprendizaje

21 Dirigido a los estudiantes o profesores la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de las actividades académicas

Variable: Alfabetización Tecnológica

Dimensión: Actitud ante el uso de las TIC’s

Indicador: Apertura a la Innovación

22 Ayuda a los miembros de la institución a resolver problemas relacionados con las actividades a través de la información que proporciona el Internet o la Web

23 Es sencillo para usted el uso y participación en videoconferencias y/o audio conferencias

ÍTEMS Considera usted que: ALTERNATIVAS

TA DA I ED TD 5 4 3 2 1

24 Propone actividades formativas a los estudiantes o profesores con el fin de lograr la concientización de la importancia de las TIC’s

25 Afronta bien o mal los cambios que le exigen las nuevas tecnologías

Indicador: Uso de las TICS en el Entorno Educativo

26 Resuelven inquietudes de sus estudiantes o profesores en el uso de las tecnologías de la información y comunicación

27 Tiene confianza en sí mismo a la hora de conseguir los objetivos que se proponga por medio de las TIC’s

Indicador: Socialización del Aprendizaje

28 Se fomentara en los alumnos el uso de las estrategias que le permitan ubicar información académica a través del internet

29 Identifica las oportunidades que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación

30 Le sugiere que utilice internet para la documentación en los contenidos de las asignaturas

Indicador : Impacto de las TIC’s

31 Emplea las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de las actividades académicas

32

Considera la utilización de las tecnologías de la información y comunicación como herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje

7.- JUICIO DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO 7.1.- Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los indicadores de manera: __ Suficiente. __ Medianamente Suficiente. __ Insuficiente. Observaciones: ________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7.2.- Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las dimensiones de manera: __ Suficiente. __ Medianamente Suficiente. __ Insuficiente. Observaciones: ________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7.3.- Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden la variable de manera: __ Suficiente. __ Medianamente Suficiente. __ Insuficiente. Observaciones: ________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7.4.- Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado es: __ Válido. __ No Válido.

FIRMA


DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN TELEMTICA

CARTA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

Yo, _______________________________________, con profesión

_____________________________, hago constar que he revisado el

Instrumento de Recolección de Datos presentado por el participante Ing.

Oscar Vilchez, para su aplicación en la realización del trabajo de grado

titulado Alfabetización Tecnológica de los estudiantes en Gerencia Educativa

de la Universidad Rafael Belloso Chacin y como Experto en el área

______________________________, emito el siguiente juicio:

______________________________________________

En _________________, a los ____ días del mes de Marzo del 2013.

FIRMA

ANEXO C

Análisis de fiabilidad

Escala: TODAS LAS VARIABLES

Resumen del procesamiento de los casos

N %

Casos Válidos 18 100,0 Excluidos a 0 ,0 Total 18 100,0

a. Eliminación por lista basada en todas las

variables del procedimiento.

Estadísticos de fiabilidad Alfa de

Cronbach N de elementos

,917 32 Estadísticos total-elemento

Media de la escala si se elimina el elemento

Varianza de la escala si se elim ina el elemento

Correlación elemento-total

corregida

Alfa de Cronbach si se

elimina el elemento

Item_1 136,44 188,497 ,000 ,918 Item_2 136,50 186,382 ,320 ,917 Item_3 136,50 186,382 ,320 ,917 Item_4 136,61 187,193 ,110 ,918 Item_5 136,44 188,497 ,000 ,918 Item_6 136,67 183,176 ,338 ,917 Item_7 136,94 188,291 -,010 ,920 Item_8 137,72 160,565 ,815 ,909 Item_9 137,28 169,154 ,770 ,910 Item_10 137,44 165,320 ,836 ,909 Item_11 137,00 173,647 ,773 ,912 Item_12 137,72 160,565 ,815 ,909 Item_13 137,28 169,154 ,770 ,910 Item_14 137,28 170,801 ,757 ,911 Item_15 136,78 186,418 ,139 ,918 Item_16 136,72 186,801 ,087 ,919 Item_17 137,44 178,732 ,263 ,920 Item_18 137,28 172,918 ,498 ,915 Item_19 137,00 173,647 ,773 ,912 Item_20 137,50 177,324 ,336 ,918 Item_21 137,28 172,448 ,583 ,914 Item_22 137,28 170,801 ,757 ,911 Item_23 136,94 171,820 ,608 ,913 Item_24 137,44 165,320 ,836 ,909 Item_25 136,89 179,869 ,430 ,916 Item_26 137,11 172,928 ,618 ,913 Item_27 137,06 184,644 ,211 ,918 Item_28 137,06 175,114 ,621 ,913 Item_29 136,83 183,794 ,327 ,917

Item_30 136,94 181,232 ,237 ,919 Item_31 136,78 181,595 ,409 ,916 Item_32 136,61 182,840 ,388 ,916

ANEXO D

TABULACION DE LOS DATOS

SUJETO

ITEMS01

ITEMS02

ITEMS03

ITEMS04

ITEMS05

ITEMS06

ITEMS07

ITEMS08

ITEMS09

ITEMS10

ITEMS11

ITEMS12

ITEMS13

ITEMS14

ITEMS15

ITEMS16

1 5 5 4 5 5 3 3 1 3 1 3 1 2 1 4 3 2 5 5 4 5 5 3 3 1 3 1 3 1 2 1 4 3 3 5 5 4 5 5 3 3 1 3 1 3 1 2 1 4 3 4 5 5 4 5 5 4 4 1 4 2 4 3 2 3 4 3 5 5 5 4 5 5 4 4 2 4 2 4 3 4 3 5 3 6 5 5 4 5 5 4 4 2 5 2 4 3 4 3 5 5 7 5 5 5 4 5 4 4 2 5 4 5 4 4 3 5 3 8 5 5 5 4 5 5 3 2 5 4 5 4 4 1 5 3 9 5 5 5 4 5 5 3 3 5 4 5 4 5 1 5 3

10 5 5 5 4 5 5 3 4 5 4 5 2 5 4 5 5 11 5 4 5 4 5 5 3 5 5 5 5 2 5 4 5 5 12 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 2 5 4 5 5 13 5 4 5 5 5 5 5 5 2 5 5 3 5 4 4 5 14 5 4 5 5 5 5 5 5 2 5 5 3 5 4 4 4 15 5 5 5 5 5 5 5 1 2 5 5 3 5 5 4 4 16 5 5 5 5 5 5 5 1 2 5 5 4 5 5 4 3 17 5 5 4 5 5 5 5 1 2 5 5 4 5 5 5 3 18 5 5 4 5 5 3 5 3 3 5 5 4 5 5 5 3 19 5 5 4 5 5 3 4 3 3 5 5 4 5 5 5 4 20 5 5 5 5 5 3 4 3 3 5 5 4 5 5 5 4 21 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 2 5 5 4 22 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 2 4 2 5 5 4 23 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 2 5 2 5 4 4 24 5 5 5 4 5 5 5 1 5 4 2 5 2 5 4 4 25 5 4 5 4 5 5 5 1 5 1 2 2 4 5 4 3 26 5 4 5 4 5 5 5 1 5 1 2 2 5 3 4 3 27 5 4 5 5 5 4 5 1 5 1 2 2 3 3 5 3 28 5 4 5 5 5 4 5 3 5 3 3 5 3 3 5 4 29 5 4 5 5 5 4 3 3 5 3 3 1 5 5 4 4 30 5 5 4 5 5 5 3 3 3 3 3 1 5 2 4 4 31 5 5 4 5 5 5 3 4 3 5 4 1 5 2 4 4 32 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4 5 3 2 4 3 33 5 4 4 4 5 5 4 5 5 1 4 5 3 2 5 3 34 5 4 4 4 5 5 4 5 5 2 5 5 3 5 4 3 35 5 4 4 4 5 5 4 5 5 2 5 5 3 4 4 5 36 5 5 4 4 5 3 5 5 5 2 5 2 3 4 4 5 37 5 5 5 4 5 3 5 5 4 4 5 2 4 4 4 5 38 5 5 5 4 5 3 5 5 4 4 5 2 4 5 5 5 39 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 40 5 5 5 5 5 5 5 5 2 4 4 5 4 5 5 5 41 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 4 5 4 5 5 5 42 5 5 5 5 5 5 3 5 2 5 4 5 4 2 5 5 43 5 5 5 5 5 5 3 5 2 5 2 5 4 2 5 5 44 5 5 5 5 5 5 3 5 2 5 2 2 4 2 4 5 45 5 5 5 5 5 5 4 5 3 5 2 2 3 2 4 5 46 5 5 5 5 5 5 4 5 3 2 2 2 3 4 4 4 47 5 5 4 5 5 5 4 5 3 2 2 1 3 4 4 4 48 5 5 4 5 5 5 4 5 4 3 3 1 3 4 4 4 49 5 5 4 5 5 5 5 5 5 3 3 1 4 4 4 4 50 5 4 4 5 5 5 5 3 5 3 3 3 3 4 5 4

SUJETOS

ITEMS17

ITEMS18

ITEMS19

ITEMS20

ITEMS21

ITEMS22

ITEMS23

ITEMS24

ITEMS25

ITEMS26

ITEMS27

ITEMS28

ITEMS29

ITEMS30

ITEMS31

ITEMS32

1 3 2 3 1 2 3 1 2 4 2 3 3 4 2 3 5 2 3 2 3 1 2 3 1 2 4 2 3 3 4 2 3 5 3 3 3 3 1 2 3 1 3 4 3 3 3 4 2 3 5 4 5 3 4 1 2 3 4 3 4 3 4 4 4 2 4 5 5 1 3 4 1 2 3 4 3 4 3 4 4 4 1 4 5 6 1 3 4 1 2 4 4 2 4 4 4 4 4 1 4 5 7 1 2 4 1 2 4 4 2 4 2 4 4 4 1 5 5 8 1 2 4 1 2 4 2 3 4 2 5 3 4 3 5 5 9 3 2 4 2 2 4 2 3 4 3 5 3 5 3 5 5 10 3 2 4 2 4 5 2 3 3 3 4 3 5 3 5 5 11 3 3 4 2 4 5 2 3 3 3 4 5 5 2 3 5 12 4 3 5 4 4 5 4 2 3 4 4 5 5 3 3 5 13 4 3 5 4 4 5 4 2 3 4 4 5 4 4 3 5 14 4 3 5 4 4 5 4 3 4 4 5 3 4 4 4 5 15 4 3 5 4 4 3 4 3 4 4 5 3 4 4 4 5 16 5 3 3 4 3 3 4 3 4 4 5 3 4 4 3 5 17 5 2 3 4 3 3 4 2 3 3 5 3 5 5 3 5 18 5 2 3 3 3 3 5 2 3 3 5 3 5 5 3 5 19 5 4 4 3 4 3 1 3 3 3 5 3 5 5 4 5 20 4 4 4 3 4 4 1 3 4 5 5 4 5 5 4 5 21 4 4 4 4 4 4 1 3 4 2 5 4 5 5 4 5 22 4 4 5 4 4 4 5 3 5 2 5 4 5 1 4 5 23 4 4 5 4 3 4 5 5 5 5 4 4 4 1 4 5 24 5 4 5 4 3 5 5 5 5 5 4 5 4 1 4 5 25 5 4 5 4 3 3 5 5 3 5 4 5 4 4 4 5 26 5 4 5 4 4 3 5 5 3 5 4 5 4 4 4 5 27 4 4 5 4 4 3 5 4 3 5 5 4 5 1 5 3 28 4 4 5 4 5 3 3 4 5 5 5 4 5 1 5 3 29 4 4 5 3 5 3 2 4 3 5 5 4 5 1 5 3 30 4 4 5 3 5 4 2 4 5 5 3 4 4 4 5 4 31 5 4 5 3 5 4 2 5 5 2 3 5 4 4 5 4 32 5 4 5 4 3 4 2 5 5 2 3 5 4 4 5 4 33 5 5 5 4 3 4 3 5 5 5 3 5 4 4 5 4 34 5 5 5 5 3 5 1 4 5 5 3 4 5 1 5 3 35 5 5 4 5 3 5 1 4 5 5 4 4 5 1 3 3 36 5 5 4 5 3 5 1 4 5 5 4 4 5 4 3 3 37 5 5 4 5 5 5 3 4 5 5 4 4 5 5 3 4 38 5 5 4 5 5 5 3 5 5 5 4 5 5 5 5 4 39 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 40 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 41 5 5 3 3 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 3 42 2 5 3 3 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 3 43 2 5 4 3 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 5 3 44 1 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 45 2 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 46 2 5 5 5 5 4 5 4 5 4 3 5 4 5 5 4 47 2 5 5 5 5 5 5 4 5 4 3 5 4 5 5 3 48 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 3 5 4 5 5 3 49 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 3 50 5 2 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4

ANEXO E

ESTADISTICA

TABLAS DE MEDIAS POR ITEMS

Estadísticos

Item_1 Item_2 Item_3 Item_4 Item_5 Item_6 Item_7

N Válidos 50 50 50 50 50 50 50 Perdidos 0 0 0 0 0 0 0

Media 5,00 4,72 4,60 4,64 5,00 4,36 4,18 Mediana 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 4,00 Moda 5 5 5 5 5 5 5 Desv. típ. ,000 ,454 ,495 ,485 ,000 ,776 ,825 Varianza ,000 ,206 ,245 ,235 ,000 ,602 ,681 Rango 0 1 1 1 0 2 2

Estadísticos



Media 3,44 3,80 3,52 3,72 3,08 3,84 3,58 Mediana 4,00 4,00 4,00 4,00 3,00 4,00 4,00 Moda 5 5 5 5 2 5 5 Desv. típ. 1,618 1,195 1,488 1,161 1,469 1,095 1,372 Varianza 2,619 1,429 2,214 1,349 2,157 1,198 1,881 Rango 4 3 4 3 4 3 4

Estadísticos



Media 4,48 4,06 3,54 3,78 4,24 3,40 3,78 Mediana 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 Moda 4 5 5 5 5 4 5 Desv. típ. ,505 ,867 1,417 1,112 ,771 1,340 1,130 Varianza ,255 ,751 2,009 1,236 ,594 1,796 1,277 Rango 1 2 4 3 2 4 3

Estadísticos



Media 4,08 3,44 3,72 4,28 3,90 4,10 4,18 Mediana 4,00 4,00 4,00 4,50 4,00 4,00 4,00 Moda 5 5 5 5 5 4 5 Desv. típ. ,829 1,567 1,089 ,809 1,111 ,735 ,800 Varianza ,687 2,456 1,185 ,655 1,235 ,541 ,640 Rango 2 4 3 2 3 2 2

Estadísticos

tem_29 Item_30 Item_31 Item_32 Indicador Uso del Computador

y periférico

Indicador dominio

aplicaciones Ofimáticas

N Válidos 50 50 50 50 50 50 Perdidos 0 0 0 0 0 0

Media 4,44 3,44 4,26 4,28 4,82 4,72 Mediana 4,00 4,00 4,50 5,00 5,00 5,00 Moda 4 5 5 5 5 5 Desv. típ. ,501 1,606 ,828 ,834 ,388 ,454 Varianza ,251 2,578 ,686 ,696 ,151 ,206 Rango 1 4 2 2 1 1

Estadísticos

Indicador manejo de

internet

Indicador usos académicos

Indicador capacidades

Indicador manejo de software

Indicador importancia de

las TIC’s

N Válidos 50 50 50 50 50 Perdidos 0 0 0 0 0

Media 3,82 3,44 3,98 3,82 3,80 Mediana 4,00 3,50 4,00 4,00 4,00 Moda 3 4 4 4 4 Desv. típ. ,873 ,884 ,769 ,691 ,808 Varianza ,763 ,782 ,591 ,477 ,653 Rango 3 3 3 3 3

Estadísticos

Indicador apertura a la innovación

Indicador uso de las TIC’s

Indicador socialización de

aprendizaje tecnológico

Indicador impacto de las

TIC’s

Dimensión habilidades

para el uso de hardware y

software

N Válidos 50 50 50 50 50 Perdidos 0 0 0 0 0

Media 3,98 4,40 4,24 4,06 4,32 Mediana 4,00 4,50 4,00 4,00 4,00 Moda 4 5 5 4 4 Desv. típ. ,769 ,670 ,771 ,740 ,513 Varianza ,591 ,449 ,594 ,547 ,263 Rango 3 2 2 2 2

Estadísticos

Dimensión Nivel de conocimiento Dimensión Nivel Actitud ante el conocimiento

N Válidos 50 50 Perdidos 0 0

Media 3,86 4,30 Mediana 4,00 4,00 Moda 4 4 Desv. típ. ,606 ,505

Varianza ,368 ,255 Rango 2 2

a. Existen varias modas. Se mostrará el menor de los valores.

TABLAS DE FRECUENCIA POR ITEMS

Item_1

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido

Porcentaje acumulado

Válidos TA 50 100,0 100,0 100,0

Item_2



Válidos

DA 14 28,0 28,0 28,0 TA 36 72,0 72,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_3



Válidos

DA 20 40,0 40,0 40,0 TA 30 60,0 60,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_4



Válidos

DA 18 36,0 36,0 36,0 TA 32 64,0 64,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_5



Válidos TA 50 100,0 100,0 100,0

Item_6



Válidos

I 9 18,0 18,0 18,0 DA 14 28,0 28,0 46,0 TA 27 54,0 54,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_7



Válidos

I 13 26,0 26,0 26,0 DA 15 30,0 30,0 56,0 TA 22 44,0 44,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_8



Válidos

TD 11 22,0 22,0 22,0 ED 4 8,0 8,0 30,0 I 8 16,0 16,0 46,0 DA 6 12,0 12,0 58,0 TA 21 42,0 42,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Item_9



Válidos

ED 10 20,0 20,0 20,0 I 11 22,0 22,0 42,0 DA 8 16,0 16,0 58,0 TA 21 42,0 42,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_10



Válidos

TD 7 14,0 14,0 14,0 ED 8 16,0 16,0 30,0 I 6 12,0 12,0 42,0 DA 10 20,0 20,0 62,0 TA 19 38,0 38,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Item_11



Válidos

ED 11 22,0 22,0 22,0 I 9 18,0 18,0 40,0 DA 13 26,0 26,0 66,0 TA 17 34,0 34,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Item_12



Válidos

TD 9 18,0 18,0 18,0 ED 12 24,0 24,0 42,0 I 7 14,0 14,0 56,0 DA 10 20,0 20,0 76,0 TA 12 24,0 24,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Item_13



Válidos

ED 8 16,0 16,0 16,0 I 10 20,0 20,0 36,0 DA 14 28,0 28,0 64,0 TA 18 36,0 36,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_14



Válidos

TD 5 10,0 10,0 10,0 ED 8 16,0 16,0 26,0 I 7 14,0 14,0 40,0 DA 13 26,0 26,0 66,0 TA 17 34,0 34,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_15



Válidos

DA 26 52,0 52,0 52,0 TA 24 48,0 48,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Item_16



Válidos

I 17 34,0 34,0 34,0 DA 13 26,0 26,0 60,0 TA 20 40,0 40,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_17



Válidos

TD 7 14,0 14,0 14,0 ED 6 12,0 12,0 26,0 I 6 12,0 12,0 38,0 DA 15 30,0 30,0 68,0 TA 16 32,0 32,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_18



Válidos

ED 9 18,0 18,0 18,0 I 10 20,0 20,0 38,0 DA 14 28,0 28,0 66,0 TA 17 34,0 34,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_19



Válidos

I 10 20,0 20,0 20,0 DA 18 36,0 36,0 56,0 TA 22 44,0 44,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_20



Válidos

TD 8 16,0 16,0 16,0 ED 3 6,0 6,0 22,0 I 11 22,0 22,0 44,0 DA 17 34,0 34,0 78,0 TA 11 22,0 22,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_21



Válidos

ED 9 18,0 18,0 18,0 I 11 22,0 22,0 40,0 DA 12 24,0 24,0 64,0 TA 18 36,0 36,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_22



Válidos

I 15 30,0 30,0 30,0 DA 16 32,0 32,0 62,0 TA 19 38,0 38,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_23



Válidos

TD 9 18,0 18,0 18,0 ED 8 16,0 16,0 34,0 I 4 8,0 8,0 42,0 DA 10 20,0 20,0 62,0 TA 19 38,0 38,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_24



Válidos

ED 8 16,0 16,0 16,0 I 14 28,0 28,0 44,0 DA 12 24,0 24,0 68,0 TA 16 32,0 32,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_25



Válidos I 11 22,0 22,0 22,0 DA 14 28,0 28,0 50,0

TA 25 50,0 50,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_26



Válidos

ED 8 16,0 16,0 16,0 I 9 18,0 18,0 34,0 DA 13 26,0 26,0 60,0 TA 20 40,0 40,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Item_27



Válidos

I 11 22,0 22,0 22,0 DA 23 46,0 46,0 68,0 TA 16 32,0 32,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Item_28



Válidos

I 12 24,0 24,0 24,0 DA 17 34,0 34,0 58,0 TA 21 42,0 42,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_29



Válidos DA 28 56,0 56,0 56,0 TA 22 44,0 44,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_30



Válidos

TD 11 22,0 22,0 22,0 ED 5 10,0 10,0 32,0 I 4 8,0 8,0 40,0 DA 11 22,0 22,0 62,0 TA 19 38,0 38,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Item_31



Válidos

I 12 24,0 24,0 24,0 DA 13 26,0 26,0 50,0 TA 25 50,0 50,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Item_32



Válidos

I 12 24,0 24,0 24,0 DA 12 24,0 24,0 48,0 TA 26 52,0 52,0 100,0

Total 50 100,0 100,0 TABLAS DE FRECUENCIA POR INDICADOR

Indicador Uso del Computador y periférico



Válidos

DA 9 18,0 18,0 18,0 TA 41 82,0 82,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Indicador dominio aplicaciones Ofimáticas



Válidos DA 14 28,0 28,0 28,0 TA 36 72,0 72,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Indicador manejo de internet



Válidos ED 1 2,0 2,0 2,0

I 21 42,0 42,0 44,0 DA 14 28,0 28,0 72,0 TA 14 28,0 28,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Indicador usos académicos



Válidos

ED 8 16,0 16,0 16,0 I 17 34,0 34,0 50,0 DA 20 40,0 40,0 90,0 TA 5 10,0 10,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Indicador capacidades tecnológicas



Válidos

ED 1 2,0 2,0 2,0 I 12 24,0 24,0 26,0 DA 24 48,0 48,0 74,0 TA 13 26,0 26,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Indicador manejo de software



Válidos

ED 1 2,0 2,0 2,0 I 14 28,0 28,0 30,0 DA 28 56,0 56,0 86,0 TA 7 14,0 14,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Indicador importancia de las TIC’s



Válidos

ED 3 6,0 6,0 6,0 I 13 26,0 26,0 32,0 DA 25 50,0 50,0 82,0 TA 9 18,0 18,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Indicador apertura a la innovación



Válidos

ED 2 4,0 4,0 4,0 I 9 18,0 18,0 22,0 DA 27 54,0 54,0 76,0 TA 12 24,0 24,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Indicador uso de las TIC’s



Válidos

I 5 10,0 10,0 10,0 DA 20 40,0 40,0 50,0 TA 25 50,0 50,0 100,0 Total 50 100,0 100,0

Indicador socialización de aprendizaje tecnológico



Válidos

I 10 20,0 20,0 20,0 DA 18 36,0 36,0 56,0 TA 22 44,0 44,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Indicador impacto de las TIC’s



Válidos

I 12 24,0 24,0 24,0 DA 23 46,0 46,0 70,0 TA 15 30,0 30,0 100,0

Total 50 100,0 100,0 TABLAS DE FRECUENCIA POR DIMENSION

Dimensión habilidades para el uso de hardware y software



Válidos

I 1 2,0 2,0 2,0 DA 32 64,0 64,0 66,0 TA 17 34,0 34,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Dimensión Nivel de conocimiento



Válidos

I 13 26,0 26,0 26,0 DA 31 62,0 62,0 88,0 TA 6 12,0 12,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

Dimensión Nivel de Actitud ante el conocimiento



Válidos

I 1 2,0 2,0 2,0 DA 33 66,0 66,0 68,0 TA 16 32,0 32,0 100,0

Total 50 100,0 100,0

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