مقدمةعزيزتي القارئة عزيزي القارئ،

هذا الكتاب - يف ما نعلم- أول مؤلف يف املكتبة املغربية يقــدم تصــورا نســقيا لنظريــة اإل نشــاء تمارين ونماذج وتقنيات للتعلم الذاتي، أثبتت نجاعتهــاأمثلة و الفلسفي ومنهجيته، مشفوعا برشوح و

عرب تجارب فصلية كثرية ومتنوعة؛ التزمنا فيه البساطة والوضوح والتــدرج، آملني مســاعدة املتعلمني عىل االستغالل األقىص لقدراتهم اللغوية واملعرفية، من خالل اكتساب االسرتاتيجيات والعادات العقلية

األساسية التي يجندها املتمرسون حدسيا عند إنجاز اإلنشاء الفلسفي.

: يعتمد الكتاب مقاربة مبتكرة تقوم عىل املبادئ التالية - تناول اإلنشاء ال كمجرد تمرين مدريس جاف وعديم املعنى، بل كممارســة إنســانية تواصــلية،

ومكتسبات التداولية..؛Rhétoriqueتستهدف استمالة املتلقي وإثبات الذات، وتغرف من رصيد الخطابة قدراتإىل بما هو كفاية مركبة - تذليل الصعوبة من خالل تجزيئها، أي تجزيء اإلنشاء الفلسفي

أولية، والتمرن املكثف عليها، دون تغييب األفق املوجه وهو إنتاج مقالة متماسكة مقنعة وذات معنى؛ــابيف كل محطة- تقسيم الكتاب إىل "محطات تعاقدية" ، ــارئ ومــؤلفي الكت يلتزم كل مــن الق

بإنجاز مهمة محددة، تليها سلسلة تعلمات تنتهي بإنجاز املؤلفني ملا تعهدوا به ومطالبة القارئ باملثل ، تليــه سلســلة تعلمــات.. وهكــذاوالــتزام جديــدمهمة جديدة بعدها تبدأ . كنوع من التقويم الذاتي

دواليك..؛ــل ــرض قب ــاء الع - عدم اال كتفاء بتقديم اإلنشاء كمنتوج نهائي، بل كسريورة أيضا. لذا بدأنا ببن املقدمة، كما سلطنا الضوء عىل مرحلة "ما قبل ورقــة التحريــر"، وهــي املســودة ومــا يرافقهــا مــن اسرتاتيجيات القراءة والفهم، العصف الذهني، استدعاء املكتسبات، توليــد املعــاني، تنظيــم األفكــار،

وضع الخطاطات.. - إقناع املتعلمني بمنطقية قواعد املنهجية وتربيرها لهم استنادا إىل طبيعة الفكر الفلسفي نفســه، مفرتضني أن قواعد "اللعبة" اإلنشائية - وإن كانت اتفاقية- فهي ليست اعتباطية، وال يمكن إلقائها إىل املتعلمني بشكل تحكمي. لذا نأينا عما هو سائد من قواعد ليست فقط غري قابلة للتربير بل تميض ضد

مبادئ الحس السليم كقاعدة "التأطري" فـي املقدمة ومقولة "مؤيدين ومعارضني" يف املناقشة.. وهكــذا تالحــظ..» ، « ..تأمــل : «.. ختاما، نرجو أال يفاجئ القارئ إذا وجدنا نخاطبه تارة بالقول

تأميل وقارني..» فالقصد مــن ذلــك ليــس وهكذا تالحظني..» ، «.. : «.. وقارن..» ، وتارة أخرى بالقولــد مــن أن الكتاب الحايل إىل لفت اال نتباهفقط اإلنصاف واملناصفة، بل حرية وشــغف وتســاؤالتتول

أيضا! ويدخل يف باب العرفان شكر نوجهه لزمالء تالميذ رائعني وتلميذات رائعاتل إنشائيةومحاوالت ــم: بتفضلوا بمراجعة مسودة هذا الكتا ، وأبدوا مالحظات بناءة وجدت طريقها إىل الكتاب الحايل، وه

كمال صدقي، سميحة الزحيمي، ادريس الهربي، زيد املودن، ابراهيم مجيدلة، عبد الرحمن املتيوي.

348

: استفدنا يف هذا الكتاب من مرجعيات كثرية يف مجال الكتابة اإلنشائية عموما والكتابة الفلسفية خصوصا وكذا يف مجال التفكري املنهجي والتفكري النقدي. يف ماييل أهمها

- التيجانية فرتات، فؤاد صفا، الحسني سحبان، منهجية اإلنشاء ط1 مطبعة النجاح الجديدة 1987- محمد الغنويش والحبيب كتيتة، منهجية املقال الفلسفي يف الباكالوريا،. دار املعارف سوسة تونس 1987

- سامي امللويل، التدريب عـىل فن الكتابة الفلسفية رؤية لحصص األشغال املوجهة-تونس. عمل رقمي

philomaghreb.com philo.top-me.com hijaj.net :منتديات

Allen Matthew, Smart thinking: skills for critical understanding & writing ; Second edition OxfordUniversity Press 2004 Greene Stuart, April Lidinsky, From Inquiry to Academic Writing A Text and Reader , Bedford/St.Martin’s, 1 ed 2008 Jacqueline Russ, Les methodes en philosophie. Armand Colin 1992 Jeanne Fahnestock and Marie Secor ; A rhetoric of argumentation ; 2 ed Random House, 1990John D. Ramage, John C. Bean, June Johnson. Writing arguments: a rhetoric with readings 8th ed.Pearson Education 2010 Kane Thomas S. The Oxford E Guide to Writing, Berkly books 2000.Martinich A. P, Philosophical Writing: An Introduction, 3 Edition Wiley-Blackwell, 2005 UKMcQuade Donald, Thinking in Writing Structures for Composition; Alfred A,Knopf 2 ed 1983Mortimer Adler. How to Read a Book, A Guide to Reading the Great Books Normand Lacharité, Introduction à la méthodologie de la pensée écrite, 1989 PUQ, QuébecThomas S. Kane, The Oxford Essential Guide to Writing Oxford univrsity press 2000.Toulntin Stephen, Richard Rieke, Allan Janik. An introduction to reasoning Second Edition MacmillanPublishing 1984 Stella Cottrell, t. Critical Thinking Skills - Developing Effective Analysis and Argument ; PAL-CRAVE, N.Y 2005 Trudey Govier, A practical study of argumentation ; 7 ed Wadsworth, Cengage Learning 2010 Van Den Avenne Cécile, Savoir rédiger, Studyrama-Vocatis 2009 Zinsser, William. On Writing Well, the classic guide to writing nonfiction William Sixth Edition HarperCollins 2001

™LGôŸG áëF’

349

315 اختيارات شخصية

73 اسرتاتيجيات الدحض

50 اسرتاتيجيات القراءة

290 االختيار املستنري املؤسس

119 االستدالل، وهو جوهر الحجاج

277 االسرتاتيجيات التمهيدية

275 االستشكال

138 االستظهار والرسدية

309 االنتقال وحسن التخلص

268 البدء عسري دائما

281 التأطري التاريخي لإلشكال

151 التأويل

135 التثمني

46 التحليل وسؤال كيف!؟

203 التصميم التدرجي

203 التصميم املوضوعاتي

78 التعريف بالسلب

73 التعقيب

79 التفكري أو االستدالل الجديل

321 التفكري الشخيص

113 التقنيات األسلوبية

49 التقنيات األسلوبية لتقديم الرشح 45،

286 التلخيص

التناسب بني الحل الذي يف الخاتمة

290 واملحاججة التي يف العرض

228 التوصل إىل تعريف القولة للمفهوم

115 الحجاج أو باألحرى املحاججة 37،

119 الحجاج فعل غائي

286 الخاتمة، الختم والختام

288 الخالصات ال نقررها اعتباطا

42 الذكاء والفهم

309 الربط وتحقيق التسلسل

13 الزوبعة الذهنية

137 السقوط يف الرسدية

299 القارئ مسافر وليس حقيبة

306 المتابعة الخطية

306 المتابعة المنطقية

152 المجادلة المثالية أو الطوباوية

137 المناقشة والمحاكمة

232 بناء الحجاج المفترض

77 بنية تحليلنا وفية لبنية النص نفسه

151 تطوير أطروحة النص

218 توسيع وبسط لألطروحة

269 خطورة املقدمة

287 خالصة

309 عبارات الربط واالنتقال

197 عمليات عقلية تحليلية أو نقدية

55 فهم املثال وفهم النص

52 فهم النص وفهم الغري

41 فهم ما نبت فـي عقل اآلخر!

44 كتابة مقالية مندمجة

142 كيف أغني املناقشة؟

153 كيف نثمن األطروحة؟

138 ال نناقش موضوعا بل قضية

150 املجادلة : الواقعي واملجرد

203 مبادئ التدرج والرتتيب

201 مبادئ وأسس التفكري الجديل

299 مقتضيات االتساق

من قواعد رشح النص 42، 47

322 نأخذ من النص بقدر ما نأخذ إليه

53 نعيش النص

98 إدراكنا للفرق بني النص وامللخص

47 استخراج املعاني الكامنة

135 االنتقاد

176 الذكاء اإلشكايل

197 العصف الذهني

146 أساليب املجادلة والدحض: املثال املضاد

149 أساليب املجادلة : النظرة األحادية

43 أسماء اإلشارة والضمائر

201 أقرب املواقف إىل الخاتمة منطقيا

10 أن تفكر وليس فقط أن تتذكر أفكارا

199 أهمية التصميم

— مفـــــــــاهيم 79 األحادية

172 األسئلة الفلسفية أسئلة مخاتلة

213 األسئلة ذات املطلبني

128 األطروحة ثم الحجج

95 األطروحة كفرضية

94 األطروحة والفكرة العامة

64 األفكار الجزئية

171 اإلشكايل

68 اإلفراط يف الصورية

213 اإلنشاء الطلبي

50 اإلنشاء والدرس

226 االبتكار

124 االستدالل االستقرائي

71 االسرتاتيجيات الخطابية

277 االنطالق من الفلسفة للوصول إىل املشكلة

277 االنطالق من املشكلة للوصول إىل الفلسفة

115 البعد الحجاجي للنصوص الفلسفية

66 البنية املنطقية

222 البنية املنطقية والبنية النحوية

221 البنية املنطقية للقولة

79 التبسيطية

67 التحليل والتفتيت

269 التشاكل Symétrie بني العرض واملقدمة

4 التعاقد

65 التمفصالت والروابط املنطقية

90 الجامعيون األملان

83 الجدلية والسجال

307 الجملة-األم

178 الجهة التي يستفهم بها

»Ø°ù∏ØdG AÉ°ûfE’G á«é¡æà á°UÉÿG äÉë∏£°üŸGh äÉjÉØμdG ¢Sô¡a

— كفايات

350

88 الحجاج النصوص الشارحة

125 الحجاج وأفكار النص

241 الحدود الفلسفية-النظرية

17 الحل العميق والحل املستنري

83 الحميمية

197 الحياة مع الغري

72 الخصم

126 الخطة أو املنطق

120 الدعوى

140 الداللة السياقية

109 الداللة السياقية

42 الذكاء والفهم

322 الرصيد املعريف الفلسفي

186 الرهان 142،

72 السجال

20 العقل والنقل

195 الفالسفة الذين درستهم

193 الفلسفة، األموات واألحياء

الفيلسوف عدو األوهام واآلراء الجاهزة 27

53 الفيلسوف والتجارب املشرتكة للبرش

15 القارئ-املصحح

216 القولة أطروحة بدون حجاج

46 القيمة الداللية املضافة

239 القيمة الفلسفية-النظرية

75 اللغة الطبيعية

120 املؤشـرات اللغوية للمحاججة

143 املتعلقات الخمس لألطروحة

55 املثال

130 املثال االستداليل

330 املثال التوضيحي

111 املعنى السياقي

املعنى السياقي الذي يؤديه املفهوم

231 داخل القولة

106 املفاهيم واألطروحة

103 املفهوم كمفردة وكعبارة

103 املفهوم والكلمة

108 املفهوم والنص

106 املفهوم-العبارة

106 املفهوم-املفردة

35 النص الحجاجي

النص ليس الئحة من املفاهيم بل بنية

140 أو شبكة من املفاهيم

108 النص هو بنية أو شبكة من املفاهيم

34 النص والنسيج

125 النص ومشكلة اإلضمار

22 الهوة بني الدرس واإلنشاء

311 الوحدة العضوية

277 الوظيفة التمهيدية للمفارقة

39 تفكيك النص لكن دون تفتيته

64 تقطيع نص طويل إىل وحدات معنى

حركية التفكري داخل النص 80، 91

306 خطة التحليل هي نفسها خطة النص

48 داللة شارحة

250 سؤال إشكايل نصف مفتوح

131 سؤال تقريري

27 صياغة األسئلة األساسية بالنسبة لإلنسان

303 عبارات التنظيم

120 عالقة استداللية

307 فقرة واحدة للفكرة الواحدة

47 فهم املضمر

41 فهم ما نبت فـي عقل اآلخر!

334 قاعدة فكرة-مثال-مغزى

200 قضية، نقيض ثم تركيب

46 قيمة داللية مضافة

119 ال حجاج دون دعوى

75 لغة رمزية دقيقة

19 مادة العمل اإلنشائي

171 ماهو اإلنشاء؟

109 مبادئ لرشح املفاهيم

127 مراحل تشكل األطروحة

126 مراحل نمو األطروحة داخل النص

36 معان عامة

314 مقتضيات االتساق 306،

140 مناقشة خارجية وأخرى داخلية؟

141 موضوع النص وقضيته

85 موقع األطروحة يف النص

51 نص تقرأه وإنشاء تكتبه

80 نقيض األطروحة

71 نوع النص

123 وجه االستدالل

224 وظائف واو العطف

97 الفارق بني مواقف الدرس وأطروحة النص

55 املثال والفكرة

29 تمييزات مفاهيمية

29 ثنائيات تشكل املقوالت الرئيسية للفكر

91 حركية التفكري داخل النص

307 عالمات الرتقيم

269 أسئلة تحليلية

269 أسئلة تقييمية

269 أسئلة سبق أن أجبنا عنها

269 أسئلة سوف نجيب عنها

330 أمثلة استداللية

330 أمثلة توضيحية

353

äÉjƒàëŸG ¢Sô¡a

4 1. مقدمة الكتاب

5 أوال- مقدمات قبل العرض 6 1. يف البدء كان الخطأ... إعرف نفسك بنفسك

10 2. الكتابة والتفكري : ذلك املجهوالن السحريان 10 الصدق كرشط ألصالة التفكري 11 الفكر واللغة.. مادة رمادية وأخرى بيضاء 12 الكتابة هي دامئا إعادة كتابة 13 امنح عقلك الفرصة ليقوم بعمله 14 ملن أكتب؟ التلميذ-الكاتب واملصحح-القارئ 16 3. معنى اإلنشاء ومعنى كونه إنشا ء فلسفيا 16 معنى كونه إنشاءا 17 معنى كونه فلسفيا 18 معنى كونه مدرسيا 20 4. كيف استعد إلنجاز هذا اإلنشاء !؟ العقل والنقل 20 استقبال الجديد وتكييف امللخص 23 أهمية الثقافة العامة 25 5. إشكال، إشكالية مشكلة، تساؤل.. ماذا يعني كل ذلك !؟ 25 مثال إلشكال : هل املصارعة عادلة بالنسبة للثريان ؟ 27 تعريف اإلشكال الفلسفي 29 كيف تتم عملية األشكلة ؟

33 ثانيا- صيغة النص للتحليل واملناقشة 34 1. التعرف عـىل صيغة النص 34 يف معنى النص 36 مكونات النص : املفاهيم، األفكار واالستدالالت 38 النص الفلسفي 40 الكفايات املستهدفة : فهم نص ورشحه 41 2. تحليل النص... ما املطلوب بالضبط؟! 46 3. ما معنى أن أفهم وأرشح ؟ كيف يتم األمر؟

354

50 4. فهم النص : 1 - اسرتاتيجيات وقواعد القراءة 50 قراءة النص أوال 52 افرتاض املعنى يف النص 53 ربط النص باملعيش أي بالواقع والحياة 54 استثامر األمثلة والصور التي يقدمها النص 57 رضب األمثلة ملا هو وارد يف النص 58 النص يرشح بعضه بعضا 60 نقرأ ونحن نسأل أنفسنا : كيف؟ وملاذا؟ 61 بأية نصوص تذكرين أفكار هذا النص؟ مبدأ التناص 62 استثامر التقابالت 64 5. فهم النص : 2 - البنية املنطقية وومتفصالت النص 64 الروابط املنطقية والبنية املنطقية 67 متفصالت النص 71 6. فهم النص : 3 -أنواع النصوص واسرتاتيجياتها الخطابية 71 النصوص السجالية 75 نصوص التمييزات املفاهيمية 79 النصوص الجدلية 83 النصوص االستداللية 87 النصوص الشارحة 92 7. فهم النص : 4 - أخريا ! أطروحة النص وإشكاليته 92 التمييز يف أفكار النص بني الثانوي واألسايس 94 من األفكار األساسية إىل الفكرة العامة أو األطروحة 95 من األطروحة إىل اإلشكال 97 عالقة أطروحة النص بـ «مواقف» امللخص

100 أخترب قدرتــــي عـىل فهم النص ورشحه 102 الكفايات املستهدفة : تعميق التحليل- املفاهيم 103 8. ما املقصود بالبنية املفاهيمية للنص ؟ 103 ما هو املفهوم وكيف أتعرف عليه ؟ 104 مبادئ عامة لـ «رشح» مفاهيم النص 106 املفهوم كمفردة واملفهوم كعبارة 108 املفاهيم املكونة ألطروحة النص 109 الحفر يف دالالت املفاهيم وعالقاتها 112 أخترب قدريت عـىل تعميق التحليل: العناية باملفاهيم 115 الكفايات املستهدفة : تعميق التحليل – رصد الحجاج 116 9. ما املقصود بالحجاج داخل النص ؟ 117 كيفية عرض األساليب الحجاجية لخطاب ما 119 غاية املحاججة، إثبات أطروحة أو دعوى 119 املحاججة عالقة بني فكرتني : دعوى ودليل 123 جوهر الحجاج، وجه االستدالل 126 الحجاج الكامن يف لحظات منو األطروحة داخل النص

355

132 الحجاج الكامن يف األساليب البالغية 133 أخترب قدريت عـىل تعميق التحليل: رصد الحجاج 135 الكفايات املستهدفة : مناقشة نص 136 10. املناقشة ومعضلة القايض الفاشل ! 137 القايض الشارد ومطب الرسدية 138 الطالق البائن بني املناقشة واألطروحة ! 140 11. ما معنى أن نناقش وكيف؟.. اسرتاتيجيات املناقشة 140 غاية املناقشة و «إشكالية» املاء 142 اسرتاتيجيات وإمكانيات املناقشة 145 12. اسرتاتيجيات املناقشة مطبقة عـىل نصوص فلسفية 145 النظر يف دالئل األطروحة وحججها 147 بيان ما يرتتب عن األطروحة من نتائج 149 الوجوه واملقاربات األخرى للقضية 151 الدالالت واألبعاد : تطوير األطروحة 152 النظر يف الفرضيات واملسلامت الضمنية لألطروحة 153 منوذج ملناقشة تعتمد عدة إمكانيات 155 13. نصوص تطرح مناقشتها صعوبات خاصة 156 منوذج للمناقشة يف حالة النصوص الجدلية 159 منوذج للمناقشة يف حالة النصوص السجالية 161 منوذج للمناقشة يف حالة النصوص الشارحة 163 أخترب قدريت عـىل مناقشة النص 165 14. إدماج : شبكة تحليل ومناقشة النص

170 ثالثا- صيغة السؤال اإلشكايل املفتوح 171 1. صيغة السؤال املفتوح.. مكونات السؤال وقصدية االستفهام 171 مكونات السؤال 172 قصدية االستفهام 177 الكفايات والقدرات املستهدفة : فهم وتحليل السؤال 178 2. السؤال املفتوح.. أدوات االستفهام واملوجهات 178 أدوات االستفهام ومطالبها 183 املوجهات : تخصيص مطالب االستفهام 185 3. السؤال املفتوح.. تحليل حدود السؤال (مضمون االستفهام) 190 أخترب قدريت عـىل فهم وتحليل السؤال يف املسودة 192 الكفايات املستهدفة: تحرير اإلنشاء جوابا عـىل السؤال 193 4. البحث عن املعارف واملوارد املناسبة ملعالجة السؤال 199 5. السؤال املفتوح.. أنواع التصاميم املمكنة للعرض 199 التصميم الجديل 203 التصميم التدرجي 204 التصميم املوضوعايت 209 أخترب قدريت عـىل الجواب عـن سؤال إشكايل

356

211 رابعا- صيغة القولة املذيلة بسؤال 212 1. التعرف عـىل القولة املذيلة بسؤال.. ما املطلوب بالضبط؟ 213 املطلب املذيل للمقولة 214 طبيعة القولة نفسها 217 الكفايات املستهدفة : فهم قولة 218 2. فهم القولة : 1 - األطروحة والبنية املنطقية للعبارة 218 صياغة األطروحة واإلشكال 220 البنية املنطقية للقولة 225 3. فهم القولة : 2 - البنية املفاهيمية للعبارة 225 االشتغال عىل البنية املفاهيمية للقولة 228 رشح املفاهيم يف سياق بناء معنى القولة 232 4. فهم القولة : 3 - بناء الحجاج املفرتض واستنتاج اإلشكال 232 بناء الحجاج املفرتض 233 تدقيق صياغتنا لألطروحة واإلشكال 234 أخترب قدريت عـىل فهم قولة ورشح مضمونها 237 الكفايات املستهدفة : معالجة السؤال املذيل للقولة 238 5. النوع األول-سؤال املطلبني: إرشح القولة، وبني أبعادها/ قيمتها/ وبني هل ؟ 238 بيان قيمة القولة 241 بيان حدود القولة 244 بيان أبعاد القولة 246 ارشح القولة وبني هل... 250 6. النوع الثاين-سؤال االنطالق: انطالقا من القولة، إىل أي حد/ماطبيعة..؟ 250 انطالقا من القولة، بأي معنى ؟ 254 انطالقا من القولة، إىل أي حد ؟ 256 انطالقا من القولة، ما طبيعة... ؟ 259 7. النوع الثالث : القولة املذيلة بسؤال مفتوح مبارش 264 أخترب قدريت عـىل معالجة السؤال املذيل للقولة

266 خامسا- التمهيد والختام 267 الكفايات املستهدفة إنجاز مقدمة وخامتة 268 1. املقدمة.. طرح اإلشكال؟ 268 لم هناك مقدمة أصال !؟ 269 األسئلة املطروحة يف آخر املقدمة 273 2. املقدمة ومشكلة التمهيد لطرح اإلشكال 274 آفات وأخطاء التمهيد 277 بعض اسرتاتيجيات التمهيد 283 أخترب قدريت عـىل إنجاز مقدمة إنشاء فلسفي 286 3. كيف أنهي املغامرة؟ الخامتة أو الكلمة األخرية 286 رضورة الخامتة بوصفها تلخيصا 287 الخامتة بوصفها خالصة وكلمة أخرية 289 أخطاء الخامتة وآفاتها

357

296 أخترب قدريت عـىل إنجاز خامتة إنشاء فلسفي

298 سادسا- عنارص الجودة والتفوق يف اإلنشاء 299 1. ال إنشاء دون نظام : تسلسل األفكار والفقرات 299 أهمية الخيط الناظم والفكرة املوجهة 306 نظام التحليل ونظام املناقشة 307 رضورة الكتابة عىل شكل الفقرات 309 التسلسل بني الفقرات، القفز وحسن التخلص 313 دور املسودة، مساعدة العقل عىل اإلنتاج والتنظيم 315 2. التعبري عن رأيي الشخيص.. كيف وأين؟ 315 كيف يكون يل رأي يف املسألة ؟ هل أنا فيلسوف ؟ 316 يف أي جزء من اإلنشاء يظهر االختيار الشخيص ؟ 321 3. توظيف املواقف الفلسفية واالستشهادات يف اإلنشاء 321 بم تفيدنا املعارف الفلسفية ؟ 324 كيف نوظف املعارف الفلسفية عند تحرير اإلنشاء 327 مبادئ االستشهاد بأقوال الفالسفة 329 4. ضع أقدامك عـىل األرض! مبادئ استعامل األمثلة يف اإلنشاء 329 رضورة األمثلة يف اإلنشاء الفلسفي 330 أنواع األمثلة

336 سابعا- خواتم 337 1. أي موضوع أختار يف االمتحان الوطني ؟ 337 لئال تكون حرية االختيار حرية عمياء 339 موضوع سهل وموضوع صعب، كيف !!؟ 341 2. التلميذيتفلسف... مناذج ألجود اإلنشاءات الفلسفية 345 3. عندما يفقد التلميذ البوصلة؛ إنشاءات عجيبة غريبة 347 4. أجوبة عىل بعض التامرين 348 5. الئحة املراجع 349 6. فهرس الكفايات واملصطلحات الخاصة مبنهجية اإلنشاء الفلسفي