1

2

Содержание

стр.

1. Цели и задачи дисциплины (модуля)

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ОПОП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)

4. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы

5. Содержание дисциплины (модуля)

5.1 Содержание разделов и тем дисциплины (модуля)

5.2 Разделы дисциплины (модуля) и междисципли-

нарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисци-

плинами (модулями)

5.3 Разделы и темы дисциплин (модулей) и виды за-

нятий

6. Перечень семинарских, практических занятий, лабораторных ра-

бот, план самостоятельной работы студентов, методические ука-

зания по организации самостоятельной работы студентов

6.1. План самостоятельной работы студентов

6.2. Методические указания по организации самостоя-

тельной работы студентов

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при на-

личии)

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисципли-

ны (модуля):

а) основная литература;

б) дополнительная литература;

в) программное обеспечение;

г) базы данных, поисково-справочные и информаци-

онные системы

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (мо-

дуля)

10. Образовательные технологии

11. Оценочные средства (ОС)

3

1. Цели и задачи дисциплины (модуля):

1. Цели освоения дисциплины

Цель изучения дисциплины: получение знаний об основах логики, логической ар-

гументации и использование их на практике.

Задачи курса:

- дать знания по основным актуальным проблемам современной формальной логики.

- изучить наиболее эффективные пути и способы анализа и синтеза используемых в

речи понятий, даваемых определений;

- научить применять имеющиеся в логике правила и приѐмы в мышлении, устной и

письменной речи, работе с литературой.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП:

Блок дисциплины (модули) Б.1. Основная часть. Изучение дисциплины «Логика» повы-

шает культуру мышления, придает убедительность и доказательность высказываниям.

Логика способствует становлению самосознания и интеллектуальному развитию лично-

сти. Знание законов логики помогает разобраться в высказываниях других людей, убе-

дить в своей правоте или убедиться в правоте оппонента, корректно вести себя в диспу-

тах и дискуссиях. Курс рассчитан на 108 часов. 3 зачетные единицы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля) Б1. Б.10. Логика:

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-8, ОПК-6, ОПК-9.

Общекультурные компетенции:

- способность использовать основы философских знаний для формирования миро-

воззренческой позиции (ОК-1);

- способность использовать знания в области общегуманитарных социальных на-

ук (социология, психология, культурология и других) в контексте своей социальной и

профессиональной деятельности (ОК-3);

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-8).

Общепрофессиональные компетенции:

- способность анализировать основные тенденции формирования социальной

структуры современного общества, ориентироваться в различных сферах жизни общест-

ва, которые являются объектом освещения в СМИ (ОПК-6);

- способность базироваться на современном представлении о роли аудитории в

потреблении и производстве массовой информации, знать методы изучения аудитории,

понимать социальный смысл общественного участия в функционировании СМИ, приро-

ду и роль общественного мнения, знать основные методы его изучения, использовать

эффективные формы взаимодействия с ним (ОПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- формы и основные законы мышления;

- правила определения и деления понятий и возможные ошибки в них;

- правила построения простых и сложных суждений;

- правила выводов по дедукции, индукции, аналогии и возможные ошибки в них;

- правила доказательного рассуждения и возможные ошибки в нем;

Уметь:

- использовать приемы обобщения, сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования в

мышлении, речи, работе с литературой;

- применять законы логики в анализе примеров, логических задач, в мышлении и речи;

- строить определения понятий и проводить их деление;

- выделять логическую структуру простых и сложных суждений;

4

- строить доказательство или опровержение, правильно используя в качестве

демонстрации дедукцию, индукцию, аналогию;

- выдвигать гипотезы и указывать способы их подтверждения.

- уметь использовать логические ошибки в создании привлекательных заголовком мате-

риалов СМИ, слоганов, названий.

Владеть:

понятийно-категориальным аппаратом;

навыком обобщения, ограничения, определения, деления понятий;

навыком формулировки простых и сложных суждений в мышлении, речи устной и

письменной

навыком построения дедуктивных, индуктивных умозаключений и умозаключений по

аналогии

правилами доказательного рассуждения;

правилами опровержения.

навыком видеть нарушения законов логики в тексте.

1. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для студентов очного от-

деления) Из них 16 ч лекционных занятий, 16 ч практических, 38 ч само-

стоятельной работы студентов, 2 ч контроль СРС со стороны преподавателя, 36 ч

– контроль.

Дисциплина читается на 1 курсе дневного обучения, в 2 семестре.

Форма итогового контроля – экзамен

Вид учебной работы

Всего часов /

зачетных

единиц

курс

1

Аудиторные занятия (всего) 10 10

В том числе: - - - - -

Лекции 6 6

Практические занятия (ПЗ) 4 4

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего) 89 89

В том числе: - - - - -

Курсовой проект (работа)

Расчетно-графические работы

Реферат (при наличии)

Другие виды самостоятельной работы Творческие

задания

18

Подготовка к экзамену 20

Вид промежуточной аттестации (зачет, экза-

мен)

экзамен 9

Контактная работа (всего)

Общая трудоемкость часы

зачетные еди-

ницы

108 108

3 3

5

5. Содержание дисциплины (модуля)

5.1. Содержание разделов и тем дисциплины (модуля). Все разделы и темы нумеру-

ются

Раздел. 1. Предмет логики.

Тема 1. Предмет и значение логики

Термин «логика». История логики как науки.

Ступени познания мира. Чувственное познание, его формы: ощущения, восприятия,

представления. Абстрактное мышление как предмет изучения логики, его особенности.

Формы абстрактного мышления: понятия, суждения, умозаключения.

Логика как наука о формах и законах правильного мышления.

Значение логики в журналистской деятельности.

Раздел. 2. Законы логики.

Тема 2.1. Основные формально-логические законы Значение основных законов для правильного мышления. Общая характеристика законов

логики. Закон тождества, его нарушения в мышлении. Закон непротиворечия. Закон

исключенного третьего. Закон достаточного основания.

Использований нарушений законов логики при создании привлекательных названий мате-

риалов СМИ и слоганов.

Раздел 3. Формы мышления.

Тема 3.1. Понятие как форма мышления Понятие, его признаки. Способы выражения понятий в языке. Приемы формирования

понятий. Содержание и объем понятий, закон их обратного соотношения.

Логические операции с понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Отношения части и

целого. Определение понятий. Виды определений. Определения реальные и номинальные.

Определения явные и неявные. Правила явных определений и возможные ошибки. Приемы,

сходные с определением понятий. Тавтология как логическая ошибка и использование ее в

создании названий и слоганов. Деление понятий. Структура операции деления. Виды

деления: по видоизменения признака, дихотомическое. Правила деления и возможные

ошибки. Классификация как вид деления. Естественная и искусственная классификация.

Тема 3.2. Суждение, общая характеристика, виды. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Виды суждений.

Простое суждение. Виды простых суждений по характеру предиката. Категорическое

суждение, его структура. Объединенная характеристика категорических суждений по

количеству и качеству. Распределенность терминов в простом суждении. Логический

квадрат.

Сложные суждения, их структура. Логические связки. Конъюнктивные суждения.

Дизъюнкция, ее виды. Импликативные суждения. Эквивалентные суждения.

Логическая структура вопроса. Понятие вопроса в логике. Оператор вопроса. Предпосылка

вопроса. Виды вопросов. Логическая ошибка «подмена вопроса»

Логическая структура ответа. Виды ответов.

Тема 3.3. Умозаключение и его виды Структура умозаключения. Виды умозаключений по истинности и по принципу мышления.

Непосредственные умозаключения.

Дедуктивные умозаключения. Простой категорический силлогизм, его структура. Общие

правила силлогизма. Фигуры силлогизма. Правила фигур и правила модусов. Энтимема, ее

виды. Проверка энтимемы на состоятельность. Сложные силлогизмы.

6

Индуктивные умозаключения. Полная индукция. Неполная индукция и ее виды. Ошибки в

индукции. Научная индукция. Методы установления причинных связей.

Понятие аналогии. Умозаключения по аналогии. Виды аналогии по характеру информации.

Виды аналогии по характеру заключения. Фигуральная аналогия.

Ошибки в аналогии. Антропоморфизм. Поверхностное сходство. Условия повышения

вероятности умозаключений по аналогии. Использование аналогии в текстах СМИ

Раздел 4. Научные основы теории аргументации

Тема 4.1. Доказательство, его структура.

Виды демонстрации. Виды аргументов. Прямое и косвенное доказательство.

Тема 4.2. Опровержение и его способы.

Правила доказательного рассуждения. Ошибки, относящиеся к тезису. Критика аргументов.

Аргументы к существу дела. Аргументы к человеку. Ошибки в демонстрации.

Спор и его разновидности. Особенности разных видов спора. Диспут. Дискуссия.

Полемика. Диалог. Риторический спор.

Тема 4.3. Гипотеза Понятие гипотезы. Виды гипотез: общая, частная, единичная Рабочая гипотеза. Понятие

версии, ее виды. Этапы построения гипотезы. Способы подтверждения гипотез. Гипотеза и

версия. Версия в журналистском расследовании.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (после-

дующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование обеспечиваемых (по-

следующих) дисциплин

№№ разделов и тем данной дисципли-

ны, необходимых для изучения обеспечи-

ваемых (последующих) дисциплин (впи-

сываются разработчиком)

1. Практикум 3 4 5 6

2. Основы рекламы и паблик релейшинз 2 3 5 7

5.3. Разделы и темы дисциплин (модулей) и виды занятий

№

п/п

Наименование

раздела

Наименование темы Виды занятий в часах

Лек

ц.

Прак

т.

зан.

С

е

м

и

н

Ла

б.

з

ан.

СРС Все-

го

1. Логика как

наука

1.1 Предмет и значение логики 2

2 Законы логи-

ки

2.1. Основные формально-

логические законы 2 2 14 18

3 Формы мыш-

ления

3.1. Понятие как форма мыш-

ления 2 2 10 14

3.2. Суждение, общая характе-

ристика, виды 2 2

3.3. Умозаключение и его виды 2 4 14 20

4 Научные ос-

новы теории

аргументации

4.1.Доказательство, его струк-

тура 2 2 4

4.2. Опровержение, его спосо-

бы 2 2 4

7

4.3. Гипотеза и версия. 2 2 4

6. Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных работ

№

п/п

№ раздела

и темы

дисципли-

ны (моду-

ля)

Наименование семинаров, практиче-

ских и лабораторных работ

Тру-

доем-

кость

(час.)

Оце

ноч-

ные

сред

ства

Формируе-

мые компе-

тенции

1 2 3 4 5 6

1 2.1. Нарушения законов логики в практи-

ке мышления

4 ОК-1, ОК-3,

ОК-8, ОПК-

6, ОПК-9

2 3.1. Логические операции с понятиями:

определение, обобщение, ограниче-

ние, деление.

2 ОК-1, ОК-3,

ОК-8, ОПК-

6, ОПК-9

3 3.1. Использование тавтологии при соз-

дании названий и слоганов

2 ОК-1, ОК-3,

ОК-8, ОПК-

6, ОПК-9.

4 3.2 Логический анализ простых и слож-

ных суждений

2 ОК-1, ОК-3,

ОК-8, ОПК-

6, ОПК-9

5 3.3. Умозаключения: проверка логической

правомерности выводов дедукции,

индукции, аналогии.

2 ОК-1, ОК-3,

ОК-8, ОПК-

6, ОПК-9

6 4.1 Правила доказательства и

опровержения.

2 ОК-1, ОК-3,

ОК-8, ОПК-

6, ОПК-9

7 4.2 Разные виды умозаключений в худо-

жественных текстах

2 ОК-1, ОК-3,

ОК-8, ОПК-

6, ОПК-9

6.1. План самостоятельной работы студентов

№

нед.

Те-

ма

Вид само-

стоятель-

ной работы

Задание Рекомендуемая литература Коли

че-

ство

ча-

сов

2-3 2.1. Творческое

задание

Придумать или подобрать

примеры названий текстов

и/или слоганов, где ис-

пользованы нарушения за-

конов логики – на каждый

и законов по два примера.

1. Булатова С.Н. Логика и

теория аргументации. Уч.

пособие. Иркутск, 2016

2. Булатова С.Н. Логика и

теория аргументации. Учеб-

ник для вузов. Иркутск,

2009

3. Ивин А. А. Логика для

журналистов. Уч. пособие.

М., 2002

10

8

4-5 3-1 Творческое

задание

Придумать или подобрать

примеры названий текстов

и/или слоганов, где ис-

пользована тавтология

1. Булатова С.Н. Логика и

теория аргументации.Уч. по-

собие. Иркутск, 2016

2. Ивин А. А. Логика для

журналистов : учеб. пособие

М., 2002

14

10-

11 3.3. Творческое

задание

Выписать из художествен-

ного текста три разных

вида умозаключений, ис-

пользуя схемы

1. Конан Дойл А. Записки о

Шерлоке Холмсе (любое из-

дание).

2. Булатова С.Н. Логика и

теория аргументации. Ир-

кутск, 2016

14

6.2. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов

Работа с текстами СМИ, рекламы, художественными текстами. Творческие задания на соз-

дание заголовков матриалов СМИ и слоганов с использование языковой игры.

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) нет

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

б) основная литература Булатова С.Н. Логика и теория аргументации. Учебное пособие. Иркутск, 2016

Булатова С.Н. Логика и теория аргументации. Учебник для вузов. Иркутск, 2009

Упражнения по логике : учеб. пособие / В. И. Кириллов Г. А. Орлов, Н. И. Фокина. – 5-е изд.,

перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 184 с.

Ивин А. А. Логика для журналистов : учеб. пособие / А. А. Ивин. – М. : Аспект Пресс, 2002.

– 224 с.

в) дополнительная литература

Гетманова А.Д. Учебник по логике. – М., 1998.

Ивлев Ю. В. Логика : учебник для вузов / Ю. В. Ивлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Логос,

2001. – 272 с.

Конопак И. А. Теория и практика рационального мышления : учеб. пособие / И. А. Конопак,

В. П. Любушкина – Иркутск : Иркут. ун-т, 2000. – 218 с.

Упражнения по логике : учеб. пособие / В. И. Кириллов Г. А. Орлов, Н. И. Фокина. – 5-е изд.,

перераб. и доп. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 184 с.

Шейнов В. П. Искусство убеждать : учеб.-практ. пособие /

В. П. Шейнов. – М. : ЗАО «Книга сервис», 2004. – 304 с.

Шипунова О. Д. Логика и теория аргументации : учеб. пособие для студ. вузов. / О. Д.

Шипунова. – М. : Гардарики, 2005. – 270 с.

г) программное обеспечение:

Word, Excel, Power Point.

«Kaspersky Endpoint Security для бизнеса - Стандартный Russian Edition. 250-499

Node 1 year Educational Renewal License». – Форус Контракт №04-114-16 от 14 ноября

2016 г. KES. Счет № РСЦЗ-000147 и АКТ от 23 ноября 2016 г.

Лиц.№1B08161103014721370444. Срок действия: от 23.11.2016 до 01.20.2017.

Google Chrome 54.0.2840. Браузер – Условия правообладателя (ware free). Условия

использования по ссылке: https://ru.wikipedia.org/wiki/Google_Chrome// Срок действия:

бессрочно.

Mozilia Firefox 50.0.Браузер – Условия правообладателя (ware free). Условия исполь-

зования по ссылке: https://www.mozilla.org/ru/about/legal/terms/firefox/. Срок действия:

бессрочно.

9

Opera 41. Браузер –Условия правообладателя (ware free). Условия использования по

ссылке: http://www.opera.com/ru/terms. Срок действия: бессрочно.

PDF24Creator 8.0.2. Приложение для создания и редактирования документов в фор-

мате PDF. –Условия правообладателя (ware free). Условия использования по ссылке:

https://en.pdf24.org/pdf/lizenz_en_de.pdf . Срок действия: бессрочно.

VLC Player 2.2.4. Свободный кроссплатформенный медиаплеер. Условия правообла-

дателя (ware free). – Условия использования по ссылке:

http://www.videolan.org/legal.html. Срок действия: бессрочно.

Sumatra PDF. свободная программа, предназначенная для просмотра и печати доку-

ментов в форматах PDF, DjVu[4], FB2, ePub, MOBI, CHM, XPS, CBR/CBZ, для плат-

формы Windows. Условия правообладателя (Лицензия GNU GPL 3-ware free). Условия

использования по ссылке: https://ru.wikipedia.org/wiki/Sumatra_PDF. Срок действия:

бессрочно.

Media player home classic. Свободный проигрыватель аудио- и видеофайлов для опе-

рационной системы Windows. Условия правообладателя (Лицензия GNU GPL - ware

free). Условия использования по ссылке:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Media_Player_Classic. Срок действия: бессрочно.

Windows Movie Maker. Программа для создания/редактирования видео. Включается

в состав клиентских версий Microsoft Windows, начиная с Windows ME и заканчивая

Windows Vista см. п.2,п.3.

д) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Журналы Института научной информации по общественным наукам (ИНИОН РАН)

Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ)

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):

В ходе изучения дисциплины используются: учебное пособие, рекламные тексты, тексты

СМИ.

Специальные помещения: Учебная аудитория для проведения занятий лекционного и семи-

нарского типа.

Аудитория оборудована:

специализированной (учебной) мебелью на 90 посадочных мест;

доской меловой,

техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации

большой аудитории по дисциплине РПД:

проектор EpsonEMP-1810, ноутбук FSUSS300N, экран ScreenVtdia Ecot-3200*200MW 1:1,

колонки;

программным обеспечением: программа для создания и демонстрации презентаций иллюст-

раций и других учебных материалов по дисциплине данной РПД Microsoft Power Point

10. Образовательные технологии:

Удельный вес занятий лекционного типа – 50%. Удельный вес интерактивных практических

занятий - 50% В курсе используются работа с заголовками материалов СМИ, рекламными

слоганами. Проводится практическая работа с публицистическим и художественным тек-

стом по выявлению основных видов умозаключений и ошибок в них.

11. Оценочные средства (ОС):

11.1. Оценочные средства для входного контроля - собеседование

Вопросы для собеседования:

1. Зачем нужна логика?

2. Нужно ли учиться логике?

10

3. Зачем логика журналисту?

11.2. Оценочные средства текущего контроля формируются в соответствии с ЛНА уни-

верситета (в виде тестов, контрольных работ, ситуационных задач, диспутов и др.) Назначе-

ние оценочных средств ТК – выявить сформированность соответствующих компетенций

(ОК-1, ОК-3, ОК-8, ОПК-6, ОПК-9).

Контрольная работа №1.

Понятие.

1. Изобразить круговыми схемами отношения между понятиями

Преподаватель. Журналист. Американский журналист.

2. Разделить понятие по видоизменению признака (любое основание), затем дихотомически,

указать основание деления. Книга.

3. Найти ошибку в делении, дать правильное:

Науки делятся на гуманитарные, естественные и прикладную математику.

4. Найти ошибку в определении, дать правильное:

Пресс-конференция – это умение отвечать на вопросы, которые тебе не задавали, с це-

лью не отвечать на те, которые тебе задали.

Специалист по связям с общественностью – человек, организующий пиар-кампании.

Контрольная работа №2.

Законы логики. Суждение.

1. Данным понятиям дать определения через ближайший род и видовое отличие:

Закон исключенного третьего. Категорическое суждение. Общее суждение.

2. В суждениях 1) найти субъект, предикат, квантор, связку; 2) определить вид, записать

формулу, буквенное обозначение; 3) сформулировать суждение в логически чѐткой форме:

Никаких прямых доказательств, подтверждающих точку зрения обвинения, предос-

тавлено не было.

Кто любит чтение, тот любит и знание.

3. Выписать составные части сложного суждения, сделать символическую запись, заменить

грамматические союзы на логические: Когда древляне вошли в баню, тогда княгиня Ольга

велела запереть их там, а баню зажечь; все древляне сгорели. 4. Определить, какой закон логики нарушен в данном примере, сформулировать этот закон:

Весь мир на тарелке (Реклама спутникового ТВ).

5.Закон достаточного основания: дать определение, привести свой пример слогана, где ис-

пользовано нарушение этого закона.

Материалы для проведения текущего и промежуточного контроля знаний студен-

тов:

Демонстрационный вариант теста

Вариант 1.

1. Формы мышления - это

A) понятия и суждения

Б) умозаключения

B) все вышеперечисленное

2. Понятия выражаются A) простыми предложениями

Б) именами существительными и словосочетаниями

B) сложными предложениями

3. Определение «Логика – наука о логических правилах и законах» является

А) правильным

11

Б) содержащим тавтологию

В) содержащим метафору

4. К логическим операциям с понятиями относятся

А) обобщение и ограничение

Б) определение и деление

В) всѐ вышеперечисленное

5. Употребление метафор в определении является

А) нарушением правила четкости и ясности

Б) нарушением правила соразмерности

В) нарушением правила неотрицательности

6. Суждения, состоящие из нескольких простых, называются A) сложными

Б) категорическими

B) комплексными

7. Употребление тавтологии в определении является

А) нарушением правила четкости и ясности

Б) нарушением правила круга

В) нарушением правила соразмерности

8. Употребление в рассуждении омонимов – это нарушение

A) закона достаточного основания

Б) закона исключенного третьего

B) закона тождества

9. Суждения по количеству (по кванторам) делятся на

A) общие и частные

Б) простые и сложные

B) утвердительные или отрицательные

10. Суждения по качеству (по связкам) делятся на

А) общие и частные

Б) простые и сложные

B) утвердительные или отрицательные

11. Деление «Вещества делятся на органические и неорганические» является

А) классификацией

Б) дихотомией (двучленным делением)

В) делением по видоизменению признака

12. Выражение «Ни одна рыба не дельфин» является

A) понятием

Б) суждением

B) умозаключением

13. Из ряда понятий «окружность, треугольник, куб», чтобы остался один род, нужно

исключить

A) окружность

Б) куб

B) треугольник

14. В какой паре второе понятие – результат обобщения первого

A) «москвич – житель столицы»

Б) «ананас – фрукт»

B) «лето - наиболее теплое время года»

15. К видам деления относятся

А) дихотомия и классификация

Б) дихотомия и деление по видоизменению признака

В) всѐ вышеназванное

12

16. Определение «Коллегия адвокатов – это объединение лиц, занимающихся адвокат-

ской деятельностью»

A) является логически правильным

Б) является «слишком широким»

B) содержит тавтологию

17. Определение «Автомобиль – это машина» является A) слишком широким

Б) логически правильным

B) содержит метафору

18. Деление «Транспорт делится на легковой, грузовой, личный, общественный» со-

держит

А) ошибку «лишний член деления»

Б) ошибку «подмена основания»

В) ошибку «скачок в делении»

19. В делении «Люди по темпераменту делятся на холериков и меланхоликов» наруше-

но

А) правило соразмерности

Б) правило последовательности

В) правило одного основания

20. Виды умозаключений - это

А) дедукция и индукция

Б) аналогия

В) всѐ вышеназванное

21. Дедуктивным называют умозаключение A) от общего к частному

Б) от частного к общему

B) от частного к частному

22. Индуктивным называют умозаключение A) от общего к частному

Б) от частного к общему

B) от частного к частному

23. Умозаключение, в котором вывод о наличии признака у всех предметов класса де-

лается на основании изучения признака у части предметов этого класса, называется

A) полной индукцией

Б) неполной индукцией

В) аналогией

24. Умозаключение, в котором вывод о наличии признака у всех предметов класса де-

лается на основании изучения признака у всех предметов этого класса, называется

A) аналогией

Б) неполной индукцией

В) полной индукцией

25. Умозаключением по аналогии называют умозаключение

A) от общего к частному

Б) от частного к общему

B) от частного к частному

26. Антропоморфизм – это

А) сравнение человека с предметами или животными

Б) ошибка в аналогии

В) всѐ вышеназванное вместе

27. Рассуждение Л. Толстого «Человек подобен дроби: числитель ее то, что он есть, а

знаменатель – то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь»

является

13

A) аналогией

Б) индукцией

B) вообще не является умозаключением

28. Структурными элементами доказательства являются А) только тезис и аргументы

Б) тезис, аргументы, демонстрация (логическая связь между аргументами и тезисом)

В) опровержение

29. Нерелевантный вопрос - это

А) вопрос не по существу

Б) вопрос по существу

В) то же, что и провокационный вопрос

30. Создателем формальной логики как науки был A) Бэкон

Б) Аристотель

B) Лейбниц

Вариант 2.

1. Создателем формальной логики как науки был A) Бэкон

Б) Аристотель

B) Лейбниц

2. Понятия выражаются A) простыми предложениями

Б) именами существительными и словосочетаниями

B) сложными предложениями

3. Формы мышления - это

A) понятия и суждения

Б) умозаключения

B) все вышеперечисленное

4. К логическим операциям с понятиями относятся

А) обобщение и ограничение

Б) определение и деление

В) всѐ вышеперечисленное

5. Определение «Логика – наука о логических правилах и законах» является

А) правильным

Б) содержащим тавтологию

В) содержащим метафору

6. Употребление метафор в определении является

А) нарушением правила четкости и ясности

Б) нарушением правила соразмерности

В) нарушением правила неотрицательности

7. Суждения, состоящие из нескольких простых, называются A) сложными

Б) категорическими

B) комплексными

8. Употребление в рассуждении многозначных слов – это нарушение

A) закона достаточного основания

Б) закона исключенного третьего

B) закона тождества

9. Употребление тавтологии в определении является

А) нарушением правила четкости и ясности

Б) нарушением правила круга

14

В) нарушением правила соразмерности

10. Суждения по количеству (по кванторам) делятся на

A) общие и частные

Б) простые и сложные

B) утвердительные или отрицательные

11. Выражение «Ни одна рыба не дельфин» является

A) понятием

Б) суждением

B) умозаключением

12. Суждения по качеству (по связкам) делятся на

А) общие и частные

Б) простые и сложные

B) утвердительные или отрицательные

13. Деление «Вещества делятся на органические и неорганические» является

А) классификацией

Б) дихотомией (двучленным делением)

В) делением по видоизменению признака

14. Из ряда понятий «окружность, треугольник, куб», чтобы остался один род, нужно

исключить

A) окружность

Б) куб

B) треугольник

15. В какой паре второе понятие – результат обобщения первого

A) «москвич – житель столицы»

Б) «ананас – фрукт»

B) «лето - наиболее теплое время года»

16. К видам деления относятся

А) дихотомия и классификация

Б) дихотомия и деление по видоизменению признака

В) всѐ вышеназванное

17. Определение «Коллегия адвокатов – это объединение лиц, занимающихся адвокат-

ской деятельностью»

A) является логически правильным

Б) является «слишком широким»

B) содержит тавтологию

18. Деление «Транспорт делится на легковой, грузовой, личный, общественный» со-

держит

А) ошибку «лишний член деления»

Б) ошибку «подмена основания»

В) ошибку «скачок в делении»

19. Определение «Автомобиль – это машина» является A) слишком широким

Б) логически правильным

B) содержит метафору

20. В делении «Люди по темпераменту делятся на холериков и меланхоликов» наруше-

но

А) правило соразмерности

Б) правило последовательности

В) правило одного основания

21. Виды умозаключений - это

А) дедукция и индукция

Б) аналогия

15

В) всѐ вышеназванное

22. Индуктивным называют умозаключение A) от общего к частному

Б) от частного к общему

B) от частного к частному

23. Дедуктивным называют умозаключение A) от общего к частному

Б) от частного к общему

B) от частного к частному

24. Умозаключение, в котором вывод о наличии признака у всех предметов класса де-

лается на основании изучения признака у части предметов этого класса, называется

A) полной индукцией

Б) неполной индукцией

В) аналогией

25. Умозаключение, в котором вывод о наличии признака у всех предметов класса де-

лается на основании изучения признака у всех предметов этого класса, называется

A) аналогией

Б) неполной индукцией

В) полной индукцией

26. Умозаключением по аналогии называют умозаключение

A) от общего к частному

Б) от частного к общему

B) от частного к частному

27. Антропоморфизм – это

А) сравнение человека с предметами или животными

Б) ошибка в аналогии

В) всѐ вышеназванное вместе

28. Рассуждение Л. Толстого «Человек подобен дроби: числитель ее то, что он есть, а

знаменатель – то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь»

является

A) аналогией

Б) индукцией

B) вообще не является умозаключением

29. Структурными элементами доказательства являются А) только тезис и аргументы

Б) тезис, аргументы, демонстрация (логическая связь между аргументами и тезисом)

В) опровержение

30. Нерелевантный вопрос - это

А) вопрос не по существу

Б) вопрос по существу

В) то же, что и провокационный вопрос

В. 1. Ответы: 1Б, 2Б, 3В, 4А, 5А, 6Б, 7В, 8В, 9А, 10В, 11А, 12Б, 13А, 14Б, 15А, 16В, 17Б,

18В, 19Б, 20А, 21А, 22Б, 23Б, 24В, 25В, 26А, 27А, 28Б, 29А, 30Б.

В 2. Ответы: 1Б, 2Б, 3В, 4В, 5Б, 6А, 7А, 8В, 9Б, 10А, 11Б, 12В, 13Б, 14Б, 15Б, 16В, 17В,

18Б, 19А, 20А, 21В, 22Б, 23А, 24Б, 25В, 26В, 27А, 28А, 29Б, 30А.

Критерии оценки теста в процессе овладения компетенциями

– студент, правильно ответивший на все вопросы теста, получает оценку «отлично»;

– студент, правильно ответивший на 80 % вопросов теста, – «хорошо»;

– студент, правильно ответивший на 60 % вопросов теста, – «удовлетворительно»;

– студент, правильно ответивший на 40 % вопросов теста, – «неудовлетворительно».

16

Вопросы для собеседования №1

Найти логические ошибки в определениях понятий. Дать правильные определения,

используя учебник и/или словарь.

1. Журналистика есть удовлетворение собственного любопытства за чужой счѐт.

2. Газета – периодическое издание, в котором публикуются материалы о текущих событиях.

3. Литература – новости, которые не устаревают.

4. Пародия – художественно-публицистический жанр.

5. Пресс-релиз – короткое сообщение.

6. Слоган – то, что в переводе с древнегалльского означает «боевой клич».

7. Франчайзер – владелец прав на франшизу.

8. Бренд – товарная марка.

9. Бэкграундэр – информация об истории организации.

10. Версия – это гипотеза в журналистском расследовании.

11. Пресс-конференция – это умение отвечать на вопросы, которые тебе не задавали, с целью

не отвечать на те, которые тебе задали.

12. Чипсы – это способ продать одну картофелину по цене килограмма.

Вопросы для коллоквиума №1 (№2, №3) - нет

Темы рефератов и др. - нет

Темы курсовых работ (проектов)- нет

Вопросы и задания к зачету - нет

Примерный перечень вопросов и заданий к экзамену

1. Логика как наука. Предмет изучения логики. Связь с психологией и другими науками.

2. История развития логики как науки. Взаимосвязь логики формальной диалектической и

математической.

3. Мышление как объект логики. Чувственная и рациональная ступени и познания мира.

4. Значение логики в профессиональной деятельности специалиста по связям с

общественностью.

5. Понятие, его признаки. Способы выражения понятий в языке. Приемы формирования

понятий.

6. Содержание и объем понятий, закон их обратного соотношения.

7. Определение понятий. Виды определений.

8. Правила явных определений и возможные ошибки.

9. Приемы, заменяющие определение понятий. Значение определения в профессиональной

деятельности психолога.

10. Обобщение и ограничение понятий. Отношения части и целого.

11. Деление понятий. Структура операции деления. Виды деления.

17

12. Правила деления и возможные ошибки.

13. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Виды суждений.

14. Простое суждение. Объединенная характеристика по количеству и качеству.

15. Распределенность терминов в простом суждении. Логический квадрат.

16. Сложные суждения. Виды сложных суждений. Логические связки.

17. Основные формально-логические законы. Закон тождества, его нарушения в мышлении.

Привести примеры.

18. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Привести примеры.

19. Закон достаточного основания. Требования закона. Основания. Привести примеры.

20. Умозаключение и его структура. Виды умозаключений (привести схему)

21. Дедуктивные умозаключения. Простой категорический силлогизм, его структура.

Общие правила силлогизма.

22. Фигуры силлогизма. Правила фигур и правила модусов.

23. Энтимема, ее виды. Проверка на логическую состоятельность.

24. Сложные силлогизмы. Условно - категорический силлогизм, его модусы.

Разделительно-категорический силлогизм, его модусы. Чисто условный силлогизм.

25. Индуктивные умозаключения. Логическая структура индуктивных умозаключений.

26. Полная индукция. Неполная индукция, ее виды. Достоверность вывода, логические

ошибки.

27. Научная индукция. Методы установления причинных связей.

28. Умозаключения по аналогии. Виды аналогии. Ошибки в аналогии.

29. Условия повышения вероятности умозаключений вывода по нестрогой аналогии.

30. Взаимосвязь дедукции, индукции и аналогии в профессиональной деятельности

психолога.

31. Доказательство, его структура. Виды демонстрации. Виды аргументов.

32. Прямое доказательство, его специфика. Привести примеры.

33. Косвенное доказательство, его виды. Привести примеры.

34. Опровержение, его структура и способы.

35. Опровержение прямое и косвенное.

36. Правила доказательного рассуждения относительно тезиса. Ошибки, относящиеся к

тезису.

37. Критика аргументов. Аргументы к существу дела. Аргументы к человеку.

38. Правила относительно демонстрации, логические ошибки.

39. Спор и его разновидности. Правила поведения в споре.

40. Гипотеза. Виды гипотез. Способы подтверждения гипотез.

18

19

20