الرتبية البدنية والرياضة وسوق العملالرتبية البدنية والرياضة وسوق العملالرتبية البدنية والرياضة وسوق العملالرتبية البدنية والرياضة وسوق العمل رؤى وتطلعاترؤى وتطلعاترؤى وتطلعاترؤى وتطلعات

دراسة حولدراسة حولدراسة حولدراسة حول يف جماالت يف جماالت يف جماالت يف جماالت احتياجات سوق العمل الكويتي من املتخصصني الكويتينياحتياجات سوق العمل الكويتي من املتخصصني الكويتينياحتياجات سوق العمل الكويتي من املتخصصني الكويتينياحتياجات سوق العمل الكويتي من املتخصصني الكويتيني

العمل املهني للرتبية البدنية والرياضة بدولة الكويتالعمل املهني للرتبية البدنية والرياضة بدولة الكويتالعمل املهني للرتبية البدنية والرياضة بدولة الكويتالعمل املهني للرتبية البدنية والرياضة بدولة الكويت ��ادإ

الغصاب د عيعبداهللا. دصالح مصطفي منسي .دبدور عبداللة المطوع . د.أ

-٢-

مقدمةمقدمةمقدمةمقدمة

االحتياجات الفعلية لسوق على لتعرف ل محاولة جادة وواقعية األطروحةتعد هذه في مجاالت العمل المهني للتربية البدنية الكويتيين العمل الكويتي من المتخصصين

والرياضة بدولـة الكويت وتحديد نوعية ومســـتويات البرامج المطلوبة إلعداد

االرتقاء بأداء املعلم االرتقاء بأداء املعلم االرتقاء بأداء املعلم االرتقاء بأداء املعلم – المجاالت ، انطالقا من الهدف العام للمنتدى الخريجين في هذهاملعلم املعلم املعلم املعلم """" أال وهو محورة بالتصدي ألحد المحاور الرئيسي– للنهوض بالعملية الرتبويةللنهوض بالعملية الرتبويةللنهوض بالعملية الرتبويةللنهوض بالعملية الرتبوية

تعكس وجهة نظر فريق العمل في اإلجابة ثالث وذلك من محاور ؛ """"وسوق العملوسوق العملوسوق العملوسوق العملتسهم في التطرق إلي تحقيق الهدف العام مسمي تلك األطروحة وكرؤية مستقبلية قد ل

:ا ىللمنتدى وه

بدولة الكويت والدول العربية يف الرتبية بدولة الكويت والدول العربية يف الرتبية بدولة الكويت والدول العربية يف الرتبية بدولة الكويت والدول العربية يف الرتبية اجتاهات حول سوق العمل اجتاهات حول سوق العمل اجتاهات حول سوق العمل اجتاهات حول سوق العمل ....البدنية والرياضةالبدنية والرياضةالبدنية والرياضةالبدنية والرياضة

يتوافق مع سوق يتوافق مع سوق يتوافق مع سوق يتوافق مع سوق اااا املستقبلية مب املستقبلية مب املستقبلية مب املستقبلية مب قسم الرتبية البدنية والرياضة قسم الرتبية البدنية والرياضة قسم الرتبية البدنية والرياضة قسم الرتبية البدنية والرياضةرؤىرؤىرؤىرؤى .العملالعملالعملالعمل

. . . .""""االستنتاجات والتوصياتاالستنتاجات والتوصياتاالستنتاجات والتوصياتاالستنتاجات والتوصيات""""التطلعات التطلعات التطلعات التطلعات

م العالي هدفا رئيسيا تسعي إلي تحقيقه المؤسسات التعليمية تبعا لهدفها تعتبر مخرجات التعلي قطاع سوق العمل، وفي إطار التعليم العالي تعمل الكلية ات من اجلها ويجني ثمارهئالتي أنش

يمكنهم الحقا ي وإعدادهم الجيد الذةكأحد تلك المؤسسات علي تأهيل الطلبة بالدرجة الالزم يمر بثالث مراحل انهفي المجتمع ، والذي يري العديد من المهتمينمن مواصلة التنمية

المخرجات، ومع التطور الذي يشهده قطاع التعليم - القدرات األساسية –المدخالت : هي التطرق إلي عنصر رابع مهم يتمثل في ىومدي االستفادة من مخرجاته أصبح من الضرور

عليم كاتجاه عالمي ضمن ما يسمي بمعايير الجودة سوق العمل الذي بدأ يعطي بعدا جديدا للت . ضمان جودة التعليم والتطوير المستمر–الشاملة

وتعد قيمة وجودة التعليم العالي في مقدرة مجموعة من الخصائص والمميزات المتعلقة بالمنتج الداخلية الطالب ، سوق العمل والمجتمع ، وكافة الجهات: التعليم على تلبية متطلبات كل من ) .م ٢٠٠٤ رنقال عن الجــ( والخارجية المنتفعة بهذا التعليم

-٣-

يؤتي ثماره بعد فترة زمنية حيث أن التعليم بالمفهوم االقتصادي هو نوع من االستثمار الذي ، وذلك فيما يمكن تسميته بمخرجات العملية التعليمية والتي يفترض فيها أن تلبي كافة معينة

سنة فازرع لإذا أردت أن تحصد "ذ تقول الحكمة إ ؛ في شتي التخصصاتلمجتمع ااحتياجاتوان أردت أن تحصد مئة سنة فعلم قمحا، وإذا أردت أن تحصد لعشر سنوات فاغرس شجرة،

االقتصاديون علي تسميته باالستثمار هوتشير الحكمة إلي مفهوم يعادل ما تعارف علي" اإلنسانهو نوع من الموارد الثمينة وقد درج استعمال مفهوم فاإلنسان –في رأس المال البشري

وذات نادرة ىخرأل أي موارد ـدارة حكيمة مثإالموارد البشرية ،فالموارد البشرية تحتاج إلي تعبئة الموارد البشرية ، تنمية الموارد البشرية ،تشغيل { "ت"ف متعددة منها الثالثي ـوظائ

)٢٠٠٤الكويت -المعهد العربي للتخطيط () ٢٠٠٣الصانع ووديع ، ( }ةالموارد البشري

لتّعرف على العالقة التي تربط الدراسات على أهمية التخطيط في اوتؤكد العديد من بين التعلم الجامعي وسوق العمل ، األمر الذي يتطلب إدخال آليات السوق إلى الجامعات في

اجية وفق احتياجات سوق إعداد الطالب للعمل في المؤسسات والشركات والقطاعات اإلنت نتائج غالبية تلك الدراسات وجود فجوة بين أظهرت، والتي ) Hermon, 2001(العمل

ق العمل حيث غاب التنسيق بين التخطيط للتعليم الجامعي والقوى البشرية والتعليم الجامعي وس . ومتطلبات مشاريع التنمية وأهدافها

ويت والدول العربيةويت والدول العربيةويت والدول العربيةويت والدول العربيةبدولة الكبدولة الكبدولة الكبدولة الك اجتاهات حول سوق العملاجتاهات حول سوق العملاجتاهات حول سوق العملاجتاهات حول سوق العمل : : : :أوالأوالأوالأوال

يف الرتبية البدنية والرياضةيف الرتبية البدنية والرياضةيف الرتبية البدنية والرياضةيف الرتبية البدنية والرياضة

.تعريف سوق العمل

.في التربية البدنية والرياضةبدولة الكويت و الدول العربية سوق العمل ملخص عن الدراسة الحالية لواقع سوق العمل الكويتي في مجاالت العمل المهني

.للتربية البدنية والرياضة

:تعريف سوق العمل

المؤسسة التنظيمية االقتصادية التي يتفاعل فيها عرض ا لعمل والطلب " ه يعرف بأن عليه حيث يتم تحديد فرصة العمل المطلوبة وتقدير حجم البطالة، إضافة إلى تحديد

).٢٠٠٧مريان وآخرون ، " ( األجر إنتاج قوة العمل وعرضها في السوق وطلبها واستهالكها في العملية " كما يعرف بأنه

).٢٠٠٦مريان وآخرون ، " ( اإلنتاجية

-٤-

:سوق العمل الكويتي في مجاالت العمل المهني المستهدفة للدراسة الراغبين في تهو مختلف هيئات ومؤسسات القطاعين العام والخاص بدولة الكوي

) تعريف إجرائي"( والرياضةةتوظيف كوادر مهنية متخصصة في مجاالت التربية البدني

.في التربية البدنية والرياضةلة الكويت و الدول العربية دوبسوق العمل

طويلة ماضية تأسست أهداف برامج الكليات واألقسام العلمية المتخصصة تعلي امتداد سنوا الخريجين للعمل إعدادفي مجال التربية البدنية والرياضة بمختلف الجامعات العربية علي

وتمشيا األجيال من د الخريجين عبر عدأعدادد كمعلمين بمختلف مراحل الدراسة ،ومع تزاي علي تطبيق نظام واألقسام الكليات العصرية والمجتمعية ركزت معظم المتطلباتمع

غير قليلة من أخري أعدادااستقطبت ميادين ،حيث متخرجه قبيل الدارسينالتخصص لدي التي تعمل تحت مظلة واألقسام من الكليات خراعددا أن ال إي ،خريجين بشكل تلقائالهؤالء

"المعلمين" الخريجين أعداد حيث كانت حواللوائ البرامج هذهر يحاول تغيتكليات التربية لم المدارس ،واعتمد كثير فبمختل) سوق (الئمة مع عروض العمل تمال تز المتخصصين ال

ميادين الشخصية التي تعضدها الموهبة والتميز فيمواستعداداتهمن الخريجين علي قدراتهم ورسمي في األحيان غير رسمي في بعض أو تطوعي من المهن المتخصصة بشكل آخري والمؤسسات الترويحية الرياضية واإلدارة االخري مثل مجال التدريب الرياضي األحيانبعض .قطاعات الجيش والشرطة وغيرهاو الصحية ومراكز العالج الطبيعي باألنديةوالعمل

قويا كدول دافعا التحاق الخريجين من الجنسين بالعمل في المدارس يهفوفي الوقت الذي يشكل مجزية مقارنة بما يحصل علية المعلمون من رواتلمجلس التعاون الخليجي العربي ،نظرا

العديد من الدول العربية ن إف – اللغات "األجنبية "عدا المدارس–بالعمل في المدارس الخاصة . الحكوميةسن العمل بمجال التعليم وتحديدا بالمدار الخريجين مخري تشكو تسرباأل

علـى المجتمـع ، أشارت نتائج دراسـة وبنظرة فاحصة إلى دول مجلس التعاون الخليجي

إلى افتقار التعليم العالي إلى البرامج التدريبية والتطبيقية التي تؤهل الخريجين إلـى يالسعوديق بين قطاع العمل ومخرجات التعلـيم الحصول على وظائف مناسبة في ظل عدم وجود تنس

مؤسـسات التخصصات غيرالمتوافرة حاليا فـي في العديد من إضافة إلى حاجة سوق العمل أكدت الدراسة التي أجريت على المجتمـع و، ) ٢٠٠٧ الناشري وآخرون ، (التعليم الجامعي

ت القـرن الواحـد ار تحـديا طإ والتنمية البشرية في ةدور التربي بهدف التعرف علي الكويتي تربوية مقترحة لمواجهة تحديات القـرن الحـادي ستراتيجيةالومالمح لي وضع إوالعشرين علـي المجتمـع اليمنـي أجريت كما جاءت الدراسة التي ، )٢٠٠٥الهدهود، ( والعشرين

-٥-

تناولت دراسة موضوع التعليم وعالقته بسوق العمل في االقتصاد ، بهدف إبراز دور التعليم وساس لتنمية الموارد البشرية ومدخل للتنمية االقتصادية عبر قـراءة لواقـع التعلـيم فـي كأ

الجمهورية اليمنية من خالل السياسات واإلجراءات التي حددت بالخطـة الخمـسية األولـى ثر السياسات إإلصالح قطاع التعليم والصعوبات التي واجهت هذه العملية ) ٢٠٠٠ – ١٩٩٦(

لعمل ، إلى أن هناك خلال بين نظام التعليم والسياسات التـي سـادت واإلجراءات في سوق ا خالل العقود الثالثة األخيرة مما كان سببا في اتساع الهوة بين مخرجات التعلـيم واحتياجـات

، وجاءت نتائج الدراسة لدور التعليم العالي في تلبيـة احتياجـات ) ٢٠٠٥مقبل،(سوق العمل والتى التعرف علي عدم قبول سوق العمل السعودي بهدف ، ىالعمل للمجتمع السعود سوق

بين موقف رجال األعمال ورجال التعليم نحو المـسئوليات التـي تقـع علـى اتباينأظهرت وأكدت، ) ١٩٩٩التركستاني، ( الجامعات لمواءمة مخرجات التعليم مع سوق العمل السعودي

طرح البرامج األكاديميـة التـي رورة ض علي المجتمع البحريني أجريتنتائج الدراسة التي تغطي احتياجات سوق العمل واستحداث مسمى جديد للقسم األكاديمي المتخـصص بجامعـة

بدال من قسم التربيـة الرياضـية " قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة " البحرين تحت مسمى ل علـى رصـد حتى يمكن أن يشمل التوسع في التخصصات األكاديمية المطلوبة لسوق العم

وتطبيقا في مجال التربية البدنية والرياضة أشارت نتـائج ، ) ٢٠٠٧شبروآخرون، (تطويرهاـ أنالعديد من الدراسات إلى و تحديد القطاعات والمؤسسات التي يمكن أن يعمل لديها خريج

كليات التربية الرياضية من المتخصصين في مجاالت العمل المهني للتربية البدنية والرياضـة ع تحديد الواجبات والمسئوليات والمواصفات الالزمة لشغل هذه الوظائف في حـين جـاءت م

نتائج دراسات أخرى أن خريجي التربية البدنية والرياضة الملتحقين بمهنة التدريس يعد خطوة ، ربعـان ٢٠٠٥ : نعبد الرحم ،٢٠٠٧: شبر واخرون ( إلى مهنة أخرى غير مهنة التعليم

).١٩٩١: ،بسطويس ١٩٩٤: ، شحاتة ١٩٩٧: القدومي ،٢٠٠١: واألمير

وفي ضوء ما سبق عرضه من الدراسات السابقة بمجال التربية البدنية والمجـاالت األخرى المرتبطة بسوق العمل،نجدها قد تنوعت في اختالف التخصصات المهنيـة ومنـاطق

التعليم وسوق العمل وخاصة فيمـا ، والتي أكدت غالبيتها على التباين بين مخرجات إجراءاتهاـ ريجين ومـدى يتعلق بارتباط مخرجات التعليم وسوق العمل ومتطلباته من نوعية إعداد الخ

.احتواء سوق العمل لهم

وسياقا على ما سبق نجد أن مجتمع دولة الكويت والمتمثل في الهيئة العامـة للتعلـيم هـي الجهـة –سم التربية البدنية والرياضـة ق –كلية التربية األساسية -التطبيقي والتدريب

في مجال التدريس فقط ، أمـا نلعمل الكويتي باألفراد المؤهلي الوحيدة المناط بها تزويد سوق ا

-٦-

عتمد على الدورات الخاصة من قبل االتحادات والهيئات المعنية باألمر في تالمجاالت األخرى ف ضـمن بكلية التربية األساسية بدنية والرياضة قسم التربية ال أنوبما األخرى، كوادرهاإعداد

إطار مؤسسة أكاديمية تعليمية مهنية تعاني من بعض التحديات والصعوبات التي مـن أهمهـا توافقا مـع إحـصائية )البنين (تكدس أعداد الخريجين الكويتيين ، وعدم الحاجة إلى المعلمين

ر التعليمية للـسنوات العـشر القادمـة وزارة التربية والخاصة باحتياجات الوزارة من الكواد حيث لم يقبل القسم العلمي على مـدار األربـع سـنوات ) ٢٠١٧/٢٠١٨ ـ ٢٠٠٨/٢٠٠٩(

. الماضية من البنين واقتصر القبول على الطالبات فقط

السابقة اقتصرت الالئحة الداخلية بقسم التربية ممدار األعوا علىه وقد يرجع ذلك إلى أن( بكلية التربية األساسية على إعداد الخريجين في إطار تخصص واحد هوالبدنية والرياضة

تفوق احتياجات سوق العمل ة األمر الذي أدى إلى تخريج أعداد كبير،)إعداد معلم تربية بدنية ، ونظرا الكتفاء وزارة ة تحت مظلة عمل واحدة هي وزارة التربيهالكويتي والذي يقع معظم

وظيفة معلم تربية بدنية في المرحلة األساسية واستعانتها بخريجي الكلية شغل لالتربية باألعداد من اإلناث دون الذكور بعد قيام وزارة التربية بتأنيث المرحلة االبتدائية مما ترتب عليه وجود

مما حدا ؛خلل في التوافق بين مخرجات قسم التربية البدنية والرياضة ومتطلبات سوق العمل كلية التربية األساسية للسنوات القادمة، ل مستقبلية وإستراتيجية ية رؤوضع الي بالمسئولينتركيز علي بالها كلية التربية البدنية والرياضة م الكلية إلى خمس كليات أحدايتقس والمتمثلة في سنتطرق والتي ناحية اخريمن ناحية ومالحقة التطورات الحديثة الجودة من :أمرين هامين .حقالها بالتفصيل ال

الدراسة الحالية لواقع سوق العمل الكويتي في مجاالت العمل المهني للتربية البدنية

....والرياضة

في ضوء اتجاهات سوق العمل بدولة الكويت والدول العربية في التربية و قمما سبانطالقا لدراسات المرتبطة بتلك الجانب ؛ نتائج وتوصيات ل من بةالبدنية والرياضة وما جاءت

ت فكرة الدراسة الحالية من مجموعة العمل لتعزيز دور القسم العلمي في سعيه للخطوات ظهر كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ضمن وإنشاءالتي تبناها من تطوير البرامج والمناهج

الي خمس كليات كمحاولة لرصد احتياجات سوق العمل الكويتي األساسيةتقسيم كلية التربية واستطالع ن الكويتيين في مجاالت العمل المهني للتربية البدنية والرياضة،تخصصيممن ال

رأي المسئولين في قطاعات العمل المختلفة بدولة الكويت حول طرح بعض البرامج األكاديمية بقسم التربية البدنية والرياضة بما يتوافق واحتياجات سوق العمل، مع فتح آفاق جديدة

-٧-

المزمع إنشائها، والتنوع في تخصصات خريجي كلية ) بدنية والرياضةكلية التربية ال(لخريجي . وعدم اقتصارها على تخصص واحد فقط وهو مدرس تربية بدنيةةالتربية األساسي

: هدف البحث إلى محاولة تحقيق ما يلي ي

التعرف على احتياجات سوق العمل الكويتي من المتخصصين الكويتيين في قطاعات .١ . للتربية البدنية والرياضة العمل المهني

التعرف على جدوى طرح البرامج األكاديمية المستحدثة بقسم التربية البدنية والرياضة .٢ ). إداري / مدرب / معلم ( بكلية التربية األساسية بين عينات البحث

المتوقع وفق األعداد المتوقعة لوظائف العمل المهني في يالتعرف على التوزيع الزمن .٣ ). إداري / مدرب / معلم ( طاعات المستهدفةالق

ا لعمل من الذكور واإلناث أو كليهما تحديد أولوية التخصصات التي يحتاجها سوق .٤ . معاً في قطاعات العمل المستهدفة

وفق النتائج ةإعداد مقترح للبرامج األكاديمية المستحدثة بقسم التربية البدنية والرياض .٥ . ف السابقة ، وذكر احتياجات سوق العمل الكويتيالمستخلصة من تحقيق األهدا

: : : : التالية علي التساؤالتاإلجابة البحث سيتم إليهوفي ضوء ما يهدف

هل يحتاج سوق العمل الكويتي لبرامج متخصصة من غير معلمي التربية البدنية .١ للعمل في قطاعات العمل المهني بدولة الكويت

ستخدمة بقسم التربية البدنية والرياضية بكلية توجد فروق دالة بين البرامج المهل .٢ ).إداري / مدرب / معلم ( التربية األساسية بين عينات البحث

ما مدى العالقة بين التوزيع الزمني واألعداد المتوقعة لوظائف العمل المهني في .٣ ). إداري / مدرب / معلم ( القطاعات المستهدفة

لة حسب البرامج األكاديمية التخصصية التي هل يمكن ترتيب الفئات المهنية العام .٤ ).إداري / مدرب / معلم ( يحتاجها سوق العمل في قطاعاته المختلفة

: إجراءات الدراسة : منهج الدراسة

وذلك هبخطواته وإجراءات) الدراسات المسحية ( هج الوصفي ناستخدم فريق البحث الم . لطبيعة الدراسة وتحقيق أهدافهلمالئمته

-٨-

: مجتمع الدراسة

– االتحادات الرياضية – وزارة التربية –يضم الهيئة للشباب والرياضة : المجتمع البشري المشروعات –ولمبية أل اللجنة ا- والنوعية الرياضية الشاملة والخاصة والصحيةاألندية

. والخاصةاألهلية الجامعات –السياحية

: عينة البحث

ما سيتوصل إليه فريق البحث من نتائج في التعرف علـى في ضوء :العينة األساسية �) ١(قية العشوائية، ويوضح جدول طبمجتمع الدراسة البشري، سيتم االختيار بالطريقة ال

.ثأسلوب تحديد عينة البح )١(جدول

توزيع عينة البحث

ممجال العمل

المهني الفئات المستهدفة

لعينة البحثمجتمع البحث

عينة البحث

٢٨ ١٤ مسئولي األندية الرياضية ١

١٨ ٩ مسئولي األندية المتخصصة ٢

١٤ ١٤ مسئولي االتحاد الرياضية ٣

٥ ١٠ ةمسئولي الهيئة العامة للشباب والرياض ٤

١٠ ١٧ مسئولي اللجنة األولمبية ٥

٨ ٤ األهلية والخاصةتمسئولي الجامعا ٦

٦ ٣ مسئولي المشروعات السياحية ٧

١٠ ٢٠ مسئولي األندية الصحية ٨

ح ٩ويتروالرة إلدا واضيريا البريلتد االمج

ضيرياال

) بدرم

-ريإدا

(

٦ ٣ مسئولي قطاعات الجيش والشرطة والحرس الوطني

٦ ٦ وزارة التربية ١

٥٠ ١٢ المدارس ا لحكومية ٢

٣

مجـــــال التدريس

١٠ ١٠ المدارس الخاصة )معلم(

١٧١ ١٢٢ المجموع

-٩-

: : : : أدوات البحث أدوات البحث أدوات البحث أدوات البحث : سوف يتطلب البحث استخدام األدوات التالية استبانات أربع أعدت لجمع البيانات مع المقابلة الشخصية ،وقد أساسية كأداة ستبياناال

. وفق الفئات المستهدفة لعينة البحث :بناء استبانات البحث

يدعدال تجريأ للبحث و خالل تلك الفترة علي تحديد التخصصات المهنية المستهدفة بناءمن المقابالت الشخصية مع بعض المسؤلين بمختلف المؤسسات الحكومية والخاصة

االطالع علي بية البدنية والرياضة و،ومن خالل ذات االرتباط بمجاالت مهن الترالدراسات المرتبطة بذات الدراسة تبني فريق العمل االستبانة التي صممت لدراسة

حتياجات سوق العمل البحريني من المتخصصين في مجاالت العمل المهني للتربية ا ،وآخرونشبر ( البدنية والرياضة بتمويل من عمادة البحث العلمي بجامعة البحرين

: التاليةلألسبابوذلك ) مرفق ()٢٠٠٧

.تماثل مجتمع عينة البحث وفق منظومة دول مجلس التعاون الخليجي .١ .وأكاديميةسسة تربوية ؤ كمةالبدنية والرياضمي التربية قسأهدافتشابه .٢ خمس دول عربيةنخبير م)١٤(شروط اختيار الخبراء والتي بلغ عددهم .٣

). البحرين -األردن - العراق-السعودية -مصر( المحكمين ونسب اتفاقهم أراء قياس صدق أسلوب باستخدامبلغ صدق االستبانة .٤

ومعامل االرتباط ) %١٠٠الي % ٨٥(ين االستبانة ككل بعلي محاور .علي ثبات االستبانة مما يدل%) ٩٦.٠(

باستخدام بدولة الكويتعينة التقنينعرضها علي ب االستبانة حساب ثبات تموللتأكد إجراءبين التطبيقين وقد تم طاالرتبا التطبيق وحساب معامل وإعادةطريقة التطبيق

بتاريخاألصلية ةغير العينالبحث ومن من مجتمع ) ٨(علي األولالتطبيق وتم حساب معامل االرتباط بين 15|3|2009 التطبيق بتاريخ أعيد، ثم 22|2|2009 . االستبانةمما يدل علي ثبات %0.93 معامل االرتباط والثاني وبلغ األول التطبيقين

نتائج الدراسة االستطالعية

-١٠-

جة سوق العمل الكويتي من عرض نتائج االستجابات حول مدي حا : أوال متخصصة بقسم التربية البدنية أكاديميةالمتخصصين الكويتيين الي طرح برامج

األساسيةوالرياضة بكلية التربية

)٢( جدول

استجابات مجموعات العمل المهني المستهدفة للعينة االستطالعية حول مدي حاجة سوق

قيد البحث األكاديمية طرح البرامج الينالكويتييالعمل الكويتي من المتخصصين

) لالستبانةاألولالمحور ( ٤٨=ن

المطروحة وفق حاجة سوق األكاديميةعرض نتائج االستجابات حول مستويات البرامج : ثانيا .العمل الكويتي من التخصصات المهنية المختلفة

تخصص نوع البرنامجالتدريب الرياضي

تخصص اإلدارة

والترويح الرياضي

تخصص تدريس التربية

البدنية والرياضة

البند

مجاالت العمل المهني

نوع الموافقة نوع الموافقة نوع الموافقة فئات العينة

|عدد ئةف

ن

مجموع%

نعم%

ال%

نعم%

ال%

نعم%

ال%

أمناء سر األندية الرياضية واألندية المتخصصة واالتحادات الرياضية

١٢ - -

االولمبية ةمدراء اللجنوالهيئة العامة للشباب

والرياضة

٦ - -

مدراء األندية الصحية والمشروعات السياحية

٤ - -

الجيش تمدراء قطاعا والشرطة والحرس الوطني

٢ - -

األهلية تمدراء الجامعا والخاصة

٤

٢٨ ١٠٠%

١٣ ٩٣%

١ ٧%

١٣ ٩٣%

١ ٧%

- -

- - - - ٦ وزارة التربية

- - - - ١٢ المدارس الحكومية

هل تجد حاجة لطرح قسم التربية البدنية والرياضة بكلية التربية األساسية برنامجا متخصصا إلعداد الخريجين في مجال قيد

االستبانة

٢ المدارس الخاصة

٢٠ ١٠٠%

- - - -

١٩ ٩٥%

١ ٥%

٤٨ ٣٤ المجموع ١٠٠%

-١١-

فـوق مـستوي )فـصلين دراسـيين (برنامج أكاديمي لمدة عام دراسـي : دبلوم عالي .البكالوريوس

)٣( جدول لعينة البحث االستطالعية حول لالمستهدفة ككالتكرارات والنسب المئوية الستجابات الفئات

)االثاني لالستبانة المحور( المطلوبةاألكاديميةمستويات البرامج

٤٥= ن

وفق وظائف العمل المهني المطلوبة والمتوقعةعرض نتائج االستجابات حول : ثالثا حاجة سوق العمل الكويتي من التخصصات المهنية المستهدفة

)٤(جدولوظـائف العمـل المهنـي المطلوبـة استجابات المجموعات المستهدفة لعينة البحث حـول

المحـور (وفق حاجة سوق العمل الكويتي من التخصصات المهنيـة المـستهدفة والمتوقعة ٤٨=ن )الثالث

التخصص المجموع ال نعم % ك % ك % ك

%١٠٠ ١٤ - - %١٠٠ ١٤ التدريب الرياضي

تخصص التدريب البند

اضيالري

اإلدارةتخصص

الرياضيوالترويح

النسبة المجموع تخصص التدريس

%المئوية

١٠ سبكالوريو٧٧%

٥ ٣٨,٥%

٧ ٣٦,٨%

٤٨,٩ ٢٢%

١ - - دبلوم عالي٥,٣%

٢,٢ ١ %

٢ الماجستير١٥,٤%

١ ٧,٦%

٢ ١٠,٥%

١١,١ ٥%

١ الدكتوراه٧,٧%

٢ ١٥,٤%

- ٦,٧ ٣%

جميع الدرجات الممنوحة

- ٥ ٣٨,٥%

٩ ٤٧,٤%

٣١,١ ١٤%

%١٠٠ ٤٥ ١٩ ١٣ ١٣ المجموع

-١٢-

%١٠٠ ١٤ - - %١٠٠ ١٤ والترويح الرياضياإلدارة

تدريس التربية البدنية والرياضة

١٠٠ ٢٠ %٥ ١ %٩٥ ١٩%

%١٠٠ ٤٨ %٥ ١ %%٩٥ ٤٧ المجموع

)٥( جدول

طبيعة المهام استجابات مجموعات العمل المهني المستهدفة للعينة االستطالعية حول

التخصصات المهنية المستهدفة الوظيفية وفق حاجة سوق العمل الكويتي من

) لالستبانة الرابعالمحور ( ٤٨=ن

-١٣-

)٦( جدول

لعينة البحث االستطالعية حول لالمستهدفة ككالتكرارات والنسب المئوية الستجابات الفئات

)لالستبانة سالمحور الخام(ياجات سوق العمل تالتوزيع الزمني الح

تخصص نوع البرنامجالتدريب الرياضي

تخصص اإلدارة

والترويح الرياضي

تخصص تدريس التربية البدنية

والرياضة

نوع الموافقة نوع الموافقة نوع الموافقة فئات العينة

البند

مجاالت العمل المهني

فئة|عدد ن

مجموع%

نعم%

ال%

نعم%

ال%

نعم%

ال%

األندية سر أمناء الرياضية واألنديةالمتخصصة واالتحادات الرياضية

١٢ - -

ةمدراء اللجنوالهيئة االولمبية

العامة للشباب والرياضة

٦ - -

األنديةمدراءالصحية

والمشروعات السياحية

٤ - -

تمدراء قطاعاالجيش والشرطة والحرس الوطني

٢ - -

تمدراء الجامعا والخاصةاألهلية

٤

٢٨ ١٠٠%

١٣ ٩٣%

١ ٧%

١٣ ٩٠%

١ ١٠%

- -

- - - - ٦ وزارة التربية

- - - - ١٢ ميةالمدارس الحكو

وظائف العمل هلتعكس الحاجة بإدارتك خريجين متخصصين إلى

مجال قيد كويتيين في االستبانة

٢ المدارس الخاصة

٢٠ ١٠٠% - - - -

١٩ ٩٠%

١ ١٠%

٣٤ ٢٤ المجموع ١٠٠%

-١٤-

٤٥= ن

)٧( جدول

لعينة البحث االستطالعية حول لالمستهدفة ككالتكرارات والنسب المئوية الستجابات الفئات

) لالستبانةسالمحور الساد( الحتياجات سوق العمل العدد المتوقع

٤٥=ن

التخصصات المهنية طلوبةالم

١٠-٥من سنوات٥-٣من سنوات٣ سنوات

النسبة المئوية المجموع%

١٠ التدريب الرياضي٧٦,٩

٢ ١٥,٤

١ ٧,٧

١٠٠ ١٣%

١١ االدارة والترويح الرياضي٨٥%

٢ ١٥%

- ١٠٠ ١٣%

٣ تدريس التربية البدنية١٥,٨%

١٣ ٦٨,٤

٣ ١٥,٨%

١٠٠ ١٩%

المجموع %النسبة

١٠٠ ٤٥ ٤ ٢٣ ١٨%

التخصصات المهنية وبةالمطل

٢٠اقل من خريج كل عام

٣٠اقل من خريج كل عام

٤٠اقل من خريج كل عام

٥٠اقل من خريج كل

عام

٥٠ من أكثرخريج كل عام

النسبة المئوية %

٦ - - التدريب الرياضي٤٦,٢

٧ ٥٣,٨

- ١٠٠%

والترويح اإلدارة الرياضي

-

٩ ٦٩,٢

٤ ٣٨,٨

- - ١٠٠%

١٨ تدريس التربية البدنية٩٥%

١ ٥%

- - - ١٠٠%

المجموع %النسبة

١٠٠ - ٧ ١٠ ١٠ ١٨%

-١٥-

)٨( جدول

لعينة البحث االستطالعية حول لالمستهدفة ككالتكرارات والنسب المئوية الستجابات الفئات

) لالستبانة عالمحور الساب( الحتياجات سوق العمل نوع المتخصصين

)٩( جدول

لعينة البحث االستطالعية حول لالمستهدفة كك المئوية الستجابات الفئات التكرارات والنسب

وجدت في المجاالت المهنية إن الحتياجات سوق العملمبررات التوجهات السلبية التوزيع

) لالستبانةنالمحور الثام ( قيد البحث

٤٥=ن

التخصصات المهنية المطلوبة

النسبة المئوية المجموع مختلط فقطإناث طذكور فق%

%١٠٠ ١٣ ١٣ -- -- التدريب الرياضي

٢ - والترويح الرياضياإلدارة١٥%

١١ ٨٥%

١٠٠ ١٣%

١ تدريس التربية البدنية٥,٣

٥ ٢٦,٣

١٣ ٦٨,٤%.

١٠٠ ١٩%

المجموع %النسبة

١ ٢,٢

٧ ١٥,٦

٣٧ ٨٢,٢

١٠٠ ٤٥%

التخصصات المهنية المطلوبة

تكدس سوق العمل في بالخريجين

المجال قيد انة االستب

التوجهات المستقبلية والسياسية العامة

كفترة مؤقتة لمراجعة

االستراتيجيات

لجميع ما سبق

اخري أسبابيمكن ذكرها بخالف ما سبق

النسبة المئوية %

- - - - التدريب الرياضي

- ١٠٠%

والترويح اإلدارة الرياضي

-

-

- - - ١٠٠%

١٠ تدريس التربية البدنية٥٢,٦

٢ ١٠,٥

٣ ١٥,٨

٤ ٢١,١

- ١٠٠%

المجموع %النسبة

١٠٠%

-١٦-

نستخلص من خالل العرض وتحليل نتائج التجربة االستطالعية وفي ضـوء أنيمكن األساسية الحاجة العامة الي طرح قسم التربية البدنية بكلية التربية مدى البحث هدافأ

ت المهنية قيد البحث وبلـغ في المجاال الخريجين عدادإل متخصصة أكاديميةلبرامج وتدريس التربية % ٩٣ والترويح الرياضي واإلدارة نسبة الموافقة للتخصص التدريب

أقـسام مما يؤكد حرص القسم العلمي علي مواكبـة تطـور % ٩٥البدنية والرياضة فـي تعـديل واألجنبيـة وكليات التربية البدنية والرياضة علي مستوي الدول العربية

ية البدنية والرياضة من قفزات في ظل التطور علوم الترب هب مرمناهج بما ت البرامج وال الكوادر عدادإ هتحويل القسم العلمي المنوط ب لى إالتكنولوجي وكذلك تمشيا مع التطلع

م ي بدولة الكويت الي كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ضـمن تقـس أكاديمياالمؤهلة .س كليات الي خماألساسيةكلية التربية

االعلي نسبة مئوية لدرجة البكالوريوس وخاصـة األكاديميةجاءت مستويات البرامج علي مستوي البرامج عامة ثم % ٤٨,٩و% ٧٧ بلغ والذيتخصص التدريب الرياضي

.لجميع المجاالت المهنية قيد البحث% ٣١,١الدرجات العلمية الممنوحة كافة بنسبة

والترويح الرياضـي حـول اإلدارة التدريب و للتخصص % ١٠٠ بنسبة اآلراءاتفقت وفق حاجة سوق العمل الكويتي مـن وظائف العمل المهني المطلوبة والمتوقعة وجود

. التخصصات المهنية المستهدفة

ـ الت العمـل ابناء علي حاجة سوق العمل الكويتي من المتخصصين الكويتيين في مج الزمني مابين ثالث وخمس سنوات دىالمالمهني للتربية البدنية والرياضة علي مدار

خـريج ٤٠ علي االكثر لتخصص التدريب الرياضـي و خريج٥٠كثروبمعدلألعلي ا علي االكثـر لتـدريس خريج ٢٠ والترويح الرياضي و اإلدارةلتخصص األكثر علي

.التربية البدنية

عدم وجود تعليق علي محور المبررات والتوجهات السلبية الحتياجات سـوق العمـل الدراسة إجراء والترويح الرياضي مما يؤكد الحاجة الي واإلدارةللتخصص التدريب

تؤكـده في ضوء تكدس سوق العمل بمعلمي التربية البدنية وهذا مـا هإليوبما تهدف .٢٠١٨ العام الدراسي حتى وزارة التربية إحصائية

-١٧-

. سوق العمل سوق العمل سوق العمل سوق العمل يتوافق مع يتوافق مع يتوافق مع يتوافق معاااامبمبمبمبياضة املستقبلية ياضة املستقبلية ياضة املستقبلية ياضة املستقبلية رؤى قسم الرتبية البدنية والررؤى قسم الرتبية البدنية والررؤى قسم الرتبية البدنية والررؤى قسم الرتبية البدنية والر

يتوافق مع سـوق ا رؤى قسم التربية البدنية والرياضة المستقبلية بم إلي كنا بصدد التطرق ذاإ وهنا يجـدر كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة نشاءإ من الحديث عن مشروع فالبد .العمل ل عام حأصبظل عالم وهو كم مضي من الوقت تأخر هذا القرار في أال جلي مرأ يلإ اإلشارة

ـ ومنها مجال التربية البدنية والرياضة ا ةالحياة المختلف مجاالت الوقت يساوي الكثير في يذل زاد وعي المجتمـع أنيشهد في عصرنا الحالي قفزات واسعة علي المستوي االجتماعي بعد

يتداخل في وجدان الناس جميعا وعلـي نسانيإ الصحية والترويحية والتربوية كنشاط بقيمة . وثقافتهم وطبقاتهمأعمارهمتلف مخ

من الميثاق الدولي للتربية البدنية والرياضة الصادرة ) ٤( المادة الرابعة إلي هاإلشارلذا يجدر فـي ميـدان واإلدارة تسند وظائف التعلـيم والتـدريب أنينبغي "عن منظمة اليونسكو وهي "أكفاء مؤهلين أفراد إليالتربية البدنية والرياضة

المهتمـين الخصوص مـن وجها المنطلق اتفق غالبية علماء التربية والمناهج وعلي ومن هذ ،فهـي تجاهـه المهن الحقيقية تتصف بأنها تخدم المجتمع ومـسئولة أن يالرياضة عل بمجال

هـذه نـضع وحتـى تحمي المجتمع ممن ال تؤهلهم كفايتهم وال خبراتهم لممارسـة المهنـة فـي وسـلطاتها تستغل نفوذها أنيجب لمهنة عبر تنظيماتها ن ا إنفيذ ف موضع الت تالمسؤوليا

عليها تقيـيم البـرامج أنسبيل تشجيع المستويات المهنية رفيعة المستوي علي الظهور ،كما طابقت المعايير والمستويات المهنية المقبولة إذا المهني العتماد المناسب منها باإلعدادالخاصة

به عمادة الكلية تقدمت ما يبناء عل لتعليم التطبيقي والتدريب العامة ل ةالهيئ قيادات توقد سع . إلي خمس كليات أحداها لية ك ال م مشروع تقسي إعداد في ٢٠٠٦-٢٠٠٥ عام استراتيجياتهافي

.كلية التربية البدنية وعلوم الرياضةقتـرح القسم العلمي فور تسلم كتاب عمادة الكلية بتشكيل اللجنة المنوط بها إعـداد م ألهذا بد

وفق ما دعت إليه من مالحظات خالل اجتماعات عدة ودعوة مجلس القسم العلمي نشاء الكلية إالعتماد المشروع في صورته النهائية بعد دراسة خطط كليات التربية البدنيـة فـي الـوطن

�ود ا�������ت نسب ماجاء بهذا المقتـرح أ لياالعربي وبعض الكليات األجنبية وخلص �� �!

.'$, ا� +*( آ'$�ت��&%$# ا�"

-١٨-

مبررات إنشاء كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة

االحتياج إلى وجود مخرجات متطورة وحديثة تخدم قطاعات التعلـيم المختلفـة -١ابتدائي ومتوسط وثانوي وجامعي وليس المرحلة األساسية فقط وهو ما ال يقـوم

وير والتغيير لنلحـق بركـب القسم به حالياً، لذا فنحن في أمس الحاجة إلى التط .التقدم العلمي العالمي

اإلدارة –التدريب (عدم وجود مخرجات من القسم في مجالي الرياضة والبطولة -٢ومجـال اإلدارة ) التدريب والتدريس لـذوى االحتياجـات الخاصـة –الرياضة

لرياضة للجميع لجميـع فئـات المجتمـع والترويح الرياضي والذي يخدم قطاع ا ة مما أدى إلى أن جميع الكوادر الوطنية في هذا المجال ال تتعـدى نـسبة المختلف %.١٥إلى % ١٠

في ظـل وجـود كليـة الإعدم القدرة على إنشاء مجال الدراسات العليا مستقبالً -٣وليس قسم لكي نتمكن من عمل الدراسات واألبحاث المختلفة والتي تخدم مجـال

المؤتمر العلمي للقسم أنها عديـدة حل مشكالت المجتمع، والذي وضح من خالل .وتحتاج لجهود كبيرة

عدم إمكانية تقديم الخدمة المناسبة لتخصصات التربية البدنية والرياضة والصحة -٤علمي، مما يستوجب إنشاء كلية لخدمة جميع المجاالت والتخصصات قسم في ظل

مـن االرياضية من خالل مجموعة من األقسام العلمية يخدم كل منها تخصـص – اإلدارة الرياضـية والتـرويح – التـدريب –التدريس (التخصصات العديدة

الرياضة والمجاالت الصحية مثل التأهيل الرياضي والرياضة لذوى االحتياجـات .)الخ... الخاصة، الرياضة للجميع

" الرؤية اإلستراتيجية المستقبلية لكلية التربية البدنية وعلوم الرياضة" ة قادرة على التجاوب مع متغيرات العصر، والتطورات الحادثة في المجالين أن تكون الكلي

التربوي والرياضي بهد ف إعداد معلم متخصص من خالل استحداث تعديل شامل في الوضع لقسم التربية البدنية والرياضة إلي كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جالحالي من برنامنها تحديد نقاط أة نوعية في مجال الرياضة بدولة الكويت من ش في إحداث قفزةكخطوة أساسي

الضعف ووضع الخطط والحلول لعالجها وفق اإلمكانات المادية والبشرية وتطوير المناهج بناء علي والبرامج التي تطرحها الكلية بما يتماشي مع احتياجات سوق العمل والمجتمع،

؛ وكخطوة مستقبلية طرح برنامج الدبلوم رف عليهاة لنظام الجودة المتعاالمعايير األكاديمي

-١٩-

إلقرار برنامج الدراسات العليا لمرحلتي دالعام في التربية البدنية وعلوم الرياضة كتمهي . الماجستير والدكتوراه

"رسالة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة"

خالل إعداد المعلمين االختصاصيين في رسالة الكلية، والتي تتحقق منةتتجسد الرؤية اإلستراتيجي مختلف مجاالت يفي مجال التربية والتعليم بالتزامن مع تلبية كافة حاجات سوق العمل ف

الرياضة وتدريبيهم وتأهيلهم، على نحو يمكنهم من ممارسة العمل التربوي في عصر المعرفة قية، وتقيم توازنا بين تلبية والتكنولوجيا، من خالل برامج تمزج بين الجوانب النظرية والتطبي

متطلبات سوق العمل في عصر االقتصاد المعرفي والشروط اإلنسانية لتنمية الذات الكويتية " .بمختلف جوانبها

الكلية الكلية الكلية الكليةأهدافأهدافأهدافأهداف .تنفيذ الرؤية اإلستراتيجية المستقبلية لكلية التربية البدنية والرياضة -١صصي وفق احتياجات سوق العمل بين اإلعداد التربوي والتخ) الشمولية(التكامل -٢

.الكويتي . تأصيل الذات الكويتية نحو تقديم خبرة أفضل -٣ .الجودة -٤ . تقديم أفضل خدمة مجتمعية -٥

.... الرؤية الرؤية الرؤية الرؤية –معامل عن الربنامج املقرتح لتحقيق اإلسرتاتيجية معامل عن الربنامج املقرتح لتحقيق اإلسرتاتيجية معامل عن الربنامج املقرتح لتحقيق اإلسرتاتيجية معامل عن الربنامج املقرتح لتحقيق اإلسرتاتيجية

الساعات املعتمدة الساعات املعتمدة الساعات املعتمدة الساعات املعتمدةممممالرياضة بنظاالرياضة بنظاالرياضة بنظاالرياضة بنظاالئحة كلية الرتبية البدنية وعلوم الئحة كلية الرتبية البدنية وعلوم الئحة كلية الرتبية البدنية وعلوم الئحة كلية الرتبية البدنية وعلوم )١(مادة

الرياضة وعلوم البدنية التربية كلية: كلية مسمي ال College of Physical Education and Sport Science

)٢( مادة الكلية أهداف

الرياضة للمراحل و تعليم علوم التربية البدنية إعداد الكوادر المتخصصة للعمل في مجال المرحلة الثانوية -المتوسطةالمرحلة -المرحلة االبتدائية: التالية

المساند الهدف

: الرياضة التاليينإعداد الكوادر المتخصصة للعمل في أحد مجالي علوم التربية البدنية و

-٢٠-

})إداري رياضي ( اإلدارة والترويح الرياضي - مدرب رياضي{التدريب الرياضي الدرجات العلمية التي تمنحها الكلية

وم التربية البدنية والتدريب الرياضيدرجة البكالوريوس في عل

درجة البكالوريوس في علوم التربية البدنية و اإلدارة والترويح الرياضي

)٣( ادة م مدة الدراسة

مدة كل ) فصول دراسية٨( مدة الدراسة لنيل درجة البكالوريوس أربع سنوات علي :نحو التاليتنقسم الدراسة إلي مرحلتين علي ال، واأسبوع) ١٤(فصل دراسي

: : : :) وحدة ١٣١) (عام (أساسيةمرحلة -١وحدة دراسية ) ٢٤(شرط اجتياز) فصول دراسية٦(هي مرحلة دراسية عامة مدتها

وحدات ٣وحدة مع اختيار مقرر ٢١(من المقررات المهنية ) وحدة٢٤(ثقافة عامة، من اإلعداد التخصصي) وحدة ٨٣( و) مهني للتخصص في مجال التدريب أو اإلدارة

كمقررات أساسية مؤهلة للعمل في مجال التربية البدنية لمراحل التعليم ) مساند+ عام(المختلفة والتخصص في مجال من مجاالت علوم الرياضة أما مجال التدريب أو

.اإلدارة والترويح لالنتقال إلي المرحلة الثانية

مدرس لمراحل التعليم المختلفة والتخـصص ():وحدة٣٢(مرحلة تخصصية - ٢

) رياضيإدارياو تدريب -ساندم )وحدة١١(يدرس فيها الطالب ) اسيينفصلين در( هي مرحلة دراسية تخصصية مدتها (

مـن )وحدات٦(المهنية للتدريس في المراحل التعليمية المختلفة و متبقية من المقررات كمقررات تخصصية اختيارية مساند )وحدة ١٥(و )مساند إلزامي ( التخصصي اإلعداد

، علي أن يكون مقرر البحث العلمي فـي التربيـة ) إداري رياضي -رياضي دريبت( )متطلبـات تخـرج ( الثـامن بالفصل الدراسي )متطلب متزامن (البحث البدنية وحلقة

ممتد خالل الفصليين ) وحدات٩ ( العملية لتربيةمقرراالتخصصي مع الميداني التدريبو .السابع والثامن الدراسيين )٤( مادة

خطة الدراسة

-٢١-

.الخطة الحالية مقارنة بالجامعات االخري .١حاليا والمتوقع قبولهم بنسبة إحصائية تفصيلية عن عدد الطلبة المقيدين .٢

م ٢٠١١حتى عام % ٥ ).الخطة المقترحة(نظام الدراسة في الكلية . ٣

.الخطة الحالية مقارنة بالجامعات االخري -١

ات الجامعةمتطلب الجامعة مسمي الكلية

)اإلعداد الثقافي (

متطلبات الكلية

)اإلعداد المهني (

متطلبات التخصص اإلعداد (

)التخصصي

عددإجمالي

الوحدات

” كلية التربية االساسية قسم التربية البدنية ”الكويت

30 49 51 130

127 79 27 21 جامعة الملك سعود قسم التربية البدنية

132 84 21 27 الجامعة االردنية اضيةكلية التربية الري

130 99 21 31 جامعة مؤتة كلية علوم الرياضة

132 132 0 0 جامعة السلطان قابوس قسم التربية الرياضية

132 84 27 21 جامعة البحرين قسم التربية الرياضية

135 79 36 20 جامعة قطر قسم التربية البدنية

175 47 118 10 جامعة االسكندرية ة كلية التربية الرياضي

161 161 0 0 جامعة أم القرى قسم التربية البدنية

University of Minnesota

USA 60 – 45 63 47-20 170 - 155

College of edu.the ohio stat

university

USA 90 76 30 196

حتـى عـام % ٥ قبولهم بنسبة حاليا والمتوقع إحصائية تفصيلية عن عدد الطلبة المقيدين -٢ م٢٠١١

أعداد الطلبة العام الدراسي

بنات بنين

2008 / 2007 229 221

2009 / 2008 134 232

2010 / 2009 44 243

2010 / 2011 - 255

حتى% ٥اإلحصائية التفصيلية عن عدد الطلبة المقيدين حاليا والمتوقع قبولهم بنسبة فتدل عن المتوقع ) بنين(عدد الطالبات، إما عدد الطالب م تعبر عن ٢٠١١-٢٠١٠ ٢٠٠٦- ٢٠٠٥إليقاف القبول من العام م٢٠١١- ٢٠١٠عام حتى تخرجهم

-٢٣-

)٥( مادة )املقرتح األول (نظام الدراسة يف الكليةنظام الدراسة يف الكليةنظام الدراسة يف الكليةنظام الدراسة يف الكلية

��د ا����ات

م

ا���اد

��ري إ���ري�� ا� ! �ع ا

24 6 18 ا�%$�#" ١

35 3 32 ا� )'" ٢

0 27 +*(ي ٣

", � 38 0

"--.� ا�

"$��/0 24 0

89

��ري�� 15 15 0 ا�

163 24 139 ا.,-,+ع

)وحدة 163 (بيان بأجمالي عدد الوحدات والساعات )٦(مادة

عدد الوحدات البيان م عدد الساعات

إجمالي عملي تطبيقي نظري

- 12 15 24 مقرات اإلعداد الثقافي 1

- 31 21 35 مقررات اإلعداد المهني 2

- - 27 27 لمقررات النظرية التخصصية ا 3

المقررات التطبيقية 4 التخصصية

24 - 32 -

57 - 19 38 المقررات العملية التخصصية 5

المقررات التخصصية 6 االختيارية

15 8 16 -

المجموع الكلي للوحدات والساعات لبرنامج كلية التربي البدنية وعلوم

الرياضة

163 90 91 57 238

-٢٤-

)٥( مادة )املقرتح الثاني (نظام الدراسة يف الكليةنظام الدراسة يف الكليةنظام الدراسة يف الكليةنظام الدراسة يف الكلية

��د ا����ات

م

ا��1اد

��ري إ���ري�� ا� ! �ع ا

24 - 24 ا�%$�#" ١

36 - 36 ا� )'" ٢

0 14 +*(ي ٣

", � 38 0

"--.� ا�

"$��/0 12 0

64

��ري�� 12 12 0 ا�

136 12 124 ا.,-,+ع

)وحدة 136 (بيان بأجمالي عدد الوحدات والساعات )٦( مادة

عدد الوحدات البيان م عدد الساعات

إجمالي عملي تطبيقي نظري

- 12 15 24 مقرات اإلعداد الثقافي 1

- 31 21 36 مقررات اإلعداد المهني 2

- - 21 14 لمقررات النظرية التخصصية ا 3

المقررات التطبيقية 4 التخصصية

12 - 24 -

76 - 38 المقررات العملية التخصصية 5

- 14 8 12المقررات التخصصية 6

-٢٥-

االختيارية

برنامج المجموع الكلي للوحدات والساعات ل كلية التربي البدنية وعلوم الرياضة

136 65 81 76 222

)التوصيات (التطلعات

وفي ضوء حدود العينة والفترة الزمنية في ضوء ما أسفرت عنة نتائج التجربة االستطالعية،

:التي اجري فيها حتى اآلن ،يمكن صياغة التطلعات إلي اآلتي

تدريب ممثلة في قسم التربية البدنية والرياضة الهيئة العامة للتعليم التطبيقي وال

بكلية التربية األساسية

بدولة في االرتقاء بالمجال الرياضي أولي دور القسم العلمي كلبنة إليالنظرة بواقعية .١ .الكويت

كافة المعوقات عند اعتماد الدرجة العلمية الممنوحة وفق البرامج المستحدثة إزالة .٢ . الدرجات العلمية في الجامعات العربيةللقسم العلمي وبما يواكب

كلية "ستراتيجية والرؤية المستقبلية للقسم العلمي و المسمي الجديد اعتماد اال .٣ .التربية البدنية وعلوم الرياضة

وبما يتناسب ستراتيجيةالاالموافقة علي فتح باب القبول بالقسم العلمي بعد اعتماد .٤ .مع حاجة سوق العمل

بين القسم العلمي وكافة جهات العمل المهني " وثيقة " "اتفاقية ""ندوة" تبني عقد .٥ .للتربية البدنية والرياضة حسب حاجة سوق العمل

قطاعات العمل المهني للتربية البدنية والرياضة

إنشاء لجنة مشتركة للتعاون بين سوق العمل والقسم العلمي في تحديد مخرجـات . ١ . العملية التعليمية

العمل بتطبيق رخصة المناداة والتنسيق بالعمل علي صدور قرار يلزم سوق .٢ .مأمول بتطبيق رخصة التدريس التدريب كماهو

-٢٦-

: قائمة املراجع واملصادر :العربية املراجع: أوال

، البدنية والرياضة، القـاهرة أصول التربية ): ١٩٩٦(أمين أنور الخولي . يدار الفكر العرب

الرياضة والمجتمع، المجلس الوطني للثقافة ): ١٩٩٦(أمين أنور الخولي . ٢١٦والفنون واآلداب، الكويت، سلسلة عام المعرفة العدد

مناهجهـا –كتاب التربية البدنية ) : ٢٠٠٦(بدور المطوع ، سهير بدير . وطرق تدريسها ، القاهرة ، مركز الكتاب للنشر

دور التعليم العالي في تلبية احتياجـات ) : ١٩٩٩(حبيب اهللا التركستاني سوق العمل السعودي ، مجلة العلوم االجتماعية ، جامعة الكويت ، مجلد

. ، الكويت ٣ ، العدد ٢٧دوافـع التحـاق الطلبـة ) : ٢٠٠١( األمير دحبيب ربعان ، عبد الحمي

السعوديين للدراسة في قسما لتربية البدنيـة، مجلـة العلـوم التربويـة ، والدراسات اإلسالمية، جامعة الملك سعود، المملكة العربية الـسعودية

. عشرع، المجلد الراب١العدد التعلـيم فـي المملكـة العربيـة الـسعودية ): ١٩٩٨(سليمان البازعي

واالتجاهات المستقبلية ألسواق العمل، ورقة عمل مقدمة إلى ندوة التعليم ٢٠١-١٨٥ فبراير، ص ص ٢٥ -٢العالي، رؤى مستقبلية، الرياض،

. ، المملكة العربية السعودية ورقة عمل قدمت لورشة العمل حول ط إعادة ) : ٢٠٠٠( سمير الجسر

ا وزارة التربيـة والتعلـيم والتي عقـدته " تنظيم التعليم العالي الخاص ، المديريـة العامـة للتعلـيم العـالي، ٢٤/٢/٢٠٠٤-١٠، الفترة العالي

ي، هاني ، أبو عريـضه، أبـو الـرز ، حـسن بيروت، لبنان، الربض ، قطـاع التـدريب رياضية ، وزارة التربية والتعليم الثقافة ال ): ١٩٩٣(

. والتأهيل، الطبعة األولى، الجمهورية اليمنية

-٢٧-

الصعوبات المهنية التي تواجه معلمـي ) : ١٩٩٧( القدومي رعبد الناص ة جامعة بيت لحم ، التربية الرياضية ومعلماتها في محافظة طولكرم، مجل

. ، فلسطين١٦المجلد توصيف وظيفي متقرح لخريجـي ): ٢٠٠٥ ( نفاطمة فوزي عبد الرحم

جامعة اإلسـكندرية ، مجلـة ) شعب الترويح ( كليات التربية الرياضية نظريات وتطبيقات ، اإلسكندرية ، كلية التربية الرياضية للبنين بجامعـة

. ، مصر ٥٥اإلسكندرية ، العدد إستراتيجية مقترحة ألهداف وبرامج األندية ): ١٩٩٤( لبابه حسن أحمد

. الصحية بمملكة البحرين، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة البحريندراسة تطبيقية لتوقعات سوق ): ١٩٩٩( محمد يحيى البسيوني وآخرون

العمل بدولة اإلمارات العربية المتحدة مـن التعلـيم اإلداري ، المجلـة ، دولة اإلمـارات العربيـة ٢ ، العدد ٦لعربية للعوم اإلدارية، المجلد ا

. المتحدة دليل مؤشرات ): ٢٠٠٦(نادر مريان ، ممدوح السالمات ، خميس الرداد

، ٢٠٠٦سوقا لعمل ، المركز الوطني لتنمية الموارد ا لبشرية ، مـايو . المملكة األردنية الهاشمية

الـداخلون ): ٢٠٠٧(مات ، خميس الـرداد نادر مريان ، ممدوح السال ، ةالجدد إلى سوقا لعمل األردنية ، المركز الوطني لتنمية الموارد البشري

. المملكة األردنية الهاشمية٥، ص ٢٠٠٦ ومايالتعليم وسق العمل ) : ٢٠٠٣(ناصر جاسم الصانع ، محمد عدنان وديع

. لكويتفي األقطار العربية ، المعهد العربي للتخطيط ، امدى توافق مخرجـات التعلـيم مـع ) " ٢٠٠٧(ندى الناشري وآخرون

تقارير محلية –صحيفة االقتصادية اإللكترونية " احتياجات سوق العمل . م٤٩٠٧العدد –

كلية – تطوير البرامج األكاديمية لقسم التربية الرياضية إستراتيجيةوثيقة . م ٢٠٠٧ جامعة ا لبحرين ، –التربية

-٢٨-

:األجنبية املراجع : ا ثاني Blankstein, A.M.(2001). Lessons from enlightened corporation Educationa leadership 49(6). 71-75.

Chaffee,E.E(2003).Total Quality Management: A guide For the North Dakota Univeristy System.North Dakota state Univerisity: Publications Service office.p 26.

Herman,J.L.&Herman, J.J. ( 2001) : Total Quality Managment ( TQM)for Educational techology, 35(3),14-18Document reproduction service 200(: Knowledge Management Strategiees,Washington Microsoft Press,PP-407.

-٢٩-

ملخص البحث

لى رصد االحتياجات الفعلية لسوق العمل الكويتي مـن المتخصـصين يهدف البحث إ ، وتحديـد نوعيـة المهني للتربيـة البدنيـة والرياضـة الكويتيين في مجاالت متنوعة للعمل

ومستويات البرامج األكاديمية المطلوبة إلعداد الخريجين في هذه المجاالت ، وسيعتمد البحـث المسحية واستخدام االستبانة كـأداة أساسـية لجمـع على استخدام المنهج الوصفي للدراسات

محاور أعدت للطـرح ) ٨( لتغطية محاور البحث التي بلغت تاستبيانا) أربع ( البيانات من على مجموعات من المسئولين بمختلف قطاعات العمل قيد البحث ، والتي تمثل ثالث مجاالت

دارة والترويح الرياضي ـ التدريس التدريب الرياضي ـ اإل : للعمل المهني التخصصي وهي ، وسيستخدم في تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا حزمة من البـرامج اإلحـصائية ) معلم (

.Spssللعوم االجتماعية

ABSTRACT REQUIREMENT OF KUWAIT LABOR MARKET OF

SPECIALISTS KUWAIT IN VOCATIONAL WORK FIELDS OF PHYSICAL EOUCATION AND SPORT. RSERCH STAFF MEMBERS: Prof.Dr.Bedour, El mutaw`a – Dr. Salah Mansi – Dr.ABdal alghssap

The research aim to determine the substantial requirements for

Kuwait labor market form the specialists in various fields for the vocational work of physical education and sport. Also, determination of type and levels of academic programs required for the preparation of graduates in these fields .

The research depends on the descriptive method for the survey studies. The questionnaire were technigue was ued asamain tool for the data four ( 4) questionnaire were designed to Cover the axes of the research which were eight(8) axes, prepared to be delivered to group of officialsAt various work sector , Subject to research , that represent there specialist vocational work areas which are: Athletic traning,Soprt Management, Education. The data were analyzed and dealt with throuyh using Spss( Statistic programs of Social Sciences).

-٣٠-

))))١١١١((((مرفق مرفق مرفق مرفق في صورتها النهائية)مدرب (وفيما يلي نموذج الستمارة االستبيان

احملرتماحملرتماحملرتماحملرتم ////األستاذ األستاذ األستاذ األستاذ

تحية طيبة وبعد ،

في إطار سعي قسم التربية البدنية والرياضة ـ كلية التربية األساسية الدائم لربط برامج من أساتذة قسم التربية * الدراسة األكاديمية بها بواقع متطلبات المجتمع المحلي ، يقوم فريق

عمل الكويتي من المتخصصين احتياجات سوق ال: البدنية والرياضة بإجراء دراسة بعنوان . في مجاالت العمل المهني للتربية البدنية وعلوم الرياضة نالكويتيي

وتحقيقاً لهذا الهدف يتم استطالع آراء عدد كبير من السادة المسئولين بقطاعات التخصص المهني في مجاالت التربية البدنية وعلوم الرياضة بدولة الكويت حول جدوى طرح بعض

لدراسة األكاديمية بقسم التربية البدنية والرياضة إلعداد المتخصصين الكويتيين في برامج اـ ) أداري رياضي(ـ اإلدارة والترويح الرياضي ) مدرب رياضي(مجاالت التدريب الرياضي

وزارة التربية : ـ حسب طبيعة العمل بالمؤسسات التالية) معلم تربية بدنية( التدريس ، األندية الرياضية ، األندية " الجامعات األهلية والخاصة –" خاصةالمدارس الحكومية وال"

المتخصصة ،االتحادات الرياضية، الهيئة العامة للشباب والرياضة ، اللجنة االولمبية ، رعاية وتأهيل ذوى االحتياجات الخاصة ، األندية الصحية ، قطاعات الجيش والشرطة والحرس

.الوطني

ت واسعة وآراء علمية سديدة ، فإنه يطيب لنا أن نرفق لكم االستبانة ونظراً لما لكم من خبراالتالية ، راجين التكرم بإبداء وجهة نظرك فيما يتناسب مع موضوع البحث ، كما نأمل في

.التكرم بإضافة ما ترونه مناسباً من مالحظات ستكون موضع تقديرنا الكامل

م ،،،،،،،وتفضلوا سلفاً بقبول فائق التحية واالحترا

رئيس فريق العمل دور عبداهللا المطـــوعـب. د. أ رئيس قسم التربية البدنية والرياضة

كلية التربية األساسية قسم التربية البدنية والرياضة- أستاذ مساعد بكلية التربية األساسية-صالح مصطفي منسي.د* قسم التربية البدنية والرياضة- أستاذ مساعد بكلية التربية األساسية-عبداللة عيد الغصاب .د*

-٣١-

))))١١١١(((( استبانه رقم استبانه رقم استبانه رقم استبانه رقم ججججمنوذمنوذمنوذمنوذ )مدرب رياضيمدرب رياضيمدرب رياضيمدرب رياضي((((التخصص املهني يف التدريب الرياضي التخصص املهني يف التدريب الرياضي التخصص املهني يف التدريب الرياضي التخصص املهني يف التدريب الرياضي

==============================================

مدى حاجة سوق العمل الكويتي إلى طرح برامج أكاديمية متخصصة :المحور األول :لرياضة بكلية التربية األساسية بقسم التربية البدنية وا

ـ من وجهة نظرك ، هل تجد حاجة لطرح قسم التربية البدنية والرياضـة بكليـة ١

التـدريب (التربية األساسية برنامجاً أكاديميا متخصصاً إلعداد الخريجين في مجـال ؟) الرياضي

ال نعم

حاجـة سـوق العمـل الكـويتي البرنامج المطروح وفق مستوي ::الثانيالمحور : المطلوب

:ه يرجى اإلجابة عن السؤال التاليفإن" نعم " إذا كانت إجابتك على السؤال السابق هي : ما هي الدرجة العلمية التي يمنحها البرنامج وتري حاجة سوق العمل لها -٢

الحصول على درجة البكالوريوس؟ � نعم

ال

ال الحصول على درجة الدبلوم العالي؟ نعم � ال الحصول على درجة الماجستير ؟ نعم � ال الحصول علي درجة الدكتوراه ؟ نعم �

في الكويتيين ينرصد احتياجات سوق العمل الكويتي من المتخصص : لثالثالمحور ا

العمل المهني وظائف (الرياضة علومللتربية البدنية و قطاعات العمل المهني

:)المطلوبة والمتوقعة

المؤسسة الرياضية وظائف لمدربين مـؤهلين فـي التـدريب ـ هل يتوافر لدى ٣ ؟الرياضي

ال نعم

-٣٢-

:مطلوب طبيعة المهام الوظيفية للعمل المهني ال: الرابعالمحور

فإنه يرجى اإلجابة عن السؤال " نعم " ي ـ إذا كانت إجابتك على السؤال السابق ه ٣ :التالي

في التـدريب كويتيين بإدارتك تعكس الحاجة إلي خريجين متخصصين لهل وظائف العم :للقيام بأي من المهام التالية) مدرب (الرياضي

نعم ال

.بالمؤسسةالفرق المختلفة ي ـ تدريب العب .بالمؤسسةـ تدريب العبي المنتخبات

.ـ التدريب في القطاعين السابقين معا . بالمؤسسةـ العمل في قطاعات أخرى للتدريب

يرجي ذكرهاعلي العبارة السابقة ) بنعم( في حالة اإلجابة ---------------------------------- ----------------------------------

العمل المهني في القطاعات وظائف التوزيع الزمني المتوقع ل : الخامسالمحور

:المستهدفة ، )مدرب رياضي( ـ في حال وجود وظائف مطلوبة في تخصص التدريب الرياضي ٤

.برأيك

.كيف يمكن توزيع األعداد المتوقعة حسب االحتياجات إليها في غضون السنوات القادمة نعم ال

سنوات قادمة ٣ـ على مدى قادمة سنوات ٥ – ٣ـ على مدى سنوات قادمة ١٠ - ٥ـ على مدى

-٣٣-

: المستهدفةلالعدد المتوقع االحتياج إليه من المتخصصين في مجاالت العم : المحور السادس ����

ـ ما العدد المتوقع االحتياج إليه في مؤسستكم الرياضية من المتخصصين في ٥ مجال التدريب الرياضي كل عام ؟

دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٢٠أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٣٠أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٤٠أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٥٠أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس كل عام خريج٥٠أكثرمن

.)مختلط/إناث / ذكور (نوع المتخصصين المطلوبين لسوق العمل : سابعالمحور ال

أو من المتوقع أن تلبي احتياجات المؤسسة / ـ ما نوع الخريجين الذين تتوافر ٦ الرياضية ؟

ال نعم لطمخت ال نعم إناث فقط ال نعم ذكور فقط

.مبررات التوجهات السلبية الحتياجات سوق العمل ـ إن وجدت : ن الثامالمحور

ـ في حال رؤيتك عدم الحاجة إلى طرح تخصص التدريب الرياضي بقسم التربية ٧ :البدنية والرياضة ، فهل يرجع ذلك من وجهة نظرك إلى أي من األسباب التالية

نعم ال

ـ تكدس سوق العمل بالخريجين في مجال التربية البدنية والرياضة أ ) . تدريب رياضيتخصص(

الرياضيةللمؤسسة ـ التوجهات المستقبلية والسياسية العامة ب . كفترة مؤقتة لمراجعة االستراتيجيات واآلليات المطلوبة-جـ .سبق لكل ما - د .يمكن ذكرها) أو إضافة لما سبق/ بخالف(ـ ألسباب أخرى هـ

---------------------------------------------- ------------------------------------------------ ------------------------------------------------

حسن تعاونكممن لكوشاكر

-٣٤-

))))٢٢٢٢((((مرفق مرفق مرفق مرفق في صورتها النهائية )إداري(وفيما يلي نموذج الستمارة االستبيان

احملرتماحملرتماحملرتماحملرتم ////األستاذ األستاذ األستاذ األستاذ

تحية طيبة وبعد ،

األساسية الدائم لربط برامج في إطار سعي قسم التربية البدنية والرياضة ـ كلية التربية من أساتذة قسم التربية * الدراسة األكاديمية بها بواقع متطلبات المجتمع المحلي ، يقوم فريق

احتياجات سوق العمل الكويتي من المتخصصين : البدنية والرياضة بإجراء دراسة بعنوان . في مجاالت العمل المهني للتربية البدنية وعلوم الرياضةنالكويتيي

وتحقيقاً لهذا الهدف يتم استطالع آراء عدد كبير من السادة المسئولين بقطاعات التخصص المهني في مجاالت التربية البدنية وعلوم الرياضة بدولة الكويت حول جدوى طرح بعض برامج الدراسة األكاديمية بقسم التربية البدنية والرياضة إلعداد المتخصصين الكويتيين في

ـ ) أداري رياضي(ـ اإلدارة والترويح الرياضي ) مدرب رياضي(تدريب الرياضيمجاالت الوزارة التربية : ـ حسب طبيعة العمل بالمؤسسات التالية) معلم تربية بدنية( التدريس

، األندية الرياضية ، األندية " الجامعات األهلية والخاصة –" المدارس الحكومية والخاصة"اضية، الهيئة العامة للشباب والرياضة ، اللجنة االولمبية ، رعاية المتخصصة ،االتحادات الري

وتأهيل ذوى االحتياجات الخاصة ، األندية الصحية ، قطاعات الجيش والشرطة والحرس .الوطني

ونظراً لما لكم من خبرات واسعة وآراء علمية سديدة ، فإنه يطيب لنا أن نرفق لكم االستبانة بإبداء وجهة نظرك فيما يتناسب مع موضوع البحث ، كما نأمل في التالية ، راجين التكرم

.التكرم بإضافة ما ترونه مناسباً من مالحظات ستكون موضع تقديرنا الكامل

وتفضلوا سلفاً بقبول فائق التحية واالحترام ،،،،،،،

رئيس فريق العمل دور عبداهللا المطـــوعـب. د. أ قسم التربية البدنية والرياضةرئيس

كلية التربية األساسية قسم التربية البدنية والرياضة- أستاذ مساعد بكلية التربية األساسية-صالح مصطفي منسي.د* قسم التربية البدنية والرياضة- أستاذ مساعد بكلية التربية األساسية- عيد الغصاب عبداهللا.د*

-٣٥-

)٢( استبانه رقم جمنوذ )أداري رياضي ( الرياضياإلدارة والرتويحالتخصص املهني يف

==============================================

مدى حاجة سوق العمل الكويتي إلى طرح برامج أكاديمية متخصصة :المحور األول :لرياضة بكلية التربية األساسية بقسم التربية البدنية وا

ل تجد حاجة لطرح قسم التربية البدنية والرياضـة بكليـة ـ من وجهة نظرك ، ه ١

اإلدارة (التربية األساسية برنامجاً أكاديميا متخصصاً إلعداد الخـريجين فـي مجـال ؟) والترويح الرياضي

ال نعم

حاجـة سـوق العمـل الكـويتي مستوي البرنامج المطروح وفق ::الثانيالمحور : المطلوب

:ه يرجى اإلجابة عن السؤال التاليفإن" نعم " ابتك على السؤال السابق هي إذا كانت إج

: ما هي الدرجة العلمية التي يمنحها البرنامج وتري حاجة سوق العمل لها -٢

الحصول على درجة البكالوريوس؟ � نعم

ال

ال الحصول على درجة الدبلوم العالي؟ نعم � ال الحصول على درجة الماجستير ؟ نعم � ال الحصول علي درجة الدكتوراه ؟ نعم �

في الكويتيين رصد احتياجات سوق العمل الكويتي من المتخصصين : لثالثالمحور ا

العمـل المهنـي وظـائف (الرياضـة وعلوم للتربية البدنية قطاعات العمل المهني

:)المطلوبة والمتوقعة

اإلدارة مـؤهلين فـي إلداريـين المؤسسة الرياضية وظـائف ـ هل يتوافر لدى ٣ ؟والترويح الرياضي

ال نعم

-٣٦-

:طبيعة المهام الوظيفية للعمل المهني المطلوب : الرابعالمحور

فإنه يرجى اإلجابة عن السؤال " نعم " ـ إذا كانت إجابتك على السؤال السابق هي ٣ :التالي

فـي كـويتيين بإدارتك تعكس الحاجة إلي خريجين متخصـصين لهل وظائف العم :والترويح الرياضي للقيام بأي من المهام التالية اإلدارة

نعم ال

.بالمؤسسة إدارة األنشطة الترويحيةـ .بالمؤسسة ارة الفرق الرياضية التنافسيةإدـ .إدارة المنشأة الرياضية بالمؤسسة ـ

. بالمؤسسةمجاالت إدارية آخريـ العمل في

علي العبارة السابقة يرجي ذكرها) بنعم( في حالة اإلجابة ---------------------------------- ----------------------------------

العمل المهني في القطاعات وظائف التوزيع الزمني المتوقع ل : الخامسالمحور

:المستهدفة

ة والترويح الرياضي، برأيك ـ في حال وجود وظائف مطلوبة في تخصص اإلدار٤ . إليها في غضون السنوات القادمةتوقعة حسب االحتياجات يمكن توزيع األعداد المكيف نعم ال

سنوات قادمة ٣ـ على مدى سنوات ٥ – ٣ـ على مدى سنوات قادمة ١٠ - ٥ـ على مدى

-٣٧-

: المستهدفةل إليه من المتخصصين في مجاالت العمالعدد المتوقع االحتياج : المحور السادس ����

ـ ما العدد المتوقع االحتياج إليه في مؤسستكم الرياضية من المتخصـصين فـي ٥ اإلدارة والترويح الرياضي كل عام ؟ مجال

دكتوراه ماجستير دبلوم عالي خريج كل عام بكالوريوس٢٠ـ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي يج كل عام بكالوريوس خر٣٠ـ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي خريج كل عام بكالوريوس٤٠ـ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي خريج كل عام بكالوريوس٥٠ـ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي خريج كل عام بكالوريوس٥٠ـ أكثرمن

.)مختلط/إناث / ذكور (نوع المتخصصين المطلوبين لسوق العمل : سابعالمحور ال

أو من المتوقع أن تلبي احتياجـات المؤسـسة / ـ ما نوع الخريجين الذين تتوافر ٦ الرياضية ؟

ال نعم مختلط ال نعم إناث فقط ال نعم ذكور فقط

.مبررات التوجهات السلبية الحتياجات سوق العمل ـ إن وجدت : ن الثامرالمحو

ـ في حال رؤيتك عدم الحاجة إلى طرح تخصص اإلدارة والترويح الرياضي بقـسم ٧ : نظرك إلى أي من األسباب التاليةالتربية البدنية والرياضة ، فهل يرجع ذلك من وجهة

نعم ال

ـ تكدس سوق العمل بالخريجين في مجال التربية البدنية أ .) اإلدارة والترويح الرياضيتخصص(والرياضة

الرياضيةللمؤسسة ـ التوجهات المستقبلية والسياسية العامة ب . كفترة مؤقتة لمراجعة االستراتيجيات واآلليات المطلوبة-جـ .سبق لكل ما ـ د

.يمكن ذكرها) أو إضافة لما سبق/ بخالف(ـ ألسباب أخرى هـ ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- -----------------------------------------------

حسن تعاونكممن لكوشاكر

-٣٨-

))))٣٣٣٣((((مرفق مرفق مرفق مرفق في صورتها النهائية )معلم(وفيما يلي نموذج الستمارة االستبيان

احملرتماحملرتماحملرتماحملرتم ////األستاذ األستاذ األستاذ األستاذ

تحية طيبة وبعد ،

ربية األساسية الدائم لربط برامج في إطار سعي قسم التربية البدنية والرياضة ـ كلية التمن أساتذة قسم التربية * الدراسة األكاديمية بها بواقع متطلبات المجتمع المحلي ، يقوم فريق

احتياجات سوق العمل الكويتي من المتخصصين : البدنية والرياضة بإجراء دراسة بعنوان . رياضة في مجاالت العمل المهني للتربية البدنية وعلوم النالكويتيي

وتحقيقاً لهذا الهدف يتم استطالع آراء عدد كبير من السادة المسئولين بقطاعات التخصص المهني في مجاالت التربية البدنية وعلوم الرياضة بدولة الكويت حول جدوى طرح بعض برامج الدراسة األكاديمية بقسم التربية البدنية والرياضة إلعداد المتخصصين الكويتيين في

ـ ) أداري رياضي(ـ اإلدارة والترويح الرياضي ) مدرب رياضي(ت التدريب الرياضيمجاالوزارة التربية : ـ حسب طبيعة العمل بالمؤسسات التالية) معلم تربية بدنية( التدريس

، األندية الرياضية ، األندية " الجامعات األهلية والخاصة –" المدارس الحكومية والخاصة" الرياضية، الهيئة العامة للشباب والرياضة ، اللجنة االولمبية ، رعاية المتخصصة ،االتحادات

وتأهيل ذوى االحتياجات الخاصة ، األندية الصحية ، قطاعات الجيش والشرطة والحرس .الوطني

ونظراً لما لكم من خبرات واسعة وآراء علمية سديدة ، فإنه يطيب لنا أن نرفق لكم االستبانة تكرم بإبداء وجهة نظرك فيما يتناسب مع موضوع البحث ، كما نأمل في التالية ، راجين ال

.التكرم بإضافة ما ترونه مناسباً من مالحظات ستكون موضع تقديرنا الكامل

وتفضلوا سلفاً بقبول فائق التحية واالحترام ،،،،،،،

رئيس فريق العمل دور عبداهللا المطـــوعـب. د. أ رئيس قسم التربية البدنية والرياضة

كلية التربية األساسية قسم التربية البدنية والرياضة- أستاذ مساعد بكلية التربية األساسية-صالح مصطفي منسي.د* قسم التربية البدنية والرياضة- أستاذ مساعد بكلية التربية األساسية-عبداللة عيد الغصاب .د*

-٣٩-

)٣(ه رقم استبانجمنوذ )معلم(تدريس الرتبية البدنية والرياضة التخصص املهني يف

==============================================

مدى حاجة سوق العمل الكويتي إلى طرح برامج أكاديمية متخصصة :المحور األول :لرياضة بكلية التربية األساسية بقسم التربية البدنية وا

ك ، هل تجد حاجة لطرح قسم التربية البدنية والرياضـة بكليـة ـ من وجهة نظر ١

تـدريس (التربية األساسية برنامجاً أكاديميا متخصصاً إلعداد الخريجين فـي مجـال ؟) التربية البدنية والرياضة

ال نعم

حاجـة سـوق العمـل الكـويتي مستوي البرنامج المطروح وفق ::الثانيالمحور : المطلوب

ه يرجى اإلجابـة عـن الـسؤال فإن" نعم " إذا كانت إجابتك على السؤال السابق هي :التالي : ما هي الدرجة العلمية التي يمنحها البرنامج وتري حاجة سوق العمل لها -٢

ال الحصول على درجة البكالوريوس؟ نعم � ال الحصول على درجة الدبلوم العالي؟ نعم � ال الحصول على درجة الماجستير ؟ نعم � ال الحصول علي درجة الدكتوراه ؟ نعم �

في الكويتيين رصد احتياجات سوق العمل الكويتي من المتخصصين : لثالثالمحور ا

العمـل المهنـي وظـائف (الرياضـة وعلوم للتربية البدنية قطاعات العمل المهني

:)المطلوبة والمتوقعة

تعلـيم التربيـة البدنيـة مؤهلين في لمعلمين وظائف إدارتكم ـ هل يتوافر لدى ٣ ؟)معلم (والرياضة

ال نعم

-٤٠-

:طبيعة المهام الوظيفية للعمل المهني المطلوب : الرابعالمحور ����

فإنه يرجى اإلجابة عن السؤال " نعم " السابق هي ـ إذا كانت إجابتك على السؤال ٣ :التالي

فـي كويتيين بإدارتك تعكس الحاجة إلي خريجين متخصصين ل هل وظائف العم :للقيام بأي من المهام التالية ) معلم (تعليم التربية البدنية والرياضة

نعم ال

.اضة تدريس حصص التربية البدنية والريـ .ألشراف علي األنشطة الرياضية الداخلية والخارجية ا- .لجميع ما سبق ـ .لمهام تعليمية وتربوية آخري ـ

علي العبارة السابقة يرجي ذكرها) بنعم( في حالة اإلجابة --------------------------------

-------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

التوزيع الزمني المتوقع لوظـائف العمـل المهنـي فـي القطاعـات :المحور الخامس

:المستهدفة

رياضة، ة البدنية وال ـ في حال وجود وظائف مطلوبة في تخصص تدريس التربي ٤ يمكن توزيع األعداد المتوقعة حسب االحتياجات إليها في غضون الـسنوات برأيك كيف .القادمة نعم ال

سنوات قادمة ٣ـ على مدى قادمة سنوات ٥ – ٣ـ على مدى سنوات قادمة ١٠ - ٥ـ على مدى

-٤١-

: المستهدفةلالعدد المتوقع االحتياج إليه من المتخصصين في مجاالت العم : المحور السادس ����

ـ ما العدد المتوقع االحتياج إليه في مؤسستكم الرياضية من المتخصـصين فـي ٥ كل عام ؟ تدريس التربية البدنية والرياضة مجال

دكتوراه ماجستير عالي دبلوم بكالوريوس خريج كل عام٢٠ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٣٠ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٤٠ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٥٠ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٥٠ أكثرمن

.)مختلط/إناث / ذكور (نوع المتخصصين المطلوبين لسوق العمل : سابعالمحور ال

أو من المتوقع أن تلبي احتياجات إدارتكم ؟/ ـ ما نوع الخريجين الذين تتوافر ٦

ال نعم مختلط ال نعم إناث فقط ال نعم ذكور فقط

.مبررات التوجهات السلبية الحتياجات سوق العمل ـ إن وجدت : ن الثامالمحور

ـ في حال رؤيتك عدم الحاجة إلى طرح تخصص تدريس التربية البدنية والرياضة بقسم ٧ :التربية البدنية والرياضة، فهل يرجع ذلك من وجهة نظرك إلى أي من األسباب التالية

نعم ال

ـ تكدس سوق العمل بـالخريجين فـي مجـال التربيـة البدنيـة أ .) مدرس –تخصص عام ( والرياضة عامة

الرياضيةللمؤسسة ـ التوجهات المستقبلية والسياسية العامة ب .لوبة كفترة مؤقتة لمراجعة االستراتيجيات واآلليات المط-جـ .سبق لكل ما ـ د

.يمكن ذكرها) أو إضافة لما سبق/ بخالف(ـ ألسباب أخرى هـ

----------------------------------------------- -----------------------------------------------

-----------------------------------------------

حسن تعاونكممن لكوشاكر

-٤٢-

))))٤٤٤٤((((مرفق مرفق مرفق مرفق في صورتها النهائية) برامج األندية الصحيةمدرب(وفيما يلي نموذج الستمارة االستبيان

احملرتماحملرتماحملرتماحملرتم ////األستاذ األستاذ األستاذ األستاذ

تحية طيبة وبعد ،

ـ كلية التربية األساسية الدائم لربط برامج في إطار سعي قسم التربية البدنية والرياضةمن أساتذة قسم التربية * الدراسة األكاديمية بها بواقع متطلبات المجتمع المحلي ، يقوم فريق

احتياجات سوق العمل الكويتي من المتخصصين : البدنية والرياضة بإجراء دراسة بعنوان . ية وعلوم الرياضة في مجاالت العمل المهني للتربية البدننالكويتيي

وتحقيقاً لهذا الهدف يتم استطالع آراء عدد كبير من السادة المسئولين بقطاعات التخصص المهني في مجاالت التربية البدنية وعلوم الرياضة بدولة الكويت حول جدوى طرح بعض

يين في برامج الدراسة األكاديمية بقسم التربية البدنية والرياضة إلعداد المتخصصين الكويتـ ) أداري رياضي(ـ اإلدارة والترويح الرياضي ) مدرب رياضي(مجاالت التدريب الرياضي

وزارة التربية : ـ حسب طبيعة العمل بالمؤسسات التالية) معلم تربية بدنية( التدريس ، األندية الرياضية ، األندية " الجامعات األهلية والخاصة –" المدارس الحكومية والخاصة"

،االتحادات الرياضية، الهيئة العامة للشباب والرياضة ، اللجنة االولمبية ، رعاية المتخصصةوتأهيل ذوى االحتياجات الخاصة ، األندية الصحية ، قطاعات الجيش والشرطة والحرس

.الوطني

ونظراً لما لكم من خبرات واسعة وآراء علمية سديدة ، فإنه يطيب لنا أن نرفق لكم االستبانة ، راجين التكرم بإبداء وجهة نظرك فيما يتناسب مع موضوع البحث ، كما نأمل في التالية

.التكرم بإضافة ما ترونه مناسباً من مالحظات ستكون موضع تقديرنا الكامل

وتفضلوا سلفاً بقبول فائق التحية واالحترام ،،،،،،،

رئيس فريق العمل ــوعدور عبداهللا المطــب. د. أ رئيس قسم التربية البدنية والرياضة

كلية التربية األساسية قسم التربية البدنية والرياضة- أستاذ مساعد بكلية التربية األساسية-صالح مصطفي منسي.د* قسم التربية البدنية والرياضة- أستاذ مساعد بكلية التربية األساسية-عبداللة عيد الغصاب .د*

-٤٣-

)٤( استبانه رقم جذمنو )مدرب (التخصص املهني يف التدريب الرياضي برامج األندية الصحية

============================================== مدى حاجة سوق العمل الكويتي إلى طرح برامج أكاديمية متخصصة :المحور األول

:لرياضة بكلية التربية األساسية بقسم التربية البدنية وا

ـ من وجهة نظرك، هل تجد حاجة لطرح قسم التربية البدنية والرياضـة بكليـة ١التربية األساسية برنامجاً أكاديميا متخصصاً إلعداد الخريجين فـي مجـال التـدريب

؟" برامج األندية الصحية ) "مدرب (الرياضي

ال نعم

العمـل الكـويتي حاجـة سـوق مستوي البرنامج المطروح وفق ::الثانيالمحور : المطلوب

فإنه يرجى اإلجابـة عـن الـسؤال " نعم " إذا كانت إجابتك على السؤال السابق هي :التالي : ما هي الدرجة العلمية التي يمنحها البرنامج وتري حاجة سوق العمل لها -٢

الحصول على درجة البكالوريوس؟ � نعم

ال

ال الدبلوم العالي؟ نعمالحصول على درجة � ال الحصول على درجة الماجستير ؟ نعم � ال الحصول علي درجة الدكتوراه ؟ نعم �

في الكويتيين رصد احتياجات سوق العمل الكويتي من المتخصصين : لثالثالمحور ا

العمل المهني وظائف (الرياضة علومللتربية البدنية و مهنيقطاعات العمل ال

:)المطلوبة والمتوقعة

المؤسسة الرياضية وظائف لمدربين مـؤهلين فـي التـدريب ـ هل يتوافر لدى ٣ ؟" برامج األندية الصحية ) "مدرب (الرياضي

ال نعم

-٤٤-

: المطلوب طبيعة المهام الوظيفية للعمل المهني: الرابعالمحور

فإنه يرجى اإلجابة عن السؤال " نعم " ـ إذا كانت إجابتك على السؤال السابق هي ٣ :التالي

فـي كويتيين بإدارتك تعكس الحاجة إلي خريجين متخصصين ل هل وظائف العم : للقيام بأي من المهام التالية" برامج األندية الصحية ) "مدرب (الرياضيالتدريب ال نعم . اللياقة البدنية جوضع المعايير العلمية في أعداد وتنمية برام -

.األيروبكس ،الرشاقة،معالجة السمنة والنحافة :ـ تدريبات برامج . ،حمامات البخار، الجاكوزياـ التدليك ، أنظمة برامج الساون

.يل العبي كمال األجسام أعداد وتأه- :ـ جميع ما سبق

يرجي ذكرهاوجود مهام أخري في حالة ---------------------------------- ---------------------------------- ---------------------------------- ----------------------------------

العمل المهني في القطاعات وظائف التوزيع الزمني المتوقع ل : الخامسحور الم

:المستهدفة) مـدرب ( ـ في حال وجود وظائف مطلوبة في تخصص التـدريب الرياضـي ٤ ، برأيك كيف يمكن توزيع األعداد المتوقعة حسب االحتياجات إليها الصحيةبرامج األندية "

.في غضون السنوات القادمة نعم ال

سنوات قادمة ٣ـ على مدى قادمة سنوات ٥ – ٣ـ على مدى سنوات قادمة ١٠ - ٥ـ على مدى

-٤٥-

لالت العمالعدد المتوقع االحتياج إليه من المتخصصين في مجا : سادسالمحور ال

:تهدفةالمس

ـ ما العدد المتوقع االحتياج إليه في مؤسستكم الرياضية من المتخصـصين فـي ٥ مجال التدريب الرياضي كل عام ؟

دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٢٠أقل من دكتوراه يرماجست دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٣٠ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٤٠ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٥٠ أقل من دكتوراه ماجستير دبلوم عالي بكالوريوس خريج كل عام٥٠ أكثرمن

.)مختلط/إناث / ذكور (المتخصصين المطلوبين لسوق العمل نوع : سابعالمحور ال

أو من المتوقع أن تلبي احتياجـات المؤسـسة / ـ ما نوع الخريجين الذين تتوافر ٦ الرياضية ؟

ال نعم مختلط ال نعم إناث فقط ال نعم ذكور فقط

. وجدتمبررات التوجهات السلبية الحتياجات سوق العمل ـ إن : ن الثامالمحور

ـ في حال رؤيتك عدم الحاجة إلى طرح تخصص التدريب الرياضي بقسم التربية ٧ :البدنية والرياضة ، فهل يرجع ذلك من وجهة نظرك إلى أي من األسباب التالية

نعم ال

ـ تكدس سوق العمل بالخريجين في مجال التربية البدنية والرياضة أ . )"مدرب برامج األندية الصحية "تدريب رياضي تخصص (

الرياضيةللمؤسسة ـ التوجهات المستقبلية والسياسية العامة ب . كفترة مؤقتة لمراجعة االستراتيجيات واآلليات المطلوبة-جـ .سبق لكل ما ـ د

.يمكن ذكرها) أو إضافة لما سبق/ بخالف(ب أخرى ـ ألسبا هـ ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- -----------------------------------------------

حسن تعاونكممن لكوشاكر