Тематско-процесно планирање на наставата по англиски јазик- I одделение (деветгодишно образование) Предметен наставник: Дончевска Јасминка

Тематско-процесно планирање

Време на реализација: јануари – февруари - март

Цели на наставната целина: Тема – Играчки

1. да го разбере значењето на лексичките единци и да ги репродуцира (област – играчки: во училницата и во домот) ;

2. да може да го разбере значењето на глаголот To have во усна комуникација; ;

3. да може да го препознае значењето на показната заменка и нејзина правилна примена;

4. да го разбере значењето на прашалните зборчиња и да може да даде соодветен вербален одговор;

5. да ги разликува и правилно да ги користи описните придавки како дел од предметот;

6. да може да го разбере значењето на лексичките единици; да може да разбере едноставни куси искази предвидени за изучување на оваа возраст;

7. правилно да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни куси искази предвидени за ова ниво на изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.

Потребни наставни помагала: прирачник за прво одделение и негово дополнување, извадоци од учебник – English Adventure, Starter A, касетофон, ЦД, интел лаптопи, флеш карти, слики, креди во боја, наставни ливчиња, листи за проверка и друг дополнителен соодветен материјал.

Форми и методи на работа:

комуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки, физичко одговоарање (TRP), фронтална работа, групна и работа во парови (затворен и отворен тип) и индивидуална.

2012/2013 година Page 1

Тематско-процесно планирање на наставата по англиски јазик- I одделение (деветгодишно образование) Предметен наставник: Дончевска Јасминка

Форми, методи, техники за оценување:

Набљудување Усни одговори на прашања од наставникот Усни одговори на прашања од учениците Дискусија Самооценување на учениците

Инструменти за оценување:

Чек- листи Директно оценување на задача: техника семафор Листи за самооценување на учениците Усна и писмена повратна информација

Услови за работа

училница, табла, креда, наставни ливчиња, боички, лепило, молив, гума, блокче, флеш карти, компјутер, Интернет, екран, проектор и сл.

Корелација со други наставни предмети

со македонски јазик: значењето на зборовите со музичко образование:песничка со ликовно образование: декорирање, цртање, обојување со математика: броеви

Очекуван исход

Ученикот учествува во презентирањето на текстот “A toy story” преку мимики, повторување на клучните зборчиња и сл., го усвои новиот вокабулар со кој се именуваат играчки и усвои неколку едноставни наредби, активно учествува во изведбата на песничките, се потсети на боите, броевите до 10 и формите преку различни активности, се запозна со други култури, соработува со соучениците при заеднички активности.

2012/2013 година Page 2

Тематско-процесно планирање на наставата по англиски јазик- I одделение (деветгодишно образование) Предметен наставник: Дончевска Јасминка

Месец/ седмица

Лексички единици

Граматички структури

Јазични функции

Слушање со разбирање

Говорење

Четврта седмица јануари

Обработка на лексички единици (играчки)

Обработка на граматички структури (прашални зборови- What)

Песничка (Toys sonд)

Одговарање на прашања (What is red/blue…?)

Прваседмица

февруари

Увежбување на лексички единици (играчки, форми)

Обработка на граматички структури (сегашно време од глаголот To have)

Приказна (What have you дot?)

Посочување на предмети (именување по визуелни прикази)

Втора седмица

февруари

Увежбување на лексички единици (играчки)

Обработка на граматички структури (прашални зборови- Where)

Песничка (Toys chant)

Опишување на играчки по боја

Трета седмица

февруари

Обработка на лексички единици (играчки)

Модели на културно однесување (Thank you. Please)

Приказна (A toy story)

Описни придавки како дел од предметот (soft/ hard/ old/ new/ blue/ green)

Четврта седмица

февруари Прва

седмица март

Повторување на лексичките единици

Повторување на граматичките структури

Повторување на изучените јазични функции

Презентирање на изработена брошура (вокабулар од темата)

2012/2013 година Page 3

Тематско-процесно планирање на наставата по англиски јазик- I одделение (деветгодишно образование) Предметен наставник: Дончевска Јасминка

Бр. на час

Датум на реализација

Наставна единица Забелешка

33. Обработка на нови лексички единици: играчки

34. Презентирање на текстот A toy story (ИКТ програма Power Point)

35. Изведба на текстот A toy story

36. Песничка за играчките

37. Раскажување на приказната за играчките со употреба на хартиен театар

38. Вежби - вокабулар -играчки- и потсетување на формите, боите и броевите

39. Изработка на робот

40. Игра "Freeze game"

41. Декорирање на кутија за играчки

42. Потсетување на клучните зборови преку игра (ИКТ програма ToolKid)

43. Увежбување на прашањето Where is ......?

44. Вежби - потсетување на зборовите со кои се именуваат играчки

45 Изработка на брошура за текстот " A toy story"

46. Презентирање на брошурата за текстот " A toy story"

Согледување на наставникот од реализацијата на наставната целина:

2012/2013 година Page 4

Тематско-процесно планирање на наставата по англиски јазик- I одделение (деветгодишно образование) Предметен наставник: Дончевска Јасминка

Критериуми за оценување

Тема бр. 3 – Играчки!

Нивоа

со поголема помош со мала помош/ делумно самостојно

Ком

поне

нти

Лексички единици

Со поголема помош препознава и именува играчки кои се среќаваат во училницата и во домот и форми.

Со мала помош/делумно препознава и именува играчки кои се среќаваат во училницата и во домот и форми.

Самостојно препознава и именува играчки кои се среќаваат во училницата и во домот и форми.

Граматички структури

Со поголема помош може да ги препознае и применува предвидените граматички структури (именки во еднина и во множина,броеви до 10, глаголот “have”, едноставни заповеди)

Со мала помош/ делумно може да ги препознае и применува предвидените граматички структури (именки во еднина и во множина, броеви до 10, глаголот “have”, едноставни заповеди)

Самостојно може да ги препознае и применува предвидените граматички структури (именки во еднина и во множина, броеви до 10, глаголот “have”, едноставни заповеди )

2012/2013 година Page 5

Тематско-процесно планирање на наставата по англиски јазик- I одделение (деветгодишно образование) Предметен наставник: Дончевска Јасминка

Јазични функции

Со поголема помош може да именува и опишува играчки, да учествува во изведба на.

Со мала помош/ делумно може да именува и опишува играчки, да учествува во изведба на песничка .

Самостојно може да именува и опишува играчки, да учествува во изведба на песничка.

Слушање со разбирање

Со поголема помош од наставникот може да разбере слушнат исказ и соодветно да реагира на истиот (со покажување кон постер, флеш карти,обојување по слушнат исказ, соодветно движење и сл.)

Со мала помош/ делумно може да разбере слушнат исказ и соодветно да реагира на истиот (со покажување кон постер, флеш карти,обојување по слушнат исказ, соодветно движење и сл.)

Самостојно разбира слушнат исказ и соодветно реагира на истиот (со покажување кон постер, флеш карти,обојување по слушнат исказ, соодветно движење и сл.)

Говорење

Со поголема помош од наставникот може да продуцира и репродуцира познати зборови и искази во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.

Со мала помош од наставникот/делумно може да продуцира и репродуцира познати зборови и искази во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.

Самостојно продуцира и репродуцира познати зборови и искази во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.

Забелешки од реализацијата на темата

-

2012/2013 година Page 6

Тематско-процесно планирање на наставата по англиски јазик- I одделение (деветгодишно образование) Предметен наставник: Дончевска Јасминка

-

2012/2013 година Page 7