1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

CURRICULUM NAȚIONAL

ARIA CURRICULARĂEDUCAȚIE SOCIOUMANISTICĂ

ГЕОГРАФИЯ

Clasele V-IX

Chişinău, 2019

2

Aprobat:- ConsiliulNaționalpentruCurriculum,procesverbalnr.22din05.07.2019- OrdinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.906din17.07.2019

COORDONATORI: Angela CUTASEVICI,SecretardeStatîndomeniuleducației,MECC Valentin CRUDU,dr.,șefDirecțieînvățământgeneral,MECC,coordonatoral

managementuluicurricular Corina LUNGU,consultantprincipal,MECC,coordonatoralgrupuluidelucru

EXPERȚI-COORDONATORI: Vladimir GUȚU,dr.hab.,prof.univ.,USM,expert-coordonatorgeneral Rodica NEAGA,dr.,graddidacticsuperior,IPLT„Orizont”,Chișinău,expert-

coordonatorpeariacurricularăEducație socioumanistică

GRUPUL DE LUCRU: Elena BEREGOI (coordonator),graddidacticsuperior,IPLT„MihailKogălniceanu”,

Chișinău Svetlana AXÎNTI,graddidacticsuperior,LCI„Prometeu-Prim”,Chișinău Mariana JIOARĂ,graddidacticsuperior,IPLT„OnisiforGhibu”,Orhei Raisa LAZARI,graddidacticsuperior,IPLT„AleksandrPușkin”,Chișinău Elena SOCHIRCĂ,dr.,conf.univ.,USTiraspol Vitalie SOCHIRCĂ,dr.,conf.univ.,USM Angela VÎȘCOVSCHI,graddidacticsuperior,IPLT„Evrika”,Râbnița

Traducere: Raisa LAZARI,graddidacticsuperior,IPLT„AleksandrPușkin”,Chișinău Larisa ȘVEȚ,graddidacticsuperior,IPLT„AntiohCantemir”,Chișinău

3

Введение

Данный разработанный Куррикулум по дисциплине География является ос-новнымнормативнымдокументом,описывающимпринципыобразовательногокурсаподисциплине.Внастоящемдокументепроецируютсяожиданияобществаотносительнорезультатовдвухуровневогосреднегообразования,Iцикл:гимна-зическоеобразованиепопредметуГеография.

КуррикулумдисциплинеГеографияявляетсясоставнойчастьюНационального куррикулума,посредствомкоторогоосуществляетсясистематическийипостепен-ныйпроцессобучения,основанныйнафинальныхобразовательныхцелях,тща-тельномотборесодержания,методахобучения/преподавания/формированияиоцениваниярезультатовобучения.

Представленныйкуррикулумявляетсячетвертымпоколениемтакогородадо-кументовивторымпоколениемкуррикулумов,основанныхнакомпетенциях.

Необходимостьизмененийбылаобусловленапродвижениемновойобразова-тельнойиучебнойполитикивотношенииразвитиясистемыобразования.

Национальныеимеждународныенормативныедокументыобразовательнойполитики,которыелегливосновуразработкиданногокуррикулума:

- Кодекс Республики Молдова об образовании№152от17.07.2014;- Основы Национального куррикулума,утвержденныеприказомМО№432

от29мая2017;- Международная хартия географического образования,1992,2016;- Ключевые компетенции обучения на протяжении всей жизни, принятые

парламентомиСоветомЕвропывБрюсселе22мая2018.- Учебный план начального, гимназического и лицейского образования,еже-

годноутверждаемыйприказомМЕСС(МОКИ).Данныйкуррикулумобеспечиваетразвитиеучащегосясучётомегоиндивиду-

альныхособенностейвкачествесубъектаобразовательногопроцесса.Куррику-лумобеспечивает актуальностьобучения,фокусируетсянаформированииком-петенций,подготовкекрешениюзадачсовременногомира,развиваетиндивиду-альныйопытучащихсяивключаетихвучебнуюдеятельностьиактивноеучастиевповседневнойжизни.

Функциямикуррикулумаявляются:- успешнаяреализациягосударственнойобразовательнойполитикинауров-

неучебнойдисциплины;- регулированиепроцессапреподавания–обучения–оцениваниягеографии

вконтекстепедагогики,ориентированнойнакомпетенции;

4

- созданиеобразовательныхподходов,основанныхнапотребностяхразви-тияученика;

- обеспечениепреподавателейдидактическимиориентирамидлядидакти-ческогопроектированияиразвитияобразовательногоподходавгеографии;

- предоставлениеподдержкивразработкешкольныхучебников,методиче-скихпособий,инструментовоцениванияидругихкуррикулумныхпродук-тов.

Учителягеографиибудутразрабатыватьдидактическоепланирование,обеспе-чиваявзаимосвязьмеждукомпетенциями,содержанием,видамидеятельностиирезультатами(продуктами)обучения.

Дляосуществлениякачественногообразовательногопроцессаучителягеогра-фииимеютвозможностьразрабатыватьсобственнуюстратегиюпроектирования/организацииучебногопроцессасцельюобученияучащихсяценностямиотноше-ниямвсоответствиистребованиямисовременногообщества.

Взависимостиотимеющихсядидактическихресурсовихарактеристикучени-ческогоколлективаучительгеографииприметрешениесвободно:

• группировать элементы содержания в единицы обучения, соблюдая приэтомпостепенноеформирование специфических компетенцийпо геогра-фии;

• управлятьпорядкомпрохождениясодержания,еслиэтонеобходимоиеслиприэтомненарушаетсянаучнаяилидидактическаялогикаэлементовсо-держанияврамкахединицыобучения;

• изменятьколичествочасовдляпрохожденияединицсодержания,рекомен-дованноевтаблицеглавыII,взависимостиотреальныхобстоятельствиин-дивидуальныхособенностейучащихся;

• использоватьрекомендованныеиндивидуальныеучебныемероприятияипродукты;

• разрабатыватьсобственныестратегиипреподавания–обучениям–оцени-вания,отбираясовременныетехникииметоды,ориентированныенауче-ника.

Куррикулумпредназначендляавторовучебниковпогеографии,методическихпособийидругихучебныхматериалов(школьныхгеографическихатласов,рабо-чихтетрадейидр.),учителейгеографии,школьныхинспекторов,руководителейучебныхзаведений,родителей,учащихся.

5

I. Концептуальная основа

КуррикулумпоГеографиифокусируетсянаприоритетнойролирезультатавоб-разовании,основнойцельюкоторойявляетсяформированиеуучащихсясистемыкомпетенцийпосредствомизучениягеографии.

Внастоящийкуррикулумвключеныследующиекомпоненты:концептуальнаяоснова,организацияучебнойдисциплины,системакомпетенций,единицыобу-чения (в томчисле,единицыкомпетенций,единицысодержания, учебнаядея-тельностьипродуктыобучения),методологическиеориентирыпроцессапрепо-давания–обучения–оценивания.

Куррикулум как теория. Куррикулум направлен на обучение и воспитаниеучащихсяпосредством географии с точки зрения гармонизациипсихоцентриче-скоймодели(сучётоминдивидуальностикаждогоучащегося)исоциоцентриче-ской (котораяпредполагает групповыедействияивзаимоотношениясдругимиучащимися),взависимостиотконкретнойобразовательнойреальности.Изучениегеографиирассматриваетсянекаксамоцель,акаквозможностьформироватьуучащихсяконкретныеспецифическиекомпетенциикакчастьключевых/трансвер-сальных компетенций, предусмотренных национальнымидокументами (Кодекс об образовании)иевропейскими(преждевсего,Ключевыми компетенциями об-учения на протяжении всей жизни,принятымипарламентомиСоветомЕвропывБрюсселе22мая2018года).

Куррикулум как финальность (результат) ориентированнасистемукомпе-тенций,рассматриваемыхкакконечныйитогобучения,измеряемыерезультаты,полученныевпроцессеобучениягеографии,которыеудостоверяют,вкакойсте-пениинакакомуровнекомпетенциибылисформированы/развиты.Компетент-ность в её различных формах проявления и сложности является конечной точ-кой,котораяможетбытьизмерена/оцененапредварительнымиинструментами,представленнымиединицамикомпетенций.Исходяизконцепциикомпетенцийкакрезультатаобучения,онаможетвключатьвсебяследующиекомпоненты:

• действие/деятельность,представленнаяглаголом–этоключевойэлементкомпетенции;

• индикаторобласти(Знаниеипонимание;Применениеиоперирование;Ин-теграцияипередача)–сцельюдостиженияполнотызнаний,способностейиотношенийвдинамикеипоэтапам;

• условныйаспектфинальности/результата(предметнаяобласть,тема)–со-отношениеспецифическихкомпетенцийпогеографиисключевыми/транс-версальными;

6

• общийпоказательуровнядостижениядействияилипродуктавконтекстеобучения–сакцентомнаместные,региональные,глобальныеимежкуль-турныепроблемы.Куррикулумпредусматриваетформированиеуучащихся5 специфических компетенцийпопредметуГеография,общихдлягимна-зииилицея.

Эти 5 специфических компетенций вытекают из ключевых/трансверсальныхкомпетенцийиразработанытаксономически,т.к.развиваютсяуучащихсявтече-ниевсегопериодаобучения.Дляформированияиразвитияспецифическихком-петенцийуказываютсяединицыкомпетенций,которыеприобретаютсявкачествепредварительныхзнанийвтечениеучебногогода.Единицыкомпетенцийразра-батываютсяпоградационномупринципусрастущимизгодавгодуровнемслож-ностидлякаждогоэтапаобразовательногопроцесса.

ВпроцессеразработкиспецифическихкомпетенцийдлядисциплиныГеогра-фияиединицкомпетенцийприменяласьтаксономическаяструктура вследую-щих областях: Знание и понимание; Применение и оперирование; Интеграция и передача знаний. Концепция компетенций в настоящем куррикулумепредус-матривает следующее правило: единица компетенций, однажды включенная вматрицу компетенций и сформированная на этапе образовательного процесса(вопределенномклассе),будетиспользоватьсявпоследствии,безупоминаниявстаршихклассах.Матрица компетенций по географиидлягимназическогооб-разованияпредставленавтаблице№2.

Спецификаструктурынынешнегокуррикулумапогеографииопределяетсяин-дивидуальным подходом, где единицы компетенций представляют концентри-ческую, а не линейную взаимосогласованность, поэтому акцент делается непо-средственнонаформированиикомпетенций.Единицыкомпетенцийсогласуютсясучебнойдеятельностьюирекомендуемымипродуктами,которыеотражаютспо-собформированиякомпетенций.

Втожевремятеориякомпетенцийнеотменяетоперационныецелиурока.На-против,онивзаимосвязаны,иихправильнаяформулировкадолжнабытьсогласо-ванасединицамикомпетенций.Именнопосредствомдостиженияоперативныхцелейнаурокеучащиесяосваиваютпервоначальныенавыки,составляющиеком-петенции.

Куррикулум как содержание.Вотношенииединицсодержанияпогеографии настоящийкуррикулумсфокусированнаследующихаспектах:

• отборесодержаниянакаждыйучебныйгоднаосновеосновополагающихориентиров научного содержания географии, изученных в логической иаргументированной последовательности и постепенно упорядоченных поуровнюсложности;

7

• определениисодержаниячерезпризмуотчётностиопотребностяхиинте-ресахучащихся,чтобыизучаемыйматериалсоответствовалфункциональ-номухарактеру,потребностямобщейкультурыиприменениювповседнев-нойжизни;

• отборесодержания,котороеобеспечилобыэффективнуюподготовкуком-петенцийучащихсявсоответствиисихиндивидуальнымивозможностямииособенностями;

• отбореосновныхгеографическихпонятийиперечнясоответствующихгео-графическихцелей,изучениекоторыхнеобходимодлядостижениябазовыхнавыковпогеографии;

• выполнениипрактическихработ(1–впятомклассеипо2вVI-IXклассах)посоответствующимтемамприкладногохарактераикоторыевносятзна-чительныйвкладвформированиеопределенныхкомпетенцийуучащихся;практическиеработыимеютобязательныйстатусибудутоцениватьсяот-меткой;

• структурировании содержимого по единицам содержания/модулям отно-сительнопроцессаоцениваниярезультатовобученияподисциплине,регу-лируемогополномочнымиорганами(например,вV-IXклассахрекоменду-етсяпо4суммарныхоцениваниявгод);

• ориентации содержания на изучение географии нашей страны и роднойместностиучащихсякакпосредствомнаучногосодержания(особеннов8-ми9-мклассах),такипосредствомвыполненияобязательныхпрактическихработ;

• акцентенасодержании,относящемсякрациональномуосвоениюиохраневсемирногоинациональногоприродногоикультурногонаследия,дляфор-мированияспецифическойкомпетенции№5,постепеннодлявсехклассов,втомчислепосредствомактивногоучастияиконкретныхдействий.

Содержание, изучаемое в гимназическом образовании, сгруппировано поклассамтакже,какивпредыдущемкуррикулуме.Элементаминовизныявляются:

a) переосмыслениесодержанияпосредствомпереносавболеестаршиеклассы,продиктованноемеждисциплинарнымисвязямигеографии(на-пример,сматематикойифизикой)иоптимизациейизучениясодержания;например,некоторыегеографическиепонятиябылиперенесенывболеестаршиеклассы,какисодержание,относящеесякгеографическимкоорди-натамиокеанам,былоперенесеновVIIкласс(всеокеаныбудутизучатьсяводноммодуле–Мировойокеан);

8

б) введениенекоторыхединицсодержанияпрактическогохарактера,связан-ных с повседневнойжизньюимножествомпроблем, с которыми сталки-ваетсячеловеческоеобществовнастоящеевремя:Стихийные географиче-ские процессы и явления (физико-географическогохарактера);Актуальные проблемы (социально-географического характера); они дополняются ру-брикойТематические исследования,вкоторойпредлагаетсясписокобяза-тельныхучебныхмероприятий,направленныхназакреплениеиуглублениезнанийучащихсяпогеографии;

в) исключение некоторых единиц нерелевантного содержания, в частностиизбыточного содержанияпо геологии (например, ГеологическоеразвитиетерриторииматериковиРеспубликиМолдовавVI,VIIиVIIIклассах).

В V классе учащиеся будут изучатьОбщую географию, включающую общиезнанияопланетеЗемля,ееприродеичеловеческомобществе;содержаниеструк-турированов4модуля:Земля — наша планета; Литосфера; Атмосфера и ги-дросфера; Биосфера, почва и человеческое общество Земли.

ВVIклассепредусматриваетсяизучениеГеографии материков,начинаясоб-щейхарактеристики(материкииокеаническиебассейны,географическиеоткры-тия,географическаякарта),азатемизучениематериков,расположенныхцеликомилипреимущественновЮжномполушарии(которыеимеютболееоднородныехарактеристикиимножествосходств),соследующими4модулями:Материки и океанические бассейны; Материк Африка; Материк Южная Америка; Материки Австралия и Антарктида.

ВVIIклассебудетизучатьсяГеография материков и океанов,структурирован-наяв4модуля:Градусная сеть географической карты; Материк Северная Аме-рика; Материк Евразия; Мировой океан.Такимобразом,материал,относящийсякприменениюградуснойсетигеографическойкарты,переведенвVIIкласс,чтобыдобитьсяуспехавусвоенииоченьважногогеографическогосодержания,изучаясистемукоординатпоматематике.Затемследуетизучитьсеверныематерики(бо-лее гетерогенныеи географическисложные)иМировойокеанкакединицуце-лостногосодержания.

Вследующихдвухклассахбудетизучатьсягеографиянашейстраны:вVIIIклас-сеизучатьсяФизическая география Республики Молдова,с4модулями(Физико-географическое положение и рельеф; Климат и воды; Растительность, живот-ный мир и почва; Природные зоны и охраняемые природные территории) ивIXклассе–Социально-экономическая география Республики Молдова,с4модулями(Территория и природные ресурсы; Население и человеческие поселения; Нацио-нальная экономика (первичный и вторичный сектор); Национальная экономика (третичный сектор) и устойчивое развитие).

9

Куррикулум как процесспредполагаетнекоторыевидыдеятельностиучителягеографии по предварительному выполнению куррикулума (реализация долго-срочного и краткосрочного дидактического проектирования и его утверждениеидр.),занимиследуютмероприятияповнедрению(посредствомпреподавания–обучения–оцениванияимониторингаэтогопроцесса)ипостимплементации(реализацияобратнойсвязииоптимизацияобразовательногопроцесса).В свя-зисэтимдостижениецелейнастоящегокуррикулумапредполагаетконструктив-ныйиинтерактивныйподходобразовательногопроцессагеографии,ориентиро-ванныйнаопытучащихсяисозданиепозитивной,мотивирующей,интереснойиприкладнойсредыобучения.Некоторыеконкретныеориентирыпометодологиидидактического проектированияпо географииприведеныв Гиде по внедрению куррикулума.

Куррикулум как продуктпредставляетсобойнаборкуррикулумныхдокумен-тов,вкоторыхразрабатываетсяиобъясняется,чтоследуетвшколе,классеилизаихпределами,когдаученикиуправляютсяучителямичерезсовокупностьучебныхмероприятий и продуктов. Куррикулум как продукт лежит в основе разработкикуррикулумныхдокументовпроективного типа (долгосрочныеучебныепроек-ты,проектыучебныхединиц,краткосрочныеучебныепроекты)иметодологиче-ского типа(школьныеучебники,методологическиегиды,образовательныепро-граммы,оценочныетестыидругиекуррикулумныеинструменты).

10

II. Организация учебной дисциплиныГеографияимеетстатусобязательнойдисциплиныдлягимназическогообразо-

вания,являясьчастьюкуррикулумнойобластиСоциогуманитарное образование.Еженедельныйбюджетвременидисциплинысоставляетодинчасвнеделюили34часавгоддляV-VIIIклассови33часадляIXкласса,таблица№1.

Таблица 1. ОрганизацияучебнойдисциплиныГеография,гимназическийцикл

Статус предмета

Куррикулумная область Класс

Кол-во единиц содержания по классам

Кол-во часов за год

Учебные/ куррикулумные

пособия

Обязательный Социогуманитарноеобразование

V 4 34 УчебникМетодический

гидШкольныйатласпогеографии

VI 4 34VII 4 34VIII 4 34IX 4 33

Ориентировочная детализация и способ структурирования деятельности попреподаванию–обучению–оцениваниюпо географииотносительно содержа-ниякуррикулумаопределяетсяМетодологическими ориентирами организации образовательного процесса по предмету, ежегодноутверждаемымиприказомминистра.

III. Специфические компетенции дисциплины География

1. Объяснение географической реальности с помощью специальных терминов,демонстрирующееинтерескустойчивомуразвитиюокружающейсреды;

2. Описаниегеографическойреальностисприменениемстатистического,графи-ческого и картографического материала, подтверждающее аналитический ипрактическийхарактер;

3. Изучение проблемных ситуаций на местном, региональном и глобальномуровнях,демонстрирующееответственностьиуважениекприродеичелове-ческомуобществу;

4. Исследование географического пространства посредством межпредметныхсвязейвсветеобучениянапротяжениивсейжизни;

5. Бережное отношение к природному и культурному наследию с социальной,межкультурной,предпринимательскойпозиции,демонстрирующееграждан-скуюответственность.

11

III.1

. МАТ

РИЦ

А РА

ЗВИ

ТИЯ

СПЕЦ

ИФ

ИЧЕ

СКИ

Х КО

МПЕ

ТЕНЦ

ИЙ

ПО

ГЕО

ГРАФ

ИИ

(гим

нази

ческ

ое о

браз

ован

ие)

Табл

ица

№ 2

. Мат

рица

ком

пет

енци

й по

гео

граф

ии, г

имна

зиче

ский

цик

л

Спец

ифич

ески

е ко

мпе

тенц

ииЕд

иниц

ы к

омпе

тенц

ий (п

о кл

асса

м)

VVI

VII

VIII

IX1.

Объ

ясне

ние

гео-

граф

ичес

кой

реал

ь-но

сти

с по

мощ

ью

спец

иаль

ных

тер-

мин

ов, д

емон

стри

-ру

ющ

ее и

нтер

ес к

ус

тойч

ивом

у ра

зви-

тию

окр

ужаю

щей

ср

еды

.

1.1.И

спол

ьзов

ание

геогра

фических

терм

инов

впро

стых

контекстах.

1.1.Опр

едел

ение

сущно

стигеогра

фи-

ческихте

рмин

овв

описан

ииге

огра

фи-

ческой

реа

льно

сти.

1.1.Излож

ение

соб

-стве

ннымислов

ами

значен

ияге

огра

фи-

ческихте

рмин

овпри

оп

исан

ииге

огра

фи-

ческой

реа

льно

сти.

1.1.Фор

мулир

ова-

ниесобствен

ными

слов

амизначен

ия

геогра

фическихте

р-мин

ов,о

бъясня

ю-

щихгео

граф

ическую

реал

ьность.

1.1.Испол

ьзов

ание

геогра

фической

терм

инол

огии

для

хара

ктер

истики

со-

циал

ьно-экон

омич

е-ской

геогра

фической

ре

альн

ости.

1.2.К

ласс

ифик

ация

указан

ныхгеогра

-фи

ческихэле

мен

тов

всоответствии

с

зара

нееоп

реде

лен-

нымикр

итер

иями

подруково

дством

учител

я.

1.2.Опр

едел

ение

соответствия

меж

ду

геогра

фическим

ико

мпо

нентам

и,про

-це

ссам

ииявле

ни-

ямипо

пре

длож

ен-

нымкри

тери

ям.

1.2.Кла

ссиф

икац

ия

геогра

фических

компо

нентов

,про

-це

ссов

иявл

ений

по

пред

ложен

нымкри

-тери

ям.

1.2.К

лассиф

икац

ия

прир

одны

хко

мпо

-не

нтов

,про

цессов

и

явле

нийпо

зар

анее

устано

влен

нымкри

-тери

ям.

1.2.Кла

ссиф

икац

ия

соци

альн

о-экон

о-мич

ески

хоб

ъектов

,пр

оцессовиявле

ний

поопр

едел

енны

м

критер

иям.

1.3.

Оце

нкане

кото

-ры

хгеогра

фических

компо

нентов

,про

-це

ссов

иявл

ений

,на

блюда

емыхпр

ямо

иликосвен

но.

1.3.Структури

рован-

ноеоп

исан

иепри

-ро

дныхпр

оцессов

сиспол

ьзов

ание

м

спец

иаль

ныхтерм

и-но

в.

1.3.Излож

ение

ин

форм

ации

ореги-

онал

ьной

геогра

фи-

ческой

реа

льно

сти

сиспо

льзовани

ем

спец

иаль

ныхтерм

и-но

в.

1.3.Алгор

итмизир

о-ванн

оепре

дставл

е-ни

егеогра

фической

ре

альн

остипо-

сред

ство

мучебн

ых

сред

ствиспец

иаль

-но

йтерм

инол

огии

.

1.3.Оце

нкасоци

аль-

но-эко

номич

еской

геогра

фической

ре

альн

остипо-

сред

ство

мучебн

ых

сред

ствиспец

иаль

-но

йтерм

инол

огии

.

12

2. О

писа

ние

геог

ра-

фич

еско

й ре

альн

о-ст

и с

прим

енен

ием

ст

атис

тиче

ских

, гр

афич

ески

х и

карт

огра

фич

ески

х м

атер

иало

в, п

од-

твер

жда

ющ

ее а

на-

лити

ческ

ий и

пра

к-ти

ческ

ий х

арак

тер.

2.1.О

пред

елен

ие

способ

овгр

афич

е-скихикар

тограф

и-ческихизобр

ажен

ий

геогра

фическихобъ

-ектовпо

сред

ство

м

усло

вныхзнаков

.

2.1.Обо

значен

ие

геогра

фическихобъ

-ектовна

кар

тесис-

поль

зовани

емсети

осно

вныхпа

ралл

е-ле

йимер

идиа

нов.

2.1.Обо

значен

ие

геогра

фических

объе

ктов

накартев

соответствии

сге

о-граф

ически

микоор

-ди

натами.

2.1.Ана

лизпр

ирод

-ны

хко

мпо

нентов

,пр

оцессовиявле

ний

наоснов

естатисти

-ческого,гр

афич

еско

-го,кар

тограф

ическо

-гоматер

иала

.

2.1.Гр

афич

ескоеи

картогра

фическое

пр

едставле

ниесо

-ци

альн

о-экон

омич

е-скихобъ

ектовсис

-по

льзовани

емстати

-стич

ески

хда

нных.

2.2.О

бозн

ачен

ие

прир

одны

хоб

ъектов

на

пре

дставл

енно

м

граф

икеикартепо

точкам

коо

рдин

ат.

2.2.Опр

едел

ение

ра

сстоян

иймеж

ду

прир

одны

миоб

ъек-

тамина

геогра

фиче

-ской

кар

те.

2.2.Опр

едел

ение

пр

ирод

ныхоб

ъектов

на

пре

дставл

енно

м

граф

икеикартепо

геогра

фическим

ко-

орди

натам.

2.2.Ана

лизстатисти

-ческих,гра

фических

икартогра

фических

матер

иало

вдл

яха

-ра

ктер

истики

регио

-на

льны

хгеогра

фиче

-скихпро

цессов

.

2.2.Иссле

довани

есоци

альн

о-экон

о-мич

ески

хоб

ъектов

на

основ

естатисти

-ческих,гра

фических

икартогра

фических

матер

иало

в.

2.3.Ф

орм

улир

ова-

ниесобствен

ных

пред

ставле

нийо

геогра

фической

ре-

альн

остинаосно

ве

картогра

фических

пред

ставле

ний.

2.3.Кла

ссиф

икац

ия

геогра

фическихком

-по

нентов

,про

цессов

иявле

нийвграф

и-ческихикар

тогра-

фическихисточ

никах

подруково

дством

учител

я.

2.3.Хар

актери

стик

аре

гион

альн

ойге

о-граф

ическойре

аль-

ностина

основ

естатистических,гра

-фи

ческихикар

тогра-

фическихдан

ных.

2.3.Объ

ясне

ниепр

и-ро

дныхпр

оцессови

явле

нийсиспо

льзо

-вани

емгр

афич

ески

хикартогра

фических

сред

ств.

2.3.Фор

мулир

ова-

ниепр

едставле

нийо

соци

альн

о-экон

оми-

ческихпро

цессахна

осно

вестатистич

е-ских,гра

фическихи

картогра

фических

Матер

иало

в.

3. И

зуче

ние

про-

блем

ных

ситу

аций

на

мес

тном

, рег

и-он

альн

ом и

гло-

баль

ном

уро

внях

, де

мон

стри

рую

щее

от

ветс

твен

ност

ь и

уваж

ение

к п

риро

-де

и ч

елов

ечес

ком

у об

щес

тву.

3.1.В

оспр

ияти

е пр

о-бл

емно

йситуац

ии

окружаю

щей

сре

ды

наместном

уро

вне.

3.1.Опр

едел

ение

пр

обле

мны

хситу

-ац

ийокр

ужаю

щей

сред

ынаре

гион

аль-

номуро

внепо

дру

-ко

водством

учи

теля

.

3.1.Опр

едел

ение

пр

обле

мны

хситу

-ац

ийокр

ужаю

щей

сред

ынаре

гион

аль-

номуро

вне.

3.1.Ана

лизпр

и-чи

нно-след

стве

нных

связей

некотор

ых

проб

лемпри

родн

ой

сред

ын

аместном

ина

цион

альн

ом

уров

нях.

3.1.Ана

лизпр

и-чи

нно-след

стве

нных

связей

соц

иаль

но-

экон

омич

ески

хпр

о-бл

емнаместном

ина

цион

альн

ом

уров

нях.

13

3.2.В

ыяв

лени

е пр

ичин

некотор

ых

проб

лемны

хситу

-ац

ийокр

ужаю

щей

сред

ынаместном

ур

овне

под

руков

од-

ство

мучи

теля

.

3.2.Опр

едел

ение

пр

ичин

но-сле

дствен

-ны

хсвязей

впро

-бл

емны

хситуац

иях

окружаю

щей

сре

ды

нарегио

наль

ном

уров

непод

руков

од-

ство

мучи

теля

.

3.2.Сра

внен

иенаос

-но

веалгор

итмапр

о-бл

емны

хситуац

ий

окружаю

щей

сре

ды

нарегио

наль

ном

уров

не.

3.2.Ана

лизпр

и-чи

нно-след

стве

нных

связей

эколо

гиче

-скихпро

блем

на

местном

инац

ио-

наль

номуро

внях.

3.2.Разра

боткамер

по

реш

ению

про

-бл

емны

хситуац

ий

окружаю

щей

сре

ды

наместном

инац

ио-

наль

номуро

внях.

4. И

ссле

дова

ние

гео-

граф

ичес

кой

сред

ы

поср

едст

вом

меж

-пр

едм

етны

х св

язей

в

свет

е об

учен

ия н

а пр

отяж

ении

все

й ж

изни

.

4.1.В

ыяв

лени

еко

м-

поне

нтов

при

родн

ой

сред

ы,сиспол

ьзо-

вани

емнаучн

ых,

технол

огич

ески

хи

матем

атич

ески

хтер-

мин

ов.

4.1.Опр

едел

ение

ре-

гион

альн

ыхособ

ен-

ностей

геогра

фиче

-скогопр

остран

ствас

испо

льзовани

емИКТ

по

друково

дством

учител

я.

4.1.Хар

актери

сти-

карегио

наль

ного

геогра

фического

простран

ствасис-

поль

зовани

емИКТ

на

основ

еал

гори

тма

подруково

дством

учител

я.

4.1.Объ

ясне

ниепр

и-ро

дныхпр

оцессов

нанац

иона

льно

м

уров

непосре

дством

устано

влен

иямеж

-пр

едметны

хсвязей

.

4.1.Аргум

ентиро

-вани

есоци

альн

о-экон

омич

ески

хпр

о-це

ссов

посре

дством

меж

пред

метны

хсвязей

.

4.2.О

риен

тиро

ва-

ниевгеогра

фиче

-ском

про

стра

нстве

сиспо

льзовани

ем

спец

ифич

ески

хин

струмен

тови

сред

ств.

4.2.При

мен

ение

по

друково

дством

учител

яне

которы

хэлем

ентовна

уки,

технол

огии

имате-

матик

идл

яизучен

ия

регион

альн

огогео-

граф

ическогопро

-стра

нства.

4.2.Про

веде

ние

тематич

ески

хиссле-

довани

йре

гион

аль-

ногоге

огра

фиче

-скогопр

остран

ства

сиспо

льзовани

ем

меж

пред

метны

хсвязей

.

4.2.Иссле

довани

ело

каль

ногоирегио

-на

льно

гоге

огра

фи-

ческогопр

остран

-ствасиспол

ьзов

ани-

еммеж

пред

метны

хсвязей

.

4.2.Иссле

довани

есоци

альн

о-экон

оми-

ческогопр

остран

-ства,сиспол

ьзов

а-ни

еммеж

пред

мет

-ны

хсвязей

.

14

5. Б

ереж

ное

отно

ше-

ние

к пр

ирод

ном

у и

куль

турн

ому

на-

след

ию с

соц

иаль

-но

й, м

ежку

льту

р-но

й, п

редп

рини

ма-

тель

ской

поз

иции

, де

мон

стри

рую

щее

гр

ажда

нску

ю о

твет

-ст

венн

ость

.

5.1

Выяв

лени

е пр

и-ро

дногоикультур-

ногоразно

обра

зия

геогра

фической

ре-

альн

ости.

5.1.Опр

едел

ение

не

которы

хоб

ъектов

пр

ирод

ногоикуль-

турн

огона

след

ияре

гион

альн

огоур

ов-

ня.

5.1.Выявле

ниеро

ли

прир

одно

гоикуль-

турн

огора

зноо

бра-

зиягеогра

фической

сред

ырегио

наль

но-

гоуро

вня.

5.1.Объ

ясне

ние

разноо

бразия

при

-ро

дынац

иона

льно

го

уров

нявсра

внен

ии

сре

гион

альн

ым.

5.1.Оце

нкавл

ияни

ячело

веканапр

и-ро

дное

икультур

ное

наслед

иесто

чки

зрен

ияустой

чиво

го

развития

.5.2.П

ереч

исле

ние

некоторы

хмер

опри

-ятий

поохра

непри

-ро

дногоикультурн

о-гонасле

дия.

5.2.Опи

сани

ене

-которы

хоб

ъектов

пр

ирод

ногоикуль-

турн

огона

след

ияиз

различ

ныхре

гион

ов

Земли

.

5.2.Сра

внен

ие

особ

енно

стей

реги-

онал

ьногогеогра

-фи

ческогопр

остран

-ствапри

оце

нивани

ивсем

ирно

гонасле

-ди

я.

5.2.Фор

мулир

ова-

ниевы

водо

вомер

ах

поохран

ена

цио-

наль

ногопри

родн

о-гонасле

дия.

5.2.Пре

длож

ение

пр

едпр

иним

ател

ь-скихпро

ектов,от-

носящихсякнац

ио-

наль

номупр

ирод

-но

муикультурн

ому

наслед

ию.

Ито

го: 5

1212

1212

12

15

IV. Е

дини

цы с

одер

жан

ия п

о кл

асса

мV

клас

с О

бщая

геог

раф

ия

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Учеб

ная

деят

ельн

ость

и п

роду

кты

1.1.Испол

ьзов

ание

геогра

фическихте

рми-

новвпр

осты

хко

нтекстах.

1.2.Кла

ссиф

икац

ияуказанн

ыхгеогра

фи-

ческихэле

мен

товвсоответствии

сза-

ране

еоп

реде

ленн

ымикр

итер

иямипо

друково

дством

учи

теля

.

1.3.Оце

нкане

которы

хгеогра

фическихком

-по

нентов

,про

цессов

иявл

ений

,наб

лю-

даем

ыхпр

ямоил

ико

свен

но.

ЗЕМ

ЛЯ –

НАШ

А ПЛ

АНЕТ

АПо

нят

ия: гео

граф

ия,гео

граф

ически

йглоб

ус,гео

граф

ическаякарта,экватор

,па

ралл

ель,мер

идиа

н,ге

огра

фический

по

люс,матер

ик.

Геог

раф

ичес

кие

объе

кты

:М

атер

ики:Евр

азия

,Сев

ерна

яАм

ерик

а,

Южна

яАм

ерик

а,Афр

ика,Австрал

ия,

Антарк

тида

.

•Геогра

фия–на

укаоЗемле

•

Общ

иеособе

нностиЗем

ликакпла

неты

:фо

рмаидв

ижен

ияЗем

ли(о

сево

е,вок

руг

Солн

ца)

•Изобр

ажен

ияпов

ерхностиЗем

ли:

геогра

фический

глоб

ус,гео

граф

ическая

карта

•Ори

ентиро

вани

евгеогра

фическом

пр

остран

стве

,сиспол

ьзов

ание

м

спец

иаль

ныхин

струмен

товисред

ств

•Пр

акт

ичес

кая

рабо

та:

Ори

ент

иров

ание

на

мес

тно

сти.

1.1.Выявле

ниегеогра

фическихте

рмин

овв

худо

жествен

ныхтекстахил

ивтекстахс

геогра

фическим

сод

ержан

ием,висточ

-ни

кахСМ

И,ж

урна

лах,ТВпе

реда

чит.д

.;Пр

авил

ьное

про

изно

шен

иеинап

иса-

ниегеогра

фическихте

рмин

овиназва

-ни

й;Излож

ение

соб

стве

ннымислов

ами

геогра

фическихпон

ятий

изученн

ой

един

ицысод

ержан

ия.

1.2.Кла

ссиф

икац

ияге

огра

фическихобъ

-ектовпо

типа

м/категор

иям/кри

тери

ям

изучен

нойед

иниц

ысод

ержан

ия;О

тбор

геогра

фическихком

поне

нтов

всоо

твет

-стви

исуказан

нымикр

итер

иями.

1.3.Опи

сани

е,устно

еил

ипи

сьмен

ноегео-

граф

ически

хкомпо

нентов

,про

цессов

,явле

ния,наб

люда

емыхпр

ямоил

ико

с-ве

нно.

16

2.1.О

пред

елен

иеспо

собо

вграф

ически

хи

картогра

фическихизобр

ажен

ийге

огра

-фи

ческихобъ

ектовпо

сред

ство

муслов

-ны

хзнаков

.

2.2.Обо

значен

иепри

родн

ыхоб

ъектов

на

пред

ставле

нном

граф

икеикартепо

точкам

коо

рдин

ат.

2.3.Фор

мулир

ован

иесоб

стве

нныхпр

ед-

ставле

нийогеогра

фической

реа

льно

сти

наоснов

екартогра

фическихпре

дстав-

лени

й.

ЛИТО

СФЕР

АПо

нят

ия:л

итосфе

ра,р

ельеф,го

ра,хол

м,

равн

ина,пло

скогор

ье,возвы

шен

ность,

вулкан

,зем

летрясен

ие.

Геог

раф

ичес

кие

объе

кты

:Го

ры:А

льпы

(Мон

блан

),Ка

рпаты,Ура

л,

Гимал

аи(Д

жом

олун

гма/Эв

ерест).

Плос

кого

рья

и во

звы

шен

ност

и:

Центра

льно

-Мол

давская,Тиб

ет,

Бразил

ьское.

Равн

ины

:Восточн

о-Евро

пейская,

Прич

ерно

мор

ская,М

есоп

отам

ская,

Амазон

ская.Х

олм

:Бэлэн

ешть.

Вулк

аны

:Везувий

,Этна,Ге

кла,

Кили

ман

джар

о.

•Вн

утре

ннее

строе

ниеЗемли

•Горн

ыепо

роды

:магматич

ески

еи

осад

очны

е•

Внутре

нние

ивне

шни

ефа

ктор

ы

форм

иров

ания

зем

нойко

ры

•Стихий

ныегеогра

фические

про

цессыи

явле

ния:зем

летрясен

ия,и

звер

жен

ия

вулкан

ов

•Кр

упны

ефо

рмырел

ьефа

матер

иков

:об

щаяхар

актери

стик

а,кла

ссиф

икац

ияпо

высоте

2.1.Пер

ечисле

ниеметод

овгр

афич

ескогои

картогра

фическогоизоб

ражен

ияпри

-ро

дныхко

мпо

нентов

,про

цессов

,явл

е-ни

й;Сра

внен

иеметод

овгр

афич

еского

икартогра

фическогоизоб

ражен

ияге

о-граф

ическойре

альн

ости;Гра

фическое

икартогра

фическое

пре

дставл

ение

геогра

фической

инф

ормац

ии;И

спол

ь-зовани

еусло

вныхзнаков

при

пер

еносе

геогра

фической

инф

ормац

иинакарту.

2.2.Упр

ажне

нияпо

опр

едел

ению

при

род-

ныхко

мпо

нентов

накарте.Размещ

ения

изучен

ныхпр

ирод

ныхко

мпо

нентов

,отно

ситель

носторо

нгори

зонтана

кар

те

ина

местности;В

ыпо

лнен

иепро

стых

картосхемнаместном

уро

вне.

2.3.Созда

ниепр

осты

хтекстовна

основ

ечтен

иянекотор

ыхкартогра

фических

пред

ставле

ний;Объ

ясне

ниефо

тогра-

фическихизобр

ажен

ий,гра

фическихи

картогра

фическихматер

иало

ввоп

иса-

ниигеогра

фической

реа

льно

сти.

17

3.1.Воспр

иятиепр

обле

мно

йситуац

ииокр

у-жаю

щей

сре

дынаместном

уро

вне.

3.2.Выявле

ниепр

ичин

некотор

ыхпр

о-бл

емны

хситуац

ийокр

ужаю

щей

сре

ды

наместном

уро

внепо

друково

дством

учител

я.

4.1.Выявле

ниекомпо

нентов

при

родн

ой

сред

ы,сиспол

ьзов

ание

мнаучн

ых,

технол

огич

ески

химатем

атич

ески

хтерм

инов

.

4.2.Ори

ентиро

вани

евгеогра

фическом

про

-стра

нствесиспо

льзовани

емспе

цифи

-ческихинструм

ентовисред

ств.

АТМ

ОСФ

ЕРА

И Г

ИД

РОСФ

ЕРА

Поня

тия

: атм

осфе

ра,атм

осфе

рное

да

влен

ие,ветер

,атм

осфе

рныеосад

ки,

погода

,кли

мат,гид

росф

ера,океан

,мор

е,

остров

,пол

уостро

в,про

лив,река,при

ток,

подз

емны

ево

ды.

Геог

раф

ичес

кие

объе

кты

:О

кеан

ы:Тихий

,Атлан

тический

,Инд

ийский

,Се

верн

ыйЛе

дови

тый.

Мор

я:Чер

ное,Сре

диземно

е.

Зали

вы:П

ерсидски

й,М

ексикански

й.

Ост

рова

:Гре

нлан

дия,Вел

икоб

ритани

я.По

луос

тров

а:Ара

вийски

й,Инд

остан,

Балкан

ский

.Пр

олив

ы:Гиб

ралтар

.Ре

ки:Д

унай

,Прут,Дне

стр,Амазон

ка,Ган

г,Миссисипи

,Нил

.Во

допа

ды:А

нхел

ь,Ниа

гарски

й.

Озе

ра:К

аспи

йскоемор

е,Бай

кал.

•Со

ставистрое

ниеатмосфе

ры•

Темпе

ратура

возду

ха•

Атмосфе

рное

давле

ниеиоб

разовани

еветра

•Атмосфе

рныеосад

ки:о

бразов

ание

,классифи

каци

япо

агрегатно

му

состоя

нию,зна

чени

е•

Погода

иееэлем

енты

•

Клим

атиегозна

чени

едл

япр

ирод

ыи

чело

веческогооб

щества

•Кр

угов

оротвод

ывпри

роде

:общ

ая

хара

ктер

истика

•Мир

овой

океан

:составн

ыечасти

3.1.Выявле

ниепр

обле

мны

хситуац

ийокр

у-жаю

щей

сре

дывсво

емнасел

енно

м

пунк

тепосре

дством

пря

могоина

прав

-ле

нногона

блюде

ния(загря

знен

ие,

стихий

ныегеогра

фические

про

цессы

иявле

нияидр

.);Зап

олне

ниекарточ

ек

правил

амипо

веде

ниявслучае

стихий-

ныхгеогра

фическихпро

цессов

иявл

е-ни

й;Разра

боткасооб

щен

ий/про

ектов,

связан

ныхсне

которы

мипр

обле

мны

ми

ситуац

иямиок

ружаю

щей

сре

ды,н

аосно

ведан

ногоалгор

итма.

3.2.А

нали

зпо

друково

дством

учи

теля

про

-бл

емны

хситуац

ийокр

ужаю

щей

сре

ды

местногоур

овня

для

опр

едел

ения

их

прич

ин;У

правля

емыйвы

водпр

осты

хре

шен

ийпро

блем

ныхситуац

ийокр

ужа-

ющей

сре

дынаместном

уро

вне.

4.1.Опр

еделен

иехар

актери

стик

геогра

фи-

ческихком

поне

нтов

спо

мощ

ьюпро

стых

матем

атич

ески

хвы

числен

ий(тол

ькос

поло

жительн

ымире

альн

ымичи

слам

и);

развитие

геогра

фическихпро

цессов

и

явле

нийси

спол

ьзов

ание

мнаучн

ыхпо

-ня

тий;Обр

аботкаге

огра

фическихдан

-ны

хсп

омощ

ьюразли

чныхИКТ.

4.2.Упр

ажне

нияпо

ори

ентиро

вани

юна

местностиспом

ощью

ком

паса,G

PSи

другихспе

циал

ьныхсред

ств;Упр

ажне

-ни

япо

ори

ентиро

вани

юнаместности

поместнымпри

знакам

.

18

5.1.Выявле

ниепр

ирод

ногоикультур

ного

разноо

бразия

геогра

фической

реа

ль-

ности.

5.2.Пер

ечисле

ниене

которы

хмер

опри

ятий

по

охран

епр

ирод

ногоикультур

ного

наслед

ия.

•Во

лныиокеан

ически

етечени

я:общ

ая

хара

ктер

истика

•Ре

кииозера

:общ

аяхар

актери

стик

а,

значен

ие

•По

дзем

ныево

ды:о

бщаяхар

актери

стик

а,

значен

ие•

Стихий

ныегеогра

фические

про

цессы

иявле

ния:засуха,шторм

,гра

д,

наво

днен

ия

БИО

СФЕР

А, П

ОЧВ

А и

ЧЕЛО

ВЕЧЕ

СКО

Е О

БЩЕС

ТВО

ЗЕМ

ЛИПо

нят

ия:б

иосф

ера,поч

ва,п

риро

дная

зона

,насел

ение

,чел

овеческаяра

са.

•Факторы

,опр

едел

яющие

разно

обра

зие

органи

ческогомир

ана

Зем

ле•

Почва:общ

аяхар

актери

стик

а•

Прир

одны

езоны

:общ

аяхар

актери

стик

а•

Населе

ниеЗемли

.Чел

овечески

ера

сы

•На

селе

ниеина

селё

нныепунк

тыв

Республи

кеМ

олдо

ва•

Деятель

ностьна

селе

ниявоб

ласти

сель

скогохозяйства,про

мышле

нностии

всф

ереуслуг:об

щаяхар

актери

стик

а•

Стихий

ныегеогра

фические

про

цессыи

явле

ния:исчезно

вени

еви

довра

стен

ийи

жив

отны

х

5.1.Разра

боткасооб

щен

ий/реф

ератов

/пре

-зентац

ийопри

родн

омикультурно

м

разноо

бразии

геогра

фической

реаль

-но

сти;Сра

внен

иепри

родн

огоикуль

-турн

огора

зноо

бразия

геогра

фической

ре

альн

остипосре

дством

тематич

ески

хди

скуссий;Структури

рованн

оеопи

сани

епр

ирод

ногоикультурно

горазно

обра

зия

прир

одно

йсред

ы,посре

дством

постера

.

5.2.Опр

едел

ение

мер

охран

ыпри

родн

ого

икультурн

огона

след

иянаосно

вепря

-мыхико

свен

ныхна

блюде

ний;Пре

д-ло

жен

иереш

ений

поулучшен

июокр

у-жаю

щей

сре

дывсво

емнасел

енно

м

пунк

тенаосно

ведеб

атов

;Разра

ботка

инди

виду

альн

ыхигруппо

выхпр

оектов

по

охран

епр

ирод

ногоикультур

ного

наслед

ия.

Тем

атич

ески

е ис

след

ован

ия:

-Местныепр

изна

кипри

роды

для

ори

ен-

тиро

вани

яво

вре

мен

иипр

остран

стве

;-

Правил

апо

веде

нияво

вре

мястихий

ных

бедствий

;-

Чело

веческаядеятель

ностьна

селе

нияв

свое

мнасел

енно

мпун

кте.

Спец

ифич

ески

е пр

одук

ты о

буче

ния:

- За

мет

ки, с

дела

нны

е на

осн

ове

тем

ати-

ческ

их э

кску

рсий

и п

осещ

ений

при

родн

ых

и со

циал

ьно-

экон

омич

ески

х об

ъект

ов

в на

селе

нном

пун

кте/

стра

не п

од р

уко-

водс

тво

м у

чит

еля;

- Ко

нтур

ная

карт

а, з

апол

ненн

ая г

еогр

а-ф

ичес

ким

и об

ъект

ами,

пер

ечис

ленн

ым

и в

каж

дой

един

ице

обуч

ения

.

19

В ко

нце

V кл

асса

уча

щий

ся с

мож

ет:

-оп

реде

лятьгео

граф

ически

етерм

инывразны

хтекстах,всре

дствахм

ассово

йин

форм

ации

,жур

нала

х,впер

едачахТВи

т.д.;

-чи

татьуслов

ныезнакина

кар

тахиграф

ически

хпр

илож

ения

х;-

распозна

ватьэколо

гические

про

блем

ынаместном

уро

вне;

-оп

исыватьнекотор

ыегеогра

фические

элем

енты

,про

цессыиявл

ения

,наб

люда

емыепр

ямоико

свен

нопосре

дством

меж

-ди

сцип

лина

рныхсвязей

;-

выявля

тьэле

мен

тыпри

родн

огоикультурн

огора

зноо

бразия

,

проя

вляя

спе

циф

ичес

кие

ценн

ост

и и

отно

шен

ия:

-уваж

ение

иответстве

нностьпер

едпри

родо

йичело

веческим

соо

бществом

;-

интере

скизучен

июиохран

епр

ирод

ногоичел

овеческогонасле

диясвое

йместности;

-ин

тере

с,уважен

иеите

рпим

остькдругимэтносам

икультур

ам;

-участиевпр

ирод

оохран

ныхмер

опри

ятия

хпо

друково

дством

учи

теля

.

20

Геог

раф

ия м

атер

иков

, VI к

ласс

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Учеб

ная

деят

ельн

ость

и

резу

льта

т обу

чени

я1.1.Опр

едел

ение

сущ

ностигеогра

фических

терм

инов

вопи

сани

игеогра

фической

ре

альн

ости.

1.2.Опр

едел

ение

соо

тветстви

ямеж

дуге

о-граф

ически

микомпо

нентам

и,про

цес-

самииявле

ниям

ипо

пре

длож

енны

м

критер

иям.

1.3.Структури

рованн

оеопи

сани

епр

ирод

-ны

хпр

оцессовсиспол

ьзов

ание

мспе

-ци

альн

ыхтерм

инов

.

МАТ

ЕРИ

КИ И

ОКЕ

АНЫ

(О

КЕАН

ИЧЕ

СКИ

Е БА

ССЕЙ

НЫ)

Поня

тия

: океан

ически

йба

ссей

н,масштаб

карты,тро

пик,пол

ярны

йкр

уг.

•Пр

оисхож

дени

ематер

иков

иокеан

ов

•Ве

лики

егеогра

фические

откры

тия

(Х.К

олум

б,Ф.М

агел

лан,В.д

аГама)

•Геогра

фическаякар

та:эле

мен

ты

геогра

фической

кар

ты,кла

ссиф

икац

ии•

Прак

тич

еска

я ра

бот

а: О

пред

елен

ие

расс

тоя

ний

на к

арт

е с

пом

ощью

м

асш

таб

а. МАТ

ЕРИ

К АФ

РИКА

Поня

тия

: физ

ико-

геог

раф

ичес

кое

поло

жен

ие м

атер

ика,

энд

оген

ные

фак

тор

ы, э

кзог

енны

е ф

акт

оры

, фор

ма

рель

ефа,

зал

ив, в

озду

шна

я м

асса,

изотер

ма,кли

матич

ески

йпо

яс,р

асход

реки

,гид

рограф

ически

йба

ссей

н,

прир

одна

язона

,пло

тностьнасел

ения

.

Геог

раф

ичес

кие

объе

кты

:Кр

айни

е то

чки:

м. Б

ланк

о,м.И

голь

ный,

м.А

льмад

и,м.Гвард

афуй

.О

стро

ва:М

адагаскар.

Полу

остр

ова:Сом

али.

1.1.Объ

ясне

ниесобствен

нымислов

ами

смыслагеогра

фическихте

рмин

ов;

Аргумен

тиро

ванн

оесоо

бщен

иесис-

поль

зовани

емге

огра

фическихте

рми-

нов;Зап

олне

ниепр

обел

оввте

ксте(о

т-сутствую

щим

ислов

ами),о

тносящ

емсяк

описан

нойгеогра

фической

сре

де.

1.2.Зап

олне

ниеконц

ептуал

ьной

табл

ицы,

составле

нной

поизучен

нымге

огра

фи-

ческим

про

цессам

иявл

ения

м;С

орти

-ро

вка/классифи

каци

ягеогра

фических

компо

нентов

,про

цессов

иявл

ений

по

различ

нымкри

тери

ям;А

ссоц

иаци

ясоставле

нногосооб

щен

иясуказанн

ым

изоб

ражен

ием.

1.3.Хар

актери

стик

агеогра

фическихсоб

ы-

тийпо

сред

ство

мсоб

стве

нной

оце

нки;

Выво

дыозна

чени

игеогра

фических

путешествий

для

общ

естваира

звития

геогра

фической

науки

;При

мен

ение

ал

гори

тмадл

яоп

исан

ияматер

ика;Опи

-сани

епр

ирод

ныхко

мпо

нентов

,про

-це

ссов

иявл

ений

,согла

сноал

гори

тму;

Прим

енен

иенекотор

ыхтехник

чтени

яфр

агмен

тате

кстаге

огра

фическогоха

-ра

ктер

а.

21

2.1.Обо

значен

иеге

огра

фическихобъ

ектов

накар

тесиспол

ьзов

ание

мсетиосно

в-ны

хпа

ралл

елей

имер

идиа

нов

2.2.Опр

едел

ение

расстоя

ниймеж

дупри

-ро

днымиоб

ъектам

ина

геогра

фической

карте.

2.3.Кла

ссиф

икац

ияге

огра

фическихком

по-

нентов

,про

цессов

иявл

ений

вгр

афи-

ческихикар

тограф

ически

хисточн

иках

подруково

дством

учи

теля

.

3.1.Опр

едел

ение

про

блем

ныхситуац

ий

окружаю

щей

сре

дынаре

гион

альн

ом

уров

непод

руков

одство

мучи

теля

.

Зали

вы:Гви

нейски

й.

Прол

ивы

:Мозам

бикски

й.

Горы

:Атлас,К

апские

,Дра

коно

вы.

Вулк

аныКен

ия,К

амер

ун.

Плос

кого

рья:Эфи

опское

,Восточн

о-Аф

риканское.

Равн

ины

и в

пади

ны:М

озам

бик,Кал

ахар

и,

Конго,Чад

.Ре

ки:К

онго,Н

игер

,Зам

бези,О

ранж

евая,

Лимпо

по.

Озе

ра:Тан

гань

ика,Вик

тори

я,Чад

.Ка

налы

:Суэцк

ий.

•Аф

рика.Ф

изик

о-геогра

фическое

по

ложен

ие•

Рель

еф.В

нутрен

ниеивн

ешни

ефа

ктор

ы,

влия

ющие

нафо

рмир

ован

иезем

ной

коры

.Пол

езны

еископа

емые

•Кл

имативод

ы.К

лиматоо

бразую

щие

фа

ктор

ы.К

лиматич

ески

епо

яса

•Вн

утре

нние

вод

ы•

Прир

одны

езоны

•На

селе

ние.Размещ

ение

ипло

тность

населе

ния.Расов

аяиэтнич

еская

структур

ана

селе

ния.Тра

дици

ииоб

ычаи.

Поли

тическаякар

таАфр

ики:общ

ая

хара

ктер

истика

•Стихий

ныегеогра

фические

про

цессы

иявле

ния:песчаны

е/пы

льны

ебури

,эпид

емии

,опустыни

вани

е,нед

оеда

ние

2.1.Упр

ажне

нияпо

опр

едел

ению

геогра

фи-

ческихобъ

ектовна

кар

те;У

праж

нени

япо

обо

значен

июнаконтур

нойкарте

геогра

фическихком

поне

нтов

;Воо

б-ра

жаемыеэкскур

сиипо

кар

те;У

праж

-не

нияпо

размещ

ению

геогра

фических

элем

ентовпо

точкам

коо

рдин

ат.

2.2.Упр

ажне

нияпо

опр

едел

ению

рассто-

яний

накартесиспо

льзовани

еммас

-штаба

;Упр

ажне

нияпо

опр

едел

ению

/измен

ению

типа

масштаба

кар

т.

2.3.Упр

ажне

нияпо

ком

мен

тиро

вани

югр

а-фи

ковикартпод

руков

одство

мучи

теля

;По

стро

ение

граф

иков

наосно

веге

о-граф

ическойин

форм

ации

;Объ

ясне

ние

прир

одны

хпр

оцессовиявле

нийспр

и-мен

ение

мгр

афич

ески

хикартогра

фи-

ческихсре

дств;П

римен

ение

разли

чных

техник

оце

нивани

япр

еимущ

ествине-

достатко

вгеогра

фическогопр

оцесса/

явле

ния.

3.1.Соо

бщен

иеопро

блем

нойситуац

ии

изучаемой

окр

ужаю

щей

сре

ды;С

отруд-

ничество

вгр

уппе

для

разра

боткитема-

тическихпро

ектов.

22

3.2.Опр

едел

ение

при

чинн

о-след

стве

нных

связей

впро

блем

ныхситуац

ияхок

ружа-

ющей

сре

дынаре

гион

альн

омуро

вне

подруково

дством

учи

теля

.

4.1.Опр

едел

ение

регио

наль

ныхособ

ен-

ностей

геогра

фическогопр

остран

ствас

испо

льзовани

емИКТ

под

руков

одство

м

учител

я.

4.2.При

мен

ение

под

руков

одство

мучи

теля

не

которы

хэлем

ентовна

уки,те

хнол

огии

иматем

атик

идл

яизучен

иярегио

наль

-но

гоге

огра

фическогопр

остран

ства.

5.1.Опр

едел

ение

некотор

ыхоб

ъектов

при

-ро

дногоикультурн

огона

след

иярегио

-на

льно

гоуро

вня.

МАТ

ЕРИ

К Ю

ЖНА

Я АМ

ЕРИ

КАГе

огра

фич

ески

е об

ъект

ы:

Край

ние

точк

и: м.Гал

ьина

с,м.Гор

н,

м. К

абу-Бр

анку,м

.Пар

иньяс.

Ост

рова

:Огнен

наяЗемля

.Пр

олив

ы:Д

рэйк

а,М

агел

лано

в.

Горы

:Анд

ы(г.А

конк

агуа).

Вулк

аны

:Чим

бора

со,К

отоп

ахи.

Плос

кого

рья:

Гвиа

нское,Патагон

ия.

Равн

ины

: ЛаПл

ата.

Реки

:Пар

ана,Ори

ноко.

Озе

ра:Титик

ака.

•Южна

яАм

ерик

а.Физик

о-геогра

фическое

ра

спол

ожен

ие•

Рель

еф.По

лезныеископа

емые

•Кл

имативод

ы.К

лиматоо

бразую

щие

фа

ктор

ы.К

лиматич

ески

епо

яса.

Внутре

ннево

ды•

Прир

одны

езоны

•На

селе

ние.Размещ

ение

ипло

тность

населе

ния.Расов

аяиэтнич

еская

структур

ана

селе

ния.Тра

дици

ииоб

ычаи.

Поли

тическаякар

таЮ

жно

йАм

ерик

и:

общаяхар

актери

стик

а•

Стихий

ныегеогра

фические

про

цессыи

явле

ния:пор

орока,вырубк

але

сов

МАТ

ЕРИ

КИ А

ВСТР

АЛИ

Я И

АНТ

АРКТ

ИД

АПо

нят

ия:–

лед

ник,лед

никовы

йкупо

л.Ге

огра

фич

ески

е об

ъект

ы:

Край

ние

точк

и:м.Й

орк,м.В

ильсон

, м.С

тип–По

йнт,м.Б

айро

н.

3.2.Объ

ясне

ниепр

ичин

но-сле

дствен

ных

связей

меж

дупри

родн

ымикомпо

-не

нтам

и;При

мен

ение

интер

активн

ых

метод

овраб

отыотносител

ьнопр

ичин

,оп

реде

ляющихособе

нностиге

огра

фи-

ческогоко

мпо

нента;М

озгово

йштурм

по

воп

росуреш

ения

про

блем

нойситуа-

цииок

ружаю

щей

сре

ды.

4.1.Опи

сани

ене

которы

хособ

енно

стей

геогра

фическихэле

мен

тов,явл

ений

ипр

оцессовсиспо

льзовани

емИКТ

;Уп

равл

яемаядискуссия

относител

ьно

соотно

шен

ияпри

родн

ыхко

мпо

нентов

;Пр

овед

ение

тематич

ески

хисслед

ова-

нийипр

оектов

спри

мен

ение

мИКТ.

4.2.Испол

ьзов

ание

некотор

ыхэлем

ентов

науки,те

хнол

огии

иматем

атик

идл

яизучен

ияматер

иков

;выпо

лнен

иерас

-четов(спол

ожител

ьнымииотри

цатель

-ны

мире

альн

ымичи

слам

и)ссоо

твет

-ствующим

икомпо

нентам

ире

гион

аль-

ногоге

огра

фическогопр

остран

ства.

5.1.Объ

ясне

ниевзаи

мосвязеймеж

дупри

-ро

дной

сре

дойичело

веческим

общ

е-ство

м;О

пред

елен

иемер

поохра

нере-

гион

альн

огопр

ирод

ногоикультур

ного

наслед

ия;И

нтер

претац

ияизобр

ажен

ий

соссы

лкой

наоб

ычаи,тр

адиц

иираз

-ли

чныхна

родо

в.

23

5.2.Опи

сани

ене

которы

хоб

ъектов

при

род-

ногоикультур

ногонасле

дияизразли

ч-ны

хре

гион

овЗем

ли.

Полу

остр

ова:Арн

емле

нд,К

ейп–Йор

к,

Антарк

тический

.За

ливы

: Кар

пентар

ия,Б

ольш

ой

Австра

лийски

йзали

в.

Горы

: Бол

ьшой

Вод

оразде

льны

йхреб

ет,А

встрал

ийские

Аль

пы,

Тран

сантар

ктич

ески

е.Ву

лкан

ы:Э

ребус.

Реки

:Мур

рей,Дар

линг.

Озе

ра:Э

йр.

•Ав

стра

лия.Физик

о-геогра

фическое

по

ложен

ие•

Прак

тич

еска

я ра

бот

а: С

равн

ение

ф

изик

о-ге

огра

фич

еско

го п

олож

ения

Аф

рики

и А

вст

рали

и, н

а ос

нове

ал

гори

тм

а.•

Рель

еф

•Кл

имативод

ы.К

лиматоо

бразую

щие

фа

ктор

ы.К

лиматич

ески

епо

яса.

Внутре

нние

вод

ы•

Прир

одны

езоны

•На

селе

ние.Размещ

ение

ипло

тность

населе

ния.Расов

аяиэтнич

еская

структур

ана

селе

ния.Тра

дици

ииоб

ычаи

•Стихий

ныегеогра

фические

про

цессы

иявле

ния:засуш

ливо

стьклим

ата,

австра

лийски

екр

ики,при

родн

ые

пожар

ы

•Ан

тарк

тида

.Физик

о-геогра

фическое

по

ложен

ие.Р

ельеф

•Кл

имат.К

лиматоо

бразую

щие

факторы

.Ле

дник

овыйпо

кров

.Орган

ически

ймир

•Стихий

ныегеогра

фические

про

цессыи

явле

ния:гл

обал

ьное

потеп

лени

е,та

яние

ль

дов,исчезно

вени

еви

довжив

отны

х

5.2.Пре

зентац

иякор

отки

хустныхил

ипи

сьмен

ныхсооб

щен

ийотносител

ьно

элем

ентовре

гион

альн

огопр

ирод

ногои

культурн

огона

след

ия;В

ыявле

ниеэле-

мен

товкультуры

регио

наль

ногоуро

вня.

Тем

атич

ески

е ис

след

ован

ия:

-Оце

нкапр

еимущ

ествинед

остатков

Ве-

лики

хгеогра

фическихоткры

тий;

-Вы

полн

ение

иссле

дователь

скогопр

оекта

опо

след

стви

яхвырубк

иле

совАм

азон

ии;

-Пр

огно

зизмен

ений

сов

ремен

ногопо-

ложен

ияматер

иков

иокеан

овчер

ез50

мил

лион

овлет.

Спец

ифич

ески

е пр

одук

ты о

буче

ния:

- Ка

рточ

ки н

аблю

дени

й на

осн

ове

тем

а-т

ичес

ких

экск

урси

й и

посе

щен

ий н

еко-

тор

ых

прир

одны

х и

соци

альн

о-эк

оном

и-че

ских

объ

ект

ов п

од р

уков

одст

вом

учи

-т

еля;

- Ко

нтур

ная

карт

а, з

апол

ненн

ая г

еогр

а-ф

ичес

ким

и об

ъект

ами,

пер

ечис

ленн

ым

и в

каж

дой

един

ице

обуч

ения

.

24

В ко

нце

VI к

ласс

а уч

ащий

ся с

мож

ет:

-опи

сыватьматер

иксиспол

ьзов

ание

мге

огра

фическихте

рмин

ов;

-при

мен

ятьтематич

ески

екартыдля

опи

сани

ягеогра

фическихком

поне

нтов

изучаем

ыхматер

иков

;-о

пред

елятьпр

обле

мны

еситуац

ииокр

ужаю

щей

сре

дынаре

гион

альн

омуро

вне;

-при

знаето

собе

нностирегио

наль

ногоге

огра

фическогопр

остран

ства,п

римен

яяэле

мен

тынауки

,техно

логиииматем

атик

и;-о

писы

ватьнекотор

ыеэлем

енты

регио

наль

ногопри

родн

огоикультурн

огона

след

ия,

проя

вляя

спе

циф

ичес

кие

ценн

ост

и и

отно

шен

ия:

-уваж

ение

иответстве

нностьпер

едпри

родо

йичело

веческим

соо

бществом

;-

интере

скизучен

июиохран

ере

гион

альн

огопр

ирод

ногоикультур

ногонасле

дия;

-уважен

иеите

рпим

остькдругимэтносам

икультур

аммир

а.

25

Геог

раф

ия м

атер

иков

и о

кеан

ов, V

II кл

асс

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Учеб

ная

деят

ельн

ость

и

резу

льта

т обу

чени

я1.1.Излож

ение

соб

стве

ннымисло-

вамизначен

ияге

огра

фических

терм

инов

при

опи

сани

игеогра

-фи

ческой

реа

льно

сти.

1.2.Кла

ссиф

икац

ияге

огра

фических

компо

нентов

,про

цессов

ияв-

лени

йпо

пре

длож

енны

мкри

те-

риям

.

1.1.Излож

ение

инф

ормац

ииореги-

онал

ьной

геогра

фической

реа

ль-

ностисиспо

льзовани

емспе

ци-

альн

ыхтерм

инов

.

ГРАД

УСНА

Я СЕ

ТЬ Г

ЕОГР

АФИ

ЧЕСК

ОЙ

КАР

ТЫПо

нят

ия: гра

дуснаясеть,ге

огра

фическая

долгота,ге

огра

фическаяшир

ота,

геогра

фические

коо

рдин

аты.

•Геогра

фическаяшир

ота.Ге

огра

фическая

долгота

•Геогра

фические

коо

рдин

аты

•Пр

акт

ичес

кая

рабо

та:

Опр

едел

ение

ге

огра

фич

ески

х ко

орди

нат

по

сред

ство

м г

раду

сной

сет

и ка

рты

.

Мат

ерик

Сев

ерна

я Ам

ерик

аПо

нят

ия: архип

елаг,д

ельта,зап

адны

еветры,п

оляр

ныеветры,п

ассаты

,во

дора

здел

,при

родн

оеозеро

,искусствен

ноеозер

о.

Геог

раф

ичес

кие

объе

кты

:Кр

айни

е то

чки:

м. М

ерчи

сон,м.М

арьято,

м.П

ринц

аУэль

ского,м.С

ент-Ча

рльз.

Ост

рова

: Куб

а,Кан

адский

Арк

тический

ар

хипе

лаг.

Полу

остр

ова:Фло

рида

,Кал

ифор

ния,

Лабр

адор

,Аля

ска.

Прол

ив:Б

ерин

гов

Зали

в:Гу

дзон

ов.

1.1.Опр

едел

ение

смыслагеогра

фическихте

р-мин

оввразли

чныхисточн

икахинф

ормац

ии;

соотно

шен

иеустно

йин

форм

ации

ссоо

твет

-ствующим

изобр

ажен

ием/тем

атич

ескойкар-

той;Объ

ясне

ниегеогра

фической

реа

льно

стис

испо

льзовани

емспе

циал

ьной

терм

инол

огии

;Опи

сани

егеогра

фическим

итерм

инам

и,на-

блюда

емыхпр

ямоил

ико

свен

нопро

цессов

и

явле

ний.

1.2.Зап

олне

ние/ра

зраб

откасхемпоклассифи

ка-

циигеогра

фическихком

поне

нтов

,про

цессов

,явле

ний;Соо

тнош

ение

изобр

ажен

ий/к

арт/

тематич

ески

хтекстовпо

опр

едел

енны

мкри

те-

риям

;Кла

ссиф

икац

ияпора

злич

нымкри

тери

-ям

изученн

ыхгеогра

фическихком

поне

нтов

и

явле

ний.

1.3.Опи

сани

егеогра

фической

реально

стисс

об-

ственн

ымиоц

енками;Фор

мулир

ован

иевы

-водо

воважно

стиизучен

ияге

огра

фической

ре

альн

ости;И

спол

ьзов

ание

алгор

итмов

для

хара

ктер

истики

геогра

фическихком

поне

нтов

,пр

оцессовиявле

нийре

гион

альн

огоуров

няс

испо

льзовани

емсп

ециа

льно

йтерм

инол

огии

.

26

2.1.Обо

значен

иеге

огра

фических

объе

ктов

накартевсоответ-

стви

исгеогра

фическим

икоор

-ди

натами.

2.2.Опр

едел

ение

при

родн

ыхоб

ъек-

товна

пре

дставл

енно

мгр

афик

еикартепо

геогра

фическим

коо

р-ди

натам.

2.3.Хар

актери

стик

аре

гион

альн

ой

геогра

фической

реа

льно

сти

наоснов

естатистических,гра

-фи

ческихикар

тограф

ически

хда

нных.

Горы

: Апп

алачи,Кор

диль

еры,С

кали

стые,

Сьер

ра-Нев

ада.

Вулк

аны

:Поп

окатеп

етль

.Во

звы

шен

ност

и:Пре

рий,Лавре

нтий

ская.

Равн

ины

:Вел

икие

,Цен

трал

ьные.

Реки

:Кол

орад

о,Ю

кон,Рио

-Гра

нде.

Озё

ра: В

ерхнее

,Бол

ьшое

Сол

ёное

,Бол

ьшое

Мед

вежье.

Кана

л:Пан

амский

.

•Се

верн

аяАмер

ика:физик

о-геогра

фическое

пол

ожен

ие•

Рель

еф.П

олезны

еископа

емые

•Кл

имативод

ы.К

лиматоо

бразую

щие

фа

ктор

ы.К

лиматич

ески

епо

яса.

Внутре

нние

вод

ы•

Прир

одны

езоны

•

Населе

ние.Размещ

ение

ипло

тность

населе

ния.Расов

ыйиэтни

ческий

составнасел

ения

.Тра

дици

ииоб

ычаи.

Поли

тическаякар

таСев

ерно

йАм

ерик

и:

общаяхар

актери

стик

а•

Стихий

ныегеогра

фические

про

цессыи

явле

ния:то

рнад

о,ура

ганы

,навод

нени

я,

прир

одны

епо

жар

ы

2.1.Обо

значен

иенакартегеогра

фическихэле

мен

-товвсоответствии

сге

огра

фической

шир

отой

и

долготой

;Чтени

еиин

терп

ретиро

вани

етемати-

ческихкар

тсиспол

ьзов

ание

мге

огра

фических

коор

дина

т.

2.2.Упр

ажне

нияпо

опр

едел

ению

геогра

фических

коор

дина

тпосре

дством

при

мен

ения

град

усно

йсети;У

праж

нени

япо

опр

едел

ению

геогра

фи-

ческихобъ

ектовисходя

иззада

нныхгеогра

фи-

ческихкоо

рдин

ат;П

римен

ение

град

усно

йсети

прира

счетера

сстоян

ийнакарте,вгр

адусахи

кило

метра

х.

2.3.Объ

ясне

ниегеогра

фическихявл

ений

ипро

-це

ссов

сиспол

ьзов

ание

мстатистич

ески

х,гр

а-фи

ческихикар

тограф

ически

хда

нных;Ана

лиз

клим

атогра

мм,гра

фико

в,про

филе

й,те

мати-

ческихкар

тивыво

ды;Р

азра

боткаре

зюмена

осно

вани

иин

терп

ретаци

истатистических/

граф

ически

х/картогра

фическихматер

иало

в;

Пред

ставле

ниегеогра

фической

инф

ормац

ии

нагр

афич

ески

хикартогра

фическихматер

иа-

лах.

27

3.1.Опр

едел

ение

про

блем

ныхси

-туац

ийокр

ужаю

щей

сре

дына

регион

альн

омуро

вне.

3.2.Сра

внен

иенаосно

веалгор

итма

проб

лемны

хситуац

ийокр

ужа-

ющей

сре

дынаре

гион

альн

ом

уров

не

4.1.Хар

актери

стик

аре

гион

альн

ого

геогра

фическогопр

остран

ствас

испо

льзовани

емИКТ

наосно

ве

алгори

тмапо

друково

дством

учител

я.

МАТ

ЕРИ

К ЕВ

РАЗИ

ЯПо

нят

ия: м

уссон,ги

дрогра

фическаясеть,

эстуар

ий.

Геог

раф

ичес

кие

объе

кты

:Кр

айни

е то

чки:

м.Р

ока,м.Ч

елюскин

,м.

Пиай

,м.Д

ежнё

ва.

Ост

рова

:Ислан

дия,Ирл

анди

и,Япо

нски

е.По

луос

тров

а: Сканд

инавский

,Пи

рене

йски

й,Апе

ннин

ский

,Мал

аяАзия,

Инд

окитай

,Кам

чатка.

Прол

ивы

:Босфо

р,Дар

дане

ллы.

Зали

вы:Б

енгаль

ский

.Го

ры: А

пенн

инские

,Кавказ,Тян

ь-Шан

ь.

Плос

кого

рья:

Тра

нсил

ьван

ское

,Ср

едне

сиби

рское,Декан

.Ра

внин

ы: Р

умынская,Ге

рман

о-По

льская,

Прик

аспи

йская,Инд

о-Гангская,В

елик

ая

Китайская,Зап

адно

-Сиб

ирская.

Реки

:Рей

н,Вол

га,И

нд,Хуанхэ,М

екон

г,Ле

на.

Озё

ра: Л

адож

ское

,Ара

льское

,Бай

кал,

Балхаш

,Мер

твое

мор

е.

•Евра

зия.Физич

еско-гео

граф

ическое

поло

жен

ие

•Ре

льеф

.Пол

езны

еископа

емые

•Кл

имативод

ы.К

лиматоо

бразую

щие

фа

ктор

ы.К

лиматич

ески

епо

яса.

Внутре

нние

вод

ы•

Прир

одны

езоны

3.1.Опр

едел

ение

про

блем

ныхситуац

ийнаосно

-вани

иан

ализатекстов,изобр

ажен

ий,тем

ати-

ческихкар

т;Разра

боткаид

ей/суж

дени

йдл

яре

шен

ияпро

блем

ныхситуац

ий;О

пред

елен

ие

прич

ин,п

риводя

щихквозни

кнов

ению

про

-бл

емны

хситуац

ийвге

огра

фической

сре

де;

Разраб

откаинд

ивид

уаль

ныхигруппо

выхпр

о-ектов,нап

равл

енны

хна

реш

ение

про

блем

ных

ситуац

ийокр

ужаю

щей

сре

дырегио

наль

ного

уров

ня.

3.2.Сра

внител

ьныйан

ализте

матич

ески

хкартдля

оп

реде

лени

явзаи

мосвязимеж

дуге

огра

фи-

ческим

икомпо

нентам

и/про

цессам

и/явл

е-ни

ями;Сра

внен

иеком

поне

нтов

,про

цессов

,явле

нийна

основ

ании

алгор

итмов

/текстов

/изоб

ражен

ий/тем

атич

ески

хкарт;П

редл

оже-

ниепутей/метод

овреш

ения

про

блем

ныхси

-туац

ий;П

римен

ение

интер

активн

ыхметод

ов

рабо

тыпоизучен

нымпро

блем

нымситуаци

ям.

Разраб

откаинд

ивид

уаль

ныхил

игруппо

вых

прое

ктов

поре

шен

июэколо

гическихпро

блем

Мир

овогоок

еана

.

4.1.При

мен

ение

алгор

итмов

дляхар

актери

стик

ире

гион

альн

огогеогра

фическогопр

остран

ства;

Опи

сани

ехара

ктер

истикизучен

ныхгеогра

фи-

ческихэле

мен

тов,явлен

ий,п

роце

ссов

сис-

пользовани

емсре

дствИКТ

(док

умен

тальны

ефи

льмы,ани

мац

ии,P

Pпр

езен

таци

иит.д.);

Распозна

вани

ехара

ктер

истикизучен

ногомате-

рика/М

иров

огоокеана

наосно

вани

ипр

едстав

-ле

нныхизоб

ражен

ийсиспол

ьзов

ание

мИКТ.

28

4.2.Про

веде

ниетематич

ески

хис

-след

ован

ийрегио

наль

ного

геогра

фическогопр

остран

ства

сиспо

льзовани

еммеж

пред

мет

-ны

хсвязей

.

5.1.Выявле

ниеро

липри

родн

огои

культурн

огора

зноо

бразия

гео-

граф

ическойсред

ырегио

наль

-но

гоуро

вня.

5.2.Сра

внен

иеособе

нностейре

-гион

альн

огогеогра

фического

простран

ствапри

оце

нивани

ивсем

ирно

гонасле

дия.

•На

селе

ние.Размещ

ение

ипло

тность

населе

ния.Расов

ыйиэтни

ческий

составнасел

ения

.Тра

дици

ииоб

ычаи.

Поли

тическаякар

таЕвр

азии

:основ

ная

хара

ктер

истика

•Стихий

ныегеогра

фические

про

цессыи

явле

ния:зем

летрясен

ие,и

звер

жен

ие

вулкан

а,засуха,навод

нени

е,сил

ьные

мор

озы

МИ

РОВО

Й О

КЕАН

Поня

тия

: оке

анич

еско

етечени

е,айсбе

рг.

Геог

раф

ичес

кие

объе

кты

: М

оря:Гр

енла

ндское

,Нор

вежское

,Ба

лтий

ское

,Бар

енце

во,Б

елое

,Сев

ерно

е,

Красно

е,Ара

вийское,Кар

ибское

,Япо

нское,

Восточ

но-Китай

ское

,Южно

-Китай

ское

.О

стро

ва: М

алай

ский

(Зон

дски

й)архип

елаг,

Фил

иппи

нски

е.

Прол

ивы

:Баб

-эль

-Ман

дебски

й.

Оке

анич

ески

е ж

елоб

а: Пуэрто-Ри

кански

й,

Яван

ский

,Мар

иански

й,Фил

иппи

нски

й,

Грен

ланд

ский

.

•Мир

овой

океан

:составн

ыечасти.

Физик

о-геогра

фическое

пол

ожен

ие

океа

нов

•Изистори

иоткр

ытияиисслед

ован

ия

океа

новЗемли

4.2.Иссле

довани

еособ

енно

стей

изученн

огомате-

рика/М

иров

огоок

еана

сиспол

ьзов

ание

мин-

форм

ации

,пол

учен

нойизСМИ,вид

ео,ж

урна

-ло

вит.д

.;Ра

зраб

откаинд

ивид

уаль

ныхигруп

-по

выхтематич

ески

хпр

оектов

относител

ьно

регион

альн

огогеогра

фическогопр

остран

ства,

сиспо

льзовани

еммеж

пред

метны

хсвязей

.

5.1.Опр

едел

ение

взаим

освязеймеж

дупри

родн

ы-

мико

мпо

нентам

иизучен

ногоматер

ика/Мир

о-во

гоокеан

а,посре

дством

устны

х/пи

сьмен

ных

сооб

щен

ий;О

пред

елен

иереш

ений

поохра

не

регион

альн

ойге

огра

фической

сре

ды;П

резен-

таци

яизоб

ражен

ийобы

чаев

итр

адиц

ийна-

родо

в,насел

яющихизученн

ыематер

ики;Про

-см

отрдо

кумен

таль

ныхфи

льмов

обособ

ен-

ностяхМ

иров

огоок

еана

;Оце

нкапо

след

стви

йвл

ияни

ячело

веканапр

ирод

ноеикультурн

ое

разноо

бразие

регио

наль

нойгеогра

фической

сред

ы,н

аосно

вани

иупра

вляемой

дискуссии

.

5.2.Пре

дставл

ение

устны

хипи

сьмен

ныхсооб

ще-

нийоб

особе

нностяхпр

игод

ногоикультур

ного

наслед

ия,сра

внив

аяособе

нностиматер

иков

иок

еано

в;Выявле

ниеособ

енно

стей

культур

ы

путёмана

лизате

матич

ески

хисслед

ован

ийиз

СМИ/изобр

ажен

ий/тем

атич

ески

хтекстов;Про

-екты

/соо

бщен

ия/тем

атич

ески

евы

сказывани

я/по

ртфо

лиоосохран

ении

мир

овогона

след

ия.

29

•Ре

льеф

океан

ически

хба

ссей

нов

•Кл

иматиокеан

ически

етечени

я•

Орган

ически

ймир

•Стихий

ныегеогра

фические

про

цессы

иявле

ния:цун

ами,та

йфун

ы,вол

ны,

шторм

ы,айсбе

рги,Эль

Нин

ьо,

загрязне

ние

•Зн

ачен

иеМ

иров

огоок

еана

.Охран

аок

ружаю

щей

сре

дыматер

иков

иокеан

ов

Тем

атич

ески

е ис

след

ован

ия:

-По

след

стви

яколо

низаци

иСе

верн

ойАмер

икина

структуруна

селе

ния;

-Иссле

довани

егеогра

фическихпро

цессов

иявл

е-ни

йпо

вышен

нойоп

асно

стивре

гион

еТихоок

е-ан

скогоогне

нногоколь

ца;

-Пр

ичин

ыипосле

дствия

торн

адовСе

верн

ой

Амер

ике;

-Вл

ияни

еСе

веро

-Атлан

тическоготечени

яна

кли

-матевр

опей

ской

частиматер

икаЕвра

зия;

-По

след

стви

яклим

атич

ескогоявл

ения

«Эл

ь-Ни

ньо»

для

разны

хре

гион

овЗем

ли.

Спец

ифич

ески

е пр

одук

ты

обу

чени

я:-

Карт

очки

наб

люде

ний

на о

снов

е т

емат

иче-

ских

экс

курс

ий и

пос

ещен

ий н

екот

оры

х пр

ирод

-ны

х и

соци

альн

о-эк

оном

ичес

ких

объе

ктов

под

ру

ково

дст

вом

учи

тел

я;-

Конт

урна

я ка

рта,

зап

олне

нная

гео

граф

иче-

ским

и об

ъект

ами,

пер

ечис

ленн

ым

и в

каж

дой

един

ице

обуч

ения

.

В ко

нце

VII к

ласс

а уч

ащий

ся с

мож

ет:

-хара

ктер

изов

атьматер

икииок

еаны

,сиспол

ьзов

ание

мге

огра

фическихте

рмин

ов;

-пр

имен

итьград

усну

юсетьпр

иоп

реде

лени

игеогра

фическихкоо

рдин

ат;

-оп

реде

литьпро

блем

ныеситуац

иирегио

наль

нойсред

ынаосно

веалгор

итма;

-ин

тегрир

оватьре

гион

альн

ыегеогра

фические

навыки

сдругимишколь

нымипр

едметам

и;-

сравни

тьнекотор

ыеособ

енно

стире

гион

альн

огопр

ирод

ногоикультур

ногонасле

дия,

проя

вляя

спе

циф

ичес

кие

ценн

ост

и и

отно

шен

ия:

-ли

чное

мне

ниеотно

ситель

ноге

огра

фической

реа

льно

стиизучен

ногоматер

ика/ок

еана

;-

уваж

ение

ито

лера

нтно

стькпр

ирод

е,культур

номура

зноо

бразию

нар

одов

;

-ин

тере

скоц

енкеиохран

ере

гион

альн

огопр

ирод

ногоикультур

ногонасле

дия.

30

Физ

ичес

кая

геог

раф

ия Р

еспу

блик

и М

олдо

ва, V

III к

ласс

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Учеб

ная

деят

ельн

ость

и р

езул

ьтат

обу

чени

я1.1.Фор

мулир

ован

иесоб

стве

н-ны

мислов

амизначен

ия

геогра

фическихте

рмин

ов,

объя

сняю

щихге

огра

фическую

ре

альн

ость.

1.2.Кла

ссиф

икац

ияпри

родн

ых

компо

нентов

,про

цессов

и

явле

нийпо

зар

анее

устан

ов-

ленн

ымкри

тери

ям.

1.3.Алгор

итмизир

ован

ноепр

ед-

ставле

ниегеогра

фической

ре

альн

остипосре

дством

учеб-

ныхсред

ствиспец

иаль

ной

терм

инол

огии

.

РЕСП

УБЛИ

КА М

ОЛД

ОВА

: ФИ

ЗИКО

-ГЕ

ОГР

АФИ

ЧЕСК

ОЕ

ПОЛО

ЖЕН

ИЕ

И Р

ЕЛЬЕ

ФПо

нят

ия: ф

изик

о-геогра

фическое

пол

ожен

ие

стра

ны,п

латф

орма,щит,эро

зия,опо

лзни

,хол

м,

гыртоп

,еди

ница

рел

ьефа

.Ге

огра

фич

ески

е об

ъект

ы:

Край

ние

точк

и: Джурдж

улеш

ть,Н

асла

вча,

Крив

а,Пал

анка.

Плат

о и

возв

ыш

енно

сти:

Сев

еро-Мол

давско

е,

Подо

льская,П

ридн

естров

ская,К

одри

нская,

Тигечская,Чулукская;

Холм

ы: В

евер

ица,

Мэгур

а,Вэден

ь,Ред

юл,

Рэдо

ая,Л

эргуца

.Ра

внин

ы: С

евер

о-Мол

давская(Бел

ьцкая),

Сред

не-Прутская,Ниж

не-Прутская,Ниж

не-

Дне

стро

вская,Ю

жно

-Мол

давская.

•Терр

итор

ияифизик

о-геогра

фическое

по

ложен

иестран

ы•

Структур

ныеед

иниц

ыте

рритор

ииипол

езны

еископа

емые

•Ре

льеф

:общ

аяхар

актери

стик

а•

Рель

ефоо

бразую

щие

про

цессы:о

бщая

хара

ктер

истикаикла

ссиф

икац

ия.Э

ндоген

ные

проц

ессы

исозда

нныеим

ифо

рмырел

ьефа

•Эк

зогенн

ыепр

оцессы

исозда

нныеим

ифо

рмырел

ьефа

•Ед

иниц

ырел

ьефа

:общ

аяхар

актери

стик

а

1.1.Объ

ясне

ниегеогра

фической

реа

льно

стив

письмен

нойиустной

фор

месиспо

льзова

-ни

емге

огра

фическихте

рмин

ов;О

писани

епр

ирод

ныхко

мпо

нентов

,про

цессов

,яв-

лени

й,сиспол

ьзов

ание

мспе

цифи

ческие

терм

ины;С

озда

ниено

выхгеогра

фических

текстов,наосно

вепре

длож

енны

хэлем

ентов

(тер

мин

ология

,дан

ные,ге

огра

фические

на-

зван

ия);Вы

ражен

иесоб

стве

нногомне

нияо

геогра

фической

реа

льно

стисиспо

льзовани

-ем

геогра

фическихте

рмин

ов.

1.2.Кла

ссиф

икац

ияком

поне

нтов

,про

цессов

иявле

нийпо

пре

длож

енны

мкри

тери

ям;

Сравне

ниепр

ирод

ныхко

мпо

нентов

местно-

гоинац

иона

льно

гоуро

вняпо

пре

длож

ен-

нымкри

тери

ям;С

труктури

рованн

оеизм

е-не

ниеин

форм

ации

,кла

ссиф

икац

ияпри

род-

ныхко

мпо

нентов

,про

цессов

иявл

ений

,на

осно

веопр

едел

енны

хкр

итер

иев.

1.3.Хар

актери

стик

ана

основ

еал

гори

тмако

м-

поне

нтов

при

роды

,сиспол

ьзов

ание

мспе

ц-иф

ически

хсред

ствитерм

инол

огии

;раз

-ра

боткапи

сьмен

ныхил

иустныхгеогра

фи-

ческихсоо

бщен

ийнаосно

вани

иал

гори

тма;

Упра

жне

нияпо

зап

олне

ниюотсутствующей

геогра

фической

инф

ормац

ии.

31

2.1.Ана

лизпр

ирод

ныхко

мпо

нен-

тов,про

цессов

иявл

ений

на

осно

вестатистич

еского,гра

-фи

ческого,кар

тограф

ического

матер

иала

.

2.2.Ана

лизстатистических,гра

фи-

ческихикар

тограф

ически

хма-

тери

алов

для

хар

актери

стик

ире

гион

альн

ыхгеогра

фических

Проц

ессов.

2.3.Объ

ясне

ниепр

ирод

ныхпр

о-це

ссов

иявл

ений

сиспол

ьзо-

вани

емгр

афич

ески

хикарто-

граф

ически

хсред

ств.

•Стихий

ныегеогра

фические

про

цессыи

явле

ния:зем

летрясен

ие,эро

зия,опо

лзни

.Зн

ачен

иерел

ьефа

впри

роде

идля

чело

веческогооб

щества

КЛИ

МАТ

И В

ОД

ЫПо

нят

ия: сол

нечн

аярад

иаци

я,цик

лон,

антици

клон

,лим

ан,п

реснаявод

а,мин

ерал

ьная

вода

.Ге

огра

фич

ески

е об

ъект

ы:

Реки

:Рэут,Ко

гылн

ик,Б

ык,Ботна

,Ялп

уг,

Камен

ка,И

кел.

Прир

одны

е оз

ёра:

Бел

еу,М

анта,Д

рачеле

,Фон

тане

,Бык(Сэлаш

),Ка

хул.

Водо

хран

илищ

а: Дуб

оссарско

е,Костешть-

Стынк

а,Яло

венское,Ги

дигичское,Кучур

ганское.

•Кл

имат.К

лиматоо

бразую

щие

факторы

•Кл

иматич

ески

еэлем

енты

.Вре

мен

агода

.Изм

енен

иекли

мата

•Вн

утре

нние

вод

ы:о

бщие

чер

ты.Р

еки:речна

ясеть,хар

актери

стик

аосно

вныхре

к,зна

чени

е•

Стоя

чиево

ды:кла

ссиф

икац

ия,

хара

ктер

истика,зна

чени

е•

Подз

емны

ево

ды:о

бщие

чер

ты,зна

чени

е•

Стихий

ныегеогра

фические

про

цессыи

явле

ния:засуха,экстрем

альн

ыетемпе

ратуры

,град

,гол

олед

,изм

орозь,навод

нени

я.Охран

аво

здухаиво

ды

Прак

тич

еска

я ра

бот

а: О

писа

ние

одно

го

гидр

огра

фич

еско

го о

бъек

та

(рек

а, о

зеро

или

ис

точ

ник)

на

осно

вани

и ал

гори

тм

а.

2.1.Упр

ажне

нияпо

раз

мещ

ению

наконтур

ной

картепр

ирод

ныхко

мпо

нентов

,про

цессов

иявле

ний;Воо

браж

аемыепутешествия

по

тематич

ески

мкар

там;У

праж

нени

япо

вы

-чи

слен

июрасстоя

нийна

кар

те,п

ооп

реде

ле-

ниюге

огра

фическихкоо

рдин

ат,сиспол

ьзо-

вани

емгр

адусно

йсетиимасштаба

;Ана

лиз

клим

атогра

ммнаосно

вани

иал

гори

тма.

2.2.Опи

сани

егеогра

фическихэле

мен

тов,пре

д-ставле

нныхвра

злич

ныхстатич

ески

х,гр

а-фи

ческихикар

тограф

ически

хисточн

иках;

Упра

жне

нияпо

сам

остоятел

ьном

уиупра

в-ля

емом

уна

блюде

ниюге

огра

фической

ре-

альн

остинакартах,гра

фическихистатисти-

ческихисточ

никах;Пер

еносинф

ормац

иииз

текстовна

кар

тограф

ически

еиграф

ически

епр

илож

ения

под

руков

одство

мучи

теля

.

2.3.Ана

лизпр

ирод

ныхпр

оцессовиявле

ний

наоснов

екартогра

фическихигр

афич

ески

хда

нных;Пре

дставл

ение

геогра

фической

ре

альн

остинаосно

векар

тограф

ической

инфо

рмац

ии;р

азра

боткасобствен

ныхза

-ключени

йна

основ

еин

терп

ретаци

истати-

стич

ески

хда

нных,кар

тограф

ически

хигра-

фическихисточ

ников.

32

3.1.Ана

лизпр

ичин

но-сле

дствен

-ны

хсвязей

некотор

ыхпр

о-бл

емпри

родн

ойсре

дына

местном

инац

иона

льно

м

уров

нях.

3.2.Ана

лизпр

ичин

но-сле

дствен

-ны

хсвязей

эколо

гическихпро

-бл

емнаместном

инац

иона

ль-

номуро

внях.

4.1.Объ

ясне

ниепр

ирод

ныхпр

о-це

ссов

нана

цион

альн

омуро

в-не

посре

дством

устан

овле

ния

меж

пред

метны

хсвязей

.

РАСТ

ИТЕ

ЛЬНЫ

Й, Ж

ИВО

ТНЫ

Й М

ИР

И

ПО

ЧВЫ

Поня

тия

: Раститель

наяассоци

ация

, фа

унистический

ком

плекс.

•Ра

стител

ьныйижив

отны

ймир

:общ

иечер

ты•

Типы

раститель

ности:кла

ссиф

икац

ия,

хара

ктер

истикаоснов

ныхтипо

в,зна

чени

е•

Сооб

ществажив

отны

х:кла

ссиф

икац

ия,

хара

ктер

истикаоснов

ныхтипо

в,зна

чени

е•

Поч

ва:ф

акторы

поч

вооб

разовани

я•

Типы

поч

в:кла

ссиф

икац

ия,хар

актери

стик

аосно

вныхтипо

в,зна

чени

е•

Стихий

ныегеогра

фические

про

цессыи

явле

ния:исчезно

вени

ене

которы

хви

дов

растен

ийижив

отны

х,вырубк

але

сов,эро

зия

почв

•Охран

ара

стител

ьного,жив

отно

гомир

аи

почв ПР

ИРО

ДНЫ

Е ЗО

НЫ И

ОХР

АНЯЕ

МЫ

Е ТЕ

РРИ

ТОРИ

ИПо

нят

ия:степь

,лесостепь

,охран

яемая

прир

одна

ятерр

итор

ия,н

аучн

ыйзапо

ведн

ик,

ланд

шаф

тныйзапо

ведн

ик,п

амятни

кпр

ирод

ы,

наци

онал

ьныйпа

рк,устой

чиво

ера

звитие

.

Геог

раф

ичес

кие

объе

кты

: На

цион

альн

ый

парк

:Орхей

.На

учны

е за

пове

дник

и: «Ко

дры»,«Пл

аюл

Фагулуй

»,«Пэ

дуря

Дом

няскэ»,«

ПрутулдеЖос»,

«Ягорл

ык».

3.1.Опр

едел

ение

под

наб

люде

нием

учи

теля

пр

ичин

но-сле

дствен

ныхсвязей

ком

поне

н-товок

ружаю

щей

сре

ды;М

одел

иров

ание

пр

обле

мны

хситуац

ийокр

ужаю

щей

сре

ды

местногоил

ина

цион

альн

огохара

ктер

а,на

осно

вепре

длож

енны

хматер

иало

в;Вир

ту-

альн

оеиссле

довани

епр

обле

мны

хситуац

ий

окружаю

щей

сре

дыстран

ы;М

одел

иров

ание

пр

обле

мны

хситуац

ийокр

ужаю

щей

сре

ды

местногоина

цион

альн

огохара

ктер

а,на

осно

вепре

длож

енно

йин

форм

ации

.

3.2.Сра

внен

иедин

амик

ипр

ирод

ныхпр

оцессов

иявле

ний,наб

люда

емыхпр

ямоил

ико

свен

-но

вместной

инац

иона

льно

йок

ружаю

щей

сред

е;Разра

боткаисслед

овател

ьски

хпр

о-ектовопр

ирод

ныхпр

оцессахиявле

ниях

местногоур

овня

;Выявле

ниере

шен

ийпо

решен

июпро

блем

ныхситуац

ийокр

ужаю

-щей

сре

ды,н

аосно

ведеб

атов

.

4.1.Хар

актери

стик

апр

ирод

ныхэлем

ентовпо

пр

едло

жен

номуал

гори

тму;Опр

едел

ение

пр

ичин

но–сле

дствен

ныхсвязей

сре

ды

местногоина

цион

альн

огоур

овня

,основ

ан-

ныхна

меж

пред

метны

хсвязях;О

пред

еле-

ниепо

след

овател

ьностихар

актери

стик

при

-ро

дыпоихэво

люци

истечени

емвре

мен

и,с

испо

льзовани

еммеж

пред

метны

есвязи.

33

4.2.Иссле

довани

ело

каль

ногои

регион

альн

огогеогра

фическо-

гопро

стра

нствасиспо

льзова

-ни

еммеж

пред

метны

хсвязей

.

5.1.Объ

ясне

ниера

зноо

бразия

пр

ирод

ынац

иона

льно

гоуро

в-ня

всра

внен

иисрегио

наль

-ны

м.

5.2.Фор

мулир

ован

иевыво

дово

мер

ахпоохра

ненац

иона

льно

-гопри

родн

огона

след

ия.

•При

родн

ыезоны

:общ

иехар

актери

стик

и•

Зон

астеп

ей•

Зона

лесостепе

й•

Охран

яемыепр

ирод

ныетерр

итор

ии.

Наци

онал

ьныепа

рки

•На

учны

е,при

родн

ыеила

ндшаф

тные

запо

ведн

ики

•Па

мятни

кипри

роды

•Пр

акт

ичес

кая

рабо

та:

Хар

акт

ерис

тик

а од

ной

охра

няем

ой п

риро

дной

тер

рит

ории

на

осн

ован

ии п

рям

ых

или

косв

енны

х на

блю

дени

й с

испо

льзо

вани

ем а

лгор

итм

а•

Республи

каМ

олдо

вавкон

текстеустой

чиво

го

развития

4.2.Иссле

довани

егеогра

фической

сре

дымест-

ногоинац

иона

льно

гоуро

вня,сиспол

ьзо-

вани

еминф

ормац

иииздр

угихшколь

ных

дисцип

лин(био

логии,физик

и,хим

ии,и

н-фо

рматик

и);О

пред

елен

иенекотор

ыхоб

ъ-ясне

нийизана

лизалич

ныхна

блюде

нийв

местной

сре

де;П

олучен

иеинф

ормац

иио

прир

одестра

ныизисточн

иков

теле

виде

ния,

жур

нало

в,веб

-источ

никовит.д.;К

орре

ля-

цияин

форм

ации

изСМ

Иопри

роде

стран

ы

сактивн

ымобу

чени

ем.

5.1.Пре

зентац

иянекотор

ыхда

нныхора

зноо

-бр

азии

при

роды

стран

ы;А

ргум

ентиро

вани

ера

зноо

бразия

при

роды

внац

иона

льно

м

простран

стве

посре

дством

ана

лизаинф

ор-

мац

ииизра

злич

ныхисточн

иков

.

5.2.Выявле

ниесобствен

нойточкизрен

ияо

сред

ствахохра

нынац

иона

льно

гопри

род-

ногонасле

дия;Опр

едел

ение

терр

итор

ий

местногохара

ктер

а,котор

ыемогутбыть

зако

нсер

виро

ваны

ивзяты

под

охран

у;

Опр

едел

ение

альтерн

атив

ныхре

шен

ийпо

охра

ненац

иона

льно

гопри

родн

огона

сле-

дия;Разви

тиекр

еативн

остиивыра

жен

ия

собствен

ногомне

нияора

зноо

бразии

иох-

ране

нац

иона

льно

гопри

родн

огона

след

ия;

Выявле

ниепр

ичин

,котор

ыеведу

ткдегра

-да

циина

цион

альн

огопр

ирод

ногонасле

дия,

наоснов

ена

блюде

ний.

34

Тем

атич

ески

е ис

след

ован

ия:

-Пра

вила

пов

еден

иявслучаеземле

трясен

ия;

-Про

цессыиявл

ения

рискарел

ьефа

сво

егона

-селе

нногопунк

та/м

естности;

-Мер

ыпопр

едупре

жде

ниюибор

ьбесне

гатив-

нымвозде

йствие

мкли

матич

ески

хигидр

о-ло

гическихявл

ений

рисканатерр

итор

ии

местности/сво

егона

селе

нногопунк

та;

-Испол

ьзов

ание

иохран

ара

стител

ьности,ж

и-во

тногомир

аипо

чвнатерр

итор

иисво

его

населе

нногопунк

та/м

естности.

Спец

ифич

ески

е пр

одук

ты о

буче

ния:

- Кар

точ

ки н

аблю

дени

й на

осн

ове

тем

атич

е-ск

их э

кску

рсий

, пох

одов

, пос

ещен

ий н

екот

о-ры

х пр

ирод

ных

объе

ктов

в с

воей

мес

тно

-ст

и и

стра

не п

од р

уков

одст

вом

учи

тел

я;- К

онт

урна

я ка

рта,

зап

олне

нная

гео

граф

иче-

ским

и об

ъект

ами,

пер

ечис

ленн

ым

и в

каж

-до

й ед

иниц

е об

учен

ия.

35

В ко

нце

VIII

клас

са у

чащ

ийся

см

ожет

: -

объя

снитьгеогра

фическую

реа

льно

стьстра

ны,сиспол

ьзов

ание

мге

огра

фическихте

рмин

ов;

-ин

терп

ретиро

ватьгра

фические

икар

тограф

ически

еисточн

икивхара

ктер

истикенац

иона

льно

гопри

родн

огопр

остран

-ства;

-ан

ализир

оватьпр

ичин

но-сле

дствен

ныесвязигеогра

фической

сре

дыместногоина

цион

альн

огоур

овня

;-

устано

витьвзаим

освязьмеж

дуком

поне

нтам

ипр

ирод

ы,сиспол

ьзов

ание

ммеж

пред

метны

хсвязей

;-

аргумен

тиро

ватьнео

бход

имостьохран

ыпри

роды

вкон

текстеустой

чиво

горазви

тияРе

спубли

киМ

олдо

ва,

проя

вляя

спе

циф

ичес

кие

ценн

ост

и и

отно

шен

ия:

-ли

чное

мне

ниеотно

ситель

ноге

огра

фической

реа

льно

стистра

ны;

-уваж

ение

иответстве

нностькокр

ужаю

щей

сре

деместногоина

цион

альн

огохара

ктер

а;-

интере

скосво

ению

иохран

ена

цион

альн

огопр

ирод

ногонасле

дия;

-ин

тере

сикр

еативн

остьксохра

нени

юнац

иона

льно

гопри

родн

огона

след

ияпосре

дством

при

мен

ения

навыко

виздругих

школь

ныхди

сцип

лин;

-участиевво

лонтер

ской

деятель

ности,нап

равл

енно

йна

охран

уок

ружаю

щей

сре

ды.

36

Соци

альн

ая и

эко

ном

ичес

кая

геог

раф

ия Р

еспу

блик

и М

олдо

ва, I

X кл

асс

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Учеб

ная

деят

ельн

ость

и р

езул

ьтат

обу

чени

я1.1.Испол

ьзов

ание

геогра

фиче

-ской

терм

инол

огии

для

ха-

рактер

истики

соц

иаль

но-эко

-но

мич

ескойгеогра

фической

ре

альн

ости.

1.2.Кла

ссиф

икац

иясоц

иаль

но-

экон

омич

ески

хоб

ъектов

,про

-це

ссов

иявл

ений

пооп

реде

-ле

ннымкри

тери

ям.

1.3.Оце

нкасоци

альн

о-экон

оми-

ческой

геогра

фической

реа

ль-

ностипо

сред

ство

мучебн

ых

сред

ствиспец

иаль

нойтерм

и-но

логии.

ТЕРР

ИТО

РИЯ

И П

РИРО

ДНЫ

Е РЕ

СУРС

ЫПо

няти

я: эко

номик

о-геогра

фическое

по

ложен

ие,адм

инистратив

но-тер

ритори

альн

ая

един

ица,ком

мун

а,го

род,мун

ицип

ий,

прир

одны

еусло

вия,при

родн

ыере

сурсы,

агро

клим

атич

ески

ере

сурсы,зем

ельн

ыйфо

нд.

Геог

раф

ичес

кие

объе

кты

: Ра

йоны

: 32.А

дмин

истр

атив

но-

терр

итор

иаль

ные

един

ицы

: Автон

омна

ятерр

итор

иаль

наяед

иниц

аГагаузия

,Ад

мин

истратив

но-тер

ритори

альн

аяеди

ница

Ле

вобе

режьяДне

стра

.М

униц

ипии

:Киш

инэу,Б

элць

,Кахул,

Чады

р-Лу

нга,Ком

рат,Ед

инец

,Хынч

ешть,О

рхей

,Со

рока,С

трэш

ень,Тигин

а(Бен

дер),Тир

аспо

ль,

Унгень

.

•Терр

итор

ияиэко

номик

о-геогра

фическое

по

ложен

ие.А

дмин

истратив

но-

терр

итор

иаль

наяор

гани

заци

я•

Прир

одны

ере

сурсы:о

бщие

пон

ятия

и

классифи

каци

я.Пол

езны

еископа

емые

•Кл

иматич

ески

еиво

дныере

сурсы

•По

чвен

ныеиби

ологич

ески

ере

сурсы

•Ак

туал

ьныепр

обле

мы:о

беспечен

ие

прир

одны

мире

сурсам

и,охран

апр

ирод

ных

ресурсов

1.1.Испол

ьзов

ание

геогра

фической

терм

ино-

логиидл

яхара

ктер

истики

соц

иаль

но-эко

-но

мич

ескойгеогра

фической

реа

льно

сти;

Интер

претац

ияге

огра

фической

терм

инол

о-гииизте

кстов,СМИ,ф

ильм

ов;О

бъясне

ние

некоторы

хсоци

альн

о-экон

омич

ески

хпр

о-це

ссов

иявл

ений

,наб

люда

емыхпр

ямоил

ико

свен

но,сиспол

ьзов

ание

мге

огра

фической

терм

инол

огии

.

1.2.Структури

ровани

ене

которы

хсоци

альн

о-экон

омич

ески

хкомпо

нентов

,про

цессов

и

явле

ний(насел

ение

,секторо

виотра

слей

экон

омик

и)попр

едло

жен

нымкри

тери

ям;

Классифи

каци

яне

которы

хсоци

альн

о-эко-

номич

ески

хкомпо

нентов

,про

цессов

и

явле

ний,пооп

реде

ленн

ымкри

тери

я:(а

д-мин

истратив

но-тер

ритори

альн

аяеди

ница

,пр

ирод

ныере

сурсы,м

игра

циина

селе

ния,

населе

нныепунк

ты,м

ежду

наро

дныеэкон

о-мич

ески

еотно

шен

ия).

1.3.При

мен

ение

алгор

итмадл

яхара

ктер

истики

соци

альн

о-экон

омич

ески

хкомпо

нентов

,про

-це

ссов

иявлен

ий(а

дмин

истратив

ныеед

и-ни

цы,при

родн

ыере

сурсы,н

аселен

ие,н

асе-

ленн

ыепунк

ты,отрасли

эконо

мик

и,регио

ны

ит.д

.),сиспо

льзовани

емге

огра

фической

терм

инол

огии

;Ана

лизн

екотор

ыхсоци

альн

о-экон

омич

ески

хкомпо

нентов

,про

цессов

и

явле

нийна

местном

инац

иона

льно

муро

вне

сточки

зрен

ияустой

чиво

горазви

тия.

37

2.1.Гр

афич

ескоеикартогра

фиче

-ское

пре

дставл

ение

соц

иаль

-но

-эко

номич

ески

хоб

ъектов

с

испо

льзовани

емстатистич

е-скихдан

ных.

2.2.Иссле

довани

есоци

альн

о-экон

омич

ески

хоб

ъектов

на

осно

вестатистич

ески

х,гр

а-фи

ческихикар

тограф

ически

хматер

иало

в.

2.3.Фор

мулир

ован

иепре

дстав-

лени

йосоци

альн

о-экон

оми-

ческихпро

цессахнаосно

ве

статистических,гра

фическихи

картогра

фическихматер

иало

в.

НАСЕ

ЛЕНИ

Е И

НАС

ЕЛЕН

НЫЕ

ПУНК

ТЫПо

нят

ия: р

ожда

емость,смер

тность,

естестве

нныйба

ланснасел

ения

,мигра

ция

населе

ния,эмигра

ция,иммигра

ция,

демогра

фическое

старе

ниена

селе

ния,

депо

пуля

ция,тр

удов

ыере

сурсы,урб

анизац

ия.

•Дин

амик

ачи

слен

ностииестестве

нное

дв

ижен

иенасел

ения

•Мигра

цияна

селе

ния:факторы

ити

пы

мигра

ций.Размещ

ение

насел

ения

•

Структур

ана

селе

ния:дем

огра

фическая,

этни

ческая,р

елигио

зная,эконо

мич

еская.

Трудов

ыере

сурсыибезра

ботица

•На

селе

нныепунк

ты:о

бщаяхар

актери

стик

а,

классифи

каци

я•

Горо

дски

еисель

ские

посел

ения

:разви

тие,

сетьпосел

ений

,хар

актери

стик

а•

Прак

тич

еска

я ра

бот

а: О

ценк

а ди

нам

ики

числ

енно

сти

и ст

рукт

уры

нас

елен

ия с

воей

м

ест

ност

и на

осн

ове

алго

рит

ма.

•Ак

туал

ьныепр

обле

мы:д

емогра

фическая

безопа

сностьстран

ы;б

лагоустрой

ство

на

селё

нныхпунк

тов

НАЦ

ИО

НАЛЬ

НАЯ

ЭКО

НОМ

ИКА

(п

ерви

чны

й и

втор

ичны

й се

ктор

)По

нят

ия: н

ацио

наль

наяэкон

омик

а,вал

овой

вн

утре

нний

про

дукт,сырь

е,го

товаяпр

одукци

я.

•На

цион

альн

аяэко

номик

а:общ

иепон

ятия

;структур

апо

сектора

миотрасля

м

2.1.Упр

ажне

нияпо

опр

едел

ению

накартесоци

-ал

ьно-экон

омич

ески

хкомпо

нентов

,про

цес-

совиявле

ний;Разра

боткаграф

ически

хизо-

браж

ений

,сиспол

ьзов

ание

мстатистич

ески

хда

нныхопр

ирод

ныхре

сурсах,н

асел

ении

,на

цион

альн

ойэконо

мик

е;Ана

литическая

интерп

ретаци

яда

нныхстатистических,гра

-фи

ческихикар

тограф

ически

хисточн

иков

(таб

лицы

,диа

грам

мы,гра

фики

,схемы,кар

-ты

).

2.2.Устан

овле

ниевзаи

мосвязеймеж

дусо

циаль-

но-эконо

мич

ески

миипр

ирод

нымикомпо

-не

нтам

и,про

цессам

ииявле

ниям

ина

основ

еан

ализада

нныхстатистических,гра

фических

икартогра

фическихисточни

ков;Опр

еделе-

ниесход

ствиотли

чиймеж

дусо

циальн

о-эко-

номич

ески

микомпо

нентам

и,про

цессам

ии

явле

ниям

ипо

сред

ство

мср

авне

ниягр

афич

е-скихикар

тограф

ически

хисточни

ков;Опр

еде-

лени

епр

ичин

но-следствен

ныхсвязей

меж

ду

соци

альн

о-экон

омич

ески

миипр

ирод

ными

компо

нентам

и,про

цессам

ииявле

ниям

ина

осно

веана

лизадан

ныхстатистических,гра

-фи

ческихикар

тограф

ически

хисточн

иков

.

2.3.Выявле

ниене

которы

хтенд

енци

йвди

нами-

кесоц

иаль

но-эконо

мич

ески

хкомпо

нентов

,на

основ

еан

ализастатистических,гра

фиче

-скихикар

тограф

ически

хисточн

иков

;Оце

н-касоц

иаль

но-гео

граф

ическойре

альн

остина

местном

инац

иона

льно

муро

вне,наосно

ве

анал

изастатистических,гра

фическихикар

-тограф

ически

хисточн

иков

.

38

3.1.Ана

лизпр

ичин

но-сле

дствен

-ны

хсвязей

соц

иаль

но-эконо

-мич

ески

хпр

обле

мнаместном

ина

цион

альн

омуро

внях.

3.2.Разра

боткамер

поре

шен

ию

проб

лемны

хситуац

ийокр

у-жаю

щей

сре

дынаместном

и

наци

онал

ьном

уро

внях.

4.1.Аргум

ентиро

вани

есоци

аль-

но-эко

номич

ески

хпр

оцессов

посред

ство

ммеж

пред

метны

хсвязей

.

•Се

льское

хозяй

ство

ипищ

евая

пром

ышле

нность:структура

поотра

слям

;фа

ктор

ыразви

тияира

змещ

ения

•Пр

оизвод

ство

зер

новы

х,те

хнич

ески

хкультур

ипе

рера

баты

вающаяпро

мышле

нность

•Ово

щев

одство

,сад

овод

ство

икон

серв

ная

пром

ышле

нность

•Ви

ноград

арство

ивин

одел

ьческая

пром

ышле

нность

•Жив

отно

водствоипе

рера

баты

вающая

пром

ышле

нность

•Тяжёл

аяпро

мышле

нность:о

трасле

войсостав,

фактор

ыразмещ

ения

.Эне

ргетик

а•

Маш

инострое

ниеиметал

лооб

рабо

тка

•Хи

мич

еская,дер

евоо

браб

атывающая

пром

ышле

нностьстрои

тель

ныхматер

иало

в•

Лёгкаяпро

мышле

нность:о

трасле

войсостав,

фактор

ыразмещ

ения

НАЦ

ИО

НАЛЬ

НАЯ

ЭКО

НОМ

ИКА

(т

рети

чны

й се

ктор

) И У

СТО

ЙЧИ

ВОЕ

РАЗВ

ИТИ

ЕПо

нят

ия: тов

ароо

боро

т,па

ссаж

ироо

боро

т,экспор

т,им

порт.

•Се

ктор

услуг;о

трасле

войсостав,тор

говл

я;

тури

зм•

Тран

спор

тисвязь

•Вн

ешне

экон

омич

ески

еотно

шен

ия•

Актуал

ьныепр

обле

мы:эне

ргетич

ескаяи

прод

овол

ьствен

наябе

зопа

сностьстран

ы;

прод

вижен

иету

ристич

ескогопотен

циал

а

3.1.Выявле

ниепр

обле

мокр

ужаю

щей

сре

ды

наместном

инац

иона

льно

муро

внепутём

изучен

ияразли

чныхисточн

иков

инф

орма-

ции;Устан

овле

ниепр

ичин

но-сле

дствен

ных

связей

соц

иаль

но-эконо

мич

ески

хпр

обле

м

местногоина

цион

альн

огоур

овня

наосно

ве

алгори

тма;Про

гноздин

амик

исоци

альн

о-экон

омич

ески

хпр

обле

мнаместном

инац

и-он

альн

омуро

внена

основ

еоб

сужде

ний.

3.2.Выра

жен

иемне

нияово

змож

ныхре

шен

иях

проб

лемокр

ужаю

щей

сре

дынаместном

и

наци

онал

ьном

уро

вне,всле

дствие

дискус-

сий;Про

ектиро

вани

ево

змож

ныхре

шен

ий

проб

лемокр

ужаю

щей

сре

дынаместном

и

наци

онал

ьном

уро

вне,наосно

вани

иучеб

-ны

хисслед

ован

ий;У

частие

ввол

онтерской

деятел

ьностипоре

шен

июпро

блем

окр

ужа-

ющей

сре

дынаместном

инац

иона

льно

м

уров

не.

4.1.Ана

лизгеогра

фической

инф

ормац

иисис-

поль

зовани

емИКТ

;Реш

ение

про

блем

ных

ситуац

ийокр

ужаю

щей

сре

дынаместном

и

наци

онал

ьном

уро

вне,сиспол

ьзов

ание

м

инфо

рмац

иидругихшколь

ныхпр

едметов

(истор

ия,ф

изик

а,био

логия,матем

атик

а,

инфо

рматик

аидр

.).

39

4.2.Иссле

довани

есоци

альн

о-экон

омич

ескогопро

стра

нства,

сиспо

льзовани

ем

меж

пред

метны

хсвязей

.

5.1.Оце

нкавл

ияни

ячело

векана

прир

одно

еикультурн

оена-

след

иесто

чкизрен

ияустой

-чи

вогоразви

тия.

5.2.П

редл

ожен

иепре

дпри

нима-

тель

скихпро

ектов,относящ

их-

сякнац

иона

льно

мупр

ирод

-но

муикультурн

омуна

след

ию.

•Пр

акт

ичес

кая

рабо

та:

Тур

ист

ичес

кие

объе

кты

в р

одно

м н

асел

ённо

м п

ункт

е/ст

ране

: при

мер

ы и

спол

ьзов

ания

и

прод

виж

ения

.•

Республи

каМ

олдо

вавкон

тексте

глоб

ализац

ии,р

егио

наль

ногосотрудн

ичества

иустойч

ивогора

звития

.Отнош

ения

Ре

спубли

киМ

олдо

васЕвр

опей

ским

сою

зом

•Ак

туал

ьныепр

обле

мы:р

егио

наль

ная

безопа

сность;п

роведе

ниепо

литики

устойч

ивогора

звития

4.2.Выпо

лнен

иепод

руков

одство

мучи

теля

меж

пред

метны

хисслед

ован

ийпро

блем

окружаю

щей

сред

ы,касаю

щихсяпри

родн

ых

ресурсов

,населен

ияиэконо

мик

ина

осно-

вани

иалгори

тма;Выпо

лнен

иеупр

ажне

ний

сдем

огра

фическим

ииэкон

омич

ески

ми

показателями(рож

даем

остьисм

ертность,

естественн

ыйба

ланс,м

игра

цион

ныйба

ланс,

дина

микапр

оизвод

ства),си

спол

ьзов

ание

м

знан

ийпоматем

атике,истор

ииите

хнол

оги-

ям;Р

азра

боткаисслед

овательскогопро

ектас

прим

енен

иемте

хнол

огии

сельскохозяй

ствен-

ногоипро

мышле

нногопр

оизвод

ства.

5.1.Выявле

ниевл

ияни

ячело

веканана

цио-

наль

ноепр

ирод

ноеикультурн

оенасле

дие,

изучаяразли

чныеисточн

икиин

форм

ации

;Ан

ализсостоян

иянац

иона

льно

гопри

род-

ногоикультур

ногонасле

дияпо

сред

ство

м

разраб

отки

группо

выхпр

оектов

/постеро

в/тематич

ески

хви

деозап

исей

;Оце

нкапо

след

-стви

йво

здей

стви

ячело

веканана

цион

аль-

ноепр

ирод

ноеикультурн

оенасле

диена

осно

вете

матич

ески

хди

скуссий/де

батов.

5.2.Объ

ясне

ниеро

лиместногосооб

ществав

испо

льзовани

ииохране

нац

иона

льно

го

культурн

огона

след

ия,наосно

ведискуссий

;Оце

нкавлия

нияглоб

ализац

ии,регио

наль

-но

гоимеж

дуна

родн

огосотрудни

чествав

устойч

ивом

испол

ьзован

иинац

иона

льно

го

культурн

огона

след

иянаосно

вете

матич

еских

исслед

ован

ий;Разрабо

ткапр

оектовпре

дпри

-ни

мательскогоха

рактер

апо

испол

ьзован

июи

охране

нац

иона

льно

гокультурно

гонаследи

я.

40

Тем

атич

ески

е ис

след

ован

ия:

-Эк

оном

ико-геогра

фическое

пол

ожен

иесво

е-гонасел

енно

гопун

кта;

-Истор

ияадм

инистратив

но-тер

ритори

альн

ой

органи

заци

истра

ны;

-Ак

туал

ьныеде

могра

фические

про

цессыв

Республи

кеМ

олдо

ва;

-Дин

амик

агоро

дско

йсетистран

ы;

-Успе

шна

яде

ятел

ьностьэконо

мич

ески

хед

и-ни

цвна

селе

нном

пун

кте/ра

йоне

/стран

е.

Спец

ифич

ески

е пр

одук

ты

обу

чени

я:-

Дне

вник

наб

люде

ний,

вы

полн

енны

й на

осн

о-ве

экс

курс

ии/у

чебн

ой п

оезд

ки н

а со

циал

ьно-

экон

омич

ески

е об

ъект

ы р

одно

й м

ест

ност

и/ст

раны

(эко

ном

ичес

кие,

тур

ист

ичес

кие

объе

кты

и д

р.);

- К

онт

урна

я ка

рта,

зап

олне

нная

гео

граф

иче-

ским

и об

ъект

ами,

пер

ечис

ленн

ым

и в

перв

ой

един

ице

обуч

ения

.

41

В ко

нце

IX к

ласс

а уч

ащий

ся с

мож

ет:

-оп

исыватьсоц

иаль

но-эконо

мич

ескуюреа

льно

стьстра

нысиспол

ьзов

ание

мге

огра

фической

терм

инол

огии

;-

интерп

ретиро

ватьстатистич

ески

е,гра

фические

икар

тограф

ически

еисточн

ики(таб

лицы

,диа

грам

мы,гра

фики

,схемы,

карты)в

эко

номик

о-геогра

фической

хар

актери

стик

естра

ны;

-оп

реде

лятьпри

чинн

о-след

стве

нныесвязимеж

дупри

родн

ымиисоци

альн

о-экон

омич

ески

мико

мпо

нентам

и,про

цесса-

мииявле

ниям

ина

основ

еан

ализане

которы

хисточн

иков

инф

ормац

ии;

-пр

оектир

оватьре

шен

иепро

блем

сре

дынаместном

инац

иона

льно

муро

внесиспо

льзовани

еминф

ормац

иипогеогра

-фи

иидр

угихшколь

ныхпр

едметов

;-

разраб

отатьпр

оектыпре

дпри

нимател

ьско

гоисоц

иаль

ногохар

актера

попо

вышен

июцен

ностииохра

ненац

иона

льно

го

культурн

огона

след

ия,

проя

вляя

спе

циф

ичес

кие

ценн

ост

и и

отно

шен

ия:

-ответствен

ностьипр

агматич

ноеотно

шен

иекге

огра

фической

реа

льно

стистра

ны;

-уваж

ение

ите

рпим

остькпри

роде

,культур

номура

зноо

бразию

иобщ

ечел

овечески

мцен

ностям

;-

заин

тере

сованн

остьвиспол

ьзов

ании

иохран

ена

цион

альн

огопр

ирод

ногоикультур

ногонасле

диясточкизрен

ияустой

-чи

вогоразви

тия;

-лю

бознател

ьностьитв

орчество

винтегра

циигеогра

фическихзна

нийидр

угихшколь

ныхди

сцип

лин;

-участиевво

лонтер

ской

деятель

ностипо

реш

ению

про

блем

иохран

еок

ружаю

щей

сре

дынаместном

инац

иона

льно

м

уров

не.

42

V. Методологические рекомендации для преподавания – обучения – оценивания

Данныйкуррикулумпредполагаетформированиеу учащихся специфическихкомпетенций по географии посредством дидактической деятельности, требую-щейпостоянногововлеченияучащегося,такимобразом,задачаучителясостоитвтом,чтобыорганизоватьинаправитьобучениесцельюактивногоучастияуча-щегося.Этотподходпризвансодействоватьобучению,ориентированномунауче-ника,индивидуальномупостроениюзнаний–субъектинформируется,выбирает,определяет,анализирует, сравнивает, классифицирует,передаёт,обнаруживает,решает,оценивает,делаетвыводыит.д.Другимисловами,ученикстроитсвойсобственныйпутьобучениявзависимостиотсобственногоиндивидуальногопо-тенциала.Постояннойзаботойучителядолжнобытьпобуждениеучащихсязаду-матьсяособственномпроцессепознанияиуспеха,осознаниисвоихкаксильныхсторон,такислабыхсторон,которыемогутбытькомпенсированыличнымиме-тодами, извлекая выгоду из информации, эффективно управляя собственнымизнаниями.Учительявляетсяпосредникомвобученииинесётответственностьзато,чтобыстимулироватьучениказадуматьсянадпредставленнымматериалом,интегрироватьеговсистемумировоззрения,соотнестистем,чтоемуужеизвест-но,попытатьсяосмыслитьновыезнания,выявляявозможностиихпримененияииспользованиявбудущемит.д.Такимобразом,учащийсянетолькообнаружи-ваетновоеиосознаетсмыслзнаний,ноиэффективнонаращиваетсвоизнанияизакрепляеткогнитивныеиметакогнитивныенавыки.Учащиесясмогутприменятьконструктивныеподходыв той степени,в которойучительбудетнаправлятьихучиться, думать, практиковать навыки активного, логического, аналитического,критическогомышлениявразличныхвидахдеятельностиирешениизадач.

Вданномкуррикулумепогеографиимеждуединицамикомпетенций,учебнойдеятельностьюирезультатом(продуктом)обучениясуществуетпрямаясвязь,ко-торыесоотносятсядруг сдругом.В тожевремясуществуетвзаимосвязьседи-ницамисодержания,которуюдолженвыполнятьучитель.Учебнаядеятельностьсостоитизразнообразныхметодов,формисредствобучения,ориентируясьнавзаимодействиеучащихсясразличнымивидамипособий,индивидуальнымиилигрупповымиисследованиямииактивноеучастиевпроцессеобучения.

Единицысодержаниясостоятизнесколькихразделов:рубрикаПонятиявклю-чаетосновныетерминыдлякаждойединицысодержания,ониявляютсяобяза-тельнымииучащимисядолжныихзапомнить;рубрикаГеографические объекты содержитосновныегеографическиеназваниядлякаждойединицысодержания.

43

Они,такжекакипрактические работы,имеютобязательныйстатусиподраз-умевают их выполнение в деятельности, связанной с работой с тематическимикартамииконтурнойкартой,ит.д.РубрикиТематические исследованияиСпец-ифические методывключаютвсебярядмероприятий,реализациякоторыхпод-разумеваетактивноеиинтерактивноевовлечениеучащихсяванализиколлек-тивное/индивидуальноеобсуждение«случая»,проблемнойситуации,идентифи-кациюирассмотрениевариантовдействийипринятиярешенийвсоответствииссобственнойсистемойценностей.РубрикаКонечный разделпредставляетвоз-можностииотношения,специфичныедлягеографии,которыеученикприобретётвконцекаждогоучебногогода.

Всоответствииспоставленнымиучебнымицелямипреподавательможетопределитьформыорганизациидеятельностиучащихсявходеобразовательногопроцессаследующимобразом:а) Фронтальная организация деятельности учащихся,котораявключаетвсебя

одновременноеруководстводеятельностьювсехучащихсявклассевтечениеопределенногопериодавремени.Вэтихситуацияхучительпередаетинформа-цию,объясняет,демонстрирует(доказывает),аргументирует,направляетдея-тельностьучащихся,которые,всвоюочередь,решаютзадачиобучения,пере-данныеучителем,илиобучаютсясамостоятельно.

б) Коллективная организация ученической деятельности (в группе), котораяпредставляетформированиегрупп/команд,вкоторыхучащиесясотрудничаютдругсдругомдлядостиженияобщихцелей.

в) Индивидуальная организация деятельности учащихся,гдекаждыйучащийсяимеетправонашкольныйуспехидостижениеобразовательныхстандартов.Учителягеографииобязаныустанавливатьучебныезадания,адаптированныекуровнюучащихся,такимобразом,чтобыкаждыйученикмогдостичьуспеха(добитьсяпрогресса)всоответствиисосвоимивозможностями.Вэтомконтек-стереализуютсяследующиекатегорииобразовательныхситуаций:- в ситуациях, когда учитель оказывает свое образовательное влияние на

одного учащегося, в том числе в своейработе с ученикамиООП, учительобязанвыполнятьиндивидуальнуюучебнуюдеятельностьвзависимостиоттипаиндивидуальногоучебногоплана(ИУП);

- вситуациях,когдакаждыйучениквыполняетучебныезаданиязависимымобразомотсвоихколлег,посредствомучителяилибезнего;

- вситуациях,когдаученикислабоуспевают,учительобязанпроводитьдиф-ференцированнуюучебнуюдеятельность,адаптируяшкольнуюпрограммуучебногогодакихвозможностямобучения;

- вситуациях,когдаученикиспособныквысокойуспеваемостипогеографии,учительобязанставитьзадачиобучениявысокогоуровня,чтобыобеспечитьихуспех.

44

г) Биноминальная организация деятельности учащихсяпредполагаетихде-ятельностьвпарах,составленныхучителемслучайнымобразомиливсоот-ветствиисопределеннымипредпочтениями.

Реализацияпроцессапреподавания–обучения–оцениваниятребуетвыбораоптимальнойдидактическойстратегии,котораяпредполагаетсозданиесоответ-ствующихдидактическихметодовиприёмов,ихсоотнесениессоответствующи-миформамиорганизациидеятельностиучащихся.

Успехсовременногообразованияпредусматриваетстратегии,ориентирован-ные на действия, продвигающие интерактивныеметоды, требующие использо-вание(применение)механизмовмышления,интеллекта,воображенияитворче-ства.

Обращение к интерактивным дидактическим стратегиям подпадает под об-щуюзадачуразвитияобразовательнойпарадигмы,относящейсякаспектупрепо-давания–обучения–оценивания, подчеркивая активный характер учащихсяивозможностьэффективногосотрудничестваиобщения.Конструктивистская тео-рияобучениянаправленанаразвитиекоммуникативныхнавыковсредиучащихсяпосредствомпродвиженияинтерактивныхдидактическихстратегий,ориентиро-ванныхнагрупповуюработу.

Интерактивныедидактические стратегии как групповые стратегиипредпола-гаютсовместнуюработуучащихся,организованныхвмикрогруппыилирабочиегруппы,длядостиженияожидаемыхцелей.

Ониоснованынавзаимнойподдержкевпоиске/исследованияхиобученииистимулируютиндивидуальноеучастие,вовлекаясубъектовсовсемиихличност-ными(когнитивными,эмоциональными,социальными)навыками.Онитребуютусилийдляадаптациикгрупповымправилам,терпимостикмнениям,взглядамсверстников,развитияспособностейксамооценке.Этостратегииактивноговзаи-модействиямеждуучастникамимероприятия(ученик–ученик,ученик–учитель).

Интерактивныедидактическиестратегиипредполагаютсвоегороданекуюпро-вокациюиподдерживаютактивноеобучение,вкоторомучащийсявоздейству-етнаинформацию,чтобыпреобразоватьеёвновую,личную.Вконструктивномсмысле,используяэтистратегии,учительпобуждаетученикастатьответственнымиактивнымучастникомвпроцессеформированияинформационныхзначенийпу-тёмрешенияпроблем,исследованийиличныхизысканийилиприменяято,чтоонприобрёлвразличныхновыхусловиях.

Интерактивноеобучениенаправленонасоциальныеизменениявприобрете-ниинового,стимулируяконструированиеипереопределениезначений,воспри-имчивостикновомуопыту,которыйприобретаетсяпосредствомисследований,дедукции,анализа,синтеза,обобщения,абстракции,материализации,подчерки-ваясвязьмеждупонятиямиитребуяглубокогоинтеллектуальногоучастия.

45

Сэтойточкизренияпринципами,лежащимивосновереализацииинтерактив-ныхстратегий,являются:

1. Выработка собственных знанийиинтерпретация содержания географиче-скойподготовки;

2. Обсуждениеипереговоры,аненавязываниецелей;3. Продвижениеметодологических альтернатив преподавания – обучения –

оценивания;4. Спроснамежпредметнуюинформациюимногомерныйанализгеографиче-

скойреальности;5. Меньшекритериальнойибольшерефлексивнойоценкипосредствомаль-

тернативныхметодовоценивания;6. Содействие изучению географии посредством выявления и решения про-

блемныхситуаций.

Рольучителягеографииприобретаетновыепозиции,превосходятрадицион-ныйвзгляд,благодарякоторомуонбылпростопоставщикоминформации.Вор-ганизациисовместногообученияон,нарядусучеником,становитсясоучастникомвразныхвидахдеятельности.Онсопровождаетивводитученикавпроцесспозна-ния.Такимобразом,разработкадидактическихстратегий–этосложнаядеятель-ностьучителя,котораяпредполагает,преждевсего,выбор,организацию/объеди-нениеметодовобученияпоотношениюкпрогнозируемымцелям,имеяввиду:

- методыподходакпроцессуобучению;- формыорганизациипроцессапреподавания–обучения–оценивания;- учебныепособия;- время,необходимоедляприменениявыбранныхдидактическихстратегий.В дидактическом подходе в географии необходимо использовать ряд мето-

довитехник,объединённыхисоотнесённыхвразличныеметодическиеформы. Взависимостиотсодержанияитипологииурокаметодыобучениякомбинируют-сявразныеформыиоснованынасоответствующихучебныхсредствахиматери-алах,наопределенииэтаповурокавсоответствиисегологическойструктурой.

Толькоразумноесочетаниеметодовобученияразвивает собственноеобуче-ниеучащегося:мобильность, гибкость,способностиканализуисинтезу,ориги-нальностьмышления,наблюдательность,воображение,способностьпередаватьиприменятьзнанияподругимшкольнымпредметам,обеспечивая,такимобра-зом,межпредметныйхарактеробученияучащихся.

Привыбореметодовобучениянеобходимоучитыватьнесколькофакторов:- содержание урока: например, если исследуемый процесс или географи-

ческое явление можно наблюдать непосредственно, демонстрация будетприменятьсянаосновепрямойинтуиции;вдругихслучаяхможетиспользо-

46

ватьсядемонстрация,основаннаянадидактическомматериале(тематиче-скиекарты,рисунки,планшеты,дидактическиефильмыит.д.),илиученикимогут описать географический компонент, процесс или явление, включаясвоевоображение;

- специфическая компетенция урока: например, если акцент делается наформированиикомпетенцииизучениягеографическойреальностипосред-ством статистического, графического и картографического материала, вэтомслучаебудутприменятьсяпрактическиезадания,особенноскартой,благодарякоторымучащиесяформируютданнуюкомпетенцию;

- возрастные особенности учащихся: стратегии, должны соответствоватьпсихогенетическим особенностям учащихся, быть доступными для дости-жения.

Для формирования запланированных специфических компетенций, учителямогутиспользоватьвсетипыметодов:

- Методы устного общения (на основе устного языка, на произнесенномслове), которые подразделяются на: а) методы разъяснения: описание,объяснение,обучениепосредствомвидеозаписейит.д.;б) интерактив-ные методы: эвристическаябеседа,дебаты,методФиллипса6/6,брейн-сторминг,методДельфи,ролеваяигра,методаквариума,методмозаики,методсинектики,методкубаит.д.;

- Методы письменного общения (обучение посредством чтения): чтение,анализтекста,информирование,документированиеит.д.;

- Методы исследования реальности(методыобученияпосредствомиссле-дования):учебныйэксперимент,учебнаяситуация,исследованиеит.д.;

- Методы обучения через практические действия: упражнения, проект,практическаяработа,симуляцияит.д.;

- Методы рационализации обучения и преподавания:индивидуальнаяде-ятельность посредством информационных карточек, программированноеобучение,обучениенаосновеИКТидр.

Преподавательобладаетсвободойиответственностьюпривыборетехноло-гийдляразвитиякомпетенций.Куррикулумпогеографииориентируетпрепода-вателявреализацииформирующихдидактическихстратегий,примененииактив-ныхиинтерактивныхметодов,применениипроблемно-ориентированнойучеб-нойдеятельности,исследованиях,тематическихисследованиям.Крометого,этотучебныйдокументнаправляетучителейкразвитиюкомпетенций,установлениювзаимосвязимеждуспецифическимикомпетенциями,единицамикомпетенций,единицамисодержания,учебнойдеятельностьюирезультатомобучения,со-вместнойподготовкеипостояннойоценкешкольныхдостижений.

Вконтекстеоцениванияформированиякомпетенцийметодпроекта,исследо-

47

вание,практическаяработа,тестированиеидоцимологическиетестыбудутпри-оритетными. Можно использовать ИКТ для оценивания результатов обучения. Оценивание по географии обязательно будет включать задания, решение ко-торых требует использования межпредметных, транспредметных связей. Вкачествеметодаоцениваниябудутпредложеныкомплексныепроекты, в томчислепроектыSTEMиSTEAM.

ТемыдлядомашнихзаданийпогеографиидолжнысоответствоватьМетоди-ческой инструкции по менеджменту домашних заданий идолжныбытьоргани-зованыследующимобразом:

- в устной форме(чтение,аргументированноевоспроизведение/пересказ)–систематически;

- в письменной форме(упражненияназнание,применение,синтез)–систе-матически;письменныедомашниезаданиябудутчередоватьсясустными,включая просмотр познавательных, художественных и документальныхфильмовнадому.Преподавательбудетконтролироватьэлементдоступакэтимисточникамипродолжительностьмультимедиапродукта,такимобра-зом,чтобыихпросмотрнетребовалчрезмерногоколичествавремени,ука-зываяфактическоевремявминутах(например,ХристофорКолумб–частьII,с41-йминуты);

- в форме исследования(экскурсии,учебныепоездкивспециализированныеучреждения/предприятия,интервью,макеты,проекты,втомчислецифро-вые,эксперименты)–понеобходимости.

48

Библиография

1. Cadrul de referință al curriculumului național, aprobat prin OrdinulMinisteruluiEducaţiei,CulturiișiCercetăriinr.432din29mai2017.

2. Codul educației al Republicii Moldova, nr. 152 din 17.07.2014, cu modificărileulterioare.

3. Curriculum de bază, sistem de competenţe pentru învăţământul general, autori: I.Achiri,N.Bîrnaz,C.Ciorbă,[et.al.].coord:V.Guţu.AprobatlaŞedinţaConsiliuluiNaţionalpentruCurriculum,dincadrulMECCalRepubliciiMoldovadin28.12.2018.

4. Curriculum naţional. Aria curriculară educaţie socioumanistică, disciplina Educaţie pentru societate clasele V-IX, Știinte (clasa a II-IV-a), Istorie (clasa a IV-a),apobatprinordinulMECCnr.1124din20.07.2018.Chișinău:CEPUSM,2018.

5. Evaluarea curriculumului educaţional. Aria curriculară: Educaţia socioumanistică.O.Dandara,V.Olaru,E.Muraru[et.al.].coord:Vl.Guţu,Chişinău:CEPUSM,2018.

6. Geografia: Curriculum pentru învăţământul gimnazial, aprobat prin ordinul ME nr.245din27.04.2010.Chişinău:Lyceum,2010.

7. Ghidul de implementare a curriculumului modernizat la Geografie pentru treapta gimnazială, aprobat prin ordinul ministrului educaţiei nr. 597 din 30.06.2011.Chişinău:CEPUSM,2010.

8. Instrucţiunea privind managementul temelor pentru acasă, în învăţământul primar, gimnazial şi liceal.AprobatprinordinulMECCnr.1249din22.08.2018.

9. Legea Republicii Moldova cu privire la Drepturile Copilului, nr. 338-XIII din 15decembrie1994.

10.Psihopedagogia centrată pe copil.GuţuVl.(coord.),ChicuV.,DandaraO.,[et.al.].Chișinău:CEPUSM,2008.

11.Referenţialul de evaluare la Geografie, Instrumentele de evaluare aferente standardelor de eficienţă a învăţării la disciplina școlară Geografie,aprobareprindecizia Consiliului Naţional pentru Curriculum (proces-verbal nr. 2 din 4 aprilie2014).

12.Standarde de competenţe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial şi liceal,aprobatprinordinulMECCnr.862din07.09.2015.

13.Standardele de calitate pentru instituţiile de învăţământ primar şi secundar din perspectiva şcolii prietenoasă copilului, aprobat prin ordinul MECC nr. 970 din11.10.2013.

14.Standardele de eficienţă a învăţării la Geografie pentru învăţământul gimnazial şi liceal,aprobateprinordinulMinistruluiEducaţieinr.1001din23.12.2011.