по курсу «Проектная...

по курсу

«Проектная деятельность»

(3 класс)

Составитель:

Жугина Т.И.

учитель начальных классов

2

Содержание.

№

раздела Название раздела Стр.

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности

3. Описание результатов освоения курса

4. Содержание курса внеурочной деятельности

5. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности

обучающихся

6. Учебно-методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса

3

1. Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО, примерной основной образовательной программы, базисного учебного плана и авторской

программы обучающего и развивающего курса для младших школьников «Учусь создавать проект» Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой.

Программа реализуется на основе использования учебников, рекомендованных Министерством образования РФ.

Учебные пособия: Р.И.Сизова и Р.Ф.Селимова: «Учусь создавать проект» рабочие тетради для 3 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2012.-119с.

Цели: развитее личности и создание основ творческого потенциала обучающихся

Задачи курса:

1. Формировать позитивную самооценку, самоуважение.

2. Формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

— способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

— формировать навыки сотрудничества с другими людьми;

- активизировать навыки эмоционального общения с членами семьи

3. Формировать способности к организации деятельности и управлению ею:

— навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

— умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

— умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4

4. Формировать умение решать творческие задачи.

5. Формировать умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование):

- привить первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить еѐ и использовать для выполнения проекта.

Во 3 классе на изучение курса отводится в год 66 часов , 2 часа в неделю.

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми участниками образовательного процесса. ФГОС нового поколения требует использования в

образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации

основной образовательной программы начального общего образования. Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и

умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской

деятельности на следующих этапах обучения в школе, вузах, колледжах, техникумах и т.д. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время

компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы. Курс «Учусь создавать проект» – это образование, связанное, прежде всего, с

удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника.

Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к

самообразованию и саморазвитию.

5

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать

и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

• непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

• развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• системность организации учебно-воспитательного процесса;

• раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Каждое занятие данного курса поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом

построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией.

Тетради помогут расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта.

Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны

и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребѐнка на начало своего исследования.

2. Практические занятия «Играем в учѐных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или

занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребѐнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной

самооценки автора проекта.

5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

- чтение, говорение, слушание, наблюдение;

6

- постановка цели, действие по плану, оценивание результата;

- работа с литературой (книги, журналы, энциклопедии);

- выделение ключевых слов;

- постановка вопросов;

- установление причинно-следственных связей;

- построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- характеристика, анализ, классификация, обобщение изучаемых объектов и явлений;

- осуществление монолога, диалога;

- сотрудничество, взаимоконтроль, взаимопомощь

Современные педтехнологии (в том числе ИКТ) как средства реализации целей образовательного процесса:

В основе реализации целей образовательного процесса по данному курсу лежит системно-деятельностный подход, который предполагает ориентацию на

достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося. Поэтому планируется использование следующих педтехнологий:

технологии сотрудничества, проблемно-диалогической, ИКТ.

3. Описание результатов освоения курса.

Метапредметные результаты:

Ученик получит возможность научиться:

7

• видеть проблемы;

• ставить вопросы;

• выдвигать гипотезы;

• давать определение понятиям;

• классифицировать;

• наблюдать;

• делать умозаключения и выводы;

• готовить тексты собственных докладов;

• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

• Целеполагать (ставить и удерживать цели);

• Планировать (составлять план своей деятельности);

• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения

других).

Личностные результаты:

У ребенка формируются:

8

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия

результатов требованиям конкретной задачи;

• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и

историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

4. Содержание курса внеурочной деятельности.

Содержание изучаемого материала:

Кто я? Моя семья Хобби. Увлечения. Проект. Выбор темы проекта. Как собирать материал. Твои помощники. Этап. Повторение. Давай вспомним.

Проблема… Решение проблемы. Гипотеза. Предположение. Играем в предположения. Цель проекта. Задача проекта. Интересные люди – твои помощники.

Продукт проекта. Виды продукта. Макет. Повторение пройденных проектных понятий. Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Мини-сообщение.

Семиминутное выступление. Выступление перед знакомой аудиторией. Играем в учѐных. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно. Подготовка

ответов на предполагаемые вопросы из зала по теме проекта. Подробное выступление перед незнакомой аудиторией. Играем в учѐных. Мобильные телефоны.

Получение электричества с помощью волос. Это интересно. Играем в учѐных. Поилка для цветов. Это интересно. Тест «Чему ты научился?» Создание памятки

для учащегося-проектанта.

9

5. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

№ Тема курса внеурочной

деятельности

Вид внеурочной

деятельности

Образовательные

формы Теоретическая

часть(часы)

Практическая часть

(часы) Дата

1 полугодие (32 часа)

1-2

Круг твоих интересов. Хобби.

Увлечения. Этапы работы над

проектом.

Игровая деятельность

Проблемно –

ценностное общение

Тренинг

Работа над проектом 1 1

3-4

Выбор темы твоего проекта. Подбор

материала для проекта. Проблема.

Решение проблемы.




Работа над проектом

- 2

5-6

Выбор темы твоего исследования.

Предположение. Гипотеза. Решение

задачи. Проблемно –


Консультация

преподавателя


1 1

7-10

Требования к паспорту проекта.

Составление паспорта проекта.

Практические занятия. Проблемно –





1 3

10

11-14

Требования к составлению анкет для

проекта. Анкетирование.




Тренинг

2 2

15-16

Постер. Требования к созданию

постера. Условия размещения

материала на постере.






Тренинг

1 1

17-20

Практическое занятие. Создание мини

– постера. Игровая деятельность





Тренинг 1 3

21-26

Изучение и освоение возможностей

программы МРР. Вставка

фотографий, рисунков, фигур,

диаграмм.





Тренинг

1 5

27-32

Программа МРР. Анимация.

Настройка анимации.






Тренинг

1 5

2 полугодие (34 часа)

33-38

Программа МРР. Дизайн. Проблемно –




Тренинг

2 4

11

39-42

Фотография на слайдах. Работа с

фотографией на слайдах. Проблемно –




Тренинг

1 3

43-46 Требования к компьютерной

презентации.



Работа над проектом 2 2

47-50

Закрепление полученных умений и

навыков в работе с программой МРР. Проблемно –



1 3

51-56 Практическое занятие. Составление

первой презентации по заданному

тексту.




- 6

57-60

Подготовка проектной документации

к выступлению на конкурсе.

Обработка информации. Интервью.

Визитка.



Тренинг

1 3

61-62

Тесты. Тестирование. Самоанализ.

Рефлексия. Проблемно –





1 1

63

Твои впечатления от работы над

проектом. Индивидуальная

защита проекта


Презентация готового

продукта - 1

12

6. Учебно-методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса

Список литературы:

Для учителя:

Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 3 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с.

Для обучающихся:

Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочие тетради для 3класса. – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с.

64

Пожелания будущим проектантам.




продукта. - 1

65

Страница благодарности тем, кто

окружал и поддерживал тебя в этом

году (руководитель проекта – учитель,

консультанты – родители, помощники

– друзья, Мудрый Дельфин)




продукта

- 1

66

Советы на лето от Мудрого Дельфина.




продукта - 1

по курсу «Проектная...

Documents

Transcript of по курсу «Проектная...