- felles forståelse av hva dialogen handler om
description
Transcript of - felles forståelse av hva dialogen handler om
- felles forståelse av hva dialogen handler om
- det vi samarbeider om er håndterbart for alle parter
- dialogen er meningsfull for alle parter
Samarbeidets tre pilarer
Vi velger å velge
- å finne noe vi har felles - å stole på - å lytte til - å gi en sjanse til (spørre igjen)
Samarbeidsklimaet kan låse seg på 0 – 4 sekunder hvis ikke
Vestfold-modellen av 26.03.2014
i dag – i morgen - alltid
Semper ardens
del kunnskapen
fra traumebevisste medarbeideretil
traumebevisst fellesskap
fra traumebevisst barnevern til
traumebevisste systemer
å være løsning og problem
på samme tid
utfordringen
Når traumebeviste perspektiver skaper usikkerhet
Utfordrer personlige mentale modellerå møte traumebevissthet forandrer våre modeller for
hvordan verden henger sammen -«sannheter» kompliseres - vanskelig å differensiere entydig mellom godt og ondt - egen livshistorie settes i nytt lys
Følelsesmessige påkjenningerÅ møte traumebevissthet forutsetter å forholde seg til
hvordan mennesker har hatt det heller enn hvordan de oppfører seg
- empati med mennesker som gjør forferdelige ting- krevende å forstå avvik som mestring av livssmerte - egne selvopplevde krenkelser triggeraktiveres - må tåle å forholde deg til andres smerte - bekjempe unngåelsesatferd
Profesjonelle roller utfordres og forandres Å møte traumebevissthet utfordrer en rekke av våre måter å være profesjonell på. Slik som kategorisering og
forståelse av annerledeshet og av hva som er en god hjelper- forstå eller endre - forvente feedback (eller bare gi) - top down eller bottom up
Grunnfølelse av rettferdighet utfordres Å møte traumebevissthet utfordrer våre holdninger. Blant annet om at mennesker får som fortjent, at
livsstilsykdommer er selvpåførte og at alle kan ta seg sammen
- verden er urettferdig - det er sårede mennesker som sårer andre - å bruke konsekvenser som pedagogikk er ikke bare ikke-virksomt, men også umoralsk
Hva gjør en forskjell
Dilemmaer har ikke løsninger, selv om de kan se ut som og oppleves som problemer
Dilemmaer er konfliktfylte fordi konkurrerende og sentrale hensyn ikke kan tilfredsstilles samtidig
Dilemmaer må håndteres - de kan ikke løses
Dilemmaer er noe man må leve med
Samhandling er en nødvendighet, - og et dilemma
XKortversjonen: tenk
Velg startnummer
øvelse
Oppdrag 1:organiser dere etter alder
3 grupper, opp å stå – finn hverandre – ut i rommet
Oppdrag 2:organiser dere etter to akser:- lengde på arbeidsvei og- og lys/mørk-dimensjon på hårfarge
Oppdrag 3:organiser dere etter evne til samarbeid og følelsesmessig sensitivitet
Hva var så dette?
Kvantitativ forskning
Kvalitativ forskning
multi-voicedness
Kari – the movie Story:
Kari, 11 år, bo i fosterhjem på fjerde året. vansker med tilpasning på skole, ukonsentrert og
intense raserianfall
Scene: ansvarsgruppemøte på skolen
Casting:• Barnevernkurator • Fosterforelder (-dre)• Lærer • Assistent • Behandler fra BUP
Script:hvordan hjelpe Kari til bedre skolehverdag barnevernarbeider introduserer toleransevindu som forslagtil felles forståelsesramme
«take one»
Vær så godSitt ned
Og noen av dere ser vi igjen på scenen
Øvelse ByttBrillerHvordan: 6 på hver gruppe, skriv ned rollene gule lapperOppgave: Bli enige om hva som er barns beste
•Likegyldig•Begeistret•arrogant•Sur/gretten•Over empatisk•Ekstremt løsningsorientert
Så gå nå ut…..
Hva skal jeg kjempe med?Hva er mitt våpen ?
• Føle
• Forstå
• Anerkjenne
• Regulere
• Forklare
• Sjekke fokus
Barna fortjener det,
- og derfor er jeg semper ardens