Сборник тезисов работ участников...

Региональная общественная организация содействия эффективному развитию

творческой и инновационной деятельности в современном образовании «Доктрина»

Сборник тезисов работ участников Всероссийской конференции обучающихся

«Мой вклад в Величие России»

ФГБОУ «Научно-исследовательский испытательный центр подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина»,

Экспедиционный штаб путешественника Фёдора Конюхова

2019

УДК 37(061) ISBN978-5-905485-57-2ББК 74

Сборник тезисов работ участников Всероссийской конференции обучающихся«МойвкладвВеличиеРоссии»/Подред.Д.В.Попова,А.А.Обручниковой.—М.:РОО«Доктрина»,2019.—204с.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ РАБОТ УЧАСТНИКОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

«МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Настоящий сборник включает тезисы работ участников Всероссийской конференцииобучающихся«МойвкладвВеличиеРоссии»,котораясостояласьвг.Москве9ноября2019г.

ВсероссийскаяконференцияпроводитсяпоитогамВсероссийскогоконкурсаучреждённо-гоРегиональнойобщественнойорганизациейсодействияэффективномуразвитиютворческойи инновационной деятельности в современном образовании «Доктрина» (РОО «Доктрина»)всоответствиисосновнымиположениями«Концепцииобщенациональнойсистемывыявленияи развития молодых талантов», утвержденной Президентом Российской Федерации3.04.2012г.№Пр-827игосударственнойпрограммы«ПатриотическоевоспитаниегражданРоссийскойФедерациина2016–2020годы»,утвержденнойпостановлениемПравительстваРФ№1493от30декабря2015года.

ВсероссийскоеконкурсноемероприятиевключеновприказМинпросвещенияРоссии№390от24.07.2019«Обутвержденииперечняолимпиадииныхинтеллектуальныхи(или)творческихконкурсов,мероприятий,направленныхнаразвитиеинтеллектуальныхитворческихспособно-стей,способностейкзанятиямфизическойкультуройиспортом,интересакнаучной(научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивныхдостижений,на2019/20учебныйгод»подномером34вПриложениикприказу.

В отборочном этапе конкурса приняли участие 753 соискателя из 65 субъектов РФ, 190 населенных пунктов. Участниками итоговой конференции стали более 200 участников и научных руководителей из 33 субъектов, 57 населенных пунктов Российской Федерации.

Адрес оргкомитета конкурса:111675,Москва,ул.Дмитриевского,д.7.Тел.:(499)391-78-49Email:[email protected]Интернет:www.величие-страны.рф

Автор фотографии на обложке: СергейКлимов

Оригинал-макет:ООО«Центрполиграфическихуслуг„Радуга“».Тел.:(495)252-75-10http://www.radugaprint.ru

ISBN978-5-905485-57-2

©РОО«Доктрина»,2019©Экспедиционныйштабпутешественника

Ф.Конюхова,2019©ФГБОУЦПКим.Ю.А.Гагарина,2019

3СБОРНИК ТЕЗИСОВ

Всероссийскаяконференцияобучающихся«МОЙВКЛАДВВЕЛИЧИЕРОССИИ»

4 СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийская конференция обучающихся«МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

УЧАСТНИКИ

Москва, 2019



РОДОВАЯ СИМВОЛИКА ВСЕВОЛОЖСКОГО РАЙОНА 20Абашина Елена Дмитриевна 10Б, МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 2» г. Всеволожска, Ленинрадская область, город Всеволожск Научный руководитель: Решетникова Анна Степановна

СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО: ПРОБЛЕМА, КОТОРУЮ МОЖНО ПРЕОДОЛЕТЬ 21

Аджатаева Акбике Арслановна 11 «А» класс, МБОУ Тазовская СОШ, ЯНАО, п. Тазовский Научный руководитель: Борисова Ольга Николаевна

ОСОБЕННОСТИ ОДИНОЧЕСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 23Алексеева Диана Борисовна 11Б класс, МБУ «Школа № 88», Самарская область, г. Тольятти Научный руководитель: Белоусова Софья Сергеевна

ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РЕКИ МАЛАЯ БЕРЕЗИНА В ЧЕРТЕ ГОРОДА РУДНЯ 25

Алексеенкова Александра Алексеевна 11 класс, МБОУ «РСШ № 1», Смоленская область, г. Рудня Научный руководитель: Комарова Галина Ивановна

«И БУДУ ЖИТЬ В СВОЕМ НАРОДЕ…» 27Алиев Антон Бавудиевич 2032 группа, Вадский филиал ГБПОУ «Перевозский строительный колледж», Нижегородская область, Вадский район, с. Вад Научный руководитель: Синядьева Татьяна Александровна

БЛАГОДАРНЫЕ ПОТОМКИ М. Ю. ЛЕРМОНТОВУ. ПАМЯТЬ В КАМНЕ, БРОНЗЕ И НЕ ТОЛЬКО… 28

Апарина Алена Игоревна 10 «А» класс, МБОУ СОШ № 60 г. Пензы, Пензенская область, город Пенза Научный руководитель: Зименкова Оксана Викторовна

ТРАГЕДИЯ И ДОБЛЕСТЬ АФГАНА. 30‑ЛЕТИЮ ВЫВОДА СОВЕТСКИХ ВОЙСК ПОСВЯЩАЕТСЯ! 30

Архипов Алексей Александрович 2121 группа, ГБПОУ «Перевозский строительный колледж», Нижегородская область, г. Перевоз Научный руководитель: Цырулев Александр Евгеньевич

ВЛИЯНИЕ ПРИРОДНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕРРИТОРИЙ НА ИСХОД ЗНАЧИМЫХ СРАЖЕНИЙ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 33

Бабкова Полина Васильевна 11 «А» класс, МБОУ классическая гимназия № 1 им. В. Г. Белинского г. Пензы Пензенская область, г. Пенза Научный руководитель: Павлова Наталия Анатольевна

7УЧАСТНИКИ


ГАЛЕРЕЯ ЖЕНСКИХ ОБРАЗОВ В ТВОРЧЕСТВЕ СОВРЕМЕННОГО БУРЯТСКОГО ХУДОЖНИКА ЗОРИКТО ДОРЖИЕВА 38

Бадлуева Вероника Эдуардовна 11 класс, МАОУ «СОШ№ 2 с УИОП г. Улан-Удэ» республика Бурятия Научный руководитель: Вахрушева Елена Дмитриевна

«ГЛАГОЛОМ ЖГИ СЕРДЦА ЛЮДЕЙ»: РОССИЙКО‑БРИТАНСКИЕ ПОЭТИЧЕСКИЕ ПЕРЕКРЕСТКИ 39

Барашивец Екатерина Александровна ГБУ ДО Центр детско-юношеского технического творчества и информационных технологий Пушкинского района Санкт-Петербурга Научный руководитель: Бурень Ирина Валентиновна

РАЗРАБОТКА ИНТЕРАКТИВНОЙ КНИГИ «ЧЕРНИЛЬНЫЙ МАЛЬЧИК» 41Бардина Ольга Дмитриевна группа П-419, ГБПОУ «Бежецкий промышленно-экономический колледж», Тверская область, г. Бежецк Научный руководитель: Кувина Ирина Анатольевна

УСТРОЙСТВО ДЛЯ БОРЬБЫ С ОБЛЕДЕНЕНИЕМ ПРИЕМНИКОВ ПОЛНОГО ДАВЛЕНИЯ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ 42

Баскаков Максим Юрьевич Учебная группа 123, Егорьевский авиационный технический колледж им. В. П. Чкалова — филиал МГТУ ГА, Московская область, г. Егорьевск Научный руководитель: Антипов Владимир Николаевич

НОВЫЕ ПРОФЕССИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ НАВИГАТОР В МИРЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРОФЕССИЙ 44

Бережная Виктория Вадимовна МАОУ СОШ № 40 им. М. К. Видова, Краснодарский край Новороссийск Научный руководитель: Худолей Евгения Александровна

ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РЕКИ НЕЖЕГОЛЬ И ПУТИ ЕГО УЛУЧШЕНИЯ 46

Биньковский Роман Русланович 11 класс, объединение «Общая экология», ГБУ ДО «Белгородский областной детский эколого-биологический центр», г. Белгород Научный руководитель: Боброва Оксана Федоровна

ОЦЕНКА СОРТОВ ОЗИМОЙ ПШЕНИЦЫ ПО МОРФОМЕТРИЧЕСКИМ ПАРАМЕТРАМ И УРОЖАЙНОСТИ В УСЛОВИЯХ СКЛОНОВОЙ МИКРОЗОНАЛЬНОСТИ 48

Боброва Елазавета Николаевна 9 класс, объединение «Общая экология», ГБУ ДО «Белгородский областной детский эколого-биологический центр», г. Белгород Научный руководитель: Боброва Оксана Федоровна



НОВЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБЛАСТИ ОБСЛУЖИВАНИЯ ВОЗДУШНОГО СУДНА В АЭРОПОРТУ 49

Богатов Никита Владимирович 1 курс магистратуры, группа 1926 М Государственный Университет Аэрокосмического Приборостроения, Санкт- Петербург Научный руководитель: Майоров Николай Николаевич

ЖИТЬ И ПОБЕЖДАТЬ ВО ИМЯ ОТЕЧЕСТВА 50Бондарь Яна Александровна 11 «А» класс, МАОУ СОШ№ 96, Краснодарский край, г. Краснодар Научный руководитель: Коробкова Татьяна Евгеньевна

«…И НИКОГДА НЕ ОБОРВЕТСЯ ВЕКОВ СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ» (О ПОИСКАХ ПРАДЕДОВ, ПРОПАВШИХ БЕЗ ВЕСТИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ) 52

Булутов Артем Эдуардович 10 «М» класс МБОУ Гимназия № 25, Иркутская область, г. Иркутск Научный руководитель: Кондратьева Наталья Спиридоновна

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ КАК ПУТЬ К УСПЕХУ 55Быкова Анастасия Сергеевна 10 класс МАОУ «Голышмановская СОШ№ 1», Тюменская область, р. п. Голышманово Научный руководитель: Ширшова Светлана Владимировна

МАШИННО‑ТРАКТОРНЫЕ СТАНЦИИ. МЕТАМОРФОЗЫ. 1940–1945 гг. 56

Гадышев Александр Юрьевич 10 «А» класс, МОУ «Гимназия № 6 Красноармейского района Волгограда», г. Волгоград Научный руководитель: Мустафина Марина Владимировна

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА НА ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ ШКОЛЫ № 1 ГОРОДА РУДНЯ 58

Герасимова Оксана Олеговна 10 класс, МБОУ «РСШ № 1», Смоленская область, г. Рудня Научный руководитель: Комарова Галина Ивановна

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГОРНЫХ ПОРОД НА ПРИМЕРЕ ЕСТЕСТВЕННЫХ ОБНАЖЕНИЙ ГОРНЫХ ПОРОД И КАРЬЕРОВ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ 60

Голубчик Данил Сергеевич 9 класс МБОУ «Школа № 60», Ростовская область, г. Ростов-на-Дону Научный руководитель: Чистилина Галина Анатольевна

РАЗВИТИЕ СЕТИ И МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ КОЛХОЗОВ И СОВХОЗОВ В 1960–70‑е гг. (НА МАТЕРИАЛАХ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ) 64

Горбачев Антон Олегович ИО-1602, Институт общественных наук ФГБОУ ВО УрГПУ, Свердловская область, г. Екатеринбург Научный руководитель: Кругликова Галина Александровна

9УЧАСТНИКИ


МИР ДУШИ ГЕРОЕВ МАЛОЙ ПРОЗЫ БУРЯТСКОГО ПИСАТЕЛЯ ЧИМИТА ЦЫДЕНДАМБАЕВА 65

Доржиева Дарима Данзановна 11 класс, МАОУ «СОШ № 2 с углублённым изучением отдельных предметов, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ Научный руководитель: Вахрушева Елена Дмитриевна

ВЛИЯНИЕ КУКУРУЗНОЙ МУКИ НА СТЕПЕНЬ ЗНАЧИМОСТИ ХЛЕБА 67Доценко Инна Павловна Группа 18-ПКД, ГБПОУ КК «Армавирский техникум технологии и сервиса», Краснодарский край, г. Армавир Научный руководитель: Матвеева Елена Васильевна

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКИХ КОМПАНИЙ В РАМКАХ РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ АНАЛИЗА ОБОРОТНЫХ АКТИВОВ 68

Дубовик Анастасия Мадестовна ИЭ-46, ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростовская область, г. Ростов-на-Дону Научный руководитель: Медведева Людмила Сергеевна

НАЗВАНИЯ ЦВЕТОВ В ЕЛЕЦКИХ ГОВОРАХ 70Дятлов Антон Сергеевич 8 класс МАОУ «Средняя школа № 12 города Ельца» Липецкая область, город Елец Научный руководитель: Саввина Юлия Юрьевна

СУХИНИЧСКИЙ КРАЕВЕД И ПОЭТ АЛЕКСАНДР АЛЕКСЕЕВИЧ КАПЛИН 73Евсюков Дмитрий Петрович 10 класс, МКОУ «Средняя школа № 2», Калужская область, г. Сухиничи Научный руководитель: Степина Светлана Николаевна

БИОИНДИКАТОРНЫЙ МЕТОД ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВОДЫ С ПОМОШЬЮ ТЕСТ‑ОБЪЕКТА DAPHNIA MAGNA 75

Елесина Анастасия Сергеевна 9Г класс, МАОУ СОШ № 5, Москвовская область, г. о. Балашиха Научный руководитель: Тремасова Светлана Александровна

СРАВНЕНИЕ ОКИСЛИТЕЛЬНО‑ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА МИНЕРАЛЬНЫХ И ПИТЬЕВЫХ ВОД РАЗЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ 77

Ененков Никита Васильевич 11 класс, МБОУ СОШ № 19 г. Мичуринска Тамбовской области Научный руководитель: Головкина Светлана Александровна

БУРЯТСКИЙ НОЖ И ОПЫТ ЕГО ИЗГОТОВЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО СОХРАНЕНИЯ ДРЕВНЕГО РЕМЕСЛА БУРЯТ 79

Жадамбаев Алдар Владимирович 11 класс, МАОУ «СОШ № 2 с УИОП г. Улан-Удэ», Республика Бурятия, г. Улан-Удэ Научный руководитель: Вахрушева Елена Дмитриевна



ТОПОНИМИКА УЛИЦ ГОРОДА ПАВЛОВО 82Зотеев Алексей Валерьевич 116-1 группа, ГБПОУ «ПАМТ им. И. И. Лепсе», Нижегородская область, г. Павлово Научный руководитель: Аверина Вера Григорьевна

ПОЛУЧЕНИЕ ЖЕЛЕЗОСОДЕРЖАЩЕГО МАТЕРИАЛА НА ОСНОВЕ ОТХОДОВ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОГО ПРОИЗВОДСТВА 85

Иванников Константин Валерьевич 11 класс, МАОУ СОШ № 29, Липецкая область, г. Липецк Научный руководитель: Синельникова Татьяна Николаевна

МОЯ РОДОСЛОВНАЯ 86Исоева Шарофат Бачажоновна 10 класс, МАОУ Ильинская СОШ имени полного кавалера ордена Славы И. И. Сидорова, Московская область, с. Ильинское Научный руководитель: Шапочанская Алла Викторовна

ТОЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕВОГО РЫНКА, КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ МАЛОГО БИЗНЕСА 88

Карпова Виктория Валерьевна Группа 33Э, ГБПОУ ПО «Кузнецкий многопрофильный колледж», Пензенская обл., г. Кузнецк Научный руководитель: Рыженкова Светлана Георгиевна

МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ «МОЙ ГОРОД КИРОВ» 90Катаев Илья Борисович Группа ПСОк-301-52-00, ФГБОУ «Вятский государственный университет», Колледж ВятГУ, Кировская область, г. Киров Научный руководитель: Туварева Наталья Александровна

ИСТОРИЯ МОЕГО РОДА 92Кашлакова Александра Александровна 9 класс, ГБОУ «БГЛ № 1 имени А. С. Пушкина», Брянская область, г. Брянск Научный руководитель: Гродненская Елена Владимировна

ОТ ДЕДУШКИ К ВНУЧКЕ. ГЕРОИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ МОЕГО ПРАДЕДУШКИ 94

Класникова Екатерина Сергеевна Группа 49-35, Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Петровский колледж», субъект РФ, г. Санкт-Петербург Научный руководитель: Герасимова Алена Александровна

3D‑МОДЕЛИРОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ КАК ПУТЬ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ 96

Клушин Кирилл Сергеевич 2 курс, группа 52, ГБПОУ КК Армавирский техникум технологии и сервиса, Краснодарский край, г. Армавир Научный руководитель: Бекетов Станислав Игоревич

11УЧАСТНИКИ


ПРАВОВОЙ СТАТУС КРЕСТЬЯНКИ ЧЕРНОЗЕМЬЯ В 70‑е гг. XIX в. («ЖЕНСКИЕ» ДЕЛА В КОЛЫБЕЛЬСКОМ ВОЛОСТНОМ СУДЕ РАНЕНБУРГСКОГО УЕЗДА РЯЗАНСКОЙ ГУБЕРНИИ) 97

Козулина Анастасия Сергеевна 11 класс, МБОУ СШ № 33 Липецкая область, г. Липецк Научный руководитель: Лаухина Галина Владимировна

ТЕНЕВОЙ БИЗНЕС — ПРОБЛЕМА РАЗВИТТИЯ ЭКОНОМИКИ РОССИИ 100

Коледенков Владислав Алексеевич 22 БД группа, ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж», Нижегородская область, город Нижний Новгород Научный руководитель: Спекторская Любовь Сергеевна

ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПОПУЛЯЦИИ ПЧЕЛ В ГО СЕРПУХОВ 101Конова Виктория Александровна МОУ Дашковская СОШ, Московская область, г. о. Серпухов, п. Большевик Научный руководитель: Чоповская Лилиана Викторовна

ОФФШОРНЫЙ БИЗНЕС — ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ СТРАНЫ 103

Корнусова Валерия Максимовна 31 БД группа, ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж», Нижегородская область, г. Н. Новгород Научный руководитель: Спекторская Любовь Сергеевна

НАУШНИКИ: ЗА И ПРОТИВ 104Косолапова Мария Денисовна 10 класс, МАОУ СОШ № 5, Московская область, г. о. Балашиха Научный руководитель: Шпикина Светлана СергеевнаКонсультант проекта: Засухина Нина Викторовна

НЕ РАСТЕТ ДЕРЕВО БЕЗ КОРНЕЙ, НЕТ ЧЕЛОВЕКА БЕЗ РОДОСЛОВНОЙ. РОДОСЛОВНАЯ МОЕЙ СЕМЬИ 107

Кочтюрк Амир Хиджранович 9 «В» класс, МБОУ СОШ № 7, Московская область, г. Серпухов Научный руководитель: Шичкова Любовь Викторовна

ПАМЯТЬ ВОЙНЫ В ПОЭЗИИ Н. И. РУМЯНЦЕВА 110Красильникова Линда Максимовна 11 класс, МБОУ гимназия, Смоленская область, г. Сафоново Научный руководитель: Матюхина Раиса Ивановна

ЮНОСТЬ И НИЧЕГО КРОМЕ 111Краснова Александра Андреевна Группа 1 года обучения, ОГБУДО «Центр эстетического воспитания детей», Рязанская область Научный руководитель: Портнов Владимир Викторович



САМОЗАНЯТОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ АДАПТАЦИИ НА РЫНКЕ ТРУДА 113

Крук Илья Александрович Группа № 774, ГАПОУ СО «ПКТиМ», Саратовская область г. Балаково Научный руководитель: Яковлев Андрей Александрович

ИГРЫ СО СМЕРТЬЮ. ПОЧЕМУ ДЕТИ УХОДЯТ 114Кудрявцева Мария Дмитриевна Группа 2 года обучения, ОГБУДО «Центр эстетического воспитания детей», Рязанская область Научный руководитель: Копосова Дарья Александровна

ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО ВИКТОРА ВЛАДИМИРОВИЧА КОВАЛЕВА 115Куприянова Мария Павловна 4 класс отделения изобразительного искусство МАУ ДО «Детская школа искусств имени В. В. Ковалева» МО «Город Саратов», Саратовская область, город Саратов Научный руководитель: Болотова Наталья Владимировна

ИСТОРИЯ ТРОЦКИЗМА (1923–1940 годы) 118Курачицкий Константин Олегович 9 класс, МБОУ СОШ№ 1, Иркутская область, Иркутск Научный руководитель: Демьянович Ирина Валерьевна

ОСТРОВНЫЕ АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПАМЯТНИКИ СЕВЕРНОЙ АКВАТОРИИ АМУРСКОГО ЗАЛИВА 119

Лентарева Есения Максимовна Клуб юных археологов «Резерв», МБОУ ДО «Центр детского творчества» Уссурийского го, Приморский край, г. Уссурийск Научный руководитель: Мезенцев Александр Леонидович

РАЗРАБОТКА ЭКСПРЕССНОЙ МЕТОДИКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФТОРИД‑ИОНА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦВЕТОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 121

Лоскутов Павел Олегович 11Б, МОУ СОШ № 16, Московская область, Городской округ Подольск Научный руководитель: Байкова Оксана Игоревна

ГОСУДАРСТВЕННО‑ЦЕРКОВНЫЕ ОТНОШЕНИЯ НА СРЕДНЕМ УРАЛЕ В 1917–1925 гг. 123

Маскина Мария Андреевна ИО-1601 группа, ФГОБУ ВО «Уральский Государственный Педагогический Университет», Свердловская обл., г. Екатеринбург Научный руководитель: Кругликова Галина Александровна



ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИКО‑ХИМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ПОЧВ НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ МБОУ СОШ № 46 г. НОВОСИБИРСКА И ПОИСК ПУТЕЙ ИХ УЛУЧШЕНИЯ 124

Матвеева Мария Евгеньевна МБОУ СОШ № 46 г. Новосибирска Научный руководитель: Святочевская Мария Александровна

МЛАДШАЯ ВЕТВЬ РОДА ВСЕВОЛОЖСКИХ СКВОЗЬ ПРИЗМУ РУССКОЙ ИСТОРИИ 127

Матисанова Варвара Николаевна 10А класс, МОУ «СОШ № 2» г. Всеволожска, Ленинградская область, г. Всеволожск Научный руководитель: Смирнова Евгения Игоревна

«ПОД СЕНЬЮ БРАСОВСКИХ АЛЛЕЙ» (К ИСТОРИИ БРАСОВСКОГО ИМЕНИЯ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ) 130

Матюхина Виктория Викторовна Гр.71 ПГОнор, ФГБОУ ВО Орловский государственный университет им. И. С. Тургенева, г. Орёл Научный руководитель: Щекотихина Ирина Владимировна

ГЛИНА И УЧИТЕЛЬ. ЗОЛОТЫЕ РУКИ СКОПИНА 132Матяшина Вероника Сергеевна Группа 2 года обучения, ОГБУДО «Центр эстетического воспитания детей», Рязанская область Научный руководитель: Копосова Дарья Александровна

ОЦЕНКА И ПОТЕНЦИАЛ ИНДЕКСА СЧАСТЬЯ В ПОВЫШЕНИИ БЛАГОСОСТОЯНИЯ СТРАНЫ 133

Ментюков Илья Алексеевич ГБОУ ВО МО «Технологический университет» (МГОТУ), Московская область, г. о. Королёв Научный руководитель: Абрашкин Михаил Сергеевич

ОКНО В СИБИРЬ — ПУТЁВКА В ЖИЗНЬ (ЧЕЛЯБИНСКИЙ Ж/Д ВОКЗАЛ) 137

Михайлов Максим Сергеевич 9а класс, МБОУ СОШ № 58 г. Челябинска, Челябинская область, г. Челябинск Научный руководитель: Начинова Светлана Владимировна

АНАЛИЗ МОНИТОРИНГА РЕДКИХ ТРАВЯНИСТЫХ РАСТЕНИЙ НА УЧАСТКЕ ЛЕСНОЙ ЭКОСИСТЕМЫ, ПРИЛЕГАЮЩЕМ К РЕКЕ ПОЙК 139

Мокроусова Наталья Владимировна 8 класс МОБУ «СОШ № 4», ХМАО-Югра, Пойковский пгт.Научный руководитель: Мамонова Татьяна Петровна

МИР КОМПЮТЕРНЫХ ВИРУСОВ И БОРЬБА С НИМИ 140Мунаев Кирилл Алексеевич Класс 11 «В» МАОУ «СОШ № 2 с УИОП г. Улан-Удэ» Республика Бурятия Научный руководитель: Насырова Ольга Анатольевна



«…Я БУДУ ВЕСТНИКОМ РАДОСТИ». М. М. ПРИШВИН И СМОЛЕНЩИНА 142Муравьёва Екатерина Евгеньевна10 класс, МБОУ «Лицей № 1 имени академика Б. Н. Петрова» города Смоленска Научный руководитель: Гробова Лидия Васильевна

ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ МОЕГО РАЙОНА 145Омельницкий Максим Алексеевич 8В класс МАОУ «Нежинский лицей Оренбургского района», Оренбургская область, с. Нежинка Научный руководитель: Кукотенко Наталья Алексеевна

ОДЕЖДА ОБСКО‑УГОРСКИХ НАРОДОВ (ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ МУЖСКОЙ РУБАХИ) 148

Пальянова Александра Николаевна 10 класс, МОБУ «СОШ № 4», Ханты-Мансийский Автономный Округ-Югра, пгт Пойковский, Нефтеюганский район Научный руководитель: Фёдорова Марина Никитична

БЕНЕВОЛЕНСКИЕ — ИСТОКИ МОЕГО РОДА 150Панжукова Полина Алексеевна 11 класс, МБОУ «Гимназия № 136» Нижегородская область, г. Нижний Новгород Научный руководитель: Хрипунов Леонид Геннадьевич

ЦЕНТР ТОЛЕРАНТНОСТИ 152Першикова Софья Максимовна МАОУ СОШ № 40 им. М. К. Видова, Краснодарский край, Новороссийск Научный руководитель: Худолей Евгения Александровна

ПОСТРОЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ МОДЕЛИ КУБА ПЯТОЙ РАЗМЕРНОСТИ 155

Петрова Елизавета Кирилловна11А класс, МБОУ «СОШ № 41 с УИОП», Чувашская Республика, г. Чебоксары Научный руководитель: Гузь Марина Павловна

КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИОНОВ ЖЕЛЕЗА В ПИТЬЕВОЙ ВОДЕ ФОТОМЕТРИЧЕСКИМ СПОСОБОМ 156

Петухова Анастасия Ивановна 9 класс, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 п. Советский», Республика Марий Эл Научный руководитель: Мухамедзянова Светлана Дмитриевна

СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ 159Печенкина Олеся Жоржевна Группа ЛГП-1702, ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет Свердловская область, г. Екатеринбург Научный руководитель: Филатова Ирина Александровна



РОДНИК 161Платова Мария Александровна Группа 3 года обучения, ОГБУДО «Центр эстетического воспитания детей», Рязанская область Научный руководитель: Портнов Владимир Викторович

УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНЕМ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ 162Полшков Владимир Владимирович 431 группа, Егорьевский авиационный технический колледж им. В. П. Чкалова — филиал МГТУ ГА, Московская область, г. Егорьевск Научный руководитель: Галиева Галия Абдурахимовна

ТВОРЧЕСТВО ШАЛАМОВА Г. В. — ПИСАТЕЛЯ, ПОЭТА, БАСНОПИСЦА КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ 163

Слотвинский Матвей Игоревич 11Б класс, МБОУ СОШ№ 5 «Многопрофильная», ХМАО Югра, г. Нефтеюганск Научный руководитель: Слотвинская Ольга Васильевна

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ САМОДЕЯТЕЛЬНЫХ ТЕАТРАЛЬНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ В СССР В 1953–1964 гг. (НА МАТЕРИАЛАХ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ) 166

Смирнова Юлия Сергеевна Группа ИО-1602, Уральский государственный педагогический университет, Свердловская область, г. Екатеринбург Научный руководитель: Кругликова Галина Александровна

ПРОБЛЕМЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ 168

Ставицкая Алина Станиславовна Группа 19-БД, ГБПОУ КК «Армавирский техникум технологии и сервиса» Научный руководитель: Матвеева Елена Васильевна

ОН НЕ ПРОПАЛ БЕЗ ВЕСТИ: ВОЕННОПЛЕННЫЙ КОНЦЕНТРАЦИОННОГО ЛАГЕРЯ ФЛОССЕНБУРГ‑СОВЕТСКИЙ ВОЕННЫЙ ЮРИСТ С НЕМЕЦКОЙ ФАМИЛИЕЙ 170

Станчак Егор Сергеевич 9 класс, МБОУ классическая гимназия № 1 им. В. Г. Белинского, Пензенская область, г. Пенза Научный руководитель: Андронова Марина Алексеевна

СОЗДАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ (ХОББИ) — ИСТОЧНИК ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ 172

Степанова Анна Алексеевна 11 класс, МБОУ «Гимназия № 11», Московская область, г. о. Балашиха, мкр. Железнодорожный Научный руководитель: Никитина Светлана Алексеевна



КОРРЕЛЯЦИЯ СОЛНЕЧНЫХ И ЛУННЫХ ЗАТМЕНИЙ С ПЕРИОДАМИ ПЕРЕЛОМНЫХ МОМЕНТОВ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 174

Толстов Михаил Алексеевич 1 курс, 11 группа, ГАПОУ «Техникум отраслевых технологий», Тамбов Научный руководитель: Порядина Галина Алексеевна

СОЦИАЛЬНО‑КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ НИЖНЕСЕРГИНСКОГО РАЙОНА В 1917–1941 гг. 177

Трошина Мария Алексеевна Группа ИО-1602, Уральский государственный педагогический университет, Свердловская область, г. Екатеринбург Научный руководитель: Кругликова Галина Александровна

НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕССОВ СНИЖЕНИЯ ЦЕННОСТИ ПРАВОВЫХ КАТЕГОРИЙ НА ПРАВОВУЮ КУЛЬТУРУ В МОЛОДЁЖНОЙ СРЕДЕ 179

Ушакова Кристина Андреевна Финансово-Экономический Колледж «РГЭУ» (РИНХ), г. Ростов-на-Дону Научный руководитель: Кузнецов Виталий Викторович

ВОЛШЕБНЫЕ ПЕТЕЛЬКИ 180Филатова Полина Романовна 10 класс, МОУ — СОШ № 3, Московская область, г. Можайск Научный руководитель: Михалева Вера Матвеевна

АНТИБИОТИКИ — ДРУЗЬЯ ИЛИ ВРАГИ 182Хлестун Надежда Андреевна 10А, МБОУ СОШ № 3 им. И. А. Левченко г. Семикаракорска, Ростовская область Научный руководитель: Амилаева Евгения Валерьевна

ПРОЦЕСС ВНЕДРЕНИЯ БЕЗБУМАЖНОГО ОФИСА В КОМПАНИЮ КАК СПОСОБ ОПТИМИЗАЦИИ ЕЁ БИЗНЕС‑ПРОЦЕССОВ 185

Шарипова Виктория Дамировна группа 1623, ФГАОУ ВО ГУАП, г. Санкт-Петербург Научный руководитель: Майоров Николай Николаевич

КАЛУЖСКАЯ ЗЕМЛЯ — ЧАСТЬ КУЛЬТУРНО‑ИСТОРИЧЕСКОГО ТУРИСТИЧЕСКОГО КЛАСТЕРА ПО ЗОЛОТОМУ КОЛЬЦУ РОССИИ (ОБОСНОВАНИЕ ВХОЖДЕНИЯ В ФЕДЕРАЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ЭКСКУРСИОННЫХ МАРШРУТОВ) 186

Шарова Светлана Сергеевна 9 «Б» класс МБОУ «Гимназия № 24» г. Калуги, базовая школа РАН, г. Калуга Научный руководитель: Агафонцева Анжелика Вадимовна

«НЕТ В РОССИИ СЕМЬИ ТАКОЙ, ГДЕ Б НЕ ПАМЯТЕН БЫЛ ГЕРОЙ» 188Шепелёва Екатерина Сергеевна Группа 81 ПГОном, ФГБОУ ВО Орловский Государственный Университет им. И. С. Тургенева, г. Орёл Научный руководитель: Щекотихина Ирина Владимировна



ЗЕМНОЙ ПОКЛОН, СОЛДАТ, ОТ ЖИЗНИ, ОТ ВСЕХ, КОГО ТЫ ЗАСЛОНИЛ 191

Щеголева Анна Алексеевна 9 «В» класс, МБОУ СОШ № 7, Московская область, г. Серпухов Научный руководитель: Шичкова Любовь Викторовна

ИСТОРИКО‑ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТОПОНИМИЧЕСКОГО И КУЛИНАРНОГО НАСЛЕДИЯ КОРЕННЫХ НАРОДОВ УРАЛА 194

Ямашева Юлия Илдаровна 24 группа, ГБПОУ «Сухоложский многопрофильный техникум», Свердловская область, г. Сухой Лог Научный руководитель: Негулярная Елена Михайловна

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СИНТЕТИЧЕСКИХ МОЮЩИХ СРЕДСТВ ДЛЯ МЫТЬЯ ПОСУДЫ НА БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ 196

Ястребинская Полина Романовна 8 класс, МБОУ «Лицей № 9», Белгородская область, г. Белгород Научный руководитель: Мартынова Елена Ивановна

ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ УРОЧИЩА МОНАСТЫРСКАЯ ГОРА ГОРОДА СЫЗРАНИ 198

Яфясов Александр Сергеевич 9 «А» класс, ГБОУ лицей г. Сызрани, Самарская область, г. Сызрань Научный руководитель: Коноваленко Татьяна Викторовна


СБОРНИК ТЕЗИСОВ

Москва, 2019



РОДОВАЯ СИМВОЛИКА ВСЕВОЛОЖСКОГО РАЙОНА

Абашина Елена Дмитриевна

10Б, МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 2» г. Всеволожска,

Ленинрадская область, город Всеволожск

Научный руководитель: Решетникова Анна Степановна

Цель работы:сравнительныйанализдворянскихгербовВсеволож-скогорайона.

Задачи: «Рассмотретьгерб—какисторическийисточник;Выявитьдворянскиероды,владеющиеземлёйвоВсеволожскомрайоне,имею-щие геральдические символы; Провести сравнительный анализ родо-войсимволики,выделяявнейисторическийматериал».

В рамках исследования родовой символики Всеволожского районамноюбыливыделенынесколькоименитыхродов,владеющихусадьбаминатерриториирайона.Вкачествематериаладлясравнительногоанализаявыбралафамильныегербы.Изучивихпоявление,и,сравнивпонекото-рымпризнакам,мноюбылиопределеныстатусыдворянскихродов.

Выводы:1)Все перечисленные примеры и случаи применения гербовой экс-

пертизыуказываютнато,какоезначениеможетиметьгерб,когдаон,расшифрованныйкакисторическийисточник,способствуетрас-крытиюи самогопамятника, вещественногоилидокументального,накоторомгербкрасноречивоиубедительноговоритоегопроис-хождении,принадлежностиидатировке.

2)Мноюопределенряддворянскихфамилий,которыеимелиусадьбывоВсеволожскомрайоне.КначалуXXвеканаэтойземленасчиты-валось65усадеб,средикоторыхтакиеизвестные,как«Приютино»(принадлежала Алексею Николаевичу Оленину — директору Пуб-личной библиотеки (с 1811 г.) и президенту Академии художеств(с1817г.);«Рябово»(принадлежалаВсеволожским),«Мурино»(при-надлежалаграфамВоронцовым),«ОсиноваяРоща»(вотчинаграфовЛевашовых),«Парголово»(имениеграфовШуваловых)имногиедру-гие.Длякого-тоэтобылдом,дляиныхдача—излюбленноеместоотдыха

3)Родовой герб — необходимый источник для изучения генеалогиидворянскихродов,историиихпроисхождения,заслуг,привилегий,иерархическогоположения.Ондаетинформациюобобластидея-тельности,воинскихигражданскихзаслугахконкретноголицаилирода. Сравнивая лишь несколько геральдических элементов, кото-рыевесьмаусловны(формащита,шлем),ясмоглаопределитьста-тусдворянскихродов,проживавшихнатерриториинашегорайона.Такимобразом,можноувидеть,чтородовойгерб—этонепростоотличительныйзнак,этосвоеобразныйлоготипсемьи.



Сегодняшнийденьпоказывает,чтовновьвозросинтерескгеральди-ческимсимволам.Людивспоминаютстарыегербы,создаютновые,дела-ютпопыткиопределитьсвоюпринадлежностьктомуилииномуроду.Символикакаждогогербаиндивидуальна.Следовательно,обоснованиесимволики есть важнейший компонент научного знания, обладающийтакимихарактеристикаминаучногознания,какегоистинность,нацелен-ностьнаотражениесущественныхсвойствисследуемогообъекта,нали-чие особых языковых средств, системность. По сути же обоснованиесимволикиэтосконцентрированнаявнесколькихфразахисториярода.

СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО: ПРОБЛЕМА, КОТОРУЮ МОЖНО ПРЕОДОЛЕТЬ

Аджатаева Акбике Арслановна

11 «А» класс, МБОУ Тазовская СОШ, ЯНАО, п. Тазовский

Научный руководитель: Борисова Ольга Николаевна

Основная цель исследования—выявитьосновныепричинысирот-стваипонятькакможнопреодолетьэтупроблему.

Актуальность исследованияобусловленапотребностьюкомплексногоосмысленияфеноменасоциальногосиротства,таккакданноесоциальноеявлениечастоотрицательнымобразомсказываетсянавсемобщественномсостоянии.Этанаучно-исследовательскаяпроблеманоситмежотраслевойхарактер,находитсянапересечениипроблемныхполейсоциологии.

Дети-сиротынаЯмалеобеспечиваютсяположеннымжильёмстрогопо графику, в2018 годуобеспечилижильём154сироты.Впрошломгодуокруг полностьювыполнилпланпообеспечениюжильёмдетей-сирот, которые достигли 18-летнего возраста — 163 ямальца-сиротыполучилиновыеквартиры.Изних13человекполучилижильёвмикро-районеЯмальский-2городаТюмени.Запоследниепятьлетболеетыся-чиямальскихдетей-сиротполучилиключиотновыхквартир.

Высокиепоказателисемейногоустройствавокругепозволилиреор-ганизовать5детскихдомов,численностьвоспитанниковвнихсокра-щенана39человек(илина61%).Организациявременногопребываниядетей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, осущест-вляетсянабазе3детскихдомов—вгородеНоябрьскеип.КировскийИсетскогорайонаТюменскойобластиивг.Надым.

Можно определить ребёнка даже на неделю. К новой системеустройства детей в социальные учреждения, которая законодательновведенас1сентября,надымскийдетскийдомбылполностьюподготов-лен.Школаприемныхродителейвресурсномцентреработаетдавно,сопровождениеприемныхсемей,атакжевыпускниковдетскогодоматожепрактикуетсянепервыйгод.Условияпроживаниявоспитанниковмаксимальноприближеныкдомашним.



Вчемжесутьизменений?Каксейчаспроисходитустройстводетейвсоциальныеучреждения?Теперьнетпринципиальнойразницымеждуприютом и детским домом. Сегодня по заявлению родителей в связис трудной жизненной ситуацией детишек могут поместить на любойсрок:неделя,двенедели,месяц,год.Разумеется,вначалеребенкаобсле-дуютмедики,еслинужно,подлечат,апотомоннаправляетсявдетскийдом.Дальшевлюбоевремяпозаявлениюродителисмогутегозабрать.Тоестьтеперьдетскийдомнерассматриваетсякакместопостоянногопребыванияребенка,алишькаквременнаяформаустройства.

ПриведупримерНадымскогодетскогодома.Поэтойсхемесовсемнедавнобылустроенодинизмалышей, у которогомамынет, а папанаходится в местах лишения свободы. По заявлению отца ребенокнагодопределенвместныйдетдом.

Ещедвоихмалышейиз-заматериальныхтрудностейнамесяцпоме-щаламама.Поистеченииэтогосрокаонасумеланайтиработу,исемьявоссоединилась. Если женщине понадобится помощь, то она сможетобратитьсявдетдомснова,этооговорено.

Еслижеребенокпотерялобоихродителейисталполнымсиротой,сотрудникидетскогодомапомогутемунайтисемью.Дляэтоговучреж-дениисоставляетсяиндивидуальнаяпрограммаразвитияиустройства.

Черезближайшие5–7летстремительнобудетсокращатьсяв свя-зисихненадобностью,количестводетскихдомов,таккаквсесиротыбудутвоспитыватьсявприемныхсемьях.Такаяцельзаложенавосновепрограммы«Россиябезсирот».Однакорядэкспертовсчитает,чторас-пределитьвсехдетейпосемьямневозможноничерез5лет,нивкаком-либоближайшембудущем.

Залогуспехакаждоймаленькойличностизакладываетсявдетстве.Каждый из нас с удовольствием вспоминает трогательные моменты:любовьизаботуродителей,семейныеобедызакруглымстолом,сказ-киипоцелуйнаночь.Этивоспоминанияособеннодороги,потомучто,именно они и составляют детское счастье. Ведь у детей всё просто:«Счастье—этомама,папаидом, гдетебялюбят,понимаютиждут».Проблемы устройства детей-сирот являются одним из приоритетовсоциальной политики государства. Главной задачей становится пере-ходотвоспитаниядетейвучрежденияхинтернатноготипаксемейнымформамустройствадетей-сирот.

Надеемся, что вближайшее время количество сиротбудет сокра-щаться,такаяцельзаложенавосновепрограммы«Россиябезсирот».Важнымнаправлениемработытакжеявляетсяформированиесемейнойполитики,нацеленнойнаукреплениесемьи,каксоциальногоинститута,пропагандасемейныхценностейвсредствахмассовойинформации.

В исследовательской работе были разработаны и проведены нес-колькосоциальныхопросовсцельювыявленияотношенияшкольниковТазовскойсреднейобщеобразовательнойшколыксоциальномусирот-ствуиформамустройствадетей-сирот,атакжекдуховнымценностям«семья»,«карьера»,«здоровье»,«красота».



Был проведен анализ статистических данных с 2016 по нынеш-ний год, чтобы проследить динамику роста численности детей-сиротисоциальныхсиротпоЯмалу.

Попроведеннойисследовательскойработеможносделатьследую-щиевыводы:1) Проблемыустройствадетей-сиротявляютсяоднимизприоритетов

социальнойполитикигосударства.Главнойзадачейстановитсяпере-ходотвоспитаниядетейвучрежденияхинтернатноготипаксемей-нымформамустройствадетей-сирот.

2) НаЯмалеобщееколичествовоспитанниковдетскихдомовпосрав-нениюсначалом2015годасократилосьна35,4%.Ямалбылназванвчислерегионов-лидеров, сумевшихнаболеечем30%сократитьбанкданныхдетей-сиротзапоследниегоды.

3) Проблема социальных сирот актуальна, на это указывают социальныеопросыпроведенныевТазовскойсреднейобщеобразовательнойшколы.

4) Государство уделяет большое внимание данной проблеме. Увели-чивается число семей, берущих детей под опеку. Семьи-опекуныполучаютгарантированнуюсоциальнуюпомощьотгосударства.

ОСОБЕННОСТИ ОДИНОЧЕСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Алексеева Диана Борисовна

11Б класс, МБУ «Школа № 88», Самарская область, г. Тольятти

Научный руководитель: Белоусова Софья Сергеевна

Цель работы—изучитьвозрастныеособенностиодиночествавпод-ростковомвозрасте.

Былопроведеноисследованиепсихологическихособенностейоди-ночествавподростковомвозрастесприменениемметодик:методикасубъективного ощущения одиночества Д.Рассела и М.Фергюсона,опросникдляопределениявидаодиночестваС.Г.Корчагиной,сочине-ниенатему«Моипредставленияободиночестве»,написанныхученика-мииученицами5-гои10-гоклассовможновыделитьследующее.

В10-мклассенекоторыеученикиразделяютодиночествона«пло-хое»и«хорошее»,характеризуюположительноодиночествокакуедине-ние,самовольныйуходотконтактов.Нижеприводятсяцитатыизсочи-ненийучеников10класса.

«Иногда нам просто захотелось, а иногда мы используем это каксредствоукрытьсяотненужныхсоциальныхконтактов,города.Простохочетсяспрятатьсяотлюдей».

«Ясчитаю,чтоодиночествоимеетдвестороны.Содной,одиноче-ствоможетстатьтяжелойношейдлячеловека,еслиэтовынужденноеодиночество.Сдругойстороныодиночествоэтовремяпобытьссобой,лучшесебяпонять».



«Онобываетразличным.Влюбомизнихможнонайтиположитель-ныестороны,вмиревсеотносительно».

«Всегданужновыбиратьсяизобщества,чтобыпосидеть,порассуж-датьнадсобойинадсвоимипоступками,нонеболеетого».

«Одиночествоможетбытьиположительнымиотрицательным.Всег-даможнопособственномужеланиюпобытьводиночестве,иногдаэтополезно.Нужнонаходитьвремянауединение».

«Одиночество—этокогдатебяотвергают,ауединение,этокогдатысамвыбираешьостатьсяодин».

В 5 классе испытуемые в основном дают одиночеству негативнуюоценку,неразделяяегона«плохое»и«хорошее».

«Одиночествоэтогрустнаяитоскующаявещь».«Япредставляюодиночествокактоску,отшельничество.Этоочень

плохо».«Одиночество это очень плохо… Люди буквально отворачивают-

ся от тебя, и ты остаешься наедине с самим собой думаешь: почемуот меня отвернулись? (…) Это очень больно быть одиноким, никомуненужным».

«Еслибытьодинокимчеловекомтоэтоужасно».«По-моемуодиночество—этооченьстрашно».Можноотметить,чтов5классетакжеуказывали,чтоодиночество

вопределенныхситуацияхможетбытьполезнымдлячеловека.«Одиночестволибоуничтожает—либоучитсамостоятельности».«Одиночествоужаснаявещь,ноиногдаэтооченьпонадобитьсямне,

ведьводиночествевсеспокойно».Десятиклассникивсвоихсочинениях,какправило,давалиопреде-

ленияодиночеству,описываяегокакотсутствиедрузей,родственни-коврядом,какой-либоподдержки.

«Ясчитаю,чтовнашемсовременноммиремногиелюдиодиноки,так как в социальных сетях лишь поверхностное общение. У кого-тоиз-заперегрузоксучебойилиработойнехватаетвремениналичнуюжизньилижедружбу.Кто-топростостеснителенипоэтомунеможетзаводитьновыезнакомства».

«Мне кажется, что одиноким людям очень сложно. Ведь не с кемподелитьсярадостьюилигорем,спроситьсовета».

«Многиелюдикоторымпостояннонехватаетобщенияпредставля-ютсебявполномодиночестве,иясочувствуюэтимлюдям,потомучтоуменянехватаетобщениясдрузьями,снезнакомымимноюлюдьми».

Ученики 5 класса описывали одиночество, как ситуацию, когдавокругтебяникогонет,некуюизоляциюотвсехлюдей.

«Я представляют одиночество как будто я нахожусь в пустыне ирядомсомнойникогонет».

«Яиногдапредставляюсебяодинокимнанеобитаемомострове».«Япредставляюодиночествокактоску,отшельничество».«Например: рассказ «Робинзон Крузо», ведь он на острове был

совсемодин!».



Также ученики обоих классов предлагали некоторые способы иметоды,какнебытьодиноким.Средиучеников10классаэтобылисле-дующиепредложения:

«Нужноменятьситуацию,еслитебячто-тонеустраивает:поменятьзнакомых,своеотношениекэтому.Ивообщеесливынехотитебытьодиноким,сделайтечто-нибудь!Никтовамнивчемпомогатьнебудет».

«Лучшезавестидрузейиобщатьсясними,чемодинокопроводитьвремяидуматьчембызаняться».

«Если ты будешь больше общаться, находить новых друзей, то тыникогданебудешьодинок».

Ученики5классатакжепредлагаютнекоторыеспособыпоборьбесодиночеством.

«Нужно не сидеть дома, нужно идти гулять, общаться по телефо-нусосвоимиродными,друзьями.Нужнопомогатьвсем,когознаешьикогонезнаешь.Нужнопередчемкакпомочьнужнопридуматьплан,иеслинеполучиться,тонужнофантазировать,чтобыпридуматьдру-гойплан».

«Когдамнеодинокоиплохояслушаюмузыкувнаушникахииногдаплачу».

По результатам методики субъективного ощущения одиночестваД.РасселаиМ.Фергюсонабыловыявлено,чтов5классезаметнараз-ницамеждуощущениемодиночествадевочекимальчиков—мальчикибольше склонны к глубокому переживанию одиночества, чем девоч-ки.В10классеудевушекпреобладаетнизкийуровеньсубъективногоодиночества,ауюношей—среднийуровеньсубъективногоощущенияодиночества.

Проанализировав результаты, полученные по опроснику для опре-делениявидаодиночестваС.Г.Корчагиной,былиполученыследующиерезультаты.Общимдлядвухвыборокявляетсято,чтоив5ив10клас-сахболеевысокийуровеньпереживанияодиночестваприсущпредста-вителяммужскогопола,тогдакакдляучениц5и10классовнехарак-терноинтенсивноепереживаниеодиночества.Такжеможноотметить,что преобладающим видом одиночества для обеих выборок являетсядиссоциированноеодиночество.

ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РЕКИ МАЛАЯ БЕРЕЗИНА В ЧЕРТЕ ГОРОДА РУДНЯ

Алексеенкова Александра Алексеевна

11 класс, МБОУ «РСШ № 1», Смоленская область, г. Рудня

Научный руководитель: Комарова Галина Ивановна

Основная цель данной работы: оценить экологическое состояниерекиМалаяБерезина.



Длядостижениянашейцелибылипоставленыследующиезадачи:1. Изучитьнаучнуюлитературуподаннойтеме.2. Освоить методики для проведения комплексного исследования

реки.3. Определитьорганолептическиепоказателиводыдляхарактеристи-

киеекачества.4. ОценитьэкологическоесостояниерекиМалаяБерезина.5. ОформитьэкологическийпаспортрекиМалаяБерезина.

В предлагаемой работе рассмотрена проблема загрязнения рекиМалаяБерезина.Сегоднянельзянеобращатьвниманиянаэтупробле-му, потомучтоназрелаостраянеобходимостьпринятиядейственныхмердлявосстановлениячистотыиполноводностинашихмалыхрек.

Для объективной оценки экологического состояния реки МалаяБерезинавчертегородаРудняпредставленапрактическаячасть,кото-рая включает в себя комплексное исследование реки, позволяет датьобъективную оценку и прогнозировать последствия существующихусловийжизнидлягидробионтовнаосновеполученныхрезультатов.

Основываясьнанашихобщихнаблюденияхипроведенныхисследо-ваниях,мыпришликследующимвыводам:1.ЭкологическоесостояниерекиМалаяБерезина,протекающейвчер-

тегородаРудня—неудовлетворительное,чтоподтверждаетсяполу-ченными результатами визуальной оценки и органолептическимипоказателямиводы.

2.Определенанизкаяпрозрачность воды,чтоподтверждаетсяполу-ченнымирезультатамимутностиицветностиводы,которыесуче-том ПДК — ниже допустимых значений для природных водоемовисоздаютнеблагоприятныеусловиядляжизнифлорыифауны.

3.Выяснено загрязнение реки сточными водами, что является осно-ваниемрезультатовнашихнаблюдений,полученнымирезультатамиопределениясоставадонныхотложений,гнилостнымзапахомсточ-ногопроисхождения,которыесоздаютугрозудляжизнигидроби-онтамивлияютнабиоразнообразие.

4.В ходе работы установлено мощное влияние антропогенногофактора.

5.Используя результаты исследований, мы оформили паспорт рекиМалаяБерезина.



6.Предложеныпутирешенияпроблемы:1. Ликвидироватьнесанкционированныестоки,провестипроверку

эффективностиработылокальныхочистныхсооружений.2.Довестидосведенияжителейинформациюосистемештрафов

заэкологическиенарушения.3. Усилить административную ответственность за нарушения не-

санкционированныхсбросовсточныхводвреку.4. Провести силами учащихся школы акцию «Чистый берег» по

очисткебереговотмусора.5.Ввести как обязательный предмет «Экология» в учебный план

среднейшколы

«И БУДУ ЖИТЬ В СВОЕМ НАРОДЕ…»

Алиев Антон Бавудиевич

2032 группа, Вадский филиал ГБПОУ «Перевозский строительный колледж», Нижегородская область, Вадский район, с. Вад

Научный руководитель: Синядьева Татьяна Александровна

В мире существуют общечеловеческие ценности, не зависящиеот национальности народа, географического положения страны и еёстроя.Ониединыдлявсех.Чтожеценитсятаквысоко?Преждевсего—любовьксвоейродине,гдечеловекродился,выросиживёт,кокружа-ющейприроде,родителям,семье,уважениексвоемународу,культуре,историисвоейнации,почитаниевсехлюдей,живущихнанашейЗемле.

В данной исследовательской работе автор обращается к твор-честву участника Великой Отечественной войны Чернеева СтепанаВасильевича, писателя-земляка, поэтому тема исследования личноблизкаему.

Когда-тородноеселоСтепанаВасильевичабылобольшимикраси-вым.Внемжилиславныелюди,великиетруженики.Попыткипокрупи-цамизучитьисториюселапоархивнымматериалам,посвидетельствамстарожилов,предпринималисьвразноевремяразнымилюдьми,патри-отамисвоейродины.НотолькоЧернеевС.В.воссоздалисториюсвоеймалойродиныправдиво,подробно,вяркиххудожественныхобразах.Именнооннаписалвоспоминанияосвоиходносельчанах,однокласс-никах,однополчанах,обихнелегкоскладывающейсяжизни.

Почему крестьяне ушли с земли (или их прогнали с нее)? Почемупустуютполя, хотяполвеканазадбылухоженкаждыйклочокземли?Почему государство покупает за границей некачественные товары,свертывая постепенно свое производство? Почему нет работы длямолодежи,ионаидетвкриминал?—иещедесяткивопросов«почему?».Ответынаэтивопросыавторпопыталсянайтивходесвоегоисследова-ния,раскрывхудожественныймирписателя.



Цель работы:исследоватьжизненныйпутьитворчествоЧернееваСтепанаВасильевича,человекаинтереснойсудьбы,которыйпрославилсвоейжизнью, своим трудом, своим творчествоммалуюродину.Длядостижения поставленной цели необходимо было решить следующиезадачи:изучитьбиографиюписателя-земляка,истокиеготворчества;раскрытьхудожественныймирписателяипривлечьвниманиестуден-тов филиала колледжа к его творчеству; прочитать и самостоятель-ноисследовать текстыегопроизведений; разработать анкетуи взятьинтервьюуродственниковиземляковписателя.Данноеисследованиеявляетсяактуальнымвсвязистем,чтоисториясела,егостарожилов,ихжизнь,народныетрадиции—всеэтонепреходящиеиважныедлякаждого человека ценности, без которых немыслимо существование.Актуальнооноивканунпразднования75-летияПобедывсвязистем,чтоЧернеевСтепанВасильевичявляетсянепростонашимземляком,ноиучастникомВеликойОтечественнойвойны.

Врезультатепроведенногоисследованияавтористуденты,которымбылопредложенопрочитатьипроанализироватькнигиЧернееваС.В.,ответитьнавопросыанкеты,взятьинтервьюуродственниковиодно-сельчанписателя,расширилисвойчитательскийкругозор,заинтересо-валисьтворчествомписателя-земляка,ощутилигордостьзасвоюмалуюродинуиземляков,прикоснулиськвысшимценностямиидеалам,что-быруководствоватьсяимивсвоейжизни.

Крометого,работаимеетпрактическуюзначимость—авторомсоз-данаудиодискдляобразовательныхучрежденийрайонасцельюока-зания помощи преподавателям литературы, истории, педагогам-орга-низаторам,кураторамгруппворганизацииипроведениимероприятийпопатриотическомувоспитаниюличности.

БЛАГОДАРНЫЕ ПОТОМКИ М. Ю. ЛЕРМОНТОВУ. ПАМЯТЬ В КАМНЕ, БРОНЗЕ И НЕ ТОЛЬКО…

Апарина Алена Игоревна

10 «А» класс, МБОУ СОШ № 60 г. Пензы, Пензенская область, город Пенза

Научный руководитель: Зименкова Оксана Викторовна

Цель—изучивисторическоенаследие,представленноевназвани-яхнаселенныхпунктов,улиц,объектовкультуры,памятникахпоэту,какзнак благодарности потомков, доказать, что имя поэта не предаетсязабвениюивнашевремя.

МихаилЮрьевичЛермонтовпогиб,недоживдо27лет,ноуспелсоздатьтакиешедевры,которыедалиемуправовойтивчисловеликихписателей.ЗасвоюнедолгуюжизньЛермонтовсмогсделатьтакмного,чтоужедвавекамы,потомки,читаем,спорим,изучаемеготворчество,



создаем музеи, посещаем лермонтовскиеместа.

Собравипроанализировавинформациюизразличныхисточников, я выяснила,чтопамятьоМихаилеЛермонтовеувековеченавпамятниках,вназванияхнаселенныхпун-ктовиулицвразныхуголкахмира,вфила-телии и нумизматике, его именем даженазван кратер на Меркурии и астероидглавногопояса,одинизаэропортовстраны,и,конечно,музеи.

Память молодого гения сохраняется вназванияхулиц,проспектов.

УлицаЛермонтоваестьивнашемрод-ном городе. Причем за всю историю города, таких улиц было две.ПерваябылавПензеещедореволюцииирасполагаласьоколовокза-лаРязано-Уральскойжелезнойдороги(ныневокзалстанцииПенза-III),ав1968годуулицабыланазванавчестьГерояСоветскогоСоюзалет-чикаН.С.Павлушкина.

Нынешняяулицаимеетсвоюисторию.Появиласьонав1820года,первоначально была названа Садовой, так как она была спланирова-накакдорогакустроенномувпятиверстахзападнееПензыучилищусадоводства (ныне Пензенский аграрный техникум). Пензенское учи-лищевтовремяявлялосьпервымвРоссииучилищемтакогопрофиля(открыт15августа1820года).

Работаясразличнымиисточниками,яузнала,чтоИмяЛермонтованосят более 1700 улиц в населённых пунктах России, а также другихстранмира.Например:вВельске,Владикавказе,Владимире,Волгограде,Вологде. Данкове, Дмитрограде, Екатеринбурге, Ижевске., Иркутске,Калининграде.,Королёве.,Липецке.,Москве,Муроме.,Новосибирске.,Ульяновске, Уссурийске, Омске, Орле, Пензе., Пятигорске, Санкт-Петербург (в Красном Селе, в Павловске), Саранске, Саратове, Сева-стополе,Ставрополе.,Твери.,Томске,Хабаровске,Ярославле.

Лермонтовскиеулицы,площадиипроспектыестьвАстане,Алма—Ате, Виннице, Баку, Донецке, Риге, Праге. Словакии, Македонии.В Белорусси-58 улиц и проспектов носит имя поэта. На Украине и вПольшев3-хгородахестьулицаЛермонтова.

КороткаяземнойжизниЛермонтовавершиласьвчетырёхосновныхгеографических точках: Москва, Тарханы, Санкт-Петербург и Кавказ.Вэтихместахисосредоточенобольшинствопамятниковпоэтуотбла-годарныхпотомков.

Присутствиевнашейкультурепамятниковоченьважно,ведьименноониизвекаввекпередаютисторическуюиэстетическуюинформацию.

ПамятниковибюстовпоэтувПензенскойобластисемь.1) СамымпервымбылоткрытбюстЛермонтову(скульптурИ.Я.Гинц-

бург)водноименномскверегорода,состоялосьэтов1892-мгоду.



Средства искали всем миром. Всего было собрано 909 рублей70копеек.Примечательно,чтопоРоссииэтотпамятникбылоткрытвторымпосчету,егоопередилтолькотот,чтовПятигорске,уста-новленныйнаместедуэлив1889-мгоду.

2) СледующейсталаКаменкаПензенскойобласти,гдеоткрытиепамят-никапоэтусостоялосьв1960-мгодувпаркеПобеды.Интересныйфакт: целых 14 лет монумент стоял на постаменте от памятникаСталину,итольков1974-мгодуегооттудаубрали,ав1988-мгодуперенесливЦПКиО.Тамоннаходитсяипосейдень.

3) Вавгусте1978-гогодавначалеулицыКировасостоялосьоткрытиебронзовой статуи М.Ю.Лермонтова в полный рост на гранитномпостаменте(скульпторВ.Г.Стамов).Оннаходитсянапротиввосточ-ноговходавбиблиотекуим.Лермонтова.

4) Безусловно,благодарныепотомкинемоглиоставитьбезвниманиясело Тарханы (ныне Лермонтово), где прошли детские и отроче-ские годывеликогопоэта.БронзовыйпамятникМ.Ю.ЛермонтовувТарханах(селоЛермонтово)былоткрыт9июня1985года.Скульп-торОлегКомов,архитекторН.Комова.

5) Памятниквг.ЗаречныйПензенскойобласти.Установленв1984г.напр.Мира.Авторынеизвестны.Материалбюста—бронза,поста-ментизготовленизлатуни.Общаявысота4метра.

6) Сердобск. Пензенская область. Бюст. 15.10.2014. СкульпторВ.Трулов.Мемориальнаядоска установленав1966 году, надоме,куда Лермонтов в детстве неоднократно приезжал с бабушкойЕ.А.Арсеньевойкееродственникам.Теперешнийегоадрес—улицаВолодарского,2.

7) С.Засечное.Пензенскаяобласть.Памятник,сентябрь2016г.Скуль-пторСергейГурьянов.Покабудетзвучатьрусскийязык,еготворениябудутпринадлежать

народу,иктворчествуЛермонтовабудутобращатьсявсёновыеиновыепоколениячитателей,апамятники,какподтверждениевсеобщегопри-знанияегоуникальностиивеличиябудутивдальнейшемпоявлятьсявовсеммире.

ТРАГЕДИЯ И ДОБЛЕСТЬ АФГАНА. 30‑ЛЕТИЮ ВЫВОДА СОВЕТСКИХ ВОЙСК ПОСВЯЩАЕТСЯ!

Архипов Алексей Александрович

2121 группа, ГБПОУ «Перевозский строительный колледж», Нижегородская область, г. Перевоз

Научный руководитель: Цырулев Александр Евгеньевич

Тридцать лет назад произошло знаковое и в определенной мереэпохальное событие: советский военный контингент 15 февраля



1989 года покинул Афганистан, в котором присутствовал десять лет.Закончилась пора, когда на территории этого дружественного госу-дарства наши воины выполняли свою солдатскую миссию достойноисчестью.

Для меня и, я уверен, для подавляющего большинства нашихсоотечественников каждый участник той войны — настоящий герой,и мы должны отдать дань уважения всем участникам Афганскойвойны (1979–1989 гг.): и погибшим в этой стране, и вернувшимсядомой.

Поэтому очень ценными для нас являются воспоминания нашихсоотечественников,выполнившихсчестьюсвойвоинскийдолгвсоста-веограниченногоконтингентасоветскихвойсквАфганистане.

Среди них — преподаватель ГБПОУ «Перевозский строительныйколледж» майор в отставке, Цырулев Александр Евгеньевич, которыйвинтервьюрассказалосвоемнепосредственномучастиивАфганскойвойне. Беседа состоялась в читальном зале библиотеки колледжавчестьДнязащитникаОтечества20февраля2019года,гдеучастникинашегодискуссионногоклуба«РоссияМолодая»иволонтерыколледжа«Островок»рассуждалиороссийскомхарактереибоевомдухесолдат-защитниковвднииспытаний.

ГостямиэтойвстречитакжебылиСергейИвановичКрутых,служив-шийвГерманиииМонголии,исовсемнедавновернувшийсяизармиивыпускникколледжа,атеперьпреподаватель—НиколайВладимировичСатов.

Встречапрошлаживоиинтересно:студентызадавалигостямсамыеразнообразныевопросы:«АстрашнолибылонавойневАфганистане?»,«КакслужилосьвдалекойМонголии?»«ЧтодалаВамармия?».Этодале-конеполныйпереченьвопросов,заданныхстудентами.Ответыгостейбыливпечатляющими.

А.Е. Цырулев, 2019 год Встреча 20 февраля 2019 года



АлександрЕвгеньевич,вспоминаяАфганскиесобытия,которыевре-залисьвпамять,передалнаконкретныхпримерахатмосферумужества,братстваи войскового товарищества, котораяцарила вподавляющембольшинствесоветскихчастейиподразделений.

Армейская служба, по словам А.Е.Цырулева, началась для негопослеокончанияСамаркандскоговысшеговоенногоавтомобильногокомандногоучилищав1982году,когдаонпораспределениюпопалслужитьвСреднеазиатскийвоенныйокругвгородАлма-Атававтомо-бильныйбатальон(в/ч12881)надолжностькомандираавтомобильно-говзводаподвозаГСМ.А13апреля1983годаонкаккадровыйофицерСоветской Армии был откомандирован для выполнения интернаци-онального долга в Демократическую Республику Афганистан (ДРА)также в должности командира автомобильного взвода. Основнымместом дислокации стал город Кабул (воинская часть п.п. 22031).Главнаязадача—обеспечениечастейСоветскихВойскбоеприпасами,обмундированием,продуктамипитания,горюче-смазочнымиипрочи-миматериалами.

Год пребывания в Афганистане закончился для А.Е.Цырулеваблагополучно 23 апреля 1984 года. К сожалению, в Афганистане таки не воцарился мир, не стабилизировалась обстановка. Но хотя бычастичноспомощьюнашихвойскпорядокудалосьнавести.Таксказать,погаситьполыхавшеепламя.

А.Е. Цырулев у памятника погибшим в «горячих точках» выпускникам

колледжа, апрель 2019 года

Участники войны в Афганистане. г. Перевоз 22.02.2019 года



Дальнейшая служба Александра Евгеньевича продолжалась наРодиневрядахВооруженныхСилнаразличныхдолжностяхсначалавг.Орджоникидзе(внастоящеевремяг.Владикавказ),затемвг.НытваПермскойобласти,иуволилсяповыслугелетвзваниимайорававгусте1995года.

ЗавремяслужбывВооруженныхсилахСССРУказомПрезидиумаВерховного Совета СССР был представлен к многочисленным прави-тельственнымнаградам.

Смарта1996годаипонастоящеевремяявляетсяпреподавателемГБПОУ«Перевозскийстроительныйколледж».Женат,естьдочь,сын.

Все33перевозца,побывавших«вгорах,заречкой»,вернулисьдомойживыми.

В конце встречи А.Е.Цырулев пожелал всем здоровья и мирногонеба!

ВЛИЯНИЕ ПРИРОДНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕРРИТОРИЙ НА ИСХОД ЗНАЧИМЫХ СРАЖЕНИЙ

ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Бабкова Полина Васильевна

11 «А» класс, МБОУ классическая гимназия № 1 им. В. Г. Белинского г. Пензы Пензенская область, г. Пенза

Научный руководитель: Павлова Наталия Анатольевна

Проанализировав библиографические источники, фото- и видео-материалы, изучив природные особенности территорий боевых дей-ствий,мноюбыливыделеныдвегруппыфакторов,оказавшихвлияниенаисходотдельныхсраженийВеликойОтечественнойвойны:1)Постоянныефакторы:этоособенностирельефатерритории,кон-

фигурацияруслаидолинырек,ландшафтместности.Густаяовраж-



но-балочнаясетьпрепят-ствовала наступлениюнемецких войск во вре-мя Сталинградской иКурской битв. Крутыеправые берега рек(что связано с силойКориолиса) способство-вали созданию мощныхоборонительных пози-ций, а пологие левыеберега не препятство-

вали наступательным операциям, что хорошо видно на Курскойдуге,приоборонеСталинградаиСмоленскомсражении.Однако,нестоитзабыватьиотрицательноевлияниеданногофактораприпроведении наступательных операций Советской Армии: захватоборонительных сооружений противника, возведенных на пра-вых берегах рек, и наступление на низком левом берегу, приво-дило к большим потерям (Смоленское сражение, Сталинградскаябитва). Заболоченные берега рек были труднопроходимыми дляпехотыитехникипротивоборствующихсторон(Смоленскаябитва,СталинградскаяиКурскаябитвы).Частобоевыеоперациипрохо-дилинатерриториях,занятыхлеснымимассивами,чтообеспечи-валомаскировкувойскипомогалопартизанамдействоватьвтылупротивника и помогать наступлению Красной армии (Смоленскаябитва,Курскаябитва).

2)Сезонныефакторы:гидрологическийрежимрек,температура,осад-ки.Повышениеуровняводывреках,увеличениеихглубиныишири-нывследствиеклиматическихособенностейтерриториизатруднялофорсированиерекипрепятствовалонаступлениюнашихвойскприСмоленскомсражениииприоборонеСталинграда.Климатическиеособенности районов боевых действий (сильные морозы, высо-киелетние температуры,проливныедожди)оказали своевлияниенаисходСмоленскогосражения,битвызаМоскву,Сталинградскойбитвы,оборонуЛенинграда.



Наз

вани

е ср

аже-

ния

Геог

раф

и чес

-ко

е по

лож

ение

ра

йона

бое

вых

дейс

твий

При

родн

ые

усло

вия

терр

итор

ии, с

посо

бств

ующ

их (п

репя

тств

ующ

их) х

оду

боев

ых

дейс

твий

Осо

бенн

ости

рел

ьеф

а и

Осо

бенн

ости

кли

мат

аГи

дрог

раф

ичес

кие

особ

енно

сти

и ра

стит

ельн

ый

покр

ов

1.Смоленскоесражение(10июля—10сентября

1941г.)[12](Приложение1)

Терр

итор

ия

расп

олож

ена

впр

едел

ах

Вост

очно

-Ев

ропе

йско

йра

внин

ы.

Всле

дств

иеб

ольш

ого

коли

чест

вао

садк

ов

впе

риод

под

гото

вки

иве

дени

яоп

ерац

ии

грун

товы

едо

роги

пос

лед

ожде

йст

анов

илис

ьтр

удно

прох

одим

ыми

.Это

тре

бова

лоо

тна

сту-

павш

ихв

ойск

Кра

сной

Арм

ииб

ольш

ойз

атра

-ты

доп

олни

тель

ных

усил

ий.

Обо

рони

тель

ные

поло

сыС

моле

нско

гос

раж

ения

,общ

аягл

убин

ако

то-

рых

сост

авля

ла1

00–1

30к

м,п

роти

вник

во

снов

ном

созд

авал

по

бере

-га

мре

к:З

апад

ной

Дви

ны(с

убш

ирот

ное

напр

авле

ние

тече

ния)

,Угр

ы,

Дне

пра,

Дес

ны,С

ожа

(суб

мери

дион

альн

оен

апра

влен

иет

ечен

ия).

Пра

вый

бере

гу

рек

боле

екр

утой

,чем

лев

ый.

Пой

мыр

екб

олот

исты

еи

труд

нопр

оход

имы

е.В

след

стви

ебо

льш

ого

коли

чест

вао

садк

ову

ро-

вень

вод

ыв

рек

ахп

овы

силс

я,б

олот

аст

али

непр

оход

имы

ми,р

азмо

к-ш

ийг

рунт

—в

язки

м.В

сеэ

тоз

атру

днял

она

ступ

лени

ена

ших

вой

ск.

Знач

ител

ьны

епо

пло

щад

иле

сны

ема

ссив

ыо

бесп

ечив

али

маск

иров

кув

ойск

ип

омог

ало

парт

изан

амд

ейст

вова

тьв

ты

лу

прот

ивни

каи

пом

огат

ьна

сту-

плен

июК

расн

ойа

рмии

.

2.БитвазаМоскву(30сентября1941г.—7января1942г.)[13](Приложение3)

Цен

трал

ьная

ча

сть

Вост

очно

-Ев

ропе

йс-к

ой

равн

ины

Осе

нью

194

1г.

шли

про

ливн

ые

дож

ди,

над

орог

ах—

рас

пути

ца.С

осто

яние

дор

ог

наст

ольк

оух

удш

илос

ь,ч

тон

асту

пил

тяж

ёлы

йкр

изис

вс

набж

ении

вой

скп

родо

воль

стви

ем,

боеп

рипа

сами

иг

орю

чим.

Сос

тоян

иед

орог

,ус

лови

япо

годы

им

естн

ости

вз

начи

тель

ной

мере

зад

ерж

али

ход

боев

ых

опер

аций

.Мор

оз

удар

ил4

ноя

бря,

пер

иод

расп

утиц

ыз

акон

чил-

ся,и

увя

заю

щий

вг

рязи

тра

нспо

ртп

ерес

тал

быть

сде

ржив

ающ

имф

акто

ром

для

войс

коб

еих

стор

он.О

днак

о,к

пер

вым

холо

дам

были

не

гото

вын

ето

лько

нем

ецки

есо

лдат

ы,

одет

ые

вле

гкую

фор

му,н

ои

техн

ика,

кот

орая

не

бы

лар

ассч

итан

ана

раб

оту

при

отри

ца-

тель

ных

темп

ерат

урах

.Пла

н«Б

арба

росс

а»

пред

усма

трив

алз

ахва

тне

мецк

ими

войс

ками

М

оскв

ын

епо

зже

октя

бря

1941

г.В

свя

зи

сэт

имн

емец

кое

кома

ндов

ание

не

пред

усмо

-тр

ело

зимн

еео

бмун

диро

вани

едл

ясо

лдат

.Хо

лода

зас

тали

сол

дат,

ког

дао

нин

аход

илис

ьф

акти

ческ

ив

неск

ольк

ихд

есят

ках

кило

ме-

тров

от

Мос

квы

,но

ихт

ехни

кан

еза

води

лась

на

мор

озе,

аз

амер

зшие

нем

цып

одМ

оскв

ой

нех

отел

иво

еват

ь.

Про

движ

ению

нем

цев

нас

евер

ном

напр

авле

нии

поме

шал

сбр

ос

вод

изИ

стри

нско

го,И

вань

ковс

кого

вод

охра

нили

щи

вод

охра

нили

щ

кана

лаи

мени

Мос

квы

.Вр

езул

ьтат

ече

гоо

браз

овал

сяв

одян

ойп

оток

вы

сото

йдо

2,5

мн

апр

отяж

ении

до

50к

мк

югу

от

водо

хран

илищ

а.

Поп

ытк

ине

мцев

зак

рыть

вод

оспу

ски

успе

хом

неу

венч

алис

ь.



Наз

вани

е ср

аже-

ния

Геог

раф

и чес

-ко

е по

лож

ение

ра

йона

бое

вых

дейс

твий

При

родн

ые

усло

вия

терр

итор

ии, с

посо

бств

ующ

их (п

репя

тств

ующ

их) х

оду

боев

ых

дейс

твий

Осо

бенн

ости

рел

ьеф

а и

Осо

бенн

ости

кли

мат

аГи

дрог

раф

ичес

кие

особ

енно

сти

и ра

стит

ельн

ый

покр

ов

3.Сталинградскаябитва(17июля1942г.–2февраля1943г.)[4,7](Приложение2)

Расп

олож

ен

наю

го-в

осто

ке

Евро

пейс

кой

част

иРо

ссии

Овр

аги

иба

лки

служ

или

хоро

шим

убе

жищ

ем,

укры

тием

,сер

ьезн

ойп

регр

адой

для

пер

е-дв

ижен

ият

анко

в.Г

уста

яов

раж

но-б

алоч

ная

сеть

вБ

ольш

ойи

злуч

ине

Дон

апр

епят

ство

вала

на

ступ

лени

юн

емец

ких

войс

к.В

озвы

шен

ност

иС

тали

нгра

дас

тали

важ

ными

стр

атег

ичес

кими

вы

сота

ми.М

амае

вКу

рган

,рас

поло

жен

ный

вце

нтре

гор

ода,

пре

дста

вляе

тсо

бой

эроз

ион-

ный

оста

нец

При

волж

ской

воз

выш

енно

сти.

Ле

то.Л

етом

194

2г.

возд

ухп

рогр

елся

вы

ше

обы

чног

о.У

нтер

-оф

ицер

297

-йп

ехот

ной

диви

-зи

иА.

Хей

месс

еро

тмеч

алв

сво

емд

невн

ике:

«9

ию

ля:с

егод

ня5

0гр

адус

овж

ары

.Вдо

ль

доро

гив

обм

орок

еле

жат

пех

отин

цы,н

апр

отя-

жен

иик

илом

етра

ян

асчи

тал

27ч

елов

ек».

Така

яж

ара

держ

алас

ьпр

акти

ческ

идо

кон

цал

ета.

Н

ачал

ьник

гене

раль

ного

шта

бас

ухоп

утны

хво

йск

Герм

ании

гене

рал-

полк

овни

кФ

.Гал

ьдер

8

авгу

ста

указ

ал,ч

тот

емпе

рату

рав

озду

хад

охо-

дила

до

55°C

.По

данн

ым

изме

рени

йги

дром

е-те

оста

нций

,на

пове

рхно

сти

почв

ыт

емпе

рату

ра

могл

адо

стиг

ать

62–6

5°C.

Рас

трес

кавш

аяся

зе

мля,

пре

вращ

алас

ьв

каме

нь,д

елая

зат

руд-

ните

льны

мры

тье

окоп

ов.В

194

2г.

гроз

овы

еф

ронт

ып

рош

лиз

десь

10–

12и

15–

17и

юля

и,

разм

ыва

ядо

роги

,спо

собс

твов

али

оста

новк

ене

мецк

ойв

оенн

ойт

ехни

ки.

Зима

.Вн

очь

с13

на

14н

оябр

я19

42г

.по

шел

дож

дь,п

ерех

одящ

ийв

мок

рый

снег

.С1

4на

15

нояб

ряв

ыпа

лсн

ег.В

нача

ле

было

дов

ольн

оте

пло

–4°C

,зат

емп

одмо

ро-

зило

иу

дари

лмо

роз

до–

20°C

.Даж

едл

яме

стны

хж

ител

ейт

акая

зим

абы

лан

есо

всем

пр

ивы

чной

,ад

лян

емце

в,п

ривы

кших

кт

епло

йзи

ме,д

анны

епо

годн

ые

усло

вия

явил

ись

наст

о-ящ

ими

спы

тани

ем.

Вде

кабр

ете

мпер

атур

аво

здух

ако

леба

лась

от

0д

о–1

0°C

,ав

янв

аре

сост

авля

лан

очью

от

14

до2

3°C

мор

оза.

П.И

.Бат

ов,в

сту-

пивш

ийв

ком

андо

вани

еар

мией

нез

адол

го

пере

дко

нтрн

асту

плен

ием

под

Ста

линг

радо

м,

утве

ржда

л:«П

роти

вник

убы

лол

егче

:он

сиде

лв

тран

шея

х,п

одго

товл

енны

хзе

млян

ках

ибл

ин-

даж

ах,и

хоб

орон

ав

глуб

ине

ипо

фро

нту

про-

ходи

лач

ерез

мно

жес

тво

насе

ленн

ых

пунк

тов,

ов

раго

ви

бало

к.У

нас

же,

куд

ани

кин

ешь

взор

,—б

ескр

айня

яст

епь.

Нег

деу

кры

ться

и

обог

реть

ся.У

вой

скн

идр

ов,н

иво

ды».

1)Л

евы

йбе

рег

Дон

а—

или

сты

й.Э

туп

риро

дную

осо

бенн

ость

не

учи-

тыва

лип

роти

вобо

рств

ующ

иес

торо

ны.

2)Н

емец

кие

войс

каи

мели

хор

ошо

отла

жен

ную

инж

енер

ную

слу

жбу

дл

явы

бора

наи

боле

епо

дход

ящих

уча

стко

вре

кдл

яво

звед

ения

по

нтон

ови

мос

тов,

при

годн

ые

для

пере

брос

кип

ехот

ыи

тяж

елы

хво

оруж

ений

(арт

илле

рии,

бро

нете

хник

и)д

аже

вус

лови

яхв

ысо

ких

скор

осте

йте

чени

й.П

оэто

муи

злуч

ины

Дон

ане

бы

лис

ерье

зны

мпр

епят

стви

емд

лян

емец

ких

войс

к.А

час

тям

РККА

при

ходи

лось

ис

поль

зова

тьп

одру

чны

еср

едст

ва,ч

топ

риво

дило

кл

юдс

ким

има

те-

риал

ьны

мпо

теря

м.3)

Бол

ьшая

дон

ская

лук

а,о

браз

ован

ная

пово

рота

мир

еки

сю

га

нав

осто

к,ю

го-в

осто

к,з

атем

на

юго

-зап

ади

зап

ад,з

адав

ала

стра

те-

гиче

ские

усл

овия

раз

вити

ябо

евы

хде

йств

ийв

194

2–19

43г

г.н

аю

ге

стра

ны.В

торг

авш

ийся

сс

евер

о-за

пада

про

тивн

икп

рип

родв

ижен

ии

наю

го-в

осто

кза

гоня

лсе

бяв

лов

ушку

,ас

овет

ские

вой

ска

полу

чали

во

змож

ност

ьок

руж

ить

ира

згро

мить

его

фла

нгов

ыми

уда

рами

сл

ево-

бере

жья

Дон

а.4)

Для

рек

дон

ског

оре

гион

аха

ракт

ерно

аси

ммет

ричн

оес

трое

ние,

ча

ще

свы

соки

мии

кру

тыми

пра

выми

,пол

огим

ии

низм

енны

ми

левы

миб

ерег

ами.

Во

тдел

ьны

хме

стах

раз

ница

меж

дуб

ерег

ами

дохо

дит

до1

00м

,дав

аяв

озмо

жно

сть

прос

матр

иват

ьме

стно

сть

нал

евом

бер

егу

нар

асст

ояни

ив

20–2

5км

.Исп

ольз

ован

иеД

она

иег

опр

иток

овв

кач

еств

еоб

орон

ител

ьны

хру

беж

ейб

ыло

бол

ее

благ

опри

ятно

для

про

тивн

ика,

чем

для

сов

етск

ихв

ойск

,ип

рио

бо-

роне

,ип

рин

асту

плен

иид

ейст

вова

вших

на

низк

оми

отк

рыто

мле

вом

бере

гу.К

том

уж

езн

ачит

ельн

аяч

асть

нас

елен

ных

пунк

тов

вбо

льш

ой

излу

чине

рас

пола

гала

сьв

низ

инах

,что

не

позв

олял

опр

евра

щат

ьих

в

опор

ные

пунк

тыо

боро

ны.

5)Ш

ирин

ару

сла

Дон

ав

сред

нем

тече

нии

сост

авля

ето

т70

до

120

м,

глуб

ина

—о

т2,

5до

6м

,но

есть

им

елко

водн

ые

учас

тки,

наи

боле

епр

отяж

енны

еот

уст

ьяХ

опра

до

усть

яМ

едве

дицы

.Зде

сьД

онн

есо

з-да

вал

серь

езны

хтр

удно

стей

для

дей

стви

йру

сски

х:р

асст

ояни

еме

жду

бе

рега

мио

коло

100

м,с

коро

сть

тече

ния

мини

маль

ная,

агл

убин

аре

ки

позв

олял

апе

рейт

иее

вбр

одп

очти

вл

юбо

мме

сте.

Тве

рдое

ип

рочн

ое

дно

спос

обст

вова

лоп

еред

виж

ению

тан

ков;

пех

ота

могл

аис

поль

зо-

вать

лег

кие

мост

кин

ауч

астк

ахп

есча

ных

отме

лей.

Вн

ижне

мте

чени

иД

онп

редс

тавл

яет

собо

йсе

рьез

ное

преп

ятст

вие.

Шир

ина

русл

азд

есь

даж

ев

летн

юю

меж

ень

сост

авля

ето

т15

0до

550

м,а

глуб

ина

—

до1

5м.

Км

омен

тув

торж

ения

вой

скв

ерма

хта

здес

ьде

йств

овал

и9

мост

ов,а

так

же

паро

мны

епе

репр

авы

.Сов

етск

оек

оман

дова

ние

пони

мало

,что

тол

ько

удер

жив

аяп

ереп

равы

,оно

мог

лов

ыве

сти

вой-

ска

заД

он,и

збеж

ави

хок

руж

ения

ип

осле

дую

щег

оун

ичто

жен

ия.

6)В

есна

194

2г.

вы

дала

сьп

оздн

ей,х

олод

ной

иза

тяж

ной,

ап

олов

одье

бу

рны

м.В

рай

оне

хуто

раР

ычк

овС

тали

нгра

дско

йоб

ласт

и(в

нас

то-

ящее

вре

мят

ерри

тори

яЦ

имля

нско

гов

одох

рани

лищ

а)ш

ирин

аре

ки

впо

лово

дье

дост

игал

ауж

е78

0м,

ап

рие

евы

ходе

вп

ойму

14

км.

Сре

дняя

глуб

ина

коле

бала

сьо

т5

до2

5м.

Вес

енни

йпа

водо

кна

нес

огро

мны

йущ

ерб

обор

онит

ельн

ым

соор

ужен

иям.

Пре

обла

даю

тст

епны

ела

ндш

аф-

ты.В

идим

ость

вс

тепи

бы

лаи

де-

альн

а—

на

8–10

км.

Поз

иции

со

ветс

ких

войс

кбы

лир

азме

-щ

ены

вг

олой

сте

пи,о

ткры

ты

для

набл

юде

ния

ипр

осмо

тра

ихк

акс

зем

ли,т

аки

св

озду

ха.

Вре

зуль

тате

сов

етск

имс

оеди

-не

ниям

при

шло

сьп

роти

вост

оять

та

нков

ым

име

хани

зиро

ванн

ым

част

ямп

роти

вник

а,н

еим

ея

кна

чалу

бое

вых

дейс

твий

даж

едо

стат

очно

гок

олич

еств

апо

ле-

вых

укре

плен

ий.

Мес

тнос

тьн

ауч

астк

еС

тали

нгра

дско

гоф

ронт

акр

айне

не

выго

дна

для

наст

упле

ния

наш

ихв

ойск

—о

ткры

тая,

изр

е-за

нная

глуб

оким

иов

рага

ми,г

де

прот

ивни

кхо

рош

оук

рыва

ется

от

огн

я.Ре

дкие

лес

ные

масс

ивы

на

лев

омб

ерег

уД

она

нем

огли

ма

скир

оват

ьпе

редв

ижен

ие

войс

кв

днев

ное

врем

я.



Наз

вани

е ср

аже-

ния

Геог

раф

и чес

-ко

е по

лож

ение

ра

йона

бое

вых

дейс

твий

При

родн

ые

усло

вия

терр

итор

ии, с

посо

бств

ующ

их (п

репя

тств

ующ

их) х

оду

боев

ых

дейс

твий

Осо

бенн

ости

рел

ьеф

а и

Осо

бенн

ости

кли

мат

аГи

дрог

раф

ичес

кие

особ

енно

сти

и ра

стит

ельн

ый

покр

ов

4.Курскаябитва(5июля–23августа1943)[14](Приложение5)

Райо

нра

спол

о-ж

енв

пре

дела

хО

рлов

ской

,Ку

рско

йи

Белг

ород

ской

об

ласт

ей

Росс

ии,а

так

же

Харь

ковс

кой

иС

умск

ой

обла

стей

Ук

раин

ы

Мес

тнос

тьб

лаго

прия

тств

овал

аор

гани

заци

иоб

орон

ы:р

елье

фн

аКу

рско

мпл

ацда

рме

пони

-ж

ался

вс

торо

нуо

тце

нтра

кг

рани

цам,

так

чт

ооб

орон

яющ

аяся

сто

рона

гос

подс

твов

ала

над

прот

ивни

ком.

Аг

ряды

воз

выш

енно

стей

,тя

нущ

ихся

во

бщем

нап

равл

ении

сс

евер

ана

юг

вдол

ьре

кО

ка,С

евер

ский

Дон

ец,У

да

всо

чета

нии

сих

кру

тыми

зап

адны

миб

ерег

ами

(что

свя

зано

сс

илой

Кор

иоли

са)с

посо

бств

о-ва

лис

озда

нию

мощ

ных

обор

онит

ельн

ых

пози

ций

для

прик

рыти

якр

упны

хоп

орны

хпу

нкто

вО

рел,

Мце

нск,

Бел

горо

д,Х

арьк

ов.

Холм

ы,к

урга

ныи

вы

соты

вдо

льр

еки

овр

агов

ис

поль

зова

лись

для

соз

дани

яоп

орны

хпу

нкто

ви

узло

всо

прот

ивле

ния,

ао

ткры

тый

хара

ктер

ме

стно

сти

вра

йоне

Орл

а,К

урск

аи

Харь

кова

со

здав

алб

ольш

иет

рудн

ости

для

скр

ыто

го

соср

едот

очен

ияи

пер

емещ

ения

нас

тупа

ющ

их

войс

к.А

ртил

лери

яоб

орон

яющ

егос

яим

ела

возм

ожно

сть

вест

ина

блю

даем

ый

огон

ьна

бол

ьшие

дис

танц

ии.

Здес

ьра

спол

ожен

ыв

ерхо

вья

рек

Сей

м,В

орск

ла,П

сел

иС

евер

ский

Д

онец

ид

р.Ш

ирин

або

льш

инст

ваи

хни

хот

80

до1

30м

,глу

бина

0,

7–3

м,п

олог

иев

осто

чны

ебе

рега

рек

бол

отис

тые,

ао

бры

вист

ые

запа

дны

ебе

рега

—п

есча

ные.

Осн

овно

еоп

ерат

ивно

езн

ачен

иер

ек

вка

чест

вев

одны

хпр

егра

дво

вре

мяб

оевы

хде

йств

ийн

аКу

рско

йду

ге

закл

юча

лось

вт

ом,ч

тоО

ка,З

уша,

Жиз

дра,

Рес

сета

,Вор

скла

,Псе

л,

Сев

ерск

ийД

онец

про

тека

ют

вме

риди

онал

ьном

нап

равл

ении

.Вме

сте

сте

м,п

репя

тств

уян

асту

плен

июс

вос

тока

на

запа

д,м

ерид

иона

льно

ена

прав

лени

ете

чени

япе

речи

слен

ных

рек

созд

авал

обл

агоп

рият

ные

усло

вия

для

нане

сени

яуд

аров

вгл

убь

орло

вско

гои

бел

горо

дско

-хар

ь-ко

вско

гоп

лацд

армо

вс

севе

ра.В

это

мсл

учае

нас

тупа

ющ

иев

ойск

ане

тол

ько

нев

стре

чали

на

свое

мпу

тис

ерье

зны

хво

дны

хпр

егра

д,

ноп

олуч

али

преи

мущ

еств

ов

том,

что

их

фла

нги

при

прод

виж

ении

вп

еред

обе

спеч

ивал

ись

водн

ыми

руб

ежам

и.П

риче

мв

доли

нах

Сей

ма

иП

села

нас

читы

вает

сяе

ще

неск

ольк

осо

тбо

льш

ихи

мал

ых

пойм

ен-

ных

озер

-ста

риц,

зат

рудн

яющ

ихп

реод

олен

иев

одор

азде

лов.

На

севе

ро-з

апад

еО

рлов

ског

опл

ацда

рма

расп

олож

ены

спл

ош-

ные

лесн

ые

масс

ивы

иб

оло-

тист

ые

райо

ны,г

дем

естн

ость

во

общ

ема

лоп

риго

дна

для

веде

-ни

ябо

евы

хде

йств

ий,н

оэт

ире

кид

опол

ните

льно

зат

рудн

яют

как

обор

ону,

так

ин

асту

плен

ие,

поск

ольк

уих

бер

ега

силь

но

забо

лоче

ныи

на

мног

иху

част

-ка

хпо

росл

ику

стар

нико

м.

Вра

йоне

Бел

горо

да,Т

омар

овки

,Бо

рисо

вки

попа

даю

тся

изве

ст-

ковы

епо

чвы

,всл

едст

вие

чего

в

дож

длив

уюп

огод

удо

роги

ст

анов

ятся

тру

дноп

рохо

димы

ми

для

авто

тран

спор

та,а

лет

ом

всу

хое

врем

яон

ипе

ресы

хаю

ти

дела

ютс

япы

льны

ми,д

емас

ки-

руя

вдн

евно

евр

емя

движ

ение

во

йск

итр

ансп

орта

.

5.БитвазаЛенинград(10июля1941г.—9августа1944г.)[15](Приложение4,6)

Нах

одит

ся

нас

евер

о-за

па-

дее

вроп

ейск

ой

част

иРо

ссии

.О

мыва

ется

Ф

инск

им

зали

вом,

Ба

лтий

ским

мо

рем,

Л

адож

ским

и

Оне

жск

им

озер

ами.

Неу

стой

чива

япо

года

зат

рудн

яла

пере

-дв

ижен

иеп

ола

дож

ской

вое

нной

дор

оге.

П

одня

вшая

сям

етел

ьур

авни

вала

про

лож

енну

ю

пол

ьду

доро

гус

окр

ужаю

щим

пей

заж

ем.Б

ыла

бо

льш

аяо

пасн

ость

сби

ться

сп

ути.

Мно

гие

води

тели

пог

ибли

от

холо

да,з

аблу

дивш

ись

вме

тель

.Зим

ойт

емпе

рату

рао

пуск

алас

ьдо

–40

°.И

з-за

кап

ризн

ойп

огод

ыз

апе

рвую

зи

муб

лока

дыл

едов

аяд

орог

апе

редв

игал

ась

4ра

за.А

нек

отор

ые

учас

тки

меня

лис

вою

ко

нфиг

урац

ию1

2ра

з.Л

едов

аяп

ереп

рава

в

зиму

194

2–19

43г

г.п

редс

тавл

яла

еще

боль

-ш

уюо

пасн

ость

,чем

год

омр

анее

.Вр

езул

ьтат

емя

гкой

зим

ыс

час

тыми

отт

епел

ями,

лед

час

то

взла

мыва

лся,

иэ

топ

риво

дило

ке

ще

боль

шем

учи

слу

пров

алов

,но

«Дор

ога

жиз

ни»д

аже

вта

ких

усло

виях

про

долж

ала

дейс

твов

ать

впло

тьд

о24

апр

еля

1943

г.,

тое

сть

даж

епо

сле

снят

ияб

лока

дыЛ

енин

град

а.

1)«Д

орог

аП

обед

ы»(

Пол

яны

—Ш

лисс

ельб

ург)

из

Лени

нгра

даб

ыла

пос

трое

нап

оле

сам,

бол

отам

и

мест

амд

овое

нны

хто

рфор

азра

бото

к,к

отор

ые

счит

алис

ьне

приг

одны

мид

ляж

елез

нодо

рож

ного

со

общ

ения

.Дор

ога

прол

егал

апо

лев

ому

бере

гуН

евы

ип

ою

жно

муп

обер

ежью

Лад

оги.

Наи

боле

есл

ожно

йза

даче

йст

ало

соор

ужен

иен

изко

водн

ого

мост

адл

иной

130

0м

чере

зН

еву.

Для

стр

оите

льст

ва

мост

авы

брал

име

сто,

где

макс

имал

ьная

глуб

ина

реки

дос

тига

ет6

м,х

отя

скор

ость

теч

ения

сос

тавл

яет

2м/

с.О

тсю

даи

дуг

ообр

азна

яв

план

еф

орма

мос

та,т

акк

акэ

топ

овы

шал

оег

оус

тойч

ивос

тьк

бы

стро

му

тече

нию

.Сп

рихо

дом

весн

ы1

943

г.п

роло

жен

ная

зимо

йпо

бол

отам

ир

учья

мж

елез

нодо

рож

ная

трас

са

оказ

алас

ьпо

дуг

розо

йза

топл

ения

.Тал

аяи

бол

отна

яво

дар

азмы

вала

пут

ь,д

елал

адв

ижен

иеп

оезд

ов

пон

ему

почт

ине

возм

ожны

м.Н

ока

жды

йра

зж

елез

нодо

рож

ное

поло

тно

восс

тана

влив

али,

воп

реки

си

лам

прир

оды

.2)

Лад

ожск

оео

зеро

,по

льду

кот

орог

опр

олож

или

«Дор

огу

жиз

ни»,

изве

стно

сво

ими

силь

ными

што

рмам

ив

непо

году

.Мар

шру

тме

жду

Нов

ойЛ

адог

ойн

аво

сток

еи

бухт

ойО

сино

вец

наз

апад

ном,

оса

ждё

нном

по

бере

жье

Лад

ожск

ого

озер

абы

лко

ротк

им,о

коло

60

км,н

очр

езвы

чайн

ори

сков

анны

миз

-за

што

рмов

,не

уст

упав

шим

по

ярос

тим

орск

им.О

зеро

оче

ньс

лож

ное

для

судо

ходс

тва.

Нео

жид

анны

еш

квал

ьны

епо

рывы

вет

рач

асто

нал

етал

ина

суд

а.Т

олщ

ина

льда

,дос

тато

чная

для

дви

жен

ият

ранс

порт

а,д

олж

на

быть

хот

ябы

20–

30с

м.С

евер

ная,

бол

еем

елко

водн

аяч

асть

Лад

ожск

ого

озер

аза

мерз

ает

быст

рее.

И

змен

ения

тем

пера

туры

,под

водн

ые

тече

ния

идр

угие

вне

шни

еф

акто

рыо

чень

вли

яли

нам

арш

рут

трас

сы.

3)Б

олот

авс

егда

слу

жил

иоб

орон

ным

целя

м.О

собу

юр

оль

боло

таи

грал

ив

парт

изан

ском

дви

жен

ии:б

ла-

года

рял

енин

град

ским

гид

роло

гам

были

раз

рабо

таны

опт

имал

ьны

ере

шен

ияд

ляп

еред

виж

ения

тяж

елой

во

енно

йте

хник

ипо

заб

олоч

енны

мзе

млям

.



ГАЛЕРЕЯ ЖЕНСКИХ ОБРАЗОВ В ТВОРЧЕСТВЕ СОВРЕМЕННОГО БУРЯТСКОГО ХУДОЖНИКА ЗОРИКТО ДОРЖИЕВА

Бадлуева Вероника Эдуардовна

11 класс, МАОУ «СОШ№ 2 с УИОП г. Улан-Удэ» республика Бурятия

Научный руководитель: Вахрушева Елена Дмитриевна

Цель:изучениеианализобразовженщиннаполотнахсовременно-гобурятскогохудожникаЗориктоДоржиева,определениезначимостивкладахудожникавразвитиебурятскойживописи,вчастности,враз-витиепредставленияоженскойвосточнойкрасоте.

Задачи: познакомитьсяс творчествомЗориктоДоржиева,изучитьгалерею женских образов и выяснить их роль в творчестве художни-ка;датьсвоютворческуюинтерпретациюкартинамЗориктоДоржиева,изображающимженщин-буряток.

Висследовательскойработеданапопыткаискусствоведческогоана-лизаживописныхработ,показывающихобразыженщинв творчествеЗориктоДоржиева.

Рисуя женщин, бурятский художник Зорикто Доржиев обращает-ся к народнымистокам,мастерски совмещаетнациональныйколорити веяния современного искусства. В свои женские образы он вдыха-етновуюжизньименяетузрителяпредставленияоженскойкрасоте,аеслибытьточнее,окрасотевосточнойженщины.Еговзгляднажен-щинучерезпризмуновоговременипозволяетпо-новомувоспринимать,казалось бы, совсем очевидные и привычные вещи. Вот почему мырешилиобратитьсякегосамобытному,глубоконациональномутворче-ству,воспевающемукрасотубурятскойженщины.

ВходеисследованияполотенЗ.Доржиева,изображающихженщинвсехвозрастов,мыпровелиопытискусствоведческогоанализа,атакже



сделалисвоютворческуюинтерпретацию,сочинивкнекоторымкарти-намсвоистихотворныестроки,например,ккартине«Дангина»(впере-водесбур.языка—«красавица»)

Крометого,исследованасериякартинподназванием«Наложницыхана»,вкоторойхудожникпоказалбогатоеразнообразиеженскихвос-точныхтипов.

Выводы. Чтобы лучше понять, как З.Доржиев пришёл к женскойтематике в своём творчестве, мы познакомились с его биографи-ей, галереей женских образов, просмотрели несколько видеозаписейсинтервью,котороебралиунегоразныежурналисты,изучилиремей-киавторакизвестныммировымполотнам,таким,например,как«Джо-конда»ЛеонардодаВинчи,«ДевушкасжемчужнойсерёжкойВермераДелфтского, «Даная» Тициана и дали им своё толкование. Также мысделалипопыткутворческойинтерпретациинекоторыхкартинЗ.Дор-жиева,сочинивкнимстихотворныеподписи.

Главныйвывод,которыймысделалидлясебя:художникусвойствен-ныбережноеотношениеказиатскойженщине,воспеваниеееособойинеповторимойкрасоты,уважениекней.Чувствуется,чтомастербылвоспитанвлучшихтрадицияхбурятскогонарода—традицияхглубоко-гопочтениякженщине-матери,сестре,подруге,возлюбленной.

Стихиккартине«Дангина»СтепибурятскойДангинаМилаивсёженеобычнаКрасесвоейонаверна,Красе,длявастакнепривычной…

«ГЛАГОЛОМ ЖГИ СЕРДЦА ЛЮДЕЙ»: РОССИЙКО‑БРИТАНСКИЕ ПОЭТИЧЕСКИЕ ПЕРЕКРЕСТКИ

Барашивец Екатерина Александровна

ГБУ ДО Центр детско-юношеского технического творчества и информационных технологий Пушкинского района

Санкт-Петербурга

Научный руководитель: Бурень Ирина Валентиновна

ТворчествуАлександраСергеевичаПушкинапосвященомножествоаналитических работ, однако, специальных исследований его поэти-ческихсвязейсзападноевропейскойкультуройнетакмного.Внашейисследовательскойработемыпопыталисьвосполнитьэтотпробел,про-анализировав образы романтических героев у Александра Пушкинаи Сэмюеля Кольриджа. Мы выявили те российско-британские пере-крестки,которыесвидетельствуютобобщностииразличияхвтворче-скихисканияхвеликихпоэтов.



Цель исследовательской работы — выявить влияние английскогопоэта-романтикана творчествоА.С.Пушкинаприсозданиироманти-ческогообразаПОЭТАкакПРОРОКА.

Задачи:• проанализироватьлитературныеисточникипотеме;• выявить,какимобразоманглийскаяромантическаяпоэзияповлияла

напушкинскуюинтерпретациюобразапоэта;• выявить различия в подходе обоих поэтов к образу ПОЭТА-

ПРОРОКА.Входеисследованиямноюбылиизученылитературныеисточни-

ки, посвященные творчеству английского поэта-романтика С.Коль-риджа и русского поэта Александра Пушкина. Был проведен сопо-ставительный анализ поэтических произведений «Пророк» Пушкинаи «Сказание старого морехода — S.T.Coleridge “The Rime of theAncientMariner”.

Сравнительныйанализпроизведений—«Сказаниестарогоморехо-да»иПророк»—выявилосходстваиразличиявинтерпретацииобра-запоэтакакпророка.ЗнакомствоАлександраПушкинастворчествомпоэтов «озернойшколы»повлиялонаегопонимание «романтическогогероя»какчеловека,борющегосясовсеммиром.Однако,пушкинскийобразпоэтакакпророкасущественноотличаетсяотобраза,созданно-го английским поэтом. Этому способствовали личные обстоятельствапоэтов,атакжепушкинскийболееглубокийподходкобразупоэта—пророка.

Пушкинский Пророк не является чисто романтическим героем:в душе он, несомненно, романтик, отчаянно борющийся с силамиПрироды,безвиннострадающий,нопонимающийвсютщетностьсво-ейборьбыбездолжногоосознаниясвоегопророческогопредназначе-ния и готовый на жертвы, уготованные поэту-пророку. Для Пушкинасамаяпривлекательнаячертапоэта-романтика—еговнутренняяготов-ностьисмелостьпорватьсобщепринятыминормами.Однойизоснов-ныхромантическихтемпоэта—свободавместесмотивамизаточенияиизгнания.

Таким образом, сходство в интерпретации образа Поэта-пророкаобусловленоневлияниеманглийскогоромантизманатворчестворос-сийского поэта. Нет, глубокое знакомство Пушкина с философскимивзглядами и творчеством английских поэтов давало русскому поэту«пищу»длятворческихпоисков.



РАЗРАБОТКА ИНТЕРАКТИВНОЙ КНИГИ «ЧЕРНИЛЬНЫЙ МАЛЬЧИК»

Бардина Ольга Дмитриевна

группа П-419, ГБПОУ «Бежецкий промышленно-экономический колледж», Тверская область, г. Бежецк

Научный руководитель: Кувина Ирина Анатольевна

Цель работы—исследованиерынкаэлектронныхкниг,изучениеихраз-новидностейиособенностейиразработкаавторскойинтерактивнойкниги.

Задачи: придумать сюжет книги; написать текст, раскрывающийсюжет; нарисовать иллюстрации к книге; разработать графическийдизайн;всредеразработкиDelphiсоздатьинтерактивнуюкнигу.

Входевыполненияработыавторомбылиизученывидыиособен-ности интерактивных книг, придумана небольшая история о черниль-номмальчике,которыйпутешествуетпомиру,впоисках«своего»места,который ищет своё предназначение или же цель. Для оформленияинтерактивной книги была разработана авторская графика (рисунки,кнопки)вграфическойсредеAdobePhotoshopCS6разработанпроектприложения,которыйвпоследствиибылреализованввидекрасочнойинтерактивнойкнигивинтегрированнойсредеразработкиDelphi10.

Входеразработкипрограммногоприложенияавторомбыларазра-ботанаэкраннаяформасизменяющимисяинформационнымисюжета-ми(рис.2).



Переходымеждуэкраннымиформамиможноосуществитьспомо-щьюнавигационныхкнопок.

Винтерактивнуюкнигувключенатекстовая,графическаяинформа-ция.Приразработкикнигиреализованавозможностьпоискастраницстекстомповведённомуслову,печатьрисункаитекстастекущейстра-ницы. Музыкальное сопровождение делает приятными чтение книгиипросмотррисунковдляпользователя.

Выводы.Полученныйпрограммныйпродукт готов к эксплуатации,может быть рекомендован пользователям, интересующимся творче-ствомхудожника,дляознакомленияссюжетомхудожественнойисто-рии.Программноеприложениеможетбытьрасширенопутёмдобавле-ниядругихинтересныхсюжетов.

УСТРОЙСТВО ДЛЯ БОРЬБЫ С ОБЛЕДЕНЕНИЕМ ПРИЕМНИКОВ ПОЛНОГО ДАВЛЕНИЯ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ

Баскаков Максим Юрьевич

Учебная группа 123, Егорьевский авиационный технический колледж им. В. П. Чкалова — филиал МГТУ ГА,

Московская область, г. Егорьевск

Научный руководитель: Антипов Владимир Николаевич

Цель работы: разработка устройства для борьбы с обледенениемили загрязнением входного отверстия приемника полного давлениявоздушныхсудов.

Вфеврале2018годавскорепослевылетаизаэропортаДомодедовопотерпелкатастрофупассажирскийсамолетАн-148.Всенаходившиесянаборту(71человек)погибли.

Технической причиной авиакатастрофы стал отказ приемниковполногодавления(ППД)вследствиеихобледененияППДслужатдляизмерения скорости воздушного судна. Перед катастрофой Ан-148самолетдолгождалразрешенияна взлет, а в это времяшелмокрый

Рис. 2. Примеры страниц книги



снег,которымбылизакупоренывходныеотверстиядвухизтрехприем-никовполногодавления.Послевзлетанабольшойвысотеснегзамерз,иППДотказали.

Для устраненияобледенения, а также закупоркиприемныхотвер-стийППДгрязьюиливлетевшимивотверстиенасекомыминеобходи-маочисткаприемныхотверстийППДнепосредственнопередвзлетом,когданетвозможностиосмотретьППДиочиститьих.

Для очистки входных отверстий ППД рассмотрим несколько воз-можныхспособов:1. Обогреввходныхотверстийдляпревращенияльдавводу.2. Разрушениельдаидругихзагрязненийлучомлазера.3. Продувкаприемныхотверстийгорячимвоздухом.4. Очисткаотверстияспомощьюсверла.

Обогрев ППД не устраняет загрязнения и не удаляет насекомых,а удаляет только лед. Луч лазера требует специальной аппаратурыдляегосозданияиудаленияостатковсожженногозагрязнения(слож-ное и дорогостоящее устройство). Продувка ППД горячим воздухомнеудаляетзасохшуюгрязь.

Предлагается устройство очистки входных отверстий приемниковполногодавлениясвоздействиемналедизагрязнениясверлом.

Составновогооборудованиядлявоздушногосудна1. Электродвигатель.2. Сверлоизстали.

Было Стало



3. Механизмвыдвижения(уборки)сверла.4. Кабельпитанияэлектродвигателя.

Перед взлетом с началом движения самолета по взлетно-посадочнойполосе формируется команда на включение электродвигателя. Электро-двигательначинаетвращатьсверлоимеханизмперемещениясверла.СверлодвигаетсяквходномуотверстиюППД,разрушаетлед,грязьивыталкиваетихнаружу.Череззаданноевремяэлектродвигательвыключаетсяивключа-етсядлявращениявобратнуюсторону.Сверлоотводитсяназад.

РеальныйППД(слева)имакетустройствадляочисткиППД(справа)В практической части мной был сделан макет приемника полного

давлениясосверломвнутри.Выводы и анализ полученных результатов:

1. Наиболеепростыминадежнымспособомочисткивходногоотвер-стияППДявляетсяочисткасверломсэлектродвигателем.

2. НамакетеППДпроводиласьзакупоркавходногоотверстияжидкойгрязьюиводойсихзамораживаниемвхолодильнике.

3. Из-заотсутствиямеханизмавыдвиженияивозвратасверлаработаустройстваочисткипроверенанамакетеППДсприводомсверлаотэлектродрели.

4. Посравнениюсреальнымобразцомдлинапредлагаемогоприемни-каполногодавленияувеличиваетсяв2раза,чтонеухудшаетобте-каниеППДвоздухомвполете.Устройство очистки входного отверстия приемников полного дав-

ленияможетбытьрекомендованодлявнедрениянавоздушныхсудах.

НОВЫЕ ПРОФЕССИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ НАВИГАТОР В МИРЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРОФЕССИЙ

Бережная Виктория Вадимовна

МАОУ СОШ № 40 им. М. К. Видова, Краснодарский край Новороссийск

Научный руководитель: Худолей Евгения Александровна

Цель моего исследования:узнатькакможнобольшеосовременныхпрофессиях,какиеизнихвостребованывнашемкрае,вкакихВУЗахможнополучитьвыбраннуюпрофессиюипознакомитьсэтойинфор-мациейстаршеклассниковнашейшколы.



В жизни каждого старшеклассника наступает время, когда необ-ходимо определиться с будущей профессией. К этому вопросу нуж-но подходить очень серьезно и обдуманно. Правильный выбор свое-гопрофессиональногоремеслапослужитбудущемууспехувкарьере,атакжеотэтогобудетзависетьито,каксложитсядальнейшаяжизньчеловека.Подсловосочетанием«правильныйвыбор»имеетсяввидуто,чтобычеловексмогреализоватьсвойпотенциалвпрофессиональнойсфередеятельности.Всовременноммиреотвыборапрофессиизави-ситнетолькоблагосостояниечеловека,нотакжеегопсихологическоесостояние.Пословампсихологов,люди,которыезанимаютсялюбимымделом, счастливы и гармоничны, добиваются больших высот в своейкарьере, меньше нервничают и болеют простудными заболеваниями.Чтобыбудущаяпрофессиябыланевтягость,онадолжнагармониро-ватьсличностьюихарактеромчеловека,атакжесеготемпераментом.Всякое ремесло требует профессиональных качеств, поэтому важносоотнестисвоижеланиясосвоимивозможностями.Привыборепро-фессии дополнительными источниками информации будут родители,наставники,учителя,руководителивнешкольнойдеятельности,друзья,знакомые,научно-популярнаялитература,книги,журналы,справочни-ки,интернет,атакжеучебныезаведения.Ноосновнойвыборостаёт-ся за самимчеловеком.Алгоритмвыборабудущейпрофессииможновыразитьследующимобразом:«ХОЧУ»+«МОГУ»+«НАДО»,тоестьнавыборпрофессиивлияютжелания,умениячеловека,атакженеоб-ходимостьпрофессийвэкономикеиобществе.Неменееважнуюрольпри выборе играет цель, мотивы, проведение самоанализа личностиитворческаяактивность.

Проведя тестирование среди своих одноклассников и учеников10 класса на предмет знакомы ли им профессии, представленныевмоейпроектно-исследовательскойработе,результатыоказалисьсле-дующими:

Послепроведенияанкетированияучеников8и10классовнапред-меткакиеизданныхпрофессийзаинтересовалиихбольшевсего,срав-нительныйанализпоказал:

Задачей следующего тестирования было определить, какие про-фессии более предпочтительны моими одноклассниками. Результатыданноготестированияпоказалиследующее:программисты(30%опро-шенных), банковскиеработники (5%), экономисты (3%),юристы (1%),полицейские(3%),архитекторы(15%),менеджеры(22%),руководители(25%),дизайнерыидекораторы(по15%),военнослужащие(5%),арти-сты(14%голосов),психологи(5%),андеррайтер(2%),трейдер(4%).

Всвязистем,чтонекоторыеребятавыбралинескольковариантовпрофессий,результатытестированияполучилисьнемноговысоки.

Такоежеанкетированиеяпровеласредиучащихся10класса.Здесьрезультатыследующие:программисты (18%опрошенных), банковскиеработники (14%), экономисты (14%), юристы (15%), BIM-менеджер-проектировщик (1%), руководители (4%), дизайнеры (6%), декорато-



ры(3%),военнослужащие(5%),артисты(2%голосов),психологи(3%),андеррайтер (2%), трейдер (1%), коуч (2%), врачи (2%), воспитатели(3%),повар(4%),научныйработник(1%).

Можнозаметить,чтоученики10классаболееточноопределилисьсосвоейбудущейпрофессией.

По результатам тестирования можно определить, что ученики10классовужеопределилисьсвыборомбудущейпрофессиивотличииотучеников8классов.

Порезультатамсравнительногоанализаможносказать,чтопрофес-сии, связанныеспрограммированием,банковскимделом,дизайнеры,военнослужащиеявляютсяболеепредпочтительнымидляучениковкаквосьмых,такидесятыхклассов.

Рынок профессий с каждым днем расширяется, в связи с этимвыпускникамвсесложнеесделать«правильныйвыбор»будущегопро-фессиональногопути,ноодновременносэтим,этодаетмолодеживоз-можностьреализоватьсвойтворческийпотенциалвсовременнойпро-фессиональнойдеятельности.

ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РЕКИ НЕЖЕГОЛЬ И ПУТИ ЕГО УЛУЧШЕНИЯ

Биньковский Роман Русланович

11 класс, объединение «Общая экология», ГБУ ДО «Белгородский областной детский эколого-биологический центр», г. Белгород

Научный руководитель: Боброва Оксана Федоровна

Цель работы — оценить степень загрязненности реки Нежегольиразработатьмероприятияпоулучшениюееэкологическогосостояния.

Задачи исследования: 1.Изучить современную экологическую обстановку в бассейне реки

Нежеголь.2.Овладетьметодикойкомплекснойоценкиприродныхводпобиоло-

гическомупотреблению(БПК-5)ихимическомупотреблению(ХПК)кислородависследуемыхстворахводы.

3. Определитьзначениякомбинаторногоиндексазагрязненностиводыпо БПК-5, ХПК, содержанию сульфатов (SO4

2-), фосфатов (желе-заобщего (Fe+2),хлоридов (Cl-),нитратов (NO3

-)инитритов (NO2-)

висследуемыхстворахводырекиНежеголь.4.Разработать комплекс мероприятий по улучшению экологического

состоянияреки.Вкачествеосновногометодаисследованиямноюбылвыбранком-

плексный метод оценки степени загрязненности поверхностных водпо гидрохимическим показателям. Данный метод позволил проана-лизировать загрязненность воды одновременно по широкому переч-



ню показателей качестваводы, классифицироватьводупостепенизагрязнен-ности. Оценочные баллыпо повторяемости превы-шений, а также общиеоценочные баллы, превы-шения были мною обнару-жены во всех анализируе-мых створах. По хлоридаминитратампревышенияненаблюдались,ниводномизпунктовотборапроб.Превышенияпосуль-фатамнайденытолькововторомитретьемствореиимелинесуще-ственный характер, повторяемость была на низком уровне. Также,вовторомитретьеманализируемомпункте,имелисьнезначительныепревышения по аммоний — иону. Повышенные концентрации нитри-тов наблюдались в первых трех створах, в четвертом, значения былиприближенны к значениям ПДК, но, тем не менее, оставались в пре-делах нормы. Значения комбинаторного индекса загрязнения воды р.Нежеголь показывают следующее: в первом створе значение УКИЗВдостигает 2,23, что характеризует воду как загрязненную, во второмстворезначениеУКИЗВдостигает2,44иэтомаксимальныйпоказательзагрязненностиводы.ВтретьемстворезначениеУКИЗВравняется2,3.Следуетотметить,чтосдренажнымиводами,которыестекаютвреку,выносятсябиогенныевещества,пестицидыихимическиесоединения.Всвязисэтим,висследовательскойработеспомощьюанализагидро-химическихпоказателеймноюданаоценкаэкологическогосостоянияр.Нежеголь.Мноюпроизведенанализполученныхрезультатов,наосновекоторогоразработанипредложенкомплексмероприятийпоснижениюантропогеннойнагрузкииулучшениюэкологическогосостоянияиссле-дуемогообъекта.

Выводы:1.МаксимальныйвкладвзагрязнениеводыврекеНежегольпривно-

сятпоказателирастворенногокислорода,ХПКиобщегожелеза.2.Похлоридаминитратампревышенияненаблюдались,ниводном

изпунктовотборапроб.3. Превышения по сульфатам найдены только во втором и третьем

створе и имели не существенный характер, повторяемость былананизкомуровне.Также,вовторомитретьеманализируемомпун-кте,имелисьнезначительныепревышенияпоаммоний—иону(при-ложения,табл.4,5,6).

4.Значения комбинаторного индекса загрязнения воды свидетель-ствуютозагрязненностиисследуемогообъектар.НежегольШебе-кинскогорайонаБелгородскойобласти.



ОЦЕНКА СОРТОВ ОЗИМОЙ ПШЕНИЦЫ ПО МОРФОМЕТРИЧЕСКИМ ПАРАМЕТРАМ И УРОЖАЙНОСТИ

В УСЛОВИЯХ СКЛОНОВОЙ МИКРОЗОНАЛЬНОСТИ

Боброва Елазавета Николаевна

9 класс, объединение «Общая экология», ГБУ ДО «Белгородский областной детский эколого-биологический центр», г. Белгород

Научный руководитель: Боброва Оксана Федоровна

Цель работы — провести оценку сортов озимой пшеницы по уро-жайности и морфометрическим параметрам в пределах склоновыхагроландшафтов.

Задачи исследования:1. Провестианализклиматическихусловийвпределахизучаемойтер-

ритории.2.Оценить запасы продуктивной влаги в условиях склоновых агро-

ландшафтов.3.Доказатьвлияниеорографическихусловийнаизменениеморфоме-

трическихпараметроврастений.4.Выявитьзависимостьурожайностисортовозимойпшеницыоторо-

графическихусловий.Полевые исследования были органи-

зованы в условиях ландшафтно-полевогоопыта.

Для определения влажности почвыиспользовали термостатно-весовой метод.Определение запасов продуктивной влагипроизводили по формуле ВадюнинойА.Ф.Для оценки климатических условий мноюбыл рассчитан гидротермический коэффи-циентСеляниноваГ.Т.В2018г.ГТКсоста-вил 1,3, что соответствует оптимальнымусловиямдляразвитиярастений.В2019г.сложилисьзасушливыеусловия(ГТК—0,7).Вкачественаглядностимноюпостроенгра-фикпоГТК.Проведенаоценказапасовпро-

дуктивнойвлагивпочвевусловияхсклона.Влажностьпочвыисостоя-ние запасов продуктивной влаги в представительных агроэкосистемахзависятот климатическихиорографических экологическихфакторов.Вусловияхизучаемыхагроэкосистемвметровомслоепочвысформи-ровалисьудовлетворительныезапасыпродуктивнойвлаги(92–122мм).Вповерхностномслоепочвынаблюдалисьхорошиезапасывлагинавсехизучаемых участках (77–107 мм). По итогам анализа мною построенадиаграмма. Для определения экологической адаптивности растениймною измерены и посчитаны такие параметры, как высота растений,



площадь листовой поверхности и массасухоговещества.Дляоценкивлиянияоро-графических условий на урожайностьсортовозимойпшеницымноюпроанализи-рованыданныепоурожайностиипостроенграфикраспределениязначений.

Выводы:1.В 2018 г. сложились неоднородные

метеорологические условия за периодвегетации: отмечались и засушливыеусловия,и,особенно,периодыизбыточ-ногоувлажнения.В2019г.отмечалисьзасушливыеусловия.

2.Влажность почвы и запасы продуктив-нойвлагивизученныхагроэкосистемахзависелиотклиматическихиорографическихэкологическихфакторов.Преобладающиезапа-сыпродуктивнойвлагиотмеченынаплакоревсравнениисучастка-мисклона.Вусловияхизучаемыхагроэкосистемв100смслоепочвысформировались удовлетворительные запасы продуктивной влаги(92–122 мм). В поверхностном слое почвы наблюдались хорошиезапасывлагинавсехизучаемыхучастках(77–107мм).

3.Результатыисследованийпоказали,чтоморфометрическиепоказа-телиявляютсяопределяющимикритериямиэкологическойадаптив-ности растений к фактору мезорельефа. Экологическая адаптив-ность сортов выражалась в изменении высоты растений, площадилистовойповерхностиимассысухоговещества.

4.Подобранныйнаборсортовпоказаллучшуюурожайностьпосрав-нениюсостандартомвовсехмикрозонах.Наплакореурожайностьсоставилавсреднем6,55т/га,вмикрозоне1–3°—5,5т/га;вмикро-зоне3–5°—4,9т/га.

НОВЫЕ РЕШЕНИЯ В ОБЛАСТИ ОБСЛУЖИВАНИЯ ВОЗДУШНОГО СУДНА В АЭРОПОРТУ

Богатов Никита Владимирович

1 курс магистратуры, группа 1926 М Государственный Университет Аэрокосмического Приборостроения, Санкт- Петербург

Научный руководитель: Майоров Николай Николаевич

Цель работы(исследования)одна—оценитьэффективностьисполь-зования современных готовых решения в области обслуживания воз-душногосудна.

Задачи: рассмотретьпроцессподготовкивоздушногосуднакполе-ту как систему массового обслуживания; рассмотреть и изучить воз-



можностисовременныхавтоматизированныхустановок,используемыхдляосуществлениялогистикизапасныхдеталейвоздушныхсудов.

Вработерассматриваетсяэффективностьиспользованияавтомати-зированного оборудования для оптимизации работы складского ком-плекса, направленного на осуществление грузопотока запасных дета-лейвоздушныхсудов.Вработепроведенанализстроенияскладскогокомплексакаксистемымассовогообслуживаниясвходящимивыходя-щимпотокамизаявок,представленысовременныеавтоматизированныеустановки для складской инфраструктуры. Представленные ва рабо-те устройства и технологии уже применяются в различных складскихкомплексахвстранахЕвропыивРоссии.Большаячастьописательнойинформацииобустановкахсоставлена,исходяизличногоопытавзаи-модействия с подобным оборудованием на протяжении студенческихстажировок.

Наоснованиипроведенногоанализаиспользованиеподобныхреше-нийпризнаноэффективным,нокрайненедешевым,исходяизвремен-ной уникальностиподобныхустройстви технологий, представленныхвработе.

ЖИТЬ И ПОБЕЖДАТЬ ВО ИМЯ ОТЕЧЕСТВА

Бондарь Яна Александровна

11 «А» класс, МАОУ СОШ№ 96, Краснодарский край, г. Краснодар

Научный руководитель: Коробкова Татьяна Евгеньевна

Моя прабабушка ПрасковьяФедоровна — ветеран войныи труда, награждена медалью«За доблестный труд в ВеликойОтечественной войне». Она про-жила долгую, тяжелую и инте-ресную жизнь, перенесла многоиспытаний. В 1941-м году рабо-тала медсестрой в МуромскомРайздраве, затем, в 1942-м году,былапереведенавКарачаровскийфельдшерский пункт в должнос-

тифельдшера.ПослеокончанияВеликойОтечественнойвойныПрас-ковья Фёдоровна работала в Чабышевской участковой больнице,ав1950-мгодупереехалавгородЕйск,гдеиосталасьнавсегда.ВЕйскеоназанималадолжностьмедсестрывгорздравотделе.

Моя бабушка Иванова Людмила Алексеевна рассказывала о своеймаме,чтоонабылазамечательнымчеловеком. «Овойне,правда,онаговоритьнелюбила…Вспоминать-товспоминала,нотолькохорошее,



как,например,обезьянкуоналечила.Тогда1945-йнадворебыл,циркразбомбили,аобезьянкаприбежалаввоинскуючасть.Солдатеёиспу-гался,закричал,даивыстрелил…Ох,заботнамснейбыло!Затокаквчерапомню.Мамалечилаеёкаждыйдень,ухаживала,какзаребен-ком. Жизнь тяжёлая была… Хлеба не хватало. Я как вспомню, слезынаворачиваются.Съелаяодинразхлебдовзвешивания,невыдержалаголода.Представляешь,какестьхотелосьнам?Четырегодамнебыло,а уже знала, что за чувство: стыд. Стою, плачу, боюсь даже сказатьмаме, а она подходит и спрашивает: «Людочка, ты чего плачешь?».Япризналась,аонаобняламенякрепкоиуспокоила.Говорит:«Нашлаиз-зачегоплакать!Ятебявонкаксильнолюблю».Тяжёлоевремя(взды-хает)…Аона,можешьпредставить, собезьянкойвдогонялкииграетиулыбается.Удивительнаяуменямама!»

Онабыланеобыкновеннодобраяиотзывчивая,несмотрянасуро-вые жизненные испытания, которые ей выпали в году ВеликойОтечественной войны. Вопреки всему Прасковья Федоровна смог-ласохранитьвсвоёмсердцетеплотуиготовностьприйтинапомощьв самый трудный момент. Такой её знали и все соседи, ведь она таклюбиланапечьпирожковипойтиугощатьвсюсвоюулицу,всехсвоихдрузей.ОнанаучиламеняуважатьРодинуивсехгероев,которыесра-жалисьнавойне, ведьименномояпрабабушкарассказаламнео томужасномвремени,иеевоспоминаниянесмоглиоставитьменяравно-душными.

КолесниковАлександрАндреевичродился10августа1911вг.ЕйскеКраснодарскогокрая.Состоялнаслужбевкраснойармиис1932года.ВВеликойОтечественнойвойнепринималучастиесиюня1941 года(Местопризыва: г.Ейск,Краснодарскийкрай)взваниигвардиистар-шего лейтенанта, был дважды ранен, один раз контужен. НаграждёнорденомВеликойОтечественнойвойны1степенизаактивноеучастиевбояхнаЗападномфронтеподгородомСмоленсквсоставе38-йстрел-ковойдивизиивдолжностикомандирапулемётнойроты,наДонскомфронтеподгородомМосальсквдолжностизам.командирабатальонапострелковойчастив1942-мгоду,атакжевбояхна2-мУкраинскомфронте в должности командира пулеметной роты отдельного учеб-ного батальона 3-й Гвардейской Воздушно-Десантной УманьскойКраснознаменной бригады. За время Великой Отечественной войныАлександрКолесниковбылтребовательнымкакксебе,такиксвоимподчинённым,чемизаслужилавторитетcредиводительскогосоставароты.Сдекабря1944годаработалвдолжностикомандираавтовзвода13отделенияивсегдавыполнялработувуказанныйсрок,былдисци-плинирован,принималграмотныеиверныерешения,зачтоудостоеннаградыордена«Краснойзвезды».

ПоокончанииВОВработалвдолжностидиректоразаготовитель-нойконторыМеленковскогоЮПС(1952г.),заместителяпредседателяпозаготовкамШирочанскогосельпо(1955г.)ипредседателяпозаго-товкеипереработкевторичныхцветныхметаллов(1980год).



Родственники отмечают, что на работеонбылчеловекстрогимитребовательным,часто повышал голос на подчинённых, но,несмотря на это, пользовался авторите-том в своём коллективе. Дома АлександрКолесников был человеком весёлым, спо-койнымищедрым.

Из воспоминаний моей бабушки Ива-новойЛюдмилыАлексеевны:«Онбылчело-векомсильнымдухом,такогосломатьоченьтрудно… Он рассказывал о дороге жизни.Везутонипродовольствие,едутиедутэтиэшелоны. Пить до ужаса хочется! Слышнывзрывы, а снег весь рядом красный, даже

дышатьтрудно,какнанегопосмотришь…Многоепережил:иконтузию,и голод,исмертьбрата,иночевалнахолодной, сыройземленасвойстрахириск.Большевсегоеготрогалиженскиеслёзы,когдаонивоен-нопленныхизлагеряосвободили…ВРумынииделобыло.Эх,апапамойтакойжевесёлый,какимама!Духомникогданепадал..Рассказывал,какемупаёквыдали,атамшоколадкамаленькаябыла.Кушать-тохочется,ноонеёвкарманспряталиговорит:«Этодоченькеотдам».Такилежалаунегоонавкармане,долго-долго!Когдазасыпал,доставалеёиобомневспоминал…Воттакойуменяпапазолотой!ПриезжалкПрасковье,ког-дараненбыл,тогдаонмнеиотдалшоколадку.Маленькаябыла,нотакоезабудешь?..»

Моипрабабушкаипрадедушкабылиочень трудолюбивыми,чест-ными,глубокопорядочнымилюдьми.Онилюбилисвоихдетей,внуковиправнуков.

«…И НИКОГДА НЕ ОБОРВЕТСЯ ВЕКОВ СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ» (О ПОИСКАХ ПРАДЕДОВ, ПРОПАВШИХ БЕЗ ВЕСТИ В ГОДЫ

ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ)

Булутов Артем Эдуардович

10 «М» класс МБОУ Гимназия № 25, Иркутская область, г. Иркутск

Научный руководитель: Кондратьева Наталья Спиридоновна

ВеликаяОтечественнаявойна(1941–1945годы)затронулакаждуюсемью нашей страны. У каждого из нас есть родственники, которыевернулисьсвойны,погиблиилипропалибезвести.

Президент России Владимир Владимирович Путин подписал Указопроведениив2020годуГодапамятииславывчесть75-летияПобедыв Великой Отечественной войне. И каждый может более присталь-



но и внимательно всмотреться в историю своего рода, своей семьи,открытьеёновые,ранеенеизвестныестраницы.

Немалогоряпринеславойнаинашейбольшойсемье.Старший брат моего прадеда (по линии отца) Ботороя — Булутов

ОсодойБулутович,1906годарождения,ушёлнафронтв1941году,воевал,пропалбезвести.Детейунегонебыло,женаумерла.

Младшийбратмоегопрадеда (полинииматери)Ивана—КарелинМихаилАбакумовичушелнафронтв1943годуввосемнадцатилетнемвозрасте.Свойныонтоженевернулсяисчиталсяпропавшимбезвести.

Ярешилнайтилюбуюинформациюосудьбебезвестипропавшихвоинов. Возможно, история о том, как я искал Осодоя Булутовича иМихаила Абакумовича, поможет кому-нибудь узнать хоть что-то ещеосвоемсолдате,найтисведениявархивах.Идобитьсятого,чтопослемногихдесятилетийвбезымянныхмогилахгерои,отдавшиесвоюжизньзанашмир,станутизвестныиихпамятьбудетдостойноувековечена.

Цельпроекта—найтибезвестипропавшихпрадедовпутемизуче-ния исторических материалов и увековечить их имена. Задачи: изу-читьисторическиематериалы,получитьпредставлениеобоевомпутипрадедов, увековечить их имена, посетить мемориалы, рассказатьобэтомроднымиблизким,односельчанам,землякам,поделитьсяопы-томсосверстникамиивсеми,когозаинтересуеттемапроекта.ОднойизважнейшихзадачсталоизучениеисторииВеликойОтечественнойвойнычерезисториюжизнииподвигарядовыхсолдат,нашихпредков.

Работа представляет исследование, проведенное на основе изуче-ния семейных архивов, опубликованных сведений Министерства обо-роныРФ,информациисетиИнтернетидругихматериалов.Воснов-номмыопиралисьнаматериалысайта«Памятьнарода»,гдес2015годавпервыебылиоцифрованыивыложенывИнтернет425тысячархив-ныхдокументовфронтов,армийидругихсоединенийКраснойАрмии.Наша семья направляла письма в Министерство обороны России,вадминистрациирайоновЛенинградскойиКалининградскойобласти.

Хочуособенноотметить,чтоподобнаяработапосиламсовремен-номумолодомупоколению,таккакмноговозможностейоткрываетсяблагодаря новым информационным технологиям, поиск ускоряетсявразы.Всочетаниисопытомизнаниямистаршегопоколениявместемыможембольшеузнатьопрошлом,достойномпамятииславы.

Поиск Осодоя Булутовича был осложнён тем, что в первичныхархивныхдокументахредкоеимяОсодойбылонаписанопо-разному.И лишь год рождения — 1906-й, место призыва — деревня Бахай,позволилисвестивоединовсюинформацию.Входеисследованиянаш-лидатированный19июля1943 годаактовручениимедали «Заобо-ронуЛенинграда»:«Порядковыйномер—21,фамилия,имя,отчество—БулатовАсадейБулатович,звание,должность—красноармеец,стрелок,годрождения—1906г.,серияи№удостоверениякмедали—027055».С10октября1943годаимяОсодояБулутовазначитсясредибезвоз-вратныхпотерь11-йстрелковойдивизииподСинявино.



В результате проведенной нашей семьей работы администрацияКировскогорайонаЛенинградскойобластиувековечилаимяБулутоваОсодояБулутовичанамемориальнойплите9Мая2019года.

ВпоискахинформацииосудьбеКарелинаМихаилаАбакумовичанео-ценимуюпомощьнамоказаликомандирпоисковогоотряда«39армия»ВаськовЮрийВалентиновичипоисковик,полковниквотставкеПолу-бедовГеннадийВладимирович.Входепоискамыобнаружилиинформа-циюонаграждениибойцаМихаилаКарелинамедалью«Заотвагу».ИмягвардиикрасноармейцаМихаилаКарелинабылозанесено28февраля1945годавсписокбезвозвратныхпотерь96ГвардейскойСтрелковойИловайскойОрденаЛенинаКраснознаменнойдивизии.

По итогам поисково-исследовательской работы и направленныхнашейсемьейзапросовворганыместногосамоуправленияимяКаре-лина Михаила Абакумовича было увековечено в 2019 году в спискемемориала на ул. Центральной п. Корнево Багратионовского районаКалининградскойобласти.

Изучаябоевойпутьпредков,яиспыталогромноечувствогордостиипризнательности,осозналсвоюпричастностькисторииОтечества.

Исследование стало нашим семейным делом. Благодарю своихродителейТатьянуАнатольевнуиЭдуардаМихайловича, ониоргани-зовалидвепоездкинашейсемьи—вСанкт-ПетербургивКалининградкместамбоевойславынашихпредков.Вноябре2018годамыпосети-лиСанкт-Петербург,вапреле2019годапобываливКалининградскойобласти. В Калининград вместе с нами также съездили мои дедушкаАнатолийИвановичибабушкаЕкатеринаГеоргиевнаКарелины.

Побывав на местах былых сражений, мы многое увидели своимиглазами,прочувствовалидушойипоклонилисьподвигунашихпредковиихбоевыхтоварищей,почтилиминутоймолчанияивозложилицветы.

Мои двоюродные прадеды Осодой Булутов и Михаил Карелинотважносражались,обаонибылистрелками,погиблизатысячикило-метровотсвоихродныхмест.Бурятирусский,вместеспредставите-лямидругихнациональностейбилисьсврагомзасвободуинезависи-мостьнашейРодины.Одинпризваннафронтв41-мипогибв43-м,другойначалсвойбоевойпутьв43-мипогибв45-м.



Большойжизненныйсмыслв том,чтопотомкибратьевБулутовыхиКарелиных,родныелюди,вернулипамятьоГероях,которыеотдалисвоижизнивборьбесфашизмомичислилисьпропавшимибезвести.Каждый, кто приближал Победу, совершил подвиг ради нас. Всегдабудемпомнитьобэтом.ИежегодновДеньПобедымыгордонесёмпортретынашихпредковвколонне«Бессмертногополка».

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ КАК ПУТЬ К УСПЕХУ

Быкова Анастасия Сергеевна

10 класс МАОУ «Голышмановская СОШ№ 1», Тюменская область, р. п. Голышманово

Научный руководитель: Ширшова Светлана Владимировна

Сколькосебяпомню-всегдалюбилаихотелаучиться!Любилаузна-вать новое, решать сложные задания и, конечно, получать «пятерки».В старших классах стала принимать участие в предметных олимпиа-дах и конкурсах. Наибольший интерес и успех вызвали мероприятияпоисториииобществознанию.Так,в2018г.сталапобедителемшколь-ногоимуниципальногоэтаповВсероссийскойолимпиадышкольниковпообществознанию.Однако,одновременноспервымиуспехами,поя-виласьипроблема—недостаточныйобъемзнанийпопредмету.Всилутого,чтояучусьвобщеобразовательнойшколевсельскойместности,уменяотсутствуетвозможностьпрофильногоилиуглубленногоизуче-нияпредметов.Передомнойвсталвопрос:«Какполучитьуглубленныезнанияпопредметувусловияхобучениявмассовойсельскойшколе?»

Решениепроблемыподсказалмойучительисториииобществозна-ния Ширшова Светлана Владимировна. Она предложила мне, в каче-ствеэксперимента,заниматьсяпоиндивидуальномуобразовательномумаршруту.Цель нашей работы—определитьэффективностиобученияобществознанию по индивидуальному образовательному маршруту.Исходяизэтогоопределилисьзадачи исследования:1. Разработать индивидуальный образовательный маршрут по обще-

ствознаниюдля9–10кл2. Пройтиобучениепосоставленномумаршруту3. Принятьучастиевпрофильныхолимпиадахиконкурсах,сдатьОГЭ

пообществознаниюиоценитьрезультатработы4. Выявить проблемы и перспективы обучения по индивидуальному

образовательномумаршруту5. Разработать примерную модель старшей ступени обучения (10–

11кл)наосновеиндивидуальногообразовательногомаршрутаНапервомэтапеработымыпровелипсихологическоетестирование

на основе методик предложенных Г.В.Резапкиной, с целью выявле-



ния типа мышления, определения профессионального типа личности.Результатытестированияподтвердиливыбраннуюпрофессию—юристи предмет для углубленного изучения — обществознание. Затемсовместно с учителем разработали индивидуальный образователь-ный план и программу на 9 класс. Курс рассчитан на 1 учебный год.Поокончаниюучебногогодаиитоговойаттестации,мыподвелиитоги,которыесравнилиспоставленнымицелями.

Такимобразом,напервомэтапенашегоэксперимента,мыдостиглипоставленныхцелей.Однако,входеработымыобнаружилирядпро-блемипреимуществтакогообучения.Мыобратилиськопытузарубеж-ныхстран.Инаэтойосновепредложилисобственныйварианторгани-зацииобученияпоиндивидуальномуобразовательномумаршруту.

Мыпредлагаем,такжеизменитьсистемуобучениянаступенистаршейшколы10–11класс.Дляэтогоследуетсовместитьизучениеобязательногостандартаиобучениепоиндивидуальномуобразовательномумаршруту.

При поступлении ребенка в10 класс проводится тест на уровеньзнанийпообязательнымпредметамипопредметам,которыеонхочетизучать,атакжеисследуютсяособенностимышления,различныхпси-хическихпроцессов,связанныхсинтеллектуальнойдеятельностью.Порезультатамтестовученикзачисляетсянаопределенныйуровеньопре-деленного предмета. Для ученика составляется индивидуальное рас-писание. По окончании учебного года проводятся тесты на усвоениепрограммы,ученик,которыйпрошелтестпоопределенномупредметупереходитнаследующийуровеньэтогопредмета.Поокончаниикаж-догоуровняпредметавыдаетсясертификат.Документобобразованиивыдаетсяприналичиисертификатовобокончанииопределенныхуров-нейопределенныхпредметов.

Конечно, это работа очень сложная для школы, для учителя, но,несомненно,полезнаядляученика!Ведьиндивидуальнаяработапомо-жетвкаждомребенкеразвитьвесьзаложенныйвнеминтеллектуаль-ный,творческийпотенциал.Нашеисследованиенеокончено,впередиеще2годаобучения,входекоторыхмыпродолжимработупоиндиви-дуальномуобразовательномумаршруту.

МАШИННО‑ТРАКТОРНЫЕ СТАНЦИИ. МЕТАМОРФОЗЫ. 1940–1945 гг.

Гадышев Александр Юрьевич

10 «А» класс, МОУ «Гимназия № 6 Красноармейского района Волгограда», г. Волгоград

Научный руководитель: Мустафина Марина Владимировна

Для моих сверстников МТС — это оператор сотовой связи«Мобильныетелесистемы».Однакостаршиепоколенияпомнятидругое



значениеэтойаббревиатуры.МТС—машинно-тракторныестанции—однаизсамыхинтересныхформтехническогообеспеченияаграрногосектора, просуществовавшая в нашей стране до конца 1950-х гг. ТридесятилетияМТСспособствовалирешениюнепростыхзадачускорен-ной модернизации страны и успешно доказали свою жизнеспособ-ность. Самым суровым испытанием для МТС, как и для всей страны,сталигодыВеликойОтечественнойвойны.

Сегодня, в преддверии 75-й годовщины Победы в Великой Оте-чественнойвойне,мысочлиактуальнымобратитьсякпроблемамселавусловияхвоенноговремениипроследитьисторическиеметаморфо-зыМТСкакосновнойединицысельскогохозяйстваврассматриваемыйпериод.

Цель работы:провестианализизменений,происходившихсмашин-но-тракторными станциями (МТС) в довоенный период и с 1941 по1945годы,каквцеломпостране, такинапримереотдельновзятойВерхне-БузиновскойМТССталинградскойобласти.

Цельработыопределила задачи исследования:• изучитьисопоставитьразличныеисточникиилитературуподан-

нойпроблеме(включаямемуары,воспоминанияиинтервью);• найти и проанализировать в ГАВО документы, в которых отраже-

на ситуация по сельскохозяйственной отрасли народного хозяй-ства СССР в целом и Сталинградской области в частности (1940–1945); а так же документы, касающиеся Верхне-Бузиновской МТССталинградскойобласти(1940–1945);

• расспроситьлюдей,которыехорошозналитех,ктобылочевидцемиучастникомсобытийтехлет.В ходе исследования нами были рассмотрены различные аспекты

деятельности МТС в довоенные годы и в военный период: организа-ционная структура МТС, материально-техническая база, подготов-ка квалифицированных кадров, роль женщин как трудового ресурса,броньидр.

Для достижения поставленной цели нами были запрошены и про-анализированыархивныематериалы,находящиесянахранениивГАВО,подеятельностиМТСвСталинградскойобласти;проведеноинтервьюсжительницейКрасноармейскогорайона г.ВолгоградаЕгорченковойАгриппинойКузьминичной,входекоторогонамибылпрослежентру-довойпутьеёотцаАкимоваКузьмыГригорьевича,оставленноговгодыВОВпобронивВерхне-БузиновскойМТС;врамкахисследованиябылиизучены и сопоставлены статистические данные различных источни-ков,касающиесятемыисследования.

Врезультатеисследованиямыпришликвыводу,чтоМТСкакфор-ма хозяйствования на селе доказала свою жизнеспособность дажевсуровыегодыВеликойОтечественнойвойны.Втяжелейшихуслови-ях, с учётомоккупациибольшойчасти сельскохозяйственных земель,дефицитом механизаторских кадров, «обескровленной» материально-технической базы, отсутствия горюче-смазочных материалов в целом



МТСужек1943г.справлялисьспоставленнойправительствомзадачейпообеспечениюфронтапродовольствием.Основнаятяжестьсельско-хозяйственныхработлеглавэтотпериоднаплечиженщин,такв1943г.из70трактористовВерхне-БузиновскойМТСбыло40женщин.

Хлебвоенныхлетне толькодавалжизнь,нонередкоисамстоилжизни.ВпамятьотрудовомподвигетружениковселанаДенисовскомкладбище Нехаевского района Волгоградской области есть на однойизмогилскромныйпамятниксименамизаживосгоревшиххлеборобов,гдепокоятсяостанкигероевогненнойжатвы1942года.АнаокраинестаницыЭркетиновскойДубовскогорайонаРостовскойобласти уста-новленастеламолодымтрактористамЖуковскойМТС,расстреляннымгитлеровцамивходеэвакуациитехники.

Никтонезабыт,ничтонезабыто…

Архивные фотографии времён Великой Отечественной войны.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА НА ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ ШКОЛЫ № 1

ГОРОДА РУДНЯ

Герасимова Оксана Олеговна

10 класс, МБОУ «РСШ № 1», Смоленская область, г. Рудня

Научный руководитель: Комарова Галина Ивановна

Цель работы:оценитьэкологическоесостояниеатмосферноговоз-духанапришкольнойтерриториишколы№1городаРудня.

Длядостиженияцелибылипоставленыследующиезадачи:изучитьспециальнуюнаучнуюлитературупорассматриваемойпроблеме;осво-ить методики для проведения исследований и эксперимента; опреде-лить загрязнители атмосферного воздуха и оценить экологическоесостояние; предложить пути по улучшению качества атмосферноговоздуха.

Переправа через Волгу в районе Сталинграда. 1942 г.

Трофейный С-65 тянет немецкую легкую полевую гаубицу. 1941 г.



Актуальностьданнойпроблемыочевидна.Человекнаходитсявпол-нойзависимостиотусловийокружающейсреды.Однимизтакихваж-ныхусловийявляетсяналичиечистоговоздуха.

Мысчитаем,чтонеобходимосвоевременновыявлятьрискиухуд-шенияэкологическойситуации,чемпредотвращатьпроблему.Однакоесли она уже существует, то на наш взгляд, необходимо приниматьдейственные меры, как со стороны государства, так и со стороныобщества,чтовпрямуюзависитотпроявлениясоциальнойактивностичеловека.

Впредлагаемойработебылииспользованынаучныеметодики,кото-рые позволили нам получить объективные результаты проведенныхнамиисследованийиэксперимента.Полученныерезультатыпозволилинамвпервыевыяснитьэкологическоесостояниеатмосферноговоздуханапришкольнойиблизкоприлегающейтерриториикшколе№1горо-даРудня,благодарякоторыммыопределилипутиулучшениякачестваатмосферноговоздуха.

В ходе проделанной нами работы были получены следующиерезультаты:1. Восстановленаисторияозеленениядревесныминасаждениямишко-

лы№1городаРудня.2. Составленплан-схемамикрорайонапришкольнойтерриториишко-

лы№1городаРудни.3. Определенанедостаточнаяфункциональнаяспособностьдеревьев

исредняястепеньзапыленностиатмосферноговоздуха,подтверж-деннаярезультатамиэксперимента.

4. Выявленырискизагрязненияатмосферноговоздухазагрязнителямивыхлопныхгазовприавтотранспортнойнагрузке.

5. Данаудовлетворительнаяоценкаэкологическогосостоянияатмос-ферного воздуха на пришкольной территории и предложения поулучшениюкачестваокружающейсреды.



МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГОРНЫХ ПОРОД НА ПРИМЕРЕ ЕСТЕСТВЕННЫХ ОБНАЖЕНИЙ ГОРНЫХ ПОРОД

И КАРЬЕРОВ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Голубчик Данил Сергеевич

9 класс МБОУ «Школа № 60», Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

Научный руководитель: Чистилина Галина Анатольевна

Цель работы (исследования): изучение обнажений горных пород,содержащихценнуюгеологическуюинформациюоразвитиитеррито-рииРостовскойобластиспривлечениемвниманиякпроблемеопреде-ленияихотносительноговозраставнаучныхцелях.

Задачи: собрать и проанализировать теоретический материал потеме; составить стратиграфический разрез обнажений горных пород;отобрать образцы горных пород, содержащих органические остатки;определитьотносительныйвозрастотобранныхобразцов.

В работе раскрывается информация о геологическом развитииисследуемой территории. Автором рассмотрены два метода опреде-ления относительного возраста горных пород: стратиграфическийипалеонтологический.Приводятсясведенияостратиграфииисследу-емыхтерриторий,втомчисленапримерелитолого-стратиграфическихразрезовобнаженийгорныхпород.Рассматриваетсявопросопалеон-тологическом исследовании отобранных образцов известняков-раку-шечников со следами раковин моллюсков, а также сохранившихсяраковиндревнихмоллюсков.ПроводитсяанализработыпосравнениюимеющихсяобразцовсданнымиМалогоатласаруководящихископае-мыхВ.И.Бодылевского.

Как уже было сказано выше, еще не так давно (в геологиче-ском отношении) на территории исследуемых мною геологическихРостовской области плескалось море, названное позднее исследо-вателями Сарматским. О существовании на территории НижнегоДона морского бассейна и свидетельствуют известняки, отложив-шиесямиллионылетназадитакжеименуемыесарматскими.Отом,что это морские образования, можно судить по хорошо сохранив-шимся в известняках отпечаткам и остаткам створок моллюсков(Прил.6рис.2).

Известнякисотпечаткамииостаткамистворокмоллюсков



В ходе полевых работ на территории станции Мержаново мноюбылиотобраныобразцыпородысоследамираковинмоллюсков,атак-жесохранившиесяраковины.МноюпроводиласьработапосравнениюимеющихсяобразцовсданнымиМалогоатласаруководящихископае-мыхВ.И.Бодылевского.

Так Образец № 1 (Прил. 6 рис. 3) представляет собой половинусердцевиднойраковины,украшенной13округлымиребрамисшироки-мипромежуткамимеждуними.Ребрапокрытыгрубымишипами(стер-тыпрактическидооснования).Вмежреберныхпромежуткахимеютсяедва заметные радиальные полосы. В соответствии с Малым атласомданныйобразецповидуиописаниюсоответствуетруководящемуиско-паемомуCardiumfittoni.

Образец № 2 (Прил. 6 рис. 4) — крупная относительно образ-ца № 1 раковина, с округлым передним и угловатым задним краямиирадиальнымиполосами,повнешнемувидуиописаниюсоответсвуетMactravitaliana.

Образец№3(Прил.6рис.5)—обладаетболеекосо-овальнойилидажеокругло-ромбическойраковиной с килевымперегибомв заднейчастираковины,сменееуплощенными,авзаднейчастидажеуглова-тымиребрами,чтосоответствуетCardiumedule.

Указанные ископаемые относятся к морской фауне среднесармат-скихотложений,которыепредставлены,главнымобразом,светло-жел-тымиилигрязнобелымиизвестняками,обладающимиобильнойфауноймоллюсков.

Особенности сарматской фауны моллюсков давно привели иссле-дователей к выводу о пониженной солености сарматского бассейнапосравнениюснормальноморской,котораясосталяетпримерно35‰промилле.Междутем,возможностьпритокавбассейнводнормальнойсолености в первой половине среднего сармата подтверждается дан-нымипоизотопномусоставукислородараковинMactravitaliana.Еслиисходитьизданныхпоотношениюксоленостисовременныхпредста-вителейродов, обитавших в сарматскомбассейне, томожносказать,чтовсеонимогутвыноситьпонижениесоленостидо13~14‰(про-милле).Кконцупозднегосарматавсемоллюскиморскогопроисхожде-нияисчезли,чтобыло, вероятно, связаносдальнейшимпонижениемсоленостиниже7‰(промилле).

Такимобразом,можносделатьвыводотом,дляобитателейморскойсредыглавнымфакторомявляетсясоленостьводы.Вбассейнахснор-мальнойсоленостьюорганическиймирнаиболееразнообразен.Вусло-



вияхпониженнойилиповышеннойсоленостимногие видыживотныхисчезают.

Любопытно,чтохотябольшинствовидовсарматскойфаунывымер-ло,моллюскиродаCardium(кардиум)исегодняживутвАзовскомморе.Его косы сформированы в большинстве своем раковинами Cardiumedulelamarski.

В ходе работы Автором сделаны выводы о небольших различияхв стратиграфическихразрезахисследуемыхобъектов, связанныхсихрасположениемитрансгрессиейморскогобассейна.

Крометого,проделаннаяработапозволилаопределить,чтоважноезначение для геологических исследований представляют эволюцион-

Литолого-стратиграфический разрез обнажения Мишкинского карьера



ныеизмененияворганизмахипоявлениеновыхвидов,которыепроис-ходят в определенный промежуток геологического времени. Границыэволюционныхпреобразований—этограницыгеологическоговремениобразованияосадочныхгоризонтов.Чембыстрееиликорочеэтотпро-межуток, тем больше возможностей для дробных стратиграфическихделенийтолщ.Такимобразом,решаетсязадачаопределениявозрастаосадочныхпород.

Литолого-стратиграфический разрез обнажения станции Мержаново



РАЗВИТИЕ СЕТИ И МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ КОЛХОЗОВ И СОВХОЗОВ В 1960–70‑е гг.

(НА МАТЕРИАЛАХ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ)

Горбачев Антон Олегович

ИО-1602, Институт общественных наук ФГБОУ ВО УрГПУ, Свердловская область, г. Екатеринбург

Научный руководитель: Кругликова Галина Александровна

Актуальность исследования заключается в том, что развитие сетии материальной базы совхозов и колхозов в Свердловской областинедостаточноосвещеновтрудахисториков.Восновномвработахисто-риков, которые, так или иначе, занимались исследованием аграрнойисторииУралалибоСвердловскойобластиданныйаспект,либоотсут-ствовалполностью,либорассматривалсядостаточноповерхностно.

Целью работыбылапопыткадатьоценкупроцессуформированиясетииматериальнойбазыколхозовисовхозоввСвердловскойобла-стив1965–1982гг.Входесвоейисследовательскойработыбыларас-смотренадинамикуразвитиясетиколхозовисовхозоввСвердловскойобласти. Проанализировано развитие материальной базы совхозовиколхозов.Охарактеризованакадровуюполитикуизаработнуюплатуработниковколхозовисовхозов.

Впроцессеработыудалосьвыяснить,чтонапротяжениивсегопери-одас1965по1982гг.всельскомхозяйстверегионапреобладалисовхо-зы.Колхозы,всвоюочередь,разделялисьнакрупные,средниеималые.Для Свердловской области было характерно преобладание среднихколхозов. Также в Свердловской области действовали совхозы другихотраслей сельского хозяйства: мясные, молочные, овощеводческие,свиноводческие,птицеводческие,атакжептицефабрики.Преобладалина протяжении всего периода совхозы молочной и мясной отраслей.Напротяжении1970–1980-х гг. такжеразвиваласькооперациямеждусельскохозяйственнымипредприятиями,апикомтакойкооперацииста-лопоявлениефирм,апозднееагропромышленныхкомплексов.

Вотношенииразвитияматериальнойбазыудалосьустановить,чтов период восьмой пятилетки происходил ввод в эксплуатацию новойсельскохозяйственной техники. Однако, данная техника часто выхо-дилаиз строя, что затруднялоиспользование всехновыхмощностей.С другой стороны, механизация производства, позволила облегчитьтрудколхозниковисовхозников,повыситьпроизводительностьтруда,урожайностьсельскохозяйственнойпродукции.

В ходе изучения кадровой политики и заработной платы колхоз-никовавторпришелквыводу,чтокадровыйвопросстоялоченьостров Свердловской области. Решался он, в основном, путем привлечениянаобучениегородскихрабочих.Такжеустанавливалосьцелевоеобучениевсельскихучилищах.Заработнаяплатаколхозниковросланапротяжении



всего изучаемого периода. Это во многом способствовало повышениюпокупательнойспособностиисоциальнойзащищенностиколхозников.

Подводя итог под всем вышесказанным, можно констатироватьдостаточно развитую сеть колхозов и совхозов, удовлетворительноесостояние материально-технического обеспечения колхозов и совхо-зов, улучшение условий труда и материальных условий работниковсельскогохозяйстваСвердловскойобласти.

МИР ДУШИ ГЕРОЕВ МАЛОЙ ПРОЗЫ БУРЯТСКОГО ПИСАТЕЛЯ ЧИМИТА ЦЫДЕНДАМБАЕВА

Доржиева Дарима Данзановна

11 класс, МАОУ «СОШ № 2 с углублённым изучением отдельных предметов, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ


Цель: исследование душевного мира героев прозы малой формыЧимитаЦыдендамбаева.

Задачи: проанализироватьрассказыбурятскогописателяваспектеизображениядушевногомирагероев;выявитькультурно-историческуюсвязь рассказов Чимита Цыдендамбаева с произведениями русскойлитературы и русскими писателями; показать собственное видениеисследуемыхрассказовписателя.

ИзмногообразиябурятскойлитературынашевниманиепривлеклипроизведениямалойпрозыЧимитаЦыдендамбаева.Егорассказыпослепрочтения оставляют яркое, впечатление у читателя. Для аналитиче-скогоисследованиянамибыливыбранырассказы«Мояперваякнига»,«Светлаякапляросы»и«Ливеньвстепи».Решивпроанализироватьэтирассказы,мытемсамымхотелиответитьнавопросыотом,каксмыслрассказов понимают другие читатели и каким Чимит Цыдендамбаевизобразилвнутренниймиргероев.

Чимит-ДоржиЦыдендамбаевичЦыдендамбаев,родилсяв13фев-раля1923годавулусеТарбагатай.Онранопотерялмать,иеговоспи-тываламачеха,котораяотносиласькнемуоченьсурово,аотецпочтинеобращалнанеговнимания.Ушёлизжизнив1977г.

Рассказ«Мояперваякнига»былнаписанв1960году.В10лет,когдагеройвочереднойразпошелпастиовецнапастбище,онвстретилбездо-многознакомогосвоегоотца.Мужчинаотдалмальчикусборникрасска-зов.Онникогданедержалврукахкнигуитолькочутьемпонял,чтоэтоона,этоговоритосообразительностимальчика.Ребёнокнеумелчитатьно,несмотрянаэто,онасмоглапроизвестинанегонеизгладимоевпечат-ление,потомучтобыласиллюстрациямибурят.Мальчик—любопытениеслираньшеонследилзаовцами,тосейчасокунулсявизучениекни-ги.Тогдамальчикрешилнаучитьсячитать.Засмотревшисьвкнигу,герой



совсемзабылпроовец,иболеедесятиизнихубежали.Акогдамаль-чик вернулся домой, он узнал, что на пропавших овец наткнулся отец.Мать,узнавпричинуневнимательностимальчика,бросилакнигувпечь,агерой,смотрянагорящуюкнигу,немогсдержатьслез,втотмоментемупоказалось,чтоегокнигаумиралавогне,вместесним.Этоговориторанимостирассказчика.Думается,чтоперваякнигазапомниласьемупотому,чтоэтаонабылаоткрытиемновогомира.Встречаскнигойбыла«самыйбольшой,самыйсветлыйпраздник,какойбываетвжизничело-века».Этавстречаскнигойизакончиласьпечальюибольюотеёутраты,норассказчикчерезвсюжизньпронёссветлыевоспоминанияоней.

Врассказе«Светлаякапляросы»писательповествуетонайденномпереводенабурятскийязык«Сказкиорыбакеирыбке»А.С.Пушкнина.Онудивляетсятому,чтопереводчикуоназапалавдушуитотзахотелперевестиеенабурятскийязыкдлясвоихземляков,но,осознавая,чтоегоземлякинепоймутсказку,онприправилеёсказкуместнымколори-том:дал героямбурятскиеимена,волшебнойсилойобладалаптичка.Старик,которыйперевелэтусказку,былжестоконаказан—егопри-народновысеклирозгамиизапретилиписать.Этопроизошлопотому,чтоодиндесятникпосчитал,чтоэта записьнечтоиное, какклеветана него, десятника, и его жену, Рассказчик неравнодушен к книгам,найдяпереводсказки,ониспытывает«прекрасное,волнующеечувстворадостиисожаления,гордостиистыда».Думается,чтостыдисожале-ние рассказчика связаны с несправедливым наказанием переводчика.Норассказчиквместестемвосхищенжеланиемпереводчикапознако-митьбурятспрекраснымпроизведениемА.Пушкина.Отсюдаивыте-каетсмыслназванияпроизведения:рассказчиксравниваеткаплюросы,вкоторойотражаетсяогромныймир,спереводчиком,вкоторомотраз-иласьлюбовькземлякам.

Третийрассказназывается«Ливеньвстепи».Рассказчикехалвгороднастароймашинеипопалподливень,поэтомурешилзаночеватьвбли-жайшейдеревушке.Главныйгеройостановилсяустарушки,котораярас-сказалаему,каккогда-тодавнооттакогожедождяпростудилсяеёсын.Ксчастью,кнейпопросилсяпереночеватьнасквозьмокрыйнезнакомец,которыйоказалсяврачом.Докторсначаладаллекарстворебенкуитоль-копослепринялсясушитьсвоивещинапечке.Черезнекотороевремяпослеотъездаврачахозяйканашлазабытуюимкнигу,которуюипока-залагероюрассказа.Онначалрассматриватьзабытыйврачомдневник.К своему удивлению, герой нашел имя хозяина дневника — А.Чехов.ВэтомрассказеЧеховвидитсянамкакчеловекбескорыстный:несмотрянасвоюболезнь,помогаябурятскойсемье,онненадеялсянанаграду,адумаллишьоздоровьеребёнка.Когдажестарушкахотеладатьемубольшой туесок масла, доктор отказался, а за чашку горячего молокапредложилденьги.Можнопонять,чтоувеликогописателяидушавели-кая.Врассказе«Ливеньвстепи»мыувиделитрёхгероев—рассказчика,русскогописателяА.П.Чеховаибезымяннуюженщину-бурятку,ивсеониотличаютсябогатымдуховныммиром,вмещающимвсебяогромную



любовь к людям, проявляющуюсявбескорыстномстремлениипомо-гатьим,высокойнравственностью,чистотойиблагородствомдуши.

Выводы. В исследуемых намитрёх рассказах мы проследили,как Чимит Цыдендамбаев рас-крывает богатый духовный мирсвоих героев. Хотя мы взяли длянашего исследования малую про-зу, нам кажется, что раскрытьдушу героев таких произведе-ний гораздо сложнее. Мы счита-ем, что глубина мыслей ЧимитаЦыдендамбаева, которые смоглипередаться нам, благодаря еготворчеству, должна быть принятаи современным обществом, ведьлитература — это то, что связы-вает и объединяет людей. И ещёнемаловажное открытие сде-лали мы: произведения ЧимитаЦыдендамбаева высветили и егопрекрасную душу — душу человека, отлично знающего родной язык,влюблённоговсвойнародиискренневерящеговеготалант.

ВЛИЯНИЕ КУКУРУЗНОЙ МУКИ НА СТЕПЕНЬ ЗНАЧИМОСТИ ХЛЕБА

Доценко Инна Павловна

Группа 18-ПКД, ГБПОУ КК «Армавирский техникум технологии и сервиса», Краснодарский край, г. Армавир

Научный руководитель: Матвеева Елена Васильевна

Целью исследований явиласьразработкатехнологиихлебаизпше-ничной муки повышенной пищевой ценности путем применения мукиизкукурузы.

Дляреализациипоставленнойцелирешалисьследующиезадачи:• изучениехимическогосоставакукурузноймуки;• исследованиевлияниякукурузноймукинакачествоибиотехнологи-

ческиесвойствахлебопекарныхпрессованныхдрожжей;• исследование влияния кукурузной муки на изменение физико-

химических,биохимических,микробиологическихиреологическихсвойствполуфабрикатов;

Иллюстрация автора доклада к рассказу Чимита Цыдендамбаева

«Светлая капля росы»



• определение оптимальных дозировок состава кукурузной муки ипараметровтехнологическихпроцессов.Вработепредставленарецептураитехнологическийпроцесспро-

изводствахлебасдобавлениемкукурузноймукивразномпроцентномсоотношении.

Проведенаоценкакачествахлебапоорганолептическимифизико-химическимпоказателям.

Наоснованиипроведенныхисследованийсделанынижеследующиевыводы:1.Обоснована целесообразность использование кукурузной муки при

производствехлеба,таккакееиспользованиепозволяетускоритьпро-цессброжения,атакжеулучшитькачествохлебобулочныхизделий.

2.Доказано,чтоиспользованиекукурузноймукив15и20%-номсоотно-шенииотмассымукиоказываетположительноевлияниенакачествотестоиулучшениепроисходитзасчетинтенсификацииокислительно-восстановительныхпроцессоввеебелково-протеиназномкомплексе,повышенияамилолитическойактивностивуглеводно-амилазномком-плексеиснижениямикробиологическойобсемененности.

3.Врезультатеисследованиябылоустановлено,чтосиспользованиемкукурузноймукивколичестве15и20%отмассымукиположитель-но сказывается на свойствах хлеба во время его хранения — хлебдолгоевремянечерствеет.

4.Установлено, что физико-химические показатели качества хле-ба,сдобавлениемкукурузноймукипорациональнымпараметрам,изменяютсявлучшуюсторону,мякишхлебаболееэластичен,мякишмелкопористый.Введениекукурузноймукивхлебобулочныеизделиянетолькоулуч-

шает качество готовыхпродуктов, нопридаетимлечебные свойства.Кроме того продукт является источником сбалансированного количе-ствауглеводов,жировибелков,аещевнеммногоминеральныхсолейивитаминовгруппыВ.

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКИХ КОМПАНИЙ В РАМКАХ РАЗВИТИЯ

МЕТОДИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ АНАЛИЗА ОБОРОТНЫХ АКТИВОВ

Дубовик Анастасия Мадестовна

ИЭ-46, ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

Научный руководитель: Медведева Людмила Сергеевна

В условиях современной экономики эффективность деятельностилюбогохозяйствующегосубъектазависитотправильностипринимае-мыхуправленческихрешений.Однакопринятьэффективноерешение



остратегиифункционированиясубъектахозяйствованиябезпроведе-ниядетальногоанализадеятельностифактическиневозможно.Такжеследует отметить, что деятельность предприятий зависит от наличияопределенного объема оборотных активов, которые составляют какправило, существенную часть всего капитала компании. Именно обо-ротные активы обеспечивают принцип непрерывности деятельностикомпаниивдолгосрочнойперспективе.

Цель научной работы заключаетсявизучениетеоретическихаспек-тов методического обеспечения анализа эффективности оборотныхсредствиразработкемероприятийпоегоразвитию.

Длянеобходиморешитьследующиезадачи:изучитьпонятияиклас-сификацию оборотных активов; исследовать информационную базу,используемуюдляанализаоборотныхактивов;выявитьэффективныеметодики анализа оборотных средств предприятия; провести анализоборотныхактивовнапримерепредприятия;разработатьмероприятияпоразвитиюметодическогообеспеченияанализаоборотныхсредств.

Врамкахисследованияприизучениитеоретическихаспектованали-заоборотныхактивовбылапредложенаавторскаятрактовкаопределе-ния«оборотныеактивы».Понашемумнению,оборотныесредства—этоважнейшая часть активов предприятия, которая аккумулирует в себенаиболееликвидныесредстваорганизацииитребуетособоговниманиявпроцессеуправления.

Следуетотметить,чтооборотныеактивывключаютвсебянаиболееликвидныесредстваорганизации.Вусловияхсовременнойнестабиль-нойэкономикируководствокомпаниидолжнопостоянноконтролиро-вать и управлять именно оборотными средствами. А система управ-ления любым предприятием включает в себя проведение детальногоанализа.Однако,эффективностьанализазависитотинформационнойбазы,котораяформируетсявпроцессесбораданныхдляпроведенияаналитическихпроцедур.

Общепринятыеметодикианализа,какправило,предполагаютреа-лизацию этапов посредством использования в качестве учетно-ана-литической базы лишь данных финансовой отчетности организации.Однако финансовая отчетность формируется по правилам, установ-леннымгосударством,ионанеучитываетвполноймереинформаци-онные потребности менеджмента предприятия. В этой связи, можнопредложитьиспользоватьдляанализаоборотныхсредствпостроенныена данных управленческого учета бюджеты и отчеты об их исполне-нии,которыедолжныотражатьтежеаспектыхозяйственнойдеятель-ности, что и формы финансовой отчетности, однако информацион-ное наполнение первых отличается от информационного наполненияпоследних. Первые более аналитичны, содержат не только финансо-вые, но и нефинансовые показатели и позволяют оценивать активыпредприятиянепонаименьшемуиздвухпоказателей—себестоимостиирыночнойцене,—апокаждомуизних.Этопозволитнетолькополу-чить более подробную информацию для последующего анализа обо-



ротных средств, но и разработать новые, более корректные способырасчетааналитическихпоказателей.

Важноотметить,чтос2020годакомпаниипредставляютбухгалтер-скуюотчетностьтольковналоговую.ДублироватьсведениявРосстатбольше не требуется (п. 5 ст. 2 Федерального закона от 28.11.2018№444-ФЗ).Такжес2020годабухгалтерскуюотчетностьиаудиторскоезаключение надо сдавать только по электронке. Открытого доступакотчетностибольшенебудетитаинформационнаябаза,котораясей-час используется для анализа будет не доступна в открытом доступеистанетплатной.

Помимотого,чтонеобходиморазвиватьинформационнуюбазудляцелейанализаоборотныхактивов,существуетнеобходимостьразвитияпоказателейоценки.Таквсистемупоказателейоценкиоборотныхакти-вовпредлагаемвключить:

• длительностьодногооборотаикоэффициентоборачиваемости;• рентабельностьоборотногокапитала;• суммуисточниковформированияоборотногокапитала;• долязаемныхисобственныхисточниковвобщейихсумме;• сумму собственного оборотного капитала с учетом и без учета

иммобилизации;• долю просроченной дебиторской задолженности и ее «возраст»

ипрочие.В системе мероприятий по повышению эффективности обще-

ственного производства важное место занимают вопросы рациональ-ного использования оборотных средств во всех сферах деятельностичеловека.

НАЗВАНИЯ ЦВЕТОВ В ЕЛЕЦКИХ ГОВОРАХ

Дятлов Антон Сергеевич

8 класс МАОУ «Средняя школа № 12 города Ельца» Липецкая область, город Елец

Научный руководитель: Саввина Юлия Юрьевна

Цель работысобратьипровестилексическийанализназванийцве-тов,выращиваемыхнатерриторииЕльцаиЕлецкойокруги.

Задачи: 1)выявитьтерминологическоеназваниерастения;2)сравнитьнаименованиесдругимиязыками;3)указать мотивировочные признаки, положенные в основу фито-

нимов;4)указатьдиалектныеназвания.

ВXVI–XIXвекахувеличиваетсячислозаимствованийврусскийязыкизразличныхевропейскихязыков.Средиэтихзаимствованийопреде-



лённое место заняли и фитонимы, которые переходили, естественно,вбольшейстепенивлитературныйязык,черезкоторыйзатемпроника-лиивместныеговоры.Какпоказываетматериалфитонимов,функци-онирующихвелецкихговорах,заимствованиепроисходилоизразныхславянскихязыков:черезукраинский:заячьякапустаидр.Европейскиеязыки явились также посредниками в передаче фитонимов из язы-ков-первоисточников в русский язык. Через немецкий проникли сло-ва:георгин,гиацинт,крокус,лилия,мальва,нарцисс,табак,хризантемаидр.;черезфранцузский:тюльпанидр.;черезлатинский:гладиолус,настурция,розаидр.;черезгреческий:ирисидр.

Однако основным, наиболее многочисленным пластом фитоними-ческой лексики елецких говоров являются слова, восходящие к раз-личнымэтапамразвитияиндоевропейскогоязыкаисовершенноесте-ственно дошедших до периода формирования собственно русскогоязыка.Основнымпластомлексикиелецкихговоровявляютсяисконныеслова.Подисконнымирусскимисловамимыпонимаемте,появившие-сяводинизпериодов,которыепрошёлрусскийязыкнадолгомпутиотэпохииндоевропейскогопраязыкадовременивозникновенияязыкасобственнорусского(«великорусского»)илиужевпериодфункциони-рованияэтогопоследнего.

Мак,мак.ОбщеславянскимсчитаетсловоН.М.Шанский[Шанскийидр.1971:252].П.Я.Черныхтакжеприводитобщеславянскуюфор-муслова*makъ[Черных2006,I:503].Номинантимееттотжекореньвдругихславянскихязыках:укр.мак[Аннинаидр.2003:465],белор.мак[БРС1962:431],сербохорв.мак[РСХС1989:292],словац.mak[РСС1987:72],болг.мак,чеш.mak,польск.mak[СПР1970:148].

М.Фасмер находит родственную связь лексемы мак с греч. μήκων [Фасмер1986,II:560].ЕгоидеюподдерживаетиП.Я.Черных,вкаче-стве доказательства приводя индоевропейскую основу *măk (en)-[Черных2006,I:503].

Медуница, золотарник. В.А.Меркулова приводит праславянскуюформу*medunica «названиемедоносногорастения» [Меркулова1967:106].Т.А.Боброватакжесчитаетмедуницуобщеславянскойлексемой[Боброва1971:101].Видимо,первоначальнымвариантомназваниярас-тения следует считать лексему медуника, в которой чередование к//цобъясняетсяоднимизобщеславянскихзаконовпалатализациизаднея-зычныхсогласных(IIIпалатализацией).

Т.А.Боброваполагает,чтословобылообразованоспомощьюсуф-фикса -иц (>-ик) от медун, которое широко представлено в русскихдиалектахипредставляетсобойпроизводноеот ìåäú, тойжемодели,чтоиплакун[Боброва1971:101].Вдругихвосточнославянскихязыкахтакжефункционируетоднокоренныеноминантырастения:укр.медун-ка[Аннинаидр.2003:478],белорус.медунiца[БРС1962:444].

Касатик,ирисбледный.Кпраславянскомупопроисхождениюотно-сятназваниеВ.А.МеркуловаиА.И.Капская.Сейчассловосуществу-юетлишьввосточо-изападнославянскихязыках:белорус.касач[БРС



1962: 383], чеш. kasatec [Черных 2006, I: 356], польск. kosaciec [ПРС1963:217],словац.kosatec[СПР1970:112].

Нодоказательствомихдревностиисследвователисчитаютархаич-ностьструктурыслова:фитонимкасатик—староепраславянскоеназва-ние Irisa, праславянская форма *kosatъcь, *kosatikъ восходит к *kos-в значении «растение с листьями, похожими на косы» [Меркулова1960:136;Капская1970:30],чтосоответствуетособенностямформырастения.

Люпин. Слово известно в славянских языках: укр. люпин [Аннинаи др. 2003: 462], белорус. лубiн [Мясникова 2007: 335]. Кроме того,егознаютнеславянскиеязыки:болг.лупина,чеш.lupina,румын.lupin,албан. lupin, англ. lupine, франц. lupin, голланд. lupine, норвеж. lupin[СПР1970:126].

К наименованиям растений, известным восточно- и южнославян-скимязыкам,относятся: василёк, василексиний:болг.босильяк, сер-бохорв.босилак[Фасмер1986,II:277];восточно-изападнославянскимязыкам, относятся: ландыш, ландух, ландыш майский: польск. łanka, łanuszka, łanysz,древне-польскоеłanieuszko[Фасмер1987,II:457].

Моимнаучнымруководителем(СаввинойЮ.Ю.)быловыяснено,чтонаелецкиеговорыоказалсильноевлияниеукраинскийязыкиегогово-ры.Так,наименованияочиток,очитокисинонимичныйемусоставнойназваниезаячакапуста—принадлежностьелецкихговоровиукраин-скогоязыка.Вукраинскомязыкефитонимвосходиткочисток,посколь-курастениеприменяетсявкачествелечебного,очищающегосредства.

Украинский язык в свою очередь явился активным посредникомвпередачефитонимовизпольскогоязыка.

В группе собственно-русских фитонимов нами была выявленанебольшая группа слова, которая, возможно, является диалектной.Кнейотносятсяследующиеназванияцветов:осенняяастра,покровка,Aster,астра;золотыешары,Coreopsisgrandiflora,кореопсискрупноцвет-ковый;реснички,Erigeron,мелколепестник;разбитоесердце,Dicentra,дицентра; дамские серёжки, Dicentra, дицентра; фона рики, Physalisalkekengi,физалисобыкновенный.

Оченьважнойсоставнойчастьюфитонимическойлексикиелецкихговоров мы считаем группу собственно елецких фитонимов, то естьне отмеченных лексикографическими и научными источниками длякаких-либоиныхговоров(реснички,разбитоесердце,дамскиесерёж-киидр.).

В сфере елецких фитонимов мы обнаружили и проявление такихмотивировочныхпризнаков:1)именасобственные(анютки,лилия,гиа-цинтидр.);2)бытовыепредметы(гвоздика,фонарикиидр.);3)назва-нияживотныхиптиц(дельфиниум,львиныйзевидр.);4)органытелачеловека(анютиныглазкиидр.).

Нами проанализировано более 70 фитонимов, отмеченные в речиинформантовжителейгородаЕлециЕлецкогорайона.Средипроана-лизированныхназванийвстречаютсяидиалектныеназвания,посколь-



куонинезафиксированылексикографическимиисточниками,изучен-ныминами.К таковымможноотнести: покровка, реснички, разбитоесердце, дасмкие сережки, золотые шары и др. Кроме того, выявленагруппа фитонимов, которые активно функционируют в речи жителейЕльцаи елецкойокруги, пришедшиекак врусскийязыквцелом, такивелецкиеговорыиззападно-европейскихязыков.Безусловно,боль-шая часть наименований цветов, согласно сравнительному анализу,заимствованная,посколькузанятиецветоводствомкакдляельчан,таки для русских людей в целом было новым занятием. Растения выпи-сывалисьиз-заграницы,адаптировалисьмногиеподместныйклимат,выводилисьновыесорта.

Нами были выявлены и мотивировочные признаки, положенныевосновуназванийцветов.

СУХИНИЧСКИЙ КРАЕВЕД И ПОЭТ АЛЕКСАНДР АЛЕКСЕЕВИЧ КАПЛИН

Евсюков Дмитрий Петрович

10 класс, МКОУ «Средняя школа № 2», Калужская область, г. Сухиничи

Научный руководитель: Степина Светлана Николаевна

Цель исследования — найтии систематизировать сведенияожизненномпути,краеведческойдеятельности и поэтических тру-дахА.А.Каплина.

Изучив материалы семейногоархива, архивного отдела адми-нистрациимуниципальногорайона«Сухиничский район» составленабиографияАлександраАлексееви-чаКаплина.ИмяветеранаВеликойОтечественнойвойны,журналистаАлександра Алексеевича Каплинаизвестно в Сухиничском районе и в Калужской области, в его честьс 1997 года ежегодно проводятся районные историко-краеведческиечтения. Каплин Александр Алексеевич родился 4 декабря 1918 годавсемьекрестьянина.Родинаего—деревняКаплиноСтаро-ЮрьевскогорайонаТамбовскойобласти.

После окончания школы крестьянской молодежи он закончилПервомайское училище и работал учителем семилетней школы.1939годабылпризваннаслужбувКраснуюармию.В1940годуонсталсержантом-командиромотделениязауспехивбоевойиполитической



подготовкебылпремированэкскурсионнойпоездкойвстолицунашейродиныМоскву.

Во время учёбы в училище А.А.Каплин, стал сотрудничать в рай-онных,областныхгазетах,публиковалвнихсвоистихотворныеопыты.Во время службы в армии он был активным военкором дивизионноймноготиражки“Красноезнамя”иокружнойгазетыКиевскогоособоговоенногоокруга.Вмарте1941годавКиевевышелпоэтическийсбор-ник “Стихинастраже”, гдеопубликованыистихиКаплина.Втомжегодуонстановитсяинструктором—литераторомгазеты”Красноезна-мя”.Вначале1940годаонвступилврядыкомсомола.

С первых дней войны Каплин находился в боевых порядкахчастей и подразделений, оттуда посылал редакции (иногда привоз-ил сам) корреспонденции о боях, героических делах бойцов, офице-ров. Приходилось и самому принимать участие в боевых действиях.ЗапериодвойныКаплинАлександрАлексеевич,кромекорреспонден-ций, заметок, написал стихотворения о героических подвигах нашихбойцов,ородинеинадругиевоенныетемы.Героямиегостихов,какправило,являютсяконкретныебойцыиофицеры.Большинствонапи-санных стихотворений были опубликованы в газетах “Красное знамя”и«Конногвардеец”.

Заобразцовоевыполнениезаданийкомандованиянафронтеипро-явленноеприэтоммужествонаграждёнмедальюзаучастиев герои-ческойоборонеСталинграда,заосвобождениеСмоленска—орденомОтечественнойвойныIIстепени,заосвобождениеБелоруссии—орде-номОтечественнойвойныIстепени.

В 1949 году переехал в город Сухиничи. 10 лет был редакторомрайонной газеты, 14 лет работал заведующим отделом пропагандыиагитации.

В1977годубылизбрандепутатомСухиничскогогородскогоСоветадепутатов трудящихся. В 1981 году ушел на пенсию, но продолжалтрудиться в районной газете, занимался краеведением, публиковалврайоннойгазетеочеркипоистории.Вмарте1987годуизбранпред-седателемрайонногосоветаветерановвойныитруда.Ушёлизжизни25апреля1991года.ПохороненнаСухиничскомкладбище.

Изучив работы А.А.Каплина составлен перечень стихотворений,о Великой Отечественной войне в хронологической последователь-ности. Особенное впечатление на меня произвело стихотворение«Прорыв».ОнопосвященоСталинградскойбитвеавторхотелпоказатьхрабрость,силу,отвагу,бесстрашие,любовькРодинерусскихсолдат,ихненавистькврагу.Темастихотворения—война,расправанаднена-вистнымврагом,наступлениесоветскихвойск.Здесьлирическийгеройне единичный солдат и его переживания, здесь лирический герой —вся советская армия, страстно желающая победить любым способом:«Гранатынет—таквсеравнодлянихштыкинайдутся».

Ведущеепереживаниестихотворения—накалсилыстрастирусско-госолдатасовершитьвозмездие:



ДлянасврагапредсмертныйкрикЗвучалкакрогпобеды.Нет,нашуярость,нашпорывНепередатьсловами.ЛавинойринулисьвпрорывТоварищизанами.Мыбудемгнатьврагаибить.Нетмерынашейсиле!

Завершаетсяторжественнойконцовкой—апофеозом«СвященногогневаРоссии».

ВовекфашистамнезабытьСвященныйгневРоссии.

Стихотворениепоказываетнашемупоколению,какойценоюдоста-лась победа. Сколько страданий и мук испытал наш народ! Поэтомупроявилтакуюсилуненавистикзахватчикам!Этостихотворениенапи-санодляпотомков,которыедолжнычтитьпамятьпогибшихилюбитьсвоюРодину,гордитьсяею.

БИОИНДИКАТОРНЫЙ МЕТОД ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВОДЫ С ПОМОШЬЮ ТЕСТ‑ОБЪЕКТА DAPHNIA MAGNA

Елесина Анастасия Сергеевна

9Г класс, МАОУ СОШ № 5, Москвовская область, г. о. Балашиха

Научный руководитель: Тремасова Светлана Александровна

Цель работы:исследоватьстепеньтоксичностиводыврекеПехоркавчертег.о.БалашихаМосковскойобласти,методомбиотестированиясиспользованиемDaphniamagna.

Дафниевый метод биотести-рования основан на определенииизменений выживаемости и пло-довитости дафний при воздей-ствиитоксическихвеществ,содер-жащихся в тестируемой воде посравнениюсконтролем.

Тест-организмы — это биоин-дикаторы (растения и животные),которыеиспользуютсядляоценкикачествавоздуха,водыилипочвывлабораторныхопытах.



Для культивирования дафнийиспользовали дехлоририрован-ную путем отстаивания питьевуюводу. Температура анализируе-мой пробы при биотестировании(20±2)°C, концентрация кислоро-давпробевначалебиотестирова-ния — 6 мг/дм3. Биотестированиепроводилось при рассеянномсвете.

Вывод:1.Послесутокпребываниявводо-проводной воде и воде из рекиПехорка в пробах с индикатор-ными организмами существенныхизмененийнепроизошло.2.Втретьейпробиркесзагрязнен-нойводойпроизошлосокращениечисладафний.

3. Применение индикаторного организма позволяет сделать вывод,чтовсточныхводахнаходятсятоксичныевещества,которыепри-веливгибелидафний.В ходе проведенного исследования получили культуру биоиндика-

торногоорганизма (Daphniamagna), с помощьюметодабиотестирова-ниябыладостигнутацельработы—установленастепеньтоксичностиводы.

Биотестированиеводыпозволяетсделатьвывод,чтоанализируемаяводанеобладаетострымтоксическимдействием.

Заключение. В настоящее время Московская область испытываетнасебеогромноеантропогенноевоздействие,связанноесхозяйствен-нойдеятельностьючеловека.Особенно страдаютреки, протекающиепотерриториигородовипромышленныхкомплексов.ОднойизтакихрекявляетсяПехорка.Этотипичнаямалаярекаврекреационномотно-шениипрактическинеиспользуется.Этосвязаностем,чтовпределахгородскойчертыруслоипоймарекисильнозарослидревесно-кустар-никовойрастительностьюитребуютблагоустройстваэтойтерритории.Поэтомусохранениюивосстановлениючистотырекинеобходимоуде-литьбольшеевниманиевластейижителей.



СРАВНЕНИЕ ОКИСЛИТЕЛЬНО‑ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА МИНЕРАЛЬНЫХ И ПИТЬЕВЫХ ВОД

РАЗЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ

Ененков Никита Васильевич

11 класс, МБОУ СОШ № 19 г. Мичуринска Тамбовской области

Научный руководитель: Головкина Светлана Александровна

Механизм увеличения продолжительности жизни основывается назамедлениипроцессовстарениячеловека.Процессстаренияорганиз-ма напрямую связан с образованием в клетках свободных радикаловиповреждениеммембранмитохондрий.

Уменьшениевыработкисвободныхрадикаловвклеткахорганизма—ключ к замедлению процессов старения клеток и организма в целом.Одинизпутейрешенияданнойпроблемы—уменьшениеокислительно-восстановительногопотенциалаводы,поступающейворганизм,дозна-чений,близкихкОВПвнутреннейсредычеловека(-200-80мВ).

Химические свойства воды определяются ее способностью к уча-стиюкаквпротолитических,такивокислительно-восстановительныхпроцессах.Водаявляетсятипичнымамфолитом:

H2O→Н++ОН-Кw=[H+][OH-]=10-14

Окислительно-восстановительный потенциал воды или водныхрастворовможноизмеритьспомощьюОВП-метра (вольтметра). Еслив воде есть молекулярный водород, то показания ОВП-метра будутотрицательны,этообъясняетсяследующейполуреакцией:

2H++2e-↔H2(g)E°=0,00В

ДляуменьшенияОВПводывисследованиипримененметоднаста-ивания воды на шунгите. Шунгит — уникальный природный матери-ал, фуллереноподобная форма углерода, благодаря чему он активенвокислительно-восстановительныхреакцияхиобладаетсорбционнымиикаталитическимисвойствами.

В задачу исследования входило: провести анализ образцов питье-войиминеральнойводыразличногопроисхожденияспомощьюОВП-метра, рН-метра; определить жесткость, водородный показатель иокислительно-восстановительный потенциал воды. Применить методнастаиванияводынашунгитедлясниженияОВП,улучшенияантиокси-дантныхсвойствводыиоценитьегоэффективность.

В результате исследования установлено, что в водопроводнойи фильтрованной воде достаточно большие показатели временнойжесткостиианионов,и,самоеглавное,позначениюОВПонанеявля-етсяполезнойдляорганизмачеловека.Тожесамоесправедливовотно-шениибутилированнойводы.ПоказателиОВП:113–227мВ.



Вывод: метод настаивания воды на шунгите нормализует составводы(значениерНикачественныйсостав),атакжеснижаетОВПводыдоотрицательныхзначений.ПоказателиОВП:–33..18мВ.

Полученныеэкспериментальныеданныепоказывают,чтоокислитель-но-восстановительный потенциал большинства напитков, используемыхв быту человеком, имеют положительные значения окислительно-вос-становительногопотенциала.Этосвидетельствуето том,что гомеостазчеловеческогоорганизмапостояннонаходитсянагранинарушенияокис-лительно-восстановительногоравновесияисниженияиммунногостатуса.

Механическаяочистка водопроводнойводыбытовымифильтрамине изменяет её рН и ОВП, и при несоблюдении срока годности кар-триджаспособствуетеезагрязнениюранеезадержаннымивеществами.

Методнастаиванияводынашунгитеснижаетжесткостьводы,каче-ственный состав, а самое главное уменьшает ОВП до отрицательныхзначений.

Исходя из проделанного исследования, можно сказать, что водаобразцов1(bon-aqua)и3(Спортик)вменьшейстепениоказываютнега-тивноевлияниенаорганизмчеловека,вотличиеот2образца(Святойисточник),вкоторойбольшеесодержаниехлора.Однакохлорвводеопасентем,чтоонможетстатьисточникоммногихзаболеваний.Прихимическойреакциисорганическимивеществамионсоздаетсоедине-ния,способныевызватьтяжелыеболезни.Результатомтакоговлияниямогутстатьизмененияобменавеществ,атакжесбойиммуннойигор-мональнойсистем.

Настаивание образцов на шунгите Титрование образцов р-ром HCl



И в заключение, хотелось бы дать рекомендации по настаиваниюводынашунгите:1. Переберите купленный минерал, оставив лишь крупные фрагмен-

ты. Промойте шунгит под проточной водой. Промывать следу-ет10–15минутилидотехпор,покавода,стекающаясминерала,не станет прозрачной, а на руках при контакте с ним перестанетпоявляться черный (либо серый) налет. В процессе промыванияможетеприменитьщетку.

2. Возьмитечистуюемкость.Заготовкиделаютсятольковкерамиче-скихилистеклянныхёмкостях,вкрайнемслучае,вэмалированнойкастрюле.Нивкоемслучаенельзяиспользоватьнепищевыематери-алыилиалюминиевуюпосуду.

3. Всыпьтеочищенныйшунгит в приготовленнуюемкостьизрасчета100гминералана1литрводы.Залейтеминералводой.

4. Уже через полчаса можете слить настоянную на шунгите водув отдельную посуду (обычно сливают 2/3 объема) и употреблятьеепоназначению—дляпитья,лечения (например,ожоговисыпиразличнойприроды,ангины,стоматитов),поливарастений,приго-товленияпищиит.д.Ученыеутверждают,чтоза30минутшунгитуспевает снизить концентрацию опаснейших микробов (например,стрептококковгруппыАигруппыД)всотнираз.Получасадоста-точнодлятого,чтобыводаприобрелаантибактериальныесвойства.

5. Еслишунгитоваяводанужнавамнесрочно,товыдержитееетроесуток.Именночерезэтотсроквыполучитечистейшуюструктури-рованнуюводу,обладающуюцелебнымисвойствами.

6. Поокончаниипроцессаочисткинужноперелитьжидкостьвдругуюёмкость,оставивнадне,вкачествеосадка,спол-литраводы.Внейостанутсявсевредныевещества,поэтомутакуюводуследуетвылить.

7. Готовыйпродуктлучшевсегохранитьвстекляннойтаре.Ставитьеёвхолодильникнестоит,таккаксовременнаябытоваятехникаимеетэлектромагнитноеизлучение.

8. Послетогокаквыслили2/3объеманастояннойнашунгитеводы,залейтеемкостьсминераломновойпорциейводопроводнойводы.

БУРЯТСКИЙ НОЖ И ОПЫТ ЕГО ИЗГОТОВЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО СОХРАНЕНИЯ ДРЕВНЕГО РЕМЕСЛА БУРЯТ

Жадамбаев Алдар Владимирович

11 класс, МАОУ «СОШ № 2 с УИОП г. Улан-Удэ», Республика Бурятия, г. Улан-Удэ


Цель работы: исследование исторического аспекта возникновениябурятскихножей,ихизготовлениеиукрашение.



Длябурятнож—важныйинструмент,безкоторого не сделать максимально эффек-тивносвоюработувхозяйстве.Нож—про-должение руки, а для бурят он был важен,поэтому и материалы для него подбира-лись очень трепетно и по принадлежностиктомуилииномуполу.Например,серебро,кораллы, бирюза. Если, золото, бриллиантыи прочие драгоценные камни были ценнееудругихнародов,тодлябурятониненоси-ли в себе той ценности, как несли в себесеребро,бирюзаикораллы.Длянихсереброявлялосьсвященным,очищающимметаллом,

коралл—священнымкамнем,подчёркивающимкрасотубурятскихжен-щин,абирюзабыласимволомблагополучнойсемейнойжизнидлямуж-чинипочтениякумершим,таккакбурятысчитали,чтоименнобирюзаявляетсякостямиумершихлюдей.

Чтокасаетсяизготовленияножа,тоонопроходитвнесколькоэта-пов. Первым делом выбирается материал, из которого будет сделанклинокирукоятьсножнами.

Привыборематериаластоитучитывать,длякакихработбудетпред-назначеннож,атакжето, гдеонбудетнаходиться.Дляклинказача-стую используется высокоуглеродистая инструментальная сталь, но,еслизнать,гдеисчембудетработатьхозяинножа,возможенвыборпружиннойилинержавеющейстали.Высокоуглеродистаястальславит-сясвоейпрочностьюитвёрдостью,ноподверженакоррозииихрупкаяпринедолжнойТО(термическойобработке).Пружинная,илижерес-сорная,стальупругаяипрочнаянаизлом,новсётакжеподверженакоррозии и не обладает хорошими режущими свойствами. ТО у пру-жинной стали должна проводится по режиму, ведь если ТО пройдётне должным образом, на поверхности стали образуется множествомикротрещин, что в свою очередь поставит под сомнение прочностьклинка.Нержавеющаястальимеетмножествовидов.Например, естьтакиестали,которыеимеютхорошуютвёрдость,аестьитакие,кото-рыенеобладают хорошимикачествами, описаннымивыше, но, несо-мненно,плюсомданнойсталиявляетсяеёнеподверженностькоррозиииобразованиюпатины.

Теперь нам нужно знать длину клинка. Разумеется, длина клинкадолжнасоответствоватьпредпочтениямхозяинаножа.Дальше—сле-дующийэтап.Есливыопределилисьсматериалом,топередвамисто-ит выбор: использовать прокат стали, чтобы вырезать форму клинкаили сделать слесарную обработку, но мы выберем второй вариант,аименноковкуклинка.Приковкеиспользуетсяугольныйилигазовыйгорн,нопривыбореугольногогорнаестьрисквыжиганияуглявстали.Ноэтогоможноизбежатьпридолжномнаблюдениинад самимпро-цессом.Если горнвыбран, следуетподуматьотом,какбудетковать-



ся сталь, и здесь у нас тоже есть выбор:ковать вручную или при помощи механи-ческого молота и гидравлического пресса.Но за неимением должного оборудованияпроцесс ковки будет проходить вручную.При ковке мы вытягиваем сталь на нужнуюнам длину и образовываем режущую кром-куножаихвостовик,приэтомследуетсмо-треть за нагревом стали и не перегреватьеё, а такженековатьеёпринизкойтемпе-ратуре. После ковки поковку клинка следу-етоставитьвместесгорном,чтобыдатьейотжиг и снять излишнее напряжение в ста-ли после ковки. Немаловажным процессомпослеотжигаявляетсяслесарнаяобработкаклинка, её можно проводить как на ленточно-шлифовальном станке,так и на точильном камне, но, если мы не имеем ни того, ни друго-го, то можем использовать ручной инструмент, например, такой, какнапильник и ножовка по металлу. Обработка стали вручную — оченьдолгийпроцесс,нобездолжныхнавыковэтосумеетсделатькаждый.Что касается работы на станке, то стоит учитывать множество фак-торов. Производится обработка быстрее, чем вручную, что означаетнагрев сталиприобработкеирискизлишнего съёма стали.Рискприручной обработке отсутствует, ведь вся работа контролируется. Чтокасаетсямеханическойобработки,тонадознать,чтоонаполнарисков,нопридолжномопытеможноконтролироватьвсюработу.Послеобра-боткиклинкапроизводитсяТО,издесьдолженучитыватьсятемпера-турныйрежимтойилиинойсталиивыбортойсреды,гдестальбудетохлаждатьсявовремязакалки.Этомоторноемасло,водаиливоздух.Средаохлажденияможеткомбинироваться, так, например, углероди-стыестали—вода/масло.Послесоблюдениятемпературногорежимаисредыохлаждениясталимыприступаемксамойтермическойобра-ботке.Передзакалкоймыпроводимнормализациюсталивнесколькоэтапов. При нормализации клинок нагревается, а после неё остываетна воздухе. Это делается от двух и более раз, всё также для снятияизлишнегонапряжениявстали.Посленормализациипроисходитзакал-ка,апосленеёклинокпроходитотпуск,этап,когдастальнагреваетсяневысокойтемпературойдляполучениябольшейпластичностистали,иэтопозволяетизбавитьсяотхрупкостипослезакалки.

Клинокготов,осталасьлишьфинишнаяобработкаклинка,аименнополировка. Проходит полировка путём шлифования стали абразивомс постепенным уменьшением гритности абразива. В качестве абрази-ваиспользуетсянаждачнаябумаганабумажнойоснове,нобываеттак,чтоприполировкеиспользуетсяалмазнаяпаста,потомучтоонанести-рается,какнаждачнаябумага,игораздоэффективнеевобработке.



ТОПОНИМИКА УЛИЦ ГОРОДА ПАВЛОВО

Зотеев Алексей Валерьевич

116-1 группа, ГБПОУ «ПАМТ им. И. И. Лепсе», Нижегородская область, г. Павлово

Научный руководитель: Аверина Вера Григорьевна

ИзучиввнимательноназванияулицПавлова,можноувидетьлоги-ческуюзакономерность:формированиетопонимовпроизошлоисходяизисторическихособенностейразвитиягорода.

Немалуючастьзанимаютулицы,названиякоторыхявляютсяантро-понимами:Ленина,Крупской,Фрунзе,Кирова,Щорса,Чапаева,Куйбы-шева,Шмидта,Новикова,Пушкина,Горького,Фаворского,Ломоносова,Маяковского, Стахановская …Есть улицы с названиями, являющимисямемориальными топонимами, посвященными героическим событи-ям или историческим событиям: Коммунистическая, Свободы, Ком-муны, пер. Смычка, Красноармейская, пер. Спартак, Советская, пер.Коммунар…

Отражающие физико-географические особенности: Северная,Нижегородская,Исподняя,Заречная,Прудная,Приозерная…

Гидронимы(связанныесназваниемводныхобъектов):Тарская,ПриокскаяОтражающиедеятельностьчеловека:Индустриальная,Профсоюз-

ная. Машиностроительная, Инициативная, Кооперативная, Транспорт-ная, Базарная площадь, Огородная, Сенная площадь, Конопляная,Спортивная, Физкультурника, Стрелецкая, пер. Кустарный, пер. Куз-нечный,1-яСтроителя,2-яСтроителя…

Урбанонимы, характеризуют микрорайон города: Шлаковый посе-лок,Тарка,Южныйпоселок,Марачево,Северныйпоселок,Байконур,иКалининскийпоселок,Центр…

Изучив список улиц города, можно определить, что большинствоизнаименованийулиципереулков—прилагательные—около75%;25%наименований—существительные.

Антропонимы, отражающие деятельность человека, гидронимы,отражающие физико — географические особенности расположения,восновномженскогорода;мемориальныеиурбанонимы—иженского,имужскогорода.

Приведёмнесколькопримеров,какменяласьтопонимикаулицгоро-дастечениемвремени.

Улица Нижегородская-так улицу назвали потому, что она распо-ложена в нижней части города Павлово, которая в простонародьетак и называется «Низ». Старое название: Большая Никольская, илиСтоялая,илиТорговая.

ОднаизцентральныхулицПавлова,начинаетсяотберегаОкиизавер-шается пересечением с улицей Ленина. Длина улицы в современныхграницахоколо300метров.УлицаНижегородскаявключаетвсебяцен-



тральныйфрагментисторическойулицыБольшаяНикольская—главнойторговойулицыселаПавлова,котораяначиналасьотНикольскойцерк-ви(захватываявосточнуючастьсовременнойул.Ломоносова),широкойдугойохватывалабазар,резкоменяланаправлениенапротивКузнечногомостаипродолжаласьпопрямойвплотьдопересечениясрусломрекиТарки(последняячастьулицы,соответствующаясовременнойул.Ленина,внекоторыхисточникахназываласьМалойНикольской).ИсторическоеназваниеулицысвязаносНикольскойцерковью,котораябылаглавнойдоминантойобщественногоиторговогоцентрасела.

ПроходясНижегородскойулицы,черезБазарнуюплощадь,попа-даемвмаленькийсквер—Ленинскийсадик.

Раньше на этом месте торговали торфом и дровами. Потом,в1892году,поинициативеуездногоисправникаМ.М.Ржевскогозало-жилисквер—первыйвПавловеобщественныйсад.

Послеоткрытияздесьв1912годупамятникаАлександру II,скверсталиназыватьАлександровскимсадом.Впервые советские годыонбылпереименованвсадикТроцкого(ЛевДавидовичТроцкий—рево-люционный деятель XX века, идеолог троцкизма, одного из течениймарксизма),затемвЛенинскийсадик.

УлицаЛенина—следующаяизцентральныхулицПавлова.НачинаетсяотЛенинскогосадикаизавершаетсяприпересечениисулицейМалойГоркой, практически у самого берега реки Тарки. Длина улицы около400м.УлицаЛенинавеёсовременныхграницахсоответствуетюжнойчасти исторически сложившейся улицы Большая Никольская. Второйвариантназвания—МалаяНикольская—связансостаройтрадициейделенияулицывместеизломаеётрассы,напротивКузнечногомоста.

ВдольнабережнойОкиидетулицаЛомоносова(ЛомоносовМихаилВасильевич—русскийписатель,ученый,поэт,общественныйдеятель).Это бывшая Большая Воскресенская, названная по церкви, стоящейнаэтойулице.

Старейшеездание—храмВоскресенияХристова—напересечениисулицейШмидта—бывшаяМалаяВоскресенская.Сейчасвхрамеидутслужбыиведутсяактивныереставрационныеработы.ВисторическихграницахулицаначиналасьотуглаБольшойНикольскойивелакцерквиВоскресения.Близостькпристаням,переправеиНикольскомубазаруопределилаоживленный,преимущественноторговыйхарактернижней,восточнойчастиулицы.Вдольфасадовзданийбылиустроеныдеревян-ныекрытыегалереи,гдепроходилаторговля.

Улица Маяковского перед революцией называлась Больничной.Тубдиспансер, стоящий раньше на месте «Бизнес инкубатора», изна-чально был первой больницей в городе Павлово, земской больницейимениИмператораНиколаяII.

ДоэтогоулицаназываласьПокровской,таккаквелакПокровскойцеркви.Имелосьинародноеназваниеулицы—Терёшка.

ИнтересеннаулицеМаяковскогодом№25—домКлоковазамеча-тельныйпримердеревянногозодчества.



НаместеЛенинскойшколы(дом№4)наулицеМаяковскогостоялаПокровскаяцерковь,возленеебылокладбищеисклепы.Наместедет-скогосада№7 (рядомсошколой)былкогда-томужскоймонастырь,апослетерриторияПокровскойцеркви.

ВзданиибывшейфабрикиИ.И.ПуховаиК.А.Огурцова(дом№28)разместился«Павловскийтехникумнародныххудожественныхпромыс-лов России», уникальное по своей специализации учебное заведение.(Фото38)

На улице Маяковского (№ 77) находится «Павловский ордена«Знак Почета» завод художественных металлоизделий им. Кирова»(Фото 39) — бывшая фабрика Павловской кустарной артели, осно-ваннойА.Г.Штанге. (АлександрГенриховичШтанге—общественныйдеятель,видныйорганизаторкооперативногодвижениявРоссийскойимпериииСССР)

Историческое название улицы Куйбышева — Заманиха — связанослегендойохозяевахпостоялыхдворов,которые«заманивали»купцов,едущихподорогенаМуром,поилиих,апотомобирали.

ВначалеХХвека,послетого,какнаулицеразместиласьпочтово—телеграфнаяконтора,еесталиназыватьПочтовой.Домэтотбылсне-сенв1981году,всвязисостроительствомунивермага.

На углу Заманихи и Дубровской стояла часовня. Неподалеку, насеверной стороне улицы, стояла единоверческая церковь (летняя —Богоявленияизимняя—Сретения).(Фото41)

Последним старостой в этой церкви был мой прапрадедушкаВасилийИвановичБоков.

ДомБоковыхсбольшимфруктовымсадомстоялнаПочтовойули-це,там,гдестоитсейчас«сорокашка»(домнасорокквартир)Былиещедвечасовни:науглуулицеРечной,поставленнаявпамятьо том,чтоздесь был остановлен пожар, уничтоживший большую часть города,12июля1872года,инауглутупиковогопереулка,называемогоМешок(нынеулицаНовикова).

ВдоходномдомеВ.М.Смирнова(№3)находилосьотделениеРус-скоготоргово-промышленногобанкаиповерочнаяпалаткамеривесов,открывшаясявПавловев1900году.КромеПавловатакаяпалаткабылавгуберниитольковНижнемНовгороде.…

Вывод:изучаяназванияулицсвоегогорода,спомощьюнаукитопо-нимики, можно узнать много познавательного из прошлого нашеймалойРодины.Бытьобразованным,знатьрусскийязык,историюигео-графиювсегдаинтересно,и,несомненно,полезнодлявоспитанияпод-растающегопоколения.



ПОЛУЧЕНИЕ ЖЕЛЕЗОСОДЕРЖАЩЕГО МАТЕРИАЛА НА ОСНОВЕ ОТХОДОВ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОГО ПРОИЗВОДСТВА

Иванников Константин Валерьевич

11 класс, МАОУ СОШ № 29, Липецкая область, г. Липецк

Научный руководитель: Синельникова Татьяна Николаевна

Цель: разработать технологию брикетирования мелкодисперсныхотходовирассмотретьсферыпримененияполученныхизделий.

Этапы исследования:1)сборинформациипотемеисследования;2)определениегранулометрическогосостава;3)подборсвязующеговеществадлябрикетированияшлама;4)влияниеобработкишламаввихревомэлектромагнитномгомогени-

заторе;5)разработкарекомендаций.

Методика работы заключается в предварительном определенииразмерачастицвисходномвеществе(шламе)спомощьюситовогоана-лиза,длячегошлампросеяличерезразныеразмерысит. Затемпод-верглимеханообработкеввихревомэлектромагнитномгомогенизаторе,гдепроисходилоувеличениеразмераиудельнойповерхностичастиц.Обработанныйшламтакжеподвергалсяситовомуанализу.Результатытаковы:механообработкашламаКССПспособствуетувеличениюкон-центрациичастицразмером100мкмс20%до62%.МеханообработкашламаЭССПспособствуетувеличениюконцентрациичастицразмером100мкмс15%до50%,ачастицразмером10мкмс1–2%до29%.

Из полученных данных можно сделать вывод, что обработка шламаввихревомэлектромагнитномгомогенизаторепозволитзначительноувели-читьудельнуюповерхностьшлама,следовательно,ипрочностьбрикетов.

Подборсвязующеговеществадлябрикетированияшлама,длячегоиспользовалишлак,жидкоестекло,ПВА,цемент.Концентрацияварьи-роваласьот10%до20%отсухоймассы,подборсвязующеговеществапроводился на кубических и цилиндрических образцах, полученныхметодом прессования. В качестве связующего компонента для брике-тированияшламацелесообразноиспользоватьшлакижидкоестекло,таккакимеютлучшийпоказатели,крометогошлакявляетсяотходомметаллургическихпроизводств,поэтомузатратынаегоиспользованиебудутминимальны.

Рекомендации:Внедрение в производство способов разделения доменного шлама

ввысокоградиентноммагнитномсепаратореихолодногобрикетированияввалковомбрикетировочномпрессенаочистныхсооруженияхоборотно-гоциклагазоочисткидоменныхпечей№6,№7ПАО“НЛМК”позволит:1. Утилизироватьвсенакопленныежелезосодержащиешламы.Сейчас

имеется возможность утилизировать из отстойников-накопителей



всего180тыс.тонндоменныхшламоввгодиз-заограниченийпоприходуцинка.Аметодэлектромагнитногосепарированияибрике-тированияпозволитперерабатыватьдо700тыс.отходоввгод.

2.Снизитьзатратынапереработкудоменногошламавбрикеты,при-менивметодхолодногоокускования(брикетирования).

3.Использовать обогащённый доменный шлам (до 22,2% Fe общ.)вбрикетахкаккомпонентшихты.

4.Исключить термическую обработку производства окатышей, ис-пользуяметодхолодногоокускования(брикетирования),аэтозна-читисключитьвыбросыСО,оксидовазота,серы,пыли.

5.Исключить транспортные операции по перевозке шламового кекас очистных сооружений на агломерацию и соответственно исклю-читьразносгрязиипылипотерриториикомбината.

6.Направлятьцинкосодержащийшламнапредприятияцветнойметал-лургии

МОЯ РОДОСЛОВНАЯ

Исоева Шарофат Бачажоновна

10 класс, МАОУ Ильинская СОШ имени полного кавалера ордена Славы И. И. Сидорова, Московская область, с. Ильинское

Научный руководитель: Шапочанская Алла Викторовна

Большинство людей начинают составлять родословные, чтобысохранитьдляпотомковсведенияосвоихродственниках.Вобществе

начинаютсоставлятьродословныевответнатуилиинуюисториче-скую потребность. Сегодня — этопотребность в единении нации.Если число людей, занимающихсясоставлением своих родословных,будет значительным, то это при-ведетккачественнымизменениямвнашейжизни.

Мы узнаем, где и как жилинаширодственники,ближепозна-комимсясисториейигеографиейнашей страны, научимся любитьсвою Родину, наконец, ощутимсебя важным звеном в историирода и постараемся передатьпотомкамвсесамоеважное.

Я, Исоева Шарофат Бачажо-новна, обучающаяся 10 класса



МАОУ Ильинской СОШ имениполного кавалера ордена СлавыИ.И.Сидорова, гражданка Рос-сийской Федерации, по нацио-нальности таджичка, родилась18.08.2002 года в городе ПянджХатлонской области республикиТаджикистан. Моя семья по эко-номическим причинам перееха-ла в Подмосковье в 2013 году.В будущем я хочу стать врачом,и, поэтому, меня заинтересоваладаннаятемаисследования.

Моя фамилия — Исоева, име-етмусульманскоепроисхождение,происходитотимениИса.Иса—имяИисусаХриставКоране.Исаевы(Исоевы)—русскиедворянскиероды,ноопричникомИванаГрозного(1573 год) числился Мурат Русинович Исаев, который был мусульма-нином. Можно предположить, что фамилия Исаев видоизмениласьсовременемнаИсоев.

Моеимя—Шарофат,впереводестаджикского,означаетблагород-ство,честь,достоинство.Вдругихисточниках—почёт,слава,уваже-ние,потребностьдоминировать.

В результате выполнения работы по составлению родословнойсемьи сделала следующие выводы: корни моего рода уходят к двумродоначальнымфамилиям—ИсоевыхиМуродовых.Входеисследо-вания были собраны и изучены различные источники: письменные,вещественные,этнографические,устные,фотодокументы;врезультатеработыбылосоставленородословноедревородаИсоевых,исследова-наисторияфамилииигерба.

Вмоейродословнойчёткопрослеживаютсядинастиимногодетныхсемей.Завремяработысразличнымиматериаламисоставленародос-ловная семьи, которая включает 5 поколений и насчитывает более300человек.

Исследовательскую работу можно назвать семейной, потому чтобольшую помощь при составлении родословной мне оказали родите-ли—ИсоевБачажонШарифовичиИсоеваРисолатХолмирзоевна.

Когдаясталаподробноизучатьпрошлоесвоихпредков,оказалось,чтооченьнепростаясудьбаумоейпрабабушкипоматеринскойлинии(матери дедушки) Муродовой (Наваровой) Халифы Умедовны (1919–1975гг).Послетого,какпрадедвконце1942годаушелнафронт,онасталапредседателемколхоза.Многиеейзавидовалиихотелизанятьеёместо.Ввозрасте56летонапогибла(ейподложиливпищуяд)(при-ложение2,фото6).

Вбракеупрадедаипрабабушкиродилисьдети:МуродовХолмирзоСаймуродович,мойдедушка (1941–2007 гг.,иМуродоваХолисабону



Саймуродовна (1943 года рождения; имеет 5 сыновей и 4 дочери;они—моидвоюродныедядиитети).

Такимобразом,полинииматериуменячетыредвоюродныхбабуш-киидвадвоюродныхдедушки,36двоюродныхдядиитети.

Всего по материнской линии у меня осталось 4 дяди и 4 тети,всемьяхкоторыхвоспитывается21ребенок(10моихдвоюродныхбра-тьеви11двоюродныхсестер).

Прадедушкапоотцовскойлинии(отецдедушки)—ИсоевМулоисоИсоевич (1908 года рождения, дата смерти неизвестна). До войныработал трактористом в колхозе, имел бронь. С конца 1944 года —участникВеликойОтечественнойвойны.Сфронтапрадедневернулся.Когдаигдепогибнеизвестно.

Прабабушка по отцовской линии (мать дедушки) — Исоева(Рахмонова)КумрияАбдрахмоновна(1909–1994гг.)РодиласьвгородеГармГармскойобластиТаджикистана).

Вихсемьебыло6детей—4дочерии2сына.Такимобразом,поотцовскойлиниивживыхуменяосталсяодин

двоюродныйдедушка,роднаяидвоюроднаябабушки,40двоюродныхдядейитеть.

Поотцовскойлиниисамойстаршейнашейродственницейявляет-ся старшая сестра моей бабушки — Усмонова Саодат Усмоновна. Ейисполнился91год,проживаетонавТаджикистане.УсмоновЯтимбекУсмонович,мойдвоюродныйдедушка,—самыйстаршийродственникпомужскойлинии,ему84года.ОнтожепроживаетвТаджикистане.

Насегодняшнийденьпоотцовскойлинииуменя12дядейитетей,всемьяхкоторыхвоспитывается52ребенка(29моихдвоюродныхбра-тьеви23сестры).

Традиционно в таджикских семьях женщины занимаются веде-нием домашнего хозяйства и воспитанием детей. Каждая семья моихродственников в Таджикистане имеет свое подсобное хозяйство.Занимаются садоводством, виноградарством, разводят птицу, овеци коз. Мужчины работают в колхозах, на хлопчатнике или занятывстроительныхотраслях.

ТОЧНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕВОГО РЫНКА, КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ МАЛОГО БИЗНЕСА

Карпова Виктория Валерьевна

Группа 33Э, ГБПОУ ПО «Кузнецкий многопрофильный колледж», Пензенская обл., г. Кузнецк

Научный руководитель: Рыженкова Светлана Георгиевна

В современных рыночных условиях работу найти непросто. Одиниз вариантов — самозанятость. Однако статистика удручающая:



90% новых компаний закрывается в первый год своего существова-ния,адотрехлетдоживаетлишь3,4%малыхпредприятий.(Согласнодокладу«Глобальныймониторингпредпринимательства»)

ВКузнецке70%малыхпредприятий закрывается в течениешестимесяцевсмоментаначалаработы.

Возникаетвопрос:какпостроитьсвойбизнес,чтобынепрогоретьуже на стартовом этапе и как успешно развиваться в дальнейшем.Факторовуспешностималогобизнесамного.Этоиналичиестартовогокапитала,иопыт,изнания,полученныевучебномзаведении,ивысокаяквалификацияработников,ивыборконкурентнойстратегии.

Однако все эти факторы отказываются работать, если изначальноотсутствуетдостаточныйрынок сбытапроизводимогопродукта, еслипредлагаемаяуслуганевостребована.

Даннаяпроблемаиопределилаактуальностьработы.Цель работы (исследования): рассмотреть процесс определения

целевогорынка,какфакторауспешностималогобизнеса.Длядостиженияцелибылипоставленыследующиезадачи:рассмо-

третьтеоретическиеосновыопределенияцелевогорынка,какфакторауспешностибизнеса;датьоценкуцелевойаудиториималогопредпри-ятиянапримереавтосервиса«Гараж»;провестианализвлиянияцелевойаудитории на финансовые результаты деятельности автосервиса; рас-смотретьвозможностирасширениябизнесанаэтаперазвитиянаосно-веизмененияцелевогорынка.

В результате изучения теоретических основ определения и анали-зацелевогорынкаавторомбылразработаналгоритмвыборацелевогорынкадляприбыльнойработымалогопредприятияинаэтапестанов-ления,инаэтаперазвития.Разработанныйалгоритмможноиспользо-ватьприсозданиилюбогомалогопредприятия.

Проведенноеисследованиепозволилоопределитьосновныепара-метрыцелевойаудиториималогопредприятияпоремонтуиобслужи-ваниюавтомобилейвг.Кузнецкенаэтапесвоегостановленияинаэта-перазвитияирасширения.

С целью практического применения результатов исследования вработепредставленбизнес-проектпосозданиювг.Кузнецкемолодеж-ногоавтосервиса«Гараж»поремонтуиобслуживаниюавтомобилей.

Проведенное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу —«Точное определение целевого рынка является одним из факторовуспешностибизнеса».



МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ «МОЙ ГОРОД КИРОВ»

Катаев Илья Борисович

Группа ПСОк-301-52-00, ФГБОУ «Вятский государственный университет», Колледж ВятГУ, Кировская область, г. Киров

Научный руководитель: Туварева Наталья Александровна

Цель работы—разработкаконцептуальноймоделимобильногопри-ложения

«Мой город Киров», предназначенную для улучшения условий иповышениякачестважизнинаселения,созданияединогоинструмента,обеспечивающегодиалогиобратнуюсвязьнаселениясорганамигосу-дарственнойвласти.

ДляэффективноговзаимодействияжителейгородаКировасорга-намиуправления,мыпредлагаемсоздатьструктуруприложениявсле-дующихфункциональныхмодулях:1. Модульхраненияданных—представляетсобойинструментхране-

нияиобработкибольшогомассиваданныхврежимеонлайнспод-держкой технологии экспресс-анализа (OLAP). Информация, акку-мулируемая в данном функциональном блоке, доступна жителямКировапосредствоммодуля«Раскрытиеинформации».

2. Модуль«Раскрытиеинформации»позволяетпросматриватьинфор-мациюобобъектахипроводимыхработахнаобъектахгородскогохозяйствавразрезепроблемныхтем.Посредствоммодуляпользо-вателипорталаотправляютсвоиобращенияввидетекстовогосооб-щения с возможностью прикрепления фотографий проблемногообъектагородскогохозяйства.

3. Для удобства посетителей приложения проблематика обращенийструктурированапоследующимразделам:

• Мойдвор;• Мойдом;• Моядорога;• Городскаяинфраструктура;• Общественныйтранспорт;• Строительство;• Торговляиреклама;• Государственныеучрежденияиобщественныеорганизации;• Поликлиника;• Безопасность;• Парк,сад,бульвар,сквер;

Внутри каждого раздела, в свою очередь, возможна группировкаобращений по более детализированным темам (например, раздел«Мойдорога»,темыобращенийграждан:«Брошенныйавтомобиль»,«Дорожная инфраструктура», «Дорожное покрытие», «Зеленыенасаждения», «Снег, лёд, реагенты», «Уборка», «Пешеходные пере-



ходы»),атемывсвоюочередьнаподтемы:«Стертаядорожнаяраз-метка»,«Неубраннаяпроезжаячасть/тротуар».

4. Модуль«Народныйконтроль»предназначендляпользователейпор-тала и отображает статистические отчетные формы в различныхразрезах:

• обращенийграждан;• ответоворгановисполнительнойвласти;• проблемныхтем;• объектовгородскогохозяйства;• фотоматериалов.

5. Модуль «Рейтинги» предназначен для отображения регламентныхотчетных форм. Граждане, пользующиеся возможностями при-ложения, видят данные отчеты в виде рейтингов в разрезе вре-менных периодов, органов исполнительной власти города Кироваи административно-территориального деления областного центра.ФотографиимодуляпредставленывПриложении5.

6. Модуль информационного взаимодействия обеспечивает взаи-модействие портала с внешними информационными системами вавтоматическом или автоматизированном режимах. Данные, полу-ченные извне, доступны гражданам посредством портала. Модули«Раскрытиеинформации,«Народныйконтроль»и«Рейтинги»пред-ставляютсобойсовременныевеб-приложениясприменениемвеб-технологий.Сообщить о проблеме через приложения можно, предварительно

зарегистрировавшись. Далее пользователю достаточно выбрать про-блемнуютему,указатьобъектгородскогохозяйства,егоадрес,описатьпроблему в окошке для текстового сообщения и при желании прило-жить фото объекта. В течение 24 часов после отправки происходитмодерация сообщения, т.е. его проверка на соответствие правилампользования приложения. Уполномоченный специалист органа испол-нительнойвластигородаКироваобязанответитьнаобращениевтече-ние 8 рабочих дней, при этом в приложении отображается отметкаобофициальномответенаобращениеинепосредственнотекстответа.Модуль «Народный контроль» предназначен для пользователей при-ложения и отображает статистические отчетные формы в различныхразрезах:

• обращенийграждан;• ответоворгановисполнительнойвласти;• проблемныхтем;• объектовгородскогохозяйства;• фотоматериалов.

ДляреализацииданногопроектатребуетсяопределитьсотрудниковадминистрациигородаКирова,которыебудутвыполнятьроль,уполно-моченногоспециалистаорганаисполнительнойвластигородаКирова,модераторовипрограммистовдлятого,чтобымобильноеприложениефункционироваловштатномрежиме.



Всеобращенияижалобыгорожанбудутпереводитьсявопределен-ныеподвластныеструктурыиведомства,которыезакрепленызакаж-дойпроблемнойтемой,атакжеподрядныморганизациям,ониибудутотвечатьзаустранениеданнойпроблемы.Вслучаеневыполненияилине устранения проблемной ситуации, уполномоченный орган горо-да Кирова должен иметь право вынести предписание или наложитьштрафныесанкции.

Вслучаеигнорированиямодераторомданногообращения,необхо-димоучестьналожениедисциплинарноговзысканияилииногонаказа-ниявсоответствиисТрудовымкодексомРоссийскойФедерации,атак-жефедеральнымизаконами,уставамиииныминормативнымиактами.

ИСТОРИЯ МОЕГО РОДА

Кашлакова Александра Александровна

9 класс, ГБОУ «БГЛ № 1 имени А. С. Пушкина», Брянская область, г. Брянск

Научный руководитель: Гродненская Елена Владимировна

Цель работы: составлениеродословного древа семьи Каш-лаковых

Задачи: Собратьвоединосве-дения семейных архивов разныхветвей семьи, проанализироватьих; записать наиболее яркиесобытия в жизни отдельныхпредставителейсемьи;составитьродословное древо; провести

анкетированиечленовмоегородасцельювыявленияобщихтрадицийиценностей;сделатьфото-галереюсемейныхфотографий.

Восновеработылежит29фотографийи22документа.Наш род по отцу идет от прапрадедушки Кашлакова Дмитрия

Филипович 1897 года рождения, который родился и жил в Курскойобласти. Дмитрий Филипович прошел две войны: Советско-финскуюи Великую Отечественную. Умер в 1946 году (замерз в лесу, соби-рая дрова). Моя прабабушка Мария Федоровна пережила тяжелуюи страшную войну. Она начала трудиться на благо Родины с 16 лет.Прабабушкапережилаголодвойныивпослевоенноевремявоспиталаипоставилананогитроихдетей.ПрабабушкаполучилаОрдентрудаимедаль«Труженикутыла».Ягоржусьсвоейпрабабушкой.Мойдедуш-каКашлаковНиколайАнатольевичродилсявсовхозеТимскийКурскойобласти. В 1969 г. окончил Волобуевскую среднюю школу. Дедушкаоченьлюбилучиться.Онрассказывал,чтопокаемунепредоставили



общежитие в техникуме, он жил на вокзале, а уроки делал на подо-коннике.Дедушкадляменяваженнетолькокакстаршийродственникизмоейсемьи,ноикакдругинаставник.Онпостояннодаетмнеинте-ресныезаданияисмотритнато,какяихразрешу,послечегоонменяхвалитзауспешноеихвыполнение.

Моягордость,мойпрадедушка—РассоловВасилийАфанасьевич.1 марта 1943 года призывной комиссией был призван на действи-тельнуювоеннуюслужбуинаправленвчасть.18июля1944годаприпрорывеоборонынемцевврайоневысоты204,6КовельскогорайонаВолынскойобластиизручногопулеметаубил10немцев.Вовремяфор-сированиярекиЗападныйБуг,21июляпервымпереправилсявброд,вэтомбоюубил7немцев,продолжаяпреследоватьотступающихнем-цев,несмотрянапревосходствосилизсвоегопулеметаи здесьубил9немцев,отбилдвеконтратаки.16февраля1945годавбояхпоунич-тожению окруженной группировки в городе Познань, по выбытиюкомандиравзвода,онличнопроявилинициативу,принялкомандованиенасебявзводом,иумелоиспользуяобходнойманевр,стремительнымброскомовладелсильноукрепленнымзданиемпротивника.Врезульта-тебояеговзводуничтожил18солдат,6пулеметныхточекизахватилдве37ммпушкипротивника.Однаждывпленвзялнемецкого«языка»,которыйобладалоченьценнойинформацией.Мойпрадедушкапрошелвсювойну—пулеметчикомдосамогоБерлина!

Мой прадедушка по маминой лини, Любчич Григорий работална Днепродзержинском вагоностроительном заводе, имени газе-ты «Правда» сварщиком. В начале Великой Отечественной войны,7октября1941года,заводбылэвакуированнаАлтайскуюземлювг.Новоалтайск. В годы войны алтайские вагоностроители внесли зна-чительный вклад в разгром врага и укрепление обороноспособно-сти страны, выпуская продукцию военного назначения, за что заводбылудостоенОрденаВеликойОтечественнойвойныпервойстепени.ГригорийЕмельяновичпроработалназаводедосамойпенсии.Задол-голетний добросовестный труд ему было присвоено звание «Ветерантруда».Умоегопрадедушкибыло2братаи1сестра(Галина,Василийи Данила). По рассказам моей бабушки Галина сидела в тюрьме в г.Семиполатенске за «колоски». Времена тогда были голодные, послеуборкизерновых,наполявыводилилюдей,собратьто,чтонесобралкомбайн.Некоторыеприсваивалисебенесколькоколосков,заэтомоглипосадить.Втюрьмеонапознакомиласьсосвоимбудущиммужем.Детейнеимели.ВасилийЕмельяновичжилиработалвг.Днепропетровске.Унегобыло2детей:БорисиВладимир.ДанилаЕмельяновичвовремявойныудочерилдевочку,посленашлисьееродители,ноонадоконцапомогалаприемнымродителям.

Я горжусь своимипрадедами, но умоихпрабабушекнет высокихнаград, орденов и медалей, потому что подвиги, которые они совер-шаликаждыйдень,померкамтогосуровоговремени,инесчиталисьподвигами.Спомощьюродителей,бабушекидедушек,явосстанови-



лародословнуюсвоейсемьи.Попыталасьузнатьнетолькоотех,кторядомснами,ноиотех,когонетужевживых.Дальшеспомощьюкомпьютерной программы «Древо» создала генеалогическое древородаКашлаковых,егонисходящуюивосходящуюроспись.Присозда-ниифотоальбома«Моясемья—моягордость»гордость»использовалафотографии из семейного архива и документы. Фотография — вещьуникальная. Это не просто картинка, это целый отрезок жизни. Привзгляде на снимок память поднимает из глубин целый ворох воспо-минаний. На титульном листе фотоальбома девиз, отражающий кре-до нашего рода: «Неуважение к предкам есть первый признак дико-сти и безнравственности. Гордиться славою своих предков не толькоможно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие.А.С.Пушкин».

ОТ ДЕДУШКИ К ВНУЧКЕ. ГЕРОИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ МОЕГО ПРАДЕДУШКИ

Класникова Екатерина Сергеевна

Группа 49-35, Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Петровский

колледж», субъект РФ, г. Санкт-Петербург

Научный руководитель: Герасимова Алена Александровна

Цель моего исследования: сборинфор-мации о родственниках, участвовавших вВеликой Отечественной войне. Исследо-вание и анализ архивных материалов,семейных реликвий, связанных с жизньюмоего прапрадеда Яковлева Ивана Алек-сандровича.

Онродилсяв1924годунаВолховскойземле. Родился и вырос в многодетнойсемье в деревне Охромовщина Усадищен-ской волости. Ваня, как самый старшийиз детей в семье, в 12–13 лет уже смелоуправлялся с лошадьми: и на лобогрейкахи хлеб убирал, и сено косил, и картошкуокучивал.Вшколеонучилсяна«отлично».После окончания семилетки Ваня посту-пилвГатчинскоепедагогическоеучилище,

ноучёбупрерваливойна…Вконцеоктября1941годанемцынаступалинаТихвинскомнаправ-

лении, овладели Киришами и активно взяли направление на Волхов.Фронтприближался.Вдеревняхзабивалискот,мясоотвозиливвоин-



скиечасти,зернораздавалинаселению.Люди-старыеималые,сгруд-нымидетьмибросалисвоижилищаиубегаливлеса,пряталисьвтран-шеях,окопах.Зимавтотгодбыларанней.Вконцеоктябряужевыпалснег, держались морозы. У многих не оказалось с собой ни пищи,нипитьевойводы,даещёподогнём!Чтопережилилюди,труднопред-ставить! В течение двух дней наши бойцы сдерживали наступлениенемцевврайонедеревень,потомотступили.ПриотходенашихвойскгруппафакельщиковпоприказуСталина:«Приотступлениивсёунич-тожать», поджигала дома. Невыносимо тяжёлое было зрелище, ког-да в ночьна6ноября горелидеревни, была взорванцерковь.Сотнижителейосталисьбезкрова,безпродовольствия.Немцызанялимногиедеревни,шлидолгиетяжёлыебои,погибалисотнисолдат.Всвоёмрод-номкраювноябре-декабре1941годаИвансталпартизаном-разведчи-ком.ОнсобиралдляКраснойАрмииданныеодорогах,связи,распо-ложениифашистскихвойск,ихогневыхпозицийипередавалсведениянашимразведчикам.

В результате наступления наших войск немцы поспешно уходили,бросаябоеприпасыиснаряжение.19декабрябылиосвобожденызаня-тыенемцамидеревни.Вконцедекабря,немецкиевойска,расположив-шиеся под Волховом и вдоль железной дороги Волхов-Тихвин, боясьокружения,поспешноотошли.Ужевпослевоенноевремявместетяжё-лых боёв поставили памятник-обелиск с надписью: «Здесь 310 диви-зияостановилаврагав1941году»,апогибшихвоиновперезахоронилив братские могилы на кладбище в селе Усадище и НовооктябрьскомкладбищевВолхове.

Вапреле1942годавсвоинеполные18лет,Иванпопалвдейству-ющуюАрмиюдобровольцемивскореужеучаствовалвжаркихкрово-пролитныхбояхнаЛенинградскойземле.Неразходилвразведкубоем.Затакуюоперациюполучилсвоюпервуюнаграду—медаль«Заотвагу»,«ЗаоборонуЛенинграда».

Командир миномётного расчёта, комсорг батальона, он поднималбойцовв атаки, когдашквальныйогоньнедавалподняться.Водном



из боёв Иван был тяжело ранен,а осколок в лёгких так и осталсянавсегда, как память тех жесто-кихдней.ЗаэтотбойемувручилиорденСлавы3степени.Завремявойны был дважды ранен и кон-тужен.После госпиталейвозвра-щалсявстройишёлсСоветскойАрмией на Запад. Закончил вой-ну в звании сержанта Венгрии,

вБудапеште.НаграждёнорденомОтечественнойвойны.Воктябре1945годаИванвернулсявродныеместа,гдеегосчитали

погибшим,гдеипрожилдоконцасвоихдней.УмерИванАлександровичвавгусте1995годаввозрасте71год.

Вот так из маленького желания почтить память героев я узналаотакихвеликихкорняхмоейсемьиитеперьмогуутверждать,чтокаж-дыйктоуважаетсебяисвоюсемьюдолжензнатьсвоихпредков.

3D‑МОДЕЛИРОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ КАК ПУТЬ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ

Клушин Кирилл Сергеевич

2 курс, группа 52, ГБПОУ КК Армавирский техникум технологии и сервиса, Краснодарский край, г. Армавир

Научный руководитель: Бекетов Станислав Игоревич

ЯвляясьстудентомГБПОУККАТТСпопрофессии«слесарьпоэкс-плуатации и ремонту газового оборудования», я регулярно прохожупроизводственную практику на предприятиях г. Армавира. Весной2019годаябылнаправленнапрактикувОАО«Армавирскийопытныймашиностроительныйзавод»,занимающийсявыпускомпродукциидлянефтянойигазовойотрасли.

Ужегод,какяувлекаюсь3d-моделированием.Вместесмоимнауч-нымруководителеммысамостоятельноосвоилиСАПРAutodeskInventorи частично Компас 3D График. Поэтому мне чрезвычайно интереснобылопосетитьконструкторскоебюрозавода.

Конструкторское бюро ОАО «АОМЗ» оснащено САПР Компас 3DГрафик. Так вышло, что наша группа пришла на практику на заводв то время, когда на предприятии осуществлялась смена поколений.Создаласьситуация,когданесколькоопытныхспециалистоввобластиконструированияушлинапенсию.Втожевремяглавныминженеромпередколлективомконструкторскогобюробылапоставленазадача—осуществитьполныйпереводконструкторскойдокументациисбумаж-ныхносителейнацифровой.



Заинтересовавшисьэтойзадачей,яналичномноутбукесустанов-леннойСАПРAutodeskInventorсмоделировалвтрехмерномпростран-стведеталировкуисборочныйузелПоршеньнасосапоршневоготипаЭНП-100.Впроцессе3d-моделированияузлаяобратилвнимание,чтонапоршневыхкольцахимеетсяпрямойсрез.

Задача замка поршневого кольца — компенсировать тепловое рас-ширение во время работы. Замки претерпевают давление газов, тем-пературные нагрузки, другое инертное воздействие. Это напряжениеберётнасебямалоерасстояниемеждуконцамиколец.

Свободное вращение колец исключает стыковые соприкосновениявнутриканавкипоршня.Конструкцияпредусматриваетразрезы,упреж-дающиезаклиниваниеотперегрева.

Как известно, прямые концы замка поршневого кольца обладаютбольшимдавлениемнастенки,чтопреждевременновыводитизстроягильзу, способствуя утечке масла. Поэтому в современном машино-строениипредпочтениеотдаетсякосомузамку.

Исходяизэтого,впроцессе3d-моделированияпоршняязаложилвконструкциюузлапоршневыекольцаскосымзамком.

Попавнаприемк главномуинженерупредприятия, япоказалемусвою3d-модельпоршняиобъяснилсвоерешение.Какоказалось,изде-лие выпускается уже давно, чертежи на бумажных носителях давнонеперерабатывались,поэтомупрямойзамокнакольцахпопросту«про-шелмимоглаз»конструктора.

Считаю,чтовданномслучае3d-модельсборочнойединицы,выпол-неннаямною,помоглазаводуизбежатьзатратнаустранениепреждев-ременныхполомокпоршневойгруппынасоса,иявилосьпустьмалень-ким,новсё-такишагомвразвитиимашиностроительногопредприятия,моимвкладомввеличиеРодины.

ПРАВОВОЙ СТАТУС КРЕСТЬЯНКИ ЧЕРНОЗЕМЬЯ В 70‑е гг. XIX в. («ЖЕНСКИЕ» ДЕЛА В КОЛЫБЕЛЬСКОМ ВОЛОСТНОМ СУДЕ

РАНЕНБУРГСКОГО УЕЗДА РЯЗАНСКОЙ ГУБЕРНИИ)

Козулина Анастасия Сергеевна

11 класс, МБОУ СШ № 33 Липецкая область, г. Липецк

Научный руководитель: Лаухина Галина Владимировна

Цель работы:Исследуярешенияволостныхсудовопределитьпра-вовойстатускрестьянкичерноземныхгубернийв70-егг.XIXвека.

Каковы были права русских крестьянок в XIX веке в ЦентральномЧерноземье?Cуществовалилионивообще?Ущемлялисьлиправажен-щин?Отстаивалилионисвоиправавволостныхсудах?Наэтивопро-сы я попытаюсь ответить в своей научно-исследовательской работе.Яобратиласьксудебнымделам70-хгг.XIXвекаКолыбельскоговолост-



ногосудаРаненбургскогоуездаРязанскойгубрениивГосударственныйархивЛипецкойобласти.

Основным источником при рассмотрении исследуемой темы явля-ются решения Колыбельского волостного суда Раненбургского уездаРязанской губернии. Это сброшюрованный сборник, в котором запи-сываются: номер дела, писарь, судья и дата, когда рассматривалиданное дело. Также записывали истца, ответчика, суть дела и реше-ниесуда.ВГАЛОсохранилисьзаписирешенийданногосудаза1871–1874и1875–1876гг.

Исследовав все имеющиеся в нашем распоряжении дела Колы-бельского волостного суда Раненбургского уезда Рязанской губерниизауказанныйпериод,мывыделилиизнихте,вкоторыхфигурирова-лифамилииженщин.Онимогливыступатьвкачествеистца,ответчикаи свидетеля. Все «женские» дела мы условно разделили на две груп-пы:имущественныеинеимущественные.Внутригруппбылапроведе-нагруппировкаразбираемыхситуацийнанесколькоподгрупп.Группаимущественныхделбыларазделенавзависимостиотпредметаразби-рательстваназемельныеинеземельные,включающиеспорыподенеж-нымсуммамидругомуимуществу.Неимущественныеспорывключалиделаопобояхиобоскорблении.

Остановимся на первой группе дел. Одним из вопросов, которыйвходил в компетенцию волостных судов, являлся вопрос по поводуимущества. Встречаются случаи, в которых рассматриваются тяжбыпо поводу разных видов скота и птицы, домашней утвари и тканей.Видимо,этообъясняетсятем,чтодомашняясферавсегдатрадиционнозакрепляласьзаженщинойиименноонавнейраспоряжалась.

Учитывая, что основная масса крестьян жила за счёт земледелия,наиболее остро стоял вопрос о земле, как главном имуществе сель-ских тружеников. Необходимо обратить внимание на тот факт, чтопри общинном землевладении наделение женщин землей не проис-ходило. Традиционно крестьяне делили землю между теми, кто могее обработать, т.е. крестьянами-мужчинами. Крестьянки не облада-ли достаточной силой, чтобы её обрабатывать. «Положение семей,в которых оставались только женщины, становилось трагичным, таккаконинеполучалиникакойземли.Ониразорялисьивынужденыидтина полевые работы к чужим, то есть батрачить»,— писал крестьянинИ.Столяров,жившийвэтовремя.

Однако по вопросам, касающихся земли, крестьянки достаточ-ночастообращалисьвсудисредидел,которыерассматривалКолы-бельский суд за период 1873–1876 гг. таких дел было 8% от всехженских дел. Остановимся подробнее на этих случаях. Во всех слу-чаях женщина выступала в роли истца. Иногда женщины выступаливКолыбельскомсудекаксвидетелиподелу.

Крестьянкаиногдаобращаласьвсудпоземельнымвопросам,носле-дуетпредположить,чтоонавыступалавкачествезащитницыправсво-их малолетних сыновей, на которых община обязывалась были выде-



латьземли.ВДеле№27онедопущениинаснятыйогород.Решениесудьи:пользоваться,ноневладеть.Судьизащитилиженщину.

Наиболее часто встречаются иски крестьянок по имуществен-ным денежным вопросам. Речь идёт о взимании долгов, в 80%женщина выступала в роле истца, соответственно в 20% случаяхженщиныявлялисьответчиками.Денежныевопросы,которыерассма-триваливКолыбельскомсуде,касалисьразныхсумм,долговодносель-чан,наследстве,материальнойкомпенсации..

Таквделе№90солдаткаЕ.И.Пашевкина21.10.1873г.затребовалавозвратдолгав45рублей(большогопокрестьянскиммеркам)сцелойгруппыкрестьян.Должникнеявился,носудприказалвзыскать.Иногдаречьшлаонебольшойсумме,например,каквделе№31,взыскалсядолгсосвоегососедав3рубля10копеек.

Упомянутые дела показывают, что сельские жительницы облада-ли довольно крупными денежными суммами и могли распоряжатьсяими. Видимо, некоторые из них даже занимались ростовщичеством.«Интереснонаблюдать,каксамикрестьянкидержатьсязаправонепри-косновенностиихимущества.Кроткая,слабаяженщинаожесточается,когдазадеваетсяэтоееправо»,—такхарактеризовалаборьбукрестья-нокзасвоиправаА.Я.Ефименко.

Несколько раз в деятельности волостного Колыбельского судавстречались весьма любопытные, с точки зрения современного чело-века, случаи, когда мужчины требовали материальной компенсацииототказавшихсявыйтизанихзамужневест.Таквделе№102АндрейГолеввзыскал40рублейсосвоейнесостоявшейсяневесты,мотивируяэто тем, что потратил эти деньги на подготовку к свадьбе. Но дажееслиженщинатакжепонеслатратынаподготовкуксвадьбе,судста-новилсянасторонунеудачливогожениха.Вделе№23вдоваАгафьяЛукьяновадолжнабылакомпенсироватьрасходыеёженихаКолпакованасвадьбу,которыеонпотратилна«харчи».

Среди оставшихся дел в качестве спорного имущества выступаюткопны ржи. Рожь являлась главной сельскохозяйственной культурой,которуювыращивалиместныекрестьяневисследуемыйпериод.Чащевсего фигурируют копны ржи, вывезенные с пашни. Если женщинеудавалосьдоказать,чтоэтоимуществопринадлежитейилиеесемье,тосудьипринималирешениеовозвратекопенржи.

Такимобразом, несмотряна то, что земляженщинам-крестьянкамневыделялась,ноонамоглаейраспоряжаться,еслиунеенапопеченииимелсямалолетнийсын.Такжеонамогладаватьвдолгразличныхраз-меров суммы денег. Все это свидетельствует о наличии имуществен-ныхправукрестьянок,адостаточнобольшоеколичестводелданноготипадоказывает,чтоженщиныосознавалиэтисвоиправаиактивноихотстаиваливволостныхсудах.

В работе используются статистический метод, метод классифика-ции, архивные документы, научная литература о крестьянках, анализсудебныхдел,подходктемесправовойточкизрения.



Женщины обращались в суд, как по имущественным делам, такипонеимущественным.Каквролиистца,такивролиответчика,обра-щались с претензиями как к женщинам, так и к мужчинам. Судилиснормобычногоправа,существовалиразличныевидынаказаний.

Выводы:Женщины-крестьянкиЦентральногоЧерноземьянебылибесправными существами и имели достаточно устойчивый правовойстатус. Осознавая тот факт, что они вкладывают свой труд в общеесемейное хозяйство, женщины упорно отстаивали нарушенные прававсуде.

ТЕНЕВОЙ БИЗНЕС — ПРОБЛЕМА РАЗВИТТИЯ ЭКОНОМИКИ РОССИИ

Коледенков Владислав Алексеевич

22 БД группа, ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж», Нижегородская область, город Нижний Новгород

Научный руководитель: Спекторская Любовь Сергеевна

Цель работы: провести исследование влияния теневого бизнесавРоссии.

Задачи: выявитьпроблемы,рассмотретьвидыиструктурыфинан-совыхпирамид,выявитьпричиныихвозникновения,а такжеопреде-литьрольгосударствавборьбестеневымбизнесом.

В рамках работы было проведено исследования влияния теневойэкономики и финансовых пирамид на основные макроэкономическиепоказателистраны.Былиразработаныметодыборьбыстеневойэко-номикой.

Теневаяэкономическаяактивностьнаноситсерьезныйвредправампотребителей,используяложныерекламыипродвижениянезаконныхфинансовыхуслуг.Значительныйразмахтеневыхэкономическихпро-цессоввРоссиипривелктому,чтоподобныеситуацииотрицательносказываются на международных экономических отношениях и связяхсведущимиразвивающимисястранамимира.Иностранныеинвесторысбольшейнеохотойсоглашаютсяразмещатьденежныесредствавэко-номику развивающегося государства, где теневые отношения распро-страняютсяинапредприятиясучастиеминостранныхинвестиций.

Однимизсегментовтеневойэкономикиявляютсяфинансовыепира-миды.Ихорганизаторыспомощьюпсихологическихуловок,тщательноотработанныхаргументовинепонятнойтерминологиибезтрудафор-мируютмнение«жертв»всвоюпользу.

Основнымиметодамиборьбысфинансовымипирамидамиитене-вымбизнесомпомнениюавтораявляются:

• совершенствованиезаконодательнойбазыРФ;• ужесточениенаказаниязасозданиефинансовыхпирамид;



• повышениеуровняфинансовойиналоговойграмотностиграждан;• повышениеуровнядовериягражданкправительствуРФ;• создание комфортной налоговой среды для предприятий малого

бизнеса,выходящихиз«тени».ВеликаяРоссия—этоРоссиябезтеневогобизнеса,которыйнега-

тивновоздействуетнаденежно-кредитнуюполитикустраныипрепят-ствуетеёэкономическомуросту.

ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПОПУЛЯЦИИ ПЧЕЛ В ГО СЕРПУХОВ

Конова Виктория Александровна

МОУ Дашковская СОШ, Московская область, г. о. Серпухов, п. Большевик

Научный руководитель: Чоповская Лилиана Викторовна

Мыживемвп.Большевик,ГОСерпухов.Недалекоотшколынахо-дятсязаливныелугапоймырекиОка,поля,красивыесмешанныелеса.НеповторимостьСерпуховскойземли,радуетглазивызываетжеланиеизучать, беречь и восхищаться красотой местной природы. Однако,летом 2019 г. в России случилась экологическая катастрофа, связан-наясмассовойгибельюпчелвразныхрегионах.Неприятностьпотерипчелосемейслучиласьиунас.Поэтомусвойпроектилетниеканикулыяпосвятиларазведениюпчел.

Цель работы: восстановить популяцию пчел на территории СНТ«Северный»,ГОСерпухов.

Задачи проекта: Изучить особенности организации пчел. Найтивозможностьбыстрогоразведенияивосстановленияпчелосемей.

Самым простым способом раз-ведения является покупка пчело-семей.Внашемслучае,намоченьнехотелосьпокупатьдругиепоро-ды, т.к. пчелы на нашей пасекеразводилисьнапротяжении30летв изолированных от других пасекусловиях. Я считаю, что за такойбольшой промежуток времениизсредне—русскойпородыпчел,привезеннойкогда-тоизРязанскойобластимоимдедом,могла сфор-мироваться своя популяция этихудивительныхнасекомых.

Поэтому,мнепредстоялонау-читьсяделатьотводкиивыводитьматок.



На нашей пасеке в середине июняколичествопчелуменьшилосьвдвое…

Было очень обидно к началу глав-ного медосбора остаться без рабочейпчелы. Это означало, что меда в этомгоду будет очень мало. В несколькихульях на нашей пасеке погибли матки.Пришлось,всрочномпорядкенаучить-ся выводить молодых маток, чтобык следующему году восстановить чис-ленностьпчел.

Послетщательногоосмотрамыубе-дились,чтодвепчелосемьипострадалименьше, у них были плодовитые мат-ки, достаточное количество трутнейи некоторое количество рабочих пчел.Поэтому, сформировав увеличенныелункинасотах(мисочки)мыждали,ког-даматкаотложиттудаяйца.

Черезнесколькодней, убедившись,чтоличинкивмисочкахесть,мысталиждать, когда пчелы начнут формиро-вать куколки. Через три дня из отло-женного яйца вышла личинка. Мызнали, если пчелы кормят маточныммолочком отложенных личинок на тридня дольше, то в последующем из них

выходятнерабочиепчелы,ановыемолодыематки.Втечениеследу-ющих7днейпослевылупливаниявокругличинки,параллельнокорм-лению,пчелывытягивалиматочник.Поокончаниюработпчелызапе-чаталиматочник,предварительнонаполнивдостаточнымколичествомкормовыхзапасов.Послетого,какпчелыотстроилиизапечаталикоко-ны,внихначали«дозревать»матки.Запечатаннаяличинкапродолжалаактивнопитатьсяиразвиватьсяещенесколькодней.Еслипищидоста-точно,онапревращаетсявкуколку.Внашемслучае—всеименнотакипроизошло.

Поокончанииразвитиякуколкипоявиласьсамаматка,котораяещеопределенноевремядозревалавячейке.Чтобыматка,котораявульеявляется полноправной хозяйкой, не смогла проткнуть маточники иубить молодых маток своим жалом, мы поместили формирующихсякуколок под специальные колпачки-ограничители. Еще через неделюкрышечки на коконах (которые обычно прогрызают пчелы, помогаявыйтимолодойматке)потемнелиисталиотслаиваться.

Надевятыйденьсмоментазапечатывания,созреваниематкиподо-шлокконцу.Маткавышлаизматочника,прогрызаяверхнююкрышеч-ку.Этобылапобеда!



Выводы:1. Пчелможноинужноразводитьсиспользованиемнесколькихтех-

нологий.2. Чтобыполучатьвысококачественныймедвдостаточномколичестве

напасеке,необходимо,чтобыкначалуглавногомедосборавульяхвывелоськакможнобольшерабочейпчелы.

3. Вывести «новых» маток можно с использованием несколько при-емовпосозданиюискусственныхусловийдлязакладкиматочниковизнаякалендарьсозреванияличинки.В ходе проведенных ежедневных работ на пасеке, нам удалось

вывестисемькачественныхматок.Всеонибылипринятывновыеульи-отводки. Облетавшись в течение 10 дней, несмотря на дождливуюпогоду,наши«царицы»ульяприступиликоткладываниюличинок.

Научившись управлять процессом восстановления численностипчел, мы надеемся на получение качественного, «настоящего» меда.Будемждатьследующеговесенне-летнегосезона…

ОФФШОРНЫЙ БИЗНЕС — ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ СТРАНЫ

Корнусова Валерия Максимовна

31 БД группа, ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж», Нижегородская область, г. Н. Новгород

Научный руководитель: Спекторская Любовь Сергеевна

Цель исследования:рассмотретьвлияниеоффшорногобизнесанароссийскуюэкономикуиегогосударственноерегулирование.

Задачи исследования: анализ роли оффшоров в деятельностиинвесторов; анализ оффшорной деятельности в мире на современ-номэтаперазвития;исследованиетенденцийразвитияоффшорногобизнеса.

Автором работы была изучена история появления оффшорныйзон, изучено современное состояние оффшорного бизнеса, рассмо-треныосновныеоффшорныезоныРоссиииметодыборьбы.Внауч-нойработеразработаныиприведеныметодыборьбысоффшорнымбизнесом.

Оффшорные схемы существуют еще со временем древних Афин,когда купцы специально проезжали мимо города, чтобы избежатьпошлинисборов.Ониискализонысвободнойторговли,гдеимнепри-ходилосьплатитьникакихсборов.Попыткиуклонитьсяотналогообло-жения присутствовали всегда, что обусловило высокую популярностьоффшорныхсхем.Известныеоффшорныезонырасполагаютсявтакихстранах,какКипр,Гонконг,Филиппины,Сингапур,Багамскиеострова,Малайзияидр.



Существуетнескольконаиболеепопулярныхоффшорныхсхем:

владениенедвижимостью,землейидругимимуществомчерезоффшоры

конфиденциальноевладениебизнесомилиактивами

схемывсфереинтернет-торговли,международныхперевозок,нарынкеценныхбумагидр.

Такаясхемавыгоднасубъектам,нежелающимраскрыватьсвоеимявкачественастоящеговладельцаисэкономитьнаналогахнанедвижимость

Такаясхемапредполагаетпереносбизнесазаграницу.Информациюособственникахзачастуюсложнополучитьдажевслучаемежправительственныхзапросов

Оффшоризациянаряду сдругимифакторамивносит вкладв уве-

личениеоттокакапитала.На территорииРоссийскойФедерации, какидругихгосударств,оффшорысоздаюткомплекспротиворечиймеждуинтересами бизнеса и государства. Негативные последствия вывозакапиталаииспользованияоффшорныхзонроссийскимбизнесомпред-ставляютугрозунациональнойбезопасности:государственныйбюджетнедополучаетзначительныеналоговыепоступления;расширяетсясфе-радействиятеневойэкономики,сужаютсявозможностиинвестирова-ния в национальную экономику. В настоящее время методом борьбыс офшорами выступает так называемая деоффшоризация — системазаконодательных мер, направленных против сокрытия доходов пред-приятий, формально принадлежащих организациям, находящимсяв оффшорных зонах. Деоффшоризация призвана повысить собирае-мостьналогов,раскрытьнастоящихсобственниковпредприятийисни-зитьпреступностьвфинансовойсфере.

Такимобразом,внастоящеевремяоффшорныйбизнесносит гло-бальныйхарактер,поэтомуперспективыегоконтроляобусловятвопре-деленной степени будущее экономик практически всех стран мира.Утратаконтролянадстратегическимиактиваминесетоднуизглавныхугроз национальной безопасности любой страны. Методами борьбыс оффшорамимогут служить: государственныйконтроль за компани-ями, зарегистрированных за границей и снижение налоговых ставоквцеляхоздоровленияэкономикиистимулированияделовойактивности.

НАУШНИКИ: ЗА И ПРОТИВ

Косолапова Мария Денисовна

10 класс, МАОУ СОШ № 5, Московская область, г. о. Балашиха

Научный руководитель: Шпикина Светлана СергеевнаКонсультант проекта: Засухина Нина Викторовна

Я очень часто вижу взрослых людей и детей, идущих по ули-це с наушниками. Есть и такие ученики, которые и в школе ходят внаушниках.



Цель: выяснить,какоевлияниеоказываютразныетипынаушниковнаслухчеловека.

Дляраскрытиятемыбылопроведеноанкетированиесредиучащих-ся5,7,9классовиучителейнашейшколысцельюизучения,насколькоучащиесяиучителяшколыинформированыоразновидностяхнаушни-ков,овлиянииихнаорганизмчеловека.Ванкетированииучаствовало146респондентов.

Анализируя результаты анкетирования можно сделать следующиевыводы:1. Почтивсереспондентыхотябыодинразпользовалисьнаушниками

дляразличныхцелей,заисключениемнесколькихучащихся5клас-са,чтосоставляет4%отобщегочислаопрошенных.

2. более78%респондентовпользуютсявставныминаушникамиивну-триканальными.Оченьмалотех,ктопользуетсянакладнымиипол-норазмерными наушниками. Респонденты объясняют это тем, чтовставныеивнутриканальныенаушникиневидноприиспользовании,аполноразмерныеслишкомгромоздкие.

3. 58%до1часавдень;34%—от1до3часов;8%больше3часоввдень

4. 60%респондентовзамечаютнезначительноеснижениеслухапослепрослушиваниямузыкичерезнаушники;

5. 84%респондентовимеютпредставлениеобопасностинаушников.6. 75%опрошенныхзнают,чтонаиболееопаснымидляздоровьячело-

векаявляютсявставныеивнутриканальныенаушники.7. Только45%опрошенныхмогутназватьмерыпредупреждениянару-

шенияслухаприиспользованиинаушников.8. 13% семиклассников и 20% девятиклассников могут переходить

улицувнаушниках.9. 72%опрошенныхуженесмогутотказатьсяотнаушников.

Наблюдаязасвоимбратом,которыйпользуетсявнутриканальны-ми и вставными наушниками, убедилась, что наушники отрицатель-новлияютнаслухчеловека.Придлительномпрослушиваниимузы-кичерезнаушникиунегопоявляютсяголовныеболиирасстройстваслуха—боливушах,снижениеслуха.Наблюдаязасвоимидрузьями,заметиласледующуюситуацию:прослушиваямузыкучерезвставныеиливнутриканальныенаушникиониодновременномогутразговари-вать, при этом стараются перекричать музыку. После выключениямузыки они продолжают разговаривать громко друг с другом, такслухсталхуже.

Проверка остроты слуха у учащихся, которые пользуются науш-никами.

Висследованиибылизадействованы15человек5классаи15чело-век9класса(посистемепредложеннойВ.И.ВоячекомиМ.В.Высоц-кой).Вэкспериментепринялиучастиетеучащиеся,которыепорезульта-таманкетированияслушаютмузыкучерезвставныеивнутриканальныенаушники



Ход исследования:1 Ребятаслушаютсловасбасовойгруппой,—вон,вор,вру,врун,лор,

мну,но,ну,он,ром,ворон,руно,умно,состоящиеизсловбасовойгруппы(низкиезвуки).Разговоршепотомнарасстоянии:2и3метраивоспроизводятих.

2 Ребята слушают словадискантовой группы (высокие звуки).Словадискантовойгруппы:ай,ойсжечь,чай,чей,еще,закись,час.Разго-ворнаяречьнарасстоянии4и5метровивоспроизводятих.Критерии оценки:Легкая тугоухость — человек слышит и различает разговор шепо-

томнарасстоянииот1до3метров,аразговорнуюречьнарасстоянииболее4метров.Припостороннихшумахневоспринимаетразговор.

Тугоухость2степени(средняятугоухость)—восприятиешепотнойречинарасстояниименьше,чем1метр,аразговорнуюречьнарассто-янииот2–4метров.Требуетсянеоднократныеповторениянекоторыхфразилиотдельныхслов.

Тяжелаятугоухость (3степень)—невозможностьразличитьшепотдаженаоченьблизкомрасстоянии,разговорнуюречьможноуслышатьтольконарасстояниименьшечем2метра.

Полученные результаты5 класс: легкая тугоухость (на удивление самих учащихся) наблю-

дается у 50%, тугоухость 2 степени — у 12% и тугоухость 3 степенинебылозафиксировано.Причёмпроблемысослухомнапрямуюзави-сятотколичествавременипроводимоговнаушниках.

9класс:легкаятугоухостьу66%участвующихвэксперименте,туго-ухость2степени—у22%.Результатыуучащихся9-хклассовоказалисьболееплачевными,таккаквремяпроводимоевнаушникахимигораздобольше,чему5-ов.

Результатыизмеренияостротыслухаречью:80%испытуемыхиме-ютпониженнуюостротуслуха.Данныеучащиесянеимеютотклоненийслухапомедицинскимпоказаниям.

Вывод:можнопредположить,чтоснижениеостротыслухауиспы-туемыхпроисходитподвлияниемпрослушиваниямузыкичерезвстав-ные и внутриканальные наушники длительное время. Необходимоданнымучащимсястрогопридерживатьсярекомендаций,которыепри-веденывданнойработе.

Результатыпрактическойработыдоказалитеоретическиеданные.Про-слушиваниемузыкичерезнаушники,особенноприповышеннойгромкостидействительновлияетнаостротуслуха.У72%школьниковостротаслуханиженормы.36%плохослышатнаодноухо.Постояннослушаямузыкучерез наушники, подросток начинает незаметно для себя глохнуть. Слухподростковпритупляется.Сначаларазвиваетсятугоухость,азатемглухота.

Длительныйшумнеблагоприятновлияетнетольконаорганслуха,понижая чувствительность к звуку. Он приводит к расстройству дея-тельностисердечно-сосудистойсистемы,кистощениюиперенапряже-ниюнервныхклеток.



Рекомендации:1. Лучшевсегоиспользоватьдляпрослушиваниямузыкимониторные

илинакладныенаушники.2. Соблюдатьправило«60–60».Этозначит,чтонельзяслушатьмузыку

на громкостиболее60%идольше60минутподряд. Еслимузыканаушниковслышнаокружающим,тоэтоужевреднодляслухатого,ктослушаетмузыкунатакойгромкости.

3. Давайтесвоимушамотдыхать;послушайтетишину.4. Хорошейгромкостьюявляетсятакая,когдавовремяпрослушивания

музыкивыможетехорошослышатьречьрядомстоящихлюдей.

НЕ РАСТЕТ ДЕРЕВО БЕЗ КОРНЕЙ, НЕТ ЧЕЛОВЕКА БЕЗ РОДОСЛОВНОЙ. РОДОСЛОВНАЯ МОЕЙ СЕМЬИ

Кочтюрк Амир Хиджранович

9 «В» класс, МБОУ СОШ № 7, Московская область, г. Серпухов

Научный руководитель: Шичкова Любовь Викторовна

Предок,скоторогоначинаетсямояистория,родилсянаТерекеваулеЯндарейнынеКабардино-Балкарскойреспубликив1809году,егозва-лиХаджи-ИсламШокул(Шокулов).Унегобылошестеродетей.Вовре-мятрагическихсобытий,связанныхсвыселениемРоссийскойимперииЗападной Черкессии в Османскую империю в 1862–1865 годах, моегенеалогическое древо разделилось на две ветви, одна из которыхоказаласьвТурции,автораяосталасьвРоссии.ТроестаршихсыновейХаджи-ИсламаоказалисьвТурции,адведочкиимладшийсыноста-лись на Кавказе. Старший сын Юсуф, прапрадед моего отца, расска-зывал,какбереггорстьземлироднойпривезеннойначужбину.Юсуф,сквозьслезыприжимаягорсточкуземли,завернутуювтряпочку,плылв неизведанность Черным морем на корабле. Чувствовал, как уходитиз-подногроднаяземля.

Тысячами люди погибли в море, многие целыми семьями. МоемупредкуиегобратьямудалосьдостичьТурецкогоберега.Многоневзгодииспытанийждалоихтам.

Все мои предки всегда мечтали вернуться на Родину предков,в том числе и мой папа. Мой отец смог осуществить мечту побы-ватьнаисконнойземле.В1989годуонприлетелнаработувМосквуиосталсявРоссииуже,думаю,навсегда.Я,КочтюркАмир(Шокулов),родилсявгородеМосквав2004году.Стрехмесяцевпроживаювгоро-деСерпухов,которыйисталмоеймалойРодиной.Моясемьясостоитизчетырехчеловек:папа,мама,младшаясестренкаия.Уменясамаяобычнаясемья,нетчемпионовмираилинобелевскихлауреатов,нодляменя это самое дорогое, что у меня есть, ведь в ней всегда царитлюбовь,уважениеипонимание.



Мамауменяпопрофессииработниккультуры,дирижёрнародныхинструментов.Сейчасонаиндивидуальныйпредприниматель.Умамыестьбрати сестра.Папа архитектор, кандидат техническихнаук. Онвыросвбольшойсемье.Уотцатрисестрыичетыребрата.Дедушкуя, к сожалению, не видел. Говорят, он был строгим, почитаемымчеловеком.

Мой дедушка Тлисов Юрий Нануович был уважаемым человеком,по профессии агроном, вырос без отца, так как прадед Тлисов НануСаидовичневернулсясВОВ.Долгиегодыонсчиталсябезвестипро-павшим. Только в 1979 году, благодаря усилиям поисковой группыМинераловодской школы, была восстановлена картина гибели моегопрадедушки.Всоставеразведгруппыонипопаливзасадуфашистскихзахватчиков и сражались до последнего вздоха. В 1979 году 9 Мая,в День Победы, моя прабабушка, дедушка и моя шестилетняя мамапобывали на братской могиле в Новоукраинке, где и был захороненмой прадедушка. Мама до сих пор вспоминает, как ее бабушка, стоянаколенях,плакаланадмогилоймужа.

Моялюбимаябабушка,ЛаховаГалинаЯнварбиевна,окончилашколусзолотоймедалью.Унеедвавысшихобразования:учительрусскогоязыка и литературы и юрист. Много лет проработала в школе, затемюристом.Историясемьимоейбабушкинеменеедостойнапераисто-риков.ПутевкавнеизвестностьдлинноювсемнадцатьлетждаламоегопрадедушкуЛаховаЯнварбияКанаматовича.Онсдетствамечталстатьпедагогом.Прирожденныйлидер,смышленыйнепогодам,поступив-шийвЧеркесскоепедагогическоеучилищев14лет.Мечталполучитьобразование и работать в родном а. Апсуа, где будет учить грамотедетей, в том числе и своих шестерых братьев и сестер. Но в апреле1933-госветлый,радостныймирЯнварбибудтоперевернулся.Пареньнаходился на занятиях, когда до него донеслось страшное известие:его отец, князь аула Шехгериевского (ныне а. Апсуа) Лахов КанаматМусович,занимавшийсявтегодазакупкойлошадейдлякраснойармии,неожиданно для всех был признан кулаком и «лишен избирательныхправ как перекупщик скота» (из документов республиканского госар-хива). Все имущество и построенный своими руками добротный домводномгновениеотошловсобственностьместнойвласти.Прадедушкаузнал, что его родных ссылают в далекую Сибирь. Доброжелателиуговаривали перспективного студента, подающего большие надежды,остаться в стороне от этой чудовищной несправедливости, отречьсяотблизких.Нообэтомнемоглобытьиречи.Полныйрешимости,онпрорвался через конвой к родным. В переполненных до отказа ваго-нах для перевозки скота вынужденные переселенцы за сорок днейдобрались до Омска. Еще трое суток беззащитных людей, числен-ностькоторыхскаждымднемтрагическисокращалось,переправлялипоИртышунабаржахкгородуТара.Далеенаповозкахтаежнымитро-пами.Конечныйпунктприбытиярепрессированныхнагеографическойкарте того времени вообще не значился. Находясь там, несчастные



люди занимались расчисткой территориидля будущих поселений. Изможденныедолгим переездом, потрясенные потерейродных,ониизпоследнихсилподручнымисредствамивыкорчевывалиизпромерзлойпочвы деревья. Так они построили себедеревянныеземлянкиибараки.Главойпер-вого поселения был единогласно выбранпятидесятиоднолетний многодетный отецАслан-ГерейЛахов—мойпрапрадедушка.

До самого призыва в армию Январби,как и большая часть населения, продол-жала работать на лесоповале. Служитьотечеству Январби Лахов был призваниз Омской области в мае 1942 годаи сразу же оказался в минометном пол-ку. Окончил войну с множеством боевыхнаград.ВихчислеорденКраснойЗвезды,орденСлавыIIIстепени,медали«Заотвагу»всех трех степеней, «За оборону Кавказа»,«За взятие Будапешта», «За победу надГерманией».Сохранилисьвсемейномархи-ве и пять благодарностей от ВерховногоГлавнокомандующего маршала СоветскогоСоюзаСталина,(поприказукоторого,соб-ственно, Лаховы и оказались в Сибири)-за отличные боевые действия в борьбеснемецкимизахватчикамииосвобождениецелогорядагородов.

КроднымвОмскуюобластьпрадедуш-кавернулсявиюле1946годапоследемобилизации.Первоевремяонработал налоговым агентом в финансовом отделе Тарского района.В1947-мбылназначеннадолжностьпредседателяколхоза«КрасныйЧеркес».Втомжегодукрадостивсехземляковбылаобразованановаясемейнаяпара.Прабабушка,ШебзуховаДатаАбдуловна,быласамыммладшимшестнадцатымребенкомвсемье.Еесемьятожебыларепрес-сированав1933году.ОказавшисьвСибирис14летнеговозраста,пра-бабушкаДатаработаланалесоповале.Онаобладаланеобычайнокра-сивымголосом.Черезгодунихродиласьстаршаядочь—Галинамоябабушка.В1950-мгодуЯнварбииДатавернулисьнаКавказсдвумясвоимидочками:двухлетнейГалейитрехмесячнойВалей.Позжесемьюпополнилитроезамечательныхсыновей:Валера,ЮраиСаид.Имвсемпредстояловновь,буквальноснуля,начинатьобустраиватьсвойбыт.Ноименнороднаяземля,которуюониготовыбылицеловатьотрадо-стиедвалинекаждуюминуту,ибыладлянихнескончаемымисточни-комфизическойидуховнойэнергии.



КаждоелетомыездимнаКавказвгостикбабуле,послушатьеерас-сказыожизнинашихродныхиблизких,подышатьвоздухом,которымдышалимоипредки—адыги…

ПАМЯТЬ ВОЙНЫ В ПОЭЗИИ Н. И. РУМЯНЦЕВА

Красильникова Линда Максимовна

11 класс, МБОУ гимназия, Смоленская область, г. Сафоново

Научный руководитель: Матюхина Раиса Ивановна

Цель работы: воспитание молодого поколения на личной судьбеифронтовойпоэзииН.И.Румянцева.

Задачи:1)изучить материалы, собранные в городском и школьном краевед-

ческоммузеях,воспоминанияН.И.Румянцеваидругихучастниковсобытийвоенноговремени,проанализироватьстихотворениясамо-гоНиколаяИвановича

2)организоватьвстречуссыномН.И.Румянцевадляполучениядопол-нительнойинформации

3)выпуститьшкольнуюстенгазету,посвящённуюН.И.Румянцеву4) провести классные часы среди учащихся 2–10 классов, посвящён-

ныетворчествуН.И.Румянцева

Берёзка

НаберегуДнепра,надкручей,ВблизисожжённогоселаВсплетениипроволокиколючейБерёзкаюнаяросла.Листвойзелёнойлепетала,Асилживительныхнабрав,Порвалапетлюизметалла—Шипыржавеютмеждутрав.РаскинувветвинадобрывомИпрочновнёмукореняясь,Онастоитподнебоммирным,СЗемлёйиСолнцемдержитсвязь.Ктомогназватьеёплакучей,Сравнитьссолдатскоювдовой?!Берёзкаэта—самыйлучшийБессмертныйпамятникживой.

В работе описан боевой путь учителя, поэта-фронтовика НиколаяИвановича



Румянцева, чья жизнь может служить примером для подрастаю-щего поколения; а также представлена его поэзия, посвящённая пре-имущественно событиям военного времени и природе родного края.Работа была нацелена на сохранение исторической памяти, передачушкольникамправдивойинформацииовойне,еёгероях.СэтойцельюбылаустроенавстречассыномНиколаяИвановича,созданылистовкиистенгазета,приуроченныек90-летиюсоднярождения

Н.И.Румянцева, проведён ряд классных часов (2–11 классы) иорганизован конкурс чтецов стихотворений Н.И.Румянцева «Никтоне забыт, ничто не забыто…», приуроченный ко Дню Победы, послечегобылоприняторешениепроводитьэтотконкурсежегодно.

ЮНОСТЬ И НИЧЕГО КРОМЕ

Краснова Александра Андреевна

Группа 1 года обучения, ОГБУДО «Центр эстетического воспитания детей», Рязанская область

Научный руководитель: Портнов Владимир Викторович

Юностьиничегокроме

Поднимирукикнебу,НочьразорвизубамиДанапейсяизранеельющейсязвёзднойпылью.Нашапесня—молодость!Вкосывплетаемветер.

/Робкийвскорерасправитплечи,асними—крылья/.

ВыбегайжевполеТравысминатьшагами,Засыпатьслюбимойгде-товцветочныхнедрах.



Тыроднойвсему,Юныйинезабвенный.Вместосмертногосердцагулкодрожитструна.

Облака—впапиросы,Выпадетдымросою,ивкровящеесолнцемутровскипитподнебом.Имытоже,слышишь?Тожеоднойзареювозвратимсвоюжизньприроде,атело—склепу.

Такидииздома!Всумерках—духсвободы.Лунныйсвет,какбашня,выстроенводнойгладью.Утебяврукахнаивысшаяценность—годы,Постарайсядорогойвсеженерастерятьих.

Реквиемпоавгусту

АвгустроняетвстречиВпозднийХолодныйВечер,Пишетпростыеречииговорит,смеясь:«Я—мимолетныйсамый»—Поэтомуутромрановстаетонсконцаикраячьих-товитыхпоэм.Кроеттравулистами.«Я—мимолетныйсамый»—Поэтомувстанетраноитутжеприляжетспать.Августпочтинеплачет.Августсмеется,Значит,Всеуезжаютсдачи,Значит,ЧтоможнорватьСотницветовнаполеИотпускатьНаволю.ТепломуветруСбольюМожноСтихичитать.



САМОЗАНЯТОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ АДАПТАЦИИ НА РЫНКЕ ТРУДА

Крук Илья Александрович

Группа № 774, ГАПОУ СО «ПКТиМ», Саратовская область г. Балаково

Научный руководитель: Яковлев Андрей Александрович

Отсутствиегарантийтрудоустройстваприводитмолодежькнеоб-ходимостисамостоятельнорешатьпроблемызанятости,поэтомуцельюработыявляетсяжеланиепоказатьэффективностьадаптациивыпуск-никовучрежденийСПОкрынкутрудачерезсамозанятость.

Задачи: 1)Рассмотретьнюансыадаптациивыпускниковкрынкутруда;2)Разработатьиосуществитьнапрактикепроектизделия,позволяю-

щегопредложитьсебя,свойтруд,своинавыкиизнания,обеспечи-вающиеадаптациювыпускниковкусловиямрынкатруда.Врезультатепроведенногоисследованиямыпришликвыводу,что

опыт и стаж работы по специальности является одним из требова-нийккандидатамназамещениевакансий.БезнихвыпускниковСПОнаработуберутнеохотно,азначит,выпускникинеимеютвозможностиполучениятакогоопыта.Решениепроблемымывидимввозможностиобеспечить себя самозанятостью по окончании учебного заведениячерезучастие,например, в кружковойработе, где хоббиможнопре-вратитьвбизнес.

Одним из вариантов выбранных нами стартапов стала разработ-ка проекта планшета для хранения монет. Данный проект позволитнетолькоприобрестипрофессиональныенавыкивпроцессеобучения,ноиреализоватьсвоивозможностивкачествеиндивидуальногопред-принимателяпоокончанииучебногозаведения.

Проведенныйсоциологическийопросвыявил,чтомногиестуденты,поокончаниюобразовательногоучрежденияимеютжеланиезанимать-



ся собственным делом, обеспечивая себя и своих близких. Поэтому,несмотрянато,чтомолодыелюдизачастуюнеимеютактивнойпози-циивпоискеработы,мыпредложилираннеепривлечениектрудучереззанятие любимым делом, приносящим доход. Учитывалось и то, чтомотивация при получении профессии должна сводиться к желаниюиметьвысокуюзаработнуюплатуикпониманиюнеобходимостиинтен-сивнорадинееработать.

Мы решили изготовить планшеты для хранения коммеморативныхмонетдостоинством10рублей.Всемонетысначалаупакованывкапсу-лынаружнымдиаметром31мм.

Вработеразработаныипредставленыбизнес-планимакетпланше-та,проведенымаркетинговыеисследованиясцельювыявленияспроса.Вконечномитогеполученнаяпродукцияреализованапоценевсоот-ветствиисзатратамиизапланированнойприбылью.

Вработемыпоказали,чтовыпускникчерезсамозанятостьсможетнаходить пути реализации предпринимательской и творческой актив-ности. Его занятость может обеспечить правильное применение зна-ний,полученныхвовремяосвоенияспециальности«Коммерция»,вкупеснавыками,освоеннымивходепрактическихивнеурочныхзанятий.

Начало своей профессиональной карьеры выпускник начинаетс осуществления маркетинговых исследований, анализа рынка труда,позиционирования своих возможностей, и предстает как конкуренто-способныйспециалист.

ИГРЫ СО СМЕРТЬЮ. ПОЧЕМУ ДЕТИ УХОДЯТ

Кудрявцева Мария Дмитриевна


Научный руководитель: Копосова Дарья Александровна

Тема подросткового суицида стала актуальной в последние годы.Всё больше молодых людей стремится переступить роковую чертуневозврата.Неосознаваявполнойстепенивсейценностисобственнойжизни,онирассуждаютоеёничтожности…

Япоговориласосвоимировесникамиивзрослымилюдьми.Укаж-догобылосвоёмнениепоэтомувопросу.Однакомнеудалосьвыделитьосновныепричины,толкающиедетейнаотчаянныйшаг.

Одиночество…Многиемоидрузьясчитают,чтоподорватьихпсихикуисделать

еёоткрытоймишеньюдлядеструктивноговоздействияможетодино-чество.Здесьиотсутствиедрузей,иотсутствие«родственнойдуши»,и,самоеглавное,отсутствиепониманияидостаточноговниманиясосто-роныродителей…



Невнимание…Подросткиспособныпойтинакрайниемерырадивниманияокру-

жающих, и, особенно, родителей. Они подобно Герострату: в своёмстремлениистатьизвестными,готовыдляэтогосжечьсамоедорогоеикрасивое—собственнуюжизнь…

Осуждение…По мнению моих сверстников, сделать психику уязвимой для

деструктивныхвоздействийтакже«помогают»другиеподростки.Детичастожестокидругкдругу…

Взрослые…Взрослые винят Интернет. Многие считают, что мировая паути-

наужесамапосебеподразумеваетдеструктивноевлияниенаподрас-тающие поколение. Интернет предоставляет неограниченный доступкматериалам,способнымсформироватьумолодогочеловекаопреде-лённые психические отклонения, которые, как правило, перерастаютвярковыраженноедевиантноеповедение…

…Ядолгоразмышлялаобэтом,ипоняла,чтообнаружилаещеоднупричину подросткового суицида: полное отсутствие чувства самодо-статочности.Самодостаточныйчеловек,какправило,неделаеткультомчьё-либомнениеиливнимание.Всё,чтонужнотакомучеловеку—егособственныеубежденияиинтересы.Емуврядлипридётвголовуобо-рватьсобственнуюжизнь,таккаконвполноймереосознаётеёценность.Такойподросток,скореевсего,культурноиморальноразвит.И,вероят-но,вборьбесэтойостройпроблемойможетпомочьповышениекуль-турногоуровнянетолькомолодогопоколения,ноинаселениявцелом…

ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО ВИКТОРА ВЛАДИМИРОВИЧА КОВАЛЕВА

Куприянова Мария Павловна

4 класс отделения изобразительного искусство МАУ ДО «Детская школа искусств имени В. В. Ковалева» МО «Город Саратов»,

Саратовская область, город Саратов

Научный руководитель: Болотова Наталья Владимировна

ДаннаяработапосвященаизучениюжизниитворчестваЗаслужен-ногодеятеляискусствРСФСР,выдающегосясаратовскогокомпозитораихудожникаВиктораВладимировичаКовалева.Темаработывыбранаавторомнеслучайно:авторявляетсяучащейсяшколыискусств,котораяноситимяВиктораВладимировичаКовалева.Другойважныймоментвыборатемы—вэтом,2019,году,исполнилосьровно100летсоднярожденияВиктораВладимировича.

Цель работы: изучение биографии Виктора Владимировича Кова-лева,исследованиеианализеготворчества.



Ксожалению,оченьмалолитературыиисследовательскогоматериалаоеготворче-стве.Поэтомувыбраннаятемаданнойрабо-тыявляетсяособенноактуальной.

Источниками исследования стали кни-га Р.Озерной «Виктор Ковалев», архивныематериалы, хранящиеся в музее В.В.Кова-лева,статьивгазетах,видеосюжетыожизнии творчестве Виктора Владимировича, соз-данные преподавателем школы НатальейВладимировной Болотовой и, под ее руко-водством,учащимисянашейшколы.Многоинтересного было почерпнуто из воспоми-

наний жены композитора Нины Федоровны Ковалевой и из беседысдиректоромшколыОльгойИвановнойГусевой,котораяявляласьуче-ницей Ковалева. Но, пожалуй, самый интересный источник исследо-вания—этоэкскурсиипоместамг.Саратоваиг.Вольска,связаннымсжизньюКовалева.Авторомданнойисследовательскойработыличносделаны фотографии Детской школы искусств г. Вольска, Вольскогомузыкальногоучилища,ДетскойшколыискусствимениВ.В.Ковалеваг.Саратова,дома,вкоторомжилВикторВладимировичвг.Саратове,классаимениВ.В.Ковалева,располагающегосявСаратовскомобласт-номколледжеискусств,картинВ.В.Ковалева,хранящихсявмузее.

Жизнь и творчество замечательного композитора и художникаВиктораВладимировичаКовалевазаслуживаетвосхищенияидальней-шегоизучения.

ВикторВладимировичродился19августа1919годавг.Покровске(ныне г. Энгельс) Саратовской губернии. Мать будущего композито-ра, Евгения Александровна, была учительницей начальных классов.Отец, Владимир Николаевич, инженер-лесомелиоратор, прекрасноигралнарояле,баяне,гитаре,имелкрасивыйсильныйтенор.Пожалуй,иродиласьмузыкаВиктораВладимировичаотрусскойпеснииволж-скогофольклора.Внейзвучатинтонациинародноймузыки,любимойимсдетства,проходившегонаберегахлюбимойВолги.

Первым учителем в музыкаль-ной школе был Воронцов БорисАлександрович.Подегоруковод-ством написаны: баллада «Бесы»(на стихотворение А.С.Пушкина),«Прелюдия»,«Ноктюрн».

Ноты отправили в Москву,где получили признание. В музы-кальную школу на имя ВиктораКовалевапришлапосылка,вкото-рой оказались именные часы —подарок юному композитору от



Центральногокомитетакомсомолазаегопервыеуспехивмузыкальномтворчестве.

В 1937 году Ковалев поступил в музыкальное училище при Мос-ковскойгосударственнойконсерваторииим.П.И.Чайковскогонакомпо-зиторскоеотделениевклассБ.С.Шехтера.НопослеокончанияпервогокурсаВикторВладимировичбылпризванвармию.ОнсталучастникомВеликойОтечественнойвойны,служилвартиллериивчинерядового,затемгвардиистаршегосержанта.Былнагражденмедалямизабоевыезаслуги.Былконтужен.ПослеокончаниявойныВ.В.КовалевпродолжилучебувмузыкальномучилищевклассекомпозитораГ.С.Фрида.Заэтигодыучебыимбылинаписаныциклфортепианныхпрелюдий,камерно-вокальныепроизведения:—песня «Соловеймой,соловейко» (насловаА.С.Пушкина);—романсы«Ещеземлипечаленвид»(словаФ.Тютчева)и«Люблюберезурусскую»(словаА.П.Прокофьева);-«Воспоминание»;-«Порыв»;-«Ноктюрн№2»;—симфоническаяпоэма«Былина»—диплом-наяработаВиктораВладимировича.

Училище он закончил в 1950 году с отличием и поступил вСаратовскую государственную консерваторию им. Л.В.Собинова намузыковедческий факультет в класс Я.К.Евдокимова. Виктор Влади-мирович занялся изучением народных песен, для чего посетил низо-вьяВолги,записывалмузыкальныйфольклорвастраханскихдеревнях.ИнтереснаисамобытнавокальнаямузыкаВиктораКовалева.

Крупный успех имело обращение Ковалева к музыкальной хорео-графии.Наиболееяркимпроизведениемвэтомжанреявляетсябалет«ДевушкаиСмерть».БалетпомотивамодноименнойпоэмыМаксимаГорькогобылудостоендипломапервойстепенинаВсероссийскомсмо-треспектаклейвМосквев1961году,показанвКремлевскомДворцесъездов.Центральнойтемойбалетаявляетсялюбовьиборьбасосмер-тьювоимяторжестважизни.

В1962годубалетбылудостоенДипломаIстепенинаВсероссийскомсмотре современного балета в Москве (демонстрировался на сценеБольшоготеатра).Впоследствиибалетсталвизитнойкарточкойнаше-готеатраипродержалсяврепертуарецелыхдесятьлет.БалетпрошелнасценеСаратовскоготеатраоперыибалетаболее120раз.

«Это один из лучших балетных спектаклей, созданных в сере-дине XX века, наряду с такими, как «Медный всадник» Глиэра, «Бах-чисарайский фонтан» Асафь-ева» сказал о балете «Девушка исмерть» балетмейстер-постанов-щикСаратовскоготеатраоперыибалетаВалерийНестеров.Именноон осуществил новую постановкув2007году.

Спектакль предстал передзрителями в новой интерпрета-ции Саратовского театра оперы



ибалета.Засчетсоединениярядаэпизодов балет уместился в двадействия и три картины. МестомдействиясталаязыческаяРусь.

Когда Виктор Владимировичне сочинял музыку, он обычнорисовал, Он прекрасно владелцветовойпалитрой.ИвживописиКовалев оставался верен себе —картины русской природы — вот,

что он любил рисовать Обращался Ковалев и к портретному жанру.Его живопись музыкальна, равно, как его музыка живописна. Толькоочень талантливый человек может объединять одновременно живо-письимузыку!Навопрос,«какжеуживаетсялюбовькмузыкеслюбо-вью к изобразительному искусству», Виктор Владимирович в одномиз интервью ответил: «Так вот и уживаются, мирно сосуществуют.Болеетого,музыкаичувствоформы,цветавомнепочтинераздель-ны.Музыкуявсегдаощущаюизрительно,вживыхобразахприроды,людей.Врисунках,особенноживописных,слышузвучаниемузыки».

Сейчас картины можно увидеть в музее, расположенном в МАУДО«ДетскаяшколаискусствимениВ.В.Ковалева»МО«ГородСаратов»,несколькоработвмузыкальномучилищевгородеВольскеивчастныхколлекциях.

ИСТОРИЯ ТРОЦКИЗМА (1923–1940 ГОДЫ)

Курачицкий Константин Олегович

9 класс, МБОУ СОШ№ 1, Иркутская область, Иркутск

Научный руководитель: Демьянович Ирина Валерьевна

Цель работы:Популяризацияисторииоппозиции.Задачи:НайтибиографическиесведенияоЛьвеДавидовичеТроц-

ком.ПроанализироватьдеятельностьтроцкистскойоппозицииВ работе изучены и проанализированы основные факты биогра-

фииЛьваТроцкого,еговзглядынаразвитиепромышленностиисель-ского хозяйства, отношениекНЭПу (новая экономическаяполитика).НачалоиразгарвнутрипартийнойборьбыТроцкогосдействующейвла-стьюи,конечно,взаимоотношенияТроцкогоиИосифаСталина.

В исследовании показан процесс становления бюрократическоймашины и ее оппозиции автор в дальнейшем планирую продолжитьработупоболееглубокомуизучениювзаимоотношенийдействовавшейвласти во главе со Сталиным, и Троцким как главой оппозиции, снача-ла в СССР, а потом и за рубежом. И на основе этого сделать вывод:Можно ли было найти компромисс во взглядах Сталина и Троцкого



нарешенияпроблемвразныхобластяхраз-витияСоветскойРоссиив1923–1940годах.

Лев Троцкий одна из самых противо-речивых фигур в русской истории, однипревозносят его, ставя в противовес к всёболеенабирающемупопулярностьународаИ.В.Сталину.Другиеженаоборотсчитаютего сионистом считавшем Россию «топли-вом» для революции. Так кто же такойТроцкий,кемонбылдоприходавполити-ку?Какиетезисывыдвигалвовременавну-трипартийной борьбы?Инаконец, как такполучилось,чтоправаярукаЛенина,кото-рыйимелвсевидынавласть,оказалсяста-рикомживущемнадругомматерике?

Иизвлечьурокиизпрошлогодлянасто-ящегоибудущегоразвитияполитическойсистемысовременнойРоссиивконтекстевыстраиванияцивилизованныхвзаимоотношенийдейству-ющейвластиисистемнойоппозиции.

И всё же, остаётся вопрос, кто был прав? Троцкий или Сталин?Спорыобэтомисейчасраздираютлевоедвижение.Какпомне,такобаонивчём-тоошибались.Троцкийсосвоейперманентнойреволюциейбылслишкомутопичен,однакобылправпоповодубюрократии.Сталинбыл прав в необходимости быстрой индустриализации страны, одна-ко своими действиями породил бюрократию, которая позже сыграетсостранойзлуюшутку.

Всвоейработеяпопыталсяпоказатьпроцессстановлениябюрокра-тическоймашиныиеёоппозиции.Янестремилсядатьоценкутемилиинымдействиям,яизложилфакты.Пускайкаждыйсамдлясебяподу-маетирешит,чтоикак.

ОСТРОВНЫЕ АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПАМЯТНИКИ СЕВЕРНОЙ АКВАТОРИИ АМУРСКОГО ЗАЛИВА

Лентарева Есения Максимовна

Клуб юных археологов «Резерв», МБОУ ДО «Центр детского творчества» Уссурийского го, Приморский край, г. Уссурийск

Научный руководитель: Мезенцев Александр Леонидович

Цель работы:ИзучениевозможностиосвоениядревнимчеловекомострововсевернойакваторииАмурскогозалива.

Задача исследования: Обследовать острова Скребцова и Речной;Описать полученный материал; Сравнить материал с прибрежнымипамятниками.



В течение двух лет мною были посещены и обследованы остро-ва Скребцова и Речной. В поддержку исследованию использоваласьдополнительная информация из литературы и научных публикаций.Быласобранавнушительнаяколлекциянаходок,восновномсостоящаяиз керамических фрагментов стенок сосудов. Каждый фрагмент былобработан,описан,сфотографированивнесёнвкаталог.ПодъёмныйматериалсЧапаевопоразнообразиюорнаментальныхмотивовоказал-ся скромнее материала из раскопов, но выявил новый декоративныймотив.

Углубившись в данную работу, был проведен поиск аналогов при-брежного и островных памятников между собой. Материал, обнару-женныйнаостровах,характерендляянковскойархеологическойкуль-туры,датируемой I тыс.дон.э.Наостровахрасполагалисьсезонныепоселения янковцев, связанные с рыболовством и морским промыс-лом. Был проведен сравнительный анализ керамической коллекцииК.Ю.А «Резерв» с коллекциейЖ.В.АндреевойсраскопокнаЧапаевоивыявлено,чтоскромностьостровнойколлекциинепозволяетисполь-зоватьдекордлядостоверныхвыводовосвязипоселениясЧапаево.Ноинеотрицаетэтусвязь.



РАЗРАБОТКА ЭКСПРЕССНОЙ МЕТОДИКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФТОРИД‑ИОНА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦВЕТОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Лоскутов Павел Олегович

11Б, МОУ СОШ № 16, Московская область, Городской округ Подольск

Научный руководитель: Байкова Оксана Игоревна

В современной науке особый интерес представляет изучение раз-личных химически активных соединений в составе окружающей сре-ды,атакжеихвлияниеназдоровьечеловека.Особоевниманиепри-влекают соединения фтора, которые оказывают как негативные, такиположительныевоздействиянаживыеорганизмы.Внастоящеевремяизвестныеметодыопределенияфтораявляютсядостаточносложными.

Исходя из этого, целью работы явилась разработка методикиопределения фторид-иона в питьевых водах с применением камерысмартфона.

Внастоящейработебыларазработанаметодикаопределенияфто-ридов по реакции разрушения ими циркониевого комплекса галлоци-анина МС с привлечением для регистрации аналитического сигналадоступныхтехническихсредств.Былоптимизировансоставизвестногореагентадлянаиболееконтрастногоивизуальноразличимогопереходаокраскиссиней(приотсутствиифторидов)накрасную.

Из литературных данных известно, что комплексное соединениеZr(IV)сгаллоцианиномМСвнастоящеевремяявляетсяоднимизлуч-ших реагентовдляопределенияфторидов.Данныйреагентобладаетвысокой чувствительностью. Но состав реагента оптимизирован дляспектрофотометрическогоопределенияфторидов,анедлявизуально-колориметрическогоилицветометрическогоопределения.

В этой связи представляется целесообразной разработка методикколичественного Воспроизведение методики приведенной в патен-те (Петренко Д.Б., МарченкоД.Ю., ТатариновА.С., ВасильевН.В.Метод спектрофотометрического определения фторид-иона в при-родных объектах и сточных водах // Патент на изобретение RUS2015133956 от 13.08.2015. Бюл. Изобр. № 15 опубл. 24.05.2017),показало возможность визуально-колориметрического определенияфторидовприихсодержании>0,5мг/дм3притом,чтоспектрофто-метрическифторид-ионнадежнорегистрируетсяприконцентрацияхот0,1мг/дм3.Такимобразом,чувствительностьизвестнойметодикиввизу-ально-колориметрическомвариантеоказаласьнедостаточнойдляцелейэкологическогомониторинга,посколькусреднеесодержаниевповерх-ностныхводах,например,Подмосковьясоставляетпорядка0,3мг/дм3.

Сцельюоптимизацииметодикиицеляхувеличенияконтрастностиперехода была предпринята попытка варьирования состава рабочего



растворареактивадляопределенияфторидов.Дляэтогорастворреа-гентаразбавлялитакимобразом,чтобысохранитьоптимальнуюкислот-ностьраствора,ноизменитьконцентрациигаллоцианинаМСиZr(IV).Нами было приготовлено три серии растворов с составом реагента,отличающимсяотсостава,приведенноговуказанномпатенте.

1 серия:к5млрабочегорастворареактивадляопределенияфтори-довдобавляли2мл11Мрастворасолянойкислоты,2млдистиллиро-ваннойводыи0,15млраствораZr(IV)сконцентрациейпометаллу1г/л.

2 серия: к5млрабочегорастворареактивадляопределенияфтори-довдобавляли3мл11Мрастворасолянойкислоты,2млдистиллиро-ваннойводыи0,10млраствораZr(IV)сконцентрациейпометаллу1г/л.

3 серия:к5млрабочегорастворареактивадляопределенияфто-ридовдобавляли2,5мл11Мрастворасолянойкислоты,2,5млдистил-лированнойводыи0,05млраствораZr(IV)сконцентрациейпометаллу1г/л.

Нарис.представленыфотогра-фиисерийрастворов(1–3).

Из полученных данных видно,чтонаиболееконтрастныйивизу-альноразличимыйпереходнаблю-дается, при разбавлении реаген-тав1,2раза.Показано,чтоокра-скараствораприотсутствиифто-ридов синяя, при концентрации

2мг/дм3—яркокрасная.т.е.концентрациикомпонентоввтакомреакти-весоставят:галлоцианинаМС—0,45г/дм3,Zr(IV)—16,7мг/дм3,солянаякислота—9%.Градуировочныйграфикдляреагентаоптимизированно-госоставапрактическилинеендоконцентрациифторид-иона1мг/дм3.Такой реагент может быть использован не только для визуального,ноидляспектрофотометрическогоопределенияфторидов.Визуальноможноопределитьфторидыприсодержании>0,10–0,25мг/дм3,чтовполнеприемлемодляпрактическихцелей.

Цветовые изображения фотографировались при помощи коммер-ческих смартфонов (Xiaomi, Honor 10, Samsung S4). Сопоставлениеокрасок, позволяет сделать вывод, что переход цвета наиболее ярковыраженвварианте(а).Поэтомувдальнейшемработалисреагентомтогожесостава,чтоиреагент,использованныйдляпервойсерииизме-рений.Полученныефотографиирастворовобрабатывали в приложе-нииAdobeImageReadyинаходилицветовыекоординаты(R,G,B)дляразличныхконцентрацийфторидов.

Выводы: был подобран состав реагента для цветометрическогоопределенияфторид-ионанаосновекомплексагаллоцианинаМСсцир-конием для цветометрического определения фторидов. Изучена воз-можность использования камеры смартфона как средства измерениядля определения концентраций фторидов в растворах. Установлено,чтоданныйспособможетбытьиспользованвкачествепортативного



индикатора. Показано, что для регистрации концентраций фторидовможно использовать различные смартфоны. Оценка качества водо-проводнойводывГ.о.Подольскпосетинаблюдения,посодержаниюфторид-иона показала ее санитарно-гигиеническую пригодность дляпитьевыхцелей.

ГОСУДАРСТВЕННО‑ЦЕРКОВНЫЕ ОТНОШЕНИЯ НА СРЕДНЕМ УРАЛЕ В 1917–1925 гг.

Маскина Мария Андреевна

ИО-1601 группа, ФГОБУ ВО «Уральский Государственный Педагогический Университет», Свердловская обл., г. Екатеринбург


Взаимоотношениягосударствастакимважныминститутомвнашейстране как Русская Православная церковь довольно актуальная тема,ведьнапротяжениивсейистории,этовлиялонапринятиекакихлиборешений,каквовнутренней,такивовнешнейполитикестраны.Спри-ходомвластибольшевиковв1918г.произошликардинальныеизмене-ния,каквжизнистраны,такивжизницеркви.Правительствовсемисиламиначалоборотьсяскультомрелигии,проводяактивнуюпропа-ганду атеизма.Но темнеменеереволюционныеипослереволюцион-ныегодыхарактеризуетсякакразтакинеотходомнаселенияотцерк-ви,акакразтакинаоборот.ПравославнаяЦерковьпродолжалаигратьбольшую роль в жизни общества и изучении ее истории важно дляпониманиялюдейтойэпохи.Вданнойработебудетизученопределен-ный регион — Средний Урал, в аспекте взаимоотношение православ-ных верующих с атеистическими властями, что является актуальнымизаключаетвсебеинтерест.к.Россияименновэтигодыпереживалаогромныепотрясения:голод,разруху,противостояниеКраснойиБелойармий, репрессии, установление власти большевиков. Все это непо-средственноповлиялоиотразилосьнаисториицеркви,еепредставите-лей,такжеинанаселении.

Цель исследования заключалась в оценке государственно-церков-ныхотношенийнаСреднемУралев1917–1925гг.Дляэтогоавтор,ана-лизируетгосударственнуюполитикуновойвластибольшевиковвотно-шении Русской Православной Церкви в период Гражданской войны.РассматриваетучастиепредставителейРусскойПравославнойЦерквив гражданской войне на Среднем Урале. И изучает государственно-религиозныеотношениянаУралес1920по1925гг.

Входеисследованияавторпришелквыводу,отом,чтовзаимоотно-шениявластикРусскойПравославнойЦерквинаСреднемУралевгодыс1917по1925гг.претерпелибольшиеизменения.Вначалереволюции1917гг.новаявластьбольшевиковнуждаласьвбольшихсредствахдля



укрепления своих позиций, для укрепления Красной армии, поэтомуиспользовалисьвсеметодыисредствадляизыманияцерковныхпред-метовдлянуждвпериодГражданскойвойны.

ПослеГражданскойвойны,когдавсепонимали,чтовозвратакпро-шломууженепроизойдет,отношениецерквикновойвластипоменя-лось. В том числе представители Екатеринбургской епархии смири-лись с окончательным утверждением власти большевиков. Это виднопоотношениюсвященнослужителейиприхожанхрамовктакомуявле-ниюкакизъятиецерковныхценностей.Идеологияновогогосударствабылаосновананаучениимарксизма,чтобылонесовместимосучениемЦеркви.НотемнеменееЦерковьактивноучаствовалавжизниновогообщества.

Столкновения церкви и государства из-за изъятия церковных цен-ностей имели большие последствия внутри самой Церкви. Так жемногие священнослужителибылинедовольны тем, что в связиотде-ленияЦерквиотгосударстванебыливведенынововведениявжизньцеркви,которыепоихмнению,былинужныиважнывновойцеркви.Вследствиичего,сталипоявлятьсярасколы.Этипеременыкоснулисьвсехрегионовстраны.НаУралебылобразовангригорианскийраскол.Такжерослочислообновленцев.ГосударствовсяческиподдерживалоидавалоимбольшиепривилегиивсравнениисРусскойПравославнойЦерковью.ВластихотелиокончательногорасколаЦеркви.Ониактив-носотрудничалиспредставителямигригорианскойиобновленческойорганизацией, в том числе и на Урале. Перед церковнослужителямивстали проблемы внутреннего порядка, которые нужно было решать,все понимали, что старое уже не вернуть, нужно вливаться в новуюжизнь в новое общество. Церковь окончательно смирилась со своимположением,началарешатьсвоивнутренниепроблемыивестипере-говорысвластями.

ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИКО‑ХИМИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ПОЧВ НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ МБОУ СОШ № 46

г. НОВОСИБИРСКА И ПОИСК ПУТЕЙ ИХ УЛУЧШЕНИЯ

Матвеева Мария Евгеньевна

МБОУ СОШ № 46 г. Новосибирска

Научный руководитель: Святочевская Мария Александровна

ПосёлокПашино,являющийсянашеймалойРодиной,состоитизпреобладающегочастногосектораидачныхучастков,поэтомумно-гиежителивыращиваютпродуктыпитаниянасвоихогородах.Амызнаем, что от качества почвы будет зависеть ка качество продук-ции,такиобъемурожая.Этимобуславливаетсяактуальностьнашейработы



Цель проекта: исследовать физико-химические свойства почвыпришкольногоучастка,представитьспособыизмененияэтихсвойств

Вкачествеобъектадляисследованияпочвынамибылвыбрануча-стококолозданияшколы.Соднойстороныучастокграничитсавто-мобильной дорогой, отделенной от него узкой полосой травянистойрастительности, три стороны участка граничат с частным сектором.Автомобильная дорога является достаточно оживленной, что можетслучитьисточникомзагрязнения.Поверхностныхвод,ключейисточни-ковнаданнойтерриториинет.

Почва состоитиз хорошовыраженных слоев, почвенных горизон-тов, различающихся по структуре, составу и цвету. Опытным участ-ком для определения почвенного профиля стала площадка 2*1 метри1,5метрав глубину.Выделили генетические горизонтыпочвенногопрофиля. Гумусовыйслойдостаточнотонкий,изчегоможносделатьвывод,чтопочванеобладаетвысокимплодородием.

Из четырёх различных мест пришкольного участка мы взяли при-близительноравноеколичествопочвы.Методомквадратированияото-бралиопытныйобразецпримерно1000г.Около500гпочвыоставилидляопределенияфизическихсвойствпочвы.

Гранулометрическийсоставпочвыопределялиметодомскатыванияв шнур. Хорошо размятую и перемешанную в руках почву раскаталина ладонях в шнур толщиной около 3 мм и затем свернули в кольцо,накоторомобразовывалисьтрещины.Определили,чтопочватяжёлаясуглинистая.

Для определения влажности взяли небольшое количество почвы,измерилиеёмассу.Затемразложилиеёнаподносеипросушиливтече-ниинесколькихдней.Послеэтосновавзвесилипочву.Потерявмассе,выраженнаявпроцентах,отражаетсодержаниеводывпочве.

Дляопределенияплотностипочвымыиспользовалибуровойметод.Для начала удалили верхний слой почвы, пронизанный корнями рас-тений.Послеэтогопогрузилицилиндрвпочву.Окопаливокруглопа-точкой и надрезали почву под цилиндром, после чего достали его.Высчиталимассупочвыкакразностьмассцилиндраспочвеннымобраз-цомицилиндра.Т.к.оптимальнойсчитаетсяплотностьот1до1,4г/см3,можносделатьвывод,чтонашапочваслегкауплотнена.

Вскипаниесвидетельствуетоналичиивпочвекарбонатов.Придобавлениикпочвесолянойкислоты«вскипание»ненаблюда-

лось. Следовательно, наша почва либо не содержит карбонат-ионов,либосодержит,новоченьмаломколичестве.

Приопределенииобщейщелочностина титрованиемызатратили3мл0,01нрастворасернойкислоты.Вычислениеобщейщелочностивпроцентахвывидитенаслайде.Этообуславливаетнизкоесодержа-ниекарбонатоввпочве.

Определениекислотно-щелочныхсвойствмыпроводилинаводнойисолевойвытяжке.Приприготовлениипервой,впочвудобавляливодувпропорции1:5,послечегопрофильтровывалииопределялиpHсре-



дунауниверсальноминдикаторе.Дляприготовлениясолевойвытяж-кипочвузалили1,0н.растворомKCl,затемпрофильтровали.ПровелиопределениекислотностипочвнарН-метре.Вводнойисолевойвытяж-кепочвапоказалаpH=5,5–6,т.е.слабокислуюсреду.

ПриопределениигидролитическойкислотностипометодуКаппенанатитрованиебылоизрасходовано12мл0,1нраствораNaOH.Вычис-лениегидролитическойкислотностивывидитенаслайде.Сопоставилирезультат с данными таблицы. Получилось, что степень кислотностипочв-среднекислая.

Выявленные проблемы показали, что основной задачей являетсяповышениесодержанияорганическихвеществвпочвеиуменьшениееекислотностииплотности.Намибылипредложеныметодыповышенияплодородияпочвынапришкольномучасткебезособыхматериальныхзатрат:1) почву необходимо мульчировать остатками отмерших растений

иопавшейлиствой.Ихможнооставлятьпослепрополкинамеждуря-дьях,атакжеизмельчатьивноситьвпочвувпериодосеннейкопки.

2) рекомендуетсяпроизводитьпосев сидеральныхрастений.Сидера-тамиявляютсяоднолетниерастения,которыевыращиваютсцельюихпоследующейзаделкивпочвудляулучшенияеёструктуры,обо-гащения органическими веществами. Следует подрезать сидера-тыиоставлятьперегниватьнагрядках.Приразложениикорневойсистемывглубинепочвыобразуетсягумус,которыйвосстанавлива-етплодородиепочвы.Вкачествесидератовмогутиспользоваться:фацелия,люпин,рожь,подсолнечник,клеверит.д.

3) компостироватьорганическиеотходы.Лучшевсегоиметь2–3ком-постныекучи.Воднуорганическиеостаткивносятся,вдругойониперегнивают,втретьейкомпостужеготовивноситсянагрядки.

4) рекомендуетсяосуществлятьсевооборот—ежегодноечередованиекультур,выращиваемыхнаоднойгрядке.Для борьбы с повышенной кислотностью почвы можно использо-

ватьнесколькоспособов:1) Известкование.Известкование—внесениевпочвукальцияимаг-

нияввидекарбоната,оксидаилигидроксида.УчитываятипиpHсредунашейпочвы,мырекомендуемиспользоватьизвесть-пушон-ка в расчете 0,25–0,35 кг/м2 или доломитовую муку в расчете0,35–0,45кг/м2.

2) Золирование. Из зольных материалов для раскисления почвы ис-пользуют торфяную и древесную золу. Норма внесения дровянойзолыприосновномраскислениисоставляет0,6кг/м2.Торфянаязоланамногобеднееактивнымикомпонентами,вступающимивхимиче-скиереакцииспочвеннымикислотами.Поэтомудозывнесениятор-фянойзолыувеличиваютв3–4разаприосновномвнесении.

3) Использованиесидеральныхкультур.Всесидераты,повышаясодер-жание в почве органического вещества, способствуют коррекциикислотностипочвы.



4) Использованиеготовыхпрепаратов-раскислителей.Ихможнонайтинаприлавкахмагазинов.Онисодержатпомимовеществраскислите-лейещёиполезныекомпоненты,способствующиеповышениюпло-дородияраскисляемыхпочв.И,наконец,дляборьбысповышеннойплотностьюпочвырекомен-

дуетсяразрыхлятьеёпередпосадкойкаких-либокультур.Работу можно продолжить в следующем направлении: выяснить,

какповлияетнаурожайностьизменениефизико-химическихсвойствпредлагаемыми методами и будет ли это являться экономическивыгодным.

МЛАДШАЯ ВЕТВЬ РОДА ВСЕВОЛОЖСКИХ СКВОЗЬ ПРИЗМУ РУССКОЙ ИСТОРИИ

Матисанова Варвара Николаевна

10А класс, МОУ «СОШ № 2» г. Всеволожска, Ленинградская область, г. Всеволожск

Научный руководитель: Смирнова Евгения Игоревна

НедостаточнополнаяизученностьролимладшейветвиродаВсеволожскихвисто-рии нашего региона и истории Россиивцеломпредставляетсяопределеннойпро-блемой.Всвязисэтимцелью исследования является стремление изучить петербург-скую (младшую) ветвь дворянского родаВсеволожскихипроанализироватьстепеньвлияния русской истории на судьбы пред-ставителейданногорода, а такжеихрольвданныхсобытиях.

В рамках исследования автором былиизученыбиографиимладшейветвиродаВсеволожских,проведенана-лизихсудебсцельюустановитьрольпетербургскойветвиэтогодво-рянскогородаиличныйвкладотдельныхегопредставителейвисто-риюнашегогородаиРоссии.

Для нас представляет интерес история младшей («петербургской»)ветви, с которой тесно связано возникновение города Всеволожска.Ее достоверное родословие начинается с XVI в. Известно, например,чтоРодионВласьевичВсеволожскийв1601г.былвоеводойнаДвине.У него было четыре сына: Григорий, Меркурий, Александр и Федор(Раф).ВместесотцомбратьяучаствоваливоборонеМосквывовремяосадыгородав1608г.армиейРечиПосполитой.ЗазаслугиВасилийШуйскийпожаловалвсюсемьювотчинойуселаКурман(нынепоселокЛамша)вКасимовскомуездеРязанскойгубернии.Позднеежалованная



грамотабылаподтвержденацаремМихаиломФедоровичем.Родовоегнездомладшейветвирода—селоЖереховоВладимирскойгубернии(всеговшестиверстахотОрехово).

ПроМеркурияРодионовичаизвестно,чтов1619г.он—дворовыйсынбоярский,помещик.Этоозначает,чтоонвходилвчисло«служилыхлюдейпоотечеству»инесобязательнуюслужбу,закоторуюполучалпоместья.ЭтосословиесуществовалонаРусивXIV—началеXVIIIв.В него входили дворяне и дети боярские. Дворовые дети боярские(верхушка господствующего класса) в Московском государстве XVI в.считалисьвышедворян.

Во время осады Москвы Федор записан московским дворянином.В дальнейшем он находился при московском царском дворе, покав1640г.небылназначенвоеводойвКасимов.С1637г.занимчисли-лисьвотчинывМосковскойиВладимирскойгуберниях,атакжевотчи-набратаГригория,пожалованнаяещёегоотцуприВасилииИвановичеШуйском.

ДочьФедора,Евфимия,быланевестойцаряАлексеяМихайловича.В1647г.АлексейМихайловичрешилжениться.Дляэтогобылустроенсмотрневест.ИздвухсотдевушекцарьвыбралвосемнадцатилетнююЕвфимию Всеволожскую. Во время одевания царских одежд сенныедевушкитакзатянулиейволосы,чтоонаупалавобморок.БояринБорисМорозов заявил,чтоуЕвфимии «падучая» (т.е. эпилепсия)иобвинилВсеволожскихвсокрытииболезни.(Приложение3)Такиз-запридвор-ныхинтригбракнесостоялся.ЕвфимиюивсюсемьюФедорасослаливСибирь.АлексейМихайловичоченьпереживализ-занесостоявшей-ся свадьбы.Наконец,онженилсянаМарииМилославской.АбояринМорозоввзялвженысеструновойцарицы.

После женитьбы царя на Милославской (1648 г.) семью Федорапомиловали, а он сам царским указом в 1649 г. назначен воеводойвВерхотурье.УмервТюменив1653г.КЕвфимиисватались,ноонатакиневышлазамуж.Досамойсмерти(в28лет)хранилаплатокиколь-цо—подарокцаря.

Про Александра Родионовича Всеволожского известно, чтов1620г.онбылпатриаршимстольником,с1629по1636гг.—стряпчимимосковскимдворяниномс1636г.по1640г.Издетейунегобылаоднадочь.

В XVII в. представители младшей ветви рода Всеволожских,хотя и утратили в предшествующие времена княжеский титул,воюют, служат, занимают не последнее место при московском дво-ре, пытаются породниться с царем и, судя по всему, достаточносостоятельны.

КконцуXVIIв.единственнымпредставителеммладшейветвиродаосталсяЯковАндреевичВсеволожский.Онслужилстольникомиуча-ствовал в Крымском походе, в котором и умер в 1689 г. Его внук —АлексейСтепановичВсеволожский(1703–?)—вышелвотставкугене-рал-майором, в 1758 г.— действительный статский советник. Имел



900 душ в различных уездах Владимирской и Московской губерний.«Петербургская» ветвь рода разбогатела после участия в дворцовомперевороте1762г.инаслужбеуЕкатериныII.ЭтобылисыновьяАлексеяСтепановича. В чем выражалось участие Всеволожских в сверженииПетраIII—неизвестно.Новспискелиц,представленныхкнаграждениюза участие в перевороте, числятся братья Всеволожские, служившиевлейб-гвардииИзмайловскомполку:«СержантИльяВсеволожскойдаСергейВсеволожской2000рублей.ПоручикуВсеволодВсеволожской1000душмайоромибытьпристроении».

Сергей Алексеевич Всеволожский (?-1822) и его брат Илья(1739–1787) дослужились до звания генерала-поручика. Сын АлексеяСтепановича,участникпереворота1762г.,надворныйсоветникАндрейАлексеевичВсеволожский,вконце1760-хгодовбылназначенпензен-скимвоеводой.В1774г.привзятииПугачевымПензыонсгорелвсоб-ственномдоме.А.С.Пушкинв«Историипугачевскогобунта»писал,чтопензенскийвоевода«…нескольковременидержалчерньвповиновенииидалдворянамспастись».ЗатемявилсяПугачев,еговстретилихлебом-солью.Всеволожскийиеще12дворянрешилизащищатьсявдоме.Домподожгли.

Брат Андрея, Всеволод Алексеевич, за содействие в восшествиина престол Екатерины II был щедро награжден имениями и чина-ми: действительный камергер (1768), сенатор (1780), обер-прокурорПравительствующего сената, входил в состав суда над ЕмельяномПугачевым, награжден орденом Св.Александра Невского (1793),тайный советник (1795). Получил от Екатерины II 600 душ в именииБуньково в Богородском округе Московской губернии. УчаствовалвтрудахкнязяА.А.ВяземскогопосоставлениюновогоУложенияодво-рянстве. В 1773 г. купил за 300 тыс. руб. серебром у Строгановых854тыс.десятинземлиилесныхугодийнаУрале, в томчисле заво-дыимедныерудникивПожве,Чусовские,Зырянскиеимногиедругиесоляныепромыслы.В1802г.заложилназападномУралекрупнейшийчугунолитейныйижелезоделательныйзавод,которыйвступилвстройв1808г.ибылназванАлександровскимвчестьвступившегонапрестолАлександраI.Возлезаводавыроспоселок,превратившийсясовреме-немвгородАлександровск.

Умер Всеволод Алексеевич холостым, завещал свои имения сынубратаАндрея,племянникуВсеволодуАндреевичуВсеволожскому.

Такимобразом,есликконцуXVIIвмладшаяветвьродаВсеволож-скихоскуделалюдьми,товXVIIIвонавновьразрослась.Еёпредстави-тели,благодаряпреданнойслужбеЕкатерине II вошливкругвысшейаристократииРоссии,ставоднимиизбогатейшихдворянскихсемей.



«ПОД СЕНЬЮ БРАСОВСКИХ АЛЛЕЙ» (К ИСТОРИИ БРАСОВСКОГО ИМЕНИЯ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ)

Матюхина Виктория Викторовна

Гр.71 ПГОнор, ФГБОУ ВО Орловский государственный университет им. И. С. Тургенева, г. Орёл

Научный руководитель: Щекотихина Ирина Владимировна

Одним из любимых уголков земли жителейБрянской области являются Брасовские аллеикак символ исторического прошлого Брасовскойземли. Но мало кто задумывается о том, каковаистория тех мест, которые так хорошо знакомы.Однимизтакихмест,которыемытаклюбим,явля-ется парк Брасовской усадьбы, сохранившийсядонастоящеговремени.Осуществованииданнойусадьбы сегодня нам напоминает лишь памятныйкамень,исохранившеесяодноиззданий,вкото-ромныненаходитсяДомПионеров.

АкадемикД.С.Лихачёвутверждал,что«краеве-дениепридаётместности,неимеющей «авторскогопроисхождения»,историзм,открываетвеёпрошлом,

хотябыиоченьнедавнем,что-тосовершенноновое,ценное».Этимвыска-зываниемяируководствоваласьвсвоейисследовательскойработе,кото-раяпосвященаизучениюисторииБрасовскогоименияБрянскогоуезда.

Цель представленной работы:изучитьисториюБрасовскогоименияБрянскогоуезда.

Задачи: подобрать,изучитьипроанализироватьматериалпоисто-рииБрасовскогоимения;раскрытьименалюдей,связанныхсисториейданногоименияиихвкладвразвитиебрасовскогокрая;разработатьтематикубесед.

Методы исследования: изучение литературных и краеведче-ских источников (газетные материалы: «Вестник» — Народная газе-та Брасовского района Брянской области № 90,91,92,93), «Известия»(№1),изучениеархивныхматериалов(ГосударственныйархивБрянскойобласти),беседасБрасовскимикраеведами,методвизуальногонаблю-дения, на основе собранного материала разработать тематику бесед

дляучащихсядляучащихсясред-них общеобразовательных школ№1,2,3поознакомлениюихисто-риисвоегокрая.

ИмениенаходилосьвБрянскомуездеОрловскойгуберниииназы-валось Брасовским. Возникно-вение Брасовской усадьбы свя-

М.А. Романов

Брасовская усадьба. 1930-е г.



зано с родовитой фамилиейАпраксиных. Это усадьба быладарована Императрицей Елиза-ветой Петровной графу Сте-пану Фёдоровичу Апраксинув 1741 году за большие заслу-ги перед Отечеством. В разноевремя хозяевами усадьбы былиС.Ф.Апраксин, С.С.Апраксин,В.В.Апраксин,князьГ.А.Романов,М.А.Романов,Н.С.Брасова(женаМ.А.Романова).

Одним из последних владель-цев Брасовского имения былвеликий князь Михаил Александрович Романов, который получаетвнаследствов1899годупослесмертисвоегостаршегобратаГеоргияАлександровича. При Михаиле Александровиче Брасовское имениеначинает расцветать. Оно становится промышленно-хозяйственнымкомплексом. Работают заводы, предприятия, паровая механическаяиотливочнаямастерская,паровыеиводяныемельницы.

Большихвысотимениедостиглоблагодарятому,чтобылипригла-шены известные люди — это статский советник Н.П.Лавриновский,учёный-агроном И.Н.Клинген, помощник главного управляющегоС.Н.Розенбах, инспектор лесного хозяйства Г.А.Бантле, благодарякоторымдеятельностьименияидётвнаилучшуюсторону.Брасовскаяусадьба начала 20 века являлась настоящим «культурным гнездом».Важной частью усадьбы становится парк. Брасово стало любимымместомотдыхапоследнегохозяинаусадьбыМихаилаАлександровичаи Натальи Брасовой (морганатическая супруга великого князя) и ихсына — Георгия. Усадьба создавала вокруг себя культурную среду,в последующие годы, среди которых будут известный композитор,художник.РусскийкомпозиторСергейВасильевичРахманиновнесколь-ко дней гостил в имении Великого князя Михаила Александровичав Брасове. Интерьеры изображение усадьбы можно увидеть вТретьяковской галерее, Музее им А.С.Пушкина и других, описанныхС.Ю.Жуковским.Средиработхудожника, созданныхвусадьбе, естькамерный интерьер «Малая гостиная в имении «Брасово», «КомнатавименииБрасово».

Судьба Брасовской усадьбы, как и судьба её хозяев, оказаласьпечальной.Ктознал,чтоМихаилуАлександровичубылосужденопер-вымизРомановыхпогибнутьотрукбольшевиков?Разгораласьвойна,МихаилАлександровичстревогойвглядываетсявменяющуюсяобста-новкувРоссии.Такимобразом,императоромонбылодиндень,отка-завшисьотпрестолавпользународа.Теперьнаместедворцавеликогокнязяпоставленгранитныйкамень,напоминающийпрошлое.Сегодняв крае есть попытки возродить традицию последних представителей

Приезд С.В. РахманиноваГости в имении



родакнязейРомановых—МихаилаАлександровича.Проходятпразд-ники«ПодсеньюБрасовскихаллей»,энтузиасты—краеведыпытают-ся воссоздать архитектурный облик имения Великого князя МихаилаАлександровичаРоманова,ещёоднодоказательствонеразрывнойсвя-зи между поколениями. На мой взгляд, этого недостаточно. Поэтомусчитаюнеобходимымпроводитьциклпросветительскихлекцийибеседдлянаселенияиучащихсяшкол.Собранныймнойматериалпозволяетразрабатыватьциклтакихбесед.

ГЛИНА И УЧИТЕЛЬ. ЗОЛОТЫЕ РУКИ СКОПИНА

Матяшина Вероника Сергеевна


Научный руководитель: Копосова Дарья Александровна

…ЗахожувклассЕкатериныМаксимовны.Здесьскромноинемно-гопрохладно.Теплыерукимастераработаютнадочереднымизделиемнародногопромысла:старательновытягиваютизгрубогосырогокускаглинычто-тоневообразимопрекрасное.Чтожеэтобудет?Можетбытькувшин в лучших традициях Скопина, а может быть, часть большойкомпозиции из гордого льва и птицы скопы, что занесена в Краснуюкнигу.Ответнаэтотвопросзнаеттолькомастер.Имнехочетсяпого-воритьподушам.

—Почемувсе-такивывыбраликерамику?Насколькомнеизвестно,скажем,вживописивытожеоченьхороши.

—Честно говоря, я саманикогданехотела заниматьсякерамикой.Поспособствовала этому решению педагог художественной школыИрина Курова, которая показала, насколько интересно это занятие.Стехпоркерамика,вкаком-тосмысле,деловсеймоейжизни.

—Творческаясредадомаваскак-топодтолкнулакработесглиной?—Этобылонеизбежно,ведьуменясемьяхудожников.Дедушка—

заслуженный художник России, занимается резной православнойиконой,бабушкабылаживописцемишвеёй,мама—гончар,апапа—резчик по дереву. Дома у родителей мастерская керамики, поэтомуссамогораннегодетствасглинойна«ты».

—Частоприходилосьслышать,чтовашасемьяособенная?—Выговоритевточностикакмоизнакомые.Всегдаудивляласьвос-

торгудрузей,которыевпервыеприходиликнамвдом.Еслибытьчест-ной,яникогдатакнесчитала.Хотявшколевсеравнотяготелактворче-ствуиработеруками:мненравилисьзанятиядекоративнойживописи,станковойкомпозициии,естественно,керамики.

—Чему отдаете предпочтение: созданию посуды или элементовдекора?



—В основном занимаюсь посудой, которая очень востребована.Номогусказать,чтовсеработылюбимые,потомучтовкаждуювкла-дываю свою душу и любовь. Есть более удачные, есть работы посла-бее. Одна из самых сильных, по-моему, это «Рыба», квасник, котораязанялавтороеместонавсероссийскомконкурсе«Молодыедарования2018года».Имояпоследняяработа,«СосудСкопа».Обеонисозданывтрадицияхнашегопромысла.

—Многиесчитают,чтоскопинскаякерамика—этопережитокпро-шлого.Авыкакдумаете?

—Конечно, нет.Безусловно, этодревнийпромысел, но я как учи-тель, стараюсь показать детям керамику, отнюдь не ту, что показанавмузеях, а ту,чтоскрываетсявихсердцах.Полётфантазии,мечты,интересные образы — всё это можно воссоздать из глины, опираясьнаскопинскиетрадиции.

За окном светит солнце, и на свету так живописно переливаетсяслегкасырой,покаещёсерыйтрадиционныйкувшин,уподножиякото-роголежитимирноохраняетновоетворениеЕкатериныМаксимовныдобрыйскопинскийлев.Остаткиглиныпотихонькусмываютсяссиль-ных,новтожевремяхрупкихрукгончара.Урокзакончен,нозавтраученики снова увидят жёсткую глину, которой суждено превратитьсявпроизведениеискусства.

ОЦЕНКА И ПОТЕНЦИАЛ ИНДЕКСА СЧАСТЬЯ В ПОВЫШЕНИИ БЛАГОСОСТОЯНИЯ СТРАНЫ

Ментюков Илья Алексеевич

ГБОУ ВО МО «Технологический университет» (МГОТУ), Московская область, г. о. Королёв

Научный руководитель: Абрашкин Михаил Сергеевич

Целью работыявляетсяоснованиесоциальнойзначимостииразра-боткапредложенийпосовершенствованиюнормативно-правовойбазы,направленныхнаповышениеИндексасчастьяРоссийскойФедерациинаосновеэкономико-математическогоанализа.

Для решения поставленной цели необходимо внести измененияи в аспекте взаимосвязи между законодательными органами властииобщественныммнением,таккакдовведенияпоправкивсенародноеобсуждение законодательной инициативы носило рекомендательныйиконсультативныйхарактер.

Автор предлагает сделать многонациональный народ РоссийскойФедерации полноправным участником законодательного процессапутемсоциальногоопросагражданРоссиинапорталегосударственныхуслуг Российской Федерации. Соответственно, необходимо добавитьв социальный комитет Государственной Думы такую организацион-



нуюдеятельность,какосуществлениепредварительногорассмотренияи подготовку к рассмотрению Государственной Думой законопроек-товилипостановленийГосударственнойДумыповопросуповышенияИндексасчастьяРоссийскойФедерации,атакжеосуществлениепри-нятия или отклонения голосов, полученных от граждан РоссийскойФедерации, по поводу установления меры объективности и нуждае-мости в каждой законодательной инициативе, которая проходит ста-дию1чтенияГосударственнойДумы,посредствомсоциальногоопроса.

Опрос появляется на сайте государственных услуг РФ с моментаофициальноговнесениязаконодательнойинициативынастадию1чте-ния.ДанныйсоциальныйопросмогутпройтивсегражданеРоссийскойФедерации, достигшие 18 лет в течение двух недель со дня появле-нияголосованиянапорталегосударственныхуслуг.Результатыопросапубликуютсянапорталегосударственныхуслуг.

Законсчитаетсяодобреннымкпрохождениювовтороечтение,еслизанегопроголосовалоболее50%участниковопроса.

Стоитотметить, что каждый голос гражданинаРоссийскойФеде-рациидолженбытьобоснованирегламентированпутемгражданскойпозициивкомментарияхкопросу.Необходимосказать,чтоголосоватьможнонеболее1разазакаждыйотдельныйзаконопроект,заисключе-ниемслучаяповторнойэкспертизынуждаемостизаконопроекта.ДалееголосреспондентаотправляетсявсоциальныйкомитетГосударственнойДумыРоссийскойФедерации.Данныйголосрассматриваетсявтече-ние 5 рабочих дней со дня отправления. Социальный комитет Госу-дарственной Думы вправе не признавать действительным голосгражданина Российской Федерации только в том случае, если в ком-ментарииотсутствуетгражданскаяоценказаконодательнойинициати-вы.Решениесоциальногокомитетапоповодупринятияилиотклонениязаконадолжнобытьотправленореспондентунапорталгосударствен-ныхуслуг. Еслижезаконполучилменее50%голосовзаегопрохож-дениенастадиювторогочтенияГосударственнойДумы,включая50%,тозаконветируетсянауровнепринятия1чтения,азатем,послевне-сениявсехкорректировок,сновапроходитэтуэкспертизунапредметобъективностиистепенинуждаемостисосторонынаселенияРоссии.

Такимобразом,даннаямераещеоднойступенькикпринятиюиодо-брениюзаконовРоссийскойФедерации,помнениюавтора,значитель-носнизитабсентеизмвомногихрегионахстраны,позволитобеспечитьучет интересов миллионов людей, поможет воспитать в гражданахРоссийской Федерации ответственность, даст им почувствовать себястроителямисобственнойжизни,чтозначительноповыситсоциальныйклиматвстранеиуровеньсчастьянаселениягосударства.

Затемнеобходимовнестипоправкивглаву1,ст.7,п.1КонституцииРоссийской Федерации (только после формирования Конституцион-ногособранияРФ):

Далеепредставимправовуюидейнотеоретическуюбазупосозда-ниюМинистерствасчастьяРоссии,котороеотвечаетзасчастьеграж-



данРоссийскойФедерациивсоответствиисвнесеннымипоправкамивглаву1,ст.7,п.1КонституцииРоссийскойФедерации.

Министерство счастьяРоссии—этоорганисполнительнойвластигосударства,обеспечивающийповышениеИндексасчастьяРоссийскойФедерациивпределахсвоейдеятельностиипосредствоммер,осно-ванныхнаегофункцияхиполномочиях,втомчисле:1. Предоставляет статистический отчет органам государственной

власти, Президенту Российской Федерации по уровню продол-жительностижизнивстране,каждомотдельномсубъектеРоссии,экологическому следу во всех субъектах Российской Федера-ции, социальной дифференциации как в федеральном масшта-бе, так и на уровне субъектов Российской Федерации, субъек-тивному благополучию граждан во всех субъектах РоссийскойФедерации.

2.Координируетэффективностьработыизбранныхнародомдепута-товГосударственнойДумыпосредствомсоциальногоопросаграж-данРоссийскойФедерации.

3. Является координатором оценки эффективности работы членовСоветаФедерацииРоссийскойФедерациипутемсоциальногоопро-сагражданРоссийскойФедерации.

4. ПроизводитежегодныйрасчетИндексасчастьяРоссийскойФеде-рации.

5.Осуществляет мониторинг Индекса счастья граждан РоссийскойФедерациинапротяжениивсегогода.

6.Выявляет проблемные районы субъектов Российской Федерациина основе официального социального опроса граждан России иежегодного исчисления Индекса, отвечающего за благополучиегражданРоссийскойФедерации.

7.Участвуетвразработкеимониторинге такогоежегодноисчисляе-могопоказателя,каккоэффициентДжиниСтоитотметить,чтосоциальныйопрос,указанныйвыше,будетрас-

полагаться на портале государственных услуг. Его смогут пройти всегражданеРоссии,достигшие18лет.СамоприсутствиеМинистерствасчастьяРоссиидастнесравненныйтолчоккповышениюблагосостоя-нияиблагополучиялюдей.Наоснованииданнойработыможнопред-сказатьнеизбежныепоследствиясозданияМинистерства:1) Появлениеосновногоиежегодноисчисляемогопоказателявлице

Индексасчастья,которыйбудеториентиромдлямаксимизациилуч-шейжизнилюдей;

2) Исходя из 1 пункта и расчетной базы Индекса счастья, получаемследующее:а) повышениесубъективногосчастьягражданРоссии;б)снижениесоциальнойдифференциации;в) повышениеуровняпродолжительностижизнинаселения;г) рациональное использование природных ресурсов государства

ибережноеотношениекпервойприродечеловека;



3) Улучшение социального климата в стране, что ведет к снижениюпреступности,алкоголизмаит.д.,какследствие,повышениеэконо-мическогороста;

4) НародРоссиибудетявлятьсякоординаторомоценкиэффективно-стиизбираемогодепутата;В процессе исследования были получены следующие научные

результаты:НайденкоэффициенткорреляциимеждуИндексомсчастьяиВВП

на душу населения на международном уровне; доказана значимостькорреляционнойвзаимосвязиИндексасчастьяиуровняблагополучияграждан разных стран мира в виде ВВП на душу населения; обосно-ваназависимостьИндексасчастьяотуровняблагосостояниягосудар-ства; установлен доверительный интервал генерального коэффициен-такорреляции.ПосредствомметоданаименьшихквадратовиметодаКрамера,мыполучаемследующуюграфическуюинтерпритациювзаи-мосвязиИндексасчастьяиуровняВВПнадушунаселениянамежду-народномуровне:

Поитогамработыбылиполученыследующиевыводыисформули-рованыпредложения:1)сделанвыводонеспособностиВВПвполноймереотражатьблаго-

состояниестраны,разработанновыйалгоритммеханизмапринятияи одобрения законодательных инициатив Российской Федерациипутемвнесенияпоправоквнормативно-правовыеактыРоссийскойФедерации,которыйраскрываетпотаенныеуголкиинтересовмил-лионовлюдейвполитически-правовойсфере.

2)ПредставленпроектпосозданиюМинистерствасчастьяРоссийскойФедерации,обоснованыегоосновныефункциииполномочия,реа-лизация которых позволяет в наиболее короткие сроки повыситьИндекссчастьявнашейстране.

Зависимость между ВВП и ИС.Источник: составлен автором. Ряд 1 — Индекс счастья. Ряд 2 — Yлин. = ax + b, где x — ВВП; y — Индекс счастья



ОКНО В СИБИРЬ — ПУТЁВКА В ЖИЗНЬ (ЧЕЛЯБИНСКИЙ Ж/Д ВОКЗАЛ)

Михайлов Максим Сергеевич

9а класс, МБОУ СОШ № 58 г. Челябинска, Челябинская область, г. Челябинск

Научный руководитель: Начинова Светлана Владимировна

Цель моей работы: выяс-нить, как повлияло строительствожелезной дороги на рост городаЧелябинска.

Житель Челябинска, описывалнашгородв19–20векевмрачныхтонах: «Вспоминается захудалыйгородок… Мертвый, как боло-то, где изредка лопаются пузыриислышитсяглухоеурчание.Соннобылоижутко»…

Но нам повезло и со стороны Златоуста уже трудились железно-дорожные рабочие прокладывавшие Транссибирскую магистраль.В 1892 г. магистраль пролегла через город, что и предало огромныйтолчок в экономическом развитие, превратив «сонный городишко»вважнейшийтранспортныйузелЮжногоУрала,крупнуюбазу,связав-шуюЕвропусАзиейиЗападсВостоком.ВЧелябинскустремилсяпотоквсехнаций,огромноеколичествопрофессийиинвестициироссийскиеизарубежные.

Согласно статистике в 1892 г. в городе проживало чуть больше7тысяччеловек,ав1917–75тысяч,этопочтив10разбольше!Наше«болото» превратилось в центр торговли, мукомольный центр Урала,появились кожевенные, мыловаренные, винокуренные, дроболитей-ные,машиностроительныепредприятияикрупнейшаячаеразвесочнаяфабрика. Горожане уже в 1907 г. получили доступ к электричеству,годомраньшепоявилсятелефон,центральныеулицыбыливымощеныбрусчаткой.Появилиськаменныеторговыеряды,купеческиеособняки,мебелированныеномераипитейныезаведения.Железнаядорогаста-лапропускомкновойжизнигорода.ИсторияЮжно-Уральскоймаги-стралиначаласьзадолгодоофициальнойдатыееоткрытия.В1890г.железнаядорогабылапроложенадоЗлатоуста, а25октября1892 г.первый поезд прибыл из Москвы в Челябинск, что дало начало пра-вильномудвижениюдляперевозкипассажиров,почты,багажа,грузов.Грандиозная стройка первых километров Транссибирской магистра-ли, истоком которой является ЮУЖД, начиналась со станции Миассибылазатрудненасложнымрельефомместности,отсутствиемточныхкарт и прочими проблемами. Однако инженерная мысль той далекой



эпохи сумелапреодолеть все препятствия,и,вконечномитоге,былдантолчокактив-ному экономическому развитию огромныхтерриторий Урала, Сибири и ДальнегоВостока.В1896г.Челябинскявлялсяцен-тромуже3дорог(Самаро-Златоустовской,Западно—Сибирской,Пермской).

Очень многое повидали стены Челя-бинскоговокзала.Онвидел,какЧелябинскпревращался в промышленный узел. Провокзалнезаслуженнозабыли,каждыйденьтолпа пассажиров даже не глядя на инте-рьер, пробегает мимо и редкий пассажирлениво посмотри на интерьер. Челябинцы

и гости нашего города фотографируясь около вокзала или внутринего может быть когда-нибудь вспомнят о его значительном вкла-девразвитиегорода,ведьвгодырусско-японскойвойны,мимоэтихстен катились вагоны, возможно по перрону прогуливался молодойУльянов-Ленин,направляясьвСибирскуюссылку.Дожидаясьотправ-кинаРодину,ЯрославГашеквыдумывалздесьсвоегосолдатаШвейка,авсуровые30-ебылиболеестрашныеслухиилегенды.Ходиламол-ваотом,чтонаркомжелезнодорожногосообщенияКагановичвовре-мя инспекционной поездки собственноручно застрелил дежурногоповокзалу.Можетэтоилегенда,какзнать.СегоднядетищеинженераМихайловскоговыполняетвспомогательнуюрольинезаслуженнозабы-то,мнебыоченьхотелось,чтобывстаромзданиибылбольшоймузей,анетакоймаленький,каксейчас,чтобынатерриториивокзалабыливыставки, какие-то мероприятия, привлекающие не только жителейнашегогороданоигостейстолицыЮжногоУрала.

Старое (одноэтажное кирпичное) здание было построено в концеоктября1892 г.Слеванаходиласьпомещениедежурногопостанции,телеграф, помещение для пассажиров 3-го класса и кассы, а с правапочтовое отделение, рядом зал для пассажиров 1-го и 2-го классовсрестораномикассой.Вокзалбылкапитальнопеределанвмае1935,когданадстроили2-йэтаж.Нокначалу50-хсталопонятно,чтозда-ниенесправляетсясогромнымпассажиропотоком.ПозаказуЮУЖДв институте «Киевгипротранс» был выполнен индивидуальный про-ект авторским коллективом в составе архитекторов: ЧупринаЛ.М.,Грищенко.В., КрушинскогоС., инженеров: СидамонидзеГ., Березин-скогоБ.Строительствос1960г.осуществлялстроительно-монтажныйпоезд № 150 Южуралтрансстроя. Новое здание открылось 5 ноября1965г.,сплощадью16тысячкв.метровисвысотойзаловожиданиядо 16 метров. Одновременно могут разместиться 6 тыс. пассажиров,авсуткивокзалспособенобслужитьдо50тыс.человек.Вокзалпред-ставляет собой монументальный объём со сплошным остекленениемглавного фасада, с тремя полусферическими куполами и световыми



фонарями, связан с высот-ным зданием гостиницы.Архитектура дополненадекором витражей вто-рого этажа, выполненаи установлена по проектуленинградских художниковКоролёваА. и БукановаВ.В1999г.проводилоськом-плексная реконструкцияпо проекту югославскойфирмы Neimar engineering главный инженер проекта ОдаловичР. иглавный архитектор проекта ЖунковичЗ.После открытия здания поправуназываютсамымкрасивымвокзаломвРоссии.

АНАЛИЗ МОНИТОРИНГА РЕДКИХ ТРАВЯНИСТЫХ РАСТЕНИЙ НА УЧАСТКЕ ЛЕСНОЙ ЭКОСИСТЕМЫ,

ПРИЛЕГАЮЩЕМ К РЕКЕ ПОЙК

Мокроусова Наталья Владимировна

8 класс МОБУ «СОШ № 4», ХМАО-Югра, Пойковский пгт.

Научный руководитель: Мамонова Татьяна Петровна

Проблема:Посещаемостьлесовнаисследуемойтерриториимного-кратно увеличивается в период с мая по сентябрь для отдыха и сбо-ра дикоросов, лесная экосистема ежедневно страдает под влияниемантропогенныхнагрузок.

Цель:Определитьдинамикупопуляцииредкихиисчезающихвидовтравянистыхрастений,прилегающегокрекеПойк,ролькомплексногострессовоговоздействиясредыиантропогенногофактора.

Задачи: проводитсяизучениевидовогосоставаспомощьюопреде-лителей,выявляютсяредкиеиисчезающиевидытравянистыхрастенийЮгры,приуроченныекданнойтерритории,на6–10пробныхплощад-ках для каждого вида. Определяется теоретическое распределениеспомощьюметодапробныхплощадок,стрессоры,разрушающиесредуобитанияистрессорыпрямоговоздействияпоавторскойметодике.

Для определения загрязнителей используем лабораторию «Крист-мас+».Проводитсякачественнаяоценкасостоянияразличныхярусовлесного сообщества, подсчитывается включение нелесных видов в %отобщеговидовогосоставаисследуемойтерритории.

Результатыисследованиявлияниястрессоровсравниваютсяссосто-яниемнарушенностиэкосистемы.Проводитсякорреляционныйанализполученных показателей. Применяется показатель ранговой корреля-цииСпирмена.



Вданномисследованиив2017–2019годах:определено6видовред-кихрастенийиихприуроченность;всеониотносятсякразнымсемей-ствам,значитихредкаявстречаемостьнесвязанасфизиологическимитребованиямиотдельныхсемействксреде.

Все обнаруженные растения находятся в крайне малом количестве:Медуницамягенькая.СемействоБурачниковые—Количествоособей—29,31,34.ПрострелжелтеющийСемействоЛютиковыеКоличествоособей—89,97,99.Вероникаколосистая.Семействоноричниковые—Количествоособей—69,76,109.КортузаМаттиоляСемействоПервоцветные—31,43,51.АстрагалхолодныйСемействоБобовые—Количествоособей—59,72,79.ЛюбкадвулистнаяСемействоОрхидные-Количествоособей—38,46,49.Ниодногоэкземпляранеобнаруженонапробныхплощадкахсвысокимиантропогеннымиирекреационныминагрузками.

Выявленовселениенелесныхирудеральныхвидоврастений.Дока-зана достоверность данных через показатель ранговой корреляцииЧ.Э.Спирмена.Определенатретья(предкризисная)степенькомплекс-ногострессовоговоздействиясредынаредкиевидырастенийэкоси-стемылесногосообщества.

Вывод: отмечается положительная динамика популяций исследуе-мыхвидовтравянистыхрастений;ведущаярольантропогенногострес-сора на участках со 2–3 степенью нарушенности лесной экосистемы.Гипотеза полностью доказана. Теоретическое значение. Получена истатистическиподтвержденаавторскаяметодикаоценкикомплексно-го стрессового влияния среды и антропогенного фактора на редкиеиисчезающиевидытравянистыхрастенийнаприлегающемкрекеПойкучасткелеснойэкосистемы.Практическоезначение:материалыработыуженашлиприменениевработеприродоохранныхилесохозяйствен-ных организаций при оценке состояния редких и исчезающих видовтравянистых растений лесных сообществ и разработке практическихрекомендацийпоихвосстановлениюирациональномуиспользованию.

МИР КОМПЮТЕРНЫХ ВИРУСОВ И БОРЬБА С НИМИ

Мунаев Кирилл Алексеевич

Класс 11 «В» МАОУ «СОШ № 2 с УИОП г. Улан-Удэ» Республика Бурятия

Научный руководитель: Насырова Ольга Анатольевна

Цель: определение причин проникновения вирусов в компьютерипоискметодовзащитыотних.

Задачи: выяснить, как вирусы попадают в компьютер; выявить,каконивлияютнанего; сравнитьантивирусныепрограммы,ихрабо-ту и функционал; определить, как антивирусные программы находятвирусы.



Сейчаскомпьютерзанимаетбольшуючастьнашейжизни.Компью-терсталглавнымипомощникомчеловека,ибезнегоуженеобойтись.Ипоэтомупоявляетсясамыйглавныйвопрос:«Какзащититьинформа-циюнакомпьютере?»

Чтобы защитить персональный компьютер и не допустить утечкиинформации,людисталисоздаватьантивирусы—программы,создан-ныедлятого,чтобынаходитьиликвидироватьзаражённыевирусамифайлыисамивирусы.Борьбамеждувирусамииантивирусаминезати-хаетдосихпор,обесторонынаходятновыевозможностиипытаютсясовершенствоватьсебя.

Вработепредставленаисторияпоявлениявирусов,признакизара-женияимиПК,данаихклассификация.

Опоявлениипервыхвирусовестьмногоразныхмнений.Поэтомуузнатьиотследитьинформациюотом,когдапоявилсяпервыйвирус,трудно.ОднакобольшинствосчитаетпервымвирусомPervadingAnimal.Онпоявилсяслучайно—в1975году.СозданбылвирусвсредеЭВМUnivac1108какдополнениекпопулярнойигре«Animal».Однанеболь-шая ошибка привела к тому, что программа записывала свои образывездеисоздавалаещёбольшеподпрограмм.Вышедшаяиз-подконтро-ляпрограммаприводилакпереполнениюдискаиполнойнеработоспо-собностисистемы.

Вирусыпопадаютнажёсткийдисккомпьютераспомощьюфизиче-скихносителейданных—дисков,дискет,картфлэш-памяти,нобольшевсеговирусовприходитизИнтернета.

Представленаинформацияобавторахвирусовиантивирусов.Восновномвирусыпишутлюбители,программисты-одиночки,сту-

дентыишкольники.В1981годупоявилисьпервыевирусы,которыенесликакую-тоугро-

зу.Толькоспустя4 годапоявилисьпервыеантивирусныепрограммы.Первыйантивирусвнашемсовременномвосприятиипоявилсяв1985г.и назывался «DRPROTECT». Его автором стал Джи Вонг. DRPROTECTблокировал все операции, производимые из BIOS, и если антивирусзасекал подозрительную активность, то он просил рестарт системы.Конечно,такойантивирусбылдалёкотсовременногоантивируса,ведьформальноDRPROTECTявлялсяпрограммой,котораяпредназначаласьдлялеченияотопределённойугрозы.

Первыеантивирусныепрограммысостоялиизвредоносногокода,спомощьюкоторогоантивируснаходилвирусы,ноонибылизаточе-ныподопределённыеугрозыинетакмногофункциональны.Совреме-немантивирусыулучшалисьиприобреталиновыевозможностиборьбысвирусами.

Вработепоказаносравнениеантивирусныхпрограммиданысоветыпоихиспользованию.

Сейчаснакаждойсистемеестьвстроенныеантивирусы.Кпримеру,«Защитник Windows», интегрированный в систему Windows. Но мож-но ли назвать его достаточно безопасным и стоит ли устанавливать



антивирусныепрограммы?Мысравнивали«ЗащитникWindows»сдру-гимиантивирусамииизучалиихработоспособность.Входесравнениявыяснилось,чтоWindows-защитник,встроенныйвсистему,несправля-етсясзащитой.Аэтозначит,чтоеслипользовательзахочетзащититьсвойкомпьютер,тоемупонадобитсянормальныйхорошийантивирус.

Выводы. Ни один антивирус не гарантирует полной безопасностиПК.Такжеможнопонять,чтобесплатныеантивирусытоженеспасаютотугроз,чтоозначает:несуществуетбесплатнойзащитыотвирусов.Лучшей стратегией защиты будет многоуровневая оборона, исполь-зование программ-разведчиков для постоянного выявления вредо-носногокодавновомпрограммномобеспечении,использованияпро-грамм-фильтровдлябыстрогообнаруженияработывируса.Инаконецсредстваразграничениядоступанепозволяютвирусамиспортитьваж-ныеданные,находящиесявкомпьютере.

Таким образом, в нашей исследовательской работе мы рассмотре-лиисториюпоявлениявирусов,ихклассификацию,проанализировалиисравнилиантивирусныепрограммы,атакжерассмотрелинекоторыеметодыборьбысними.Мыуверенывтом,чтонашеисследованиепри-годитсяпользователямПК.

«…Я БУДУ ВЕСТНИКОМ РАДОСТИ». М. М. ПРИШВИН И СМОЛЕНЩИНА

Муравьёва Екатерина Евгеньевна

10 класс, МБОУ «Лицей № 1 имени академика Б. Н. Петрова» города Смоленска

Научный руководитель: Гробова Лидия Васильевна

Цель работы: изучить материалыГАСО и дневниковые записи о пребыва-нии ПришвинаМ.М. на Смоленщине, что-быпредставитькартинужизниписателяистранывэтотпериод.

Известно, что Пришвин МихаилМихайловичродился5февраля1873годапод городом Ельцом Орловской областивселеХрущёве.«Онпоявилсянасветвтойблагословенной части Русской земли, чтоподариланашейлитературевеликоесоцве-тиеписательскихимён.Жизньбросалаегоиз стороны в сторону, но литературногообразованиянедавала.Можетбыть,поэто-му с 1905 года он начинает писать днев-ник, из которого он позднее будет брать



материалдлясвоихкниг.Именноиздневникаможноузнать,почемуМихаил Михайлович оказался в Дорогобужском уезде Смоленскойобласти.ПослереволюцииегонебольшоеимениевХрущёвебылоото-браноместнойвластью.Новыйдом,которыйонсженойкрестьянкойсам построил, тоже отобрали. В Орловской губернии бесчинствова-лабандаМамонтова,Пришвинчутьнепогибвовремяодногоналётабандитов. Чтобы как-то существовать, он работал учителем в гимна-зии,вкоторойкогда-тосамучилсяибылисключён.Оттифаумираетсестра.ОнссыномЛёвойголодает,вынужденпродаватьвещиумер-шейсестрынабазаре.ПришвинуМ.М.серьёзноугрожаютрасправой.Онвынужденуехать.Обэтомвдневникепоявляетсязапись:«28апре-ля.Всезавидуют,чтоеду—чемузавидуют!едувпустыню,безсредств,с огромным риском умереть от тифа. Это рискованное предприятие,стоитлицельсредств?Цель—отдохнутьзалето,собратьсяссилами,устроить детей в Дорогобуже и поехать в Москву на литературнуюразведку.Издневника,видно,чтоонприезжаетвМоскву,встречает-сясЛуначарскимиполучаетотнегомандатНародногокомиссариатакультурынасборфольклоравСмоленскойобласти.4августа1920годапоявляетсязаписьвдневнике:«ПисательПришвинссемействомидётлесамивАлексиноопределятьсянаслужбушкрабом».Читаядневник,трудно понять, нравилось ли Пришвину работать учителем. Большевдневникезаписейотом,чтовшколехолодно,нетдров,нечемтопитьшколу,хотядроварядом.

ВгосударственномархивеСмоленскойобластисохранилисьдоку-менты Дорогобужского отдела культуры. Среди них удалось обнару-жить документы о назначении ПришвинаМ.М. смотрителем музеяусадебного быта во дворце Барышниковых. Дворец совсем не под-ходил для целей проживания многих семей, поэтому какие-то две-ри снимались, проходы заколачивались, прорубались новые. Главнаябедабылавтом,чтопродолжалосьрасхищениебарскогоимущества.М.М.Пришвинаубивалото,чтоздесьместнаяреволюционнаямоло-дёжьустраивалаповечерамтанцыподгармошку.Онинетолькотан-цевалиипеличастушки,плевалинапол,бросалишелухуотсемечек,сморкались на стены, а в туа-лет ходили на улицу, рядомс дворцом. 22 ноября 1921 годаПришвинМ.М. напишет До-кладнуюзапискуГубернскийотделкультуры, в котором попытаетсяобъяснить, почему он не можетотвечать за экспонаты музея, ихсохранность. Главное, что требу-ет ПришвинМ.М.— это «немед-ленноевыселениеиздворцавсехучреждений. Дополнение кол-лекции музея этнографическими



материалами».Кажутсяинтереснымирассужденияотом,чтоэто«музейнетолькопомещичьегобыта,какдумаютмногиеместныелюди.Жизньусадьбыорганическисвязанаснародом».Чувствуется,чтописатель—образованный человек, переживает за судьбу коллекций, собранныхБарышниковыми,ихитакмногорастащили.Инищета,идикаябыто-ваянеустроенностьпривеликстрашномуфизическомуиморальномустраданию.Вдневнике11мая1921года:«Какяопустилсявболото!Немытый,вголовеибородевсечто-токопается.Мужицкаяхолщоваягрязнаярубашканаголоетело.Штаныпродраныиназадиинаколен-ках. Подштанники жёлтые от болотной ржавчины. Зубы все падают,жевать нечем, остатки золотых мостиков остриями своими изрезалирот.Ничегонечитаю,ничегонеделаю.Кажется,надоумирать?Лезетмысль—уйтивболотоитамостаться:естьморфий,естьружье,естькостёр—вотчтолезетвголову».Вавгусте1921годаПришвинустраи-ваетсяработатьагрономомнаопытнуюстанциювБатищево,которуюкогда-тоосновалЭнгельгардт.Вэтовремяегомучаетголод,нестолькофизический, сколько интеллектуальный. Писатель получает известияизМосквы,чтоможнополучитькомнатувобщежитии,можнозара-батыватьденьги,печатаясьвгазетахижурналах,которыесталивыхо-дитьвМоскве.ИдётНЭП,жизньпотихонькуналаживается.Вднев-никеноваязапись:«13марта.ДобыливагонуНад.Яков.Смирновойиввоскресенье19мартавыезжаемвМоскву»Таквмарте1922годазаканчивается я краткое пребывание ПришвинаМ.М. в Смоленскомкраю.Такимобразом,мывидим,чтоМ.М.ПришвиннаСмоленщинепробылнедолго,всегоодингодисемьмесяцев:с6августа1920годадо19марта1922.Оноставилсвойследздесь,помогсохранитьдво-рец Барышниковых от окончательного разграбления, собрал матери-алдлябудущихлитературныхпроизведений,запечатлелСмоленщинув своих трудах. Изучая жизнь Пришвина в Дорогобужском уезде,более чётко начинаешь представлять жизнь и быт людей двадцатыхгодов. Через размышления ПришвинаМ.М., записанные в его днев-никах, понимаешь, как трудно шло становление нового государства,нового общества. В заглавие работы вынесена цитата из дневникаМихаилаМихайловича:«ябудувестникомрадости».Напервыйвзгляд,ничегорадостноговегожизнинаСмоленщиненебыло.Был голод,холод,непониманиеместныхжителей,борьбазавыживание.Нокогдачитаешьего«Школьнуюробинзонаду»и«Мирскуючашу»,написанныепоматериаламдневниковыхзаписей1920–1922годов,тоудивляешь-ся,каксветлоонсмотритнамир.Закончитьхочетсясловамиизднев-ника М.М.Пришвина: «Победителем остается человек, который,несмотряниначто,«всилах»улыбнутьсяибытьсчастливым».



ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ МОЕГО РАЙОНА

Омельницкий Максим Алексеевич

8В класс МАОУ «Нежинский лицей Оренбургского района», Оренбургская область, с. Нежинка

Научный руководитель: Кукотенко Наталья Алексеевна

Цель исследования: Описание жизнен-ногоитворческогопутинашейземлячки—ГузеевойЛарисыАндреевны,котораяпро-славила своим трудом, мастерством своюмалуюродину.

РодиласьЛарисаГузеева23мая1959годавмаленькойдеревушкеБуртинскоенедале-ко от Оренбурга. В 1960 году после окон-чания педагогического института её мама,АльбинаАндреевнаГузеева,преехалавселоНежинка Оренбургского района. Здесь всельской школе она проработает учителемистории 18 лет. Чтобы обеспечить доче-ри нормальное существование, она труди-ласьвдвесмены.Ктомуже,какрассказалаколлега, подруга и соседка Логинова НинаМихайловна, после смертиматериАльбинаАндреевнавзялаподсвоекрылодвухмлад-ших сестер, Галину и Ольгу. Все тяготыжизнионипереносиливместе.Ларисарос-ла активным ребенком, была артистичнойотприроды.Когдаейисполнилосьпятьлет,мамавторойразвышлазамужзапорядочно-го,непьющего,серьёзногомужчинуВиктораМакурина. В 1971 году в семье родилсямальчикОлег,которыйпогибвтрёхлетнемвозрасте (произошёл несчастный случай).Спустя два года у Гузеевой родился вто-ройбратВиталик.Мальчиксдетстваувле-калсяспортом,прошелармейскуюслужбунаграницесАфганистаном.Жилиони рядом сошколой вдоме, где и по сейденьживетВиталийВикторович. Работает он тренером по лыжам в спортивной школе.Отчимбылдостаточнострогим,чтосвободолюбивойЛарисененрави-лось.Носпустягодыонапоняла,чтоеслибынетвердаярукаотчима,тонеизвестно,какбысложиласьеежизнь.Еёвоспитываливстрогости,новелаонасебяоченьсвободно,дажесвоенравно.Когдаещёходилавдетскийсад,Ларисауводилазасобойтолпудетей,обнаруживлазейкувзаборе.Еемама,школьнаяучительница,вместесотчимом,ограничи-



валисвободумаленькойбунтарки,запрещаясмотреть фильмы с любовными сценамипо телевизору до десятого класса и гулятьдопоздна с друзьями. Одноклассники Ни-колай Иванович Бондаренко и МариамХависовна Есеева рассказали, что училасьона средне, а вот пела прекрасно. И тотфакт, что в фильме «Жестокий романс»не она исполняет песни, до сих пор вызы-вает у них удивление. Среди сверстниковЛарисавсегдабылазаводилой.Многочита-ла. Ее любимый писатель — Достоевский.Очень рано стала проявлять самостоятель-ность. Мама — талантливая швея в домаш-нихусловияхсоздавалапоистиненастоящиешедеврымодногоискусства.

Юная Гузеева очень любила импрови-зировать, кого-нибудь изображать: то глу-хонемую, то иностранку. Поэтому послевыпускного вечера, она не раздумывая,поехалавМоскву,поступатьвЩукинскоеучилище, но провалила из-за своей неуве-ренности.Неотступившисьотсвоеймечты,онапошлаработать,параллельно готовяськэкзаменам.Наследующийгодпоступилаи в Щукинское и в Ленинградский инсти-туттеатра,музыкиикино.Кэтомувременионаизгадкогоутёнкапревратиласьвпре-красноголебедя.Нопередсамымивступи-тельнымиэкзаменамизаметила,что«такихлебедей здесь хоть пруд пруди — длинно-ногие, стройные, с красивыми пышнымиволосами». Выделяться из толпы, это онавсегда умела и любила, поэтому подстри-глась наголо. Сами экзамены и поступле-ниедалисьейлегко,идляЛарисыначаласьноваяжизнь,девизкоторойонаопредели-латак:«Творитьсебязаново!»Параллельнос учёбойработаламоделью.Студенческаяпорадлядевушкизакончиласьв1984году,а в 1986 она была принята в актерскийсоставстудии«Ленфильм».

Триждывыходилазамуж.ИмеетсынаГеоргияидочьОлю.Одетяхартисткарассказывает: «СынаяназвалаГеоргий,чтобыкрасивоеимябылосозвучносфамилиейиотчеством.Ольгунарекливчестьмоейкрестной.Они—какбудтокопияодиндругого!



После получения диплома все начинающие актеры получили рас-пределение по театрам страны. Гузеева должна была войти в труппуОренбургскогодраматическоготеатра,ноонарешила,чтотеатравеетворческой биографии не будет, девушке очень нравился кинемато-граф.Будучистуденткой,онаужеуспеласнятьсявкино.СчастливыйбилетактрисевыпалсрольювбессмертномфильмеЭльдараРязанова.Экранизация«Бесприданницы»НиколаяОстровского,которуюмаэстроснялподназванием«Жестокийроманс»,сталапервойбольшойиедин-ственной по-настоящему звездной ролью Гузеевой. В 1986-м Ларисапришланакиностудию«Ленфильм»итрудиласьтамдо1990-гогода.

Впроекте«Анакоп»уГузеевойвновьглавнаяроль.Артисткасыграламамуподростка,втянутоговавантюрупопоискузатонувшихвЧерномморесокровищ.ПоприглашениюТигранаКеосаянаЛарисаснимаетсявмелодрамеомужскойдружбе«Тритоварища»(2012г.).ВэкранизациироманаЭрихаМарииРемаркадействиеперенесеноизГерманииконца20-хгодоввРоссиюсередины90-х.Картина«Таковажизнь» (2009г.)преподнесла артистке пусть и второстепенную, но запоминающуюсяроль. Гузеева опять предстала в образе матери, только уже взросло-госына,психотерапевтависполненииЕвгенияПарамонова.В1994-мсталаЗаслуженнойартисткойРФ.Последней удачной её работойстала картина «Граффити», снятаярежиссером И.Апасяном, отме-ченной десятком наград на раз-личных международных кинофе-стивалях.В2011-мЛарисаГузееваполучила очередную награду —Орден Дружбы. Проводя иссле-дование, я узнал много интерес-ного про жизнь и творчествонашей землячки Гузеевой ЛарисыАндреевны.



ОДЕЖДА ОБСКО‑УГОРСКИХ НАРОДОВ (ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ

МУЖСКОЙ РУБАХИ)

Пальянова Александра Николаевна

10 класс, МОБУ «СОШ № 4», Ханты-Мансийский Автономный Округ-Югра, пгт Пойковский, Нефтеюганский район

Научный руководитель: Фёдорова Марина Никитична

Внастоящеевремябольшоевниманиеуделяетсяизучениюнарод-ныхтрадиций.Национальныйкостюм,воплотивбогатейшиетрадициидекоративно-прикладноеискусства, выражает эстетическиепредстав-лениянародаипередаётизпоколениявпоколениедуховныйиисто-рическийопыт.Ежегодно,внашейшколепроводитсямероприятие—фестиваль национальных культур, где каждый класс представляеттрадиции,обычаикакого-либонарода.Вэтомгодунашкласспредстав-ляетмалочисленныйнароднашегоОкруга-Югрыхантыиманси.Мнедоверилиподготовкукостюмов.Женскоеплатьеяпошилавпрошломгоду(участиевшкольнойолимпиаде),авотмужскогокостюманебыло.

Цель:изготовитьмужскуюрубахувнациональныхтрадицияхобско-угорскихнародов,используянациональныеорнаменты.

В результате работы проанализированы литературные источни-ки авторовКулемзина,Молдановой, Ерныховой,Лукиной,Сязиидр.,интернетисточникипоэтнографии.

Ханты и манси близкородственные народы, живущие в гармониис природой. Их традиционный национальный костюм приспособленк условиям жизни в суровых климатических условиях. Материалы дляизготовленияодеждыиспользуютпреждевсегонатуральные:хлопчато-бумажныеткани,сукно,мехживотных.Попокроюодежданародовхан-тыимансимеждусобоймалочемотличается,ноотличаетсяпоспособуорнаментации.Орнаменты—важнаячастьнароднойкультуры, служатнетолькодляукрашенияодежды,ноимеютсимволическоеиоберего-воезначение,заключаявсебеобразысвященныхрастенийиживотных.Одеждаотличаетсякрасочностью,яркостью.Цветводеждеиорнамен-тациитакжеимеетсимволическоезначениеипостроеннаконтрасте.

Мужскаярубахаизготовленапотрадиционнойвыкройке, которуюпредлагают авторы альбома «Одежда народов Югры» под редакциейТ.А.Молдановой. Мужская рубаха представлена в альбоме в един-ственномэкземпляре—эторубахасеверныххантовср.Казым.Авторыальбомаобращаютвниманиенато,чтодлягруппхантовимансисуще-ствуетединыйпринципкроя.Цветизделияиотделкиввидеорнаментаи тесьмы ориентировались на традиционную цветовую гамму обско-угорскихнародовиобязательнопопринципуконтрастности.

Выбор орнамента нам необходимо рассмотреть. Все представлен-ные орнаменты по символическим значениям уместны для нанесения



на мужскую рубаху. У различных территориальных групп названияорнаментовразнятся,яориентироваласьнаданныеучебногопособия«ДПИобско-угорскихнародов»подредакциейЕрныховойЕ.А.

1 вариант орнамента не сложный, его легко вырезать, но сложноуложитьвизделии—наразворотах,будетискажатьсяузор.

2 вариант орнамента более трудоемкий по нашиванию на ткань итожесложноуложитьвизделиинаразворотах,узоркрупныйибудутбольшиепространства-пустоты,чтоухудшитвидизделия.

3 вариант орнамента по способу вырезания не сложный, хорошоукладыватьузорвизделиинаразворотахтаккаконмелкий.Данныйорнаментлюбятнаноситьнамужскиевещи.

4варианторнаментапоспособувырезаниянесложный,сохраняетсявидузораприукладываниивизделии,немногоуглов,азначитнашитьегонаизделиезигзагообразноймашиннойстрочкойбудетлегче.

Мойвыборостановилсянасочетаниидвухорнаментоввизделии:3вариантдляотделкикокеткипопередуиспинкеи4вариантдляотдел-ки планки, манжет, нижнего краяизделия. По времени я выполнюэти орнаменты быстрее и моегоопытаработынашвейноймашинебудет достаточно для нашиванияорнаментанаизделие.

Трудности в работе возниклис разными трактовками названияорнаментов. На языках — ориги-налахназваниязвучатпо-разномуили с дополнениями, что вно-сит путаницу. В данной работеназвания орнаментов ориентиро-ваны на учебное пособие автораЕрныховой.

1. Орнамент «Лапка молодого зайца»

3. Орнамент «Головки»

2. Орнамент «Уши зайца»

4. Орнамент «Головка небесной гусеницы»



Для полноты образа было решено изготовить штаны по тради-ционной выкройке (учебное пособие ДПИ угорских народов авторЕрныховаЕ.А.) и стилизованную обувь. Комплект мужской одеждыобско-угорского народа получился вполне соответствующим нацио-нальнымтрадициям.Цельдостигнута.

БЕНЕВОЛЕНСКИЕ — ИСТОКИ МОЕГО РОДА

Панжукова Полина Алексеевна

11 класс, МБОУ «Гимназия № 136» Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Научный руководитель: Хрипунов Леонид Геннадьевич

История родного края, малой родины, тех мест, которые связанысродословнойсемьивсегдабылиинтересныдляисследований.Внашенепростоевремямынедолжнызабыватьосвоихкорнях.МоикорниполинииматерисвязанысВладимирскойземлейсгородомВязники.

Это моя малая родина, здесь я часто бываю, провожу каникулы,иязахотелаболееподробноузнатьомоихродственниках.Врасска-зах краеведов я услышала фамилию моих родственников, которыежили до революции и были известны многим старожилам нашегоВязниковскогорайонаВладимирскойобласти.

Мы решили, а может быть получится соединить историю страныиВладимирскойобластисисториейжизнимоихродных.Унасбольшаясемья, но, к сожалению, староепоколение, котороебыло хранителемисторий об истоках нашей семьи уходит от нас, а записей для пере-дачипотомкамунаснебыло.Общаясьсродственниками,яслышаламногорассказовосвоихпредках,но,ксожалению,некоторыесобытиянесоотносилисьподатамифамилиям,некоторыерассказывалиськак

легенда и никто уже не помнил,чтоправда,ачтовымысел.

Но во всех рассказах род-ственников было общее то, чтомои предки были благородны-ми и честными людьми, а такженосили сан священнослужителей,что накладывало на них дополни-тельные обязательства тем болеевпериодреволюционныхперемен,когда повсеместно начались гоне-ниянацерковьидуховенство.

«История—учительницажизни»это сказал Марк Туллий Цицеронимнекак,новомупоколениюзахо-телось узнать о своих предках,

Беневоленские Иосиф Семёнович и Мария Ивановна



оставить сведения о них для будущих поколений и я поставила передсобойцельузнатьисториюсвоихродственниковдоседьмогопоколения.

Задачи,которыеяпоставилапередсобойдлядостиженияцели:• собратьмаксимальноеколичествоинформации,документов,фотома-

териаловотнашихродственников,краеведов,архивныхработников;• совершить поездки в музеи Владимирской области и населенные

пункты,связанныесместомжительстваислужениямоихпредков;• обобщить сведения и максимально точно соединить хронологию

событийисториимоейсемьисисториейстраны.Родные,окоторыхмысталисобиратьосновнуюинформацию—мои

дедушкаибабушкав6поколении—БеневоленскийИосифСемёновичиБеневоленская(вдевичествеУспенская)МарияИвановна.

Параллельно мы исследовали судьбу иеромонаха Левкия — дво-юродного брата Иосифа Семеновича, который служил в монастырезаГороховцомив1929годубылрепрессирован.

В Интернет ресурсах я так же нашла статью о священнослужи-теле Беневоленском Иосифе, который служил в Покровской церквисела Голышево и был поставлен ещё законоучителем церковно при-ходскойшколыселаАлексеевское.Даннаяинформациябыланасайте«Историко-краеведческий музея Ковровского района» и я попросиларазрешениядиректорамузеячерезэлектронныйзапросвоспользовать-ся информацией с сайта для создания генеалогического древа своейсемьи.ВответяполучиларазрешениеидополнительнуюинформациюоБеневоленских,которойвладелмузей.Вблагодарностьипопросьбемузея я направила им фотографии наших предков, а в ответ получи-лаприглашенияпосетитьвлетниеканикулымузей.ВскореяполучилакопииклировыхведомостейизГосударственногоархиваВладимирской



областисподтверждениемвышеу-казанныхсведений.

Ну, вот у меня и начала скла-дываться картина истории моейсемьи. Летом я навестила род-ственников — потомков родно-го брата Иосифа Семеновича —Александра Семеновича, которыедо сих пор живут в единствен-ном домике у разрушенной церк-ви Иоанна Богослова на погостеМеркутино,гдеслужилихпредок.И они подтвердили, что был ещёодинбрат,возможнодвоюродныйкоторый жил за рекой КлязьмаибылсосланвСибирь.

Из информации которую яполучила из музея о более далеких предках действительно получи-лось,чтоЛеонидФёдоровичБеневоленскийбылдвоюроднымбратомИосифаСеменовича,искореевсегоиеромонахЛевкийвмируибылЛеонидомФёдоровичем.

Исследованиемоейродословнойзанялонескольколет.Этообще-ние с родственниками, поиск старинных фотографий в альбомах,поездкипоместамжительствамоихродственников,посещениекрае-ведческихмузеев,запросывархивы.Мыдостиглисвоейцелиикромеисторииосвоихпредкахдоседьмогопоколения,яузналамногоинте-ресногоожизнивстранеиосудьбедвоюродныхбратьевсвоихпред-ков,окоторыхсовершенноничегонезнала.

Рассматривая итог нашей работы мы поняли, как тесно связанысудьбылюдейистраны.Изучениеиформированиегенеалогическогодрева—этопутешествиевовремени,поисктонкихнитей,которыесвя-зываютнассистокамиродаиисториейнашейРодины.Мынадеемся,что наше исследование заинтересует молодое поколение созданиемсвоейродословнойкнигидляпередачиипродолженияпотомками.

ЦЕНТР ТОЛЕРАНТНОСТИ

Першикова Софья Максимовна

МАОУ СОШ № 40 им. М. К. Видова, Краснодарский край, Новороссийск

Научный руководитель: Худолей Евгения Александровна

В мире насчитывается приблизительно один миллиард людейснарушениямипсихическогоифизическогоразвития.Этозначит,что

Свято-Знаменский женский монастырь (бывший мужской монастырь)

в Гороховце



из 100 человек 10 являются инвалидами. Я изучила данный вопросвотношениинашегогорода.ВНовороссийскенасчитываетсяпорядка17тысячлюдейснарушениямипсихическогоифизическогоразвития.Этоцифраозначает,что17тысяччеловекнесовсемсчастливы,потомучтоонинемогутвестиполноценныйобразжизни.Учитываяпотреб-ности горожан с ограниченными потребностями здоровья, мы реши-ли создать проект «Центра толерантности», который позволит такимгражданам почувствовать себя равными в нашем обществе и статьсчастливее.

Для работ с посетителями с нарушениями опорно-двигательногоаппарата будут представлены специальные пандусы, которые всегдачистыинескользят.Такжеширокиепроходы,чтобыколясочникимоглисвободнопередвигатьсяпоцентру.Веськомплексбудетиметьформукруга,практическинеимеяуглов.Общениеспосетителями,имеющиепроблемы со слухом, будет проводиться с помощью специально-обу-ченныхпереводчиков-жестовиков (сурдопереводчиков).Спосетителя-миэмоциональногореагированиябудутработатьпсихологи,разговари-вающиеспокойнымивежливымтоном.

НашЦентрбудетсостоятьизследующихзон:1.В выставочном зале «Мир для всех» будут представлены работы

юныххудожников,гдекаждыйжелающийможетувидетьшедеврыдетскоготворчества.

2.Танцевальныйклуб—этоместо,гделюдисограниченнымиспособ-ностямивоспитываютсилудуха, волевойхарактер.Этоместо, гделюбойчувствуетсебясильным.

3.Каток будет подразделен на несколько секций, где и здоровые,илюдисограниченнымивозможностямисмогутчувствовать себяуверенно.

4.Вцентрепроводятсякультурно-массовыемероприятия.Существуетзал,которыйможетбытьконцертным,кинотеатромитеатральнойсценойдляпоказаспектаклейитеатральныхпостановок.Поновомузакону,всефильмыилимультфильмы,выходящиенабольшойэкранвРоссии,обязанысодержатьтитрыитифлокомментарии.

5.Все пространство продумано до мелочей: есть подъемники, обо-рудованысанитарныекомнаты,фурд-корт.Нетпривычныхдлянаспорогов—ведьэтоможетбытьпрепятствиемдляколяски.

6.Важнейшеезначениедляинвалидовимеютзанятиявводе.Воднаясреда, компенсируя вес тела, снижает нагрузку на опорно-двига-тельныйаппарат,атакжеспособствуетулучшениюкровообращения.Кроме того, упражнения в воде помогают воспитывать морально-волевыекачества,необходимыедляпреодолениячувстванеуверен-ностивсебе.Поэтомуаква-комплекстакважендлялюдейсограни-ченнымивозможностями.

7.Деятельность издательско-полиграфического тифлоинформацион-ного комплекса «Логосвос» направлена на информационную реа-билитациюинвалидовпозрению.Основнымнаправлениемработы



«Логосвос» является издательско-полиграфическая деятельность:редакционная подготовка «говорящих книг», брайлевских и круп-ношрифтовых изданий, рельефных наглядных пособий и выпускэтих материалов на специальных носителях, предназначенных длянезрячихлюдей.

8.Деятельностьбиблиотекивпомощьсоциальнойинтеграцииинвали-довзаключается,впервуюочередь,впредоставлениилюдямсогра-ниченными возможностями общественно значимой информации,вподбореирекомендациикниг.Пользователицентрастанутнетоль-кослабовидящиеилислепыелюди,ноите,комутрудновосприниматьобычныйтекст,дети-инвалиды,атакжеинвалидыиныхкатегорий.

9.Реабилитационныйцентр«Надежда» Кабинетыэрготерапиипоразвитиюобщейимелкоймоторики,про-

странственнойориентировки,координациидвижения.Эрготерапевтбудет учить взрослых людей писать в прописях, держать ложку,наливатьчай.То,чтонамкажетсяобычным,даетсяеевоспитанни-камсбольшимтрудом.Ното,каконихотятпреодолетьсвойнедуг,рассказываетихтворчество.

10.Кванториум — технопарк, где создаются восхитительные робо-ты.Людисограниченнымивозможностями—настоящиеталанты!Срединихмногохудожниковиписателей,адлятех,комуинтерес-натехникабудетоткрыткванториум,гдебудетдоброжелательныйперсонал,помогающийобращатьсясразличнымиприборами.

11.Кроме того, на территории центра будет располагаться медицин-скийцентрдляпомощивэкстренныхситуациях.

12.Арт-кафе—это,безусловно,особенноеместо.Здесь,кромекухнии сервиса, особое внимание уделяют развлечениям посетителей.Этосвоегородаклубпоинтересам,вкоторомсобираютсялюди,ценящиеодноитоженаправлениемузыки,живописи,литературыилидругогоискусства.Арт-кафе—этоплощадкадлявыступленийначинающихталантливыхмузыкантов,поэтов,певцов,художников.

13. «Школавзаимнойчеловечности»—этошкола,гдебудутпроходитьразличныетренинги,ролевыеиделовыеигры,какдлядетей, таки для взрослых. Люди смогут познакомиться с понятием «толе-рантность»,атакжебудетпредставленциклизигрдлясотрудни-ковмагазинов,музеев,вокзалов,ресторанов,отелейидр.,чтобывпредьонизнали,какнеобходимообращатьсякинвалидам.

14.Просторнаягардеробная,оснащеннаяспециальнымидержателями,пандусами.Всемтем,чтообеспечитудобстводлялюдейсограни-ченнымивозможностями.

Санитарныекомнатыбудутоборудованыспециальнымоборудованием.ЗеленыезоныизоныотдыхарасположеныповсемупериметруЦентра.

Критериитекущегобизнес-планаЦентраследующие:• количествожителейвнаселенномпункте—от200тысяччеловек;• месторасположение бизнеса — специфический развлекательный

комплекс;



• целеваяаудитория—родителисдетьми,подростки,взрослые;• целеваяаудитория—взрослыеидети,сограниченнымивозможно-

стямиздоровья—17000горожан;• режимработы—с10:00до21:00;• начальныеинвестиции—от1,5млнрублей

ПОСТРОЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ МОДЕЛИ КУБА ПЯТОЙ РАЗМЕРНОСТИ

Петрова Елизавета Кирилловна

11А класс, МБОУ «СОШ № 41 с УИОП», Чувашская Республика, г. Чебоксары

Научный руководитель: Гузь Марина Павловна

Цель работы (исследования): на осно-ве метода геометрической комбинаторикипостроить и исследовать куб сначала чет-вертойразмерности,апотомкубпятойраз-мерности.

Задачи: На основе подобия выполнитьпоследовательные построения кубов, уве-личиваяразмерность;выявитьалгебраиче-скуюзакономерностьпостроенияипроиз-вести расчет вершин и количества гранейпятимерногокуба.

Данная работа позволила приоткрытьзавесу многомерных измерений. На осно-ве метода из нового раздела математи-ки—геометрическойкомбинаторики,всо-вокупности с методами кодирования винформатике, проанализировано построе-ниемногомерныхкубов.Проанализировавгеометрический метод построения, мыпоследовательновыполнялизадачу,увели-чиваяразмерность.Врезультатепостроеныкаркасыкубовчетвертогоипятогоизмере-ния(см,фотовработе).

На основе анализа числа полученныхграней и вершин гиперкуба и пентакуба,самостоятельно выведена алгебраиче-ская закономерность, с помощью которойможно просчитать число граней, вершинкуба n-размерности. Вывод произведен сиспользованиемизвестныхформулкомбинаторики.



Выводы:Такимобразом,даннаяработа,позволиланам,просмотреввид,полученныхфигур,оценитьихсвойства,выявитьалгебраическуюзакономерность построения; произвести расчет вершин и количествагранейчетырехипятимерногокуба.Мыпостроилимоделькуба4раз-мерностиикуба5размерности,ихдвумернойпроекции.

Предложенныемоделиадекватноописываютсвойствачетырехмер-ныхипятимерныхфигур,непротиворечатдругдругуидаютдостаточ-ноточноепредставлениеочетырехипятимернойфигуреи,впервуюочередь,оихгеометрическихформах.

Познав свойства четырехмерного пространства и позаимствовавнекоторые идеи из четырехмерной геометрии, можно будет не толь-ко построить более строгие теории и модели материального мира,но и создать инструменты и системы, функционирующие по законамn-мерногомира!

Модели четырехмерных и пятимерных фигур находят примене-ниевразличныхнауках—высшейфизикеиматематике,припостро-енииоптимальныхэлектрическихцепей,используетсявгенетике,припостроениимножествнаборахромосом,вкодировании.

КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИОНОВ ЖЕЛЕЗА В ПИТЬЕВОЙ ВОДЕ ФОТОМЕТРИЧЕСКИМ СПОСОБОМ

Петухова Анастасия Ивановна

9 класс, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 п. Советский», Республика Марий Эл

Научный руководитель: Мухамедзянова Светлана Дмитриевна

Цель работы:определениеионовжелезавпитьевойводефотоме-трическимметодом.

Для осуществления цели поставлены следующие задачи: познако-митьсясбиологическойрольюжелеза,обративособоевниманиенато,какоевлияниеоказываетэтотэлементназдоровьечеловека;изучитьучебную и дополнительную литературу для получения информации

о гемоглобине; проанализироватьпробы на гемоглобин на биохи-мических автоматических анали-заторах (Medonic M) у учащих-ся 8 В класса МОУ «СОШ № 3п. Советский»; освоить фотоме-трический метод определениясодержания железа в питьевойводе;

Объектом исследования сталапитьеваяводап.Советский.



Предметом исследования: количество железа в питьевой водеп.Советский.

В теоретической части работы,мыизучилирольжелезаворганиз-мечеловека.Во-первых,онопринимаетучастиевпроизводствегемо-глобина, который доставляет кислород в ткани. Во-вторых — входитвсоставмиоглобина,родственникагемоглобина,отвечающегозанако-плениекислородавмышцах.Инаконец,железосодержитсяболеечемв70ферментах,которыевлияютнаскоростьбиохимическихреакций.

В организм железо поступает с пищей. Если с пищей поступаетслишкоммаложелезаилислишкомвеликиегопотери,возникаетзабо-левание—железодефицитнаяанемияилималокровие.

Организмчеловекаоченьбережнообращаетсясжелезом,нодажеу здорового человека железо понемногу выводится из организма,взрослыймужчинатеряетвсуткиоколо1мгжелеза.Уженщинпотеригораздобольше,таккакглавноевместилищежелеза-кровь.Длярабо-тымозгатребуетсяогромноеколичествокислорода,априанемиимозгнеполучаетеговнужномколичестве.Чащеанемияразвиваетсявпод-ростковом возрасте, когда происходит период полового созревания.Вэтотпериодособеннонужноследитьзапитанием,чтобыонобылобогатожелезом.При сильной степени анемииназначаютлекарствен-ныепрепараты,содержащиежелезо.

Если же в плазму крови внезапно поступает большое количествожелеза,тотакоеизбыточное,ненужноеорганизмужелезотакжеоткла-дывается в тканях. Его накопление расстраивает функции тех тканейи органов, где оно происходит, и приводит к развитию заболевания-гемосидероза.

Существуетнесколькотиповжелезосодержащихпрепаратов,кото-рыеприменяютсядлялеченияжелезодефицитнойанемиииобычнойнехваткижелеза.Подбиратьихдолженврач—этисредстваразлича-ютсянетолькодозировкой,ноидействием.Действуютонибыстроихприемспособензначительноподнятьуровень гемоглобинаужечерез2–4недели.

В практической части работы, мы изучили уровень содержа-нияНb (гемоглобина) кровиу учащихся8В классаМОУ «СОШ№3п. Советский» (данные на январь 2018 г.) Забор крови производилсявГБУРМЭ«СоветскаяЦРБ»наавтоматическомгематологическомана-лизаторе(MedonicM).Результатыисследованияпоказанынадиаграмме.

Анализпоказал,чтоу33%обучающихсяпониженноесодержаниегемоглобина.

Избыточное железо может поступать в организм с питьевой водой,есливнейпревышенаПДК(предельнодопустимаяконцентрация)железа.

Вводежелезонаходитсяввидесолейтрехвалентногожелеза.ГОСТразрешаетсодержаниежелезавпитьевойводедо0,3мг/л,аеслинетстанции обезжелезивания, то до 1 мг/л. Если же содержание желе-за превышает указанную величину, то это отрицательно сказываетсянаорганахпищеварительнойисердечно-сосудистойсистем.



Мы решили, используя фотометрический метод на спектрофото-метре ПЭ-5400 ви, определить количественное содержание железав питьевой воде, которую употребляют в пищу жители п. Советский.Методпозволяетопределитьсамоеминимальноесодержаниежелеза.

Реагенты:стандартныйрастворжелеза (III),0,1мг/мл,сульфосали-циловаякислота,10%раствор,аммиачныйбуфер.

В пять мерных колб вместимостью 100,0 мл вводим стандартныйрастворжелезассодержанием(мг):0,10;0,20;0,30;0,40и0,50соот-ветственно,5млрастворасульфосалициловойкислоты,5млрастворааммиачногобуфера.

Содержимоеколбразбаиливодойдометки.Растворыфотометри-руемотносительнорастворасравнения,которыйсодержитвсекомпо-ненты,кромежелеза(lmax=416нм).Строимградуировочныйграфик.Дляпостроенияградуировочногографиказначениеоптическойплот-ностидолжнолежатьвпределах0,2–08.

Дляопределенияжелезаванализируемомраствореаликвотуэтогорастворапомещаемвмернуюколбувместимостью100,0мл.

С раствором проводим те жеоперации и в той же последова-тельности, что и при приготов-лении растворов, используемыхдля градуировки, а затем фото-метрируем относительно раство-расравнения.Содержаниежелезаопределяют по градуировочномуграфику. Итак, определив коли-чество железа в питьевой воде,которую употребляют жителипоселка Советский, мы пришли

квыводу,чтоэтаводавполнепригоднадляупотребления(ГОСТраз-решаетсодержаниежелезавпитьевойводедо0,3мг/л,аеслинетстан-цииобезжелезивания,тодо1мг/л).

№ пробы наименование содержание железа (мг)

А оптическая плотность

1 водопроводнаяводап.Советский 0,055 0,076

2 бутилированнаявода«Снежская» 0,0275 0,039

3 бутилированнаявода«Aquanika» 0,00625 0,009

4 бутилированнаявода«Aquaminerale» 0,04 0,057

5 бутилированнаявода«Спортик» 0,045 0,063



СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

Печенкина Олеся Жоржевна

Группа ЛГП-1702, ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет Свердловская область,

г. Екатеринбург

Научный руководитель: Филатова Ирина Александровна

Цель исследования—выявитьвзаимосвязьмеждуснижениемуров-нярождаемости,созданиемновыхячеекобществаивзглядамисовре-менногопоколениянасемейныеценности.

Задачи: проанализировать уровень рождаемости в начале 20 векагодыисравнитьегоспоказателемрождаемостивконце20века,пред-положить прогноз рождаемости в настоящее время; провести опроснеменее10человекаудиториивозраста18–27летсцельювыяснитьотношениексемейнымценностямиличтодлянихониизсебяпред-ставляют;выявитьзакономерностинравственныхустоевсовременногопоколенияотносительноданнойтемы;определить,чтоможетявлятьсярискамидлябудущихпоколений.

Согласно их общей теме, объявлен безусловный приоритет семьии семейных ценностей, предусмотрено развитие государственнойсемейнойполитики.

Семья—этоодновременноишколалюбви,ишколанравственности,источник наших самых сокровенных ценностей. Каждый из нас пре-краснопонимает,чтоименновсемьезакладываютсятакиеобщечело-веческиеценности,какчувствопатриотизма,любвииуважениякблиз-кому,щедрости,ответственностизасвоипоступки.

Авоттрадиции—этото,чтоделаетнасамомделекаждуюсемьюуникальной. Ведь традиции сплачивают всех членов семьи. Все мысвамихорошопонимаем,чтотрадициивсемьеживы,покаихчтим,бережемипередаемизпоколениявпоколение.Ведьна самомделе,покаживыичтимысемейныетрадиции,непрерветсясвязьпоколений.

Теперьможноперейтикнаглядномупримерутого,отчегомыотда-ляемся.Рассмотрим,какстечениемвременинанашихглазахизмени-лисьвзглядылюдейнанашузаявленнуюпроблему.Начнемспримерастароймоделисемьи.Какжилинашипрародители.ОпиратьсябудемналичныйпримержизнимоихбабушкиидедушкиПеченкинойТатьяныИвановныиПеченкинаВладимираЕгоровича.

История знакомства бабушки и дедушки началась в далеком1938году,когдаимобоимбылопо23–25лет.Обабылиизбольшихсемей:убабушкибыло6братьевисестер,удедушки5.Дедушкабылработниковсельскогохозяйства,трактористом,абабушка-строителемпооченьмногимспециализациям.Онисразупоняли,чтодолжныбытьвместе,приехаливгородКаменск-Уральский,гдежиласестрадедуш-ки.Вихсемьепоявиласьмоятетя,позже—моямама.Этобылаочень



крепкая,дружнаясемья,онижиливразноевремявместесматерямиобоихихних.Всегдаподдерживалитеснуюсвязьсбратьями,сестрами.Никогдавсерьезнессорились,даливсе,чтобылонужносвоимдетям,внукам.Сталидлянаспримером,образцомсемейныхотношений,люб-ви,доверия, понимания, преданности.Но кроме того, именноотнихкнампередаласьтасамаямодельценностей,котораяговоритотом,чтоприоритетвсейжизни—этосемья.Досихпормыстараемсясохра-нятьвсевозможныеродственныесвязи.

Уважение — вот что можно считать гарантом крепкой, долговеч-ной семьи. Достойное поведение наших прародителей было тем, чтосейчасмыназываемвоспитанностью,определенной степеньюкульту-рычеловека.Носовременнаямодельповедениямолодежи,нестойкиепринципыивзглядынамногиевещи,нежеланиеценойпотериличноговременисохранятьжертвоватьвоблагосемьиведуткокрахувсего,чтоимелитогда.

Перейдемкследующемупоколениюирассмотрениюнравовнашихродителей.Яродиласьв1999году.Моямамапознакомиласьсмоимотцом в 22 года, родила меня в 25 лет. Они никогда не были жена-ты,воспитывалименявдвоемвсегонескольколет.Таксложилось,чтоотец ушелиз семьиимамане стала препятствовать этому.Я считаюпоступок верным в силу всех обстоятельств, что были тогда. Но самфакттого,чтоя,подавляющаячастьмоихзнакомыхидрузейвоспиты-валисьвнеполныхсемьях,немногонастораживает.Этонекритикует-ся,невоспринимаетсякакчто-тоужасное,считаетсяабсолютнойнор-мой.Соднойстороны,этохорошо,ведьвсеимеютправонаошибки,навыбор,нарешительныедействиявсвоюпользу.Сдругой,распав-шиесясемьи—этоплоховпервуюочередьдляребенка,егобудущегомировоззрения. Можно сказать, это порождает подобное отношениеребенкакегобудущейжизни.

Такимобразом,поколение,чтопредставляютнашиматерииотцы,явля-етсяначаломтенденциисвободногоотношенияксемье,еесохранениювоимядетей.Проценттакихсемей,конечно,нетаквелик.Демографическийподъемощутимв2000–2010годы.Однако,именносэтоговремениначи-наетсяпостепенныйуходотпривычныхтогдаформсемейныхотношений.Урбанизациязначительновозрасталаименновтотпериод.Сталоощутимоизменение спектра системы ценностей. Повысилась деловая активностьженщин.Онисталинезависимы,сталипрощеотноситьсяктому,чтозаво-дятсемьюпоздноилинезаводятвообще.

Вывод:Настораживающиепоказателирождаемости,неутешитель-ноенастроениемолодеживвопросах,связанныхсихбудущим,созда-ниемсемьисподвиглименякнаписаниюэтойработы.Мноюбылпро-веденопрос,которыйподтвердил,чтоестьнеобходимостьпривлекатьк этой проблеме внимание. Демографические вопросы всегда важныиглубоки,таккакониимеютподсобойосновупрогнозанашейбудущейжизни, ее качества. Выполняя задачи, поставленные ПравительствомРоссийскойФедерации,занимаясьразработкойспособовположитель-



ного воздействия на молодежь, можно предотвратить демографиче-скийспадилихотябыпонизитьего.

РОДНИК

Платова Мария Александровна


Научный руководитель: Портнов Владимир Викторович

Родник

ВсёрежедолетаютсолнцастрелыВзаросшийельник,гдеивполдникзябко.Инеспугнутьветрамздесьзапахпрелый,Отродникаосталасьтолькоямка.

Неслышногулкогокоровмычанья,Хлопоккнутанеразольётсяэхом.Каквдымкедетскоевоспоминанье—Когдабылельникпереполненсветом.

Тонулонебо,вродникеплескаясь,Водасмывалатомнуюусталость.Взрослелидети,внёмвжарукупаясь,Изабывалистарикипростарость.

Набравчерникиполныебидоны,Уродникамысмамойотдыхали.Секретыдевичьистекаливмирбездонный:Очёммыснейздесьтольконимечтали.

…Сухуюхвоюразгребурукою.Вглубьпродерусь,чтобпульсземлизабился.Явновьегоартерииотрою,Чтобыживойисточниквозродился.Забытойкнигойлежатьостаться.

Ёлочный шар

Ларецволшебный—пыльнаякоробка.Внейпазлыдетства—круглыешары.Ещёчуть-чутьизаблистаетёлкаОтразноцветнойяркоймишуры.



ИгрушкузаигрушкойвынимаюИбережнодержувсвоихруках.Якаждыйгодвкартинкахвспоминаю,Какмногоскрытовёлочныхшарах.

Какбудтотолькочтонастулеястояла,Итихобормочасебеподнос,Проёлочкукороткийстихчитала,ИшарикподарилмнеДедМороз

Коронауменяещёсдетсада—Снегурочкуигралавпервыйраз.Непредставляешь,какбылаярада,Всюночьсомкнутьнеудавалосьглаз.

Бубенчикинадколотынемного—Ходитьучиласьянакаблуках.Изкухнивзал—тяжёлаядорога:Пришлосьспоткнутьсявнесколькихместах.

Машинавремени—стеклянныйшарбездонный.Онполонзапаховизвуковпрошлыхлет.ВнёмдетскийсмехзвенитнеугомонныйИволшебстваструитсятёплыйсвет.

УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНЕМ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

Полшков Владимир Владимирович

431 группа, Егорьевский авиационный технический колледж им. В. П. Чкалова — филиал МГТУ ГА, Московская область,

г. Егорьевск

Научный руководитель: Галиева Галия Абдурахимовна

Этатемапривлекательнатем,чтосовременномучеловекунеобхо-димобережливоотноситьсяктакомуресурсукаквремя.

Цель:стремлениеуправлятьсвоимвременемтак,чтобыснизилисьнепроизводительныезатратывременииувеличилосьвремянадости-жениежизненныхцелей.

Задачи: 1)определитьвседействия,которыевыполняютсявтечениерабочего

дня,исгруппироватьих;2)изучитьзатратывременивтечениерабочегоднянавседействия;3)выявитьнепроизводительноевремяииспользоватьегонаважные

действия;



4)сформулироватьважныевыводыобиспользованиивременисцельюегопроизводительногоиспользования.В процессе исследования использовались такие методы как хро-

нометражсцельювыявлениязатратвремени,дляанализазатратвре-мени—методгруппировки,структурныхвеличин,графическийметод,матрицаЭйзенхауэра,простогоорганайзера.

Вданнойработе автор стремилсяопределить затратывременинавседействия,совершаемыеимвтечениерабочегодня,выявитьнепро-изводительныезатратывремениипроследитькакизменитсяструктурадня.

Знания, которые предлагает теория управления временем, необ-ходимы современному человеку. Она предлагает различные методыуправления временем. Это интеллект-карты, метод АБВГД, принципПарето,пирамидаФранклина,«Сначаласъешьтелягушку».

Каждый из этих методов вызывает определенный интерес. Я дляанализа использования своего времени применил методы — матрицуЭйзенхауэраипростогоорганайзера.Онипоказали,чтовтечениедняяосуществляютакиедействия,которые«пожирают»времямоейжизни.Приэтомуменяестьцели.Втечениедня4,15часауходятнатакиеделакаккомпьютерныеигры,«зависание»всетях,просиживаниепередтелевизором.Сдрузьями,конечноже,надообщаться.Ноявыберудляэтоговремявыходногоднявформеактивногоотдыха.Аврабочиедни,когдавсемоидействиянаправленынадостижениецелей,яэтовремябудуиспользоватьнапроизводительныедела.

Также, ознакомившись с теорией тайм-менеджмента, я понял, чтопренебрегатьтакимизнанияминельзя.Мыживемввысокоинформиро-ванноммиревусловияхжесткойконкуренции,аэтообязываеткаждогоцелеустремленногочеловекаотноситьсярачительноктакомуресурсукакВРЕМЯ.

Таким образом, проведя исследование личного времени и выявивнепроизводительноевремя,яделаювывод,чтовременемможноуправ-лятьприэтомзначительноповышаетсякачествожизни.

ТВОРЧЕСТВО ШАЛАМОВА Г. В. — ПИСАТЕЛЯ, ПОЭТА, БАСНОПИСЦА КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Слотвинский Матвей Игоревич

11Б класс, МБОУ СОШ№ 5 «Многопрофильная», ХМАО Югра, г. Нефтеюганск

Научный руководитель: Слотвинская Ольга Васильевна

Цель работы:изучивтворчествоШаламоваГ.В.,познакомитьширо-кийкруглюдейсегопроизведениямиивоспитатьбережноеотношениектворчествуодаренныхлюдейкрая.



Задачи: изучить: биографию ШаламоваГ.В., жанры,., основныетемыипроблемы,художественныеособенностипроизведений;

Входеисследованиябылисобраныматериалыпобиографииилите-ратурному творчеству ШаламоваГ.В.— писателя, поэта, баснописцаКурганскойобласти.Входеработыбылиисследованыосновныетемыипроблемы,волнующиеавтора.Быливыявленыжанры,вкоторыхписалавтор. В работе использованы методы систематизации и обобщениясобранныхматериаловоШаламовеГ.В.,анализсемейныхфотоидоку-ментальных источников: Мокроусовская районная газета «Ленинскийпуть», «Вперед», «Восход».Был проведен литературоведческий анализнекоторыхпроизведенийШаламоваГ.В.Приработенадисследовани-ембольшуюценностьоказалавстречаиперепискасродственниками,которыевладелихотькакой-нибудьинформациейоШаламовеГ.В.

ВразныепериодысвоейжизниШаламовобращалвниманиенараз-личные недостатки современной ему действительности. Он обличаетнезначительныепороки, лежащиенаповерхностичеловеческойнату-ры, выявление которых не требует глубокого анализа. В числе этихпороков—невежество,желаниечеловекавовсевмешиваться,навязы-ватьвсемсвоемнениеиобразецповедения,чинопочитание,корысто-любие,тунеядство,бюрократизм.

О человеческой лени, тунеядстве и бесхозяйственности ГригорийВасильевичпишетвбасне«Никитиногоре»,гдеНикитаходитвизорван-нойрубашке,ипринялсяеезашиватьтогда,когдаонавсяизносилась.

Рукав—этопустяк,Хотяионневчесть,Новедь«Никиты»иВхозяйствахкой-гдеесть.Такимхозяйственникамнадознать,Чтоесливовремянесделал,Топозжетруднобудетнагонять.

Образлентяйки,котораянехочетработатьвколхозе,ноприэтом«раздувает» свое личное хозяйство, занимается торговлей, показанв сатирическом стихотворении «Ретивая Анна». Тема лодырничества,бездельничества звучит в таких баснях как «Муха и пчела», «Антони Харитон», в стихотворениях «Веские причины», «Полезный совет»,«Затруднение»,«Напрасныйтруд»,«Изподворотни»,«Ктоон?».

«Ктоон?Чтозачеловек—Неустроитсявесьвек?Этолодырь—клеветникОнработатьнепривык.Онвсюжизньбезделабродит,Онскандалвездезаводит.Естьтакиелюди.НужноНамборотьсяснимидружно».



О лицемерии и хвастливости, пустословии, лести и лживостиШаламовпишетвбаснях«Краснобай—пустозвон»,«Лисица-клеветни-ца»,«Заяцизайчишка»,«РедакторКрот»,«Тройкасвиней»,«Раскаялась»имногихдругих.

Раскаялась

Насобраньикаяласьсвинья,Недостаткивскрытыебраня:«Неправа,теперьявижуясно,Чтовгрязиваляласянапрасно.Ниглаз,нирыла—вотбывалокак.Аразнагрядкевырылавесьмак.Бесспорно,всеошибкипризнаю,Однако,васнеопытностьмоюПрошувеликодушнопощадить,Безвыговора,такпредупредить.Язаверяючестно:сэтихпорОбэтомневозникнетразговор.Нетолькочтосамаизбегнуделплохих,Непотерплюясвинстваивдругих».Апосле…сновазабраласявлужу,Лишьпятачокодинторчалнаружу

Басни, затрагивающие проблему тщеславия, чванливости, высоко-мерия: «Портфель», «Оскорбленная черепаха», «Лев и заяц», «Хитрыйзаяц».

В отдельную тематическую группу хочется выделить басни Шала-моваГ.В.овоспитании.Это«Первыйконцерт»,«Дурнойсын»,«Изрябыв углу не стояла». Одну из этих басен автор заканчивает такимисловами:

…«Вкогобоннирожден,Невэтомвесьсекрет.Малышспорокомнеродится,Авоспитаниеневсякоегодится».

БытовыебаснивтворчествеШаламоваГ.В.—наиболеемногочис-ленные;ониобобщаюттипичныежизненныеситуацииивыводятпрак-тическиезаконычеловеческойжизни,разоблачаяобщечеловеческиепороки. Тематическое разграничение басен Шаламова не являетсяабсолютным,посколькуихиносказательнаяформаделаетсодержаниемногозначнымипозволяетдаватьразличныетолкования.Извоспоми-нанийродственниковШаламовамыузнаем,чтоГригорийВасильевичбылмудрым,внимательнымклюдям,любящимдетейчеловеком.Этовидноивегозарисовкахомаленькихдетях,которыеонпубликовал



вгазете«Восход»подрубрикой«Детиснашейулицы».(Приложение16«Детиснашейулицы»).ГригорийВасильевичвнимательнонаблюдаетзадетьмивсвоемокружении,подмечаетчто-тоизаписывает.Ивотперед читателями предстает «Разговорчивый Женька, «ВежливыйАндрейка»,«Волшебныеботинки»Андрейки,которые«какнинадень,всегда правильно». Маринка удивляет простыми, но очень мудрымивыводами:

«Маринкаспрашиваетуматери:—Ктоумнее—кошкаилилюди?—Конечно,люди,—сказаламать.—Акошкапонимает,когдаейговорят—«Брысь!»?—Понимает.—Аеслиеезовут:Кис-кис?—Тожепонимает.—Аесликошкаговорит«Мяу»,людипонимают,чтоонаговорит?—Нет,людинепонимают.—Нувот!Аещеговоришь,чтолюдиумнее».Исследуя и систематизируя наследие поэта-земляка, я пришёл к

выводу:—тематикаижанровоесвоеобразиебасен,сатирическихстихотво-

ренийирассказовШаламоваГ.В.носятпозитивныйхарактер,положи-тельновлияютнасознаниеичувствачитателей

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ САМОДЕЯТЕЛЬНЫХ ТЕАТРАЛЬНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ В СССР В 1953–1964 гг.

(НА МАТЕРИАЛАХ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ)

Смирнова Юлия Сергеевна

Группа ИО-1602, Уральский государственный педагогический университет, Свердловская область, г. Екатеринбург


Самодеятельные театры занимают важное место в сфере культу-ры,несмотрянато,чтодолжноговниманиянасегодняшнийденьимнеуделяется.Поэтомуинтереснопосмотретьнатакуюспецифическуюсферукультуры,каконапоявиласьиразвивалась.

Целью исследования явилась оценка деятельности народных теа-тральныхколлективовСвердловскойобластив1953–1964годахвпро-цессеразвитиясоветскойкультуры.

Задачи исследования состояли в изучении нормативно-правовыхосновразвитиясоветскойкультурывпериодс1953–1964года.Быливыявлены и проанализированы театральные коллективы, репертуар,комплекснаучно-исследовательскойиучебнойлитературыподаннойтеме;освещенынаиболееяркихактероввэтойобласти.Авторомбыла



поставлена задача рассмотреть формирование сети самодеятельныхтеатральныхколлективоввСССРинаСреднемУралевуказанныйпери-од,атакжеисследоватьосновныенаправлениядеятельностинародныхтеатральныхколлективоввусловиях«хрущевскойоттепели».

В исследовании, основанном на научной литературе и архивномматериале,представленостановлениеиразвитиесамодеятельныхтеа-тров в Свердловской области. Рассмотрено, на какой базе возникалисамодеятельные театральные коллективы и как они трансформирова-лисьвнародные.Важноеместозанимаетаспектгосударственнойполи-тики в этом явлении, и этот вопрос нашел свое отражение в данномисследовании.Отмеченповоротныймоментвсуществованииколлекти-вов—1959год,когдабылопринятопостановлениеонародныхтеатрах,котороенесколькоизменилодеятельностьколлективов.Вэтомипро-являлся момент государственной политики. Теперь народные театрытакже,какидругиесферыкультуры,находилисьподнадзоромсовет-ского руководства. На основе архивных материалов самодеятельныетеатрырассмотрены«изнутри»,тоестьспозицийрепертуараитенден-цийразвития.Насколькоуспешныбылисмотрытеатральныхколлекти-вов,чтоявилосьновшествомдлятогопериода.

Самодеятельные коллективы, стремившиеся получить звание«Народный театр», проделали большой творческий путь. Это одноиз уникальных явлений общества того периода времени. Ни что, каксамодеятельность может выразить чувства, настроения общества.Поднимает на рассмотрение актуальные проблемы или стремитьсяк тому, чтобыих услышалипосредствам героев, которыхонииграютнасцене.

Свердловскиенародныетеатрыоченьхорошосебяпоказаливделестроительствасоветскогоискусстваипоправузанялипочетнойместов ряду народных театров. Самодеятельные театральные коллекти-выСреднегоУраластаралисьвоплотитьнасценеразличныесюжеты,искалиновыеподходыкзрителю,расширялисвоитворческиеграни-цы,стремилиськполучениюзвания«Народныйтеатр»,что,безусловно,ставилолюбойнепрофессиональныйтеатральныйколлективнаболеевысокуюпозициювсоветскойкультуре.

Народные театры сыграли важную роль в становлении советскойкультуры1953–1964годов,былисвоеобразнойреакциейнакультурнуюоттепель. Это было нечто новое и интересное, что хотелось увидетьи услышать своими глазами. Прочувствовать и осознать свое место.Быть непосредственным участником глобального культурного процес-са — построения советской культуры, главную роль в которой играетсоветскийчеловекиобщественныеинтересы.



ПРОБЛЕМЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ

Ставицкая Алина Станиславовна

Группа 19-БД, ГБПОУ КК «Армавирский техникум технологии и сервиса»

Научный руководитель: Матвеева Елена Васильевна

Вобластиобеспечениясохранностиприродныхресурсов,значимы-мигарантиямиявляютсяучастиегражданвмероприятияхпообеспече-ниюбезопасностиприродныхресурсов,обсуждениевопросов,касае-мых сохранностиприродныхресурсов, обращениев государственныеорганы.Аэтоневозможнобезизменениясознаниялюдей,переоценкиихценностей,пониманиясутииглубиныпроблем,ответственногоуча-стиякаждогочеловекавихрешении.

На примере г. Армавира, перед тем как начать исследование,былорешено узнать: чтодумают самижители городао природныхресурсах, их сохранности и увеличении в родном городе? Для это-го, вразныхрайонах города,былпроведенсоциологическийопросжителей.

Поитогаманкетирования:всегоопрошено100респондентов.Возрастопрашиваемыхсложилсяследующимобразом:

• до18лет—21%опрошенных;• 18–25лет—16%опрошенных;• 25–32лет—19%опрошенных;• 32–39лет—18%опрошенных;• 39–46лет—11%опрошенных;• 46истарше—15%опрошенных.

Средиреспондентовпреобладалженскийпол,аименно73%опра-шиваемыхбылиженщины,и27%мужчины.

Результатысоциологическогоопросавыявили:жителисчитают,чтовгородедействительносуществуетпроблемапосокращениюприрод-ныхресурсов,несмотрянаотсутствиеактивныхмерпоеепредотвра-щениювданноевремя,населениеверитвположительныеизменениявбудущем.

АнализсостоянияокружающейсредыКраснодарскогокраяпозво-ляет выявить проблемы устойчивого развития, характерные для всейтерритории региона, оценить уровень их современного разрешенияиопределитьнаправлениядлядальнейшейработы.

ВодныересурсыКраснодарскогокраяпредставленытерриториаль-нымиморскимиводамиЧерногоиАзовскогоморей,атакжереками,лиманами,озерами,водохранилищамииподземнымиводами.Сзапа-даиюгаКраснодарскийкрайомываетсяАзовскимиЧёрнымморями,протяженностьбереговойполосыкоторыхвпределахкраясоставляетсоответственноболее550и470км.



Качество вод Черного и Азовского морей в пределах границ краяпостоянно ухудшается в результате непрерывного роста урбаниза-ции прибрежных районов, и ростом количества и номенклатуры гру-зов, переправляемых через морские порты края. Все промышленныеи канализационные стоки на черноморском побережье сбрасываютсявЧерноеморепот.н.глубоководнымвыпускам.

ДлявсегочерноморскогопобережьятипичнаситуациявСочи.Здесьболее 57% территории не имеет канализации. Канализационная сетьостающихся43%территориигородаизношенанастолько,чтонаодинкмсетипроисходит6–7аварийвгод.Поливневойканализацииэтисто-ки,вместесосмытымиизсептиковидругойливневкой(плотностьлив-невойканализациивгородеменее100мнага),безочисткипопадаютвморепо13сочинскимрекамимножествуручьев.Из64прямыхглубо-ководныхвыпусковвЧерноеморенатерриторииСочиниодиннесоот-ветствуетсанитарнымнормам.Даиглубоководнымиихназватьможноснатяжкой—онизаканчиваютсячерез1–2кмотбереганаглубинах7,5–32м,необеспечиваянадежнуюизоляциюнечистототпляжнойзоны.

Воды портовых акваторий Новороссийска, Туапсе, Геленджика(Черноеморе)иТемрюка (Азовскоеморе)относятсякклассу «загряз-ненные».Вакваториях,примыкающихкТуапсеиСочи(впортахиприу-стьевыхучасткахрекСочи,Туапсе,Псезуапсе,упобережьяГеленджика)регулярно обнаруживаются нефтепродукты, ПАУ и соединения тяже-лыхметаллов(изкоммунальныхиповерхностныхстоковсвиноградни-ков). Среднее содержание нефтяных углеводородов в морских водахврайонеАнапы,Новороссийска,Геленджика,ТуапсеиСочиколеблетсяпогодамнауровне0,2–1,6ПДК.

По микробиологическим показателям качество этих вод в этотпериод ухудшилось: доля проб, не соответствующих гигиеническимтребованиямувеличиласьс8,2%до30,4%.Особенновысокиммикро-биологическоезагрязнениебыловводахоколоТемрюка(39,4%некон-диционныхпроб)иЕйска (43,1%проб).ВвосточнойчастиАзовскогоморя в 2007–2011 гг. возрастало содержание цинка, свинца, хро-ма и мышьяка в донных осадках, в воде превышены значения ПДКпонефтепродуктам,медиицинку.

ТерриторияКраснодарскогокраяобладаетзначительнымизапасамиминерально-сырьевыхресурсов,которыеспособнаобеспечитьнетоль-корегиональные,ноипоотдельнымпозициямфедеральныеинтересы,иуспешноконкурироватьнамировомрынке.

Одной из острых экологических проблем недропользования явля-ется несвоевременная рекультивация нарушенных земель. Территориибольшинства(до90%)отработанныхместорожденийполезныхископа-емыхнерекультивируются.

Следуетвыделить,мероприятияпозволяющиесохранитьокружаю-щуюсреду:1.Защитаплодородногослояответрянойиводнойэрозии.Этолесо-

посадки,правильныесевооборотыит.д.



2.Защитапочвигрунтовыхводотзагрязненияхимикатами.Этопри-менение экологических технологий защиты растений: разведениеполезныхнасекомых(божьикоровки,отдельныевидымуравьев).

3.Использованиевкачествеисточниковсырьяводыизокеанов.Одиниз методов — добыча растворенных элементов, второй — добычаполезныхископаемыхнаморскомшельфе(нетзагрязненияивыве-дения из строя земель, пригодных для сельхозугодий). Сегодняведутсяразработкиметодовинтенсивногоиспользованияресурсовокеана, пока число компонентов, которые коммерчески целесоо-бразнодобыватьизводы,сильноограничено.

4.Комплексный подход к добыче ископаемых природных ресурсовс упоромна экологическуюбезопасность.Начиная с полногоизу-чениянедризаканчиваямаксимальновозможнымиспользованиемпопутныхвеществикомпонентов.

5.Разработка малоотходных технологий и вторичное использованиеприродных ресурсов. Это и непрерывность технологических про-цессов,чтопозволитмаксимальноповыситьэнергоэффективность,имаксимальнаяавтоматизациятехнологическихпроцессов,иопти-мальноеиспользованиепобочныхпродуктовпроизводства (напри-мер,выделяющегосятепла).

ОН НЕ ПРОПАЛ БЕЗ ВЕСТИ: ВОЕННОПЛЕННЫЙ КОНЦЕНТРАЦИОННОГО ЛАГЕРЯ ФЛОССЕНБУРГ‑СОВЕТСКИЙ

ВОЕННЫЙ ЮРИСТ С НЕМЕЦКОЙ ФАМИЛИЕЙ

Станчак Егор Сергеевич

9 класс, МБОУ классическая гимназия № 1 им. В. Г. Белинского, Пензенская область, г. Пенза

Научный руководитель: Андронова Марина Алексеевна

Цель исследования:выяснитьсудьбувгодыВОВдвоюродногопра-дедушки—следователявоеннойпрокуратуры266-йстрелковойдиви-зииЕфимоваАлексеяИвановича.

Задачи данной работы:проследитьсудьбусоветскоговоенноплен-ного—следователявоеннойпрокуратурыЕфимоваАлексеяИвановича;найти сведения из военных архивов; провести исследование родос-ловной семьи; оформить архивный семейный альбом; познакомитьучащихсягимназиисисториейсвоейсемьиврамкахпроекта«Памятьпоколений».

Каждыйгоджителивсейстраныучаствуютвовсероссийскойакции«Бессмертныйполк».Яимоясемьянеисключение.Дляменяпредсто-ящее75-летиеПобедыВОВ-важноесобытие.МоясемьядолгоевремянезналаподвиговсвоихродныхвэтойизнуряющейвсюРоссиювойне.Участиевежегоднойакции«Бессмертныйполк»подстегнулонаскпоис-



куинформациипоэтомувопросу.Поэтомуисследование,котороепро-вел я и родители особенно для нас важны и ценны. На протяжениирядалетсобиралисьиисследовалисьматериалыархивов.Проводиласьперепискасблизкимиродственниками.

Занимаясь поисками информации генеалогического характера, мынатолкнулисьнакарточкувоеннопленногоДанцерАлексеяНиколаевичанасайтеОБД«Мемориал».Публикацияэтихданныхвоткрытомдосту-пепозволяеткаждомуизнасвосстановитьсудьбуиместазахоронениясвоихдедовипрадедов.Этакарточкабыларазмещенаопытнымполь-зователемсистемыНеделькоЛ.В.Мынаписалиейсообщение,вкото-ромпопросилиеёпомочьсустановлениемличностиэтоговоенноплен-ного. НеделькоЛ.В. натолкнулась на трагическую судьбу погибшегоприпобегеофицераснемецкойфамилией.Бывшаянашасоотечествен-ница, австрийка Татьяна Сэкей, занимающаяся поиском и восстанов-лением информации о погибших в ВОВ обнаружила нестыковки приисследованиикарточкивоеннопленногоипереадресовалавсеимеющи-еся копии документов в Россию полковнику МурылёвуА.А., которыйнаписалобэтомстатью: «Памятивоенногоследователявоеннойпро-куратуры266-йстрелковойдивизиивоенногоюристаЕфимоваАлексеяИвановича».

Входесовместногорозыскногоделабылустановленфактсоответ-ствия сведенийпо личнымкарточкам двухчеловек: советского воен-ногоюриста226стрелковойдивизииЕфимоваА.И.ивоеннопленногоконцентрационноголагеряФлоссенбургДанцерА.Н.Найденыписьмабывшихзаключенных,вкоторыхупоминалсяэтотфакт.Входеперепи-скиисопоставленияфактов,копийдокументов,представленныхрод-ственниками найдено несколько утверждений указывающих на несо-впадениесведений(местоивремярождения,фамилияпоотчиму).

Мы пришли к выводам о том, что ЕФИМОВ Алексей Иванович,1910 г.р., уроженец Воронежской области, военный юрист, воен-ныйследовательвоеннойпрокуратуры266стрелковойдивизиивмае1942 года попал в плен. При первичном допросе скрыл свои анкет-ные данные, назвавшись «старшим лейтенантом Данцером АлексеемНиколаевичем». За организацию побега зверски замучен немцами01.12.1944 года в концентрационном лагере Флоссенбург, в ЮжнойБаварии.Установленоместозахоронения.

Всесобранныематериалыоформленывсемейномархивномальбо-ме,которыйяпредставилназащитепроекта«АмыизПензы.Памятьпоколений».



СОЗДАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ (ХОББИ) — ИСТОЧНИК ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ

Степанова Анна Алексеевна

11 класс, МБОУ «Гимназия № 11», Московская область, г. о. Балашиха, мкр. Железнодорожный

Научный руководитель: Никитина Светлана Алексеевна

Цель работы:доказатьпользунашиххобби,продемонстрироватьихэффективностьдляличностногоразвитиячеловека.

Задачи: провестианализхудожественныхтекстов,опубликованныхмнойнасайтеКнигаФанфиков(ficbook.net);определить,каксозданиепроизведенийвкачествехоббивлияетналичностноеразвитие.

Рассмотреныособенностиповествованиявсетевойлитературе,изу-чены различные способы построения нарратива и диалогов, речевыеособенностиперсонажейито,каконивлияютнаихобразивосприятиечитателя,проанализированырезультатыиспользованиясловразличныхстилей при описании героев, а так же прогресс испытуемого (автораработы)состороныписательскогонавыкаиегоморальныеизменения.

Чтобыдержать телоотдохнувшими готовымк любойдеятельности,человеку нужны три вещи: здоровый сон, еда и рассудок. Последнийпозволяют сохранять эндорфин, серотонин и дофамин. Выработку пер-вого и второго гормонов обеспечивают режим дня, правильное пита-ние и достаточное количество солнечного света, а третий, отвечающийза«чувствоудовлетворения»ивлияющийнапроцессымотивациииобу-чения,вырабатываетсянесколькопо-другому.Дляего«синтеза»человекунеобходимолибоиспытыватьприятныетелесныеощущения,либоделатьто,чтоприноситемуудовольствие,радость,будьтопрослушиваниелюби-моймузыки,сетература,рисование,вышиваниеилипросмотрфильмов.

Человекуфизическинеобходимозаниматьсяхобби,чтобыотдыхатьисохранятьрассудок,ведьименноблагодаряемудофаминвырабаты-ваетсявесьмаинтенсивно.

«Кактебеещёненадоело?»—оченьчастыйвопрос(иеговариации),которыйяслышу,рассказываяосвоёмувлечении.Долгонемоглаотве-титьнанеговнятно,толькопожималаплечами,мол:«Вотненадоело,мненравитсяэтоделать».Тольконачавписатьанализ,японяла,вчёмзаключаетсяоднаизпричин:ясамаэтовыбрала.

Меняниктонепринуждалначинатьписать,никтонезаставлялрабо-татьнадкачествомпродукта.Уменябылиперсонажи,запавшиевдушуиблагополучнозабытыеканоном,которыеимелипотенциал,заставля-ливозвращатьсякним,размышлятьобихучастиижелатьувидетькон-тентсними.Уменябыложеланиенаписатьчто-то,чтопонравилосьбымнесамой,ивыборбылсделан.Уделиввремяипосвятивдолюсвоихмыслейперсонажам,яразвилавсебетерпение,усидчивость,кропотли-востьипамять.Десяткичасов,чтопотраченынапридумывание,проду-



мываниеинаписаниетекстов,мнениктоникогданевернёт,даяэтогоинехочу.

Этобылосознанныйвыбор,меняниктонепринуждалегосделать,и,честноговоря,яемурада.

Хоббиэффективноразвиваетнавыкивсвоейобласти(писательскиенавыки,художественныеумения,физическоеразвитие,мелкаяматори-каит.д.),позволяетполучитьнеобходимыйивпечатляющийопыт.

Вмоёмслучаеможноотметитьускорившеесянаписаниеобъёмныхтекстов, кропотливую структурную и смысловую проработку, интуи-тивноепониманиепроцессаработы,общееулучшениекачестваязыкаипунктуации,увеличениесловарногозапасаиобъёматекста.Можноотметитьбольшуюдетализациюсцен,вниманиекреакциямперсонажейи проявлениям взаимоотношений между ними, соблюдение языковыхособенностейгероевиобщегостиляповествования.Современембылиосвоены несколько различных способов демонстрации сцен, которыеразнятсявзависимостиоттонаиконтекстаповествования.Приоритетв описанияхи авторских комментариях вдиалогах сместился с одно-типныхслов«сказал(а)»исинонимовнадемонстрациючувств,пережи-ваний,размышленийидействийгероев,сопровождающихихреплики.

Хоббипомогаетборотьсясострессомиподдерживатьстабильноепсихическое сосотяние, поскольку способствует выработке дофами-на — гормона, отвечающего за чувство мотивации и удовлетворения,атакжеслужащего«системойвознаграждениямозга».

Всвоюочередьэтопозволяетувлечениямстатьэффективными«учи-телями»длячеловека,ведьонполучаетнедостающуюмотивациюксамо-обучению и освоению принципиально новых навыков (использованиеразличных материалов художником, улучшенный контроль тела в про-странстве спортсменом, изучение разнообразной матчасти писателем,необычныйи«свежий»взгляднаокружающиймирфотографомит.д.).

Хоббипозволяетинтуитивноосознатьсовершенноновыйпроцесс,т.е.адаптироватьсякчему-топринипиальноновому.«Адаптационный»опыт,полученнныйвсфереувлечения,позволитпережитьизменениявжизнинескольколегче.

ЛюдисклонныделитьсярезультатамисвоиххоббивсетиИнтернет,частоанонимно,посколькуонизаинтересованывоценкенезнакомых,не проявляющих к ним ни симпатии, ни антипатии людей, а такжеподобнымобразоммогутвосполнитьощущениеодиночестваипотреб-ностьвнеформальномобщении.

Хоббиявляетсяосознаннымвыборомчеловека,делом,которымонзанимается в свободное от работы время, что объясняет повышениенастроения,успокоениеиускоренноеморальноевосстановлениепослетяжёлогорабочегодня.

Выводы:Сетеваялитератураразвиваетсястремительнымитемпамииужесталаузнаваемымфеноменом,поэтомувполнелогично,чтоэто-муявлениюпосвященанеоднаисследовательскаяработа.Достаточнонабрать «сетевая литература» в поисковике, чтобы найти обширное



количество анализов, разборов и объяснений данного явления. Чащевсего в тематических статьях, видео и подкастах разбираются тривопроса:чтотакоесетература,каконавлияетналитературу «бумаж-ную» и достойна ли она значиться искусством. Сетевая литература —моёхобби,котороепомогаетмнеразвиватьсяистановитьсялучше.

КОРРЕЛЯЦИЯ СОЛНЕЧНЫХ И ЛУННЫХ ЗАТМЕНИЙ С ПЕРИОДАМИ ПЕРЕЛОМНЫХ МОМЕНТОВ

В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

Толстов Михаил Алексеевич

1 курс, 11 группа, ГАПОУ «Техникум отраслевых технологий», Тамбов

Научный руководитель: Порядина Галина Алексеевна

Обычно на Земле в течение одного года происходят два или тризатменияСолнца,одноилидва—Луны.Наибольшеечислозатменийвтечениеодногогодаможетбытьсемь.

Колоссальнуюработуповычислениюобстоятельствпрошлыхигря-дущих затмений проделали несколько астрономов середины ХХ века.Промежуток времени в течение, которого они происходят в опреде-ленномпорядке,называетсясаросом.Онсоставляетпримерно18лет11дней.Втечениеэтоговременинаблюдаются42солнечныхи32лун-ныхзатмения.

Лунные затмения натворили немало бед. 27 августа 413 года донашей эры произошло полное лунное затмение. Командующий афин-скойармиейНикийпришелвужасотэтогоявления,аеговоиныпод-далисьпанике,чтовсвоюочередьпривелокгибеливсеговойска.

22сентября331годадонашейэрыармияАлександраМакедонскогоодержалапобедунадДарием,именнопри«кровавойлуне».

Множествособытийзафиксированныхисториейиоказавшихзначи-тельноевлияниенаеёходбылитакжесвязаннысзатмениями.

«…тьма, пришедшая со Средиземного моря, накрыла ненавиди-мыйпрокураторомгород.Исчезливисячиемосты,соединяющиехрамсо страшной Антониевой башней, опустилась с неба бездна и залилакрылатых богов над ипподромом, Хасмонейский дворец с бойница-ми, базары, караван-сараи, переулки, пруды…» (М.Булгаков, «МастериМаргарита»).ВроманеМ.Булгаковаописываетсясолнечноезатмение,имевшееместопередраспятиемИисусаХриста,оноявилосьпредска-заниесмертиМиссии.Солнечноезатмение,упоминаетсявлетописномпроизведении«СловооПолкуИгореве»,гдеговорится:

«…ТогдаИгорьвоззрелнасветлоесолнце.Увиделонвоевсвоих,тьмоюотнегоприкрытых,ИрекИгорьдружинесвоей:



«Братияидружина!Лучшенамбытьпорубленным,чемдатьсявполон.Сядемже,други,наборзыхконейДапосмотримсинегоДона!»Вспалакнязюнаумохота,АзнаменьезаступилоемужеланиеОтведатьДонавеликого…»Вданномпроизведенииописываетсяастрономическоеявлениепол-

ногосолнечногозатмения1мая1185года.Игорь,которыйвыступилизгородаНовгород-Северский23апреля,могнаблюдатьлишьчастноезатмениесвятила.Князьпродолжилпоход,этоговоритотом,чторус-скиевоиныбылиастрономическиобразованнымиинесуеверными.

Возникла идея проверить корреляцию дат солнечных и лунныхзатмений с переломными событиями Великой Отечественной войны,впредзнаменовании75-летияПобеды.

Задача:проверитьопытнымпутём,возможноевлияниесолнечныхилунныхзатменийнаходисторическихсобытий;

Врамкахисследованиябыларазработанаавторскаямодель,спри-менениемкорреляционногоанализа,оценкивлияниясолнечныхилун-ныхзатменийнапереломныемоментывВеликойОтечественнойвойне.

КоэффициенткорреляциипоформулеПирсонадлясолнечныхзат-менийиисторическихсобытий.

Rс=0,980911302

1. График корреляции солнечных затмений



КоэффициенткорреляциипоформулеПирсонадлялунныхзатме-нийиисторическихсобытий.

Rл=0,986828739

Значение коэффициента корреляции (качественная мера теснотысвязисобытий)0,98означаетпошкалеЧеддока,весьмавысокуюкаче-ственнуюхарактеристикусилысвязисобытий.

Полученный результат полностью подтверждает гипотезу о том,чтозатмениямогутвлиятьнаисходисторическихсобытий.ПоучениюВернадскогочеловекиокружающиймирвзаимновлияютдругнадруга.

Наш вывод не уменьшает героического значения борьбы народовс фашистскими захватчиками. Правильно выбранные даты сраженийсовпалислучшейготовностьювойскипривеликпобеденадкоричне-войчумойХХвека.

Затмения, по статистике, прежде всего, влияют на людей со сла-бойволей, снеуравновешеннойпсихикой,склонныхкнепредсказуемымпоступкам. Подобные люди в дни затмений становятся агрессивными,у них проявляются различные отклонения в поведении и даже можетнаступитьдепрессивноесостояние.Втожевремясчитается,чтоднизат-мениймогутпринестиуспехлюдямуравновешеннымиготовящимсятща-тельноксвоейработе.Днизатмений,такжесчитаютсянаилучшимиднямидляискоренениявредныхпривычекидляразрываненужныхотношений.

Современнаянаукаимеетв своемарсеналематематическиемоде-ли,которыедовольноточноописываютдвижениеЗемли,Луныидру-

2. График корреляции лунных затмений



гихпланет.Внастоящеевремяспомощьюсовременныхкомпьютеровможетбытьвычисленосвысочайшейточностьюрасположениепланетидругихнаблюдаемыхобъектовнанебе,причемнетолькосовременныеположения,ноиположениявпрошлойэпохеивозможностьсделатьпрогноз.Однакоподобныевычислениядревниекитайскиеиарабскиеученыеещевдалекомпрошлом, тысячелетияназадбез современныхкомпьютеровиматематическихмоделейделалиподобныевычисления.

В результате выполнения работы получили коэффициент корреля-ции0,98,чтоозначаетпошкалеЧеддока,весьмавысокуювероятностьсовпадений, рассматриваемых событий. Получили по исследованиямподтверждение ранее сделанных выводов Вернадским о взаимосвязиприродныхявленийижизнилюдейнапланетеЗемля.

СОЦИАЛЬНО‑КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ НИЖНЕСЕРГИНСКОГО РАЙОНА В 1917–1941 гг.

Трошина Мария Алексеевна

Группа ИО-1602, Уральский государственный педагогический университет, Свердловская область, г. Екатеринбург


Революция 1917 года в корне изменила все сферы жизни обще-ства.Крупныеизменениякоснулисьвсехрегионовстраны,Уралнесталисключением.Гражданскаявойна,последовавшаязареволюцией,яви-ласьтяжелейшимиспытаниемдлявсейРоссиивцеломидляУральскогорегионавчастности.Онапринесланеисчислимыебедствиявсемслоямнаселения,привелакогромнымлюдскимпотерямвходебоевыхдей-ствий,болезней,голодаирепрессий.

Целью данного исследованияявляласьоценкасоциальнойструктурыикультурногоразвитияНижнесергинскогорайонавпериод1917–1941гг.

Задачи исследования состояли в анализе состава и численно-сти Нижнесергинского района в период 1917–1941 гг. Было изученоразвитие образования и науки Нижнесергинского района в период1917–1941 гг. Особое внимание уделено рассмотрению культурныхпреобразованийНижнесергинскогорайонавпериод1917–1941гг..

Вработепредставленобзорсоветскойисовременнойисториогра-фии Нижнесергинского района Уральского региона с 1917–1941 гг.На каждом этапе ученые внесли значительный вклад в разработкуиосвещениеисторииУральскогорегионаврассматриваемыйпериод.Встатьевыделеныособенностисодержаниятрудовкаждогоизпери-одов (советскийисовременный),иданаоценкадеятельностиученыхнакаждомэтапе.

Данная тема такжеимеетобширныйнабористочников: законода-тельные и нормативно-правовые акты, делопроизводственные доку-



менты,периодическаяпечать,документыличногопроисхождения.ПринаписанииработыбылииспользованыфондыГАСО,газеты«Известия»,«Вперед».

Первый этап исследования заключался в изучении социальнойструктурыпоселкаМихайловскийзавод,анализачисленностиинаци-онального состава населения поселка, а также выявление динамикиростаисокращениячисленностинаселения.

ВтораячастьисследованиявключаетвсебяизучениеграмотностинаселенияпоселкаМихайловскийзавод.Рассмотреныосновныеучеб-ныеорганизациииихосновныефункциивданныйпериод.

Вданнойработеавторвпервыепроанализировалсоставичислен-ность населения поселка Михайловский завод с опорой на архивныеисточники.ТакжебылпроведеноисследованиевобластиобразованиявпоселкеМихайловскийзаводвпериод1917–1941гг.ивобобщенномвидеданаколичественнаяоценкаграмотныхвпоселке.

НапримерепоселкаМихайловскийзаводмыпроследилидинамикунаселенияс1917г.по1941г.Статистикапоказала,чтопоследостаточ-но«бурного»периода(революция1917г.игражданскаявойна)истаби-лизацииэкономикивстране,людисталивозвращатьсянасвоепрошлоеместожительства.Такимобразом,численностьнаселенияувеличиласьприблизительнона0,5%.

Всферекультурытакжепрослеживаютсяизменения,именновэтотпериод начинается борьба с неграмотностью. Повсеместно начина-ютоткрыватьсяшколыиучилищадляподготовкиучителей.Благодаряактивнымдействиямвласти,грамотностьнаселенияповысилась.Впосел-кеМихайловскийзаводпроцентграмотностинаселениявозросна15%.

Рабочие завода. 1920-е гг.



НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕССОВ СНИЖЕНИЯ ЦЕННОСТИ ПРАВОВЫХ КАТЕГОРИЙ НА ПРАВОВУЮ КУЛЬТУРУ

В МОЛОДЁЖНОЙ СРЕДЕ

Ушакова Кристина Андреевна

Финансово-Экономический Колледж «РГЭУ» (РИНХ), г. Ростов-на-Дону

Научный руководитель: Кузнецов Виталий Викторович

Данная исследовательская работа направлена на изучение право-войструктурыобщества,аименно,правовыхкатегорий.Цель работы заключается в том, что нам необходимо выявить влияние сниженияценностиправовыхкатегорийнаобществовцеломинамолодёжь.

В качестве гипотезы данного исследования выдвигалось мнениеотом,чтоснижениеценностиправовыхкатегорийотрицательновлия-етнаправосознаниеобществаимолодёжи,вчастности.

Правовая категория представляет собой понятийный материал,необходимый для правильного функционирования общества. Такжеправовая категория тесно взаимосвязана со многими составнымичастямисоциальнойсферы.Однойизтакихчастейявляетсяправоваякультура.

Правовая культура представляет собой элемент общественнойжизни,основанныйнаправильномпониманииисоблюдениинорматив-ныхактов.Какивсесоставляющиеобщественнойжизниправоваякуль-туранесётвсебеособыеценностииправильноепониманиеправовыхкатегорий.

Входеисследованияправовойкатегории,проведенияанализавли-янияправовойкатегориинажизньобществаимолодёжи,мывыявили,чтоправосознаниесовременногообществадостаточнонегативновос-принимаетправовыекатегории.Такоеотношениекправовымкатегори-ямвозникаетвходестремительногоегоразвития.

Рассмотрев процесс и основные факторы, влияющие на выработ-куправовыхкатегорий,атакжеразвитиенормативногопереизбыткаипоследствия возникающиев этомслучае,было сформированомне-ниеотом,чтонасегодняшнийденьпереизбытокправовыхкатегорийвовсенередкость.Таккакпроцессразвитиянашегообществанесто-итнаместе,авместесэтимирасширяетсякругправовыхкатегорий,соответственно, возникает незначительный переизбыток норм права.Вследствиетакогоположения,всоциальнойсферезачастуювозникаетправовойнигилизм.

Нигилизм,какбылонамивыявлено,этопроцессотторженияправо-вых категорий. Полное отторжение обществом, чаще всего молодё-жью,какого-либонормативногоматериала.Уделилидолжноевниманиерассмотрениювозникновенияправовогонигилизма,егопервопричиныидальнейшееразвитиеобщества.



Определили ряд задач, которые необходимо решить для полно-ценного функционирования общества и молодёжной среды. Однойиз таких задач является, расширение кругозора в области правовогоразвитиягосударстваобществаимолодёжнойсреды.Приправильномподходекрешениюданнойзадачи,регулятивныйорганвластидостиг-нет не только развития правосознания в обществе, но и значительноснизитрискразвитияпреступностивстране.

Преступность это один из главных факторов, расширяющих диа-пазон нарушений в обществе. Расширение преступной деятельностилежитвосновепереизбытка,авпоследствиеиобесценивании,право-выхкатегорий.

Определилиряднеобходимыхмероприятийдлярасширенияправо-вой стабильности в обществе, уравновешивания прав и свобод граж-дан, а также профилактика в области нормотворческого процесса.Вмолодёжнойструктуреобществанеобходимоуделитьгораздоболь-шеевниманиеименнопониманиюправовыхкатегорий,ихзначимостидляправильногофункционированияструктурыобщества.Привыпол-нениивсехпредписаний,нашеобществодостигнетправовойстабиль-ностииизбежитрасслоенияструктуры.

Таким образом, в ходе проделанной работы нам удалось выявить,что процесс снижения правовых категорий пагубно влияет на обще-ство,даётвозможностьрасширитьсвоиграницыпреступностиивсе-возможным нарушениям в правовой структуре общества. Опираясьна этот вывод, складывается совершенно определенное мнение, чтоцельисследовательскойработыдостигнута,выдвинутаягипотезаполу-чиласвоеподтверждение.

ВОЛШЕБНЫЕ ПЕТЕЛЬКИ

Филатова Полина Романовна

10 класс, МОУ — СОШ № 3, Московская область, г. Можайск

Научный руководитель: Михалева Вера Матвеевна

Я заинтересовалась техникой вязания, изучая на уроках техноло-гиираздел «Рукоделие».Начиная вязать,мыстолкнулись снекоторы-ми трудностями: связанная схема выглядела не так, как на иллюстра-ции,взяводнупряжу,убеждались,чтоонанеподходитдляданногоизделия.

Цель: рассмотреть технику вязания крючком и спицами; создатьсравнительную коллекцию образцов вязок из пряжи разной толщиныиразноговолокнистогосостава;систематизироватьспособывязания.

Какправило,пряжапродаетсявклубкахилимотках.Клубок—этонити,намотанныевформешара.Моток—нити,намо-

танныеначто-нибудь,напримернаспинкустула.Пасмо—частьмотка.



Выбираяшерстяныенити,следуетобращатьособоевниманиенаихкрутку,упругость,ровнотуипрочностьокраски.Оченьтугоскручен-наянитьнеподходитдлявязкиспицами.Изнеелучшевязатькрюч-ком.Связавизнееработуспицами,можнополучитьнетолькожесткое,ноиногдаиперекошенноетрикотажноеполотно.Какбынипыталисьустранитьперекосспомощьюутюжкичерезвлажнуюткань—впросо-хшемполотнечерезнекотороевремяонпоявитсяснова.

Упругость—этоспособностьнитиприниматьпервоначальнуюфор-му после снятия нагрузки. Большое значение это свойство имеет длясохранениявнешнеговидаиформыодеждыивлияетнасминаемостьизделий. Тем меньше сминаемость, чем больше упругость волокон.Прочностьиупругостьпряжинеотделимыдруготдруга,поэтому,про-веряянитьнаупругостьодновременноопределяетсяипрочность.Еслиприрастяжениинитьпружинитвруках,стремясьвосстановитьперво-начальнуюдлину,тоонапрочнаисвязанныеизнеевещипрактическинедеформируются.Еслиженитьрветсядажеотнебольшогонатяже-ния,еесоединяютсболеепрочной,иначевещь,выполненнаяизтакойпряжи,«проживет»недолго.

Наглазможноопределитьровнотунити:посмотреть,нетлинанейутолщения или тонких участков. Для неровной пряжи выбор узораорганичен — подойдет только те, которые имеют рельефную поверх-ность (сочинение бугорков и впадин, выпуклых и вогнутых полоси т.д.). Не нужно выполнять из такой пряжи чулочную или ажурнуювязку—какбынистарались,вязаньебудетнеаккуратным.Авотеслиприсоединитьнитьдругогоцвета—контрастнуюилиблизкуюпотону(можноинеровную), тодажечулочная вязкаизних зрительнобудетказатьсяровной.

Темменьшерасходуетсяпряжа,чемонапушистее(воздушнее)исла-беескручена.Приеепокупкенадоучитывать,чтопристиркепряжатеряетдо10%веса.Когдапряжаиспицыподобраны,нужносвязатьконтрольныйобразец.

Контрольныйобразец—этонебольшоеполотно,связанноеизпря-жи, предназначенной для модели. Он помогает убедиться, подхо-дит ли задуманный узор для имеющихся ниток, и по нему рассчи-тыватьплотностьвязания.Плотностьвязанияповертикали—числорядовв1 см.Вручномвязании (вотличиеотмашинного) этувели-чину лучше выражать не числом рядов, а количеством кромочныхпетель (1 кромочнаяпетляравна2рядам).Ихсчитаютнамноголег-че и быстрее, чем ряды. Плотность вязания по горизонтали — чис-ло петель или столбиков в 1 см. полотна. Чем толще нитка, крючоки спица, тем меньше петель приходиться на 1 см вязаного полотна,тоестьтемменьшеплотностьвязания.Вначалеработызаранееопре-делите,каконабудетсшитапослеокончания,ивзависимостиотэто-говыполняйтекраядеталейтак,чтобышовненарушалузоравязки.Нередкодеталисоединяюткрупнымистежкаминашвейноймашинке(еслитрикотажноеполотнонеслишкомтолстое)илисшиваявручную



специальнымитрикотажнымишвами,выполняяихштопальнойиглойсбольшимушком.

Длянашихизделиймывыбралиакриловуюсмесовуюпряжу.Акриловые волокна прочнее натуральных (например, шерстяных),

апотомувещиизнихслужатдольше.Изделияизкачественныхакрило-выхнитейхорошодержатформу.Несмотрянаточтоакрил—синтети-ка,онприятныйнаощупьиневызываетдискомфортаприноскевещей,изготовленных из него. Наличие хлопка, в свою очередь, позволяеткожелучшедышать.Крометого,посколькуакриловаяпряжасинтети-ческая,еюнелюбитлакомитьсямоль.Кпреимуществампряжиможноотнестииеепривлекательнуюцену,особенновсравнениисдорогосто-ящейпряжейизнатуральныхволокон.

Чаще всего акриловую пряжу рекомендуют для вязания детскихвещей — она мягкая и гипоаллергенная. Кроме того, акрил исключа-ет проблему попадания ворсинок в нос и глаза ребенка (как в случаесшерстьюимохером),итакимобразомневызываетпокраснениеизуд.“Акриловые”вещисохнутбыстреешерстяных.

В результате проделанной работы у нас получились симпатичныенедорогие детские вещи. В тёплом комбинезоне малышу будет ком-фортно спать на свежем воздухе. В комбинезоне без рукавов и шта-нинмалышбудетактивнодвигаться.Авяркой,красивойкофточкеон,непременно,вызоветулыбкиокружающих.

АНТИБИОТИКИ — ДРУЗЬЯ ИЛИ ВРАГИ

Хлестун Надежда Андреевна

10А, МБОУ СОШ № 3 им. И. А. Левченко г. Семикаракорска, Ростовская область

Научный руководитель: Амилаева Евгения Валерьевна

Мне часто назначали цефтриаксон, поэтому меня заинтересовалодействие именно этого препарата на живой организм. Официальнаяинструкция по применению дает нам следующую информацию: цеф-



триаксон — антибиотик цефалоспоринового ряда широкого спектрадействия.Фармакологическоедействие: цефалоспориновыйантибио-тикIIIпоколениядляпарентеральноговведения.Бактерициднаяактив-ность обусловлена подавлением синтеза клеточной стенки бактерий(нарушает синтез муреина). Отличается устойчивостью к действиюбольшинства бета-лактамазграмотрицательных и грамположительныхмикроорганизмов.

ТакжечастомненазначаютФлемоксинСолютаб®—одноизперо-ральных антибактериальных средств широкого спектра действияиз группы пенициллинов. Он хорошо зарекомендовал себя в разныхобластях медицины как эффективное лекарство против воспалений,вызванных патогенной микрофлорой. Подходит как взрослым, такидетямспервыхлетжизни,имеетминимумпротивопоказанийинеже-лательныхпобочныхдействий.

Исследование влияния антибиотиков на жизнедеятельность кисло-молочных бактерий.

Дисбактериоз—одноизпобочныхдействийантибиотиков,котороеможнообнаружитьвинструкцииклюбомуизних.Полезнаядлячело-века микрофлора, частично состоящая из разных штаммов кисломо-лочныхбактерий,гибнетподдействиемантибиотиков.Молочнокислоеброжение-процессанаэробногоокисленияуглеводовврезультатежиз-недеятельности молочнокислых бактерий, конечным продуктом прикотором выступает молочная кислота, которая создает в кишечникеслабокислую среду, что способствует борьбе организма против раз-витияболезнетворныхмикробов.Придисбактериозежедеятельностькисломолочныхбактерийподавлена.

Вызывают ли дисбактериоз антибиотики, которые я часто упо-требляю?

Гипотеза:Япредположила,чтоантибиотикивлияютнажизнедея-тельностькисломолочныхбактерий,обитающихворганизмечеловека,ирешилапроверитьэтовсвоемисследовании.

Цель работы:исследоватьвлияниеантибиотиковнакисломолочнойбактерии.

Дляисследованияинтенсивностимолочнокислогоброженияорга-нолептическимметодомделаласледующее:1.Вдваодинаковыхстакана,налилаодинаковоеколичествомолока2.Водномизстакановрастворилаантибиотик:таблетку500мгпрепа-

ратафлемоксинсолютабна250млмолока.Выдержаламолокоприкомнатнойтемпературе48часов.Через2днявстаканемолокобезантибиотикасвернулось,чтоявляетсяследствиемактивнойдеятель-ностикисломолочныхбактерий,австаканесантибиотикоммолоконесвернулосьдажечерез4дня.Значит, антибиотик замедлил интенсивность кисломолочного бро-

жения и всей жизнедеятельности в целом, включая рост и деление.Также мы исследовали интенсивность молочнокислого брожения припомощиэлектронногодатчикарН.



рН свежего молока рН сброженного молока (через 48 часов)

рН молока с антибиотиком (через 48 часов)

6,50 5,86 6,40

Данныеисследованияпоказали,чтосвежеемолокоимеетслабокис-луюреакциюсреды,таккаквнёмприсутствуютсоли(фосфорнокислыхилимоннокислых),белкииуглекислыйгаз.Деятельностькисломолоч-ныхбактерийпривелакповышениюуровнякислотностизасчетобразо-ваннойбактериямимолочнойкислоты.Образующаясяприэтоммолоч-наякислотаповышаеткислотностьмолока,создаваянеблагоприятныеусловиядляразвитиядругихнежелательныхмикроорганизмов.Молокос антибиотиком существенно кислотность не изменило даже через48 часов нахождения при комнатной температуре. Следовательно,антибиотик затормозил процессы жизнедеятельности кисломолочныхбактерий:размножение,питание,выработкумолочнойкислоты.Такимобразом, я доказала, что антибиотики влияют на жизнедеятельностькисломолочныхбактерий.

Влияние антибиотиков на прорастание семян фасоли и рост про-ростков.

Для опыта взяли семена фасоли. 10 семян положили на влажнуюватусмоченнуюантибиотиком«Цефтриаксон»,вдругуюемкостьполо-жили10семяннаватусмоченнуюводой.Велинаблюдениевтечение7дней.Результатынаблюденияпредставленывтаблице№2.

№ пробы 17.12 18.12 19.12 20.12 21.12 22.12

№1—антибиотик«Цефтриаксон»

Семенанабухли -

Видимыхизменений

нет

Нетпро-ростков

Нетпро-ростков

№2—водопро-воднаявода

Семенанабухли - Появление

проростков

Проросло3семени

из8

5пророст-ков

«Исследуемые антибиотики»

«Спустя 3 суток полив флемоксином

Спустя 3 суток полив водой



Выполнивработу, авторпришла к выводуо том, что антибиотикимогутоказыватьотрицательноевоздействиенетольконабактерии—возбудители различных заболеваний, но и на другие живые организ-мы(снижаютактивностьмолочнокислыхбактерийиферментовслюнычеловека,кпримеру).Ктомужеонимогутвходитьвсоставнекоторыхпродуктовпитания.Носделатьантибиотиксвоимдругомисоюзником,аневрагомпосиламкаждомучеловеку.Оченьважнособлюдатьпра-вилаприемаантибиотиков,чтобыснизитьстепеньегоотрицательноговлияниянаорганизм.

ПРОЦЕСС ВНЕДРЕНИЯ БЕЗБУМАЖНОГО ОФИСА В КОМПАНИЮ КАК СПОСОБ ОПТИМИЗАЦИИ ЕЁ БИЗНЕС‑ПРОЦЕССОВ

Шарипова Виктория Дамировна

группа 1623, ФГАОУ ВО ГУАП, г. Санкт-Петербург

Научный руководитель: Майоров Николай Николаевич

Цель: определить эффективность внедрения безбумажного офисавкомпании.

Задачи: рассмотретьуспешныймировойопытвнедрениябезбумаж-ногоофисавкомпаниях;определитьпреимуществабезбумажногоофи-сапередбумажным;определить,какиепроцессыможноподвергнутьоптимизацииинасколькоэффективнойбудетоптимизация;определитьрентабельностьвнедрения.

Насегодняшнийденьбезбумажныерабочиепроцессы—этопутьв будущее. Известно, что предприятия по всему миру тратят около30 миллиардов долларов ежегодно на сбор информации. Работа безбумагиэкономитденьгиивремя,позволяетпользователямэффективноуправлятьсвоейработой.Популярныйипроверенныйподходкреше-ниюподобныхзадач—автоматизациябизнес-процессовнабазесовре-менных технологий. Цифровая трансформация и, в частности, оциф-ровкадокументовв компаниях—непростосокращениеотходов, этотакжеудобствопоискаинформацииисокращениефизическогоместаприхранении.Вработебылрассмотренмногогранныйопытвнедрениябезбумажногоофисавразныхстранах,оцененаегоэффективность.

Главной задачей данной работы является показать степень влия-ниябезбумажногоофисанафинансовыепоказателикомпанииинатеизменения, которые может привнести его внедрение, ведь огромноеколичество затрат можно определить в двух основных областях: уженаначальномэтапесбораданныхиприустраненииошибоквовремяобработкидокументов.Лишьтолькоприсбореданныхсиспользова-нием системы электронного документооборота (СЭД) по сравнениюсручнойработойденежноепреимуществосоставляет49%.Несколькоглавных моментов, которыми определяется эффективность внедре-



ния:ускорениеиупрощениеинформационныхпроцессов,сокращениеместа на хранение документов, прозрачность контроля информаци-онных потоков, возможности дополнительной защиты передаваемойинформации.

Вкачествеинструментовдлявнедрениябезбумажногоофисапред-лагается использовать корпоративный портал, СЭД, облачные сер-висы, простую электронную подпись для работы с клиентами. Чтобыкомпания смоглапредпринятьопределённыедействияпо внедрению,рекомендуетсядляначалаопределитьуровень,согласнокоторомуран-жируются текущие процессы в компании: Paper-based, Image-enabled,Workflow-driven,E-Enabled,Paper-free.

Бумага — ценный материал, изготавливаемый из древесины. Длянаглядности в исследовании показано, какое влияние может оказатьэкономиябумаги,производимаявнастоящеевремяПАОСбербанк:рас-считананетолькоденежнаяэкономия,ноиресурсная(площадьсохра-нённоголеса,объёмводыибензина).Среднийамериканскийрабочийиспользует 10000 листов бумаги в год, в объёмах страны эта цифрасоставляет 317,5 кг бумаги на человека в год. Мировые тенденцииздесьоценитьсложно,однакооднавещьясна:лес—этодомживотныхиптиц,поэтомуещёоднимважнымаспектомвнедрениябезбумажногоофисаявляетсясокращениепотребленияприродныхресурсов.

В результате исследования сделаны следующие выводы и реко-мендации. Чтобы внедрение безбумажного офиса стало успешным,необходимо инвестировать в решение для управления документами,вбазовоеаппаратноеипрограммноеобеспечениедляавтоматизации,атакжеввеб-порталыиинструменты—всеэтиусловиянеобходимыдлякорректногофункционированиясистемавтоматизацииикомфортаработысотрудников.

КАЛУЖСКАЯ ЗЕМЛЯ — ЧАСТЬ КУЛЬТУРНО‑ИСТОРИЧЕСКОГО ТУРИСТИЧЕСКОГО КЛАСТЕРА ПО ЗОЛОТОМУ КОЛЬЦУ РОССИИ (ОБОСНОВАНИЕ ВХОЖДЕНИЯ В ФЕДЕРАЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

ЭКСКУРСИОННЫХ МАРШРУТОВ)

Шарова Светлана Сергеевна

9 «Б» класс МБОУ «Гимназия № 24» г. Калуги, базовая школа РАН, г. Калуга

Научный руководитель: Агафонцева Анжелика Вадимовна

19апреля2016годаКалугабылавключенаврасширенныйсписокгородовтуристическогомаршрутаЗолотогокольцаРоссии,очемсооб-щила заместитель министра культуры РФ А.Ю.Манилова. 23 января2018 года три города Калужской области официально подали заявкивМинистерствокультурыРФнавхождениевсоставЗолотогокольца



России: Калуга, Таруса, Боровски каждому из них есть, что пока-затьтуристам…МинистркультурыРФ В.Р.Мединский на «Форумемалых городов и историческихпоселений»сучастиемпрезидентаРФ В.В.Путина (Коломна, январь2018)отметил,что«многиегородаподализаявкунавключениевспи-сокЗолотогокольца.Мыпринялирешение:включатьнеболееодногогородавгод.Но,чтобыпопастьвэтот«элитныйклуб»,городдолженсоответствоватьопределеннымкритериям».

Помимоутвержденияв2009годурегиональной«Стратегииразви-тиядо2030года»,реконструкцииМеждународногоаэропорта«Калуга»(2015г.),привлечениячастныхинвестицийииныхмероприятий,значи-тельноповысившихпривлекательностьобластивразвитиивнутреннегоивъездноготуризм(19место(2018г.)вместо33(2014г.)[3],атакжеАдминистрацияКалужскойобластивлицегубернатораА.Д.Артамоновобратиласькнаселениюсинициативойразработкитуристическихкла-стерных продуктов, о чем свидетельствуют ежегодные тематическиекраеведческиеконкурсы,проводимыевнашемрегионе.

Цель исследования видится в аналитике культурно–историческо-гонаследияитуристскогопотенциалаКалужскогорегиона,частностимуниципальныхобразований:«ГородКалуга»—«ГородТаруса»—«ГородБоровск»дляразвитиявнутреннегоивъездноготуризма(формирова-ниемаршрутовпоЗолотомукольцуРоссии)

В качестве приоритетных задач можно назвать: 1) определе-ние специфики культурно-исторического туристического кластераКалужскогорегиона;2)выяснениезначимыекультурно-историческихобъектов на территории муниципальных образовании; 3) составле-ние тематических маршрутных продуктов по значимым туристиче-скимобъектаммуниципальныхобразований;4)приобщениемолодогопоколения к сохранению и трансляции культурного наследия нашейобластиит.д.

Авторисследованиясистематическиработаетнадданнойпредмет-ной задачей начиная с 2017 года, что позволило за текущий периоднакопитьзначительнуюэмпирическуюбазу,провестиапробациюрядатуристическихмаршрутов,втомчислепредставитькластерныесхемыпроектовнарассмотрениеконкурснойкраеведческойкомиссиимуни-ципальногообразования«ГородКалуга»(2018г.).

Площадкамидляпроведенияисследованийстали:Калужскийгосу-дарственный университет имени К.Э.Циолковского, общежитие № 2Калужского государственного университет имени К.Э.Циолковского(дляиностранныхстудентов);МБОУ«Гимназия№24г.Калуги»,базоваяшколаРАН;улицымуниципальногообразования«ГородКалуга».Общеечислоучастниковисследованиясоставилоболее90человек,включая



иностранных граждан (Чжан Хуэй (г. Линью, Китай) и Хань Ли Пин(г.Сюйчжоу,Китай).

Входеанкетированиябылоустановлено,что,98,8%респондентовзнаютзначениетермина «ЗолотоекольцоРоссии»и88,3%отобщегочислаопрошенныхгордятсявключениемКалугиврасширенныйтури-стическиймаршрутпознаменитымгородам,номалоктоимеетпред-ставление о конкретных туристических кластерах, которые можетпредложитьнашрегионнаданномрынкетуристскихуслуг(материалыотображенывПриложении№1).Материалыанкетированияраспреде-лилисьтак,чтовкачестве«визитнойкарточкирегиона»75%молодежи(всовокупностиучащиесягимназииистудентыВУЗа)отметиликосми-ческуютематикуКалуги,80%студентов(90%школьниковзатруднилисьс ответом) высказались за позицию Тарусы — литературоведческой,и13%студентов (средиучащихсягимназииэтотпоказательсоставил0%) отметили старообрядческую составляющую Боровска (материалыотображенывПриложении№1).

Дальнейшейчастьюисследованиясталабеседа—интервьюспро-фессорско — преподавательским составом КГУ имени К.Э.Циолков-скогодляразъясненияперспективитуристическойпривлекательностинашегорегиона.

Натекущеймоментавторомразработаныдесятьтематическихкла-стерныхпродуктовдляразвитиятуристическойдеятельностивнашемрегионе:четыредлямуниципальногообразования«ГородКалуга»,тридля«ГородТаруса»итридля«ГородБоровск».

Достижениями исследования являются: аналитика туристическойинфраструктуры,определениесфертуристическойпривлекательностирегиона,вовлечениемолодеживформированиетуристическогоимид-жаКалужскойобласти.

«НЕТ В РОССИИ СЕМЬИ ТАКОЙ, ГДЕ Б НЕ ПАМЯТЕН БЫЛ ГЕРОЙ»

Шепелёва Екатерина Сергеевна

Группа 81 ПГОном, ФГБОУ ВО Орловский Государственный Университет им. И. С. Тургенева, г. Орёл

Научный руководитель: Щекотихина Ирина Владимировна

Цель моей работы: изучить военную биографию моего праде-да — ветерана Великой Отечественной войны Бирюкова АлександраАфанасьевича,которогоянезасталавживых

Впроцессеработыяопираласьнаархивныематериалы,хранящие-сявг.Болхове,документыиэкспонаты,хранящиесявкраеведческоммузее г.Болхова, воспоминаниямоихродных, семейныйархивфото-графийидокументов.



Яникогданевиделасвоегопра-дедушку — Бирюкова АлександраАфанасьевича, не знаю, како-го цвета были его глаза, никогдане слышала его голоса, но я могутвердо сказать, что я горжусьим.Онёммневсегдарассказываламоямамаибабушка.

БойзаБолховначалсяв9октя-бря 1941 года в 11 часов и про-должалсяпримернодо5часоввечера.Посколькусилыбылинерав-ные, с целью сохранения своих бойцов Командующий Болховскимоборонительным участком приказал отходить на Белёв по Ямскомушоссе. Истребительный батальон также отошёл по направлениюселаГерасимово.Фашистывсяческистаралисьнавести«новыйпоря-док»вгороде.ОккупировавБолховскийрайон,ониустановилиздесьрежимкровавоготеррора,грабежа,рабско-крепостническоготруда.Болхов был оккупирован немецкими фашистами. Захватив Болхов,немцывышвырнулипочтивсехжителейиздомов,асамипоселилисьвквартирах.Надверяхизаборахнемцывешалитабличкунанемец-комязыке«Здесьживутнемцы».Этоозначало,чторусскимсюдавходвоспрещен.Закрыввсешколыврайоне,немцыобязаливсехучащих-сяс14-летнеговозрастаработатьнаравнесовзрослыминаземляныхработах.Всёнаселениеввозрастеот14до60леткаждоеутрообя-заныбылиприходитьк7часамутразалопатами,строилисьврядыипослеперекличкиподконвоемихгналирытьокопыза10иболеекилометров.Особеннотяжелобылодетям.Нормыбылинепосильныдажедлявзрослого,заневыполнениенормыдетейжестоконаказыва-ли.Своюразрушительнуюдеятельностьфашистыначали,кактолькозанялигород.

За освобождение города 1943 году шли ожесточенные бои. Врагнесдавался.Немцыпоспешноушлииздома.Нашивойсканаступали.Вокруг слышны были канонады, гул самолетов. Бабушка в разговоресосвоейсвекровьюговорилиоприближенииКраснойармии.Есликтостучал,боялисьоткрытью.Серьёзнымпрепятствиемдлянаступающихсоветских войск являлось большое количество рек, оврагов и балоквглубинеобороныпротивника.Мелкиеикрупныенаселенныепунктынемцы,конечно,приспособилидлякруговойобороны.

Всеждаливозвращениясфронтасамогородногочеловека.Теску-пыеписьмасфронта,чтоонприсылал,всемьеберегликаксамоедра-гоценное. Вечерами, помнит бабушка, все садились поближе к маме,ионачиталавслухприсвечелучины.Этистрочки,казалось,зналивседомочадцыуженаизусть. «Здравствуйте,моидорогие,каквы?Гонимврага. Ждите домой. Мария, одними детей…» Детишки прижималикгрудиэтитреугольники,затаивдыхание,пытаясьуловитьтеплород-ногочеловека.Человека,детикоторогодажеинепомнили.



29 июля 1943 года городБолхов был полностью освобож-дён частями Советской Армии.ВрагпотерялподБолховомубиты-ми и раненными несколько тысячсолдатиофицеров.

Этогодняжителиждалидолго.Через какое-то время моя бабуш-каНинаувиделасоветскихсолдат.Она выгладывала за калитку, ког-да мама не видела. Усталые, онишли и ехали по этой же дороге,что когда-то видела оккупантов.Кто стонал от боли, кто пел подгармошку. Освободители махалируками детям. А те насторожен-но всматривались в лица взрос-лых, думали, что вот сейчас одиниз этих солдат повернет по тро-пинкекихдомику.

Мой прадедушка вернулсятольковсентябре1945года.Былоэтохолоднейосеннейночью.Изра-ненный,уставший,онбылдлявсехспасителемисамымглавнымчело-векомна свете.Неужели закончилисьих страданияи лишения?ВедьтеперьестьОН,вернулсяживой,азначит,всебудетхорошо.

Прадедушкаещемноголеттрудилсяпортным,былхорошиммасте-ромсвоегодела,икнемуобращалисьмногиежителирайонасзака-замисшитьполушубки,мужскиекостюмы.Идажеконтузиянемеша-лабытьемупортнымотБога.Постоянновдомебылигости.БабушкаНинарассказывала,какстарыйужедедушка,сгорбленныйотвремениитягот,раскраивалполекаламовчинынаполу,апотомсшивалзаготов-кинамашинкеЗингер.

Прадедушкаумерв1990году.Новсегодыменянеоставляламысльузнатьхотябычто-тооеговоенномпути.Израссказовбабушкапом-нилатолькоПинск,Мозырь,Берлин.РассказыбабушкаНинасобиралапокрупицам.

Историюомоемпрадедушке,которуюмнерассказывалабабушка,язапечатлелаеёвсвоемсердцеиизложилавэтойстатье,иэтосамоемалое,чтоямогусделать,ноэтонеобходимопомнить,потомучтомысвоейжизньюобязанысвоимпрадедушкамипрабабушкам,потомучтоневозможнозабытьто,чтокупленослишкомдорогойценой—ценойжизнинашихсемей.Своюработусхочузакончитьизвестнымислова-ми:«Никтонезабыт,ничтонезабыто!»



ЗЕМНОЙ ПОКЛОН, СОЛДАТ, ОТ ЖИЗНИ, ОТ ВСЕХ, КОГО ТЫ ЗАСЛОНИЛ

Щеголева Анна Алексеевна

9 «В» класс, МБОУ СОШ № 7, Московская область, г. Серпухов

Научный руководитель: Шичкова Любовь Викторовна

Проект «Виртуальная экскурсия по объектам культурного и при-родногонаследия»врамкахработыактивашкольногомузея(экскур-соводов) направлен на увековечивание памяти павших в годы ВОВза свободу и независимость нашей Родины; воспитание у учащих-ся чувства патриотизма как одной из духовных ценностей нашегонарода.

В июне этого года активистами музея разработан для учащихсяшколы новый маршрут по памятным местам Серпуховского района:деревняБорисово—деревняЛужки—местечкоДанки—селоТурово.

Цель проекта:воспитаниечувствапатриотизмаигордостизасвоепрошлое и настоящее, формированиегражданской инициативы и ответственно-сти за окружающую социальную и нрав-ственнуюобстановкувобществе.

Памятник воинской славы, павшим в годы Великой Отечественной войны(Серпуховскийрайон,дер.Борисово)

Памятник воинской славы павшим вгоды Великой Отечественной войны, чтопривъездевдеревнюБорисово,былуста-новленв1975году.Памятникстоитнапри-горке, к нему ведут ступеньки. Обелисксозвездойнавершине,наобелискеорденКрасной звезды и памятная доска. Справакобелискупристроенастенабелогоцвета,нанейчерныеплитысименамипогибшихво время Великой Отечественной войныжителейдеревниБорисово.

Бюст неизвестному летчику (Серпу-ховскийрайон,деревняЛужки).

В 1965 году в деревне Лужки, рядомс безымянной могилой лётчика, погибше-го в годы Великой Отечественной вой-ны, был установлен бюст «Неизвестномулетчику» как память всем защитникамнашей Родины. И лишь относитель-но недавно, 17 июня 2014 года, Советуветеранов Серпухова и Серпуховского



района удалось при помощи своих ступинских коллег предположи-тельно установить имя захороненного здесь героя. По словам егородственника,имоказалсялётчик173истребительногоавиационного

полка6истребительно-авиационногокор-пусаМосковскоговоенногоокругаПВО—ВалентинИвановичБашилов

Мемориал подольским курсантам(Серпуховскийрайон,д.Лужки).

В 1990 году в д. Лужки недалеко отдороги установлен памятник-камень вчесть подвига подольских курсантов. Нанемпамятнаятабличкасословами: «Здесьна территории пионерских лагерей прохо-дили боевую подготовку Подольские кур-санты,покрывшиесвоизнаменанеувядаю-щейславойвоктябре1941годавбояхподМалоярославцем».

Стела участникам Великой Оте чест-венной войны (Серпуховский район,м.Данки).

На восточной окраине поселенияместечка Данки Серпуховского района утрассы находится Стела местным жите-лям—участникамВеликойОтечественнойВойны.

2 декабря 2011 года в ДанковскомсельскомпоселенииСерпуховскогорайонав честь 70-летия битвы под Москвой былоткрыт памятник данковским воинам, пав-шимнаполебояв тедалекиеижестокиедни.

Обелиск павшим воинам в годы Вели-кой Отечественной войны 1941–1945 гг.(Серпуховскийрайон,с.Турово).

В Великую Отечественную войну изсела Турово на фронт ушли защищатьРодину120человек,вселеосталисьста-рики,женщиныидети.Погиблонафрон-те70человек.

9 мая 1970 года благодарные жителисела Турово на собственные деньги уста-новилиобелискпавшимвоинам, на кото-ромвысеченыименапогибших туровчан,имена близких и дорогих сердцу людей,которым было суждено не вернутьсяизбоя.



Памятник Жидкову Петру Егоровичу,насельскомкладбищес.Турово,погибше-му в годы Великой Отечественной войны(09.09.1916–04.11.1941).

В селе Турово на местном кладбищестоит памятник, на котором выбиты сло-ва: «ПетрЕгоровичЖидков».Ценойсвоейжизнионнепропустилфашистскиесамолё-тыкМоскве,спасжизньмногимсоветскимлюдям.ЛётчикаПетраЕгоровичаЖидковаспочётомпохоронилинасельскомкладби-щевселеТурово.

Памятный знак — самолет «МИГ-3» (Серпуховскийрайон,д.Дракино).

В 1950 г. памятный знак — самолет«МиГ-3» был установлен в честь воинов49-йАрмии,защищавшихМосквув1941г.от фашистских захватчиков. На пьеде-стале этого памятника летчикам 49-йармии посвящена надпись: «Здесь в октя-бре1941г.доблестныевоины49-йармииостановили немецко-фашистские полчища,рвавшиесякМоскве».Впоймер.Окирас-полагались полевые аэродромы истреби-телей и бомбардировщиков. 17 декабря1941 г. с этих рубежей они во взаимо-действии с войсками 43-й армии перешлив решительное наступление и разгромиливрага.

Памятник танкистам 49-й Армии(Серпуховскийрайон,д.Калиново).

д. Калиново 1985 — установлен памят-никтанкистам49-йАрмии(развилкадорогнаДракиноиКалугинотрассыСерпухов—Протвино). На постаменте легендарныйТ-34. Это дань памяти героям-танкистам112-йтанковойдивизииидругимтанковымчастям, громившим гитлеровцев под Серпуховом осенью 1941 года.Установили танк в Калинове в честь подвига танкиста ДмитрияЛавриненко. Танк Лавриненко держался против превосходных силпротивника до подхода бойцов истребительного батальона. 5 мая1990годастаршемулейтенантуДмитриюЛавриненкобылоприсвоенозваниеГерояСоветскогоСоюза(посмертно).



ИСТОРИКО‑ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТОПОНИМИЧЕСКОГО И КУЛИНАРНОГО НАСЛЕДИЯ

КОРЕННЫХ НАРОДОВ УРАЛА

Ямашева Юлия Илдаровна

24 группа, ГБПОУ «Сухоложский многопрофильный техникум», Свердловская область, г. Сухой Лог

Научный руководитель: Негулярная Елена Михайловна

Цель нашего исследования: изучить состав коренных народовУрала, отыскать «следы» языков коренных народов, сохранившиесядонашихдней.

Коренным народом были манси, именуемые до революции вогу-лами.Предкинынешних хантовпроживалина территорииУрала ужев6–5тысячелетиидон.э.Первоетысячелетиедон.э.знаменуетпояв-лениенародакоминатерриторииУрала.Удмурты—ещеодинизкорен-ных народов Среднего Урала. На Урале, судя по письменным источ-никам,древнебашкирскиеплеменапроживалиболеетысячилет томуназад, о чём свидетельствуют сообщения путешественников. ТатарыпоявляютсянатерриторииСреднегоУралавXVI–XVIIвв.врезультатемиграциисредневолжскихтатар.Авторынекоторыхмонографийотно-сятккореннымнародамимарийцев.

Несмотрянато,чтопочтивсеязыкикоренныхнародовУралаявля-ются «титульными» или вторыми языками одноименных республик,ситуациядалекаотидеальной.

Молодоепоколениепрактическинеиспользуетродныеязыки,отда-ваяпредпочтениерусскому.Показательнымпримеромявляетсябашкир-скийязык.Башкирскийязыкбылвключёнв«Атласязыковмира,нахо-дящихсяподугрозойисчезновения»,изданныйЮНЕСКОв2009году,ипооценкестепенисохранностиполучилстатус«уязвимый»—«наязыкеразговаривает большинство детей, но его использование может бытьограниченным(например,наязыкеговоряттолькодома)».

Расположение естественных водных путей — рек и определилиместарасселенияпервыхжителейуральскогокрая.Поэтомуисследова-ниетопонимикиродногокраямыначнемсгидронимики.Гидронимика(греч.гидро—вода)—разделтопонимика,изучающийвозникновениеназванийводныхобъектов.

Своё исследование мы решили начать с изучения реки Пышма,которая протекает по всей территории Сухоложского района. Самослово «Пышма» пока окончательно не расшифровано. Есть несколькопредполагаемых версий, например, татарский язык — «спокойная илитихаявода»,манси—«река,берущееначалоизкруглогоозера»(имеетсяввидуозероШувакиш).

НамибылпроведенанализпритоковрекиПышма.Приведемнеко-торыепримеры:



Первый приток Пышмы — речушка Балтым. Балтым в переводестюркскогоозначает«тихое»(бал,бол—«будь»,тым—«тихо»,т.е.«будьтихим»).КтерриториипримыкаютБуланашскиеболотаиречкиДальнийиБлижнийБуланаш.Буланашнататарском—«оленьяеда,лосинаяеда».Еще один приток Пышмы на территории Сухоложского района- рекаКунара.Названиерекипроисходитоттатарского«коныр»ибашкирско-гокуныр—«бурый».Действительно,водарекиимеетбурыйцвет,таккакнесетбольшоеколичествопеска, глиныипрочихвзвесейоргани-ческого происхождения. Нами было найдено еще одно подтвержде-ние,чтоэтотгидронимимееттюркскоепроисхождение.Оказывается,вВосточномГиндукуше—историческаяобластьнатерриториисовре-менныхИрана,ПакистанаиИндии-протекаетрекаКунар.

Чемвышемыподнимаемсяпореке,темявственнеевназванияхрекпрослеживаютсятюркскиеследывихназваниях.

Юшала—юшалы—бирюзовый,башк.Кармак—удочка,татарск.Балда—топор,татарск.Дуван—высокое,открытоеместо,татарск.Наоснованиисделанногонамиисследованияможносделатьвывод,

чтокореннымнаселениемюжнойчастиСвердловскойобласти,ккото-ройотноситсягородСухойЛог,являлисьтатарыибашкиры.Этунашуверсиюподтверждаетитрадиционноезанятиекоренныхтатарибаш-кир—скотоводство,таккак,особенновнизовьяхПышмы,гдеУральскиегорыуступаютместоравнинныхберегам,пригодныхдлявыпасаскота.

Проведенныйнамиисторико-лингвистическийанализтопонимиче-скогоикулинарногонаследиякоренныхнародовУраладоказывает,чтотопонимика,сформированнаяподвлияниемязыкомкоренныхнародов,атакжекулинарныерецепты,дошедшиедонашихдней,являютсясвое-образнымнематериальнымпамятникомкореннымнародамУрала.

В процессе работы над проектом я наткнулась на книгу «Тайныхорошей кухни» В.В.Похлебкина, в которой была приведена техно-логияприготовленияодногоизвидоволадий—тупоськи.Этостарин-ный рецепт оладий, родом с Урала. От пермяцкого «тупысь» — сит-ный хлебец (словарь В.Даля). Однако их главное отличие от другихвидоволадийсостоитвтом,чтоонизамешиваютсятольконамоло-ке(любом—козьем,овечьем,коровьем,оленьем).Ничегоиного,каквдругиеоладьи,внихнеприбавляется—нияиц,нимасла,ниводы.Вкнигенапечатанатолькотехнологияприготовления,поэтомуяреши-ларазработатьрецептуру.

Такжеянемоглаостатьсявсторонеотнациональныхблюдсвоегонарода.

Одноизтакихоригинальныхблюд—чак-чакявляетсяобязательнымсвадебнымугощением.Чэк-чэкприноситвдоммужамолодая,атакжеееродители.

Чэк-чэк,завернутыйвтонкийлистсухойфруктовойпастилы,явля-етсяособопочетнымугощениемнасвадьбах.Чак-чак(шарикиизтеста).



Это сладкое десертное блюдо сталопоистиневизитнойкарточкойтатарипри-обрело широкую популярность далеко запределами республики. Для его приготов-ления нужно минимум продуктов: тестонаяйцах,маслодляфритюраимед.

Выпустить в глубокую посуду яйца,добавить разведенные в небольшом коли-чества воды дрожжи, молоко, соль, сахаривсёперемешать.Всыпатьпочастяммукуизамеситьмягкоетесто.

Вымешанное тесто разделить на кускивесомпримернопо100г.

Ираскататьтонкимжгутиком.Нарезатьих маленькими кусочками и сформировать из каждого шарик чутьбольшекедровогоорешка.

Вглубокойсковородевскипятитьмаслоиобжаритьшарики,посто-яннопомешивая,чтобыониравномернопрожаривались.Готовыешари-кидолжныбытьровногозолотистогоцвета.

Всыпать в мед сахарную пудру и вскипятить в отдельной посуде.Готовностьмедаможноопределитьпопробе.

Дляэтогонужночайнойложкойзачерпнутькипящуюмассуиопу-стить в холодную воду: если масса свертывается в твердый шарикинерасплывается,медготов.

Прожаренные шарики положить в глубокую посуду, залить медомихорошоперемешать.Затемвыложитьмассунаплоскоеблюдо,ипри-датьейжелаемуюформу:пирамиды,конусаидр.

Готовыйчак-чакукраситьмаком.Приятногоаппетита!

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СИНТЕТИЧЕСКИХ МОЮЩИХ СРЕДСТВ ДЛЯ МЫТЬЯ ПОСУДЫ НА БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ

Ястребинская Полина Романовна

8 класс, МБОУ «Лицей № 9», Белгородская область, г. Белгород

Научный руководитель: Мартынова Елена Ивановна

Цель работы:выполнитьанализпопулярныхсредствдлямытьяпосудыиопределить,соответствуютлизаявленныевихрекламесвойствафакти-ческим,атакжевыяснитьвлияниеэтихсредствнаживыеорганизмы.

Длядостиженияцелиработынамибылпоставленрядзадач:1.Изучить историю создания моющих средств, их состав, свойства

ивоздействиеназдоровьечеловека;2.Провестиопроснатему«Моющиесредства»;



3.Исследоватьопределенныехимическиесвойствасредствдлямытьяпосуды;

4.Исследоватьдействиемоющихсредствнаживыеорганизмы;5.Донести до общественности информацию о воздействии средств

длямытьяпосудынаорганизмчеловека.Выяснилисамыепопулярныесредствадлямытьяпосудысрединасе-

ления,проведясоц.опросидалееработалиспродуктами,набравшиминаибольшееколичествоголосов.Висследованиииспользоваласьмето-дикаМР2.1.7.2297-07«Обоснованиеклассаопасностиотходовпроиз-водстваипотребленияпофитотоксичности».

Этапы исследования:1.ПроверкачистящихсредствназначениепоказателярН;2.Исследованиенасодержаниесолейфосфораихлора;3.Анализинформациинаупаковках;4.Исследованиевоздействиясредствнасеменавысшихрастений;5.Анализполученныхрезультатов.

Для исследований, по результатам анкетирования, были выбранымоющиесредстваFairy,AOS,AmwayиSynergetic.ГлавнымингредиентоммоющихсредствявляютсяПАВ.НаизученныхэтикеткахПАВуказанывпроцентномсодержании.Безмаркировкивсоставеуказаныкрасящиевещества,стабилизаторы,консервирующиевещества,отдушки,поэтомуоценить их опасность для окружающей среды не представляется воз-можным.ПорезультатаманализазначениерНувсехизучаемыхсредствравно7,чтоозначаетнейтральнуюреакциюсредыиотвечаеттребова-ниямбезопасности.Врезультатеопытоввыяснено:вмалыхколичествахсолифосфорасодержатсявсредствахподмарками«АОS»и«Synergetic».

Исследованияповоздействиюмоющихсредствдляпосудынасеме-на овса посевного (Avéna satíva) проводились в двух повторностях.Концентрация водного раствора моющего средства 2%, 1%, 0,5%,0,25%,0,1%иконтроль.

Анализируя полученные данные делаем вывод: всхожесть семяновсапривоздействии2%раствораSynergeticоказаласьсамаявысокая,в то времякакпривоздействии2%раствораAmwayпроросломень-ше50%семян.Amwayвконцентрациях1%и0,5%такжепоказалниз-кийпроростсемян,54,9и56%,соответственно.Вовсехконцентраци-яхSynergetic, FairyиAOSпоказаливысокийпроцентпроростасемян.МоющиесредстваFairy,AOS,Amwayотносятсяккатегориичрезвычай-ноопасных,Synergetic—высокоопасное,ноприразведенииFairyболее1729,8, AOS более 2041,74, Amway более 1148,15, Synergetic более237,14можетбытьобеспеченабезвредностьданныхмоющихсредств.

Выводы:Любыечистящиесредстваискусственногопроисхождениясодержат в своем составе большое количество опасных соединений.Припопаданииэтихсредстввнашорганизмонинегативноотражают-сянаегоздоровье,нарушаяработупищеварительноготракта,приводякаллергииинарушениюкожногопокроварук.Неблагоприятносказы-ваетсявлияниеданныхсредствинаприроду.



ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ УРОЧИЩА МОНАСТЫРСКАЯ ГОРА ГОРОДА СЫЗРАНИ

Яфясов Александр Сергеевич

9 «А» класс, ГБОУ лицей г. Сызрани, Самарская область, г. Сызрань

Научный руководитель: Коноваленко Татьяна Викторовна

Данная работа связана как с приоритетными направлениями икритическими технологиями развития науки, техники и технологийРоссийской Федерации — Технологии мониторинга и прогнозирова-ния состоянияокружающейсреды,предотвращенияиликвидацииеезагрязнения, так и с приоритетными направлениями и критическимитехнологиямиСамарскойобласти—Мониторингокружающейсреды.Темаисследованиясвязанастематикойисследованийнаучногоруково-дителяиконсультанта.

Цель работы:произвестиоценкусостоянияурочища«Монастырскаягора» г. Сызрани, её видовой состав. Для достижения данной целинеобходимобылорешитьследующиезадачи:произвестиинвентариза-циюзелёныхнасажденийназаданномучастке;определитьсостояниерастений,ихвидовойсостав;выявитьфакторы,влияющиенасостоя-ниеосновныхдревесныхрастенийпамятникаприроды;изучитьсоставэкоморф и определить градации соответствующих экологическихрежимов; проанализировать полученные результаты, сделать выводыосостоянияозеленённойтерритории.

Методыисследования:теоретические(анализинформации),наблю-дение (прямое наблюдение, измерение, сравнение), математическийметод(математическиерасчеты,методвизуализацииданных).

В1967годуурочище«Монастырскаягора»призналигосударствен-нымландшафтнымпамятникамприродыобластногозначения,состро-гимрежимомегосодержания,чтоподчеркиваетегоособуюважность,как природного объекта, играющего положительную роль в экологиинашегогорода,вжизнииздоровьенашихлюдей.

Для выполнения данной работы использовалась методикаТ.Я.Ашихминой, Н.М.Матвеева. Исследование зелёных насажде-нийначалосьпоэтапамвсоответствиисметодикой.Мыисследовалиучасткиурочищасцельювыявлениясостояниядеревьев,определяливидовой состав растений для определения экологических режимовурочища.

Данный лесной массив играет большое рекреационное значениедля жителей города Сызрани, он является значительным и един-ственным средообразующим фактором для города, оздоровитель-нымисточникоматмосферы.Паркрегулируетстокводы,защищаетпочвуотэрозии,положительновлияетнадвижениеитемпературныйрежимвоздушныхмассданногорайона.И,наконец,Лесопаркблаго-приятно влияет на здоровье человека, обладает пыле-газозащитны-



ми свойствами.Внастоящее времянаданной территориипроведе-но лесопатологическое обследование состояния насаждений, отводлесосек,заключенгосударственныйконтрактнапроведениесанитар-ныхрубок.

Ухудшениесостояниялесавызваноболезнямиивредителямилеса,климатическимиусловиями,рекреационнойнагрузкой.Лес,какилюбаядругаяэкологическаясистема,неможетвместитьбесконечноеколиче-ствоотдыхающих.Еслинагрузкаокажетсяслишкомбольшой,товлес-нойэкосистеменарушаютсяпроцессыобменавеществиэнергииипро-исходитеепостепенноеразрушение.

Сейчас леса переживают антропогеновую стадию развития, когдаповинечеловеканарушаетсяуровеньзалеганиягрунтовыхводимест-ностьстановитсябезводной.Современемприсплошныхрубкахиприподсочкесосныусилитсяиспарение,пропадутболота.

Всеэтоприводиткослаблениюрастительныхсообществ,кпадениюустойчивостибиогеосистем.Поэтомувозникланеобходимостьпринятьмерыкихохране.

Живописныеуголкиурочища«Монастырскаягора»вносятэлементразнообразиявприродуСамарскойобластиидополняютееобилиемвидов.Оченьважносохранитьестественныерастительныесообществакак фактор, способствующий стабилизации среды обитания человекаиживотных.

Научные результаты1. Коэффициент рекреации является средним для садово-парковой

зоны.2. Среднийвозрастнасажденийна1и3участках35–40лет,на2участ-

ке—5лет.3. Установилиобратнуюкорреляционнуюзависимостьдлиныприроста

годичногопобега,длиныиширинылистовойпластиныиплощадипростоголистаберезыобыкновеннойотсодержаниязагрязняющихвеществватмосферномвоздухе.

4. Выявили закономерность между внешними условиями среды, осо-бенностями строения и жизнедеятельности березы обыкновеннойи ее экологическим состоянием: большая часть деревьев, находя-щихсявудовлетворительном (76%)инеудовлетворительном (21%)состояниях,растетвдольавтотрассилиблизкорасположенакдоро-ге, входит в групповые посадки с утоптанными тропами. Отсюда,березамоглапогибнутьотзагрязненийокружающейсреды,умень-шенияаэрациипочв,затенения.

5. Определилиградацииэкологическихрежимов.Дляданноймест-ности характерен свежеватый тип увлажнения почвы. В урочище«Монастырская гора» искусственное насаждение из сосны обык-новенной и березы обыкновенной (5 Со5 Бп) полуосветленнойструктуры с кустарниковым подлеском (желтая акация) (п/осв.к)встадиисмыкания (II)насвежеватомпеске (П12).Исследуемомусообществусоответствуютбогатые(плодородныепочвы),переход



от умеренного холодного (оборального) до умеренного (субборе-ального).

6. Береза обыкновенная является мезогигрофитом, т.е. растением,предпочитающимместообитаниясосреднейвлажностью.Почвыв урочище «Монастырская гора» относятся к свежеватым, кото-рые не подходят для березы обыкновенной. Данный вид почвыподходитдляксеромезофитов,ккоторымотноситсясоснаобык-новенная.

АВТОРЫ

Москва, 2019




АбашинаЕленаДмитриевна 20

АбрашкинМихаилСергеевич 133

АверинаВераГригорьевна 82

АгафонцеваАнжеликаВадимовна 186

АджатаеваАкбикеАрслановна 21

АлексееваДианаБорисовна 23

АлексеенковаАлександраАлексеевна 25

АлиевАнтонБавудиевич 27

АмилаеваЕвгенияВалерьевна 182

АндроноваМаринаАлексеевна 170

АнтиповВладимирНиколаевич 42

АпаринаАленаИгоревна 28

АрхиповАлексейАлександрович 30

БабковаПолинаВасильевна 33

БадлуеваВероникаЭдуардовна 38

БайковаОксанаИгоревна 121

БарашивецЕкатеринаАлександровна 39

БардинаОльгаДмитриевна 41

БаскаковМаксимЮрьевич 42

БекетовСтаниславИгоревич 96

БелоусоваСофьяСергеевна 23

БережнаяВикторияВадимовна 44

БиньковскийРоманРусланович 46

БоброваЕлазаветаНиколаевна 48

БоброваОксанаФедоровна 46,48

БогатовНикитаВладимирович 49

БолотоваНатальяВладимировна 115

БондарьЯнаАлександровна 50

БорисоваОльгаНиколаевна 21

БулутовАртемЭдуардович 52

БуреньИринаВалентиновна 39

БыковаАнастасияСергеевна 55

ВахрушеваЕленаДмитриевна38,65,79

ГадышевАлександрЮрьевич 56

ГалиеваГалияАбдурахимовна 162

ГерасимоваАленаАлександровна 94

ГерасимоваОксанаОлеговна 58

ГоловкинаСветланаАлександровна 77

ГолубчикДанилСергеевич 60

ГорбачевАнтонОлегович 64

ГробоваЛидияВасильевна 142

ГродненскаяЕленаВладимировна 92

ГузьМаринаПавловна 155

ДемьяновичИринаВалерьевна 118

ДоржиеваДаримаДанзановна 65

ДоценкоИннаПавловна 67

ДубовикАнастасияМадестовна 68

ДятловАнтонСергеевич 70

ЕвсюковДмитрийПетрович 73

ЕлесинаАнастасияСергеевна 75

ЕненковНикитаВасильевич 77

ЖадамбаевАлдарВладимирович 79

ЗасухинаНинаВикторовна 104

ЗименковаОксанаВикторовна 28

ЗотеевАлексейВалерьевич 82

ИванниковКонстантинВалерьевич 85

ИсоеваШарофатБачажоновна 86

КарповаВикторияВалерьевна 88

КатаевИльяБорисович 90

КашлаковаАлександраАлександровна 92

КласниковаЕкатеринаСергеевна 94

КлушинКириллСергеевич 96

203АВТОРЫ


КозулинаАнастасияСергеевна 97

КоледенковВладиславАлексеевич 100

КомароваГалинаИвановна 25,58

КондратьеваНатальяСпиридоновна 52

КоноваВикторияАлександровна 101

КоноваленкоТатьянаВикторовна198

КопосоваДарьяАлександровна114,132

КорнусоваВалерияМаксимовна 103

КоробковаТатьянаЕвгеньевна 50

КосолаповаМарияДенисовна 104

КочтюркАмирХиджранович 107

КрасильниковаЛиндаМаксимовна 110

КрасноваАлександраАндреевна 111

КругликоваГалинаАлександровна64,123,166,177

КрукИльяАлександрович 113

КувинаИринаАнатольевна 41

КудрявцеваМарияДмитриевна 114

КузнецовВиталийВикторович 179

КукотенкоНатальяАлексеевна 145

КуприяноваМарияПавловна 115

КурачицкийКонстантинОлегович 118

ЛаухинаГалинаВладимировна 97

ЛентареваЕсенияМаксимовна 119

ЛоскутовПавелОлегович 121

МайоровНиколайНиколаевич49,185

МамоноваТатьянаПетровна 139

МартыноваЕленаИвановна 196

МаскинаМарияАндреевна 123

МатвееваЕленаВасильевна 67,168

МатвееваМарияЕвгеньевна 124

МатисановаВарвараНиколаевна 127

МатюхинаВикторияВикторовна 130

МатюхинаРаисаИвановна 110

МатяшинаВероникаСергеевна 132

МедведеваЛюдмилаСергеевна 68

МезенцевАлександрЛеонидович119

МентюковИльяАлексеевич 133

МихайловМаксимСергеевич 137

МихалеваВераМатвеевна 180

МокроусоваНатальяВладимировна 139

МунаевКириллАлексеевич 140

МуравьёваЕкатеринаЕвгеньевна 142

МустафинаМаринаВладимировна56

МухамедзяноваСветланаДмитриевна 156

НасыроваОльгаАнатольевна 140

НачиноваСветланаВладимировна 137

НегулярнаяЕленаМихайловна 194

НикитинаСветланаАлексеевна 172

ОмельницкийМаксимАлексеевич 145

ПавловаНаталияАнатольевна 33

ПальяноваАлександраНиколаевна 148

ПанжуковаПолинаАлексеевна 150

ПершиковаСофьяМаксимовна 152

ПетроваЕлизаветаКирилловна 155

ПетуховаАнастасияИвановна 156

ПеченкинаОлесяЖоржевна 159

ПлатоваМарияАлександровна 161

ПолшковВладимирВладимирович 162

ПортновВладимирВикторович111,161



ПорядинаГалинаАлексеевна 174

РешетниковаАннаСтепановна 20

РыженковаСветланаГеоргиевна 88

СаввинаЮлияЮрьевна 70

СвяточевскаяМарияАлександровна 124

СинельниковаТатьянаНиколаевна85

СинядьеваТатьянаАлександровна27

СлотвинскаяОльгаВасильевна 163

СлотвинскийМатвейИгоревич 163

СмирноваЕвгенияИгоревна 127

СмирноваЮлияСергеевна 166

СпекторскаяЛюбовьСергеевна100,103

СтавицкаяАлинаСтаниславовна 168

СтанчакЕгорСергеевич 170

СтепановаАннаАлексеевна 172

СтепинаСветланаНиколаевна 73

ТолстовМихаилАлексеевич 174

ТремасоваСветланаАлександровна 75

ТрошинаМарияАлексеевна 177

ТувареваНатальяАлександровна 90

УшаковаКристинаАндреевна 179

ФёдороваМаринаНикитична 148

ФилатоваИринаАлександровна 159

ФилатоваПолинаРомановна 180

ХлестунНадеждаАндреевна 182

ХрипуновЛеонидГеннадьевич 150

ХудолейЕвгенияАлександровна44,152

ЦырулевАлександрЕвгеньевич30,31

ЧистилинаГалинаАнатольевна 60

ЧоповскаяЛилианаВикторовна 101

ШапочанскаяАллаВикторовна 86

ШариповаВикторияДамировна 185

ШароваСветланаСергеевна 186

ШепелёваЕкатеринаСергеевна 188

ШиршоваСветланаВладимировна55

ШичковаЛюбовьВикторовна107,191

ШпикинаСветланаСергеевна 104

ЩеголеваАннаАлексеевна 191

ЩекотихинаИринаВладимировна 130,188

ЯковлевАндрейАлександрович 113

ЯмашеваЮлияИлдаровна 194

ЯстребинскаяПолинаРомановна196

ЯфясовАлександрСергеевич 198

Сборник тезисов работ участников...

Documents

Transcript of Сборник тезисов работ участников...