Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf ·...
Transcript of Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf ·...
![Page 1: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/1.jpg)
Анализ
открытых уроков
( 23.01.18 - 23.03.18)
![Page 2: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/2.jpg)
«Урок – это зеркало общей и педагогической
культуры учителя, мерило его
интеллектуального богатства, показатель
его кругозора, эрудиции».
В.А. Сухомлинский
![Page 3: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/3.jpg)
Цели декады педмастерства:
- внедрение в практику работы учителей
современных образовательных технологий,
направленных на формирование УУД;
- повышение профессиональной
компетенции учителей через знакомство с
опытом работы коллег, их
индивидуальным педагогическим стилем
работы.
![Page 4: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/4.jpg)
Количество педагогов, давших открытые уроки
- начальная школа
16
- средняя школа
13
Показатели активности педагогов
в проведении декады открытых уроков
![Page 5: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/5.jpg)
Были проведены уроки по следующим
предметам: - русскому языку;
- литературе;
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- английскому языку;
- географии;
- физике;
- музыке;
- физической культуре;
- технологии;
- черчению
![Page 6: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/6.jpg)
Педагогические технологии,
применяемые учителями нашей школы:
- ИКТ (100%);
-технология разноуровневого обучения (2 чел.);
- проблемное обучение (60%),
- технология критического мышления (60%);
- обучение в сотрудничестве (40%);
- здоровьесберегающие технологии (70%);
- игровые технологии (80%);
- технология проектного обучения (1 чел.)
![Page 7: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/7.jpg)
- начальная школа
83 человека
- средняя школа
3 человека
Посещаемость открытых уроков
родителями обучающихся
![Page 8: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/8.jpg)
Количество педагогов,
посетивших открытые уроки коллег
- в начальной школе
24
Из них 8 педагогов
из средней школы
- в средней школе
23
Из них 2 педагога
из начальной школы
![Page 9: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/9.jpg)
Показатели посещаемости
открытых уроков председателями ШМО
1 – 3
урока
Более
3 уроков
Карцева Н.А. 7
Михайлова М.Е. 4
Евстрапова О.Г. 6
Батурина М.Е. 1
Соколова К.Ю. 2
Елизенцева О.В. 3
Арсеньева М.Ю.
![Page 10: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/10.jpg)
Показатели посещаемости учителями
открытых уроков коллег
Более 3 уроков
Говейлер Н.Ш. 6
Таланова – Шелейко Ю.Г. 6
Исаева В.В. 5
Бажина А.А. 4
Родионова О.В 5
Кушулинская Н.Ф. 5
Пикман И.А. 7
![Page 11: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/11.jpg)
Показатели посещаемости учителями
открытых уроков коллег
Более 3 уроков
Сальников Е.В. 4
![Page 12: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/12.jpg)
ШМО
Количество
учителей
Из них дали
открытые уроки
Начальные классы 12 11
Русский язык,
литература 5 4
Математика, ИКТ 7 4
Английский язык
7
3 (1 - в ср. школе;
2 – в нач. школе)
Естествознание 6 3
История 4 4
Физкультура 4 2
Технология 4 2
![Page 13: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/13.jpg)
Название приѐма Учитель
«Реши пример своего соседа»;
работа в парах сменного состава
Максимова Е.Е.
АМО: приѐм «Импут»
(психологический настрой на
работу)
Исаева В.В.
Синквейн (ТКМ), выработка уч-ся
алгоримма действий (проблем. обучение). Карцева Н.А.
ТКМ (кластер, синквейн),
дифференцированные задания
Будкина А.Ю.
Игра «Да-нет»(ТКМ), групповая
работа
Ольховик Т.В.
«Интервью» (АМО) (задаются
вопросы по тексту)
Родионова О.В.,
Кушулинская Н.Ф.
Методические «изюминки»
![Page 14: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/14.jpg)
Название приѐма Учитель
«Карта урока», визуализация
правила «Прямоугольник»
Говейлер Н.Ш.
Разноуровневое обучение, критерии самооценки обуч-ся
Михайлова М.Е.
Обучение в сотрудничестве
(групповая работа)
Таланова-Шелейко Ю.Г.,
Шеленкова Т.И., Дунаевская
И.А., Павлович О.В.,
Мамешева Т.В.,Носкова Н.К.
«Инсерт» (игра «Экскурсовод») Павлович О.В. ИКТ с мультимедийной
презентацией, рефлексия на
пальцах
Чепенко Т.Е.
Игровые приѐмы обучения Круцкая А.П., Аверина Ю.Е.,
Михайлова А.В.
Методические «изюминки»
![Page 15: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/15.jpg)
Название приѐма Учитель
Ребус (выход на тему урока),
«Борьба с числами».
НовосѐловаС.И.
Использование отрывков из
художественной литературы на
уроках физики.
Шайер Н.Л.
Технология проблемного
обучения (проблемные
вопросы, задачи; различные
точки зрения на один и тот же
вопрос и др.)
Елизенцева О.В.,
Евстрапова О.Г.,
Иванова Н.Ю.
Проверка теста по желанию
учащихся
Соколова К.Ю.
Методические «изюминки»
![Page 16: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/16.jpg)
Достоинства открытых уроков
1) Содержание уроков характеризуется доступностью,
связью с жизнью и с практикой.
2) Уроки проведены с использованием
электронных средств обучения, что позволило
сделать учебную деятельность более
содержательной, а уроки - более наглядными и
динамичными.
3) Педагогический такт учителей, контакт с классом,
создание на уроке атмосферы доброжелательности и
сотрудничества.
4) Учителя владеют методикой построения урока.
На уроках применяются различные формы и методы
работы, активизирующие деятельность учащихся.
![Page 17: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/17.jpg)
Карта достижений (самооценка)
(учитель русского языка Михайлова М.Е.,
6-а класс)
![Page 18: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/18.jpg)
Система «плюсов +»
как средство активизации познавательной
деятельности учащихся на уроках алгебры
(учитель алгебры Иванова Н.Ю., 9-в класс)
![Page 19: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/19.jpg)
Разноуровневые задания
Урок русского языка в 4-б кл.,
учитель Будкина А.Ю.
Урок русского языка
в 6-б кл.,
учитель Михайлова М.Е.
![Page 20: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/20.jpg)
«Мишкина каша». Николай Николаевич Носов
«…Мишка взял бутылку с подсолнечным маслом. Налил масло на сковородку и сунул в печь прямо на горячие угли, чтоб поскорей зажарились. Масло зашипело и вдруг вспыхнуло на сковородке пламенем. Мишка вытащил сковородку из печки, – масло на ней пылает. Я хотел водой залить, а воды у нас в доме ни капли нет. Так оно и горело, пока всё масло не выгорело. В комнате дым и смрад, а от пескарей одни угольки остались». Правильно ли было тушить горящее масло водой, и как правильно нужно было тушить?
Использование фрагментов художественной литературы на уроках физики
(7-в, учитель физики Шайер Н.Л.)
![Page 21: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/21.jpg)
Замечания (начальная школа)
1. Недостаточная активизация речи
обучающихся (добиваться полных ответов от
детей; использования терминологии в речи (по
предметам)).
2. Недостаточное развитие групповых форм
обучения.
3. Недостаточно использована технология
разноуровневой дифференциации.
4. Нерациональное распределение времени
на уроке (нарушение хронометража по
времени на разных этапах урока).
![Page 22: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/22.jpg)
Замечания (средняя школа)
1) Не у всех учителей уроки построены в
соответствии с требованиями ФГОС (на
некоторых уроках просматриваются лишь
элементы ФГОС).
2) У большинства учителей средней школы не
отработаны критерии самоконтроля и
самооценки деятельности у обучающихся.
3) У большинства учителей наблюдается
незаконченность уроков: без подведения итога
урока (диагностика результатов урока, рефлексия
и достижения цели).
4) Время активной работы учащихся на уроке
намного меньше времени активного объяснения
учителя.
![Page 23: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/23.jpg)
5) Слабое развитие групповых и
индивидуальных форм обучения, увлечение
фронтальными формами даже там, где они
неэффективны.
6) Отсутствие самостоятельной работы уч-ся на
уроке, направленной на выполнение поставленной
дидактической цели, поиск знаний, их осмысление,
закрепление, формирование умений и навыков,
обобщение и систематизацию знаний и т.д.
7) Нерациональное распределение времени на
уроке (нарушение хронометража по времени на
разных этапах урока). 8) Пассивная позиция школьников (отсутствие
учебной мотивации). Работа с ограниченным
кругом школьников.
![Page 24: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/24.jpg)
РЕКОМЕНДАЦИИ
1) Проводить уроки в соответствие с требованиями
ФГОС НОО и ООО.
2) Разработать критерии оценивания
(+ самооценка) в рамках ФГОС ООО (отв. председ. ШМО).
3) Заканчивать урок общей оценкой работы класса и
отдельных учеников.
4) Создавать на уроке ситуацию успеха, что
способствует повышению мотивации учащихся и
поддержанию их познавательного интереса к учению.
5) Использованию дифференцированные задания с
учетом уровня обученности учащихся.
6) Примененять на уроке задания творческого характера.
![Page 25: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/25.jpg)
На что мы теряем время урока?
Требования к современному уроку
Автор: Ю. Ривкин, канд. пед. наук,
доц. Московского института открытого
образования
![Page 26: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/26.jpg)
Типичные действия учителей,
приводящие к потере времени на уроке
• Дети входят в кабинет по звонку. Однако достаточно впустить детей за 3 минуты до звонка (чтобы они успели сесть за парты, достать учебные принадлежности и т. д.), и время будет сэкономлено.
• Проверка отсутствующих. Время при этом тратится напрасно. Практика доказала эффективность "рапортичек" - списка отсутствующих, который ведет староста класса. Перенести из него информацию можно во время учебной деятельности обучающихся.
![Page 27: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/27.jpg)
3) Выяснение причин опозданий обучающихся
никакой практической пользы для
достижения целей урока не имеет. Опоздавшим можно предложить внеочередную
проверку знаний, индивидуальное учебное
задание и т. п.
4) Гадание над журналом: "Кто пойдет к
доске?" Это откровенное издевательство над
детьми и временем; показатель того, что учитель
недостаточно качественно спланировал урок.
![Page 28: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/28.jpg)
5) Любая деятельность учителя или
обучающихся, которая не предваряется
вопросом (заданием) и результат которой не
проверяется. В данном случае нарушается
элементарное требование дидактики к
реализации приемов образовательной
деятельности: вопрос (задание) - деятельность
обучающихся - проверка результата выполнения.
6) Запись в тетради информации, которая есть в
учебнике. Если и записывать, то своими словами с
последующей проверкой и коррекцией. Более эффективны
схемы, которые можно использовать в качестве
зрительных опор при устных объяснениях обучающихся.
![Page 29: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/29.jpg)
7) Отсутствие четких, конкретных
инструкций при организации деятельности
обучающихся, которая не требует
самостоятельного составления ее алгоритма.
Чем четче сформулировано задание, тем
меньше времени требуется на его выполнение
и тем качественнее результат.
8) Опрос по вопросам содержания, которое
не будет использоваться на текущем уроке, не
работает на достижение целей данного урока.
В то же время сопутствующее повторение
давно изученного материала повышает
эффективность урока
![Page 30: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/30.jpg)
9) Требование вставать для произнесения реплики в процессе беседы;
отвечать стоя на вопросы, предполагающие односложный ответ и др.
Встать, сказать слово (предложение) и сесть - весьма расточительно по времени.
Стоя произносятся небольшие монологи;
выход к доске для показа объекта должен сопровождаться комментариями обучающегося.
![Page 31: Анализ открытых уроков › files › innova › sem_29.03.2018.pdf · 2018-06-11 · Типичные действия учителей, ... 7) Отсутствие](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022052723/5f0ddafd7e708231d43c6bf7/html5/thumbnails/31.jpg)
10) Отсутствие подведения итога урока
Возможны изящные варианты с рефлексией
в виде наград по номинациям: «Лучший
аналитик», «Лучший оппонент» и пр.,
неожиданный финал – закончи предложение:
«А у меня сегодня не получилось…»,
«Я и не подозревал…» и др.