Пятніца,4 сакавiка 2011 года

№ 5 (960)

События... Факты...

От всего сердца поздравляем вас с прекрасным весенним праздником – Днем 8 Марта. Своей обаятельностью и душевностью, добротой и отзывчивостью вы украшаете жизнь и наполняете теплом любви наши сердца и домашний очаг. В этом сложном порой мире, нет ничего более святого, чем жен-щина – мать, подруга, дочь, коллега, у которых помимо обязанностей есть и огромный долг – родить и вырастить ребенка, научить его уверенно шагать по жизни. Наши женщины по праву олицетворяют собой красоту, нежность и верность.

В этот праздничный день желаем вам здоровья и счастья, цветов и улыбок. Пусть вам сопутствует удача, благополучие, хорошее настроение, радость творчества и профессиональных успехов. Пусть вас всегда окружают внимательные и великодушные мужчины. Верьте в свои силы и любые желания исполнятся. Спасибо вам за сердечность и доброту, терпение и любовь!

Ректорат, профкомы работников и студентов

Поздравляем!

МасленицаЦелую неделю народ празднует Масленицу.

Раньше она называлась весенним Новым годом (в дохристианский период), и сегодня староверы ожидают к Масленице рождения «маладзіка»: говорят, что он должен «окунуть свой рожок в масло». На Масленицу ходили друг к другу в гости, пекли блины, устраивали гуляния и карнавалы.

Сегодня многие обряды празднования Масленицы возвращаются в жизнь. Вот и студенты наших обще-житий решили отметить этот масленичный фестиваль своими придумками. Возле общежития № 2 они устроили настоящие гуляния: с горячими блинами, чаем и забавами. Одним словом, было весело.

Аналогичный праздник организовал для сотруд-ников и профком университета. Традиционной пло-щадкой для гуляний и веселья стала Ратомка. Здесь и сожгли в огненной стихии чучело Зимы, чтобы она больше не докучала людям морозами и холодами.

Последний день Масленицы – Прощеное воскре-сенье. Давайте в этот день мысленно пересмотрим свои поступки за прошедший год и попросим прощения у тех, кого вольно или невольно обидели.

В. Иванов

За окном ещё не весна, но уже и не зима. Холода по-степенно уходят прочь. С появлением первого тёплого солнышка появляются новые возможности, новые идеи для различных короткометражных фильмов и роликов. Об одном интересном конкурсе, который проходит при поддержке БНТУ, мы вам и расскажем.

«Видеорадиус БНТУ»Этот конкурс называется «Видеорадиус БНТУ». В сентябре-

ноябре прошлого года прошёл очередной его этап – «Видео-радиус БНТУ-2010». Было представлено около 30 работ в раз-личных направлениях. Студенты нашего вуза также приняли участие в этом мероприятии с роликом «Before You Understand» («Прежде, чем ты поймёшь»). Эта работа команды студентки факультета финансов и банковского дела Светланы Устимчук была награждена дипломом в номинации «Актуальность со-циальной проблемы».

Ролик команды отличался от остальных не только по-ставленной перед нами проблемой, но и тем, что мы, будучи студентами экономического вуза, способны создавать нечто потрясающее, наряду с теми студентами, которые обучаются режиссуре и операторскому искусству в БНТУ и БГАИ. В нашем ролике поднимается не только проблема бездомных животных, романтических отношений и неординарность решений. Нужно сказать, что съёмки ролика проходили очень весело и за это время все стали хорошими друзьями и приятелями. Недаром говорят, что общее дело сплачивает людей.

Инициатор и душа проекта – студентка 4 курса факультета финансов и банковского дела Светлана Устимчук. С первого курса она заняла активную позицию на факультете и старалась проявить себя в различных сферах. Её увлечения разнообраз-ны – от поэзии до кино. Некоторые «пробы пера» были еще в школе, но в университете появилась востребованность в усовершенствовании этих навыках. Участие в межвузовском конкурсе «Видеорадиус БНТУ-2010» вселило еще большую уверенность и заинтересованность. Это, по её словам, хоро-ший способ самовыражения, творческой самореализации, а главное – возможность работать в команде с такими же твор-ческими людьми.

«Самое главное чему меня научили в университете: если тебе нравится что-то делать, не останавливайся на достигну-том.». Наверное, поэтому уже в ближайшее время она готовится реализовать несколько задуманных проектов короткометраж-ных фильмов.

Напоследок хочу пожелать удачи всем, кто решится принять участие в конкурсе «Видеорадиус БНТУ-2011».

Ю. Довнар, студентка 1 курса ФФБД

На снимке: Светлана Устимчук.

Весна идет,весне дорогу!

Месяц март и день восьмой.Запахло в воздухе весной.Весну мы будем славитьИ женщин всех поздравимС международным женским днем!

Милые женщины!

Начало марта принесло нам не только солнечную погоду и звенящий от кислорода воздух, но и бодрое настроение. Весна пришла! И эта мысль греет нас изнутри, а солнце, про-никая в кровь, заставляет делать глупые поступки. Улыбаться очаровательным девушкам, радоваться разным жизненным мелочам, смотреть на первые пушистые вербные шарики. Весна пришла! И как-то трудности отошли на задний план, жизнь побежала быстрее и сложные дела кажутся легкими. Такое бодрящее настроение делает повседневность празд-ником. Предвесенний воздух взаправду пьянит, взаправду кружит голову, как хмель. И хочется любить, совершать под-виги, готовиться к празднику, имя которому – Весна!

Конкурс граций3 марта в актовом зале университета состо-

ялся финал ежегодного конкурса грации и арти-стического мастерства «Мисс БГЭУ». В конкурсе принимали участие грации всех факультетов. Девушки соревновались не только в красоте и обаянии, но и в своих творческих способностях, интеллекте. Итоги предварительного инте-рактивного голосования также учитывались при оценке жюри. Главную интригу конкурса мы раскроем в следующем номере газеты.

А в предыдущем конкурсе «Мистер БГЭУ» опреде-лены номинанты.

«Мистером-эрудит» стал Карен Мурадян, студент факультета международных экономических отноше-ний; «Мистером-мускул» – Артём Дунько, представи-тель факультета права; в номинации «Мистер-талант» лучшим признан Артём Семеняко, студент факультета финансов и банковского дела.

Ну а главный титул конкурса «Мистер БГЭУ-2011» в нелегкой борьбе отстоял Александр Майоров, луч-ший парень Высшей школы туризма.

Поздравляем победителей – представителей сильной половины студенчества БГЭУ.

В Швейцарию за опытом

Делегация ректоров и проректоров бело-русских вузов посетила Швейцарию.

Основная цель визита – ознакомление с опытом работы ведущих швейцарских учреждений высшего образования естественнонаучного, гуманитарного и технического профиля, установление прямых контак-тов между университетами двух стран для организа-ции сотрудничества в области студенческих обменов и вузовских исследований.

Белорусская делегация посетила Швейцарский национальный фонд и провела переговоры с госу-дарственным секретарем Швейцарии по вопросам образования и исследований Мауро Дель'Амброджио и генеральным секретарем Конференции ректоров вузов Швейцарии Матиасом Штауффахером. Также представители высшей школы РБ ознакомились с особенностями образовательных процессов в кан-тональных вузах – Фрибургском и Бернском универ-ситетах, Федеральной высшей технической школе в г. Цюрихе. Библиотеке Восточной Европы Бернского университета было передано более 50 книг по истории Беларуси, а также справочники и различные учебные пособия на белорусском языке.

Наш корр.

«ЭКАНАМIСТ»2 4 сакавiка 2011 года

В Совете университета

Уважаемые члены Совета, коллеги! Сегодня мы рассматриваем вопрос большой важности для жизне-деятельности университета. Как вы знаете, 31 августа 2010 г. на ежегодном собрании коллектива я выступил с изложением наиболее важных проблем в деятельности университета и концептуальным видением путей их ре-шения. Тогда же было сделано поручение приступить к подведению итогов выполнения Комплексного плана развития университета на 2006–2010 гг. и к разработке нового плана на пятилетие 2011–2015 гг. Кроме того, была сформирована специальная Комиссия.

Сегодня, уважаемые коллеги, на Ваше рассмотре-ние выносятся итоги прошедшего пятилетия и задачи, пути развития университета в 2011–2015 гг.

Итоги выполнения Комплексного плана 2006–2010 гг.

В прошедшем периоде университет осущест-влял свою деятельность по всем направлениям строго в соответствии с Комплексным планом, Уставом, директивными указаниями Министерства образования Республики Беларусь, существующей законодательной базой. Рассмотрим основные результаты нашей работы.

Образовательная деятельностьУважаемые коллеги! В настоящее время в уни-

верситете осуществляется подготовка кадров по 23 специальностям первой ступени, магистерская подготовка – по 11 специальностям, переподготовка кадров с высшим образованием – по 12 специаль-ностям, повышение квалификации – по 2 профилям (19 направлениям) образования.

За 5 последних лет открыта подготовка по 7 новым специальностям, 8 специализациям первой ступени, переподготовка – по 1 специальности, повышение ква-лификации – по 8 новым направлениям. В целом за по-следние годы количество принимаемых в университет студентов стабилизировалось и составляет порядка 2000 чел. по дневной и 3000 чел. по заочной форме обучения. При этом за 5 лет прием на второе высшее образование увеличился с 675 до 1200 студентов за счет уменьшения получающих первое высшее образо-вание по заочной форме обучения. За отчетный пери-од университет выпустил более 24 тыс. специалистов, из них 8,5 тыс. по дневной и около 16 тыс. по заочной форме обучения. Диплом с отличием получили 15 % выпускников дневной формы обучения.

Магистратуру окончили 1,3 тыс. чел., перепод-готовку прошли почти 2,8 тыс. чел., повышение ква-лификации – около 6 тыс. чел..

Довузовскую подготовку прошли более 8 тыс. абитуриентов, в централизованном тестировании в нашем университете приняли участие 62 тыс. чел., в репетиционном – 13 тыс. чел.

В университете создана достаточно стройная система организации образовательной деятельности. Разрабатываются графики учебного процесса в соот-ветствии с учебными планами; равномерно по году планируются заезды на сессии студентов-заочников; своевременно, а в последние годы и более каче-ственно, составляются расписания занятий. Этому в значительной степени способствовало создание в 2008 г. единой диспетчерской службы (отдел пла-нирования образовательного процесса) и внедрение автоматизированной системы «Диспетчер».

С сентября 2007 г. в университете действует рей-тинговая система оценки знаний студентов, как одна из инновационных форм образовательной деятельности. Ее внедрение позволило стимулировать и активизиро-вать текущую работу студентов в течение всего перио-да обучения, повысить объективность оценки знаний, обеспечить более четкий и оперативный контроль хода учебного процесса. Введение рейтинговой системы позволило поднять абсолютную успеваемость на 3 процентных пункта, качественную – на 4.

Постепенно изменяется и сама система обучения. Все большее распространение получают активные методы с применением технических средств, широко используются способы, направленные на активизацию познавательной деятельности обучающихся.

В 2007, 2008 гг. университет выполнил значи-тельную работу по разработке нового поколения об-разовательных стандартов, типовых учебных планов, содержание которых учитывает необходимость под-готовки специалистов, способных к инновационной деятельности.

Значительное внимание уделяется совершен-ствованию учебно-методического обеспечения под-готовки в магистратуре. В настоящее время ведется разработка учебных планов для профессиональной (практико-ориентированной) магистратуры, предусма-тривающих углубление знаний студентов по выбран-ным специальностям.

Являясь головным вузом в системе экономи-ческого образования, университет разрабатывает типовые учебные программы по экономическим дис-циплинам для других вузов страны, а также базовые учебные и рабочие варианты учебных программ для внутреннего потребления. За период с 2006 по 2010 г. преподавателями кафедр подготовлено 240 типо-вых, 337 базовых и более 1000 рабочих вариантов учебных программ.

За пять последних лет в вузе осуществлена пол-ная замена контрольных работ тестовыми заданиями для студентов-заочников. Такие тесты были разрабо-таны по 650 учебным дисциплинам. Они постоянно поддерживаются и обновляются.

Комплексным планом были предусмотрены мероприятия по улучшению организации практики студентов университета. Для всех видов практики разработаны программы, которые периодически пере-сматриваются. В 2008 г. обновлена договоренность со всеми министерствами и ведомствами страны о закреплении за университетом в качестве баз прак-тики подведомственных им подразделений сроком на 5 лет. Налаживанию хороших взаимоотношений с работодателями способствует и проведение в вузе ежегодных ярмарок вакансий.

Важнейшей задачей развития высшего про-фессионального образования является обеспечение качества подготовки специалистов, удовлетворяющего обучающихся, работодателей, общество. Выполняя эту задачу, университет одним из первых среди вузов страны разработал, внедрил и сертифицировал си-стему менеджмента качества.

В целом задачи, уважаемые коллеги, определен-ные Комплексным планом развития БГЭУ на 2006–2010 гг. в части образовательной деятельности, ее организации, обновления содержания, выполнены.

Научно-исследовательская работаНаучные исследования в 2006–2010 гг. прово-

дились в рамках приоритетного направления – «Ис-пользование преимуществ и потенциала социально

ориентированной экономики для обеспечения инновационного и устойчивого развития Республики Беларусь во взаимодействии с мировой экономиче-ской системой».

Университет активно ведет совместные ис-следования с институтами Национальной академии наук Беларуси по выполнению государственных программ фундаментальных исследований. В на-стоящее время ученые вуза участвуют в трех из них: «Эко-номика и общество», «История и культура», «Национальная безопасность». По программе «Экономика и общество» БГЭУ является одной из головных организаций.

Сегодня у нас функ -ционируют шесть научно-исследовательских центров: научных исследований, макроэкономических исследо-ваний, проблем управления и консультационных услуг, товароведческих исследований, развития информа-ционных технологий, социальных и гуманитарных исследований и Учебно-испытательная лаборатория товароведения и экспертизы продовольственных товаров. Но в их деятельности имеется достаточно много проблем, разрешение которых позволит суще-ственно нарастить исследовательский потенциал вуза. На этом нам предстоит сосредоточить свои усилия в текущем пятилетии.

Научные исследования в отчетный период финан-сировались за счет: ассигнований республиканского бюджета; средств, получаемых по хозяйственным договорам.

За пять лет на кафедрах университета выпол-нена и выполняется 491 тема, в том числе 221 – по хозяйственным договорам с предприятиями и органи-зациями республики.

Благодаря целенаправленной работе по привле-чению средств на выполнение НИР по хозяйственным договорам с предприятиями и организациями респу-блики объем их финансирования достиг 875,0 млн. руб. (при плане 435 млн. руб.), что в 4,4 раза больше, чем в 2006 г. (планировался рост в 1,3 раза).

В настоящее время по тематическому плану НИР (бюджетная и хоздоговорная тематики) университета выполняются 94 работы, объем финансирования которых составляет 1,9 млрд. руб. (планировался объ-ем финансирования в 1,1 млрд. руб.), что в 2,7 раза больше, чем в 2006 г.

Кадровый потенциал, аспирантура и докторантура

Учебный процесс в университете обеспечивают 1374 преподавателя, в том числе 1158 преподавателей на постоянной основе, из них 69 докторов, 468 кан-дидатов наук, что составляет 47,5% общей числен-ности профессорско-преподавательского состава. Количество докторов наук и профессоров составляет 90 чел., или 7,7% от штатных преподавателей. За период с 01.10.2006 г. по 01.10.2010 г. численность штатного профессорско-преподавательского состава практически не изменилась. Количество профессо-ров и докторов наук увеличилось на 2 чел.; возросло количество кандидатов наук и доцентов на 32 (7,6%). Речь, безусловно, идет об абсолютном приросте. Кон-тингент профессорско-преподавательского состава БГЭУ старше 50 лет составляет 455 чел., а старше 65 – 120 чел., из них докторов наук – 18 (26%), канди-датов наук – 77 (16%).

На условиях внешнего совместительства в уни-верситете работает 216 высококвалифицированных преподавателей других вузов, руководителей и специ-алистов научных учреждений и предприятий, в числе которых 31 доктор наук и 130 кандидатов наук.

Но при такой положительной динамике про-гнозный показатель плана развития 2006–2010 гг., к сожалению, не выполнен ни по докторам наук, ни по кандидатам наук.

С учетом совместителей число преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 51,9%, что на 3,5% больше, чем в 2005 г. (было 48,4%).

В целях формирования высокопрофессиональ-ного ядра коллектива, подготовки научных кадров высшей квалификации в университете постоянно ведется работа с резервом и уделяется присталь-ное внимание повышению его квалификационного уровня путем стажировок, обучения в аспирантуре и докторантуре.

Набор в аспирантуру стабилизировался в пределах 63–65 чел. При сокращении общего набора аспирантов с 90 чел. в 2006 г. до 65 чел. в 2010 г., су-щественно – в 2,4 раза – увеличился прием на платную форму обучения. Снижение численности аспирантов компенсировано улучшением их качественного со-става, о чем свидетельствует рост числа выпускников аспирантуры. В 2006 г. выпуск составлял 36 чел., в 2010 г. – 47 чел. Значительно уменьшилось количе-ство лиц, отчисленных из аспирантуры по различным причинам. Повысилась эффективность подготовки. Среди лиц, закончивших обучение с представлением и защитой диссертации в срок обучения за счет бюд-жетных средств, эффективность подготовки возросла с 8,3% в 2006 г. до 15,8% в 2010 г. Указанные тенденции являются следствием усиления целенаправленной индивидуальной работы при подборе кандидатур для поступления в аспирантуру, улучшения работы научных руководителей.

Удельный вес лиц (включая обучающихся как за счет бюджета, так и внебюджетной подготовки), защитивших диссертацию в течение срока обучения, в последние годы составлял от 3,2 до 7,4% (в сред-нем – 6,4% , при значениях аналогичных показателей по Министерству образования в 2009 г. около 4%, в НАНБ – 6%). При этом наиболее эффективной являлась подготовка по заочной форме обучения. Из общего числа аспирантов, защитившихся в срок в течение 2006–2010 гг., аспиранты заочной формы обу-чения составили 83%. В докторантуре университета обучается 4 чел. (в 2006 г. – 10 чел.). Пока не удается переломить тенденцию оттока из докторантуры.

В настоящее время при вузе функционирует 5 со-ветов по защите диссертаций, из них: 3 докторских по экономическим наукам; кандидатский по техническим наукам и кандидатский по юридическим наукам.

За период 2006–2010 гг. в советах по защите дис-сертаций при БГЭУ проведено 154 защит. В среднем чуть более 30 защит в год. Обеспечен рост числа защит докторских диссертаций в 4 раза (при плане 1,5), кандидатских – в 1,14 раза (при плане в 1,1 раза). В этой связи хочу довести до вашего сведения сле-дующую статистику. Из 154 защищенных работ 133 были утверждены ВАК, 10 – сняты с рассмотрения по заявлениям соискателей, 6 – отклонены ВАК, 5 работ находятся на стадии рассмотрения. Таким образом, «коэффициент полезного действия» защит в целом

составляет 86%. По докторским диссертациям он и того ниже – 60%. Так что для совершенствования нашей работы в этом направлении имеются значи-тельные резервы.

За 2006–2010 гг. 141 сотруднику университета было присвоено ученое звание, в том числе 12 – про-фессора и 129 – доцента.

Идеологическая и воспитательная работаДля решения воспитательных задач в университе-

те сформирована и внедрена в практику работы всех структурных подразделений система организации и ведения идеологической, воспитательной работы со студенческой молодежью.

Основные направления этой работы систематиче-ски обсуждаются на Совете университета, ректорате, советах факультетов, заседаниях кафедр, коллеги-альных органов и общественных организаций вуза, а эффективность и качество определяются по итогам ежегодного мониторинга.

В практику организации и проведения идеологиче-ской, воспитательной работы в вузе в целях повыше-ния ее эффективности внедрен научно-методический комплекс. Управлением воспитательной работы с молодежью разработаны и используются критерии оценки результатов деятельности преподавателя, кафедры, факультета по идеологической, воспита-тельной и общественной работе. Сформирована система планирования воспитательной работы на всех уровнях.

Активную роль в деле нравственного и патрио-тического воспитания, формирования гражданской позиции студенческой молодежи играют первичные организации общественных объединений: «Белая Русь», БРСМ, а также музей истории БГЭУ.

В нашем университете налажена система органи-зации и развития коллегиальных органов студенческого самоуправления от учебной группы до Координацион-ного студенческого совета. В ее работе участвуют около 25% от числа обучающихся в вузе. Для студенческого актива БГЭУ, резерв которого ежегодно формируется по программе «Школа лидера», проводятся специальные семинары. Как правило, студенты-активисты являются членами общественных организаций.

В 2010 г. идеологическая, воспитательная работа коллектива университета на 13-й республиканской выставке научно-методической литературы и педаго-гического опыта «Культурно-досýговая деятельность в учреждениях образования как условие формирования социально активной личности» оценена дипломом 1-й степени Министерства образования Республики Беларусь. Вместе с тем, в этой работе имеются и серьезные недостатки. Об этом свидетельствуют со-бытия 19 декабря – 4 студента вуза принимали участие в несанкционированных мероприятиях. Позже они были наказаны в дисциплинарном порядке. Эти факты говорят о том, что факультеты и деканаты должны усилить со студентами индивидуальную работу.

Информационно-техническое обеспечение деятельности

В университете ведется целенаправленная ра-бота по информатизации его основных функций. За 2006–2010 гг. парк персональных компьютеров по-стоянно обновлялся и в настоящее время составляет более 1500 единиц и 24 сервера, такое количество компьютеров является оптимальным для организации учебного процесса.

В отчетный период проделана большая работа по созданию информационной инфраструктуры универ-ситета. Во всех учебных корпусах и общежитиях про-ведены телевизионные сети, включая IP-телевидение. В семи общежитиях из восьми формируются профес-сиональные локальные компьютерные сети. Суще-ственно увеличена пропускная способность внешнего канала Интернет. Модернизирована телефонная сеть университета. В 2010 г. внедрена IP-телефония в 9-м корпусе. Установлена автоматизированная система ограничения доступа. Внедрена система электронного документооборота.

Продолжаются работы по разработке и внедрению корпоративной информационной системы управления вузом. В настоящее время в эксплуатации находятся 11 подсистем. В 2009 г. произведен ввод в эксплуата-цию подсистем «Диспетчерская служба», «Учет ино-странных студентов» и «Отдел кадров сотрудников». В 2010 г. – подсистем «Сессия» и «Тестирование студентов». В 2006 г. «сайт БГЭУ» занял 1-е место в номинации «Образование и наука» в рамках IV Белорусского конкурса Интернет-ресурсов. Однако на достигнутом останавливаться не следует. Сайт нужно совершенствовать и развивать далее. Мы же немного успокоились.

Международное сотрудничествоАктивно развиваются международные академиче-

ские контакты с зарубежными университетами в рам-

ках договоров о сотрудничестве. Соглашения и догово-ры подписаны с вузами и научно-исследовательскими организациями России, Украины, Болгарии, Германии, Италии, Казахстана, Китая, Кубы, Латвии, Литвы, Молдовы, Польши, Финляндии, Чехии, Швейцарии. Количество стран, с вузами которых сотрудничает БГЭУ, возросло с 11 в 2006 г. до 15 в 2010 г.

Количество зарубежных партнеров за последние 5 лет увеличилось: с 55 (в 2006 г.) до 78 (в 2010 г.). Еже-годный рост числа университетов-партнеров состав-лял 5–7 вузов, при запланированных в Комплексном плане 2–4 университетах в год.

В соответствии с поставленными в плане задача-ми по вхождению в международное образовательное

пространство, в 2005–2007 гг. университет завершил реализацию проекта Tempus «Создание системы пере-подготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов туристической индустрии в Республике Беларусь». Продолжением начатой в рамках проекта работы является реализация последующих междуна-родных академических проектов:

– проектов Tempus «Модернизация и внедрение бизнес-образовательных программ для подготовки специалистов в туристической индустрии Республики Беларусь» на 2008–2011 гг. и на 2010–2013 гг.;

– проекта в рамках сети Виртуального института при ЮНКТАД по разработке программы магистерской подготовки «Международная экономика и торговая политика» (на английском языке).

В соответствии с Национальной программой раз-вития экспорта БГЭУ осуществляет большую работу по экспорту образовательных услуг путем привлечения на обучение иностранных граждан по договору. После некоторого снижения (с 131 чел. в 2005 г. до 115 чел. в 2006 г.) численность иностранных студентов вырос-ла до 450 чел. в 2010 г., реальный рост (60–110 чел. ежегодно) значительно превысил запланированные показатели (30–60 чел. ежегодно).

Университет реализует также ряд других меропри-ятий по поддержанию своего авторитета за рубежом (проведение международных научно-практических конференций и семинаров, участие в работе Евра-зийской Ассоциации университетов, Европейской академии розничной торговли и т.д.).

Социально-экономическая поддержка сотрудников и студентов

В вузе разработана и действует целостная си-стема мер по социально-экономической поддержке сотрудников и студентов. За период 2006–2010 гг. для сотрудников утверждены «Положение о назначении доплат за ученые степени и звания сотрудникам уни-верситета», «Положение о материальном стимулиро-вании труда работников университета», «Положение о порядке использования сметы фонда материального поощрения на одноразовую помощь», «Положение о звании «Почетный профессор».

К окладам сотрудников университета установлены персональные надбавки в размере 50–100% за высо-кий профессионализм и достижения в педагогической, научной и производственной деятельности.

В течение отчетного периода оказывалась ма-териальная помощь сотрудникам, которая ежегодно составляла более 6% к расходам по заработной плате. По сравнению с планом фактический размер оказанной материальной помощи увеличился на 82% (план – 2,8 млрд. руб., факт – 5,1 млрд. руб.).

Университетом была обеспечена организация отдыха, санаторно-курортного лечения работающих, а также членов их семей и детей. В санаториях по социальному страхованию за отчетный период были оздоровлены́ 100 сотрудников университета. Ежегодно организовывалось оздоровление сотрудников и их детей в летний период на базе отдыха «Экономист». Количество отдыхающих с каждым годом увеличи-валось: (в 2006 г . – 135 чел., в 2010 г. – 177 чел.). По сравнению с планом количество оздоровленных сотрудников и их детей увеличилось на 72% (план – 950 чел., факт – 1637 чел.). Дотация университета на путевки сотрудникам, студентам, питание детей и об-служивающего персонала базы отдыха «Экономист» составила в среднем около 85 млн. руб. в год. Дотация на организацию отдыха детей сотрудников в Крыму в среднем составляет около 10 млн. руб. в год.

В период 2006–2010 гг. для студентов утверждены «Положение о скидках со сформированной стоимости обучения», «Положение о переводе студентов с плат-ного обучения на обучение за счет бюджета», «Поло-жение о порядке оказания материальной помощи на проезд нуждающимся студентам».

За это время студентам, магистрантам, аспи-рантам и докторантам была оказана материальная помощь в сумме 506 млн. руб. По сравнению с планом фактический размер оказанной материальной помощи увеличился на 44% (план – 350,0 млн. руб., факт – 506 млн. руб.). Согласно Положению по снижению стоимости оплаты за обучение за отчетный период

О перспективах

На февральском заседании Совета университета с докладом «О выполнении Комплексного плана развития университета на 2006–2010 годы и основных по-ложениях проекта плана развития БГЭУ на 2011–2015 годы» выступил ректор университета, профессор В.Н. ШИМОВ.

«ЭКАНАМIСТ»3

предоставлена льгота студентам в сумме более 1 млрд. руб.

Развитие материально-технической базыРекторатом уделяется пристальное внимание

вопросам развития и поддержания материально-технической базы. Земельный участок университета расширился на 1,5 га и составляет сегодня около 15 га. Учебная площадь увеличилась на 8,5 тыс. м2. Задачи этого раздела Комплексного плана выполнены.

Организацию питания студентов и сотрудников осуществляет Центр «Торговый комплекс БГЭУ». Охват студентов местами в столовых и кафе Торгового комплекса составляет 80%.

В здравпункте университета и в студенческом санатории-профилактории оказывается медицинская помощь, стоматологические услуги. В санатории-профилактории БГЭУ ежегодно проходят оздоровле-ние около 1400 человек.

На Вилейском водохранилище БГЭУ имеет базу отдыха «Экономист», где ежегодно в летний период отдыхают около 400 студентов и сотрудников универ-ситета с семьями.

За рассматриваемый период в университете: заменены лифты в учебном корпусе № 4 (3 ед.), общежитии № 3 (1 ед.); аудитория 339 переобору-дована в конференц-зал на 215 мест. В июне 2007 г. произведена замена оконных блоков в кафе на 1-м этаже. Осуществлены работы по замене оконных блоков и мебели в зале центральной столовой. По-строен спортивный корпус с бассейном площадью 4695 м2. Проведен ремонт туалетов во всех учебных корпусах. На базе отдыха «Экономист» построена водонапорная башня; разработана ПСД на строи-тельство очистных сооружений и пляжа на Вилейском водохранилище.

Заканчивается капитальный ремонт с модерниза-цией общежития № 1 по ул. Бобруйская, 27. Построен и введен в эксплуатацию 77-квартирный жилой дом. 31 декабря 2009 г. на баланс университета передано здание по ул. Менделеева, 36 площадью 3849,7 м2. Выполнен капитальный ремонт с модернизацией учебного корпуса № 4 по замене оконных блоков. Ве-дется капитальный ремонт с модернизацией по замене оконных блоков в учебном корпусе № 3.

Разрабатывается ПСД на капитальный ремонт с модернизацией учебного корпуса № 9 по ул. Менделе-ева, 36; общежития № 5 (2-й Велосипедный пер., 1/10) и общежития № 6 (2-й Велосипедный пер., 3/12).

Финансово-экономическое обеспечение университета

Финансирование университета осуществляется из двух источников: бюджетных и внебюджетных средств, утверждаемых в смете на год. За период 2006–2010 гг. доходы по внебюджетной деятельности выросли с 27,2 до 42,7 млрд. руб. (темп роста составил 157%), в том числе по образовательным услугам с 25,4 до 37,4 млрд. руб. (темп роста 147%).

Средняя заработная плата работников универ-ситета выросла с 718 тыс. руб. в 2006 г. до 1262 тыс. руб. в 2010 г., или в 1,75 раза, в том числе средняя зарплата ППС выросла с 964 тыс. руб. до 1827 тыс. руб. соответственно, или в 1,9 раза.

На развитие материальной базы вуза за период 2006–2010 гг. всего израсходовано 32,6 млрд. руб., в том числе: за счёт средств бюджета 3,6 млрд. руб. (11%); за счёт средств внебюджета – фонда произ-водственного и социального развития – 29 млрд. руб (89%).

Таким образом, подводя итог рассмотрению всех обязательных разделов Комплексного плана, следует сказать, что, в основном, по всем разделам плана 2006–2010 гг. прогнозные задачи, параметры, мероприятия коллективом выполнены. Получены хо-рошие результаты, увеличен ресурсный потенциал БГЭУ, улучшается кадровый состав ППС, внедря-ются прогрессивные стандарты и инновационные технологии образовательного процесса и т.д. То есть мы завершили пятилетие достойно, создали мощный задел, хорошую стартовую площадку для дальнейшего развития, цели и параметры кото-рого и должен отразить План развития БГЭУ на 2011–2015 гг.

О проекте Комплексного плана развития БГЭУ на 2011–2015 гг.Комплексный пятилетний план развития БГЭУ яв-

ляется по своему статусу важнейшим среднесрочным стратегическим документом, определяющим главный вектор будущего развития, основную цель и перспек-тивные направления деятельности вуза с конкретными целевыми параметрами по годам пятилетия.

В процессе разработки плана мы стремились максимально объективно оценить все сделанное кол-лективом за прошедшие пять лет, отметить наши наи-более высокие достижения, критически проанализи-ровать проблемные вопросы, их причины, определить на этой основе главную стратегическую цель развития БГЭУ. Все это в качестве перспектив включено в проект Плана на 2011–2015 гг. (он у вас на руках). Законода-тельной базой для всей этой работы послужил недавно принятый Образовательный кодекс.

Я не буду поэтому подробно говорить о проекте. Остановлюсь лишь на наиболее важных его аспектах, предпосылках и условиях их реализации.

О векторе развития, новой модели и главной стратегической цели

Вектор будущего развития университета опреде-ляется тремя трендами:

– новейшими процессами в мировом образова-тельном пространстве;

– тенденциями, целями и приоритетами развития Беларуси в научно-образовательной сфере;

– внутрисистемной логикой развития универ-ситета в органическом единстве с высшей школой Республики Беларусь.

Глубокое и систематическое изучение этих трен-дов помогает нам в понимании миссии университета в современных реалиях, его главных целей, функций и направлений деятельности. К примеру, США далеко продвинулись в поиске новых моделей университета. Сегодня их университетская система в основном со-стоит из многопрофильных (обучение по министерским программам) и наиболее престижных – исследо-вательских (обучение по докторским программам) университетов. И успехи налицо. США – бесспорный мировой лидер в области науки, новейших технологий в различных сферах социума.

Европейские университеты сегодня – двигатели новой образовательной парадигмы, основанной на экономике знаний – стремятся в полной мере реали-зовать основные принципы Болонского процесса. В этом контексте ключевыми словами, характеризую-щими главные тенденции стратегического развития европейских вузов, являются «предпринимательский университет», «обеспечение качества образования», «трансфер знаний» и «интернационализация».

Интенсивные поиски новых организационных решений ведут Россия и др. страны СНГ. В РФ вве-ден статус «уникальный научно-образовательный комплекс» (для МГУ им. М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургского госуниверситета). Созданы федераль-

ные университеты, организуются национальные ис-следовательские университеты, действуют несколько десятков региональных и отраслевых университетских кластеров, научно-образовательных центров, а также университетских комплексов инновационного типа (Томск и др.) и т.д.

Это разнообразие – творческая реакция на ра-дикальные изменения во внешней среде универси-тетов, факторы, воздействующие на сферу высшего образования: процессы глобализации, взрывное развитие технологий, ИКТ и социальные сети, резко возросшее количество людей с высшим образовани-ем, расширение сферы высшего образования. При этом, как мы видим, в мировом образовательном пространстве производство образовательных услуг (традиционное направление деятельности высших учебных заведений) – важная, но далеко не един-ственная деятельность современных университетов. В них развивается наука, совершенствуются тех-нологии производства. Университет становится не абстрактной теоретической конструкцией, а реальной силой, необходимой для развития экономики, армии, политической власти, культуры. Активно развиваются корпоративные университеты, отражающие интересы крупного бизнеса.

Если выделить главные сущностные нити всех этих мировых процессов, то они сводятся к двум императивам – научному и инновационному. Важна также ориентация на Болонский процесс.

Высшие национальные интересы, цели и приори-теты развития Беларуси определены Президентом нашей страны и утверждены IV Всебелорусским на-родным собранием в конце прошлого года. В принятой Правительством страны (01.02.2011 г.) Программе социально-экономического развития Республики Беларусь на 2011–2015 гг. они конкретизированы в разделе 4.3. «Повышение качества образования и совершенствования системы подготовки профессио-нальных кадров». В число важнейших направлений, которые коллектив БГЭУ должен рассматривать как национальные императивы, входят:

– развитие системы образования на основе внедре-ния современных информационно-коммуникационных технологий;

– интеграция профессионального образования, науки и производства;

– оптимизация объемов и структуры подготовки специалистов с высшим и средним специальным об-разованием и рабочих кадров в соответствии с потреб-ностями высокотехнологических производств;

– придание университетам функций центров научно–инновационной деятельности, создание и развитие при них субъектов инновационной инфра-структуры;

– формирование общего образовательного про-странства в рамках СНГ, ЕврАзЭС, Союзного государ-ства, присоединение к Болонскому процессу.

Таким образом, краткий анализ мирового, на-ционального и индивидуального трендов позволил нам сделать выводы, необходимые для наполнения целеполагающей части Плана-2015 адекватным этим трендам и императивам содержанием.

Первый вывод. Стартовой базой для развития в пятилетии 2011–2015 гг. является действующая модель БГЭУ в ее сущностных и параметриче-ских характеристиках. Это значит, что мы должны стремиться в принципе сохранять «классичность» университета по таким критериям, как успешность образовательно-воспитательной деятельности, фун-даментальность образования и научного процесса, ориентация на перспективные потребности общества в кадровых ресурсах, демократичность формирования профессорско-преподавательского состава и подго-товки ученых высшей квалификации, самоуправление студенческого коллектива и др.

Второй вывод. В условиях нарастания в мире процессов глобализации, коммерциализации, инфор-матизации, инноватизации университет должен приоб-ретать все новые и новые черты, отражающие вопросы адаптации к современным социально-экономическим и политическим изменениям, вопросы сотрудничества университета и с государством, и с обществом, и с глобальным миром.

И третий вывод. Исходя из приведенных положе-ний, сформулирована главная стратегическая цель развития университета – в обозримой перспективе БГЭУ должен стать первоклассным европейским уни-верситетом в его сущностных характеристиках. Это – высокая и амбициозная цель. Но для ее достижения есть и серьезные предпосылки, и условия системного характера, о которых я говорил ранее.

В связи с этим несколько замечаний о наших зада-чах по реализации важнейших направлений деятель-ности университета: о системном и целенаправленном совершенствовании образовательного процесса, его учебно-методическом и кадровом обеспечении, рас-ширении научно-исследовательской деятельности, углублении воспитательной и идеологической работы, укреплении материально-технической базы.

Совершенствование содержания образования и управление его качеством

Центральной задачей здесь является максималь-но полная реализация компетентностной парадигмы образовательного процесса. Ее начальные ступени осуществляются в БГЭУ, но доведение ее до стадии зрелости потребует очень больших усилий всех структур университета, прежде всего в переориен-тации содержания учебного процесса, перестройки сознания ППС, его роли и функций в образовательном процессе, стандартизации компетенций и квалифи-кационных требований к профессуре и выпускникам университета.

Проектом Комплексного плана предусмотрены параметры этой работы: в течение пятилетия разра-ботать 15 и внедрить 24 образовательных стандарта специальностей, 15 комплектов учебно-программной

документации по специальностям, 55 учебно-методических комплексов по курсам, дисциплинам, предметам, специальностям и т.д. Планируется 100%-ное ежегодное обеспечение учебного процесса научной, учебной, методической литературой.

Намечается также проведение целого ряда меро-приятий в связи с предстоящей аттестацией универ-ситета и аккредитацией отдельных специальностей (проведение самоконтроля, подготовка материалов и др.). Это – очень важный момент. Нам необходимо полнее отработать меры по всему комплексу повы-шения качества подготовки экономистов на первой и второй ступенях образования на основе применения современных методов и средств обучения, мотиви-

рующих студентов к аналитиче-ской и научно-исследовательской деятельности, и способствующих формированию необходимого набора знаний и компетенций для решения экономических задач. Особое внимание нужно будет обратить на наполняемость маги-стерских программ.

Современные реалии эконо-мики меняют ориентиры, предъ-

являют высокие требования к подготовке не только более образованного, но делового и инициативного специалиста. В соответствии с преобразованиями в экономике, изменениями в функциональной дея-тельности специалистов экономического профиля, пересматривается структура специальностей и специализаций, по которым ведется подготовка в университете. Речь идет о дальнейшей диверсифика-ции подготовки специалистов путем открытия новых специальностей и специализаций и сокращение под-готовки по неперспективным специальностям, заочной форме обучения.

Проектом Плана-2015 (приложение 3) предусмо-трены конкретные параметры этой важной работы, начиная уже с 2011 г.

О научной деятельности университетаКак я уже отмечал, приближение к модели совре-

менного европейского университета предполагает при-дание ему мощных исследовательско-инновационных функций. Это не дает привилегий, а коренным образом меняет и качественные, и количественные характеристики научного комплекса университета, требует соответствующих изменений в правовой базе, системе финансирования, мотивации ППС, кадровой политике и т.д.

В проекте Плана-2015 заложены все наши тра-диционные подходы по росту годовых объемов НИР, нормативам участия, источникам финансирования. Конечно, все в план не запишешь, поэтому мы должны внести в него лишь принципиальные направления и мероприятия с сохранением позитивных тенденций проведения НИР. Но исследовательские функции требуют от университета разработки целевой про-граммы их достижения с проработкой новых подходов к организации НИР. Это касается и перспективной тематики исследований, и обеспечивающего их ка-дрового состава, и организационных форм. Даже если сейчас мы проведем инвентаризацию положения дел по этим позициям, то обнаружим целое поле «белых пятен» в проблемной ориентации НИР.

Надо исправлять ситуацию и выходить на новые рубежи, предусмотрев актуализацию тематики НИР в связи с новыми вызовами мирового кризиса к эконо-мической теории и практике, углубление интеграции образования, науки и производства, создание со-вместно с научно-исследовательскими институтами страны и крупными субъектами хозяйствования в течение следующего пятилетия не менее 10 филиалов выпускающих кафедр; дальнейшее развитие системы научно-исследовательских центров университета; внедрение научных разработок в реальный сектор экономики, активное участие в НИР студенческих коллективов, увеличение общего объема финансиро-вания НИР за 5 лет минимум в 1,3 раза. Необходимо создать студенческий бизнес-инкубатор.

О кадровом обеспечении и кадровой политике

В первой части доклада я говорил о положи-тельных тенденциях в этой работе. Что касается проблемного поля (или недостатков) как основы для определения целей и задач, то совсем недавно, 31 января 2010 г., мы с вами подробно рассмотрели вопрос о кадровом обеспечении учебного процесса и задачах по его совершенствованию. В принятом по-становлении Совета университета дана ясная картина положения дел в БГЭУ в целом и на ряде кафедр, сформулированы задачи и конкретные поручения по повышению кадрового потенциала и его ядра – ППС с учеными степенями и званиями. Поэтому я не буду говорить об этом подробно, но отмечу наиболее чув-ствительные моменты, которые должны решаться в предстоящем пятилетии.

Сегодня действуют нормативы: штатная укомплек-тованность должна быть не менее 75%, удельный вес преподавателей, имеющих ученые степени и звания – 60%, доля преподавателей пенсионного возраста не должна превышать 25%.

Поскольку в силу целого ряда внешних и вну-тренних причин собственный процесс подготовки кадров высшей квалификации не обеспечивает даже простого воспроизводства, в предстоящем пятилетии мы должны продолжить работу по привлечению в штат университета высококвалифицированных пре-подавателей, имеющих ученые степени и звания, и принять в течение следующего учебного года меры, направленные на увеличение удельного веса докторов наук, профессоров до 10% (сегодня – 8,7%). С тем, чтобы обеспечить дальнейшее увеличение доли док-торов и кандидатов наук и профессоров, улучшение возрастной структуры высококвалифицированных специалистов путем привлечения талантливой мо-лодежи в аспирантуру и докторантуру, существенное улучшение результативности обучения в аспирантуре и докторантуре мы предусматриваем в проекте Плана-2015 весьма напряженные параметры.

Численность докторов наук прогнозируется на уровне 71 человека против 68 в 2010 г., что будет обеспечено, прежде всего, за счет интенсификации подготовки и защиты диссертаций выпускниками докторантуры и соискателями БГЭУ.

Планируется увеличить и число кандидатов наук: с 467 чел. в 2010 г. до 492 чел. в 2015 г. Источников пополнения указанной категории ППС два: во-первых, увеличение продуктивности аспирантской подготовки в 8 раз (число лиц, оканчивающих аспирантуру с за-щитой, прогнозируется довести до 16 человек, или 25% к общему числу выпускников) при сохранении общего количества аспирантов на уровне отчетного года. Во-вторых, планируется активизировать работу с ассистентами и преподавателями кафедр, закончив-шими аспирантуру и соискательство, мотивируя их на защиту диссертаций.

Рост численности защит диссертаций в советах по защите при БГЭУ прогнозируется в 1,4 раза – с 35 до 50 работ в 2015 г. В общем количестве защищаемых

диссертаций в советах БГЭУ доля сотрудников универ-ситета будет находиться на уровне не ниже 40%.

Об идеологической и идейно-воспитательной работе

Мы в целом удовлетворены тем, как выстроена и работает в университете система идеологической и идейно-воспитательной работы. Поэтому ее основные направления и формы должны сохраняться и разви-ваться в новом пятилетии.

В проекте Комплексного плана развития-2015 этот раздел самый насыщенный и по содержательным, и по параметрическим характеристикам. Включены в план все виды общественно-политической, культурной, физкультурной, спортивной и другой деятельности, охватывающие жизненные интересы студенческой мо-лодежи вплоть до организации системы общественно-полезных дел с участием органов студенческого са-моуправления. Налицо и тематическое разнообразие, и массовость привлечения молодежи к планируемым мероприятиям (приложение 9).

Но есть вопросы и проблемы, на которые нам надо обратить особое внимание. Это – содержа-тельная, информационная глубина, методическая грамотность проводимых мероприятий, особенно в вопросах нравственного воспитания, роли ППС в этом процессе, достижения адресности (не только массовости) в воспитательной работе с акцентом на индивидуальный подход.

В связи с этим радикально нужно менять работу института кураторов. Он не должен формироваться по остаточному принципу. Кураторами в первую очередь следует назначать педагогов, имеющих внутреннюю потребность в активном общении со студенчеством. Это должны быть патриоты, интеллектуалы, профес-сионалы своего дела. Нам нужно подумать и о весо-мой материальной поддержке института кураторства (увеличение доплат, уменьшение педнагрузки и т.п.). Необходимо и усиление роли в этом процессе Инсти-тута социально-гуманитарного образования.

Как общий фон всей идеологической, идейно-воспитательной работы вуза выступают процессы национального и глобального масштаба.

Наряду с позитивным влиянием глобализации мы должны внимательно отслеживать и негативные явле-ния. Противоречия процесса глобализации выдвигают проблемы удержания равновесия в поликультурном мире, новой роли университетов в принятии массо-вым сознанием идей и практики этого мира, нового отношения гражданина национального государства к миру, мировым проблемам. Мы должны располагать реальными средствами защиты в этих условиях на-циональных интересов, своей культурной идентично-сти. И выработка таких механизмов – важная задача университетского сообщества.

Необходимость адекватного ответа на внешние и внутренние вызовы, формирование новых черт моде-ли университета, отвечающей современным запросам общества, национальной экономики и гармонично сочетающейся с нормами и стандартами мирового образовательного пространства, объективно вынуж-дает нас постоянно совершенствовать всю систему воспитательной работы в университете на правовой основе Кодекса об образовании РБ с повышением ответственности всех участников образовательно-воспитательного процесса – педагогов, студентов и работодателей.

О развитии материально- технической базы

Уважаемые коллеги, проектом Плана-2015 предусматривается ежегодное техническое перео-снащение аудиторий и лабораторий, пополнение и замена компьютерной техники, приобретение новых транспортных средств.

Планируется завершить капитальный ремонт общежития № 1, произвести ремонт общежитий № 5 и № 6. При наличии бюджетного финансирования пред-полагается приступить к строительству нового обще-жития (№ 9) и учебно-лабораторного корпуса № 10, а также библиотеки, отвечающей современным тенден-циям накопления и использования информации.

Предусматривается проведение капитального ре-монта учебного корпуса № 9, строительство очистных сооружений и пляжа на базе отдыха «Экономист» в районе Вилейского водохранилища.

В заключение, коллеги, хочу выразить уверен-ность в том, что поставленные цели по плечу нашему коллективу и их достижение будет способ-ствовать решению национальных задач по форми-рованию инновационной экономики и процветанию нашего Отечества.

развития БГЭУ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

объявляет конкурс на замещение должностей профессорско-

преподавательского состава:

заведующих кафедрами: бюджета и фи-нансов ВЭД; экономической теории и истории экономических учений; романских языков;

профессоров кафедр: экономической истории; политологии; информатики, статисти-ки и высшей математики (Бобруйский ф-л);

доцентов кафедр: организации и управ-ления; бух. учёта, анализа и аудита в АПК и транспорте; финансов и фин. менеджмента; экономической информатики (2 ед.); бюджета и финансов ВЭД; товароведения продоволь-ственных товаров; управления коммерческой деятельностью; теории и истории права; не-мецкого языка;

преподавателя кафедры межкультурной экономической коммуникации;

ассистентов кафедр: организации и управления; прикладной математики и эконо-мической кибернетики; бух. учёта, анализа и аудита в отраслях нар. хоз-ва; бух. учёта, ана-лиза и аудита в торговле; высшей математики; управления коммерческой деятельностью; безопасности жизнедеятельности; бюджета и финансов ВЭД; управления туризмом (2 ед.).

Срок подачи документов на конкурс – месяц со дня опубликования объявления.

Документы присылать на адрес: 220070 г. Минск, пр-т Партизанский, 26, ректору.

В Совете университета

4 сакавiка 2011 года

М.В. Фрунзе принимал активное участие в революционном движении во время учебы на экономическом факультете Петербургского по-литехнического института, за что его как небла-гонадёжного в 1904 году высылают из столицы. Позже «товарищ Арсений» являлся одним из организаторов и руководителем крупнейшей по-литической стачки текстильщиков в мае 1905 года в Ивано-Вознесенске, затем был арестован за принадлежность к большевистской партии и при-говорен к 4 годам каторжных работ. В 1914 году, находясь в ссылке в селе Манзурке Иркутской области, он организовал среди ссыльных кружок военного дела под названием «Военная акаде-мия». За это был арестован и посажен в тюрьму летом 1915 года, откуда бежал и оказался в Чите, Москве. С Беларусью судьба связала М.В. Фрунзе в 1916 году, когда РСДРП направила его для ре-волюционной работы в действующую армию на Западный фронт. В апреле 1916 года М.В. Фрунзе устраивается с поддельными документами на имя пропавшего без вести школьного товарища Михайлова на службу в комитет Западного фронта Всероссийского земского союза. К началу Фев-ральской буржуазно-демократической революции М.В. Фрунзе стоял во главе подпольной больше-вистской организации с центром в городе Минске и отделениями в 3-й и 10-й армиях.

После Февральской революции, будучи назначенным начальником милиции Всерос-сийского Земского Союза по охране порядка в городе, одновременно руководил революцион-ным движением в Беларуси и проводил большую работу по сплочению солдат Западного фронта, рабочих и крестьян вокруг большевиков. В дни корниловского выступления М.В. Фрунзе был на-значен фронтовым комитетом Западного фронта и исполкомом Минского совета начальником штаба революционных войск минского участка. 12 октября 1917 года М.В. Фрунзе по решению партии большевиков был направлен в город Шую. Награждён двумя орденами Красного Знамени. М.В. Фрунзе скончался 31 октября 1925 года. По-хоронен в Москве на Красной площади.

4 марта на общем собрании рабочих и служа-щих предприятий комитета Всероссийского зем-ского союза Западного фронта по единодушному требованию всех присутствующих гражданский комендант города Минска вынужден был на-значить временно своим приказом на должность

начальника милиции Всероссийского Зе-мельного Союза по охране порядка в го-роде Минске служа-щего Всероссийского Земельного Союза Михаила Алексан-дровича Михайлова (М.В. Фрунзе). Таким образом, 4 марта 1917 года является Днём образования белорусской мили-ции.

5 марта 1917 года Земская милиция, соз-данная трудящимися по инициативе боль-шевиков и временно допущенная 4 марта 1917 года гражданским комендантом к охране правопорядка, была преобразована в постоян-ную городскую милицию. В ночь с 5 на 6 марта отряды боевых дружин рабочих и революционно-настроенных солдат под руководством видного подпольщика-большевика М.В. Фрунзе разо-ружили бывшую полицию, захватили городское полицейское управление (забрали все имеющиеся оружие на Преображенской улице в доме № 31 и перевезли в штаб минской городской милиции, расположенный на углу улиц Подгорной и Серпу-ховской), архивное и сыскное отделения, освобо-дили политических заключённых, взяли под свою охрану важнейшие государственные учреждения, почту и телеграф. Минск, таким образом, по сути, стал центром создания милиции. В помещении минской милиции, занятом дружинниками и ми-лиционерами, был обнаружен приказ об аресте Фрунзе М.В. Подписавший приказ об аресте М.В. Фрунзе минский градоначальник барон Рауш фон Траунбенбер сам был арестован, вместе с ним и его шеф – главнокомандующий Западным фронтом генерал Эверт.

Уже 6 марта 1917 года порядок в Минске охраняли около 200 конных и пеших милицио-неров и взвод солдат-фронтовиков. Сотрудники милиции осуществляли контроль за распреде-

лением продуктов, препятствовали вывозу из Минска товаров первой не-обходимости, установили контроль за выпечкой хлеба. Вся торговля в городе контролировалась милицией.

В результате большой организа-торской работы М.В. Фрунзе к сере-дине марта 1917 года в Минске было создано и скомплектовано 5 участков городской милиции, а на всех крупных предприятиях и железнодорожном узле организованы милицейские участки.

Численный состав минской город-ской милиции к этому времени состав-лял 500 человек, причем милиционеры подразделялись на кадровых и резерв-ных. Кадровые милиционеры несли постоянную службу, получали удосто-верение, оружие, внешний отличитель-

ный знак и жалование. В экстренных случаях на помощь кадровым милиционерам привлекались резервные, которым выдавали суточные за дни, задействованных на службе, а также временно оружие и внешний отличительный знак.

В Минске становление милиции имело свои особенности. Руководил этим процессом М.В. Фрунзе, который за время с 4 марта по 12 октября 1917 года стремился превратить мили-цию в высокопрофессиональный большевистский кулак и без колебаний, не останавливаясь ни перед чем, последовательно проводил в жизнь эту задачу. Начальник минской городской мили-ции М.В. Фрунзе в этот период был фактическим начальником вооруженных сил революционного Минска. В этих целях проводилось освобождение личного состава как от неумелых, неграмотных работников, так и от тех, кто проявлял нелояль-ность к большевикам. Комплектовалась минская милиция из революционно-настроенных рабочих, крестьян, солдат, учащейся молодёжи и служащих Земского городского союза, которые и определяли характер её деятельности. Лица, служившие в царской полиции и жандармерии, в минскую на-

родную милицию не принимались. Сторонником этого был сам М.В. Фрунзе, так как большевики проводили в то время курс, направленный на подрыв и развал Временного правительства, а в будущем – переход власти в руки Советов.

После отъезда М.В. Фрунзе из Белоруссии в октябре 1917 года в связи с развитием револю-ционных событий в Минске исполняющий обязан-ности начальника минской городской милиции И.К. Гамбург издал приказ, обязывающий работ-ников милиции «охранять завоевания революции». На первых порах после победы Октябрьского вооруженного восстания вопросами поддержания порядка занимались Военно-революционные коми-теты (ВРК), созданные во многих городах страны (у нас – Военно-революционный комитет Западного фронта) – чрезвычайный орган, подчиняющийся Петроградскому Совету, созданный по инициативе В.И. Ленина – руководителем всей деятельности ВРК. Другим важнейшим органом охраны рево-люционного порядка в стране явился Народный комиссариат внутренних дел, созданный 8 ноября 1917 года на втором съезде Советов. 10 ноября 1917 года по предложению В.И. Ленина Народный комиссариат по внутренним делам РСФСР (НКВД), вошедший в числе 13 наркоматов в состав первого советского правительства, издал постановление «О рабочей милиции», которое юридически за-крепляло создание в стране органа охраны рево-люционного порядка – советской милиции.

Стабильность любой власти зависела от об-щественного порядка. Так, в частности произошло и в Минске. Значительная часть личного состава минской городской милиции, сформированная М.В. Фрунзе, стала боевой силой в борьбе за власть Советов. Минская городская милиция в условиях гражданской и иностранной интервенции не только осуществляла охрану общественного порядка, но и вела борьбу со спекуляцией, кон-тролировала распределение предметов первой необходимости, а также занималась силовым по-давлением политических противников, участвова-ла в боевых действиях совместно с регулярными частями Красной Армии.

В. Куракевич, зам. командира 1-й роты полка ППСМ ГУВД Мингорисполкома

«ЭКАНАМIСТ»4 РЭДАКТАР — А.Ц. Кучко

НАШАДРАС:

220070,г. Мiнск,Партызанскi пр., 26А,пакой 401А, кор. № 2E-mail: ekonomist@bseu.by

Тэлефон:12-46 унутр.209-78-69

Газета набрана i звярстана на рэдакцыйна-выдавецкiм комплексе БДЭУ. Надрукавана афсетным спосабам з арыгiнал-макетаў на ААТ «Чырвоная зорка». 220073, г. Мінск, 1-ы За-гарадны зав., 3.

Рэг. пасв. № 569, фар. А-3. Зак. 1227 г. Тыр. 1000.Нумар падпісаны да друку 3.03.2011 г. 14.00Выходзiць два разы на месяц.

Аўтары апублiкаваных матэрыялаў нясуць адказнасць за падбор i да-кладнасць фактаў. Iх меркаваннi не-абавязкова адлюстроўваюць пункт гледжання рэдакцыi. Матэрыялы друкуюцца на мове арыгiнала.

Заснавальнiк газеты — БДЭУ

День милиции

Чем было 8 марта для меня до августа 2008 года? Скорее поздравлением бабуш-ки, мамы, сестры, немногочис-ленных подруг; женщинами с букетами роз, встречающихся на улице, глядя на которых я улыбался и в глубине души надеялся, что когда-нибудь и мне посчастливится в волне-нии дарить букет роз любимой. Мне хотелось испытать лю-бовь к жизни, к сегодняшнему дню, к каждому человеку, к женщине.

Однажды, в один из пер-вых августовских дней, когда солнечный диск уже располо-жился на западной стороне небосклона, я вышел из дома и пошёл к друзьям, ожидав-ших меня на спортплощадке в парке. По дороге я обратил внимание на двух девушек, неторопливо идущих в одном направлении со мной. Перегоняя их, я лишь украдкой как бы с боку взглянул на них, но тотчас отвёл глаза и ускорив шаг перегнал их. Друзей к моему удивлению, а позже к счастью на спортплощадке е оказалось. Планов у меня на вечер не было и, решив их не дожидаться, пошёл обратно к дому. Я шёл той же дорожкой и навстречу девушкам. Я жадно, но незаметно рассмотрел их, взглянув одной прямо в глаза на очень близком расстоянии, а она на меня. Я опять прошёл мимо, а когда обернулся – увидел, что они остановились. Мне стало любопытно почему. И вот, простояв на небольшом рас-стоянии от них не больше минуты, я ровным шагом, не волнуясь и не беспокоясь, иду к ним, подхожу, спрашиваю несколько ничего не значащих вопросов, они отвечают. Мы говорим минут пять. Потом прощаемся и расходимся в разные стороны… Я не спросил их телефона, не предложил записать свой… Мы больше никогда не встретимся… Счастье – это шар за которым мы гоняемся, пока он катится, и который мы толкаем ногой, когда он останавливается…

Солнце уже скоро подарит новый день для влюблённых и любящих и оставит ночь для одиноких…

Проходит дней пять. Вечер. Солнце уже на западной стороне неба спешит подарить новый день влюблённым и любящим… а может с не-терпением, с последними силами сопротивля-ется времени и ожидает чего-то у нас…

Я выхожу из дома, спешу к друзьям в тот же парк, на ту самую спортплощадку. По дороге я прохожу автобусную остановку, на которой толпятся люди, и вдруг вижу ту самую девушку с парка. Она замечает меня. Машет рукой. Улыбается. Я подхожу к ней, с той наивной, чистой улыбкой, характерной человеку в момент непредвиденного счастья. Мы обмениваемся телефонами. С надеждой смотрим друг другу в глаза. Тут подходит её подруга, та самая, что была с ней в парке. И мы втроём идём гулять. Если бы я потерял несколько минут, они бы обязательно ушли.

Так начинается моя история любви. Так начинается рождение другого существа имя которого «Мы». Оно – это я и она, мы, которые потеряли самих себя, но создали нечто новое – переплетение нас обоих.

8 марта наши женщины будут ощущать себе значимыми. И каждая женщина будет в сердце желать знака внимания со стороны мужчины. Но более всего женщины будут ждать нашей мужской радости за них, чувства привязанности, признательности и благо-дарности.

В БГЭУ работают и учатся прекрасные женщины и девушки. Они красивые, открытые, готовые прийти на помощь мужчинам. Женщи-ны БГЭУ – наша главная ценность.

С Праздником вас!

А. Малмыгин, студент 3 курса ИСГО

4 марта белорусская милиция отмечает свой профессиональный праздник. Но далеко не все минчане знают, что у истоков ее создания стоял известный большевик Михаил Фрунзе (в те годы он работал под псевдонимом Михаил Михайлов). Об этих событиях мы и расскажем вкратце нашим читателям.

Как это было

Заведующей кафедрой все эти годы является Галина Васи-льевна Бороздина – талантливый педагог, мудрый руководитель и просто замечательная женщина. Именно она создает атмосферу человечности, взаимопонимания и доброжелательности, которая является визитной карточкой ка-федры педагогики и психологии.

Ее сотрудники всегда от-крыты для общения, без лишних слов понимают настроение своих коллег и в трудную минуту готовы придти на помощь друг другу.

Преподаватели кафедры работают на всех факультетах БГЭУ, представляя различные дисциплины: психологию, педаго-гику, этику, психологию делового общения, гендерную психологию и другие, которые вызывают искренний интерес у студентов.

Недавно кафедра обрела статус выпускаю-щей – за ней закреплена первая группа будущих психологов. В этом учебном году к ним присоеди-нились «новобранцы». Своим студентам препо-даватели всеми силами и в различной форме помогают вживаться в будущую профессию, почув-ствовать себя настоящими профессионалами.

Одним из таких мероприятий было пригла-шение ребят принять участие в «Международном фестивале практической психологии», который проходил в БГУ весной прошлого года. Студенты-психологи получили уникальную возможность принять участие в «круглом столе» и обсудить проблемы практической психологии, пройти экспресс-диагностику степени психологического комфорта во взаимодействии с окружающими, узнать больше о юнгианской психологии, теле-сноориентированной психотерапии, символдраме и других направлениях современной психологиче-ской науки на соответствующих семинарах.

Благодаря усилиям сотрудников кафедры открылся психологический клуб, руководителем

которого является ассистент Алеся Рощинская. Участ-ники клуба собираются раз в месяц и погружаются в атмосферу увлекательных тренинговых занятий, обсуж-дая волнующие проблемы, совершенствуя свои знания в психологии и набираясь опыта поведения в различ-ных ситуациях. Поучаство-вать в его работе может каждый желающий, нужно просто прийти на заседа-ние клуба всего раз и его незабываемая атмосфера обязательно заставит вас вернуться.

Не забывают преподава-тели и о студентах, живущих в общежитиях – проводят лекции, тренинги и беседы, помогая им справиться с жизненными трудностями и привлекая тем самым к изучению психологии.

Сотрудники кафедры активно занимаются и на-учной деятельностью. По-стоянно ведется научно-исследовательская работа со студентами, результаты которой находят выход в студенческих публикациях и в трудах самих преподавате-лей. Кафедра сотрудничает с различными производ-ственными объединениями и организациями, помогая им

решать конкретные нравственно-психологические проблемы, возникающие в процессе межличност-ного взаимодействия и управленческой деятель-ности. Наверное, трудно найти в Минске хоть одну организацию, где бы не знали преподавателей этой кафедры.

За время существования кафедры ее со-трудниками издано более 30 учебников и учебно-методических пособий. Кафедра поддерживает тесные творческие отношения со своими коллега-ми из вузов нашей республики и стран СНГ.

Подводя итог стоит отметить, что все сотруд-ники кафедры не просто выполняют свою работу – они вкладывают в нее душу. Ведь привить другим любовь к чему-то можно только тогда, когда ты сам влюблен в свое дело. Именно за это они заслужили одобрение и любовь всех без исключения студен-тов БГЭУ. Хочется пожелать всем преподавателям кафедры профессиональных успехов, неиссякае-мого трудолюбия и крепкого здоровья!

В. Иванов

На снимке: Галина Васильевна Бороздина.

В марте отмечает свой юбилей одна из тех кафедр БГЭУ, через «руки» которой проходят все студенты нашего вуза. Ка-федре педагогики и психологии исполняется 10 лет! За столь небольшой срок ее сотрудники (среди которых 15 штатных сотрудников и 11 совместителей) проделали долгий путь от просто коллектива преподавателей до настоящей сплоченной семьи. И это отнюдь не авторское преувеличение.

С юбилеем, кафедра!

Когда приходит любовь...

Коллектив факультета международных бизнес-коммуникаций с прискорбием сообщает о кончине бывшего преподавателя университета, ветерана Великой Отечественной войны Любчевского Бо-риса Ильича и выражает глубокие соболезнования родным и близким покойного.