复旦大学外国语言文学学院 - Fudan University ·...

复旦大学 | 外国语言文学学院

现代社会的竞争是思维方式的竞争，是视野的竞争。多了一

门语言，其实就是多了一种思维方式，多了一种视野。Goethe

首经说过：Whoever learns a foreign language learns a new

world。所以，来复旦外文学院不仅是为了学习外语，更是为了

通过学习外语接触到多样化的世界，培养多样化的思维能力。

曲卫国教授

复旦大学外国语言文学学院院长

2018年 6月

i

目录

一、前言 ....................................................................................................................... 1

二、院系人才培养模式及理念、教学目标 ............................................................... 1

1. 英文系................................................................................................................ 1

2. 翻译系................................................................................................................ 2

3. 日文系................................................................................................................ 2

4. 德文系................................................................................................................ 3

5. 法文系................................................................................................................ 3

6. 俄文系................................................................................................................ 4

7. 朝鲜语系............................................................................................................ 4

8. 西班牙语系........................................................................................................ 5

三、课程体系 ............................................................................................................... 5

1. 英文系................................................................................................................ 5

2. 翻译系................................................................................................................ 9

3. 日文系.............................................................................................................. 10

4. 德文系.............................................................................................................. 12

5. 法文系.............................................................................................................. 15

6. 俄文系.............................................................................................................. 17

7. 朝鲜语系.......................................................................................................... 19

8. 西班牙语系...................................................................................................... 22

四、课程简介 ............................................................................................................. 24

1. 大类课程.......................................................................................................... 24

1.1 必修课程................................................................................................. 24

1.2 选修课程................................................................................................. 36

2. 院系课程.......................................................................................................... 53

2.1 英文系..................................................................................................... 53

2.2 翻译系................................................................................................... 155

2.3 日文系................................................................................................... 194

2.4 德文系................................................................................................... 229

2.5 法文系................................................................................................... 294

2.6 俄文系................................................................................................... 322

2.7 朝鲜语系............................................................................................... 376

2.8 西班牙语系........................................................................................... 410

1

一、前言

复旦大学外国语言文学学院是复旦大学最早建立的系科之一，其前身外文系

与学校同龄，至今已有一百一十多年历史。我院在外国语言文学和外语教学的学

术研究上处于全国领先地位，先后与英国、美国、法国、德国、加拿大、比利时、

奥地利、澳大利亚、日本、俄罗斯、澳大利亚、朝鲜、韩国、新西兰、挪威、瑞

典、丹麦、爱尔兰、新加坡等国的许多大学和研究机构发展了频繁而富有成果的

交流和合作关系。

学院目前下设八个系：英文系、法文系、德文系、日文系、俄文系、朝鲜语

系、翻译系以及西班牙语系。

本科生学习手册贯彻了教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，

培养具有扎实语言功底、良好人文素养和宽阔国际视野，符合国家建设和社会发

展所需要的高级外语人才。要求学生掌握语言、文学及相关人文和科技方面的基

础知识；具有较强的跨文化交际能力；具有扎实的外语语言基础和较熟练的听、

说、读、写、译能力；了解我国国情和各国家的社会和文化；具有第二外国语的

一定的实际应用能力；具有良好的汉语表达能力和基本调研能力；具有较强的逻

辑思维能力、创新能力及独立工作能力。通过课程的学习，获得必要的价值分析、

探究方式与能力的训练，形成合理的思维方式和准确的观察判断能力，以及清晰

的沟通表达能力，并明确今后的修读目标和主攻方向。学分结构力求体现选修与

必修、统一培养与个性发展、教学要求和学习兴趣的结合，教学过程中努力推进

考核评级、分流培养等措施，以提高学生能力为目的，调动学生学习积极性。

本专业学生在学期间，须修满教学计划规定的学分，并通过复旦大学应用能

力水平测试，方能毕业。达到学位要求者授予文学学士学位。

二、院系人才培养模式及理念、教学目标

1. 英文系

1.1 英语专业教学目标

英语专业的目标是培养具有扎实语言功底、良好人文素养和宽阔国际视野，

符合国家建设和社会发展所需要的高级英语人才。

1.2 英语专业人才培养模式及理念

本英语专业培养方案紧扣国家培养创新人才的思路，力图将英语专业学生培

养成多元化、多层次的创新型外语人才。本方案不仅注重培养语言技能、传授文

2

学文化知识，而且特别重视学生人文素养、思辨能力和跨文化交际能力的培养，

使英语专业学生能具有国际视野、跨文化交际能力、熟悉国际惯例，能参与国际

竞争与合作，从而达到我国国家转型的战略需求，并为提升我国软实力，实现“中

华文化走出去”培养人才。通过四年系统的学习,学生能够掌握语言、文学及相

关人文和科技方面的基础知识，具有较强的跨文化交际能力，具有扎实的英语语

言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力，了解我国国情和英语国家的社会和

文化，具有第二外国语的一定的实际应用能力，具有良好的汉语表达能力和基本

调研能力，具有较强的逻辑思维能力、创新能力及独立工作能力。

2. 翻译系

“翻译”是教育部普通高等学校本科专业目录中“外国语言文学类”下的一

个专业。本标准适用于以汉语（母语）为Ａ语言与其他语言（外语）为Ｂ语言之

间相互翻译的专业。

培养理念：精品培养，“译才不器”。即致力为国家培养“学者型、善思辨、

口笔译技艺俱佳”的复旦品牌翻译人才，是具有“扎实的英汉语基本功、宽广的

大百科知识面、相当的人文熏陶背景、敏捷的思辨能力、一定的翻译理论视野”、

能派得上用场的翻译人才。

翻译本科专业培养德才兼备，具有国际视野，具备较强的双语能力、翻译能

力、跨文化能力、思辨能力、创新能力和创业能力，能够从事国际交流、语言服

务、文化教育等领域工作的翻译人才。具体而言，毕业生应熟练掌握相关工作语

言，树立良好的职业道德，了解中外社会文化，熟悉翻译基础理论，较好地掌握

口笔译专业技能，初步掌握并运用翻译技术和工具，了解语言服务业的基本情况

和翻译行业的运作流程，能够胜任外交、经贸、教育、文化、科技等领域中一般

难度的翻译、跨文化交流、语言服务等方面的工作。

3. 日文系

外文学院日文系成立于 1972年，是上海最早设立日语专业的高校之一，中

国日语教学研究会常务理事校单位。日文系坚持严谨的教学、研究风气，坚持以

培养学生扎实的语言基本功、全面的知识结构为特色，国际交流频繁，学术活动

气氛活跃，在教学和科研等方面取得了优异的成绩。近半个世纪以来，日文系培

养了数百名优秀毕业生，活跃在学术研究、文化传媒、金融贸易、公共管理等领

域。

日语语言文学专业本科生学制 4年，主要课程有综合日语、视听、会话、日

语写作、翻译、文法、词汇学、语音学、日本概况、日本文学选读、日本现代作

3

家及其作品研究、日本报刊、日本文语文法、古典文学选读等课程。高年级设多

门选修课及第二外语。日文系每年选派多名优秀学生赴早稻田大学、庆应大学、

东京大学等日本著名学府交换留学。

四年的本科课程学习中，学生在掌握高度日语应用能力的同时，可根据本人

学术志向和职业规划，选择文学、语言学、文化、翻译等方向深入学习，还可结

合本校开设的第二专业、第二学位课程，进行跨学科专业学习。

4. 德文系

4.1 德语语言文学专业教学目标

本专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的德语语言基本功，掌握德语语

言学、文学、翻译学及跨文化交际和其他必要的相关专业知识，了解并掌握专业

工作的方法，具备人文精神、科学素养、创新能力、国际视野，有社会竞争力，

能适应新形势要求的国际化人才。

4.2 德语语言文学专业人才培养模式及理念

德语语言文学专业学生采用学分制方式培养，按照学校规定完成相应通识教

育、大类基础和专业教育等课程。按照培养方案要求，主要学习德语语言学、文

学、翻译学及跨文化交际等方面的基本理论和基础知识，尤其强调听、说、读、

写、译五大基本功的训练。低年级以德语口语表达、词汇、语法、媒体与交际等

专业必修课为主，高年级增加与文学、语言学、翻译学、专业写作、国情、社会

与文化有关的专业选修及必修课程。此外，还聘请国内外学者，为学生开设讲座、

工作坊、学术前沿专题研讨型课程等，帮助学生了解本学科前沿和发展动态。

5. 法文系

5.1 法语专业教学目标

本专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的法语语言基本功、厚实的法语

语言文学及文化知识和必要的相关专业知识、掌握一定的科研方法和现代教育技

术手段，具备人文精神、科学素养、创新能力、国际视野、有社会竞争力、能适

应新形式需要的国际化法语人才。

5.2 法语专业人才培养模式及理念

法语专业的课程分为专业必修课程和专业选修课程两大层次。其中专业必修

课程包括基础法语、中级法语、高级法语、法国文学史、法语写作、翻译理论与

技巧、法国概况、法国文化、法语报刊；专业选修课程包括法语初级视听、法语

4

会话、法国现当代文艺思潮、法语语法学、法国古典戏剧、法国当代戏剧、法国

现代短篇小说、法语散文选读、法语影视、中法文化比较。通过必修课程的学习，

学生能够掌握扎实的法语语言基础和较为熟练的听、说、读、写、译能力，了解

法语国家的社会和文化。选修课程的设计兼顾了文化和语言两大方向，帮助学生

在继续强化语言能力的同时，深入了解以法语为载体的，涉及人文和社科各个领

域的文化常识，既是为今后可能从事的学术研究或高级翻译工作打下基础，更是

通过文化思考反哺语言能力，培养学生的人文关怀和审美修养。

6. 俄文系

6.1 俄语专业教学目标

本专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的俄语语言基本功、厚实的俄语

语言文学及文化知识和必要的相关专业知识、掌握一定的科研方法和现代教育技

术手段，具备人文精神、科学素养、创新能力、国际视野、有社会竞争力、能适

应新形式需要的国际化俄语人才。

6.2 俄语专业人才培养模式及理念

俄语专业学生采用学分制方式培养，按照学校规定完成相应通识教育、大类

基础和专业教育等课程。主要学习俄语语言、俄罗斯文学及文化等方面的基本理

论和基础知识，尤其强调俄语听、说、读、写、译等方面的良好技能训练。低年

级以俄语语音、词汇、语法、视听说等专业必修课为主，高年级增加俄罗斯概况、

俄罗斯文化、经贸俄语、报刊俄语、俄汉翻译、高级俄语写作、俄语修辞、俄罗

斯文学、俄罗斯戏剧、俄罗斯影视等辅修类课程，适当开设俄罗斯当代作家、俄

罗斯小说、俄语语言学概论、学术前沿专题等专业扩展性课程，了解本学科前沿

和发展动态。

7. 朝鲜语系

7.1 朝鲜语言文学专业培养目标

本专业在坚持外语教学规律的基础上，顺应时代发展和国际关系发展的需

要，努力培养具备扎实的朝鲜语言文学基础，深入理解对象国政治、经济、文化、

历史、民俗等基本国情，具有良好的跨文化交际视野和能力，能在外事、经贸、

文化、新闻、出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学以及管理工

作的韩国语高级专门人才。

7.2 朝鲜语言文学专业人才培养模式及理念

5

朝鲜语言文学专业学生采用学分制方式培养，按照学校规定完成相应通识教

育、大类基础和专业教育等课程。主要学习朝鲜语、朝鲜文学及文化等方面的基

本理论和基础知识，尤其强调朝鲜语听、说、读、写、译等方面的技能训练。低

年级以韩国语精读、韩国语视听说等专业必修课为主，高年级增加韩国及朝鲜概

况、韩国文化、经贸韩国语、韩国语报刊选读、翻译理论与技巧、韩语写作、韩

语修辞、韩国文学史、韩国影视等专业选修类课程，适当开设韩国文学名著赏析、

韩语语法学、韩语词汇学等语言文学方面的研究型、拓展型课程，了解本学科的

前沿发展动态。

8. 西班牙语系

8.1 西班牙语专业教学目标

本专业旨在培养具有坚实的西班牙语基础，在听、说、读、写、译等方面拥

有较高水平，对西语诸国语言文学和政经国情有深入了解的专业人才。此外，本

专业还注重学生英语能力和综合素质的培养，希望学生成为通晓国际规则，具备

西英双语能力，拥有跨学科、跨文化能力、批判创新能力和传播中华文化能力的

新型外语人才。

8.2 西班牙语专业人才培养模式及理念

西班牙语专业学生采用学分制方式培养，按照学校规定完成相应通识教育、

大类基础、专业教育和任意选修课程。本专业一方面聚焦于提高学生西班牙语语

言水平和实用能力，另一方面着力于拓宽学生的知识面和国际观。专业课程分为

必修和选修两类。必修课程方面，低年级以基础西班牙语、中级西班牙语、阅读、

视听说等课程为主：高年级则教授高级西班牙语、西班牙文学、拉美文学、写作、

翻译等必修课。选修课方面，根据春秋两学期分别开设西班牙历史与文化、拉美

历史文化与艺术、语法、语言学导论、口译、经贸西班牙语、报刊导读、西班牙

语媒介与交际等选修课程，力争在打好语言基本功的前提下，引导学生根据自己的

兴趣深入积累政治、经济、文化、文学等方面的专业知识，走复合型发展的道路。

三、课程体系

1. 英文系

1.1 课程体系说明

英文系课程设置总学分为 151 分，结构构成见下图，在专业选修课的 38 分

中包括了第二外语的 12 分（从日语、法语、德语、俄语、西班牙和丹麦语中任

6

选一门外语）

图 1. 英文系课程结构图

1.2 专业课程设置说明

本培养方案中专业课程的设置注重课程的连贯性与进阶性，四年的课程分为

三个阶段：入门课程（introductory courses）、进阶课程（advanced courses）和顶

点课程（capstone courses）。

1）入门课程包括语言技能类与专业类课程（第 1-4学期）。其中专业基础包

括文学史、语言史类课程，主要目的是介绍学科发展史与奠定理论基础。在教授

这类课程的同时重点培养学生的批判性阅读能力。同时也设置了一定数量的专业

延伸类课程。

2）进阶课程包括少量的语言技能基础课与大量的专业课延伸类课程（第 5-7

学期）。此时专业课更偏向具体的专业领域，以精读文本、文献为主，辅以文学

研究方法与语言学研究方法。

3）顶点课程以研讨型课程为主（第 7-8 学期），旨在将学生的学科知识、思

辨能力与写作能力融为一体，以项目式学习为依托，培养学生高一级的专业能力，

专为学有余力、有进一步深造愿望的同学打造。

课程级别课程类型范例课程

入门课

程

（第

1-4

学期

）

语言技能英语精读、英语演讲、英语辩论、写作入门、多文体写作

英美文学研究语言与应用语言

研究

英美文化与跨

文化研究

基础类英语文学导读、英国

文学史、美国文学史

语言学导论、英

语词汇学

英国研究导

论、美国研究

导论

7

延伸类英美小说面面观、英

美短篇小说、畅销书

赏析、英语小说的崛

起、美国文学中的自

然与环境等

英语语音学、英

语语言史、应用

语言学导论、英

语词典学导论、

跨语言语法比

较、语言与逻辑

等

流行文化的批

判性阅读、人

文传统（上、

下）、中国文化

思想、英美电

影与文化、英

语文化专题等

进阶课

程

（第

5-7

学期顶

点课

程

（第

7-8

学期））

语言技能批判性写作、论文写作、翻译理论与技巧、英汉口译

英美文学研究语言与应用语言

研究

英美文化与跨

文化研究

基础类文学研究方法论英语语言通论跨文化交际

延伸类英美戏剧、莎士比亚

选读、现代英国荒诞

派戏剧、英美浪漫主

义诗歌导读、美国现

代主义诗歌”、比较文

学、英美电影文学、

英语中世纪文学导

读、维多利亚时期的

文学、圣经与英国文

学、英美经典文论选

读、女性主义文学、

近代英国诗歌等

英语文体

学、应用语言学

导论、语义学基

础、语言心理学、

语言与教育、语

言与社会、语言

学学术前沿专

题、文学经典翻

译、实用文本翻

译、文化与翻译、

商务口译、媒体

英语等。

西方文明专

题、全球化与

中国文化、美

国族裔文化、

英国社会与文

化、比较文化

研究、现代文

学危机等

顶点课

程

（第

7-8

学期）

延伸类毕业论文、创意写作、语言学学术前沿专题、英美文学专

题、口译实务等

1.3 专业选修课选课指导

在本培养方案中，英语专业的学生不仅必须修读 56 学分的专业必修课，而

且需要选修除第二外语外的 26学分的专业选修课。

英语专业专业选修课分为三大方向：

1）英美文学研究：包括英、美文学研究，文论研究，比较文学研究。该方

向开设课程包括：“英美小说面面观”、“英美短篇小说”、“畅销书赏析”、“文学

研究方法论”、“英美戏剧”、“英美散文“、“莎士比亚选读”、“圣经与英国文学”、

“比较文学”、“美国现代主义诗歌”、“现代英国荒诞派戏剧”、“英美浪漫主义诗

歌导读”、“英美电影文学”、“英语小说的崛起”、“维多利亚时期的文学”、“女性

主义文学”、“美国现代主义诗歌”、“英美现代主义文学经典”、“英国中世纪文学

8

导读”、“英美经典文论选读”、“美国文学中的自然与环境”等。

2）语言及应用语言研究：包括理论语言学、应用语言学、词典编纂研究，

翻译研究等。开设课程包括： “英语语音学”、“英语语言史”、“英语词典学导

论”、“语言与社会”、“语言与意义：语义学基础”、“英语文体学”、“英语句法学

导论”、“应用语言学导论”、“英语词典学导论”、“语言与逻辑”、“语言与教育”、“文

学经典翻译”、“实用文本翻译”、“媒体英语”、“语言学学术前沿专题”等。

3）英美文化与跨文化研究：包括国别历史文化社会研究、跨文化交际研究、

比较文化研究。开设课程包括：“流行文化的批判性阅读”、“人文传统：史前至

文艺复兴”、“人文传统：科学革命至现代”、“西方文明专题”、“英语文化专题”、

“中国文化思想”、 “全球化与中国文化” “英美电影与文化”、“美国族裔

文化”、“英国社会与文化”、“比较文化研究”等等课程。

在选择专业选修课时，要求学生在两个专业方向中（英美文学研究方向和语

言及应用语言研究方向）中主修一个方向，修读完成 14 学分课程，且同时从另

外两个方向再选修 12 学分，完成共 26分的专业选修课。特别指出的是，无论主

修何种方向，学生都必须选修 6学分的英美文化与跨文化研究课程。下面以主修

英美文学研究方向为例：

图 2. 英美文学研究方向专业选修结构图

1.4 有关实践与能力训练。

本专业鼓励学生在读期间积极申报各类科创项目，主题与英美语言和文学及

文化知识相关，开展实验性调研、理论阐述等相关工作，全面提升提出问题和解

决问题的能力，为培养创新型人才做储备。

本专业还为学生积极创造各类出国交流的机会，使 60%以上的同学能赴世界

各地交流，从而有效提高学生英语的使用能力，提升跨文化的交际能力。在国外

留学期间所修的课程可以在国内实现学分转换。

选修 12学分

主修 14学分

任选一语种 12 分

9

2. 翻译系

图 1. 翻译系课程结构图

专业必修课专业选修课

一年级

第一学期英语演讲

英语精读（上）

写作入门（上）

英语文学导读（上）

第二学期英语辩论

英语精读（下）

写作入门（下）

英美文学导读（下）

二年级

第三学期

英语读译

多文体写作（上）

英语听说与译述（上）

中国思想文化、英汉语对比、古汉

语选读、人文传统：史前至文艺复

兴

第四学期多文体阅读

多文体写作（下）

英汉互译技巧Ⅰ

英语听说与译述（下）

语言与逻辑、英美短篇小说、

人文传统：科学革命至现代、英语

词汇学

三年级

第五学期中西文化比较

交替传译

英汉互译技巧Ⅱ

第二外语

（上）、(中)、

（下）

包括：日语、

法语、德语、

俄语（任选一

组）

英美散文、美国

现代主义诗歌、

译作比较与评

判、实用文体翻

译

第六学期视译基础

笔译实务

翻译与思辨

实习调查

莎士比亚选读、

《圣经》与英国

文学、文学翻译

翻译课程

设置模块

技能课程知识课程

翻译能力语言能力通识课程大类课程专业知识

口译听说读写笔译

10

四年级

第七学期

翻译理论与策略

英语学术写作

同声传译基础

英美电影文学、

比较文学与翻

译、典籍英译、

商务口译

第八学期

毕业论文西方文明专题、媒体英语、口译实

务、联合国会议口译专题、翻译与

说服、翻译专题、中国文学英译与

对外传播

表 1. 翻译系课程安排表

3. 日文系


图 1. 日文系课程结构图


一年级

第一学期综合日语Ⅰ（上）日语语音学

日语语法学

日语词汇学

日本现代作家及作品研究

日本概况

日本文学史

日本文语文法

日本古典文学选读

第二学期综合日语Ⅰ（下）

日语视听（上）

日语会话（上）

二年级

第三学期

综合日语Ⅱ（上）

日语视听（下）

日语会话（下）

第四学期综合日语Ⅱ（下）

11

三年级

第五学期综合日语Ⅲ（上）

翻译理论与技巧（上）

日语同声翻译

日本文化史

日本社会与文化

日语演讲与辩论

学术前沿专题

第六学期综合日语Ⅲ（下）

日语高级写作（上）

翻译理论与技巧（下）

日本文学选读（上）

实习调查

四年级

第七学期

日语高级写作（下）

日本文学选读（下）

日语论文写作

第八学期

日本报刊选读

毕业论文

表 1. 日文系课程安排表

3.2 日语专业的“专业教育”

日语专业的课程涵盖日语应用和专业研究两方面。

日语应用的课程贯穿整个本科学习过程，是日语专业的必修课。着重培养学

生听、说、读、写、译的五大语言应用技能。主线为涵盖一至三年级的综合日语

I~III。

此外，从第二学期开始，依次开设《日语视听》（上下）、《日语会话》（上下）、

《翻译理论与技巧》（上下）、《高级写作》（上下）、《日本文学选读》与《论文写

作》。共计 70个学分的 17门课程。

另一方面，从第三学期开始开设语言学、文学（近现代及古典）、社会文化、

高级语言应用等四大类专业选修课。学生可根据自己的专业志向和职业规划选择

修读其中共计 14个学分（含及以上）的 7门（含及以上）课程。

此外，学生还应在第 6个学期完成实习调查，在第 8个学期完成毕业论文。

3.3 选课指导

在本科学习阶段，复旦大学所有本科生需要修读通识教育、基础教育，专业

教育共三大类别的课程。

通识教育类应选读核心课程 24学分（思政理论 16学分、七大模块 8学分）、

体育 4学分、军事理论 1学分、大学外语 8学分、计算机应用基础 2 学分、创新

创意创业 1学分，并至少选择通识教育选修课程 4学分。

12

基础教育应修读中国文学经典 3学分，中国古代文明 3学分，自行从哲学导

论及逻辑学课程中选择 3学分，人文大类选修课程 6学分。

专业教育类包括专业必修课 70学分和专业选修课 14学分。专业选修课中含

第六学期的实习调查 2学分，及第八学期毕业论文 4学分。除通识教育、基础教

育、专业教育外，学生还应至少修读任意选修 8学分。学生本科在读期间，共需

修读 151 学分。

3.4 有关导师制

复旦学院为每一位进入复旦的新生配备新生导师，在专业学习、大学生活等

方面给予指导。

复旦鼓励本科生研究与创新，设立了多种研究激励计划及海外留学项目。研

究规划及国际学习也都可以得到导师的指导。

导师还将指导学生进行本科学位论文的选题、研究和撰写。


日语专业本科阶段学习包含大量的能力训练课程，学生还可通过专业实习、

结合专业的社会服务（国际会议的语言服务等）、复旦学院设置的各类学生研究、

本科毕业论文等进行语言及研究实践。

4. 德文系


图 1. 德文系课程结构图

13


一年级

第一学期基础德语（上）

德语媒体与交际 I

第二学期基础德语（下）

德语媒体与交际 II

二年级

第三学期

中级德语（上）

德语媒体与交际 III

第四学期中级德语（下）

德语文本结构与功能

德语国家社会与文化

德语写作 I

三年级

第五学期日耳曼学研究德语报刊、西方现代主义潮流、德

语词汇学、德语语言学概论、近代

德国文化、德语影视、德语专门语、

德国思想史、德语国家历史、德语

文学经典研究、德汉口译实践、德

语国家国情、奥地利文化、《浮士

德》、跨文化交际、中国经典的德

语翻译、德国阐释哲学发展史概览

第六学期德语写作 II

德语文学史及作品选读（上）

实习调查

四年级

第七学期

德语文学史及作品选读（下）

德语专业写作

第八学期

翻译理论与翻译技巧

毕业论文

表 1. 德文系课程安排表

4.2 选课指导

本专业学生在学期间，须修满教学计划规定的 151学分，其中通识教育课程

44 学分，大类基础课程 15 学分，专业教育课程 84 学分（含社会实践 2 学分、

毕业论文 4 学分），任意选修 8 学分，并通过复旦大学英语水平测试和计算机应

用能力水平测试，方能毕业。达到学位要求者授予文学学士学位。

留学生和港澳台侨学生的通识教育课程修读要求，以及留学生的水平测试要

求，参见相应修读说明。

14

具体课程修读要求如下：

1）通识教育课程（44学分）：通识Ⅰ类核心课程，修满 24学分（其中思想

政治理论课模块修读 16 学分，七大模块修读 8 学分。七大模块 8 学分中每模块

最多选读 2学分，同时“科学探索与技术创新”或“生态环境与生命关怀”模块

二选一，必修 2 学分，另在其他三个模块修满 6 学分）；Ⅱ类专项教育课程，修

满 16学分；Ⅲ类通识教育选修课程，修满 4 学分；

2）大类基础课程（15 学分）：学生应在大类基础课程中的人文类必修课程

中修满 9学分（课程为“中国文学经典”、“中国古代文明”、“哲学导论”、“逻辑

学”，其中“哲学导论”、“逻辑学”二选一），选修课程中修满 6学分。大类课程

应在一二年级修完；

3）专业教育课程（84学分）：包括专业必修课（68学分）和专业选修课（16

学分），具体安排参见 3.1节；

4）任意选修（8学分）。

4.3 有关导师制

本专业为每个年级的学生配有专业导师，导师会配合复旦大学各书院为本科

生开展各类相关教学活动，比如经典阅读计划、课外拓展训练等。专业导师根据

各年级学生特点，适时与学生沟通，了解学习和生活有关的各种动态，督促学生

顺利完成学业，树立正确人生理想。学生有任何问题可以与专业导师直接沟通。

4.4 实践与能力训练

本专业鼓励学生在读期间积极申报各类科创项目，主题与德语语言和文学及


决问题的能力，为培养创新型人才奠定基础。

本专业为学生创造各类出国交流渠道，包括国家留学基金委资助项目、柏林

自由大学校级项目、柏林洪堡大学校级项目、哥廷根大学校级项目、法兰克福大

学校级项目、蒂宾根大学校级项目、汉堡大学校级项目、因斯布鲁克大学校级项

目、萨尔茨堡大学校级项目、苏黎世大学校级项目、康斯坦茨大学校级项目、康

斯坦茨大学 ISAP 院系交流项目、科隆大学校级项目、科隆大学 GIP 院系交流项

目等。通过国际合作与交流，可有效提高学生外语实践能力并开拓眼界。

15

5. 法文系


图 1. 法文系课程结构图


一年级

第一学期基础法语（上）法语初级视听

第二学期基础法语（下）

法国现当代文艺思潮

法语会话（上）

二年级

第三学期

中级法语（上）

法语写作 I（上）

法国文学史（上）

法语会话（下）

第四学期中级法语（下）

法语写作 I（下）

法国文学史（下）

法语语法学

三年级

第五学期法国概况

高级法语（上）

法语报刊


法语写作 II（上）

法国古典戏剧

第六学期高级法语（下）

翻译理论与技巧（下）

法国文化

法语影视

16

法语写作 II（下）

实习调查四

年级

第七学期

法语写作 III 法国当代戏剧，中法文化比较，

法语散文选读（自由）

法国现代短篇小说（自由）第八学期

毕业论文

表 1. 法文系课程安排表

5.2 选课指导









政治理论课模块修读 16 学分，七大模块修读 8 学分。七大模块 8 学分中没模块









学分），具体安排 2.1 节；


17

5.3 有关导师制






本专业鼓励学生在读期间积极申报各类科创项目，主题与法语语言和文学及


决问题的能力，为培养创新型人才做储备。

本专业为学生创造各类出国交流渠道，包括国家留学基金委资助项目、与法

国巴黎一大、巴黎高政、里昂二大、里尔高政、亚眠大学、比利时布鲁塞尔自由

大学等院校的合作项目、以及复旦大学与国外大学各类交流项目等。可以实现绝

大部分同学长期或短期赴法留学，有效提高学生语言实践能力。在国外留学期间

所修的课程可以在国内实现学分转换。

6. 俄文系


图 1. 俄文系课程结构图

18


一年

级第一学期基础俄语（上）

第二学期基础俄语（下）

俄语视听说Ⅰ

俄罗斯文学史

俄语会话（上）

二年级

第三学期

中级俄语（上）

俄语视听说Ⅱ（上）

俄罗斯文化

俄语会话（下）

第四学期中级俄语（下）

俄语视听说Ⅱ（下）

俄罗斯概况

三年级

第五学期高级俄语（上）俄语报刊

第六学期高级俄语（下）

翻译理论与技巧（俄语）

俄罗斯文学作品选读（上）

俄语语法学

四年级

第七学期

俄罗斯文学作品选读（下）俄语影视、俄罗斯诗歌、

俄语词汇学、俄语修辞学、

俄罗斯戏剧、俄罗斯小说、

学术前沿专题、俄语语言学概论、

俄罗斯当代作家及作品

第八学期

俄语高级写作

毕业论文

表 1. 俄文系课程安排表

6.2 选课指导















19






6.3 有关导师制






本专业鼓励学生在读期间积极申报各类科创项目，主题与俄罗斯语言和文学

及文化知识相关，开展实验性调研、理论阐述等相关工作，全面提升提出问题和

解决问题的能力，为培养创新型人才做储备。

本专业为学生创造各类出国交流渠道，包括国家留学基金委资助项目、彼得

堡大学校级项目、莫斯科市立师范大学院级项目、复旦大学与国外大学各类交流

项目等。可以实现 90%的同学长期或短期赴俄罗斯或独联体国家留学，有效提高

学生外语实践能力。在国外留学期间所修的课程可以在国内实现学分转换。

7. 朝鲜语系


图 1. 朝鲜语言文学系课程结构图

20

专业必修课专业选修课一

年级

第一学期基础韩国语（上）

第二学期基础韩国语（下）

韩国语视听说Ⅰ（上）

二年级

第三学期

中级韩国语（上）

韩国语视听说Ⅰ（下）

韩国及朝鲜概况

第四学期中级韩国语（下）

韩国语视听说Ⅱ（上）

韩国语词汇学

三年

级

第五学期高级韩国语（上）

韩国语写作

韩国语视听说Ⅱ（下）

韩国语语法学

韩国文学选读

第六学期高级韩国语（下）


实习调查

韩国文学史

经贸韩国语

四年级

第七学期

翻译理论与技巧（下）韩国社会与文化

韩国报刊选读

韩国语通论

第八学期

毕业论文韩语修辞学

韩国文学名著赏析

韩国影视

科技韩国语

口译

表 1. 朝鲜语言文学系课程安排表

7.2 选课指导



21


















7.3 有关导师制





7.4 有关实践与能力训练

本专业鼓励学生在读期间积极申报各类科创项目，主题与俄罗斯语言和文学

及文化知识相关，开展实验性调研、理论阐述等相关工作，全面提升提出问题和

解决问题的能力，为培养创新型人才做储备。

本专业为学生创造各类出国交流渠道，包括国家留学基金委资助项目以及与

首尔大学、高丽大学、延世大学、中央大学等多所韩国重点大学的校级交流项目。

可以实现全体学生长期或短期赴韩国或朝鲜留学，能有效提高学生的外语能力和

文化认知及理解能力。国外留学期间所修的相关课程可以在国内实现学分转换。

22

8. 西班牙语系课程


年级/学期专业必修课专业选修课

一年级

第 1学期基础西班牙语(上)

第 2学期基础西班牙语(下)

西班牙语视听说Ⅰ

西班牙历史与文化

拉丁美洲历史文化与艺术

二年级

第 3学期

中级西班牙语(上)

西班牙语视听说Ⅱ

西班牙语阅读

西班牙语语法

西班牙语语言学导论

第 4学期中级西班牙语(下)

经贸西班牙语

西班牙语口译

三年级

第 5学期

高级西班牙语(上)

西班牙文学及作品导读

西班牙语写作(上)

西班牙语世界文化研究

中西跨文化交际

西班牙思想史

第 6学期

高级西班牙语(下)

拉丁美洲文学作品导读

西班牙语写作(下)

实习调查

西班牙语报刊导读

西班牙语电影

西班牙语媒介与交际Ⅰ

四年级

第 7学期西班牙语学术论文写作西班牙语媒介与交际Ⅱ

学术前沿专题

第 8学期西语翻译理论与实践

毕业论文

表 1. 西班牙语系课程安排表

8.2 选课指导

本专业学生在学期间，须修满教学计划规定的 151 学分，其中通识教育课程




23




1）通识教育课程（44 学分）：通识Ⅰ类核心课程，修满 24 学分（其中思想


最多选读 2 学分，同时“科学探索与技术创新”或“生态环境与生命关怀”模块二选

一，必修 2 学分，另在其他三个模块修满 6 学分）；Ⅱ类专项教育课程，修满 16

学分；Ⅲ类通识教育选修课程，修满 4 学分；


中修满 9 学分（课程为“中国文学经典”、“中国古代文明”、“哲学导论”、“逻辑学”，

其中“哲学导论”、“逻辑学”二选一），选修课程中修满 6 学分。大类课程应在一

二年级修完；

3）专业教育课程（84 学分）：包括专业必修课（68 学分）和专业选修课（16


4）任意选修（8 学分）。

8.3 有关导师制





8.4 有关实践与能力训练

本专业鼓励和支持学生多参加社会实践活动，加强学生的双外语运用及综合

协调能力，成为外交、外贸、新闻、金融、旅游、教学等涉外工作中有较强竞争

力的专门人才。

对西班牙语专业的本科部分学生，复旦大学外国语言文学学院还会采用

“2+2”或“3+1”等中外联合培养模式，即基础阶段在我院进行基本专业知识和技能

的学习，通过西班牙语专业四级或 DELE 中级考试之后，可以申请去西班牙、墨

西哥、阿根廷等西班牙语国家和复旦大学已签订框架协议的高校进行为期一年或

两年的专业深化学习。

24

四、课程简介

1. 大类课程

1.1 必修课程

中国文学经典

一、基本信息

课程代码 CHIN120012 学分 3 周学时 3

开课时间

（或仅注明

春秋学期）

一年级二年级三年级四年级

秋春秋春秋春秋春

课程英文

名称 Chinese literary classics

课程类别通识大类

课程主页

预修课程无后续课程

教学方式课堂讲授、分组讨论考核方式闭卷考试

二、教学目的和基本要求

教学目的：

通过学习使学生掌握中国古代文学发展的大致脉络，了解中国古代文史的基

本常识，接受中华优秀传统文化的熏陶和教育。

基本要求：

学生课堂听讲之外，更应课后扩展阅读，深入思考,参与讨论。

三、课程基本内容（含章节名称和知识点）

教学内容安排：一、中国古代文学概述（1 次）

二、诗（含词、散曲）赋（5次）

1.诗骚与汉魏六朝诗

2.唐音宋调

3.元明清诗

4.唐宋清词与元明散曲

5.汉魏六朝赋

25

三、散文（3次）

1.诸子与史传

2.唐宋古文

3.明清小品

四、小说（3次）

1.志怪与志人

2.唐传奇与宋话本

3.明清小说

五、戏曲（2次）

1.杂剧与南戏

2.传奇

中国古代文明

一、基本信息

课程代码 HIST120012 学分 3 周学时 3

开课时间一年级二年级三年级四年级


课程英文

名称 Chinese Civilization

课程类别大类必修

课程主页

预修课程后续课程

教学方式讲授及讨论课考核方式闭卷考试及讨论课成绩

课程简介

提供教师余蔚


本课程的内容涉及文明的传播与域内外文明的比较、中华文明的扩散与演

变、文明的内部演进三大部分，讲授内容在涵盖本文明发展的基本路径的基础上，

对中国文明在世界的角色与地位，同样予以重视。并且，在我们视野中的“中国”，

是多元文化的共同体，是“大中国”，讲授与讨论的内容将有意识地向域内各种

文化的融合过程倾斜。我们期望，在这门课程中构建的文明史，是能够展现文明

26

边界扩展与内涵更新的变迁史。

本课程主要通过讲授与讨论密切结合的形式，为了易与讨论课相结合，并免

于泛化，本课程的讲授方式，将以专题为纲，不求面面俱到但重视系统性，课程

内容力图包括最能影响文明的塑造过程、内部凝聚力的生成，以及最能体现本文

明特点的要素，并将动态与比较的理念贯彻始终。

通过此课程的讲授与讨论，我们希望能达成两个目标：拓宽视野，使寻找问

题与寻求解决之道，成为下意识的行为；初步接触材料与研究，提升辨析能力，

通往追寻“真实”之路。

三、课程基本内容

第一周：1、中国文明的起源与特质（上）

第二周：1、中国文明的起源与特质（下）

第三周：2、中华文明共同体的形成（上）

第四周：2、中华文明共同体的形成（下）

第五周：3、人口迁徙与中华文明的扩散（一）

第六周：3、人口迁徙与中华文明的扩散（二）

第七周：3、人口迁徙与中华文明的扩散（三）

第八周：4、文明的对峙、异文明的融入：关于中原与“四夷”（一）

第九周：4、文明的对峙、异文明的融入：关于中原与“四夷”（二）

第十周：4、文明的对峙、异文明的融入：关于中原与“四夷”（五）

第十一周：5、政权的结构与运作（一）

第十二周：5、政权的结构与运作（二）

第十三周：5、政权的结构与运作（三）

第十四周：6、政权之支持与保障机制（一）

第十五周：6、政权之支持与保障机制（二）

第十六周：6、政权之支持与保障机制（三）

四、课程考核方式

平时成绩（讨论课）30%

期末考试 70%

27

中国古代文明

一、基本信息




课程英文



课程主页


教学方式讲授+讨论课考核方式闭卷考试

课程简介

提供教师邱轶皓


通过此课程的讲授与讨论，希望能达成如下目标：

1）拓宽视野，使寻找问题与寻求解决之道，成为下意识的行为；

2）初步接触材料与研究，提升辨析能力，通往追寻“真实”之路。


第一周：文明的起源、交流与比较（1）

中国文明的起源与特质

关于中国文明起源的诸种说法

第二周：文明的起源、交流与比较（2）

早期中国文明与其他文明的接触与交流

中国文明的特质（与其他早期文明的比较）

学生课堂讨论

第三周：丝路：秦汉以后中外文明的交流（1）

丝绸之路与秦汉以后的文明交流

宋元的海上丝路

第四周：丝路：秦汉以后中外文明的交流（2）

全球时代贸易与文化流通

明清时期的西来文化

学生课堂讨论

第五周：中华文明的边界：中原与周边（1）

28

中华文明共同体的形成

先秦时期的征服、交往、分封与文化趋同

第六周：中华文明的边界：中原与周边（2）

秦代的统一

共同体的内部差异：区域文化的形成与发展

学生课堂讨论

第七周：人口迁徙与中华文明的扩散（1）

西北疆的开拓与移民实边

历代的南渡与长江流域及其以南的开发

第八周：人口迁徙与中华文明的扩散（2）

西南边疆的经略与移民

东北的移民与开发

学生课堂讨论

第九周：边疆伸缩与文明交融，农耕与游牧（1）

中原皇朝的开疆政策与农耕-游牧族关系

边疆人群的内迁与融合

第十周：边疆伸缩与文明交融，农耕与游牧（2）

“胡化”及中华文明的新特征

“征服王朝”与近代疆域的形成

学生课堂讨论

第十一周：文明的内部演进（1）

知识与信仰、思想与经典

第十二周：文明的内部演进（2）

礼俗与宗教、史学的演进、学生课堂讨论

第十三周：传统艺术（1）

书法与绘画

第十四周：传统艺术（2）

音乐与戏曲、建筑

学生课堂讨论

第十五周：政权的结构与运作（1）

皇帝制度、秦以后的官制

第十六周：政权的结构与运作（2）

秦以后的官制、中央地方关系-地方行政制度

学生课堂讨论


1）笔试（期末考试）：70%（百分制：名词解释，40分；论述题，60 分）

2）平时成绩（讨论）：30%

http://book.douban.com/subject/1398032/

29

中国古代文明

一、基本信息




课程英文



课程主页


教学方式讲授及讨论考核方式闭卷考试

课程简介

提供教师林志鹏


本课程的内容涉及文明的传播与域内外文明的比较、中华文明的扩散与演

变、文明的内部演进三大部分，讲授内容在涵盖本文明发展的基本路径的基础上，

对中国文明在世界的角色与地位，同样予以重视。并且，在我们视野中的“中国”，

是多元文化的共同体，是“大中国”，讲授与讨论的内容将有意识地向域内各种

文化的融合过程倾斜。我们期望，在这门课程中构建的文明史，是能够展现文明

边界扩展与内涵更新的变迁史。通过此课程的讲授与讨论，我们希望能达成两个

目标：拓宽视野，使寻找问题与寻求解决之道，成为下意识的行为；初步接触材

料与研究，提升辨析能力，通往追寻“真实”之路。


第 1、2 周第一讲中国文明的起源与特质

(一) 中国文明的起源及发展

(二) 中国文明的特质

第 3、4 周第二讲中华文明共同体的形成

(一) 先秦时期的征服、分封与文化趋同

(二) 大一统：从文化共同体到政治共同体

讨论：中国文明的形成及大一统

第 5、6 周第三讲人口迁徙与中华文明的扩散

30

(一) 西北疆的开拓

(二) 历代的南渡

(三) 西南及东北的移民

讨论：人口迁徙及中华文明圈的扩张

第 7、8 周第四讲政权的结构与运作（制度一）

(一) 先秦“封邦建国”到秦汉的郡县制

(二) 皇帝制度及秦以后的官制

(三) 地方行政制度

讨论：传统政治制度的演变及其问题

第 9、10 周第五讲政权之支持机制（制度二）

(一) 土地及赋税制度

(二) 考选制度

讨论：科举制的形成及其问题

第 11、12周第六讲知识与信仰

(一) 中国的轴心突破

(二) 知识系统的形成：古典图书目录

(三) 知识的载体：从“书于竹帛”到“付之梨枣”

(四) 老聃与悉达多的理想国：道教与佛教

讨论：“国学”与儒释道“三教”

第 13、14周第七讲艺术

(一) 书法与绘画

(二) 器物

讨论：上海博物馆参观报告

第 15、16周第八讲民生

(一) 衣

(二) 食

(三) 住

(四) 行

自由讨论


期中讨论成绩(30%)

期末闭卷考试(70%)

31

《哲学导论》课程

一、基本信息

课程代码 PHIL120012 学分 3 周学时 3

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to Philosophy

课程类别大类基础必修课程

课程主页


教学方式授课+讨论考核方式考试


1、哲学专业的入门课程，也是相关人文社会科学的基础性课程，熟悉哲学

的大致传统、格局及其在整个知识系统中的地位，对作为志业的哲学及其人文性

质形成一定的认知与体验。

2、通过若干单元的训练，形成一定的分析与批判能力，形成自己基于一定文本

基础及其学术传统的哲学见识，强调将哲学的视界转化为学生的眼界与判断力。

3、把握理论与实践的联系，习得哲学所特有的经世致用能力。


教学内容安排：

绪论：为什么要开设哲学导论

第一章：什么是哲学

1．哲学的定义

2．哲学的功能

3．哲学的分类

第二章：哲学研究的特异性

1．哲学思维的独特性

2．哲学与宗教

3．哲学与艺术

4．哲学与科学

32

5．哲学与人生

第三章哲学的起源

1．哲学起源于惊异

2．对普遍性问题的思考

3．自然哲学对世界“始基”问题的探讨

4．中国哲学的起源

第四章本体论与形而上学

1．本体论

2．本体论哲学的开创

3．形而上学

4．一元论与二元论

5．身心问题

6．本体论（形而上学）的困境

第五章本体论与认识论

1．本体论问题的难题

2．认识的主客体

3．经验论与唯理论

4．主体性原则

5．怀疑主义

6．批判哲学

第六章认识与真理

1．真理与认识论问题

2．符合真理论

3．融贯真理论

4．共识真理论

第七章中国哲学的基本精神

1．关于中国有无哲学的争论

2．中国哲学的特质

3．中国哲学的主要问题和基本内容

4．中国哲学中的人文精神

第八章人性问题与人生哲学

1、中国古代哲学中的人性问题

2、西方哲学对人性问题的探讨

3、人生的意义与价值

33

《逻辑学》课程

一、基本信息

课程代码 PHIL120013 学分 3 周学时 3

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to Logic

课程类别大类基础必修课程

课程主页


教学方式授课+讨论考核方式考试


较为系统地学习逻辑学导论的基本知识，把握逻辑学的基本思想和方法，提

高理论思维的能力。包括概念、直言命题、直言三段论、复合命题、命题推理、

量化理论、演绎方法、形式逻辑基本规律、归纳、类比、科学思维和论证等基本

内容。


教学内容安排:

第 1章逻辑学的基本概念

1.什么是逻辑学

2.语言和逻辑

3.推理和论证

4.真实性和有效性

第 2章概念

1.定义

2.种类

3.外延关系

4.逻辑方法

34

经典选读：亚里士多德《范畴篇》。

第 3章直言命题

1.直言命题

2.周延性

3.对当方阵

4.存在预设

5.直接推理

经典选读：亚里士多德素《解释篇》。

第 4章直言三段论

1.定义

2.公理

3.基本规则

4.格式

5.文恩图解法

经典选读：亚里士多德《前分析篇》第 1卷第 1-7章。

第 5章复合命题

1.联言命题

2.选言命题

3.假言命题

4.负命题

5.真值函项

6.真值表

第 6章命题推理

1.联言推理

2.选言推理

3.假言推理

4.二难推理

5.归谬赋值法

6.真值树

经典选读：维特根斯坦《逻辑哲学论》第 4.2 至 5.123 节。

35

第 7章量化理论

1.一阶逻辑

2.量化式

3.翻译

经典选读：弗雷格《弗雷格哲学论著选辑》中的“函数和概念”；罗素《数理哲

学导论》第 15 章“论命题函项”。

第 8 章演绎方法

1.形式证明

2.替换规则

3.不相容性

第 9章形式逻辑的基本规律

1.同一律

2.矛盾律

3.排中律

4.基本规律之间的关系

经典选读：罗素《哲学问题》第 7 章“论我们关于普遍原则的知识”。

第 10 章归纳和因果

1.理性主义和经验主义

2.归纳推理

3.因果关系

4.密尔五法

经典选读：罗素《哲学问题》第 6 章“论归纳法”。

第 11章类比和假说

1.类比推理

2.法律推理

3.假说

第 12 章科学和迷信

1.科学和证据

2.宗教和迷信

36

3.可证伪性

经典选读：波普尔《猜想与反驳》第 1 章“科学：猜想和反驳”；爱因斯坦《爱

因斯坦晚年文集》中的“科学与宗教”。

第 13章论证的形式和方法

1.充足理由律

2.论证的形式和方法

3.反驳的形式和方法

1.2 选修课程

语言学导论课程

一、基本信息

课程代码 FORE120001 学分 2 周学时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to Language

课程类别大类基础课程

课程主页


教学方式课堂讲解加适量讨论考核方式考试


通过学习和思考，使得学生能够从语音、文字、句法、语义、语言使用等角

度来了解语言的性质和使用规律，能够有的放矢地用课堂上学到的知识和能力来

分析身边的语言现象，从而提高透过现象看本质的思辩能力。


第一章走近语言--第一节交际，第二节正常人类语言的主要特性，一、任

意性，二、双重性，可学性，四、置换性。

第二章语音---第一节语音学，一、语音特征，二、冗余特征，第二节音

系学，音位，变音，三、互补分布，四、自由变体，五、最小对立体，六、区别

37

特征，七、音系规则。

第三章形态学---第一节自由形位和依附形位，第二节派生形位和屈折

形位，第三节语素和变素，第四节形位的定义，第五节形位、字和词。

第四章句法学---第一节结构分析，第二节成分分析法，第三节构式，

第四节语义在成分分析中的作用，第五节生成语法，一、概述，二、标准理论，

短语结构语法，2.2 词库和词项插入，2.3 语义解释，2.4 句法转换，三、生成

句法中的语义位置，四、 X加标语法，五、生成语法的性质，第六节构式语法，

再访构式，二、增效构式与非增效构式。

第五章语义学---第一节概述，一、从意义到语义，二、意义的哲学思考，

2.1 命名说，2.2 概念说，2.3 行为说，2.4 心智说，语义学在语言学中的位置，

第二节词汇的意义，一、词语的价值，词义的外延，2.1 系统价值，2.2 指称，

三、词义的内涵，3.1 词义分解，3.1.1 反义，3.1.2 同义，3.1.3 多义，3.1.4

复语和矛盾，3.2 义素矩阵，3.2.1 蕴含，3.2.2 义素冗余，3.2.3 选择限制，

词义内涵拓扑，基本范畴，3.5 原型，3.6 词义的理想化，第三节语句的意义，

语义组构，二、命题，三、语义蕴含，语义先设，4.1 蕴含动词触发的先设，4.2

存在先设，4.3 先设的消失，4.4 先设的投射，4.5 硬先设分析，第四节语义

和句法的关系，一、义元格式，二、句法结构变换与义元调整，三、句法和语义

的互动，四、致使语义和致使表达。

第六章语用学---第一节言语行为，第二节会话含义，第三节间接言语行

为，第四节礼貌原则，范畴辐射，文化的共性和个性，第五节话语的关联性，

一、认知语境，二、共有的认知环境，三、显义和隐义，四、语境是变项，五、

逻辑推理，第六节词义的常规扩展。

现代欧美戏剧名篇赏析课程

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名

称 Masterpieces of Modern European and American Drama

课程类别人文类基础课程，修读本课程需要良好的英语语言基础。

38

课程主页

预修课程世界文学史或与之有

关的课程后续课程

教学方式

历史背景介绍和文本

分析并举。课堂讲授

和小组讨论相结合。

采用多种形式（比如

媒体教学）。丰富和

扩大课程的内涵和容

易。课程用英语讲授。

考核方式

按照教师布置得题目，用英

语写一篇 1500 到 2000 字左

右的学期论文，对所学的作

家

作品进行分析


教学目的：指导学生运用戏剧理论和方法了解现代欧美戏剧的概况，阅读和研究

欧美戏剧的经典作品，运用所学的文学知识和阅读方法重点分析著名

戏剧家易卜生，契可夫，斯特林堡，品特，贝克特等人的作品与创作

思想和创作风格。

基本要求：系统地了解现代欧美戏剧经典的起源和发展过程，认真研读原著，熟

悉各种文学体裁，掌握一定的文学理论和分析方法，提高戏剧文学修

养和欣赏能力。


第 1 周 What is drama？

第 2 周 An Introduction to Modern European and American Drama

Ibsen：A Doll’s House

第 3 周 Ibsen: A Doll’s House

Ibsen: Ghosts

第 4 周 Ibsen: Ghosts

第 5 周 Chekhov: Cherry Orchard

Chekhov：Cherry Orchard

第 7 周 Strindberg：Miss Julie

Strindberg: Miss Julie

第 8 周 Post-war British Theatre

第 9 周 John Osborne: Look Back in Anger

第 10 周 Look Back in Anger

39

第 11 周 Harold Pinter and “The Comedy of Menace”

第 12 周 Pinter: The Birthday Party

第 13 周 Pinter: The Birthday Party

第 14 周 Pinter：The Caretaker

第 15 周 Drama of Absurdity

第 16 周 Beckett: Waiting for Godot

第 17 周 Tennessee Williams: The Glass Menagerie

第 18 周 Review of the course/Course paper due

世界文学导读课程

一、基本信息

课程代码 FORE120002.01 学分 2 周学时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to World Literature

课程类别人文类基础课程

课程主页 http://10.108.0.74/s/422/main.jspy

预修课程无后续课程英、美等国别文学史

教学方式课堂讲授、讨论考核方式期中小论文、期末闭卷考试


了解世界文学发展史的大致进程，对主要文学思潮、流派的形成和演变，能

从思想文化史角度做出一定的理论分析。熟悉经典作品十部左右，对作品的思想

内容和艺术手法能加以深入细致的分析。由于课时有限，讲解内容以欧美文学为

主，适当穿插东方文学影响西方文学发展进程的相关内容。


章节安排

1、课程概要、古希腊罗马文学（上）

2、古希腊罗马文学（中）

3、古希腊罗马文学（下）

http://10.108.0.74/s/422/main.jspy

40

4、中世纪文学（上）

5、中世纪文学（下）

6、文艺复兴时期文学（上）

7、文艺复兴时期文学（下）

8、17 世纪欧洲文学（上）

9、17 世纪欧洲文学（下）

10、18 世纪欧洲文学（上）

11、18 世纪欧洲文学（下）

12、19 世纪欧美文学（上）

13、19 世纪欧美文学（中）

14、19 世纪欧美文学（下）

15、20 世纪欧美文学（上）

16、20 世纪欧美文学（下）

知识点（按章节顺序以思考题形式呈现）

1. 荷马史诗的艺术结构与古希腊戏剧艺术结构之关系探源。

2. 简析古希腊戏剧艺术较早成熟的文化历史成因。

3. 何谓命运悲剧？试以索福克勒斯的《奥狄浦斯王》为例加以说明。

4. 亚里士多德的《诗学》对后世西方文艺理论的有哪些影响？

5. 古罗马文学与古希腊文学间有何承继关系？与古希腊文学相比，古罗马文学

有何独特贡献？

6. 以文艺复兴时期或其后的欧洲文学发展史为例，说明古希腊罗马文学对后世

的影响。

7. 后世欧洲的音乐艺术作品中有哪些是取材于中世纪史诗和传说的？

8. 举例说明中世纪文学艺术的梦幻、寓意、象征手法的运用。

9. 什么叫“典雅的爱情”（courtly love）？它在中世纪文学中有何表现？

10. 意大利为何能在文艺复兴运动中独领风气之先？

11. 何谓“温柔的新体”？其产生、发展、流布情况如何？

12. 但丁的贝雅特丽齐，彼特拉克的劳拉，这两位情人分别在但丁和彼特拉克的

诗歌创作和学术生涯中起过极为重要的作用。你如何理解这种“情人现象”？

13. 简析《神曲》的寓意、象征结构。

14. 薄伽丘的《十日谈》与乔叟的《坎特伯雷故事集》的叙事结构比较。

15. 简述十四行诗体在欧洲各国的传播及艺术结构变异。

16. 《圣经》欧洲各民族语文译本的产生有着怎样的宗教和政治思想上的背景？

17. 拉伯雷的《巨人传》与法国中世纪民间文化之关系探析。

18. 西塞罗、蒙田、培根之间在随笔写作上的影响传承关系分析。

19. 什么叫“堂吉诃德精神”？《堂吉诃德》在欧洲近代小说史上的地位如何？

41

20. 结合司汤达的《拉辛与莎士比亚》，分析莎士比亚戏剧和法国新古典主义戏

剧的各自特点。

21. 英国十七世纪“玄学派诗人”主要有哪些？举例说明其诗歌创作的艺术特点。

22. 巴洛克文学产生的哲学思想基础为何？巴洛克诗歌、戏剧、小说分别有哪些

特色？巴洛克文学与后来的浪漫主义文学有何亲缘关系？

23. 新古典主义文学的产生有着怎样的哲学思想背景？如何解释它的拟古倾

向？

24. 启蒙文学的主导思想倾向如何？经过启蒙运动，欧洲文学体裁状况发生了哪

些变化？

25. 如何看待狄德罗《定命论者雅克和他的主人》艺术上的后现代性？

26. 德国文化在十八世纪勃兴的社会和思想史原因何在？

27. 浪漫主义作家为何大多向往中世纪，追求异国情调？

28. 以经典现实主义作家的经典作品为例，分析、阐述十九世纪现实主义文学家

对“实在”（reality）的理解。

29. 现代主义文学思潮、流派主要有哪些？分析其产生的共同社会、思想、科技

根源。

30. 如何看待后现代主义文学思潮？后现代主义文学与 20 世纪西方哲学思想发

展有何关系？

美国历史与文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称

American History and Culture

课程类别大类选修课程

课程主页

预修课程无后续课程无

教学方式讲座+电影观摩+课堂

讨论考核方式闭卷考试

42


本课程旨在帮助学生全面系统地了解美国的历史进程和文化演变，并通过

分析和探讨一些具有重大影响的社会、经济和政治事件, 提升学生对美国社会的

了解。同时, 为了更好地达到教学目的，本课程还将通过欣赏美国经典电影来观

察美国社会的现状和变化。


Week 1

Course Overview

Lecture: A Brief Introduction to American History before the Civil War

1) European Settlement 2) Founding of the Nation 3) Territorial Expansion

Home viewing: Episode 1-4 of America: The Story of the U.S.(2010)

Week 2

Lecture: A Brief Introduction to American History from the Civil War to World

War Two

1）The Civil War 2) The Reconstruction Era 3)The Progressive Movement 4)

New Deal 5) USA in the Second World War


Week 3

Lecture: A Brief Introduction to American Cultural Tradition (1)

1)American Dream 2) Traditional American Values


Week 4

Lecture: A Brief Introduction to American Cultural Tradition (2)

1) Cultural Diversity 2) The Changing Definition of American Culture

Home viewing: All that Heaven Allows (1955)

Week 5

Lecture and Discussion: America in the 1950s (1)

1)The Beginning of the Cold War 2) McCarthyism 3) Baby Boom and Suburbia

Home viewing: Rebel without a Cause (1955)

Week 6

Lecture and discussion: America in the 1950s (2)

1) The Rise of Consumerism 2） Youth Culture: Rebel without a Cause and The

Catcher in the Rye

Home viewing: Guess Who’s Coming to Dinner (1967)

43

Week 7

Lecture and Discussion: America in the 1960s: (1)

1）JFK and Warren Report 2) Martin Ruther King Jr. and the Civil Rights

Movement

Home viewing: The Graduate (1967)

Week 8

Lecture and Discussion: America in the 1960s (2)

Hippies and Counter-cultural Movement

Home viewing: Taxi Driver (1976)

Week 9


1) Watergate Scandal 2) Economic Recession 3) The Aftermath of Vietnam War

Home viewing: An Unmarried Woman (1978)

Week 10


1) Women’s Liberation Movement 2) Fashion in the 1970s

Home viewing: Terms of Endearment (1983)

Week 11


1) Reaganomics 2) Return of Conservatism

Home viewing: Wall Street (1987)

Week 12


1) Me Generation and Yuppies 2）Hollywood in the 1980s

Home viewing: Forrest Gump (1994)

Week 13

Lecture and discussion: America in the 1990s

1) Beverley Hills 90210 and A New Generation 2) Impeachment

Home viewing: Crash (2004)

Week 14-15

Lecture and discussion: America in the 21st Century

1) Political Correctness 2）Affirmative Action 3） 3) Melting Pot, Salad Bowl or

Multi-layered Onion?

44

马克思主义新闻思想

一、基本信息

课程代码 JOUR120001 学分 2 周学时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Marxist Journalistic Thought

课程类别大类基础课

课程主页

预修课程新闻学概论后续课程中国新闻传播史、外国新闻

传播史

教学方式讲授、讨论考核方式开卷考试、论文


《马克思主义新闻思想》课程重在阐释马克思主义新闻思想形成发展的经

济政治背景、理论传承、新闻实践基础及哲学原理，分析马克思主义经典作家

代表性的新闻论著和新闻观点，梳理马克思主义新闻学形成、发展和创新的总

体脉络，把握马克思主义新闻观指导下新闻工作必须遵循的思想、政治、组织、

业务、道德及经营规范等，使当代大学生掌握媒介化时代解读、分析新闻传播

现象与社会问题的基本方法，培养当代大学生基本的传媒素养。

学习《马克思主义新闻思想》课程的基本要求：

1．阅读和领会马克思主义经典作家的重要新闻论著；

2．了解和初步掌握马克思主义新闻思想理论要点；

3．能够运用马克思主义新闻观分析一般新闻现象和新闻思潮，评价当前新

闻传播媒介及其新闻作品。


第一章绪论

第一节新闻传播活动和新闻传播学说

第二节学习马克思主义新闻学经典论著的目的

第三节学习马克思主义新闻学经典论著的方法

第二章马克思主义新闻学创立的背景和条件

第一节马克思主义新闻学形成的时代背景

第二节理论承传：空想社会主义学说中的新闻传播观

45

第三节新闻实践经验的理论总结

第三章马克思主义新闻学的哲学基础

第一节从事物联系的普遍性考察人类社会交往的必要性

第二节从存在决定意识规律认识新闻传播的本质

第三节对立统一法则制约新闻传播机制

第四节经济基础与上层建筑互动规定新闻事业性质

第五节人民的历史主人地位决定人民是新闻事业的动力

第四章马克思恩格斯的新闻论著与马克思主义新闻学的形成

第一节《莱茵报》时期的新闻论著

第二节《新莱茵报》时期的新闻论著

第三节《社会民主党人报》时期的新闻论著

第四节马克思恩格斯对新闻传播规律的探索

马克思和恩格斯的新闻观点：

1．对新闻传播规律的揭示

信息传递是人类精神交往的重要内容；报刊是主体反映客体的产物；新闻传

播具有真实性、客观性和倾向性；报刊要反映舆论、影响舆论；创造条件保障报

刊的有机运行。

2．论党和党报

党报性质：旗帜、武器、阵地；党报使命：阐述党的政治纲领，监督党的领

袖，用科学原理武装工人；党报业务指导原则：依靠工人办好党报，由工人掌握

钱袋，满足读者需要；党报工作者的素质要求：由优秀工人担任编辑，责任感和

事业心，铁的纪律，懂得斗争策略，善于调查研究，个人品质，参加实际斗争，

语言和风格。

第五章列宁的新闻论著及其对马克思主义新闻学的发展

第一节建党时期的新闻论著

第二节夺权时期的新闻论著

第三节建设时期的新闻论著

第四节列宁对马克思主义新闻学的发展

列宁新闻观点：

1．通过创办党的报刊建立马克思主义政党

2．党报三个作用：宣传员、鼓动员和组织者

3．党性原则

党的出版物和党的文学家的口号；党报是党这部大机器上的“齿轮和螺丝

钉”；坚持党报编辑工作原则；按马克思主义方针办报，直接展开同志般的论战，

从理论上阐明事件。

46

4．把报纸办成进行经济教育的工具

少谈些政治多谈些经济；少发些知识分子的空泛议论多刊登些生产建设的实

际材料；少报道一些领导人的活动多一些群众活动和劳动组织内部的公开报道；

设立黑榜揭露腐败；运用榜样的力量激励建设新生活的热情。

5．社会主义出版自由原则

绝对自由和纯粹民主是没有的；封闭资产阶级报纸剥夺敌人复辟旧世界的思

想武器；剥夺资本家的印刷所和纸张也就剥夺了资产阶级的出版自由；对广告实

行垄断是战胜资产阶级报刊的重要手段；从政治和物质上保障工农群众享有出版

自由。

第六章毛泽东新闻论著及其对马克思主义新闻学的发展

第一节思想启蒙和早期新闻思想

第二节毛泽东新闻思想的形成

第三节新中国成立后毛泽东新闻思想的演变

第四节毛泽东对马克思主义新闻学的发展及其晚年的理论失误

毛泽东新闻观点：

1．报纸是上层建筑与意识形态，是经济基础的反映

2．报纸是宣传政策的有力工具

3．实行群众办报、全党办报方针

4．言论方针：舆论一律又不一律

5．提倡调查研究

6．改进文风

7．政治家办报

第七章中国共产党其他领导人的新闻思想（上）——刘少奇、周恩来、邓小平

的新闻论著及对马克思主义新闻学的创新

第一节刘少奇的新闻观点

⒈ 要有正确的基本态度，即全心全意为人民服务

⒉ 必须独立地做艰苦的工作，多想，多跑，多做调查研究

⒊ 要有马列主义理论修养

⒋ 熟悉党的路线和政策

第二节周恩来的新闻观点

1.办报要有立场

2.坚持实事求是原则

3.记者的职责不单限于写通讯稿

4.记者要对事物进行分析、综合和比较

5.端正党风是坚持实事求是原则的保证

47

6.忠实于事实，忠实于真理

7.电台广播的新闻应有头条新闻

8.新闻稿件中不应带有刺激性语句

9.新闻报道要注意时效

10.新闻工作者要实现革命化

第三节邓小平的新闻观点

1．报纸要成为全国安定团结的思想中心

2．坚持实事求是的思想路线

3．解放思想，积极推进改革开放

4．新闻宣传要讲大局，以社会效益为最高准则

5．加强社会主义民主与法制建设

6．抓作风改文风

7．加强国际宣传，为改革开放创造良好的国际舆论环境

8．加强新闻宣传队伍建设

第八章中国共产党其他领导人的新闻思想（下）——江泽民、胡锦涛的新闻论

著及对马克思主义新闻学的创新

第一节江泽民的新闻观点

1．报纸、广播、电视是党、政府和人民的喉舌

2．坚持为人民服务为社会主义服务的新闻工作基本方针

3．新闻宣传在政治上必须同党中央保持一致

4．新闻宣传要坚持不懈地反对资产阶级自由化

5．对新闻自由要作具体的阶级的分析

6．新闻工作者在新时期要实行政治家办报，不断学习，改进作风

第二节胡锦涛的新闻观点

1．以人为本的新闻舆论工作宗旨

2．“三贴近”：新闻传播的价值取向

3．按新闻规律发挥新闻传媒的社会功能

4．求真务实争取舆论引导新成效

5．重视突发事件的新闻报道

6．重视新媒体作用努力形成网上正面舆论强势

7．加强和改进新闻舆论监督

8．改进对外新闻宣传改变“西强我弱”国际舆论格局

9．加大改革力度推进新闻传媒管理

10．切实抓好新闻宣传队伍建设

第九章以马克思主义新闻观为指导建构新闻传播规范

48

第一节真实报道：新闻传播的思想规范

第二节党性原则：新闻传播的政治规范

第三节全党办报：新闻传播的组织规范

第四节舆论导向：新闻传播的业务规范

第五节新闻伦理：新闻传播的道德规范

第六节以人为本：新闻传播的经营规范

第十章习近平论舆论与宣传

1. 推进网络强国建设，推动我国网信事业发展（2016 年 4 月 19 日）

2. 党的新闻舆论工作的职责和使命（2016 年 2 月 19 日）

3. 共同构建网络空间命运共同体，推动互联网全球治理体系变革（2015 年

12 月 16 日）

4. 着力打造一批新型主流媒体（2014 年 8 月 18 日）

5. 把握好网上舆论引导的时、度、效（2014 年 2 月 27 日）

6. 加强国际传播能力建设（2013 年 12 月 30 日）

7. 加强网络法制建设和舆论引导（2013 年 11 月 16 日）

8. 意识形态工作是党的一项极端重要的工作（2013 年 11 月 9 日）

9. 掌握网络舆论战场上的主动权（2013 年 8 月 19 日）

传播学概论课程

一、基本信息

课程代码 JOUR120009 学分 2 周学时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to Communications Studies

课程类别通识教育选修、大类基础；本课程为校级精品课程、上海市教委重

点课程

课程主页 http://jpkc.fudan.edu.cn/s/351/main.htm


教学方式教师主讲、同学小组报

告相结合。考核方式试卷考试

49


1、了解和把握（大众）传播学的基本概念、基本知识和基本原理；2、了解

和把握实施有效传播行为的基本技能和技巧；3、培养和提高发现问题、分析问

题、解决问题的基本能力；4、为进一步学习本专业的其它课程和知识打下扎实

基础。


在讲解传播的基本理论（包括什么是传播、传播的结构与功能等）的基础上，

着重以传播的“5W”模型为框架，讲授大众传播的基本理论，包括媒介的自由和

责任、把关人理论、信息与符号、受众及其构成、媒介的使用与满足、议程设置、

沉默的螺旋、知识沟、培养分析等传播效果理论。

第一周：绪论

第二周：理论与研究方法

第三周：什么是传播

第四周：传播的结构

第五周：传播的功能

第六周：媒介技术的发展

第七周：媒介与社会

第八、九周：大众传播的内容

第十、十一周：同学小组报告

第十二、十三周：大众传播的受众

第十四、十五周：大众传播的效果

第十六周：大众传播学的未来

汉语概论

一、基本信息

课程代码 CHIN120011 学分 2 周学时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Chinese

课程类别大类基础选修课程

课程主页

50

预修课程无后续课程现代语言学

教学方式讲授考核方式考试


本课程为复旦大学汉语言文学专业一年级本科生的选修课。本课程重点介绍

语言学的基本内容（尤其是语法），以期能对汉语和语言学有基本的了解。

修课同学要求做到：1、积极参与课堂讨论；2、阅读相关书籍、文章，并认

真完成课程作业。

教材：罗杰瑞《汉语概说》，张惠英译，语文出版社，1996 年。


周次授课内容

1 绪论

2 第一讲汉语的国际地位、分布、人口

3 第二讲发生学

4 第三讲汉语的历史分期

5 第四讲普通话和方言

6 第五讲汉语的语音（库藏）

7 第六讲汉语的语音（库藏）

8 第七讲汉语的语音（库藏）

9 第八讲汉语的语法库藏

10 第九讲汉语的语法库藏

11 第十讲汉语的语法库藏

12 十一讲汉语的词汇

13 十二讲汉语的词汇

14 十三讲汉字的历史演变

15 十四讲汉语文化

16 考试

51

史学原典导读

一、基本信息



秋春秋春秋春秋春√

课程英文名称 Readings in Chinese Historiography

课程类别大类选修

课程主页


教学方式大班教师讲授，期中课外讨

论考核方式闭卷考试

课程简介提

供教师邹振环


本课程的全称应为“中国史学原典导读”。本课程的主要目的在于通过中国

历史上有代表性的史学经典作品选文的阅读，使学生初步掌握中国史学基本典籍

的知识，比较系统地了解中国史学基本文献的一般状况。进而培养学生搜集资料、

整理资料和鉴别资料价值的能力，为进一步学习或从事专门研究打下坚实的史学

文献基础。本课程学习时间为一学期，每周二学时，采取课堂讲授、课外自学和

助教组织分组讨论三者相结合的方法。课堂教学方面，教师选择一批史学原典的

选文精讲，课堂教学以口头与笔头练习相结合，务使学生能够深入理解选文的重

点内容；课外自学方面要求根据教师介绍的史学原典，选择若干种史学原著进行

泛读，以拓展自己的阅读面。本学期期中将由助教组织大家进行课外分组讨论，

正式选课的同学，需根据教师开列的讨论主题，完成 800—2000字的讨论提纲。

希望通过课内外学习讨论结合的方式，以获取最佳的学习效果。


第 1-2 周第一单元、导论

一、“史”与“历史”

二、“历史学”与“史部”

三、“原典”与“元典”

四、中国史学原典的价值与现代意义

52

第 3-4 周第二单元、先秦

一、先秦史学文献概述

二、《书》的真伪

精读《尚书·牧誓》

泛读《逸周书·克殷解》

三、《春秋》及其三传

泛读《宋楚泓之战》

第 5-6 周四、丰富的国别史

精读《国语·楚昭王问于观射父》

泛读《战国策·秦围赵之邯郸》

第 7-11 周（含期中讨论一次）第三单元、两汉三国南北朝

一、两汉三国史学文献概述

二、纪传体通史与断代史

精读《史记·秦始皇本纪》

泛读《汉书·张骞传》

第 12-13 周精读《后汉书·党锢列传序》

精读《三国志·诸葛亮传》

地志学的兴起

泛读《水经注·鲍邱水》

精读《洛阳伽蓝记·法云寺》

第 14-15 周第四单元、唐宋

一、唐宋史学文献概述

二、史评与政书

精读《史通·六家》

泛读《史通·二体》

精读《通志·总序》

三、编年体与纪事本末体

泛读《资治通鉴·秦晋淝水之战》

精读《通鉴纪事本末·安史之乱》

第 16 周第五单元、明清

一、明清史学文献概述

二、实录体与学案体

泛读《明实录·作铁榜审诫公侯》

精读《明儒学案·凡例》

三、札记与外纪

精读《潜研堂文集·经史子集之名何昉》

泛读《廿二史札记·明代宦官》

泛读《海国图志·筹海篇一·议守》

53

泛读《中西纪事·粤民义师》

上述课程大纲，以及具体课时安排，教师在讲授过程中，将视进度有所调整，

特此说明。


本课程期末考试采取闭卷考试。考试内容是关于史学原典的常识填空、古文

今译、论述题等。期中讨论课成绩将按照 10%的比例记录课程考试的总分。

2. 院系课程

2.1 英文系


一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Intensive English（I）

课程类别专业必修

课程主页


教学方式考核方式闭卷笔试


这门课程将细读涉及西方文化诸时期与方面的文章，使学生在掌握西方文化

基本知识与重要因素的同时，在阅读、思辩与表达能力等方面得到训练。为大学

阶段在本专业的进一步学习打下坚实的文化知识基础与扎实的语言基础。


Week 1: Orientation + Some Ideas of a University

Week 2: Some Ideas of a University

Week 3: The Ever-Present Past

Week 4: The Ever-Present Past

54

Week 5: The Ever-Present Past + The Appeal of Christianity in the Roman Empire

Week 6: The Appeal of Christianity in the Roman Empire

Week 7: Salt

Week 8: Salt + pre-midterm Review

Week 9: Mid-term exam + The Decline and Fall of Literature

Week 10: The Decline and Fall of Literature

Week 11: The Migration of Ideas in Religion and Art

Week 12: The Migration of Ideas in Religion and Art

Week 13: Progress

Week 14: Progress

Week 15: Progress + Civilization and Culture

Week 16: Civilization and Culture + Course wind-up & Review

英语演讲

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Public Speaking in English


课程主页


教学方式考核方式闭卷考试


练习英语演讲是提高英语表达能力的有效方法，同时更是了解中西文化、锻

炼调研能力、培养批判思维的重要手段。一个成功的演讲者除了有较强的语言能

力与记忆力之外，还需要有广博的知识、敏锐的观察力、敏捷的思维能力与准确

的判断力。指导演讲准备能让学生够逐步学会展开围绕主题的调研；指导学生撰

写演讲稿旨在帮助学生学会条理化地构建观点，使学生避免逻辑谬误；指导学生

进行演讲实战，能够帮助学生用清晰、有力的语言表达自己的观点，也能使学生

在国际交流的场合以更开阔的视野、更自信的姿态表达自己的所思所想。

55


Week 1:

1. Introduction to the course.

2. Demonstration video watching plus discussion.

Week 2:

1. Elements of critical thinking.

2. In-class practice.

Week 3:

1. Organization of arguments (the Toulmin Model).


Week 4:

1. Speech to inform: an introduction.


Week 5:

1. Speech to inform: in-class workshop.


Week 6:

Mid-term exam: speech to inform.

Week 7:

Mid-term exam: speech to inform.

Week 8:

1. Speech to persuade: an introduction.


Week 9:

1. Speech to persuade: in-class workshop.


Week 10：

1. Impromptu speeches: an introduction.


Week 11：

1. Impromptu speeches: in-class workshop.


Week 12:

1. Impromptu speeches: group work practice.

56

2. Group work speeches.

Week 13:

1. Impromptu speeches: group work practice.

2. Group work speeches.

Week 14:

1. In-class activity: speech battle.

Week 15:

Final exam: persuasive speeches.

Week 16:

Final exam: persuasive speeches.


一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 English Language and Composition (I)


课程主页


教学方式考核方式期末论文


本课程旨在培养英文专业一年级学生用英文正确、简洁地阐明自己观点的书

面表达能力。通过范文分析和相关训练，学生将学习通过事实和相关证据支持自

己主要观点的基本写作技巧，了解涉及英文写作的基本流程，包括收集相关材料、

形成主题与提纲、初稿撰写、结构修改、文字润色和成稿等多个步骤，为高年级

的学术写作课程奠定基础。

57


Week 1 Introductions:

Ice-breaking activity

Course Overview

Writing Evaluation Form: expectations throughout the semester

Week 2 The Writing Process: An Introduction (Ch.2).

• Brainstorming, clustering, preparing a scratch outline

• Writing a first draft

• Introduction to the four basis for revising essays (ch. 6: unity, support, coherence,

sentence skills. Activities on how to avoid wordiness).

• In-class activity: restructuring a divided short essay

Week 3 Descriptive Writing:

• Brief introduction to thesis statements in a descriptive essay

• Evaluative language

• Using varied verbs and adjectives

• Writing prompts, write a description

Week 4 Narrative Writing

• Good topics for narrative writing

• Thesis statements for narrative writing

• Metaphor and symbolism

• How to vary your sentences (carried over into next week: homework assignment,

Jeanette Winterson, Why I Adore The Night, an analysis of the introduction)

• Demonstrate essay layout using the MLA format

• Assign first marked assignment (narrative essay)

Week 5 Jeanette Winterson: Why I Adore The Night

• A closer look at personal narrative

• An introduction to syntax analysis—long sentence, short sentences, the function of

syntax in creating rhythm and meaning in narrative (as well as other forms of) writing

• Reading sections of text out loud to discern effect upon the reader (especially short and

long sentence contrast)

Week 6 George Orwell: The Hanging

• Mini-lecture: simple clauses, complex clauses, complex-compound clauses

• In-class writing activities to practice sentence development

• Sentence variety using different opening clauses

• The use of punctuation to further enhance sentence variety

• Writing task using sentence variety patterns discussed in class

Week 7 The First and Second Steps in Essay Writing (ch.3):

58

• Thesis statements in detail

• Topic sentences in detail

• In-class activities: rewording opinions into strong thesis statements

• Adding thesis statements and topic sentences into your outline

• Evidence/specific details

Hand in first marked assignment (narrative essay or descriptive essay)

Week 8 In-class quiz (reviewing thesis statements, topic sentences, and sentence variety

• In-class writing game

Week 9 Exemplification (Chapter 10):

• Developing your paragraph with specific details and evidence

• An introduction to MLA formatting (in-text citations)

• Writing practice: a) write a paragraph containing specific details/develop a paragraph

from your outline b) write a paragraph containing ideas from specific texts, using the MLA format

Week 10 The Third and Fourth Steps in Essay Writing (Ch.4-5):

• Effective introductory and concluding paragraphs

• Making your sentences flow smoothly and clearly

• Editing your sentences so they are error free

• Mini-lecture: MLA referencing and bibliography

• Writing Practise: incorporate these sources correctly

Week 11 Cause and Effect Essay (Ch.12):

• Develop an outline with an emphasis on cause and/or effect

• Revise an essay with an emphasis on cause and/or effect

Homework assignment: article reading and group analysis of the structures used in

cause-and-effect writing

Assign essay 2: Exemplification or Cause and Effect

Week 12 :Cause and Effect Essay (Ch.12):

• Develop an outline with an emphasis on cause and/or effect

• Revise an essay with an emphasis on cause and/or effect

• Homework assignment: article reading and group analysis of the structures used in

cause-and-effect writing

Week 13: Compare and Contrast

• Mini-lecture on the key points of compare and contrast

• Close-reading of a compare and contrast essay

• Appropriate thesis statements for an essay with an emphasis on compare and contrast

• In-class writing activities

Week 14 :Compare and Contrast:

• Student sharing: group discussion followed by class discussion on two pieces of

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literary/pictorial/lyrical works. Oral delivery of compare and contrast analysis of chosen works

• Students prepare an outline for their chosen pieces of work to effectively organise their

thoughts

Week 15 Christmas Special: Cultural Class with follow-up writing activities

Week 16

Q and A session

Course review – going over the main points covered this semester

英语文学导读（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to English Literature(I)


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教学方式考核方式平时成绩 50%、期末闭卷笔

试 50%。


课程选取英美国家的经典文学作品及散文作品作为阅读材料，分析作品中的

文学技巧和创作手法，并适时介绍相应的文学理论，结合部分章节的翻译进行仔

细研读，以期取得两个目标：1、强化对文学语言的基本功和翻译转化能力训练。

2、培养对文学作品的分析和批评能力，初步掌握一定的文学理论知识。


Week 1 Introduction to American Literature

Week 2 The Legend of Sleepy Hollow

Week 3 Young Goodman Brown

Week 4 Black Cat

Week 5 The 1,000,000 Bank-Note

60

Week 6 The Furnished Room

Week 7 A Wagner Matinee

Week 8 To Build a Fire

Week 9 The Golden Honeymoon

Week 9 He

Week 10 The Secret Life of Walter Mitty

Week11 A Rose for Emily

Week 12 Hills like White Elephant

Week 13 A Worn Path

Week 14 The Enormous Radio

Week 15 Tony’s Story

Week 16 Review


一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Intensive English（II）


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预修课程英语精读(上) 后续课程



这门课程将细读涉及西方文化诸时期与方面的文章，使学生在掌握西方文化

基本知识与重要因素的同时，在阅读、思辩与表达能力等方面得到训练。为大学

阶段在本专业的进一步学习打下坚实的文化知识基础与扎实的语言基础。


Week 1: Of Liberty of the Press

Week 2: Of Liberty of the Press

Week 3: Literature, Science and Democracy

Week 4: Literature, Science and Democracy

61

Week 5: “Pride” in Eighteenth-Century Thought

Week 6: “Pride” in Eighteenth-Century Thought

Week 7: Changing Metaphors of Mind

Week 8: Changing Metaphors of Mind + pre-midterm Review

Week 9: Mid-term exam + The Imitation of Our Lord Don Quixote

Week 10: The Imitation of Our Lord Don Quixote

Week 11: Writing about the German Peasantry

Week 12: Writing about the German Peasantry

Week 13: Writing about the German Peasantry + The Unexpected Universe

Week 14: The Unexpected Universe + Of Individuality

Week 15: Of Individuality

Week 16: Of Individuality + Course wind-up & Review


一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 English Language and Composition(II)


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教学方式考核方式期末论文







62


Week 1 Welcome back warm-ups

Week 2

Aristotle in the 21st Century: The Three Appeals

Ethos, pathos, and logos in advertising

Video examples and discussion

(http://papyr.com/hypertextbooks/comp1/appeals.html

Everything’s an Argument, Chapter 1: The basics of argument

Week 3

Short class presentation (in groups) of advertisement

A summary of rhetorical devices discussed in the presentations

Suggestions for further reading on rhetorical devices

Week 4

Introduction: Structuring a rhetorical analysis essay

Week 5

Specific rhetorical devices that writers use

Why is ethos, pathos, and logos still important for writers of persuasive or argumentative

texts?

Reading (Alice Walker, Am I Blue)

Introduce the mid-term presentation. Students to arrange themselves into eight groups per

class (four groups to present in week 9; four groups to present in week 10)

Week 6 Creative Writing Prompt: putting sentence variation into practice (including varied

punctuation)

Week 7 Modes of illustration

Rhetorical strategies and modes of exemplification (narrative, cause and effect, compare

and contrast etc.)

Re-visiting MLA for in-text citations (how to cite your sources correctly in the body of

your essay)

Week 8 －9 presentations

Week 10

Expressing Stance (Academic English, unit 3: counter-arguments and rebuttals). Close

reading and analysis.

Small group discussion using counter-arguments and rebuttals.

Writing practice, one paragraph using counter arguments and rebuttals

Week 11 Class debate: Topic to be confirmed

Pair review: counter-argument and rebuttal. Are there any fallacies? What could be a

better argument? Give your peer the written comments and explain/ discuss orally

Creating your outline before writing an argument: three general structures (though

http://papyr.com/hypertextbooks/comp1/appeals.html

63

sometimes rules are made to be experimented with)

Introduce the argumentation essay and requirements

Week 12 Introductions and conclusions

A focus on writing better introductions

Various introduction styles

What key elements should be present in the introduction of an argumentation essay?

Improving a badly written introduction

Peer-review check (teacher also monitor and answer questions) of essay outline before

writing the final draft to be handed in next week

Week 13 Literature Analysis: Part One

Writing a literary analysis essay: the basics

Finding a theme／ thesis

Group analysis of a short story and poem (TBC)

Week 14 Literature Analysis: Part Two

Developing the structure of a literary analysis essay

Fully developed body paragraphs in a literary analysis essay

Choose the strongest piece/theme/thesis for the poster presentations next week

Week 15 Poster presentations: groups take turns to present their poster to other visiting groups of

students and to go and visit other groups in the room, asking questions and learning about others’

choice of poem/short story

Review of the content discussed this term

Week 16 Q and A about the course. Evaluations

英语辩论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 English Debating


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64


本课程的教学目标有以下几个：

1.培养学生的逻辑思维及批判性思维能力；

2.培养学生对主题展开独立研究的能力；

3.拓宽学生的视野，使学生对国际时政和各类社会议题进行深入思考；

4.使学生初步掌握国际通用的英国议会制辩论赛制；

5.使学生提高英语口语水平，学会即兴演讲，有能力的学生推荐参加竞赛。


Week 1:

1.Introduction to the course and British Parliamentary Debate format.

Week 2:

1. Student presentation on rhetorical fallacies.

2. Propositional case development for value motions.

3. In-class practice: A Prime Minister speech for seven minutes.

Week 3:


2. Oppositional Counter-case development for value motions.

3. In-class practice: A Leader of Opposition speech for seven minutes.

Week 4：


2. Refutation and rejoinder for value motions.

3. In-class practice: A PM speech versus an LO speech.

Week 5:

1.Student presentation on rhetorical fallacies

2.Propositional case development for policy motions.

3.In-class practice: A Prime Minister speech for seven minutes.

Week6:

1.Student presentation on rhetorical fallacies.

2.Oppositional Counter-case development for policy motions.

3.In-class practice: A Leader of Opposition speech for seven minutes.

Week7:


2. Refutation and rejoinder for policy motions.

65

3. In-class practice: A PM speech versus an LO speech.

Week8:

Midterm exam: A Prime Minister Speech + Refutation.

Topics will be given to students before the exam (one week to prepare).

Week9:

Midterm exam: A Prime Minister Speech + Refutation.

Topics will be given to students before the exam (one week to prepare).

Week10:


2.Lower house case development.

3.A full debate (eight people).

Week11:


2.Lower house case development.


Week12:



Week13:



Week14:



Week15:



Week16:

Final exam: A Prime Minister Speech + Refutation

66

英语文学导读（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to English Literature（II））


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细研读，以期取得两个目标：1.强化对文学语言的基本功和翻译转化能力训练。

2. 培养对文学作品的分析和批评能力，初步掌握一定的文学理论知识。


Week 1: Introducing literary theories

Week 2: Introducing the Victorian and Edwardian Short Story

Week 3: Victorian Sensations: Supernatural and Weird Tales

Week 4: New Woman Short Stories

Week 5: Imperial Adventures and Colonial Tales

Week 6: Introducing the Twentieth Century Short Story

Week 7: The Short Story and the Great War

Week 8: Experiment and Continuity: The Modernist Short Story

Week 9: The Short Story and Genre Fiction

Week 10: 1945 and After: An Introduction to the Post war Short Story

Week 11: Women's Stories, 1940s to the Present

Week 12: Multiculturalism and Relationships: The British Short Story Today

67

Week 13: Ethnic British writings

Week 14: Gender issues in contemporary British writings

Week 15: British plays today

Week 16: Review

英国文学史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 History of British Literature


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教学方式讲座考核方式论文、闭卷考试


This course not only consolidates students’ understanding of the development of

British literature but also fosters their analytical thinking and expression. Students

will learn how literary texts emerge from specific socio-historical contexts and some

important critical approaches to literature. They will also develop a firm grasp of

how writers employ various aesthetic forms to create rhetorical and social effects.


This course provides a survey of major authors and intellectual currents of

thought in British literature. Through close readings of the works of such writers as

Wordsworth, Keats, Austen, Tennyson, Dickens, Eliot, Woolf, Joyce, and Coetzee, the

course deepens students’ understanding of the evolvement of British literature and

culture while cultivating a sophisticated historical sense. Students will also acquire

skills and approaches concerning literary interpretation and critical expression.

Students will engage with a wide array of literary and cultural texts by William

Wordsworth, John Keats, Jane Austen, Newman, Mill, Charles Dickens, T. S. Eliot,

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James Joyce, Virginia Woolf, and so forth. The reading materials will also incorporate

some introductory and critical essays on major authors and movements.

Course Schedule:

Week 1 Introduction & Context

Week 2 Romanticism, Wordsworth I

Week 3 Wordsworth II

Week 4 John Keats

Week 5 Jane Austen

Week 6 The Victorian Age

Week 7 Newman

Week 8 Mill

Week 9 Tennyson

Week 10 Charles Dickens

Week 11 Modernism and the Twentieth Century

Week 12 Yeats

Week 13 T. S. Eliot

Week 14 Joyce

Week 15 Woolf

Week 16 Conclusion

美国研究导论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to American Studies


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预修课程无后续课程英国研究导论

教学方式课堂讲授考核方式小论文 + 笔试

69


通过阅读美国 1860 年之前的重要历史文献原典和课堂系列讲座讨论，在回

顾美国历史的基础上，以美国历史和文化中的重要问题为主线，进行深入分析讲

解，使学生能从新的角度认识美国和美国历史与文化，并养成独立分析问题、认

识问题本质的能力。


Week 1 Course introduction；Lecture 1: Sketch History of America

Week 2 Lecture 2: The Founding Myth of America

Week 3 Reading & seminar: Smith: A True Relation; Bradford: Of Plymouth

Plantation

Week 4 Lecture 3: The War of Independence

Week 5 Reading & seminar: Jefferson: Declaration of American Independence

Week 6 Lecture 4: The Fundamentals of the US Constitution

Week 7 Reading & seminar: The US Constitution and Amendments

Week 8 Lecture 5: Transcendentalism and the American Renaissance (1)

Week 9 Reading & seminar: Emerson: Nature (Excerpts)

Week 10 Lecture 6r: Transcendentalism and the American Renaissance (2)

Week 11 Reading & seminar: Thoreau: Of Civil Disobedience

Week 12 Lecture 7: The Westward Expansion

Week 13 Reading & seminar: O’Sullivan: The Great Nation of Futurity; Schulz:

Manifest Destiny

Week 14 Lecture 8: America around the 1860s and the American Civil War

Week 15 Reading & seminar: Lincoln: The Gettysburg Address

Week 16 Course wind-up & QA session

70

多文体写作(上)

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 English Writing：Multi-Genre (I)


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教学方式考核方式考试+论文


本课程通过着重介绍英语写作中的 8种体例的基本要素，加强古今英文经典

范文的欣赏，并经过较高强度的写作实践和个性化的评阅，提高学生对词汇的运

用与拓展、语法的巩固和活用、篇章的分析和理解、写作思路的把握和借鉴，全

方位提高学生的写作能力。


第一周：总介绍第二周：Unit One Description

第三周：讲解第四周：讨论

第五周：讲评

第六周： Unit Two Narration

第七周：讲解

第八周：讨论

第九周：讲评

第十周： Unit Three Illustration

第十一周：讲解

第十二周：讨论

第十三周：讲评

第十四周：Unit Four Comparison & Contrast

第十五周：讲解

第十六周：讨论

71

英语词汇学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 English Lexicology


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本课程可以使学习者比较系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语

词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展的趋势和所出现的现象

做出分析和解释，提高运用英语的能力。


第 1 周：现代英语词汇概述

词的定义、词的语音与意义、词的词汇意义与语法意义、词的意义与概念。

第 2-3 周：现代英语词汇来源

英语的来源、英语词汇的历史发展、英语中的本族词汇、新词的创造、词汇

的最新发展、现代英语词汇的特点。

第 4-7 周：英语词汇的构词方法

词素；词素的分类；主要的和次要的构词法；派生法（前缀和后缀）、复合

法、缩略法（包括 initialism 和 acronym）、截短法、缩合法、逆构法、拟声

法、类推法、专有名词、构词成分（combining form）。

第 8 周：词义

词义、一词多义、同音异形词、同形异义词。

第 9 周：词义关系

同义关系、反义关系、上下义关系、部分代替整体关系。

第 10 周：词义的变化

词义变化的方式：词义的扩大、词义的缩小、词义的升格、词义的降格；词

义的转移（隐喻、借代、提喻）；新义的产生；转类法。

第 11-12 周：多词语单位 (multiword lexeme)

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英语成语、词语搭配、短语动词、谚语。

第 13 周：词语的使用、理解与研究

词汇的语域、俚语、行话、亚文化、文体；上下文；语料库、分析工具。

第 14-15 周：世界英语

英语的区域变体；美国英语的形成及特点、澳大利亚英语、新西兰英语、苏

格兰英语、爱尔兰英语、南非英语、印度英语；作为第二语言的英语。

第 16 周：英语词典

英语词典编纂史；词典的分类；单语词典、双语词典；词典与词汇；词汇学

与词典学。

英语语言通论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Aspects of the English Language


课程主页


教学方式考核方式课程论文


该课程的重点是英语语言与文化的基本知识，涉及英语的文化发展、英语的

语法、英语词汇的语义变化、英语言语行为、英语的交际习俗等内容，旨在促进

学生对英语和英语有关的文化现象有一定深入的了解，在了解语言文化的基础上

夯实语言的基本功。


Week 1. Introduction: Englishness

Week 2-4 English: history

Week 5-8 English: lexis

Week 9-11 English: grammar

Week 12-14 English: pragmatics/speech acts

Week 15-16 English: styles

73

英国研究导论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Introduction to British Studies


课程主页


教学方式考核方式论文+考试


这门课程通过阅读英国文学了解英国文化。本课将讲授英国文学史上从乔叟

到 18 世纪末的主要作家与作品，目标之一是使学生首先充分了解英国的历史、

政治、哲学和宗教背景；其二是，在此基础上，学生通过课前预习和课堂细读对

于重要作品获得比较深刻的理解。学生也将以此了解英国文学的发展脉络，以及

西方文化的基本知识。


第一周：Overview of English history and literature, introduction to the Middle Ages

第二周：Chaucer: Canterbury Tales—General Prologue, The Wife of Bath’s Tale

The Miller’s Tale （自学）

第三周：English Reformation under Henry VIII and Elizabeth I, her cult of love

第四周：Spenser: Faerie Queene Book 1: cantos 1-2

第五周：Shakespeare: Hamlet 1.5, 3.1, 3.3

第六周：17th century: intro, civil war, Metaphysical poets, Cavalier poets

Donne and Jonson

第七周：Milton: Paradise Lost: I, III

第八周：Paradise Lost IV, IX

第九周：Restoration: neo-classicism: Dryden-- Annus Mirabilis, preface to fables

第十周：Bunyan: Pilgrim’s Progress

第十一周：Hobbes & Locke

第十二周：Glorious Revolution & Whig domination; Swift: Gulliver’s Travels

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第十三周：Age of Pope: Essay on Man

第十四周：Rise of the Middle Class and the novel

第十五周：Age of Johnson: Rasselas 18, 44；Preface to Shakespeare

第十六周：Thomas Gray: Elegy; conclusion

多文体写作(下)

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 English Writing：Multi-Genre (II)


课程主页


教学方式考核方式考试+论文


本课程通过着重介绍英语写作中的 8 种体例的基本要素，加强古今英文经典

范文的欣赏，并经过较高强度的写作实践和个性化的评阅，提高学生对词汇的运

用与拓展、语法的巩固和活用、篇章的分析和理解、写作思路的把握和借鉴，全

方位提高学生的写作能力。


第一周：总介绍

第二周： Unit Five Definition

第三周：讲解

第四周：讨论

第五周：讲评

第六周： Unit Six Classification

第七周：讲解

第八周：讨论

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第九周：讲评

第十周： Unit Seven Cause & Effect

第十一周：讲解

第十二周：讨论

第十三周：讲评

第十四周：Unit Eight Argumentation & Persuasion

第十五周：讲解

第十六周：讨论

美国文学史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 History of American Literature


课程主页


教学方式考核方式考试


本课程通过介绍美国文学各时期的文学流派、重要作家、典型作品，使学生

全面了解美国社会的历史、哲学、宗教、文化各领域的思潮极其演变。同时，通

过对经典作品的文本研读，增强学生的文学批评和语言运用的综合能力和素质。


Week 1: Introduction to the course and early Native Voice

Week 2: Colonial America

Week 3: American Transcendentalism (1)

Week 4: American Transcendentalism (2)

Week 5: The Age of Realism and Local Colorism

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Week 6: American Realism and Naturalism

Week 7: American Imagism and Postwar Poetry

Week 8: Fitzgerald and Hemingway

Week 9: American West and Mid-West

Week 10: American Southern Writing

Week 11: American Drama

Week 12: Fiction: 1945 to the Present (1)

Week 13: Fiction: 1945 to the Present (2)

Week 14: Diversity and Multiethnic Writing

Week 15: Course wind-up and review

Week 16: Review

学术写作(上)

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Academic Writing （I）


课程主页


教学方式考核方式开卷课外写作（1500 词左右）


学术写作的关键是论说文写作能力的培养，因此学术写作 1旨在强化英语专

业学生的思辩、论说文写作训练。课程既参考英美大学文科学生的写作课开设情

况，又根据中国学生的思维特点施教，突出推理、思辨辩训练，注重学生批判性

思维(critical thinking) 的能力的培养，为毕业论文的写作打基础。基本内容

有：如何定义、如何提出论点、如何支持论点、如何驳斥论点、论说类型、不同

类型的不同论辩手段，论说过程中的常见逻辑错误等。

基本目标：掌握英语论说文的基本写作方法，提高独立和批判性思维的能力，

能对一般的议题展开有效、合理、较深入的讨论。

77


Week 1 Introduction

Week 2 Key components of an argumentation essay

Week 3 Claims

Week 4 Warrants

Week 5 Definition

Week 6 Emotive definition

Week 7 Claims of fact I: Formulation of a claim of fact

Week 8 Claims of fact II: Qualitative evidence

Week 9 Claims of fact III: Quantitative evidence

Week 10 Claims of value I: Formulation of a claim of value

Week 11 Claims of value II: Evidence

Week 12 Claims of policy I: Formulation of a claim of policy

Week 13 Claims of policy II: Evidence

Week 14 Academic writing style

Week 15 Academic referencing guidelines

Week 16 Q & A

跨文化交际

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Cross-cultural Communication


课程主页


教学方式讲座、课堂讨论考核方式课程论文

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本课程旨在培养学生的跨文化意识，增加他们对文化差异的敏感度，增强他

们在跨文化交际中的自信以及交际的准确性，帮助他们避免交际失误，能够适应

不同文化，提高跨文化交际能力。课程不仅讲授跨文化交际的基础知识、基本原

理和交际策略，而且通过分析讨论跨文化交际案例培养学生运用所学知识在跨文

化交际过程中分析问题和解决问题的能力。


Week 1 An Introduction to Cross-cultural Communication

Week 2-4 Cultural Values

Week 5-7 Verbal Patterns

Week 8-10 Non-Verbal Communication

Week 11-13 Culture Shock and Cross-cultural Adaptation

Week 14-15 Communication in a Cultural Context

Week 16 Representations of Culture in Media

笔译理论与技巧（一）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation: Theories & Practices (I)


课程主页


教学方式考核方式闭卷笔试 + 小论文


本课程通过分析“科普”、“文学”、“文化”、“社会”、“经济”、“法

律”等几种英语文本的汉语翻译技巧与方法，使学习者初步了解翻译的本质和特

点、对翻译者语言文化和一般知识方面的要求，并能在实践中自觉运用一些常用

的翻译技巧，达到专业教学在翻译方面的要求。

79


Week 1-4：general science writings and contrastive linguistic

Week 5-8：literary translations and cross-cultural issues in translation

Week 9-12：social & cultural journal writings

Week 13-14：translation of economic reports and expository writings

Week 15-16：basic legal translation and slogan translation

学术写作(下)

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Academic Writing （II）


课程主页


教学方式考核方式期末作文 1500 字


1. 在提高学生英语论说文的写作水平的同时，有针对性地进行不同类型论

说文写作的训练；

2.提高学生独立和批判性思维的能力，能对议题展开有效、合理、较深入的

学术讨论讨论。


Week 1 Introduction

Week 2 Literary argumentation in literary discourse

Week 3 Argumentation on poetry

Week 4 Critical analysis of a poem

Week 5 Feedback on Assignement 1

Week 6 Argumentation on fiction

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Week 7 Critical analysis of a short story

Week 8 Narrative and textual evidence

Week 9 Feedback on Assignment 2

Week 10 Argumentation on films

Week 11 Camera language and filmic storytelling

Week 12 Critical analysis of a film


Week 14 Legal argumentation

Week 15 Critical analysis of a legal case


笔译理论与技巧（二）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation: Theories & Practices (II)


课程主页


教学方式考核方式闭卷笔试 + 小论文


本课程通过分析科普、文学、文化、社会、经济、法律等几种英语文本的汉

语翻译技巧与方法，使学习者初步了解翻译的本质和特点、对翻译者语言文化和

一般知识方面的要求，并能在实践中自觉运用一些常用的翻译技巧，达到专业教

学在翻译方面的要求。

81


Week 1-4：general science writings and contrastive linguistic

Week 5-8：literary translations and cross-cultural issues in translation

Week 9-12：social & cultural journal writings

Week 13-14：translation of economic reports and expository writings

Week 15-16：basic legal translation and slogan translation

论文写作

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Thesis writing


课程主页


教学方式考核方式

Assignment #1(20%)

Assignment #2(20%)

Assignment #3(40%)

In-class participation and

attendance (20%)


本门课程旨在培养英语专业本科生毕业论文的写作能力。通过剖析论文的各

部分结构、讲解论文写作的过程、体例、以及基本研究方法范式，本门课程帮助

学生学会寻找相关文献、评价学术资源、批评性回顾、撰写文献回顾等基本论文

技巧。


Session 1

Overview: What is research?

In-class writing: What is research? What is truth? What is knowledge?

Session 2

82

Roles for readers and writers

Reading: Craft of Research: pp. 17-33

Session 3

From Topics to Problems


Homework: Identify your topic area and choose your supervisor

Session 4

Structure of a thesis

Reading: Craft of Research pp. 75-107

Session 5

How to find sources

An annotated bibliography

Session 6

Individual consultation (by appointment)

Session 7

Writing an introduction


Dissertation Writing: pp. 7-15

Assignment #1 Due

Session 8

Reviewing the Literature (I): What’s expected for a literature review?

Reading: Dissertation Writing: pp. 20-30

Session 9

Reviewing the Literature (II)

How to critique a piece of work?

Feedback to Assignment #1

Session 10

Individual consultation (by appointment)

Session 11

Referring to sources: Language features


Assignment #2 Due

Session 12

Visual communication in academic writing

Reading: Craft of Argument: pp. 241-261

Session 13

Making good arguments

Feedback to Assignment #2

83


Dissertation Writing: pp. 70-77

Session 14

Drafting and structuring the thesis (Signposting)


Dissertation Writing: 127-131 (Outlining)

Session 15

Thesis format and citation styles


Craft of Argument p. 201

Session 16

Individual consultation (Q & A)

口译理论与实践

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Interpretation Theory and Practice


课程主页




英汉口译课程是为外文学院英文系四年级学生开设的专业选修课，其内容是

对英专两年翻译课学习的一个重要补充，突出了口译的双语性和实践性。课程主

要包括下面几个方面：口译的基础理论和技巧，交替传译听、记、译的技巧和方

法，同声传译的特点和训练，口译译例的模仿和探讨。

本课程要求学生初步了解口译与笔译的异同点，通过一段时间的模拟和强化

练习，不仅能熟悉基本的口译训练方法，并能够胜任一般难度的交替传译工作。

84


第 1 周口译概论

第 2 周口译的标准和过程

第 3-4 周口译的记忆训练

第 5-6 周口译笔记技巧

第 7-8 周交传练习（一）

第 9-10 周交传练习（二）

第 11-12 周交传练习（三）

第 13-14 周同声传译

第 15-16 周译例模拟（一）

专业选修课程：

I. 英语文学方向

英美短篇小说

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 British and American Short Stories

课程类别专业选修

课程主页 http://www.jpkc.fudan.edu.cn/s/292/main.htm

预修课程英语精读、英语文学导

读后续课程英国文学史、美国文学史

教学方式课堂讲授、讨论考核方式课程论文


阅读讨论现代英美短篇小说名作 30 篇左右，了解小说叙事学的基本概念，

并能将其运用于作品思想内容和艺术形式的具体分析中。

85


第一周 Language

John Galsworthy, “Quality”;

第二周 Fantasy

Saki, “Sredni Vashtar”;

第三周 Dream Vision

Mark Twain, “My Platonic Sweetheart”;

第四周 Magic Realism

Bernard Malamud, “Idiots First”;

第五周 Stream of Consciousness (I)

James Hilton, “Washington Is Situated…”;

第六周 Stream of Consciousness (II)

Katherine Ann Porter, “The Jilting of Granny Weatherall”;

第七周 Characterization

W. Somerset Maugham, “The Verger”;

第八周 Points of View (I)

Katherine Mansfield, “Miss Brill”, “The Singing Lesson”;

第九周 Points of View (II)

William Faulkner, “A Rose for Emily”;

第十周 Suspense

Kate Chopin, “Desiree's Baby”;

第十一周 Chronology and Reversement

Edith Wharton, “Roman Fever”;

第十二周 Disillusion (I)

James Joyce, “Araby”;

第十三周 Disillusion (II)

Sherwood Anderson, “I Want to Know Why”;

第十四周 Symbol and Irony

Shirley Jackson, “The Lottery”;

第十五周 The Feminist Voice

Virginia Woolf, “The Legacy”

第十六周课程小结

86

英美小说面面观

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Aspects of the English and American Novel and Short Story


课程主页


教学方式考核方式期末考试


选择一些二十世纪的英美短篇小说的名篇，如契佛、海明威、乔伊斯、伍尔

芙等人的作品，一方面学习语言，另一方面引导学生从故事与情节结构、叙述与

再现、人物塑造、气氛渲染、视角的运用与转换、象征运用等小说艺术的基本要

素的角度，来理解与讨论小说。一方面学习文学作品中优美、最生动的语言，另

一方面有助于加深学生对文学在技巧方面的理解。作品方面，阅读坡、卡佛、海

明威、乔伊斯等人的作品，另外，结合阅读福斯特、伍德等人对小说艺术的各个

方面的论述，通过教师讲授与学生课堂讨论，来理解与掌握这些小说技巧的概念

及其在写作实践中的运用。


第一周：第一节：伍德：视角的概念；第二节：坡：《泄密的心》

第二周：第一节：伍德：可靠与不可靠的第一人称视角；第二节：坡：《泄密的

心》

第三周：第一节：伍德：第三人称视角；第二节：海明威：《有关死者的博物学》

第四周：第一节：伍德：自由间接风格；第二节：海明威：《有关死者的博物学》

第五周：第一节：福斯特：人物，扁平人物；第二节：海明威：《弗朗西斯·麦

康伯的短促幸福生活》

第六周：第一节：福斯特：人物，圆形人物；第二节：海明威：《弗朗西斯·麦

康伯的短促幸福生活》

87

第七周：第一节：伍德：场景；第二节：海明威：《弗朗西斯·麦康伯的短促幸

福生活》

第八周：第一节：伍德：场景；第二节：海明威：《弗朗西斯·麦康伯的短促幸

福生活》

第九周：第一节：福斯特：情节；第二节：卡佛：《当我们谈论爱情时，我们谈

论些什么》

第十周：第一节：福斯特：情节；第二节：卡佛：《当我们谈论爱情时，我们谈

论些什么》

第十一周：第一节：福斯特：幻想；第二节：王尔德：《渔人和他的灵魂》

第十二周：第一节：福斯特：幻想；第二节：王尔德：《渔人和他的灵魂》

第十三周：第一、第二节：王尔德：《渔人和他的灵魂》

第十四周：第一节：伍德：细节；第二节：乔伊斯：《死者》

第十五周：第一节：伍德：细节；第二节：乔伊斯：《死者》

第十六周：第一、第二节：乔伊斯：《死者》

畅销书赏析

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Best-Selling Books


课程主页



Essays (30% and 30%)

Reflection Papers (30%)

Class Participation (10%)


This class examines popular American literary writing (short fiction, nonfiction

long-form journalism, poetry, and commentary articles on broad cultural affairs)

88

published (for the most part) after 1945. The class explores how American fiction,

non-fiction and verse found new means of expression to reflect the rapid social and

economic changes to the country, and how popular mediums like the magazine (such

as the New Yorker, the Saturday Evening Post, and popular “pulp” magazines) was an

important resource for these authors’ development. The class is organised around (1)

the theoretical problem of defining and examining ‘popular culture’, (2) the broad

issues expressed in American postwar popular writing, and (3) identifiable

“movements” in American letters, such as the Modernist and “Southern Gothic”

literary movements, the “Beat” poets, and the “New Journalism” movement in

journalism writing, led by writers like Joan Didion.


Week 1 Introduction: Defining ‘High’ and ‘Low’ Culture

F.R. Leavis, Mass Civilization and Minority Culture (1930) (selections)

Dwight Macdonald, “A Theory of Mass Culture” (1957)

George Orwell, “Good Bad Books” (1945)

Week 2 Genres: Science Fiction

Isaac Asimov, “Runaround” (1942)

Ray Bradbury, “A Sound of Thunder” (1952)

Recommended: Thomas Disch, “The Embarrassments of Science Fiction” (1993)

Week 3 The New Science

Kurt Vonnegut, “Report on the Barnhouse Effect” (1950)

Norbert Wiener, “A Scientist Rebels” (1947)

Recommended: Vannevar Bush, “As We May Think” (1945)

Week 4 Genres: Detective Fiction

Dashiell Hammett, “The Main Death” (1927)

Paul Auster, “Ghosts” (1986)

Recommended: Raymond Chandler, “The Simple Art of Murder” (1944)

Week 5 Genres: Southern Gothic

William Faulkner, “A Rose for Emily” (1930)

Flannery O’Connor, “Good Country People”, “The Life You Save May Be Your

Own”

Recommended: Eudora Welty, “Why I Live at the P.O.” (1941)

Week 6 Nature and Popular Culture

Aldo Leopold, A Sand County Almanac (1949) (selections)

Rachel Carson, Silent Spring (1962) (selections)

89

Kim Stanley Robinson, “Sacred Space” (2011)

Week 7 Genres: The New Journalism

Joan Didion, Slouching Towards Bethlehem (1968) (selections)

Recommended: Gay Talese, “Frank Sinatra Has a Cold” (1966)

Week 8 Genres: American Postwar Poetry

Selections from: Frank O’Hara, Adrienne Rich, Robert Frost, Audre Lorde

Week 9 Literature and Race

Zora Neale Hurston, “The Conscience of the Court” (1950)

Gwendolyn Brooks, “We’re the Only Colored People Here” (1953)

James Baldwin,“Sonny’s Blues” (1957)

Week 10 Theory: Bad Taste

Norbert Elias, “The Kitsch Style and the Age of Kitsch” (1935)

Susan Sontag, “Notes on Camp” (1966)

Umberto Eco, “The Structure of Bad Taste” (1970)

Week 11.Genres: Post-War Modernism

Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)

Raymond Carver, “What We Talk About When We Talk About Love” (1981)

Recommended: John Barth, “A Few Words About Minimalism” (1986)

Week 12 The Culture of Youth

Sandra Cisneros, The House on Mango Street (1984) (selections)

Susan Orlean, ”The American Male at Age Ten” (1992)

Recommended: Janet Wasko, “Corporate Disney in Action” (2001)

Week 13 Television as Public Enemy

Kurt Vonnegut, “Harrison Bergeron” (1961)

George W. S. Trow, “Within the Context of No Context” (1980)

Recommended: Neil Postman, Amusing Ourselves to Death (1989) (selections)

Week 14 Women’s Writing in the Postwar

Grace Paley, “A Conversation with My Father” (1984)

Samantha Hunt, “Blue” (2003)

Week 15 The End of History…

Damon Knight, “The Country of the Kind” (1956)

Ursula K. Le Guin, “The Ones Who Walk Away from Omelas” (1973)

Francis Fukuyama, “The End of History?” (1989)

Week 16 …and the Unknown Future

Bill Joy, “Why the Future Doesn’t Need Us” (2000)

90

现代爱尔兰戏剧

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Modern Irish Drama


课程主页

预修课程英国文学史、英美戏

剧后续课程

教学方式讲座课堂讨论考核方式课程论文


本课程主要介绍自 20 世纪前期“爱尔兰文艺复兴”期间格莱葛瑞夫人和叶

芝创办阿贝剧院以来的现代爱尔兰戏剧，讲述爱尔兰戏剧产生的成因及其发展，

着重分析格莱葛瑞夫人、叶芝、沁孤、奥凯西、弗吕尔等著名戏剧家以及他们的

名作。通过细读剧本，学生们可以了解爱尔兰戏剧家的流派、创作手法、戏剧语

言、舞台艺术及风格，体验作品中的审美情趣，学会应用戏剧理论来研究和分析

剧本。


Week 1 An Introduction into Modern Irish Drama (I)

Week 2 An Introduction into Modern Irish Drama (II)

Week 3 Riders to the Sea by John M. Synge

Week 4 Riders to the Sea by John M. Synge

Week 5 The Playboy of the Western World by John M. Synge

Week 6 The Playboy of the Western World by John M. Synge

Week 7 Juno and the Paycock by Sean O'casey

Week 8 Juno and the Paycock by Sean O'casey

Week 9 Mid-term Test

Week 10 The Quare Fellow by Brendan Behan

91

Week 11 The Quare Fellow by Brendan Behan

Week 12 Translations by Brian Friel

Week 13 Translations by Brian Friel

Week 14 Discussions on the Plays Taught in Class

Week 15 Student Presentations

Week 16 A Review of the Modern Irish Drama

文学研究方法论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Approaches to Literary Studies


课程主页


教学方式讲座和课堂讨论考核方式论文


本课程帮助学生了解和掌握文学研究的常用方法，并进一步巩固学生对文

学批评与文化思想传统的关系的认识。通过学习文学理论和细读各种不同体裁

的文学文本，课程要求学生逐渐对文学形式、叙事结构、审美判断和文学的思

想内容之间的关系有更深入的理解和分析，并通过写作练习，提高用专业的语

言和敏锐的视角表达和阐述思想见解的能力。


Week 1 Introduction; Literary Terms and Critical Vocabulary

-------------------------------Reading Prose Fiction------------------------------------------

Week 2 structure; character; perspective

Week 3 character and perspective: Hard Times Book I, chapters 1-8

Week 4 plot and order: Hard Times Book I, chapters 9-16

92

Week 5 genre: Hard Times Book II, chapters 1-8

Week 6 history of ideas: Hard Times Book II, chapters 9-12; Book III, chapter 1-3

Week 7 recap: Hard Times Book III, chapters 4-9; Documentation

----------------------------------Critical Approaches------------------------------------------

Week 8 formalism and rhetoric: Stein, Stevens

Week 9 history and culture (I): The Dead

Week 10 intertextuality: The Dead

Week 11 postcolonial criticism: The Dead

Week 12 history and culture (II): Mulberry and Peach Part I

Week 13 gender: Mulberry and Peach Part II

Week 14 sexuality: Mulberry and Peach Part III

Week 15 history and culture (III): Mulberry and Peach Part IV

Week 16 Conclusion

现代英国荒诞派戏剧

一、基本信息

课程代码 FORE 130210 学分 2 周学时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Modern English Absurdist Drama


课程主页

预修课程英国文学史、英美戏剧后续课程

教学方式讲座、课堂讨论考核方式课程论文


本课程主要介绍二次世界大战后在欧洲特别是在英国兴起的荒诞派戏剧，讲

述荒诞派戏剧产生的成因及其发展，着重分析贝克特、品特、斯托帕德等著名戏

剧家以及他们的名作。通过细读剧本，学生们可以了解荒诞派戏剧家的流派, 创

作手法,戏剧语言，舞台艺术及风格，体验作品中的审美情趣，学会应用戏剧理

论来研究和分析剧本。

93


Week 1 An Introduction into the Theatre of Absurdity (I)

Week 2 An Introduction into the Theatre of Absurdity (II)

Week 3 Waiting for Godot by Samuel Beckett



Week 6 The Caretaker by Harold Pinter

Week 7 The Caretaker by Harold Pinter

Week 8 Mid-term Test

Week 9 The Birthday Party by Harold Pinter

Week 10 The Birthday Party by Harold Pinter

Week 11 Rosencrantz and Guildenstern Are Dead by Tom Stoppard

Week 12 Rosencrantz and Guildenstern Are Dead by Tom Stoppard

Week 13 Jumpers by Tom Stoppard

Week 14 Jumpers by Tom Stoppard

Week 15 Discussions on the Plays Taught in Class

Week 16 A Review of the Absurdist Drama

英美散文

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Essays in Modern and Contemporary English


课程主页


教学方式考核方式论文+考试


本课程带领学生阅读赏析由任课教师选择的现当代英美散文名篇，散文主题

多围绕文学艺术及文化批评，在同时代具有一定的社会影响力。在教学过程中教

94

师会系统精解英语文本，重点讲解具有一定难度的词、句及段落，帮助学生理解

文章的思想脉络，同时深入分析各种修辞手法。学生们将在教师引导下参与讨论

相关的文学、艺术、文化命题，学习如何紧密结合文本及时代背景来探讨具体问

题。


Week 1-2 Introduction./ “Philistines and Philistinism” (1940s), by Vladimir

Nabokov

Week 3-4 “Modern Fiction” (1925), by Virginia Woolf

Week 5-7 “The White Negro” (1957), by Norman Mailer

Week 8-10 “Notes on ‘Camp’” (1964), by Susan Sontag

Week 11-12 “On the Mall” (1975), by Joan Didion

Week 13-14 “Leaping out of Shakespeare’s Terror: Five meditations on Othello”

(1997), by Ben Okri

Week 15-16 “Victims” (2003), by J. M. Coetzee.

《圣经》与英国文学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 The Bible and English Literature


课程主页



考核包括平时出席成绩、作

业、课堂互动、课题报告等

多种形式


本课程为英语专业文学选修课。《圣经》影响了三个宗教，了解它对于西方

基督教文化文学的影响可夯实外国语言文学学习者的综合素质。本课程由历史，

文学的双重角度进行；一来研读《圣经》主要作品典故，二来细读犹太-基督教

95

与英国中世纪文学的主题关联。课程涉及古代近东史，犹太神话观，神学观，国

族观，基督教普世观，圣经中的文学诸多主题，英国文学史中可反应基督教在社

会的地位演化的代表作品探讨，等等。本课程为研讨型课程；修课同学必须爱好

人类文明史与英美文学，具备充份的自学研究与团队合作精神。授课方式以讲座、

报告、讨论为主。出席情况与课堂参与都列入课程考核指标。


Week 1:导论 Orientation: 圣经中的世界 Geography of The Bible，圣经文本结

构 Textual structure of The Bible

Week 2: 圣经中的神话 The Bible as Mythology （1-90 Roche）研讨课题: 希

伯莱民族神话 famous biblical myths, 圣经及相关宗教 The Bible and associated

religions，亚伯拉罕的地位 Abraham

Week 3: 摩西与希伯来宗教 Moses and Hebrew Religion （91-105，117-129，

134-141 研讨课题: 摩西 Moses’achievement; 由多神到一神信仰 from polytheism

to monotheism；

Week 4: 教学片（Riddle of the Bible: Cain and Abel）+ Discussion

Week 5: 参孙 Samson；希伯来王国的建立与分裂 The Hebrew Kingdom Born

and Divided ；（ 148-164 ， 171-193 ， 201-226 ， 229-238 ）；失落的乐园

（282-330,347-350）研讨课题：当今中东局势的历史根源；古代中东文明；失落

的十个部族 The Lost Ten Tribes, 巴比伦放逐 The Babylonian Exile,

Week 6: 基督教的兴起（353-401，405-412，417-422，432-464）研讨课题: 流

散 Diaspora, 希腊化的巴勒斯坦 hellenization in Palestine，早期教会的兴起 the

spread of the early Church

Week 7：教学片（History of Christianity 基督教历史

Week 8: Leitmotifs of the Bible + Discussion 课题思路雏形讨论 + 教学片观

后感 1 页研讨课题: 电影与圣经 films about the Bible, 文学与圣经 inspiration of

the Bible in Western literature

Week 9：古英语文学《贝奥武夫》Old English literature Beowulf 研讨课题：

异教信仰 paganism, 基督教在大不列颠群岛的传播 the spread of Christianity in the

British Isles

Week 10：古英语文学《十字架之梦》Dream of the Rood 研讨课题: 中世

纪手稿与基督教文明

Week 11: 教学片与讨论课 The Medieval West 中世纪西方社会

Week 12+13+14+15：《荒原》The Waste Land ; 研讨课题：现代的精神危机

Week 16 : 总结

96

美国现代主义诗歌课程

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 American Modernist Poetry


课程主页


教学方式课堂讲解考核方式论文


这门文学专题课选取美国文学史中现代主义诗歌为切入，客观介绍和重点分

析现代主义文学思潮的时代背景、哲学渊源、文学特点，并选取主要诗人的代表

作品进行细致文本阅读和讨论，充分理解作品内涵、艺术特点极其诗歌的独到魅

力，提升学生运用一定文学原理和恰当批评方法以及准确的语言表述的文学批评

综合素质。


第 1 周 Introduction (1)

第 2 周 Introduction (2)

第 3~5 周 Ezra Pound

第 6~8 周 Hilda Doolittle

第 9~11 周 T. S. Eliot

第 12~14 周 Robert Frost

第 15~16 周 e. e. Cummings

97

比较文学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Comparative Literature


课程主页

预修课程通识课程模块中部分有关

中西方历史、文化的课程后续课程无

教学方式课堂讲解、讨论考核方式课程论文


要求学生熟悉中国文学和欧美文学发展大致进程，并在此基础上阅读、讨论

部分中外学者撰写的比较文学论著，了解比较文学、比较诗学的基本理论和研究

方法，培养学生比较研究中西文学及文学理论的基本能力。


第一周：课程概要

第二、三、四周：阅读讨论张隆溪著《比较文学研究入门》

第五、六周：阅读讨论“Images and Image-makers”

第七、八周：阅读讨论“Chinese Traits in European Civilization: A Study in

Diffusion”

第九、十周：阅读讨论“Polar Paradigms in Poetics: Chinese and Western Literary

Premises”

第十一、十二周：阅读讨论“Images of Asia and Asians in European fiction,

1500-1800”

第十三、十四周：阅读讨论“The Enlightment”

第十五、十六周：阅读讨论“Pound as Translator”；课程小结

98

英美浪漫主义诗歌导读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction British and American Romantic Poetry


课程主页




本课程对英美浪漫主义进行导论性阐述，介绍布华兹华斯、雪莱、惠特曼、

狄金森等十数位英美浪漫主义诗人及其代表作。使学生通过阅读及文学批评的视

角，对浪漫主义诗歌有一定的了解，并对当下文化及生活具有批评性反思，为将

来研读英语诗歌打下基础。


Week 1: Introduction to the course and Romanticism

Week 2: Introduction to the British & American Romantic Poetry

Week 3: Pre-Romantic Poets: William Blake

Week 4: Pre-Romantic Poets: Robert Burns

Week 5: William Wordsworth

Week 6: Coleridge and The Rime of the Ancient Mariner

Week 7: George Gordon Byron

Week 8: Percy Bysshe Shelley

Week 9: John Keats

Week 10: American Transcendentalism andEmerson

Week 12: Walt Whitman

Week 13: Edgar Allan Poe

Week 14: Emily Dickinson

Week 15、16: Course wind-up and review

99

英美电影文学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Film Adaptation of British and American Literature


课程主页

预修课程英国文学史、美国文学

史后续课程

教学方式讲座、电影观摩、课堂

讨论考核方式期末闭卷考试


这是一门讲授英美文学与电影之关系的课程。本课程以文学名著和根据

名著改编的影片为教材，重点讲解文字与影像在表现内容、方法和技巧上的

相似处和不同点，剖析名著改编的过程，探讨名著改编的规律，总结名著改

编的得失。通过本课程的学习，学生能够初步熟悉电影与文学的构成要素和

风格特点，逐渐掌握观察分析两者独特表现技巧的能力，并尝试运用改编理

论去剖析电影改编作品。


Week 1

Week 2

Week 3-4

Week 5-6

Week 7-8

Week 9-10

Week 11-12

Course Overview

Lecture: The Art of Watching Film

Lectures and Discussions: Encounters between Film and Literature

Lectures: An Overview of the Development of Adaptation Studies

Lectures and Discussions: Clues for the Clueless: Emma Goes to L.A.:

Two Film Adaptations of Jane Austen’s Emma

Lectures and Discussions: Re-presenting Shakespeare’s Macbeth on

Screen

Lectures and Discussions: Film Adaptation as Literary Criticism—

100

Week 13-14

Week 15

Week 16

Comparing Two Adaptations of Henry James’s Washington Square

Lectures and Discussions: What’s Wrong with the 1997 Film

Adaptation of Virginia Woolf’s Mrs. Dalloway and the 2011 Film

Adaptation of Charlotte Brontë's Jane Eyre?

Lecture and Discussion: Rethinking the Dynamics of Film Adaptation

Lecture: Adaptation Studies at a Crossroads

英美经典文论选读

一、基本信息

课程代码 FORE 130337 学分 2 周学时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名

称 Readings of English Literary Theory and Criticism


课程主页

预修课程英语文学类课程后续课程暂无

教学方式课题讲授、讨论考核方式期中测验、期末论文


通过阅读讨论英美文学批评史上的部分经典理论文献，使学生对 20 世纪之

前英美传统文学理论批评的发展沿革有个基本的了解，从而为进一步深入学习相

关时期的英美文学史及文学理论批评史打下良好基础。


第一周 Course Description

第二周 Alexander Pope, “An Essay on Criticism”

第三周 Joseph Addison, The Spectator, Nos. 160 and 409

第四周 Samuel Johnson, The Rambler, No. 4

Preface to Shakespeare

第五周 Edward Young, “Conjectures on Original Composition”

101

第六周 Richard Hurd, “Letters on Chivalry and Romance”

第七周 William Wordsworth, “Preface to Lyrical Ballads”

第八周 Samuel Taylor Coleridge, Wordsworth’s Theory of Diction

Shakespeare’s Judgment Equal to His Genius

第九周 William Hazlitt, “On Wit and Humor”

第十周 Percy Bysshe Shelley, “A Defense of Poetry”

第十一周 Edgar Allan Poe, “The Poetic Principle”

第十二周 Ralph Waldo Emerson, “The Poet”

第十三周 Walt Whitman, “Preface to Leaves of Grass”

第十四周 John Ruskin, “On the Pathetic Fallacy”

“The Relation of Art to Morals”

第十五周 Matthew Arnold, “The Function of Criticism at the Present Time”

“The Study of Poetry”

第十六周 Walter Horatio Pater, “Conclusion to Studies of the History of the

Renaissance”；Henry James, “The Art of Fiction”； William Dean

Howells, “Criticism and Fiction”

莎士比亚选读

一、基本信息

课程代码 FORE130203.01 学分 2 周学时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名

称 Selected Readings in Shakespeare


课程主页


教学方式课堂讲授考核方式闭卷考试

102


本课程为供英语专业 1-4 年级学生的选修课程。通过莎士比亚 8-10 部戏剧

作品选段及几首十四行诗，使学生初步了解莎士比亚的创作成果、语言特色和思

想内涵，并使学生学会欣赏莎士比亚，在学习过程中培养文学素养和境界。


Week 1 Introduction

Week 2 Unit 1: Sonnets

Week 3 Unit 2: The Merchant of Venice （1）

Week 4 Unit 2: The Merchant of Venice （2）

Week 5 Unit 3: The Twelfth Night

Week 6 Unit 4: Measure for Measure

Week 7 Unit 5: Richard III

Week 8 Unit 6: Julius Caesar

Week 9 Unit 7: Macbeth

Week 10 Unit 8: Hamlet （1）

Week 11 Unit 8: Hamlet （2）

Week 12 Unit 9: King Lear

Week 13 Unit 9: King Lear

Week 14 Unit 10: The Tempest

Week 15 Final Oral

Week 16 Final Written

英语戏剧表演

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春秋学期）春秋

课程英文名称 English Drama Performance


课程主页


教学方式考核方式论文

103


本课程围绕 4-6 部（根据选课人数确定）各种类型的英美戏剧组织教学实践。

的目的是通过英语戏剧表演辅助提高专业学生（主要是一、二年级）的英语表达

能力，同时也使学生初步了解英语戏剧的结构、特征、语言、表演方式，为下一

步的专业学习和研究打下基础。


Week 1: Introduction; a talk on drama and performance

Week 2: Review of the plays for performance; Selection;

Week 3-4: Re-writing and adaptation

Week 5-8: Performance practice: first round

Week 9: Comment on first round performance practice

Week 10-13: Performance practice: second round

Week 14: Comment on second round performance practice

Week 15-16: Final Presentation

创意写作

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Creative Writing


课程主页




本课程旨在以小班互动方式，针对有一定英语写作基础并对创意写作（诗歌

或短篇小说方向）抱有热情的学生因材施教，通过经典作品阅读以及同行评议，

引导学生加强对自己写作动机、强项、问题的认识并在技术层面上（文法、风格、

校对）提高写作水平，为进修 MFA 类国际课程或以出版为基准的英语创意写作

打下基础。

104


Week 1: Introduction

Week 2: What type of short story do you REALLY want to write?

Week 3: Fiction in Context I

Week 4: Fiction in Context II

Week 5: Fiction in the Making I

Week 6: Fiction in the Making II

Week 7: Fiction in the Making III (peer review)

Week 8: What type of poetry do you REALLY want to write?

Week 9: The Road Not Taken I

Week 10: The Road Not Taken II

Week 11: Words, Words, Words

Week 12: Poetry in Progress I

Week 13: Poetry in Progress II

Week 14: Poetry in Progress III (peer review)

Week 15-16: students working on their writing portfolios

近代英国诗歌

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Early Modern English Poetry


课程主页

预修课程英语精读、英语文学

导读后续课程

教学方式阅读讨论、课堂讲授考核方式期中测验、期末考试


课程教学内容暂时包括：

（一）以下诗人的著名诗歌作品：John Donne, Ben Jonson, John Cleveland, Robert

Herrick, Thomas Carew, Richard Lovelace, Sir John Suckling, Edmund Waller,

Andrew Marvell, George Herbert, Richard Crashaw, Henry Vaughan, Thomas

Traherne, John Milton and John Dryden.

（二）与十七世纪英国诗歌相关的科学、哲学等一般文化史知识介绍。

105


1. John Donne, A Nocturnal upon S. Lucy’s Day, Being the Shortest Day

The Ecstasy

2. Ben Jonson, To the Memory of My Beloved, the Author Mr. William

Shakespeare: and What Hath Left Us

Song: To Celia

3. John Cleveland, Mark Antony

On the memory of Mr. Edward King, drown’d in the Irish Seas

4. Robert Herrick, To the Virgins, To Make Much of Time

Delight in Disorder

5. Thomas Carew,A Rapture

6. Richard Lovelace, La Bella Bona Roba

To Althea, from Prison

7. Sir John Suckling, Song

“Out upon it! I Have Loved”

8. Edmund Waller, Song

The story of Daphne applied, &c

The selfe banished

9. Andrew Marvell, To His Coy Mistress

A Dialogue between the Soul and Body

The Garden

10. George Herbert, The Collar

Church Monuments

11. Richard Crashaw, The flaming Heart. Upon the booke and picture of Teresa. As

she is usually expressed with a Seraphim beside her

12. Henry Vaughan, The World

Cock-Crowing

13. Thomas Traherne, Shadows in the Water

The Salutations

14. John Milton, Lycidas

From Paradise Lost

15. John Dryden, from Religio Laici or, a Layman’s Faith

16. A Brief Introduction to English Poetic Forms

106

英语小说的崛起

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名

称 Rise of the Novel in English


课程主页




介绍 17 世纪晚期至 18 世纪中期英语小说兴起的历史，将英语小说置放于欧

洲漫长的叙事传统中里来看待。同时给学生阅读适量的十八世纪小说（选段），

以便获得感性知识，为他们提供可携带知识和未来的思考素材。讲授过程中也会

将十八世纪小说史与社会历史、书籍史和阅读史相结合。

文学史对英语专业学生来说是不可或缺的核心类课程。了解小说的起源会让

学生对小说体裁的发展概况获得深入的认识。讲课人也会使得课程内容生动有

趣，符合本科生的需要和接受模式，使学生在享受文学愉悦的同时打下扎实的文

学学习基础。


第一周课程介绍

第二周小说的前身：传奇、流浪汉“小说”、讽喻“小说”

第三周图书市场的发展，家庭关系和女性地位的变化 (小说阅读群体的产

生)

第四周笛福的第一人称“历史”：鲁滨逊和“女流浪汉”

第五周笛福与虚构小说的界定

第六周理查森的《帕梅拉》和中产家庭的形成

第七周理查森：心理小说和第一人称叙事手法

第八周菲尔丁与散文史诗

107

第九周菲尔丁与十八世纪“同情”论

第十周斯特恩：感伤主义与成长小说

第十一周斯特恩：小说中的反身意识

第十二周人们在十八世纪如何阅读小说

第十三周小说的崛起对十八世纪文化的影响

第十四周奥斯丁与十八世纪和十九世纪小说的关系

第十五周奥斯丁的《爱玛》与女性小说在十八世纪下半期的演变

第十六周整体回顾：为什么读小说

维多利亚时期的文学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名

称 Victorian Literature


课程主页

预修课程英国文学史后续课程

教学方式讲座、课堂讨论考核方式论文、考试


This course helps students to understand issues that Victorians and Victorian

literature were preoccupied with, including industrialism, the British empire and

national identity, gender relations, and the tension between art and social reality.

Students will develop a firm grasp of how a group of Victorian authors employ the

form of Bildungsroman to represent these central questions. The course will also hone

students’ analytical skills in terms of both close reading and critical expression.

Course Requirements:

Participation in class discussion;

a series of short responses;

108

two papers: the first 3-4 pages and the second 4-5 pages. I will distribute topics in

advance and the papers should be submitted electronically.

Final exam (closed-book)


Students will engage with several novels and short stories by Jane Austen,

Charles Dickens, Charlotte Bronte, George Eliot, and Oscar Wilde. The reading

materials will also incorporate some critical essays on the works in question.

Course Schedule:

Week 1 Introduction & Context

Week 2 Jane Austen I

Week 3 Jane Austen II

Week 4 Jane Austen III

Week 5 Charles Dickens I

Week 6 Charles Dickens II

Week 7 Charles Dickens III

Week 8 Charlotte Bronte I

Week 9 Charlotte Bronte II

Week 10 Charlotte Bronte III

Week 11 George Eliot I

Week 12 George Eliot II

Week 13 Oscar Wilde I

Week 14 Oscar Wilde II

Week 15 Oscar Wilde III

Week 16 Conclusion

女性主义与文学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）

春秋

课程英文名称 Feminism and Literature


课程主页


教学方式考核方式平时成绩占 60%，期末报告占

20%，书目论文或报告稿占 20%


课程的目的是培养外国语言文学学生的社会关怀与性别政治意识，从而为实

践性别和谐与社会参与平等打下人文理解基础。

109


Week 1：Orientation: What is Feminism? What is Feminist Literature? What had

Literature to do with women conventionally speaking?

Week 2：Histo-social framework: The pre-history of feminism: Mysogyny in the

Western Culture

Week 3: A feminist study of Femininity and Jane Eyre

Week 4: A feminist study of Femininity and Jane Eyre

Week 5：A brief history of Feminism in late 19th century and early 20th century;

“Bernice Bobs her Hair” by Scot Fitzgerald; “Evelyn” by James Joyce；“Miss Brill”

by Katherine Mansfield

Week 6: Class and Gender in Mrs Dalloway

Week 7：Class and Gender in Mrs Dalloway

Week 8：Wide Sargasso Sea

Week 9: Women’s Desire and Clash with Cultural Values: Wide Sargasso Sea

Week 10：Djuna Barns Nightwood

Week 11: Militant Women：Fay Weldon, Edna O’Brien

Week 12： From Feminism to Gender Studies：What is Gender？

Week 13: Gender and Fairytales: Feminist Rewriting of Fairytales (“The Frog

Prince”, ”Little Red Ridinghood”, Angela Carter)

Week 14: Gender and Culture：Orlando

Week 15: Gender and Culture：Orlando

Week 16: Presentation and Conclusion

莎士比亚与电影

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 Shakespeare on Screen


课程主页


教学方式考核方式期末闭卷考试

110


通过对莎士比亚戏剧及其影视改编的教学，一方面加强学生对文学经典的认

识、理解和欣赏能力，另一方面也由此了解视觉时代经典改编的各种手法以及意

义，了解经典随着时代变迁不断适应新的语境，衍生出新的意义。


第一周导言：视觉时代与莎士比亚

第二周莎士比亚喜剧与电影改编（1）

第三周莎士比亚喜剧与电影改编（2）

第四周莎士比亚喜剧与电影改编（3）

第五周莎士比亚喜剧与电影改编（4）

第六周历史剧与电影改编（1）

第七周历史剧与电影改编（2）

第八周历史剧与电影改编（3）

第九周悲剧与电影改编（1）

第十周悲剧与电影改编（2）

第十一周悲剧与电影改编（3）

第十二周悲剧与电影改编（4）

第十三周传奇剧与电影改编

第十四周莎士比亚戏剧的动画改编

第十五周结语：经典作品与文化衍生

第十六周课程复习与答疑

英美现代主义文学经典

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名称 Modernist Literary Classics of the UK and the USA


课程主页


教学方式考核方式期末考试（闭卷）

111


“现代主义文学”是 20 世纪前半叶中，重要的文化、智识、艺术运动的核心。

这个运动往前与 19 世纪标榜社会写实的传统产生割裂，往后，又跟当下的“后现

代文化”纠葛不清。本课程旨在详细研读这个时期的文学代表作品，以此进一步

研讨现代主义之“新颖”与颠覆决绝。课程首先将概要说明现代主义运动兴起的社

会背景，再进而从诗歌、戏剧、小说这三个方面来一窥这股文学思潮的璀璨。


1: Orientation: Locating Modernism

2: historical background: From the Victorian Era to the Modern Time

3: Modern Short Stories: E. M. Forster “The Life to Come” ; Scott Fitzgerald

“Bernice Bobs Her Hair”

4: Modernist Short Stories: James Joyce “Eveline”, Katherine Mansfield “Miss Brill”

5: (fiction) Virginia Woolf: Mrs Dalloway

6 : (Criticism) Virginia Woolf: Mrs Dalloway

7: Discussion and Seminar: The Woman Question

8: Modern Poetry

9: Modernist Poetry: Imagism and WWI Poetry

10: Modernist Poetry: T. S. Eliot and W. B. Yeats

11: Harlem Renaissance and other Voices

12: Modern Drama: Susan Glaspell Trifles

13: Modernist Drama: Eugene O’Neill Emperor Jones

14: Modernist Drama: Samuel Beckett Waiting for Godot

15: Presentation

16: Review

英美戏剧

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 British and American Drama

112


课程主页




通过阅读英美剧作家的剧本，还有西方批评家、戏剧家的相关理论论述，使

学生对戏剧这个文类有一个大致的了解，并初步掌握对剧本进行分析和阐释的技

能。学生会被要求阅读与讨论属于悲剧、喜剧和现实主义的三个英美剧作家的剧

本，还有西方批评家、戏剧家如亚里斯多德、萧伯纳、布莱希特、康格里夫、和

柏格森等关于悲剧、喜剧和现实主义的论述。


第1周：研读并讨论Shaw, “The Problem Play”; 研读并讨论剧本Look Back in

Anger；

第 2 周：继续研读并讨论 Shaw, “The Problem Play”; 研读并讨论剧本 Look

Back in Anger；

第 3 周：研读并讨论 Stanislavski, The Magic If’s; 研读并讨论剧本 Look Back

in Anger；

第 4 周：继续研读并讨论 Stanislavski, The Magic If’s; 研读并讨论剧本 Look

Back in Anger；

第 5 周：结束研读与讨论剧本 Look Back in Anger；

第 6 周：研读并讨论 Brecht: Theatre for Learning；研读并讨论剧本 Gross

Indecency: The Three Trials of Oscar Wilde；

第 7 周：继续研读并讨论 Brecht: Theatre for Learning；研读并讨论剧本 Gross


第 8 周：研读并讨论 Aristotle: The Poetic；研读并讨论剧本 Gross Indecency:

The Three Trials of Oscar Wilde；

第 9 周：继续研读并讨论 Aristotle: The Poetic；研读并讨论剧本 Gross


第 9 周：继续研读并讨论 Aristotle: The Poetic；研读并讨论剧本 Gross


第 10 周：结束研读与讨论剧本 Gross Indecency: The Three Trials of Oscar

Wilde；

第 11 周：研读并讨论 Congreve: Concerning Humor in Comedy；研读并讨论

113

剧本 The Importance of Being Earnest；

第 12 周：继续研读并讨论 Congreve: Concerning Humor in Comedy；研读并

讨论剧本 The Importance of Being Earnest；

第 13 周：研读并讨论 Bergson: The Comic Element；研读并讨论剧本 The

Importance of Being Earnest；

第 14 周：继续研读并讨论 Bergson: The Comic Element；研读并讨论剧本 The


第 15 周：继续研读并讨论 Bergson: The Comic Element；研读并讨论剧本 The


第 16 周：结束研读和讨论剧本 The Importance of Being Earnest；复习。

英国中世纪文学导读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名

称 Reading Medieval Literature


课程主页


教学方式考核方式期中论文：30%；期末论文 50%；

平时课堂讨论及随堂作业 20%


本课程通过带领学生阅读自古英语（盎格鲁—撒克逊）时期至中古英语时期

的英国文学经典，旨在使学生对莎士比亚之前的英国文学史有较为系统全面的了

解，并熟悉 8-15 世纪的英国文学核心文本。通过对原始文本的第一手接触和精

读，以及相关学术资料的阅读，积累必要的中世纪神学、历史、社会、艺术等领

域的背景知识，为进一步学习中世纪文学与文化专题课程打下基础。要求选修学

生具有良好的英语阅读能力，能对原始文本和二手文献进行批判性思考。

114


第一周课程介绍＋英国中世纪历史文化概述

第二周古英语文学：《东方奇谭》、医药诗、魔咒诗与谜语诗

第三周古英语文学：两首“女性抒情诗”《妻室哀歌》、《狼与艾德瓦克》

第四周古英语文学：《盎格鲁—撒克逊编年史》选读

第五周古英语文学：史诗《贝奥武甫》选读

第六周中古英语文学：乔叟《坎特玻璃故事集》序言

第七周中古英语文学：乔叟《坎特玻璃故事集》乡绅的故事

第八周中古英语文学：乔叟《坎特玻璃故事集》巴斯妇的故事

第九周中古英语文学：乔叟梦幻诗《声誉之宫》

第十周中古英语文学：匿名梦幻诗《奥非爵士》

第十一周中古英语文学：中古英语抒情短诗选读

第十二周中古英语文学：《高文爵士与绿衣骑士》（上）

第十三周中古英语文学：《高文爵士与绿衣骑士》（下）

第十四周中古英语文学：《农夫皮尔斯》选读

第十五周中古英语文学：马洛礼《亚瑟王之死》；中世纪手抄本时代的结束

第十六周复习

美国文学中的自然和环境

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名

称 American Literature and the Environment


课程主页


教学方式讲座、课堂讨论考核方式课堂演示、论文

115


This course examines American literature focused on nature and the

environment. The course explores how nature and the environment became subjects

for literature in their own right, from the earliest writings about America, to Henry

David Thoreau’s Walden, to nature in the works of American poets like Walt

Whitman, Emily Dickinson, and Robert Frost,to contemporary concerns about

humans’ effects on the natural world. This course draws from both fictional and

non-fiction sources, discussing topics such as the relationship between the American

countryside and the city,as well as the effects of technological change, and how

literature today addresses the challenge of climate change.Students will explore these

topics through class discussion, writing reflection papers, and essay assignments.


Week 1 Course introduction and historical background

Week 2 Exploration narratives

Christopher Columbus, Regarding the First Voyage (1493);

Michel de Montaigne, “On the Cannibals” (1580);

John Smith, The General History of Virginia (1624) (selections)

Week 3 The hostile American wilderness

Mary Rowlandson, A Narrative of the Captivity (1682)

Week 4 Puritan society

Nathaniel Hawthorne, “Young Goodman Brown” (1835)

Week 5 Transcendentalism: Emerson

Ralph Waldo Emerson, “Nature” (1836)

Week 6 Transcendentalism: Thoreau

Henry David Thoreau, Walden (1854) (selections)

Week 7 The tradition of American naturalist poetry

William Cullen Bryant, Helen Hunt Jackson, Walt Whitman, Emily Dickinson

(selections)

Week 8 Narratives of westward expansion

Laura Ingalls Wilder, Little House on the Prairie (1935) (selection)

Week 9 Science and ecology

Aldo Leopold, Sand County Almanac (1949) (selections)

Week 10 Modern environmentalist concerns

Rachel Carson, Silent Spring (1962) (selections)

116

Virginia Lee Burton, The Little House (1942)

Week 11-13 Technology and Nature: 1-3

Philip K. Dick, Do Androids Dream of Electric Sheep? (1968) (complete novel)

Week 14 Nature, race and gender

Lorraine Anderson, “The Great Chorus of Woman and Nature”;

Ursula Le Guin, “She Unnames Them” (1985); poetry selections

Week 15 Literature confronts climate change

Kim Stanley Robinson, “Sacred Space” (2011)

Lydia Millet, “Zoogoing” (2011)

Week 16 Tomorrow: the future of nature

Gregory Benford, “Deep Time”

Alan Weisman, The World Without Us (2007) (selections)

II. 语言学方向专业选修课

英语语音学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to English Phonetics


课程主页




教学目的：通过该课程的学习，初步了解生理和声学语音学的基本知识，系

统认识和掌握英语语音的发音特征与方式以及它们的声学表现。

基本要求：课前做好预习，课上积极参与，课后按时完成作业，并学会利用

实验手段进行语音实验。

117


Week 1－2：发音语音学（4 学时）Articulation and Acoustics. Speech

Production. Sound Waves. Places of Articulatory Gestures. The Oro-Nasal Process.

Manners of Articulation. Stop. Fricative. Approximant. Lateral (Approximant).

Additional Consonantal Gestures. The Waveforms of Consonants. The Articulation of

Vowel Sounds. The Sounds of Vowels. Suprasegmentals. Exercises

Week3：音系与音标（2 学时）Phonology and Phonetic Transcription. The

Transcription of Consonants. The Transcription of Vowels. Consonant and Vowel

Charts. Phonology. Exercises. Performance Exercises

Week 4：英语的辅音（2 学时）The Consonants of English. Stop Consonants.

Fricatives. Affricates. Nasals. Approximants. Overlapping Gestures. Rules for English

Consonant Allophones. Diacritics. Exercises. Performance Exercises

Week 5：英语的元音（2 学时）English Vowels. Transcription and Phonetic

Dictionaries. Vowel Quality. The Auditory Vowel Space. American and British

Vowels. Diphthongs. Rhotic Vowels. Unstressed Syllables. Tense and Lax Vowels.

Rules for English Vowel Allophones. Exercises. Performance Exercises

Week6-7：英语的词与句子（4 学时）English Words and Sentences. Words in

Connected Speech. Stress. Degrees of Stress. Sentence Rhythm. Intonation. Target

Tones. Exercises. Performance Exercises

Week 8-9: 气流机制与发音类型（4 学时）Airstream Mechanisms and

Phonation Types. Airstream Mechanisms. States of the Glottis. Voice Onset Time.

Summary of Actions of the Glottis. Exercises. Performance Exercises

Week 10: 发音部位与方式（2 学时）Consonantal Gestures. Articulatory

Targets. Stops. Nasals. Types of Articulatory Gestures. Fricatives. Trills, Taps, and

Flaps. Laterals. Summary of Manners of Articulation. Exercises. Performance

Exercises

Week 11-12: 声学语音学（4 学时）Acoustic Phonetics. Source/Filter Theory.

Tube Models. Perturbation Theory. Acoustic Analysis. Acoustics of Consonants.

Interpreting Spectrograms. Individual Differences. Exercises

Week 13：元音的发音（2 学时）Vowels and Vowel-like Articulations. Cardinal

Vowels. Secondary Cardinal Vowels. Vowels in Other Accents of English. Vowels in

Other Languages. Advanced Tongue Root. Rhotacized Vowels. Nasalization.

Summary of Vowel Quality. Semivowels. Secondary Articulatory Gestures.

Exercises. Performance Exercises

Week 14-15：音节与超音段特征（4 学时）Syllables and Suprasegmental

Features. Syllables. Stress. Length. Timing. Intonation and Tone. Stress, Tone, and

Pitch Accent Languages. Exercises. Performance Exercises

118

Week 16：语言学的语音学（2 学时）Linguistic Phonetics. Phonetics of the

Community and of the Individual. The International Phonetic Alphabet. Feature

Hierarchy. A Problem with Linguistic Explanations. Controlling Articulatory

Movements. Memory for Speech. The Balance between Phonetic Forces. Performance

Exercises

英语语言史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 History of the English Language


课程主页


教学方式课堂讲解及课内外活动考核方式考试


课程介绍英语来源和演变过程，通过课堂讲解和多种活动设计使学生一方面

掌握古英语、中古英语、现代英语的语音、拼写、语法、词汇特点，另一方面了

解影响语言变化的社会、文化、历史等因素。课程既介绍英语从岛国语言变成全

球性语言的时间脉络，也展示英语的地域和社会变体。


Week 1 Introduction

Week 2 English as a global Language

English is spoken in circles.

What is a global language?

Why English?

Week 3 The Indo-European Family of Languages

Grimm’s Law

119

The Indo-European Family

Week 4-6 Old English

The Languages in England before English

Invasions of Germanic Tribes

The Coming of Christianity

The Viking age

What was Old English like? Beowulf

Week 7-9 Middle English

The Norman Conquest.

French influence

Resurgence of English

What was Middle English like? Canterbury Tales

Week 10-12 Modern English

The English Renaissance

Inkhorn terms

The Great Vowel Shift

What was Early Modern English like? Shakespeare’s language

The King James Bible

Samuel Johnson and hisDictionary

The ‘End of History’?

Week 13 English Goes to the New World

English takes root in America

The first Americanisms

American language from Webster to Mencken

Week 14 English Goes to the New World

American regionalism

American dialects in literature

Week 15 English Varieties in the British Isles

RP (Received Pronunciation)

Cockney

English in Wales

English in Scotland

English in Ireland

Week 16 American and British English

120

‘Divided by a common language’?

Americanisms and Americanization

Persistent transatlantic differences of vocabulary

American and British pronunciation

American vs. British grammar

AAVE – Black English – Ebonics

英语词典学导论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 English Lexicography


课程主页




英语词典对现代人社会影响之大，至少在英语学习人群中非任何其他文化产

品可比。本课程的设置目的首先是帮助英语专业学生了解英语词典编纂的历史、

各类词典的特点和评判规则。其次，考虑到英语词典使用习惯的培养可以令人得

益终生，而学生中普遍存在一些英语词典使用的盲点，所以希望可以通过这一课

程来帮助他们提高词典使用效率，更好地学习英语。

同时英汉双语词典的编纂基于两种语言的交通互动，涉及到中西文化交流沟

通的方方面面，可借机引导学生拓展人文关怀的视野的广度和深度。


Week One: Introduction

Week Two and Three: History of English dictionaries

Week Four and Five: Distinguished English dictionary makers

Week Six and Seven: Types and the scope of English dictionaries

Week Eight and Nine: The use of corpus in dictionary-making, dictionary use and

121

evaluation

Week Ten: mid-term presentation

Week Eleven and Twelve: History of Bilingual English/Chinese dictionaries

Week Thirteen and Fourteen: The “directionality” of bilingual dictionaries

Week Fifteen and Sixteen: Translation and the problem of “equivalence” in bilingual

dictionaries

应用语言学导论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to Applied Linguistics


课程主页



1. Attendance 10%

2. In-class assessment 20%

3. Mid-term assignment：Group presentation

of a self-selected topic 30%

4. Final assignment A research paper of a

chosen topic 40%


By the end of this semester, you should be able to:

Identify key areas in Applied Linguistics

Develop personal interest in one of more areas

Understand better how language is used in our life, culture and other

professions

Able to find relevant literature by using library resources

Able to conduct some basic empirical studies and field research, such as corpus

analysis, discourse analysis, psycholinguistic experiment

122


Week 1 Introduction

Week 2 Contrastive linguistics and Interlanguage: How does L1 mess up with our

L2 learning?

Week 3. Communicative competence: the sociolinguistic dimension

Week 4. English and globalization: the cultural dimension

Week 5. In-class presentation 1

Week 6 Psycholinguistic and multilingual processing: the cognitive dimension

Week 7 Corpus linguistic approach: We are in a Big Data era

Week 8 Conversation analysis and discourse analysis: Do we mean by what we say?

Week 9 In-class presentation 2

Week 10 Syllabus design: the pedagogical dimension

Week 11 Discussion of syllabus / Language teacher and teacher development

Week 12 Discuss the videos and the research paper./Individual differences

Week13 Individual differences/Testing and assessment

Week 14 How to write a research paper? APA style and all

Week 15 A brief review of research methods in applied linguistics

Week 16 Final essay

跨语言语法比较

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Grammar in Cross-Linguistic Perspective


课程主页

预修课程语言学导论或英语语言

史后续课程

教学方式课堂讲解及专题讨论考核方式论文

123


本课程从语言学理论出发，结合丰富的例子，讨论英、汉等语言的语法特点，

探索它们的共性和差异。通过个案研究使学生对不同语言的结构特点有所了解,

对相关语言学理论和分析方法有基本把握，了解不同理论框架为语言研究带来的

不同启示。本课程对于提高学生英语语法水平和翻译水平也有一定作用。


Week 1. Grammar in cross-linguistic perspective: sameness and difference

Week 2. Relativism and universalism

Sapir-Whorf hypothesis

Week 3. Language as a system of signs

Structuralism

Week 4-5. Componential analysis

decomposition; meaning component; cross-linguistic parameterization

Week 6-7. Lexicalization patterns

conceptual component；lexical unit；event structure representation

Week 8-9. Grammatically relevant facets of meaning

semantically identifiable class; argument realization

Week 10. Constructions

the extended notion of the Saussurean sign

Week 11. Meaning and cognition：Cross-linguistic patterns in semantic systems

conceptualization: cognitive model

Week 12.Meaning and cognition: Cross-linguistic variation in semantic systems

variation in the conceptualization of space and time

Week 13. Scope

linear order and scope

Week 14.. Tense and aspect

aspect marking system；temporal adverbial

Week 15-16. Corpus-Based Contrastive Studies of English and Chinese

contrastive analysis and corpus linguistics

124

语言与逻辑

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Language and logic


课程主页


教学方式考核方式闭卷或半开卷考试


本课程旨在揭示语言，生活和逻辑的联系，培养学生对语言现象中的逻辑内

核的敏感度，对于提高学生的逻辑思维，批判性思考、对语言意义的把握以及社

会交际能力有推进作用。从实用角度看，本课程可以提高学生的议论文写作水平。

此外，若学生今后参加 GMAT, LSAT 等测试，本课程的内容对他们的备考也有

促进作用。

本课程不要求学生预修语言学的课程。


Course Schedule:

Week 1 Introduction: logical fallacies in daily language communication

Week 2 emotional needs and emotional language: language that appeals to emotion;

linguistic characteristics of propaganda and suggestion

Week 3 Language that appeals to logic I: syllogism（上）

Week 4 Language that appeals to logic I: syllogism（下）

Week 5 Language that appeals to logic II: irrelevance (上)

Week 6 Language that appeals to logic II: irrelevance (下)

Week 7 Language that appeals to logic III: diversion(上)

Week 8 Language that appeals to logic III: diversion(下)

Week 9 Language that appeals to logic IV: oversimplification(上)

125

Week 10 Language that appeals to logic IV: oversimplification(下)

Week 11 Linguistic ambiguity (上)

Week 12 Linguistic ambiguity(下)

Week 13 Basic logical relations in language I:causal relation

Week 14 Basic logical relations in language II: comparison and contrast

Week 15 Basic logical concepts in linguistic studies: logical connectives and

quantifiers (上)

Week 16 Basic logical concepts in linguistic studies: logical connectives and

quantifiers (下)

英语文体学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 English Stylistics


课程主页




This course introduces basic concepts and concerns of modern stylistics, as well

as an analytic framework that can be applied to the stylistic analysis of different

varieties of English, including conversation, public speech, advertisement, news

report, EST, legal documents, literary works, etc. The course is conducted through

lectures,seminars, oral presentations, in-class exercises and take-home assignments,

giving students sufficient hands-on experience of stylistic analysis. The course aims to

a) help students to develop an understanding of how language varies with the context

of situation; b) improve their ability to use language appropriately, and c) equip them

with a tool for describing and explaining stylistic features of different varieties of a

126

language,which can be used in their future studies of literature, linguistics and

translation.


Week 1 Course Introduction

Week 2 Style markers at lexical level

Week 3 Style markers at syntactic level

Week 4 Style markers at textual level

Week 5 Style markers at phonological and graphological levels

Week 6 Procedures of analysis

Week 7 Stylistic features of conversation

Week 8 Stylistic features of public speech

Week 9 Stylistic features of advertisement

Week 10 Stylistic features of news report

Week 11 Stylistic features of English for science and technology (EST)

Week 12 Stylistic features of legal documents

Week 13 Stylistic features of literary works (poetry)

Week 14 Stylistic features of literary works (prose)

Week 15 Stylistic features of literary works (drama)

Week 16 Stylistic features of a text type of students’ own choice

语言与意义-语义学基础

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Language and meaning


课程主页



127


本课程以英汉语料为基础对介绍如何构建语言意义的解释系统，展现自然语

言与数学和逻辑的内在联系，突出语言随意性中的规律性以及语言研究的科学

性，有助于提高学生的语言敏感度以及科学推理能力。

本课程要求学生预选过语言学导论。相比“语言与逻辑”，本课程更侧重于

句子层面以下的语义解释，关注的现象更具体更细微。另外，本课程会使用一些

数学和逻辑工具，例如命题逻辑，谓词逻辑以及集合论知识等。


Week 1 Pin down semantics: the research object of semantics; sense and reference,

truth value (the denotation of sentences)

Week 2 Truth condition: basic logical connectives in natural language and the

calculation of truth values of complex sentences（上）

Week 3 Truth condition: basic logical connectives in natural language and the

calculation of truth values of complex sentences（下）

Week 4 Break down the sentential meaning: subject-predicate relation（上）

Week 5 Break down the sentential meaning: subject-predicate relation（下）

Week 6 Meaning relation I: implication, contradiction, equivalence, set theory and

hyponyms, hypernyms, antonyms and synonyms

Week 7 Meaning relation II: semantic network (上)

Week 8 Meaning relation II: semantic network (下)

Week 9 The semantics of nouns and verbs: individuals and events (上)

Week 10 The semantics of nouns and verbs: individuals and events (下)

Week 11 Quantificational phenomena in natural languages I: basic quantifiers in

natural languages and their semantic components（上）

Week 12 Quantificational phenomena in natural languages I: basic quantifiers in

natural languages and their semantic components（下）

Week 13 Quantificational phenomena in natural languages II: set theory and the

interpretation of quantifiers, basic properties of quantifiers (上)

Week 14 Quantificational phenomena in natural languages II: set theory and the

interpretation of quantifiers, basic properties of quantifiers (下)

Week 15 Argument structure of verbs: how the argumenthood of verbs influences

sentence structures (上)

Week 16 Argument structure of verbs: how the argumenthood of verbs influences

sentence structures(下)

128

语言与教育

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Language and Education


课程主页




语言与教育是一个新兴的跨学科领域。本课程围绕语言与教育展开讨论，从

应用语言学、社会语言学、语言规划与政策、教学法等不同角度介绍语言教育的

关键议题，包括外语教育的方法、外语教育的国际视野、外语教育与多语能力发

展、外语教育中的科技使用等。学生通过修学本课程，熟悉语言与教育领域的相

关理论与话题、相关研究设计，并掌握实证研究方法，初步进行调查研究。


Week1: Introduction

Week2-3: Theoretical underpinnings

Week4-6: Approaches to second/foreign language teaching

Week7-8: Form or content debate in language teaching

Week9: Foreign language teaching in Europe

Week10: Foreign language teaching in South Asia

Week11: Foreign language teaching in South America and Africa

Week12: Language teacher development

Week13: Foreign language education and multilingualism

Week14-15: Language education in the Big Data era

Week16: Review

129

英语句法学导论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to English Syntax


课程主页


教学方式考核方式期末考试: 闭卷或半开卷


本课程以英语为样本，向学生展示现代语言学如何描述语言现象并总结归纳

语言的句子结构规律，旨在加深学生对英语语法结构的认识，提高学生对英语语

言现象的敏感度，同时使他们对句法学的调查方法和研究范围有基本的了解。从

实用角度看，若学生日后希望从事英语教育类的工作，本课程所教授的内容可为

其教学工作（尤其是对英语语法的讲解）提供理论支持，是相当有帮助的。


Week 1 Introduction to modern syntactic theories

Week 2 Major phrase types in English

Week 3 Phrase-internal syntax: heads and complements （上）

Week 4 Phrase-internal syntax: heads and complements （下）

Week 5 How phrases are combine into sentences: phrase types, subject-predicate

relation, and modification relation（上）

Week 6 How phrases are combine into sentences: phrase types, subject-predicate

relation, and modification relation（下）

Week 7 Relative clauses: their types and formation processes（上）

Week 8 Relative clauses: their types and formation processes（下）

Week 9 Special constructions in English I: Existential sentences, cleft-sentences（上）

Week 10 Special constructions in English I: Existential sentences, cleft-sentences（下）

Week 11 Special constructions in English II: Passives, easy-constructions （上）

130

Week 12 Special constructions in English II: Passives, easy-constructions （下）

Week 13 Syntactic structure and semantic interpretation I: Negation, conjunction and

ellipsis （上）

Week 14 Syntactic structure and semantic interpretation I: Negation, conjunction and

ellipsis （下）

Week 15 Syntactic structure and semantic interpretation II: Time and aspects （上）

Week 16 Syntactic structure and semantic interpretation II: Time and aspects （下）

语言与社会

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Language and Society


课程主页




通过修读本课程，学生预期能够：

（1）理解语言与社会的关系

（2）解释并反思语言使用如何完成社会活动和建构社会身份

（3）运用社会语言学理论与方法分析社会语境下的语言活动


Week 1 Introduction: What is sociolinguistics?

Week 2 Variety

Week 3 Speech community and social network

Week 4 Language, style and social class

Week 5 Methodology I: Ethnography and sociolinguistic interviews

Week 6 Language, race and ethnicity

Week 7 Methodology II: Survey and quantitative analysis

131

Week 8 Language and gender

Week 9 Methodology III: Conversation analysis

Week 10 Politeness theories: universals and particulars

Week 11 Methodology IV: Socio-historical analysis

Week 12 Language and identity

Week 13 Globalization, language contact and multilingualism

Week 14 Social media and language online

Week 15 Sociolinguistics and language education

Week 16: Group presentation

语言心理学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 The Psychology of Language


课程主页




本门课程内容涉及语言的起源和进化、语言的特征、记忆和语言、语言理解

和产出，语言和认知、语言和思维等诸多方面。除介绍相关理论外，也介绍语言

心理学相关的研究方法。通过修读本门课程，学生能够熟悉语言心理学的基本概

念、理论与相关的研究方法。


Chapter one: Introduction -----------------------------------2 hours

Chapter two: Is language exclusive to human beings?---2 hours

Chapter three: Memory and language----------------------2 hours

132

Chapter four: Mental lexicon--------------------------------4 hours

Chapter five: Language perception-------------------------2 hours

Chapter six: Sentence comprehension----------------------4 hours

Chapter seven: Discourse comprehension----------------- 4 hours

Chapter eight: Language production------------------------4 hours

Chapter nine: Language and thinking-----------------------2 hours

Chapter ten: Research design in psycholinguistics--------4 hours

Final Q&A------------------------------------------------------2 hours

语言学学术前沿专题

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Frontiers in Linguistics


课程主页




通过对语言学学术前沿专题的介绍，使学生对语言学前沿理论、分析方法和

研究个案有所了解。


第一周语境 2 学时

第二周语义组合 2 学时

第三周、第四周语境依赖性 4 学时

第五周 “组合性原则”和“语境原则” 2 学时

第六周形容词语义 2 学时

第七周、第八周语义强制 4 学时

第九周语篇关系推理和语境依赖性 2 学时

第十周、第十一周词汇语义和语篇结构 4 学时

第十二周模糊性 2 学时

133

第十三周模糊性和语境依赖性 2 学时

第十四周梯级结构和语境依赖性 2 学时

第十五周焦点联系 2 学时

第十六周焦点的语义和语用 2 学时

口译实务

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Interpreting Practice Workshop


课程主页


教学方式面授+语音室练习考核方式期末口试/小组报告


翻译专业高年级学生选修课。课程定位为交替传译或同声传译必修课程的平

行练习课，同为每周两课时，于每周交替传译或同声传译课当天同步开设，供学

生集中练习巩固所学技能和交同传策略。课堂组织形式为学生为主、教师为辅，

每周由学生自选主题，准备练习材料和背景资料，课堂练习时间不少于 1.5 节课，

讲评和互评时间为 0.5 节课。具体练习内容主要包括交传笔记、同传跟述、双语

听力速记、大意概述以及分专题集中操练与运用所学口译实用技巧，目的在于有

效提高学生听解、逻辑判断、分析重构以及双语地道表达能力，同时拓展学生知

识面，激发多学科学习兴趣，增强公开演讲自信心。


第一周：Workshop Introduction with Warm-Up Interaction

第二周：CI Note-taking/SI Shadowing Skills Practice(1)

第三周：CI Note-taking/SI Shadowing Skills Practice(2)

第四周：CI Note-taking/SI Shadowing Skills Practice(3)

第五周：CI Note-taking/SI Shadowing Skills Practice(4)

第六周：CI Note-taking/SI Shadowing Mock Test & Group Discussion

第七周：Press Conference CI/SI Practice(1)

134

第八周：Press Conference CI/SI Practice(2)

第九周：Press Conference CI/SI Practice(3

第十周：Press Conference CI/SI Practice(4)

第十一周：Topic-based EC/CE Practice(1)

第十二周：Topic-based EC/CE Practice(2)

第十三周：Topic-based EC/CE Practice(3)

第十四周：Topic-based EC/CE Practice(4)

第十五周：Final Brainstorming & Discussion & Review

第十六周：Mock Press Conference Review/Final Report Submission

*期间不定期安排学生野外实习或见习。

商务英语

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 Business English


课程主页




This course intends to acquaint students with various aspects of Business English

which is usually defined as English as used in business and specifically the study and

practice of composition with emphasis on correctness, propriety, spelling,

punctuation, and the forms of business correspondence. Students will be encouraged

to read business-related articles both in class and out of class, and at the same time

they are supposed to do sufficient exercises such as error correction, cloze test, blank

filling, etc. The ultimate purpose of this course is to improve students’ language

proficiency and communication skills.

135


第一周 Course Introduction

第二周 Unit 1 Communication Business Terms I

第三周 Unit 2 International marketing Business Terms II

第四周 Unit 3 Building relationships Business Terms III

第五周 Unit 4 Success Business Terms IV

第六周 Unit 5 Job satisfaction Business Terms V

第七周 Unit 6 Risk Business Terms VI

第八周 Unit 7 E-commerce Business Terms VII

第九周 Unit 8 Team building Business Terms VIII

第十周 Midterm

第十一周 Unit 9 Raising finance Presentation I

第十二周 Unit 10 Customer service Presentation II

第十三周 Unit 11 Crisis management Presentation III

第十四周 Unit 12 Management styles Presentation IV

第十五周 Unit 13 Takeovers & mergers Presentation V

第十六周 Unit 14 The future of business Presentation VI

商务口译

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 Business Interpreting


课程主页


教学方式实践练习考核方式闭卷考试

136


本课程旨在培养翻译专业本科生的口译应用能力。在学习过视译初步以及交

替传译基础课程之后，学生掌握了基本的口译技巧，具备一定的口译能力。但语

言能力的提高并非口译能力的全部。口译能力包括口译工作语言的掌握，即需要

掌握特定领域的专业知识和专业术语运用能力。商务口译课程针对口译实践市场

需要，让学生进一步接触口译现场真实环境。从译前准备到实战演练，学生从商

务环境中学会商务工作语言，掌握一些商务相关的基本术语和词汇。从而进一步

巩固口译技能，达到培养目标。

课程按照口译流程组织。布置译前准备任务，让学生来上课之前对口译任务

提前了解，查找相关资料并对上课材料外围内容进行了解。课上练习包括视译和

交传训练，继续巩固视译交传课学会的技巧并进一步练习。练习全程录音并分段

进行讲评，包括学生自评和教师点评。然后指定学生重复一遍练习内容以巩固。

布置课后练习内容并要求对下次单元话题进行课后准备。


新闻发布会与访谈共 7-8周，约 14-16课时；娱乐休闲类 4-6课时；零售

商业类 4-6课时；科技类 4-6课时；政府会见、高层会面共 7-8周，约 14-16

课时。具体周课上安排如下：

第一周课程介绍及 B20 材料练习

第二周英特飞环境可持续采访

第三周经济学人 2014 经济展望采访

第四周 Huber Suhner 浩讯记者会

第五周访谈蔡瑞德：赴美投资需倾听多方声音

第六周骆家辉访谈：投资美国不应过度关注个案

第七周橙县观光局媒体会访谈

第八周汉英陈经纬谈中国企业海外投资新模式

第九周 Bupa 医疗进入中国新闻发布会

第十周 3D printing 科普

第十一周笔记交传荷兰投资

第十二周第四届英中贸易协会中国境外投资大会

第十三周 Multilingal 公司介绍

第十四周 CLSA Ctrip 财务介绍

第十五周美琳达.法兰奇.盖茨：可口可乐的生意经

第十六周考试

137

联合国会议口译专题课程

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 UN Conference Interpretation


课程主页

预修课程后续课程无



翻译专业四年级学生选修课，可视情开设一至二学期。本课程结合会议口译

两种主要开展方式，即交替传译和同声传译，在联合国会议系统中的具体运用情

况，精心挑选国际时事热点话题和高端双边以及多边议题，与学生开展实战模拟

训练，融合会议口译操作的基本规律和技巧，穿插讲授相关背景知识，以多媒体

演示和模拟真实国际会议场景相交错的形式，安排学生开展自习+讨论+实战+总

结。教学难度控制在中等偏上发言素材，适当穿插中等技术含量专题剖析讨论，

并在控制若干难度系数（有无 ppt、有无讲稿、有无视觉辅助设备、有无准备时

间等）的基础上，开展模拟研究，引导学员发掘自我潜力，树立乐观积极的心态，

正确对待在现场压力增加与个人经验欠缺的境遇下的译语加工要求，稳扎稳打同

时又富有创造性地提供危机应对方案，实现课程教学目标。

本课程总成绩为百分制，平时考核占 40%，课程终结考试占 60%。平时考

核：出勤（是否迟到早退旷课）（10%）+ 课堂表现（是否发言参与讨论）（10%）

+课后完成作业的情况（20%）；课程终结考试：测试每学期按教学大纲的要求

进行，以模拟会议或小组项目报告的形式进行。测试范围均为课外内容，测试内

容难度与课堂教学内容相当。


第一周：Course Introduction + Warm-up

第二周：UNGA General Debate Practice(1)

第三周：UNGA General Debate Practice(2)

138

第四周：UNGA General Debate Practice(3)-Review

第五周：UNGA General Debate Practice(4)

第六周：UNGA General Debate Practice(5)

第七周：UNGA General Debate Practice(6)-Review

第八周：UNGA Conference on Women(1)

第九周：UNGA Conference on Women(2)

第十周：Mock Conference(1) + Lecture Announcement

第十一周：UN Lecture on Conference Interpreting + Q&A

第十二周：UNGA Conference on Sustainable Development(1)

第十三周：UNGA Conference on Sustainable Development(2)

第十四周：UNGA Conference on Economy and Finance(1)

第十五周：UNGA Conference on Economy and Finance(2)

第十六周：Mock Conference(2) + Lecture Announcement

*期间穿插不定期上外高翻等基地实习或见习课。

文学经典翻译

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名称 Translation of Literary Classics


课程主页




课程以英美经典文学作品为范例，通过译本比较、实例翻译和技巧讨论等方

式教授文学翻译的基本理念和相关翻译策略。在经典文学作品的选择上，将选取

如《名利场》、《红字》等有较强的文学性及翻译难度的作品，通过比较、回译、

点评等环节详细分析翻译效果。

预期的教学效果：让学生了解有效的翻译策略和文学语境中的语言转换技

巧，此外通过翻译语言的探讨加强对文学作品的文本特点和文学语言的欣赏能力

培养。

139


Week 1： Course orientation

Week 2： Translation techniques (1)


Week 4： Literary features of Vanity Fair

Week 5： Class discussions


Week 7：Translation techniques (4)

Week 8： Literary features of The Scarlet Letter

Week 9： Class discussions


Mid-term Exam.


Week 12：Literary features of Pride and Prejudice

Week 13：Class discussions


Week 15：Literary features of To the Lighthouse

Week 16：Class discussions

实用文本翻译

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）

春秋

课程英文名称 Translation of Non-literary Texts


课程主页




本课程以主要文体的分类为基础，着重介绍非文学文本的特点及翻译难点，

包括科技、文化、新闻、学术、商务、法律、旅游、文宣等非文学文本类型的翻

译练习。翻译方法和翻译实践并重，旨在让学生认识非文学文本的特点及相关的

实用理论，掌握不同实用型文本的翻译方法和技巧。

140


第 1-2 周引论：语体、文本和翻译

第 3-4 周新闻文本翻译与讨论

第 5-6 周法律文本翻译与讨论

第 7-8 周商务文本翻译与讨论

第 9-10 周学术文本翻译

第 11-12 周艺术文本翻译

第 13-14 周科技文本翻译

第 15-16 周旅游文本与翻译

媒体英语

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 English in Media


课程主页




本课程以自选新闻内容为授课的基础，将突出内容丰富性、题材广泛性等特

色，每课讲解最新新闻之外，还将逐一详解涉及政治、经济、文化、娱乐、体育

等方面的文章。通过此课程，要求学生掌握阅读和赏析媒体英语的技巧，了解媒

体英语的语言特色、新闻报道的内容结构，同时扩大知识面，加深对英美国家政

治、经济、文化等方面的认识。


第 1 周课程概述；设置的目的；一周新闻回顾。

第 2 周英美媒体介绍；一周新闻回顾。

141

第 3 周新闻报道结构介绍；一周新闻回顾；国际报道详解。

第 4 周新闻标题特色介绍；一周新闻回顾；国际报道详解。

第 5 周新闻导语分析；一周新闻回顾；英美政治报道详解。

第 6 周新闻报道总体语言特色；一周新闻回顾；英美政治报道详解。

第 7 周一词多义现象介绍；一周新闻回顾；商业报道详解。

第 8 周成语的使用；一周新闻回顾；商业报道详解。

第 9 周语言变化的体现；一周新闻回顾；娱乐报道详解。

第 10 周定语前置现象分析；一周新闻回顾；娱乐报道详解。

第 11 周英美报道差异分析；一周新闻回顾；体育报道详解。

第 12 周媒体偏见；一周新闻回顾；体育报道详解。

第 13 周西方文化因素分析；一周新闻回顾；科技报道详解。

第 14 周网络英语分析；一周新闻回顾；科技报道详解。

第 15 周媒体外来语分析；一周新闻回顾；社论详解。

第 16 周广告英语；一周新闻回顾；社论详解。

文化与翻译

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 Culture and Translation


课程主页


教学方式考核方式专题论文或课题报告


本课程为英语语言文学专业研讨型选修课，侧重文化维度的翻译学习，针对

语言、历史、宗教、地理、自然环境、风俗等方面的中外文化差异，通过翻译实

践和研讨，让学生掌握初步的文化翻译概念和语境意识，对相关的跨文化交际和

文化翻译理论有所了解，学会解决翻译中文化差异问题的基本方法和技巧。

142


第 1、2 周文化、语言、翻译三者的关系

第 3 周翻译是一项跨文化活动

第 4、5 周文化视角下的翻译原则与方法

第 6 周成语翻译

第 7、8、9 周动物、植物、地理环境的文化含义及翻译

第 10 周宗教文化与翻译

第 11 周习俗文化与翻译

第 12 周人名、地名文化与翻译

第 13 周饮食文化与翻译

第 14 周原语文本与译文文本的文化差异及翻译策略

第 15-16 周课题研讨

III. 文化研究方向专业选修课程

中国文化思想

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Traditional Chinese Classics: Readings in English


课程主页


教学方式课堂讲授、讨论考核方式课程论文


本课程通过阅读中国传统思想经典的英文译本入手，关注具有中国文化特色

的观点和思想在经过翻译之后可能出现的意义增加、缺失及变形问题，同时注重

将中国传统经典置于当代全球化语境下，讨论其意义和具有的作用。

143


Week 1 Course Overview

Week 2 Selections from The Classic of Documents translated by James Legge

Week 3-4 Selections from The Book of Songs: The Ancient Chinese Classic of

Poetry translated by Arthur Waley

Week 5-7 Selected writings by Confucius and Mengzi from Readings in Classical

Chinese Philosophy (2nd Edition)

Week 8-9 Selections from Mo Tzu: Basic Writings translated by Burton Watson

Week 10-12 Selections from Lao Tzu: Tao Te Ching translated by D.C. Lau and

Zhuangzi translated by Burton Watson

Week 13-15 Selections from The Four Books: The Basic Teachings of the Late

Confucian Tradition translated by Daniel K. Gardner

Week 16 “The Four Books for Women: Ancient Chinese Texts for the Education of

Women” translated by Gary Arbuckle and Rosemary Haddon

流行文化的批判性阅读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Critical Readings of Popular Culture


课程主页




本课程旨在帮助学生：

1.理解文化研究的基本思路和方法

2.理解并阐释流行文化文本的基本类型和特征及其对个人价值观的可能影响

3.理解并应用相关理论对流行文化文本进行基于社会语境、文本体裁和表意

方法等层面的批评分析

144


Week 1 Introduction: What is popular culture?

Week 2 Mini-movies: An analytical toolkit

Week 3 Movie I: Neoliberalism and Neoliberal subjectivity

Week 4 Movie 1: Neo-colonialism

Week 5 Movie II: Imperialism and Othering

Week 6 Movie II: Misrecognition & Symbolic Power

Week 7 News, mini-documentaries & YouTube War: Media spectacle & Simulacrum

Week 8 Games and virtual reality

Week 9 Selfie, Quantified World, & Mobile Apps: Technology, mediation and self

Week 10 TV Series I: Racial stereotypes and Vampire stories

Week 11 TV Series II: Women and desire in Korean melodramas

Week 12 Advertisements I: Modernity and consumption culture

Week 13 Adverstisements II: Gendered gazes

Week 14 MVs: Grassroots literacy and mass-mediated translocal identities

Week 15 MVs: Concepts revisited

Week 16 Group presentations

英美电影与文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 British and American Film and Culture


课程主页


教学方式讲座、电影观摩、课堂

讨论考核方式期末闭卷笔试

145


本课程通过观赏和讨论 12 部英美电影，详细分析英美两国电影工作者如何

展示二战以来英美社会和文化的变迁，以及这些变化对英美电影创作和生产的影

响，从而提升学生的文化认知能力和电影欣赏能力。


第一周：课程介绍

第二周：美国文化传统概述

第三周：《双重赔偿》与战后美国文化变迁

第四周：《无因的反叛》与五十年代美国郊区文化

第五周：《毕业生》与六十年代美国反潮流文化

第六周：《一个未婚女子》与妇女解放运动对七十年代美国文化的影响

第七周：《母女情深》与八十年代美国传统文化的回归

第八周：《费城》与九十年代美国多元文化社会的形成

第九周：《喜福会》与中美文化异同

第十周：《冲撞》与新世纪美国多元文化间的冲突与融合

第十一周：英国文化传统概述

第十二周：《一间看得见风景的房间》与英国贵族文化

第十三周：《愤怒的回顾》与英国平民文化

第十四周：《我美丽的洗衣房》与英国移民文化

第十五周：《四个婚礼和一场葬礼》与英国式幽默

第十六周：课程回顾和复习

英语文化专题

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春秋学期）



课程英文名称 Special topics on English Culture


课程主页


教学方式专题讲解、专题发

言和课堂讨论考核方式课程论文

146


本课英语语言文学专业研讨型课程。

基本内容：英语文化专题课程是为外文学院英文系三年级学生开设的专业选

修课，强调对于英语专业学习意义重大的英语文化背景知识，同时注意介绍英语

语言作为文化的载体所折射出的文化内涵。课程内容主要包括下面几个方面：英

语文化和语言的关系、风俗习惯、价值观念、思维方式、家庭关系、媒体影响、

宗教信仰、非语言交际。

基本要求：本课程要求学生通过学习，明确英语文化和语言之间相互影响和

相互作用的密切关系，真正认识学好语言必须了解英语文化，尊重英语文化。与

此同时，通过学习本课程，学生能够掌握一些语言习得所需要的文化层面的知识

要素。


第 1 周讨论 1: 概论----.文化的含义和基本概念

第 2-3 周讨论 2 ：美国的主流文化与多元表达

第 4 周讨论 3 ：Ethnic Culture：以美国社会的华人文化为例

第 5 周讨论 4: 英语文化的思维、观念和信仰

第 6 周讨论 5: A Study of “Happy philosophy”（美、英或其他的两组对比）

第 7 周讨论 6 ：英语文化中的非言语行为

第 8 周讨论 7 ：英语文化的专题、设计与方法

第 9-10周讨论 8 ：专题提纲研讨/ Reference Book review: A good book on English

culture

第 11 周讨论 9：个人开题讨论和座谈

第 12 周讨论 10 ：专题初稿讨论与指导

第 13 周讨论 11 ：专题修改讨论与指导

第 14 周专题研究报告（一）

第 15 周专题研究报告（二）

第 16 周专题研究报告（三）

147

人文传统：史前至文艺复兴

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Humanistic Tradition: Prehistory to the Renaissance


课程主页


教学方式考核方式平时成绩+期末闭卷笔试


通过阅读，要求学生能够了解人文学科的起源、发展的历程及重大成果，同

时进一步习得语言基本功，如能够运用语法知识分析句法等。


Week 1: Introduction: Prehistory and the Birth of Civilization

Week 2: The First Civilizations and the Classical Legacy: Mesopotamia, Africa, India

and Greece

Week 3: The First Civilizations and the Classical Legacy: The Classical Style

Week 4: The First Civilizations and the Classical Legacy: Rome and China

Week 5: Medieval Europe and the World Beyond: Faith

Week 6: Medieval Europe and the World Beyond: The Islamic World

Week 7: Medieval Europe and the World Beyond: Life and Arts

Week 8: Medieval Europe and the World Beyond: India, China and Japan

Week 9: Review (I)

Week 10: The European Renaissance, the Reformation, and the Global Encounter:

The 14th-Century Transition


Classical Humanism in the Age of the Renaissance


Renaissance Artists

148


Cross-culture Encounters (I)


Cross-culture Encounters (II)


Protest and Reform

Week 16: Review (II)

人文传统：科学革命到现代

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Humanistic Tradition: The Scientific Revolution to the Modern Society


课程主页

预修课程人文传统：史前至文艺复兴后续课程



通过阅读，要求学生能够了解人文学科自科学革命以来发展的历程及重大成

果，同时进一步习得语言基本功，如能够运用语法知识分析句法等。


Week 1: Introduction: the Early Modern World

Week 2: Arts in the Early Modern World

Week 3: The Scientific Revolution and the New Learning

Week 4: The Enlightenment

Week 5: The Limits of Reason

Week 6: 18th Century Art, Music and Society

Week 7: The Romantic View of Nature

Week 8: The Romantic Hero

149

Week 9: The Romantic Style in Art and Music

Week 10: Industry, Empire and the Realistic Style

Week 11: The Move Toward Modernism

Week 12: The Modernist Assault and The Freudian Revolution

Week 13: Total War, Totalitarianism, and the Arts

Week 14: The Quest for Meaning

Week 15: Liberation and Equality

Week 16: The Information Age and Globalism, Review

西方文明专题

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 Issues of Western Civilization


课程主页




本课程将通过精读经典，使学生了解西方文明的发展。


Week 1: Introduction

Week 2: Bible (I)

Week 3: Bible (II)

Week 4: Bible (III)

Week 5: The Roman Empire (I)

Week 6: The Roman Empire (II)

Week 7: The Roman Empire (III)

150

Week 8: The Roman Empire (VI)

Week 9: The Roman Empire (V)

Week 10: Review (I)

Week 11: Renaissance (I)

Week 12: Renaissance (II)

Week 13: Renaissance (III)

Week 14: Renaissance (VI)

Week 15: Renaissance (V)

Week 16：Review (II)

比较文化研究

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 Comparative Cultural Studies


课程主页


教学方式考核方式考试形式为课程论文或课题

报告


通过课程学习，学生了解相关的文化研究和跨文化研究的理论，了解不同社

会形态下不同文化的状况，从历史、社会等多层面地去理解文化的异同。课程强

调三点：一、文化间的互动；二、文化异同的历史和社会成因；三、文化特征和

认同的动态过程。

151


Week 1 Introduction

Week 2-4 basic theories in cultural studies

Week 5 culture and society

Week 6-7 culture and identity

Week 8-9 diversities in cultures

Week 10-11 culture and prejudice

Week 12-13 cultural hybridity

Week 14 cultural conflicts

Week 15-16 globalization and interaction between cultures

全球化与中国文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）

春秋

课程英文名称 Chinese Culture in the Era of Globalization


课程主页


教学方式讲座+课堂讨论考核方式课堂报告+期末论文


本课程主要以当代中国电影为考察对象，旨在帮助学生了解当代中国社会与

文化的变迁，以及现代化和全球化进程对中国社会与文化的影响，探讨在全球化

环境下中国文化的应对策略。


第一周: 课程介绍

第二周: 中国传统文化精髓

第三周: 新文化运动的实质与影响

第四周：八十年代中国文化热的兴起

第五周：《黄土地》：新时期文化反思

152

第六周：《黑炮事件》：中国知识分子的历史地位和文化传播责任

第七周：《顽主》：“王朔热”背后的文化意义

第八周：《二嫫》：中国农村与全球化的邂逅

第九周：《大腕》：中国对全球化的一种想象

第十周：《十七岁的单车》：全球化时代的残酷青春

第十一周：《世界》：中国对全球化的另一种遐想

第十二周：《洗澡》：中国文化传统的流失与回归

第十三周：全球化与中国的文化定位与价值立场

第十四周：全球化与中国文化的博弈：机遇和挑战

第十五周：中国文化应对全球化浪潮的策略

第十六周：课程回顾和复习

美国族裔文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名称 American Ethnic Culture


课程主页


教学方式考核方式课题论文


课程以美国印第安文化作为范例，介绍活跃在美国大陆本土上的文化流派以

及渊源，并拓展开去，讲述不同文化源流在对美国经济、社会以及文学方面的不

同影响。预期效果：通过专题方式的文化介绍和讨论，使学生们可以深入了解美

国不同流派文化的同时，掌握文化批评的能力，并进一步运用文化知识解析美国

的社会现象，解读文学作品。

153


Week 1: Introduction to the notion of ethnicity

Week 2: Native American culture

Week 3: Native American myths

Week 4: Native American oral tradition

Week 5 Native rituals and sand painting

Week 6 Modernization of native American culture

Week 7: African American culture

Week 8: African American philosophy and natural beliefs

Week 9: Chinese American culture

Week 10: Modern Chinese American ethnicity

Week 11: Hispanic American culture

Week 12: Caribbean American culture

Week 13: Mexican American culture

英国社会与文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文名称 British Society and Culture


课程主页




本课程系统地介绍英国十九世纪的文化批评传统，通过阅读 Edmund Burke，

Thomas Carlyle, John Henry Newman, John Stuart Mill, Matthew Arnold, John

Ruskin, Oscar Wilde 等重要思想家和文化评家的代表作选段，帮助学生深入了解

英国十九世纪文化思想史中的重要概念以及其发展变化。同时，通过分析

Raymond Williams 等批评家的理论著作，掌握文化研究的重要方法和研究思路。

This course examines an array of critical essays that constitute what Raymond

Williams has described as a tradition of cultural criticism in Britain. We will analyze

how writers from Edmund Burke to Oscar Wilde discuss the complex relations

154

between culture, tradition, society, and individuality. Focusing on the continuity and

divergence between their conceptions and advocacies, we will explore how these

writers advance their arguments through various rhetorical moves and formalistic

strategies. We will also pay close attention to the emphasis on the role of art and on

aesthetic sensibilities in their understandings of culture, liberty, and social

development.


Week 1 Introduction, Historical Context

Week 2 Edmund Burke

Week 3 Edmund Burke

Week 4 Thomas Carlyle

Week 5 Thomas Carlyle

Week 6 John Henry Newman

Week 7 John Henry Newman

Week 8 John Stuart Mill

Week 9 John Stuart Mill

Week 10 Matthew Arnold

Week 11 Matthew Arnold

Week 12 John Ruskin

Week 13 John Ruskin

Week 14 Oscar Wilde

Week 15 Oscar Wilde

Week 16 Conclusion

现代文化危机

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 Cultural Crisis in Modern Society


课程主页




本课程系统地研究二十世纪出现的文化危机现象。通过追溯“文化”一词内

涵的历史演变，以及包括艾略特、阿伦特、本雅明、阿多诺和霍克凯姆等文化批

评家的理论分析，课程将帮助学生深入理解何以二十世纪会出现有关“文化危机”

的种种焦虑，以及有关这种危机的讨论如何影响当下的文化研究和文化态度。此

外，课程将培养学生反思和分析自身所处的文化生态的能力，以及对文化走向的

深度思考。

155


Week 1 Introduction, Historical Context

Week 2 The Conception of Culture (I)

Week 3 The Conception of Culture (II)

Week 4 The Emergence of Cultural Crisis

Week 5 T. S. Eliot, Notes

Week 6 T. S. Eliot, Notes

Week 7 Arendt

Week 8 Arendt

Week 9 Benjamin

Week 10 Benjamin

Week 11 Adorno and Horkheimer

Week 12 Adorno and Horkheimer

Week 13 Oscar Wilde

Week 14 Oscar Wilde

Week 15 Terry Eagleton

Week 16 Conclusion

2.2 翻译系

专业必修课程（62 学分）


1、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Intensive English (I)


课程主页


教学方式考核方式期末闭卷笔试

156

2、教学目的和基本要求

通过 9篇精读课文，3篇自学课文和其他课堂补充教材的学习，初步养成良

好的英语语篇分析习惯，对不同的文体修辞风格亦能加以识别鉴赏，另培养学生

具有查找工具书及英语专业相关资料的能力。

3、课程基本内容（含章节名称和知识点）

Week 1： Course orientation

The World’s Language

Self-study: English is a Queer Language

Week 2： The World's Language

Supplementary reading

Week 3： The Glorious Messiness of English

Week 4： The Glorious Messiness of English


Week 5： The Green Banana

Week 6： The Green Banana


Week 7： Generation Xers and Their American Dream

Week 8： Generation Xers and Their American Dream


Intimate Strangers

Week 9： Intimate Strangers

Week 10：Intimate Strangers.

Mid-term Exam.

Week 11：Cupid and Psyche

Week 12：Cupid and Psyche


The Invisible Japanese Gentlemen

Week 13：The Invisible Japanese Gentlemen


Week 14：Sons and Mothers

Week 15：Sons and Mothers


Week 16：The Beauty of Britain

157


1、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 English Language and Composition (I)

课程类别

课程主页


教学方式

考核方式平时成绩＋作业＋测验＋课

堂表现＋期末论文








Week 1-2: Writing Basics

Week 3-4: Researching the topic

Week 5-6: Formulating a topic

Week 7-8: Developing an Argument

Week 9-10: Constructing the Outline

Week 11-12: Writing the First Draft

Week 13-14: Drafting Process (Seminars; individualized assistance)

Week 15-16: Rhetoric in Writing

158

英语文学导读（上)

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to English Literature(I)


课程主页









Week 1：Introduction to American Literature

Week 2：The Legend of Sleepy Hollow

Week 3：Young Goodman Brown

Week 4：Black Cat

Week 5：The 1,000,000 Bank-Note

Week 6：The Furnished Room

Week 7：A Wagner Matinee

Week 8：To Build a Fire

Week 9：The Golden Honeymoon

Week 10：The Secret Life of Walter Mitty

Week 11：A Rose for Emily

Week 12：Hills like White Elephant

Week 13：A Worn Path

Week 14：The Enormous Radio

Week 15：Tony’s Story

Week 16：Review

159


1、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Intensive English （II）


课程主页




通过 8篇精读课文，4篇自学课文和其他课堂补充教材的学习，进一步提高

学生英语语篇分析和文体修辞的赏析能力。课程要求学生浏览并熟悉英美知名媒

体，学会进行书面评论及口头评述，所涉内容广泛，包括国际政治、财经、文化

等方面的最新进展。


Week 1： The Painting Machine

Week 2： The Painting Machine


Week 3： Professions for Women

Week 4： Professions for Women


Week 5： How Do You Know It’s Good?

Week 6： How Do You Know It’s Good?


Self-study: Which Which

Week 7： “Political Correctness”

Week 8： “Political Correctness”


Week 9： Mid-term Exam

160

Exercises

Words

Week 10： Words


Week 11：Self-study: Feasting on Fear

Arm-Wrestling with My Father

Week 12：Arm-Wrestling with My Father


Week 13：Self-study: Music

A Promise of Spring

Week 14：A Promise of Spring


Week 15：Self-study: How to Beat the Heat

Exercises

Week 16：Am I Blue?


1、基本信息


开课时间




课程英文名称 English Language and Composition (II)


课程主页


教学方式考核方式平时成绩＋作业＋测验＋课

堂表现＋期末论文







161


Week 1-2: Writing Basics

Week 3-4: Researching the topic

Week 5-6: Formulating a topic

Week 7-8: Developing an Argument

Week 9-10: Constructing the Outline

Week 11-12: Writing the First Draft

Week 13-14: Drafting Process (Seminars; individualized assistance)

Week 15-16: Rhetoric in Writing

英语文学导读（下)

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction to English Literature (II)


课程主页









Week 1: Introducing literary theories

Week 2: Introducing the Victorian and Edwardian Short Story

Week 3: Victorian Sensations: Supernatural and Weird Tales

162

Week 4: New Woman Short Stories

Week 5: Imperial Adventures and Colonial Tales

Week 6: Introducing the Twentieth Century Short Story

Week 7: The Short Story and the Great War

Week 8: Experiment and Continuity: The Modernist Short Story

Week 9: The Short Story and Genre Fiction

Week 10: 1945 and After: An Introduction to the Post war Short Story

Week 11: Women's Stories, 1940s to the Present

Week 12: Multiculturalism and Relationships: The British Short Story Today

Week 13: Ethnic British writings

Week 14: Gender issues in contemporary British writings

Week 15: British plays today

Week 16-18: Final Term exam

英语读译

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 English Reading and Translating


课程主页

预修课程后续课程英语多文体阅读

教学方式讲授+练习考核方式闭卷


本课程主要是针对本科生二年级学生开设的，以阅读不同题材的英语文本为

主，以教授阅读策略和方法为辅，目的是通过广泛的阅读，拓宽学习者思路，了

解不同文本基础知识，奠定较好的人文基础。同时，结合名篇翻译赏析，培养学

习者养成对比学习的习惯，引导他们自觉和不自觉地进行语言和文化差异比较，

增强对语言文化的敏感度，为日后的英语语言文学学习打下坚实的基础。

163


Dates Themes Reading presentations

Week 1 Introduction Group 1: Pygmalion

Week 2 Essay

Week 3

Week 4 Public speech

Week 5

Week 6 Travel guides

Group 2: Vanity Fair

Week 7

Week 8 Poetry

Week 9

Week 10 Movie Group 3: Gone with the Wind

Week 11 Drama

Week 12

Features Week 13

Week 14

Letters

Group 4: Alice in Wonderland

Week 15

Week 16 Review

多文体写作（上）

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Style and Writing I


课程主页 www.elearning.fudan.edu.cn

预修课程英语写作入门（上）（下）后续课程多文体写作（下）

教学方式练习+授课考核方式闭卷

164


多文体写作(上)重点训练学生使用正确、地道的英文练习写作，通过相关技

能讲解、实战练习以及典型问题分析等形式引导学生识别、防范英文写作中的常

见问题，提升在逻辑性、连贯性、修辞以及谋篇布局等方面的英文写作技巧。


第一周英文写作的标准

第二周课堂练习 1

第三周学生作文典型问题分析 1

第四周英文写作中的理念——洞见与细节

第五周课堂练习 2

第六周学生作文典型问题分析 2

第七周英文写作中的逻辑性

第八周课堂练习 3

第九周学生作文典型问题分析 3

第十周英文写作技法的丰富性——遣词造句

第十一周课堂练习 4

第十二周学生作文典型问题分析 4

第十三周谋篇布局

第十四周修订

第十五周陈词滥调的避免

第十六周经验分享与问答

英语听说与译述（上）

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Listening, Speaking and Basic Interpreting I


课程主页

预修课程英语听说后续课程英语听说与译述（下）


165


围绕口译员基本素质的经典三支柱展开听说基础训练：

1.双语口头表达能力；

2.口译技巧；

3.知识积累。

让学生抛开传统应试听说思维，学会像口译员一样抓取、加工并还原信息。


Week 1-2: Introduction

Week 3-6: Warming Up: News Headlines+Retelling

Week 7-9: A Rising China: International Affairs + Summery Presentation

Week10-15: Globalization: Business Feature Stories + Creative Presentation

Week 16 : Review & Wrap Up

《论语》英译选读

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Selected Readings in the Translations of Lunyu


课程主页




本课程旨在通过研读儒家经典《论语》原文及各个译本，让学生了解中国传统

儒家文化的精神，通过对《论语》英译的赏析和研究，增加学生对中西文化对比的

敏感，建立“中国文化走出去”的主动意识。基本要求: 一,掌握《论语》的文体特

点和思想精神；二，能对重要章节进行准确详尽的解读，熟读并能背诵；三，了解

经典英译过程中的各种文化、社会与政治的制约因素。授课方式以老师 PPT 讲解结

合学生课堂讨论案例，并适当安排学生进行小组报告。

166


第一周：《论语》的中文译注本（一） ——杨伯峻《论语译注》

第二周：《论语》的中文译注本（二）——朱熹《四书章句集注》

第三周：《论语》的中文译注本（三）——刘宝楠《论语正义》

第四周：《论语》的中文译注本的比较和总结

第五周：《论语》英译之理雅各译本

第六周：《论语》英译之辜鸿铭译本

第七周：《论语》英译之赖发洛译本

第八周：《论语》英译之翟林奈译本

第九周：《论语》英译之林语堂译本

第十周：《论语》英译之刘殿爵译本

第十一周：《论语》英译之道森译本及白氏夫妇译本

第十二周：《论语》英译之安乐哲罗斯文译本及亨顿译本

第十三周：《论语》英译之席勒译本

第十四周：《论语》英译之金安平译本

第十五周：《论语》各英译本比较和总结（一）

第十六周：《论语》各英译本比较和总结（二）

多文体阅读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春秋

学期）



课程英文名称 Listening, Speaking and Basic Interpreting I


课程主页

预修课程英语听说后续课程英语听说与译述（下）



围绕口译员基本素质的经典三支柱展开听说基础训练：

1.双语口头表达能力；

2.口译技巧；

3.知识积累。

让学生抛开传统应试听说思维，学会像口译员一样抓取、加工并还原信息。

167


Week 1-2：Introduction

Week 3-6：Warming Up: News Headlines +Retelling

Week 7-9：A Rising China: International Affairs + Summery Presentation

Week 10-15：Globalization: Business Feature Stories + Creative Presentation

Week 16：Review & Wrap Up

多文体写作(下)

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Style and Writing II


课程主页

预修课程多文体写作 (上) 后续课程学术论文写作

教学方式讲授+讨论+练习+评讲考核方式闭卷


本课程的教学目的在于培养和提高学生的综合英语写作能力。通过对各类文

体写作要点的介绍，例文阅读与解析，以及实际操练与点评，使学生了解和熟悉

各种写作技巧，并在实践中发现个人写作中存在的问题和不足之处，通过学习、

训练和纠错，逐步提高英语写作水平。


第一周课程简介及写作风格探讨

第二周名家及作者对写作的认识

第三周描述性散文阅读

第四周描述性散文写作

第五周记叙文阅读

第六周记叙文写作

第七周说明文阅读

168

第八周说明文写作

第九周作对比写作法

第十周下定义写作法

第十一周分类别写作法

第十二周过程分析法

第十三周因果分析法

第十四周议论文与说服

第十五周议论文阅读

第十六周议论文写作

英汉互译技巧 I

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 English-Chinese Translation Skills and Practices (I)


课程主页

预修课程后续课程英汉互译技巧 II

教学方式讲授+讨论+练习+评讲考核方式期末考试


“英汉互译技巧 I”是翻译专业本科生的专业必修课，安排在二下或三上。

此课程的教学目的是：1.了解翻译的基本知识；2.熟悉主要的翻译方法；3.通过

课堂学习、讨论和练习掌握这些方法，培养英汉互译的运用能力。课堂讲解依据

精选的翻译实例（增大汉译英占比，助力学生英语运用能力的提高及适应中国文

化走出去的要求），突出有代表性的翻译难点。借助分析和讨论，总结出其中的

规则。讲解的实例用作英汉互译（包括改译）的指导。翻译练习配有批改和讲评，

再以课堂讨论的形式深化认知，使学习者知其然亦知所以然。通过循序渐进的训

练，学习者得以培养出准确理解原文并以通顺的译语准确加以表达的能力，初步

形成译文比较和评判的能力，为下一学期“英汉互译技巧 II”的深入学习打下

基础。

169


课程基本内容简介：

1.翻译的基本知识（翻译基本功：双语能力、跨文化意识、知识面、译者立场）；

2.翻译技巧讲解（增译、减译、分译、反译、调整转换、释义、套用、比喻的直

译与意译）；3.汉英互译练习、改译（修改不妥的译文），注重汉译英的翻译训练；

4.相关译论选读：了解翻译的基础理论知识（教师提供阅读书目），增强对翻译

技巧运用的理据知晓。

基本要求：学生课前预习上课内容，独立完成布置的作业（平时及期中作业）。平

时注意通过阅读（英汉/汉英对照作品、翻译教材、翻译论文），深化课堂讲授的相

关内容。参与课堂讨论并就个人的学习收获做 Pre。

教学内容安排：每一周（或每二周）讲一个专题，辅以练习和讲评。

第一周翻译的基本知识（The basics of translation）

第二周语言能力：翻译基本功（1）（Bilingualism: Competence for translation, Part I）

第三周文化知识：翻译基本功（2）（Biculturalism: Competence for Translating, Part II)

第四周英汉对比：中式英语（Comparing English and Chinese： Chinese English）

第五周英汉对比：谦辞、赘词（Words of humble attitudes and those of redundant

repetition）

第六周增与减、分与合（Skills: amplification versus omission, division versus

blending）

第七周正说反译与反说正译（Negation）

第八周释义法（Paraphrasing as a translation skill）

第九周结构调整与转换（一）（Restructuring and linguistic conversion I）

第十周结构调整与转换（二）（Restructuring and linguistic conversion II）

第十一周套用（Parody and structural imitation）

第十二周释义（Explaining as a translation method）

第十三周比喻的直译与意译（Literal or free translation of metaphorical expressions）

第十四周实用文体的翻译（Translating the texts of practical writings）

第十五周语言和文化因素的影响（The language-based and culture-related factors）

第十六周佳译赏析（Enjoying good translations）

170

英语听说与译述（下）

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Listening, Speaking and Basic Interpreting II


课程主页

预修课程英语听说与译述（上）后续课程交替传译/视译



经过一学期的训练之后，本学期的授课重点：在学生能够抓住听力材料主要

意思和发言人的思路、加以逻辑加工并进一步还原、自如表达的基础上，要求学

生直接用目标语言对原文内容进行表述。同时仍继续强化公共演讲技巧训练，让

学生了树立“WORDS≠INFORMATION”的观念，了解翻译的目的是促进交流。


教学进度安排：

Week 1-4：Culture Unit: Culture Matters + Debate

Week 5-8：Auto Unit: Riding on Wheels + Summary Presentation

Week 9-10：Movie Unit: Subtitle Interpretation + Dubbing

Week 11-14：Election Unit: Comparative Presentation

Week 15-16：Green Unit: Technology & Beyond

Week 17-18：Review

171

中西文化比较

1、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Comparative Culture: Chinese and Western


课程主页

预修课程英美文学导读，中国古代文

明（或中国文学经典）后续课程比较文学与翻译

教学方式课堂讲授、讨论考核方式期中考查、期末课程论文


本课程以比较的眼光，对比分析中西文化发展史的基本脉络，了解中西文化

相互交流、影响及吸纳的历史过程，阐明中国传统物质文明及精神文化对西方近

代化过程产生的影响，分析近 500年来“中学西渐”和“西学东渐”若干重大史

实，展望中华传统文化在改造、重建世界文化中的未来前景。

本课程讲解和讨论的主要内容包括：中西文化交流史发展进程、中国文化对

西方文化的影响作用、西方文化在中国文化现代化过程中所扮演的角色等。

修读该课程的学生需要阅读有关原始材料，辨识中西文化交流史上几个关键

时期，思考并能提出若干有意义的问题，以使课堂讨论更有成效，努力培养观察、

研究当今国际文化和社会现状的能力。


一、中西文化发展进程一般性回顾（1-3）

二、文字发达先后及程度对中西文化的影响（4-6）

三、唐代以前中西文化的性质及交流情况（7-11）

四、两宋文化的高度发展及同时期西方文化现状（12-16）

五、元至明代中期中西文化交流情况（17-19）

六、晚明时期中西社会政治、经济、文化状况（20-22）

七、西方文艺复兴至 18 世纪启蒙运动中的中国文化的影响（23-25）

七、明清时期来华传教士与所谓“西学东渐”（26-28）

八、鸦片战争以后中西文化“体”“用”之争回顾（29-32）

172

英语学术写作

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Thesis Writing


课程主页

预修课程翻译概论；英汉互译技

巧后续课程无

教学方式教师讲授，小组讨论考核方式论文


本课程的目标是指导翻译系大四学生的毕业论文写作，使学生熟悉毕业论文

的基本写作流程、论文的框架结构、学术论文的写作规范等等，重点指导学生运

用其所学的专业知识、理论进行专业课题的研究，抓取相关问题，进行分析讨论，

提出创见，并最终独立完成毕业论文的前期写作。


Week1 本科生毕业论文写作的目标和要求（2 学时）

Week2-3 毕业论文的选题（4 学时）

Week4-5 如何获取资料；文献综述的写法（4 学时）

Week6-7 理论视角的选取和理论框架的构建；论点的提出（4 学时）

Week8-9 论文的基本组成部分；导论的撰写（4 学时）

Week10-11 论文主干部分的撰写（4 学时）

Week12-13 论文结论部分的撰写（4 学时）

Week14-15 论文摘要的写作；学术论文的写作规范（4 学时）

Week16 余论（2 学时）

173

交替传译

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Consecutive Interpretation


课程主页 NA

预修课程英语听说与译述后续课程视译

教学方式面授+语音室练习考核方式闭卷


翻译专业三年级学生必修课。本课程简要回顾口译作为一门学科和职业在国

内外的发展历史，着重讲授英汉汉英口译的基本特点、规律表现以及实用译技,

使学生系统掌握初级口译应用技能，能胜任一般难度的交替传译（大会礼仪祝辞、

主旨发言和简单新闻发布会等）工作。本课程任务在于将交替传译理论与实践相

结合，通过概论总览提纲挈领，分专题组织学生集中操练与运用所学口译实用技

巧，有效提高学生笔记、听解、逻辑判断、分析重构以及双语地道表达能力，同

时拓展学生知识面，激发多学科学习兴趣，增强公开演讲自信心。


第一周：CI Introduction with Warm-Up Interaction

第二周：CI Note-taking Skills in Brief

第三周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(1-1)

第四周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(1-2)

第五周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(2-1)

第六周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(2-2)

第七周：Discussion and Brainstorming

第八周：Press Conference Demonstration and Comment(1)

第九周：Press Conference Demonstration and Comment(2)

第十周：Mini-test and Mid-review

第十一周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(3-1)

174

第十二周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(3-2)

第十三周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(4-1)

第十四周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(4-2)

第十五周：Final Exam Review

第十六周： Q&A Session

*期间不定期安排学生野外实习或见习

英汉互译技巧 II

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 English-Chinese Translation Skills and Practices (II)


课程主页

预修课程英汉互译技巧 I 后续课程笔译实务

教学方式讲授+讨论+练习+评讲考核方式闭卷


“英汉互译技巧 II”是翻译专业的必修课，一般第六学期开设。学习目标

是，在熟悉主要翻译方法的基础上进一步拓展多元的翻译方法，并通过实践提升

综合运用能力。同时，通过本门课程的学习，了解对翻译产生影响的语境因素，

学会从各个方面把握原文内涵。影响翻译的语境因素包括：文本类型、读者接受、

源语及译语文化差异、社会规范等。借助课堂讨论和翻译练习，培养学习者应有

的主体意识，解读原文包藏的深层意义（潜意识、内心情感）并在译文中加以体

现（也需考虑译文读者的感受）。经过本课程的训练，学习者应能有质量地胜任

社科类文献和普通文本的笔译工作。

基本要求：课前预习上课内容，综合运用学到的技巧，独立完成布置的翻译

作业。注意对语篇（段落）的整体把握（上下文的连贯等），注意语境对译文的

制约，如语气的褒贬、措辞的轻重、原文的文本类型等。注意英汉语言及文化对

比，译文应传达原文的文化意图，同时又要尽量符合译语的表达习惯。课外阅读

一、二本有关翻译理论基础知识的书籍（如外教社“外国翻译研究丛书”、“外

研社翻译研究文库”。

175


第一周时事用语汉译英(Translating Expressions of Current Affairs in China）

第二周语境与翻译（The Context in Translation）

第三周直译（Literal Translation Approach）

第四周意译（Meaning-based Translation Approach）

第五周文体语体与翻译（Restoring the Language Form and the Style in SL）

第六周语气褒贬与翻译（The Tone and Translation）

第七周政治因素（Translating the Political Implication）

第八周文化与翻译(1)（Culture-related translation 1）

第九周文化与翻译(2)（Culture-related translation 2）

第十周修辞和美学与翻译（The Rhetoric and Aesthetic Factors in Translation）

第十一周翻译中的创新（Innovation in Translation）

第十二周地道译文与语言互渗（Achieving Idiomatic Translations; Penetrating the

Target Language）

第十三周学识与翻译（Knowledge Cultivation of the Translator）

第十四周文学修养与翻译（Literary Competence and Translation）

第十五周译论选读（Selected Reading of Translation Theory）

第十六周佳译赏析（Enjoy Reading the Good Translations）

视译基础

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Sight Interpreting


课程主页

预修课程听说与译述上、下后续课程口译工作坊

教学方式课堂讲授及作业练习考核方式考试

176


视译是翻译专业三年级的专业必修课程。目的是让学生了解视译这种翻译形

式并在练习的基础上掌握视译技巧并通过大量练习为交替传译和同声传译的学

习奠定基础。结合本科专业学生的特点，简要介绍视译与口译，视译与笔译之间

的关系以及视译教学的理论等。主要教学内容是通过大量视译实践掌握视译技巧

并提高口译能力。

要求学生在完成课堂内容后认真复习，总结相关知识词汇并完成课后作业。



Week1-2

口译简史与口译模式介绍（sight translation and sight interpretation）

视译与口译（视译的定义、视译教学在口译教学中的地位以及视译与交传同

传的关系）

视译的难点（The Effort Models）

视译的标准及视译课程计划安排

Week3-6 英汉视译技巧篇

英汉视译特点难点（长句、复杂句、生词等）

顺句驱动断句转换

重复

归纳

被动句处理

数字处理方法

Week 7-17 英汉视译基础实战

Week 7 气候变化英文

Week 8 朗盛 CEO

Week 9 姚晓东在朗盛三元乙丙橡胶项目墓基典礼上的致辞

Week 10 朗盛钱发言 2016

Week 11 美国财长关于美中经济关系讲话

Week 12 汪洋中美战略对话闭幕式

Week 13 第四届英中贸易协会英译中沙逊勋爵致辞

Week 14 第四届英中贸易协会中译英

Week 15 粮食安全 IMF

Week16 粮食安全回良玉

177

笔译实务

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation Practice Workshop

课程类别专业必修课程

课程主页

预修课程英汉互译技巧 I、II 后续课程无

教学方式教师讲授，小组展示，

课堂讨论考核方式考试


本课程是面向翻译专业 4年级学生开设的提高性课程，借助“翻译工作坊”

（translation workshop）的形式，使学生通过实际体验文学作品翻译的过程，

及之后对各自翻译文本的讨论和比较，了解不同文本和作者的语言风格，深化对

文学翻译内涵的理解和鉴赏能力。

3、课程基本内容（含周节名称和知识点）

第一周：课程介绍；文学翻译的特点、文学翻译者的素质和要求

第二周：阅读和讨论翻译任务 1（小说）

第三周：分组讨论翻译难点

第四周：阅读及讨论翻译任务 2（小说）；课后缴交译文 1

第五周：分组讨论译文及翻译难点

第六周：阅读及讨论翻译任务 3（小说）；课后缴交译文 2

第七周：分组讨论译文及翻译难点

第八周：阅读及讨论翻译任务 4（小说）；课后缴交译文 3

第九周：分组讨论译文及翻译难点

第十周：阅读及讨论翻译任务 5（散文）；课后缴交译文 4

第十一周：分组讨论译文及翻译难点

第十二周：阅读及讨论翻译任务 6（散文）；课后缴交译文 5

178

第十三周：分组讨论译文及翻译难点

第十四周：阅读及讨论翻译任务 7（戏剧）；课后缴交译文 6

第十五周：分组讨论译文及翻译难点

第十六周：课程总结；课后缴交译文 7

翻译理论与策略

1、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Translation Theories and Strategies


课程主页

预修课程英汉互译技巧 I、II，翻

译与思辨后续课程无

教学方式教师讲授，小组展示，

课堂讨论考核方式论文


本课程主要是针对本科生四年级学生开设的，介绍近代以来中外一些著名学

者或翻译家对翻译问题的论述与观点，帮助学生更多了解中外译论，感悟翻译的

真谛。培养学生对翻译理论的初步兴趣，从一个更长的历史与一个更深的层面来

认识翻译的本质，扩大翻译认知视野；同时通过对大量针对性的英汉、汉英句段

的试译、思索、讨论，总结出一些行之有效的翻译策略。


Dates Themes Students’ presentations

Week 1 Introduction Q & A

Week 2 Translation as a major (I)

Week 3 Translation as a profession (II)

Week 4 中国翻译简史+西方翻译简史

Week 5

179

Week 6 德国的功能目的论:威米尔 Pre1

Week 7 法律文本翻译策略(C-E)

Week 8 法国的释意派理论:塞莱斯科维奇 Pre2

Week 9 新闻翻译策略(E-C)

Week 10 翻译改写理论：勒菲弗尔 Pre3

Week 11 文学翻译策略(莫言作品 C-E)

Week 12 应用性翻译理论：方梦之 Pre4

Week 13 科技文本翻译策略（E-C）

Week 14 变译理论：黄忠廉 Pre5

Week 15 旅游文本翻译策略(C-E)

Week 16 Review & Rewards

同声传译基础

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Simultaneous Interpretation I

课程类别翻译专业必修课程

课程主页复旦大学校级精品课程主页

预修课程视译、交替传译后续课程联合国会议口译专题

教学方式面授+语音室练习考核方式期末口试闭卷+小组报告


翻译专业高年级学生必修课。本课程简要回顾同声传译自德国纽伦堡审判以

来成为一门独立学科分支后在国内外的发展简史，结合我国自改革开放以来同传

逐渐作为一门日渐重要专业技术工种的社会现实，着重讲授英汉汉英同传的基本

原理、特点、规律表现以及实用译技,重点突出影子练习即跟述（shadowing）的

基础作用，使学生通过本学期的集中训练初步了解并掌握同传入门应用技能，能

胜任最基础难度的同声传译（大会开闭幕礼仪祝词、普适话题主旨发言和非技术

性讨论等）工作。

180


第一周：SI in Brief + Pre-exercise Warm-up Session (1)

第二周：Pre-exercise Warm-up Session (2) + shadowing (1)

第三周：shadowing(2) with blank-filling + news report

第四周：shadowing(3) with syntacrobatics (1)

第五周：syntacrobatics(2) + facility introduction

第六周：ceremonial speech demo and practice(1)EC

第七周：ceremonial speech demo and practice(1)CE

第八周：keynote presentation demo and practice(1)EC

第九周：keynote presentation demo and practice(1)CE

第十周：mini-test and mid-review

第十一周：video presentation & analysis(1)EC

第十二周：video presentation & analysis(2)CE

第十三周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(1)

第十四周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(2)

第十五周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(3)

第十六周：Topic-based EC/CE speeches analysis and practice(4)

*期间穿插不定期上外高翻等基地实习或见习课

专业选修课程(32 学分)

实用文体翻译

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Pragmatic Translation


课程主页

预修课程英汉互译技巧（上）（下）后续课程

教学方式教师讲授考核方式考试

181


本课程是一门高级翻译实践课，旨在针对有良好的语言基础和一定翻译水平的

学生，展开强化训练，进一步提高他们应对各种文本的笔译能力，以及灵活处理各

种翻译问题的变通操作能力。该课程注重务实性和应用性，向学生展示当今全球热

门主题材料，满足学生日后可能遇到的实际翻译需求，有效提高学生的综合翻译素

质，培养实用型人才。

通过本课程，学生将能熟悉英汉笔译的过程，形成正确的翻译观。具体而言：

能理解翻译基本原理，掌握英汉复杂/专业词语、长句及各种文体语言的分析和理解

技巧，以及生成译文的基本技能；深化对英汉两种语言的理解，把握两种语言的异

同，并对文化差异形成较强的敏感性，能够较好地处理具有民族文化特色的语言成

分；有健全的术语意识，能敏锐辨识和准确理解原文中的术语；能在一定时间内完

成长度相当的文段翻译，意义表达准确完整，篇章自然连贯。


第一周课程简介及热身训练

第二周商务管理类文本翻译操练

第三周对外宣传类文本翻译操练

第四周影视类文本翻译操练

第四周金融类文本翻译操练

第五周新闻文体的翻译（1）

第六周新闻文体的翻译（2）

第七周广告文体的翻译（1）

第八周广告文体的翻译（2）

第九周科技文体的翻译（1）

第十周科技文体的翻译（2）

第十一周旅游文体的翻译

第十二周法律文体的翻译（1）

第十三周法律文体的翻译（2）

第十四周经济类翻译（1）

第十五周经济类翻译（2）

第十六周回顾与归纳总结

182

典籍英译

1、基本信息

课程代码 FORE130274 学分 2 周学

时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 English Translation of Chinese Classics


课程主页

预修课程古汉语选读（上），《古汉

语选读》（下）后续课程



本课程旨在以翻译学的基本原理和英语专业教学的具体实际为指导，以合璧中

西文化和提高学生文化素养的基本理念为目的，使学生在学习英语语言基本知识和

翻译技能的同时，也能对中华文化的巍巍大系、卓越成就和独特魅力及其对外传播

和交流有所了解和感悟。


1 概论：国学的基本概念和内容；诸子学说的精神与传承

2 《大学》的翻译与欣赏（一）

3 《大学》的翻译与欣赏（二）

4 《论语》的翻译与欣赏（一）

5 《论语》的翻译与欣赏（二）

6 《论语》的翻译与欣赏（三）

7 《孟子》的翻译与欣赏

8 《老子》的翻译与欣赏

9 《易经》的翻译与欣赏（一）

10 《易经》的翻译与欣赏（二）

183

11 《墨子》的翻译与欣赏

12 《庄子》的翻译与欣赏

13 《文心雕龙》的翻译与欣赏（一）

14 《文心雕龙》的翻译与欣赏（二）

15 《黄帝内经》的翻译与欣赏（一）

16 《黄帝内经》的翻译与欣赏（二）

联合国会议口译专题

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 UN Conference Interpretation


课程主页 NA

预修课程

口译初步与视译、英语听

说与译述、英汉视译、交

替传译 I\II、同声传译 I

后续课程无



翻译专业四年级学生选修课，可视情开设一至二学期。本课程结合会议口译两

种主要开展方式，即交替传译和同声传译，在联合国会议系统中的具体运用情况，

精心挑选国际时事热点话题和高端双边以及多边议题，与学生开展实战模拟训练，

融合会议口译操作的基本规律和技巧，穿插讲授相关背景知识，以多媒体演示和模

拟真实国际会议场景相交错的形式，安排学生开展自习+讨论+实战+总结。教学难度

控制在中等偏上发言素材，适当穿插中等技术含量专题剖析讨论，并在控制若干难

度系数（有无 ppt、有无讲稿、有无视觉辅助设备、有无准备时间等）的基础上，开

展模拟研究，引导学员发掘自我潜力，树立乐观积极的心态，正确对待在现场压力

增加与个人经验欠缺的境遇下的译语加工要求，稳扎稳打同时又富有创造性地提供

危机应对方案，实现课程教学目标。

184


第一周：Course Introduction + Warm-up

第二周：UNGA General Debate Practice(1)

第三周：UNGA General Debate Practice(2)

第四周：UNGA General Debate Practice(3)-Review

第五周：UNGA General Debate Practice(4)

第六周：UNGA General Debate Practice(5)

第七周：UNGA General Debate Practice(6)-Review

第八周：UNGA Conference on Women(1)

第九周：UNGA Conference on Women(2)

第十周：Mock Conference(1) + Lecture Announcement

第十一周：UN Lecture on Conference Interpreting + Q&A

第十二周：UNGA Conference on Sustainable Development(1)

第十三周：UNGA Conference on Sustainable Development(2)

第十四周：UNGA Conference on Economy and Finance(1)

第十五周：UNGA Conference on Economy and Finance(2)

第十六周：Mock Conference(2) + Lecture Announcement

*期间穿插不定期上外高翻等基地实习或见习课。

口译实务

1、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Interpreting Practice Workshop


课程主页

预修课程视译、英语听说与译

述、交替传译后续课程无


185


翻译专业高年级学生选修课。课程定位为交替传译或同声传译必修课程的平

行练习课，同为每周两课时，于每周交替传译或同声传译课当天同步开设，供学

生集中练习巩固所学技能和交同传策略。课堂组织形式为学生为主、教师为辅，

每周由学生自选主题，准备练习材料和背景资料，课堂练习时间不少于 1.5节课，

讲评和互评时间为 0.5节课。具体练习内容主要包括交传笔记、同传跟述、双语

听力速记、大意概述以及分专题集中操练与运用所学口译实用技巧，目的在于有

效提高学生听解、逻辑判断、分析重构以及双语地道表达能力，同时拓展学生知

识面，激发多学科学习兴趣，增强公开演讲自信心。

3、课程基本内容（含周节名称和知识点）

第一周：Workshop Introduction with Warm-Up Interaction

第二周：CI Note-taking/SI Shadowing Skills Practice(1)

第三周：CI Note-taking/SI Shadowing Skills Practice(2)

第四周：CI Note-taking/SI Shadowing Skills Practice(3)

第五周：CI Note-taking/SI Shadowing Skills Practice(4)

第六周：CI Note-taking/SI Shadowing Mock Test & Group Discussion

第七周：Press Conference CI/SI Practice(1)

第八周：Press Conference CI/SI Practice(2)

第九周：Press Conference CI/SI Practice(3)

第十周：Press Conference CI/SI Practice(4)

第十一周：Topic-based EC/CE Practice(1)

第十二周：Topic-based EC/CE Practice(2)

第十三周：Topic-based EC/CE Practice(3)

第十四周：Topic-based EC/CE Practice(4)

第十五周：Final Brainstorming & Discussion & Review

第十六周：Mock Press Conference Review/Final Report Submission

*期间不定期安排学生野外实习或见习。

商务口译

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



186

课程英文

名称 Business Interpreting


课程主页

预修课程听说与译述交替传译视译后续课程

教学方式实践练习考核方式闭卷


本课程旨在培养翻译专业本科生的口译应用能力。在学习过视译初步以及交替

传译基础课程之后，学生掌握了基本的口译技巧，具备一定的口译能力。但语言能

力的提高并非口译能力的全部。口译能力包括口译工作语言的掌握，即需要掌握特

定领域的专业知识和专业术语运用能力。商务口译课程针对口译实践市场需要，让

学生进一步接触口译现场真实环境。从译前准备到实战演练，学生从商务环境中学

会商务工作语言，掌握一些商务相关的基本术语和词汇。从而进一步巩固口译技能，

达到培养目标。

课程按照口译流程组织。布置译前准备任务，让学生来上课之前对口译任务提

前了解，查找相关资料并对上课材料外围内容进行了解。课上练习包括视译和交传

训练，继续巩固视译交传课学会的技巧并进一步练习。练习全程录音并分段进行讲

评，包括学生自评和教师点评。然后指定学生重复一遍练习内容以巩固。布置课后

练习内容并要求对下次单元话题进行课后准备。


本课程为口译实践选修类课程，无新知识点。

按口译实战类型与商业行业类别进行教学进度安排

每周预先发布背景材料，由学生轮流担任演讲人和口译员，教师当场点评

第一单元课程介绍及 B20 材料练习

第二单元英特飞环境可持续采访

第三单元经济学人 2014经济展望采访

第四单元 Huber Suhner浩讯记者会

第五单元访谈蔡瑞德：赴美投资需倾听多方声音

第六单元骆家辉访谈：投资美国不应过度关注个案

第七单元橙县观光局媒体会访谈

第八单元汉英陈经纬谈中国企业海外投资新模式

第九单元 Bupa 医疗进入中国新闻发布会

第十单元 3D printing科普

第十一单元笔记交传荷兰投资

第十二单元第四届英中贸易协会中国境外投资大会

187

第十三单元 Multilingal 公司介绍

第十四单元 CLSA Ctrip财务介绍

第十五单元美琳达.法兰奇.盖茨：可口可乐的生意经

第十六单元复习

中国文学英译与对外传播

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 English Translation and Overseas Dissemination of Chinese Literature


课程主页

预修课程英汉互译技巧 II 后续课程无



通过了解百年来（20 世纪）中国文学英译的对外传播，对以下几点形成较为清

晰的认识：一、中国文学走出去的发展历程与变化；二、文学走出去对中外文学交

流及中西文化接触的促进；三、国家政治、经济、文化力量的状况与文学走出去的

关系；四、中国文学对外传播过程中不同译者对原文的态度及采取的手法及其原因；

五、影响海外读者接受的各种因素，涉及汉英语言及文化差异的冲突、互识、互渗、

融合；六、中国文学海外传播的成就与目前存在的问题及对策。通过本门课程的学

习，在熟悉以上几个方面的基础上，或可激发学生参与中国文学进一步走出去的热

情，进而成为这一事业发展的潜在力量和人才储备。


第一周：本门课程的意义：1.弥补中国翻译史的不足：译入与译出并举；2.

了解中国文学走出去的国家战略，认识英译中国文学作品对文化走出去的推动作用。

第二周：中国文学走出去的发展历程与变化：20 世纪前半期 1：翻译大事件：

《天下》英文月刊等。

第三周；20 世纪前半期 2：翻译大事件：《活的中国》（帮助西方了解中国）、

188

《草鞋脚》。

第四周：中国文学走出去的发展历程与变化：20 世纪后半期初期（1949-1966）：

翻译大事件：英文版《中国文学》等。

第五周：20 世纪中期（1966-1978）伤痕文学、知青文学等，作品阅读：Ru Zhijuan

et al Seven contemporary Chinese Women Writers（Beijing: Chinese Literature Press

1982）、《嬉雪（中国当代女性散文选[汉英对照本]）》（Women’s Essays from Today’

s China，沈阳：辽宁教育出版社 2002 年 2 月）。

第六周：20 世纪后期（1978-2000）：翻译大事件：“熊猫丛书”。

第七周：20 世纪末、21 世纪始 1：文学和文化走出去成为国家战略，大型英

译工程频出。翻译大事件：《大中华文库》等。

第八周：20 世纪末、21 世纪始 2：翻译大事件：“中国当代文学百部精品对

外译介工程”、“国剧海外传播工程”等。

第九周：文学走出去对中外文学交流及中西文化接触的促进

第十周：国家政治、经济、文化力量的状况与文学走出去的关系：硬实力与软实力

第十一周：中国文学对外传播过程中不同译者对原文的态度及采取的手法

第十二周：中外译者不同译介手法的动因

第十三周：影响海外读者接受的各种因素：人类共性

第十四周：影响海外读者接受的各种因素：文化差异

第十五周：中国文学海外传播的成就：成为学术经典

第十六周：走出去面临的挑战与对策：借用与类比

译作比较与评判

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Comparison and Evaluation of Differences in Translation

课程主页专业选修

预修课程

预修课程英汉互译技巧 II 后续课程

教学方式教师讲授，小组展示，课

堂讨论考核方式考试

189


“译作比较与评判”是“翻译”本科专业的选修课。本课程的学习目的如下：

1.帮助学习者发展正确评判和赏析英汉互译的能力。2.培养学习者根据不同语境

及要求选取恰当翻译手法的能力及理论视野。


第一周：理解与译文差异 1（Language Competence and Differences in Translation 1）

第二周：理解与译文差异 2（Language Competence and Differences in Translation 2）

第三周：汉英表达与地道译文 (Linguistic Discrepancy and idiomatic

Translation）

第四周：英译篇章分析 1（Discourse Analysis of Chinese Texts Translated into

English 1）

第五周英译篇章分析 2（Discourse Analysis of Chinese Texts Translated into

English 2）

第六周：中西语义对比 1：标题英译（Semantic Comparison: the Case of Title

Translation 1）

第七周：中西语义对比 2：标题英译（Semantic Comparison: the Case of Title

Translation 2）

第八周：语体语气译文比较（The Translation of the Tone）

第九周：中文精简与英语铺陈 1（Simplification and Narration 1）

第十周：中文精简与英语铺陈 2（Simplification and Narration 2）

第十一周：实用文体译文比较（Translations of Practical Writings）

第十二周：文学作品译文比较（Translations of Chinese and English Literary

Works）

第十三周：历史背景与译文依据（Historical Background as the Reliance for

Translation ）

第十四周：中西文化与翻译（Cultural Differences and Their Translations）

第十五周：社会历史知识与翻译（Diversified Knowledge and Its Use in

Translation）

第十六周：本学期总结（A Summary of the Main Points in the Class

Discussions）

190

比较文学与翻译

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Comparative Literature and Translation Studies

课程类别专业选修课程

课程主页

预修课程中国文学经典、世界文学导

读、英美文学导读（上、下）后续课程

教学方式课堂讲授、讨论考核方式开卷考试


教学目标：

本课程为翻译专业本科生三四年级专业选修课，属于知识型课程。开设目的

是使学生了解比较文学知识和基本研究能力对开拓翻译专业学习领域的重要性。

主要讲解内容包括（一）比较文学的学科定义、发展简史以及基本研究方法；（二）

不同民族文学、文化交流与人类翻译活动中共通的跨语言、跨文化特性；（三）

翻译实践中所涉及的语言、文学理论问题。


Week1-2 比较文学学科定义及发展简史 4 学时

Week3-4 比较文学基本研究方法 4 学时

（一）影响研究

（二）平行研究

Week5-7 跨文化交际中的翻译活动 6 学时

（一）跨文化交际与人类历史发展

（二）比较文学视野中的跨文化交际

（三）翻译活动在跨文化交际中的作用

Week8-11 比较文学影响研究与翻译史、文化史 8 学时

（一）翻译与改写：比较文学影响研究的若干个案分析

191

（二）翻译史与文化改造：以文艺复兴时期欧洲为例

（三）翻译史与文化改造：以近现代中国翻译史为例

Week12-16 翻译实践中的语言、文学理论问题 10 学时

（一）语言的音韵学差异及翻译过程中的部分诗意丧失

（二）语言的形态学差异及翻译处理

（三）与翻译实践有关的主要现当代文学理论流派介绍

（四）语言理解中的现象学阐释学问题

文学翻译

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Appreciation of Literary Translation


课程主页

预修课程英汉互译技巧 I、II 后续课程无

教学方式教师讲授、小组展示、课堂讨论考核方式考试


本课程是面向翻译专业 4 年级学生开设的提高性课程，借助“翻译工作坊”

（translation workshop）的形式，使学生通过实际体验文学作品翻译的过程，及之

后对各自翻译文本的讨论和比较，了解不同文本和作者的语言风格，深化对文学翻

译内涵的理解和鉴赏能力。


第１周：课程介绍；文学翻译的特点、文学翻译者的素质和要求

第 2 周：阅读和讨论翻译任务 1（小说）

第 3 周：分组讨论翻译难点

第 4 周：阅读及讨论翻译任务 2（小说）；课后校交译文 1

第 5 周：分组讨论译文及翻译难点

192





第 10 周：阅读及讨论翻译任务 5（散文）；课后校交译文 4


第 12 周：阅读及讨论翻译任务 6（散文）；课后校交译文 5


第 14 周：阅读及讨论翻译任务 7（戏剧）；课后校交译文 6


第 16 周：课程总结；课后校交译文 7

翻译专题

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Specialized Translation Practice

课程类别专业选修课

课程主页

预修课程翻译理论与策略后续课程

教学方式授课、讨论考核方式课程论文


本课程以翻译项目为依托，选取不同领域的翻译题材进行实务练习。所有练习材料来自于

真实的翻译任务，以协同翻译为形式，适当运用翻译技术辅助，旨在拓宽学生知识面，提高

学生的综合翻译能力。


Week 1 课程介绍

Week 2 公示语翻译（1）

Week 3 公示语翻译（2）

Week 4 字幕翻译（1）

193

Week 5 字幕翻译（2）

Week 6 广告翻译（1）

Week 7 广告翻译（2）

Week 8 新闻报道翻译（1）

Week 9 新闻报道翻译（2）

Week 10 法律文件翻译（1）

Week 11 法律文件翻译（2）

Week 12 医学论文翻译（1）

Week 13 学术论文摘要翻译（2）

Week 14 科技文本翻译（1）

Week 15 科幻小说翻译（2）

Week 16 小结

英汉语对比

1、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Contrastive Analysis of English & Chinese


课程主页

预修课程英语读译后续课程英汉互译技巧 I

教学方式授课、讨论考核方式考试


本课程侧重于较具体的语言现象、语言成分的对比分析，旨在有效提高学生

的语言对比理论基础和实际应用理论进行翻译实践的能力；同时兼顾思维、文化

等层面的对比讨论。本课程的特点在于通过英汉语言基本现象的对比分析，使学

生掌握两种语言之间在语音、词汇、句法、语用、文化等方面的基本异同点，用

以指导学生的翻译活动和翻译实践。

194


Week 1 英汉对比总论

Week 2 英汉语音对比（1）

Week 3 英汉语音对比（2）

Week 4 英汉词汇对比（1）

Week 5 英汉词汇对比（2）

Week 6 英汉词义对比（1）

Week 7 英汉词义对比（2）

Week 8 英汉句法对比（1）

Week 9 英汉句法对比（2）

Week 10 英汉语篇对比（1）

Week 11 英汉语篇对比（2）

Week 12 英汉文化对比（1）

Week 13 英汉文化对比（2）

Week 14 英汉语言对比与翻译（1）

Week 15英汉语言对比与翻译（2）

Week 16 小结

2.3 日文系


综合日语Ⅰ（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Comprehensive Japanese (I)

课程类别必修

课程主页

预修课程后续课程综合日语Ⅰ（下）

教学方式课堂教学考核方式笔试

195


针对一年级初级的同学，教学目的主要是接触基本日语的发音，词汇及语法，

奠定良好的语言基础。基本要求为掌握教科书的各个学习点的知识，并能够基本

达到灵活运用。课堂补充的内容也能够贯通使用，认真完成课后作业。


本课程使用上海外语教育出版社出版的《新编日语》1 的教材。教材共 20

课。每个学期的教学周在 16 周左右，基本上可以做到每周一课的进度。各个章

节适合初级日语学习者消化吸收。

第一周五十音图发音及书写

第二周判断句及指示代词

第三周存在句

第四周形容词做谓语及定语

第五周重要的格助词用法 1、2

第六周日期表达方式及接续词

第七周提示助词

第八周形式体言及可能表达

第九周助动词

第十周意志形及复句

第十一周引用表达

第十二周数量词

第十三周劝诱及命令 1

第十四周劝诱及命令 2

第十五周样态助词及格助词用法 3

第十六周并列助词及格助词用法 4

综合日语Ⅰ（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Comprehensive Japanese (I)

196

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语Ⅰ（上）后续课程综合日语Ⅱ（上）



针对一年级下学期的同学，教学目的主要是传授日语的日常词汇及语法，巩

固第一册学习的语言基础，为今后的拓展奠定基础。基本要求为掌握教科书的各

个学习点的知识，并能够基本达到灵活运用。另外，课堂补充的内容也能够贯通

使用，课后作业保质完成。


本课程使用上海外语教育出版社出版的《新编日语》2 的教材。教材共 20

课。每个学期的教学周在 16 周左右，基本上可以做到每周一课的进度。各个章

节适合初级日语学习者消化吸收。

第一周动词的体

第二周复合动词

第三周传闻推量助动词

第四周假定完了表达

第五周日语动词的时与体

第六周授受关系的补助动词

第七周动词可能态

第八周动词被动态

第九周比况助动词

第十周动词使役态及被役态

第十一周敬语表达 1

第十二周敬语表达 2

第十三周常用句式表达 1

第十四周常用句式表达 2

第十五周常用句式表达 3

第十六周常用句式表达 4

197

日语会话（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）


秋

春

秋春秋春秋春

课程英文

名称 Spoken Japanese I

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语Ⅰ（上）后续课程日语会话（下）

教学方式课堂教学考核方式笔试+口试


本课程采用日常生活中使用频率高、实用性强、并且容易上口的语言材料，

通过大量反复的会话练习，旨在让日语初学者掌握良好的日语发音，逐步理解和

体会自然的日语谈话方式，并最终能运用流畅的日语进行自主表达。


第一周 “大家好”：以多人提问一人回答的方式进行相互认识，并建立每

位同学的个人信息档案；

第二周 “初次见面”：学习初次见面时经常出现的日语表达方式，并进行

课堂展示；

第三周 “有礼貌地打招呼”：掌握各种情况下的日语寒暄用语，并以“迟

到”为题进行课堂展示；

第四周 “这是什么？”学习表示疑问或确认的各种方法以及各类名称及简

单的描述；并以“礼物”为主题进行课堂展示；

第五周 “做什么？”，以闲暇为话题练习使用动词，学习表达自己的感受，

并以“黄金周的安排”为题进行课堂展示；

第六周 “怎么做？”，以游戏的方式学习各种身体动作的日语表达方式；

第七周 “数字的说法：日期和时间”，熟练掌握日语中日期、时间及星期

198

的说法，并以“去听演唱会”为题进行课堂展示；

第八周 “购物”：学习购物时经常出现的日语表达方式，并以“购物”为

题进行课堂展示；

第九周 “问路、坐车及坐飞机”：学习询问场所、道路时常用的日语表达

方式，并以“旅游攻略”为题进行课堂展示；

第十周 “在邮局”：学习邮局中常见的日语表达方式；

第十一周 “在医院”：学习医院里常见的日语表达方式，并以“生病请假”

为题进行课堂展示；

第十二周 “学会声情并茂地朗读”：通过朗读文章把握自然的日语语音语

调。

第十三周~第十六周综合练习：熟悉本学期所学常用句式，进行综合表达练

习。

日语视听（上）

一、基本信息


开课时间


学期）



课程英文名称 Japanese Audio-Visual Course (I)

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语Ⅰ(上) 后续课程日语视听（下）

教学方式多媒体考核方式闭卷


本课程是日本语言文学专业的基础课程。以日本情景对话及日本新闻为主要

内容，循序渐进地学习日本生活场景的相关内容，并辅以听力测试的形式，提高

学生的听力水平。同时兼顾日本文化生活等方面的内容，适当地介绍相关的日本

新闻。选修该课程，可以使学生初步掌握一定的听说能力。

199


课程内容一：学习日语视听教程《どうも、日本語講座です！》

第一周これでいいのだ

第二周映画って、本当にいいもんですね

第三周ちょっと、よろしいですか?

第四周そんなに急いでどこへ行く

第五周なんでそうなるの?

第六周未来は、これから変えることができるんだ

第七周 ……恋かもね

第八周それを言っちゃあ、おしまいよ

第九周あーあ、やんなっちゃった

第十周次行ってみよう、次!

第十一周ざぶとん 1枚、持ってって

第十二周わかっちゃいるけどやめられねえ

第十三周 “この味がいいね”と君が言ったから

第十四周同情するなら金をくれ

第十五周いつもより、よけいに回しています

第十六周今まで生きてきた中でいちばん幸せ

课程内容二：Easy news：

http://www3.nhk.or.jp/news/easy/

课程内容三：

ニュース：

http://headlines.yahoo.co.jp/videonews/

课程内容四：

N3 练习

综合日语Ⅱ（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Comprehensive Japanese (II)

课程类别专业必修课

课程主页

预修课程综合日语Ⅰ 后续课程综合日语 II（下）


http://www3.nhk.or.jp/news/easy/


200


本课程为日文系专业基础课程，主要教授日语中级语法，了解日语基本构造，

讲解日本相关文化、社会、历史知识背景。通过本课程的学习，学习者可以掌握

日语的相关知识，熟练进行日语对话。


第一周ようにみえる、どおりなど

第二周気がする、てしまうなど

第三周ならでは、にあたってなど

第四周せっかく、だけではなど

第五周という、てもはじまらないなど

第六周によぼぶ、そのものなど

第七周というと、ようにおもうなど

第八周をもとにして、というものなど

第九周てはどう、わけだなど

第十周ばかりに、にどとなど

第十一周ざわり、そっくりなど

第十二周のです、つけるなど

第十三周どうのこうの、よりましだなど

第十四周にかぎらず、にともなってなど

第十五周ばかりか、となってえいるなど

第十六周いじょう、どころではないなど

日语会话（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Spoken Japanese II

课程类别必修

课程主页

预修课程日语会话（上）后续课程


201


本课程采用日常生活中使用频率高、实用性强、并且容易上口的语言材料，

通过大量反复的陈述、会话、辩论方面的练习，旨在让日语学习者掌握良好的日

语发音和自然的日语谈话方式，并能运用流畅的日语进行自主表达。


第一周 “在银行”：掌握在银行里可能出现的日语表达方式；

第二周 “发表、陈述”：学习用日语进行陈述，并以“拟声拟态词”为题

进行课堂展示；

第三周 “配音（1）”：以动画片为材料进行学习，尝试为“樱桃小丸子”

配音并在课堂展示；

第四周 “梦想”：以梦想为主题，学习用日语进行采访、调查，并以“各

国小朋友的梦想”为题进行课堂汇报，同时以“采访”为题进行课堂展示；

第五周 “请求、许可”：学习提出请求、给予许可等方面的日语表达，并

以“打工”为题进行课堂展示；

第六周 “表扬、批评”：学习表扬他人、批评他人、发牢骚、吵架等情况

下的日语表达；

第七周 “犹豫、鼓励”，学习如何鼓励他人，并以“国际会议的翻译”为

题进行课堂展示；

第八周 “配音（2）”以电影、电视为材料进行学习，尝试为影视剧配音并

在课堂展示；

第九周 “电话、传话”：学习与打电话、传达信息有关的日语表达，并以

“电话预约”为题进行课堂展示；

第十周 “我的意见是（1）”：学习如何陈述自己的意见，并以“早睡还是

晚睡？”“允许还是不允许？”等话题提出观点；

第十一周 “我的意见是（2）”：学习如何开展集体讨论，并以“集体旅游”、

“教课书电子化”等话题开展议论。

第十二周 “口语中的被动、使役、授受和敬语” ：就口语中的这些语法

现象进行总结、归纳。

第十三周—第十六周综合练习：熟悉本学期所学常用句式，进行综合表达

练习。

202

日语视听（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Japanese Audio-Visual Course (II)

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语Ⅰ（下）、

日语视听（上）后续课程

教学方式多媒体考核方式闭卷


日语听音是日本语言文学专业的基础课程。该课程以日本新闻和日本 NHK

纪录片为主要内容，同步了解日本时事信息，并通过纪录片了解日本文化及相关

信息。该课程可以使学生提高听说能力，全面把握日本社会状况。


课程内容一：基本上以两周一部的进度观看学习 NHK 纪录片。

第一、二周日本新型快递服务

第三、四周上野赏樱

第五、六周口译人生

第七、八周日本的穆斯林

第九、十周现代在宅勤务

第十一、十二周拟声词拟态词

第十三、十四周群马县美食广场的点滴人生

第十五、十六周宝塚 TOP 传说

以上纪录片有可能随时更新

课程内容二：ニュース： http://headlines.yahoo.co.jp/videonews/

课程内容三： N2 练习


203

综合日语Ⅱ（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Comprehensive Japanese (II)


课程主页

预修课程综合日语Ⅱ（上）后续课程综合日语Ⅲ（上）



本课程为日文系基本专业课程，主要教授日语中级语法，了解日语基本构造，

讲解日本相关文化、社会、历史知识背景。通过本课程的学习，学习者可以掌握

日语的相关知识，熟练进行日语对话。


第一周かならずしも、それがなど

第二周つつある、うけがいいなど

第三周ところから、わけですからなど

第四周として、にたいしてなど

第五周くらいだ、ほどなど

第六周やいなや、それにしてもなど

第七周をぬきにして、いっこうになど

第八周ようにと、にかんするなど

第九周つかまる、ようなどなど

第十周にしても、にかかわるなど

第十一周にもかかわらずなど

第十二周いにたっても、うえでなど

第十三周ようにして、あがるなど

第十四周ととのえる、きがきくなど

第十五周めったに、というのになど

第十六周おのずと、にほかならないなど

204

综合日语Ⅲ（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Comprehensive Japanese (III)

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语 II（下）后续课程综合日语 III（下）

教学方式课堂讲授、讨论考核方式闭卷考试


本课程为日语语言文学专业的专业基础课程，主要教授日语高级语法，讲解

日本相关文化、社会、历史知识背景。本课程通过大量阅读各个领域的日语文章，

结合课堂讨论及思辨性写作，综合提高学生的日语表达及思辨能力。


第一周『羅生門』

第二周『走れメロス』

第三周『坊ちゃん』

第四周『であることとすること』

第五周『日本人の自我』

第六周『アニメの世界』

第七周鑑賞・批評①

第八周鑑賞・批評②

第九周演習

第十周詩歌

第十一周随筆・紀行①

第十二周随筆・紀行②

第十三周児童文学①

第十四周児童文学②

第十五周小説・劇曲①

第十六周小説・劇曲②

205


一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation Theory and Techniques I

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语 II（下）后续课程翻译理论与技巧（下）

教学方式

完成翻译课题、阅读文

献、课堂讨论与评析、

专家讲座、口译观摩等

考核方式闭卷笔试


教学目的：学习日语翻译的基础知识、培养日语翻译的能力、进行翻译的训

练、尤其要掌握中日两国语言表述的异同。

基本要求：在实践中学会翻译各种类型的文章，了解日语的特殊的表达方法、

培养学生的翻译能力。


第一二周翻译的定义、中日间翻译史回顾、翻译的应用与现实

汉日互译和日汉互译的问题点的提示

第三周从语言学角度讲授中日语言间的翻译问题

第四周关于信、达、雅

第五周普通词语的翻译

第六周汉字词汇的翻译

第七周特殊词汇的翻译

第八周课堂练习

第九周拟声词拟态词的翻译

第十周新词、流行语的翻译

第十一周翻译技巧总论

206

第十二周关于顺译和倒译

第十三周关于分译和合译

第十四周关于减译和增译

第十五周关于变译

第十六周本学期归纳、综合练习

综合日语 III（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Comprehensive Japanese (III)

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语 III（上）后续课程专业选修课

教学方式课堂讲授、讨论考核方式期末闭卷考试


本课程为日语语言文学专业的专业基础课程，主要教授日语高级语法，讲解

日本相关文化、社会、历史知识背景。本课程通过大量阅读各个领域的日语文章，

结合课堂讨论及思辨性写作，综合提高学生的日语表达及思辨能力。


第一周ものづくり日本

第二周日本の教育事情

第三周絆

第四周注目されるエネルギー開発

第五周加藤恭子『日本人のここがカッコイイ！』

第六周杉田俊介『宮崎駿の自然観について』

第七周鑑賞・批評①

第八周鑑賞・批評②

207

第九周演習

第十周詩歌

第十一周随筆・紀行①

第十二周随筆・紀行②

第十三周児童文学①

第十四周児童文学②

第十五周小説・劇曲①

第十六周小説・劇曲②

翻译理论与技巧(下)

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation Theory and Techniques II

课程类别必修

课程主页

预修课程翻译理论与实践（上）后续课程日语同声翻译（选修）

教学方式

完成翻译课题、阅读文

献、课堂讨论与评析、

专家讲座、口译观摩等

考核方式根据课题完成质量、课堂参

与、期末报告等综合评分


教学目的：

通过日译中、中译日的课题演练，体会口译与笔译过程中的难点，掌握口译

与笔译合理的工作步骤，学会克服工作难点的方法和技巧，培养工作中的读者意

识和听众意识，理解口译与笔译的标准并能以此指导自己的翻译实践、评价自己

的工作、总结工作中的得失、提炼改进策略。

基本要求：

要求学生达到日语专业四级水平或日语能力考试一级水平。

课程要求学生阅读指定文献、单独或协同完成笔译及口译课题，参与课堂讨

论、听专家讲座，撰写翻译笔记。

208


第一周口译概述

第二周译前准备与翻译工作步骤

第三周视译初步

第四周听译初步

第五周笔记技巧与意义提炼

第六周再现与译语

第七周会场与听众

第八周练习与讨论一

第九周练习与讨论二

第十周练习与讨论三

第十一周练习与讨论四

第十二周练习与讨论五

第十四周琼·赫伯特的《译者手册》与实践一

第十五周琼·赫伯特的《译者手册》与实践二

第十六周学期总结

日本文学选读（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Selected Readings in Japanese Literature I

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语 II（下）后续课程日本文学选读（下）

教学方式课堂讲授、讨论考核方式论文

209


本课程通过经典段落朗读、讲解，课堂讨论；介绍相关影视作品，选取日本

现当代著名作家的代表作品为阅读对象，结合对作家和文学流派思潮的介绍，进

行作品的读解。本课程要求学生掌握日本近现代文学概况，预先对作品进行认真

预习，消除语言障碍。同时要求利用互联网等手段收集相关的背景资料，培养初

步的作品分析能力。


第一周明治文学概述

第二周二叶亭四迷《浮云》选读

第三周围绕《浮云》讨论

第四周樋口一叶《青梅竹马》选读

第五周围绕《青梅竹马》讨论

第六周《舞姬》选读

第七周芥川龙之介《罗生门》选读

第八周围绕《罗生门》讨论

第九周永井荷风《墨东绮谭》选读

第十周围绕《墨东绮谭》讨论

第十一周谷崎润一郎《阴翳礼赞》选读

第十二周围绕《阴翳礼赞》讨论

第十三周川端康成《雨伞》选读

第十四周川端康成《伊豆的舞女》选读

第十五周围绕川端康成的作品讨论

第十六周围绕本学期内容综合讨论

日语高级写作（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Advanced Japanese Writing (I)

210

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语 I、II 后续课程日语高级写作（下）

教学方式

布置课堂内外的命题作

文、课外自由命题作文

相结合

考核方式考试


日语高级写作（上）包括以下内容：学习日语写作的基础知识、培养日语写

作的能力、进行写作的训练、叙事文、议论文的写作方法。在写作过程中发现问

题、解决问题，尤其要掌握中日两国语言表述的异同。本课程在从实践中学会用

日语写作各种类型的文章，了解日语的特殊的表达方法、的写作法以及独特的语

言规范，培养学生的书写能力。


第一二周绪论：日语写作的定义及方法。命题作文和自由命题作文的异同。书

写时的注意事项及方法。（稿子的使用、标题和小标题的写法、汉字与假名的混

合书写法等等）

第三周书面语和口语的异同。讲解写作的的种类和写作与创作的异同。

第四周课堂命题写作。

第五周讲解作文。

第六七周讲解文章的文体、主题、段落的划分；布置课外作文。

第八九周讲解何谓好文章。分析范文。

第十周文章中的修辞。

第十一、十二周讲解各种文章的体裁和布局。写作实践。

第十三、十四周议论文的写作、交流、讲解、点评。

第十五、十六周叙事文的写作与实践、交流、讲解、点评。

211

日本文学选读（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Selected Readings in Japanese Literature II

课程类别必修

课程主页

预修课程日本文学选读（上）后续课程专业选修课程

教学方式课堂讲授、讨论考核方式论文


本课程通过经典段落朗读、讲解，课堂讨论；介绍相关影视作品，选取日本

现当代著名作家的代表作品为阅读对象，结合对作家和文学流派思潮的介绍，进

行作品的读解。本课程要求学生掌握日本近现代文学概况，预先对作品进行认真

预习，消除语言障碍。同时要求利用互联网等手段收集相关的背景资料，培养初

步的作品分析能力。


第一周战后派文学概述

第二周太宰治《人间失格》选读

第三周围绕《人间失格》讨论

第四周安部公房《红茧》选读

第五周围绕《红茧》讨论

第六周三岛由纪夫《牡丹》选读

第七周围绕三岛由纪夫的创作讨论

第八周大江健三郎《饲育》选读

第七周日本现当代文学概述

第八周村上春树作品选读 1

第九周村上春树作品选读 2

第十周村上春树作品选读 3

212

第十一周围绕村上春树作品进行讨论

第十二周村上龙作品选读 1

第十三周村上龙作品选读 2

第十四周吉本芭娜娜作品选读 1

第十五周吉本芭娜娜作品选读 2


日语高级写作（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Advanced Japanese Writing (II)

课程类别必修

课程主页

预修课程日语高级写作（上）后续课程专业选修课程



日语高级写作（下）包括以下内容：加强日语写作的能力、进行写作的训练、

整体提高对日语文章的把握能力。在写作过程中发现问题、解决问题，尤其要掌

握会话与文体的区别，中日两国语言表述的异同等问题。本课程是从实践中加强

用日语写作各种类型的文章，了解日语的特殊的表达方法，注意日语独特的写作

规范，最终达到提高学生书写能力的目标。

采取布置课堂内外的命题作文和课外自由命题作文相结合的方式，一学期写

数篇作文，并对每一次作文作讲解和评论。


第一周写作基础构建

第二周写作对象分析

第三周写作条件与自身能力分析。注意日语书面语和口语的异同

第四周课堂命题写作（1）

第五周讲解范文

213

第六七周总结写作需要注意的方法

第八九周相关命题的拓展

第十周文章段落分析及理论介绍

第十一周课堂命题写作（2）

第十二周讲解体裁和布局

第十三、十四周研究阶段的写作、交流、讲解、点评

第十五、十六周研究角度的写作与讲解

日语论文写作

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Academic Writing

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语Ⅲ、日语高级

写作后续课程

教学方式课堂讲解、写作训练考核方式论文


论文写作课程为毕业论文写作指导的专业必修课程，学术写作包括以下内

容：学术写作的定义和要求，文献收集及整理，问题的提出及论证，学术规范等。

本课程由浅入深讲授学术论文写作的基本要求及技巧，针对日语语言学、日本文

学、比较文学、日本文化、日汉对译等具体研究方向，结合实例进行讲解及训练。

最终达到提高学生学术论文写作能力的目标。


第一周学术论文定义及分类

第二周文献收集及综述

第三周论文结构及规范

第四周问题意识

第五周日语语言学论文选题

第六周日语语言学论文写作

214

第七周日本文学论文选题

第八周日本文学论文写作

第九周比较文学论文选题

第十周比较文学论文写作

第十一周日本文化论文选题

第十二周日本文化论文写作

第十三周日汉对译论文选题

第十四周日汉对译论文写作

第十五周论文的常见问题

第十六周综合讲解

专业选修课程（14 学分）

日语语言文学学科的专业选修课从二年级春学期开始开设，主要集中于三四

年级，课程分为语言、文学、文化三个课程群，为本专业的高级课程，学生通过

进阶课程对于日本文学、社会文化有一定了解的基础上，选修相关的高级课程，

掌握该领域的知识和基本的研究方法，为撰写毕业论文、进入研究生院深造打下

必要的基础。

日语语音学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Japanese Phonology

课程类别选修

课程主页

预修课程综合日语Ⅰ 后续课程专业选修课程

教学方式教学录像及文字教学材

料相结合，互动讨论考核方式出席率+笔试+小论文

215


本课程为日语语言文学专业的选修课程。主要内容如下：第一，通过课堂视

听活动，提高听力能力。第二，通过课堂练习，课后练习，提高日语发音。第三，

通过对日语语音学的学习，从语言学的角度，了解音系学和语音学的基本概念。


第一周语音学的概念，日语语音学的概念，分类

第二周日语的元音，听力和发音，语音学上的特征

第三周日语的辅音（1）

第四周日语的辅音（2）

第五周日语的辅音（3）

第六周日语的特殊拍--日语节奏的概念，特殊拍的概念，长短音

第七周日语的特殊拍—促音和非促音

第八周日语的特殊拍—拨音和非拨音

第九周日语的声调—基本概念，名词以及复合名词

第十周日语的声调—形容词，形容词活用型

第十一周日语的声调--动词，动词活用型

第十二周日语的声调—句子中的单词声调变化

第十三周日语的韵律—语中，语末的语调

第十四周日语的韵律—停顿

第十五周日语的韵律—强调

第十六周日语的韵律—语速

日语词汇学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Japanese Lexicography

课程类别选修

课程主页

预修课程综合日语后续课程

教学方式课堂教学考核方式笔试+报告

216


本课程的目标是：1、为高年级学生进一步提高日语能力提供帮助；2、培养

学生发现问题、解决问题的研究能力。具体而言，本课程由日语词汇的基本特征、

词构成、语种、位相、样相、词义变化、谚语惯用句、日中同形语、拟声拟态语

等主题构成，旨在使学习者系统地了解日语词汇的基础理论知识，明确日语词汇

的构造及研究范畴，理解日语语言的本质及功能，准确熟练地运用语言材料，并

培养一定的研究能力。


第一周 “日语词汇学学什么？”（2课时）：介绍本课程的目标、主要内

容及授课方式；

第二周 “日语词汇具有哪些基本特征？”（2课时）：从体系、形态、词

汇量等方面讨论学习日语词汇的基本特征；

第三周 “复合词如何构成？”（2课时）：学习复合词的构成方式；

第四周 “和语、汉语、外来语在现代日语中的位置？”（4课时）：学习

和语、汉语及外来语的特征，并由学生完成课题 1“外来语的表记特征”；

第五六周 “日语如何因人而异？”（4 课时）：学习因性别、年龄、社会

阶级差别而不同的日语表达，并由学生完成课题 2“若者言葉”；

第七八周 “日语如何因场合而异？”（4课时）：学习有文章语日常语差

异、有雅俗之分、敬谦之分的日语表达；

第九十周 “日语词汇经历什么样的变化？”（4课时）：主要从语义变化

的角度讨论语义的扩大、缩小及迁移，并由学生完成课题 3“以复合动词为例的

多义词分析”；

第十一周 “如何让日语更地道？（1）”（2课时）：讨论拟声语和拟态语

的特征及学习技巧；

第十二周 “如何让日语更地道？（2）”（2课时）：讨论惯用句的学习方

法，并由学生完成课题 4“惯用句的特征”；

第十三周 “如何让日语更地道？（3）”（2课时）：讨论谚语的学习方法，

并由学生完成课题 5“从谚语看日本社会”；

第十四周 “错在哪里？”（2课时）：交流讨论中日同形异义语的学习心

得及学习方法，并由学生完成课题 6“日语学习过程中同形异义词的难与易”。

第十五、十六周期末讨论与总结

217

日语语法学

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 Japanese Grammar

课程类别必修

课程主页




日语专业三年级的同学们在经过初级中级日语学习过程后，学习方法和接受

速度都有了明显的提高，但是语法点比较分散掌握不扎实的现象明显。这门课程

旨在解决以上问题，使学生的日语能力在得到提高的同时，口头表达能力也能够

有所上升。


第一课名词 1

第二课名词 2

第三课动词 1 被动

第四课动词 2 使役

第五课动词 3 アスペクト

第六课动词 4 テンス

第七课动词 5 やりもらい動詞

第八课动词 6 可能動詞

第九课形容词

第十课副词

第十一课终助词

218

第十二课敬语 1

第十三课敬语 2

第十四课敬语 3

第十五课「は」と「が」の違い

第十六课语言学论文撰写指导

日本文语文法

一、基本信息


开课时间




课程英文名称 Grammar of Written Japanese

课程类别选修

课程主页

预修课程综合日语 II 后续课程专业选修课



本课程学习并掌握古典文法、词汇。通过阅读《竹取物语》、《徒然草》、《土

佐日记》、《平家物语》、《伊势物语》、《万叶集》、《古今和歌集》、《新古今和歌集》

等古典名著片段介绍古典动词的活用、助动词的含义和使用方法。让学生通过经

典文本掌握基础的文语文法。


第一周文语文法特点

第二周《竹取物语》选读

第三周《竹取物语》选读

第四周《徒然草》选读

第五周《徒然草》选读

第六周《土佐日记》选读

第七周《平家物语》选读

第八周《平家物语》选读

219

第九周《伊势物语》选读

第十周《伊势物语》选读

第十一周《万叶集》选读

第十二周《万叶集》选读

第十三周《古今和歌集》选读

第十四周《古今和歌集》选读

第十五周《新古今和歌集》选读

第十六周《新古今和歌集》选读

日语同声翻译

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Japanese Simultaneous Translation

课程类别选修

课程主页

预修课程综合日语 II（下）后续课程

教学方式课堂讲授、练习考核方式综合出勤、课堂及课后作业、期

中与期末自我评价综合评分


理解同声传译的过程、特点、基本要求，掌握词汇准备、主题准备的方法、

学会同声翻译过程中的笔记技巧，熟悉中日口语表达结构与修辞的异同、掌握合

理转换表达的技巧，能初步完成一些与自身语言能力相适应的同传任务。学会日

常提高同传水平的自主练习方法。


第一周同声传译的过程、步骤、特点与要求

第二周词汇准备与主题准备方法

第三周译前协调、译中配合、译后总结

第四周发音、语速、合理停顿；跟述、监听与自我评价

第五周词汇选择、构句策略、信息提要与补充

220

第六周实务练习（一）

第七周实务练习（二）

第八周实务练习（三）

第九周实务练习（四）

第十周实务练习（五）

第十一周小结

第十二周实务练习（六）

第十三周实务练习（七）

第十四周实务练习（八）

第十五周实务练习（九）

第十六周总结

日语演讲与辩论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Speech and Debate in Japanese

课程类别选修

课程主页

预修课程综合日语 II（下）后续课程专业选修课

教学方式课堂讲授、练习考核方式口试


本课程旨在提高高年级学生的日语口语运用能力，通过针对性的训练，循序

渐进地强化日语长句表达，以及即席发言的能力。本课程设置命题演讲、即席演

讲、主题辩论、模拟面试四个环节，综合训练学生在高级口语表达、应变能力、

设定场景的对答方面的能力。学生需修完一二年级的《综合日语》《日语视听》

《日语会话》等基础课程，日语综合能力达到或超过日语能力测试二级水平，具

备良好的口语基础，以及相应的语法知识。

221


第一周课程内容简介、学生以日语自我介绍，针对出现的问题有针对性地

讲解自我介绍的高阶表达，介绍范文。当堂进行第二轮自我介绍，要求突出重点，

生动有趣，给听众留下印象。布置第二周命题演讲的题目。

第二周命题演讲。点评、纠错。布置下一周命题演讲的题目。

第三周命题演讲。点评、纠错。布置下一周命题演讲的题目。

第四周命题演讲。点评、纠错。布置下一周命题演讲的题目。

第五周命题演讲。点评、纠错。布置下一周命题演讲的题目。

第六周命题演讲。点评、纠错。布置下一周命题演讲的题目。

第七周即席演讲。点评、纠错。

第八周即席演讲。点评、纠错。

第九周即席演讲。点评、纠错。

第十周即席演讲。点评、纠错。布置下一周主题辩论的题目，确定正方、

反方人员安排。

第十一周主题辩论。点评、纠错。

第十二周主题辩论。点评、纠错。

第十三周主题辩论。点评、纠错。

第十四周模拟面试。讲解面试礼仪，进行实际操练。

第十五周模拟第一次面试，以问答的形式进行，点评、纠错。

第十六周模拟最终面试，以问答的形式进行，点评、纠错。

日本文学史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 History of Japanese Literature

课程类别选修

课程主页

预修课程综合日语 I、II 后续课程日本文学选读


222


本课程为日语语言文学专业的专业选修课。通过本课程的学习，使学生了解

日本古典、近现代文学的代表作家、作品以及文学流派，为日本文学选读以及相

关课程的学习打下坚实的基础。


第一周上代文学概观

第二周上代文学概观

第三周上古文学概观

第四周上古文学概观

第五周中世文学概观

第六周中世文学概观

第七周近世文学概观

第八周近世文学概观

第九周明治文学概观

第十周明治文学概观

第十一周大正文学概观

第十二周大正文学概观

第十三周战前文学概观

第十四周战后文学概观

第十五周现代文学概观

第十六周现代文学概观

日本古典文学选读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Readings in Classical Japanese Literature

课程类别选修

课程主页




本课程通过对日本古典文学的鉴赏阅读，了解古代日本人的审美情趣和思维

模式，同时通过细读，巩固阅读古典文学必须的文语文法知识，培养学生通过翻

阅古语词典自主阅读古典文学作品的能力。作品选取日本古典文学名著中的著名

片段，要求学生能准确理解文章的内在含义。

223


第一周古典文学概论

第二周作品选读《竹取物语》

第三周作品选读《竹取物语》

第四周作品选读《土佐日记》

第五周作品选读《土佐日记》

第六周作品选读《枕草子》

第七周作品选读《枕草子》

第八周作品选读《平家物语》

第九周作品选读《平家物语》

第十周作品选读《奥州小道》

第十一周作品选读《奥州小道》

第十二周作品选读《万叶集》

第十三周作品选读《万叶集》

第十四周作品选读《古今和歌集》

第十五周作品选读《古今和歌集》

第十六周作品选读《新古今和歌集》

日本现代作家及其作品研究

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Research into Modern Japanese Writers and Their Works

课程类别选修

课程主页

预修课程综合日语 II 后续课程


224



日本现代文学的一部分代表作家、作品、思潮、流派等，激发学生对日本文学的

兴趣，教授日本文学作品欣赏与评论的基本方法，培养学生对日本文学作品进行

初步分析和鉴赏的能力，为日本文学方面的专业研究打下坚实的基础。


第一周国木田独步与《武藏野》

第二周夏目漱石与《我是猫》

第三周夏目漱石与《我是猫》

第四周森鸥外与《舞姬》

第五周森鸥外与《舞姬》

第六周永井荷风与《狐狸》

第七周永井荷风与《狐狸》

第八周谷崎潤一郎与《细雪》

第九周谷崎潤一郎与《细雪》

第十周志贺直哉与《到网走去》

第十一周志贺直哉与《到网走去》

第十二周芥川龙之介与《鼻子》

第十三周芥川龙之介与《鼻子》

第十四周横光利一与《苍蝇》

第十五周川端康成与《雪国》

第十六周川端康成与《雪国》

日本文化史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 History of Japanese Culture

课程类别选修

课程主页




本课程围绕日本文化的特征以及表现展开教学，在讲解日本封建社会和近现

代文化变迁的同时，选取日本文化的关键词，结合日本文化的具体文化进行课堂

研讨，加深学习者对于日本文化的认识。课程全程以日语授课。

225


第一周绳文、弥生、古坟时代

第二周绳文、弥生、古坟时代

第三周飞鸟、白凤文化

第四周飞鸟、白凤文化

第五周奈良、天平文化

第六周奈良、天平文化

第七周平安文化

第八周平安文化

第九周镰仓武士文化

第十周镰仓武士文化

第十一周室町文化

第十二周室町文化

第十三周安土桃山文化

第十四周安土桃山文化

第十五周江户文化

第十六周现代文化

日本报刊选读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Japanese Press

课程类别选修

课程主页

预修课程综合日语 II（下）后续课程


226


本课程通过最新的日本报刊素材阅读，了解当前日本的信息。并通过阅读了

解报刊的文体特征，熟悉报刊文体。本课程还选取同一事件不同报刊的报道进行

比较阅读，对各家报刊的特征和立场进行解读，最终达到通过报刊选读综合了解

日本社会和文化的目的。


第一周《天声人语》选读（一）

第二周《天声人语》选读（二）

第三周《天声人语》选读（三）

第四周《天声人语》选读（四）

第五周《天声人语》选读（五）

第六周《天声人语》选读（六）

第七周《读卖新闻》选读（社会篇）

第八周《读卖新闻》选读（经济篇）

第九周《读卖新闻》选读（文化篇）

第十周《朝日新闻》选读（社会篇）

第十一周《朝日新闻》选读（经济篇）

第十二周《朝日新闻》选读（文化篇）

第十三周《日本经济新闻》选读（金融篇）

第十四周《日本经济新闻》选读（日本国内篇）

第十五周《日本经济新闻》选读（国际篇）

第十六周《日本经济新闻》选读（中国篇）

日本概况

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Japan: A General Survey

课程类别必修

课程主页

预修课程综合日语 II（上）后续课程


227


本课程围绕日本上是怎样的国家、日本人是怎样的民族两个核心问题，从地

理和历史背景加以说明阐释。此外，运用当前的日本的信息和相关常识，加强学

生对于日本的了解和认识，并引发进一步思考日本相关问题。课程以日文授课，

要求学生有中级日语的听力和读解能力。


第一周「日本」の姿

第二周政治の歩みと課題

第三周日本経済の推移と現状

第四周「少子高齢」社会と福祉

第五周教育の変遷と今

第六周東日本大震災と原発事故

第七周復旧から復興へ

第八周综合讨论

第九周国の形と仕組み

第十周国土と人口

第十一周三権分立

第十二周日本国憲法

第十三周伝統文化

第十四周日本人の行動様式

第十五周和食


日本社会与文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Japanese Society and Culture (Mitsui Course)

课程类别选修

课程主页



228


本课程通过“日本概论”、“近代日本的国家与社会”、“现代日本社会”、

“日本的传统文化与当今社会”四个单元对日本的社会与文化进行综合性的介绍和

剖析，希望学生在学习日本语言的同时，对使用该语言的民族和文化具有内在的把

握。本课程要求学生在听讲的同时适当阅读有关日本社会与文化的原文书刊。


第一周日本概论

第二周围绕日本概论综合讨论

第三周日本政治文化

第四周围绕日本政治文化综合讨论

第五周中日文化的差异

第六周围绕日中日文化的差异综合讨论

第七周日本武士道的历史及内涵

第八周围绕日本武士道的历史及内涵综合讨论

第九周日本的传统文化与当今社会

第十周围绕日本的传统文化与当今社会综合讨论

第十一周近代日本的国家与社会

第十二周围绕日本的国家与社会综合讨论

第十三周《菊与刀》精读（第 1、2 章）

第十四周《菊与刀》精读（第 3、4 章）

第十五周《菊与刀》精读（第 5、6 章）

第十六周《菊与刀》精读（第 7、8 章）

学术前沿专题

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Frontier Topics

课程类别选修

课程主页



229



日本现代文学的一部分代表作家、作品、思潮、流派等，激发学生对日本文学的

兴趣，教授日本文学作品欣赏与评论的基本方法，培养学生对日本文学作品进行

初步分析和鉴赏的能力，为日本文学方面的专业研究打下坚实的基础。


第一周真正的文学视野

第二周都市空间中的文学

第三周都市空间中的文学

第四周小说的政治学

第五周小说的政治学

第六周中日新感觉派的比较

第七周中日新感觉派的比较

第八周翻译之道与翻译之技

第九周翻译之道与翻译之技

第十周跳脱到语言之外

第十一周跳脱到语言之外

第十二周文学之病

第十三周文学之病

第十四周身体的发现

第十五周文学的断层与再生

第十六周文学的断层与再生

2.4 德文系


基础德语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Basic German I


课程主页

230

预修课程无后续课程基础德语（下）

教学方式课堂讲解，讨论考核方式闭卷考试


本课程为德语专业新生开设，首先要求学生学会准确的发音和合宜的语调。

在此基础上，坚持听、说、读、写、译五项基本功全面发展的训练原则，使学生

理解并能正确运用德语的基本词汇、句型和语法规则，为下阶段的学习打下良好

的基础。


主题/章节名称知识点内容

1

语音和基本会话问候与介绍,基本问答，

道歉

Begrüßung und Vorstellung, das

Befinden, Fragen bejahen und

verneinen, sich entschuldigen

2 语音和基本会话家乡和职业，认识新朋

友，个人信息交换

Herkunft und Beruf, sich kennen

lernen, Angaben zur Person

3 语音和基本会话课堂常用对话，家庭和

亲属介绍

Unterrichtsgespräche, Familie

und Verwandtschaft vorstellen

4 我们学德语大学生活，课堂用语 Hochschule und Studium,

Unterrichtsgespräche

5 课堂与课外时间访友，评论，反驳 Besuch bei Freunden, bewerten,

widersprechen

6 时间计划日程，课程表 Tageslauf, Stundenplan

7 学会学习关于词汇的学习方法和

学习策略

Wörter: Lernmethoden,

Lerntechnik

8

购物质量、数量、价格，礼

物的选购和推荐

Qualität, Mengen, Preis,

Geschenke aussuchen und

empfehlen

9

饮食饮食习惯，餐桌礼仪 Essgewohnheiten,

Tischgespräche und

Höflichkeitsformen

10 业余生活爱好，生日庆祝会，业

余时间安排

Hobbys, Geburtstagsfeier,

Freizeit planen

11 学会学习关于口语表达的学习方

法和学习策略

Sprechtraining, mit

Redemittelkartei arbeiten

12 居住）住宅和居住情况的描述

和评价, 建议，请求，

Ein Zimmer beschreiben und

bewerten, Wohnsituationen，

231

禁令 einen Rat geben, Erlauben,

Verbieten

13 回顾过去讲述已发生的事，提出

猜测

Vergangenes erzählen,

Vermutungen anstellen

14

圣诞快乐!新年

好！

圣诞节、春节、新年祝

福

Grüße und Wünsche zu

Weihnachten, Frühlingsfest und

Neujahr

15 学会学习复习的重要性，学习的

计划性

Lerntechnik: Wiederholung, das

Lernen planen

16 Abschluss 总结 Zusammenfassung,

Wiederholung, Ausblick

德语媒介与交际 I

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German Media and Communication I


课程主页

预修课程无后续课程德语媒介与交际 II

教学方式课堂讲解，教学片观赏

与讨论考核方式闭卷考试


德语专业一年级专业必修课，德语发音、表达与听力入门，帮助学生掌握基

本德语发音规则和日常表达，辅助基础德语（上）精读课程的教学。


主题（章节名称）知识点内容

1 发音 1 元音+辅音 1 元音，长短元音，问候

2 发音 2 元音+辅音 2 辅音，元音，词音调，语调，

回答

3 发音 3 读音规则升降调，句子重音，职业

232

4 德语学习人称代词，时态，变位单复数、命令式，拼写

5 课上与课下动词变位，冠词性，数，格，动词补足语

6 时间时间表达，动词变位方向补足语，零冠词，状态补

足语

7 词汇句子种类，句子结构框型结构，学习词汇方法

8 意愿助动词，第四格介词 für，指示代词，小品词，

否定

9 饮食情态动词，可分动词，

第四格

können, wollen, mögen，复合词

10 休闲人称代词，第三格介词 mit, in, um, gegen, 不定式

11 会话第三格介词，说明语 In, um, gegen, für

12 家庭不定代词第三格介词，情态动词 dürfen,

sollen

13 回忆过去时，现在完成时 haben 和 sein，介词补足语，现

在完成时

14 圣诞与新年情态动词过去时，助动

词

现在完成时

15 复习发音，句型朗读，阅读，视听说

16 总结回顾并总结各知识点回顾并总结各知识点

一年级第二学期：

基础德语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Basic German II


课程主页

预修课程基础德语（上）后续课程中级德语（上）


233


参照《高等学校德语专业基础阶段教学大纲》，做好其中入门阶段的教学工

作。首先要求学生巩固基础德语（上）已掌握的德语语言知识。在此基础上，坚

持听说读写译全面发展，掌握德语基本词汇、基本词法和句法规律，为中级德语

的学习打下良好的基础。

继续要求学生语音语调正确，朗读和表达流利，掌握一定的语言交际能力，

理解德语复杂的语言现象，能熟练运用德语词汇、句型和语法知识。学生应继续

掌握 1500 左右的词汇，其中主动词汇应占 50%左右。学生还应了解德语词汇、

句型和语法等方面的特征。


主题/章节

名称

知识点内容

1 旅行

wenn 作连词的条件从句和时间

从句, 第二格, 加第二格的介词

Der Konditional-und

Temporalsatz,

Der Genitiv,

Präpositionen mit dem

Genitiv: während, wegen

2 表象和实际形容词词尾 Adjektivdeklination

3 简短侦探小

说

dass, ob 引导的从句；形容词词尾 Nebensätze dass-Satz, ob-Satz

und indirekte W-Frage,

Adjektivdeklination

4 早日康复

反身动词； alle, beide, einige,

mehrere, viele, wenige 变位；

durch, gegen 加第四格的介词；名

词第四格作时间说明语

Reflexive Verben, Die

Deklination von alle, beide,

einige, mehrere, viele,

wenige im Plural,

Präpositionen mit dem

Akkusativ: durch gegen,

Normen im Akkusativ als

Temporalangabe

5 学会阅读

代副词；名词短语；形容词词尾

变化

Pronominaladverbien,

Nominalphrasen mit

Links-oder Rechtsattribut,

Adjektivdeklination

6 昨日与今日

之间

规则动词的过去式；weil 和 da

引导的从句；während, bevor 引导

的从句

Das Präteritum

regelmäßige Verben, Der

Kausalsatz mit weil und da,

Temporale Angabesätze mit

234

während, bevor

7 学习和大学

生活

不规则动词和混合形式的过去

式；als, wenn 引导的时间说明从

句；seit, ab, ausser, von…an 等加

第三格的介词

Das Präteritum:

unregelmäßige Verben und

Mischformen, Temporale

Angabesätze mit dem

Dativ: seit, ab, außer,

von…an

8 生活

动词 lassen，ohne zu 加动词不定

式，形容词比较级； seit, bis,

solange, sobald 引导的时间说明

从句

das Verb lassen, der

Infinitiv ohne zu,

Komparation des Adjektivs,

Temporale Angabesätze mit

seit, bis, solange, sobald

9 更快，更高，

更强

zu加动词不定式；形容词比较级；

副词

Der Infinitiv mit zu bei

Verben, Komparation des

Adjektivs, Adverbien

10 学会写作

说明语；补足语和说明语的位置；

无冠词的用法

Die Angaben, die

Positionen der

Ergänzungen und Angaben

im Mittelfeld, zum

Gebrauch der Nullartikel

11 礼仪礼貌

过去完成时；nachdem 引导的从

句；zu 引导的不定式作为名词补

足语或定语

Das Plusquamperfekt, der

Temporalsatz mit nachdem,

die Infinitivgruppe mit zu

als Subjektergänzung oder

Attribut

12 打开为了放

松

um … zu …引导的不定式；被动

式

Die Infinitivgruppe mit

um … zu …, das Passiv

13 SMS,WWW

被动式；代词 es Das Passiv, das Pronomen

es

14 书写信件被动式 Das Passiv

15 学习类型

简单和复合句；连词；补足语 Einfache und

zusammengesetzte Sätze,

Konjunktionen, Ergänzungen

16 复习总结各知识点 Wiederholung

235

德语媒介与交际 II

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German Media and Communication II


课程主页

预修课程德语媒介与交际 I 后续课程德语媒介与交际 III




Ziel des Kurses ist es, dass die Studierenden einerseits selbst aktiv werden,

mündlich und schriftlich kommunizieren. Andererseits sollen sie ein buntes Panorama

der deutschsprachigen Länder und des Alltagslebens dort erfahren, mit Einsatz

verschiedener Medien wie Video, Hörtext und Lesetext. Die Sprache und die

Zielkultur werden plastisch begreifbar.

Im Lauf des Semesters wird die Kommunikation komplexer und wendet sich

auch größeren Formen zu.



1 Einführung 引论 Kennenlernen der Gruppe,

kommunikative Übungen

2 Was ich mir

wünsche

愿望的表达 Ausgehend von einem Video, in

dem Leute ihre Wünsche

formulieren, reflektieren die

Studierenden ihre eigenen

Wünsche für später, machen

auch ein Rollenspiel dazu

236

3 Wien I 维也纳 1 Größeres Projekt zum Thema

Wien – einerseits ist das Thema

der Hörtext der Lektion 2 von

Studienweg Deutsch,

andererseits…

4 Wien II 维也纳 2 … das aktuelle Thema in einer

Fortsetzungsgeschichte, die im

Laufe des Semesters gelesen

wird. („Paul und Anja:

Wiedersehen in Wien“)

5 Wien III 维也纳 3 Abschluss des Projektes mit

einem Video und von den

Studierenden im Internet

gesuchten Fotos

6 Beim Arzt 看病 Lesetext:

Fortsetzungsgeschichte, Episode

beim Arzt; Rollenspiele zur

Festigung des Wortschatzes

7 München I 慕尼黑 1 Zweiter landeskundlicher

Schwerpunkt ist München, als

Beispiel für eine Stadt in

Deutschland

8 München II 慕尼黑 2 Dazu gibt es Videos,

Bildmaterial, ein Rollenspiel…

9 München III 慕尼黑 3 …Lesetexte und Infos

10 Sport 运动 Infos, Video, persönliche

Erlebnisberichte, Diskussion

11 Digital Story

Telling

故事创作 Beginn des Projekts: Einführung,

Erklärung der Aufgabenstellung.

Die Studierenden schreiben in

den nächsten Wochen einen Text

über ein frei gewähltes Thema

und erstellen dazu einen kurzen

Film

237

12 Im Restaurant 餐馆 Video und Rollenspiel,

Missgeschicke, österreichische

und deutsche Küche

13 Rumpelstilzchen

I

童话 1 Märchen als integraler

Bestandteil der deutschen

Tradition. Ein Märchen wird hier

in leichter Sprache (A2) gelesen

14 Rumpelstilzchen

II

童话 2 Fortsetzung des Märchens,

Antizipationsaufgaben, Sprechen

über den Text

15 Digital Story

Telling:

Präsentation der

Ergebnisse

故事创作：汇报、总结 Die selbst erstellten Filme

werden präsentiert und

gemeinsam besprochen

16 Wiederholung 总结各知识点 Zusammenfassung,


二年级第三学期：

中级德语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Intermediate German I


课程主页

预修课程基础德语（下）后续课程中级德语（下）

教学方式课堂讲解，学生口头和

书面操练考核方式闭卷考试

238


参照《高等学校德语专业基础阶段教学大纲》，要求学生巩固基础德语（上，

下）已掌握的德语语言知识。在此基础上，坚持听说读写译全面发展，掌握德语

基本词汇、基本词法和句法规律，为中级德语（下）的学习和全国德语专业四级

考试打下良好的基础。

达到并超过《全国德语专业教学大纲》中对中级德语能力的要求，提高口头

和书面表达能力，提高阅读技能和速度，扩大词汇量，为进一步学习打下良好的

基础。



1 Lektion 1: Der

Campus und die

weite Welt

关系代词 Relativpronomen

2 Lektion 2：Wie

wäre es mit noch

mehr

Höflichkeit?

第二虚拟式(现在) Konjunktiv II

3 Lektion 3: Stadt

und Land

第二虚拟式（过去） Konjunktiv II mit

Vergangenheitsbezug

4 Lektion 4: Glück 第二虚拟式（被动） Konjunktiv II im Passiv

5 Lektion 5: Das

Studieren lernen:

Wörterbücher

扩展从句

同位语

Weiterführende Nebensätze

Appositionen

6 Lektion 6: Mein

Computer und

ich

damit 引导的从句

ohne… zu… 不定式

der damit-Satz

Infinitivgruppe mit ohne... zu...

7 Lektion 7:

Wetter, Klima,

Umwelt

间接引语 indirekte Rede

8 Lektion 8: Mal

sehen, wie es

werden wird

第一将来时

让步从句

das Futur I

der Konzessivsatz mit obwohl/

obgleich

9 Lektion 9: Es war

einmal...

第一分词，第二分词 Partizip I, Partizip II

10 Lektion 10:

Sprachen lernen:

一词多义 Polysemie

239

Kleine Stilkunde

11 Lektion 11:

Aus Kindern

werden Leute

让步从句 der Konzessivsatz mit wenn…

auch…

12 Lektion 12:

Gelernt ist

gelernt

第二格介词 Präpositionen mit dem Genitiv

13 Wiederholung

und zusätzliche

Lernmaterialen

文学类别 Literarische Gattungen

14 Wiederholung

und zusätzliche

Lernmaterialen

电脑语言 Computersprache

15 Wiederholung

und zusätzliche

Lernmaterialen

正字法 Rechtschreibung

16 Abschluss 总结各知识点 Zusammenfassung,


德语媒介与交际 III

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German Media and Communication III


课程主页

预修课程德语媒介与交际 II 后续课程无



240


Ziel des Kurses ist es, dass die Studierenden die deutschsprachigen Länder und

das Alltagsleben dort besser kennen lernen. Dazu werden im ersten Teil des Semesters

einige Städte und Regionen genauer besprochen, wobei verschiedene Medien

eingesetzt werden und die Studierenden auch aufgefordert sind, selbst zu

recherchieren und aktiv zu kommunizieren. Im zweiten Teil des Semesters gibt es ein

Rollenspiel, das sich über mehrere Wochen erstreckt, in dem die Studierenden ihr neu

gewonnenes Wissen nutzen, um sich in eine selbst gewählte bzw. gestaltete Figur aus

einem deutschsprachigen Land hineinzuversetzen.

Weiters hält jeder der Studierenden im Lauf des Semesters ein Kurzreferat von

5-10 Minuten zu einem selbst gewählten Thema – auf diese Weise stellen sie

insgesamt die große Vielfalt der deutschsprachigen Länder dar.



1 Einführung 引论 Plan des Semesters,

kommunikative Übungen

2 Hamburg I 汉堡 1 Video, kommunikative Aufgaben

3 Hamburg II 汉堡 2 Lesetext, weiterführendes

Rollenspiel

4 Liechtenstein 列支敦士登 Video, Aufgaben in der

Kleingruppe

5 Vielfältiges

Deutschland I

德国文化多样性 1 Referate zu selbst gewählten

Themen, in Absprache mit dem

Kursleiter

6 Berlin I 柏林 1 Video, Rechercheaufgaben,

kommunikative Spiele

7 Berlin II 柏林 2 Internetbasierter

Stadtspaziergang

8 Vielfältiges

Deutschland II



Kursleiter

9 München 慕尼黑 Aufbauend auf Medien II:

vertiefende Informationen,

eigene Recherche

10 Bildbeschreibung

Oktoberfest

慕尼黑啤酒节 Beschreibung von Bildern vom

Oktoberfest, Hintergrundinfos,

241

kreatives Schreiben

11 Vielfältiges

Deutschland III



Kursleiter

12 Ein Leben in

Deutschland I

德国生活 1 Rollenspiel, das sich über

mehrere Wochen erstreckt, in

dem die Studierenden sich in

selbst gestaltete Personen aus

den deutschsprachigen Ländern

hineinversetzen

13 Ein Leben in

Deutschland II

德国生活 2 Alltagsleben, Kennenlernen,

14 Ein Leben in

Deutschland III

德国生活 3 Beruf, Beziehungen, Interaktion

15 Abschluss 总结 gemeinsame Schlussreflexion,

Ausblick

16 Wiederholung 复习 Zusammenfassung,


二年级第四学期：

中级德语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Intermediate German II


课程主页

预修课程中级德语（上）后续课程高级德语（上）

教学方式课堂讲解，学生口头和

书面操练考核方式闭卷考试

242


让学生掌握本学期应学的语法及词汇，并能熟练应用。

达到并超过《全国德语专业教学大纲》中对中级德语能力的要求，提高口头

和书面表达能力，提高阅读技能和速度，扩大词汇量，为进一步学习打下良好的

基础。



1 学期计划，课程安

排，阅读讲解

按照《高等学校德语

专业德语教学大纲》

施教。课程安排为 16

个教学周，在当年 6

月德语专业四级考试

前完成教材内容，并

准备考试。

Grammatik, Übung, Erklärung,

Seminararbeit

2 第二周 Lektion 1 Werte im Wandel Grammatik, Übung, Erklärung,

Seminararbeit

3 第三周 Lektion 2 Frauen und Maenner Grammatik, Übung, Erklärung,

Seminararbeit

4 第四周 Lektion 3 Viel Theater ums

Theater


Seminararbeit

5 第五周 Lektion 4 Oesterreich und die

Schweiz


Seminararbeit

6

第六周: Lektion 5 Studieren lernen:

Gewusst, wo！


Seminararbeit

7 第七周: Lektion 6 Deutschland Grammatik, Übung, Erklärung,

Seminararbeit

8 第八周: Lektion 7 Klappern gehoert zum

Handwerk


Seminararbeit

9 第九周: Lektion 8 Oekonomie und

Oekologie


Seminararbeit

10 第十周: Lektion 0 Kennen Sie Kunst? Grammatik, Übung, Erklärung,

Seminararbeit

11 第十一周: Lektion

10

Studieren lernen:

Referate


Seminararbeit

243

12 第十二周: Lektion

11

Wir und die Anderen Grammatik, Übung, Erklärung,

Seminararbeit

13 第十三周: Lektion

12

Detusch, unsere

Sprache


Seminararbeit

14 第十四周: 总结四

册语法

Zusammenfassung der

Gramatik


Seminararbeit

15 第十五周：

总结

Zusammenfassung Gruppendiskussion

16 第十六周：

复习

Wiederholung Zusammenfassung,


德语写作 I

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 German Writing I


课程主页

预修课程无后续课程德语写作 II

教学方式课堂讲解，练习考核方式闭卷考试


接触多种文体，了解其写作特点并练习。

Im Zentrum dieser Lehrveranstaltung stehen sachbezogene Textsorten wie

Argumentation oder Bildbeschreibung. Systematisch werden verschiedene Textsorten

vorgestellt und ihre Charakteristika erklärt bzw. gemeinsam erarbeitet. Als

Hausaufgabe oder in der Stunde werden Texte geschrieben um die neu angeeigneten

Textsorten zu üben und die Charakteristika und Regeln zu internalisieren.

In der Regel sind die Stunden so aufgebaut, dass im ersten Teil die

244

Fehlerkorrektur von als Hausübung geschriebenen Texten im Mittelpunkt steht,

besprochen werden hier vorwiegend Dinge, die alle oder einen größeren Teil der

Gruppe betreffen. Wenn genug Zeit ist, können auch individuelle Fragen beantwortet

werden. Im zweiten Teil wird eine neue Textsorte vorgestellt und erklärt – zu der dann

als Hausübung ein Text geschrieben wird. Um auf die Prüfungssituation der PGG4

Prüfung vorzubereiten, werden einige Texte aber auch in der Stunde geschrieben.

In manchen Fällen können auch kollektiv Texte verfasst werden.



1 Einführung 引论 Lehrinhalte und Methodik; verschiedene

Textsorten, Tipps für das erfolgreiche

Schreiben von Texten,

Hausaufgabe: Einen Text fortsetzen

2 Textsorte:

Bewerbung

文本：求职 1. Reflexion der Hausaufgabe Was muss

man bei einem erzählenden Text beachten?

2. Textsorte Bewerbung: Charakteristika,

Vorgehensweise

3 Textsorte:

Geschäftsbrief/form

eller Brief

文本：

商务信函

1. Korrektur und Reflexion der

Hausaufgabe

2. Textsorte Geschäftsbrief/formeller Brief:

Charakteristika, Vorgehensweise

4 Textsorte:

Bildbeschreibung

描写 1. Korrektur und Reflexion der

Hausaufgabe

2. Textsorte Bildbeschreibung:

Charakteristika, Vorgehensweise,

Wortschatz

5 Textsorte:

Lebenslauf

履历 1. Korrektur und Reflexion der

Hausaufgabe

2. Textsorte Lebenslauf: ausgehend von

einem tabellarischen Lebenslauf wird ein

Lebenslauf in Prosa geschrieben

6 Prüfungsvorbereitu

ng I

四级考试准

备 1

In der Stunde wird eine Prüfung simuliert.

Als Aufgabenstellung eine der bisher

behandelten Textsorten

245

7 Erörterung/Argume

ntation einfach

阐述、论证

（入门）

1. Korrektur und Reflexion des Textes der

Probeprüfung 2. Textsorte Erörterung

einfach: Charakteristika, Vorgehensweise

8 Erörterung/Argume

ntation pro-contra

阐述、论证

（正反方）

1. Korrektur und Reflexion der

Hausaufgabe

2. Textsorte Erörterung pro-contra: die

„klassische“ Erörterung: dreiteiliger

Aufbau mit Argumentation pro und contra

9 Textsorte:

Inhaltsangabe

内容提要 1. Korrektur und Reflexion der

Hausaufgabe

2. Textsorte Inhaltsangabe: ein kurzer

Sachtext oder Bericht wird

zusammengefasst. Schwerpunkt:

Identifizierung der wichtigen

Informationen, klare Wiedergabe

10 Prüfungsvorbereitu

ng II

四级考试准

备 2

In der Stunde wird eine Prüfung simuliert.

Als Aufgabenstellung eine der bisher


11 Textsorte: Bericht 报道 1. Korrektur und Reflexion des Textes der

Probeprüfung

2. Textsorte Bericht: Unterscheidung

zwischen Zeitungsbericht und

Erlebnisbericht

12 Textsorte:

Bedienungsanleitun

g/ Prozess

beschreiben

描写过程 1. Korrektur und Reflexion der

Hausaufgabe

2. Textsorte Bedienungsanleitung/ Prozess

beschreiben: möglichst effiziente,

stringente und verständliche Erklärung

verfassen

13 Textsorte:

Beschwerdebrief

投诉信件 1. Korrektur und Reflexion der

Hausaufgabe

2. Textsorte Beschwerdebrief:

Charakteristika, Vorgehensweise

14 Prüfungsvorbereitu 四级考试准 In der Stunde wird eine Prüfung simuliert.

246

ng III 备 3 Als Aufgabenstellung eine der bisher


15 Abschluss 总结 1. Korrektur und Reflexion der

Probeprüfung

2. Klärung offen gebliebener Fragen,

Wiederholung

16 Wiederholung 复习 Wiederholung

德语国家社会与文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Society and Culture of German-Speaking Countries


课程主页




对德语国家社会与文化的专题展开研究，掌握基本的解析和批判的方法，了

解不同专题涉及的方法论，以《德语国家社会与文化》教材为基础，了解德语国

家的概况。了解和运用专业方法论，对某一主题展开讨论和解析。



1 综述 1945 年以

前的德意志

按照《高等学校德语专

业德语教学大纲》施

教。课程安排为 16 个

教学周。综述 1945 年

以前的德意志：政治、

生活、文化

Deutschland vor 1945：Themen,

Übung, Erklärung, Referat,

Seminararbeit

247

2 哈布斯堡王朝和

哈布斯堡神话

哈布斯堡王朝和哈布

斯堡神话：政治、生活、

文化

Habsburger und

Habsburgermythos: Themen,


Seminararbeit

3 普鲁士和普鲁士

精神

普鲁士和普鲁士精神：

历史、发展、终结

Preussen: Themen, Übung,

Erklärung, Referat,

Seminararbeit

4 奥地利人对奥地

利共和国的接受

和认同

奥地利人对奥地利共

和国的接受和认同：形

成、特点、现状

Oesterreichische Republik:

Themen, Übung, Erklärung,

Referat, Seminararbeit

5 从历史上的排犹

情节到排犹主义

从历史上的排犹情节

到排犹主义：缘起、演

变、举例

Antisemitismus: Themen, Übung,


Seminararbeit

6 第三帝国及其历

史教训

第三帝国及其历史教

训：缘起、演变、举例

Das Dritte Reich: Themen,


Seminararbeit

7 第二次世界大战

后德国的分裂与

统一

第二次世界大战后德

国的分裂与统一：缘

起、演变、影响

Teilung und Wiedervereinigung

Deutschlands: Themen, Übung,


Seminararbeit

8 德语国家哲学德语国家哲学：举例、

演变、代表作

Philosophie: Themen, Übung,


Seminararbeit

9 建筑建筑：历史线索、代表

作

Baukunst: Themen, Übung,


Seminararbeit

10 德语正字法德语正字法：演变、发

展、障碍、问题

Rechtschreibung: Themen,


Seminararbeit

11 城市与市民阶层

的形成与发展

城市与市民阶层的形

成与发展：形成、发展

Stadt und Stadtsbürger: Themen,


Seminararbeit

12 德语国家音乐德语国家音乐：举例 Musik: Themen, Übung,


Seminararbeit

13 德国的社会市场

经济

德国的社会市场经济：

形成、发展、问题

Sozialmarktwirtschaft: Themen,


Seminararbeit

14 德语国家教育的

演变与发展

德语国家教育的演变

与发展：形成、特点、

问题

Bildungssystem: Themen,


Seminararbeit

15 学期总结


248

德语文本结构与功能

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Structure and Function of German Texts


课程主页




本课程为德语专业本科二年级学生开设，旨在培养学生的阅读兴趣，让学生

在享受阅读的过程中，不断提高自己的理解能力和逻辑分析能力，帮助学生掌握

德语文本的各种阅读技巧，迅速提高阅读能力，建立起一种多层次、研讨性和批

判性相结合的“立体”阅读习惯。


主题/章节名称文本选篇与阅读技巧内容

1 学习我的一天，学习适应，唱俄语

歌的高中毕业考试

Mein Tag, Lernen sich anzupassen,

Abitur mit russischen Liedern

2 教育，家庭，长

大成人

教育是可操作的吗，良好的行

为举止使整个生活变得轻松

Ist Erziehung machbar, Gutes

Benehmen erleichtert das ganze Leben

3 爱情，伴侣关系纯属睡美人，母与子 Lauter Dornröschen, Mutter und

Sohn

4 专四阅读文章与

阅读技巧 I

基本阅读技巧 Allgemeine Lesestrategien

5 职业投资顾问，杂志推销员，一个

无业者

Der Anlageberater, Der

Zeitschriftenwerber, Ein

Berufsloser

6 业余时间，节日为休闲社会服务的文化，在天

堂里租车，欧洲无边界

Kultur für die Freizeitgesellschaft,

Autoverleih im Paradies, Europa

grenzenlos

7 变革中的时代建设一个有生活价值的未来，

电话作为永久的陪伴

An einer lebenswerten Zukunft

arbeiten, Das Telefon als ständiger

Begleiter

8 专四阅读文章与科学与文学类文章的阅读技巧 Wissenschaftliche und literarische

249

阅读技巧 II Texte lesen

9 社会中的文化联邦国家文化的丰富性，移民

与新的世界秩序，文化公民的

特征

Kulturelle Vielfalt im Bundesstaat,

Einwanderung und die neue

Weltordnung, Die Merkmale des

Kulturbürgers

10 德语语言垃圾，来自德国语言学会

的准则，为什么学德语

Sprachmüll, Aus den Leitlinien des

VDS, Warum wird Deutsch

gelernt?

11 我和他人规矩的常人，社会的不公正，

价值纲领的竞争

Guter Durchschnitt, Soziale

Ungerechtigkeit, Wettbewerb der

Wertkonzepte

12 专四阅读文章与

阅读技巧 III

专四阅读技巧 Lesen bei PGG

13 德国和世界德国人的心理状态，跨文化训

练，人类任务

Deutsche Befindlichkeiten,

Interkulturell trainieren,

Menschheitsaufgaben

14 人与动物鸟儿的第六感，耶鲁的实验 Der sechste Sinn der Vögel, Das

Experiment von Yale

15 工业社会的问题被风吹散的汽车尾气，取消工

厂流水线?

Auspuffgase-vom Winde verweht,

Wird die Fließbandarbeit

abgeschafft?

16 复习总结各知识点 Zusammenfassung, Wiederholung,

Ausblick

三年级第五学期

日耳曼学研究

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Introduction to German Language and Literature Studies


课程主页



250


介绍并练习运用德语文学及语言学的基本理论。了解并掌握文本解析的基本

方法。加强语言技能练习，尤其是口语表达能力。



1 引论综述 Einleitung

2 德语文学入门 1 诗歌 Einführung in die

Literaturwissenschaft 1: Lyrik

3 练习练习 Übung

德语文学入门 2 小说 Einführung in die

Literaturwissenschaft 2: Epik


6 德语文学入门 3 戏剧 Einführung in die

Literaturwissenschaft 3: Drama


8 综述综述 Zusammenfassung

9 文学理论 1 理论与实践 1 Literaturtheorie 1

10 文学理论 2 理论与实践 2 Literaturtheorie 2


12 德语语言学入门1 理论、方法、导论 1 Einführung in die Linguistik1

13 德语语言学入门2 理论、方法、导论 2 Einführung in die Linguistik2

14 德语语言史正字法的演变 Deutsche Sprachgeschichte

15 总结综述 Zusammenfassung


三年级第六学期

德语写作 II

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German Writing II


课程主页

预修课程德语写作 I 后续课程无


251


Während im Kurs Aufsatz I ein reflektierender, sachlicher Textinhalt und die

zugehörigen Textsorten dominieren, steht im Kurs Aufsatz II die schöpferische,

kreative Verwendung der deutschen Sprache im Mittelpunkt. Charakteristika

verschiedener im weiteren Sinn literarischer Textsorten werden gelernt und diese

Textsorten auch ausprobiert. Die Studierenden sollen ihre eigenen kreativen

Fähigkeiten entdecken und entwickeln, sie sollen sich neue Wege der

Sprachproduktion erschließen, sollen erleben, dass sie mit ihrer im dritten Lernjahr

schon fortgeschrittenen Sprachfertigkeit in der Lage sind, Dinge auszudrücken, die

weit über die alltagssprachlichen Notwendigkeiten und Bedürfnisse hinausgehen. Die

Sprache soll als eine lebendige Möglichkeit des Selbstausdrucks erlebt werden, was

sowohl die weitere Sprachaneignung fördert als auch eine positive Einstellung zum

Sprachlernprozess im Allgemeinen.

Ein wichtiger Schwerpunkt ist außerdem das Überarbeiten von Texten. Diese

werden dadurch sprachlich korrekter, inhaltlich komplexer und stringenter. Die

Reflexion des Geschriebenen fördert den Sprachlernprozess. Unterschiedliche

Methoden der Textüberarbeitung werden ausprobiert und geübt.



1 Einführung 引论 Einführung in das Thema, erste

Schreibversuche

2 Was ist Kreativität? 什么是创意写

作？

Was passiert in unserem Gehirn, wenn

wir kreativ sind, wie kann man

Kreativität fördern?

3 Geschichte aus

vorgegebenem

Anfang schreiben

命题作文 Die Studierenden schreiben den Anfang

einer Geschichte, den dann jeweils ein

anderer Studierender fortsetzt; dazu:

kollektive Schreibübung

4 Kreativtechniken,

Reflexion,

Schreiben

创意写作技巧 Die Erfahrung mit dem ersten Text wird

reflektiert, Kreativtechniken werden

ausprobiert; Fragen aus dem

„Buch der Fragen“ von Pablo Neruda

werden als Schreibanlass für Kurztexte

genommen

5 DADA und

Surrealismus

达达主义、超

现实主义

Kreativtechnik: automatisches Schreiben

(écriture automatique),

Lautgedichte: Kreativ und rezeptiv

252

6 Autobiografisches

Schreiben und

mehr

传记写作 Wie entstehen Geschichten? Meistens

fließt viel vom Autor mit ein – und

trotzdem ist keine autobiografische

Geschichte nur autobiografisch. In

diesem Spannungsfeld experimentieren

die Studierenden mit biografischer

Realität und Fiktion

7 Gedichte I 诗歌 1 Welche Gedichtformen gibt es?

Beispiele werden gelesen, eigene

Gedichte werden geschrieben

8 Gedichte II 诗歌 2 Lautgedichte, Formgedichte,

experimentelle Lyrik, Reim finden

9 Endlich passiert

hier mal was!

写作实践 Eine Geschichte und viele

Möglichkeiten: Die Studierenden

entwickeln eine langweilige kurze

Geschichte zu einer interessanten,

rasanten, durchaus auch verrückten

Geschichte

10 Textüberarbeitung 文本修订 Feedbacktechniken,

Überarbeitungszirkel, Kritik

11 Schreiben mit

Musik

写作与音乐 Musik als Schreibanlass, Musik als

Inspiration

12 Lustig-traurig-span

nend

四句话写作 Was reizt uns beim Lesen?

4-Satz Geschichte schreiben, diese mit

dem Nachbarn tauschen und zu zwei

längeren Geschichten erweitern, die

jeweils eine der Emotionen des

Stundenthemas als Grundlage haben

13 Stadtgeschichten –

Stadtgedichte –

Stadtbilder

城市故事写作 Als Hausübung müssen die Studierenden

Bilder von Shanghai aufnehmen, diese

dann als Anlass für die eigene

Textproduktion nehmen. Ausgangspunkt

ist die expressionistische Lyrik des

beginnenden 20. Jahrhunderts, in der das

Thema „Großstadt“ eine wichtige Rolle

spielte

14 Poetry Slam 创意写作 Performative Textsorten und ihre

Präsentation in der Gruppe. Je nach

253

Qualität der Ergebnisse ist hier auch eine

Veranstaltung mit breiterem Publikum

möglich.

15 Abschluss 总结 Zusammenfassung, kurze

Schreibübungen, Ausblick


德语文学史及作品选读(上)

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 History of German Literature and Selected Readings I


课程主页

预修课程完成一、二年级专业课后续课程德语文学史及作品选

读（下）

教学方式课堂讲解，经典作品改

编电影的观摩和讨论考核方式学期论文


教学目的：讲解和讨论德语国家中世纪至二十世纪初的文学，尤其是德国的

启蒙主义文学、狂飙突进时期文学、魏玛古典时期文学、浪漫主义文学、青年德

意志派、现实主义文学。介绍德语国家日耳曼学论文工作规范。

基本要求：通过学习，使德语专业的学生对德语文学的发展和联系有初步的

了解，了解德语文学的纵向发展和横向联系、各个时期的历史背景、主要思潮的

特点、重要作家的代表性作品和创作特点，初步掌握日耳曼学文学研究的知识和

能力。

254



1 预备知识入门什么是文学史？ Was ist die Literaturgeschichte?

2 中世纪骑士文学 1 《尼贝龙根之歌》 Das Nibelungenlied

3 中世纪骑士文学 2

歌德为何瞧不起

《尼贝龙根之歌》

Warum verachtet Goethe das

Nibelungenlied

4 巴洛克时代 1

抒情诗的革新

诗学与修辞

Die Erneuerung der Lyrik

Poetik und Rhetorik

5 巴洛克时代 2

悲苦剧与悲剧 Trauerspiel und Tragödie

6 启蒙时代

莱辛、维兰德 Lessing, Wieland

7 狂飙突进 1

“普罗米修斯”

青年歌德

Prometheus

Der junge Goethe

8 狂飙突进 2

自然、天才 Natur

Genie

9 狂飙突进 3

《强盗》

阴谋与爱情

Die Räuber

Kabale und Liebe

10 古典主义 1 歌德的意大利之旅

席勒的康德研究

Goethes Italienreise

Schillers Kantstudium

11 古典主义 2

歌德的小说和抒情

诗

Goethes Romane und Lyriken

12 古典主义 3 《浮士德》 Faust

13 古典主义 4 席勒的戏剧和理论 Schillers Drama und Theorie

14 浪漫主义 1

Romantik 1

进步的总体诗 Progressive Universalpoesie

15 浪漫主义 2

海德堡浪漫派

施瓦本浪漫派

Heidelberger Romantik

Schwäbische Romantik

16 复习

总结各知识点 Zusammenfassung,


255

四年级第七学期

德语文学史及作品选读(下)

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 History of German Literature and Selected Readings II


课程主页

预修课程德语文学史及作品选读

(上) 后续课程无

教学方式课堂讲解，经典作品改

编电影的观摩和讨论考核方式学期论文


讲解和讨论德语国家中世纪至二十世纪初的文学，尤其是德国的启蒙主义文

学、狂飙突进时期文学、魏玛古典时期文学、浪漫主义文学、青年德意志派、现

实主义文学。介绍德语国家日耳曼学论文工作规范。

通过学习，使德语专业的学生对德语文学的发展和联系有初步的了解，了解

德语文学的纵向发展和横向联系、各个时期的历史背景、主要思潮的特点、重要

作家的代表性作品和创作特点，初步掌握日耳曼学文学研究的知识和能力。


知识点（汉语）知识点（德语）

1 古典和浪漫之间 1 荷尔德林 Hölderlin

2 古典和浪漫之间 2 克莱斯特 Kleist

3 彼得迈耶尔文学

1

青年德意志

三月前革命

Das junge Deutschland

Vormärz

4 彼得迈耶尔文学

2

默里克、许斯霍夫

海涅、毕希纳

Mörike, Hülshoff

Heine, Büchner

5 现实主义

凯勒、施笃姆、拉伯、

冯塔纳

Keller, Storm, Raabe, Fontane

256

6 自然主义豪普特曼 Hauptmann

7 象征主义格奥尔格 Stefan George

8 印象主义里尔克 Rilke

9 世纪之交文学 1 无意识的发现

有批判精神的道德家

Die Entdeckung des

Unbewußten

Kritische Moralisten

10 世纪之交文学 2

市民文学和艺术 Bürgertum und künstlerische

Existenz

11 自我与社会的分

裂

罗伯特·穆齐尔

赫尔曼·黑塞

Robert Musil

Hermann Hesse

12 表现主义 1

戈特弗里德·本

许勒尔

Gottfried Benn

Else Lasker-Schüler

13 表现主义 2

凯泽

德布林

George Kaiser

Alfred Döblin

14 表现主义 3 卡夫卡 Franz Kafka

15 流亡文学

布莱希特

安娜·西格斯

Bertolt Brecht

Anna Seghers

16 复习



德语专业写作

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German Professional Writing


课程主页

预修课程德语写作 II 后续课程无


257


Studierende sollen

a) wissenschaftliche Literatur professionell lesen und verarbeiten,

b) Texte nach wissenschaftlichen Kriterien erstellen, um

c) eine größere wissenschaftliche Arbeit korrekt verfassen zu können.



1 Einleitung 引论 Begriffsklärung „Wissenschaft“

2 Übungen zum

Erkennen und

Verstehen

wissenschaftlicher

Texte

什么是专业写作 Übungen zum Erkennen und

Verstehen wissenschaftlicher

Texte

3 Typen

wissenschaftlicher

Arbeiten

专业写作的类型 Typen wissenschaftlicher

Arbeiten

4 Zur Gestaltung von

LV-Beiträgen 写作准备 Zur Gestaltung von

LV-Beiträgen

5 Lesen von

wissenschaftlicher

Literatur

(Einführung)

文献阅读（引论） Lesen von wissenschaftlicher

Literatur (Einführung)

6 Lesen verschiedener

Textformen der

wissenschaftlichen

Literatur

不同文献的阅读 Lesen verschiedener

Textformen der

wissenschaftlichen Literatur

7 Verbesserung der

Lesegeschwindigkeit 阅读速度的改善 Verbesserung der

Lesegeschwindigkeit

8 Entwicklung eines

effizienten Lesens /

Randmarkierungen

und Kommentare

高效阅读与笔记 Entwicklung eines effizienten

Lesens / Randmarkierungen

und Kommentare

9 Literaturverwaltung:

Literaturkartei 文献综述 Literaturverwaltung:

Literaturkartei

10 Verfassen von

Texten (Hinweise

zum

wissenschaftlichen

Schreiben)

专业写作（动笔） Verfassen von Texten

(Hinweise zum

wissenschaftlichen Schreiben)

11 Probleme des

Schreibens / Die

neun

„Todsünden“ des

wissenschaftlichen

Schreibens

写作中的常见问题 Probleme des Schreibens / Die

neun „Todsünden“ des

wissenschaftlichen Schreibens

12 Übungen zum 专业写作的文本特点 Übungen zum

258

„wissenschaftlichen

Stil“

„wissenschaftlichen Stil“

13 Quellen, Zitate und

Zitieren 引用 Quellen, Zitate und Zitieren

14 Übungen zu

Quellen, Zitate und

Zitieren / Plagiate

引用与抄袭 Übungen zu Quellen, Zitate und

Zitieren / Plagiate

15 Schritte bei der

Abfassung einer

größeren

wissenschaftlichen

Arbeit

选题与开题 Wahl des Themas /Arbeitsplan /

Materialsammlung und

Auswertung

Gliederung und formale

Gestaltung einer

wissenschaftlichen Arbeit

16 Wiederholung 总结各知识点 Zusammenfassung,


四年级第八学期

翻译理论与翻译技巧

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation Theories and Strategies


课程主页

预修课程完成一、二年级专业课后续课程无

教学方式课堂讲解，翻译实践与

解析考核方式闭卷考试


德汉互译是德语专业高年级的必修课，它包括中外翻译理论简述、德汉互译

的基本技巧和翻译实践等方面。本课程涉及外事、旅游、科技和文学翻译。

粗略知晓翻译理论；掌握词、句子翻译时增词、减词、拆句、并句等技巧；

学会使用不同的词典及利用网络查找有关资料；了解文学、旅游、科技和外事翻

译的特征并能进行各文体简单的翻译。

259



1 学期计划，考试要求任务安排、小组分派

Aufgabenteilung,

Gruppierung

2 翻译理论简介奈达理论和严复的

翻译标准

Die Theorie von Naida und

der

Übersetzungsstandard von

Yan Fu

3 本雅明的翻译理论《语言的本质》、《翻

译者的任务》

Die Sprache überhaupt, Die

Aufgabe des Übersetzers

4 诗歌翻译 1

“自然与艺术”

“三人同盟”

Natur und Kunst

Triumvirat

5 诗歌翻译 2

“魔法棒”

“月夜”

Wünscherute

Mondnacht

6 诗歌翻译 3

“手套”

“潜水人”

Das Handtuch

Der Taucher

7 散文翻译 1

《一个爱好艺术的

僧侣的心曲》选段

Auszug aus „Die

Herzergießung eines

kunstliebenden Mönches“

8 散文翻译 2

《审美教育书简》选

段

Auszug aus „Briefe über die

ästhetische Erziehung“

9 散文翻译 3

《变形记》选段 Auszug aus „Die

Verwandlung“

10 汉语诗歌翻译 1（Die “关雎” Zur Vermählung des Königs

Wên

11 汉语诗歌翻译 2 “葛覃” Thái-ssè Hausfrau

12 汉语散文翻译 1

《论语·学而》章句

若干

Auszug aus dem ersten

Kapitel des „Lunyü“

13 汉语散文翻译 2

《红楼梦》选段 Auszug aus „Der Traum der

roten Kammer“

14 口译练习 1

电影《大话西游》著

名台词翻译

Das Dolmetschen der Texte

aus dem Film „Chinese

Odyssee“

15 口译练习 2

电影《东邪西毒》著

名台词翻译

Das Dolmetschen der Texte

aus dem Film „Ashes of

Time“


260


德语报刊

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German Press


课程主页


教学方式课堂讲解考核方式闭卷考试


Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick über die Medienlandschaft in den

deutschsprachigen Ländern. Verschiedene Medien wie Fernsehen, Hörfunk, Internet

und Zeitung/Zeitschrift werden behandelt, wobei ein Schwerpunkt auf Printmedien

liegt. Wichtige deutschsprachige Leitmedien aus diesem Bereich werden vorgestellt.

Die Studierenden nähern sich Zeitungsartikeln auf verschiedene Weisen: Einerseits

analysieren sie diese, wobei die 7 W-Fragen und die Textsortencharakteristika im

Mittelpunkt stehen, andererseits reflektieren sie diese (Leserbriefe, Kommentare), und

schließlich wechseln sie quasi die Seiten und werden selbst zu Journalisten: Sie

verfassen eigene Zeitungsartikel.

Aktuelle Ereignisse und Berichterstattung finden ihren Raum, ebenso die jeweils

unterschiedliche Verarbeitung von Ereignissen in sogenannten Boulevard- und

Qualitätszeitungen, deren Strategien, gesellschaftlichen Wirkweisen und Zielgruppen.

Schließlich werden auch die Spezifika des Mediums Internet behandelt, die Chancen

und Schwierigkeiten, die dieses für die journalistische Berichterstattung mit sich

bringt.

261



1 Einführung 引论 Vorstellen des Themas und der

Arbeitsweise, Reflexion des eigenen

Mediengebrauchs, Funktion der

Presse

2 Medienlandschaft

Deutschlands

德国媒体综述 Video, Informationstext, Fragen

beantworten, Diskussion

3 Rubriken in

Tageszeitung und

Wochenzeitung

日报与周报综

述

gemeinsames Erarbeiten,

Beispielartikel lesen, Innenpolitik,

Außenpolitik, Sport, Wirtschaft,

Kultur, Wissenschaft etc.

4 Textsorten der

Journalistik

文本与新闻学 Interview, Reportage, Kommentar,

Kurzmeldung, Bericht

5 7 W-Fragen 7 个 W Analyse von Artikeln, im Zentrum

die 7 W-Fragen: wer was, wann, wo,

wie, warum, woher

6 Aktuelle

Nachrichten

时事新闻 Printmedien, Hörfunk, Fernsehen,

Internet

7 Deutschsprachige

Leitmedien I

德语重要媒体 1 Die Zeit, Süddeutsche Zeitung

8 Leserbrief 读者来信 Textsorte Leserbrief: Charakteristika,

Aufbau; selbst Leserbrief verfassen

9 Deutschsprachige

Leitmedien II

德语重要媒体 2 Neue Zürcher Zeitung,

TAZ (Tageszeitung), Der Spiegel

10 Boulevard- vs.

Qualitätszeitung

文本分析 Charakteristika des

Boulevardjournalismus, Analyse von

unterschiedlichen Artikeln zum

gleichen Thema

11 Artikel verfassen 文本写作 Charakteristika der Textsorte,

Themenfindung, Arbeitsweise.

Jeder Studierende muss in den

nächsten Wochen selbst einen Artikel

verfassen

262

12 Deutschsprachige

Leitmedien III

德语重要媒体 3 Die Presse, Der Standard

13 Printmedien vs.

Internet

网络媒体 Aktuelle Daten deutschsprachiger

Länder, unterschiedliche

Charakteristika und Textsorten,

Kommentarfunktion, Chancen und

Schwierigkeiten

14 Artikel verfassen:

Präsentation

文本习作 Präsentation der selbst geschriebenen

Artikel, Korrektur, Diskussion,

vertiefende Auseinandersetzung

15 Abschluss 总结 Zusammenfassung, Zusammenhänge,

Ausblick


西方现代主义文学潮流

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称

Trends in the Western Modernist Literature


课程主页




Die österreichische Literatur der Jahrhundertwende und Folgeströmungen mit

Literaten aus Österreich und emigrierten Dichtern aus den Ländern der ehemaligen

Donaumonarchie.

a) Mitarbeit während der Lehrveranstaltung.

b) Lesen ausgewählter Werke aus: „Anthologie der deutschsprachigen Literatur,

263

China 2004“ als Hausübung und Diskussionsvorbereitung.

c) Ein Referat (10-15 Minuten) mit Handout (etwa 1 Seite) über Inhalt eines

Werkes mit ausgewählter Textstelle.

d) Joseph Roth: „Die Kapuzinergruft“ wird von allen gelesen und gemeinsam

besprochen.



1 Überblick über die Literatur

der Jahrhundertwende

(Gegenströmungen zum

Naturalismus / Die

Wiener Moderne

按照《高

等学校德

语专业德

语教学大

纲》施教。

课程安排

为 16 个教

学周。

综述、世

纪之交

Überblick über die Literatur

der Jahrhundertwende

(Gegenströmungen zum

Naturalismus / Die

Wiener Moderne： Themen,


Seminararbeit

2 Die Dichter des „Jungen

Wien“: H. Bahr, P. Altenberg

und K. Kraus / Besprechen

ausgewählter

Werke.

H. Bahr, P.

Altenberg

und K.

Kraus 及

其代表作

Die Dichter des „Jungen

Wien“: H. Bahr, P. Altenberg

und K. Kraus / Besprechen

ausgewählter

Werke: Themen, Übung,


Seminararbeit

3 Hugo von Hofmannsthal:

Überblick über Leben und

Werke / Der

„Lord-Chandos-Brief“ und

die Sprachkrise / „Der Thor

und der Tod“

Hugo von

Hofmanns

thal 及其

代表作

Hugo von Hofmannsthal:

Überblick über Leben und

Werke / Der

„Lord-Chandos-Brief“ und

die Sprachkrise / „Der Thor

und der Tod“: Themen, Übung,


Seminararbeit

4 „Jedermann“ / Referate: „Der

Schwierige“ / „Der

Unbestechliche“

„Jederman

n“与萨尔

茨堡

„Jedermann“：Themen, Übung,


Seminararbeit

5 Arthur Schnitzler: Überblick

über Leben und Werke /

Arthur

Schnitzler

Arthur Schnitzler: Überblick

über Leben und Werke /

264

Exkurs: Sigmund Freud und

die

Psychoanalyse / „Der Sohn“

及其代表

作

Exkurs: Sigmund Freud und

die

Psychoanalyse / „Der Sohn“:



6 „Leutnant Gustl“ und der

innere Monolog

Arthur

Schnitzler

及其代表

作

„Leutnant Gustl“ und der

innere Monolog: Themen,


Seminararbeit

7 „Anatol“ (Weihnachtseinkäufe

) / Novelette „Ich“ / Referate:

„Das weite Land“ / „Liebelei“

Arthur

Schnitzler

及其代表

作

„Anatol“ (Weihnachtseinkäufe

) / Novelette „Ich“ / Referate:

„Das weite Land“ / „Liebelei“:



8 Rainer Maria Rilke und Georg

Trakl / Referat: „Die

Aufzeichnungen des Malte

Laurids Brigge“

Rainer

Maria

Rilke und

Georg

Trakl 及其

代表作

Rainer Maria Rilke und Georg

Trakl / Referat: „Die

Aufzeichnungen des Malte

Laurids Brigge“: Themen,


Seminararbeit

9 Franz Kafka: Leben und Werke

/ „Das Urteil“

Franz

Kafka 及

其代表作

Franz Kafka: Leben und

Werke / „Das Urteil“: Themen,


Seminararbeit

10 Franz Kafka: Referat: „Die

Verwandlung“ (Besprechung

und Film)

Franz

Kafka 及

其代表作

Franz Kafka: Referat: „Die

Verwandlung“ (Besprechung

und Film): Themen, Übung,


Seminararbeit

11 Robert Musil: Leben und

Werke / „Die Amsel“

Robert

Musil 及

其代表作

Robert Musil: Leben und

Werke / „Die Amsel“: Themen,


Seminararbeit

12 Robert Musil: Referat: „Die

Verwirrungen des Zöglings

Törless“ (Besprechung und

Film)

Robert

Musil 及

其代表作



13 Franz Werfel: Leben und Franz Franz Werfel: Leben und

265

Werke / Referate: „Der

Abituriententag“, „Der Tod des

Kleinbürgers“

Werfel 及

其代表作

Werke / Referate: „Der

Abituriententag“, „Der Tod des

Kleinbürgers“: Themen,


Seminararbeit

14 Stefan Zweig: Leben und

Werke / Referat:

„Schachnovelle“

Joseph Roth: Leben und Werke

/ Referate: „Hiob“, „Beichte

eines Mörders“

Ödön von Horvath: Leben und

Werke / Referate: „Glaube,

Liebe, Hoffnung“, „Jugend

ohne Gott“

Gemeinsame Interpretation: J.

Roth „Die Kapuzinergruft“

Stefan

Zweig 及

其代表作

Stefan Zweig:Themen, Übung,


Seminararbeit

15 学期总结

16 复习总结各知

识点

Wiederholung

德语词汇学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German Lexicology


课程主页



266


本课程为德语专业高年级学生开设，介绍德语词汇学的基本概念和理论，分

析现代德语的主要构词法，阐释德语词汇的演变和发展趋势，帮助学生加深对词

汇本质的认识，提高词汇运用的能力。



1 词汇学基本概

念

词汇学的研究对象和任务 Forschungsgegenstand und

Aufgabe der Lexikologie

2 词汇学与应用

语言学

词汇学和语用学、语义学、

心理语言学、社会语言学

等语言学其他学科的关系

Verhältnis der Lexikologie zu

anderen sprachlichen

Disziplinen

3 词词与词素 Zur Definition des Wortes und

des Morphems

4 基本词汇主动词汇和被动词汇 Aktiver und passiver

Wortschatz

5 构词学 I 复合法 Komposition

6 构词学 II 派生法 Derivation

7 构词学 III 拼接法 Zusammenfügung

8 构词学 IV 重叠法 Reduplikation

9 构词学 V 词类转换法 Konversion

10 构词学 VI 缩略法 Abkürzung

11 语义语义类型，义素分析，语

义聚合和组合

Klassifikation der Semantik,

Analyse von Semem,

Paradigmatik und Syntagmatik

12 词汇的发展变

化

词义的变化，新词，旧词

的消亡

Bedeutungswandel,

Neologismen, Aussterben

veralteter Wörter

13 词汇的社会划

分

专业词汇，集团语言 Fachsprache, Gruppensprachen

14 熟语熟语的特征，熟语的分类 Eigenschaften der

Phraseologismus,

Klassifikation der

Phraseologismen

15 复习复习 Wiederholung

16 学期总结总结各知识点 Zusammenfassung, Ausblick

267

德语语言学概论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Introduction to German Linguistics


课程主页




本课程为德语专业高年级学生开设，旨在阐述语言学这一重要人文科学的基

本概念和方法，为专业外语学习提供必要的宏观理论知识，并为学生今后在语言

学方向的深造奠定基础。



1 语言学的概念和历

史

语言学的基本概念，语

言学的工作领域

Grundbegriffe der Linguistik,

Bereiche der Sprachwissenschaft

2 语言的本质和功

能

语言的基本定义，语言

作为符号系统和交际工

具

Zur Definition von Sprache,

Sprachsystem und

Sprachverwendung

3 符号学和语言符号符号种类，语言符号，

符号学

Zeichentypen, Sprachliche

Zeichen, Semiotik als

Wissenschaft

4 语音学和音位学元音和辅音的发音，音

位系统和音节

Artikulation der Vokale und

Konsonanten, Das Phonemsystem

und die Silbe

5 词典与词法学词的定义，构词的基础,

词法学的基本概念

Zur Definition des Wortes,

Grundlagen der Wortbildung,

Morphologische Grundbegriffe

6 句法学句法学基本概念，句法

功能，主要句法理论

Grundbegriffe der Synatx,

Syntaktische Funktionen, Theorien

der Syntaxanalyse

7 语义学语义学基本概念，语义 Semantische Grundbegriffe,

268

关系, 语义学理论 Semantische Relationen,

Semantische Theoriebildung

8 篇章语言学篇章的表层与深层结

构，篇章的交际行为

Oberflächen- und

Tiefenstruktur,Textkommunikation

9 语用学语言行为理论，会话分

析

Sprechakttheorie,

Gesprächsanalyse

10 社会语言学社会语言学研究的主要

问题、理论和方法

Fragestellungen,Theoriebildung

und Methodendiskussion der

neueren Soziolinguistik

11 心理语言学语言知识存储研究，母

语与二语习得理论研

究，语言的理解与产出

过程

Spracherwerbsforschung,

Sprachwissensforschung,

Sprachprozesse: Verstehen und

Produzieren

12 历史语言学德语发展史，语言交际

和语言变迁

Zur deutschen Sprachgeschichte,

Sprachkontakt und Sprachwandel

13 语言哲学语言起源假说，语言世

界观，赫尔德与洪堡

Sprachursprung, Sprachliches

Weltbild, Herder und Humboldt

14 小组讨论小组讨论 Gruppendiskussion

15 复习复习 Wiederholung

16 总结总结各知识点 Zusammenfassung, Ausblick

德语影视

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German Films and Television


课程主页



269


本课程的教学内容是自电影诞生至今的各个时期德国电影。通过德语影片观

摩、课堂讲解、互动讨论、小组报告等教学手段，旨在增强学生对德国电影的了

解，在提高综合语言能力的同时，加深对德国社会和文化以及电影这种媒体效用

的认识，从而达到提高学生的感性审美鉴赏能力、文科知识交汇融通能力以及综

合创造与表达能力的目标。

基本要求：

1、阅读要求：修读本课程的学生需要在参与课堂互动讨论之前，根据课程的要

求阅读有关书目或文章，并思考所布置的问题。

2、观影要求:

修读本课程的学生需要在参与课堂互动讨论之前，在课前集体组织观看影片

3、报告要求:

修读本课程的学生需要在参与课堂互动讨论之后，参加小组活动，总结讨论内容，

完成小组讨论报告，并在下一节课上进行课堂演示。



1 作为媒体的电影

电影语言,

电影理论入门

Filmsprache,

Einführung in die Filmtheorie

2 电影分析入门

电影分析的各种方法 Methoden der Filmanalyse

3 德国电影的诞生无声电影的出现 Stummfilmklassiker

4 德国表现主义电

影

表现主义电影的特点,

《卡里加里博士的小

屋》电影分析

Ästhetische Besonderheiten des

expressionistischen Films

Filmanalyse von „Das Cabinet

des Dr. Caligari“

5 无声电影经典与

早期的有声电影

《大都会》电影分析,

室内剧

Filmanalyse von „Metropolis”

Kammerspielfilme

6 纳粹时期的电影

纳粹时期电影出现的背

景，

保罗·约瑟夫·戈培尔对

电影业的影响

Hintergrund des

nationalsozialistischen Films

Paul Joseph Goebbels

7 纳粹时期的电影《意志的胜利》电影片 Filmanalyse von „Triumph des

270

分析

段分析，《奥林匹亚》电

影片段分析

Willens“

Filmanalyse von „Oplympia“

8 新德国电影运动

60 年代德国电影危机，

新德国电影运动的出现

Die Kinokrise und die

„Altbranche“ in den 60er

Jahren

9 法斯宾德

法斯宾德电影美学艺术

特点，《罗拉》电影分析

Filmästhetik von Fassbinder

Filmanalyse von „Lola“

10 施隆多夫

施隆多夫电影美学艺术

特点，《铁皮鼓》电影分

析

Filmästhetik von Schlöndorff

Filmanalyse von

„Blechtrommel“

11 赫尔佐格

赫尔佐格电影美学艺术

特点，《阿基尔，上帝的

愤怒》电影分析

Filmästhetik von Herzog

Filmanalyse von „Aguirrre

Zorn des Gottes“

12 文德斯

文德斯美学艺术特点,

《德克萨斯的巴黎》电

影分析

Filmästhetik von Wenders

Filmanalyse von „Paris Texas“

13 80 年代德国电影

新德国电影的衰落,

大制作电影兴起

Ermüdung des neuen deutschen

Films

Großproduktion

14 90 年代德国电影柏林电影学派的出现,

《罗拉快跑》电影分析

Berliner Schule

Filmanalyse von „Lola rennt“

15 21 世纪德国电影

德国移民电影，《勇往直

前》电影分析

Migrationsfilme aus

Deutschland

Filmanalyse von „Gegen die

Wand“

16 复习



四、课程特色

本课程采用课堂学习和课外实践相结合的教学模式，通过影片观摩、课堂讲

解、互动讨论、小组报告、影展策划实践等教学手段，旨在培养学生欣赏非好莱

坞电影的能力，增强学生对德国电影的了解，提升学生对德国乃至欧洲社会和文

化的认识，从而达到提高学生的感性审美鉴赏能力、文科知识交汇融通能力以及

综合创造与表达能力的目标。

271

近代德国文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 Modern German Culture


课程主页




本课程为德语系高年级本科生设置，通过原文阅读与研讨的方式，结合图文

影像，力图让学生对德国近代文化史的发展历程和重要成果有相当深入的了解，

并能识记、再现。



1 何为德国，何为文

化

Was heißt Deutschland, Was ist

Kultur

2 近代的开端：马丁路

德

宗教改革，新教伦

理，圣经德语

Reformation, evangelische Ethik,

Bibeldeutsch

3 文艺复兴北移：丢勒

人文主义，科学精

神，工匠精神

Humanismus,

Wissenschaftlichkeit,

Meistermoral

4 巴洛克时代的艺术舞

台

宫廷文化，人生如

戏，建筑艺术

Hofkultur, Leben als Theater,

Architektur

5 理性时代与感伤主义

启蒙，理性主义，

情感崇拜

Aufklärung, Rationalismus,

Gefühlskult

272

6 古典思想兴起

温克尔曼，魏玛古

典

Winckelmanns Einflüsse,

Weimarer Klassik

7 浪漫派文艺 I

浪漫派诗学 Poetologie der Romantiker

8 浪漫派文艺 II

浪漫派绘画，浪漫

派音乐

Romantische Malerei und Musik

9 复辟时代到革命岁月

保守主义，市民审

美，1848 年革命

Konservatismus, bürgerliche

Kultur, 1848 Revolution

10 普鲁士的兴起

普鲁士道路，科教

兴国

Der preußische Weg, Macht

durch Wissenschaft und Bildung

11 工业文明与名牌企业

第二次工业革命，

自然科学，德国制

造

Die zweite Industrierevolution,

Naturwissenschaft, Made in

Germany

12 现代都市形成

柏林、维也纳、都

市化

Berlin, Wien, Urbanisierung

13 世纪末与先锋派

自由戏剧、维也纳

现代派、表现主义

Freie Bühne, Wiener Moderne,

Expressionismus

14 德国早期电影

电影艺术、巴贝尔

斯贝格奇迹

Filmkunst, Babelsberger Wunder

15 总结

16 复习复习各知识点 Wiederholung

德国思想史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 History of the German Ideologies


课程主页


教学方式课堂讲解，讨论考核方式学期论文

273


德意志民族以思辨能力见长，因此熟悉德国思想的发展史属于日耳曼学专业

应当修习的课程。从实际需要的层面讲，长期以来德文专业的学生普遍对于科学

论文的写作力不从心，此课程有助于开发学生的思维能力，拓展他们的视野，积

累必要的知识。

基本要求：

1、理清德国思想发展脉络；

2、适当的课外延伸阅读（中文）；

3、有能力阅读部分不太困难的德文原著。



1 德国思想对世界

文化之影响概述

德意志人和日耳曼人 Deutsche und Germanen

2 中世纪修道院文

化

加洛林王朝的文艺复

兴

Karolingisches Renaissance

3 中世纪的德国巨

人

尼古拉斯·封·库埃斯

帕拉塞尔苏斯

Nicolaus von Kues

Paracelsus

4 马丁路德与宗教

改革 1

新教与天主教 Protestantismus und

Katholizismus

5 马丁路德与宗教

改革 2

自然神论与泛神论 Deismus und Pantheismus

6 启蒙运动 1 康德《什么是启蒙》 Kant „Was ist die Aufklärung“

7 启蒙运动 2 莱辛《智者纳丹》 Lessing „Nathan der Weise“

8 德国观念主义 1 内在性 Immanenz

9 德国观念主义 2 无限性 Unendlichkeit

10 德国观念主义 3 绝对精神 Absoluter Geist

11 世纪之交的危机语言怀疑论 Die Skepsis der Sprache

12 生命哲学 1 从叔本华到尼采 Von Schopenhauer bis

Nietzsche

13 生命哲学 2 狄尔泰、卡西尔、齐美

尔

Dilthey, Cassierer, Simmel

14 马克思主义文论

1

卢卡奇《小说理论》 Lukács „Die Theorie des

Romans“

15 马克思主义文论本雅明的救赎美学 Walter Benjamins Erlösungs-

274

2 ästhetik

16 复习总结各知识点 Zusammenfassung,


德语专门语（经贸，科技）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German for Special Purposes (Trade, Science and Technology)


课程主页




Die Studierenden werden in ein Spezialgebiet der deutschen Sprache eingeführt,

das Wirtschaftsdeutsch. Einerseits steht hier Wortschatzarbeit im Mittelpunkt und die

in diesem Bereich relevanten Textsorten wie Bewerbung, Lebenslauf,

Beschwerdebrief etc. und die entsprechende mündliche Kommunikation. Andererseits

sollen die Studierenden sich mit den Gegebenheiten vor Ort in Shanghai

auseinandersetzen: welche deutschen Betriebe sind hier angesiedelt, welche

Organisationen wirken im Hintergrund.

Schließlich erschließen die Studierenden sich selbst unterschiedliche

Berufsfelder und zugehörige wirtschaftliche Betriebe und präsentieren diese in Form

eines Referates.



1 Einführung 引论 Grundlagen, Vorwissen, Erwartungen

2 Wirtschaft heute 经济 Wortschatzarbeit, aktuelle Zahlen und

275

Bezüge

3 Schriftliche

Kommunikation I

案牍文

本 1

Wichtige Textsorten für den

wirtschaftlichen Bereich: Lebenslauf,

Bewerbung

4 Geschichte des Geldes 钱的历

史

Geschichtlicher Überblick,

verschiedene Länder, Entwicklungen,

Ausblick: die geldlose Gesellschaft

5 Beruf und Betrieb I 职业 1 Referate, die sowohl einen Beruf als

auch eine Firma vorstellen, in der dieser

ausgeübt werden kann.

6 Bewerbung 求职 Planspiel Bewerbung, die Studierenden

übernehmen verschiedene Rollen

7 Schriftliche

Kommunikation II

案牍文

本 2

Die andere Seite (aus Sicht des

Betriebes): Beantwortung von

Bewerbungen, Ausschreibungen

8 Deutsche Firmen in

Shanghai

德国驻

上海公

司

Firmen aus dem deutschsprachigen

Raum, die in Shanghai eine

Niederlassung haben; Jobmöglichkeiten

für die Studierenden

9 Deutsches Zentrum

Shanghai oder

Außenhandelskammer

德国中

心（上

海）

Exkursion zu einer dieser beiden

Organisationen, falls dies aus

organisatorischen Gründen nicht

möglich ist, wird im Unterricht darüber

gesprochen

10 Beruf und Betrieb II 职业 2 Referate, die sowohl einen Beruf als



11 Schriftliche

Kommunikation III

案牍文

本 3

Bürokommunikation, Memos, Anfragen

beantworten

12 Beschwerden 投诉 Sich beschweren und Beschwerden

beantworten, schriftlich und mündlich,

als Rollenspiel

13 Beruf und Betrieb III 职业 3 Referate, die sowohl einen Beruf als



14 Büroalltag 办公室

日常

Wortschatzarbeit, alltägliche

Kommunikation im Büro

276

15 Abschluss 总结 Zusammenfassung, Zusammenhänge,



德语国家历史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 History of the German-Speaking Countries


课程主页




Ziel des Kurses ist es, dass die Studierenden einen Überblick über die vielfach

verwobene Geschichte von Deutschland und Österreich bekommen, diese auch im

Kontext der gesamteuropäischen Entwicklung sehen und aus ihren historischen

Wurzeln im römischen Reich der Antike verstehen können.



1 Einführung ins

Thema

综述、引论 Erster Überblick, allgemeine

Zusammenhänge, Aktivierung des

Vorwissens

2 Das römische

Reich und die

Völkerwanderung

罗马帝国、日耳

曼人

Die Dominanz des Römischen

Reiches in der Antike in Europa, der

Konflikt mit den Germanen,

Germanische Stämme, Ausbreitung

der Germanen in Europa am Beginn

des Mittelalters

3 Karl der Große

und das

法兰克帝国 Ein neues Großreich in Europa, die

Kriege Karls des Großen gegen die

277

Frankenreich Langobarden, Sachsen und Mauren

4 Das Heilige

Römische Reich

und die Nachfolge

Karls des Großen

神圣罗马帝国、

法兰克帝国的分

裂

Verwaltungsreform, Förderung der

Künste, Kaiserkrönung durch den

Papst, Teilung des Frankenreiches

5 “Ostarrichi” 奥地利的形成 Belehnung der Babenberger mit der

Markgrafschaft Ostarrichi,

Entwicklung unter den

Babenbergern, Leopold III., der

Schutzpatron Österreichs

6 Das Heilige

Römische Reich

im

Hochmittelalter

德意志神圣罗马

帝国在中世纪晚

期

Der Konflikt zwischen Staufern und

Welfen, Friedrich I. Barbarossa,

Privilegium Minus für Österreich

7 Rudolf I von

Habsburg

哈布斯堡 Das Interregnum, die Wahl Rudolfs

zum deutschen König, Konflikt mit

Ottokar Premysl, Beginn der

Habsburgerherrschaft in Österreich

8 Maximilian I von

Habsburg

哈布斯堡与德意

志皇帝

Habsburger als deutsche

Könige/römische Kaiser,

Heiratspolitik der Habsburger,

zwischen Mittelalter und Neuzeit

9 Karl V von

Habsburg

日不落帝国、哈

布斯堡体系的分

裂

„Das Reich in dem die Sonne nie

untergeht“, Europäische

Machtverhältnisse, Teilung der

Habsburger in die österreichische

und spanische Linie, erster

Türkenkrieg

10 Die Reformation 宗教改革 Luthers 95 Thesen, der Reichstag zu

Worms 1521, Kirchenspaltung,

Bedeutung von Luthers

Bibelüberseztung

11 Barockzeitalter

und

Gegenreformation

巴洛克与三十年

战争

Der 30jährige Krieg und die Folgen,

das Vanitas-Motiv in der Literatur,

die Gegenreformation, Absolutismus

12 Maria Theresia

und die

Aufklärung

特蕾西亚与启蒙 Aufklärung: eine europaweite

geistige Strömung, Maria Theresia

von Habsburg und der aufgeklärte

Absolutismus, Konflikt mit Preußen

(Erbfolgekrieg)

13 Napoleon und das

Ende des Heiligen

Römischen

Reiches

拿破仑与莱茵地

区

Napoleon und der Rheinbund,

Wiener Kongress, deutscher Bund,

Kaiserreich Österreich, Auflösung

des Heiligen Römischen Reiches

278

14 Das Deutsche

Reich

威廉第二帝国 Der deutsch-deutsche Krieg,

Preußens Sieg bei Königgrätz,

Gründung des Deutschen Reiches,

Otto von Bismarck

15 Zusammenfassung

und Ausblick

总结 Wiederholung der wichtigsten

Entwicklungslinien, kurzer

Überblick über die weitere

gemeinsame Geschichte von

Österreich und Deutschland


德语文学经典研究

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 German Literary Classics Studies


课程主页




教学目的：德意志民族以思辨能力见长，本课程在文学史及思想史的基础上

选用具体的文学文本加以深入阐发。

基本要求：1、领会课堂所讲的主要内容；2、培养阅读经典文本的能力；3、

在阅读中形成问题意识。

279



1 引论文学何为 Wofür die Literatur?

2 经典的样板在希

腊

史诗、悲剧、小说的

发展和区别

Die Entwicklung und

Unterschiede von Epos, Tragödie

und Roman

3 抒情诗赏析 1 民歌“你属于我”

艾兴多夫“月夜”

Volkslied „Du bist mein“

Eichendorff„Mondnacht“

4 抒情诗赏析 2 歌德

“漫游者的夜歌”

“渔夫”

“死亡之舞”

Goethe „Wanderers Nachtlied“

„Der Fischer“

„Der Todtanz“

5 抒情诗赏析 3

席勒“欢乐颂”

荷尔德林“生命之

半”

Schiller „An die Freude“

Hölderlin „Die Hälfte des

Lebens“

6 抒情诗赏析 4

里尔克“秋天”

格奥尔格“语词”

Rilke „Herbst“

George „Das Wort“

7 戏剧欣赏 1

席勒《强盗》 Schiller „Die Räuber“

8 戏剧欣赏 2

克莱斯特《破瓮记》 Kleist „Der zerbrochene Krug“

9 戏剧欣赏 3

布莱希特《四川好人》 Brecht „Der gute Mensch von

Sezuan“

10 戏剧欣赏 4

克劳斯《人类的末日》 Kraus „Die letzten Tage der

Menschheit“

11 短篇小说欣赏

克莱斯特《智利地震》 Kleist „Das Erdbeben in Chili“

12 中篇小说欣赏

卡夫卡《判决》（节选） Kafka „Das Urteil“ (Auszug)

13 长篇小说欣赏 1

歌德《亲和力》（节选） Goethe „Die

Wahlverwandtschaften“

(Auszug)


托马斯·曼《魔山》（节

选）

Thomas Mann „Der

Zauberberg“ (Auszug)


穆齐尔《没有个性的

人》（节选）

Musil „Der Mann ohne

Eigenschaften“ (Auszug)


280

德语国家国情

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Conditions of German-Speaking Countries


课程主页




本课程为德文专业三、四年级专业选修课。选课前提为完成并通过德语一、

二年级专业课程。课堂教学按照《高等学校德语专业德语教学大纲》施教。课程

安排为 16 个教学周，每周 2 课时。课堂教学以研讨式为基础，教学内容由学生

课前准备、课堂报告、教师讲评、学期论文组成。德文授课。

授课知识点遵照教材或教师讲义安排。



1

1

综述授课知识点遵照

教材或教师授课

材料安排。

Themen, Übung, Erklärung, Referat,

Seminararbeit

2

2

罗马帝国时期

的日耳曼

罗马帝国时期的

日耳曼：政治、

生活、文化

Germanen im Römischen Reich:


Seminararbeit

3

3

神圣罗马帝国神圣罗马帝国：

政治、生活、文

化

Das Erste Reich: Themen, Übung,

Erklärung, Referat, Seminararbeit

4 威廉帝国威廉帝国：政治、 Das Zweite Reich: Themen, Übung,

281

4 生活、文化 Erklärung, Referat, Seminararbeit

5

5

第三帝国第三帝国：政治、

生活、文化

Das Dritte Reich: Themen, Übung,


6

6

奥地利简史奥地利简史：政

治、生活、文化

Österreich: Themen, Übung, Erklärung,


7

7

瑞士简史瑞士简史：政治、

生活、文化

Die Schweiz: Themen, Übung,


8

8

德国政治制度德国政治制度：


化

Das politische System Deutschlands:


Seminararbeit

9

9

奥地利政治制

度

奥地利政治制

度：政治、生活、

文化

Das politische System Österreichs:


Seminararbeit

1

10

瑞士政治制度瑞士政治制度：


化

Das politische System der Schweiz:


Seminararbeit

1

11

德语简史德语简史：政治、

生活、文化

Geschichte der deutschen Sprache:


Seminararbeit

1

12

德语国家的宗

教

德语国家的宗

教：政治、生活、

文化

Die Religionen deutschsprachiger

Länder: Themen, Übung, Erklärung,


1

13

德语国家社会

构成

德语国家社会构

成：政治、生活、

文化

Die Gesellschaft deutschsprachiger

Länder: Themen, Übung, Erklärung,


1

14

德语国家的社

会保障制度

德语国家的社会

保障制度：政治、

生活、文化

Sozialversicherungssystem

deutschsprachiger Länder: Themen,


Seminararbeit

1

15

期末总结遵照教材或教师

授课材料安排

Zusammenfassung

1

16

复习总结各知识点 Wiederholung

282

德汉口译实践

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Interpretation in German and Chinese


课程主页


教学方式课堂讲解，模拟演练，



掌握口译的基本理论。通过练习接触初级口译方法。

接待、会议、谈判、宴会、致词。

介绍口译理论与技巧。通过互译练习使学习者的德汉口译能力得到显著提

高。研究中德语言结构的对照关系及其在口译中的应用；选择各类文体的中、德

原文，进行口译练习。


主题/章节名称知识点 Stichpunkte

1 Einführung 引论 Einführung ins Dolmetschen

2 Abholung 接人 Abholung, Begrüßung,

Grundinformationen

3 Vorstellung und

Erklärung

情况介绍与说明 Gespräch und Vorstellung

4 Essen und Trinken 餐饮、宴请 Empfang und Nachmittagskaffee

5 Sehenswürdigkeit 参观游览 Beijing und Berlin

6 Gespräch

(offiziell)

官方会谈 Diskussion und

Vorbereitungsgespräch

7 Offizielle 官方致辞 Abschiedsrede, Begrüßungsrede

283

Begrüßungsrede

8 Geschäftliche

Verhandlung

常务谈判 Beschwerden

9 Konferenzvortrag 会议报告 1 Ein experimenteller Vortrag

10 Konferenzvortrag 会议报告 2 Juden in Shanghai

11 Konferenzvortrag 会议报告 3 Deutsch-chinesische

Wirtschaftsbeziehung

12 Übung 场景练习 1 Thema und Praktikum



15 Abschluss 总结 Zusammenfassung


德国阐释哲学发展史概览

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 An Outline of the History of German Hermeneutic Philosophy


课程主页




本课程为德语系高年级本科生开设，旨在介绍德国阐释哲学的基本要点、历

史发展和学术价值，结合具体文本分析，推动学生独立自主地运用阐释学来理解

和阐释德语叙事文本（文学、电影）。

284



1 课程简介与框架

设定

阐释学的问题意识；

阐释学作为理论和方

法

Verstehen als Problem und

Hermeneutik als Theorie/Methode

2 阐释学基本概念

与历史更迭

理解、意义、关联、

历史性，从神学到哲

学到文学

Verstehen, Bedeutung,

Zusammenhang, Geschichtlichkeit,

Theologie-Philosophie-

Literatur

3 施莱尔马赫作为

哲学阐释学起点

语法阐释、心理阐释、

语言为中心

Grammatische Interpretation,

psychologische Interpretation,

Sprache im Zentrum

4 狄尔泰的人文科

学与生命哲学

人文科学、理解与解

释、生命关联、注情

说

Geisteswissenschaft, Verstehen

und Erklären, Lebensbezug,

Einfühlungsakt

5 十九世纪的哲学

阐释学小结

主体性、意义完整性、

世界可解读性

Subjektivität, Kohärenz,

Lesbarkeit der Welt

6 尼采提出的挑战真理与谎言、复数的

阐释、认识论革命

Wahrheit und Lügen,

Interpretationen, epistemologische

Revolution

7 海德格尔的存在

哲学与阐释学

存在、此在的历史性、

解读与阐释学循环

Sein, Geschichtlichkeit des

Daseins, Auslegung,

hermeneutischer Zirkel

8 伽达默尔的《真

理与方法》

审美的真理、前见、

视域融合、效果史

Ästhetische Wahrheit, Vorurteil,

Horizontverschmelzung,

Wirkungsgeschichte

9 二十世纪的哲学

阐释学小结

对真理的追问、世中

之在、传统与个体

Infragestellung der Wahrheit,

In-der-Welt-Sein, Überlieferung

und Individuum

10 阐释学与接受美

学

期待视域、视域改变、

隐含读者

Erwartungshorizont,

Horizontveränderung, impliziter

Leser

11 跨文化阐释学文化界限、视域重构 Kulturelle Grenzen, Neugestaltung

des Horizonts

285

12 阐释学与叙事文

本 I

文本概念、作者意志、

作品意志

Textbegriff, Autorintention,

Werkintention

13 阐释学与叙事文

本 II

形式分析、效果史与

理解、图像

Formanalyse, Wirkungsgeschichte

und Verstehen, Bildsprache

14 阐释学的运用经典的文本理解、历

史还原

Verstehen der Klassiker,

Rekonstruktion der

Entstehungsgeschichte

15 总结与备考


奥地利文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Austrian Culture


课程主页




Die Lehrveranstaltung führt ein in die Kultur Österreichs in Geschichte und

Gegenwart. Malerei, Musik, Literatur und Film werden besprochen. Große Namen

wie Egon Schiele und Wolfgang Amadeus Mozart dürfen dabei ebensowenig fehlen

wie aktuelle Künstler oder die spezifisch Wienerische Dialektdichtung. Entsprechend

der Offenheit des Kulturbegriffs haben die Studierenden in der Wahl ihrer

Referatsthemen viel Freiheit und tragen so zu einer möglichst vielfältigen

Lehrveranstaltung bei.

Neben österreichischem Kulturschaffen in Geschichte und Gegenwart sind auch

286

die Verbindungen zu China und Shanghai ein wichtiges Thema: Einerseits das

jüdische Exil während der Nazizeit, andererseits aktuelle kulturelle Kooperationen

und Einrichtungen, wie z.B. die Kulturabteilung des Generalkonsulats Shanghai oder

das Austrian Center der Fudan Universität.



1 Einführung: Was

ist Kultur?

引论：什么是

文化

Einführung in die Thematik,

terminologische Definition, Überblick

über das Semester

2 Österreichische

Kultur in China

奥地利文化在

中国

Einrichtungen, Institutionen,

Veranstaltungen

3 Egon Schiele und

der

Expressionismus

表现主义 Bildbesprechung, Finden der

Charakteristika, Epoche des

Expressionismus, geschichtlicher

Hintergrund

4 Der Vogelfänger 莫扎特 Ausschnitt aus Mozarts „Zauberflöte“,

Arie als Gedicht gelesen und analysiert

5 I am from Austria 诗歌 Geheime

Hymne

Rainhard Fendrich und die „geheimen

Hymne“ von Österreich

6 „Ein echtes

Wienerlied“

诗歌 Ausgehend von „I am from Austria“:

andere Dialektdichtung: Roland Neuwirth

und die Extremschrammeln

7 Vielfalt der

Kultur I

文化多样性 1 Referate der Studierenden. Diese können

ihr Thema entsprechend ihren Interessen

selbst wählen, allerdings in Rücksprache

mit dem Kursleiter

8 Exkursion ins

Austrian Center

奥地利中心 die Österreich Bibliothek im Mittelpunkt,

Rechercheaufgaben; Gespräch mit der

Leiterin/dem Leiter des Centers über die

akademischen und kulturellen Agenden

des Zentrums

9 Gegenwartskultur 当代文化 Aktuelle Musik und bildende Kunst aus

Österreich; Hör- und Bildbeispiele,

Zeitungsinterviews

10 Vielfalt der

Kultur II




287

mit dem Kursleiter

11 Fin de Siecle 世纪之交 Wien am Beginn des 20. Jahrhunderts:

eine kulturelle Hochblüte; Überblick und

Beispiele

12 Exil in Shanghai 流亡上海 Österreichische Spuren in Shanghai,

jüdisches Exil während der Nazizeit

13 Vielfalt der

Kultur III




mit dem Kursleiter

14 Österreichischer

Film

奥地利电影 Filmausschnitte aus erfolgreichen

Produktionen der letzten Jahre

15 Abschluss 总结 Überblick, Kontextualisierung im

deutschen Sprachraum und Europa,

Klärung abschließender Fragen

16 Wiederholung 复习 Zusammenfassung, Wiederholung,

Ausblick

中国经典的德语翻译

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 German Translation of Chinese Classics


课程主页




本课程为德语系高年级本科生开设，从译介学和跨文化诗学的角度来分析中

国经典的德语翻译，要求学生承担课堂报告，就文本例子来讨论汉典德译的特殊

策略和文化价值，从而加深对中德文两门语言、两种文化及其沟通可能性的认识。

288


主题/章节名称（汉

德双语）

知识点（汉语）知识点（德语）

1 课程简介与文本

概览

经典定义，译本选择 Definition der Klassik,

Übersetzungsfassungen

2 中德交往史与翻

译史

传教士、启蒙、汉学、

文学界与哲学界

Missionäre, Aufklärung,

Sinologie, Rezeption in der

Literatur und Philosophie

3 《诗经》德译举例《诗经》作为儒家经

典；从吕克特译本到

最新译本

„Buch der Lieder“ als

konfuzianisches Kanonwerk;

Von Friedrich Rückert zur

Gegenwart

4 马丁·布伯翻译《聊

斋志异》与《庄子》

转译与选译，志怪与

密宗

Sekundäre und selektive

Übersetzung, Phantastik und

Mystik

5 卫礼贤翻译 I 合作翻译法，儒家推

崇

Kooperative Übersetzung,

Neubelebung des

Konfuzianismus

6 卫礼贤翻译 II 视域融合，道家热潮 Horizontverschmelzung, Antrieb

der Taoismus-Mode

7 卫礼贤翻译 III 文化传播，形式追求，

影响

Kulturvermittlung,

Formästhetik, Einflüsse

8 库恩译古典小说 I 读者中心论，节译 Leserorientierung,

Teilübersetzung

9 库恩译古典小说 II 小说中的中国 Das China-Bild durch Romane

10 表现主义诗人译

唐诗 I

诗歌移情，左派情结 Einfühlung in die Lyrik,

Anregungen bei den Linken

11 表现主义诗人译

唐诗 II

翻译与改写，美学投

射

Übertragung und Nachdichtung,

Ästhetische Projektion

12 鲁迅作品德译

Übersetzung

白话小说的翻译，中

国现代性

Übersetzung chinesischer

moderner Romane, chinesische

Modernität

13 张爱玲作品德译迟到的经典，风格再

现

Verspäteter Klassiker,

Rekonstruktion des Stils

14 莫言作品德译当代文学语言，魔幻

色彩转写

Die gegenwärtige

Literatursprache, Übertragung

des magischen Realismus

15 总结


289

《浮士德》

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 Faust


课程主页

预修课程高级德语、德国文学史后续课程无



教学目的：德意志民族以思辨能力见长，《浮士德》正是这样一部十分具有

代表性的德语文学中的翘楚之作。此课程有助于开发学生的思维能力，拓展他们

的视野，提高文学欣赏趣味，也为毕业论文积累必要的知识和技能。

基本要求： 1、领会课堂所讲的主要内容；

2、培养阅读经典文本的能力；

3、在阅读中形成问题意识。



1 入门基础知识 1

歌德时代简要介绍、

歌德的自然观

Kurze Vorstellung der

Goethezeit, die

Naturanschauung Goethes


歌德的文艺思想以及

古典文化与他的关系

Die Gedanken über die Kunst

Goethes und sein Verhältnis zur

Antike


《浮士德》的背景知

识，何谓悲剧

Entstehungsgeschichte des

„Faust“

Was ist Tragödie?

4 献词第一行到第三十二行 Zeile 1-32

5 舞台序剧 1 第三十三行到一百零 Zeile 33-103

290

三行

6 舞台序剧 2 第一百零四行到一百

八十三行

Zeile 104-183

7 舞台序剧 3 第一百八十四到二百

四十二行

Zeile 184-242

8 天堂序曲 1 第二百四十三行到二

百七十行（天使赞歌）

Zeile 243-270

Gesang der Engel

9 天堂序曲 2 第二百七十一行到三

百十四行

Zeile 271-314

10 天堂序曲 3 第三百十五行到三百

五十三行

Zeile 315-353

11 夜晚 1 第三百五十四行到四

百二十九行

Zeile 354-429

12 夜晚 2 第四百三十行到四百

八十一行

Zeile 430-481

13 夜晚 3 第四百八十二行到五

百六十五行

Zeile 482-565

14 夜晚 4 第五百六十六行到六

百二十二行

Zeile 566-622

15 夜晚 5 第六百二十三行到六

百八十五行

Zeile 623-685



跨文化交际

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Intercultural Communication


课程主页

预修课程完成一、二年级专业课后续课程德国影视

教学方式课堂讲解，学生报告，


291


本课程在提高学生综合德语能力的基础上，加深学生对于德国社会和文化的

认识，提高跨文化交际能力。要求学生大量阅读相关理论材料，做学术报告，积

极参与课堂讨论。



1 文化学引论

（一）

文化定义，文化的特

质

Kulturbegriffe, Merkmale von

Kultur

2 文化学引论

（二）

文化标准，中德文化

标准

Kulturstandards, deutsche

Kulturstandards, chinesische

Kulturstandards

3 文化学引论

（三）

刻板印象，对文化标

准的反思（潜力和局

限性）

Stereotyp, Kritische Reflexion des

Konzeptes „Kulturstandards“

4 文化学导论

（四）

小结，冰山模式 Zusammenfassung, Eisbergmodell

von Kultur

5 语言交际学

交际层面，跨文化交

际定义

Kommuniaktionsebene,

Begriff Interkulturelle

Kommunikation

6 跨文化交际理

论（一）

跨文化交际的语言

层面，跨文化交际的

文化层面

Sprachliche Aspekte der

interkulturellen Kommunikation,

Kulturelle Aspekte der

interkulturellen Kommunikation

7 跨文化交际理

论（二）

对文化对比研究的

批评

Kritik an den kulturkontrastischen

Studien

8 跨文化能力教

育（一）

跨文化能力的定义，

跨文化能力的模型

1

Interkulturelle Kompetenz,

Modell der interkulturellen

Kompetenz 1


育（二）

跨文化能力的模型

2，3

Modell der interkulturellen

Kompetenz 2,3


育（三）

跨文化教育的三大

主题，

跨文化教育的具体

目标

Drei Themenschwerpunkte

interkultureller Erziehung und

Bildung,

konkrete Ziele

11 德国移民电影

作为跨文化教

育的媒介（一）

德国移民电影简史 Geschichte der deutschen

Migrationsfilme

292


作为跨文化教

育的媒介（二）

德国移民电影对于

提高跨文化能力的

潜力

Welche Potenziale haben

Migrationsfilme im interkulturellen

Kontext?


作为跨文化教

育的媒介（三）

电影《恐惧吞噬心

灵》中的反种族主义

主题

„Angst essen Seele auf“ als

Anregung zur antirassistischen

Bildung


作为跨文化教

育的媒介（四）

电影《勇往直前》中

的多元文化身份认

同

Identitätsbildung mit dem Film

„Gegen die Wand“


作为跨文化教

育的媒介（五）

电影《小小犯罪刺

激》中的多元文化理

所当然共存主题

Kulturelle Selbstverständlichkeit im

Film „Kurz und schmerzlos“

16 复习总结各知识点 Zusammenfassung, Wiederholung,

Ausblick

德语诗歌史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Introduction into German Poetry


课程主页

预修课程完成一、二年级专业课后续课程

教学方式课堂讲解，学生报告，



帮助学生解析欣赏德语诗歌，领略德语诗歌的特点，接受德语文学的熏陶。要求学生掌

握德语诗歌中的一些基本概念：如韵脚、节律、音步，并能根据长短音的要求声情并茂地朗

诵；要求学习阐释科学的方法，努力接近文本，从中窥探诗人的微言大义。

293



1 中世纪宫廷恋歌、宫

廷格言诗

宫廷恋歌、宫廷格言诗 Walther von der Vogelweide,

Möch von Salzburg

2 宗教改革时期诗歌新教圣诗 Martin Luther, Hans Sachs,

Paul Gehardt

3 巴洛克时期诗歌巴洛克艺术风格、“虚

空”诗、阿纳克里翁诗

体

Hofmannswaldau, Paul

Fleming

4 德国感伤主义诗歌感伤主义、“哀歌”与

“赞歌”

Klopstock, Martin Claudius

5 德国启蒙时期诗歌莱辛美学 Lessing, Ludwig Gleim

6 “狂飙突进”时期的

歌德

德语叙事诗传统、艺术

歌曲传统

Goethes Balladen

7 古典主义时期的歌德

与席勒

阿多尼斯体、挽歌双行

体，古希腊传统

Goethe und Schiller

8 德国浪漫主义时期诗

歌（上）

浪漫主义的定义、浪漫

的“忧郁”

Brentano, Ludwig Tieck

9 德国浪漫主义时期诗

歌（下）

海德堡浪漫派、“蓝花” Eichendorff

10 荷尔德林诗歌诗人的职责、“葡萄酒”

在两希文明中的象征

意义

Hölderlin

11 海涅与 1848 革命诗

歌

海涅诗歌的不同阶段、

“哈姆雷特”在欧洲革

命中的象征意义

Heinrich Heine, Freiligrath

12 德语象征主义诗歌物性诗、虚无主义 Rilke, Hofmannsthal

13 德语表现主义诗歌犹太诗人、战争与诗歌 Else Lasker-Schüler, Georg

Trakl

14 战争时期及战后诗歌

（上）

奥斯维辛主题诗歌 Gottfried Benn, Nelly Sachs,

Paul Celan

15 战争时期及战后诗歌

（下）

反战诗歌、二战的反思 Erich Fried, Günter Grass,

Bertolt Brecht


Wiederholung

294

2.5 法文系

专业课程（84 学分）

基础法语 (上)

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Basic French I


预修课程无后续课程基础法语（下）

教学方式课堂教学考核方式平时测验+期末测试


教会学生与教材内容相关的法语词汇、语法、法国文化知识，打牢学生法语

基础，让学生能够用法语进行日常交流，读懂简单的故事，用正确的法语写邮件

和短小的故事，能够达到欧洲语言标准体系 A2 水平。由于本课程内容量较大，

要求学生每次课后及时、细致复习每一个单词、句子和语法点。


Reflet（《走遍法国》）（1, 上、下）

进度约为每三次课（每次 90 分钟）上一课，每六次课上一章。

第一至三周：语音教学周。

第四至五周：第一章、« Vous êtes français »。

第六至八周：第二章、第一课：« Le Nouveau Locataire »，第二课：« On visite

l’appartement »。

第九至十一周：第三章、第一课：« Une cliente difficile »，第二课：« Joyeux

anniversaire »。

第十二至第十四周：第四章、第一课：« C’est pour une enquête »，第二课：

« On fête nos créations »。

第十五至十六周：第五章、第一课：« Jour de grève »，第二课：« Au centre

295

culturel »。

参考书目：

全国高校统编教材北外版《法语》1

基础法语 (下)

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Basic French II


预修课程基础法语（上）后续课程中级法语（上）



教会学生与教材内容相关的法语词汇、语法、法国文化知识，打牢学生法语

基础，让学生能够用法语进行日常交流，读懂简单的故事，用正确的法语写邮件

和短小的故事，能够达到欧洲语言标准体系 A2 水平。由于本课程内容量较大，

要求学生每次课后及时、细致复习每一个单词、句子和语法点。


Reflet（《走遍法国》）（1, 上、下）

进度约为每三次课（每次 90 分钟）上一课，每六次课上一章。

第一至三周：第六章、第一课：« Ravi de faire votre connaissance »，第二课：« Un

visiteur de marque »。

第四至六周：第七章、第一课：« Le stage de vente »，第二课：« Julie fait ses preuves »。

第七至九周：第八章、第一课：« Le Client est roi ! »，第二课：« Faisons le marché »。

第十至十一周：第九章、第一课：« On déménage »，第二课：« Benoît s’installe »。

第十二周至十六周：第十章、第一课：« Dans les boutiques »，第二课：« Une voiture

mal garée »。

参考书目

全国高校统编教材北外版《法语》2

296

法语初级视听

一、基本信息

课程代码 FORE130431 学分 2 周课时 2

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Elementary French listening


预修课程无后续课程法语会话

教学方式课堂讲授考核方式期末笔试


旨在通过课堂内外的视听训练，为学生提供丰富的视听资源，观看法语短片

等途径观察、发现法语的语音、语调特点，从而达到自我提高。以法语日常用语

为依托，通过情景学习，以积极互动的教学方法有效培养学生的听说能力。


本课程采用原版的 Festival 教材

第一至三周 “Faits divers”

第四至六周 “Ces métiers qui disparaissent”

第七至九周 “Avenue Montaigne”

第十至十二周 “La folie du Jean”

第十三至十六周“SOS voisins !”

法国现当代文艺思潮

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Currents of Thought in Modern French Literature and Art

297



教学方式课堂讲授考核方式课程论文


本课程旨在介绍发生在二十世纪法国的文艺思潮以及有代表性的文艺现象，

包括现实主义、自然主义、象征主义、超现实主义、意识流、存在主义、荒诞、

新小说、Oulipo 文学实验、自传文学、极简主义等，通过对相关文艺作品的讲解

使学生熟悉法国现当代文艺的发展脉络，把握各派别的主要观点。采用课堂讲授

与学生课后分组讨论、课堂陈述相结合的方式，促进学生在课下的阅读与思考。


第一周导论

第二周现实主义

第三周自然主义

第四周象征主义

第五周超现实主义

第六周意识流

第七周存在主义

第八周荒诞派戏剧

第九周新小说

第十周 Oulipo

第十一周自传文学

第十二周极简主义

第十三周新虚无主义

第十四至十六周多元文化背景的作家和艺术家

参考书目

户思社、孟长勇，法国现当代文学流派，外语教学与研究出版社，2008

（英）伊格尔顿，二十世纪西方文学理论，北京大学出版社，2007

Patrick Brunel，La littérature française du XXe siècle，Armand Colin，2002

史忠义等，当代法国美学与诗学研究，知识产权出版社，2014

周宪主编，艺术理论基本文献西方当代卷，生活读书新知三联书店，2014

298

法语会话（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Spoken French I


预修课程法语初级视听后续课程法语会话（下）

教学方式课堂讲授考核方式口试或笔试


旨在通过课堂内外的会话操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，

能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法

错误，语言得体。


第一至五周：第一阶段，法国生活方式主题口语训练

第六至十周：第一阶段，法语区国家文化主题口语训练

第十一至十六周：第二阶段，欧洲和中国社会不同的人际关系主题口语训练

法语会话（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Spoken French II


预修课程法语会话（上）后续课程无

教学方式课堂讲授考核方式口试或笔试

299


旨在通过课堂内外的会话操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，

能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法

错误，语言得体。


第一至五周：第二阶段，欧洲和中国社会不同的大众文化主题口语训练

第六到十周：第三阶段，旅游主题口语训练

第十一至十五周：第三阶段，文化偏见主题口语训练

第十六周：两学期总复习

中级法语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Intermediate French I


预修课程基础法语（下）后续课程中级法语（下）

教学方式课堂授课考核方式平时听写+期末考试


与初级法语教学相衔接，巩固、深化基础阶段所掌握的的知识和技能，进一

步提高听、说、读、写能力。扩大知识面，通过阅读和视听训练加强对法国文化

的了解，以促进语言水平的提高。语法知识的深化也是这一阶段的教学重点，为

二年级第二学期的专业四级考试做充分的准备。


第三学期开设的中级法语（上）采用原版法语学习教材 Reflet 和 Festival，

平均每两课时完成一课内容的讲解，同时结合法语文化类杂志《L’éléphant》，普

及加深西方的通识教育，所含文章表达优雅清晰，逻辑性强，内容覆盖面极广，

从文史哲到数理化医，还包括考古，心理学和社会学等学科，平均每四个课时完

300

成一篇文章的讲解。

具体教学进度安排如下：

第一至三周：完成西方绘画史主题文章精读

第三至五周：完成中国历史十讲精读

第六、七周：完成环法自行车赛主题文章精读

第八至十周：完成诺曼底公爵征服不列颠历史主题文章精读

第十一至十三周：完成梵高生平主题文章精读

第十四至十六周：完成认知科学发展主题文章精读

中级法语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Intermediate French II


预修课程中级法语（上）后续课程高级法语（上）

教学方式课堂授课考核方式平时听写+期末考试


与初级法语教学相衔接，巩固、深化基础阶段所掌握的的知识和技能，进一

步提高听、说、读、写能力。扩大知识面，通过阅读和视听训练加强对法国文化

的了解，以促进语言水平的提高。语法知识的深化也是这一阶段的教学重点，为

二年级第二学期的专业四级考试做充分的准备。


第四学期开设的中级法语（下）在该学期第一个月沿用（上）的教学模式和

进度。从 4 月开始进入法语专业四级考试复习。

具体教学进度安排如下：

听力：

《Reflets 3》上每一课的听力部分平均用三个学时完成

第一周至第五周上完三课

第六周至第十三周准备法语专业四级考试，期间每周采用历年真题中的听力

练习

301

第十四周至第十六周回复《Reflets 3》，上两课内容

阅读：

第一至三周：完成美国史十讲精读

第四、五周：完成粮食危机主题文章精读

第六周至第十三周准备法语专业四级考试，期间每周讲解历年真题

第十四至十六周：完成日本历史主题文章精读

法语写作 I（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 French Writing I-1


预修课程基础法语（下）后续课程法语写作 I（下）



I.训练学生从表达思想出发，独立运用语言。在学习过程中穿插词汇、语法和

和文化的教学，综合提高其法语水平。

II.训练学生的文学文本分析能力和法语文学评论写作

III.帮助学生掌握命题式标准学术法语论文的写作，为第 8 学期的毕业论文写作

打下基础


法语写作 I 两学期总课程进度安排如下

课程分三个阶段：

I（上）

第一至五周：第一阶段，日常生活主题写作

第六至十周：第一阶段，儿童故事写作

第十一至十五周：第二阶段，时事新闻主题描述写作

第十六周：复习

302

法语写作 I（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 French Writing I-2


预修课程法语写作 I（上）后续课程法语写作 II（上）



I.训练学生从表达思想出发，独立运用语言。在学习过程中穿插词汇、语法

和和文化的教学，综合提高其法语水平。


III.帮助学生掌握命题式标准学术法语论文的写作，为第 8 学期的毕业论文

写作打下基础


法语写作 I 两学期总课程进度安排如下


I（下）

第一至五周：第二阶段，时事新闻评论写作

第六到十周：第三阶段，旅行主题游记写作

第十一至十五周：第三阶段，多元文化思考写作

第十六周：复习

303

法语写作 II（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 French Writing II-1


预修课程法语写作 I（下）后续课程法语写作 II（下）






III.帮助学生掌握命题式标准学术法语论文的写作，为第 8 学期的毕业论文写

作打下基础



II（上）

第一至五周：集中研究法国 19 世纪诗人魏尔伦的诗集 Poèmes saturiens

第六至十周：集中研究法国 19 世纪诗人魏尔伦的诗集 Fêtes galantes

第十一至十三周：集中研究法国 19 世纪诗人魏尔伦的诗集 Romances sans paroles

第十四至第十六周：用法语写作魏尔伦的诗评

304

法语写作 II（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 French Writing II-2


预修课程法语写作 II（上）后续课程法语写作 III



I.训练学生从表达思想出发，独立运用语言。在学习过程中穿插词汇、语法

和和文化的教学，综合提高其法语水平。


III.帮助学生掌握命题式标准学术法语论文的写作，为第 8 学期的毕业论文

写作打下基础


II（下）

第一周：十九世纪法国戏剧简介

第二至六周：Lorenzaccio 研究

第七至十一周：Pelléas et Mélisande 研究

第十二至十六周：Cyrano de Bergerac 研究

法语写作 III

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 French composition III


预修课程法语写作 II（下）后续课程无


305





III.帮助学生掌握命题式标准学术法语论文的写作，为第 8 学期的毕业论文写作

打下基础


第一周：介绍标准学术论文的组成部分，写作范式，句法和词汇上要注意的点

（从第二周到第十六周，平均每三周选取一个文学文本片段，首先进行解读分析，

其次提炼问题，最后围绕问题进行写作，课堂上完成 introduction 的写作，课后

完成全篇论文写作。）

第二至四周：选取蒙田《随笔集》中“论友谊”，“论虚荣”中的选段

第五至七周：帕斯卡《思想录》选段

第八周至十周：伏尔泰哲理故事《Candide》和《Micromégas》选段

第十一至十三周：Théophile Gautier 奇幻小说选段

第十四至十六周：普鲁斯特《追忆似水年华》选段

法国文学史（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 History of French literature I


预修课程无后续课程法国文学史（下）

教学方式课堂教学考核方式课程论文


本课程精选不同历史时期不同作家的经典作品作文本进行精读、讲解，帮助

学生从整体上把握法国文学从中世纪时期一直到第二次世界大战时期的演变规

律，开始具备文学文本的基本分析能力。

306


本课程依托原版教材 Littérature，辅以不同作家的作品选段

进度如下：

第一周至第二周：中世纪作家 Chrétien de Troye, Guillaume de Lorris 人各一周

第三周至第六周：十六世纪作家 Montaigne、Ronsard、Du Bellay、Rabelais 人各

一周

第七周至第十二周：十七世纪作家 Corneille、Molière、Racine、Pascal、Madame

de La Fayette、La Fontaine 人各一周

第十三周至第十六周：十八世纪作家 Montesquieu、Voltaire、Diderot、Laclos 人

各一周

法国文学史（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 History of French literature II


预修课程法国文学史

（上）后续课程无

教学方式课堂教学考核方式课程论文


本课程精选不同历史时期不同作家的经典作品作文本进行精读、讲解，帮助

学生从整体上把握法国文学从中世纪时期一直到第二次世界大战时期的演变规

律，开始具备文学文本的基本分析能力。


第一周：十七世纪作家 Madame de LaFayette

第二周至第六周：十八世纪作家 Montesquieu、Voltaire、Diderot、Rousseau、

Beaumarchais 人各一周

第七周至第十四周：十九世纪作家 Chateaubriand、Hugo、Flaubert、Beaudelaire、

Rimbaud、Zola 人各一周，Hugo 两周

第十五周至第十六周：二十世纪作家 Proust、Camus

307

法语语法学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 French grammar


预修课程基础法语、中级法语后续课程无



系统梳理法语基础语法，帮助学生巩固、补充语法知识，形成清晰系统的法

语语法知识体系。由于本课程内容量较大，要求学生每次课后及时、细致复习每

一个语法点。


第一至四周：学习第一部分：名词群和代词。其中包括如下内容：

I. 名词，其中包括生物名词阴性的构成、非生物名词的性、名词的复数

II. 品质形容词和数词，其中包括品质形容词的阴性、复数、配合、位置及

其他用法；数词。

III. 冠词，其中包括定冠词、不定冠词、部分冠词、三种冠词意义的比较、在否

定句中的不定冠词和部分冠词、不定冠词和部分冠词的省略、三种冠词的省略。

IV. 指示词，其中包括指示形容词、指示代词、鉴别和描写的表达法。

V.主有词，其中包括主有形容词、代词；表达主有的其他方法。

VI. 泛指词，其中包括泛指形容词和代词；作为形容词、代词或副词的 tout。

VII. 人称代词，其中包括主语人称代词、重读人称代词、宾语人称代词、

宾语代词的顺序和位置、中性代词。

第五至八周：学习第二部分：动词

第九至十周：学习第三部分：不变词类。其中包括介词和副词。

第十一至十二周：学习第四部分：不同类型的句子。其中包括疑问句、否定句、

感叹句、强调法。

第十三至十六周：学习第五部分：复合句。

308

高级法语（上）


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Advanced French I


预修课程中级法语（下）后续课程高级法语（下）

教学方式教师主讲与课堂讨论结

合考核方式笔试（闭卷）


希望通过这一课程的学习，学生能够对文学及社论类的篇章有更深入的理

解。同时也在法语听、说、译、写等各个方面都有所突破。通过本学期 20 篇左

右的名家名作赏析，掌握基本的文学分析方法，使学生不仅对法语字、词、句、

篇有更为深刻的理解，也能够对法国文学名家的各个流派和风格有概括性认识。

同时，每周将有社科类文章的阅读和新闻类听力与练习，以增长词汇量，提

高对长句、难句的理解能力。


社论类篇章为新的时评为主，文学类篇章依托以下教材开展：

J & G Capelle, La France en Direct 4, Librairie Hachette,197

大致进度如下：

第五学期

第一—第二周第一章 Combattants et résistants

第三—第四周第二章 Politiques et révolutionnaires

第五—第六周第三章 Educateurs et prêtres

第七—第八周第四章 Artistes et savants

第九—第十周第五章 La famille contestée

第十一—第十二周第六章 La société contestée

第十三—第十四周第七章 Médecins contestés et contestataires

第十五—第十六周第八章 La condition humaine contestée

http://book.douban.com/search/J%20%26%20G%20Capelle

309

高级法语（下）


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Advanced French II


预修课程高级法语（上）后续课程

教学方式教师主讲与课堂讨论结

合考核方式笔试（闭卷）


希望通过这一课程的学习，学生能够对文学及社论类的篇章有更深入的理

解。同时也在法语听、说、译、写等各个方面都有所突破。通过本学期 20 篇左

右的名家名作赏析，掌握基本的文学分析方法，使学生不仅对法语字、词、句、

篇有更为深刻的理解，也能够对法国文学名家的各个流派和风格有概括性认识。

同时，每周将有社科类文章的阅读和新闻类听力与练习，以增长词汇量，提

高对长句、难句的理解能力。


社论类篇章为新的时评为主，文学类篇章依托以下教材开展：

J & G Capelle, La France en Direct 4, Librairie Hachette,197

大致进度如下：

第六学期

第一—第二周第九章 La douceur de vivre

第三—第四周第十章 L'accord avec le milieu

第五—第六周第十一章 L'accord avec les autres

第七—第八周第十二章 Le bonheur?

第九-第十周第十三章 Fuite

第十一-第十二周第十四章 Voyages réels et imaginaires

第十三-第十四周第十五章 L'étrangeté du réel

第十五-第十六周第十六章 Au-delà du conscient

http://book.douban.com/search/J%20%26%20G%20Capelle

310

翻译理论与技巧（法语）上

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Translation Theory and Techniques I


预修课程基础法语、中级法语后续课程翻译理论与技巧（法语）下

教学方式口笔译结合，文本与

多媒体考核方式期末闭卷


本课程系法语系专业基础课，适合三四年级本科生修读，以法语讲授为主，

目的在于使学生对法、汉语言差异产生高度敏感，了解法汉、汉法互译过程中的

原则与技巧。通过一到两年的学习，改变本专业学生最初的难于动笔、难于开口

的情状，鼓励他们勇于实践、勇于尝试，并在理论上有一定的提高，为将来从事

职业翻译活动打下良好的基础。



第一、二周：翻译学引言及试译

第三、四周：翻译的基本问题及其悖论

第五、六周：口译练习

第七、八周：翻译中的数字解决方案

第九、十周：笔译练习

第十一、十二周：翻译中词典的使用

第十三、十四周：口译练习

第十五、十六周：翻译的层次论

教材和教学参考资料：

BONNEFOY Yves, La traduction de la poésie, dans Entretiens sur la poésie, Paris,

311

Mercure de France, 1992.

DAYRE Eric, L'absolu comparé, littérature et traduction, Hermann, 2010.

D’HULST L.，Cent ans de théorie française de la traduction. De Batteux à Littré

(1748-1847)， Lille : Presses Universitaires de Lille，1990.

GUIDÈRE M. ， Introduction à la traductologie : Penser la traduction hier,

aujourd’hui, demain， Paris / Bruxelles : De Boeck Université，2008.

HARRIS Brian， La traductologie, la traduction naturelle, la traduction automatique

et la sémantique，dans Problèmes de sémantique (Cahier de linguistique 3), dirigé par

J. McA'Nulty, Presses de l'Université du Québec，1973.

LAVIERI, A. (sous la dir. de), La traduction entre philosophie et littérature,

Paris-Torino, Le Harmattan, 2004.

LE BLANC Charles, Le complexe d'Hermès. Regards philosophiques sur la

traduction. Ottawa, Presses de l'Université d'Ottawa, 2009.

MOUNIN Georges, Les problèmes théoriques de la traduction, Paris, Gallimard,

1963.

OST François, Traduire: Défense et illustration du multilinguisme, Paris, Fayard,

2009.

SELESKOVITCH Danica, LEDERER Mariane., Interpréter pour traduire, Didier

Erudition, 2001.

翻译理论与技巧（法语）下

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation Theory and Techniques II


预修课程翻译理论与技巧

（法语）上后续课程无

教学方式口笔译结合，文

本与多媒体考核方式期末闭卷

312


本课程系法语系专业基础课，适合三四年级本科生修读，以法语讲授为主，

目的在于使学生对法、汉语言差异产生高度敏感，了解法汉、汉法互译过程中的

原则与技巧。通过一到两年的学习，改变本专业学生最初的难于动笔、难于开口

的情状，鼓励他们勇于实践、勇于尝试，并在理论上有一定的提高，为将来从事

职业翻译活动打下良好的基础。



第一、二周：笔译练习

第三、四周：翻译中的对等与对应概念

第五、六周：笔译练习

第七、八周：翻译中的认知补体

第九、十周：口译练习

第十一、十二周：可译与不可译

第十三、十四周：笔译练习

第十五、十六周：文学翻译及翻译批评

教材和教学参考资料：

BONNEFOY Yves, La traduction de la poésie, dans Entretiens sur la poésie, Paris,

Mercure de France, 1992.

DAYRE Eric, L'absolu comparé, littérature et traduction, Hermann, 2010.

D’HULST L.，Cent ans de théorie française de la traduction. De Batteux à Littré

(1748-1847)， Lille : Presses Universitaires de Lille，1990.

GUIDÈRE M. ， Introduction à la traductologie : Penser la traduction hier,

aujourd’hui, demain， Paris / Bruxelles : De Boeck Université，2008.

HARRIS Brian， La traductologie, la traduction naturelle, la traduction automatique

et la sémantique，dans Problèmes de sémantique (Cahier de linguistique 3), dirigé par

J. McA'Nulty, Presses de l'Université du Québec，1973.

LAVIERI, A. (sous la dir. de), La traduction entre philosophie et littérature,

Paris-Torino, Le Harmattan, 2004.

LE BLANC Charles, Le complexe d'Hermès. Regards philosophiques sur la

traduction. Ottawa, Presses de l'Université d'Ottawa, 2009.

MOUNIN Georges, Les problèmes théoriques de la traduction, Paris, Gallimard,

1963.

OST François, Traduire: Défense et illustration du multilinguisme, Paris, Fayard,

2009.

SELESKOVITCH Danica, LEDERER Marianne., Interpréter pour traduire, Didier

Erudition, 2001.

313

法国概况

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 France : A General Survey


预修课程中级法语后续课程法国文化



本课程着重教授法国国家地理和历史，首先讲述法国的地理特征和基本形

势，这些特征对法国文化的影响，以及法国全国各大区域的基本情况和特点；其

次讲授法国的历史，其文明的起源，演变历程，各个历史时期的重大的事件和人

物，以及法国当代史的简介，目的是通过这门课程的教学，让学生对法国的基本

地理历史有一个初步的全面认识。


第一至四周，法国地理特点及法国大区形势

第五至八周法国古代历史

第九至十三周从文艺复兴到启蒙运

第十三至十六周从法国大革命到第五共和国

法语报刊

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 French press


预修课程中级法语后续课程无

教学方式课堂教学考核方式闭卷考试

314


帮助学生了解法语世界的新闻媒体基本情况，熟悉法语新闻稿用语和法语时

事评论文章，侧重法语媒体上与跨文化相关的报道。要求学生能在借助字典的情

况下顺畅阅读法语时事评论文章，并学习撰写社论。


第一周：对于法国纸媒的总体情况作出介绍

第二至五周：针对当下法国时事热点，阅读《费加罗报》，《世界报》，《解放报》

等立场分明的主流报刊中的文章加以精读

第六至十周：结合时事热点，对《新观察家》，《观点》等法国时事杂志中的深度

评论文章加以分析

第十一至十四周：研究社论的写作风格

第十五至十六周：写作一篇主题社论

法国古典戏剧

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 French classical theatre


预修课程法国文学史后续课程法国当代戏剧

教学方式课堂授课考核方式课程论文


开设这一课程的目的在于培养学生的古典文化修养，帮助学生在接触经典的

原始戏剧文本，在对其研读的过程中，追本溯源，与现代法语作纵向比较思考，

从而在构词，拼写，语义乃至句法上更好地理解法语的演变过程。


课程分为悲剧和喜剧两大部分

悲剧教学

第一至三周：《熙德》论战

第四、五周：《安德洛玛克》论战

第六、七周：《俄狄浦斯王》，从索福克勒斯到高乃依

第八、九周：《安提戈涅》，从古希腊到十七世纪法国

315

喜剧教学：

第十周：高乃依早期喜剧，以《皇家广场》为例

第十一、十二周：莫里哀喜剧《太太学堂》

第十三、十四周：莫里哀喜剧《伪君子》

第十五、十六周：莫里哀喜剧《无病呻吟》

法国文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 French Culture


预修课程法国概况后续课程无



本课程讲授法国当代文化的各个重要特征，首先讲述法国第五共和国的政治

制度的构成及其运行体制，三权分立的原则在这个制度中的体现，在这个制度下

法国当代政治生活的展开等。其次讲授法国地方政治制度的构成以及欧盟的基本

体制及其对法国社会的影响。随后讲述法国当代经济，宗教，家庭，教育等各个

方面的基本特征和演变，目的是通过这门课程的教学，让学生对法国当代政治社

会有一个比较全面的认识。


第一至四周法国政治制度

第五至八周法国地方政治，欧盟体制及其与法国关系

第九至十三周法国经济

第十三至十六周法国的宗教，教育制度，家庭，法国社会目前的发展趋势。

316

法语影视

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 French Films and Television



教学方式课堂讲授考核方式论文


通过本课程的教学，使学生们了解或掌握影视艺术的基本知识、法语影视艺

术的历史发展，提高学员们对影视作品的审美感受力及鉴赏能力。


第一、二周 20-30 早期电影

第三、四周诗意现实主义

第五周社会现实主义

第六周抵抗运动时期

第七周文学电影

第八周转折

第九、十周作家电影

第十一、十二周新浪潮

第十三周后新浪潮

第十四至十六周当代电影

317

法国当代戏剧

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Contemporary French Drama


预修课程法国文学史、法国古典

戏剧后续课程无

教学方式课堂讲授考核方式课程论文


通过选修一学期的《法国当代戏剧》课程，法语专业四年级同学应该进一步

对西方现当代戏剧艺术、尤其是 20 世纪现当代法国戏剧文学、导演艺术等有具

体了解。对重要戏剧理论、重要剧作家及其作品有初步的了解及具备一定的分析、

品评能力。


第一至四周

第一章什么是戏剧？

1.戏剧的研究对象

2.研究方法

第五至八周

第二章二十世纪法国戏剧思潮

1.法国戏剧的现代转型

2. 当代法国戏剧

第九至十二周

第三章戏剧文本与舞台演出分析

1. 文本精读

2. 该文本的舞台呈现

第十三至十六周

318

第四章学生自选文本或演出分析讨论

参考书目：

Marie-Claude Hubert, Les grandes théories du théâtre, Armand Colin, 2012

Patrice PAVIS，Dictionnaire du théâtre，Armand Colin, 2012

Alain VIALA，Le théâtre en France des origines à nos jours，Presses Universitaires

de France，1997

Jean-Paul Sartre, Huis-Clos

Samuel Beckett, En attendant Godot

Georges Perec, L’Augmentation

Koltès, La nuit juste avant la forêt

Nathalie Sarraute, Pour un oui ou pour un non

宫宝荣著，《法国戏剧百年》

中法文化比较

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Comparative Study of Chinese and French Culture


预修课程一到三年级的必修课

程后续课程无

教学方式教师主讲与课堂讨论

结合考核方式课程论文


通过一个学期的学习，同学们能够对中法文化的差异有一定的了解，并且能

够对中法文化交流的方式和途径展开思考，立志成为中法文化交流的使者。课程

将依托中法文学、戏曲、建筑、绘画等多个领域的文化交流和融合的案例，学习

和探讨两国文化的差异以及在碰撞中产生的变化和创造。

319


第一、二周历史上的中法文化交流概论

第三、四周实地考察（一）：上海法租界

第五、六周法国文学与中国文化—以克罗岱尔、亨利·米修等为例

第七、八周中国文学与法国文化——以华裔法语作家为例

第九、十周一部中法文化交流主题电影的欣赏与评论

第十一、十二周中法绘画交流

第十三、十四周实地考察（二）：徐家汇源

第十五、十六周其他领域的中法文化交流（戏剧、音乐）

法语散文选读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

自由

春秋

课程英文名

称 Selected Readings in French Prose


预修课程法国文学史后续课程无

教学方式课堂讲授考核方式期末笔试


通过学习各个历史时期，各种风格的散文，使学生综合了解法国文化、风

俗、习惯、历史、传统等许多方面的知识，体会名家对文学、艺术、历史、社

会、宗教和日常生活领域的见解，提高学生的文学修养、鉴赏水平和文化综合

素质，初步学会分析文学作品。

320


前半阶段：“他者问题”散文探讨，每个文本两周时间

第一二周：Montaigne “Des cannibales”

第三四周：Kant “Qu’est-ce que les Lumières ?”

第五六周：Voltaire : Traité sur la tolérance

第七八周：Diderot : Supplément au voyage de Bougainville

第九十周：Césaire : Discours sur le colonialisme.

后半阶段：

第十一至十六周：散文写作训练

法国现代短篇小说

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

自由

秋春

课程英文

名称 Modern French Short Stories


预修课程法国文学史后续课程无

教学方式课堂讲授考核方式论文


让学生了解短篇小说这种文学形式，锻炼文本分析能力，帮助学生适应法国

文学教育中的基本评论写作。通过短篇小说了解法国当代文学。


课程基于五部短篇小说展开，每部用三周时间进行解读，评析

第一至三周：Pierre Michon 的四部小说：

第四至六周：Vies minuscule，Abbés

第七至九周：Corps du roi，La grande Beune

第十至十二周：Gérard Oberlé的一部小说

第十三至十六周：Bonnes nouvelles de Chassignet

321

法语语言学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

自由

秋春

课程英文

名称 French linguistics





通过这门课程，指导学生法语语言学理解语言学的基本理论和主要的研究方

法，了解法语语言学的各个分支的主要概念，掌握基本的分析手段，同时了解法

语语言学的主要学术流派的特点和不同的研究目的，培养学生对语言学这门科学

的兴趣。


第一周到第五周：法语语音学和音位学

第六周到第八周：法语词汇学

第九周到第十二周：法语句法学

第十三周到第十五周：法语语义学

第十六周：法语语用学

法国文体学导论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

自由

秋春

课程英文

名称 Introduction to Stylistics of French Literature



教学方式课堂讲授考核方式期末论文

322


语言作为同一个社会群体时代相传的符号体系，蕴藏着丰富的表达手段。本

课程旨在帮助中国学生接触各种样式的语言材料，学会辨识语言各要素的文体色

彩和功能以及语言的各种变体，掌握根据交际情境遣词造句，谋篇布局的规律和

特点，丰富文体修辞手法。


第一至三周：修辞学：文体学的源头

第四至六周：不同语级的语音特色和词汇特色

第七至九周：不同语级的语法特色

第十至十二周：语音和词汇的文体色彩

第十三至十六周：语法的文体手段

2.6 俄文系

专业必修课程（68学分）

基础俄语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Basic Russian I


课程主页




教学目的：本册言语技能训练按听﹑说﹑读﹑写的顺序安排。对零起点的学

生，在语言学习的最初阶段以“听”﹑“读”为技能训练的突破口，通过朗读﹑

阅读和模仿背诵达到自觉实践——“说”的目的。“写”主要是培养学生达到正

确书写的目的。语法部分目标在于：使学生牢固掌握基本的语法规则；运用语法

323

规则进行口语会话和简单写作、听译初级文字材料等言语实践活动；运用基本语

法规则、借助于词典等工具书阅读简单的俄文短文或文学原著。

基本要求：要求学生课堂上认真听讲，主动、踊跃地回答问题，主动参与到

每一次课程设计中去，认真完成每次的家庭作业，如有错误认真纠正。课程结束

后，要求学生具有较好的语音面貌，熟练掌握俄语的语音、词汇、语法和国情等

语言基础知识，并具有初步的读、说、听、写、译能力。


导论课（1—6 周）

第一周（第 1、2 课）

熟悉发音器官。元音 [Аа] [Оо] [Уу] [Ээ]。讲解辅音 [Пп] [Мм] [Тт]。元音 [а]

[о] 处于非重读音节时的弱化。元音 [и] [ы]。辅音 [н] [к] [с]。

解释俄语语调的概念。调型 1。调型 2。

介绍俄语字母表的构成，辅音和元音的区分。字母 а, о, у, э, п, м, т 的书写。

字母 и, ы, н, к, с 的书写.

名词阳性、阴性、中性的概念及实践练习（1）。名词单数和复数概念及实践

练习（1）动物名词和非动物名词的概念和实践练习。

第二周（第 3、4 课）

辅音 [б] [ф] [в] [д] [з] [г] [х] [р]的发音技巧。讲解浊辅音清化的概念。辅音

[л] [ц] [ш] [ж] [j] 的发音技巧。

字母 б, ф, в, д, з, г, х, р 的书写。字母 л, ц, ш, ж, й, я, ё, ю, е 的书写。

调型 3。

物主代词 мой, твой, наш, ваш 的形式变化和用法。

第三周（第 5、6 课）

软辅音[м'] [н'] [т'] [д'] [ч'] [ш']。软辅音 [р'] [п'] [б'] [ф'] [в']。

字母 ч, щ 的书写。

动词第一变位法。物主代词 его, её, их。

调型 4 的规律和适用句型。

名词单数第六格。人称代词第六格。动词第二变位法。

第四周——第六周（第 7、8 课）

软辅音 [с'] [з'] [л'] [г'] [к'] [х']。

调型 5 和调型 6。

单词的移行规则，书写时的连笔。

非动物名词单数第四格变化规则及其用法。物主代词第四格变化规则及其用

法。名词单数和复数概念及实践练习（2）。

324

基础课（第七——第十六周）

第七周（第 9 课）Друзья

句末语段和非句末语段的语调的区别。

动词现在时和过去时。

第八周（第 10 课）Студент Ли Мин

辅音连缀–дс-, -тс-, -тьс-的读音。两词交界处清辅音的浊化。

形容词硬变化和软变化的概念。指示代词 этот 的性和数。物主代词单、复

数第六格。

第九周（第 11 课）Ван Лань и её друзья

动物名词单数第四格。形容词、物主代词、指示代词单数第四格。句子的主

要成分：主语和谓语。俄语标点符号的用法。

第十周（第 12 课）В библиотеке

元音[э]在硬辅音[ж][ш][ц]后的弱化。软音符号 ь 和硬音符号 ъ。

动词体。动词时。句子的次要成分：补语。

第十一周（第 13 课）Семья Андрея

辅音连缀-стл-, -стн-, -здн-的读音。音组-ого-, -его。

名词单数第二格。形容词、物主代词、指示代词单数第二格。人称代词第二

格。句子的次要成分：定语。

第十二周（第 14 课）О нашем университете

辅音连缀–тц-, -дц。

基数词 1－30 和不定量数词及用法训练；

第十三周（第 15 课）Подарок другу

前置词与后面词的连读规则。

名词单数第三格。形容词、物主代词、指示代词单数第三格。人称代词第三

格。谓语副词。

第十四周（第 16 课）Студенту Одиннадцать лет

名词复数第三格。形容词、物主代词、指示代词复数第三格。基数词 31－

100。年龄表示法。钟点表示法

第十五周（第 17 课）Она будет учительницей

前置词 c 与名词连读。物性疑问句的语调。

名词单数第五格。形容词、物主代词、指示代词单数第五格。人称代词第五

格。

第十六周（第 18 课）Смелые люди

运动动词和不定向动词的用法及实践训练。句子的次要成分：状语。

325

基础俄语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Basic Russian II


课程主页

预修课程基础俄语上后续课程中级俄语上



教学目的

本学期将循序渐进地从词语、句子过渡到篇章层面的训练，通过分主题的课

堂教学，进一步增加学生的词汇量，增强对固定结构和句式的记忆，使学生能够

基本实现用俄语较为自如地表达自己的观点。同时，继续纠正学生的发音及语调

错误。语法方面，在对一年级第一学期语法知识的掌握基础上，继续细化各个板

块的语法知识点（如不同前置词的意义和用法、不同体的意义和用法、数词的变

格等），同时，配合词汇课的教学需要，从词法范畴的教学逐步过渡到句法范畴

的教学，增加对不同类型的简单句和复合句的讲解。在此基础上，训练学生对语

法规则的灵活运用能力，提高学生的听、说、读、写、译能力，增加学生的词汇

量，并积极使用积累的词汇。

基本要求

词汇课程要求：对话部分要求学生课前首先听录音、朗读并按录音纠正自己

的语音错误，其次，要求学生以两人为小组进行角色演练，并流利地背诵对话。

课文要求学生课前熟读课文，预习生词。课后要求学生按时保质地完成老师布置

的口笔头作业。

语法课程要求：要求学生课前做好相关的预习工作，按照老师指定的内容自

学语法规则，笔头完成相关的语法练习。课堂上积极思考，翻译老师提供的例句

和篇章等。课后按时完成笔头作业，及时提交给老师批改。

326


第一周—第三周（1-2 课）

Урок 1 Встреча, знакомство

俄语语法的概念。俄语的词类。俄语的句子成分。陈述句的概念及用法。

Урок 2 Семья

词的结构，包括词尾、词干（词根、前缀、后缀）四种基本的词素的概念和

划分方法。表示处所的前置词 в, на, у, около, рядом с, перед, за, над, под, по 的用

法特点和意义区分。陈述句的意义和用法。

第四周 — 第六周（3-4 课）

Урок 3 Учёба

常见的名词后缀的类型和意义。表示方向的前置词 в, на, к, до, от...до..., из, с,

от 的用法和区别。疑问句的意义和用法。

Урок 4 Рабочий день

限定代词 весь 的变格和用法。表示时间的前置词 в, на, за, через, после, до,

перед, к, по 的用法，以及由此引申的固定结构 через...после..., за...до...的意义和

用法。否定句的意义和用法。

第七周—第九周（5-6 课）

Урок 5 В гостях

动词第二人称命令式的用法。动词第一人称和第三人称命令式的用法。表示

交流信息的前置词 о, у, от, из 的用法。

Урок 6 Спорт

定向动词和不定向动词的用法。简单句和复合句的概念。

第十周—第十二周（7-8 课）

Урок 7 Город, транспорт

动词体的对应形式及其用法。说明从句的意义和用法。

Урок 8 Климат, погода

基数词的构成和用法。定语从句的构成和用法。指示代词 тот 的变格和用法。

第十三周—第十四周（9-10 课）

Урок 9 Отдых

基数词的变格和用法。双部句和单部句的概念。

Урок 10 Разговор по телефону

顺序数词的构成和用法。年、月、日、时表示法。泛指人称句、无人称句、

称名句的概念和用法。

第十五周—第十六周（11-12 课）

327

Урок 11 У врача

形容词的比较级和最高级的构成及用法（形容词单一式比较级和复合式比较

级的构成特点、用法区别、使用限制、可替换条件）。副词的比较级和最高级的

构成及用法（副词单一式比较级和复合式比较级的构成特点、用法区别、使用限

制、可替换条件；副词比较级和最高级与形容词比较级和最高级在构成方法和用

法特点等方面的区别）。

Урок 12 Магазины, покупки

动词假定式的构成和用法。时间从句的构成和用法。

俄语视听说 I

一、基本信息


开课时间




课程英文名称 Audiovisual Russian I


课程主页


教学方式听说方法考核方式口试


教学目的：听力是学生接收语言形式并理解信息含义的过程。该过程又分为

词汇理解及实义理解两个部分。前者需要学生的言语经验，后者则需要学生对交

际场景的理解。本课程旨在锻炼学生的听力能力，使其在接收语言信息时整体理

解语言的形式与内容。此外，该课程还期望学生能够将俄语作为一种交际手段，

提高其在典型场景及非典型、即兴情境下的口头表达技能。具体说来，本课程培

养学生正确地理解俄语口语表达，捕捉关键词、句等必要信息，把握所听内容的

大意和细节。培养学生能对特定场景做出适当反应，掌握正确的俄语语调及不同

场景下的言语技巧、言语行为。

基本要求：课程要求学生能对特定言语情境做出适当反应，掌握正确的俄语

语调，能够正确理解俄语会话，捕捉关键词、句等必要信息，对所听内容作大意

和细节上的把握。

328


课程教授学生掌握俄语口语表达，纠正俄语发音及各种简单句调型。听示例，

并完成相关练习。通过多次重复达到自觉提高俄语表达能力的目标。课程内容包

括学生根据所给主题编对话以及学习歌曲、背诵诗歌、俗语和谚语。本课程利用

多媒体教学材料激发学习兴趣。视听资源（录音、电影、动画《玛莎和熊》等）

将作为教学资料。

课程教学计划如下：

第一周——第二周：

认识。自我介绍。听独白完成练习。

购物。听独白完成练习。

第三周——第四周：

人的外貌及性格特征。听独白完成练习。

告诉我你的朋友是谁，我能告诉你你是谁。听独白完成练习。

第五周——第六周：

邀请及言语礼节。听独白完成练习。

相遇（地铁上、街上、商场里）。听独白完成练习。

第七周——第八周：

旅行。听独白完成练习。

如何休息。听独白完成练习。

第九周——第十周：

兴趣爱好。听独白完成练习。

我的家庭。听独白完成练习。

第十一周——第十二周：

在城市里。听独白完成练习。

我们名字的含义。熟背普希金诗歌《我的名字对你有什么意义》。

第十三周——第十四周：

绕口令大赛。（学会说绕口令；有感情地快速朗诵）

我的城市。听独白完成练习。

第十五周——第十六周：

散步途中。听独白完成练习。

天气。听独白完成练习。

我最喜欢的季节。学习歌曲《新年》。

329

中级俄语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Intermediate Russian I


课程主页

预修课程基础俄语（上、下）后续课程中级俄语（下）、高级俄语

教学方式小班教学考核方式闭卷笔试


教学目的

二年级中级俄语词汇方面需要增加词汇量，提高积极词汇的运用能力，加强

连贯口笔语训练，实现日常对话交流，补充国情文化知识，开阔学生视野。语法

方面继续学习必要的语法知识点，以普遍练习为主，讲解重点为辅，通过举例、

对比、总结，以实用性和交际性为目的，培养学生“开口讲语法”及独立笔头写

作能力。

基本要求

要求学生在理论与实践相结合的基础上比较熟练地掌握运用俄语的基本规

则。——掌握俄语的语法规则；掌握俄语词汇的搭配与运用规律；

——掌握和熟练运用俄语的基本语句及等量的优秀语言材料；

——在授课过程中及时添加“文化导入”，让学生了解俄罗斯国情、文化、语言、

文学及俄罗斯民族的风俗习惯；了解俄语语言与俄罗斯民族的历史渊源；

——使学生初步具备俄语听、说、读、写、译的基本技能。

——基本掌握 700-800 单词。

330


第一周：第 1 课：1) Какая встреча

语法：俄罗斯人姓名的组成、变格和用法；说明从句

第二周：第 1 课：2) Чудесный чёрный парик

语法：带前缀的运动动词（1）

第三周：第 2 课：1）Однажды в поезде

语法：带前缀的运动动词（2）

第四周：第 2 课：2) Библиограф

语法：带-ся 动词的意义；复习和平时测验（一）

第五周：第 3 课：1) Мир моих увлечений

语法：否定代词和否定副词

第六周：第 3 课：2）Сувениры

语法：不定代词和不定副词；直接引语和间接引语

第七周：第 4 课：1) Ярославская Масленица 2）Санкт-Перербург приглашает!

语法：动词过去时体的意义和用法（1）

第八周：第 5 课：1) Книга у нас дома 2）Книга или Интернет?

语法：动词将来时体的用法

第九周：第 6 课：Интернет в нашей жизни

语法：动词命令式体的用法

第十周：第 7 课：1)Как стать полиглотом 2)Трудности в овладении языком

语法：动词不定式体的用法

第十一周：第 8 课：Средства массовой информации: польза и вред

语法：条件从句；复习和平时测验（二）

第十二周：第 9 课： 1) Русская кухня 2）Завтрак

语法：动词时的特殊用法；反身代词和限定代词；定语从句

第十三周：第 10 课：Государственная Третьяковская галерея

语法：被动形动词；地点从句

第十四周：第 11 课：1）В театре

语法：被动形动词短尾；形容词短尾

第十五周：第 11 课：2) Никита Михалков

语法：副动词和目的从句

第十六周：第 12 课：Праздники в России

语法：复习、答疑和平时测验（三）

331

俄语视听说 II（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Audiovisual Russian II-1


课程主页




教学目的：视听说是一种接受型语音活动。以俄语视听说材料为教学内容，

教师在课堂上通过视听说的过程中，让学生逐步熟悉俄语语境下的生活经验以及

交际环境知识，从而让学生不仅仅在俄语听力能力方面得到发展，在即兴的、非

准备条件下的俄语口语应答能力也得到长足发展，真正意义上提高学生的俄语交

际能力水平。

基本要求：

——要求学生掌握听懂并且正确理解俄语的能力，能够在听的过程中抓取需要的

信息，听到语段中反映基本主题思想和重要细节的关键词和关键句。

——掌握能够在各种语境中迅速组织语言进行反馈的能力。

——掌握纯正的俄语口语。

——掌握不同语境下的言语习惯以及言语行为。


第一周——第二周

导论课主题：我们是怎样度过暑假的？

第三周——第四周

主题：怎样学习外语？听录音独白，完成练习题

第五周——第六周

主题：职业选择的困难，人生中的选择。听歌曲：《我们选择，我们被选择……》。

332

第七周——第八周

主题：《是，而不是好像是……》礼貌规则。克雷洛夫寓言剧本改编《杰米扬

的鱼汤》

第九周

主题：旅行。去哪儿？什么时候？何种方式？听录音独白并且完成练习题。.

第十周——第十一周

主题：诺贝尔与诺贝尔奖。杰出人物的人生。分析，以及自己对该主题的论述.

第十二周——第十三周

主题：世界各地的新年习俗。听录音独白，完成练习题。

第十四周——第十五周

观赏和学习动画电影《米沙叔叔》(Дядя Миша),《鸟是什么》 (Что за птица).

第十六周

观赏和学习动画电影《爱钓鱼的猫》( Кот-рыболов), 《蘑菇阁楼》

(Грибок-теремок) 、观赏和学习动画电影 «Простоквашино»（备选）

中级俄语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Intermediate Russian II


课程主页无

预修课程基础俄语（上、下）、中级

俄语（上）后续课程高级俄语

教学方式小班授课考核方式闭卷笔试


教学目的：扩大语言使用范围，增加词汇量，提高运用积极词语的能力；

加强连贯口笔语训练，提高叙述和表达思想的能力。掌握基础语法知识和培养运

用语法知识的技能。密切集合课文教学和语法教学培养逻辑思维和独立使用语言

的能力。

333

基本要求：要求学生在理论与实践相结合的基础上比较熟练地掌握运用俄语

的基本规则。具体包括：

掌握俄语的语法规则；掌握俄语词汇的搭配与运用规律；

掌握和熟练运用俄语的基本语句及等量的优秀语言材料；

在授课过程中及时添加“文化导入”，让学生了解俄罗斯国情、文化、语言、文

学及俄罗斯民族的风俗习惯；了解俄语语言与俄罗斯民族的历史渊源；

使学生初步具备俄语听、说、读、写、译的基本技能。

基本掌握 700-800 单词。


第一周：第 1 课：Русский характер （1）

语法：集合数词双部句中主要成分的表示法

第二周：第 1 课：Русский характер（2）

语法：定语表示法定语从句(3)

第三周：第 2 课：Москва

语法：补语表示法；说明从句（3）

第四周：第 3 课：Каменный цветок

语法：地点状语表示法；比较短语；

第五周：第 4 课：Выдающиеся личности –великий мыслитель и педагог

Конфуций

语法：比较从句；时间状语表示法

第六周：第 5 课：Экзамен

语法：行为方式从句

第七周：第 6 课：Туризм（1）

语法：原因状语表示法

第八周：第 6 课：Туризм（2）

语法：程度、度量从句

第九周：第 7 课：Мир вокруг нас

语法：条件状语表示法

第十周：第 8 课：Креповые финские носки

语法：时间从句（2）

第十一周：第 9 课：Освоение космоса（1）

语法：同位语；分数词；结果从句

第十二周：第 9 课：Освоение космоса（2）

语法：句子的独立次要成分；

334

第十三周：第 10 课：Человек и природа（1）

语法：大数的表示法；让步从句

第十四周：第 10 课：Человек и природа（2）

语法：句子的同等成分和总括词；并列复合句

第十五周：第 11 课：Высшее образование в России

语法：呼语、插入语和插入句；接续从句；无连词复合句

第十六周：第 12 课：Человек и культура

语法：带两个或多个从句的主从复合句；语序和句子的实义切分

俄语视听说 II（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Audiovisual Russian II-2


课程主页




教学目的：视听说是一种接受型语音活动。以俄语视听说材料为教学内容，

教师在课堂上通过视听说的过程中，让学生逐步熟悉俄语语境下的生活经验以及

交际环境知识，从而让学生不仅仅在俄语听力能力方面得到发展，在即兴的、非

准备条件下的俄语口语应答能力也得到长足发展，真正意义上提高学生的俄语交

际能力水平。

基本要求：

1、要求学生掌握听懂并且正确理解俄语的能力，能够在听的过程中抓取需

要的信息，听到语段中反映基本主题思想和重要细节的关键词和关键句。

2、掌握能够在各种语境中迅速组织语言进行反馈的能力。

335

3、掌握纯正的俄语口语。

4、掌握不同语境下的言语习惯以及言语行为。


第一周——第二周

导论课

主题：我们怎样度过寒假？.

第三周——第四周

主题：著名的科学家、作家……当代的英雄

围绕该主题阐述自己的观点。

第五周——第六周

主题：欢度俄罗斯谢肉节

观赏电影片段，米哈尔科夫导演的《西伯利亚的理发师》。

分析并且围绕该主题阐述自己的观点。

第七周——第八周

主题：每个人生命中最重要的词汇。

学会俄罗斯电影《妈妈》中的歌曲。

将关于母亲的诗歌改变成剧本表演。（C·米哈尔科夫的《妈妈们永远很重要》、

N·累年科夫的《我记得母亲的双手》、E·布拉金妮娜的《妈妈睡了，她累了》

以及 P·乌巴依特的《妈妈》）

第九周

主题：世界知名寓言家

克雷洛夫的寓言作品改编成剧本进行表演。

第十周——第十一周

主题：宇航员时代（文本《微笑》尤·加加林）

围绕题目《中国航天事业的成就》阐述自己的观点。

第十二周——第十三周

主题：不同的交通方式。现实和想象中的旅行。世界上不同寻常的建筑

论述《怎样从家到学校》、《不同寻常的建筑》，看照片说话

第十四周——第十五周

主题：我的普希金。

熟读诗歌（普希金作品，《什么在我的庄园中》、《小鸟》）。

观赏普希金童话的动画电影。

第十六周

观赏动画电影《飞翔的船》、《在巴尔博斯家做客的看门狗》、《曾经有一只小狗》、

《维尼熊去做客》、《不莱梅的音乐家》、动画连续剧《思梅沙力克》、《菲克斯基》

336

高级俄语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Advanced Russian I


课程主页

预修课程《基础俄语》（上、下）

《中级俄语》（上、下）后续课程《高级俄语》（下）

教学方式教师讲授+学生讨论考核方式闭卷笔试+口试


教学目的

1、全面提高学生的听、说、读、写、译五项基本技能，并让学生在这些方面有

质的进步和飞跃。

2、培养学生高度的自学能力。

3、培养学生自由熟练运用现代俄语的能力。

4、扩大学生知识面和词汇量。

基本要求

课前，学生要提前预习教师指定的内容。主要的预习内容包括：

通读全文，对课文内容有完整的理解；

通过查阅词典了解和掌握每课的生词；

将课文翻译成汉语提交给老师检查；

按照教师要求准备口头转述，口头讨论或笔头练习。

2、课堂上，学生应调动自己的思维并紧跟教师的授课思维，积极参与教学的

各个环节。比如，根据教师的要求积极思考和主动回答问题，与同学和老师进行

口语讨论等。

3、课后，学生应按时高质量地完成教师指定的口头和笔头作业。比如，准备

下一次课堂的口语转述或讨论；完成教师布置的听抄任务；观看并转述俄文电影

内容；积极准备词汇和短语的听写；按时完成相关的笔头作业并提交给老师等。

337


第一周——第二周 (第 1 课 Выбор профессии)

导读与课文 1 Как выбрать профессию?

教师讲解课文，学生围绕课文 1 进行拓展性口头讨论。

课文 2 Для того, чтобы правильно выбрать профессию, сначала

определите свой тип

教师讲解课文，学生围绕课文 2 进行拓展性口头讨论。

3、词汇、语法、修辞、翻译实践练习

1) –брать，-жить 的同根词辨析；2）“开始、着手做”类语义的动词的区别

和用法；3)多义词 приличный 的含义和用法；4）固定语法结构 где (куда,

какой)+уж+кому+любая часть речи的意义和用法；5）形近义异结构 не столько...,

сколько...； столько…, сколько...； настолько..., насколько... ； не столько...,

сколько...；скорее..., чем...的区别和用法；6）俄语功能语体概述；7）用固定言

语结构汉译俄。

第三周——第四周 (第 2 课 Спасибо, профессор!)

导读与课文 Спасибо, профессор

教师讲解课文，学生围绕课文进行拓展性口头讨论。

词汇、语法、修辞、翻译实践练习

1）-помнить 的同根词辨析；2）-звать 的同根词辨析；3）构词前缀-по 的意

义和用法；4）形近义异词 доверять，верить 的区别与用法；5）“教”类语义

的动词的区别与用法；6）形近义异词 подписываться , расписываться 的区别与

用法；7）动词 сталкиваться, приводить, пригодиться 的用法；8）固定言语结构

получаться каким(какой) 或 из кого кто的用法；9）近义词 обращаться с кем-чем,

относиться к кому-чему 的区别与用法； 10 ）近义词 подготовить(ся)，

приготовить(ся)的区别与用法；11）近义词 заставать , встречать 的区别与用法；

12）“голова”构成的俄语谚语的意义和用法；13) “душа”构成的俄语谚语的意义

和用法；14）固定言语结构 застать кого врасплох, ни капли чего, вертеться в

голове, вылететь из головы 的意义和用法；14）固定语法结构 на то и..., (чтобы)

的意义和用法；15）固定语法结构 куда+形容词比较级(副词比较级)的意义和用

法；16）固定言语结构 кому есть что делать，кому нечего делать 的意义和用法。

17）用固定言语结构汉译俄；18）文艺语体。

第五周——第六周（第 3 课 Любовь и возраст в браке）

导读与课文 1 Борьба за любовь: стоит ли?


338

课文 2 Большая разница в возрасте—плюс или минус?



1）-ступать 的同根词辨析；2）构词前缀-одно 的意义和用法；3）构词前缀-при

的意义和用法；4）前缀-на+ся 的意义和用法；5）-бить 的同根词辨析；6）一些

动词、形容词的意义和用法；7）表示“尝试，企图”类语义的动词的区别与用

法；8）固定言语结构 сделать вид, изо всех сил, по крайней мере, скатертью

дорога, как ни банально это звучит 的意义与用法；9）стесняться до безумия 类

型的固定言语结构的意义与用法；10）用固定言语结构汉译俄；11）тем более

的意义与用法；12）口语体。

第七周——第八周（第 4 课 Транспортная проблема и путь ее решения）

1、导读与课文 1 В Москве, как в Лондоне?


2、课文 2 Проблема пробок на дорогах



1）构词前缀-пере 的意义和用法；2）-везти 的同根词辨析；3）-работать 的

同根词辨析；4）形近义异词 признать, признаться 的区别与用法；5）“帮助、促

进”类语义的动词的区别与用法；6）пойти 的转义用法；7) “很多、大量”类语

义的名词的用法；8）польза, доля, счёт, как никогда, в качестве, случай 构成的

词组和固定搭配的意义与用法；9）动词第二人称单数命令式的特殊用法；10）

政论语体；11）使用固定语言结构汉译俄。

第九周——第十周（第 5 课 Выигрышный билет）

导读

作家 Антон Чехов 的生平与创作介绍

课文 Выигрышный билет



俄语表小表爱后缀；2）по+ыва(-ива)的构词方式和意义；3）раз-ся 的构

词方式和意义；4）表示“走”类语义的动词的区别和用法；5）смотреть, глядеть,

видеть 构成的一些词的区别和用法；6）多义词 сложить 的意义和用法；7）-пускать

的同根词辨析；8）固定言语结构 протянуть руку, то и дело, за счёт, на счёт,

пришло на мысль。на самом деле, в самом деле 的意义和用法；9）в самом деле,

на самом деле 的区别和用法；10）в+第四格名词的意义和用法；11)一些让步状

339

语的结构和用法；12）хоть+动词第二人称单数命令式的意义和用法；13）用固

定言语结构汉译俄；14）俄语修辞格。

第十一周——第十二周（第 6 课 Экономика и общество）

导读与课文 1 История мира ---- история кризисов


课文 2 Новые горизонты китайской экономики в XXI веке



1）近义词 финансовый, экономический, экономный 的区别和用法；2)构词前

缀-теле 的意义；3）-смотреть 的同根词辨析；4）构词后缀-ость 的意义；5）多

义词 справиться，значительный，собственный 的意义和用法；6）表示“经受，

经历”类语义的动词的区别和用法；7）形近义异词 заметить, отметить,

подметить 的区别和用法；8）固定言语结构 не так страшенчёрт, как его малюют;

по меньшей мере, сыграть на руку, наводить на мысль 的意义和用法；9）вид 构

成的固定搭配的意义和用法；10）用固定言语结构汉译俄；11）俄语访谈。

第十三周——第十四周（第 7 课 Высшее образование）

导读与课文 1 Детей нужно заразить правильным отношением к учёбе и

труду


课文 2 Девальвация диплом



специальность 和 направление 的区别与用法。2）熟记与高等教育相关

的俄语词汇；3）-вести 的同根词辨析；4）-строить 的同根词辨析；5）от-ся 构

词的意义和用法；6）多义词 разбираться 的意义和用法；7）形近义异词 опрос,

вопрос, допрос, спрос 的区别和用法；8）多义词 предупредить 的意义和用法；9）

形近义异词 разрушить , нарушить 的区别和用法；10）多义词 достаться 的意义

和用法；11) место 构成的固定搭配的意义和用法；12）“使用、利用”类语义

的动词的区别和用法；13）固定言语结构 в состоянии, а то, в принципе, а то и, в

(какой) мере 的意义和用法；14）плечо 构成的固定搭配的意义和用法；15）сила

构成的固定搭配的意义和用法；15）чтобы 引导的从句的用法；16）менее чем,

более чем 的用法；17）用固定语言结构俄译汉；18）俄语口语体。

第十五周——第十六周（第 8 课 Гнездо）

导读与课文 Гнездо

340


2、词汇、谚语、语法、修辞实践练习

1）一些重要动词和言语结构的用法；2）与名词 дом, погода,осень, зима 常用的

一些搭配；3）多义词 свежий 的意义和用法；4）иметь 的固定搭配的意义和用

法；5）构词前缀-про 的意义；6）-хватить 的同根词辨析；7）构词后缀-ничать

的意义和用法；8）-тянуть 的同根词辨析；9）“沉默”类语义的动词的区别和用

法；10）前置词 на 的意义和用法；11）前置词 по, под, с 的特殊意义和用法；

12）一些固定言语结构的意义和用法；13）与 прописка 有关的词组；14）“寻

找”类语义的动词的区别和用法；15）名词 край, сторона, ум 构成的固定言语搭

配的意义和用法；16）в+第六格名词表示情绪状态的用法；17）дружба дружбом

类俄语重复结构的意义和用法；18）俄语 галстук бабочкой 类结构的意义和用法；

19）口语结构 эх(ох, ах, ух)+重叠使用名词第一格, Мало ли+疑问代词或疑问副

词, Попробуй+动词第二人称单数命令式, только не хватало+инф(или этого, или

чтобы…), дальше видно будет 的用法；20）用固定言语结构汉译俄。

高级俄语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Advanced Russian Ⅱ


课程主页

预修课程

基础俄语（上、下）

中级俄语（上、下）

高级俄语（上）

后续课程


341


教学目的

1、继续转换学生的学习方式，培养学生高度的自学能力。

2、重点加强听、说、译的技能。

3、继续培养学生自由熟练运用现代俄语的能力。

4、继续扩大知识面和词汇量。

基本要求

1、课前，学生要提前预习教师指定的内容。主要的预习内容包括：

1）通读全文，对课文内容有完整的理解；

2）通过查阅词典了解和掌握每课的生词；

3）将课文翻译成汉语提交给教师检查；

4）按照教师要求准备口头转述，口头讨论或笔头练习。

2、课堂上，学生应调动自己的思维并紧跟教师的授课思维，积极参与教学的各

个环节。

3、课后，学生应按时高质量地完成教师指定的口头和笔头作业。


第一周——第二周 (第 1 课 Современная молодёжь）

导读与课文 1 Без комплексов

教师讲解课文，学生围绕当代青年的生活、教育和心理等问题口头讨论。

2、课文 2 Богатыми хотят стать все, но по-разному

教师讲解课文，学生围绕当代青年的价值观和未来职业等问题口头讨论。

3、课文 3 Советы молодёжи

教师讲解课文，学生围绕当代青年的理想和自我修行等问题口头讨论。

4、词汇、语法、翻译实践练习

1 ）形近义异词 покупать\скупать, спрашивать\опрашивать, рождаться\

возрождаться, научиться\разучиться 和同义词 привыкать\приучать,

нравиться\импонировать 的区别及用法；2）俄语习语 стать у руля；вечная песня；

иметь место；встать на чьё место；свято верить；слова уходят в пустоту 的意义

和用法；3）“某人（某物）具有......的特征”的同义表达结构训练；4）一些动

词及其同根的动名词、形容词的用法；5）一些俄语缩略语的意义；6）同义动词

делить\делиться, тратить\ растратить, избежать\ сбежать，ценить\оценивать 的区

别和用法；7）“使......不安、激动”类语义的动词用法和区别；8）“某人（某

物）区别于他人（他物）”类语义的动词用法和区别；9）-являть(ся)的同根词

辨析；10）使用固定言语结构汉译俄。

342

第三周——第四周（第 2 课 Брак и семья）

导读与课文 1 Прощай, загс

教师讲解课文，学生围绕“Гражданский брак: да или нет”进行口头辩论；

课文 2 Семейные проблемы----причины разводов

教师讲解课文，学生口头讨论家庭中夫妻的责任和义务、离婚原因等问题。

课文 3 Замечательный день

教师讲解课文，学生口头讨论课文中男女主人公的表现和行为。


1）“怀疑”类语义动词的区别和用法；2）俄语习语 быть не в чести；вот бог, вот

порог； тихо-мирно 的意义和用法；3）固定言语结构 столь(как), что...；в отличие

от кого-чего；вместо того,чтобы...；такой..., как；как ни странно；чему нет

предела(конца)；один и тот же；слишком..., чтобы...的意义和用法；4）多义词

和词组 сделть предложение, выити в свет，тянуть, тянуться 的意义和用法；5）

形近义异词 оформить, сформировать, сформулировать 的区别和用法；6）-дать

的同根词的区别和用法；7）使用固定言语结构汉译俄。

第五周——第六周（第 3 课 Русский фольклор）

导读与课文 1 Пословицы и поговорки

教师讲解课文，学生口头讨论俄语中的 пословица 和 поговорка 的区别。

2、课文 2 Царевна-лягушка

教师讲解课文，学生口头转述童话故事《青蛙公主》的主要内容。

3、课文 3 Загадки

教师讲解课文，学生口头翻译一些汉语谜语同时让其他同学猜谜底。


1）正确翻译和使用俄语中关于动物、劳动、工作、自由、学习、知识、真理、

命运、祸福、运气、成败、数字、历史等谚语和成语，同时对比说出汉语中与此

相关的谚语和成语；2）固定言语结构 тот же самый 的意义和用法；3）特殊变

位类动词 печь, ткать, жечь, плясать, лить, плыть 的正确语法变化形式；4）

глагол+прилагательное(им. пад. или твор. пад.)表示伴随状态的语法结构用法；

5）-пить 的同根词的区别和用法；6）使用固定言语结构俄译汉。

第七周——第八周（第 4 课 Мир）

导读

作家 Б. Васильев 的生平与创作介绍。

课文 Мир восклицательный знак

教师讲解课文，学生口头转述小说内容，并讨论其中人物形象。

343

3、语法、词汇、翻译实践练习

1）形近义异结构 не по себе， не в себе 的区别和用法；2）表示“隐藏”类语义

的动词的区别和用法；3）表示“死亡”类语义的动词的区别和用法；4）动词

осудить, подшутить, отделаться, огорчиться, подсмеяться, тронуть,растрогать的

意义和用法；5）-рвать 的同根词的区别和用法；6）使用固定结构汉译俄。

第九周——第十周（第 5 课 Немного о типично китайском ）

导读与课文 1 О пекинской опере

教师讲解课文，学生口头讨论京剧中的人物角色、舞台布景、乐器、流派、

著名剧目等。

课文 2 Секреты китайской кухни

教师讲解课文，学生口头讲述对中餐和西餐的看法，以及自己最喜欢的一道

菜肴的做法。

课文 3 Ушу с пиалой на голове

教师讲解课文，学生口头转述课文内容，并讲述自己对中国武术的认识。


1）一些重要动词的意义和用法；2）固定语言结构 взять к пример；казалось бы；

(не) обходиться без кого-чего；всё вместе взятое 的意义和用法；3）“欣赏、赞

赏”类语义的动词的区别和用法；4）-ставить 的同根词的区别和用法；5）使用

固定言语结构汉译俄；

第十一周——第十二周（第 6 课 Экологический бумеранг）

导读与课文 1 Холодная война из-за глобального потепления

教师讲解课文，学生口头讨论限制温室气体排放量对发展中国家和发达国家的

利弊问题，以及全球气温变暖导致的一些正面因素。

2、课文 2 Экологический бумеранг

教师讲解课文，学生口头讨论文章标题的含义，“低碳生活方式”的含义，

以及自己如何改变自己周围的生态环境。


1）一些重要动词、名词和形容词的含义和用法； 2）俄语习语 прятать голову

в песок；рубить сук, на котором сидишь；относиться как к неизбежному злу；

свести к чему (до чего)；не утруждать себя чем；на чей век хватит；расти как

грибы после дождя 的意义和用法；3）表示“增加或缩小”类语义的动词的区别和

用法；4）形近义异词 экономный, экономичный, экономический 的区别和用法；

5）表示“局势、情景”类语义的名词的区别和用法；6）近义词 следить 和 наблюдать

的区别和用法；7）使用固定语言结构汉译俄。

344

第十三周——第十四周（第 7 课 Не сотвори）

导读

作家 Виктория Токарева 的生平与创作介绍。

课文 Не сотвори:

教师讲解课文，学生口头转述课文内容并围绕课文内容进行相关讨论。

词汇、语法、翻译实践练习:

1)“把......视为......”类语义结构的区别和用法；2)俄语习语 не видеть в упор；

падать к чьим ногам；на полную(всю) катушку；(всё) понеслось(поехало)；

жареный петух клюнул；беситься с жиру；кому не до кого-чего；отдвавать себе

отчёт в чём 的用法；3)固定言语结构 в каком смысле；кому суждено+инф.；

шагать(идти) в ногу с чем ； смотреть(следить) во все глаза ；

дышать(вдыхать)полной грудью；стоять в одном ряду 的用法；4)形近义异结构

в глазах 与 на глазах 的区别和用法；5)“使......惊奇”类语义动词的区别和用法；

6)使用固定言语结构汉译俄。

第十五周——第十六周（第 8 课 О спорт! Ты----мир!）

导读与课文 1 Место и роль спорта в современной жизни

教师讲解课文，学生口头讨论体育在当代生活中的作用和意义。

课文 2 Применение допинга

教师讲解课文，学生口头讨论在体育竞赛中的一些违规行为和现象，比如运

动员采用兴奋剂、裁判受贿等。

课文 3 Коммерциализация спорта

教师讲解课文，学生口头讨论体育商业化的现象及其利弊。

词汇、语法、翻译实践练习

归纳和熟记体育运动项目和对应的运动员词汇；2）归纳和正确使用“成

功”和“失败”类语义词汇；3）“赞助者、资助者”类语义词汇的区别；4）“竞

赛、比赛”类名词的区别和用法；5）俄语习语 Тайное становится явным; На

гребне, на пике; Козёл отпущения; Сходить на нет；Седьмое небо; Тишь да

гладь, да божья благодать; Как из рога изобилия; Чувствовать причастность к

чему; Набирать обороы; Кто платит, тот и заказывает музыку; Игра стоит свет

的意义和用法；6）“（不）相应”语义的名词、副词和动词的用法；7）который

+глагол 从句与形动词结构相互转换练习；8）使用固定言语结构汉译俄。

345

翻译理论与技巧（俄语）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation Theory and Techniques (Russian)


课程主页无

预修课程

基础俄语（上、下）

中级俄语（上、下）

俄语报刊

后续课程高级俄语

教学方式小班授课，研讨型课程考核方式闭卷笔试


本课程内容以授予学生必要的翻译理论知识、方法和技巧为主。其中包括翻

译中处理词汇和语法现象的方法，语义的传达，翻译技巧等。教学目的是训练学

生灵活处理在词汇、语法、修辞等方面的俄汉互译问题，培养学生各类语体（公

文、政论、文学、科技等）的互译能力，提高学生翻译汉俄语中特殊表达法的技

能，兼顾了解苏联翻译理论，为将来从事教学工作和翻译工作打好基础。本课程

要求学生在理论与实践相结合的基础上比较熟练地掌握运用俄汉翻译技巧。在规

定时间内较好地独立完成句子、语段、语篇的翻译任务。熟悉并自如翻译各类语

体材料等。


第一周绪论

1、翻译的定义

2、翻译的种类

3、翻译的策略

4、翻译的标准

第二周词义的确定

1、根据上下文确定词义

2、词义确定中的干扰因素

第三周词义的引申

具体化

346

概括化

综合引申

第四周词汇修辞色彩的传达

书面语词和口语词的翻译

词语褒贬色彩的传达

第五周成语的翻译

成语的基本译法

需要注意的问题

汉语成语及四字格的运用

第六周句子内部调整 1

词类转换与成分变通

词量的增减

句构调整

第七周句子内部调整 2

拆句与并句

主动句与被动句的转换

肯定句与否定句的转换

第八周形动词短语和 который 连接的限定从属句的翻译

译成被说明词的定语

译成兼语式结构的一部分

译成并列分局

译成状语或状语从句

第九周副动词短语的翻译

译成方式状语

译成时间状语

译成状语从句

译成谓语的一部分

译成并列分句

第十周 как 连接的短语和从属句的翻译

连接同位语

连接比较短语和比较从属句

连接其他从属句

几个常见的句型

第十一周 чтобы 连接的从属句的翻译

连接目的从属句

连接说明从属句

347

连接限定从属句

连接限定-疏状从属句

几个常见的句型

第十二周长难句的翻译

顺序法

逆序法

分译法

调位法

第十三周专有名词的翻译

音译法

意译法

音译兼译法

带人名或地名的专有名词的翻译

第十四周特有事物与术语的翻译

特有事物的翻译

术语的翻译

第十五周数字的翻译

数量增减的翻译

倍数增减的翻译

第十六周总复习

俄罗斯文学作品选读（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Selected readings in Russian literature I


课程主页

预修课程基础俄语，中级俄语后续课程


348


本课程选取 19 世纪俄罗斯文学重要作家的重要作品，引导学生对这些作品

的社会背景、思想内容、艺术特色、写作技巧等方面做出正确的理解和欣赏，向

学生展示一个相对完整、真实的俄罗斯文学概貌。在对作品进行评析的同时，通

过阅读文学文本来掌握语言材料，学习重点词汇、句型和语法，促进学生的俄语

语言能力的提高，以达到文学素养和语言实践水平同时发展的目的。


第一周：普希金及《驿站长》（Пушкин и «Станционный смотритель»）（1）

普希金创作简介；

根据问题讨论《驿站长》的内容情节、人物形象、思想主题等；

第二周：普希金及《驿站长》（Пушкин и «Станционный смотритель»）（2）

1、重点词汇和句型的梳理与讲解。

第三周：莱蒙托夫及《贝拉》（Лермонтов и «Бэла»）（1）

莱蒙托夫创作简介；

根据问题讨论文学作品选段《贝拉》的内容情节、人物形象、思想主

题等；

第四周：莱蒙托夫及《贝拉》（Лермонтов и «Бэла»）（2）


第五周：果戈理及《外套》（Гоголь и «Шинель»）（1）

果戈理创作简介；

根据问题讨论《外套》的内容情节、人物形象、思想主题等；

第六周：果戈理及《外套》（Гоголь и «Шинель»）（2）


第七周：屠格涅夫及《木木》（Тургенев и «Муму»）（1）

屠格涅夫创作简介；

根据问题讨论《木木》的内容情节、人物形象、思想主题等；

第八周：屠格涅夫及《木木》（Тургенев и «Муму»）（2）


第九周：陀思妥耶夫斯基及《罪与罚》（Достоевский и «Преступление и

наказание»）（1）

陀思妥耶夫斯基创作简介；

根据问题讨论《罪与罚》片段的内容情节、人物形象、思想主题等；

第十周：陀思妥耶夫斯基及《罪与罚》（Достоевский и «Преступление и

наказание»）（2）

349


第十一周：托尔斯泰及《舞会之后》(Толстой и «После бала»)（1）

托尔斯泰创作简介；

根据问题讨论《舞会之后》的内容情节、人物形象、思想主题等；

第十二周：托尔斯泰及《舞会之后》(Толстой и «После бала»)（2）


第十三周：契诃夫及《一个官员之死》（Чехов и «Смерть чиновника»）（1）

契诃夫创作简介；

根据问题讨论《一个官员之死》的内容情节、人物形象、思想主题等；

第十四周：契诃夫及《一个官员之死》（Чехов и «Смерть чиновника»）（2）


第十五周：高尔基及《伊则吉尔老婆子》（Горький и «Старуха изергиль»）

（1）

高尔基创作简介；

根据问题讨论《伊则吉尔老婆子》的内容情节、人物形象、思想主题等；

第十六周：高尔基及《伊则吉尔老婆子》（Горький и «Старуха изергиль»）

（2）

重点词汇和句型的梳理与讲解。

俄罗斯文学作品选读（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Selected readings in Russian literature II


课程主页

预修课程基础俄语、中级俄语、俄罗

斯文学作品选读（上）后续课程


350


本课程选取 20 世纪俄罗斯文学重要作家的重要作品，引导学生对这些作品

的社会背景、思想内容、艺术特色、写作技巧等方面做出正确的理解和欣赏，向

学生展示一个相对完整、真实的俄罗斯文学概貌。在对作品进行评析的同时，通

过阅读文学文本来掌握语言材料，学习重点词汇、句型和语法，促进学生的俄语

语言能力的提高，以达到文学素养和语言实践水平同时发展的目的。


第一周：布宁及《幽暗的林阴道》（Бунин и «Тёмная аллея»）（1）

布宁创作简介；

根据问题讨论《幽暗的林阴道》的内容情节、人物形象、思想主题等；

第二周：布宁及《幽暗的林阴道》（Бунин и «Тёмная аллея»）（2）


第三周：布尔加科夫及《大师与玛格丽特》（Булгаков и «Мастер и Маргарита»）

（1）布尔加科夫创作简介；

根据问题讨论《大师与玛格丽特》片段的内容情节、人物形象、思想主

题等；

第四周：布尔加科夫及《大师与玛格丽特》（Булгаков и «Мастер и Маргарита»）

（2） 1、重点词汇和句型的梳理与讲解。

第五周：肖洛霍夫及《人的命运》（Шолохов и «Судьба человека»）（1）

肖洛霍夫创作简介；

根据问题讨论《人的命运》片段的内容情节、人物形象、思想主题等；

第六周：肖洛霍夫及《人的命运》（Шолохов и «Судьба человека»）（2）


第七周：阿斯塔菲耶夫及《鱼王》(Аставьев и «Царь-рыба»）（1）

阿斯塔菲耶夫创作简介；

根据问题讨论《鱼王》片段的内容情节、人物形象、思想主题等；

第八周：阿斯塔菲耶夫及《鱼王》(Аставьев и «Царь-рыба»）（2）


第九周：舒克申及《怪人》(Шукшин и «Чудик»）（1）

舒克申创作简介；

根据问题讨论《怪人》片段的内容情节、人物形象、思想主题等；

第十周：舒克申及《怪人》(Шукшин и «Чудик»）（2）


第十一周：拉斯普京及《告别马焦拉》（Распутин и «Прощание с матёрой»）（1）

拉斯普京创作简介；

351

根据问题讨论《告别马焦拉》片段的内容情节、人物形象、思想主题等；

第十二周：拉斯普京及《告别马焦拉》（Распутин и «Прощание с матёрой»）（2）


第十三周：托尔斯泰娅及《索尼娅》（Толстая и «Соня»）（1）

1、托尔斯泰娅创作介绍；

2、根据问题讨论《索尼娅》片段的内容情节、人物形象、思想主题等；

第十四周：托尔斯泰娅及《索尼娅》（Толстая и «Соня»）（2）


第十五周：彼得鲁舍夫斯卡娅及《安排生活》（Петрушевская и «Устроить

жизнь»）（1）

1、彼得鲁舍夫斯卡娅创作介绍；

2、根据问题讨论《安排生活》的内容情节、人物形象、思想主题等；

第十六周：彼得鲁舍夫斯卡娅及《安排生活》（Петрушевская и «Устроить

жизнь»）（2）

重点词汇和句型的梳理与讲解。

俄语高级写作

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Senior Russian Writing


课程主页

预修课程基础俄语、中级俄语、

高级俄语后续课程

教学方式考核方式笔试


本课程的教学目标是培养学生掌握俄语应用文写作。要求学生能够了解公文

事务语体的语言特点，掌握每种应用文的不同要项和行文规范，认真消化范例，

最终能够按照所提的要求撰写语法正确、表达流畅的俄语日常应用文和公务信

函。

352


第一周语功能语体的概念、分类及主要特征

第二周公文事务语体的特征和公文语言的特点

第三周公文事务语体的特征和公文语言的特点

第四周申请书

第五周申请书作业点评；布告

第六周布告作业点评；

第七周请柬和邀请函

第八周请柬和邀请函作业点评；祝贺函

第九周祝贺函作业点评；感谢信

第十周感谢信作业点评；委托书

第十一周委托书作业点评；事由说明

第十二周事由说明作业点评；自我介绍

第十三周自我介绍作业点评；求职简历

第十四周求职简历作业点评；公务书信 I

第十五周公务书信 I 作业点评；公务书信 II

第十六周公务书信 II 作业点评


俄罗斯文学史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 The History of Russian Literature


课程主页

预修课程基础俄语后续课程


353


通过对俄罗斯文学发展梳理及对重要作家的介绍，使学生接触并深入了解俄

罗斯文学发展历史，并对俄罗斯文学中不同时代、不同流派、各种文学体裁、题

材和不同艺术风格的作品有比较全面的了解和把握，引导学生对俄罗斯文学作品

的社会背景、思想内容、艺术特色、写作技巧等方面做出正确的理解和欣赏，为

学生参加俄语大赛和四级考试做准备。


第一周：俄罗斯古代文学、18 世纪及 19 世纪俄罗斯文学概况

要求学生掌握俄罗斯文学发展的历史背景、大致分期、主要文学流派（古典主义、

感伤主义、浪漫主义、批评现实主义、现代主义）美学主张，重要思潮、文坛争

论等。

第二周：普希金创作简介

要求学生阅读并掌握普希金各个阶段的文学创作，重要作品分析，典型人物形象

（多余人、小人物等）、文学主张等。

第三周：莱蒙托夫创作简介

要求学生阅读并掌握莱蒙托夫各个阶段的文学创作，重要作品分析，典型人物形

象、文学贡献等。

第四周：果戈理的创作简介

要求学生阅读并掌握果戈理各个阶段的文学创作，重要作品分析、主要文学贡献

（散文、自然派）及主张（道德教化、改造社会）等。

第五周：丘特切夫、费特（纯艺术派）创作简介

要求学生阅读并掌握两位诗人的主要诗歌创作及特色，文学主张及对后世文学的

影响等。

第六周：A 奥斯特洛夫斯基的创作简介

阅读并掌握作家的主要创作及特色，文学主张及对后世文学的影响（俄罗斯戏剧）

等。

第七周：屠格涅夫的创作简介及作品分析

阅读并掌握屠格涅夫重要作品、主要文学贡献。

第八周：陀思妥耶夫斯基的创作简介及作品分析

阅读并深入了解作家的主要创作及特色，文学主张及对后世文学的影响等。

第九周：托尔斯泰的创作简介及作品分析

阅读并深入了解托尔斯泰的主要创作，理解托尔斯泰主义、托尔斯泰思想主张。

第十周：契诃夫的创作简介及作品分析

阅读并深入了解契诃夫的主要创作，理解契诃夫短篇小说的特点、契诃夫在现代

戏剧方面的贡献、契诃夫创作的创新性和现代性。

354

第十一周：高尔基的创作简介及作品分析

阅读并深入理解高尔基的主要创作，《童年》、《在人间》、《我的大学》，流

浪汉形象，社会主义现实主义

第十二周：蒲宁的创作简介及作品分析

阅读并深入理解蒲宁的散文特色，生与死主题、爱情主题

第十三周：布尔加科夫的创作简介及作品分析

阅读并深入了解布尔加科夫的魔幻现实主义，《大师与玛格丽特》艺术特色和思

想内涵

第十四周：帕斯捷尔纳克的创作简介及作品分析

阅读并深入理解帕斯捷尔纳克的诗歌和散文创作，《日瓦戈医生》的思想内涵

第十五周：肖洛霍夫的创作简介及作品分析

阅读并深入理解肖洛霍夫的创作，作品中的人道主义精神，《静静的顿河》、《一

个人的命运》

第十六周：索尔仁尼琴的创作简介及作品分析

阅读并深入理解索尔仁尼琴的创作，集中营文学，思想主张。

俄语会话（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Spoken Russian Ⅰ


课程主页

预修课程后续课程俄语会话（下）

教学方式视听说教学考核方式口试


教学目的：在口语交际中尤其重要的是基于学习者既有言语基础、生活经验、

情景常识的客观认识，培养学生整体理解话语形式及内容的能力是俄语教学的关

键。本课程旨在提高学生语言运用能力，培养其在典型场景以及非典型、即兴情

355

境下的口头表达技能。具体说来，本课程培养学生正确地理解俄语口语表达，捕

捉关键词、句等必要信息，把握所听内容的大意和细节。培养学生能对特定场景

做出适当反应，掌握正确的俄语语调及不同场景下的言语技巧、言语行为。





课程教授学生正确理解口语表达，纠正俄语发音及各种简单句调型。听示例

并进行分析，通过多次重复达到自觉提高俄语表达能力的目标。课程内容包括学

生根据所给主题编对话以及背诵诗歌、俗语和谚语。视听资源（包括表格、书籍、

插画、照片）将作为教学资料。

课程教学计划如下：（18 个话题分十六周教授）


1、介绍自己。根据话题编写简短的独白；听录音并讨论；阅读文章，讲解生词

并复习已学内容；总结四格、一格所学内容

2、在商店里。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容；巩固练习第六格


3、在市场上。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容；巩固练习第六格

4、在银行里。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容；巩固练习第六

格和第四格


5、和朋友们在晚会上。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容；巩固

练习第六格

6、在剧院里。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容


7、在博物馆里，在看展览。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容；

对比第六格、第四格和第二格时间表达方式

8、在饭店里。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容


9、在课堂上。根据话题编写简短的独白。听、朗读并讨论相关课文，讲解生词

并复习已学内容

10、在旅行中，在路上。根据话题编写简短的独白。听、朗读并讨论相关课文，

讲解生词并复习已学内容


356

11、在街上相识。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容

12、在新年假期中。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容

13、在考试时。朗读相关课文，讲解生词并复习已学内容


14、在乘交通工具时。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容

15、如果你在陌生的城市迷路。根据话题编写简短的独白。听、朗读并讨论相关

课文，讲解生词并复习已学内容（“在哪里”“去哪里”的句型，区分表示地点意

义和表示运动方向意义的格）


16、电话交谈。编对话并按顺序展示，讲解生词并复习已学内容；总结第三格的

意义

17、讨论看过的电影和话剧。巩固练习第五格（如 с удовольствием, с радостью…）

18、没什么可争论的。争论时的行为规范；捍卫自己的观点；讨论新年活动

俄语会话（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Spoken Russian Ⅱ


课程主页


教学方式视听说教学考核方式口试


教学目的：在口语交际中尤其重要的是基于学习者既有言语基础、生活经验、

情景常识的客观认识，培养学生整体理解话语形式及内容的能力是俄语教学的关

键。本课程旨在提高学生语言运用能力，培养其在典型场景以及非典型、即兴情

境下的口头表达技能。具体说来，本课程培养学生正确地理解俄语口语表达，捕

捉关键词、句等必要信息，把握所听内容的大意和细节。培养学生能对特定场景

做出适当反应，掌握正确的俄语语调及不同场景下的言语技巧、言语行为。

357





课程教授学生正确理解口语表达，纠正俄语发音及各种简单句调型。听示例

并进行分析，通过多次重复达到自觉提高俄语表达能力的目标。课程内容包括学

生根据所给主题编对话，背诵诗歌、俗语和谚语。视听资源（包括表格、书籍、

插画、照片）将作为教学资料。

课程将围绕 18 个话题展开，分十六周完成，具体安排如下：


1、初次见面，介绍自己。我们的全名、小名；听有关“名字”的歌曲；熟记普

希金的诗作“Что в имени тебе моём…”

2、家庭。看图说话；阅读相关课文；根据课上所听内容编对话介绍家人


3、小时候你想做什么职业？巩固练习第五格

4、职业选择。阅读课文“Амосов. Путь в медицину”；根据主题准备自己的发言


5、友谊与朋友。中俄语中关于友谊和朋友的谚语

6、我的一天。四格、六格、二格、五格表示时间的结构


7、我们的“小兄弟”。动物们如何用俄语交谈？（对比中俄语动物叫声拟声词）

8、旅游。阅读相关课文


9、我的闲暇时光。阅读相关课文；根据主题准备自己的发言

10、我的兴趣爱好。根据主题准备自己的发言；结合所学内容讲解动词 любить,

нравиться, восхищаться, увлекаться, болеть


11、邀请做客。（排演克雷洛夫寓言《杰米扬的鱼汤》）

12、体育。阅读相关课文；根据课上所听内容编对话介绍体育项目；根据主题准

备自己的发言


13、我们看上去怎么样？（外貌、衣着和习惯）

14、竞赛“请你猜一猜！”（描述父母、同学的外貌）

15、性格。阅读相关课文；根据主题准备自己的发言


358

16、外出散步。根据主题编对话；复习运动动词；为课文配图

17、关于普希金我们知道什么？熟记诗歌；师生问答并讲解

18、一年四季。熟记绕口令、谚语，并举行比赛，看谁说得好。

俄罗斯文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Russian Culture


课程主页

预修课程后续课程俄罗斯概况

教学方式交际-行为方式考核方式考试


本课程是《俄罗斯国情》课的导论课，除了熟悉关于俄罗斯文化的文本外，

还增加了词汇-语法练习，训练学生的语言技能，使其能够理解俄语交谈者语言

的原生意义，恰当地在相应场合做出合适的反应。本课程还将增强学生掌握俄语

的自信心，因此，强调的不仅是认知，还有通俗性、兴趣和感染力。为增加学生

的兴趣，引入了角色扮演的形式、直观性的手段，甚至还有音频、视频材料。

本课程的目的：使学生掌握关于俄罗斯文化的基本知识，帮助学生制定、巩

固口语和书面语技能，用新的词汇和成语充实学生的词汇量。


课程将围绕 18 个话题展开，分十六周完成，具体安排如下：


1、初次见面，介绍自己。我们的全名、小名；听有关“名字”的歌曲；熟记普

希金的诗作“Что в имени тебе моём…”。

2、家庭。看图说话；阅读相关课文；根据课上所听内容编对话介绍家人。


3、小时候你想做什么职业？巩固练习第五格。

4、职业选择。阅读课文“Амосов. Путь в медицину”；根据主题准备自己的发言。


359

5、友谊与朋友。中俄语中关于友谊和朋友的谚语。

6、我的一天。四格、六格、二格、五格表示时间的结构。


7、我们的“小兄弟”。动物们如何用俄语交谈？（对比中俄语动物叫声拟声词）

8、旅游。阅读相关课文。


9、我的闲暇时光。阅读相关课文；根据主题准备自己的发言。

10、我的兴趣爱好。根据主题准备自己的发言；结合所学内容讲解动词 любить,

нравиться, восхищаться, увлекаться, болеть.


11、邀请做客。（排演克雷洛夫寓言《杰米扬的鱼汤》）

12、体育。阅读相关课文；根据课上所听内容编对话介绍体育项目；根据主题准

备自己的发言。


13、我们看上去怎么样？（外貌、衣着和习惯）

14、竞赛“请你猜一猜！”（描述父母、同学的外貌）

15、性格。阅读相关课文；根据主题准备自己的发言


16、外出散步。根据主题编对话；复习运动动词；为课文配图

17、关于普希金我们知道什么？熟记诗歌；师生问答并讲解

18、一年四季。熟记绕口令、谚语，并举行比赛，看谁说得好。

俄罗斯概况

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Russia: A General Survey


课程主页

预修课程俄罗斯文化后续课程

俄罗斯电影

俄罗斯媒体

教学方式交际-活动方式考核方式考试

360


外语教学的主要目的在于培养学生的个性，使其乐于参与跨文化交流。基于

这一目的，作为俄语课程之一的俄罗斯概况的教学应包含一下内容：1、语言国

情。包括知识、对现实事物的理解（具有民族文化意义的物品的词汇）并具备使

用这些词汇的能力，甚至掌握作为民族文化信息来源的谚语、成语和熟语等；2、

掌握与国家状况密切相关的国情知识；3、教科书中包括的文字材料、国情教学

材料和一般教学材料。

根据时间安排，教师的任务在于：使学生认识外语文化，使其准备参与俄语

国家民族精神财富的接受，其中包括丰富学生的国情知识范围，使其为跨文化交

际服务。


第一周——第二周：社会机构：概述。首都与区划。大城市。主要的名胜古

迹。居民。

第三周——第四周：地理：地理状况，地形。海洋、河流和湖泊。气候。动

物和植物。

第五周——第六周：国家机关：宪法。立法、执法机构和法院。联邦和地方

政府。选举体系。政党。

第七周——第八周：大众媒体：报纸。杂志。电视台。广播电台。网络。

第九周——第十周：经济：主要矿产。工业。农业。交通。经济区划。

第十一周——第十二周：历史：概述。基辅罗斯。莫斯科公国的形成。蒙古

鞑靼人入侵。16 世纪的莫斯科公国。伊凡雷帝。混乱时代（1698-1713）。罗曼诺

夫王朝。彼得一世。叶卡捷琳娜二世。亚历山大一世。亚历山大二世。尼古拉二

世。俄国革命。苏维埃国家的成立：从战时共产主义和新经济政策到社会主义基

础的建立。伟大的卫国战争。苏联战后的发展：从经济恢复到太空开发。停滞、

改革和苏联解体。

第十三周——第十四周：艺术和文化：概述。民族文化。博物馆。绘画。剧

院、歌剧和芭蕾。音乐。电影艺术。

第十五周——第十六周：民族性：民族性格特征。价值理念。畏惧心。行为

交际特性。幽默。饮食和住宿。

361

外贸俄语

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Russian for Foreign Trade


课程主页


教学方式考核方式平时成绩占 40%，期末考试

成绩占 60%


本课程要求学生通过一个学期的学习与训练,能够基本了解对俄外贸相关知

识和各种商务环境中俄语实践应用技巧，掌握包括各类合同、商务信函、各类外

贸单证以及商贸应用文的格式体例和写作方法，成为语言和外贸业务能力都过关

的俄语外贸人才。


第一周——第二周：外经贸口语实践+应用文阅读

称呼问候、迎接送行、宾馆、宴会、名片、机构简介、电话交谈、展览会

名片、护照、邀请函、请求函

第三周：外经贸口语实践+应用文阅读

参观企业、产品介绍、广告

感谢函、通知函、送件函

第四周：外经贸口语实践+应用文阅读

海关、商务谈判、价格

确认函、询价函、复询价函

第五周：外经贸口语实践+应用文阅读

对外贸易、经济技术合作、支付结算

报价函、复报价函、订货函

第六周：外经贸口语实践+应用文阅读

供货、物流

索赔函、复索赔函、提醒函

362

第七周：外经贸口语实践+应用文阅读

代理咨询、担保保险

保证函、营业执照、许可证、品质证书

第八周：外经贸口语实践+应用文阅读

银行租赁、信贷货币

委托书、委托证明书、公证书、商店发票、银行单据

第九周：外经贸口语实践+应用文阅读

索赔仲裁、原始材料

戏票、广告、海报、信用证、保险单、装运单、包装单、货物装箱标志、菜谱

第十周：外经贸口语实践+应用文阅读

招标、交钥匙工程

协议书、意向书、合同概述、贸易合同、

第十一周：外经贸口语实践+应用文阅读

合资企业章程

技术合同、承包合同、供货合同

第十二周：外经贸口语实践+应用文阅读

单据证书

加工合同、劳务合同、代理合同

第十三周：外经贸口语实践+应用文阅读

信贷合同租赁合同

第十四周：外经贸口语实践+应用文阅读

运输合同、保险合同

第十五、十六周：总复习

俄语报刊

一、基本信息

课程代码 FORE130109 学分周学时

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Russian Press


课程主页

预修课程基础俄语、中级俄语后续课程


363


本课程要求学生通过一个学期的学习与训练,能够基本了解俄罗斯主要报刊

的基本情况、俄罗斯报刊体裁、语言特点，通过阅读、背诵、回答问题等实践方

式，掌握俄罗斯报刊的阅读技巧，并通过报刊阅读来了解俄罗斯政治、地理、历

史、经济、科技、文化等国情知识，提高综合运用语言的能力。




俄罗斯报刊概述：俄罗斯主要报纸简介、报纸版面简介。

俄罗斯报纸标题及语言特点、新闻导语、报纸体裁


访问、会见、谈判类阅读技巧与实践


选举、会议、展览类阅读技巧与实践


外交、国际关系、经济类阅读技巧与实践


生态与环境类阅读技巧与实践


医疗、保健、卫生、疾病类阅读技巧与实践


文化艺术、科学技术类阅读技巧与实践


教育、体育、广告类阅读技巧与实践

俄语语法学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Russian grammar


课程主页

364

预修课程基础俄语、中级俄语后续课程

教学方式以教师的专题讲解为主，

学生讨论为辅考核方式笔试


有别于基础俄语以及中级俄语课程中对俄语语法规则的介绍，本课程针对中

国学生学习现代俄语理论课难的特点，贯彻理论联系实际的原则，加强论述的针

对性，着重传授现代俄语标准语的构词、词法、句法等方面的基础理论知识，介

绍国内外俄语界公认的理论观点和体系。对于俄语学术界的分歧和争论，以正面

阐释为主，简要说明问题症结之所在、主要学派学者代表性的观点，适当拓宽学

生的知识面，其目的在于加深学生对俄语语言现象实质以及俄语语言体系的理

解，从而有助于实践掌握并正确运用俄语。

要求学生课堂上认真听讲，主动、踊跃地回答问题，认真完成每次的家庭作

业和课堂讨论，努力做到在学习语法知识的同时巩固词汇的学习。


第一周绪论：俄语的形成与发展；现代俄语标准语的表现形式和语体

第二周俄语词的形态构成：词素、词根、词缀、词干

第三周俄语构词学：构词法概述；词素、词缀、词干、构词类型、构词方法

第四周俄语词法学：词的语法意义、语法形式、语法手段、语法范畴；词类概

述

第五周名词

第六周形容词

第七周数词

第八周代词

第九周动词

第十周副词、状态词、情态词

第十一周前置词、连接词、语气词、感叹词

第十二周句法学概述、词组、

第十三周单句、双部句、单部句、

第十四周独词句、不完全句、简略句、繁化单句

第十五周复句概论，并列复句、主从复句、

第十六周无连接词复句

365

俄罗斯诗歌

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Russian poetry


课程主页




教学目的：本课程要求学生掌握从普希金时代起至今的俄罗斯诗歌创作特

点，要求能够分析并有感情地朗诵所学诗歌，掌握相关文学术语。课程培养学生

正确理解俄语诗歌的能力，培养学生从关键词、句把握所听内容的大意和细节，

教授分析诗歌主题、创作特征的技巧，并训练学生用正确的语调朗读诗歌。

基本要求：课程要求学生能够正确理解俄语诗歌，并能用较地道的语调进行

朗诵，能对诗歌中的关键形象、创作特征、主题、手法等作适当分析，做到既从

整体大意，又从具体细节上把握诗歌文本。


课程内容包括：概述从普希金时代起至今的俄罗斯诗歌发展趋势，简要分析

俄罗斯诗歌的黄金时代和白银时代，讲解著名诗人的作品，介绍抒情主人公、修

饰语、隐喻、头语重复、寓喻等文学概念。



导入作业；俄罗斯诗歌的起源、形成以及从普希金时代起至今的发展趋势；俄罗

斯诗歌的黄金时代；普希金的创作；诗歌中的浪漫主义


莱蒙托夫的创作；丘特切夫和费特的创作；丘特切夫诗歌中的讽刺题材及在当代

诗歌中的运用


366

布宁的创作、抒情散文、散文诗；布洛克的创作；象征主义


白银时代诗歌的发展趋势；马雅可夫斯基的创作；未来主义


叶赛宁的创作；意象主义；阿赫玛托娃的创作；阿克梅派；茨维塔耶娃的创作；

茨维塔耶娃作品复杂的修辞结构（如：语境同义现象，层递）


帕斯捷尔纳克的创作；帕斯捷尔纳克诗歌中的形式结构变化；特瓦尔多夫斯基的

创作；战争和回忆主题


布罗茨基的创作；沃兹涅先斯基的创作；诗歌对二十世纪末流行文化的影响


叶夫图申科的创作；公民和抒情主题（以«Поэт в России больше,чем поэт、、»

为例）；维索茨基的创作；游吟诗人

俄语词汇学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Russian Lexicography


课程主页

预修课程无后续课程修辞学

教学方式交际活动法考核方式闭卷考试


本课程需要该年级学生在课堂讨论中分析研究最为复杂的问题，完成课堂任

务，独立自主地完成补充作业。考察方式为口头考察、讨论会及摘要写作。本课

程将重点锻炼学生在口语语体方面的技能，帮助其掌握课堂讨论时准备发言或报

告的能力，加强学生的逻辑思维能力。学生应当学会将不同观点进行比较和对照，

掌握论证方法，组织论据，得出结论。

367




词汇学的研究对象和研究目标、基本语言单位——词


词典中的词、词的词汇意义


词汇的聚合关系与组合关系


同义词、反义词、同音异义词、形似词


从词汇起源的角度研究俄语词汇、从词汇发展的角度研究俄语词汇、从社会角度

研究俄语词汇、从修辞角度研究俄语词汇


成语单位及其类型、俄语语言世界图景


俄语词汇的民族文化特征、俄语成语的民族文化特征


俄语专有名词的民族文化特征、现代世界中的俄语语言

俄语影视

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Russian Films and Television


课程主页

预修课程俄罗斯国情后续课程

教学方式试听教学考核方式闭卷考试

368


教学目的：本课程旨在加深学生对于俄罗斯历史、文化和日常生活的认识，

提高俄语交际能力。向学生介绍俄语电影，目的在于训练听力、提高对俄语口语

的理解，学生既要在单独的情景片段中理解生词含义，又要对电影内容作整体上

的把握。电影是本课程的分析对象，在其框架之下我们还将探讨俄罗斯历史的不

同阶段和俄罗斯民族的世界观。课程要求学生对照文本（字幕）和视频同步理解

对白，将获取的信息结合已知的作品表现的历史阶段特点，对电影内容以及情节

冲突进行独立分析。由此，在赏析俄语影片的同时，也巩固提高了学生在俄语口

语、俄语听力课堂上所学的听、说技能。

基本要求：课程要求学生培养以下能力：理解有声文本；根据情境揣测词义；

提出论题并论证；根据所学材料逻辑清晰地组织发言；将所学内容运用到课堂讨

论中；选择合适词汇表达自己的观点或进行转述；根据所给主题或材料作较为详

尽的发言。




我们的童年（纪录片《苏联 80 后成长记》）；成年的十字路口（纪录片《苏联

80 后成长记》）


别样的童年（故事片《总统和他的孙女》）


迥然的命运（纪录片《苏联 80 后成长记》）；相似抑或相同？（纪录片《苏联

80 后成长记》）


荒唐的爱情（“乌拉尔饺子”组合喜剧秀《女人所谓的“我这就来”》）


母爱包容一切（故事片《妈妈，节日快乐！》）


媒体视角下的当代世界（俄罗斯各电视台新闻视频汇编）


当代大众传媒是天使还是恶魔？观察、倾听、理解——媒体语言；俄罗斯媒体关

于国际新闻的报导；远亲不如近邻——中俄关系


幸福掌握在自己的手上（故事片《莫斯科不相信眼泪》）

369

俄语修辞学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 Russian Rhetoric


课程主页


教学方式交际活动法考核方式闭卷考试＋摘要


语言学能力：修正、统一、提高在外语（俄语）语法］词汇、修辞范围的基

础知识；在所有类型的言语行为（阅读、口语、听力、书写）的科学语体中提高

语言能力和技能。

实践能力：逻辑推论能力（了解不同题材科学语体文章的构架规则）；使用

能力（能够运用语句实现不同科学及教学交流功能）；结构性（能够有逻辑地根

据特定科学体裁框架结构排列语句）。

社会语言学能力：能够根据科学语体的要求选择相应的语言形式，根据一些

列语言外因素（目标、具体个人、情境）运用该语言形式并进行改变。

社会文化能力：构建知识技能体系，以顺利实现社会化、在掌握语言国情知

识的基础上理解跨文化科学语体交际特征。


第一周: 引言

一、科学语体的基本特征及其分语体：学术科学语体、科普语体、公文科学语体、

科教语体

二、科学语体的不同体裁：教材、参考书、科技文章、专著、论文、讲座、报告、

简评、摘要、大纲、提纲、简历、评论、评语。

第二周: 科学语体的词汇学、词法及句法学特征

一、词汇特征

370

一般科学语体特征：

弱化基础意义的动名词（утверждение, направление, содержание, положение,

определение и т.д.）

部分丧失完整意义的非动词名词（материалы, результаты, характеристика и

т.д.）

表示定位及存在词汇－语法意义的动词

专业（跨学科、跨领域）词汇

人文学科

自然学科

科学技术学科

极专业学科（术语）词汇

二、科学语体文章的词法特征

1、科学言语的标准特征（名词和形容词所占比重大大超过动词形式）

2、扩展前置词和连词的广泛应用（в меру, в силу, в случае, в соответствии, в

качестве, в результате и т.д.）

3、体意义的弱化

4、动词以未完成体现在时形式出现表示时间外概括事实意义

5、使用表达义务、必须及可能性／不可能性的动词体

三、科学语体的句法特征

1、分析型动名词词组（подвергать воздействию, оказывать сопротивление,

подвергаться окислению и т.п.）

2、不确定人称和确定人称结构使用频率的增加

3、被动结构的广泛应用

第三周: 科学语体的不同类别（体裁）：提纲和提要

提纲作为一种提取文章信息的方式：文章大纲及详细提纲

提要写作。讲座提要写作。

第四周: 科学语体的不同类别（体裁）：评注

评注及其结构。评注文章的典型言语结构。

第五周: 科学语体的不同类别（体裁）：评论

评论及其结构。该体裁的词汇、词法、句法特征。

第六周: 科学语体的不同类别（体裁）：报告

报告作为口语－书面体裁的特征。报告的词汇及句法。报告提纲作为一种研究报

告的方法。

第七周: 摘要写作

371

摘要的题材特征。由与原始文章关系决定的摘要类别（再现型摘要及能产型摘

要）。由形式特点分出的摘要类型：大纲型摘要、小结性摘要、述评性摘要、报

告性摘要。摘要的组成、特点及典型言语结构

第八周: 科教言语规范

口语科学语体的特点。口语科学语体的体裁（信息传递及回答）及其结构。说明

类型：举例说明、阐释说明及解释说明。概括回答、分析回答及分类回答

第九周: 毕业论文的典型结构及内容

研究对象、目标、任务及材料

毕业论文的结构要素

第十周: 扉页及目录写作规范

正确书写扉页及目录。目录结构反应论文内容。

第十一周: 论文引言

引言形式及结构规范。必要性及新意。研究任务及方法。

第十二周: 正文

论文基本内容及结构。理论概述及研究分析。

第十三周: 结论

结论写作规范。如何组织排列使用的文献。附录。图书索引设备的组织。

第十四周: 引用，参考文献

研究文章中间接引语的词汇表达手段。引用规范。引用写作要求。论文中的引用：

图书索引、文内引用、脚注及尾注。

第十五周: 文章材料个别形式的呈现：简写符号

序数数词和顺序数词的组成。缩写词手段。

第十六周: 论文答辩

演讲词极其结构。如何回答问题，它们的词汇－句法形式及言语礼节。总结陈词

的词汇及表达。

俄罗斯当代作家及作品

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 Contemporary Russian writers and works

372


课程主页

预修课程基础俄语、中级俄语、高

级俄语后续课程



教学目的

通过对苏联解体后的当代俄罗斯优秀作家作品的研读和讨论，引导学生对当

代俄罗斯文学的创作体裁、主题、手法、思潮和流派等有整体把握和了解，同时

加深学生对当代俄罗斯社会文化的深入理解和体悟，提高学生的俄文原著阅读能

力、口头表达能力和思维拓展能力。

基本要求

课前学生要提前深度阅读教师指定的作品，同时做好相关的读书笔记。课

堂上，学生应调动自己的思维，围绕教师提出的问题，阐述自己对文学作品的理

解，分析其中的人物形象、创作主题和方法等。


第一周当代俄罗斯文坛概况（Общие сведения о современной русской

литературе）

当代俄罗斯文学发展态势；

当代俄罗斯文学中的主要思潮和流派介绍；

当代俄罗斯文坛重要作家、诗人和剧作家介绍。

第二周：索尔任尼琴及《杏子酱》（Александр Солженицын и «Абрикосовое

Варенье»）

1) 索尔仁尼琴创作介绍；

2) 研读和讨论新现实主义短篇小说 «Абрикосовое Варенье»。

第三周：拉斯普京及《伊万的女儿，伊万的母亲》(Валентин Распутин и «Дочь

Ивана, мать Ивана»)

1) 拉斯普京创作介绍；

2) 研读和讨论新现实主义中篇小说«Дочь Ивана, мать Ивана»。第四周：阿

斯塔菲耶夫及《快乐的士兵》（Виктор Астафьев «Весёлый солдат» ）

1）阿斯塔菲耶夫创作介绍；

2) 研读和讨论新现实主义短篇小说«Весёлый солдат»。

373

第五周：马卡宁及《高加索俘虏》（Владимир Маканин и«Кавказский

пленный»）

1) 马卡宁创作介绍；

2) 研读和讨论新现实主义短篇小说 «Кавказский пленный»。

第六周：瓦尔拉莫夫及《生》（Алексей Варламов и «Рождение»）

1）瓦尔拉莫夫创作介绍；

2) 研读和讨论新现实主义短篇小说 «Рождение»。

第七周：托尔斯泰娅及《索尼娅》（Татьяна Толстая и «Соня»）

托尔斯泰娅创作介绍；

研读和讨论女性文学代表作 «Соня»。

第八周：彼得鲁舍夫斯卡娅及《时间是夜晚》（Людмила Петрушевская и

«Время Ночь»）

1) 彼得鲁舍夫斯卡娅创作介绍；

2) 研读和讨论女性文学代表作 «Время Ночь»。

第九周：乌利茨卡娅及《布哈雷的女儿》（Людмила Улицкая и «Дочь Бухары»）

1) 乌利茨卡娅创作介绍；

2）研读和讨论女性文学代表作 «Дочь Бухары»。

第十周：托卡列娃及《粉红色的玫瑰》(Виктория Токерева и «Розовые розы»)

1) 托卡列娃创作介绍；

2）研读和讨论女性文学代表作 «Розовые розы»。

第十一周：维克多·佩列文及《尼卡》（Виктор Пелевин и «Ника»）

1)佩列文创作介绍；

2）研读和讨论后现代短篇小说«Ника»。

第十二周：弗拉基米尔·索罗金及《娜斯嘉》（Владимир Сорокин и «Настя»）

1）索罗金创作介绍；

2）研读和讨论后现代短篇小说«Настя» 。

第十三周：维克多·叶罗菲耶夫及《与白痴一起生活》（Виктор Ерофеев и

«Жизнь с идиотом»）

维克多·叶罗菲耶夫创作介绍；

研读和讨论后现代短篇小说 «Жизнь с идиотом»。

第十四周：维涅季克特·叶罗菲耶夫及《瓦尔普吉斯之夜》(Венедикт Ерофеев

и «Вальпургиева ночь, или Шаги Командора» )

叶罗菲耶夫创作介绍；

研读和讨论后现代剧作 «Вальпургиева ночь, или Шаги Командора»。

374

第十五周：德米特里·普里戈夫及观念主义诗歌（Дмитрий Пригов и его стихи

концептуализма）

1）观念主义诗歌介绍；

2）普里戈夫创作介绍；

3）研读和讨论普里戈夫的观念主义诗歌作品。

第十六周：斯特噶茨基兄弟及《难以成为上帝》（Акрадий и Борис Стругацкие

и «Трудно быть богом»）

斯特噶茨基兄弟的科幻小说介绍；

2）研读和讨论科幻小说«Трудно быть богом» 。

俄罗斯戏剧

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Russian Drama


课程主页




教学目的：本课程旨在让学生对俄罗斯戏剧有一个整体上的认识，了解其历

史与发展、创新与进步，以及对西欧戏剧产生的深远影响。俄罗斯的民族特色根

植于在其厚重的民族文化之中。如果可以将欧洲文化分成保守的和开放的两个派

别的话，俄罗斯文化可以说是一个矛盾的存在：在古罗斯时十分保守，十八世纪

后逐渐开放，并形成开放与保守杂糅的特征。这种文化特征首先体现在文字之中，

当然，戏剧及其形成发展的历史也体现着俄罗斯文化中保守与开放的矛盾和冲

突。

基本要求：课程培养学生自主学习能力，加强其对俄罗斯经典和现代文学作

品的理解，拓宽国情、文化知识面，要求学生循序渐进解决并掌握下列问题：（1）

戏剧的起源（从主要思想到整体构架）；（2）职业戏剧的发展阶段；（3）十八

375

世纪俄罗斯戏剧的特点；（4）十九世纪的戏剧（传统与创新、保守与进步）；

（5）“戏剧之父”奥斯特洛夫斯基的创作及其对俄罗斯民族戏剧形成的意义；（6）

新的戏剧形式的形成；（7）契诃夫新的戏剧风格；（8）白银时代戏剧特征；斯

坦尼斯拉夫斯基及其理论；斯坦尼斯拉夫斯基体系之于俄罗斯戏剧的意义；（9）

苏联戏剧特征；（10）19 世纪、20 世纪末的人与世界理论；新形式戏剧：同与异




俄罗斯职业戏剧起源及民间戏剧；18 世纪初期戏剧创作；


喜剧题材的发展及讽刺喜剧；俄罗斯民族戏剧的诞生；冯维新的戏剧创作（实践

课）；19 世纪的戏剧艺术；新剧院成立：1824 年莫斯科成立小剧院，1832 年圣

彼得堡成立亚历山大剧院；


普希金的戏剧创作（实践课）；果戈里的戏剧创作；“戏剧之父”（剧作家、戏

剧活动家、舞台艺术理论家、戏剧教育家）——亚·尼·奥斯特洛夫斯基（实践课）；


白银时代的戏剧创作；大导演时代开端：康·谢·斯坦尼斯拉夫斯基（原名阿列克

谢耶夫）（1863-1938）、弗·伊·涅米罗维奇—丹钦科（1858-1943）；俄罗斯戏

剧革新之路；新戏剧体系；1898 年莫斯科艺术剧院成立；


契诃夫的戏剧创作（实践课）；莫斯科实验剧团；弗·梅耶霍德（1884-1994）成

立“新话剧社”，象征主义美学艺术思想；叶·瓦赫坦戈夫（1883-1992）成立“大学

生实验剧团”，“想象现实主义”；


马雅可夫斯基的戏剧创作（实践课）；13、 20 世纪 20 至 40 年代苏联戏剧的形

成；成立新剧院：列宁格勒高尔基模范大剧院等；第一批苏维埃作家作品：比利

-别洛采儿科夫斯基《风暴》、埃德曼《委任状》、《自杀的女人》、伊万诺夫

《14-69 号装甲列车》、布尔加科夫《卓伊金的住宅》等；


戏剧新浪潮；彼得鲁舍夫斯卡娅；小剧院简介；大剧院简介；


莫斯科塔干卡剧院；现代人剧院；20 世纪末至 21 世纪初导演艺术；戏剧先锋派

艺术家。

376

2.7 朝鲜语系

专业必修课包括韩国语精读课程群、韩国语视听说课程群、翻译理论与技巧

课程群、韩国语写作、实习调查和毕业论文。学生必须修满专业必修课，共计

68 个学分。

韩国语精读课程群

韩国语精读课程群由六门课程组成：基础韩国语（上、下）、中级韩国语（上、

下）、高级韩国语（上、下）。

基础韩国语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Basic Korean I


课程主页

预修课程后续课程基础韩国语（下）

教学方式课堂指导、课堂讨论

和发言考核方式闭卷考试


本课程系面向韩国语专业一年级本科生的专业必修课程，适合韩国语

零基础的学生修读。

本课程首先讲授韩国语的基本发音，包括辅音、元音、收音的发音方

法等。然后主要讲授打招呼、自我介绍、打电话、约会以及季节和天气等

日常生活中常用的对话或选文；结合课文讲授最常用的格助词、添意助词、

终结词尾、连接词尾、时制词尾等语法形态以及其他各种常用格式和基本

句型。

通过讲授和训练使学生掌握韩国语基础语言知识和基本语言技能；能

够比较准确、流利地发音，掌握基本的变音；熟记字母，能够迅速、准确地拼读

拼写一般语句；掌握 1000-1500 个常用词，掌握韩国语中最常用的词尾和句型；

能够听说日常生活用语和课堂用语，具备基本的韩语交际能力。

377



第1、2周发音第一课～第四课单元音（1、2），辅音（1、2）

第五课～第八课复合元音（1、2），辅音（3、4）

第九课～第十课收音（1、2）

第3周第十一课问候

第4周第十二课介绍

第5周第十三课在校园里

第6周第十四课日程

第7周第十五课打电话

第8周第十六课韩国的季节

第9周第十七课约定

第10周第十八课天气

第11周第十九课在图书馆里

第12周第二十课交通

第13周第二十一课天气

第14周第二十二课韩国饮食

第15周第二十三课在邮局

第16周第二十四课首尔

基础韩国语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Basic Korean II


课程主页

预修课程基础韩国语（上）后续课程中级韩国语（上）

教学方式课堂指导、课堂讨论和发言考核方式闭卷考试

378


本课程系外文系韩国语专业基础课，适合该专业一年级学生修读。

本课程主要讲授有关日常生活、风土人情、名胜古迹、季节和天气等方面的

选文；结合课文讲授格词尾、添意词尾、终结词尾、连接词尾、时制词尾等词尾

中最常用的基本词尾和常用格式以及基本句型。

通过讲授和训练使学生掌握韩国语基础语言知识和基本语言技能，能够准

确、流利地发音韩国语字母，拼读拼写一般语句；掌握 2000-2500 个常用词；掌

握韩国语常用词尾和常用句型；听懂会说一般日常生活用语和课堂用语，读懂通

俗文章和报纸上的一些文章，会写简单的书信及记录，较正确地翻译（韩汉互译）

简单的句子。



第1周季节和天气

第2周购物、东方的明珠-上海

第3周电话礼节、生日礼物

第4周体育、文化探访

第5周庆祝活动、韩服

第6周游泳、看电影

第7周书信、就职

第8周因特网

第9周登山

第10周演讲、期中考试

第11周饮食文化、四物农乐

第12周颐和园和拙政园

第13周韩文字

第14周勤工俭学

第15周春节

第16周北京、读书

379

中级韩国语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文

名称 Intermediate Korean I


课程主页

预修课程基础韩国语（上、下）后续课程中级韩国语（下）

教学方式课堂教学、课堂讨论和

发言考核方式闭卷考试


本课程系外文学院韩国语专业基础课，适合该专业二年级学生修读。本课程

主要讲授有关韩国的政治、经济、文化、历史、科学、技术等方面的不同体裁的

选文，继续扩大学生在韩国语语法方面的基本知识及词汇量。通过教学与讨论，

提高学生在听、说、读、写等方面的基本语言技能。是学生熟练掌握韩国语中

90 个常用词尾，词汇量由初级阶段的 2000-2500 增至 4000-4500，掌握韩国语基

本句型和常用格式，能够运用韩语进行简单的写作。


第 1、2 周课堂互动，视听联系

第 3 周社会和文化

第 4 周爱的便当

第 5 周无私的爱

第 6 周虎头蛇尾

第 7 周塞翁失马

第 8 周蚂蚁和蝉

第 9 周学生时代，配音练习

第 10 周期中考试

第 11 周网络礼仪，电脑和人情

第 12 周家庭观念的演变，游雪岳山

第 13 周股票投资，韩国人的情谊

380

第 14 周阿里郎，韩国料理

第 15 周韩文，木槿花

第 16 周中秋节，苦尽甘来

中级韩国语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Intermediate Korean II


课程主页

预修课程中级韩国语（上）后续课程高级韩国语（上）

教学方式课堂教学、课堂讨论和

发言考核方式闭卷考试


本课程系外文学院韩国语专业必修课课，适合该专业二年级学生修

读。本课程主要讲授有关韩国的政治、经济、文化、历史、科学、技术等

方面的不同体裁的选文，结合课文讲授词汇辨析，常用词尾（180 个）及

常用格式的用法，基本句型的变换与扩展等语言知识及技能。

通过讲授和训练使学生扩大韩国语基础知识，扩大词汇量（由基础阶

段的 2000-2500 增至到 5000-6000 个），能够熟练而正确地运用 180 个常用

词尾和常用格式；使学生达到借助工具书能够正确地阅读报刊上的一般文

章，能够运用韩国语进行日常交际及工作的水平。


第 1 周对幸福的追求、蜥蜴的爱情

第 2 周背架子、戴帽子

第 3 周懒汉变成老牛、我们的未来

第 4 周访问、留学之路

381

第 5 周学习与我、大门

第 6 周望远镜、“欲”字解析

第 7 周牵引闪电的科学家、拿着斧头的男人

第 8 周坦克的产生、面包和米饭

第 9 周工业的发展与工业地区、三个石匠


第 11 周钻石婚的美丽、信息化社会

第 12 周我的自画像、人的特征

第 13 周顺应大自然的生活、一碗乌冬面

第 14 周海洋资源、傲气和宽容

第 15 周狮子、生活的乐趣

第 16 周赞松树、圆月

高级韩国语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Advanced Korean I


课程主页

预修课程中级韩国语（上、下）后续课程高级韩国语（下）

教学方式课堂讨论与解析考核方式闭卷笔试


本课程系外文学院韩国语专业基础课，适合该专业三年级学生修读。

本课程主要讲授有代表性的韩国文学艺术作品（包括人物传记等），这些

作品涉及韩国社会文化与生活的各个侧面及人们所关心的社会问题。

通过系统而深入的讲解，进一步扩大学生的韩国语基本知识，继续扩大词汇

量。巩固所学的语言、语法知识，特别注重提高学生正确运用韩语词尾的能力，

使学生的词汇量由中级阶段的 5000-6000 增加到 9000-10000，通过讲授和训练，

进一步提高学生在听、说、读、写等方面的语言技能。

382


第 1、2 周语言与生活 / 生活的乐趣 /

第 3、4 周树 / 有人情味的生活 / 喜鹊

第 5、6 周受难二代

第 7、8 周朝鲜太祖李成桂 / B 舍监和情书

第 9、10 周家风 / 无所有/

第 11、12 周镜子(外三首)

第 13、14 周让我们讲一讲韩国吧

第 15、16 周相遇

高级韩国语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Advanced Korean II


课程主页

预修课程高级韩国语（上）后续课程

教学方式课堂讨论与解析考核方式闭卷笔试


本课程主要对古典文学、现代文学作品的思想内容，篇章结构、文体

修辞和语言风格进行分析，以提高学生对文学，艺术作品的理解、分析及

评述的能力，达到能够熟练而正确地运用所学知识，较形象、具体地表达

和交流。

本课程通过讲授韩国文化，历史等方面的课文内容，使学生了解韩国文化

并提高阅读能力，同时全方位地训练学生的语言的基本技能，使学生掌握高级水

平的韩国语。

通过系统而深入的讲解，进一步扩大学生的韩国语基本知识，继续扩大词汇

量。巩固所学的语言、语法知识，特别注重提高学生运用韩语词尾的准确率，使

383

学生的词汇量由 9000-10000 增加到 12000 左右，通过讲授和训练，培养学生使

用外语的能力和运用外语进行思维的能力，使学生能够熟练准确地运用韩国语进

行日常或专业领域内的表达和交流。


第 1、2 周阿里郎

第 3、4 周檀君神话

第 5、6 周洪吉童传

第 7、8 周春香传、沈清传

第 9、10 周金达莱花

第 11、12 周序诗

第 15、16 周雷雨

韩国语视听说课程群

韩国语视听说课程群由四门课程组成：韩国语视听说Ⅰ（上、下）、韩国语

视听说Ⅱ（上、下）。

韩国语视听说Ⅰ（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Audiovisual Korean I-1


课程主页

预修课程初级韩国语（上）后续课程韩国语视听说 I（下）

教学方式以听力和口语练习为主。配

合学生发言和活动考核方式期末闭卷考试

384


本课程以视听外语教学法为指导，利用语音实验室授课的设施便利，通过视

觉、听觉等多渠道的外语输入，进行韩国语听说技能的系统训练。本课程的教学

目标和基本要求为：

1）增加词汇量、语法量。提高听力能力以及语音、语调等。

2）增强对对话情境的理解，掌握在各种语境下最典型、自然的对话方式，

提高学生的实际语用能力。


课时安排章节名称知识点

第 1、2 周请问您的名字？关于姓名、职业、国籍的问答。

第 3 周想吃什么? 征询意见；介绍食物。

第 4 周活动场景模拟

第 5 周多少钱? 购物行为中所需要的问价、砍价及比较商品的对

话

第 6 周出租车乘客与出租车司机的对话

第 7 周活动听小故事

第 8 周访友与亲友的寒暄；问路；约时间。

第 9 周天气很好天气与气候的表达；与天气相关的问候语。

第 10 周活动看韩国漫画视频。

第 11 周打到哪里? 打电话的习惯用语。

第 12 周看电影介绍电影；约对方看电影的对话。

第 13 周活动文化体验

第 14、15 周看得见汉城市容汉韩句子在主述结构和定中结构方面的差异；语

序和结构的调整。

第 16 周活动观看视频片段

韩国语视听说Ⅰ（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Audiovisual Korean I-2


课程主页

385

预修课程初级韩国语、

韩国语视听说Ⅰ（上）后续课程

中级韩国语（下）、

韩国语视听说 II（上）

教学方式

以听力和口语练习为

主，配合学生发言和活

动

考核方式期末考试（闭卷）





1）增加词汇量、语法量。具备一定的听写能力。

2）能比较熟练地进行一些日常对话，能理解并叙述某些事件的前后经过，

能表达一些简单的心理感受。



第 1-2 周交通关于如何乘车的问答。

第 3 周邮电局关于如何寄信、寄包裹、询问邮资的问答。

第 4 周活动模拟问路和邮局寄信的情景对话

第 5 周家务关于家务的对话

第 6 周购物挑选商品；询问商品质量；退货

第 7 周活动听童话故事

第 8-9 周旅行制定旅行计划；预订宾馆、火车；介绍名胜古迹。

第 10 周汽车汽车故障维修；车型介绍；加油；违章停车；没

有汽车鸣笛的大学路

第 11 周活动看韩国短片。

第 12 周打电话打电话约会；打错电话；打公用电话请长话短说。

第 13 周看病看感冒；看咳嗽；住院；意外伤害；关于媒体里

的药品广告。


第 15 周办公室文字处理业务；职员间聊天；加班；公务员的日

常生活。

第 16 周活动观看视频

386

韩国语视听说Ⅱ（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Audiovisual Korean II-1


课程主页

预修课程中级韩国语（上）、

韩国语视听说 I（下）后续课程

高级韩国语（上）、韩国语

视听说Ⅱ（下）

教学方式以听力和口语练习为主；

配合学生发言和活动考核方式期末考试（闭卷）





1）增加词汇量、语法量。具备较强的听写能力。

2）能熟练进行日常对话，对特定的主题发表一些意见和评论。



第 1、2 周寄宿生活租房；位置和交通；对寄宿生活的感受。

第 3 周紧张的一天机场接人；对日常忙碌生活的反思。

第 4 周活动讨论对学校宿舍生活的感受

第 4 周我要存钱银行的景象；存取款业务；储蓄的习惯。

第 6 周好久不见聚会；聊近况；回忆过去的时光。

第 7 周活动观看社会时事新闻

第 8 周周末的故事周末活动；看电影；旅行；参观博物馆。

第 9、10 周健康第一运动健身的生活方式；乒乓球训练和比赛。

第 11 周活动看韩国电视剧片段。

第 12 周到老师家做客拜访老师；主客寒暄；聊学习、工作、生活。

第 13 周拜托韩国人的互相帮助的文化传统；拜托去韩国人家

387

感受春节新年；穿韩服拜年；掷骰子的传统游戏。


第 15 周失误和道歉不怕犯错勇于道歉的态度；问个人隐私问题；认

错人；错用尊敬语

第 16 周美风良俗韩国的良风美俗；双手接物；让座；帮助拿行李；

喝酒的礼节。

韩国语视听说Ⅱ（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Audiovisual Korean II-2


课程主页

预修课程中级韩国语（下）、韩国语

视听说Ⅱ（上）后续课程

高级韩国语（下）、翻译理论

与技巧（上）

教学方式以听力和口语练习为主；配

合学生发言和活动考核方式期末考试（闭卷）





1）增加词汇量、语法量。具备较强的听说能力。

2）了解韩国的社会文化，能准确理解各种对话情景，能完整地表达自己

的看法和观点。



第 1、2 周岁月飞逝不断流逝的岁月；季节；等待；在办公室。

第 3 周出大事了有计划的生活的快乐；不出水了；堵车了；升职；

388

出国

第 4 周活动讨论

第 5 周真是个好主意学习中生活；修学旅行；欢送会；登山计划。

第 6 周俗语生活方式和俗语；初生牛犊不怕虎；一口吃成个

胖子？；种瓜得瓜种豆得豆。

第 7 周活动观看社会时事新闻

第 8、9 周节日风俗节气和民俗；春节；正月十五；端午；八月中秋

节。

第 10、11 周都是老黄历了生活的变化；手艺；男女七岁不同席；士农工商。

第 12 周活动观看韩国影视剧。

第 13、14 周看报纸得知了

此事

生活与报纸；韩字与汉字并用；新闻的力量；美

谈。

第 15 周生活和天气天气预报；春天的天气；梅雨；暑旱；倒春寒。


翻译理论与技巧课程群

翻译理论与技巧课程群由两门课程组成：翻译理论与技巧韩国语（上）和

（下）。

翻译理论与技巧韩国语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation Theory and Techniques (Korean) I


课程主页

预修课程高级韩国语（上）后续课程毕业论文

教学方式课堂进行实际翻译训练

和作业分析。考核方式期末闭卷考试

389


翻译是外语学习中综合要求最高的一项技能，不仅需要熟练掌握母语和外

语，而且需要译者有很强的跨文化理解能力、丰富的综合知识，以及精益求精、

反复推敲的严谨态度和精神。本课程的教学目标和基本要求为：

1）掌握基本的翻译理论。对翻译的性质、标准、原则和过程有一定

深度的了解和思考。

2）翻译实践以新闻报道为主。


课时翻译内容

第 1 周致辞翻译

第 2 周中国南海问题与世界秩序

第 3 周韩流风靡亚洲的原因

第 4 周恐怖袭击与宗教冲突

第 5 周人工智能的现状与未来

第 6 周韩国电影与三大国际电影节

第 7 周日军慰安妇问题

第 8 周中国经济是否面临硬着陆？

第 9 周世界能源危机的应对方案

第 10 周朝核问题

第 11 周老龄化社会

第 12 周环境污染与健康

第 13 周食品安全问题

第 14 周大学生创业

第 15 周美国大选制度

第 16 周上海的魅力

翻译理论与技巧韩国语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Translation Theory and Techniques (Korean) II


390

课程主页

预修课程高级韩国语、翻译理论与技巧

（上）后续课程毕业论文

教学方式课堂讲授为主，配合实际翻译训

练和作业分析考核方式期末闭卷考试


翻译是外语学习中综合要求最高的一项技能，不仅需要熟练掌握母语和外

语，而且需要译者有很强的跨文化理解能力、丰富的综合知识，以及精益求精、

反复推敲的严谨态度和精神。本课程的教学目标和基本要求为：

1）掌握基本的翻译理论。对翻译的性质、标准、原则和过程有一定

深度的了解和思考。

2）比较汉语与韩语的根本特征和差异，对意合与形合、主观与客观、

主谓结构与定中结构、数量表达方式等问题进行比较和思考，并将两种语

言的差异性特征运用于实际翻译实践中。

3）翻译实践以非文学翻译为主，以文学翻译为辅。掌握电函、合同、

法律文书等各种应用文的文体特征，掌握转换、增删、异化、归化等翻译

技巧。

4）通过译本比较，提高对译文的鉴赏和分析能力。


课时建议章节名称知识点

第 1、2 周翻译的基本理

论

翻译的定义；翻译的种类与作用；直译与意译

（异化与归化）；翻译的标准: “形似”与“神似”

；翻译的过程：理解与表达；翻译的三层次: 语

义层次/语用层次/美学层次；中西方翻译观和

理论：严复、鲁迅、傅雷、钱钟书、许渊冲的

翻译观，西方的等价主义、功能主义、阐释主

义等翻译理论。

第 3 周实践自我介绍、求职书

第 4、5 周意合的汉语与

形合的韩语

汉语的语法语义关系分析；韩语的连接词尾等

语法要素的翻译；汉韩在形式与语义上的相互

转换

第 6 周实践请柬；邀请函；会议日程公告

第 7 周主观的汉语与

客观的韩语

汉韩主观判断句和推测句的相互转换，汉韩主

动、被动、使动句式的相互转换

391

第 8 周实践劳动合同；贸易合同等合同文本与法律文书。

第 9 周短句与长句汉韩在句子长短、单句复句方面的差异；句子

的拆分和合并；句子成分和语序的调整。

第 10 周实践演说（韩中）：朴槿惠就职演说；朴槿惠清华

大学演说。

第 11 周主述结构与定

中结构

汉韩句子在主述结构和定中结构方面的差异；

语序和结构的调整。

第 12 周实践演说（中韩）：习近平首尔大学演说；政府会

谈；会议、宴会致辞等。

第 13 周抽象与具体、

理性与感性

汉字词与固有词的运用；韩语拟声拟态词的翻

译；汉韩数量表现的翻译。

第 14 周实践散文（韩中）：韩国亚细亚那杂志的文章

第 15 周文化要素的传

达成语、俗语的翻译；文化词汇的翻译。

第 16 周实践剧本（中韩）：音乐剧《海上音》、游记（韩中）：

《一棵会做梦的树》

韩国语写作

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Korean Writing


课程主页

预修课程中级韩国语（下）、

韩国语视听说 II（上）后续课程

高级韩国语（下）、翻译理论

与技巧韩国语（上）

教学方式讲授各种题材的写作

知识，完成命题作文考核方式闭卷笔试

392


通过各种类型问题的大量写作实践以及讲解分析，全面提高学生的书面写作

能力，使学生掌握韩国语写作技巧和修辞方式，并熟练运用这些技巧和方式写出

较为通顺的文章。


第 1 周语言和文字，口语和书面语的区别

第 2、3 周校对法和标准语：韩文校对法，如何写正确的文章

第 4、5 周稿纸的使用法 / 选定主题 / 寻找题材

第 6、7 周说明文和论述文 / 命题作文

第 8、9 周描写文和叙事文 / 命题作文

第 10、11 周报告书和论文 / 命题作文

第 12、13 周随笔和读后感 / 命题作文

第 14、15 周日记和信 / 命题作文

第 16 周自我介绍和简历格式

毕业论文

一、基本信息

课程代码 FORE130029 学分 4 周学时

开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Graduation Thesis


课程主页

预修课程高级韩国语等所有相关

必修课后续课程

教学方式课堂指导考核方式毕业论文

393


本课程系外文学院韩国语专业必修课，适合该专业四年级学生修读。本课程

主要讲授毕业论文写作方法。从选题、论证材料、论证结构、文字表达等方面进

行讲解和引导，帮助学生写一篇规范的毕业论文，并顺利毕业。即通过教授并审

查毕业论文的选题，提出修改意见，就毕业论文的内容、结构、意义、创新及贡

献进行评价并提出意见。注重培养学生的逻辑思维能力、独立创新能力，是学生

在毕业时能够具备一定的专业理论水平。


第 1、2 周如何选题

第 3、4 周如何考察先行研究

第 5、6 周如何写序论和结论

第 7、8 周如何论证

第 9、10、11 周如何论证并收集材料

第 12、13、14、15、16 周一对一的论文指导及答辩

专业选修课

专业选修课设有韩国语词汇学、韩语修辞学、韩国文学史、经济贸易韩国语、

韩国文学名著赏析、韩国社会与文化、科技韩国语、口译、韩语语法学、韩国及

朝鲜概况、韩语报刊选读、韩国文学选读、韩国语通论和韩国影视。专业选修课

共计 28 个学分，学生需修满 16 个学分。

韩国及朝鲜概况

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 General Survey of North and South Korea


课程主页

预修课程基础韩国语（下）、

韩国语视听说 I（上）后续课程

中级韩国语（下）、

韩国语视听说 II（上）

394

教学方式

课堂讲授为主，配合

自由主题发言以及课

外的资料调查和课题

研究

考核方式期末考试（闭卷）


语言是文化的载体，不同的语言体现着不同的民族文化和精神。在当今国际

化、全球化的时代，国家和社会提出了“复合型外语人才”的更高要求，除了熟

练掌握听说读写译等语言技能，还须熟知对象国的国情，深刻理解彼此的文化差

异，具备卓越的跨文化交际能力。因此，本课程的教学目的和基本要求有：

1、掌握教材中介绍的有关韩半岛（韩国及朝鲜）地理、历史、文化、经济、

政治和民俗等各方面的基本常识。

2、寻找感兴趣的主题并进行一定的资料收集和整理，如“韩国的大学”、

“韩流明星”、“韩国的传统音乐”、“韩国的观光名胜”、“韩国的饮食”等。

3、对一些较重要的问题开展课题研究和讨论，如“朝鲜战争的发端、经过

以及对各参战国的影响”、“中韩文化的异同点”、“中韩文化遗产之争”、“中

韩两国民间对立情绪”、“南北朝鲜社会制度对比”等。

4、提高对韩半岛语言和文化的兴趣，培养主动发现问题、独立开展研究以

及与他人进行合作的意识和能力。



第 1 周国家的象征（韩朝的）国号、国旗、国徽、国歌、国花等。

第 2、3 周地理国土面积与地理位置、人口与行政区划、气候、

山脉、高原、平原、河流等。

第 4、9 周古代史

古朝鲜(BC2333~BC108,檀君/箕子/卫满朝鲜)、

三国时期（BC 1 世纪~AD7 世纪, 高句丽、百济、

新罗）、统一新罗 (AD668~935) 、高丽

(AD918~1392)、（李氏）朝鲜(AD1392~1910)

第 10 周近代史开化期 (1860 年代 ~1910) 、日本强占时期

(1910~1945)

第 11、12 周现代史

国家的光复、南北的分裂、朝鲜战争、历任总统

(李承晚、尹普善、朴正熙、全斗焕、卢泰愚、

金泳三、金大中、卢武铉、李明博、朴槿惠……)

第 13、14 周政治、经济和

教育

政治制度(总统、国会、法院三权分立；总统、

议员、大法官的资格、任期、职权)、经济制度

和经济发展过程、教育制度和教育热。

第 15、16 周文化与风俗文化特征、衣食住文化、岁时风俗、节假日、民

俗活动、人生仪礼。

395

韩语词汇学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Korean Lexicology


课程主页

预修课程中级韩国语（上）后续课程高级韩国语（上）、韩国语写

作



本课系统地介绍词汇学的一系列基本概念，以及韩国语词汇的构成、发展、

词义的演变、构词法以及成语和惯用语，同时介绍韩国语词汇学方面的研究成果

及方向。提高学生正确使用词汇、把握词义的能力。同时引导学生对中韩词汇进

行初步的对比分析，以培养学生在词汇、语义方面具备一定的科研能力。

本课程系外文学院韩国语系专业选修课（研讨型课程），适合该系二年

级学生修读。


第1周绪论：词汇学的性质、研究必要性、研究对象、研究方法

第2周词与词组

第3周词汇结构的构成

第4周词义类型、词义解释方法、语义分析方法

第5周多义词的语义类型及其分析

第6周同义词的语义类型及其分析

第7周反义词的语义类型及其分析

第8周同音词的语义类型及其分析

第9周固有词汇的构成及其分析

396

第10周汉字词汇、外来词汇的构成及其分析

第11周韩国语词汇使用调查分析（小组课题、课堂讨论）

第12周基本词汇、一般词汇、常用词汇

第13周标准语与方言、新词与死语（个人调查）

第14周网络词语的产生和发展方向（课堂讨论）

第15周成语与惯用语（课堂讨论）

第16周韩中词汇认知结构的比较分析

韩语语法学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Korean Grammar


课程主页

预修课程中级韩国语、韩语词汇学后续课程高级韩国语（下）、

翻译理论与技巧韩国语（上）

教学方式课堂教学、课堂讨论和发

言考核方式闭卷考试


本课程系外文系韩国语专业选修课程，适合该专业三年级学生修读。

本课程根据韩国语语法的特点及学生的实际，重点讲解韩国语助词和词尾

的用法，同时从文化语言学和认知语言学的角度对句子结构和语序进行中韩对比

分析。讲授系统的韩国语语法知识，并通过严格的语法训练，使学生对韩国语语

法有全面的了解和掌握，提高学生正确运用语言的能力。

397


第1周韩国语概况，韩国语语法特点

第2周名词的分类与用法

第3周代名词、数词的分类与用法

第4周动词、形容词的分类与用法

第5周冠形词、副词的分类与用法

第6周助词的特点及其分类

第7周主格助词的用法

第8周宾格助词、属格助词的用法

第9周副词格助词的用法

第10周添意助词的用法

第11周语尾的特点及其分类

第12周尊称语尾的用法

第13周时态语尾的用法

第14周终结语尾的用法

第15周连结语尾的用法

第16周句子成分-单句、复句分析

第17、18周期末考试

韩国文学选读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Selected Readings in Korean Literature


课程主页

预修课程中级韩国语（下）、

韩国语视听说 II（上）后续课程韩国文学史

教学方式

教师主讲，课堂讨论，

学生发言，观看影视作

品等方式

考核方式期末考试

398


本课程系外文学院韩国语专业选修课，适合该专业三年级学生修读。

在修读本课程以前，学生必须修完本专业二年级的其他课程。

本课程衔接后面的韩国文学史课程，选择韩国文学作品中，具有经典性质

的作品，重点讲解文学作品中的难点，介绍作品所涉及的时代背景，作家的生平，

作品的特征等，提高学生对韩国文学作品的阅读理解能力和欣赏能力。


书名作品名作家

第 1 周

第 2 周韩国代表古典小说（4）

兴夫传

兔子传作者未详

第 3 周

第 4 周

第 5 周

韩国代表古典小说（4）

许生传

虎叱

朴趾源

第 6 周

第 7 周韩国代表短篇小说（1）

船歌

土豆金东仁

第 8 周中期发表

第 9 周韩国代表短篇小说（1）贫妻玄镇健

第 10 周


好运的一天

哑巴三龙

玄镇健

罗稻香

第 12 周


厢房客人和妈妈

标本室里的青蛙

朱耀夑

廉想燮

第 14 周

第 15 周

第 16 周

韩国代表短篇小说（5）受难二代

荞麦花开之际

河瑾灿

李孝石

韩国文学史

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 History of Korean Literature


课程主页

399

预修课程高级韩国语（上）、韩国文学选

读、韩国语视听说（下）后续课程韩国文学名著赏析

教学方式教师讲授为主，配合影视作品欣

赏，学生命题发言及课堂讨论考核方式期末闭卷考试


本课程系外文学院韩国语系选修课，适合该系三年级学生在第二学期修读。

本课程系统地介绍韩国（朝鲜）文学的发展全过程；对各个时代的文学作品与语

言的特点，作家，文学流派以本课程系外文学院韩国语系选修课，适合该系三年

级学生修读。

本课程系统地介绍韩国（朝鲜）文学的发展全过程；对各个时代的文学作品

与语言的特点，作家，文学流派以及美学思想等进行评述，探索韩国（朝鲜）文

学的民族性和继承性。通过讲授使学生掌握韩国文学史的基本知识，并了解韩国

（朝鲜）文学的民族性，提高学生对韩国文学作品的鉴赏和评析能力。

教学方式力求灵活多样，通过启发式、讨论式等数学手段，充分调动学生的

积极性，扩大有关韩国（朝鲜）传统文化的知识面。及美学思想等进行评述，探

索韩国（朝鲜）文学的民族性和继承性。

通过讲授使学生掌握韩国文学史的基本知识，并了解韩国（朝鲜）文学的民

族性，提高学生对韩国文学作品的鉴赏和评析能力。

教学方式力求灵活多样，学生发言、课堂讨论式等教学手段，充分调动学生

的积极性，扩大有关韩国（朝鲜）传统文化的知识面。


第 1 周时代划分与展开

第 2 周上古时代的文学概观

第 3 周上古时代的文学体裁

第 4 周上古时代的作家与作品

第 5 周上古时代的美学思想

第 6 周中世时代的文学概观

第 7 周中世时代的文学体裁

第 8 周中世时代的作家与作品

第 9 周中世时代的美学思想

第 10 周学生中期发表

第 11 周近代的文学概观

第 12 周近代的文学体裁

400

第 13 周近代的作家与作品

第 14 周近代的美学思想

第 15 周现代的文学体裁

第 16 周现代的作家与作品

经济贸易韩国语

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Korean for Economics and Commerce


课程主页

预修课程高级韩国语（上）、韩国

语视听说（下）后续课程翻译理论与技巧韩国语（下）

教学方式课堂教学、学生分组发言

及讨论考核方式闭卷考试


本课程系外文学院韩国语系专业选修课，适合该系三年级学生修读。

在修读本课程以前，学生必须修完本专业二年级的其他课程。

本课程选择一两本经贸类韩文原著，重点讲解经贸领域的词汇及表现方

式，提高学生对经贸类文章的阅读理解能力和表达能力。


课时内容

第 1 周全球经济仍旧疲软的原因

第 2 周金融市场危机：金钱无法换来繁荣

第 3 周社会危机

第 4 周政治危机

第 5 周能源危机

401

第 6 周人口危机

第 7 周债务危机

第 8 周美国新任政府的经济政策

第 9 周十三五规划

第 10 周欧盟经济陷入困境

第 11 周日本的量化宽松与新兴市场

第 12 周韩国的出路：经济民主化？

第 13 周未来的企业家精神

第 14 周亚洲经济一体化

第 15 周一带一路与经济全球化

第 16 周中国经济的新常态

韩国语通论

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Comprehensive Korean


课程主页

预修课程高级韩国语（下）、韩

语词汇学、韩语语法学后续课程韩语修辞学

教学方式课堂教学考核方式闭卷考试


该课程以韩国语专业八级考试为目标，讲授语音、词汇、形态、句法、语义

等方面的语言学基本知识，在语言类型学的视野下，通过汉语和韩语的对比，使

学生了解韩国语的特点，并初步掌握韩国语的语言知识。

本课程系外文学院韩国语系专业选修课，适合该系四年级学生修读。

402


第 1 周韩国语的特征

第 2 周韩文字的创制与其科学性

第 3、4 周韩国语语音结构

第 5、6 周韩国语词汇结构（1）

第 7、8 周韩国语词汇结构（2）

第 9、10 周韩国语语法结构（1）

第 11、12 周韩国语语法结构（2）

第 13、14 周韩国语语义结构

第 15、16 周韩国语语用结构

韩国社会与文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 Korean Society and Culture


课程主页

预修课程高级韩国语（下）、经济贸易

韩国语后续课程科技韩国语、韩国影视

教学方式

教师讲授为主，配合影视资

料，学生命题发言及课堂讨

论

考核方式期末课程论文或课题报

告形式

403


该课程为复旦大学韩国语和韩国学专业的学生而开设，目的是为学生提供基

础的韩国文化知识。该课程包含韩国社会、经济、文化等各方面丰富的内容，课

程内容涉及韩国人的价值观，衣食住行等生活文化，韩国社会文化的具体现象和

历史变迁，以及风靡世界的韩流和创造出韩流的韩国大众文化等多个领域。通过

该课程，学生们对韩国的社会和文化会有一个广泛的了解和认识：

1、建立对韩国社会和文化的基本认识。

2、为对韩国社会和文化建立更深层更系统的理解打下基础。


基本内容知识点

第 1 周韩国是什么样的国家? 国家象征，地理位置等概况

第 2 周韩国人如何行动? 我们主义（We-ism），讲究年龄的韩

国人

第 3 周韩国人的服饰生活文化韩服的变迁，韩国服饰潮流的中心

第 4 周韩国人的饮食生活文化韩食餐桌和饮食礼节，韩国人的健康

饮食

第 5 周韩国人的居住生活文化韩国的传统建筑韩屋，公寓

第 6 周韩国的大众文化 I 韩国大众歌曲（K-pop）的形成和发

展，韩剧国王-韩国

第 7 周韩国的大众文化 II 反映韩国社会的韩国电影

第 8 周韩国的艺术文化以绘画和建筑为中心


第 10 周韩国的世界文化遗产重视“文”的韩国人

第 11 周韩国的风俗和仪礼家庭关系和礼节

第 12 周韩国的宗教和思想韩国的儒教、佛教、基督教，韩国宗

教的特征

第 13 周韩国政治大韩民国的成立和发展，韩国政治制

度的变迁，韩国政治文化的特征

第 14 周韩国的经济和产业韩国经济的昨日和今天，韩国的产业

和企业，韩国人崇尚的职业

第 15 周 21世纪变化中的韩国社

会

向多文化社会进军的韩国新的社会

矛盾

第 16 周学生发言

404

韩语修辞学

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Korean Rhetoric


课程主页

预修课程高级韩国语后续课程



向学生教授修辞学基础理论，着重于韩国语的修辞手段和方法，分析学生在

遣词造句时容易出现的修辞错误，并对常见的修辞现象和修辞技巧进行重点分

析，提高学生的理解和鉴赏水平，提高写作及口头表达能力。此外介绍一些韩国

语修辞学领域的研究新成果新动向，培养学生具备一定的科研能力。



第1周修辞学总论（性质、对象、任务、范围）

第2周修辞与文化

第3周语音修辞

第4周词语修辞

第5周句法修辞

第6周语境修辞

第7周辞格修辞分类

第8、9周辞格修辞运用（1）

第10、11周辞格修辞运用（2）（课堂讨论）

第12、13周辞格修辞的辨异

第14、15周修辞与语体风格（分组发表）

第16周修辞的综合运用

405

韩国文学名著赏析

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Readings in Korean Literary Works


课程主页

预修课程高级韩国语、韩国文学史、韩国文

学作品选读后续课程

教学方式教师主讲，课堂讨论，学生发言，

观看影视作品等方式考核方式期末考试


该课程旨在培养学生在韩国文学方面的修养和鉴赏能力。注重韩国文学名著

的宏观把握，使学生在总体上了解韩国名著。选择讲解韩国文学史上占有重要地

位的经典作品，介绍作品所涉及的时代背景、作家生平、作品特征、在文学史中

的地位等，启发学生对名著的感悟，提高学生对文学作品的欣赏能力和分析能力。


第1、2周学习诗歌文学概观。掌握古代歌谣，乡歌，高丽歌谣，时调，歌

辞，民谣，现代诗等概念

第3、4周学习叙事文学概观。掌握说话，古小说，说唱，现代小说等概

念

第5、6周阅读分析作品。黄鸟歌，龟旨歌，处庸歌，青山别曲，丹心歌，

赏春曲，阿里郎

第7周阅读分析檀君神话

第8周阅读分析朱蒙神话

第9周阅读分析变成太阳和月亮的兄妹

第10、11周学生中期发表

第12周阅读分析洪吉童传

406

第13周阅读分析两班传

第14周阅读分析春香传

第15周现代诗歌的理解与鉴赏，阅读分析金达莱花等诗

第16周现代小说的理解与鉴赏，阅读分析雷阵雨等小说

科技韩国语

一、基本信息


开课时间

（或仅注明春

秋学期）



课程英文名称 Korean for Science and Technology


课程主页

预修课程高级韩国语、经济贸易韩国语后续课程

教学方式课堂教学、课堂讨论和发言考核方式期末笔试


本课程系韩文系专业选修课程，适合该专业四年级学生修读。

本课程通过讲解科技方面的韩国语专业文章，使学生掌握相关专业

词汇及科技文章的阅读技巧，并在实际应用中正确理解掌握科技领域文

章，有关产品说明等。为今后的九月做针对性训练。


第1、2周对科学及技术的含义、分类、发展过程进行讲解。

第3、4周科技发明与发现

第5、6周韩国的生命科学

第7、8周生态环境

第9、10周宇宙科学及高新技术（计算机、纳米技术、汽车、自动化）

第11、12周进行课堂练习和讨论

第13、14周韩国的计算机发展

第15、16周韩国的自动化

407

口译

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Oral Translation


课程主页

预修课程翻译理论与技巧韩国语后续课程

教学方式课堂进行实际口译训练考核方式期末闭卷考试


口译可谓是外语学习之花，不仅需要熟练掌握母语和外语，而且需要译者有

很强的跨文化理解能力和丰富的综合知识。本课程的教学目标和基本要求为：

1）掌握口译的基本概念，对口译的性质、标准、原则和实战过程有

一定深度的了解和思考。

2）口译实践以新闻报道为主。


课时翻译内容

第 1 周韩国的广场民主主义

第 2 周大学生实习期权益保障问题

第 3 周电动汽车的现状与未来

第 4 周韩国的政经勾结现状

第 5 周中国的户口制度

第 6 周公务员考试制度

第 7 周创新创业政策

第 8 周米其林指南之上海篇

第 9 周台湾旅游攻略

第 10 周中国医保制度现状及问题

408

第 11 周济州岛的魅力

第 12 周虚拟现实硬件市场

第 13 周全球气候变暖

第 14 周中国的网络理政

第 15 周雾霾与健康

第 16 周背包游

韩语报刊选读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Korean Press


课程主页

预修课程高级韩国语（下）、经

济贸易韩国语后续课程科技韩国语、韩国影视



本课程旨在使学生了解韩国的国情。教师通过韩国的各种报刊，主要

介绍韩国和国际的政治、经济和重大事件及中韩关系。

通过阅读当代韩国各大报刊的具有代表性的报导、文章，使学生对韩国的政

治、经济和热点事件有所认识，同时加深对韩国社会的理解。提高学生的报刊阅

读能力，为其今后在工作中阅读报刊，准确快速地掌握所需信息打好基础。同

时，是学生对报刊文章的写作技巧有一定的感性认知。


409


第1、2周韩国经济增长与经济结构改革的新闻报道

第3、4周中韩经济增长互补性的新闻报道

第5、6周人工智能与现代生活的新闻报道（学生选题与讨论）

第7、8周韩国投资环境与企业改革的新闻报道

第9周韩国信息产业的新闻报道

第10周韩国进出口战略的新闻报道

第11周韩国科技发展的新闻报道

第12周韩国社会问题的新闻报道（学生选题与讨论）

第13周韩国国家竞争力与人才的新闻报道

第14周韩国的教育热与教育改革的新闻报道

第15周中韩文化交流的新闻报道（学生选题与讨论）

第16周世界体育竞赛的新闻报道

韩国影视

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Korean Films and Televisions


课程主页

预修课程高级韩国语（下）、韩国

社会与文化后续课程

教学方式课堂指导、课堂讨论和发

言考核方式闭卷考试

410


影视艺术的发明为人类构建了一个多姿多彩、声色俱佳的艺术世界，

本课程试图做一名向导，引领大家走进韩国影视艺术殿堂的内部，领略韩

国影视艺术佳作的恒久魅力。本课程不仅涉及到了韩国影视艺术的方方面

面，更试图通过经典韩国剧作的深入分析来见证韩国影视艺术的魅力，让

大家尽享影视艺术园地内部的万千风景。

本课程的教学目标由浅入深共分三层：

第一，观看韩国影视作品，培养学生独立的审美感 ,提高韩国语的能力。

第二，赏析韩国影视作品，使学生了解影视作品背后的人文因素；培

养艺术鉴赏水平和影视作品分析能力。

第三，通过师生互动的方法引导学生深化个人对作品的感受和理解。

使学生了解韩国的政治、经济、历史等文化，进一步提高韩国语的听说读

写等综合语言能力。



第1、2 周韩国电影的诞生与发展

第3周韩国电影与文学之关联

第4周电影欣赏与讨论-《春香传》，

第5周电影欣赏与讨论-《雷阵雨》

第6周电影欣赏与讨论-《朋友》

第7周电影欣赏与讨论-《辩护人》

第8周课堂讨论：韩国电影文化特征

第9周韩国电视剧的诞生与韩国现代生活

第10、11周电视剧欣赏与讨论-《爱情是什么》

第12、13周电视剧欣赏与讨论-《看了又看》

第14、15周电视剧欣赏与讨论-《大长今》

第16周课堂讨论：韩流与韩国影视文化特征

2.8 西班牙语系课程内容介绍


411

基础西班牙语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Spanish （Basic I）


课程主页




教学目的：

让学生掌握西班牙语的基本语法和词汇，初步具备西班牙语听、说、读、写

能力，了解西班牙语的语言特点，培养学生用西班牙语进行交际的初步能力。

基本要求：

本课程采用《现代西班牙语》（董燕生、刘建）第一册为主干教材，涉及西

班牙语发音规则、各种词类的概念、词形变化和基本用法、动词的时态和式、西

班牙语基本词法及句法。本课程要求学生具有用西班牙语进行交际的初步能力。


第一周到第六周，西班牙语字母发音和拼音规则，名词的性数变化，定冠词

与不定冠词，指示代词与指示形容词，主格、宾格和与格人称代词，第一变位规

则动词陈述式现在时的变位。

第七周到第十二周，第二和第三变位规则动词陈述式现在时的变位，不规则

动词，宾格代词，与格代词，cuándo cuánto dónde 等疑问代词。

第十二周到第十六周，命令式变位，虚拟式现在时用法，定语从句，直接宾

语从句，自复被动句，无人称句，自复被动句，ser和 estar.

412

基础西班牙语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Spanish（Basic II）


课程主页

预修课程基础西班牙语上后续课程中级西班牙语上



教学目的

在学生掌握了西班牙语语音以及基本语法、词汇的基础上，深入浅出，提高

学生西班牙语听、说、读、写的基本技能和初步交际能力，通过课文学习西班牙

语的常用句型和语法，进一步了解西班牙语的语言特点，并运用到实践当中。加

深对西语国家文化、历史等的了解和认识。

基本要求

本课程采用《现代西班牙语》（董燕生、刘建）第二册为主干教材，以外文

教材为辅，要求学生在朗读和说话时，语音正确、语调自然；灵活运用各种句型；

熟练掌握所学的重点词汇；对与课文难度相当的语言材料能够准确理解；能对所

提供的阅读材料、图片等进行描述或概括，语音、语调基本正确，用词造句无重

大错误。本课程要求学生具有用西班牙语进行交际的初步能力。


第一周陈述式简单过去时，地点从句

第二周日期表示法，定冠词用法，副词比较级

第三周陈述式过去未完成时，aunque引导的让步从句

第四周陈述式过去未完成时与陈述式简单过去时的区别

第五周不定代词和形容词，形容词比较级

第六周直接引语与间接引语，双重补语

413

第七周过去分词的形容词功能，副动词的用法

第八周自复被动句中的利益与格，感知动词

第九周副动词和过去分词的区别，强调句式

第十周代词式动词，互动动词

第十一周陈述式现在完成时，小品词

第十二周序数词，结果从句

第十三周集合数词，被动语态

第十四周条件式，指小词

第十五周动词的体貌：完成体和未完成体

第十六周单数定冠词的指类功能，虚拟式现在时用法小结

西班牙语视听说 I

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 Spanish Focus Listening（I）


课程主页


教学方式听说方法考核方式口试


教学目的

与精读课相辅相成，让学生掌握西班牙语的基本发音规则和方法，培养其辨

音能力，提高听力理解和口头表达的能力。

基本要求

本课程采用《西班牙语听说》（刘永信）第一册为主干教材，首先教授学生

西班牙语的基本发音规则和方法，培养其精准的辨音能力，然后教授学生一些基

414

本的听力技巧，培养其听力理解的能力。通过倾听实际场景对话、教授基础语法

和口头表达等手段来帮助学生打下扎实的语言基础，使其能够就一些日常生活话

题与人进行简单而实用的交流。


第一周到第六周，视听练习主题为在询问姓名和出生地，称谓用语，特殊疑

问句，询问职业，物品归属和家庭情况。

第七周到第十二周，询问住址，电话号码，个人资料，看医生，时间表达和

预订房间。

第十三周到第十六周，兴趣爱好，约定外出，在外就餐，购物。

中级西班牙语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Spanish （Intermediate level I）


课程主页

预修课程基础西班牙语（上、下）后续课程中级西班牙语（下）、高级西

班牙语

教学方式小班教学考核方式闭卷笔试


教学目的

本课程是西班牙语本科生二年级（上）的专业基础课程，目的是继续对学

生进行听、说、读、写综合能力的训练，巩固语法知识，提高语言实际运用能力，

同时，通过课文学习，进一步了解西班牙语国家的文化、历史、文学等。

基本要求

本课程以《现代西班牙语》第三册为教材，以外文教材为辅，要求学生熟

记并学会运用大量词汇；掌握各类句子的基本结构；能准确理解语言材料，掌握

415

主要内容并就相关内容进行问答、复述和简单评论。能围绕某一主题进行简单讨

论。本课程要求学生熟记并学会运用大量词汇；掌握各类句子的基本结构；能准

确理解语言材料，掌握主要内容并就相关内容进行问答、复述和简单评论。


第一周到第六周，虚拟式现在时的使用总结，虚拟式过去未完成时，混合补

语，虚拟式过去未完成时的时值，como si引导的虚拟句，让步句中的虚拟式，

简单条件句。

第七周到第十二周，过去分词使用总结，前置词使用总结，礼貌式中的简单

条件句，陈述式过去完成时和虚拟式过去完成时，复杂条件句，礼貌式中的陈述

式过去未完成时。

第十二周到第十六周，虚拟式过去完成时的时值，副动词的使用，原形动

词的使用，定语从句中的虚拟式，陈述式将来时，将来未完成时与将来完成时。

西班牙语视听说 II

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 Spanish Focus Listening（II）


课程主页




教学目的

通过语音和视频资料提高学生的听力水平，并加强学生的实际语言交流能

力。在课堂上通过视听说的过程中，让学生逐步熟悉西班牙语语境下的生活经验

以及交际环境知识，在即兴的、非准备条件下的西班牙语口语应答能力也得到长

416

足发展，真正意义上提高学生的西班牙语交际能力水平。

基本要求

西班牙语视听说 II 是西班牙语专业二年级上学期的专业基础课程，旨在通

过语音和视频资料提高学生的听力水平，并加强学生的实际语言交流能力。通过

一个学期的学习，希望学生能达到《欧盟语言参考共同框架》规定的 A2水平。


第一周到第六周，视听练习主题为问路，社区，天气，生日，人物描写，故

去发生的事。

第七周到第十二周，人生经历，谈论过去（简单过去时与过去未完成时的比

较），体育运动，西班牙旅游业，谈论旅行，西班牙印象。

第十三周到第十六周，结合《听新闻轻松提高西班牙语听说读写能力》，挑选与

上述话题相关的新闻与对话进行听说练习。

西班牙语阅读

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）


秋

春秋春秋春秋春

课程英文

名称 Spanish Extensive Reading


课程主页




教学目的

本课程是基础西班牙及中级西班牙语精读课程的辅助和延伸课程，目的是帮

助学生理解并巩固精读课程所学词汇和语法规则，增强他们对外语的感性认知，

扩大词汇量，同时增加他们对西语国家文化的了解。

417

基本要求

本课程选取西语国家原文材料，力求题材的多样化，内容涉及日常对话、短

篇故事、原著改编等。本课程要求学生在理解的基础上，能够对原文进行简单的

复述、总结和讨论。


第一周到第十六周按照上海外语教育出版社的《西班牙语阅读教程》逐课教

学，内容包括 Carta al niño Jesús, cuentos de animales, la cruz del diablo,

Los fantasmas, Los indios, Personajes, El humorismo, Lenguaje coloquial,

Los misterios, Tradiciones peruanas, La Nochebuena de 1836, El horóscopo,

El Conde Lucanor. 学生课堂展示、教师讲解、课堂讨论相结合。

中级西班牙语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文

名称 Spanish （intermediate level II）


课程主页无

预修课程基础西班牙语（上、下）、

中级西班牙语（上）后续课程高级西班牙语

教学方式小班授课考核方式闭卷笔试


教学目的

本课程是西班牙语本科生二年级（下）的专业基础课程，目的是对学生进一

步进行全面、严格的西班牙语语言技能的训练，建立系统的语法体系，培养学生

用西班牙语研究西语国家国情、文化和文学等的初步能力。

418

基本要求

本课程以《现代西班牙语》第四册为教材，以外文教材为辅，要求学生进一

步扩大词汇量，掌握各类副句的结构和用法；能就一般社会生活题材同西语国家

人士交谈，能正确表达思想，语言基本得体，无重大语法错误。


第一周到第六周，lo que 的用法，定冠词的用法，构词法，虚拟式中的现

在完成时，近义词，反义词。

第七周，西班牙语

第八周，神毯

第九周，圣诞大胖子彩票

第十周，努曼西亚

第十一周，诺亚方舟

第十二周，气候

第十三周，新世界和它的食物

第十四周，前哥伦布文明

第十五周，哥伦布

第十六周，伊比利亚美洲的独立

高级西班牙语（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 Spanish （advanced level Ⅰ）


课程主页

预修课程《基础西班牙语》（上、下）

《中级西班牙语》（上、下）后续课程

《高级西班牙语》

（下）


419


教学目的

本课程是西班牙语本科生三年级（上）的专业基础课程，目的是让学生在巩

固已学的基础语法、构词法和句法的基础上，进一步掌握较系统的语法知识和篇

章结构方面的知识，并开始学习使用原文词典，扩大词汇量，提高西语理解能力，

能读懂一般性原文书籍、报刊和文学作品。

基本要求

本课程以《现代西班牙语》第五册为教材，以外文教材为辅。教材设置了大

量的词汇和句法练习，以加强学生对语法知识的系统理解和运用；教材内容涉及

文学、体育、艺术、文化、能源、环保、基因工程等各种题材，并在练习中强调

了对相关题材的了解和讨论，旨在扩大学生的知识面，引导学生在理解文本的基

础上，对所涉及的问题进行思考并系统运用所学语法知识流畅、正确地表达自己

的观点。


第一周节日

第二周运动

第三周埃及金字塔与斯芬克斯

第四周拉丁美洲和它的现代文学

第五周委拉斯凯兹和戈雅

第六周塞万提斯

第七周普罗米修斯

第八周拉丁美洲地理

第九周游历安达卢西亚

第十周马丁费耶罗的一生

第十一周两个美洲的人

第十二周奥林匹克运动会

第十二周建立罗马的传说

第十三周可替代能源

第十四周西班牙，文化马赛克

第十五周我们共同生活的地球

第十六周拉丁美洲民众运动

420

西班牙文学及作品导读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 History of Spanish Literature an Selected Reading


课程主页

预修课程西班牙语阅读后续课程拉丁美洲文学作品导

读



教学目的

本课程是西班牙语本科生三年级（下）的专业基础课程，目的是让学生通过

对文学作品的阅读和思考，提升语言敏感度，深化对目的语及其文化背景的认识，

从文学作品触及到社会和历史的各个维度，而文字是承载这一切的基石。

基本要求

本课程要求学生通过对文学作品的阅读和思考，提升语言敏感度，深化对目

的语及其文化背景的认识，从文学作品触及到社会和历史的各个维度。本课程以

初民诗歌开启，从中世纪、黄金世纪（文艺复兴和巴罗克）、古典主义、浪漫主

义，到二十世纪的“98 一代”、“14 年一代”、“27 年一代”、战后小说、流亡文

学等分期讲解。结合社会历史背景，侧重原著文本细读。


第一周初民诗歌

第二周到第三周中世纪文学

第四周到第五周黄金世纪（文艺复兴）

第六周到第七周黄金世纪（巴罗克）

第八周塞万提斯

第九周启蒙世纪

第十周浪漫主义（十九世纪）

421

第十一周现实主义（十九世纪）

第十二周 98一代

第十三周 14一代

第十四周 27一代

第十五周流亡文学

第十六周战后文学

西班牙语写作（上）

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 Spanish Writing I


课程主页

预修课程基础西班牙语、中级西

班牙语、高级西班牙语后续课程



教学目的

本课程是西班牙语专业本科学生的必修课程，旨在培养学生初步的西班牙语

写作能力，提高学生通过书面形式进行跨文化沟通的能力。

基本要求

总的来说，写作课着眼于讲授写作的基本原理和基本表现手法，以及严格的

写作训练，培养和提高学生的西班牙语表达能力。具体而言，是训练学生掌握词、

句、段、篇等写作基本要素，更具体一些，是使学生从学习构词成句、联句成段、

联段成章的方法入手，逐渐掌握记叙文、描述文、说明文、应用文的写作技巧等。

422


第一周－第四周：日常生活实用文本及练习

第五周－第八周：说明文本及练习

第九周－第十二周：描写文本及练习

第十三周－第十六周：叙事文本及练习

高级西班牙语（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名

称 Spanish (advanced level Ⅱ）


课程主页

预修课程

基础西班牙语（上、下）

中级西班牙语（上、下）

高级西班牙语（上）

后续课程



教学目的

本课程是西班牙语本科生三年级（下）的专业基础课程，目的是通过大量阅

读更深刻地领会西班牙语语法，总体上体会和把握民族之间语言与思维的共性和

差异。

基本要求

本课程以《现代西班牙语》第五册为教材，以外文教材为辅。本课程缩减了

语法词汇练习，扩充了帮助理解、启发思考和引导讨论的练习形式，并针对课文

内容补充了适量的背景知识资料，旨在锻炼学生的西语思维，加强其分析问题和

解决问题的能力。本课程要求学生熟练使用原文词典，掌握常用词汇，在读懂一

般性原文书籍、报刊和文学作品的基础上，应有能力在工具书的帮助下，阅读一

些专业性较强的材料。

423


第一周文字

第二周什么是哲学

第三周中南美洲

第四周征服的文化内涵

第五周陌生的圣神

第六周预知的死亡

第七周游客在墨西哥

第八周什么是文化

第九周我们的岁月

第十周您明天再来

第十一周诗歌的力量

第十二周人种与未来

第十三周文化与全球化

第十四周文明包容性

第十五周饮用水

第十六周技术女神不讲西班牙语

拉丁美洲文学及作品导读

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）



课程英文名称 History of Latin American Literature and Selected Readings


课程主页

预修课程西班牙语阅读后续课程

教学方式教师讲授+学生讨论考核方式闭卷笔试

424


教学目的

本课程是西班牙语本科生三年级（下）的专业基础课程，目的是让学生通过

对文学作品的阅读和思考，提升语言敏感度，深化对目的语及其文化背景的认识，

从文学作品触及到社会和历史的各个维度，而文字是承载这一切的基石。

基本要求

本课程要求学生通过对文学作品的阅读和思考，提升语言敏感度，深化对目

的语及其文化背景的认识，从文学作品触及到社会和历史的各个维度。


第一周古印第安文学

第二周征服时期文学

第三周殖民时期文学

第四周独立运动和共和国初期文学

第五周大地小说

第六周先锋派诗歌

第七周阿斯图里亚斯

第八周卡彭铁尔

第九周鲁尔福

第十周马尔克斯

第十一周科塔萨尔

第十二周博尔赫斯

第十三周聂鲁达

第十四周帕斯

第十五周略萨

第十六周波拉尼奥

西班牙语写作（下）

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 Spanish Writing II


课程主页

预修课程西班牙语写作上后续课程


425


教学目的

本课程是西班牙语专业本科学生的必修课程，旨在进一步提高学生的西班牙

语写作能力，提高学生通过书面形式进行跨文化交际的能力。

基本要求

本课程以十六个单元为课时安排基础（每周 2 课时），每个教学周完成一项

具体的写作任务。西班牙语写作（下）在西班牙语写作（上）记叙文，描述问，

说明文，应用文写作的基础上，进入了新闻写作，批评（政治，经济，文学）以

及创造性写作（诗歌，故事，散文等）的新阶段。并在全过程中穿插对审题，构

思，提纲，修辞，表达，写作策略，思维能力以及跨文化交际能力的培养。


第一周：新闻写作与课堂训练

第二周：新闻写作练习评讲。

第三周：批评（政治，经济，文学）与课堂训练

第四周：批评写作练习评讲。

第五周：创造性写作（诗歌，故事，散文等）

第六周－第十周：布置主题写作评讲，着重从审题，构思，提纲，修辞，表达，

写作策略，思维能力切入。

第十一周－第十六周：写作练习。

西班牙语学术论文写作

一、基本信息


开课时间

（或仅注

明春秋学

期）



课程英文

名称 Academic Writing in Spanish


课程主页

预修课程西班牙语写作上，西班

牙语写作下后续课程


426


教学目的

本课程旨在教授学生规范的学术写作方法与写作步骤，为学生日后进行学术

论文写作与实践打下坚实的基础。

基本要求

本课程将全面详解学术写作以及论文布局的各个步骤与重要，结合练习，教

授西班牙语写作的一般方法与技巧，以及学术规范（标题、署名、提要、关键词、

引文、注释、参考文献等的一系列规范要求）。本课程要求学生了解西班牙语论

文的学术规范，建立基本的西班牙语学术写作能力。


第一周－第三周：

Los procesos de lectura y escritura. Consideraciones teóricas.

Alfabetización Académica.

Características generales de los textos científicos/académicos: función,

contenido, estructura y estilo.

Tipos y clases textuales.

Los géneros discursivos académicos: características formales y funciones

(abstract, paper, informe, proyecto de tesis, tesis)

第四周－第六周

Las etapas en la escritura de un texto científico/académico:

planificación, puesta en página y revisión.

Modalidades de revisión.

Los “errores” más frecuentes en la producción de textos

científico/académicos.

La importancia de la reescritura y la autocorrección.

Requisitos de la escritura académica: redacción de proyectos

(individuales y grupales) en los formatos analizados (proyecto de tesis,

resumen, informe, paper)

第七周－第十周：

Lo expositivo y lo argumentativo en los textos académicos.

Características del texto argumentativo: Argumentación y

contra-argumentación. De la opinión al argumento: la construcción de los

427

razonamientos.

Características del texto expositivo: describir, definir, explicar.

Aspectos discursivos, gramaticales, sintácticos y estilísticos en la

argumentación y en la exposición.

第十一周－第十三周：

La escritura como proceso.

La coherencia y la cohesión.

Los conectores y la construcción lógica.

Las frases modalizadoras.

Los niveles lingüísticos: lo formal, lo discursivo, lo semántico, lo

sintáctico, lo gramatical.

Puntuación y construcción de párrafos.

La frase y sus relaciones: subordinación, coordinación, yuxtaposición.

El léxico.

Los pronombres: marcadores de subjetividad y de impersonalidad.

第十三周－第十五周

Características formales de los diferentes géneros académicos (formatos

de proyecto, resumen, paper)

El proyecto de tesis: aspectos formales.

La tesis: aspectos formales.

Las partes de la tesis:

➢ Cómo se construye un índice

➢ Títulos y subtítulos

➢ El abstract o resumen

➢ La introducción (problema- hipótesis- estado del arte)

➢ Los capítulos

➢ La conclusión

➢ Las referencias bibliográficas: Normas internacionales. Diferentes

sistemas (Normas ISO – Sistema Vancouver y otras)

➢ Las citas, las notas a pie de página, los epígrafes, las abreviaciones

(definiciones y formatos establecidos)

➢ El currículo vital académico.

428

西班牙语翻译理论与实践

一、基本信息


开课时间（或仅注明春

秋学期）



课程英文

名称 Translation in Spanish: Theory and Practice


课程主页

预修课程基础西班牙语、中级西

班牙语、高级西班牙语后续课程



教学目的

本学科的课程任务是要向学生传授基本的翻译理论和常用的翻译技巧，并通

过反复实践培养学生基本的翻译技能。

基本要求

以大量的西汉翻译实例讲评与课外作业，将翻译理论、实践、评析与鉴赏有

机结合，以中西翻译理论为指导，以西汉对比研究为依托，使学生掌握汉西翻译

的基本理论和方法，能够从事基本的翻译工作。同时督促学生大量阅读西、中文

本，继续提高西、中语言和文化水平。能将中等难度的西班牙语篇章或段落译成

汉语。


1. 译学理论基本知识

2. 翻译的层次和单位

3. 词的处理

4. 句子翻译

5. 语段翻译

6. 篇章得体

7. 原作分析

8. 译者，译品与读者

9. 文体与翻译

10. 翻译批评

11. 中国翻译理论

12. 西方当代翻译理论

13. 奈达和纽马克的翻译观

14. 文学作品翻译

15. 实用文体的翻译

16. 政治文献的翻译

429


西班牙历史与文化

一、基本信息


开课时间

（或仅注明

春秋学期）

春秋

课程英文

名称 History and Culture of Spain


课程主页


教学方式课后阅读、课堂提问和讨

论相结合考核方式闭卷考试


教学目的：

本课程以历史和文化为切入点，使学生对西班牙历史、文化、政治、社会、

军事、经济的概貌与特点有比较深入的了解，建立起对西班牙乃至整个西语世界

的初步认识，为其他课程的学习进行历史文化领域的知识储备。

基本要求:

本课程要求学生通过对学习西班牙历史文化知识，不仅可以激发他们对学习

西班牙语的兴趣和热情，还能够拓展学生知识面，充实知识结构，促进他们形成

正确的历史观和文化观，培养学生的思辨精神，发展其研究能力。


第一周到第十六周按照上海外语教育出版社的《西班牙概况》逐课教学，内

容包括：

第一章西班牙地理环境与民族的形成

第一节群山之国——半岛之国——海洋之国

第二节多民族的形成

430

第二章西班牙简史与民族文化的形成

第一节古代西班牙：从分散到统

第二节 16世纪和 17世纪的西班牙帝国：从辉煌到黯淡

第三节 18世纪和 19世纪的西班牙：从中兴到没落

第四节 20世纪的西班牙：从落后到复兴

第五节西班牙语和西班牙文化的特点

第三章国体与政治

第一节国体与政体

第二节行政、立法和司法

第三节主要政党与利益团体

第四章西班牙的文学艺术

第一节早期艺术(远古-罗马时期)

第二节阿拉伯人统治期的艺术

第三节中世纪艺术文学

第四节黄金时代

第五节 18、19 世纪的文学艺术

第六节 20世纪的文学艺术

第五章社会生活与传统习俗

第一节姓名与称谓

第二节衣食住行

第三节主要节日

第四节弗拉门戈

第五节斗牛

第六节宗教习俗与传统

第六章教育简况与文化设施

第一节教育

第二节文化设施

431

拉丁美洲历史文化与艺术

一、基本信息


开课时间


学期）

春秋

课程英文名称 History, Culture and Arts of Latin America


课程主页

预修课程

基础西班牙语、中

级西班牙语、高级

西班牙语

后续课程



教学目的

《拉丁美洲历史文化与艺术》为其它专业课程的学习及日后深入研究提供较

为全面的背景知识，使得学生的外语学习融汇于鲜活的历史文化情境之中。

基本要求

本课程要求学生通过对学习拉丁美洲史文化知识，不仅可以激发他们对学习

西班牙语的兴趣和热情，还能够拓展学生知识面，充实知识结构，促进他们形成

正确的历史观和文化观，培养学生的思辨精神，发展其研究能力。


第一周到第十六周按照上海外语教育出版社的《西班牙、拉美文化概况》逐

课教学，内容包括：

第一章自然地理环境

第一节环境的特点

第二节自然环境产生的问题

第二章印第安文明

概述

第一节古代印第安文明

432

第二节古文明辉煌的实证

第三章近代文明的形成与发展

第一节 “发现”

第二节征服

第三节殖民化

第四节独立战争

第五节多元文化的形成

第六节现代社会的基本轮廓

第四章宗教以及宗教对社会生活的影响

第一节古代印第安人的信仰

第二节天主教与征服

第三节非洲黑人的宗教：唯灵论

第四节拉丁美洲宗教的本土化和“混血”

第五节天主教与拉美当代社会

第六节解放神学

第五章文学艺术的发展

第一节拉丁美洲文学的历史分期

第二节当代文学的代表作家

第三节巴西文学简况

第四节建筑艺术

第五节造型艺术

第六节拉美的民间音乐和舞蹈

第七节电影

第六章多元化的传统与民俗

第一节多元性与多源性对民俗文化的影响

第二节衣食住行的特点

第三节主要节庆活动

第四节特殊的技艺活动

第七章中华文明与拉美文明的接触与交流

第一节从“相似”说起

433

第二节慧深、法显、郑和、哥伦布：谁是先行者

第三节中国之船(El Nao de China)

第四节一页血泪史：中国苦力在拉美

第五节中华文明在拉美

第六节文明交流的新篇章

西班牙语语法

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Spanish Grammar


课程主页




教学目的

本课程的教学旨在使学生对已有的西语语法知识和技能进一步系统化，同时

对西语语法理论有初步了解，提高西语使用和表达能力，为今后高级西班牙语阶

段打好基础。

基本要求

本课程主要系统讲授西语句法，包括句子的主要成分、句子成分的一致性、

动词时态变位的意义、句子分类、简单句的基本句型及复合句的基本句型、间接

引语、替代、省略、倒装等。


第1章语法结构的层次

第2章名词

第3章限定词之一(冠词)

434

第4章限定词之二(物主形容词、指示形容词、不定形容词)

第5章限定词之三(数词)

第6章形容词

第7章代词

第8章动词的类别与句子

第9章动词的式、时和体

第10章动词的式和句子

第11章动词的非人称形式

第12章动词短语

第13章副词

第14章前置词

第 15章连接词与复合句

西班牙语语言学导论

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 An Introduction to Spanish Linguistics


课程主页




教学目的

本课程的教学目标是系统地介绍语言学各学科的知识和理论，使学生了解现

代语言科学的相关术语和研究方法，培养学生语言研究的兴趣，获得运用科学方

法考察语言现象的能力和习惯，提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学

生学习其他语言课程提供必要的理论知识，为今后从事语言教学和语言研究工作

奠定必要的基础。

435

基本要求

要求学生掌握运用科学方法考察语言现象的能力和习惯，并具备一定语言理

论水平和语言分析能力。


导论

内容：语言学的主要问题。语言的本质。语言的功能。语言学的主要分支。语言

学中的重要区别。

词汇学

内容：词的含义与分类。词的形成与变化。

语义学

内容：“意义”的意义。涵义关系、成分分析及句子意义。

语言、文化和社会

内容：社会语言学的基本内容。语言和文化的研究，如萨丕尔-沃尔夫假说。从

情景和社会变异视角研究语言与社会的关系。

语用学

内容：语用学的研究范畴。言语行为理论。会话含义理论，后格莱斯时期的理论

发展，关联理论、Q 原则、R原则、I原则和 M原则。

母语与第二语言习得

内容：语言学和外语教学的关系。不同语言学理论以及它们在语言教学上的价值。

语言学习、错误分析和测试。

经贸西班牙语

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Economical and Commercial Spanish


课程主页



436


教学目的

《经贸西班牙语》是西班牙语本科生的专业选修课程，目的是使学生了解经

贸西班牙语常用词汇及句式，熟悉典型贸易情境下的口、笔语表达方式：培养学

生运用西语从事对外经贸活动的基本技能；掌握经贸西语的特点和翻译方法；了

解西语国家的社会和商业文化并逐步培养学生的商务交际能力。

基本要求

本课程要求学生通过学习能听懂并翻译正常语速的商务活动对话；能够读懂

中等难度的商务西语文章，了解作者的观点和态度；能够用西语介绍公司的状况，

进行业务咨询，与客户交流等；能够运用所学的语言知识，用西语写出符合国际

商务惯例、格式规范的一般性商务信函和电子邮件等，并做到中心思想明确、结

构合理、语言得体；能够翻译一般性商务材料。


第一周到第十六周参照对外经贸大学出版社的《西班牙语经贸应用文》逐课

教学，内容包括：

Capitulo Ⅰ 概述

Capitulo Ⅱ 国际贸易价格术语 1

Capitulo Ⅲ 国际贸易价格术语 2

Capitulo Ⅳ 合同的形式

Capitulo Ⅴ 支付手段

Capitulo Ⅵ 常见外贸单证

Capitulo Ⅶ 包装和运输

Capitulo Ⅷ 报关和关税

Capitulo Ⅸ 贸易代理

西班牙语口译

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Spanish Interpretation


437

课程主页




教学目的

本课程是西班牙语本科高年级学生的专业选修课，目的是使学生掌握口译的

基本理论知识和技巧，了解口译的特点和优秀翻译的必备素质，能够进行一般性

的西汉、汉西交替口译、连续翻译和视译。

基本要求

本课程要求学生在理解的基础上，能够进行一般性的西汉、汉西交替口译、

连续翻译和视译。


第一周到第十六周参照《西汉翻译教程》一书，分别讲授：

第一课故宫

第二课天坛

第三课上海世博会和城市发展（上、下）

第四课广交会

第五课中国的传统节日

第六课孔子与孔庙

第七课中国的交通

第八课中国的外交政策 (上、下)

第九课宴请与席问谈话

第十课友好城市市长的会见

第十一课中外领导人对企业界的讲话

第十二课出国留学 (上、下)

438

西班牙语世界文化研究

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Hispanic Cultural Studies


课程主页




教学目的

《西班牙语世界文化研究》是针对西班牙语专业高年级学生的研究理论与方

法的实践专业课程，旨在通过理论讲解、专题阅读和个案研究，使学生了解文化

和文化研究的定义，认识文化研究的学术基础，掌握文化研究的理论知识和研究

方法，明晰文化研究的优势和局限性，形成正确的文化观，拓展学生视野，扩充

他们的知识结构。

基本要求

本课程主要指导学生在自己的研究实践中妥善应用文化研究方法，独立开展

西语世界文化和跨文化现象的个案研究，培养学生独立思考的能力，鼓励他们成

为自觉自主的跨文化行为者。


第一周到第十六周教学内容主要包括：

第一章文化与交际

第一节文化

第二节交际

第三节文化对交际的影响

第二章价值观与文化模式

第一节价值观

第二节价值观的理论研究

第三节文化模式

439

第三章跨文化的语言交际

第一节语言与文化

第二节语义与文化

第三节语用与文化

第四节语言交际风格与文化

第四章跨文化的非语言交际

第一节非语言交际

第二节体态语与文化

第三节时间观念与文化

第四节空间利用与文化

第五章跨文化适应

第一节文化适应

第二节文化休克

第三节文化适应与第二语言学习

中西跨文化交际

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Transcultural Communication between China and

Spain


课程主页




教学目的

通过本课程的学习,加强学生的听、说、读、写、译基本语言技能，使学生

基本掌握跨文化交际的基本概念、原则、内容、案例及技巧等内容，旨在提高学

生的跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力，并能够在今后的跨文化交际

440

实践中随机应变、灵活运用，从而为其学习生活中的涉及的跨文化交际、将来从

事国际商务实践工作提供有益的指导。

基本要求

1. 保持进行融汇于课堂教学中的听说读写译训练；

2. 理解跨文化交际案例，获得跨文化交际意识觉醒；

3. 掌握跨文化交际的基本概念、吸收跨文化交际知识；

4. 利用跨文化知识应对跨文化情感挑战；

5. 提高跨文化交际技能，减小并解决跨文化冲突。


通过现代化教学手段，案例分析和演练等，提高教学质量。教学主要内容：

跨文化交际基本知识及相关术语、文化与交际、文化差异、语言与文化、文化与

语言交际、文化与非语言交际、跨文化时空关系、跨文化意识、跨文化适应、掌

握跨文化能力、文化冲突和文化休克，并加强专业口语和写作的能力，提高西班

牙语交际能力。

西班牙思想史

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 History of Spanish Thought


课程主页




教学目的

本课程通过对西班牙思想史的梳理和探讨，帮助学生对该地区从民族国家概

念的形成，到历史发展过程中不同思潮的影响，加深学生对西班牙历史、文化和

文学的体验与认知。

441

基本要求

本课程要求学生能读懂思辨性的西语文本，具有阅读、归纳、对比和总结的

能力。对西班牙历史及其思想流变，具备全局性视野，带着批判的视角去学习


第一周西班牙民族国家概念

第二周十五世纪的前文艺复兴

第三周文艺复兴的多种表现

第四周西班牙人本主义的特性与历史

第五周天主教双王的政治思想

第六周政治思想史上的发现美洲

第七周文学作品中的十七世纪经济危机

第八周克维多的社会政治思想回顾

第九周西班牙喜剧的社会历史维度

第十周费霍的批判精神

第十一周政治神学

第十二周霍韦亚诺斯的兼爱伦理

第十三周拉腊和一个自由主义者的忧伤

第十四周里奥斯，从革命到改革

第十五周哲学、政治学与教育学

第十六周自由主义的文化再生

西班牙语报刊导读

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Selected Readings from Spanish Newspapers and

Journals


课程主页



442


教学目的

报刊选读课作为选修课程，可从政治，社会，经济，科学技术和文化体育多

角度切入，为学生提供一个开阔的阅读视野，同时也拓展其语言能力与词汇，以

便能更全面地了解西班牙语国家与社会。

基本要求

本课程要求学生有基本的西班牙语阅读能力，能够逐渐培养起阅读西班牙语

报刊的能力。


第一周到第十六周按照上海外语教育出版社的《西班牙语报刊导读》逐课教

学，内容包括:

1.Política-Mundo

2.Política-España

3.Política- América Latina

4.Sociedad- Mundo

5.Sociedad- España

6.Sociedad-América Latina

7.Sociedad-América Latina

8.Economía – Mundo

9.Economía – España

10.Economía – América Latina

11.Economía – América Latina

12. Ciencia y tecnología

13. Ciencia y tecnología

14.Cultura y espectáculos

15. Cultura y espectáculos

16. Deportes

学生课堂展示、教师讲解、课堂讨论相结合。

443

西班牙语电影

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Spanish Movies


课程主页




教学目的

西班牙语电影赏析旨在培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化

艺术素养，并进一步促进西班牙语的听说能力。

基本要求

本课程借助现代媒体手段，充分利用途径获取素材和资料。在课堂上和学生

一起分析其中所用语言和其使用的环境，深入西班牙社会文化背景了解作品的文

化底蕴，通过教师分段的提问和讲解，使学生能对影片的内容有透彻的了解，从

而逐渐培养起其独立欣赏原版片的习惯与能力。


第一周：简述西班牙语电影的发展史，电影类别以及特点。

第二周到第七周：

虚弱的开端：1895-1929

战前时期 1931-1936：短暂的黄金时代

另一种政治：内战与战后时期的电影（1936-1951）

1950年代的西班牙电影：新现实主义的十年

1961-1982：新国家，新电影

1982-1996：社会主义时期：旧事重演

1995-2009：与观众在一起

第八周到第十六周：电影赏析

444

路易斯·布努埃尔：一条安达鲁西亚狗，白日美人

阿尔莫多瓦：我母亲的一切，对她说，不良教育

亚历桑德罗·阿曼巴：深海长眠，小岛惊魂，香草的天空等。

西班牙语媒介和交际 I

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Media and Communication (Spanish) I


课程主页




教学目的

本课程是基础西班牙语及中级西班牙语精读课程的辅助和延伸课程，目的是

训练学生的听说等专业技能，提高其语言的综合能力。

基本要求

本课程学生能够尽量准确流利地用西班牙语进行日常活动的会话，并对一些

事件或观点做出自己的评价。


1. 自我介绍

介绍他人

2. 问候、询问个人信息（国籍职业等）

3. 介绍家庭成员、朋友

4. 住房、房间布局描写

5. 叙述和谈论日程活动

6. 发出邀请、吃饭、庆生

7. 餐馆点菜

8. 提出请求，表达建议

9. 接待来访、寒暄

445

西班牙语媒介和交际 II

一、基本信息


开课时间


课程英文名称 Media and Communication (Spanish) II


课程主页

预修课程西班牙语媒介和交

际 I 后续课程



教学目的

本课程是高级西班牙语精读课程的辅助和延伸课程，目的是训练学生的听说

等专业技能，提高其语言的综合能力。

基本要求

本课程选取适合学生水平的不同话题，由教师引导，以任务型教学法为切入

点，采用小组合作学习等方式进行会话训练。


1. 图书馆借书

2. 学校相关活动

3. 休闲方式、空闲时间

4. 娱乐爱好

5. 表达命令和祈使

6. 购物

7. 问路指路、定位空间

8. 表达拥有和所属

9. 学习语言

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