Phụ lục II

Phiếu mô tả sản phẩm dự thi của giáo viên

1. Tên sản phẩm:

Đề tài dạy học theo dự án “CACBONĐIOXIT”

Trên cơ sở bài 16 SGK Hoá học lớp 11 “Hợp chất của cacbon” phần kiến thức

“cacbonđioxit’’ có một số ứng dụng gắn liền với thực tiễn và cũng có nhược điểm lớn

là gây ra hiệu ứng nhà kính ảnh hưởng trực tiếp đến biến đổi khí hậu (liên quan đến

bài 3 “Một số vấn đề mang tính toàn cầu” SGK môn Địa lí, lớp 11, có phần (II.1Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tầng ôzôn) cho biết lượng CO2 dư thừa sẽ làm cho trái đất nóng lên,...). Để giúp các em vận dụng kiến thức

học được vào trong thực tiễn cuộc sống, tôi đã mở rộng bài học thành dự án

“CACBONĐIOXIT”

Trong dự án, ngoài phần kiến thức chung về “cacbonđioxit” đã được giới thiệu

trong bài , các em có điều kiện tìm hiểu cụ thể hơn về những công dụng của

cacbonđioxit như: đá khô, bình CO2 chữa cháy,…

Đặc biệtvấn đề “Biến đổi khí hậu” đang là vấn đề nóng khiến cả thế giới quan

tâm. Trên cơ sở bài 3 “Một số vấn đề mang tính toàn cầu” SGK môn Địa lí, lớp 11,

phần (II.1Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tầng ôzôn) các em đã tìm hiểu được biến đổi khí hậu là gì, hiệu ứng nhà kính ảnh hưởng đến biến đổi khí hậu như thế nào, nguyên nhân gây ra hiệu ứng nhà kính? Đó chính là sự dư thừa lượng khí CO2 trong bầu khí quyển. Nhiệm vụ của các em sẽ phải tìm hiểu về các nguồn phát thải khí CO2 để đưa ra biện pháp hạn chế sự gia tăng nhiệt độ của trái đất. Bên cạnh đó các em sẽ thu thập tư liệu trên các kênh thông tin, trong thực tế (đi phỏng vấn, quan sát môi trường xung quanh) về sự biến đổi khí hậu, hậu quả của nó làm cơ sở truyền thông rộng rãi tới cộng đồng.Để mọi người thấy rõ tác hại của việc gia tăng lượng khí thải CO2, góp những hành động nhỏ để mang lại lợi ích to. Cùng chung tay cứu lấy trái đất cũng là cứu chính bản thân chúng ta.

Xuất phát từ thực tiễn dạy học và giáo dục ở trên, tôi đã tổ chức cho các em

tham ra dự án này.

2. Mục tiêu dạy học/giáo dục

2.1 Kiến thức:

- Một số kiến thức cơ bản về cacbonđioxit (công thức, mô hình, tính chất vật lí,

tính chất hóa học, thí nghiệm, ứng dụng) trong trong bài 16 của bộ môn Hóa học -

chương trình cơ bản lớp 11.

- Có cái nhìn tổng thể hơn về cacbonđioxit so với chương trình học trên lớp

thông qua việc học sinh tìm hiểu về tác hại, ứng dụng của cacbonđioxit.

- Kiến thức về biến đổi khí hậu và nguyên nhân gây biến đổi khí hậu

- Vận dụng kiến thức liên môn Hoá-Địa để giải quyết vấn đề liên quan giữa CO2

và biến đổi khí hậu

- Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống:

+ Sử dụng được bình chữa cháy bằng CO2

+ Biến đổi khí hậu do dư thừa khí CO2, cần đưa ra các giải pháp hạn chế nguồn

phát thải khí CO2 để truyền thông chống biến đổi khí hậu.

- Kiến thức về biến đổi khí hậu và nguyên nhân gây biến đổi khí hậu- Kiến thức về nghệ thuật chụp ảnh chân dung, vẽ tranh, Video-voice- Kiến thức về việc làm phim, xử lí hình ảnh.2.2 Kỹ năng:

- Kĩ năng lập kế hoạch- Kĩ năng lãnh đạo- Kĩ năng lập dự án- Học sinh phát triển được kỹ năng công nghệ trong việc tìm kiếm và sử dụng

thông tin thích hợp trên mạng.

- Kĩ năng làm phim (biên tập, đạo diễn, chỉnh hình ảnh, âm thanh, lồng tiếng, làm phụ đề)

- Học sinh có kỹ năng quan sát và làm thí nghiệm liên quan đến cacbonđioxit.

- Dùng kỹ năng tư duy độc lập và kỹ năng hợp tác để tìm hiểu về tác dụng, tác

hại và những kiến thức lí thú khác liên quan đến cacbonđioxit khi các em làm việc độc

lập và làm việc nhóm.

- Phát triển kỹ năng nói tự tin, lưu loát trong quá trình thuyết trình dự án, phỏng

vấn.

- Phát triển kỹ năng viết, báo cáo trong quá trình chuẩn bị phần truyền thông.

- Phát huy kĩ năng cộng tác trong việc làm việc nhóm, làm dự án.

- Phát huy kĩ năng ứng dụng tin học văn phòng trong công việc.

- Phát huy kĩ năng kiến tạo, xây dựng kiến thức.

- Phát triển kĩ năng tự điều chỉnh bản thân, tự thích nghi, giải quyết các vấn đề

- Tổ chức sự kiện, làm việc nhóm, thuyết trình và phản biện.

2.3. Thái độ

- Yêu thương, gắn bó với lớp, với trường, với cộng đồng

- Hòa nhập, hợp tác trong các hoạt động vì lợi ích chung của lớp, tập thể.

- Phê phán, lên án lối sống vô cảm, vô trách nhiệm trong xã hội hiện nay.

2.4. Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực sáng tạo

- Năng lực tự quản lý

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực hợp tác

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông

- Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với điều kiện sống, với môi

trường, với các chuẩn mực đạo đức xã hội.

- Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm công dân đối với môi trường,

cộng đồng, đất nước.

- Giải quyết vấn đề cá nhân và hợp tác giải quyết các vấn đề của tập thể, cộng

đồng, xã hội.

2.5. Định hướng phát triển phẩm chất

- Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại.

- Yêu gia đình, yêu quê hương, đất nước.

- Trung thực, tự trọng, nhiệt tình và chí công vô tư.

- Tự lập, tự tin, tự chủ và có tinh thần vượt khó.

3. Đối tượng dạy học/giáo dục

- Đối tượng thực hiện dự án:

+ Học sinh lớp 11 Chuyên Toán 2- Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong Nam

Định.Số lượng: 34 học sinh

+Những đặc điểm cần thiết của học sinh đã học theo dự án: đã được giáo viên

hướng dẫn cách tổ chức và thực hiện phương pháp học theo dự án, cách sử dụng các

phần mềm của Microsoft: excel; sway; one note, MS project ; trao đổi thông tin qua

mail, exel sway; one note.

- Đối tượng hưởng lợi từ dự án: Các sản phẩm của dự án (video, báo cáo,

thông tin trên website,) có sức lan tỏa đến tất cả các học sinh, đến cộng đồng hiểu biết

hơn về biến đổi khí hậu, tác hại của nó, để cùng chung tay bảo vệ môi trường, chống

biến đổi khí hậu.

4. Ý nghĩa của sản phẩm

Sản phẩm có ý nghĩa nhiều mặt cả trong giảng dạy và thực tiễn:

a.Trong phạm vi nhà trường:

-Đổi mới phương pháp dạy học: Học sinh được trải nghiệm qua các tình huống

thực tiễn: CO2 liên quan đến biến đổi khí hậu; CO2 dùng bảo quản thực phẩm, chữa

cháy,...kết hợp với bài học (liên môn: Hoá-Địa) qua nghe giảng trên lớp hình thành dự

án do các em trực tiếp thực hiện. Giáo viên là người giám sát quá trình, tư vấn và hỗ trợ

học sinh khi cần thiết.

- Đổi mới phương pháp học:

+ Học tập có tính tương tác đã giúp các em có dịp thể hiện các ý tưởng của

mình, đồng thời có cơ hội xem xét các ý tưởng của các bạn khác trong quá trình thực

hiện dự án. Học sinh được đánh giá và xem xét lại ý thức, kinh nghiệm sống của mình

trước đây theo một cách nhìn nhận mới, tạo hứng thú cho học sinh.

+ Thông qua các hoạt động trải nghiệm thực tế giúp tăng khả năng ghi nhớ, hiểu

biết sâu về vấn đề, ren luyện tư duy logic. Khi hoàn thành dự án, các em có thêm nhiều

kĩ năng khác nhau nhau như: làm việc nhóm, lập kế hoạch, tổ chức sự kiện, tổng hợp,

chọn lọc tài liệu, ứng dụng CNTT … để hoàn thành mục tiêu.

- Đổi mới phương pháp đánh giá: cả giáo viên và học sinh đều tham gia vào

quá trình đánh giá với các tiêu chí rõ ràng được xây dựng từ đầu và bổ sung sau khi dự

án kết thúc. Đánh giá không chỉ đưa ra các con số mà còn đưa ra bài học kinh nghiệm

cho chính các em khi thực hiện các công việc tương tự.

b. Đối với thực tiễn

- Xã hội càng hiện đại thì mức độ ô nhiễm môi trường ngày càng tăng, bản thân

mỗi con người không chỉ học cách thích nghi, mà phải biết cách cải tạo môi trường

theo hướng tích cực hơn. Ngoài ra trong xã hội văn minh, hiện đại nhu cầu trong giao

tiếp của con người càng cao, ứng xử một cách thông minh, khôn khéo, tế nhị, đạt tới

mức độ nghệ thuật, ngày nay còn được coi như bí quyết thành công trong học tập,

trong cuộc sống.

- Thông qua dự án, học sinh nhận thức rõ được những mặt mạnh, mặt yếu của

cacbonđioxit để từ đó có biện pháp khai thác những ưu điểm và khắc phục những

nhược điểm . Đặc biệt thấy được cacbonđioxit tác động trực tiếp đến biến đổi khí hậu,

bản thân mỗi học sinh vừa truyền thông, vừa là tấm gương thay đổi những thói quen

trong cuộc sống nhằm hạn chế lượng khí thải cacbonđioxit ra môi trường cùng chung

tay với thế giới bảo vệ trái đất.

- Tạo động lực thúc đẩy các em tích cực tham gia vào các câu lạc bộ trong nhà

trường, các hoạt động của cộng đồng. Thông qua đó ren cho các em kĩ năng sống tập

thể, sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.

5. Nội dung sản phẩm dự thi

5.1. Mục tiêu:

Sau khi hoàn thành dự án, người học sẽ:

-Nắm được kiến thức hoá học về Cacbon đioxit thông qua lý thuyết và thực

nghiệm

-Biết kĩ năng sử dụng bình CO2 chữa cháy

-Hiểu được nguyên nhân chính gây biến đổi khí hậu do dư thừa CO2

-Đưa ra các biện pháp, có hình thức truyền thông nhằm làm giảm lượng khí thải

CO2

-Dùng kỹ năng tư duy độc lập và kỹ năng hợp tác để thực hiện những sản phẩm

dự án giới thiệu về cacbonđioxit trong các lĩnh vực.

-Phát triển kỹ năng nói tự tin, lưu loát trong quá trình thuyết trình dự án, phỏng

vấn, xây dựng clip, kĩ năng thực hành.

-Biết cách vận dụng kỹ năng viết bài cùng với kỹ năng nói trong phần thuyết

trình, phỏng vấn, xây dựng clip.

Các kỹ năng mà học sinh được ren luyện qua dự án:

-Giao tiếp và hợp tác (Communication and Collaboration).

-Tư duy độc lập và giải quyết vấn đề (critical-thinking and Problem solving).

-Chủ động và khả năng tự định hướng (Activity and Self – Direction).

-Sáng tạo và đổi mới (Creativity and Innovaton).

-Phát huy kĩ năng kiến tạo, xây dựng kiến thức

-Phát trển kĩ năng tự điều chỉnh bản thân, tự thích nghi, giải quyết các vấn đề5.2. Tiến trình thực hiện dự án:

a. Thời gian: Dự án được tiến hành trong 3 tuần trong đó chỉ có 1 buổi của tuần

đầu tiên và 1 buổi của tuần cuối cùng được tiến hành trên lớp với sự hướng dẫn của

giáo viên, các thời gian còn lại thực hiện dự án hoàn toàn do các em phân công, chịu

trách nhiệm kết quả, giáo viên là người giám sát, hỗ trợ trên one note, sway, facebook

nhóm.

b. Tiến trình dự án

https://onedrive.live.com/redir?resid=FC1255BD89F289B3!7186&authkey=!AGil8Pk8r2poPO8&ithint=onenote%2cTuần 1: Từ ngày 29/03-04/04/2016

-Giáo viên phát động dự án, nêu nhiệm vụ“Nhóm 1: CO2 và biến đổi khí hậu; Nhóm 2: CO2 và thực

tiễn cuộc sống;Nhóm 3: CO2 và những điều thú vị”

- Điều tra nhu cầu, khả năng CNTT của học sinh.- Dưới sự hướng dẫn của GV, các nhóm tiến hành:+Chia nhóm+Lên danh sách các nhóm, phân quyền cho nhóm trưởng+Lên danh sách đề tài, phân công công việc, họp nhóm (có biên bản kèm theo)+Thiết kế chương trình+Thiết kế các biểu mẫu: tiêu chí chấm điểm, mẫu biên bản nhóm, bài phỏng vấn+Tập huấn kĩ năng CNTT: sử dụng one note, Sway, microsoft project, excel online+Thu thập các thông tin+ Chuẩn bị trang thiết bị: máy tính, máy ảnh, máy quay, giấy A4, bút chì, bút màu,…Tuần 2: Từ ngày 05/04-11/04/2016

+ Các nhóm tiếp tục tìm hiểu và thu tập thông tin, tiến hành xử lý các thông tin thu thập được, viết bài thuyết trình, thiết kế bài trình diễn đa phương tiện trên PowerPoint.+ Các nhóm trải nghiệm thực tế lên kịch bản, quay phim, chụp hình, phỏng vấn các nhân vật, địa điểm theo đề tài đã đăng kí+ Các nhóm tiến hành xử lý các thông tin thu thập được, viết bài thuyết trình, thiết kế bài trình diễn đa phương tiện trên PowerPoint.Tuần 3: Từ ngày 12/04-19/04/2016

+ Các nhóm tiếp tục thu thập, xử lý các thông tin thu thập được, viết bài thuyết trình, thiết kế bài trình diễn đa phương tiện trên PowerPoint.Các nhóm hoàn thiện sản phẩm (word, powerpoint, clip, logo biểu tượng cho chống biến đổi khí hậu.

Họp toàn bộ nhân sự dự án để tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, báo cáo

Nhiệm vụ cụ thể của từng nhóm

Nhóm Nhiệm vụ chính Mô tả nhiệm vụ Sản phẩm

1

- Vai nhà khoa học:

nghiên cứu về tính chất

của cacbondioxit

- Vai nhà môi trường

học: nghiên cứu về vấn

đề biến đổi khí hậu.

- Truyền thông: kêu gọi

các bạn, thầy cô, gia đình

... cùng chung tay làm

giảm lượng khí thải CO2

chống biến đổi khí hậu.

1. Tìm hiểu tính chất vật lí

của CO2, nguồn phát thải CO2

2. Quan hệ giữa CO2 và biến

đổi khí hậu; đưa ra biện pháp

khắc phục; tổ chức truyền

thông đến cộng đồng (thu

thập các thông tin, hình ảnh,

cảm nhận về những đợt nắng

nóng đỉnh điểm của mùa he,

cái lạnh kỉ lục của mùa đông

năm 2015)

3.Xây dựng clip tổng quan về

biến đổi khí hậu và ảnh

hưởng của biến đổi khí hậu

1 Báo cáo về các nguồn phát thải khí CO2; nguyên nhân của biến đổi khí hậu và cách khắc phục.

1 Bài powerpoint kèm theo nội dung trên

1Video tổng hợpvề tình hình biến đổi khí hậu, hâu quả và biện pháp khắc

tới cuộc sống, đưa ra các biện

pháp khắc phục: giảm lượng

khí thải cacbođioxit

4. Làm tờ rơi, poster

phục. Tổ chức truyền thông vấn đề biến đổi khí hậu rộng rãi đến cộng đồng.

2 - Vai người nội trợ: đưa

ra những lợi ích của

CO2trong bảo quản thực

phẩm, trang trí bàn tiệc.

- Vai người lính cứu hỏa:

nghiên cứu cách sử dụng

bình CO2 để chữa cháy

1.Tìm hiểu về ứng dụng của

cacbonđioxit.

2.Cách sử dụng bình CO2

chữa cháy

3. Quay lại clip trải nghiệm

thực tế

1 Báo cáo về ứng dụng của CO2; tìm hiểu cách sử dụng bình CO2 chữa cháy

1 Bài power point kèmtheonội dung trên

1 Video trảinghiệmhọccáchsửdụng bình CO2

3 - Vai nhà hoá học: kĩ

năng thực hành, tìm hiểu

tính chất của CO2

1.Tìm hiểu về tính chất hóa

học của CO2

2.Làm các thí nghiệm chứng

minh tính chất hoá học của

CO2

“TN vui về đá khô tạo khói:

làm bong bóng khổng lồ

TN CO2 + Ca(OH)2;

Mg + CO2”...

3.Thiết kế logo của dự án

1 Báo cáo về tính chất hoá học đặc trưng của CO2

1 Bài powerpoint kèm theo nội dung trên

1 Video thực nghiệm về tính chất của CO2

Sau khi nắm rõ mục tiêu bài học, nhiệm vụ của công việc, các nhóm bắt đầu làm việc

trong một tuần với các phần công việc xây dựng kế hoạch thực hiện dự án, bản kiểm

mục quy trình thực hiện dự án. Nhóm trưởng sẽ phân công các thành viên nghiên cứu

tìm tư liệu về cacbonđioxit và tập hợp tư liệu cần thiết theo đúng sự phân công trong

dự án.

Mọi hoạt động của nhóm diễn ra đều được các cô giáo theo dõi, quan sát qua

one note,facebook nhóm; sway;mail để đánh giá khả năng cộng tác, các kỹ năng tư

duy. Giáo viên hướng dẫn sẽ là người hướng dẫn, người trợ giúp trong suốt các hoạt

động dự án. Giáo viên hướng dẫn sẽ theo dõi và đánh giá hoạt động của các nhóm vào

những ngày này bằng phản hồi mà học sinh sẽ gửi cho giáo viên hướng dẫn qua email;

facebook, one note, sway

5/ Sau khi các nhóm nghiên cứu và cập nhật thông tin, giáo viên hướng dẫn sẽ

liên hệ với một số tổ chức, cá nhân để học sinh đi tìm hiểu thực tế sau:

- Tại trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, 76- Vị Xuyên, phường Vị Xuyên,

Thành phố Nam Định.

- Phòng thí ngiệm Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, 76- Vị Xuyên, phường

Vị Xuyên, Thành phố Nam Định.

- Kí túc xá Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, 15- Vị Xuyên, phường Vị

Xuyên, Thành phố Nam Định.

- Cửa hàng hóa chất và dụng cụ thí nghiệm Thành phố Nam định.

- Phòng cảnh sát phòng cháy chữa cháy của công an tỉnh Nam Định.

- Trụ sở công an phường Vị Xuyên thành phố Nam Định

- Một số người dân trong thành phố Nam Định

6/ Trong suốt quá trình học sinh thực hiện dự án, giáo viên hướng dẫn sẽ luôn

quản lý theo dõi các nhóm về tiến độ thực hiện dự án, các sản phẩm, đồng thời sẽ quan

sát và tích hợp nhiều hình thức để đánh giá các kỹ năng tư duy, hợp tác của học sinh

cũng như của cả nhóm trong khi các em làm việc chung với nhau thong qua facebook

nhóm, one note, sway,... Giáo viên sẽ sử dụng những kỹ thuật xử lý tình huống của

nhóm để thúc đẩy sự công tác và tham gia hoạt động. Đối với cá nhân học sinh trong

nhóm, giáo viên sẽ sử dụng bản tiêu chí, bản kiểm mục và những gợi ý tự phản hồi để

giúp học sinh tự điều chỉnh có định hướng nhằm cải thiện cho các em tham gia hoạt

động học tập ngày một tốt hơn.

6. Thiết bị dạy học, học liệu:

Mô tả các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học.

Mô tả các ứng dụng CNTT trong việc dạy và học của dự án.

a. Phần cứng:

1. Máy tính, điện thoại

2. Kết nối Internet để sử dụng máy tính, điện thoại và liên lạc qua thư điện tử, qua

one note, excel online; sway.

3. Hệ thống máy projector để trình chiếu bài trình diễn

b. Phần mềm:

1. Công cụ tìm kiếm thông tin Google.com2. Phầm mềm chỉnh sửa ảnh PhotoShop,MS publisher, MS Powerpoint

3. Trình duyệt Internet để duyệt nội dung nghiên cứu4. Phần mềm đa phương tiện, web để thiết kế các tài liệu quảng bá và bài trình diễn5. Tạo facebook của mỗi nhóm để trao đổi những thông tin khi học sinh ở nhà. 6. Những tư liệu hỗ trợ CNTT; Sử dụng phần mềm cắt phim; phần mềm

xử lý phim; Kỹ thuật xử lý ảnh với công cụ Microsoft office picture manager, Phần

mềm ChemDraw Ultra 10.0; Chem3D Ultra 10.0 để vẽ công thức và mô hình phân

tử cacbonđioxit. Cụ thể như sau:

6.1/ Phần mềm cắt phim: VCD CUTTER 4.04; MSPUBLISHER, 6.2/ Phần mềm xử lý âm thanh: POWER CUTTER (MP3 CUTTER)

6.3/ Xử lý ảnh với công cụ  Microsoft office picture manager.

6.4/ Microsoff word 2016; one drive, one note, excel, sway MS project

7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Mô tả cách thức, tiêu chí đánh giá kết quả học tập của học sinh: Hồ sơ đánh giá

KẾ HOẠCH Lộ trình đánh giáTrước khi tiến hành dự án

Tiến hành phân nhómGiao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm, phân quyền cho nhóm trưởngLên kế hoạch đưa học sinh đi trải nghiệm thực tế

Trong quá trình tiến hành dự án

Khả năng lập kế hoạch, phân công công việc của nhóm trưởngQuá trình tiến hành và ý thức hợp tác của các thành viên trong nhóm

Sau khi hoàn Đánh giá qua sản phẩm word, powerpoit , video (kèm

thành dự án theo tiêu chí)Đánh giá qua phiếu chấm điểm của nhóm trưởng (có mẫu kèm theo)

Hình thức đánh giáGiáo viên đánh giá

ĐIỂM HỆ SỐ 2: CHẤM SẢN PHẨM: WORD, POWERPOINT, VIDEO ĐIỂM HỆ SỐ 1: BÀI BÁO CÁO CỦA NHÓM.

Nhóm trưởng đánh giá thành viên

Nhóm trưởng: đánh giá thái độ làm việc, hợp tác của các thành viên để đưa ra yêu cầu cộng điểm hoặc trừ điểm thành viên (có mẫu kèm theo) – điểm nhóm trưởng chấm chỉ làm cơ sở để giáo viên cộng hoặc trừ điểm các thành viên chứ không chiếm tỉ lệ trong điểm số của nhóm.

Các nhóm đánh giá chéo

Các nhóm đánh giá chéo sản phẩm của nhau theo tiêu chí chấm điểm mà giáo viên đã đề ra (điểm các nhóm đánh giá chỉ sử dụng làm cơ sở lựa chọn “sản phẩm được học sinh bình chọn nhiều nhất” nhằm trao giải phụ chứ không tính vào cột điểm chính thức của các nhóm.

Tiêu chí đánh giá Tiêu chí đánh giá sản phẩm : Kiến thức, powerpoint, video8. Kết quả đạt được:

8.1. Sản phẩm toàn dự án và của các nhóm:

* Giới thiệu toàn dự án.

Bản clip tóm tắt 10 phút:https://www.youtube.com/watch?v=enZHy10egVE

Bài phát động dự án của giáo viên Đặng Thị Bình(Bản

powerpoint)https://docs.com/user169065/6141/gv-giao-viec

Bài giới thiệu về dự án của giáo viên Đặng Thị Bình(Bản word)

https://docs.com/binh-dang/9911/bai-gioi-thieu-ve-du-an-cua-giao-vien

Giáo án bài CO2https://docs.com/binh-dang/8857/giao-an-co2

Lập kế hoạch và theo dõi tiến độ trên Ms Project

https://onedrive.live.com/redir?resid=7B3C3139F7C77503!478&authkey=!

AFpG6VP_DdJK4I0&ithint=file%2cmpp

Kế hoạch làm việc của các nhóm, tương tác giữa giáo viên và học sinh trên one note

https://onedrive.live.com/redir?resid=FC1255BD89F289B3!7186&authkey=!

AGil8Pk8r2poPO8&ithint=onenote%2c

http s://sway.com/CsPdKdSDrKw7YGVp

https://docs.com/binh-dang/9269/du-an-hoa-hoc-cacbonioxit

Nhóm CO2 và biến đổi khí hậu https://docs.com/binh-dang/4091/ket-qua-anh-gia-nhom-1

Nhóm CO2 và thực tiễn cuộc sống https://docs.com/binh-dang/4419/ket-qua-anh-gia-nhom-2

Nhóm CO2 và những điều thú vị https://docs.com/binh-dang/7552/ket-qua-anh-gia-nhom-3

Sản phẩm của nhóm

* Nhóm 1: Nghiên cứu và tìm hiểu về cacbonđioxit và biến đổi khí hậu

1/Clip sản phẩm nhóm 1: https://www.youtube.com/watch?v=kc24648w9GI

2/ Phóng sự ngắn về biến đổi khí hậu https://www.youtube.com/watch?v=9cI7GIFWGAo

3/Bài thuyết trình của nhóm 1(Bản powerpoint):  

https://docs.com/binh-dang/4998/gv-giao-viechoặc

https://docs.com/user169065/8622/co2-va-bkh-n1

Trang web về CO2:https://sway.com/XL9nVG0yxIUTb5tI

* Nhóm 2: Tìm hiểu CO2 và thực tiễn cuộc sống.

1/Clip sản phẩm nhóm 2:  https://www.youtube.com/watch?v=VdK1Ybl3dj0

2/Clip trải nghiệm học sử dụng bình chữa cháy https://sway.com/CsPdKdSDrKw7YGVp

3/Bài thuyết trình của nhóm 2(Bản

powerpoint)https://docs.com/user169065/5734/power-point-nhom-2

* Nhóm 3: CO2 và những điều thú vị.

1/Clip sản phẩm nhóm 3https://www.youtube.com/watch?v=Hry5c3AUPMo

2/Clip thí nghiệmhttps://sway.com/CsPdKdSDrKw7YGVp

3/Bài thuyết trình của nhóm 3(Bản powerpoint)https://docs.com/user169065/9458/nhom-3-moi

8.2. Bảng điểm đánh giá cuối dự án:

STT TÊN NHÓM QUÁ TRÌNHTHỰC HIỆN

DỰ ÁN

SẢN PHẨMCUỐI DỰ ÁN

TỔNG KẾT

XẾP LOẠI

(HẠNG)GIÁO VIÊN CÁC

NHÓMGIÁO VIÊN

1 NHÓM 1 Tìm hiểu về 10 10 10 30 1

cacbonđioxit và biến đổi khí hậu

2 NHÓM 2 Tìm hiểu CO2 và thực tiễn cuộc sống.

10 10 10 30 1

3 NHÓM 3 Tìm hiểu CO2 và những điều thú vị.

10 10 10 30 1

8.3. Nhận xét kết quả đạt được sau dự án:

a. Kiến thức

Qua đề tài Dạy học theo dự án “CACBONĐIOXIT”mà học sinh trường chúng tôi vừa

thực hiện, chúng tôi nhận thấy hiệu quả tích cực trong việc học từ phía học sinh thể

hiện rất rõ. Học sinh có nhiều cơ hội tổng hợp những kiến thức đã học có liên quan đến

đề tài dự án một cách hợp lý và hoàn thành bài báo cáo cuối dự án một cách sáng tạo.

Điều đặc biệt đáng nói là các em đã thể hiện tốt khả năng tự nghiên cứu cùng với việc

thể hiện kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong thực hiện các sản phẩm cuối khóa

một cách tinh tế, đầy sáng tạo.

Bài kiểm tra kiến thức đạt kết quả tốt: 100% học sinh đạt điểm khá giỏi, trong

đó 60% trên 8 điểm.

b. Kĩ năng

- Thông qua buổi báo cáo dự án, các em có thêm nhiều kĩ năng như: làm việc

nhóm, lập kế hoạch, tổ chức sự kiện, tổng hợp, chọn lọc tài liệu, ứng dụng CNTT … để

hoàn thành mục tiêu.

- Sử dụng tốt các ứng dụng trên: google drive, facebook, powerpoint, word, MS

Project, Onenote, Onedrive, facebook, Sway online….

c. Sức lan tỏa của dự án

- Học sinh trưc tiếp tham gia dự án:

+ Hứng thú với bài học theo hình thức mới.

+ Tăng thêm tình cảmyêu thương, gắn bó với lớp, với trường.

+ Có thái độ tích cực tham gia vào các hoạt động của tập thể.

- Thúc đẩy các học sinh toàn trường tích cực tham gia vào các hoạt động của cộng

đồng trong đó có các Câu lạc bộ của học sinh nhà trường thành lập. Thông qua đó ren cho

các em kĩ năng sống tập thể, sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội

Từ những kinh nghiệm rút ra qua dự án mà chúng tôi đã thực hiện,chúng tôi cũng

đã rút ra cho mình thêm nhiều bài học quý báu cho những dự án sau này, nhất là học sinh

phát huy nhiều hơn tính tích cực, chủ động nghiên cứu và sáng tạo trong học tập.

Thông qua dự án, học sinh nhận thức rõ được những mặt mạnh, mặt yếu của

cacbonđioxit để từ đó có biện pháp khai thác những ưu điểm và khắc phục những nhược

điểm . Đặc biệt thấy được cacbonđioxit tác động trực tiếp đến biến đổi khí hậu, bản thân

mỗi học sinh vừa tuyên truyền, vừa là tấm gương thay đổi những thói quen trong cuộc

sống nhằm hạn chế lượng khí thải cacbonđioxit ra môi trường cùng chung tay với thế giới

bảo vệ trái đất.

Phiếu thông tin GV dự thi-Đặng Thị Bình

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định

Trường: THPT chuyên Lê Hồng Phong

Địa chỉ: 76 Vị Xuyên - Thành phố Nam Định

Tác giả:

Đặng Thị Bình - Giáo viên Hoá học

Điện thoại: 01255731917

Email: dangtbinh@gmail.com

https://docs.com/user169065/1050/mau-phieu-dang-ky-thong-tin-giao-vien-2016